時(shí)間：2023-05-29 18:22:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇檔案學(xué)發(fā)展，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
20世紀(jì)80年代以來(lái)，經(jīng)過(guò)廣大檔案學(xué)理論工作者、檔案教育工作者和檔案實(shí)際工作者的共同努力，現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)取得了舉世矚目的成就，檔案學(xué)的研究范圍不斷拓寬，檔案學(xué)的研究?jī)?nèi)容逐步深化，檔案學(xué)的學(xué)科地位也有了很大的提高。然而，毋庸諱言，現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)還存在著不少問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要想保持檔案學(xué)的繁榮局面，進(jìn)一步健全和完善檔案學(xué)的理論與學(xué)科體系，必須著重解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、建立檔案學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題的核心是學(xué)風(fēng)問(wèn)題，而學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)科的生死存亡?？偟膩?lái)說(shuō)，檔案界的學(xué)風(fēng)是比較好的，大多數(shù)檔案學(xué)者都能做到理論聯(lián)系實(shí)際，勤于獨(dú)立思考，勇于開拓創(chuàng)新，并自覺抵制學(xué)術(shù)腐敗，這是我國(guó)檔案學(xué)持續(xù)快速發(fā)展的根本原因和不竭動(dòng)力。然而，當(dāng)前檔案學(xué)研究中的確也存在著一些不良學(xué)風(fēng)，如抄襲剽竊、自我吹噓、互相吹捧、等。
沒有規(guī)矩，不成方圓。雖然我們不能像對(duì)一般商品那樣對(duì)檔案學(xué)術(shù)研究設(shè)計(jì)出一套可以量化的、方便操作的標(biāo)準(zhǔn)，但在科學(xué)精神、文風(fēng)文德、術(shù)語(yǔ)概念、學(xué)術(shù)評(píng)論等方面為檔案學(xué)者制定出一些共同遵守的規(guī)范則是可行的，也是必要的。
（一）規(guī)范學(xué)術(shù)精神。鑒于檔案學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，每一位檔案學(xué)者都必須始終不渝地堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神，加強(qiáng)與檔案部門合作，緊密聯(lián)系檔案工作實(shí)際，善于從鮮活的檔案工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并透過(guò)紛繁復(fù)雜的檔案工作表象抓住檔案工作發(fā)展規(guī)律。力戒紙上談兵、閉門造車，尤其要避免從理論到理論的文字游戲和空洞說(shuō)教。即使從事檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究，我們也不能脫離檔案工作實(shí)際，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究都包含著某種特定的應(yīng)用目的。更何況檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究和檔案學(xué)應(yīng)用理論與技術(shù)研究之間本來(lái)就互相滲透、互相交叉，我們根本就不可能將其非常清楚地區(qū)分開來(lái)。研究檔案史、評(píng)價(jià)歷史上的檔案工作現(xiàn)象、檔案學(xué)思想和檔案學(xué)理論，也要實(shí)事求是、尊重歷史事實(shí)，而不能不加分析地全盤否定。實(shí)事求是既是一種科學(xué)精神，也是一種科學(xué)方法，彼此相輔相成，互為前提。
（二）規(guī)范文風(fēng)文德。檔案學(xué)理論只有不斷地推陳出新且被檔案實(shí)際工作者所接受，才能發(fā)揮其對(duì)現(xiàn)實(shí)的檔案工作實(shí)踐的指導(dǎo)作用。因此，檔案學(xué)研究者應(yīng)努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的科學(xué)工作作風(fēng)，不盲從、不迷信、不附和、不武斷，獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，善于提出新問(wèn)題，勇于開拓新領(lǐng)域，探求新知識(shí)，并大力提倡運(yùn)用清新質(zhì)樸、通俗易懂的文字深入淺出地剖析檔案工作現(xiàn)狀，揭示檔案工作規(guī)律，預(yù)測(cè)檔案工作發(fā)展趨勢(shì)。切忌人云亦云，因循守舊，故弄玄虛，用晦澀、難懂的語(yǔ)言把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。檔案學(xué)研究者還應(yīng)加強(qiáng)文德修養(yǎng)，自尊、自信、自強(qiáng)、自律，淡泊名利，謙虛好學(xué)，不抄襲剽竊，不，把做人與做學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起。
（三）規(guī)范檔案術(shù)語(yǔ)概念。建議有關(guān)部門應(yīng)盡快組織專家對(duì)現(xiàn)有的檔案術(shù)語(yǔ)概念進(jìn)行審查清理，在詞形、語(yǔ)義、專指性、配套性等方面嚴(yán)格把關(guān)，剔除那些內(nèi)涵模糊、外延過(guò)大、語(yǔ)義陳舊、專業(yè)化程度較低的所謂術(shù)語(yǔ)概念，重新建立一套符合檔案專業(yè)特色的、符合檔案學(xué)發(fā)展需要的術(shù)語(yǔ)概念，使檔案學(xué)者們?cè)诮y(tǒng)一的術(shù)語(yǔ)概念基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討。
二、健全檔案科研管理體制，研究檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。目前我國(guó)檔案學(xué)研究中出現(xiàn)的許多問(wèn)題很大程度上就是由于檔案科研管理體制不健全而造成的。因此，適應(yīng)社會(huì)和檔案學(xué)發(fā)展需要，改革檔案科研管理體制，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。檔案科研管理體制的改革要與我國(guó)檔案工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理的原則及檔案工作改革的精神相一致，抓大放小，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)檔案科研機(jī)構(gòu)和檔案科研工作者的積極性。改革的主要目標(biāo)是建立全國(guó)統(tǒng)一的檔案科研管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定國(guó)家檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，確立檔案科研布局，協(xié)調(diào)各檔案學(xué)研究機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，組織全國(guó)性檔案學(xué)優(yōu)秀成果的鑒定、轉(zhuǎn)讓、評(píng)獎(jiǎng)工作。在此前提下，有計(jì)劃地逐步改變我國(guó)檔案學(xué)會(huì)條塊分割的分布狀態(tài)，使之完成社會(huì)化的轉(zhuǎn)變，成為在各級(jí)檔案行政管理部門指導(dǎo)下的非官方機(jī)構(gòu)，并注重促進(jìn)學(xué)術(shù)民主。
與此同時(shí)，要逐步改變目前的檔案學(xué)研究方式，重建檔案科研系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，實(shí)行檔案學(xué)研究集約化，優(yōu)化配置檔案科研資源。檔案學(xué)研究集約化的微觀主體是以檔案學(xué)研究者為最小單位的，檔案學(xué)研究者的創(chuàng)新性是檔案學(xué)研究集約化的物質(zhì)載體，其提高和改進(jìn)的途徑主要在于通過(guò)各種方式強(qiáng)化檔案科研人才的素質(zhì)。檔案學(xué)研究集約化的宏觀主體是以國(guó)家為最大規(guī)模的，國(guó)家的檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略是檔案學(xué)研究集約化的核心力量，檔案學(xué)的整體水平能否提高，關(guān)鍵在于國(guó)家的檔案科研政策是否正確。而要實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合，就必須建立檔案科研共同體，即建立以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的檔案科研小組（課題組）或檔案科研開發(fā)群體。通過(guò)檔案科研共同體，將不同部門、行業(yè)、地區(qū)的檔案科研機(jī)構(gòu)和科研工作者，特別是將從事理論工作的研究者和從事實(shí)際工作的研究者有機(jī)地結(jié)合在一起，集中資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，高質(zhì)量地完成檔案科研課題，并可避免或減少低水平重復(fù)研究。檔案科研共同體的大量出現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)檔案學(xué)研究集約化的基礎(chǔ)和基本任務(wù)。
另外，要研究檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展政策，制定檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。檔案學(xué)發(fā)展政策研究大體包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是從總體上對(duì)檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行考察，研究需要制定什么樣的政策，才能保證檔案學(xué)理論體系的合理發(fā)展，才能使其同檔案工作實(shí)踐相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)：二是針對(duì)檔案學(xué)的具體領(lǐng)域或具體方面的發(fā)展，研究需要制定什么樣的政策，才能保證該領(lǐng)域或該方面具有更大的發(fā)展活力。具體來(lái)講，就是要研究各類檔案學(xué)研究機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作政策，檔案學(xué)研究經(jīng)費(fèi)的劃撥政策，檔案學(xué)研究的國(guó)際交流與合作政策，檔案學(xué)理論研究隊(duì)伍的建設(shè)政策等。檔案學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是檔案學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性藍(lán)圖，是對(duì)檔案學(xué)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑的規(guī)定和謀劃。它以長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)規(guī)劃當(dāng)前的行動(dòng)方案，要求既要重視對(duì)事關(guān)檔案學(xué)發(fā)展大局的熱點(diǎn)問(wèn)題和重要領(lǐng)域的研究，又要注意檔案學(xué)理論的整體發(fā)展。制定檔案學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略一定要結(jié)合檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展規(guī)律，緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，尤其要與我國(guó)檔案學(xué)研究系統(tǒng)的總體規(guī)劃相適應(yīng)。三、進(jìn)一步加強(qiáng)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論工作。近20多年來(lái)，我國(guó)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論有了一定的發(fā)展，不少雜志都先后刊發(fā)了篇數(shù)不等的述評(píng)文章，其中不乏上乘之作。這自然是一個(gè)良好的開端，是一種可喜的現(xiàn)象。但是，我們也應(yīng)該看到，檔案學(xué)術(shù)評(píng)論所受到的重視與應(yīng)受到的重視，還有不小的差距；檔案學(xué)術(shù)評(píng)論所發(fā)揮的作用與應(yīng)發(fā)揮的作用，也有不小的距離。也就是說(shuō)，檔案學(xué)術(shù)評(píng)論還沒有被擺上應(yīng)有的位置，研究水平還比較后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)檔案學(xué)發(fā)展的需要。
為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論工作，當(dāng)前我們應(yīng)下大力氣重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：第一，提高對(duì)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論重要性的認(rèn)識(shí)。首先，檔案學(xué)理論研究者要正確認(rèn)識(shí)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論在檔案學(xué)研究中的地位和作用，了解檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的內(nèi)容和范圍，進(jìn)而明確開展檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的必要性和迫切性，并把檔案學(xué)術(shù)評(píng)論當(dāng)作義不容辭的職責(zé)，切實(shí)加以重視。中國(guó)檔案學(xué)會(huì)及地方各級(jí)檔案學(xué)會(huì)要把檔案學(xué)術(shù)評(píng)論列入各自的工作計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃，定期或不定期地組織召開包括檔案學(xué)術(shù)評(píng)論在內(nèi)的專題座談會(huì)和學(xué)術(shù)討論會(huì)。檔案學(xué)會(huì)會(huì)員及其他檔案工作者要刻苦鉆研檔案學(xué)理論，積極撰寫檔案學(xué)術(shù)評(píng)論文章，藉此交流經(jīng)驗(yàn)，逐步完善檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的內(nèi)容，把檔案學(xué)術(shù)評(píng)論當(dāng)作一門分支學(xué)科來(lái)建設(shè)。第二，開辟檔案學(xué)術(shù)評(píng)論園地。目前我國(guó)既沒有檔案學(xué)術(shù)評(píng)論刊物，也沒有哪一種檔案雜志設(shè)置檔案學(xué)術(shù)評(píng)論專欄，這顯然不利于檔案學(xué)術(shù)評(píng)論活動(dòng)的開展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，創(chuàng)辦一種以檔案學(xué)術(shù)評(píng)論為主要內(nèi)容的雜志是十分必要的。在當(dāng)前，各級(jí)各類檔案雜志應(yīng)開辟學(xué)術(shù)評(píng)論專欄，增加理論研究的比重，這對(duì)提高刊物的質(zhì)量，擴(kuò)大其在社會(huì)上的影響也是不無(wú)益處的。第三，建立檔案學(xué)術(shù)評(píng)論隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)以檔案專業(yè)教師為主體，因?yàn)檫@部分研究者為了教學(xué)的需要，大都對(duì)檔案學(xué)進(jìn)行了一定程度的研究，理論造詣相對(duì)較深。有中級(jí)以上職稱的檔案實(shí)際工作者也要結(jié)合工作實(shí)踐，積極參與檔案學(xué)術(shù)評(píng)論，對(duì)檔案理論界的一些觀點(diǎn)和現(xiàn)象大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。檔案專業(yè)學(xué)生是檔案研究的后備軍，應(yīng)重點(diǎn)加以培養(yǎng)。各檔案專業(yè)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)在課程設(shè)置時(shí)安排檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的教學(xué)內(nèi)容。攻讀檔案學(xué)碩士、博士學(xué)位的研究生更要把檔案學(xué)術(shù)評(píng)論當(dāng)作一門專業(yè)主干課來(lái)學(xué)習(xí)、研究。
四、努力改善檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境。檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境泛指檔案學(xué)研究系統(tǒng)之外的與檔案學(xué)研究系統(tǒng)直接或間接發(fā)生聯(lián)系的一切要素和條件，主要有：向檔案學(xué)研究系統(tǒng)給予政策支持的政策環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)輸入科研人才的教育環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)劃撥科研經(jīng)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)提供有用理論、技術(shù)和方法的知識(shí)環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)輸送組織與管理技術(shù)的實(shí)踐環(huán)境，接受與檢驗(yàn)檔案學(xué)理論的檔案工作實(shí)踐環(huán)境，以及普及與推廣檔案學(xué)研究成果的中介機(jī)制等。
應(yīng)該肯定，改革開放以后檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境較前有了很大的改善。社會(huì)檔案意識(shí)逐步增強(qiáng)，檔案學(xué)是一門獨(dú)立學(xué)科已為不少人所接受。但是，不利于檔案學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境依然存在。例如，檔案學(xué)的學(xué)科地位始終得不到應(yīng)有的重視，檔案科研經(jīng)費(fèi)一直缺乏穩(wěn)定的來(lái)源，許多帶有規(guī)律性的檔案科研成果被束之高閣，等等。
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為當(dāng)前我們應(yīng)采取以下措施：
第一，加強(qiáng)宣傳，深化研究，努力提高檔案學(xué)的學(xué)科地位。不僅要宣傳《中華人民共和國(guó)檔案法》、檔案工作基本知識(shí)，而且要宣傳檔案學(xué)及其知識(shí)體系，使大家明白建立與完善檔案學(xué)研究系統(tǒng)、優(yōu)化其外部環(huán)境既是檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要，也是經(jīng)濟(jì)、科技、文化及社會(huì)生產(chǎn)力整體發(fā)展的需要；檔案學(xué)的發(fā)展離不開各方面的支持與幫助，社會(huì)各項(xiàng)工作的發(fā)展也需要檔案科學(xué)理論指導(dǎo)下的檔案服務(wù)；檔案學(xué)只有與經(jīng)濟(jì)、科技、文化協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為社會(huì)提供最佳服務(wù)。以此喚起社會(huì)各界對(duì)檔案學(xué)的理解、重視與支持。各級(jí)檔案學(xué)會(huì)要積極鼓勵(lì)、動(dòng)員廣大會(huì)員參加社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以擴(kuò)大檔案學(xué)的社會(huì)影響。檔案學(xué)研究者要刻苦鉆研檔案學(xué)理論，不斷深化檔案學(xué)研究?jī)?nèi)容，努力提高檔案學(xué)的科學(xué)水平，使檔案學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中真正占有一席之地。
第二，多方籌措科研經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)檔案學(xué)研究系統(tǒng)的活力。建議國(guó)家檔案局在“科技三項(xiàng)費(fèi)用”之外設(shè)立一種檔案科研專向基金，或向國(guó)家科技部申請(qǐng)?jiān)黾印翱萍既?xiàng)費(fèi)用”的額度，以資助重大或具有典型意義的檔案學(xué)課題研究。地方各級(jí)檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機(jī)關(guān)應(yīng)根據(jù)需要和可能，劃撥一定的經(jīng)費(fèi)，專門用于檔案科研工作。各級(jí)檔案學(xué)會(huì)也要通過(guò)各種方式籌集科研經(jīng)費(fèi)。此外，檔案學(xué)研究者要認(rèn)真組織力量，積極申請(qǐng)國(guó)家和地方社科、教委及其他基金項(xiàng)目，也可利用自己在專業(yè)知識(shí)、科研能力等方面的優(yōu)勢(shì)，與其他單位聯(lián)合開展檔案學(xué)理論研究，以緩解檔案科研經(jīng)費(fèi)緊張的矛盾。
【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代；檔案學(xué)；高等教育
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】1007-4309（2013）03-0011-1.5
當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展使社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。檔案一直被人們認(rèn)為一種記錄歷史的資料，似乎跟現(xiàn)代化的信息技術(shù)關(guān)系不大。然而，信息技術(shù)的發(fā)展為檔案的載體、管理方式、開發(fā)利用等方面都翻開了新的一面。這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，尤其是伴隨著高校教育體制改革不斷深入人心，各個(gè)學(xué)科之間競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻，對(duì)檔案信息資源的開發(fā)、組織和服務(wù)方面人才的培養(yǎng)，都提出了全新要求。在這種形勢(shì)下，檔案學(xué)教育的生存與發(fā)展必須正視挑戰(zhàn)、充分利用機(jī)遇以探索今后檔案學(xué)高等教育發(fā)展策略，使之更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，在學(xué)科叢林中綻放希望之花。
一、我國(guó)檔案學(xué)教育面臨的發(fā)展機(jī)遇
在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，社會(huì)各行各業(yè)都處于數(shù)字化信息社會(huì)的環(huán)境中，他們對(duì)既有檔案專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的人才求賢若渴。
首先，作為社會(huì)信息系統(tǒng)的檔案部門，向信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)是必然的，在其數(shù)字檔案館建設(shè)、檔案信息資源數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中都迫切需要現(xiàn)代信息技術(shù)含量高的檔案專業(yè)人才。這就要求將現(xiàn)代信息技術(shù)和檔案學(xué)教育緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出現(xiàn)代信息技術(shù)能力強(qiáng)，具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才；同時(shí)，各級(jí)檔案部門的在職人員也需要進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)再教育，開展各種各樣的崗位培訓(xùn)和在職教育。其次，檔案載體越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化。光盤檔案、磁介質(zhì)檔案等形式的廣泛使用，過(guò)去傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案必然朝向電子、數(shù)字、虛擬檔案的方向發(fā)展。在發(fā)展過(guò)程中，新型檔案管理的高新技術(shù)問(wèn)題研究與教育成為必然，如圍繞檔案專業(yè)人才必須掌握的辦公自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、設(shè)備維護(hù)技術(shù)等發(fā)展檔案學(xué)教育。第三，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，檔案門類將更加紛繁復(fù)雜，數(shù)量也急速增加，檔案工作將滲透到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，迫切需要檔案管理的先進(jìn)技術(shù)手段，以提高各類檔案信息管理工作的質(zhì)量與效率，積極開發(fā)檔案信息資源，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
二、我國(guó)檔案學(xué)教育面臨的尷尬處境
社會(huì)各行各業(yè)對(duì)檔案人才的大量需求，是我國(guó)檔案學(xué)教育的重大發(fā)展機(jī)遇，但是，受眾多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的困擾，我國(guó)檔案學(xué)教育還面臨著諸多困境。
第一，檔案學(xué)本科教育的招生規(guī)模不容樂(lè)觀。從全國(guó)范圍來(lái)看，“十一五”期間開辦檔案學(xué)本科專業(yè)的院?？倲?shù)并無(wú)明顯增長(zhǎng)，學(xué)科點(diǎn)建設(shè)處于穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，這在一定程度上限制了檔案學(xué)辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。究其原因，一方面可能在于檔案學(xué)專業(yè)一直都不是人們所認(rèn)為的“熱門”專業(yè)，相應(yīng)的許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)檔案學(xué)專業(yè)了解較少，在報(bào)考時(shí)一般都不會(huì)選擇本專業(yè)，造成檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是被調(diào)劑的。第二，課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)體系不完善。檔案學(xué)最初是從歷史學(xué)、圖書館學(xué)等學(xué)科發(fā)展而來(lái)，受這些傳統(tǒng)學(xué)科的影響，學(xué)科思維比較單一，僅僅局限于自己的“一畝三分地”，“小我”觀念和“管家”觀念比較嚴(yán)重。在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上比較重視傳統(tǒng)的收集、整理、鑒定、利用等檔案基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如前述，現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)需要具有信息處理技能的人才，而我們的課程設(shè)置中對(duì)信息管理和信息處理技能方面的課程設(shè)置占總課程的比例很小。像電子政務(wù)、電子商務(wù)等均可以納入檔案學(xué)課程體系。第三，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中占有比例不高。檔案工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。現(xiàn)代社會(huì)，許多單位招聘均要求實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生。我國(guó)檔案學(xué)本科教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不受重視，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的結(jié)合不緊密，使得大多數(shù)檔案學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入單位后，不能順利的適應(yīng)崗位需求。長(zhǎng)此以往，單位對(duì)檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生不免產(chǎn)生偏見，認(rèn)為其基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，檔案學(xué)教育并沒有達(dá)到應(yīng)有的目的。
三、信息時(shí)代檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展的策略分析
依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系設(shè)置。在信息化時(shí)代背景下，檔案學(xué)專業(yè)要適應(yīng)社會(huì)需求，在保持學(xué)科特色的前提下注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在不同階段設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。本科生階段，注重學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基本理論與實(shí)踐技能的把握，解決學(xué)生就業(yè)時(shí)的基本需求問(wèn)題。在課程設(shè)置上，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐課程，將專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐項(xiàng)目作為必修項(xiàng)目，并且有相應(yīng)的實(shí)習(xí)時(shí)間規(guī)定，不能讓學(xué)生形成實(shí)踐無(wú)關(guān)緊要的思想意識(shí)。同時(shí)，重視信息技能的培訓(xùn)，將相關(guān)信息技術(shù)列入必修課程，同時(shí)將一些更精深的信息技能課程列入選修課程以滿足不同學(xué)生的興趣發(fā)展需要。研究生階段，注重學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的提升，強(qiáng)調(diào)掌握檔案專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更須具備與檔案專業(yè)相關(guān)的信息學(xué)科專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通的素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成信息領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。在課程設(shè)置上，應(yīng)將信息學(xué)一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)性的、通用性的課程規(guī)定為核心課程，更重要的是將研究方法課程作為必修課程，讓學(xué)生掌握如何科學(xué)的運(yùn)用研究方法開展獨(dú)立研究。
深化教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)前，許多專業(yè)高等教育的實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)重要課題，檔案學(xué)專業(yè)作為應(yīng)用文科和管理學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)改革任務(wù)就顯得尤為緊迫。針對(duì)信息化社會(huì)對(duì)檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力需求，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。
首先，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想和學(xué)科認(rèn)同感。在檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生入校后，采取多種形式的活動(dòng)進(jìn)行檔案意識(shí)教育，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀檔案館、檔案室等，使其初步了解和接觸自己所學(xué)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)檔案專業(yè)名師來(lái)學(xué)校進(jìn)行檔案職業(yè)相關(guān)系列講座，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感，從而在就業(yè)時(shí)學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)歸屬感。其次，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，開展社會(huì)實(shí)踐鍛煉。檔案學(xué)專業(yè)需要通過(guò)實(shí)行課程實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的檔案管理業(yè)務(wù)技能水平。業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練主要還是圍繞專業(yè)領(lǐng)域，在一個(gè)相對(duì)狹小的空間展開的，然而，學(xué)生還必須擁有更為廣闊的鍛煉空間，這就需要啟動(dòng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉體系。
把握社會(huì)發(fā)展方向，構(gòu)建信息化課程模塊。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，以及對(duì)檔案學(xué)專業(yè)的更高要求，檔案學(xué)科在保持自身獨(dú)立性的同時(shí)，也必須對(duì)現(xiàn)代信息理論與信息技術(shù)進(jìn)行吸收與融合。教育部在1998年就對(duì)檔案學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)提出具體要求，檔案高等教育要“培養(yǎng)具備系統(tǒng)的檔案學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的檔案機(jī)構(gòu)、信息部門從事信息服務(wù)、信息管理工作及研究工作的應(yīng)用型、復(fù)合型檔案學(xué)高級(jí)專門人才”。這也說(shuō)明，構(gòu)建檔案學(xué)專業(yè)信息化課程模塊既是信息社會(huì)發(fā)展方向的必然趨勢(shì)，也是檔案學(xué)專業(yè)課程體系改革的重要步驟，更是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的必經(jīng)之路，是達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的理性選擇。
綜上所述，我國(guó)檔案學(xué)教育，既要適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)檔案學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)需求的變化，又要適應(yīng)信息資源管理學(xué)科內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的要求，應(yīng)該以學(xué)習(xí)型為前提，應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境；以管理型為基礎(chǔ)，有序協(xié)調(diào)所擁有的一切資源；以創(chuàng)新型為導(dǎo)向，推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展；以綜合型為目標(biāo)，有整體意識(shí)，將學(xué)習(xí)能力、管理理論、信息技能與創(chuàng)新精神相結(jié)合，使得檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生成為具備綜合素質(zhì)的人才。
【參考文獻(xiàn)】
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思考之一:我國(guó)檔案學(xué)研究中長(zhǎng)期以來(lái)存在的學(xué)科理論體系本位意識(shí)太強(qiáng)而問(wèn)題意識(shí)淡薄的傾向嚴(yán)重制約了我國(guó)檔案學(xué)研究的發(fā)展，致使當(dāng)前我國(guó)檔案學(xué)研究陷入困境
所謂“學(xué)科理論體系本位意識(shí)”是指，在人文社會(huì)科學(xué)研究中以概念與概念、范疇與范疇之間的邏輯關(guān)系以及學(xué)科理論體系的嚴(yán)謹(jǐn)完整和包容性作為關(guān)注的主要對(duì)象，無(wú)論是研究課題的確定還是研究所要達(dá)到的目的都主要是以學(xué)科理論體系本身的需要為出發(fā)點(diǎn)。由于“學(xué)科理論體系本位意識(shí)”的作用，研究者更注重從理論的角度考慮學(xué)科的需要，以一種較為封閉、靜止的觀念和較為狹窄的眼界來(lái)構(gòu)思學(xué)術(shù)研究，所關(guān)注的主要是概念、范疇、邏輯、學(xué)科理論體系以及學(xué)科本身的知識(shí)積累，而構(gòu)成學(xué)科發(fā)展前提的活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)則被忽略了。在這種情況下，學(xué)術(shù)研究便難以從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獲得啟迪，因而也難以與時(shí)俱進(jìn)。在我國(guó)檔案學(xué)研究中，這種“學(xué)科理論體系本位意識(shí)”表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，不少檔案學(xué)研究者理論研究的學(xué)科意識(shí)非常強(qiáng)烈，他們不是從生動(dòng)豐富的檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中尋找研究課題，而是從概念、范疇以及它們的邏輯關(guān)系中去構(gòu)思學(xué)科理論體系，并以此作為研究的終極目的，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:
其一是熱衷于純檔案學(xué)理論的研究。[2]對(duì)諸如檔案學(xué)的定義、研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、研究方法等，自上世紀(jì)中期至今半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，研究熱度未減，觀點(diǎn)眾說(shuō)紛紜。如檔案的定義，提出的觀點(diǎn)據(jù)說(shuō)數(shù)十種之多，其中雖有精辟之說(shuō)，但不少卻是在概念游戲中“玩”出來(lái)的;又如檔案學(xué)的研究方法，研究者們似乎并不關(guān)心如何在檔案學(xué)研究中運(yùn)用各種研究方法的問(wèn)題，而是對(duì)構(gòu)建研究方法體系表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
其二是檔案學(xué)理論研究的“泛化”。為了構(gòu)建“完善”的檔案學(xué)理論體系，有些檔案學(xué)研究者不斷“拓展”檔案學(xué)“分支”學(xué)科，主要方法就是將檔案學(xué)與其他學(xué)科簡(jiǎn)單嫁接，即檔案學(xué)理論+其他某學(xué)科理論=檔案××學(xué)。[3]本來(lái)，學(xué)科之間的交叉融合是科學(xué)發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，檔案學(xué)吸取其他學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)為己所用也是完全應(yīng)該的。問(wèn)題是一些檔案學(xué)研究者缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，沒有深入研究被引進(jìn)學(xué)科的內(nèi)涵和外延，尋找出其他學(xué)科與檔案學(xué)的有機(jī)融合點(diǎn)，就生搬硬套、輕率“立學(xué)”。而一旦“立學(xué)”，又幾乎無(wú)一例外地就是要“建立檔案××學(xué)學(xué)科理論體系”，于是又來(lái)了“檔案××學(xué)”的定義、研究對(duì)象、體系結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、研究方法等等，于是乎檔案學(xué)的“學(xué)科理論體系”就這樣層層擴(kuò)張、無(wú)限膨脹。這種檔案學(xué)理論研究的“泛化”致使許多似是而非的理論贅疣充斥了檔案學(xué)領(lǐng)域，而檔案學(xué)研究中應(yīng)該關(guān)注的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題卻被嚴(yán)重忽視了。
筆者認(rèn)為，基礎(chǔ)理論研究所揭示的本質(zhì)規(guī)律對(duì)檔案事業(yè)的社會(huì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。問(wèn)題是檔案學(xué)畢竟是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，純理論研究不是也不應(yīng)該是它的主流。如果在檔案學(xué)研究中 “學(xué)科理論體系本位意識(shí)”逐漸成為自覺不自覺的集體“沖動(dòng)”而使研究者們趨之若鶩，從而導(dǎo)致“為學(xué)科理論體系而學(xué)科理論體系、把學(xué)科理論體系當(dāng)作檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的全部目的”時(shí)，就會(huì)形成一種“經(jīng)院”習(xí)氣，使檔案學(xué)理論研究與檔案工作現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)。特別是當(dāng)今“檔案事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下人們對(duì)檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中各種紛至沓來(lái)的新問(wèn)題感到疑惑，需要檔案學(xué)理論提供一種有助于解惑的認(rèn)識(shí)而理論又回避推諉”之時(shí)，理論研究的作用就難免會(huì)令人質(zhì)疑，學(xué)科建設(shè)也就很難得到人們的認(rèn)同，這或許就是檔案學(xué)學(xué)科地位不高的重要原因之一。
事實(shí)上，構(gòu)建檔案學(xué)理論體系和研究檔案工作現(xiàn)實(shí)問(wèn)題從根本上來(lái)說(shuō)并不是對(duì)立的，檔案工作現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究有助于構(gòu)建檔案學(xué)理論體系，檔案學(xué)理論體系的構(gòu)建有助于對(duì)檔案工作現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)、理解和解決。筆者不僅不反對(duì)，而且很贊賞那種真正的檔案學(xué)研究。筆者認(rèn)為，我們所要反思的是那種不知“檔案工作現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”為何物、為思辨而思辨的“書齋式”、“經(jīng)院式”的檔案學(xué)研究方法;筆者分析檔案學(xué)體系構(gòu)建中存在的隱憂，并不是要全盤否定在探索檔案學(xué)體系過(guò)程中的種種嘗試和努力;筆者在此強(qiáng)調(diào)我國(guó)目前檔案學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從學(xué)科理論體系構(gòu)建向問(wèn)題意識(shí)轉(zhuǎn)變:對(duì)檔案學(xué)這門有待發(fā)展的新學(xué)科來(lái)說(shuō)，問(wèn)題意識(shí)是這一學(xué)科研究取得進(jìn)展的突破口和著力點(diǎn)，而檔案學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建有賴于對(duì)具體檔案工作問(wèn)題的研究進(jìn)展;同時(shí)，作為一門應(yīng)用學(xué)科，檔案學(xué)本身就承擔(dān)著研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)使命。任何一門學(xué)科、任何一種理論都是從問(wèn)題開始，“任何發(fā)問(wèn)都是一種尋求，任何尋求都有從它所求的東西方面而來(lái)的事先引導(dǎo)?！?[4]任何一個(gè)問(wèn)題當(dāng)它提出來(lái)之時(shí)，在它的文字中已經(jīng)包含了求解方向或解決的途徑，甚至包含了提問(wèn)者準(zhǔn)備接受的答案。這就要求檔案學(xué)研究者在研究過(guò)程中不斷反思:我是否提出了一個(gè)“問(wèn)題”，它的“問(wèn)題性”何在?這一“問(wèn)題”是否具有“方向性”和“前瞻性”?所謂問(wèn)題性，是指在什么領(lǐng)域和什么層次上成為問(wèn)題，是自己提出的“私人問(wèn)題”還是為他人公認(rèn)的“公共問(wèn)題”，在什么角度和多大程度上與前人或傳統(tǒng)的問(wèn)題存在銜接但又與眾不同，問(wèn)題的本身所蘊(yùn)含的解決的可能性有多大，其潛在的解決問(wèn)題的途徑又在哪里。“問(wèn)題”是否具有“方向性”和“前瞻性”，是指是否存在引導(dǎo)人們通向新的檔案學(xué)領(lǐng)域的可能性，或者問(wèn)題本身在多大程度上可以成為創(chuàng)造的開端。從某個(gè)角度來(lái)看，我國(guó)某些檔案學(xué)研究之所以發(fā)展遲緩，原因之一在于研究者問(wèn)題意識(shí)淡薄導(dǎo)致其所提出的某些問(wèn)題在“問(wèn)題性”上有缺失。具體來(lái)說(shuō)，包括兩個(gè)方面:其一，該問(wèn)題是別人的問(wèn)題，不是自己的問(wèn)題，因而不是與眾不同的問(wèn)題。近年來(lái)，人們所討論的要么是西方語(yǔ)境下所產(chǎn)生的檔案學(xué)問(wèn)題，要么是相關(guān)學(xué)科的問(wèn)題。我們?nèi)鄙俚氖侵袊?guó)語(yǔ)境下產(chǎn)生的檔案學(xué)學(xué)科的問(wèn)題。其二，該問(wèn)題缺少方向性和未來(lái)性，它難以指明檔案學(xué)未來(lái)理論的方向和實(shí)踐的方向，它只能告訴我們現(xiàn)在是什么，然后跟著別人的問(wèn)題走，沒有自己的方向，別人的未來(lái)就是自己的未來(lái)。一個(gè)好的檔案學(xué)問(wèn)題，或者說(shuō)一個(gè)有足夠“問(wèn)題性”的問(wèn)題，必定是一個(gè)建立在檔案學(xué)理論和檔案工作實(shí)踐關(guān)系之上的問(wèn)題。[5]因此，筆者認(rèn)為，我國(guó)檔案學(xué)研究應(yīng)該走出“學(xué)科理論體系本位意識(shí)”的誤區(qū)，增強(qiáng)“問(wèn)題”意識(shí)，更多地關(guān)注檔案學(xué)理論發(fā)展與檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和提出的“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”。
思考之二:當(dāng)前我國(guó)檔案學(xué)研究要淡化學(xué)科觀念，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí);淡化形式的完整性與嚴(yán)密性，強(qiáng)化內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性;淡化對(duì)國(guó)外的依附性，強(qiáng)化民族性與本土性研究，從而努力走出困境
1、淡化學(xué)科觀念，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)
在學(xué)科本位意識(shí)的作用下，我國(guó)檔案學(xué)研究者往往更注重從理論的角度考慮學(xué)科的需要，以此來(lái)著眼和構(gòu)思檔案學(xué)研究，在研究過(guò)程中關(guān)注的主要是概念、范疇、邏輯、體系以及學(xué)科本身的知識(shí)積累，而構(gòu)成檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展前提的活生生的檔案工作現(xiàn)實(shí)則得不到應(yīng)有的重視。在這種情況下，從事檔案學(xué)的研究者便難以從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得靈感、得到啟迪，因而也難以與時(shí)俱進(jìn)，束縛了檔案學(xué)學(xué)科的不斷更新和發(fā)展，成為阻礙我國(guó)檔案學(xué)研究不斷拓展和深入的因素。筆者認(rèn)為，學(xué)科的建設(shè)是有其內(nèi)在規(guī)律的，一門學(xué)科是否能夠成為學(xué)科取決于多方面條件，如果不顧這些客觀條件，一味地按照已有的學(xué)科模式和框架編造出一個(gè)學(xué)科來(lái)，以為只有這樣才能算學(xué)問(wèn)、才有地位，只能是對(duì)學(xué)術(shù)研究的誤解。筆者還認(rèn)為，學(xué)科本身是需要發(fā)展的，這種發(fā)展主要表現(xiàn)為學(xué)科的不斷分化和綜合，新的學(xué)科在學(xué)科的分化與綜合中得以產(chǎn)生和建立，但如果認(rèn)為學(xué)科的發(fā)展就是學(xué)科數(shù)量的增加，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)科的發(fā)展更重要的應(yīng)是學(xué)科內(nèi)在水平的提高，而學(xué)科內(nèi)在水平的真正提高必須以問(wèn)題為基礎(chǔ)與前提。因此，當(dāng)前我國(guó)檔案學(xué)研究要淡化學(xué)科觀念，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，從而努力走出困境。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”、“問(wèn)題意識(shí)”并“強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)”呢?
“科學(xué)始于問(wèn)題，科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，就是問(wèn)題的解題過(guò)程。” [6]“問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)研究而言，淡漠問(wèn)題意識(shí)，脫離時(shí)代與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)異于切斷了它們發(fā)展的源頭，只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木，學(xué)術(shù)生命力將隨之枯竭?！?[7]因?yàn)椤耙磺袆?chuàng)新都始于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又源于強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。所謂問(wèn)題意識(shí)，就是對(duì)一些尚待解決的有科學(xué)價(jià)值的命題或矛盾的承認(rèn)以及積極解決這些問(wèn)題的自覺?！?[8]尤其是對(duì)于檔案學(xué)這樣的實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的人文社會(huì)科學(xué)，如果問(wèn)題意識(shí)淡薄，脫離現(xiàn)實(shí)與社會(huì)需要，那無(wú)異于切斷了它的發(fā)展源頭，必將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，生命力也將隨之枯竭。因此，強(qiáng)化檔案學(xué)研究的問(wèn)題意識(shí)，對(duì)檔案學(xué)科的發(fā)展極其重要，當(dāng)前檔案學(xué)研究應(yīng)該以問(wèn)題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題”與“主義”的完美結(jié)合。筆者這里所指的“問(wèn)題”，是指檔案學(xué)理論發(fā)展與檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和提出的問(wèn)題;而“主義”則指檔案學(xué)理論研究與理論體系的建立。那么，如何實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題”與“主義”的完美結(jié)合呢?具體來(lái)說(shuō)，一要關(guān)注檔案工作實(shí)踐，參與檔案工作實(shí)踐。檔案學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。檔案學(xué)理論的性質(zhì)從根本上說(shuō)是應(yīng)用性的，是來(lái)源并服務(wù)于檔案工作實(shí)踐的。因此，檔案學(xué)理論只有扎根于生動(dòng)豐富的檔案工作實(shí)踐，從檔案工作實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、尋找并解答問(wèn)題，這樣的理論才是充滿活力的。二要有檔案學(xué)理論的敏感性。當(dāng)前不少?gòu)氖聦?shí)際檔案工作的研究者，雖然對(duì)檔案事業(yè)發(fā)展和檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題很了解，但缺乏理論敏感性，看不到具體問(wèn)題背后隱含的理論，因而其研究往往是從問(wèn)題到問(wèn)題，而不是從具體的問(wèn)題中提煉出帶普遍性、規(guī)律性的東西從理論上加以闡釋和解答，即停留在“經(jīng)驗(yàn)檔案學(xué)”層次。檔案學(xué)研究如果長(zhǎng)期處于這種水平，是不可能提高它的學(xué)科地位的。這就要求檔案學(xué)研究者一定要加強(qiáng)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)理論敏感性，善于從具體問(wèn)題入手探尋檔案學(xué)的基本理論問(wèn)題。三是既要關(guān)注宏觀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也要關(guān)注微觀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一方面要關(guān)注關(guān)系檔案工作和檔案事業(yè)生存與發(fā)展的宏觀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給檔案工作帶來(lái)的沖擊;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的科技、教育、文化以及社會(huì)生活對(duì)檔案工作的影響;知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)創(chuàng)新與檔案事業(yè)發(fā)展的關(guān)系等等。另一方面又要關(guān)注檔案工作實(shí)踐活動(dòng)中面臨的、能折射出檔案學(xué)基本理論問(wèn)題的大量微觀層面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如檔案工作人員的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平問(wèn)題，看起來(lái)也是檔案管理中的具體問(wèn)題，但它所折射的卻是檔案職業(yè)精神這樣深層次的理論問(wèn)題;再如檔案信息推送服務(wù)、個(gè)性化檔案信息服務(wù)，似乎也是具體的檔案業(yè)務(wù)工作，但它所蘊(yùn)涵的是全新的檔案信息服務(wù)理念，是理論工作者不應(yīng)忽視的。四是要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，但不要盲目追逐熱點(diǎn)。一方面要關(guān)注熱點(diǎn)，以積極的態(tài)度、參與的激情，密切關(guān)注檔案事業(yè)發(fā)展中遇到的種種新問(wèn)題，并進(jìn)入這些新的、前沿的學(xué)科研究領(lǐng)域;另一方面又不盲目追熱，在熱點(diǎn)面前，保持冷靜和清醒的頭腦，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、縝密理性的思維去進(jìn)行深入的研究和探索，提出富有創(chuàng)新性的見解，而不是人云亦云、重復(fù)他人的材料和觀點(diǎn)。
2、淡化形式的完整性與嚴(yán)密性，強(qiáng)化內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性
從我國(guó)檔案學(xué)研究的表面形式看，亦即從文本而言，呈現(xiàn)出數(shù)量繁榮但少有質(zhì)量的提升，即檔案學(xué)研究成果“量”與“質(zhì)”不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。固然，成熟的理論一定是有體系的理論;但反過(guò)來(lái)，有體系的東西不一定就是成熟的理論，體系也不一定標(biāo)志理論的成熟。在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究特別是歐洲傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的影響，在包括檔案學(xué)在內(nèi)的學(xué)術(shù)研究中，人們熱衷于追求體系，正如前面所指出的，不管研究對(duì)象是否真正具有研究的意義和價(jià)值，也不論研究時(shí)間長(zhǎng)短與深淺，動(dòng)輒就對(duì)對(duì)象做完整的系統(tǒng)的理論表述。由于有其他現(xiàn)成的學(xué)科體系框架作參照，一些不負(fù)責(zé)任的學(xué)者，很輕易地就能“確立”起一門新的學(xué)科，無(wú)非就是新瓶裝舊酒換湯不換藥。在這里，所謂學(xué)科僅具有形式上的意義，學(xué)科僅成為外衣，至于內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，卻往往被人們忽視了。就檔案學(xué)本身的發(fā)展邏輯來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為，關(guān)注內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性是當(dāng)代中國(guó)檔案學(xué)重獲造血機(jī)能、克服華而不實(shí)之風(fēng)的關(guān)鍵所在。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生就曾把自己的成功之道歸結(jié)為對(duì)物理學(xué)“原始問(wèn)題”的關(guān)注，這里的“原始問(wèn)題”亦即研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性。楊振寧認(rèn)為科學(xué)研究“要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，就必須面對(duì)原始的簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題，而不是別人的猜想?！?[9]對(duì)檔案學(xué)研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性的關(guān)注，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)檔案學(xué)研究的完整性與嚴(yán)密性的關(guān)注。信息化時(shí)代所出現(xiàn)、形成的新問(wèn)題，是很難完全納入既成的知識(shí)和概念框架以原有的理論體系來(lái)認(rèn)識(shí)和解決的。如果囿于形式的完整性與嚴(yán)密性，檔案工作實(shí)踐所提出的問(wèn)題得不到有效解決，檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)、理論研究也就得不到公眾的認(rèn)同、理解和支持，這也是檔案學(xué)長(zhǎng)期遭到社會(huì)輕視的原因之一。在這樣的情況下，表面的熱鬧只是使檔案學(xué)術(shù)討論始終在一個(gè)圈子里打轉(zhuǎn)，并不觸及檔案工作實(shí)踐問(wèn)題的深層。一般來(lái)說(shuō)，把握檔案學(xué)研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性，也就是對(duì)檔案學(xué)學(xué)科形式的完整性與嚴(yán)密性的完善。因此，筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)檔案學(xué)研究要走出困境，需要檔案學(xué)研究者有創(chuàng)新探索的精神和敏銳獨(dú)到的洞察力，需要其淡化檔案學(xué)研究形式的完整性與嚴(yán)密性，需要其有對(duì)檔案學(xué)研究?jī)?nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與深刻性的把握能力。
3、淡化對(duì)國(guó)外的依附性，強(qiáng)化民族性與本土性研究
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的挑戰(zhàn)，中國(guó)檔案學(xué)研究面臨著既要本土化又要國(guó)際化的雙重任務(wù)。相當(dāng)一段時(shí)間以來(lái)，在我國(guó)檔案學(xué)理論界就頗為流行與國(guó)際接軌、跟蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的現(xiàn)象，然而就在這種與國(guó)際接軌過(guò)程中，“尊奉”西方思想已在相當(dāng)程度上成為一種“潮流”，筆者認(rèn)為這種現(xiàn)象需要我們認(rèn)真反思。每個(gè)國(guó)家都有自己的主問(wèn)題域，只有在本國(guó)主問(wèn)題域中進(jìn)行的研究，才有可能成為本國(guó)所需要的前沿性研究。中國(guó)檔案學(xué)研究由于長(zhǎng)期受西方話語(yǔ)權(quán)的支配，不僅割斷了古代檔案人重視檔案研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且也使自身長(zhǎng)期處于國(guó)外檔案工作“注腳”的地位。筆者認(rèn)為，中國(guó)檔案學(xué)建設(shè)實(shí)際上有自身的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)將這一優(yōu)勢(shì)發(fā)展成自身的特色。中國(guó)檔案學(xué)建設(shè)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)在于我們擁有歷史悠久的傳統(tǒng)文化和豐富的學(xué)術(shù)資源，如何使這些無(wú)比寶貴的文化遺產(chǎn)成為現(xiàn)代檔案學(xué)學(xué)術(shù)思想和科學(xué)理論的有機(jī)構(gòu)成要素，是中國(guó)檔案學(xué)理論研究原創(chuàng)性挖掘的關(guān)鍵。中國(guó)檔案學(xué)經(jīng)過(guò)多年的積累和探索，已經(jīng)初步構(gòu)建起了有中國(guó)特色的檔案學(xué)理論體系，但在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響甚微，在一些“宏大課題”上很難有創(chuàng)新的余地，這與我國(guó)這樣一個(gè)“檔案大國(guó)”(指檔案數(shù)量)的地位極不相稱。中國(guó)要由“檔案大國(guó)”成為“檔案強(qiáng)國(guó)”，檔案學(xué)者要想提出富有創(chuàng)見的理論，就必須走出一味強(qiáng)調(diào)構(gòu)建檔案學(xué)理論體系的誤區(qū)，真正從學(xué)術(shù)的視角、世界的眼光來(lái)分析“中國(guó)檔案工作實(shí)踐問(wèn)題”，并在解釋和解決這些問(wèn)題的過(guò)程中反復(fù)設(shè)定疑問(wèn)，引導(dǎo)出富有見地的新思想和新理論。筆者深信，處于巨大社會(huì)轉(zhuǎn)型和檔案事業(yè)變革的中國(guó)，應(yīng)該是世界上最為豐富的“問(wèn)題來(lái)源地”，無(wú)論在檔案學(xué)理論體系的構(gòu)建還是檔案事業(yè)改革方面，也無(wú)論是在理念革新還是理論轉(zhuǎn)型方面，都存在著各種各樣的問(wèn)題。如果說(shuō)中國(guó)檔案學(xué)目前在理論創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到西方檔案學(xué)的境界的話，那么，中國(guó)檔案學(xué)所面對(duì)的豐富“問(wèn)題”確實(shí)是人類歷史上任何一個(gè)國(guó)家在其現(xiàn)代化過(guò)程中所未完全遇到的，有著明顯的特殊性。中國(guó)檔案學(xué)要做出獨(dú)立的貢獻(xiàn)，就需要對(duì)自己本土中存在的特殊問(wèn)題做出解釋和回應(yīng)，并通過(guò)對(duì)特殊問(wèn)題的分析和研究，逐漸提出解決問(wèn)題的思路，從而最終提出一些具有“中國(guó)特色”的檔案學(xué)思想和理論。這里的“中國(guó)特色”可以理解為“中國(guó)的”、“本土的”、“民族的”，即“立足于中國(guó)本土的、相對(duì)于西方檔案學(xué)的、以追求中國(guó)特色檔案學(xué)領(lǐng)域里的民族獨(dú)立行為為目的的檔案學(xué)理論”體系。[10]當(dāng)然，我們不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，“為了提高我國(guó)檔案學(xué)研究的科學(xué)水平，必須克服檔案學(xué)研究中中外分家的現(xiàn)象?！?[11]不能拒絕與國(guó)外檔案學(xué)界對(duì)話，具體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到“三個(gè)必須”，即必須關(guān)注檔案學(xué)發(fā)展潮流，高瞻遠(yuǎn)矚，在統(tǒng)攬世界檔案學(xué)發(fā)展全局的基礎(chǔ)上找到中國(guó)檔案學(xué)合理的起點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo);必須在借鑒和吸收國(guó)外檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)成果的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展我國(guó)檔案學(xué)學(xué)科的建設(shè);必須在國(guó)際通用的檔案學(xué)術(shù)規(guī)范前提下，深入研究傳統(tǒng)檔案學(xué)和現(xiàn)代檔案學(xué)的發(fā)展規(guī)律與原理，提出有中國(guó)特色的檔案學(xué)思想和理論，從而建立起中國(guó)檔案學(xué)學(xué)科自身的理論體系。[12]
注釋:
[1]馮惠玲、周毅、黃霄羽:《檔案學(xué)科“十五”回顧與“十一五”展望》，《檔案學(xué)通訊》，2005(4)。
[2]管先海:《對(duì)我國(guó)檔案學(xué)研究的若干思考》，《北京檔案》，2006(4)。
[3]管先海:《走出檔案學(xué)研究的誤區(qū)》，《中國(guó)檔案》，2005(2)。
[4]連成葉:《執(zhí)著的追求》，《檔案學(xué)通訊》，2004(2)。
[5][10]管先海:《對(duì)中國(guó)檔案學(xué)理論原創(chuàng)性研究的思考》，《檔案管理》，2005(1)。
[6][英]卡爾·波普爾著，紀(jì)樹立編譯:《科學(xué)知識(shí)進(jìn)化論──波普爾科學(xué)哲學(xué)選集》，北京:三聯(lián)書店，1987。
[7]劉大椿:《問(wèn)題意識(shí)與超越情懷》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004(4)。
[8]王永斌:《人文社會(huì)科學(xué)研究中的問(wèn)題意識(shí)》，《光明日?qǐng)?bào)》，2004-04-05(理論周刊，8)。
[9]楊振寧:《楊振寧文集》，上海:華東師范大學(xué)出版社，1998:738。
在一個(gè)基層檔案館館長(zhǎng)看來(lái)，任何一個(gè)學(xué)科都是有學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的。很大程度上，尊嚴(yán)就是存在的理由，就是學(xué)科價(jià)值。討論檔案學(xué)的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)問(wèn)題，本身就是對(duì)檔案學(xué)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的質(zhì)疑，抑或是對(duì)提升學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的期待，對(duì)檔案學(xué)發(fā)展的期待。
一、長(zhǎng)度――檔案學(xué)的歷史
檔案學(xué)界普遍認(rèn)為，中國(guó)檔案學(xué)形成于20世紀(jì)30年代，她的發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)重要時(shí)期：形成和初步發(fā)展時(shí)期，時(shí)間為20世紀(jì)30年代初至40年代末；重構(gòu)與漸進(jìn)發(fā)展時(shí)期，時(shí)間為20世紀(jì)50年代初至60年代中期；完善與繁榮時(shí)期，時(shí)間為20世紀(jì)70年代末至今。
關(guān)于檔案學(xué)與歷史學(xué)的淵源，學(xué)界素有討論。有的學(xué)者認(rèn)為，檔案學(xué)脫胎于歷史學(xué)。有的則認(rèn)為，檔案學(xué)與歷史學(xué)是一對(duì)孿生兄弟，但歷史學(xué)是老大。我比較認(rèn)同自古以來(lái)“史檔不分家”的說(shuō)法。在檔案概念未出現(xiàn)之前，檔案的角色其實(shí)就是歷史工作者眼中的史料(歷史文獻(xiàn)、文書資料)等。隨著社會(huì)的發(fā)展，工作的需要，逐漸區(qū)分開來(lái)。而在實(shí)踐中，關(guān)于檔案學(xué)歷史的研究，曾將檔案學(xué)歸人歷史學(xué)的輔助學(xué)科，其主要依據(jù)就是“檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)”的結(jié)構(gòu)和功能。而我國(guó)檔案學(xué)教育的鼻祖中國(guó)人民大學(xué)檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展史也證明了“史檔”的親密關(guān)系。
1952年，中國(guó)人民大學(xué)率先開辦了檔案學(xué)專業(yè)。但1955年成立“系”開始招收本科生的機(jī)構(gòu)是“歷史檔案系”，“檔案”成為歷史的“下屬”，直到1978年，檔案學(xué)系才正式設(shè)立。1979年，檔案學(xué)系開辦碩士研究生教育，最先設(shè)立的專業(yè)卻是中國(guó)政治制度史，屬歷史學(xué)范疇，直到1982年，才設(shè)立檔案學(xué)碩士專業(yè)招收首屆檔案學(xué)專業(yè)碩士生。到1985年，中國(guó)人民大學(xué)檔案系擴(kuò)建為檔案學(xué)院。在上海市檔案局的幫助下，1994年，上海師范大學(xué)歷史系也辦起了檔案管理?？?。歷史學(xué)和檔案學(xué)這種相互交叉、滲透的關(guān)系今天依然存在，部分大學(xué)的檔案學(xué)專業(yè)甚至就設(shè)在歷史學(xué)院或相關(guān)背景學(xué)院內(nèi)(見表一)。事實(shí)證明，在我國(guó)，無(wú)論是本科教育還是碩士教育，檔案學(xué)的發(fā)展都是源于歷史，最后仍然部分地和“歷史”保持聯(lián)系，帶有歷史的烙印。大部分則歸結(jié)到“管理”領(lǐng)域，部分地呈現(xiàn)出管理學(xué)向歷史學(xué)的延伸。
2003年，中國(guó)人民大學(xué)檔案學(xué)院更名為信息資源管理學(xué)院。此后，部分高校紛紛效仿，皆緣于“信息化”這個(gè)時(shí)髦的字眼。今天，已有8所大學(xué)更名(見表二)，但檔案學(xué)科設(shè)在管理學(xué)院的仍然居多(見表三)。
需要指出的是，“為歷史研究提供素材”乃至從整體上“為歷史研究服務(wù)”，并不是檔案學(xué)基本學(xué)科結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)的功能，而是其學(xué)科“衍生結(jié)構(gòu)”的一種價(jià)值取向。這種狀態(tài)說(shuō)明任何學(xué)科都不是絕對(duì)獨(dú)立的：“當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要特征，就是科學(xué)體系的開放性。中國(guó)檔案學(xué)通過(guò)這種對(duì)其他學(xué)科和研究領(lǐng)域的‘靠近’和‘入侵’，既可以使自身理論更加成熟，又能夠強(qiáng)化本學(xué)科的學(xué)術(shù)地位及其尊嚴(yán)”。既如此，竊以為，“為歷史研究服務(wù)”無(wú)甚大礙，所謂“有為才有位”，關(guān)鍵在于我們的“服務(wù)水平”；“元問(wèn)題”依舊混亂又有何妨?關(guān)鍵是要“有尊嚴(yán)地活著”。
二、寬度――檔案學(xué)科的空間分布與實(shí)踐平臺(tái)
目前，我國(guó)30所高校的檔案學(xué)專業(yè)多定位于管理學(xué)領(lǐng)域，實(shí)則徘徊于管理學(xué)和歷史學(xué)之間(參見表一、表二、表三)；近年來(lái)“檔案學(xué)系(院)”名稱幾近消失，相比其他學(xué)科發(fā)展速度較慢，總體規(guī)模較小，本科生生源越來(lái)越少以致難以為繼；培養(yǎng)規(guī)模小成就了高就業(yè)率，畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)沒有其他行業(yè)那么激烈；計(jì)算機(jī)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程大量增加，檔案學(xué)類課程壓縮到少而又少。孫二明甚至認(rèn)為，近年來(lái)檔案學(xué)教育的改革，很難說(shuō)是成功的。
這些事實(shí)說(shuō)明，整個(gè)社會(huì)對(duì)檔案學(xué)的需求不大，檔案學(xué)的市場(chǎng)不廣。檔案學(xué)能否在這樣的形勢(shì)下，做到立足檔案，在管理學(xué)和歷史學(xué)之間“左右逢源”，需要處在“上游”的檔案學(xué)人的大智慧，不能回避。
檔案學(xué)界不應(yīng)拘泥于“元問(wèn)題”等純學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究，更應(yīng)關(guān)注當(dāng)下檔案實(shí)踐的發(fā)展，從中豐富檔案學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵，拓展檔案學(xué)的覆蓋面和影響面。檔案學(xué)理論具有鮮明的實(shí)踐品質(zhì)，不僅要培養(yǎng)專業(yè)人才，更要為檔案館和檔案事業(yè)建設(shè)提供具體的理論支持與指導(dǎo)。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用理論研究往“實(shí)”處走。
連“馬達(dá)加斯加的企鵝”都知道，在和老鼠的比賽中，不僅輸?shù)袅吮妫鋵?shí)也輸?shù)袅俗饑?yán)。實(shí)踐平臺(tái)的重要性由此可見。
檔案學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)主要是指各級(jí)各類檔案館(室)。這是檔案學(xué)直接伸向社會(huì)，建立社會(huì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵部分，這是檔案學(xué)的優(yōu)勢(shì)。問(wèn)題是，廣大檔案工作者，這些館室的主人，基本上足不出戶，看守著檔案過(guò)日子，束縛了自己的手腳。和相鄰的圖書館系統(tǒng)相比，檔案館的主管單位是國(guó)家檔案局，圖書館的主管單位是國(guó)家文化部。圖書館公開宣傳稱“讀者是上帝”，類似“讀者服務(wù)月”的活動(dòng)繁多，但檔案工作卻有些裹足不前，2009年7月通過(guò)的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》甚至也沒有將檔案工作列入。我曾經(jīng)將檔案學(xué)和基層檔案工作比如成“上游”和“下游”的關(guān)系，如果“下游”不豐沛社會(huì)上哪來(lái)的聲音和影響?又何來(lái)口碑和尊嚴(yán)?
三、高度――檔案學(xué)的學(xué)科水平
學(xué)科水平的重要標(biāo)志是重點(diǎn)學(xué)科和博士點(diǎn)。這也是對(duì)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)最重要的考量。我國(guó)目前有2000多所大學(xué)，另有1000多所民辦大學(xué)，高等教育規(guī)模世界第一。但設(shè)有檔案學(xué)專業(yè)的高校只有上述表中所列30所，其中，只有中國(guó)人民大學(xué)的檔案學(xué)被列為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，只有中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、云南大學(xué)、南京政治學(xué)院五所大學(xué)設(shè)有檔案學(xué)博士點(diǎn)。和相鄰的歷史學(xué)相比，明顯處于落后地位。幾乎每所綜合性大學(xué)乃至師范院校，都設(shè)有歷史學(xué)，幾乎涵蓋所有“985”高校和大多數(shù)“211”高校；歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科具有“博士一級(jí)”授權(quán)單位共25個(gè)，多個(gè)高校及中國(guó)社科院設(shè)有歷史學(xué)博士后流動(dòng)站。與歷史學(xué)相比，檔案學(xué)和圖書、情報(bào)三者共同“擁有”一個(gè)一級(jí)學(xué)科，換句話說(shuō)，檔案學(xué)只是1／3個(gè)一級(jí)學(xué)科，其規(guī)模、影響比歷史學(xué)要小得多。而在管理學(xué)大家庭內(nèi)，幾乎每所高校都設(shè)有管理學(xué)專業(yè)，管理學(xué)一級(jí)學(xué)科“博士一級(jí)”授權(quán)單位多達(dá)130余所高校，其中最少的就是圖書館、情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科，具有“博士一級(jí)”授權(quán)的單位僅4所高校。
“不能夠蘊(yùn)涵不應(yīng)該”——檔案學(xué)學(xué)科體系
檔案學(xué)的學(xué)科體系是在檔案學(xué)的發(fā)展中逐漸完善起來(lái)的，根據(jù)檔案工作的不同方面、種類、角度，檔案學(xué)從一門學(xué)科發(fā)展為以檔案學(xué)為中心的一個(gè)學(xué)科群體。自檔案學(xué)誕生以來(lái)，其學(xué)科體系始終圍繞著檔案與社會(huì)、檔案與利用的關(guān)系這兩個(gè)基本問(wèn)題而設(shè)定。吳寶康先生最早用描述性的語(yǔ)言概括了檔案學(xué)的學(xué)科體系：“檔案學(xué)是由若干科學(xué)課目共同組成的，因此檔案學(xué)實(shí)際上就是這些科學(xué)課目的總稱。這些科目是：中國(guó)檔案史、世界檔案史、文書學(xué)、檔案工作理論與實(shí)踐、檔案文件公布學(xué)。”[3]（p88）隨著檔案活動(dòng)的開展，檔案學(xué)不可避免地向其它學(xué)科涉足，一些新的科目如檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、檔案文獻(xiàn)鑒辨學(xué)、知識(shí)管理、檔案計(jì)算機(jī)管理等等逐漸形成。由此，許多學(xué)者對(duì)檔案學(xué)學(xué)科體系開始了重新設(shè)定，出現(xiàn)了“二分法”：理論檔案學(xué)和應(yīng)用檔案學(xué)；“三分法”：理論檔案學(xué)、應(yīng)用檔案學(xué)和檔案管理技術(shù)；[7]（p82）“四分法”：理論檔案學(xué)和應(yīng)用檔案學(xué)、敘述檔案學(xué)和輔助檔案學(xué)，[8]還有些學(xué)者提出了“五分法”、“六分法”、“七分法”。學(xué)者們對(duì)檔案學(xué)科體系的不同劃分，成為一些人質(zhì)疑檔案學(xué)獨(dú)立學(xué)科地位的理由，即它與其它學(xué)科的關(guān)系曖昧，沒有自己獨(dú)立的研究范疇和話語(yǔ)體系。從理論上講，一切對(duì)檔案工作有利的研究都應(yīng)納入檔案學(xué)研究的范疇，也正因此，檔案學(xué)者們對(duì)檔案學(xué)科體系有著諸多的劃分。我們應(yīng)該看到，每一種學(xué)科體系的設(shè)定和劃分都是一個(gè)歷史階段人們對(duì)檔案工作和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物，不可能達(dá)到盡善盡美，必然帶有時(shí)代的局限性。檔案學(xué)學(xué)科體系的歷史階段性，意味著它必須始終面對(duì)來(lái)自檔案學(xué)理論與實(shí)踐的持續(xù)挑戰(zhàn)。現(xiàn)論的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域研究決定了它不可避免地要涉足其它學(xué)科領(lǐng)域?qū)徱暀n案學(xué)問(wèn)題，隨著人們認(rèn)識(shí)的改進(jìn)，檔案學(xué)體系的設(shè)定必然會(huì)發(fā)生新的變化。從某種意義上講，這也是檔案學(xué)科不斷成熟完善的一種標(biāo)志。德國(guó)檔案學(xué)者赫爾曼.魯姆叔特爾認(rèn)為，檔案學(xué)與其它學(xué)科研究領(lǐng)域雖然交叉重疊，但是，檔案學(xué)的獨(dú)立性與協(xié)同性并不是一對(duì)矛盾，來(lái)自其他學(xué)科的挑戰(zhàn)，正是檔案學(xué)發(fā)展的加速器。[9]（p213）事實(shí)上，并不獨(dú)檔案學(xué)科存在“借用”現(xiàn)象，其它臨近學(xué)科圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、歷史學(xué)、信息學(xué)都存在這一現(xiàn)象，這并未對(duì)這些學(xué)科的獨(dú)立學(xué)科地位構(gòu)成致命動(dòng)搖。因此，問(wèn)題的癥結(jié)在于如何吸收相關(guān)學(xué)科的成果。當(dāng)前的癥結(jié)集中體現(xiàn)在“不成熟的心理、理論和實(shí)踐條件，很難使跨學(xué)科研究在檔案學(xué)術(shù)研究中發(fā)揮出應(yīng)有的效果，反而使部分學(xué)術(shù)成果有悖于跨學(xué)科的價(jià)值取向?！盵10]概而言之，檔案學(xué)學(xué)科體系是一個(gè)見仁見智的問(wèn)題，尋求到一個(gè)終極確定的答案，實(shí)屬困難，正因如此，檔案學(xué)學(xué)科體系不能支撐整個(gè)檔案學(xué)獨(dú)立的大廈，我們不能妄把檔案學(xué)獨(dú)立學(xué)科地位的支點(diǎn)歸為檔案學(xué)學(xué)科體系。檔案學(xué)要想贏得尊嚴(yán)，就必須更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)的檔案實(shí)踐問(wèn)題，回到最真實(shí)的檔案學(xué)之境來(lái)。
“應(yīng)該蘊(yùn)涵能夠”——檔案學(xué)學(xué)科功能
綜上，檔案學(xué)獨(dú)立學(xué)科地位的支點(diǎn)既不取決于檔案學(xué)學(xué)科屬性，也不取決于檔案學(xué)學(xué)科體系。那么能夠標(biāo)明檔案學(xué)獨(dú)立學(xué)科地位的支點(diǎn)究竟是什么？什么才能夠支撐起檔案學(xué)獨(dú)立學(xué)科地位的大廈？換言之，檔案學(xué)不能被其它學(xué)科所替代的決定性要素是什么？筆者認(rèn)為這個(gè)決定性要素即是檔案學(xué)無(wú)可替代的學(xué)科功能。筆者從“應(yīng)該蘊(yùn)涵能夠”得出的結(jié)論并非是否定檔案學(xué)學(xué)科性質(zhì)及學(xué)科體系的重要性，這些基本概念和問(wèn)題正是檔案學(xué)學(xué)科功能得以實(shí)現(xiàn)的基石，筆者此文之意在于凸顯檔案學(xué)科不可被替代的立足點(diǎn)正是檔案學(xué)學(xué)科功能。“‘功能’即指事物的效用和價(jià)值，對(duì)一定的主體來(lái)說(shuō)，功能是某事物存在和發(fā)展的應(yīng)有意義和基本論據(jù)所在。因此，對(duì)功能、效用、價(jià)值的關(guān)注，是人們作為主體關(guān)注一定客體的著眼點(diǎn)。人文社會(huì)科學(xué)的功能即人文社會(huì)科學(xué)在社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐中的功效和可能起的作用?！盵11]（p26）那么，檔案學(xué)的學(xué)科功能有哪些？這些功能對(duì)社會(huì)和人是否有用？對(duì)社會(huì)檔案需求的滿足程度如何？筆者認(rèn)為檔案學(xué)在檔案活動(dòng)中承擔(dān)兩種學(xué)科功能，一是解決人類檔案利用難題，二是指導(dǎo)檔案實(shí)踐，二者是檔案學(xué)必須存在的生命根基。第一，檔案學(xué)的直接功能：解決人類檔案利用難題。檔案是人們?cè)谌粘Ｊ聞?wù)過(guò)程中形成的直接記錄，對(duì)人類有著重要的信息情報(bào)價(jià)值。面對(duì)大量紛繁復(fù)雜的檔案，如何滿足人類的檔案利用難題？檔案學(xué)作為解決人類檔案利用的必修課程，其最直接最基礎(chǔ)的功能就是向檔案工作者傳承檔案學(xué)基本理論知識(shí)及其蘊(yùn)含的檔案文化理念。指導(dǎo)人們解決檔案利用難題，檔案教學(xué)改革也必須能夠體現(xiàn)出檔案學(xué)的這一直接功能。在信息知識(shí)社會(huì)的今天，檔案工作不僅是一種簡(jiǎn)單的“職業(yè)”，更是一種“專業(yè)”，檔案工作者的不可替代性正是有賴于檔案學(xué)解決人類檔案利用學(xué)科功能的有效發(fā)揮。然而反觀現(xiàn)實(shí)，我們不能忽視檔案學(xué)在解決人類檔案利用的過(guò)程中似乎陷入了瓶頸，檔案學(xué)幫助人們解決檔案利用的學(xué)科功能并未真正發(fā)揮效用，多次檔案教學(xué)改革成果也不明顯。檔案學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中價(jià)值弱化的原因有很多，比如重理論輕實(shí)踐，操作知識(shí)過(guò)少，部分理論滯后或超前于檔案實(shí)踐，尤其是一些社會(huì)因素、政策因素等并未給檔案學(xué)直接學(xué)科功能的發(fā)揮提供適宜的社會(huì)環(huán)境，這些都嚴(yán)重阻礙了檔案學(xué)直接功能的實(shí)現(xiàn)。第二，檔案學(xué)的間接功能：指導(dǎo)檔案實(shí)踐。社會(huì)對(duì)檔案學(xué)的歧視以及很多檔案人不自信的很大原因在于檔案學(xué)面對(duì)檔案實(shí)踐應(yīng)用的解釋功能和指導(dǎo)功能大大弱化了。也就是說(shuō)，檔案學(xué)危機(jī)的終極根源在于理論與實(shí)踐的矛盾沖突。檔案學(xué)不能對(duì)檔案實(shí)踐有效指導(dǎo)，人們就有充分理由對(duì)其提出質(zhì)疑。我們必須注意到，檔案學(xué)者深思熟慮的理論成果多被實(shí)踐者束之高閣，而實(shí)踐者面對(duì)工作中的難題依舊束手無(wú)策。“理論脫離實(shí)踐”成為困擾我們多年的難題，完全脫離實(shí)踐的檔案理論不僅很難保證其正確性、科學(xué)性，也不具備任何實(shí)際價(jià)值，由此形成的理論只能是經(jīng)院派理論，沒有實(shí)現(xiàn)的土壤，因此，檔案理論必須源于實(shí)踐。可以說(shuō)，創(chuàng)建檔案學(xué)理論本身不是目的，它的真正目的在于為檔案實(shí)踐服務(wù)。雖然檔案理論必須源于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，但是，這并不意味著檔案理論可以直接用于實(shí)踐。指導(dǎo)檔案實(shí)踐的功能，更多的是以“間接”的方式實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)，并非是直接的、具體的檔案學(xué)理論才能指導(dǎo)實(shí)踐，恰恰是概括性和普遍性的檔案學(xué)理論更能指導(dǎo)實(shí)踐。從各學(xué)科的發(fā)展情況可以看出，學(xué)科理論并不提供解決具體問(wèn)題的現(xiàn)成答案，而是提供一種思維意識(shí)和觀點(diǎn)，使人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)具有正確的觀念。至于運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題所取得的效果，并不是理論的能力所及。具體到檔案學(xué)來(lái)說(shuō)，它不可能僅以檔案實(shí)踐中的具體情境為研究對(duì)象，因?yàn)檫m用于指導(dǎo)某種檔案情境下的理論，必然會(huì)脫離另外情境及其它檔案實(shí)踐者的需要，這也違背了理論所固有的概括性和抽象性的本質(zhì)。過(guò)于具體的檔案學(xué)理論構(gòu)建“往往偏重于檔案實(shí)踐，從而失去了主體意識(shí)和學(xué)科自身的特點(diǎn)，失去了檔案學(xué)的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)”[12]。檔案學(xué)的教學(xué)改革不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)操作技能實(shí)踐，不利于檔案學(xué)獨(dú)立學(xué)科地位的形成。當(dāng)下，我們的檔案學(xué)理論不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，很大原因不在于理論性過(guò)強(qiáng)，過(guò)于抽象，而恰恰在于它的理論性過(guò)差，概括性不強(qiáng)，不能真正發(fā)揮深化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)檔案實(shí)踐的功能,從而動(dòng)搖了檔案學(xué)的學(xué)科地位。
本文作者：張江珊作者單位：揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院
關(guān)鍵詞：高校檔案；檔案教學(xué)；教學(xué)改革
信息化時(shí)代檔案教學(xué)改革和課程資源整合是一個(gè)系統(tǒng)工程，其目的是培養(yǎng)能適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。改革的關(guān)鍵是要遵照學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律和檔案工作創(chuàng)新發(fā)展的需要，把握不同板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯順序設(shè)計(jì)，不斷調(diào)整檔案課程資源與檔案工作實(shí)踐需要的度。培養(yǎng)能適應(yīng)信息化時(shí)代檔案事業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。
一、整合和調(diào)整檔案課程資源
傳統(tǒng)的檔案管理，是以檔案實(shí)體為對(duì)象進(jìn)行管理的。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，檔案工作的內(nèi)涵發(fā)生了深刻的變化--檔案信息的數(shù)字化和管理手段的現(xiàn)代化，使檔案工作從以紙質(zhì)檔案管理為主逐步向以電子文件管理為主的方向轉(zhuǎn)變。檔案數(shù)字化是檔案信息化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，檔案工作的發(fā)展必將走上信息化、數(shù)字化的道路。
檔案信息數(shù)字化有助于檔案信息資源的加工和整理，以及檔案信息的及時(shí)獲取和有效利用，提高檔案信息的利用率。檔案工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)是要加強(qiáng)檔案信息數(shù)字化建設(shè)，最大限度地開發(fā)和利用檔案信息資源，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的共享。電子文件的鑒定、歸檔、整理、利用問(wèn)題，電子文件的真實(shí)性、完整性、有效性問(wèn)題，電子文件的安全問(wèn)題，電子文件長(zhǎng)期保存等問(wèn)題，將直接影響到電子文件的管理。需要我們學(xué)習(xí)有關(guān)管理電子文件的知識(shí)，盡快掌握電子文件管理的規(guī)律。數(shù)字檔案館是通過(guò)館藏檔案數(shù)字化和電子文件的接收，整合各種檔案信息資源，建立各級(jí)各類檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，建立一個(gè)多層次、分布式、規(guī)范化的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)檔案信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的共享。
在數(shù)字化條件下，電子文件和檔案信息，它們具有非人工識(shí)讀性、信息與載體之間的可分離性、信息存儲(chǔ)的高密度性以及多種媒體信息的集成性等特征。這就使得電子文件和檔案信息的安全性難以得到保障，檔案工作者將面臨許多尷尬和種種困難。為此，當(dāng)務(wù)之急就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電子文件信息的保護(hù)，保障電子文件信息的內(nèi)容安全，防止電子文件信息被非法變更與破壞，確保電子文件信息的真實(shí)性、完整性和長(zhǎng)期可存取性。
二、整合和調(diào)整檔案課程資源是檔案學(xué)科和人才培養(yǎng)的需要
（一）檔案學(xué)課程整合和調(diào)整的思路
信息化時(shí)代的檔案學(xué)科面臨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的頻繁滲透，促使檔案學(xué)要不斷地拓寬自己的研究領(lǐng)域，不斷地吸收和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。檔案學(xué)要走一條理論與技術(shù)相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合、國(guó)內(nèi)與國(guó)外相借鑒的道路，圍繞著檔案管理的基本理論、以電子文件的管理以及檔案信息資源開發(fā)與利用為中心，構(gòu)建自己的學(xué)科體系。
檔案學(xué)教育不能再像傳統(tǒng)的檔案學(xué)教育那樣囿于基礎(chǔ)知識(shí)范圍內(nèi)，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)在檔案領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，對(duì)檔案工作、檔案館和檔案人員產(chǎn)生了重大影響，要求檔案工作者應(yīng)用信息管理的新技術(shù)，解決檔案工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。信息化時(shí)代的檔案學(xué)理論是在傳統(tǒng)檔案理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。我們要在檔案學(xué)研究中取得進(jìn)展，就必須從傳統(tǒng)的檔案研究中汲取營(yíng)養(yǎng)，為檔案學(xué)的發(fā)展提供有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
（二）遵循檔案教學(xué)的有關(guān)規(guī)律和規(guī)定
檔案教學(xué)計(jì)劃的制訂是有其自身的規(guī)律?；诓煌陌l(fā)展目標(biāo)和專業(yè)定位，各校都制定了有關(guān)教學(xué)計(jì)劃和課程體系設(shè)置的規(guī)定。課程體系充分體現(xiàn)檔案學(xué)的知識(shí)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。課程設(shè)置必須符合檔案教育和檔案事業(yè)發(fā)展的需要。當(dāng)前的檔案教學(xué)，口徑越來(lái)越寬，專業(yè)的界限逐漸淡化，基礎(chǔ)不斷加厚，更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（三）優(yōu)化檔案專業(yè)課程體系
原有檔案學(xué)專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，培養(yǎng)的人才專業(yè)口徑較窄，綜合能力較弱，已不能適應(yīng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。為此，應(yīng)按照“寬口徑、新內(nèi)涵”的思路，對(duì)原有的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)必然引起課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。在調(diào)整課程時(shí)應(yīng)注意淘汰那些脫離實(shí)際和內(nèi)容陳舊的課程，增添一些適應(yīng)社會(huì)需要，能反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新型課程，逐步拓寬專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和應(yīng)變能力，其重點(diǎn)應(yīng)放在優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)上。
三、檔案課程資源的整合
信息化時(shí)代檔案學(xué)科的發(fā)展，使檔案學(xué)專業(yè)由文科式的教學(xué)模式向應(yīng)用型、管理學(xué)科模式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)檔案應(yīng)用型人才的信息素養(yǎng)和信息化技能的培養(yǎng)是檔案事業(yè)發(fā)展的需要。高等學(xué)校的教育要為每個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，即盡最大可能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成具有“個(gè)性”的復(fù)合型人才。為此，教師要把握時(shí)代的脈搏，重新審視時(shí)展的態(tài)勢(shì)，重新規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展和改革，不再滿足于學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的現(xiàn)象，不再滿足于簡(jiǎn)單地為提高學(xué)生讀書成績(jī)而制定某些措施，要對(duì)當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)有全面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教育理念的提升。
實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)本科教學(xué)的重要組成部分，它是傳授知識(shí)，開發(fā)智力的有效途徑。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)、抽象思維與形象思維相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要的作用。由于我們的檔案學(xué)科的教學(xué)資源不夠豐富，教學(xué)內(nèi)容從概念到理論，所以，課程通融性也比較差，與基礎(chǔ)課之間，缺少有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。檔案學(xué)課程資源，可以拓展的空間有限。我們應(yīng)打破舊的實(shí)踐教學(xué)框框，堅(jiān)決改革那種徒有虛名的無(wú)效的實(shí)踐，使學(xué)生得到有效的基本技能訓(xùn)練，發(fā)揮他們每個(gè)人的創(chuàng)新潛能。讓創(chuàng)新意識(shí)的火花成為日后創(chuàng)新的成果。
四、結(jié)束語(yǔ)
檔案管理的傳統(tǒng)方法逐漸被現(xiàn)代信息技術(shù)所替代，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化使檔案工作的重心發(fā)生了一系列的變化，電子載體的應(yīng)用使某些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論產(chǎn)生動(dòng)搖，信息一體化發(fā)展的趨勢(shì)更加明顯，圖、情、檔之間的界限趨于模糊，我們?cè)瓉?lái)的課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需求。檔案教育必須順應(yīng)潮流，及時(shí)整合和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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1 “微觀檔案學(xué)”辨析
“微觀檔案”的說(shuō)法由來(lái)已久，與之相關(guān)的定義主要有兩類：第一類是從檔案工作的“微觀性”出發(fā)所作的界定，認(rèn)為微觀檔案學(xué)是指從微觀視角研究檔案工作的規(guī)律性[1] [2]；第二類主要是從檔案形成主體的“微觀性”出發(fā)所作的界定，認(rèn)為微觀檔案是由個(gè)體或較小的社會(huì)組織形成的社會(huì)價(jià)值微小的檔案[3] [4]。檔案工作包含宏觀和微觀兩種視角，可以按照這兩種視角進(jìn)行框架體系的梳理，但需要注意的是，“檔案學(xué)研究的微觀視角”和“微觀檔案學(xué)”并不能完全等同，“微觀檔案學(xué)”作為學(xué)科的分支是否可以成立還要看其是否具有獨(dú)立的理論內(nèi)核和獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值。
正如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為以達(dá)到解釋宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的目的一樣，從檔案形成主體的“微觀性”出發(fā)研究個(gè)體的檔案管理行為，會(huì)面臨許多與傳統(tǒng)檔案管理相互聯(lián)系又相互區(qū)別的問(wèn)題，具備形成獨(dú)特理論內(nèi)核的基礎(chǔ)，有可能形成特有的發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域。“微觀檔案學(xué)”的概念界定應(yīng)該從檔案形成主體的角度進(jìn)行：如果把國(guó)家檔案事業(yè)的整體管理理解為“宏觀檔案管理”，而將各類社會(huì)組織的檔案管理理解為“中觀檔案管理”，則個(gè)體檔案的管理就是“微觀檔案管理”。這里的“個(gè)體檔案”是指?jìng)€(gè)體在生命歷程中直接形成的具有保存價(jià)值的原始記錄，與機(jī)構(gòu)檔案管理當(dāng)中的“人事檔案”的主要區(qū)別在于：個(gè)體檔案是從個(gè)體需要的角度出發(fā)判斷記錄的保存價(jià)值，類型更為多樣、數(shù)量更為龐大。
因此，本文所述的“微觀檔案學(xué)”是指研究個(gè)體檔案形成、收集、整理、保存和利用規(guī)律的科學(xué)領(lǐng)域?！拔⒂^檔案學(xué)”與普通檔案學(xué)的基礎(chǔ)理論是一致的，檔案學(xué)當(dāng)中的文件生命周期理論、前端控制理論、檔案價(jià)值理論等基本原理對(duì)“微觀檔案學(xué)”同樣適用，只是在具體實(shí)現(xiàn)形式上有所變通而已?！拔⒂^檔案學(xué)”與普通檔案學(xué)的主要區(qū)別在于：第一，“微觀檔案學(xué)”以個(gè)體為參照體系，相當(dāng)于普通檔案學(xué)參照體系的“縮微版”，其目標(biāo)是構(gòu)建個(gè)體知識(shí)和記憶的系統(tǒng)化采集保存和利用體系，研究如何應(yīng)用檔案學(xué)基礎(chǔ)理論建立個(gè)人工作和生活的秩序體系，促進(jìn)個(gè)人效率的提高、職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和生活質(zhì)量的提升等。第二，“微觀檔案學(xué)”強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)人日常工作和生活當(dāng)中各類紛繁復(fù)雜知識(shí)和信息的組織和整理，對(duì)作為普通檔案學(xué)核心問(wèn)題的證據(jù)效力問(wèn)題則關(guān)注較少。第三，“微觀檔案學(xué)”的核心理念是以人為本，強(qiáng)調(diào)檔案學(xué)理論和方法為人的發(fā)展服務(wù)，也關(guān)注人類大腦記憶原理對(duì)檔案整理保存體系的借鑒意義。
2 “微觀檔案學(xué)”述要
“微觀檔案學(xué)”以檔案學(xué)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，涉及知識(shí)管理學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科的理論和方法，是檔案學(xué)與相關(guān)學(xué)科的交叉學(xué)科，其典型性的研究?jī)?nèi)容主要有：
第一，研究“微觀檔案學(xué)”基礎(chǔ)理論，彌補(bǔ)一般檔案學(xué)理論對(duì)個(gè)體檔案的形成和保存問(wèn)題關(guān)注不足的問(wèn)題。普通檔案學(xué)理論是對(duì)機(jī)構(gòu)檔案工作實(shí)踐的總結(jié)和提升。在機(jī)構(gòu)檔案工作視野之外，內(nèi)容豐富、類型多樣、數(shù)量巨大的個(gè)體檔案盡管不像機(jī)構(gòu)檔案那樣具有非常明顯的憑證效力，但是，對(duì)個(gè)體而言也是具有非常重要的意義，其形成、保存和利用規(guī)律的特殊性是“微觀檔案學(xué)”研究的重要內(nèi)容。
第二，探索數(shù)字化時(shí)代，個(gè)體通過(guò)各類信息技術(shù)交流、工作和生活時(shí)“軌跡”的留存問(wèn)題。如何收集和保存電子郵件、網(wǎng)站購(gòu)物、手機(jī)短信、微博、博客、網(wǎng)絡(luò)社群等日常生活中的各類證據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)不同來(lái)源信息的整合并進(jìn)行合理、合法利用等問(wèn)題是“微觀檔案學(xué)”研究的內(nèi)容。
第三，人生經(jīng)歷的數(shù)字化采集、歸檔和利用方面的研究（CARPE： Capture， Archival and Retrieval of Personal Experiences）。美國(guó)微軟公司研究員戈登?貝爾（Gordon Bell）從1998年開始著手實(shí)施一個(gè)名為“生命比特計(jì)劃”（“My Life Bits”）的項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在發(fā)明一種設(shè)備，可以記錄下日常所遇到的一切事物，利用這些數(shù)據(jù)建立起個(gè)體記憶的數(shù)據(jù)庫(kù)。基于My Life Bits項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)歷，戈登?貝爾和其同事吉姆?戈梅爾（Jim Gemell ）合著的《全面回憶：數(shù)字記憶將如何影響一切（Total Recall： How the E-Memory Revolution Will Change Everything）》一書于2009年9月由Dutton Adult出版社出版發(fā)行[5]。
第四，輔助個(gè)體記憶能力的提高，探索生物記憶數(shù)字化存儲(chǔ)的可能性。1945年，美國(guó)政府戰(zhàn)時(shí)研究部門負(fù)責(zé)人范內(nèi)瓦?布什（Vannevar Bush）在《Atlantic Monthly》7月號(hào)上發(fā)表了《As We May Think》一文[6]，提出用一種名為Memex （memory extender ）的裝置增強(qiáng)人類記憶能力的構(gòu)想。范內(nèi)瓦?布什提出的Memex以微縮膠片為基礎(chǔ)，能存儲(chǔ)個(gè)體擁有的所有書籍、資料及信件。他主張Memex應(yīng)該模仿人腦的聯(lián)想功能就像人的腦細(xì)胞一樣，一旦捕捉到某些信息，馬上就能沿著復(fù)雜的路徑網(wǎng)絡(luò)，找到相關(guān)的事物，這種思想后來(lái)被應(yīng)用到超文（Hyper Text）的設(shè)計(jì)之中。盡管生物記憶的數(shù)字化存儲(chǔ)在目前來(lái)看還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，但是，其體系設(shè)計(jì)要用到檔案學(xué)理論和方法是毋庸置疑的。
第五，通過(guò)檔案學(xué)理論和方法建立個(gè)體知識(shí)管理體系。個(gè)體知識(shí)管理是將個(gè)體擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更具價(jià)值的知識(shí)，最終服務(wù)于自己的工作、生活的過(guò)程。通過(guò)對(duì)個(gè)體知識(shí)的管理，人們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在個(gè)體知識(shí)管理體系建立過(guò)程中，如何將不同時(shí)間所接觸到的各類不同類型的知識(shí)進(jìn)行分類存儲(chǔ)和管理，通過(guò)個(gè)體日常檔案管理體系的建立來(lái)推動(dòng)個(gè)體生活秩序的建立和學(xué)習(xí)工作效率的提高，是微觀檔案學(xué)研究的課題。
第六，研究個(gè)體檔案數(shù)字化采集和保存的“云服務(wù)”提供體系。隨著云計(jì)算技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的不斷成熟，未來(lái)人類可以借助移動(dòng)通信終端非常便捷地在“云”中記錄和保存日常生活中的很多細(xì)節(jié)，為具有這類需求的人群提供服務(wù)意味著巨大的市場(chǎng)空間，需要政府機(jī)關(guān)和各類社會(huì)組織共同協(xié)作，通過(guò)公益和企業(yè)服務(wù)相結(jié)合的方式來(lái)滿足。
第七，研究個(gè)體知識(shí)和記憶保存過(guò)程中的倫理和法律問(wèn)題。例如，個(gè)體生命歷程的數(shù)字化采集必然涉及其他人群，如何協(xié)調(diào)與這些相關(guān)人員的關(guān)系問(wèn)題，如何在保存?zhèn)€體經(jīng)歷的同時(shí)保護(hù)個(gè)體隱私，等等。此外，對(duì)采集和保存的個(gè)體檔案信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)如何歸屬，如何進(jìn)行合法利用，對(duì)于屬于個(gè)體數(shù)字化遺產(chǎn)范圍的檔案信息如何進(jìn)行保存和管理等都需要進(jìn)行深入探索。
摘要：本文分析了加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)在檔案職業(yè)人才需求視角下的檔案學(xué)高等教育改革，并據(jù)此提供我國(guó)檔案學(xué)高等教育改革可
>> 以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育改革探析 基于人才需求的會(huì)計(jì)教育改革研究 以企業(yè)需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革探討 信息時(shí)代我國(guó)檔案學(xué)高等教育發(fā)展之思考 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革研究 以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院專業(yè)建設(shè)的研究 以就業(yè)為導(dǎo)向,繼續(xù)深化高等職業(yè)教育改革 日本高等教育改革及啟示 關(guān)于企業(yè)人才需求現(xiàn)狀與職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展方向的調(diào)研報(bào)告 基于大眾化教育的會(huì)計(jì)人才需求與高等教育研究與分析 淺談企業(yè)人才需求與職業(yè)院校教育改革 “以學(xué)生為中心”的高等教育改革 美國(guó)職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的體育碩士專業(yè)學(xué)位教育改革及啟示 以“計(jì)算思維”為導(dǎo)向的高等計(jì)算機(jī)教育改革實(shí)踐 基于廊坊市企業(yè)技能型人才需求調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研究 中國(guó)人才需求結(jié)構(gòu)性失衡及高等教育反思 當(dāng)前英國(guó)高等教育改革的若干趨勢(shì)及啟示 中美高等教育比較對(duì)我國(guó)高等教育改革的啟示 美國(guó)高等教育管理體制對(duì)中國(guó)高等教育改革的啟示 以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)策略研究 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，朋友們：
大家好！
檔案學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)本應(yīng)由我們局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，但由于種種原因由我來(lái)?yè)?dān)任學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，當(dāng)然離不開局領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位同志們支持。為進(jìn)一步把檔案學(xué)會(huì)的各項(xiàng)工作做好，努力開創(chuàng)我市檔案學(xué)會(huì)工作的新局面。下面我就如何做好檔案協(xié)會(huì)工作，講幾點(diǎn)意見：
一、檔案學(xué)會(huì)工作雖說(shuō)是一個(gè)社會(huì)組織、群眾性團(tuán)體。但做好檔案協(xié)會(huì)工作，必須在市委、市政府和×××市檔案局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極而主動(dòng)地開展工作，不能遠(yuǎn)離全體檔案工作的整個(gè)大局，要深刻理解檔案學(xué)會(huì)工作服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于全市工作大局，服務(wù)于基層，服務(wù)于全市檔案管理工作這個(gè)根本宗旨，才能真正有所作為，才能不斷地開創(chuàng)我市檔案工作的新局面。
二、檔案工作學(xué)會(huì)是會(huì)員單位和全體會(huì)員的“家”，是大家的良朋益友，是大家的“知音”。因而，在今后的工作中，我們一定相互加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果把檔案管理工作看作是縱向聯(lián)系和垂直關(guān)系的話，那么我們學(xué)會(huì)工作將是橫向聯(lián)系和橫向發(fā)展的組織。今后我們不僅要加強(qiáng)本地各（縣、區(qū)）有關(guān)檔案工作的聯(lián)系，還要逐步加強(qiáng)與兄弟地市之間和省內(nèi)外的檔案協(xié)會(huì)的相互聯(lián)系，努力把我們的協(xié)會(huì)辦成開放型、知版權(quán)所有識(shí)型、學(xué)術(shù)型的協(xié)會(huì)，為提高我市檔案工作的水平乃至全市的知名度做出積極的努力。
三檔案管理有規(guī)矩，檔案學(xué)術(shù)無(wú)。不斷提升我市檔案工作的管理水平，提高檔案管理人員和會(huì)員單位的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我們學(xué)會(huì)重要工作之一。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步廣泛和積極地開展檔案學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并要定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、技術(shù)切磋和培訓(xùn)工作，不斷提高我們檔案協(xié)會(huì)工作的新水準(zhǔn)、新境界，并在今后的工作實(shí)踐中做出新的更大的成績(jī)來(lái)。
四廣泛開展活動(dòng)，定期召開會(huì)員工作會(huì)議、理事工作會(huì)議，切實(shí)做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，做到共同進(jìn)步、共同提高，努力實(shí)現(xiàn)“大家辦協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)為大家”的目標(biāo)。
最后我想說(shuō)的一句話是，現(xiàn)在使用頻率最多的一句話是“與時(shí)俱進(jìn)”。我想做好我們檔案學(xué)會(huì)工作，也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，如果把這句話展開講，檔協(xié)會(huì)工作不僅要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還要與“事”俱進(jìn)，與“勢(shì)”俱進(jìn)，與“世”俱進(jìn)。也就是說(shuō)，檔案協(xié)會(huì)要與具體“事宜”俱進(jìn)，與“形勢(shì)”發(fā)展俱進(jìn)，與世界事態(tài)和時(shí)展俱進(jìn)。只有如此，我們才能無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于我們的職責(zé)和義務(wù)。
謝謝大家。
Keywords： new technological environment； environment driven； archive science； research perspective
1 引言
近幾年來(lái)，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、智能技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)由大數(shù)據(jù)引發(fā)的社會(huì)革命，圍繞大數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新技術(shù)形成的新技術(shù)背景，成為各個(gè)行業(yè)熱議的話題。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智慧城市、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)已經(jīng)或者即將成為國(guó)家戰(zhàn)略布局的重要組成部分，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)也都在這種新技術(shù)形成的濃厚氛圍中抓好機(jī)遇，緊跟時(shí)展步伐，馬不停蹄地進(jìn)行各種創(chuàng)新和改革。檔案學(xué)當(dāng)然也不例外，圍繞這些新技術(shù)以及新技術(shù)環(huán)境，出現(xiàn)了很多相關(guān)的研究成果，雖然目前的研究整體上仍處在嘗試、摸索和思辨的階段，實(shí)踐相對(duì)較少，但是隨著這些技術(shù)真正意義上的普及，檔案學(xué)也必將在技術(shù)環(huán)境和技術(shù)應(yīng)用的驅(qū)動(dòng)下，發(fā)生深層次的變革。從目前的研究成果來(lái)看，圍繞著這些新技術(shù)的研究成果仍然比較零散，缺少系統(tǒng)的、全面的對(duì)該研究主題的剖析。因此，本研究擬在系統(tǒng)搜集當(dāng)前研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)新技術(shù)環(huán)境驅(qū)動(dòng)下的檔案學(xué)研究主題進(jìn)行深入分析，以使得學(xué)界能夠在充分了解研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，把握檔案學(xué)新興研究主題深化的方向，從而推動(dòng)研究更加深入地進(jìn)行下去。
2 數(shù)據(jù)搜集和基本信息分析
2.1 數(shù)據(jù)搜集
本研究選取中文文獻(xiàn)集成平臺(tái)“中國(guó)知網(wǎng)”作為數(shù)據(jù)獲取來(lái)源，文獻(xiàn)類型不作限定。由于本研究關(guān)注的新技術(shù)環(huán)境，包括大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和智慧城市，雖然出現(xiàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不盡相同，但基本都是在2009年以后出現(xiàn)的，同時(shí)為了避免時(shí)間選取區(qū)間不同對(duì)數(shù)據(jù)量的影響，本研究將成果的發(fā)表時(shí)間限定為2009年1月1日至2015年5月27日（檢索時(shí)間），且采用中圖分類號(hào)G27*將成果限定在檔案學(xué)領(lǐng)域。分別采用“大數(shù)據(jù)”AND“檔案”“云計(jì)算”AND“檔案”、（“移動(dòng)”O(jiān)R“手機(jī)”）AND“檔案”“物聯(lián)網(wǎng)”AND“檔案”以及“智慧城市”AND“檔案”進(jìn)行主題檢索，經(jīng)過(guò)不相關(guān)文獻(xiàn)的去除以及數(shù)據(jù)去重處理，共得到586篇文獻(xiàn)，其中檔案領(lǐng)域關(guān)于大數(shù)據(jù)和智慧城市的研究成果都是從2011年才開始出現(xiàn)。
2.2 基本統(tǒng)計(jì)信息
2.2.1 文獻(xiàn)年代分布。這586篇文獻(xiàn)中，會(huì)議論文有37篇，學(xué)位論文9篇，期刊論文540篇。圖1是這些文獻(xiàn)的年代分布圖，由圖1可知，2009年、2010年檔案學(xué)對(duì)這些技術(shù)環(huán)境的關(guān)注剛剛開始，2011年文獻(xiàn)翻了一番，2012年文獻(xiàn)數(shù)量開始迅速攀升，從2009年至2014年圖像顯示來(lái)看，文獻(xiàn)大體上是呈指數(shù)增長(zhǎng)，2015年的數(shù)據(jù)雖然絕對(duì)數(shù)量與上一年沒有可比性，但是由于我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)基本上是年度總出版量的20%左右（以出版物的卷期來(lái)進(jìn)行推算），所以，仍然可以預(yù)見到這類文獻(xiàn)的增長(zhǎng)趨勢(shì)。
2.2.2 高頻關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是作者對(duì)其研究?jī)?nèi)容的高度概括，相比標(biāo)題、摘要這些內(nèi)容單元，分析過(guò)程無(wú)須進(jìn)行文本預(yù)處理，因此非常適合作為研究主題探析的知識(shí)節(jié)點(diǎn)。本研究利用SATI 3.2[1]題錄分析工具對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，這些文獻(xiàn)共包含1932個(gè)關(guān)鍵詞，總詞頻為3858，篇均詞頻為2，根據(jù)詞頻分布特征，選取頻次不小于5的100個(gè)關(guān)鍵詞作為高頻詞，表1列出了排名前十的高頻關(guān)鍵詞。通過(guò)這些高頻關(guān)鍵詞可以大體了解在新的技術(shù)環(huán)境中，檔案學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)和研究重心并沒有偏離檔案學(xué)研究核心，仍以檔案信息的管理、利用為中心，只不過(guò)在研究手段和視角上融入了新的技術(shù)手段以及對(duì)新環(huán)境影響有了更多的思考。
為了大體了解自2009年至今，檔案學(xué)在這些技術(shù)環(huán)境的推動(dòng)和輔助下研究主題的沿襲和變遷，我們根據(jù)關(guān)鍵詞在當(dāng)年總關(guān)鍵詞中所占的比例，列出了2009年至2015年的高頻詞，如表2所示。由表2可知，“云計(jì)算”和“檔案信息”在每年的高頻詞表中都出現(xiàn)了，“檔案管理”和“物聯(lián)網(wǎng)”則只有2011年高頻詞表中未出現(xiàn)，它們都是這幾年來(lái)研究的重心。從研究主題的變遷來(lái)看，2009年的高頻詞中出現(xiàn)的關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的詞匯較多，而在其他年份高頻詞表中則沒有顯現(xiàn)，2010年至2013年的高頻詞非常相似，都是關(guān)注云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下檔案管理、利用和存儲(chǔ)。從2011年“大數(shù)據(jù)”和“智慧城市”在檔案學(xué)中開始受到關(guān)注，到2014年，“大數(shù)據(jù)”成為研究的熱點(diǎn)之一，并且在2014年和2015年都居于榜首?！爸腔鄢鞘小眲t在2015年成為關(guān)注焦點(diǎn)。
3 新技術(shù)環(huán)境下的檔案學(xué)研究主題剖析
為了更加清晰地了解近幾年檔案學(xué)在新技術(shù)環(huán)境影響下研究主題的結(jié)構(gòu)以及這些研究主題的研究視角，本研究擬采用共詞分析方法對(duì)頻次不小于5的100個(gè)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行主題分析。
3.1 基于共詞分析方法的主題結(jié)構(gòu)剖析
利用SATI3.2[2]題錄分析工具生成共詞矩陣，將該數(shù)據(jù)輸入SPSS19.0工具中，采用系統(tǒng)聚類方法對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類，結(jié)果如圖2所示。由圖2可知，根據(jù)這些關(guān)鍵詞的共現(xiàn)關(guān)系，可以將新技術(shù)環(huán)境下檔案學(xué)的研究主題大體分為8類。主題一，主要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)對(duì)檔案學(xué)利用、檢索、服務(wù)等的影響；主題二，關(guān)注移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)以及移動(dòng)終端對(duì)檔案資源建設(shè)和檔案服務(wù)的影響；主題三，關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)去挖掘檔案資源；主題四，關(guān)注云計(jì)算技術(shù)影響下的檔案資源存儲(chǔ)和管理；主題五，關(guān)注社會(huì)記憶以及社會(huì)記憶的媒介的環(huán)境；主題六，幾乎涵蓋了檔案生命周期管理的整個(gè)流程，但比傳統(tǒng)的檔案管理更加注重對(duì)各種檔案資源的系統(tǒng)化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的管理；主題七，關(guān)注智慧城市建設(shè)中的城建檔案管理；主題八，關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代檔案管理面對(duì)的挑戰(zhàn)。
從分析的結(jié)果來(lái)看，前四個(gè)主題以及主題七分別關(guān)注的是我們數(shù)據(jù)搜集中的物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及智慧城市技術(shù)的相關(guān)研究?jī)?nèi)容，主題六則是把這些技術(shù)環(huán)境與檔案管理和檔案服務(wù)等這些檔案學(xué)一貫的研究重心進(jìn)行了很好的融合，這在一定程度上說(shuō)明，檔案學(xué)對(duì)技術(shù)的關(guān)注不僅僅是浮于表面和流于形式的關(guān)注，對(duì)于技術(shù)嵌入到檔案學(xué)發(fā)展才是學(xué)界對(duì)其的關(guān)注重心。
3.2 新技術(shù)環(huán)境下主流檔案學(xué)研究主題剖析
通過(guò)對(duì)搜集到的586篇文獻(xiàn)的進(jìn)一步解讀，筆者將新技術(shù)環(huán)境下的檔案學(xué)的主流研究主題大體分成三個(gè)方面：一是對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用框架設(shè)計(jì)；二是新技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐介紹；三是從學(xué)術(shù)視角形成的對(duì)新技術(shù)影響的思辨。
3.2.1新技術(shù)應(yīng)用框架設(shè)計(jì)。從文獻(xiàn)調(diào)研的結(jié)果看，有關(guān)新技術(shù)環(huán)境下檔案學(xué)的研究成果大多數(shù)屬于該研究主題。這些研究大體是沿著“新技術(shù)概念和特點(diǎn)剖析――新技術(shù)與檔案工作的契合――新技術(shù)在檔案基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、平臺(tái)搭建、信息共享、服務(wù)模式、檔案存儲(chǔ)和傳輸?shù)确矫娴臐撛谟绊?、?yīng)用框架設(shè)計(jì)以及需要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的設(shè)想”這樣一條思路來(lái)展開研究，即一方面肯定這些技術(shù)對(duì)檔案管理和服務(wù)帶來(lái)的機(jī)遇，同時(shí)又在認(rèn)識(shí)技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的應(yīng)用方案，但是仍處于理論框架研究階段，還沒有真正付諸實(shí)踐。例如，云計(jì)算在檔案信息化技術(shù)設(shè)施建設(shè)、檔案業(yè)務(wù)平臺(tái)建設(shè)和檔案利用等領(lǐng)域的發(fā)展前景描述[3]；從云存儲(chǔ)、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)云平臺(tái)、軟件服務(wù)平臺(tái)、館際云服務(wù)的角度論述云檔案館的實(shí)現(xiàn)方式[4]；物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下測(cè)繪資料檔案管理的探索[5]；基于物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)物檔案智能管理平臺(tái)架構(gòu)的設(shè)計(jì)方案[6]；大數(shù)據(jù)背景下的第四代檔案館建設(shè)[7]；大數(shù)據(jù)時(shí)代檔案管理與服務(wù)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)[8]；在智慧城市框架下，建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的檔案感知系統(tǒng)、基于云計(jì)算的檔案數(shù)據(jù)處理平臺(tái)、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)閱讀的檔案信息服務(wù)平臺(tái)[9]；智慧城市背景下的智慧檔案館建設(shè)[10]。
3.2.2 新技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐。浙江省麗水市檔案局創(chuàng)新數(shù)字檔案管理模式，創(chuàng)建了1+9+N的數(shù)字檔案室管理系統(tǒng)、登記備份系統(tǒng)和“云檔案”信息共享系統(tǒng)，已經(jīng)完成了系統(tǒng)的研發(fā)，并進(jìn)入了實(shí)施階段[11]。2012年，金華市檔案館通過(guò)在機(jī)房改造中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)機(jī)房的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和安全管理 [12]。
2013年6月9日，廣東省檔案局借助“國(guó)際檔案日”宣傳活動(dòng)契機(jī)，正式向社會(huì)宣布廣東省檔案館、珠三角9個(gè)地級(jí)以上市檔案館、云浮市檔案館和佛山市順德區(qū)檔案館共12家綜合檔案館分別建成政府公開信息查閱系統(tǒng)（手機(jī)版），并向公眾提供服務(wù)[13]。廣州市城建檔案館在現(xiàn)有的廣州市城建檔案檢索系統(tǒng)及基于WebGIS的檢索系統(tǒng)基礎(chǔ)上，研究了基于移動(dòng)的城建檔案檢索應(yīng)用，開發(fā)了基于HTML5和LBS的城建檔案檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)終端上城建檔案信息與GIS信息的關(guān)聯(lián)，提高了城建檔案信息化水平[14]。
嘉興市檔案局在2013年因積極開展民生檔案遠(yuǎn)程利用服務(wù)工作，著力為群眾開通“百姓家門口的檔案館”而廣受各方好評(píng)。2014年，嘉興市檔案局又以運(yùn)行微信公眾服務(wù)平臺(tái)――“掌上檔案”再次進(jìn)入公眾眼中。公眾可以通過(guò)手機(jī)關(guān)注微信公眾號(hào)“嘉興檔案”，隨時(shí)查閱檔案資料、進(jìn)行查檔咨詢[15]。
3.2.3 新技術(shù)環(huán)境的學(xué)術(shù)思辨。2011年6月18日，中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院舉辦了主題為“新技術(shù)環(huán)境下學(xué)科理論與實(shí)踐發(fā)展探討”的博士生沙龍，圍繞新技術(shù)對(duì)檔案學(xué)諸多方面的影響進(jìn)行了深入探討[16]。《論大數(shù)據(jù)對(duì)檔案工作的影響及其帶來(lái)的挑戰(zhàn)》一文，對(duì)檔案界有關(guān)“大數(shù)據(jù)”和“檔案”問(wèn)題的研究成果進(jìn)行量和質(zhì)的歸納分析，對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理[17]?！稒n案大數(shù)據(jù)研究熱的冷思考》一文指出：檔案大數(shù)據(jù)成為檔案學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，存在一些過(guò)度炒作與概念透支現(xiàn)象，對(duì)檔案大數(shù)據(jù)研究中概念的誤讀和檔案數(shù)字化建設(shè)誤區(qū)進(jìn)行了剖析[18]。
征集地區(qū)檔案史料，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)
下面記述的是幾則征集實(shí)況及對(duì)館藏結(jié)構(gòu)的影響：
1982年4月，從南橋鎮(zhèn)中街居委會(huì)征集到“百年老字號(hào)”鼎豐醬園的部分檔案，共整理成29卷，其中最早的一份《鼎豐公記醬園合股開辦議據(jù)》形成于清同治六年(1867年)。這些檔案的進(jìn)館既開了私營(yíng)企業(yè)檔案進(jìn)館之先河，又將館藏檔案的起始年代向前延伸了64年(原館藏檔案中最早的形成于1931年)。
1990年11月21日從縣財(cái)政局征集到奉賢籍畫家尤士芬(1826－1886年)的畫作13幅，其孫尤斗山的畫作3幅。生于奉賢縣齊賢鎮(zhèn)的尤士芬年輕時(shí)拜松江王眉亭為師學(xué)畫，在畫壇頗具聲譽(yù)，但他的作品據(jù)新編《奉賢縣志》記載為“惜幾經(jīng)兵燹，作品已蕩然無(wú)存”，此次征集彌補(bǔ)了這一空白。
努力征集名人檔案，豐富館藏門類
縣檔案館自1991年下半年起，開始收集整理高宗達(dá)老師的人物檔案。至1993年6月建立了縣第一個(gè)人物全宗，案卷108卷，并于6月11日舉行了高宗達(dá)人物檔案捐贈(zèng)儀式。旋即又選擇了科技界名人姚龍濤和文化藝術(shù)界名人沈杰作為建檔對(duì)象，并于1994年建立課題組對(duì)《社會(huì)名人檔案管理》進(jìn)行專題研究，10月經(jīng)市檔案局正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。1995年7月完成課題研究任務(wù)，共建立3個(gè)名人全宗計(jì)222卷(冊(cè)、盒)，還制定了《奉賢縣社會(huì)名人檔案管理暫行辦法》。9月19日課題通過(guò)專家組評(píng)議，認(rèn)為“該課題材料完整、立題新、研究有一定深度，并具有市內(nèi)領(lǐng)先水平?！?/p>
在這些基礎(chǔ)上還建立了奉賢縣檔案征集基金。1995年8月7日。在檔案局舉行的“姚龍濤、沈杰、高宗達(dá)三位名人檔案捐贈(zèng)暨‘奉賢縣檔案征集基金建立’儀式”上，三位向縣檔案館捐贈(zèng)了個(gè)人的檔案，高宗達(dá)還向檔案局館捐贈(zèng)900元作為檔案征集基金的啟動(dòng)資金，隨后縣檔案局等9個(gè)單位及嚴(yán)永官等3人向征集基金捐款，共籌集到16300元。
隨后，名人檔案工作進(jìn)入正常運(yùn)作。及時(shí)物色各種代表為建檔對(duì)象，適時(shí)開展指導(dǎo)、服務(wù)和為名人整理檔案的工作。并先后又征集到6位名人檔案進(jìn)館。至2008年，已經(jīng)征集名人檔案9個(gè)全宗，共進(jìn)館檔案912卷。
積極征集奉賢書著，建設(shè)地區(qū)文獻(xiàn)中心
奉賢縣檔案館對(duì)奉賢書著的接收和征集工作由來(lái)已久，至1986年時(shí)，就收藏到清乾隆版、清光緒版《奉賢縣志》、及部門志、鄉(xiāng)(社)鎮(zhèn)志22部。只是當(dāng)時(shí)并沒有將其作為一項(xiàng)專門的任務(wù)來(lái)進(jìn)行，也沒有將這些書籍作為一個(gè)專門的門類來(lái)加以集中保管。隨后該館結(jié)合檔案史料的征集工作陸續(xù)又征集到部分奉賢書著進(jìn)館。至1996年年底，在奉賢縣檔案館已經(jīng)收藏有奉賢書著90冊(cè)(志書因?yàn)榱硗庠O(shè)類而不在其中)。
奉賢，自古以來(lái)崇尚“敬奉賢人，見賢思齊”的美德。奉賢籍的志士仁人在各項(xiàng)事業(yè)中做出了卓越的貢獻(xiàn)，不少人還著書立說(shuō)，為子孫后代留下了寶貴的精神財(cái)富。為了弘揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)，勤于鉆研的精神，也為了讓后輩不愧對(duì)“奉賢”的美稱，奉賢縣檔案館于1996年12月起，將征集奉賢書著作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作提到了議事日程?？h檔案局(館)采取多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，共征集到來(lái)自全國(guó)14個(gè)省市作者出版的各類書著360余冊(cè)。在此基礎(chǔ)上，加上原館藏部分共選擇303冊(cè)進(jìn)行介紹，編輯了《古華書萃》一書，由復(fù)旦大學(xué)出版社于1999年4月公開出版，使奉賢檔案館有了第一部公開出版的編研成果。
自1999年以來(lái)，奉賢區(qū)檔案館就將征集奉賢書著作為一項(xiàng)常規(guī)工作列入每年的征集工作計(jì)劃，歷年來(lái)每年都有一部分奉賢書著征集進(jìn)館，自2001年至2007年又征集到奉賢書著近400冊(cè)。
從事檔案課題研究，提高人員整體素質(zhì)
1993年，奉賢區(qū)檔案局(館)承擔(dān)了第一個(gè)市級(jí)檔案科研項(xiàng)目“社會(huì)名人檔案管理”課題，從此拉開了奉賢從事檔案課題研究的序幕，至2008年先后又承擔(dān)并完成了“檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的理論與實(shí)踐”和“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案管理模式研究”兩項(xiàng)；與南匯聯(lián)合承擔(dān)并完成“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村檔案工作研究”一項(xiàng)；參與市檔案局(館)及華東師范大學(xué)等共同研究的“上海市檔案管理法規(guī)研究”等科研項(xiàng)目5項(xiàng)。
《檔案學(xué)術(shù)評(píng)論概要》是“檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的理論與實(shí)踐”課題的主要成果，中國(guó)檔案出版社于2006年8月出版。該書以“檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的理論與實(shí)踐”為研究對(duì)象，首先對(duì)我國(guó)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的產(chǎn)生、內(nèi)涵、性質(zhì)、功能、特征、標(biāo)準(zhǔn)、原則等基本問(wèn)題進(jìn)行了論述。對(duì)于我國(guó)檔案學(xué)術(shù)評(píng)論的深入發(fā)展具有指導(dǎo)作用，填補(bǔ)了我國(guó)檔案學(xué)理論研究的一個(gè)空白。
30年崢嶸歲月，30年春華秋實(shí)；30年風(fēng)雨歷程，30年薪火相傳?；赝麃?lái)路，我感慨萬(wàn)端，展望前途，我更是豪情滿懷。這30年來(lái)，每一個(gè)中國(guó)人都沐浴著改革的春風(fēng)、享受著開放的果實(shí)，我們每個(gè)人的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。伴隨著改革開放的腳步，在本地區(qū)檔案事業(yè)取得飛躍發(fā)展的同時(shí)，我在檔案工作崗位上也取得了能夠聊以的成績(jī)。
1 文件生命周期理論概述
1.1 文件生命周期理論的基本內(nèi)容
二十世紀(jì)，美國(guó)檔案學(xué)者菲利普?布魯克斯最早提出了“文件生命周期”理?。文件生命周期理論是研究文件從最初的形成到最終的銷毀或者永久保存的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程、研究文件的屬性和管理者主體行為之間關(guān)系的一種理論。文件生命周期理論是對(duì)“文件――檔案”運(yùn)動(dòng)過(guò)程以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律和客觀描述，是實(shí)現(xiàn)文件管理的高效化，指導(dǎo)檔案工作全過(guò)程的基本理論。文件生命周期理論的基本內(nèi)容主要可以概括為以下三點(diǎn)：一是文件從形成到銷毀或永久保存，是一個(gè)完整的系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程；二是根據(jù)文件價(jià)值形態(tài)的變化，文件的運(yùn)動(dòng)過(guò)程可以具體劃分為不同階段；三是文件運(yùn)動(dòng)的每個(gè)階段都以其特殊的價(jià)值形態(tài)，與文件的服務(wù)對(duì)象、保管場(chǎng)地和文件管理形式之間存在內(nèi)在的密切聯(lián)系。
1.2 文件生命周期理論的重要意義
文件生命周期理論是在文件數(shù)量急劇增長(zhǎng)的專業(yè)背景下產(chǎn)生的，文件生命周期理論的形成標(biāo)志著現(xiàn)代檔案學(xué)的發(fā)展成熟。當(dāng)達(dá)國(guó)家的檔案學(xué)者十分重視文件生命周期理論的研究，并將其作為現(xiàn)代檔案學(xué)的基本理論之一，檔案人員在進(jìn)行現(xiàn)行文件管理的具體工作當(dāng)中以文件生命周期理論作為重要依據(jù)，其重要意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是準(zhǔn)確、完整的解釋了文件運(yùn)動(dòng)的整體性和內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性；二是體現(xiàn)了文件運(yùn)動(dòng)的階段性變化；三是揭示了文件運(yùn)動(dòng)過(guò)程不同階段之間的相互作用和相互影響。
1.3 文件生命周期理論在電子文件時(shí)代的指導(dǎo)價(jià)值
文件生命周期理論可作為電子文件管理全過(guò)程的理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)電子文件進(jìn)行前段控制。文件生命周期理論在電子文件時(shí)代的指導(dǎo)價(jià)值在于：可以保證電子文件的真是可靠，可以實(shí)現(xiàn)電子文件的歸檔完整，可以滿足電子文件安全利用的需要。
2 電子文件對(duì)檔案工作的影響
2.1 對(duì)檔案歸檔工作的影響
電子文件是由擬稿者直接在磁盤上進(jìn)行編寫和修改的，保存之后便可實(shí)現(xiàn)共享，消除了傳統(tǒng)紙質(zhì)文件與檔案之間的明顯界限。由于電子文件的全過(guò)程是在計(jì)算機(jī)上完成的，因此歸檔工作也必須以磁盤或者光盤的形式進(jìn)行操作，歸檔的范圍不僅僅局限于文件本身，還包括該文件的讀取軟件乃至于整個(gè)的操作系統(tǒng)。
2.2 對(duì)檔案分類的影響
電子文件中的文件信息和文件載體是可以分離的，因此對(duì)檔案的分類也不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)文件的實(shí)體分類，實(shí)體分類中的單線排列方式顯然不適用于電子文件的概念式分類整理需要。在文件生命周期理論的指導(dǎo)下，新時(shí)期電子文件在形式、特征和內(nèi)容上都發(fā)生了巨大的變化，電子文件通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行快速、高效的分類排序，并可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。
2.3 對(duì)檔案價(jià)值鑒定的影響
根據(jù)文件生命周期理論，電子文件的檔案價(jià)值在于文件的自身價(jià)值和文件的可讀性，原有的價(jià)值鑒定方法和鑒定內(nèi)容、鑒定標(biāo)準(zhǔn)均發(fā)生了變化，分析范圍也擴(kuò)大到了電子文件的讀取軟件和操作系統(tǒng)。由于用戶需求的不斷增加，電子文件中的信息和數(shù)據(jù)也必須不斷進(jìn)行修改、完善和補(bǔ)充，因此確定電子文件的固定保管期限是十分困難的，且我國(guó)在電子文件價(jià)值方面尚無(wú)相關(guān)法律法規(guī)，因此電子文件檔案價(jià)值的鑒定也無(wú)定論。
2.4 對(duì)檔案學(xué)理論研究?jī)?nèi)容的影響
檔案學(xué)的研究對(duì)象決定了檔案學(xué)理論的研究?jī)?nèi)容，以往的檔案學(xué)理論研究對(duì)象為傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，電子文件逐漸取代紙質(zhì)文件，檔案學(xué)理論的研究對(duì)象發(fā)生了變化，以往的檔案學(xué)理論和研究模式也將隨之發(fā)生變化，原有的檔案管理思想和檔案管理原則也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以文件生命周期理論作為依據(jù)，不斷進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善。
3 文件生命周期理論指導(dǎo)下檔案工作應(yīng)采取的對(duì)策
3.1 做好電子文件歸檔的技術(shù)處理工作
電子文件的迅速發(fā)展為歸檔的技術(shù)處理工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其特殊性要求檔案工作者必須熟悉電子文件的工作領(lǐng)域，以文件生命周期理論作為指導(dǎo)，正確操作電子文件的接收、處理、存儲(chǔ)等工作環(huán)節(jié)。檔案工作者要通過(guò)技術(shù)處理，將歸檔后的電子文件修改成為“只讀”文件，以此作為電子文件檔案的識(shí)別和保護(hù)手段，維持電子文件的原始結(jié)構(gòu)，確保電子文件檔案的真實(shí)可靠。
3.2 解決好電子文件的保存問(wèn)題
由于電子文件以磁帶、磁盤和光盤等作為載體，不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)文件的容易磨損，因此從理論上講是可以長(zhǎng)期保存的。但是電子文件的儲(chǔ)存介質(zhì)如果保存不當(dāng)也可能受到外界磁場(chǎng)的影響，或直接受到灰塵、水份的侵害。因此，對(duì)于需要長(zhǎng)期保存的電子文件必須將其載體密封在塑料保護(hù)層當(dāng)中，并進(jìn)行定期復(fù)制，以防發(fā)生信息損毀。
3.3 實(shí)行檔案管理立體化發(fā)展戰(zhàn)略
傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案在管理過(guò)程中呈現(xiàn)直線狀態(tài)，即將檔案的全部信息展示在一個(gè)平面上。隨著電子文件數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，在原有的檔案管理平面結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，又新增了檔案信息載體的內(nèi)容，形成了三維式管理結(jié)構(gòu)，這種立體化的發(fā)展戰(zhàn)略更適合新時(shí)期文件生命周期理論下對(duì)于電子文件檔案的管理要求。
3.4 提高檔案工作人員能力素質(zhì)
檔案工作人員作為檔案管理工作的直接執(zhí)行者，其能力和素質(zhì)直接影響到檔案工作的質(zhì)量和效率。因此，檔案工作者必須要適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和新時(shí)期檔案事業(yè)的變化趨勢(shì)，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)在檔案工作方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀做法。
