時(shí)間：2023-05-29 18:21:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇主題班會(huì)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)班會(huì)目的：
1.使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)的處理方法。
(二)活動(dòng)地點(diǎn)：教室
(三)教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
(四)班會(huì)流程：
1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過(guò)程，三人表演)
2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況)
(2)總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：
a.提問(wèn)：發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?
(五)鞏固總結(jié)
1、火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
注意事項(xiàng)：
防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
(六)學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會(huì)課的感想
(七)班主任總結(jié)
同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯覀儾艜?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。
生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒(méi)有自救互救的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。
消防安全主題班會(huì)教育二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)火災(zāi)的嚴(yán)重危害及學(xué)習(xí)消防知識(shí)的重要性。
2、了解學(xué)校的防火重點(diǎn)區(qū)域，學(xué)習(xí)學(xué)校的防火注意事項(xiàng)。
3、了解常見(jiàn)家庭火災(zāi)原因，學(xué)習(xí)預(yù)防家庭火災(zāi)的注意事項(xiàng)。
4、學(xué)習(xí)到公眾聚集場(chǎng)所時(shí)應(yīng)注意的消防安全事項(xiàng)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全.健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、燃燒的概念：燃燒時(shí)可燃物與氧化劑作用發(fā)生的劇烈的發(fā)光放熱的化學(xué)反應(yīng),通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙的現(xiàn)象。
二、燃燒的三要素
1、可燃物2、助燃物3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔絕助燃物3、消除著火源4、防止火勢(shì)蔓延
四、滅火的基本方法
1、冷卻法2、窒息法3、隔離法4、化學(xué)抑制法
常見(jiàn)的火災(zāi)原因:1吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi)2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過(guò)多3、電器使用不當(dāng)4、酒精爐使用不當(dāng)
宿舍常見(jiàn)的火災(zāi)原因:1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設(shè)備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;9.人走燈不關(guān)。10.臺(tái)燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部,右手拿住壓把,拿出滅火器;2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng);3、拔掉安全銷(xiāo);4、左手握滅火器噴頭并對(duì)準(zhǔn)火焰底部,右手按下壓把_。
六、滅火時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置_2、如果火勢(shì)較大,應(yīng)組織多人撲救3、火被撲滅后,仍要提高警惕,防止死灰復(fù)燃,直到確信不會(huì)再燃燒才能離開(kāi)
七、消防方針:預(yù)防為主,防消結(jié)合
八、撲救火災(zāi)的一般原則:
1、報(bào)警早、損失少2、邊報(bào)警、邊撲救3、先控制、后救火4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、聽(tīng)指揮、莫驚慌
消防安全主題班會(huì)教育三
活動(dòng)主題：消防安全主題班會(huì)
活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)，初中，高中
活動(dòng)背景：近期的幾次火災(zāi)觸目驚心，而且人們面對(duì)火災(zāi)時(shí)的態(tài)度、行動(dòng)直接影響了是否能安全逃生。
活動(dòng)目的：希望通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)一些突發(fā)事件時(shí)的沉著冷靜的逃生、自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、滅火器、酒精、棉絮和鐵桶
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
請(qǐng)同學(xué)們觀看下面幾幅圖片(PPT展示)
20__年7月14日印度南部泰米爾納德邦的一所中學(xué)發(fā)生火災(zāi)，造成175名師生傷亡。其中絕大部分是女生，數(shù)名教師也在火災(zāi)中死亡。另外還有100人受傷。
20__-03-14日，南京東南大學(xué)一辦公樓發(fā)生火災(zāi)，受災(zāi)面積達(dá)1000平方米，消防部門(mén)出動(dòng)10余輛消防車(chē)150人撲救，大火經(jīng)過(guò)7個(gè)多小時(shí)被樸滅。
上海“”特別重大火災(zāi)事故遇難人數(shù)上升到58人，其中男性22人，女性36人。火災(zāi)發(fā)生后，上海市靜安區(qū)共接到向街道等單位申報(bào)的失蹤人員56人。目前，遇難者與家屬的DNA比認(rèn)工作正在進(jìn)行中。
主持人：親愛(ài)的同學(xué)們：火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明。推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命。失去控制的火會(huì)成為一種具有很人破壞力的災(zāi)害。那應(yīng)該怎樣防火，救火呢?今天的班會(huì)，我們大家就一起來(lái)討論一下吧。
二、學(xué)會(huì)防火：
安全使用火、電，提高防范意識(shí)。
1.學(xué)校防火：
(1)嚴(yán)禁學(xué)生攜帶_入校。(2)不要亂燒廢物。
(3)實(shí)驗(yàn)用的易燃物品要妥善使用。(4)經(jīng)常檢查電器。
(5)設(shè)置消防器材，不破壞消防器材。(6)宿舍的安全防火。
2.公共場(chǎng)所防火
學(xué)生要做到：
(1)不攜帶_到公共場(chǎng)所。(2)不準(zhǔn)玩與火有關(guān)的游戲。
(3)不準(zhǔn)學(xué)生在山林野炊。
三、學(xué)會(huì)逃生
主持人：我們同學(xué)平時(shí)收集的資料有哪些逃生的方法。跟你的同桌討論交流一下你知道的逃生小秘訣。
1.小組討論交流。
2.集體交流：
(1)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，可以把衣物打濕，披在身上。
(2)可以用手帕捂住鼻子
(3)樓下發(fā)生火災(zāi)時(shí)，往樓上跑;樓上發(fā)生火災(zāi)時(shí)，往樓下跑。
(4)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要慌張，要保持冷靜的頭腦。
(5)無(wú)奈之時(shí)，可以用窗簾相互_，從窗口逃生。
(6)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該先撥打119報(bào)警，等待救援。
主持人：我們的同學(xué)們說(shuō)的很不錯(cuò)，那么先讓我們看看來(lái)看看專(zhuān)業(yè)人士給予我們火場(chǎng)逃生的一些方法。播放《火場(chǎng)逃生》視頻。
四、學(xué)會(huì)滅火
支持人：滅火的基本方法有哪些?
1.小組討論交流。
2.集體交流：
冷卻滅火法，就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上，將可燃物質(zhì)的溫度降低到燃點(diǎn)以下，終止燃燒。如用水滅火。
隔離滅火法，就是將燃燒物體與附近的可燃物質(zhì)隔離或疏散開(kāi)，使燃燒停止。窒息滅火法，就是阻止空氣流入燃燒區(qū)，或用不燃物質(zhì)沖淡空氣，使燃燒物質(zhì)斷絕氧氣的助燃而熄滅。如用泡沫滅油類(lèi)火災(zāi)。
抑制滅火法，也稱(chēng)化學(xué)中斷法，就是使滅火劑參與到燃燒反應(yīng)歷程中，使燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的游離基消失，而形成穩(wěn)定分子或低活性游離基，使燃燒反應(yīng)停止。如干粉滅火劑滅氣體火災(zāi)。
主持人：滅火器怎么使用呢?
1.小組討論交流。
2.集體交流：
(1)泡沫滅火器的使用方法：主要適用于撲救各種油類(lèi)火災(zāi)、木材、纖維、橡膠等固體可燃物火災(zāi).。有手握著壓把，左手托著滅火器底部，輕輕地取下滅火器。右手提著滅火器到現(xiàn)場(chǎng)。右手捂住噴嘴，左手執(zhí)筒底邊緣。把滅火器顛倒過(guò)來(lái)呈垂直狀態(tài)，用勁上下晃動(dòng)幾下，然后放開(kāi)噴嘴。
(2)干粉滅火器的使用方法：適用于撲救各種易燃、可燃液體和易燃、可燃?xì)怏w火災(zāi)，以及電器設(shè)備火災(zāi)。有手握著壓把，左手托著滅火器底部，輕輕地取下滅火器。右手提著滅火器到現(xiàn)場(chǎng)。拔掉鉛封，保險(xiǎn)銷(xiāo)，左手握噴管，右手提著壓把。在距離2米遠(yuǎn)的地方，右手用力壓下壓把，左手搖晃噴嘴，是干粉覆蓋整體燃燒區(qū)。
五、逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。
主持人：面對(duì)火災(zāi)，人們的生命顯得那么脆弱。今天我們學(xué)習(xí)到了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生的方法，那么讓我們實(shí)際演練一下，以防患于未然。
1.選幾名學(xué)生在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.放置火災(zāi)道具。
3.查看逃生路線。
4.在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 ；主題班會(huì)
班會(huì)是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的主要方式之一。班會(huì)的形式多種多樣，可以以輔導(dǎo)員為主要講述者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)，也可以是全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流；可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在室外進(jìn)行，甚至也可以到校外某個(gè)具有特殊意義的地點(diǎn)舉行。班會(huì)可以為了達(dá)到某一目的詳細(xì)展開(kāi)，也可以臨時(shí)有事召開(kāi)緊急班會(huì)；班會(huì)可以是選定主題即主題班會(huì)，也可以讓同學(xué)們隨意發(fā)揮。而主題班會(huì)是集中進(jìn)行思想政治工作最有效的形式之一。
隨著信息的現(xiàn)代化和當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化，傳統(tǒng)班會(huì)對(duì)同學(xué)們的吸引力逐漸弱化，大學(xué)生會(huì)對(duì)班會(huì)認(rèn)為“不就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，傳達(dá)文件等，去不去無(wú)所謂”。而當(dāng)代大學(xué)生身處社會(huì)轉(zhuǎn)型期，價(jià)值取向呈多元化和不確定性，如何引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，開(kāi)好主題班會(huì)就顯得尤為重要。所以，新形勢(shì)下如何創(chuàng)新主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，突出班會(huì)的教育功能，是輔導(dǎo)員要深思的問(wèn)題。
下面筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，分析輔導(dǎo)員如何開(kāi)好主題班會(huì)。
結(jié)合實(shí)際情況，選擇班會(huì)主題
主題是班會(huì)的核心，也是一堂主題班會(huì)的主線，選擇主題是班會(huì)前要考慮的首要問(wèn)題。主題的選取要注意以下幾個(gè)方面：
（一）要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況。選取主題班會(huì)要考慮學(xué)生的年級(jí)，心理等特征，同時(shí)要注意學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)，由于理工農(nóng)醫(yī)文史經(jīng)管等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)不同，不同年級(jí)的學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有區(qū)別，即使同樣的主題班會(huì)，在對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展的時(shí)候，應(yīng)注意選題的側(cè)重點(diǎn)，用詞方式等。不能提出空洞的口號(hào)，否則容易引起學(xué)生反感。
（二）班會(huì)主題要豐富多彩，除了學(xué)習(xí)以外，團(tuán)日活動(dòng)，生活問(wèn)題，時(shí)事熱點(diǎn)，社會(huì)現(xiàn)象，等各方面的內(nèi)容都可以成為班會(huì)的主題。比如針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)，社會(huì)實(shí)踐，學(xué)術(shù)創(chuàng)新，校園文化建設(shè)，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)和擇業(yè)的選擇，大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生安全教育，愛(ài)國(guó)主義教育等等，都可以成為班會(huì)的主題。
（三）班會(huì)主題用詞應(yīng)該有特色，有吸引力，號(hào)召力，感染力，能夠讓同學(xué)們看到標(biāo)題后引起共鳴，而比一個(gè)索然無(wú)味的長(zhǎng)句子要好很多。“大學(xué)生要文明戀愛(ài)”與“愛(ài)，要這樣行動(dòng)”（全國(guó)首屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者主題班會(huì)作品），同樣是戀愛(ài)問(wèn)題的班會(huì)主題，后者比前者明顯具有吸引力。
第四，班會(huì)主題一定要有意義，有針對(duì)性，能對(duì)具體的問(wèn)題現(xiàn)象做出解釋?zhuān)瑢?duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)生活提出要求，而不能為了開(kāi)班會(huì)而去開(kāi)班會(huì)，或者開(kāi)了班會(huì)跟沒(méi)有開(kāi)一樣，甚至起到反作用。
二、對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行策劃或者設(shè)計(jì)
主題班會(huì)策劃或者設(shè)計(jì)，是主題確定后，對(duì)班會(huì)的形式、過(guò)程、環(huán)境等方面進(jìn)行策劃或者設(shè)計(jì)，指導(dǎo)主題班會(huì)的召開(kāi)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員要盡量把策劃或者設(shè)計(jì)工作交由學(xué)生做，一方面可以鍛煉學(xué)生的組織策劃能力，另一方面也可以起到主題班會(huì)在班級(jí)進(jìn)行前期宣傳的效果。但是輔導(dǎo)員萬(wàn)不可以把任務(wù)交給學(xué)生后就不再過(guò)問(wèn)，而是要時(shí)刻跟學(xué)生進(jìn)行溝通，互相聽(tīng)取建議或者意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終形成以班會(huì)主題，班會(huì)背景，班會(huì)目的，班會(huì)意義，班會(huì)流程，班會(huì)所需要材料準(zhǔn)備等內(nèi)容在內(nèi)的主題班會(huì)策劃書(shū)。根據(jù)主題班會(huì)的內(nèi)容不同，如果有必要，輔導(dǎo)員可以在策劃環(huán)節(jié)給同學(xué)們安排任務(wù)或者對(duì)班會(huì)上要發(fā)言或者表演的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、召開(kāi)主題班會(huì)的方式方法
主題班會(huì)設(shè)計(jì)完成后，就要準(zhǔn)備召開(kāi)主題班會(huì)。召開(kāi)主題班會(huì)一定要改變單純學(xué)習(xí)型，形式型、說(shuō)教型等單一形式，而要采取多樣、動(dòng)靜相結(jié)合的方式。根據(jù)班會(huì)的主題不同，可以靈活運(yùn)用演講討論式，辯論式，參觀式，表演式，咨詢(xún)答疑式等多種方式。同時(shí)可以運(yùn)用多媒體工具，也可以設(shè)置各種模擬場(chǎng)景。召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，必須引起輔導(dǎo)員的注意，那就是一定要讓同學(xué)們明白主題班會(huì)的針對(duì)性或者主題班會(huì)的意義，并對(duì)同學(xué)們提出要求。比如召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，是為了讓同學(xué)們保護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)校園設(shè)施的安全等，要對(duì)同學(xué)們提出要求，比如如何防盜，防火，防騙等，發(fā)生意外事故如何處理等，發(fā)現(xiàn)情況如何上報(bào)等。
四、對(duì)主題班會(huì)的效果進(jìn)行總結(jié)
主題班會(huì)成功與否，不僅要看是否有充分的組織準(zhǔn)備，召開(kāi)環(huán)節(jié)是否全面準(zhǔn)確，更要看是否對(duì)班會(huì)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與反饋。主題班會(huì)結(jié)束以后，應(yīng)該通過(guò)調(diào)查班會(huì)組織的得與失，認(rèn)真總結(jié)班會(huì)的效果和意義，解決班會(huì)的后續(xù)問(wèn)題。班會(huì)后，同學(xué)們的想法可能會(huì)不同，反響可能有差異，有的同學(xué)內(nèi)心受到了感染和啟發(fā)，有的同學(xué)受到了激勵(lì)和鼓舞，有的同學(xué)可能會(huì)自慚形穢，有的同學(xué)則可能無(wú)動(dòng)于衷，甚至有的同學(xué)可能會(huì)有抵觸情緒。輔導(dǎo)員要抓準(zhǔn)班會(huì)后的有利時(shí)機(jī)，跟學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行進(jìn)一步的思想教育，強(qiáng)化主體班會(huì)的效果。
最后，值得注意的是，主題班會(huì)內(nèi)容不宜過(guò)多，次數(shù)也不宜過(guò)于頻繁，不要貪多而降低效果；主題班會(huì)貫穿了大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活，可以根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的特點(diǎn)分階段召開(kāi)。輔導(dǎo)員老師要在每次主題班會(huì)后總結(jié)班會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他的老師進(jìn)行交流，提高自己召開(kāi)主題班會(huì)的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]李燁.輔導(dǎo)員如何開(kāi)好主題班會(huì)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊.2009（02）
[2]崔璨，張玉敏.關(guān)于大學(xué)生主題班會(huì)內(nèi)容和形式的思考與探索[J].成功（教育）. 2010（04）
[3]李明麗.淺談高校輔導(dǎo)員在主題班會(huì)中的作用[J].吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（02）
[4]姜德紅.“90后”大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題探析[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（01）
[5]黃正平.組織開(kāi)展主題班會(huì)，班主任應(yīng)當(dāng)處理好幾個(gè)關(guān)系[J].天津教育.2008（10）
作者簡(jiǎn)介：
李經(jīng)亮（1983.1～），男，助教，信息工程系學(xué)工辦主任。
一、選好主題
作為班主任，我們必須熟悉學(xué)生情況，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的熱門(mén)話題，發(fā)現(xiàn)班級(jí)傾向性問(wèn)題。如：針對(duì)學(xué)生不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的問(wèn)題，開(kāi)展“我和小樹(shù)交朋友”的班會(huì)；針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，開(kāi)展“美化環(huán)境，凈化心靈”的主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生愛(ài)花錢(qián)，開(kāi)展“一分錢(qián)可以做大事情”的主題班會(huì)。主題選擇一定要新穎，富有時(shí)代感，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容要切合當(dāng)代青少年的心理特點(diǎn)，反映的都是發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，是他們常談的熱門(mén)話題。使學(xué)生有話可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。
二、做好準(zhǔn)備工作
班會(huì)能否開(kāi)得成功，有效，準(zhǔn)備工作關(guān)系很大。確定了主題，只是確定了教育的中心，但主題多是抽象的，必須使主題具體化，變?yōu)榫唧w的內(nèi)容，召開(kāi)主題班會(huì)前，主持人應(yīng)根據(jù)主題的需要，將班會(huì)內(nèi)容按順序排列起來(lái)，使主題步步深入，更具有說(shuō)服力和感染力，其次，根據(jù)主題需要還要精心設(shè)計(jì)好班會(huì)的形式，盡量使班會(huì)形式生動(dòng)、活潑、豐富多彩。例如：召開(kāi)主題班會(huì)“珍惜時(shí)光，走好人生的每一步”班主任應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中外有關(guān)時(shí)間的格言警句，以及一些名人如何利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的故事，并談一談自己的感想和受到的啟發(fā)，讓有表演才能的同學(xué)準(zhǔn)備一些小節(jié)目。同時(shí)組織一些有繪畫(huà)能力的學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置會(huì)場(chǎng)環(huán)境。為了主題班會(huì)成功召開(kāi)，班主任應(yīng)發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極參加到準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái)。
三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
主題班會(huì)是學(xué)生組織生活的一種形式，不家務(wù)事是主題班會(huì)的主體。一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在班會(huì)上暢所欲言，說(shuō)出自己內(nèi)心想說(shuō)的話。切忌：老師講、學(xué)生聽(tīng)。變學(xué)生被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，啟發(fā)學(xué)生自我教育的潛在意識(shí)，由學(xué)生自已主持，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與，都有充分表現(xiàn)自己學(xué)識(shí)才能的機(jī)會(huì)。
四、班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用
在班長(zhǎng)主持班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要隨時(shí)注意進(jìn)行的情況，遇到偶然發(fā)生的特殊情況，班主任應(yīng)以從容的語(yǔ)言，手勢(shì)等加以暗示。使主持者馬上會(huì)意很自然地把班會(huì)引到正軌上來(lái)。并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，在班會(huì)結(jié)束前，班主任要做好簡(jiǎn)短的總結(jié)發(fā)言，對(duì)班會(huì)取得的成績(jī)予以充分肯定，并指出今后努力方向。會(huì)后要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)這次班會(huì)的看法，并把教育工作引向深入，使每一個(gè)活動(dòng)都扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，在同學(xué)們的心靈上留下深刻的印象。
五、鞏固班會(huì)效果
學(xué)生自我展示的德育舞臺(tái)
——記崧廈鎮(zhèn)中學(xué)主題班會(huì)觀摩課
班會(huì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要途徑，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式。為了充分發(fā)揮班會(huì)課的德育效益和系統(tǒng)教育作用，提高班會(huì)課的實(shí)效，使之成為具有主體性、引導(dǎo)性、典型性、教育性的實(shí)踐活動(dòng)，并收到積極的效果。崧廈鎮(zhèn)中學(xué)于本學(xué)期組織了一系列的主題班會(huì)觀摩課。
王文昌老師在初一（9）班舉行“雷鋒精神永放光芒”主題班會(huì)觀摩課。通過(guò)班會(huì)課提高了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。對(duì)怎樣搞好班會(huì)課也是一個(gè)非常有益的探索,進(jìn)一步提高班會(huì)課的育人功能。
初二（2）班的同學(xué)以“綠系大地”為主題，他們自編、自導(dǎo)、自演，以正、反兩方面的環(huán)境實(shí)例，以環(huán)保時(shí)裝表演、漫畫(huà)、小品、講故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生明辯是非，分清事理。他們善于搜集周邊社區(qū)和身邊違紀(jì)的事例，講身邊人，說(shuō)身邊事，引導(dǎo)同學(xué)吸取反面教訓(xùn)，給全體師生上了一堂人人參與，共建美好家園的教育課。
初一（11）班班主任陳志興老師選擇的主題是“當(dāng)你心靈觸動(dòng)時(shí)”，班會(huì)課從學(xué)生對(duì)愛(ài)的感悟出發(fā)，通過(guò)對(duì)未來(lái)的美好展望，使學(xué)生明白愛(ài)的奉獻(xiàn)。同時(shí)，陳老師擅長(zhǎng)從細(xì)處著眼，通過(guò)各種表演形式使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到了愛(ài)與被愛(ài)的重要性。
初二（11）班班主任邵娟娣老師則以“誠(chéng)信在我心中”為題，在學(xué)生主持幽默搞笑的串聯(lián)下，整堂班會(huì)課始終保持著輕松愉快的情緒，特別是“轟炸式”的“你說(shuō)我說(shuō)”同學(xué)誠(chéng)信優(yōu)點(diǎn)的環(huán)節(jié)，不僅使被說(shuō)的學(xué)生樹(shù)立了信心，更重要的是讓每一個(gè)同學(xué)都有了一個(gè)嶄新的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我身邊的同學(xué)是如此優(yōu)秀，原來(lái)夸獎(jiǎng)人是那么的快樂(lè)。
初一（8）班同學(xué)舉行以 “學(xué)會(huì)感激”為主題的班會(huì)觀摩課。主題班會(huì)充分利用多媒體設(shè)備，體現(xiàn)以人為本的教育理念。班會(huì)以 “凡事感激”為切入點(diǎn)，放手讓學(xué)生“唱主角”，讓學(xué)生自己搜集材料、自己設(shè)計(jì)、自己主持，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。有效地鍛煉提高了學(xué)生的組織能力、活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)等能力；增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。班會(huì)從感激家人、感激老師到感激社會(huì)，讓學(xué)生在游戲中了解并學(xué)會(huì)感激，主題班會(huì)在“感謝你”的優(yōu)美的旋律中結(jié)束。
班會(huì)課結(jié)束后，全體聽(tīng)課教師又聚集在一起暢所欲言，對(duì)每一堂課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。尤其是每一位教師對(duì)課的細(xì)節(jié)處理都毫無(wú)保留的提出了自己的建議，取得了明顯的效果。通過(guò)主題班會(huì)課形式來(lái)激勵(lì)班級(jí)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)對(duì)待困難和挫折的能力，增強(qiáng)班級(jí)的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。
活動(dòng)之一：教室裝飾比賽
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)室標(biāo)設(shè)計(jì)及裝飾教室這項(xiàng)活動(dòng)，宣傳團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富課余生活，使大家更熱愛(ài)自己的班級(jí)
二、活動(dòng)目的及意義
1、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過(guò)設(shè)計(jì)室標(biāo)及裝飾教室，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感
2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可帶給同學(xué)們舒暢的心情。從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍
3、設(shè)計(jì)室標(biāo)，可增強(qiáng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)（擬定）
1、10月27——11月7日
2、地點(diǎn)：5#105教室
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、活動(dòng)形式：室標(biāo)設(shè)計(jì)，裝飾教室（室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)）
2、活動(dòng)要求：室標(biāo)要突出特點(diǎn)、要?jiǎng)?chuàng)新，個(gè)性鮮明，簡(jiǎn)約大方
教室裝飾要求總體整潔、主題鮮明
3.活動(dòng)評(píng)分：室標(biāo)分占總分30%，教室裝飾分占總分70%
4、活動(dòng)結(jié)果：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)：十五名
獲獎(jiǎng)的班級(jí)可在期末評(píng)優(yōu)中加分
五、活動(dòng)流程（擬定）
1、宣傳期：以海報(bào)形式裝飾大賽的通知（10月27日）
2、設(shè)計(jì)及裝飾期：各班級(jí)裝飾及設(shè)計(jì)進(jìn)行中11月1日——11月10日
3、比賽評(píng)比：根據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由系辦公室及學(xué)生會(huì)成員評(píng)比各班級(jí)裝飾結(jié)果11月12日
4、照片展示期：11月15日，以紅榜形式公布獲獎(jiǎng)班級(jí)名單，并展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)班級(jí)照片
六、分工
海報(bào)宣傳：宣傳部 各班班長(zhǎng)會(huì)議：各部部長(zhǎng)
評(píng)分： 紅榜展示：生活部
由系領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀
七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
宣傳海報(bào)：
活動(dòng)之二：以瓶換蘋(píng)
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)以瓶子換取蘋(píng)果的活動(dòng)，鼓勵(lì)大家不要亂扔塑料瓶，從而使同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的生活環(huán)境，更加珍惜資源
二、活動(dòng)對(duì)象：
財(cái)藝系全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
11月2日下午15：20——5#105
四：活動(dòng)內(nèi)容及流程
1、宣傳期：10月20日，由宣傳部做出宣傳海報(bào)并張貼在公告欄
2、準(zhǔn)備期：11月1日，購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)所需物品
3、活動(dòng)期：11月2日下午15：00，在5#105教室，由學(xué)生會(huì)成員負(fù)責(zé)以瓶換蘋(píng)的內(nèi)容
4、后期工作：將換來(lái)的瓶子賣(mài)掉，將賣(mài)得的錢(qián)捐給希望工程，替同學(xué)們?yōu)槟切](méi)錢(qián)上學(xué)的孩子貢獻(xiàn)一份力量
5、將募捐的款項(xiàng)通過(guò)博客或紅榜的形式張貼
五、活動(dòng)分工
10月20日宣傳部寫(xiě)出宣傳海報(bào)，并張貼
11月1日生活部購(gòu)買(mǎi)所需材料
11月2日中午，外聯(lián)部及文體部布置場(chǎng)地，
下午13：00，文體部負(fù)責(zé)蘋(píng)果及瓶子的交換及登記事項(xiàng)，
外聯(lián)部負(fù)責(zé)前來(lái)參加活動(dòng)人員的隊(duì)列及人員疏通
11月3日，后期整理工作由各部長(zhǎng)完成
11月5日，宣傳部將募捐結(jié)果通過(guò)博客張貼
六、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
1、宣傳海報(bào)：
2、場(chǎng)地布置材料費(fèi)
3、蘋(píng)果
活動(dòng)之三：主題班會(huì)
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一些游戲及討論，深入了解此次班會(huì)的主題，是班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)
二、活動(dòng)對(duì)象：
財(cái)藝系所有班級(jí)
三：活動(dòng)時(shí)間
11月20日——12月10日
四：活動(dòng)內(nèi)容及流程
1、11月20日，召開(kāi)全系班干部會(huì)議，通知活動(dòng)內(nèi)容，令各班準(zhǔn)備，并抽出時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)
2、11月27日——11月30日在各班開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，安排人員去各班旁聽(tīng)，并評(píng)出游戲開(kāi)展及討論最精彩的幾個(gè)班級(jí)
3、12月3日將幾個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀主題班會(huì)搬上系里，令全系同學(xué)觀摩，從中學(xué)習(xí)
4、給幾個(gè)班會(huì)優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)
五、活動(dòng)分工：
班干部會(huì)議：系學(xué)生會(huì)主席、各部長(zhǎng)
目前職業(yè)院校法制教育主題班會(huì)課現(xiàn)狀分析
針對(duì)性差，所以舉行主題班會(huì)就無(wú)章可循，想起來(lái)就開(kāi)，想不起來(lái)就沒(méi)人問(wèn)。這樣的主題班會(huì)且不論其效果如何，方向上是很難做到與學(xué)校的德育目標(biāo)相一致的。主題班會(huì)是班主任工作的一部分，而技校老師包括做班主任的老師往往不是正規(guī)師范院校畢業(yè)的，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)諸如《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等師范專(zhuān)業(yè)課程，他們對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)往往是不夠全面甚至是一知半解的。于是有的主題班會(huì)全由班主任一人包辦，設(shè)計(jì)好教案，安排好發(fā)言的同學(xué)、提問(wèn)題的同學(xué)，象一臺(tái)機(jī)器在運(yùn)轉(zhuǎn)；也有的班主任以“學(xué)生自治”為由，將主題班會(huì)全面放給學(xué)生，并以“全是學(xué)生搞”的為榮；更有個(gè)別班主任對(duì)待主題班會(huì)明顯有任務(wù)觀，開(kāi)起主題班會(huì)來(lái)徒具形式，敷衍了事，純粹為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，或因職評(píng)或考查班主任或評(píng)先進(jìn)之用，閉門(mén)造車(chē)，隨便交一份材料上去。
與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)班主任的主題班會(huì)也無(wú)任何監(jiān)督措施，居多也只是學(xué)校布置任務(wù)，而后老師完成任務(wù)而己，缺乏有效考核機(jī)制的主題班會(huì)也就自然而然流于成一種形式了。這樣的主題班會(huì)，欺騙了學(xué)校，耽誤了學(xué)生，恰恰產(chǎn)生了教育的副作用，與我們德育的目標(biāo)背道而馳。
延伸主題班會(huì)課內(nèi)容，讓學(xué)生無(wú)論課上還是課下都能有所收益
主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)。這種活動(dòng)的主陣地一般都停留在課堂，以“觀看某段視頻+案例分析+小品表演+知識(shí)問(wèn)答+討論”等部分組成，這樣的主題班會(huì)課會(huì)比單純的說(shuō)教效果要好，無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)針對(duì)班會(huì)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，并妥善組織實(shí)施，課堂氣氛也較為理想，能收到課上教育的效果。但法制觀念在學(xué)生腦中停留的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，往往是班會(huì)課后學(xué)生的法制意識(shí)就回復(fù)到了班會(huì)課前，原因在于無(wú)論是何種主題班會(huì)課，其形式內(nèi)容幾乎雷同，在學(xué)生頭腦中就產(chǎn)生一種定律：這只是一節(jié)要上的課而己。要提升學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生無(wú)論是課上還是課下，都有一種遵紀(jì)守法的概念，就要讓法制教育就像一張無(wú)形的網(wǎng)，時(shí)刻圍繞著學(xué)校和學(xué)生，在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，根生蒂固。這就要求我們的法制教育主題班會(huì)由課堂走向課外，由老師與學(xué)生參與走向社會(huì)及學(xué)校共同教育，在不拋棄傳統(tǒng)主題班會(huì)形式的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，讓法制教育主題班會(huì)的形式多樣化、內(nèi)容實(shí)踐化，教育實(shí)在化。2.1跟著時(shí)代走，法制教育新聞時(shí)刻有法制教育不僅只是一節(jié)課，應(yīng)該如同日常知識(shí)一樣灌穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一天。因而，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常看時(shí)政，搜集有關(guān)職校生違法犯罪事件的相關(guān)新聞，每周或是每月兩次的在班中進(jìn)行宣講，做到警鐘常鳴，也可讓學(xué)生拓寬視野，不拘于課堂學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)主題班會(huì)課只是部分學(xué)生在“展演“，而居多的學(xué)生在觀看，要想洞察所有學(xué)生的法制意識(shí)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，就必須要把握好傳統(tǒng)班會(huì)課中“自由發(fā)言”或“討論”的環(huán)節(jié)，及時(shí)捕捉學(xué)生的真實(shí)想法，做到現(xiàn)場(chǎng)解答或課后補(bǔ)救，為提升或糾正學(xué)生在法制觀念中正確的或錯(cuò)誤及偏差理解，使得班會(huì)課主題在學(xué)生腦中留下深刻印記。要爭(zhēng)取得到少管所的支持，讓少管所成為學(xué)生德育教育的基地，讓學(xué)生親眼去看去感受，親身體會(huì)到自由的可貴，遵紀(jì)守法的重要，這比任何一堂課都要來(lái)得生動(dòng)和有效，也比任何一堂課在學(xué)生腦中留下的印象深遠(yuǎn)。如果實(shí)在沒(méi)有這樣的條件，也可請(qǐng)一些教官走進(jìn)學(xué)校來(lái)，利用真實(shí)的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。應(yīng)該打破主題班會(huì)課只拘于課堂的形式，只要是圍繞著一個(gè)主題在展開(kāi)活動(dòng)，都應(yīng)該是算作主題班會(huì)。因而筆者主張讓主題班會(huì)課走出課堂，鼓勵(lì)所有學(xué)生全員參與。以調(diào)查問(wèn)卷的形式去了解在校生對(duì)相關(guān)法制的了解情況；或做一些宣傳小冊(cè)子，在學(xué)校進(jìn)行派發(fā)；或做宣傳板報(bào)及海報(bào)，普及法律知識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去宣傳，在宣傳過(guò)程中不僅促使學(xué)生先學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了法律知識(shí)，也受益了被宣傳的人，更有利于提高學(xué)生的組織及與外界的溝通能力，一舉多得。
老師要想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，除了靠自己的慧眼觀察外，還有就是從問(wèn)題學(xué)生的周?chē)チ私狻６钊菀装l(fā)現(xiàn)問(wèn)題又能告之老師的就是各班的班干。因而可以組織各班得力班干及積極份子，成立法制宣傳小分隊(duì)，并提供網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，供于學(xué)生內(nèi)部相互交流學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的能力，也便于學(xué)生與老師進(jìn)行溝通交流。使老師能做到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間解決問(wèn)題，將超出法律的一切可能發(fā)生的事件扼殺在萌芽狀態(tài)。總之，職校老師應(yīng)該意識(shí)到法制教育對(duì)于處在社會(huì)邊緣化的職校學(xué)生的重要性，要充分利用有限資源，積極創(chuàng)設(shè)必要資源，大膽創(chuàng)新，不僅要抓住課堂40分的教育，更要突破課堂拘束，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂接受教育，使我們職校生的法制教育真正落到實(shí)處，起到實(shí)效。（本文作者：周丹 單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院）
一、冬季安全教育主題班會(huì)教案
教學(xué)內(nèi)容：冬季安全教育
教學(xué)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：冬季如何注意交通安全。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
最近的天氣越來(lái)越冷了，冬季小學(xué)生的安全意識(shí)比較差。為了能夠使孩同學(xué)們安全的度過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬，下面是一些冬季的安全知識(shí)。
1.注意交通安全。
冬天寒風(fēng)凜冽，雪花飄飄。有人戴上了帽子和口罩，可別遮住了自己的眼睛，此外，地面上結(jié)起了一層冰，道路又濕又滑，遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)，上下學(xué)最好結(jié)伴而行。嚴(yán)禁在道路上追逐打鬧滑冰或進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng)。走路，稍不留神，就要摔跤，行走時(shí)不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會(huì)影響交通，甚至發(fā)生車(chē)禍。一年四季氣候不同，同學(xué)們交通安全防范不能放松。
雪霧天氣要注意哪些交通安全?
冬季來(lái)臨夜長(zhǎng)晝短，雨、雪、霧天氣多早上上學(xué)和下午放學(xué)時(shí)天比較黑，加上冬季雨、雪、霧天氣多人體關(guān)節(jié)的靈活性較差反應(yīng)也相對(duì)緩慢。所以請(qǐng)大家注意上學(xué)和放學(xué)時(shí)的交通安全。
2.要注意校園安全。
進(jìn)入校園要輕聲慢步右行 ，禁止在校園內(nèi)亂跑、滑冰和做危險(xiǎn)游戲 ，切忌追逐打鬧，冬天衣服穿的多，人比較笨重，很容易摔倒，遭受到傷害。上下樓梯右側(cè)通行，冬季因雨雪天氣，樓道內(nèi)會(huì)比較濕滑，家長(zhǎng)要教育自己的子女在樓道內(nèi)不瘋鬧，不東張西望，不擁擠，不推搡，不驚叫，不做滑冰動(dòng)作。發(fā)生擁擠時(shí)，學(xué)會(huì)避讓?zhuān)⒍ㄕ竞茫说綁叀７乐挂馔馐鹿实陌l(fā)生。
同學(xué)間互諒互讓?zhuān)l(fā)生矛盾時(shí)多作自我批評(píng)，不準(zhǔn)吵架，嚴(yán)禁拳腳相加，大動(dòng)干戈。
3.進(jìn)入冬季在家庭大量的用火、用電、生活取暖的同時(shí)也增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性加之冬季天干物燥是家庭火災(zāi)發(fā)生比較頻繁的季節(jié)如何在這一時(shí)期預(yù)防家庭火災(zāi)至關(guān)重要。
同學(xué)們回家后一定要提醒父母和兄弟姐妹們。冬季人離開(kāi)火爐前一定要拿開(kāi)火爐旁的被褥及其他易燃物品。要注意用水、氣、電等方面的安全，做到不玩火，避免野外用火，正確使用電器，注意取暖安全，防止煤氣中毒等。遇到火警時(shí)及時(shí)撥打119報(bào)警。
4.防滑冰溺水和摔傷。
冬季氣溫較低，有水地面極易結(jié)冰，外出時(shí)要注意防滑，避免摔傷;要避免到池塘、河流、湖泊、水庫(kù)等附近玩耍、滑冰，防止冰面破裂導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生;若不慎發(fā)生溺水事故，要及時(shí)向附近的成年人大聲呼救，同行的未成年學(xué)生、同伴不得自行貿(mào)然施救，避免因盲目施救造成更大傷亡。
5.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，牢固樹(shù)立食品衛(wèi)生安全意識(shí)。注意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，不買(mǎi)三無(wú)食品。
6. 搞好個(gè)人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生，保持空氣流通，預(yù)防冬季常見(jiàn)傳染病的交叉感染，如出現(xiàn)身體不適一定要及早就醫(yī)治療。
7.要提高自我防護(hù)意識(shí)，防詐騙、防傷害。與陌生人打交道時(shí)，要提高警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要見(jiàn)義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過(guò)反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。
8.冬季如何注意課間活動(dòng)的安全。
冬天來(lái)臨后在學(xué)校如何注意課間活動(dòng)的安全也顯得很重要。冬季如何注意課間活動(dòng)的安全呢?
冬天課間活動(dòng)安全的要求：①、課間可適當(dāng)開(kāi)展一些有益的健身運(yùn)動(dòng)如跳繩、踢毽子等。②、走在有冰凍的路面上要特別小心預(yù)防跌倒摔傷尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內(nèi)打雪仗擲雪球以免砸傷他人。③、不要在冰上行走玩耍不能抱僥幸心理或者因好奇而冒險(xiǎn)。 ④、冬季進(jìn)行體育鍛煉、課外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量要適度活動(dòng)后如果出汗多應(yīng)把汗水及時(shí)擦干防止因汗水蒸發(fā)吸熱而感冒。 ⑤、冬季天氣較冷在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)易發(fā)生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)隗w育課與課外活動(dòng)時(shí)遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備掌握正確的動(dòng)作技巧，注意自我保護(hù)嚴(yán)禁冒險(xiǎn)行為。同學(xué)們我們要牢固樹(shù)立珍愛(ài)生命、安全第一的觀念堅(jiān)決把安全放在更加重要的位置。
9.岀門(mén)要及時(shí)告知家長(zhǎng)自己的動(dòng)向。出門(mén)前必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家，不得在未告知家長(zhǎng)的情況下私自外出、在外住宿和遠(yuǎn)游。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，合理利用網(wǎng)絡(luò)，妥善安排每天的時(shí)間，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，注意身心健康;要文明上網(wǎng)。
課后小結(jié)
今天我們學(xué)了一些有關(guān)冬季安全的小知識(shí)，有些你們的爸爸媽媽也不知道的。你們可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)告訴他們，讓他們也增加一些知識(shí)。更重要的是我們應(yīng)該把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少安全隱患發(fā)生的頻率，確保自己的安全和身體健康。
二、冬季安全教育主題班會(huì)教案
冬季是火災(zāi)多發(fā)期和特險(xiǎn)期，引發(fā)火災(zāi)的不安全因素較之平常明顯增多。為確保校園消防安全，吸取xx市10.10事件的教訓(xùn)，提高大學(xué)生防范火災(zāi)意識(shí)和技能，普及消防安全知識(shí)，推進(jìn)消防四個(gè)能力建設(shè)，學(xué)院將于近期召開(kāi)冬季消防安全教育主題班會(huì)，具體如下：
1.召開(kāi)時(shí)間、形式、地點(diǎn)：20xx年x月x日起至22日止;各系自行安排時(shí)間，以班級(jí)為單位開(kāi)展教育活動(dòng)，20xx級(jí)班級(jí)在本班教室，20xx級(jí)班級(jí)自行安排教室。
2.班會(huì)內(nèi)容：見(jiàn)后附件20xx年冬季消防安全教育主題班會(huì)材料。
3.班會(huì)要求：
(1)輔導(dǎo)員老師要親自到班級(jí)主持召開(kāi)消防安全教育主題班會(huì)，同時(shí)結(jié)合本班存在的消防安全隱患如在宿舍抽煙、亂扔煙頭等現(xiàn)象進(jìn)行教育，尤其要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的教育，如經(jīng)常出現(xiàn)斷電情況的寢室學(xué)生、有抽煙行為的學(xué)生等。
(2)班會(huì)須拍攝相片作為資料存留，相片場(chǎng)景要求：從教室后面往講臺(tái)方向，以黑板為背景，拍攝輔導(dǎo)員老師在班級(jí)主持召開(kāi)安全教育主題班會(huì)的教室全景照片，黑板上須用粉筆寫(xiě)上班會(huì)標(biāo)題2015年冬季消防安全教育主題班會(huì)。
(3)班會(huì)要做好記錄工作，參加班會(huì)的學(xué)生須在班會(huì)記錄上簽名。
(4)班會(huì)記錄材料請(qǐng)于11月23日前以系部為單位交給保衛(wèi)處朱老師(弘商樓一樓保衛(wèi)處治安科)，電子相片(1張)請(qǐng)?jiān)?2日前發(fā)保衛(wèi)處電子信箱xx;電子相片也可用U盤(pán)存儲(chǔ)，在交材料時(shí)進(jìn)行拷貝。相片命名：班級(jí)20xx年冬季消防安全教育照片。因相片存儲(chǔ)需要，只收電子版相片，請(qǐng)勿將照片沖印。
關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；作用；學(xué)生發(fā)展；師生溝通；班主任工作
主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位、以素質(zhì)教育為根本目標(biāo)的教育活動(dòng)。我認(rèn)為，主題班會(huì)是班主任工作最有效的途徑和形式之一，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是對(duì)教師自身都發(fā)揮著十
分重要的作用。
本文擬就西南大學(xué)附中初二（12）班“我為什么而學(xué)”主題班會(huì)進(jìn)行分析研究，以便今后更好地發(fā)揮主題班會(huì)的作用及更有效地
改進(jìn)德育工作。
1.班會(huì)的概況
主題：我為什么而學(xué)
班會(huì)目的：通過(guò)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)目的、困惑，展開(kāi)辯論等形式，使學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目的，解決達(dá)到學(xué)習(xí)目的中的困惑，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)展示自我、提升能力的平臺(tái)。
參會(huì)人員：全班同學(xué)、班主任、嘉賓等
班會(huì)過(guò)程：班會(huì)分三部分
第一部分，班會(huì)前學(xué)生通過(guò)匿名信的形式寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)以及自己在達(dá)到學(xué)習(xí)目的中的困惑。教師將各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的收集并分類(lèi)匯總。
第二部分，班會(huì)前通過(guò)海選、初賽選出八名正反方辯手，班會(huì)上針對(duì)“分?jǐn)?shù)重要還是不重要”這個(gè)影響學(xué)生學(xué)習(xí)目的確立的直接問(wèn)題進(jìn)行辯論，并評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。
第三部分，學(xué)生交流“分?jǐn)?shù)重要還是不重要”的看法，明確學(xué)習(xí)目的和今后努力的方向。
2.搞好主題班會(huì)有利于學(xué)生發(fā)展
2.1主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育意義
以本次“我為什么而學(xué)”班會(huì)為例，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目的的探討和困惑的解決，能夠逐漸明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信。
2.2對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
2.2.1主題班會(huì)發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與班會(huì)的策劃和前期準(zhǔn)備
在這個(gè)過(guò)程中，教師根據(jù)班情，讓學(xué)生擬定一個(gè)班會(huì)主題和大的框架。與此同時(shí)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生參與到班會(huì)的策劃中來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)班會(huì)是由自己策劃而非教師意志的強(qiáng)加。學(xué)生在這種感覺(jué)被尊重的前提下，會(huì)更主動(dòng)、更積極地投入到班會(huì)的前期準(zhǔn)備，與教師互助配合。
2.2.2主題班會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性和才能的展示
在本次主題班會(huì)中，學(xué)生充分展示了自己的個(gè)性和才能。如，在辯手和主持人的選拔階段，筆者發(fā)現(xiàn)班里有些成績(jī)不好的學(xué)生
在語(yǔ)言表達(dá)和辯論方面很有天賦，而且思維相當(dāng)敏捷。此外，有不少成績(jī)好的同學(xué)幫忙制作班會(huì)PPT，寫(xiě)請(qǐng)?zhí)酮?jiǎng)狀、畫(huà)海報(bào)等，使大家都看到了學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不像他們想的那樣高分低能，于是在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)刮目相看，并向他們學(xué)習(xí)。
2.3主題班會(huì)對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)
2.3.1合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
主題班會(huì)能彌補(bǔ)學(xué)生在合作能力和團(tuán)隊(duì)精神方面的欠缺。例如，在本次“我為什么而學(xué)”主題班會(huì)的辯論賽環(huán)節(jié)，大家不愿意當(dāng)一、四辯，覺(jué)得一、四辯話少。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，告訴他們?cè)谝粋€(gè)辯論隊(duì)里團(tuán)結(jié)合作最重要，每一位辯手都有自己不可替代的價(jià)值和
作用，同時(shí)必須根據(jù)辯論隊(duì)實(shí)際情況和各個(gè)選手的特點(diǎn)深思熟慮地戰(zhàn)略性安排辯手在隊(duì)里的位置才能取勝。這樣一說(shuō)，學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，不僅不再為誰(shuí)做幾辯而爭(zhēng)執(zhí)，而且還更加團(tuán)結(jié)合作，一起商量對(duì)策，設(shè)想對(duì)方可能的辯手安排論據(jù)，積極準(zhǔn)備預(yù)期材料。所以，教師要充分發(fā)揮好主題班會(huì)的作用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。
2.3.2心理素質(zhì)的培養(yǎng)
以本次主題班會(huì)為例，一位學(xué)生給我說(shuō)，他雖然在班會(huì)中沒(méi)有當(dāng)選上主持人，但他知道了自己還有哪些方面的欠缺，爭(zhēng)取努力。還有學(xué)生說(shuō)，以前自己不懂得尊重他人，特別是厭惡分?jǐn)?shù)考得高的同學(xué)，通過(guò)這次班會(huì)，他逐漸明白了一些道理，能夠正確看待分?jǐn)?shù)、善待自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。主題班會(huì)能發(fā)揮這樣的作用，何樂(lè)而不
為呢？
3.有利于班主任工作的開(kāi)展
3.1對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解
主題班會(huì)是對(duì)課堂教育的一個(gè)延伸和補(bǔ)充，由于課堂教學(xué)任
務(wù)中，學(xué)生眾多，教師有時(shí)要想完全了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài)往往心有余而力不足，開(kāi)展主題班會(huì)就能做到這一點(diǎn)。
3.2對(duì)學(xué)生之間關(guān)系的了解
好的主題班會(huì)能使大部分學(xué)生都參與其中，無(wú)論是班會(huì)前的
準(zhǔn)備工作，還是班會(huì)中大家的交流討論，都會(huì)涉及學(xué)生在不同的事情中處理事情，同學(xué)之間的關(guān)系就容易暴露。教師通過(guò)主題班會(huì)了解學(xué)生之間的關(guān)系后，就可以找需要的同學(xué)談心，幫助他們改掉缺點(diǎn)，并及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾。
綜上所述，主題班會(huì)在教育工作中起到了一箭多雕的作用，促進(jìn)了學(xué)生和教師的共同發(fā)展。既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉能力、展示自我的平臺(tái)，也在無(wú)形中教育了學(xué)生，解決了生活和學(xué)習(xí)中的一些困惑和煩惱，更讓教師明白了自己工作中的一些不足和失誤，及時(shí)了解了學(xué)生和班級(jí)情況，進(jìn)一步明確了今后班主任工作的方向和
重心。所以，教師需要充分重視和利用好主題班會(huì)這一有力工具，發(fā)揮好主題班會(huì)一箭多雕的作用，更好地開(kāi)展班級(jí)工作，建設(shè)和諧、民主、奮進(jìn)的班集體。
參考文獻(xiàn)：
［1］周永花.班主任要重視班會(huì)的作用［J］.科技信息，2007（15）.
［2］戴小梅.主題班會(huì)的作用及其設(shè)計(jì)初探［J］.班主任，2005（08）.
一、自主式主題班會(huì)的開(kāi)展形式
為了最大限度地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，挖掘每一位同學(xué)的潛力，更好地發(fā)揮好集體智慧，班委會(huì)集中討論，并一致通過(guò)了本班自主式主題班會(huì)的開(kāi)展形式：
1. 每周班會(huì)課采取小組（按“三段教學(xué)法”改革中劃分的小組為標(biāo)準(zhǔn)）輪流制度，每一小組每次推選一人主持班會(huì)課，每成功組織一堂主題班會(huì)課該小組加2分，計(jì)入小組綜合考評(píng)中。
2. 每小組內(nèi)部每次派出的主持人采用輪流制度，確保班上每位同學(xué)至少都有一次機(jī)會(huì)主持一堂班會(huì)課。
3. 班會(huì)主題和形式根據(jù)小組愛(ài)好自定，要求：積極健康，符合高中生特點(diǎn)。主題確定后，由本小組四位成員一起搜集資料，共同協(xié)作，發(fā)揮集體智慧去制作主題班會(huì)課件。
4. 班主任在課前、中、后做好指導(dǎo)和相關(guān)的協(xié)助工作，課后由組織小組寫(xiě)好心得與反思上交班主任處存檔。
由于高中生思維敏捷，接受新知識(shí)、新事物速度快，現(xiàn)在我班的主題班會(huì)課能基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主備課，自主組織，自我反思”的全自主模式。
二、自主式主題班會(huì)的正面效應(yīng)
1. 有利于改變課堂氛圍
自主式主題班會(huì)的主題來(lái)自于學(xué)生自主確定，這樣更符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和探知需求，所以在課堂上更能引起同學(xué)們的共鳴，課堂氣氛非常熱烈。比如“美麗的地方”主題班會(huì)，主持人用圖片展示的方式介紹了世界各地的自然和人文景觀，激發(fā)了同學(xué)們極大的探索熱情與興趣，拓寬了大家的視野，也為高中地理選修課――“旅游地理”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。“方言”主題班會(huì)，主持人讓來(lái)自四川、江西、湖南以及本地的多位同學(xué)上臺(tái)給他們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片和電視劇配音，整堂課在笑聲中進(jìn)行著，主持班會(huì)的性格內(nèi)向的女同學(xué)也得到極大的鼓舞。
2. 有利于改善同學(xué)關(guān)系
自主式主題班會(huì)的開(kāi)展利于同學(xué)間的交流，加強(qiáng)彼此的相互了解，極大地改善了同學(xué)間的關(guān)系，拉近了他們之間的距離。在一次“我們的成長(zhǎng)足跡”主題班會(huì)里，主持人用自己小時(shí)候勵(lì)精圖治的生活小故事感染了班上的每一位同學(xué)，讓同學(xué)們知道“貧困不怕，就怕不努力”的生活道理，課后班上同學(xué)對(duì)主持人都產(chǎn)生了由衷的敬佩。當(dāng)晚就有一位一直對(duì)主持人有“成見(jiàn)”的小組成員對(duì)我表示：她曾經(jīng)犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，用表面的現(xiàn)象來(lái)判斷了一個(gè)人，她決定用行動(dòng)來(lái)改變自己的幼稚行為。
3. 有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性
自主式主題班會(huì)的開(kāi)展有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)高中生全面發(fā)展的能力。一節(jié)完整的主題班會(huì)課，從內(nèi)容的確定――思路的選擇――課件的制作――課堂操作――自我反思，對(duì)于高中生來(lái)講，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)樗麄兌际堑谝淮稳プ晕颐鎸?duì)所有問(wèn)題，這就要求他們最大限度地挖掘自己的潛能，去挑戰(zhàn)自我。有同學(xué)曾在課后發(fā)表感慨：“真的受益匪淺，我深刻地明白了‘臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功’的意義，也領(lǐng)會(huì)了帶動(dòng)全場(chǎng)的難度。臺(tái)下可以有很多種想法，但在臺(tái)上就必須只能有一種念頭――如何把持住整場(chǎng)。臺(tái)上，緊張與激動(dòng)；臺(tái)下，關(guān)注與期待。”
4. 有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心
自主式主題班會(huì)的開(kāi)展有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓他們以更好的心態(tài)去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和以后的工作。通過(guò)一系列的努力，班會(huì)主持人基本都能較好地把握課堂進(jìn)度，第一次登臺(tái)的同學(xué)都會(huì)有很大的滿足感。這種心理學(xué)的最高層次需要――精神需求，能極大地激發(fā)學(xué)生的自信心，讓班會(huì)課的組織者感到巨大的動(dòng)力。就如一位同學(xué)的總結(jié)所說(shuō)：“在上臺(tái)前緊張的同時(shí)，仔細(xì)準(zhǔn)備和制作班會(huì)材料也是一件鍛煉人的意志的事情。在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，我會(huì)考慮很多因素，譬如幻燈片的吸引力、主題的確定、班會(huì)的環(huán)節(jié)等。準(zhǔn)備就緒后，幽默的開(kāi)場(chǎng)能迅速吸引同學(xué)們的目光，而同學(xué)們的積極參與，又會(huì)讓我充滿自信。”
5. 有利于形成班級(jí)凝聚力
自主式主題班會(huì)的開(kāi)展有利于班級(jí)凝聚力的形成，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在一次“10班 ”的主題班會(huì)課中，主持人花了很大的精力把10班近一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用照片記錄下來(lái)，比如話劇表演、戲曲比賽、紅歌比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文比賽……曾經(jīng)在一起努力拼搏的一幕幕浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，勾起了他們美好的回憶，在無(wú)數(shù)的榮譽(yù)面前，班級(jí)的每位同學(xué)都感到無(wú)比自豪，班級(jí)的凝聚力在潛意識(shí)中得到了極大的提高。
6. 有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力
自主式主題班會(huì)的開(kāi)展有利于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在“美食雜談”主題班會(huì)上，主持人帶領(lǐng)其小組成員親自為全班同學(xué)每人準(zhǔn)備了一份壽司和水果拼盤(pán)，讓同學(xué)們?cè)谄穱L美食中感受飲食文化，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們熱情，勾起了他們的食欲。班會(huì)的組織小組在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中，雖然花了很多的時(shí)間和精力，但他們的動(dòng)手能力和小組協(xié)作能力得到了極大的鍛煉，同時(shí)又陶冶了情操，真是一箭雙雕。
三、自主式主題班會(huì)的反思
在收獲的同時(shí)，我也在不斷總結(jié)與反思，自主式主題班會(huì)的嘗試畢竟只經(jīng)歷了大半年的時(shí)間，它還是有很多不成熟的地方，需要班主任不斷探索，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
1. 初次登臺(tái)主持班會(huì)的學(xué)生，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，會(huì)有非常大的心理壓力，因此，班主任要積極鼓勵(lì)和協(xié)助他們，讓他們樹(shù)立自信，輕松上陣。
2. 在課堂上，學(xué)生把握課堂的能力有限，班主任應(yīng)在旁邊適時(shí)指導(dǎo)，在出現(xiàn)冷場(chǎng)或者主持人駕馭不了的狀況時(shí)，班主任應(yīng)積極地以合適的方式去調(diào)控。
二、指導(dǎo)思想：為了貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)良好、和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化全校學(xué)生的文明意識(shí)，立足有利于學(xué)生成人成才的良好品行習(xí)慣的培養(yǎng)上，落實(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、做人等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，反復(fù)教育、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)督促，使良好的習(xí)慣得以養(yǎng)成，不良的習(xí)慣得以糾正，學(xué)校決定以“三月——文明禮貌月”為契機(jī)，開(kāi)展20**年文明禮貌月主題活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高全校學(xué)生的文明水平，讓文明之風(fēng)遍布校園的每一個(gè)角落！使學(xué)生的語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范，能使用好禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，公共場(chǎng)合能主動(dòng)禮讓老師。塑造四中學(xué)生良好形象，亮出四中學(xué)生素質(zhì)名片。
2、進(jìn)一步規(guī)范課前三分鐘預(yù)備禮儀，營(yíng)造安靜、有序的課前環(huán)境。
四、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20**年3月
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．收集禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面的圖片，制作課件，制作文明之花。
2．排練講故事《問(wèn)路》、文明禮貌詩(shī)歌表演、小片段表演等節(jié)目。
3.課室布置。
七、活動(dòng)安排及要求：
第一階段：宣傳階段（3月1日—8日）
廣泛利用國(guó)旗下講話、班會(huì)等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生了解活動(dòng)安排，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)本月活動(dòng)順利全面開(kāi)展。
1、發(fā)出“講文明、知榮辱”主題活動(dòng)倡議。
2、利用橫幅、標(biāo)語(yǔ)、宣傳窗、廣播，做好“講文明、知榮辱”活動(dòng)的宣傳。
3、各班利用思想教育或班會(huì)時(shí)間組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《活動(dòng)實(shí)施方案》《小學(xué)生日常常規(guī)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度。反復(fù)排查班級(jí)存在的問(wèn)題并制定整改措施。
4、開(kāi)展一次“講文明、知榮辱”主題班會(huì)。（3月8日負(fù)責(zé)人：班主任）
（1）主題班會(huì)班主任要備好課，準(zhǔn)備充分，提前布置，內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，人人參與。
（2）主題班會(huì)會(huì)場(chǎng)布置要求：黑板上應(yīng)寫(xiě)上“講文明、知榮辱”主題班會(huì)的標(biāo)語(yǔ)。做好記錄。
5、各班級(jí)于3月12日前出好一期反映活動(dòng)主題的板報(bào)，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號(hào)召力并配有班級(jí)特色的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
6、每周班會(huì)前，各班級(jí)唱響催人奮進(jìn)的革命歌曲、優(yōu)美抒情的校園歌曲。
第二階段：開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)行動(dòng)階段（3月11日—26日）
1、在每日的常規(guī)檢查中，重點(diǎn)檢查此次活動(dòng)治理的內(nèi)容。此項(xiàng)工作由政教處負(fù)責(zé)。
2、在全校內(nèi)開(kāi)展“凈化校園”大型勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)潔凈校園。
3、各班級(jí)根據(jù)以下議題開(kāi)展討論會(huì)，形成書(shū)面材料（3月15日）。
①你自身及你眼里的校園不文明行為有哪些？
②什么是真正的美？
③現(xiàn)代社會(huì)中，艱苦樸素、勤儉節(jié)約還有必要嗎？
④你是否有“走出校園，我代表著鄭電校”的明確意識(shí)？
4、舉辦“講文明、知榮辱”征文比賽，（征文上交截至3月21日）。
第三階段：總結(jié)評(píng)比階段（3月27日—31日）
1、學(xué)校“文明禮貌月”活動(dòng)考評(píng)小組，對(duì)各班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展分階段檢查和考評(píng)。具體考評(píng)內(nèi)容主要是活動(dòng)開(kāi)展、完成情況、活動(dòng)效果、總結(jié)匯報(bào)等方面。
2、各班于3月27日將主題班會(huì)及討論會(huì)的活動(dòng)材料、活動(dòng)總結(jié)上交至學(xué)生處。征文的評(píng)比結(jié)果納入三月份班級(jí)考核。
3、學(xué)校將對(duì)活動(dòng)期間涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行表彰。
八、宣傳標(biāo)語(yǔ)：
以服務(wù)他人為榮，讓我們?nèi)招幸簧疲瑥狞c(diǎn)滴事務(wù)做起；
以崇尚科學(xué)為榮，讓我們鉆研學(xué)問(wèn)，從學(xué)會(huì)思考做起；
以辛勤勞動(dòng)為榮，讓我們做好值日，從撿起紙屑做起；
以團(tuán)結(jié)互助為榮，讓我們熱愛(ài)班級(jí)，從幫助同桌做起；
以誠(chéng)實(shí)守信為榮，讓我們嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，從抵制虛榮做起；
以遵紀(jì)守法為榮，讓我們維護(hù)公德，從恪守校紀(jì)做起；
以艱苦奮斗為榮，讓我們隨手關(guān)閥，從節(jié)約滴水做起；
以講究衛(wèi)生為榮，讓我們潔身自好，從禁止吐痰做起；
1、講文明、知榮辱，讓同學(xué)因?yàn)槲业拇嬖诙涌鞓?lè)，讓班級(jí)因?yàn)槲业呐Χ雍椭C，讓校園因?yàn)槲业姆瞰I(xiàn)而更加美麗！
2、關(guān)注自己一言一行，創(chuàng)建和諧文明校園。
3、知恥方能有所不為，勵(lì)志才能有所作為。
4、文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。
5、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛(ài)護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛(ài)學(xué)校，我們的心聲。
6、微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。
7、文明是彼此溝通的橋梁。、
8、讓健康與我們相隨，讓安全與我們相伴，讓文明與我們相擁。
9、新學(xué)期，新起點(diǎn)，新高度，新挑戰(zhàn)，新希望。
10、和諧校園，攜手打造，文明風(fēng)尚，同聲倡導(dǎo)。
11、天空是溫暖搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！
12、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！
13、順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
14、樹(shù)禮儀之風(fēng)，建文明校園。
15、告別陋習(xí)崇尚文明，向不良衛(wèi)生習(xí)慣宣戰(zhàn)！
九、制作文明之花
關(guān)鍵詞：主題班會(huì) 道德體驗(yàn) 創(chuàng)新
主題班會(huì)課是面向全體學(xué)生進(jìn)行正面教育，是學(xué)校集會(huì)、個(gè)別教育或其他教育活動(dòng)無(wú)法替代的德育途徑。它不象個(gè)別教育側(cè)重于亡羊補(bǔ)牢，更主要是未雨綢繆的教育，是學(xué)校德育的重要渠道。遺憾的是，目前在中小學(xué)里還沒(méi)有充分發(fā)揮主題班會(huì)課應(yīng)有的作用。
目前中小學(xué)班會(huì)課的現(xiàn)狀，可概括為“無(wú)準(zhǔn)備班會(huì)”：班主任事前沒(méi)準(zhǔn)備，上臺(tái)就東拉西扯信天游，興致高時(shí)40分鐘收不住，沒(méi)興趣半截就改為自習(xí)了。“訓(xùn)斥式班會(huì)”：班里有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，老師憋著一肚子氣，上來(lái)就是一通指責(zé)訓(xùn)斥，態(tài)度激昂，言詞尖刻，學(xué)生像沉默的火山。“事務(wù)性班會(huì)”：學(xué)校召開(kāi)班主任會(huì)議，布置了工作任務(wù)，班主任回到班上，傳達(dá)學(xué)校會(huì)議精神，分派工作任務(wù)，或者總結(jié)上周班級(jí)工作。難得一個(gè)學(xué)期學(xué)校根據(jù)需要布置了一兩個(gè)教育活動(dòng)主題，要求各班貫徹落實(shí)，要檢查評(píng)比或參加比賽，卻又搞成“包辦式班會(huì)”：教師是總設(shè)計(jì)師總，串詞他寫(xiě)，節(jié)目他編，黑板他畫(huà)，學(xué)生是任他擺布的木偶，教室是他過(guò)足導(dǎo)演瘸的舞臺(tái)。主持人雖是學(xué)生，但時(shí)時(shí)看老師眼色行事。“表演式斑會(huì)”：形式花里呼哨，內(nèi)容貧乏無(wú)力，為了“精彩完美”，只有反復(fù)彩排，老師勞累，學(xué)生厭煩，等到正式召開(kāi)，學(xué)生索然無(wú)味。這里有客觀的因素，目前學(xué)校德育有綱無(wú)本，對(duì)班會(huì)課更是沒(méi)有具體的要求，班主任不知道在班會(huì)課上講什么，怎樣講。也有主觀因素，班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)普遍不高，缺乏設(shè)計(jì)主題班會(huì)和上好主題班會(huì)的基本功。在學(xué)校管理上普遍存在缺位現(xiàn)象，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)科教學(xué)都有比較完善的評(píng)價(jià)考核制度，但對(duì)班會(huì)課的評(píng)價(jià)與考核幾乎是空白，這就導(dǎo)致班主任教師主要把精力與時(shí)間放在對(duì)學(xué)科教學(xué)的鉆研上，而很少花時(shí)間去研究主題班會(huì)課。這就是目前班會(huì)課教育低效的根本原因。
我校前幾年經(jīng)過(guò)強(qiáng)化常規(guī)管理，教育教學(xué)質(zhì)量獲得明顯的提高，但提高到一程度后，就開(kāi)始停滯不前，這就是學(xué)校持續(xù)發(fā)展之道上的“質(zhì)量高原期”。近兩年我們?yōu)榱送黄七@“質(zhì)量高原期”，通過(guò)德育科研，創(chuàng)新主題班會(huì)的活動(dòng)模式，形成了適合本校實(shí)際，效果明顯的豐富學(xué)生道德體驗(yàn)的主題班會(huì)活動(dòng)模式。第一，將主題班會(huì)變?yōu)橹黝}活動(dòng)，將一節(jié)課變成一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)主題的內(nèi)涵。第二，主題的確定來(lái)源于學(xué)生成長(zhǎng)的身心需要，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。第三，整個(gè)主題的策劃和實(shí)施由學(xué)生負(fù)責(zé)，策劃和實(shí)施的過(guò)程就是最好的學(xué)生自我教育過(guò)程，也是提升學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生自信心最好的途徑。第四，主題活動(dòng)的過(guò)程老師盡量不要說(shuō)教，不要將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的心里話、自己的觀點(diǎn)、自己處理這些問(wèn)題的方法講出來(lái)，讓學(xué)生就這些觀點(diǎn)和方法進(jìn)行討論，在討論中提升自我，實(shí)現(xiàn)同伴間的互相教育。總的來(lái)說(shuō)整個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程是以學(xué)生為中心，以情景為中心，以活動(dòng)為中心；側(cè)重學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)生自我教育為主的實(shí)踐，側(cè)重道德體驗(yàn)的獲得。我們的研究主要是對(duì)原有的班會(huì)課進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新。
一、主題班會(huì)選題的創(chuàng)新
過(guò)去我們的班主任在班會(huì)課選題主要來(lái)自三個(gè)方面，一是，班上發(fā)生了什么事，就講什么；二是，學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求布置講什么就講什么；三是，班主任教師想到什么就講什么。
現(xiàn)在我們的班主任能夠從學(xué)生的生活中“生成”一些新的主題、“提升”出新的發(fā)展境界。保證選定的主題和相關(guān)內(nèi)容，滿足如下幾個(gè)要求：
（1）適合這個(gè)班級(jí)，反映這個(gè)班級(jí)學(xué)生獨(dú)特的成長(zhǎng)需求。
（2）適合這個(gè)年級(jí)、這個(gè)階段，反映學(xué)生在這個(gè)階段的心理發(fā)展、活動(dòng)水平。
（3）適合這個(gè)學(xué)校，反映出本校學(xué)生的特征、甚至反映出學(xué)校的辦學(xué)理念。
有的選題可能屬于“通用型”的，也需要對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生發(fā)展特征作出創(chuàng)造性設(shè)計(jì)！否則，從學(xué)生生活之外“灌輸”一些適用于任何班級(jí)、任何年級(jí)、任何學(xué)校的套話，形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的“通用產(chǎn)品”，就像穿在所有人身上都合適的“制服”一樣的主題班會(huì)課，價(jià)值首先就自降了一半。
二、班會(huì)課主題序列的創(chuàng)新
主題班會(huì)課既然是未雨綢繆的教育，這就要求學(xué)校的班會(huì)課要有一個(gè)預(yù)設(shè)的主題序列。由于德育不象學(xué)科教學(xué)，學(xué)科教學(xué)有綱有本（教材），所以，過(guò)去我們的班主任將每周一節(jié)的班會(huì)課變?yōu)榧o(jì)律教育課、事務(wù)安排課或干脆就是自習(xí)課，這樣做很難有好的德育效果；有些班主任也會(huì)時(shí)不時(shí)地上主題班會(huì)課，但往往是想到什么就上什么，主題與主題的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，這樣也使主題班會(huì)的教育效果達(dá)不到最佳。
中央教科所詹萬(wàn)生教授所主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”，其研究成果之一《德育讀本》就提出了中小學(xué)校各年級(jí)班會(huì)課的主題序列。我們也使用過(guò)《德育讀本》來(lái)上班會(huì)課，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容不符合本校教師與學(xué)生的實(shí)際，收效不大。后來(lái)我們借鑒其中的思路，根據(jù)本校學(xué)生的特征和學(xué)校的辦學(xué)理念，通過(guò)校本科研形成了適合自己學(xué)校的班會(huì)課主題序列。同時(shí)還要把一個(gè)主題一節(jié)班會(huì)課的傳統(tǒng)做法，拓展為圍繞主題的系列活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，僅僅靠一節(jié)主題班會(huì)課就想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大和深遠(yuǎn)的影響是很難的，將一節(jié)主題班會(huì)課變成一系列圍繞這個(gè)主題的活動(dòng)，使學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中親身經(jīng)歷，獲得豐富的道德體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中內(nèi)化為自己道德信念，這樣的效果是一節(jié)主題班會(huì)課無(wú)法達(dá)到的。
三、班會(huì)課授課內(nèi)容的創(chuàng)新
班會(huì)課的主題定了，教育的目標(biāo)明確了，選擇不同的內(nèi)容，其效果還會(huì)有很大的差異。我們主要是通過(guò)德育科研解決本校德育工作的難題，建立主題班會(huì)教育資源庫(kù)，為班主任上主題班會(huì)提供充足的符合本校實(shí)際的教育資源。并引導(dǎo)班主任根據(jù)自己的能力、個(gè)性、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在主題班會(huì)課授課內(nèi)容的選擇上進(jìn)行探索和創(chuàng)新。例如，有的班主任利用自己教育信息技術(shù)的特長(zhǎng)，收集大量的音像資料，根據(jù)不同主題的教育目標(biāo)需要，制作成視頻課件。在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)老師進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)。有的班主任發(fā)揮自己的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，通過(guò)講故事的形式，開(kāi)拓出小故事大道理的“敘事教育”新天地。
四、主題班會(huì)活動(dòng)方式的創(chuàng)新
同樣的內(nèi)容、同樣的材料、同樣的道理，用不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，其接受情況會(huì)有很大的差異，也就是說(shuō)，班會(huì)活動(dòng)方式對(duì)教育效果會(huì)有很大的影響，所以我們要提高主題班會(huì)課的教育效果，必須不斷的探索和創(chuàng)新主題班會(huì)的活動(dòng)方式。主題班會(huì)從主持人來(lái)看可分為教師主導(dǎo)型與學(xué)生主導(dǎo)型；從信息流向來(lái)看可分為單向的“灌輸”型與師生、生生之間平等對(duì)話交流型；從活動(dòng)形式來(lái)看可分為講演式與活動(dòng)式。無(wú)論是何種形式，我們都要通過(guò)不斷的創(chuàng)新以達(dá)到以下幾個(gè)要求：
（1）使學(xué)生主動(dòng)參與。一是把學(xué)生生活中的問(wèn)題以某種方式在課堂呈現(xiàn)出來(lái)，并精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，使學(xué)生有話可說(shuō)。二是為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生敢說(shuō)心里話。將主題活動(dòng)的策劃?rùn)?quán)和實(shí)施權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生參與策劃和實(shí)施的過(guò)程就是最好的親自經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、并感知和領(lǐng)悟的過(guò)程，也是提升學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)學(xué)生自信心最好的途徑。
（2）讓學(xué)生獲得道德體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的思想共鳴。整個(gè)主題活動(dòng)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生的道德體驗(yàn)場(chǎng)，在這個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)中，體驗(yàn)者（學(xué)生）和引導(dǎo)者（老師）的關(guān)系是平等的，主題活動(dòng)的過(guò)程老師盡量不要說(shuō)教，不要將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的心里話、自己的觀點(diǎn)、自己處理這些問(wèn)題的方法講出來(lái)，讓學(xué)生就這些觀點(diǎn)和方法進(jìn)行探討（老師以平等身份參與探討，發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法），那么學(xué)生就會(huì)在探討中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的道德體驗(yàn)在傾聽(tīng)過(guò)程中被喚醒，喚醒之后體驗(yàn)繼續(xù)深化，學(xué)生開(kāi)始將自己被喚醒的體驗(yàn)遷移至其他的道德場(chǎng)景，移至其他的人和事，作為他解決其他道德問(wèn)題的新的道德依據(jù)，指導(dǎo)他用新的行動(dòng)去做事、處世、處人。
（3）能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和能力。教師要改變傳統(tǒng)主題班會(huì)課那種教師高高在上，板著權(quán)威的面孔，把我們成年人認(rèn)為正確的東西向?qū)W生宣示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行告誡的做法。教師應(yīng)當(dāng)充滿智慧的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生自主思考、探索知識(shí)，并讓學(xué)生在此過(guò)程中體會(huì)到自主理解生活、自主掌握命運(yùn)的尊嚴(yán)。簡(jiǎn)而言之，我們要讓學(xué)生自己悟出其中的道理，而并非總是由教師告訴學(xué)生什么。例如，我們?cè)谶M(jìn)行法制教育時(shí)，如果能夠有效提高學(xué)生自主意識(shí)和能力，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、生成具有長(zhǎng)效作用的道德信念，從而喚起、并充滿享受發(fā)自?xún)?nèi)心的自主尊嚴(yán)感（覺(jué)得違紀(jì)違法是很沒(méi)有面子的事情），而不是停留于低境界的“遵紀(jì)守法”（即因?yàn)樘颖軕土P而不犯法），這樣會(huì)收到更好的效果。
我校把主題班會(huì)與團(tuán)體心理輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把主題班會(huì)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，都是在這方面的十分有價(jià)值的探索與創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)
[1]劉驚鐸，《道德體驗(yàn)論》，人民教育出版社，2003年.
關(guān)鍵詞：有效 主題班會(huì) 班集體
技工院校生源雜、素質(zhì)參差不齊。學(xué)生的心理特點(diǎn)有：一是真心想學(xué)好專(zhuān)業(yè)，期待今后能找到一份適合的工作，以減輕家庭負(fù)擔(dān)，但想法不成熟、不穩(wěn)定；二是曾參加過(guò)社會(huì)打工，屬于“書(shū)到用時(shí)方恨少”者，他們學(xué)習(xí)努力，但苦于基礎(chǔ)差，有些自卑感；三是沒(méi)有參加中考，隨波逐流試著讀，具有盲目性；四是迫于家長(zhǎng)壓力，無(wú)奈選擇讀技工學(xué)校的，他們思想散漫、無(wú)組織紀(jì)律性、沒(méi)有集體榮譽(yù)感；五是家居城市，從小嬌生慣養(yǎng)，具有較強(qiáng)的虛榮心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們經(jīng)常做出與場(chǎng)合不相稱(chēng)的行為以引起老師和同學(xué)的注意，以免自己受到班級(jí)的“冷落”。對(duì)于一個(gè)由復(fù)雜學(xué)生群體構(gòu)成的班集體，班主任如何有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題？根據(jù)在擔(dān)任班主任期間的具體實(shí)踐，筆者有一些粗淺的體會(huì)，認(rèn)為開(kāi)展有效性主題班會(huì)是推動(dòng)技工院校班集體建設(shè)的途徑之一。
一、結(jié)合行為規(guī)范教育，建立和鞏固班集體的主題班會(huì)
針對(duì)學(xué)生的思想特征，圍繞學(xué)校德育工作計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)初期確定班級(jí)思想政治教育的兩個(gè)著眼點(diǎn)：一是針對(duì)學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，把思想教育與職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)紀(jì)律管理尤其是常規(guī)管理的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，明白要怎樣做一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人；二是設(shè)立每個(gè)學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的班集體。這是開(kāi)學(xué)初期、一學(xué)期、一學(xué)年乃至整個(gè)三年技工院校階段都需要長(zhǎng)抓的重要內(nèi)容。行為規(guī)范教育，班主任光靠學(xué)校的兩三天的集體開(kāi)學(xué)教育是不夠的，開(kāi)展主題班會(huì)，能繼續(xù)延伸和促進(jìn)開(kāi)學(xué)教育的效果，更是及早形成良好班集體的有力武器。
這類(lèi)主題班會(huì)一般采用案例分析法、討論法等進(jìn)行。如：拿出技工院校生和合格一線人才穿著打扮的尺度、明日的崗位紀(jì)律需要今日養(yǎng)成等常見(jiàn)管理問(wèn)題的案例，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛討論，班主任再進(jìn)行分析、糾正，先給學(xué)生打一支“預(yù)防針”，使學(xué)生分辨出在不同的時(shí)間和場(chǎng)合要做出合適的行為，也讓學(xué)生明白每一個(gè)班集體都是“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”的。
班集體觀念不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生和鞏固，良好的班風(fēng)也不會(huì)自動(dòng)形成，必須經(jīng)過(guò)班主任的精心打造和學(xué)生的努力，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)才能形成。所以開(kāi)學(xué)初期，通過(guò)無(wú)記名征集意見(jiàn)和同學(xué)們的討論后，確定一個(gè)明確的班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)強(qiáng)烈的集體觀念，鞭策和激勵(lì)學(xué)生為班集體的進(jìn)步盡一份力。記得筆者班上當(dāng)時(shí)確立了成為“優(yōu)秀班級(jí)”的目標(biāo)。但結(jié)果是差0.4分沒(méi)被評(píng)選上，原因是筆者班上某同學(xué)起床沒(méi)有整理被子，當(dāng)天宿舍衛(wèi)生被評(píng)為0分，拉低了班級(jí)的平均分。于是筆者設(shè)計(jì)開(kāi)展了一次辯論會(huì)形式的主題班會(huì)《我們和優(yōu)秀班級(jí)是否有了差距》。在主題班會(huì)上，根據(jù)同學(xué)們的意愿，自行分成了正反兩方進(jìn)行辯論。辯論過(guò)程中班主任要求對(duì)于具體問(wèn)題不能指名道姓、惡意中傷，要注意團(tuán)結(jié)。整個(gè)過(guò)程每一位同學(xué)的發(fā)言都博得一陣陣掌聲，許多同學(xué)在輕松愉快中得到了啟迪和警示。班會(huì)結(jié)束時(shí)哪方勝利顯得并不重要了，關(guān)鍵的是全班同學(xué)都明白了班級(jí)有哪些做得好或不好，哪些應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或應(yīng)該改正。同時(shí)，讓平時(shí)有違反規(guī)定的同學(xué)悄悄地紅了臉，明白了優(yōu)秀的班集體需要每位同學(xué)的共同努力。之后班風(fēng)有了良好的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)烈的集體觀念在點(diǎn)滴中得到了體現(xiàn)，最終，我班在第二學(xué)年榮獲了“優(yōu)秀班集體”的稱(chēng)號(hào)。
二、結(jié)合時(shí)事政治和重大紀(jì)念日教育的主題班會(huì)
曾作出“厲行節(jié)約 反對(duì)浪費(fèi)”的重要指示，從中央到地方都開(kāi)展了“厲行節(jié)約”活動(dòng)。抓住這一契機(jī)，筆者設(shè)計(jì)了《我們身邊的節(jié)約和浪費(fèi)》主題班會(huì)。通過(guò)一組組校園和社會(huì)的照片，組織學(xué)生討論分辨照片中的“節(jié)約”和“浪費(fèi)”。抗震救災(zāi)期間，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到《眾志成城?抗震救災(zāi)》主題班會(huì)中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)盡可能多地下載各種感人圖片和視頻資料，形象直觀地提供真實(shí)感性材料進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)心教育等思想教育。另外，學(xué)雷鋒活動(dòng)月、青年節(jié)、教師節(jié)、清明革命傳統(tǒng)教育等，都是向?qū)W生進(jìn)行正面思想品德教育的良機(jī)。
三、結(jié)合解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往中的困惑的主題班會(huì)
技工院校學(xué)生主要是15～18歲的青少年，這些學(xué)生生理上開(kāi)始成長(zhǎng)成熟，心理上也促進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展，既處在人生觀、價(jià)值觀的形成階段，又處在學(xué)習(xí)文化專(zhuān)業(yè)技術(shù)、增長(zhǎng)知識(shí)才干的教育階段。但生理成熟與心理成熟并不同步，他們一時(shí)還缺乏對(duì)是與非、真與假、善與惡、美與丑的評(píng)價(jià)能力，面對(duì)遠(yuǎn)離父母的獨(dú)立生活中的各種事物和問(wèn)題有時(shí)會(huì)感到眼花繚亂、應(yīng)接不暇、無(wú)從解決。這時(shí)，班主任就要注意幫助他們理清思路，找到問(wèn)題根源，引導(dǎo)他們步入“正軌”。
學(xué)生的困惑還有很多：怎樣處理與父母的關(guān)系，如何與異性同學(xué)相處，如何處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，如何支配生活費(fèi)等等。這類(lèi)主題班會(huì)適宜創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的情景，讓學(xué)生參與、角色扮演、體驗(yàn)并暢所欲言。例如，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)《合理消費(fèi)》的訪談式的主題班會(huì)。在課前筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生支配各種費(fèi)用的情況。然后，抽選幾名消費(fèi)在不同側(cè)重點(diǎn)的同學(xué)做嘉賓，采訪的主題是“談?wù)勛约荷钯M(fèi)的來(lái)源和消費(fèi)的方案是什么？這個(gè)方案是否適合自己？”并歸類(lèi)指出消費(fèi)的項(xiàng)目哪些是必需品或是奢侈品。同時(shí)還增設(shè)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓其他同學(xué)投票評(píng)選出最佳消費(fèi)方案并說(shuō)明理由。通過(guò)師生的交流，學(xué)生們明白消費(fèi)要根據(jù)家庭情況和家長(zhǎng)給自己生活費(fèi)的多少而定，先滿足必需品消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，不搞攀比。
四、結(jié)合班集體的信任友愛(ài)氛圍，矯正、感化不良品德行為的主題班會(huì)
出生于90年代的技工院校學(xué)生剛剛從初中畢業(yè)，心理還不夠成熟，具有較強(qiáng)的虛榮心，個(gè)別學(xué)生法律意識(shí)淡薄。班上有位學(xué)生拾到一把自行車(chē)鑰匙，本應(yīng)拾金不昧交歸還失主，但心存僥幸，悄悄地“騎”走了自行車(chē)。這一切都被學(xué)校的監(jiān)控錄像記錄了下來(lái)。該學(xué)生也承認(rèn)所作所為，受到了處分。但事情還未結(jié)束，班主任面臨著棘手問(wèn)題：如何避免不良行為重復(fù)出現(xiàn)？怎樣讓知錯(cuò)同學(xué)回歸溫暖的集體？這些需要采用有效的轉(zhuǎn)化手段。于是，先摸底探知其他同學(xué)們對(duì)此事的態(tài)度，選擇最佳時(shí)機(jī)，舉行了一場(chǎng)班會(huì)。這次主題班會(huì)上，知錯(cuò)同學(xué)自愿認(rèn)真地向全班念了一封道歉信，請(qǐng)求諒解，最后還深深地向全班同學(xué)鞠了一個(gè)躬。此時(shí)，出乎意料的感人的一幕出現(xiàn)了：原本莊重安靜的教室里全班同學(xué)不約而同地向那位同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，還有幾個(gè)同學(xué)在臺(tái)下說(shuō)“你要珍惜再次成為我們一員的機(jī)會(huì)呀。”集體寬容溫暖的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教的力量，此后，這位學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都認(rèn)真遵守每一項(xiàng)規(guī)章制度，并且每次都積極地參與班集體活動(dòng)，為班集體爭(zhēng)光。這次主題班會(huì)，也讓筆者看到了大部分學(xué)生已經(jīng)逐步形成了成熟的人格。
