時(shí)間：2023-05-29 18:00:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇童年的朋友作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我童年最好朋友是呂晨，我們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、連上廁所也一起去。我呀，跟她已經(jīng)有五年的交情了，因?yàn)槲覀冇變簣@小班就在一起了，三年級(jí)才分開，我在三（4）班，呂晨在三（1）班，雖然我們分開，但是我和呂晨的友誼沒有分開。
說到呂晨。我可便馬上就會(huì)笑起來，她呀，可是個(gè)挑剔鬼，例如給她削一個(gè)天衣無縫的蘋果，她都能雞蛋里挑骨頭，說馬虎大姐（呂晨給我起的外號(hào)）啊，能削個(gè)干凈點(diǎn)的蘋果嗎，我說，挑剔鬼（我給呂晨起的外號(hào)）大哥啊，這是我人生中削的最干凈的一次了，呂晨上來就說，麻煩你在削人生中第二次干凈的蘋果好嗎，我說：媽呀，你咋這么摳呢，我給你削一個(gè)蘋果還要一個(gè)，你也太摳了吧。
呂晨還有一個(gè)毛病，小氣，在界集念書的時(shí)候，往我和曹碩（好同學(xué)）要了多少東西，有吃的有喝的，有頭皮筋，許許多多。有的我都記不得了，呵呵，呂晨也記不住，拿了我們多少東西，嘻嘻，我們都習(xí)慣了。
呂晨現(xiàn)在去泗紅念書了，我好想她，不過有時(shí)候也會(huì)在QQ上聊幾句，她告訴我她也很想我，呵呵，這么多年的友誼哪這么容易忘啊。
呂晨的小名叫小妞妞，現(xiàn)在也不容易叫到咯，分開咯，不過小妞妞，永遠(yuǎn)記得你的，我會(huì)想你的。
啊！我童年的朋友啊。
（指導(dǎo)老師：楊立夫）
把晶瑩的雪團(tuán)托在手中，
把美好的祝福可在六瓣的雪花上。
如今，
只有我一個(gè)人在雪野上尋覓，
究竟哪一朵花上還凝著童年的記憶？
我愿在托起一片潔白的雪花，
重新刻上我的祝福，
讓她飄回你的懷抱；
當(dāng)你看到她化為透明的水珠時(shí)，
你就會(huì)看到我同樣透明的心。
童年的朋友，有洋娃娃，有小朋友，有玩具，也有大人……
我童年的朋友是洋娃娃，這個(gè)洋娃娃長(zhǎng)著濃眉大眼，櫻桃似的小嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)整天穿著一身夏天的超短裙。這還是我求著媽媽買的呢！因此，我非常喜歡它的，對(duì)它我總是愛不釋手，干什么事情都拿著它。
吃飯時(shí)，用勺子給她吃飯，弄得她那張小臉臟呼呼的；睡覺時(shí)，我也要抱著她睡覺，把被子給她蓋，寧可我著涼，也不讓她生病；無聊時(shí)，我抱著抱著她，與她說話聊天，雖然我知道我說什么，她都不會(huì)回答我，但我就是要和她說話；上廁所時(shí)，我認(rèn)為她也要上廁所，我就把她放在馬桶上，有一次差點(diǎn)掉進(jìn)去了呢！還有更好笑的一件事，冬天我們都在爐子旁取暖，我突然想起我的洋娃娃來，立刻把她抱來取暖，在爐子旁，我睡著了。過了一會(huì)兒，我睜開朦朧的睡眼，只聞見燒胡了的味道，再看我的洋娃娃，頭發(fā)都已經(jīng)燒胡了。媽媽連忙告訴我：“洋娃娃和我的衣服一樣，是布做的，不能被火燒，明白了嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
隨著時(shí)間的變化，洋娃娃的痕跡已在我的腦海里漸漸淡去。我也漸漸覺得，洋娃娃有什么好玩的！和它說話，它又不理你，只知道瞪著你微笑。后來，我才知道我完全錯(cuò)了。
小朋友，有的是會(huì)背叛你的，有時(shí)會(huì)和你爭(zhēng)架的，你打他，他是會(huì)哭的有的甚至?xí)蚰愕摹欢笸尥尥耆粫?huì)，它不會(huì)生氣，任憑你怎么打它，不高興時(shí)發(fā)泄，它也不會(huì)生氣，不會(huì)背叛你，她永遠(yuǎn)會(huì)在背后默默地支持你；任憑你怎么和她爭(zhēng)吵，她也不會(huì)還嘴……
離開童年的朋友——洋娃娃，快一年了，我回到了四川，她留在了爸爸的部隊(duì)。她也許還是那個(gè)老樣，正等著我去和她說話呢！
溜溜梅老師說一句話，你把主語(yǔ)后面的詞倒過來再說一遍，能說上來就算你聰明！ 比如我說：我的桌子 ，你就說我的子桌。要不要試一試？
熱身游戲
我腦袋 我呆腦，我呆頭呆腦的啊！
我眼珠 我豬眼，不像話啊！
我鼻子 我子鼻。
我鼻梁子 我量鼻子，我量它干嗎呀？
我嘴里有牙 我牙里有嘴，我成妖怪了！
發(fā)現(xiàn)了嗎？順敘PK倒敘，（ ）更吸引人。
深入了解一下什么叫倒敘，倒敘是把文中的一段或一個(gè)句子放到最前面，然后，再進(jìn)行順敘。也就是先倒后順。
學(xué)倒敘，溜溜梅老師送你“三千萬(wàn)”，包你變成作文大富翁。
1.千萬(wàn)要提前
“千萬(wàn)要提前”指的是讓自己的作文擁有一個(gè)引人注目的開頭，第一段就牢牢地抓住讀者的心。
比如用倒敘手法寫童年趣事，該把什么內(nèi)容提到前面才能吸引人呢？3種：結(jié)果提前、精彩提前、提起從前。
小朋友們，快快出手，判斷一下，下面3個(gè)開頭分別屬于哪一種呢？
A.結(jié)果提前 B.精彩提前 C.提起從前
1. 《嚇?biāo)缹殞毨玻 ?“嚇?biāo)缹殞毨玻 蹦且豢蹋i和我一定都這樣想，所以豬和我一個(gè)比一個(gè)叫得慘。（ ）
2.《怎一個(gè)“慘”字了得》“哈哈哈……淘氣包，比豬叫得還慘…… ”爸爸媽媽和奶奶又笑成一團(tuán)了。（ ）
3.《都是大白豬惹的禍》家里有一張照片，是我最想毀掉的，我把它用紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包了五層，藏在了玩具箱的最底層。因?yàn)槟菑堈掌系奈遥[頭胖臉，難看得像豬八戒。哼，都是那頭大白豬害得我。（ ）
答案：1.B 2.A 3.C
親愛的作文大富翁，記住你開啟作文財(cái)富之門的“倒敘秘訣1”哦：
倒敘很簡(jiǎn)單，千萬(wàn)要提前，把結(jié)果提前，把精彩提前，
提起了從前，開頭有懸念，讀者搶著看，作者笑開顏。
2.千萬(wàn)要過渡
溜溜梅老師繼續(xù)慷慨解囊，再送你們一千萬(wàn)：千萬(wàn)要過渡。寫童年趣事，需要從現(xiàn)在穿越到童年，千萬(wàn)要過渡，用“過渡橋”來鋪“穿越路”。例如《舌頭掉了》的開頭：農(nóng)村的叔叔每次來，總愛問我：“去我家吃雪糕不？”我的臉總是立刻紅成了大蘋果，立刻用好吃的堵住叔叔的嘴巴。記得在叔叔家“吃雪糕”那年，我才4歲……最后這句話就是“過渡橋”，直通4歲那年，穿越回童年。
挑戰(zhàn)你們的火眼金睛啦！找一找：每一個(gè)開頭里面都藏著一座過渡橋，你能迅速找到這座橋嗎？
《“掛”在缸上》
姥姥家院子里有一口超級(jí)大的缸，每次看到那口缸，我都會(huì)忍不住笑出聲來。這口缸盛著我5歲那年最有趣的回憶，記得那是一個(gè)夏天的傍晚……
《怎一個(gè)“慘”字了得》
“哈哈哈……淘氣包，比豬叫得還慘…… ”爸爸媽和奶奶又笑成一團(tuán)了。笑聲中，一件糗（qiǔ）事像電影一樣開始播放了，記得那時(shí)我8歲……
《教公雞下蛋》
“下蛋公雞，公雞中的戰(zhàn)斗機(jī)”――每次聽到這句臺(tái)詞，我都會(huì)哈哈大笑，想起自己教公雞下蛋的往事。這件趣事發(fā)生在3年前的暑假里，當(dāng)時(shí)，我6歲。……
親愛的作文大富翁，現(xiàn)在你已經(jīng)擁有兩千萬(wàn)啦！記住你開啟作文財(cái)富之門的“倒敘秘訣2”哦：
作文用倒敘，千萬(wàn)要過渡；
過渡橋鋪路，穿越童年處。
3.千萬(wàn)要呼應(yīng)
第三個(gè)一千萬(wàn)繼續(xù)送給你：千萬(wàn)要呼應(yīng)。寫作文，呼應(yīng)非常重要，它能讓作文從題目到結(jié)尾，有唱有和，完完整整。寫《童年趣事》，呼應(yīng)尤其重要，為什么呢？和倒敘有關(guān)系。倒敘的寫法是帶著讀者走進(jìn)了童年的回憶，走進(jìn)了發(fā)生過的事情中，所以，結(jié)尾時(shí)還要回到現(xiàn)實(shí)，千萬(wàn)要形成呼應(yīng)。
親愛的小朋友，默念3遍開啟作文財(cái)富之門的“倒敘秘訣3”吧：
倒敘下命令，千萬(wàn)要呼應(yīng)；
本次習(xí)作是以“童年的回憶”為題的命題作文。習(xí)作提示由兩段文字和一幅插圖組成，第1段文字提示交代了本次習(xí)作的范圍是“童年都有值得回味的事”，要求回憶之后，寫一件最有趣的事；第2段文字交代本次習(xí)作的要求和重點(diǎn)，把童年有趣的事寫具體，寫出真情實(shí)感。插圖提供了釣魚、畫畫、捕蝴蝶等幾種童年趣事，旨在啟發(fā)學(xué)生習(xí)作思路。
設(shè)計(jì)理念：
遵循課改精神，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活和個(gè)人的獨(dú)特感受出發(fā)，激活學(xué)生儲(chǔ)備的生活信息，促進(jìn)個(gè)體語(yǔ)言的生成，讓習(xí)作課堂成為學(xué)生快樂生活的天地。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我以此為指導(dǎo)思想充分創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生參與作文的熱情。讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地寫作。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、音畫引路等多種形式， 拓寬學(xué)生的寫作思路，使他們易于動(dòng)筆書寫自己的童年趣事，樂于表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生屬于作文初始階段的提高期，知識(shí)、能力、社會(huì)閱歷等方面都有了一定的儲(chǔ)備，但一提起寫作文，依然人人恐慌、害怕，需要教師積極地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹立表達(dá)的自信心。
教法和學(xué)法：努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體、寫出真情實(shí)感，突出一個(gè)“趣”字。
能力目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作、交流、表達(dá)和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：感受童年的歡樂和美好，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作中有趣的地方寫具體。
2.寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)和創(chuàng)作）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.師：老師業(yè)余時(shí)間是個(gè)攝影愛好者，喜歡用鏡頭捕捉生活中的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。我把其中幾張有趣的照片精心制作成相冊(cè)，帶給大家來分享，你們想看嗎？
2.請(qǐng)大家欣賞：播放課件，配樂鋼琴曲《童年的回憶》，師解說。
3.師：聆聽著優(yōu)美的樂曲，欣賞完老師的作品，同學(xué)們有什么感受？
生1：照片中的這些孩子一個(gè)比一個(gè)可愛！
生2：照片中的xx游戲我也玩過，可好玩了。
生3：聽媽媽說，我小時(shí)候打預(yù)防針的時(shí)候還哭過呢！
生4：這些照片展示的都是發(fā)生在童年里的趣事。
生5：我也想讓老師把我做的趣事拍下來。
師小結(jié)：好啊，老師答應(yīng)你。看著大家興奮的神情，聽了你們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，老師知道這一組畫面勾起了你們對(duì)童年的回憶，想起了許多曾經(jīng)做過的趣事。這節(jié)課就讓我們用手中的筆，寫出那些美好的回憶吧！（板書：童年的回憶。）
二、自讀提示，明確要求
1.師：任老師常說“審題是寫好作文的關(guān)鍵”。（課件9）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，翻到46頁(yè)，認(rèn)真讀一讀書中的兩段文字，看看自讀提示給我們本次習(xí)作提了哪些要求，如果你讀懂了，可以用筆畫一畫，寫一寫標(biāo)注。
2.同桌交流一下，看看你們是不是英雄所見略同。
3.生匯報(bào)，師板書：
內(nèi)容：寫童年生活里最有趣的一件事。
要求：（1）詳略得當(dāng)，有趣的地方寫具體。
（2）寫出自己的真情實(shí)感。
師小結(jié)：同學(xué)們不但找得準(zhǔn)，而且能用自己的語(yǔ)言來歸納，看來你們的審題能力又提高了。
明確重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們把書放下，瀏覽一下黑板上的習(xí)作內(nèi)容和要求，想一想我們應(yīng)該注意的重點(diǎn)是什么？
師：同學(xué)們真是一群愛思考、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師喜歡你們。
三、構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述
1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磿械牟鍒D，圖中的小朋友有的在釣魚，有的在畫畫，有的在捉蝴蝶，他們都在“大自然這本讀不完的大書”中找到了樂趣，老師現(xiàn)在特別想聽一聽你們都做過什么趣事，在哪找到了快樂，大家愿意告訴我嗎？
師：如果班里的36名同學(xué)一一都把趣事告訴我，就算下課了也說不完。這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們6人為一小組，先和小伙伴說說你的趣事，然后每組推薦一名講得最好最有趣的同學(xué)，再來告訴老師好嗎？口語(yǔ)表達(dá)是寫好作文的前提。請(qǐng)看老師的友情提示一。
2.出示課件，指名讀。讓我們趕快行動(dòng)吧，說一說，比一比，看看誰(shuí)的童年故事最有趣。
3.生小組交流，師巡視。
師：剛才我走在同學(xué)們中間，早就被大家的趣事給吸引住了。老師已經(jīng)迫不及待地想聽聽了，請(qǐng)每組推薦的代表舉手示意一下。誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來說說你的童年趣事，讓老師和同學(xué)們一同分享你的快樂？
4.全班交流，師生根據(jù)習(xí)作要求評(píng)價(jià)。
師小結(jié)：在剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)講故事的同學(xué)講得眉飛色舞，聽故事的同學(xué)聽得喜不自禁，有的同學(xué)還笑出聲來了，看來這些故事的確很有趣，感染了大家。
四、拋磚引玉，指導(dǎo)寫法
1.師：行文要有章法。如果把這些趣事寫下來，怎樣才能寫精彩，并符合習(xí)作要求呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。
2. 生小組內(nèi)討論交流。
3.生匯報(bào)，師適時(shí)出示課件：
①寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過 、結(jié)果，分清詳略。
②對(duì)人物有細(xì)節(jié)描寫：語(yǔ)言描寫 、 動(dòng)作描寫 、神態(tài)描寫、 心理描寫、外貌描寫。
③恰當(dāng)?shù)匾靡恍┖迷~好句，運(yùn)用修辭手法。
④為了更好地突出主題， 也可以自命題。（老師覺得你的想法很有創(chuàng)意，尊重你的決定。）
師小結(jié)：看來同學(xué)們?cè)诒締卧恼n文閱讀學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了寫事記敘文的章法，你們真了不起！請(qǐng)看老師的友情提示二。
師：這是老師為大家推薦的一些好詞好句，僅供大家參考，如果你能在寫文章中恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)于突出主題“趣”會(huì)有很大幫助。指生開火車讀、齊讀，談體會(huì)。
5.教師出示對(duì)比段，學(xué)生自讀，體會(huì)如何能寫具體。
師：“哪一個(gè)片段具體生動(dòng)？為什么？”
五、學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
1.師：同學(xué)們，快趁熱打鐵吧，把你心中的趣事行云流水般寫下來吧。
2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。
師小結(jié)：老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都能抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，把最有趣的部分寫完了。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能使文章表達(dá)得更加完整，主題更加突出呢？
生：加入恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾。
師：是啊，好的開頭和醒目的結(jié)尾如錦上添花，能夠緊緊地抓住讀者的心，是作文成功的一半。希望同學(xué)們千萬(wàn)不要忽略這一點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生有了說的基礎(chǔ)和行文的指導(dǎo)、提示，寫起來如行云流水，所以應(yīng)該在烘托中心、凸顯主題上加以指導(dǎo)。）
六、作業(yè)布置（課件22）
1.運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把作文補(bǔ)寫完整，使文章變得更精彩。
2.結(jié)合作文要求，試著修改自己的作文。
師總結(jié)：老師現(xiàn)在就把我積累的好詞佳句用到這堂課的結(jié)束部分，為這堂習(xí)作課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
（設(shè)計(jì)說明：這樣引導(dǎo)和作業(yè)安排，既降低了學(xué)生寫作起始階段的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生寫作的自信心和自我修改作文的能力。）
板書：
童年的回憶
內(nèi)容：寫童年生活里最有趣的一件事。
要求：1.詳略得當(dāng)，有趣的地方寫具體。
童年漸行漸遠(yuǎn)，我努力去去挽留，但它還是走了。它就像冬天里的雪花，經(jīng)不起太陽(yáng)的照射而融化，只把美好的記憶留下。對(duì)童年說再見，把美好留在心里。下面給大家分享一些對(duì)童年說再見作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
對(duì)童年說再見作文600字1童年是每個(gè)人生命中最美好的一部分，它記錄著我們的歡樂，憂愁。小時(shí)候，我喜歡和大家在一起，無憂無慮，校園里到處洋溢著我們的歡笑聲。可如今，我已經(jīng)回不去了。
我已經(jīng)是個(gè)初一的中學(xué)生了，和許多的同學(xué)都已分離，我只能把童年烙印在腦海里，回想著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些事情又浮現(xiàn)出我的腦海。
當(dāng)時(shí)的我是多么地幼稚啊，為了和同學(xué)搶東西，和她鬧別扭，回想起來，還真是可笑啊!我坐在操場(chǎng)，看著來來往往的同學(xué)，你追我趕，不經(jīng)一笑，原來童年就是這樣。看著他們，我也回想起以前的事……
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我約了兩位好朋友來我家玩。我等待著他們的到來，不到一會(huì)兒，他們并排著來了。周美玉的手里還拿著一本最新的漫畫書，我的眼睛瞬間一亮，哈哈!這不正是我朝思暮想的漫畫嗎?媽媽不給我買，我就向周美玉借。可我卻沒看見于晉嫻也想借這本書。這時(shí)，周美玉炫耀地說：“看，我新買的漫畫書，很酷吧!”我們倆個(gè)向小狗似的奮力點(diǎn)點(diǎn)頭。她有說：“這可是我最喜歡的漫畫書了，不過，我看完了，可以借給你們，你們誰(shuí)搶到就是誰(shuí)的。”說完，手里的漫畫書一拋，我搶到了!可沒想到漫畫書的另一邊還有一雙手，是于晉嫻!她和我都如狼似虎地看著這本書，你瞪我，我瞪你，最終誰(shuí)也沒放開手。我和她都開始搶，只聽，“嘶”，書已經(jīng)“五馬分尸了”。我和于晉嫻都傻眼了，看著地上的書，又看看周美玉，她那雙眼睛瞬間變紅，五秒之后，便哇哇大哭起來，聽見了周美玉的哭聲，我的鄰居大姐姐來了，聽了我們事情的來龍去脈，笑著說：“這樣吧，你們來打個(gè)“官司吧!””大姐姐當(dāng)“法官”，我和于晉嫻變成了“被告”，而周美玉卻是“原告”，“法官”開口：“你們是誰(shuí)撕破的”!我們互相吵鬧著，“法官”又說“肅靜，你們不管是誰(shuí)弄得，都應(yīng)該勇于承認(rèn)，如果友誼撕破了，可就粘不起來了!”聽了她的話，我們都很羞愧，我們以前主動(dòng)把書粘起來，一起其樂融融地看著書。
這就是我的童年，它總是讓我回味無窮!
對(duì)童年說再見作文600字2轉(zhuǎn)眼之間，多年已過，小城大街上仍然是那古色古香的氣息，鄉(xiāng)村的河水還是那么的清澈見底，夕陽(yáng)還是那么的美。但是我的快樂童年卻成了永遠(yuǎn)的美好回憶。
傍晚，漫步在寧?kù)o的鄉(xiāng)間小道上，我再次看到了那夕陽(yáng)西下的美景，想到了和朋友們一邊野炊一邊看夕陽(yáng)的美好時(shí)刻了，可是如今我和朋友們兵分兩路，去不同的學(xué)校學(xué)習(xí)了，大約只有過年才能見一次面。
又往里走了一些看到了小河里有幾枝殘留的粗大的木條，想起來了那里原來是一座木橋我們?cè)?jīng)還在那里玩耍過，可是四年前被大水沖走了。河里的一個(gè)水坑，那里是我們小時(shí)候游泳的最佳好地方，可是如今我們的升高只能讓那里的水經(jīng)過我們的肚子。
突然看到了一片茶園，讓我想起這不是我們家的茶葉田?我頓時(shí)回想起跟外婆一起采茶葉時(shí)候的情景。當(dāng)時(shí)我和外婆采茶葉的時(shí)候，外婆說以后你要年年來幫外婆采茶葉呀!直到你以后上大學(xué)為止，以后假如出去工作了也別忘了回來看看外婆呀!可是如今我的外婆也和童年一樣成為了永遠(yuǎn)的回憶!
童年給我留下了各種各樣的喜怒哀樂。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了童年的快樂的時(shí)候，有發(fā)現(xiàn)了童年已經(jīng)過去了!
這個(gè)快樂的童年雖然已經(jīng)過去了，但是童年永遠(yuǎn)在我的心里!
對(duì)童年說再見作文600字3“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”有一種快樂，正在離我們遠(yuǎn)去，將深深地留在記憶里，那就是童年。
我的童年是在鄉(xiāng)下度過的，雖然沒有現(xiàn)在高級(jí)的玩具，也沒有特別豐盛的零食，但在我人生的記憶里留下了濃重的一筆。
兒時(shí)，鄉(xiāng)村的小院里有個(gè)用竹子架起的小棚，兩旁種著的葡萄順著竹竿爬了上去，形成了一個(gè)夏季消暑的好地方。雖然比不上避暑山莊，但鄉(xiāng)下孩子總是很容易滿足的，經(jīng)常招來幾個(gè)小伙計(jì)，在夏夜里，打著手電筒，捉著蛐蛐兒，雖然有時(shí)會(huì)蹦出一只癩蛤蟆，把我們嚇得尖叫失色，但那也是我們童年時(shí)的一種快樂經(jīng)歷呀!，我們還會(huì)在樹上捉知了，不一會(huì)兒，就有滿袋子的驚喜，睡覺前把知了的袋子放在窗戶下，聽著知了們的大合唱入睡，真是別有一番趣味。
轉(zhuǎn)眼，楓葉舍丹，大人在要到果園去收摘水果了，我們小孩子也會(huì)屁顛屁顛地去“幫忙”，大人們把水果從樹上摘下，裝滿一籮筐，我們幾個(gè)小孩就合力抬回家，在回家的路上，每人偷吃一個(gè)水果，并且互相保密，但是被還是被精明的大人們發(fā)現(xiàn)了，我們又能嬉皮笑臉地認(rèn)罪”，那種偷吃的滋味至今回想起來還令人忍俊不禁。
冬天，下雪了，我們又有了新的游戲，堆雪人，打雪仗是必備節(jié)目，最有趣的還是分頭在樹葉上尋覓各種形狀的葉冰雕，把它們從樹葉上小心地取下來，晶瑩透亮。我們把采集到的葉冰雕聚在一起，一一打分，選丟出最美冰雕，然后把最美的冰雕放進(jìn)嘴里，雖然冰涼透骨，但我們樂此不疲。因?yàn)樵谘┑赝娴镁昧耍覀內(nèi)崮鄣男∈滞鶗?huì)被凍出”冰坨子”，當(dāng)媽媽用熱雞蛋幫我們把冰坨子敷消了時(shí)我們就會(huì)好了傷疤忘了痛，又開始玩起雪來。
如今，鄉(xiāng)下的小木屋已被冰冷的水泥墻價(jià)替代，栽種著葡萄的竹竿小棚也被無情銷毀了，在那一大片果園地上也建起了高樓。再也沒有蛐蛐找了，再也聽不到知了叫了。我們也漸漸長(zhǎng)大，與童年告別了。
再見了，攀附著葡萄藤的竹架小棚;再見了，會(huì)唱歌的知了們;再見了，童年時(shí)的快樂時(shí)光。
對(duì)童年說再見作文600字4“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”這首無比熟悉的《童年》，又在我耳邊回響起來。奇怪的是，這首以前聽起來無比歡快的曲子現(xiàn)在一聽，竟多了幾分傷感。可能是將要和“童年”說再見了吧。也對(duì)，人們都說光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間就像白駒過隙一般，轉(zhuǎn)瞬即逝。流水般的時(shí)間一去不復(fù)返，終于迎來了我們最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。畢竟再過些日子，我們就進(jìn)入青少年時(shí)期了。
童年，一個(gè)多么令人留戀與神往的詞，又是令多少人懷念的時(shí)期，而正處于童年末期的我們，怎能不感到眷戀與惋惜呢?
童年，包含了我們多少難忘的記憶。有快樂的，有傷心的，有瘋狂的，有深刻的……回想當(dāng)年的我還是一個(gè)懵懂無知的小男孩，在歲月的流逝下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光懂事的大男孩。我長(zhǎng)了個(gè)子，戴上了眼鏡，留了胡須……這些印記便是我童年最好的見證，而現(xiàn)在，我馬上要踏上新的征程，接觸新的東西，也要參加更加嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，想一想，童年的天真爛漫還真是珍貴啊。
雖然如此，我們也依然對(duì)未來無比憧憬，童年嘛，偶爾懷念感慨一下就行了，你又?jǐn)r不住時(shí)間的腳步。所以為了更好地向青少年蛻變。我打算做出改變：首先要更努力地學(xué)習(xí)，這肯定少不了，然后得改掉“懶”這大毛病，其次，粗心大意的毛病也得治治。讓我們好好與青少年接軌。這應(yīng)該就是對(duì)童年最好的回贈(zèng)了吧。
說實(shí)話“告別童年”這個(gè)話題是怎么也寫不完的，我們只能把它化作一句真心真意的話——“再見了，童年!”
寫罷，我重又抱起了那把破木吉他，深情地彈唱起了這首歡快的《童年》：
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”
對(duì)童年說再見作文600字5童年是一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩;童年是一杯淡淡的茶，讓你回味;童年是暴風(fēng)雨的彩虹，五彩斑斕;童年似那晚霞后的余光，那么讓人懷念。但隨著年齡的增長(zhǎng)，童年的記憶也漸漸遠(yuǎn)去了。
還記得我第一次去游樂園。走上那層層石階，便來到了山頂，映入眼簾的是琳瑯滿目的游樂項(xiàng)目。摩天輪就像一棵大樹，一個(gè)個(gè)座位就是就是樹上的一朵朵花。我拉著爸媽的手要去坐，眼神中充滿著渴望。媽媽恐高，但還是陪我坐了上去。摩天輪慢悠悠得爬到爬上了最高處。媽媽嚇得閉上了眼睛，爸爸和我都露出了天真的笑容。在過山車山洞里，過山車“哐當(dāng)哐當(dāng)”地開了起來。有時(shí)快，有時(shí)慢。我的心兒一會(huì)兒興奮一會(huì)兒緊張。結(jié)束后，我又來了興致，要去鬼屋。頭頂上滿是掛著的幽靈，眼前是一條黑漆漆的通道，誰(shuí)也不會(huì)知道發(fā)生什么。突然，棺材動(dòng)了一下，里面冒出了一個(gè)木乃伊，我直拉著爸爸的手瘋狂跑了出去。這才回了神。隨后，我們又坐上了海盜船。從高處落下時(shí)，那是心頭一涼啊，只剩下一陣又一陣的尖叫聲。可是現(xiàn)在這些簡(jiǎn)單的快樂還回得去嗎?
一、前言導(dǎo)航
同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，我們身處童年，每天都編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，一種游戲……都飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。那就讓我走進(jìn)有趣的童年生活吧！
二、入題點(diǎn)睛
回憶五年下冊(cè)第二單元的幾篇課文，一方面可以品味寫作方法，另一方面可以借鑒作者是如何圍繞中心選擇素材。
1.《祖父的園子》中，作者走進(jìn)了祖父的田園生活之中，在園子中摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱……由此寫出了童年那自由、快樂、幸福的情“趣”。
2.《童年的發(fā)現(xiàn)》寫作者在向往與追求的旅程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)富有情趣的哲理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
三、分析要求
精讀習(xí)作內(nèi)容，寫作之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。（1）回憶趣事。（2）寫清經(jīng)過。（3）寫真感受。（4）認(rèn)真修改。
四、確定中心
通過童年生活的再現(xiàn)表達(dá)出生活的快樂與幸福或收獲與美好。
五、選擇材料
選擇素材是寫好童年趣事的重要一環(huán)，我們先看看《走進(jìn)實(shí)踐 快樂作文》中的小朋友是如何選擇趣事的材料。
附學(xué)生作文：
水盆中的月亮
童年里發(fā)生的事情很多，回憶起來獨(dú)有一件小事最有情趣。記得我6歲那年夏天的一個(gè)晚上，皓月當(dāng)空，我舀了一盆清水，準(zhǔn)備洗手，當(dāng)我剛要把手伸進(jìn)水盆的時(shí)候，驚訝地發(fā)現(xiàn)：月亮來到了水盆中，還隨著水波不停地晃動(dòng)呢，太好了！我手也不洗了，立刻找來一個(gè)小薄板子蓋在了水盆上。心想我要把月亮永遠(yuǎn)放在水盆中，我好每天都能看到那潔白的月亮，我把水盆放在了一個(gè)自己覺得安全的地方，就回到屋里睡覺了。第二天早上，我想看看水盆中的月亮。可是來到自己放水盆的地方，發(fā)現(xiàn)水盆里的水沒有了。怎么會(huì)呢？我問媽媽。媽媽說：“我把水盆里的水倒掉了。”我一聽就來氣了，沒有好氣地跟媽媽說：“那我的月亮你也給倒掉了？昨天晚上我把來到水盆中的月亮存起來了，你倒掉時(shí)也不跟我說一聲……”說著我就哭起來了。這時(shí)媽媽跟我說：“那是月亮的影子，天空的月亮怎么會(huì)來到你的水盆中呢？”原來是這樣？我還不信呢。可是這天晚上，媽媽用事實(shí)證明了，我才相信。
書，是什么？
偉人說，書是人類進(jìn)步的階梯，是通往成功彼岸的橋梁。老師說，書是知識(shí)的海洋，是文明的使者。爸爸說，書是良師益友， 是心靈的美容師。而我卻說，書是智慧的化身， 是茁壯成長(zhǎng)的21金維他。
在我還不識(shí)字的時(shí)候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我引入一個(gè)個(gè)神奇的世界：我為勤勞善良的灰姑娘獲得美好的生活而高興；我為小烏龜戰(zhàn)勝小白兔而開心……我想像不出皮諾曹的鼻子有多長(zhǎng)，我羨慕孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，我想坐著雪撬和圣誕老人一起，給小朋友送去禮物。《安徒生童話》、《格林童話》讓我童年的世界多姿多彩。幻想中我曾到富麗堂皇的海底王國(guó)做客，去尋找化作泡沫的小小美人魚；到鮮花盛開的森林與美麗的白雪公主和可愛的小矮人做游戲；為那賣火柴的小女孩兒送去溫暖的羽絨服；給變成天鵝的丑小鴨獻(xiàn)上美麗的鮮花……
書伴我度過了純真的童年時(shí)代，又引領(lǐng)我走進(jìn)多彩的少年時(shí)光。
隨著年齡的增長(zhǎng)，那薄薄的故事書、童話書變成了一本本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我了解到一代文學(xué)大師的童年生活；奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了生命的意義；《中華上下五千年》讓我知曉了中國(guó)燦爛的文化和悠久歷史；《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道了大自然的美麗與神奇；《流浪狗和流浪貓》使我懂得了什么是真正的友誼；《海倫·凱勒》使我明白了命運(yùn)掌握在自己手中的真諦；《唐詩(shī)三百首》讓我品味到了李白的灑脫，杜甫的深沉，辛棄疾的悲壯，李清照的委婉……
書，像一位知心的朋友，安撫著我的心靈；書，像一位博學(xué)的導(dǎo)師，開啟了我的智慧。書，像一位智者，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，升華著我的人格。書，給我插上了理想的翅膀,讓我在知識(shí)的海洋里翱翔。
書，美化了我的心靈，豐富了我的知識(shí)，提高了我的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。每當(dāng)我把學(xué)到的優(yōu)美詞句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的作文中時(shí)，每當(dāng)看到老師給我肯定的評(píng)語(yǔ)時(shí)，每當(dāng)老師在把我的作文讀給同學(xué)們欣賞時(shí)，我就想，這難道不是讀書對(duì)我的回報(bào)嗎？
英國(guó)文學(xué)家莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好比沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
同學(xué)們，愛書吧！與書相伴，我們的心里將永遠(yuǎn)是明媚的春天；與書相伴，人生路上的陽(yáng)光將更加輝煌燦爛！
同學(xué)們，就讓我們投入書的海洋，盡情享受閱讀的快樂，讓書成為我們的朋友，讓好書伴我們一起成長(zhǎng)！
五年級(jí)起，我的腦海里就印了一個(gè)響亮的名字，“小荷作文庫(kù)”。那時(shí)，對(duì)作文庫(kù)接觸的并不多，只是偶爾發(fā)發(fā)，自己也有自己的BLGO，所以，并沒有多到小荷去寫作。
偶然地，我又回到了小荷。
那天，由于剛剛主持完節(jié)目，很疲憊。一回到家，就開起了電腦。打開熟悉的QQ，看看有沒有同學(xué)和熟悉的網(wǎng)友在，想跟他們侃上幾句。
但是，QQ上的頭像，全是灰色的。仿佛就像沒有生命的樹干，一動(dòng)也不動(dòng)，呆呆的，我也隨之發(fā)呆。
百度，是我一天去的最多的地方，在那里，可以搜索到許多想找的信息。于是，我在百度搜索上打了自己的名字“羅澤豪”，出現(xiàn)了幾頁(yè)的信息。驀地，我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)我在“小荷作文庫(kù)”上發(fā)表過文章，然后我點(diǎn)了進(jìn)去……
還是那個(gè)熟悉的頁(yè)面，還是那些熟悉的功能，還是那些熟悉的朋友……
霎時(shí)間，童年的回憶又在我的心中回蕩。那是的我，是多么快樂？那時(shí)的我，是多少天真？那時(shí)的我，是多么的淳樸？
曾經(jīng)在這里，我認(rèn)識(shí)了許多朋友。現(xiàn)在，他們已經(jīng)漸漸離去，不知道什么原因，一股悲傷的感受涌上心頭，也許是，他們離去了，為了自己的學(xué)業(yè)，走了……
現(xiàn)實(shí)就是那么殘酷。只有在小荷，才有自己的快樂。
小荷，謝謝你！
尋找“寶貝”
陽(yáng)光外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校作文班
鐘晨曲
童年的故事像星星、像月亮一樣掛在記憶的樹梢，一抬頭就能看到它。我還清楚地記得，在我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，老師組織我們?cè)趯W(xué)校附近的小樹林里，進(jìn)行了一次名為尋寶的游戲。
一聽說尋寶，你準(zhǔn)會(huì)大吃一驚，以為是找什么寶藏呢。告訴你這次游戲的規(guī)則吧，就是老師找?guī)讉€(gè)紙條，在上面寫上一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，老師提前把這些紙條放在樹林里的一些樣子特殊的樹上，然后讓同學(xué)們到樹林里進(jìn)行地毯式的搜索。誰(shuí)找到了紙條兒，就能按紙條上的獎(jiǎng)項(xiàng)得到一份獎(jiǎng)品，主要是鍛煉大家對(duì)活動(dòng)的情趣和觀察能力。
獎(jiǎng)品并不是很豐厚，聽說一等獎(jiǎng)是一個(gè)小小的筆袋，二等獎(jiǎng)是一支鉛筆，三等獎(jiǎng)更拿不出手，是幾分錢一個(gè)的小橡皮。這些并不起眼的獎(jiǎng)品使我對(duì)活動(dòng)的熱情大打折扣，但別人都參加，我也只好跟著去玩。
老師把“寶貝”在樹林里放好后，就讓我們的大隊(duì)人馬進(jìn)入樹林開始尋寶，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，有的干脆單槍獨(dú)馬地自己搜索。平靜的樹林頓時(shí)熱鬧起來，喊聲叫聲和笑聲不斷地從里面?zhèn)鞒鰜怼Ｎ覍毜姆e極性本來就不高，人家是真正地尋寶，而我只是跟著看熱鬧而已。我班的劉迎春和王軒拉著我跟她們?nèi)殻齻z在前面走，一邊走一邊東張西望，想在樹上找到老師藏的寶貝兒，我只是在后面跟著，她倆找到那兒我就跟到那兒，同學(xué)們熱火朝天地找寶貝活動(dòng)似乎與我無關(guān)。
我們?nèi)苏伊?分鐘，仍一無所獲，我心里打起了退堂鼓，算了，你們誰(shuí)愿找誰(shuí)就去找吧，我可得撤了。沒等我把這句話說出口，走在我前面的劉迎春就大喊一聲：“我找到了！”“我找到了！”我們趕緊跑過去，只見劉迎春在一棵大樹凸出的地方找出一個(gè)小紙條，上面清清楚楚地寫著一等獎(jiǎng)。我和王軒都大吃一驚，沒想到這個(gè)全校唯一的一等獎(jiǎng)竟這么容易地被劉迎春找到了，她太厲害了，也太幸運(yùn)了。接下來樹林里不時(shí)傳來“我找到了！”“我找到了！”的歡呼聲，找到的同學(xué)小手里握著寫著獎(jiǎng)項(xiàng)的紙條，滿臉都是幸福的笑容。
大約過了半個(gè)小時(shí)左右，老師所設(shè)的1個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，5個(gè)三等獎(jiǎng)全部被同學(xué)們找到了，老師領(lǐng)著大家，興高采烈地回學(xué)校頒獎(jiǎng)去了。我心里有些失落，我是兩手空空而來，兩手空空而回，望著那些拿著紙條的同學(xué)，我后悔自己為什么不大膽地走在前面去尋找呢，我是眼睜睜地看著那個(gè)一等獎(jiǎng)被別人拿走的，唉，尋寶需要的是主動(dòng)啊。
童年尋寶的事已變成一種難忘的回憶，它給我的啟發(fā)是寶貴的，在人生的路上，在學(xué)習(xí)的途中，許多知識(shí)需要我們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，許多技能需要我們主動(dòng)去掌握，因?yàn)樗鼈円捕际菍毎 ?/p>
指導(dǎo)教師：郭訓(xùn)民
“點(diǎn)名啦！”在油麻地小學(xué)那座最大的草房子上，一個(gè)少年搖著鈴鐺大喊。落日的余暉映到了茅草屋上，映到了風(fēng)車上，映到了少年稚嫩的臉上……
一群鴿子悄然飛起，在空中劃過一道白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡，順著這白線望去，在地平線上一座座草房子里，仿佛又傳來朗朗的讀書聲。
思緒飄向遠(yuǎn)方……
這個(gè)叫桑桑的少年是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，依稀地瞥見那一幢幢低矮的茅屋。在那里，埋藏著他在茅草屋里的童年。
在那里，他體會(huì)到了人生百態(tài)；在那里，他體會(huì)到了甜酸苦辣；在那里，他也找到了最真摯的情感？……住在紅門的杜小康，雖然他們動(dòng)不動(dòng)就鬧矛盾，但最后還是互相理解了；禿鶴，桑桑最喜歡捉弄他，最終他也找到了屬于自己的尊嚴(yán)；紙?jiān)拢@個(gè)使桑桑有著朦朧好感的女孩子是他一生最美好的懷戀；蔣老師、白雀，這兩個(gè)想找到幸福的人，是桑桑最心懷愧疚的；還有桑桑的爸爸，貌似嚴(yán)厲，心里卻是對(duì)兒子無限的關(guān)愛……
當(dāng)讀到杜小康輟學(xué)時(shí)，我不禁落淚了。這個(gè)是桑桑最真摯朋友的人為什么會(huì)這么悲慘？當(dāng)讀到禿鶴演完戲后哭時(shí)，我落淚了。在這里，他找到了自己的尊嚴(yán)！當(dāng)讀到紙?jiān)虏晦o而別時(shí)，我落淚了。為什么初戀總是苦澀的！看到蔣老師吹笛子時(shí)，我落淚了。為什么彼此相愛卻不能在一起！
不得不說，油麻地小學(xué)就是一個(gè)縮小的社會(huì)，在這里，各種感情交織錯(cuò)雜，朦朦朧朧，而唯一清晰而又純真的，就是草房子里孩子們的童年。
或許桑桑會(huì)為杜小康而感到悲傷，或許桑桑會(huì)為紙?jiān)露械酵纯唷；蛟S桑桑會(huì)為蔣老師而感到自責(zé)，或許吧……時(shí)間還在流轉(zhuǎn)，一刻也不停，往年的同學(xué)早已各奔東西，在這個(gè)社會(huì)里，桑桑又會(huì)變成孤單一人。可生活不會(huì)讓他停歇。他只有昂起頭，努力向上，努力向前！
多年以后，桑桑會(huì)褪去少年的青澀，成為一個(gè)真正的大人。他記住了，記住了油麻地小學(xué)，記住了草房子，記住了他的朋友們，記住了他的童年……
可我們呢？
【關(guān)鍵詞】?jī)和魑?習(xí)作表達(dá) 指導(dǎo) 方法
“兒童化作文”是兒童心靈的自由舞蹈，是展示兒童心靈世界的窗戶。它不僅是一種生命的傾訴與表達(dá)，更是一種生命的靈動(dòng)寫意，也是一種憑借文字的兒童個(gè)性化張揚(yáng)與展示。兒童的本能、沖動(dòng)、靈感、需要、好奇和愿景等常常都在其兒童化的習(xí)作中流淌出來。那么，豐盈兒童的精神世界，打造永不消逝的童年家園，實(shí)現(xiàn)作文與兒童的精神和言語(yǔ)同構(gòu)共生，則是“兒童化作文”最終教學(xué)的本真。
一、記錄“美好瞬間”，寫意多彩生活
小詩(shī)人金今的母親說過：“生活，為她構(gòu)成了一個(gè)令她隨時(shí)想象的空間，千姿百態(tài)，五彩繽紛，那里的遐思妙想是一個(gè)女孩心靈的版畫。”可見，絢爛多姿的生活是“童化”作文的不竭之源，是“童夢(mèng)”的發(fā)祥之地。
“童化作文”就是要讓兒童回歸生活。在生活中，豐富童年的體驗(yàn)，豐盈童年的心智，使言語(yǔ)表達(dá)成為他們抒寫心靈世界的窗口，咀嚼品味童年生活的站臺(tái)。多彩的校園生活和大自然的無字書等都是滋養(yǎng)兒童心靈的甘泉，把孩子帶到野外去，用心聆聽那風(fēng)聲、泉響、鳥語(yǔ)……這樣，孩子的筆下才會(huì)有藍(lán)天白云的美麗、泥土野草的清香，才會(huì)把情真意切的體驗(yàn)流注筆端。描繪出自由的童年，寫意出生命之初最燦爛的陽(yáng)光！
在教學(xué)中，依托校園生活，通過校園主題文化活動(dòng)、課間游戲文化活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)作為我們“童化”作文教學(xué)開展實(shí)施的三個(gè)切入點(diǎn)，開發(fā)課內(nèi)外立體的“飛揚(yáng)童心”的系列活動(dòng)。在開展系列活動(dòng)中，充分尊重兒童的生命價(jià)值，要以兒童的天性為基礎(chǔ)，構(gòu)建富有生機(jī)活力的校園生活，充分利用校園生活中的教育教學(xué)資源，增強(qiáng)體驗(yàn)，豐富感受，提升審美水平，使校園不再成為一個(gè)封閉的世界，而是一個(gè)豐富多彩的精神體驗(yàn)時(shí)空。在體味豐富多元的生活中，感受充滿童真童趣的一個(gè)個(gè)“美好瞬間”，進(jìn)而悄然生成諸多生動(dòng)感性的作文素材。
二、研究“生命之趣”，傾聽成長(zhǎng)之音
兒童天生是屬于大自然的。一只蝴蝶翩翩掠過，一朵花蕾悄悄綻開，一縷藍(lán)煙裊裊升起，一面巖石爬滿青苔……都是在向他們悄悄傳遞成長(zhǎng)的力量，漸漸地滲入靈魂和血液，獲得生命的滋潤(rùn)。我們應(yīng)以一種開放的姿態(tài)，打通兒童的生活，讓兒童走進(jìn)大自然。
在習(xí)作實(shí)踐中，我們以大自然為載體，以實(shí)踐、贊美為路徑，以季節(jié)的輪換為章節(jié)，通過“賞春”“憶夏”“品秋”“鬧冬”來構(gòu)建習(xí)作主題；也可以通過觀察，探究為主要路徑，通過觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)過程感受自然的生命之趣……以此，豐富兒童感觀，彌補(bǔ)學(xué)生體驗(yàn)，傾聽成長(zhǎng)之音，聆聽“自然之語(yǔ)”，讓每一個(gè)兒童都成為習(xí)作的獨(dú)特經(jīng)歷者、體驗(yàn)者、探究者，使之成為鮮活、動(dòng)態(tài)的習(xí)作資源。
例如五年級(jí)，我們?cè)尯⒆觽兓丶曳N豆，種青菜、栽培蔥蒜等，并進(jìn)行觀察、記錄，我們把它稱之為《種植連續(xù)劇》。以下為習(xí)作示例：
綠豆成長(zhǎng)記五集連續(xù)劇
8月17日 星期四 晴
今天天氣很好，我小心翼翼拿了幾顆綠豆，然后飛快地拿起杯子接了水，再把豆子泡進(jìn)去，綠豆躺在水床上，邊休息，邊喝水，不一會(huì)兒就睡著了，我心里不停地嘮叨：“小綠豆呀小綠豆，你快快長(zhǎng)大呀！”
8月20日 星期六 晴
這幾天的天氣都很燥熱，正如我的心情一樣，有點(diǎn)煩燥，幾天下來綠豆好像沒睡醒似的，根本沒有動(dòng)靜。今天我一看，只脫了殼，露出了一點(diǎn)點(diǎn)小尾巴，像一只小蝌蚪，不睜大眼睛看，還發(fā)覺不了呢！雖然只有一點(diǎn)小小的變化，但我心里也踏實(shí)了許多。
8月23日 星期二 多云
今天天氣終于變了，前幾天熱得都快喘不過氣來了。我來到水杯前一看，綠豆尾巴已經(jīng)長(zhǎng)得很長(zhǎng)了，而且還長(zhǎng)了一點(diǎn)嫩葉，當(dāng)時(shí)我高興得像吃了蜜一樣甜。
8月25日 星期四 晴
今天是個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我來到水杯前看見綠豆芽已經(jīng)長(zhǎng)得很長(zhǎng)了，嫩葉也長(zhǎng)大了許多，而且我發(fā)現(xiàn)嫩葉上面叉開了，就像兩座綠油油的小山一樣。
8月27日 星期六 晴
今天是我觀察綠豆生長(zhǎng)過程的最后一天，我來到水杯前一看，我發(fā)現(xiàn)綠豆芽的莖已經(jīng)變得很粗了，葉子變圓了，我非常高興。我通過這次觀察不僅知道綠豆生長(zhǎng)的過程，而且還知道了觀察事物要有耐心、恒心。
多有趣的連續(xù)劇！孩子們?cè)谂嘀策^程中，不但增長(zhǎng)了觀察能力，還增強(qiáng)了表達(dá)的興趣。一集集有趣的連續(xù)劇，配上有趣的插圖，在作文欄里展出，吸引了所有同學(xué)的眼球。這些自然資源優(yōu)化和開闊了兒童的習(xí)作空間，與當(dāng)下的兒童生活形式“映射”和“交互”，形成生活與習(xí)作的“和諧共振”。
三、聚焦“特別發(fā)現(xiàn)”，表達(dá)成長(zhǎng)花絮
兒童是感性化的人，他們的生命中有許多成人看不透的東西，對(duì)于生命，他們擁有最純真的情感和最豐富的想象。對(duì)一只做過自己朋友的刺猬，孩子們會(huì)念念不忘，總希望在自己放走它的小土堆上與它重逢――這是兒童與自然生命的對(duì)話；淘氣頑皮的孩子給奶奶的頭上用彩色的皮筋扎上一綹一綹的小辮，讓記性差的奶奶竟走到小店去買醬油，讓大伙兒和奶奶全樂得咯咯笑――這是兒童與生命個(gè)性的對(duì)話……從孩子的生命成長(zhǎng)出發(fā)，開發(fā)“兒童與生命，兒童與自我，兒童與親情”的對(duì)話系列，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，聚焦“特別發(fā)現(xiàn)”，捕捉成長(zhǎng)花絮，喚醒生活感悟，豐盈孩子的心靈，啟迪孩子的成長(zhǎng)心智，表達(dá)生命成長(zhǎng)歷程。
因?yàn)楹⒆訉?duì)自我最熟悉，所以四年級(jí)時(shí)，我們?cè)靡粋€(gè)月時(shí)間來寫我的故事，然后訂成一個(gè)《我的故事》的作文集。現(xiàn)摘選一生的《我的故事》系列之一：
跟你們說一個(gè)小秘密哦！我媽媽是一個(gè)很愛美的女人啊！你看，這會(huì)兒一定又坐在化妝臺(tái)邊化妝呢！每天一早，媽媽第一個(gè)起床，洗好臉開始化妝。“哎呀，皺紋又多了好幾條，該怎么辦呀！”媽媽拍著臉上的皺紋大叫起來。而我，只會(huì)鉆在被窩里偷笑。媽媽臉上有許許多多的“小芝麻”，還有一顆特別大的，為了掩蓋“小芝麻”，媽媽真是費(fèi)盡心機(jī)呀！一會(huì)兒買“玉蘭油”，一會(huì)兒買“旁氏亮采凈白露”，一會(huì)兒買“玉麗持久隱形粉底霜”……多的都排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。每天當(dāng)我睡得正香時(shí)，會(huì)被媽媽給吵醒，一下問我穿什么衣服好看，一下問我配什么褲子，一下問我該系什么顏色的圍巾，可煩了！我常常對(duì)自己說：“做一個(gè)女人難，做一個(gè)女生更難，做一個(gè)愛美的女人的女兒，真是難上加難呀！”
