時(shí)間：2023-05-29 17:51:29
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考鼓勵(lì)語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、金榜題名，馬到功成。
2、高考順利，沖上云霄。
3、決戰(zhàn)高考，改變命運(yùn)。
4、一路順風(fēng)，金榜題名。
5、人生在勤，不索何獲。
6、勤學(xué)樂(lè)思，奮發(fā)向上。
7、前程似錦，宏圖大展。
8、分分秒秒，構(gòu)筑輝煌。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
因?yàn)榍榫皩懽黝}沒(méi)有固定的方法可以套用，考查的又是學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀，所以，它在復(fù)習(xí)過(guò)程中幾乎被擱置，未作獨(dú)立板塊復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)這種題型認(rèn)識(shí)不到位，或者因題型的靈活多變而感到無(wú)從下手，以致得分不高。因此，在平時(shí)復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)這種題型特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，掌握以不變應(yīng)萬(wàn)變的策略和“一一滿足要求”的原則，從而更好地應(yīng)付靈活多變的語(yǔ)言表達(dá)新題型。
那么究竟如何落實(shí)情景寫作題“一一滿足要求”的原則呢？
一、審準(zhǔn)、審清題干要求
大概在所有的試題中，該題的題干用語(yǔ)是最多的，要求也是最多最具體的了。因此，對(duì)這道題來(lái)說(shuō)，審題尤為重要。審題，既要注意顯性要求，又要注意隱性要求；既要注意內(nèi)容要求，又要注意形式表達(dá)要求。尤其要注意寫作的情景和分析。
示例1：題干用語(yǔ)：①某同學(xué)因患白血病住院治療，全校師生聞?dòng)嵓娂娋杩睢?/p>
審清要求：這句話點(diǎn)明了寫作背景，特別點(diǎn)明患的是“白血病”，既言病情之重，又暗示了說(shuō)話時(shí)不能明說(shuō)病癥，還要多加安慰、鼓勵(lì)。
題干用語(yǔ)：②校學(xué)生會(huì)委派你作為師生代表前往醫(yī)院轉(zhuǎn)交捐款。
審清要求：“學(xué)生會(huì)委派”暗示了你的身份是學(xué)生，與患者是同學(xué)關(guān)系。“師生代表”意謂“你”說(shuō)話時(shí)需要兼顧師與生兩方。“轉(zhuǎn)交捐款”說(shuō)話的事由，表達(dá)的情境。
題干用語(yǔ)：③請(qǐng)你寫一段話，向這位同學(xué)說(shuō)明來(lái)意，并表達(dá)對(duì)他的慰問(wèn)和鼓勵(lì)。（不超過(guò)50個(gè)字）
審清要求：“請(qǐng)你寫一段話”是寫作要求，“說(shuō)明來(lái)意”是說(shuō)話內(nèi)容一，“慰問(wèn)”是說(shuō)話內(nèi)容二，“鼓勵(lì)”是說(shuō)話內(nèi)容三。“不超過(guò)50個(gè)字”是字?jǐn)?shù)要求。
審清總體要求：這是一段受校學(xué)生會(huì)之托代表師生前往醫(yī)院看望生病的同學(xué)的話。話的內(nèi)容是：①說(shuō)明來(lái)意，②表達(dá)慰問(wèn)之情，③表達(dá)鼓勵(lì)之意，④重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言得體問(wèn)題。
二、答題應(yīng)一一落實(shí)題干要求
示例2：某校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位學(xué)生按照學(xué)校要求和研究程序，開(kāi)始認(rèn)真搜集材料、展開(kāi)社會(huì)調(diào)查。工作進(jìn)行到一半時(shí)，家長(zhǎng)知悉，以高考不考為由，要孩子敷衍了事。如果你是這位學(xué)生，將如何勸說(shuō)家長(zhǎng)？（不超過(guò)50個(gè)字）
甲生答案：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然高考不考，但與高考密切相關(guān)，它有助于我們對(duì)已學(xué)的文化知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)。
乙生答案：爸爸媽媽，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的并不都是為了應(yīng)付高考，更是學(xué)生在親身實(shí)踐中享受探求真理的樂(lè)趣。
失分剖析：甲生：該提要求以孩子的名義對(duì)其家長(zhǎng)的做法進(jìn)行勸說(shuō)，勸說(shuō)委婉得體，有針對(duì)性和說(shuō)服力。該答案雖然有觀點(diǎn)，也能從高考的角度勸說(shuō)，但勸說(shuō)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)“學(xué)校要求”“進(jìn)行一半”等題干要求視而不見(jiàn)，也未做到得體。
乙生：該答案使用稱謂，注意到了“得體”這一潛在要求，但注意不夠，如文中用“學(xué)生”稱謂就不夠得體。從高考以外的角度勸說(shuō)，有偏離話題之嫌。
滿分答案：爸爸媽媽，“研究性學(xué)習(xí)”是必修課，不能馬虎！這階段的努力使我收獲不少，這種探究能力也是高考所需要的，希望您支持！
示例3：最近，為給地鐵建設(shè)讓路，南都市大安北路上的49棵懸鈴木開(kāi)始遷移。這些一人合抱的大樹在2月底被砍去枝杈，只剩光禿禿的主干，在料峭的春寒中佇立了十多天。
請(qǐng)以大樹的口吻，寫一句形象的話，表達(dá)大樹對(duì)自己命運(yùn)的不解或委屈。（不超過(guò)30個(gè)字）
甲生答案：為什么把我遷移到這里？這么多年了，我沒(méi)有功勞也有苦勞吧？
乙生答案：我們站在這里幾十年了，為你們遮風(fēng)擋雨，如今卻面臨背井離鄉(xiāng)的命運(yùn)！
丙生答案：我默默地為你們服務(wù)，你們不感謝我也罷了，為什么還要把我遷出去呢？
失分剖析：甲生：該答案屬跑題。題干說(shuō)的是遷出問(wèn)題，應(yīng)屬審題不仔細(xì)所致。
乙生：該答案只敘述自己的命運(yùn)，未能表達(dá)自己的不解或委屈，或者說(shuō)體現(xiàn)的不顯豁，屬內(nèi)容不合題干要求。
丙生：該答案表述不形象，不符合題干“形象的話”要求，屬表達(dá)技巧不合要求。
滿分答案：人們啊，我們像一把把大傘為你們遮風(fēng)擋雨幾十年，你們?yōu)楹稳绱藷o(wú)情？
答題時(shí)應(yīng)如何落實(shí)題干要求呢？
1.落實(shí)內(nèi)容要求
（1）話題集中，中心突出。一定要圍繞題干規(guī)定的話題或中心，針對(duì)題旨去寫作，不能跑題，寫一些空泛、漫無(wú)邊際的話語(yǔ)。
（2）目的明確。寫作的目的一定要明確，讓人一看就明白。
（3）對(duì)象清楚。明確說(shuō)話的對(duì)象，注意稱謂、口氣、措辭，注意話語(yǔ)的得體性。
2.落實(shí)表達(dá)技巧要求
幾乎每一道題都要提出表達(dá)上的要求，這是該題“語(yǔ)文味”之所在。或要求形象、生動(dòng)，或要求鮮明、得體，或要求運(yùn)用什么樣的修辭手法，等等。這些要求分值較高，是硬性要求。寫作時(shí)一定要做到。
關(guān)鍵詞：高考 英語(yǔ)復(fù)習(xí) 優(yōu)化 策略建議
一、引言
在新課程的背景下，高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是非常龐雜的，高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)較為零碎，并且要求高中生掌握較多的語(yǔ)法項(xiàng)目。這就要求教師在最后的復(fù)習(xí)階段有計(jì)劃性和針對(duì)性，否則會(huì)事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。接下來(lái)，筆者將圍繞如何優(yōu)化復(fù)習(xí)策略提出自己的一些看法。
二、用優(yōu)質(zhì)資料來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)
為了優(yōu)化高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略，使學(xué)生在高考中獲勝，教師應(yīng)該根據(jù)高考要求來(lái)精選、精編學(xué)材，最好能夠從2011年—2012年全國(guó)各個(gè)地區(qū)的模擬題和近3年全國(guó)高考試題中選題，保證題型的針對(duì)性和有效性，絕對(duì)不能一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。與此同時(shí)，對(duì)于各種各樣的復(fù)習(xí)資料，教師必須做到“有做必查，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”，保證能夠讓高中生做一套題就能夠得到一套題的收獲，切實(shí)大幅度提升高中生的英語(yǔ)能力。
三、注重及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)糾錯(cuò)意識(shí)
為了更好地復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以要求所有的高中生都配備一個(gè)錯(cuò)題本，詳細(xì)記錄高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的各種各樣的習(xí)題，尤其是錯(cuò)題和難題。通過(guò)這種方式，高中生就能夠了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)環(huán)節(jié)，對(duì)于高考英語(yǔ)的重難點(diǎn)有所掌握，能夠隨時(shí)翻看自己的錯(cuò)題本，及時(shí)回顧知識(shí)。尤其是在高考復(fù)習(xí)的第三個(gè)階段，高中生可以將這些錯(cuò)題再次找出來(lái)，再重新做一遍，將他們?nèi)匀粵](méi)有深刻理解的易錯(cuò)題目重新進(jìn)行分類整理，并且再次將出錯(cuò)的題目集中整理到糾錯(cuò)本上，從而能夠?qū)⒏呖加⒄Z(yǔ)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)擊破。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師也應(yīng)該要求高中生及時(shí)查閱并且記憶糾錯(cuò)本之中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在高考即將來(lái)臨之際，高中生也可以再次翻閱精心整理出來(lái)的糾錯(cuò)本，為高考的取勝奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。從一定程度上來(lái)講，這種方式的確可以幫助和保證高中生將厚厚的英語(yǔ)教材讀“薄”，深入掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從容應(yīng)對(duì)高考。
四、分類復(fù)習(xí)，逐個(gè)擊破高考英語(yǔ)的題型
眾所周知，高考英語(yǔ)的考查范圍是非常廣泛的，復(fù)習(xí)起來(lái)也較為繁重。這就要求作為高考英語(yǔ)教師的我們能夠認(rèn)真引導(dǎo)高中生進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，逐個(gè)擊破高考英語(yǔ)中的各種題型。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該熟練掌握高考試題各個(gè)構(gòu)成板塊復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧，明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，優(yōu)化方法，提高高三英語(yǔ)中的各種題型的復(fù)習(xí)效益。尤其是書面表達(dá)這一部分，它是普遍令高中生感覺(jué)非常難的一個(gè)部分。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓高中生必須留心觀察身邊的情況，養(yǎng)成寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣，并且鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種各樣的英語(yǔ)句型，熟練應(yīng)用長(zhǎng)難句，讓他們能夠?qū)懗龈泳实挠⒄Z(yǔ)文章。同時(shí)，教師也可以要求學(xué)生背誦課文或優(yōu)美的句子，這樣不僅熟悉了單詞和知識(shí)點(diǎn)，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。
五、高度重視高中生的心態(tài)，增進(jìn)師生間的情感交流
高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化效果的好壞是直接通過(guò)高中生的成績(jī)來(lái)體現(xiàn)的。為此，作為高考英語(yǔ)教師的我們，必須在落實(shí)“分層指導(dǎo)，整體提高”的高中生工作方針下，對(duì)于有效高分群進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)提高。首先，教師必須高度重視高中生的思想工作，保證高中生能夠具備足夠的內(nèi)趨力。其次，教師必須引導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)積極思考，讓他們能夠找到自己的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能夠在隨同教師復(fù)習(xí)的前提下形成自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且將教師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧。最后，教師必須加強(qiáng)對(duì)高中生的督導(dǎo)和鼓勵(lì)力度。教師應(yīng)該通過(guò)課堂、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、降低要求、情感交流等多種多樣的途徑來(lái)鼓勵(lì)高中生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓高中生時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到他們是非常有希望在高考過(guò)程中取勝的，讓他們始終堅(jiān)定信心進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個(gè)高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要真正時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心、督促高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，作為教師我們一定要不斷總結(jié)教學(xué)方法，形成良好的高考英語(yǔ)教學(xué)策略，幫助學(xué)生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的同化，保證高中生在高考這個(gè)重要的戰(zhàn)役之中能夠爭(zhēng)取到較好的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉冬梅.四階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)法[J].黑河教育，2000（1）.
[2]劉衛(wèi)紅.英語(yǔ)復(fù)習(xí)“三堅(jiān)持”[J].湖南教育，2001（8）.
[3]羅鳳英.如何選用高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料[J].廣西教育，2001（2）.
[4]荊晉慧.英語(yǔ)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)[J].山西教育，2002（18）.
[5]田振東.如何提高高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)效益[J].山西教育，1996（2）.
考試
統(tǒng)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科
改革后的高考將考哪些科目是很多考生、家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。
根據(jù)《方案》，統(tǒng)一高考科目將為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ))3科，不分文理科。
其中，外語(yǔ)考試分為筆試和聽(tīng)力測(cè)試，引導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生最多參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。
我省不少高中教師認(rèn)為，統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，將大大減輕考生集中備戰(zhàn)高考的壓力。而外語(yǔ)考試中的聽(tīng)力測(cè)試容易出現(xiàn)偶發(fā)因素，允許學(xué)生參加兩次外語(yǔ)考試，這一舉措比較人性化。
學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試與錄取掛鉤
為了增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，我省將完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中學(xué)業(yè)水平考試包含合格性考試和等級(jí)性考試。合格性考試成績(jī)以合格/不合格呈現(xiàn)，合格是普通高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)，允許考生在未通過(guò)的前提下多次報(bào)考。
等級(jí)性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身興趣、特長(zhǎng)，自主選擇其中3個(gè)科目參加等級(jí)性考試。各科目的等級(jí)性考試，高中學(xué)生只能參加一次。我省還將逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試向不同年級(jí)學(xué)生開(kāi)放、提供兩次及以上考試機(jī)會(huì)的可行性。
成績(jī)構(gòu)成采取3+3的模式
那么，學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)究竟如何與高考錄取掛鉤呢?這就涉及高考錄取成績(jī)構(gòu)成的問(wèn)題，根據(jù)《方案》，考生總成績(jī)將由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績(jī)共同構(gòu)成，作為普通本科高校錄取的基本依據(jù)。也就是說(shuō)，高考成績(jī)實(shí)行3+3的構(gòu)成方式，第一個(gè)3是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，第二個(gè)3由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中任選3 科。
高考錄取成績(jī)卷面總分滿分750分。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門滿分100分。
錄取
高校可提前提出選考科目范圍
高考改革一個(gè)很重要的目的是增強(qiáng)高校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)，促進(jìn)大批創(chuàng)新人才脫穎而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培養(yǎng)的學(xué)生呢?《方案》明確，我省探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。普通高校可根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)大類(或?qū)I(yè))自主提出選考科目范圍(0~3科)，并提前2年向社會(huì)公布，學(xué)生滿足其中任何1科，即符合報(bào)考條件。對(duì)于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。
對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到普通高校投檔分?jǐn)?shù)線的考生，普通高校既可分專業(yè)大類(專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件，也可對(duì)考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考。
建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)
今后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也將是普通高校招生錄取的重要參考，其內(nèi)容主要包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。
《方案》明確，2019年起，我省將建立江西省中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，按照?qǐng)?jiān)持方向、客觀公正的原則，構(gòu)建真實(shí)準(zhǔn)確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，按照新辦法開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
探索學(xué)生被多所高校錄取的可行性
我省將創(chuàng)造條件分步合并、減少錄取批次。2019年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2019年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。
同時(shí)，按照教育部有關(guān)要求研究出臺(tái)我省高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施辦法。此外，《方案》明確，我省將逐步提高農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入省屬普通高校本科一批次專業(yè)的比例。
其他
義務(wù)教育學(xué)校取消特長(zhǎng)招生政策
《方案》中提到，嚴(yán)格實(shí)行義務(wù)教育免試就近劃片入學(xué)，義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)施陽(yáng)光招生，禁止采取考試方式選拔學(xué)生，認(rèn)真清理并全面取消各種形式的特長(zhǎng)招生政策，規(guī)范民辦學(xué)校招生。
完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)升學(xué)措施，通過(guò)采取擴(kuò)大公辦學(xué)校容量、鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)、購(gòu)買民辦學(xué)校服務(wù)等方式，深入調(diào)查并解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求。
高中招生也靠攏高考模式
《方案》明確，深化高中階段教育考試招生制度改革。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況的高中階段學(xué)校招生制度。積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段教育考試招生制度改革，總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)普通高中的統(tǒng)招計(jì)劃按不低于50%的比例，根據(jù)生源情況合理均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)初級(jí)中等教育均衡發(fā)展。
教育部門權(quán)威人士：改革時(shí)間或有調(diào)整
根據(jù)《方案》，2019年我省將全面推進(jìn)高考綜合改革。從2019年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，試行學(xué)業(yè)水平合格性考試和等級(jí)性考試;從2019年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)與統(tǒng)一高考錄取掛鉤。
關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；書面表達(dá)；訓(xùn)練
在高考英語(yǔ)試題中，書面表達(dá)題型的分?jǐn)?shù)占據(jù)了整份試卷總分?jǐn)?shù)的很大一部分。因此，此類題型解答分?jǐn)?shù)的高低會(huì)直接影響英語(yǔ)的成績(jī)，甚至?xí)Q定考生的未來(lái)前途。鑒于此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)、有系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作基本功，使學(xué)生在考試中能夠做到游刃有余，胸有成竹，將英語(yǔ)寫作一氣呵成。
一、由易到難，步步為營(yíng)
高考英語(yǔ)書面表達(dá)題型主要考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的全面掌握能力。因此，在平常課堂訓(xùn)練中，要由淺入深、循序漸進(jìn)，逐步使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫作的內(nèi)涵。
1.從最基本訓(xùn)練入手，嚴(yán)格規(guī)范寫作基礎(chǔ)，如大小寫字母的應(yīng)用場(chǎng)合、英文縮寫的慎用、合理標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。
2.注意靈活運(yùn)用主動(dòng)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如我們互相幫助應(yīng)為We help each other，不是Each other is helped by us；我自學(xué)日語(yǔ)應(yīng)為I taught myself Japanese，不是Myself was taught by me；我想去看電影應(yīng)為I want to go to the cinema，不是To go to the cinema is wanted by me等。
3.避免中國(guó)式英語(yǔ)Chinglish的出現(xiàn)，如大雨是heavy rain，不是big rain；黑啤酒是dark beer，不是black beer；領(lǐng)導(dǎo)水平是art of leadership，不是leadership level等。
二、限時(shí)訓(xùn)練，內(nèi)煉為本
高考英語(yǔ)書面表達(dá)題型雖然分?jǐn)?shù)較多，但也要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，否則會(huì)影響其它題型的答題時(shí)間。因此，教師在課堂上要限時(shí)訓(xùn)練書面表達(dá)，不僅提高答題速度，還要盡量減少卷面筆誤。
1.抓住關(guān)鍵詞，勾勒出全文的中心思想。如寫作有關(guān)春天的風(fēng)采，可以聯(lián)想到花朵flower，樹木tree，河流river，綠色green，圖畫picture等，串聯(lián)起來(lái)就能描繪出一幅動(dòng)感的春天景色。如寫作有關(guān)我愛(ài)我家，可以聯(lián)想到家family，爸爸father，媽媽mather，愛(ài)love，快樂(lè)happy等，有機(jī)結(jié)合就能呈現(xiàn)一幅溫馨的家庭畫面等。
2.多用短句，少用長(zhǎng)句；多用簡(jiǎn)單句，少用復(fù)合句，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然。如適當(dāng)使用however， on the other hand，moreover，for example，in addition等過(guò)渡語(yǔ)，加強(qiáng)文中各句之間的連貫性。
3.記住一些常用句型，如至今...被認(rèn)為是...As far as ...is concerned，毫無(wú)疑問(wèn)...There is no doubt that...，不僅...而且...not only ...，but also... ，一方面...另一方面...On one hand，...on the other hand，...，至于我As far as I am concerned等，做到靈活運(yùn)用，舉一反三，提高答題效率。
三、針對(duì)訓(xùn)練，各個(gè)擊破
在高考英語(yǔ)書面表達(dá)題型中，可能會(huì)遇到通知、書信、日記等題型。有些學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)此類題型，或訓(xùn)練較少，臨場(chǎng)可能會(huì)發(fā)揮欠佳。因此，教師針對(duì)這幾方面特別訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力大有裨益。
1.通知分為口頭通知和書面通知兩種。口頭通知要有稱呼用語(yǔ)，如女士們先生們Ladies and gentlemen，親愛(ài)的朋友們Dear friends等。要有開(kāi)頭語(yǔ)，通常為May I have your attention， please……？此外，還要注意使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)、第二人稱，最后要有感謝thanks等結(jié)束語(yǔ)。而書面通知最明顯的區(qū)別在于其正文標(biāo)題正中要有NOTICE等標(biāo)志，還要在在正文結(jié)尾的右下角寫上發(fā)通知的單位名稱和日期。
2.書信能表情達(dá)意，是由信封和書信內(nèi)容組成。信封要先寫收信人姓名，地址按由小到大的順序，且每個(gè)單獨(dú)占一行。在內(nèi)容中，要注意稱呼如My dear，Mr.， Professor等；開(kāi)頭語(yǔ)如My name is Jim. I…，I’m very glad to hear from you等；結(jié)束語(yǔ)如Best wishes！Give my regards to you等。這樣才能做到行文流暢，提高學(xué)生書信寫作能力。
3.日記是要記述自己在一天中學(xué)習(xí)、工作、生活中的所見(jiàn)所聞所歷，內(nèi)容豐富，可以展開(kāi)想象書寫。但在寫日記過(guò)程中要注意幾個(gè)方面：每篇日記的日期如May 22，2013，天氣如sunny，rainy，星期等務(wù)必要寫；人稱一般使用第一人稱；時(shí)態(tài)根據(jù)類型不同而不同，記述已經(jīng)發(fā)生的事情用過(guò)去式，未來(lái)想法用將來(lái)時(shí)等。此外，寫日記時(shí)還要注意時(shí)間順序，有條理地書寫事情發(fā)生過(guò)程。
四、觀察生活，互相提高
高考英語(yǔ)書面表達(dá)題型看似挺難，其實(shí)大多源于生活，以生活中的小事展開(kāi)議論，頗具生活氣息。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)回家的路上或周末逛街或看電視的時(shí)候多多觀察生活中的一些英語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)書面表達(dá)素材的積累，使考試時(shí)自己的狀態(tài)能夠“下筆如有神”。如中央電視臺(tái)China Central Television、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行Agricultural Bank of China、我愛(ài)你I Love You、生日快樂(lè)Happy Birthday等。學(xué)生回到教室后，組織互相交流，及時(shí)用英語(yǔ)記錄所見(jiàn)所聞的各種英語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力。
總之，提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，焦急不得，學(xué)生需要多加訓(xùn)練，多修正自己的不足之處，積累經(jīng)驗(yàn)。教師可采取多樣的教學(xué)方式，如靈活批改作業(yè)、優(yōu)秀習(xí)作表?yè)P(yáng)，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練多寫，就能使學(xué)生在高考英語(yǔ)考試中游刃有余，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)書面表達(dá)題型分?jǐn)?shù)的大豐收。
參考文獻(xiàn)：
1.袁燕鶯，《淺談如何提高高考英語(yǔ)書面表達(dá)能力》[J]，《中國(guó)校外教育》，2012.22.74
高考是我們?nèi)松凶钪匾目荚囍唬酝耆档梦覀兌嗷〞r(shí)間去了解高考的一切，進(jìn)入考場(chǎng)前，你一定要看看高考時(shí)間表。下面小編為大家分享2021高考時(shí)間表安排，希望對(duì)你有用，僅供參考！619
2021高考時(shí)間表安排6月7日
9:00至11:30語(yǔ)文;
15:00至17:00數(shù)學(xué)。
6月8日
9:00至11:30文科綜合/理科綜合;
15:00至17:00外語(yǔ)，有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。
高考改革后會(huì)怎么考高考改革是分省分批次進(jìn)行的，除浙江和上海2014年試點(diǎn)外，有的地區(qū)是2017年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)行，有的地區(qū)是2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)行，那么2019年參加高考這批學(xué)生就可以考兩次英語(yǔ)了，以分?jǐn)?shù)最高的一次計(jì)入高考總分。高考改革最晚的省份是2019年秋季入學(xué)的高一新生，2021年參加高考執(zhí)行。
高考改革以后，考生成績(jī)的算法也會(huì)發(fā)生一些變化，那就是不再單純的看高考總分了，還要看其他的成績(jī)和因素，即所謂的兩依據(jù)一參考，主要看高考分?jǐn)?shù)和選考成績(jī)，同時(shí)也要參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，然后再去決定是否錄取該考生。
所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，最終還是主要看分?jǐn)?shù)的，也就是語(yǔ)數(shù)外成績(jī)加上選考成績(jī)，這些都是評(píng)價(jià)你是否優(yōu)秀的硬性指標(biāo)。無(wú)論高考怎么改革，最終還是離不開(kāi)分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覀兪侨丝诖髧?guó)，分?jǐn)?shù)才是衡量一個(gè)人最基本的要素，高考現(xiàn)在還離不開(kāi)成績(jī)?nèi)ヅ袛嘁粋€(gè)人的水平高低。
高考前家長(zhǎng)需要做哪些準(zhǔn)備1、做好飲食搭配
進(jìn)入高三后，學(xué)生一直處于高度緊張的備考狀態(tài)，這種緊張感也會(huì)隨著考試的臨近而愈發(fā)明顯，因此學(xué)生的食欲下降也屬于正常現(xiàn)象。家長(zhǎng)可以多做些一些富含維生素和礦物資的雜糧、豆類為主的主食，可以增進(jìn)學(xué)生的食欲。同時(shí)，家長(zhǎng)在食材的選擇上還應(yīng)該保證優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝取：可選魚、雞肉、豬瘦肉、雞蛋、牛奶、豆腐、豆?jié){等，尤其是魚肉，可以提高大腦功效，增進(jìn)記憶。隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)暖，學(xué)生還要保證多吃一些蔬菜和水果。這類食品可以幫助消化，增進(jìn)食欲，并起到補(bǔ)充水分和防暑的作用。
2、適當(dāng)引導(dǎo)
首先，以平常心對(duì)待每一次模擬考試和考試結(jié)果。家長(zhǎng)要以自己愉快的情緒、平和的心態(tài)來(lái)影響和調(diào)節(jié)孩子的心態(tài)。其次，輔助孩子制訂一個(gè)適合您孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不僅包括每天的作息時(shí)間、各科的自主安排，包括跟隨老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，還應(yīng)包括階段性的整理與總結(jié)。第三，注意勞逸結(jié)合和適量的體育鍛煉。勞逸結(jié)合能使孩子在學(xué)習(xí)中保持高度集中的注意力。
3、找到自己的智囊團(tuán)
注意保持與老師的聯(lián)系。孩子在家的時(shí)間畢竟有限，在學(xué)校的情況怎樣家長(zhǎng)也需要及時(shí)掌握。所以要經(jīng)常和老師聯(lián)絡(luò)和溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。相對(duì)而言，老師比我們也更有經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)聽(tīng)他們的話兒沒(méi)壞處。還要注意提高咨詢的質(zhì)量。高考的事兒我們不懂沒(méi)關(guān)系可以咨詢他人，但千萬(wàn)不能逮著誰(shuí)就問(wèn)。在選擇咨詢對(duì)象時(shí)應(yīng)該注意：一是權(quán)威人士。二是業(yè)內(nèi)人士。三是沒(méi)有利害關(guān)系的人士。對(duì)于別人的建議也需要加以分析和思考，而不能拿著雞毛當(dāng)令箭。別人的建議也不是越多越好，否則你會(huì)感到無(wú)所適從。
4、給孩子解壓
1、曾經(jīng)以為人生最難的、最艱苦的事莫過(guò)于高考，那時(shí)候的自己做夢(mèng)都想趕緊考完試，無(wú)論如何不要再經(jīng)歷第二次。只是回過(guò)頭的時(shí)候卻恍如隔夢(mèng)，開(kāi)始留戀那一段甜甜的噩夢(mèng)。于是時(shí)光開(kāi)始拉長(zhǎng)。
2、我們有時(shí)會(huì)在一起大大地感嘆我們用教科書、復(fù)習(xí)資料等筑起自己小小的一片天，在酷熱的下午眼皮實(shí)在打架到不行的時(shí)候，在老師的滔滔不絕中偷睡兩分鐘，然后滿足的看著本子上口水流下的完美弧線，想象著函數(shù)的解題思路。老師的苦口婆心，還有那語(yǔ)言上的于心不忍，也曾經(jīng)那么感動(dòng)著我們，只是又一幅未來(lái)的藍(lán)圖讓我們奮書疾筆，心想咬咬牙也就過(guò)去了。
3、不會(huì)忘記了，我們的約定，在那些風(fēng)雨無(wú)阻的早上，第一時(shí)間出現(xiàn)在教室門口，彼此給予的鼓勵(lì);不會(huì)忘記了，我們偶爾的奢侈，兩個(gè)人擠在一張床上聊彼此的心事到很晚很晚，第二天頂著更大的熊貓眼出現(xiàn)在早自習(xí)上;不會(huì)忘記了，畢業(yè)時(shí)的大頭貼和厚厚的畢業(yè)留言，然后感動(dòng)得一把鼻涕一把淚，唱著反調(diào)說(shuō)出的贊美;不會(huì)忘記了，班主任的良苦用心，那一副恨鐵不成鋼的模樣，在講臺(tái)上慷慨激昂的講話，招惹的眼淚紛飛;忘不了，那一份情誼，在許多的日子里寒窗苦讀，伴隨的歡聲笑語(yǔ)。
4、現(xiàn)在的我們有大把的時(shí)間來(lái)做我們自己喜歡的事，然而卻找不回我們當(dāng)初的那份感覺(jué)了。反而更多地是空虛，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)愿意拿生命來(lái)略過(guò)的歲月，至今卻變成我們最珍貴的回憶，時(shí)間就真的這么毫不留情的變了，剝削得我們遍體鱗傷。可是那又怎樣，畢竟青春是用來(lái)懷念的，而高考的那段歲月卻是我們青春歲月里最值得懷念的，我們是那樣為夢(mèng)想而奮斗著，為我們的美好未來(lái)而強(qiáng)烈地憧憬著。
5、當(dāng)然，一屆又一屆的高考在繼續(xù)著，一屆又一屆的孩子們?cè)谟脽嵫獡]灑著自己的熱情，也許我們每一個(gè)人對(duì)待高考的想法都是一樣的：趕緊過(guò)去吧，永遠(yuǎn)不要再來(lái)了，可是那又怎樣，即使不會(huì)再來(lái)，我想我們還會(huì)戀戀不舍那段時(shí)光。看著同學(xué)間的相互鼓勵(lì)，老師和家長(zhǎng)的操心，無(wú)一不反映了高考的重要性。
6、也許我們會(huì)活到八十歲，也許我們的生命長(zhǎng)河中還會(huì)遇到許多有意義的事，但是那又怎樣?我想不管到什么時(shí)候，我想我們會(huì)是笑著說(shuō)高考。那段歲月一定是最美的并且熠熠閃光的。因?yàn)橛心悖形遥兴凶畛鋵?shí)的日子和最美好的未來(lái)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞: 高考英語(yǔ)寫作 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略
在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì),各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)、政治等交往日益密切,人們普遍意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅局限于應(yīng)對(duì)考試,而是越來(lái)越趨向于實(shí)際應(yīng)用。但是由于學(xué)校教育的某些局限,不少高中生只擅長(zhǎng)做題而不擅長(zhǎng)實(shí)際寫作,在近年的高考作文中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
一、高中英語(yǔ)寫作存在的問(wèn)題
1.漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響
母語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則在頭腦中根深蒂固,必然對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中的選詞、造句、文章結(jié)構(gòu)造成一定影響。一些學(xué)生按照漢語(yǔ)的習(xí)慣寫作,造成了詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密或不符合英語(yǔ)語(yǔ)法、文章結(jié)構(gòu)不符合英語(yǔ)習(xí)慣等“中式英語(yǔ)”問(wèn)題。
例如,考生寫道:“Now is the golden time for us to learn English.”這就是詞性使用不當(dāng),now是副詞,不能作主語(yǔ),應(yīng)該寫成:“Now it is the golden time for us to learn English.”又如,考生寫道:“A typical family nowadays is consisted of three or four members.”這屬于語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤,“consist of”沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài),應(yīng)該改成:“A typical family nowadays consists of three or four members.”再比如,考生會(huì)寫出:“In my opinion,I think students should do so.”在這句話中“in my opinion”與“I think”重復(fù)累贅,去掉一個(gè)即可。
2.寫作內(nèi)容缺乏新意
考生寫作內(nèi)容脫離生活實(shí)際,缺少真實(shí)性也是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。一些學(xué)生平時(shí)缺乏寫作動(dòng)機(jī),而教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也只是在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性方面,只看著學(xué)生交上來(lái)的作文,忽視學(xué)生寫作的過(guò)程,只重視語(yǔ)言形式。
二、高考英語(yǔ)寫作的應(yīng)對(duì)策略
(一)教學(xué)策略
1.加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練
英語(yǔ)寫作中之所以會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ),簡(jiǎn)單地說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)生在寫文章時(shí)根本沒(méi)有考慮英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,而是按照中文表達(dá)習(xí)慣“直譯”成了英語(yǔ)。高考英語(yǔ)的內(nèi)容越來(lái)越多樣化并與生活實(shí)際聯(lián)系越來(lái)越緊密,考生寫作內(nèi)容缺乏新意是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)社會(huì)、生活中的熱點(diǎn)話題等信息量、詞匯量?jī)?chǔ)備不足,導(dǎo)致考試時(shí)詞窮。
要想避免上述問(wèn)題發(fā)生,學(xué)生首先需要在平時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)功底,在大量的閱讀與寫作實(shí)踐中體會(huì)什么樣的英語(yǔ)才是地道的英語(yǔ),以及英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)形式、思維習(xí)慣等方面到底有什么區(qū)別。學(xué)生應(yīng)對(duì)作文考試時(shí),更應(yīng)該在時(shí)間允許的情況下盡量斟酌自己的表達(dá)方法與內(nèi)容。
2.教師的自我完善
教師要不厭其煩地批改學(xué)生的作文。批改方式要靈活多樣,鼓勵(lì)最為重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵(lì)比什么都重要。教師千萬(wàn)不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英文寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,達(dá)到現(xiàn)代英語(yǔ)課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。
(二)應(yīng)試策略
1.審題
高考的書面表達(dá)題材較多,有給文字背景材料的,有看圖作文的,還有兩者兼而有之的。對(duì)于文字背景材料,考生要仔細(xì)閱讀,看懂題目要求,并對(duì)材料進(jìn)行必要的分析。文字材料中有的是有用信息,有的是無(wú)用信息,如果不進(jìn)行必要的篩選,會(huì)使書面表達(dá)輕者出現(xiàn)錯(cuò)誤,重者文不對(duì)題、邏輯不清。
審題包括三個(gè)方面:審文體、審要求、審要點(diǎn),還涉及人稱、時(shí)態(tài)、句式的選擇與表現(xiàn)手法等。
2.組織語(yǔ)言
審題工作結(jié)束后,考生需要就提供的信息或畫面進(jìn)行語(yǔ)言上的組織。這一環(huán)節(jié)非常重要,對(duì)書面表達(dá)的流暢和有邏輯舉足輕重。讀題的核心工作是作必要的刪減,組織的主要工作是作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,給框架補(bǔ)“血”補(bǔ)“肉”,使寫出來(lái)的文章意思連貫,語(yǔ)言流暢,邏輯嚴(yán)密。
首先,英語(yǔ)作文的開(kāi)頭一般來(lái)說(shuō)應(yīng)盡量做到開(kāi)門見(jiàn)山,用簡(jiǎn)單明白的敘述引出文章的話題,使讀者了解文章要談?wù)撌裁?從而引起讀者的興趣。
其次,文章的主體要根據(jù)內(nèi)容要求,遣詞造句,爭(zhēng)取做到句式恰當(dāng),成分完整,句意清楚,連句成段,順利進(jìn)入段落整合階段。句子的擴(kuò)展與合并要根據(jù)一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行加工整理,即運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞來(lái)表示句與句之間的并列(and,as well as,or)、遞進(jìn)(moreover,also,furthermore)、轉(zhuǎn)折(but,yet,however)、因果(so,therefore,as a result)、目的(in order to,so as to,so that)、列舉(for example,such as)、總結(jié)(in general,in all,in conclusion)等關(guān)系,以使文章連貫、緊湊、自然、流暢。
最后,文章的結(jié)尾要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想,使文章意義表達(dá)得更加深刻。文章的結(jié)尾沒(méi)有一定的模式,可以根據(jù)主題表達(dá)的需要靈活創(chuàng)造,使文章首尾呼應(yīng)。
3.修改文章
初稿完成以后,要通過(guò)反復(fù)推敲揣摩,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的修改和調(diào)整,通過(guò)深加工,力爭(zhēng)使文章在各個(gè)方面都準(zhǔn)確流暢。文章中要多用簡(jiǎn)單句,少用復(fù)合句;多用短句,少用長(zhǎng)句;講究簡(jiǎn)明扼要,避免煩瑣復(fù)雜、意思混濁不清。
4.檢查
首先,檢查文章是否符合題目要求,是否有遺漏。
其次,檢查語(yǔ)法是否正確,其中包括詞法(檢查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)和詞語(yǔ)搭配等)和句法方面(句型)。
對(duì)于高考各項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)策略：
一、詞匯要牢記
指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)40到50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回，直到高考。在可能的情況下，把高考大綱詞匯中常用的400—500個(gè)單詞及其典型用法整理出來(lái)。讓學(xué)生每天瀏覽，不一定費(fèi)時(shí)很多，但卻很必要。
二、單選要適當(dāng)
對(duì)單選的講解要多在理解情境和語(yǔ)意上進(jìn)行指導(dǎo)。可每周進(jìn)行一定的“錯(cuò)題再練”，將學(xué)生平時(shí)的問(wèn)題和錯(cuò)誤編制適量的練習(xí)題，可以達(dá)到事半功倍的效果。具體地要做到以下幾點(diǎn)：
1、研究傳統(tǒng)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，注意多考點(diǎn)的交融和綜合。
2、動(dòng)詞復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)重點(diǎn)掌握和理解常見(jiàn)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，非謂語(yǔ)動(dòng)詞復(fù)習(xí)是難點(diǎn)。
3、從句復(fù)習(xí)是關(guān)注點(diǎn)。狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容為關(guān)聯(lián)詞使用的復(fù)習(xí)。
4、充分利用“一題多變”、“一題多解”、“多題一解”等形式，進(jìn)行組題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
5、適當(dāng)選一些冷點(diǎn)題目，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。
三、完形需強(qiáng)化
完形填空題：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語(yǔ)詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語(yǔ)的固定搭配知識(shí)運(yùn)用的能力等。因此，在后期的復(fù)習(xí)中，可讓學(xué)生把做過(guò)的優(yōu)秀高考完形填空拿出來(lái)大聲朗讀，形成完形語(yǔ)感。如果時(shí)間允許，適當(dāng)選各省市近年的高考完形，作為熱身練習(xí)。考前強(qiáng)化會(huì)幫助我們體會(huì)策略，增強(qiáng)語(yǔ)感，增添信心。具體地要做到以下幾點(diǎn)：
1、注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。
2、教會(huì)學(xué)生“瞻前顧后”，尋找“支點(diǎn)”。
3、培養(yǎng)學(xué)生做完形填空試題時(shí)不依賴選項(xiàng)的習(xí)慣，完全按對(duì)文章的理解進(jìn)行邏輯推理的判斷，提高篇章意識(shí)，教會(huì)學(xué)生整體感知，突出語(yǔ)篇，把學(xué)生培養(yǎng)成為能與作者進(jìn)行積極交流的讀者。
四、閱讀是關(guān)鍵
所謂“得閱讀者得天下”，可以看得出閱讀在高考中的分量。要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、關(guān)注體裁結(jié)構(gòu)。高考閱讀理解文章寫作構(gòu)思模式與命題內(nèi)容有一定特點(diǎn)和規(guī)律，主要的體裁結(jié)構(gòu)是：
（1）說(shuō)明文：提出問(wèn)題（說(shuō)明要點(diǎn)）；分析問(wèn)題（說(shuō)明過(guò)程）；解決問(wèn)題（說(shuō)明結(jié)果） ；
（2）議論文：提出論點(diǎn)（主題主旨）；論證論點(diǎn)（證明是非）；得出結(jié)論（重點(diǎn)進(jìn)一步闡明）；
（3）應(yīng)用文：根據(jù)題目搜尋答案
（4）新聞評(píng)論：敘述事實(shí)；引用別人的評(píng)論來(lái)分析論述；得出結(jié)論。
（5）記敘文：人不離事，事不離人。寫人的文章事情是重點(diǎn)；記事的文章人物是關(guān)鍵。
2、關(guān)注出題意圖。
3、答題選擇“保險(xiǎn)”。
（1）在遇到考查結(jié)論性觀點(diǎn)，總結(jié)歸納思想的題目時(shí)，比較選項(xiàng)內(nèi)容的全面概括性。一般來(lái)說(shuō)，概括性高，引申思路符合邏輯的選項(xiàng)是正確的。
（2）看選項(xiàng)中與原文線索句中重點(diǎn)詞的同義互釋。兩個(gè)表達(dá)意思相同的句子是可以通過(guò)語(yǔ)法和同義詞轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的。能達(dá)到這一要求的應(yīng)該是正確選項(xiàng)。
（3）考查文章中結(jié)論題時(shí)，看選項(xiàng)中是否含絕對(duì)性的詞語(yǔ)，有這類詞的選項(xiàng)肯定要排除。
（4）在考查結(jié)論推斷題時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，重復(fù)例證事實(shí)，就事論事的選項(xiàng)大多數(shù)情況要排除。
（5）完成每篇文章的試題時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行貫通串聯(lián)，如果邏輯上出現(xiàn)了錯(cuò)誤或與原文中心意思相悖，就肯定在某個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題。
五、作文是增長(zhǎng)點(diǎn)
1、增加學(xué)生素材和技巧的積累。教師要選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生進(jìn)行背誦，并指導(dǎo)學(xué)生套用其框架進(jìn)行模仿寫作。
2、優(yōu)化批改和講評(píng)的過(guò)程。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過(guò)渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。
3、要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。
4、教會(huì)學(xué)生答題步驟和技巧。
（1）答題有步驟。
A、首先，要審清要點(diǎn)，拿到基本分。不要忘記說(shuō)明部分和注意部分的內(nèi)容。
B、其次，要確定本文應(yīng)該采用的時(shí)態(tài)。時(shí)態(tài)錯(cuò)了，全盤皆輸。
C、再次，寫好提綱，打好草稿。尤其對(duì)難以確定的表達(dá)一定要進(jìn)行推敲。
D、最后，工整謄寫。網(wǎng)上閱卷對(duì)此有更嚴(yán)格的要求。
1、六月百卉紛芳綻，忽聞佳音喜訊傳。親朋好友都來(lái)瞧，夸贊豪門出狀元。眾云議論填志愿，好院佳分擇專業(yè)。謹(jǐn)慎酌情來(lái)?yè)裥＃瑢W(xué)得博士才華展。祝朋友：學(xué)識(shí)淵博耀輝煌，一路燦爛建國(guó)忙。
2、高考三字經(jīng)：進(jìn)考場(chǎng)，入佳境，先簡(jiǎn)單，后艱深。考題易，莫大意，我覺(jué)易，人覺(jué)易。考題難，莫心煩，我覺(jué)難，人覺(jué)難。出考場(chǎng)，不議題，待明日，再搏擊。
3、芬芳滿園花枝俏，捷報(bào)傳來(lái)心歡笑。如風(fēng)似雨清涼到，合家開(kāi)懷樂(lè)淘陶。設(shè)宴舉杯同慶賀，笑語(yǔ)盈盈共歡樂(lè)。志向高遠(yuǎn)入學(xué)府，大步邁向成功路。愿你前途無(wú)限光明。
4、天津卷：把心當(dāng)做一面鏡子，煩惱憂愁離開(kāi)，不留殘余;把愛(ài)當(dāng)做一面鏡子，清澈透明見(jiàn)底，沒(méi)有猜疑;把夢(mèng)當(dāng)做一面鏡子，為之努力追求，永不放棄!
5、驕陽(yáng)照耀花盛放，喜訊傳來(lái)心歡暢。勝似清風(fēng)拂來(lái)涼爽，沐浴心靈幸福揚(yáng)。遙憶當(dāng)年勤奮處，頻看捷報(bào)樂(lè)無(wú)數(shù)。再次征戰(zhàn)入學(xué)付，執(zhí)著進(jìn)取求知路。愿你前途無(wú)限光明。
6、一片祥云天邊來(lái)，一份捷報(bào)似花開(kāi)。香花綻放笑盈盈，祥云環(huán)繞交相映。金榜題名合家樂(lè)，同窗好友唱贊歌。今朝書海游，執(zhí)著進(jìn)取再奮斗。愿你的明天更美好。
7、滿池荷花送清香，喜訊傳來(lái)心蕩漾。憂愁煩惱一掃光，笑容滿面歌聲揚(yáng)。金榜題名愿得償，再入學(xué)府知識(shí)長(zhǎng)。祝你學(xué)成歸來(lái)成棟梁，為國(guó)貢獻(xiàn)做榜樣!
8、鵬程萬(wàn)里今朝始，宏圖大展正當(dāng)時(shí)，十年寒窗奮展翅，豪情凌云遂壯志，書山勤磨劍鋒利，學(xué)海苦游花香襲，祝君高考題金榜，前程似錦福迢遞!
9、六月千葩四溢香，花香飄來(lái)捷報(bào)傳。考取功名上金榜，喜事盈門盡笑顏。十年寒窗梅花綻，再進(jìn)名校功夫練。親朋同窗鮮花獻(xiàn)，祝你前途耀輝煌。
10、信心百倍出考場(chǎng)，喜氣滿門盈身旁。六月喜訊似夏花，燦爛開(kāi)放在你家。金榜題名來(lái)相賀，一家興奮聚歡樂(lè)。實(shí)現(xiàn)人生好夢(mèng)想，泛游學(xué)海譜輝煌。愿君深入學(xué)府再深造。
11、多少個(gè)不眠之夜，只為那夢(mèng)中的大學(xué);多少次日夜兼程，只為那學(xué)業(yè)的美夢(mèng);多少回爭(zhēng)分奪秒，只為那升學(xué)的喜報(bào)。祝：金榜題名!
12、又是一年高考時(shí)，萬(wàn)千學(xué)子躍龍門;放松心情輕松考，沉著答卷創(chuàng)佳績(jī);金榜題名樂(lè)歡喜，家長(zhǎng)老師喜融融;填報(bào)志愿莫大意，功成名就會(huì)有期!
13、詩(shī)書滿腹才華高，高考成績(jī)一枝俏，理想沒(méi)有大和小，真實(shí)善良就美好，實(shí)現(xiàn)價(jià)值光閃耀，成功將會(huì)把你繞。祝福你被理想學(xué)校錄取。
14、豪情滿懷進(jìn)考場(chǎng)，壯志凌云壓群芳，雄鷹展翅任翱翔，駿馬奮蹄勇敢闖。十載苦讀在寒窗，一舉成功題金榜，祝君高考獲頭彩，前程似錦宏圖長(zhǎng)!
15、六月驕陽(yáng)似火烈，細(xì)雨甘霖潤(rùn)心田。高考捷報(bào)一傳來(lái)，全家老少盡開(kāi)顏。金榜題名是我愿，學(xué)府深造路途艱。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，錦繡前程在眼前!
16、高考到，眼直跳，心情緊張上下跳;一路走，一路想，腦海徘徊是試題;街邊景，喧鬧聲，獨(dú)自沉寂幻想中;邁開(kāi)步，大聲喊，緊張疲勞漸漸跑。
17、寒窗苦讀，今朝場(chǎng)上試;金榜題名，展翅正當(dāng)時(shí);壯志在胸，前程鋪錦繡;豪情不改，未來(lái)倍精彩。高考日，愿你昂首向前沖，一舉實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)!
18、高考日到，順利高考記牢四個(gè)好：一休息好，身體好才可精神好;二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好;三要心情好，遠(yuǎn)離煩躁成績(jī)才高;四要吃得好，營(yíng)養(yǎng)高高腦力好。祝你金榜題名，一舉奪魁!
19、花開(kāi)燦爛正盛放，香氣襲人芬芳揚(yáng)。捷報(bào)傳來(lái)心敞亮，笑語(yǔ)紛紛幸福長(zhǎng)。全家商議填志愿，再入學(xué)府長(zhǎng)才干。關(guān)注興趣和愛(ài)好，繼續(xù)征戰(zhàn)在明朝。愿你前程似錦。
20、高考即將來(lái)臨，展示自我的時(shí)刻：有信心而無(wú)膽怯，有動(dòng)力而無(wú)壓力，莫緊張無(wú)焦慮，答題迅速不慌亂!愿你馬到成功，金筆提名!
21、一個(gè)人總是要把自己的愛(ài)寄托在什么人身上，雖然有時(shí)他的愛(ài)會(huì)使人苦惱，會(huì)玷污人，也還有人可能會(huì)用自己的愛(ài)使親人煩得要命，因?yàn)楫?dāng)他愛(ài)的時(shí)候，沒(méi)有尊重被愛(ài)的人。高爾基《二十六個(gè)和一個(gè)》
22、付出終有回報(bào)，信心絕對(duì)重要;明天還要考試，別忘面帶微笑;有空睡個(gè)好覺(jué)，不必緊張煎熬;敞開(kāi)鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利!
23、那天，住進(jìn)縣城最好的賓館;那晚，聚在一起聊聊心事;那時(shí)，互相討論最后一天的考試;那會(huì)兒，吃不好更睡不好。回憶那年高考，有太多期待，有忐忑不安，更有無(wú)限美好!
24、六月是奮斗的季節(jié)，六月是收獲的季節(jié)。在經(jīng)歷了高考之后，捷報(bào)在焦急的等待中到來(lái)。愿你繼續(xù)努力，在高等學(xué)府的知識(shí)海洋中暢游。祝前程似錦，宏圖大展!
25、六月驕陽(yáng)明艷艷，捷報(bào)如雨潤(rùn)心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂(lè)。金榜題名好兒郎，再入學(xué)府才干長(zhǎng)。志向高遠(yuǎn)心飛揚(yáng)，錦繡前途放光芒。
26、六月艷陽(yáng)高高照，考場(chǎng)凱旋喜訊到。招生學(xué)校真不少，孰優(yōu)孰劣作比較。一心只把興趣找，理想目標(biāo)不放掉。開(kāi)開(kāi)心心志愿報(bào)，單等通知人歡笑。愿你早日收到錄取通知書，進(jìn)入學(xué)府去深造!
27、面對(duì)人生的機(jī)遇，我們要牢牢握著;面對(duì)人生的抉擇，我們要慎重取舍;面對(duì)人生的方向，我們要謹(jǐn)慎決策。高考志愿填報(bào)在即，祝你志愿填報(bào)圓滿!
28、喜鵲喳喳把喜報(bào)，金榜題名人歡笑。父母聞?dòng)嵜佳勐N，開(kāi)心說(shuō)與親友曉。同窗祝賀也送到，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)志向高。今日學(xué)府再深造，他年英豪出學(xué)校。祝你前程似錦無(wú)限好，為國(guó)貢獻(xiàn)多報(bào)效!
29、努力、勤奮，再加上正確的志向和目標(biāo)，這是我們走向未來(lái)的惟一道路。請(qǐng)大家一定相信，不管今天的你所處的環(huán)境如何，不管今天的你身處何地，只要你心中真正有生命的熱情，只要你相信你的未來(lái)總有一天會(huì)變得更加美好，只要你相信努力和奮斗的力量，你一定會(huì)有美好的未來(lái)。
30、六月鮮花吐香蕊，捷報(bào)翩翩緊相隨。合家設(shè)宴謝師恩，筵間舉杯笑紛紛。夢(mèng)想今朝放光芒，不忘十年勤奮揚(yáng)。繼續(xù)邁步求知路，增長(zhǎng)才干好前途。愿你前程似錦。
31、雖沒(méi)懸梁刺股那么悲壯，也沒(méi)鑿壁取光那么刻苦，但曾挑燈夜讀，題海奮斗。如今金榜題名，終可施才，報(bào)效祖國(guó)，恭喜!
32、考場(chǎng)硝煙已淡去，心情愉悅好成績(jī)。鮮花掌聲要冷靜，填報(bào)志愿莫隨意。熱門雖然很給力，關(guān)鍵還是看興趣。風(fēng)水輪流十年轉(zhuǎn)，今年好運(yùn)到你家。祝君心想事成!
33、當(dāng)年高考第一年離開(kāi)農(nóng)村人生觀只要吃上商品糧什么學(xué)校都可念如今高考世界觀我上我考我喜歡無(wú)論天涯和海角讀書破卷萬(wàn)萬(wàn)篇
34、六月花香分外濃，捷報(bào)到來(lái)樂(lè)融融。花香馥郁十里香，喜訊傳遍萬(wàn)里巷。親友同窗慶中榜，街坊鄰里皆贊揚(yáng)。歡笑聲里再攀登，人生燦爛達(dá)頂峰。愿你前途無(wú)量。
35、學(xué)時(shí)苦思冥想，考前摩拳擦掌，考時(shí)一心撓腮，考后坐立不安，成績(jī)揭曉，笑語(yǔ)連連淚花晶瑩綻放!知否?知否?人生應(yīng)是汗水成就輝煌!祝君前程似錦人騰達(dá)飛黃!
36、校園廣場(chǎng)花兒艷，學(xué)子紛紜高論談。捷報(bào)傳來(lái)歡歌笑，如喝蜜汁透心甜。見(jiàn)面招呼喜悅顏，相互鼓勵(lì)再學(xué)研。大都名府學(xué)海航，歸來(lái)宏業(yè)展。愿你學(xué)成建功業(yè)!
37、莫說(shuō)花兒不美，徒恨生長(zhǎng)不是時(shí)節(jié)。男兒且不管什雄心壯志、雄才大略，埋頭見(jiàn)卷如山堆，到最后，畢業(yè)分離時(shí)，才道當(dāng)時(shí)惘然!
38、高考三字經(jīng)：先總覽，如將軍，大方向，盡在握。先解易，后解難，小分難，勿相纏。送分題，速做完，智不足，謀來(lái)補(bǔ)。顯謀略，不慌忙，信自己，一級(jí)棒。
39、六月捷報(bào)頻頻傳，金榜題名成績(jī)顯。各大院校來(lái)招生，各種宣傳都出現(xiàn)。凝神定氣莫慌張，仔細(xì)選擇報(bào)志愿。愛(ài)好興趣第一件，不要跟風(fēng)名校填。愿你繼續(xù)深造增學(xué)識(shí)，光明大道勇向前!
近幾年國(guó)家教育部對(duì)高考英語(yǔ)的聽(tīng)力檢測(cè)更為重視，已經(jīng)將聽(tīng)力列入考察范圍，高考英語(yǔ)全卷150分，聽(tīng)力占了30分，再次說(shuō)明英語(yǔ)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四種能力中聽(tīng)力的重要性，聽(tīng)力是首當(dāng)其沖。面對(duì)高考，學(xué)生需要熟知各種聽(tīng)力題目的解題技巧并多熟悉聽(tīng)力中各種材料的背景。
作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該讓學(xué)生熟悉高考聽(tīng)力題型的設(shè)置，并給以做題技巧方面的指導(dǎo)。
一、聽(tīng)力題型及材料的設(shè)置
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試約需20分鐘左右，共20小題，滿分30分。設(shè)問(wèn)全部是特殊疑問(wèn)句，如：what ， who， when， where， why， how， what time， how many， how much， how long， how old， how soon， how often 等，選項(xiàng)為“3選1”。聽(tīng)力測(cè)試共分兩節(jié)：第一節(jié)是聽(tīng)五段簡(jiǎn)短對(duì)話，每段對(duì)話后僅有一個(gè)選擇題，每段對(duì)話僅讀一遍。主要考查考生對(duì)語(yǔ)音、數(shù)字（時(shí)間、日期、號(hào)碼、價(jià)格等）、字母、句子結(jié)構(gòu)及句意等的快速反應(yīng)能力和理解能力。第二節(jié)包括5段對(duì)話或獨(dú)白，共15小題，每段材料播放兩遍。主要考查考生對(duì)較長(zhǎng)對(duì)話或短文的整體理解和把握能力，及對(duì)細(xì)節(jié)的歸納綜合能力和判斷推理能力等。
高考聽(tīng)力材料一般涉及日常生活、文化教育、傳說(shuō)、時(shí)事、人物、科普等。對(duì)話一般圍繞一個(gè)日常生活的話題。如：購(gòu)物、買票、道別、感謝、打電話、約會(huì)、偏愛(ài)、祝愿和祝賀、提供幫助、請(qǐng)求、問(wèn)路、看病、求救等。
二、高考聽(tīng)力測(cè)試的應(yīng)試技巧
1.避免緊張心理。聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，要做到放松心情，集中精力。聽(tīng)力測(cè)試開(kāi)始時(shí)，不要僅糾結(jié)于某個(gè)難懂單詞，應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)，努力去捕捉關(guān)鍵詞匯及表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)話題
考生可以根據(jù)每個(gè)小題的問(wèn)題及選項(xiàng)的提示來(lái)預(yù)測(cè)和推測(cè)錄音材料的內(nèi)容。
3 .捕捉信息
（1）學(xué)會(huì)聽(tīng)前搶讀（即快速閱讀題目與答案選項(xiàng)）；（2）學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記錄關(guān)鍵信息；（3）學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞或者相關(guān)詞匯表達(dá)。
4.積累有關(guān)詞匯
聽(tīng)力考試中常出現(xiàn)Where does the conversation take place ？What is the man？蒺s profession？， What is the relationship between the woman and the man ？之類的問(wèn)題，考生要通過(guò)對(duì)話的具體情節(jié)和背景，稱謂等來(lái)判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、人物職業(yè)、人物關(guān)系等。因而熟悉一些常用的場(chǎng)景用語(yǔ)顯得非常重要。
5.巧妙推斷信息
在江蘇省目前的高考模式中，理科語(yǔ)文總分160分，在高考語(yǔ)數(shù)外三科480的總分中占有33.33的比例。而現(xiàn)實(shí)中，理科生中語(yǔ)文“學(xué)困生”的現(xiàn)象比較突出，很多人有偏科現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的高考總成績(jī)。理科語(yǔ)文“學(xué)困生”的原因是多方面的，主要有：“學(xué)困生”對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科學(xué)不學(xué)是一個(gè)樣；許多學(xué)生在高三第一輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，缺少系統(tǒng)性，缺少構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)；語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比較少，“學(xué)困生”參與意識(shí)不強(qiáng)；“學(xué)困生”記憶力需不斷強(qiáng)化，默寫名句能力差，缺乏解題專業(yè)術(shù)語(yǔ)、答題模式。
一、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
語(yǔ)文教師要苦練內(nèi)功，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如，新材料作文的審題有難度，從高二開(kāi)始到高三階段每一次大作文訓(xùn)練，老師可以和學(xué)生一起寫下水作文，然后師生作文一起評(píng)講，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)和寫作實(shí)力心服口服。有的語(yǔ)文老師往往只注重向?qū)W生傳授名家的寫作經(jīng)驗(yàn)，自己并沒(méi)有親自嘗試寫下水作文，但這樣的指導(dǎo)效果有限，老師也容易“眼高手低”，導(dǎo)致評(píng)講作文時(shí)專門挑剔學(xué)生作文的毛病，沒(méi)有設(shè)身處地的從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行審題、構(gòu)思、選材。由此可見(jiàn)，如此流于形式的作文指導(dǎo)課顯得蒼白無(wú)力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)作文評(píng)講課也失去了興趣。葉圣陶在《序》中說(shuō)：“不能把文章看的高不可攀，一輩子不敢跟它親近。”語(yǔ)文教師寫下水作文，就是一個(gè)很好的榜樣，能夠激發(fā)學(xué)生寫作熱情，指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，在無(wú)形中提高了學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)代文閱讀題多是理科生害怕的題型，有語(yǔ)文老師就把自己發(fā)表在報(bào)刊雜志上的小說(shuō)、散文拿出來(lái)，作為范文讓學(xué)生看，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)高考語(yǔ)文考試大綱和江蘇省考試說(shuō)明來(lái)命題，然后再讓學(xué)生自己組織現(xiàn)代文閱讀答案。如此一來(lái)，一下子激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的興趣，與此同時(shí)，一石激起千層浪，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，達(dá)到事半功倍的效果。
二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
在高三第一輪復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)特別重要，有些理科生語(yǔ)文學(xué)的不夠扎實(shí)，就在于沒(méi)有構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，江蘇省高考文言文閱讀一般占20分左右，如何有效的復(fù)習(xí)文言文是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。必修一至必修五有很多文質(zhì)兼美的文言文，首先要求學(xué)生將書本中文言文的重點(diǎn)注釋背熟。雖然高考文言文段落是課外的材料，但是有的題目答案可以在書本里找到，這就是考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力，考察學(xué)生能不能真正掌握重點(diǎn)實(shí)詞在課外文言文中的含義。其次，文言文翻譯句子10分是個(gè)容易得高分的題目，但理科學(xué)困生在翻譯題中失分現(xiàn)象比較普遍。翻譯句子其實(shí)是個(gè)綜合性題目，它包括了考察學(xué)生掌握重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞能力，還包含考察學(xué)生掌握古今漢語(yǔ)不同的句式和用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，教師要總結(jié)文言文重點(diǎn)句式規(guī)律，例如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句和詞類活用等句式，特別是倒裝句又可以細(xì)分為主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置，賓語(yǔ)前置又細(xì)分為幾種常見(jiàn)的類型。在充分了解文言文句式特點(diǎn)和類型的基礎(chǔ)上，今后做文言文句子翻譯題時(shí)考慮的因素就會(huì)全面一些。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法。授人以魚不如授人以漁，不僅要讓學(xué)生記住知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，今后在復(fù)習(xí)中就能夠舉一反三，熟練運(yùn)用。
三、鼓勵(lì)參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》實(shí)施建議部分指出：“鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，有條件的學(xué)校可以舉辦專家講座，或組織學(xué)生訪問(wèn)專家學(xué)者。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)。”從高二初始階段到高三，語(yǔ)文老師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓理科學(xué)困生參加多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每年學(xué)校都會(huì)組織高二的學(xué)生去無(wú)錫市未成年基地參加社會(huì)實(shí)踐，在為期一周的實(shí)踐里，學(xué)生體驗(yàn)了各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如野炊、拉練、采茶、制作陶藝、翻畢業(yè)墻、攀巖、游善卷洞等等。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，老師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生寫出心中感想，通過(guò)舉行征文比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，只有這樣，學(xué)生才會(huì)下筆如有神。生活是寫作的源泉，學(xué)生有了真實(shí)的生活感受，寫出來(lái)的作文自然有血有肉、充滿生活氣息。在“大語(yǔ)文”教學(xué)指導(dǎo)思想下，教師可以要求學(xué)生研究一個(gè)名人，定期組織學(xué)生舉辦讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生交流每周讀書的感想，分享摘抄的美文等。在活動(dòng)中走近語(yǔ)文，并鼓勵(lì)學(xué)困生多多參與活動(dòng)，使其在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的愉悅。
四、培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)
學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科記憶力至關(guān)重要。有些理科學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，但是形象思維能力弱，所以老師要有針對(duì)性的培養(yǎng)理科學(xué)困生的記憶品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提醒學(xué)生集中注意，記住答題模式，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記的敏捷性。比如，小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用經(jīng)常考，老師可以總結(jié)此類題目的答題步驟――從四個(gè)角度組織答案，即環(huán)境本身作用、環(huán)境對(duì)情節(jié)的作用、環(huán)境對(duì)人物的作用、環(huán)境對(duì)主題的作用，由此學(xué)生記得便相對(duì)較快。讓學(xué)生從小說(shuō)三要素的角度答題，再加上環(huán)境對(duì)主題的作用，記住答題步驟自然不在話下。這樣的記憶方式提高了學(xué)生識(shí)記的敏捷性。江蘇省高考名句名篇默寫題一般8分，有些同學(xué)容易寫錯(cuò)別字，例如2014年考察“人至察則無(wú)徒”這一句，考生很容易把“徒”寫成“徙”，這就要求平時(shí)訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)記憶的正確性。復(fù)習(xí)默寫題的時(shí)候把容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行多次比較，防止學(xué)生混淆，記憶的正確性品質(zhì)極為重要。此外，語(yǔ)文復(fù)習(xí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生記憶保持的持久性。
（袁捷賢 江蘇省宜興市第二高級(jí)中學(xué) 214200）
