時間：2023-05-29 17:51:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考鼓勵語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、金榜題名，馬到功成。
2、高考順利，沖上云霄。
3、決戰高考，改變命運。
4、一路順風，金榜題名。
5、人生在勤，不索何獲。
6、勤學樂思，奮發向上。
7、前程似錦，宏圖大展。
8、分分秒秒，構筑輝煌。
（來源：文章屋網 ）
因為情景寫作題沒有固定的方法可以套用，考查的又是學生平時語文素養的積淀，所以，它在復習過程中幾乎被擱置，未作獨立板塊復習，學生對這種題型認識不到位，或者因題型的靈活多變而感到無從下手，以致得分不高。因此，在平時復習中要加強對這種題型特點的認識，掌握以不變應萬變的策略和“一一滿足要求”的原則，從而更好地應付靈活多變的語言表達新題型。
那么究竟如何落實情景寫作題“一一滿足要求”的原則呢？
一、審準、審清題干要求
大概在所有的試題中，該題的題干用語是最多的，要求也是最多最具體的了。因此，對這道題來說，審題尤為重要。審題，既要注意顯性要求，又要注意隱性要求；既要注意內容要求，又要注意形式表達要求。尤其要注意寫作的情景和分析。
示例1：題干用語：①某同學因患白血病住院治療，全校師生聞訊紛紛捐款。
審清要求：這句話點明了寫作背景，特別點明患的是“白血病”，既言病情之重，又暗示了說話時不能明說病癥，還要多加安慰、鼓勵。
題干用語：②校學生會委派你作為師生代表前往醫院轉交捐款。
審清要求：“學生會委派”暗示了你的身份是學生，與患者是同學關系。“師生代表”意謂“你”說話時需要兼顧師與生兩方。“轉交捐款”說話的事由，表達的情境。
題干用語：③請你寫一段話，向這位同學說明來意，并表達對他的慰問和鼓勵。（不超過50個字）
審清要求：“請你寫一段話”是寫作要求，“說明來意”是說話內容一，“慰問”是說話內容二，“鼓勵”是說話內容三。“不超過50個字”是字數要求。
審清總體要求：這是一段受校學生會之托代表師生前往醫院看望生病的同學的話。話的內容是：①說明來意，②表達慰問之情，③表達鼓勵之意，④重點關注語言得體問題。
二、答題應一一落實題干要求
示例2：某校開展研究性學習活動，一位學生按照學校要求和研究程序，開始認真搜集材料、展開社會調查。工作進行到一半時，家長知悉，以高考不考為由，要孩子敷衍了事。如果你是這位學生，將如何勸說家長？（不超過50個字）
甲生答案：研究性學習活動，雖然高考不考，但與高考密切相關，它有助于我們對已學的文化知識進行總結，為今后的學習提供經驗。
乙生答案：爸爸媽媽，我認為學習的目的并不都是為了應付高考，更是學生在親身實踐中享受探求真理的樂趣。
失分剖析：甲生：該提要求以孩子的名義對其家長的做法進行勸說，勸說委婉得體，有針對性和說服力。該答案雖然有觀點，也能從高考的角度勸說，但勸說針對性不強，對“學校要求”“進行一半”等題干要求視而不見，也未做到得體。
乙生：該答案使用稱謂，注意到了“得體”這一潛在要求，但注意不夠，如文中用“學生”稱謂就不夠得體。從高考以外的角度勸說，有偏離話題之嫌。
滿分答案：爸爸媽媽，“研究性學習”是必修課，不能馬虎！這階段的努力使我收獲不少，這種探究能力也是高考所需要的，希望您支持！
示例3：最近，為給地鐵建設讓路，南都市大安北路上的49棵懸鈴木開始遷移。這些一人合抱的大樹在2月底被砍去枝杈，只剩光禿禿的主干，在料峭的春寒中佇立了十多天。
請以大樹的口吻，寫一句形象的話，表達大樹對自己命運的不解或委屈。（不超過30個字）
甲生答案：為什么把我遷移到這里？這么多年了，我沒有功勞也有苦勞吧？
乙生答案：我們站在這里幾十年了，為你們遮風擋雨，如今卻面臨背井離鄉的命運！
丙生答案：我默默地為你們服務，你們不感謝我也罷了，為什么還要把我遷出去呢？
失分剖析：甲生：該答案屬跑題。題干說的是遷出問題，應屬審題不仔細所致。
乙生：該答案只敘述自己的命運，未能表達自己的不解或委屈，或者說體現的不顯豁，屬內容不合題干要求。
丙生：該答案表述不形象，不符合題干“形象的話”要求，屬表達技巧不合要求。
滿分答案：人們啊，我們像一把把大傘為你們遮風擋雨幾十年，你們為何如此無情？
答題時應如何落實題干要求呢？
1.落實內容要求
（1）話題集中，中心突出。一定要圍繞題干規定的話題或中心，針對題旨去寫作，不能跑題，寫一些空泛、漫無邊際的話語。
（2）目的明確。寫作的目的一定要明確，讓人一看就明白。
（3）對象清楚。明確說話的對象，注意稱謂、口氣、措辭，注意話語的得體性。
2.落實表達技巧要求
幾乎每一道題都要提出表達上的要求，這是該題“語文味”之所在。或要求形象、生動，或要求鮮明、得體，或要求運用什么樣的修辭手法，等等。這些要求分值較高，是硬性要求。寫作時一定要做到。
關鍵詞：高考 英語復習 優化 策略建議
一、引言
在新課程的背景下，高中英語復習的內容是非常龐雜的，高中英語知識點較為零碎，并且要求高中生掌握較多的語法項目。這就要求教師在最后的復習階段有計劃性和針對性，否則會事倍功半，達不到預期的復習目的。接下來，筆者將圍繞如何優化復習策略提出自己的一些看法。
二、用優質資料來指導復習
為了優化高考英語復習策略，使學生在高考中獲勝，教師應該根據高考要求來精選、精編學材，最好能夠從2011年—2012年全國各個地區的模擬題和近3年全國高考試題中選題，保證題型的針對性和有效性，絕對不能一味地進行題海戰術。與此同時，對于各種各樣的復習資料，教師必須做到“有做必查，有發必收，有收必批，有批必評，有評必補”，保證能夠讓高中生做一套題就能夠得到一套題的收獲，切實大幅度提升高中生的英語能力。
三、注重及時查漏補缺，加強糾錯意識
為了更好地復習高中英語，教師一定要加強學生的糾錯意識，及時進行指導。具體來說，教師可以要求所有的高中生都配備一個錯題本，詳細記錄高三英語復習過程中遇到的各種各樣的習題，尤其是錯題和難題。通過這種方式，高中生就能夠了解自己的薄弱環節和易錯環節，對于高考英語的重難點有所掌握，能夠隨時翻看自己的錯題本，及時回顧知識。尤其是在高考復習的第三個階段，高中生可以將這些錯題再次找出來，再重新做一遍，將他們仍然沒有深刻理解的易錯題目重新進行分類整理，并且再次將出錯的題目集中整理到糾錯本上，從而能夠將高考英語中的每一個知識點逐個擊破。在平時的復習過程中，教師也應該要求高中生及時查閱并且記憶糾錯本之中的每一個知識點。在高考即將來臨之際，高中生也可以再次翻閱精心整理出來的糾錯本，為高考的取勝奠定堅實的知識基礎。從一定程度上來講，這種方式的確可以幫助和保證高中生將厚厚的英語教材讀“薄”，深入掌握每一個知識點，從容應對高考。
四、分類復習，逐個擊破高考英語的題型
眾所周知，高考英語的考查范圍是非常廣泛的，復習起來也較為繁重。這就要求作為高考英語教師的我們能夠認真引導高中生進行分類復習，逐個擊破高考英語中的各種題型。具體來說，教師應該熟練掌握高考試題各個構成板塊復習策略與應試技巧，明確任務，突出重點，優化方法，提高高三英語中的各種題型的復習效益。尤其是書面表達這一部分，它是普遍令高中生感覺非常難的一個部分。在平時的復習過程中，教師一定要加強引導，讓高中生必須留心觀察身邊的情況，養成寫英語日記的習慣，并且鼓勵他們運用各種各樣的英語句型，熟練應用長難句，讓他們能夠寫出更加精彩的英語文章。同時，教師也可以要求學生背誦課文或優美的句子，這樣不僅熟悉了單詞和知識點，還有助于增強學生的語感和表達能力。
五、高度重視高中生的心態，增進師生間的情感交流
高考英語復習策略的優化效果的好壞是直接通過高中生的成績來體現的。為此，作為高考英語教師的我們，必須在落實“分層指導，整體提高”的高中生工作方針下，對于有效高分群進行有針對性的重點提高。首先，教師必須高度重視高中生的思想工作，保證高中生能夠具備足夠的內趨力。其次，教師必須引導高中生學會積極思考，讓他們能夠找到自己的發展點。只有這樣，學生才能夠在隨同教師復習的前提下形成自身的復習計劃，并且將教師講的技巧與復習資料上的技巧內化為自己的技巧。最后，教師必須加強對高中生的督導和鼓勵力度。教師應該通過課堂、作業評語、降低要求、情感交流等多種多樣的途徑來鼓勵高中生認真學習，讓高中生時時刻刻感覺到他們是非常有希望在高考過程中取勝的，讓他們始終堅定信心進行學習。在整個高考英語復習的過程中，教師要真正時時刻刻關心、督促高中生進行學習。
六、結束語
綜上所述，在高考英語復習中，作為教師我們一定要不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環節，鞏固基礎，實現新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰役之中能夠爭取到較好的成績。
參考文獻：
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[5]田振東.如何提高高三英語復習效益[J].山西教育，1996（2）.
考試
統考科目為語文、數學、外語3科
改革后的高考將考哪些科目是很多考生、家長最關心的問題。
根據《方案》，統一高考科目將為語文、數學、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。
其中，外語考試分為筆試和聽力測試，引導外語教學注重應用能力的培養。高中學生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
我省不少高中教師認為，統一高考科目為語文、數學、外語，將大大減輕考生集中備戰高考的壓力。而外語考試中的聽力測試容易出現偶發因素，允許學生參加兩次外語考試，這一舉措比較人性化。
學業水平等級性考試與錄取掛鉤
為了增強高考與高中學習的關聯度，我省將完善普通高中學業水平考試。普通高中學業水平考試包含合格性考試和等級性考試。合格性考試成績以合格/不合格呈現，合格是普通高中學生取得畢業資格的主要依據，允許考生在未通過的前提下多次報考。
等級性考試包含思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，由考生根據報考高校要求和自身興趣、特長，自主選擇其中3個科目參加等級性考試。各科目的等級性考試，高中學生只能參加一次。我省還將逐步探索普通高中學業水平等級性考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。
成績構成采取3+3的模式
那么，學業水平等級性考試成績究竟如何與高考錄取掛鉤呢?這就涉及高考錄取成績構成的問題，根據《方案》，考生總成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業水平等級性考試科目成績共同構成，作為普通本科高校錄取的基本依據。也就是說，高考成績實行3+3的構成方式，第一個3是語文、數學、外語，第二個3由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中任選3 科。
高考錄取成績卷面總分滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分100分。
錄取
高校可提前提出選考科目范圍
高考改革一個很重要的目的是增強高校與學生雙向選擇的多樣性和匹配度，促進每個學生快樂學習健康成長，促進大批創新人才脫穎而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培養的學生呢?《方案》明確，我省探索基于統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制。普通高校可根據自身辦學定位和專業培養目標，分專業大類(或專業)自主提出選考科目范圍(0~3科)，并提前2年向社會公布，學生滿足其中任何1科，即符合報考條件。對于未提出選考科目要求的普通高校，考生在報考該校時無科目限制。
對于符合報考條件并達到普通高校投檔分數線的考生，普通高校既可分專業大類(專業)提出優先錄取的條件，也可對考生高中階段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。
建立綜合素質評價信息管理系統
今后，綜合素質評價也將是普通高校招生錄取的重要參考，其內容主要包括：思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。
《方案》明確，2019年起，我省將建立江西省中學生綜合素質評價信息管理系統，按照堅持方向、客觀公正的原則，構建真實準確記錄學生學習成長經歷的綜合素質評價體系。從2019年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質評價。
探索學生被多所高校錄取的可行性
我省將創造條件分步合并、減少錄取批次。2019年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2019年起，合并藝術、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進一步減少錄取批次，優化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生的雙向選擇機會。
同時，按照教育部有關要求研究出臺我省高校學分互認和轉換的實施辦法。此外，《方案》明確，我省將逐步提高農村學生進入省屬普通高校本科一批次專業的比例。
其他
義務教育學校取消特長招生政策
《方案》中提到，嚴格實行義務教育免試就近劃片入學，義務教育學校全面實施陽光招生，禁止采取考試方式選拔學生，認真清理并全面取消各種形式的特長招生政策，規范民辦學校招生。
完善進城務工人員隨遷子女就學升學措施，通過采取擴大公辦學校容量、鼓勵社會力量辦學、購買民辦學校服務等方式，深入調查并解決好進城務工人員隨遷子女入學需求。
高中招生也靠攏高考模式
《方案》明確，深化高中階段教育考試招生制度改革。逐步建立基于初中學業水平考試成績，結合綜合素質評價情況的高中階段學校招生制度。積極穩妥推進高中階段教育考試招生制度改革，總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續將優質普通高中的統招計劃按不低于50%的比例，根據生源情況合理均衡分配到區域內初中，促進初級中等教育均衡發展。
教育部門權威人士：改革時間或有調整
根據《方案》，2019年我省將全面推進高考綜合改革。從2019年秋季入學的高一新生開始，試行學業水平合格性考試和等級性考試;從2019年秋季入學的高一新生開始，學業水平等級性考試成績與統一高考錄取掛鉤。
關鍵詞：高考英語；書面表達；訓練
在高考英語試題中，書面表達題型的分數占據了整份試卷總分數的很大一部分。因此，此類題型解答分數的高低會直接影響英語的成績，甚至會決定考生的未來前途。鑒于此，在平時的教學過程中，教師應有意識、有系統地強化訓練學生的英語書面表達能力，扎實培養學生的英語寫作基本功，使學生在考試中能夠做到游刃有余，胸有成竹，將英語寫作一氣呵成。
一、由易到難，步步為營
高考英語書面表達題型主要考察學生對英語的全面掌握能力。因此，在平常課堂訓練中，要由淺入深、循序漸進，逐步使學生掌握英語寫作的內涵。
1.從最基本訓練入手，嚴格規范寫作基礎，如大小寫字母的應用場合、英文縮寫的慎用、合理標注標點符號等。
2.注意靈活運用主動與被動語態，如我們互相幫助應為We help each other，不是Each other is helped by us；我自學日語應為I taught myself Japanese，不是Myself was taught by me；我想去看電影應為I want to go to the cinema，不是To go to the cinema is wanted by me等。
3.避免中國式英語Chinglish的出現，如大雨是heavy rain，不是big rain；黑啤酒是dark beer，不是black beer；領導水平是art of leadership，不是leadership level等。
二、限時訓練，內煉為本
高考英語書面表達題型雖然分數較多，但也要求在一定時間內完成，否則會影響其它題型的答題時間。因此，教師在課堂上要限時訓練書面表達，不僅提高答題速度，還要盡量減少卷面筆誤。
1.抓住關鍵詞，勾勒出全文的中心思想。如寫作有關春天的風采，可以聯想到花朵flower，樹木tree，河流river，綠色green，圖畫picture等，串聯起來就能描繪出一幅動感的春天景色。如寫作有關我愛我家，可以聯想到家family，爸爸father，媽媽mather，愛love，快樂happy等，有機結合就能呈現一幅溫馨的家庭畫面等。
2.多用短句，少用長句；多用簡單句，少用復合句，使文章結構緊湊，過渡自然。如適當使用however， on the other hand，moreover，for example，in addition等過渡語，加強文中各句之間的連貫性。
3.記住一些常用句型，如至今...被認為是...As far as ...is concerned，毫無疑問...There is no doubt that...，不僅...而且...not only ...，but also... ，一方面...另一方面...On one hand，...on the other hand，...，至于我As far as I am concerned等，做到靈活運用，舉一反三，提高答題效率。
三、針對訓練，各個擊破
在高考英語書面表達題型中，可能會遇到通知、書信、日記等題型。有些學生沒有見過此類題型，或訓練較少，臨場可能會發揮欠佳。因此，教師針對這幾方面特別訓練，對于提高學生的英語書面表達能力大有裨益。
1.通知分為口頭通知和書面通知兩種。口頭通知要有稱呼用語，如女士們先生們Ladies and gentlemen，親愛的朋友們Dear friends等。要有開頭語，通常為May I have your attention， please……？此外，還要注意使用一般將來時態、第二人稱，最后要有感謝thanks等結束語。而書面通知最明顯的區別在于其正文標題正中要有NOTICE等標志，還要在在正文結尾的右下角寫上發通知的單位名稱和日期。
2.書信能表情達意，是由信封和書信內容組成。信封要先寫收信人姓名，地址按由小到大的順序，且每個單獨占一行。在內容中，要注意稱呼如My dear，Mr.， Professor等；開頭語如My name is Jim. I…，I’m very glad to hear from you等；結束語如Best wishes！Give my regards to you等。這樣才能做到行文流暢，提高學生書信寫作能力。
3.日記是要記述自己在一天中學習、工作、生活中的所見所聞所歷，內容豐富，可以展開想象書寫。但在寫日記過程中要注意幾個方面：每篇日記的日期如May 22，2013，天氣如sunny，rainy，星期等務必要寫；人稱一般使用第一人稱；時態根據類型不同而不同，記述已經發生的事情用過去式，未來想法用將來時等。此外，寫日記時還要注意時間順序，有條理地書寫事情發生過程。
四、觀察生活，互相提高
高考英語書面表達題型看似挺難，其實大多源于生活，以生活中的小事展開議論，頗具生活氣息。因此，教師要引導學生們在放學回家的路上或周末逛街或看電視的時候多多觀察生活中的一些英語表達，提高英語書面表達素材的積累，使考試時自己的狀態能夠“下筆如有神”。如中央電視臺China Central Television、中國農業銀行Agricultural Bank of China、我愛你I Love You、生日快樂Happy Birthday等。學生回到教室后，組織互相交流，及時用英語記錄所見所聞的各種英語表達，提高英語書面表達能力。
總之，提高英語書面表達能力是一項系統工程，焦急不得，學生需要多加訓練，多修正自己的不足之處，積累經驗。教師可采取多樣的教學方式，如靈活批改作業、優秀習作表揚，平時多鼓勵學生多讀多練多寫，就能使學生在高考英語考試中游刃有余，實現英語書面表達題型分數的大豐收。
參考文獻：
1.袁燕鶯，《淺談如何提高高考英語書面表達能力》[J]，《中國校外教育》，2012.22.74
高考是我們人生中最重要的考試之一，所以完全值得我們多花時間去了解高考的一切，進入考場前，你一定要看看高考時間表。下面小編為大家分享2021高考時間表安排，希望對你有用，僅供參考！619
2021高考時間表安排6月7日
9:00至11:30語文;
15:00至17:00數學。
6月8日
9:00至11:30文科綜合/理科綜合;
15:00至17:00外語，有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。
高考改革后會怎么考高考改革是分省分批次進行的，除浙江和上海2014年試點外，有的地區是2017年秋季入學的高一學生開始實行，有的地區是2018年秋季入學的高一學生開始實行，那么2019年參加高考這批學生就可以考兩次英語了，以分數最高的一次計入高考總分。高考改革最晚的省份是2019年秋季入學的高一新生，2021年參加高考執行。
高考改革以后，考生成績的算法也會發生一些變化，那就是不再單純的看高考總分了，還要看其他的成績和因素，即所謂的兩依據一參考，主要看高考分數和選考成績，同時也要參考學生的綜合素質評價，然后再去決定是否錄取該考生。
所以同學們在復習時，最終還是主要看分數的，也就是語數外成績加上選考成績，這些都是評價你是否優秀的硬性指標。無論高考怎么改革，最終還是離不開分數，因為我們是人口大國，分數才是衡量一個人最基本的要素，高考現在還離不開成績去判斷一個人的水平高低。
高考前家長需要做哪些準備1、做好飲食搭配
進入高三后，學生一直處于高度緊張的備考狀態，這種緊張感也會隨著考試的臨近而愈發明顯，因此學生的食欲下降也屬于正常現象。家長可以多做些一些富含維生素和礦物資的雜糧、豆類為主的主食，可以增進學生的食欲。同時，家長在食材的選擇上還應該保證優質蛋白質的攝取：可選魚、雞肉、豬瘦肉、雞蛋、牛奶、豆腐、豆漿等，尤其是魚肉，可以提高大腦功效，增進記憶。隨著天氣的逐漸轉暖，學生還要保證多吃一些蔬菜和水果。這類食品可以幫助消化，增進食欲，并起到補充水分和防暑的作用。
2、適當引導
首先，以平常心對待每一次模擬考試和考試結果。家長要以自己愉快的情緒、平和的心態來影響和調節孩子的心態。其次，輔助孩子制訂一個適合您孩子的學習計劃。這個計劃不僅包括每天的作息時間、各科的自主安排，包括跟隨老師復習的進度，還應包括階段性的整理與總結。第三，注意勞逸結合和適量的體育鍛煉。勞逸結合能使孩子在學習中保持高度集中的注意力。
3、找到自己的智囊團
注意保持與老師的聯系。孩子在家的時間畢竟有限，在學校的情況怎樣家長也需要及時掌握。所以要經常和老師聯絡和溝通，聽取老師的意見和建議。相對而言，老師比我們也更有經驗。聽聽他們的話兒沒壞處。還要注意提高咨詢的質量。高考的事兒我們不懂沒關系可以咨詢他人，但千萬不能逮著誰就問。在選擇咨詢對象時應該注意：一是權威人士。二是業內人士。三是沒有利害關系的人士。對于別人的建議也需要加以分析和思考，而不能拿著雞毛當令箭。別人的建議也不是越多越好，否則你會感到無所適從。
4、給孩子解壓
1、曾經以為人生最難的、最艱苦的事莫過于高考，那時候的自己做夢都想趕緊考完試，無論如何不要再經歷第二次。只是回過頭的時候卻恍如隔夢，開始留戀那一段甜甜的噩夢。于是時光開始拉長。
2、我們有時會在一起大大地感嘆我們用教科書、復習資料等筑起自己小小的一片天，在酷熱的下午眼皮實在打架到不行的時候，在老師的滔滔不絕中偷睡兩分鐘，然后滿足的看著本子上口水流下的完美弧線，想象著函數的解題思路。老師的苦口婆心，還有那語言上的于心不忍，也曾經那么感動著我們，只是又一幅未來的藍圖讓我們奮書疾筆，心想咬咬牙也就過去了。
3、不會忘記了，我們的約定，在那些風雨無阻的早上，第一時間出現在教室門口，彼此給予的鼓勵;不會忘記了，我們偶爾的奢侈，兩個人擠在一張床上聊彼此的心事到很晚很晚，第二天頂著更大的熊貓眼出現在早自習上;不會忘記了，畢業時的大頭貼和厚厚的畢業留言，然后感動得一把鼻涕一把淚，唱著反調說出的贊美;不會忘記了，班主任的良苦用心，那一副恨鐵不成鋼的模樣，在講臺上慷慨激昂的講話，招惹的眼淚紛飛;忘不了，那一份情誼，在許多的日子里寒窗苦讀，伴隨的歡聲笑語。
4、現在的我們有大把的時間來做我們自己喜歡的事，然而卻找不回我們當初的那份感覺了。反而更多地是空虛，曾經說過愿意拿生命來略過的歲月，至今卻變成我們最珍貴的回憶，時間就真的這么毫不留情的變了，剝削得我們遍體鱗傷。可是那又怎樣，畢竟青春是用來懷念的，而高考的那段歲月卻是我們青春歲月里最值得懷念的，我們是那樣為夢想而奮斗著，為我們的美好未來而強烈地憧憬著。
5、當然，一屆又一屆的高考在繼續著，一屆又一屆的孩子們在用熱血揮灑著自己的熱情，也許我們每一個人對待高考的想法都是一樣的：趕緊過去吧，永遠不要再來了，可是那又怎樣，即使不會再來，我想我們還會戀戀不舍那段時光。看著同學間的相互鼓勵，老師和家長的操心，無一不反映了高考的重要性。
6、也許我們會活到八十歲，也許我們的生命長河中還會遇到許多有意義的事，但是那又怎樣?我想不管到什么時候，我想我們會是笑著說高考。那段歲月一定是最美的并且熠熠閃光的。因為有你，有我，有他，有最充實的日子和最美好的未來。
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關鍵詞: 高考英語寫作 存在問題 應對策略
在當今飛速發展的社會,各國間的經濟、政治等交往日益密切,人們普遍意識到英語學習的重要性,并且學習英語不僅局限于應對考試,而是越來越趨向于實際應用。但是由于學校教育的某些局限,不少高中生只擅長做題而不擅長實際寫作,在近年的高考作文中出現了很多問題。
一、高中英語寫作存在的問題
1.漢語負遷移的影響
母語語法規則在頭腦中根深蒂固,必然對學生寫作過程中的選詞、造句、文章結構造成一定影響。一些學生按照漢語的習慣寫作,造成了詞語搭配不當、句子結構不嚴密或不符合英語語法、文章結構不符合英語習慣等“中式英語”問題。
例如,考生寫道:“Now is the golden time for us to learn English.”這就是詞性使用不當,now是副詞,不能作主語,應該寫成:“Now it is the golden time for us to learn English.”又如,考生寫道:“A typical family nowadays is consisted of three or four members.”這屬于語態錯誤,“consist of”沒有被動語態,應該改成:“A typical family nowadays consists of three or four members.”再比如,考生會寫出:“In my opinion,I think students should do so.”在這句話中“in my opinion”與“I think”重復累贅,去掉一個即可。
2.寫作內容缺乏新意
考生寫作內容脫離生活實際,缺少真實性也是一個嚴重問題。一些學生平時缺乏寫作動機,而教師對學生的評價也只是在語言的準確性方面,只看著學生交上來的作文,忽視學生寫作的過程,只重視語言形式。
二、高考英語寫作的應對策略
(一)教學策略
1.加強語言基礎訓練
英語寫作中之所以會出現中式英語,簡單地說是因為學生在寫文章時根本沒有考慮英語的表達習慣,而是按照中文表達習慣“直譯”成了英語。高考英語的內容越來越多樣化并與生活實際聯系越來越緊密,考生寫作內容缺乏新意是因為平時對社會、生活中的熱點話題等信息量、詞匯量儲備不足,導致考試時詞窮。
要想避免上述問題發生,學生首先需要在平時打下堅實的英語功底,在大量的閱讀與寫作實踐中體會什么樣的英語才是地道的英語,以及英語和漢語在表達形式、思維習慣等方面到底有什么區別。學生應對作文考試時,更應該在時間允許的情況下盡量斟酌自己的表達方法與內容。
2.教師的自我完善
教師要不厭其煩地批改學生的作文。批改方式要靈活多樣,鼓勵最為重要。教師要培養學生的寫作興趣,鼓勵比什么都重要。教師千萬不要因為英語寫作教學和批改的艱難而放棄寫作訓練。英文寫作有利于培養學生用英語進行思維和綜合運用英語進行交際的能力,同時培養學生收集和處理信息的能力,達到現代英語課標所提出的要求和教學目標。
(二)應試策略
1.審題
高考的書面表達題材較多,有給文字背景材料的,有看圖作文的,還有兩者兼而有之的。對于文字背景材料,考生要仔細閱讀,看懂題目要求,并對材料進行必要的分析。文字材料中有的是有用信息,有的是無用信息,如果不進行必要的篩選,會使書面表達輕者出現錯誤,重者文不對題、邏輯不清。
審題包括三個方面:審文體、審要求、審要點,還涉及人稱、時態、句式的選擇與表現手法等。
2.組織語言
審題工作結束后,考生需要就提供的信息或畫面進行語言上的組織。這一環節非常重要,對書面表達的流暢和有邏輯舉足輕重。讀題的核心工作是作必要的刪減,組織的主要工作是作適當的補充,給框架補“血”補“肉”,使寫出來的文章意思連貫,語言流暢,邏輯嚴密。
首先,英語作文的開頭一般來說應盡量做到開門見山,用簡單明白的敘述引出文章的話題,使讀者了解文章要談論什么,從而引起讀者的興趣。
其次,文章的主體要根據內容要求,遣詞造句,爭取做到句式恰當,成分完整,句意清楚,連句成段,順利進入段落整合階段。句子的擴展與合并要根據一定的邏輯關系進行加工整理,即運用恰當的連詞來表示句與句之間的并列(and,as well as,or)、遞進(moreover,also,furthermore)、轉折(but,yet,however)、因果(so,therefore,as a result)、目的(in order to,so as to,so that)、列舉(for example,such as)、總結(in general,in all,in conclusion)等關系,以使文章連貫、緊湊、自然、流暢。
最后,文章的結尾要進一步強調或肯定文章的中心思想,使文章意義表達得更加深刻。文章的結尾沒有一定的模式,可以根據主題表達的需要靈活創造,使文章首尾呼應。
3.修改文章
初稿完成以后,要通過反復推敲揣摩,進行認真細致的修改和調整,通過深加工,力爭使文章在各個方面都準確流暢。文章中要多用簡單句,少用復合句;多用短句,少用長句;講究簡明扼要,避免煩瑣復雜、意思混濁不清。
4.檢查
首先,檢查文章是否符合題目要求,是否有遺漏。
其次,檢查語法是否正確,其中包括詞法(檢查時態、語態、主謂一致、冠詞、名詞單復數和詞語搭配等)和句法方面(句型)。
對于高考各項題型的復習策略：
一、詞匯要牢記
指導學生科學地記憶單詞，堅持每天復習40到50個單詞，由少到多，反復輪回，直到高考。在可能的情況下，把高考大綱詞匯中常用的400—500個單詞及其典型用法整理出來。讓學生每天瀏覽，不一定費時很多，但卻很必要。
二、單選要適當
對單選的講解要多在理解情境和語意上進行指導。可每周進行一定的“錯題再練”，將學生平時的問題和錯誤編制適量的練習題，可以達到事半功倍的效果。具體地要做到以下幾點：
1、研究傳統的重點、熱點內容，注意多考點的交融和綜合。
2、動詞復習是重點，動詞時態重點掌握和理解常見時態的運用，非謂語動詞復習是難點。
3、從句復習是關注點。狀語從句、定語從句為重點復習內容。復習的關鍵內容為關聯詞使用的復習。
4、充分利用“一題多變”、“一題多解”、“多題一解”等形式，進行組題強化訓練，提高學生的應變能力。
5、適當選一些冷點題目，拓展學生的知識層面。
三、完形需強化
完形填空題：側重培養學生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結構，理解主題思想與各層次之間的邏輯關系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導，準確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數詞語的固定搭配知識運用的能力等。因此，在后期的復習中，可讓學生把做過的優秀高考完形填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。如果時間允許，適當選各省市近年的高考完形，作為熱身練習。考前強化會幫助我們體會策略，增強語感，增添信心。具體地要做到以下幾點：
1、注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。
2、教會學生“瞻前顧后”，尋找“支點”。
3、培養學生做完形填空試題時不依賴選項的習慣，完全按對文章的理解進行邏輯推理的判斷，提高篇章意識，教會學生整體感知，突出語篇，把學生培養成為能與作者進行積極交流的讀者。
四、閱讀是關鍵
所謂“得閱讀者得天下”，可以看得出閱讀在高考中的分量。要注意以下幾個問題：
1、關注體裁結構。高考閱讀理解文章寫作構思模式與命題內容有一定特點和規律，主要的體裁結構是：
（1）說明文：提出問題（說明要點）；分析問題（說明過程）；解決問題（說明結果） ；
（2）議論文：提出論點（主題主旨）；論證論點（證明是非）；得出結論（重點進一步闡明）；
（3）應用文：根據題目搜尋答案
（4）新聞評論：敘述事實；引用別人的評論來分析論述；得出結論。
（5）記敘文：人不離事，事不離人。寫人的文章事情是重點；記事的文章人物是關鍵。
2、關注出題意圖。
3、答題選擇“保險”。
（1）在遇到考查結論性觀點，總結歸納思想的題目時，比較選項內容的全面概括性。一般來說，概括性高，引申思路符合邏輯的選項是正確的。
（2）看選項中與原文線索句中重點詞的同義互釋。兩個表達意思相同的句子是可以通過語法和同義詞轉換實現統一的。能達到這一要求的應該是正確選項。
（3）考查文章中結論題時，看選項中是否含絕對性的詞語，有這類詞的選項肯定要排除。
（4）在考查結論推斷題時，一般來說，重復例證事實，就事論事的選項大多數情況要排除。
（5）完成每篇文章的試題時，要對其進行貫通串聯，如果邏輯上出現了錯誤或與原文中心意思相悖，就肯定在某個環節上出了問題。
五、作文是增長點
1、增加學生素材和技巧的積累。教師要選擇一些優秀的文章讓學生進行背誦，并指導學生套用其框架進行模仿寫作。
2、優化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來，進行有針對性地講評和讓學生們去比較。
3、要訓練同一內容的不同表達方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學生的語言結構和語言表達方式。
4、教會學生答題步驟和技巧。
（1）答題有步驟。
A、首先，要審清要點，拿到基本分。不要忘記說明部分和注意部分的內容。
B、其次，要確定本文應該采用的時態。時態錯了，全盤皆輸。
C、再次，寫好提綱，打好草稿。尤其對難以確定的表達一定要進行推敲。
D、最后，工整謄寫。網上閱卷對此有更嚴格的要求。
1、六月百卉紛芳綻，忽聞佳音喜訊傳。親朋好友都來瞧，夸贊豪門出狀元。眾云議論填志愿，好院佳分擇專業。謹慎酌情來擇校，學得博士才華展。祝朋友：學識淵博耀輝煌，一路燦爛建國忙。
2、高考三字經：進考場，入佳境，先簡單，后艱深。考題易，莫大意，我覺易，人覺易。考題難，莫心煩，我覺難，人覺難。出考場，不議題，待明日，再搏擊。
3、芬芳滿園花枝俏，捷報傳來心歡笑。如風似雨清涼到，合家開懷樂淘陶。設宴舉杯同慶賀，笑語盈盈共歡樂。志向高遠入學府，大步邁向成功路。愿你前途無限光明。
4、天津卷：把心當做一面鏡子，煩惱憂愁離開，不留殘余;把愛當做一面鏡子，清澈透明見底，沒有猜疑;把夢當做一面鏡子，為之努力追求，永不放棄!
5、驕陽照耀花盛放，喜訊傳來心歡暢。勝似清風拂來涼爽，沐浴心靈幸福揚。遙憶當年勤奮處，頻看捷報樂無數。再次征戰入學付，執著進取求知路。愿你前途無限光明。
6、一片祥云天邊來，一份捷報似花開。香花綻放笑盈盈，祥云環繞交相映。金榜題名合家樂，同窗好友唱贊歌。今朝書海游，執著進取再奮斗。愿你的明天更美好。
7、滿池荷花送清香，喜訊傳來心蕩漾。憂愁煩惱一掃光，笑容滿面歌聲揚。金榜題名愿得償，再入學府知識長。祝你學成歸來成棟梁，為國貢獻做榜樣!
8、鵬程萬里今朝始，宏圖大展正當時，十年寒窗奮展翅，豪情凌云遂壯志，書山勤磨劍鋒利，學海苦游花香襲，祝君高考題金榜，前程似錦福迢遞!
9、六月千葩四溢香，花香飄來捷報傳。考取功名上金榜，喜事盈門盡笑顏。十年寒窗梅花綻，再進名校功夫練。親朋同窗鮮花獻，祝你前途耀輝煌。
10、信心百倍出考場，喜氣滿門盈身旁。六月喜訊似夏花，燦爛開放在你家。金榜題名來相賀，一家興奮聚歡樂。實現人生好夢想，泛游學海譜輝煌。愿君深入學府再深造。
11、多少個不眠之夜，只為那夢中的大學;多少次日夜兼程，只為那學業的美夢;多少回爭分奪秒，只為那升學的喜報。祝：金榜題名!
12、又是一年高考時，萬千學子躍龍門;放松心情輕松考，沉著答卷創佳績;金榜題名樂歡喜，家長老師喜融融;填報志愿莫大意，功成名就會有期!
13、詩書滿腹才華高，高考成績一枝俏，理想沒有大和小，真實善良就美好，實現價值光閃耀，成功將會把你繞。祝福你被理想學校錄取。
14、豪情滿懷進考場，壯志凌云壓群芳，雄鷹展翅任翱翔，駿馬奮蹄勇敢闖。十載苦讀在寒窗，一舉成功題金榜，祝君高考獲頭彩，前程似錦宏圖長!
15、六月驕陽似火烈，細雨甘霖潤心田。高考捷報一傳來，全家老少盡開顏。金榜題名是我愿，學府深造路途艱。長風破浪會有時，錦繡前程在眼前!
16、高考到，眼直跳，心情緊張上下跳;一路走，一路想，腦海徘徊是試題;街邊景，喧鬧聲，獨自沉寂幻想中;邁開步，大聲喊，緊張疲勞漸漸跑。
17、寒窗苦讀，今朝場上試;金榜題名，展翅正當時;壯志在胸，前程鋪錦繡;豪情不改，未來倍精彩。高考日，愿你昂首向前沖，一舉實現心中夢!
18、高考日到，順利高考記牢四個好：一休息好，身體好才可精神好;二要心態好，壓力減少發揮才好;三要心情好，遠離煩躁成績才高;四要吃得好，營養高高腦力好。祝你金榜題名，一舉奪魁!
19、花開燦爛正盛放，香氣襲人芬芳揚。捷報傳來心敞亮，笑語紛紛幸福長。全家商議填志愿，再入學府長才干。關注興趣和愛好，繼續征戰在明朝。愿你前程似錦。
20、高考即將來臨，展示自我的時刻：有信心而無膽怯，有動力而無壓力，莫緊張無焦慮，答題迅速不慌亂!愿你馬到成功，金筆提名!
21、一個人總是要把自己的愛寄托在什么人身上，雖然有時他的愛會使人苦惱，會玷污人，也還有人可能會用自己的愛使親人煩得要命，因為當他愛的時候，沒有尊重被愛的人。高爾基《二十六個和一個》
22、付出終有回報，信心絕對重要;明天還要考試，別忘面帶微笑;有空睡個好覺，不必緊張煎熬;敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利!
23、那天，住進縣城最好的賓館;那晚，聚在一起聊聊心事;那時，互相討論最后一天的考試;那會兒，吃不好更睡不好。回憶那年高考，有太多期待，有忐忑不安，更有無限美好!
24、六月是奮斗的季節，六月是收獲的季節。在經歷了高考之后，捷報在焦急的等待中到來。愿你繼續努力，在高等學府的知識海洋中暢游。祝前程似錦，宏圖大展!
25、六月驕陽明艷艷，捷報如雨潤心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂。金榜題名好兒郎，再入學府才干長。志向高遠心飛揚，錦繡前途放光芒。
26、六月艷陽高高照，考場凱旋喜訊到。招生學校真不少，孰優孰劣作比較。一心只把興趣找，理想目標不放掉。開開心心志愿報，單等通知人歡笑。愿你早日收到錄取通知書，進入學府去深造!
27、面對人生的機遇，我們要牢牢握著;面對人生的抉擇，我們要慎重取舍;面對人生的方向，我們要謹慎決策。高考志愿填報在即，祝你志愿填報圓滿!
28、喜鵲喳喳把喜報，金榜題名人歡笑。父母聞訊眉眼翹，開心說與親友曉。同窗祝賀也送到，夢想實現志向高。今日學府再深造，他年英豪出學校。祝你前程似錦無限好，為國貢獻多報效!
29、努力、勤奮，再加上正確的志向和目標，這是我們走向未來的惟一道路。請大家一定相信，不管今天的你所處的環境如何，不管今天的你身處何地，只要你心中真正有生命的熱情，只要你相信你的未來總有一天會變得更加美好，只要你相信努力和奮斗的力量，你一定會有美好的未來。
30、六月鮮花吐香蕊，捷報翩翩緊相隨。合家設宴謝師恩，筵間舉杯笑紛紛。夢想今朝放光芒，不忘十年勤奮揚。繼續邁步求知路，增長才干好前途。愿你前程似錦。
31、雖沒懸梁刺股那么悲壯，也沒鑿壁取光那么刻苦，但曾挑燈夜讀，題海奮斗。如今金榜題名，終可施才，報效祖國，恭喜!
32、考場硝煙已淡去，心情愉悅好成績。鮮花掌聲要冷靜，填報志愿莫隨意。熱門雖然很給力，關鍵還是看興趣。風水輪流十年轉，今年好運到你家。祝君心想事成!
33、當年高考第一年離開農村人生觀只要吃上商品糧什么學校都可念如今高考世界觀我上我考我喜歡無論天涯和海角讀書破卷萬萬篇
34、六月花香分外濃，捷報到來樂融融。花香馥郁十里香，喜訊傳遍萬里巷。親友同窗慶中榜，街坊鄰里皆贊揚。歡笑聲里再攀登，人生燦爛達頂峰。愿你前途無量。
35、學時苦思冥想，考前摩拳擦掌，考時一心撓腮，考后坐立不安，成績揭曉，笑語連連淚花晶瑩綻放!知否?知否?人生應是汗水成就輝煌!祝君前程似錦人騰達飛黃!
36、校園廣場花兒艷，學子紛紜高論談。捷報傳來歡歌笑，如喝蜜汁透心甜。見面招呼喜悅顏，相互鼓勵再學研。大都名府學海航，歸來宏業展。愿你學成建功業!
37、莫說花兒不美，徒恨生長不是時節。男兒且不管什雄心壯志、雄才大略，埋頭見卷如山堆，到最后，畢業分離時，才道當時惘然!
38、高考三字經：先總覽，如將軍，大方向，盡在握。先解易，后解難，小分難，勿相纏。送分題，速做完，智不足，謀來補。顯謀略，不慌忙，信自己，一級棒。
39、六月捷報頻頻傳，金榜題名成績顯。各大院校來招生，各種宣傳都出現。凝神定氣莫慌張，仔細選擇報志愿。愛好興趣第一件，不要跟風名校填。愿你繼續深造增學識，光明大道勇向前!
近幾年國家教育部對高考英語的聽力檢測更為重視，已經將聽力列入考察范圍，高考英語全卷150分，聽力占了30分，再次說明英語的聽，說，讀，寫四種能力中聽力的重要性，聽力是首當其沖。面對高考，學生需要熟知各種聽力題目的解題技巧并多熟悉聽力中各種材料的背景。
作為一名英語教師，首先應該讓學生熟悉高考聽力題型的設置，并給以做題技巧方面的指導。
一、聽力題型及材料的設置
高考英語聽力測試約需20分鐘左右，共20小題，滿分30分。設問全部是特殊疑問句，如：what ， who， when， where， why， how， what time， how many， how much， how long， how old， how soon， how often 等，選項為“3選1”。聽力測試共分兩節：第一節是聽五段簡短對話，每段對話后僅有一個選擇題，每段對話僅讀一遍。主要考查考生對語音、數字（時間、日期、號碼、價格等）、字母、句子結構及句意等的快速反應能力和理解能力。第二節包括5段對話或獨白，共15小題，每段材料播放兩遍。主要考查考生對較長對話或短文的整體理解和把握能力，及對細節的歸納綜合能力和判斷推理能力等。
高考聽力材料一般涉及日常生活、文化教育、傳說、時事、人物、科普等。對話一般圍繞一個日常生活的話題。如：購物、買票、道別、感謝、打電話、約會、偏愛、祝愿和祝賀、提供幫助、請求、問路、看病、求救等。
二、高考聽力測試的應試技巧
1.避免緊張心理。聽力測試時，要做到放松心情，集中精力。聽力測試開始時，不要僅糾結于某個難懂單詞，應繼續聽，努力去捕捉關鍵詞匯及表達。
2.學會預測話題
考生可以根據每個小題的問題及選項的提示來預測和推測錄音材料的內容。
3 .捕捉信息
（1）學會聽前搶讀（即快速閱讀題目與答案選項）；（2）學會邊聽邊記錄關鍵信息；（3）學會聽關鍵詞或者相關詞匯表達。
4.積累有關詞匯
聽力考試中常出現Where does the conversation take place ？What is the man？蒺s profession？， What is the relationship between the woman and the man ？之類的問題，考生要通過對話的具體情節和背景，稱謂等來判斷對話發生的地點、人物職業、人物關系等。因而熟悉一些常用的場景用語顯得非常重要。
5.巧妙推斷信息
在江蘇省目前的高考模式中，理科語文總分160分，在高考語數外三科480的總分中占有33.33的比例。而現實中，理科生中語文“學困生”的現象比較突出，很多人有偏科現象，這嚴重影響了學生的高考總成績。理科語文“學困生”的原因是多方面的，主要有：“學困生”對語文學科不感興趣，極少數學生認為語文學科學不學是一個樣；許多學生在高三第一輪語文復習中，缺少系統性，缺少構建知識網絡意識；語文實踐活動比較少，“學困生”參與意識不強；“學困生”記憶力需不斷強化，默寫名句能力差，缺乏解題專業術語、答題模式。
一、提高學習語文的興趣
語文教師要苦練內功，激發學生語文課堂的學習興趣。例如，新材料作文的審題有難度，從高二開始到高三階段每一次大作文訓練，老師可以和學生一起寫下水作文，然后師生作文一起評講，讓學生對語文老師的教學和寫作實力心服口服。有的語文老師往往只注重向學生傳授名家的寫作經驗，自己并沒有親自嘗試寫下水作文，但這樣的指導效果有限，老師也容易“眼高手低”，導致評講作文時專門挑剔學生作文的毛病，沒有設身處地的從學生角度出發進行審題、構思、選材。由此可見，如此流于形式的作文指導課顯得蒼白無力，長此以往，學生對作文評講課也失去了興趣。葉圣陶在《序》中說：“不能把文章看的高不可攀，一輩子不敢跟它親近。”語文教師寫下水作文，就是一個很好的榜樣，能夠激發學生寫作熱情，指出學生習作中的優點，給予學生更多的鼓勵，在無形中提高了學生對作文的學習興趣。例如，現代文閱讀題多是理科生害怕的題型，有語文老師就把自己發表在報刊雜志上的小說、散文拿出來，作為范文讓學生看，同時讓學生根據高考語文考試大綱和江蘇省考試說明來命題，然后再讓學生自己組織現代文閱讀答案。如此一來，一下子激發了學生對現代文閱讀的興趣，與此同時，一石激起千層浪，學生學習的積極性得到提高，達到事半功倍的效果。
二、構建知識網絡
在高三第一輪復習中，構建知識網絡特別重要，有些理科生語文學的不夠扎實，就在于沒有構建知識網絡。例如，江蘇省高考文言文閱讀一般占20分左右，如何有效的復習文言文是一個值得探討的問題。必修一至必修五有很多文質兼美的文言文，首先要求學生將書本中文言文的重點注釋背熟。雖然高考文言文段落是課外的材料，但是有的題目答案可以在書本里找到，這就是考察學生的知識遷移能力，考察學生能不能真正掌握重點實詞在課外文言文中的含義。其次，文言文翻譯句子10分是個容易得高分的題目，但理科學困生在翻譯題中失分現象比較普遍。翻譯句子其實是個綜合性題目，它包括了考察學生掌握重點實詞、重點虛詞能力，還包含考察學生掌握古今漢語不同的句式和用法。在第一輪復習中，教師要總結文言文重點句式規律，例如判斷句、被動句、省略句、倒裝句和詞類活用等句式，特別是倒裝句又可以細分為主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置，賓語前置又細分為幾種常見的類型。在充分了解文言文句式特點和類型的基礎上，今后做文言文句子翻譯題時考慮的因素就會全面一些。
在語文教學中，教師要教會學生構建知識網絡的方法。授人以魚不如授人以漁，不僅要讓學生記住知識網絡，更重要的是培養學生學會自己構建知識網絡的能力，今后在復習中就能夠舉一反三，熟練運用。
三、鼓勵參加語文實踐活動
《普通高中語文課程標準（實驗）》實施建議部分指出：“鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，有條件的學校可以舉辦專家講座，或組織學生訪問專家學者。創造性地設計多種形式的活動。”從高二初始階段到高三，語文老師要利用一切可以利用的機會，讓理科學困生參加多種多樣的語文實踐活動。每年學校都會組織高二的學生去無錫市未成年基地參加社會實踐，在為期一周的實踐里，學生體驗了各種各樣的社會實踐活動，如野炊、拉練、采茶、制作陶藝、翻畢業墻、攀巖、游善卷洞等等。在社會實踐活動結束后，老師要不失時機地引導學生寫出心中感想，通過舉行征文比賽的形式，鼓勵學生多寫多練，只有這樣，學生才會下筆如有神。生活是寫作的源泉，學生有了真實的生活感受，寫出來的作文自然有血有肉、充滿生活氣息。在“大語文”教學指導思想下，教師可以要求學生研究一個名人，定期組織學生舉辦讀書報告會，讓學生交流每周讀書的感想，分享摘抄的美文等。在活動中走近語文，并鼓勵學困生多多參與活動，使其在活動中感受成長的快樂和學習母語的愉悅。
四、培養良好的記憶品質
學好語文學科記憶力至關重要。有些理科學生邏輯思維能力強，但是形象思維能力弱，所以老師要有針對性的培養理科學困生的記憶品質。在課堂教學中，教師應提醒學生集中注意，記住答題模式，培養學生識記的敏捷性。比如，小說中環境描寫的作用經常考，老師可以總結此類題目的答題步驟――從四個角度組織答案，即環境本身作用、環境對情節的作用、環境對人物的作用、環境對主題的作用，由此學生記得便相對較快。讓學生從小說三要素的角度答題，再加上環境對主題的作用，記住答題步驟自然不在話下。這樣的記憶方式提高了學生識記的敏捷性。江蘇省高考名句名篇默寫題一般8分，有些同學容易寫錯別字，例如2014年考察“人至察則無徒”這一句，考生很容易把“徒”寫成“徙”，這就要求平時訓練時培養記憶的正確性。復習默寫題的時候把容易寫錯的字進行多次比較，防止學生混淆，記憶的正確性品質極為重要。此外，語文復習還要及時復習，經常復習，培養學生記憶保持的持久性。
（袁捷賢 江蘇省宜興市第二高級中學 214200）
