時間：2023-05-29 17:50:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑期托管，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
比一比，各類托管的利與弊
假期托管班總體來說大概可以分成3類：一是家庭型托管班或由私人創(chuàng)辦的臨時托管班，場地多設(shè)在自己家里或者租用來的地方。二是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在假期開設(shè)的具有臨時性質(zhì)的托管班、夏令營等；三是幼兒園開設(shè)的托管班，主要針對本園的孩子而設(shè)。每類托管班都有它的優(yōu)缺點(diǎn)：
家庭式托管――
優(yōu)點(diǎn)：地理位置近 方式靈活
這類托管班大多設(shè)在學(xué)校周邊或是住宅小區(qū)的居民樓里，規(guī)模為15～20人，收費(fèi)靈活，可以按天也可按月來收費(fèi)，每天為10～50元不等。不細(xì)分年齡段，所有的孩子都聚集在一起看管。承辦人有些是幼兒園或?qū)W校的在職老師，有些是退休教師，也有一些是全職媽媽。他們主要負(fù)責(zé)孩子的安全和飲食，對于小學(xué)的孩子，還要輔導(dǎo)課外作業(yè)。最大的好處是離家近，家長接送方便，價格也比較實惠。
缺點(diǎn)：不規(guī)范 隱患多多
私人托管班雖然滿足了部分家長的需要，但仍存在不少問題。相對正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些托管中心規(guī)模較小，沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，托管環(huán)境沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，托管老師的資質(zhì)也相對較差，孩子的安全問題也沒有保障，屬于“益街坊”的不規(guī)范托管經(jīng)營。另外，因為場地小和避免意外發(fā)生等原因，老師會盡量讓孩子做作業(yè)或看電視，少活動，影響了孩子的身心健康。
托管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――
優(yōu)點(diǎn)：管理規(guī)范 服務(wù)一流
這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦的托管班，大都擁有合法的培訓(xùn)資質(zhì)，有穩(wěn)定的師資力量，場地大，教學(xué)和娛樂設(shè)施正規(guī)且俱全，管理也規(guī)范。他們會根據(jù)孩子的年齡和興趣來分班，開設(shè)不同的興趣課程，配備不同的老師，有針對性地開展活動，教學(xué)方法和活動形式十分靈活。有些還會舉行日程短的夏令營或其他參觀活動，大大地豐富了孩子的知識和閱歷。
缺點(diǎn)：費(fèi)用昂貴
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價格十分昂貴，每個月的收費(fèi)在2000元左右，而且還劃分了一些興趣小課，和托管進(jìn)行組合，比如英文、書法、滑冰、樂器等，每項大概需要500元/月。這些興趣小課為必選附加條件，否則就會以“名額已滿”為借口而拒收孩子。如果托管班組織孩子夏令營或者其他外出活動的話，還需要額外交錢，這樣，各種收費(fèi)項目加起來，孩子上托管班的花費(fèi)就非常昂貴了。
幼兒園暑期班――
優(yōu)點(diǎn)：家長放心 孩子開心
幼兒園一般會在暑假打散班級重新編排，采用輪流值班的形式安排老師進(jìn)行看管。期間不再穿插教學(xué)內(nèi)容，而是以生活照顧為主。飲食安排合理，每天的菜單都由幼兒園的營養(yǎng)師開好。孩子可以自由活動，比如玩玩具、看書等，老師也會組織一些戶外游戲，或適當(dāng)安排孩子看電視。另外，混齡編班中，年齡大的孩子對年齡小的孩子有很好的示范作用。這類托管班能確保孩子的安全，家長放心；孩子熟悉環(huán)境，適應(yīng)起來更快，生活更開心。
缺點(diǎn)：具有不確定性 只招本園幼兒
幼兒園暑期班相對而言讓家長和孩子滿意，但是并不是所有的幼兒園都會開設(shè)暑期班，而且，去年暑假開設(shè)了也不表示今年就一定會開設(shè)，具有很多不確定性。另外，這種托管班主要是針對本園的幼兒，其他幼兒園的孩子或者是小學(xué)生都不可能進(jìn)行托管。
聽一聽，各類專家的建議
教育專家：托管不同于補(bǔ)課
托管只是因父母工作或家庭原因采取的假期看護(hù)補(bǔ)充方式，不應(yīng)該把它與補(bǔ)課等同起來。好的假期托管，應(yīng)該是給孩子們提供積極的休息方式，讓他們更快樂，收獲更多東西。除了學(xué)習(xí)課本知識、做作業(yè)，還會開展多種活動，如閱讀、體育運(yùn)動、書法、手工、象棋等，訓(xùn)練孩子的思維，鍛煉孩子的動手技能，拓展孩子的知識面。
業(yè)內(nèi)人士：安全是首要的
假期中，孩子的安全問題要放在首位。家長在選擇私人暑期托管班前，不要只看廣告，而是要先進(jìn)行考察：1、設(shè)置在安全、衛(wèi)生、通風(fēng)、明亮、安靜、干燥、有獨(dú)立出入口的三層以下建筑物內(nèi)。2、符合消防、建筑安全要求的經(jīng)營場所。3、設(shè)置符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的用餐室、活動室、寢室、廚房、廁所及管理員工辦公室。4、有與經(jīng)營規(guī)模相適應(yīng)的工作人員。
法律專家：簽訂詳細(xì)合同
家長在花錢請人照顧孩子的同時也為托管班帶來了收益，從法律上講，雙方已經(jīng)形成了委托和被委托的合同關(guān)系。所以，家長在把孩子送到托管班時應(yīng)與托管班簽訂詳細(xì)的合同，明確責(zé)、權(quán)、利，一旦發(fā)生糾紛，可以依據(jù)合同進(jìn)行處理。
牛牛媽：“我家兒子只要一在家就生病，飯也不好好吃，覺也不好好睡，簡直就是個小魔星，還是幼兒園的老師有辦法。而且，如果孩子不送幼兒園的話就得由爺爺奶奶照看，老人精力、體力不夠，而且容易溺愛孩子。一個假期下來，前面培養(yǎng)的好習(xí)慣都沒了，壞毛病卻長了不少，還不如送幼兒園。再說，合班也沒啥不好，興許還能交到好朋友呢。” 得到更多的關(guān)注
相比社會的商業(yè)性暑期托管機(jī)構(gòu)來說，幼兒園暑期班除了價格要實惠很多外，還有許多其他的優(yōu)勢：幼兒園是孩子相對熟悉的環(huán)境，即使合班，老師和小伙伴也大都很熟悉，不會產(chǎn)生新的適應(yīng)問題，且因為是正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，孩子的人身安全也更有保障。另外，雖然暑期班的老師配備會少一點(diǎn)，但班級規(guī)模也縮減了很多，每個小朋友都可以得到更多的關(guān)注，這將會給孩子帶來更積極的情感體驗。 擁有“混齡交往”的機(jī)會
有的家長擔(dān)心幼兒園暑期“合班”，會產(chǎn)生讓孩子不那么熟悉的交往環(huán)境，其實這種顧慮是不必要的。“合班”的方式可以讓孩子接觸更多的小朋友，或者擁有“混齡交往”的機(jī)會，而跟年齡不同的孩子在一起互動、溝通和接觸，對孩子的心智成長來說是很有幫助的。 提供的教育更專業(yè)
相對于請保姆或者讓教養(yǎng)觀念跟自己差別較大的親友來帶這種選擇，幼兒園提供的教育也更專業(yè)，飲食也更科學(xué)合理。 生活相對有規(guī)律
更重要的是，幼兒園的生活相對有規(guī)律，而且有午休等符合孩子生理活動的安排（孩子放假在家午休時間很容易被打亂），這些都可以讓孩子持續(xù)地得到科學(xué)的教養(yǎng)，并避免因暑假生活過于散漫而導(dǎo)致的開學(xué)適應(yīng)困難。
當(dāng)然，送幼兒園暑期班的這種情況，有一個假設(shè)的前提，那就是孩子所上的幼兒園教養(yǎng)環(huán)境本身比較理想。如果孩子的幼兒園不是那么好、孩子對幼兒園生活也比較逆反的話，家長也可以做出更合適的選擇。比如，有條件的社區(qū)，可以安排孩子上社區(qū)或街道辦的暑托班。 不送！高質(zhì)量親子陪伴更重要
妞妞媽：“合班后，老師換了，小朋友也不熟悉了，人家欺負(fù)我家小孩怎么辦？到幼兒園后，就是孩子自己玩，然后等著吃飯，睡覺，反正也不上課，大熱天的，還是別送了。我本身就是全職媽媽，自己帶著孩子玩，這樣暑假生活會更豐富多彩一些。” 家長的陪伴不可替代
雖然幼兒園的教養(yǎng)更為專業(yè)，集體生活也自有他的優(yōu)勢，但家長的更多陪伴對于孩子的成長來說依然有著不可替代的意義，親子間的關(guān)系，將在陪伴中更加密切，孩子的安全感，也將在親子之愛中進(jìn)一步鞏固。這些陪伴的積極結(jié)果，會讓孩子的個性和心理得到更健康的滋養(yǎng)，這些都是暑期班難以提供的。 假期生活安排要豐富
當(dāng)然，這些積極的結(jié)果，都建立在一個假設(shè)之上的，那就，家長能夠給孩子高質(zhì)量的陪伴，而不是一邊帶著孩子，一邊玩手機(jī)，看電腦或者打游戲，或者干脆讓電視、iPad、游戲機(jī)當(dāng)孩子的“保姆”，如果是這樣，還不如把孩子交給幼兒園這個更專業(yè)的“保姆”。也就是說，家長如果選擇親自陪孩子過暑假，最好能夠給孩子安排豐富多彩的暑期活動。 暑假安排可以這樣做
帶孩子“行萬里路”：出行的地點(diǎn)，既可以是名山大川等旅游勝地，也可以是外婆或奶奶所在的鄉(xiāng)下或隨便一個可以度假的地方。前者，可以拓寬孩子的視野，后者，可以讓孩子經(jīng)歷另一種生活方式。這些對于孩子的成長來說，這都是非常難得的生命體驗。如果出行時再有其他小朋友結(jié)伴，或者目的地有其他小朋友一起玩耍，就更理想了。
豐富的親子活動：多陪孩子做一些平時沒時間安排的親子活動，比如，親子烘焙、親子游戲、親子手工等。或者陪孩子學(xué)習(xí)他渴望發(fā)展的興趣或技能，比如游泳、舞蹈等。時下，很多城市都提供了豐富的教育資源，比如圖書館、主題場館、社區(qū)學(xué)校等。家長可以趁暑假好好享受一下這類資源，帶孩子泡泡圖書館，參觀一下感興趣的博物館、美術(shù)館等場所，參與社區(qū)推出的公益教育活動等。
總務(wù)后勤工作很平凡，但工作面廣、量大、工作雜，既要做好常規(guī)工作，又要及時處理應(yīng)急性的工作，如水電搶修，管道堵塞、化糞池清理，有時工作確實很辛苦，有許多工作需要在大家休息時才能去做，故雙休日，寒暑假經(jīng)常不能休息，但我們?nèi)w人員能克服困難，不怕艱苦，團(tuán)結(jié)一致，努力做好平凡的工作。同時在服務(wù)過程中提高安全意識，為師生提供安全保障的服務(wù)。對上半年來主要工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作
1、教師用書和學(xué)生課本的發(fā)放。。
2、采購學(xué)校辦公用具、衛(wèi)生用品，分發(fā)到教師、班級。
3、完成校長室安排的各項任務(wù)，配合各部門做好自己的本質(zhì)工作。
4、加強(qiáng)門衛(wèi)、晚值班工作，安排好所有假期值班工作。
5、及時和各部門、每位教師、每位工作人員簽訂安全責(zé)任狀。
二、增添硬件設(shè)施，努力改善辦學(xué)條件
1、20xx年暑期中完成了學(xué)校教學(xué)樓的維修工作。
2、完成市技裝辦對學(xué)校教學(xué)器材、圖書征訂、驗收等事宜。
3、為教師配備30臺電腦，完成了教師人手有電腦的計劃。
4、又配備了8個班級的多媒體，使我校達(dá)到了班班都有多媒體，大大提高了課堂教學(xué)效率。
5、配合工程隊建好教師停車棚。
6、拆除校區(qū)原紅外防入侵系統(tǒng)，新裝了紅外防入侵系統(tǒng)，與沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)110聯(lián)網(wǎng)。
三、校產(chǎn)管理管理工作：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)校產(chǎn)管理工作，杜絕校產(chǎn)的流失。
2、繼續(xù)做好申購——驗收入帳——入庫——領(lǐng)用的購物手續(xù)。
3、配合各專用室做好財產(chǎn)的保管工作，做好財物的登記、借用、報廢手續(xù)。
4、積極配合會計室做好學(xué)校的財務(wù)工作。
四、食堂工作
1、選擇好準(zhǔn)入單位進(jìn)行食堂的托管，簽訂好協(xié)議。
2、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理，積極配合區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，辦理食堂衛(wèi)生許可證。
3、加強(qiáng)對食堂的監(jiān)控，安排專職人員對食堂食品的數(shù)量質(zhì)量進(jìn)行驗收，做好餐具的消毒工作。
4、嚴(yán)格把關(guān)《食品衛(wèi)生法》，做好食堂的清潔衛(wèi)生工作，十分注意飲食安全，杜絕食物中毒事件和傳染病的發(fā)生。
5、學(xué)校指派成建主任參加市習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)常與有關(guān)人員研討，不斷提高飯菜的質(zhì)量，改善師生的伙食，提高師生的食堂的滿意度。
五、校舍管理工作
1、經(jīng)常檢查校舍安全使用情況，發(fā)現(xiàn)危險點(diǎn)或危房及時進(jìn)行修理。
2、暑期中對廁所水路給予維修，方便學(xué)生沖洗。
3、對教學(xué)樓進(jìn)行修建，使校容校貌煥然一新。
六、安全保障工作
1、做好消防設(shè)施、設(shè)備的檢修，定期檢查，保證完好。
2、對學(xué)校的電路、電器設(shè)備經(jīng)常檢查，注意安全用電。
3、經(jīng)常檢查校舍使用情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時修理，做到安全使用校舍。
4、配合教務(wù)處對化學(xué)藥品加強(qiáng)管理，對危險藥品采取雙人鎖保管制度。
臨時負(fù)責(zé)人：曾曉春
項目策劃：
物資發(fā)放：王秀蘭
宣傳：吳春茹 黃微 代莉
對外協(xié)調(diào)：
調(diào)查：王秀蘭
人事培訓(xùn)：曾曉春
出納：姚光瓊
會計：龔小航
二、 項目設(shè)置
救災(zāi)救濟(jì)
大病救助
扶助孤寡
居家關(guān)懷
心理咨詢
臨終關(guān)懷
志愿者培訓(xùn)
民生教育
助學(xué)
護(hù)生環(huán)保
三、 開展工作情況
（一）、救災(zāi)救濟(jì)工作
（二）、大病救助
2、2011.6.15，接到心臟病患者鐘華華的求助。經(jīng)過7月1日志愿者帶他到綿陽市中心醫(yī)院和四0四醫(yī)院檢查，確診鐘華華系先天性心臟間膜缺損，需要及時手術(shù)。7月15日手術(shù)順利完成，有6位志愿者在手術(shù)期間到醫(yī)院為鐘華華念佛。術(shù)后恢復(fù)很好，目前鐘華華已經(jīng)回到校園，和正常孩子一樣學(xué)習(xí)生活。
4、2011.4月和8月，兩次看望與截癱抗?fàn)幍木春槔冢Y助5000元，鼓勵其念佛。目前敬洪磊正在康復(fù)中。
6、2011.10.13，接到3歲白血病患兒蔡淋如的求助，募捐正在進(jìn)行中。
（三）、民生教育
2、2011.5．17，參加綿陽《家長與教育》報，綿陽東辰國際學(xué)校聯(lián)合邀請成都普賢文化中心劉語軒老師一行4人到東辰學(xué)校大學(xué)術(shù)廳舉行《國學(xué)與教育》為主題的報告會。報告會的主要有本市東辰學(xué)校、實驗小學(xué)、南街小學(xué)、玉皇小學(xué)等7所小學(xué)及幼兒園的老師。這是綿陽市第一次由學(xué)校和報社主辦的大型的國學(xué)講座，對綿陽以后的中國傳統(tǒng)文化推廣必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
3、2011.7．1，暑期書法班開班，特邀綿陽市書法家協(xié)會周老師上課。
5、2011．9.10，舉行活動慶祝教師節(jié)，紀(jì)念歷代傳承圣賢教誨的老師，慰問國學(xué)班的6位老師，建立尊師重教的社會風(fēng)尚。
6、每周日為星聯(lián)小區(qū)國學(xué)班家長和孩子授課，講《弟子規(guī)》、《了凡四訓(xùn)》、《太上感應(yīng)篇》。
10、2011.6.1開始，接受《家長與教育》報邀請，每周一晚為幼兒園和小學(xué)老師，以及部分家長講《學(xué)記》、《幸福人生講座》。
12、2011.8.15開始，接受綿陽市一蓮素食府邀請，每周日下午為員工講《弟子規(guī)》。
13、2011.8.18，接受綿陽市建設(shè)局環(huán)衛(wèi)處邀請為員工講禮儀和做人。
15、2011.9.9，接受綿陽市西山公園邀請為員工講五倫關(guān)系和禮的本質(zhì)。
16、2011.10.8，組織大家參加佛協(xié)在市委黨校舉辦的佛學(xué)講座，海山法師《凈土宗的修行》、道堅法師《人間佛教的理論與實踐》。
（四）、扶助孤寡
1、在5.12地震救災(zāi)中，志愿者們發(fā)現(xiàn)一批非地震孤兒，不屬地震救助范圍。在曾永川的邀請下，聯(lián)絡(luò)處決定與曾永川一起建設(shè)愛心之家，托管災(zāi)區(qū)孤兒。功德會及時為愛心之家送去xx元，作為購買床鋪和建材的資金。7月，姚華東、姚華雪兩兄妹被爺爺送來了，北川羌族的小姑娘陳靜也來了，3位接受托管的孤兒住進(jìn)了攝影間改造成的宿舍。9月，又搬到本小區(qū)一間面積180平方米四室兩廳房屋。孩子們在西科大附小上學(xué)，由曾永川和志愿者們照顧并輔導(dǎo)功課，孩子們每個星期天都到國學(xué)班上課，參加公益活動，健康快樂地成長。
（五）助學(xué)
2、8月，接到麗江東巴活佛的女兒和秀彩的助學(xué)申請，和秀彩被麗江師專錄取，但交不起學(xué)費(fèi)，父親勸其放棄。聯(lián)絡(luò)處給她寄去xx元。她的專業(yè)是英語，希望她學(xué)好英語，畢業(yè)后傳承東巴文化，把東巴文化介紹給世界，這是人類文明史上的奇葩。
（六）護(hù)持正法
1、2011年6月9日，聯(lián)絡(luò)處組織綿陽市四眾弟子在凌晨的微雨中迎來了東林寺弘法團(tuán)的8位法師。10日－16日，念佛七在綿陽市圣水寺恢弘的藏經(jīng)樓舉行，聞訊而來參加念佛的有800多人，甚至有從長沙、珠海、五臺山、重慶、攀枝花、成都、江油等地遠(yuǎn)道而來的。聯(lián)絡(luò)處發(fā)動志愿者積極護(hù)法，通過培訓(xùn)，志愿者的護(hù)持如理如法，受到師父們和大眾的一致好評。
2、2011.9.10，農(nóng)歷七月十五日，家鄉(xiāng)第一叢林綿陽圣水寺舉行了難值難逢的比丘托缽法事。佛制比丘托缽，為的是給蕓蕓眾生廣種福田。圣水寺在夏季安居三月圓滿日，方丈常明師帶領(lǐng)眾位師父托缽，為廣大信眾居士祈福。志愿者們積極參與了供僧植福。
（七）、臨終關(guān)懷
（八）護(hù)生環(huán)保
1、看到東林護(hù)生會在網(wǎng)上發(fā)的救助黃牛的呼吁，聯(lián)絡(luò)處組織募捐，共籌6921元寄回總會，用于救護(hù)黃牛。
四、 經(jīng)驗和不足之處
（一）、經(jīng)驗：
1、佛法在世間，不離世間覺。以方便幫助眾生，以佛法引導(dǎo)眾生。在慈善中行菩薩的六度萬行，自度度人，導(dǎo)歸安養(yǎng)。
2、隨緣不攀援，根據(jù)能力做事。
3、志愿者的學(xué)習(xí)非常重要，解行并進(jìn)，才能福慧雙增。
4、仰靠三寶威神加持，實現(xiàn)至誠感通的奇跡，令被救助人生起對三寶的信心，同時成就佛法的慈善事業(yè)。
（二）、不足之處
1、重大事項未及時請示總會，出現(xiàn)與總會救助范圍不一致的現(xiàn)象。
2、參加總會活動不夠。
3、缺乏慈善活動社會經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：留守兒童；存在問題；服務(wù)體系
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量農(nóng)村青壯年剩余勞動力進(jìn)城打工，在農(nóng)村就有了這樣一個特殊的群體---留守兒童。正確認(rèn)識和處理留守兒童問題，對當(dāng)前留守兒童出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究，探索出一條解決農(nóng)村留守兒童問題的新途徑，這不僅僅是我國全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的客觀要求，也是全面推進(jìn)建設(shè)小康社會的客觀要求，這對于我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1農(nóng)村留守兒童存在問題現(xiàn)狀
1.1親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，孤獨(dú)感很強(qiáng)。家庭是親子之間進(jìn)行情感交流與親子互動的重要場所，父母在家庭中扮演著核心角色。由于留守兒童與父母長時間的分離，父母這一家庭核心角色的缺失導(dǎo)致家庭功能的失調(diào)，留守兒童在情感上得不到滿足，導(dǎo)致他們對家庭的認(rèn)同程度逐漸降低。以上情況之所以會發(fā)生，是因為父母長期打工在外，導(dǎo)致他們之間的親子關(guān)系非常淡薄，所以孩子有什么事也不愿意和他們說。對于作為監(jiān)護(hù)人的父母，他們不了解孩子的想法，他們只知道讓孩子吃飽穿暖就沒事了，所以孩子也不會主動和他們說。
1.2學(xué)習(xí)無人監(jiān)督。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的教育最早是從家庭教育開始的。初期家庭教育的好壞影響人的一生，對孩子以后的健康成長起著重要的作用。對于留守兒童而言，他們本應(yīng)該和非留守兒童一樣擁有著美好的生活、良好的家庭教育環(huán)境，但是由于留守兒童的父母長時間不在身邊，日常生活學(xué)習(xí)中缺乏父母及時有效的關(guān)心與照顧，社會化過程中缺少父母的言傳身教，他們在成長的過程中與非留守兒童之間還是存在一定的差距的。
1.3道德品行出現(xiàn)問題。在農(nóng)村，大多數(shù)留守兒童都是由祖輩教養(yǎng)，祖輩們的學(xué)歷普遍不高，且思想觀念落后，溺愛孩子的現(xiàn)象特別普遍。祖輩們往往重物質(zhì)而輕道德教育，對留守兒童的日常行為也很少去約束。留守兒童正處于人生中學(xué)習(xí)基本生活技能和社會行為規(guī)范的重要階段，留守兒童成長環(huán)境中父母核心角色的長期空缺，再加上父母的教養(yǎng)方式被監(jiān)護(hù)人的教養(yǎng)方式所替代，父母無法為孩子營造和諧的家庭氛圍，留守兒童缺少父母的關(guān)照和管教，更容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
2健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的策略
2.1優(yōu)化社會環(huán)境，形成留守兒童服務(wù)體系的社會共識。優(yōu)化社會環(huán)境必須從“軟環(huán)境”與“硬環(huán)境”兩方面入手，雙向優(yōu)化、相互促進(jìn)。“軟環(huán)境”要進(jìn)一步優(yōu)化社會輿論環(huán)境。新聞媒體要對農(nóng)村留守兒童問題的報道持續(xù)升溫，讓社會更加關(guān)注、認(rèn)識不斷深化、共識更趨集中；知識界、學(xué)術(shù)理論界要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)創(chuàng)新性政策制度的可行性研究、理論研究和工作研究，及時對各地經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和提升；政界、新聞出版界要加大對研究的支持力度，使研究成果更好地為國家和政府解決留守兒童問題服務(wù)；文藝界要有更多更好的關(guān)于農(nóng)村留守兒童題材的作品問世。“硬環(huán)境”優(yōu)化是建立農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛與服務(wù)”體系建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。學(xué)校不僅要成立留守兒童關(guān)愛隊伍，還要讓那些有愛心、有責(zé)任心的老師或輔導(dǎo)員擔(dān)任成員。安裝親情電話，所有留守兒童的親情熱線號碼要在墻上張貼，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。另外學(xué)校要有心理咨詢室，要為留守兒童配備相關(guān)的心理疏導(dǎo)老師，并且經(jīng)常為留守兒童作心理咨詢和輔導(dǎo)。
2.2創(chuàng)造條件鼓勵勞動力就地就近就業(yè)，減少家庭離散。實現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力就地轉(zhuǎn)移，這是減少留守兒童的重要途徑。要減少家庭離散，只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，才能促使農(nóng)村勞動力就地轉(zhuǎn)移，廣大農(nóng)民才能真正留在家鄉(xiāng)。第一，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，特別是縣域經(jīng)濟(jì)，吸引外來投資，增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會，促使外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、打工。第二，重視小城鎮(zhèn)建設(shè)，發(fā)揮小城鎮(zhèn)對于勞動力轉(zhuǎn)移的帶動作用，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向小城鎮(zhèn)靠攏，促進(jìn)二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，逐步縮小城鄉(xiāng)差距。第三，針對農(nóng)民工教育程度比較低的情況，嘗試以家庭為單位進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，以市場需求為導(dǎo)向，對農(nóng)民工進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，激勵引導(dǎo)農(nóng)民主動接受培訓(xùn)，實現(xiàn)農(nóng)民工就近擇業(yè)，減少農(nóng)民工家庭同時或者長期在外打工，進(jìn)一步減少兒童與父母的分離狀況。
2.3創(chuàng)新工作形式，形成高效有序的運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)建政府、非政府組織、社區(qū)、民間組織等多維立體互動的社會資源整合平臺。各級黨委、政府要積極推動現(xiàn)有群團(tuán)組織在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與服務(wù)體系中發(fā)揮積極作用。一方面，動員婦聯(lián)組織興辦農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極開展農(nóng)村留守兒童托管服務(wù)；動員共青團(tuán)組織開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與服務(wù)志愿者活動；動員社會慈善機(jī)構(gòu)開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與服務(wù)捐贈活動；動員社（村）委會建立務(wù)工人員和留守兒童信息檔案和隨訪工作，督促監(jiān)護(hù)人切實履行監(jiān)護(hù)與教育義務(wù)。另一方面，各級黨委政府要通過政策引導(dǎo)，鼓勵民間資本和社會力量在興辦職業(yè)家長服務(wù)、托幼、文化補(bǔ)習(xí)、暑期托管、文化娛樂室等方面發(fā)揮積極作用，以滿足農(nóng)村留守兒童多方面、多層次的需要。
2.4發(fā)揮學(xué)校的作用，彌補(bǔ)家庭功能的弱化。學(xué)校是承擔(dān)留守兒童社會化的主要載體，要充分發(fā)揮學(xué)校的中介功能，彌補(bǔ)家庭功能的弱化。首先，要加強(qiáng)教育投入，發(fā)展寄宿制學(xué)校。寄宿制學(xué)校規(guī)范化的管理與集體生活，可以解決留守兒童無人看管、照料等問題，幫助兒童形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，消除留守兒童安全隱患，解除務(wù)工家庭的“后顧之憂”。其次，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。增加農(nóng)村教師編制，確保健全、合理的教師年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)，減輕教師過重壓力，聘任有責(zé)任心的教師對留守兒童進(jìn)行教育、管理；強(qiáng)化教師責(zé)任感，關(guān)注留守兒童心理健康，真正讓留守兒童感覺到溫暖，遠(yuǎn)離孤獨(dú)。再次，完善學(xué)校監(jiān)護(hù)體系。建立留守兒童檔案，通過動態(tài)監(jiān)測留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況，有針對性地開展管教；設(shè)立“家長制”，組成一對一的幫扶對子，及時且有針對性地幫助留守兒童解決各種困難，真正擔(dān)負(fù)起臨時家長的職責(zé)。
3結(jié)論
作為中國城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中出現(xiàn)的農(nóng)村留守兒童問題，給家庭、社會與農(nóng)村學(xué)校都帶來了嚴(yán)重的不利影響。“留守兒童”是一個特殊的弱勢群體，而關(guān)愛“留守兒童”則是我們?nèi)鐣餐呢?zé)任。不管是學(xué)校還是社會亦或是家庭都應(yīng)該積極相互配合，給他們以關(guān)愛與關(guān)注，創(chuàng)建良好的社會氛圍，這樣就能更好的確保留守兒童健康成長的實現(xiàn)，才能對社會主義和諧社會的建設(shè)起到助推作用。
作者:丁若娟 單位:吉林省團(tuán)校培訓(xùn)部
參考文獻(xiàn):
[1]盧國良.努力構(gòu)建留守兒童關(guān)愛與服務(wù)體系[J].當(dāng)代教育論壇，2014（6）：14.
3.服務(wù)優(yōu)勢：名師透明任你選是京翰1對1的服務(wù)特色.京翰1對1在業(yè)內(nèi)獨(dú)有的教師自選平臺，讓學(xué)生挑選自己喜歡的老師。精準(zhǔn)搜課系統(tǒng)，讓你全面了解教師信息及課程安排。隨報隨上，靈活選擇上課時間及地點(diǎn)。京翰暑期一對一輔導(dǎo).暑假給你提供了一個短暫的休息期，這是一個剛升學(xué)學(xué)生盡快適應(yīng)新課程，其他年級學(xué)生查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。當(dāng)然時間要安排合理，查漏和預(yù)習(xí)可以交替進(jìn)行。京翰六大優(yōu)勢：1、保證孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。連續(xù)性學(xué)習(xí)，跟學(xué)校上課模式相近，能夠保證孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會因為放暑假，孩子的玩心收不回來。能夠更好的跟學(xué)校上課配合。2、課容量大，效率高。由于連續(xù)上課，能夠縮短每次課的復(fù)習(xí)時間，節(jié)約時間，增大效率，同時，由于只是本身的連貫性，孩子集中突破，便于孩子對知識的理解。從而達(dá)到效率高的目的。3、經(jīng)典模塊化教學(xué)內(nèi)容。囊括新學(xué)期所有知識點(diǎn)，重難點(diǎn)突出，有力解決了上課“拼湊”的現(xiàn)象。4、師資保證。所有教師提前備課，能夠保證師資水平。5、加強(qiáng)記憶。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，作業(yè)和第二天的上課，記憶力減弱程度最小，從而加大上課效果。6、增加學(xué)習(xí)主動性。避免因為上課把假期拆的很零散，沒法安排孩子的出游，社會實踐等活動，引起孩子對學(xué)習(xí)的厭煩。
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一、主要成績
1、高度重視，采取有效措施加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為的輿論宣傳。
從督查情況看，各校能夠按照市教育局的工作要求，迅速啟動規(guī)范辦學(xué)行為集中整治的專項行動，召開全體教師會就規(guī)范辦學(xué)行為工作進(jìn)行了宣傳和部署。
團(tuán)結(jié)路小學(xué)結(jié)合實際，月日制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步遏制有償家教的緊急通知》，再次重申并告誡全體教師不得進(jìn)行有償家教和其它違規(guī)行為，同時每位教師與學(xué)校簽了承諾書。公園路小學(xué)建立責(zé)任追究制度，開學(xué)前就分別與每個老師簽訂《公園路小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書》，并拿出了具體督查辦法和處罰措施。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，認(rèn)真落實活動課程的開設(shè)。
各校均能嚴(yán)格按照國家課程方案開齊課程，開足課時。多數(shù)學(xué)校還注重了校本教材的開發(fā)，設(shè)置本校的特色課。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。實驗小學(xué)課外活動抓得早，效果好。學(xué)校根據(jù)制定的“體藝2+1項目”活動方案第一周就認(rèn)真實施，并有詳實的記錄和評價，學(xué)生調(diào)查反響很好，書法特色興趣活動以及安全專題教育學(xué)校落實到位。江漢路小學(xué)的“十個好習(xí)慣”德育主題活動已經(jīng)開始起動，實驗中學(xué)消防安全專題教育在市消防中隊的指導(dǎo)下得到了規(guī)范扎實的開展。在課程的落實上，總體情況不錯。
3、科學(xué)合理安排作息時間，切實減輕了學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。督查情況看，各校認(rèn)真執(zhí)行了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》和經(jīng)審查批準(zhǔn)的作息時間。嚴(yán)格遵守了學(xué)生到校離校時間的有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制，受訪學(xué)生普遍反映能夠承受。問安小學(xué)寄宿學(xué)生時間充裕，早晚有老師專門組織開展豐富多彩的活動，深受學(xué)生歡迎。
4、學(xué)生用書管理規(guī)范，“兩規(guī)兩不準(zhǔn)”基本得到落實。各校均建立了學(xué)生用書臺帳，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生基本沒有規(guī)定書目和規(guī)定發(fā)行渠道外的書籍、資料。公園路小學(xué)制定了教室室內(nèi)整治檢查表，其中對學(xué)生用書專列一項進(jìn)行檢查落實，在此方面給予了高度重視。
二、存在的問題
從督查的情況看，成績是主要的，但還存在著不可忽視的問題：
（一）少數(shù)學(xué)校對規(guī)范辦學(xué)行為認(rèn)識不夠到位。一些學(xué)校對規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為主動性和積極性不夠，工作處于被動、應(yīng)付狀態(tài)，存在重部署、輕落實的現(xiàn)象，缺乏制度化、長效性，常常是上面要求嚴(yán)格就行動一下，然后就放松下來。加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施，是依法治教的必然要求，也是辦為人民滿意教育的根本所在。尤其是全省上下正在大力開展“課內(nèi)比教學(xué)”的重大活動，要通過提高教學(xué)效率來比質(zhì)量。建立公平公正的競爭秩序，防止學(xué)校惡性競爭，全面規(guī)范辦學(xué)行為就顯得更為重要。而今年市教育局也正在接受市人大開展的行風(fēng)評議工作，規(guī)范辦學(xué)行為，解決人民群眾普遍關(guān)心的問題、反映強(qiáng)烈的問題也正是我們的職責(zé)之所在。因此，各校應(yīng)站在講政治的高度來理解、布署這一工作。
（二）部分學(xué)校在學(xué)生教輔用書的管理上還有待加強(qiáng)。督查中發(fā)現(xiàn)，實驗小學(xué)學(xué)生仍在教學(xué)過程中使用語文數(shù)學(xué)學(xué)科自購練習(xí)題。市教育局在此方面明確規(guī)定了“兩規(guī)兩不準(zhǔn)”，學(xué)校應(yīng)從嚴(yán)把握，堅決制止學(xué)生資料使用上的違規(guī)行為。
（三）個別教師，視教育局三令五申嚴(yán)禁有償補(bǔ)課之不顧，為了個人利益，仍有以家教、托管形式的有償補(bǔ)課，主要是以數(shù)學(xué)、語文、英語三科居多。
三、幾點(diǎn)建議
1、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，提高政策水平。全市中小學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和宣傳，讓師生熟知規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)文件內(nèi)容，領(lǐng)會文件精神，從而進(jìn)一步提高思想認(rèn)識。學(xué)校要以高度的自覺性和主動性，以改革創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，切實加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為。
2、強(qiáng)化措施，狠抓落實，加大查處力度。規(guī)范辦學(xué)行為效果如何，最終的折射出的是一所學(xué)校管理水平的高低。因此，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，拿出切實可行的方案，加強(qiáng)過程監(jiān)管，及時查處問題，落實到人，及時整改。
實踐單位：聊城大學(xué)教科院XX級5班
實踐地點(diǎn)：東營市利津縣利津街道
實踐時間：XX年7月28號
一、殘疾人現(xiàn)狀
殘疾人是一個特殊又困難的群體，殘疾人占全國人口總數(shù)5% 其中:視力殘疾人877萬,占?xì)埣踩丝倲?shù)的14.6%;聽力語言殘疾人2057萬,占?xì)埣踩丝倲?shù)的34.3%;肢體殘疾人877萬,古殘疾人總數(shù)的14.6%;智力殘疾人1182,占?xì)埣踩丝倲?shù)的19.7%;精神殘疾人225萬,占?xì)埣踩丝倲?shù)的3.8%;多重殘疾人782萬,占?xì)埣踩丝倲?shù)的13%。
二、調(diào)查意義
我國目前有殘疾人6000多萬，關(guān)聯(lián)到大約2億家庭人口。殘疾人是最需要關(guān)心、扶持和幫助的特殊困難群體。我通過參加“關(guān)注身邊的殘疾人”暑期社會調(diào)查活動，了解到了我家鄉(xiāng)關(guān)于殘疾人的情況。通過這次活動我認(rèn)識到關(guān)注殘疾人的重要意義，殘疾人是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本要求。關(guān)愛殘疾人，是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。
三、調(diào)查方式
活動中我們采用了多種調(diào)查方式：文獻(xiàn)調(diào)研（資料查閱）、實地調(diào)研（走村入戶）、抽樣調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、現(xiàn)場采訪、個別交談。
四、東營市關(guān)于殘疾人的有關(guān)政策
1.東營市殘聯(lián)出臺的關(guān)于殘疾人的政策：
XX年11月25日，東營市以東政辦發(fā)〔XX〕76號文件出臺《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系建設(shè)的實施意見》（以下簡稱《意見》），詳細(xì)規(guī)劃全市殘疾人“兩個體系”建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、推進(jìn)方略，正式公布有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員名單，為全市殘疾人“兩個體系”建設(shè)提供堅強(qiáng)政策保障。
利用5-8年時間建成較為完善的殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系。確保殘疾人享受普惠政策，著力加強(qiáng)特惠保障力度。通過健全殘疾人專項救濟(jì)金制度、實施“殘疾群眾溫馨安居工程”“扶殘助學(xué)工程”逐步健全殘疾人社會救助體系；通過政府補(bǔ)貼，擴(kuò)大保障范圍等改善殘疾人社會保險狀況；通過免費(fèi)提供輔助器具、搶救性康復(fù)服務(wù)，補(bǔ)助托管安養(yǎng)費(fèi)用，改善孤殘兒童生存、發(fā)展?fàn)顩r等提高殘疾人社會福利水平。今后，殘疾人重度特困救助標(biāo)準(zhǔn)更高，覆蓋范圍更大，精神殘疾人、智力殘疾人、重度殘疾人就業(yè)將給予社會保險補(bǔ)貼，殘疾人購置專用助力車享受補(bǔ)助，孤殘兒童家庭寄養(yǎng)逐步推開，殘疾人將獲得更加廣泛有力的社會保障。意見》采取一系列新舉措推進(jìn)殘疾人康復(fù)、就業(yè)、教育、扶貧、托養(yǎng)、無障礙、文化體育、法律服務(wù)工作，健全殘疾人服務(wù)體系，平衡城鄉(xiāng)殘疾人事業(yè)發(fā)展。其中殘疾人托養(yǎng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，市特殊教育學(xué)校遷址新建、殘疾兒童學(xué)前教育、農(nóng)村殘疾人勞動力轉(zhuǎn)移、農(nóng)村殘疾人扶貧基地建設(shè)擺到突出位置，殘疾人文化體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大，殘疾人服務(wù)體系建設(shè)逐步實現(xiàn)多元化、規(guī)范化。
據(jù)了解，XX年東營市在創(chuàng)建“全國殘疾人工作示范城市”活動中，各級各部門累計投入資金12.5億元，殘疾人得實惠5.6億元，人均得實惠4650元，發(fā)放調(diào)查問卷1萬份，殘疾人滿意率在98%以上。在推進(jìn)信息交流和公共交通無障礙建設(shè)上，配備了無障礙公交車，方便了殘疾人、老年人等弱勢群體日常出行。并購置了電視數(shù)字手語翻譯機(jī)，已在東營新聞聯(lián)播中試運(yùn)行。對516戶中心城區(qū)家庭和650名農(nóng)村殘疾人家庭進(jìn)行了無障礙改造，安裝了無障礙扶手、語音門鈴和閃光門鈴。注冊成立了東營市陽光導(dǎo)盲犬培育中心，培育幼犬18只。XX年12月初，東營通過“十一五”全國無障礙建設(shè)城市國家驗收。XX年，東營開展“你行，我行———愛心不找零”活動，在東營出租車、公交車、商場等共設(shè)立愛心捐款箱1617個，募集助殘資金10萬余元。各級殘聯(lián)為考入高校的殘疾學(xué)生報銷80%的學(xué)費(fèi)。市特殊教育學(xué)校和市聾兒語訓(xùn)學(xué)校實現(xiàn)了全免費(fèi)就讀。
2.東營市出臺的關(guān)于殘疾人的就業(yè)政策
東營市按比例安排殘疾人就業(yè)辦法：為了維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，規(guī)范殘疾人勞動就業(yè)工作，根據(jù)《山東省實施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》和《山東省按比例安排殘疾人就業(yè)辦法》 等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實際，制定本辦法。
XX年，東營將繼續(xù)實施“百千萬殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶貧工程”，新建殘疾人扶貧基地10處以上，發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)50戶，扶持個體從業(yè)30名，培訓(xùn)殘疾人3000人以上。并積極開發(fā)公益性崗位，安排一定數(shù)量的優(yōu)秀殘疾大中專畢業(yè)生到市直機(jī)關(guān)黨政事業(yè)單位工作。并且年內(nèi)計劃救助殘疾人8000名以上，做好殘疾人托養(yǎng)“陽光家園計劃”項目，鼓勵社會力量創(chuàng)辦殘疾人托養(yǎng)機(jī)構(gòu)。并建立完善未入學(xué)殘疾兒童少年教育求助政策，確保不因貧、因殘失學(xué)、綴學(xué)，力爭將東營市特殊教育學(xué)校打造成“山東省特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)定點(diǎn)學(xué)校”。
3.東營市“助殘日”開展的活動
據(jù)了解在第二十個“全國助殘日”活動中，東營市殘聯(lián)設(shè)計了十項扶殘助殘活動，在全社會再掀助殘新。一是舉行東營市第二十次“全國助殘日”暨“你行，我行—愛心不找零”活動啟動儀式；二是市殘聯(lián)與市文明辦、市直機(jī)關(guān)工委、市總工會、團(tuán)市委共同開展“關(guān)愛幫扶農(nóng)村殘疾人·愛心與你同行”助殘活動；三是舉辦東營市第二屆特奧運(yùn)動會；四是在全市開展手語推廣月活動；五是舉行農(nóng)村貧困殘疾人共享陽光小康工程啟動儀式；六是舉辦農(nóng)村聾兒家長康復(fù)知識培訓(xùn)講座及體驗活動；七是與市科協(xié)共同開展科技文化進(jìn)農(nóng)村社區(qū)活動；八是與市社科聯(lián)組織開展東營市第四屆殘疾人事業(yè)論文征集活動；九是在新聞媒體開展系列宣傳報道，積極營造扶殘助殘的良好社會氛圍；十是廣泛開展助殘日走訪慰問活動。此外，東營市大王鎮(zhèn)在全國助殘日還開展殘疾人免費(fèi)義診活動。
五、具體案例
XX年7月28號，我們社會實踐小隊來到了東營市利津縣利津街道劉星昌老人的家中。帶著幾分膽怯與同情我們推開了劉大爺家的門，劉大爺帶著幾分疑惑招呼我們坐下，我們說清來歷之后老人熱情的招呼我們并與我們小隊成員聊起來。劉星昌老人今年64歲，是利津街道一位普普通通的農(nóng)民，全家人住在土胚房里，僅僅享有農(nóng)村合作醫(yī)療這一項醫(yī)療保障。五年前他患了嚴(yán)重的腦血栓致使半身癱瘓，經(jīng)過療養(yǎng)下肢雖有所好轉(zhuǎn)但走路時仍然一瘸一拐的，如果不拄拐杖根本無法正常行走。因為經(jīng)濟(jì)原因劉大爺?shù)⒄`治療以致左手臂癱瘓。
談話中我們了解到劉大爺?shù)募揖硹l件并不好，上有80多歲的老母，常年靠藥物維持生命，妻子也60多歲了（妻子年輕時因車禍腿部受傷，走路不便）還有一個剛上學(xué)的孫子，全家只靠兒子和兒媳的微薄收入來維持生活。了解到這些時我的眼眶已經(jīng)微濕，想到老人不能安享晚年心里有一種很說不出的滋味。但從劉大爺?shù)脑捳Z中卻看不到絲毫的傷心與難過，在他的身上我讀到的是樂觀與坦然。當(dāng)我們問道會不會因為身體的原因給日常的生活帶來不便時，劉大爺笑呵呵的說:“沒事沒事，都習(xí)慣了。”劉大爺覺得全家人快快樂樂在一起就是一種幸福，他認(rèn)為自己有年輕力壯的兒子、活潑可愛的孫子就已經(jīng)很滿足了。劉大爺意味深長地說：“生活中沒有過不去的坎兒，無論什么都需要面對”。劉大爺為補(bǔ)貼家用和老伴養(yǎng)了十幾只兔子，過著樸實的農(nóng)民生活。劉大爺并不因為身體的殘疾喪失了對生活的信心，相反，他熱愛生活，享受生活的樂趣。談話中老人總是樂呵呵的，每天，他都看新聞了解國家大事，最近老人經(jīng)常關(guān)注倫敦奧運(yùn)會，和我們談話時劉大爺還發(fā)表了自己對倫敦奧運(yùn)會的看法，告訴我們要有強(qiáng)烈的國家榮譽(yù)感，告誡我們好好學(xué)習(xí)，為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
劉星昌老人是需要我們關(guān)心的殘疾人，但他更是一位普普通通的農(nóng)民。老人并不因為身體的殘缺而垂頭喪氣，愁眉苦臉，也并不因身體的殘缺而自卑。他坦然面對生活，從容面對命運(yùn)帶給他的一切。從劉大爺?shù)纳砩衔殷w會到了戰(zhàn)勝困難的勇氣，其實大多數(shù)人都是像劉大爺一樣的平凡人，身體殘缺的劉大爺在平凡的生活中樂觀的生活，堅強(qiáng)的面對挫折。從這位老人身上我們學(xué)到的是一種人生哲學(xué)。
一、提升教育品質(zhì)，實現(xiàn)教育公平
良好均衡的辦學(xué)條件是實現(xiàn)教育公平，提升教育教學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)。我縣將進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，加大教育投入，搶抓機(jī)遇，通過“一個提升、三個規(guī)劃、五項工程”即“153行動計劃”持續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)，助力全縣教育基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備不斷改善，教育教學(xué)綜合水平加速提升。
1.一個提升，促基礎(chǔ)教育均衡
按照《太和縣中小學(xué)教育均衡發(fā)展三年提升計劃》，未來三年，投入資金10億元，在城區(qū)新建12所學(xué)校，基本完成182所薄弱學(xué)校設(shè)備的更新添置，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施均衡; 新招教師1800人，通過委托管理、組建聯(lián)盟、結(jié)成共同體等方式，實現(xiàn)優(yōu)秀校長、名師的柔性流動，推動師資均衡;對城區(qū)義務(wù)階段學(xué)生啟動學(xué)位申請制，省示范高中實行聯(lián)合招生，市示范高中實行劃片招生，促進(jìn)生源均衡;全面創(chuàng)新育人模式，扎實開展特色鮮明的素質(zhì)教育，加速質(zhì)量均衡。
2.五項工程，助力太和教育
(1)讀書工程
舉辦讀書工程推進(jìn)會、書香校園建設(shè)現(xiàn)場會、書香校園現(xiàn)場會，改版“太和教育網(wǎng)·讀書專欄”，督促各校設(shè)置校園網(wǎng)頁書香專欄;舉辦圖書管理員培訓(xùn)班。把讀書和活動緊密結(jié)合起來，有效促進(jìn)書香校園建設(shè)。
一是抓實四個“共讀”。全縣教師暑期和寒假共讀一本書，開展“感恩教育”共讀和“書香家庭·親子共讀”，通過舉行教師共讀一本書演講比賽、知識競賽、讀書筆記評比，舉行全縣中學(xué)生“行走書香世界，塑造智慧人生”課外閱讀知識大賽，將“共讀”主題多元化，形成常態(tài)化。
二是突出五個活動。成立讀書工程宣講團(tuán)，組織專家圍繞“書香校園建設(shè)”進(jìn)行宣講;進(jìn)行“書香學(xué)生”和“書香家庭”評選活動;舉行中小學(xué)優(yōu)秀校報校刊評比活動;組織“傳承文明·愛我中華”經(jīng)典誦讀巡回展演;舉行全縣教師“讀書標(biāo)兵”和“讀書活動示范校”評選。
三是強(qiáng)化三級引領(lǐng)示范。以校長引領(lǐng)班子成員讀書，以班子引領(lǐng)教師讀書，以教師引領(lǐng)學(xué)生讀書。計劃用2-3年的時間，通過師生共讀、親子共讀，讓讀書成為師生，乃至太和人民的自覺行為。
(2)人才工程
提供更多陣地、更好舞臺，形成人人想成長，人人能精彩的良好局面。
一是抓培訓(xùn)。推行一線教師“走出去”、骨干教師“沉下去”、名優(yōu)教師“請進(jìn)來”的培訓(xùn)形式，組織名師宣講團(tuán)開展送教下鄉(xiāng)、研討交流、外出培訓(xùn)等活動，加速教師專業(yè)化成長。
二是搭平臺。印發(fā)《太和縣教育人才隊伍建設(shè)工程實施方案》涵蓋教師、班主任、校長三支隊伍，實施梯度培養(yǎng)，制定群星計劃、領(lǐng)雁計劃、春雨計劃等九大計劃，為教師成長搭臺，為干部提升助力，構(gòu)建龍騰長空，虎躍山林的局面。首屆評選表彰縣級骨干教師458人，學(xué)科帶頭人149人，本土教育家5人，并撥付培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)73.15萬元。同時，評選鄉(xiāng)鎮(zhèn)級骨干教師1469人，學(xué)科帶頭人428人。
(3)信息化工程
建設(shè)數(shù)字化校園，實現(xiàn)高效備課，現(xiàn)代化管理。通過舉辦多層次、多形式的培訓(xùn)班，采取教師自學(xué)、骨干教師授課、校內(nèi)外研討等形式，對學(xué)科教師進(jìn)行扎實有效的校本培訓(xùn)，確保全縣教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)上課，充分發(fā)揮設(shè)備效益。
(4)高效課堂建設(shè)工程
與知名教研團(tuán)隊合作，利用專家資源，確定課改實驗校。強(qiáng)化聯(lián)動，突出帶動效應(yīng)，有效實現(xiàn)全縣課改整體推進(jìn)。課改學(xué)校在教研室的督導(dǎo)下，相互促進(jìn)，抱團(tuán)發(fā)展，積極開展宏觀模式建設(shè)、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用、評價機(jī)制等，實現(xiàn)一校一模式，一班一特色。
(5)教育質(zhì)量提升工程
局長做教研局長，全縣校長當(dāng)教研校長。印發(fā)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實施方案，設(shè)置素質(zhì)教育成果獎、教科研獎、教學(xué)獎、管理獎及基礎(chǔ)教育工作綜合獎，將發(fā)展短板列入提升范圍。及時跟進(jìn)考核，出臺基礎(chǔ)教育工作表彰辦法，召開表彰大會，切實豎起基礎(chǔ)教育發(fā)展標(biāo)桿，真正轉(zhuǎn)變校長、教師的教育教學(xué)質(zhì)量觀念，在全縣范圍內(nèi)形成重視教學(xué)、教研的良好氛圍。向素質(zhì)要分?jǐn)?shù)，向高效要成績，體現(xiàn)育人、體現(xiàn)成長，注重內(nèi)涵提升，切實提升全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
3.三個規(guī)劃，引領(lǐng)太和教育
一是以《太和縣教育強(qiáng)縣規(guī)劃》為抓手，推動教育在更高起點(diǎn)實現(xiàn)更大發(fā)展，切實解決人民群眾關(guān)心的“上學(xué)難”“上好學(xué)”的問題。
二是謀劃《太和縣城區(qū)學(xué)校布局規(guī)劃》，合理規(guī)劃和調(diào)整城區(qū)學(xué)校布局，形成布局合理、均衡高效、持續(xù)發(fā)展的新格局。
三是明確《義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》，合理配置城鄉(xiāng)資源，努力縮小城鄉(xiāng)間、校際間差距，加大義務(wù)教育階段教師補(bǔ)充力度，加快義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐。
二、回歸教育本真，構(gòu)建生態(tài)教育
為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育，在關(guān)注孩子的同時，更應(yīng)該關(guān)心教師，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性。教育管理者要樹立教師第一的思想，促使教師和孩子一起成長，共同綻放生命之花，收獲智慧之果。
1.本真教育絕不放棄一個學(xué)生
善待每一個學(xué)生，尊重每一個孩子的發(fā)展需求。正所謂魯班眼中無廢料，每一塊石頭里都有一尊佛。要做生態(tài)教育，為每一個學(xué)生的個性化成長提供平臺，不能搞工業(yè)化生產(chǎn)，不能用統(tǒng)一的模式培養(yǎng)所有的學(xué)生。
2.本真教育要提供適合學(xué)生的教育
差異是人類最寶貴的財富，在一個充滿選擇的校園里，學(xué)生們的個性化需求才能得到尊重，內(nèi)動力才可能更好地被激發(fā)。尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，幫助學(xué)生“發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己、成為自己”，才是教育的成功。
3.本真教育重在立德樹人
大筆寫大字，大人做大事。教育要傳授給孩子們這樣一種境界，大人做大事的境界。這里的“大人”，是魯迅先生所說的大寫的人，是獨(dú)立于天地之間的人，有獨(dú)立的人格，有獨(dú)特的追求，積極、健康、陽光、向上、有創(chuàng)造力、有活力，能在自己喜愛的領(lǐng)域不斷發(fā)展，形成特色，個性張揚(yáng)的人。教育就是要給孩子們授予這樣一支大筆，讓他們掌握方法，做出屬于他們自己的大事，實現(xiàn)每個人的精彩人生。
4.本真教育要鑄就師生幸福
幸福才是教育的終極追求。要把幸福教育的理念植根于所有學(xué)校，植根于全體教師，尤其是學(xué)生的心靈深處。只有幸福這兩個字深深地植根于學(xué)生心中，他們踏入社會后，才會不斷放大和輻射幸福。每個人在靈魂深處裝著幸福教育的種子，幸福教育就能花開太和大地。
有了追求才會有強(qiáng)大的動力。一個有精神追求的人，在實現(xiàn)自己理想的時候，就會獲得喜悅，把這些喜悅串成一串的時候，就能享受幸福!沒有比成功更能帶來成功，要構(gòu)建一個充滿榮譽(yù)點(diǎn)數(shù)的評價體系，鋪一條由無數(shù)成功鏈接起來的成功之路，讓每一個教師都沿著一個又一個榮譽(yù)點(diǎn)往前走，給每位教師成功的機(jī)會。從幸福校長開始，帶動幸福教師，培養(yǎng)幸福學(xué)生，一級帶動一級形成生態(tài)鏈，最終匯成太和幸福教育。
三、踐行仁恕文化，形成教育品牌
教育的最高境界是文化。文化與教育層層相因、襲襲相連。如果抽去了文化，教育就無從談起。太和教育以文化引領(lǐng)教育發(fā)展，以教育發(fā)展促進(jìn)文化繁榮。
1.啟動仁恕教育文化工程
以“平安、和諧、幸福”為內(nèi)核，取“仁者愛人”之精髓，打造真愛教育。突出和諧內(nèi)核：教育和諧發(fā)展，校際和諧共進(jìn)，師生和諧相伴，要素和諧勻健。抓牢平安：校園財產(chǎn)安全，師生人身平安，班子清廉穩(wěn)定。營造幸福：校園幸福多彩，課堂幸福生成，學(xué)生幸福成長，教師幸福工作。
2.宣傳仁恕教育思想
打造“仁恕”教師，推行“仁恕”課堂，培養(yǎng)“仁恕”學(xué)生。構(gòu)建教育系統(tǒng)評價體系，制定科室主任十大測評要素和校長十大測評要素，從文化層面對局機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人和中心校校長進(jìn)行測評。
3.構(gòu)建“生命的歸復(fù)與生長”
秉持有教無類的執(zhí)著，具備博愛寬厚的胸襟，擁有守教育良知、做良知教育的境界，形成挖掘、培植、創(chuàng)新的教育生態(tài)，體現(xiàn)教育的大度，圍繞學(xué)生個性發(fā)展，辦適合學(xué)生的教育。
在仁恕文化的引領(lǐng)下，太和教育全力營造“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的局面，為每一個學(xué)生的精彩人生做好鋪墊，給學(xué)生施展才華的舞臺，營造其成長的一方生態(tài)池塘。做到對學(xué)生的成長不干涉、不阻攔，辦適合學(xué)生的教育，為學(xué)生搭建飛天探海的舞臺，使學(xué)生龍騰天際、虎嘯山林，營造太和教育“鳥飛魚躍隨雙棹，云影天光共一舟”的和諧唯美畫卷。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立院校；教學(xué)管理；創(chuàng)新
獨(dú)立學(xué)院是普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)開展本科學(xué)歷教育的院校，與公辦普通高校、民辦高校和職業(yè)技術(shù)院校都有較大差別。獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立，對我國高等教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義，其在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、師資力量、學(xué)生錄取等方面的特殊性，對獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理提出新的要求。特別是在當(dāng)今社會正面臨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，獨(dú)立院校必須不斷研究探索，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，提供教學(xué)管理水平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
一、獨(dú)立院校教學(xué)管理方式及其特點(diǎn)
1.獨(dú)立院校教學(xué)管理的內(nèi)涵
與一般教學(xué)管理的定義相似，獨(dú)立院校教學(xué)管理就是依據(jù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)，使用科學(xué)合理的管理原則、理論和方法，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié)，從而使整個教學(xué)活動各項工作都能有條不紊的開展，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育[1]。教學(xué)管理的常規(guī)工作包括學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生信息管理、教學(xué)計劃管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)評估等，其目的在于充分規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)各類教學(xué)資源，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理經(jīng)歷了母體院校完全托管狀態(tài)和半托管狀態(tài)，目前已經(jīng)進(jìn)入相對獨(dú)立的發(fā)展階段。目前，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)擁有相對健全的教學(xué)管理體系，專職專任教師也達(dá)到一定規(guī)模，經(jīng)過了幾個本科教學(xué)循環(huán)，教學(xué)管理運(yùn)行已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗。獨(dú)立院校教學(xué)管理的普遍屬性包括：服務(wù)性，教學(xué)管理服務(wù)于教師和學(xué)生的教學(xué)活動，保證各類教學(xué)工作能夠平穩(wěn)運(yùn)行；整體性，教學(xué)管理涉及的各類常規(guī)管理工作不是相互獨(dú)立的，而是互相之間有密切聯(lián)系、互相影響的，例如，要確保四年級本科生能夠順利取得畢業(yè)證件，就涉及學(xué)籍、信息、資格審查、教學(xué)工作計劃等多方面的協(xié)同；動態(tài)性，雖然教學(xué)活動、學(xué)生管理可以依據(jù)計劃開展，但是教學(xué)管理工作不是一成不變的，必須隨著人員、信息、環(huán)境的變化而有所調(diào)整，例如，大學(xué)英語四六級考試是一年兩次的固定工作，具體到考試安排，每年都會發(fā)生細(xì)微調(diào)整，必須在教學(xué)管理中隨時給予關(guān)注。
2.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的特點(diǎn)
一般來說，獨(dú)立學(xué)院在教育教學(xué)管理機(jī)制上繼承了母體院校的模式，但在以下三個方面具有獨(dú)特屬性。首先，生源的獨(dú)特性。獨(dú)立學(xué)院以本科教育層次為主，按第三批本科錄取，與其母體院校錄取分?jǐn)?shù)的差距較大，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面需要矯正。同時，許多在獨(dú)立學(xué)院就讀的學(xué)生家庭條件較好，有較多的機(jī)會接觸學(xué)校以外的事物，因而這些學(xué)生對新事物的接受能力較強(qiáng)、興趣廣泛，尤其在組織協(xié)調(diào)能力、交際能力上表現(xiàn)的較為突出，但在刻苦鉆研方面有一定欠缺[2]。在教學(xué)管理過程中，如何發(fā)揮學(xué)生已有優(yōu)勢，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，是重要的管理任務(wù)。其次，師資的獨(dú)特性。獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦之初，師資力量較為薄弱，經(jīng)過近些年的發(fā)展，已形成較為突出的特色，即專職教師較為年輕，學(xué)歷水平以碩士為主，以中級職稱較為常見。與一般本科院校不同，獨(dú)立學(xué)院聘請較多兼職教師，尤其是為了平衡年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)，較為年長、較高職稱水平的教師在兼職教師中所占比例較大。專職教師群體和兼職教師群體各自的特點(diǎn)對獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作提出新的要求，如何發(fā)揮不同群體優(yōu)勢，使其緊密合作，提升教學(xué)效果，是亟待解決的問題。最后，培養(yǎng)定位的獨(dú)特性。獨(dú)立學(xué)院雖然定位于本科層次，但在培養(yǎng)定位方面，與一般普通高校存在較大差異。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)知識扎實，具有良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，基本定位是高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此在教學(xué)管理過程中，需要制定獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，不能照搬母體院校的課程體系設(shè)置，需要探索新的發(fā)展模式。
二、獨(dú)立院校教學(xué)管理中的問題和創(chuàng)新的必要性
1.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀和問題
目前，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理能夠為教師和學(xué)生提供高效服務(wù)，為教學(xué)活動的開展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，但是，仍然在四個方面存在不足，有待改進(jìn)。第一，在培養(yǎng)方案設(shè)計方面，對獨(dú)立學(xué)院的獨(dú)特性關(guān)注不足。目前，獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)方案設(shè)計，大多源自于其母體院校，對所招收學(xué)生素質(zhì)的特殊性方面關(guān)注不足。以課程體系設(shè)計為例，每個專業(yè)的學(xué)生都必須在大學(xué)一年級、二年級完成大量基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，之后才進(jìn)入大學(xué)三年級的專業(yè)課學(xué)習(xí)，之后，為了強(qiáng)化學(xué)生們的實踐操作能力，四年級以進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實習(xí)較為常見。從錄取分?jǐn)?shù)來看，獨(dú)立學(xué)院招收的學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程上取得的成績無法與二本、一本院校學(xué)生相比，由于水平較低，甚至對這些課程沒有什么學(xué)習(xí)興趣，但是，依據(jù)培養(yǎng)方案，他們必須完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和考試，導(dǎo)致掛科現(xiàn)象十分明顯。在大學(xué)三年級時，他們要么得重新選修這些課程，占用了專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間；要么因為掛科，影響了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在培養(yǎng)方案設(shè)計方面，如何發(fā)揮學(xué)生的個性、能動性和創(chuàng)造性，而不使用死板的“教學(xué)、考試、重修”這種傳統(tǒng)方案，是機(jī)制創(chuàng)新需要解決的問題。第二，在教師管理方面，無法發(fā)揮不同教師群體的獨(dú)特優(yōu)勢。專職教師因較為年輕，對現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握較高，也更能理解青年學(xué)生的思想活動，但傳統(tǒng)的講授模式，無法很好的發(fā)揮溝通作用，導(dǎo)致教學(xué)效果有限。兼職教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但因為制度設(shè)計，在兼職工作中，對三本學(xué)生的能力考慮不足，課程講解通常與其在原單位的安排保持一致，教師與學(xué)生的配合不足，無法使教學(xué)能力得到最大化展示。第三，在學(xué)生管理制度設(shè)計方面較為僵化，無法滿足學(xué)生要求。目前獨(dú)立院校的學(xué)生管理制度依然是較為傳統(tǒng)的，即按照班級、年級、專業(yè)進(jìn)行教學(xué)活動安排。可是，隨著社會環(huán)境的快速變化，跨專業(yè)、跨年級的合作成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要要求之一，不同班級、年級、專業(yè)的分離式安排，阻礙了學(xué)生互相認(rèn)知、交流、或碰撞出思想的火花，且已開展合作工作的學(xué)生因為課程時間限制，只能在共同的課余時間集體互動，降低了完成創(chuàng)造成果的時間進(jìn)度。第四，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的體制改進(jìn)不足。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是應(yīng)對競爭環(huán)境、滿足社會需求的一個現(xiàn)實而又迫切的問題。長期以來，高校教學(xué)工作都是以制約式為主要特征的教學(xué)管理體制下運(yùn)行的。特別是三本院校，由于學(xué)生自我管理能力、學(xué)習(xí)動力的不足，這種管理更為嚴(yán)格，具體到課程時間管理、教學(xué)計劃檢查、教學(xué)制度追蹤等，都有著嚴(yán)格的限制。客觀來講，這種管理體制在保證教學(xué)秩序方面確實起到重要作用，但是，面對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，過于死板的體制限制，壓抑了教師和學(xué)生自我突破的積極性，以服從式為主導(dǎo)的教學(xué)管理體制必須向自主式轉(zhuǎn)變。
2.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性
2015年，國務(wù)院了“關(guān)于深化體制機(jī)制改革，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見”，并指出“創(chuàng)新是推動一個國家和民族向前發(fā)展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發(fā)展的重要力量”，在總體思路和主要目標(biāo)中，確定要把“人才作為創(chuàng)新的第一資源”。教育教學(xué)的關(guān)鍵作用在于人才培養(yǎng)，特別是隨著獨(dú)立院校不斷發(fā)展，招生規(guī)模逐漸增大，如何響應(yīng)國家號召，遵循教育規(guī)律，堅持全面創(chuàng)新，使教育價值得到更大體現(xiàn)，教育資源配置效率大幅提高，是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作必須完成的任務(wù)。從獨(dú)立學(xué)院發(fā)展視角來看，其招生壓力正在加大，特別是出國留學(xué)手續(xù)日益簡便，獨(dú)立學(xué)院的競爭對手已經(jīng)從國內(nèi)同批次院校擴(kuò)展到了更大的范圍，如何在激烈競爭的舞臺中脫穎而出，取決于獨(dú)立學(xué)院是否能夠準(zhǔn)確把握自身的發(fā)展目標(biāo)和方向，在教學(xué)管理模式上不斷創(chuàng)新，形成一套科學(xué)有效的理論和應(yīng)用體系，從而最大限度的發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢，取得長足發(fā)展。
三、獨(dú)立院校教學(xué)管理創(chuàng)新的原則和機(jī)制
1.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新的原則
獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新必須深入了解社會需求現(xiàn)實，掌握學(xué)生、教師和教學(xué)工作特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，并堅持培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識培養(yǎng)是開展教學(xué)管理創(chuàng)新的先決條件，沒有創(chuàng)新意識，就不可能開展富有創(chuàng)新性的實踐活動，也就談不上創(chuàng)造新成果。創(chuàng)新能力是實現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新的落腳點(diǎn)，創(chuàng)新能力由基礎(chǔ)能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力構(gòu)成，基礎(chǔ)能力是完成教學(xué)管理工作的必備素質(zhì)，專業(yè)業(yè)務(wù)能力是對現(xiàn)實教學(xué)管理中存在的問題的觀察、分析、歸納能力，以及創(chuàng)造新的管理機(jī)制解決問題的能力[3]。此外，由于教學(xué)管理工作涉及整個學(xué)院的各個層級，因此教學(xué)管理創(chuàng)新還必須堅持系統(tǒng)性原則，即任何一項教學(xué)管理創(chuàng)新的設(shè)計，都必須思考到教學(xué)工作的方方面面，確保機(jī)制創(chuàng)新成效。同時，在創(chuàng)新過程中，除了要立足于獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)，還必須參考國際上的現(xiàn)金經(jīng)驗，即堅持國際化原則。
2.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新機(jī)制
（1）培養(yǎng)方案創(chuàng)新——創(chuàng)建彈性管理機(jī)制
進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)方案設(shè)計時，必須充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和社會現(xiàn)實需求狀況，確保學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)化技能。在基礎(chǔ)課方面，需要認(rèn)識到部分學(xué)生確實存在一定困難，傳統(tǒng)的課堂講授、期末考核方案無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且剛進(jìn)入大一的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，可能存在偏科現(xiàn)象，因此，為了最大限度的提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有必要建立彈性管理機(jī)制，給學(xué)生一定的選擇自由。傳統(tǒng)的通過入學(xué)考試分快、慢班方法，對不少學(xué)生的自尊心有較大影響，因此，在建立彈性管理機(jī)制時，必須充分考慮課程特點(diǎn)，實現(xiàn)最佳創(chuàng)新效果。以大學(xué)英語為例，英語教學(xué)涉及聽、說、讀、寫四個部分，如果課程設(shè)置據(jù)此分類，學(xué)生首先可以選擇自己較為擅長的部分，建立學(xué)習(xí)興趣；其次，考慮到學(xué)生應(yīng)用能力的鍛煉，具體到某一課程，可以更多的側(cè)重實用部分，或是一些專業(yè)英語等級證書考試的訓(xùn)練，使學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)不再是單純通過期末考試，而是取得一定的職業(yè)資格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；最后，學(xué)生的興趣愛好較為廣泛，特別是一些歐美電視劇廣受追捧，可以在課余活動，據(jù)此舉辦與之相關(guān)的競賽，使本來占用學(xué)習(xí)時間的娛樂活動成為基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的組成成分，最終通過學(xué)生自己的自主選擇，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升。在專業(yè)課方面，專業(yè)必修課的設(shè)置可以提前，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的專業(yè)有初步了解。專業(yè)選修課設(shè)計常常以模塊化形式存在，這種設(shè)計雖然可以使學(xué)生對某一模塊有更為深入的了解，但也限制了學(xué)生對其他模塊的學(xué)習(xí)。因此，在專業(yè)選修課的設(shè)計方面，應(yīng)該采用“有推薦，不強(qiáng)制”的措施，即在學(xué)生初步了解本專業(yè)的基礎(chǔ)上，自由選擇課程組合，全面提高專業(yè)素質(zhì)。在專業(yè)實踐方法，提高實習(xí)時間設(shè)置的彈性，鼓勵學(xué)生開展暑期實習(xí)，以便能夠帶著問題進(jìn)行課程學(xué)習(xí)；在條件允許的情況下，可以依據(jù)學(xué)生意愿，將最后一學(xué)年的實踐期提前，所需學(xué)習(xí)的課程則可以延后，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，輕視所學(xué)習(xí)的理論，提高學(xué)生將理論與實踐結(jié)合的應(yīng)用能力。
（2）教師管理創(chuàng)新——創(chuàng)建工作室管理機(jī)制
教師工作室管理機(jī)制突破了原有教學(xué)體制下，教師單獨(dú)對自己所教授的課程負(fù)責(zé)的模式，而是以一名教師為主導(dǎo)，配備其他幾名輔助教師，共同承擔(dān)課程的教學(xué)工作。當(dāng)然，如果每門課程都這樣設(shè)計的話，無疑會使教師工作量太大，因而，從教學(xué)計劃中選擇最為重要的專業(yè)課程，形成創(chuàng)新的工作室管理機(jī)制，是較為務(wù)實的。經(jīng)驗豐富的老教師完成課程邏輯設(shè)計，年輕教師為課程補(bǔ)充最新知識，充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢。獨(dú)立學(xué)院聘請的兼職教師因為原單位工作繁忙，停課情況時有發(fā)生，工作室設(shè)計可以使的課程開展順暢進(jìn)行，且學(xué)生需要與老師溝通時，不會因為難以聯(lián)絡(luò)而無法及時得到反饋。工作室機(jī)制還能夠?qū)⒁婚T課僅歷時一個學(xué)期的時間制度打破，將其延續(xù)開展2-3個學(xué)期，形成包括講座、授課、實踐和反饋充分結(jié)合的機(jī)制。此外，工作室機(jī)制還為引入企業(yè)中的實踐導(dǎo)師提供的契機(jī)，出于學(xué)歷、教師資格證等客觀條件的限制，即使是獨(dú)立學(xué)院，也不能直接聘請企業(yè)工作人員為兼職教師，這對學(xué)生充分了解社會現(xiàn)實需求和企業(yè)人才需求有負(fù)面的影響，工作室機(jī)制可以在主導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，邀請實踐精英做客課堂，為學(xué)生們答疑解惑。在教師管理過程中，創(chuàng)建工作室管理機(jī)制，能夠全面發(fā)揮各層次人才的專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)。
（3）學(xué)生管理創(chuàng)新——創(chuàng)建項目式管理機(jī)制
一方面，學(xué)生之間有跨年級、跨專業(yè)交流的愿望，另一方面，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理必須鼓勵這種交互活動，并為其創(chuàng)造有利環(huán)境，項目式管理機(jī)制是一種行之有效的創(chuàng)新管理方式。在激勵措施方面，學(xué)校可以設(shè)置與課業(yè)相關(guān)的跨專業(yè)課題，鼓勵學(xué)生參與；在條件允許的情況下，可以與其他院校合作，特別是現(xiàn)在很多院校在地理位置上相鄰，為跨校溝通奠定了基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的勤工儉學(xué)是讓學(xué)生從事一些事務(wù)性工作，創(chuàng)建項目管理機(jī)制，可以讓學(xué)生在充分合作的基礎(chǔ)上，完成具有創(chuàng)造性價值的工作。在保障措施方面，包括時間保障、場地和設(shè)施保障。通過彈性管理機(jī)制，學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的自主控制能力更強(qiáng)，確保了共同課余時間的形成；在場地和設(shè)施方面，如果是所有學(xué)生都能隨意使用，則可能導(dǎo)致濫用，或是使用時間過于集中，因而，必須在使用時間和使用產(chǎn)出方面，給學(xué)生一定壓力，確保場地、設(shè)施都得到有效利用。
（4）創(chuàng)新人才培養(yǎng)——創(chuàng)建柔性管理機(jī)制
創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育的重要目標(biāo)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)是一個系統(tǒng)工程，需要高校從各個方面進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)[4]，教學(xué)管理是這一系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式無法適應(yīng)新的人才培養(yǎng)需求，因而有必要借鑒先進(jìn)的管理體系，即柔性管理機(jī)制。柔性管理源自于現(xiàn)代企業(yè)管理理念，與知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展密切相關(guān)，究其本質(zhì)，是一種以人為中心的人性化管理，在了解人的心理和行為規(guī)律基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制手段，柔性管理最重要的作用在于激發(fā)人的創(chuàng)造性。對于教學(xué)管理而言，柔性管理與傳統(tǒng)的剛性管理相對應(yīng)，不再對教師、學(xué)生提出指令化的要求，而是進(jìn)行人性化管理，營造寬松、自由、和諧的管理氛圍，最大限度的調(diào)動教師和學(xué)生的創(chuàng)造性。對于教師的柔性管理，就是要賦予教師較高的自，確保其在教學(xué)活動上的自由，幫助教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)和課程性質(zhì)設(shè)計出完善的教學(xué)體系，當(dāng)然，自并無意味著教師可以無視教學(xué)目標(biāo)，因而在教學(xué)評估時，有必要依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)制定評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)模式改革情況納入教師的考核，用以確保柔性管理機(jī)制的成效。對學(xué)生的柔性管理，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，營造有利于學(xué)生自主學(xué)的的環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題、探討解決問題的新方法，特別是在考核機(jī)制方面，應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)新能力給予一定程度的側(cè)重。例如，現(xiàn)行考核方式以閉卷考試為主，學(xué)生在期末考試之前突擊復(fù)習(xí)，在一些任課老師提供復(fù)習(xí)要點(diǎn)后，學(xué)生的考核結(jié)果通常是以記憶能力強(qiáng)的學(xué)生占優(yōu)，而獎學(xué)金評定等激勵措施也主要以成績?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)，這種方式十分不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因而在課程考核方式設(shè)置時，有必要從柔性管理角度考量，將學(xué)生創(chuàng)造性的利用所學(xué)知識解決問題的能力納入綜合評估體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
總結(jié)
教學(xué)管理的水平是提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，本文在系統(tǒng)闡述獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的定義和常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，指出獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的一般性特征包括服務(wù)性、整體性和動態(tài)性；與普通高校和職業(yè)技術(shù)院校的不同之處在于，獨(dú)立學(xué)院在生源、師資和培養(yǎng)定位方面，都存在教學(xué)管理工作的獨(dú)特性。雖然獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理取得了長足的進(jìn)步，但是在培養(yǎng)方案的設(shè)計過程中，對其特殊性關(guān)注不夠；在教師管理中，難以同時發(fā)揮專職教師和兼職教師的優(yōu)勢；在學(xué)生管理方面，由于制度僵化，難以適應(yīng)新時期的需求；在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，健全的體制還沒有運(yùn)行開展。在分析獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理存在的問題基礎(chǔ)上，在國家所倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，本文提出獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新的基本原則，以及能夠解決現(xiàn)有問題的四項創(chuàng)新機(jī)制，分別是：第一，通過創(chuàng)建彈性管理機(jī)制，實現(xiàn)培養(yǎng)方案創(chuàng)新；第二，通過創(chuàng)建工作室管理機(jī)制，實現(xiàn)教師管理創(chuàng)新；第三，通過創(chuàng)建項目管理機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)生管理創(chuàng)新；第四，通過創(chuàng)建柔性管理機(jī)制，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，全面構(gòu)建切實可行的教學(xué)管理創(chuàng)新機(jī)制，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
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為什么某些地方電視臺不是將節(jié)目的真實性和新聞性放在首位,而是眼睛緊緊盯著收視率?因為收視率的高低往往影響著電視臺的綜合廣告收入,無論是作為制作人的電視臺欄目組,冠名企業(yè)或是在節(jié)目中插播廣告的商家,還是通過手機(jī)短信決定選手去留進(jìn)而收取信息費(fèi)的電信運(yùn)營商,甚至是進(jìn)行線下討論的專屬網(wǎng)站,統(tǒng)統(tǒng)可以為電視臺帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。一檔成功的電視欄目產(chǎn)生的品牌效應(yīng),形成了一條由節(jié)目制作商、節(jié)目品牌運(yùn)營商、贊助企業(yè)、廣告商、電信運(yùn)營商、短信增值服務(wù)提供商、娛樂包裝公司、網(wǎng)絡(luò)公司組成的清晰而完整的產(chǎn)業(yè)鏈。
一、品牌意味著什么?
廣告市場改變――電視進(jìn)入品牌時代
電視從業(yè)人員終于感受到了電視正在進(jìn)入一個媒介激烈競爭的時代。這種威脅還來自于電視業(yè)界內(nèi)部:但是電視這一種媒介形態(tài),就已經(jīng)大大豐富――在中國內(nèi)地,有數(shù)以千計的頻道,每天播出海量的節(jié)目――電視已經(jīng)不折不扣地成為了一個龐雜的、無奇不有的、無所不包的超級影音販賣中心。
正是這種媒介嚴(yán)重過剩、資訊空前繁多的特殊背景,使得電視節(jié)目正在漸漸成為一種特殊的消費(fèi)品,跟其他一般的普通消費(fèi)品一樣,開始進(jìn)入品牌時代。
品牌意味著什么?
電視品牌又意味著什么?
舉個簡單的例子。當(dāng)你因為口渴而走進(jìn)超市時,你面對的選擇是琳瑯滿目的飲品。那里有上百種水和飲料陳列在貨架上,充斥著你的眼球,這時,你的選擇是什么呢?品牌往往會左右你的決定。同樣的情況,也會在看電視的時候發(fā)生。閑著無聊,拿著遙控器,眾多的電視頻道,無數(shù)的電視節(jié)目,任你選擇。同樣的琳瑯滿目,同樣的眼花繚亂,這時的你,會選擇什么頻道,又會鐘情于哪個節(jié)目呢?這時候,品牌同樣也會幫助你做出決定。為什么那么多少男少女會在2005年之夏的那幾個周五晚上苦苦守候湖南衛(wèi)視的《超級女聲》?這,就是品牌的力量。
在媒介過剩、信息過剩的時代,品牌概念已經(jīng)成為決定電視行業(yè)生存狀態(tài)好壞和生存機(jī)會大小的重要決定因素,電視品牌節(jié)目之間的競爭帶來的模仿與復(fù)制,正在令電視節(jié)目的同質(zhì)化越來越嚴(yán)重。
美國哥倫比亞廣播公司(CBS)的品牌節(jié)目《生存者》剛剛熱播,美國廣播公司(ABC)就從英國移植來了強(qiáng)檔品牌《百萬富翁》參與競爭,全美廣播公司(NBC)則搬來了英國廣播公司(BBC)的《最弱一環(huán)》打造自己的節(jié)目品牌。歐美電視節(jié)目品牌之間的殘酷競爭立即影響到了全世界。香港電視界爆發(fā)了和美國同行們幾乎一模一樣的“戰(zhàn)爭”――亞洲電視(ATV)引進(jìn)了《百萬富翁》,無線電視(TVB)引進(jìn)了《最弱一環(huán)》(更名為《一筆OUT銷》),鳳凰衛(wèi)視則播出了《生存者》。
在國際化背景下,電視節(jié)目品牌的競爭在大陸也進(jìn)入了一個白熱化的階段――某些內(nèi)地綜藝節(jié)目效仿港臺地區(qū),港臺地區(qū)又效仿日本或歐美,抄襲模仿成風(fēng),缺乏新意。競爭的初級階段是節(jié)目的競爭,節(jié)目的競爭導(dǎo)致優(yōu)秀節(jié)目被瘋狂移植和克隆,克隆導(dǎo)致節(jié)目同質(zhì)化,同質(zhì)化最終導(dǎo)致頻道喪失節(jié)目的原創(chuàng)力和品牌的影響力,而真正體現(xiàn)競爭的最終則必然在于品牌的打造,唯有品牌才是根本,而不是節(jié)目的復(fù)制,節(jié)目復(fù)制是一朝一夕的事情,而品牌則可具有長遠(yuǎn)的非可模擬和克隆的競爭力。
電視臺的文化定位
進(jìn)入新世紀(jì)以來,伴隨著理論界關(guān)于如何應(yīng)對“WTO”的探討,電視業(yè)拉開了在全球化視野下的集團(tuán)化戰(zhàn)略擴(kuò)張的序幕。一時間,“戰(zhàn)略”與“定位”成為眾多電視機(jī)構(gòu)決策者的口頭禪,尤其是省級衛(wèi)視更是受到戰(zhàn)略與定位的困擾。省級衛(wèi)視有三個不可回避的壓力,第一,它有幾類競爭對手:央視各頻道,其它省級衛(wèi)視,落地區(qū)域的省以及市電視臺地面頻道等等;第二,它是省級電視臺的龍頭頻道;第三,它承擔(dān)宣傳本省的重任。激發(fā)定位熱潮還有一個動力,就是先行者取得了成功。自2003年,湖南衛(wèi)視明確提出鎖定“娛樂、年輕、全國”以后(2004年明確提出要成為“最具活力的中國電視娛樂品牌”),連續(xù)4年保持省級衛(wèi)視收視排名第一。
成功的結(jié)果不可復(fù)制,但過程卻可以借鑒。首先應(yīng)該明確定位的戰(zhàn)略意義,定位就是衛(wèi)視發(fā)展戰(zhàn)略的戰(zhàn)術(shù)化體現(xiàn)。在媒體超競爭時代,省級衛(wèi)視越是面對復(fù)雜的競爭環(huán)境,就越需要戰(zhàn)略,特別是需要清晰的戰(zhàn)略定位與戰(zhàn)略目標(biāo)。謀定而動,成功的概率才能有所增加。定位理論的核心是在一個競爭激烈的市場中,通過調(diào)查分析和策劃活動提煉、凸現(xiàn)品牌形象,并將其根植于未來潛在顧客的心中,在市場上為產(chǎn)品贏得一席之地。衛(wèi)視定位包括受眾定位、功能定位、市場定位和內(nèi)容定位。歐陽常林在《實現(xiàn)衛(wèi)視跨越式發(fā)展的三大戰(zhàn)略》中指出:“三個鎖定中最重要的是鎖定娛樂,這是內(nèi)容上的定位――品牌的本質(zhì)特征。”“要堅持這個特色不動搖,并把特色做到極致,我們的品牌才有堅實的基礎(chǔ)。”
湖南衛(wèi)視是定位的受益者,而后來者多未能盡如人意。高舉“情義”大旗的山東衛(wèi)視和立足“公益”的湖北衛(wèi)視就遇到了尷尬的局面。于是,有人開始懷疑定位限制了發(fā)展。其實不然,定位不一定行,不定位肯定不行。應(yīng)該看到還有不少嘗到定位甜頭的衛(wèi)視,如廣西得益于“女性特色”;江蘇以“情感”動天下;江西因“紅色”走紅;四川開講天下“故事”等等。
由此可見,地方衛(wèi)視要在激烈的競爭中生存下去的關(guān)鍵不在于定位如何,而在于如何定位。
――自我定位以及咨詢定位
選擇自我定位策略,要求臺內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈完整,戰(zhàn)略清晰。否則,產(chǎn)、銷、研容易脫節(jié),定位成功與否不好歸因,導(dǎo)致決策層難以敲定定位方案。自我定位需要足夠的理論勇氣和開拓精神。陜西衛(wèi)視于2006年11月推出了“陜西衛(wèi)視、人文天下”的頻道口號,陜西衛(wèi)視也定位為具有人文特色的綜合頻道。《周六樂翻天》《天下寶物》《中國書畫名家》和《不考不知道》等新欄目在衛(wèi)視播出,吳宗憲、司馬南等主持人在衛(wèi)視亮相,以“文化帶”和“娛樂帶”相結(jié)合的節(jié)目板塊,使陜西衛(wèi)視的面貌為之一變。從整體看,改版初獲成效,比對改版前同時期,陜西衛(wèi)視改版至今收視率增長171%,市場份額增長179%。湖南衛(wèi)視和安徽衛(wèi)視都是咨詢定位的受益者。咨詢定位就是通過專業(yè)咨詢公司來制定定位方案,咨詢公司相當(dāng)于電視臺的外腦。專業(yè)電視媒體顧問咨詢公司會為電視媒體提供從頻道定位、節(jié)目咨詢、廣告咨詢、覆蓋咨詢、流程管理等涉及頻道運(yùn)營各領(lǐng)域的顧問服務(wù)。對各大媒體所關(guān)心的媒介經(jīng)營關(guān)鍵性戰(zhàn)略、總體組織架構(gòu)、核心業(yè)務(wù)流程、重大政策決定等環(huán)節(jié)上提出了客觀、高質(zhì)量的分析與建議。
―距離定位
在距離定位中,由近及遠(yuǎn)策略注重現(xiàn)實格局,強(qiáng)調(diào)既有資源,尋求短期內(nèi)業(yè)績有所突破。優(yōu)點(diǎn)是見效快,缺點(diǎn)是穩(wěn)定性差。適用于遠(yuǎn)期戰(zhàn)略模糊,近期戰(zhàn)略清晰的媒體。吉林衛(wèi)視的“幽默中國”可以理解為權(quán)宜之計,更多考慮的是立竿見影地打出風(fēng)格特色,并沒有探求幽默文化的未來走向。至于對某些模仿跟風(fēng)的衛(wèi)視,就只能理解成邯鄲學(xué)步、張冠李戴了。定位沒信心,執(zhí)行沒底氣。“強(qiáng)行起飛,空中加油”,最終搞得自己“再而衰,三而竭”,甚至痛喊“定位無用”。
由遠(yuǎn)及近的定位策略使得湖南衛(wèi)視借助電視娛樂功能的回歸,謀求中長期價值在現(xiàn)實條件下的成長路徑。“三鎖定”堪稱由遠(yuǎn)及近策略的楷模,即鎖定全國、兼顧湖南,鎖定娛樂、兼顧資訊,鎖定年輕、兼顧其他。湖南衛(wèi)視的定位跟整個集團(tuán)的文化追求是密不可分的。正如魏文彬在哈佛大學(xué)演講所言,秉承湖湘文化不斷擴(kuò)大影響力才是湖南廣電的真正追求。“我們的集團(tuán),榮幸地贏得了國內(nèi)外社會各界的慷慨贊譽(yù)。如果說我們是成功的,我想,我們成功的秘密,就藏在湖湘文化的精髓之中:心憂天下,敢為人先。”“殷實富足、快樂和諧的時代,我們便應(yīng)當(dāng)‘先天下之樂而樂’,及時為人們提供能夠帶來快樂的東西,用優(yōu)秀的文化產(chǎn)品,滿足人們精神層面的需求。我認(rèn)為,這仍然是湖湘文化心憂天下敢為人先的精彩表現(xiàn)。”
二、電視臺定位進(jìn)入細(xì)分時代
在美國,如果人們要看電視劇,那就選擇 HBO;如果看新聞,就是 CNN。中國各大衛(wèi)視的定位在哪里?
最近,似乎頗有些“熱”劇出現(xiàn),《老大的幸福》《媳婦的美好時代》等都在幾家衛(wèi)視播得不亦樂乎,而且充分展現(xiàn)出電視人的“智慧”,或零點(diǎn)首播,或刪減播,或循環(huán)播,劇外的戲比劇內(nèi)還好看呢。明眼人都知道,這是衛(wèi)視們在搶資源、搶收視率、搶廣告。
套用電影《梅蘭芳》中的一句臺詞,那就是“爭不可怕,亂才可怕”。今天,中國的衛(wèi)視已經(jīng)發(fā)展到對資源壟斷經(jīng)營的階段,在爭奪的同時他們都在逐漸地鞏固、細(xì)分或調(diào)整自己的定位,建立屬于自己的品牌。現(xiàn)在,他們?nèi)蕴幱谄放频某跫夒A段,但“細(xì)分”“差異”已經(jīng)提上戰(zhàn)略。
從湖南衛(wèi)視1997年推出《快樂大本營》開始,湖南衛(wèi)視逐漸確立起快樂、娛樂的風(fēng)格,這無疑是各大衛(wèi)視定位之始。這之后,安徽衛(wèi)視逐漸確立起來的大量播出電視劇的定位也為其早期的發(fā)展打下了一片天地;江蘇衛(wèi)視的“情感”定位也吸引了不少觀眾。不同的定位體現(xiàn)了各個衛(wèi)視的不同特色,也因此取得了不錯的成績。據(jù)了解,2009年湖南衛(wèi)視的收入超過22億元人民幣,江蘇衛(wèi)視達(dá)到了17億元,而2002年時他們的廣告收入都是在2億元左右徘徊。
在原有的基礎(chǔ)之上,各大衛(wèi)視繼續(xù)強(qiáng)化自己的定位。 2008年底,各大衛(wèi)視紛紛召開資源推介會,備戰(zhàn) 2009年。湖南衛(wèi)視依然高喊“快樂無敵”;河北衛(wèi)視稱將繼續(xù)打造“中國最快樂的家庭頻道”;江蘇衛(wèi)視編輯部主任徐凌在接受記者采訪時稱:“江蘇衛(wèi)視2009年初的《一個女人的史詩》、跨年演唱會以‘說出你的愛’為主題,另外 2009年的新欄目《世間》《證明》等,整體都是以‘愛’為主題的,以‘情感’為內(nèi)核的。”;安徽衛(wèi)視相關(guān)負(fù)責(zé)人也稱仍然會堅持“劇行天下”戰(zhàn)略。
同時,不少衛(wèi)視也調(diào)整自己的戰(zhàn)略,有了更新的定位。例如,北京衛(wèi)視 2009年確立了“用獨(dú)播劇立臺”的策略,播放電視劇的質(zhì)量明顯提升,而且自從北京衛(wèi)視黃金時段接連主推幾部電視劇之后,全國收視排名就迅速攀升。遼寧衛(wèi)視則確立了更加獨(dú)特的定位,簡言之就是“一山二剛”――趙本山、王剛和郭德綱,遼寧衛(wèi)視副總編輯曾邵武在接受采訪時表示:“各大衛(wèi)視競爭激烈,有特色才有競爭力,遼寧衛(wèi)視的特色就是要體現(xiàn)幽默喜劇的‘黑土文化’。從市場需求來看,‘一山二剛’在他們的領(lǐng)域都很突出,小品、講故事、相聲也都有很明顯的喜劇風(fēng)格,與湖南衛(wèi)視主要針對青少年的娛樂不同,符合北方觀眾需求。”
無論是延續(xù)以往的定位還是確立了新的定位,毫無疑問的是當(dāng)前各大衛(wèi)視的進(jìn)一步細(xì)分,在克頓顧問公司高級顧問嚴(yán)俊杰看來,“衛(wèi)視定位是一個挺好的事情,體現(xiàn)了各個衛(wèi)視的差異化”,“衛(wèi)視頻道定位的重點(diǎn)還是要找準(zhǔn)自己的特色,在做好新聞宣傳的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo),同時符合觀眾和市場的需求”。因此,定位的細(xì)分將是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。
獨(dú)播劇:同質(zhì)化或差異化?
在定位細(xì)分的同時,我們看到了其中的差異,但是也看到了播放混戰(zhàn),與定位細(xì)分的趨勢可謂南轅北轍,這不禁讓我們有多家衛(wèi)視都倡導(dǎo)獨(dú)播劇是否是一種無序的同質(zhì)化競爭的疑問。
以播放電視劇為主要特色的安徽衛(wèi)視相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時表示,這種激烈的競爭是必經(jīng)階段,從最初的一招鮮吃遍天,到大家都互相模仿的同質(zhì)化,再經(jīng)過淘汰,才有一些優(yōu)質(zhì)品牌發(fā)展壯大。現(xiàn)階段,一個電視臺沒有獨(dú)播劇不可能進(jìn)入第一陣營,因為資源被稀釋了,收視率不穩(wěn)定,從“首四”(即廣電總局規(guī)定的最多四家衛(wèi)視聯(lián)合首播)到獨(dú)播才能強(qiáng)者愈強(qiáng),電視臺的品牌識別度才比較高。
可見,獨(dú)播劇是電視臺獲得高識別度的重要手段,這與當(dāng)前電視劇在提升收視率上的重要作用是分不開的。一直以來,電視劇、綜藝、新聞三大節(jié)目是引領(lǐng)收視的“三駕馬車”,而其中電視劇則占據(jù)霸主地位,一些所謂高端財經(jīng)等欄目更多的時候是虛的概念居多。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露,大部分頻道的大部分時間是在播電視劇,主要靠其拉動收視率,以娛樂節(jié)目聞名的湖南衛(wèi)視也不例外。
早年曾經(jīng)有八家或者十幾家衛(wèi)視播同一部電視劇的情況,那時同質(zhì)化的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比今天高得多。當(dāng)衛(wèi)視開始走獨(dú)播劇路線時,我們的電視熒屏開始呈現(xiàn)精彩紛呈的局面,《楊光的快樂生活》《我的團(tuán)長我的團(tuán)》等優(yōu)秀的劇目都是衛(wèi)視開始走獨(dú)播劇、自制劇路線之后開始涌現(xiàn)出來的。
當(dāng)然,盡管都是獨(dú)播劇,但每個衛(wèi)視的獨(dú)播劇都有自己的特色,如天津衛(wèi)視的電視劇都符合其“陽光的快樂生活”的定位;從去年開始江蘇衛(wèi)視所播放的《人活一張臉》《一個女人的史詩》等劇目也都契合了其“情感”的定位;湖南衛(wèi)視所播放的自制偶像劇《丑女無敵》、韓國偶像劇《傳聞中的七公主》等也都鮮明地體現(xiàn)了其年輕、娛樂的特征。因此,他們的這種策略不僅沒有導(dǎo)致同質(zhì)化,而且是差異化的最大體現(xiàn)。
因此,當(dāng)前,各大衛(wèi)視對于獨(dú)播劇、自制劇的重視對中國的文化市場是一件好事,促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)電視劇的蓬勃發(fā)展,同時如果這種獨(dú)播劇能夠在自身定位的基礎(chǔ)上加以甄選,會進(jìn)一步促進(jìn)其定位的落實,促進(jìn)自身品牌的深入發(fā)展。
樹立自己的標(biāo)簽
從一股腦兒播放一部電視劇到播放獨(dú)播劇,從所有電視臺一個面孔到各有各的特色,中國的電視媒體尤其是衛(wèi)視在過去幾年發(fā)展非常迅猛,省級衛(wèi)視的市場份額大概增長了50%。當(dāng)前,各大衛(wèi)視主要靠獨(dú)特的欄目和獨(dú)家或者首輪播出的電視劇來提升收視率,不少都取得了很好的業(yè)績。以將定位調(diào)整為“一山二剛”的遼寧衛(wèi)視為例,原本他們只期望以趙本山和二人轉(zhuǎn)為主要標(biāo)簽的欄目《明星轉(zhuǎn)起來》在全國35個城市收視率的周排行能夠進(jìn)前十名,沒想到在最好時達(dá)到了第二名,最高收視率達(dá)到 1.81。這表明其獨(dú)特的定位對提升遼寧衛(wèi)視的品牌起了極大的作用,但同時,《明星轉(zhuǎn)起來》的收視率也有一定的波動,從側(cè)面說明了遼寧衛(wèi)視仍然需要在節(jié)目編排等方面繼續(xù)下功夫。
定位的細(xì)分是一件好事,但是不能否認(rèn)的是,當(dāng)前各大衛(wèi)視的定位仍然處于初級階段。早在幾年前,《中國廣告》雜志主編張惠辛就指出,大部分地方衛(wèi)視的品牌定位也許可以作為一種宣傳的招數(shù),卻無法形成長期的品牌定位。一是由于我國電視臺自上而下的政策導(dǎo)向,二是地方媒體的內(nèi)容平臺更多的仍然具有較強(qiáng)的地域性。今天,我們可以看到,幾乎所有衛(wèi)視的定位都是面向全國的,因此必須在更大的程度上迎合全國觀眾和市場的需求。更為重要的是,作為一種媒體,“內(nèi)容為王”的原則是確定的,因此,各大衛(wèi)視需要在自我定位的范圍內(nèi)做好內(nèi)容,這樣才可能使其定位不至于流于口頭。
三、產(chǎn)業(yè)多渠道盈利方式和品牌效應(yīng)帶來巨大經(jīng)濟(jì)利益
落地是媒體經(jīng)營價值鏈的關(guān)鍵一環(huán),隨著衛(wèi)視頻道全國覆蓋人口規(guī)模的提升,廣告收入也隨之上升。作為始終以打造跨區(qū)域傳播平臺為發(fā)展目標(biāo)的衛(wèi)視頻道,覆蓋規(guī)模的大小將通過乘數(shù)效應(yīng)影響媒體收視效果和廣告營銷的收益水平。覆蓋成為省級衛(wèi)視進(jìn)入全國性頻道陣營淘汰賽前的資格賽,掉隊者將無緣下一輪次的競爭。正因如此,國內(nèi)各個衛(wèi)視頻道在覆蓋落地上進(jìn)一步加大了人力、物力和經(jīng)費(fèi)的投入,強(qiáng)勢衛(wèi)視開始在全國范圍內(nèi)進(jìn)行新一輪的“跑馬圈地”;實力相對較弱的衛(wèi)視,或已開始深耕區(qū)域市場,或向?qū)I(yè)覆蓋目標(biāo)發(fā)力。隨著各個衛(wèi)視落地競爭的加劇,有線電視網(wǎng)絡(luò)資源變得愈加稀缺,供求關(guān)系的失衡直接導(dǎo)致衛(wèi)視落地入網(wǎng)費(fèi)用節(jié)節(jié)攀升。據(jù)不完全推算,一個省級衛(wèi)視頻道僅在省會等全國重點(diǎn)城市實現(xiàn)完全落地,一年就需3000萬元以上,落地權(quán)拍賣無疑使衛(wèi)視間的分化“提速”。這新一輪的覆蓋落地競爭風(fēng)潮其實是衛(wèi)視兩大陣營激烈分化的寫照,一部分資金充裕的衛(wèi)視將憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力在覆蓋競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位,而那些資金相對匱乏的衛(wèi)視無疑將在這場競爭中面臨更大的資金挑戰(zhàn),甚至有可能退回到地方電視臺的位置,從而喪失了上星的市場價值。
很多人還依稀記得在《超級女聲》最火爆的2005年,通過發(fā)送短信支持自己喜愛的選手,成了很多年輕人在那個炎熱夏季做過的最頻繁的事情。僅僅李宇春就在總決賽中的短信投票環(huán)節(jié)獲得了352萬票,另外兩名選手周筆暢和張靚穎也分別獲得327萬和135萬張短信票數(shù)。
對于注重市場的電視媒介產(chǎn)業(yè)來說,盈利模式始終是一個核心的具有戰(zhàn)略性意義的問題,尤其是對確定產(chǎn)業(yè)身份之后繼續(xù)深化市場的中國電視而言。盈利模式也就是媒介的收入渠道,單就媒介而言,它所具有的一個整體性的特征便是媒介公司常常同時分別在兩個截然不同的市場銷售它們的商品。
媒體盈利基本上有兩種模式,也就是媒體的兩次銷售。媒體的第一次銷售是銷售載體。如印刷媒體第一次銷售的是報紙或雜志本身,它們都有定價。廣播電視第一次銷售的是頻道或節(jié)目,它們也都是有價格的。媒體第二次銷售的是讀者或觀眾,也就是發(fā)行量或收視率,具體說就是廣告。但從歷史上看,印刷媒體最先盈利是靠第一次銷售,而電視媒體最先盈利是靠第二次銷售。在國外,無論是印刷媒體還是電子媒體,兩次銷售都是同時存在,有時是合并使用。我國印刷媒體的盈利模式與國外基本相同,而電視媒體的盈利模式與國外差別很大。據(jù)統(tǒng)計,目前國內(nèi)各電視臺95%左右的收入來自廣告。據(jù)央視一份廣告報價單顯示,2009年央視春晚前后的廣告套裝起價為每5秒159萬元至233萬元、每15秒298萬元至438萬元。與去年相比,2010年的廣告報價增長了30%以上。在春晚各廣告名目中,零點(diǎn)報時和“春晚最喜愛的節(jié)目冠名”一直是廣告商的心水之選,2009年央視春晚最喜愛的節(jié)目冠名賣出了7099萬元,零點(diǎn)報時4701萬元,而在去年底舉行的央視黃金資源招標(biāo)會上,2010年春晚最喜愛的節(jié)目冠名和零點(diǎn)報時分別為1億1099萬和5201萬元,均創(chuàng)下歷史新高。
據(jù)悉,春晚零點(diǎn)報時廣告之所以“10秒值半億”,原因在于央視還附贈了許多其他形式的回報。根據(jù)2009年春晚的情況:當(dāng)年春晚拿到零點(diǎn)報時廣告的商家除了10秒“xx企業(yè)為您報時”外,還獲贈了春晚宣傳片隨片廣告以及“春晚15秒套裝”以及現(xiàn)場賀電、片尾鳴謝等回報,難怪如此吸引商家。
國內(nèi)傳統(tǒng)的電視品牌構(gòu)架中,各種類型的內(nèi)容創(chuàng)新和商業(yè)推廣,最終目的無外乎提高收視率,并據(jù)此增加廣告收益。而實際上美國電視綜藝類節(jié)目總收入中只有40%來自于廣告收入,剩下的60%來自于對節(jié)目品牌的延伸營銷。因此,由電視節(jié)目品牌所帶來的延伸性的相關(guān)品牌產(chǎn)品的開發(fā)才是節(jié)目投資方關(guān)注的戰(zhàn)略重點(diǎn)。盈利模式對媒介產(chǎn)業(yè)來說至關(guān)重要,如果缺乏一個比較成熟而又適用的利潤生長機(jī)制,單純地維系在廣告收入上,不可能從根本上實現(xiàn)盈利模式的過渡和轉(zhuǎn)變,這樣就會制約電視媒體的生長,導(dǎo)致可持續(xù)增長乏力。中央電視臺副臺長孫玉勝認(rèn)為,我國電視媒體單一的盈利模式已經(jīng)制約了電視媒體和電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而一些地方衛(wèi)視通過開辦一系列的王牌欄目,重新進(jìn)行品牌定位和受眾細(xì)分研究,在商業(yè)上取得了成功,突破了我國電視節(jié)目原有的單一廣告贏利模式,并探索出一套較為成熟的適合中國市場的電視娛樂節(jié)目的多元化盈利模式。這套盈利模式歸納起來就是“廣告”(包括貼片廣告與冠名廣告)+短信收入+品牌開發(fā)”。
四、“一根繩”上的上下游產(chǎn)業(yè)鏈
“收視率”一度成為衡量電視欄目是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。收視率的高低直接決定著廣告的投放,關(guān)系著欄目的經(jīng)濟(jì)效益。而崔永元語出驚人,直指“收視率是萬惡之源”,收視率是欄目成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎?投放廣告的企業(yè),能否視收視率為投放廣告的唯一標(biāo)準(zhǔn)?一臺成功的節(jié)目,從上游的節(jié)目制作商、冠名企業(yè)到中游的節(jié)目商、包裝公司再到下游的移動運(yùn)營商、增值服務(wù)機(jī)構(gòu),形成一條循環(huán)往復(fù)的產(chǎn)業(yè)鏈,缺一不可,誰也離不開誰。前面已經(jīng)詳細(xì)講過了電視臺作為節(jié)目制作商的運(yùn)作方式、品牌定位以及盈利模式,下面著重分析除電視臺本體以外的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)。
冠名贊助商:高收視率=高廣告額?
由于“超級女聲”的火爆,直接提升了湖南衛(wèi)視白天時段的廣告價格。根據(jù)央視-索福瑞調(diào)查統(tǒng)計得出,“超級女聲”白天時段收視份額最高值突破10%,為CSM31城市同時段播出節(jié)目收視份額第一。為購買節(jié)目冠名權(quán),贊助商投入了2800萬元。在競得冠名權(quán)后,該公司又追加了將近8000萬元的投資。
雖然外界對“超級女聲”的質(zhì)疑不絕于耳,但營銷專家黃江偉認(rèn)為它是“一場成功的運(yùn)作”。“收視率高,自然會吸引越來越多的廣告商。”
主持人汪涵在現(xiàn)場總是不斷地說,“我們的收視率又創(chuàng)了新高。”
造成目前“惟收視率論”的原因在哪里呢?電視臺本身的重視自然是其一。“因為收視率可以顯示出電視臺的影響力和地位。所以不得不重視。但電視臺不能負(fù)全責(zé)。”央視市場研究公司媒介研究總監(jiān)袁方博士在接受采訪時表示,“企業(yè)投放廣告往往只認(rèn)收視率,甚至達(dá)到了一種畸形的程度。對此,電視臺也很無奈。”他認(rèn)為,越是大企業(yè)對收視率的依賴越小,他們格外看重的是節(jié)目的內(nèi)在品質(zhì)。“而一般規(guī)模的企業(yè)拿鈔票做廣告,當(dāng)然希望在眼球效應(yīng)最密集的地方播出。收視率猛于虎的局面,國外也經(jīng)歷了類似的階段。所以大可不必驚慌失措。”
“收視率也就是‘注意力’,而欄目的作用則可以稱做‘影響力’。”目前國內(nèi)的新聞學(xué)術(shù)界關(guān)注重點(diǎn)已經(jīng)由對傳媒“注意力經(jīng)濟(jì)”的提倡轉(zhuǎn)向?qū)髅接绊懥Φ慕?gòu)。
較早在國內(nèi)傳媒領(lǐng)域提出“注意力經(jīng)濟(jì)”的喻國明教授更是專門撰寫文章對傳媒產(chǎn)業(yè)的“影響力經(jīng)濟(jì)”本質(zhì)做出了理論闡釋:既然評價傳媒市場的價值大小關(guān)鍵要素是要看它通過其受眾所產(chǎn)生的對于社會實踐和社會發(fā)展的“影響力”,那么名牌欄目本身就代表著穩(wěn)定而持續(xù)的“影響力”。名牌欄目在進(jìn)行品牌維護(hù)時如果能保持冷靜的頭腦,力避“收視率”誘惑,堅持自身的準(zhǔn)確定位,反而更能發(fā)揮節(jié)目的影響力,為節(jié)目帶來更好的經(jīng)濟(jì)收益。
“超級女聲”和蒙牛酸酸乳在2005年夏天的熱烈配合,再次呈現(xiàn)了企業(yè)對于品牌管理的認(rèn)知和面對市場慣有的急迫。
從《“蒙牛酸酸乳”超級女聲》,到《“步步高音樂手機(jī)”非誠勿擾》,再到《“OPPO音樂手機(jī)”快樂大本營》,冠名企業(yè)的身影無處不在,到底是冠名企業(yè)打造了“王牌欄目”,還是“王牌欄目”成就了冠名企業(yè)?還真是要頗費(fèi)些思量。
今天,最常見的和品牌相連的詞是策劃,品牌策劃,再積極地解讀,也只能是在明確品牌核心價值后進(jìn)行品牌溝通策略探討時的理性分析和決策,品牌絕不是策劃出來的,那么某些公司將品牌托管給某個廣告公司就顯得更加怪異,品牌是靈魂,是企業(yè)的持久競爭力,試問,誰會將自己的“靈魂”假借他人之手托管?
節(jié)目品牌運(yùn)營商和包裝公司:草根明星也是“星”
已經(jīng)制造了無數(shù)“草根明星”的湖南衛(wèi)視,通過對選秀出來的男孩女孩進(jìn)行持續(xù)不斷的包裝,在每年的“超女”“快男”一結(jié)束,立即開始全國巡演,趁著歌迷的“熱乎勁兒”完成這場聲勢浩大的“造星運(yùn)動”,使其不會隨著節(jié)目的落幕而離開大眾的視線,無論是從“超女”中走出來的李宇春、張靚穎,還是“好男兒”BOBO組合、李易峰,還是“我型我秀”中誕生的王嘯坤、俞思遠(yuǎn),現(xiàn)在仍頻頻活躍在娛樂圈中。甚至于最近陷入“造假門”的相親節(jié)目《非誠勿擾》,也趁著節(jié)目收視率的火爆,成功推出了馬諾、馬伊咪、謝佳等等話題人物,這些人本身就具備很強(qiáng)的爭議性,《非誠勿擾》有意無意間,也成了一臺造星節(jié)目,甚至已經(jīng)傳出其中話題人物馬諾接拍廣告、代言網(wǎng)游的消息。
娛樂品牌開發(fā)的潛力是巨大的,按照國外綜藝類節(jié)目中“廣告收入∶品牌衍生收入=40%∶60%”的商業(yè)規(guī)律保守推算,天娛傳媒的品牌衍生市場空間將接近2億元。但在目前,天娛傳媒的實際主要收益仍來自于藝人經(jīng)紀(jì)部分。藝人經(jīng)紀(jì)包括簽約旗下簽約明星的廣告代言、演出、唱片發(fā)行收入等。
圍繞這些造星運(yùn)動中成功突圍的“草根明星”,眾多的娛樂包裝公司成為了傳媒經(jīng)濟(jì)公司的合作伙伴。他們在演藝、唱片等娛樂市場也獲得了各自的回報。如天娛傳媒與娛樂包裝公司等合作伙伴按照10%∶90%分成,巡演門票銷售額1.5億元的90%為1.35億元,唱片銷售額2500萬元的90%為2250萬元,這幾家娛樂包裝公司就這兩項業(yè)務(wù)銷售額為1.575億元,按毛利率50%計算,娛樂包裝公司從藝人經(jīng)紀(jì)中獲得的直接收益至少為7800萬元。
移動通信和增值服務(wù)商:一元錢堆砌的金山
超級女聲”的短信投票參與節(jié)目模式,使電信運(yùn)營商從中獲得巨大的服務(wù)費(fèi)分成。上億條短信流量,成為電信運(yùn)營企業(yè)短信行業(yè)應(yīng)用最成功的經(jīng)典案例。很多從不用短信參與娛樂的人也紛紛加入超女投票。目前我國已擁有3.83億移動電話用戶,其中60%的用戶是短信用戶,全世界大約每三條短信中,就有一條是中國人發(fā)的。這是大眾文化產(chǎn)品價值鏈上的重要環(huán)節(jié)。
“超女”迷要給支持的選手投票,首先要花1元錢定制短信(聯(lián)通和小靈通用戶為0.5元),收到回復(fù)后才能投票,據(jù)稱給選手的投票為免費(fèi)。電信運(yùn)營商與節(jié)目制作商、增值服務(wù)提供商的利益分配比例,基本維持“運(yùn)營商∶合作伙伴=15%∶85%”的原則,通常節(jié)目制作商與增值服務(wù)提供商對余下的85%進(jìn)行五五分成,但在“超女”熱播之后,湖南衛(wèi)視所占分成更高。根據(jù)2004年“超女”的短信分成估算,2005年“超女”的短信收入中電信運(yùn)營商占15%,湖南衛(wèi)視占50%,短信增值服務(wù)提供商占35%。
按照湖南衛(wèi)視3000萬元短信實際收入(占短信總收入的50%)數(shù)據(jù)推算,短信總收入為6000萬元,電信運(yùn)營商則從“超級女聲”中獲利約為900萬元。
短信增值服務(wù)提供商是指為節(jié)目的短信參與者提供相關(guān)資訊服務(wù)的公司。這些公司主要的盈利模式是向短信參與者收取的增值服務(wù)費(fèi)。短信增值服務(wù)的基本服務(wù)費(fèi)為6元,定制后服務(wù)提供商會在一個月內(nèi)發(fā)送15條“超女”花絮,每條1元。一旦投票者發(fā)送定制信息,已被捆綁接收關(guān)于超級女聲各類資訊與花絮的增值服務(wù)。這類短信資訊消費(fèi),使得湖南衛(wèi)視在短信內(nèi)容平臺上的先后兩家合作伙伴――TOM無線和掌上靈通也獲得了巨大的收益。他們通過短信資訊、彩信和WAP等方式,將有關(guān)“超級女聲”的新聞、彩鈴、照片以及超女自己都參與的超級女聲Java游戲搬到手機(jī)上來。眾多“超級粉絲”成為其忠實消費(fèi)者。按照短信總收入6000萬的數(shù)據(jù)推算,短信增值服務(wù)提供商(占短信總收入35%)從“超女”節(jié)目中獲得的直接收益估計為2100萬元。
從單純的電視節(jié)目到全方位運(yùn)作的商業(yè)品牌,湖南衛(wèi)視對“超女快男”的成功運(yùn)作,表現(xiàn)在其滿足了大眾的表達(dá)和娛樂需求并贏得市場利潤,處于這條產(chǎn)業(yè)鏈中的各類運(yùn)營主體,都從這一大眾文化產(chǎn)品的商業(yè)運(yùn)作中獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)回報。“超女快男”的盛行,對于如何創(chuàng)新大眾娛樂方式、如何貼近與滿足大眾文化消費(fèi)、如何實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)鏈的形成與實現(xiàn)多贏等命題帶來全新的思考。
