SYB培訓對創業教育的影響

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一、引言

對職業院校學生進行創新創業教育是一項系統的工程，不僅涉及到很多人員，還涉及到具體的教育方法及教育內容。而在職業院校創新創業教育中引入ＳＹＢ培訓，能夠增強職業院校學生創新創業教育的實效性。ＳＹＢ意為“創辦你的企業”，其能夠增強學生創新創業的意識，提高學生創新創業的能力，使學生在職業院校學習的過程中，能夠有意識地進行創業，即使創業失敗，這也是一個寶貴的經驗，對學生的長遠發展具有積極的促進作用，同時也能夠增強學生的市場競爭力。

二、引入ＳＹＢ培訓對職業院校創新創業教育的促進作用

在最初的開始階段，ＳＹＢ培訓主要是針對于一些小微企業而設計的培訓課程，其主要的內容就是幫助小微企業的創業者進行創業，教授創業者一些專業的創業知識，并指導其如何創業、如何籌措資金、如何進行計劃資金的使用等。同時教授專業者一些專業的創業知識和專業技術，從而增強創業者創業的動力，提高創業者創業的成功率。而近些年來，ＳＹＢ培訓逐漸應用到了職業院校的創新創業教育中，通過對學生進行ＳＹＢ培訓，能夠使學生了解到一些專業的創業知識，了解到一些創業的技術和技巧，這樣學生有機會進行嘗試創業。如果創業成功了，將會增加學生發展的動力；如果創業失敗了，也會是一次寶貴的精力，為學生日后再次創業積累經驗。此外，ＳＹＢ培訓應用于職業院校的創新創業教育中，可謂是對職業院校創新創業教育的一個有力補充。由于職業院校創新創業教育依然以理論性的知識為主，學生學習到的也都是一些理論性的內容，缺乏實際操作性。而ＳＹＢ培訓則是指導學生如何進行操作，這樣一來，學生可以利用ＳＹＢ培訓學習到的一些技巧進行操作，從而提高了學生創業的實際操作能力，這對學生未來的發展是具有積極的促進作用的。因此，在職業院校的創新創業教育中引入ＳＹＢ培訓是非常有必要的，其對學生的發展以及職業院校的教育都具有積極的促進作用，同時也能夠優化職業院校教育結構，實現職業院校的可持續發展。

三、ＳＹＢ培訓在職業院校創新創業教育中的應用

１．深化學生對ＳＹＢ培訓的認識

在職業院校創新創業教育中融入ＳＹＢ培訓，首先需要深化學生對ＳＹＢ培訓的認識。學生只有真正了解ＳＹＢ培訓，才能夠有興趣地參與到ＳＹＢ培訓中，從而掌握專業的創業知識，提高創業的能力，促進學生長遠發展。首先，學生應該認識到ＳＹＢ培訓不是短期的培訓項目，其應該貫穿于創業的整個階段，在不同的階段接受不同的ＳＹＢ培訓內容，從而循序漸進地進行創業學習。此外，ＳＹＢ培訓的目標在于培養學生的創新能力、創業意識以及提高創業的效率，因此在ＳＹＢ培訓的過程中，學生的參與性是非常重要的，學生只有積極的參與、努力的學習，才能夠掌握更多的創新創業知識，也才能夠在日后的創新創業中將在ＳＹＢ培訓中學習到的知識應用到實際操作中，以提高創業的成功率。另外，學生還應該結合自身的實際情況，分階段地進行ＳＹＢ培訓。在職業院校中，學校都會在不同的年級進行不同的創新創業教育，這就可以在創新創業教育中，融入不同的ＳＹＢ培訓內容，學生結合自身的實際需求以及發展需求，選擇符合自己的ＳＹＢ培訓內容。這樣一來，學生對ＳＹＢ培訓內容有了一個更為全面的了解，從而也能夠更加有效地融入到ＳＹＢ培訓中，不斷地提高自身的創新創業意識和創業能力。

２．結合專業創設孵化基地

在職業院校創新創業教育中引入ＳＹＢ培訓內容的時候，學校還應該結合不同的創業創設孵化基地，通過利用孵化基地將ＳＹＢ培訓的相關知識進行實踐操作。雖然，ＳＹＢ培訓內容中有很多都是實際操作性的內容，但是其還依然停留在課堂上，學生學習到的這些操作性的內容還沒有機會進行實踐，影響到學生未來更好的創業。因此，創設孵化基地是非常有必要的。學校應該鼓勵學生在參與ＳＹＢ培訓之后，結合自身的實際情況有選擇性地入駐孵化基地，并給予表現優異的學生一定的資金補助，使其能夠利用這些資金進行創新，促進其創業的成功。同時，還應該積極地應用第二課堂，結合各個專業的社團活動、創新創業大賽以及各種類型的精彩等，將ＳＹＢ培訓融入其中，使學生通過多途徑、多方式接受ＳＹＢ培訓，并在其中掌握更多的創新創業知識，提高創新的意識，增強創業的能動性，從而實現學生更為長遠的發展。

３．做好后續服務的支持和師資隊伍的優化工作

ＳＹＢ培訓融入到職業院校創新創業教育中是大勢所趨，也是職業院校在創新創業教育中重要的一種培訓方法。因此，職業院校需要對ＳＹＢ培訓的引入工作做好后續服務的支持工作和師資隊伍的優化工作，從而提高ＳＹＢ培訓的應用質量，使其能夠真正的為學生服務。由于學生在參與了ＳＹＢ培訓之后，還需要學校有組織地做好學生后期的創業支持工作，使學生能夠進行有效的操作。學校可以組織各項創業大賽，或者組織學生參加市級、省級、部級的創業大賽，從而在創業大賽中將自己學習到的一些創新知識、創業技巧和創業方法進行有效的應用，從而提高學生的創立能力。另外，學生還應該積極地幫助學生解決在創業中遇到的困難，包括資金上的困難、技術上的困難、人員上的困難等，這樣才能促進學生創業更加順利。在師資隊伍的優化方面，職業院校應該安排專業的創新創業教育人員，并要求其掌握全面的ＳＹＢ培訓的內容以及最新的創新創業知識，并成立創新創業教育的師資團隊，通過團隊化的運作，使學生能夠接受系統化、專業化的創新創業教育，并在參加創新創業教育的過程中掌握全面的ＳＹＢ培訓內容，進一步完善自身的創業知識結構，提高自身的創業能力，確保學生在未來有更加良好的發展。因此，職業院校創新創業教育中在引入ＳＹＢ培訓的時候，進一步強化師資隊伍的優化是非常有必要的。

四、結語

ＳＹＢ培訓應用于職業院校創新創業教育中具有一定的可行性，也具有較強的實操性。在職業院校創新創業教育中，教師應該結合學生實際的發展需求、職業院校培養人才的特點以及職業院校對學生的相關要求，科學地制定ＳＹＢ培訓課程，使學生能夠接受到專業化、系統化的創業培訓，并在創業培訓中學習到更多專業性的創業知識、創業技巧、創業方法等，從而增強學生的創業能力，使學生在職業院校學習期間就可以著手進行創業，有助于提高學生的發展動力，促進學生長遠發展。

參考文獻：

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［４］林雅乾．ＳＹＢ創業培訓在高職院校中的應用研究［Ｄ］．南京師范大學，２０１１．

作者:張婷婷 單位:青海水電技師學院