syb創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇syb創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、開(kāi)業(yè)前準(zhǔn)備的工作

1. 市場(chǎng)定位。為什么把市場(chǎng)定位放在第一位呢?開(kāi)店前做得最多的事情，應(yīng)該是市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查所在地其他同行的日常經(jīng)營(yíng)情況，經(jīng)營(yíng)檔次和客流量還有經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目是主要了解的內(nèi)容。只有在充分了解了對(duì)手的情況后，才能更好的制定出自己的經(jīng)營(yíng)路線(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。是做大排檔還是專(zhuān)業(yè)店這很關(guān)鍵，關(guān)乎到日后的可持續(xù)發(fā)展和新業(yè)務(wù)的拓展。

2. 店鋪準(zhǔn)備。關(guān)鍵在于尋找有足夠大內(nèi)室空間的店面(最好在200平方以上,低于200平方則不利于日后的發(fā)展)，因?yàn)槭覂?nèi)洗車(chē)將是未來(lái)美容業(yè)的趨勢(shì)，室內(nèi)洗車(chē)必然會(huì)淘汰露天洗車(chē)的。除了面積要夠大，還要注意幾點(diǎn)：租金要合理，太貴的話(huà)劃不來(lái)。門(mén)口要有足夠的停車(chē)位，否則洗完的車(chē)無(wú)處可停。臨近路邊、附近沒(méi)有紅綠燈，路中間無(wú)綠化隔離帶能讓車(chē)子隨時(shí)掉頭為好。入口最好有兩個(gè)，如果只有一個(gè)，那也要夠同時(shí)進(jìn)出兩輛車(chē)的為好。

3. 經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。汽車(chē)美容店當(dāng)然應(yīng)該以洗車(chē)和美容為主業(yè)啦，但是具體的美容項(xiàng)目是什么呢?這里給大家寫(xiě)一下(注：僅僅是美容部分而已)：新車(chē)開(kāi)蠟、手打蠟、機(jī)打蠟、內(nèi)飾清洗、內(nèi)飾消毒、發(fā)動(dòng)機(jī)室清洗、封釉、鍍膜、真皮保養(yǎng)等。至于怎么做以上說(shuō)的這些項(xiàng)目呢?在下面的文中會(huì)詳細(xì)列出。書(shū)面寫(xiě)的只能給出個(gè)大概，是對(duì)日后的具體操作提供參考而已。如果，想要做一站式汽車(chē)美容養(yǎng)護(hù)中心，那就要準(zhǔn)備多些新的項(xiàng)目，以便能給客人提供一整套完善的服務(wù)。

4. 招聘員工。最好在招工時(shí)，多招熟練工人。除了可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)令店面迅速走上正軌之外，還能順帶的安排他培訓(xùn)其他的新手。此外，需要注意的是，不要在招工啟事上注明“招美容師傅”。因?yàn)檫@樣招來(lái)的人，多數(shù)只干打蠟、拋光封釉之類(lèi)的活，絕不肯洗車(chē)的。招人一定要招什么都肯干的人，如果有這樣的師傅，寧可多付點(diǎn)工資。除了可以減少不必要的閑人、降低店面運(yùn)營(yíng)費(fèi)用之外，還能在隊(duì)伍里樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

5. 裝修店面。裝修美容車(chē)間時(shí)，應(yīng)多以方便日后的使用為好，并盡可能的考慮到多方面的情況，安排好蓄水(水池)、排水(污水)、濾水(污水)等方面，電器插座還要考慮防潮防短路等問(wèn)題。車(chē)間設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)潔，布線(xiàn)布管要合理，最好把車(chē)間的用電獨(dú)立一個(gè)閘刀，以防日后因短路跳閘而影響全店面的正常用電。此外，要考慮到日后的拓展需要，為日后拓展新業(yè)務(wù)需要而預(yù)留空間，比如說(shuō)貼膜房和舉升機(jī)位置,我給些準(zhǔn)備裝修的朋友一些建議：

(1)洗車(chē)位置應(yīng)設(shè)計(jì)有3個(gè)以上為好，要是面積不夠，最少也不能少過(guò)兩個(gè)位置，否則雨后的晴天，是根本忙不過(guò)來(lái)的。

(2)最好能安裝提升機(jī)，無(wú)論是更換機(jī)油還是噴底盤(pán)裝甲，都是給客人顯示你們專(zhuān)業(yè)形象的最好方式。

(3)保留貼膜房，而且最好是靠近外面設(shè)置，而不是縮在店里面。在貼膜的時(shí)候，關(guān)上玻璃大門(mén)，行人經(jīng)過(guò)就可以看到了。

6. 設(shè)備購(gòu)買(mǎi)。我給大家列舉需要購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備：

(1)抽水機(jī)2臺(tái)或以上。以備不時(shí)之需，突然壞了，另一臺(tái)頂上。

(2)地毯甩干機(jī)1臺(tái)。最好是不銹鋼外殼的。

(3)吸塵器2臺(tái)最好。剛開(kāi)業(yè)時(shí)，工少，可以只購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)，但需要備馬達(dá)。

(4)打蠟機(jī)2臺(tái)。車(chē)多時(shí)或是趕工時(shí)，可以同時(shí)施工，快點(diǎn)。

(5)拋光機(jī)2臺(tái)。理由同上。

(6)臭氧消毒機(jī)或者是高溫消毒機(jī) 1臺(tái)。臭氧消毒機(jī)實(shí)用和危險(xiǎn)度低于高溫機(jī)。

(7)泡沫機(jī)1臺(tái)。裝洗車(chē)液用。

(8)水桶若干、毛巾若干、刷子若干。

7. 制度設(shè)定。任何的公司企業(yè)，都要有員工守則，要用制度去約束員工而不是老板去監(jiān)督員工。具體的細(xì)則將在下文提供參考。

8. 加盟學(xué)習(xí)。如果你考慮到加盟一個(gè)品牌的話(huà)，那么就需要做這方面的準(zhǔn)備了，但是在眾多的美容品牌里挑選一個(gè)好的，的確不是件容易的事。因此，加盟前必須了解清楚該品牌的實(shí)力、能夠提供的幫助、企業(yè)與產(chǎn)品的知名度、加盟條件與費(fèi)用等等。就算是選好的連鎖品牌，在簽約時(shí)也必須把合同看清楚，了解透徹了方好簽字。否則日后出來(lái)問(wèn)題，就又免不了一些無(wú)謂的爭(zhēng)吵了。加盟的合同寫(xiě)多漂亮都好，和現(xiàn)實(shí)都有很大的差別。不如說(shuō)，他寫(xiě)的都是超正常的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，排除了雨天、停電、停水、放假等因素。此外他們通常都是強(qiáng)調(diào)的是收入，而沒(méi)有給大家計(jì)算費(fèi)用的成本。就算是列出了成本，也只是簡(jiǎn)單的計(jì)算了一下工資、房租、水電稅金等常用費(fèi)用，而沒(méi)有把其他的雜七雜八的費(fèi)用給大家列明，例如說(shuō)水桶、水鞋、制服、刷子、清洗劑、機(jī)器設(shè)備配件和維修折舊、工人的伙食費(fèi)、工人房的租金、工人提成等等一系列的費(fèi)用。這些都是很運(yùn)營(yíng)成本，而很奇怪的是，加盟總部總是不約而同的沒(méi)有一一列明出來(lái)。不能說(shuō)是故意的，只能說(shuō)是“善意”的。只有當(dāng)你真正加盟了以后，才能看到問(wèn)題的所在，但到那時(shí)一般都是騎虎難下了。雖然不能一棍子打翻一船人，但有心想加盟的你，必須有這個(gè)心理準(zhǔn)備才好。

9. 產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)。如果選擇了加盟連鎖品牌，那么多數(shù)是使用品牌提供的產(chǎn)品了。但如果沒(méi)有選擇加盟的話(huà)，那選擇什么產(chǎn)品來(lái)使用呢?其實(shí)不難，這就要看你市場(chǎng)調(diào)查的工作做得夠不夠細(xì)了。通過(guò)仔細(xì)的觀(guān)察同行，不難發(fā)現(xiàn)他們通常使用的產(chǎn)品是什么牌子的，既然大家都選擇了這個(gè)牌子的產(chǎn)品，自然不會(huì)差到哪里去了。

二、美容施工項(xiàng)目細(xì)解

許多朋友都問(wèn)我，我想做汽車(chē)美容，可是我連基本的洗車(chē)流程都不會(huì)，怎么辦呢?洗車(chē)不難，洗干凈一部車(chē)也不難，難在每天洗的每部車(chē)都是要干干凈凈的。如果你沒(méi)有選擇加盟，那么就意味著你必須找專(zhuān)業(yè)化的產(chǎn)品和有經(jīng)驗(yàn)的技師來(lái)幫你完成專(zhuān)業(yè)化的美容工作。以下我在這里就為大家提供一份美容項(xiàng)目施工流程，供大家參考。

洗車(chē)的流程：

1. 用散槍形式表面沖水，和用直槍形式將底盤(pán)沖洗。把車(chē)上的腳墊拿下來(lái)清洗，清洗完后用甩干機(jī)弄干，放在一旁等待處理。

2. 全車(chē)噴上洗車(chē)液，然后用手套將全車(chē)清洗，洗的時(shí)候需要注意的是，要先洗玻璃后洗漆面，先洗車(chē)上部后洗車(chē)下部。手套洗完每部車(chē)后需要過(guò)過(guò)水。車(chē)頭燈有時(shí)會(huì)有蚊蟲(chóng)，此時(shí)需要用刷子和洗車(chē)液配合才能清理掉。

3. 全車(chē)仔細(xì)沖水，包括底盤(pán)部分，在沖水時(shí)，需留意洗車(chē)沒(méi)有抹到的地方，順手把它洗干凈。

4. 將洗完的車(chē)，開(kāi)到干車(chē)區(qū)停好。抹干車(chē)身，門(mén)邊、發(fā)動(dòng)機(jī)蓋、后尾箱蓋等部位由于比較多沙粒，因此需要用不同的毛巾擦拭。

5. 內(nèi)飾吸塵、用干凈的半干濕白毛巾抹內(nèi)飾，順序是儀表臺(tái)》中控臺(tái)》方向盤(pán)》前擋玻璃》門(mén)窗及把手等。把剛才清洗干凈的腳墊放上去。

6. 用壓縮空氣吹干凈縫隙里的水份。

做完以上的步驟，一臺(tái)車(chē)就洗好了，需要注意的是每抹完一臺(tái)車(chē)，所用的毛巾最好都用清水過(guò)一過(guò)，以免在抹下一臺(tái)車(chē)時(shí)，產(chǎn)生污水印。最好能做到就是抹不同部位的毛巾，顏色最好不同。在培訓(xùn)工人的時(shí)候，就必須強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，毛巾不能用錯(cuò)地方了。

手工打蠟的流程:(專(zhuān)業(yè)級(jí))

1. 洗干凈車(chē)(用以上流程清洗)。

2. 洗干凈車(chē)身上的瀝青。最好洗了，收費(fèi)增值項(xiàng)目。

3. 過(guò)全車(chē)過(guò)一邊膠泥。有條件的話(huà)，把這個(gè)步驟做了，收費(fèi)增值項(xiàng)目。

4. 全車(chē)過(guò)清水，吹干，開(kāi)往干車(chē)區(qū)停好準(zhǔn)備。

5. 全車(chē)的鍍鉻件、轉(zhuǎn)彎燈、車(chē)門(mén)飾條等用美紋紙貼上。體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的所在。

6. 全車(chē)手工打蠟，待蠟干后，抹去。

7. 撕去美紋紙，用小毛刷清理個(gè)別地方的蠟屑，完工。

1. 洗干凈車(chē)身，包括把瀝青也清除干凈。

2. 有條件的，最好全車(chē)身過(guò)一遍膠泥，好把頑固污垢去除。

3. 吹、抹干車(chē)身。

4. 用研磨劑配合拋光機(jī)全車(chē)研磨，把車(chē)身的劃痕處理得更細(xì)微一些。

5. 用還原劑配合拋光機(jī)全車(chē)還原，主要是把車(chē)身的光澤提高回接近新車(chē)的水平。

6. 全車(chē)手工涂上釉，待30分鐘后，用振拋機(jī)全車(chē)拋完，就算是完工了。

7. 全車(chē)的縫隙用半干濕布擦拭，因?yàn)橛酗w濺的蠟屑在里面，深色車(chē)較為明顯，需要及時(shí)清理干凈，否則待日子久了，就不好處理了。

還有鍍膜的施工方式是和封釉的是大同小異的。只是最后上的是膜而不是釉而已。有需要的朋友，可參考封釉作法，日常的全車(chē)拋光，也同樣是這樣的步驟，只是使用產(chǎn)品有所區(qū)別而已。

內(nèi)飾清洗消毒的步驟：

1. 把車(chē)內(nèi)的雜物，用袋子裝好，放入后尾箱中，有貴重物品最好放收銀臺(tái)處。

2. 如果內(nèi)飾座椅是真皮的，最好先小部分用泡沫清洗，看是否出現(xiàn)脫色的反應(yīng)，若沒(méi)有則可全面清洗，如果是布座套的則可直接清洗，須注意的是洗布套時(shí)不能放過(guò)多的水，以至于難干。

3. 清洗過(guò)程中，盡量避免弄濕車(chē)內(nèi)電路，特別是清洗儀表臺(tái)時(shí)需要非常注意。

4. 清洗完畢，將車(chē)窗關(guān)閉，打著車(chē)，開(kāi)空調(diào)到最大檔，并選擇內(nèi)循環(huán)。把消毒機(jī)放入車(chē)內(nèi)，開(kāi)著。10分鐘后取出，熄火，抹干玻璃和儀表臺(tái)上的霧氣(因?yàn)殚_(kāi)了空調(diào))，然后把物品放回原處，完工。

以上的幾個(gè)工作流程下來(lái)，應(yīng)該使大家對(duì)汽車(chē)美容有了更深一層的了解了吧?其實(shí)美容的項(xiàng)目不外乎就是那么幾種，但是如何做到和別人店同樣的項(xiàng)目，而收費(fèi)不同呢?這里就需要各位去仔細(xì)研究了，正如我說(shuō)的那樣，把工作細(xì)化、細(xì)化、再細(xì)化，在原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上提供增值服務(wù)，使其更顯專(zhuān)業(yè)化，便可達(dá)到增收的效果了。拿手工打蠟來(lái)說(shuō)吧，許多的店都只有1和6兩個(gè)步驟，這樣簡(jiǎn)單的打蠟誰(shuí)都會(huì)做，試問(wèn)，如何能收到更高的價(jià)錢(qián)呢?如果你使用的是我說(shuō)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)打蠟步驟，就算車(chē)主不是在現(xiàn)場(chǎng)，別的車(chē)主看到了，一樣會(huì)覺(jué)得你的店專(zhuān)業(yè)的。而區(qū)分專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)，就是看這些細(xì)節(jié)的工作是否做到位了，工夫到位了，就算是價(jià)高客人也會(huì)覺(jué)得是值得的!當(dāng)?shù)玫娇腿说恼J(rèn)可，那就贏得了口碑。

三、員工的招聘、培訓(xùn)、管理問(wèn)題

許多老板都把技術(shù)和產(chǎn)品當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)抓，而忽視的管理。其實(shí)管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，賺錢(qián)與否和管理好話(huà)是成正比的。也就是說(shuō)，一間店賺錢(qián)了，我們都會(huì)認(rèn)為是老板的管理到位了。而如果是平本或者是虧損呢，那就是管理失敗了。我們都說(shuō)要制度管人而不是人管人，但是真正能做到這樣的企業(yè)是很少的，而在汽車(chē)美容行業(yè)來(lái)說(shuō)，更是少之又少。并不能都說(shuō)是老板的水平有問(wèn)題，而是這個(gè)行業(yè)的人員素質(zhì)參差不齊，從而導(dǎo)致管理難、難管理的現(xiàn)狀存在。具體有多難，只有真正去接觸過(guò)了才能深切體會(huì)到。

洗車(chē)工人是美容店的重要的組成部分，也是比較難以管理和讓老板最為頭疼的事情之一。如果把這些工人都管好了，老板80%的工作就算是完成了，可見(jiàn)其重要性。但是，由于洗車(chē)工該工種比較辛苦，甚至有些人認(rèn)為是比較低等的工作，所以一般從事該項(xiàng)工作的多為低學(xué)歷或無(wú)一技滂身的人，正因?yàn)槿绱耍S多工人的素質(zhì)都比較低。素質(zhì)低往往給老板、管理者帶來(lái)許多難題，考勤制度不遵守、工作態(tài)度散漫、破壞公物、小偷小摸、飲酒鬧事等都能讓你頭疼上好久好久。太笨的人不能招，招進(jìn)來(lái)學(xué)東西半天不開(kāi)竅，榆木腦袋氣死你。太精的也不能要，工作偷懶往往都是這么幾個(gè)人，人家拼命干，他就睡大覺(jué)，問(wèn)起他為什么，一般都有那么幾個(gè)回答，一我不會(huì)、不懂干，二那么些活用不了這么多去干，三不是我工作的范圍?？傊痪湓?huà)，就是想偷懶。因此，為了方便日后的管理和斷絕有人想當(dāng)東郭先生吃大鍋飯的念頭，應(yīng)該從招聘這項(xiàng)工作抓起，把好第一道關(guān)。

開(kāi)業(yè)前的1個(gè)月，就應(yīng)該著手考慮招人的問(wèn)題了。否則到了開(kāi)張之期無(wú)人干活就麻煩了。既然招人，就肯定要說(shuō)明用工政策，其中包括了工資待遇、食宿、休假等日常問(wèn)題。這里，將給出一個(gè)招工范本供大家參考。

招工啟示

急招:汽車(chē)美容洗車(chē)工10名(男女不限)

待遇工資:600-800元，加提成，獎(jiǎng)勵(lì) (千元以上)

包吃包住

食三餐，每人每天標(biāo)準(zhǔn)伙食10元

住宿:集體宿舍(電視空調(diào)房)

工作時(shí)間：上午-下午6點(diǎn)30分,每月工作28天

工作地點(diǎn):某某市某某區(qū)

聯(lián)系電話(huà)：20xx000(上午8:30-下午18:30)

這份招工啟示是我們當(dāng)?shù)匾婚g美容店在網(wǎng)上寫(xiě)的，我借以給大家參考，另外，我建議增加一些條款，比如說(shuō)，試工三天，試工期間包食住但不計(jì)算工資。試工合格者正式聘用，工資從試工日開(kāi)始計(jì)算。試用期一個(gè)月后根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)變更工資待遇。如果大家能提供以上的這些薪酬福利的話(huà)，估計(jì)你的店的員工流失率相對(duì)較低一些。而員工的流失率低將會(huì)有利于店面的良性發(fā)展。當(dāng)員工流失率高時(shí)，相應(yīng)的客戶(hù)流失率也隨之提高，這將嚴(yán)重威脅到店面的正常經(jīng)營(yíng)。所以，作為老板的必須重視員工的正當(dāng)福利，給其有歸屬感，解決了后顧之憂(yōu)，工作效率必定提高了，而往往許多老板因?yàn)榻?jīng)營(yíng)利潤(rùn)不高，而想到在工人的待遇方面克扣或降低，此舉將會(huì)造成嚴(yán)重的后果，而后果的最終承擔(dān)者終歸是老板自己。

當(dāng)人員招齊后，應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行配對(duì)組合。比如說(shuō)你招收了10個(gè)人，其中生手和熟手員工各有5人，那么就應(yīng)該安排一個(gè)熟手帶一個(gè)生手，不用一個(gè)星期，生手就能很快的上手并獨(dú)立工作了。此外打蠟等美容項(xiàng)目也是如此，應(yīng)由熟手示范，生手在一旁學(xué)習(xí)，并給予動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一定要要求所有的員工都能獨(dú)立手工打蠟和清洗內(nèi)飾，避免個(gè)別員工以不會(huì)為借口，借機(jī)偷懶。往往通過(guò)觀(guān)察生手的獨(dú)立操作水平，就可以看得出什么人是真正用功去學(xué)習(xí)了，什么人是混日子的。如果有發(fā)現(xiàn)偷懶者，第一時(shí)間就應(yīng)該給出警告，如果想留下干活的，就必須用功去學(xué)、主動(dòng)去干，否則只有離開(kāi)的份。如果同一個(gè)人出現(xiàn)2次以上的偷懶情況，那就只有辭退了。因?yàn)橐粋€(gè)人偷懶很容易帶壞周邊的人和他一起偷懶。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候殺一儆百是非常手段。

對(duì)于技師和師傅的管理，也同樣不能松懈。由于新店開(kāi)張，往往沒(méi)有很多項(xiàng)目可做，而老板都把主要的精力都放在了招待客人和監(jiān)督管理洗車(chē)工的身上，對(duì)于師傅們通常是無(wú)暇顧及，技師和師傅通常都比較空閑，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)長(zhǎng)的一段“守株待兔”的日子。為了顧及到日后的生意需要，這時(shí)師傅還不能一炒了之。此時(shí)，合理安排技師和師傅的日常工作就成了關(guān)鍵。所以，對(duì)于技師和師傅的管理，我給出以下意見(jiàn)：

1. 店面的設(shè)備日常保養(yǎng)歸他們負(fù)責(zé)，設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間負(fù)責(zé)整修。

2. 新進(jìn)的產(chǎn)品，要第一時(shí)間學(xué)習(xí)使用、安裝方法。

3. 當(dāng)?shù)昝娓苫钊耸殖霈F(xiàn)不足時(shí)，必須無(wú)條件幫忙。

4. 學(xué)習(xí)商品銷(xiāo)售工作，如能成功向客人推銷(xiāo)商品，可給予提成。

5. 工作完和下班前要馬上清點(diǎn)和收拾工具，如有缺失為其是問(wèn)。

對(duì)于技師和師傅的約束要在他們進(jìn)入店面那一天就要說(shuō)清楚了，因?yàn)樵S多技師和師傅都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而在其之前工作過(guò)的店面未必給過(guò)這樣的約束，日子久了當(dāng)他們養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就會(huì)造成難管理的情況出現(xiàn)。因此，在招聘時(shí)需要對(duì)那些有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的員工先禮后兵的講清楚店面的規(guī)矩，別等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就晚了。到時(shí)他們大多會(huì)說(shuō)，我在以前的那間店就是這樣的了，我來(lái)這里的時(shí)候你又沒(méi)有說(shuō)這樣不可以。此時(shí)再講規(guī)矩已經(jīng)沒(méi)有用了。

家有家規(guī)，店也要有店規(guī)。制度定出來(lái)之前要考慮到實(shí)際的情況，定出來(lái)之后，要包括老板在內(nèi)的人都要遵守，否則出現(xiàn)問(wèn)題以后，就很難處理了。以下，給大家提供一份通用店規(guī)，以便參考。

1. 準(zhǔn)時(shí)上班，不得遲到、早退、無(wú)故曠工。

2. 上班后第一時(shí)間要打卡，不打、漏打、替打者均按曠工處理?？鄢?dāng)日工資。

3. 需要請(qǐng)假者，需提前一天請(qǐng)假，當(dāng)日請(qǐng)假者不批，除特殊情況外。不批自行離開(kāi)者按曠工處理，扣除當(dāng)日工資。

4. 上班時(shí)，必須衣著整齊，身穿工衣，不許穿拖鞋上班。

5. 上班到位后，必須打掃崗位衛(wèi)生，擺放好工具產(chǎn)品準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。

6. 上班時(shí)間看電視、看報(bào)紙雜志、睡覺(jué)的。每次扣10元。

7. 無(wú)事坐客戶(hù)車(chē)上或開(kāi)CD空調(diào)的?？鄢?0元。

8. 不按工作要求，違規(guī)操作者;扣除獎(jiǎng)金20元

9. 過(guò)夜車(chē)鑰匙必須交到營(yíng)業(yè)室。

10. 駕車(chē)離開(kāi)車(chē)間或工作區(qū)以外的;立即開(kāi)除，扣除當(dāng)月工資并報(bào)案處理。

11. 下班后，應(yīng)收拾好器具、打掃地面積水后方可離開(kāi)。

12. 如在工作中出現(xiàn)以外事故，導(dǎo)致客戶(hù)車(chē)輛受損時(shí)，如工作人員按照公司規(guī)定流程施工，可以不負(fù)責(zé)任。但沒(méi)有按照規(guī)定流程施工的，按照責(zé)任人負(fù)責(zé)30%、公司負(fù)責(zé)70%來(lái)賠償。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)人是故意行為，由當(dāng)事人全部負(fù)責(zé)賠償。

13. 如果客戶(hù)車(chē)內(nèi)丟失貴重物品時(shí)，查出經(jīng)手人則立刻報(bào)警并扭送派出所，同時(shí)開(kāi)除且扣除當(dāng)月工資最為賠償。

以上條例，僅供參考。具體的細(xì)則需要切合本店實(shí)際，加以修正。

除了日常的洗車(chē)及美容外，設(shè)備的保養(yǎng)和檢修同樣值得關(guān)注，一旦個(gè)別工具在工作途中突然失效或損壞，便會(huì)耽誤了交車(chē)的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有必要的麻煩。所以，在沒(méi)有活干的時(shí)候，工人們也不能閑著，把所有的設(shè)備都要檢修保養(yǎng)，未雨綢繆。需要保養(yǎng)、檢查的項(xiàng)目如下：

1. 抽水機(jī)要每星期檢查一次機(jī)油是否足夠，不足的要及時(shí)添加或更換，否則缺油會(huì)導(dǎo)致抽水機(jī)拉缸罷X工。

2. 吸塵器需要定期檢查碳刷，吸塵器罷X工多數(shù)是由碳刷磨損導(dǎo)致的。

3. 拋光機(jī)同樣需要檢查碳刷，故障情況同上。

4. 地毯甩干機(jī)需要定期檢查軸承，由于地毯濕的時(shí)候重量增大不少，會(huì)使得甩干機(jī)的軸承很快磨損并松動(dòng)，松動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)異響。

5. 氣管、氣管接口是否漏氣。

6. 打氣機(jī)一個(gè)星期放水一次，如遇到雨天，則要在次日放水。

7. 打氣機(jī)機(jī)油同樣要檢查、更換。

8. 水桶是否漏水、毛巾是否需要更換等都是不可忽視的細(xì)節(jié)。

以上工具和設(shè)備的保養(yǎng)，是應(yīng)該由1~2個(gè)人負(fù)責(zé)的，除了要有責(zé)任心之外，還要有一定的動(dòng)手能力和電工知識(shí)，否則由一知半解的人去弄只會(huì)好心了做壞事，越弄越糟。

四、營(yíng)銷(xiāo)策略、日常經(jīng)營(yíng)

你不會(huì)看見(jiàn)有大排檔的店面會(huì)印傳單、組織活動(dòng)、搞促銷(xiāo)、發(fā)送短信通知等營(yíng)銷(xiāo)手段，這些手段通常都是一些連鎖或?qū)I(yè)店才會(huì)做的。專(zhuān)業(yè)店與大排檔的最大區(qū)別在于，專(zhuān)業(yè)店有做營(yíng)銷(xiāo)推廣而大排檔是沒(méi)有的。人怕出名豬怕壯，但是做為一間店面來(lái)說(shuō)，最需要的是出名，只要有了名氣和口碑，生意自然會(huì)上門(mén)找你，而不是靠守株待兔的等生意

許多店在開(kāi)張的初期車(chē)流量都是非常的低，有些店基本上是守著一間空店過(guò)日子。許多老板都弄不明白，為什么一些大排檔店的生意會(huì)那么好，而自己經(jīng)過(guò)豪華裝修的新店的生意卻不如人意。其實(shí)，每間店都是需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)積累的過(guò)程，一個(gè)從無(wú)到有的積累過(guò)程。但是，如果你想把這個(gè)過(guò)程縮短，那就要多動(dòng)腦筋了。靠什么呢?營(yíng)銷(xiāo)宣傳在這里就顯得十分的重要了。

營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)鍵是什么呢?我個(gè)人覺(jué)得里面最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是抓住客人的消費(fèi)心理。只有了解了客人的心理，知道他們需要什么，喜歡什么那對(duì)癥下藥，一般都能成功。舉個(gè)例子吧，很多新店主都問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題：新開(kāi)張的店沒(méi)有人來(lái)，用什么辦法可以最快吸引客人來(lái)店里消費(fèi)?我的回答也只有一個(gè)：大搞宣傳、印制傳單，商品促銷(xiāo)、免費(fèi)洗車(chē)!

新店的人氣不足，主要是由于知名度不高和客人的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致的，大家在我的帖子里看到,我的店開(kāi)張的頭一個(gè)月是完全免費(fèi)的,包括我朋友的店在07年3月30日開(kāi)張,我都建議他免費(fèi)半個(gè)月(最終他不肯),或許在許多人看來(lái)是不可取的或者說(shuō)是自貶身價(jià)的行為,但是做為新開(kāi)張的店面如果你不能在最短的時(shí)間得到市場(chǎng)(車(chē)主)的認(rèn)可的話(huà),那將會(huì)虧上更多的錢(qián)!新店開(kāi)張就得一炮打響，制造轟動(dòng)效果，吸引眼球。如果還沿用著過(guò)去在路邊擺著個(gè)紅色牌子，寫(xiě)著“新店開(kāi)張大優(yōu)惠”然后守株待兔的老招數(shù)，那沒(méi)人光顧也是預(yù)料中事了。許多朋友，他們都說(shuō)開(kāi)店了，也在開(kāi)店前做了許多宣傳的單張，可就是沒(méi)有人去，一天甚至連一臺(tái)車(chē)都沒(méi)有到訪(fǎng)。為什么呢?我得出的結(jié)論是，因?yàn)槊總€(gè)車(chē)主都有自己的消費(fèi)習(xí)慣，也就是說(shuō)去哪里洗車(chē)，都已經(jīng)形成習(xí)慣了。要讓一個(gè)人改變以往的習(xí)慣，就必須給他不同的感覺(jué)，讓他覺(jué)得不錯(cuò)、有新意、有利可圖或者說(shuō)是有便宜占，那么他就會(huì)改變?nèi)粘５南M(fèi)習(xí)慣了，因此宣傳單上的一些優(yōu)惠項(xiàng)目就要花多點(diǎn)心思去想了，最好像超市的傳單學(xué)習(xí)，全彩圖加上明碼標(biāo)價(jià)，要夠吸引眼球，并令人動(dòng)心。

第2篇

關(guān)鍵詞：當(dāng)前形勢(shì)；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；優(yōu)惠政策

一、自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前形勢(shì)的迫切要求

我國(guó)是一個(gè)勞動(dòng)力長(zhǎng)期供大于求的發(fā)展中國(guó)家，就業(yè)任務(wù)艱巨，我國(guó)目前面臨著大學(xué)生就業(yè)難、下崗失業(yè)人員再就業(yè)難、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難，這三大群體就業(yè)難的問(wèn)題。

1、 大學(xué)生就業(yè)難

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延，以及高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。究其原因主要有以下幾種：高校擴(kuò)招影響、學(xué)生就業(yè)渠道不暢、在校教育缺少就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。

2、 下崗失業(yè)人員再就業(yè)難

就目前形勢(shì)來(lái)分析，下崗失業(yè)人員再就業(yè)難，原因可分為四種：第一，下崗失業(yè)人員不適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀(guān)和擇業(yè)行為導(dǎo)致就業(yè)難。第二，下崗失業(yè)人員就業(yè)觀(guān)念保守落后和競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的心理承受能力較低導(dǎo)致就業(yè)難。第三，下崗失業(yè)人員的文化與技能的整體水平較低導(dǎo)致就業(yè)難。第四，用人單位對(duì)下崗失業(yè)人員就業(yè)性別和年齡歧視現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致就業(yè)難。

3、 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難主要是因?yàn)檗r(nóng)村剩余勞動(dòng)力普遍文化水平較低，沒(méi)有一技之長(zhǎng)；其次是部分農(nóng)民工受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響比較大，重眼前利益，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的觀(guān)念根深蒂固。

為解決以上就業(yè)難問(wèn)題，我國(guó)勞動(dòng)部鼓勵(lì)勞動(dòng)者進(jìn)行自謀職業(yè)，多種政策為勞動(dòng)者提供創(chuàng)業(yè)的肥源沃土。自主創(chuàng)業(yè)已成為解決就業(yè)和再就業(yè)問(wèn)題的重要渠道。

二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是自主創(chuàng)業(yè)成功的重要保障

創(chuàng)業(yè)者在初期常遇到兩個(gè)問(wèn)題，一是他們想創(chuàng)業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng)業(yè)；二是有資金，但不知道干什么項(xiàng)目合適，猶豫不定，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是幫助創(chuàng)業(yè)者解決這樣的實(shí)際問(wèn)題。

國(guó)際勞工組織為了促進(jìn)就業(yè)，支持發(fā)展中國(guó)家微小企業(yè)的發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)，專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)家開(kāi)發(fā)了《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（Start Your Business 簡(jiǎn)稱(chēng)SYB） 培訓(xùn)項(xiàng)目與教材。2000年SYB培訓(xùn)項(xiàng)目引入中國(guó)，并根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了改編，作為初級(jí)培訓(xùn)教材，形成了中國(guó)版的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)教材，這套教材在項(xiàng)目試點(diǎn)城市以及其他非項(xiàng)目試點(diǎn)城市經(jīng)過(guò)兩年多的試用，受到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)員的充分肯定和好評(píng)，他們一致認(rèn)為SYB是一套簡(jiǎn)明、通俗、易懂實(shí)用的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材。

SYB培訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：（一）針對(duì)性。SYB培訓(xùn)主要針對(duì)兩種人，一種是想開(kāi)辦小企業(yè)的人，一種是已經(jīng)創(chuàng)辦小企業(yè)，但經(jīng)營(yíng)時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏經(jīng)營(yíng)企業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的人。（二）系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。SYB培訓(xùn)課程的內(nèi)容分兩部分，共十步，這十步步步深入，環(huán)環(huán)相扣。第一部分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，共兩步（第一步至第二步）通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)者可以知道自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)，辦什么樣的企業(yè)。第二部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，共八步（第三步到第十步），第三步是評(píng)估市場(chǎng)；第四步是企業(yè)的人員組織；第五步是選擇企業(yè)的法律形態(tài)；第六步是法律環(huán)境和創(chuàng)業(yè)者的法律責(zé)任；第七步是預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金；第八步是制定利潤(rùn)計(jì)劃；第九步是制定企業(yè)計(jì)劃；第十步是開(kāi)辦企業(yè)。這八步是要指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者怎樣把自己的創(chuàng)辦企業(yè)構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)，即告訴你怎樣創(chuàng)辦企業(yè)，將自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，用系統(tǒng)的知識(shí)去計(jì)劃、演算，形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。（三）SYB教學(xué)法高度參與性。SYB培訓(xùn)教學(xué)采用了講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法、游戲法等七種互動(dòng)式教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，使整個(gè)教學(xué)在生動(dòng)、活潑、趣味中完成，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三段式培訓(xùn)模式。SYB將整個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程分為理論學(xué)習(xí)階段、咨詢(xún)輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。在理論學(xué)習(xí)階段，主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)教育；在咨詢(xún)輔導(dǎo)階段，由咨詢(xún)委員會(huì)專(zhuān)家或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師對(duì)學(xué)員制定的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和咨詢(xún)，幫助學(xué)員確定有發(fā)展前景、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》。

三、優(yōu)惠政策為自主創(chuàng)業(yè)插上了成功的翅膀

按人力資源和社會(huì)保障部的有關(guān)政策規(guī)定，自主創(chuàng)業(yè)者可以享有以下優(yōu)惠政策：免費(fèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)先安排創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地 、優(yōu)惠的信貸政策 ，減免行政收費(fèi)和大力減免創(chuàng)業(yè)稅收等。

筆者家鄉(xiāng)山東省菏澤市東明縣自2009年引進(jìn)SYB后，已成功創(chuàng)建 “東明縣創(chuàng)業(yè)孵化基地”三處：東明縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)孵化基地；東明縣大中專(zhuān)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地；東明縣下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)孵化基地。孵化基地對(duì)創(chuàng)業(yè)者從參加培訓(xùn)、推選項(xiàng)目、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)到貸款扶持、落實(shí)稅費(fèi)減免政策、后續(xù)服務(wù)等環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)一條龍服務(wù)，形成“小額貸款+創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期孵化，逐步讓項(xiàng)目規(guī)模由小變大，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力由弱到強(qiáng)。

第3篇

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)第八天，寫(xiě)出自己企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，我們?cè)谇捌咛煲呀?jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)辦企業(yè)所要具備的素質(zhì)，怎樣創(chuàng)辦企業(yè)等內(nèi)容，雖然對(duì)此已經(jīng)有了一些了解，但真正做計(jì)劃還是比較難的，從早上八點(diǎn)做到下午六點(diǎn)，才把計(jì)劃寫(xiě)完，做完計(jì)劃后，對(duì)企業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，計(jì)劃是實(shí)際行動(dòng)的指南，所以我們?cè)谧鲇?jì)劃的時(shí)候一定要考慮全面，做到細(xì)、準(zhǔn)、實(shí)。俗話(huà)說(shuō)的好，不想做將軍的士兵不是好士兵。培訓(xùn)老師也說(shuō)：沒(méi)有人甘心一輩子替他人工作，誰(shuí)都想做老板。但，又不是每一個(gè)人都適合，都有能力去做。所以SYB就是交大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。

在參加這個(gè)培訓(xùn)前我是有過(guò)創(chuàng)業(yè)的念頭，但苦于自身能力不足和無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，始終無(wú)法去做。但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)我有了更高的自信心。

首先，要成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個(gè)人素質(zhì)，品德及修養(yǎng)，當(dāng)然自身能力和對(duì)自己企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)的了解也是不可缺少的，同時(shí)家人的支持與資金是否充沛也密不可分。所以“創(chuàng)業(yè)=德+能+家+財(cái)”，然后，我們構(gòu)思好自己的企業(yè)，并用“SWOT”分析法，分析我們的企業(yè)本身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和威脅，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合。因此，清楚的確定公司的資源優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解公司所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，對(duì)于制定公司未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。要初步擬定企業(yè) “4P” 。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們還要懂得三個(gè)流：商品流、 現(xiàn)金流、信息流，所以在生活中我們要發(fā)現(xiàn)有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息給自己的企業(yè)帶來(lái)更大的財(cái)富。同時(shí)培養(yǎng)自己成為一個(gè)有規(guī)劃，有目的的優(yōu)秀的 “牧師”，也就是說(shuō)：當(dāng)企業(yè)到了一定規(guī)模時(shí)，我們要進(jìn)一步完善“4P”

4P：商品（適當(dāng)考慮是否要擴(kuò)大自己的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模）、價(jià)格（根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展趨向，是否考慮對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行變化）、地點(diǎn)（當(dāng)企業(yè)擴(kuò)大時(shí)，是否考慮將企業(yè)向發(fā)展?jié)摿Ω鼜V的城市進(jìn)軍）、促銷(xiāo)（擬定出更是和自己企業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)方式）。

總之，參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀(guān)的“財(cái)富”！

第4篇

一個(gè)安靜的午后，一杯香濃的拿鐵咖啡，溫暖和煦的陽(yáng)光慵懶地透過(guò)玻璃窗灑在一張張精心設(shè)計(jì)的日式餐桌上。在這個(gè)名叫“微時(shí)光”咖啡屋里，筆者感受到的是一種校園風(fēng)格的小資情調(diào)。店的主人是福州大學(xué)大四學(xué)生李元，據(jù)他介紹，微時(shí)光，英文翻譯為moment，意味著片刻時(shí)光里的無(wú)限美好。Moment cafe 亦是如此，它是李元同合作伙伴一起創(chuàng)辦的公司旗下一家家小小的咖啡店，但又不僅僅只是一家咖啡店。這是一個(gè)以咖啡店為載體，提供交流、小聚、休憩，傳達(dá)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)與生活理念，共享美好的生活形態(tài)集合。

從小就對(duì)咖啡情有獨(dú)鐘的李元可以算得上是十足的咖啡控，從小到大李元把最美好的記憶都留在咖啡屋里了。正是這樣的咖啡情結(jié)，開(kāi)一間屬于自己的咖啡屋一直都是她的夢(mèng)想。直到上了大學(xué)，李元才能夠如此快地將夢(mèng)想和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)詞聯(lián)想到了一起。2013年參加實(shí)習(xí)的李元有機(jī)會(huì)接觸到了SYB的課程并參加了培訓(xùn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一定的了解與想法。就這樣李元走上了創(chuàng)業(yè)之路。

想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須要用有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品叩響市場(chǎng)大門(mén)，而這塊“敲門(mén)磚”李元認(rèn)為正是她有所研究并喜愛(ài)的咖啡。為了提升產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地剖析福建的咖啡市場(chǎng)之后，李元決定和她的合作伙伴一同前往福建咖啡市場(chǎng)最活躍的廈門(mén)參加培訓(xùn)。此時(shí)，李元正讀大三，繁重的課業(yè)壓力常常讓李元她們來(lái)回奔波。為了在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好所有課程，李元和她的伙伴常常都是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，下課后還不舍得回家常常拉住老師“貪婪”地請(qǐng)求培訓(xùn)老師再教點(diǎn)技藝。正因?yàn)樗齻兊那趭^好學(xué)，李元常常和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理員發(fā)生矛盾。不僅是她們壞了學(xué)校的作息規(guī)矩而且她們也是所有學(xué)生里面消耗原材料最多的學(xué)員。正是因?yàn)樗齻兙毜们诳欤潭桃欢嘣滤齻兙筒畈欢鄬W(xué)會(huì)了老師的全部精華。

2014年新的學(xué)期開(kāi)始了，李元向?qū)W校遞上了詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。她的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃得到了學(xué)校的大力支持，就這樣“微時(shí)光”咖啡屋就在福州大學(xué)素質(zhì)拓展中心的走廊邊上開(kāi)業(yè)了。李元為這家店投入了所有的精力，大到店面裝潢、小到桌椅布置李元都親力親為，見(jiàn)到夢(mèng)想放飛，她比誰(shuí)都要快樂(lè)……

咖啡屋開(kāi)業(yè)后被越來(lái)越多的咖啡愛(ài)好者、學(xué)生及老師們認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。在新浪微博，微時(shí)光的粉絲由原來(lái)剛開(kāi)業(yè)的58人夢(mèng)增到了近1800人。甚至更有一些咖啡愛(ài)好者專(zhuān)程從市區(qū)來(lái)到這里，只為品味來(lái)自李元雙手沖出的咖啡。和其他企業(yè)不同，李元認(rèn)為他們的短期目標(biāo)并不是以高利潤(rùn)為主要目標(biāo)。他們選擇的咖啡機(jī)來(lái)自意大利，使用的牛奶來(lái)自澳洲，所有的設(shè)備材料只為努力做好最好的咖啡。

據(jù)李元介紹，他們公司的計(jì)劃仍然是以品牌推廣為主。做精品咖啡，讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)“微時(shí)光’，從而愛(ài)上咖啡。李元說(shuō)她很喜歡韓寒說(shuō)的一句話(huà)：我喜歡和我喜歡的一切在一起。她的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不是為了滿(mǎn)足物質(zhì)需求，也不為了發(fā)家致富，純粹只是為夢(mèng)想。

在筆者和李元交談中，李元的自信和從容讓筆者印象深刻。她說(shuō)：“小而美、年輕但更努力、堅(jiān)持、自信、全身心投入是微時(shí)光內(nèi)在的企業(yè)文化，我們?cè)诓粩嗯Φ倪^(guò)程中慢慢去詮釋它，豐富它。在微時(shí)光，我們提供價(jià)值數(shù)萬(wàn)元的意大利原裝進(jìn)口的咖啡機(jī)精心研磨的各式咖啡；在微時(shí)光，我們用新鮮健康的食材手作各類(lèi)美食甜品，滿(mǎn)足大家的味蕾；在微時(shí)光，我們始終堅(jiān)持平民消費(fèi)，帶給大家更多優(yōu)惠活動(dòng)與會(huì)員特權(quán)。在微時(shí)光，我們一貫注重環(huán)境營(yíng)造，有午后明媚陽(yáng)光與綠色植被環(huán)繞，給予大家精神上的享受與心靈上的休憩。”想必這就是她和她的“微時(shí)光”將要一直追逐的夢(mèng)想吧！

第5篇

第一條為貫徹落實(shí)《關(guān)于鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見(jiàn)》（政發(fā)[]120號(hào)）和《關(guān)于規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定、師資認(rèn)證和證書(shū)管理等工作的通知》（人社廳函[]331號(hào)）精神，進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造中國(guó)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)品牌，按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范運(yùn)作、運(yùn)行高效”管理體系的要求，現(xiàn)將自治區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)施細(xì)則》發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

第二條自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳是我區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作主管部門(mén)；各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)所屬就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織管理工作；在全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，成立自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室，辦公室設(shè)在自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局，辦公室下設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)管理及相關(guān)工作；具有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的具體實(shí)施工作。

第三條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)象為自治區(qū)境凡有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力和培訓(xùn)需求的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、專(zhuān)家咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款等后續(xù)支持服務(wù)，提高其創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)其成功創(chuàng)業(yè)。

第四條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)行五個(gè)統(tǒng)一。即統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一培訓(xùn)教材，統(tǒng)一機(jī)構(gòu)認(rèn)定，統(tǒng)一師資管理，統(tǒng)一證書(shū)發(fā)放。

第二章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定

第五條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定條件

在全區(qū)范圍，具備辦學(xué)資質(zhì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)條件的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可申請(qǐng)認(rèn)定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。申請(qǐng)成為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下基本條件：

1.機(jī)構(gòu)資質(zhì)方面。具有獨(dú)立法人資格，取得人力資源社會(huì)保障部門(mén)或教育部門(mén)批準(zhǔn)的辦學(xué)許可證；以推動(dòng)和促進(jìn)微型、中小型企業(yè)發(fā)展為工作目標(biāo)；經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)批準(zhǔn)，有開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的經(jīng)歷，能提供培訓(xùn)和服務(wù)效果的相關(guān)證明材料以及服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)材料；制定開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的年度計(jì)劃，以及市場(chǎng)宣傳推廣計(jì)劃；有專(zhuān)職管理人員負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的組織工作。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，承諾按照人力資源社會(huì)保障部門(mén)制定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相關(guān)技術(shù)要求和培訓(xùn)流程，組織開(kāi)展培訓(xùn)；至少有2名獲得人力資源社會(huì)保障部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)的人員；具有滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地和設(shè)備。

3.創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面。注重服務(wù)效果，建立學(xué)員管理檔案，定期評(píng)價(jià)培訓(xùn)和服務(wù)的效果，并定期為培訓(xùn)學(xué)員提供創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等后續(xù)服務(wù)；具有5名以上全職或兼職的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專(zhuān)家（包括企業(yè)家、大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師、取得創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格的人員等）；具有滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)服務(wù)要求的設(shè)備設(shè)施。

第六條認(rèn)定程序

1.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局定期下發(fā)通知，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定工作，公布自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定條件及要求。

2.申請(qǐng)參加認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)（含原勞動(dòng)和社會(huì)保障部授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），由各旗縣就業(yè)服務(wù)部門(mén)組織申請(qǐng)參加認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向就業(yè)服務(wù)局遞交申請(qǐng)書(shū)和《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)調(diào)查表》（見(jiàn)附件1）、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)參考標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分基準(zhǔn)表》（見(jiàn)附件2）以及有關(guān)補(bǔ)充說(shuō)明材料。各旗縣就業(yè)服務(wù)部門(mén)初審合格后，向就業(yè)服務(wù)部門(mén)推薦。

3.就業(yè)服務(wù)部門(mén)根據(jù)旗縣就業(yè)服務(wù)部門(mén)推薦認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照認(rèn)定條件和整體規(guī)劃進(jìn)行篩選，最終確定參加復(fù)審的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)名單，統(tǒng)一報(bào)送自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局。

4.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局組織相關(guān)人員成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)評(píng)審專(zhuān)家委員會(huì)，按照區(qū)域劃分，對(duì)報(bào)送的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)相關(guān)材料，進(jìn)行實(shí)地考察和復(fù)審。考察和復(fù)審人員對(duì)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的能力進(jìn)行打分并簽署意見(jiàn)。

5.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局根據(jù)復(fù)審結(jié)論，確定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，并公示一周無(wú)異議后發(fā)文公布。

6.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局將認(rèn)定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的公布文件、認(rèn)定條件及相關(guān)表單統(tǒng)一報(bào)送全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室備案。對(duì)符合國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)條件的，可推薦認(rèn)定“中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”。

7.經(jīng)審批認(rèn)定的定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名錄可在中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)，自治區(qū)勞動(dòng)保障網(wǎng)、就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上查詢(xún)，接受社會(huì)的監(jiān)督與舉報(bào)。

第七條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)工作要求

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，檢查培訓(xùn)講師的教案、課件及培訓(xùn)后續(xù)支持服務(wù)等工作情況，督促參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)期限和班額要求，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)分為“創(chuàng)辦企業(yè)”和“改善企業(yè)”培訓(xùn)，均按10天80學(xué)時(shí)實(shí)施教學(xué)（每學(xué)時(shí)45分鐘）；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)行小班教學(xué)，班額不得超過(guò)25人。

3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在統(tǒng)一使用人力資源和社會(huì)保障部指定的正版教材外，可根據(jù)各實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理、法律法規(guī)、財(cái)務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)分析、項(xiàng)目選擇等培訓(xùn)容。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在學(xué)員開(kāi)業(yè)前，應(yīng)給予開(kāi)業(yè)指導(dǎo)；開(kāi)業(yè)后，要堅(jiān)持跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，針對(duì)學(xué)員在創(chuàng)辦企業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)員實(shí)際困難，直到學(xué)員能夠獨(dú)立經(jīng)營(yíng)6個(gè)月以上。

5.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局要根據(jù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)際需求，聘請(qǐng)專(zhuān)家定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)工作。從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)人員，必須取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)，任何單位和個(gè)人不得違規(guī)操作。

6.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)要建立健全財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)部管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼要專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)禁申請(qǐng)補(bǔ)貼時(shí)弄虛作假，欺騙冒領(lǐng)，擠占挪用。對(duì)套取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼資金的行為要嚴(yán)肅處理，觸犯法律的，要依法追究有關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。

第八條對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的管理

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格率、創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)辦企業(yè)穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)率為主要檢查、管理容，就業(yè)服務(wù)部門(mén)每季度檢查一次，自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局每年集中抽查兩次。對(duì)于不能按質(zhì)、按量完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，限期3個(gè)月整改后仍不合格的、聘用沒(méi)有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資證書(shū)，以及未通過(guò)年檢的人員從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作的，取消其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作資質(zhì)并通報(bào)批評(píng)。

每年年底自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局部署由各組織開(kāi)展對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的年檢工作。各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)工作情況將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)予以公布。

第三章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資管理、講師選評(píng)和年檢

第九條我區(qū)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資按國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀講師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格四級(jí)管理。自治區(qū)按照全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)審批的師資培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，對(duì)培訓(xùn)合格人員先發(fā)給《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》。此后一年，按照項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，完成3次全程授課，并參加自治區(qū)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師提高培訓(xùn)班，經(jīng)考核達(dá)到講師選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)》。

第十條國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師要積極承擔(dān)自治區(qū)組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)任務(wù)和本的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)及指導(dǎo)服務(wù)工作，每年年末應(yīng)以書(shū)面的形式，向自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局匯報(bào)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及后續(xù)服務(wù)工作情況。國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師由自治區(qū)主管創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)部門(mén)進(jìn)行年度考核，報(bào)全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室年審和管理。

第十一條自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局根據(jù)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)全區(qū)優(yōu)秀講師的選評(píng)和研修工作。優(yōu)秀講師的選評(píng)工作每年進(jìn)行一次，在當(dāng)年國(guó)家培訓(xùn)師備選推薦相關(guān)要求公布后進(jìn)行；講師選評(píng)工作每年開(kāi)展兩次，分別于6月底和12月底進(jìn)行。

第十二條為加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資、服務(wù)專(zhuān)家以及管理人員隊(duì)伍的能力建設(shè)，保證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，自治區(qū)應(yīng)提供相應(yīng)的便利條件。

第十三條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)的基本條件

凡具有經(jīng)濟(jì)管理或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等教育學(xué)歷、五年以上成人教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷或企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，且愿意從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的人員均可參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)的基本條件：參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)獲得人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》后一年，有3次及以上對(duì)學(xué)員全程開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷，達(dá)到相應(yīng)模塊講師選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)從事教學(xué)工作，培訓(xùn)班結(jié)束評(píng)估滿(mǎn)意度平均在2.30分（3分制）以上；對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供后續(xù)支持服務(wù)，按時(shí)向主管部門(mén)上報(bào)培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告及后續(xù)支持報(bào)告。

持有《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》的人員，應(yīng)積極、主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師提高培訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行講師選評(píng)。超過(guò)一年以上尚未獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)的人員，需再次參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)，重新獲得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》，方能繼續(xù)從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作。

第十四條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)的程序

1.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室定期下發(fā)通知并組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)工作，公布創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)程序，制定選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，提出選評(píng)工作的具體要求。

2.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)對(duì)已達(dá)到選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，由個(gè)人和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)審核表》（見(jiàn)附件3），經(jīng)初審合格并簽署意見(jiàn)后，向自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室推薦。

3.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室協(xié)同本地培訓(xùn)師，對(duì)推薦講師的相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)審。

4.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室根據(jù)復(fù)審的結(jié)果及各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作整體規(guī)劃，確定最終選評(píng)講師名單，公示一周無(wú)異議后發(fā)文公布。

5.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室將選評(píng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的公布文件、選評(píng)條件、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)申請(qǐng)匯總表》（見(jiàn)附件4）、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師面試調(diào)查表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附件5）、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)審核表》統(tǒng)一報(bào)送全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室備案，由人力資源社會(huì)保障部頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)》。

6.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)文件和講師名單可在中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)、自治區(qū)勞動(dòng)保障網(wǎng)上查詢(xún)。

第十五條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)年檢

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師年檢工作于每年1月上旬進(jìn)行，年檢分為合格與不合格兩類(lèi)。各就業(yè)服務(wù)局要積極協(xié)助自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室做好當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的年檢工作，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師須于每年12月末前填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師年檢審核表》（見(jiàn)附件6），由創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、就業(yè)服務(wù)局根據(jù)講師當(dāng)年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)際情況簽署意見(jiàn)并加蓋公章后隨《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)》（原件）一同上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室審核。各要將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師日常培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量、數(shù)量和學(xué)員滿(mǎn)意度作為重要的年檢指標(biāo)。自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室于每年2月10日前公布通過(guò)年檢的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師名單。對(duì)于不參加年檢或未通過(guò)年檢的人員，一律取消創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師資格，不準(zhǔn)繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作。

第四章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)、教材的管理

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)必須使用正版的系列培訓(xùn)教材并頒發(fā)相應(yīng)模塊的培訓(xùn)合格證書(shū)，任何單位和個(gè)人不得以任何名義使用盜版教材和偽造證書(shū)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將追究相關(guān)人員的責(zé)任。

第十六條《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》的管理實(shí)行按分號(hào)段發(fā)放管理。就業(yè)服務(wù)部門(mén)根據(jù)合格《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，考核培訓(xùn)學(xué)員的結(jié)業(yè)成績(jī)，對(duì)合格學(xué)員由就業(yè)服務(wù)部門(mén)在自治區(qū)分配給本的號(hào)段，統(tǒng)一簽章辦理人力資源和社會(huì)保障部印制的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》。

第十七條自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室負(fù)責(zé)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)包和培訓(xùn)合格證書(shū)、游戲模塊等征訂工作。各就業(yè)服務(wù)部門(mén)根據(jù)所屬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的征訂需求，及時(shí)申報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室簽審征訂單，由征訂單位與人力資源社會(huì)保障部指定的服務(wù)部門(mén)進(jìn)行貨款結(jié)算。

第五章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理

第十八條開(kāi)班申報(bào)制度

凡承擔(dān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中，要自覺(jué)接受自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室和所在就業(yè)服務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督。每年的1月30日前，要向就業(yè)服務(wù)部門(mén)呈報(bào)上一年度“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)工作總結(jié)”和當(dāng)年“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)年度工作計(jì)劃”。

各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，必須在開(kāi)班前7天，填報(bào)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)班申報(bào)表”（見(jiàn)附件7）和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員基本情況表”（見(jiàn)附件8），經(jīng)就業(yè)服務(wù)部門(mén)審核并下達(dá)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師授課任務(wù)派遣通知書(shū)”（見(jiàn)附件9）后方可開(kāi)班。各就業(yè)服務(wù)部門(mén)于每月7日前將上月所屬定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)辦班和講師派遣情況匯總表”（見(jiàn)附件10）上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組。對(duì)區(qū)域派遣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師授課的，可由提出申請(qǐng)，報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組審批。

第十九條培訓(xùn)實(shí)名制度

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在組織各類(lèi)人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，要協(xié)同講師按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求篩選、面試學(xué)員并填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)登記表》（參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表1），根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的基本情況及培訓(xùn)需求，做好《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求分析表》（見(jiàn)附件11），因材、因地、因時(shí)組織實(shí)施培訓(xùn)，實(shí)行培訓(xùn)實(shí)名制管理。

2.參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)提交本人身份證、就業(yè)失業(yè)登記證（復(fù)印件）和一寸近期彩色照片一張；經(jīng)培訓(xùn)后創(chuàng)業(yè)的學(xué)員應(yīng)補(bǔ)交營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記證副本（復(fù)印件），作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員檔案資料的附件。

3.接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，必須在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的指導(dǎo)下，提交一份自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的、合格的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》，并由創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師填寫(xiě)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）學(xué)員《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》評(píng)審表”（見(jiàn)附件12），對(duì)評(píng)審合格的學(xué)員頒發(fā)由就業(yè)服務(wù)部門(mén)簽章的相應(yīng)模塊培訓(xùn)合格證書(shū)；有條件的可由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行論證和評(píng)審，經(jīng)論證、評(píng)審合格的學(xué)員頒發(fā)相應(yīng)模塊培訓(xùn)合格證書(shū)。

4.對(duì)頒發(fā)相應(yīng)模塊培訓(xùn)合格證書(shū)的學(xué)員，各就業(yè)服務(wù)部門(mén)要定期匯總“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格學(xué)員辦證情況匯總表”（見(jiàn)附件13），并上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組，教學(xué)督導(dǎo)組匯總上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室，上網(wǎng)公布培訓(xùn)合格者的名單、成績(jī)、身份證及培訓(xùn)證書(shū)號(hào)碼。

第二十條結(jié)班考評(píng)制度

各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班結(jié)班時(shí)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)應(yīng)指定專(zhuān)人，積極配合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師做好本期培訓(xùn)班的考評(píng)與檔案移交和管理工作。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后7日，要對(duì)授課講師進(jìn)行考核、評(píng)估，對(duì)授課講師填寫(xiě)的“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師執(zhí)行授課任務(wù)情況信息反饋表”（見(jiàn)附件14），簽審評(píng)估意見(jiàn)后轉(zhuǎn)就業(yè)服務(wù)部門(mén)，各就業(yè)服務(wù)部門(mén)簽署意見(jiàn)并寄（或傳）自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組；將《培訓(xùn)班期末評(píng)估評(píng)分表》（參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表3-1）、《學(xué)員培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告》（電子版，參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表4）”和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）學(xué)員《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》評(píng)審表”及時(shí)報(bào)送就業(yè)服務(wù)部門(mén)存檔；經(jīng)各就業(yè)服務(wù)部門(mén)審核后，定期將“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員班活動(dòng)報(bào)告匯總表”（見(jiàn)附件15）上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)組織的各類(lèi)培訓(xùn)班，要根據(jù)培訓(xùn)資料報(bào)送、檔案整理移交、學(xué)員信息反饋、資金申請(qǐng)使用等情況，進(jìn)行不定期的考核、評(píng)估，并將考評(píng)結(jié)果作為對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)年檢的重要資料。

3.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)要在培訓(xùn)結(jié)束3個(gè)月后，及時(shí)向自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組匯報(bào)上一季度培訓(xùn)學(xué)員開(kāi)業(yè)情況、經(jīng)營(yíng)狀況及帶動(dòng)就業(yè)情況。

第二十一條跟蹤服務(wù)制度

1.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室對(duì)各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作，以網(wǎng)上評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、抽查和聽(tīng)取匯報(bào)等方式進(jìn)行不定期的跟蹤、檢查和指導(dǎo)，以便核查、糾正在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和下一步工作方向。對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，以當(dāng)年的培訓(xùn)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成功率為主要容實(shí)行年檢，年檢獲得全區(qū)前6名的予以表彰。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師實(shí)行考核、提高、選評(píng)、年檢，定期組織講師提高班，對(duì)符合選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室予以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)。將考核成績(jī)優(yōu)異的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，選拔為自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀講師，并有資格被推薦參加人力資源社會(huì)保障部組織的講師提高班與培訓(xùn)師選評(píng)。

3.自治區(qū)對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資管理，要逐步建立健全各級(jí)師資檔案與考核系統(tǒng)。對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資，以其工作責(zé)任心、培訓(xùn)滿(mǎn)意度、后續(xù)服務(wù)水平、創(chuàng)業(yè)成功率為主要容實(shí)行年檢，并定期網(wǎng)上公布選評(píng)和年檢情況，對(duì)年檢獲得全區(qū)前10名的予以表彰。

4.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室根據(jù)各創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的需求，對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資將逐步實(shí)行區(qū)域派遣制度，充分發(fā)揮教學(xué)、服務(wù)能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資的作用，高質(zhì)量地完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)、教研活動(dòng)與項(xiàng)目的推廣工作。

5.對(duì)按質(zhì)、按量、按時(shí)完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員考核評(píng)估合格者，享受課時(shí)補(bǔ)貼。其參考標(biāo)準(zhǔn)分別為：國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師500至600元/天，自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀講師300至400元/天，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師（含創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格者）200至300元/天。

6.各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)對(duì)取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)的學(xué)員，要安排專(zhuān)人進(jìn)行每月1次，總數(shù)不少于4次的創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、企業(yè)創(chuàng)辦活動(dòng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況電話(huà)或?qū)嵉睾罄m(xù)支持跟蹤服務(wù)。認(rèn)真做好“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持跟蹤服務(wù)記錄表”（見(jiàn)附件16）及檔案管理，并于每月7日前向就業(yè)服務(wù)部門(mén)報(bào)送“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持跟蹤服務(wù)月報(bào)表”（見(jiàn)附件17），各就業(yè)服務(wù)部門(mén)圍繞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、提供后續(xù)服務(wù)的講師及次數(shù)，后續(xù)服務(wù)的容和采取的主要措施、對(duì)解決創(chuàng)業(yè)學(xué)員實(shí)際問(wèn)題的典型案例等情況，按季度匯總向創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組報(bào)送“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持跟蹤服務(wù)季度報(bào)表”（見(jiàn)附件18）。

第二十二條網(wǎng)絡(luò)辦公制度

自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作一律實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化辦公管理，逐步形成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)—就業(yè)服務(wù)部門(mén)—自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室和教學(xué)督導(dǎo)組的網(wǎng)絡(luò)對(duì)接。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)班前7天向就業(yè)服務(wù)部門(mén)上報(bào)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)班申報(bào)表”和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員基本情況表”，審核開(kāi)班。

2.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)在每月7日前將上月所屬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)班申報(bào)和講師派遣情況一并匯總上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組。

3.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)按當(dāng)?shù)啬甓扰嘤?xùn)期次向自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組上報(bào)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員及頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)情況。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)要積極配合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師在每期培訓(xùn)班或后續(xù)支持服務(wù)結(jié)束后7天向就業(yè)服務(wù)部門(mén)上報(bào)《學(xué)員培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告》或《學(xué)員后續(xù)支持服務(wù)報(bào)告》（參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表5），就業(yè)服務(wù)部門(mén)審核后轉(zhuǎn)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組備案。

5.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室定期在自治區(qū)

第6篇

一、方法有力

1、搞好宣傳，搭建創(chuàng)業(yè)者交流培訓(xùn)平臺(tái)。積極動(dòng)員組織農(nóng)村各行創(chuàng)業(yè)能人和創(chuàng)業(yè)積極分子參加各種新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，例如農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社培訓(xùn)、農(nóng)村初始創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)等，在提升農(nóng)村精干人才創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)村各行創(chuàng)業(yè)人員間的交流溝通和合作互動(dòng)。

2、統(tǒng)籌資源，建立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者信息數(shù)據(jù)庫(kù)。整理完善我市農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社及其他農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能人等信息資料數(shù)據(jù)庫(kù)，并及時(shí)更新，統(tǒng)籌整合信息資源，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)效率和工作效能。

3、跟蹤服務(wù)，及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)態(tài)信息。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，不僅僅是開(kāi)辦十天培訓(xùn)課就結(jié)束了，而是要在培訓(xùn)后進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤服務(wù)，建立服務(wù)檔案，采取電話(huà)回訪(fǎng)和實(shí)地走訪(fǎng)等多種形式，及時(shí)了解受訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)情況和培訓(xùn)受益情況，組成強(qiáng)大的專(zhuān)家志愿團(tuán)，根據(jù)其個(gè)人需要進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和部門(mén)幫扶。

二、效果顯著

1、培訓(xùn)了一批具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)帶頭人

2009年以來(lái)，全市共組織500名農(nóng)民參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員有的正在創(chuàng)業(yè)，有的準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，選擇的學(xué)員素質(zhì)比較高，通過(guò)培訓(xùn)后，有的創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，有的創(chuàng)辦了專(zhuān)業(yè)合作社，有的改善和擴(kuò)大了自己的企業(yè)，有的服務(wù)于龍頭企業(yè)、合作社、核心示范戶(hù)，造就了一批具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理能力的創(chuàng)業(yè)帶頭人。據(jù)調(diào)查，培訓(xùn)后有120人成功創(chuàng)辦企業(yè)，占培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的24%；有52人創(chuàng)辦了專(zhuān)業(yè)合作社，占10.4%；有100人創(chuàng)辦了實(shí)體，占20%；有110人成為核心示范戶(hù)，占22%；還有118人服務(wù)于龍頭企業(yè)、合作社，占23.6%；新創(chuàng)造7800個(gè)就業(yè)崗位。

今年35歲的宮兆蘭，于2010年參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班后，決定和丈夫一起創(chuàng)業(yè)，在下初鎮(zhèn)南東莊村建了一個(gè)養(yǎng)雞大棚，養(yǎng)了6000只雞。恰逢當(dāng)年市場(chǎng)行情較穩(wěn)定，肉雞銷(xiāo)量很好，他們慢慢有了一些積蓄。

宮兆蘭今年打算在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，無(wú)奈因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)養(yǎng)雞經(jīng)驗(yàn)和靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力，一直沒(méi)有付諸行動(dòng)。得知今年市農(nóng)廣校又要舉辦農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，她便積極報(bào)了名。20天的培訓(xùn)期間，專(zhuān)業(yè)老師們的講課深入淺出，從農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念講起，給學(xué)員們講授了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)政策扶持、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)機(jī)遇、市場(chǎng)分析以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，如何選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)情景模擬訓(xùn)練。這些理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)讓宮兆蘭大開(kāi)眼界。在隨后的企業(yè)實(shí)習(xí)和市場(chǎng)考察中，宮兆蘭信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)之路有了清晰的方向，并且干勁十足。8月24日結(jié)束培訓(xùn)回家后的宮兆蘭，立即著手?jǐn)U大雞場(chǎng)規(guī)模，她打算再投資14萬(wàn)元擴(kuò)建一個(gè)養(yǎng)雞大棚，宮兆蘭說(shuō)：“這次的擴(kuò)建和以往的悶頭苦干不同，我有著清晰的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并且培訓(xùn)老師也提供了專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的保障，加之政府對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的政策支持，我堅(jiān)信我的創(chuàng)業(yè)前途一片光明。”

2、引進(jìn)了一套先進(jìn)的培訓(xùn)理念和實(shí)用的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)

我們成功的引進(jìn)了國(guó)際勞工組織“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，將國(guó)際勞工組織專(zhuān)門(mén)針對(duì)微小企業(yè)創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)和發(fā)展等不同階段需要而開(kāi)發(fā)的系列培訓(xùn)模塊引入到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，并結(jié)合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行本土化改造。實(shí)踐證明，SYB培訓(xùn)以其先進(jìn)的培訓(xùn)理念、靈活互動(dòng)的參與性教學(xué)方法、通俗易懂且實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容得到參訓(xùn)者的認(rèn)同和歡迎。雖然參訓(xùn)的學(xué)員素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)有強(qiáng)有弱，但最終都能在培訓(xùn)師的正確引導(dǎo)下，產(chǎn)生創(chuàng)辦企業(yè)的想法，編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，有一部分創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)好的，還會(huì)產(chǎn)生改善和擴(kuò)大企業(yè)的想法，說(shuō)明SYB適應(yīng)不同創(chuàng)業(yè)群體，培訓(xùn)效果非常明顯。

3、建立了一支具有較高素質(zhì)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

針對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的特殊性，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，一是走出去培訓(xùn)。市農(nóng)廣校作為我市唯一的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，非常重視農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，先后選派陳淑、徐愛(ài)鳳二位老師參加國(guó)家農(nóng)業(yè)部在武漢等地組織的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，并且經(jīng)考試考核獲得了國(guó)家人力資源及社會(huì)保障部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師資格證書(shū)。其中陳淑老師的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課在今年9月份全省優(yōu)秀教學(xué)能手大賽中，獲得一等獎(jiǎng)，并被評(píng)審為全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)能手。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。先后聘請(qǐng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、煙臺(tái)農(nóng)科所、威海農(nóng)科中心等地的專(zhuān)家教授前來(lái)授課；三是聘請(qǐng)張?jiān)禄ǖ葎?chuàng)業(yè)成功人士到培訓(xùn)班現(xiàn)身說(shuō)法，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)信心，參觀(guān)考察他們創(chuàng)辦的公司企業(yè)，從而以點(diǎn)帶面，提升整體創(chuàng)業(yè)水平。

4、加強(qiáng)了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)

先后與母愛(ài)大姐、小康蔬菜、宏偉食品、新自然草莓專(zhuān)業(yè)合作社興達(dá)果蔬農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等單位合作，建立了穩(wěn)定的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地，大大增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的效果。

5、初步探索了以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)的工作機(jī)制

第7篇

近年來(lái)，許多高等職業(yè)技術(shù)院校相繼開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，2003年黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院在黑龍江省高等職業(yè)技術(shù)院校中率先引進(jìn)由國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育體系（SYB），在幾年的教學(xué)實(shí)踐中形成了融大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念教育、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)為一體，以大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育及SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式為特點(diǎn)的獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

筆者學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)技能。其教學(xué)內(nèi)容包括：何為企業(yè)、為何要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、何人能成為創(chuàng)業(yè)者、如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、如何組建一家企業(yè)、如何經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、如何編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)等。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法的改革必然要以教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，而科學(xué)有效的教學(xué)方法則能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的形成。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和內(nèi)容的安排，我們?cè)诮虒W(xué)中靈活、綜合運(yùn)用以下教學(xué)方法。

1.課堂教學(xué)

通過(guò)這個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，把創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和基本方法教給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容選擇運(yùn)用以下教學(xué)方法。

（1）案例分析法。案例分析法是教師根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)案例或從現(xiàn)實(shí)中尋找具有很強(qiáng)說(shuō)服力的創(chuàng)業(yè)案例，要求學(xué)生對(duì)案例做出分析和診斷，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

（2）頭腦風(fēng)暴法。這是一種拓展思維的好方法，即教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生盡量提出不同的想法，學(xué)生可以帶著學(xué)習(xí)目的在輕松的氣氛中理解和獲取知識(shí)。教師采用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，不要批評(píng)學(xué)生的想法，要鼓勵(lì)天馬行空的新點(diǎn)子，甚至看似瘋狂的創(chuàng)意。

（3）角色扮演法。角色扮演法是創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生在情境中扮演特定角色，目的是讓學(xué)生表演如何處理實(shí)際問(wèn)題，表演結(jié)束后進(jìn)行全班討論。此方法能減弱課堂講授的疲勞感，又能讓學(xué)生在角色扮演中充分發(fā)揮其想象力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并掌握技能。

（4）分組討論法。分組討論法是把每5～7位學(xué)生分為一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組討論，各組討論完要進(jìn)行匯報(bào)，教師最后總結(jié)。組長(zhǎng)和教師必須具備較強(qiáng)的引導(dǎo)和控制討論過(guò)程的能力和技巧。

2.活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)開(kāi)展是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以檢驗(yàn)大學(xué)生掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

（1）直接體驗(yàn)法。直接體驗(yàn)法是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)如下幾種具體做法，讓學(xué)生更多地接觸企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直接感受和體驗(yàn)，以此對(duì)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和行為產(chǎn)生影響。①組織學(xué)生到中小企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)，實(shí)地感受企業(yè)運(yùn)行過(guò)程，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)的各種變化。②舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，讓那些真正搞過(guò)創(chuàng)業(yè)的人來(lái)講課，如，請(qǐng)一些成功創(chuàng)業(yè)的本校畢業(yè)生或有一定影響力的企業(yè)家，到課堂上跟學(xué)生、老師一起討論，并通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法談創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。③邀請(qǐng)工商、稅務(wù)、法律、財(cái)政等部門(mén)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做教學(xué)講座，講述辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、銀行貸款、法律法規(guī)、資金注冊(cè)等實(shí)際操作問(wèn)題。

（2）創(chuàng)業(yè)模擬法。創(chuàng)業(yè)模擬法是指組織并參與各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。當(dāng)前，以“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”為模式的國(guó)家、?。ㄊ校?、高校三級(jí)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者所在學(xué)院創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部參加了由、中國(guó)青年報(bào)社主辦的全國(guó)“百所高校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)公益體驗(yàn)”大賽，并順利晉級(jí)決賽。還比如，筆者學(xué)院已舉辦了五屆“創(chuàng)業(yè)杯”社會(huì)實(shí)踐演講比賽，從組織策劃到具體實(shí)施均由創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部同學(xué)獨(dú)立完成，大大提高了學(xué)生的綜合能力。我們?cè)诮虒W(xué)中還將商業(yè)計(jì)劃書(shū)列為創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容之一，亦是主要考核依據(jù)。

（3）商業(yè)實(shí)戰(zhàn)法。商業(yè)實(shí)戰(zhàn)法可為學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程以提高能力。①參與新創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)，筆者學(xué)院學(xué)生組建的創(chuàng)業(yè)先鋒班與“頤生網(wǎng)”建立了合作關(guān)系，參與頤生網(wǎng)的網(wǎng)站建設(shè)、市場(chǎng)推廣等工作，大大提升了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；②創(chuàng)業(yè)幫扶。筆者學(xué)院設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園”，提供場(chǎng)地和基本的辦公設(shè)備，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，學(xué)生可以參與開(kāi)辦一些校內(nèi)企業(yè)或者在校內(nèi)經(jīng)商，為學(xué)生積累商業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)法的不足

第8篇

商業(yè)計(jì)劃書(shū)的格式框架

第一部分 摘要(整個(gè)計(jì)劃的概括)

(文字在2頁(yè)～3頁(yè)以?xún)?nèi))

一、公司簡(jiǎn)單描述

二、公司的宗旨和目標(biāo)(市場(chǎng)目標(biāo)和財(cái)務(wù)目標(biāo))

三、公司目前股權(quán)結(jié)構(gòu)

四、已投入的資金及用途

五、公司目前主要產(chǎn)品或服務(wù)介紹

六、市場(chǎng)概況和營(yíng)銷(xiāo)策略

七、主要業(yè)務(wù)部門(mén)及業(yè)績(jī)簡(jiǎn)介

八、核心經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)

九、公司優(yōu)勢(shì)說(shuō)明

十、目前公司為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的增資需求：原因、數(shù)量、方式、用途、償還

十一、融資方案(資金籌措及投資方式)

十二、財(cái)務(wù)分析

1、財(cái)務(wù)歷史數(shù)據(jù)(前3年～5年銷(xiāo)售匯總、利潤(rùn)、成長(zhǎng))

2、財(cái)務(wù)預(yù)計(jì)(后3年～5年)

3、資產(chǎn)負(fù)債情況

第二部分 綜述

第一章 公司介紹

一、公司的宗旨(公司使命的表述)

二、公司簡(jiǎn)介資料

三、各部門(mén)職能和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

四、公司管理

1、董事會(huì)

2、經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)

3、外部支持(外聘人士/會(huì)計(jì)師事務(wù)所/律師事務(wù)所/顧問(wèn)公司/技術(shù)支持/行業(yè)協(xié)

會(huì)等)

最新快餐店商業(yè)計(jì)劃書(shū)范文

一、企業(yè)概況

主要經(jīng)營(yíng)范圍：

餐飲服務(wù)：快餐食品及相關(guān)產(chǎn)品

各種軟飲料

企業(yè)類(lèi)型：

生產(chǎn)制造零售批發(fā)√服務(wù)農(nóng)業(yè)

新型產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)其他

二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作者的個(gè)人情況

以往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(包括時(shí)間)：

2003——2005物業(yè)管理

教育背景，所學(xué)習(xí)的相關(guān)課程(包括時(shí)間)：

一九八七年高中畢業(yè)

二年?duì)I銷(xiāo)技能培訓(xùn)

二三年理財(cái)顧問(wèn)培訓(xùn)

二六年syb培訓(xùn)

三、市場(chǎng)評(píng)估

目標(biāo)顧客描述：

1、目標(biāo)顧客類(lèi)型：公司職員學(xué)生及時(shí)尚青年

2、目標(biāo)顧客飲食習(xí)慣：習(xí)慣于工間及休閑娛樂(lè)時(shí)快捷方便用餐者

3、目標(biāo)顧客性格特點(diǎn)：喜寬松環(huán)境不愿為進(jìn)餐花費(fèi)較多時(shí)間者

4、目標(biāo)顧客口味特點(diǎn)：時(shí)尚口味中西結(jié)合對(duì)新鮮品種接受較快者

市場(chǎng)容量或本企業(yè)預(yù)計(jì)市場(chǎng)占有率：

本餐廳所居地理位置相對(duì)周邊可輻射半徑五百米地區(qū)，方圓約0.8平方公里，人口密度較高，初步統(tǒng)計(jì)5—8萬(wàn)人。華苑產(chǎn)業(yè)園區(qū)及復(fù)康路經(jīng)濟(jì)帶以公司職員為主，王頂?shù)碳疤焱夏系貐^(qū)分布有20余家網(wǎng)吧，天拖南地區(qū)又有數(shù)所中學(xué)和職專(zhuān)，目標(biāo)客戶(hù)人員構(gòu)成較佳，有中小公司的經(jīng)營(yíng)者，管理者及雇員，外來(lái)人員，學(xué)生，自由職業(yè)者和休閑娛樂(lè)者。根據(jù)其生活，工作和收入情況分析，符合目標(biāo)顧客特點(diǎn)的比例較高，各類(lèi)人員用餐時(shí)間層次清晰，流量均衡。

市場(chǎng)容量或本企業(yè)預(yù)計(jì)市場(chǎng)占有率：

本餐廳所處地理位置為一新興的發(fā)展地區(qū)，各種各類(lèi)企業(yè)，公司的數(shù)量不斷增加，同時(shí)，該地段網(wǎng)吧等年輕人集中的場(chǎng)所也在快速發(fā)展，目標(biāo)顧客的數(shù)量處于穩(wěn)步增長(zhǎng)狀態(tài)。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要優(yōu)勢(shì)：

1、經(jīng)營(yíng)時(shí)間較長(zhǎng)，有固定的客戶(hù)群體。

2、非正規(guī)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的低費(fèi)用。

3、使用低質(zhì)原料帶來(lái)的低成本。

4、不追求規(guī)模，小批量帶來(lái)的靈活性。

5、低成本勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要劣勢(shì)：

1、非正規(guī)經(jīng)營(yíng)，缺乏先進(jìn)的管理理念和明確的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2、非規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化的加工方式造成成本相對(duì)不易控制。

3、多數(shù)情況下除固定顧客外等客上門(mén)，缺乏積極主動(dòng)的經(jīng)營(yíng)，既沒(méi)有營(yíng)銷(xiāo)。

4、低成本勞動(dòng)力對(duì)應(yīng)的是相對(duì)較低的人員素質(zhì)。

5、多數(shù)沒(méi)有品牌觀(guān)念。

本企業(yè)相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要優(yōu)勢(shì)：

1、先進(jìn)的理念和規(guī)范的管理。

2、產(chǎn)品和服務(wù)的規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化帶來(lái)的穩(wěn)定的產(chǎn)品質(zhì)量和可控成本。

3、較好的營(yíng)銷(xiāo)理念和主動(dòng)出擊式的營(yíng)銷(xiāo)手段。

4、創(chuàng)建良好的企業(yè)形象和品牌帶來(lái)較穩(wěn)定的客戶(hù)資源。

5、員工培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

本企業(yè)相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要劣勢(shì)：

1、經(jīng)營(yíng)時(shí)間較短，沒(méi)有充足的資金積累。

2、經(jīng)營(yíng)有創(chuàng)意，但相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而言處于規(guī)范過(guò)程中，前期效益可能會(huì)低一些。

3、邊經(jīng)營(yíng)邊培訓(xùn)雖能提高員工素質(zhì)，儲(chǔ)備人才，但會(huì)增加成本。

4、創(chuàng)業(yè)初期還沒(méi)有形成穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)局面。

5、因產(chǎn)品種類(lèi)較多，產(chǎn)品和時(shí)間的交叉管理相對(duì)復(fù)雜。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃

1、產(chǎn)品

午餐：方便，快捷，營(yíng)養(yǎng)，衛(wèi)生，中西合璧之新鮮風(fēng)味

晚餐：規(guī)范的服務(wù)

2、價(jià)格(略)

3、地點(diǎn)

(1)選址細(xì)節(jié)：

地址：南開(kāi)區(qū)楚雄道

面積(平方米)：70平方米

租金或建筑成本：3000元

(2)選擇該地址的主要原因：

該地區(qū)所處地理位置優(yōu)越，周邊即有華苑產(chǎn)業(yè)園區(qū)又有復(fù)康路商業(yè)帶，人口密度及目標(biāo)顧客較理想。同時(shí)，緊鄰蔬菜批發(fā)市場(chǎng)和第二冷凍廠(chǎng)，采買(mǎi)極其方便，有利于購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)原材料，降低運(yùn)輸成本。

(3)銷(xiāo)售方式(選擇一項(xiàng)并打√)：

將把產(chǎn)品或服務(wù)銷(xiāo)售或提供給：√最終消費(fèi)者零售商批發(fā)商

(4)選擇該銷(xiāo)售方式的原因：

直接面對(duì)消費(fèi)終端，服務(wù)成本相對(duì)較低，同時(shí)可形成有效的現(xiàn)金流。

4、促銷(xiāo)

人員推銷(xiāo)： ——成本預(yù)測(cè)

廣告： ——成本預(yù)測(cè)

公共關(guān)系： ——成本預(yù)測(cè)

營(yíng)業(yè)推廣：報(bào)紙廣告，業(yè)務(wù)卡： ——成本預(yù)測(cè)：500元

五、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)

企業(yè)將登記注冊(cè)成：

√個(gè)體工商戶(hù) 有限責(zé)任公司

個(gè)人獨(dú)資企業(yè) 其他

合伙企業(yè)

擬議的企業(yè)名稱(chēng)：賽嘉快餐廳

企業(yè)的員工(請(qǐng)附企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖和員工工作描述數(shù)，見(jiàn)附件1)：

職務(wù) 月薪

業(yè)主或經(jīng)理經(jīng)理 1500元

業(yè)務(wù)人員1名 1000元

企業(yè)將獲得的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、許可證：

類(lèi)型 預(yù)計(jì)費(fèi)用

企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照 200元

稅務(wù)登記證 200元

衛(wèi)生許可證 200元

共600元

企業(yè)的法律責(zé)任(保險(xiǎn)、員工的薪酬、納稅)：

種類(lèi) 預(yù)計(jì)費(fèi)用

保險(xiǎn)費(fèi) 500元/年

工 資 5800元/月

納 稅 按銷(xiāo)售額計(jì)

六、財(cái)務(wù)規(guī)劃(略)

七、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖

經(jīng)理

廚房負(fù)責(zé)人 大堂負(fù)責(zé)人 業(yè)務(wù)人員

/ / /

操作工 操作工 服務(wù)員 服務(wù)員

八、員工工作職責(zé)描述

1、經(jīng)理：負(fù)責(zé)企業(yè)的決策及全面的日常管理工作，同時(shí)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理。

2、廚房負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)廚房?jī)?nèi)操作管理，衛(wèi)生監(jiān)督，工具清洗監(jiān)督，有權(quán)檢驗(yàn)業(yè)務(wù)人員購(gòu)入的原材料，有向經(jīng)理匯報(bào)建議的義務(wù)，同時(shí)參加廚房的正常操作工作。

3、廚房操作工：負(fù)責(zé)將原材料加工成所需形狀，打掃廚房衛(wèi)生，清洗加工工具，有服從廚房負(fù)責(zé)人管理的義務(wù)。

4、大堂負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)大堂日常管理，衛(wèi)生監(jiān)督，服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督，有權(quán)檢驗(yàn)廚房提供的一切成品，半成品，有向經(jīng)理匯報(bào)的義務(wù)，同時(shí)參加大堂的正常工作。

5、服務(wù)人員：負(fù)責(zé)向顧客提供合理有效的服務(wù)，打掃大堂衛(wèi)生，清洗餐具，有服從大堂負(fù)責(zé)人管理的義務(wù)。

第9篇

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生　創(chuàng)業(yè)能力　多維培養(yǎng)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)，在創(chuàng)業(yè)教育興起并廣泛開(kāi)展的形勢(shì)下，探討研究有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑是十分緊要的。創(chuàng)業(yè)能力(Enterprise Competence)被概括為直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)效率，促使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行，并能夠創(chuàng)立和發(fā)展一項(xiàng)或多項(xiàng)事業(yè)的主體心理?xiàng)l件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力既具有創(chuàng)業(yè)能力的基本內(nèi)涵，又富有其自身特色。大學(xué)生因其自身的思想先進(jìn)性、時(shí)代創(chuàng)新性、高知識(shí)能力等特點(diǎn)，其創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都具有更加豐富的內(nèi)涵。

在我們的研究體系中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可分解為創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、分析能力、做事能力的有機(jī)組成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)形成具有系統(tǒng)的思想和專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，通過(guò)進(jìn)一步的體系性激勵(lì)、內(nèi)化，具有較其他人群更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)潛力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有如下特性：

1　個(gè)體性。創(chuàng)業(yè)能力作為大學(xué)生個(gè)體能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)組成部分受到其個(gè)體個(gè)性心理的影響。當(dāng)代大學(xué)生在理想、信念、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、興趣等方面凸顯多元性，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的激勵(lì)、導(dǎo)向作用更加明顯；大學(xué)生的氣質(zhì)、性格等個(gè)性心理特征呈現(xiàn)多樣性，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)節(jié)規(guī)劃作用趨于尖銳化，主要體現(xiàn)為具有開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的個(gè)體表現(xiàn)是能直接面對(duì)威脅與挑戰(zhàn)，在成敗得失中靈活應(yīng)對(duì)，獨(dú)辟蹊徑，且意志堅(jiān)定，敢于行動(dòng)，直接影響創(chuàng)業(yè)能力的啟動(dòng)、作用和方向。

2　綜合性。經(jīng)歷過(guò)學(xué)科初級(jí)、中級(jí)、高等教育階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大學(xué)生具備了完善的知識(shí)體系，建構(gòu)了以某一專(zhuān)業(yè)為主線(xiàn)的綜合框架知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力、素質(zhì)全面提升，創(chuàng)業(yè)能力具有綜合性。大學(xué)生對(duì)自身內(nèi)部及外部世界的種種因素的理性認(rèn)識(shí)，如感知力、注意力、記憶力、想象力、思維力等都獨(dú)具特色，是其創(chuàng)業(yè)能力的核心，可外化為三個(gè)層次，即專(zhuān)業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合能力，它們凝聚融合表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的整體性。

3　創(chuàng)新性。大學(xué)生具有系統(tǒng)的理論知識(shí)體系，掌握科學(xué)的探索創(chuàng)新的技能，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的欲望和能力，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主力軍，是開(kāi)創(chuàng)新思想、新事業(yè)、新行業(yè)、新領(lǐng)域、新技術(shù)及新產(chǎn)品的中堅(jiān)力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是具有高度創(chuàng)新性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維，能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)，能在社會(huì)實(shí)踐中不斷開(kāi)發(fā)潛能、不斷解放思想、不斷地超越現(xiàn)實(shí)和自我，敢于沖破思維定式，打破常規(guī)的集中思維，進(jìn)行發(fā)散思維，多角度尋求最佳答案，他們具有極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4　實(shí)踐性。創(chuàng)業(yè)能力直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)功敗垂成的重要主體因素之一。同時(shí)創(chuàng)業(yè)能力又離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)而存在，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)能力的土壤，是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮作用的舞臺(tái)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是提高創(chuàng)業(yè)能力的必由之路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)形成，既要注重理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中拓展實(shí)現(xiàn)，又要以實(shí)踐性為核心，建立其科學(xué)的運(yùn)作、評(píng)價(jià)體系，保障創(chuàng)業(yè)能力的有機(jī)形成提升。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的多維培養(yǎng)形成

1　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有機(jī)構(gòu)成。目前創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要包括創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、分析能力和做事能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者掌握著系統(tǒng)的理論知識(shí)，具有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，有在課堂中由教師傳授的“顯性知識(shí)(ar_ticulate knowledge)”轉(zhuǎn)化而來(lái)的技巧和能力和不能以正規(guī)形式加以傳授的“默會(huì)知識(shí)(tacitknowledge)”的特殊能力。顯性知識(shí)能力可以由明確的規(guī)范的訓(xùn)練得以提升固化，而默會(huì)知識(shí)能力需要在不斷的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中必須注重兩者的關(guān)系，采用教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的有效的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑。

2　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校教育實(shí)施。第一，加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值理念為核心的創(chuàng)業(yè)價(jià)值體系。從大學(xué)生的思想實(shí)際需要出發(fā)，積極采取措施引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自身所處的環(huán)境與面臨的形勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并教育引導(dǎo)大學(xué)生掌握科學(xué)有效的方法開(kāi)展個(gè)人與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。利用思想政治教育內(nèi)容廣泛、實(shí)施途徑多樣化的特點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供思想先導(dǎo)。

第二，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系的建立。加強(qiáng)教學(xué)改革，在現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教育體系基礎(chǔ)上建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，采取多渠道多形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的真實(shí)內(nèi)涵和體系。開(kāi)設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課程，組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報(bào)告，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請(qǐng)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友做兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報(bào)告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取支持與合作提供便利，組織和參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生廣泛參與，可有效地促進(jìn)他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流與合作，可有效培養(yǎng)他們的相互學(xué)習(xí)借鑒、自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的能力。

第三，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。建立一支專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。以學(xué)校師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，配合聘請(qǐng)專(zhuān)家、校友，專(zhuān)兼職結(jié)合，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論研究團(tuán)隊(duì)、教育實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、教育宣講團(tuán)隊(duì)等專(zhuān)業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與發(fā)展提供更直接、更專(zhuān)業(yè)的全方位咨詢(xún)和服務(wù)。并通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研討會(huì)、高等教育創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)、KAB師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研、工作研討交流等方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，以提升創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)教育能力和水平。

第四，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，在教育實(shí)施過(guò)程中，因受教育大學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)業(yè)發(fā)展及需求不同，要分層次開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

針對(duì)全體學(xué)生，可開(kāi)展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。針對(duì)有創(chuàng)業(yè)設(shè)想的學(xué)生，可通過(guò)創(chuàng)業(yè)、管理、金融類(lèi)講座及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。針對(duì)創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目(KAB項(xiàng)目)培訓(xùn)、SlYB培訓(xùn)等，幫助學(xué)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)能力。

第五，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？赏ㄟ^(guò)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)科研和專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)鍛煉培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)的建立發(fā)展培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織協(xié)作等其他創(chuàng)業(yè)能力。還可以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。以社會(huì)實(shí)踐為落腳點(diǎn)，建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面，通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過(guò)程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過(guò)程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)資源。

第10篇

1.1創(chuàng)業(yè)園組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)營(yíng)

對(duì)于創(chuàng)業(yè)園組織機(jī)構(gòu)的管理及運(yùn)營(yíng)，學(xué)院要投入專(zhuān)業(yè)化的管理人才，以市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量，對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深入細(xì)致的考察，確定產(chǎn)品線(xiàn)和服務(wù)流程。對(duì)創(chuàng)業(yè)園內(nèi)入駐公司進(jìn)行經(jīng)費(fèi)劃撥、監(jiān)控、審計(jì)與管理；收繳各學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司場(chǎng)地租賃等費(fèi)用；安排專(zhuān)業(yè)的宣傳推廣工作者，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)工作。

1.2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資格條件

為了提高創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)成活率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，管理負(fù)責(zé)人要提高相關(guān)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的審核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，排除那些非大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。做出明確的行業(yè)限制，排除餐飲行業(yè)，注重提升創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，對(duì)于一些資金短缺，而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目良好的團(tuán)隊(duì)，給予一定的資金支持，鼓勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才加盟，不斷提高創(chuàng)業(yè)園區(qū)整體的創(chuàng)新能力，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定有效的扶持政策。

1.3進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)申請(qǐng)程序

學(xué)校對(duì)申請(qǐng)進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)程序做出了規(guī)定：先是由有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)向創(chuàng)管會(huì)提交《入園申請(qǐng)書(shū)》和《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》，向創(chuàng)管會(huì)陳述創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，由創(chuàng)管會(huì)統(tǒng)一評(píng)審，確定入駐資格；評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)園簽署《場(chǎng)地及設(shè)施使用合同》及《風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)協(xié)議書(shū)》；其次，創(chuàng)業(yè)公司履行模擬工商、稅務(wù)注冊(cè)手續(xù)；再次，創(chuàng)業(yè)公司成員需學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)園的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，并制訂出自己公司的規(guī)章制度，創(chuàng)建自己的企業(yè)文化。

1.4創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督與管理

創(chuàng)管會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)公司項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督檢查，監(jiān)督所經(jīng)營(yíng)的商品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，對(duì)創(chuàng)業(yè)公司實(shí)施監(jiān)控，防止其出現(xiàn)轉(zhuǎn)租等違規(guī)行為，并避免園區(qū)設(shè)施被損壞、轉(zhuǎn)移。創(chuàng)管會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，為創(chuàng)業(yè)公司建立考評(píng)檔案，對(duì)創(chuàng)業(yè)公司學(xué)期、年度運(yùn)營(yíng)成果進(jìn)行檢查評(píng)比。也依據(jù)園區(qū)獎(jiǎng)懲制度評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)之星，并將學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的情況通報(bào)所在系部。

2創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的探索

創(chuàng)業(yè)教育作為高校教育的“第三本護(hù)照”，能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新技能，引導(dǎo)學(xué)生從把握眼前細(xì)小機(jī)會(huì)做起，培養(yǎng)持之以恒的習(xí)慣和果敢的性格。我院在“十一五”期間，積極推行高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，打造了一支專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，形成了良好的創(chuàng)業(yè)研究基礎(chǔ)，在實(shí)踐中探索科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)了一批成功的學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。

2.1實(shí)施“TASO”創(chuàng)業(yè)教育模式

學(xué)院探索出了集課堂教學(xué)（Teaching）、社團(tuán)建設(shè)（Association）、導(dǎo)師領(lǐng)航（Supervisor）、經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)（Opera-tion）于一體的“TASO”創(chuàng)業(yè)教育模式，使我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得了較好成效。

2.2理實(shí)一體創(chuàng)業(yè)課程體系

全院各專(zhuān)業(yè)全面開(kāi)設(shè)《職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)》課，部分專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)》、《創(chuàng)辦企業(yè)實(shí)習(xí)》、《創(chuàng)新概論》等課程。同時(shí)我們嘗試將創(chuàng)辦企業(yè)方案設(shè)計(jì)引入學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生以創(chuàng)業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)方案作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，取得了良好的效果。

2.3學(xué)生社團(tuán)主動(dòng)參與實(shí)踐

學(xué)院各系部學(xué)生會(huì)分別成立了“金梭”、“起航”、“雛燕”、“鷹翔”、“霓裳”等五個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，在導(dǎo)師引領(lǐng)下，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案競(jìng)賽活動(dòng)和各類(lèi)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意活動(dòng)；組織學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐網(wǎng)上進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.4專(zhuān)兼結(jié)合打造導(dǎo)師隊(duì)伍

學(xué)院打造了一支具有一定創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，學(xué)院專(zhuān)職教師10人，企業(yè)兼職教師8人。不但滿(mǎn)足了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的需要，還對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意活動(dòng)予以指導(dǎo)。

2.5創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)研究

學(xué)院從創(chuàng)業(yè)教育模式、創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)等方面入手，深入開(kāi)展高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究。完成了江蘇省高等教育課題《高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》、《高職院創(chuàng)業(yè)教育有效性研究》和多個(gè)院級(jí)創(chuàng)業(yè)教育研究課題研究任務(wù)。20多篇?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文在《教育與職業(yè)》、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、《江蘇高教》等雜志上發(fā)表。編寫(xiě)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育》教材并由南京大學(xué)出版社出版發(fā)行。

3基于校企合作模式下的創(chuàng)業(yè)教育特色

校企合作共同建設(shè)集“創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”于一體的“四層遞進(jìn)式”“金字塔形”創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地，使每屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)100%、創(chuàng)業(yè)成果體驗(yàn)人數(shù)達(dá)80%、創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬人數(shù)達(dá)50%，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人數(shù)達(dá)10%，建成具有省內(nèi)示范性的高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.1建設(shè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知中心

基地創(chuàng)業(yè)認(rèn)知中心的基本功能是創(chuàng)業(yè)展示（典型創(chuàng)業(yè)人物展示、創(chuàng)業(yè)成敗案例展示）、創(chuàng)業(yè)講壇（定期邀請(qǐng)企業(yè)高層管理人員、創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家等開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講壇）、創(chuàng)業(yè)交流（定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)人員、學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流）、創(chuàng)業(yè)研究等。認(rèn)知中心由100m2創(chuàng)業(yè)展示區(qū)、KAB與SYB培訓(xùn)專(zhuān)用“U型”教室、150m2創(chuàng)業(yè)講壇與交流區(qū)構(gòu)成。進(jìn)一步完善我院“TASO”創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建適合于高職院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教育體系。

3.2建設(shè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中心

基地創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中心的基本功能是為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。體驗(yàn)中心主要由各類(lèi)企業(yè)工作站4個(gè)、校企合作導(dǎo)師工作室10個(gè)、成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)4家構(gòu)成。在創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中心引入家紡設(shè)計(jì)工作站、汽車(chē)服務(wù)工作站、物流工作站、會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作站等4個(gè)以上的合作企業(yè)基地工作站；建成家居裝潢設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)工作室、服裝設(shè)計(jì)工作室、家紡設(shè)計(jì)工作室、汽車(chē)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)工作室、旅游業(yè)務(wù)工作室、報(bào)關(guān)報(bào)檢業(yè)務(wù)工作室、小型企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作室、勤工儉學(xué)業(yè)務(wù)工作室、電子商務(wù)業(yè)務(wù)工作室、物流規(guī)劃業(yè)務(wù)工作室等10個(gè)以上工作室。

3.3建設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬中心

基地創(chuàng)業(yè)模擬中心的功能主要是為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。中心由鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、12組ERP企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室、60座計(jì)算機(jī)模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室與創(chuàng)業(yè)模擬系統(tǒng)軟件構(gòu)成。中心每年組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)訓(xùn)練與大賽6次以上，組織學(xué)生參與中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)訓(xùn)練400人次以上，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。

3.4建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中心

基地創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中心的功能主要是為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)在校大學(xué)生進(jìn)入基地自主創(chuàng)業(yè)，由創(chuàng)業(yè)園管委會(huì)派員并邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行論證，選擇創(chuàng)業(yè)前景好的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地，并給予政策扶持，促進(jìn)其發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)非法人形式的校內(nèi)注冊(cè)公司，學(xué)生向創(chuàng)業(yè)園管委會(huì)提出申請(qǐng)，由創(chuàng)管會(huì)組織相關(guān)專(zhuān)家論證，符合基地進(jìn)駐管理規(guī)定的項(xiàng)目，可批準(zhǔn)成立非法人形式的校內(nèi)注冊(cè)公司實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4結(jié)束語(yǔ)

第11篇

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；就業(yè)能力

作者簡(jiǎn)介：葉鑒銘（1962-），男，浙江慈溪人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，研究員，杭州中華職業(yè)教育社第一副主任，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃芯俊?/p>

基金項(xiàng)目：本文系國(guó)務(wù)院委托課題子課題“高職院校創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究——以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（編號(hào)：[2010]CY0101）的研究成果，課題主持人：陳小平。

中圖分類(lèi)號(hào)：G719.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）34-0016-04

2011年歲末，總理在蘇州工業(yè)園考察座談時(shí)指出：“中國(guó)要有‘喬布斯’，要有占領(lǐng)世界市場(chǎng)的像‘蘋(píng)果’一樣的產(chǎn)品”。中國(guó)的“喬布斯”，會(huì)不會(huì)誕生于我們高職院校的學(xué)生中？這并非沒(méi)有可能。在大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的大背景下，高職院校努力探索創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是深化高職院校內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)中央提出的“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”精神，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生充分和體面就業(yè)的重要措施。如何將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)技能型人才，無(wú)疑已成為擺在高職教育工作者面前的一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)思考

（一）實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生充分和體面就業(yè)的需要

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動(dòng)制度的改革以及勞動(dòng)人口的急劇增加，就業(yè)難早已成為一個(gè)非常突出的問(wèn)題。多年來(lái)高考擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，加上我國(guó)高職發(fā)展先天不足，缺乏自身的辦學(xué)特色，導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量不高。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育可以讓高職學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和獲取創(chuàng)業(yè)的技能，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)的主動(dòng)性，拓展其就業(yè)的渠道，幫助高職學(xué)生更充分和更體面的就業(yè)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，也是緩解我國(guó)就業(yè)壓力的重要途徑。

（二）促進(jìn)高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

高職教育不是培養(yǎng)機(jī)器的附屬品，而是培養(yǎng)集知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)于一體的全面發(fā)展的人才，同時(shí)這樣的人才不能固步自封，而要具有可持續(xù)發(fā)展的能力。而創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，它兼顧學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲得、創(chuàng)業(yè)技能獲得和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成，它旨在培養(yǎng)一個(gè)綜合性和全面性的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的新型人才，它有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，高職學(xué)生獲得了創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，這是高職學(xué)生當(dāng)下與將來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的助推劑，讓學(xué)生終身受益。

（三）深化高職院校內(nèi)涵建設(shè)的需要

高職院校內(nèi)涵建設(shè)是凸顯高職特色，實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)綜合性工程，它涉及高職教育內(nèi)部的多個(gè)層面和方面，例如高職院校的人才培養(yǎng)理念、辦學(xué)模式、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理與教學(xué)等。在高職院校開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可以使高職內(nèi)涵建設(shè)更加豐富，因?yàn)樗婕皠?chuàng)業(yè)教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的組建和創(chuàng)業(yè)教育的資源支撐等多個(gè)方面，這將大大豐富高職院校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容。同時(shí)，科學(xué)合理的高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，應(yīng)該和本科教育、中職教育中學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有很大的差異，在探索高職院校內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，挖掘出高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的獨(dú)特性，是凸顯高職院校辦學(xué)特色的重要渠道，也是新形勢(shì)下對(duì)高職教育提出的更高要求。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基本理念

（一）創(chuàng)業(yè)能力是高職學(xué)生的核心能力

當(dāng)前很多高職院校并沒(méi)有真正把學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提升到學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要位置，相反處于“佐料”或“開(kāi)胃菜”的邊緣化位置。高職院校要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體面就業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不能再被置于其能力體系的邊緣，而是應(yīng)該處于能力體系的重要位置。因?yàn)楦呗殞W(xué)生獲取工作的途徑不能只是被動(dòng)型就業(yè)，還應(yīng)該具有自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，使工作崗位更加符合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，高職學(xué)生畢業(yè)后不是機(jī)械的和無(wú)思考能力的純粹操作工，相反，他們是高技能型的應(yīng)用人才，這種人才不僅需要根據(jù)崗位要求完成工作任務(wù)，還需要?jiǎng)?chuàng)造性地工作。例如發(fā)明新工藝、創(chuàng)造新發(fā)明、制造新產(chǎn)品、推廣新技術(shù)等，如果沒(méi)有創(chuàng)新能力，他們將難以長(zhǎng)久勝任工作的要求。因此，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的工作要求，創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高職學(xué)生的核心能力，要采取措施加以培養(yǎng)。

（二）杭職院可能沒(méi)有“馬云”式的人物，但必須要有培育“馬云”式人物的平臺(tái)

杭職院堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合、文化育人”的辦學(xué)思路，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這種辦學(xué)思路也滲透在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中。學(xué)校和開(kāi)發(fā)區(qū)合作創(chuàng)建了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，一方面積極引企入園，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；另一方面為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主創(chuàng)立企業(yè)，這為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)營(yíng)造了全真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在這種企業(yè)氣氛濃厚的情境下獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。為此，學(xué)校樹(shù)立“杭職院可能沒(méi)有‘馬云’式的人物，但必須要有培育‘馬云’式人物的平臺(tái)”這一創(chuàng)業(yè)教育理念，區(qū)校共建創(chuàng)業(yè)園平臺(tái)，讓學(xué)生在觸手可及的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

（三）創(chuàng)業(yè)成功是我們的教學(xué)成果，創(chuàng)業(yè)失敗更是我們的教學(xué)成果

創(chuàng)業(yè)教育首先體現(xiàn)的應(yīng)該是它的教育性，不能單純以學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗來(lái)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育的成效。創(chuàng)業(yè)教育的目的不是為了培養(yǎng)“小老板”，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件、提供指導(dǎo)、提供機(jī)會(huì)、提供保障。不能用創(chuàng)業(yè)結(jié)果的成敗來(lái)衡量學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的高低。學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功或失敗都是學(xué)校的教學(xué)成果，對(duì)高職院校更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育都具有重要的參考價(jià)值。

（四）創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)能力

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以提升高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它對(duì)學(xué)生的能力要求是綜合性的，不是讓學(xué)生死記硬背，也不是讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)性操作，而是通過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，繼而利用自己的智慧和技能在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生獲得真實(shí)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，使其具備創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和激情，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)自己直接的興趣點(diǎn)，定位自己的職業(yè)生涯，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地完善自我。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)施原則

（一）創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)；高職院校的專(zhuān)業(yè)教育重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和專(zhuān)業(yè)技能的養(yǎng)成。這兩種教育并不是對(duì)立和沖突的，而是可以互補(bǔ)的。一方面，創(chuàng)業(yè)教育需要專(zhuān)業(yè)教育做基礎(chǔ)。學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就必須經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)教育，這樣他們才有創(chuàng)業(yè)的能力基礎(chǔ)，否則學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就變成了空中樓閣，加大了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，專(zhuān)業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育來(lái)補(bǔ)充和豐富。與創(chuàng)業(yè)教育相比，專(zhuān)業(yè)教育在學(xué)生的個(gè)性挖掘、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面比較乏力，而創(chuàng)業(yè)教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，這對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)有裨益。因此，將創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的互補(bǔ)和融合，既可以讓學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，又讓其具有經(jīng)營(yíng)管理能力；既培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的就業(yè)能力，又為其奠定了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

（二）全員教育與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛而復(fù)雜的過(guò)程，并不是每個(gè)高職學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，因此，我們不能把接受創(chuàng)業(yè)教育看成是少數(shù)學(xué)生的專(zhuān)屬權(quán)利，而應(yīng)該為全體學(xué)生提供接受創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓所有的學(xué)生都具備一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，使高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成為面向全體學(xué)生的一項(xiàng)事業(yè)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的條件和需求，為那些有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生有針對(duì)性地設(shè)計(jì)個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)成功的可能性，減少創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)為其提供政策支持和服務(wù)指導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生渡過(guò)創(chuàng)業(yè)初的艱難期。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)堅(jiān)持全員教育和個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的原則，可以使全體學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

（三）創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)能力包括知識(shí)、技能和素養(yǎng)等基本構(gòu)成要素，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不能沿用傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相分離的方法，而應(yīng)該使理論講授和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成為一個(gè)整體，使二者緊密結(jié)合。一方面，教師要根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要傳授一些實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)什么是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本條件以及創(chuàng)業(yè)中要注意的問(wèn)題有一個(gè)基本了解，促使學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情；另一方面，教師要讓學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)的主角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中深化對(duì)如何創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)的能力和總結(jié)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。只有在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中堅(jiān)持理論教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地提升創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合

加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，就是要引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)業(yè)的思維和素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)就業(yè)，在就業(yè)崗位上積極發(fā)揮創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理等方面的技能，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，創(chuàng)業(yè)教育不是直接幫助學(xué)生去尋找工作崗位，而是重在教給學(xué)生尋求創(chuàng)造工作崗位的途徑和方法，并讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中找到自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展定位。從這個(gè)角度上講，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一種積極的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育，是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)教育的提升和升華。

四、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑

（一）融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建漸進(jìn)式創(chuàng)業(yè)教育體系

學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，初步構(gòu)建了漸進(jìn)式的創(chuàng)業(yè)教育體系（如圖1所示），主要分成五個(gè)實(shí)施階段：第一階段，知識(shí)普及階段。將《創(chuàng)業(yè)教育》納入公共必修課，100%學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育。將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透于人文素質(zhì)教育課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的課程教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)包。第二階段，文化熏陶階段。結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育，設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)載體，如開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)校友訪(fǎng)談、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)集市大賽、創(chuàng)業(yè)之星評(píng)選等主題活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激勵(lì)其創(chuàng)業(yè)精神。第三階段，興趣激發(fā)階段。組織開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生介紹開(kāi)辦企業(yè)的各個(gè)步驟，以及怎樣完成自己開(kāi)辦企業(yè)的各項(xiàng)可行性調(diào)查研究，旨在讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來(lái)演練、實(shí)施開(kāi)辦企業(yè)的各個(gè)步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，一方面讓學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念發(fā)生轉(zhuǎn)變，另一方面激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握基本創(chuàng)業(yè)技能。第四階段，模擬演練階段。從SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)的學(xué)生中遴選學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)（創(chuàng)業(yè)黃埔班），集中開(kāi)展模擬公司實(shí)訓(xùn)。由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同組成實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，有針對(duì)性地加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行前期熱身，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。第五階段，實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)階段。經(jīng)模擬公司創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)并具有成熟創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，可申請(qǐng)入駐創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行真實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校為創(chuàng)業(yè)學(xué)生安排了一對(duì)一的企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，為其提供個(gè)性化的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展和前沿信息，讓學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展定位，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）共建高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)筑全真創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

2007年底，本著“共建、共管、共享”的原則，學(xué)校與開(kāi)發(fā)區(qū)政府聯(lián)合創(chuàng)辦了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，雙方簽署了《共建協(xié)議書(shū)》，共同搭建高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在全國(guó)首開(kāi)學(xué)生在校內(nèi)注冊(cè)真實(shí)公司創(chuàng)業(yè)的先例。開(kāi)發(fā)區(qū)為創(chuàng)業(yè)園建設(shè)提供資金和政策支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供工商登記服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供免費(fèi)人事；房屋租賃費(fèi)免一年，補(bǔ)助兩年；返還前三年所繳納的地稅；報(bào)銷(xiāo)前期工商稅務(wù)登記等費(fèi)用；鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并資助孵化企業(yè)完成科技項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)種子資金；為園區(qū)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一系列優(yōu)惠政策。

在開(kāi)發(fā)區(qū)政府的全力支持下，杭職院依托開(kāi)發(fā)區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，借助下沙高教園區(qū)的人才智力資源和學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)孵化和轉(zhuǎn)化培育處于初創(chuàng)階段的科技型中小企業(yè)及高新技術(shù)成果，為高職學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力提供了全真環(huán)境下的實(shí)踐平臺(tái)。目前，園區(qū)累計(jì)孵化企業(yè)115家，在孵企業(yè)68家，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)52家，學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)年產(chǎn)值近3500萬(wàn)元，利潤(rùn)600余萬(wàn)元，已發(fā)展成為下沙高教園區(qū)規(guī)模最大、管理最成熟的大學(xué)科創(chuàng)園。

（三）建立創(chuàng)業(yè)“護(hù)犢機(jī)制”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供持續(xù)保障

創(chuàng)業(yè)難免會(huì)失敗，可是創(chuàng)業(yè)失敗后所產(chǎn)生的債務(wù)負(fù)擔(dān)怎么辦？正是基于這方面的憂(yōu)慮，很多高職學(xué)生即使有好的創(chuàng)業(yè)想法，也不敢付諸實(shí)施。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，保障創(chuàng)業(yè)學(xué)生的利益，杭職院每年出資100萬(wàn)元專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“護(hù)犢資金”。只要學(xué)生申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)“護(hù)犢資金”管理委員會(huì)審核，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可獲得2～10萬(wàn)元“護(hù)犢資金”的支持，萬(wàn)一學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗了，所產(chǎn)生的債務(wù)可以用“護(hù)犢資金”償還。“護(hù)犢資金”不要求回報(bào)，目的就是為了幫助學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)允許學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，不讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生背負(fù)債務(wù)走出校門(mén)，免去其創(chuàng)業(yè)的后顧之憂(yōu)。同時(shí)，學(xué)校為創(chuàng)業(yè)學(xué)生開(kāi)辟了多元融資渠道，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)償資助項(xiàng)目、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資助、科技局種子資金、國(guó)家科技創(chuàng)新基金等項(xiàng)目。目前學(xué)校已有37家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得了杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)償資助共計(jì)182萬(wàn)元。

（四）提供個(gè)性化教學(xué)管理服務(wù)，解決在校生創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)間的矛盾

很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)是矛盾的，創(chuàng)業(yè)會(huì)影響學(xué)業(yè)，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)持懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為主，不應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)業(yè)。為了解決在校生創(chuàng)業(yè)面臨的這一難題，杭職院研究出臺(tái)了《關(guān)于在校生自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理原則意見(jiàn)》，該《意見(jiàn)》規(guī)定“創(chuàng)業(yè)學(xué)生所取得的各項(xiàng)創(chuàng)新成果、科研成果等經(jīng)認(rèn)定可計(jì)入學(xué)分”，“創(chuàng)業(yè)學(xué)生所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)學(xué)分認(rèn)定可抵公共選修課、實(shí)踐課學(xué)分”，“與創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新成果與所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容相近的可申請(qǐng)免修”等，同時(shí)要求各二級(jí)院（系）針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的具體情況制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間的個(gè)性化教學(xué)方案，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生日常教學(xué)工作加以專(zhuān)門(mén)化的組織和管理。這一舉措強(qiáng)有力地推動(dòng)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而且解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的兩難選擇，既不讓學(xué)生荒廢掉學(xué)業(yè)，又能讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（五）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，扶助學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

一方面，選拔具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教師，到國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新型企業(yè)和高校進(jìn)修、培訓(xùn)，更新教師的職業(yè)教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)施教師企業(yè)經(jīng)歷工程，鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，支持具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。另一方面，充分利用學(xué)校校企合作的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)校企合作企業(yè)的企業(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新能手和成功創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源庫(kù)。目前，學(xué)校已培養(yǎng)了杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師18名，SYB培訓(xùn)師15名，模擬創(chuàng)業(yè)公司培訓(xùn)教師6名。聘請(qǐng)了40余名知名企業(yè)家和社會(huì)成功人士擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，初步構(gòu)建了一支“指導(dǎo)教師+專(zhuān)業(yè)教師+企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的帶動(dòng)下，師導(dǎo)生創(chuàng)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率。

學(xué)校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽上頻頻獲獎(jiǎng)。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生葉皓宇設(shè)計(jì)的作品Accordion Tent榮獲素有國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)“奧斯卡”之稱(chēng)的“德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)”。學(xué)校承辦了浙江第三屆高職高專(zhuān)院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，杭職院學(xué)生榮獲3個(gè)特等獎(jiǎng)、5個(gè)一等獎(jiǎng)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)園成功孵化了趙武、趙子龍、王杭飛、沈康強(qiáng)、朱宏等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，已吸納了近250名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了700多名學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)。有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生更是成為深受企業(yè)歡迎的“市場(chǎng)績(jī)優(yōu)股”，多家企業(yè)點(diǎn)名要?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)生所在班級(jí)或所在專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。近幾年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率都在98%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出全國(guó)高職高專(zhuān)院校學(xué)生平均就業(yè)水平。學(xué)校成為全國(guó)高職院校唯一一家經(jīng)科技部認(rèn)定的“國(guó)家級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育案例被寫(xiě)入首次面向社會(huì)的國(guó)家版高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告。

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[2]陳加明，張趙根.高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指南[M].北京：高等教育出版社，2012.

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第12篇

實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新途徑，是切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情、實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的客觀(guān)要求。

一、廣東海洋大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校管理層重視和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

廣東海洋大學(xué)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開(kāi)設(shè)“雙百工程”實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)校教務(wù)處先后在2007年、2012年印發(fā)《廣東海洋大學(xué)本科生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)管理暫行辦法》《廣東海洋大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》提供專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，注重學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中科技創(chuàng)新表現(xiàn)分的考查等。同時(shí)，招生與就業(yè)指導(dǎo)中心同樣肩負(fù)指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要責(zé)任，在組建社團(tuán)、開(kāi)設(shè)課程、師資隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)研究等方面已形成了鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出了一大批自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀大學(xué)生。

（二）針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同層次課程

面向不同年級(jí)的在校學(xué)生，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)1》《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2》《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)3》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程，幫助大學(xué)生在入學(xué)初期進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，傳授創(chuàng)業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，突出學(xué)校特色，成為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、成就創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的重要渠道。

（三）開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。學(xué)校為提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)技能，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的就業(yè)方針，以本校省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，利用暑假面向畢業(yè)生開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目、舉辦廣東海洋大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類(lèi)比賽。

（四）搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)

學(xué)校創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，積極搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、組建形式多樣的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)生就業(yè)工作協(xié)會(huì)等組織和職能機(jī)構(gòu)，為愛(ài)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，組織學(xué)生走訪(fǎng)湛江市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，使本校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深的理解，為自身今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、廣東海洋大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性、前瞻性不高

雖然本校創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，但是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解認(rèn)識(shí)不夠深刻，多數(shù)以生存性??業(yè)為主，缺乏創(chuàng)新性、前瞻性和長(zhǎng)期性。學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)始時(shí)熱情很高，但是由于資金和技術(shù)上的問(wèn)題造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后期困難重重，企業(yè)難以獲得持續(xù)性發(fā)展。

（二）授課教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力弱、講授技能不足

本校從教教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接到高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，沒(méi)有企業(yè)見(jiàn)習(xí)或參與創(chuàng)業(yè)的親身體驗(yàn)。雖然我國(guó)早在 2005 年就開(kāi)始了 KAB 創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)，但是培訓(xùn)時(shí)間較短，且側(cè)重教學(xué)法的講授。許多教師在接受相關(guān)理論知識(shí)和技能培訓(xùn)后，自身尚未能做到知行統(tǒng)一就為學(xué)生授課，因此講授的內(nèi)容多為理論講解，創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程枯燥無(wú)味，授課效果的實(shí)效性差。

（三）缺乏系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系

美國(guó)百森學(xué)院有35名專(zhuān)職從事創(chuàng)業(yè)教育和研究的教師， 共計(jì)開(kāi)設(shè) 33 門(mén)課程。美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程已經(jīng)系統(tǒng)化， 涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、設(shè)立、管理等方方面面， 綜合起來(lái)有如下課程： 創(chuàng)業(yè)涉及的法律、新興企業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)及教育、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)管理、大型機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)性企業(yè)管理、家族企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)成長(zhǎng)戰(zhàn)略等幾十門(mén)課程[1]。目前，本校僅面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程，兩門(mén)課程均為8個(gè)課時(shí)，學(xué)分均為1分，課時(shí)少、學(xué)分少不能引起學(xué)生的重視。

（四）學(xué)期末考核方式單一

本校共開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》兩門(mén)課程，考核方式仍以考試成績(jī)?yōu)橹?，《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的課程考試只針對(duì)大四學(xué)生，對(duì)大一、大二、大三學(xué)生的考核是進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)能力測(cè)評(píng)?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是本校最近開(kāi)設(shè)的課程，考核方式是開(kāi)卷考試，題目是開(kāi)放式的，以最終的卷面成績(jī)作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考查指標(biāo)。

（五）教學(xué)過(guò)程中企業(yè)參與率低

目前，本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)多是學(xué)校內(nèi)部或者校際之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真正有企業(yè)參與能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的項(xiàng)目只是極少數(shù)。在少數(shù)獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，更多是獲得資金投資，企業(yè)缺少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理指導(dǎo)和科技支持。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革對(duì)策研究

（一）學(xué)校應(yīng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)充分意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的重要性，設(shè)置規(guī)劃統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的職能機(jī)構(gòu)。充分響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策，在借鑒其他高校改革成功的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，統(tǒng)籌教務(wù)處、招生和就業(yè)指導(dǎo)中心和各個(gè)學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)科定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念融入本科人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)之中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以提升創(chuàng)業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)實(shí)施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）依托互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)

充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表的不僅是一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，也不僅是一種具體的行動(dòng)舉措，同時(shí)也是一種新的思維方式和發(fā)展方向[2]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)教育資源、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式等教育要素帶來(lái)了深刻影響，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)校應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)站，整合各高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程，為大學(xué)生推薦各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，向?qū)W生推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商機(jī)，及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容。鼓勵(lì)大學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)信息化時(shí)代存在的商機(jī)，依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式與互聯(lián)網(wǎng)的融入度。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)，收集有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，建立完整的資料和案例庫(kù)，提供資料閱讀。

（三）規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

第一，更新教育教學(xué)理念。變更大學(xué)生以就業(yè)、考研、出國(guó)留學(xué)為就業(yè)目標(biāo)的傳統(tǒng)成才理念，新的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)并提高大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)能力為主的綜合能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)傳授和技能實(shí)踐能力培養(yǎng)的耦合。

第二，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極引進(jìn)具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的新教師，另外可借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)配備相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助教和指導(dǎo)老師。開(kāi)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課任職教師的培訓(xùn)，積極聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并擔(dān)任過(guò)或仍在擔(dān)任企業(yè)管理職務(wù)、具備教學(xué)能力的人士擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)院的企業(yè)師資應(yīng)包括：創(chuàng)業(yè)投資家、創(chuàng)業(yè)家和實(shí)業(yè)家、新創(chuàng)立企業(yè)的高級(jí)管理層。專(zhuān)業(yè)教師為大學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，企業(yè)師資以自身創(chuàng)業(yè)過(guò)程為鮮活案例，幫助培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力以及創(chuàng)新思維能力。

第三，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系。首先，合理安排課程設(shè)置，增加教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。學(xué)校可借鑒百森商學(xué)院的系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)，結(jié)合本校實(shí)際，為本校學(xué)生提供切合實(shí)際的課程設(shè)計(jì)。根據(jù)大一至大四本科生不同的知識(shí)層次以及不同的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合本校辦學(xué)特點(diǎn)，從淺到深，循序漸進(jìn)，編排符合本校學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其次，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和拓展課程。基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)性的理論知識(shí)和技能培養(yǎng)，該課程覆蓋全校大學(xué)生。專(zhuān)業(yè)課程是創(chuàng)業(yè)學(xué)科內(nèi)的特定課程，該課程主要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈的大學(xué)生。拓展課程是對(duì)特定領(lǐng)域的深入了解，?課程主要針對(duì)已進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課時(shí)安排，探索產(chǎn)學(xué)合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)效性。再次，優(yōu)化考核方式。優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的考核方式，實(shí)現(xiàn)考試形式多樣化。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)成績(jī)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的考查，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。

（四）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

學(xué)校要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，利用學(xué)校官方微信公眾號(hào)、海浪BBS、校園宣傳欄等新媒體載體，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文字方式向大學(xué)生宣傳什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的重要性和本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典型等等，積極引導(dǎo)大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、協(xié)會(huì)活動(dòng)。組織舉辦全校范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講大賽，請(qǐng)成功企業(yè)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而幫助大學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。充分利用大學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)，開(kāi)展有影響力、覆蓋面廣、有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。依托第二課堂，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。通過(guò)以上種種措施，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信念深入大學(xué)生心中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。