民族民間舞在舞蹈教育中的傳承

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇民族民間舞在舞蹈教育中的傳承，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

中國民族民間舞長期流傳于我國民間，受到不同地區(qū)文化的影響，融合了不同風(fēng)格后形成的表演風(fēng)格相對穩(wěn)定的舞蹈內(nèi)容。在高校舞蹈教育中開展中國民族民間舞蹈的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在中國民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，掌握較高的舞蹈氣質(zhì)，并讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到中國民族民間舞蹈中蘊(yùn)含的民族文化。因此，高校在民族民間舞的教學(xué)過程中，不僅要對舞蹈教育的教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)新，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對民族民間舞的知識內(nèi)容的把握，傳承民族民間舞的同時(shí)，也為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中國民族民間舞在教學(xué)中的目的和意義

中國作為多民族國家，在歷史長河中沉淀了底蘊(yùn)豐厚的文化瑰寶。中國民族舞蹈作為用肢體書寫的民族文化，也是這些民族傳統(tǒng)文化中寶貴的結(jié)晶之一。古時(shí)候，有些民族發(fā)展較為落后，沒有文字進(jìn)行記錄，就用舞蹈來記錄民族的宗教信仰和歷史事件，因此中國民族民間舞中蘊(yùn)含著各民族深厚的文化底蘊(yùn)。也正因?yàn)槿绱耍M(jìn)行中國民族民間舞的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生了解我國各民族的文化背景、生活以及民族特色，有利于中國民族民間舞的傳承和發(fā)展。其次，中國民族舞可以傳達(dá)豐富的情感，具有極高的舞蹈藝術(shù)價(jià)值；學(xué)生在學(xué)習(xí)中國民族民間舞的過程，可以從中學(xué)會(huì)如果用舞蹈來表達(dá)情感和精神，更能從中汲取其中的藝術(shù)精華，對于學(xué)生以后的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都有著極大的幫助。最后，中國民族民間舞的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面化發(fā)展，符合我國社會(huì)發(fā)展的要求。

二、中國民族民間舞在高校舞蹈教育中的現(xiàn)狀

目前，許多高校都設(shè)立了中國民族民間舞蹈這門課程，并積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈。然而在教學(xué)上和課程設(shè)置上，仍存在著不少的問題。首先是，教學(xué)資料上，資源比較匱乏，很多高校大部分使用的都是潘志濤教授主編的《中國民族民間舞教材與教法》，使得教學(xué)內(nèi)容較為單薄，層次不足，學(xué)生學(xué)習(xí)到的層面不夠深入；其次，在教學(xué)手法上，形式單一，主要的原因是高校的教師大多不是編導(dǎo)出身，因此在教學(xué)上難以進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新，從而導(dǎo)致在課堂上傳授的知識也較為陳舊，傳授的手法也不夠新穎吸引；最后中國民族民間舞蹈的傳授不能僅僅停留于舞蹈技巧的層面上，更要深入了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕尘?、民族特色、生活環(huán)境才能更好的掌握其舞蹈風(fēng)格，而這些文化感受不能僅僅通過課堂來傳達(dá)，需要到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體驗(yàn)和采風(fēng)才可以真正了解體會(huì)到的。這對于如今高校的舞蹈教育來說，鮮少有這樣的機(jī)會(huì)，在這種情況下，學(xué)生的知識層面得不到拓展，中國民族民間舞在這些情況下發(fā)展，難以有效地提高學(xué)生的舞蹈層次，也難以廣泛地傳播民族文化。

三、中國民族民間舞在高校教學(xué)中的傳承與發(fā)展

（一）中國民族民間舞在高校教學(xué)中的傳承

想要使中國民族民間舞得到更好的傳承，就要明確民族民間舞的產(chǎn)生與起源。對民族民間舞中優(yōu)秀內(nèi)容的傳承，可以使學(xué)生對民族民間舞的知識內(nèi)容有更深入的理解，便于學(xué)生積極弘揚(yáng)民族民間舞的文化內(nèi)涵。人們以生活中耕種和狩獵的動(dòng)作為靈感，在進(jìn)行動(dòng)作的同時(shí)融入節(jié)奏與情感，為動(dòng)作增加律動(dòng)感，這便是中國民族民間舞最原始的由來。原始舞蹈作為中國最早期的舞蹈，其發(fā)展伴隨著我國歷史文化的演變過程，逐漸演變成具有美感的民族民間舞。民族特性在民族民間舞的演化過程中不斷融入其中，使得民族民間舞逐漸形成了鮮明的民族特色，例如:苗族的蘆笙舞、傣族的孔雀舞和侗族的獅子舞，在舞蹈中合理地融入地方的民俗特色，可以進(jìn)一步展示了民族的文化內(nèi)涵對中國民族民間舞的形成以及發(fā)展過程進(jìn)行研究，可以深入了解到人們在不同時(shí)期的審美觀念以及思想作風(fēng)，同時(shí)通過舞蹈的演變過程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解特定時(shí)期的歷史背景和文化背景，這具有非常重要意義。中國民族民間舞在發(fā)展演變的過程中，不斷創(chuàng)新性地融入新的內(nèi)涵與特點(diǎn)，使中國傳統(tǒng)民族舞蹈的整體風(fēng)格彰顯出民族特色。中國民族民間舞在傳承過程中，面臨著許多艱難，例如外來舞蹈文化的侵襲，導(dǎo)致中國民族民間舞在傳播與傳承上遇到不少的挑戰(zhàn)，更可以說是一個(gè)嚴(yán)重的阻礙。高校舞蹈教育應(yīng)當(dāng)注重解決中國民族民間舞的傳承問題，基于民族民間舞的獨(dú)有特色，在教學(xué)過程中，不斷拓展教學(xué)的渠道，改良教學(xué)的手法，以幫助學(xué)生對民族民間舞的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的掌握。高校舞蹈教育對民族民間舞的傳承可以采取以下這種方式:首先教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)做到言傳身教，教師通過動(dòng)作示范，可以使學(xué)生在細(xì)節(jié)上掌握民族民間舞的動(dòng)作內(nèi)容;其次可以通過播放教學(xué)視頻來進(jìn)行拓展教學(xué)，以彌補(bǔ)因場地等條件問題，讓學(xué)生在課上和課后都能自行通過視頻反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，便于掌握民族民間舞的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí);此外，民族民間舞的文化內(nèi)容的教學(xué)也是教學(xué)中的重要一環(huán)，掌握舞蹈動(dòng)作的演變歷程和歷史文化背景可以幫助學(xué)生深入理解和掌握舞蹈動(dòng)作;最后學(xué)生自身的努力也是必不可少的，反復(fù)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，才能夠加強(qiáng)學(xué)生對民族民間舞的理解，在練習(xí)中感悟動(dòng)作的本質(zhì)。通過分析和研究中國民族民間舞的傳承現(xiàn)狀，有助于加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈動(dòng)作變遷過程的了解，幫助學(xué)生將自己的理解和感受進(jìn)一步深入地融入舞蹈的動(dòng)作設(shè)計(jì)中，以不斷創(chuàng)新的創(chuàng)作，進(jìn)一步促進(jìn)高校舞蹈教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）中國民族民間舞的發(fā)展

中國民族民間舞的發(fā)展具有時(shí)間階段性，是隨著時(shí)代的變化有著階段式的變化。高校舞蹈教育在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以其發(fā)展的時(shí)間性為根據(jù)進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更具層次性，有利于幫助學(xué)生了解中國民間舞發(fā)展的脈絡(luò)和歷史變化趨勢，能夠更加深刻地理解和掌握舞蹈內(nèi)涵。作為一種世代流傳、演變至今的針對文化遺產(chǎn)，不同的舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)有著不同的舞蹈風(fēng)格，展示出民族的地域特色。教師在教學(xué)過程中。民族舞蹈在我國上世紀(jì)五十年代開始得到大家的重視，隨著“遺產(chǎn)搶救”工作的開展，民族民間舞的傳承與保護(hù)也被列入其中，從那以后，我國民族舞蹈進(jìn)入了厚積薄發(fā)的休整、保護(hù)階段，隨著國家文教部門對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的日益重視，對于民間舞蹈文獻(xiàn)資料的理論整理和研究工作也由此展開，這一時(shí)期不僅理論研究有所建樹，在舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐上也取得了不小成就。很多經(jīng)典的民族舞蹈都誕生于上個(gè)世紀(jì)五十年代后，如《孔雀舞》、《草原上的熱巴》等等。舞蹈文化和時(shí)展有著密切聯(lián)系，當(dāng)前環(huán)境下，高校舞蹈教育更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，采取融合、交流、兼容并蓄的發(fā)展策略，面對外來舞蹈文化的沖擊，民族民間舞更應(yīng)該具有危機(jī)感，不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新。另外需要正視的是，民族民間舞舞蹈的別具一格的競爭力來自其中蘊(yùn)含的民族文化特色，因此，在民族民間舞的創(chuàng)新中這是萬萬不能摒棄的部分。因此民族民間舞的創(chuàng)新要通過展現(xiàn)民族的創(chuàng)造力的同時(shí)適應(yīng)時(shí)代潮流，在當(dāng)今這個(gè)各種文化爭奇斗艷的社會(huì)中繁榮發(fā)展。在教學(xué)過程中，首先，教師可以將當(dāng)代文化適當(dāng)?shù)厝谌胛璧附虒W(xué)內(nèi)容中，對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完善創(chuàng)新，使其更符合當(dāng)代審美。另外教師在民族民間舞的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)舞蹈的情感表達(dá)，同時(shí)從舞蹈的動(dòng)作、情感、技能、音樂等多個(gè)角度進(jìn)行加工;而且教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注舞蹈的特點(diǎn)，而不是一味的模仿，要結(jié)合時(shí)代背景，注重創(chuàng)新。

四、中國民族民間舞在高校舞蹈教育中的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

在高校舞蹈教育的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)亻_展學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展是最高目標(biāo)。因此在中國民族民間舞的教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在掌握舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，在德智體美上可以得到全面的發(fā)展?？梢哉f，在舞蹈教育中加入德育的知識內(nèi)容有著許多好處。首先，適當(dāng)?shù)牡掠逃梢詭椭鷮W(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。這對于提高學(xué)生審美能力和完善學(xué)生的人格魅力有很大的幫助，特別是對于學(xué)習(xí)舞蹈的藝術(shù)生來說，欣賞和創(chuàng)作舞蹈都需要極高的審美和耐性，才能創(chuàng)造藝術(shù)。其次，適當(dāng)?shù)牡掠逃?，有助于培養(yǎng)學(xué)生在日常舞蹈學(xué)習(xí)和表演中與同伴相處的能力和合作意識，有利于形成和諧的集體氛圍，使學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作互相配合完成舞蹈內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈審美能力

審美能力對于學(xué)習(xí)舞蹈的藝術(shù)生來說，是一項(xiàng)重要的基本能力。學(xué)生對舞蹈的藝術(shù)鑒賞能力來自于平時(shí)在教學(xué)中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、評價(jià)美的能力的培養(yǎng)。高校舞蹈教育的教學(xué)大綱中，包含不同種類的民族民間舞的基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練內(nèi)容。教師可以組織和帶領(lǐng)學(xué)生深入分析舞蹈動(dòng)作的分解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地去感悟舞蹈中蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)略舞蹈的獨(dú)特魅力，提高舞蹈的審美能力。

（三）優(yōu)化學(xué)生的整體心理素質(zhì)

教師在做好舞蹈專業(yè)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生的身心能夠健康地發(fā)展。舞蹈教育作為一種藝術(shù)類的教育，教師可以通過許多手段來提升學(xué)生的心理素質(zhì)。首先，教師可以在舞蹈教學(xué)的過程中幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力，了解自我，從而找準(zhǔn)突破口不斷提升自我能力。強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感可以幫助學(xué)生以較為輕松愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈，減少學(xué)生產(chǎn)生心理疾病的概率；另一方面舞蹈作為一種肢體藝術(shù)，在訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過程中需要大量體力的消耗，但同時(shí)這也是一種舒緩壓力的方式，在舞蹈教學(xué)前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做一些拉伸、舒展肢體的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生找到對舞蹈訓(xùn)練的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的主觀能動(dòng)性。舞蹈不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，還能夠幫助學(xué)生釋放心理壓力，尤其是在就業(yè)競爭壓力日益增長的當(dāng)下，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)掌握和領(lǐng)會(huì)一些減壓的舞蹈。

五、結(jié)語

綜上所述，運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法傳授民族民間舞的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，一方面可以進(jìn)一步促進(jìn)中國舞蹈教學(xué)的發(fā)展，另一方面可以使民族民間舞得到傳承和創(chuàng)新，在深化學(xué)生教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的審美能力，使中國民族民間舞能夠在高校舞蹈教育中得到有效的傳承和發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]羅雄巖.中國民間舞蹈文化教程[M].上海音樂出版社,2001.

[2]王國賓.舞蹈教育戰(zhàn)略與發(fā)展[M].上海音樂出版社,2004.

作者:趙慕樺 單位:重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院