高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

１．引言

目前大部分的中國(guó)高等院校的體育課程教授的還是一些現(xiàn)代的體育項(xiàng)目，民族傳統(tǒng)體育受到了冷落。學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程雖然也掌握了一些技能，但是身心素質(zhì)等沒有得到全面的提高。然而，民族傳統(tǒng)體育十分具有時(shí)代性和中國(guó)特色，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育有利于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，傳承人文精神。高校具有十分良好的群眾基礎(chǔ)，是開展民族傳統(tǒng)體育教育的一個(gè)重要場(chǎng)所。如何將人文精神和高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合是每個(gè)大學(xué)體育老師應(yīng)該思考的問題。

２．在高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中傳承人文精神的益處

２．１有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)

教師在體育課程中進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠了解民族傳統(tǒng)體育的時(shí)代背景，包含的具體內(nèi)容以及所展現(xiàn)出的各種精神和情感。在不完全了解民族傳統(tǒng)體育之前，學(xué)生可能會(huì)對(duì)其有自己的誤解，在充分了解民族傳統(tǒng)體育所包含的人文精神和意義后，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，以更加科學(xué)積極的態(tài)度看待民族傳統(tǒng)體育。在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育時(shí)，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的體育技能，又能夠了解各民族的風(fēng)土人情，加深對(duì)其他民族體育文化的認(rèn)識(shí)。

２．２有利于提高大學(xué)生的思想品質(zhì)

中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲理，它強(qiáng)調(diào)內(nèi)外兼修、和諧統(tǒng)一。大學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中不能只注重技能的學(xué)習(xí)，還要重視其中的人文精神和道理。民族傳統(tǒng)體育中反映了各種各樣的傳統(tǒng)文化思想，有些深?yuàn)W的含義，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的身心發(fā)展有些指導(dǎo)作用，有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。學(xué)生在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，自覺地遵守項(xiàng)目規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)中知曉禮儀，全身心的與運(yùn)動(dòng)融合。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一般都具有趣味性，在游戲的過程中競(jìng)技。這樣一來，學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)時(shí)放松身心、陶冶心情，慢慢形成開朗自信、積極進(jìn)取的新時(shí)代大學(xué)生。

２．３有利于促進(jìn)大學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)

民族傳統(tǒng)體育有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是具有地域性，不同的民族、不同的地域有著專屬于自身的地域特色。因此，在高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中傳承人文精神能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育時(shí)充分了解民族的特點(diǎn)，讓他們具有民族精神，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷。各民族的人們對(duì)本民族的獨(dú)特文化是保護(hù)的態(tài)度，不允許別人無視或侵犯。這種自我意識(shí)更加有助于增加民族的凝聚力，大家互相團(tuán)結(jié)起來互相配合，展現(xiàn)出民族傳統(tǒng)體育的風(fēng)采和特色。這種團(tuán)結(jié)的力量就是取得勝利的保障。

２．４有利于發(fā)展和諧的校園人際關(guān)系

體育的含義不只簡(jiǎn)單的一種，它不僅僅有生物學(xué)的含義，同時(shí)它還具有社會(huì)學(xué)的含義。這種社會(huì)學(xué)含義主要指的就是體育精神給社會(huì)帶來的影響。在高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中傳承人文精神正好和這一含義契合，人文精神的傳承有利于校園中的師生之間和學(xué)生之間形成和諧的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生遇到困難向老師求助，老師給予鼓勵(lì)并幫助學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，學(xué)生最終努力拼搏取得成功。這些過程處處都體現(xiàn)出傳承人文精神的魅力，校園內(nèi)一片和諧美好的局面。

３．高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中面臨的困難

３．１民族傳統(tǒng)體育具有民族性制約

不同的民族具有不同的生活方式和宗教信仰，他們的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念也有所不同，因此各個(gè)民族的文化方面就存在著巨大的差異。因?yàn)檫@些差異，他們本民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就不容易被其他民族的人接受。因此，在高校體育課程中進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)就有一定的難度。例如：獨(dú)龍族的人生活在云南，常常在山澗峭壁和湍急的河流中爬山涉水以及過溜索。這些項(xiàng)目需要極大的膽量和技巧，一般人很難進(jìn)行。因此，一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是具有民族性的制約的，在高校體育課程中不容易進(jìn)行展開教學(xué)，更別提進(jìn)行人文精神的傳承了。

３．２民族傳統(tǒng)體育具有地域性制約

我國(guó)的領(lǐng)土面積大，地域遼闊，北方有草原，南方有大海。各民族所居住的地理環(huán)境不相同，因此所創(chuàng)造出的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也大不相同，具有地域性制約。例如北方蒙古族常常進(jìn)行賽駱駝，這是蒙古族特有的體育項(xiàng)目。然而駱駝的生存地主要在西北，如果想要在南方高校中開展這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，恐怕十分困難。南方端午節(jié)要賽龍舟，這個(gè)體育項(xiàng)目需要有河或者湖，這在一些地方也是不能實(shí)現(xiàn)的。因此，在高校開展傳統(tǒng)體育課程要注重篩選體育項(xiàng)目，選擇能夠開展的項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上再考慮傳承人文精神。

３．３外來文化對(duì)民族傳統(tǒng)體育具有沖擊

體育也是各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)領(lǐng)域。這其中不僅包括體育競(jìng)技能力，還有各國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在世界中的地位。奧運(yùn)會(huì)中的大部分項(xiàng)目都來自西方國(guó)家的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如今大部分高校也順應(yīng)這一趨勢(shì)，開展的體育項(xiàng)目都是現(xiàn)代體育項(xiàng)目。然而，我們也要重視我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育，積極的開展相應(yīng)教學(xué)，既要保留傳統(tǒng)的民族特色，又要尋求更遠(yuǎn)的價(jià)值和發(fā)展。

４．高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中傳承人文精神的措施

４．１教學(xué)中民族友誼的傳遞

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，足足有五十六個(gè)民族，這些民族共同構(gòu)成了整個(gè)大家庭。民族團(tuán)結(jié)是一種強(qiáng)有力的凝聚力，不僅是國(guó)家能夠長(zhǎng)治久安的重要保障，而且是我國(guó)民族工作的基本國(guó)策。因此，高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)情懷。對(duì)待少數(shù)民族的同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心，建立同學(xué)之間、民族之間的友誼。在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的技能和知識(shí)，還要積極的介紹對(duì)應(yīng)民族的風(fēng)土人情，告訴學(xué)生正視民族之間的差異性，尊重其他民族的文化。

４．２教學(xué)中儒家和道家思想的傳遞

武術(shù)項(xiàng)目是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中開展較為容易的一項(xiàng)，大多數(shù)學(xué)校都開展了這一項(xiàng)目。武術(shù)不受場(chǎng)地和設(shè)備的限制，幾乎隨時(shí)隨地都能進(jìn)行，同時(shí)，武術(shù)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及老師的專業(yè)技能也沒去高要求，因此受到了很多高校的喜愛。武術(shù)的招式中包含了許多儒家和道家的文化，講究“天人合一”、“尊師重道”、“仁義禮智信”等，具有十分深厚的文化底蘊(yùn)。在高校體育課程中開展武術(shù)項(xiàng)目，有利于傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于傳承人文精神。

４．３教學(xué)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神

在民族傳統(tǒng)體育中，許多項(xiàng)目需要多人合作才完成，例如：拔河、舞龍舞獅、搶花炮等。這就需要學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這是一種協(xié)作精神，可以幫助學(xué)生在合作的過程中學(xué)會(huì)包容講解和友愛互助。教師在上課時(shí)可以把全體同學(xué)分為幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行體育項(xiàng)目的比拼。這樣小組成員就有了集體意識(shí)，不管是上場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的還是加油助威的成員都有了參與感。團(tuán)隊(duì)的勝負(fù)牽動(dòng)著每一個(gè)成員的心，他們?cè)敢庵贫▓F(tuán)隊(duì)策略去爭(zhēng)取勝利。這樣一來，他們就會(huì)懂得合作的必要性和重要性。

４．４教學(xué)中注重良性競(jìng)爭(zhēng)和自我展示

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有兩大類，分別是表演項(xiàng)目和競(jìng)技項(xiàng)目。這兩類項(xiàng)目之間有著很大的區(qū)別。競(jìng)技類項(xiàng)目主要有摔跤、打陀螺等，這些項(xiàng)目具有很強(qiáng)的競(jìng)技性，在進(jìn)行過程中不僅要求技術(shù)，同時(shí)需要競(jìng)爭(zhēng)名次。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行這些項(xiàng)目時(shí)，就需要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不能害怕困難，盡自己最大的努力去完成項(xiàng)目，爭(zhēng)取超越別人，取得名次。這樣良性的競(jìng)爭(zhēng)能夠幫助學(xué)生燃起斗志，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。表演項(xiàng)目主要有蘆笙舞、民族健身操等，這些項(xiàng)目具有較高的觀賞性和藝術(shù)性。學(xué)生在進(jìn)行這些項(xiàng)目時(shí)需要有自信，敢于進(jìn)行自我展示，以最好的狀態(tài)顯示自己的個(gè)人魅力。這些項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信和提升魅力，做一名積極自信的大學(xué)生。

５．結(jié)語

綜上所述，在高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中傳承人文精神十分有益處，我們要克服在這個(gè)過程中出現(xiàn)的困難，在教學(xué)中給學(xué)生傳承各種各樣的人文精神，幫助他們的身心全方面發(fā)展。

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作者:劉鶴鳴 單位:曲阜師范大學(xué)