古典音樂欣賞教學(xué)思考

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇古典音樂欣賞教學(xué)思考，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

音樂可以說是一門抽象的藝術(shù)，它不像繪畫那樣能直接展示出所描繪的景物，也不像文字那樣能直接描述場景，音樂需要我們?nèi)ヱ雎牎⒏惺?，而同一首音樂在不同人聽來，會產(chǎn)生各異的感受。高職音樂欣賞課程的設(shè)立，旨在通過聽賞古典作品的方式來豐富學(xué)生們的情感，激發(fā)其想象力、培養(yǎng)其創(chuàng)造力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、高職開設(shè)古典音樂欣賞課程的目的

古典音樂欣賞課程在高職的開設(shè)，對培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)有著相當(dāng)大的好處。首先，通過對古典音樂的學(xué)習(xí)、聆聽與感受，有利于激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而幫助其獲得智力上的發(fā)展與完善。其次，音樂鑒賞的學(xué)習(xí)其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是因為對古典音樂的鑒賞學(xué)習(xí)，所習(xí)得的不僅是音樂基礎(chǔ)知識，更是廣泛囊括著其它各領(lǐng)域的諸多知識內(nèi)容，像是地理學(xué)科、人文美術(shù)學(xué)科等等。想要實現(xiàn)對音樂的鑒賞，除了要求學(xué)生有對音樂有強大的感受力之外，還需要學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，才能做到更好的去評價一部音樂作品，而在評價的同時，又有利于學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提高自己的精神境界、人文素養(yǎng)。

二、聆聽音樂背后塑造美麗心靈的具體方法

為了真正發(fā)揮出古典音樂欣賞課程設(shè)置對高職學(xué)生的作用，教師應(yīng)在不斷的教學(xué)實踐過程當(dāng)中，對音樂鑒賞的教學(xué)方法做積極探索?，F(xiàn)就從以下幾個方面進行剖析。

（一）在意境營造中感受音符背后的美麗

音樂對聆聽者不會給出什么樣的具體指示和規(guī)范。一段音樂，不同的人聆聽，或會感受到哀傷、或會感受到寧靜、或會感受到安穩(wěn)，而且同一人即使所聽相同的音樂，但是其心境不同，聆聽到的感受也都是有差別的?？梢?，聆聽者所接受得到的內(nèi)容，并不完全由音樂自身所決定，而是取決于聆聽者是以怎樣的心境、態(tài)度、方式來聽音樂。因此我們在古典音樂欣賞課程上，教師應(yīng)注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力去為學(xué)生營造出相應(yīng)的場景，通過愉悅、寬松、積極意境的營造，再加上理性思維的引導(dǎo)，使學(xué)生可以將注意力集中到對音樂的聆聽中來，這也是提高音樂鑒賞效果的一個基本且重要的途徑。

（二）在作品思想中感悟音符背后的美麗

音樂可謂是被賦予人類思想魅力的載體，長時間以來，人們以美妙的音符來傳頌各種內(nèi)容，好的音樂作品是千百年來經(jīng)久不衰的。這也提示我們，在高職古典音樂欣賞課的作品選擇上，有必要去選擇那些經(jīng)典的、優(yōu)秀的、有著高尚情操思想內(nèi)容的作品來學(xué)習(xí)，一邊聆聽，一邊注意引導(dǎo)學(xué)生去積極挖掘其中包含的思想感情，并得到一定的感悟，從而使高職學(xué)生的審美情趣得以提高。除此之外，教師也應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，解讀音符編創(chuàng)出的故事，如立足創(chuàng)作者對生命的思考、對事物的謳歌等方面進行剖析。舉例來說，肖邦是浪漫主義時期的鋼琴詩人，他在音樂音符中所表達的，是他對祖國命運的憂患、對家人的深情回憶和對侵略者的憤恨。

（三）在樂理學(xué)習(xí)中領(lǐng)會音符背后的美麗

音樂雖然是大眾都可以接受的一種藝術(shù)形式，但其實它對于接收者是有著相當(dāng)高的要求的，聆聽者必須要以自己的知識儲備去感受其中的意義。藝術(shù)與其它的自然學(xué)科有著根本性的不同，它采用的是形象思維來傳達，能夠在音樂中獲得何種體會、獲得多深體會，是由聆聽者與音樂間自主搭建的聯(lián)系所決定的。通常，高職學(xué)生認為自己是無法進入到古典音樂世界當(dāng)中的，引發(fā)這種定論的最根本原因便是他們找不到與古典音樂構(gòu)建聯(lián)系的有效方式。也正是因此，高職學(xué)生認為自己對古典音樂所包含的意境美、文化美是很難理解的，因為他們不知道古典音樂是想要表達什么，所以就將古典音樂的聽覺感受概括為“年代久、聽不懂、音樂難”。因此，這也就要求教師在高職古典音樂欣賞課的教學(xué)當(dāng)中，必須先要教會學(xué)生掌握音樂語言的構(gòu)成，掌握基本的音樂結(jié)構(gòu)分析方法，之后再通過多次伴隨拆分的聆聽講解，逐漸的去培養(yǎng)學(xué)生使用更多的音樂語言、把握更多的創(chuàng)作規(guī)律，從而使學(xué)生聽懂古典音樂，引發(fā)共鳴。

（四）在再創(chuàng)造中聆聽音符背后的美麗

音樂創(chuàng)作、演繹與聆聽的最大特點便是多重再創(chuàng)作性的集合，可以說在任何一部音樂作品的任何一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，都有明顯的“個人風(fēng)格”性質(zhì)的藝術(shù)再創(chuàng)作參與：作曲、表演、聆聽的三個階段當(dāng)中，都展現(xiàn)出了再創(chuàng)作的藝術(shù)加工。角色不同、環(huán)境不同、角度不同，在同一個作品當(dāng)中，所創(chuàng)造和體驗出來的都是各不相同的審美意味。在高職古典音樂欣賞課程中，我們不要求千篇一律，而是旨在鼓勵學(xué)生有自己的見解和感受，通過和學(xué)生的互動交流，鼓勵其抒發(fā)自己對音樂的感悟，并在這一過程當(dāng)中迸發(fā)新的觀點，從而激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

音樂是一門飽含情感的藝術(shù)學(xué)科，在每一個跳躍的音符背后都蘊藏著美麗的心靈。只有達到和音樂心靈相通，才能感受到來自音樂的思想傳頌。對高職古典音樂欣賞課程來說，教師要鼓勵學(xué)生堅持自己的個性，用心聆聽、結(jié)合無限的想象和審美再創(chuàng)造，去聆聽音符背后的美麗心靈、感受音符背后的思想情感，從而提升自己的藝術(shù)造詣。

[參考文獻]

[1]尹燕嶺.情境創(chuàng)設(shè),讓音樂課魅力無限[J].北方音樂,2015,10.[2]肖盈.在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美鑒賞能力[J].才智,2011,28.

作者:徐晗曦 單位:吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院