《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》雜志是幾區？

中科院分區在SCI期刊中具有重要地位，主要體現在以下幾個方面：

投稿參考：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了重要依據。高分區期刊通常具有較高的學術聲譽和影響力，科研人員可以根據自己的研究領域和成果水平，選擇合適分區的期刊投稿，提高論文被接受和發表的機會。

學術評價：國內許多高校和科研機構在對科研人員進行績效考核、職稱評定、科研獎勵等方面，常常將中科院分區作為重要的評價指標之一。

學術影響力提升：進入中科院分區表是對期刊學術質量和影響力的一種認可，尤其是對于一些新興期刊或發展中的期刊來說，獲得較好的分區能夠吸引更多優秀的稿件和讀者，進一步提升期刊的學術影響力。

雜志簡介

《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》是一本在領域具有重要影響力的學術期刊

一、基本信息

ISSN：1046-6819，E-ISSN：2374-7846

定位：

《學習障礙-多學科期刊》旨在傳播關于學習障礙的最新思想，從涉及拓寬對兒童和成人學習障礙理解的各種學科視角，提供有關學習障礙的研究、實踐、理論、問題和趨勢的信息。

該雜志是相關領域專業人士的重要資源，為學習障礙的研究提供了一個多學科的交流平臺。它致力于通過各個生命階段來研究學習障礙，所收錄的稿件通常以數據為基礎，但在某些情況下，討論及時問題和趨勢的論文也可能是合適的。其涵蓋的學科非常廣泛，包括但不限于宣傳、法律、公共政策、評估、研究、技術、科學與趨勢、幼兒教育、高等教育和成人教育、職業和職業教育、文化差異、公立和私立教育、家庭動態、心理健康、社會和情感問題以及社會工作等。

二、內容特色

內容特色：文章風格兼顧專業性與可讀性，適合不同背景的讀者。

三、學科領域與覆蓋范圍

四、學術影響力與評價

影響因子與分區：《Learning Disabilities-a Multidisciplinary Journal》雜志的影響因子為0.5，JCR分區：Q4區，

發文量與Gold OA占比：年發文量：7，Gold OA文章占比：0.00%。