時(shí)間：2023-05-05 17:02:57
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇發(fā)表德育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、“星級(jí)班主任”的評(píng)選對(duì)象
“星級(jí)班主任”評(píng)選對(duì)象為全區(qū)所有中小學(xué)在職班主任，一學(xué)年評(píng)選一次，“星級(jí)班主任”的級(jí)別分為一星到五星共五個(gè)級(jí)別，星級(jí)越高，認(rèn)定的要求越高。
二、“星級(jí)班主任”的認(rèn)定條件
1.班主任任職年限以及基礎(chǔ)性、常規(guī)性班級(jí)管理工作的要求
班主任的成長(zhǎng)很大程度上在于一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累。為鼓勵(lì)班主任長(zhǎng)期堅(jiān)守一線崗位，我們對(duì)參評(píng)“星級(jí)班主任”的教師提出了班主任任職年限要求。同時(shí)，我們對(duì)基礎(chǔ)性、常規(guī)性班級(jí)管理工作也提出了要求：參評(píng)高一星級(jí)班主任需要在前一星級(jí)班主任任職期間班級(jí)管理工作在學(xué)校同類班級(jí)中處于中等及以上水平。
2.班集體建設(shè)和德育工作力量整合能力的要求
結(jié)合建鄴區(qū)班集體建設(shè)和驗(yàn)收評(píng)估工作，我們提出：參評(píng)一星級(jí)班主任的教師，在先前擔(dān)任班主任工作期間，至少要兩次通過(guò)區(qū)教育局相應(yīng)格次的“班集體建設(shè)”驗(yàn)收；參評(píng)二、三星級(jí)班主任在前一星級(jí)班主任任職期間至少要兩次通過(guò)區(qū)教育局相應(yīng)格次的“班集體建設(shè)”驗(yàn)收；參評(píng)四、五星級(jí)班主任在前一星級(jí)班主任任職期間至少要三次通過(guò)區(qū)教育局相應(yīng)格次的“班集體建設(shè)”驗(yàn)收。
3.班主任德育科研水平的要求
德育科研是班主任專業(yè)化成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是班主任更新德育工作理念、優(yōu)化德育方法和策略的助推器。我們提出，參評(píng)“星級(jí)班主任”需在之前擔(dān)任班主任工作期間有德育論文獲相應(yīng)級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，有德育論文在相應(yīng)級(jí)別刊物上發(fā)表。
4.開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)的要求
德育活動(dòng)是深化德育內(nèi)涵和目標(biāo)的重要載體。如何有效開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，是衡量班主任能力和水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。我們將開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)作為認(rèn)定“星級(jí)班主任”的一個(gè)指標(biāo)。
5.推進(jìn)心理健康教育的要求
心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要抓手。我們把班主任心理健康教育能力納入“星級(jí)班主任”評(píng)選認(rèn)定體系，以此推動(dòng)學(xué)校心理健康教育快速、健康、深入發(fā)展。我們規(guī)定：參評(píng)二星級(jí)班主任必須參加區(qū)級(jí)及以上心理健康教育教師培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，參評(píng)三、四、五星級(jí)班主任必須參加市級(jí)及以上心理健康教育教師培訓(xùn)并取得南京市心理健康教育教師資格證書(shū)。
6.發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用的要求
我們開(kāi)展“星級(jí)班主任”評(píng)選認(rèn)定工作，除了促進(jìn)班主任個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)之外，也注重強(qiáng)化區(qū)域德育優(yōu)勢(shì)資源的整合與輻射，培育整體素質(zhì)優(yōu)良的建鄴德育隊(duì)伍。因此，我們規(guī)定：申報(bào)三、四、五星級(jí)班主任必須在前一星級(jí)班主任任職期間指導(dǎo)相應(yīng)數(shù)量青年教師擔(dān)任班主任工作，被指導(dǎo)者班級(jí)管理水平必須在學(xué)校同類班級(jí)中領(lǐng)先，并在德育工作方面獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、“星級(jí)班主任”評(píng)選的意義
四年來(lái)，我區(qū)先后進(jìn)行了四批“星級(jí)班主任”評(píng)選，共認(rèn)定一、二星級(jí)班主任623名，三星級(jí)班主任54名，四星級(jí)班主任9名，全區(qū)85%的班主任擁有了星級(jí)稱號(hào)。
（一）提升了班主任的專業(yè)素養(yǎng)
“星級(jí)班主任”評(píng)選機(jī)制為班主任樹(shù)立了循序漸進(jìn)的階段性目標(biāo)，為班主任搭建了階梯狀成長(zhǎng)平臺(tái)，班主任自主發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)。班主任參加心理健康教育教師培訓(xùn)的、提交德育論文的、設(shè)計(jì)各種德育實(shí)踐活動(dòng)的、開(kāi)展德育課題研究的越來(lái)越多，全區(qū)班主任德育工作正在由完成淺層次的工作量的被動(dòng)要求轉(zhuǎn)向?qū)Ω咂焚|(zhì)德育工作的主動(dòng)追求。
（二）提升了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)
班主任的專業(yè)素養(yǎng)的提升，使他們?cè)谕咨平鉀Q學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，而是構(gòu)建了立體、多元的評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到提升。
（三）促進(jìn)了相關(guān)機(jī)制的建立和完善
一是促進(jìn)了班集體建設(shè)科學(xué)化發(fā)展。我們編寫(xiě)了《班主任手冊(cè)》指導(dǎo)班主任開(kāi)展工作，每年都對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行班集體驗(yàn)收。
二是促進(jìn)了德育激勵(lì)機(jī)制的不斷完善。我們堅(jiān)持開(kāi)展好南京市優(yōu)秀班主任、建鄴區(qū)德育先進(jìn)工作者、建鄴區(qū)優(yōu)秀班主任的評(píng)選和推薦工作,并做到制度化。
__老師于1989年2月畢業(yè)于溫州師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)。該同志自畢業(yè)執(zhí)教以來(lái)始終堅(jiān)持黨的教育方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)。她為人師表,言傳身教,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。她注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,全身心投入黨的教育事業(yè)中。她二十年如一日埋頭苦干，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。辛勤的工作給她帶來(lái)了諸多榮譽(yù)如多次被評(píng)為市、縣、鎮(zhèn)、校優(yōu)秀教師。下面從教學(xué)、教育、科研等方面作一介紹。
一、教學(xué)方面：
從教二十年來(lái)，她全身心投入教學(xué)中，每天起早摸黑地工作，從沒(méi)有因?yàn)樗绞抡?qǐng)過(guò)一天假。她是學(xué)校的骨干教師，多年擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué)的重?fù)?dān)。教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂生動(dòng)，教法靈活，經(jīng)常開(kāi)設(shè)各級(jí)公開(kāi)課。所教班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)名列前茅，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。擔(dān)任英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加市閱讀競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)各一人，三等獎(jiǎng)二人。并在高考中取得出色的成績(jī)。擔(dān)任英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)老師，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加市英語(yǔ)競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)二人，二等獎(jiǎng)五人，三等獎(jiǎng)九人。1994年被評(píng)為縣第四屆教壇新秀。1998年12月參加溫州市優(yōu)質(zhì)課教案評(píng)比，獲三等獎(jiǎng)。12月評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。獲取全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試考官。10月所輔導(dǎo)的學(xué)生獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)翻譯大賽一等獎(jiǎng)。在從事教學(xué)工作的過(guò)程中，為了提高教學(xué)效果，她注意把現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。她邊鉆研教材邊學(xué)習(xí)制作多媒體課件，所作課件多次在市、縣獲獎(jiǎng)，其中1999獲得市自制投影教材評(píng)比一等獎(jiǎng)。獲得縣多媒體制作評(píng)比三等獎(jiǎng)。9月，獲得縣多媒體制作評(píng)比二等獎(jiǎng)。7月，獲得縣多媒體制作評(píng)比一等獎(jiǎng)。她充滿激情的教學(xué)感染了她的每一個(gè)學(xué)生。她的一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)給她的信中這樣說(shuō)到：“我是高二時(shí)才轉(zhuǎn)入您所帶領(lǐng)的高二（4）班，那時(shí)我的心情是非常惶恐的。想到高一自己的不合群，寡言少語(yǔ)到近乎有些自閉，深怕自己難以融入新的班級(jí)中，是您那平易近人的微笑首先使我忐忑的心不再那么畏怯；記憶中的您總是充滿了激情，不斷地激勵(lì)我們要不畏艱辛、永不言敗、勇于挑戰(zhàn)，您的這種樂(lè)觀、激情感染了全班同學(xué)，同樣也深深感動(dòng)>:請(qǐng)記住我站域名/
二、教育方面：
除教學(xué)工作之外，她還長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任班主任十五年來(lái)，她愛(ài)生如子，視為己出。她以自己的勤帶動(dòng)學(xué)生的勤，以愛(ài)來(lái)關(guān)心學(xué)生，以嚴(yán)來(lái)要求學(xué)生。在她的長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求下,成功地創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)學(xué)的班集體。，她任班主任的班級(jí)高考成績(jī)出色，理科縣前10名中，她班占了3名，其中一位同學(xué)獲得縣理科狀元。她被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。，她任班主任的班級(jí)高考成績(jī)出類拔萃，學(xué)生重點(diǎn)上線率高達(dá)50%，名列全縣前茅。又有一位同學(xué)以581分獲得縣理科狀元，溫州市理科第二名，與市理科狀元僅差3分，現(xiàn)就讀北京大學(xué)。當(dāng)年有6位學(xué)生被浙江大學(xué)錄取。她被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，并獲得學(xué)校教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。此后，她多次勇挑重?fù)?dān)，高三接任落后班級(jí)，擔(dān)任班主任工作。班級(jí)在她的精心管理下，呈現(xiàn)新面貌，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)突飛猛進(jìn)。，她任班主任的班級(jí)高考成績(jī)又創(chuàng)新高，她因此被評(píng)為縣名班主任。，她任班主任的班級(jí)高考成績(jī)又創(chuàng)佳績(jī)，她也被評(píng)為縣勞動(dòng)模模范、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、榮獲縣教育特殊津貼獎(jiǎng)。高考又創(chuàng)佳績(jī)，她被評(píng)為市勞動(dòng)模范，市師德楷模。她本學(xué)年又擔(dān)任高二班主任工作，班級(jí)各方面均有起色，有望再創(chuàng)佳績(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，她不斷總結(jié)，探索教書(shū)育人的方法。6月，德育論文《愛(ài)是班主任教育工作的重中之重》榮獲浙江省教育學(xué)會(huì)年度教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，同年12月，德育論文《落后生轉(zhuǎn)化藝術(shù)》榮獲浙江省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。11月，德育論文《給學(xué)生一片愛(ài)的太空》榮獲浙江省高校教育論文二等獎(jiǎng)，她的學(xué)生在信上這樣說(shuō)到：“您在學(xué)習(xí)上不斷地幫助我們，從來(lái)沒(méi)有放棄我們。生活上也是同樣關(guān)心我們，我們生病住院了，你買(mǎi)上慰問(wèn)品和同學(xué)一起去慰問(wèn)，給我們帶來(lái)極大的精神安慰，同時(shí)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。記得每到端午、中秋、冬至，您都會(huì)為我們忙碌，粽子、咸蛋、月餅、湯圓一樣不少，既滿足我們過(guò)節(jié)的心愿，又增加了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。我們?nèi)鄬?duì)此深深感動(dòng)，一直慶幸自己是您的學(xué)生。高三，大部分學(xué)生說(shuō)是黑色的，但對(duì)于我卻是彩色的，只因有您，不斷地激勵(lì)和不滅的熱情。高三雖艱辛卻是那么充實(shí)、幸福、快樂(lè)。再此，我對(duì)您再次表示深深的感激。”
三、教研方面：
她還十分注意自身素質(zhì)的提高,努力完善自己的教學(xué)基本功,虛心向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,積極進(jìn)行各種教學(xué)實(shí)踐,注重教科研學(xué)習(xí)和教科研水平的提高。她積極參加科研課題的研究，出色完成教科研課題。1998年完成縣教科研課題《高中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)》。6月，完成縣教科研課題《如何培養(yǎng) 高中生自學(xué)英語(yǔ)的能力》。，完成縣教科研課題《創(chuàng)新精神在高中英語(yǔ)教學(xué)中的術(shù)的應(yīng)用》。4月所參與的課題《重點(diǎn)高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》獲市課題優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。她還積極參加教學(xué)改革并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。多篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)。2(來(lái)源：文秘站 ）04月，論文《走出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)》在全國(guó)性報(bào)紙《學(xué)英語(yǔ)》發(fā)表。4月《授之以魚(yú)，不如授之以漁》獲全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語(yǔ)科研論文二等獎(jiǎng)。同年6月，論文《構(gòu)建和諧課堂》獲得浙江省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。7月，《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》獲縣二等獎(jiǎng)。她被選為縣教育學(xué)會(huì)英語(yǔ)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。5月，她的《高中英語(yǔ)有效教學(xué)的行動(dòng)研究》市級(jí)立項(xiàng)。
四、示范方面：
在教學(xué)實(shí)踐中，她刻苦學(xué)習(xí)，利用一切可學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，不斷提高自身素質(zhì)。她邊教邊完成杭州師范學(xué)院本科函授。為了給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，她克服困難于攻讀浙江大學(xué)在職人員攻讀碩士學(xué)位。今年暑假，她考取并順利完成去英國(guó)雷丁大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。她充分發(fā)揮勞動(dòng)模范的榜樣作用，積極承擔(dān)示范課、公開(kāi)課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)和培養(yǎng)教師任務(wù)，主動(dòng)參加教育行政部門(mén)和學(xué)校組織的支教、結(jié)對(duì)幫扶和講學(xué)講座活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，為本地、本校教師隊(duì)伍建設(shè)作貢獻(xiàn)。如9月她作了了校級(jí)講座《班主任的自白》、11月她開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課《閱讀技巧點(diǎn)撥》，3月她開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課校級(jí)《寫(xiě)作指導(dǎo)》、縣級(jí)公開(kāi)課《u4writing》、縣專題講座《我們與新教材》。4月她作了了校級(jí)講座《新教材下的師生溝通》受到同行和專家的一致好評(píng)。3月她作了了縣級(jí)講座《新教材下的師生溝通》、4月她作了了校級(jí)講座《做優(yōu)秀的自己，過(guò)幸福的生活》、6月她開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課《高考英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)》。她與同事關(guān)系融洽，待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人。尤其是對(duì)年青教師的幫助，更是有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，深受大家的表?yè)P(yáng)。她一直與青年教師陳聰結(jié)對(duì)，幫助她成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,她十分注重同事間的團(tuán)結(jié)合作。作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，她充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,備課,注重資源整合,我熱心幫助指導(dǎo)年輕教師，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，多位年輕教師在學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)和各級(jí)各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。10月所組織的學(xué)生舉行的浙江省手抄報(bào)比賽中高一、高二各有十幾位學(xué)生得獎(jiǎng)。12月所組織的十位學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，7位學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中一個(gè)獲得第一名。12月所組織的學(xué)生舉行的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，8位學(xué)生獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)3名。在“走進(jìn)西澳”省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中，取得了省二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在“走進(jìn)西澳”省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中，取得了省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在“走進(jìn)西澳”省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中，兩位學(xué)生獲得了市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。她的教研組于榮獲縣、市先進(jìn)教研組。
同時(shí)，她平時(shí)注重鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。積極參加各種文體活動(dòng)。多次參加校乒乓球比賽、登山比賽、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)取得一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。并且多次代表學(xué)校參加縣比賽，多次參加縣“三八”婦女運(yùn)動(dòng)會(huì)，均獲得好名次。1999年5月，榮獲“星河杯”邁向二十一世紀(jì)女子自行車賽二等獎(jiǎng)。5月獲縣工會(huì)舉行的登山比賽一等獎(jiǎng)。10月獲縣教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)一等獎(jiǎng)。和分別獲校跳繩比賽一等獎(jiǎng)。獲校登山比賽二等獎(jiǎng)。3月榮獲縣工會(huì)舉行的“迎奧運(yùn)，慶三八”登山比賽團(tuán)體冠軍。
綜上所述，她在二十年教育、教學(xué)實(shí)踐中，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，做出了不平凡的貢獻(xiàn)。她全身心地投入于教學(xué)之中，摸索教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，走她自己的富有特色的道路。并在實(shí)踐中不斷提高自己，完善自己，做一個(gè)模范教師。以一顆真誠(chéng)的心、滿腔的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)社會(huì)，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教師。她學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她“自從暑期您開(kāi)始擔(dān)任我們班班主任以來(lái)，我們給您帶來(lái)了許許多多的麻煩。而您卻沒(méi)有怪我們，責(zé)罵我們，您的愛(ài)是偉大的，博大的，惠及您的每一個(gè)學(xué)生。一句“一個(gè)學(xué)生也不能落下”深深地感動(dòng)了我，您的樂(lè)觀、活力和對(duì)我們的無(wú)畏信心著實(shí)地打動(dòng)了我。在高三這樣關(guān)鍵的時(shí)期，能遇到您這樣的班主任，真是我一生的榮幸！謝謝老師您對(duì)我們每一位同學(xué)的關(guān)懷。希望畢業(yè)的時(shí)候，我們每一位同學(xué)都能繼承您優(yōu)良的品德與可貴的精神。”
六合勵(lì)志學(xué)校在2009—2010學(xué)年實(shí)行了副班主任（德育輔導(dǎo)員）制度，18位自從教以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作年限較少或從未擔(dān)任班主任工作的青年教師被聘為副班主任（德育輔導(dǎo)員），從事副班主任（德育輔導(dǎo)員）工作。此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的德育工作，貫徹體現(xiàn)了全員育人的德育理念，優(yōu)化了班主任的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成較為有效的班主任隊(duì)伍后備力量培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)通過(guò)優(yōu)秀班主任的傳幫帶和自己的親身實(shí)踐，青年教師也提高了教育教學(xué)素質(zhì)，鍛煉了能力，為日后成為一名合格的班主任打下了基礎(chǔ)。
下面就2009—2010學(xué)年副班主任（德育輔導(dǎo)員）工作做總結(jié)匯報(bào)。
一、開(kāi)展的主要活動(dòng)
在陳宗國(guó)校長(zhǎng)、鄭立新主任和李毓主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們整個(gè)副班主任的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了豐富多采且富有實(shí)效的各種活動(dòng)。通過(guò)副班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)了解；通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們虛心求教，如饑似渴；通過(guò)副班主任學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)理論，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；通過(guò)主題班會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，我們感悟育人，心潮澎湃；通過(guò)副班主任主題班會(huì)匯報(bào)課，我們?nèi)A麗起舞，展示風(fēng)采······雖然活動(dòng)次數(shù)不多，只有十余次，但每次活動(dòng)都在我們腦中留下思索；在我們心中刻下感悟；在我們手中寫(xiě)下回憶。
二、取得的成績(jī)
1、整個(gè)副班主任團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)朝氣蓬勃，積極進(jìn)取，和諧團(tuán)結(jié)的集體。各位領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)副班主任都在為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力。我們之所以能舉行十余次富有實(shí)效的活動(dòng)，與各位領(lǐng)導(dǎo)和每位副班主任的積極參與是密不可分的，我要對(duì)在坐各位大聲地說(shuō)一句：“謝謝你們”。
2、每位副班主任都能積極地參與所在班級(jí)的管理工作。從班級(jí)工作計(jì)劃的制訂到班級(jí)工作學(xué)期總結(jié)；從班級(jí)衛(wèi)生的檢查到黑板報(bào)的設(shè)計(jì)；從兩操的督促到班委會(huì)的參與；從科藝節(jié)的安排到拔河比賽的助威；從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的陪伴到家訪的奔波，從家長(zhǎng)會(huì)的招待到體育活動(dòng)課的組織，無(wú)不閃現(xiàn)著副班主任的身影，凝聚著副班主任的心血，閃耀著副班主任的智慧。
3、每位副班主任都能積極地參與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。學(xué)年之初，每位副班主任都在所教班級(jí)認(rèn)領(lǐng)了兩名后進(jìn)生。在整個(gè)學(xué)年中，副班主任們幫他們分析失敗的原因，打開(kāi)他們封閉的心靈，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，手把手地教他們學(xué)習(xí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地批評(píng)他們的錯(cuò)誤，陪他們哭，陪他們笑。副班主任們?cè)谒麄兩砩蟽A注了滿腔的希望與愛(ài)，最終也獲得了豐碩的回報(bào)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大部分所認(rèn)領(lǐng)幫助的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣，道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。
4、每位副班主任都精心設(shè)計(jì)、組織、展示了一節(jié)主題班會(huì)課。一節(jié)精彩的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。副班主任們重視發(fā)揮主題班會(huì)課在學(xué)生的思想品德教育中的重要作用，樹(shù)立全新的主題班會(huì)課理念，深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展主題班會(huì)課的意義，在此理論基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)、組織、展示了一節(jié)主題班會(huì)課，例如于剛老師的“90后，我有我的樣”引領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)反省自我；徐云老師的“經(jīng)典古詩(shī)誦讀”帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的海洋，感受國(guó)學(xué)的魅力；董璨老師的“迎精彩世博 做文明少年”開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的現(xiàn)代中國(guó)人；賈萍萍老師“創(chuàng)新帽子”寓教于行，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，感悟合作與競(jìng)爭(zhēng)的真諦······每位副班主任展示的主題班會(huì)課各具特色，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。
5、每位副班主任都在一邊忙實(shí)踐，一邊學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在此基礎(chǔ)上，不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)出了具有一定質(zhì)量的論文。
如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)大家庭，那班主任就是那個(gè)當(dāng)家人。經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)年的磨練，現(xiàn)在的副班主任們從過(guò)去的要我當(dāng)家轉(zhuǎn)成了我要當(dāng)家，而且還能夠當(dāng)好家，可以說(shuō)，一批合格的班主任已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)了。
三、存在的不足之處
1、理論學(xué)習(xí)略顯薄弱。每位副班主任忙于平日的教育教學(xué)工作，雖意識(shí)到了理論學(xué)習(xí)的重要性，也開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，但程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。遇到具體問(wèn)題，只能做一步，看一步，沒(méi)能學(xué)會(huì)用理論高屋建瓴地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、教育反思不足。這表現(xiàn)為沒(méi)有數(shù)量眾多的獲獎(jiǎng)或發(fā)表的德育論文。
3、由于制度的限制，副班主任們平日里都擔(dān)任班主任的助手，鮮有獨(dú)當(dāng)一面的機(jī)會(huì)，因此這方面的能力稍稍欠缺。
先作自我介紹，我叫*，1965年出生，大學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。1982年參加教育工作，在土華小學(xué)主要任班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作、兼任級(jí)組長(zhǎng)，團(tuán)書(shū)記，92年調(diào)入鳳江小學(xué)任教，主要擔(dān)任班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作，96年任語(yǔ)文科組長(zhǎng)，99年9月開(kāi)始擔(dān)任教導(dǎo)主任。我曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評(píng)定、小一招生及轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員.
今天,我競(jìng)聘的第一個(gè)崗位是教導(dǎo)主任，第二崗位是副教導(dǎo)主任。20多年實(shí)際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神
從教20多年來(lái)，我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，虛心好問(wèn)，我無(wú)論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛(ài)一行、專一行，不少工作時(shí)效性、原則性都很強(qiáng)，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時(shí)完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅(jiān)持著“老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛(ài)出風(fēng)頭，腳踏實(shí)地地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有四個(gè)學(xué)期,主動(dòng)代上語(yǔ)文課一兩個(gè)月,沒(méi)拿一張代課票，去年，我主動(dòng)分管了教學(xué)管理工作，從沒(méi)向?qū)W校提出要什么額外報(bào)酬。
但是，校長(zhǎng)和老師沒(méi)有忘記我，給予了我不少榮譽(yù)：先后評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進(jìn)工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，2000年2004年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng).
在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛(ài)。
2、有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
自參加工作以來(lái)，我始終不忘記要做一個(gè)好教師就要終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí).96年參加全國(guó)成人高考，99年獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。成為教導(dǎo)主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測(cè)試水平二級(jí)甲等；今年還參加廣州市心理健康教育C級(jí)證書(shū)班學(xué)習(xí)。我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，獲得區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，區(qū)德育論文三等獎(jiǎng)，2000年參加了廣東省小學(xué)思想品德教材教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運(yùn)低頭》收入該書(shū)中。發(fā)表了《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下更要加強(qiáng)師德建設(shè)》，《淺談隨班就讀工作的探索與實(shí)踐》被小教科錄用。
3、有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經(jīng)歷中，我任教過(guò)中高年級(jí)語(yǔ)文、思品等學(xué)科，擔(dān)任過(guò)班主任，任教導(dǎo)主任時(shí)，負(fù)責(zé)的工作很多，曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評(píng)定、小一招生、轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀、課外活動(dòng)、年初基層報(bào)表、語(yǔ)言文字、畢業(yè)班語(yǔ)文考試命題、語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽命題等工作。但也能把各項(xiàng)工作做好。我有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，十分重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，并做好預(yù)案處理措施。做好學(xué)科管理工作，加強(qiáng)教研教改。所分管的語(yǔ)文、英語(yǔ)、藝術(shù)科獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)。我還多次幫助青年教師修改、，指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課。我主持的語(yǔ)文科工作期間，取得的成績(jī)是大家有目共睹的。我校語(yǔ)文科被評(píng)為“新窖鎮(zhèn)先進(jìn)科組”。學(xué)生文章見(jiàn)報(bào)率是最高的。能有這些成績(jī)，與我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的，當(dāng)我接到一項(xiàng)新的工作時(shí)，我總是親力親為地做，親身體會(huì)這項(xiàng)工作的過(guò)程，然后才指導(dǎo)有關(guān)老師協(xié)助做好這項(xiàng)工作，否則，光說(shuō)不做，發(fā)號(hào)施令，只會(huì)指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級(jí)拼音口試，試卷命題等。
我從1999年任教導(dǎo)主任工作以來(lái)，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，煉就了我做好工作所需的組織領(lǐng)導(dǎo)、上下協(xié)調(diào)、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔(dān)的工作沒(méi)有出差錯(cuò)，常受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)贊揚(yáng)，單位領(lǐng)導(dǎo)省心，教職工放心。在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競(jìng)聘成功，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長(zhǎng)處，協(xié)助校長(zhǎng)搞好教導(dǎo)處工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理的要求，組織教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改，加強(qiáng)教研科研、教學(xué)反思的力度，提高教學(xué)質(zhì)量，使工作再上新的臺(tái)階。同時(shí)，樹(shù)立為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)，成為你們的合作伙伴。
本人1996年畢業(yè)于xx師范普師班，同年8月進(jìn)入瓜埠鎮(zhèn)紅光小學(xué)工作，XX年調(diào)入xx中心小學(xué)，2010年調(diào)入東溝平原小學(xué)任教，至今已經(jīng)12個(gè)春秋，期間一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作。
我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，貫徹黨的正確的教育方針政策，積極參加學(xué)校安排的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，踐行“八榮八恥”，從未違反“三要、八不準(zhǔn)”，從未進(jìn)行有償家教。我注重細(xì)節(jié)，為人師表，并在所有的教育教學(xué)中發(fā)揮先鋒模范作用無(wú)論在以前的單位，還是在現(xiàn)在的學(xué)校，都能始終如一，服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)，樂(lè)于助人。所以能夠贏得學(xué)校全體老師的好評(píng)，贏得全校學(xué)生的愛(ài)戴。
任職以來(lái)，我多次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任和輔導(dǎo)員工作，我愛(ài)我的學(xué)生，我走進(jìn)他們的情感世界，我把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我愛(ài)學(xué)生，以尊重和依賴為前提，做到了嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我注重學(xué)生的品德、體驗(yàn)教育，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生搞了“野炊”“登山”“朗讀比賽”等很多有意義的活動(dòng)引導(dǎo)體驗(yàn)生活，體驗(yàn)成功，幫學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀，獲得快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)瑣碎的常規(guī)工作培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生，信任他們，教導(dǎo)孩子們的積極，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、活潑。對(duì)于潛能生，我堅(jiān)決一個(gè)不放棄，耐心細(xì)心地給他們幫助，通過(guò)讓他們體驗(yàn)細(xì)小的成功，從而提高學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自己的成績(jī)。XX年，我被聘為六合區(qū)東溝鎮(zhèn)留守兒童援助站志愿輔導(dǎo)員，幾年來(lái)，我一直盡心盡力為留守兒童服務(wù)，先后2次參與組織東溝鎮(zhèn)留守兒童生日會(huì)，并在會(huì)上作安全報(bào)告，受到區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在工作中，我不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，在04、06、07區(qū)少先隊(duì)調(diào)研論文年中，我的論文《微笑暖心間》等三篇分別獲獎(jiǎng)，《對(duì)每個(gè)孩子都抱有最高期望》獲區(qū)德育論文三等獎(jiǎng)，《以開(kāi)展科技活動(dòng)為突破口，提升學(xué)校工作》獲省三等獎(jiǎng)，《我們?cè)鯓映蔀樾腋５慕處煛贰ⅰ段⑽⒁恍Γ瑦?ài)從心發(fā)》發(fā)表在六合教工報(bào)上。06、XX年度中，我先后兩次被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2010年被評(píng)為“鎮(zhèn)師德標(biāo)兵”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”。
作為一名普通的語(yǔ)文教師，我多年工作在畢業(yè)班。我仔細(xì)了解每一屆學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，我切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，卻不是目標(biāo)。課后細(xì)心批改每一名孩子們的本子，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)分析總結(jié)耐心講解，對(duì)有問(wèn)題的后進(jìn)學(xué)生經(jīng)常留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。為了能不斷提升自己，我參加鎮(zhèn)課題組課題《在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究》工作，該課題已順利揭題，在研究中，我不斷撰寫(xiě)論文，并有多篇文章獲獎(jiǎng)。《激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性》《賽詩(shī)會(huì)》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《<船長(zhǎng)>教學(xué)片斷》等論文案例在市區(qū)獲獎(jiǎng)。
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，做一個(gè)信息時(shí)代的教師。
在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，能夠積極指導(dǎo)年輕教師上好課，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。XX年，我參加了市中小學(xué)信息技術(shù)的培訓(xùn)，我還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，XX年，秦緣同學(xué)獲區(qū)首屆中小學(xué)生電腦作文小學(xué)組三等獎(jiǎng)。2010年在區(qū)第二屆中小學(xué)生電腦作文小學(xué)組中我指導(dǎo)的5名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。
現(xiàn)代社會(huì)，日新月異。知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲。在日常生活中，我不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育課程論》等，同時(shí)我不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論，在我的博客上與大家一起交流，共同學(xué)習(xí)。XX年，我的博客被評(píng)為“區(qū)首屆優(yōu)秀教育博客”。附地址：xxx。同時(shí)我的網(wǎng)易博客也受到網(wǎng)友們的一致好評(píng)。
多年來(lái)，我只是做了一名普通老師應(yīng)該做的本份工作，但領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我那么多的榮譽(yù)，他們無(wú)私的幫助我成長(zhǎng)，不斷的鼓勵(lì)和鞭策我前進(jìn)。我一定不負(fù)眾望，將工作一如既往的做好，實(shí)實(shí)在在的，一絲不茍的，無(wú)愧良心。
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民辦高職思想政治教育實(shí)效性民辦高職院校學(xué)生是我國(guó)高校的大學(xué)生中一個(gè)特殊群體，其思想、心理與行為和普通高等學(xué)校學(xué)生既有共同之處，又有其特殊性。以往理論界對(duì)普通高校學(xué)生思想政治教育的研究較多，而對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治研究偏少，對(duì)民辦高職院校學(xué)生的思想政治教育的研究就更少，因而結(jié)合民辦高職院校實(shí)際和學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教育實(shí)效性研究，對(duì)于促進(jìn)民辦高職院校學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、民辦高職院校學(xué)生的思想道德特征
高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為進(jìn)一步了解當(dāng)前高職高專學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理、生活方面的綜合發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政工作的經(jīng)驗(yàn)，掌握高職學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的規(guī)律，我們課題組查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。其中參考了閆獻(xiàn)偉的《高職高專學(xué)生思想政治現(xiàn)狀調(diào)查》的重要數(shù)據(jù)與結(jié)果，以及毛偉雄的《當(dāng)前民辦高職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查分析》，內(nèi)容涵蓋泉州中營(yíng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的思想、道德、人生觀、心理4個(gè)方面，共計(jì)發(fā)卷1000份，收回684份。另外，為得到更加詳實(shí)可靠的第一手資料，了解民辦高職院校的自身特點(diǎn)，我和課題組成員在對(duì)《遼寧省高職高專類院校大學(xué)生思想政治狀況問(wèn)卷調(diào)查（2011.11）》調(diào)查問(wèn)卷到我校的1000份進(jìn)行了詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)，其中回收有效問(wèn)卷1000份，回率100%。問(wèn)卷內(nèi)容涉及政治觀；擇業(yè)觀、職業(yè)觀；道德觀；心理健康與學(xué)習(xí)觀；戀愛(ài)婚姻家庭與消費(fèi)觀5個(gè)方面共計(jì)50個(gè)問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果與以上結(jié)果更能比較真實(shí)地反映了當(dāng)前民辦高職類院校學(xué)生的思想狀況及存在的問(wèn)題，為我們今后如何針對(duì)學(xué)生思想政治教育、培育健康的個(gè)性，提供了依據(jù)和參考。綜合數(shù)據(jù)分析可得：
第一，民辦高職院校學(xué)生的思想特征。民辦高職院校的學(xué)生總體思想活躍，積極進(jìn)取，有比較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但其思想開(kāi)放，有些偏激，思想的狀態(tài)不穩(wěn)定，政治意識(shí)較薄弱。尤其是在今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)普及以及教育民主化程度的提高，使得當(dāng)代大學(xué)生相比他們的前輩，信息獲取更快捷，相關(guān)知識(shí)了解更寬泛，見(jiàn)解更廣闊。這樣的成長(zhǎng)背景使得民辦高職院校大學(xué)生思想上比較獨(dú)立，行動(dòng)上不會(huì)隨意跟從，不盲目認(rèn)同某種價(jià)值，遇到問(wèn)題一般會(huì)結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)自己獨(dú)立思考，找出解決問(wèn)題的方法。然而因?yàn)樗麄兩鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，與公辦高校大學(xué)生相比，更易受錯(cuò)誤的思想觀念影響，看問(wèn)題做事比較偏激[1]。有些學(xué)生對(duì)國(guó)家大事和政治興趣不濃，加之政治理論基礎(chǔ)比較弱，缺乏一定政治鑒別力和敏感性，對(duì)一些深層次問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象存在某種模糊認(rèn)識(shí)，比如“末日說(shuō)”“涉日保釣”等問(wèn)題看法偏激。而且，價(jià)值觀多元化，更強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義，責(zé)任意識(shí)弱化，雖然仍在教師和家長(zhǎng)的約束和督促下，但對(duì)學(xué)校和社會(huì)一切規(guī)章制度卻明知故犯。
第二，民辦高職院校學(xué)生的心理特征。民辦高職學(xué)生入學(xué)普遍存在自卑感。由于沒(méi)考上理想大學(xué)，而是就讀最后批次錄取的民辦院校，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，總覺(jué)得自己比不上其它院校的學(xué)生，感覺(jué)自己能力不如別人，逐漸形成思想上的壓力。強(qiáng)烈的自卑導(dǎo)致他們較為敏感而脆弱，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)如果得不到矯正，就會(huì)導(dǎo)致思想的禁錮和心理障礙，從而產(chǎn)生很大的自卑心理。另外，還有些學(xué)生進(jìn)入民辦院校后發(fā)現(xiàn)學(xué)校與最初高中畢業(yè)時(shí)來(lái)校招生宣傳的情況有很大的出入，加之民辦學(xué)校本身社會(huì)地位比較低，使一些學(xué)生覺(jué)得自身地位很低，原本成長(zhǎng)很順利的他們遠(yuǎn)離父母、親人的環(huán)境下產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，自卑感加重，而導(dǎo)致部分學(xué)生生活態(tài)度消極，自暴自棄。逆反心理比較重，主要表現(xiàn)在盲目排斥正面的思想政治宣傳教育。認(rèn)為這些內(nèi)容“無(wú)用”或“與己無(wú)關(guān)”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，排斥先進(jìn)典型和個(gè)人，表現(xiàn)出冷漠態(tài)度，不屑一顧，而且自我約束能力弱，我行我素，對(duì)于重修、掛科等事情全熱無(wú)動(dòng)于衷。
第三，民辦高職院校學(xué)生的行為特征。民辦高職學(xué)生興趣廣泛、動(dòng)手能力強(qiáng)、但學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對(duì)專業(yè)不了解，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏主動(dòng)性和積極性，職業(yè)觀念強(qiáng)，其行為表現(xiàn)出很強(qiáng)的務(wù)實(shí)性，行為盲目隨意。但也意識(shí)到與公辦學(xué)校學(xué)生相比，他們?cè)谏鐣?huì)和就業(yè)中處于劣勢(shì)。因此，他們適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)觀相當(dāng)?shù)拿鞔_，給自己將來(lái)定位的職業(yè)范圍比較寬。另外，在校期間，部分學(xué)生不能正確處理好休閑和學(xué)習(xí)關(guān)系，大部分精力投放到上網(wǎng)、娛樂(lè)，上課無(wú)精打采，作業(yè)不認(rèn)真完成，虛度光陰。還有學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想抱負(fù)毅力，懶散、追求享樂(lè)現(xiàn)象日漸明顯，大學(xué)生談戀愛(ài)現(xiàn)象日益增加，男女不正常交往現(xiàn)象嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)行為中，個(gè)別學(xué)生遲到、早退情況嚴(yán)重，他們甚至不在乎學(xué)校紀(jì)律處分，直接影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愿意參加實(shí)踐類活動(dòng)，對(duì)理論學(xué)科不感興趣。另外，由于多數(shù)為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛(ài)，普遍沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折教育，貪圖安逸、怕吃苦。他們進(jìn)入大學(xué)后，不少人自我意識(shí)膨脹，以自我為中心，集體觀念團(tuán)隊(duì)精神淡薄。
第四，民辦高職院校學(xué)生的就業(yè)特征。我們培養(yǎng)人才是要為社會(huì)服務(wù)的，但很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，不知道如何去適應(yīng)市場(chǎng)，一切都怨天尤人。據(jù)權(quán)威人才資源機(jī)構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)企業(yè)而言，在招聘時(shí)更注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工作態(tài)度。許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)職業(yè)的操守，一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是否能夠盡快的適應(yīng)企業(yè)文化與校園文化的轉(zhuǎn)變，并認(rèn)同企業(yè)文化。而我們的大學(xué)畢業(yè)生會(huì)大量出現(xiàn)不認(rèn)同企業(yè)文化的現(xiàn)象，經(jīng)常以自我意識(shí)為中心，不顧忌他人感受，只憑自己的喜好做事，把企業(yè)理解為學(xué)校、把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)作老師、依舊我行我素，遇到社會(huì)問(wèn)題不知道如何去處理。所以，很多未被錄用的大學(xué)畢業(yè)生不是輸在專業(yè)技術(shù)上，而是思想與態(tài)度上，關(guān)鍵是他們沒(méi)有被錄用之后還不知道自己錯(cuò)在哪里，而總是以為都是社會(huì)和企業(yè)的挑剔，而為自己找諸多借口，最終的結(jié)果就是待業(yè)。這就暴露了我們學(xué)校思想政治教育的弱點(diǎn)與不足，雖然也有思想政治與就業(yè)方面的教育，但畢竟教材是死的，任何事物都在變化之中，所以教師都很難撲捉到社會(huì)大方向的變化，更何況是學(xué)生，所以，我們的就業(yè)教育對(duì)于社會(huì)與學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，都略顯幼稚化，沒(méi)能達(dá)到成熟模式。
二、民辦高職院校思想政治教育的實(shí)效性舉措
實(shí)效性，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為“實(shí)際的效果”。他指實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系，即實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果對(duì)于目的是否實(shí)現(xiàn)以及二者之間的具體實(shí)現(xiàn)程度。實(shí)效性是思想政治教育的直接目的和最終目的，也是思想政治教育主體的工作出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。思想政治教育的實(shí)效性，主要指方法的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好效果的可靠性。
（一）“大思政”育人模式
確立“大思政”實(shí)踐理念，合力育人、全方位“立體化”教學(xué)考核模式，即“課上—課下—網(wǎng)絡(luò)”立體化，不要只停留在課堂教學(xué)進(jìn)行思政教育，而是要充分的發(fā)揮、利用教育資源，全方位立體化育人。
搞好“課前一刻鐘”（課上）。這是針對(duì)每位教學(xué)老師的特點(diǎn)量身定做推出課前一刻鐘的活動(dòng)課內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)展示鍛煉自我的平臺(tái)，例如，說(shuō)天下，新聞大視野，我秀我行，時(shí)事開(kāi)講等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這樣的方式使實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主體作用，從而使其在整個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)體驗(yàn)。具體的做法是在大一新生入學(xué)時(shí)上好第一次思想政治教育課，將“課前一刻鐘”的實(shí)施要領(lǐng)給學(xué)生講清楚，并且由課代表將全班同學(xué)按照本學(xué)期課時(shí)數(shù)分組，每次課一組，進(jìn)行“每課一秀”活動(dòng)，內(nèi)容貫穿思想政治、法律案例、歷史文學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課下課前留下一次課的內(nèi)容，可以按照教學(xué)內(nèi)容安排，由學(xué)生自己回去找資料，下載視頻、新聞動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)、自編小品、制作PPT等多種方式，在下次課課上展示給教師和全體同學(xué)，然后逐一演講選題的理由以及教育意義，由學(xué)生當(dāng)老師，進(jìn)行模擬人生講解，之后由其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，每課一秀后教師再根據(jù)今天每課一秀的內(nèi)容講解今天的課程，形成統(tǒng)一內(nèi)容模式的教學(xué)，力求在教師的帶動(dòng)下學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到育人的目的。
指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)（課下）鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入社團(tuán)，充分利用大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校將大學(xué)生校內(nèi)理論社團(tuán)活動(dòng)納入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，思想政治理論課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。選派思想政治理論課教師作為指導(dǎo)教師參加校團(tuán)委組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。組織學(xué)生利用國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假期間深入家鄉(xiāng)、廠礦企業(yè)、歷史名勝古跡等參觀，去敬老院服務(wù)、組織無(wú)償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)骨髓等活動(dòng)，組織點(diǎn)評(píng)大學(xué)生辯論賽。在寒暑假組織大學(xué)生到農(nóng)村向農(nóng)民提供文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)，為農(nóng)民提供信息、技術(shù)咨詢，向農(nóng)民宣傳黨的路線、方針、政策的實(shí)踐活動(dòng)。各院系組織學(xué)生志愿者服務(wù)，利用自己的休息閑暇時(shí)間、自己的技能、自己的資源、自己的善心，無(wú)償為社會(huì)上的孤寡老人、殘疾人、孤兒等提供幫助或向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的實(shí)踐活動(dòng)。
思政博客和學(xué)生QQ群（網(wǎng)絡(luò)）將學(xué)校教育和自我教育、網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育、理論教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提供一個(gè)師生分享思想和知識(shí)的平臺(tái)。由于思政博客和QQ群“自由、開(kāi)放、共享”的精神符合大學(xué)生的心理預(yù)期及心理特征，成為大學(xué)生新的網(wǎng)絡(luò)家園。使育人從傳統(tǒng)的“面對(duì)面”到現(xiàn)在的“鍵對(duì)鍵”，拓寬了大學(xué)生思想政治教育的渠道，成為新形勢(shì)下開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的創(chuàng)新亮點(diǎn)。作為高校思想政治教育的新載體，大學(xué)生了解信息、發(fā)表言論、交流思想的重要場(chǎng)所，思政博客和QQ群正在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著日益重要的作用。及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而使教育更具有針對(duì)性，進(jìn)而提高教育的效果。學(xué)生QQ群可以讓學(xué)生與老師在課下成為朋友，答疑解惑的方式更符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)生心態(tài)。
（二）“德育答辯”考核模式
德育答辯是最有效的實(shí)效性舉措。他是應(yīng)屆畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理、就業(yè)、人文等方面教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況的論文，并以班級(jí)為單位，通過(guò)答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問(wèn)，回答問(wèn)題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)的學(xué)校教育的重要內(nèi)容。它是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的思想狀況、行為規(guī)范、禮儀舉止、溝通表達(dá)等素質(zhì)的一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核。
他的總體考核思路與方法貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯。從入學(xué)軍訓(xùn)開(kāi)始，就進(jìn)行畢業(yè)德育答辯的引導(dǎo)與滲透，將整個(gè)德育答辯考核的過(guò)程向?qū)W生說(shuō)明。在大一第一學(xué)期期末前將上交德育答辯的開(kāi)題報(bào)告，列出未來(lái)三年“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”四個(gè)大方面的規(guī)劃，由思政教師進(jìn)行審核與反饋評(píng)分，并最終上交各個(gè)院系保管與監(jiān)督，與學(xué)生處、各個(gè)院系輔導(dǎo)員聯(lián)合進(jìn)行，定期跟蹤考核與糾正。而學(xué)生也將根據(jù)自己開(kāi)題報(bào)告的規(guī)劃進(jìn)行大學(xué)三年的奮斗與努力，并隨時(shí)收集各種素材，包括獎(jiǎng)學(xué)金、證書(shū)、獎(jiǎng)狀等，并在大三德育答辯到來(lái)之時(shí)，在大三的“德育答辯會(huì)”之前根據(jù)自己的素材撰寫(xiě)德育論文和PPT。最終在德育答辯會(huì)上向老師與同學(xué)們展示自己大學(xué)三年的思想、道德、情感等等變化、進(jìn)步與領(lǐng)悟，取得德育答辯的通過(guò)。如果未能通過(guò)者，將進(jìn)行德育答辯的補(bǔ)考，通過(guò)這一系列的三年規(guī)劃與考核，徹底將一個(gè)大學(xué)新生改造成為適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展的高素質(zhì)型的技術(shù)型真人才。
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回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。下面給大家分享關(guān)于科研課題的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
科研課題的總結(jié)1本次教研活動(dòng)我們體育組全體教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研活動(dòng)是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲，我們青年教師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，教研組才會(huì)具有向心力和凝聚力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。
12月2日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽，本次教研以有序有效為主題，實(shí)事求是的進(jìn)行了操作，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅促進(jìn)了體育教師相互學(xué)習(xí)與交流，也增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。賽課后的評(píng)課活動(dòng)，讓每一位教師都參與到教研活動(dòng)之中，通過(guò)本次活動(dòng)都能有所得，通過(guò)本次活動(dòng)能真正學(xué)到東西。
_的《立臥撐》能夠抓住課堂時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，師生之間互動(dòng)輕松愉快，做到了教師既是組織者也是參與者。_的《往返跑》通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，運(yùn)用試剎車和加速試車直線開(kāi)車加速漂移降低重心賽車比賽完整的故事情景為線索引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引向課堂內(nèi)容。整節(jié)課完整統(tǒng)一，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效果都很不錯(cuò)。_x的《往返跑》教學(xué)形式多樣，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層次分明，突出了重難點(diǎn)，整個(gè)課堂練習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)效性，能很好的駕馭課堂教學(xué)過(guò)程，處理突發(fā)事件，處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。_x的《隊(duì)列隊(duì)形》語(yǔ)言激情，針對(duì)重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，運(yùn)用了課堂行為藝術(shù)魅力，教學(xué)個(gè)性較突出。_的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，課堂氣氛輕松活躍。五位老師的精彩展示讓我們看到了以往由依靠高嗓門(mén)威逼學(xué)生轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生;由單純的講解示范轉(zhuǎn)向新穎、豐富多彩的學(xué)練活動(dòng)設(shè)計(jì);由直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，我不僅看到了緊張的工作，也感受了上下和諧的氛圍，也讓我明白“沒(méi)有最好，只有更好”。如果我們能做到“大合理小不合理”，能夠做到交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，我想這是我們的最終目的。
科研課題的總結(jié)2回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)很多事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光審視自我的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生本事的培養(yǎng)，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了必須的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);
指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為一名骨干教師，能把自我的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位僅有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng);本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
科研課題的總結(jié)3本學(xué)期，我園教科研工作在在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
1、抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量
本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
2、扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
3、存在問(wèn)題與不足
園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
4、以后主要工作思路
繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。
科研課題的總結(jié)4自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。
一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
20_年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;
20_年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);
20_年撰寫(xiě)的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功
教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。
學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
目前我校正在研究的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
科研課題的總結(jié)5隨著20_年的來(lái)臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時(shí)間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、園本教研方面：
延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動(dòng)目標(biāo)，我們具體分為以下四個(gè)方面：
(一)重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來(lái)的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過(guò)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。確定每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動(dòng)開(kāi)展，并使活動(dòng)有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動(dòng)中，我們?cè)诒緦W(xué)期安排的是語(yǔ)言和數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此我們不但認(rèn)真探討語(yǔ)言、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流;各年齡段針對(duì)教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
(二)通過(guò)多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。
一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對(duì)于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識(shí)，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟幕竟τ?xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。
我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個(gè)方面：
(一)山東省“十二五”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開(kāi)進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個(gè)子課題---《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的方式方法研究》、《賞識(shí)教育對(duì)幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識(shí)教育中的溝通問(wèn)題以及對(duì)策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個(gè)子課題都由年級(jí)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
3、老師們還寫(xiě)了不少賞識(shí)教育的教育隨筆。
4、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行了賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)和研究。
和老師一樣，也對(duì)孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的`研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎(jiǎng)情況：
劉甜老師的論文《賞識(shí)教育之我見(jiàn)》獲德州市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，孫林霞老師的《淺談賞識(shí)教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。王麗娜老師的《淺談?dòng)變簣@中的賞識(shí)教育》獲德州市論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。李冬晶老師的《賞識(shí)自信成功——幼兒園賞識(shí)教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng)。李瑛老師的《淺談?dòng)變簣@賞識(shí)教育》獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)。韓冰老師的《如何在日常教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育》獲山東省教科研成果二等獎(jiǎng)。
(二)園級(jí)小課題的研究工作
老師們對(duì)小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對(duì)于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開(kāi)始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對(duì)中期研究報(bào)告的寫(xiě)法以及結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法進(jìn)行了專題的會(huì)議討論。老師們已經(jīng)越來(lái)越了解并能較為正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來(lái)看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對(duì)小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思
1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。
總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。
在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學(xué)期主要工作：
1、園級(jí)小課題立項(xiàng)與研究。
2、省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問(wèn)題探討活動(dòng)以及結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。
3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。
4、新課程研討活動(dòng)。
5、藝術(shù)(音樂(lè))課與健康(體育)的說(shuō)、講、聽(tīng)、評(píng)課等系列活動(dòng)。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動(dòng)的研究與探討。
7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動(dòng)。
在學(xué)校董事會(huì)和管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)立教師第一的思想，以師資建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，加強(qiáng)老師培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)和良好習(xí)慣，較圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、隊(duì)伍建設(shè)
1、中層干部堅(jiān)持每周一次的交流學(xué)習(xí)制度，主要是交流上周情況，商量下周工作和全體教職工會(huì)的主要議程，提高了學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的集體領(lǐng)導(dǎo)力。
2、利用周一學(xué)習(xí)會(huì)議時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。1）領(lǐng)導(dǎo)干部專題培訓(xùn)。每次由一名主講人，校長(zhǎng)、教學(xué)處主任、教育處主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分別對(duì)全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)或領(lǐng)學(xué)先進(jìn)人物事跡和先進(jìn)教育教學(xué)理念。2）經(jīng)驗(yàn)交流。班主任和科任教師分別向全體老師介紹自己的學(xué)生管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、生活老師堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)制度，校長(zhǎng)與分管主任定期參會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們認(rèn)識(shí)高中學(xué)生的特點(diǎn)，了解高中學(xué)生的教育方法，使他們與班主任密切配合，共同管理好學(xué)生的生活。
堅(jiān)持每周一次的班主任例會(huì)制度，通過(guò)班主任例會(huì)，了解學(xué)部德育工作動(dòng)態(tài)，安排班主任工作，把握班主任工作重點(diǎn)，明確班主任工作方向，增強(qiáng)教育效果。
強(qiáng)化班主任在班級(jí)教育、班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的第一責(zé)任人意識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)了《班級(jí)量化考核辦法》。
4、利用周一全體教工會(huì)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)，從工作、生活、交往中的每一細(xì)節(jié)，樹(shù)立良好的個(gè)人形象和集體形象。
5、定期進(jìn)行教研組長(zhǎng)會(huì)和年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)布置各項(xiàng)任務(wù)并對(duì)各項(xiàng)工作提出具體要求。
6、加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)和面向全體教師的學(xué)生管理培訓(xùn)，注重和諧師生關(guān)系，提高管理后進(jìn)生的能力，善與學(xué)生溝通、能與家長(zhǎng)交流。
7、每周三進(jìn)行青年教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，為雙語(yǔ)上課作準(zhǔn)備。
8、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
9、學(xué)期末進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和教師互評(píng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師考核項(xiàng)目。
10、組建教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，并作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。
11、組織了“我對(duì)學(xué)部做貢獻(xiàn)活動(dòng)”，學(xué)期末每人把取得的成績(jī)和對(duì)學(xué)部的貢獻(xiàn)以表格的形式寫(xiě)出來(lái)，存入業(yè)務(wù)檔案，并作為領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)教師的依據(jù)之一。
12、關(guān)注老師的生存狀態(tài)，經(jīng)常找老師談心，特別是對(duì)情緒有波動(dòng)的老師，請(qǐng)他們吃飯、座談，及時(shí)幫助他們解決思想上的問(wèn)題和生活中困難，和諧教師間關(guān)系，努力使全體老師達(dá)到“累但快樂(lè)著”的工作狀態(tài)。
二、教學(xué)工作與教育科研
1、每周一次教研活動(dòng)。主要進(jìn)行集體備課、評(píng)課、課題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
2、組織了骨干教師和教研組長(zhǎng)的示范課，和全體教師的公開(kāi)課、青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。
3、教師參加課題研究，語(yǔ)文組開(kāi)展著市級(jí)研究課題，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理綜組、文綜組也都進(jìn)行著區(qū)級(jí)課題的研究。
4、教研組開(kāi)展了各種活動(dòng)：英語(yǔ)組組織學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)演出活動(dòng)、編寫(xiě)了部分英語(yǔ)短劇。語(yǔ)文組的書(shū)法小組、太極拳協(xié)會(huì)、文學(xué)社等社團(tuán)組織正常進(jìn)行活動(dòng)。生物組的綠野協(xié)會(huì)，在校園東北角上種植各種蔬菜，并兩次去校外考察。能力組的電視臺(tái)錄制了三期節(jié)目。各教研組齊動(dòng)手，較好地組織了“科技節(jié)”活動(dòng)。
5、積極進(jìn)行課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究。全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的基本要求基礎(chǔ)上，各自進(jìn)行了課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)突出了“自學(xué)研討”、“成果展示”、“鞏固練習(xí)”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大 大增強(qiáng)，逐步向“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。
6、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，除了組織“論壇”，進(jìn)行“案例”交流外，每個(gè)教師還建立了個(gè)的博客網(wǎng)頁(yè)，記敘反思性教育教學(xué)故事，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流學(xué)習(xí)。
7、配合市區(qū)要求，在小班化教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了完善“走班制”的教學(xué)實(shí)施方案，著手對(duì)配套的排課系統(tǒng)軟件、學(xué)分制管理軟件、教學(xué)管理軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并初步完成了學(xué)生選課工作。
8、完善了學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)生已走向社區(qū)、走向社會(huì)，為學(xué)生素質(zhì)全面提高和全面實(shí)施課程方案邁進(jìn)了一步。
三、教育教學(xué)常規(guī)管理工作
1、加大對(duì)考試成績(jī)的分析力度，增加成績(jī)分析通報(bào)透明度。教研組下發(fā)期中和期末考試的成績(jī)單，考后及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，通報(bào)情況，比較對(duì)比，對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的個(gè)人、班級(jí)、備課組及教研組，將召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，分析原因、查擺問(wèn)題、制訂措施。成績(jī)分析至每一班級(jí)、每一備課組、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師。
2、落實(shí)會(huì)議學(xué)習(xí)制度，每周三次培訓(xùn)會(huì)。全體教師培訓(xùn)會(huì)、教研會(huì)、英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)。落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)不定期不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課。
3、各項(xiàng)檢查制度化。1)考勤與抽查相結(jié)合，確保正常出勤。實(shí)行上班簽名制，中間進(jìn)行抽查，以防出現(xiàn)個(gè)別失控現(xiàn)象。2)每月一次考核檢查。作業(yè)、教案情況月底檢查，并將其它檢查結(jié)果匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在教師會(huì)上預(yù)警。3)重點(diǎn)檢查了 “五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的落實(shí)情況。4) 從辦公紀(jì)律、教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格規(guī)定，并加大了經(jīng)常性抽查和常規(guī)檢查力度。5）加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋。每周對(duì)各班的教室衛(wèi)生,學(xué)生儀表,學(xué)生出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查、勤反饋，及時(shí)公布結(jié)果，督促整改。
4、組織提倡班主任撰寫(xiě)德育論文，推動(dòng)班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。有四名班主任老師撰寫(xiě)的成功教育案例被推選到博山區(qū)參加班主任優(yōu)秀案例評(píng)選。
5、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì)公開(kāi)課課，并將班會(huì)公開(kāi)課納入班主任工作考核。
6、重視學(xué)生會(huì)的自我管理工作。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)同學(xué)開(kāi)展工作，在衛(wèi)生、兩操等方面，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用。
6、實(shí)施行政管理承包制。班教育組成員負(fù)責(zé)一個(gè)班的全面管理，級(jí)部組長(zhǎng)、包級(jí)主任負(fù)責(zé)級(jí)部管理。班教育組的全體成員與班主任共同召開(kāi)班會(huì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作，加大對(duì)學(xué)生的教育力度。落實(shí)“導(dǎo)師制”，班主任向各任課教師明確轉(zhuǎn)差培優(yōu)任務(wù)，建立跟蹤卡，由任課教師記錄具體工作內(nèi)容，在培優(yōu)輔弱工作中，充分發(fā)揮任課教師的作用，全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
7、加大了對(duì)高三級(jí)部的管理力度1)召開(kāi)了師生誓師大會(huì)，調(diào)動(dòng)起了教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整了師生的工作和學(xué)生心態(tài)。2)認(rèn)真組織了市兩次模擬考試，開(kāi)好每次考務(wù)會(huì)，作好每次考試的成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和成績(jī)分析工作，通過(guò)分析找到了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的改正措施，基本做到一步一個(gè)臺(tái)階，為高考再創(chuàng)佳績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3)認(rèn)真組織好高三考前心理調(diào)節(jié)工作，班教育組在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理穩(wěn)定工作的同時(shí)，特別邀請(qǐng)了總校心理輔導(dǎo)教師為高三學(xué)生做心理調(diào)節(jié)，保證了學(xué)生有一個(gè)好的心理狀態(tài)。從住宿、飲食到自習(xí)、上課都為高三學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適于高考的氛圍。4)認(rèn)真組織了高三送考、高考各種材料的征訂和分發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿等工作。5）為實(shí)現(xiàn)總校制定的必須有考入清華或北大學(xué)生的升學(xué)指標(biāo)，把高考任務(wù)分解到每個(gè)班，確定重點(diǎn)學(xué)生名單，分析到每一科，要求哪一科必須提高多少分，以確保尖子生總分達(dá)到清華、北大的錄取線。6）與市教研室保持經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取獲取第一手資料、得到及時(shí)指導(dǎo)，避免在備考中走彎路；要求老師們經(jīng)常登錄淄博教科研網(wǎng)、英才苑、金太陽(yáng)等教育網(wǎng)站了解高考的最新信息；要求老師們仔細(xì)研究20__年各地高考試題，寫(xiě)出分析報(bào)告，預(yù)測(cè)20__年的命題方向，編寫(xiě)一套模擬高考試題，并傳到學(xué)部網(wǎng)站上，最后與高考題做一對(duì)比，不但提高了教師的教研水平，還提高了教師本人的知名度。（有的老師沒(méi)有及時(shí)傳到網(wǎng)上。）
8、加強(qiáng)了宿舍管理，堅(jiān)持日檢查、日反饋和日公布制度。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)和屢教不改者及時(shí)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，宿舍區(qū)的生活秩序有了很大改善。
9、做好高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及填報(bào)志愿的工作。組織安排六輛大客車運(yùn)送學(xué)生高考，分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任跟車帶隊(duì)，每一場(chǎng)為每名學(xué)生準(zhǔn)備一瓶礦泉水，細(xì)心關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一點(diǎn)一滴，保證了每名學(xué)生輕松進(jìn)入考場(chǎng)。
10、計(jì)算機(jī)老師調(diào)整網(wǎng)絡(luò)、下載程序，確保網(wǎng)上填報(bào)志愿工作能夠順利實(shí)施，班主任及任課教師要當(dāng)好每名學(xué)生志愿選擇的參謀，力爭(zhēng)讓每名學(xué)生升入自己理想的大學(xué)，讓每一名家長(zhǎng)放心滿意。
四、德育教育活動(dòng)豐富多彩
1、三月份組織了以“弘揚(yáng)雷鋒精神 爭(zhēng)做時(shí)代青年”為主題的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，使廣大師生更加深入地了解了雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神。四月份組織了以“學(xué)文明禮儀，做文明師生，創(chuàng)和諧校園”為主題的“文明禮儀月”活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全校師生的文明素養(yǎng)，使他們的語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范。五月份組織了 “感恩教育月”活動(dòng)，開(kāi)展了各種有益的活動(dòng)，比如到萬(wàn)杰老年公寓獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為母校綠化種樹(shù)活動(dòng)。六月份組織了以“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”為主題的“生命教育月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提高道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。
2、開(kāi)展班級(jí) 文化建設(shè)，各班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，對(duì)各班教室進(jìn)行美化裝飾，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。對(duì)學(xué)部宣傳櫥窗進(jìn)行了多次更新，學(xué)部?jī)?nèi)部的教室走廊上增加了對(duì)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子的宣傳材料，配以座右銘，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。各班級(jí)都有班級(jí)誓詞、班歌，并利用業(yè)余時(shí)間組織了班歌比賽。
3、重視學(xué)生安全管理工作。教育處多次召開(kāi)班主任會(huì)、生活老師會(huì)、宿舍長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)安全管理事宜；并在有的班級(jí)開(kāi)設(shè)了安全教育校本課程；組織了逃生演練。
開(kāi)展預(yù)防春季傳染病、手足口病、腮腺炎，以及甲型H1N1流感病毒等的知識(shí)宣傳；做好接種疫苗工作。
4、組織開(kāi)展了第四屆籃球比賽。利用周末時(shí)間，聯(lián)合體育組，在高一和高二組織籃球賽，活躍了學(xué)生校園生活。
5、綠化美化校園、培養(yǎng)愛(ài)校、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。學(xué)部各級(jí)管理干部帶頭義務(wù)植樹(shù)，他們?nèi)バＭ馍缴习堰^(guò)于稠密的火炬樹(shù)苗移栽到校園南面的荒坡上，從此拉開(kāi)了高中部師生捐款植樹(shù)的序幕。各教研組、各班級(jí)都捐款從集市上買(mǎi)來(lái)樹(shù)木，種植在操場(chǎng)東側(cè)的荒坡上，并按時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，所有樹(shù)木都基本成活。有的班級(jí)還制了不銹鋼牌子掛在樹(shù)上，標(biāo)明班級(jí)、樹(shù)名，很有紀(jì)念意義。
為了充分利用節(jié)假日和雙休日，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，本學(xué)期成立了多個(gè)社團(tuán)，比如：文學(xué)社、籃球社、書(shū)法社、綠野協(xié)會(huì)、沙畫(huà)軒、電視臺(tái)等，通過(guò)活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的參與熱情，充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余生活。
對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。聘用兩名教官對(duì)09級(jí)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，每周拿出半天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生的政治素質(zhì)得到了提高，這為他們科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)軍訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)生重新思索人生的價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)清時(shí)代賦予我們的歷史使命和肩負(fù)的歷史重任。使學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到了磨礪。使學(xué)生身體素質(zhì)得到了增強(qiáng)。使學(xué)生的集體主義精神得到弘揚(yáng)。通過(guò)軍訓(xùn)，使大家更加互助互愛(ài)，禮讓謙恭，相互關(guān)心，真正感到了集體的溫暖。使學(xué)生的組織紀(jì)律觀念得到了加強(qiáng)，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。準(zhǔn)軍事化管理以它別具一格的方式改變了同學(xué)們的面貌，開(kāi)拓了他們的人生道路。
五、取得成績(jī)
1、20__年因高考成績(jī)突出，我校被市教育局評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位。
2、今年我校高考又取得了優(yōu)異的成績(jī)，參加普文普理高考的學(xué)生共有147名，其中有57名達(dá)到了一批本科線，120名同學(xué)達(dá)到了軍檢線。無(wú)論是一批上線率還是軍檢上線率均達(dá)市第一名。更可喜的是邱崇同學(xué)以682的高分被北京大學(xué)錄取。
3、08級(jí)學(xué)生王振宇和09級(jí)學(xué)生孫鵬昊在指導(dǎo)教師張謖的帶領(lǐng)下于20__年6月8日參加淄博市教育局舉行的淄博市首屆中小學(xué)虛擬機(jī)器人競(jìng)賽中獲得高中組第二名，并取得第八屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)決賽資格；在博山區(qū)20__年科技創(chuàng)新大賽中呂勝同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)，李蒙、饒納新、孫鵬獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，魏玉清、李冠運(yùn)、張乾、謝江濤張丕沛獲市三等獎(jiǎng)；20__年5月在博山區(qū)第14屆百靈藝術(shù)節(jié)上由謝可學(xué)老師指導(dǎo)的太極拳表演隊(duì)獲一等獎(jiǎng)。
4、曹載武老師獲20__年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員三等獎(jiǎng)；高占和老師獲20__年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員二等獎(jiǎng)；20__年10月高占和老師撰寫(xiě)論文《體驗(yàn)式教育方法在生物教學(xué)中應(yīng)用初探》在全省生物教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；高占和老師《做學(xué)生“親”的老師-----淺談?wù){(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性》于20__年獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；曹載武老師20__年在淄博市學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作中執(zhí)教公開(kāi)課兩節(jié)；孔圓圓老師的《愛(ài)，就是責(zé)任》20__年在《英語(yǔ)周報(bào)》第11期第6版上發(fā)表，并獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；孔圓圓老師指導(dǎo)學(xué)生孫藝、丁銘在20__年12月13日全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中分獲高二年級(jí)組一二等獎(jiǎng)；鄭彥剛老師撰寫(xiě)的《生物研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的探究》于20__年獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；王新旭老師在09年10月博山區(qū)新教師教學(xué)基本功比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
5、文宣工作取得了優(yōu)異成績(jī)，師生積極撰寫(xiě)稿件一百多篇，其中十多篇被省新聞網(wǎng)采用，五十多篇被區(qū)教育信息網(wǎng)采用，既鍛煉了師生的寫(xiě)作能力，又宣傳了我們的學(xué)校。
6、07級(jí)學(xué)生楊華東、孫軍、周風(fēng)雷在20__年全國(guó)中學(xué)生生物奧賽中獲省賽區(qū)二等獎(jiǎng)；07級(jí)學(xué)生王海峰、焦凱、趙秋涵、王子文、李建偉、姬生蘭在20__年全國(guó)中學(xué)生生物奧賽中獲省賽區(qū)三等獎(jiǎng)；07級(jí)學(xué)生王鑫、于闖在26屆全國(guó)中學(xué)生奧林匹克物理競(jìng)賽中獲國(guó)家三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師王強(qiáng)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20__年4月我校09級(jí)張文鑫、肖慶李虹希、謝明君等4名學(xué)生參加淄博市“卓越杯”青少年雙語(yǔ)大賽初賽順利過(guò)關(guān)，全部進(jìn)入復(fù)賽。
7、在20__年博山區(qū)中小學(xué)生百靈藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，謝可學(xué)老師輔導(dǎo)的太極拳《太極神韻》獲一等獎(jiǎng)，韓冬萌老師輔導(dǎo)的校園劇《農(nóng)民才藝秀》獲一等獎(jiǎng)。
8、認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，做好招生工作。通過(guò)招生動(dòng)員會(huì)、和招生經(jīng)驗(yàn)會(huì)，激發(fā)起教師們的招生熱情，全體教師投入到招生工作中，有的老師招生數(shù)量達(dá)十幾人。通過(guò)招生工作，使每個(gè)老師體會(huì)到招生的艱辛、家長(zhǎng)的囑托和身上的重?fù)?dān)，從而促使教師更加關(guān)心學(xué)生，和諧了師生關(guān)系，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
六、存在的主要問(wèn)題及整改措施
1、教師的學(xué)風(fēng)還不夠濃厚。許多老師只是滿足寫(xiě)好教案或研究試題，而在自我學(xué)習(xí)、自我提升方面動(dòng)力不足，在學(xué)習(xí)、研究學(xué)生心理方面尤其欠缺。
2、還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”管理，存在“說(shuō)做脫節(jié)，做查脫節(jié)”的浮漂現(xiàn)象。尤其是對(duì)學(xué)生儀表檢查和要求還存在不嚴(yán)不細(xì)的地方；準(zhǔn)軍事化管理遭遇瓶頸，明顯表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)和籌劃方面的不足。
3、部分教師的課堂教學(xué)還不符合“生本理念”下的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)要求，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬、作業(yè)質(zhì)量不高、滿堂灌現(xiàn)象依然存在。
人們都向往和尋找快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)就是一種心情，她秘密隱藏于人的心中。快樂(lè)從不曾遠(yuǎn)離我們，而是我們遠(yuǎn)離了快樂(lè)。原本單純的心，一旦復(fù)雜起來(lái)，快樂(lè)和幸福就會(huì)遠(yuǎn)離而去，煩惱和憂愁就會(huì)隨之而來(lái)。生活是快樂(lè)的源泉，如果計(jì)較少一些，那么快樂(lè)就會(huì)多一些;生活并不缺少快樂(lè)，缺少的是感悟快樂(lè)的心靈。下面是小編為大家整理的班主任教學(xué)工作自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
班主任教學(xué)工作自我鑒定1時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺(tái)已經(jīng)走過(guò)了五年的從教之路。一路走來(lái)，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。
2006年2月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，從當(dāng)年9月就接任了當(dāng)時(shí)33班的班主任兼數(shù)學(xué)課，班主任工作一向擔(dān)任到此刻，在2010年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當(dāng)時(shí)的風(fēng)華正茂成長(zhǎng)為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨(dú)當(dāng)一面的青年骨干教師。
一、主要收獲和體會(huì)
1.善于學(xué)習(xí)，樹(shù)立強(qiáng)烈的職責(zé)感
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自我有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我的思想認(rèn)識(shí)，不斷提高自我處理復(fù)雜班級(jí)事務(wù)的本事，不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強(qiáng)為師的自信心、職責(zé)感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書(shū)本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊(cè)》，從圖書(shū)室借閱了《班級(jí)管理100問(wèn)》、《教師保健》等書(shū)報(bào)刊物。經(jīng)過(guò)書(shū)中的典型案例、系統(tǒng)理論知識(shí)在班級(jí)管理中的運(yùn)用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請(qǐng)教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級(jí)管理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)最切合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實(shí)施，我經(jīng)過(guò)博客，開(kāi)拓了視野，實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級(jí)管理本事。第四，不斷鑒定在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過(guò)自我的實(shí)踐鑒定，都會(huì)變成生搬硬套，出力沒(méi)有好結(jié)果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不
成文的“碎片”，都會(huì)有新的感受。
正是因?yàn)榻?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，留心實(shí)際，才使我越來(lái)越感覺(jué)到班主任的職責(zé)重大：你的一言一行、處事方式都會(huì)對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;正是因?yàn)榻?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，鑒定經(jīng)驗(yàn)，才使我的脾氣性格由原先的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到此刻“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)會(huì)克制，找出問(wèn)題最有效的處理方法
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長(zhǎng)不重視子女教育、知識(shí)底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強(qiáng)硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來(lái)息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的根源和對(duì)是非確定本事并沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊(duì)生”，上課經(jīng)常睡覺(jué)，自我的名字也是只能勉強(qiáng)寫(xiě)下來(lái)，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開(kāi)始就決心用寬容、賞識(shí)、愛(ài)等進(jìn)取的方法來(lái)影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵(lì)他回答，課余我總找到適宜的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天提高，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會(huì)心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了必須量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，可是唯獨(dú)韓一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。我當(dāng)時(shí)問(wèn)了他一連串的問(wèn)題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來(lái)，主要是覺(jué)得自我在他身上投入的心血竟然換來(lái)了這樣的結(jié)果。我說(shuō)了此刻回想起來(lái)都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒(méi)到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一齊。
這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當(dāng)時(shí)我能克制自我，能再給他一些時(shí)間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會(huì)那樣沖動(dòng)……
3.敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情
在08年5.12大地震中，汶川中學(xué)的教師犧牲生命保護(hù)學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。可是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間，深入學(xué)生噓寒問(wèn)暖;犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間，比學(xué)生早到一會(huì)教室;犧牲一些“架子”，和學(xué)生一齊參加勞動(dòng)，甚至犧牲照顧親人的時(shí)間，和學(xué)生在一齊等等，他們純真的心靈都能體會(huì)到，并拿出最出色的表現(xiàn)來(lái)展示自我。
在09年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅(jiān)持上課?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院。可是多虧了同樣是教師的父親，他堅(jiān)持讓我在學(xué)校給孩子們上課。可是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我最終還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們明白這件事后，以班長(zhǎng)帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋教師，我們必須好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，你到醫(yī)院照顧家人。我心里十分感動(dòng)。我說(shuō)：多謝大家!我將和大家在一齊，立刻就要中考，你們的事更重要。從此，班級(jí)風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實(shí)改變了。最終這批學(xué)生大部分進(jìn)入自我夢(mèng)想的學(xué)校。此刻每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不一樣形式的問(wèn)候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。
二、具體做法和措施
要做好班級(jí)工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級(jí)管理中，采取了以下做法：
1.組建團(tuán)結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊(duì)伍
經(jīng)過(guò)民主投票推選+班主任綜合考評(píng)的方式，確定班干部人選。對(duì)班干部?jī)尚瞧谡匍_(kāi)一次會(huì)議，一是匯報(bào)、交流班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，及時(shí)解決。二是班主任對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提出要求，使班干部成為教師和學(xué)生溝通的橋梁。
2.班級(jí)分組，實(shí)行小組積分制，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)
根據(jù)班級(jí)學(xué)生情景，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合，主要從道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個(gè)方面積分。小組長(zhǎng)和班干部共同參與記錄：針對(duì)具體的一件事及時(shí)予以加分，一般情景不扣分，除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組。調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)取性，也激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)勁和競(jìng)爭(zhēng)勁。
3.座位編排堅(jiān)持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換
座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合，適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個(gè)子過(guò)矮、聽(tīng)力障礙的學(xué)生坐在第一排)，收到良好效果。
4.班級(jí)文化建設(shè)注重與實(shí)際相結(jié)合
班級(jí)文化是一個(gè)班團(tuán)體的靈魂。在班級(jí)文化建設(shè)上，我根據(jù)實(shí)際情景，在班級(jí)張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于夢(mèng)想、勵(lì)志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語(yǔ)來(lái)警醒學(xué)生。其次，我利用周會(huì)課，開(kāi)展一些形式多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)同學(xué)們的溝通。
5.注重細(xì)節(jié)，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落
不管自我的心境多么煩躁，進(jìn)入班級(jí)你不能把這種情緒顯露出來(lái)，要臉上充滿自信和關(guān)愛(ài)。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過(guò)去彎腰拾起，并投以微笑的眼神;學(xué)生生病或不舒服時(shí)，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對(duì)你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。
6.做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組
此刻的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為善于模仿成人。對(duì)此，我制作了學(xué)生個(gè)人信息表，對(duì)于班級(jí)的“問(wèn)題學(xué)生”，作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負(fù)責(zé)及時(shí)上報(bào)一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時(shí)對(duì)自我也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。
三、需要努力和改善的地方
1.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校班主任的溝通，期望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。
2.再多一份耐心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓更多的學(xué)生感受到自我的人格魅力。
3.在班級(jí)管理的具體實(shí)施中不斷鑒定。
總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任，我?guī)У陌嗉?jí)不僅僅生源穩(wěn)定，并且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個(gè)學(xué)生，我所以連續(xù)三年考核被評(píng)為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，2009年獲縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，2010年獲縣級(jí)名師稱號(hào)，多篇教育教學(xué)文章見(jiàn)報(bào)、見(jiàn)刊。能有今日的榮譽(yù)，我十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)感激那些天真可愛(ài)的孩子們。有句話說(shuō)的好，學(xué)生因?yàn)榻處煶刹拧⒊扇耍處熞驗(yàn)閷W(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感激默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
成績(jī)終歸屬于過(guò)去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護(hù)自我的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。
以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì)，衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導(dǎo)。
班主任教學(xué)工作自我鑒定2九年級(jí)，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當(dāng)好班主任，確實(shí)壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當(dāng)成一種鞭策，一個(gè)磨練自我的機(jī)會(huì)，并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。盡管當(dāng)了十八年的班主任，本年我卻更感工作職責(zé)的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自我所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新，在學(xué)生的提高中體驗(yàn)著自我人生的幸福和歡樂(lè)。在幸福和歡樂(lè)中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
現(xiàn)將我一年的體會(huì)做如下匯報(bào)：
一、構(gòu)建和諧的班團(tuán)體，在團(tuán)體的成長(zhǎng)中體會(huì)幸福
1.規(guī)范班級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我覺(jué)得管理班級(jí)應(yīng)當(dāng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，可是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分簡(jiǎn)便。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先是我在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然后在試行中逐步完善。最終將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且打印出來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并請(qǐng)求家長(zhǎng)督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)每一天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位作值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè);值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本到達(dá)了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自我去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)當(dāng)是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的
自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自我主持：如我班每次的班會(huì)完全由學(xué)生自我主持，并且每次主持人都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色;每周班會(huì)先由值周班長(zhǎng)鑒定上一周班級(jí)的情景，科代表鑒定各科學(xué)習(xí)情景，另外全班每一位同學(xué)都能夠發(fā)言，班干部尤其如此，然后由我鑒定;周一第七節(jié)課，班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行鑒定一周考核，每一天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)鑒定當(dāng)天情景;凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，學(xué)生的膽量越來(lái)越大，本事越來(lái)越強(qiáng)，大家逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，每當(dāng)我想起他們班會(huì)上那神采飛揚(yáng)的樣貌，課間維持紀(jì)律那種嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)時(shí)，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺(jué)就會(huì)油然而生。
2.充分利用班會(huì)，做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
⑴在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。
我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自我鑒定，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些教師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多資料可講。目前，我們應(yīng)對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后就以自我的切身體會(huì)，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自我自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)放，讓家長(zhǎng)門(mén)督促學(xué)生。當(dāng)然，講得最多的，是關(guān)于夢(mèng)想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì)查一些書(shū)，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來(lái)，一有時(shí)間就在班上念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表
自我的意見(jiàn)，而我十分尊重他們的意見(jiàn)。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說(shuō)教，所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力，其主題能夠是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會(huì)事件的啟示”等適用面較廣的題目，更能夠根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝}，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。主題班會(huì)上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自我的看法，班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
⑵每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和鑒定。
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái)，再讓學(xué)生自我進(jìn)行鑒定做得好的和做得不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
⑶做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。
關(guān)于這一點(diǎn)，讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自我冷靜下來(lái)并已想好怎樣談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能到達(dá)最好的效果。
3.動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育
在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，經(jīng)過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。
從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，我會(huì)立刻把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。
我班的學(xué)生有一本課外閱讀本和一本對(duì)話本。一方面是閱讀的課外知識(shí)進(jìn)行摘抄，好的摘抄，利用班會(huì)由摘抄同學(xué)本人在班上讀，能夠加德育分;之后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我的感受，我再進(jìn)行發(fā)揮講評(píng)。平時(shí)碰到問(wèn)題，我就先看看能不能從學(xué)生的摘抄中找出適宜的文章。(如：我從學(xué)生的摘抄中選用過(guò)《上課主動(dòng)舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學(xué)生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對(duì)話本，學(xué)生有什么心里話能夠?qū)懺诶锩妫铱偸窃敿?xì)回答，有時(shí)我的回答甚至比他寫(xiě)的多幾倍。
根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，會(huì)使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒，并認(rèn)為教師對(duì)他偏心。所以我極少在班里表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，而是盡量找其它機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，教師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到教師對(duì)自我是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用對(duì)話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是教師對(duì)他一個(gè)人的異常關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也是在對(duì)話本上寫(xiě)下我的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)，尤其對(duì)自尊心強(qiáng)的同學(xué)，使他犯錯(cuò)和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有提高要求的，都期望別人認(rèn)為自我是一個(gè)好學(xué)生。所以我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目以外，我們班每個(gè)月都獎(jiǎng)勵(lì)德育考核優(yōu)秀學(xué)生及提高生，為了同學(xué)間互相幫忙，每月評(píng)出一個(gè)提高組(德育考核平均分提高最多的小組)也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，我統(tǒng)計(jì)了一下，全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一些小本子、筆之類的價(jià)值一、兩元的小東西，但學(xué)生卻十分開(kāi)心。另外我們班每學(xué)月還評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀科代表等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。學(xué)期末我精心設(shè)計(jì)，購(gòu)買(mǎi)了獎(jiǎng)品，以“鼓勵(lì)為主，多多益善”為宗旨，評(píng)出了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)了一份獎(jiǎng)品。我統(tǒng)計(jì)了一下，全班獲獎(jiǎng)人數(shù)每學(xué)期都有幾十人，沒(méi)獲獎(jiǎng)的3、5個(gè)同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物，并寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話。此外，我認(rèn)真對(duì)待每一次期末評(píng)語(yǔ)，力求寫(xiě)出新意，給學(xué)生以鼓勵(lì)。在上學(xué)期寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)時(shí)我又作了改善，先讓學(xué)生互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，采取親切的對(duì)話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。
功夫不負(fù)有心人，孩子們的信任，班級(jí)秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭(zhēng)上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，團(tuán)體活動(dòng)中孩子們的出色表現(xiàn)，關(guān)心團(tuán)體，悄悄地為班級(jí)建設(shè)出力，蔚然成風(fēng)的良好局面，就是對(duì)我的最大回報(bào)。我心里感到莫大的幸福。
二、用心靈感動(dòng)心靈，在付出中感受幸福
教書(shū)是太陽(yáng)底下最幸福的事業(yè)，是人們心中最神圣的工作，為了給社會(huì)、給家長(zhǎng)交一份最滿意的答卷，多年來(lái)我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，個(gè)人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦，總是揀重?fù)?dān)子挑，每次分班班上人數(shù)總是最多的，但我從無(wú)怨言。
我的行為感動(dòng)了學(xué)生，他們聽(tīng)講格外專心，課間再也沒(méi)有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動(dòng)做值日，主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);班上的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。
我的行為也感動(dòng)了年級(jí)組的教師們，他們無(wú)怨無(wú)悔的工作，使我們年級(jí)的工作成了全校最出色的，我們的團(tuán)體成了最和諧最受人稱道的團(tuán)體。
多年的班主任工作，我付出很多，但收獲更多。幾年來(lái)我所教的班級(jí)，年年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班團(tuán)體，個(gè)人的德育論文和教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，自我多次在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)上發(fā)言，個(gè)人先后四次榮立嘉獎(jiǎng)，被授予益陽(yáng)市“優(yōu)秀教師”。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠于職守，勤于奉獻(xiàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻(xiàn)的情，永遠(yuǎn)做一名最幸福的使者。此刻，我能夠欣慰地說(shuō)，當(dāng)班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會(huì)到了前所未有的歡樂(lè)!
班主任教學(xué)工作自我鑒定3本人自20__年參加工作以來(lái)，一向擔(dān)任班主任工作，本人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：
一、教育與督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班級(jí)管理工作扎實(shí)，學(xué)生的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情景。本人平時(shí)十分注重與學(xué)生的交流，經(jīng)過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級(jí)情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作本事，構(gòu)成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班團(tuán)體。
三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情景和學(xué)習(xí)情景，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所任班級(jí)的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。
四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。
五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真鑒定工作經(jīng)驗(yàn)。
一份耕耘，一份收獲。
相信我會(huì)在班主任工作道路上走得更好，更遠(yuǎn)。
班主任教學(xué)工作自我鑒定4班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自我是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自我的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū)，學(xué)生每一天上課前自覺(jué)完成自我的承包區(qū)。每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。
自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。教師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師能夠隨意把書(shū)放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再細(xì)心翼翼地把書(shū)放在上頭，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二，分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過(guò)班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自我選出各組組長(zhǎng)，科長(zhǎng)(科代表)，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè)意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情景、紀(jì)律情景、勞動(dòng)情景，每一天填寫(xiě)好記錄本，認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面情景，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情景并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分，周末對(duì)本組學(xué)生作總的鑒定。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查。科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象，互相協(xié)作，相互幫忙，共同提高，力爭(zhēng)最好。4，各小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后經(jīng)過(guò)小組會(huì)議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體榮譽(yù)感。
第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，自我制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情景參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情景、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最終評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達(dá)，自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院，大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū)，我從來(lái)不用去監(jiān)督學(xué)生打掃，而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議，班長(zhǎng)管克玲自我會(huì)定期組織召開(kāi)，分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施，然后向我匯報(bào)。早操和課間操，有吳聽(tīng)同學(xué)承包負(fù)責(zé)，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真，她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自我制定的班規(guī)讓她們寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)，都能盡職盡責(zé)，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級(jí)管理使學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分調(diào)動(dòng)，構(gòu)成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面。學(xué)生承擔(dān)必須的班級(jí)任務(wù)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)，使他們感受到班級(jí)主人翁的地位，從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高她們的領(lǐng)導(dǎo)本事和組織本事，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，從而到達(dá)自我教育的目的。
班主任教學(xué)工作自我鑒定5學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的_年級(jí)_班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。此刻將這一學(xué)期的三年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作鑒定如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我進(jìn)取探索，大膽實(shí)踐。我進(jìn)取向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)取發(fā)揮每一名學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在團(tuán)體備課中，我認(rèn)真記錄，進(jìn)取發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自我的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀進(jìn)取性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我的閱讀成果，經(jīng)過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谌哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的本事，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，進(jìn)取實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
