時間：2022-02-28 17:09:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課結(jié)自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
心記不如墨記，做好生物學(xué)筆記是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不做或不會做筆記，從而影響學(xué)習(xí)效果。
1.嚴格要求，形成記筆記的良好習(xí)慣
對于做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。
2.加強指導(dǎo)，提高記筆記的水平
筆記是一項具一定技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補充。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。
一個虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機組成部分，經(jīng)常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚長避短，自我鞭撻，盡力追求教學(xué)的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：
（1）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。
授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實地記錄教學(xué)實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實效和生命力。
（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，授后教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價要求為對照標(biāo)準(zhǔn)，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結(jié)學(xué)生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運用情況。此外教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標(biāo)準(zhǔn)和要求的高低一般與教師成長過程相聯(lián)系，新教師可以低一點，以后逐步提高。切忌標(biāo)準(zhǔn)和要求的過高或過低。總結(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水賬式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無味，否則會失去授后教學(xué)自我總結(jié)的可行性和實用性。
（3）必須處理好“顯效果”和“隱效果”的關(guān)系。所謂授后教學(xué)自我總結(jié)的“顯效果”，是指教師通過授后教學(xué)自我總結(jié)后在教學(xué)過程中，在教學(xué)效果上所發(fā)生的或所體現(xiàn)的種種有形變化。所謂授后教學(xué)自我總結(jié)的“隱效果”，是指教師通過授后教學(xué)自我總結(jié)后在教學(xué)認識、教學(xué)的處理和應(yīng)變能力、教學(xué)藝術(shù)上的潛在的無形變化。“無形變化”是“有形變化”的必要前提，而“有形變化”則是“無形變化”的必然結(jié)果，兩者完整地體現(xiàn)了授后教學(xué)自我總結(jié)的辯證效果，切忌急功近利，只追求“顯效果”、而忽視“隱效果”的存在，否則會失去授后教學(xué)自我總結(jié)的內(nèi)驅(qū)力。 轉(zhuǎn)貼于
總之，授后教學(xué)自我總結(jié)的效果是顯然的，但要講究科學(xué)精神，貴在持之以恒。
所謂授后教學(xué)自我總結(jié)，是指教師在課堂教學(xué)之后，依據(jù)思想政治課的教學(xué)大綱和課堂教學(xué)的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自己的教學(xué)的行為和效果的總結(jié)和評價。它是傳統(tǒng)教學(xué)過程“五環(huán)節(jié)”的延伸和拓展，也是政治教師不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，及時改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從教十年來，本人教學(xué)業(yè)務(wù)的長進，教學(xué)技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的授后教學(xué)自我總結(jié)。
長期堅持授后教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：
第一：有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人.是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實踐中體會到，通過授后教學(xué)自我總結(jié)，進行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)，及時改進教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進自己的業(yè)務(wù)水平。
第二.有利于教學(xué)的“長善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實踐中，每一個教師既會有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
第三.有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點，決定了高三年級復(fù)習(xí)時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學(xué)實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學(xué)生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以.借鑒授后教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實效。
一個虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機組成部分，經(jīng)常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學(xué)的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：
（l）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實地記錄教學(xué)實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實效和生命力。
【學(xué)期自我總結(jié)】就是把一個學(xué)期的個人情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。學(xué)期自我總結(jié)需注意，條理要清楚，剪裁得體，詳略適宜，而且一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。
高一學(xué)期自我總結(jié)范文
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。高一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假.回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小，我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助
承辦單位：09教科（1）班
長期以來社會實踐活動一直被作為發(fā)展德、智、體、美、勞的重要途徑。由校學(xué)生會自律委主辦的“大學(xué)生文明修身活動實踐課”已經(jīng)開展倆周了，我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學(xué)生文明修身活動實踐課”。為了使同學(xué)們更好的認識到自己的不足，也為了響應(yīng)校學(xué)生會自律委員會的號召，我們09教科1班開展了“大學(xué)生文明修身活動實踐課”班會總結(jié)活動。
一.活動回顧—活動流程
1.由班委團委進行活動場地的相關(guān)布置。
2.由班長進行開場白，宣布總結(jié)會正式開始。3.由班長（即班級督察）對“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展倆周以來我班的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進行分析和總結(jié)。
4.由6班督察對我班“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展以來的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進行分析和總結(jié)，并提出相關(guān)的建議和意見。
5.由班上同學(xué)自由發(fā)言，就我班“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展以來自己的主觀和客觀的看法和觀點發(fā)表演講，總結(jié)會上大家積極踴躍的發(fā)言，各抒己見，會場氣氛活躍。
6.最后請校學(xué)生會自律委的代表發(fā)表講話，針對我班“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展倆周期間作出詳細的評價，并提出寶貴的意見和建議。
7.班長對這次活動進行總結(jié)。
7.總結(jié)班會結(jié)束，清理教室。
二.總結(jié)班會總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容
（一）做好相關(guān)宣傳，做到全員參與
為了使總結(jié)班會能夠順利進行，班委團委在班上進行了大量宣傳工作，使全班同學(xué)了解這次總結(jié)班會的重要性，以及開展本次總結(jié)班會的目的和意義所在。
（二）準(zhǔn)備相關(guān)材料并進行說明
使全班同學(xué)深刻了解到本班同學(xué)自“大學(xué)生文明修身活動實踐課”開展倆周以來的具體詳細情況，并邀請校學(xué)生會自律委代表和6班督察發(fā)表總結(jié)講話，確保學(xué)生對倆周情況有個全面而深刻的了解。由本班同學(xué)自由上臺發(fā)言，談?wù)剬@實踐課的看法以及自身感受。
（三）總結(jié)班會取得圓滿成功
在校學(xué)生會自律委員會的高度重視和我班全體同學(xué)的積極參與下，這次總結(jié)班會取得了較顯著的成果，使學(xué)生進一步加深對活動實踐課的認識。
三.活動自我評估
總體來說，這次總結(jié)班會的各個階段都比較成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點：
1.材料計劃等準(zhǔn)備較充分
“凡事預(yù)則立，不立則廢”在這次活動中得到充分體現(xiàn)，正是因為有了詳實的考慮，周全的計劃以及充分的準(zhǔn)備，這次班會才有了成功開展的前提。如我們在開展之前就寫了詳細的活動策劃書以及活動部署，并提前準(zhǔn)備好了上臺發(fā)言的演講稿。
2.全體同學(xué)的密切配合
多各方面的積極配合是保證活動得以順利完成的重要因素。如校學(xué)生會自律委代表和6班督察的協(xié)助；在自由發(fā)言的階段，同學(xué)們的積極發(fā)言，使的現(xiàn)場形成比較活躍的氣氛，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境中提高參與的積極性，在一種較為輕松和諧的氛圍中開展和互相學(xué)習(xí)。
3.活動影響較大
在同學(xué)們的自由發(fā)言階段，他們都發(fā)表了自己的看法觀點，包括自己的經(jīng)歷和感想等，這次總結(jié)班會過后，同學(xué)們普遍反映較好，感覺學(xué)到了很多并且都有更多的信心去迎接下周的“大學(xué)生文明修身活動實踐課”。
在成功的背后我們也反思了不足之處：
在同學(xué)自由發(fā)言階段出現(xiàn)了短時間的冷場情況，使得同學(xué)一度處于尷尬的氛圍中，這是沒有考慮到的一個方面。下次一定要從多方面考慮，做出更完善的計劃書,不讓這種情況再發(fā)生。
經(jīng)過這次活動，我覺的：
我們舉行這次總結(jié)班會實際就是為了找出自己的優(yōu)點與不足，為下周的文明修身做好更充分的準(zhǔn)備，也是為了讓同學(xué)們進行反思，提高自己的思想認識。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。
201X年9月9日至10月30日，我在XX市第六中學(xué)七(2)班進行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師XXX班主任XXX的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。
實習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時，課外輔導(dǎo)耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實習(xí)期間，作為實習(xí)班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個實習(xí)生涯中，我本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
但是，在教學(xué)過程中，時間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的實習(xí)不斷地努力實踐，追求進步。
實習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時，我也要向指導(dǎo)和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0405-9889（2013）12B-0079-01
我們知道培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比單純地教給學(xué)生知識更重要，但是，目前也有一些初中數(shù)學(xué)教師把學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)簡單化，為了突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，甚至在課堂中讓學(xué)生“放任自流”，把課堂教學(xué)變成無序教學(xué)，成為無效課堂。自主學(xué)習(xí)也離不開教師的有效引導(dǎo)，只有在教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)才是高效的。下面針對如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)提出三個策略，以供參考。
一、巧用預(yù)習(xí)提綱，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
預(yù)習(xí)，如果老師沒有作一定的要求，那么學(xué)生大多會把預(yù)習(xí)簡單化，只是把要新上到的數(shù)學(xué)內(nèi)容瀏覽一遍，不作探究。顯然，這樣的預(yù)習(xí)是不能有效地把握新內(nèi)容的重點的。為了讓初中生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)更有效，教師要善于根據(jù)新授內(nèi)容給學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱，把新課的重、難點在預(yù)習(xí)提綱中突顯出來，必要時還把舊知識與新知識聯(lián)結(jié)起來進行點撥，把舊知識的關(guān)聯(lián)點滲透到新知識中，避免學(xué)生無目的地預(yù)習(xí)。
例如，《一元一次不等式組》可以設(shè)計這樣的預(yù)習(xí)提綱：（1）一元一次不等式組的解是唯一的嗎？什么是一元一次不等式組的解集？（2）解一元一次不等式組的步驟有幾步？（3）如何運用數(shù)軸來確定一元一次不等式組的解集？這三個問題都是針對一元一次不等式組的重點和難點進行設(shè)計的，問題（1）（2）突出了一元一次不等式組的概念和解法，問題（3）溝通了一元一次不等式組解集與數(shù)軸的關(guān)系，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生對一元一次不等式組的相關(guān)知識進行預(yù)習(xí)。如果有的學(xué)生對這三個問題不能完全理解，或者理解不太清楚，那么這些學(xué)生就會帶著問題和疑惑來聽課，課堂效率就高。這種提綱式預(yù)習(xí)，不僅達到預(yù)習(xí)的目的，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，為以后終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、巧設(shè)探究“議點”，引導(dǎo)自主探究
在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更多的是體現(xiàn)在他們對數(shù)學(xué)知識的主動探究中，因此，教學(xué)中教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計具有爭論性的“議點”，引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)知識進行自主探究，這是培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
例如，上《數(shù)軸》一課，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)大概知道了本課所要學(xué)習(xí)的知識點，很容易地說出“數(shù)軸”的定義。教師可以設(shè)計這樣一個“議點”：“書本上說所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，那么0.000001在數(shù)軸上的位置會是在哪里？-10000呢？”這個問題一出，一些學(xué)生立刻產(chǎn)生了認知沖突，于是，他們又一次去看課文，并在小組內(nèi)對這個問題進行討論。學(xué)生在交流、討論、總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)，在原來的數(shù)軸上無法找到0.000001的位置，因為這個數(shù)軸所確定的長度單位無法精確標(biāo)識出這個位置。-10000又太“大”了，在這個數(shù)軸上也無法精確標(biāo)識出來。這時老師適時地講解數(shù)軸的三個要素之一的“長度單位”，告訴同學(xué)們，在建立數(shù)軸時，一定要根據(jù)實際情況來決定長度單位，要不就無法在數(shù)軸上標(biāo)識出我們所想要表達的數(shù)學(xué)的量。另外，-10000這個數(shù)，它與10000正好是相反的，它表達的是在數(shù)軸的左邊與原點的距離是10000的一個數(shù)（點），數(shù)軸上的“-10000”把大小和方向都標(biāo)識出來了，這個“-”在這里就代表了方向，這個方向與數(shù)軸的正方向相反。可見要在數(shù)軸上表示一個數(shù)，就必須先給數(shù)軸確定正方向，要不就無法說得清楚這個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)。這就是數(shù)軸三要素的另一個要素――正方向。我們在這里講數(shù)軸上數(shù)的大小，其實已經(jīng)默認了數(shù)軸上的原點。如果沒有原點，我們將無法對這兩個數(shù)進行比較。原點就是數(shù)軸上的三個要素之一。至此，數(shù)軸上必須要有三個要素――原點、正方向、長度單位。如果不同時具備這三個要素，就不能叫做數(shù)軸。
這樣，學(xué)生對“數(shù)軸”就有了深入的理解和認識。這個“議點”有效地引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)爭論，促進了他們對數(shù)學(xué)知識的探究，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自主探究能力。
三、巧借知識導(dǎo)圖，組織自我總結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科相比一個最大的特點就是具有嚴密的邏輯性，各數(shù)學(xué)知識點之間往往是存在內(nèi)在的聯(lián)系的。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對新知識完成學(xué)習(xí)與構(gòu)建之后，借助知識導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行自我歸納總結(jié)，使之納入原有的認知結(jié)構(gòu)中，完成對新知識的構(gòu)建，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自我總結(jié)能力。
例如，在教學(xué)“四邊形”一課，教師在結(jié)課環(huán)節(jié)出示如下“四邊形的概念圖”：
2016開學(xué)第一課心得體會關(guān)于安全范文一
今天是羊年的新學(xué)期開學(xué)，老師讓我們觀看了安全教育片。看完以后，我知道了生命.安全是多么的重要，如果遇到災(zāi)難時，要在不同的場所有不同的應(yīng)對方法如：自然災(zāi)害. 洪水. 地震.等等，我們必須要冷靜處事，聽大人的指揮或跑到安全的地方來保護自己，在平時我們要多訓(xùn)練多掌握一些自救與救人的一般技能。
在現(xiàn)實生活中，難免會遇到一些突發(fā)事件如：溺水.失火. 交通事故等等，這時我們必須要冷靜處事，其實這些并不可怕，如果你平時掌握了一些有關(guān)的安全知識和應(yīng)急措施，就會避免一些不必要的傷害，總之，在生活中我們一定要進行必要的安全防危教育，讓我們學(xué)會生存. 學(xué)會愛護生命. 學(xué)會安全第一. 學(xué)會生活的重要內(nèi)容，這也能促進我們的全面發(fā)展。
愛護生命，安全第一，中小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的希望。
2016開學(xué)第一課心得體會關(guān)于安全范文二
今天，奉老師之命在七點五十五分準(zhǔn)時收看《中小學(xué)生春季安全第一課》，這個節(jié)目主要講的是為提高中小學(xué)生安全防范意識，讓每一個中小學(xué)生在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事件的時候沉著冷靜應(yīng)對，減少意外事故對中小學(xué)生帶來的傷害，節(jié)目共分為四個部分，第一部分：當(dāng)我們在地震發(fā)生時該如何逃生。第二部分：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時我們該如何逃生。第三部分：在馬路上應(yīng)注意哪些問題。第四部分：我們該到哪里去游泳，當(dāng)發(fā)生人溺水時該怎么面對。
第一部分
第一部分主要講的當(dāng)我們在地震發(fā)生時該如何逃生。對這一點，我總結(jié)出幾個不要：
1、不要在地震時到樓梯上去，也不要跳窗戶。
2、不要躲在易碎品放下。
3、不要在無組織的情況自行逃跑。
通過這個部分我認為，我們應(yīng)時常搞演習(xí)呀!
第二部分
第二部分主要講的當(dāng)我們在火災(zāi)發(fā)生時該如何逃生。對這一點，我總結(jié)出幾個不要：
1、不應(yīng)用不安全電器。
2、晚上看書，要注意用火安全。
3、不能亂接亂拔。
第三部分
第二部分主要講的是在馬路上應(yīng)注意哪些問題。在馬路上，平均1小時死亡小學(xué)生是100個對這一點，我總結(jié)出幾個不要：
1、不能直竄馬路。
2、要遵守交規(guī)則。
3、騎車的要右行。
第四部分
第四部分主要講的是我們該到哪里去游泳，當(dāng)發(fā)生人溺水時該怎么面對。
1、不要去小河邊玩。
2、不能自己去游泳。
我聽了這堂課，以后一定會注意。
2016開學(xué)第一課安全教育心得體會范文三
周末，老師給我們布置了一項家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學(xué)生安全教育開學(xué)第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節(jié)目，當(dāng)時我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開始的時候，我被深深的觸動了。
在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時，應(yīng)用濕物捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該盲目的下水營救，應(yīng)該呼喊大人相救。
為了提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，我參加了 XX 年的成人高考，考取了 “上海電力學(xué)院”的《供用電技術(shù)》專業(yè)，開始了三年的學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)，本人各個方面都有了較大的提高。
一、在政治思想上，身為一名 1990 年加入組織的黨員，有堅定的政治方 向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國 xxx 的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的電力事 業(yè)。在工作崗位上尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志，能更好的和非黨員同事互幫互助，充 分發(fā)揮黨員先進性。
二、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。函授三年，真正面授的時間只有幾個月。 這使我更珍惜每一次面授的時間，努力執(zhí)行學(xué)校老師的各項要求。保持學(xué)生時 代的風(fēng)格，不遲到、不早退，認真聽課，做好學(xué)習(xí)筆記。充分把握這次學(xué)習(xí)機 會，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。
三、收獲和體會。似水流年，轉(zhuǎn)眼已過三春。回顧過往，點點滴滴，依然 清晰。歲月匆匆，如白駒過隙，不知不覺已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的全部課 程。在老師的用心指導(dǎo)下，促使我能從容應(yīng)對每一次考試，并取得理想的成 績。這也使我明白了，只有在學(xué)習(xí)上毫不懈怠，才能夠擁有“一分耕耘，一分 收獲”。
函授畢業(yè)生自我總結(jié)300字（二）
自學(xué)考試的文憑不應(yīng)該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發(fā)展的新的起點。我們應(yīng)該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續(xù)攀登，并以此作為回報社會的資本和依據(jù)，為維護公平與正義做出自己應(yīng)盡的社會責(zé)任和貢獻！
通過這幾年認真學(xué)習(xí)自考課程，我開始更加關(guān)心時事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領(lǐng)會，樹立了正確的人生觀和世界觀，提高了個人素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
幾年的自學(xué)考試經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。讓我逐漸學(xué)會了該如何面對新知識進行自學(xué)，然后對其進一步深入理解和掌握運用？在邊工作邊學(xué)習(xí)中，我合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理有關(guān)要點、重點做好筆記；最后做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。我想這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，將會使我受益終生。
我真的很感激自學(xué)考試，它是改變我一生命運的考試！它帶給我最大啟示是：只要努力必有回報，只要付出必有成就。
在過去的幾年里，自考已經(jīng)成為我生活的一部分，每年的4月、10月我會很自然的調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏，投入到復(fù)習(xí)迎考中去，考試已經(jīng)不再是一種任務(wù)，而是一種習(xí)慣。
我真的很感激自考！自考使我真正體會到，每一次考試只是一個里程碑，求知是永遠沒有止境。
函授畢業(yè)生自我總結(jié)300字（三）
兩年的函授大專學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，通過兩年的函授學(xué)習(xí)和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。本人在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。畢業(yè)之即，對自已兩年來的學(xué)習(xí)和生活作一個總結(jié)和鑒定。
一、思想政治方面，本人注重政治理論學(xué)習(xí)，能在工作和學(xué)習(xí)中認真踐行。
二、學(xué)習(xí)方面，自參加四川中央廣播電視大學(xué)旅游管理專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來，本人能能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。通過兩年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已認真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等**門課程的學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)知識，并通過了所學(xué)課程考核。()
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中,我嘗試進行了"導(dǎo)學(xué)+自主"式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式分為五步:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流、自我總結(jié)、練習(xí)拓展。
1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，課前的預(yù)習(xí)，既是一種學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備過程，也是對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備。它為學(xué)生提供了一個自由探索的空間和鍛煉自學(xué)能力的舞臺，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的新知識過程中，能體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的獨立性，是生動活潑的課堂教學(xué)的前奏。良好的開端是成功的一半,精彩有效的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情, 能夠吸引他們的注意力，所以,我每節(jié)課在講授新課之前,都要為學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案,主要以實用主義為原則，以當(dāng)前英語教學(xué)的實際為出發(fā)點，力求知識與能力并重，把學(xué)生能獨立解決的知識以學(xué)案的方式提前交給學(xué)生. 學(xué)生借助預(yù)習(xí)學(xué)案，通過學(xué)習(xí)課本或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問題，學(xué)生能初步解決預(yù)習(xí)學(xué)案中的部分知識.
2.自主學(xué)習(xí)
此環(huán)節(jié)重在思考,需要每名學(xué)生都能靜下心來，真正地進行獨立思考，獲得新知,把學(xué)習(xí)過程中的重點難點疑點都做好標(biāo)注，把未能解決的問題記錄下來，便于留在合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中解決。教師要通過教育教學(xué)的實踐活動教會學(xué)生會使用具體問題具體分析的方法,學(xué)會從特殊到一般,再從一般到特殊的認識事物方法。要通過不同的課型,發(fā)展學(xué)生多方面的思維品質(zhì). 在此階段,教師只起“導(dǎo)”的作用,更多的是由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，提倡學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力是一項長期、復(fù)雜而又艱巨的工作，它需要教師具有培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的思想,指導(dǎo)學(xué)生形成獨立學(xué)習(xí)能力的智慧和促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的提高,教師在教學(xué)中要始終把培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力放在首要位置上,要經(jīng)常在自己的課堂上培養(yǎng)學(xué)生有獨立獲取信息的能力。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和辨析的能力。
3.合作交流:在此階段
主要是實行了小組合作學(xué)習(xí)和小組捆綁性評價兩項措施，使學(xué)生盡快掌握了適合素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)。我在自己可任課的每個班都組建了合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)班級實際情況,一般是每個小組六至七人，合理搭配優(yōu)秀生和后進生力量，以充分發(fā)揮骨干學(xué)生的作用。課堂上也不再是以教師講課為主，而變成了引導(dǎo),課上我將設(shè)計好的課堂學(xué)案發(fā)給每個學(xué)生，針對學(xué)案中提出的問題，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，每個小組推選一名同學(xué)做組長，把每個學(xué)生不能獨立解決的問題記錄下來,由全組成員進行交流探討，相互幫助解決難題，所以在此階段是以解決課堂學(xué)案中的問題為主。由學(xué)組織本組成員對照課堂學(xué)案開展有效的合作、探究.真正能實現(xiàn)兵帶兵、兵強兵、兵練兵的目的。在課上,我可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行小組即時評價答分，下課前公布評價結(jié)果，并記入平時表現(xiàn)，作為學(xué)業(yè)水平測試的打分依據(jù)。捆綁式評價的實施促進了小組合作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效益也大大提升。在合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師也是合作者,可以深入各個小組,教師與學(xué)生之間就變成了“指導(dǎo)――參與”的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，從學(xué)生主體認識特點出發(fā)，巧妙地運用了師生間的互動，把“導(dǎo)”與“演”進行了分離與分工，把大量的課堂時間留給了學(xué)生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高,從而使學(xué)生能更樂于學(xué)習(xí),大大地提高了課堂的效率。
4.自我總結(jié)
此階段由每個學(xué)生在小組內(nèi)先進行自我總結(jié),主要表述本節(jié)課的收獲,最后每個小組出一名學(xué)生,在班級進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié).在這個環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)知識的能力。學(xué)生只有自己梳理、歸納、整合知識后，才能理解知識之間的聯(lián)系，才能形成自己的知識體系。由他們自己表述出來,更利于他們對所學(xué)知識的理解和掌握。
5.練習(xí)拓展
新課程改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。下面就新課程中自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式結(jié)合自己的實踐教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
所謂自主學(xué)習(xí)，就是在自我監(jiān)控下的學(xué)習(xí)，這是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)品質(zhì)的角度對學(xué)習(xí)的分類，是相對他主學(xué)習(xí)而言的。課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在四個方面。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定
學(xué)什么、學(xué)到什么程度由學(xué)習(xí)者自我確定。例如，當(dāng)我們在教“日本”一節(jié)時，先出示課題：“對于這個國家，我想同學(xué)們在以往的學(xué)習(xí)和生活中都了解不少了。那么，同學(xué)們還想知道它哪些方面的情況呢？”
學(xué)生紛紛提出各種想知道的問題。這時，教師歸納：“從同學(xué)們想知道的內(nèi)容中，老師看得出不少同學(xué)確實對我們這個一衣帶水的鄰邦了解得可真不少！我們今天就一起來討論日本這個國家的三個問題。（教師根據(jù)學(xué)生想要知道的問題和課題標(biāo)準(zhǔn)中的要求篩選并板書）。那么，同學(xué)們又打算怎樣學(xué)習(xí)這個國家呢？”學(xué)生有想看書的，有想聽老師講的，有想交流、討論的……
現(xiàn)在你們就按照自己選擇的方法重點圍繞這三個問題進行學(xué)習(xí)，看誰效果好？
在這個案例中學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定不完全是由老師來決定的，教師給了學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的權(quán)利與機會。同時，對于采取什么方式學(xué)習(xí)教師也給學(xué)生提供了選擇的空間。這種教學(xué)過程既尊重了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，又對學(xué)生在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法等方面進行了積極的引導(dǎo)，從而促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、學(xué)習(xí)方法自我選擇
每個學(xué)生的認知風(fēng)格是不一樣的。比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時喜歡獨立思考，有的學(xué)生則喜歡與人交流。前者表現(xiàn)出一種獨立性的風(fēng)格，后者則表現(xiàn)出一種依從性。這兩種認知風(fēng)格并不影響學(xué)生認知的發(fā)展。其實每個學(xué)生都有自己偏愛的、相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式。因此我們不應(yīng)該強求整齊化。在前面“日本”一節(jié)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前就確定一下自己的學(xué)習(xí)方法，為每個學(xué)生提供了自由選擇學(xué)習(xí)方法的空間。同時，教師在課堂上又對學(xué)生進行了相對引導(dǎo)，這既尊重了學(xué)生的認知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，又培養(yǎng)了學(xué)生的策略意識。
三、學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控
自主學(xué)習(xí)強調(diào)對學(xué)習(xí)過程不應(yīng)由教師整齊劃一地去硬性規(guī)定。因為即使是相同的內(nèi)容，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時所需要的時間和所采取的方法也是有差異的。過去教學(xué)時，或者是教師一講到底；或者是先讓學(xué)生帶著教師硬性規(guī)定的問題和學(xué)習(xí)方法進行“自學(xué)”，之后教師或是直接講解“問題”，或是教師提問，學(xué)生回答“問題”。長此以往，學(xué)生就失去了個性，也就失去了創(chuàng)造性。新課程改革的理念是強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在“日本”一節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生10分鐘時間，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式圍繞“日本自然環(huán)境特點”和“工業(yè)高度發(fā)達的原因”來自主學(xué)習(xí)，之后將學(xué)習(xí)結(jié)果和過程向全體同學(xué)匯報，讓大家分享成果。（10分鐘后，學(xué)生交流）有的說通過閱讀圖表知道了……有的說通過閱讀教材文字知道了……也有的說通過邊做練習(xí)邊閱讀知道了……，還有的說他畫了日本的氣候、地形、工業(yè)分布圖知道了……并上講臺畫圖給同學(xué)們講解等。這種讓學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的最大時空，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過程不再是由教師絕對的控制，而更多的是學(xué)生自己掌握，從而獲得了自主探究、自主合作的成功體驗。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋
教學(xué)中總結(jié)是一大環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)基本都是由老師來做，而且往往只是簡單地復(fù)述一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。按照新課程理念，這個過程應(yīng)是學(xué)生一種極好的自我反思的機會，這種自我反思的過程是一個思想升華的過程。例如，在一節(jié)課結(jié)束前教師出示“學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單”（如下表）
[學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單：
1.這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
2.這節(jié)課我有什么體會
3.我對這節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何感受？
4.這節(jié)課的問題解決主要采取了什么方法？還有別的方法嗎？
5.所采用的方法適用的條件是什么？
6.這節(jié)課的學(xué)習(xí)對我的生活有什么影響？]
高三復(fù)習(xí)班的學(xué)生大部分都能夠認真學(xué)習(xí)，不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)估計不會回到學(xué)校復(fù)習(xí)，這是令我放心的一面，可是他們身上的壓力巨大，很難想象，因為他們害怕再一次失敗，我及時經(jīng)常開班會開導(dǎo)他們，結(jié)果還是收效不大。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作的自我總結(jié)如下：
一、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
二、加強對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。
我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么？”等活動。利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學(xué)生進行針對性教育。
三、加強班級管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級工作。
我班是復(fù)習(xí)班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，他們來自全縣十多個學(xué)校思想非常復(fù)雜、學(xué)生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進行一次娛樂活動，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。
四、積極開展好兩課、兩操、活動，保護學(xué)生視力、增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。
高三學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起進行活動。為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運動量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。
1.三先三后；
2.三結(jié)。
一、三先三后
所謂“三先三后”即要培養(yǎng)學(xué)生先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，先思考后發(fā)問。
1．先預(yù)習(xí)后聽課。要使學(xué)生主動獲取知識，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以使用導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案實質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。教師將預(yù)先編寫好的導(dǎo)學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中完成導(dǎo)學(xué)案中自己能夠解決的問題，能夠自己動手做的實驗必須自己做，實際操作也盡可能地自己去理解完成。如有部分同學(xué)不能正確地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，再以小組活動討論交流展示，同學(xué)們的“討論交流展示”，即是把自己想法用自己的語言表達出來，小組內(nèi)解決，這就是學(xué)生的提高。課前預(yù)習(xí)是自己的獨立探索，無需教師以往的“滿堂灌”，培養(yǎng)了學(xué)生探求知識，渴求知識的欲望，學(xué)生有了成功的喜悅。
2．先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)。這是對學(xué)過知識的鞏固和提高。以往學(xué)生寫作業(yè)是為完成作業(yè)而完成作業(yè)，沒有什么積極性，作業(yè)是在給教師寫，給家長寫的，而現(xiàn)在讓學(xué)生先復(fù)習(xí)在熟悉的基礎(chǔ)上去寫作業(yè)，使他們真正體會到了學(xué)習(xí)知識的樂趣，完成作業(yè)，不是先交給教師而是學(xué)生小組內(nèi)交流，給他們自主改正的機會，然后再由教師批閱，保護了他們的自尊，體現(xiàn)了學(xué)生自身的價值。學(xué)生的作業(yè)都非常認真，而且都想別出心裁，寫出自己與眾不同的想法。
3．先思考后發(fā)問。以往的學(xué)生動不動就說“不會”“老師您看見這道題怎么做”等，現(xiàn)在經(jīng)過自主探索的培養(yǎng)，學(xué)生的疑問先是自己思考，如果自己解決不了先在小組內(nèi)與同伴交流探討解決，組內(nèi)解決不了實現(xiàn)組間交流探討解決，如有疑問或解決不了再問教師，和以前相比學(xué)生都有了自己的思考過程和想法。
二、三結(jié)
“三結(jié)”：即是培養(yǎng)學(xué)生進行總結(jié)，“一節(jié)課一個總結(jié)，一天一個總結(jié)，一個單元階段一個總結(jié)”。
1．“一課一結(jié)”即讓學(xué)生寫出本節(jié)課學(xué)了哪些知識，獲得怎樣解決問題的方法，有了哪些提高，還有哪些問題不太清楚，需要和同學(xué)教師交流提高，寫在筆記中或?qū)W(xué)案上，這就是學(xué)生的財富。
2．“一天一結(jié)”是自己對一天所學(xué)的知識及作業(yè)中反映出的問題的分析總結(jié)和反思，哪些知識掌握得比較扎實，哪些還需要鞏固等。
