時間：2022-10-25 21:18:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇節(jié)點設(shè)計論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）項目概況
平沙落雁及延伸段是蘭州市南濱河路重要的交通節(jié)點改造工程，是進出蘭州市以及連接市區(qū)各路段重要的樞紐通道之一。北側(cè)緊鄰黃河，是人們休閑、娛樂、旅游觀光的重要區(qū)段。是蘭州市黃河風(fēng)情線重要的組成部分，具有蘭州“外灘”的美名。道路沿線有許多非常有名的旅游景點，是蘭州市人民引以自豪的生態(tài)路、景觀路。也是蘭州市每年舉行大型國際“馬拉松”賽事的重要比賽場地。具有很高的使用價值和觀賞價值，是蘭州市邁出國門，走向世界的重要的宣傳窗口。城市景觀照明設(shè)計是利用燈光的照明效果塑造城市的夜間形象，通過對山水、江河、道路、橋梁、廣場、建筑物、構(gòu)筑物、園林、雕塑、小品、歷史文化古跡和遺址等諸多具體景觀的照明設(shè)計，豐富城市的空間感和動態(tài)感。科學(xué)而合理的景觀照明設(shè)計，是解決平沙落雁及延伸段交通節(jié)點改造工程夜間照明朝著鞏固、完善、提高等方面發(fā)展的關(guān)鍵因素，是形成一幅和諧、優(yōu)美、寧靜的夜景畫面的基礎(chǔ)，是景觀照明設(shè)計前提，是實現(xiàn)蘭州市景觀照明系統(tǒng)化、實現(xiàn)蘭州市景觀照明燈光建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的決定因素。
（二）指導(dǎo)思想
景觀照明是通過人為的設(shè)計和創(chuàng)作，讓其在燈光作用下顯得更有藝術(shù)感，或者說更加有美感，讓普通的夜晚彌漫出不一樣的文化氣息。平沙落雁交通節(jié)點工程是蘭州市“暢交通”工作中的重要組成部分，該工程效地改善蘭州市交通環(huán)境，緩解城市環(huán)境污染，提升城市品位，帶動蘭州市的經(jīng)濟發(fā)展。平沙落雁景觀照明以“景觀、文化、生態(tài)、綠色”為主旋律，將與南濱河風(fēng)情線、蘭州水車園、歷史人文雕塑相得益彰，有利于提升主城區(qū)城市品牌形象，對打造特色景點、品牌旅游有著重要作用。
（三）技術(shù)亮點
平沙落雁及延伸段交通節(jié)點改造工程新建城市高架與原有路段連接，路況復(fù)雜多變，屬于城市道路的高危路段。本項目照明工程采用新型鋼管護欄燈具有效的解決了高桿/低桿照明引起的安裝維護不方便、抗臺風(fēng)差、對周圍居民造成嚴重的光污染等問題。新型鋼管護欄燈實現(xiàn)了路面照明，又成為城市夜景中一道獨特的風(fēng)景，其亮燈形成的近線性燈帶對駕駛員還有良好的路型誘導(dǎo)作用，保障了駕駛員與乘客的安全。有機地將道路照明功能、景觀照明功能、護欄防撞功能合三為一。新型護欄燈采用LED光源，耗電量較小，可大幅度降低電費50%左右。LED燈具環(huán)保效果較好，LED燈具中不含汞和氙等有害元素，利于回收和利用，而且不會產(chǎn)生電磁干擾普通燈管中含有汞和鉛等元素，這些都是對人體有害的物質(zhì)。而道路照明采用的高壓鈉燈中的電子鎮(zhèn)流器會產(chǎn)生電磁干擾，影響其他電器的正常運作，長時間的電磁干擾也會對人體健康造成一定影響。
二、景觀綠化設(shè)計
（一）城市道路景觀綠化設(shè)計
結(jié)合城市道路環(huán)境特點、工程特點、構(gòu)造物分布與選形、路基斷面布設(shè)形式及景觀規(guī)劃定位等因素，確定如下城市道路景觀設(shè)計內(nèi)容：
1.人行道景觀。根據(jù)沿線用地性質(zhì)不同進行有區(qū)別的設(shè)計。結(jié)合地面道路及高架橋的空間形態(tài)，景觀打造以開敞式為主，讓沿線的景致和景深成為一道優(yōu)美風(fēng)景線。其中行道樹設(shè)計應(yīng)注重樹形及分支點的選擇，體現(xiàn)高大挺拔。主要樹種選擇有大葉香樟、銀杏等。
2.分車帶綠化。分車帶設(shè)計注重簡潔通透，以時令草花、修剪整形灌木和球類植物為主，展現(xiàn)沿線道路的整潔大氣，注重橋下植物耐陰性的選擇。
3.節(jié)點景觀。節(jié)點景觀設(shè)計應(yīng)將建筑、場地、綠化結(jié)合，統(tǒng)一考慮，打造富有特色的現(xiàn)代城市景觀，并注重與地塊現(xiàn)有景觀的銜接與融合，復(fù)鋪裝則延續(xù)原有地塊的鋪裝形式。
4.環(huán)境小品。燈飾、椅、凳、桌、花盆、花池、花架、標識牌、護欄以及亭、廊、雕塑等以精美靈巧的造型來點綴空間，起到畫龍點睛的作用。如北濱河路黃河風(fēng)情線上不同路段布置了風(fēng)格各異的小品雕塑并精心配制燈飾，形成了一系列既相互獨立，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的游憩空間。5.綠化樹種選擇。針對蘭州市地處高海拔嚴寒地區(qū)，氣候干燥，降水少、蒸發(fā)強烈常年干旱少雨的地理氣候特點，在植物配置上以適宜蘭州市氣候、土質(zhì)的常綠樹種如：側(cè)柏、針葉松、黃楊等為基調(diào)樹種，保持一年四季綠意盎然的景觀效果，適當搭配一些開花有色樹種如：紅花紫荊，榆葉梅、月棘等，讓蘭州市黃河風(fēng)情線更富生機。
（二）城市橋梁景觀設(shè)計
在保證結(jié)構(gòu)強度的前提下，追求的是流線暢舒展的總體線型和自然的曲線。橋梁的夜景亮化綜合采用泛光照明、LED點狀照明和帶狀照明營造炫麗多彩的橋梁夜景效果。在高架橋兩側(cè)防撞墻外側(cè)設(shè)置花槽，種植景觀植物，增加綠化率。高架橋立柱下種植爬藤植物，為垂直綠化的生長提供空間。
（三）地下人行通道橋景觀設(shè)計
靜寧路十字路口北側(cè)與東側(cè)、金昌路十字路口西側(cè)與北側(cè)路口、平沙落雁西側(cè)（原通道加長）、南濱河路、讀者大道、平?jīng)雎繁笨谔幦肆髁枯^大，需要設(shè)置地下人行通道解決行人橫向同行問題，分別設(shè)1～5m的通道橋，凈寬5.0m，通道兩側(cè)設(shè)人行梯道。
1.安全性。安全性是地下通道環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ)和前提，結(jié)構(gòu)計算、抗震設(shè)計、地下通道防排水設(shè)計、照明設(shè)計等安全可靠。通道內(nèi)部和出入口適當距離，布置醒目的標識牌，對行走安全起到很好的保障作用，并在在此基礎(chǔ)上對其標識牌進行個性化設(shè)計。特別是進行夜景設(shè)計時，通過各種燈光色彩來渲染環(huán)境和烘托氣氛。
2.舒適性。通道處入口是地下空間和地上空間的交換節(jié)點，也是人們視覺明暗變換的過度段。設(shè)計采用淺灰色鋼化夾膠玻璃、鋼結(jié)構(gòu)駁爪風(fēng)雨篷，可以有效緩沖光線明暗變換而產(chǎn)生眼睛的不適感。
3.內(nèi)飾材料。（1）墻面材料運用干掛大理石等裝飾材料體現(xiàn)空間的延伸，讓封閉的地下空間具有通透性。墻面磚施工縫橫平豎直，自然形成一種韻律感。（2）地面材料采用耐磨、抗壓、防水、抗腐蝕、防滑的花崗巖石材。局部采用套色處理。（3）地下通道樓梯是主要的交通樞紐之一，踏步的踏面兩側(cè)設(shè)計凹槽，避免積水。（4）頂棚設(shè)計采用亞光白色雅克力板吊頂，明快而富于變化。頂棚的高度結(jié)合空間功能高低錯落，賦予流動感。并結(jié)合照明燈具的選擇，引導(dǎo)人流方向。
三、結(jié)語
目前，我校對學(xué)生已開設(shè)了科技文獻檢索、科技論文寫作等課程及講座，但學(xué)生在完成畢業(yè)論文時缺乏相應(yīng)的專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的語言，很多同學(xué)東拼西湊，書寫格式不規(guī)范已成普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在對文獻的引用、標點符號的使用、數(shù)據(jù)分析、圖表繪制的說明等方面。指導(dǎo)教師和學(xué)生需投入大量的精力對論文格式進行修改，導(dǎo)致老師對學(xué)生分析問題和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練時間相應(yīng)減少。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的重要因素之一
二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施與實踐
為了能更好地解決這些問題，建立完善、量化的評價指標體系，形成一套較為完善的畢業(yè)設(shè)計實施方案，針對我院過控專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，我們嘗試從選題、過程質(zhì)量控制、設(shè)計完成的內(nèi)容、評價標準等方面人手，全程監(jiān)控。
（一）加強對畢業(yè)設(shè)計重要性的認識
畢業(yè)設(shè)計開始前，我們通過開辦講座、畢業(yè)設(shè)計動員、從就業(yè)重要性，以及畢業(yè)資格和學(xué)位認定等方面來宣傳畢業(yè)設(shè)計的重要性；指導(dǎo)老師應(yīng)對自己的學(xué)生提出嚴格要求，從開始就要在學(xué)生心中樹立畢業(yè)設(shè)計的嚴肅性和規(guī)范性。
（二）科學(xué)規(guī)范選題，嚴格把好選題關(guān)
選題要與專業(yè)相關(guān)。過程裝備與控制工程專業(yè)是以過程工業(yè)中的裝備及其控制技術(shù)為研究對象，確保過程裝備高效運行的一個專業(yè)，是一個融“過程”“機械”和“控制”于一體的多學(xué)科交叉型專業(yè)。1．所選課題要與過程裝備的設(shè)計、制造、檢驗、控制、使用、安全等的技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等有關(guān)；2．可以選擇結(jié)合生產(chǎn)和科研單位的實際任務(wù)或者教師科研或研究生課題的一部分；部分學(xué)生可以在設(shè)計院和研究所完成，體現(xiàn)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的真實性，完成培養(yǎng)創(chuàng)新意識與工程實踐能力的培養(yǎng)；3．可以是同本專業(yè)、學(xué)科內(nèi)容密切相關(guān)，符合教學(xué)要求的自擬課題；4．讀書報告型、文獻綜述型論文是不允許的；5．所選課題工作量、深度、廣度和難度要適當，學(xué)生經(jīng)過努力都能按時完成任務(wù)；6．可以結(jié)合過程裝備與控制工程專業(yè)的現(xiàn)有師資和社會資源，對畢業(yè)設(shè)計嘗試雙導(dǎo)師制，由兩名具有互補性的教師來共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，以保證設(shè)計題目的綜合性、新穎性和深廣度。另外，指導(dǎo)教師要制訂合理的任務(wù)書和時間安排，擬題過程中要設(shè)計好該題目的設(shè)計思路、框架、節(jié)點、難點等。畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書中明確任務(wù)和制訂合理的時間安排。避免時緊時松，導(dǎo)致學(xué)生和指導(dǎo)教師都很疲憊的情況。
（三）查閱文獻
查閱文獻是完成畢業(yè)課題第一步，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生搜集并查閱有關(guān)文獻，根據(jù)課題的研究的內(nèi)涵確定課題的中英文關(guān)鍵詞，根據(jù)中英文關(guān)鍵詞檢索該課題領(lǐng)域的期刊、學(xué)位論文、專利、國際會議、經(jīng)典著作或?qū)Ｂ毑块T的研究報告，對獲取的資料進行分析、整理，并結(jié)合設(shè)計題目，寫出中文文獻綜述和英文文獻翻譯。檢索文獻建議從以下幾條途徑入手：1．通過檢索學(xué)校圖書館的電子資源，如維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、超星數(shù)字圖書館、Elsevier數(shù)據(jù)庫等，一般能查到較新的文獻；2．必要時進一步跟蹤文獻中的參考文獻。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻的。3．充分利用學(xué)校圖書館的閱覽室、利用國家或省市圖書館或一些科技情報檢索機構(gòu)，查閱一些相關(guān)文獻。4．利用互聯(lián)網(wǎng)，從一些專門的網(wǎng)站上也能獲取信息。
（四）強化畢業(yè)設(shè)計的“過程控制”
畢業(yè)設(shè)計過程中制訂各階段的工作內(nèi)容和檢查方式，確定“過程控制”節(jié)點，是做好“過程控制”行之有效的方式。1．畢業(yè)設(shè)計過程整個畢業(yè)設(shè)計的過程包括設(shè)計前的專題講座、課題的確定、中文文獻綜述、英文文獻翻譯、設(shè)計、中期檢查、評審、答辯等階段。組織審定畢業(yè)設(shè)計（論文）選題；初期檢查；中期檢查；答辯檢查；審查答辯小組對畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績評定；評選、推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）可以作為“過程控制”的主要節(jié)點。2．過程控制措施畢業(yè)設(shè)計是一個循序漸進的過程，實現(xiàn)有效的“過程控制”，應(yīng)著重做以下工作：（1）指導(dǎo)老師要在確定選題、總體方案、工作計劃和進度、設(shè)計質(zhì)量及平時的檢查時把好關(guān)，每周對學(xué)生指導(dǎo)不少于2次。（2）要成立畢業(yè)設(shè)計工作小組，具體負責(zé)畢業(yè)設(shè)計的日常組織和管理工作，做好“過程控制”和節(jié)點檢查。（3）提高管理水平，落實督導(dǎo)檢查按照學(xué)校《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)手冊》，對畢業(yè)設(shè)計的過程進行量化管理，對平時表現(xiàn)、評閱成績、答辯成績按指標體系細化，做到科學(xué)地評判學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。（4）成績管理學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的評定由三部分組成。一是由指導(dǎo)教師按照設(shè)計方案、設(shè)計任務(wù)完成情況、外文翻譯能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和紀律等方面給出成績：二是由評閱教師就學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范性、內(nèi)容及翻譯的質(zhì)量、設(shè)計或論文的創(chuàng)新點等方面給出成績；三是由答辯委員會各小組根據(jù)答辯情況就畢業(yè)設(shè)計水平及工作量、課題內(nèi)容、答辯準備、畢業(yè)設(shè)計介紹表達、回答問題等方面綜合評價給出答辯成績。最后，由答辯小組按照規(guī)定的權(quán)重比例綜合評定出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計總成績，該成績必須經(jīng)答辯委員會嚴格審核最終確定。確定畢業(yè)設(shè)計成績時，要做到真實客觀，所推薦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計能起到有效是示范作用。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；過程管理；網(wǎng)絡(luò)信息化
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2012）12-094-02
畢業(yè)設(shè)計（論文）（以下簡稱畢業(yè)設(shè)計）是高校本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是本科教育階段歷時最長、層次最高、綜合性最強、最接近工程實際的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著高校規(guī)模的擴大，教學(xué)資源趨于緊張，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下降。實行畢業(yè)設(shè)計管理信息化，建立一個實用的高校畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的全過程監(jiān)督管理應(yīng)該是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的較好方法。
一、畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題
對學(xué)生在是否做畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度、教師的指導(dǎo)作用和教師的指導(dǎo)作用和往屆論文質(zhì)量的調(diào)查中，存在著以下影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素：一是學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認識不夠；二是實施過程監(jiān)督力度不足、職責(zé)不清；三是教師立題論文題目及內(nèi)容不恰當；四是硬件實驗條件所限；五是存在抄襲現(xiàn)象；六是論文內(nèi)容缺少突破和創(chuàng)新；七是科技論文寫作技能和技巧薄弱；八是指導(dǎo)教師督導(dǎo)不力；九是論文格式、結(jié)構(gòu)、標準不夠詳細；十是與指導(dǎo)教師缺乏有效溝通；十一是考研復(fù)試、就業(yè)壓力等導(dǎo)致時間不夠；十二是實習(xí)單位不能夠提供有力支持；十三是一些學(xué)生大部分時間與精力用于熟悉、掌握軟硬件工具，導(dǎo)致學(xué)生真正進行軟硬件功能設(shè)計的時間不足，致使無法按時、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)設(shè)計工作。因此，實行對畢業(yè)設(shè)計進行信息化管理，加強全過程的監(jiān)督，對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量應(yīng)該是必要的途徑。
二、畢業(yè)設(shè)計信息化管理流程
多數(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計從第七學(xué)期中期開始，從實際操作上考慮可以劃分為以下七個階段。
1.開始階段，學(xué)院教務(wù)辦進行時間節(jié)點管理，確定如提交題目、學(xué)生選題、提交開題報告、中期答辯抽簽、學(xué)生提交論文、指導(dǎo)教師評分等重要階段的時間節(jié)點，并以公告形式給出立題通知、立題階段的流程，校外做畢業(yè)設(shè)計學(xué)生需準備的材料等，并對系統(tǒng)進行必要的維護工作。
2.資格審核階段，學(xué)院教務(wù)辦審核畢業(yè)生的答辯資格，并導(dǎo)入相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。學(xué)院同時確定具有資格的指導(dǎo)教師隊伍。
3.出題審題階段，指導(dǎo)教師在指定的時間節(jié)點內(nèi)給出題目及課題介紹、題目類型等的相應(yīng)說明。系統(tǒng)提供功能，查詢?nèi)曛畠?nèi)的重復(fù)題目。系統(tǒng)還提供手動審核功能，確定題目是否適合。在教師立題環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)限定網(wǎng)上提交題目的數(shù)量、時間，教師提交的題目需要進行三級審核且都合格，才能作為有效題目在學(xué)生網(wǎng)上選題時被開放或公開。立題的時間節(jié)點為兩周左右。
4.選題階段，學(xué)生網(wǎng)上選題采取互動方式，在規(guī)定的時間內(nèi)進行選擇，每人只能選一題，但可以選擇多次。如果所選題被指導(dǎo)教師確認同意，則無權(quán)再選擇其他題目。學(xué)生還可以自報題目，申請在校外做畢業(yè)設(shè)計課題。師生雙向選擇結(jié)束后，對未競選上的學(xué)生學(xué)院負責(zé)人進行調(diào)劑。選題工作結(jié)束后網(wǎng)上公布選題結(jié)果，同時公示在選題結(jié)束至開題之間要做的主要工作內(nèi)容。系統(tǒng)要提供各類信息的匯總、下載等。
5.開題階段，指導(dǎo)教師在確定所指導(dǎo)的學(xué)生后，要給學(xué)生下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，包括要完成的任務(wù)、基本要求等。指導(dǎo)教師審閱開題報告并填寫評語，不合格的重新提交。答辯組最后提交學(xué)生的開題分數(shù)，對前期工作做得不到位的教師或?qū)W生，中期作為重點考察對象。校外選題要求必須在返校后統(tǒng)一開題。至此，前期工作全部結(jié)束。
6.中期檢查階段，學(xué)生填寫中期報告提交指導(dǎo)教師審核，指導(dǎo)教師審核中期報告，并給出分數(shù)。學(xué)生網(wǎng)上抽簽，學(xué)院分組進行中期檢查。指導(dǎo)教師在評閱中期報告時，要對設(shè)計的工作進度、工作態(tài)度、完成質(zhì)量和存在的主要問題進行重點考核。畢業(yè)設(shè)計中期檢查答辯組重點檢查內(nèi)容包括：設(shè)計內(nèi)容是否與畢業(yè)設(shè)計題目相符，是否出現(xiàn)偏離題目的情況；學(xué)生對設(shè)計內(nèi)容有沒有充分理解；學(xué)生對設(shè)計的概念、技術(shù)等是否完全掌握；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的進度是否符合畢業(yè)設(shè)計開題的計劃，是否有拖后的情況；已完成的設(shè)計部分的工作質(zhì)量是否達標；課題難度與學(xué)生能力是否相符，是否有可能出現(xiàn)無法完成畢業(yè)設(shè)計的情況；教師和學(xué)生是否做到按時在固定地點進行答疑。
7.畢業(yè)設(shè)計答辯階段，學(xué)生提交論文，指導(dǎo)教師審核論文并提交給答辯小組，同時給出論文最后的分數(shù)和評語，答辯小組抽閱論文組織答辯并評定成績。開題和中期的分數(shù)記入到最后的總成績。答辯后畢業(yè)論文、題目等各種資料歸檔。
三、畢業(yè)設(shè)計信息化管理系統(tǒng)的構(gòu)建
構(gòu)建基于web的信息化系統(tǒng)，旨在對于畢業(yè)設(shè)計的全流程提供支持，以解決教師、管理人員所面臨的工作流程復(fù)雜、工作量大的問題。系統(tǒng)從教務(wù)員、主管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和學(xué)生等四個用戶角色在畢業(yè)設(shè)計過程中的業(yè)務(wù)范疇出發(fā)，根據(jù)各自在畢業(yè)設(shè)計立題、選題、開題答辯、中期檢查、答辯以及公共信息管理方面的工作流程，通過開發(fā)與之相對應(yīng)的系統(tǒng)功能來實現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù)，輔助完成整個畢業(yè)設(shè)計工作，提高管理水平和工作效率，提高畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。
1.系統(tǒng)功能設(shè)計。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)流程要實現(xiàn)的業(yè)務(wù)的管理要求，該系統(tǒng)從信息管理、時間節(jié)點管理、立題管理、選題管理、開題管理、中期管理、答辯管理等功能模塊來完成整個系統(tǒng)的功能目標，系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。
立題管理模塊包括的主要子功能有維護課題、評閱課題、基層審核、領(lǐng)導(dǎo)小組審核、課題信息匯總、專家給教師留言等。選題管理模塊包括的子功能有選題學(xué)生、分配課題、選題信息匯總、我給學(xué)生留言、我的歷史留言、學(xué)生給我的留言等。開題管理模塊包括的子功能有下達任務(wù)書、評閱任務(wù)書、審核任務(wù)書、開題準備檢查、開題時間地點、評閱開題報告、基層審核開題報告、導(dǎo)出開題報告、查看專家留言等。中期管理模塊包含的子功能有評閱學(xué)生中期報告、中期答辯時間地點、隨機抽取中期答辯學(xué)生、下載學(xué)生中期答辯資料、查看中期答辯成績、錄入成績等。答辯管理模塊包含的子功能有答辯時間地點管理、審核論文、填寫評語及打分、下載學(xué)生答辯資料、指導(dǎo)教師評分表管理、論文抽查、答辯信息匯總等。
2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計。數(shù)據(jù)庫是整個系統(tǒng)的核心部分，對于本系統(tǒng)，采用SQLServar2000作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。經(jīng)過對需求的研究，下面給出數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計。其中包含管理員信息表、教師信息表、學(xué)生信息表、畢業(yè)設(shè)計題目表、歷史題目信息表、題目分配表等12張表。其中畢業(yè)設(shè)計題目表的部分數(shù)據(jù)項有ID號、教師姓名、教師編號、題目名稱、學(xué)生人數(shù)、題目要求、題目是否符合要求標志等。題目分配表的數(shù)據(jù)項有學(xué)號、姓名、題目名稱、指導(dǎo)教師編號、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)生電話、學(xué)生郵箱、年級、是否校外做畢業(yè)設(shè)計標記、開題成績、中期成績、答辯成績、指導(dǎo)教師成績等。教師信息表存放教師的信息，基本信息從人事部門提取，學(xué)生信息表存放學(xué)生的基本信息。歷史題目信息表存放每年答辯后的全部畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計信息，其余表的信息存放任務(wù)書、中期報告、開題報告、資訊、通知等相關(guān)資料信息在此不再贅述。
畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標的重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的實施，實現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開題下任務(wù)、中期指導(dǎo)、論文審閱的全過程指導(dǎo)，給師、生互動提供了平臺，為教學(xué)管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評審、歸檔全過程監(jiān)督管理提供了工具。從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計管理水平和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文 質(zhì)量 管理 督導(dǎo)
本科畢業(yè)論文（設(shè)計），以下簡稱畢設(shè)，是高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識和技能的全面檢驗，是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識提高分析問題、解決問題的能力，獨立工作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，其質(zhì)量是衡量畢業(yè)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)[1]。但是隨著我國高等教育從精英教育到大眾交易的轉(zhuǎn)變，學(xué)生人數(shù)的爆發(fā)性增加，師資和教學(xué)資源不足，傳統(tǒng)教學(xué)管理體制已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行教學(xué)需求，尤其畢設(shè)這一環(huán)節(jié)存在諸多問題，值得我們思考、改進、調(diào)整[2]。
一、畢業(yè)設(shè)計中存在的問題
1.從學(xué)生角度出發(fā)
畢設(shè)與學(xué)生就業(yè)、考研、考公之間的問題。畢設(shè)一般安排在第七學(xué)期課程結(jié)束后和第八學(xué)期，這個時期剛好是學(xué)生擇業(yè)或考研的關(guān)鍵時期。在國家分配工作期間，學(xué)生有時間、有精力扎扎實實地完成畢業(yè)設(shè)計，檢驗自己大學(xué)四年所學(xué)知識和技能，為接下來的工作打好基礎(chǔ)。而高校擴招后，隨著自主擇業(yè)政策的實施，就業(yè)環(huán)境嚴峻，導(dǎo)致學(xué)生不得不將主要精力放在擇業(yè)上，而擇業(yè)時間與畢設(shè)時間沖突，第七學(xué)期后期與第八學(xué)期剛好是招聘高峰期，學(xué)生忙于四處投簡歷和面試，甚至外出擇業(yè)，根本沒有時間、精力投入到畢設(shè)環(huán)節(jié)中[3]。二是就業(yè)導(dǎo)向問題，用人單位面試時一般關(guān)注學(xué)生的考試成績及其在校期間參加社會實踐的經(jīng)歷，一般不關(guān)注學(xué)生的畢設(shè)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計，另外一部分用人單位會讓已簽約學(xué)生提前來單位實習(xí)，進行崗前培訓(xùn)，導(dǎo)致這部分同學(xué)根本無暇顧及自己的畢設(shè)，對于考研、考公同學(xué)也是一樣的，第七學(xué)期正是研究生考試復(fù)習(xí)準備階段，根本無力關(guān)注畢設(shè)，而第八學(xué)期則要忙于復(fù)試，很難將精力投入到畢設(shè)中，這種在畢設(shè)與就業(yè)、考研、考公之間的精力、時間沖突已是畢設(shè)工作中的普遍難題。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對畢設(shè)環(huán)節(jié)理解不透徹，對畢設(shè)持一種漠視態(tài)度，不重視，僅僅將其看做畢業(yè)前需經(jīng)歷的一門課而已，而不是將其作為檢驗自己、提高解決問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練過程認真對待。其主觀態(tài)度是決定這一訓(xùn)練過程成效的關(guān)鍵[4]。
2.從教師角度出發(fā)
第一，高校擴招，師生比例失調(diào)。
近年來本科招生規(guī)模逐漸擴大，而良好的師資建設(shè)卻沒有跟上，造成在校師生比例嚴重失調(diào)。以筆者所在高校為例，普通畢設(shè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生一般為4～10人，多的學(xué)院指導(dǎo)教師要達到20～30名左右，同時還要保證大部分學(xué)生的畢設(shè)題目或研究方向各有不同，指導(dǎo)教師難免在指導(dǎo)過程中力不從心。隨著高校擴招，學(xué)校里青年教師過多，由于畢業(yè)指導(dǎo)教師的職稱限制，無法有效參與到指導(dǎo)工作中，等滿足了職稱要求，直接上手，缺少一線指導(dǎo)經(jīng)驗。不僅不利于新教師的職業(yè)發(fā)展，更重要的是影響學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，影響學(xué)校教學(xué)水平。
第二，高校政策導(dǎo)向問題。
現(xiàn)在高校重視科研、輕視教學(xué)，在完成教學(xué)工作量的基礎(chǔ)上，還要完成一定量的縱向及橫向課題、發(fā)表科研論文，導(dǎo)致老師沒有足夠精力投入到指導(dǎo)工作中，無法保證指導(dǎo)效果和論文質(zhì)量[5]。
第三，部分指導(dǎo)教師水平有限，職業(yè)修養(yǎng)不夠。
在畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)上，由于自身水平、科研任務(wù)較重、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多等因素的影響，指導(dǎo)教師很少按要求與學(xué)生見面，指導(dǎo)論文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)、遇到問題得不到反饋，沒有階段性的檢查驗收和改進要求，對論文缺乏整體掌控，導(dǎo)致設(shè)計過程出現(xiàn)偏差，對學(xué)生的進展不聞不問。甚至在論文初稿提交后，教師都沒有認真審閱論文結(jié)構(gòu)、文章規(guī)范性等，直接通過，草草裝訂、答辯，怎樣保證論文質(zhì)量呢[6]？
3.從管理者角度出發(fā)
第一，畢設(shè)流程時間跨度大，缺乏有效的監(jiān)控。
學(xué)校針對本科畢設(shè)工作制定了一系列規(guī)章制度條例，但是由于規(guī)章制度條例在執(zhí)行中缺乏量化考核，缺乏可操作性，學(xué)校在畢設(shè)管理過程中，從第七學(xué)期到第八學(xué)期這一時間階段，只能給出一個大致畢業(yè)論文流程時間節(jié)點，各學(xué)院、指導(dǎo)教師、學(xué)生按照學(xué)校的時間節(jié)點操作，最終只能在畢業(yè)前完成畢設(shè)，提交各項材料，參加答辯，獲得成績。就算完成畢設(shè)工作，也很難避免指導(dǎo)教師突擊趕工現(xiàn)象，缺乏對畢設(shè)全過程的有效監(jiān)控。同時缺乏對指導(dǎo)教師的有效監(jiān)督機制，最終導(dǎo)致本科畢設(shè)工作流于形式[7]。
第二，畢設(shè)質(zhì)量監(jiān)控缺少有效審核。
畢設(shè)的選題一般由指導(dǎo)教師提出、系主任審核，由指導(dǎo)老師指定學(xué)生選題，缺少雙選和專家的審核。畢設(shè)中期檢查表用于老師自查學(xué)生的論文進度，缺少專家審核，畢設(shè)的初稿由指導(dǎo)老師審定，評閱老師參閱指導(dǎo)教師意見，進行論文審閱，缺少專家審核，這三者應(yīng)該是相互獨立的。
第三，指導(dǎo)教師對畢業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效的績效考核。
在日常工作中，部分老師反映畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作缺乏有效的績效考核，對他們來講純屬任務(wù)，提不起工作熱情。在完成指導(dǎo)學(xué)生論文的期間，可以完成更多科研工作量，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計工作的績效考核，將老師的科研熱情激發(fā)出來。
二、提高畢設(shè)質(zhì)量的對策
第一，加強學(xué)生論文培訓(xùn)和技能指導(dǎo)。
提高學(xué)生的思想認識，讓學(xué)生明確畢設(shè)在其大學(xué)生涯中所起的作用，同時還要讓學(xué)生明白畢業(yè)設(shè)計寫作過程與其求學(xué)擇業(yè)的沖突性，以及時間的緊迫性。同時，對于本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的流程安排、時間節(jié)點要廣而告知，便于學(xué)生合理安排時間、聯(lián)系導(dǎo)師。同時在低年級開設(shè)科研論文寫作通修課，讓學(xué)生了解畢業(yè)論文的寫作流程、方法。如教師申報畢設(shè)課題，學(xué)生選題，確認并撰寫開題報告，開展專題調(diào)研、中期檢查報告、外文翻譯、提交論文等活動。
第二，調(diào)整教學(xué)計劃，合理調(diào)整時間。
針對學(xué)生擇業(yè)與畢業(yè)沖突的前提，根據(jù)各專業(yè)學(xué)科特點和培養(yǎng)方案要求，適當調(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)整部分課程的上課時間，如調(diào)整部分專業(yè)課的周學(xué)時，將畢業(yè)論文相關(guān)課程放到前面學(xué)期，從第七學(xué)期開始做好畢業(yè)設(shè)計的準備工作，各學(xué)院統(tǒng)一時間表下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，各系上報畢業(yè)設(shè)計工作計劃及具體實施計劃方案，確定指導(dǎo)教師申報課題，系主任審批，學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組審核。然后學(xué)生、老師雙選，確定選題，學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)聯(lián)系指導(dǎo)教師，完成選題的調(diào)查研究，完成開題報告的填寫，督導(dǎo)檢查教師的了解情況、學(xué)生的開題情況。這樣可以確保學(xué)生空出一個寒假的時間段進行畢業(yè)設(shè)計工作，有效避免畢業(yè)設(shè)計和擇業(yè)的部分沖突，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間是確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一項有力措施[5]。
第三，加強教學(xué)團隊建設(shè)，培養(yǎng)師資。
首先明確指導(dǎo)教師的資格，只有中級以上職稱的教師和實踐經(jīng)驗豐富的教師才能擔任指導(dǎo)教師，加強對現(xiàn)任在職年輕教師的培訓(xùn)，組建畢設(shè)教學(xué)團隊，讓青年教師屬于團隊，團隊中做好傳幫帶工作，共同指導(dǎo)畢設(shè)，提高他們的教學(xué)科研能力。還要采取獎懲激勵措施和政策導(dǎo)向，吸引優(yōu)秀老師看重畢業(yè)設(shè)計，如加大畢業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的工作量統(tǒng)計系數(shù)，將指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計納入科研工作量統(tǒng)計，加強師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)和考核，從而形成一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)過硬的師資隊伍，為畢設(shè)提供充足的人力保證。再次，選聘更多校外科研單位機關(guān)和企業(yè)的“雙師型”或“三師型”人員擔任畢設(shè)的指導(dǎo)教師，同時將專業(yè)實習(xí)與畢設(shè)結(jié)合起來，讓學(xué)生到對口企業(yè)或用人單位從事畢設(shè)工作，充分調(diào)用企業(yè)和單位中的高級專業(yè)技術(shù)人員的實踐技能和技術(shù)，提高畢設(shè)質(zhì)量。
第四，規(guī)范規(guī)章制度，強化過程管理。
學(xué)校根據(jù)畢設(shè)的分步驟制定科學(xué)的規(guī)范文件，對畢設(shè)的組織管理、課題申報、學(xué)生選題、中期檢查、隨機抽查、論文答辯、成績考核等，都要有詳細的可操作管理規(guī)定和細則，形成健全、合理的管理規(guī)章制度和質(zhì)量評價、監(jiān)控體系，借助信息技術(shù)，建立一個有效的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，對畢設(shè)工作進行規(guī)范化管理。監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計的全過程，指導(dǎo)教師、學(xué)生使用這個系統(tǒng)，管理者全程控制時間節(jié)點，督導(dǎo)組利用這個系統(tǒng)，方便地查看畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)各種表格，對畢業(yè)設(shè)計工作進行全程的有效督導(dǎo)。同時督導(dǎo)組對畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的檢查與監(jiān)控機制是解決畢設(shè)質(zhì)量下降的最好方法。圍繞畢業(yè)設(shè)計全過程的評價和考核體系是建立畢業(yè)設(shè)計管理模式的有力保障，在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理方面，以申報課題、學(xué)生選題、開題報告、中期檢查表、外文翻譯、論文提交、專家調(diào)研督導(dǎo)、答辯、成績評定、論文抽檢、資料歸檔、論文評優(yōu)等環(huán)節(jié)形成質(zhì)量控制面。
第五，建立畢業(yè)論文專家督導(dǎo)制度。
畢業(yè)設(shè)計專家督導(dǎo)指學(xué)校聘請在職教授或離退休教授作為指導(dǎo)專家，對整個畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程進行指導(dǎo)、檢查、考核和反饋的教學(xué)活動，督導(dǎo)模式包括督導(dǎo)的內(nèi)容、規(guī)模和范圍。督導(dǎo)制度的執(zhí)行力度反映學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，督導(dǎo)專家督導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)包括：畢業(yè)設(shè)計題目、學(xué)生選題、開題報告、中期檢查表、論文撰寫、教師指導(dǎo)記錄、論文評語、資料歸檔等方面。專家督導(dǎo)工作可分為前、中、后三個時期，采取按人數(shù)比例抽檢的方式。前期可安排于教師申報課題時，對課題的科學(xué)性、實踐性、難度進行把關(guān)審核，同時考核各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作前期組織和準備情況。中期安排于中期檢查階段，考查課題的研究進度，了解學(xué)生與指導(dǎo)教師的見面次數(shù)、指導(dǎo)內(nèi)容、工作態(tài)度、進展情況、學(xué)生投入時間、指導(dǎo)教師指導(dǎo)中存在的問題等，發(fā)現(xiàn)問題及時通知整改，確保畢設(shè)后期工作順利進行。后期安排在畢業(yè)答辯前，對論文定稿、指導(dǎo)教師、評閱教師的評閱成績進行二次考核，通過后方能進行整體答辯。通過這三個階段，給老師、學(xué)生提供反映問題和建議的平臺。在選定質(zhì)量控制面的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)設(shè)計中如申報課題、學(xué)生選題、中期檢查、答辯等重點環(huán)節(jié)，進行質(zhì)量檢查和考核，做到反饋、整改、考核與評估相結(jié)合，進一步確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。在答辯完成后，專家還可對成績進行評定，進行論文抽檢，檢查資料歸檔情況等。
三、結(jié)語
本科畢設(shè)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，加強并規(guī)范學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，不斷提高畢設(shè)質(zhì)量，是保證學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)。針對我校本科畢設(shè)工作中存在的問題，進行詳細分析，在完善管理體系的基礎(chǔ)上，借助論文系統(tǒng)，讓學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員、督導(dǎo)專家全程參與畢業(yè)設(shè)計工作流程，參與考核，參與反饋。有效確保本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升，同時提出從學(xué)生出發(fā)，年輕教師傳幫帶團隊建設(shè)，督導(dǎo)全程參與畢設(shè)考核，教學(xué)改革舉措和加大獎勵措施等設(shè)想，具有很好的實用性和創(chuàng)新性，望能在提高本科畢設(shè)質(zhì)量的過程中發(fā)揮更大作用。
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關(guān)鍵詞：逆作法 節(jié)點處理
Abstract: in recent years top down is widely used in construction of deep foundation pit in the construction of a new construction technology, it can be a solution to foundation pit construction period length, to the periphery environment influence, support higher cost. But compared with the top down practice, increased the difficulty in construction, to improve the construction quality control requirements; At the same time, to design puts forward the "beam-column joints processing", "main body structure and supporting structure connection", "combined with construction process design" and such key and difficult problem. Combined with the practice of the construction of the top down and characteristics, through engineering examples, this paper briefly introduces the practice with the top down the combination of top down part of its application in engineering practice, explores the top down key technical problems processing measures.
Keywords: top down node processing
中圖分類號： TB21 文獻標識碼：A文章編號：
1.工程概況
本工程位于南坪青龍路、南湖路交界處。地上四層，地下三層；總建筑面積約6.8萬。
擬建建筑北側(cè)、東側(cè)由市政道路所環(huán)繞，南側(cè)緊鄰已建玲瓏小區(qū)，西側(cè)為荒地，按設(shè)計地下室地坪標高整平后，將形成高約11m~18m的建筑基坑切坡。
根據(jù)地勘報告，場地東側(cè)、南側(cè)現(xiàn)狀地坪下30~40米深度范圍為新近填土(堆填時間7年左右)，而擬建建筑緊鄰市政道路、已建小區(qū)(水平距離約3米)，不具備放坡條件，基坑頂部變形對周邊道路、建筑等影響較大，按常規(guī)的邊坡支護方式(土釘墻、錨桿擋墻等)均不適用。因此，結(jié)合工程地質(zhì)、周邊環(huán)境、施工工藝等因素，采用排樁支護、部分逆作法施工來解決基坑開挖問題。
針對本工程的特點，對逆作法中的“梁柱節(jié)點”、“主體結(jié)構(gòu)與支護結(jié)構(gòu)的連接”等進行了專門設(shè)計，使結(jié)構(gòu)節(jié)點簡單、適用、有效。
2.逆作法概述
2.1逆作法的技術(shù)特點
逆作法的施工工序是施工完基坑的支護結(jié)構(gòu)后，直接施工地下室頂板，然后再從上往下逐層施工地下各層結(jié)構(gòu)。與傳統(tǒng)的順做法相比，采用逆作法施工，有以下特點：(1)基坑變形小，對鄰近建筑及道路管線影響小；(2)基坑支護結(jié)構(gòu)以地下室主體結(jié)構(gòu)為水平支撐，即可代替順做法的水平支撐又使結(jié)構(gòu)受力合理；(3)上部結(jié)構(gòu)與地下室可同時施工，大大節(jié)約了施工工期；(4)明顯的經(jīng)濟效益，采用逆作法施工，將支護結(jié)構(gòu)與地下室外墻合一，可以節(jié)約總的外維護結(jié)構(gòu)土建成本、模板成本、土方開挖回填成本、工期成本等。但逆作法與順做法相比，大大增加了施工難度：(1)對豎向構(gòu)件垂直度要求高；(2)豎向構(gòu)件內(nèi)預(yù)留預(yù)埋精度要求高；(3)梁柱節(jié)點處理難度大；（4）對混凝土構(gòu)件成型質(zhì)量要求高；(5)地下室頂板以下部分，操作空間小，土石方平場難度大。
部分逆作法是指利用基坑內(nèi)暫時保留的局部土方及主體結(jié)構(gòu)樓蓋對支護結(jié)構(gòu)形成水平支撐，基坑支護一側(cè)一定范圍采用逆作法施工，其余范圍采用順做法施工。 部分逆作法既采用了逆作法解決深基坑支護的難題，又大范圍的采用順做法克服逆作法結(jié)構(gòu)施工難度的難題，在工程中得到越來越多的應(yīng)用。
2.2逆作法中的節(jié)點連接設(shè)計
無論對施工還是設(shè)計，梁柱(中柱樁)、主體結(jié)構(gòu)與支護結(jié)構(gòu)等節(jié)點連接在逆作法中均是一個重點和難點問題，節(jié)點連接結(jié)構(gòu)設(shè)計需滿足下述要求：
(1)既滿足結(jié)構(gòu)永久受荷狀態(tài)下的設(shè)計要求，又要滿足施工狀態(tài)下的受荷要求。
(2)節(jié)點形式和構(gòu)造必須在工藝上滿足現(xiàn)有的工藝手段與施工能力。
(3)不影響建筑物的使用功能，如不能占用過大空間等。
根據(jù)以上要求，工程實踐中有如下的一些常用節(jié)點連接方式：
(1) H型鋼（鋼管混凝土）(中柱樁與梁連接節(jié)點
主要有鉆孔鋼筋連接法和傳力鋼板法。
(2) 中柱樁與梁的預(yù)埋鋼套管法
施工中柱樁時，在梁標高處預(yù)埋20mm厚鋼板焊成的鋼套管(與樁主筋焊接)，待逆作法施工梁時，再焊接傳力鋼板和錨筋，利用錨筋與梁鋼筋進行可靠連接。
(3) 支護結(jié)構(gòu)或中柱樁與水平構(gòu)件的預(yù)埋連接鋼筋法
在施工支護結(jié)構(gòu)或中柱樁時，在水平構(gòu)件標高處預(yù)埋連接鋼筋，并加以彎折，待逆作法施工水平構(gòu)件時，將預(yù)埋連接鋼筋再反彎扳直到位，與水平構(gòu)件受力鋼筋連接。
(4) 支護結(jié)構(gòu)或中柱樁與梁的預(yù)埋連接鋼板法
在施工支護結(jié)構(gòu)或中柱樁時，在梁標高處預(yù)埋鋼板，待逆作法施工水平構(gòu)件時，將水平構(gòu)件受力鋼筋與預(yù)埋鋼板焊接。
(5) 支護結(jié)構(gòu)或中柱樁與梁的預(yù)埋剪力連接件法
在施工支護結(jié)構(gòu)或中柱樁時，在梁標高處預(yù)埋剪力連接鋼筋，并加以彎折。待逆作法施工水平構(gòu)件時，將預(yù)埋連接鋼筋再反彎扳直到位，然后澆筑于梁內(nèi)。
(6) 支護結(jié)構(gòu)與水平構(gòu)件的齒形連接接頭法
在施工支護結(jié)構(gòu)時，在水平構(gòu)件標高處固定帶剪力槽的鋼板和預(yù)埋連接鋼筋，待逆作法施工水平構(gòu)件時，將預(yù)埋連接鋼筋與水平構(gòu)件受力鋼筋焊接，水平構(gòu)件混凝土澆筑后形成齒槽接頭。
(7) 支護結(jié)構(gòu)或中柱樁與梁的預(yù)埋接駁器連接接頭法
在施工支護結(jié)構(gòu)或中柱樁時，在梁標高處預(yù)埋接駁器連接接頭，中部預(yù)埋鋼牛腿，待逆作法施工梁時，用接駁器與梁內(nèi)受力鋼筋連接。
(8)中柱樁與梁的加腋處理法
加腋處理法是梁的受力鋼筋在鋼筋綁扎時盡量從加腋范圍連續(xù)繞過中柱樁的一種處理方法。
(9)中柱樁與梁采用環(huán)梁連接法
在施工中柱樁時，在梁標高處預(yù)埋20mm厚鋼板焊成的鋼套管(與樁主筋焊接)，待逆作法施工梁時，再在鋼套管外焊接抗剪鋼板，沿節(jié)點一圈做環(huán)梁，梁鋼筋直接錨入環(huán)梁內(nèi)，通過環(huán)梁傳遞彎矩。
3.逆作法關(guān)鍵技術(shù)問題在本工程設(shè)計中的處理
結(jié)合工程特點和各種施工順序方法的優(yōu)劣，本工程采用排樁支護及部分逆作法設(shè)計、施工，既可以解決深基坑支護難題，又便于施工、節(jié)約成本、縮短工期。
結(jié)合逆作法中節(jié)點連接的傳力可靠性、施工工藝復(fù)雜程度、施工質(zhì)量可靠性，對節(jié)點連接及施工工序進行了專門的設(shè)計。
3.1逆作法施工工序要求
逆作法的設(shè)計，主體結(jié)構(gòu)、支護結(jié)構(gòu)的加載工況與施工工序密切相關(guān)，因此施工工序必須嚴格按照設(shè)計意圖進行安排，本工程施工工序安排詳圖一。
第一步：施工支護樁第二步：第一施工平場，待排樁達到設(shè)計強度后，進行第二次施工平場
第三步：按順做法施工圖示范圍主體結(jié)構(gòu)
第四步：順做法主體按后澆帶要求封閉后回填G軸外的坑槽
第五步：第三次土石方平場(圖中陰影部分土體挖除)
第六步：施工剩余部分負二層梁板
第七步：剩余土石方平場，其余項目的施工
圖一(施工工序簡圖)
3.2逆作法支護結(jié)構(gòu)的設(shè)計
支護排樁應(yīng)根據(jù)第3.1節(jié)所示施工工序，按“m法”分別進行以下工況加載及加支撐進行包絡(luò)設(shè)計：
(1)開挖負一層~一層土體；(2)一層、負一層加水平支撐；(3)開挖負二層~負一層土體；(4)負二層加水平支撐；(5)開挖負三層~負二層土體。
由于為新近填土，因此排樁以基巖為持力層。從負三層地坪至基巖有10~20米深，從經(jīng)濟性考慮，排樁根據(jù)彎矩包絡(luò)圖、剪力包絡(luò)圖進行分段配筋。
3.3逆作法梁柱節(jié)點的設(shè)計
本工程地下為公交車停車庫，荷載及跨度較大，梁端彎矩及剪力也比較大，相應(yīng)的梁端配筋較多，考慮到梁柱節(jié)點處傳力的可靠性、施工工藝復(fù)雜程度、施工質(zhì)量可靠性，逆作法梁柱節(jié)點采用環(huán)梁連接法。
節(jié)點處通過環(huán)梁傳遞彎矩，抗剪鋼板傳遞剪力，但是，環(huán)梁傳遞彎矩的設(shè)計尚無規(guī)范可循，為了保證安全，另外在梁柱節(jié)點處梁上加腋，將梁大部分縱筋通過腋在節(jié)點處連續(xù)拉通，有效傳遞彎矩，以減輕環(huán)梁傳遞彎矩負擔，施工既方便，又能確保結(jié)構(gòu)安全；為了保證鋼套管與中柱樁的有效傳力，鋼套管內(nèi)側(cè)設(shè)φ22的栓釘。節(jié)點大樣詳圖三。
圖三(梁柱節(jié)點大樣圖)
3.4逆作法中主體結(jié)構(gòu)與支護結(jié)構(gòu)連接的設(shè)計
主體結(jié)構(gòu)與支護結(jié)構(gòu)的連接形式直接影響支護結(jié)構(gòu)水平支撐條件，支護結(jié)構(gòu)的受力變形又反過來會影響主體結(jié)構(gòu)的受力；因此主體結(jié)構(gòu)與支護結(jié)構(gòu)的連接方式必須根據(jù)主體結(jié)構(gòu)、支護結(jié)構(gòu)在各工況包絡(luò)下最有利的水平支撐條件進行綜合設(shè)計。
根據(jù)對支護結(jié)構(gòu)的分析，將支護結(jié)構(gòu)頂部與主體結(jié)構(gòu)按水平單方向支撐對主體結(jié)構(gòu)最有利；其余樓層支護結(jié)構(gòu)與主體結(jié)構(gòu)連為整體，有利于支護結(jié)構(gòu)與主體結(jié)構(gòu)形成整體，保證負一層作為嵌固層的嵌固作用。
4.結(jié)語
本工程通過采用排樁支護、部分逆作法施工，既不影響周邊道路的正常通行，也避免了深基坑的支護難題，較好的解決了基坑開挖的穩(wěn)定、安全問題；同時，采用排樁支護、部分逆作法施工節(jié)約了經(jīng)濟成本，也縮短了施工工期。
本工程對部分逆作法中的“梁柱節(jié)點”、“主體結(jié)構(gòu)與支護結(jié)構(gòu)的連接”等難點問題進行了專門設(shè)計，為部分逆作法在工程實踐中的應(yīng)用進行了有益探索。
由于現(xiàn)階段對逆作法中部分節(jié)點處理暫無可執(zhí)行的規(guī)范、標準，部分節(jié)點設(shè)計仍以概念設(shè)計為主，因此，需對節(jié)點受力狀態(tài)、設(shè)計計算方法等做進一步的研究。
參考文獻：
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2.謝小松 【大型深基坑逆作法施工關(guān)鍵技術(shù)研究機結(jié)構(gòu)分析】同濟大學(xué)博士學(xué)位論文2007.06.01
3.孫洋波 【軟土地區(qū)深基坑工作逆作法數(shù)值分析及實測研究】同濟大學(xué)博士學(xué)位論文2006.08
【關(guān)鍵詞】 畢業(yè)設(shè)計；輔助系統(tǒng)；Drupal
一、遠程教育畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)
系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計是遠程教育中的重要的一環(huán)，利用網(wǎng)絡(luò)開展畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)是遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)中關(guān)注的熱點。傳統(tǒng)的遠程教育畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)功能簡單，大多只有信息和查詢、提交等相關(guān)功能，對學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程的直接輔導(dǎo)很少。真正的面向?qū)W生的輔導(dǎo)系統(tǒng)功能應(yīng)多樣化，而且操作便利。本文使用UML中的用例（Use Case），站在學(xué)習(xí)者的角度對輔導(dǎo)過程加以分析。系統(tǒng)的參與者包括：STU（做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生）、TUTOR（論文指導(dǎo)老師）、ACD（教學(xué)管理員）如圖1所示：
與STU相關(guān)的用例有5個，分別是寫作、參考資料下載、知識記錄、特殊工具應(yīng)用和交流用例，用例寫作包括兩個子例是分別是寫開題報告與撰寫論文。另外有四個擴展用例，分別是開題報告的擴展用例即提交開題報告、參考資料下載的擴展用例即資料搜索，知識記錄的擴展用例即Feed聚合和移動學(xué)習(xí)。與TUTOR相關(guān)的用例是交流，交流有三個子例分別對應(yīng)著對開題報告的交流、論文撰寫過程中的交流和學(xué)生與學(xué)生的交流。與教學(xué)管理人員相關(guān)的用例是查收開題報告和查看師生之間交流情況。
本研究的畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)支持系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)以適應(yīng)遠程教育的要求。通過Internet，學(xué)生可以在不同地點，以不同網(wǎng)絡(luò)接入方式請求服務(wù)，所有數(shù)據(jù)都保持到服務(wù)器端，方便學(xué)生隨時訪問，系統(tǒng)提供的各種服務(wù)和資源可隨時共享，具有易用性、共享性、安全性和靈活性的特點。系統(tǒng)采用三層架構(gòu)有利于系統(tǒng)標準化，有利于各層邏輯的復(fù)用，開發(fā)人員只需關(guān)注所在的那一層，容易用新的技術(shù)實現(xiàn)來更換原來實現(xiàn)的部分。輔導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計包括資源子系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)和教師子系統(tǒng)三部分，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2所示：
二、Drupal內(nèi)容管理系統(tǒng)的功能特征
Drupal是一個基于PHP語言的內(nèi)容管理系統(tǒng)，與一般的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)不同，它是一個高度模塊化的開源Web內(nèi)容管理系統(tǒng)，重點建立在合作之上，是一個可擴展的，適應(yīng)標準的，保持簡潔代碼和較小腳本的系統(tǒng)。[1]Drupal的所有文本數(shù)據(jù)以及圖形、音頻等其它文件類型的文本指針都以數(shù)據(jù)庫的形式儲存，用戶可以通過瀏覽器對Drupal發(fā)送請求，而Drupal 則動態(tài)的從數(shù)據(jù)庫中讀取數(shù)據(jù)生成靜態(tài)網(wǎng)頁發(fā)送給用戶。Drupal的功能異常強大，幾乎可以完成任何你想讓它完成的事情, Drupal高度模組化的設(shè)計提供極大的彈性，它甚至被開發(fā)人員視為一種開發(fā)框架。
Drupal的系統(tǒng)所設(shè)置的一般功能包括：聯(lián)合協(xié)作文檔編寫（Collaborative Book）、友好URL（Friendly URLs）、模塊（Modules）、個性化（Personalization）、基于許可權(quán)限的用戶組管理系統(tǒng)（Role based permission system）、內(nèi)容索引及搜索（Searching）等。Drupal強大的功能在于支持模塊擴展，正因為有了它，可以實現(xiàn)想到的任何應(yīng)用。此外， Drupal擁有強大的在線幫助系統(tǒng)以及完善的文檔庫，并且Drupal是完全開源的，Drupal基于 GPL許可，所以任何人都可以修改它、再它、使用它。
Drupal配合Mysql和Apache應(yīng)用較多，穩(wěn)定性和兼容性得到國內(nèi)外許多應(yīng)用的證實，Drupal的整體架構(gòu)符合軟件架構(gòu)體系中的三層架構(gòu)思想。
三、基于DRUPAL的網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)
設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)的實現(xiàn)
1. 畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)的Mysql數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)
畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)為學(xué)生、老師提供個性化的支持，幫助學(xué)生高質(zhì)量、高效地完成論文。系統(tǒng)采用完全模塊化的Drupal框架，所涉及到的數(shù)據(jù)表較多，主要包括資源子系統(tǒng)、學(xué)生個人頁面及教師個人頁面，各個模塊功能與數(shù)據(jù)庫表相互對應(yīng)（如圖3所示）。
圖3中三大模塊的每一個功能并非完全獨立，它們之間相互協(xié)調(diào)工作，有些功能對應(yīng)數(shù)據(jù)庫中的一類表而不是一個數(shù)據(jù)表。為了方便設(shè)計與操作，人為將其劃分出來。Drupal采用mysql數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)字段命名上有其自己的規(guī)范，除了上圖所描述的數(shù)據(jù)表以外，系統(tǒng)還自帶一套邏輯表。Drupal系統(tǒng)默認安裝了許多底層數(shù)據(jù)表，在實現(xiàn)時需結(jié)合對應(yīng)的數(shù)據(jù)字典修改相應(yīng)的數(shù)據(jù)表。
2. 資源子系統(tǒng)的實現(xiàn)
資源子系統(tǒng)是畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)的重要組成部分，資源來源包括教師提供的相關(guān)資料、案例分析和例文等。外部鏈接資源庫包括：高校數(shù)字化圖書館，外部擴展搜索（如：Google學(xué)術(shù)），站內(nèi)搜索，F(xiàn)eed聚合器搜集實時有用信息。資源系統(tǒng)為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）提供多形式，多類別的資源，資源系統(tǒng)不是完全獨立的，而與其他子系統(tǒng)協(xié)同工作。
本系統(tǒng)支持每位教師為資源庫添加資源，在添加時候選擇分類，最后系統(tǒng)將所有分類資源呈現(xiàn)出來供學(xué)生參閱，學(xué)生可以根據(jù)上載資源時所設(shè)定的標簽來搜索自己所需的資源。本功能主要用到Drupal中常用模塊Taxonomy、CCK和Views。資源內(nèi)容類型建立后，系統(tǒng)結(jié)合分類模塊設(shè)置術(shù)語標簽，再用Views將內(nèi)容按需求呈現(xiàn)出來，添加后的資源匯總到分類資源庫，點擊資源庫導(dǎo)航欄中的條目進入資源分類展示頁面。
資源子系統(tǒng)中一個重要的功能是方便學(xué)生有效精確地檢索資源，資源搜索包括對系統(tǒng)內(nèi)部資源的檢索和外接搜索引擎，例如：Baidu、Google及Yahoo。內(nèi)部檢索利用Drupal系統(tǒng)的search模塊，外部檢索利用外部API接口。搜索功能與其他子系統(tǒng)協(xié)同工作。
Feed聚合器可以為學(xué)生聚合所需的信息，學(xué)生可以自己添加聚合的種子，如管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以添加一個有feed種子的權(quán)威站點，系統(tǒng)會將聚合的信息發(fā)送到學(xué)生頁面，方便學(xué)生隨時查閱最新信息，為學(xué)生提供一個“活資源”。本功能的實現(xiàn)需綜合利用cck、views和aggregator模塊。
3. 學(xué)生子系統(tǒng)的實現(xiàn)
學(xué)生個人頁面是學(xué)生接觸的主要頁面，在底層運行的是學(xué)生個人系統(tǒng)，包括學(xué)生寫作系統(tǒng)與個人管理系統(tǒng)。寫作系統(tǒng)提供在線寫作功能，應(yīng)用的模塊包括CCK及其擴展模塊、Views及其擴展模塊、Books模塊。先利用CCK結(jié)合Book Page類型創(chuàng)建文章類型，再用創(chuàng)建新的Views來提取所需信息，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生及教師。用文章類型創(chuàng)建的文章節(jié)點允許訪客訪問及評論，文章在導(dǎo)航欄中以章節(jié)的形式呈現(xiàn)大綱，訪問者可以靈活地定位到具體章節(jié)，在線寫作導(dǎo)航頁面效果如圖4所示：
當學(xué)生對個人信息、文章、收藏論文、筆記本和所加入的學(xué)習(xí)共同體進行管理時，可以利用筆記本功能記錄零碎的信息，方便記錄論文撰寫過程的思路。筆記本功能由筆記系統(tǒng)支持，學(xué)生自己建立筆記節(jié)點。系統(tǒng)將節(jié)點統(tǒng)一存儲主要涉及到CCK及其擴展模塊、Views及其擴展模塊中。由CCK模塊結(jié)合Page類型創(chuàng)建筆記類型，用Views將學(xué)生創(chuàng)建的筆記類型節(jié)點顯示出來。在訪問控制方面，需要利用Flite模塊進行篩選。在個人管理系統(tǒng)中采用Author Pane用戶管理模塊、Flag Friend用戶關(guān)聯(lián)模塊和Flag Note書簽收藏模塊進行信息管理。
4. 教師子系統(tǒng)的實現(xiàn)
教師個人頁面是教師指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計工作的主要活動場所，教師頁面由系統(tǒng)的教師子系統(tǒng)支撐，系統(tǒng)需要聚合每位教師指導(dǎo)的學(xué)生信息及論文情況，本研究主要采用評論的方式對學(xué)生論文進行評閱，教師與學(xué)生交流并提供指導(dǎo)性意見。教師指導(dǎo)界面如圖5所示：
與學(xué)生個人管理系統(tǒng)類似，教師子系統(tǒng)同樣集成了教師個人管理系統(tǒng)，管理教師個人信息和教師所指導(dǎo)的學(xué)生信息，并跟蹤學(xué)生的論文寫作進度。
5. 交流功能的實現(xiàn)
交流功能是畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵，本系統(tǒng)實現(xiàn)了同步和異步的交流功能，以多種交流方式來彌補師生間交流的不足。同步交流方面主要靈活利用第三方插件，教師與學(xué)生可以通過插件所提供的多種方式的交流如MSN、QQ、TM、Yahoo！、Skype等。
異步交流除了對學(xué)生的文章進行評論這種方式外，系統(tǒng)還設(shè)置了論壇討論區(qū)，能方便地將一些公共性問題設(shè)為主題開展討論。教師和學(xué)生都可以創(chuàng)建討論主題，并有權(quán)限對主題進行修改，這一功能主要應(yīng)用了系統(tǒng)的forum模塊實現(xiàn)。
6. 后臺管理實現(xiàn)
Drupal提供了靈活的后臺管理機制，管理員賬號具有最高權(quán)限，包括所有設(shè)置、創(chuàng)建及編輯權(quán)限。本研究通過對系統(tǒng)基本信息的設(shè)置和對Drupal中靈活的區(qū)塊設(shè)置，以構(gòu)建方便簡潔的管理界面（如圖6）。
訪問控制也是本系統(tǒng)中較為重要的部分，系統(tǒng)所涉及的用戶角色較多，各種角色之間的區(qū)別較大，所擁有的權(quán)限也不盡相同。利用Drupal提供的權(quán)限群組管理，可以對不同角色權(quán)限進行整體設(shè)置或修改，也可以對特殊賬戶進行特殊處理。考慮到系統(tǒng)的安全性問題，可以制定相應(yīng)的訪問規(guī)則，防止受到惡意攻擊。
Drupal后臺中可以很直接地管理上傳資源及查詢所有用戶的活動情況，方便教務(wù)管理老師監(jiān)控導(dǎo)師與學(xué)生在做論文過程中指導(dǎo)過程的詳細情況。
四、網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)的應(yīng)用
本研究設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)主要用于輔導(dǎo)網(wǎng)院學(xué)生基于Internet完成畢業(yè)設(shè)計。首先，系統(tǒng)為每位學(xué)生和導(dǎo)師分配獨立賬號，通過此賬號關(guān)聯(lián)學(xué)生個人頁面和導(dǎo)師個人頁面。同一個導(dǎo)師的學(xué)生連同他們的導(dǎo)師組成一個基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)組，并通過本系統(tǒng)開展協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生登錄其個人頁面完成資料搜集與查詢，開題報告和各章節(jié)的寫作，并通過實時或非實時的方式與小組中其他同學(xué)交流。教師登錄其個人頁面可了解小組中學(xué)生當前論文的完成狀態(tài)，通過實時與非實時的方式指導(dǎo)學(xué)生研究，學(xué)生最終通過不斷的積累、討論、修改完成畢業(yè)設(shè)計。在完成畢業(yè)設(shè)計的整個過程，網(wǎng)院教學(xué)管理員通過后臺可查看所有學(xué)習(xí)組的狀態(tài)，實時跟蹤所有學(xué)習(xí)組的完成進度，為學(xué)習(xí)小組提供所需的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
本系統(tǒng)在中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院09級開展畢業(yè)設(shè)計階段，請50位學(xué)生試用本系統(tǒng)，筆者和中山大學(xué)6名教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的研究生作為輔導(dǎo)老師開展輔導(dǎo)，組成6個學(xué)習(xí)組，列舉19個選題進行試用。系統(tǒng)在使用過程中通過平臺建立了意見反饋專貼，邀請試用者對系統(tǒng)功能及使用情況進行在線反饋。
調(diào)查表明，本研究設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)能有效滿足開展學(xué)生畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)工作的要求，系統(tǒng)具有功能完備、先進性、可擴展性、開發(fā)靈便等特性，能較好實現(xiàn)核心功能。但使用中也發(fā)現(xiàn)一些體現(xiàn)個性化的功能尚未實現(xiàn)，原型所呈現(xiàn)出來的系統(tǒng)不夠完善，在界面上和功能上還有待改善。
五、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)在設(shè)計上包含了Web2.0、移動學(xué)習(xí)、社會性學(xué)習(xí)的思想，Drupal高度模塊化開發(fā)給系統(tǒng)實現(xiàn)帶來很大便利，能完全實現(xiàn)所有設(shè)計的功能，所實現(xiàn)的系統(tǒng)具有功能完備的優(yōu)勢，在輔導(dǎo)系統(tǒng)的使用中，可以不斷設(shè)計和改進新的模塊以增強其功能，具有極強的擴展性。Drupal還可用于教育領(lǐng)域的其它平臺建設(shè)，它為教師提供了各種有用的工具，如在線指導(dǎo)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)評價、資源庫、播客、虛擬實驗室等，需進一步挖掘其潛力。[2]
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】框架結(jié)構(gòu)；混凝土施工；縫處理方法
大量工程結(jié)構(gòu)震害實例表明， 框架結(jié)構(gòu)節(jié)點普遍破壞較重，往往導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失效， 中外學(xué)者分析表明， 這是多方面的原因， 包括設(shè)計失誤， 沒有加強節(jié)點強度， 實現(xiàn)強節(jié)點強錨固等原因。同時施工中也存在施工質(zhì)量弱點， 難于保證設(shè)計預(yù)期目標。施工中新老混凝土施工間隔期， 接續(xù)面方位， 接續(xù)面處理方法， 新老混凝土生熟配料及振搗控制質(zhì)量都密切的影響著節(jié)點粘結(jié)強度， 因此在框架結(jié)構(gòu)工程施工過程中，由于每一層柱子施工中必然與下層柱子存在施工縫，怎樣留置施工縫， 怎樣處理施工縫， 使工程質(zhì)量不受影響，保證砼結(jié)構(gòu)的安全性，更顯得尤為重要。
一、當前框架結(jié)構(gòu)梁柱節(jié)點施工方法及缺陷
（一） 早期在一般的框架結(jié)構(gòu)施工中， 澆注完一層柱子后， 進行支模， 模板安裝完成后才進入下道工序澆注上層梁混凝土， 因此根據(jù)施工工期及人， 材， 機等情況， 新老混凝土接續(xù)間隔期長短不一， 在澆注時一般節(jié)點隨梁混凝土一起澆注， 并且節(jié)點混凝土強度等級按梁進行施工。
（二） 隨著科研的發(fā)展及施工水平的提高， 尤其是專業(yè)化水平較高的開始針對梁柱節(jié)點施工質(zhì)量薄弱的特點采取一系列措施， 在澆注上層梁柱時用鋼釬進行鑿毛處理， 澆注前對老混凝土進行澆水濕潤， 并用高標號水泥砂漿鋪在交接面上， 梁柱節(jié)點區(qū)混凝土強度等級一般采用柱子，在澆注節(jié)點區(qū)時加強振搗并嚴格控制水灰比。經(jīng)過一系列處理措施后， 施工質(zhì)量得到了提高， 但梁柱節(jié)點區(qū)混凝土仍舊是施工薄弱區(qū)， 很難取得理想的接續(xù)效果。
（三） 雖然接續(xù)部位進行了處理， 但其缺陷是很明顯的： 首先用鋼釬進行鑿毛處理， 極易傷及老混凝土， 以致老混凝土產(chǎn)生初始微裂縫， 嚴重影響新老混凝土的接續(xù)強度， 且鑿毛處理難于控制處理質(zhì)量標準， 澆注前對接續(xù)部位進行澆水濕潤很容易適得其反， 從而增大了交接面處混凝土的水灰比， 而用高標號水泥砂漿鋪在交接面上很容易由于高標號水泥砂漿與新混凝土漿體凝結(jié)及收縮不同， 從而使接續(xù)面更容易產(chǎn)生初應(yīng)力和初始微裂縫。而節(jié)點區(qū)混凝土強度等級區(qū)別與梁， 從而使柱梁節(jié)點區(qū)實際產(chǎn)生了四個界面區(qū)， 在施工時很難控制振搗密度與時間， 很容易由于振搗過深而傷及老混凝土， 或者由于加強振搗而使本來水灰比就比較小的混凝土產(chǎn)生局部泌水現(xiàn)象， 從而影響混凝土強度的增長， 降低界面粘結(jié)強度。
二、梁柱節(jié)點區(qū)破壞機理及抗震設(shè)計要求
梁柱節(jié)點區(qū)的破壞， 大都是由于節(jié)點區(qū)無箍筋或少箍筋， 在剪壓作用下混凝土出現(xiàn)斜裂縫甚至擠壓破壞，造成縱向鋼筋壓屈成燈籠狀。因此， 保證節(jié)點區(qū)不過早發(fā)生剪切破壞的主要措施是保證節(jié)點區(qū)混凝土的強度及密實性， 在節(jié)點區(qū)配置足夠的箍筋。設(shè)計梁柱常常采用不同等級的混凝土， 施工時必須注意梁柱節(jié)點部位混凝土等級應(yīng)該和柱混凝土的等級相同或略低。從而實現(xiàn)強節(jié)點強錨固。在豎向壓力及梁端柱端彎矩， 剪力作用下， 節(jié)點區(qū)存在較復(fù)雜的應(yīng)力狀態(tài)。
從進行的節(jié)點實驗可見， 節(jié)點的破壞過程大致可分為二個階段： 第一階段為通裂階段。當作用與核心的剪力達到60～70% 時， 核心區(qū)出現(xiàn)貫通斜裂縫， 裂縫寬度約為0.1～0.2m m ，鋼筋應(yīng)力很小，這個階段剪力主要由混凝土承擔。第二階段為破裂階段。隨著反復(fù)荷載逐漸加大， 貫通裂縫加寬， 剪力主要由混凝土承擔， 箍筋陸續(xù)達到屈服，在混凝土擠碎前達到最大承載能力。設(shè)計時以第二階段作為極限狀態(tài)。
三、規(guī)范對施工縫留置及處理要求
為使混凝土結(jié)構(gòu)具有較好的整體性， 混凝土的澆注應(yīng)連續(xù)進行。若因技術(shù)或組織的原因不能連續(xù)進行澆注， 且中間的停歇時間有可能超過混凝土的初凝， 則應(yīng)在混凝土澆注前確定在適當位置留設(shè)施工縫。施工縫就是指先澆混凝土已凝結(jié)硬化， 再繼續(xù)澆注混凝土的新舊混凝土間的結(jié)合面， 它是結(jié)構(gòu)的薄弱部位， 因而宜留在結(jié)構(gòu)受剪力較小且便于施工的部位。柱應(yīng)留水平縫， 梁板墻應(yīng)留垂直縫。論文參考網(wǎng)。
當從施工縫處開始繼續(xù)澆筑混凝土?xí)r， 須待已澆筑的混凝土抗壓強度達到1.2N /m m ⒉后才能進行， 而且需對施工縫作一些處理， 以增強新舊混凝土的連接， 盡量降低施工縫對結(jié)構(gòu)整體性帶來的不利影響。處理過程是： 先在已硬化的混凝土表面上， 清除水泥薄膜和松動石子以及軟弱混凝土層， 并加以充分濕潤， 沖洗干凈， 且不得留有積水； 然后在澆筑混凝土前先在施工縫處鋪一層水泥漿或與混凝土內(nèi)成分相同的水泥砂漿； 澆筑混凝土?xí)r， 需仔細振搗密實， 使新舊混凝土結(jié)合緊密。
四、根據(jù)科研成果結(jié)合實際施工提出改進施工縫處理方法
（一） 首先大量實驗表明接續(xù)面進行粗糙處理可以明顯提高接續(xù)面粘結(jié)強度， 但粗糙度提高到一定程度后， 接續(xù)面粘結(jié)強度的提高不再明顯。論文參考網(wǎng)。用普通鑿毛方法存在明顯缺陷， 而采用高壓水噴射處理可以得到較好的粗糙界面， 并且不傷及老混凝土， 但高壓水設(shè)備造價昂貴， 技術(shù)含量高， 在現(xiàn)階段從我國實際施工技術(shù)及施工水平來看， 應(yīng)用高壓水處理較少數(shù)量的施工縫不太實際。
在澆注下層柱子時， 待混凝土初凝后用人工方法使柱子上表面呈現(xiàn)鋸齒狀， 根據(jù)混凝土粗骨料粒徑大小， 鋸齒深度為粘結(jié)面老混凝土最大骨料粒徑的1/4～1/2；切槽的平均寬度為粘結(jié)面老混凝土最大骨料粒徑的1～1.5 倍。此法的最大優(yōu)點是便于控制施工質(zhì)量，使粘結(jié)面上的粗糙度具有良好的均勻性。這樣既避開了鑿毛， 避免傷及老混凝土結(jié)構(gòu)， 又實現(xiàn)了接續(xù)面的粗糙， 且容易控制質(zhì)量標準， 在接續(xù)時只用剝離松動的粗骨料。
（二） 為了減少節(jié)點區(qū)薄弱界面數(shù)量， 本人認為應(yīng)在節(jié)點區(qū)二側(cè)把梁斷開澆注， 而節(jié)點連同上層柱子一起澆注， 這樣使得節(jié)點區(qū)存在三個接續(xù)面， 柱子只有一個接續(xù)面， 有利于提高柱子混凝土的抗剪能力， 延緩柱子斜裂縫的出現(xiàn)。同時也符合抗震要求的強柱弱梁原則， 延緩柱子屈服的時間。因而使節(jié)點區(qū)同上層柱子構(gòu)成整體。
本文重點從現(xiàn)行工程實際出發(fā)并充分考慮經(jīng)濟及現(xiàn)實因素， 提出了節(jié)點部位施工縫接續(xù)處理的新方法討論其理論依據(jù)， 并且已經(jīng)在部分工程中進行實踐， 取得了良好的接續(xù)效果。但有待于大量工程實踐證明其有效性， 同時值得進一步進行理論及實驗分析。從而盡快把理論成果應(yīng)用于實踐， 提高我國施工企業(yè)的整體素質(zhì)， 保證施工質(zhì)量， 更好的滿足設(shè)計預(yù)期目標。
論文摘要：《混凝土異型柱技術(shù)規(guī)程}(JGJ149—2006)的頒布為我國的結(jié)構(gòu)設(shè)計人員提供了一本可以參照的國家標準，同時為廣大結(jié)構(gòu)設(shè)計人員指明了異型柱結(jié)構(gòu)與普通混凝土結(jié)構(gòu)的區(qū)別，現(xiàn)將其與《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》(GB 500l1-2001)的區(qū)別與廣大設(shè)計人員共同探討。
引言
新的《混凝土異型柱技術(shù)規(guī)程》(JGJl49—2006)(簡稱異型柱規(guī)程)于2006年8月頒布，改變了異型柱設(shè)計只有地方性規(guī)定而沒有國標的歷。隨之而來就是我們對規(guī)范的理解可能沒有比較深入的研究，另外《異型柱規(guī)程》有些規(guī)定比《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》(GB50011-2~1)(簡稱抗震規(guī)范)嚴格。現(xiàn)就規(guī)范的幾點規(guī)定，談?wù)剛€人的一點看法：
(1)異型柱結(jié)構(gòu)最大適應(yīng)高度
由于異型柱是一種新型的結(jié)構(gòu)形式，只經(jīng)過十余年的實踐。綜合考慮現(xiàn)有的理論研究、實驗研究成果及設(shè)計施工經(jīng)驗，其房屋適用的最大高度較一般的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)有所降低。現(xiàn)就《異型柱規(guī)程》與《抗震規(guī)范》對比見下表：
沈陽市抗震設(shè)防烈度為7度，設(shè)計基本加速度值為0．10g，超過40米的結(jié)構(gòu)，建議采用短肢剪力墻結(jié)構(gòu)。
(2)異型柱的抗震等級
由于異型柱結(jié)構(gòu)的抗震性能相對于普通混凝土房屋較弱，異型柱結(jié)構(gòu)的抗震等級相對于普通混凝土房屋也應(yīng)較嚴格。由于異型柱結(jié)構(gòu)的適用范圍較普通混凝土結(jié)構(gòu)小，相應(yīng)《異型柱規(guī)程》的抗震等級分類較《抗震規(guī)范》詳細。對于丙類建筑抗震設(shè)計的房屋，《異型柱規(guī)程》給出了抗震等級的確定方法，現(xiàn)就《異型柱規(guī)程》與《抗震規(guī)范》的異《抗震規(guī)范》現(xiàn)澆鋼筋混凝土房屋的抗震等級
《異型柱規(guī)程》中表3．3—1注3，當為7度(0．15g)時，建于Ⅲ、Ⅳ類聲地的異形柱框架結(jié)構(gòu)和框架一剪力墻結(jié)構(gòu)情形時，也按8度(O．20g)采取抗震構(gòu)造措施，但于括號內(nèi)所示的抗震等級形式來具體表達，需注意的是《異型柱規(guī)程》采取了“應(yīng)”按表中括號所示的抗震等級采取抗震構(gòu)造措施，比《抗震規(guī)范》的上述對應(yīng)部分規(guī)定(“宜”按……)有所加嚴
(3)不規(guī)則異型柱結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計應(yīng)符合下列要求
1．當異型柱結(jié)構(gòu)樓層豎向構(gòu)件的最大水
平位移(或?qū)娱g位移)與該樓層層兩端彈性水平位移(或?qū)娱g位移)平均值之比大于1．20時，根據(jù)《抗震規(guī)范》有關(guān)規(guī)性，可界定為平面不規(guī)則的“扭轉(zhuǎn)不規(guī)則類型”，但《異型柱規(guī)程》規(guī)性此時控制該比值不應(yīng)大于1．45(第3．2．5條第1款)，較《抗震規(guī)范》相應(yīng)規(guī)定“不大于1．5”有所加嚴，目的是為了為嚴格控制異型柱結(jié)構(gòu)平面的不規(guī)則性，避免過大的扭轉(zhuǎn)
效應(yīng)而導(dǎo)致嚴重的震害。
2．當異型柱結(jié)構(gòu)的層間受剪承載力小于上一樓層的80％時，根據(jù)《抗震規(guī)范》有關(guān)規(guī)性，可界定為豎向不規(guī)則中的“樓層承載力突變類型”，并規(guī)定其薄弱層的受剪承載力不應(yīng)小于上一層的65％，但《異型柱規(guī)程》規(guī)性此時乘以1．20的增大系數(shù)(第3．2．5條第2款)，較《抗震規(guī)范》相應(yīng)規(guī)定乘以增大系數(shù)1．15有所加嚴。
(4)異型柱的抗震作用計算規(guī)則
1．《抗震規(guī)范》第3．1．4條規(guī)定：“抗震設(shè)防為6度時，除本規(guī)范規(guī)定外，對乙、丙、丁類建筑可不進行地震作用計算”及第5．1．6條規(guī)定：“6度時的建筑(建造于Ⅳ類場地上較高的高層建筑除外)，以及生土房屋及木結(jié)構(gòu)房屋，應(yīng)允許不進行截面抗震驗算。”但《異型柱規(guī)程》第4．2．3條則以強制性條文方式規(guī)定：“抗震設(shè)防為6度、7度(0．1Og、0．15g)及8度(0．20g)的異型柱結(jié)構(gòu)應(yīng)進行地震作用計算及結(jié)構(gòu)抗震驗算。”本條是基于異型柱結(jié)構(gòu)的抗震性能特點而制定的，6度設(shè)防時設(shè)計者應(yīng)注意此條。
2．異型柱的雙向偏壓正截面承載力隨荷載(作用)方向不同而有較大的差異，在L形、T形和十字形三種異型柱中，以L形柱的差異最為顯著(設(shè)計者應(yīng)著重加強L形柱的構(gòu)造)。如根據(jù)《抗震規(guī)范》5．1．1條第一款(一般情況下(所有烈度)，應(yīng)允許在建筑結(jié)構(gòu)的兩個主軸方向分別計算地震作用并進行抗震驗算，各方向的水平地震作用應(yīng)由該方向抗側(cè)力構(gòu)件承擔)，則可能在某些情況下造成結(jié)構(gòu)的不安全性，所以《異型柱規(guī)程》4．2．4條第一款規(guī)定， 7度(0．15g)及8度(0．20g)時尚應(yīng)對與主軸成45°方向進行補充計算。
(5)異型柱的抗震變形驗算
由于異型柱結(jié)構(gòu)的特殊性，《異型柱規(guī)程》對異型柱結(jié)構(gòu)的彈性層間位移角限值也較《抗震規(guī)范》嚴格，現(xiàn)比較如下：
考慮到異型柱結(jié)構(gòu)的特殊性，本人建議進行異型柱設(shè)計時彈性層間位移角應(yīng)從嚴控制：框架結(jié)構(gòu)【】應(yīng)小于l，800，框架一剪力墻結(jié)構(gòu)【]應(yīng)小于1／I100。
(6)異型柱框架梁柱節(jié)點核心區(qū)受剪承載力驗算。
關(guān)鍵詞：城市景觀，規(guī)劃，控制體系
一、導(dǎo)言
相對于人類創(chuàng)造出的其他成果而言，城市處于不斷地新陳代謝之中，城市與建筑永遠沒有完成體。論文格式，控制體系。在漫長的歷史發(fā)展和價值觀念的轉(zhuǎn)變過程中，人們一方面創(chuàng)造有形的城市空間，另一方面也不斷地變換和豐富著意境美和城市景觀藝術(shù)。
隨著社會的發(fā)展，城市經(jīng)濟水平的提高，人們已不滿足于對城市單純的物質(zhì)性、功能性的要求，進而提高了對城市美觀、空間環(huán)境、場所氣氛等精神方面的要求。城市景觀作為城市一個重要的外在特征，其自身變化與城市發(fā)展密不可分。在創(chuàng)造有形的城市空間、街道、建筑形象的同時，賦予它們意境美、群體精神價值美和文化積累的景觀藝術(shù)美，是對城市規(guī)劃工作提出的一個更高要求。構(gòu)筑優(yōu)美的城市景觀，需要我們從城市規(guī)劃的層次來進行系統(tǒng)地探索和研究。因此在城市規(guī)劃中建立一整套城市景觀規(guī)劃和設(shè)計體系，是構(gòu)筑城市新形象、滿足城市新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
城市景觀規(guī)劃和設(shè)計體系，是將城市中的自然要素與人工要素協(xié)調(diào)配合，以滿足人們的活動要求并創(chuàng)造具有地方特色與時代特色的空間環(huán)境為目的的工作過程。其工作范圍包括從宏觀的城市總體景觀規(guī)劃到微觀的局部景觀設(shè)計的全過程，一般分為城市總體景觀、城市分區(qū)景觀和城市局部景觀個層次，對整個城市的風(fēng)貌、景觀格調(diào)予以有效控制。城市景觀規(guī)劃和設(shè)計體系，一般以設(shè)計導(dǎo)引的形式表現(xiàn)出來。城市景觀規(guī)劃和設(shè)計應(yīng)致力于創(chuàng)造充滿活力和吸引力的城市景觀，形成安全優(yōu)雅而又有秩序的城市空間環(huán)境，體現(xiàn)歷史與現(xiàn)代交相輝映、民族性和現(xiàn)代化共存、共興的城市特色。
二、城市景觀規(guī)劃控制體系的內(nèi)容與地位
（一）城市景觀規(guī)劃控制體系的內(nèi)容
城市景觀規(guī)劃和設(shè)計體系的主要任務(wù)是通過對城市景觀構(gòu)成要素的歸納分析，考慮各種外在影響因素，構(gòu)筑城市景觀的總體格局，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、特色濃郁、環(huán)境優(yōu)美、自然景觀和人文景觀交融的城市景觀體系。論文格式，控制體系。
一般來說，城市景觀規(guī)劃和設(shè)計體系應(yīng)包括如下內(nèi)容：城市形象的總體定位、城市景觀分區(qū)和局部景觀控制。它們分別對應(yīng)城市規(guī)劃的各個階段。
（二）城市景觀規(guī)劃控制在城市規(guī)劃建設(shè)中的定位
城市景觀規(guī)劃和設(shè)計體系涉及的摘要有城市景觀規(guī)劃與設(shè)計思想的體現(xiàn)這樣才能發(fā)揮城市景觀規(guī)劃與設(shè)計的最大作用，取得最佳效益。
三、城市景觀規(guī)劃控制的基本原則
城市設(shè)計是城市規(guī)劃的一部分，是城市不斷塑造和完美的過程。現(xiàn)代城市景觀規(guī)劃和設(shè)計的本質(zhì)是一種綜合各種因素的控制引導(dǎo)方式，而不再是純粹的物質(zhì)景觀的終極設(shè)計。從某種意義上說，現(xiàn)代城市景觀規(guī)劃和設(shè)計是對城市設(shè)計的深入，需要遵循一些基本原則。
(一) 滿足人的活動要求
在《人類動機理論》一書中美國社會學(xué)家馬斯羅提出人的“需要等級”學(xué)說，他把人的基本需要由低到高分為5個等級：生理、安全、社交、心理、自我實現(xiàn)。在這5個等級中市民生活的社交需要完全依賴于城市的景觀功能，而越往高等級發(fā)展城市景觀機能則逐漸增強。論文格式，控制體系。然而世界上的城市還沒有哪一個會完全達到標準的要求，城市空間景觀究竟要到何種程度才能令人滿意，是不能以一組公式、一組數(shù)字來規(guī)定的。城市景觀規(guī)劃和設(shè)計的目的之一就在于協(xié)調(diào)現(xiàn)實與標準的矛盾，使城市居民能夠最大可能地實現(xiàn)滿足完成自我的要求，故在城市景觀規(guī)劃和設(shè)計規(guī)劃的過程中應(yīng)本著城市設(shè)計以人為本的原則組織城市景觀系統(tǒng)。
(二) 保持城市環(huán)境特征
城市景觀規(guī)劃和設(shè)計在實際操作過程中針對城市建設(shè)的不同情況，有兩種操作系統(tǒng)：一種是城市景觀規(guī)劃和設(shè)計的獨立操作系統(tǒng)；另一種是貫穿于城市規(guī)劃和城市設(shè)計中的城市景觀規(guī)劃和設(shè)計。對于歷史文化名城或城市中的傳統(tǒng)街區(qū)、已建成的城市及城市已建成區(qū)域的景觀規(guī)劃和設(shè)計，采用第一種操作系統(tǒng)較直觀一些，而且見效快；而對于新興城市或城市某一區(qū)域的重新改造，采用第二種操作系統(tǒng)會使城市景觀特色更加統(tǒng)一、完善。由于長期以來對城市景觀缺乏統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計，第一種操作系統(tǒng)實際上是對城市規(guī)劃與城市設(shè)計工作的進一步補充與完善。理想的城市景觀規(guī)劃和設(shè)計應(yīng)是城市規(guī)劃與城市設(shè)計包含的內(nèi)容之一。
(三) 按功能要求和美學(xué)原則組織各項景觀要素
清晰的平面布局：城市景觀規(guī)劃和設(shè)計應(yīng)依靠該城市明確的基本功能分區(qū)，清晰的道路系統(tǒng)，使城市平面布局清晰，中心突出。空間序列的展開：城市景觀規(guī)劃和設(shè)計中必須事先從整體上構(gòu)思好各類景觀節(jié)點的安排，使景觀節(jié)點成為空間形象認知的標志，每個景觀節(jié)點都能吸引人們進入下一個景觀節(jié)點。形體、色彩、質(zhì)感的處理：城市景觀規(guī)劃和設(shè)計應(yīng)根據(jù)城市設(shè)計“多樣而統(tǒng)一”的原則，既使城市景觀有一個統(tǒng)一的基調(diào)，又在其中保持小的變化，包括形體上的差異、色彩上的對比和質(zhì)感的變化。
四、城市規(guī)劃各階段對景觀規(guī)劃控制的任務(wù)及內(nèi)容
（一）總體規(guī)劃階段中的景觀專項規(guī)劃
1.景觀專項規(guī)劃的主要任務(wù)
城市景觀專項規(guī)劃指對影響城市總體形象的關(guān)鍵因素及城市開放空間的結(jié)構(gòu)，所進行的統(tǒng)籌與總體安排。該階段的任務(wù)是調(diào)查與評價城市的自然景觀、人文景觀和戶外游憩條件，研究、協(xié)調(diào)城市景觀建設(shè)與相關(guān)城市建設(shè)用地的關(guān)系，評價、確定和部署城市景觀骨架及重點景觀地帶，處理遠期發(fā)展與近期建設(shè)的關(guān)系，指導(dǎo)城市景觀的有序發(fā)展。
2.景觀專項規(guī)劃的主要內(nèi)容
景觀專項規(guī)劃的主要內(nèi)容如下。
（1）依據(jù)城市自然、歷史文化特點和經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略要求，確定城市景觀專項規(guī)劃的指導(dǎo)思想和規(guī)劃原則。
（2）調(diào)查發(fā)掘與分析評價城市景觀資源、利用現(xiàn)狀、發(fā)展條件及存在問題。
（3）研究確定城市景觀的特色與目標。
（4）研究城市用地的結(jié)構(gòu)布局和城市景觀的結(jié)構(gòu)布局，確定符合社會理想的城市景觀結(jié)構(gòu)（可參考各種理論主張，如易識別性、城市文脈、城市生活原型等）。
（5）劃定有關(guān)城市景觀控制區(qū)，如城市背景、制高點、門戶、重點視廊視域、特征地帶等，并提出相關(guān)安排。
（6）確定需要保留、保護、利用和開發(fā)建設(shè)的城市戶外活動空間，整體安排客流集散中心、鬧市、廣場、步行街、名勝古跡、親水地帶和開敞綠地的結(jié)構(gòu)布局。
（7）確定分期建設(shè)步驟和近期實施項目。論文格式，控制體系。
（8）提出實施管理建議。例如：通過制定景觀分區(qū)、景觀軸、景觀節(jié)點的規(guī)劃建設(shè)的基本方針與準則，提供具體的景觀意向；為市民和開發(fā)商提供更多易于理解景觀的信息和更多觀察景觀的機會，并為開發(fā)建設(shè)行為提供設(shè)計上的指導(dǎo)；通過公共事業(yè)的建設(shè)，為形成美的城市景觀奠定一定的基礎(chǔ)；運用相關(guān)制度、條例來促進景觀系統(tǒng)的形成；充實有關(guān)機構(gòu)以有利于景觀規(guī)劃的實施和推行。論文格式，控制體系。
（9）編制城市景觀專項規(guī)劃的圖紙和文件。論文格式，控制體系。
（二）分區(qū)規(guī)劃階段中的景觀專項規(guī)劃
1.景觀專項規(guī)劃的主要任務(wù)
分區(qū)規(guī)劃階段中景觀專項規(guī)劃主要涉及城市中景觀特征相對獨立的和具有相對環(huán)境整體性的街區(qū)。其目標是基于城市總體規(guī)劃階段中景觀專項規(guī)劃所確定的原則，分析該地區(qū)景觀對于城市整體景觀的價值，為保護或強化該地區(qū)已有的自然景觀和人工景觀的特點和開發(fā)潛能，提供并建立適宜的操作技術(shù)和設(shè)計程序。此外，通過分區(qū)級的景觀規(guī)劃研究，又可指明下一階段優(yōu)先開發(fā)實施的地段和具體項目。
2.景觀專項規(guī)劃的主要內(nèi)容
在分區(qū)這一規(guī)格層次上，景觀專項規(guī)劃的內(nèi)容主要集中在以下兩點：城市總體規(guī)劃階段中景觀專項規(guī)劃對景觀整體考慮所確立的原則的銜接；景觀特征相對獨立的特別地區(qū)，如城市中心區(qū)、具有特定主導(dǎo)功能的歷史街區(qū)、商業(yè)中心等的景觀規(guī)劃設(shè)計。
（三）詳細規(guī)劃階段中的景觀專項規(guī)劃
詳細規(guī)劃階段中的景觀專項規(guī)劃是在總體規(guī)劃和分區(qū)規(guī)劃階段中景觀專項規(guī)劃的指導(dǎo)下，對于建筑群體、城市空間、街廓設(shè)施等從新的視點出發(fā)進行城市景觀規(guī)劃設(shè)計，形成城市微觀景觀。應(yīng)充分考慮基地的屬性、特征、重點和元素（建筑、設(shè)施、環(huán)境及人文因素等）之間的相互關(guān)系，根據(jù)屬性確定要創(chuàng)造的氣氛，根據(jù)特征創(chuàng)造特色，根據(jù)重點確定主景，根據(jù)元素之間的關(guān)系確定配景、底景等，從而創(chuàng)造整體景觀效果。
參考文獻
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論文關(guān)鍵詞：拓撲優(yōu)化,均勻化理論,連續(xù)體結(jié)構(gòu),頻率優(yōu)化,過濾函數(shù)
引言
近年來受結(jié)構(gòu)靜力拓撲優(yōu)化發(fā)展的推動，結(jié)構(gòu)動力拓撲優(yōu)化研究方面取得了一定的進展。早期的動力學(xué)拓撲優(yōu)化研究均采用了均勻化方法。Xie等提出的漸進式優(yōu)化方法在此方面也有所應(yīng)用。單元變密度方法在結(jié)構(gòu)動態(tài)拓撲優(yōu)化中存在著局部模態(tài)現(xiàn)象。它指在采用固體各向同性懲罰微結(jié)構(gòu)(solidisotropicmicrostructureswithpenalization,SIMP)材料插值模型下，在低密度區(qū)出現(xiàn)的模態(tài)，而這些模態(tài)影響了優(yōu)化收斂的穩(wěn)定性。針對此問題，Pederson采用修正剛度陣將質(zhì)量剛度比限制在一定范圍內(nèi)。朱繼宏等將該現(xiàn)象歸結(jié)為SIMP模型對空洞區(qū)域剛度描述的不合理性，并采用“口”型微結(jié)構(gòu)取得了理想的優(yōu)化結(jié)果。彭細榮等基于拓撲變量的獨立性同時懲罰單元剛度陣與質(zhì)量陣，從而避免局部模態(tài)現(xiàn)象。
相對于結(jié)構(gòu)固有頻率拓撲優(yōu)化問題，動響應(yīng)拓撲優(yōu)化的研究進展則更為緩慢。Ma等最先建立了無阻尼結(jié)構(gòu)諧響應(yīng)下拓撲優(yōu)化模型。針對周期激勵下的拓撲優(yōu)化問題，Jog提出一個動態(tài)柔順度性能指標，該指標不僅適用于有阻尼結(jié)構(gòu)，且優(yōu)化模型具有減振降噪的作用。Du等以聲壓最小化為目標建立拓撲優(yōu)化模型，討論了不同激勵頻率下平板的拓撲優(yōu)化結(jié)果。隋允康等推導(dǎo)了頻率響應(yīng)位移幅值敏度分析的伴隨法，實現(xiàn)了該約束條件下的體積最小拓撲優(yōu)化設(shè)計。
大多數(shù)的拓撲優(yōu)化結(jié)果普遍存在著棋盤格和網(wǎng)格依賴性等數(shù)值不穩(wěn)定性問題。以節(jié)點屬性作為設(shè)計變量，通過構(gòu)造空間連續(xù)變量場的方法從優(yōu)化數(shù)學(xué)模型上來克服棋盤格現(xiàn)象。Matsui和Terada提出了節(jié)點均勻化法。與之類似，Rahmatalla等提出節(jié)點變密度法。Glaucio等提出了獲得高分辨率拓撲優(yōu)化結(jié)果的改進節(jié)點變密度法。Belytschko等基于構(gòu)造空間連續(xù)設(shè)計變量場的思想提出了拓撲描述函數(shù)法。
為克服局部模態(tài)現(xiàn)象，提出采用各向同性蜂窩狀微結(jié)構(gòu)作為材料描述模型；以物質(zhì)點對應(yīng)的微孔尺寸為設(shè)計變量，通過構(gòu)造空間連續(xù)尺寸場消除各類數(shù)值不穩(wěn)定性問題。最后通過二維動態(tài)拓撲優(yōu)化數(shù)值算例考察方法的可行性和有效性。
1復(fù)合材料的均勻化理論
均勻化理論是通過引入微孔結(jié)構(gòu)來求解材料的宏觀特性參數(shù)，尋求一種用宏觀量來表達微觀量變化特征的方法。設(shè)為一小量，代表微觀尺度與宏觀尺度度量之比，x和y分別為材料宏觀和微觀尺度量度，且。彈性常數(shù)表達為
(1)
依賴于宏觀量x和微觀量y，將其展開為的漸進式為
(2)
對于復(fù)合材料，將位移表達式代入到平衡方程中，即可得到均勻化彈性張量表達式為
(3)
即
(4)
在均勻化拓撲優(yōu)化方法中，常見平面微孔結(jié)構(gòu)包括矩形微孔結(jié)構(gòu)和蜂窩微孔結(jié)構(gòu)等。這里采用如圖1所示的蜂窩微孔結(jié)構(gòu)，此類微孔結(jié)構(gòu)具有近似的各向同性性質(zhì)，能夠簡化拓撲優(yōu)化求解中微孔結(jié)構(gòu)的空間方位角確定的問題。假設(shè)微孔結(jié)構(gòu)尺寸參數(shù)為r，微孔結(jié)構(gòu)相對密度與尺寸變量的關(guān)系為
(5)
【關(guān)鍵詞】無線傳感器網(wǎng)絡(luò)；溫室；農(nóng)業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)
目前現(xiàn)有的很多溫室環(huán)境監(jiān)控技術(shù)仍采用封閉現(xiàn)場的監(jiān)控方式，或是通過有線通信方式進行遠程監(jiān)控。這些方式對溫室環(huán)境的監(jiān)控來說存在很大先天性缺陷。眾所周知，溫室的監(jiān)控對象的現(xiàn)場信息采集比較困難，因為在空間上溫室范圍廣比較分散，而且往往遠離生產(chǎn)管理者。在時間上，溫室作物的生長周期長導(dǎo)致監(jiān)控周期長，以上環(huán)境對溫室環(huán)境信息實現(xiàn)長期有效的監(jiān)控極為不利。
鑒于此情況，設(shè)計一種基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的溫室環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，就可以實現(xiàn)對溫室環(huán)境信息的采集、處理、傳輸并且和Internet無縫連接的方案，可以采取在空間上分布式采集，在時間上長時間連續(xù)的采集策略。就可以滿足溫室監(jiān)控的信息采集要求。就可以有效解決現(xiàn)場信息遠程傳輸和監(jiān)控的問題。
1.ZigBee簡介
1.1 ZigBee的特點介紹
1.2 ZigBee拓撲結(jié)構(gòu)介紹
星形拓撲由總協(xié)調(diào)器和終端節(jié)點組成。終端節(jié)點和總協(xié)調(diào)器是一一對應(yīng)進行數(shù)據(jù)交換的。終端節(jié)點的數(shù)據(jù)交換只能由總協(xié)調(diào)器來完成數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)。樹形拓撲結(jié)構(gòu)由三部分組成，總協(xié)調(diào)器、路由節(jié)點和終端節(jié)點。子節(jié)點只存在于總協(xié)調(diào)器和路由節(jié)點之間，終端節(jié)點沒有子節(jié)點，節(jié)點都應(yīng)該只和他的父節(jié)點和子節(jié)點進行數(shù)據(jù)交換。網(wǎng)狀拓撲由總協(xié)調(diào)器、路由節(jié)點和終端節(jié)點組成。這和樹形拓撲相同，其優(yōu)點是自由度高的數(shù)據(jù)路由協(xié)議，路由節(jié)點相互無阻數(shù)據(jù)交換，其中某個路由發(fā)生了故障，不影響數(shù)據(jù)的傳輸，數(shù)據(jù)會沿著其他路由繼續(xù)工作。
2.系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)
本系統(tǒng)在網(wǎng)路拓撲結(jié)構(gòu)上采用了星形無線傳感器網(wǎng)絡(luò)。本系統(tǒng)具有以下特點：系統(tǒng)能夠根據(jù)溫室環(huán)境，采集農(nóng)業(yè)環(huán)境中的各種參數(shù)；在農(nóng)業(yè)現(xiàn)場組建網(wǎng)絡(luò)，使得形成自組織，分布式的數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)，并通過無線傳感器網(wǎng)絡(luò)完成信息的匯聚、分析和發(fā)送。使網(wǎng)絡(luò)完整覆蓋監(jiān)控區(qū)域，采集的信息能有效的反映農(nóng)業(yè)環(huán)境的狀態(tài)。選擇相應(yīng)的采集頻率使數(shù)據(jù)在時間上完整的體現(xiàn)環(huán)境因子的變化規(guī)律；系統(tǒng)把相應(yīng)的環(huán)境信息通過特殊編碼的形式傳輸給處理單元，在傳輸過程中盡量使用現(xiàn)有的硬件、軟件技術(shù)，使得信息完整而有效、減小傳輸中的能耗、提高網(wǎng)絡(luò)的壽命。
如圖2所示，在單溫室情況下的結(jié)構(gòu)原理圖，多個溫室監(jiān)控時，所有溫室的信息都被相應(yīng)的匯聚節(jié)點收發(fā)和存儲，最后所有的匯聚節(jié)點與遠程計算機通過GPRS通信。
3.硬件設(shè)計
3.1 硬件原理
系統(tǒng)中環(huán)境因子采集裝置是無線傳感器，形成傳輸方便，減少布線的無線網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)還使用了GPRS收發(fā)裝置，可以完成溫室數(shù)據(jù)與上位機之間的無線交換信息和數(shù)據(jù)處理。上位機軟件必須完成多個溫室測量節(jié)點的信息匯總和分析，下達控制代碼給下位機，實現(xiàn)無線數(shù)據(jù)傳輸和通訊協(xié)議的穩(wěn)定、安全，并能實時查看下位機情況及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)異常。
3.2 硬件組成
本系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集節(jié)點的微處理器是ATmega16L單片機，這種單片機可以擴展大量的模塊，自身的片載資源豐富。具體特點如下：在1MHz的工作頻率下，額定電壓3V，25℃時正常狀態(tài)功耗為1.1mA，空閑狀態(tài)功耗為0.35mA，掉電模式小于1?A；采用精簡操作指令集RISC；16K字節(jié)的可編程flash空間，獨立鎖定位的可選Boot代碼區(qū)，8MHz晶振；與IEEE1149.1標準兼容的JTAG接口。
結(jié)合無線模塊功耗和性能等其他技術(shù)參數(shù)，通過綜合考慮，CC2420無線模塊成為本系統(tǒng)的備選模塊。這種無線模塊符合IEEE80215.4標準，工作性能穩(wěn)定，搭載很少的外部器件；支持SPI模式，與硬件連接的電路簡單；工作能耗比較低，接收時電流18.8mA，發(fā)送時電流17.4mA。
根據(jù)溫室實際情況與系統(tǒng)的可靠性，確定溫室使用的種類有溫度傳感器、濕度傳感器。通過閱讀資料知道溫度與濕度之間的耦合關(guān)系，為了系統(tǒng)的監(jiān)控要求，必須一起采集溫濕度。所以集成數(shù)字溫濕度傳感器SHT11滿足這種需要。其詳細特點如下：相對濕度和溫度測量；露點計算功能；低功耗；尺寸小；自動休眠；長期穩(wěn)定性好；數(shù)字輸出。
本系統(tǒng)采用了成都眾山科技有限公司提供的ZSD3110 GPRS DTU/RTU。該模塊有標準的硬件連接電路。具體功能有：模塊為了減少使用難度，內(nèi)置了TCP/IP協(xié)議，方便完成點對點，點對多點等復(fù)雜的連接；性能穩(wěn)定，不論在室內(nèi)還是在自然條件下，都不受擾亂穩(wěn)定運行，集成看門狗電路；可以不間斷在線工作，各種保護措施和手段保證了運行的穩(wěn)定性，心跳防斷線機制、掉線實時復(fù)位、模塊死機實時管腳復(fù)位機制；實現(xiàn)IP方式或動態(tài)IP+動態(tài)域名解析方式的模式。
4.軟件設(shè)計
4.1 采集節(jié)點程序流程
傳感器首先采集溫室的環(huán)境參數(shù)，各節(jié)點與匯聚結(jié)點組成無線網(wǎng)絡(luò)，信息集中到匯聚節(jié)點，在接收到總節(jié)點的命令后，控制數(shù)據(jù)信息的采集和發(fā)送；可以設(shè)定發(fā)送時間，改變采集模式、控制采集節(jié)點、非工作狀態(tài)時休眠和工作時喚醒等。（如圖4所示）
4.2 匯聚節(jié)點程序流程
匯聚節(jié)點主要完成的功能是，建立并維護無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，通過接收子節(jié)點信息使其入網(wǎng)；利用星形網(wǎng)絡(luò)與各個采集節(jié)點通信，收集各個節(jié)點信息并對信息進行初步處理并存儲；通過GPRS模塊接入GPRS網(wǎng)絡(luò)，與遠方的服務(wù)器進行通信；對信息進行解包和封裝，使信息在協(xié)議之間進行轉(zhuǎn)換；按時通過GPRS模塊把初步處理的數(shù)據(jù)按照規(guī)定的格式發(fā)送，在特殊情況下接受并解析服務(wù)器發(fā)送來的命令，根據(jù)服務(wù)器端的命令來執(zhí)行相應(yīng)的任務(wù)，例如，改變采集時間和頻率，挑選環(huán)境因子等。
5.總結(jié)和展望
本文介紹了基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的溫室環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計方法和系統(tǒng)開發(fā)的主要流程。解決了傳統(tǒng)布線繁瑣，機動性差的缺點。無線傳感技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為用戶提供了一項創(chuàng)新有效的測控手段，相信將來會贏得廣大用戶的青睞。本系統(tǒng)還可以將用戶端延伸和擴展到養(yǎng)殖場室內(nèi)設(shè)備，實現(xiàn)飼養(yǎng)環(huán)境的自動控制、精準調(diào)控和遠程實時監(jiān)控。在局部環(huán)境測控領(lǐng)域應(yīng)用有很好的發(fā)展前景。
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[關(guān)鍵詞]混凝土 結(jié)構(gòu)模板 節(jié)點
中圖分類號：T2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）07-0167-01
混凝土結(jié)構(gòu)模板施工是建筑工程混凝土施工中的重要環(huán)節(jié)，因而加強節(jié)點處理，減少質(zhì)量問題的出現(xiàn)，對于建筑工程的質(zhì)量控制具有重要意義。加強混凝土結(jié)構(gòu)模板施工部分節(jié)點處理的研究，符合混凝土施工的實際需求，是當前建筑施工人員所面臨的一項重要問題。
1 地下室外墻導(dǎo)墻內(nèi)側(cè)模板
在混凝土結(jié)構(gòu)模板的施工過程中，地下室外墻導(dǎo)墻內(nèi)側(cè)模板的支設(shè)對建筑工程混凝土結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和可靠性也具有重要的影響，一旦出現(xiàn)支設(shè)方法不當?shù)葐栴}，會導(dǎo)致地下室外墻導(dǎo)墻模板變形，從而出現(xiàn)脹模、錯臺等問題，對地下室外墻的施工質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。這就要求相關(guān)施工人員在進行地下室外墻導(dǎo)墻內(nèi)側(cè)模板的施工過程中，充分考慮施工中可能存在的影響性因素，全面認識到混凝土結(jié)構(gòu)模板施工的重要性，選取標準的模板材料進行施工操作，確保施工工藝的可靠性，采取可行的支護方式促進施工的順利進行。
在地下室外墻導(dǎo)墻內(nèi)側(cè)模板方案中，應(yīng)當對導(dǎo)墻模板的制作和安裝工藝進行合理的規(guī)劃和設(shè)定，充分結(jié)合施工現(xiàn)場的實際情況進行衡量和分析，進而對極易出現(xiàn)的質(zhì)量問題進行合理的控制。在導(dǎo)墻模板的選擇上，應(yīng)當選用標準規(guī)格的厚覆膜多層板，并對模板的高度進行合理的控制，從而促進模板的實際使用性能得到有效的發(fā)揮。在導(dǎo)墻模板拆除后，相關(guān)施工人員應(yīng)當及時對相關(guān)的施工縫進行合理的處理，確保嚴格按照處置要求進行規(guī)范操作，從而為后期模板支撐和支頂提供可靠的基礎(chǔ)。
2 地下室墻體模板
2.1 組合鋼模板。
在地下室墻體模板的施工過程中，組合鋼模板得到較為廣泛的應(yīng)用，一定程度上滿足了工程造價低擊工期緊張等實際性施工需求。施工單位在對組合鋼模板進行選擇時，應(yīng)當確保組合鋼模板的質(zhì)量和性能符合國家標準和施工相關(guān)要求，從而更好的保證混凝土結(jié)構(gòu)模板的施工質(zhì)量。若地下室墻體模板施工過程中組合鋼模板的不合模數(shù)處與施工相關(guān)要求之間存在一定差異，則應(yīng)當根據(jù)小鋼模板不合模數(shù)處的縫隙情況進行木方的加工，掌握好實際寬度和間距，從而促進組合鋼模板的有效應(yīng)用。
2.2 組合木模板。
在地下室墻體模板的施工過程中，在對木模板進行應(yīng)用時，應(yīng)當根據(jù)施工的實際情況，采用標準的角模和連墻柱模進行施工，在大面板材料的選取上，應(yīng)當按照地下室墻體的實際特征進行綜合性的分析，進而對主龍骨和次龍骨的木方進行合理的選取，促進模板之間的準確合理的搭接。應(yīng)當注意的是，施工人員應(yīng)當掌握好刨光的位置和力度，并確保每塊模板的邊框位置和吊鉤所在的背楞采用標準規(guī)格的木方進行加固，從整體上提高組合木模板的施工效果。在對組合木模板進行應(yīng)用時，應(yīng)當掌握好大模板與大模板之間的連接角度，對搭接處進行標準的控制拼縫的預(yù)留，從而為后期的支模和拆模提供便利，一定程度上有助于減少漏漿問題的出現(xiàn)。
3 墻（柱）模板的高度設(shè)計
在混凝土結(jié)構(gòu)模板的施工過程中，應(yīng)當掌握好墻柱模板的高度設(shè)計，確保內(nèi)墻柱模板的高度設(shè)計高于結(jié)構(gòu)尺寸50毫米，與此同時，應(yīng)當確保外墻柱外側(cè)模板的高度高于結(jié)構(gòu)尺寸100毫米。施工人員在對墻柱模板的高度進行設(shè)計時，應(yīng)當進行精準的計算和測量，切不可疏忽大意，以免產(chǎn)生不必要的失誤，確保混凝土結(jié)構(gòu)模板的施工質(zhì)量滿足建筑工程的實際要求。墻柱模板高度設(shè)計的合理性，有助于促進混凝土澆筑質(zhì)量滿足實際規(guī)范要求，促進墻柱模板高度設(shè)計的整體觀感質(zhì)量得到有效的提升。在混凝土結(jié)構(gòu)模板施工對墻柱模板的高度進行設(shè)計時，應(yīng)當注意對不同的影響因素進行可行性分析，從而對內(nèi)外墻穿墻螺栓孔在模板本身的高度進行合理的控制。
4 層間接槎二次支模節(jié)點處理
在混凝土結(jié)構(gòu)模板施工中，應(yīng)當對層間接槎二次支模的節(jié)點進行規(guī)范的處理，尤其是混凝土外墻、樓梯間等不能采用導(dǎo)墻或凹槽進行施工操作，應(yīng)當根據(jù)混凝土結(jié)構(gòu)施工的實際情況進行選取，可選用定型模板或普通模板二次支設(shè)。在進行二次支設(shè)的過程中，施工人員應(yīng)當充分利用下部墻體的螺栓孔進行支架的制作和設(shè)定，所選用的支架材料應(yīng)當滿足混凝土結(jié)構(gòu)模板施工的實際要求，并對支架的實際尺寸進行良好的控制。
5 頂板與墻接槎節(jié)點模板
在澆注墻體混凝土過程中，應(yīng)當將墻體混凝土澆注標高控制在比頂板底高50mm的部位，墻體拆模后，在墻上彈出50線、頂板底模線和墻體混凝土切割線，切割線比頂板底模線高出5mm，然后用切割機沿切割線切齊（切割深度不超過l0mm），在此基礎(chǔ)上將多余的混凝土鑿除，直到露出堅硬的石子后即可支設(shè)頂板漠板。這樣澆注完混凝土結(jié)構(gòu)頂板后，能在最大程度上保證陰角方正美觀，頂板與墻接槎平順。
6 梁柱接頭模板
首先要控制好梁注接頭混凝土施工縫。將柱混凝土澆注標高控制在比梁底標高高50mm處，柱拆模后，在柱上彈出50線、梁底模板線和柱混凝土切割線，切割線比梁底模線高5mm，然后用切割機沿切割線切齊（切割深度不超過l0mm），將多余的混凝土鑿除，直到露出堅硬的石子后即可支設(shè)梁柱接頭模板。梁柱接頭模板采用多層板制作，每邊做成兩塊.模板背l00xl00mm木方間距250mm且不少于3根。桂箍用14mm對拉螺栓加雙鋼管，同時，梁模板壓柱頭模板，并用釘子進行可靠的連接。
7 梁與墻接搓
梁與墻接槎處預(yù)留梁豁。梁豁預(yù)留尺寸要比實際梁口尺寸小50mm，并且要做成內(nèi)大外小的喇叭口形狀，墻體拆模后，根據(jù)軸線彈出梁邊線和梁豁切割線，梁豁切割線比實際尺寸小5mm，然后沿梁豁切割線用切割機切齊（切割深度不超過10mm）。將梁豁內(nèi)雜物掏干凈并用氣泵吹凈灰塵，即可進行支梁底模和綁梁鋼筋。澆筑完混凝土后，接槎就隱藏在梁內(nèi)。剪力墻門窗洞口、預(yù)留洞口模板最好采用收支式門窗洞口定型鋼模板，若采用木模板，應(yīng)在窗洞口四角及門洞口上部兩角采用角鋼夾具連接。在角鋼的選用過程中，應(yīng)當對角鋼的規(guī)格及斜拉絲鋼進行合理的控制，掌握好角鋼的長度，使其與墻截面寬度相符合。對龍骨木方的末端面的角度進行合理的控制。與此同時，對門窗洞口模板視高、寬尺寸大小進行合理的分析，進而設(shè)立標準的木方支撐和水平支撐，對窗洞口下部模板進行規(guī)范的排氣孔設(shè)置。
8 結(jié)束語
在對混凝土結(jié)構(gòu)模板施工過程中，相關(guān)施工人員應(yīng)當對施工模板進行合理的設(shè)計和規(guī)劃，促進各個環(huán)節(jié)的施工方案得到合理的優(yōu)化，以保證加工和安裝的穩(wěn)固性和可靠性，從整體上改善混凝土結(jié)構(gòu)模板施工的外觀效果，實現(xiàn)對混凝土結(jié)構(gòu)模板施工的有效處理，進而促進建筑工程的經(jīng)濟效益和社會效益的提高。
參考文獻：
[1] 田松甫 某工程混凝土結(jié)構(gòu)模板施工技術(shù)的探討[期刊論文]-企業(yè)技術(shù)開發(fā)（下半月） 2009（05）
