時(shí)間：2022-10-12 06:14:31
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大專(zhuān)自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
三年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和磨練，使我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了極大的豐富，大專(zhuān)自我鑒定范文。學(xué)習(xí)方面、工作方面及綜合素質(zhì)方面都得到了很大提高。畢業(yè)將至，我的大專(zhuān)生自我鑒定如下：
一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治方向.品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀,所以我很注重自己的品行,堅(jiān)持著自我反省且努力完善自己的人格,所以無(wú)論在什么情況下,都一品德至上來(lái)要求自己,嚴(yán)于律己,友愛(ài)同學(xué),樂(lè)于助人.
二、在學(xué)習(xí)上,我態(tài)度認(rèn)真,刻三年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和磨練，使我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了極大的豐富。學(xué)習(xí)方面、工作方面及綜合素質(zhì)方面都得到了很大提高。畢業(yè)將至，我的大專(zhuān)生自我鑒定如下：
一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治方向.品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀,所以我很注重自己的品行,堅(jiān)持著自我反省且努力完善自己的人格,所以無(wú)論在什么情況下,都一品德至上來(lái)要求自己,嚴(yán)于律己,友愛(ài)同學(xué),樂(lè)于助人.
二、在學(xué)習(xí)上,我態(tài)度認(rèn)真,刻苦,具備了扎實(shí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)：熟悉photoshop,coreldraw等設(shè)計(jì)軟件.在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了一定的審美觀和對(duì)美的洞察能力.為日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ).利用課余時(shí)間,我還在因特網(wǎng)上獲得了大量的課外知識(shí),充實(shí)自己.
三、在工作上,我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐工作，工作計(jì)劃詳細(xì)分明，協(xié)助老師和同學(xué).做好班集體工作.積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動(dòng),還有自己到校外投身相關(guān)專(zhuān)業(yè)兼職工作.在這些過(guò)程中我認(rèn)真負(fù)責(zé),極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).
四、在生活上,人際關(guān)系是很重要的,人際交往主要體現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系上,總的來(lái)說(shuō)我與同學(xué)相處比較融洽,平時(shí)生活和學(xué)習(xí)上在自己的能力范圍內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),積極參加班級(jí)活動(dòng),處理好與同學(xué),老師的關(guān)系.同時(shí)拓寬了我的交際面,讓我有機(jī)會(huì)與不同背景的人交往,在這些過(guò)程中培養(yǎng)了我的交際能力,讓我樹(shù)立了正確的為人處世態(tài)度和處事原則.
這是我三年學(xué)習(xí)以來(lái)的個(gè)人鑒定，我雖然只量個(gè)大專(zhuān)文憑，但我不會(huì)因此而沒(méi)有,反而我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)再充實(shí),完善自我的未來(lái)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明水平比文憑更重要，相信自己一定可以做得更好！
苦,具備了扎實(shí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)：熟悉photoshop,coreldraw等設(shè)計(jì)軟件.在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中我也掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了一定的審美觀和對(duì)美的洞察能力.為日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ).利用課余時(shí)間,我還在因特網(wǎng)上獲得了大量的課外知識(shí),充實(shí)自己.
三、在工作上,我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐工作。工作計(jì)劃詳細(xì)分明，協(xié)助老師和同學(xué).做好班集體工作.積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動(dòng),還有自己到校外投身相關(guān)專(zhuān)業(yè)兼職工作.在這些過(guò)程中我認(rèn)真負(fù)責(zé),極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).
畢業(yè)之初能來(lái)到三星這個(gè)平臺(tái)是我的萬(wàn)幸。當(dāng)前很多人主張大學(xué)生要先就業(yè)再擇業(yè)，我向來(lái)不贊成，認(rèn)為這不過(guò)是無(wú)奈之舉，如果能有絲毫的機(jī)會(huì)還是要在就業(yè)之前擇好業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃（這絲毫的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是有的）。我就是在畢業(yè)之前花了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間在對(duì)自我的審視和人生方向的選擇上，所以說(shuō)，畢業(yè)之后能夠從事本專(zhuān)業(yè)（人力資源）工作是我的必然。不過(guò)，盡管是必然，三星人力資源部這個(gè)平臺(tái)也確實(shí)讓我意外驚喜，在做好了一波三折的打算之后能夠順?biāo)浦鄣貙?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)對(duì)誰(shuí)都是一種萬(wàn)幸！對(duì)萬(wàn)幸的事自然不能辜負(fù)。
一、工作描述
一個(gè)月內(nèi)的工作感覺(jué)繁瑣、忙碌，但是總結(jié)之下要做的也不過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾件事：
一、統(tǒng)計(jì)分析崗位需求。定期了解各分公司的缺員情況，隨時(shí)掌握人員變動(dòng)狀況，定期對(duì)入職人員做分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，有效利用崗位分析表。
二、搜尋并聯(lián)系緊需人才。每天查看鄒平人才網(wǎng)、51job、公司郵箱，篩選求職者簡(jiǎn)歷，聯(lián)系合格者面試，并通過(guò)其他各種途徑獲得所需人才信息并取得聯(lián)系。
三、辦理員工報(bào)名、入職手續(xù)。
四、更新、完善人才庫(kù)。定期掌握集團(tuán)公司及各分公司大專(zhuān)以上學(xué)歷人才信息，隨時(shí)登記大專(zhuān)以上學(xué)歷來(lái)訪者信息，保證內(nèi)外部人才庫(kù)的更新。
……
也許隨著對(duì)工作的熟悉我還會(huì)接觸更多更有挑戰(zhàn)性的工作，如員工培訓(xùn)、活動(dòng)組織、招聘會(huì)、招聘宣講等等，但是對(duì)于當(dāng)月來(lái)說(shuō)，目前的工作內(nèi)容已經(jīng)足夠我消化一陣子了。熟能生巧，在我熟練掌握各項(xiàng)工作后也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天看似有挑戰(zhàn)性的工作也不過(guò)如此。
我的工作重點(diǎn)是招聘，在員工的招聘、入職方面的具體工作我是按照以下流程進(jìn)行的：
一、前期工作。
1、分析崗位需求；
2、重點(diǎn)、緊急崗位建檔；
3、搜尋、聯(lián)系所需人才。
二、初試階段。
1、重點(diǎn)了解、驗(yàn)證應(yīng)聘者基本條件；
2、對(duì)初試合格者登記；
3、開(kāi)介紹信介紹到崗位復(fù)試。
三、復(fù)試后階段。
1、在登記表上標(biāo)注；
2、交待次日或指定時(shí)間前來(lái)培訓(xùn)，交待應(yīng)辦手續(xù)，對(duì)需體檢者開(kāi)查體介紹信。
四、培訓(xùn)階段。
1、收齊身份證及其它必要證件復(fù)印件、體檢報(bào)告、無(wú)犯罪證明等；
2、培訓(xùn)；
3、填試用通知單，并招經(jīng)理簽字。
五、入職辦理階段。
1、簽合同、填員工信息登記表；
2、檢查合同、登記表、體檢報(bào)告、無(wú)犯罪證明沒(méi)有問(wèn)題，發(fā)放試用通知單。
六、登記入檔階段。
1、按公司分別做入職登記；
2、合同及相關(guān)證明分別存檔；
3、大專(zhuān)以上來(lái)訪、入職者登記；
4、整理保存試用通知單存根及介紹信。
二、工作中存在問(wèn)題總結(jié)
工作任務(wù)的執(zhí)行、工作方法的選擇、工作流程的熟記現(xiàn)在來(lái)說(shuō)都已經(jīng)沒(méi)有很大的問(wèn)題，但是要想真正的契合工作崗位的需要、融入小到本部門(mén)大到整個(gè)集團(tuán)公司的工作環(huán)境還需要進(jìn)一步的努力調(diào)整適應(yīng)。這個(gè)過(guò)程或許要的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些，因?yàn)檫@不單單是一個(gè)工作方法和流程的簡(jiǎn)單問(wèn)題，它受到自身觀念、思維、經(jīng)驗(yàn)、性格、心理等多方面本性因素的制約。通過(guò)這一個(gè)月來(lái)的自我觀察和身邊朋友同事的評(píng)價(jià)，我總結(jié)出自身在工作中表現(xiàn)出的以下幾個(gè)方面的弱點(diǎn)：
一、相當(dāng)程度上的幼稚、不成熟。首先是處事態(tài)度和方法的不成熟，在學(xué)校里身邊都是跟自己年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)差不多的同學(xué)、朋友，交流起來(lái)不用有太多顧忌；但是工作以后要面對(duì)很多類(lèi)型的人群，從普通職工到高層領(lǐng)導(dǎo)，從小弟小妹到大爺大媽?zhuān)愿穸喾N多樣……乍面臨這種紛繁復(fù)雜、千姿百態(tài)的人際網(wǎng)絡(luò)既有些措手不及也有些如履薄冰。其次是思維觀念的不成熟。有很多問(wèn)題看的不夠透徹、想的不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，或者還是以以前簡(jiǎn)單的思維方式去思考了復(fù)雜的問(wèn)題，以致有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些工作上的失誤和漏洞。然而，這兩點(diǎn)不成熟的表現(xiàn)歸根結(jié)底還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足造成的，社會(huì)就像那塊磨刀石，只有切身與之相磨礪方顯利刃！
二、不是足夠自信。這一點(diǎn)是我在就業(yè)之前就已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的缺點(diǎn)之一，往往我總是將自己置于邊緣角落的位置，對(duì)中心位置的焦灼感有些心理上的畏懼，但是不可否認(rèn)的是自我將這個(gè)弱點(diǎn)剖析出來(lái)以后至今已經(jīng)有了很大的改善。不過(guò)，自信需要底氣，底氣源于資本，一種心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變往往需要一些時(shí)間或者不同尋常的經(jīng)歷，也許對(duì)于我在時(shí)間上還有點(diǎn)欠缺也許在經(jīng)歷上還有所不足，但是只要我保持心理狀態(tài)時(shí)上進(jìn)的就不怕起點(diǎn)低，也不怕路途遠(yuǎn)！
三、表達(dá)溝通能力需要提高。初來(lái)的幾天，經(jīng)理也評(píng)價(jià)我說(shuō)“敏于行而訥于言”，一語(yǔ)中的。我前不久看的一本書(shū)叫《鈍感力》，教人們?cè)跒槿颂幨隆⑿睦矸磻?yīng)上要學(xué)會(huì)有一些鈍感，或者說(shuō)木訥；也主張?jiān)谡Z(yǔ)言上不要太敏捷、靈巧，而多一時(shí)間和精力在思考上，我受這種主張的影響很大。不過(guò)，雖然我不以為做人力資源要像業(yè)務(wù)員那樣巧舌如簧但是也不否認(rèn)，語(yǔ)言上的過(guò)于木訥也是一個(gè)影響工作的缺點(diǎn)，起碼在溝通上是一種障礙。 2012年企業(yè)人力資源部個(gè)人工作總結(jié) >>查看更多
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另外，從外部環(huán)境方面來(lái)考慮，我也存在這樣的問(wèn)題：孤懸海外，不沾圣化。自入職以來(lái)就在招聘辦公室這邊，沒(méi)有經(jīng)歷總部的融合適應(yīng)階段，很多工作上需要摸索，大部分工作屬于受總部遙控型的，雖然并不影響工作的進(jìn)行，但是對(duì)于環(huán)境的融入?yún)s是一個(gè)制約因素。
三、問(wèn)題應(yīng)對(duì)思路
針對(duì)以上總結(jié)的個(gè)人及環(huán)境弊端，接下來(lái)我將采取如下調(diào)整應(yīng)對(duì)思路：
首先，多與人交流。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)不足、不夠自信還是表達(dá)力差，一個(gè)共同的原因就是接觸的人少、與人交流的少、涉足的社會(huì)層面狹窄，因而在以后的工作生活中要從心理上改變對(duì)紛繁復(fù)雜的人際交往的看法，不以之為一種負(fù)贅，相反，要從多姿多彩的人際交往中體會(huì)結(jié)識(shí)各種各樣性格的人的樂(lè)趣。多與人交流、多參加社會(huì)活動(dòng)、多思考總結(jié)、多以學(xué)習(xí)的姿態(tài)面對(duì)每一個(gè)人每一件事。
第二，保持下班后規(guī)律、上進(jìn)的日常生活。堅(jiān)持每天鍛煉，保證身體健康強(qiáng)壯，只有身體健康才能從外表上體現(xiàn)出自信的氣質(zhì)；堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，每天補(bǔ)充些知識(shí)、精神食糧，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，腹有詩(shī)書(shū)自然能做到口若懸河，腹有經(jīng)史自然能夠處事不驚，也自然對(duì)自己不用懷疑。
第三，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教。我相信絕大部分領(lǐng)導(dǎo)尤其是年長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)都不會(huì)厭倦年輕下屬向他經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，相反，他們肯定以能夠把半生的經(jīng)驗(yàn)教授給我們年輕人而欣慰。我身在辦公北樓，北樓有林經(jīng)理，也有其他很多有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、同事，我有問(wèn)題可以隨時(shí)向他們請(qǐng)教。當(dāng)然，我每天都會(huì)往南樓去，很多問(wèn)題都不用占用多少時(shí)間，匯報(bào)工作的同時(shí)聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)理的指導(dǎo)。經(jīng)理當(dāng)時(shí)說(shuō)要隨時(shí)學(xué)習(xí)，抓住人就問(wèn)。所謂三人行必有我?guī)煟覒?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)、學(xué)精這種能力，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事，甚至路邊認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人，如果他們有可能解答我的問(wèn)題我都要向他們請(qǐng)教。
第四，拜訪各分公司。經(jīng)理也支持不僅要讀萬(wàn)卷書(shū)還要行萬(wàn)里路，光是通過(guò)柏拉圖所謂理型世界來(lái)認(rèn)識(shí)事物是是不夠的，只有通過(guò)感官世界切實(shí)的體驗(yàn)過(guò)才能有觸目驚心的認(rèn)識(shí)。因而光在腦子里想當(dāng)然的構(gòu)思出分公司的樣子，推斷出內(nèi)部的工作流程是不夠的，當(dāng)別人問(wèn)起的時(shí)候即使能夠瞞天過(guò)海但說(shuō)起來(lái)也不自信，所以一有機(jī)會(huì)就過(guò)去瞧瞧，跟公司的領(lǐng)導(dǎo)同事交流交流。
四、幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)
經(jīng)理說(shuō)，剛來(lái)到一個(gè)環(huán)境中我們要先學(xué)習(xí)，等把這里傳統(tǒng)的東西學(xué)會(huì)了、學(xué)通了我們才有資格對(duì)它提出創(chuàng)新意見(jiàn)。我來(lái)到三星人力資源部的一個(gè)月，學(xué)到的東西不少，但是較之崗位所有的工作只是皮毛而已，尙沒(méi)有學(xué)完學(xué)完更不用說(shuō)學(xué)會(huì)、學(xué)通了。不足以提出個(gè)人看法，但是與先前所學(xué)理論知識(shí)相較，確實(shí)發(fā)現(xiàn)許多不能契合的地方讓我不能明白，因而大致列出來(lái)請(qǐng)求經(jīng)理指教。
一、部門(mén)人員的角色。剛來(lái)面試的時(shí)候，經(jīng)理說(shuō)過(guò)我們?nèi)肆Y源部是一個(gè)人才培養(yǎng)中心，是為公司培養(yǎng)鍛煉人才的地方，這就決定了本部門(mén)職員的流動(dòng)性，大多職員都在一兩年后調(diào)任其他崗位，然后再?gòu)膬?nèi)外部選拔、培養(yǎng)。這樣一來(lái)，我們部門(mén)就成了一個(gè)中轉(zhuǎn)站，永遠(yuǎn)形不成一個(gè)有實(shí)力的穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，因而人力資源部也不容易壯大起來(lái)。所以，我感覺(jué)人力資源部應(yīng)該有一個(gè)內(nèi)部的提升機(jī)制，從而使提升不單單是外調(diào)，當(dāng)然這種提升的方式可以使靈活的不限于職位的晉升。
二、對(duì)待高學(xué)歷求職者。首先是在面試方面，對(duì)于特別的崗位我們應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的面試流程設(shè)計(jì)，不應(yīng)該讓他們跟所有的入職者一塊到辦公室湊熱鬧，或者處理方式不應(yīng)看起來(lái)太過(guò)隨意，以體現(xiàn)對(duì)他們的尊重、對(duì)知識(shí)的尊重。因?yàn)閯偖厴I(yè)的大學(xué)生的心理都比較敏感，一時(shí)可能接受不了理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差；然后是在簽訂勞動(dòng)合同方面，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)待勞動(dòng)合同的態(tài)度十分謹(jǐn)慎因而過(guò)于死板，因?yàn)閷W(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中都有強(qiáng)調(diào)關(guān)于勞動(dòng)合同簽訂的問(wèn)題，前段時(shí)間就有一個(gè)應(yīng)聘電廠的畢業(yè)生不敢簽合同走了，所以在勞動(dòng)合同方面還要進(jìn)行一些思考。
以上是我一個(gè)月來(lái)的工作總結(jié)，以及一些想法，很多不成熟的地方希望經(jīng)理批評(píng)指導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)月是以學(xué)習(xí)和適應(yīng)為主，真正的工作，或者說(shuō)做出有價(jià)值的工作還在于以后的加倍努力、不斷進(jìn)取。
2012年企業(yè)人力資源部個(gè)人工作總結(jié) >>查看更多
最深的感覺(jué)就是累，本次實(shí)訓(xùn)。學(xué)的就是這樣的專(zhuān)業(yè)。也體會(huì)到計(jì)算機(jī)組裝與維修遇到中問(wèn)題然后成功解決后那種興奮，那種小有成就的感覺(jué)是只有置身其中的人才能體會(huì)的
不過(guò)大家的表現(xiàn)不錯(cuò)，這次實(shí)訓(xùn)雖然是第一次。由此看來(lái)，這一年里或多或少學(xué)到一些專(zhuān)業(yè)的東西，只是自己感覺(jué)不到而已。對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)，不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂(yōu)，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。
知道了此次實(shí)訓(xùn)的目的也清楚目前自己的不足，把本次為期一周的秘書(shū)實(shí)訓(xùn)看作是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁”通過(guò)這周的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)。那就是缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作。但是也有許多收獲，這次實(shí)訓(xùn)中，第一次體會(huì)到工作是什么樣子的也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到細(xì)節(jié)，實(shí)習(xí)會(huì)議的過(guò)程中，作為一名實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)公司里學(xué)到不少的東西。相信這對(duì)我接下來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)起到很有效的幫助，接下來(lái)的兩年里，會(huì)以作為一名工作者的身份在這幾個(gè)方面要求自己，嚴(yán)格自我向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)人員靠近。同時(shí)這也讓我提前體會(huì)到工作中的辛苦。
總之，這次實(shí)訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)，從書(shū)本中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為我將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)踐操作中，我總結(jié)出一些屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的。作為在校秘計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)生，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、動(dòng)手能力和合作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”。我相信在不久的未來(lái)，會(huì)有屬于我自己的一片天空！
第一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被分為了兩部分。這一天一部分的人在電腦城實(shí)訓(xùn)，還有一部份的人則是在電腦城進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，我就是在這天進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的，明天才是去實(shí)訓(xùn)。8點(diǎn)30分集合，點(diǎn)名后我們以小組為單位開(kāi)始了行動(dòng)，在中午前早就調(diào)研完了，這個(gè)調(diào)研比較簡(jiǎn)單，所以我們調(diào)研組的人下午大多數(shù)都可以回家休息了哈哈
第二天，我們我們這部分調(diào)研的人和實(shí)訓(xùn)的人調(diào)了下位置，換到我們這部分人去實(shí)訓(xùn)，昨天實(shí)訓(xùn)的人今天去調(diào)研。集合完畢了，不知道是什么原因我被老師從原來(lái)的小組中抽調(diào)出來(lái)到了別的小組中去了，但是我個(gè)人認(rèn)為在那里實(shí)訓(xùn)都一樣，只要你肯學(xué)就可以了，果然，在這天中我從我實(shí)訓(xùn)的公司學(xué)到了不少學(xué)校里學(xué)不到的東西，還有就是我明白了，不懂的就要問(wèn)，不要憋在那里，憋在那里是沒(méi)有用的，到時(shí)候害的人是自己。
總的來(lái)說(shuō)在學(xué)校中的實(shí)訓(xùn)和在電腦城里的實(shí)訓(xùn)的期間里我學(xué)到了許多的東西，這次實(shí)訓(xùn)多多少少是有意義的！
文章編號(hào)：1003-1383(2012)02-0277-03中圖分類(lèi)號(hào)：R 780；G 642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.02.063
臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生直觀地面對(duì)病人，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉其臨床思維能力和操作技能的重要時(shí)期，對(duì)他們以后的行醫(yī)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。但隨著臨床醫(yī)學(xué)的不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“順向思維”教學(xué)方法， 因其局限性已經(jīng)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)21世紀(jì)一流醫(yī)學(xué)人才的需要，不能推進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革。美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrow提出的 PBL（problembased learning）教學(xué)法經(jīng)歷代學(xué)者和專(zhuān)家不斷完善補(bǔ)充后，在全世界廣范應(yīng)用，并獲得很好的教學(xué)效果和好評(píng)。PBL教學(xué)法是指在臨床前期課程或臨床課中，以臨床病人問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)，其精髓在于鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及臨床思維能力［1］。我院于2010年6月至2011年6月期間在口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下。 對(duì)象與方法1.研究對(duì)象2010年6月至2011年6月期間在梧州市紅十字會(huì)醫(yī)院實(shí)習(xí)的口腔科實(shí)習(xí)生22人；年齡20～25歲，男性13人，女性9人；其中7人為大學(xué)本科學(xué)歷，15人為大專(zhuān)學(xué)歷。 隨機(jī)分成人數(shù)為5～6人的小組，每組選出小組長(zhǎng)1人、記錄人1人。
2.研究方法在要開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì)時(shí)，帶教老師提前一周將預(yù)先準(zhǔn)備好病例的基本資料發(fā)給實(shí)習(xí)生，讓他們對(duì)病例的基本情況先有了一定的感性認(rèn)識(shí)，從而提出一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題作為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。記錄人要記錄好組員的討論成果，包括：①患者基本情況、相關(guān)的假設(shè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃四部分內(nèi)容。②實(shí)習(xí)生對(duì)自己提出的問(wèn)題，可以通過(guò)查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)，與老師、同學(xué)討論交流等方式進(jìn)行研究探索和學(xué)習(xí)，并尋找自己想要的答案。③在召開(kāi)討論交流總結(jié)會(huì)時(shí)，帶教老師給實(shí)習(xí)生提供病例余下的資料，實(shí)習(xí)生要將前后有用的信息進(jìn)行整合，互相討論，互相補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，從而得出最佳的答案。此外，還要在帶教老師的協(xié)同下，對(duì)小組組員的研究學(xué)習(xí)成果作可靠性判斷。討論結(jié)束后，組長(zhǎng)要以口頭或其他形式對(duì)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果進(jìn)行概括總結(jié)。④進(jìn)行自我總結(jié)，小組各組員對(duì)這個(gè)病例學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)，不但需要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、效率和成效，尋找改進(jìn)的方法，還需要總結(jié)如何有效地增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的有效合作，使自己對(duì)病例下一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的效能，最大限度地獲取知識(shí)。
3.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)估測(cè)試①活動(dòng)調(diào)查報(bào)告的方式：口頭陳述或匿名書(shū)面報(bào)告兩種方式；②評(píng)價(jià)的資料來(lái)源包括：個(gè)人進(jìn)步記錄； 帶教老師評(píng)價(jià)，組員自我評(píng)價(jià)與互評(píng)；客觀書(shū)面理論測(cè)試及各項(xiàng)臨床技能考核。記錄人對(duì)測(cè)試結(jié)果做好記錄，并上交科室保存。結(jié)果1.實(shí)習(xí)生對(duì)PBL教學(xué)法效果的評(píng)價(jià)PBL教學(xué)法有利于激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶；有利于提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力、辯證思維能力及綜合能力。運(yùn)用這種方法可將口腔理論知識(shí)與臨床實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，便于發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主觀能動(dòng)性，增加實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的臨床綜合思維能力，掌握解決問(wèn)題的有效方法。對(duì)實(shí)習(xí)生匿名書(shū)面調(diào)查顯示：學(xué)生各方面能力的鍛煉起到促進(jìn)的作用。見(jiàn)表1。
2.帶教老師對(duì)PBL教學(xué)法效果的評(píng)價(jià)在隨機(jī)抽中的6名教師（男性4名， 女性2名）均認(rèn)為運(yùn)用PBL教學(xué)法，教學(xué)氣氛輕松、活躍，帶教老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師為了引導(dǎo)學(xué)生，回答學(xué)生各種意想不到的問(wèn)題，課前必須查詢(xún)大量資料進(jìn)行備課，這樣在很大程度上間接地促進(jìn)了教師自身業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平提高，達(dá)到教與學(xué)齊頭并進(jìn)。
討論P(yáng)BL教學(xué)法是以自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論為教學(xué)形式的一種新的教學(xué)模式。它通過(guò)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍期刊、搜索網(wǎng)絡(luò)、與他人討論等途徑來(lái)解決問(wèn)題，在此過(guò)程中對(duì)新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)重新整合［2］。PBL教學(xué)法在以問(wèn)題為前提，通過(guò)獨(dú)立收集資料、了解醫(yī)學(xué)最新發(fā)展前沿、分析問(wèn)題的同時(shí)提高了實(shí)習(xí)生獲取、評(píng)價(jià)信息的能力和傳播信息的技能。同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展實(shí)習(xí)生的終身學(xué)習(xí)能力。此外， PBL教學(xué)有利于確立正確專(zhuān)業(yè)和擇業(yè)意識(shí)［4］。
在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)PBL教學(xué)法對(duì)于實(shí)習(xí)生和帶教老師的各項(xiàng)素質(zhì)要求較高。如臨床病例涉及多系統(tǒng)多學(xué)科，在討論時(shí)就需要實(shí)習(xí)生具備全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。面對(duì)帶教老師提供或?qū)嵙?xí)生自己收集的信息，僅靠口腔醫(yī)學(xué)的知識(shí)，實(shí)習(xí)生往往有“措手不及”的感覺(jué)，但經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練，實(shí)習(xí)生在多方面知識(shí)沖擊下領(lǐng)悟、掌握能力有明顯提高。PBL教學(xué)法小組討論時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，實(shí)習(xí)生之間缺乏交流溝通、主動(dòng)質(zhì)疑，討論中依賴(lài)?yán)蠋煛⒈粍?dòng)接收。學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展能力弱，局部與整體關(guān)系脫節(jié)，理論與實(shí)踐結(jié)合失衡，無(wú)法將所撐握理論帶入實(shí)際病案中。這種情況下帶教老師個(gè)人的能力在討論中尤重要，違背了PBL教學(xué)法的初衷。
PBL是一種重要并行之有效的教學(xué)方法，該方法能激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生的積極性，發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主體作用提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才有很好的推動(dòng)作用，但在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意妥善處理該教學(xué)方法所存在的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
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在我的職場(chǎng)道路上，為了以后的旅途能夠順利發(fā)展下去，我先給自己作一個(gè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，提前進(jìn)行自我評(píng)估，給自己的職業(yè)道路和方向初步定位和規(guī)范。當(dāng)我知道自己想要有怎樣一種生活時(shí)，就得把握住變化的方向，使之轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)，進(jìn)而充分地施展自己的聰明才智，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。
其實(shí)，我從小就喜歡觀察周?chē)娜恕⑹隆⑽铮缓蟀岩粍?dòng)態(tài)和靜態(tài)都用自己的想法，把客觀存在表現(xiàn)在白紙上。兒時(shí)和同齡的人在一起玩時(shí)，我總會(huì)約著他們和我一起畫(huà)畫(huà)，看動(dòng)畫(huà)片，我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來(lái)，即使當(dāng)時(shí)只會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，但，也能表達(dá)出我純真的思想。有好多次，媽媽曾看到我一放學(xué)回家，就翻出畫(huà)本開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，總是很少看見(jiàn)我做作業(yè)。媽媽有點(diǎn)擔(dān)心：小小年紀(jì)把學(xué)習(xí)看得比畫(huà)畫(huà)還輕？可，爸爸卻一副意味深長(zhǎng)的樣子：畫(huà)畫(huà)是一個(gè)的興趣愛(ài)好，咱們可以培養(yǎng)她觀察、審美，這孩子有耐心，做事認(rèn)真，沒(méi)準(zhǔn)能有這方面的發(fā)展前途。不出爸爸所料，如今，我讀的專(zhuān)業(yè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和繪畫(huà)息息相關(guān)。
我了解自己的職業(yè)擅長(zhǎng)所在，也明白職業(yè)發(fā)展方向是職業(yè)生涯中的重中之重，就自己適合的學(xué)業(yè)而言，初中畢業(yè)后我順理成章地進(jìn)了職業(yè)高級(jí)中學(xué)，接觸電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。在此過(guò)程中，和美術(shù)掛了勾，我仿佛如魚(yú)得水，不論素描、色彩、寫(xiě)生，都十分投入，深得班主任和專(zhuān)業(yè)老師的贊評(píng)，老師對(duì)我和關(guān)愛(ài)，往往通過(guò)嚴(yán)格要求表現(xiàn)出來(lái)，我不會(huì)辜負(fù)老師的期望的。從小接受教育的我，直到進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校，也曾經(jīng)歷千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的緊張階段，而今，我在新的環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么新的開(kāi)始得靠自身去努力了，我想我會(huì)結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)整合出自己的職業(yè)定位點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)理論知識(shí)和能力。我知識(shí)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，作為學(xué)生時(shí)代的我，我會(huì)利用在校時(shí)間好好準(zhǔn)備，并對(duì)自身因素進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析，以此體現(xiàn)人生價(jià)值。
為了職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，精心走好每一步。
在學(xué)習(xí)美術(shù)期間，我看過(guò)了很多圖片資料及相關(guān)畫(huà)展。打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)一翻圖片搜索程序之后，映入眼簾的是那優(yōu)雅的環(huán)境，如夢(mèng)如幻的照片，亮麗動(dòng)人的婚紗，色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮，心中自然萌生出一種強(qiáng)烈的好學(xué)興趣：我什么時(shí)候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢？這也算和美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，更何況我學(xué)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)接近美，欣賞美，還能學(xué)點(diǎn)其它藝術(shù)，比如說(shuō)，以后學(xué)這攝影什么的。手勤腳快，干凈利索，干完自己份內(nèi)的事，可以到學(xué)校攝影老師那兒幫忙，憑著自己的執(zhí)著，也許會(huì)得到攝影老師的青睞，我覺(jué)得這也是出于對(duì)知識(shí)技術(shù)的渴求，一有空閑就請(qǐng)教老師，處處留意，事事上心，人人為師，審另一種學(xué)習(xí)方式之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也需要奠定的，因?yàn)樗素S富的內(nèi)容，當(dāng)步入社會(huì)工作中，廣告設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)、攝影、化妝等都接近于人們的生活，所以，現(xiàn)在選擇了，我就不會(huì)棄而舍之。
一、端正擇業(yè)與求職的態(tài)度。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向深入的今天，在我的生涯規(guī)范中，我會(huì)彌補(bǔ)職業(yè)態(tài)度的不足，具備敬業(yè)精神為自己找一個(gè)可以發(fā)揮的舞臺(tái)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)覺(jué)得力不從心，長(zhǎng)期下去，每天面對(duì)電腦的枯燥，對(duì)設(shè)計(jì)工作少了熱情和投入。在別人看來(lái)自己已經(jīng)是幸福了，但對(duì)于自己，有段時(shí)間卻實(shí)在無(wú)法受這種沒(méi)有任何熱情的學(xué)習(xí)。面對(duì)出現(xiàn)的情況，我根據(jù)自身內(nèi)部心理動(dòng)力的強(qiáng)弱，深入的反思鼓勵(lì)自己，只有在秩序漸漸道路上，才能正視自己的無(wú)知，幾載苦讀，心中描繪今后生活的藍(lán)圖，構(gòu)筑事業(yè)的大廈，想找到一人份稱(chēng)心如意的職業(yè)，是人之常情。小時(shí)候由父母哺育和撫養(yǎng)，但不能一輩子躲在“大樹(shù)”下乘涼，一個(gè)正常人在結(jié)束了學(xué)生時(shí)代以后，總得尋找職業(yè)，并依靠職業(yè)收入獨(dú)立生活。我只有正確把握自己的職業(yè)期望值，凡事不能眼高手低，這種才可以正視現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，成為一名合格的中職業(yè)生。
二、面對(duì)目前的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)軌跡，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示優(yōu)勢(shì)。
在龐大的藝術(shù)設(shè)計(jì)體系中，我學(xué)習(xí)已有兩年了，所開(kāi)的課程有字體設(shè)計(jì)，構(gòu)成基礎(chǔ)，裝飾雕塑、建筑制圖等。鉆一行，精一行，但，我知道，我的自學(xué)能力還不夠，還需要加強(qiáng)，有待提高，往往針對(duì)性強(qiáng)的去做好一件事，學(xué)以致用，才會(huì)有較強(qiáng)的自我控制能力。是所學(xué)專(zhuān)業(yè)告訴了我，我的個(gè)性和能力上的所長(zhǎng)與所短之外并不影響什么，而是對(duì)做事的節(jié)奏和輕重緩急方面的態(tài)度，它會(huì)間接影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和成果。就比如，現(xiàn)在我開(kāi)始和建筑制圖這門(mén)課程打交道，剛學(xué)時(shí)沈得很吃力，它和幾何、物理學(xué)原理有密切聯(lián)系，邏輯性較強(qiáng)，而我這方面的優(yōu)勢(shì)占的比例太小了，導(dǎo)致我很難深一步理解，隨時(shí)都會(huì)浮現(xiàn)出太多凝難問(wèn)題。這成了我學(xué)習(xí)上的一大避端，不過(guò)，山不轉(zhuǎn)，水轉(zhuǎn)，在其中繪制建筑圖是我的一大優(yōu)勢(shì)，通過(guò)我總結(jié)出的繪圖技巧，再加上我的幾分細(xì)心和認(rèn)真是難不倒我的。用已之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，便于完善自我。
俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。莫等閑白了少年頭，空悲要！自我進(jìn)入職業(yè)學(xué)校那天起，我告訴自己有志者事竟成，要學(xué)會(huì)做生活學(xué)習(xí)的有心人。于是我定下了兩個(gè)目標(biāo)：一是在校學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀，抓好專(zhuān)業(yè)課，業(yè)余補(bǔ)習(xí)欠缺的文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日拿到大專(zhuān)學(xué)歷；二是以?xún)?yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)畢業(yè)，把光輝的一面記錄下來(lái)，讓它成為值得驕傲的歷史。確實(shí)，為此我努力過(guò)，嘗試了從未經(jīng)歷的東西，有了可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，我找到了展示自己的舞臺(tái)，有幸上臺(tái)參加過(guò)演講比賽，在臺(tái)上充當(dāng)主角，口若懸河，曾經(jīng)不受說(shuō)話(huà)的我如今能說(shuō)會(huì)道，振振有詞，并迎得臺(tái)下掌聲一片，心里無(wú)比的喜悅和欣慰。除此之外，我還加入了學(xué)生會(huì)宣傳部，負(fù)責(zé)各班黑板報(bào)的檢查和其它有關(guān)的工作。到了后期，我申請(qǐng)加入學(xué)校組織的青年志愿團(tuán)，成為了一名青年志愿者，并做好了吃苦，為人民服務(wù)的準(zhǔn)備工作。接著，經(jīng)過(guò)學(xué)校老師的考核和選拔，我通過(guò)了普通話(huà)面試，在我校職中綠色之聲廣播站監(jiān)職播音，傳遞校園心聲。在班上，我擔(dān)任了兩年的學(xué)習(xí)委員工作，分管著班上的學(xué)習(xí)情況。盡管有些繁忙，但我也覺(jué)得值得，要向大的目標(biāo)走去，應(yīng)從小的目標(biāo)開(kāi)始，梅花香自苦來(lái)，風(fēng)之后風(fēng)彩虹，只有不斷磨為自己才會(huì)有收獲。
為了考慮自己職業(yè)的金量，社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)可程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各方面現(xiàn)狀，這就要求自己在職業(yè)生涯規(guī)范中注意以下幾方面：既然走進(jìn)了寬敞明亮的教室，明天后天我該干什么呢，學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順。首先，我會(huì)對(duì)自己進(jìn)行細(xì)致了解，根據(jù)自己的興趣、性格，培養(yǎng)和形成穩(wěn)定的職業(yè)興趣，極大的發(fā)揮潛能，用功鉆研，擺正自己的位置，對(duì)職業(yè)價(jià)值觀和所學(xué)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度等來(lái)分析。當(dāng)然每個(gè)人對(duì)自己的看法都是比較主觀的，所以要了解這些方面的情況，我會(huì)借助身邊的人來(lái)了解，不斷積累，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，這對(duì)自己以后在職場(chǎng)上有重要作用。學(xué)習(xí)期間一步一步為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，我明白職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因而，該補(bǔ)充佬樣的知識(shí)我會(huì)去多學(xué)習(xí)，有實(shí)踐機(jī)會(huì)也應(yīng)培養(yǎng)各個(gè)方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給自己一個(gè)施展才能的空間。
三、認(rèn)識(shí)自我，鎖定目標(biāo)。
有一句名言是這樣說(shuō)的：授人以魚(yú)不如授人以光。每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)如向自己下水捕魚(yú)，親自到開(kāi)放的市場(chǎng)中去捕獲良機(jī)創(chuàng)造一番自我的事業(yè)，這事業(yè)并不是個(gè)人意義上的東西，而是一項(xiàng)為社會(huì)服務(wù)的精神工作，自我事業(yè)的成功標(biāo)志，對(duì)我而言就是身處逆境仍能自強(qiáng)不息，坦然面對(duì)人生，它與我的生涯戰(zhàn)略試想緊密相聯(lián)。
四、學(xué)會(huì)自治，交往自如，讓人格完整起來(lái)。
自治標(biāo)志著個(gè)人的獨(dú)立，感情和能力的獨(dú)立，接著是責(zé)任心的確立。使人可以自如地接觸廣泛的社會(huì)關(guān)系，面對(duì)一些生活學(xué)習(xí)上的壓力和威脅時(shí)，我會(huì)從中改善自己的人格，用它來(lái)指導(dǎo)個(gè)人的行動(dòng)。
關(guān)鍵詞：詞匯學(xué)習(xí)策略 初中生 詞匯學(xué)習(xí)觀念 元認(rèn)知策略 認(rèn)知策略
一、引言
詞匯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的部分之一。正如Wilkins（1972）所說(shuō)“沒(méi)有語(yǔ)法，語(yǔ)言能傳遞的信息將寥寥無(wú)幾；沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言將無(wú)法傳遞任何信息”。從20世紀(jì)80年代起，許多西方學(xué)者在該領(lǐng)域取得了豐碩的成果。：O’Malley& Chamot研究了詞匯記憶策略與培訓(xùn)問(wèn)題，Cohen，Ehrman，Oxford和Schmitt對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和詞匯學(xué)習(xí)策略作了總結(jié)。國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)大專(zhuān)院校的學(xué)生作了較為全面的詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查和研究。但針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及使用時(shí)的性別差異研究卻寥寥無(wú)幾。
本研究試圖調(diào)查：1.中國(guó)的初中生學(xué)習(xí)外語(yǔ)詞匯時(shí)會(huì)使用哪些學(xué)習(xí)策略？哪些策略使用最頻繁？哪些策略使用較少？2.男女學(xué)生在使用詞匯學(xué)習(xí)策略時(shí)有何差異？
二、研究方法
（一）研究對(duì)象。
筆者對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)初二年級(jí)的78名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中男生40名，女生38名。他們經(jīng)過(guò)小學(xué)4年初中1年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已形成較穩(wěn)定的詞匯學(xué)習(xí)策略。并使用SPSS15.00軟件將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析。
（二）研究工具。
本次研究使用的工具是調(diào)查問(wèn)卷。詞匯學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷主要參閱了Oxford語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和Schmitt詞匯學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)方法，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。題項(xiàng)共有42個(gè)詞匯學(xué)習(xí)行為所組成的詞匯學(xué)習(xí)策略，它們分屬于學(xué)習(xí)觀念、元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、和社會(huì)/情感策略等四個(gè)方面。答題方式采用萊科特五級(jí)記分制（1―5 Likert―Scale），即每個(gè)題項(xiàng)后提供5個(gè)選項(xiàng)，從1“我從不這樣做”到5“我總這樣做”。問(wèn)卷要求學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況從1至5中選出最接近自己實(shí)際情況的選項(xiàng)。因此超過(guò)3就表明該策略經(jīng)常被使用，低于3則表明不常用。
（三）數(shù)據(jù)收集與分析。
數(shù)據(jù)收集工作由被試學(xué)生的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)完成。所有調(diào)查工作包括分發(fā)及回收問(wèn)卷等，都在教師的監(jiān)控下，由學(xué)生利用期末考試后班級(jí)集中時(shí)間完成。本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷78份（高分組39份，低分組39份），回收有效問(wèn)卷78份。筆者使用SPSS15.00軟件將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析，得出以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
三、結(jié)果分析與討論
上表顯示所有的平均值都大于2，可知參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在日常的詞匯學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用到調(diào)查問(wèn)卷中的全部學(xué)習(xí)策略。
在三項(xiàng)學(xué)習(xí)策略中，認(rèn)知策略的平均值為2.9112高于元認(rèn)知策略（2.66）及社會(huì)情感策略（2.620）。在元認(rèn)知策略中，選擇性注意（3.29）使用最多，而制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我評(píng)價(jià)都很少。在認(rèn)知策略中，重復(fù)（3.61）名列榜首，其后是做筆記（3.12）、查詞典（3.102）和翻譯（3.03），分類(lèi)（2.51）最少。可見(jiàn)學(xué)生的歸納能力亟待提升。在社會(huì)情感策略中，合作（2.71）比自我鼓勵(lì)（2.45 ）運(yùn)用得多些。
整體來(lái)看，中國(guó)的中學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中，死記硬背的情況較突出，制訂計(jì)劃、分類(lèi)、自我評(píng)價(jià)、自我鼓勵(lì)的相對(duì)較少。
上表說(shuō)明男生和女生在使用詞匯學(xué)習(xí)策略時(shí)確實(shí)存在差異。首先，男生的學(xué)習(xí)觀念比女生強(qiáng)（Mm=2.75>Mf=2.46），但對(duì)另外三項(xiàng)策略的運(yùn)用，女生都優(yōu)于男生，分別是：元認(rèn)知策略（Mf=2.86>Mm=2.44）、認(rèn)知策略（Mf=3.12>Mm=2.69）和社會(huì)情感策略（Mf=2.92>Mm=2.31）。與此同時(shí)，獨(dú)立樣本檢測(cè)的結(jié)果也顯示：F統(tǒng)計(jì)值為5.172，顯著性0.024
表3 顯示了初中生在使用時(shí)體現(xiàn)了差異的每條具體學(xué)習(xí)策略的獨(dú)立樣本檢測(cè)和顯著性水平的結(jié)果。從中可知男生認(rèn)為死記硬背對(duì)詞匯學(xué)習(xí)很有幫助（Mm=3.55>Mf=2.55），而女生認(rèn)為幫助并非特別大。在元認(rèn)知策略方面，女生的自我評(píng)價(jià)比男生做得好（Mf=2.83>Mm=1.89，Mf=2.63>Mm=1.97見(jiàn)表3中 M10，M11）。這表明女生是有意識(shí)地學(xué)習(xí)，她們會(huì)評(píng)估自己的需要、評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步并為自己的學(xué)習(xí)指明方向，而且，她們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)過(guò)程中比男生更積極主動(dòng)、刻苦努力，這自然對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了更好的作用。
就認(rèn)知策略而言，女生比男生更頻繁地使用了大多數(shù)的策略。如： 重復(fù)（Mf=4.08>Mm=3.34， Mf=4.08>Mm=3.29見(jiàn)表3中C13，C15）， 猜詞（Mf=2.85>Mm=2.26，Mf=3.40>Mm=2.61見(jiàn)表3中 C29，C30），查詞典（Mf=3.55>Mm=2.95，Mf=3.65>Mm=2.95，Mf=3.28>Mm=2.55見(jiàn)表3中 C32，C34，C35），翻譯（Mf=3.45>Mm=2.58 見(jiàn)表3中C36）和做筆記（Mf=3.33>Mm=2.50，Mf=3.85>Mm=2.79，Mf=3.55>Mm=2.63見(jiàn)表3中C37，C38，C39）。
在社會(huì)/情感 策略方面也體現(xiàn)了性別差異。女生在自我鼓勵(lì)方面的得分遠(yuǎn)高于男生 （Mf=2.83>Mm=2.05見(jiàn)表3中SA 42）。
總的來(lái)說(shuō)，在上表列出的15條體現(xiàn)了性別差異的具體學(xué)習(xí)策略中，有14條的女生得分要高于男生，同時(shí)P值也達(dá)到了顯著性水平。而男生只是在死記硬背方面比女生得分更高。此研究結(jié)果表明在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中女生使用的學(xué)習(xí)策略要遠(yuǎn)多于男生，這與Ehrman （1990） 和 Green et al （1995）的研究發(fā)現(xiàn)是一致的。
四、結(jié)論與啟示
本研究結(jié)果表明：
（一）中國(guó)的初中生在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，廣泛地應(yīng)用了各種學(xué)習(xí)策略。
其中，認(rèn)知策略的使用最為頻繁。其次是元認(rèn)知策略，社會(huì)/情感策略使用較少。在元認(rèn)知策略中，選擇性注意策略使用最為頻繁。在元認(rèn)知策略中，重復(fù)策略運(yùn)用較為頻繁，其次是記筆記策略、查字典策略和翻譯策略。
（二）男生和女生不僅在詞匯學(xué)習(xí)觀念上有差異，而且在元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略上也有較大差異。
男生的死記硬背觀念比女生更強(qiáng)，而女生的自我提升觀念高于男生。在認(rèn)知策略中，女生比男生更頻繁地使用了以下策略：重復(fù)策略，猜詞策略，查字典策略，翻譯策略和記筆記策略。在社會(huì)情感策略中，女生更頻繁地使用了自我鼓勵(lì)策略。以上的結(jié)果表明，女生在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中比男生使用了更多的學(xué)習(xí)策略。這與Ehrman（1990）和Green et al （1995）的研究結(jié)果一致。
在此基礎(chǔ)上，據(jù)此本文對(duì)教師提出了一些建議：第一，教師應(yīng)為學(xué)生選擇形式多樣的詞匯練習(xí)，特別要注意寓教于樂(lè)以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣；第二，教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生介紹詞匯學(xué)習(xí)策略并針對(duì)男、女生差異提出更好的建議，使學(xué)生了解詞匯學(xué)習(xí)策略的重要性；第三，教師可安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯策略培訓(xùn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加獨(dú)立高效，為詞匯學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 [教]
參考文獻(xiàn)：
1.Cohen， A.D. & Aphek， E. Easifying second language learning[J]. Studies in second language acquisition， 1981， 2：124―137.
2.Ehrman， M.， &Oxford， R. Effects of sex differences， career choice， and psychological type onlanguage learning strategies[J]. Modern English journal， 1989， 73：1―13.
3.Oxford， R. A new taxonomy of second language learning strategies[M]. Washington D.C.： ERIC Clearinghouse on languages and linguistics. 1985.
1．1對(duì)象
本組護(hù)生23人，女19人，男4人；年齡17歲～22歲（19．0歲±2．0歲）；本科7人，大專(zhuān)10人，中專(zhuān)6人；實(shí)習(xí)時(shí)間為3周～4周。
1．2方法
1．2．1帶教老師的培訓(xùn)
在護(hù)生到達(dá)病區(qū)前，進(jìn)行帶教老師的崗前培訓(xùn)。選擇有良好心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的中級(jí)職稱(chēng)以上的護(hù)士擔(dān)任帶教老師。培訓(xùn)內(nèi)容包括賞識(shí)教育的目的和方法、積極心理學(xué)的目的方法、本科室的教學(xué)目標(biāo)和要求。帶教老師通過(guò)培訓(xùn)后，獲得對(duì)賞識(shí)教育和積極心理學(xué)的一種明確的認(rèn)識(shí)，并明確帶教計(jì)劃和要求，理解、認(rèn)同并應(yīng)用賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)的教學(xué)管理方法。
1．2．2在帶教過(guò)程中貫穿賞識(shí)教育
尊重護(hù)生是學(xué)習(xí)的主體，合理安排帶教。傳統(tǒng)的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)帶教教學(xué)以教師為中心，著重于知識(shí)的傳授，在能力的培養(yǎng)與知識(shí)規(guī)律的探索方面有所欠缺，因此，教學(xué)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮有一定的限制。賞識(shí)教育倡導(dǎo)的是從護(hù)生的角度出發(fā)，尊重他們學(xué)習(xí)的主體地位，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和探索。例如，在學(xué)習(xí)呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀的使用時(shí)，護(hù)生查找相關(guān)資料及病例討論，帶教老師給予積極指導(dǎo)，從而提高護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。欣賞護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘潛能。護(hù)生在實(shí)習(xí)期間，由于擔(dān)心自己的技能和知識(shí)不夠應(yīng)對(duì)工作中的各種問(wèn)題，是存在一定的焦慮情緒的。因此，賞識(shí)教育應(yīng)以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)，帶教老師發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、激勵(lì)、信任、賞識(shí)護(hù)生后，消除護(hù)生的焦慮、恐懼心理，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，傾注自己的真情，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)待護(hù)生，增強(qiáng)其自信心，從而激發(fā)出護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促成學(xué)習(xí)目的，達(dá)到教學(xué)效果。正確對(duì)待護(hù)生的個(gè)體差異。由于教育背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷的不同，護(hù)生存在著個(gè)體差異，每個(gè)護(hù)生都是獨(dú)特的存在。對(duì)同一客觀事物認(rèn)識(shí)程度以及由此產(chǎn)生的情感、意志和表現(xiàn)行為各不一樣，即“心理效應(yīng)”的結(jié)果不同。因此，帶教老師應(yīng)該善于觀察，積極引導(dǎo)，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的護(hù)生，客觀對(duì)待不足，給予積極指導(dǎo)幫助，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)護(hù)生的閃光點(diǎn)給予肯定和贊賞，促進(jìn)其逐漸進(jìn)步。
1．2．3在帶教過(guò)程中貫穿積極心理學(xué)
①營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，不僅要掌握各項(xiàng)護(hù)理操作技能，還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以有效應(yīng)用到實(shí)踐中。ICU是危重病人治療、搶救的科室，各項(xiàng)急救技能要求護(hù)生熟練掌握。護(hù)生由于ICU病人的特殊性，易產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁心理。帶教老師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解他們的心理，減少學(xué)習(xí)壓力，合理安排護(hù)生動(dòng)手操作練習(xí)和與病人溝通，指導(dǎo)學(xué)生，幫助解決其遇到的各種問(wèn)題。引導(dǎo)護(hù)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)秀品質(zhì)。在護(hù)生的帶教中，和賞識(shí)教育一樣，引導(dǎo)護(hù)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)在護(hù)理工作中，培養(yǎng)護(hù)生逐步養(yǎng)成自我總結(jié)、自我檢查、自我改進(jìn)的工作作風(fēng)。保持積極的情緒體驗(yàn)。帶教老師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注護(hù)生的心理狀態(tài)，可以讓護(hù)生把一些美好的、幸福的感受等積極情緒牢記。在護(hù)生出現(xiàn)的如失落、糟糕、氣憤、傷心等消極情緒時(shí)，引導(dǎo)其積極應(yīng)對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)，并共同探討其積極的一面，并把積極意義列舉出來(lái)，以有效解決挫折，保持積極的情緒體驗(yàn)。
1．2．4評(píng)價(jià)方法
護(hù)生轉(zhuǎn)科時(shí)，實(shí)習(xí)期間本科室護(hù)理程序綜合技能進(jìn)行考核。護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)其進(jìn)行實(shí)習(xí)科室滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括：帶教老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；教學(xué)方法；護(hù)理查房和護(hù)理小講課；教學(xué)物品等。
1．2．5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS13．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。
2結(jié)果
本組護(hù)生的護(hù)理程序綜合技能考核成績(jī)是89．6分±5．3分。護(hù)生對(duì)ICU的滿(mǎn)意度是97．5％，其中護(hù)理查房排名和護(hù)理小講課排名第2，教學(xué)物品準(zhǔn)備排名第3，其他各項(xiàng)滿(mǎn)意度均排全院第1。
3討論
3．1賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)增強(qiáng)了護(hù)生的自信心，激發(fā)了護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生能否順利、自信走向臨床工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)將理論聯(lián)系實(shí)際，在帶教老師的指導(dǎo)下，為病人提供有效的護(hù)理。護(hù)生通過(guò)賞識(shí)教育，感受到帶教老師的關(guān)心、鼓勵(lì)和肯定，更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)并取得成功。積極心理學(xué)傳遞的是一種積極進(jìn)取、充滿(mǎn)信任和關(guān)注護(hù)生的心理行為，激勵(lì)和培養(yǎng)他們面對(duì)困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂推焚|(zhì)，在臨床帶教中，帶教老師善于發(fā)現(xiàn)和最大的調(diào)動(dòng)護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)、潛在的能力。培養(yǎng)他們的積極心理，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于護(hù)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
3．2賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)增加了護(hù)生對(duì)帶教老師滿(mǎn)意度
護(hù)生在ICU的實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，在這期間選擇適宜的教學(xué)管理可以達(dá)到事半功倍的效果。ICU各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)制度、專(zhuān)科儀器使用（呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)、降溫毯等），專(zhuān)科操作（中心靜脈壓測(cè)定，動(dòng)脈血標(biāo)本采集、深靜脈置管術(shù)等），相關(guān)知識(shí)（心肺腦復(fù)蘇、皮膚護(hù)理、氣道管理、各種管道護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)支持）等，這對(duì)于剛從課本理論進(jìn)入到實(shí)踐的護(hù)生來(lái)說(shuō)，無(wú)不是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。帶教老師通過(guò)賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，尊重護(hù)生是學(xué)習(xí)的主體，以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心、信任、賞識(shí)護(hù)生，傾注自己的真情，正確對(duì)待護(hù)生的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)，給予每位護(hù)生肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、增強(qiáng)其自信心。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)環(huán)境是自熱、親近、平和的，從而也促使了師生關(guān)系的和諧，滿(mǎn)足了護(hù)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，師生之間心心相映，自我價(jià)值得到很好的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮了護(hù)生的主觀能動(dòng)性，敢說(shuō)、敢動(dòng)手做、敢想、敢問(wèn)，提高了護(hù)生對(duì)帶教老師的滿(mǎn)意度，提高了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
4結(jié)語(yǔ)
1、伴新年鐘聲的臨近，依依惜別了任務(wù)繁重、碩果累累的****年，滿(mǎn)懷熱情的迎來(lái)了光明燦爛、充滿(mǎn)希望的****年。年終之際，現(xiàn)對(duì)來(lái)公司九個(gè)月的里所作的工作匯報(bào)如下：
2、懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。學(xué)期已,新的學(xué)期即將來(lái)臨，半年里我體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每學(xué)生身上。學(xué)期的工作結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的。
3、****年轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)臨近尾聲，在今年的工作和生活中，到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢?
4、一晃而過(guò)，彈指之間，****年已接近尾聲，的一年在和同事們的悉心關(guān)懷和下，自身的不懈努力，在工作上了的，但也了諸多。回顧的一年，現(xiàn)將工作計(jì)劃如下：
5、****年在緊張和忙碌中了，回顧，展望未來(lái)，我的心情難以平靜。艱難的一年里，公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重大，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)遇到了前所未，*公司公司股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、當(dāng)?shù)厥小⒖h和都了公司方面的關(guān)懷和支持。
6、光陰荏苒，在同學(xué)聚會(huì)忙忙碌碌中送走了****年，這一年對(duì)本人來(lái)說(shuō)還是收獲頗多，首先是自身業(yè)務(wù)的提高，其次是與部門(mén)之間的溝通比以前相對(duì)順暢。當(dāng)然這些進(jìn)步與公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心是分不開(kāi)的。現(xiàn)在就這些進(jìn)步與同仁探討，以便相互進(jìn)步：優(yōu)秀的企業(yè)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，做為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子，為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己微薄力量是自己義不容辭的責(zé)任。在已經(jīng)到來(lái)****年，本人將繼續(xù)以滿(mǎn)懷的熱情投入到自己的本職工作，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
7、時(shí)間一晃而過(guò)，彈指之間，****年已接近尾聲，過(guò)去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。回顧過(guò)去的一年，現(xiàn)將工作計(jì)劃如下：****年，是全新的一年，也是自我挑戰(zhàn)的一年，我將努力改正過(guò)去一年工作中的不足，把新一年的工作做好，為公司的發(fā)展盡一份力。
8、在過(guò)去的****年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過(guò)自身不懈的努力，我在工作中得到了鍛煉，取得了一定成績(jī)。 回首過(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)。盤(pán)點(diǎn)自己一個(gè)學(xué)期的收獲，無(wú)疑是一件愉快的事情，就像農(nóng)人手捧著糧食，心里充滿(mǎn)欣喜;盤(pán)點(diǎn)自己一個(gè)學(xué)期的工作，同時(shí)也是一件痛苦的事情，想想開(kāi)初自己的雄心壯志和種種計(jì)劃，有的沒(méi)能付諸于實(shí)施，或者雖然實(shí)施了，卻效果不那么理想，也不得不讓人遺憾。好在我們還有將來(lái)，日子還在延續(xù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，必將有利于自己的前行
9、在忙碌的工作，不知不覺(jué)迎來(lái)了新的一年，****年，今年是有意義的，有價(jià)值的和有意義20xx年優(yōu)秀年終總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)工作總結(jié)。回顧過(guò)去一年的工作經(jīng)歷，作為***的雇員，我深深感到，企業(yè)的蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)斗精神。在過(guò)去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的奉獻(xiàn)和指導(dǎo)，通過(guò)不懈努力，取得了一些成績(jī)，但也有少了很多。在過(guò)去的一年，現(xiàn)在的工作歸納如下：
10、一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績(jī)，下面就將教師上半年工作計(jì)劃匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位師生提出寶貴意見(jiàn)及建議。
【2】年終工作總結(jié)結(jié)尾示例
1、在將來(lái)迎來(lái)的一年中，我會(huì)繼續(xù)努力，將我的工作能力提高到一個(gè)新的檔次，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望，我會(huì)盡我所能的工作，幫助公司實(shí)現(xiàn)發(fā)展，相信公司的明天會(huì)更好!
2、新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大文件精神，以“xxxx”思想指導(dǎo)工作，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。
3、回顧一年來(lái)的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，理論知識(shí)水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng)。今后，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，自覺(jué)把自己置于群眾的監(jiān)督之下，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的人民公仆，為全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作出自己的貢獻(xiàn)!
4、新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)。我們辦公室全體成員決心再接再厲，使工作更上一層樓。
5、在今后的工作中，我隊(duì)將一如繼往地對(duì)安全工作狠抓落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)員工的安全教訓(xùn)，提高全員安全意識(shí)，更好地完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。
6、新的一年已經(jīng)來(lái)臨，我們將在總結(jié)過(guò)去得失的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)教導(dǎo)工作的新局面，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
7、總之，這一年以來(lái)，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會(huì)是我們每個(gè)人在愛(ài)心社彌足珍貴的珍藏。相信愛(ài)心社的明天會(huì)更好!
9、一年的工作已經(jīng)結(jié)束了，在即將迎來(lái)的一年中，我們會(huì)繼續(xù)不斷的努力的，這是一直無(wú)法拒絕的問(wèn)題，這是一直以來(lái)我們?cè)谀杲K時(shí)候的總結(jié)。每一年都有自己的進(jìn)步，每一年都會(huì)有自己的成長(zhǎng)!相信大家在來(lái)年中一定會(huì)取得最圓滿(mǎn)的成功的!
10、在20xx年的工作中，我會(huì)盡我的全力來(lái)參加工作的，畢竟現(xiàn)在還年輕，需要更好的奮斗，在年輕的時(shí)候多拼一拼，這才是一生中最好的奮斗時(shí)刻，過(guò)了這個(gè)年齡就是想拼也沒(méi)有精力和能力了，我會(huì)趁著我年輕的時(shí)候努力拼搏的，打拼出屬于自己的一片蔚藍(lán)的天空!
拓展閱讀：
201X個(gè)人年終工作總結(jié)范文
歲末臨近，新春將至，不知不覺(jué)，201X轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)去了，回顧這么多年的工作歷程，心情是緊張而愉快，工作是繁瑣而充實(shí)。我一直在輸變電運(yùn)行一線(xiàn)上班，從最初一名普通變電值班員晉升正值班員，在不斷的工作累計(jì)中，我對(duì)工作的各個(gè)方面有了更深的了解和認(rèn)知，對(duì)發(fā)生的各類(lèi)事故有一定的分析能力，做好了一名正班應(yīng)盡的職責(zé)。
一、思想工作方面自工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)和教導(dǎo)下，通過(guò)自身的不斷努力，無(wú)能是在思想上，學(xué)習(xí)還是工作上，都取得了長(zhǎng)足和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和一切規(guī)章制度。
二、工作上我相信一分耕耘，一份收獲，所以我一直努力，不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的努力工作。200X年我參加四川西華大學(xué)電氣技術(shù)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，用三年的時(shí)間，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧舜髮?zhuān)畢業(yè)證書(shū)。同年11月，還在四川電力職業(yè)技能培訓(xùn)中心參加了變電值班員高級(jí)工培訓(xùn)，同樣以?xún)?yōu)異的成績(jī)拿到了高級(jí)工證書(shū)。
在工作中，能吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)。變電運(yùn)行的正常和千千萬(wàn)萬(wàn)人們的正常工作緊密聯(lián)系在一起。不管遇到什么問(wèn)題，都要做到虛心誠(chéng)懇的請(qǐng)教隨時(shí)筆記隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)反省，絕對(duì)不允許出現(xiàn)自欺欺人。而我自己身為一班之長(zhǎng)，既是生產(chǎn)者，又是不成名的管理者。我始終明確一點(diǎn)，只有以身作則，身先士卒，班員才能信得過(guò)，聽(tīng)得進(jìn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響班組成員，帶動(dòng)他們。今年公司組織兩次安規(guī)考試，一次調(diào)規(guī)考試，每次都取得較好的成績(jī)，11月10日我們班還參加由公司組織三個(gè)部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)化演練，得到其他部門(mén)的認(rèn)可和公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在具體操作中嚴(yán)格按《安全規(guī)程》做事，杜絕違章作業(yè)和誤操作事故的發(fā)生，能與副班嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”能正確地根據(jù)調(diào)度命令完成好每一個(gè)操作任務(wù)，做到定期巡視，定期檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備的隱患要及時(shí)上報(bào)并記入《值班記錄薄》和《設(shè)備缺陷記錄薄》中，盡快消除，以免事故的擴(kuò)大。
在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師師德師風(fēng)自查總結(jié)，請(qǐng)笑納!
教師師德師風(fēng)自查總結(jié)1師德師風(fēng)工作已經(jīng)開(kāi)展到第二階段了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與整改，我在教師這個(gè)崗位上用實(shí)踐深刻的體會(huì)到了教師這一職業(yè)的重要性，同時(shí)也使我對(duì)自己的崗位有了更進(jìn)一步的了解。
作為一名教師，肩負(fù)著培育祖國(guó)后備軍人才的神圣使命。教師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面為人師表。在日常生活中，教師的言行舉止都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，可見(jiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)非常重要。
作為一名教師，要想做好自己的本職工作，培育出優(yōu)秀的后備軍，最基本的首先要經(jīng)常的進(jìn)行自查、自省，因此，我對(duì)照著《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自己在工作中的表現(xiàn)，進(jìn)行了一次深刻的自我反思。
在工作中，自己還是有很多的不足，許多的事情自己做得不夠好，不夠完善。作為一名幼師，必須具備著一顆愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，在這一方面，我認(rèn)為自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里猶如“皇帝”一般受寵，要什么給什么，而到了幼兒園，到了這一個(gè)小集體里，許多東西不是想要就有的，這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)耍賴(lài)、哭鬧。而我就是在這點(diǎn)上處理得很不好，我不能夠很有耐心的去教育、勸說(shuō)孩子，自己總是在勸了一會(huì)兒無(wú)果后，就開(kāi)始心氣急躁起來(lái)，有點(diǎn)不耐煩了，表情也開(kāi)始變得嚴(yán)肅起來(lái)，甚至?xí)写舐曈?xùn)斥的行為，這樣使孩子們的心靈受到了驚嚇與傷害，同時(shí)會(huì)使孩子有樣學(xué)樣的模仿，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有偏向的危險(xiǎn)。對(duì)此，我做了深刻的反省，自己要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)氣，不讓急躁的心態(tài)有機(jī)會(huì)出現(xiàn)，提高自己的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任的心的幼兒教師。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，虛心求進(jìn)，時(shí)刻為人師表，力爭(zhēng)做一名師德高尚，教育精湛的人們教師。
教師師德師風(fēng)自查總結(jié)2師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析 :
1、教育觀念：
新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。
2、教育教學(xué)：
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
3、對(duì)待學(xué)生：
一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4、工作方法
在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。
5、思想道德
作為一名教師，我能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮，不吃請(qǐng)客，不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。
6、社會(huì)活動(dòng)
課余時(shí)間，我經(jīng)常看看書(shū)，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒(méi)有殘疾賭博、酗酒等不良活動(dòng)。也沒(méi)有進(jìn)行違法違紀(jì)活動(dòng)，是一位合法的公民。
7、日常生活
在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。
自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二) 業(yè)務(wù)有待于提高。
(三)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
(四)主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。
針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
(二)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
(三)加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教師師德師風(fēng)自查總結(jié)3“教育如鏡亦如窗”，這句話(huà)反映了教育實(shí)踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質(zhì)之鏡，勤拭督促之窗。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育亦如鏡，又如窗的時(shí)候，才會(huì)達(dá)到事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師德師風(fēng)“五比五看”學(xué)習(xí)活動(dòng)，就自己的工作進(jìn)行了自查，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求自我完善，自我發(fā)展。現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：
本人從教7年來(lái)，一直能用一顆平常心去對(duì)待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書(shū)育人。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敢敷衍，不敢懈怠。自__年通過(guò)城鄉(xiāng)交流，進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，由原本熟悉的高段教學(xué)，轉(zhuǎn)入中低段教學(xué)，更是不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。因?yàn)閷W(xué)生年齡特點(diǎn)不同，教材不同，對(duì)自己和學(xué)生的要求也就不同，所以也總是會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，遇到問(wèn)題及時(shí)向同年級(jí)組的老師請(qǐng)教咨詢(xún)。上學(xué)期，在同年級(jí)組老師的指導(dǎo)下，我所上的一節(jié)校級(jí)教研課《蒲公英》得到了老師們的認(rèn)可與肯定。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3:2，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡階段的男生活潑好動(dòng)，自控能力比較差，這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的難度。我注重從身邊點(diǎn)滴小事入手，敏銳地抓住教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。在教育過(guò)程中，我尊重學(xué)生，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生。用親和的態(tài)度與他們交談，指出不足，肯定進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。對(duì)學(xué)生能夠做到精心輔導(dǎo)，耐心補(bǔ)差，近一年來(lái)，我們班在各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二名，科技節(jié)相關(guān)比賽一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市增華閣征文比賽一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名等等。在各項(xiàng)主題教育中，學(xué)生都能夠積極參與。這一學(xué)年來(lái)，孩子們都能做到主動(dòng)熱情地與師長(zhǎng)打招呼，敢于樂(lè)于與老師近距離交談。
牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。在大專(zhuān)畢業(yè)后，利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)南京師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，并拿到了學(xué)士學(xué)位。平常，能夠注重教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合日常教學(xué)工作，反思實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文，__年至今已有二十多篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。
1、教育學(xué)生的方法還要再多樣一些。
因?yàn)閷?duì)自己的要求比較嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)也比較高。所以，在教育學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)還只能以一種說(shuō)教的口吻，效果不是很明顯。
2、業(yè)務(wù)有待提高。
聽(tīng)了好多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，深感自己與他們的差距很大。無(wú)論是對(duì)教材的理解分析程度，還是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，都是我不斷學(xué)習(xí)和追尋的目標(biāo)。
3、對(duì)平常的教育教學(xué)工作沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行整理和細(xì)心地搜集，導(dǎo)致很多好的教育案例和資源流失。
對(duì)學(xué)習(xí)也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。
針對(duì)不足，制定了這樣的整改措施：
1、本人會(huì)在今后的工作中通過(guò)多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多反思，使自己內(nèi)心日益沉淀，厚重而寧?kù)o，讓自己更成熟，更穩(wěn)重;
對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，講究教育的方法，關(guān)注學(xué)生的變化，注意換位思考，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的建議。
2、多閱讀教育理論雜志，做好學(xué)習(xí)筆記，更重要的是，及時(shí)反思，記錄下點(diǎn)滴的教育案例，形成教育資料。
在今后的工作中，我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勤勉工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育素養(yǎng)，努力使自己成為一個(gè)讓“學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)滿(mǎn)意”的優(yōu)秀人民教師。
教師師德師風(fēng)自查總結(jié)4通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。
忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
樹(shù)立 正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)、自查，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。
其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務(wù)有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但不夠扎實(shí)，知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。
其根源于思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué),在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。
針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：
1、按照__區(qū)教育局師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題“努力鉆研，學(xué)為人師。
”把握重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。
團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教師師德師風(fēng)自查總結(jié)5最近一個(gè)階段，本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在 “六學(xué)六查”、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析：
一、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)學(xué)生典型，查自己在熱愛(ài)學(xué)生方面
愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
不足之處：對(duì)學(xué)生的耐心不夠，有時(shí)對(duì)學(xué)生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學(xué)生現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)教書(shū)育人典型，查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面
在教育教學(xué)中，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
不足之處：由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。
三、學(xué)習(xí)遵章守紀(jì)典型，查自己在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
不足之處：有時(shí)對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言過(guò)激。
四、學(xué)習(xí)以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作典型，查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。
不足之處：關(guān)心集體還不夠。
五、學(xué)習(xí)廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問(wèn)》中寫(xiě)道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處：無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。
六、學(xué)習(xí)開(kāi)拓創(chuàng)新典型，查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。
不足之處：教學(xué)方法不能及時(shí)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新不夠。
今后努力的方向：
1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。
牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
工作總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征 。以下是小編為大家整理的五型班組建設(shè)工作總結(jié)最新精選，供大家參考學(xué)習(xí)。
五型班組建設(shè)工作總結(jié)最新精選1
一、本人學(xué)習(xí)收獲
經(jīng)過(guò)變電站的參觀學(xué)習(xí)使我了解到了變電站班組是電力安全生產(chǎn)第一道防線(xiàn)，為保證電力安全生產(chǎn)必須建立穩(wěn)固基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是加強(qiáng)班組建設(shè)。因?yàn)橐磺幸?guī)程、安全措施靠班組來(lái)認(rèn)真貫徹，一切生產(chǎn)任務(wù)、工作目標(biāo)靠班組去完成。如果在生產(chǎn)過(guò)程中有一個(gè)班組出了紕漏就會(huì)給企業(yè)總體目標(biāo)的完成帶來(lái)影響，所以必須加強(qiáng)班組建設(shè)。下頭我結(jié)合久隆變電站班組建設(shè)談?wù)剛€(gè)人變電站班組建設(shè)的心得：
(一)是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。變電站班組是電力企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)，加強(qiáng)班組建設(shè)，是建設(shè)構(gòu)建和諧企業(yè)的前提和基礎(chǔ)。要搞好變電站班組建設(shè)，需要塌塌實(shí)實(shí)地做許多細(xì)致的工作。僅有做到思想上重視、措施上得力、機(jī)制上創(chuàng)新、才能真正搞活變電站的班組建設(shè)工作，才能使變電站的班組建設(shè)基礎(chǔ)得到鞏固和提高，最終保證變電站安全禮貌生產(chǎn)。
(二)是把變電站班組建設(shè)同標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)結(jié)合起來(lái)。進(jìn)一步提高班組人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的認(rèn)識(shí)水平;標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)范本的編制要多征求班組的意見(jiàn)，確保貼合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，操作性強(qiáng);把標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)其他安全生產(chǎn)工作，如反事故措施、危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化管理程序，突出工作要點(diǎn)和重點(diǎn);要堅(jiān)決反對(duì)和避免形式主義，應(yīng)付了事。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的目的就是為了防止人的差錯(cuò)，如果我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)上采取馬虎應(yīng)付的態(tài)度，勢(shì)必使得可能存在的安全漏洞、隱患無(wú)限放大，得到適得其反的效果。
(三)是加強(qiáng)安全思想教育，做好預(yù)防工作。安全是供電企業(yè)永恒的主題，是供電企業(yè)改革和發(fā)展的基礎(chǔ)，運(yùn)行班組作為公司安全生產(chǎn)的主力軍，應(yīng)加強(qiáng)安全教育，提高安全技能和完善安全監(jiān)督管理，對(duì)提高公司的安全生產(chǎn)是十分重要的。
(四)是進(jìn)取探索變電站技術(shù)培訓(xùn)的新途徑和新方法。變電站技術(shù)培訓(xùn)工作應(yīng)具有目的性和實(shí)效性，針對(duì)運(yùn)行各種崗位特點(diǎn)與人員素質(zhì)不一樣安排其崗位學(xué)習(xí)，以做到有的放矢，鼓勵(lì)運(yùn)行人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，提高運(yùn)行人員的技術(shù)素質(zhì)，使大家都能到達(dá)“一人多崗”的運(yùn)行值班本事，以適應(yīng)變電站運(yùn)行維護(hù)的不一樣需要。
二、本人不足和改善措施
不足：1、重視現(xiàn)場(chǎng)管理，而忽略了人的素養(yǎng)管理。對(duì)上級(jí)工作要求能及時(shí)理解并傳達(dá)下去執(zhí)行，可是在如何構(gòu)成員工日常工作習(xí)慣與素養(yǎng)的層面上還欠缺必要的方法與手段。2、在開(kāi)展班組建設(shè)中有要求而無(wú)氛圍。上級(jí)需做了很多要求，可是班組員工對(duì)于班組創(chuàng)立的目的意義沒(méi)有深刻的理解，只停留在了形式上，存在進(jìn)取性不高，方向不明確，參與程度相對(duì)較低，應(yīng)付考核等現(xiàn)象，未構(gòu)成全“人人參與，人人爭(zhēng)創(chuàng)”的氛圍。
改善措施：要充分發(fā)揚(yáng)班組的民主、采眾人之長(zhǎng)、納大家之憂(yōu)，這樣才能在工作中減少疏漏，讓班員有主人翁的優(yōu)越感才能使大家發(fā)揮出自我最大的本事。應(yīng)定期召開(kāi)民主生活會(huì)，要求全班員工都要進(jìn)取提出一些合理化提議，充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。
三、本班組工作存在問(wèn)題及改善提議
存在問(wèn)題：1、巡檢工作量大人員偏少。2、此刻的運(yùn)行班組建設(shè)管理要求高3、加強(qiáng)二次、一次設(shè)備的培訓(xùn)，異常是動(dòng)手本事這方面運(yùn)行人員期望能得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。
五型班組建設(shè)工作總結(jié)最新精選2
時(shí)光荏苒，____年度轉(zhuǎn)瞬之間又到了歲末。回顧過(guò)去一年的工作歷程，在公司及分廠的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在化工、包裝工段的支持下，我們檢修班組全體員工齊心協(xié)力，奮勇拼搏，圓滿(mǎn)的完成了公司及分廠交給的各項(xiàng)檢修工作。實(shí)現(xiàn)了技改項(xiàng)目完成率100%，日常檢修工作完成率100%，為公司的奮斗目標(biāo)做出了顯著的貢獻(xiàn)。
硝銨分廠檢修班現(xiàn)有員工名，歲以下青年名，青工比例占%，其中具有本科學(xué)歷人，大專(zhuān)學(xué)歷名，高級(jí)技工人，技師人。整個(gè)班組主要以年輕化、學(xué)歷化、多面化為基礎(chǔ)構(gòu)成，始終充滿(mǎn)朝氣和青春活力!
在即將過(guò)去的一年里，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、安全方面
我們檢修人員除了嚴(yán)格遵守公司及分廠的各項(xiàng)規(guī)章制度，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的安全報(bào)，始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防我為主”的方針，搞好員工的安全知識(shí)培訓(xùn)。在安全生產(chǎn)方面做到了以下幾點(diǎn)：第一，從思想上認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性;第二，提高檢修技術(shù)本事，熟悉各種設(shè)備的安全操作規(guī)程;第三，發(fā)揚(yáng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互監(jiān)督的精神。所以?xún)H有端正了自我的思想作風(fēng)，樹(shù)立起了“安全重于泰山”的職責(zé)意識(shí)，熟練掌握了安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們才能做好各方面的安全防范措施。我們檢修人員作業(yè)的場(chǎng)合是處在易燃、易爆、高溫、腐蝕的場(chǎng)所，因而時(shí)時(shí)刻刻都存在著危險(xiǎn)，所以我們?cè)谧鳂I(yè)不但需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且需要同事支持和監(jiān)督。
____年里，在我們檢修人員的共同努力下，化工、包裝工段的監(jiān)護(hù)下，班組的安全形勢(shì)取得了有目共睹的成績(jī)，班組實(shí)現(xiàn)了全年“零事故”，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一齊人身輕傷以上安全事故。
二、生產(chǎn)方面
巡檢工作：我們檢修班組制定了詳細(xì)的巡檢制度，推行“人人都是設(shè)備的主人”的管理理念，在大型設(shè)備及易損設(shè)備上實(shí)行分片負(fù)責(zé)，做到了設(shè)備到人，職責(zé)到人。在巡檢工作中，對(duì)發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障的員工，我們檢修班組給予必須的獎(jiǎng)勵(lì)，因而在早上巡檢中，我們檢修人員用耳朵去聽(tīng)設(shè)備是否異常響動(dòng)或噪音大，用眼睛去觀察設(shè)備是否損壞、松動(dòng)，用手去感觸設(shè)備是否高溫缺油或震動(dòng)。所以我們檢修人員用自我的慧眼、聰耳、巧手為設(shè)備正常運(yùn)行供給了強(qiáng)有力的保障。
日常檢修工作：在設(shè)備廠長(zhǎng)及檢修班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們檢修班組發(fā)揚(yáng)實(shí)干加巧干的精神，使得日常檢修工作有條不紊的開(kāi)展著，并且出色的完成各項(xiàng)檢修任務(wù)。我們檢修人員在炎熱的夏季，鉆進(jìn)多孔工段溫度高達(dá)50℃滾筒干燥器里面焊接隔板和筒體裂痕，每一次焊接完成出來(lái)，我們檢修人員都像洗過(guò)一次“桑拿浴”一樣，全身濕完。我們檢修人員在易燃、易爆、腐蝕等惡劣的環(huán)境中，克服重重困難，按質(zhì)按量的拆檢粉硝工段的中和器。我們檢修人員在時(shí)間緊，工作量大的情景下，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)的精神和爭(zhēng)著干、搶著干的作風(fēng)，僅用9天的時(shí)間獨(dú)立完成包裹機(jī)拆卸和回裝工作，為設(shè)備的長(zhǎng)期運(yùn)行供給了強(qiáng)有力的保障。我們檢修人員不但有過(guò)硬的技術(shù)，并且有能吃苦，能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，讓硝銨分廠各項(xiàng)工作跨上新的臺(tái)階。
技改項(xiàng)目工作：我們檢修人員緊圍繞著公司的發(fā)展大計(jì)，根據(jù)公司及分廠的要求，制定了周密的技改計(jì)劃，并保質(zhì)保量的完成任務(wù)，使分廠的技改緊張、有序的進(jìn)行。在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我們檢修人員獨(dú)立完成了多孔工段1#離心式抽風(fēng)機(jī)和4#鼓風(fēng)機(jī)，使得多孔的產(chǎn)量由原先的80噸班到此刻的噸班。在包裝工段，我們檢修人員新安裝了新庫(kù)水平皮帶，使得庫(kù)房堆保量增加，利于轉(zhuǎn)包。在粉硝工段，我們多增加安裝了2臺(tái)真空泵和完成改善結(jié)晶機(jī)鍋門(mén)等技改項(xiàng)目，使得粉硝的產(chǎn)量由原先的hm3到此刻的hm3。我們檢修人員本著愛(ài)崗敬業(yè)，干一行愛(ài)一行的精神，為公司的發(fā)展做出了自我的貢獻(xiàn)。
三、節(jié)能降耗及現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生管理方面
我們檢修班組深刻領(lǐng)會(huì)公司的節(jié)能降耗精神，進(jìn)取響應(yīng)公司的口號(hào)，從“節(jié)儉一個(gè)螺栓，一個(gè)螺帽，一個(gè)墊片”做起，努力降低成本，為分廠降低能耗，節(jié)儉材料。我們檢修班組在強(qiáng)化班組管理，提倡不鋪張，不浪費(fèi)的節(jié)儉方針。在滿(mǎn)足生產(chǎn)及安全要求的前提下，使用廢舊的鋼管、閥門(mén)、彎頭等，為公司和分廠節(jié)儉材料，提高了公司的能源使用率，降低了企業(yè)運(yùn)行成本。檢修班組在現(xiàn)場(chǎng)做工完成之后，做到了“工完，料盡，場(chǎng)地清”的要求，及時(shí)的清理現(xiàn)場(chǎng)，使現(xiàn)場(chǎng)看起來(lái)清潔，美觀。在檢修班組，我們以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，堅(jiān)持天天打掃衛(wèi)生，不亂扔垃圾及廢料，讓我們檢修人員時(shí)刻處于一個(gè)整潔，溫馨的環(huán)境中。
四、班組活動(dòng)方面
我們檢修班組進(jìn)取，主動(dòng)的參與公司及分廠的各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，并在檢修班組開(kāi)展相互學(xué)習(xí)的熱潮，提高員工的技術(shù)本事和綜合素質(zhì)。我們檢修班組進(jìn)取的參加了公司舉行的職工氣排球比賽，并助分廠取得了“第三名”優(yōu)異成績(jī)。我們檢修班組樂(lè)觀，主動(dòng)的參加分廠舉行的“慶國(guó)慶，迎中秋”的燒烤活動(dòng)，與化工，包裝工段密切交談，搞好關(guān)系，為以后的檢修工作，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們檢修班組自我也開(kāi)展相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們檢修人員的技術(shù)上一個(gè)新的臺(tái)階。
五、未來(lái)展望方面
新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)，我們檢修班組端正作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，以樂(lè)觀、進(jìn)取的精神面貌迎接新的檢修和技改項(xiàng)目，并以過(guò)硬的本領(lǐng)來(lái)完滿(mǎn)的完成工作，為公司及分廠做出自我最大的貢獻(xiàn)。
五型班組建設(shè)工作總結(jié)最新精選3
子在川上曰：逝者如斯夫。緩緩地，歷史的舞臺(tái)即將落下__年的帷幕。春華秋實(shí)，又是豐收的一年，喜悅的笑容掛在每個(gè)__人的臉上。我作為制造四部c48氣缸線(xiàn)的一名班組長(zhǎng)，在這豐收季節(jié)里伏案疾書(shū)，總結(jié)一年的工作概況。
__年里，本部為控制成本采取了系列措施：減員增效、合并廠房和引進(jìn)新式設(shè)備。在合并廠房的過(guò)程中，對(duì)于本線(xiàn)的生產(chǎn)設(shè)備如何合理擺放，為避免擁擠，我也曾多次向領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)提議。在設(shè)備的移動(dòng)擺放過(guò)程中，我組織員工進(jìn)取配合使之快速順利完成。引進(jìn)新設(shè)備貝殼機(jī)床若干臺(tái)后，基本解決了鉆鉸吸氣孔、鉆螺絲底孔、鉆彈簧孔和攻絲等瓶頸崗位出貨難且費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題。這樣一來(lái)，我將原先上述崗位及其它個(gè)別崗位的員工進(jìn)行重組，合理安排，做到分工明確，到達(dá)了減員增效的初衷。在新設(shè)備試加工初期，為安全起見(jiàn)，在班前班后會(huì)上，我反復(fù)向員工告誡不得隨意觸摸開(kāi)啟新設(shè)備，以免損壞機(jī)床和發(fā)生安全事故。值得高興的是，全員悉數(shù)遵守。新設(shè)備加工初期，難免有諸多不順暢，但辦法總比困難多。在林部長(zhǎng)邱主任的高度重視密切關(guān)注和熱心幫忙之下，我和其他同仁齊心協(xié)力，最終解決了所有的難題。那時(shí)正值炎夏，但我依然堅(jiān)守崗位每每長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)且汗流浹背，為早日實(shí)現(xiàn)全線(xiàn)貫通，所有的苦累我亦無(wú)怨無(wú)悔!
質(zhì)量是企業(yè)的生命。在班前班后會(huì)上，我不厭其煩地宣貫質(zhì)量的重要性。在日常工作中巡視全線(xiàn)質(zhì)量情景，檢查員工是否嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督力度，盡限度質(zhì)量事故的發(fā)生，降低零缺陷，確保產(chǎn)品合格。一年里，設(shè)備故障頻仍，為不影響生產(chǎn)，能自我維修的我總是自我搞定，沒(méi)把握的就第一時(shí)間開(kāi)單維修以保證各工序正常運(yùn)行。每一天上班前例行檢查設(shè)備的保養(yǎng)工作，要求員工勤擦拭勤加油換油，加工前檢查設(shè)備的運(yùn)行情景，一有情景立即報(bào)告并維修。所喜一年中無(wú)一例違規(guī)操作，無(wú)一例安全事故發(fā)生。
溝通無(wú)限，理解萬(wàn)歲。在和員工兄弟們朝夕相處中，我和他們結(jié)下了深厚的友誼，我以身作則，身體力行。一如既往地如兄長(zhǎng)般關(guān)心他們，理解他們，幫忙他們。盡管有時(shí)我的做法令個(gè)別員工不理解甚至難以理解，比如根據(jù)生產(chǎn)需要對(duì)員工進(jìn)行崗位調(diào)配和安排，或者核算工時(shí)有較大誤差，但最終他們也能理解我的良苦用心，并能心悅誠(chéng)服。為了員工的工資利益，我屢次在領(lǐng)導(dǎo)面前不惜犯顏進(jìn)諫，據(jù)理力爭(zhēng)，功夫不負(fù)有心人，最終得到了領(lǐng)導(dǎo)的合理的解決方案。
作為公司的一員，為公司分憂(yōu)解難是每個(gè)員工的份內(nèi)之事，我也不例外。鉸吸氣孔素來(lái)是個(gè)瓶頸崗位，也是質(zhì)量事故多發(fā)崗位，為此我曾潛心鉆研鉸刀的修磨技巧。該崗位經(jīng)常缺乏鉸刀，加工過(guò)程中一旦損壞，修磨起來(lái)很費(fèi)時(shí)且效果時(shí)而欠佳，直接影響了生產(chǎn)。巧婦難為無(wú)米之炊，所以我多次在下班之余還修磨幾把備用鉸刀，以防各班不時(shí)之需。有時(shí)在家里，有時(shí)在下班途中，有時(shí)在上班前幾小時(shí)都能接到其他班組長(zhǎng)的求助電話(huà)，要解決鉸吸氣孔的鉸刀問(wèn)題。每每此時(shí)，想到生產(chǎn)的重要性，我毫不猶豫地放下手頭的事情，第一時(shí)間趕到車(chē)間，義不容辭地幫他們排除故障，解決問(wèn)題，不計(jì)個(gè)人的得失并且毫無(wú)怨言!
走廊盡頭的黑影
冬日的夜晚來(lái)得格外早。夏洛克整理著咨詢(xún)記錄，抬頭看，窗外已經(jīng)星光滿(mǎn)天。電話(huà)鈴聲響起，是美燦打來(lái)的，她邀請(qǐng)夏洛克一起共進(jìn)晚餐。
美燦是一家雜志社的編輯，目前正在寫(xiě)夏洛克心理斷案故事，白天晚上都跟夏洛克粘在一起，生怕漏掉了一個(gè)細(xì)節(jié)。結(jié)果斷案故事比以前沒(méi)什么驚艷的進(jìn)展，倒是他們的愛(ài)情，是一天甜比一天了。
“你可別讓我等太久啊。”美燦甜膩膩地撒嬌。
“不會(huì)的，哪次不是我等你啊。”掛上電話(huà)，美燦銀鈴般的笑聲還在他耳畔縈繞，像從遙遠(yuǎn)的地方飄過(guò)來(lái)。
合上記錄本電腦，那笑聲像炊煙一般又裊裊升起。夏洛克心里一驚，那不是自己的幻聽(tīng)，真的有一個(gè)女人的笑聲從門(mén)外滲了進(jìn)來(lái)。他凝神定氣，打開(kāi)辦公室的門(mén)。
笑聲從走廊的盡頭傳過(guò)來(lái)，一聲輕一聲重，像有節(jié)奏的哭泣。走廊里漆黑一片，那些聲控?zé)舨恢裁磿r(shí)候都?jí)牡袅恕Ｏ穆蹇藛?wèn)：“誰(shuí)在那兒？張蕾蕾，是你嗎？”笑聲突然頓住。夏洛克心想，一定是張蕾蕾在跟自己的男朋友打電話(huà)吧。
他折回來(lái)，又聽(tīng)到一陣笑聲，回頭看，走廊盡頭站著一個(gè)黑影。他走上去：“張蕾蕾你還沒(méi)下班啊？”
黑影沒(méi)有動(dòng)，走近些，隱隱看出是一個(gè)女人的背影，披著長(zhǎng)發(fā)，穿一件黑大衣。電話(huà)鈴?fù)蝗豁懥耍穆蹇瞬孪胧敲罓N，就撂下那個(gè)黑影回到辦公室。電話(huà)鈴?fù)Ａ耍T(mén)外一陣急促的腳步聲，穿著黑大衣披著長(zhǎng)發(fā)的美燦已經(jīng)站在他眼前。
“是你啊，裝神弄鬼的。”
美燦調(diào)皮地笑：“我就猜到你還沒(méi)有出門(mén)，就親自來(lái)抓你啦。”
洗手間里燈光明亮，美燦哼著歌，突然聽(tīng)到隔壁蹲位有人輕輕開(kāi)門(mén)。她剛才上樓的時(shí)候，明明看到這一層除了夏洛克之外就沒(méi)別人了。她肌肉緊張地不敢出聲，那些在恐怖小說(shuō)里看到的洗手間鬧鬼的情節(jié)突然都跑了出來(lái)，她悄悄整理好衣衫準(zhǔn)備出小包間。不經(jīng)意地往隔壁的圍欄下望了一眼。
一只的女人的腳，觸目驚心地露了出來(lái)！
“啊……”美燦以百米沖刺的速度沖出洗手間，像老鷹一樣緊緊扣住了夏洛克的脖子，“夏洛克，有鬼！鬼！”她哼哼著，好一陣不能平靜。
為了寫(xiě)心理斷案故事，美燦最近看了很多恐怖小說(shuō)，她也覺(jué)得自己被恐怖小說(shuō)鬧得有點(diǎn)神經(jīng)兮兮的了。其實(shí)，每個(gè)恐怖小說(shuō)看到最后，還不都是人裝的啊，有什么可怕的。
美燦拉著夏洛克走進(jìn)女洗手間，拉開(kāi)剛才有女人腳的那個(gè)蹲位，沒(méi)人。“就在這里站著。”美燦比劃著，那只腳，沒(méi)穿鞋和襪子，就那么著，蒼白瘦弱，像沒(méi)有生機(jī)的死人的腳。
兩人都打了一個(gè)寒顫。
兩人一起瑟縮著下樓，在門(mén)口保安跟他們打招呼，“夏醫(yī)生，您又是最后一個(gè)下班啊。”
夏洛克回頭看，整個(gè)大樓漆黑一片。
夏洛克和美燦對(duì)望一眼，擁得更緊了。美燦怯怯地說(shuō)：“夏洛克，你可要小心啊，你斷了那么多案，會(huì)不會(huì)有仇家上門(mén)來(lái)尋報(bào)復(fù)啊。”
夏洛克親一下美燦的臉，笑了。
一個(gè)愛(ài)情的跟蹤者
張蕾蕾是夏洛克心理診所的接待員，每個(gè)找夏洛克做心理咨詢(xún)的客人都要先經(jīng)過(guò)預(yù)約，負(fù)責(zé)登記的就是張蕾蕾。
張蕾蕾22歲，大專(zhuān)畢業(yè)后做了好幾份工作，最后來(lái)到這里。她長(zhǎng)相甜美，聲音響亮，正好符合夏洛克對(duì)前臺(tái)接待員的要求。夏洛克心理診所有幾位是夏洛克的同學(xué)，診所的股東；幾位是夏洛克的助手，不時(shí)有一、兩位江城大學(xué)心理系的實(shí)習(xí)生。診所租了這棟三層樓的第二層。
雖然是老樓，可因?yàn)橛斜０玻踩珱](méi)有問(wèn)題。
但今天早上，張蕾蕾哭著跑進(jìn)了夏洛克的辦公室，請(qǐng)他幫助她，說(shuō)這里太不安全。
還在讀書(shū)時(shí)，張蕾蕾認(rèn)識(shí)了一個(gè)男生名叫孔天放。這個(gè)孔天放一身霸氣，一見(jiàn)張蕾蕾就動(dòng)了情，每天跑到張蕾蕾的寢室報(bào)到，殷勤為每個(gè)女生打開(kāi)水、買(mǎi)飯。在孔天放的強(qiáng)烈攻勢(shì)下，張蕾蕾答應(yīng)了他的求愛(ài)。
張蕾蕾性格比較開(kāi)放，習(xí)慣對(duì)每個(gè)人都好，包括男生。孔天放不高興，跟她吵架說(shuō)：“你是我的女人，只能對(duì)我一個(gè)人好，不能跟別的男生說(shuō)話(huà)，更不能對(duì)他們笑。”張蕾蕾被孔天放的霸氣惹怒了，心想這是什么人啊，這么霸道！我偏跟你對(duì)著干！
后來(lái)，張蕾蕾故意為所欲為了，只要男生請(qǐng)她玩，她都去，對(duì)孔天放置之不理。
在張蕾蕾的刺激下，孔天放幾乎瘋了，每天夜里爬起來(lái)，點(diǎn)蠟燭給張蕾蕾寫(xiě)情書(shū)，然后在清晨時(shí)分送到張蕾蕾的寢室。
孔天放的追求讓所有人都要瘋了。孔天放的室友們都開(kāi)始失眠，因?yàn)樗艘惨凰诎胍钩承眩缓蟊凰谙灎T光里的陣陣嘆息折磨得一夜難眠。室友們一起去求張蕾蕾，跟孔天放好吧。
張蕾蕾的室友們也開(kāi)始犯神經(jīng)了，還在睡夢(mèng)中呢，就被孔天放的敲門(mén)聲毫不留情地吵醒。不管你衣服穿沒(méi)穿好，他老人家就闖了進(jìn)來(lái)，在張蕾蕾床前不出聲，然后悄無(wú)聲息地離開(kāi)。室友們個(gè)個(gè)抱怨說(shuō)：“張蕾蕾，你要不趕緊甩了這神經(jīng)病，我們就把你趕出寢室！”
張蕾蕾終于甩了孔天放，在某個(gè)晴朗的下午，她撕破了淑女的武裝，破口大罵：“的要是再纏著我，我他媽的就死給你看！”
孔天放瞪著一雙充血的眼睛，惡狠狠地說(shuō)：“要是不跟我好，我他媽絕不罷休！”
張蕾蕾以為孔天放不過(guò)是放一放臭屁而已，沒(méi)想到，這臭屁一放就放了N多年。張蕾蕾大專(zhuān)畢業(yè)了，到地產(chǎn)公司當(dāng)售樓小姐，到電腦公司當(dāng)文員，到超市當(dāng)收銀員，到賣(mài)當(dāng)勞當(dāng)配餐小姐……最后流落到夏洛克心理診所。孔天放像一條怎么也甩不掉的鼻涕蟲(chóng)，和張蕾蕾玩起了貓捉老鼠的游戲。
張蕾蕾現(xiàn)在成了膽小如鼠的貓，孔天放成了自鳴得意的老鼠。孔天放不停地用郵寄神秘包裹、按時(shí)送花送禮物、寫(xiě)恐嚇信、當(dāng)面威脅、玩跟蹤游戲、裝神弄鬼等手段讓自己陰魂不散，現(xiàn)在他甚至佯裝可憐的心理疾病患者，潛伏到診所來(lái)，嚇唬張蕾蕾。有一天晚上，張蕾蕾下班前，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人敲窗，轉(zhuǎn)頭看，幾乎嚇破了膽，一個(gè)人貼著窗玻璃把自己的臉扭曲成了極度恐怖的一副面容。張蕾蕾“啊啊”地怪叫，幸虧還有一個(gè)同事沒(méi)有走，一起奮力推開(kāi)老式的窗玻璃，早沒(méi)了人影。
摘 要：目前初三復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)中，存在著許多令人擔(dān)憂(yōu)的地方。比如，教學(xué)過(guò)程中，教師少啟發(fā)探討，多灌輸驗(yàn)證；少積極引導(dǎo)，多指責(zé)壓抑；少激勵(lì)創(chuàng)新，多包辦限制。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，更是缺乏策略，空乏無(wú)味。因此，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；巧設(shè)問(wèn)題；課堂提問(wèn)
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師。”以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是物理學(xué)科的特點(diǎn)。課堂中教師應(yīng)該善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一來(lái)可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一旦被激發(fā)，教師在教授時(shí)就不會(huì)顯得被動(dòng)。學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。例如，復(fù)習(xí)有關(guān)探究機(jī)械效率的知識(shí)時(shí)，可以做個(gè)“斜面長(zhǎng)度是否影響斜面的機(jī)械效率”的小實(shí)驗(yàn)。教師可以先請(qǐng)一位學(xué)生用彈簧秤拉同一木塊，沿高度相同、長(zhǎng)度不同的斜面，從斜面底端勻速拉至斜面頂端，然后讓學(xué)生用表格記錄數(shù)據(jù)，學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。最后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的精講精練。
二、巧設(shè)問(wèn)題，誘發(fā)思考
課堂提問(wèn)無(wú)非是一種極好的教學(xué)方法。無(wú)論是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是在教學(xué)環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)都不失為一種很好的教學(xué)方法。在復(fù)習(xí)課堂同樣是一種極好的教學(xué)方法。教師可以采用導(dǎo)問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的思路，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。例如，在復(fù)習(xí)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考：蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一直線(xiàn)、同一高度的作用？有哪些方法可以判斷像是放大還是縮小？教師通過(guò)提問(wèn)設(shè)疑，并引導(dǎo)學(xué)生解決，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又收到了顯著的效果。因此，教師應(yīng)該注重提問(wèn)的教學(xué)方法，在提問(wèn)中集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、發(fā)散思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主
復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)該多與考試聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生解題技巧，特別要重視對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。并且要規(guī)范解題步驟，為此在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生以考試的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格解題。
1.課前預(yù)習(xí)――梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容
“教是為了不教。”教師可以給學(xué)生列出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)。
復(fù)習(xí)提綱，為梳理內(nèi)容提供了方向，同時(shí)提供了方法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課前對(duì)自己所學(xué)知識(shí)先有一個(gè)客觀評(píng)估。掌握程度好的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)課前便可以超前復(fù)習(xí)，并針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)?shù)亍⒑?jiǎn)單地做一些練習(xí)即可，不必費(fèi)太多工夫。對(duì)于自己掌握不太好的知識(shí)點(diǎn)，便要提前準(zhǔn)備了。先仔細(xì)看課本，反復(fù)閱讀，然后針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)地做一些練習(xí)。這樣在復(fù)習(xí)課上才不會(huì)感覺(jué)生澀難懂。因?yàn)閺?fù)習(xí)課上，教師不可能像新授課一樣仔細(xì)講解，只是做一個(gè)針對(duì)性的、有重點(diǎn)的概括講解。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)課中學(xué)習(xí)就不會(huì)被動(dòng)。
2.上課合作――小組互幫互補(bǔ)
復(fù)習(xí)課堂通常是學(xué)生“做題、做題、再做題”，然后教師“講評(píng)、講評(píng)、再講評(píng)”。這樣，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的情緒。教師應(yīng)該改變這種單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的形式。這樣一來(lái)在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以形成一種幫扶的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)氛圍更濃，學(xué)習(xí)積極性也更強(qiáng)。大家在交流中互相鼓勵(lì)、互相交流學(xué)習(xí)心得，比單純做題，老師單純講解要好很多。
3.課后作業(yè)――歸納鞏固知識(shí)
復(fù)習(xí)時(shí)，課堂上無(wú)法完成整理的內(nèi)容，可以交給學(xué)生課后去完成任務(wù)。物理知識(shí)比較抽象，但是在生活中卻會(huì)經(jīng)常遇到需要用物理知識(shí)解決問(wèn)題的情況。所以，教師可以布置學(xué)生在課后用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)總結(jié)本，在每節(jié)課后做學(xué)習(xí)心得。物理知識(shí)需要在不斷的反復(fù)中才能鞏固。課后作業(yè)教師可以分層布置，優(yōu)等生可以布置一些發(fā)散性題目，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步思考，及解決問(wèn)題的多種方法，以自我總結(jié)解題方法，歸類(lèi)為主。差生復(fù)習(xí)課后作業(yè)，主要以識(shí)記，抄寫(xiě)已講內(nèi)容為主。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，知識(shí)難度的增加，教師要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行檢查，可以進(jìn)行小組落實(shí)，也可以讓物理科代表重點(diǎn)檢查，讓大多數(shù)學(xué)生不會(huì)因?yàn)橥祽卸絷?duì)，能夠不怕吃苦，自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí)歸納。當(dāng)然，教師也要親自進(jìn)行必需的督促檢查。
總之，在課堂上，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前梳理，上課要注重課堂氛圍、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后，重視作業(yè)，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。
（作者單位 廣東省興寧市興民中學(xué)）
舊式的樓外都圍著一圈陽(yáng)臺(tái)，翻越是件很容易的事。張蕾蕾罵道：“孔天放，有種就放馬過(guò)來(lái)，我他媽不怕你！”
實(shí)際上，張蕾蕾?gòu)氐卓辶耍拗鴮?duì)夏洛克說(shuō)：“您幫幫我吧，怎樣才能擺脫這家伙，我受不了了。”
孔天放被押解去看病
愛(ài)了不放手；或者愛(ài)不上就糾纏，這樣的個(gè)案夏洛克在咨詢(xún)中接觸過(guò)不少，他笑著安慰張蕾蕾：“不怕，有我在他孔天放還不敢胡來(lái)。”他一面鼓勵(lì)張蕾蕾要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)孔天放的威脅，一面悄悄地叫來(lái)他公安廳刑偵處的拍檔華笙。
華笙在某天午后到診所實(shí)地勘察。一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了漂亮的張蕾蕾，張蕾蕾剛上班不久，還不認(rèn)識(shí)華笙呢，她客氣地請(qǐng)她登記，然后說(shuō)：“夏醫(yī)生兩天之后才有時(shí)間，您到時(shí)再來(lái)吧。”
華笙看張蕾蕾公事公辦的樣子，差點(diǎn)氣得扭頭就走，但想想重要的事情還沒(méi)辦，就沒(méi)多計(jì)較，她坐在門(mén)口，一直等夏洛克做完最后一個(gè)治療。這中間，張蕾蕾偷看她N次，像一個(gè)神經(jīng)質(zhì)患者。
終于見(jiàn)到夏洛克，華笙氣鼓鼓地說(shuō)：“門(mén)口那小丫頭是喜歡你吧？”
夏洛克哈哈笑了，等他講完張蕾蕾的故事，華笙才舒展眉頭：“得趕快治治那小子，否則全世界的人都要瘋了。”
計(jì)劃定在第二天。下班之前，華笙帶了幾個(gè)同事在診所里潛伏下來(lái)，只等孔天放上鉤。最近，他總愛(ài)等到下班人們都比較忙亂時(shí)混進(jìn)來(lái)藏在洗手間，等到?jīng)]什么人了，就出來(lái)裝神弄鬼。張蕾蕾走得較晚，因?yàn)樗i好每一間辦公室，關(guān)上每一盞燈之后再離開(kāi)。
在窗戶(hù)外，或者在洗手間，或者在黑暗的樓梯間，孔天放像幽靈一般地冒出來(lái)，悄無(wú)聲息地現(xiàn)身，等到張蕾蕾一抬頭一轉(zhuǎn)身，驚聲尖叫。
孔天放要的就是這個(gè)效果。
按計(jì)劃，張蕾蕾和平常一樣收拾東西，關(guān)門(mén)，關(guān)燈，剛剛等她準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，窗外玻璃上擠出了一個(gè)頭像，吐著舌頭，極其恐怖。張蕾蕾走上前去，微笑著對(duì)他打招呼，他卻傻了，把臉從玻璃上慢慢挪下來(lái)，真的就是孔天放。
就在他猶豫的當(dāng)兒，一副手銬銬住了他的手腕。
孔天放被派出所關(guān)了24小時(shí)之后，蔫了。在華笙面前，他老實(shí)交代了一切“罪行”。
“你知不知道你的行為已經(jīng)觸犯了法律啊，其中任何一條就足夠拘留你，罰你的款，如果張蕾蕾被你害瘋了，你就得坐牢！她瘋了對(duì)你有什么好處？她不僅更加不愛(ài)你了，她連你是誰(shuí)都不知道了，有意思嗎？你覺(jué)得有意思嗎？”
“沒(méi)意思，可誰(shuí)讓她不愛(ài)我的，我對(duì)她多好啊，她怎么就不愛(ài)我？她不愛(ài)我，我就沒(méi)她好日子過(guò)！”
“行，你要繼續(xù)糾纏我就抓你你信不信？”華笙吼叫著。
對(duì)孔天放的處理結(jié)果是：罰他到夏洛克心理診所去接受心理治療，治療費(fèi)一個(gè)子兒都不準(zhǔn)少。
孔天放出了派出所正自鳴得意呢，一個(gè)警察就來(lái)敲他家的門(mén)了：“孔天放，走吧。”
“哪兒去？”
“診所呀，要不繼續(xù)派出所蹲去？”
孔天放連忙說(shuō)：“好好，這就去。”被押解到了夏洛克心理診所。孔天放沒(méi)想到一進(jìn)門(mén)張蕾蕾就跟他笑，說(shuō)：“孔天放，你請(qǐng)喝茶，一個(gè)小時(shí)后，夏醫(yī)生接待你，你先到我這里來(lái)登個(gè)記。”
孔天放激動(dòng)得熱淚盈眶：“蕾蕾，你還要跟我好？”
張蕾蕾正要生氣，想到夏醫(yī)生一再叮囑的話(huà)，就把火氣壓了下去。“你先看病再說(shuō)吧，你是個(gè)病人，我怎么愛(ài)你？”
“你說(shuō)的啊，等我病好了，你不許跑啊。”
別看孔天放表面上霸道，內(nèi)心里其實(shí)脆弱得很。
黑影又現(xiàn)身了
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去，孔天放來(lái)的時(shí)候已經(jīng)不需要押解了，他主動(dòng)跟夏洛克約好時(shí)間，看病倒成了一件快樂(lè)的事。一個(gè)從小失去父親的孩子，養(yǎng)成霸道的習(xí)性是很自然的，希望得到愛(ài)也是很自然的，給他足夠的尊敬和關(guān)愛(ài)，他的病就會(huì)好起來(lái)。
那天傍晚，夏洛克結(jié)束了對(duì)孔天放的第4次治療，正在整理筆記，忽然聽(tīng)到走廊里傳來(lái)一陣笑聲，一聲輕一聲慢，像女人的哭泣。夏洛克出門(mén)，依稀看見(jiàn)走廊盡頭站著一個(gè)黑影，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，穿著黑大衣。
夏洛克問(wèn)：“孔天放，你又在裝神弄鬼？”黑影沒(méi)動(dòng)，夏洛克又問(wèn)：“美燦，你來(lái)啦？”
忽然辦公室的電話(huà)又響了，夏洛克扭頭望了望，繼續(xù)朝前走，可是那個(gè)黑影已經(jīng)不見(jiàn)了，走廊盡頭空空如也。盡頭是樓梯口，想必那個(gè)黑影已經(jīng)順著樓梯逃跑了。
夏洛克撥通了美燦的電話(huà)，美燦在電話(huà)里小聲說(shuō)：“夏洛克，我還在開(kāi)會(huì)，你先去吃飯，等我啊。”夏洛克又撥美燦辦公室的電話(huà)，美燦的同事低著喉嚨說(shuō)：“我們正開(kāi)會(huì)，你一會(huì)再打來(lái)。”夏洛克聽(tīng)到美燦的總編發(fā)脾氣的聲音，背景和美燦手機(jī)里的背景聲音一模一樣。
夏洛克開(kāi)始緊張起來(lái)，一個(gè)月之前和今天的這個(gè)黑影，不是美燦，卻另有其人！
美燦那晚看到的女人的腳，不是幻覺(jué)而是事實(shí)了。
夏洛克心里很清楚，這個(gè)黑影不是孔天放。黑影身材高挑，裊裊娜娜，明顯是個(gè)女性，這是身材魁梧的孔天放絕裝扮不出來(lái)的。而且，今天的治療已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，孔天放的心境有了決定性的改變。
今天，夏洛克打了一個(gè)比喻，如果在黑夜里有一個(gè)陌生人拼命地追你，你是跑還是迎面而上？
“當(dāng)然是先跑?chē)D。”
“要是你跑到哪里都甩不掉他，怎么辦？”夏洛克繼續(xù)問(wèn)。
“找?guī)讉€(gè)哥們把他痛打一頓。”
“為什么？”
“他欠揍啊，他追嗎，他有病啊。”
孔天放說(shuō)到這里忽然停住了。夏洛克看出了他眼睛里的悔意，不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“你追張蕾蕾，在她看來(lái)就是有病，本來(lái)可以是一次好端端的感情交往，可被你這么一攪，就變成了鬼子來(lái)了的恐怖片，現(xiàn)在你就是她的敵人了，你說(shuō)她還喜歡你還愛(ài)你嗎？”
關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向；教學(xué)模式；高職；水產(chǎn)動(dòng)物病害學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2013）24-0097-02
與本科教育重基礎(chǔ)、兼顧應(yīng)用不同，高等職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)一線(xiàn)高端技能型人才。這就要求高職院校制定的培養(yǎng)方案要突出綜合職業(yè)能力的提高，使學(xué)生到企業(yè)后很快勝任工作。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式或是師傅帶徒弟的模式，難于適應(yīng)職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。
1 當(dāng)前高職教育中存在的一些問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，我國(guó)的高等職業(yè)教育模式有很大大進(jìn)步，但與國(guó)際水平差距還很大，不同院校之間也是良莠不齊。部分原因是我國(guó)的高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)很多是由原來(lái)的中專(zhuān)或大專(zhuān)通過(guò)升格或整合形成，有的是一些本科院校后上馬的高職專(zhuān)業(yè)，這類(lèi)學(xué)校或?qū)I(yè)多多少少帶有原教育類(lèi)型的痕跡，要想達(dá)到高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)，還需在辦學(xué)理念、體制和方法上下功夫。很多學(xué)校雖然在口頭上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能最重要，理論夠用就行，但在教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，還是以課堂上講授理論知識(shí)為主，實(shí)踐教學(xué)只是輔助。教師總是擔(dān)心學(xué)生會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，填鴨式教學(xué)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有探究思考的主動(dòng)性，不能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，只會(huì)死記硬背，不善于獨(dú)立分析與解決問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)形式單一，主要是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地從事單一的技能訓(xùn)練，所掌握的職業(yè)技能與崗位真實(shí)需要脫節(jié)。
2 行動(dòng)導(dǎo)向模式簡(jiǎn)介
行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是行動(dòng)者，是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織、引導(dǎo)作用，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。常用教學(xué)方式有案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法等。行動(dòng)導(dǎo)向注重培養(yǎng)人的綜合職業(yè)能力，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)科導(dǎo)向模式。由學(xué)科本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楸疚唬w現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，造就應(yīng)用技能人才的辦學(xué)宗旨。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式以項(xiàng)目為中心，從工作任務(wù)出發(fā)，在典型的職業(yè)過(guò)程基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織教學(xué)，打破了學(xué)科界限，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。具體實(shí)施中，以學(xué)生建立的小組為主，教師提出學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)小組積極調(diào)研、討論，形成實(shí)施方案，由教師評(píng)價(jià)總結(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了知識(shí)之外，提高了技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了綜合應(yīng)變能力。同時(shí)，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)技能也有很大幫助。另外，與教學(xué)模式相匹配，評(píng)價(jià)考核辦法也要多元化，除書(shū)面考試外，技能操作、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)都合理運(yùn)用。
行動(dòng)導(dǎo)向模式不同于單一的教學(xué)法，以培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)能力為最終目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)和技能在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和鍛煉，形成的是綜合職業(yè)能力，有助于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。
3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在水生動(dòng)物病害防治學(xué)中的應(yīng)用
行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)課程要與對(duì)應(yīng)的工作崗位的能力需要一致，按照計(jì)劃、實(shí)施、反饋、檢查、評(píng)價(jià)的完整過(guò)程來(lái)組織教學(xué)，能使學(xué)生主動(dòng)地、有目的地學(xué)習(xí)，使思考和動(dòng)手能力都得到鍛煉。在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖崗位職業(yè)能力的要求，將課程分為幾個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目細(xì)分為若干任務(wù)，將任務(wù)作為教學(xué)單元按照5個(gè)步驟組織教學(xué)：
1）教師宣布學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)任務(wù)要求做說(shuō)明；
2）學(xué)生以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，組內(nèi)再細(xì)分任務(wù)，共同討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定實(shí)施方案；
3）各小組根據(jù)計(jì)劃，互相配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
4）匯報(bào)成果，自我總結(jié)；
5）教師作評(píng)價(jià)。
水生動(dòng)物病害防治學(xué)是高職水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。本課程在實(shí)踐上要求學(xué)生掌握常見(jiàn)水生經(jīng)濟(jì)動(dòng)物病害的檢查、診斷和防治技術(shù)。應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)這門(mén)課感到枯燥乏味。按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
下面以用藥量計(jì)算為例，示范行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式應(yīng)用。
3.1 劃分小組
事前教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)單元所需要的人員數(shù)量分組，每組選出負(fù)責(zé)人。要以學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等作為參考點(diǎn)，組成均衡搭配、男女比例適中的學(xué)習(xí)小組，起到相互幫助、共同提高的效果。
3.2 學(xué)生接受任務(wù)
教師根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，從提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的基本點(diǎn)出發(fā)，安排任務(wù)：測(cè)定學(xué)校一個(gè)實(shí)習(xí)基地的池塘面積和水深度，估算出使用消毒劑的數(shù)量。教師首先利用多媒體和模型講解不規(guī)則水體測(cè)定的基本方法及用藥量的計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)。教師在講授之前，應(yīng)按照工作任務(wù)的要求，收集圖片及音視頻資料，并結(jié)合案例，使知識(shí)更形象生動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。
3.3 學(xué)生討論
在實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)討論，包括測(cè)量工具的選擇與使用、計(jì)算方法的優(yōu)化，模擬實(shí)際工作角色，最終形成工作計(jì)劃，組內(nèi)進(jìn)一步分工，分頭實(shí)施。期間教師要做督導(dǎo)與啟發(fā)的工作。
3.4 總結(jié)匯報(bào)
各個(gè)小組按照事先擬定的工作方案，測(cè)量并計(jì)算出水體的面積和水深度，計(jì)算出消毒劑的用量。每個(gè)小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)工作過(guò)程及結(jié)果，其余成員做必要補(bǔ)充。
3.5 效果評(píng)價(jià)
在學(xué)生匯報(bào)完各自的工作任務(wù)后，各組首先自評(píng)，然后各組互評(píng)，最后由教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定工作成績(jī)特別是創(chuàng)新點(diǎn)，也要指出工作過(guò)程中的不足之處，并指出改進(jìn)措施，發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。
4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式實(shí)施中注意的問(wèn)題
4.1 加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)
學(xué)校要不斷加大資金投入，改善辦學(xué)條件，或與企業(yè)深度合作，使教學(xué)環(huán)境滿(mǎn)足行動(dòng)導(dǎo)向模式的基本要求。還要加強(qiáng)雙師型教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師在知識(shí)和技能上都過(guò)硬。
4.2 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師要對(duì)自己重新定位，改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中填鴨式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)者。學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件，深入一線(xiàn)，參加實(shí)踐，了解行業(yè)的最新技術(shù)，掌握專(zhuān)業(yè)崗位所需的基本知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)內(nèi)容要有可操作性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，難易適中。
4.3 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果
教師評(píng)價(jià)要客觀公正，以鼓勵(lì)為主，從學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作精神、知識(shí)點(diǎn)的理解、技能的掌握、創(chuàng)新能力等方面綜合評(píng)價(jià)。教師要以積極的正面評(píng)價(jià)為主，因?yàn)樾袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)是一種學(xué)習(xí)方法，不是考核辦法，通過(guò)評(píng)價(jià)起到查漏補(bǔ)缺、鞏固提高的作用。充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的付出，可以增進(jìn)他們的信心，今后更努力；同時(shí)也要指出不足，為下一步的學(xué)習(xí)指明方向。
參考文獻(xiàn)
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