時(shí)間：2022-07-08 03:55:04
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教培機(jī)構(gòu)試用期工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：煤礦 用工管理
自1995年《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》頒布，開(kāi)灤集團(tuán)公司進(jìn)行了勞動(dòng)用工制度改革，取消了全民固定用工形式，實(shí)行了勞動(dòng)合同制。勞動(dòng)用工形式的改變，帶來(lái)了管理內(nèi)容的變化。總結(jié)歸納起來(lái)，開(kāi)灤集團(tuán)公司執(zhí)行了以下制度和規(guī)定。
1 就業(yè)準(zhǔn)入制度
社招新工必須具有職業(yè)資格證書，企業(yè)外調(diào)入員工必須持有職業(yè)資格證書，接收的復(fù)員退伍軍人、因工傷殘頂工子女首先進(jìn)行培訓(xùn)，取得職業(yè)資格證書，在崗員工通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得職業(yè)資格證書。
2 勞動(dòng)合同制度
招錄了新工，人力資源部門代表企業(yè)與新工就勞動(dòng)合同的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商，并自招錄之日起一個(gè)月內(nèi)簽訂書面勞動(dòng)合同。
3 有期試用制度
視合同期限不同，勞動(dòng)合同中規(guī)定了三或六個(gè)月的試用期，為雙方提供了考察了解的時(shí)間。企業(yè)勞動(dòng)條件惡劣，強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，不能及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬，未依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)；勞動(dòng)者不符合招錄條件，嚴(yán)重違反企業(yè)規(guī)章制度，被勞動(dòng)教養(yǎng)或依法追究刑事責(zé)任，試用期內(nèi)雙方隨時(shí)可以解除勞動(dòng)合同。
4 勞動(dòng)備案制度
勞動(dòng)合同簽訂后，人力資源部門到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障行政部門辦事機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一為新就業(yè)的員工辦理勞動(dòng)就業(yè)備案手續(xù)。
5 安全培訓(xùn)制度
新工入礦要接受煤礦、區(qū)科、班隊(duì)三級(jí)安全培訓(xùn)。煤礦安全培訓(xùn)的內(nèi)容為：本礦自然災(zāi)害、職業(yè)危害和事故案例，安全生產(chǎn)法律法規(guī)、基本知識(shí)和自救互救常識(shí)，企業(yè)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律和雙方權(quán)利義務(wù)。區(qū)科安全培訓(xùn)的內(nèi)容為：作業(yè)規(guī)程和操作規(guī)程，安全設(shè)施設(shè)備、個(gè)人防護(hù)用品的使用和保管，現(xiàn)場(chǎng)緊急情況的處理和急救。班隊(duì)安全培訓(xùn)的內(nèi)容為：簽訂師徒合同，在經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅帶領(lǐng)下，熟悉生產(chǎn)區(qū)域、作業(yè)環(huán)境和行走路線，進(jìn)行工作前安全確認(rèn)、工作中規(guī)范操作和工作后安全檢查。
6 持證上崗制度
安全培訓(xùn)合格、安排技術(shù)或特種作業(yè)工種（崗位）的員工，接受具有資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，考取操作資格證書后上崗作業(yè)。
7 學(xué)習(xí)提高制度
崗前安全培訓(xùn)為初培，以后每年進(jìn)行復(fù)訓(xùn)?？既〔僮髻Y格證書是上崗需要，以后經(jīng)常開(kāi)展應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試、實(shí)際操作比武、故障排除演練。所從事的工種（崗位）調(diào)換、所使用的設(shè)備（設(shè)施）更新、所熟悉的工藝（流程）改變時(shí)，事先參加培訓(xùn)，達(dá)到熟悉性能、掌握要領(lǐng)、安全操作的要求。
8 技能鑒定制度
經(jīng)過(guò)一系列學(xué)習(xí)提高、一定時(shí)期熟練操作之后，通過(guò)職業(yè)技能機(jī)構(gòu)的鑒定，初級(jí)工晉中級(jí)工，中級(jí)工升高級(jí)工，高級(jí)工遴選出技師，技師攀越上高級(jí)，如同階梯，步步登高。
9 休息休假制度
執(zhí)行每周五天工作兩天休息四十小時(shí)工作制，員工享有法定節(jié)假日、年休假、婚喪假、探親假、產(chǎn)假、事假、病假，其中休息日和事假為無(wú)資假期。
10 工資分配制度
基本工資制度為崗位工資制，其特點(diǎn)是不論員工的年齡大小和資歷深淺，只要從事相同的工種（崗位）工作，就給予相同的崗位工資，貫徹落實(shí)了按勞分配的原則。再通過(guò)靈活多樣的形式，將員工收入與本礦經(jīng)濟(jì)效益、個(gè)人工作業(yè)績(jī)相掛鉤，實(shí)現(xiàn)多勞者多得，如對(duì)區(qū)科按定員實(shí)行增人不增資減人不減資，對(duì)有量可計(jì)的工種（崗位）實(shí)行計(jì)件工資，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)。員工在工作時(shí)間內(nèi)提供了正常勞動(dòng)，其工資收入（不包括各種津補(bǔ)貼、年功工資、加班工資）不低于所在崗位的崗位工資，試用期間的工資收入不低于相同工種（崗位）工資收入的80%，同時(shí)不得低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
11 社會(huì)保險(xiǎn)制度
實(shí)行養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育五種社會(huì)保險(xiǎn)，企業(yè)按上年度工資總額的20%、6.5%、2%，員工按本人上年度月平均工資收入的8%、2%、1%，分別繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)，工傷和生育保險(xiǎn)由企業(yè)繳納。
12 員工福利制度
每年發(fā)給冬季取暖補(bǔ)貼，每?jī)赡赀M(jìn)行一次免費(fèi)健康體檢。按照員工上年度月平均工資收入，企業(yè)按15%、4%，個(gè)人按6%、2%，繳納住房公積金和企業(yè)年金，計(jì)入員工個(gè)人帳戶。員工購(gòu)買、建造、大修住房時(shí)，可以提取住房公積金，辦理退休、病退、退職手續(xù)后，可以領(lǐng)取企業(yè)年金。
13 工傷申報(bào)制度
員工發(fā)生工傷，向安管部門報(bào)告，填寫工傷認(rèn)定申請(qǐng)，提供醫(yī)療診斷證明，通過(guò)人力資源部門履行向河北省勞動(dòng)行政部門申報(bào)手續(xù)。工傷員工需要暫停工作接受醫(yī)療的，執(zhí)行停工留薪期，原工資福利待遇不變，由企業(yè)按月支付。
14 疾病醫(yī)療制度
員工患病或非因工負(fù)傷，需要停止工作進(jìn)行醫(yī)療的，按工齡長(zhǎng)短給予三至二十四個(gè)月的醫(yī)療期，患有特殊疾病可以適當(dāng)延長(zhǎng)醫(yī)療期。醫(yī)療期在六個(gè)月以內(nèi)的享受病假工資，六個(gè)月以上的發(fā)給疾病救濟(jì)費(fèi)。
15 傷病鑒定制度
停工留薪期或醫(yī)療期滿進(jìn)行勞動(dòng)能力評(píng)定，企業(yè)提出申請(qǐng)，提供醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的病歷、診斷證明、檢查檢驗(yàn)等診療資料，報(bào)河北省鑒定評(píng)審。確定為工殘一至四級(jí)或完全喪失勞動(dòng)能力的，退出工作崗位；工殘五至六級(jí)或大部喪失勞動(dòng)能力的，安排適當(dāng)工作或離崗休息；工殘七至十級(jí)或部分喪失勞動(dòng)能力的，安排原崗位工作或適當(dāng)工作。工傷員工評(píng)殘后發(fā)給一次性傷殘補(bǔ)助金，五至十級(jí)工殘員工與企業(yè)終止或解除勞動(dòng)合同，發(fā)給一次性工傷醫(yī)療補(bǔ)助金和傷殘就業(yè)補(bǔ)助金。
參考文獻(xiàn)：
[1]李媛.企業(yè)規(guī)范用工管理模式分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（14）.
本刊歷時(shí)六個(gè)月，通過(guò)紙質(zhì)問(wèn)卷發(fā)放和網(wǎng)上問(wèn)卷兩種形式，對(duì)2006屆和2007屆1T專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象覆蓋全國(guó)22個(gè)?。陛犑校l(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷2000份(不包括網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)，共回收有效問(wèn)卷983份，同時(shí)，通過(guò)抽樣選取調(diào)查對(duì)象進(jìn)行面訪。我們將通過(guò)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)，向讀者真實(shí)呈現(xiàn)IT大學(xué)生在2007年的就業(yè)狀況。
2007：就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)550萬(wàn)人，比2007年增加55萬(wàn)人。在今年1月3日社科院舉行的“2008年《社會(huì)藍(lán)皮書》暨中國(guó)社會(huì)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”上，藍(lán)皮書主編、社科院社會(huì)學(xué)所所長(zhǎng)李培林說(shuō)，2007年，全國(guó)近500萬(wàn)高校畢業(yè)生中，至今仍有100多萬(wàn)未就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題依然嚴(yán)峻。
在畢業(yè)生找到工作的時(shí)間問(wèn)題中，此次調(diào)查結(jié)果顯示，僅有43.63％的大學(xué)生是在畢業(yè)前找到工作，在畢業(yè)后找到工作的大學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的44.87％，到本次調(diào)查截止的2007年12月31日，還有11.50％的大學(xué)生沒(méi)有找到工作。這組數(shù)據(jù)也在一定程度上表明隨著近年來(lái)高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加與就業(yè)崗位相對(duì)較少的矛盾仍然比較突出。
招聘會(huì)仍是就業(yè)的主要途徑
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生們也在積極地通過(guò)多種渠道努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)。本次調(diào)查顯示，招聘會(huì)仍然是大學(xué)生就業(yè)的最主要途徑，有43.01％的大學(xué)生通過(guò)參加招聘會(huì)找到工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘找到工作的大學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的15.15％，這表明網(wǎng)絡(luò)招聘已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生找工作的重要途徑。此外，還有13.87％的被調(diào)查者表示是通過(guò)家庭和社會(huì)關(guān)系找到工作，通過(guò)學(xué)校推薦找到工作的大學(xué)畢業(yè)生占被調(diào)查者總數(shù)的10.35％。這也說(shuō)明利用親屬、朋友、老師等各方面關(guān)系找到工作的大學(xué)生也為數(shù)不少。
逾三成大學(xué)生投遞10份以上簡(jiǎn)歷
在求職過(guò)程中投遞簡(jiǎn)歷的數(shù)量問(wèn)題中，只有27.32％的大學(xué)生表示投遞過(guò)3份以內(nèi)的簡(jiǎn)歷，投遞過(guò)4～10份簡(jiǎn)歷的大學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的40.55％，另外還有32.12％的被調(diào)查大學(xué)生在求職過(guò)程中投遞了10份以上的簡(jiǎn)歷。而面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)成功首先必須吸引招聘單位的“眼球”，所以很多大學(xué)生的簡(jiǎn)歷都選擇彩色打印。一份簡(jiǎn)歷制作下來(lái)，華麗的要十幾元，樸素的也要五六元。算起來(lái)，僅僅制作簡(jiǎn)歷一項(xiàng)，大學(xué)生就要花費(fèi)少則幾十元，多則上百元。通過(guò)這組數(shù)據(jù)，我們也就不難理解為什么“大學(xué)生求職花費(fèi)驚人”這樣的字眼會(huì)頻繁出現(xiàn)于各大報(bào)刊和網(wǎng)站。
就業(yè)歧視依然嚴(yán)重
就業(yè)歧視一直是大家關(guān)注的話題，不少求職者找工作時(shí)都會(huì)碰到就業(yè)歧視的現(xiàn)象，從年齡、性別、戶籍到容貌、身高、體重、疾病，甚至血型、生肖。今年起實(shí)施的《就業(yè)促進(jìn)法》中就明確規(guī)定，除國(guó)家法律、法規(guī)禁止從事的崗位外，用人單位不得對(duì)婦女、少數(shù)民族、殘疾人、傳染病病原攜帶者以及進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)者等進(jìn)行就業(yè)歧視。但本次調(diào)查表明，這一問(wèn)題依然存在――對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，遇到最多的就是經(jīng)驗(yàn)歧視：37.36％的被調(diào)查者表示曾經(jīng)遇到過(guò)經(jīng)驗(yàn)歧視。此外，還有學(xué)歷歧視(20.85％)、性別歧視(14.58％)，在女性被調(diào)查者中，遭遇過(guò)性別歧視的比例達(dá)到了23.50％。
認(rèn)為周圍人就業(yè)情況不好者過(guò)半
另外一個(gè)值得關(guān)注的數(shù)據(jù)是，有56.52％的人認(rèn)為自己周圍同學(xué)的就業(yè)情況不好。這項(xiàng)數(shù)據(jù)除了說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，畢業(yè)生要想找到一份“好工作”越來(lái)越困難以外，也在某種程度上表明了部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高的心態(tài)，這種心態(tài)也在一定程度上影響了大學(xué)生就業(yè)。此外，還有一些大學(xué)生一心想在大城市、中心城區(qū)尋找崗位，認(rèn)為去郊縣和農(nóng)村就業(yè)就是“就業(yè)情況不好”，這也在無(wú)形中增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。
受IT畢業(yè)生的口述片段
張青，2007年畢業(yè)。四年前，他聽(tīng)說(shuō)計(jì)算機(jī)專業(yè)是熱門，畢業(yè)以后不愁找不到工作，而且工作后的待遇還不錯(cuò)，就毫不猶豫地在志愿表里填上了計(jì)算機(jī)專業(yè)。可到了大學(xué)他才發(fā)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的：“大學(xué)里學(xué)的基本都是書本上的理論知識(shí)，學(xué)校很少給我們安排實(shí)踐內(nèi)容。很多課程我不感興趣，所以經(jīng)常上課睡覺(jué)、逃課。四年下來(lái)，我的很多課本都是新的，上面一個(gè)字都沒(méi)有?！?/p>
畢業(yè)前的半年和畢業(yè)之后的這段時(shí)間里，大大小小的招聘會(huì)張青也參加了十幾場(chǎng)，簡(jiǎn)歷也投了幾十份，可還是沒(méi)找到合適的工作。他也去過(guò)一家公司實(shí)習(xí)，最終因?yàn)檫m應(yīng)不了工作要求而沒(méi)能轉(zhuǎn)成正式員工。
張青說(shuō)：“我的一些同學(xué)就業(yè)情況也不太好，除了一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)了IT公司以外，有的在電子城賣電腦硬件，有的進(jìn)了工廠，還有去房屋中介賣房子的，很多都離開(kāi)了所學(xué)的專業(yè)?！币灿袃蓚€(gè)像他一樣還在堅(jiān)持“IT夢(mèng)想”的同學(xué)，就這么一直“漂”著，在市區(qū)租了一間小屋，靠父母的資助過(guò)著窘迫的生活。“真不知道什么時(shí)候才能找到合適的工作?！睆埱嘧詈鬅o(wú)奈地說(shuō)。
畢業(yè)后的“薪情”還好嗎?
畢業(yè)后進(jìn)軍lT行業(yè)，是許多大學(xué)生的夢(mèng)想。其中的原因，除了社會(huì)對(duì)于IT人白領(lǐng)身份的認(rèn)可之外，“薪情好”也是非常重要的因素。在很多人眼中，“IT”就是“高薪”的代名詞。那么，IT專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后是否真的能如愿進(jìn)入IT行業(yè)?進(jìn)入IT行業(yè)是不是就等于邁進(jìn)了高薪的門檻?他們的“薪情”又如何呢?
本次“IT大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”就IT專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后的薪資相關(guān)情況作了詳細(xì)的調(diào)查，可能呈現(xiàn)的是一個(gè)也許吃驚也許早就料到但仍舊難以相信的結(jié)果。
“薪情”：起薪1500元以下者過(guò)半
每位畢業(yè)生在求職時(shí)都會(huì)比較關(guān)注自己的薪資水平，IT大學(xué)生自然也不例外。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有14.10％的IT大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最看重薪資和福利。但目前的數(shù)據(jù)顯示，IT大學(xué)生就業(yè)的起薪狀況并不樂(lè)觀。其中，5.41％的人初入職時(shí)沒(méi)有工資，45.22％的人入職工資在1500元以下，33.37％的人起薪在1500-2500元間，2500元以上起薪的IT畢業(yè)生只占16.00％。這樣的結(jié)果與人們的猜想和1T大學(xué)生的預(yù)想多多少少存在著一些差距。
當(dāng)然，起薪并不是薪資水平高低的絕對(duì)衡量指標(biāo)，工作了一段時(shí)間之后，工資也會(huì)有不同幅度的變動(dòng)。數(shù)據(jù)顯示，2006屆和2007屆IT專業(yè)的畢業(yè)生目前的工資收入在2500元以上的占35.59％，其中3500元以上的占18.40％。不過(guò)，目前工資在
1500元以下的仍占26.85％。
心情：對(duì)目前的工作崗位基本滿意者居多
雖然學(xué)的是IT專業(yè)，但并不是每個(gè)IT大學(xué)生都會(huì)從事IT行業(yè)。調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)后從事IT業(yè)的人數(shù)比例為69.40％，而其中有一半以上(54.49％)的人，是從事軟件／服務(wù)業(yè)，從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的占10.70％，從事硬件業(yè)的占9.96％。畢業(yè)后從事非IT類工作的IT大學(xué)生中，17.88％的人在商貿(mào)服務(wù)業(yè)工作，16.20％的人在機(jī)械／制造業(yè)工作，11.17％的人在行政機(jī)構(gòu)工作。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分IT畢業(yè)生選擇在外資企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)工作，約占68.12％。這些IT畢業(yè)生從事的崗位較為分散，從事編程工作的占25.86％，從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作的占15.42％，從事測(cè)試工作的占12.46％，從事研發(fā)工作的占10.44％，從事行政工作的占9.96％，從事網(wǎng)管工作的占6.64％，從事培訓(xùn)工作的占5.93％，從事QA工作的占2.97％，從事其他工作的占10.32％。
雖然從事的行業(yè)、就職的領(lǐng)域不同，但I(xiàn)T畢業(yè)生對(duì)自己目前工作崗位的滿意度總體來(lái)說(shuō)還是比較高的。64.69％的人對(duì)目前的工作崗位基本滿意，11.77％的人表示非常滿意，18.29％的人不太滿意，只有5.26％的人表示非常不滿意。
近三成的人在未來(lái)一年內(nèi)有跳槽的計(jì)劃
面對(duì)激烈的IT產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，業(yè)界又將迎來(lái)新一輪的挑戰(zhàn)，IT業(yè)界的雇主們也將面對(duì)人力資源問(wèn)題帶來(lái)的挑戰(zhàn)和影響，不同公司、不同職位的挑戰(zhàn)和薪金競(jìng)爭(zhēng)力的誘惑，將在很大程度上影響一部分員工的去留。IT畢業(yè)生們由于剛剛工作，很難迅速適應(yīng)lT行業(yè)的節(jié)奏，工作心態(tài)還不穩(wěn)定，自我定位還不明確，容易產(chǎn)生跳槽的想法。
在本次調(diào)查中，有28.89％的被調(diào)查者表示，在未來(lái)的一年內(nèi)有跳槽的計(jì)劃，而跳槽的最主要原因是沒(méi)有發(fā)展前景，約占42.29％；其次是薪資和福利不好，約占25.33％；9.92％的人覺(jué)得工作性質(zhì)不適合，所以打算跳槽。還有一部分被調(diào)查者表示，不夠人性化的管理、沒(méi)有歸屬感等也是跳槽的原因。
與那些準(zhǔn)備跳槽的人相比，已經(jīng)有一部分IT畢業(yè)生將跳槽付諸行動(dòng)了。數(shù)據(jù)顯示，有39.72％的IT大學(xué)生畢業(yè)后換過(guò)工作，這其中更有速度快者，有14.14％的人已經(jīng)換過(guò)兩次或兩次以上的工作了。
在跳槽的原因中，只有3.46％的IT大學(xué)生是因?yàn)榕c上司同事的關(guān)系不好而離職走人。大多數(shù)人和公司的領(lǐng)導(dǎo)及同事相處得不錯(cuò)，38.22％的人表示相處得很融洽，55.22％表示相處得還可以，5.04％的人認(rèn)為不大好，1.52％的人認(rèn)為人際關(guān)系緊張，很糟糕。
受訪IT畢業(yè)生的口述片段：
劉寧，畢業(yè)于某知名大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)。找工作的時(shí)候，他對(duì)自己工作的薪水預(yù)期在4000元以上，如果再低的話他不會(huì)考慮。他說(shuō)：“我覺(jué)得我的估算還是挺合理的，能夠考上這樣的知名學(xué)校、熱門專業(yè)，說(shuō)明了我的能力。經(jīng)過(guò)這里的培育后，我應(yīng)該具備一個(gè)相對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)價(jià)值。可能很多人認(rèn)為這個(gè)預(yù)期太高了，但我認(rèn)為這和我的畢業(yè)證成正比，我相信用人單位會(huì)有自己的判斷。”劉宇還說(shuō)，很多待遇不錯(cuò)的國(guó)有單位到學(xué)校招人，但“應(yīng)者寥寥”，原因就在于國(guó)有單位2000元左右的薪水讓同學(xué)們覺(jué)得偏低，不如IT外企和民營(yíng)企業(yè)有吸引力。目前，趙寧就職于某知名IT外企，月薪5000以上。與趙寧的底氣十足相比，畢業(yè)于某師范學(xué)院計(jì)算機(jī)系的孟菲有些低調(diào)，她說(shuō)：“我最初的預(yù)期就是月薪15000元。”按照孟菲的話說(shuō)，現(xiàn)在1500元的工資雖然不高，但在當(dāng)?shù)剡€是不愁生活的，而且所在的公司有發(fā)展，福利也好，總的來(lái)說(shuō)，“薪情”不錯(cuò)。
職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)是擇業(yè)時(shí)的首要標(biāo)準(zhǔn)
本次調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，有36.32％的被調(diào)查者擇業(yè)時(shí)最看重職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，最看重培訓(xùn)和能力的提升的被調(diào)查者占18.80％，另有17.84％的人表示最看重單位是否有公平開(kāi)放的環(huán)境，而擇業(yè)時(shí)最看重薪資和福利的只占14.00％，列第四位。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，很少有人會(huì)在擇業(yè)時(shí)僅僅因?yàn)橐粋€(gè)公司的工資高些就一窩蜂地往上撲。目前，大學(xué)生們開(kāi)始以一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，理性地關(guān)注職業(yè)生涯的發(fā)展，是否有良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)成了大學(xué)生們擇業(yè)時(shí)的首要標(biāo)準(zhǔn)。大家都明白了一個(gè)道理：薪資是一時(shí)的，發(fā)展才是一世的，發(fā)展才是硬道理。
應(yīng)聘者最看重職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，而企業(yè)招聘時(shí)最看重人才身上的哪種素質(zhì)呢?通過(guò)本次調(diào)查我們了解到，33.69％的被調(diào)查者認(rèn)為其就職單位最重視技術(shù)能力，22.10％的人認(rèn)為單位最重視外語(yǔ)能力，其次是學(xué)習(xí)能力和溝通能力，分別占12.77％和12.02％，認(rèn)為企業(yè)招聘時(shí)最看重敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神的分別占8.37％和8.15％，另有2.90％的人認(rèn)為單位最重視的是人品、綜合素質(zhì)、是否符合企業(yè)文化等其它方面。
未來(lái)職業(yè)規(guī)劃：超三成的人想成為管理層，近三成的人想創(chuàng)業(yè)
職業(yè)生涯規(guī)劃的概念為越來(lái)越多的人所熟知，很多學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的培訓(xùn)教育課程。事實(shí)上，大學(xué)生在入學(xué)前選擇專業(yè)的時(shí)候，就是一次對(duì)自己未來(lái)職涯的方向性規(guī)劃。畢業(yè)時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合自身情況，為自己盡早確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路。
通過(guò)本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，八成以上的人對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)有比較清晰的規(guī)劃，有明確的奮斗目標(biāo)，不清楚自己將來(lái)應(yīng)該做什么的人只占12.50％。而且，希望將來(lái)能進(jìn)入管理層者最多，有31.31％的被調(diào)查者希望將來(lái)能成為管理者或項(xiàng)目經(jīng)理。另外，通過(guò)本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人所占比例也相當(dāng)高，期望將來(lái)能夠創(chuàng)業(yè)和擁有自己的企業(yè)的達(dá)到了29.09％，而實(shí)施了創(chuàng)業(yè)的人卻只占6.60％，說(shuō)明有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的人中大多數(shù)都由于各種原因沒(méi)能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
此外，希望能夠成為本領(lǐng)域的專家者占18.69％，打算將來(lái)出國(guó)留學(xué)的占被調(diào)查者的6.89％，另有1.52％的人選擇了專家型
簽訂正式勞動(dòng)合同者約占一半
按我國(guó)的《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，建立勞動(dòng)關(guān)系。應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動(dòng)合同。然而現(xiàn)實(shí)中，仍有為數(shù)不少的企業(yè)，沒(méi)有與員工簽訂正式勞動(dòng)合同。尤其是中小企業(yè)，成為勞動(dòng)合同執(zhí)行中的“重災(zāi)區(qū)”。
通過(guò)本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在參加調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，簽了正式勞動(dòng)合同的約占一半(50.52％)，處于試用期并且未簽合同的占17.89％，屬于正式員工但尚未簽合同的占16.84％，只簽了試用期合同的占9.52％，其他占5.23％?？梢?jiàn)。還有相當(dāng)一部分企業(yè)沒(méi)有與員工簽訂正式的勞動(dòng)合同。
《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于試用期的長(zhǎng)短有明確的規(guī)定：勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過(guò)一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過(guò)二個(gè)月；三年以上固定期限和無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過(guò)六個(gè)月。
本次調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，在被調(diào)查者中，無(wú)試
用期的占17％；試用期為三個(gè)月的占60.07％；試用期為六個(gè)月的占16.07％；選其他期限者占6.87％。
受訪IT畢業(yè)生的口述片段
小畢讀大學(xué)時(shí)，各方面都很優(yōu)秀，多次獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金。他給自己規(guī)劃的第一份工作是500強(qiáng)企業(yè)，年薪六萬(wàn)以上，要有良好的職業(yè)發(fā)展前景?！靶@招聘的時(shí)候，先是有一大型國(guó)企看中了我，福利待遇都不錯(cuò)，發(fā)展機(jī)會(huì)也好，可我覺(jué)得它不是500強(qiáng)，沒(méi)接受這個(gè)offer，拿它當(dāng)練兵了。后來(lái)，參加了兩次500強(qiáng)企業(yè)面試卻都敗下陣來(lái)……”此后，又陸續(xù)有幾家單位向他伸出了橄欖枝，但不是工資太低就是規(guī)模太小，都離他的目標(biāo)有一定距離。臨近畢業(yè)，小畢有點(diǎn)沉不住氣了，不得不“委屈”自己，隨便找了家他并不中意的公司上班了，帶看這種“屈就”的心理，不出半年，他就跳槽了。此后的一年里，“我成了‘跳蚤族’，換了三四個(gè)單位，現(xiàn)在連我自己都不知道該往哪個(gè)方向發(fā)展了……”
與小畢相比，同樣是學(xué)軟件工程的李唐就要順利得多。去年畢業(yè)時(shí)，李唐也曾在兩個(gè)機(jī)會(huì)間徘徊不定――一家是大型國(guó)企，工資不高，地點(diǎn)也有點(diǎn)偏，但發(fā)展前景不錯(cuò)；另一家公司較小，工資比前一個(gè)要高出近千元，可是未來(lái)前景不明朗。李唐經(jīng)過(guò)一番猶豫，終于去了那家大型國(guó)企。工作至今，李唐感覺(jué)心情還不錯(cuò)。
畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)者不足7％
在本次接受調(diào)查的IT大學(xué)畢業(yè)生中，6.60％的人選擇了創(chuàng)業(yè)。在這些IT大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，創(chuàng)業(yè)公司所屬行業(yè)是IT行業(yè)的占54.30％。在創(chuàng)辦的這些公司中，53.60％的創(chuàng)業(yè)注冊(cè)資金為10萬(wàn)元以下。28.60％的為10-50萬(wàn)元。17.80％的為50萬(wàn)元以上。在擁有的員工數(shù)量方面，42.70％的企業(yè)為10人以下，43.90％的為10～50人，只有13.40％的為50人以上。從這組數(shù)據(jù)我們不難看出：一半的企業(yè)都是處在一種小作坊式的狀態(tài)。
在受訪者中，還有部分IT企業(yè)沒(méi)有自己的產(chǎn)品。有的企業(yè)唯一的“產(chǎn)品”就是CEO到處巡講的PPT，或者是創(chuàng)意計(jì)劃書，這樣的公司員工也就CEO一人，或有幾位兼職的員工。但是，這些CEO們都很有激情，對(duì)未來(lái)充滿了信心，而且特別樂(lè)于參加各種交際活動(dòng)，頻繁地出現(xiàn)在各類媒體上發(fā)表自己的意見(jiàn)和關(guān)于行業(yè)的看法。對(duì)于各種風(fēng)險(xiǎn)投資的會(huì)議或創(chuàng)業(yè)基金的選秀等場(chǎng)合，一般都可以看到他們矯健的身影。
四成創(chuàng)業(yè)企業(yè)年?duì)I業(yè)額在10萬(wàn)元以下
在年?duì)I業(yè)額方面，42.20％的創(chuàng)業(yè)企業(yè)在10萬(wàn)元以下，33.70％的在10～50萬(wàn)元，只有24.10％的超過(guò)了50萬(wàn)元。對(duì)于在是否享受了政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策的回答中，只有39.80％的創(chuàng)業(yè)者享受了創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠。在沒(méi)有享受到創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠的受訪IT大學(xué)生中，有如下幾個(gè)主要情況：完全不了解國(guó)家對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的優(yōu)惠政策；了解一點(diǎn)，但是不知道怎么去辦理相關(guān)手續(xù)；知道這個(gè)政策之后卻錯(cuò)過(guò)了享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠的時(shí)間。
對(duì)于《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)政策的通知》、《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)管理暫行辦法》和新《公司法》等有關(guān)創(chuàng)業(yè)的國(guó)家或地方的法律法規(guī)，部分人可謂是一臉的茫然，有的甚至說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。對(duì)于在非IT行業(yè)創(chuàng)業(yè)的IT大學(xué)生，還有人因?yàn)椴恢绹?guó)家對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的扶持政策，而選擇到其他行業(yè)創(chuàng)業(yè)。從一系列的訪談，我們可以看出：IT大學(xué)生對(duì)于一些十分有利于自己創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)環(huán)境了解甚少，或只知其一不知其二，對(duì)自己所處創(chuàng)業(yè)環(huán)境的掌握十分不系統(tǒng)。這在無(wú)形中，增加了他們創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，增大了創(chuàng)業(yè)失敗的幾率。
預(yù)期贏利目標(biāo)較高
在所創(chuàng)辦企業(yè)的預(yù)期贏利時(shí)間上，受訪者回答“1年以內(nèi)”的占了受訪創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的38.60％，回答“1―3年”的占了49.40％，回答“3年以上”的只占12.00％。這組數(shù)據(jù)充分反映了IT大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的預(yù)期目標(biāo)是比較高的。在被問(wèn)到“如果預(yù)期的盈利目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，將會(huì)有何種打算”時(shí)，只有少部分人能詳盡地說(shuō)出實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的預(yù)案，絕大部分依然會(huì)表現(xiàn)出一臉的茫然，不知所措，有的甚至?xí)磫?wèn)“這可能嗎”。對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和承受，這些受訪者絕大部分是缺乏心理準(zhǔn)備的。
其實(shí)，在外人眼中，有一種IT行業(yè)創(chuàng)業(yè)相對(duì)于其它行業(yè)創(chuàng)業(yè)容易的印象――幾個(gè)年輕人，一個(gè)好的創(chuàng)意，一筆風(fēng)投，一夜之間就股票上市，最后產(chǎn)生了無(wú)數(shù)富翁。公眾產(chǎn)生這種錯(cuò)覺(jué)的原因是受少部分青年才俊在IT業(yè)創(chuàng)業(yè)并暴富的神話影響。從本次調(diào)查的結(jié)果也可以看出，盡管IT產(chǎn)業(yè)在“快”中充滿了機(jī)會(huì)，但神話的重演并不是一個(gè)普遍現(xiàn)象。有不少IT企業(yè)在一年內(nèi)就關(guān)張了。
在IT產(chǎn)業(yè)逐漸走向成熟和信息技術(shù)普及化的過(guò)程中，IT創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與在其他行業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有多少差別。但I(xiàn)T業(yè)具有整合其他市場(chǎng)的能力，在資源整合的過(guò)程中就充滿了機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看能否抓住，并迅速轉(zhuǎn)化成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在受訪的這些創(chuàng)業(yè)者中，他們都是充滿了激情，都有宏偉的目標(biāo)。誰(shuí)能笑到最后，就要看這些拓荒者是否具有持久的激情。正如馬云所說(shuō)?！爸挥谐志玫募で椴拍軇?chuàng)造價(jià)值”。
受訪IT畢業(yè)生的口述片段
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，此時(shí)我們也可以去申請(qǐng)轉(zhuǎn)正了。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021年轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告書范本五篇，希望能幫助到大家!
2021年轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于20_年_月_日成為公司的試用員工，到今天已將近三個(gè)月，在這近三個(gè)月的時(shí)間里，使我學(xué)到了很多確實(shí)可行的管理經(jīng)驗(yàn)及新的施工方法，豐富了業(yè)務(wù)知識(shí)，這些主要得益于領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的熱心幫助，靜心回顧。在這短短的兩個(gè)多月的時(shí)間里，我已適應(yīng)了目前的工作環(huán)境，對(duì)工作也逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。在了解公司的制度和工作流程基礎(chǔ)，逐步開(kāi)展了具體的工作。先將近三個(gè)月的工作情況總結(jié)如下：
一、通過(guò)向x項(xiàng)目老同事的學(xué)習(xí)，知道了做為一個(gè)內(nèi)業(yè)的基本要求，要負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的各種內(nèi)勤工作，并配合工程師做好各項(xiàng)工作。
二、協(xié)助各工程師完成變更洽商的申報(bào)及具體核查工作，使我進(jìn)一步了解了工程洽商簽證、收方工作及付款模式，公司的整套完整控制體系，不但保證了變更工程數(shù)量的準(zhǔn)確性，又有效的控制了成本，為后期結(jié)算提供了詳盡的依據(jù)。
三、配合項(xiàng)目經(jīng)理完成公司和項(xiàng)目上安排的各項(xiàng)工作，以及收集整理與金科廊橋水岸項(xiàng)目有業(yè)務(wù)關(guān)系往來(lái)的各相關(guān)單位的文件，避免發(fā)生扯皮，維護(hù)公司的集體利益。
四、及時(shí)傳達(dá)集團(tuán)以及公司的各種通知及活動(dòng)安排，督促及協(xié)助各工程師合理安排各項(xiàng)工作事宜，圓滿完成各項(xiàng)目工作任務(wù)。
以上是我工作這一段時(shí)間的心得和體會(huì)，衷心的感謝公司給予的我這次試用的機(jī)會(huì)。在整個(gè)工作過(guò)程中，我認(rèn)為自己工作比較認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心;能積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，注重自身發(fā)展與進(jìn)步。但也存在著許多缺點(diǎn)與不足，與公司的要求和期望相比還存在一些問(wèn)題和差距;對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性不夠;具體的經(jīng)驗(yàn)仍不是很豐富，在日后的工作中仍需要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善、不斷提高。
為此，我特向公司申請(qǐng)：希望能根據(jù)我的工作能力、態(tài)度及表現(xiàn)給出合格評(píng)價(jià)，使我轉(zhuǎn)為正式員工。
今后，我仍會(huì)用謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度和飽滿的熱情投入到我的工作當(dāng)中，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起展望美好的未來(lái)!
以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
__年__月__日
2021年轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
時(shí)光荏苒，三個(gè)月的試用期很快就要過(guò)去了。回首這三個(gè)月的工作，自己在工作和學(xué)習(xí)中都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)也存在缺點(diǎn)。俗話說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭，工作中我喜歡用筆記錄下自己成長(zhǎng)的足跡，總結(jié)自己的得與失，三個(gè)月試用期總結(jié)如下：
一、工作方面：
(一)財(cái)務(wù)方面的工作
我認(rèn)為財(cái)務(wù)工作是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，從小事做起，從細(xì)心做起，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能把工作做得更好。
1、記賬：出納工作從簡(jiǎn)單的審核票據(jù)，粘貼票據(jù)等最基礎(chǔ)的工作做起，已經(jīng)付了的單據(jù)都要在其上面蓋好“現(xiàn)金付訖”的章。
審核無(wú)誤的原始憑證做好記賬憑證，每筆已經(jīng)發(fā)生的業(yè)務(wù)，及時(shí)記賬，及時(shí)記錄記賬明細(xì)，已備查詢。在以后的工作中個(gè)人報(bào)銷的原始單據(jù)要有個(gè)人簽字。記賬過(guò)程中不斷明確各業(yè)務(wù)走的具體科目，不明白的向趙姐請(qǐng)教，同時(shí)也查詢以前的憑證。
2、記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬：根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證和記賬憑證定期的核對(duì)現(xiàn)金和銀行存款，及時(shí)登錄現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。
剛開(kāi)始登錄現(xiàn)金和銀行存款日記賬時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，如借方寫成貸方，貸方寫成借方，以及因?yàn)榇中牡木壒拾延涃~憑證漏寫，在出現(xiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題的時(shí)候我及時(shí)改正，并做好工作心得。記賬時(shí)一定不能分心，認(rèn)真做好分析，在填寫每一筆業(yè)務(wù)的時(shí)候都要認(rèn)真、細(xì)心，在心情急躁和不平靜的時(shí)候不能做記賬方面的工作。對(duì)于記錯(cuò)賬的情況下，怎樣修改也從趙姐那學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)。年初和月初記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬時(shí)，我也從_年的賬本上學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)金日記賬要記錄好每筆發(fā)生的業(yè)務(wù)，而銀行存款日記賬則要明確各個(gè)銀行的業(yè)務(wù)，每筆業(yè)務(wù)要根據(jù)發(fā)生銀行的不同而登錄。目前公司的開(kāi)戶行是建行市中支行，也是主要業(yè)務(wù)的發(fā)生行。建行營(yíng)業(yè)部主要發(fā)工資，農(nóng)行和農(nóng)信主要是稅金方面的業(yè)務(wù)。每行每季度都會(huì)有銀行利息單。
日清月結(jié)是現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的特點(diǎn)與需求。
3、做報(bào)表：目前主要做的報(bào)表是每周的財(cái)務(wù)收付存報(bào)表、每月的流水賬明細(xì)。
(1)財(cái)務(wù)收付存報(bào)表：每月根據(jù)審核無(wú)誤的記賬憑證，做好財(cái)務(wù)收付存報(bào)表。此報(bào)表周一交予趙姐審核，劉經(jīng)理核準(zhǔn)。一般情況下我都在前一周的周末做好，并根據(jù)審核無(wú)誤記賬憑證和現(xiàn)金、銀行存款做好核對(duì)工作，次周的周一直接將表打櫻剛開(kāi)始因?yàn)閷?duì)此項(xiàng)工作不是很熟悉，經(jīng)常出現(xiàn)賬目不準(zhǔn)和不平衡，且備注中的數(shù)目不能隨之相應(yīng)的調(diào)整，主要是預(yù)付貨款及存貨余額要隨著在外資金的變化而變動(dòng)。經(jīng)過(guò)一月的調(diào)整后，這項(xiàng)錯(cuò)誤基本很少出現(xiàn)了。每周一，將報(bào)表傳給王經(jīng)理審閱。在此之前經(jīng)常會(huì)漏寫記賬、審核、核準(zhǔn)人的名字，不過(guò)如今發(fā)郵件之前我都會(huì)仔細(xì)的核對(duì)，漏寫記賬人員的名字情況如今也很少出現(xiàn)了。
(2)每月的流水賬明細(xì)：流水賬的登記和核對(duì)一般在做好財(cái)務(wù)收付存報(bào)表和現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的前提下，根據(jù)記賬憑證仔細(xì)地入賬，每月月初與現(xiàn)金和銀行的賬目都能一致。此項(xiàng)工作越來(lái)越熟悉，而且越做越快。
4、其它細(xì)節(jié)方面的工作
(1)票據(jù)：目前主要開(kāi)的單據(jù)有現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、電匯、入賬單。這四種票據(jù)的要求非常高，無(wú)論是填寫方面還是蓋公章方面，若出現(xiàn)錯(cuò)誤填寫都要加蓋“作廢”章。
(2)支票方面：剛開(kāi)始在票據(jù)填寫和加蓋公章時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，如日期沒(méi)大寫，單位名稱和金額沒(méi)頂格寫，填寫不規(guī)范等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的熟悉，規(guī)范此方面的工作。同時(shí)，根據(jù)需要到銀行提取備用金和辦理銀行入貨款賬等業(yè)務(wù)。
(3)電匯：貨款主要通過(guò)電匯付出，在實(shí)施的過(guò)程中積累了主要付款單位的各項(xiàng)明細(xì)，如單位名稱、賬號(hào)、匯入行名稱、以及傳真。填寫名稱要和其單位名稱一致，一個(gè)字都不能漏寫。
(4)入賬單：主要的入賬單有收到貨款收入的轉(zhuǎn)賬支票和每月發(fā)放工資時(shí)的入賬。
(5)稅務(wù)：對(duì)于發(fā)票審核和交稅金有了初步的認(rèn)識(shí)。
(6)關(guān)于增值稅發(fā)票的開(kāi)據(jù)：此項(xiàng)工作有一點(diǎn)小小的了解。
(二)其它工作
(1)每周固定的會(huì)議記錄：根據(jù)每周一的例會(huì)，盡快整理好會(huì)議紀(jì)要，并讓劉經(jīng)理修改和審核，大家簽字后傳給黃先生和王經(jīng)理，此工作當(dāng)天完成。
(2)相關(guān)人員接待：對(duì)于公司外來(lái)人員，主要做好接待方面的工作。
(3)其它工作：如交公司話費(fèi)、和趙姐一起審核公司的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)年審、工商年檢等等。
二、學(xué)習(xí)方面
雖然現(xiàn)在做的工作與學(xué)校學(xué)的知識(shí)有所不同，但是我并沒(méi)有感到灰心和氣餒，不會(huì)的地方不斷向趙姐請(qǐng)教。4月份與趙姐一同去濟(jì)南學(xué)習(xí)的《企業(yè)所得稅》。財(cái)務(wù)知識(shí)更新的速度不斷加快，我還需不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)。
三、思想方面
工作與學(xué)習(xí)很重要，但良好的心態(tài)是搞好工作的前提。工作中我不斷的擺正自己的心態(tài)，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)一切，這不僅使我的工作開(kāi)展很順利，同時(shí)與同事之間的相處非常融洽。
以上是這三個(gè)月的工作總結(jié)，當(dāng)然在工作開(kāi)展的過(guò)程中還存在這樣和那樣的不足：
1、知識(shí)方面的匱乏：財(cái)務(wù)方面的知識(shí)更新速度很快，這方面的知識(shí)仍要不斷的加強(qiáng)。
2、記賬：記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏寫和填寫方面的錯(cuò)誤，更改時(shí)比較麻煩，在業(yè)務(wù)不斷熟悉的過(guò)程中，類似的錯(cuò)誤出現(xiàn)率也越來(lái)越少。
偶爾的時(shí)候在記賬憑證上會(huì)漏寫附件多少?gòu)?，但隨著業(yè)務(wù)的熟練以及檢查，出錯(cuò)率逐漸減少。
3、單據(jù)的填寫：在填寫單據(jù)方面曾出現(xiàn)過(guò)不同的小問(wèn)題，如填寫不規(guī)范、蓋章不合理等問(wèn)題，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，此類問(wèn)題已很少出現(xiàn)。
以上是我在試用期的工作總結(jié)，感謝趙姐和劉經(jīng)理在工作中給予我的巨大幫助和鼓勵(lì)，感謝其他同事的鼓勵(lì)與合作。在以后工作開(kāi)展過(guò)程中，我將會(huì)熟悉更多的相關(guān)業(yè)務(wù)，用筆記錄自己的成長(zhǎng)足跡，不斷鞭策自己，不斷成長(zhǎng)。
以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
__年__月__日
2021年轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
轉(zhuǎn)眼之間，三個(gè)月的試用期就要過(guò)去，回首展望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。以下是我對(duì)三個(gè)月來(lái)的工作總結(jié)：
一、費(fèi)用成本、客戶往來(lái)方面的管理
1、規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺(tái)帳，從易耗品的購(gòu)買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價(jià)值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。
2、在集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門別類的計(jì)算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。
為績(jī)效管理提供參考依據(jù)。
3、規(guī)范商業(yè)公司財(cái)務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過(guò)輔助帳中客戶、倉(cāng)庫(kù)模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時(shí)有效的反映財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來(lái)經(jīng)營(yíng)管理的需要。
二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作
(1)認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理等。
(2)根據(jù)集團(tuán)的指示，對(duì)華品公司會(huì)計(jì)電算化情況進(jìn)行了備案，使財(cái)務(wù)工作符合財(cái)政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量而努力。
(3)按規(guī)定時(shí)間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。
三、財(cái)務(wù)核算與管理工作
(1)按公司要求對(duì)商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對(duì)各項(xiàng)收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對(duì)他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，與各分公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。
(2)正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報(bào)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問(wèn)題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
(3)在緊張的工作之余，加強(qiáng)財(cái)務(wù)部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)基層財(cái)務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財(cái)無(wú)部其他員工的主觀能動(dòng)性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。
(4)作為基層管理者，我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部對(duì)外的一個(gè)窗口。要想做好財(cái)務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。
新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財(cái)務(wù)精細(xì)化管理進(jìn)軍，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理需要“確保營(yíng)運(yùn)資金流轉(zhuǎn)順暢”、“確保投資效益”、“優(yōu)化財(cái)務(wù)管理手段”等，這樣，就足以對(duì)公司的財(cái)務(wù)管理做精做細(xì)。
要以“細(xì)”為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對(duì)每一崗位、部門的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財(cái)務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個(gè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，通過(guò)行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，拓展財(cái)務(wù)管理與服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理“零”死角，挖掘財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在價(jià)值。
以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。
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2021年轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
回顧這三個(gè)月來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)試用期的學(xué)習(xí)與工作，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、主要做的工作
1、學(xué)習(xí)法務(wù)部門主要功能、職責(zé)，熟悉本部門業(yè)務(wù)。
2、從事法務(wù)常務(wù)性的合同審核、匯總，輔助部門主管和同事處理日常性法務(wù)業(yè)務(wù)
3、整理、修訂規(guī)范的法律范本，供待集團(tuán)參考、使用。
二、工作以來(lái)得到的提升
1、辦公能力、合同審查能力、文檔整理能力不斷提升。
2、通過(guò)對(duì)企業(yè)往年法律文檔的學(xué)習(xí)，對(duì)公司各方面情況有了進(jìn)一步了解;
對(duì)集團(tuán)辦公室業(yè)務(wù)處理流程有了進(jìn)一步熟悉。
3、通過(guò)這段時(shí)間的工作歷練，培養(yǎng)了主動(dòng)工作意識(shí)，提高了工作積極性，鍛煉了工作能力，提升了工作熱情。
三、工作中存在的問(wèn)題
三個(gè)月來(lái)，本人能敬業(yè)愛(ài)崗，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：
1、法務(wù)專員對(duì)我而言是一個(gè)新的崗位，缺乏實(shí)踐中的工作知識(shí)，在開(kāi)展具體工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時(shí)還覺(jué)得不知所措。
許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來(lái)不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高;
2、對(duì)集團(tuán)各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關(guān)法律文本的制作。
有些工作還不夠過(guò)細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;
3、自己的理論水平還不太適應(yīng)公司工作的要求，還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論文化的學(xué)習(xí)。
辦事效率不夠快，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會(huì)不夠到位。
四、對(duì)未來(lái)的計(jì)劃
在以后的工作時(shí)間里，我決心認(rèn)真提高業(yè)務(wù)、工作水平，為公司經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。
我想我應(yīng)努力做到：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。
努力學(xué)習(xí)與集團(tuán)相關(guān)的法律專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，要對(duì)集團(tuán)的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù);
2、本著實(shí)事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報(bào);真正做好領(lǐng)導(dǎo)的助手;
3、注重本部門的工作作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，形成良好的部門工作氛圍。
4、不斷改進(jìn)法務(wù)部門對(duì)集團(tuán)其他部門的支持能力、服務(wù)水平。
5、遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。
就總體的工作感受來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這里的工作環(huán)境是比較令我滿意的。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)以及工作條件在不斷改善給了我工作的動(dòng)力。其次是同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作互助給了我工作的舒暢感和踏實(shí)感。再次就是集團(tuán)營(yíng)造的“企業(yè)文化”氛圍給了我工作的信心。
下階段主要工作計(jì)劃：
1、盡快整理出規(guī)范、完整的法律合同范本。
2、對(duì)公司往年的訴訟、合同資料進(jìn)行精細(xì)化學(xué)習(xí)，借助于此，加快對(duì)公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)的熟悉進(jìn)程。
3、進(jìn)一步鍛煉相關(guān)法律能力，使之得到快速提升，適當(dāng)分擔(dān)部門主管的業(yè)務(wù)壓力。
以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。
此致
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時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間到公司已經(jīng)三個(gè)多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷，在這段時(shí)間里領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關(guān)心，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)“海納百川”的胸襟，感受到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣。在肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為公司的一份子而自豪。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作情況作如下總結(jié)：
一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對(duì)大發(fā)有了一定的認(rèn)識(shí)。
在9月份，我拿到的第一份資料就是公司簡(jiǎn)介，當(dāng)時(shí)覺(jué)得企業(yè)規(guī)模較大，發(fā)展空間。經(jīng)過(guò)了不太漫長(zhǎng)的程序而入職，其間對(duì)公司有了一定的了解。通過(guò)了三個(gè)多月的親身體會(huì)，對(duì)本職工作和公司有了更深的了解。公司的文化理念，我對(duì)這一文化理念非常認(rèn)同，公司發(fā)展不忘回報(bào)社會(huì)的壯舉，令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實(shí)際工作中貫徹，這是不斷能發(fā)展壯大的重要原因。
二、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高。
愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展并最終取得成功的保障。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我能遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，三個(gè)月從未遲到早退，用滿腔熱情積極、認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，平時(shí)生活中團(tuán)結(jié)同事、不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。一本《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我豪情萬(wàn)丈，一種積極豁達(dá)的心態(tài)、一種良好的習(xí)慣、一份并按時(shí)完成竟是如此重要，并最終決定一個(gè)的人成敗。這本書讓我對(duì)自己的人生有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，渴望有所突破的我，將會(huì)在以后的工作和生活中時(shí)時(shí)提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作能力得到了一定的提高。
根據(jù)目前工作分工，我的主要工作任務(wù)是歷史審稿。通過(guò)完成上述工作，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)稱職的x人員應(yīng)當(dāng)具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)、流暢的文字寫作能力、靈活的處理問(wèn)題能力。
四、不足和需改進(jìn)方面。
雖然到公司來(lái)了三個(gè)多月，對(duì)公司還不夠了解，審稿熟練程度也不夠，問(wèn)題還很多。隨著對(duì)公司和工作的進(jìn)一步熟悉，我覺(jué)得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。在今后工作中，要努力做好本職工作，把自己的工作創(chuàng)造性做好做扎實(shí)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
五、幾點(diǎn)建議。
公司正處于企業(yè)轉(zhuǎn)型期，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期應(yīng)該從管理上下工夫，企業(yè)管理的好壞，會(huì)決定企業(yè)轉(zhuǎn)型的成敗。
首先，要加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，加大培訓(xùn)力度，特別是管理干部要改變老觀念，要從實(shí)干型向管理型轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)干部定期參加外培，這樣可以開(kāi)闊視野、學(xué)習(xí)管理理論。
其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權(quán)、建立激勵(lì)機(jī)制、完善考核方式。好的制度可以改變?nèi)说男袨椋玫闹贫瓤梢约?lì)員工，好的制度可以強(qiáng)化管理。
第三，要做好后繼人才的培養(yǎng)工作。成立十五年了，當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的壯年人已經(jīng)逐漸變成了老年人，這也是客觀規(guī)律，從現(xiàn)在起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來(lái)，永載史冊(cè)。
第四，既要引進(jìn)人才，還要用好人才，特別是要挖掘公司內(nèi)部現(xiàn)有人才，限度發(fā)揮各類人才的作用。
來(lái)到公司工作，我的收獲莫過(guò)于在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到了很大的進(jìn)步與進(jìn)步，也激勵(lì)我在工作中不斷前進(jìn)與完善。我明白了公司的美好明天要靠大家的努力往創(chuàng)造，相信在全體員工的共同努力下，公司的美好明天更輝煌。
以上是我的工作基本情況，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的鍛煉，我已經(jīng)達(dá)到了轉(zhuǎn)正要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)為_(kāi)效力的機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
一、招聘單位基本情況、招聘崗位及人數(shù)
本年度市教育局有18所直屬學(xué)校公開(kāi)招聘人員，招聘人數(shù)共計(jì)77人。各單位招聘崗位、人數(shù)等具體情況見(jiàn)人事編制信息網(wǎng)、市教育局網(wǎng)站公告的《年市教育局屬事業(yè)單位公開(kāi)招聘工作人員簡(jiǎn)章》。
二、招聘崗位的基本要求及所需資格條件
應(yīng)聘人員應(yīng)具備以下基本條件和崗位要求：
（一）遵守中華人民共和國(guó)憲法、法律；
（二）具有與招聘崗位職責(zé)相適應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平、技能條件和身體心理素質(zhì)；
（三）生源全日制普通高校擇業(yè)期內(nèi)未就業(yè)的畢業(yè)生（全日制普通高校擇業(yè)期內(nèi)未就業(yè)的碩士以上研究生不受生源地限制）和具有市常住戶口的在職人員。特殊崗位可放寬戶籍和生源地限制；
（四）達(dá)到相應(yīng)職業(yè)資格（特殊學(xué)科除外）；
（五）年齡40周歲以下（年6月1日以后出生）；
（六）具備崗位所需的其他要求；
定向、委培應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，須征得定向、委培單位同意。在讀全日制普通大中專學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)役軍人，曾受過(guò)刑事處罰和曾被開(kāi)除公職的人員以及法律規(guī)定不得聘用的其他情形的人員，不能應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不能報(bào)考與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。市教育系統(tǒng)學(xué)校在編在崗教師應(yīng)聘市教育局直屬學(xué)校教師崗位的，應(yīng)征得教育主管部門的同意。
三、招聘程序、方法和時(shí)間安排
（一）信息
通過(guò)中國(guó)人才網(wǎng)、人事編制信息網(wǎng)、市教育局網(wǎng)站，招聘公告，公布招聘信息。招聘信息的內(nèi)容為：招聘崗位、招聘人數(shù)及相關(guān)待遇；應(yīng)聘人員條件；招聘辦法；考試、考核的時(shí)間、內(nèi)容、范圍；面試人選比例；報(bào)名方法等。
招聘公告時(shí)間由市人事局統(tǒng)一確定。
（二）報(bào)名與資格審查
1．報(bào)名。
報(bào)名采取統(tǒng)一時(shí)間、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上收費(fèi)的方式進(jìn)行。報(bào)考人員登陸指定的報(bào)名網(wǎng)站，如實(shí)填寫、提交相關(guān)個(gè)人報(bào)考信息資料。每人只限申報(bào)1個(gè)崗位，不允許重復(fù)報(bào)名。報(bào)名資格一經(jīng)用人單位初審?fù)ㄟ^(guò)，不能更改。
2．資格審查。
對(duì)報(bào)考人員的資格審查工作，貫穿整個(gè)考錄工作的全過(guò)程。招聘單位對(duì)報(bào)考人員提交的信息資料進(jìn)行網(wǎng)上資格初審，并在網(wǎng)上公布初審結(jié)果。進(jìn)入面試的報(bào)考人員，在面試人員名單確定之后，需向招聘單位提交本人相關(guān)證明材料及1寸近期同底版免冠照片2張。相關(guān)證明材料主要包括：非應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考的，提交國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、身份證、戶口簿，有工作單位的人員要提交有用人權(quán)限部門或單位出具的介紹信；應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考的，提交學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管機(jī)構(gòu)的證明材料和學(xué)校教務(wù)部門出具的學(xué)歷證明。逾期未向用人單位提交材料的，則視為棄權(quán)。經(jīng)審查不具備報(bào)考條件的，報(bào)市人事局批準(zhǔn)后，取消其面試資格。因棄權(quán)或取消資格造成的空缺，按筆試成績(jī)依次遞補(bǔ)。
報(bào)名時(shí)間及網(wǎng)站由市人事局統(tǒng)一確定，現(xiàn)場(chǎng)資格審查地點(diǎn)由市教育局確定并公告。
報(bào)考人數(shù)達(dá)不到規(guī)定比例的招考崗位，計(jì)劃錄用1人的，原則上取消錄用計(jì)劃；計(jì)劃錄用2人以上的，按規(guī)定的比例相應(yīng)核減錄用計(jì)劃。
（三）其他
由我省招募的“三支一扶”大學(xué)生，服務(wù)期滿2年，應(yīng)聘市屬事業(yè)單位的，筆試成績(jī)加4分。上述人員于報(bào)名截止日前到市人事局畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)處（經(jīng)十路239號(hào)）辦理報(bào)名確認(rèn)手續(xù)。在辦理確認(rèn)手續(xù)時(shí)，要出具當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)主管機(jī)構(gòu)簽發(fā)的報(bào)到證、省“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室簽發(fā)的《招募通知書》和服務(wù)地以及縣以上政府人事部門考核認(rèn)定的證明材料。符合加分條件的應(yīng)聘人員，經(jīng)市人事局審核確認(rèn)，在網(wǎng)上進(jìn)行公示無(wú)異議后實(shí)施加分。
（四）考試的辦法
公開(kāi)招聘采取筆試、面試相結(jié)合的方式進(jìn)行，筆試、面試成績(jī)對(duì)外公布。教育部門不指定考試輔導(dǎo)用書，不舉辦也不委托任何機(jī)構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。
1．筆試
招聘初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位人員，筆試科目為教育教學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、新課改及素質(zhì)教育相關(guān)知識(shí)。筆試采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的方式進(jìn)行，由市人事局統(tǒng)一組織。筆試總分100分（教育學(xué)、心理學(xué)、新課改及素質(zhì)教育相關(guān)知識(shí)分別占40、40、20分）。
筆試時(shí)間由市人事局統(tǒng)一確定。
2．面試
面試由市教育局集中統(tǒng)一組織，在規(guī)定地點(diǎn)，根據(jù)崗位和專業(yè)要求命題并實(shí)施，采用說(shuō)課試講的方法進(jìn)行。內(nèi)容包括與擬任職位有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等基本情況，重點(diǎn)考查綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、舉止儀表等要素。面試時(shí)分別設(shè)立面試考官小組，每個(gè)考官小組由7名考官組成（含主考官），由熟悉相關(guān)專業(yè)知識(shí)、具有面試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任。面試總分100分。面試成績(jī)由考官當(dāng)場(chǎng)評(píng)判，采取每個(gè)測(cè)評(píng)要素去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分后綜合計(jì)算平均成績(jī)的辦法，確定報(bào)考人員面試成績(jī)。面試成績(jī)?cè)诿嬖嚱Y(jié)束后向報(bào)考人員宣布。為了加強(qiáng)對(duì)面試工作的監(jiān)督，每個(gè)面試考場(chǎng)按規(guī)定配置1名由紀(jì)檢監(jiān)察部門選派的考場(chǎng)監(jiān)督。
進(jìn)入面試的人選，根據(jù)應(yīng)聘人員筆試成績(jī)由高分到低分，按招聘崗位規(guī)定的面試人選比例依次確定。面試人選確定后，市人事局、教育局網(wǎng)上公布并由招聘單位通知本人。筆試成績(jī)不帶入面試，進(jìn)入考核體檢范圍人選根據(jù)面試成績(jī)確定。
面試時(shí)間為7月上旬，面試工作方案由市教育局制定并公告。
（五）考核體檢
面試結(jié)束后，按筆試成績(jī)占30％、面試成績(jī)占70％的比例百分制計(jì)算應(yīng)聘人員考試總成績(jī)。筆試成績(jī)、面試成績(jī)、考試總成績(jī)均計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。根據(jù)考試總成績(jī)，按照招聘崗位，由高分到低分按計(jì)劃招聘人數(shù)1：1的比例，確定進(jìn)入考核體檢范圍人選。如用人單位同一崗位招聘計(jì)劃中出現(xiàn)應(yīng)考人員總成績(jī)相同，則按筆試成績(jī)由高分到低分確定考核體檢人選（若出現(xiàn)筆試成績(jī)也相同，則對(duì)成績(jī)相同者重新組織面試，按面試成績(jī)由高分到低分確定進(jìn)入考核體檢人選）?？己藘?nèi)容為擬聘用人員的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)等方面的情況。體檢應(yīng)在市級(jí)以上綜合醫(yī)院封閉進(jìn)行，參照省實(shí)施《教師資格條例》細(xì)則規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對(duì)考核體檢不合格人員造成的空缺，經(jīng)市組織、人事部門同意，可從其他進(jìn)入同一崗位面試范圍的人員中依次等額遞補(bǔ)。考核體檢工作由市教育局負(fù)責(zé)組織，各招聘單位具體實(shí)施。
（六）簽訂聘用合同
根據(jù)考試、考核、體檢結(jié)果，擇優(yōu)確定擬聘用人員，經(jīng)7日公示無(wú)異議的，提出聘用意見(jiàn)，并填寫《事業(yè)單位聘用人員登記表》和《事業(yè)單位聘用人員情況匯總表》，報(bào)市人事局審核備案。經(jīng)同意后，由市人事局發(fā)放《事業(yè)單位招聘人員通知書》。聘用人員備案后，聘用單位法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同，確立人事關(guān)系，并按規(guī)定辦理檔案關(guān)系、工資、戶籍遷移、畢業(yè)生派遣等相關(guān)手續(xù)。聘用人員按規(guī)定實(shí)行一年試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。
人才資源最有創(chuàng)造活力、最具增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先開(kāi)發(fā)人才資源，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展速度更快、質(zhì)量更高、后勁更足。中煤礦建集團(tuán)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，必須把人才資源開(kāi)發(fā)擺在優(yōu)先地位，加大人才培養(yǎng)力度，提升人才整體素質(zhì)，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，做到儲(chǔ)備足、結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高。
一、優(yōu)先調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，切實(shí)加大人才資源開(kāi)發(fā)力度
人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素，人才結(jié)構(gòu)調(diào)整直接關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整?！笆濉?，中煤礦建集團(tuán)及早謀劃推進(jìn)人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，以人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，以人才合理布局促進(jìn)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，以人才優(yōu)化配置提升發(fā)展質(zhì)量。優(yōu)先保證人才投資。切實(shí)轉(zhuǎn)變重項(xiàng)目工程輕人才資源的觀念，把人才資源開(kāi)發(fā)利用作為第一位的工作來(lái)抓，在注重安全生產(chǎn)、項(xiàng)目建設(shè)投入的同時(shí)，更加注重對(duì)人才發(fā)展和人才工作的投入，把集團(tuán)的人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)樾酆竦娜肆Y本。優(yōu)先創(chuàng)新人才制度。構(gòu)建更加開(kāi)放、靈活、富有效率的人才發(fā)展制度體系，是人才優(yōu)先發(fā)展的重要保證。要加快推進(jìn)人才制度改革，優(yōu)先設(shè)計(jì)并逐步完善各項(xiàng)人才制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)、考核評(píng)價(jià)、選拔任用、流動(dòng)配置、激勵(lì)保障等機(jī)制，打造更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)各類人才的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造智慧。
多年來(lái)，中煤礦建集團(tuán)并不具備人才資源優(yōu)勢(shì)。要緊緊圍繞戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求，加大人才資源開(kāi)發(fā)力度，統(tǒng)籌推進(jìn)三支人才隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)人才資源優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)羅八方英才為我所用，是擴(kuò)大人才總量、改善人才結(jié)構(gòu)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力最有效的途徑。要樹(shù)立“寧可人等項(xiàng)目，決不讓項(xiàng)目等人”的思想，根據(jù)集團(tuán)公司戰(zhàn)略規(guī)劃，超前做好人才需求總量、結(jié)構(gòu)、層次、來(lái)源和時(shí)段要求的預(yù)測(cè)分析，做到科學(xué)合理引進(jìn)。一方面，要立足當(dāng)前，大力引進(jìn)高校畢業(yè)生；另一方面，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，大力引進(jìn)戰(zhàn)略管理、資本運(yùn)作等領(lǐng)域的高層次人才，以高層次人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要拓寬引進(jìn)渠道，完善優(yōu)秀成熟人才引進(jìn)辦法，適時(shí)從社會(huì)招聘部分急需的成熟型管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。要樹(shù)立不求所有、但求所用的觀念，加強(qiáng)與高校、科研院所的合作，柔性引才引智。要重視加強(qiáng)后備人才庫(kù)建設(shè)，形成合理的人才隊(duì)伍梯次，保證各類人才有序接替。
人才成長(zhǎng)重在培養(yǎng)。要牢固樹(shù)立“出效益是政績(jī)，出人才也是政績(jī)”的思想，全面實(shí)施人才素質(zhì)提升工程。科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，建立并充分利用好特聘兼職教師師資庫(kù)，多渠道培養(yǎng)人才的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。注重脫產(chǎn)集中培訓(xùn)、崗位自培、專題研修等三個(gè)培訓(xùn)層次的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持每年對(duì)中高層管理人員進(jìn)行全員輪訓(xùn)，組織優(yōu)秀人員參加高層專題研修、外出考察、赴高校進(jìn)修，提升思想政治素養(yǎng)和管理水平。繼續(xù)選送重點(diǎn)崗位專業(yè)技術(shù)人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，刷新知識(shí)、拓展視野。特別要重視技能人才培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升實(shí)操能力，打造一支優(yōu)秀的高技能人才隊(duì)伍。
打破制度性屏障，建立健全各類人才職業(yè)發(fā)展和崗位管理體系。拓寬人才隊(duì)伍橫向交流通道，研究制定與管理人才并行的專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才成長(zhǎng)通道，優(yōu)化和延長(zhǎng)縱向崗位層級(jí)成長(zhǎng)路徑，做到人盡其用、人適其位，實(shí)現(xiàn)人才與企業(yè)同步發(fā)展、共同成長(zhǎng)。進(jìn)一步完善公司機(jī)關(guān)、各單位機(jī)構(gòu)設(shè)置和崗位編制定員管理，細(xì)化管理崗、技術(shù)崗、技能崗及一些特殊崗位的層級(jí)設(shè)置，編制全員崗位手冊(cè)，規(guī)范上崗資格和程序，配套建立技術(shù)技能評(píng)估、業(yè)績(jī)考核、薪酬激勵(lì)等政策，推動(dòng)全員崗位管理，提高人才管理科學(xué)化水平。
二、突出機(jī)制創(chuàng)新，充分激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力
針對(duì)當(dāng)前制約人才發(fā)展的機(jī)制，當(dāng)務(wù)之急是建立健全四個(gè)機(jī)制。
建立健全科學(xué)規(guī)范的人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持在“賽場(chǎng)”和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、遴選人才，努力為每個(gè)人才成長(zhǎng)提供公平機(jī)會(huì)。要依托集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略、人才職業(yè)發(fā)展通道和崗位管理體系，建立完善以崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，符合各類人才特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重業(yè)績(jī)、能力與崗位、職級(jí)相適應(yīng)，完善管理人員聘任期制和專業(yè)技術(shù)人員、技能人才日?？己藱C(jī)制。健全技師資格鑒定和評(píng)選聘用辦法，提高實(shí)踐能力在考核評(píng)定中的比重，特別是對(duì)技能高超并做出較大貢獻(xiàn)的技能骨干，以及獲得集團(tuán)公司及以上表彰、技術(shù)比武中成績(jī)突出的優(yōu)秀技能人才，可破格晉升或享受相關(guān)待遇，激勵(lì)優(yōu)秀技能人才脫穎而出。
建立健全充滿活力的人才選拔使用機(jī)制。堅(jiān)持“以用為本”，不拘一格使用人才，使各類人才各得其所、用當(dāng)其時(shí)、才盡其用。完善公開(kāi)、公正、公平的人才選拔使用標(biāo)準(zhǔn)和程序，加大公開(kāi)選拔、公推公選、競(jìng)聘上崗等競(jìng)爭(zhēng)性人才選拔力度，集團(tuán)公司和基層各單位每年拿出一定比例的崗位進(jìn)行公開(kāi)選拔；逐步試行考察預(yù)告、表決票決、任前公示，堅(jiān)持試用期、聘（任）期制，加大責(zé)令辭職、引咎辭職等淘汰力度，暢通正常退出渠道。堅(jiān)持不唯年齡、不唯學(xué)歷、不唯資歷，讓每個(gè)人才都有盡情施展才華的舞臺(tái)。健全干部選拔任用監(jiān)督機(jī)制，組織實(shí)施并充分利用好科級(jí)以上管理人員選拔任用制度，提高選拔任用工作的公信度。
建立健全合理有序的人才流動(dòng)配置機(jī)制。發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)配置各類人才。堅(jiān)持集團(tuán)公司一盤棋，健全內(nèi)部人才市場(chǎng)，打破各單位內(nèi)部、單位之間的界限，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，從制度層面促進(jìn)各類人才有序流動(dòng)。統(tǒng)籌新老區(qū)人才對(duì)接，建立各專業(yè)領(lǐng)軍人才庫(kù)、可輸出人才庫(kù)和新項(xiàng)目建設(shè)人才庫(kù)，掌握各層次、各專業(yè)人才分布情況和余缺情況，主動(dòng)盤活各類人才，促進(jìn)集團(tuán)各單位、各類人才合理配置。
建立健全有效管用的人才激勵(lì)保障機(jī)制?？茖W(xué)、有效的激勵(lì)，是激發(fā)人才活力的一大法寶。遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)人才需求的層次性和多樣性，堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，提升各類人才自豪感、榮譽(yù)感和歸屬感。堅(jiān)持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則，探索建立寬帶薪酬激勵(lì)體系，對(duì)不同類別的人才實(shí)行差異化薪酬分配形式，建立完善高層次領(lǐng)軍人才獎(jiǎng)勵(lì)制度和專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才薪酬分配制度，按照成長(zhǎng)通道層級(jí)制定相應(yīng)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)技術(shù)、能力、貢獻(xiàn)在收入中的比例。對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，優(yōu)先考慮各種福利待遇，做到一流人才一流待遇，特殊人才特殊待遇，真正以事業(yè)引才、以感情聚才、以待遇留才，充分調(diào)動(dòng)各類人才的積極性，激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力。
三、為人才科技工作提供堅(jiān)強(qiáng)保障，進(jìn)一步提高科技貢獻(xiàn)率
論文摘要：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是我國(guó)的教育發(fā)展戰(zhàn)略之一，高校既在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中處于基礎(chǔ)地位又是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要陣地。本文探討學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的性質(zhì)、目標(biāo)、課程體系等，并提出高校教師教育在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的教育教學(xué)改革建議。
教育是人力資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)是我國(guó)的一個(gè)重要發(fā)展戰(zhàn)略。研究學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的新內(nèi)涵，探討其性質(zhì)、目標(biāo)、課程體系等顯得尤為重要。
一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念
“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這一概念是個(gè)“舶來(lái)品”，在國(guó)外被稱作“l(fā)earning society”。最早提出這一概念的是美國(guó)學(xué)者赫欽斯(R．H．Hutchins)，他在1968年《The Iearning Society》的著作中最早提出“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這個(gè)概念。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員發(fā)表了一份名為《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，采納了赫欽斯提出的這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”，從而使得這個(gè)概念開(kāi)始為國(guó)際社會(huì)所關(guān)注。報(bào)告認(rèn)為：“社會(huì)與教育的關(guān)系，在其性質(zhì)方面，在發(fā)生變化。一個(gè)社會(huì)既然賦予教育這樣重要地位和這樣崇高的價(jià)值，那么這個(gè)社會(huì)就應(yīng)該有個(gè)它應(yīng)有的名稱——我們稱之為‘學(xué)習(xí)化的社會(huì)’”在1996年《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中，又把學(xué)習(xí)型社會(huì)思想與人類社會(huì)的生存發(fā)展問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)。1998年蘭森教授編輯出版了《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》(Inside the Learning Society)一書，將學(xué)習(xí)社會(huì)的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)型社會(huì)是個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會(huì)、一個(gè)要了解其教育方式的社會(huì)、一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì)、一個(gè)學(xué)會(huì)民主地改變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。蘭森旗幟鮮明把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來(lái)看待，與以往者的態(tài)度有很大不同。他的觀點(diǎn)，在一定程度上反映了20世紀(jì)末國(guó)外學(xué)術(shù)界有關(guān)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新知識(shí)。理解學(xué)習(xí)型社會(huì)，可以從微觀、中觀、宏觀層面上探討。從微觀層面的學(xué)習(xí)型個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)積極主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的知識(shí)、發(fā)展自己的技能、完善自己的個(gè)性；從中觀層面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)力求創(chuàng)新來(lái)獲得持續(xù)發(fā)展；從宏觀層面來(lái)看，學(xué)習(xí)型社會(huì)，也是通過(guò)建立終身教育體系、社會(huì)創(chuàng)新體系促進(jìn)社會(huì)系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育
學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型教育人才的需求，使得高校教師教育重新審視其性質(zhì)、教育觀念以及目標(biāo)。只有對(duì)高校教師教育進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)與探索，才能夠使其進(jìn)一步改革，朝著正確的方向發(fā)展，才能夠有效引導(dǎo)高校教師教育課程與教學(xué)的深入改革。
1．學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的性質(zhì)高校教師教育的性質(zhì)問(wèn)題，是回答高校教師教育究竟是什么的一個(gè)最基本問(wèn)題。面臨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)，面臨著學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)高校教育的新要求，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校教師教育性質(zhì)進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)型社會(huì)中教師教育的內(nèi)涵或性質(zhì)具有了一體化和專業(yè)化的特點(diǎn)。一體化指的是不僅注重教師職前培養(yǎng)，而且關(guān)注職后教師的進(jìn)修與研修。學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的教師教育不僅指職前培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)職后的教師進(jìn)修或培iJIl以及新教師為期一年的試用期教育，這些一起統(tǒng)稱為教師教育。從宏觀的教師教育來(lái)看，高校教師教育是終身教育的一個(gè)階段，也是接受有師生互動(dòng)的教師教育的高級(jí)階段。教育類大學(xué)生在高校期間可以充分利用豐厚的學(xué)校教育物質(zhì)資源和精神資源，在高校教師教育課程和教學(xué)的活動(dòng)中結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，努力提升自己的教育教學(xué)能力和文化素養(yǎng)，將教師教育活動(dòng)融人到日常生活中。由此看來(lái)，高校教師教育是個(gè)人終身教師教育的高級(jí)培養(yǎng)階段，是有效提高教育理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力和能力的關(guān)鍵階段。專業(yè)化是指教育理論課程作為師資培養(yǎng)的專業(yè)課，應(yīng)能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，且在教師教育中能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的素質(zhì)和技能。也就是說(shuō)，概而言之，教師教育性質(zhì)就是培養(yǎng)師資的專業(yè)性教育。
2．學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的教育觀念
正確的教育觀念是時(shí)代精神的體現(xiàn)，在深化教育改革中起著導(dǎo)向和調(diào)控作用。研究學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育，就需要對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育觀念進(jìn)行探索。
首先，樹(shù)立終身教育觀。高校教師教育承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)教育教學(xué)第一線人才的重任，教師教育單靠職前教育階段(從事教師職業(yè)前的學(xué)校教育)所學(xué)的東西顯然是無(wú)法勝任教學(xué)工作的。解決動(dòng)手能力差的最好途徑，就是接受終身教育，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)守終身教育觀念，才能依靠制度建設(shè)和體制建設(shè)構(gòu)筑起終身教育體制，才能規(guī)范且強(qiáng)迫性地保證教師的終身教育和終身學(xué)習(xí)。
其次，樹(shù)立主體觀。學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)基本特征就是學(xué)習(xí)者的主體性。主體性是人的個(gè)性的本質(zhì)特征之一，一個(gè)人只有作為主體而獨(dú)立支配自己的意識(shí)和活動(dòng)時(shí)，才有可能是有個(gè)性的人。主體性教育既是時(shí)代的要求，也是個(gè)人自身發(fā)展的需要。因此，在高校教師教育過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立主體觀，以增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)與提高他們的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使之具有自我教育、自我管理和自我完善的能力。主體觀指導(dǎo)下的教師教育，應(yīng)注重對(duì)教師教育課程模式的合理構(gòu)建以及教師教育教學(xué)方法與組織的有效運(yùn)用，通過(guò)高校教師教育使大學(xué)生能夠有愿望、有能力自主和創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有樹(shù)立主體觀，才能展示和發(fā)揮出高校教師教育的益智、育德等多重功能。
3．學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的目標(biāo)
高校教師教育的目標(biāo)決定著高校教師教育課程與教學(xué)的內(nèi)容、方法的選擇與運(yùn)用，關(guān)系到高校教師教育的發(fā)展方向，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。由此可見(jiàn)，探索學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校教師教育目標(biāo)。對(duì)于高校教師教育發(fā)展有著導(dǎo)向、激勵(lì)等作用。依據(jù)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的需要，依據(jù)高校教師教育所具有的功能，依據(jù)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要、身心發(fā)展特征以及已有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中高校教師教育的總目標(biāo)應(yīng)該是：以“加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)”為思想核心，努力造就厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)適應(yīng)型的人才。具體目標(biāo)為：有開(kāi)放的心態(tài)、主動(dòng)吸納新知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)的能力、教學(xué)中的反思、探索研究的意識(shí)以及與人溝通交往和自我調(diào)整的能力。
三、高校教師教育的改革及其實(shí)現(xiàn)途徑
(一)構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師教育體系
開(kāi)放靈活是相對(duì)于我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的獨(dú)立封閉的教師教育體系而言的。高水平大學(xué)、師范院校、其它舉辦教師教育的高校、社會(huì)力量等積極參與，職前職后教育貫通，形成辦學(xué)、管理和支持系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)系的開(kāi)放靈活的教師教育體系。
1．建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的教師教育體制，建立促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的教師教育制度。
發(fā)展教師的在職學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，包括教師的各種在職學(xué)歷教育和在職技能培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的職后培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，使教師培養(yǎng)和培訓(xùn)向一體化轉(zhuǎn)變。一體化的教師教育包括三層意思：一是職前培養(yǎng)、入職教育、職后提高的一體化，即學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育一體化；二是中小幼教師教育一體化；三是教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的一體化，即師范大學(xué)與中小學(xué)的伙伴關(guān)系，如國(guó)內(nèi)已有的“教師發(fā)展學(xué)?！薄?/p>
教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。要保證教師專業(yè)化，就要確立和完善國(guó)家對(duì)教師職業(yè)準(zhǔn)入的認(rèn)證制度、教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度、促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)考核認(rèn)證制度、培養(yǎng)培訓(xùn)的課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，使教師專業(yè)化發(fā)展具有制度、標(biāo)準(zhǔn)、保障監(jiān)督機(jī)制，從而依法治教，保證其可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，改變培養(yǎng)和培訓(xùn)相分離的現(xiàn)狀。
2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。
教育類大學(xué)生不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)的接受知識(shí)，而是能積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)體，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能和意識(shí)，教學(xué)重心由教向?qū)W傾斜。要改革教學(xué)機(jī)制，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，可以實(shí)行彈性學(xué)制選課制度和導(dǎo)師制等．提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)管理模式要適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)生的培養(yǎng)，從制度上保證學(xué)生有選擇專業(yè)、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。
(二)敞開(kāi)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用
高校在學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中，有著自己得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，如智力、技術(shù)、信息、網(wǎng)絡(luò)、圖書、教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所等，高校是社會(huì)公益事業(yè)的組成部分，應(yīng)敞開(kāi)教育資源，充分發(fā)揮其作用。例如可利用高校三個(gè)月以上的假期，充分敞開(kāi)自己的豐富教育資源。高校教師教育擁有自己獨(dú)特的智力資源即大量理解和掌握了教育理論、參與了教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等教育實(shí)踐的教育類大學(xué)生。這些“鮮活”的教育資源可以與社區(qū)、社會(huì)共享，即鼓勵(lì)大學(xué)生廣泛參與社區(qū)、社會(huì)各界舉行的各種推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，如掃盲活動(dòng)，普通話培訓(xùn)活動(dòng)，讀報(bào)活動(dòng)等等。
關(guān)鍵詞教師教育教師發(fā)展課程體系
abstractthe"centuriesplan,education-oriented";the"educationplans,teacher-centered."basedonchina’scurrentprofessionaldevelopmentofsecondaryschoolteachersintheanalysisofproposeddevelopmentofteachereducationisthedrivingforceofteachers,andthatteachersshouldtaketheinitiativeineducationforelementaryeducation,activelyexplorenewcurriculumsystem,weshouldpayattentionselectively,innovation,researchandpracticality.atthesametimestressedtheneedtoplaynormaluniversity’sresourceadvantage,andthefunctionandroleofgovernment,theteachersdoagoodjobaftertrainingandcontinuouslypushforwardtheprocessofprofessionalizationofteachers.
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在當(dāng)前,人們把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、科技發(fā)展等社會(huì)問(wèn)題以及青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題與教育緊密聯(lián)系起來(lái)，把解決社會(huì)各方面問(wèn)題的希望都寄于教育，希望教育界承擔(dān)起更多的解決當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任。WWW.lw881.com所謂“百年大計(jì)，教育為本”、“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”等觀念就是這一認(rèn)識(shí)的真實(shí)寫照。而教師是教育活動(dòng)的主要實(shí)施者，即所謂“教育大計(jì)，教師為本”?，F(xiàn)代教育對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了很高的要求，教師不僅要有廣闊的知識(shí)視野、良好的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)，還要有開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、精湛的教學(xué)藝術(shù)等等。因此，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題日益成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。
但是，我國(guó)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展從總體上看，發(fā)展很不平衡；從廣大農(nóng)村中學(xué)看，情況很不理想。主要問(wèn)題是教師發(fā)展共識(shí)不夠，效果不佳。究其原因，是缺少推動(dòng)力!我認(rèn)為，讓教師教育成為教師發(fā)展的推動(dòng)力，是一條有效的途徑。
一、從一個(gè)地級(jí)市的調(diào)查透視中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
湖北省黃岡市是一個(gè)有著730萬(wàn)人口的地級(jí)市，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，該市現(xiàn)有普通高中76所，在校學(xué)生17.8萬(wàn)人，教師1.15萬(wàn)人；普通初中309所，在校學(xué)生44.2萬(wàn)人，教師2.2萬(wàn)人。全市初中教師學(xué)歷達(dá)到大專的90%，高中教師學(xué)歷達(dá)到本科的80%。在一次全市縣一中以上高中校長(zhǎng)會(huì)上，大家就教師發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了交談，總的印象是，我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展在不同的學(xué)校之間很不平衡，在同一學(xué)校的教師間也不平衡；有相當(dāng)一些教師對(duì)于專業(yè)發(fā)展壓力不大，動(dòng)力不足；部分教師對(duì)于教育理論的學(xué)習(xí)、教育理念的提升熱情不高、投入不夠；面對(duì)新課改，一些教師不敢大膽進(jìn)行改革實(shí)踐與探索。
針對(duì)以上問(wèn)題，大家的共識(shí)是，要改變這種狀況，應(yīng)從三個(gè)方面去努力：一是教育主管部門(政府)要進(jìn)行體制和機(jī)制的改革，從根本上解決教師發(fā)展壓力不大，動(dòng)力不足的問(wèn)題；二是學(xué)校要采取有效舉措，促進(jìn)教師間的交流與合作，以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和勇于參與新課改的實(shí)踐、探索精神；三是要大力發(fā)展教師教育，讓教師教育成為教師發(fā)展的推動(dòng)力。
二、教師教育如何成為教師發(fā)展的推動(dòng)力
“教師教育”的內(nèi)涵豐富，從內(nèi)容來(lái)看包括人文科學(xué)教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育和教學(xué)實(shí)踐；從順序來(lái)看有職前教育和在職教育，從形式來(lái)看有正規(guī)的大學(xué)教育和非正規(guī)的校本教師教育(即校本培訓(xùn))；從層次來(lái)看有專科、本科和研究生教育。教師教育包含教師職業(yè)的職前、試用和在職等層次。每一層次依次又有一些構(gòu)成要素。職前層次的內(nèi)容包括人文學(xué)科和科學(xué)的一般教育、所教學(xué)科領(lǐng)域的專門教育以及指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐學(xué)科的專業(yè)教育(例如教育心理學(xué))和教育學(xué)的專業(yè)教育，以及學(xué)校情景中的大部分實(shí)踐。職前教師教育還包括對(duì)進(jìn)入該專業(yè)的候選人進(jìn)行甄選評(píng)價(jià)部分，對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，由國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書。最近的探討結(jié)果，明確把新教師的試用期作為教師教育的一個(gè)關(guān)鍵階段，鼓勵(lì)在這一層面上開(kāi)展對(duì)新教師的幫助及對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。在職教師教育主要是由在職在崗自學(xué)進(jìn)修、研討會(huì)議、正規(guī)課程、咨詢服務(wù)等組成的，這樣就可以保證和發(fā)展教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能?？梢哉f(shuō)，教師教育是職前培養(yǎng)和在職進(jìn)修的統(tǒng)一，是正規(guī)教育和非正規(guī)教育的結(jié)合，是多層次、全方位立體式的教師終身“大”教育。
鑒于以上道理，教師教育是完全可以成為教師發(fā)展的推動(dòng)力的，那么，教師教育如何成為教師發(fā)展的推動(dòng)力呢？我們認(rèn)為，必須發(fā)揮好幾個(gè)作用，做好幾個(gè)結(jié)合。
（一）發(fā)揮師范院校資源優(yōu)勢(shì)，做好教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的結(jié)合。近年來(lái)，一些中學(xué)校長(zhǎng)紛紛要求母校給他們“回回爐”。這就是說(shuō)，中學(xué)的校長(zhǎng)要求師范院校給他們的在職進(jìn)修以支持和指導(dǎo)。有些師范院校針對(duì)此情況分別舉辦了中學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)班，參加者勇躍，效果也很好。這個(gè)案例說(shuō)明，師范院校與中學(xué)之間，在加強(qiáng)教師教育，推動(dòng)教師發(fā)展方面有著廣闊的合作空間。
當(dāng)前要注意的是，師范院校和中學(xué)應(yīng)該建立實(shí)實(shí)在在的伙伴關(guān)系，而不僅僅停留在辦培訓(xùn)班這個(gè)層面上。教育專業(yè)的老師要經(jīng)常深入中學(xué)，了解新課改，熟悉基礎(chǔ)教育。既要能指導(dǎo)中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，又要不斷反思大學(xué)教育的人才培養(yǎng)模式并促進(jìn)課程體系的改革。
（二）發(fā)揮政府的職能作用,做好教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)合。確認(rèn)教師職業(yè)的專業(yè)性，推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，一直是有關(guān)國(guó)際組織和各國(guó)政府努力的目標(biāo)，也是世界各先進(jìn)國(guó)家提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的中學(xué)教師質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái)。湖北省黃岡市這個(gè)全國(guó)聞名的基礎(chǔ)教育大市就是一個(gè)典型。教師迫切需要不斷更新教育觀念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊的空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平，既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。這些都是對(duì)教師職業(yè)的特別要求。今天的教師應(yīng)努力提高自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
由此可見(jiàn)，教師專業(yè)發(fā)展不僅是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，更是我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。鑒于此，政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，教育主管部門要拿出具體實(shí)施方案，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展確立新的標(biāo)高，對(duì)教師教育的目標(biāo)和任務(wù)作出一些規(guī)范性的要求，從而確立教師教育與教師專業(yè)發(fā)展的因果關(guān)系，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
（三）發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，做好校內(nèi)和校外的結(jié)合。校長(zhǎng)是首席教師，中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的表率，自己首先要做終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的帶頭人。不僅如此，校長(zhǎng)還要根據(jù)辦學(xué)環(huán)境和校情，對(duì)外與周邊大學(xué)結(jié)成伙伴關(guān)系，對(duì)內(nèi)采取諸多加大教師間交流與合作的舉措，加大校本培訓(xùn)的力度,創(chuàng)設(shè)新的教師教育平臺(tái)，切實(shí)引領(lǐng)本校教師的專業(yè)發(fā)展。
只有這樣，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育對(duì)教師的新的要求.只有實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能進(jìn)一步提高，學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平才會(huì)得到進(jìn)一步提升。這就是說(shuō),校長(zhǎng)只有抓好了教師的專業(yè)發(fā)展,才能成為學(xué)校發(fā)展的“引擎”。
三、面向基礎(chǔ)教育，積極探索教師教育課程新體系
教師的任務(wù)是有效地傳授知識(shí)與技能，因此，教師既要學(xué)會(huì)“教什么”，又要學(xué)會(huì)“怎么教”。教師教育應(yīng)該是“學(xué)科性”與“教育性”、“學(xué)術(shù)性”與“師范性”、“學(xué)科專業(yè)知識(shí)能力”與“教育專業(yè)知識(shí)能力”的統(tǒng)一，是學(xué)科專業(yè)教育與教育專業(yè)教育雙專業(yè)的整合。一名優(yōu)秀的教師既要有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野、把握學(xué)科前沿的意識(shí)和能力，又要通曉教育的規(guī)律，具有良好的教育品質(zhì)和教師職業(yè)道德。
(一)注重選擇性，調(diào)整教師教育課程結(jié)構(gòu)。據(jù)了解，有很多中學(xué)校長(zhǎng)反映，一些大學(xué)畢業(yè)生到職上崗時(shí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不清楚。他們建議，師范院校應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為選修課,設(shè)一個(gè)學(xué)分。這個(gè)案例說(shuō)明，大學(xué)的教師教育課程結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。在當(dāng)前，提升與教師專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)學(xué)科的地位，增設(shè)與教師專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的課程，增加與教師專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)課程的課時(shí)，減少學(xué)科理論知識(shí)的課程內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使師范院校由培養(yǎng)學(xué)科專門教師向培養(yǎng)專業(yè)化教師的根本目標(biāo)轉(zhuǎn)變，應(yīng)成為教師教育課程改革和教學(xué)改革的重點(diǎn)。可以借鑒一些學(xué)校的做法，在課時(shí)總量增加不太多的前提下，形成課程模塊，嘗試建立具有雙專業(yè)性質(zhì)的“混合”型課程體系。即，將教師教育課程分為通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師專業(yè)課程、綜合實(shí)踐課程四大塊。通識(shí)課程主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、法律以及普通話、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教育技術(shù)等普通文化知識(shí)，這些課程的設(shè)置主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育，拓展學(xué)生的知識(shí)面；學(xué)科專業(yè)課程包括學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生將來(lái)從事教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；教師專業(yè)課程包括教育教學(xué)理論、方法、技能等課程，用以培養(yǎng)學(xué)生的教育素質(zhì)和教育技能；綜合實(shí)踐課程包括教育實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。其中，通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程、教師專業(yè)課程、綜合實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比例應(yīng)為30：45：15：10。當(dāng)然，在今后，隨著學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)，可打破“混合”型課程體系，建立“4+1”雙學(xué)位培養(yǎng)模式。
(二)注重創(chuàng)新性，拓展教師教育途徑。前面講到提倡師范院校與中學(xué)結(jié)為伙伴關(guān)系,這樣不僅僅有利于大學(xué)教師指導(dǎo)中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展,而且有利于中學(xué)教師到大學(xué)上教育學(xué)課程,給大學(xué)的教師教育以反饋和強(qiáng)有力的補(bǔ)充。如一些中學(xué)教師，在教育創(chuàng)新方面新理念接受早、行動(dòng)早,且很有研究,一些大學(xué)邀請(qǐng)這些中學(xué)教師教授教師教育方面的課程,很受歡迎!因此，我們應(yīng)積極思考，不斷探索教育教學(xué)的新方法，可嘗試建立基礎(chǔ)教育改革和服務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，發(fā)揮教師教育研究、服務(wù)和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的作用。建立面向基礎(chǔ)教育開(kāi)展合作研究的基地，建立免費(fèi)師范生到中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)制度，聘請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任教師教育相關(guān)課程的教學(xué)工作，整體提高課程教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施本科生“素質(zhì)成績(jī)單”制度，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加輔修、雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交叉融合、一專多能的新型師資；積極推行研究型教學(xué)，發(fā)揮廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生課堂設(shè)計(jì)、組織能力方面的示范作用。
(三)注重研究性，提升教師教育水平。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和信息傳播手段的不斷更新，我國(guó)當(dāng)代中學(xué)生的價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)正在不斷變化。把握這種變化趨勢(shì)，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)策略的研究，是中學(xué)教育對(duì)教師的基本要求。提高師范生和中學(xué)教師的科研意識(shí)，尤其是教育科研意識(shí)，能夠有效地滿足我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)教師的這種要求，同時(shí)也能滿足中學(xué)開(kāi)設(shè)研究性課程，培養(yǎng)和提高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力對(duì)師資的需要。值得注意的是，在我國(guó)的絕大多數(shù)師范院校和中學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)師范生和在職中學(xué)教師學(xué)科方面的科研意識(shí)尚能予以注意，而對(duì)教育科研意識(shí)的培養(yǎng)卻未能引起足夠的重視。
我們要積極倡導(dǎo)“在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)”,實(shí)踐證明，凡是在大學(xué)受過(guò)研究式教學(xué)熏陶的教師比較容易形成進(jìn)行教育科研的習(xí)慣。
(四)注重實(shí)踐性，提高教師教育實(shí)效。教師是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，實(shí)踐性課程是教師教育的重要環(huán)節(jié)，直接指向教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。
在現(xiàn)行的教師教育類課程體系內(nèi)，應(yīng)從課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩個(gè)方面強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。一方面，課內(nèi)實(shí)踐是根據(jù)教育類課程的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論、運(yùn)用理論、創(chuàng)新理論，形成初步的教育教學(xué)能力。開(kāi)展課內(nèi)實(shí)踐應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，切忌不能用教師的教學(xué)實(shí)踐替代學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。師范院?？赏ㄟ^(guò)案例教學(xué)、觀摩練習(xí)、模擬教學(xué)以及專業(yè)技能訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生進(jìn)入具體的教育情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)事件分析及決策能力和對(duì)教育實(shí)踐的反思能力，提高其教學(xué)技能與水平。另一方面，課外實(shí)踐是教育類課程課內(nèi)實(shí)踐的有益補(bǔ)充?？山柚逃?jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)、行動(dòng)研究、教育參觀以及針對(duì)特定教育主題開(kāi)展調(diào)查等活動(dòng)，開(kāi)展課外實(shí)踐。教育實(shí)習(xí)可讓學(xué)生到中小學(xué)參加教學(xué)與思想教育工作實(shí)踐，獲得初步的教育教學(xué)能力和體驗(yàn)；行動(dòng)研究可幫助學(xué)生增進(jìn)師范生對(duì)中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的了解，運(yùn)用教育理論知識(shí)不間斷地觀察、反思、試驗(yàn)再反思，有效擴(kuò)展教師的專業(yè)技能；教育參觀與調(diào)查既可拓寬學(xué)生視野、積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，又能使學(xué)生掌握調(diào)查研究的基本內(nèi)容與方法，培養(yǎng)其教育調(diào)查的能力，為將來(lái)從事教育教學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此外還要注重培養(yǎng)教師特有的科學(xué)、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師具有科學(xué)教育意識(shí)、人文教育情懷；注重與中學(xué)真實(shí)教育環(huán)境的結(jié)合。實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)文化的平等交流，以及理論與實(shí)踐的雙向激活。
綜上所述,讓教師教育成為教師發(fā)展推動(dòng)力是可行的，同時(shí),要讓教師教育成為教師發(fā)展的推動(dòng)力,必須積極探索，并切實(shí)采取有效舉措。只有這樣，才能使我們的中學(xué)教師取得長(zhǎng)足的發(fā)展,成為有課程智慧的教師,成為有教學(xué)智慧的教師,成為有管理智慧的教師,成為有思考習(xí)慣的教師,成為有人格魅力的教師。我們就能培養(yǎng)和造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才,培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才。那么,我們中華民族的偉大復(fù)興,就可以大大地提前實(shí)現(xiàn)!我們就會(huì)給人類作出更大的貢獻(xiàn)!
參考文獻(xiàn)
1.管培俊.關(guān)于教師教育改革發(fā)展的十個(gè)觀點(diǎn).中國(guó)高等教育,2004;(2)
