時(shí)間：2022-03-17 18:45:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇字體設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、手繪POP廣告中字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法
基于以上手繪POP廣告中字體設(shè)計(jì)美感特征的描述，設(shè)計(jì)時(shí)的表現(xiàn)方法，必須滿(mǎn)足各種設(shè)計(jì)目的的銜接融合，譬如趣味與象征的結(jié)合、藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合等，方可營(yíng)造出“空而不虛”、“實(shí)而不俗”的設(shè)計(jì)效果。
（一）趣味與象征結(jié)合
為突出廣告的視覺(jué)效果，趣味性是奪人眼球的重要武器。手繪POP字體，靈活多變的形態(tài)，本身已經(jīng)具備趣味性的特征，但依然有必要通過(guò)繪寫(xiě)順序的調(diào)整、字體外形的控制、句子的編排等，讓字體因意變形，此時(shí)再融入設(shè)計(jì)者的某些創(chuàng)意性情趣，自然能夠讓受眾主體愉悅地接受信息。當(dāng)然，趣味性是爭(zhēng)取受眾主體關(guān)注的方法，但在成千上萬(wàn)的廣告作品中，單單依靠廣告的趣味性表達(dá)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是受眾主體對(duì)“俗”與“雅”追求要求越來(lái)越嚴(yán)格的情況下，象征性的同步表達(dá)，將使得POP廣告字體設(shè)計(jì)的效果“蓬蓽生輝”。譬如某位設(shè)計(jì)者站在童趣的角度表達(dá)兒童產(chǎn)品的廣告，期間使用了略顯稚嫩和笨拙的手繪POP字體，再加上字體色彩和肌理恰到好處地搭配，使得童趣的設(shè)計(jì)主題煥然一新。
（二）藝術(shù)與實(shí)用結(jié)合
手繪POP廣告字體，本身就屬于一種藝術(shù)性的表達(dá)。當(dāng)然，藝術(shù)的表達(dá)并非一成不變，在字體活靈活現(xiàn)地重新應(yīng)用表達(dá)后，手繪POP字體所煥發(fā)的藝術(shù)信息，都可能出現(xiàn)質(zhì)變的效果。當(dāng)然，廣告的目的是為了產(chǎn)品和服務(wù)的宣傳，講究的是宣傳的實(shí)用性。因此POP廣告字體“唯美”的表達(dá)，并非廣告宣傳的唯一目的。那么，手繪POP廣告字體廣告設(shè)計(jì)時(shí)，藝術(shù)性和實(shí)用性分量的權(quán)衡，將是設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在。正面要求我們既不能夠以粗制濫造的POP廣告字體，去強(qiáng)化宣傳的適用性，這樣會(huì)喪失字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意挖掘，使得廣告流于俗套，也不能夠用抽象的美觀(guān)表達(dá)，并一廂情愿地希望受眾能夠理解自己的設(shè)計(jì)意圖。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以消費(fèi)需求為設(shè)計(jì)的主要方向，站在消費(fèi)者的角度，尋求能夠讓廣大消費(fèi)者所理解，而且不需要費(fèi)力猜測(cè)的藝術(shù)表達(dá)方法，這樣才足以控制好藝術(shù)和實(shí)用表達(dá)的分量。
（三）可識(shí)別和個(gè)性結(jié)合
手繪POP廣告中的字體，最終需要將產(chǎn)品和服務(wù)宣傳信息，寄于字體當(dāng)中，再通過(guò)設(shè)計(jì)傳遞給受眾主體，因此字體中信息傳遞的快捷性、準(zhǔn)確性，是達(dá)成廣告效果的關(guān)鍵。目前，手繪POP廣告文字已經(jīng)成為一種大眾的設(shè)計(jì)元素，尤其在商業(yè)領(lǐng)域中，想要讓廣告作品脫穎而出，就需要保證文字的可識(shí)別性和個(gè)性化，譬如在文字編排上，要符合人們的視覺(jué)閱讀順序，而不能夠一味為了所謂的個(gè)性化，而擅自改動(dòng)文字表達(dá)的邏輯順序。手繪POP廣告文字，審美和視覺(jué)閱讀，即便沒(méi)有框架與規(guī)則的限制，但我們依然要尊重字形和字意，這樣字體的制作和傳播才會(huì)暢通無(wú)阻，大大增強(qiáng)POP廣告的溝通和宣傳效果。
二、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，手繪POP廣告字體，無(wú)論是筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，還是圖形化的線(xiàn)條展開(kāi)，都會(huì)讓簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素優(yōu)美多姿，散發(fā)出激情的生命活力。文章通過(guò)研究，提出了“趣味與象征結(jié)合”、“藝術(shù)與實(shí)用結(jié)合”、“可識(shí)別與個(gè)性”結(jié)合的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，這些方法在實(shí)際廣告設(shè)計(jì)工作中，可在結(jié)合廣告設(shè)計(jì)工作要求和條件的基礎(chǔ)上，因地制宜地進(jìn)行參考借鑒。
作者：樊佩奕 單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院
（一）傳遞文化信息
平面設(shè)計(jì)的主要目的是在為人們提供優(yōu)美的視覺(jué)享受的同時(shí)，向人們傳達(dá)某一種信息，或是生活理念，或是審美品位。平面設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)通常通過(guò)文字、圖片和色彩，利用這三種要素，向人們表達(dá)有用的信息。字體設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)的重要組成部分，是信息傳達(dá)的最直觀(guān)體現(xiàn)，通過(guò)文字的表述，人們可以很容易捕捉到平面設(shè)計(jì)想要傳達(dá)給我們的思想內(nèi)容。
（二）增加藝術(shù)感
字體設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)計(jì)師的精心安排對(duì)文字進(jìn)行合理的調(diào)整和設(shè)計(jì)，達(dá)到一種令人耳目一新的視覺(jué)效果。字體設(shè)計(jì)的主要目的是在增加美感的前提下，向人們進(jìn)行信息的傳達(dá)，所以字體設(shè)計(jì)也會(huì)遵循一定的原則，在設(shè)計(jì)主題的引導(dǎo)下，加入藝術(shù)創(chuàng)意。
（三）強(qiáng)化視覺(jué)效果
文字與圖形相比，視覺(jué)效果不夠強(qiáng)，但是在平面設(shè)計(jì)之中，字體設(shè)計(jì)也承擔(dān)了大部分的視覺(jué)效果調(diào)節(jié)任務(wù)。字體設(shè)計(jì)可以將文字進(jìn)行多種形式的變換，并且搭配不同的色彩，形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)，對(duì)平面設(shè)計(jì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。利用字體設(shè)計(jì)的審美效果，提高平面設(shè)計(jì)的整體美感，給人們帶來(lái)全新的視覺(jué)沖擊。平面設(shè)計(jì)視覺(jué)效果的傳達(dá)，實(shí)際可以通過(guò)字體設(shè)計(jì)向人們進(jìn)行情感的傳遞，利用多樣化的形式，表現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的意境。
二、平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用
（一）字體設(shè)計(jì)的原則
字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)之中具有十分重要的作用，在進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí)，不能雜亂無(wú)章的進(jìn)行隨意安排，而是需要遵循一定的原則。首先平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要具有信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。平面設(shè)計(jì)中的文字最主要的功能是向人們進(jìn)行信息的傳達(dá)，文字的意義和內(nèi)容是設(shè)計(jì)師首先要關(guān)注的焦點(diǎn)，不能為了吸引人們的眼球，盲目的對(duì)字體進(jìn)行改變3。在對(duì)字體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮人們的接受能力，使人們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文字進(jìn)行辨認(rèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解，清晰明了的向人們傳達(dá)信息。其次，平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要具有視覺(jué)沖擊。平面設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)就是通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，快速吸引人們的注意，繼而使人們產(chǎn)生探知的欲望，特別是廣告的平面設(shè)計(jì)，需要激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，從而促使消費(fèi)行為的產(chǎn)生。所以設(shè)計(jì)師在進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，要具有自己的特色和個(gè)性，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，避免作品的相似性產(chǎn)生，禁止抄襲。通過(guò)具有個(gè)性的文字形象，給平面設(shè)計(jì)增添不同風(fēng)格的視覺(jué)體驗(yàn)，帶給人們獨(dú)特的視覺(jué)沖擊力。最后，突出文字的美化作用。平面設(shè)計(jì)的主體并不是文字，但是文字卻是平面設(shè)計(jì)中不可缺少的組成部分，在平面設(shè)計(jì)之中具有裝飾和美化的作用。平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要充分發(fā)揮設(shè)計(jì)師的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)造，通過(guò)優(yōu)美的審美特性，實(shí)現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)的美化裝飾作用。
（二）字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，不同的領(lǐng)域中都會(huì)應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)，而字體設(shè)計(jì)也跟隨平面設(shè)計(jì)進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域之中發(fā)揮著重要的作用。首先是在廣告平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)，商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了增強(qiáng)商品的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，商家紛紛加大了對(duì)商品的廣告投放，招貼廣告和產(chǎn)品包裝都可以看成是商品營(yíng)銷(xiāo)手段的一種，招貼廣告中的字體設(shè)計(jì)要足夠醒目，在瞬間吸引人們的注意力，特別是標(biāo)題的設(shè)計(jì)，既要簡(jiǎn)單易懂，又要給人留下深刻的印象。其次是書(shū)籍平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)，書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，其最主要的組成部分就是文字，無(wú)論是書(shū)籍的內(nèi)容還是封面，都離不開(kāi)字體設(shè)計(jì)。書(shū)籍平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要根據(jù)整本書(shū)的內(nèi)容和意境對(duì)字體進(jìn)行構(gòu)造，需要將作者的思想在整體上進(jìn)行體現(xiàn)，通過(guò)形式和色彩的融合將書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行視覺(jué)上的呈現(xiàn)。書(shū)籍中的字體設(shè)計(jì)不但要讓讀者感受到內(nèi)容，還要使讀者看到文字中的色彩，聽(tīng)到文字中的聲音。
三、結(jié)語(yǔ)
文字本身是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常看見(jiàn)的視覺(jué)元素，漢字作為一種美妙的象形文字，它不僅僅是在單純反映著自然的造型，并且有著意味雋永的含義，漢字本身就是一種完美的藝術(shù)品。平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，文字有著無(wú)可取代的作用，它能夠帶給觀(guān)眾強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊以及心靈上的高度震撼，這種獨(dú)特的作用有利于增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果。當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展日新月異，技術(shù)的變革與更新增強(qiáng)了人們改造自然的物質(zhì)基礎(chǔ)，在新的技術(shù)條件下，曾經(jīng)很多不能實(shí)現(xiàn)的事情變成現(xiàn)實(shí)。平面設(shè)計(jì)可以更好的運(yùn)用文字來(lái)達(dá)到表現(xiàn)的目的，設(shè)計(jì)目的實(shí)現(xiàn)需要在先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上運(yùn)用良好的創(chuàng)意，字體設(shè)計(jì)就是在此前提下從平面設(shè)計(jì)之中獨(dú)立出來(lái)的，可見(jiàn)它的重要性。字體設(shè)計(jì)的出現(xiàn)給平面設(shè)計(jì)增添了活力，它在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域所扮演的角色也越來(lái)越重要。
二、字體設(shè)計(jì)源于文字的誕生
從文字的結(jié)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)，字體設(shè)計(jì)是伴隨著文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，漢字在開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候字體設(shè)計(jì)也隨著相應(yīng)而生，盡管在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，它并沒(méi)有分離出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，沒(méi)有屬于自己的相關(guān)概念。可以這樣說(shuō)，文字本身就是人類(lèi)文明史上最耀眼的一個(gè)設(shè)計(jì)作品。每一個(gè)象形文字猶如集合了最佳創(chuàng)意，糅合了創(chuàng)新精神的作品，它有著豐富的內(nèi)涵，在每一個(gè)時(shí)代奏出人類(lèi)文明的美妙樂(lè)章。文字對(duì)人類(lèi)社會(huì)的文明傳承和發(fā)展有著巨大的影響，這些精心構(gòu)架的字體之間又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)組合之后所展現(xiàn)出的奇幻魔力，歷經(jīng)社會(huì)不斷變遷發(fā)展，仍然具有無(wú)限親和性以及頑強(qiáng)的適應(yīng)性、融合性。其實(shí)，設(shè)計(jì)的本質(zhì)意義也在于此，自從人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)文字，并將文字作為文明承載的工具，它的記錄表現(xiàn)作用一直不斷得到加強(qiáng)。
三、字體設(shè)計(jì)的發(fā)展
文字出現(xiàn)之后，有一個(gè)很重要的問(wèn)題需要解決，那就是需要可以記錄文字的媒介，一直到印刷技術(shù)發(fā)明這個(gè)障礙終于被突破，自從人類(lèi)文明進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之后，文字的應(yīng)用再一次出現(xiàn)了革命性變化，事物不斷變化發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律是推動(dòng)文字出現(xiàn)變革的原動(dòng)力，社會(huì)發(fā)展的需求決定了字體的變化。印刷術(shù)使得平面媒體可以向更加廣泛的社會(huì)大眾輻射開(kāi)來(lái)，人們可以借助文字更好的傳播優(yōu)秀的文明成果，為藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究的美好結(jié)合制造了基礎(chǔ)。逐漸的，符合視覺(jué)感官的數(shù)比法則和強(qiáng)調(diào)色彩、形態(tài)以及質(zhì)感的字體設(shè)計(jì)出現(xiàn)了。隨著工業(yè)革命的蓬勃開(kāi)展，字體設(shè)計(jì)得到了前所未有的發(fā)展，。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)終于導(dǎo)致了字體設(shè)計(jì)以獨(dú)立的面貌出現(xiàn)在世人面前。
四、平面設(shè)計(jì)種字體設(shè)計(jì)的原則
（一）保證文字的可讀性
文字在設(shè)計(jì)作品中的排列放置一定要符合美學(xué)規(guī)律，不能凌亂，要有使人一見(jiàn)難忘的效果，須知文字設(shè)計(jì)仍然是一種信息傳播，只不過(guò)突出了它的表達(dá)功能，將重點(diǎn)放在表達(dá)的主題與構(gòu)思的意念上，在遣詞造句上狠下功夫。
（二）畫(huà)面的和諧性
文字是構(gòu)成設(shè)計(jì)作品一個(gè)不可缺少的因素，文字設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到作品整體的布局，不能影響觀(guān)感，造成視覺(jué)上的沖突。具體來(lái)說(shuō)就是要在畫(huà)面上分好主次，形成良好的視覺(jué)順序，使觀(guān)眾第一眼看上去之后感覺(jué)渾然一體，一種信息傳遞的張力撲面而來(lái)，很好的彰顯設(shè)計(jì)效果。
（三）作品的視覺(jué)美感
設(shè)計(jì)作品完成之后，需要向社會(huì)傳播，讓受眾更加準(zhǔn)確的接收到所需傳遞的信息，也最大限度的享受設(shè)計(jì)創(chuàng)作樂(lè)趣之所在。字體設(shè)計(jì)就是在這樣的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步，文字是畫(huà)面最重要的補(bǔ)充，它可以更好的凸顯畫(huà)面的美感，給人以美好的視覺(jué)享受。
（四）創(chuàng)造性
在充分實(shí)現(xiàn)作品設(shè)計(jì)目的前提下，文字設(shè)計(jì)者要更好的突出個(gè)性和獨(dú)特性的風(fēng)格，創(chuàng)造別具一格的字體設(shè)計(jì)，達(dá)到別開(kāi)生面的效果，從而為有利于表現(xiàn)作者設(shè)計(jì)意圖服務(wù)，創(chuàng)造性是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。（五）更廣義的運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的運(yùn)用范圍非常廣泛，在有些領(lǐng)域，字體設(shè)計(jì)技術(shù)并不能很好的滿(mǎn)足平面設(shè)計(jì)的需要。科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，設(shè)計(jì)領(lǐng)域自身經(jīng)驗(yàn)的積累等都很好的促進(jìn)了字體設(shè)計(jì)向前發(fā)展。字體設(shè)計(jì)將會(huì)在深度與廣度上得到不斷的深化與拓展，更好地發(fā)揮自身作用，設(shè)計(jì)師們應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新促進(jìn)字體設(shè)計(jì)更快更好發(fā)展。
五、字體設(shè)計(jì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)的重要性和意義
隨著生產(chǎn)力水平的提高，社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，人類(lèi)無(wú)限的創(chuàng)造能力被激發(fā)出來(lái)。由于大眾文化素質(zhì)水平整體提升，審美能力與認(rèn)知水平也在不斷加強(qiáng)，平面設(shè)計(jì)應(yīng)該有更高層次的追求才會(huì)滿(mǎn)足人們需求的多樣性。字體設(shè)計(jì)主要通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)完成設(shè)計(jì)，同時(shí)作品又能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出設(shè)計(jì)理念，使觀(guān)眾在面對(duì)作品時(shí)候可以充分享受到設(shè)計(jì)美感。每一個(gè)字的編排，包括字體大小、粗細(xì)、顏色、位置布局等相關(guān)的設(shè)計(jì)技術(shù)，是加強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的視覺(jué)傳遞效果，提高作品內(nèi)在訴求力，彰顯版面審美價(jià)值，讓作品藝術(shù)魅力得到充分綻放的重要方法，這對(duì)于最終能向觀(guān)眾傳遞什么樣的信息有著決定作用。為了增強(qiáng)信息傳遞的效果，字體設(shè)計(jì)不僅要很好的實(shí)現(xiàn)信息傳播功能，同時(shí)也應(yīng)該塑造良好的意像，字體設(shè)計(jì)手段的充分運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)文字功能表達(dá)多樣化的良好途徑。
六、結(jié)語(yǔ)
字體的設(shè)計(jì)是需要以它的價(jià)值作為依托的，而價(jià)值的依托也會(huì)從社會(huì)，情感與審美這三方面表達(dá)出來(lái)。只有字體的設(shè)計(jì)發(fā)揮了它本身需要達(dá)到的價(jià)值，才能發(fā)揮出它的作用。
（一）字體設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值字體設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值是通過(guò)設(shè)計(jì)的本身來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)以及他人在物質(zhì)與精神上的需求，這是字體設(shè)計(jì)需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在設(shè)計(jì)字體時(shí)就應(yīng)該充分考慮字體設(shè)計(jì)的傳達(dá)應(yīng)該服務(wù)于某種類(lèi)型的人或事物，會(huì)給予社會(huì)或利或弊的影響，進(jìn)而對(duì)它進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，設(shè)計(jì)出它需要承受與傳達(dá)的最佳狀態(tài)。
（二）字體設(shè)計(jì)的審美價(jià)值對(duì)字體設(shè)計(jì)的審美必須建立在它所服務(wù)的項(xiàng)目上，在此基礎(chǔ)上判斷它的設(shè)計(jì)是否符合此項(xiàng)目的要求。審美是隨社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行的。時(shí)代的不同，判斷審美的標(biāo)準(zhǔn)也不同，具有個(gè)體的差異性。要在尊重不同的審美概念的基礎(chǔ)上才能結(jié)合與統(tǒng)一，它的審美價(jià)值是需要載體去呈現(xiàn)的，在不同的設(shè)計(jì)上需要體現(xiàn)的價(jià)值與美感度是不同的。它既可以作為一種輔助出現(xiàn)在設(shè)計(jì)之中，也可以作為主體地位出現(xiàn)。如字體是作為輔助的設(shè)計(jì)，那它所占的項(xiàng)比列如大小、色彩、形態(tài)就不能超越主體設(shè)計(jì)。如字體是作為主體存在，在整體設(shè)計(jì)中它的大小、色彩與形態(tài)則需要體現(xiàn)出主體的地位，整體的設(shè)計(jì)都必須為字體設(shè)計(jì)服務(wù)。
（三）字體設(shè)計(jì)的情感價(jià)值情感的價(jià)值存在于人的內(nèi)心，是從內(nèi)在而發(fā)的一種感覺(jué)。字體設(shè)計(jì)也是把設(shè)計(jì)師的情感表達(dá)傳授給受眾的過(guò)程。設(shè)計(jì)傳達(dá)的積極情感，一般是字體設(shè)計(jì)的表達(dá)符合整體的形象，同時(shí)也有創(chuàng)新獨(dú)特的風(fēng)格，能表現(xiàn)商品傳達(dá)的意義，這就從情感上得到了一定的效果；反之，設(shè)計(jì)如果粗糙、表現(xiàn)力較差，也無(wú)法得到積極的回應(yīng)，這樣就幾乎不存在情感的價(jià)值。所以，在情感的表達(dá)上一定要抓住消費(fèi)者的心理，傳達(dá)最佳的情感狀態(tài)才能得到最好的效果。
二、字體設(shè)計(jì)的價(jià)值點(diǎn)
字體設(shè)計(jì)的形態(tài)、色彩等方面的應(yīng)用，是建于字體本身的造型基礎(chǔ)之上，他們之間既有獨(dú)立又有聯(lián)系，統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)體。當(dāng)然，他們?cè)谠O(shè)計(jì)中的職能不同，所構(gòu)成的價(jià)值點(diǎn)也是不同的。
（一）形態(tài)價(jià)值文字的形態(tài)迥同，設(shè)計(jì)出的筆畫(huà)粗細(xì)，橫直彎折會(huì)造就字體不同的價(jià)值形態(tài)，可適應(yīng)不同的商業(yè)需求，它的筆畫(huà)可體現(xiàn)出形態(tài)的價(jià)值點(diǎn)。
（二）色彩價(jià)值色彩猶如字體的外衣，它可以吸引注意力，刺激感覺(jué)神經(jīng)，顏色的偏向也可造成字體屬性的改變。色彩的價(jià)值就在于使字體的屬性適用于整體的設(shè)計(jì)。
（三）空間價(jià)值字體的設(shè)計(jì)是需要空間承載的，無(wú)論是二維還是三維空間的形成，它的價(jià)值點(diǎn)會(huì)在一定的物質(zhì)空間承載下變得更加整體化。在平面的空間里，字體設(shè)計(jì)的價(jià)值更多是作為標(biāo)題或說(shuō)明性文字存在。在三維空間里，更多的是作為欣賞，裝飾等效果。
（四）材料價(jià)值字體設(shè)計(jì)所使用的材料也可使整體設(shè)計(jì)的質(zhì)感改變。而我們也可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)等感受上了解材料應(yīng)用的不同感覺(jué)。材料的作用，會(huì)使我們?cè)谝曈X(jué)上有一種把控力，而材料的價(jià)值會(huì)在與字體設(shè)計(jì)的結(jié)合下帶來(lái)全新的視覺(jué)享受。
三、如何發(fā)揮字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值
從視覺(jué)設(shè)計(jì)的原理來(lái)分析字體設(shè)計(jì)，它在綜合運(yùn)用上，應(yīng)從識(shí)別性、美感、風(fēng)格、傳播以及屬性上來(lái)整體把控以達(dá)到應(yīng)用價(jià)值的最佳目的。
（一）識(shí)別性上字體設(shè)計(jì)的識(shí)別性是在文字基礎(chǔ)上使文字的筆畫(huà)，結(jié)構(gòu)稍作改動(dòng)，會(huì)使文字在視覺(jué)上有新鮮感，裝飾性強(qiáng)，不會(huì)用字體書(shū)寫(xiě)的規(guī)范去衡量，但要保證文字能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在視覺(jué)上可辨認(rèn)，清晰易懂。字體的設(shè)計(jì)是需要識(shí)別性的，字體的價(jià)值也需要識(shí)別性來(lái)支撐。字體設(shè)計(jì)可識(shí)別便可歸類(lèi)與定性，而信息混亂、識(shí)別性低的設(shè)計(jì)是無(wú)法帶來(lái)記憶的，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)模糊識(shí)別效果，混亂整體結(jié)構(gòu)，以致于無(wú)法確定類(lèi)別與性質(zhì)。某些抽象或具象字體設(shè)計(jì)的表達(dá)方式會(huì)使字體設(shè)計(jì)充滿(mǎn)個(gè)性，越具有個(gè)性化的字體就越要有識(shí)別性，這樣才有認(rèn)識(shí)的價(jià)值存在。字體設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)上，能識(shí)別字體，有強(qiáng)大的辨識(shí)度，卻也能和其他文字區(qū)分，平衡整體的設(shè)計(jì)效果，這樣識(shí)別性上的價(jià)值最佳就可實(shí)現(xiàn)。
（二）美感上關(guān)于美感，是自身需要而產(chǎn)生的鑒賞能力，是吸引注意力的“重頭戲”。賞心悅目的設(shè)計(jì)是美的享受，如果一個(gè)設(shè)計(jì)缺乏美感，整體設(shè)計(jì)就失去了靈魂。設(shè)計(jì)本就是一個(gè)變美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)我們自身對(duì)美感的把控力度及需求，把形態(tài)修飾得流暢、美觀(guān)，才能增加它的美感價(jià)值。字體設(shè)計(jì)有了美感，才會(huì)在視覺(jué)感上增加自身價(jià)值的厚度。美感是來(lái)自于主觀(guān)的感受，人的審美能力強(qiáng)，設(shè)計(jì)上的美感度就會(huì)更加，反之，美感度就會(huì)比較低。在做字體設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先就應(yīng)該提高對(duì)字體的審美度，其次才是整體結(jié)構(gòu)的把握程度，最后才是線(xiàn)條筆畫(huà)的改造。這樣。字體設(shè)計(jì)的美感就能提升層次，各要素有了美感，就會(huì)有更多的吸引力，設(shè)計(jì)就更易被用戶(hù)理解和接受。
（三）風(fēng)格上字體設(shè)計(jì)的風(fēng)格可呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的一面，它代表著設(shè)計(jì)的性格。它既需要有自己的特色，又需要建立在服務(wù)的項(xiàng)目之上。它通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)表現(xiàn)出自身由內(nèi)而發(fā)的本質(zhì)。字體設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成，需要設(shè)計(jì)者的眼光與審美經(jīng)驗(yàn)以及客戶(hù)要求的客觀(guān)因素影響下形成。設(shè)計(jì)者的藝術(shù)修養(yǎng)，生活觀(guān)念以及審美標(biāo)準(zhǔn)的不同，在設(shè)計(jì)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生區(qū)別于其他設(shè)計(jì)的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上就會(huì)產(chǎn)生別具一格的設(shè)計(jì)。不僅是從內(nèi)容上呈現(xiàn)出來(lái)，在形式、方法等各方面都會(huì)出現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。，例如某些字體較為夸張醒目和大氣，這類(lèi)字體的風(fēng)格就適用于比較時(shí)尚，潮流的場(chǎng)合；有些字體端正、高貴、勻稱(chēng)，這類(lèi)型的字體就適用于高端，正式的場(chǎng)合。所以，風(fēng)格上的價(jià)值最佳就是由字體適用的場(chǎng)合來(lái)確定。
（四）傳播上字體設(shè)計(jì)顯然是需要傳播功能的，它可以使信息產(chǎn)生傳遞，再到客戶(hù)接受以及反饋感觀(guān)信息。設(shè)計(jì)的目的就是傳播，需要設(shè)計(jì)出整體效果傳達(dá)給受眾，讓受眾的視覺(jué)點(diǎn)受刺激，從而激發(fā)對(duì)字體效果的興趣，就達(dá)到了傳播的目的。字體的傳播給予視覺(jué)上最直接的感受，只有字體達(dá)到傳播效果，才能反饋出信息。把字體設(shè)計(jì)的整體信息傳達(dá)給受眾，受眾才能與之溝通，產(chǎn)生互動(dòng)。如果人產(chǎn)生了積極的情緒，字體的傳播就達(dá)到了目的。反之，反應(yīng)平平或者產(chǎn)生的是負(fù)面的情緒，那么字體的傳播就失敗。所以，字體設(shè)計(jì)的傳播應(yīng)該由受眾的接受與反饋的信息使之應(yīng)用價(jià)值達(dá)到最大化。
（五）屬性上字體設(shè)計(jì)之所以要明確其屬性，主要是針對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全局的把控。字體設(shè)計(jì)的屬性是描述字體的性質(zhì)和特征的，它的整體屬性可決定設(shè)計(jì)的方向。而每種字體設(shè)計(jì)都有其自身特有的屬性，這就造就了每種字體類(lèi)型的不同。有了字體設(shè)計(jì)屬性上的區(qū)分，才能更好的掌握不同字體的設(shè)計(jì)，然后明確字體為哪方面服務(wù)，要從這一方面深化研究，了解字體應(yīng)該設(shè)計(jì)成哪種類(lèi)型，就能準(zhǔn)確的定義，把控其屬性，達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
MOOC不僅是學(xué)習(xí)方式和資源的平臺(tái)，更是能力培養(yǎng)的綜合渠道。MOOC教學(xué)理念嚴(yán)格的時(shí)間觀(guān)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者自主能力的培養(yǎng)，在線(xiàn)小組討論是思維與表達(dá)能力訓(xùn)練的中心，作業(yè)互評(píng)是知識(shí)遷移與應(yīng)用的窗口，學(xué)習(xí)者在潛移默化中提升了自身的綜合能力。MOOC教學(xué)能力培養(yǎng)方式的潛移默化性對(duì)字體設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)具有重要的啟發(fā)。字體設(shè)計(jì)能力是設(shè)計(jì)學(xué)科視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能。傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)能力主要包括文字基礎(chǔ)理論、漢字和拉丁字母的基本繪寫(xiě)、商業(yè)字體的設(shè)計(jì)三個(gè)方面。字體設(shè)計(jì)教學(xué)首先由教師講授文字基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)方法，然后學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行字體設(shè)計(jì)作業(yè)訓(xùn)練，最后教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)與評(píng)估。課堂知識(shí)的理解內(nèi)化、答疑解惑、創(chuàng)新試驗(yàn)主要在課外由學(xué)生自主進(jìn)行。教學(xué)環(huán)節(jié)是典型從理論到實(shí)踐、單向的、被動(dòng)的傳授模式。在教學(xué)中借鑒MOOC教學(xué)理念對(duì)傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行了改革嘗試，取得了一定的成效。
1.MOOC課程的引入
字體設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)涉及大量的文字基礎(chǔ)理論，知識(shí)體系復(fù)雜、文脈深厚、類(lèi)型眾多、時(shí)間跨度大，僅靠有限的課堂教學(xué)往往無(wú)法窺其全貌。因此，教師在課前給學(xué)生提供了大量相關(guān)的MOOC課程資源，如果殼MOOC學(xué)院的設(shè)計(jì)的人因與文化、網(wǎng)易MOOC多彩的文字傳播、TED學(xué)院MOOC古非洲文字的智慧與優(yōu)雅、一個(gè)能用任何語(yǔ)言交流的文字游戲以及書(shū)法史等課程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的時(shí)間、興趣、地點(diǎn)、條件、方法和經(jīng)濟(jì)等因素有選擇性地學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與MOOC討論、互評(píng)和觀(guān)看相應(yīng)的教學(xué)視頻。學(xué)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻內(nèi)容有掌握、討論有參與、體系有梳理、筆記有感悟、互評(píng)有觀(guān)點(diǎn)，然后再與教師在課堂上傳授的知識(shí)形成互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
2.課堂教學(xué)的微課化
傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容按照教材章節(jié)進(jìn)行，注重知識(shí)點(diǎn)的宏觀(guān)關(guān)系和整體效果，缺少微觀(guān)的精細(xì)啟發(fā)。如字體設(shè)計(jì)概念在傳統(tǒng)教材中往往是一句話(huà)就闡述結(jié)束，學(xué)生無(wú)法把握其本質(zhì)內(nèi)涵。在MOOC理念指導(dǎo)下，教師把字體設(shè)計(jì)概念從定義、功能、技術(shù)、書(shū)法、字庫(kù)、字理、字法、字情等八個(gè)維度進(jìn)行分解闡述，將知識(shí)點(diǎn)碎片化，以知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)組織課堂，形成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)大約為10分鐘左右的教學(xué)微視頻或微課件。在字體設(shè)計(jì)實(shí)踐方面，將學(xué)生分成若干小組，以解決微視頻、微課件中的知識(shí)點(diǎn)及問(wèn)題為突破口，分解、細(xì)化設(shè)計(jì)步驟，如將商業(yè)字體設(shè)計(jì)方法分解為拉長(zhǎng)、空心、內(nèi)線(xiàn)、連接、替代、立體、意象、動(dòng)態(tài)等20多個(gè)微課題，由不同小組分工操作演示，形成直觀(guān)、具體的操作演示步驟，在班級(jí)中交流共享。這樣既提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐水平，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在理論講解和實(shí)踐訓(xùn)練之后，增加諸如為什么古隸是古文字與今文字的分水嶺、當(dāng)代計(jì)算機(jī)字庫(kù)存在哪些問(wèn)題、書(shū)法家字體的美感缺失、未來(lái)字體設(shè)計(jì)的走向、方正字體設(shè)計(jì)大賽的意義等一些具有啟發(fā)性和實(shí)用性的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行2分鐘的微陳述，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3.教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)涵化
傳統(tǒng)課堂教學(xué)互動(dòng)主要是以教師設(shè)問(wèn)、提問(wèn)、詢(xún)問(wèn)的方式展開(kāi)，是教師與學(xué)生個(gè)體的對(duì)話(huà)，一問(wèn)一答仍是教師控制、單向影響的思維流動(dòng)過(guò)程，缺少學(xué)生普遍的參與性和教學(xué)共振效應(yīng)。MOOC理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)是師生、學(xué)生之間相互關(guān)系作用的結(jié)果，是學(xué)習(xí)者與教學(xué)者相互影響以產(chǎn)生教學(xué)共振效應(yīng)、提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式，可以是教學(xué)間的師生激辯、討論中的思維互滲、在線(xiàn)互評(píng)的智慧交融、線(xiàn)下交流的情感溝通等。在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師引入MOOC互動(dòng)理念，為該課程搭建了由微博、博客、天空教學(xué)平臺(tái)等多渠道的溝通方式，構(gòu)建一個(gè)既虛擬又實(shí)在的互動(dòng)社區(qū)。在這個(gè)多維的社區(qū)中，既能進(jìn)行封閉的內(nèi)部交流與小組討論，又能實(shí)現(xiàn)公開(kāi)的外部推廣和分享。學(xué)生在微博中進(jìn)行互評(píng)，聽(tīng)取不同意見(jiàn)；教師在天空教學(xué)平臺(tái)中布置任務(wù)、解答疑惑、回答問(wèn)題；最終方案在博客中展示與推廣，改變了傳統(tǒng)師生互動(dòng)的形式主義，教學(xué)互動(dòng)的廣度、深度、延展度都有明顯提升。
4.課后復(fù)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化
MOOC將傳統(tǒng)教室、學(xué)校虛擬化，學(xué)校、課堂、作業(yè)、答疑都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，為知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)提供了便利條件。借鑒MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)思想，將字體設(shè)計(jì)課程理論知識(shí)和操作實(shí)踐全部錄成教學(xué)視頻，這些視頻與教學(xué)大綱、考核大綱、備課筆記、PPT教案等相關(guān)的教學(xué)文件全部上傳到該課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為需要重復(fù)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了便利。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)題庫(kù)既能隨機(jī)生成該課程的作業(yè)或問(wèn)題，提供作業(yè)的參考范例或問(wèn)題的參考答案，又能提供該課程的網(wǎng)絡(luò)資源，包括精品課程、參考電子書(shū)、理論文庫(kù)以及專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等。在沒(méi)有教師面授的情況下，學(xué)生也能自主完成學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)視野。教師對(duì)學(xué)生字體作業(yè)修改也可在線(xiàn)完成。教師可通過(guò)屏幕控制工具在線(xiàn)控制學(xué)生電腦，一步一步演示給學(xué)生看，還可把演示步驟進(jìn)行屏幕錄像并上傳到平臺(tái)中，供其重復(fù)觀(guān)看。復(fù)習(xí)中遇到在線(xiàn)無(wú)法闡述清楚的問(wèn)題，學(xué)生可根據(jù)需要與教師面對(duì)面交流。在MOOC教學(xué)理念指導(dǎo)下，字體設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐探究取得了一定的成效。開(kāi)發(fā)的基于微課件理念的字體設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件獲江蘇省多媒體教學(xué)軟件一類(lèi)成果，出版了《字體設(shè)計(jì)》教材。學(xué)生字體設(shè)計(jì)能力也得到一定提升，指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題“非主流文字的設(shè)計(jì)及應(yīng)用”獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
二、MOOC理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的困境
盡管基于MOOC理念的字體設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐探究取得了一定的成效，但在改革實(shí)踐中仍然面臨著諸多的困境。第一，學(xué)生自主性不強(qiáng)，教師督促是常態(tài)。設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生追求自由、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，自控能力較弱，學(xué)習(xí)仍然依賴(lài)于教師督促和灌輸。盡管教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)條件已經(jīng)發(fā)生了改變，學(xué)生也有諸如手提電腦、智能手機(jī)、IPAD等比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，但其真正充分利用這些工具自主搜索、收集學(xué)習(xí)資源的意愿不強(qiáng)，仍然習(xí)慣于從教師處直接拷貝相關(guān)資料，習(xí)慣于等待教師布置相關(guān)任務(wù)，習(xí)慣于教師檢查、督促。第二，資源的缺乏。MOOC理念是本世紀(jì)的新概念，傳入國(guó)內(nèi)僅僅兩年時(shí)間。世界三大主流MOOC平臺(tái)edX、Coursera、Udacity中開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)于傳統(tǒng)大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程而言，有如滄海一粟；字體設(shè)計(jì)課程更是難覓蹤影，相關(guān)基礎(chǔ)理論多散布于藝術(shù)類(lèi)課程的部分章節(jié)之中；國(guó)內(nèi)相關(guān)高校字體設(shè)計(jì)精品課程的優(yōu)質(zhì)資源也往往沒(méi)有完全開(kāi)放共享。因此，教師在教學(xué)中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力去收集、匯總和整理，甚至制作相關(guān)教學(xué)資源。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)阻礙。MOOC教學(xué)需要大量的技術(shù)支撐，僅教學(xué)課件往往就涉及視頻錄制、剪輯合成、頁(yè)面制作、題庫(kù)開(kāi)發(fā)等技術(shù)，而且這些技術(shù)往往都不是設(shè)計(jì)類(lèi)教師所涉及的領(lǐng)域。字體設(shè)計(jì)類(lèi)教師多為美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)出生，年輕教師多為博士學(xué)歷，重道輕技的觀(guān)念阻礙了他們對(duì)技術(shù)的探索和實(shí)踐的意愿，潛意識(shí)中表現(xiàn)出對(duì)MOOC教學(xué)的回避與排斥。因此，發(fā)揮所在學(xué)校的技術(shù)和智力優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建MOOC課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是MOOC理念本土化的重要基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)
一、教學(xué)原則的把握
以往職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)都是沿用普通中學(xué)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，從而忽視職業(yè)教育的“職業(yè)”屬性，其教學(xué)效果自然大打折扣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也受到影響。為此，學(xué)院在美術(shù)教育過(guò)程中，一是明確指導(dǎo)思想，即體現(xiàn)理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)思想，突出以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的的職業(yè)教育特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中掌握適應(yīng)崗位需求的方法能力和社會(huì)能力。在課堂教學(xué)中，立足于字體設(shè)計(jì)的操作技能技法，突出指導(dǎo)思想，從崗位實(shí)際出發(fā)，闡述相關(guān)的知識(shí)和技能，突出基本能力點(diǎn)的訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。二是遵循不同層次職校生的認(rèn)知能力和技能養(yǎng)成規(guī)律，引入現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)崗位需要以及今后自我發(fā)展的需要出發(fā)，做到理論、實(shí)踐一體化，使學(xué)生在邊學(xué)邊練的過(guò)程中，掌握方法和技能。三是教學(xué)力求開(kāi)放性和靈活性，改變過(guò)去職業(yè)院校美術(shù)教育故步自封的封閉教學(xué)態(tài)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容采用模塊式結(jié)構(gòu)，必修課與選修課安排明確，具有彈性教學(xué)的特點(diǎn)，在訓(xùn)練與練習(xí)中，考慮不同層次的需求，課題作業(yè)突出針對(duì)性和時(shí)效性，利于按需施教，因材施教。
二、課堂教學(xué)的實(shí)施
職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)面臨的一個(gè)很大“難題”就是學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，特別是近些年職業(yè)院校的生源越來(lái)越多地來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)與農(nóng)村。那里的基礎(chǔ)素質(zhì)教育開(kāi)展得比較薄弱，許多學(xué)生在校從未接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育，美術(shù)素養(yǎng)匱乏。如果教師不正視這一現(xiàn)實(shí)，照搬教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，雖然表面上完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)教學(xué)效果極差，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，更遑論能力的掌握了。因此在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，始終應(yīng)秉持“因材施教、因時(shí)施教、因需施教”的原則，做到強(qiáng)基礎(chǔ)、夯根基，課堂教學(xué)中并不急于要求學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)掌握技能，而是盡可能地打牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。如在教學(xué)中，不是第一堂課就是基本技能的掌握，而是從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及執(zhí)筆方法入手，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，便于發(fā)揮指、腕、肘、肩乃至全身各部位的調(diào)節(jié)作用，萬(wàn)毫齊力，注入筆端，利于正確運(yùn)筆。
反之，不僅影響書(shū)寫(xiě)效果，而且容易疲勞，影響人的身體健康，對(duì)職校生成長(zhǎng)發(fā)育造成危害。在課堂教學(xué)內(nèi)容的組織上，采用基本模塊加選用模塊的結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)職業(yè)院校彈性學(xué)制的要求。在基本教學(xué)平臺(tái)上配好選用模塊，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展方向來(lái)選用模塊的配置。例如，視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可重點(diǎn)選用老宋體、黑體、拉丁字體等在招貼設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)中常用的字體內(nèi)容；工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可選用立體字的制作工藝等內(nèi)容；美術(shù)培訓(xùn)可選用POP手繪字體等內(nèi)容。在教學(xué)重點(diǎn)的把握上，要拓寬基本知識(shí)、基本技能，而不能僅僅局限于教材內(nèi)容，要特別注重技術(shù)應(yīng)用部分的教學(xué)，如各種材料的字體加工工藝，POP手繪字體等，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和工藝制作相結(jié)合的能力，以及對(duì)各種材料的加工工藝的探索。
在課堂教學(xué)中，還要打破學(xué)科體系，堅(jiān)持少而精的原則。針對(duì)現(xiàn)在的職校生對(duì)傳統(tǒng)文化的無(wú)知與漠視，筆者在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)中民族風(fēng)格的追求，使學(xué)生牢固樹(shù)立起“民族的才是世界的”的正確觀(guān)念，鼓勵(lì)他們從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)；同時(shí)要引進(jìn)新知識(shí)、新作品，如字體編排的設(shè)計(jì)理論；世界各國(guó)一流設(shè)計(jì)師具有獨(dú)特創(chuàng)意的字體圖形作品等，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：胡玉匯單位：江西冶金職業(yè)技師學(xué)院
廣告的發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反應(yīng),伴隨著商品生產(chǎn)和商品交換的出現(xiàn)而產(chǎn)生。廣告由最初的實(shí)物廣告、叫賣(mài)廣告發(fā)展到現(xiàn)代的各類(lèi)媒體廣告,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。平面廣告設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)廣告作品的藝術(shù)形式,把廣告主的要求、意愿、產(chǎn)品信息傳達(dá)出來(lái),加強(qiáng)受眾的認(rèn)知度。自文字發(fā)明并成為傳播信息的工具以來(lái),人類(lèi)就在不斷地尋求使文字的傳播功能更為寬廣的途徑。文字既可以作為記錄信息的載體,又能成為一種完整的、獨(dú)特的藝術(shù)形式,給人以美的視覺(jué)享受。在文化藝術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),文字的應(yīng)用更為廣泛。在平面廣告作品的設(shè)計(jì)中,將各種形態(tài)的創(chuàng)意和文字置入,都會(huì)誘發(fā)不同心理感受的刺激和一定的反應(yīng)。在對(duì)其中的文字進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)時(shí),要考慮到平面空間形態(tài)帶來(lái)的感受,結(jié)合在生活中生活的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣,會(huì)影響到對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這些感知和作用產(chǎn)生的深層原因,來(lái)源于人自身生理和心理的經(jīng)歷、體驗(yàn)及其延伸與折射。它普遍存在于人的各種情感和認(rèn)知體驗(yàn)中。
2字體發(fā)展以及設(shè)計(jì)
從我國(guó)字體的發(fā)展過(guò)程中可以看出，最早的漢字其實(shí)是由圖畫(huà)演變而成的。所以說(shuō)，字體能夠明確地展現(xiàn)出一定的形式特征，同時(shí)還能夠根據(jù)形態(tài)特點(diǎn)來(lái)對(duì)某些事物進(jìn)行描述。另外，古文字的構(gòu)成形式主要是以天地萬(wàn)物的特點(diǎn)為主，也就是象形文字。最早的文字形式是甲骨文，由于是在龜甲和獸骨上進(jìn)行刻畫(huà)，所以，甲骨文的錯(cuò)落形式比較強(qiáng)。而且也具有一定的厚重風(fēng)格。這種形式的字體在現(xiàn)如今的某些著作或者是廣告設(shè)計(jì)中也得到了應(yīng)用，雖然普及程度不高，但是也能夠體現(xiàn)出廣告設(shè)計(jì)工作人員的良苦用心。漢字的美感比較濃重，不僅音律比較美，形態(tài)更美。因此，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往將字體的變化以及音律的變化等因素都融入到其中。不僅促進(jìn)了社會(huì)的文明進(jìn)步，同時(shí)還有助于提升我國(guó)文字和廣告兩個(gè)方面的長(zhǎng)足發(fā)展。
3字體在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用表現(xiàn)手法
通常情況下，字體的復(fù)雜性和表意性都比較突出，而且具有較為廣闊的雙重特點(diǎn)。另外，在廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要非常注重文字的內(nèi)涵以及廣告設(shè)計(jì)的最終目的。在設(shè)計(jì)中，需要將字體的特點(diǎn)充分融入到其中。廣告的主要功能就是在將具體產(chǎn)品的功能進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，盡量選擇一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的字體來(lái)消費(fèi)者的眼球。真正地做到傳播文化和內(nèi)涵。不僅如此，廣告還需要對(duì)人們的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及生活方式等進(jìn)行引領(lǐng)。因此，在廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用到字體形式，主要應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
3.1漢字的結(jié)體化表現(xiàn)手法
從這一方面上看，廣告設(shè)計(jì)工作中對(duì)漢字字體的應(yīng)用主要是從漢字的結(jié)構(gòu)造型上來(lái)進(jìn)行掌握的，將字體的形體美展現(xiàn)的淋漓盡致。如果經(jīng)過(guò)深入地設(shè)計(jì)，可以將漢字的體態(tài)特征表達(dá)的更加新鮮。設(shè)計(jì)手法對(duì)于漢字字體的應(yīng)用也起到了至關(guān)重要的作用。為了對(duì)我國(guó)的字體進(jìn)行研究，相關(guān)的研究人員不斷對(duì)相關(guān)的作品進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)形體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的手法等內(nèi)容進(jìn)行了深入分析。將現(xiàn)如今的設(shè)計(jì)手法和傳統(tǒng)的哲學(xué)思想相融合，將其中的內(nèi)涵和美感體現(xiàn)到現(xiàn)如今的廣告設(shè)計(jì)工作中。盡量做到畫(huà)面的簡(jiǎn)潔和規(guī)整，而且還需要和消費(fèi)者之間進(jìn)行良性的互動(dòng)，這就是字體的功能和效果。最終以實(shí)現(xiàn)平面廣告的效果為前提。
3.2字體的圖形化表現(xiàn)手法
眾所周知，字體和圖形之間有些千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，將漢字應(yīng)用到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中，主要是實(shí)現(xiàn)漢字圖形化的主要途徑。首先，圖形能夠給人一種視覺(jué)上的感染力，所以說(shuō)，在多數(shù)的廣告設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)師們都會(huì)應(yīng)用到圖形的形式在其中。這樣的例子不勝枚舉。由于圖形和漢字能夠相互融合，相輔相成。所以，將漢字字體圖形化具有一定的可選擇性。所以說(shuō)，能夠達(dá)到兼容并蓄的目的。平面廣告的設(shè)計(jì)者，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要將漢字的字體和字形與圖形之間的關(guān)系進(jìn)行明確，找到視覺(jué)上的相同點(diǎn)，進(jìn)而將二者相結(jié)合，最直觀(guān)地體現(xiàn)出平面廣告的訴求點(diǎn)。以作品《大愛(ài)無(wú)痕》為例，作為一個(gè)公益廣告，這幅作品圖形形象的設(shè)計(jì)手法給我們表達(dá)出了一方有難八方支援的真情。"愛(ài)"字的文字輪廓里面是滿(mǎn)滿(mǎn)的創(chuàng)傷貼，反映大愛(ài)無(wú)痕的理念。作品的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)就是對(duì)主題文字"愛(ài)"進(jìn)行了圖形化處理，整個(gè)畫(huà)面效果強(qiáng)烈，一下子就能打動(dòng)觀(guān)眾。所需傳達(dá)的公益信息也能夠得以準(zhǔn)確地傳播。
3.3漢字的意境化表現(xiàn)手法分析
意境是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中的美學(xué)范疇，在中國(guó)的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中有著極其重要的地位。不僅是過(guò)去文人墨客的追求，在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)意境的追求也絲毫沒(méi)有銳減，相反而是呈現(xiàn)更加鐘愛(ài)的態(tài)度。這一點(diǎn)在很多方面都可以找到明顯的例子來(lái)加以說(shuō)明。就平面廣告設(shè)計(jì)中意境化的實(shí)現(xiàn)而言，對(duì)傳統(tǒng)民族元素的運(yùn)用則是其突出的一個(gè)表現(xiàn)。漢字與傳統(tǒng)元素之間的結(jié)合與重構(gòu)便在于通過(guò)設(shè)計(jì)的外在形式的表達(dá)而凸顯出了設(shè)計(jì)的意，同時(shí)也便于人們對(duì)已有的文字情境的認(rèn)識(shí)與思考，從而在內(nèi)容和形式雙重內(nèi)涵上深化了設(shè)計(jì)的主旨。以香港著名的設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)先生為臺(tái)灣印象館設(shè)計(jì)的一組以漢字為基礎(chǔ)的系列廣告作品為例，在該系列的作品中分別以"山"、"水"、"風(fēng)"、"云"為主題。
4結(jié)語(yǔ)
為規(guī)范本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)格式，進(jìn)一步保證本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，特制定本規(guī)范。
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)要求
1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、文獻(xiàn)綜述：一般不少于1000字。
3、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確。同時(shí)有中、英文對(duì)照，中文摘要約300—400漢字；英文摘要約200—300個(gè)實(shí)詞。
4、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，同時(shí)有中、英文對(duì)照，分別附于中、英文摘要后。
5、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
6、正文：
（1）畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言（引言）是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（討論）等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀(guān)點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)正文包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言（引言）：說(shuō)明本設(shè)計(jì)的目的、意義、范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問(wèn)題；本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；闡述本設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。
本論：
①設(shè)計(jì)方案論證：說(shuō)明設(shè)計(jì)原理并進(jìn)行方案選擇。說(shuō)明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案（包括各種方案的分析、比較）；闡述所采用方案的特點(diǎn)（如采用了何種新技術(shù)、新措施、提高了什么性能等）。
②計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｒ谐龈髁悴考墓ぷ鳁l件、給定的參數(shù)、計(jì)算公式以及各主要參數(shù)計(jì)算的詳細(xì)步驟和計(jì)算結(jié)果；根據(jù)此計(jì)算應(yīng)選用什么原器件或零部件；對(duì)應(yīng)采用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計(jì)。
③結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各種電氣控制線(xiàn)路設(shè)計(jì)及功能電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制的硬件裝置設(shè)計(jì)等，以及以上各種設(shè)計(jì)所繪制的圖紙。
④樣機(jī)或試件的各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況：包括實(shí)驗(yàn)方法、線(xiàn)路及數(shù)據(jù)處理等。
⑤方案的校驗(yàn)：說(shuō)明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿(mǎn)足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。校驗(yàn)的方法可以是理論驗(yàn)算（即反推算），包括系統(tǒng)分析；也可以是實(shí)驗(yàn)測(cè)試及計(jì)算機(jī)的上機(jī)運(yùn)算等。
結(jié)論：概括說(shuō)明設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其
優(yōu)點(diǎn)和特色、有何創(chuàng)新、性能達(dá)到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向。
7、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文（設(shè)計(jì)）的有關(guān)人員表示謝意。
8、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）末尾要列出在論文（設(shè)計(jì)）中參考過(guò)的專(zhuān)著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
9、注釋?zhuān)涸谡撐模ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）寫(xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
10、附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如，公式的推演、編寫(xiě)的算法、語(yǔ)言程序等。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)格式要求
1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距（設(shè)置值為1.25）；字符間距為默認(rèn)值（縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn)），封面采用教學(xué)管理部統(tǒng)一規(guī)定的封面。
2、字體要求
論文所用字體要求為宋體。
3、字號(hào)
第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同；正文用小四號(hào)宋體。
4、頁(yè)眉及頁(yè)碼
畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)工商學(xué)院xxxx屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字（宋體小五號(hào)）連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。
5、摘要及關(guān)鍵詞
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)times new roman。
6、目錄
“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。
7、正文
正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見(jiàn)模板（模板從教務(wù)處主頁(yè)下載專(zhuān)區(qū)下載）。
8、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注，如××× [1]，具體格式要求詳見(jiàn)模板（模板從教務(wù)處主頁(yè)下載
專(zhuān)區(qū)下載）。
博士畢業(yè)論文格式要求多種多樣, 學(xué)校都會(huì)制作統(tǒng)一的規(guī)范文件, 詳細(xì)說(shuō)明博士畢業(yè)論文排版的要求, 學(xué)生按照規(guī)范文件進(jìn)行排版。每所學(xué)校都有關(guān)于博士畢業(yè)論文格式排版的要求, 包括頁(yè)面屬性、封面、目錄、各級(jí)標(biāo)題及正文、公式、圖形、表格、頁(yè)眉和頁(yè)碼、參考文獻(xiàn)等各方面的設(shè)置要求。
1 制定本標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范我省電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的格式，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
2 博士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)采用最新頒布的漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字，符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計(jì)算機(jī)上輸入、編排與打印完成。
3 博士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于 5 篇，將其列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表，并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻(xiàn)編號(hào)（按出現(xiàn)先后順序編排）。
4、 頁(yè)面要求：博士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）須用 A4（210×297mm）標(biāo)準(zhǔn)、 70 克以上白紙，一律采用單面打印；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距 （天頭） 為：30 mm.下邊距（地腳） 25mm.左邊距和右邊距為： 25mm;裝訂線(xiàn)： 10mm.頁(yè)眉： 16mm.頁(yè)腳： 15mm.>>>>>博士畢業(yè)論文國(guó)家新要求要求和工具分析
5、 頁(yè)眉：頁(yè)眉從摘要頁(yè)開(kāi)始到論文最后一頁(yè)，均需設(shè)置。頁(yè)眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），居中，打印字號(hào)為 5 號(hào)宋體，頁(yè)眉之下有一條下劃線(xiàn)。
6、 頁(yè)腳：從論文主體部分（引言或緒論）開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼編寫(xiě)方法為：第x頁(yè)共x頁(yè)，居中，打印字號(hào)為小 5 號(hào)宋體。
7、前置部分：從內(nèi)容摘要起編頁(yè)。
8、字體與間距：博士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）字體為小四號(hào)宋體，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為固定值 20 磅。
想了解會(huì)計(jì)學(xué)碩士論文，可以到查看。
使用學(xué)校統(tǒng)一格式,題目居中,學(xué)號(hào)等內(nèi)容靠左側(cè)對(duì)齊,后面的下畫(huà)線(xiàn)要整齊。。題目要對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容有高度的概括性,簡(jiǎn)明、易讀,字?jǐn)?shù)應(yīng)在20以?xún)?nèi)。
中文論文題目
論文題目 黑體三號(hào),居中。下面空一行。
中文摘要
“摘要:“頂頭,黑體四號(hào),后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào),摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所研究的內(nèi)容、目的、實(shí)驗(yàn)方法、主要成果和特色,一般為150-300字。下面空一行
中文關(guān)鍵詞
“關(guān)鍵詞:“頂頭,黑體四號(hào),后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào),關(guān)鍵詞一般3-5個(gè),以”,“號(hào)隔開(kāi),最后一個(gè)關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),下面空兩行。
英文論文題目
所有英文采用“Times New roman”字體,黑體三號(hào),加粗,居中。下面空一行。
論文由封面、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)議、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)、結(jié)題驗(yàn)收、中文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成。各種部分的格式詳見(jiàn)附錄：
1、任 務(wù) 書(shū)：由指導(dǎo)教師填寫(xiě)，在布置畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)給學(xué)生，格式詳見(jiàn)附3；
2、封 面：封面包括論文題目、學(xué)生姓名、班級(jí)等，格式詳見(jiàn)附1；
3、目 錄：按三級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，要求層次清晰，主要包括摘要、正文主要層次標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、附錄等；
4、摘 要：中文摘要應(yīng)在200字左右，包括論文題目、論文摘要、關(guān)鍵詞（3至5個(gè)）；
5、正 文：論文正文包括緒論（或前言、概述等）、論文主體、結(jié)論。工科論文要求符合科技論文格式，正文文字應(yīng)在4000字以上；在正文中每寫(xiě)完一章?lián)Q一次頁(yè)；
6、參考文獻(xiàn)：必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)的，以近期發(fā)表的雜志類(lèi)文獻(xiàn)為主，圖書(shū)類(lèi)文獻(xiàn)不能過(guò)多，且要與論文內(nèi)容直接相關(guān)；參考文獻(xiàn)要求不少于5篇。
7、結(jié)題驗(yàn)收：由學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)教師簽字后有效，格式詳見(jiàn)附4；
8、成績(jī)?cè)u(píng)議：論文評(píng)語(yǔ)包括論文成績(jī)，由教師填寫(xiě)，格式詳見(jiàn)附2；
二、畢業(yè)論文的格式要求
1、畢業(yè)論文要統(tǒng)一用A4（210mmⅹ297mm）標(biāo)準(zhǔn)紙打印裝訂（左裝訂）成冊(cè)，正文用宋或楷體小四號(hào)字，版面上空2.5cm,下空2cm,左右空 2cm（靠裝訂線(xiàn)一側(cè)增加0.5cm空白用于裝訂）。
2、封面：封面的格式統(tǒng)一參照附1；
3、摘要：摘要中一般不用圖、表、公式等，摘要頁(yè)置于封面頁(yè)后，“摘要”用小三號(hào)黑體，居中，摘要的內(nèi)容的格式參照正文的格式。
4、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞置于摘要內(nèi)容的下方不空行；詞語(yǔ)間用兩個(gè)空格隔開(kāi)，字體采用小四號(hào)宋體加粗，不縮進(jìn)。
5、正文：另起一頁(yè)，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為1.5倍行距；首行縮進(jìn)2字符，正文編排按章節(jié)編號(hào)，序號(hào)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，層次格式為：
1 ××××（一級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)黑體，居中）
××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
1.1 ××××（二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體，不縮進(jìn)）
××××（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）
1.1.1 ××××（三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體，不縮進(jìn)）
××××（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）
原則上只采用三級(jí)標(biāo)題；如有超過(guò)三級(jí)標(biāo)題的情況則采用下列形式：
（1） ××××（小四號(hào)宋體，縮進(jìn)兩字符）
① ××××（小四號(hào)宋體，縮進(jìn)兩字符）
6、頁(yè)碼的編制分三類(lèi)：即封面不編制頁(yè)碼；摘要目錄采用“Ⅰ、Ⅱ”的形式；正文采用阿拉伯?dāng)?shù)字“-1-、-2-、-3-.．．．＂的形式；居中。
7、頁(yè)眉頁(yè)腳的編制，采用宋體、居中、小五號(hào)字體。
8、如文中有插圖、插表都居中且拉通編號(hào)；如“圖1 XXXXXXX、圖2 XXXXXX、
圖3 XXXXXX、………；采用宋體五號(hào)居中。表1 XXXXX、表2 XXXXX、表3 XXXXX……”；采用宋體五號(hào)居左。
9、參考文獻(xiàn)：格式如下
關(guān)于制作圖文摘要的注意事項(xiàng)，我們?cè)诖颂峁┮韵?點(diǎn)建議供你參考：
1、不言自明最重要
因?yàn)槟愕难芯抗ぷ魍ǔＲ呀?jīng)比較復(fù)雜了，如果Graphical Abstract再繪制得十分繁瑣，必然會(huì)流失一部分讀者的閱讀興趣。一旦讓讀者不需要反復(fù)思考太多就能理解你想要呈現(xiàn)的是什么，從而決定進(jìn)一步閱讀你的論文，那么你的Graphical Abstract就是成功的。提供一個(gè)清晰、直接的圖片展示，盡力做到一目了然。
2、內(nèi)容少而精
Graphical Abstract一定是對(duì)研究論文提煉出的最重要、最精華的部分。文本摘要和圖文摘要之間的區(qū)別是，Graphical Abstract應(yīng)該只著重強(qiáng)調(diào)論文的某一個(gè)方面，而不是對(duì)整體研究的概括總結(jié)。你的研究論文可能有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)和主題，或者包含一些漂亮的研究結(jié)果（數(shù)據(jù)）和實(shí)驗(yàn)方法等。這時(shí)，你應(yīng)該只關(guān)注其中一個(gè)著重點(diǎn)來(lái)構(gòu)思Graphical Abstract，忽略其它次要的內(nèi)容。所以在開(kāi)始制作圖片之前，重新審視你的論文，確定什么是最值得展示給讀者的信息，是最重要的一步。
3、確定視覺(jué)元素內(nèi)容和展示方式
首先選擇你需要展示的視覺(jué)元素（例如細(xì)胞，蛋白質(zhì)，化學(xué)結(jié)構(gòu)式，動(dòng)物，儀器耗材，實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖……）以及用來(lái)描述它們的文本元素。如果一個(gè)概念可以在視覺(jué)上呈現(xiàn)，那么顯然比用文字描述效果更好。當(dāng)繪制草圖時(shí)，考慮清楚你需要用到的元素，由于Graphical Abstract空間有限，用盡可能少的元素信息來(lái)表達(dá)你的意圖，然后再進(jìn)一步壓縮、簡(jiǎn)化一下已有的要點(diǎn)內(nèi)容，直到無(wú)法刪減為止。同時(shí)確定以哪一種最好的順序排列（從左到右或從上到下組織）。此外，避免有太多的視覺(jué)元素分散排列，可以橐恍┩計(jì)或文本添加邊框，并且相互之間保持合適的距離。盡量不要用太多不同的顏色，也不要使用過(guò)于鮮艷的顏色。
4、展示關(guān)鍵性的文字
Graphical Abstract中不適宜添加較多的文字，讀者一般會(huì)通過(guò)一些特定的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)對(duì)論文的內(nèi)容和結(jié)論做出預(yù)先判斷。你可以策略性地將這些可能的關(guān)鍵詞插入在圖片中，引起讀者的興趣。圖中的所有文字應(yīng)該是同一種字體，并且使用常見(jiàn)的字體，比如Times New Roman， Arial， Helvetica等等。
5、根據(jù)期刊要求制圖
將紙上繪制的草圖移動(dòng)到平面設(shè)計(jì)軟件（通常使用PS、AI、PPT等工具）之前，先閱讀你提交論文雜志的投稿指南，了解有關(guān)目標(biāo)期刊對(duì)Graphical Abstract的字體類(lèi)型和大小、線(xiàn)寬、顏色、圖片尺寸的信息。不同期刊對(duì)圖文摘要的要求不一定完全相同，包括提交文件的格式（PDF，TIFF或PNG）等，事先知曉以免因格式問(wèn)題被返修。期刊要求的圖片是長(zhǎng)方形的還是方形的？這可能會(huì)影響你的布局，所以在你的平面設(shè)計(jì)軟件中把畫(huà)布大小設(shè)為期刊要求的尺寸之后再動(dòng)手繪制。
6、多借鑒優(yōu)秀案例
