時(shí)間：2022-12-02 06:31:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基地建設(shè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：在闡述了目前我國護(hù)理專業(yè)人才需求現(xiàn)狀及中等衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性與現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上,通過本校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體實(shí)踐，對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)、原則及建設(shè)內(nèi)容尤其在科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教結(jié)合型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面作了全面的分析與研究。
建設(shè)背景及意義
我國護(hù)理人力資源的現(xiàn)狀呼喚護(hù)理人才的培養(yǎng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，人民群眾對(duì)健康的需求及對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的要求越來越高，相應(yīng)地對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截至2007年底，我國護(hù)士總數(shù)為147萬人，占衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的31.4%，平均千人口護(hù)士比例為1.113，而世界絕大多數(shù)國家已經(jīng)達(dá)到3以上；我國目前的醫(yī)護(hù)比嚴(yán)重倒置，只有1∶0.61，而全球平均醫(yī)護(hù)比為1∶2.698，部分發(fā)達(dá)國家甚至超過了1∶6；我國目前平均護(hù)士床位比為0.4∶1，而世界許多國家都基本保持在1∶1以上。因此，我國護(hù)士的數(shù)量明顯短缺，據(jù)此推算，至2010年，我國每年護(hù)士缺口至少在15萬人。為此，國家教育部、衛(wèi)生部等六部委將護(hù)理專業(yè)作為我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型四大人才緊缺專業(yè)之一，制定了相關(guān)的政策措施，要求切實(shí)加大護(hù)理人才的培養(yǎng)力度。
加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要手段,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃。隨著職業(yè)教育教學(xué)的改革，人們?cè)絹碓襟w會(huì)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，也越來越認(rèn)識(shí)到建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地的重要性。2008年初，教育部和衛(wèi)生部在京聯(lián)合召開全國醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，指出：“要切實(shí)抓好實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)。應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)，保證臨床實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量?！痹谇安痪脛傉匍_的2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議暨中等職業(yè)學(xué)校招生工作會(huì)議上，教育部周濟(jì)部長明確指出：“職業(yè)教育要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需要，改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些還可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭。職業(yè)教育教學(xué)要走在與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的最前頭。要把大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)作為深化職業(yè)教育教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)?！彼羞@一切既說明了加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，也為如何加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指明了方向。
做優(yōu)、做強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是我校創(chuàng)建護(hù)理示范專業(yè)的重中之重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義重大,既是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,又是為社會(huì)培養(yǎng)大批熟練勞動(dòng)者和技能型人才的需要,更是職教特色的體現(xiàn)。我校創(chuàng)建于1974年，護(hù)理專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，至今已培養(yǎng)護(hù)理人才四千多名，畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，其中不少學(xué)生已成為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的這生骨干。目前，在校的3000多名學(xué)生中，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生占1/3，因此，做強(qiáng)、打響護(hù)理專業(yè)品牌是我校既定的辦學(xué)目標(biāo)。2008年將申報(bào)省示范專業(yè)，并以護(hù)理專業(yè)為龍頭創(chuàng)建省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地。但是，對(duì)照護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)要求及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所存在著一定的差距，雖有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、模擬練習(xí)室，但仍采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上停留在模擬操作層面上，缺少真人實(shí)境的訓(xùn)練。學(xué)生的教學(xué)見習(xí)實(shí)習(xí)醫(yī)院難以按要求完成任務(wù)。同時(shí)，由于人們的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，患者的維權(quán)意識(shí)不斷提高，護(hù)生的實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)大為減少，實(shí)習(xí)的條件受到了更多限制，從而造成了學(xué)科教育要求與現(xiàn)實(shí)情況之間的矛盾。要改變這一局面，顯然要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過科學(xué)地構(gòu)建校內(nèi)外相互溝通的實(shí)訓(xùn)基地來強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)護(hù)理人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
建設(shè)目標(biāo)及原則
以建設(shè)三大實(shí)訓(xùn)基地為目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，緊緊圍繞“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、提高全民健康水平”的奮斗目標(biāo)，以創(chuàng)建省級(jí)護(hù)理示范專業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地為契機(jī)，鞏固我校護(hù)理學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、校外院校合作型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地三大體系建設(shè)。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更多更好地培養(yǎng)受用人單位歡迎、人民群眾滿意的實(shí)用型人才。
以三個(gè)共同發(fā)展為原則（1）校內(nèi)校外共同發(fā)展原則。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成有兩個(gè)環(huán)節(jié)，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，兩者缺一不可，不可相互取代。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)、是前提，校外實(shí)訓(xùn)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)。所以我校的定位是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在完善校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，做到三者相輔相成，共同發(fā)展。（2）硬件與軟件建設(shè)并重原則?；亟ㄔO(shè)將著重從實(shí)訓(xùn)基地的硬件和護(hù)理人文環(huán)境的軟件設(shè)計(jì)上進(jìn)行規(guī)劃。硬件建設(shè)就是以工作實(shí)景為規(guī)劃依據(jù)布局實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)與教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合做好基地的整體布局，做好實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)區(qū)域的劃分；實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具、材料應(yīng)根據(jù)完成各實(shí)訓(xùn)模塊任務(wù)的需要確定。軟件主要有兩個(gè)方面：一是以護(hù)士職業(yè)能力需求為依據(jù)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以工作任務(wù)分析為依據(jù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)模塊；二是把護(hù)理人文環(huán)境建設(shè)融入基地建設(shè)中。（3）通用與實(shí)用相結(jié)合原則。由于護(hù)理專業(yè)分科較細(xì)，有較強(qiáng)的?？菩裕谂R床實(shí)際工作中，基礎(chǔ)護(hù)理工作是開展一切工作的前提，所以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的規(guī)劃應(yīng)以護(hù)士開展基礎(chǔ)護(hù)理的各項(xiàng)工作為基礎(chǔ)，設(shè)置無論在何級(jí)別的醫(yī)院或社區(qū)或家庭都普遍通用的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而適應(yīng)不同護(hù)理崗位的共同需求。
建設(shè)的主體內(nèi)容——
科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實(shí)訓(xùn)基地
科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)關(guān)鍵,根據(jù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)科教學(xué)要求和操作技能學(xué)習(xí)掌握過程分析，護(hù)理實(shí)踐教學(xué)需要經(jīng)過三個(gè)階段才能完成。第一階段：在校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行反復(fù)的、無風(fēng)險(xiǎn)的練習(xí)；第二階段：在掌握一定操作技能之后，在校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心或社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；第三階段：進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行完整的臨床實(shí)習(xí)。通過科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?；谏鲜鏊悸?，我校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案主要內(nèi)容由以下三大體系組成：
校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地我校校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地已在2005年建成并投入使用。實(shí)訓(xùn)基地共五層，總面積4700平方米，總投資八百多萬元，設(shè)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)和?？谱o(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)三大區(qū)域。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)包括尸體解剖室、標(biāo)本陳列室、藥物實(shí)驗(yàn)室等。基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)包括基礎(chǔ)護(hù)理多媒體示教室、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理形體訓(xùn)練室、ICU搶救室、模擬護(hù)理站等。?？谱o(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)包括外科模擬病房、內(nèi)科模擬病房、模擬手術(shù)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、母嬰同室模擬病房、產(chǎn)科分娩模擬病房、綜合技能考核室等。該實(shí)訓(xùn)基地投入使用三年多來，在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，可為學(xué)生提供較完整的校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)，取得了較好的成效，在護(hù)理示范專業(yè)評(píng)審、衛(wèi)生部中高級(jí)護(hù)理員職業(yè)技能鑒定、國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估等重大活動(dòng)中，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的好評(píng)。
校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地?fù)?jù)人口調(diào)查分析，我國人口老齡化形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，呈現(xiàn)出老年人口規(guī)模大、增長快、高齡化、家庭小型化和空巢化比例高等特點(diǎn)。目前社會(huì)上的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要有養(yǎng)老院、老年公寓、托老所、老年護(hù)理院等，這些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都具有專業(yè)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化的特征。隨著社會(huì)不斷發(fā)展,機(jī)構(gòu)養(yǎng)老有其存在的客觀必要性。根據(jù)上述情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)校近年來護(hù)理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，已有實(shí)訓(xùn)基地不能滿足護(hù)理實(shí)踐教學(xué)需要的情況。我校以產(chǎn)教結(jié)合推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用型人才為己任，經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)，在原門診部的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“產(chǎn)教結(jié)合型”護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地（護(hù)理康復(fù)醫(yī)院）。為方便學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)，基地選址在校園內(nèi)，已于2008年5月破土動(dòng)工，總建筑面積5200平方米，總投入1000多萬元。服務(wù)對(duì)象主要為康復(fù)病人、慢性病人、家庭照顧困難的老年人，結(jié)合醫(yī)療市場(chǎng)狀況，開設(shè)內(nèi)科、外科、婦科、理療科、康復(fù)科、心理咨詢指導(dǎo)科等科室，有床位100張（按康復(fù)期病人、慢性病人、老年人分區(qū)收?。鋫溽t(yī)師、護(hù)士、護(hù)理員等工作人員，配置相應(yīng)的醫(yī)療護(hù)理用具和設(shè)備。該實(shí)訓(xùn)基地建成后，將造福我市及周邊地區(qū)的人民，滿足各類康復(fù)期病人、慢性病人及老年人接受康復(fù)治療、專業(yè)護(hù)理、維護(hù)和恢復(fù)健康的需求，同時(shí)，也可為護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供方便。
校外合作型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地護(hù)士專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理操作技能學(xué)習(xí)的重要階段，所以醫(yī)院臨床實(shí)訓(xùn)是學(xué)生職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。早在1992年，我校就在本地六家市級(jí)醫(yī)院聘請(qǐng)了一大批具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)（護(hù)、藥）師為學(xué)校的專業(yè)兼職教師，走出了一條校企合作、共育人才的嶄新路子。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校更加重視抓好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用醫(yī)院的設(shè)備資源,學(xué)?，F(xiàn)已與周邊地區(qū)三十多家綜合性醫(yī)院建立校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)院校合作和對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，學(xué)校和醫(yī)院專門簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書，明確雙方各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。為了規(guī)范實(shí)習(xí)基地的教學(xué)和臨床帶教工作，更好地發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校不斷健全完善校外實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院、帶教教師、實(shí)習(xí)生等均作了明確的要求和規(guī)定，為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，學(xué)校特設(shè)以分管副校長負(fù)責(zé)，由學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)處、年級(jí)主任、班主任組成的管理機(jī)構(gòu)，定期與校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系溝通。學(xué)校每年舉辦一次校外實(shí)訓(xùn)基地臨床帶教工作座談會(huì)，增進(jìn)與實(shí)習(xí)基地管理人員、帶教教師的合作聯(lián)系。平時(shí)邀請(qǐng)醫(yī)院護(hù)理部主任等參與對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能考核與鑒定，通過院校雙方共同努力，培養(yǎng)具有時(shí)代特色、符合社會(huì)需要的實(shí)用型護(hù)理人才。
參考文獻(xiàn)：
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1．實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式充實(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力，滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可以某個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)過程為主線，在開發(fā)項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。比如，對(duì)于新知識(shí)和新技能，由指導(dǎo)教師在軟件開發(fā)過程中進(jìn)行講解，不單獨(dú)安排時(shí)間講授。根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的特點(diǎn)，軟件實(shí)訓(xùn)過程分為以下幾個(gè)階段，即搭建開發(fā)環(huán)境、軟件開發(fā)項(xiàng)目的需求分析、模塊設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和制作說明書、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等。以上內(nèi)容可以更加充分地體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)軟件課程的實(shí)用性與科學(xué)性，豐富的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生整體專業(yè)水準(zhǔn)的提高尤為重要。
2．以實(shí)訓(xùn)考核提高整體實(shí)訓(xùn)水平
提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的所在。學(xué)校除了要提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的個(gè)人授課能力和完善軟件實(shí)訓(xùn)方案之外，還要有一套完善的考核機(jī)制，以便對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和成績進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。通過階段性考核，使學(xué)生能夠及時(shí)看到自己的不足，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以便更好地完成最終的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。為了營造仿真工作氛圍，更準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的階段性成果進(jìn)行量化，筆者認(rèn)為，可以采用推出優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)行學(xué)期表彰的形式對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和完成相關(guān)任務(wù)的質(zhì)量，每節(jié)課推選出一名學(xué)生，在課程結(jié)束前給其他學(xué)生做演示。以此延續(xù)到學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生獲得優(yōu)秀學(xué)生次數(shù)的多少將學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成果按照質(zhì)量從高到低分為3個(gè)檔次，分別是較好、一般和不合格，分別給予100實(shí)訓(xùn)元到60實(shí)訓(xùn)元不等的虛擬貨幣加以鼓勵(lì)。
3．以多目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)完善實(shí)訓(xùn)效果
在實(shí)訓(xùn)過程中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，可以采用一定的實(shí)訓(xùn)策略。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可將學(xué)生劃分為若干個(gè)項(xiàng)目組，最終的實(shí)訓(xùn)成果評(píng)比以項(xiàng)目組為單位。再如，在實(shí)訓(xùn)的過程中，由2至3個(gè)項(xiàng)目組開發(fā)同一個(gè)項(xiàng)目，在階段性考核時(shí)對(duì)他們完成任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行比較，并且將其成果進(jìn)行公示，以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)也從側(cè)面加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4．不斷更新項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)成效
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所使用的軟件項(xiàng)目要始終與社會(huì)需求同步，這樣才能夠充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)作用。在實(shí)訓(xùn)開始前，應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)方案，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格審核。具體過程描述如下：首先，由實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)開始前2個(gè)月向教研主任或教學(xué)校長提交一份詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)方案，包括實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)大綱。然后，由教研室主任或教學(xué)校長組織人員對(duì)實(shí)訓(xùn)方案進(jìn)行審核，審核方案的時(shí)效性與可行性。如果實(shí)訓(xùn)方案中所涉及的技術(shù)過于滯后，則將審查修改意見反饋給實(shí)訓(xùn)教師，要求按照相關(guān)要求修改實(shí)訓(xùn)方案，使其與社會(huì)需求同步。最后，實(shí)訓(xùn)教師按照反饋意見修改完實(shí)訓(xùn)方案后，再重復(fù)先前的審核過程，確保技術(shù)的常新性，從而全面推動(dòng)實(shí)訓(xùn)成效。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)最重要的組成部分，應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)貫穿于職業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，成為職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為職業(yè)教育工作者，我們應(yīng)搭建好這座連結(jié)學(xué)生與社會(huì)的橋梁，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由理論知識(shí)學(xué)習(xí)到適應(yīng)實(shí)際社會(huì)需求的有效過渡，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)日趨完美，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
作者：吳穎單位：河南省電子科技學(xué)校
中職院校中的機(jī)電一體化專業(yè)主要包括：機(jī)電一體化、數(shù)控維修以及電氣控制等。建立完善的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地的主要指導(dǎo)思想就是，提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力，培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)的復(fù)合型人才。
二中職院校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)接
1．與機(jī)電行業(yè)企業(yè)內(nèi)部的對(duì)接
中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的培訓(xùn)理念是：發(fā)展生產(chǎn)行業(yè)，注重引進(jìn)先進(jìn)的企業(yè)管理模式，在學(xué)生管理、教學(xué)管理模式中，不斷結(jié)合企業(yè)管理模式，有效完善校中廠模式。在引進(jìn)企業(yè)管理模式的同時(shí)，完善學(xué)生日常的實(shí)訓(xùn)管理制度，選擇合適的小型企業(yè)，建立健全廠中校的教學(xué)模式。除此之外，還應(yīng)該與合作企業(yè)之間共同制定切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，積極開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)校企的零度對(duì)接。
2．與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接
機(jī)電一體化專業(yè)的職業(yè)資格證書包括：數(shù)控維修工種、維護(hù)電工工種以及機(jī)電一體化工程師等。學(xué)生可以根據(jù)不同的崗位要求，進(jìn)行不同的技能考核。同時(shí)，中職院校還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，參加一些要求等級(jí)較高的職業(yè)技能大賽，最大限度地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)以及操作能力。除此之外，學(xué)院還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范的正確理解。充分利用現(xiàn)有的資源，從企業(yè)內(nèi)部聘請(qǐng)資歷較深的專家，教授學(xué)生一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。
3．與課程體制的對(duì)接
我國的中職院校涵蓋了基本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，即：機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，部分中職院校中，基本實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)之間的深度合作，即：共同開發(fā)機(jī)電一體化專業(yè)的生產(chǎn)過程控制的有關(guān)課程，主要包括：數(shù)控機(jī)床故障的維護(hù)、控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)以及電氣控制等。
4．與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接
第一，完善教育教學(xué)平臺(tái)。中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)建立健全校企一體化的教學(xué)模式，充分完善教學(xué)機(jī)制。與企業(yè)之間開展多種形式的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如：簽訂校企訂單培養(yǎng)、組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)以及強(qiáng)化師資力量等。在企業(yè)的幫助下，不斷探索一種新型的教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、探索性、創(chuàng)新性，完善學(xué)生終身學(xué)習(xí)的體制。第二，建立健全職前職后的人才訂單培養(yǎng)機(jī)制。在我國部分中職院校中，基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的職前人才訂單培養(yǎng)機(jī)制。依據(jù)企業(yè)內(nèi)部以及市場(chǎng)的需求，全面制定一套切合實(shí)際的教學(xué)方案，開展一系列的職業(yè)技能考核，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，打造一批機(jī)電一體化專業(yè)的復(fù)合型人才。同時(shí)，與中職院校一些合作的單位、企業(yè)，還應(yīng)該為學(xué)生提供所需的教學(xué)場(chǎng)所、相關(guān)設(shè)施以及日后的頂崗實(shí)習(xí)安排。中職院校還應(yīng)該與合作企業(yè)之間建立多元化的人才訂單合作；充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源以及企業(yè)資源，積極開展校企之間的合作，加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)化培養(yǎng)。與此同時(shí)，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生或者是企業(yè)員工開展重新回到校園學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，這樣不僅有利于提高機(jī)電一體化專業(yè)人才的綜合能力，同時(shí)還有利于提高行業(yè)內(nèi)部的競爭力。為了滿足市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)機(jī)電一體化的專業(yè)復(fù)合型人才，中職院校還應(yīng)該努力構(gòu)建具有特色的中職教育終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第三，建立完善的中職院校機(jī)電一體化專業(yè)招生機(jī)制。中職院校應(yīng)該充分重視對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工程，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)教育的貫通。充分利用校企合作的教學(xué)模式，切合實(shí)際地與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)零度對(duì)接，從而有效地拓展中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的招生機(jī)制。
三總結(jié)
關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；實(shí)習(xí)；基地建設(shè)；人才培養(yǎng)
實(shí)習(xí)是高等醫(yī)藥院校培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。藥學(xué)類專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中至關(guān)重要。實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的需要。認(rèn)真開展藥學(xué)類畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、因地制宜地建設(shè)和發(fā)展實(shí)習(xí)基地具有重要的意義。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，大力加強(qiáng)藥學(xué)類實(shí)習(xí)基地建設(shè)，已成為當(dāng)前我院實(shí)踐教學(xué)亟待解決的重要課題。
1實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)
教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，隨著我院招生規(guī)模的增加，學(xué)生實(shí)習(xí)的人次也逐年攀升。按教育部規(guī)定本科畢業(yè)論文一人一題的規(guī)定，畢業(yè)實(shí)習(xí)的難度增加。相應(yīng)地對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的要求也提高了。實(shí)習(xí)基地建設(shè)要以滿足實(shí)習(xí)為基本要求，創(chuàng)建教學(xué)地位穩(wěn)固、管理嚴(yán)格規(guī)范、環(huán)境條件優(yōu)越的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，形成寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)體系。
2實(shí)習(xí)基地的需求
目前我院共有教學(xué)實(shí)習(xí)基地18個(gè)，其中掛牌教學(xué)基地10個(gè)。我院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地，剛好能滿足目前學(xué)生的實(shí)習(xí)，而且?guī)缀踹_(dá)到飽和。由于我院的招生人數(shù)增加，學(xué)生實(shí)習(xí)人次的逐年攀升，為了充分滿足各專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，必須采取多種形式的實(shí)習(xí)：畢業(yè)實(shí)習(xí)、專題實(shí)習(xí)、藥房見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、藥廠參觀等，包括將有簽約意向的學(xué)生直接送到簽約單位實(shí)習(xí)。另外，我院新上的藥學(xué)專業(yè)、中草藥栽培與鑒定的實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)薄弱，須努力加強(qiáng)開拓和建設(shè)的力度。由于實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量的增加，越到后面開拓的難度可能越大。為了充分滿足各專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，必須充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校和全體教職工的積極性，多形式、多渠道開創(chuàng)實(shí)習(xí)門路，才能完成因?qū)W生數(shù)的增加而產(chǎn)生的大量實(shí)習(xí)任務(wù)。
按照學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃以及目前實(shí)習(xí)模式，藥學(xué)院到2011年約有本科畢業(yè)生900多人，如按每個(gè)基地能接收15人實(shí)習(xí)，大約需要實(shí)習(xí)基地40個(gè)，現(xiàn)有實(shí)習(xí)點(diǎn)l8個(gè)，需開拓20多個(gè)，按3年時(shí)間計(jì)算，每年需開拓8個(gè)實(shí)習(xí)基地。
在目前高等學(xué)校大發(fā)展的形勢(shì)下，各個(gè)高校在原有專業(yè)大幅度擴(kuò)大招生以外，不斷地挖掘辦學(xué)潛力，拓展辦學(xué)空間，致使教學(xué)實(shí)習(xí)基地的開發(fā)與建設(shè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
省內(nèi)外同類院校眾多，基地的競爭在所難免。同類院校不斷開發(fā)與之聯(lián)系較為密切的相關(guān)學(xué)科及相關(guān)專業(yè)，就醫(yī)藥類院校而言，山東省就有8家之多，幾年后將對(duì)我院這些專業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)帶來很大的沖擊，由此所帶來的教學(xué)基地的建設(shè)問題不言而喻。
實(shí)習(xí)類型多且復(fù)雜，實(shí)習(xí)安排相當(dāng)困難。我院各層次各專業(yè)的實(shí)習(xí)類型多且復(fù)雜，有畢業(yè)實(shí)習(xí)、專題實(shí)習(xí)、藥房見習(xí)、采藥實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、藥廠參觀等類型，加上學(xué)校擴(kuò)招及兄弟院校之間的競爭等主客觀原因，造成實(shí)習(xí)安排相當(dāng)困難。同時(shí)由于向教學(xué)基地的投入少，給管理帶來極大的難度。
我院學(xué)生人數(shù)急速增長，各種新專業(yè)及方向急速增多，實(shí)習(xí)安排面臨挑戰(zhàn)。新專業(yè)教學(xué)基地的開拓，形勢(shì)將更為嚴(yán)峻。
3實(shí)習(xí)基地建設(shè)方法及措施
3．1強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)本著明確職責(zé)、尊重對(duì)方、積極主動(dòng)、加強(qiáng)溝通、互惠互利、保證質(zhì)量的原則，選擇醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)科研實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的單位作為實(shí)習(xí)基地，與擬建實(shí)習(xí)基地的單位進(jìn)行多方聯(lián)系與溝通，考察對(duì)方的實(shí)習(xí)硬件設(shè)施與帶教人員的實(shí)際情況，與實(shí)習(xí)單位就合作建立實(shí)習(xí)基地的事宜進(jìn)行友好協(xié)商。將考察報(bào)告上報(bào)學(xué)校，經(jīng)審核批準(zhǔn)后建立并授予山東中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)習(xí)基地牌匾。
從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，制藥企業(yè)需要與高等院校及科研單位聯(lián)合，才能為企業(yè)不斷輸入新的技術(shù)和人才，因此，可以充分發(fā)揮我院中藥學(xué)名牌專業(yè)的效應(yīng)，在開發(fā)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，也要通過發(fā)展非直屬附屬醫(yī)院、藥廠，擴(kuò)大中藥學(xué)及藥學(xué)類專業(yè)等實(shí)習(xí)基地。目前我院已建立了一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，基本滿足了中藥專業(yè)擴(kuò)招后大規(guī)模藥學(xué)畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的需求。
3．2擬采取的措施面對(duì)教學(xué)基地建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)抓緊時(shí)間，除維持與穩(wěn)定好現(xiàn)有的教學(xué)基地外，須不斷開拓新的優(yōu)秀的教學(xué)基地，以完成未來幾年因大規(guī)模擴(kuò)招形成的學(xué)生急劇增加所帶來的學(xué)生實(shí)習(xí)問題。
(1)努力開拓新的優(yōu)秀的教學(xué)基地①按照各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和要求，以能滿足該專業(yè)的實(shí)習(xí)為前提，做好實(shí)習(xí)基地的開拓與建設(shè)規(guī)劃，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。②主動(dòng)出擊，到實(shí)習(xí)單位宣傳聯(lián)系，用真誠打動(dòng)實(shí)習(xí)單位。③充分利用廣大校友的現(xiàn)有資源，努力開拓新的教學(xué)基地。④發(fā)動(dòng)全院教職工充分利用各種方式，積極聯(lián)系，為實(shí)習(xí)提供基地信息。
(2)維持與穩(wěn)定現(xiàn)有的教學(xué)基地①加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)與管理的領(lǐng)導(dǎo)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，把基地建設(shè)作為學(xué)院的一個(gè)重要事情來抓，重點(diǎn)攻關(guān)，使教學(xué)實(shí)習(xí)基地的開拓、建設(shè)和管理工作邁上新臺(tái)階。②條件成熟的實(shí)習(xí)點(diǎn)，爭取掛實(shí)習(xí)基地牌，增強(qiáng)其責(zé)任心和榮譽(yù)感，以穩(wěn)固彼此之間的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)單位的宣傳力度，包括單位的基本情況、發(fā)展方向、遠(yuǎn)景規(guī)劃及企業(yè)文化等內(nèi)容，從而提高實(shí)習(xí)基地的知名度，促進(jìn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。③主動(dòng)與基地密切聯(lián)系，本著互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教學(xué)相長的原則，與基地簽定相關(guān)協(xié)議，加強(qiáng)與基地的內(nèi)涵建設(shè)，使互惠互利原則能夠有計(jì)劃、雙向和連續(xù)性的得到落實(shí)，加強(qiáng)與各實(shí)習(xí)基地的溝通與交流，增強(qiáng)彼此之間的感情，了解實(shí)習(xí)基地的發(fā)展變化，組織力量，努力為實(shí)習(xí)基地提供幫助?1。及時(shí)了解社會(huì)和實(shí)習(xí)用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生的希望和要求；把實(shí)習(xí)單位對(duì)于藥學(xué)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求作為藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，教學(xué)內(nèi)容更受歡迎，使學(xué)生在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的推薦，邀請(qǐng)用人多的實(shí)習(xí)單位到學(xué)校選人，讓學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)單位，基本實(shí)現(xiàn)雙向選擇。④通過如學(xué)術(shù)交流、科研協(xié)作等多種形式合作，優(yōu)先優(yōu)惠安排學(xué)員培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育、優(yōu)先安排畢業(yè)生等形式，幫助和支持基地的各方面建設(shè)，鞏固已有基礎(chǔ)。⑤為提高實(shí)習(xí)基地帶教教師的積極性，增強(qiáng)帶教教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感，學(xué)校聘任每個(gè)實(shí)習(xí)基地的多名專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任我校的外聘兼職教師，負(fù)責(zé)我校實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)帶教工作，提高帶教質(zhì)量。每年對(duì)各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行評(píng)優(yōu)及評(píng)定教書育人先進(jìn)個(gè)人，在精神上給以鼓勵(lì)。
(3)加強(qiáng)規(guī)范化管理，積極推行二級(jí)管理模式加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部的建設(shè)，完善各種管理?xiàng)l例，規(guī)范管理，為實(shí)習(xí)基地建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，分階段評(píng)估實(shí)習(xí)基地的開拓與建設(shè)工作。由專一的工作人員負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的具體實(shí)施，確保相應(yīng)工作落到實(shí)處。制定責(zé)任制，完善條例，做到責(zé)任明確，落實(shí)到位。建立起藥學(xué)院和實(shí)習(xí)基地二位一體的互動(dòng)式教學(xué)實(shí)習(xí)管理機(jī)制，對(duì)帶教教師的標(biāo)準(zhǔn)提出要求，對(duì)其職責(zé)具體量化；建立健全實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)規(guī)章制度，制定一套教學(xué)實(shí)習(xí)管理手冊(cè)，努力使藥學(xué)實(shí)習(xí)工作科學(xué)規(guī)范化運(yùn)行，制度化管理；同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查機(jī)制，成立實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)督導(dǎo)檢查組，定期或不定期的到學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地檢查，對(duì)實(shí)習(xí)全過程實(shí)施督查和調(diào)控；加大對(duì)實(shí)習(xí)生開題申請(qǐng)、中期檢查、論文審查、論文答辯等實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控工作。
(4)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提下，改革單純的科研型實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技能型實(shí)習(xí)，使藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與藥學(xué)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的具體實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合?1。把學(xué)校的統(tǒng)一要求與學(xué)生多樣性實(shí)習(xí)和就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，注重實(shí)習(xí)內(nèi)涵，弱化實(shí)習(xí)模式，注重實(shí)習(xí)效果，淡化帶教方式。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生論文質(zhì)量的前提下，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)的多樣性，包括方式的多樣性、單位的多樣性、過程的多樣性。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)習(xí)單位解決一些實(shí)用的技術(shù)問題；對(duì)學(xué)生強(qiáng)化誠信教育，減輕對(duì)實(shí)驗(yàn)陽性結(jié)果的過分要求；準(zhǔn)許畢業(yè)論文可以是研究的陰性結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題能力的提高，為與實(shí)習(xí)單位建立長久互惠的良好關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
論文摘要：本文結(jié)合吉林大學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)際，闡述了野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的意義。提出了基地建設(shè)中如何發(fā)揮基地特點(diǎn)和綜合性功能。通過基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)輻射示范作用及資源共享。
地球科學(xué)的各個(gè)學(xué)科均以自然界為天然實(shí)驗(yàn)室，野外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的理論性和實(shí)踐性在教育教學(xué)中都占有十分重要的地位。加強(qiáng)地球科學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)野外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是地球科學(xué)學(xué)科性質(zhì)所決定的，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型地學(xué)人才的重要措施，直接關(guān)系到地學(xué)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。通過野外實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題的能力，以及野外生存和開展工作的能力。加強(qiáng)本科生野外實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，同時(shí)，一個(gè)建設(shè)良好，具有輻射示范作用的野外實(shí)習(xí)基地，能夠在最大程度上發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。吉林大學(xué)興城野外實(shí)習(xí)基地經(jīng)過多年建設(shè)，結(jié)合遼寧濱海地區(qū)得天獨(dú)厚的地質(zhì)條件，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面形成了自身特色并得到國內(nèi)外多所大學(xué)的首肯，在資源共享方面發(fā)揮了較大作用。
1 吉林大學(xué)興城野外實(shí)習(xí)基地概況
吉林大學(xué)興城野外實(shí)習(xí)基地位于遼寧省興城市東部釣魚臺(tái)海濱，基地前身為教育部療養(yǎng)院，總占地面積10．97萬平方米，建筑面積2．54萬平方米?；亟ㄖ艠愕溲牛壳啻u砌就，屬蘇州園林式建筑風(fēng)格，基地基礎(chǔ)設(shè)施較為齊全。
遼寧省興城地區(qū)大地構(gòu)造位置位于華北地塊北部燕山臺(tái)褶帶東段，東南為華北斷坳，41：AI~內(nèi)蒙地軸。興城地區(qū)燕山臺(tái)褶帶基底由太古宇建平群和片麻狀綏中花崗巖構(gòu)成，中、新元古界為厚度巨大的燕山型沉積；古生界為典型華北型沉積；中生育陸相火山一沉積巖系。教學(xué)實(shí)習(xí)區(qū)域近2000km，地質(zhì)條件十分優(yōu)越，地質(zhì)教學(xué)資源非常豐富，在國內(nèi)具有較好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)地學(xué)人才提供了得天獨(dú)厚的實(shí)習(xí)、研究條件。
自2003年興城教學(xué)基地建立以來，經(jīng)過近7年的基地建設(shè)，已初步完成基地各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。目前，興城教學(xué)基地已形成教學(xué)資源豐富、生活設(shè)施齊全，地質(zhì)實(shí)習(xí)配套教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法完善的綜合性地學(xué)人才培養(yǎng)基地。興城基地適合于二年級(jí)地學(xué)類各專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和地質(zhì)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
2 興城野外實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)及功能
興城基地的基本地質(zhì)條件和區(qū)域地質(zhì)特征在國內(nèi)具有較強(qiáng)的典型性和代表性。在興城周邊的遼西地區(qū)，地學(xué)教學(xué)資源得天獨(dú)厚，有中國華北地區(qū)25億年前形成的最古老大陸地殼_太古宙綏中花崗巖；18億至8億年前的古大陸裂谷沉積——長城、薊縣、青白口系；華北地臺(tái)最穩(wěn)定的古生代蓋層；產(chǎn)出舉世聞名的中華龍鳥、孔子鳥、享譽(yù)“世界第一朵花”的最早期被子植物一中華古果的中生代“熱河生物群”化石產(chǎn)地；以楊家仗子鉬礦為代表的各種礦產(chǎn)資源；奇特的海岸帶地質(zhì)地貌、典型的河流地質(zhì)作用現(xiàn)象；還有以“寧遠(yuǎn)古城”為代表的歷史人文景觀。
興城野外實(shí)習(xí)基地具有面向地學(xué)類專業(yè)進(jìn)行多層次、多專業(yè)、綜合性的教學(xué)功能。能夠提供地質(zhì)類專業(yè)二年級(jí)的教學(xué)實(shí)習(xí)；三年級(jí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)；土地資源管理業(yè)和資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)二年級(jí)專業(yè)實(shí)習(xí)；地理科學(xué)專業(yè)的旅游資源實(shí)習(xí)；地學(xué)類各專業(yè)的測(cè)量實(shí)習(xí)；地學(xué)類各專業(yè)的部分畢業(yè)實(shí)習(xí)等。經(jīng)過七年多的建設(shè)，已經(jīng)搭建起我國華北地臺(tái)典型地質(zhì)內(nèi)容的綜合性野外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過在該基地的野外實(shí)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握宏觀地學(xué)野外工作方法，受到大信息量、高復(fù)合度的野外綜合訓(xùn)練，綜合素質(zhì)得到較大提高。
3 興城野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
興城野外實(shí)習(xí)基地自2002年9月開始立項(xiàng)并進(jìn)行可行性論證，2003年暑期正式實(shí)施野外實(shí)習(xí)，至今已歷時(shí)九年。吉林大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院每年都派出一定的具有豐富野外經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師開展基礎(chǔ)地質(zhì)、地質(zhì)教學(xué)路線的研究工作并對(duì)基地學(xué)科進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法建設(shè)。至2009年底，設(shè)計(jì)并完善野外地質(zhì)教學(xué)路線共17條；典型地質(zhì)剖面14條；野外地質(zhì)填圖區(qū)4個(gè)(合計(jì)面積約200km)，完成了二年級(jí)興城教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的編寫工作，修編了1：20萬的教學(xué)用圖2幅，1：5萬的教學(xué)用圖5幅。
經(jīng)過多年努力，利用世行貸款項(xiàng)目，建立了“虛擬野外實(shí)習(xí)系統(tǒng)”改變了傳統(tǒng)的地質(zhì)野外實(shí)習(xí)教學(xué)模式，加快了地質(zhì)學(xué)教育的信息化步伐。實(shí)現(xiàn)野外地質(zhì)信息共享以及野外地質(zhì)信息的長期積累，建立野外地質(zhì)知識(shí)庫。用戶只需要網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，即可登錄使用虛擬野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地，所有的數(shù)據(jù)都存放在服務(wù)器中，通過B／S模式按需下載到用戶計(jì)算機(jī)中，節(jié)省了大量的計(jì)算機(jī)資源。虛擬野外地質(zhì)實(shí)習(xí)系統(tǒng)提供全天候的服務(wù)，滿足用戶任意時(shí)間的需求，使地質(zhì)野外實(shí)習(xí)教學(xué)并不局限于每年的野外教學(xué)時(shí)間。學(xué)生可以對(duì)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)前預(yù)習(xí)，實(shí)習(xí)中復(fù)習(xí)，不但極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效地提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。
2009年，教育部和國土資源部簽署教育部、國土資源部共建吉林大學(xué)地學(xué)部協(xié)議書》，其中野外地學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。2010年4月，國土資源部國家地調(diào)總局結(jié)合興城野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，給吉林大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院下達(dá)了《遼寧1：25萬錦西市(K51C004001)(1／2)幅區(qū)調(diào)修測(cè)》項(xiàng)目，項(xiàng)目撥款合計(jì)共150萬元；吉林大學(xué)對(duì)興城野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)也給予高度重視，按照《吉林大學(xué)“985工程”拔尖創(chuàng)新人才改革與創(chuàng)新計(jì)劃》，在2010至2013年度，為野外地學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供總計(jì)450N元資金支持。上述項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)基地軟硬件建設(shè)都將起到良好的推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新基地；研究生；創(chuàng)新能力
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0277-03
創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、國家核心競爭力的來源，日益成為一個(gè)國家國際競爭力和國際地位最重要的決定因素。同志曾說過，“創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才”。而研究生作為創(chuàng)新人才的“儲(chǔ)備庫”，其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱不僅直接影響到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到國家創(chuàng)新體系是否后繼有人。因此，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是整個(gè)研究生教育體制和教育體系的核心。而研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的目的是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及高層次人才培養(yǎng)的需要，聯(lián)合具有大量優(yōu)質(zhì)資源的大型企業(yè)集團(tuán)或科研院所，建立以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，探索構(gòu)建研究生培養(yǎng)新模式、新機(jī)制，把創(chuàng)新基地建設(shè)成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才基地，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。因此，從研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的角度來探討研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
一、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性
1.有助于提高研究生的科研能力與就業(yè)能力?？v觀各高校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，大都是同樣的模式，特色不明，趨同發(fā)展。重理論教育，輕應(yīng)用技能培訓(xùn)；重學(xué)生就業(yè)，輕自主創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)象在各高校都比較嚴(yán)重。大多數(shù)研究生普遍認(rèn)為所學(xué)知識(shí)老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，與現(xiàn)代科技發(fā)展差距較大。而且部分學(xué)生心理素質(zhì)差，缺乏合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，缺乏科研實(shí)踐能力及自學(xué)能力等。高校如果通過與企業(yè)或科研院所聯(lián)合建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培養(yǎng)研究生，則既可以使研究生了解社會(huì)實(shí)際需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有研究價(jià)值的實(shí)用課題，又可以直接得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高實(shí)際動(dòng)手能力，這對(duì)于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力具有非常大的促進(jìn)作用。同時(shí)，研究生通過在創(chuàng)新基地的鍛煉，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力，在學(xué)習(xí)階段就廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，極大縮短了參加工作后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，為畢業(yè)后就業(yè)選擇打下了一定的基礎(chǔ)。
2.有助于高校拓寬研究范圍與經(jīng)費(fèi)來源。高校通過與企業(yè)或科研院所聯(lián)合建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地后，企業(yè)或科研院所會(huì)出于自身發(fā)展的需要，投入可觀的研究經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)新和核心競爭力的提升，為研究生爭取更多的研究經(jīng)費(fèi)創(chuàng)造了條件，研究生進(jìn)行科學(xué)研究的動(dòng)力和積極性都將得到進(jìn)一步提高，這也有助于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。另外，直接建立了與企業(yè)的長期深層合作，奠定了高校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)，起到了既培養(yǎng)高素質(zhì)人才又促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)或科研院所更高層次的合作。
3.有助于完善研究生培養(yǎng)模式。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是研究生實(shí)踐教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要平臺(tái)，具有很多優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)新實(shí)踐基地一般都建立在那些面向社會(huì)且與專業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)或科研院所，這些單位與市場(chǎng)接觸緊密，了解本專業(yè)迫切需要的人才要求。研究生培養(yǎng)單位利用研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地與這些單位進(jìn)行交流，可以深入了解市場(chǎng)需求，從而為完善研究生培養(yǎng)模式提供直接參考。
4.有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是聯(lián)系高校、企業(yè)或科研院所的一座橋梁，可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展與深入。在人才培養(yǎng)方面，高?；蚩蒲袉挝恢饕逃碚撝R(shí)和科研方法，而企業(yè)或科研院所則可以提升研究生的實(shí)踐和科研能力；在科研和技術(shù)方面，企業(yè)或科研院所可以依托高校的科研實(shí)力，開發(fā)新工藝、新產(chǎn)品；在經(jīng)營管理方面，企業(yè)擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，研究生在創(chuàng)新基地可以直接獲取經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。另外，高?？梢耘c企業(yè)或科研院所之間互相交流、信息資源共享，從而提高各自的核心競爭力。
二、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展模式
成立以高校為主體，企業(yè)或科研院所為依托的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，可立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，依托高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，充分發(fā)揮學(xué)科已有的研究條件和各種教學(xué)資源，構(gòu)建高校和企業(yè)或科研院所相互融合的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。創(chuàng)新基地可分別在高校和企業(yè)或科研院所設(shè)立研究生工作中心，學(xué)生在學(xué)校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和基本科研能力培養(yǎng)完成后，由企業(yè)或科研院所引導(dǎo)開展調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求確立研究選題，并進(jìn)行論文的開題和撰寫工作。研究生指導(dǎo)工作由高校和企業(yè)或科研院所的導(dǎo)師共同完成，研究生在企業(yè)或科研院所的研究工作由企業(yè)或科研院所的導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，選題的項(xiàng)目由企業(yè)或科研院所提供研究經(jīng)費(fèi)，成果由高校和企業(yè)或科研院所共同享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。高校與企業(yè)或科研院所的互動(dòng)發(fā)展模式如圖1所示。
三、研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的保障
1.課程建設(shè)。組織相關(guān)教師對(duì)研究生使用的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和課程內(nèi)容進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并廣泛征求學(xué)生的意見，在此基礎(chǔ)上結(jié)合基地建設(shè)的特殊要求，全面修改培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和課程內(nèi)容，遴選或編寫使用教材，并在實(shí)施過程中結(jié)合最新研究成果不斷進(jìn)行總結(jié)提高，力爭使研究生教學(xué)更加適應(yīng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式。可在現(xiàn)有碩士研究生專業(yè)課程基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，在不增加課程數(shù)量的基礎(chǔ)上，加重學(xué)生科研能力培養(yǎng)內(nèi)容的比例，使學(xué)生能夠盡快的自主進(jìn)行科研活動(dòng)。
2.科研實(shí)踐安排。要求進(jìn)入培養(yǎng)創(chuàng)新基地工作的研究生論文選題必須切合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，緊跟相關(guān)領(lǐng)域的前沿成果，成果必須能夠轉(zhuǎn)化推廣，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在此基礎(chǔ)上，基地每年?duì)幦壹?jí)科研項(xiàng)目和省部級(jí)科研項(xiàng)目，并積極與企業(yè)開展橫向聯(lián)合課題研究，鼓勵(lì)研究生在讀期間和撰寫研究報(bào)告，在成果發(fā)表方面給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持，并規(guī)定研究生必須在企業(yè)調(diào)研三個(gè)月以上。
3.政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)。政府應(yīng)重視研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，一方面加強(qiáng)政策引導(dǎo)，利用貸款和稅收方面的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校和企業(yè)或科研院所聯(lián)合建設(shè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，并借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多渠道籌措創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制；另一方面在高校研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足的情況下，給予研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。為保證研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)取得實(shí)效，教育主管部門應(yīng)成立專門的基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，督促和指導(dǎo)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，審議創(chuàng)新基地年度建設(shè)方案及中長期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，定期檢查創(chuàng)新基地的建設(shè)情況。對(duì)中期檢查不合格的創(chuàng)新基地，停止經(jīng)費(fèi)支持；對(duì)終期評(píng)估不合格的創(chuàng)新基地，取消建設(shè)資格；對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新基地，則給予一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.建立利益共享機(jī)制。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)要按照項(xiàng)目約定，根據(jù)項(xiàng)目投入、投資比例等要素，在高校、企業(yè)或科研院所、導(dǎo)師間明確項(xiàng)目成果收益分享辦法。由于研究生在基地培養(yǎng)中承擔(dān)或參與科研課題研究，所以高校和企業(yè)或科研院所要按研究生參與科研課題的性質(zhì)、工作量的不同，視具體情況事先做出規(guī)定和簽訂協(xié)議，明確其責(zé)、權(quán)、利，處理好研究生科研成果產(chǎn)權(quán)歸屬問題，避免在學(xué)術(shù)論文署名和科研成果產(chǎn)權(quán)歸屬方面產(chǎn)生爭議。
5.高校應(yīng)積極主動(dòng)。研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)對(duì)強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。高校要從人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)，主動(dòng)與企業(yè)或科研院所合作，建立多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。高?？梢劳斜締挝坏膬?yōu)勢(shì)學(xué)科，充分利用企業(yè)或科研院所在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和科研項(xiàng)目方面的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)或科研院所合作建立研究生培養(yǎng)平臺(tái)，并加大經(jīng)費(fèi)投入。雙方要在認(rèn)真研究和充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，簽訂長期合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，構(gòu)建研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的長效機(jī)制。
作為教育龍頭的高等教育面臨著培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才和為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)的兩項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，而其結(jié)合點(diǎn)在研究生培養(yǎng)。以具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的高校為主體，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的平臺(tái)，能夠有力地促進(jìn)高校改革研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式和機(jī)制，促進(jìn)高校深入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，利用社會(huì)資源創(chuàng)造課題研究中理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，最終形成高校導(dǎo)師、企業(yè)或科研院所等管理人員之間有序、合理地“輪崗”機(jī)制?！把芯可囵B(yǎng)創(chuàng)新基地”的建立，也能提升合作單位的社會(huì)聲譽(yù)，提高他們的人才積聚和儲(chǔ)備能力，并促進(jìn)其增強(qiáng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”的鍛煉，使研究生在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也可降低研究生的培養(yǎng)成本并減輕就業(yè)壓力。
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論文摘 要：以電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)及管理為案例，從實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式、管理體制和校企合作三個(gè)方面闡述了電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)探究與體會(huì)。同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的外在因素做了概要，管理規(guī)范所須力量，建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地不是一朝兩夕的事。
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，是專業(yè)建設(shè)的重要保障。電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課是中職電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能中起著基礎(chǔ)的作用。下面結(jié)合我校電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（以下簡稱“實(shí)訓(xùn)基地”）與管理的具體案例，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
我校建立了良好的教學(xué)環(huán)境是為了適應(yīng)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有綜合性、現(xiàn)場(chǎng)性、開放性和雙主體性四個(gè)主要特征，最終能實(shí)現(xiàn)基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為體現(xiàn)柔性教學(xué)的靈活性，往往在實(shí)訓(xùn)模塊的設(shè)計(jì)上，充分考慮到中職學(xué)生的知識(shí)背景和接受能力，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)證性）、提高型實(shí)訓(xùn)（綜合性實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)）和創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)等三種類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。
我校實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)近十門專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代電子制造業(yè)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，按照基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個(gè)層次的特點(diǎn)，把電工基礎(chǔ)、電子組裝工藝、電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位為“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)+電子專業(yè)基本技能培養(yǎng)”；把“模電、數(shù)電、PLC技術(shù)”實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定位在“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)+技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”；把“電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、電力電子技術(shù)”實(shí)訓(xùn)功能定位為在“綜合應(yīng)用+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。
實(shí)訓(xùn)課程具體主要是這樣安排的：電工基礎(chǔ)、模擬電子、數(shù)字電子、電子創(chuàng)新都在電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室完成；電力拖動(dòng)控制、電機(jī)與變壓器在電機(jī)控制線路實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；PLC技術(shù)、變頻器與觸摸屏技術(shù)在PLC自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室完成；電力電子技術(shù)與傳感器技術(shù)在現(xiàn)代控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，單片機(jī)技術(shù)在單片機(jī)調(diào)試實(shí)訓(xùn)室配套相應(yīng)的軟件完成教學(xué)。由于實(shí)訓(xùn)課程的多變，留有機(jī)動(dòng)調(diào)整的余地。
為了加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理，保障學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益。提高實(shí)訓(xùn)基地的課程開出率及改善實(shí)訓(xùn)有序開展的工作條件，在“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來”的辦學(xué)理念中，在管理體制方面主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：
1 實(shí)訓(xùn)基地及相關(guān)設(shè)備設(shè)施
以專業(yè)工種為基本單位，設(shè)立基地負(fù)責(zé)人制度，專門負(fù)責(zé)建設(shè)和場(chǎng)地管理。人選從具體從事專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作的教師中產(chǎn)生，要求有較強(qiáng)專業(yè)技能，了解專業(yè)發(fā)展方向，有一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)和教科研水平。（亦可從學(xué)部理論教師中產(chǎn)生兼任實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)管理人員）
2 耗材及易損件采購及管理
采購由專業(yè)工種負(fù)責(zé)人上報(bào)需購清單于實(shí)訓(xùn)開放中心，統(tǒng)一由專業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)助資產(chǎn)管理中心進(jìn)行采購。有關(guān)材料的管理設(shè)一總的管理員，所有的賬目，鑰匙統(tǒng)一保管，出庫入庫完整記錄。中心通過基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成場(chǎng)地調(diào)整，資產(chǎn)清理、登帳等工作。
3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理
由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，主要是日常場(chǎng)地設(shè)備安排，對(duì)與實(shí)訓(xùn)相關(guān)人員，由中心制定相應(yīng)管理制度進(jìn)行約束。教學(xué)人員理論實(shí)訓(xùn)交叉的，須遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地使用管理規(guī)定，全部或大部分課在實(shí)訓(xùn)室的，由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)管理。中心對(duì)項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)把握思路，提出建設(shè)性建議。
4 基地負(fù)責(zé)人職責(zé)
a.根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)必須要有實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目記錄，保證完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。b.實(shí)訓(xùn)室應(yīng)積極承擔(dān)科研任務(wù)，努力提高實(shí)訓(xùn)技術(shù)水平。c.負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、檢修等工作，并按規(guī)定進(jìn)行定期校驗(yàn)，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，提高儀器設(shè)備的利用率和完好率。d.組織各類與實(shí)訓(xùn)相關(guān)的活動(dòng)5.其他：考慮到實(shí)訓(xùn)工作較為繁重，為明確各工種功能職責(zé)給予一定的補(bǔ)貼待遇。
為全方位地行使實(shí)驗(yàn)基地的各項(xiàng)職能，我們采取了幾點(diǎn)措施：
校企共建實(shí)訓(xùn)基地——我校電子電工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)浙江工業(yè)及周邊地區(qū)先進(jìn)電子制造業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用型人才。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)就必須保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備先進(jìn)合理，而靠學(xué)校投入是很難實(shí)現(xiàn)的，如我校實(shí)驗(yàn)基地電子組裝工藝實(shí)驗(yàn)室是由日東電纜衢州公司共建而成。我們主要從“定向班培養(yǎng)”模式方面實(shí)現(xiàn)共建。
日常事物管理——集成化管理理念就是體現(xiàn)節(jié)約、高效、實(shí)用的管理。節(jié)約是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的一條主線，我們采用人力資源合理的日常管理模式，由實(shí)訓(xùn)中心主任、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀學(xué)生構(gòu)成管理團(tuán)隊(duì)，各專業(yè)課程負(fù)責(zé)教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人，要求教師具有“雙師”資格，這樣能做到及時(shí)維護(hù)設(shè)備和及時(shí)修改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)用的管理。全員參與教學(xué)管理實(shí)踐教學(xué)是實(shí)訓(xùn)基地管理工作的重中之重。具體的做法：①實(shí)訓(xùn)基地按學(xué)期由實(shí)訓(xùn)中心主任召集各專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，并制定改進(jìn)和完善計(jì)劃；②各專業(yè)課程負(fù)責(zé)教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)并鼓勵(lì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法和手段的研究，并負(fù)責(zé)教學(xué)的監(jiān)督和考核。
中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目前仍處于發(fā)展階段，筆者認(rèn)為不能將基地建設(shè)單純看作是設(shè)備的建設(shè)，更不能單純看作是本校學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。組織專業(yè)教師針對(duì)性培訓(xùn)，提高技術(shù)力量，盡量爭取各類基地經(jīng)費(fèi)的劃撥，盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用所配置的培訓(xùn)設(shè)備，以保證基地各項(xiàng)任務(wù)的順利完成及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。
綜上所述，中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不是一朝兩夕的事情，需要更多的人力、物力、財(cái)力。要管理好實(shí)訓(xùn)基地，必須要有一套科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地管理方案，要全體使用基地人員和諧構(gòu)建。筆者也是借助學(xué)校的現(xiàn)狀，與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理人員資源共享，以便交流。
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論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)新孵化
一、前言
在世界金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為政府、高校、社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題，以大學(xué)為平臺(tái)建設(shè)孵化創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，可以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解我國的就業(yè)壓力、培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新精神和促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化具有重要作用。當(dāng)前，我國正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的浪潮中，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新精神，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)激情，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，有利于高校不斷加強(qiáng)自身建設(shè)和完善教育體系。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)是創(chuàng)造性地解決大學(xué)生就業(yè)問題的嘗試，是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，它通過為大學(xué)生提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的場(chǎng)地，通訊、網(wǎng)絡(luò)與辦公方面的共享設(shè)施，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢畢業(yè)論文怎么寫，以及政策、融資、法律和市場(chǎng)等方面的支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和成本，幫助初創(chuàng)階段或剛成立的新創(chuàng)企業(yè)成為能夠獨(dú)立運(yùn)行并健康發(fā)展的企業(yè)。
我國部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)已有一定的規(guī)模，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面取得一定的成效。然而，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理模式上仍處于不成熟階段。
我國教育部、科技部于 2001 年首批批準(zhǔn)成立和認(rèn)定了15個(gè)國家級(jí)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地。其中，合肥大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地按照“政府引導(dǎo)、多元集資、市場(chǎng)運(yùn)作”的模式實(shí)施。安徽省政府設(shè)立合肥大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地工作指導(dǎo)委員會(huì)及其辦公室，對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理。并且按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，由省科技廳、教育廳、中國科技大學(xué)等 5 家單位共同投資發(fā)起設(shè)立合肥國家大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展有限責(zé)任公司，作為合肥大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)主體。
例如：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心2007年9月成立以來，入駐學(xué)生企業(yè)32家，實(shí)現(xiàn)銷售收入75萬元。作為江西省首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，孵化出了年?duì)I業(yè)額達(dá)100萬元以上的學(xué)生企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)：
2009年12月18日，浙江某校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地正式啟動(dòng)，該?；▓@東門部分商鋪已開發(fā)作為創(chuàng)業(yè)基地前兩期用房，選拔優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)入駐“學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地”。
浙江某校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地于2009年4月啟動(dòng)，總建筑面積1700余平方米，經(jīng)合理規(guī)劃、布局及分割，共劃分了29個(gè)房間，其中一間設(shè)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站，由該校和工商局婺城分局共同提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)，其余均作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，免費(fèi)提供給該校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)使用。
二、現(xiàn)狀掃描
（一）良好的運(yùn)營狀況
1．盈利狀況
盈利狀況良好。在接受調(diào)查的項(xiàng)目當(dāng)中，有9%的項(xiàng)目取得了每月5000元以上高收入的成績。而且在前三期項(xiàng)目的調(diào)查對(duì)象中，并無團(tuán)隊(duì)屬于“一直處于虧損狀態(tài)中”的情況。較多的團(tuán)隊(duì)收入屬于1000-3000元這個(gè)水平。但是處于“無盈利，收支持平”的團(tuán)隊(duì)也占了將近27.3%的比例。但是從整體上來說，前三期的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還是取得了不錯(cuò)的成績。
2．項(xiàng)目管理制度基本健全
在接受采訪的團(tuán)隊(duì)中，100%的項(xiàng)目人員表示店里目前的管理制度基本健全，日常工作能夠得到有效地開展，但是由于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要以及考慮到自身學(xué)業(yè)等因素，相關(guān)的管理?xiàng)l例還需要不斷的完善，由此可看到該校學(xué)生的工作協(xié)調(diào)和制度管理的能力是比較強(qiáng)的。
3．資金周轉(zhuǎn)狀況良好
資金周轉(zhuǎn)狀況屬于良好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)占總數(shù)的81.80%畢業(yè)論文怎么寫，說明團(tuán)隊(duì)在總體上在資金周轉(zhuǎn)這一方面的工作處理是比較妥當(dāng)?shù)?，剩下的資金周轉(zhuǎn)狀況一般的團(tuán)隊(duì)表示只是偶爾會(huì)出現(xiàn)緊張的狀況，但是這個(gè)問題通常是比較容易解決的。
4．項(xiàng)目之間交流情況
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有作為企業(yè)孵化器的功能，而在培養(yǎng)各個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將其引進(jìn)社會(huì)的同時(shí)，也是在培養(yǎng)大學(xué)生的收集市場(chǎng)信息、資源、并且能夠與人合作交流方面的能力和開拓精神。單是“各掃門前雪”的作風(fēng)，并不能夠達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，因此，各個(gè)項(xiàng)目之間的交流和互動(dòng)也是值得我們?nèi)フ{(diào)研和探討的。
5．創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)
大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，該行為對(duì)他們的學(xué)業(yè)所造成的影響是我們需要調(diào)查研究的關(guān)鍵，下圖既是項(xiàng)目成員們心目中“創(chuàng)業(yè)對(duì)自己學(xué)業(yè)的影響程度”與他們實(shí)際的智育成績之間的關(guān)系：在浙江某校創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目中的隊(duì)伍成員里，智育成績保持良好的學(xué)生占總數(shù)的71.40%?？傮w的學(xué)業(yè)成績是令人滿意的。
在班上智育成績好的同學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)業(yè)影響不大”的人占總?cè)藬?shù)的71.40%，而在班上智育成績一般或者是較差的同學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)業(yè)影響不大”的人都只占總?cè)藬?shù)的14.3%?？梢?，智育成績不好或者較差的同學(xué)會(huì)把成績差的因素歸結(jié)到受創(chuàng)業(yè)的影響中來，而成績好的同學(xué)則不會(huì)將創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)兩者放在一起考慮。盈利狀況每月在3000元以上的團(tuán)隊(duì)成員的智育成績都屬于較好者，這在所有智育成績不錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)中占有42.9%的比例。
由此說明，項(xiàng)目經(jīng)營狀況好的成員并沒有因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而影響或耽誤學(xué)業(yè)。項(xiàng)目成員在創(chuàng)業(yè)取得優(yōu)秀成績的同時(shí)，也是能夠兼顧好學(xué)業(yè)的。
（二）經(jīng)營困境
1．項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組員選擇欠妥
因小組成員構(gòu)成不合理，如同學(xué)院同專業(yè)的學(xué)生組隊(duì)的情況，導(dǎo)致課時(shí)一致，經(jīng)常無法安排人值班。能夠達(dá)到每天安排人值班的項(xiàng)目組占總數(shù)的54.5%，其余的小組則是屬于“偶爾無法開張”和“經(jīng)常無法開張”的狀態(tài)。
2．基地場(chǎng)所人氣不旺
浙江某校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神而為經(jīng)過選的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所（水電費(fèi)自付），但是由于場(chǎng)地位于麗澤花園（居民住所）附近，人氣低，較為冷清，因此，眾多項(xiàng)目至今都沒有比較充足的客源，宣傳工作也難上加難。這個(gè)情況對(duì)前三期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的運(yùn)營狀況多多少少產(chǎn)生了一些影響。
我們了解到，81.8%的項(xiàng)目成員認(rèn)為“基地人氣不旺”的狀況對(duì)項(xiàng)目運(yùn)營的影響很大或是有一定影響。僅有18.2%的成員認(rèn)為該情況對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)營狀況沒有影響，所以增添基地人氣也是創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的內(nèi)容之一。
3．對(duì)創(chuàng)業(yè)理解的偏差
在被調(diào)查的所有的團(tuán)隊(duì)中畢業(yè)論文怎么寫，100%的經(jīng)營者都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該盡量提供業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)給他們。而不是考慮去主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)業(yè)務(wù)主管部門，依靠自身的營銷能力和項(xiàng)目競爭力主動(dòng)地開拓業(yè)務(wù)生意。并且認(rèn)為基地人氣不旺的狀況對(duì)項(xiàng)目營業(yè)影響很大。這個(gè)觀念顯然與學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的初衷不相符，學(xué)校的意圖是通過免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和相應(yīng)的管理和指導(dǎo)從而培育出“企業(yè)家”，而非商店“老板”，坐等生意。我們應(yīng)該要明白到，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的過于依賴是不利于該項(xiàng)目的成功孵化并走向社會(huì)的。
4．自信心欠缺
對(duì)于本項(xiàng)目的營銷能力和項(xiàng)目競爭力自評(píng)的調(diào)查當(dāng)中，有將近一半的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出了自信心欠缺的弱勢(shì)。在營銷能力自評(píng)中，占總數(shù)46%的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為自己項(xiàng)目的營銷能力一般，而在項(xiàng)目競爭力自評(píng)中，有占總數(shù)45.5%的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為自己項(xiàng)目的競爭力一般?？梢?，他們對(duì)項(xiàng)目的自信心總體上來說是有所欠缺的。
（三）項(xiàng)目盈利影響因素分析
1．創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目是否盈利以及盈利多少的重要影響因素，在被訪問的所有團(tuán)隊(duì)中，成績最好的兩個(gè)的項(xiàng)目（每月盈利5000元以上）里德成員都表示曾經(jīng)參加過創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。而對(duì)于沒有參加過培訓(xùn)的6個(gè)團(tuán)隊(duì)中，其中的5個(gè)隊(duì)伍取得了較差的成績。在“暫時(shí)沒盈利，收支持平”的盈利狀況不理想的3個(gè)團(tuán)隊(duì)中，其中有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員均表示沒有接受過創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)。由此我們可以看出，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中起到的作用是直接的而且是影響較大的。
2．營銷方式
除了創(chuàng)業(yè)教育以及培訓(xùn)的因素，依靠主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)為經(jīng)營方式的項(xiàng)目能夠獲得高收入。在所有團(tuán)隊(duì)中，成績最優(yōu)異的“每月可盈利5000元以上”的項(xiàng)目都采取的是“主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)”的經(jīng)營方式。但是，屬于“收支持平”情況的3個(gè)項(xiàng)目，也是采用“主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)”的經(jīng)營方式，說明這種經(jīng)營方式的不穩(wěn)定性。而采取“靠熟人介紹”等保守、常規(guī)的經(jīng)營方式，收入情況則比較穩(wěn)定，每月的盈利狀況均屬中等水平。
3．團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)
項(xiàng)目需要取得好成績，團(tuán)隊(duì)成員的自信心也是一個(gè)有力的助推器。不過，他們的自信心也只是建立在以往成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的，所以不難理解，對(duì)自身營銷能力和項(xiàng)目競爭力信心強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)往往是取得高收入的項(xiàng)目。而對(duì)自己沒有自信的團(tuán)隊(duì)通常是盈利狀況一般或不好的情況。
4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)
能夠取得好成績的項(xiàng)目都是對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的團(tuán)隊(duì)。
我們可以看到，成績最好的兩個(gè)項(xiàng)目都屬于“經(jīng)常召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)議”的類型。事實(shí)也證明了，只有經(jīng)過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能有助于該項(xiàng)目在營銷能力、創(chuàng)新能力、市場(chǎng)競爭力等各個(gè)方面的能力的提高。而偶爾或是很少進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的項(xiàng)目成績總是一般。
三、對(duì)策試探
（一）有效開展創(chuàng)業(yè)教育畢業(yè)論文怎么寫，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是學(xué)校為有創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生建立的一個(gè)創(chuàng)辦企業(yè)提供服務(wù)的組織，高校在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)從根本抓起，貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從入校起重視創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)人生選擇，而不是因?yàn)檎夜ぷ鞫?chuàng)業(yè)，不得已而為之。并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵(lì)他們創(chuàng)先爭優(yōu)。
大學(xué)生有較好的自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但是還不足以做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值迫切需要，但是缺乏實(shí)現(xiàn)的條件和能力。有效地開展該校的創(chuàng)業(yè)教育不僅是系統(tǒng)地將理論基礎(chǔ)傳授給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，同時(shí)也努力提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的品位和技術(shù)含量。同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃性和有效性，增加成功比例。開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來世界的適應(yīng)，還可以讓更多的同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，將會(huì)有越來越多的同學(xué)參與到自主創(chuàng)業(yè)中來。創(chuàng)業(yè)教育的成功開展可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)未來企業(yè)家的教育思想和教育實(shí)踐。
（二）加大創(chuàng)業(yè)基地的資源支持
作為培育“未來企業(yè)家”的學(xué)校的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地該具有以下功能：一是提供創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地和基本辦公條件；二是協(xié)助孵化企業(yè)辦理成立公司的相關(guān)事宜；三是提供管理咨詢、會(huì)計(jì)、法律等咨詢服務(wù)等等。
因此，除了為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供的場(chǎng)所之外，浙江某校在基地建設(shè)中可考慮提供培訓(xùn)、管理咨詢、項(xiàng)目申報(bào)與有關(guān)認(rèn)定、投融資、對(duì)外交流等服務(wù)。也可聘請(qǐng)相關(guān)方面有資深指導(dǎo)經(jīng)歷的老師為專門的創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)指導(dǎo)老師，及時(shí)為各項(xiàng)目指點(diǎn)迷津，一同探索師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)之路。
（三）規(guī)定項(xiàng)目成員的組成結(jié)構(gòu)
吸收以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后為了項(xiàng)目的正常運(yùn)作，有效解決困擾團(tuán)隊(duì)成員的店面值班問題，在選拔創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)該將團(tuán)隊(duì)組員的構(gòu)成情況作為考核的一個(gè)指標(biāo)，并且有不同學(xué)院不同專業(yè)構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)更加具有活力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)能夠起到積極作用。
（四）開展師生合作新模式
大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)建設(shè)途徑畢業(yè)論文怎么寫，可以通過學(xué)生自己在有指導(dǎo)有計(jì)劃的實(shí)踐中來完成。在當(dāng)前浙江某校教師參與積極性較高的情況下，可以采取大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中的師生互動(dòng)模式，以老師的構(gòu)想為主導(dǎo)，學(xué)生通過實(shí)踐事先規(guī)劃好的方案，在比較科學(xué)的理念指導(dǎo)下開展創(chuàng)業(yè)行為的方式，這樣既可以避免學(xué)生少走彎路，也給教師們一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)師大的文化建設(shè)也可起到助推作用。
（五）發(fā)揮“大學(xué)科技園”作用
大學(xué)園區(qū)普遍聚集了豐富的知識(shí)資本，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備和試驗(yàn)基地，掌握著大量的科技成果。學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮“大學(xué)科技園”的主要作用，即為大學(xué)生把科研成果轉(zhuǎn)化為高新技術(shù)企業(yè)。利用大學(xué)的人力、技術(shù)等資源，形成市場(chǎng)化的企業(yè)孵化器。培育更多有前景、科技含量高的項(xiàng)目，提高學(xué)校人才的創(chuàng)新能力，最后進(jìn)行企業(yè)孵化，推向社會(huì)。
師范類大學(xué)，也可利用學(xué)生“師范技能強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生開辦補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等發(fā)揮師范技能的項(xiàng)目，這樣便可以將專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)理想兼顧起來。
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[關(guān)鍵詞]物流企業(yè);員工培訓(xùn);基地建設(shè);效益分析
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.11.022
1 物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵
所謂的物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地，就是物流企業(yè)通過多種渠道、多種方式來進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的教導(dǎo)和傳授的過程。通過企業(yè)員工的培訓(xùn)活動(dòng)，來使得企業(yè)員工的思想、態(tài)度、知識(shí)、技術(shù)以及工作水平等方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，以更好地應(yīng)對(duì)物流企業(yè)不斷發(fā)展變化的崗位和職能要求。對(duì)于物流企業(yè)參訓(xùn)的員工來說，員工培訓(xùn)基地的建設(shè)主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容。其一，員工的職業(yè)技能方面。其二，員工的人際關(guān)系處理能力。其三，解決工作中遇到的各種難題的能力。對(duì)于物流企業(yè)自身來說，員工培訓(xùn)基地的建設(shè)主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。其一，物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量方面。其二，物流產(chǎn)品的升級(jí)和研發(fā)。其三，節(jié)約物流企業(yè)的培訓(xùn)消耗。其四，避免物流事故的出現(xiàn)。其五，企業(yè)文化的宣傳方面。其六，員工滿意度提升。
2 物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的價(jià)值體現(xiàn)
2.1 培養(yǎng)具備一定文化知識(shí)底蘊(yùn)和物流專業(yè)化操作技能的復(fù)合型人才
歸根結(jié)底，這是由物流企業(yè)的性質(zhì)所決定的。就物流企業(yè)本身來說，具有典型的跨地域、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的特點(diǎn)。同時(shí)，它又是集合勞動(dòng)密集型與技術(shù)密集型于一體的特殊行業(yè)。整個(gè)物流產(chǎn)業(yè)得以順利運(yùn)行的關(guān)鍵，就是需要有充足的、高水平的人才作為保障和支撐。就沈陽地區(qū)的物流企業(yè)來說，從事于崗位操作工作的員工人數(shù)占到了85%以上。隨著信息化技術(shù)在物流行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使得物流企業(yè)在倉儲(chǔ)、包裝、裝卸等環(huán)節(jié)的設(shè)備不斷更新?lián)Q代，人們也越來越重視更物流企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和水平。在這種客觀情況下，只有不斷提升物流企業(yè)員工的素質(zhì)修養(yǎng)和技能水平，才能夠保質(zhì)保量地完成物流企業(yè)的各項(xiàng)工作。所以，物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)需要培養(yǎng)出同時(shí)具備一定的文化知識(shí)底蘊(yùn)和物流專業(yè)化操作技能的復(fù)合型人才。
2.2 培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)能力、管理能力及供應(yīng)鏈管理優(yōu)化能力的綜合性管理人才
現(xiàn)階段，現(xiàn)代化物流企業(yè)的發(fā)展較為迅速，儼然已經(jīng)形成了囊括物流方案的設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)施、其他增值業(yè)務(wù)等的較為完善的供應(yīng)鏈條，物流管理也更為規(guī)范化、系統(tǒng)化。這也就決定了物流企業(yè)在員工培訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，需要培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)能力，管理能力以及供應(yīng)鏈管理優(yōu)化能力的綜合性管理人才。
2.3 培養(yǎng)了解其他行業(yè)和學(xué)科知識(shí)的跨學(xué)科性人才
物流企業(yè)所提供服務(wù)的種類是多種多樣的，涉及的行業(yè)也較多。比如：家具行業(yè)，汽車行業(yè)，小商品行業(yè)，食品行業(yè)等。也正是因?yàn)檫@種行業(yè)差異的存在，導(dǎo)致物流企業(yè)所提供的服務(wù)也需要滿足不同行業(yè)的這種需求。因此，在物流企業(yè)的規(guī)劃、供應(yīng)鏈以及業(yè)務(wù)流程等環(huán)節(jié)，都需要根據(jù)行業(yè)的不同來提供有針對(duì)性的物流服務(wù)。這也就意味著，物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地需要加強(qiáng)員工對(duì)于其他行業(yè)和學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。
3 物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的效益分析
現(xiàn)階段，隨著全球一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，物流行業(yè)的市場(chǎng)競爭則愈演愈烈。我國物流企業(yè)想要在這場(chǎng)“戰(zhàn)爭”中立于不敗之地，就需要不斷地轉(zhuǎn)變自身的經(jīng)營理念，建立更為科學(xué)的管理模式，優(yōu)化物流操作流程。進(jìn)而，完成從組織形式和生產(chǎn)技術(shù)手段的完美嬗變。推進(jìn)物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)，能夠切實(shí)提升員工的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)操作技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的崗位和職務(wù)的新要求。由此，我們不難看出，物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)能夠?yàn)槲锪髌髽I(yè)的發(fā)展帶來諸多的良性效益。
3.1 物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益
第一，有助于大大節(jié)約物流企業(yè)在員工培訓(xùn)上的投入。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，就美國的物流企業(yè)來說，每年耗費(fèi)在企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)活動(dòng)上的資金就超過了三百億美元。這一數(shù)字尤為可觀。對(duì)于物流企業(yè)來說，員工培訓(xùn)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在物流企業(yè)投入了非常多的人、財(cái)、物等資源。但是，最后所取得的培訓(xùn)效果卻不是特別理想。就沈陽地區(qū)物流企業(yè)來說，他們已經(jīng)意識(shí)到了員工培訓(xùn)的重要性。但是，卻不知道該如何去組織培訓(xùn)，組織哪方面的培訓(xùn)，如何確定培訓(xùn)的頻率等問題的存在，只是一味地讓員工去培訓(xùn)。這也就喪失了培訓(xùn)的意義。建設(shè)物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地是解決以上問題的“良方”，它不僅僅能夠提升物流企業(yè)員工的實(shí)際操作能力。同時(shí)，提升員工的工作效率，能夠在同等的生產(chǎn)消耗的條件下，創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值，讓企業(yè)在殘酷的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。
第二，有助于物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升。就物流企業(yè)來說，它不涉及直接的、有形的商品生產(chǎn)領(lǐng)域。其向社會(huì)主要提供的產(chǎn)品就是倉儲(chǔ)、裝卸等服務(wù)。物流企業(yè)服務(wù)的質(zhì)量關(guān)乎著企業(yè)未來的發(fā)展和存亡。企業(yè)員工培訓(xùn)活動(dòng)的開展，直接影響著企業(yè)員工既有的知識(shí)水平和操作技能水平，有助于物流企業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升。
第三，有助于物流企業(yè)管理層次的提升。管理活動(dòng)作為“第二生產(chǎn)力”是企業(yè)賴以生存的組織手段。推進(jìn)物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)員工培訓(xùn)力度，是提升企業(yè)經(jīng)營管理層次的關(guān)鍵與核心。而隨著企業(yè)員工素質(zhì)和能力的提升，還會(huì)作用于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域，為企業(yè)贏得更為豐厚的經(jīng)濟(jì)收益。
第四，有助于物流企業(yè)核心競爭力的提升。物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的意義并不僅僅局限于以往的培訓(xùn)所體現(xiàn)出的那種單純的“教學(xué)式”活動(dòng)。反而，是由物流企業(yè)搭建培訓(xùn)的平臺(tái)，讓企業(yè)員工積極地參與到物流企業(yè)的經(jīng)營管理過程中來。讓企業(yè)員工真正地感受到企業(yè)與自身的那種“血肉相連”的關(guān)系，進(jìn)而形成一股合力，共同致力于如何將本企業(yè)建設(shè)得更好，更為強(qiáng)大，更為輝煌。在遇到阻力和困難時(shí)，還能夠各盡所能，為本企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，不斷地改善企業(yè)發(fā)展的“短板”，使得企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。
3.2 物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)效益
第一，打造人才效應(yīng)，增強(qiáng)物流企業(yè)的凝聚力。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段，物流人才的匱乏現(xiàn)象較為嚴(yán)重，成為了當(dāng)下我國十二類人才最緊缺的行業(yè)之一。我國物流行業(yè)發(fā)展中，高素質(zhì)人才的缺口超過了700萬人次。其中，需求量最大的三個(gè)城市分別是：沈陽需求60萬人，上海需求50萬人，北京需求30萬人。另外，一個(gè)不容忽視的問題就是：在現(xiàn)代物流企業(yè)中，高素質(zhì)人才的流失率也是非常高的。有數(shù)字顯示，物流企業(yè)人才流失嚴(yán)重。由此，我們應(yīng)該意識(shí)到，物流企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)持久的、穩(wěn)定的、快速的發(fā)展，就需要走人才戰(zhàn)略路線，推進(jìn)物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的不斷發(fā)展和完善。物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)能夠?yàn)槠髽I(yè)員工提供良好的培訓(xùn)環(huán)境，充足的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，讓企業(yè)的員工認(rèn)識(shí)到企業(yè)無限的發(fā)展空間，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，切實(shí)提升員工的實(shí)力，為企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。進(jìn)而，形成人才效應(yīng)，增強(qiáng)物流企業(yè)的凝聚力。
第二，實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)經(jīng)營理念的升級(jí)，樹立企業(yè)優(yōu)勢(shì)。
物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)了物流企業(yè)經(jīng)營理念的升級(jí)，將員工培訓(xùn)制度定義為一套系統(tǒng)工程來展開。這種做法打破了傳統(tǒng)員工培訓(xùn)就等于辦班的理念，樹立起了一種獨(dú)屬于本企業(yè)自身的培訓(xùn)文化，形成了企業(yè)的優(yōu)勢(shì)。另外，物流企業(yè)員工培訓(xùn)活動(dòng)的開展，能夠從本行業(yè)、本企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，以“體驗(yàn)式”的培訓(xùn)活動(dòng)為主，將員工的成長和崗位有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)企業(yè)員工的無限潛能，深化培訓(xùn)效果。同時(shí)，這種“學(xué)習(xí)型”培訓(xùn)活動(dòng)，還可以激勵(lì)和鼓舞企業(yè)員工自覺地參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來，為物流企業(yè)的建設(shè)添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
3.3 物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的行業(yè)效益
實(shí)力是最好的證明。物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地除去可以滿足本企業(yè)內(nèi)部員工提供培訓(xùn)的需求，為企業(yè)輸送了大批的高素質(zhì)人才之外，同時(shí)，還可以提供給同行業(yè)的其他物流企業(yè)用來進(jìn)行一些培訓(xùn)活動(dòng)。這一舉措能夠?yàn)槲锪髌髽I(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)，增強(qiáng)物流行業(yè)之間的聯(lián)系，樹立企業(yè)的威信，提升本企業(yè)在行業(yè)中的影響力，增強(qiáng)物流企業(yè)的知名度，打造口碑效應(yīng)，彰顯出物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的行業(yè)效益。
4 結(jié) 論
總之，物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地建設(shè)的效益是衡量企業(yè)未來發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵。物流企業(yè)的員工培訓(xùn)活動(dòng)，能夠?yàn)槲锪髌髽I(yè)的發(fā)展帶來較為可觀的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和行業(yè)效益。但是，這一效果想要順利實(shí)現(xiàn)，就需要不斷推進(jìn)物流企業(yè)員工培訓(xùn)基地的建設(shè)，確保員工培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效，保證預(yù)期員工培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：研究型實(shí)訓(xùn) 高職院校 實(shí)訓(xùn)基地
0 引言
高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才主要目標(biāo)的教育，而實(shí)踐能力是高素質(zhì)技能型專門人才的必備知識(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo)。研究型實(shí)訓(xùn)是指實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)摒棄了“填鴨式”訓(xùn)練式，采用專家（教師）點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，小組實(shí)踐為本的方式。實(shí)踐小組人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為4人—8人，通過本組討論制定實(shí)訓(xùn)方案，提交實(shí)訓(xùn)匯報(bào)(書面文件和操作錄屏)。通過演講形式，評(píng)選出最佳技能小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，計(jì)劃能力，合作能力，以及說明能力。達(dá)到提高技能的同時(shí)完善個(gè)性，形成職業(yè)素質(zhì)的目的?；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，取得了一定效果。
1 研究型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路
1．1 建設(shè)目標(biāo)
全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，企業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、升級(jí)換代的背景下，高職院?，F(xiàn)在的職業(yè)實(shí)訓(xùn)模式也應(yīng)及時(shí)調(diào)整適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息類高職院校更是面臨新的挑戰(zhàn)，信息產(chǎn)業(yè)鏈由低端向中高端發(fā)展，導(dǎo)致高素質(zhì)技能型人才大量缺口，因此高職院校改變?cè)械膶?shí)訓(xùn)體系和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)培養(yǎng)的技工為研究型實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技能型專門人才以適應(yīng)升級(jí)后的知識(shí)型企業(yè)。
1．2 建設(shè)思路
研究型實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)基本技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三種類型的實(shí)踐項(xiàng)目，由潛入深，由點(diǎn)到面，以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。采用靈活的教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師指導(dǎo)，學(xué)生輔導(dǎo)的教學(xué)模式。鼓勵(lì)企業(yè)人員積極參與到教學(xué)中，采取多方式的評(píng)價(jià)體系。
2 研究型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行原則
2.1 服務(wù)性原則
研究型實(shí)訓(xùn)基地不僅僅應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生的“三創(chuàng)”能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時(shí)能夠根據(jù)社會(huì)需求、行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和專業(yè)建設(shè)的需要，拓寬服務(wù)社會(huì)范圍，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性；集產(chǎn)學(xué)研、培訓(xùn)多種功能于一體，提倡產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，充分發(fā)揮研究型實(shí)訓(xùn)基地對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的支撐作用。
2.2 選擇性原則
高職院校對(duì)研究型實(shí)訓(xùn)基地要根據(jù)不同專業(yè)，不同地區(qū)的情況有選擇性的進(jìn)行建設(shè)，對(duì)于公共平臺(tái)類的實(shí)訓(xùn)基地可以集中經(jīng)歷、集中資金與合作企業(yè)進(jìn)行建設(shè)，并共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；而對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)，耗巨資，耗巨能也無法建設(shè)的專業(yè)，高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮企業(yè)的積極作用，將基地建在企業(yè)。節(jié)約辦學(xué)成本，解決院校資金不足問題。
2.3 共建性原則
研究型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要校政企行四方聯(lián)動(dòng)，共同建設(shè)，共同開發(fā)，共同利用的原則。綜合利用現(xiàn)有資源，企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中投入企業(yè)的設(shè)備、增加企業(yè)的文化，企業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)也可以建立雙方建立研發(fā)中心或培訓(xùn)平臺(tái)，達(dá)到互惠互利的目的；校校之間實(shí)行校際聯(lián)盟，由政府、行業(yè)牽頭組建行業(yè)教育集團(tuán)，積極整合各自的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行同享。提高實(shí)訓(xùn)基地資源使用效率。
2.4 聯(lián)動(dòng)性原則
研究型實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是增加硬件，而且必須重視實(shí)踐教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。聘請(qǐng)企業(yè)工程師、能工巧匠作為兼職教師，共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐項(xiàng)目載體、考核與評(píng)價(jià)體系，使實(shí)訓(xùn)基地成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。
2.5 創(chuàng)新運(yùn)行性原則
研究型實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式和管理模式都要進(jìn)行創(chuàng)新，以最大條件滿足學(xué)生的教育教學(xué)。特別是對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)基地，采取“二合一”的工作模式，即學(xué)生分兩班頂替企業(yè)員工一班進(jìn)行交接班運(yùn)行，這樣剩下的時(shí)間，教師可以在企業(yè)給學(xué)生上課，如此，既能滿足企業(yè)正常生產(chǎn)又能滿足研究型實(shí)訓(xùn)的需要。使得學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間邊做邊學(xué)，邊思考邊行動(dòng)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3 構(gòu)建具備競爭力的研究型實(shí)踐課程體系
3.1 緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系
學(xué)院依據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)過程，以實(shí)踐技能訓(xùn)練為核心，通過課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、獨(dú)立成周的實(shí)踐教學(xué)課程、認(rèn)識(shí)或工學(xué)交替生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立了“基本技能—專項(xiàng)技能—綜合技能”三層次遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)課程體系。通過校內(nèi)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、獨(dú)立成周的實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生基本技能；通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)課程合作開發(fā)企業(yè)進(jìn)行課間生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能；通過校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)合一，同時(shí)積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽和職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和創(chuàng)新能力。
3.2 深化校企合作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
學(xué)院出臺(tái)了《專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理制度》，各專業(yè)定期召開有行業(yè)、企業(yè)代表參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，通過市場(chǎng)調(diào)研，由企業(yè)人員參與制定人才培養(yǎng)方案并參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案會(huì)審。根據(jù)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才培養(yǎng)特點(diǎn)和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求，學(xué)院將實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用，從畢業(yè)生職業(yè)基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練和崗位綜合技能訓(xùn)練三個(gè)方面的要求出發(fā)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目形式分項(xiàng)列出，以構(gòu)建與理論課教學(xué)體系有機(jī)融合的實(shí)踐教學(xué)課程體系。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型地方院校，產(chǎn)學(xué)研，動(dòng)物醫(yī)學(xué)
產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)今大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的應(yīng)有之義和必由之路。政府的政策傾斜力度不斷加大，企業(yè)也越來越感興趣。我校地處國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最為迅猛和活躍的長三角地區(qū)，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立學(xué)校自身發(fā)展與地方發(fā)展的良性互動(dòng)是應(yīng)用型地方高校的內(nèi)在要求。
高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)模式的改革正在不斷涌現(xiàn)。論文大全。培養(yǎng)應(yīng)用性人才也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，正在由以前的精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。本文將以動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，嘗試研究應(yīng)用型地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的新模式。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生不僅要掌握一定的動(dòng)物疾病的防治知識(shí)，而且要了解本學(xué)科前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。為此，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)必然要建立產(chǎn)學(xué)研三位一體的培養(yǎng)模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不僅是地方高校創(chuàng)建特色教育的有效途徑，也是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的有效途徑[1，2]。多年來，老套的知識(shí)灌輸型教學(xué)模式越來越不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)日新月異發(fā)展的需要，生產(chǎn)、教學(xué)、科研三位一體的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式研究的繼續(xù)深入，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和緩解當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校的就業(yè)壓力等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.國內(nèi)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在一定不足
實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要部分，一般指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐能力為基本目的的各種教學(xué)形式的統(tǒng)稱，通常包括生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、參觀、調(diào)查和其它社會(huì)實(shí)踐等。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的主要是解決學(xué)生“怎么做”的問題。但是，長期以來，我國高等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育普遍比較重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外，受舊有思想的束縛，對(duì)書面成績的高低也相當(dāng)看重，這就忽略了動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，造就了一大批只會(huì)“紙上談兵”的所謂高分“人才”，可見傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重制約了當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展。現(xiàn)如今動(dòng)物疫病發(fā)病情況日趨復(fù)雜多樣化、發(fā)病范圍廣，嚴(yán)重威脅著不斷發(fā)展的畜牧業(yè)貿(mào)易，也嚴(yán)重威脅人類的健康和生活，我國急需大批的真正具有實(shí)踐能力的動(dòng)物醫(yī)學(xué)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。縱觀我國動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，幾十年來為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，雖然經(jīng)過了不斷的調(diào)整和改革，但總的框架并沒有取得重大突破，并主要存在以下幾方面的問題：①實(shí)踐教學(xué)模式簡單，實(shí)驗(yàn)方法和手段過于陳舊，不能反應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的真實(shí)現(xiàn)狀，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯I(yè)實(shí)踐中的求知欲望和動(dòng)手操作的積極性不高；②實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排不合理，內(nèi)容重復(fù)，課程之間往往缺乏關(guān)聯(lián)性，以獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主，簡單孤立，沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)層面上的體系，缺乏形態(tài)和機(jī)能、局部與整體、正常和異常有機(jī)統(tǒng)一的多學(xué)科、綜合性實(shí)驗(yàn)；③學(xué)生缺少真正動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生產(chǎn)脫離，絕大部分實(shí)驗(yàn)課屬重復(fù)驗(yàn)證課程教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目，即驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；④實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)未能融入產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的真正內(nèi)涵，流于形式，管理不規(guī)范，沒有引起足夠的重視。
2.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作的必要性
探求解決動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的途徑一直是動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育工作者致力解決的問題之一，而建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體實(shí)習(xí)教學(xué)模式是解決動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的重要途徑。
2.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，為發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)歷史性跨越提供了難得的機(jī)遇，而要抓住這種機(jī)遇，需要加強(qiáng)高校和企業(yè)的合作，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深入合作。產(chǎn)學(xué)研合作為高等農(nóng)業(yè)教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代謀求大發(fā)展提供了新的著力點(diǎn)，符合時(shí)展的規(guī)律，是高等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)人才的有效教育模式，也是高等教育面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，因而它正在成為高等教育改革的一種基本趨勢(shì)，所以產(chǎn)學(xué)研合作在當(dāng)前越來越被人們關(guān)注。[3]
2.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是學(xué)校培養(yǎng)全面素質(zhì)人才，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新技能的重要途徑。與企業(yè)聯(lián)合開展實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，能夠?qū)?shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際或科研相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在解決實(shí)際問題的過程中，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際科研生產(chǎn)環(huán)境中分析問題與解決問題的能力，使實(shí)習(xí)具有趣味性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是地方高校為自身的生存和發(fā)展，創(chuàng)建特色的有效途徑。論文大全。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將創(chuàng)建特色與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相融合，容易形成特色；而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)建特色也能夠滿足地方社會(huì)發(fā)展對(duì)高校的要求，從而使高校獲得更加有力的支持。
3.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作模式探討
3.1實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)該是集生產(chǎn)、教學(xué)和科研于一體的多功能的畜牧科技園區(qū)，園區(qū)應(yīng)該包括現(xiàn)代化的畜牧養(yǎng)殖示范區(qū)，畜產(chǎn)品配套加工區(qū)，動(dòng)物保健醫(yī)院或畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等。同時(shí)也是高新技術(shù)示范園區(qū)和動(dòng)物示范醫(yī)院，能為教學(xué)、科研提供各種服務(wù)，實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)和動(dòng)物保健的資源高效利用，為建成比較完備的多功能的畜牧業(yè)科技園區(qū)、現(xiàn)代化的動(dòng)物保健醫(yī)院或畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等做出示范，實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)和動(dòng)物保健與疫病防控等可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與相關(guān)的企業(yè)集團(tuán)或公司等共同制定實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)與規(guī)劃，同時(shí)可適當(dāng)給予資金支持企業(yè)集團(tuán)或公司共同建設(shè)基地。
3.2實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容
3.2.1校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
為改變以往部分校外實(shí)踐教學(xué)基地名存實(shí)亡，經(jīng)濟(jì)狀況不佳甚至倒閉、缺乏科研等現(xiàn)狀，我們本著“在建設(shè)中謀發(fā)展、在調(diào)整中促提高”的原則，近年來，學(xué)院相繼對(duì)省內(nèi)企業(yè)和科研單位實(shí)地考察，與企業(yè)單位聯(lián)合、結(jié)合科研項(xiàng)目為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)建立實(shí)習(xí)基地，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)，也是學(xué)生與企業(yè)合作、參與科研，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新技能的教學(xué)平臺(tái)。校外實(shí)習(xí)基地的選擇應(yīng)當(dāng)為產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合緊密且在省內(nèi)外知名度較高的企業(yè)或科研單位，這樣不僅能夠滿足學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際的需要，同時(shí)實(shí)習(xí)基地具有一定的科研水平，與學(xué)校有密切的科研合作計(jì)劃。
3.2.2校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可設(shè)立金陵科技學(xué)院動(dòng)物醫(yī)院、寵物醫(yī)院或畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等。設(shè)置獸醫(yī)門診、臨床化驗(yàn)室和臨床綜合研究室，在動(dòng)物醫(yī)院開設(shè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)課，而且每年還可接受動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生50余人，能基本滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)、科研和對(duì)外科技服務(wù)的需要。論文大全。
3.2.3完善和規(guī)范管理制度
實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)行事業(yè)單位、企業(yè)或半企業(yè)化管理，為獨(dú)立核算單位實(shí)行自負(fù)盈虧。校外實(shí)踐教學(xué)基地的改革和發(fā)展應(yīng)有利于為教學(xué)和科研服務(wù)，要保證動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)等任務(wù)的完成。基地要有強(qiáng)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，管理人員要有具體標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量限制，對(duì)師資隊(duì)伍的人數(shù)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，要有明確的要求，相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司可以選派部分技術(shù)骨干人員參與指導(dǎo)；要有良好的運(yùn)行機(jī)制，各種實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要統(tǒng)籌考慮，合理安排，要制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱和技能規(guī)范，要建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)估、考核等指標(biāo)體系，制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法。讓學(xué)校和相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司的管理者也參與到學(xué)生的管理中去，提高管理的效益。
實(shí)踐證明，建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，不僅可以為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供必要的場(chǎng)所，而且也是學(xué)校與社會(huì)保持緊密聯(lián)系的重要渠道。本著“互惠互利、雙向受益”的原則，近幾年來，學(xué)院與實(shí)習(xí)基地之間開展多種形式的協(xié)作，做到“兩受益、兩促進(jìn)”，即學(xué)校和基地雙向受益；促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合，促進(jìn)基地的鞏固與發(fā)展。
4.結(jié)束語
深化產(chǎn)學(xué)研合作是一項(xiàng)共贏的事業(yè)，需要各方面群策群力，共同推進(jìn)。地方高校產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，也是地方高校改革與發(fā)展過程中亟待加強(qiáng)的問題。學(xué)院要統(tǒng)籌謀劃、合理布局，建立相應(yīng)的理論與實(shí)踐一體化機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定而有效的“產(chǎn)、學(xué)、研”學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)全體學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)在學(xué)練中理解理論知識(shí)，掌握技能，以提升實(shí)踐教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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一、學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的必要性和可行性
（一）學(xué)生公寓安全教育基地是學(xué)校安全教育工作的重要載體
目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學(xué)教育課、每周的晚點(diǎn)名或者黑板報(bào)宣傳安全知識(shí)、安全講座等這些“灌溉式”的教育手段，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的接受只是停留在表面，達(dá)不到很明顯的教育效果。
（二）學(xué)生公寓安全教育基地是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶
學(xué)生是教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者。通過學(xué)生公寓安全教育基地的建設(shè)，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，還可以了解學(xué)生在學(xué)生公寓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，為評(píng)定學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定提供一些數(shù)據(jù)。
（三）公寓安全教育基地建設(shè)是校園文化建設(shè)的另一重要窗口
安全教育文化是校園文化的內(nèi)容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設(shè)提供一個(gè)平臺(tái)，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。
（四）大多數(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生公寓的利用還未達(dá)到最優(yōu)化
例如一些架空層，空房間，大廳的空地等被空置著，只停留在生活指導(dǎo)老師、公寓輔導(dǎo)員的辦公室等基本淺層用途。為此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況，將這些未被利用或者不完全被利用的空間作為公寓安全教育基地建設(shè)的場(chǎng)地。
二、公寓安全教育基地建設(shè)的步驟和措施
（一）學(xué)生公寓安全教育基地建設(shè)的背景
在公寓安全教育基地建設(shè)的工作中，首要任務(wù)就是分析該校開展這個(gè)基地建設(shè)的可行性?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析：（1）該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對(duì)安全教育工作的開展情況分析。如果該校思想政治教育工作還是處于剛起步的水平，那么在基地建設(shè)當(dāng)中要結(jié)合各方面的因素進(jìn)行考慮，如果該校安全教育工作開展得比較好，那么可以考慮如何整合資源，充分利用空間去推動(dòng)安全教育基地建設(shè)。（2）該校學(xué)生公寓是否擁有建設(shè)基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點(diǎn).所需的硬件環(huán)境等。（3）基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來源途徑。
（二）明確基地建設(shè)的目標(biāo)和原則
公寓安全教育基地建設(shè)的目的是通過基地的輻射和示范作用，提高學(xué)校安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并且利用基地所特有的咨詢、交流、宣傳作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的思想政治教育工作的開展。
（三）基地主要職能及建設(shè)內(nèi)容
圍繞基地建設(shè)的目標(biāo)和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：（1）作為學(xué)院及相關(guān)教育人員的基層駐地，便于其了解學(xué)生的生活狀況、思想動(dòng)態(tài)以及開展各類思想政治教育工作。（2）作為學(xué)校安全教育的咨詢、交流、宣傳平臺(tái)，為學(xué)生提供各種安全知識(shí)的咨詢和宣傳，并且組織各種關(guān)于學(xué)生安全相關(guān)的活動(dòng)，方便學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。（3）作為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系主要陣地之一。
（四）基地的管理方式
1.職能管理。在基地建設(shè)中，學(xué)校學(xué)生工作部門或者后勤管理部門的主要職責(zé)有：（1）負(fù)責(zé)公寓基地建設(shè)計(jì)劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報(bào)，評(píng)審和評(píng)估以及提供專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。（3）組織宣傳學(xué)校安全相關(guān)的文件精神和基地取得的成果。學(xué)生公寓管理部門的主要職能有：（1）按照基地建設(shè)的計(jì)劃做好相關(guān)的硬件和軟件的設(shè)施配備。（2）制定公寓安全基地建設(shè)的具體工作計(jì)劃，并組織開展相關(guān)工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動(dòng)，并且支持學(xué)院組織的重大活動(dòng)。（4）向?qū)W生工作部或者后勤管理部門匯報(bào)基地工作。學(xué)院的主要職能有：（1）選拔推薦學(xué)院負(fù)責(zé)人到基地開展工作。（2）配合基地開展的各項(xiàng)工作?；貓?zhí)行組長負(fù)責(zé)制，主要負(fù)責(zé)制定基地工作計(jì)劃，統(tǒng)籌基地工作開展，聘用基地工作人員，制定內(nèi)部規(guī)章制度，日常工作的監(jiān)督匯報(bào)和經(jīng)費(fèi)管理等。
2.人員管理。因?yàn)楣踩逃孛嫦虻氖菑V大學(xué)生，為保持基地信息流通的順暢，信息點(diǎn)的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學(xué)生工作部門或后勤部門的相關(guān)人員外，學(xué)生應(yīng)該也納入基地工作者行列當(dāng)中，為獲取信息和了解當(dāng)代大學(xué)生的思想提供有效的幫助。對(duì)在基地工作的學(xué)生同樣采取嚴(yán)格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識(shí)的傳播者，幫助他們成長。
3.經(jīng)費(fèi)管理。經(jīng)費(fèi)由學(xué)生工作部門或者后勤分批次資助。首批是基地啟動(dòng)資金，用于基地的硬件設(shè)施建設(shè)，基地組長帶領(lǐng)基地成員負(fù)責(zé)購置、布置。由學(xué)生工作部門或后勤部門領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。基地啟動(dòng)后，審核基地工作計(jì)劃，通過后根據(jù)預(yù)算分批資助，主要用于軟件建設(shè)、各項(xiàng)工作的開展以及成果的申報(bào)。學(xué)生工作部或者后勤部門每年對(duì)基地進(jìn)行評(píng)估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經(jīng)費(fèi)的金額。
4.成果管理?；匮芯康某晒饕哉撐摹Ｖ?、研究課題等方式表現(xiàn)。成果著作權(quán)由作者、學(xué)生工作部門或者后勤部門、院系共同享有。
