時間：2022-03-31 15:37:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇月評自我總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第一，工作收獲。
在過去的幾個月里，作為一名質(zhì)量檢驗員，要認真研究學習公司的一套質(zhì)量控制體系，根據(jù)崗位職責的要求，主要有以下收獲1，物理實物樣品的儲存工作
我嚴格按照公司物理實物樣品的儲存要求，做到不泄漏，不少取以及各種型材的合理存儲。
2，樣品測試
檢驗工作是一項精細的測試過程，所謂“細節(jié)決定成敗”。在檢驗工作中要時刻保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認真、審慎地進行每一步測試。現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了大多數(shù)物料樣品的檢測方法。這要十分感謝帶我的老師和同事，是你們教會了我這些。
3，數(shù)據(jù)處理
質(zhì)量檢測的數(shù)據(jù)記錄工作也是十分重要的。我要認真、務實地記錄每個實驗的測量數(shù)據(jù)，對檢測數(shù)據(jù)進行總結和報告，做到不誤報、無謊報。
第二，工作感想與體會。
1，態(tài)度決定一切。
工作一定要細致，認真。不能總是出錯誤，必要時候需要對自己的工作進行測試，以確定自己的工作做到萬無一失。業(yè)余時間，經(jīng)常要檢討的工作，改正工作缺點，改善工作方法，努力學習，不斷提高自身工作效率，從歷來教訓當中總結得出的經(jīng)驗。遇到工作中的錯誤，要虛心聽取領導的批評，不要認為犯錯誤是一件可恥的事，應該認為錯誤是自己一次成長與鍛煉的機會。
2，勤于思考
日常工作雖然繁忙繁瑣，一周比較枯燥工作下來，周末休息時候在思想上也不能十分松懈，在業(yè)余時間應該勤于思考，思考可以提高自己工作質(zhì)量的方法，思考如何提高效率，如何減少工作時間。
3，不斷學習
要不斷充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使自己手上的工作越發(fā)變得容易。
一個人要在他的崗位上有所作為，就必須不斷學習專業(yè)知識，拓寬他們的知識疆域。我初期進入公司時候，就像一張白紙，需要不斷在上面填涂色彩，這樣不斷填涂，最終讓我變成一張美麗的圖畫。
第三，總結自身工作的不足。
1，工作當中，我偶爾出現(xiàn)思想不集中，思想開小差的情況。給工作帶來不必要的麻煩。今后我會以認真和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來完成自己的工作。
新員工試用期轉正自我總結范文范文一
進入公司的三個月時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導協(xié)助下，使我在較短的時間內(nèi)適應了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的工作流程，現(xiàn)在基本能完成各項分配到的工作;同時讓我充分感受到了領導們海納百川的胸襟，體會到了同事的團結向上，和睦的大家庭感覺。這段時間是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。
雖然只有短短的三個月，但學到了很多，感悟了很多，以及對自身一些不足的地方得到了改進與提升，增進了對公司文化的更深了解，看到公司的發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作。
由于原單位從事的是客戶服務工作，對行政工作有很多做得并完不完善，在此，我要特地感謝公司領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。在今后的工作中，我將揚長避短，發(fā)奮工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻不辜負公司領導對我的期望與栽培;實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
新員工試用期轉正自我總結范文范文二
我于20 年 月成為公司的試用員工，初來公司，曾經(jīng)很擔心不知該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業(yè)文化，讓我很快適應了公司的工作環(huán)境。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。
當然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導對我的指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
從進入公司以來我一直從事事的幫助下，我從一個對成為可以獨立進行 工作的一名合格員工，對此我對領導以及同事們的關心表示由衷的感謝。現(xiàn)將本人這三個月來的思想、工作、學習情況作簡要總結匯報：
從來到公司接手導和部門經(jīng)理的幫助指導下慢慢的對 的知識有了更加系統(tǒng)的了解，個人素質(zhì)也得到了相當大的提高，但是，盡管如此由于自己的粗心大意還是在工作期間犯了很多錯誤，對此我一定會積極做出改正，不在犯同樣的錯誤，爭取盡自己最大努力做好工作。以下是我對這三個月的工作作出的總結：
1. 積極完成領導安排的有關工作，做到工作上有問題及時向領導尋求解決問題的方案，不懂就問，努力把工作做好;
2. 工作與實際相符合，工作之前最大程度做好調(diào)查，分析工作的重點難點，做好詳細的工作計劃，做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆;
3. 全面考慮問題，對于工作做到從整體去把握不漏掉其中的每一個細節(jié)，遇到不知道的問題絕不一帶而過，做到打破沙鍋問到底，徹底把問題搞明白，不為將來的工作埋下隱患;
4.主動完成工作，對于領導安排的工作一定及時準確的去完成，對于領導沒有安排的工作，要做到主動去發(fā)現(xiàn)工作，只有這樣才能體現(xiàn)出自己的主觀能動性，而不是成為一個執(zhí)行命令的機器;
總之，在這三個月的工作中，我深深體會到有一個和諧、共進的團隊是非常重要的，有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領導是員工前進的動力，看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加堅信這里就是實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值的地方，因此，我會以謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
新員工試用期轉正自我總結范文范文三
非常榮幸能夠加入唐山灣國際旅游島開發(fā)建設有限公司這么一個欣欣向榮而又蓬勃發(fā)展的企業(yè)，轉眼間來到這里已經(jīng)三個月了，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，不僅讓我學到了很多有用的知識，也給我留下了精彩而美好的回憶。
帶著對未來的美好憧憬和希望，我來到了公司質(zhì)檢部，平凡而不平庸的崗位，在這三個月的時間里，在領導和同事的悉心關懷和指導下，我已經(jīng)適應了周圍的生活和工作環(huán)境，對工作也逐漸進入了狀態(tài)，自己的思想、工作、學習等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，在此非常感謝公司給我的這個機會。下面是我這三個月工作的簡單小結：
一、工作情況
在這三個月的工作中，我在質(zhì)檢部雖然沒有取得多大的成績和突破，但也是在平凡的工作崗位上認真做好自己的本職工作，堅守崗位職責，不怕苦不怕累，在領導的帶領下埋頭苦干，較好的完成了本職工作。工作態(tài)度方面，認真對待自己的工作，不會的多學習，不懂的多問，以此來豐富自己的工作經(jīng)驗。在質(zhì)檢部的這段時間，使我收獲很多，對工作有了更深的認識，也更加熟悉了每項工作的流程，通過這三個月對工作的不斷熟悉與鍛煉，對基本工作技能方面有了更進一步的提高，在工作效率上也有了一定的改善。
二、學習情況
試用期自我總結及評價范文一
來到一個新的工作環(huán)境，最能發(fā)現(xiàn)自身的不足，這兩個月，抱著虛心學習的態(tài)度，學習控股公司的管理模式，熟悉控股公司的文化，了解公司以及全行業(yè)的組織機構，主要業(yè)務等，主動和同事溝通、學習經(jīng)驗，希望能更快的融入這個集體，能夠全心的投入工作。試用期期間做的工作還十分有限，簡單的做如下回顧和總結，還請公司領導批評指正：
試用期的工作大致可以分為集團財務報表核算、集團會計信息化平臺實施兩個方面。兩個方面既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。來到控股公司，為了可以迅速的熟悉環(huán)境，承擔工作任務，我跟隨盛平老師學習崗位工作，在盛老師耐心、認真的指導和幫助下，我學習了快報、月報等工作，并且和師傅一起參加了北京市國資委關于年報的培訓，然后又對下屬子企業(yè)培訓并且布置年報任務。通過上述學習，我開始熟悉了紡織控股公司的管理模式，并且從子企業(yè)上報的會計報表以及歷年的財務說明透析北京紡織行業(yè)的規(guī)模、業(yè)務以及組織機構等等。
由于我以前也是從事的紡織行業(yè)的財務，所以對有些諸如紡織品進出口的一系列業(yè)務流程和賬務處理以及會計報表還是比較熟悉的，但是由于紡織控股公司的規(guī)模龐大、業(yè)務多元化，遇到交叉投資和房地產(chǎn)業(yè)務我還是感到比較生疏，由此，我開始起草了一份紡織控股投資結構示意圖，其中列示了我司龐大的投資關系以及級次，以便對我控股公司有一個更加深入的了解。另外，為了控股公司提升發(fā)展提供強有力的財務支持，構建集團財務管理的財務核算平臺，報表管理平臺，財務監(jiān)控平臺，績效考評平臺，預算管理平臺，我控股公司開始實施用友NC管理軟件，而我剛來就有幸加入到該項目的項目實施小組。在項目小組工作中我充分發(fā)揮了我對紡織業(yè)務的了解，以及在計算機方面的特長，加上小組其他成員的幫助，使得我在該崗位上的工作進行的較為順利，也得到了領導和同事的信任。但是隨著實施進程，接下來的培訓、初始化以及系統(tǒng)應用任務艱巨，所以我面臨的困難還是很大的，但是我有決心、有信心做好這項工作并在今后很長的一段時間內(nèi)提供強有力的支持。我很感謝領導能夠通過對我的初步了解而分配適合我的工作崗位給我，也很感謝盛平老師和其他同事的幫助。我感覺自身綜合工作能力相比以前又邁進了一步，我希望在接下來的時間里我的特點、特長能夠得到更加充分的發(fā)揮，不足的地方能夠獲得飛躍性質(zhì)的彌補。當然，這需要領導的信任和同事的幫助以及我自身的虛心努力。
這段時間紡織控股公司領導的關心和同事的照顧，使我有了身處大家庭的感受，我公司有著深厚的文化底蘊，良好的工作環(huán)境，同事關系融洽，總之一句話，我找到了適合我的地方。我希望通過我自身的努力可以得到領導和同事的信任，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值。
時光荏苒，兩個月的試用期很快就要過去了，回首過去的兩個月，內(nèi)心不禁感慨萬千時間如梭，轉眼間將跨過兩個月實習期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。
試用期自我總結及評價范文二
時間總是轉瞬即逝，我從8月1號到公司工作的三個多月以來，我的收獲和感觸都很多，任職以來，我對工作環(huán)境和前臺這個嶄新的工作崗位充滿了信心，較認真地履行了自己的工作職責。現(xiàn)將三個月來的學習、工作情況總結如下：
一、在實踐中學習，努力適應工作:
作為文員這份工作的新人，剛加入公司時，我對公司的運作模式和工作流程都很生疏，多虧了領導和同事的耐心指導和幫助，讓我在較短的時間內(nèi)熟悉了前臺的工作內(nèi)容還有公司各個部門的職能所在。都說前臺是公司對外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來訪的客人要以禮相迎，接聽和轉接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務要認真仔細，對待同事要虛心真誠等等。。。
二、主要工作：
1. 完成部門交辦的事項：
以下：每個月做兩次的餐廳用量報表(每半個月一次)給餐廳組長核對匯報;每個月初統(tǒng)計紙張用量以及電話記錄交給企管主管留底匯報，盡量做到節(jié)省公司資源;每個月做好順豐快和申通快遞的運雜費報銷單交給財務部報銷;以及登記寫字樓的礦泉水(桶裝與小瓶)、辦公設備物料(紙張、色帶以及墨盒)的領料單。
2. 完成日常的正常管轄范圍內(nèi)的工作：
以下：更換傳真機的色帶,備用復印機，打印機的紙張;處理傳真機、復印機和打印機的卡帶、卡紙問題;每天登記紙張用量和撥出電話記錄;更換飲用礦泉水;以及對一樓走廊通道和樣品參觀室的門戶管理。
3. 訊息處理和工作記錄：
以下：過濾來電以及接收信息及時轉接給所需部門;注意傳真內(nèi)容及時轉達給上級;以及記錄來往供應商和常用聯(lián)絡方的聯(lián)系方式，認真做到一眼就能看到所需資料。
4. 來訪客人通報及接待;
以下：事先放好手紙、廁紙，以及會客室的面巾紙和礦泉水以備用，待見到客人起身微笑迎接問侯，指引客人到所需地方等候接洽，及時遞上礦泉水或泡茶接待，堅決做到客人還沒離開，自己就不會下班。若休息時間臨時有客來訪或任部門有事所需，也會盡快趕到接待幫忙。以及協(xié)助應聘事宜。
5. 本工作區(qū)域清潔：
以下：每天一上班擦洗前臺及保養(yǎng)辦公設備;還有清理飲水機旁的污水。
最后總結一下，在今后的工作中，我會努力提高自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，彌補工作中的不足，在新的學習中不斷的總結經(jīng)驗，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司效力!轉正后還請各位領導批評指教，謝謝!
試用期自我總結及評價范文三
作為一名剛參加工作一年多的畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從普通職員向高效職員的轉變。
在崗試用期間，我在市場部學習工作。這個部門的業(yè)務是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也較大;但是在各部門領導和同事的耐心指導下，使我在較短的時間內(nèi)適應了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個操作流程。
在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
一年一度的述職在今天拉開了帷幕。能有一大塊的時間靜靜地坐下來，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸很多。述職，我個人理解為自己評價一下自己的工作，一個人的自我評價總是不能那么客觀，自我批評意識不夠，自我抬高意識很強。所以，如果我今天的述職有失偏頗之處請在座的老師多多批評指正。
縱觀過去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就簡單地向大家匯報一下。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。”熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。工作中，我用我的真心真情去關愛每一位學生，尊重他們的思想和觀點，平等地分享他們的喜怒哀樂，耐心地引導他們邁好成長的步履，和學生建立了深厚的感情。擔任五（1）班的語文教學工作，我的肩上擔負著雙倍的責任。時間真的是很有限，但我必須對我的學生負責。我以十倍的責任感投入到教學工作之中，不斷學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，改進自己的教學教法，期望能提高他們的學習興趣，影響他們的思想情操，培養(yǎng)他們的良好習慣，拓展他們的知識技能。對于我的學生我在盡我所能地指導他們學習，但分管工作耗費了我的一定的精力，花在學生們身上的時間相對少了，對此，我總覺得心懷歉疚。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調(diào)動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
談到我的分管工作，我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的理解和支持，是你們替我分擔了肩頭的重量。回想一年來的德育工作、少先隊工作：從軍事夏令營、常規(guī)教育成果展示會到江蘇省公益廣告設計大賽，從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文，從江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊DV短片大賽……一個個比賽紛至踏來，一項項活動應接不暇，再加上學校的德育常規(guī)工作，牽扯了不少精力，花費了不少心血，度過了不少個不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中，我校的德育工作為評估為優(yōu)秀級，少先隊工作年度考核連續(xù)兩年被評為武進區(qū)少先隊基礎建設星級單位。算不上什么成績，但它是我們?nèi)＝處煿餐Φ慕Y果。
一年一度的述職，讓我更清醒地認識到了自己工作中的疏漏和失誤，實事求是地認真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1.缺乏進取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識，但缺乏細致果敢的工作作風，容易自我陶醉，且有很強的惰性，工作還不夠主動、大膽，更談不上潛心鉆研。
2.自身學習還不夠。我分管學校德育工作，同時擔任五年級語文教學，理應多充電，多學習，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因（家務忙、工作重、壓力大），再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務水平進步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。
俗話說：“旁觀者清。”在座的老師就是我的一面鏡子，在鏡子里，我看到了自己的不足，我真誠地希望在座的每一位老師能直言不諱地對我的工作提出寶貴意見和建議，使我前行的腳步邁得更扎實，謝謝。
一、評講前，學生自主評析
在試卷講評中，多數(shù)教師習慣課前下發(fā)試卷，上課諸題過關，忽視了課前的自主學習。試卷講評和新授課一樣，預習是教學高效與否的關鍵所在，試卷的評講，預習同樣不可忽視。
講評前，教師應下發(fā)試卷的同時，給學生足夠的時間，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，討論不足之處，找出疑點，對自己的正誤加以分析，找出病因所在，利于課堂上，教師在評講時有針對性地聽講，提高學習效果。
二、講評中，注重方式和過程
試卷講評，最忌不分輕重、從頭至尾過一遍，應根據(jù)不同的題型采用不同的教學方法。
如，對于單詞的適當形式填空類的題型，在評講時，教師可以先把答案公布給學生，先不做任何的點評和講解，讓學生對自己所做的答案進行判斷、思考和探究，思考為什么這樣填，自己錯在哪里，以知其然知其所以然。再匯總全班同學的答題情況，分析錯題的共性，拿出來，讓學生自主討論，各抒己見，最后對這個類型的題進行歸納和總結，對典型的錯題進行點撥。
對于共性的錯題，教師應該考慮除了是學生沒掌握外，反思是不是自己教學中的疏漏之處，從而也對教師的教學改進助一臂之力。如The computer doesn’t work. It need （repair）.對于這個題，在一次月考中，全班同學幾乎全軍覆沒，關鍵在于主語是物時，need后應加doing形式，這個形式表被動。而這個知識點在初中階段不作為重點考測對象，因而也就忽略了，在試卷上出現(xiàn)，學生束手無策，或跟著感覺走也就在所
難免。
對于單選題更是如此，首先在學生充分討論的基礎上，給出標準答案，讓學生進行反復思考和探究，從中“悟“出點什么，使思維得到升華。這樣的題教師也只需要精講3～5個，其他的題，學生討論、自主就可以
解決。
對于失分慘重的題型，教師應作為重點。如完形填空，是師生都倍感頭疼的事，平時練得很多，講得不少，但失分最多，學生頭疼，老師也費心，教師和學生都認為，講與不講沒什么兩樣，練與不練也無濟于事。既然如此，不如進行心得嘗試――不講、精練。拿到試卷上的完形填空題，讓他們反復瀏覽，對比自己的答案，反復考慮是否合適，要不要再做修改。之后，教師再公布參考答案，再要求學生針對答案而重新理解原題，從而讓其感悟錯在何處，疏漏在什么地方。學生對給出的答案“思而不悟”“思而無悟”“悟而不透”的問題，教師應給予特別的關注。
對于書面表達的講評也很關鍵，應重點分析學生在書面表達中的普遍問題，如學生的作文中，常把時間狀語當作主語用的現(xiàn)象，此時，教師在評講試卷時應注重這方面知識的積累，對優(yōu)秀的佳作、美文提倡背誦，做到“有備（背）無患”。
三、講評后，注重反思、提出要求
在試卷講評課上，最突出的現(xiàn)象是一節(jié)課沒講完，“下節(jié)課繼續(xù)”而下課的做法屢見不鮮，認為沒講完是遺憾，其實，給學生自主探究、合作交流的機會未免不是好方法。要求學生建立錯題檔案，要求學生從語法錯誤、單詞拼寫錯誤、理解性錯誤、方法上的疏忽等幾個方面進行反思，使學生在反思中感悟，以免類似錯誤的反復上演。
提高英語教學質(zhì)量的方法很多，試卷評講的有效性也是其中之一，但務必注意講解的方法和技巧，既要認真對待、全面分析，也要注意評講后的自我總結和反思。這樣，扎扎實實練好基本功，仔仔細細探求新途徑，英語評講課定會使學生收獲頗豐，助力英語的進一步學習。
工作的十一年間是碩果累累的，對于我個人而言，這些年個人專業(yè)技能全面進步。在過去的十一年之中，讓我從一名剛剛參與電氣工程施工的新人成長為一名具備工程施工經(jīng)驗的技術負責人，我部分或者全程參與了多個項目的技術工作。正是在這繁忙而又充實的過去中，在公司給予的項目得天獨厚的條件下，一方面我將自我原有的工程技術知識進行了檢驗并加以進一步的深化，另一方面初步構建了自我的專業(yè)知識體系。
一、工作概況
整個到現(xiàn)在的職業(yè)生涯我個人負責的技術工作從工程階段性施工重點來說大致能夠分為幾個時光段。
2015年3月，在內(nèi)蒙古海渤灣電廠三期工程#6機組熱控電纜敷設及接線項目，僅有我一個技術人員。而作為當時剛剛當上技術員的我，整個項目所有班組技術工作均由我負責執(zhí)行。與此同時，節(jié)能減排檢查站所有21個大的系統(tǒng)60多套施工圖冊的備料計劃也是一項時光緊迫，工作量巨大而又極為重要的工作。
從次年3月其他技術干部進場到4月這段時光，我的工作重點有所改變，這個時段我所負責的工作任務主要工程道路遷改以及工程設計工作，逐漸的從一線退居到做信息化工作當中，雖然這段時間主要是做市政工程軟件信息，但對于我的專業(yè)也是提升頗多。
從7月份開始我所擔任的技術工作任務開始逐步的剝離，這一階段的工作任務在8月上旬完全交付新調(diào)入本現(xiàn)場的技術干部，工作任務得已減輕。隨著本年度的結束在內(nèi)蒙古海渤灣電廠三期工程#6機組熱控電纜敷設及接線工程項目的時光也逐漸到了尾聲，此次項目對于我的考驗極大，但是對于我的成長也是及其有幫助的。
之后我在交通銀行內(nèi)蒙古分行室內(nèi)外修配電工程項目，慢慢從上一個高負荷項目中已經(jīng)熟悉了，專業(yè)技術也是使用的得心應手，對于我自己來說此次也更是一次成長的機會，并且在自己所參加的工作中，得到了總公司級的認可。
后續(xù)我在呼和浩特市團結小區(qū)48.50.51樓輸配電等工程項目，之前都是在平穩(wěn)中度過了自己的職業(yè)道路，并且在2017年提升為項目技術負責人，作為一個項目的管理者，我更加嚴于律己，對自己的專業(yè)技術水平提升的不斷要求。
二、工作總結
在這些年的工作當中，應對一系列繁重的施工任務、應對一項項陌生的技術工作，我從來沒有被嚇倒過。對于我所從事的工程技術工作，我一向所持有的觀點是從意識上藐視它，畢竟這些工作都有成熟的施工經(jīng)驗能夠借鑒，是許許多多像我一樣的工程技術人員一齊共同在從事的工作；但是在工作方法和策略上我所采取的是慎重的態(tài)度，因為從這些系統(tǒng)的工作實踐當中，從工作細節(jié)當中能夠積累和汲取寶貴的經(jīng)驗。
我把領導交給我的每一項工作都當作是個人工作經(jīng)驗積累的寶貴機會，圓滿的完成工作任務是我的工作目標，竭盡全力去解決施工難題是我的工作態(tài)度。每一項我所負責的工程施工任務我都做到了全程參與其中，對于單位工程和分項工程的施工要點進行全力控制。之前有一段時間的工作中我常常奔波在主廠房與循環(huán)水管溝之間，去檢查工程施工要點的執(zhí)行狀況，與施工組長探討和解決施工難點。正是因為將自我真正的投入到工程施工過程當中，我才掌握了電氣工程的一系列要點。
要說苦和累工作總結，每一位工地上的職工肯定都深有體會，而作為班組技術員的我對各種的味道別有體味。在工程施工最繁忙的時候，我每一天要跑的施工組有近20個，從項目部到施工點每一天要跑幾個來回，原因只有一個――我是一名工程技術員。因為工作需要，頂著夏天超過40度的高溫天氣，我同樣和施工班組長一齊在烈日暴曬下探討和解決循環(huán)水管施工難點，檢查工程施工質(zhì)量。在今年進入工地以來，300多個日子里，我只休了5天假，其余時光我和施工隊的工友們一樣，每一天都在為公司項目工程的順利投產(chǎn)、發(fā)電而加班加點幸福地忙碌著，風雨無阻、寒暑不侵。
作為一名現(xiàn)代化大型企業(yè)的職工，作為一名新時代的工程技術人員，除了吃苦耐勞以外，我也在不斷的總結，在不斷的進步。常規(guī)的施工工藝早已被我牢牢的記憶在腦海深處，工程施工過程當中遇到的新問題、難點是我總結的重點。工程最繁忙的時期，每一天所有的事情不可能全部在當天解決，我就將這些事情進行分類，有計劃的進行處理。不過在工作中也有時體現(xiàn)了工作經(jīng)驗不足，遇到了許多的問題。對于自我的不足和錯誤，能及時糾正過來的我都作到了及時糾正，而對于既成的事實，我采取的方法是去正應對待它，從自我的不足和錯誤當中分析原因，總結經(jīng)驗教訓，使其成為自我的財富。
三、小結
——學習借鑒新課改經(jīng)驗
戚xx
新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學質(zhì)量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現(xiàn)。因此我們的課堂必須要改革，為了促使我校理解教育自然分材課堂教學模式更加深入，2011年10月21日至23日，我校一行13人在鄒俊杰校長帶領下赴山東省xx二中學習考察。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我們的學習考察體會匯報如下：
一、考察實錄
我們此次學習考察采取的策略是“望、聽、問、索、買”，在xx二中我們首先聽了初一年級主任關于高效課堂271工程介紹的講話，接下來每人隨機聽課，并要求每人至少完整聽一節(jié)本學科課堂教學實錄。通過這些活動使我們對xx二中和高效課堂有了初步認識，使我們的教育教學理念得到很大提升。
（一）xx二中的理念
教育是什么：———教育就是把人變成人
———教育就是培養(yǎng)完整的人
教學是什么：———教學就是教師教著學生自己去學
高考是什么：———高考其實就是考人品
———高考成績是教育的副產(chǎn)品
辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。
（二）“271高效課堂”——素質(zhì)教育的突破
1．“271高效課堂”立足于三個改變：
（1）教師角色的改變：“師長”變“學長”，教師變教為啟，變教為幫。
（2）學生角色的改變：學生成為學習的主人，變被動接受為主動探究。
（3）教室功能的改變：“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。
2．“271高效課堂”的內(nèi)涵
（1）學習內(nèi)容方面：
20%的知識——自學能會
70%的知識——合作學會
10%的知識——老師教會
（2）學生組成方面：
20%的學生——特優(yōu)生（A組）
70%的學生——優(yōu)秀生（B組）
10%的學生——待優(yōu)生（C組）
（3）“271高效課堂”的時間分配及內(nèi)容安排：
20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑
70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示
10%（約5分鐘） ——學生自結、鞏固、檢測
3．“三駕馬車”打造“學習動車組”
三駕馬車：班級行政管理高效學習小組高效學習科研小組
（1）班級行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長
（2）高效學習小組：每班共9個小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學習模式，C層為待優(yōu)生。小組設正組長和副組長，正組長負責學習，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設學科組長，也叫分組長，使每個人都有職務，這樣既防止少數(shù)人工作負擔過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設的核心為小組合作探究，學習小組的建設很注重評價，每節(jié)課由學科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責定期對小組長進行培訓，定期召開學習小組論壇。
4．“271高效課堂”的五個基本步驟
讀書自學 自主探究完成學案訓練應用分組合作 討論解疑展示點評 總結升華清理過關當堂檢測
5．學習目標——“271高效課堂”的“方向盤”
（1）學習目標應包括：學習內(nèi)容、理解掌握、靈活運用等內(nèi)容。
（2）學習目標應設計科學、時間分配合理，切忌摸棱兩可。
（3）板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。
（4）學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。
6．高效導學案——271高效課堂的“路線圖”
導學案就是引導學生自主學習、合作探究的方案。導學案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。
（1）嚴格走程序。
編制程序：主備人提前備課學科研究小組研究主備人修改任課教師通研主備人再修改包組領導把關簽字印刷、學生使用電子稿上傳、資源共享
（2）編寫要規(guī)范。有編號、使用日期、領導簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實現(xiàn)資源共享。
（3） 必須體現(xiàn)分層。ABC三層分布，每個學案后有附加題，即帶的題目，C層可不做。
（4）導學案和訓練學案分離。導學案上課用，晚上做訓練學案，題量量要適宜。
（5）導學案要特別注重落實。有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾，導學案是年級檢查的重點。
（三）學生自主管理——給學生自由呼吸的教育
1．學生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行。“三駕馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學習小組”、“ 高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。
2．學校設立學生會，年級設立學生會分會，學生自愿組織和參加各種社團，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負責學生在周末的學習和活動組織。社團活動須抱政教處批準，做到活動與學習不沖突。
3．政教處負責指導、督促、檢查和量化考核班級管理工作。考核結果與班主任獎金掛鉤。
4．搞好家校聯(lián)系，共同教育學生。學校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學生在一學期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。定期召開家長會，報告學校教育學生的指導思想和具體做法。
5．實行班務承包制度，人人有事做，事事有人做。
6．班級設立記錄班級成長的班級日志，學生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結對下一天進行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結并進行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進行自我總結并進行下一周的自我規(guī)劃。
7．重視班級特色文化建設。
8．學校實行待優(yōu)生導師制度，對于班級后十名的學生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進行了解，待優(yōu)生的評價納入班級評價，同時待優(yōu)生的學習狀況納入導師的績效量化。
（四）重視學生學習習慣的培養(yǎng)
學生一切的差距都是習慣的差距。沒有學習不好的學生，只有學習習慣不好的學生。該校很重視以下習慣的培養(yǎng)：
1．定計劃，有效利用零碎時間的習慣。
2．自我反思和總結的習慣。
3．典型題、錯題積累習慣。
4．規(guī)范書寫習慣。
5．“放電影”習慣。
6．表達自己的習慣和邏輯思維的習慣。
二、主要感受
xx二中推行素質(zhì)教育，為了還給學生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補課，晚自習不允許上課（最近校長要求教師不可以進教室），要在規(guī)定的時間里完成教學任務，又要使社會高度關注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認識跟不上，管理不創(chuàng)新，教學方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學過程中確實有許多可圈可點之處。
（一）思想認識高
漫步校園感受，無不透射出學校領導對新課程精神的領悟和辦學理念的把握是那般準確和具有高瞻遠矚性，xx二中校長提出：在學校教育過程中“應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”。高考成績是學校的副產(chǎn)品，學校的產(chǎn)品是服務。這些無不折射出他們的辦學是著眼于一個人的終身發(fā)展的，深入這個學校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學理念去組織日常管理和實施教學的。這不僅需要學校領導有這樣的高度認識，更需要每一位教師的思想認識跟的上。
（二）、過程管理細：努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍 重視團隊建設。
1) 注重師德建設 嚴格落實聘用制度
2）注重青年教師的培養(yǎng)
3）集體創(chuàng)優(yōu)，注重團隊建設
集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日常化，xx二中每節(jié)課的學習目標必須是備課組集體定下的，每節(jié)課老師都把學習目標寫在黑板的右上角，整節(jié)課圍繞學習目標展開；集體制定高三復習計劃，統(tǒng)一進度。另外在考核機制上以級部、教研組、備課組為考核對象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級部、教研組或備課組，每個教師的個人教學行為都會影響到小集體，學校在學期結束或學年結束時按各種獎勵政策將錢拔到級部、教研組或備課組并扣除平時考核應扣除的款項，由級部、教研組、備課組落實分配。
4）．真正落實德育為先，將德育工作落在實處。
自主管理方面班級自主管理呈現(xiàn)的非常突出，每班門口都有一個班報欄，自我設計，每周一更換，班級里有班長每周寄語、評選最佳學習小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團結、活潑的班級文化。
總之，好的教學模式，是課改的重要呈現(xiàn)，好的載體是我們提高執(zhí)行力的關鍵環(huán)節(jié)，而小組建設是高效學習的靈魂，能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現(xiàn)，以導學案為重要載體，以小組建設為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學質(zhì)量。我想，這將是我們教學者不懈追求的目標。我們堅信，通過改革，我們的課堂也將充滿活力和生機。
20xx-x-23
xx二中給我?guī)淼膯l(fā)
劉xx
旅途的奔波，還是沒能壓制我進xx二中的興奮。來永臨中學2年多了，一直都渴望擁有這樣一個機會，出去看看，去看看人家，是怎么上課，是怎么“高效”的。除了這種求學的興奮，其實還帶有那么一點“懷疑”的味道，心里一直在忐忑，很害怕自己大老遠從浙江來到山東，看到的依然是一些作秀的東西。
可當我踏進xx二中的那一刻時，我就知道，我沒來錯，我真的很應該出去看看。校園看過去很整潔，除了地面干凈之外，學生全部著裝校服，老師全部著裝制服。門口大大的校訓讓人看著舒服，不用很氣派，但是很有文化的感覺，很有學校的感覺，這跟永臨中學的校門給我?guī)淼母杏X天差地別。
聽完報告之后，我急不可耐的想去聽聽他們課，因為我始終相信，“耳聽為虛，眼見為實”。在教室外面，我再次驚呆了，用“文化長廊”來形容這走廊一點都不為過，每個班級的外面有班牌，上面有班訓，有目標等等，那墻壁也不是雪白一片，而是做成了墻報，有實事有趣事。他們真的做到了，讓每一面墻壁說話。
找了一個正在上數(shù)學的班級，我趕緊進去，學生們正在熱烈的討論，之后是分析，再是點評，這過程幾乎全是學生在參與，而老師則只負責在旁“畫龍點睛”。課堂氣氛非常活躍，一切也都是井然有序地在進行著，可我仍不甘心，老師怎么可能放心把課堂全部交給學生，他們怎么放心，學生又怎么可能擁有這樣的能力，或許他們只是為了應付我們的參觀而在作秀，我這樣想著。于是我開始去找下一堂課，我想去聽一堂完整的“高效課堂”。
【關鍵詞】新時代；大學生；自我教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-209-01
自我教育法是思想政治教育的傳統(tǒng)方法之一，也是大學生思想政治教育的主要環(huán)節(jié)和重要方法，對增強大學生思想政治教育的效果有著重要意義。
一、自我教育法的發(fā)展
（一）古代的自我教育法
我國古代的德育思想理論主要是以儒家思想為基礎的，儒家德育思想是我國傳統(tǒng)德育思想的主流。而儒家的自我教育思想是儒家德育思想的重要內(nèi)容。儒家先賢以自己對人性的深刻理解和洞察，對道德自我教育進行了闡發(fā)，形成了一整套較為系統(tǒng)的自我教育方法。儒家自我教育思想發(fā)端于儒家的心性之學。從孔子開始儒家就主張德性發(fā)乎人的內(nèi)心、基于人的本性。
從孔子到宋明理學，儒家心性之學關注的核心是人自身內(nèi)心的教化，反映了儒家對主體自我的肯定，體現(xiàn)了儒家對個體內(nèi)心精神世界的關切。這意味著儒家道德教育的價值取向是強調(diào)自我內(nèi)心的一種“定力”，主張在人的內(nèi)心中尋找善惡美丑的標準，訴求的首先是人的“自律”而不是“他律”。這就為儒家道德自我教育思想奠定了理論基礎。
（二）新時期下的大學生自我教育法
理論要隨著實踐的發(fā)展而不斷地豐富自身。改革開放以來，社會的進步、環(huán)境的變遷、思想政治教育實踐活動的拓展以及新時期大學生的新變化都對大學生思想政治教育中自我教育法的運用提出了新要求。然而，當今的教育研究只是注意探討教育如何激發(fā)學生的方法，往往不去研究如何使學生掌握自我激發(fā)的方法。
大學生思想政治教育只有在大學生有了自我教育的要求，即有了充分的自覺性時才是有效的。促進大學生自我教育的因素有二：一是外界影響，即是社會和家庭、學校的要求。二是內(nèi)在要求，是指大學生自身對物質(zhì)和精神的要求。因此，教師運用這個方法時，要激越大學生的進取心，要提出對其品行的具體要求，要指出大學生的缺點和弱點，使大學生有針對性地進行自我教育。
美國教育家杜威對自我教育的倡導和研究確立了教育史上又一里程碑，他的“表先個性、培養(yǎng)個性、反對從上而下的灌輸“成為合理的自我教育的基本原則。教育和自我教育是傳承人類文化的兩種途徑與手段。在進入知識經(jīng)濟時代的今天，大學生自我教育的重要性愈加凸現(xiàn)，因此對自我教育的研究與剖析將有助于高校對教育的重新思考。
二、大學生進行自我教育的可能性
（一）大學生思想政治教育中自我教育的內(nèi)涵
湯秀云認為，“自我教育是人們?yōu)榱俗约旱乃枷脒M步而進行的自覺的思想轉化和行為控制的活動。”。蘭剛認為，“自我教育，就是以自我價值判斷為標準，在原有觀念和價值圖式的基礎上，對外來信息進行反應所形成的品質(zhì)的過程。”。
顧名思義，大學生的自我教育法是大學生按照學校思想政治教育的目標和要求，主動提高自身思想認識和道德水平以及自覺改正自己錯誤思想和行為的方法。這種教育方法，是通過大學生自身思想的矛盾運動開展的，也是大學生自覺接受先進思想和正確行為，克服錯誤思想和不良行為，促使自己的政治傾向和思想品德向良好的方向轉化、發(fā)展的教育方法。
（二）大學生進行自我教育的可能性
進入大學的青少年年齡基本上在18歲，這個年齡階段的青少年在身體和心理方面都發(fā)生了顯著變化，例如身體發(fā)育已經(jīng)成熟，機能基本成人化；隨著年齡的增長，邏輯思維發(fā)達，越來越富于獨立性、批判性；情感豐厚奔放，文飾性與開放性并存；自我意識增強，獨立意向顯著；富有遠大理想，注重面對實際；世界觀趨于成熟，可塑性依然存在。大學生的這些身心上的變化，為其進行自我教育提供了可能性。
三、新時期大學生自我教育的方法
第一，自我修養(yǎng)。所謂自我修養(yǎng)，就是大學生在其思想、道德、政治以及知識等方面進行自我教育和自我鍛煉，以及由此而達到的一定程度和水平。大學生可以通過反省、反思來提高自我修養(yǎng)水平。
第二，自我總結。大學生在學校里每天的生活豐富多彩，因此，大學生要善于每天進行總結，在總結中發(fā)現(xiàn)自己近期在思想、道德、政治和學習上的進步與不足。通過自我總結，提高和完善自身的反思能力。
關鍵詞： 醫(yī)學高職院校 班主任 教書育人
高職學校德育教育的目的在于培養(yǎng)學生對社會和家庭的責任感，形成健康的人格，以適應現(xiàn)代社會對公民良好素質(zhì)的要求。醫(yī)學高職院校培養(yǎng)的學生將來作為所從事的工作是服務病人，所以更要求學生具有良好的素質(zhì)，以對職業(yè)生涯的發(fā)展起到更好的促進作用。
一、與學校對學生德育教育培養(yǎng)目標相一致，制定班級的管理措施，加強常規(guī)管理。
良好的日常生活學習習慣對于一個人的健康成長起到非常關鍵的作用，但不得不承認，高職院校的學生基本素質(zhì)相對較差，自我約束能力比本科院校的學生差一些，所以更要求班主任的工作做得細一些，耐心要多一些。班主任與學校的學生管理部門密切配合，工作效果會更好。例如學生宿舍衛(wèi)生，一般而言，如果能夠把自己的宿舍收拾得干凈整齊，那么在自我管理方面也會不差；而那些每天被子都不能疊好，書桌上凌亂的學生，往往也有上課遲到甚至缺課等不良學習習慣，學習成績及活動方面都表現(xiàn)欠佳。學校的管理部門有專人進行學生宿舍衛(wèi)生的檢查，對于反饋回來的結果，班主任一定要予以重視，尤其是給予表現(xiàn)不良的學生關注與教育，這一點對于剛剛獨立生活的一年級學生來說更為重要。早期給予關注，就能把問題消滅在萌芽狀態(tài)。從長遠的角度看，改變學生的不良生活習慣，就可能因此改變他的人生，教育的育人作用也正是體現(xiàn)在微細處。
二、把德育教育與學生考核密切結合起來。
學校每學期都會有獎學金評定，而德育教育占有一定的比例，班主任要把全體同學都置于同一級別，具體落實到每周的班級德育考核表格中，設立扣分和加分的制度，每周對學生實施日常行為評比，將學生的扣分和加分情況記錄下來，在每周班級值周情況公布欄張貼公布，并作為學生思想品德評分或年終評選優(yōu)秀生的依據(jù)。而這些過程評價資料也是學生鑒定的必備資料，有了這些資料，到了獎學金評定時，德育評分就會有所依據(jù)。而除了獎學金這種綜合獎之外，班級也要設立月度獎懲制度，對于德育設立單項獎，用班級的活動基金對表現(xiàn)好的學生給予獎勵。這一制度可以把那些由于成績偏差，無法得到獎學金這類綜合獎的學生的積極性調(diào)動起來，讓他們獲得獎勵，激勵他們對自己進行約束與管理，效果非常好。
三、充分利用班會，及時進行班級德育教育。
我所帶班級的班會一般是每月一次，開學初和學期末各一次，在開學初的第一次班會上，對學生提出明確的學期要求和學期目標，并要求學生把自我要求寫成文字，自律自查，學期末進行對比總結。另外，要求班干部每周組織一次微型班會，要求學生自我總結，進行批評與自我批評。在每月的正式班會上，對本月的思想、紀律、學習、衛(wèi)生等方面進行評比、教育，并提出下個月的奮斗目標，正確引導學生從自己做起，從小事做起，實現(xiàn)一個又一個月目標。我利用班會，結合本月學生的思想、學習、生活實際，從一點一滴的日常小事為出發(fā)點，教育學生“勿以善小而不為”，通過做好小事來激勵學生，激發(fā)學生內(nèi)在的積極性和主動性，促使學生自覺完成班級的各項目標，提高了他們的自信心，堅信自己是最棒的，并向著更好的方面努力，促使其形成責任感和集體榮譽感，培養(yǎng)他們良好的做事習慣和人格品質(zhì)。這無疑對他們成人成才是非常有利的。
四、抓好班干部隊伍建設，培養(yǎng)學生的管理能力，起到示范作用。
班干部是班級的骨干和帶頭人，是同學中相對比較優(yōu)秀的分子，在班級管理過程中，善于運用班干部的榜樣力量在學生的成才過程中是非常有用的。處于成長階段的年輕人，需要高于他們生活環(huán)境的榜樣，更需要身邊可以學習的榜樣，而班干部可以充當這一角色。班干部一般都是學生中自我管理能力比較強的，要培養(yǎng)他們的管理能力，能夠自己管理自己，培養(yǎng)他們獨立的工作能力和創(chuàng)造能力，而他們能力的提升對于班級其他同學可以起到帶頭的作用，讓先進帶動后進，共同進步，班級的風氣好了，大家就可以共同成長，從而起到事半功倍的作用。
五、組織主題活動，進行專項教育。
1．完成本學期教本附科一和讀本有關內(nèi)容的教學任務；提高教學能力；
2．加強基礎練習，落實專題訓練，努力提高學生考試成績，確保美術等各科平均分有所提高；
3．加強備課工作，通過個人備課和集體備課相結合促進教學效益的提高；
二教育教學指導思想
結合《普通中小學各科新課程標準》的學習積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集材料和處理信息的能力，為升二，三，四.五.六.初一打下堅實的美術基礎。
三教學工作
（一）附科課
1．教本
（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據(jù)實習學校及指導老師的具體安排作出相應的調(diào)整，進一步完善。
（2）教學內(nèi)容的組織：
a．遵從指導老師的安排，完成相應教學內(nèi)容。
b．按照專題教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。把各專題內(nèi)部的創(chuàng)作作品密切聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對作品和專題要點的把握。每個專題的教學內(nèi)容完成之后，組織并指導學生作品的完成專題練習和反饋工作，及時查漏補缺。
c．提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，獲得學習興趣，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論，切實提高美術創(chuàng)作能力。
（3）教材的備課
在自己備好課的前提下，根據(jù)實習學校綜合組的制度與實習老師一起集體備課，向在校老師學習備課專題的重點、難點、疑點等，提高自己的備課能力。
2．讀本，動手，想象，畫
根據(jù)教本與讀本相結合的原則，做到課本、讀本對應銜接；以“讀，動，聽，畫”為主，組織學生創(chuàng)作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性；以寫促讀，布置讀畫筆記的動手能力，促進學生對讀本的閱讀理解；讀本的“名著導讀”“名畫創(chuàng)作”部分，結合“研究性閱讀”實施；在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生對讀本學習的興趣。
（二）活動想象教學
1．依據(jù)教材編寫體例，完成教本上活動的有關訓練。
2．結合指導老師的教學計劃，遵從其實習工作安排，活動練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標。
3．提高學生考場作畫的完成速度，在課堂上能夠在25分鐘完成一幅活動作品。
4．調(diào)動學生參與作品觀察與點評，提高觀察實效。
5．作品教學重講評，示范，通過講評示范明得失，知方法。要引導學生自評自改。
6．鼓勵學生作品后和作品反思，做自我總結，提高作品作畫的能力。
一、尊重個體差異,實施因人施評。
個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性,作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價,幫助孩子正確認識自己,幫助他們悅納自己,擁有信心。去年我接了四年級一個班,班里有個孩子叫謝志彬,據(jù)了解,這孩子父母離異,母親長年外出打工,他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁,對他的管教有所欠缺,他也養(yǎng)成了許多不良習慣,學習紀律性不強,從一年級開始語文、數(shù)學就沒及格過,不僅他的母親、外祖父對他有所失望,就連他自己也對學習失去了信心。知道了這情況以后,我一方面與他的家長取得聯(lián)系,請家長一同配合,一方面對他在學習過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天,只要他不違反學校紀律,按時上學,他可以得一個“優(yōu)”。當天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤,所有錯題,課后我?guī)退灰恢v解,重新訂正后再評分,當他第一次得“優(yōu)”時,他瞪大眼睛望著我,無法相信這是真的,我摸摸他的頭,告訴他:“沒有人天生就是違反紀律、學習不行的,遵守紀律、學習好,你也會做得到,這就是你付出努力的回報,堅持下去,老師相信你能行!”第一周,志彬同學還有違反紀律的現(xiàn)象,再過了幾個星期,他已把絕大部分的陋習改了,學習也認真了。他的各科成績也從開學初的二三十分提高到六十多分了,他能集中精神去學習了。我也沒想到,一個優(yōu)字,改變了這個學困生的命運,一個肯定,使孩子看到了希望。他學得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階,他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。
二、允許學生失敗,倡導“再來一次我能行”
教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此,任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗,允許他們失敗了站起來,鼓勵他們再來一次,幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天,強調(diào)考試也是一種促進學生發(fā)展的手段,考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分,更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里,吸取教訓迎頭趕上。因此,每次單元考試后,如果有一些孩子對自己的成績不滿意時,應允許這些孩子復習后重新考過,滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學面前展示自己的最佳狀態(tài),總能主動認真地復習。通過復習,既彌補了知識的缺陷,又獲得了好成績;既讓孩子嘗到成功的甜頭,又滿足了孩子家長的需求,一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆,訓斥一番,效果更好嗎?作為一名教師一定要創(chuàng)造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學習勞動的快樂,體驗到克服困難的驕傲。
三、師生互動,為學生提供自我總結、評價學習結果的時間與空間。
學生對學習結果的自我總結、評價是學生一次極好的反思的機會,這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲,這種體驗性的東西是別人無法代替的,這種體驗對于逐步培養(yǎng)學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。因此,每節(jié)課中應該為孩子留下5分鐘的時間,讓孩子說一說:這節(jié)課我學到了什么?有什么體會?這節(jié)課我采取了什么方法解決問題?這種方法對我將來的學習有什么好處?孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結束后,組織學生對整個單元的學習進行一次總結與評價。讓孩子寫一寫:(1)通過這個單元的學習你掌握了哪些知識,這些知識中你哪些內(nèi)容掌握得好?還存在哪些困難與不足?(2)通過本單元的學習,你掌握了哪些學習方法?這些學習方法對你的學習有何幫助?(3)你最想對教師說的一句話是什么?孩子的反思交來后,就盡可能地抽出時間,在每個孩子的自評后寫上幾句老師想對他說的話:有鼓勵性的、有指導性的、有診斷性的等等。多元智慧理論認為,反思出智慧,反思不僅是一種外顯行為,同時在反思中學生又對自己的學習過程與學習結果進行了隱性的評價,因此,它是對學習過程與結果的雙向總結,有助于學生更全面地認識自己、調(diào)控自己。
四、家校互動,加強溝通,促進學生的發(fā)展。
家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的,通過溝通,不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況,了解孩子的長處與不足,也能使教師及時了解孩子在家的情況,了解孩子的困難,及時給孩子和家長以幫助。因此,我充分利用家校通與學生家長進行溝通,通過信息讓家長及時了解學生的情況。如×××同學的家長:祝賀您!您的孩子已養(yǎng)成良好的學習習慣,課堂上能專心聽講,積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè),并能及時地做好訂正工作;×××同學的家長:您的孩子能認真完成作業(yè),并及時做好訂正工作,如果上課能積極發(fā)言,那就更好了;×××同學的家長,您的孩子雖然及時做好作業(yè),但還沒養(yǎng)成及時訂正的習慣,提醒您一起督促孩子及時做好訂正工作。或×××同學的家長,您的孩子本周有()次不能及時交作業(yè),提醒您關注孩子完成作業(yè)的情況。每條短信,都向家長敘述著孩子近段時間內(nèi)的學習情況;而家長的回復,又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中,家校之間的配合更緊密了,形成了教育的合力。家長與教師,都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取措施予以矯正;發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵,有效地促進了學生的發(fā)展。
五、鼓勵挑戰(zhàn)自我,挖潛能,分階段小結評價。
根據(jù)新課改理念,在評價中應做到,在不同的階段引導學生給自己提出新目標,自我激勵發(fā)揮多方面的潛能,從而幫助學生向著更高更遠的目標前進。
【摘 要】本文以學生的學習差異為研究對象，旨在闡述運用多元化的教學策略對優(yōu)化教學過程和方法所起到的促進作用。通過設計多元化學習目標任務，引導學生主動參與和積極交流，利于增強學生的認知體驗。探討教學策略的優(yōu)化對提高課程教學有效性和學生語言表達綜合運用能力有著不可替代的重要意義。
關鍵詞 小學英語；學生；差異；互動
關注學生的英語學習發(fā)展需要，活化教學過程和方法，能在有效激發(fā)學生學習潛能動力基礎上，為學生提供身臨其境的學習環(huán)境氛圍。教學策略優(yōu)化應突出差異性和多樣化，讓學生在教師的指導下，主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，增強認知感悟。圍繞學生的英語學習實情注重教學策略優(yōu)化，對活躍課堂教學情境和豐富學生文化知識視野思維都有積極導向價值意義。
1.用層次化學習目標引領學生靈活選擇
學生的英語學習能力有別，體現(xiàn)在學習思維認知上具有一定差異性。圍繞這種差異性來設計具有層次化的學習目標，能在幫助學生更好感知課程學習內(nèi)容基礎上，幫助他們拓寬思維和豐富知識視野。教師根據(jù)這樣差異性設計層次性的學習目標，能便于學生自由選擇和靈活運用。
教師設計層次化學習目標，能給學生更多自由運用的空間和時間。這些學習目標的設計應該緊緊圍繞學生的主體學習需求和教學重難點設計相應的學習運用目標。按照學習目標的層次化，一方面，突出課程基礎知識和基本技能的有效引導作用，讓學生在富有全面化的學習目標中找到適合自己的學習方向，指導自己更好靈活運用；另一方面，根據(jù)學生的學習發(fā)展需求，為他們提供具有情感意義的學習目標，引導學生在嘗試運用的過程中發(fā)現(xiàn)更多學習樂趣。例如，在《牛津小學英語》（Fun with English）6AUnit2 Ben’s birthday的“Listen，read and say”教學中，應在要求學生掌握對話表達主題內(nèi)容基礎上，建議學生圍繞“What day is Ben’s birthday?”和“What does Ben do on his birthday? ”進行同桌對話交流，以此來體味課程表達內(nèi)涵意義。在此基礎上，可要求學生就“What does Jim want to buy for Ben?”、“What do you want to say with Ben?”等進行自由選擇話題進行表達，讓他們享有更多的主動選擇權利。
通過這樣的層次化學習目標引導，能夠使得學生對自己學習過程有更為全面的認知感悟。通過這樣層次化學習目標引導來活化教學，不僅能讓學生有真切的認知體驗，更能夠能使得課堂教學具有豐富的人文性和情境性。
2.用任務化互動探究鼓勵學生集思廣益
將任務融入英語課堂教學，能在幫助學生深化認知感悟的基礎上，更好發(fā)揮他們集體學習智慧，最大限度調(diào)動他們學習的主觀能動性和積極性。通過任務互動探究推動學生主動參與交流，利于提高課程教學有效性。
圍繞學生學習需求和課程知識難點來設計相應的探究話題，能在引導學生主動嘗試和積極交流的過程中不斷豐富學生的認知思維。在任務設計過程中，一方面，關注學習任務的導向性和生成性，讓學生在彼此互動探究的過程中主動了解表達內(nèi)涵意義以及價值作用，激發(fā)學習激情；另一方面，鼓勵學生運用團隊合作的形式來相互討論交流，有效激活自身的學習思維感知，將任務探究轉化為一種內(nèi)在的自覺行為。例如，在5A Unit 4 Halloween的“Read and say”教學中，可要求學生圍繞“How much do you know about Halloween?”和“What do you want to do on Halloween?”要求學生運用同桌交流、小組討論、角色對話等形式來相互合作，以此來豐富自身的思維情感。學生在這樣的環(huán)境中主動表達和積極交流，定會形成深刻的感知印象。
以這樣的模式來活化教學過程，能在體現(xiàn)學生學習主動性和積極性的基礎上，幫助學生更好調(diào)整自己的學習策略，調(diào)動自身的學習思維感知。同學之間的相互討論，能使得他們在實踐認知感悟的基礎上更好拓寬感知思維，強化學習使用。
3.用反思式總結概括指導學生自如運用
給學生自我反思的學習機會，能使得他們在帶著思考和總結的過程中更好學習和使用英語。通過這樣的反思，不僅能夠使得學生發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中的得失，還能夠讓他們在自我對照運用的過程中查漏補缺，增強學習的主動能動性。
根據(jù)學生總結反思情況，建議學生在自我總結的基礎上，從理解感知、表達運用、實踐體驗等方面來概括自己的學習運用思維，豐富自身的思維情感。同時，建議學生運用自由評價、小組互評、教師點評的形式來總結自己的學習感知過程，使得他們在自我主動運用的過程中發(fā)現(xiàn)更多的學習問題。教師可根據(jù)學生的總結反思情況，運用學習園地、手抄畫報等形式來為他們提供可自由展示的平臺，幫助他們在自我總結的過程中增強運用的靈活性和準確性。
總之，在依據(jù)學生學習能力差異的基礎上突出教學策略優(yōu)化，能更好體現(xiàn)課程的生本主義教學理念，最大限度激活學生學習內(nèi)驅動力。圍繞學習內(nèi)容設計具有情境化和趣味性的學習任務，讓學生在相互表達交流中更好主動探究，利于優(yōu)化課堂教學結構，幫助學生獲取豐富語言文化知識。
參考文獻
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