時(shí)間：2022-11-07 03:23:12
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇抖音培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、工作完成情況
1、根據(jù)臨市委[2019]155號(hào)關(guān)于印發(fā)《臨海市深化鎮(zhèn)(街道)政務(wù)服務(wù)“就近辦理、集成服務(wù)”改革實(shí)施方案》的通知精神，按照“放得下、接得住、管得好、有監(jiān)督”的要求，完成對(duì)市級(jí)第一批下放省三級(jí)民生事項(xiàng)352項(xiàng)之中的253項(xiàng)進(jìn)行全面核對(duì)，并派代表參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；完成司法、水、燃?xì)馊覇挝贿M(jìn)駐鎮(zhèn)便民服務(wù)中心窗口，交管下延事項(xiàng)“警醫(yī)郵”窗口也于7月份進(jìn)駐正式運(yùn)行。
2、今年鎮(zhèn)便民服務(wù)中心窗口已辦理事項(xiàng)20985件，全部為“最多跑一次”的即辦件，達(dá)100%；村級(jí)辦件量為153535件，其中“最多跑一次”的即辦件為107665件，占70.12%。
3、全面完成疫情防控期間按照市里要求，組織落實(shí)服務(wù)窗口分階段做好網(wǎng)上辦、預(yù)約辦、全面恢復(fù)窗口辦理的各頂工作。
4、完成公布便民服務(wù)中心崗位信息公示、“抖音宣傳季”活動(dòng)的6月份抖音視頻資料上傳。
5、完成對(duì)村(社區(qū))便民服務(wù)中心“無(wú)證明”取消事項(xiàng)公布工作的督查。
6、9-10月份，布置落實(shí)完成臺(tái)州市行政服務(wù)“就近辦理、集成服務(wù)”改革工作“推磨式”調(diào)研及臨海市委市政府督查室關(guān)于2020年度營(yíng)商環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)督查工作，并對(duì)在調(diào)研、督查中存在的問(wèn)題逐一加以整改落實(shí)。
7、抓好隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)。為了提升綜合業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，對(duì)照“最多跑一次”改革受辦分離向基層便民服務(wù)中心延伸、綜合窗口推進(jìn)的要求，完成年度對(duì)鎮(zhèn)便民服務(wù)中心及村（社區(qū)）便民服務(wù)中心窗口全體工作人員集中培訓(xùn)工作。
二、存在問(wèn)題
1、由于現(xiàn)有辦公場(chǎng)所限制無(wú)法實(shí)現(xiàn)所有事項(xiàng)進(jìn)中心，計(jì)生、民政、退役、農(nóng)業(yè)等還是各自辦理，離上級(jí)“中心以外無(wú)事項(xiàng)”的要求存在差距。
2、服務(wù)事項(xiàng)網(wǎng)上辦理工作不夠到位，各部門(mén)間的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)尚未真正共享共用，絕大部分辦事群眾還寧愿到人工窗口辦理事項(xiàng)。
3、綜合服務(wù)窗口的運(yùn)行還不夠到位，系統(tǒng)不一，發(fā)展不平行，部分村級(jí)綜合服務(wù)窗口的工作人員對(duì)承擔(dān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不夠熟悉全面，業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)能力有待提高。
4、并村后村級(jí)便民服務(wù)中心辦公室不健全，由于上級(jí)便民服務(wù)中心資金未及時(shí)到位，村級(jí)代辦員工作積極性受影響。
三、下半年工作計(jì)劃
1、做好市級(jí)第二批下放省三級(jí)民生事項(xiàng)的銜接與核對(duì)工作，并按要求應(yīng)達(dá)到一定的比例，根據(jù)市里時(shí)間節(jié)點(diǎn)，完成階段性工作任務(wù)，確保年底考核任務(wù)達(dá)標(biāo)。
2、加強(qiáng)窗口工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，通過(guò)參加集中培訓(xùn)與工作人員相互之間學(xué)習(xí)等方式，努力提高辦事效率。
2021年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)
回顧這十幾天的培訓(xùn)，近二十位專(zhuān)家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能三個(gè)方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀念上很大的震撼，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到以前的我猶如井底之蛙，固守一隅坐井觀天。當(dāng)這一天我跳出那方天地百感交集。
一、多閱讀豐富理論提升認(rèn)知
在這些天的培訓(xùn)中，很多的培訓(xùn)內(nèi)容都是理論知識(shí)，但專(zhuān)家教授們卻用他們特有的方式讓原本無(wú)趣的理論變得生動(dòng)易懂，吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎?tīng)。專(zhuān)家、教授們?cè)谥v座中旁征博引，引用了大量國(guó)內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授，在他講授《新課標(biāo)下中小學(xué)課程的實(shí)施策略》的內(nèi)容時(shí)，只有一支粉筆和寥寥無(wú)幾的幻燈片，可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來(lái)他都是信手拈來(lái)并且妙語(yǔ)連珠。反思我自己，平時(shí)動(dòng)手寫(xiě)一兩篇反思，內(nèi)容更多的都是具體的實(shí)例，文中缺乏有效的理論支撐，顯得沒(méi)有深度?？唇虒W(xué)中的問(wèn)題時(shí)也只能停留在行而下的現(xiàn)象上，不能形成行而上的理論。其實(shí)歸根到底還是自己的閱讀量太少，這是阻礙我成長(zhǎng)的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中，只有以書(shū)為友才能有更多的機(jī)會(huì)與名師對(duì)話。
二、多思考解決問(wèn)題改進(jìn)行為
沒(méi)有足夠的反思和總結(jié)，那么再多的實(shí)踐最終跟沒(méi)做一樣。在這么多天的講座學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家、教授們還有一個(gè)共性讓我深深折服，那就是遇事多思考的精神。通過(guò)自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強(qiáng)迫自己。在講座中，教授們講的實(shí)例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見(jiàn)的情形，但在他們眼中，經(jīng)過(guò)他們一番思考卻都不平凡。反思我自己，在生活中和教學(xué)中也遇到過(guò)很多問(wèn)題，也有過(guò)恰當(dāng)?shù)奶幚?。但平時(shí)懶于反思，也沒(méi)有積極的行動(dòng)跟進(jìn)，如郭所長(zhǎng)而言，我們要做教學(xué)的有心人，教科研的研究對(duì)象就是教學(xué)行為中的每一個(gè)問(wèn)題。如果我們教而不思、不研，只能像一只驢拉磨樣原地打轉(zhuǎn)，難以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來(lái)的方法，如若我們?cè)谛袨樯细M(jìn)，那就從優(yōu)秀走向了卓越。
三、重體驗(yàn)師生互動(dòng)精彩生成
課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài)，它是以學(xué)生的發(fā)展為本為教學(xué)理念。在教學(xué)上我們的老師應(yīng)該積極參與互動(dòng)。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我仍意猶未盡。我想這就是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式吧。自我反思，為什么我的課堂有時(shí)氣氛沉悶，效果不盡人意。其實(shí)原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識(shí)需要，而忽視了他們的情感體驗(yàn)。如果我能多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了的課件，生動(dòng)易懂的事例，注重體驗(yàn)的活動(dòng)讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我是不是與理想的課堂更加親近學(xué)生呢？在歲月不斷流淌的日子里，我們是懷揣夢(mèng)想不斷前行，還是沉湎于手機(jī)、八卦、抖音我想全然在于自我。
經(jīng)過(guò)參加的國(guó)培學(xué)習(xí)讓我再次充足了能量，為今后的教育教學(xué)工作更有信心。
韓國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月6日16時(shí)35分，韓亞航空航班號(hào)為0Z214的波音777-200ER飛機(jī)從仁川機(jī)場(chǎng)起飛，經(jīng)過(guò)10小時(shí)53分的長(zhǎng)途飛行后，于韓國(guó)時(shí)間次日凌晨03時(shí)28分（美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間11點(diǎn)28分），在舊金山機(jī)場(chǎng)28號(hào)左跑道著陸時(shí)發(fā)生事故。飛機(jī)尾部撞到了機(jī)場(chǎng)防波堤上，導(dǎo)致機(jī)尾脫落，飛機(jī)主體機(jī)身偏出跑道，致使當(dāng)場(chǎng)2名乘客遇難、180多人入院接受治療。
美國(guó)國(guó)家運(yùn)輸安全委員會(huì)（NTSB）主席赫斯曼說(shuō)，根據(jù)“黑匣子”的數(shù)據(jù)記錄，失事前7秒，有1名飛行員要求“提升速度”。失事前4秒，聽(tīng)到了失速預(yù)警器的聲音，失事前1.5秒，飛行員提出“復(fù)飛”。她還說(shuō)，初步數(shù)據(jù)記錄顯示，客機(jī)準(zhǔn)備降落時(shí)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“目標(biāo)速度”。另外，飛行數(shù)據(jù)記錄沒(méi)有顯示客機(jī)本身發(fā)生異常，發(fā)動(dòng)機(jī)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。
美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間9日下午， NTSB了一些基于對(duì)機(jī)組訪談的資料。當(dāng)飛機(jī)下降到距地面500英尺（152米）時(shí)，PAPI（Precision Approach Path Indicator精密進(jìn)近下滑道指示器）顯示出“三紅一白”，說(shuō)明飛機(jī)已經(jīng)低于規(guī)定的下滑道。機(jī)組向后拉駕駛桿減緩下降率，以為自動(dòng)油門(mén)會(huì)將速度保持在設(shè)定的137節(jié)（254千米/小時(shí)）上。當(dāng)飛機(jī)繼續(xù)下降到200英尺（61米）時(shí)，PAPI顯示出“四紅”（說(shuō)明飛機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于規(guī)定的下滑道），此時(shí)機(jī)組才發(fā)現(xiàn)速度指示掉到了“紅區(qū)”，意識(shí)到自動(dòng)油門(mén)并沒(méi)有保持在目標(biāo)速度……
事故推演
分析事故，就是為了減少和避免事故。筆者和幾位波音777飛行員進(jìn)行了討論，對(duì)該事故過(guò)程進(jìn)行初步推演，或許會(huì)與最終事故調(diào)查報(bào)告有出入，但吸取教訓(xùn)宜早不宜晚。以下僅是筆者的個(gè)人觀點(diǎn)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、運(yùn)行環(huán)境：連續(xù)飛了近11個(gè)小時(shí)（對(duì)韓國(guó)機(jī)組來(lái)說(shuō)，正好是最困乏的凌晨3點(diǎn)多鐘），韓亞航空214航班飛臨舊金山機(jī)場(chǎng)，此時(shí)天氣晴好，微風(fēng)；28L跑道的下滑臺(tái)不工作；PAPI燈來(lái)控制飛機(jī)是否在正常的“下滑道”上。
2、進(jìn)近著陸過(guò)程：目前尚不清楚自動(dòng)油門(mén)為什么始終在“慢車(chē)”位，是因?yàn)闄C(jī)組沒(méi)有飛好舊金山機(jī)場(chǎng)RNAV飛行程序、導(dǎo)致上段“下滑線”高，機(jī)組收油門(mén)到最后（“慢車(chē)”位）并人工切斷了自動(dòng)油門(mén)？還是因?yàn)樽詣?dòng)油門(mén)故障在“慢車(chē)”位？反正，在后段目視飛行過(guò)程中，或許受晴朗海面和“跑道入口內(nèi)移”的影響，“誤低為高”，同時(shí)忽視了對(duì)“飛行方式”的監(jiān)控，由于油門(mén)一直在“慢車(chē)”，推力小，導(dǎo)致速度偷偷減小，使飛機(jī)下降后段逐漸低于“下滑道”。主操縱李康國(guó)（音）帶桿修正，但油門(mén)并沒(méi)有自動(dòng)加上去，導(dǎo)致速度進(jìn)一步減小。當(dāng)時(shí)，飛行使用的是“襟翼30”、“進(jìn)近速度”應(yīng)飛137節(jié)（254千米/小時(shí)）。譯碼記錄器顯示油門(mén)一直在“慢車(chē)”，速度很明顯的小到了110節(jié)（204千米/小時(shí)），撞堤前4秒出現(xiàn)了“失速抖桿”警告，撞地前1.5秒，油門(mén)才開(kāi)始加大。我們知道，波音777飛機(jī)上的油門(mén)喚醒功能，當(dāng)自動(dòng)油門(mén)斷開(kāi)時(shí)，要到飛機(jī)真的失速時(shí)才可實(shí)現(xiàn)，并且在無(wú)線電高度100英尺（30米）以下不起作用，即使加油門(mén)也須大約5秒之后，才會(huì)達(dá)到復(fù)飛推力！但此時(shí)飛機(jī)高度很低并已“臨近失速”狀態(tài)，即使將駕駛桿拉到最后，也不可能爬升起來(lái)。于是，飛機(jī)快速下墜，尾部直接撞在防波堤上。
3、飛機(jī)接地后：整個(gè)機(jī)尾被撞掉，飛機(jī)方向無(wú)法憑借方向舵來(lái)控制，飛機(jī)直接偏出了跑道。
事故啟示錄
這是一起典型的“可控飛行撞地”（CFIT）。這種事故是指飛行機(jī)組在毫無(wú)察覺(jué)危險(xiǎn)的情況下，操縱飛機(jī)撞山、撞地或飛入水中，從而造成飛機(jī)墜毀或嚴(yán)重?fù)p壞和人員傷亡。2011年的IATA安全年報(bào)指出，可控飛行撞地事故占全部發(fā)生事故的11%，但旅客死亡率達(dá)到了90%。
不能視而不管。根據(jù)ICAO附件的要求，各成員國(guó)針對(duì)“新機(jī)型和新職位上的運(yùn)行經(jīng)歷要求”都有明確的規(guī)定。比如我國(guó)民航在規(guī)章“121部”第121.457條中就規(guī)定：“待取得機(jī)長(zhǎng)運(yùn)行經(jīng)歷的駕駛員，應(yīng)當(dāng)在飛行檢查員或者飛行教員的監(jiān)視下履行機(jī)長(zhǎng)職責(zé)?！?/p>
從韓亞航空214航班的情況來(lái)看，坐在左座（通常是傳統(tǒng)意義上的機(jī)長(zhǎng)座位）的是副駕駛李康國(guó)，他先前已經(jīng)在空客320等機(jī)型上飛行了9 793小時(shí)，改裝波音777-200ER、取得機(jī)型執(zhí)照后，在新機(jī)型上才飛了43小時(shí)。應(yīng)該說(shuō)，李康國(guó)總計(jì)已飛了近萬(wàn)小時(shí)，應(yīng)該是個(gè)非常成熟的機(jī)長(zhǎng)。他以“機(jī)長(zhǎng)改裝機(jī)長(zhǎng)”的模式，應(yīng)該在右座機(jī)長(zhǎng)教員或飛行檢查員李真珉（音）（總飛行時(shí)間12 387小時(shí)、777機(jī)型飛行時(shí)間為3 220小時(shí)）的監(jiān)視下，建立“運(yùn)行經(jīng)歷”，是中規(guī)中矩的。但此次事故，顯然李真珉機(jī)長(zhǎng)高估了副駕駛李康國(guó)駕馭波音777-200ER的能力，進(jìn)近著陸期間“放手量過(guò)大”，接管操縱“上手過(guò)晚”，導(dǎo)致飛機(jī)進(jìn)入“失速抖桿”的危險(xiǎn)狀態(tài)。因此，對(duì)于此次事故，機(jī)長(zhǎng)李真珉也要承擔(dān)絕大部分責(zé)任。
按照規(guī)章要求，副駕駛李康國(guó)必須在機(jī)長(zhǎng)李真珉的監(jiān)視下履行機(jī)長(zhǎng)職責(zé)，累計(jì)當(dāng)機(jī)長(zhǎng)前所必須擁有的“運(yùn)行經(jīng)歷”。在這里，“監(jiān)視”的含義至少應(yīng)該包括兩層意思：首先，當(dāng)運(yùn)行正常時(shí)，機(jī)長(zhǎng)只需要監(jiān)視著，不必主導(dǎo)和干擾副駕駛的有效操作；其次，當(dāng)運(yùn)行出現(xiàn)較大偏差，有可能危及飛行安全時(shí)，機(jī)長(zhǎng)必須立即“上手”糾正（語(yǔ)言提醒、接管操作）。從飛行結(jié)果來(lái)看，如果當(dāng)班機(jī)長(zhǎng)李真珉沒(méi)有遭遇“飛行失能”，其表現(xiàn)不能用簡(jiǎn)單的“不作為”三個(gè)字就能打發(fā)得了的。作為飛行教員、飛行檢查員，為什么必須從飛行機(jī)長(zhǎng)中的佼佼者產(chǎn)生，其一是要保證航班飛行安全，其二是要“監(jiān)視”副駕駛的運(yùn)行，其三是要隨時(shí)隨地收拾副駕駛飛出來(lái)的“爛攤子”！
要以“人”為中心。在飛行條件非常良好的情況下，將飛機(jī)飛得近乎“失速”（速度小了近27節(jié)），我們不禁要問(wèn)：進(jìn)近過(guò)程中，機(jī)組難道不檢查飛機(jī)的能量大?。ㄓ烷T(mén)位置、推力大小和速度多少）？某著名航空公司的波音777資深機(jī)長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)，波音777這種飛機(jī)的自動(dòng)化水平相當(dāng)高，飛行中，自動(dòng)油門(mén)可以全程自動(dòng)，正常情況下不必去干預(yù)它，它的油門(mén)手柄是隨動(dòng)的，自動(dòng)收、加油門(mén)時(shí)，飛行員能夠直觀地看到油門(mén)手柄在動(dòng)。韓亞214航班的機(jī)組或許有點(diǎn)依賴自動(dòng)油門(mén)的工作了，在自動(dòng)油門(mén)可能已經(jīng)斷開(kāi)、速度一點(diǎn)點(diǎn)減小的情況下（一直在“慢車(chē)”位），機(jī)組可能長(zhǎng)時(shí)間只“盯著跑道看”，沒(méi)有兼顧“艙內(nèi)”、“艙外”的情況變化，沒(méi)有掃視飛機(jī)的“飛行方式”顯示，沒(méi)有巡查飛機(jī)的推力和速度的大小，使飛機(jī)近地面進(jìn)入非常危險(xiǎn)的“失速抖桿”狀態(tài)。所以，不論現(xiàn)在還是將來(lái)，自動(dòng)飛行，仍然要以“人”為中心。既要充分運(yùn)用自動(dòng)飛行功能，同時(shí)，還要利用原始數(shù)據(jù)或者其他等效數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證核實(shí)飛機(jī)的期望飛行。
要有針對(duì)性。在預(yù)先和直接準(zhǔn)備時(shí)，飛行員需靜下心進(jìn)行理性思考和準(zhǔn)備。將各種情況都考慮到，理清并熟悉處理程序和方法，進(jìn)行系統(tǒng)地、全面地準(zhǔn)備。而飛行運(yùn)行中，特別是遇到非常緊急的情況時(shí)，飛行員必須全身心投入到保證安全、操控飛機(jī)之中，沒(méi)有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行理性準(zhǔn)備，只能進(jìn)行短期決策。所以，準(zhǔn)備的內(nèi)容、準(zhǔn)備的效能，值得研究。
從上述214航班的飛行情況來(lái)看，機(jī)組特別是副駕駛李康國(guó)對(duì)舊金山機(jī)場(chǎng)的運(yùn)行特點(diǎn)和飛行方法的準(zhǔn)備并不是很到位，所以，才會(huì)在五邊出現(xiàn)“進(jìn)近不穩(wěn)定”的較大偏差，加上在波音777-200ER上的經(jīng)歷時(shí)間只有43小時(shí)，對(duì)設(shè)備使用并不熟練，才會(huì)帶來(lái)后續(xù)的一系列問(wèn)題。因此說(shuō)，飛行預(yù)先準(zhǔn)備非常重要，在重溫法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、常規(guī)特殊情況處置方案的基礎(chǔ)上，要針對(duì)所飛航線、運(yùn)行類(lèi)型、機(jī)場(chǎng)環(huán)境、天氣狀況和通訊導(dǎo)航等進(jìn)行詳盡地準(zhǔn)備，切不可“以不變應(yīng)萬(wàn)變”！
要做到均衡發(fā)展。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每年有55%的致人死亡的事故發(fā)生于進(jìn)近及著陸階段。從外指點(diǎn)標(biāo)到完成著陸滑跑的飛行階段，只占飛行時(shí)間的4%，但卻占機(jī)體全損事故的45%。著陸階段發(fā)生的飛行事故，許多情況下，都可以看到“進(jìn)近不穩(wěn)定”的蹤跡。要想有一個(gè)好的穩(wěn)定進(jìn)近，就必須樹(shù)立牢固的穩(wěn)定進(jìn)近意識(shí)，也就是飛行員在進(jìn)近過(guò)程中，對(duì)各種各樣可能對(duì)進(jìn)近著陸造成不利影響的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。筆者認(rèn)為，除了“穩(wěn)定進(jìn)近”之外，還要抓好“標(biāo)準(zhǔn)程序”、“決斷”和“復(fù)飛”意識(shí)?！八姆N”意識(shí)合力保證著陸安全。這是因?yàn)椋?/p>
“標(biāo)準(zhǔn)程序”+“穩(wěn)定進(jìn)近”，能夠?yàn)橹憚?chuàng)造合適的條件。
“穩(wěn)定進(jìn)近”+“決斷”：對(duì)著陸進(jìn)行安全評(píng)估。不能僅僅理解為在決斷高度/決斷高（精密進(jìn)近）或在最低下降高度/最低下降高飛到復(fù)飛點(diǎn)（非精密進(jìn)近）進(jìn)行是否著陸的決斷。在隨后的著陸過(guò)程中，隨時(shí)決斷是否繼續(xù)著陸？現(xiàn)代客機(jī)具備任何高度復(fù)飛的性能（即零高度復(fù)飛）。
“決斷”+“復(fù)飛”：當(dāng)決斷當(dāng)前的飛行（高度、速度、方向/位置、外界氣象條件）出現(xiàn)不符合繼續(xù)著陸的情況，果斷實(shí)施復(fù)飛，可以避免絕大部分著陸不安全事件。
國(guó)際上比較通行的做法是：儀表進(jìn)近、場(chǎng)高1 000英尺（305米），目視進(jìn)近、場(chǎng)高500英尺（152米），飛機(jī)下到了這個(gè)高度，如果進(jìn)近不穩(wěn)定，必須立即復(fù)飛。這是保證飛行安全的重要措施。但韓亞214航班機(jī)組，面對(duì)進(jìn)近不穩(wěn)定，并沒(méi)有果斷復(fù)飛，以至快撞地了，才決定復(fù)飛，撞地前1.5秒才加油門(mén)。
要設(shè)身處地去剖析和吸取。韓亞航空214航班飛行事故，從情感、從道義、從職業(yè)上說(shuō)，肯定是不可接受也是不可饒恕的。面對(duì)事故，理性的做法應(yīng)該是還原當(dāng)時(shí)的運(yùn)行環(huán)境、心理狀態(tài)、技術(shù)狀況，設(shè)身處地進(jìn)行客觀剖析，弄清事故發(fā)生的誘導(dǎo)因素、機(jī)理原因，切實(shí)采取措施，以免類(lèi)似事故再次發(fā)生。
對(duì)于韓亞航空214航班事故，雖然事故結(jié)論尚未公布，但從陸續(xù)披露的信息來(lái)看，有六點(diǎn)確實(shí)需要我們深思。
1、對(duì)于“機(jī)長(zhǎng)改機(jī)長(zhǎng)”，如何實(shí)施“監(jiān)視下的飛行”？他們是新機(jī)型上的“副駕駛”，但又是曾經(jīng)機(jī)型上的老機(jī)長(zhǎng)，對(duì)他們往往會(huì)“放任”多于“監(jiān)管”，“放心”多于“謹(jǐn)慎”，“放手”多于“上手”。實(shí)際上，改裝者雖然在原機(jī)型上是技術(shù)權(quán)威，但到了新機(jī)型，必須要有“歸零”意識(shí)，從零開(kāi)始學(xué)起，千萬(wàn)別提“當(dāng)年勇”。對(duì)行教員，不論改裝者資歷有多老、職級(jí)有多高，到了飛機(jī)上，他都是你的“監(jiān)視飛行對(duì)象”，絕不可當(dāng)甩手掌柜。
2、長(zhǎng)航線飛行的機(jī)組疲勞問(wèn)題，如何檢測(cè)？如何減緩？疲勞條件下的機(jī)組資源管理問(wèn)題，人的因素問(wèn)題如何深入研究和推廣運(yùn)用？
3、國(guó)際運(yùn)行的培訓(xùn)和準(zhǔn)備問(wèn)題？
4、以人為中心的自動(dòng)飛行問(wèn)題？非精密進(jìn)近的安全運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題？
關(guān)鍵詞停課不停學(xué)腫瘤學(xué)研究生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力
中圖分類(lèi)號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
各地高校紛紛利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段開(kāi)展“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)，開(kāi)啟了一場(chǎng)教學(xué)方式的新革命。腫瘤學(xué)研究生作為未來(lái)腫瘤學(xué)發(fā)展的主力軍，如何利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是目前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校研究生教育亟待解決的難題之一。
1腫瘤學(xué)研究生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性
目前我國(guó)腫瘤學(xué)研究生培養(yǎng)主要分為兩種類(lèi)型：即專(zhuān)業(yè)學(xué)位型（又稱(chēng)臨床型）和科學(xué)學(xué)位型（又稱(chēng)科研型）。專(zhuān)業(yè)學(xué)位型是為適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而專(zhuān)門(mén)設(shè)立的一種復(fù)合型、高層次腫瘤學(xué)人才培養(yǎng)形式，也是目前大多數(shù)腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)方向。2014年國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)于印發(fā)了《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：實(shí)行臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌培養(yǎng)，以完成構(gòu)建“5+3”臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)。目前我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式均強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性，忽視了研究生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，研究生缺乏規(guī)范化學(xué)術(shù)訓(xùn)練，獨(dú)立從事科研的能力偏低。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)必須牢牢把握新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，形成完善的高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才，展現(xiàn)新時(shí)代腫瘤學(xué)研究生高水平的醫(yī)療技術(shù)和創(chuàng)新性的醫(yī)學(xué)研究的新風(fēng)貌。
2“停課不停學(xué)”背景下腫瘤學(xué)研究生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的探索
2.1夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、洞悉學(xué)科新進(jìn)展
廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)是提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。腫瘤學(xué)研究生不僅要有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知識(shí)，還要廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科交叉領(lǐng)域更容易找到新的突破點(diǎn)、激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感。腫瘤學(xué)發(fā)展日新月異，研究生在這段時(shí)間內(nèi)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)知網(wǎng)、萬(wàn)方網(wǎng)、pubmed等閱覽大量文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展，掌握各類(lèi)癌種診療指南。這對(duì)于促進(jìn)研究生創(chuàng)新思想的萌發(fā)，培養(yǎng)科研創(chuàng)新敏感性，捕獲專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向等大有裨益，以便在日后的在臨床實(shí)踐中對(duì)一些常見(jiàn)的問(wèn)題提出新的思考和見(jiàn)解。
2.2營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維
學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)在疫情期間可以利用騰訊會(huì)議、釘釘、抖音直播、中國(guó)大學(xué)慕課、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)以科室或者某個(gè)亞專(zhuān)業(yè)為單位定期舉行文獻(xiàn)抄讀、科研組會(huì)、學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)老師根據(jù)研究生匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、提供意見(jiàn)和建議，進(jìn)而營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維。這不僅提升專(zhuān)業(yè)型研究生的科研興趣，同時(shí)也培養(yǎng)研究生分析、總結(jié)和匯報(bào)的科研實(shí)踐能力。
2.3暢通師生溝通機(jī)制
導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。研究生與導(dǎo)師缺乏面對(duì)面交流，此時(shí)可通過(guò)微信，QQ，釘釘、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與研究生之間定期、密切且有效、有針對(duì)性的交流。實(shí)時(shí)溝通和積極交流既方便導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生近期研究動(dòng)態(tài)，又能夠及時(shí)解決研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
2.4堅(jiān)持創(chuàng)新教育理念，充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用
研究生的學(xué)術(shù)成果是檢驗(yàn)研究生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要指標(biāo)。雖然各大高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)府都對(duì)研究生的學(xué)位論文提出了明確的創(chuàng)新要求，但在執(zhí)行過(guò)程中不少研究生只把當(dāng)作一種任務(wù)來(lái)完成，并沒(méi)有根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新。在疫情防控期間，導(dǎo)師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)型研究生仔細(xì)分析指南及共識(shí)，發(fā)掘部分臨床爭(zhēng)議點(diǎn)，推動(dòng)課題設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新；同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)與Meta分析，由學(xué)生提出書(shū)面科研設(shè)計(jì)，導(dǎo)師對(duì)科研設(shè)計(jì)的科學(xué)性、完整性、創(chuàng)新性及可行性做出分析評(píng)價(jià)。
好久好久都沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，靜靜地坐下來(lái)，好好地寫(xiě)一下自己的感受了，是沒(méi)有時(shí)間，更是沒(méi)有那種心情。不過(guò)，這次廣交會(huì)實(shí)習(xí)真的讓我認(rèn)識(shí)到了很多，所以真的有必要坐下來(lái)好好總結(jié)，一為提高自我，二為與人分享。
這次廣交會(huì)實(shí)習(xí)我被分到安保部安保一科擔(dān)任翻譯，主要負(fù)責(zé)境外采購(gòu)商失物登記、認(rèn)領(lǐng)以及其他與外國(guó)人相關(guān)的事宜。記得剛培訓(xùn)回來(lái)知道自己做什么后，我很怕，也很后悔，因?yàn)檎娴臎](méi)有把握自己能把這份工作做好。不過(guò)既然都已經(jīng)參加培訓(xùn)了，也就意味著沒(méi)有退路了，所以，除了精心的準(zhǔn)備，我毫無(wú)他法。于是，上網(wǎng)找了幾頁(yè)的國(guó)家名稱(chēng)（因?yàn)橐g登記單，上面有國(guó)籍一欄，怕有些國(guó)家太生僻，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)）、失物招領(lǐng)常用英語(yǔ)，然后還估計(jì)了老外經(jīng)常會(huì)丟失的物品，準(zhǔn)備了相關(guān)的英語(yǔ)，例如箱、包等。這樣折騰一番后，心里總算有底了，也就沒(méi)那么害怕了。培訓(xùn)三天后，我就開(kāi)始了我十五天的翻譯生涯了。記得剛開(kāi)始接待第一個(gè)外賓時(shí)，我還是很緊張的，說(shuō)話有點(diǎn)抖，有點(diǎn)想不起來(lái)要表達(dá)的英語(yǔ)，還有點(diǎn)看不懂他們填寫(xiě)的報(bào)失單。不過(guò)后來(lái)人多了，我也顧不上怕或不怕，就直接上了。這樣連續(xù)幾天后，我見(jiàn)到外國(guó)人就不怕了，反而希望有更多機(jī)會(huì)可以講，有時(shí)腦子里還會(huì)涌出很多好的表達(dá)，有時(shí)是對(duì)已經(jīng)說(shuō)的的一個(gè)改進(jìn)，有時(shí)還會(huì)吸收別人講的用來(lái)形成自己的表達(dá)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給我最大的收獲就是就是讓我面對(duì)外國(guó)人不再害怕，反而很渴望上去講，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是一個(gè)很大的進(jìn)步！
說(shuō)完了事，再說(shuō)說(shuō)人吧。這次我不再是像上次那樣流動(dòng)作業(yè)，而是要坐在辦公室里；也不再和學(xué)校里的同學(xué)一組，因?yàn)檫@次安保部安保一科三個(gè)辦公室只有我一個(gè)實(shí)習(xí)生。下面，我就逐一盤(pán)點(diǎn)一下幾個(gè)印象比較深刻的同事。
首先說(shuō)一下梁科。他是我們安保部安保一科的科長(zhǎng)，是我們的頭兒。也許因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)的緣故吧，梁科的表情有點(diǎn)嚴(yán)肅，說(shuō)真的，我挺怕他的。記得第一天上班時(shí)，我按照婷姐的要求八點(diǎn)前就到了。不過(guò)后來(lái)看到珠散那里大門(mén)沒(méi)開(kāi)，就坐在那里等到八點(diǎn)多，后來(lái)羅哥打電話給我問(wèn)我什么時(shí)候來(lái)，我才知道原來(lái)可以走一樓進(jìn)辦公室的。當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)，已經(jīng)是八點(diǎn)五十多分，梁科見(jiàn)了我就說(shuō)了一句“你真準(zhǔn)時(shí)啊”，讓我尷尬不已，以后都不敢那么遲了！這也讓我對(duì)梁科產(chǎn)生了一種潛意識(shí)上的畏懼。再后來(lái)，我把每天的失物統(tǒng)計(jì)情況給他看時(shí)，他說(shuō)我寫(xiě)得不夠詳細(xì)，要把遺失的包之類(lèi)的物品里面有什么也要寫(xiě)清楚。而當(dāng)我寫(xiě)清楚了他所要求的，他又說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)清楚報(bào)案時(shí)間、地點(diǎn)。我那時(shí)真的感覺(jué)到他很挑剔。不過(guò)，雖然心里這樣想，但我知道，作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，有人指出你的不足就證明你還有提高的空間，再加上我是一個(gè)追求完美的人，所以我都很努力按照他的要求改善了，并且想盡辦法讓他看得一目了然，后來(lái)他也似乎比較滿意了。這種種的事情，讓梁科給我的印象是比較偏不好的那種。后來(lái)實(shí)習(xí)差不多接近尾聲時(shí)，他叫辦公室里的人幫他上網(wǎng)買(mǎi)書(shū)，而網(wǎng)購(gòu)這些新潮的玩意當(dāng)然是我們這些年輕一代的家常便飯了。于是，這個(gè)任務(wù)落在了我身上。能夠幫領(lǐng)導(dǎo)買(mǎi)書(shū)當(dāng)然是一種榮幸，但同時(shí)也很怕出錯(cuò)。我左檢查右檢查，不料還是沒(méi)有清除之前買(mǎi)書(shū)跟瀏覽商品的一些記錄了，搞得給科長(zhǎng)買(mǎi)多了一本《國(guó)富論》，而且訂單已經(jīng)被處理，不能退！這件事搞得我一晚上睡不好，想到要跟梁科解釋?zhuān)缓笤侔凑账綍r(shí)處事的嚴(yán)格程度來(lái)說(shuō)，我是一定被批評(píng)無(wú)疑！第二天，我猶豫再三，終于鼓起勇氣和他講了！不過(guò)令我意外的是，他居然說(shuō)沒(méi)事，還說(shuō)自己家有很多經(jīng)典，但還沒(méi)有《國(guó)富論》，正好可以看一下，也正好可以了解一下我看什么書(shū)。這讓我驚奇之余也終于雨過(guò)天晴了！后來(lái)，我們辦公室聊起了看書(shū)，嘻嘻，這是我最喜歡的話題，然后我就極力推薦起我們經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典名著來(lái)，后來(lái)還幫梁科買(mǎi)了三卷《資本論》！實(shí)習(xí)結(jié)束的前一天，梁科怕我不好意思拿實(shí)習(xí)證明給他簽字蓋章，特意提醒我（其實(shí)我是想做完最后一天再給他的）！經(jīng)過(guò)這種種事情后，我覺(jué)得梁科也并不是我當(dāng)初想的那般難相處，而且還是一個(gè)工作認(rèn)真、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富還不斷自我提升的人！雖然我到最后才明白，不過(guò)我最終還是明白了。我敬佩做事認(rèn)真還不斷超越自我的人，祝梁科以后工作順利、生活愉快！
羅哥。羅哥全名叫羅浩丹，是我們部門(mén)的內(nèi)勤，大概比我大兩三歲的樣子，因?yàn)樗任掖螅晕也缓靡馑冀兴?，所以就叫羅哥，以表尊敬吧。他的工作很細(xì)致很瑣碎，所以挺忙的，有時(shí)做不好還會(huì)遭到梁科的嚴(yán)厲批評(píng)，說(shuō)真的，我很能體會(huì)他的感受，也挺同情他的。不過(guò)，工作就是這樣，講究的永遠(yuǎn)是結(jié)果，只好希望他快點(diǎn)上手，以后可以做得更好啦！
球姐、婷姐&張姨。球姐是我們辦公室負(fù)責(zé)電腦鎖的租、退工作的，大概退休的年齡。她給我的感覺(jué)是做事干凈利落，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，把幾千把電腦鎖管理得井井有條。還有，她快當(dāng)奶奶了，看她很幸福的樣子，也不由得跟著她幸福起來(lái)！婷姐本來(lái)也是我們辦公室的，不過(guò)她這一屆被分到展館去了，不過(guò)會(huì)經(jīng)?；貋?lái)辦公室坐坐。她和我媽同歲，也就是她負(fù)責(zé)給我培訓(xùn)的。她的英語(yǔ)發(fā)音很準(zhǔn)，一聽(tīng)就知道是專(zhuān)業(yè)的，不愧是曾經(jīng)在華附當(dāng)過(guò)英語(yǔ)老師的！還有，她做事很認(rèn)真，也很有效率，不過(guò)又不是那種很好強(qiáng)的人，是那種快樂(lè)工作、快樂(lè)生活的人。說(shuō)真的，我真的很佩服她這種態(tài)度，祝她永遠(yuǎn)都那么開(kāi)心。張姨是在8.1現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)電腦鎖的租、退的，跟球姐差不多年齡，因?yàn)槟炒嗡剞k公室?guī)颓蚪愦啵揖透牧似饋?lái)。她很健談、很親切，給人一種返老還童的感覺(jué)。
何總&老曾。何總和老曾都是越秀保安公司的負(fù)責(zé)人，一個(gè)是老總、一個(gè)是經(jīng)理。他們給我的感覺(jué)很隨和，并且會(huì)主動(dòng)了解我的工作，并且和我談話，算是和我說(shuō)話比較多的了。
張鋒&徐偉。張鋒和徐偉是越秀保安公司的保安。張鋒人比較內(nèi)向一點(diǎn)，話不多，不過(guò)做起事來(lái)還挺勤快的。還有，我每天都麻煩他幫我打飯，真的很不好意思哦！徐偉就相反了，很活潑開(kāi)朗，很會(huì)說(shuō)話。他本來(lái)在8.1館，不在我們辦公室那邊的。不過(guò)有一次他回來(lái)拿鎖，然后說(shuō)加我Q，就認(rèn)識(shí)了。他有空時(shí)會(huì)找我聊幾句，結(jié)束廣交會(huì)的工作后，他去派出所工作了，祝他工作愉快！
以上就是這次廣交會(huì)實(shí)習(xí)中給我印象比較深刻的同事，當(dāng)然還有許多的，就不再一一提及了?？偟膩?lái)說(shuō)，他們都是很好、很nice的人，不過(guò)由于自己本身就是一個(gè)很內(nèi)向的人，話不多，口才也不好，并且平時(shí)都是和自己的同學(xué)相處，一下子和這么多年齡和經(jīng)歷都和自己如此不同的人相處，還是讓我覺(jué)得很不自在，平時(shí)主動(dòng)和他們說(shuō)話的次數(shù)不是很多，也常常接不上他們的話題，所以和他們的關(guān)系不是很深刻，就是一般的互相尊重而已，這也是我這次實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)的最大問(wèn)題，也是我最大的遺憾。社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，你不主動(dòng)去和別人溝通，別人也就不會(huì)主動(dòng)去了解你、關(guān)心你，不像在學(xué)校，還有同學(xué)鼓勵(lì)你多鍛煉、多嘗試。不過(guò)，我也不責(zé)怪自己。因?yàn)椋液芮宄约旱娜秉c(diǎn)，并且大學(xué)四年都在為這個(gè)缺點(diǎn)而努力改進(jìn)，該改變的已經(jīng)改變了，不能改變的我也隨緣了。
我是個(gè)從市場(chǎng)一線成長(zhǎng)起來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)人，做過(guò)保健品的銷(xiāo)售，也做過(guò)啤酒和服裝等其他快速消費(fèi)品的推廣。在炎熱的6月天，我冒著火辣辣的太陽(yáng)，拜訪過(guò)一家一家的醫(yī)院、藥店和私人診所，為公司的保健新產(chǎn)品做推廣；在陰雨綿綿的冬天，我獨(dú)自一個(gè)人，帶著生物農(nóng)藥的資料和樣品，深入山區(qū)農(nóng)村，與農(nóng)民睡在一個(gè)大炕，抽著他們給我的旱煙，然后跟他們一起研究，如何對(duì)付開(kāi)春以后農(nóng)作物的害蟲(chóng)問(wèn)題……
我沒(méi)有想過(guò)日后要做一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)策劃人員，更沒(méi)有想過(guò)要以自己對(duì)營(yíng)銷(xiāo)理論的感悟和多年市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)積累，為企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人員做演講培訓(xùn)，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)講師。但2001年的一個(gè)夏天，我還是被一家公司推上了講臺(tái)。
由于職業(yè)的緣故，我結(jié)識(shí)了很多做生意的朋友，他們有的是化妝品經(jīng)銷(xiāo)商，有的在做IT產(chǎn)品的銷(xiāo)售，有的做貿(mào)易，也有自己開(kāi)店的。一次跟朋友們聚會(huì)在一起，邊喝酒邊聊天，開(kāi)始，我們的話題比較散漫，從社會(huì)到家庭，從足球到國(guó)家，從政治到生意，幾乎無(wú)話不談，最終自然漸漸地轉(zhuǎn)到了當(dāng)前的市場(chǎng)上，他們就各自的經(jīng)營(yíng)向我提出了一些問(wèn)題，而我憑著系統(tǒng)的企業(yè)管理理論和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，加上自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)一一給他們解釋?zhuān)瑫r(shí)，我乘著酒興，跟他們講起了自己的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)歷和在實(shí)際工作中所攻克的難關(guān)，當(dāng)然也免不了點(diǎn)評(píng)了當(dāng)前國(guó)內(nèi)某些企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作上的偏頗和失誤，誰(shuí)知，我的一番夸夸其談深深吸引了他們，除了大加贊賞，說(shuō)我的談話對(duì)他們有很大啟發(fā)作用外，居然干脆定下規(guī)定，約定每個(gè)星期聚會(huì)一次，他們輪番做東，而我就談市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或解答他們的疑問(wèn)，盡管他們是有意圖的，但我也從跟他們直接的這種隨意交流中，也增加了許多原先自己所沒(méi)有想過(guò)的市場(chǎng)問(wèn)題，不知不覺(jué)，我也在跟著他們一起往前走。
隨著朋友之間的相互傳誦，越來(lái)越多人知道我是做營(yíng)銷(xiāo)的，一次，一個(gè)朋友找到我，說(shuō)有一家培訓(xùn)公司需要一個(gè)有實(shí)戰(zhàn)能力的營(yíng)銷(xiāo)講師，問(wèn)我愿意不愿意，我說(shuō)我沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)憑你的口才和專(zhuān)業(yè)能力你絕對(duì)勝任，可以試一下的！過(guò)幾天，他果然帶著一個(gè)培訓(xùn)公司的經(jīng)理找到我，要我出任該公司的首席營(yíng)銷(xiāo)講師。后來(lái)我才知道，這個(gè)培訓(xùn)公司的老板，是他的一個(gè)親戚。
事情是這樣的，這家培訓(xùn)公司接到了一個(gè)IT企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，由于是知名企業(yè)，他們對(duì)培訓(xùn)講師的要求特別高，對(duì)方堅(jiān)持一定要當(dāng)面考核過(guò)講師以后，才能簽下這個(gè)單，而這家公司主要是做企業(yè)戰(zhàn)略和人力資源方面的咨詢和培訓(xùn)業(yè)務(wù)，根本沒(méi)有講師能勝任這家IT企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)講師的要求，而這個(gè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，對(duì)他們打入這家企業(yè)開(kāi)拓其他的業(yè)務(wù)有著舉足輕重的作用（同時(shí)為知名企業(yè)培訓(xùn)，本身就有品牌效應(yīng)），所以一聽(tīng)說(shuō)我是這方面的專(zhuān)家，就立即邀請(qǐng)我加盟。
說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)完他們這么一說(shuō)，我立刻搖頭，連說(shuō)不行不行！我哪是什么專(zhuān)家啊，朋友之間互相侃侃還可以，要正兒八經(jīng)地為有著8萬(wàn)多人大集團(tuán)公司的500多營(yíng)銷(xiāo)人員做正規(guī)的講課我肯定要砸場(chǎng)，聽(tīng)聽(tīng)就發(fā)抖，而且還要經(jīng)過(guò)課前的嚴(yán)格考核，我說(shuō)我不去！但他們堅(jiān)持要我試試，還說(shuō)對(duì)我也是一次挑戰(zhàn)啊。我說(shuō)不過(guò)他們，就勉強(qiáng)答應(yīng)跟他們走一遭。
三天以后，培訓(xùn)公司把我?guī)У搅诉@家全球最大IT加工企業(yè)的中國(guó)總部，從出示身份證領(lǐng)取入廠證到集團(tuán)總部的培訓(xùn)科，我們一共換了6張證卡，經(jīng)過(guò)了6個(gè)保安把守的關(guān)卡，我感覺(jué)這家企業(yè)太壁壘森嚴(yán)了，由此想到接下來(lái)的考核場(chǎng)面會(huì)是多么的嚇人。
接待我們的是一個(gè)40多歲的男人和一位30歲左右的女性，這位女性非常有氣質(zhì)，說(shuō)話間時(shí)常夾雜著流利的英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)介紹以后，我們就直接進(jìn)入了正題。首先她問(wèn)了我一些簡(jiǎn)單的話題，譬如哪里讀的大學(xué)？哪年從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作的？做過(guò)哪些產(chǎn)品的銷(xiāo)售？有那些成功的案例？由于培訓(xùn)公司介紹的時(shí)候說(shuō)我是MBA，所以最后她問(wèn)我哪里讀的MBA？我說(shuō)：業(yè)余讀的，還沒(méi)讀完，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛里閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的輕蔑光芒。
之后，就輪到邊上一直坐著不吭聲的男人說(shuō)話了，他沒(méi)問(wèn)我自身情況，直接就點(diǎn)問(wèn)我關(guān)于IT市場(chǎng)的操作情況，譬如對(duì)聯(lián)想渠道的看法、IBM采取的市場(chǎng)策略、蘋(píng)果的成功原因？以及戴爾的未來(lái)等等，說(shuō)實(shí)話，這樣的場(chǎng)面我只有在大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí)有過(guò)一次經(jīng)歷，但那畢竟是預(yù)先有所準(zhǔn)備的，論文也是預(yù)先寫(xiě)好的，可這一次，我完全不知道他們會(huì)問(wèn)一些什么樣的問(wèn)題，奇怪的是，我竟然也亂七八糟地做了回答。
回來(lái)的路上，培訓(xùn)公司的經(jīng)理非常敬佩我，他說(shuō)沈老師，你真厲害，我們都為你捏了一把汗，他們問(wèn)的問(wèn)題，我們是一點(diǎn)也不懂，你竟然能順利解答！看來(lái)這個(gè)業(yè)務(wù)能成功！聽(tīng)著他們的恭維，我心里卻一直慌亂不已，因?yàn)槲疫€沒(méi)有完全從剛才的緊張氛圍中走出來(lái)。
果然不出他們所料，培訓(xùn)公司很快簽下了這單業(yè)務(wù)：7個(gè)課時(shí)，分三個(gè)晚上講，每個(gè)課時(shí)X000元，培訓(xùn)公司預(yù)先跟我說(shuō)明，第一次合作，四六分帳，他六我四，考慮到這對(duì)我也是一次挑戰(zhàn)，所以我沒(méi)計(jì)較費(fèi)用問(wèn)題，況且，三個(gè)晚上近一萬(wàn)元的收入也使我達(dá)到了歷史新高。
接下來(lái)，我就按照培訓(xùn)公司給出的大綱進(jìn)行備課，我知道臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年工，所以在從開(kāi)始備課到開(kāi)講只有一周的有限時(shí)間，我只能連續(xù)熬通宵，全身心地制作我的幻燈講義，繪制圖表，又把一些經(jīng)典的營(yíng)銷(xiāo)理論背的滾瓜爛熟，等到我能把整個(gè)幻燈講義的70%能背誦出來(lái)時(shí)，我?guī)缀跽J(rèn)為已經(jīng)是萬(wàn)無(wú)一失了！
開(kāi)講的第一天，盡管天氣炎熱，我還是西裝革履，頭發(fā)梳得一絲不亂，臨出門(mén)時(shí)，在鏡子前照了照，說(shuō)實(shí)話，盡管穿戴一新，但鏡子里的我，左看右看依然看不出自己是一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)講師，我的骨子里依然是一個(gè)獨(dú)自闖蕩的市場(chǎng)一線人員，這多少令我沮喪，也令我對(duì)即將開(kāi)始的培訓(xùn)演講喪失了好不容易培養(yǎng)起來(lái)的信心！
培訓(xùn)晚上6點(diǎn)30分開(kāi)始，6點(diǎn)10分，培訓(xùn)公司的人就把投影儀和筆記本電腦安裝調(diào)試完畢了，他們還在正前方掛了一條橫幅，上面寫(xiě)著：“XX集團(tuán)公司營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)”下面的字略小點(diǎn)，署上了培訓(xùn)公司的名字和日期。培訓(xùn)公司的攝影人員，還變換著角度搶拍著照片。
離開(kāi)講的時(shí)間越來(lái)越近，可以容納500人的會(huì)議室里陸續(xù)開(kāi)始坐滿，而我卻越來(lái)越緊張，雙腿微微有一些發(fā)顫，只是一個(gè)勁地拿起礦泉水瓶猛喝水，我希望這冰涼的礦泉水，能令自己盡快安靜下來(lái)，進(jìn)入演講狀態(tài)。
6點(diǎn)25分，集團(tuán)公司培訓(xùn)科那位氣質(zhì)較好的女性，走上了講臺(tái)，她對(duì)著麥克風(fēng)，做了個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，接著又簡(jiǎn)單介紹了我，可我一聽(tīng)她的介紹立刻就慌，因?yàn)樗诮榻B時(shí)，竟然把我稱(chēng)做沈坤教授！天哪，我沈坤連碩士學(xué)位都沒(méi)拿到，怎么能稱(chēng)教授？我好不容易安靜下來(lái)的心，又被她弄的慌亂不已！
在一陣?yán)坐Q般的掌聲中（原諒我用了這么一個(gè)太通俗的形容詞，因?yàn)槲移鋵?shí)根本沒(méi)有聽(tīng)他們的掌聲，我的耳朵里只有一個(gè)自己的聲音：安靜、安靜……），我走上了講臺(tái)，大概愣了幾秒鐘，我才拿起麥，對(duì)著坐無(wú)虛席的會(huì)場(chǎng)（我真的還不敢面對(duì)他們）說(shuō)，大家好！我清了清喉嚨，繼續(xù)說(shuō)，先聲明一點(diǎn)，其實(shí)，我不是什么教授，我跟大家一樣，是一個(gè)普通的營(yíng)銷(xiāo)人員，只是在多年的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)中，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（聲音好象不夠洪亮，底氣不足）。今天來(lái)這里，也只是想跟大家共享和交流，同時(shí)，（我故意停頓了一下）我說(shuō)，我能為世界最大的IT企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)精英做培訓(xùn)，我感到十分榮幸……（臺(tái)下有笑聲和稀稀拉拉的掌聲）
接下來(lái)，我簡(jiǎn)短做了自我介紹，然后就按照幻燈講義的順序，將營(yíng)銷(xiāo)4P、4C和4R以及整合傳播等理論，結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行講述，結(jié)果，還沒(méi)講到10分鐘，下面就有人沉不住氣了，同時(shí)有人舉手發(fā)言，直截了當(dāng)?shù)卣酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)，沈先生（他沒(méi)稱(chēng)我為教授和老師，看有多糟糕）你說(shuō)的這些理論我們都懂（畢竟是大企業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)人都很專(zhuān)業(yè)?。┧愿杏X(jué)很枯燥，你能不能通過(guò)案例，來(lái)闡述IT市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)究竟怎樣才能勝出？如何快速建立自己的渠道？或者作為我們這樣一家以O(shè)EM為主的企業(yè)，如何快速地在市場(chǎng)創(chuàng)立自己的品牌？而做到這些，我們營(yíng)銷(xiāo)人員該怎么做？
他一說(shuō)完，臺(tái)下立刻響起一陣掌聲，說(shuō)明他的提議得到了大家的擁護(hù)，而我辛苦準(zhǔn)備的講義將一無(wú)用處，很明顯，我被將了一軍！
為了盡快從眼前這種尷尬的處境中走出來(lái)，我立刻調(diào)整好心態(tài)，拋棄原先的講課模式，采取以攻為守的戰(zhàn)術(shù)，干脆主動(dòng)發(fā)問(wèn)，我一連問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，如目前貴公司的產(chǎn)品在市場(chǎng)上反應(yīng)如何？現(xiàn)有的渠道運(yùn)作是否正常，經(jīng)銷(xiāo)商怎么看我們的企業(yè)和產(chǎn)品？對(duì)我們的銷(xiāo)售政策又有什么意見(jiàn)？誰(shuí)是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？他們做的如何？我們又采取了哪些對(duì)策等等等。這樣一開(kāi)頭，場(chǎng)內(nèi)氛圍立刻好轉(zhuǎn)，大家紛紛談起自己對(duì)市場(chǎng)和產(chǎn)品的看法，并搶著回答我的問(wèn)題。形勢(shì)稍微有些好轉(zhuǎn)，我就進(jìn)入第二個(gè)戰(zhàn)術(shù)，直接點(diǎn)將，鼓勵(lì)一些市場(chǎng)人員，將平時(shí)在市場(chǎng)運(yùn)作中碰到的難題向我發(fā)問(wèn)，然后我通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行側(cè)面解答，這樣下來(lái)，我很快進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)檫@是我的強(qiáng)項(xiàng)！
經(jīng)過(guò)這樣的臨危處置，一度尷尬失控的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，又完全控制在我的手里。我越講越投入，越講越精彩！象一條被浪潮沖到岸上的魚(yú)，又重新游回到寬闊的海洋里，我完全沉浸在我所熱愛(ài)的營(yíng)銷(xiāo)世界里，以至?xí)r間不知不覺(jué)地走完了三個(gè)小時(shí)，我還沒(méi)有要?jiǎng)x車(chē)的樣子，要不是培訓(xùn)公司的張總做了個(gè)看手表的動(dòng)作暗示我，我還不想醒來(lái)……
第一課總算結(jié)束了！在回家的路上，張總向我提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)，首先，他說(shuō)你太謙虛了，這種場(chǎng)合你根本沒(méi)必要低調(diào)，因?yàn)槟亲鳛橐粋€(gè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家身份來(lái)講課的，而且我們是收費(fèi)的；第二沒(méi)必要糾正主持人的錯(cuò)誤介紹，這樣更容易引起聽(tīng)眾對(duì)你自身負(fù)面的關(guān)注。
我心里雖然不能完全接受，但還是感覺(jué)他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。論培訓(xùn)，他確實(shí)是專(zhuān)家。
在以后的兩節(jié)課中，由于我對(duì)聽(tīng)課的營(yíng)銷(xiāo)人員的性格和他們的需求有了很清晰的了解，所以很快調(diào)整了幻燈講義，同時(shí)又快速充電，研究了IBM、康柏、蘋(píng)果、戴爾、思科等IT企業(yè)特性，和成功策略，尤其是戴爾的直銷(xiāo)理念精髓和蘋(píng)果的叛逆風(fēng)格，在課堂上進(jìn)行了營(yíng)銷(xiāo)剖析，揭示出成功的核心價(jià)值。
在最后的一堂課，我又利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，干脆結(jié)合集團(tuán)公司的現(xiàn)狀，將公司的產(chǎn)品、渠道運(yùn)作、廣告、促銷(xiāo)以及營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)做了諸多的分析，然后運(yùn)用我所掌握的現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論以及市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模擬和探索性的假設(shè)，引發(fā)了營(yíng)銷(xiāo)人員強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)參與度，對(duì)該公司的未來(lái)運(yùn)作以及營(yíng)銷(xiāo)公司的經(jīng)理們起到良好的參考和啟發(fā)作用。
我的第一次收費(fèi)培訓(xùn)，就這樣從尷尬甚至面臨失敗的境況開(kāi)始，到后來(lái)的逐步認(rèn)同、參與乃至最后的擁戴，集團(tuán)公司培訓(xùn)科也向培訓(xùn)公司和我反饋了培訓(xùn)的效果情況，他們認(rèn)為，這次營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，是他們企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)歷史上最成功的一次（我受寵若驚），由于我在幻燈上留下了自己的電話、電子信箱和MSN，我也收到了該企業(yè)很多聽(tīng)我課的營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)信，有述說(shuō)感受的，也有索討營(yíng)銷(xiāo)信息資料的，有幾個(gè)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，還跟我成了好朋友！
這同時(shí)也給我自己帶來(lái)了很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)我未來(lái)的培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)風(fēng)格，產(chǎn)生了非常大的作用，使我獲益非淺！在以后的培訓(xùn)實(shí)踐中，我不再過(guò)分注重于講義本身的精致與華美，而是學(xué)會(huì)如何更加靈活地調(diào)動(dòng)頭腦里多年來(lái)儲(chǔ)存的營(yíng)銷(xiāo)信息，并將成功的經(jīng)驗(yàn)和技能快捷地傳授給營(yíng)銷(xiāo)人員，也就是說(shuō)，即便拋卻筆記本電腦和投影儀，在沒(méi)有幻燈講義的情況下，我也能上好一堂完美的營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)課。
隨著營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)市場(chǎng)需求的逐漸增大，目前社會(huì)上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與日具增，而營(yíng)銷(xiāo)講師更是到處都是，尤其是那些所謂的大師們，他們動(dòng)則開(kāi)出成千上萬(wàn)元一張的門(mén)票，給企業(yè)培訓(xùn)的收費(fèi)也是幾萬(wàn)/課時(shí)，但這樣的培訓(xùn)究竟能不能為企業(yè)帶了真正的效果呢？我想只有企業(yè)自己知道！
就象給我第一次培訓(xùn)業(yè)務(wù)的這家公司，本質(zhì)上是不具備營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)的能力的，但他們照樣也敢于承接這樣的業(yè)務(wù)，然后再找合適的培訓(xùn)師進(jìn)行松散性合作，這對(duì)花了大把費(fèi)用的企業(yè)來(lái)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
作為一個(gè)從市場(chǎng)一線成長(zhǎng)起來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)人員，從第一次培訓(xùn)業(yè)務(wù)的磕磕碰碰，到今天成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)講師和營(yíng)銷(xiāo)策劃人，我對(duì)實(shí)效的營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，總結(jié)出了以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考：
一、你所講的，一定是聽(tīng)眾最想要掌握的，而不是人云亦云或者陳芝麻爛谷子；
二、要講方法而不照搬理論，或故弄玄虛，如果要講枯燥的理論，不如每個(gè)人發(fā)一本科特勒的《營(yíng)銷(xiāo)管理》；
三、不要停留于培訓(xùn)，要抓住核心需求，把隱藏的問(wèn)題拋出來(lái)并且找到解決的方法；
四、要結(jié)合企業(yè)目前的現(xiàn)狀，模擬市場(chǎng)，讓營(yíng)銷(xiāo)人員立刻就能投入實(shí)際工作并解決問(wèn)題；
五、不要迷戀于精美的幻燈講義，那只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是你頭腦里究竟有多少東西，怎么樣用最簡(jiǎn)便的方法去傳授給別人；
六、最理想的，就是通過(guò)培訓(xùn)，能引發(fā)營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)營(yíng)銷(xiāo)工作的熱愛(ài)，加強(qiáng)對(duì)公司營(yíng)銷(xiāo)工作的關(guān)注。
關(guān)于公司團(tuán)建活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文
上周末我有幸參加了為期兩天的團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)——一場(chǎng)智慧與體能的培訓(xùn)。聽(tīng)到過(guò)的你會(huì)忘記，看到過(guò)的你會(huì)漸漸淡忘，只有親身體驗(yàn)過(guò)的才會(huì)銘記在心，兩天的訓(xùn)練不長(zhǎng)，但很有好處。
眾志成城這個(gè)項(xiàng)目使我體會(huì)到一切皆有可能。記得最開(kāi)始體驗(yàn)這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候我們用時(shí)接近7秒，當(dāng)我們完成了5秒的目標(biāo)之后，教練問(wèn)我們下一個(gè)目標(biāo)是多少，我們的意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧，有人說(shuō)3秒有人說(shuō)4秒。當(dāng)時(shí)我支持的是4秒，覺(jué)得3秒鐘不可能、想都不敢想?？稍谖覀円淮未问≈?，最后用行動(dòng)證明了我們的實(shí)力2秒多鐘，大家不自禁的拍起手來(lái)，這個(gè)成績(jī)是當(dāng)時(shí)我們都無(wú)法想象的，被認(rèn)為不可能的事情我們透過(guò)努力與協(xié)作卻做到了。
教練說(shuō)的很對(duì)：如果你心中想到失敗，你就失敗，如果你沒(méi)有必勝的信心，就無(wú)任何成就可言。如果把目標(biāo)定的過(guò)低，觸手可及，那團(tuán)隊(duì)還有何動(dòng)力，有何發(fā)展可言。只想在山腰看風(fēng)景的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到登上山頂后心胸的開(kāi)闊。
當(dāng)我站在1。6米的高臺(tái)上做好準(zhǔn)備之后，教練向下方問(wèn)：“下方的伙伴，你們準(zhǔn)備好了嗎?”對(duì)于臺(tái)下的伙伴們，聽(tīng)到這句話，會(huì)不自覺(jué)的再次確認(rèn)與同伴搭成的人墻是否堅(jiān)固，聳聳肩，搭搭腿，然后驕傲喊出：“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們必須支持你!”教練教我們的時(shí)候我還覺(jué)得可笑，覺(jué)得怎樣連這樣的場(chǎng)合都這么形式化?？僧?dāng)我站在高臺(tái)上的時(shí)候才明白，這樣的回答是必要的，這是向臺(tái)上的伙伴交付的信任，對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的信任，讓他放心的將自我的安全交給大家。我連最后的一點(diǎn)疑慮都打消了，毫不遲疑的筆直倒下，穩(wěn)穩(wěn)的被接住，安全的落地。
這個(gè)項(xiàng)目叫做信任背摔，名副其實(shí)。這是同事之間的一種信任，這種信任來(lái)不得半點(diǎn)虛假，甚至一點(diǎn)點(diǎn)的心存疑慮都會(huì)下意識(shí)的由動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果就是給保護(hù)你的人、信任你的人造成更重的負(fù)擔(dān)甚至是嚴(yán)重傷害。由心而生的才是真正的信任，只有相互信任才能將團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的潛力發(fā)揮到極致，才能到達(dá)最完美的效果。
“畢業(yè)墻”是我們所有參訓(xùn)隊(duì)員要共同完成的最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)，20分鐘時(shí)光，2米的光滑墻壁，教練只給予我們了三個(gè)道具：求生的勇氣、隊(duì)友的肩膀和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很艱巨的挑戰(zhàn)。
隨著教練一聲令下，大家利用簡(jiǎn)短的時(shí)光制定好策略之后，大家都毫無(wú)怨言主動(dòng)去做人梯，看到的是一個(gè)個(gè)有力的肩膀、信任的眼神、一張張憋足了勁而漲紅的臉和流淌在紅色臉龐上的汗水，每個(gè)人都在借助身邊人的力量向上爬，群體中的人都是互動(dòng)的，幫忙他人也是在幫忙自我。最終，我們順利地提前完成了任務(wù)，在那里請(qǐng)?jiān)试S我向這些隊(duì)友們表示最誠(chéng)摯的敬意。
領(lǐng)導(dǎo)力的作用至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)的力量更不能忽視，它能夠起到1+1>2的效果?；剡^(guò)頭來(lái)再看這面墻，人生中有多少次我們就在這樣的高墻面前膽怯，多少機(jī)遇就在我們躊躇猶豫的瞬間被我們錯(cuò)過(guò)了、放下了，又是誰(shuí)成了我們腳下的人梯，幫忙我們跨越了一個(gè)又一個(gè)高墻。團(tuán)隊(duì)中有各種主角，要找準(zhǔn)自我的位置，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是到達(dá)目的的手段，而團(tuán)隊(duì)的成功需要我們每一個(gè)成員的共同努力!
拓展培訓(xùn)是一種挑戰(zhàn)，不僅僅是體能、更是意識(shí);挑戰(zhàn)的不僅僅是個(gè)人、更是團(tuán)隊(duì)。訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富。透過(guò)訓(xùn)練我們?cè)鰪?qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，我們超越了自我，完成了看似不可能的事情。提高了解決問(wèn)題的潛力，更增進(jìn)了對(duì)群眾的參與意識(shí)與職責(zé)心。隨著中心的不斷壯大與發(fā)展，我們也面臨著一個(gè)更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的嚴(yán)峻形勢(shì)，在工作中如何能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改善問(wèn)題，如何能夠更好的提高部門(mén)與自身的工作效率，如何能夠更好地完善現(xiàn)有的工作流程、工作方式及配合協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，這些都是我在今后的工作中需要加倍努力及奮斗的目標(biāo)!
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為更好地激發(fā)職工的工作激情，樹(shù)立職工之間積極溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、贏在團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，增強(qiáng)職工的責(zé)任感及歸屬感，展現(xiàn)漢十人的風(fēng)采。十一月下旬和十二月上旬，棗陽(yáng)所全體職工分兩批參加了以“激揚(yáng)青春，放飛心靈”為主題的雙峰山戶外拓展活動(dòng)。
星空下，拓展訓(xùn)練在一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火晚會(huì)中拉開(kāi)了帷幕。經(jīng)過(guò)教練一番簡(jiǎn)單的介紹之后，所有的參訓(xùn)人員被分成了兩組，由大家舉薦出兩名隊(duì)長(zhǎng)。集思廣義后，擁有極富創(chuàng)意的隊(duì)名及響亮口號(hào)的兩個(gè)小團(tuán)體，就這樣產(chǎn)生了。在之后的培訓(xùn)中，隊(duì)長(zhǎng)要帶領(lǐng)全體隊(duì)員共同完成由教練安排的各種項(xiàng)目課程，保證不落下每一位隊(duì)員。熊熊烈火在燃燒，大家圍坐在篝火旁，做著各種小游戲，雖然山里的溫度有點(diǎn)低，但是大家的熱情卻很高漲，歡聲笑語(yǔ)充斥在山間。
第二天清晨，在我們響亮的隊(duì)號(hào)中開(kāi)始了團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目：“鐳戰(zhàn)”、“荊棘取水”、“智慧穿越”等。其中鐳戰(zhàn)，是指在模擬的軍事場(chǎng)景中，模擬軍事實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)行軍事任務(wù)的游戲。是一種互動(dòng)性強(qiáng)、仿真、易智、趣味、培養(yǎng)個(gè)人綜合體能和團(tuán)隊(duì)精神的全新運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)體驗(yàn)個(gè)人意志和素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。我們?cè)诮叹毜陌才畔逻M(jìn)行了“廢墟戰(zhàn)”和“城堡戰(zhàn)”，整個(gè)鐳戰(zhàn)游戲中，不僅體現(xiàn)了職工們的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力，而且充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神。
下午進(jìn)行了個(gè)人拓展項(xiàng)目“懸崖速降”和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“人山人?！?。其中速降是在教練的指導(dǎo)與保護(hù)下，利用繩索由巖壁頂端下降，隊(duì)員自己掌握下降的速度、落點(diǎn)，以到達(dá)地面。面對(duì)這項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目，大家內(nèi)心充滿新奇與恐慌。站在懸崖上，真的有種高處不勝寒的懼意，在教練的鼓勵(lì)及耐心教導(dǎo)下，我們邁出了克服心理恐懼的第一步;懸在半空中，掌握不了平衡，不敢繼續(xù)下去的時(shí)候，在同伴的呼喊及幫助下，我們邁出了第二步;在同伴的鼓勵(lì)及教練的保護(hù)下，我們鼓足勇氣，鎮(zhèn)定從容的面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，從自我激勵(lì)、自我控制到超越自我，我們最終走向了成功。
此次活動(dòng)中，我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)過(guò)程中協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一指揮、有效指揮、有效執(zhí)行等對(duì)于高效達(dá)成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的重要性;體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于克服客觀障礙的重要性;體會(huì)到團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的特殊價(jià)值。
活動(dòng)在大家的積極參與下圓滿完成，以“寓教于動(dòng)、寓教于情、寓教于樂(lè)、寓教于心、重在踐行”的特點(diǎn)，將培訓(xùn)滲透在參與者的行為體驗(yàn)中。使參訓(xùn)職工在體驗(yàn)的過(guò)程中清楚的看到自身的盲點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)的盲點(diǎn)，有效的挖掘出自身和團(tuán)隊(duì)的潛能，加強(qiáng)了職工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力，展現(xiàn)了漢十青年的青春活力與風(fēng)采。
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短暫的團(tuán)建活動(dòng)結(jié)束了，我們也踏上了歸程，雖然回來(lái)的路上比較婉轉(zhuǎn)，但是還是收獲滿滿的歸來(lái)。
這次拓展訓(xùn)練，讓我想到了以前想都沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，若不是親身體驗(yàn)，絕對(duì)想不到團(tuán)隊(duì)合作的精神和力量有那么大。沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的成功不能算成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是真正的成功。一個(gè)人強(qiáng)大并不是真正的強(qiáng)大，只有團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。
第一天，早早地結(jié)束了夜班工作，換上我們統(tǒng)一定制的活動(dòng)服裝，趕回集結(jié)點(diǎn)坐車(chē)，一晚工作并沒(méi)有讓我們死氣沉沉，臉上的疲憊都被即將出發(fā)的喜悅所沖淡。一路無(wú)話，刷抖音、看小說(shuō)消磨時(shí)間，車(chē)子駛?cè)肴照站硟?nèi)距離目的地還有半小時(shí)路程，教練開(kāi)始活躍氣氛，短短的二個(gè)互動(dòng)小游戲?qū)夥崭闫饋?lái)了，沉睡的同事們也都精神高漲的等待目的地的到達(dá)。
下了高速走了一小段路程就開(kāi)始進(jìn)山了，蜿蜒曲折的爬山公路走的提心吊膽，到達(dá)景區(qū)門(mén)口下車(chē)集合，分為了四個(gè)小隊(duì)，我們小隊(duì)叫“王者歸來(lái)”隊(duì)歌選的《朋友》里面的片段，意在我們每個(gè)人都是最棒的團(tuán)結(jié)一心共同努力。
在買(mǎi)票和景區(qū)交涉的時(shí)間，第一個(gè)小項(xiàng)目開(kāi)始了，首先教練問(wèn)我們每個(gè)人：“一分鐘可以鼓掌多少次？”頓時(shí)下面可熱鬧了說(shuō)多少的都有，最少的說(shuō)二十幾次，最多的說(shuō)三百次，最后教練讓我們驗(yàn)證一下，計(jì)時(shí)鼓掌，我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都忘記了最重要的一點(diǎn)，那就是實(shí)踐，都僅僅停留在“想”這一階段而沒(méi)有想到去“做”。教練接下來(lái)提出“是否可以鼓掌次數(shù)更多更快？”對(duì)啊我們?cè)趺礇](méi)想到，驗(yàn)證了做到了為啥沒(méi)想著突破自己，最后在教練的提醒下改變了一下計(jì)數(shù)方式，完美的又有了新的提升。簡(jiǎn)單的事情往往蘊(yùn)藏了深刻的哲理，我們思想太呆板了，以后在工作生活中遇到事情不能止步不前要勇于實(shí)踐，還要不斷完善突破自己。
簡(jiǎn)短的小游戲結(jié)束開(kāi)始了為期二天的拓展訓(xùn)練第一個(gè)重頭戲：越野路！峽谷穿越---毅力與堅(jiān)持不放棄的精神。
對(duì)于平常忙于工作的人來(lái)講，徒步穿越大山非常痛苦的，且不說(shuō)距離長(zhǎng)短，因?yàn)檫@段路并非坦途，呼吸著大山里的新鮮空氣，行走在茫茫的大山，前方充滿了未知的挑戰(zhàn)，草叢、山澗、陡坡、蚊蟲(chóng)的叮咬，我們所有人都完成了這個(gè)考驗(yàn)，但毫無(wú)疑問(wèn)有同事會(huì)感覺(jué)到累?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，工作再忙，也要抽出時(shí)間鍛煉身體，只有有一個(gè)健康的身體，工作中才會(huì)精力旺盛，效率倍增。
中午午餐休息了一個(gè)小時(shí)左右下午的項(xiàng)目又開(kāi)始了，下午進(jìn)行的是“信任背摔”摔下去的那一刻，我才知道，我也是會(huì)怕的。每個(gè)隊(duì)員需要輪流站在高高的背摔臺(tái)上，雙手反扣腦袋前傾雙肘抱緊身體筆直地向后倒下做“背摔”，此小組其他成員在臺(tái)下雙手做保護(hù)。隊(duì)長(zhǎng)組織其他隊(duì)員喊名字及隊(duì)訓(xùn)給做背摔隊(duì)員充電以示鼓勵(lì)；所有隊(duì)員進(jìn)行前都要將身上的尖銳物品等全部去除。信任背摔讓我們體會(huì)到：信任別人是一股勇氣，被信任是一種幸福！
第二天早上放假半天用來(lái)自由活動(dòng)參觀了九仙山各大景點(diǎn)，下午即將踏上返程進(jìn)行的最后一個(gè)‘結(jié)業(yè)’項(xiàng)目那就是求生墻，求生墻也稱(chēng)之為畢業(yè)墻，顧名思義它是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)成果檢驗(yàn)的一個(gè)科目。
摘要：高等院校對(duì)于教師基本功的強(qiáng)調(diào)由來(lái)已久，但針對(duì)管理人員的基本能力培養(yǎng)則鮮有簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，本文通過(guò)對(duì)相聲四大基本功“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”借鑒意義的分析，提出了高校管理干部需著重培養(yǎng)的四大基本能力，不僅可促進(jìn)學(xué)校青年干部的職業(yè)發(fā)展，也有助于學(xué)校人才培養(yǎng)制度的完善。
關(guān)鍵詞 ：高校 管理干部 管理能力 基本功 借鑒傳統(tǒng)技藝與文化不僅需要所屬領(lǐng)域從業(yè)者的傳承，也值得不同行業(yè)對(duì)其方法與精神的借鑒學(xué)習(xí)。關(guān)于高校教育人才的培養(yǎng)，教師基本功的提倡由來(lái)已久，培訓(xùn)、比賽已成慣例，而對(duì)管理干部基本功的重視卻相對(duì)不足。其實(shí)，這一課題同樣值得予以關(guān)注，因?yàn)閳?jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)是高等教育蓬勃發(fā)展的保障。
一、相聲表演與行政管理具有一定的共性
1.職業(yè)人自身都需具備一定基本功
相聲表演和行政管理都是一種社會(huì)職業(yè)，都需要具備一定的基本功?；竟κ菑氖侣殬I(yè)活動(dòng)所必需的最基本技能，也就是通常所指的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能否勝任崗位工作，基本功的扎實(shí)與否是一個(gè)關(guān)鍵因素?；竟?duì)于相聲演員意味著登臺(tái)的可能與出彩的潛力。沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)基本功的演員只有可能是客串，憑借個(gè)人的天賦模仿個(gè)一招半式?；竟?duì)于管理干部意味著崗位的勝任與晉升的條件?；竟η啡钡膹臉I(yè)者會(huì)導(dǎo)致事倍功半的工作狀態(tài)，因而難以獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與信任。
2.團(tuán)隊(duì)分工合作無(wú)法容忍長(zhǎng)期短板
相聲作品的成功需要整個(gè)表演劇團(tuán)的配合，不勝任則坐冷板凳?；竟Ρ∪跻鸬膯?wèn)題并不僅僅是個(gè)人工作表現(xiàn)的不理想，還會(huì)影響整個(gè)劇團(tuán)的運(yùn)營(yíng)效果，如果上臺(tái)的人因基本功沒(méi)練到位無(wú)法逗樂(lè)觀眾、贏得口碑，幕后服務(wù)人員再多的辛苦也是白費(fèi)。
行政管理的績(jī)效需要整個(gè)管理機(jī)構(gòu)的配合，不勝任者待崗待業(yè)?；竟Ρ∪跻鸬膯?wèn)題并不僅僅是個(gè)人做事后的徒勞無(wú)功，還會(huì)影響整個(gè)職能部門(mén)的管理效能，迫使他人為其補(bǔ)臺(tái)，耽誤相關(guān)人員的進(jìn)度。比如在上傳下達(dá)過(guò)程中因?yàn)殄e(cuò)別字而造成的誤解會(huì)需要幾倍的時(shí)間進(jìn)行更正，有時(shí)甚至無(wú)法彌補(bǔ)。
3.服務(wù)人群的口碑衡量著業(yè)務(wù)功底
相聲的成功需要觀眾用笑聲與掌聲來(lái)反饋，簡(jiǎn)單說(shuō)是口碑。模仿不像、包袱不響、觀眾不樂(lè)就是失敗。除非是個(gè)人資質(zhì)硬傷，問(wèn)題往往出在基本功上。
高校管理的成績(jī)需要師生的滿意度來(lái)衡量，概況說(shuō)是評(píng)價(jià)。簍子頻出、差評(píng)不斷、投訴屢有就是失敗。分析其原因，如果不是態(tài)度問(wèn)題，也常常出在基本功上。
二、相聲表演藝術(shù)的基本功對(duì)行政管理能力的培養(yǎng)具有一定借鑒意義
1.相聲表演藝術(shù)四大基本功的內(nèi)容及意義
（1）說(shuō)。講故事，還包括說(shuō)話和鋪墊的方式。相聲表演又稱(chēng)“說(shuō)相聲”，說(shuō)話、講故事的能力自然屬于基本功。有些人想要將聽(tīng)來(lái)的笑話分享給他人，明明是非?？蓸?lè)的段子，聽(tīng)的人卻一頭霧水、毫無(wú)笑意，其問(wèn)題常出在“說(shuō)”上。沒(méi)有前面適度的鋪墊，缺乏起承轉(zhuǎn)合的故事節(jié)奏，包袱笑料是抖不響的。日常生活中的雞毛小事到了相聲表演藝術(shù)大師馬三立的口中就能把大家逗得前仰后合，他功底扎實(shí)，有口皆碑，擅演“貫口”和文哏段子。貫口（大段連貫且富于節(jié)奏性的臺(tái)詞）即為評(píng)書(shū)、相聲的“說(shuō)”功之一，文哏也指以敘述為主，文學(xué)作品為基本內(nèi)容的段子。
（2）學(xué)。模仿各種人物、方言和其他聲音，學(xué)唱戲曲的名家名段，現(xiàn)代也有學(xué)唱歌、跳舞。善于模仿才能生動(dòng)，模仿能力算是表演藝術(shù)共同的基本功，也是藝術(shù)創(chuàng)作的靈感之源。有些演員的成功就在于他出色的模仿能力，例如青年相聲演員洛桑就是憑借超強(qiáng)的模仿力和口技功夫一炮而紅的?！扒涌凇?主要是學(xué)方言方音，系技藝中學(xué)的范疇。。創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)好，表演時(shí)就使用某地方言方音來(lái)敘述或摹擬人物。
（3）逗。制造笑料、互相抓哏逗笑。說(shuō)相聲不是單純搞笑，但無(wú)法帶來(lái)笑聲的表演也是背離相聲本質(zhì)的。逗樂(lè)的水平可以說(shuō)是決定相聲成敗的關(guān)鍵因素，如果劇本本身很逗，表演效果不好往往是由于演員逗功不足；如果劇本本身一般，表演效果卻顯得生機(jī)勃勃?jiǎng)t要?dú)w功于演員自身扎實(shí)的逗功，即二次創(chuàng)作。這里的“逗”其實(shí)更代表著“哏”，也就是滑稽可笑，對(duì)口相聲還需要逗哏與捧哏的默契配合才能引人發(fā)笑。
（4）唱。經(jīng)常被認(rèn)為是唱戲，唱歌。實(shí)際上“唱”是指演唱“太平歌詞”，太平歌詞是相聲的本功唱。“太平歌詞”是用兩片竹板伴唱的一種北京民間小曲，是從蓮花落的曲調(diào)演變成的，是一種從屬于相聲藝術(shù)的曲藝形式。從窮不怕（朱紹文）在天橋地場(chǎng)上演出時(shí)開(kāi)始，太平歌詞被相聲藝人引入“唱”活，北京解放以前表演相聲的演員都必須會(huì)唱太平歌詞。相聲在明地演出時(shí)，于正式開(kāi)演前或演出中加演。侯寶林演唱的太平歌詞就別具一格，圓潤(rùn)?quán)诹痢⑽竦础㈨嵨稘庥簟６兰o(jì)四十年代后，該形式便罕有演唱，但曾經(jīng)的必須會(huì)唱代表著行業(yè)的門(mén)檻，如同現(xiàn)今公務(wù)人員招聘必考的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)與申論。
相聲的基本功不只是四大，還有其他的細(xì)分，會(huì)涉及很多相聲表演的專(zhuān)有名詞。相聲中，常有偏重運(yùn)用其中一、二種手段的節(jié)目，有的偏重于“學(xué)”和“唱”，有的以“說(shuō)、逗”為主。演員也往往以其善于運(yùn)用某一些手段而形成不同的風(fēng)格。將說(shuō)的形式、逗的內(nèi)容、學(xué)的手段融會(huì)貫通是相聲演員畢生的修煉與追求。
2.相聲表演四大基本功對(duì)高校管理干部能力的啟示
考慮到相聲表演與行政管理在職業(yè)上的共性，受相聲表演說(shuō)學(xué)逗唱四大基本功的啟示，行政管理的基本功也可以對(duì)應(yīng)性地總結(jié)成四種能力：溝通、學(xué)習(xí)、調(diào)查、文字。其中，溝通是形式，調(diào)查是內(nèi)容，學(xué)習(xí)是手段，文字是必備。與相聲演員基本功的普遍掌握和單向精通相一致，不同的行政職能與職務(wù)級(jí)別對(duì)管理干部基本能力的要求是有所偏重的。
（1）說(shuō)的啟示之溝通能力。溝通能力是管理干部的基本素質(zhì)，這里所指的溝通不僅僅是語(yǔ)言形式的溝通，也包含文字形式的溝通，例如電子郵件、請(qǐng)示、通知等。高校行政管理的對(duì)象是人，即便是與物有關(guān)，比如資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理，圖書(shū)資料管理其實(shí)真正的服務(wù)對(duì)象也是使用設(shè)備、資金、圖書(shū)的師生人群。因此，與人交往的溝通能力是任用干部的基本要求，無(wú)論是正式場(chǎng)合還是非正式場(chǎng)合，對(duì)上還是對(duì)下，對(duì)內(nèi)還是對(duì)外，缺乏良好的溝通表述能力都會(huì)是工作的障礙。一些窗口服務(wù)部門(mén)對(duì)于溝通的要求會(huì)高，如學(xué)校辦公室、人事處、工會(huì)等。
（2）學(xué)的啟示之學(xué)習(xí)能力。這里的學(xué)習(xí)并非泛泛而談的學(xué)習(xí)提高，而更多指的是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，與組織的融合，與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)，參與變革的能力。它要求管理干部能夠用心地觀察、模仿、順應(yīng)發(fā)展潮流。時(shí)代在變化、高等教育在變化、服務(wù)的人群和重點(diǎn)也在變化，管理干部又很注重多崗位的歷練，沒(méi)有學(xué)習(xí)適應(yīng)的意識(shí)和能力只會(huì)不進(jìn)則退。過(guò)硬的學(xué)習(xí)能力可以保證適應(yīng)的質(zhì)量與速度都能滿足事業(yè)發(fā)展的人才需求。一些業(yè)務(wù)發(fā)展速度快的部門(mén)對(duì)于學(xué)習(xí)能力的要求更高，如科技處、發(fā)展規(guī)劃處或新開(kāi)設(shè)、新整編的機(jī)構(gòu)等。
（3）逗的啟示之調(diào)查研究的能力。輔助決策通常是管理干部的基本職責(zé)，盡管基層干部的決策權(quán)力和機(jī)會(huì)有限，但身處管理一線，通過(guò)調(diào)查研究對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行搜集、分析、歸納的能力必須要有。有的崗位，調(diào)查研究指的是數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)和初步分析；有的崗位，調(diào)查研究指的是意見(jiàn)的摸底、征集和匯總反饋，其作用都是供科學(xué)決策使用。調(diào)查的渠道與方法、數(shù)據(jù)的維護(hù)與積累、客觀的統(tǒng)計(jì)與分析以及明晰的表述與呈現(xiàn)都是調(diào)查研究的能力體現(xiàn)?！皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，高等教育的科學(xué)發(fā)展是以各級(jí)管理干部的扎實(shí)的調(diào)研能力為前提的，這一點(diǎn)更接近管理的本質(zhì)。
（4）唱的啟示之文字能力。公文寫(xiě)作是管理者的“本功寫(xiě)”。一般而言，相對(duì)于事業(yè)單位的行政管理干部，政府部門(mén)的公務(wù)員在這方面篩選更嚴(yán)，水平也更高些，因公務(wù)活動(dòng)的方式有所差異。這里的寫(xiě)作并非指日常事務(wù)性工作中所用到的文字，主要指撰寫(xiě)正式的報(bào)告、紀(jì)要、規(guī)章制度、決定、議案等。將領(lǐng)導(dǎo)的決策思路、會(huì)議的議題討論等整理成規(guī)范的、簡(jiǎn)明的文字材料需要一定的基本功訓(xùn)練，要有對(duì)文字字斟句酌的精神。非文科出身的高校管理干部在這方面要尤為重視，主動(dòng)補(bǔ)課，尤其是黨委組織部和承擔(dān)較多發(fā)文任務(wù)的部門(mén)。
3.相聲表演對(duì)基本功訓(xùn)練的態(tài)度對(duì)高校管理干部能力的啟示
（1）相聲表演對(duì)于基本功訓(xùn)練的態(tài)度。相聲藝人十分注重的基本功的訓(xùn)練。我們都知道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這十年的功底首先需要的就是大量的基本功訓(xùn)練，甚至很多的曲藝演員都很講究“童子功”，注重在可塑性最強(qiáng)的青少年時(shí)代打下扎實(shí)的基本功?？嗑毣竟κ窍嗦曀嚾说谋匦?，郭德綱的成功不僅在于其迎合時(shí)代的草根定位和品牌營(yíng)銷(xiāo)，也在于其扎實(shí)的基本功，有評(píng)論言“他的表演嗓音清脆，口齒清楚，臺(tái)風(fēng)松弛穩(wěn)重，不吵不鬧，不緊不飄”。雖然他的口碑與包袱多來(lái)自于模仿小人物的自嘲與損人，但他依舊嚴(yán)格要求自己的徒弟要練習(xí)太平歌詞，如岳云鵬、李云杰等。相聲表演基本功的訓(xùn)練需要運(yùn)用各種題材，請(qǐng)師傅或名家指導(dǎo)。師承淵源對(duì)于曲藝演員尤為重要，包括相聲藝人。即便是基本功的訓(xùn)練，如果缺少了領(lǐng)路人的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一方面難以堅(jiān)持下來(lái)，另一方面也不易取得實(shí)效。偏愛(ài)具有戲曲功底學(xué)徒的相聲名家們常常看重的是其扎實(shí)的基本功。
（2）相聲表演基本功訓(xùn)練對(duì)對(duì)高校管理干部能力的啟示。管理干部對(duì)于基本功培養(yǎng)的態(tài)度應(yīng)與相聲藝人看待功底訓(xùn)練一樣。上崗前或在入職初期形成良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于青年管理干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。與“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”相對(duì)應(yīng)的“溝通、學(xué)習(xí)、調(diào)研、文字”四大能力可以為基層管理干部提供一個(gè)簡(jiǎn)明的框架。青年管理干部在保證各項(xiàng)能力均衡發(fā)展的同時(shí)，還可以結(jié)合個(gè)人所長(zhǎng)和崗位特點(diǎn)著重發(fā)揮其中的一至兩項(xiàng)。硬業(yè)績(jī)來(lái)源于軟實(shí)力，針對(duì)性地進(jìn)行基本功培養(yǎng)與訓(xùn)練終會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。高校管理干部基本功的訓(xùn)練同樣需要依托各種任務(wù)，離不了領(lǐng)導(dǎo)或前輩的輔導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)類(lèi)似師徒傳承，如果缺少前輩的經(jīng)驗(yàn)分享與實(shí)際幫助，既容易碰釘子又容易走彎路。另一方面，基本功扎實(shí)的青年干部更容易“師承”到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的門(mén)下，這無(wú)疑是行政管理職業(yè)發(fā)展的捷徑。“他山之石，可以攻玉”，當(dāng)借鑒公務(wù)員招考的筆試題目作為高校公開(kāi)招聘管理干部的常用手段時(shí)，我們還可以將思考與借鑒的視角擴(kuò)展到更廣的領(lǐng)域，博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：自媒體；高職；創(chuàng)業(yè)；素養(yǎng)
引言
隨著社會(huì)的發(fā)展，電子商務(wù)的興起，大部分消費(fèi)者不再滿足于實(shí)體店和網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)購(gòu)物，消費(fèi)者正在從別的渠道來(lái)獲取優(yōu)惠信息購(gòu)物。例如自媒體平臺(tái)，自媒體是近年來(lái)發(fā)展趨勢(shì)非常好的一類(lèi)媒體，剛開(kāi)始，他還只是個(gè)消息傳播平臺(tái)，后來(lái)隨著“網(wǎng)紅”的介入，利用自身影響力帶貨，這種自媒體購(gòu)物模式逐漸進(jìn)入大眾的視野。漸漸地，人們認(rèn)識(shí)到了自媒體的商業(yè)價(jià)值，開(kāi)始利用自媒體進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，并且相當(dāng)一部分普通人通過(guò)它致富，它的影響越來(lái)越大。自媒體，顧名思義就是以擁有方自身為主體的個(gè)人媒體，是指它的所有人利用現(xiàn)代化技術(shù)和手段向非大眾群體傳遞非官方信息的一種模式。其主要包括現(xiàn)在非常流行的交友軟件、貼吧等，例如：QQ、微信、微博、百度貼吧、論壇、博客、抖音、快手、今日頭條等主流和非主流交友娛樂(lè)平臺(tái)。這些平臺(tái)為大眾提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使得我們的才藝和想法有了交流、展現(xiàn)的空間?，F(xiàn)在，自媒體的發(fā)展已經(jīng)脫離了交流的范圍，成了一個(gè)以個(gè)人為中心的商業(yè)利益集體。目前，自媒體活躍度非常高，不論是在哪個(gè)領(lǐng)域，都有發(fā)展的可能，作為中等職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師，我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)勢(shì)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用自媒體發(fā)展趨勢(shì)，在合法、合理范圍內(nèi)開(kāi)展有意義的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，甚至是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)新時(shí)代下的綜合型應(yīng)用人才。
一、中職高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)水平能力現(xiàn)狀
（一）學(xué)校大部分老師和同學(xué)對(duì)于自媒體的概念認(rèn)知不清楚，從而沒(méi)有進(jìn)一步的思路
在校生中，大部分同學(xué)提到自媒體，他們的理解僅限于網(wǎng)上購(gòu)物，對(duì)于網(wǎng)站的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)一無(wú)所知，對(duì)于購(gòu)物，他們也許非常精通，但是說(shuō)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念，他們就蒙圈了，首先想到的也許是網(wǎng)上店鋪，即在天貓或京東開(kāi)一家網(wǎng)店。但是，對(duì)于包括自媒體在內(nèi)的一系列概念以及網(wǎng)購(gòu)是什么流程一無(wú)所知，如何利用自媒體發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)則也是知之甚少。有的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)自己創(chuàng)業(yè)的想法，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的一切都不太了解，最基礎(chǔ)的了解都沒(méi)有，就更談不上科學(xué)性、合理性。
（二）學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)技能，師資力量匱乏以及學(xué)校授課知識(shí)落后
很多老師往往畢業(yè)之后直接進(jìn)入中職教育，不僅理論基礎(chǔ)不夠完善，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能也相當(dāng)缺乏，并且，學(xué)校專(zhuān)業(yè)課老師往往是相似專(zhuān)業(yè)老師調(diào)崗得來(lái)的。更甚，有的課程為了宣傳而開(kāi)設(shè)，任課老師和相關(guān)負(fù)責(zé)人沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是為了吸引學(xué)生，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的技能培養(yǎng)和體系知識(shí)，不能很好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的作用。并且，中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的擬定好多年都沒(méi)更新過(guò)，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，不能體現(xiàn)時(shí)展的需求，也未適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案仍然停留在十幾年前，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上時(shí)代的節(jié)奏。
（三）學(xué)校從根本上不重視創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)
從國(guó)家層面來(lái)講，是非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。要求各類(lèi)高校將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。但是，在實(shí)際操作當(dāng)中，由于各方面的影響，學(xué)校只能將此類(lèi)教育劃入選修課程當(dāng)中去，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校人員培訓(xùn)項(xiàng)目都缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程。即使有的學(xué)校建立了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，在實(shí)踐中往往只是形式上應(yīng)付應(yīng)付，壓根兒沒(méi)有付諸實(shí)踐，不能發(fā)揮出良好的創(chuàng)業(yè)教育效果，也沒(méi)有有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校對(duì)人才市場(chǎng)需求的反應(yīng)較慢，對(duì)自媒體的各方面認(rèn)識(shí)和了解非常落后，使得學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，影響他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
二、關(guān)于中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)培養(yǎng)的若干建議
（一）建立專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的培養(yǎng)方案，使得學(xué)生具備基本能力
學(xué)校應(yīng)該對(duì)此類(lèi)問(wèn)題充分重視，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)展規(guī)律，即使調(diào)整、修改適合學(xué)生的培養(yǎng)方案。例如，以下這幾個(gè)方面在自媒體中有著舉足輕重的地位：文案，學(xué)校可以提供在線文案、文案策劃和寫(xiě)作課程；視頻的制作、剪輯，學(xué)?？梢蕴峁┮曨l編輯軟件的使用課程；視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生在自媒體平臺(tái)上展示相關(guān)內(nèi)容，提高平臺(tái)的粘性。無(wú)論是文案還是視頻設(shè)計(jì)制作，都離不開(kāi)創(chuàng)意、趣味性和可讀性。因此，要求學(xué)生多關(guān)注生活中的一些細(xì)節(jié)，積累創(chuàng)作素材。
（二）學(xué)校培養(yǎng)一批具備教學(xué)能力的專(zhuān)業(yè)教師
專(zhuān)業(yè)老師必須積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去，以自身為榜樣，利用新興媒體開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以自身為榜樣，言傳身教，幫助學(xué)生們開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）營(yíng)造新型創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)技能培訓(xùn)新氛圍
實(shí)踐類(lèi)的教育不能僅僅停留在課本上，教室里，應(yīng)該走出教室。學(xué)校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課程外，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。如，選擇合適的企業(yè)把學(xué)生送去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
（四）學(xué)校應(yīng)該從各個(gè)方面給予支持和鼓勵(lì)
作為學(xué)校，主要的目的是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀人才，所以應(yīng)該給予學(xué)生大量支持，并鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該從以下角度入手：成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師小組，設(shè)立校園創(chuàng)業(yè)園，引導(dǎo)企業(yè)入校，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的氛圍。對(duì)于一些理論性不太強(qiáng)的課程，可以適當(dāng)壓縮課程，轉(zhuǎn)為實(shí)踐教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該不定時(shí)舉辦一些比賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和改革。例如，組織一個(gè)小型的視頻比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，如寫(xiě)作，平面設(shè)計(jì)和視頻制作技巧。
（五）強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用
俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，往往不會(huì)在實(shí)踐中取得令人驚嘆的成績(jī)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)決定了他的上限。因此，在校期間，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們應(yīng)該著重于實(shí)踐，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)化為自己身體的一部分，從而提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。與其他高校相比，我們學(xué)校的學(xué)生在理論基礎(chǔ)上的研究還是比較少，更加注重的是實(shí)踐技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們需要投入更多的精力去幫助學(xué)生多實(shí)踐。只有實(shí)踐，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身掌握技能的熟練度。
（六）選定特色、重要的項(xiàng)目作為必修課程
我們專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域和技能，基本都是按照市場(chǎng)的需求定制的。我們要把日常生活中需要的、實(shí)用的、通用的、能反映熟練程度的項(xiàng)目作為我們的基本技能，加強(qiáng)培訓(xùn)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能：基本文字輸入輸出能力、基本圖像輸入輸出和處理能力、自動(dòng)化辦公軟件和辦公系統(tǒng)的使用能力、網(wǎng)頁(yè)的制作和美化能力。還需要加強(qiáng)學(xué)生們的與人溝通能力、市場(chǎng)需求調(diào)查分析能力、電腦等的使用能力以及文案的制作能力。還需要加強(qiáng)實(shí)踐能力：熟練掌握使用市場(chǎng)上常用的交易系統(tǒng)和軟件、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪的基本流程等。
（七）多元化探索、強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)
電子商務(wù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是著重于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能掌握水平和實(shí)際操作能力。因此，作為學(xué)生引路人，老師應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)需求，朝著多元化、專(zhuān)業(yè)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行全方面、深層次的強(qiáng)化，以便學(xué)生適應(yīng)各個(gè)場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我們還要讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中體會(huì)到接觸到、了解到電子商務(wù)的流程和操作，這個(gè)平臺(tái)需要我們教育者來(lái)提供。除此之外，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校也可以組織相關(guān)的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自身、在實(shí)際操作中盡可能多地接觸課本上沒(méi)有的知識(shí)和技能，從實(shí)際操作中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和進(jìn)步，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以得到極大的加強(qiáng)。
（八）完善電子商務(wù)學(xué)生后備以及儲(chǔ)備功能
目前，中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)課程、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)基本上都是根據(jù)固定企業(yè)和用人單位的實(shí)際要求來(lái)安排的。如果企業(yè)突然改變就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或校企合作中斷，勢(shì)必影響學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)。但如果學(xué)校能從多企業(yè)、多用人單位、多崗位、多角度培養(yǎng)學(xué)生，不僅能在多方面儲(chǔ)備人才，還能有效解決學(xué)生可能面臨的求職風(fēng)險(xiǎn)。我們可以借鑒大學(xué)公共課和專(zhuān)業(yè)課在教育教學(xué)這一點(diǎn)上的內(nèi)容分類(lèi)模式，列出電子商務(wù)教學(xué)中的一些常識(shí)，并將比較專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容分開(kāi)。這樣，后備人才的作用也就顯現(xiàn)出來(lái)了。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也是勢(shì)頭正猛，隨之興起的自媒體也沖勁十足，在對(duì)人才數(shù)量的大量需求的基礎(chǔ)上，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)性也有了特殊的要求。不難看出，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)隨著科技創(chuàng)新而變化，隨著電子商務(wù)平臺(tái)的變化而豐富。中職院校只要立足實(shí)際，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，勇于創(chuàng)新，探索制定適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)和電子商務(wù)學(xué)生需求的人才培養(yǎng)方案，就能找到一條適應(yīng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路。
參考文獻(xiàn)
[1]韋亞洲.自媒體背景下高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育研究[J].市場(chǎng)周刊,2019(05):164-165.
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)，健全體制
1.依據(jù)教育局師德師風(fēng)建設(shè)的工作部署，堅(jiān)持正確的政治方向，積極投身教育事業(yè)的偉大實(shí)踐，為提高全體青年教師的整體素質(zhì)、為培養(yǎng)新世紀(jì)的優(yōu)秀青年教師而努力。以培養(yǎng)青年教師樹(shù)立優(yōu)良的職業(yè)道德，不斷提高青年教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。力爭(zhēng)通過(guò)市“青年文明號(hào)”的考核驗(yàn)收為奮斗目標(biāo)。
2.成立創(chuàng)建“青年文明號(hào)”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)創(chuàng)建工作的全面組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督。“青年文明號(hào)”領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)為幼兒園園長(zhǎng)，副組長(zhǎng)為幼兒園副園長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記。完善團(tuán)支部機(jī)構(gòu)，推選政治覺(jué)悟高，工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年團(tuán)員參與團(tuán)支部管理。完善團(tuán)支部議事制度，學(xué)習(xí)制度，考核制度和獎(jiǎng)罰制度，自覺(jué)接受園務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，從而使團(tuán)支部各項(xiàng)工作走上制度化的軌道。制定《創(chuàng)建“青年文明號(hào)”考評(píng)規(guī)則》，結(jié)合幼兒園的考核制度考核、逐級(jí)考評(píng)。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高政治思想素養(yǎng)
共青團(tuán)是黨的助手與后備軍，是新世紀(jì)發(fā)展歷史進(jìn)程中的新生力量。我們要求青年團(tuán)員不僅在思想上要求上進(jìn)，行動(dòng)上也努力向優(yōu)秀的教師靠攏，在崗位上嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中相關(guān)的幼兒心理、生理特點(diǎn)，對(duì)照本班幼兒的具體情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，每月一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德，增強(qiáng)工作責(zé)任心、使命感，做到工作細(xì)心、對(duì)人熱心、對(duì)幼兒有愛(ài)心，抓師德建設(shè)，把師德建設(shè)真正落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)踐去。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，向身邊的老教師多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，多和幼兒交流，及時(shí)掌握幼兒的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地教育幼兒，做幼兒的良師益友，以優(yōu)秀教師的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神鞭策自己。嚴(yán)格遵守人民教師職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，牢記教師應(yīng)事忌事、應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)二十條，做到遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身立教、為人師表。為此制定爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”教師日常行為規(guī)范為八“必須”十“不準(zhǔn)”，作為教師師德規(guī)范。由“青年文明號(hào)”領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督、檢查、考核。
八“必須”：
1.見(jiàn)到同志必須相互問(wèn)早問(wèn)好。
2.上下樓梯必須靠右行。
3.在園內(nèi)必須講普通話。
4.任何時(shí)候離開(kāi)座位后，必須把椅子歸位。
5.見(jiàn)到園內(nèi)地面有紙屑，必須撿進(jìn)垃圾箱。
6.發(fā)現(xiàn)幼兒園存在的安全隱患及不安全因素必須及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)。
7.開(kāi)會(huì)、帶班時(shí)手機(jī)必須關(guān)機(jī)或開(kāi)靜音。
8.面對(duì)小朋友、家長(zhǎng)、同事時(shí)必須面帶微笑。
十“不準(zhǔn)”：
1.不準(zhǔn)說(shuō)不文明的及影響團(tuán)結(jié)的話。
2.不準(zhǔn)披長(zhǎng)發(fā)進(jìn)班，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，手上不戴任何首飾。
3.不準(zhǔn)當(dāng)幼兒面照鏡子、化妝、吃零食、早飯。
4.不穿鞋頭過(guò)尖、鞋跟過(guò)高的鞋子，不穿拖鞋。
5.不準(zhǔn)坐幼兒桌子、柜子、睡幼兒的床，不使用幼兒的床上用品，不吃幼兒的飯菜和點(diǎn)心。
6.不準(zhǔn)插口袋，不蹺二郎腿，不抖腳。
7.不準(zhǔn)在互外活動(dòng)時(shí)戴手套和帽子。
8.不準(zhǔn)隨便離開(kāi)工作崗位。
9.不準(zhǔn)帶班時(shí)間打電話和發(fā)短信。
10.不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的禮物。
三、刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)做探究型青年教師
教書(shū)育人是教師的天職，廣大團(tuán)員青年教師應(yīng)成為幼兒園工作的排頭兵。在新課程改革的浪潮中，團(tuán)員青年教師應(yīng)不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，積極參與各級(jí)各類(lèi)上課、比賽。同時(shí)，結(jié)合我園特色創(chuàng)建工作的開(kāi)展，積極發(fā)揮團(tuán)員青年教師在園內(nèi)的先鋒帶頭作用。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教師工作常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、備課教學(xué)常規(guī)、備課制度、聽(tīng)課、評(píng)課制度，使每一位教師嚴(yán)格要求自己，踏踏實(shí)實(shí)做好工作。
2.開(kāi)展崗位技能比武，如教師基本功比賽等，每年不少于2次。
3.團(tuán)員青年積極完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。
4.積極參加學(xué)歷進(jìn)修和各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練，提高青年教師組織教育活動(dòng)能力和評(píng)價(jià)能力。
6.做好新教師和骨干教師、青年教師與經(jīng)驗(yàn)型教師結(jié)對(duì)工作，相互聽(tīng)課，記錄有反思，認(rèn)真鉆研教材，上好一節(jié)匯報(bào)課。每年承擔(dān)園、片、市公開(kāi)課。
7.每位青年教師上好一堂研究課，相互聽(tīng)課，相互評(píng)課。
8.制定個(gè)人年度成長(zhǎng)計(jì)劃，對(duì)照目標(biāo)每年進(jìn)行總結(jié)反思。
9.結(jié)合市優(yōu)秀教師的評(píng)比，積極組織青年教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，努力提高學(xué)科教學(xué)技能。
10.積極參加課題研究，結(jié)合園本課程和特色活動(dòng)項(xiàng)目，有自己的課題研究，并有階段性成果和小結(jié)。
四、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，逐步形成特色
我們將注重創(chuàng)建“青年文明號(hào)”工作和全園黨政工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮青年人的聰明才智，積極調(diào)動(dòng)青年人銳意進(jìn)取的工作熱情。通過(guò)有效的機(jī)制建設(shè)，把創(chuàng)建“青年文明號(hào)”工作更加深入的開(kāi)展下去。
1.通過(guò)建立創(chuàng)建“青年文明號(hào)”檔案卷，“青年文明號(hào)”活動(dòng)工作制度，把團(tuán)支部的各項(xiàng)工作與活動(dòng)分類(lèi)，使創(chuàng)建活動(dòng)更加的具體細(xì)化；建立做到年初有計(jì)劃，月度有小結(jié)，年末有總結(jié)，落實(shí)到人，實(shí)施各組成員積極參與。
2.在幼兒園網(wǎng)站首頁(yè)下制作了“青年文明號(hào)”創(chuàng)建頁(yè)面，接受廣大教師監(jiān)督，做好黑板報(bào)、櫥窗宣傳，每月更換一次，充分展示了團(tuán)支部在開(kāi)展創(chuàng)建工作中的先進(jìn)性；
3.加強(qiáng)團(tuán)支部推優(yōu)入黨的力度，使其與創(chuàng)建工作有機(jī)結(jié)合，讓廣大青年在積極向上的氛圍中進(jìn)步；
4.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，與共建社區(qū)建立長(zhǎng)期服務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)“青年文明號(hào)”成員積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，和志愿者活動(dòng)，以此提高“青年文明號(hào)”成員對(duì)社會(huì)的影響，號(hào)召全社會(huì)學(xué)習(xí)“我為人人，人人為我”奉獻(xiàn)精神。深入開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)工作。持續(xù)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步形成生動(dòng)活潑的支部工作特色。
5.不斷提升“青年文明號(hào)”內(nèi)涵，做好“三項(xiàng)服務(wù)”（服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)）。
五、美化創(chuàng)建環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍
1.創(chuàng)建標(biāo)志掛在辦公室內(nèi)顯眼的位置。
2.創(chuàng)建目標(biāo)、計(jì)劃，創(chuàng)建青年文明號(hào)條例上墻公布。
3.辦公桌上、教學(xué)用具上整潔干凈，無(wú)灰塵堆積，物品擺放整齊。
關(guān)鍵詞： 民族舞蹈；表演；文化
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G722 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）02-0277-01
民族舞蹈蘊(yùn)含著一個(gè)民族深厚文化，是這個(gè)民族文化的重要組成部分。民族舞蹈是我國(guó)文化藝術(shù)的重要組成部分，為了更好地推動(dòng)我國(guó)民族舞蹈的發(fā)展，有必要對(duì)民族舞蹈的表演進(jìn)行更多的思考。
長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)數(shù)從事民族舞蹈表演的工作中通過(guò)不斷總結(jié)和創(chuàng)新，建立了一套豐富多樣的表演體系，并且完成了無(wú)數(shù)優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈表演。這些成果是一筆非常寶貴的文化財(cái)富，對(duì)此我們應(yīng)該感到無(wú)比的驕傲和自豪。但是，隨著世界舞蹈的不斷發(fā)展，我國(guó)的民族舞蹈在技巧的應(yīng)用和學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題。舞蹈的表演技巧是實(shí)現(xiàn)舞蹈效果的根本保障，如果在舞蹈表演的技巧方面存在問(wèn)題，那么會(huì)嚴(yán)重影響這種舞蹈的表演效果。
一 民族舞蹈表演方面存在的問(wèn)題
1.由于缺乏專(zhuān)業(yè)、完善的民族舞蹈技巧方面的教材，不少編導(dǎo)在劇目中直接運(yùn)用其他舞蹈的表演形式。例如芭蕾舞、古典舞等，這種做法導(dǎo)致舞蹈作品脫離了應(yīng)有的民族風(fēng)格和審美意識(shí)，影響了民族舞蹈的完美特征。
2.一些民族舞蹈的作品中，生硬地加進(jìn)一些表演技巧，與舞蹈作品不貼切，嚴(yán)重影響了整體的美感。這種方式只注重形式而忽略了民族舞蹈的表演風(fēng)格，影響了整個(gè)表演的效果。
3.部分舞蹈作品，由于缺乏表現(xiàn)力，只好用大量的技巧動(dòng)作進(jìn)行填補(bǔ)。這種做法會(huì)導(dǎo)致觀眾看到的只是很多炫目的技巧，而無(wú)法感受到舞蹈作品想要傳達(dá)給觀眾的思想。還有一些舞蹈作品，缺乏民族舞蹈表演的特色，不同的任務(wù)和時(shí)代背景卻采用了十分相似的表演技巧。例如“托舉”動(dòng)作在很多舞蹈作品中被廣泛使用，觀眾在看過(guò)幾個(gè)舞蹈作品以后，絲毫感覺(jué)不到作品的特色，印象中只是一些大同小異的表演技巧。這種過(guò)分注重民族舞蹈的表演技巧，缺乏對(duì)舞蹈內(nèi)涵的深入研究，最終只會(huì)讓人感覺(jué)乏味，影響了觀眾對(duì)民族舞蹈表演的觀看熱情。
二 民族民間舞蹈的性質(zhì)
民族民間舞蹈的性質(zhì)就是多元性、多樣性、復(fù)雜性。內(nèi)涵和功能的大包容量是民族民間舞蹈文化的變遷。在當(dāng)今社會(huì)多文化的社會(huì)大背景下，民族舞蹈之間也逐漸的相互滲透、相互引進(jìn)。民族舞蹈的種類(lèi)是十分多樣的，而且隨著社會(huì)的發(fā)展更多的人專(zhuān)注于民族舞蹈的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)中去，使民族舞蹈隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的發(fā)展不斷的改進(jìn)。另外民族民間舞蹈也有它們復(fù)雜的一面，最主要的表現(xiàn)就是很多民族有其獨(dú)特的不外傳的舞蹈，僅僅只能本民族的人學(xué)習(xí)和表演，比如玉樹(shù)的藏傳佛教的法舞《羌姆》，嚴(yán)格的遵循傳內(nèi)不傳外的原則。此舞帶有強(qiáng)烈的民族特色和宗教色彩，具有重大的意義。
三 民族民間舞蹈的技巧
1.民族民間舞蹈的風(fēng)格化技巧。
中國(guó)民族民間舞蹈是審美風(fēng)格的完全體現(xiàn)。古典舞中的技巧同身韻可以獨(dú)立的額分開(kāi)的，而民族民間舞蹈的技巧同舞蹈的風(fēng)格是緊密相連，不可分割的，是風(fēng)格化的技巧，是民間舞蹈中的各種道具性舞蹈技巧和各民族間的舞蹈有的技巧的統(tǒng)一。從我國(guó)的民族民間舞蹈中可以挖掘出很多豐富多彩的道具舞蹈形式，漢族的手絹、扇子，藏族的熱巴鼓、背鼓，蒙古族的筷子、盅，朝鮮族的長(zhǎng)鼓、象帽，等等，都是民族舞蹈中的道具。民族舞蹈中的旋轉(zhuǎn)、抖肩等也是風(fēng)格性很強(qiáng)的技巧，在跳舞的同時(shí)還是分注意動(dòng)作的速度和靈活性。
2.民族民間舞蹈的情感性的技巧。
人們?cè)谔钑r(shí)一般都是為了放松和發(fā)泄某種情感。民族舞也不例外。感情的投入在舞蹈中具有十分重要的作用，沒(méi)有感情的襯托，也就變現(xiàn)不出舞蹈的光彩和風(fēng)格。比如表演者在跳舞時(shí)面部表情都會(huì)豐富多彩，或喜或悲，特別注意的是用眼神來(lái)傳達(dá)感情，使舞蹈變得更加有藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)的感染力。
3.民族民間舞蹈藝術(shù)化的技巧。
民族民間舞蹈的藝術(shù)化主要表現(xiàn)在舞蹈的形象、人物的心理、舞臺(tái)的意境等方面，跳舞的場(chǎng)地也逐漸從廣場(chǎng)轉(zhuǎn)向劇場(chǎng)。例如我們大家比較熟悉的《千手觀音》、《天鵝》、《雀之靈》等著名的舞蹈，是舞蹈中藝術(shù)技巧的完美體現(xiàn)，增強(qiáng)了舞蹈的感染力，給人的視覺(jué)和精神上同時(shí)都帶來(lái)巨大的沖擊力。
4.舞蹈氣息運(yùn)用的方法。
舞蹈表演屬于直觀藝術(shù)，舞蹈演員通過(guò)肢體表現(xiàn)感情。常用熊市呼吸方式呼吸，多余腹式更有序詭異胸腹混合式呼吸。舞者只有掌握了正確的呼吸方法，才能把握動(dòng)作的內(nèi)在力量。并能解放身體各部位，使肌肉充分舒張、收縮，動(dòng)作松弛、流暢。
平時(shí)我們總說(shuō)“氣沉丹田”，那么丹田所在的具置在哪里？若從呼吸出入與丹田開(kāi)合的運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)，“丹田的部分就是腹部膨脹后回縮時(shí)，四周的力向內(nèi)壓縮的集中點(diǎn)，即呼吸點(diǎn)?！睔獬恋ぬ飫t是指把吸進(jìn)的氣直接沉入腹部，氣管好像延長(zhǎng)了，它向下延伸，直貫丹口；氣息從口鼻直出吸入丹田，中間并無(wú)阻隔，似乎肺已不再舒縮、活動(dòng)，此時(shí)它的工作已由丹田接替。學(xué)會(huì)丹田呼吸，可幫助我們?cè)谖璧赣?xùn)練后，不至于呼吸急促、上氣不接下氣。俗話說(shuō)“內(nèi)練一口氣”就說(shuō)明了呼吸是需要訓(xùn)練才能真正掌握，只要我們合理地運(yùn)用了丹田氣息，領(lǐng)會(huì)到氣沉丹田的要領(lǐng)，掌握了動(dòng)作與呼吸協(xié)調(diào)配合的關(guān)系，我們就會(huì)融入整個(gè)作品，毫無(wú)負(fù)擔(dān)地盡情舞蹈。
呼吸節(jié)奏的模式包括吸入、停頓、呼出，它有均衡、強(qiáng)弱、快慢之分。不同的呼吸過(guò)程對(duì)舞蹈可起到不同的作用。其主要功能在于潛在的支撐著身體從一次呼吸到下一次呼吸的過(guò)渡，在舞蹈的律動(dòng)、時(shí)間長(zhǎng)短、空間利用等方面進(jìn)行著多種變化，使舞蹈產(chǎn)生不同的韻律風(fēng)格。
四 推動(dòng)民族舞蹈發(fā)展的建議
1.建立完善的培養(yǎng)體系，促進(jìn)舞蹈技巧的掌握。
想要保證我國(guó)民族舞蹈表演的可持續(xù)發(fā)展，就必須要建立完善的培養(yǎng)體系，保證舞蹈演員對(duì)舞蹈技巧的全面掌握。具體的實(shí)行方式如下：首先，建立更多的民族舞蹈培訓(xùn)學(xué)校。通過(guò)建立更多民族舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，可以使更多熱愛(ài)民族舞蹈表演的人有機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，從而不斷提升自己的表演能力。其次，通過(guò)這種方式，也可以增加社會(huì)各階層對(duì)民族舞蹈表演的認(rèn)可和熟悉程度。這是推動(dòng)我國(guó)民族舞蹈表演的一個(gè)重要途徑。
2.做好民族舞蹈作品的創(chuàng)作工作。
好的民族舞蹈演員需要有好的作品來(lái)展現(xiàn)，好的舞蹈作品是對(duì)民族文化精髓的集中體現(xiàn)。觀眾可以通過(guò)好的舞蹈作品，感受民族舞蹈的魅力，同時(shí)領(lǐng)略該民族的文化氣息，因此，做好民族舞蹈作品的創(chuàng)作工作意義重大。在創(chuàng)作民族舞蹈作品的時(shí)候，不僅要讓其蘊(yùn)含民族文化，而且要有民族特色，要能夠讓人感受中國(guó)民族舞蹈表演的美感。這是每一個(gè)創(chuàng)作工作者需要面對(duì)和重視的問(wèn)題。
3.加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)對(duì)民族舞蹈的了解和鑒賞能力。
陽(yáng)春之曲，和者蓋寡。如果觀眾缺少對(duì)民族舞蹈表演的了解和鑒賞能力，再好的作品、再精彩的表演都只能孤芳自賞。如果因?yàn)橛^眾鑒賞能力的限制而制約了我國(guó)民族舞蹈表演的發(fā)展，那么不能不說(shuō)是中華民族文化藝術(shù)的一種遺憾。為了增加觀眾對(duì)民族舞蹈表演的了解，增強(qiáng)對(duì)舞蹈表演的鑒賞能力，需要在平時(shí)的工作中加大對(duì)中國(guó)民族舞蹈的宣傳力度。讓人們能夠更加輕松的了解到什么是民族舞蹈、民族舞蹈應(yīng)該如何鑒賞。通過(guò)解決這些問(wèn)題，激發(fā)了觀眾的熱情，那么有了深厚的群眾基礎(chǔ)，我國(guó)的民族舞蹈表演一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
總之，中國(guó)的民族舞蹈是中國(guó)文化的重要載體，是對(duì)不同民族特色文化的凝結(jié)。民族舞蹈的表演可以帶給人們極高的審美情趣，同時(shí)可以通過(guò)這種形式傳播民族文化，推動(dòng)中國(guó)整個(gè)文化藝術(shù)的發(fā)展。為了保證我國(guó)民族舞蹈表演的不斷進(jìn)步，需要給予其更多的關(guān)注，并在思考中不斷改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉群杰，高云.舞蹈解剖學(xué)[M].北京：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1997
學(xué)校對(duì)師生生命成長(zhǎng)的介入，對(duì)他們的生存環(huán)境、生命質(zhì)量、終身發(fā)展產(chǎn)生著重要影響，只有擁有卓越品質(zhì)的教育才有卓越的教育品質(zhì)，本人認(rèn)為卓越的教育品質(zhì)應(yīng)為：求真、唯實(shí)、積厚、鑄魂的教育。
一、回歸教育本真，孕育完美生命
求真就是回歸教育本真。那么什么是教育本真？黨的十六大表述的教育方針為“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。我認(rèn)為這里面包含了教育的兩層屬性。一是自然屬性，二是社會(huì)屬性。
教育的自然屬性就是要為學(xué)生營(yíng)造良好的生存環(huán)境，從而提高學(xué)生的生命質(zhì)量，提高學(xué)生生活幸福指數(shù)，為學(xué)生終身發(fā)展著想。教育的本質(zhì)就是要返璞歸真，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，給學(xué)生一個(gè)美好的前途，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿蓬勃生機(jī)，成為師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。而這一切都為了孕育完整美麗的生命。
1.改變師生生存的環(huán)境，提高師生生活幸福指數(shù)
一是提高教師的生活幸福指數(shù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、推出去、伏下來(lái)的方式，為教師提供學(xué)習(xí)、充電、鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；構(gòu)建活力課堂，把教師從繁重的無(wú)效的勞動(dòng)中解放出來(lái)，把創(chuàng)造還給法教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)，使教師享受教學(xué)的樂(lè)趣。關(guān)心教師的生活困難和身心健康，使教師后顧無(wú)憂。尊重教師和教師的勞動(dòng)，讓教師樂(lè)于奉獻(xiàn)。2010年3月，學(xué)校請(qǐng)內(nèi)大李樹(shù)榮教授做了題為《教師的人文修養(yǎng)與生命情懷》的專(zhuān)題講座；2011年10月，我校特邀人民教育出版社課程教材研究所數(shù)學(xué)學(xué)科責(zé)任編輯龍正武博士進(jìn)行為期一周的聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；2012年9月請(qǐng)包頭土右旗薩拉齊一中的教師到校講示范課。每年，借中高考結(jié)束的時(shí)間，學(xué)校組織初始年級(jí)的全部教師赴山東杜郎口中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)。近三年，新增教師獲內(nèi)蒙古級(jí)學(xué)科帶頭人2位、獲市級(jí)學(xué)科帶頭人6位、市級(jí)學(xué)校教學(xué)能手14位，獲基本功大賽獎(jiǎng)勵(lì)22位。
二是改善學(xué)生生存的環(huán)境。學(xué)?；I集資金重新修繕了學(xué)校大門(mén)，使學(xué)校建筑既具有民族特色，又富有現(xiàn)代氣息，重新設(shè)計(jì)了草坪，鋪設(shè)了地磚，興建了噴泉，使學(xué)校具有了一絲靈動(dòng)。每個(gè)教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)條件。改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從負(fù)面評(píng)價(jià)中解放出來(lái)。改革教學(xué)方式解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、眼、口以及行動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，改善學(xué)生家庭教育的環(huán)境，讓家長(zhǎng)賞識(shí)自己的孩子，學(xué)會(huì)正確的家庭教育。
我校在2011年課間操組織全校語(yǔ)文教師講“二十四孝”故事，收到非常好的效果。故事雖淺顯易懂，卻寓意深刻，使全校師生在傳統(tǒng)文化美德的熏陶下，潛移默化地規(guī)范了自己的行為，改善了父母與孩子的關(guān)系，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
2.提高學(xué)生在校的生命質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展著想
課堂是教育本質(zhì)回歸的陣地。為了不讓學(xué)生在低效的課堂上虛耗生命，讓課堂回歸本真，創(chuàng)建以生命課堂、智慧課堂、激情課堂為主題的活力課堂，它有以下三個(gè)特征：
（1）把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力
活力課堂是學(xué)生自主、探究、合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師把講臺(tái)和黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師走下講臺(tái)，退到幕后成為課前課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者、課上學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助者、課下學(xué)習(xí)活動(dòng)的跟進(jìn)者。
（2）把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息
活力課堂學(xué)習(xí)的基本組織單位是學(xué)習(xí)小組。本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，將全班學(xué)生分成若干合作型小組，以便形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員承擔(dān)不同角色，彼此承擔(dān)責(zé)任，既能做到分工明確，又能發(fā)揮每個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)，共同為本小組的成績(jī)努力，在小組競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。個(gè)人的成績(jī)?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中也會(huì)不斷進(jìn)步。
（3）把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)
活力課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程有課前自學(xué)、課上互學(xué)、課后互助。學(xué)習(xí)的形式有學(xué)生獨(dú)學(xué)、結(jié)對(duì)對(duì)學(xué)、組內(nèi)互學(xué)、組間交流。學(xué)習(xí)活動(dòng)有自主學(xué)習(xí)、成果展示、檢測(cè)反饋。教師將學(xué)習(xí)最有效的方法提煉出來(lái)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2012年我校在高一和初一實(shí)驗(yàn)“活力課堂活動(dòng)”，現(xiàn)在已初步形成師生共同推動(dòng)教改的局面。
二、厚積薄發(fā)，促進(jìn)精神生命發(fā)展
積厚就是徹底改變薄弱校的面貌，把薄弱校做厚，就是要回歸教育的社會(huì)屬性，推進(jìn)素質(zhì)教育。教育的社會(huì)屬性為堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從中可以看出教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的，不是為升學(xué)率服務(wù)的，教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅僅是簡(jiǎn)單的為高一級(jí)學(xué)校輸送人才。
回歸教育的社會(huì)屬性的手段就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。
一是厚行，強(qiáng)化師生行為規(guī)范的訓(xùn)練。本人認(rèn)為行為規(guī)范的養(yǎng)成教育始終是德育工作的核心內(nèi)容，那么以習(xí)慣的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，全面提高師生素質(zhì)，促進(jìn)良好校風(fēng)建設(shè)，就是德育工作的目標(biāo)。在德育工作中學(xué)校應(yīng)寓教育于活動(dòng)之中，潛移默化教育師生。學(xué)校要力求每一項(xiàng)具體的大型活動(dòng)都要起到引領(lǐng)創(chuàng)新、優(yōu)化活動(dòng)的作用，使每一次、每一項(xiàng)活動(dòng)都能樹(shù)立新標(biāo)，富有創(chuàng)意，產(chǎn)生新的變化，體現(xiàn)新的效果。學(xué)校要重視調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，讓師生通過(guò)自我教育、自我管理完成品德教育，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿蓬勃生機(jī)。
我校一年一度的學(xué)前教育集學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科素養(yǎng)教育為一體，成人節(jié)、藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，無(wú)不彰顯特色，成為師生家長(zhǎng)共同參與的精神盛宴。
二是厚心，加強(qiáng)心理干預(yù)。學(xué)校要成立心理咨詢室，開(kāi)設(shè)心理健康課程。有目的的拓寬工作渠道，啟動(dòng)“百名教師走千家”家訪活動(dòng)。在家訪中學(xué)校對(duì)學(xué)生行為和學(xué)習(xí)上如何克服困難進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)在生活上有困難的同學(xué)進(jìn)行了資助，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了家教指導(dǎo)。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的一片苦心和愛(ài)心，了解了學(xué)生的在校情況，學(xué)習(xí)了教育孩子的方法。學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行了有效溝通，學(xué)生理解了家長(zhǎng)和教師對(duì)他們的要求和期望，教師也了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的行為更加理解，對(duì)學(xué)生今后的教育更有針對(duì)性。
到現(xiàn)在為止，針對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家訪達(dá)到1412個(gè)家庭，參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)教師達(dá)到5245人次。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們感到家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的心被拉在了一起，少了隔閡，多了融洽，使師生的面貌都有了好的改變。這項(xiàng)工作已成為回中標(biāo)志性工作。
三厚技。把游戲的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生從枯燥的校園生活中解放出來(lái)。盧梭說(shuō)過(guò)：游戲是兒童的天性。素質(zhì)教育應(yīng)該遵從這種天性，讓學(xué)生通過(guò)游戲，掌握多種技能，全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該理順教學(xué)與活動(dòng)的關(guān)系，合理安排作息時(shí)間，給早鍛煉、大課間、陽(yáng)光體育活動(dòng)騰出充足的時(shí)間。精心組織大課間活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，提供才藝展示平臺(tái)，增加班主任對(duì)規(guī)范管理的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。合理安排課外的文體活動(dòng)，用足課外文體活動(dòng)時(shí)間。有組織地開(kāi)展群體性競(jìng)賽和學(xué)生個(gè)性化文藝活動(dòng)、個(gè)性化體育活動(dòng)。開(kāi)足音、體、美、勞課，狠抓音、體、美、勞的教學(xué)質(zhì)量。
我校全面落實(shí)33211工程，音、體、美、勞的課時(shí)足，效果好。2012年，我校開(kāi)展全校學(xué)生“抖空竹”活動(dòng)。學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常三三兩兩到天井院或操場(chǎng)上玩耍，既協(xié)調(diào)了手腦，又愉悅了身心，還使學(xué)生之間的關(guān)系日益融洽，并有效利用課余時(shí)間，達(dá)到一舉多得的效果。另外，我校還成立了“菁菁校園廣播社團(tuán)”等學(xué)生社團(tuán)和活動(dòng)小組，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。在2010年3月，挖掘回族傳統(tǒng)體育文化，學(xué)校成立了“呼市回民中學(xué)青少年傳統(tǒng)體育俱樂(lè)部”，把有可能失傳的回族自由式摔跤活動(dòng)和深受回族喜愛(ài)的特色體育活動(dòng)武術(shù)作為課程，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯回色，傳承民族文化的寫(xiě)照。
三、構(gòu)建三維管理，落實(shí)生命教育理念
唯實(shí)就是務(wù)實(shí)，落實(shí)、扎實(shí)，實(shí)效。有了回歸本真的理念只有落到實(shí)處，做得扎實(shí)，才能取得實(shí)效，否則永遠(yuǎn)只能是思想。教育教學(xué)管理人員，只有務(wù)實(shí)了最平常、最基礎(chǔ)的學(xué)校管理工作，才能促進(jìn)教師的教。作為教師，只有務(wù)實(shí)了課堂教學(xué)常規(guī)管理工作，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。
本人認(rèn)為在管理上應(yīng)以精細(xì)化管理為中心，完善學(xué)校制度，體現(xiàn)法治。為教師解決實(shí)際困難，重視師生個(gè)人利益與學(xué)校發(fā)展的需要的整合，體現(xiàn)人治。以真愛(ài)去喚醒師生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，體現(xiàn)情治。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)管理，剛?cè)峒鏉?jì)，長(zhǎng)短期效果結(jié)合，才能使學(xué)校的工作取得實(shí)效。
精細(xì)化管理就是將“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，關(guān)注過(guò)程環(huán)節(jié)，追求實(shí)效管理”作為管理工作的工作思路和目標(biāo)，使之常規(guī)常態(tài)化，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的一切工作。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)要做到明確職責(zé)、履行職責(zé)、追問(wèn)責(zé)任。關(guān)注過(guò)程環(huán)節(jié)要求注重方法、遵守流程、重視結(jié)果，及時(shí)評(píng)價(jià)。追求實(shí)效管理，就是要保證效率、追求實(shí)效、形成常態(tài)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效。法治、人治、情治是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的保障和過(guò)程。例如我校的集體備課工作做得非常有效，學(xué)校實(shí)施“四步法”集體備課，即匯總、檢查、集備、跟進(jìn)。匯總——總結(jié)上一周本學(xué)科教學(xué)中的得失，就一些共性的問(wèn)題進(jìn)行再研究，拿出解決方案；檢查——教師準(zhǔn)備好教案，在集體備課時(shí)互相傳閱；集備——針對(duì)下周單元、專(zhuān)題的位置、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、特色，一人主備，大家補(bǔ)充；跟進(jìn)——組織成員聽(tīng)重點(diǎn)課、難點(diǎn)課、有特色的課，檢驗(yàn)備課的有效性，并形成共享教案。此外，還在教學(xué)中提出學(xué)案。在教學(xué)案中，一方面要體現(xiàn)學(xué)校提出的教學(xué)過(guò)程中必備的六個(gè)教學(xué)理念，即學(xué)科素養(yǎng)、知能準(zhǔn)備、精選（編）精講、即時(shí)反饋、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思。另一方面，在教學(xué)過(guò)程中要明確地體現(xiàn)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的具體方案是什么；如何讓學(xué)生練，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握什么樣的解題方法。在多數(shù)老師的努力下，教學(xué)案的某些理念有了較好的落實(shí)，有些理念仍需繼續(xù)探索、研究、落實(shí)。
制度化管理的原則是以事為本，即就事不就人，以體現(xiàn)管理的公平與正義。關(guān)鍵是建立健全管理網(wǎng)絡(luò)，制定各崗位管理規(guī)范，如干部管理和選拔制度、教師日常工作考核制度等。制度管理可以滿足學(xué)校依法治校的要求，但過(guò)于剛性，不重視師生個(gè)體的利益與學(xué)校成員間的情感交流，缺乏教育的過(guò)程，可能使學(xué)校失去發(fā)展的活力。所以學(xué)校的制度管理要用制度體現(xiàn)對(duì)教師的尊重，特別是對(duì)教師勞動(dòng)的尊重。在實(shí)施時(shí)必須維護(hù)其嚴(yán)肅性和權(quán)威性，在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)該在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，采取較為緩和的處理方式進(jìn)行溝通，說(shuō)明利害關(guān)系；或在開(kāi)始時(shí)就邀請(qǐng)教師參與制度的擬定與討論等，使其接受、理解并自覺(jué)遵守制度。同時(shí)為了防止制度的僵化，在制度制定時(shí)，要注意制度創(chuàng)新，可以在制定時(shí)兼顧人文管理和情感管理的需要并且要留有形勢(shì)變化后修改的余地。
人文管理的原則是以人為本，通過(guò)對(duì)師生的關(guān)愛(ài)和尊重，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生的共同發(fā)展。關(guān)鍵是建立一整套完善的管理機(jī)制和環(huán)境。首先要找到學(xué)校和師生發(fā)展的共同目標(biāo)，然后形成行為規(guī)范，通過(guò)培訓(xùn)使師生處于自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的主動(dòng)狀態(tài)，激勵(lì)師生奮發(fā)向上、勵(lì)精圖治的精神。所以學(xué)校要明確辦學(xué)思想，制定言行操守，形成道德規(guī)范，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立管理即培訓(xùn)的理念，對(duì)師生甚至家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。人文管理照顧到師生個(gè)人利益，是一種關(guān)愛(ài)師生的生命成長(zhǎng)的表現(xiàn)，但過(guò)于柔性，在管理中更多地表現(xiàn)為寬容，可以準(zhǔn)許師生犯錯(cuò)，而不作出處罰，約束機(jī)制更多的是靠道德的力量，有可能使學(xué)校的制度束之高閣，造成學(xué)校管理的混亂，使寬容變?yōu)榭v容。所以學(xué)校的人文管理應(yīng)在不違反原則的前提下進(jìn)行，如發(fā)生爭(zhēng)議要經(jīng)過(guò)集體討論，全校公示，在師生的監(jiān)督下進(jìn)行。
情感管理的原則是以情動(dòng)人，其核心是通過(guò)情感的雙向交流和溝通，消除師生的消極情緒，激發(fā)師生的積極性，實(shí)現(xiàn)有效的管理。關(guān)鍵是建立情感的雙向交流和溝通的機(jī)制。學(xué)校要堅(jiān)持靠前管理，深入一線，走訪師生家庭，建立專(zhuān)門(mén)的傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)，理解一線疾苦的通道和機(jī)制。形成學(xué)校從愛(ài)護(hù)師生角度管理師生，師生從善意角度理解學(xué)校的良好局面。情感管理由于消除了對(duì)立情緒，可以上下一心，工作起來(lái)事半功倍。情感是持久的但情感的培養(yǎng)是時(shí)間的，所以情感管理需要較長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程。
筆者聽(tīng)一位牧民講過(guò)：在草原上，牧民會(huì)把失去母親的羊羔帶到其他母羊前，拉響馬頭琴唱歌，母羊會(huì)淌下熱淚，主動(dòng)承擔(dān)起哺乳的任務(wù)。本人認(rèn)為連只有動(dòng)物本能的羊都能被牧民的真情打動(dòng)，何況是萬(wàn)物之靈的人呢？所以學(xué)校只要堅(jiān)持以真愛(ài)去喚醒師生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，就一定會(huì)為師生創(chuàng)造出良好的人際關(guān)系、良好工作和學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的溝通環(huán)境，讓師生具有自豪感和幸福感。
我校在2009年考慮到教師家離學(xué)校遠(yuǎn)的實(shí)際情況，為中午不回家的教師提供宿舍，2010年為教師解決10件實(shí)事，2011年出勤制度中，增加了以下規(guī)定：
產(chǎn)假：凡符合晚育規(guī)定，并有生產(chǎn)指標(biāo)生育第一胎者，增加產(chǎn)假10天，并給予男方護(hù)理假3～5天。
公假：教職工參加子女學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，給予半天公假；送子女就讀大學(xué)，視路途遠(yuǎn)近給予3～5天公假。
現(xiàn)在又在籌辦教工子女幼兒園。這都是以上思想的體現(xiàn)。
綜上所述，在管理上只有把制度管理的剛與人文管理的柔相結(jié)合，才能使管理立竿見(jiàn)影，在短期內(nèi)就有起色。也只有把制度管理和人文管理的短期時(shí)效和情感管理長(zhǎng)期持久的實(shí)效結(jié)合在一起，才能使學(xué)校的辦學(xué)理念得到貫徹，深入人心。
四、鑄就教育靈魂，成就生命教育
鑄魂就是辦有靈魂的學(xué)校，培養(yǎng)有靈魂的人，成就有生命的教育。
辦有靈魂的學(xué)校就是本著對(duì)自己和師生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)民族和人類(lèi)負(fù)責(zé)，對(duì)自然和社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度，回歸教育本真，辦真正的基礎(chǔ)教育，使學(xué)校的辦學(xué)思想具有持久性，一代代堅(jiān)持下去，無(wú)論條件和環(huán)境如何變化，不迷失本真，形成學(xué)校的固有文化；使學(xué)校的辦學(xué)行為具有延續(xù)性，一切行為圍繞辦學(xué)思想，不偏離，不矛盾，前后一貫，目標(biāo)一致；使學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程具有生成性，今天的工作成為明天的基礎(chǔ)，讓學(xué)校不停進(jìn)步；使學(xué)校的教育具有生命力，辦百年名校，打造民族教育的品牌學(xué)校。
培養(yǎng)有靈魂的人就是要培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)和自我教育能力的，富有創(chuàng)新和革新精神的，能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的人。學(xué)校要以發(fā)展的眼光預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的要求，使今日的教育能夠適應(yīng)和滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。所以學(xué)校要賦予師生學(xué)習(xí)的能力和自我教育的習(xí)慣，使師生可以在任何需要的時(shí)候完成自我教育和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校要把科學(xué)教育活動(dòng)中動(dòng)態(tài)生成的興趣、經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感等作為課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，使師生在需要的時(shí)候可以遷移和運(yùn)用。學(xué)校要賦予師生合作和探究的能力，讓師生能夠適應(yīng)未來(lái)，更能創(chuàng)造未來(lái)。
成就有生命的教育是本人的追求，也是回中人的理想，求真是生命教育的理念，唯實(shí)和積厚是生命教育的行為，鑄魂是生命教育的精神，探索生命奧秘，追求人生真諦是生命教育的過(guò)程，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有本人上面說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。生命教育可能是人類(lèi)一個(gè)永恒的主題，值得永遠(yuǎn)探索下去。
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