時間：2022-12-31 21:21:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇補考申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在當今社會高速發展的今天申請書出現的次數越來越多，在寫作上，申請書也具有一定的格式。相信大家又在為寫申請書犯愁了吧!為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于大學生外宿申請書，歡迎閱讀!
大學生外宿申請書1尊敬的__：
我叫_運恒，是__級本科產品設計專業1班學生，我因大四上學期課程結束，要出去實習，申請于20__年_月_日至20__年2月13日不在學校住宿，居住地為安徽淮南。
在校外期間，我將嚴格遵守法律法規和校規校紀，時刻注意自身安全，安全問題由個人負責;同時保證按時參加學院組織的一切活動，請批準。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
大學生外宿申請書2尊敬__的老師：
本人家離學校近，在學校住宿不方便，身體條件比較差，經家人同意特向學校申請外宿。
本人在校外的安全有家人負責，保證上學不遲到不曠課，遵守學校規章制度，請老師批準!
___班學生：___
20__年__月__日
大學生外宿申請書3尊敬的院領導：
您們好!我是___，是___專業__級學生。
(身份證號：_______________，學號：_______);
我現在鄭重提出外宿申請，希望學院領導能夠批準。
我申請外宿理由如下：
1、我為土生土長的本城區人，家庭住址離學校很近;(注：本條適合學校當地人員);
2、我有交通工具(摩托車、電動車、自行車……)，不懼風吹雨打，不懼嚴寒酷暑;(注：本條適合學校當地人員);
3、我可以保證每一天按時到校，以飽滿的精力投入學習，讀書寫字，不遲到，不早退，不曠課;
4、宿舍供水設施不全，又因為我住的樓層較高，供水嚴重不足，曾出現洗頭洗一半沒水的現象;
5、宿舍衛生差，每一次檢查宿舍衛生都得差評，被通報批評;
6、寢室內部生活習性不合，尤其以夜生活較為嚴重，有人竊竊私語，有人半夜磨牙，有人鼾聲如雷，有人腳臭熏天，因而造成宿舍內部矛盾激烈，擦槍走火事件時有發生;
7、寢室外部盜竊較為嚴重，有小偷屢屢作案，屢屢得手。
不時會有衣服、鞋子等丟失;
8、寢室外部環境差，周圍居民區太吵，宿舍走廊太吵，不時會有歌聲和樂器聲傳來，尤以中午最為嚴重;
9、學校伙食狀況差，衛生條件不敢恭維;
10、我自身身體素質差，時常得病，外宿可以有一個良好的休息環境，有助于身體的調養，另外，我想輔之中藥調養;
11、我的作息時間與舍友的作息時間相沖突，我早起早睡，舍友晚起晚睡;
12、我以前有過外宿經歷，且個人的自控能力很強，可以抵制外部不良誘惑;
13、家長都同意。
我希望學院的領導能給我外宿的機會，我將抓住外宿的環境，好好休息，為自己的學習和生活調整到一個良好的精神狀態，以創造更好的成績。
以上便是我的外宿申請報告，希望學院領導能夠批準。
申請人：___
20__年__月__日
大學生外宿申請書4尊敬的__：
根據本人申請，經家長同意，我在公寓外住宿期間承諾做到以下幾點：
1、恪守國家法律、法規，講究社會公德，認真履行所在街道社區制定的有關公約和制度，遵守住宿地的治安管理條例及其他管理規定。
誠實、守信，履行社會公民道德規范，做文明大學生，自覺維護學校聲譽。
2、自覺遵守校紀校規和系制定的規章制度，積極參加學校、系、班級組織的活動，接受學校管理，嚴格遵守請、銷假制度。
認真學習，保證上課不遲到、不早退、不曠課。有良好的學風，按要求完成各門課程的學習任務，各門功課成績達到合格的要求，保證不出現不及格課程(補考后)。
3、樹立安全和防范意識，注意人身安全，保管好自己的財物，注意途中交通、飲食、醫療等環節上的安全，避免發生意外事故或其他事故。
外住后本人的人身和財物安全上出現的一切問題均由本人負全部責任。
4、經常向本人家長、班主任匯報外住時的學習、生活情況。
保持與班級和同學的`經常性聯系。
5、每月底向所在系書面匯報外住期間的遵紀守法等情況。
外住期滿后按時搬回學校公寓住宿，否則按擅自外住接受學校的紀律處理。
6、本人或家庭的住址、聯系電話有變動，要及時到所在系登記，保證有事能聯系到本人，否則，若因此誤事，責任自負。
本人不認真履行本承諾書內容，將按校紀校規予以相應的處分。同時，立即無條件地搬回校內住。
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
大學生外宿申請書5尊敬的校領導：
我因為身體不好，在學校住宿一是影響其他同學，二是得不到家人良好的照顧，因此想申請回家住宿，這樣既能調養好自己的身體，也可以不影響其他同學的學習，自己身體好了學習成績才有可能提高。在家居住期間，從家里到學校的路途中的所有安全問題我自行負責，不需學校承擔任何責任(既在校外的安全問題我自負)。
特此申請，望批準為盼!
此致
敬禮!
【關鍵詞】體育加試 體育教學 體育中考
【中圖分類號】G426 【文獻標識碼】A【文章編號】
中考體育加試的目的是培養學生良好的體能和運動能力，具有健康的體魄和一定的運動專長。中考體育加試的分值量化，是學生在九年義務制教育初中階段在體育與健康課方面學習的反饋，也是實施素質教育的導向。體育加試能不能發揮好指揮棒的作用，更需要考慮的是其結構、內容（科目設置）和方式等是否科學、合理。本文在回顧淮安市體育加試模式的基礎上，對體育加試的現狀進行分析，并提出了新的體育加試模式。
1.中考體育加試現狀分析
從體育加試的初衷來看，其主要目的還是借助體育加試的形式，引起學校、社會、 家長、學生對體育鍛煉的重視，進而增進健康。但是，中考體育加試的項目設置和執行考試的方式等方面還存在一些問題，給初中體育教學帶來了一定的影響。
2008 年黑龍江體育加試分值是 100 分，沈陽市體育加試分值是 60 分，常州市是 40 分，鄭州市是 50 分， 2011年廣東省體育加試分值是60分，和他們相比淮安市的分數明顯偏低。但是淮安市體育加試只有區區 35分，連語文與數學150 分制的零頭也沒有，因此在某種程度上來說體育加試變成了雞肋-------食之無味，棄之可惜。試想體育加試總分加到 80 分， 甚至加到 100 分，應試者能不動心？！當然這個分數不是并不是每個學生隨便就可以拿到的， 必須用相當的汗水來換取，就象有的樹上的果實學生努力跳一跳就能夠得著，否則又會失去加分的用意。
2.對策設想
教育部在1999年明確提出把體育成績計入中考總分，各省市隨后紛紛貫徹落實，十多年間學生體育成績在中考中時輕時重、時有時無。
近年來，中考體育分值異常醒目地進入各級教育行政部門、學校、家長和學生的視野，成為大家關注的焦點。從教育部到全國各省市，將體育分值計入中考總分特別是逐步提高中考總分中的體育分值，幾乎形成“一邊倒”趨勢。
云南省教育廳明確規定：從2009年秋季學期起，全省學生體育（與健康）中考成績統一按50分的分值計入高中階段學校錄取總分，廣州市教育局去年起將中考體育成績總分由40分提高至60分，山東濟南由30分提高到60分，由此可見提高我市體育加試的分值迫在眉睫、勢在必行。
體育加試的設計應日趨豐富。如在測試結構方面，堅持實行過程管理評價（即平時成績）和目標效果測試（即終結性評價成績）相結合，平時鍛煉和競賽成績相結合；內容上注意體能和技能項目相結合；從方式看，要求必考項目和選考項目相結合等等，可允許學生多次測試以獲得理想成績。
體育加試按總分80分計入初中學生畢業升學考試總成績， 其中平時成績 40 分 （七年級：國家學生體質健康標準測試成績 10 分，八年級：國家學生體質健康標準測試成績 10 分，1000 米/800 米 10 分，體育與健康基礎知識 10 分） ，由學校自己組織考試，由教育行政部門進行派人巡視?，F場測試 40 分（必考 20 分，選考 20 分），必考項目： 50米（10分），肺活量體重指數（5分），握力體重指數（5分）；選考項目：素質類：立定跳遠，跳繩，仰臥起坐（三項選一項，10分）； 體能類：籃球運球，排球墊球，足球運球（三項選一項，10分）。
平時成績在四月下旬測試結束，現場測試在五月中旬全部完成，現場測試須由考生本人簽字確認。
對喪失運動能力并符合殘疾標準 （以殘疾證為準） 確實不能參加體育考試的學生，平時成績（體育與健康基礎知識除外）和現場測試按滿分計入升學考試總分，體育與健康基礎知識考試成績按實際情況計入。因臨時傷病但未喪失運動能力，不能按時參加初中三年級集中統一體育考試的學生，可給予一次補考機會，未能參加補考的學生，現場測試體育考試成績按 30%計入。七、八年級體育考試成績和體育與健康基礎知識考試成績按實際情況計入。申請免考體育的學生，需持縣（市）區以上醫院的診斷書及收費單據向學校提交本人申請書，申請書要有學生本人，家長簽字，并填寫有關表格，經學校核準上報區、 縣（市）教育行政部門審核批準并上報市教育局，市招考辦復核備案后方能生效，原始材料存入學生教學檔案。現場測試時學校要張榜公示當年免考學生名單。
七、八年級學生《國家學生體質健康標準》成績與初中學生畢業升學體育與健康課程考試成績折算方式為：90 分及以上折合得10分，85～89分折合得9分，依此類推，總分不得低于10分。
體育與健康基礎知識考試與初中學生畢業升學體育與健康課程考試成績折算方式同上。
體育加試評分標準（每項總分不得低于1分）：
（1）50米：男生7.0秒，女生8.1秒及以內10分，每多出 2秒及以內分值降1分；
（2）女生800米：3分25秒及以內10分，每多出 10秒及以內分值降1分；
（3）男生1000米：3分35秒及以內10分，每多出 10秒及以內分值降1分；
（4）肺活量體重指數：男生79，女生66為10分，每少2分值降1分，但總分不得低于1分；
（5）握力體重指數：男生87，女生67為10分，每少3分值降1分，但總分不得低于1分；
（6）立定跳遠：男生246cm，女生197cm為5分，距離每少15cm及以內分值降1分；
（7）跳繩：男生170個，女生162個為5分，每少30個及以內分值降1分；
（8）仰臥起坐：男生48個，女生45個為5分，每少5個及以內分值降1分；
球類測試方法見《國家學生體質健康標準》
參考文獻：
我已經是一個大三的學生了，而且去年也有拿過國家貧困助學金，但我是農村的孩子并且我家很窮這個事實在一年的時間內是不會改變的。
也許大家不知道，對于今年在北京開奧運會的事情是舉國歡暢，但對于我們農村人就不是，在離北京近的農村人倒以為是悲哀的事了。因為奧運會的舉辦使得石家莊一帶的工廠停工，這就意味著在兩個月的時間沒任何工作，沒錢賺--雖然我家里每個月只賺不多的錢，但這也能為我和我弟弟妹妹的學費湊一些的。在這段時間，我父母甚是著急，我看在眼里也急在心里，想著到學校之后又要為學費事情分心了，去年欠學校學費的時候我就憂心忡忡。
我暑假的時候本打算不回家和別的同學一樣到市里去找個地方實習，但聽說實習生的工資還不夠平時的開銷所以就沒去，況且我也實在是找不到租房子和吃飯的錢。
我回到家之后我就開始找工作，一開始在一個私人的作坊里面打工，我不知道別的同學有沒有去過作坊里面工作，那是一個塑膠廠，一個不大的廠房里擺放著幾臺已經爆了渣的機器，發出轟隆的刺耳的響聲。里面的味道甚是難聞，大家可以去想熬膠或者燒塑料袋的味道，廠房里的臭味比這難聞數十倍，熏的人頭暈嘔吐，每天工作14個鐘頭，連吃中飯的時間都沒有，也就只為了賺三十幾塊錢。一天下來，累就不說了吧，從廠房里昏昏沉沉的出來全身漆黑漆黑的，洗澡能洗下一層。跟我一塊去的一個朋友，干過兩天就不干了，他說這簡直是虐待人，其實這我也知道這是虐待，但我想了想還是沒有走，他不知道，我是在準備大三的學費。然后了大約半月時間，由于奧運會的臨近，這里被迫停工，所以就在家休息了幾天。
但一想到學費事情心里又開始犯難了。本打算到飯店去做一個多月的，但找了不少飯店這都是不要短工的，所以這個想法就破滅了。后來有朋友推薦到市里酒吧去服務生，于是偷偷就去了，這事我是沒對別人說過的，我們那里的農村人會以為這些地方不是正經人待的，甚至在這些地方做服務生也是不光彩的事情。無論是不情愿或者說身不由己，拋棄專業的東西而去從事其他的工作本來就是種背叛。
臨近開學，打發弟弟妹妹去上學之后，我的學費還缺3000多塊錢，是我爸到工廠老板那里說好話預支的，我知道他們老板有多苛刻多難纏，我以前到他們廠里小干過幾天，有見別人預支1000塊的工錢，老板丑話都說盡了，所以我不知道我爸這次受了多大的委屈，其實像他這種半病子的人在當地適合他做的工作就不多。來學校的時候，我媽說，等學校發了助學金獎學金之類的就不用家里給你出生活費了，我都不敢告訴她不知道今年國家會不會發放。
我不知道在大家眼里我是什么樣的學生，但高中我一定被評為"三好學生"的--當時沒有貧困生。所以在大學，我一貫堅持自己的原則，盡量不要缺課，還好，三年下來，如果沒有特殊情況我是不會缺課的，甚至是大家都討厭的非專業課和理論課我都堅持去上，以至于三年下來我都不需要去補考，因為我知道，學習到的東西是自己，別人搶不走。
前幾天去縣里看到發廊的招學徒工廣告，然后就進去問，竟然是全日制的，想了下不去做了吧，雖然大三，但幾乎是天天都還有課，為了這點錢荒廢了學業就不值得了。其實再堅持下就畢業了，想到畢業之后可以自己賺錢不用再花家里的錢真的是種由衷的欣慰呢！而且找到工作后除去自己的費用還能節省下一些給家里還債。
當然，在網上接設計的單子還是有的，不過這是很浪費精力的事情，不過還好，總是專業以內的東西，雖然靠這賺錢是天方夜譚，但這至少能把過去的軟件再熟悉一下；我不知道我在畫畫或者寫東西的時候別人在做什么，我畫的畫專業老師有目共睹，我的作品同學有目共睹。
我在寫申請書的時候室友問我怎么寫這么快，我說，家里窮啊，家里窮所以就有說不完的的痛楚，如果都說由于貧窮導致的傷心的事，三天三夜也說不完，其實說了大概你們也不信，生活在蜜罐里的孩子是不懂我們窮人的痛苦的。我初二的時候因為交不起學雜費哭了兩天--那時候義務教育還沒真正的普及，兩天過后還是沒錢交學雜費；現在大學要交幾千塊錢的學費家里都是在半年前就開始湊的，就像我說的我爸預支的3000塊錢是他四五個月的工資，我媽和我爺爺也在工作，我爺爺將近七十歲了，他們兩個的工資留這家里種地買肥料和零花，而小麥畢竟不是豬肉，一年下來，六七毛錢一斤。現在說起過去痛苦的事都不會哭了，也許真的大了，大一的時候還會哭，其實在酒吧工作的時候受的委屈很多，第一次到外地打工嘛，早就不記得怎么哭了。
我敢問心無愧的說，我有獲得助學金和國家勵志獎學金的資格，我也有必要獲得國家助學金。
關鍵詞：應用文 強化訓練 教改 實驗報告
一、實驗的提出
五年制高職學生的應用文寫作能力比較薄弱，究其原因有二，一是小學、初中階段基礎打得不扎實，師生也不重視。二是進入五年制高職學習后，依然普遍存在著教師不愿多講，學生不肯學習等現象。
隨著市場經濟的日臻完善和人們社會生活交往的日趨頻繁，應用文以其特有功能而大受歡迎，成為學生畢業后最常接觸、最頻繁使用的文體。如何正確認識應用文的作用，提高應用文教學的實際效果，提高學生的應用文閱讀、寫作能力，使五年制高職學生應用文寫作技能訓練標準化、規范化和系統化，自然成為當前五年制高職語文
教學中亟待解決的一個重要內容。為此，特開展本實驗課題研究。
二、實驗的對象
五年制高職一、二年級的學生。一年級學生中選10個班（500人左右）為實驗班，其余15個班為常規教學班。二年級學生中選10個班（500人左右）為實驗班，其余12個班為常規教學班。
三、實驗的目標
（一）具有學會觀察生活，善于了解、把握、分析問題的能力。
（二）具有參加實踐、在實踐中學習的能力。
（三）具有根據生產、生活實際需要寫出符合要求的常用應用文的能力。
1. 搜集材料的能力；
2. 整理歸納材料的能力；
3. 根據材料確定文章中心的能力；
4. 采集材料、組織材料、安排好文章結構的能力；
5. 準確使用文字、標點符號的能力；
6. 準確確定文體，寫出格式規范、措辭恰當的應用文的能力。
四、實驗的內容
要求學生在四個學期中能逐步達到中級水平。
1. 應掌握的文種
初級：應掌握便條（請假條、留言條、約會條、托事條、收條、借條、領條）、通知、啟事（尋物啟事、招領啟事、征稿啟事、招收啟事、征名啟事、創刊啟事）、會議記錄、書信(申請書、決心書、感謝信、表揚信、求職信、慰問信、賀信、應聘信、倡議書、建議書、介紹信、檢查書)、計劃、公約共七種應用文體。
中級：應掌握初級的七種加常用公文、總結、經濟合同共十種應用文體。
高級：應掌握中級的十種加調查報告、經濟活動分析報告共十二種應用文體。
2. 各文種的寫作要求
①便條。
標題準確，內容正確、清楚，格式完整。動用數字準確無誤。
②通知（同上）
③啟事（同上）
④會議記錄
會議名稱、組織情況、會議內容等各項必須寫得準確齊全。對會議內容的記錄要注意詳細記錄和摘要記錄掌握恰當。
⑤書信
內容明確、集中；格式完整正確；語氣得當，語句清晰肯定。
⑥計劃
內容符合黨和國家的方針政策，符合上級有關指示和規定，體現國家、集體和個人三者之間的關系，針對性強，切實可行；任務時限明確，目標合理，措施辦法詳細、得力、具體，便于執行和檢查。
⑦公約
公約要符合公眾約定性、長期適用性、集體監督性、基本原則性。類型明確，格式正確，標題醒目、明確。內容要系統完整，層次清楚，言簡意明，樸實通暢。
⑧常用公文（請示、報告、通知、通報、函、通告、會議紀要）
符合黨和國家的方針、政策、法律、法令和各種有關規定，觀點正確；內容明確、集中，中心突出，材料充實、數字準確、實事求是；格式完整，行文遞送關系準確；語言簡練。
⑨總結
觀點鮮明，材料準確，起初材料與觀點統一；寫作目的明確，對有關的事情能進行科學的分析，找出規律性的東西；總結成績、缺點、經驗、教訓客觀準確，有主有次，中心突出，敘述清楚，議論得當；條理清晰，語句得當，人稱準確。
⑩經濟合同
標的明確；簽約各方的權力、規定符合黨和國家的政策；條款規定對各方公平一致，條款內容具體，時間明確，順序合理，數字準確無誤；語言精練，語句準確，字跡工整，手續完備。
{11}調查報告
觀點鮮明，內容突出，調查的問題有代表性、典型性，有指導意義。對調查的對象、時間要有概括明白的交待。材料要具體、全面、真實、可信，矛盾分析要全面、客觀；題目新穎、醒目、結構合理。
{12}經濟活動分析
著眼全局，從具體經濟活動情況入手進行分析，情況交待清楚，材料提供充分；情況（材料）、數據可行、有說服力；主客觀因素分析全面，分析有重點，抓住主要矛盾和本質問題，是非分明，原因找得正確，沒有片面性；解決問題的方法措施具體可行而有效；結構合理，語言簡練樸實。
五、實驗的途徑
（一）訓練途徑
1. 帶領學生了解和熟悉有關工作的實際。
教師帶領學生到有關部門搞調查研究和做實際工作(頂崗)，豐富初中知識；學生利用課余時間到圖書館借閱有關資料，或到有關單位參觀，增加感性知識，了解情況，積累寫作材料。
例如，我在教經濟合同時，就帶領學生參觀學?？倓仗幍囊恍┎少徍贤?，還和學生一起到網上搜索各種合同文本，比較其優劣，學生增加了感性認識。
2. 多閱讀各種應用文，掌握格式特點，掌握應用文寫作的理論知識，提高分析文章的能力。
要在教師的指導下，讓學生運用精講課文時獲得的種種知識和能力，舉一反三。這不但可以鞏固和擴大所學的東西，而且可以充分發展學生的自學能力，增加學習應用文的興趣，防止學生學應用文只注意格式。
3. 堅持多寫多練，掌握寫作方法，提高寫作技能。
學生學習任務比較重，不可能花很多時間在語文學習上，因此，我們就努力做到課內學習時間為主，理論點到為止，多擠出時間讓學生練，設計了一些比較有趣的題目讓學生練，收到了較好的效果。
4. 多讀其它學科書籍，擴大知識面。
葉圣陶先生曾經說過：“閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外……不斷學，不斷練，才能養成良好習慣，才能真正學到本領?！睉梦牡膶懽魍瑯尤绱?，營養來自于各種文體的文章。
（二）訓練方法
1. 應遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則和精講多練、講練結合、以練為主的原則等。
2. 具體方法：教師按要求講清教材內容，嚴格要求學生學好文體寫作知識，掌握各種文體格式和寫作要求，多進行仿寫練習，特別要注意分清有些文體的異同點。教師評改學生作業要注意針對性。
3. 在每學期的語文課程教學課時中，專門安排兩周課時集中進行應用文寫作能力強化訓練，隨后就進行應用文單元測驗，檢測學生學習情況，發現沒有達標的同學就對其及時進行指導，直到其掌握要領為止。
六、實驗的考核
1. 考核按學期考試、定級考試和作文比賽進行。定級考試時間為期末考試前一個月，形式為書面考試?？祭碚?、考成文，也可考改文。定級考試成績占期末考試成績的20%，計入學期語文成績總分。
2. 允許學生補考。
3. 在系部以上各類征文比賽活動中獲獎者可以加分。
七、實驗的原則
1. 格式規范與個別變化比較教學的原則
2. 在教師指導、輔導下學生自我比較、領悟的原則
3. 低起點、高目標、循序漸進的原則
4. 達標為主的原則
5. 強動機、濃興趣的原則
八、實驗的效果
高職語文應用文寫作訓練教學改革試驗在我校已進行了一年多，現已取得了可喜的成績，主要表現在：
（1）學生的應用文寫作能力提高了。
通過對學生考核成績的數據分析，一年級的學生85%達到了初級水平，二年級的學生80%達到了中級水平。其中又有30%左右的學生達到了高級水平。課改實驗基本成功。
（2）根據學生目前的基礎以及學生未來發展的需要，我們編寫了《應用文入門》的校本教材，這本教材起點門檻低，理論深入淺出，案例詳實，分析簡要，格式清晰，可模仿性、可操作性強，受到了學生的歡迎。
九、實驗的體會
1. 課改真正把學生提到了學習主體的位置上，充分調動和發揮了學生的積極作用。許多學生在全國、省、市各類征文比賽中有不錯的佳績，與應用文課改所起的積極作用有關。
2. 提高了學生的應用文寫作能力，語文整體成績也呈上升趨勢。
3. 真正體現了“以就業為導向，以學生的可持續發展為立足點”的課改理念，為學生的語文素養的積淀創設了一個有力的附著點。
十、不足之處
由于課時投入相對有限，學生接觸到的常用應用文體仍然有限。另外，如何根據學生個體學習程度的差異為學生量身制定應用文寫作能力訓練目標，并進行管理？在強化訓練過程中學生的情感因素、心理因素怎樣？寫作動機和興趣怎樣進一步激發？……這些還有待于深入研究。
參考文獻：
［1］高海生.秘書基礎.北京：高等教育出版社，2004.2.
