中秋節(jié)的好句摘抄

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)的好句摘抄，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、什么是學(xué)生的閱讀感悟

所謂的閱讀感悟，就是通過閱讀書籍能聯(lián)想到什么，有什么感悟，有什么啟發(fā)，有什么聯(lián)想。學(xué)生能否寫出深刻、豐富、有文采的高水平作文，感悟能力是關(guān)鍵。

王國維曾說過：“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致?！敝挥虚喿x的時候進(jìn)去了，才有可能出得來。當(dāng)我們讀到“盡院了的白光，是玉玉的銀銀的”，便感悟到月亮的潔凈、透明、潤潔、光亮；當(dāng)我們讀到“就是屠戶們送來的黑如鐵的布，她也給洗得雪白”，就能感受到母親的勤勞、認(rèn)真、辛苦。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時要讓學(xué)生靜下心來，讀得進(jìn)去。

在閱讀感悟中提高學(xué)生的語感，提高其審美認(rèn)知能力。不僅知道沈從文筆下人物的清純，知道林語堂的秋天，也知道戴望舒的雨巷那別樣的滋味。

二、掌握知識與促進(jìn)感悟的聯(lián)系

要想提高學(xué)生的寫作能力，就要注意四種能力的培養(yǎng)：語言能力、思維能力、認(rèn)識能力、心理能力。學(xué)生作文的難點在于語言文字關(guān)，也就是如何把已有的生活、思想，通過語言文字準(zhǔn)確生動形象地表達(dá)出來。要提高感悟，學(xué)生必須具備一些相關(guān)的知識，如各種文體，各種表達(dá)方式、說明方法、論證方法、小說要素、描寫方法，文章或段落的順序、結(jié)構(gòu)、思路、主次、詳略等相關(guān)知識。學(xué)生只有掌握了這些知識，當(dāng)他有了閱讀感悟想要傾訴時才不至于被卡。

促進(jìn)學(xué)生感悟，除了具備相關(guān)知識，還要有寫作沖動。語文教學(xué)不是單純的“要我寫”而應(yīng)是學(xué)生自我的“我要寫”，只要學(xué)生想寫，想要抒發(fā)，那寫出來的文章就不會內(nèi)容空洞、無病，而是有血有肉、情感豐富的。教師應(yīng)營造使學(xué)生產(chǎn)生寫作沖動的氛圍。比如組織春游回來，讓學(xué)生閱讀《游褒禪山記》再寫作；學(xué)生有了參加夏令營十天未回家的經(jīng)歷，再讓他讀《背影》再寫文章，定然會見感情真摯。所以，教師要有意識地為學(xué)生營造產(chǎn)生寫作沖動的氛圍，讓學(xué)生積極參于社會實踐，去觀察體驗社會。試想一個沒有幫助過別人，也沒有關(guān)懷過別人的學(xué)生，他不可能寫出愛心類的文章。只要學(xué)生有了想寫的念頭，并能落實行動，學(xué)生的感悟能力就會又一次得到促進(jìn)。這一次次的促進(jìn)，正是語文教學(xué)所必需的。

三、豐富學(xué)生知識的途徑

語文是個大課堂，它不是一潭死水，而應(yīng)是一股清泉，永不枯竭。語文教學(xué)除傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，還應(yīng)通過以下渠道讓學(xué)生獲取知識。

1.讀書

為了充實學(xué)生的知識，擴(kuò)大閱讀面，突破課本局限，我們在課題落實中，對各階段的閱讀名著作了一個要求，如高一閱讀《三國演義》《契訶夫短篇小說選》，高二閱讀《論語通譯》《孟子選讀》等。除此之外，還讓學(xué)生閱讀其他經(jīng)典著作，如莫言的《紅高梁》、張承志的《北方的河》、阿城的《棋王》、路遙的《平凡的世界》，其他如《簡愛》《羅密歐與朱麗葉》等，不論古今、不論體裁，只要是健康有益的書籍，都可讓學(xué)生閱讀，增加學(xué)生的閱讀量。也可閱讀一些經(jīng)典雜志，如《讀者》《意林》《中外期刊文萃》《文摘精粹》，讓學(xué)生的思維活起來。

2.欣賞優(yōu)秀電視節(jié)目

如語言類的“曲苑雜壇”、相聲小品，知識類的“百家講壇”。也可看一些各地方臺的專題，如清明節(jié)專題、教師節(jié)專題。觀看每年感動中國十大人物頒獎晚會、中秋節(jié)晚會，特別留意由有關(guān)語文研究專家參與編寫的一此專題，既擴(kuò)大了視野，也能品味別人的感悟，進(jìn)而促進(jìn)自我感悟。

3.注意積累

掌握豐富的材料是寫作的根本。語言是寫作文章的建筑材料，要有意識地積累，形成自己心中的詞典，聚沙成塔、集腋成裘，作文時才能隨心所欲。在這方面，我們的做法是讓學(xué)生在大量的閱讀中多作摘抄，不局限于好詞好句、精彩語段、與作者相關(guān)的資料、作文形式、表達(dá)手法，同時引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累素材，不論名著、美文佳作，只要有用皆可為我所用，這樣學(xué)生寫作時不再為無米下炊而發(fā)愁。