時(shí)間：2022-11-20 12:45:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大三學(xué)期個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三了，大學(xué)四年過了大半了。越來越感到緊張，時(shí)間不夠了。在這短短的兩年時(shí)間里，我想我不能再浪費(fèi)時(shí)間了，所以我制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促自己學(xué)習(xí)，以此來明確自己的方向。增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，專業(yè)知識(shí)。增強(qiáng)自己的更多方面的動(dòng)手操作實(shí)踐能力。在過去的兩年中我學(xué)習(xí)算比較刻苦，多次獲獎(jiǎng)學(xué)金并且積極參加學(xué)校的活動(dòng)以增強(qiáng)自己的交際能力，在去年也通過了英語四級(jí)考試。雖然大學(xué)的努力得到了一些回報(bào)，但是這點(diǎn)成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離我的目標(biāo)依然還有一段距離，因此我特制定此年度學(xué)習(xí)計(jì)劃：
具體措施
1、增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，專業(yè)知識(shí)
在剛開學(xué)不久，學(xué)校就大四學(xué)期實(shí)習(xí)方面，專門請(qǐng)了南寧三十七中的韋國(guó)茂老師關(guān)于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專業(yè)知識(shí)不足對(duì)自己今后實(shí)習(xí)和從事教師職業(yè)的危害。所以我決定在以后的學(xué)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)水平。課堂上認(rèn)真聽講，思考。課后多復(fù)習(xí)鞏固。像我們班現(xiàn)在課比較少，在空閑時(shí)間就到圖書館多看看書。關(guān)于這一方面我的目標(biāo)是這學(xué)期末班級(jí)綜合排名前五名，以這整個(gè)學(xué)年度為周期到期末考試為止作為我實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的第一參考目標(biāo)。
2、多參加實(shí)踐，增長(zhǎng)自己的才干
社會(huì)實(shí)踐把理想變成現(xiàn)實(shí)。艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干,這是古今中外許多成就輝煌事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一名大學(xué)生,僅靠刻苦學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要學(xué)會(huì)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中探索,在探索中實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,為實(shí)踐而學(xué),在實(shí)踐中學(xué)才能更好的提升自身能力與素質(zhì),強(qiáng)大自身為生存發(fā)展增添資本。實(shí)踐除了到學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費(fèi)時(shí)間，又可以掙錢，還可以提高自己的教學(xué)能力，為了解現(xiàn)在的學(xué)生和教育方面，為自己今后從事教師職業(yè)打好基礎(chǔ)。關(guān)于社會(huì)實(shí)踐我計(jì)劃每個(gè)禮拜五和禮拜天去做家教，堅(jiān)持整個(gè)學(xué)期。
3、把大學(xué)期間該拿的證拿到
在我的計(jì)劃當(dāng)中，認(rèn)為自己該得的證當(dāng)中，就差計(jì)算機(jī)二級(jí)證書和英語六級(jí)證書沒有拿到了，所以這個(gè)學(xué)期我準(zhǔn)備把這兩個(gè)證拿到，英語六級(jí)考試是在12月份，離現(xiàn)在還有兩個(gè)多月的時(shí)間，我打算這次一定要把它過了，因此我決定從現(xiàn)在起到考試前每天早上背20個(gè)單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽一套真題聽力直至考試，與此同時(shí)每周抽一兩天來保證完成兩套六級(jí)真題。這樣子準(zhǔn)備下去英語六級(jí)一定會(huì)被掉的，因?yàn)樗募?jí)我就是這樣高分通過的，有經(jīng)驗(yàn)了哦，努力，加油!關(guān)于計(jì)算機(jī)二級(jí)我要認(rèn)真做筆試試題以及做上機(jī)練習(xí)，多做模擬題多練習(xí)，爭(zhēng)取通過!
檢查計(jì)劃實(shí)施
每天我會(huì)檢查有沒有按計(jì)劃進(jìn)行，然后期中的時(shí)候剛好考完了六級(jí)考試可以初步估分，看是否可以通過，如果不能則繼續(xù)備戰(zhàn)下一次考試重頭再來。年末時(shí)做年末檢查，看是否達(dá)到目標(biāo)。
大三上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二：
有人說大學(xué)生最不缺的就是時(shí)間。沒有了高考的壓力，有大把的空余時(shí)間，不需要對(duì)時(shí)間斤斤計(jì)較，自然時(shí)間觀念也就淡薄了。大多數(shù)人都把制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的事拋到腦后了。仔細(xì)想想，從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，我們浪費(fèi)了多少時(shí)間?假設(shè)我們都像高中時(shí)那樣重視時(shí)間，把每一分鐘都利用好，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都做好規(guī)劃，畢業(yè)時(shí)就會(huì)少一些找工作的焦慮。今天，現(xiàn)在，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，把計(jì)劃重新拾起來，粗略規(guī)劃一下我已經(jīng)到來的大三學(xué)習(xí)生活。
此次學(xué)習(xí)規(guī)劃的重點(diǎn)放在軟件學(xué)習(xí)和景觀專業(yè)課學(xué)習(xí)以及讀書計(jì)劃的制定上。軟件學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高軟件制圖水平，大三結(jié)束時(shí)能講流利簡(jiǎn)單的操作軟件制圖，能用軟件進(jìn)行制圖和設(shè)計(jì)，同時(shí)為技能考試和以后的工作做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取拿到技能考試資格證。專業(yè)課學(xué)習(xí)緊跟老師進(jìn)度，適當(dāng)超前，做到不留問題，真正學(xué)懂專業(yè)課，為以后工作做準(zhǔn)備。讀書方面，有計(jì)劃的讀書，鍛煉自己的思維深度。
具體措施如下：
一、軟件學(xué)習(xí)。
軟件學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)大學(xué)生活，將來工作中也很重要。軟件學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聚沙成塔，集腋成裘，總會(huì)提高軟件制圖水平。
⑴、學(xué)會(huì)積累復(fù)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，隔天復(fù)習(xí)一次，一周復(fù)習(xí)一次，月末復(fù)習(xí)一次，沒記住的內(nèi)容反復(fù)復(fù)習(xí)。
⑵、每天背誦兩句話，內(nèi)容隨意。一周復(fù)習(xí)一次，一個(gè)月的最后一周復(fù)習(xí)。同時(shí)努力提高英語口語能力，一周與同學(xué)練習(xí)口語一次。
⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對(duì)照原圖，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。周六周日晚上為作圖時(shí)間。
以上計(jì)劃，如遇突發(fā)事件，如緊急作業(yè)等，可延期完成。期末考試時(shí)計(jì)劃停止。總體計(jì)劃每天需花一小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)軟件，我相信，我有這個(gè)毅力堅(jiān)持下去。
二、景觀專業(yè)課學(xué)習(xí)。
⑴跟著老師進(jìn)度學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)。不懂的地方及時(shí)解決，學(xué)習(xí)過程中不留問題。
⑵十二月份考技能考試證。
⑶每周復(fù)習(xí)一次本周學(xué)過的內(nèi)容，每月末復(fù)習(xí)本月學(xué)習(xí)內(nèi)容。循環(huán)復(fù)習(xí)。
⑷定期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
三、讀書
⑴每周讀書時(shí)間不少于五小時(shí)，每天抽出一小時(shí)讀書。
⑵讀書內(nèi)容從文學(xué)方向向?qū)I(yè)方向轉(zhuǎn)變。開始讀有關(guān)景觀設(shè)計(jì)以及經(jīng)濟(jì)方面的書籍。多讀些設(shè)計(jì)大師作品。
⑶讀過的書及時(shí)總結(jié)，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。
以上就是我關(guān)于已經(jīng)到來的大三學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。我深知，僅僅制定一個(gè)計(jì)劃是不夠的，關(guān)鍵還是執(zhí)行計(jì)劃的能力，再好的計(jì)劃不去實(shí)行等于沒有計(jì)劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實(shí)行計(jì)劃的力量，但是，既然制定了計(jì)劃，并且還讓老師過目了，無疑是增加了自己實(shí)行計(jì)劃的勇氣。因此，我相信，我會(huì)按著計(jì)劃走，不留遺憾，過有計(jì)劃的大學(xué)生活。
大三下學(xué)期范文三：
光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)去兩年半了，我不再是那個(gè)懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生 ，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無追求、無目標(biāo)、無計(jì)劃那樣“三無”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學(xué)生活會(huì)給我?guī)砟男┟篮玫幕貞浤?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計(jì)劃安排好我的每月每周每日每時(shí)每分的學(xué)習(xí)生活。我相信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅(jiān)信我一定以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新的生活。
大三學(xué)年對(duì)于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會(huì)很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí) ，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個(gè)專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長(zhǎng)。如果沒把握住大三專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)深入知識(shí)的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計(jì)。沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。
專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不能用以前那個(gè)浮躁的心態(tài)，要秉承認(rèn)真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)， 用堅(jiān)持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識(shí)的思路，學(xué)會(huì)總結(jié)概括知識(shí)的框架，多聯(lián)想，將整個(gè)知識(shí)體系構(gòu)建起來。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識(shí)，課上高效認(rèn)真的聽老師講解，自主思考，積極主動(dòng)，課后多去仔細(xì)，及時(shí)獨(dú)立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識(shí)，多去思考，做一定量的題目來夯實(shí)基礎(chǔ)。在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)將自己不懂的問題向同學(xué)請(qǐng)教，并多向老師問問題，問那些自己經(jīng)過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點(diǎn)和思路，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧。
對(duì)于大三學(xué)年的英語六級(jí)考試，我不僅要制定好的六級(jí)備考計(jì)劃和六級(jí)合適的目標(biāo)， 更重要的將自己制定好的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃順利的執(zhí)行。重視單詞的積累，日常多聽常聽全國(guó)英語六級(jí)真題的聽力，將聽力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭(zhēng)取提高自己的閱讀速度，培養(yǎng)自己捕獲文章重點(diǎn)和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些常考句型、積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫作方面要多背點(diǎn)有點(diǎn)難度的好文章，譬如說專業(yè)六級(jí)的好文章。英語的學(xué)習(xí)同樣不能“三天大雨兩天曬網(wǎng)”式的攻破，需要日復(fù)一日的耐心和堅(jiān)持，相信自己在英語方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。
在我人生規(guī)劃中，考上華科的研究生將是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑， 以后所有的計(jì)劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學(xué)的研究生，因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)學(xué)校，喜歡這個(gè)專業(yè)，喜歡更新自己在學(xué)習(xí)方面的水平，我知道這個(gè)臺(tái)階有點(diǎn)高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內(nèi)的。我相信自己通過努力和追求一定會(huì)邁過這個(gè)臺(tái)階，跨過這道門檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會(huì)變得開闊，選擇機(jī)會(huì)也會(huì)與之增多。因此，考研在大三學(xué)年階段將不再是一個(gè)心里的想法、沖動(dòng)或說計(jì)劃，而是一種行動(dòng)，這種行動(dòng)能夠使我順利通過大學(xué)生研究生入學(xué)初試，獲得進(jìn)軍華科的第一道通關(guān)令牌。但是這個(gè)行動(dòng)也要有所指導(dǎo)，因而制定專門考研(前期準(zhǔn)備階段)奮斗計(jì)劃。大三階段我將專注將自己的英語基礎(chǔ)打好，夯實(shí)牢固，注重專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系與貫通方面總結(jié)，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的認(rèn)真復(fù)習(xí)。
針對(duì)我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅(jiān)決予以改正， 改變自己對(duì)待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對(duì)每一個(gè)我周圍的人說真話，其實(shí)說真話是一種習(xí)慣，投入地對(duì)待那些我想深交的朋友，真誠(chéng)地坦誠(chéng)做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因?yàn)樗軓?fù)雜，以至于不能人工去營(yíng)造，因?yàn)樗皇且?a href="http://m.yundu888.com/haowen/60125.html" target="_blank">個(gè)人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對(duì)于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對(duì)我的認(rèn)同，交往中要保持自信，要有自尊地進(jìn)行交往。人際關(guān)系固然重要，但是個(gè)人綜合素質(zhì)能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護(hù)自己的人際關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)有不足，不要放大自己的缺點(diǎn)，而無限縮小自己的優(yōu)點(diǎn)，那樣每人都會(huì)無比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。
大三學(xué)年一定是辛苦而有充實(shí)的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 并且大三沒有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動(dòng)鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠(yuǎn)牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點(diǎn)。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。
關(guān)鍵詞：面試 技巧 職前教育 綜合素養(yǎng) 專業(yè)能力 教育方式
中圖分類號(hào)：G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.167
1 近期校外實(shí)訓(xùn)校園招聘會(huì)情況
2013年8月底，新學(xué)期伊始，北京科技經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院計(jì)算機(jī)信息與工程系為2011級(jí)大三學(xué)生舉行了校外實(shí)訓(xùn)招聘雙選會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“校招雙選會(huì)”），旨在為我系學(xué)生畢業(yè)前能夠好地鞏固在校期間所學(xué)技能，增長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后順利實(shí)現(xiàn)對(duì)口高薪就業(yè)。同時(shí)，解決全系大三學(xué)生第五學(xué)期校外實(shí)訓(xùn)的事宜。這樣做的目的就是想讓學(xué)生能夠從做中學(xué)、從學(xué)中做，與企業(yè)零距離接觸，為今后的實(shí)習(xí)、就業(yè)打下基礎(chǔ)。
本次校外實(shí)訓(xùn)校園招聘雙選會(huì)，聯(lián)想（北京）有限公司、中國(guó)通信建設(shè)第五工程局、北京星震同源數(shù)字系統(tǒng)有限公司、北京渥瑞達(dá)科技發(fā)展有限公司等五家專業(yè)對(duì)口單位蒞臨，我系2011級(jí)學(xué)生全部參加。在雙選會(huì)上，系主任首先介紹了本次校招雙選會(huì)的目的和要求，五家實(shí)訓(xùn)單位先后做了公司及實(shí)訓(xùn)崗位介紹，招聘的崗位均與我系電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相匹配。在雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，氣氛良好，秩序井然，每位同學(xué)均手持自己精心準(zhǔn)備好的自薦書和簡(jiǎn)歷，滿臉自信地穿梭于人流之中，積極與招聘人員交流，主動(dòng)了解用人單位的情況。
2 高職大三學(xué)生面試時(shí)存在的問題
作為一名就業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，筆者全程跟隨了整個(gè)雙選會(huì)級(jí)面試過程。作為面試參與者的每一名學(xué)生和所有工作人員，感慨、反思都很多。通過切身體會(huì)，總結(jié)提煉出一些具有共性的高職大三學(xué)生面試時(shí)存在的問題與大家討論。
2.1 遍撒漁網(wǎng)，收效甚微
一下午的時(shí)間，首先由五家單位分別介紹各自企業(yè)的基本情況，以及崗位、福利等學(xué)生關(guān)注的問題，公司介紹環(huán)節(jié)結(jié)束后，自然就該同學(xué)們唱主角了，大家自由選擇中意單位，很多人都抱著遍撒漁網(wǎng)的心態(tài)，每家都投簡(jiǎn)歷，每家都前去咨詢。但筆者感覺，這樣做有得必有失，得到的是投遞的數(shù)量，失去的卻是工作單位。有時(shí)說，量變引起質(zhì)變，這是在物理上。可是招聘絕對(duì)是你情我愿，情投意合的事，你沒有真誠(chéng)與單位接觸，那單位能看上你嗎？筆者通過察言觀色，感覺同學(xué)們都比較喜歡大公司，于是聯(lián)想公司很多人都暗自相中了。既然有意向，那就應(yīng)該集中精力，鎖定目標(biāo)，因?yàn)楦蟮奈枧_(tái)更有助于個(gè)人施展能力與才華。如果打一個(gè)很形象的比喻，那就是“騎自行車，再努力也追不上路虎。”――平臺(tái)很重要！
2.2 基礎(chǔ)不牢，為時(shí)已晚
筆者作為大三學(xué)生的就業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，一直在聯(lián)想面試教室陪著大家走完面試的全過程，最后一撥面試結(jié)束已經(jīng)下午六點(diǎn)半了。所謂旁觀者清，筆者看著出來進(jìn)去一撥又一撥的同學(xué)們，每個(gè)人的表情都充滿了期待與緊張。
從筆試環(huán)節(jié)的試卷來分析，考察內(nèi)容都是在大一大二時(shí)學(xué)過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，題型主要是客觀題，即單選和多選題，題目難度都不大，均為工作生活常用的知識(shí)。可是我們很多同學(xué)卻面對(duì)試題無從下手，貌似都學(xué)過，平時(shí)玩電腦也接觸過，可就是不知道正確答案。筆者想，同學(xué)們一定很無奈，內(nèi)心在悔恨當(dāng)初，可惜為時(shí)晚矣，所謂少壯不努力，老大徒傷悲。筆試最后一題是附加主觀題，大致內(nèi)容是請(qǐng)簡(jiǎn)述你在處理客戶投訴時(shí)會(huì)怎么做？很多同學(xué)都寫了，但僅僅就寫了兩三句，也許都不超過30個(gè)字，更有甚者，沒看到有這個(gè)題！
在面試環(huán)節(jié)，也是主要考察大家的專業(yè)技能運(yùn)用的情況，比如電腦某一硬件故障，該如何排查。有些同學(xué)根本答不出來，這就因?yàn)閷W(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有靈活掌握。
2.3 投機(jī)取巧，喪失誠(chéng)信
在筆試時(shí)，有的學(xué)生自作聰明，以為答題時(shí)在面試官貌似看不見或看不到時(shí)，利用手機(jī)搜索答案。筆者想說，這時(shí)你自己已經(jīng)輸給了自己。企業(yè)最看重的是一個(gè)人的品行，誠(chéng)信、忠誠(chéng)、自覺，想在任何一個(gè)企業(yè)都是最需要的品質(zhì)之一，而你無視面試官的存在，偷摸搜索，已經(jīng)就輸在起點(diǎn)。當(dāng)然這個(gè)事只是個(gè)別人，大部分同學(xué)都能做到誠(chéng)信答題，筆者還是比較欣慰的。希望同學(xué)們記住，誠(chéng)信、守法很重要，工作了，每天都是考試，也許不是試卷的形式，但這比試卷更殘酷，小小的投機(jī)取巧，最終換來的就是一敗涂地！
2.4 素養(yǎng)欠缺，影響形象
整個(gè)校招雙選會(huì)，應(yīng)聘學(xué)生無論在著裝、形象、所攜帶的物品等每一方面，以及自己的舉手投足和一舉一動(dòng)間，筆者認(rèn)為均能反映出一個(gè)人的基本素養(yǎng)。
在筆試環(huán)節(jié)，有些同學(xué)面試沒有帶筆，以至筆試時(shí)，匆忙向老師和帶筆的同學(xué)求助，導(dǎo)致臨場(chǎng)慌亂，給考官留下了不好的印象，同時(shí)也影響其個(gè)人正常水平發(fā)揮。在分析面試環(huán)節(jié)，面試開始后，外面等待的同學(xué)陸續(xù)多起來，于是有人在門外要么仔細(xì)聽里面?zhèn)鞒龅穆曇簟⒁丛诟`竊私語討論筆試的內(nèi)容、要么在談天說地、要么在擺弄手機(jī)……恰恰沒有幾個(gè)在安靜的等待！公共場(chǎng)合，難道就不知道安靜勿擾么？我們都是成年人了，同樣也是個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人了，一些基本的禮儀規(guī)則都不清楚，何談到大公司去闖事業(yè)。大家想想無論是國(guó)家外交，還是企業(yè)交流、商務(wù)宴會(huì)，有幾個(gè)人站沒站相，說話大聲，吞云吐霧的？有哪個(gè)公司允許室內(nèi)吸煙的？也許大家會(huì)反駁說，我們的聲音不大，孰不知道人多力量大，多人的聲音匯聚就變成了合唱，這樣很影響其他在面試同學(xué)的聽覺和面試官的對(duì)話。而在面試室里，有些同學(xué)坐姿很不優(yōu)雅得體，不停地按動(dòng)筆帽發(fā)出嘎嘎刺耳的聲音。在面試結(jié)束時(shí)，沒幾個(gè)同學(xué)和面試官致謝的，甚至說“再見”都沒有。形成鮮明對(duì)比的是，面試官在每個(gè)人自我介紹完畢后，都一直不停地說謝謝。這些小事反映出的就是一個(gè)人的基本禮儀素養(yǎng)！
2.5 缺乏實(shí)踐，應(yīng)變不足
在聯(lián)想公司的面試環(huán)節(jié)，一共有40個(gè)應(yīng)聘學(xué)生，分了4組進(jìn)行集體面試。面試官很有能力，干練、思維快，也具有親和力，因?yàn)檫@一次是集體面試，而非一對(duì)一面試，面試官?zèng)]有問應(yīng)聘學(xué)生個(gè)人情況、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、期待的薪資待遇等常規(guī)問題。面試官對(duì)四組應(yīng)聘者問的問題都一樣，由于學(xué)生缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致回答各不相同，想當(dāng)然的占多數(shù)。
面試官讓每一組都先進(jìn)行一分鐘自我介紹，然后就是客服電話情景模擬，在模擬時(shí)面試官主要咨詢兩個(gè)問題：一是筆記本電腦啟動(dòng)時(shí)黑屏，二是QQ能正常運(yùn)行，網(wǎng)頁卻打不開，回答要求就是誰先準(zhǔn)備好，誰就先說，沒有回答先后順序，其實(shí)這個(gè)過程也是在考核大家的應(yīng)變能力和做事的響應(yīng)速度，于是同學(xué)們開始回答，但基本都沒有解決實(shí)質(zhì)問題。
面試環(huán)節(jié)的一個(gè)重要考察內(nèi)容就是基本的工作規(guī)范，比如呼叫坐席崗位，應(yīng)聘者在接聽電話的第一句話，大家都自然地說出：“喂，你好，請(qǐng)問有什么問題？”可是大家想想平時(shí)我們撥通10086時(shí)，客服人員怎么接聽客戶來電的？自然就知道是自己思想里沒有意識(shí)到，而不是你不會(huì)說。
模擬回答客戶問題時(shí)，不能夠設(shè)法將問題在自己范圍內(nèi)解決，而是讓客戶長(zhǎng)時(shí)間等待，自己去咨詢技術(shù)人員，或者直接讓客戶去售后服務(wù)點(diǎn)修理。也許學(xué)生會(huì)說：因?yàn)槲也恢涝撛趺葱藁蛘邘退鉀Q，我好心幫他問技術(shù)人員，反倒我錯(cuò)了，好無辜！其實(shí)你想想，如果你是客戶愿意長(zhǎng)時(shí)間等待電話響應(yīng)嗎？難道不會(huì)把客戶信息紀(jì)錄下來，自己搞明白了，再給客戶回?fù)芑厝幔繒r(shí)間觀念很重要，在職場(chǎng)里時(shí)間就是效率。
從面試效果來看，閑暇時(shí)間多出去兼職、學(xué)習(xí)的學(xué)生，明顯比整天在宿舍網(wǎng)吧打游戲的學(xué)生，在面試時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。
3 開展職前教育的必要性及具體建議
通過整個(gè)校招雙選會(huì)各環(huán)節(jié)的仔細(xì)觀察和分析，筆者認(rèn)為每個(gè)學(xué)生的為人處事理念、表達(dá)能力、反應(yīng)速度、專業(yè)技能暴露得一覽無余。我們說，大一學(xué)基礎(chǔ)，大二學(xué)技能，大三長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，可是人的一生都在修行自身的素養(yǎng)、情操、修養(yǎng)。
一個(gè)人的專業(yè)技術(shù)和技能不熟練沒關(guān)系，可以快速現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，可是一個(gè)人的素質(zhì)素養(yǎng)和基本禮儀是靠日久習(xí)慣生成，日久見人心，小節(jié)可見品行。
綜上所述，在校內(nèi)開展職前教育，會(huì)促進(jìn)高職學(xué)生在職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)，也為畢業(yè)前找到對(duì)口高薪就業(yè)單位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，拉升學(xué)校教育品牌及社會(huì)影響力。
鑒于此，可從以下五個(gè)方面開展好高職學(xué)生的職前教育：
第一，在大一入學(xué)伊始，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向。
第二，在大二階段，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)核心課知識(shí)技能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。
第三，在整個(gè)大學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德。
第四，注重日常教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的商務(wù)禮儀。
第五，在大三初期階段，開展崗位實(shí)戰(zhàn)演練，豐富學(xué)生專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。
具體來說，對(duì)于高職學(xué)生，在第五學(xué)期伊始，校企合作開展上述五方面相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。在校內(nèi)，利用四個(gè)教學(xué)周完成崗前職業(yè)必備能力的相關(guān)培訓(xùn)；在校外，利用合作企業(yè)的資源和優(yōu)勢(shì)，完成對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和崗位實(shí)戰(zhàn)能力的提升。二者相互作用和協(xié)調(diào)配合，最終必能將學(xué)生培養(yǎng)成“肯干、能干、善干”的高技能人才，在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的人才市場(chǎng)中具有較高的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4 結(jié)束語
通過本次跟蹤2011級(jí)學(xué)生的校招雙選會(huì)，筆者認(rèn)為每個(gè)參與者的心理感觸都很多，每個(gè)人只有不斷總結(jié)過去，才能提高升華。
我們所處的是教育學(xué)習(xí)的時(shí)代，人的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)技能方面，更應(yīng)注重人文、社交的培養(yǎng)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。大學(xué)生職前教育的培養(yǎng)，為畢業(yè)生步入社會(huì)提供保障，建立健全科學(xué)合理的大學(xué)生職前教育培養(yǎng)模式，提倡職業(yè)教育終身化，更好挖掘大學(xué)生職業(yè)潛力，使學(xué)生不斷地認(rèn)清自己，了解自己，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)就業(yè)方向，從而達(dá)到人有所用，各盡其才，對(duì)社會(huì)的資源整合，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展十分重要。
時(shí)間不能倒退，歷史不能重演，作為一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人，不要總想著下一次面試我一定不會(huì)這樣，殊不知每一次都是新的，沒有重復(fù)！以保爾柯察金的一句話與學(xué)生共勉：當(dāng)我們回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥！
玫瑰、茉莉、檀香的香氣會(huì)隨風(fēng)傳送，而我們心中的香氣卻只能靠善行傳送，我們每個(gè)人都用自己的善行善舉編織成花環(huán)去妝點(diǎn)自己的人生，那么，我們的人生必將一直奪目開放！
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大四即將走完，我對(duì)過去四年的生活做個(gè)總結(jié)。
大學(xué)的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠(yuǎn)無法抹去的記憶。可以用一句話來形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結(jié)束。
自己的前三年已經(jīng)不值得自己去總結(jié)了，因?yàn)樗呀?jīng)深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，更是恥辱。細(xì)想想自己早點(diǎn)離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時(shí)光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的。
看看那一個(gè)個(gè)例子，使自己深深的意識(shí)到，對(duì)于一個(gè)成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因?yàn)槲覀兊难劾锏臇|西太多。我們太在意別人的評(píng)價(jià)，卻忽視了自我，自己的心聲無法得到很好的表達(dá)。
人生的路都是自己走出來的，也可以說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實(shí)沒有明顯的好壞之分，關(guān)鍵是走下去，而不是原地踏步。
其實(shí)，最令自己擔(dān)憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個(gè)學(xué)期自己開始每天鍛煉半小時(shí)左右，基本上可以堅(jiān)持下來。當(dāng)然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。
我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來取得再次的成功。因?yàn)樽约河钟辛硕分荆珠_始了自己的思考，而不是消極的生活。
將來走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)而奮斗不止。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)工作報(bào)告4（大三學(xué)生個(gè)人工作總結(jié)）
大三過去了，我想對(duì)大三一年的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)個(gè)人總結(jié)。
三年級(jí)是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€(gè)人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的明確而多了幾分踏實(shí)與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進(jìn)步！
首先，在學(xué)業(yè)成績(jī)上面，大三比大二有了一個(gè)較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績(jī)，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)在地在上面付出過。有些科目確實(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級(jí)錯(cuò)誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾！不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績(jī)還是令人滿意吧。
在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個(gè)世界中不可或缺的一部分！
在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對(duì)這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動(dòng)力，因?yàn)槟繕?biāo)才有激情，才會(huì)想辦法去具體付出努力。有了激情，才會(huì)自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)。總起來就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專注，激情！
在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有用的人。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)工作報(bào)告4（大學(xué)生個(gè)人小結(jié)范文）
一個(gè)學(xué)期走向了尾聲，下面我想對(duì)上學(xué)期我的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)小結(jié)。
學(xué)習(xí)上：一直在堅(jiān)持用自己的方法學(xué)習(xí)，雖然有的時(shí)候結(jié)果并沒有給我的付出的時(shí)間有回報(bào)，但是，我堅(jiān)信這一路我學(xué)到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學(xué)習(xí)的真諦在于堅(jiān)持吧。英語，始終是我學(xué)習(xí)旅途上的一座難以到達(dá)的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對(duì)于這次的四級(jí)成績(jī)，我跟我父母也只求不要是兩位數(shù)~但是，我還是會(huì)每學(xué)期去試那么一下的，因?yàn)椋蚁嘈旁嚵丝偙葲]試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機(jī)會(huì)去面對(duì)挑戰(zhàn)！
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我可以快樂的做我自己，不用擔(dān)心丑態(tài)盡現(xiàn)，因?yàn)樵凇凹胰恕泵媲埃恍钃?dān)心這些問題。女生生活在一起，肯定會(huì)遇到煩心事，有的時(shí)候，也會(huì)難過，會(huì)哭泣，會(huì)爭(zhēng)吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現(xiàn)，宿舍不團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會(huì)有打架的時(shí)候。這句話，是我對(duì)友情最深的體會(huì)。是啊，每個(gè)人都有開心不開心的時(shí)候，對(duì)某件事情的看法肯定出發(fā)點(diǎn)不同的時(shí)候會(huì)存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡(jiǎn)單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足！
下學(xué)期，就要來了；曾有人說我是個(gè)有計(jì)劃的人，每學(xué)期我都會(huì)有大概的規(guī)劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實(shí)踐了。
這一學(xué)期，我的計(jì)劃是什么呢，考慮到下學(xué)期的休息時(shí)間還蠻多的，所以：
在學(xué)習(xí)上，我想多想點(diǎn)其他的知識(shí)。如果有機(jī)會(huì)的話，我想學(xué)到課外的，如一門外語（日語，好像不錯(cuò)）是個(gè)選擇
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業(yè)，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實(shí)踐！
為人上：有的時(shí)候，或許太過于高調(diào)了，開心快樂都寫在臉上，對(duì)于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時(shí)候，深夜獨(dú)自反思，發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中或許會(huì)傷害某些人。所心，有的時(shí)候，不免說話要經(jīng)過一下大腦，朋友之間，是可以想說就說，但是，我卻忘了，每個(gè)人的心中都有一個(gè)角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關(guān)心，輕輕的一句話，或許此時(shí)對(duì)的打擊是重大的。
以上就是我上學(xué)期的個(gè)人小結(jié)，在今后的日子里，我將再接再厲。
大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)工作報(bào)告4（大學(xué)生個(gè)人年終工作總結(jié)）
過去的一年里，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
我是六月份來到學(xué)院工作，擔(dān)任學(xué)院行政秘書，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報(bào)、下發(fā)等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標(biāo)簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便（2）做好了各類信件的收發(fā)工作，200x年底協(xié)助好辦公室主任順利地完成了200x年報(bào)刊雜志的收訂工作。為了不耽誤學(xué)院、大家的工作，不怕辛苦每天按時(shí)取信取報(bào)，把公函，便函及時(shí)分發(fā)到部門及個(gè)人。（3）協(xié)助好辦公室主任做好學(xué)院的財(cái)務(wù)工作。財(cái)務(wù)工作是學(xué)院的一項(xiàng)重要工作，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各類財(cái)務(wù)制度，理清思路，分類整理好各類帳務(wù)，并認(rèn)真登記，年底以前完成了學(xué)院200x年辦公用品、出差、接待、會(huì)議、教材、低值易耗等各類帳務(wù)的報(bào)銷工作。學(xué)院的財(cái)務(wù)工作正進(jìn)一步完善規(guī)范，我會(huì)在新的一年再接再厲把工作做的更好。（4）做好公章的管理工作。公章使用做好詳細(xì)登記，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。（5）做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補(bǔ)充辦公用品，滿足大家工作的需要。（6）認(rèn)真、按時(shí)、高效率地做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及辦公室主任交辦的其它工作。
為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。
Abstract： Post practice is essential for the quality of professional talents training. In view of the characteristics and problems of post practice of higher vocational mechanics specialty， this article proposes the implementation plan of post practice under school-enterprise cooperation mode.
關(guān)鍵詞： 高職；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)踐；校企合作
Key words： higher vocational colleges；post practice；practice；school-enterprise cooperation
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0265-02
0 引言
頂崗實(shí)習(xí)，是指在學(xué)過基礎(chǔ)技術(shù)課和完成教學(xué)實(shí)習(xí)之后，到企業(yè)直接參與生產(chǎn)過程的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。當(dāng)今高職教育蓬勃發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)作為高職教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重，必須要加強(qiáng)，以更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合
素質(zhì)。
1 我院機(jī)械類專業(yè)概況
我院機(jī)械類專業(yè)包括機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)三個(gè)專業(yè)，學(xué)制三年。人才培養(yǎng)方案制定時(shí)充分考慮到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的綜合能力，理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)三年不斷線，第六學(xué)期主要是畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯環(huán)節(jié)。近年來，由于用人單位的迫切需求導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在第五學(xué)期中、后期就參加頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。以2013年為例，我院機(jī)械類相關(guān)專業(yè)大三學(xué)生共計(jì)410人，第五學(xué)期大三陸續(xù)參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生210人，占同類學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%以上，而第六學(xué)期所有學(xué)生都按時(shí)參加頂崗實(shí)習(xí)。
2 機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)
2.1 實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)深入。按照規(guī)定，頂崗實(shí)習(xí)不少于半年，在機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際操作中，50%以上的學(xué)生在第五學(xué)期中后期就開始了頂崗實(shí)習(xí)，有些學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間能達(dá)到8個(gè)月以上。實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)了，學(xué)生在企業(yè)對(duì)專業(yè)技能、知識(shí)有了更深入地學(xué)習(xí)。
2.2 在具體的實(shí)習(xí)崗位參與生產(chǎn)實(shí)踐。實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生在生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位上可以參與實(shí)際工作，有好多企業(yè)為了留住人才，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在不同崗位上參與實(shí)際工作，學(xué)生在此期間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力有了顯著提高。
2.3 師傅帶徒弟。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)每個(gè)單位均安排了企業(yè)實(shí)習(xí)老師，企業(yè)實(shí)習(xí)老師與學(xué)生一起工作，就像師傅帶徒弟一樣，學(xué)生邊學(xué)邊問，及時(shí)解決自己的問題，這種方式學(xué)生收獲很大。
3 機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題
3.1 期望值存在差距 現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)工作崗位認(rèn)知存在誤區(qū)，在企業(yè)中希望自己做技術(shù)含量高的工作。而實(shí)際每個(gè)單位提供的具體工作崗位較單一，學(xué)生從而產(chǎn)生學(xué)不致用的想法，于是有些學(xué)生就不安心實(shí)習(xí)甚至有擅自離崗的。而企業(yè)都想要完美勝任工作任務(wù)的學(xué)生，但是從學(xué)校直接走上崗位的學(xué)生顯然滿足不了企業(yè)的需求。由此可見，雙方期望值存在一定差距。
3.2 時(shí)間上存在沖突 有的學(xué)院安排頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間過短，而企業(yè)希望學(xué)生頂崗時(shí)間較長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)所用。校企雙方時(shí)間上存在沖突，導(dǎo)致企業(yè)不能對(duì)學(xué)生委以重任，學(xué)生理想和實(shí)際崗位落差大。
3.3 責(zé)權(quán)關(guān)系不明確 頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生具有“學(xué)生”和“員工”的雙重身份。學(xué)生到企業(yè)后，主要管理權(quán)便由學(xué)校移交給企業(yè)。但是由于種種原因，企業(yè)不會(huì)對(duì)頂崗學(xué)生按照企業(yè)機(jī)制進(jìn)行全方位的管理，這種現(xiàn)象使得學(xué)生權(quán)益保障的主體責(zé)任沒有明確，從而導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)行為和活動(dòng)得不到合法的保護(hù)。
4 機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方案實(shí)施
以我院2013屆機(jī)械專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，2013畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)單位主要有東北特鋼集團(tuán)、首鋼京唐鋼鐵、北京三一重機(jī)集團(tuán)、天津冶金集團(tuán)、石家莊制藥集團(tuán)、營(yíng)口五礦集團(tuán)等。通過頂崗實(shí)習(xí)情況的分析，提出校企合作模式下的頂崗實(shí)習(xí)，總結(jié)了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)與方法。
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)開始前，應(yīng)完成以下工作：首先學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生弄清頂崗實(shí)習(xí)的要求、步驟、方法等，每名學(xué)生都非常清楚實(shí)習(xí)的全局性安排、時(shí)間進(jìn)度及上交材料的要求。然后學(xué)生要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，協(xié)議交給自己的指導(dǎo)教師。同時(shí)離校前學(xué)生領(lǐng)取自己的頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)，在頂崗實(shí)習(xí)期結(jié)束后應(yīng)完成并上交頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、專業(yè)技術(shù)報(bào)告。
4.1 頂崗實(shí)習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作
①理論知識(shí)學(xué)習(xí)：在頂崗實(shí)習(xí)前專業(yè)理論知識(shí)要掌握設(shè)備的操作、工程的生產(chǎn)工藝，在校期間加強(qiáng)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。最終使學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的和任務(wù)，轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)觀念，調(diào)整實(shí)習(xí)心態(tài)。
②建立科學(xué)的管理體系：頂崗實(shí)習(xí)比較復(fù)雜，必須建立科學(xué)的管理體系，這包括建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，簽訂合理的實(shí)習(xí)協(xié)議，編制系統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)文件，還要進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等。
4.2 頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題
①信息溝通：在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)兼職指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師的個(gè)人登記表和個(gè)人信息表要建立，便于師生之間隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的出現(xiàn)的各種問題。
②實(shí)習(xí)檢查：在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，企業(yè)兼職指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師隨時(shí)進(jìn)行檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的進(jìn)程，從而糾正實(shí)習(xí)中遇到的問題來保證實(shí)習(xí)效果。
③實(shí)習(xí)記錄：在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，填寫頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)，信息包括學(xué)生的聯(lián)系方式、實(shí)習(xí)企業(yè)、實(shí)習(xí)主要任務(wù)等，還要按時(shí)填寫實(shí)習(xí)周記來記錄實(shí)習(xí)進(jìn)程，撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告，最終由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
4.3 對(duì)實(shí)習(xí)成果的要求 實(shí)習(xí)成果主要包括實(shí)結(jié)和專業(yè)技術(shù)報(bào)告。學(xué)生要在實(shí)習(xí)結(jié)束后寫出實(shí)習(xí)的個(gè)人總結(jié)，總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如實(shí)習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進(jìn)行解決的，對(duì)實(shí)習(xí)有哪些建議等等。專業(yè)技術(shù)報(bào)告要符合學(xué)院或者系里制定的要求，學(xué)生能夠結(jié)合工作崗位完成專業(yè)技術(shù)報(bào)告撰寫工作，要求專業(yè)技術(shù)報(bào)告原創(chuàng)性較高、有創(chuàng)新點(diǎn)，能對(duì)某一專業(yè)問題提出自己的見解。
4.4 實(shí)習(xí)成績(jī) 實(shí)習(xí)成績(jī)要由實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師的鑒定、學(xué)院指導(dǎo)教師的考察、實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)成果各項(xiàng)分值累加評(píng)定最終成績(jī)。
5 結(jié)論
校企合作模式下頂崗實(shí)習(xí)方案的研究和實(shí)踐是成功的，研究結(jié)果表明，頂崗實(shí)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，還為學(xué)生就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]王娟等.工科頂崗實(shí)習(xí)容易出現(xiàn)的問題及解決方法[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（12）.
【摘要】隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓翻轉(zhuǎn)課堂走進(jìn)了大學(xué)校園。《英語影視劇本選讀》作為英語專業(yè)學(xué)生一門選修課，旨在幫助學(xué)生鞏固英語語言知識(shí)，提升文化內(nèi)涵。利用翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳媒類院校英語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，本文探索了該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。
【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；劇本選讀
引言
翻轉(zhuǎn)課堂（TheFlippedClassroom）是指學(xué)生先自主學(xué)習(xí)知識(shí)，而傳統(tǒng)的課堂成為師生之間和學(xué)生之間相互交流的場(chǎng)所，利用課堂進(jìn)行答疑解惑，內(nèi)化知識(shí)等，從而達(dá)到更好的教育效果。藝術(shù)類院校英語專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)并不是很好，詞匯量也還有很大上升空間，甚至有些基本的語法還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。這表明對(duì)他們而言，課堂的有限時(shí)間能夠?qū)W習(xí)并真正掌握的知識(shí)很有限。翻轉(zhuǎn)課堂的引入，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的幫助，也符合國(guó)家對(duì)高校課程改革的要求。
一、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)
翻轉(zhuǎn)課堂最開始由美國(guó)的化學(xué)老師JonathanBergmann和AaronSams采用，并在美國(guó)中小學(xué)教育中進(jìn)行推廣。這種教學(xué)模式在課前給學(xué)生提供與課堂內(nèi)容相關(guān)的小視頻，要求學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記載，便于利用課堂解答疑惑，相互交流。學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，教師從知識(shí)講解者和課堂管理者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的督促者和指導(dǎo)者。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)顯而易見。首先，學(xué)生可以自行安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，無限回放知識(shí)重難點(diǎn)，將自己的學(xué)習(xí)效率最大化。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，可以鍛煉學(xué)生的思辨能力。最后，利用翻轉(zhuǎn)課堂，可以把課堂有限時(shí)間的利用率提高，師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性提高。
二、《英語影視劇本選讀》的課程特點(diǎn)
《英語影視劇本選讀》作為本校的一門選修課，授課對(duì)象是傳媒類院校英語專業(yè)大三學(xué)生。學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，還有部分學(xué)生暫未通過英語專業(yè)四級(jí)考試。該課程作為一門以閱讀和鑒賞為主要內(nèi)容的課程，學(xué)生容易感到審美疲勞，所以學(xué)生課堂參與的積極性并不高。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，閱讀類課程容易局限于教材。由于影視劇本中語言知識(shí)點(diǎn)有限，但文化內(nèi)涵卻很豐富，若《英語影視劇本選讀》采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，教學(xué)效果必然收效甚微。同時(shí)，該課程一學(xué)期只安排有32個(gè)課時(shí)，涉及的影視劇本類型超過十種，課時(shí)卻很有限。該課程作為下學(xué)期《影視翻譯》的先修課程，還需要教會(huì)學(xué)生一定的影視賞析能力。
三、結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）課前模塊設(shè)計(jì)。1.錄制教學(xué)視頻。教師首先上傳即將學(xué)習(xí)的電影類型中代表性劇本的文檔，讓學(xué)生自行下載。然后錄制視頻，視頻中講解劇本的重難點(diǎn)和文化背景知識(shí)。同時(shí)，教師可以利用教材提供的教輔資料，上傳部分電影節(jié)選的片段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。錄制的視頻不宜過長(zhǎng)，教師應(yīng)注意自己語速、錄制的環(huán)境、知識(shí)點(diǎn)趣味性等，以便最優(yōu)化學(xué)生的觀看效果。以第六單元社會(huì)電影劇本為例，教師上傳《撞車》（Crash）劇本的重要節(jié)選內(nèi)容，視頻中突出劇本中重要信息，并上傳無字幕的電影選段，以此以小見大，分析整個(gè)劇本中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和Crash所指代的多層含義。2.學(xué)生觀看視頻。學(xué)生利用課后時(shí)間，自行選擇觀看時(shí)間，控制學(xué)習(xí)速度，并記錄學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和感受，尤其是記錄自己的疑惑，以便課堂時(shí)間與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。例如：自己對(duì)《撞車》劇本中對(duì)于人性描寫的看法。3.通過練習(xí)鞏固。學(xué)生觀看視頻以后，如實(shí)記錄學(xué)習(xí)過程，然后做練習(xí)，檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師設(shè)計(jì)了電影名稱類的選擇題，基于劇本中重難點(diǎn)句子理解的客觀題，對(duì)電影背后文化鑒賞的開放性題目，以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得的主觀題。（二）課堂模塊設(shè)計(jì)。1.小組互動(dòng)。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每組5-6人，就課前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。其中包括以翻譯和英文釋義兩種方式對(duì)劇本中重難點(diǎn)句子的理解；針對(duì)電影背后文化內(nèi)涵的體會(huì)各抒己見，進(jìn)行熱烈討論。2.教師答疑。教師在學(xué)生討論的過程中，不斷走近學(xué)生的討論組，收集學(xué)生無法解決的難題。另外學(xué)生在結(jié)束討論以后，各組派一個(gè)代表將自己組討論以后仍無法解決的問題，拋向全班，看各個(gè)小組能否互相幫助解決彼此的難題。這中間全班集思廣益自行解決的問題，教師不必再進(jìn)行答疑。剩下的無法解決的問題，教師利用課堂統(tǒng)一進(jìn)行解答。3.成果展示。課堂最后，教師抽樣選擇學(xué)生，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。另外，允許學(xué)生就自己在本單元學(xué)習(xí)的收獲進(jìn)行總結(jié)。幾個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束以后，可以設(shè)計(jì)小測(cè)試或班級(jí)內(nèi)比賽的形式，來交流學(xué)習(xí)成果。積極參與成果展示的學(xué)生計(jì)入形成性評(píng)價(jià)中，在期末測(cè)評(píng)中占有一定比例。這樣的激勵(lì)機(jī)制可以不斷提高學(xué)生課堂參與度和積極性。（三）課后模塊設(shè)計(jì)。課后，教師通過網(wǎng)絡(luò)討論組參與學(xué)生討論，就仍然未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重述。利用學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生與教師互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，為下一次課堂提供更有效可行的建議。這部分評(píng)分對(duì)學(xué)生形成性評(píng)價(jià)有一定參考價(jià)值。
[關(guān)鍵詞]優(yōu)勢(shì)視角；醫(yī)學(xué)生；學(xué)業(yè)困難；社會(huì)工作
一、導(dǎo)言
優(yōu)勢(shì)視角作為一種新的社會(huì)工作理論和模式，強(qiáng)調(diào)以人的優(yōu)勢(shì)為核心，鼓勵(lì)、協(xié)助、支持、激發(fā)、釋放案主的資源和潛能，通過案主自己的力量來解決問題，該理論初步運(yùn)用于殘疾人、流浪兒童、青少年罪犯等相關(guān)領(lǐng)域的研究與實(shí)踐中，發(fā)揮出積極作用。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)者，肩負(fù)救死扶傷的重要使命，必須具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，但由于專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備多、職業(yè)要求高等專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，使得醫(yī)學(xué)生課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)困難現(xiàn)象也更為常見和突出。而解決大學(xué)生學(xué)習(xí)困境，促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展是高校社會(huì)工作的重要任務(wù)之一。本文將結(jié)合一個(gè)學(xué)業(yè)困難的醫(yī)學(xué)生個(gè)案案例，具體呈現(xiàn)如何發(fā)現(xiàn)、激活和發(fā)展案主的優(yōu)勢(shì)和潛能，即基于優(yōu)勢(shì)視角進(jìn)行社會(huì)工作干預(yù)。
二、優(yōu)勢(shì)視角理論簡(jiǎn)介
優(yōu)勢(shì)視角是一種社會(huì)工作實(shí)踐新模式。與傳統(tǒng)的問題視角不同，優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)以人的優(yōu)勢(shì)為核心，對(duì)案主進(jìn)行幫助時(shí)，將關(guān)注焦點(diǎn)聚集在案主自身及其所處環(huán)境，盡可能的發(fā)掘案主的潛能和優(yōu)勢(shì)，并幫助案主利用這些優(yōu)勢(shì)資源來解決自身困難，得到成長(zhǎng)與發(fā)展。優(yōu)勢(shì)視角著重于挖掘案主自身“閃光點(diǎn)”，幫助案主發(fā)現(xiàn)、培育、鼓勵(lì)、協(xié)助、支持、激發(fā)、釋放其內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，從而解決案主外在或潛在的問題。
Dennis Saleebey在《優(yōu)勢(shì)視角――社會(huì)工作社會(huì)工作實(shí)踐的新模式》一書中將優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐的原則總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，優(yōu)勢(shì)與個(gè)體，每個(gè)人都有能力，且@種能力具有再生性；第二，優(yōu)勢(shì)與環(huán)境，每個(gè)個(gè)人、團(tuán)體、家庭和社區(qū)都有優(yōu)勢(shì)；第三，優(yōu)勢(shì)與關(guān)系，與案主合作，我們可以更好地服務(wù)于案主；第四，優(yōu)勢(shì)與目的，創(chuàng)傷和虐待、疾病和抗?fàn)幘哂袀π裕鼈円部赡苁翘魬?zhàn)和機(jī)遇。
三、個(gè)案基本情況及問題分析
小L，男，家住本地農(nóng)村，大三學(xué)生，多門課程掛科，學(xué)習(xí)成績(jī)處在全合班兩百多名學(xué)生中最后一名。高大帥氣，性格較內(nèi)向，但熱心公益，助人為樂。喜歡玩電腦，動(dòng)手能力強(qiáng)，希望從事技術(shù)、工程類工作。父母在其兩歲時(shí)外出打工，一兩年才回家一次，現(xiàn)在廣州靠三輪車運(yùn)輸蔬菜為生，月收入約1萬元，家中還有1個(gè)上中學(xué)，成績(jī)很好的妹妹，跟隨外婆生活在農(nóng)村。
小L，高中成績(jī)優(yōu)異，高考錄取成績(jī)?cè)诤习嘀忻星懊Ｏ矚g機(jī)械、工程專業(yè)，小L高考填報(bào)志愿希望填類似專業(yè)，但父親嚴(yán)厲制止，為其挑選醫(yī)學(xué)影像專業(yè)，并表示必須學(xué)醫(yī)，否則就不供小L上大學(xué)了，導(dǎo)致小L專業(yè)思想不穩(wěn)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有抵觸情緒。父母外出打工，小L一直由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，跟父母不親近。父親脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大吼大叫，家人很重視小L成績(jī)，打電話基本就是詢問學(xué)習(xí)成績(jī)，讓小L很反感，不愿與家人交流。大一到大四上學(xué)期，掛科十余門，其中10門主干課掛掉4門，學(xué)校規(guī)定主干課程掛科達(dá)到5門，無法取得學(xué)位證書，在接下來半年的時(shí)間里，還有5門主干課程需要學(xué)習(xí)考試，再掛1門將拿不到學(xué)位證，小L面臨著無法拿到學(xué)位證的危險(xiǎn)。面臨此種學(xué)習(xí)困境，小L心里更加煩躁，有退學(xué)的想法，父母非常焦急，但該生不接父母電話，拒絕與父母溝通交流。
四、優(yōu)勢(shì)視角理論在案例中的運(yùn)用和體現(xiàn)
（一）個(gè)體優(yōu)勢(shì)
1.小L高中成績(jī)優(yōu)異，以高于重本線20分的成績(jī)進(jìn)入本校醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)，錄取成績(jī)?cè)谌昙?jí)250名學(xué)生中并列第10，說明智力正常，具備較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是小L自身的優(yōu)勢(shì)。只要小L對(duì)學(xué)醫(yī)產(chǎn)生興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到考試不掛科的目標(biāo)。
2.小L專業(yè)思想不穩(wěn)定，對(duì)影像專業(yè)學(xué)習(xí)的抵觸源于對(duì)父親家長(zhǎng)作風(fēng)的不滿，過分夸大對(duì)父親所選專業(yè)的厭惡排斥，興趣是可以培養(yǎng)的，理解父母的良苦用心，其實(shí)，認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變也就是小L學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變的前提和開始。
（二）環(huán)境優(yōu)勢(shì)
1.小L同學(xué)成績(jī)不好，除了缺乏學(xué)習(xí)興趣外，還有自覺性差、學(xué)習(xí)效率不高、方法欠缺等原因。男生寢室課余時(shí)間喜歡玩游戲，小L便會(huì)和寢室男生一起玩耍，而在復(fù)習(xí)階段，小L又表現(xiàn)出復(fù)習(xí)進(jìn)度慢，復(fù)習(xí)效率不高等問題。小L所在班級(jí)，學(xué)霸特別多，如果能充分利用學(xué)霸同學(xué)資源，與他們組隊(duì)上自習(xí)，向他們請(qǐng)教學(xué)業(yè)問題和學(xué)習(xí)方式的話，學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提高。
2.經(jīng)過兩年半大班教學(xué)，同學(xué)們有自己的位置偏好，教室座位已基本固定，小L坐在教室最后面，因?yàn)榻淌液笈烹x老師距離遠(yuǎn)關(guān)注更少，后進(jìn)生較多相互影響，投影視覺效果更差、老師講話聲音更小等原因，不利于更好地學(xué)習(xí)。小L向輔導(dǎo)員求助，希望上課坐在更靠前的位置，小L發(fā)現(xiàn)了管理班級(jí)輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過多次協(xié)調(diào)，小L坐在了第四排中間，被一群認(rèn)真聽課的同學(xué)包圍，自然會(huì)受到良好學(xué)風(fēng)的影響。
（三）關(guān)系優(yōu)勢(shì)
1.與案主建立專業(yè)合作關(guān)系，對(duì)于服務(wù)的開展來說至關(guān)重要。發(fā)揮關(guān)系優(yōu)勢(shì)，與小L談心談話，加強(qiáng)溝通了解，建立平等融洽的關(guān)系。因此，與小L約定，在每周進(jìn)行一次談話，了解其學(xué)習(xí)生活情況。大三下學(xué)期與共小L進(jìn)行了12次談話，與其父母通電話6次，與小L母親面談3次，通過其母了解到小L學(xué)習(xí)困難及親子關(guān)系淡薄的深層次原因。
2.父母從小離家打工，小L作為留守兒童，自然和父母不親近。小L父親說話生硬，脾氣不好，不善于與人交流，但小L母親性格隨和、健談，通情達(dá)理，母親是案主整個(gè)家庭溝通的橋梁，可以充分利用母親來緩和父子緊張關(guān)系。在與小L第四次談話后，小L母親返鄉(xiāng)，不再外出，滿足了小L從小缺失的陪伴，小L回老家次數(shù)也增多，加強(qiáng)與家人之間的溝通。
（四）目的優(yōu)勢(shì)
1.小L父親，作為一家之主，因?yàn)榧议L(zhǎng)作風(fēng)，強(qiáng)加價(jià)值，干預(yù)孩子專業(yè)及職業(yè)的選擇，脾氣暴躁，大呼小叫責(zé)備小L不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)小L造成傷害。這種創(chuàng)傷，是傷害，同樣也可能是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，只要父親不再做過多的專業(yè)要求，讓小L根據(jù)自己的喜好選擇職業(yè)，并在通話時(shí)不將焦點(diǎn)放在學(xué)業(yè)問題上，更加關(guān)心小L個(gè)人，態(tài)親切溫暖，小L便能夠重新認(rèn)識(shí)、接受自己的父親。
2.個(gè)案會(huì)談的目的在于幫助小L分析及解決現(xiàn)在所處學(xué)業(yè)困境。解決方式：1、滿足小L退學(xué)的想法；2、完成小L父母期待，幫助小L成績(jī)提升，不再掛科，未來從事醫(yī)學(xué)專業(yè)工作。遂了小L心愿，放棄學(xué)業(yè)，退學(xué)打工，這對(duì)于一名即將實(shí)習(xí)的大三學(xué)生來說，浪費(fèi)了太多的時(shí)間精力金錢，家長(zhǎng)接受不了，另外，起步較晚，也不利于學(xué)生未來發(fā)展。滿足父母心愿，讓小L成績(jī)提高，對(duì)學(xué)醫(yī)產(chǎn)生興趣也非易事。本身解決問題的過程，也是小L增強(qiáng)抗逆力，獲得成長(zhǎng)的過程。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞：智能科學(xué)與技術(shù)；本科畢業(yè)設(shè)計(jì)；過程管理系統(tǒng)
1智能專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革背景
智能專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上各高校百花齊放、各有特色，但目前國(guó)內(nèi)高校的智能專業(yè)本科教學(xué)普遍存在以下突出問題㈣。
（1）專業(yè)課程過于龐雜。專業(yè)課程設(shè)置重疊較大，本來的出發(fā)點(diǎn)是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，但由于學(xué)時(shí)有限，過多的課程反而影響了專業(yè)特色。
（2）培養(yǎng)模式落后。缺乏學(xué)科交叉，且“教師一學(xué)生”的單一教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
（3）專業(yè)培養(yǎng)缺乏目標(biāo)導(dǎo)向與社會(huì)定位。學(xué)生缺乏對(duì)智能學(xué)科的系統(tǒng)化理解，很難培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。
因此，沿用傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理模式和時(shí)間分配方案，以通常的論文撰寫和答辯為基本考評(píng)方式，效果并不理想。
2智能專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)思想
高等學(xué)校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教育成果的收官之作，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造都有重要的過渡作用，需特別重視。通過面向能力培養(yǎng)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，智能專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想在遵循《南開大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，主要強(qiáng)調(diào)以下3個(gè)方面。
（1）學(xué)生應(yīng)結(jié)合課程學(xué)習(xí)情況、今后擬就業(yè)方向、個(gè)人興趣、繼續(xù)深造方向等選擇適合自己的導(dǎo)師和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，而非功種性地選擇難度低、給分高、容易過的題目。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將涉及的核心課程知識(shí)點(diǎn)再做溫習(xí)，與指導(dǎo)教師積極溝通，與團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常討論。
（2）教師在指導(dǎo)學(xué)生選題方面應(yīng)注重與前沿技術(shù)的相關(guān)度，可將在研項(xiàng)目、子課題、甚至技術(shù)點(diǎn)中的一些工作作為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，鼓勵(lì)教師多出題目。教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)給予參考文獻(xiàn)、參考書目建議，并根據(jù)項(xiàng)目情況提供之前的項(xiàng)目文檔，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生撰寫項(xiàng)目文檔的能力。
（3）論文撰寫符合南開大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、格式規(guī)范，做好論文答辯的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
為了全面貫徹智能專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利推進(jìn)，智能專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)正式開展前要經(jīng)過兩個(gè)層次的動(dòng)員工作，一方面由學(xué)院教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子動(dòng)員畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師，另一方面，學(xué)院組織學(xué)生集中召開畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)。
3智能專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容和過程
3.1畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前導(dǎo)課程
為了使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)現(xiàn)更好的效果，學(xué)校首先在畢業(yè)論文選題前一學(xué)年就開設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)課程，該課程可以分為春、秋兩個(gè)學(xué)期（即第五、六學(xué)期），分別為綜合課程設(shè)計(jì)2-1和綜合課程設(shè)計(jì)2-2。由教師根據(jù)自己的科研項(xiàng)目或教授課程給出1～3個(gè)題目，將智能學(xué)科核心課程（如智能工程、機(jī)器視覺、現(xiàn)代控制論、過程控制、電路基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等）之間的關(guān)聯(lián)性通過恰當(dāng)?shù)倪x題體現(xiàn)出來。學(xué)生在自由選擇一個(gè)題目后，像研究生一樣進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨導(dǎo)師完成題目，并做定期進(jìn)度匯報(bào)。
該課程近兩年開始實(shí)施，效果比較顯著，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是合理彌補(bǔ)了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不足的問題，真正的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程在大四學(xué)期才剛剛開始，而該階段的學(xué)生一般忙于找工作、考研、出國(guó)等事務(wù)，很難集中全部精力和在校時(shí)間投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中。尤其工科類的題目需要經(jīng)過實(shí)際調(diào)試和設(shè)計(jì)才能完成，很多學(xué)生由于時(shí)間所限草草應(yīng)付。前導(dǎo)課程設(shè)置在大三學(xué)年，學(xué)生就有充沛的時(shí)間，有較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。二是使學(xué)生提前進(jìn)入科研環(huán)境，熟悉基本的科研條件和論文寫作技能，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)做進(jìn)一步的整理和溫習(xí)，并對(duì)自己的能力有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，也能較早發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，在后期真正開展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)選題更準(zhǔn)確、進(jìn)入研究狀態(tài)更快、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量更好。
3.2時(shí)間要求
本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作時(shí)間不得少于12周，不設(shè)上限，充足的工作時(shí)間是保證質(zhì)量的重要前提。學(xué)校安排學(xué)生在大四上學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的動(dòng)員、選題、導(dǎo)師確定、文獻(xiàn)查閱等工作；在大四下學(xué)期集中完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)驗(yàn)（調(diào)研）、撰寫、答辯等環(huán)節(jié)。大三學(xué)年（上下兩個(gè)學(xué)期）開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)前導(dǎo)課程，客觀上也為畢業(yè)設(shè)計(jì)增加了更多時(shí)間。
3.3選題要求
（1）以培養(yǎng)智能專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生為目標(biāo)，充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇以本專業(yè)為主的交叉學(xué)科課題，如近兩年有不少學(xué)生將機(jī)器視覺、圖像處理等技術(shù)與生物、法語、環(huán)境等學(xué)科的實(shí)際問題結(jié)合，做出了有應(yīng)用價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（2）學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身情況考慮選題，不要隨意或者盲目。前文提到的畢業(yè)設(shè)計(jì)前導(dǎo)課程為學(xué)生達(dá)到此要求提供了幫助。
（3）論文選題應(yīng)有一定的理論價(jià)值或?qū)嵺`價(jià)值，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有1～2個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
（4）學(xué)生可選擇指導(dǎo)教師提供的題目，也可自擬題目。學(xué)院采取開題報(bào)告的形式審核全體學(xué)生的選題，并填寫《智能專業(yè)開題報(bào)告審查表》，經(jīng)導(dǎo)師、院主管本科教學(xué)副院長(zhǎng)簽字備案。如題目更改，學(xué)生需填寫《智能專業(yè)本科畢業(yè)題目變更審查表》，同樣經(jīng)簽字后備案。其中，學(xué)院會(huì)選拔5～10名學(xué)生面向整個(gè)專業(yè)的師生舉行示范性開題報(bào)告。
（5）學(xué)生選題原則上要求每人1題。但由于智能專業(yè)很多題目需團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，因此規(guī)定若2人（或2人以上）合作課題，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必須分開撰寫，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中要重點(diǎn)闡述本人獨(dú)立完成的部分，并明確說明本人在課題研究中完成的內(nèi)容對(duì)整個(gè)課題的貢獻(xiàn)。
3.4資料查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)整理
智能專業(yè)本科生如同其他工科學(xué)生一樣，往往直接著手解決具體問題，而忽略了問題背后的理論意義。因此，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行一定量的文獻(xiàn)閱讀工作，在開展畢業(yè)設(shè)計(jì)前廣泛收集資料，以便了解目前該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀并做好記錄。同時(shí)，要求學(xué)生將課題的研究背景、資料查閱情況、文獻(xiàn)閱讀心得進(jìn)行歸納總結(jié)，并在初期進(jìn)行一次詳盡匯報(bào)。導(dǎo)師對(duì)該匯報(bào)評(píng)價(jià)滿意后，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和后繼答辯工作，若不符合要求則需重新匯報(bào)直到符合要求為止。我們要讓學(xué)生懂得：只有通過豐富翔實(shí)的前期調(diào)研，才能了解理論界對(duì)自己擬研究問題的研究狀況，避免低水平重復(fù)性工作，也防止侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這對(duì)學(xué)生今后的研究工作有著重要的意義。
3.5編寫提綱和撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
根據(jù)智能專業(yè)特點(diǎn)，撰寫論文的時(shí)間為4周，在撰寫前應(yīng)與指導(dǎo)教師討論三級(jí)目錄。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)找導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），每周至少一次，總次數(shù)不少于10次。這里特別強(qiáng)調(diào)，如學(xué)生沒有按要求完成之前的環(huán)節(jié)，而直接提交論文，則不準(zhǔn)許答辯，亦不能獲得相應(yīng)學(xué)分。
3.6畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)與檢查
指導(dǎo)教師應(yīng)按學(xué)校要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成進(jìn)度、質(zhì)量、出勤等情況進(jìn)行檢查，及時(shí)解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，如實(shí)填寫《智能專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告審查表》《智能專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表》《智能專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度檢查表》等表格。
3.7利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成全過程質(zhì)量控制
良好的改革方案，離不開有效的管理機(jī)制。在該方面，南開大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)利用學(xué)科在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了一套完整的管理系統(tǒng)，用于管理本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程。學(xué)生可以在綜合課程設(shè)計(jì)（前導(dǎo)課程，如圖1）和智能專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（如圖2）分別使用系統(tǒng)完成填報(bào)志愿、導(dǎo)師雙向選擇、開題報(bào)告提交、中期檢查等步驟。相應(yīng)地，導(dǎo)師可以通過該系統(tǒng)完成題目布置、開題報(bào)告審核、中期檢查等工作。學(xué)科主管教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)也可借助該系統(tǒng)，通過高權(quán)限訪問，評(píng)閱和批示教師及學(xué)生的論文進(jìn)度和質(zhì)量。
隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生戀愛已成為各高校普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生們之間出雙入對(duì)、卿卿我我早已被習(xí)以為常。一方面戀愛自由帶給大家生活質(zhì)量的提高，但同時(shí)很多問題，如：學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、、奢侈消費(fèi)、同居、自殺等現(xiàn)象也隨之而來，并成為社會(huì)和高校十分關(guān)注的一個(gè)問題，為了深入了解大學(xué)生戀愛問題的現(xiàn)狀，使得我們科學(xué)客觀地面對(duì)這些問題，廣藥調(diào)研社用為期兩周的時(shí)間在藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)開展了此次《大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)研》，希望我們的調(diào)查結(jié)果可以為大學(xué)生的戀愛和學(xué)校相關(guān)工作的開展提供一些幫助。
二調(diào)查方法
調(diào)查對(duì)象：藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)大一至大四的男女學(xué)生
抽樣方法：分層抽樣，大一、大二、大三、大四的男女學(xué)生各自隨機(jī)抽樣50余人進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放413份問卷，其中回收有效問卷372份，有效率達(dá)90%
調(diào)查方式：入戶派發(fā)調(diào)查問卷，并隨即回收問卷
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)學(xué)生宿舍1--11棟
三調(diào)查結(jié)果
1.有人說“戀愛是大學(xué)的一門必修課”，對(duì)此看法你是否贊同？
A贊同B不贊同
本題是用以了解大學(xué)生對(duì)戀愛的認(rèn)可度的，其中男生持贊成態(tài)度的為51%，而女生僅為32%，可以看出男生對(duì)于談戀愛的熱情要遠(yuǎn)高于女生，而女生更加抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度，這可能是因?yàn)閼賽酆突橐龅臐撛诼?lián)系使女生覺得這個(gè)問題不容輕率行動(dòng)。
而且統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)談過戀愛的男女生（在大學(xué)期間----后面的不再提示）比沒有談過（在大學(xué)期間----以后不再提示）的更傾向于贊同談戀愛：談過戀愛的男生有64.71%贊同戀愛是必修課，而沒有談過的僅有41.75%贊同；女生中談過戀愛的有38.46%贊同，而沒有談過的只有26.21%贊同。可以看出談戀愛動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈則談戀愛的行為就越容易發(fā)生。
2.您最欣賞什么樣的異性？（請(qǐng)選出您認(rèn)為最重要的三項(xiàng)）
A安靜內(nèi)斂B善解人意C形象出眾D活潑開朗
E身材健美F多才多藝G溫柔體貼H個(gè)性鮮明
I獨(dú)立性強(qiáng)J家庭觀強(qiáng)K有愛心L浪漫詩意
M幽默風(fēng)趣N有責(zé)任感O學(xué)識(shí)淵博P出手闊綽
Q能力突出R成熟穩(wěn)重S興趣一致T其他
本題是用以了解大學(xué)生的擇偶觀的，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)男生選擇最多的三項(xiàng)依次是“善解人意”“溫柔體貼”和“活潑開朗”，三項(xiàng)都在10%以上。選擇最少的是“出手闊綽”和“成熟穩(wěn)重”；
而女生選擇最多的三項(xiàng)依次是“有責(zé)任感”“善解人意”和“成熟穩(wěn)重”，三項(xiàng)也都在10%以上。而“浪漫詩意”和“出手闊綽”則是并列成為選擇最少的！（都是0.9%），體現(xiàn)出女生們一定現(xiàn)實(shí)和理性的考慮。
可以看出男女生都把人品和性格等內(nèi)在品質(zhì)作為重要的考慮方面，而對(duì)一些外在因素不很在乎。另外雖然雙方都對(duì)“形象”和“身材”的選擇很少（分別平均在2%--3%）但是選擇這兩項(xiàng)的男生人數(shù)是女生的三倍，反映了一種傳統(tǒng)的審美觀。
3.您是否相信“一見鐘情”？
A相信B不相信C不知道
對(duì)于“一見鐘情”大家一直是眾說紛紜，統(tǒng)計(jì)反映出男女對(duì)此看法也是較大差異。男生“相信”一見鐘情的為51%，而女生為40%。雖然女生比較感性，但反而比男生選擇“相信”的少，應(yīng)該也是出于一種對(duì)愛情的謹(jǐn)慎態(tài)度吧！而男生可能是有追求艷遇的心理。總體來說男女生都有一些過分追求浪漫的心理存在，因?yàn)檎嬲膼矍閼?yīng)該是建立在相互了解的基礎(chǔ)上的。而且統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)談過戀愛的女生比沒有談過的女生更多的選擇“相信”（該項(xiàng)比例大10%左右），可能這也是促進(jìn)她們戀愛行為更易發(fā)生的一個(gè)原因吧！
4.您認(rèn)為大學(xué)生談戀愛的主要原因是？（可多選）
A空虛寂寞B壓力過大C遇到了真愛D生理需求
E證明自己的魅力或能力F尋找未來的人生伴侶
G想要擁有一段珍貴的感情經(jīng)歷H其他（請(qǐng)說明）_______________
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：男女生選擇最多的三項(xiàng)完全一樣，依次是“想要擁有一段珍貴的感情經(jīng)歷”“空虛寂寞”和“遇到真愛”。這三項(xiàng)幾乎占了全部選項(xiàng)的60%---70%，說明大學(xué)生談戀愛都是抱著一種嘗試的態(tài)度去的，還有一些是為了排遣郁悶和寂寞的心情，只有少部分是愛情的結(jié)果。而男女生選擇最少的都是“壓力過大”和“證明自己的魅力或能力”
這種態(tài)度一方面體現(xiàn)了大學(xué)生在生理和心理趨向成熟后對(duì)愛情的憧憬和結(jié)交異性的渴望，另外一方面也體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)于人生目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊及對(duì)于自己的行為缺乏責(zé)任心的心態(tài)。選擇“遇到真愛”的雖然不到20%，但是也說明部分大學(xué)生對(duì)戀愛的認(rèn)真態(tài)度。
5.您更傾向于選擇下面哪一種人做戀人？
A愛自己的人（但是自己不愛對(duì)方）
B自己愛的人（但是對(duì)方不愛自己）
C很難確定
受訪男生中有21%選擇“愛自己的人”，27%選擇“自己愛的人”，52%的人選擇“很難確定''''
受訪女生中有30%選擇”愛自己的人“，14%選擇“自己愛的人”，56%選擇“很難確定”
統(tǒng)計(jì)表明男女生都有一大半的人回避了正面回答這個(gè)棘手的問題，說明很多大學(xué)生對(duì)于愛情還沒有一個(gè)清晰的定位。而女生明顯更多得選擇了“愛自己的人”，可以看出女生對(duì)于安全感和依賴感的需求較男生更為強(qiáng)烈，這可能是由于傳統(tǒng)社會(huì)中女性一直處于弱勢(shì)群體的一種心態(tài)，也是和當(dāng)今社會(huì)的一種觀念----“做得好不如嫁得好”緊密聯(lián)系的。而男生選擇A和B的也相差不多，對(duì)于擇偶有了更現(xiàn)實(shí)的考慮，說明了那種男性主導(dǎo)的社會(huì)模式已經(jīng)開始改變了，并對(duì)大學(xué)生的愛情觀產(chǎn)生了影響。
值得注意的是談過戀愛的男生選擇A和B的幾乎相等(27%左右），而沒有談過戀愛的男生選“愛自己的人”僅有16.7%，其選擇“很難確定”的比例比談過戀愛的男生該項(xiàng)的比例大10%左右。可以看出戀愛經(jīng)歷使得男生們對(duì)于愛情有了更成熟的看法。
而女生顯示了相反的趨勢(shì)：經(jīng)過戀愛經(jīng)歷的女生選擇“愛自己的人”的比例比沒有經(jīng)過戀愛的女生該項(xiàng)的比例少了11%左右！應(yīng)該也是發(fā)現(xiàn)了對(duì)于愛情一定要重視自己的個(gè)性需求，只有個(gè)性匹配的愛才是幸福的。
6.您認(rèn)為談戀愛會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響？
A有利于學(xué)習(xí)B沒有什么影響C會(huì)有一些不利影響
D會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)E不清楚
本題中男女生的選擇區(qū)別不大，都是有38%的人選擇了“沒有什么影響”，然后男生中28%的人、女生中有36%的人選擇了“會(huì)有一些不利影響”，選擇“會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”的人最少，男女生都不到1%.選擇“不清楚''''的比例也比選擇“有利于學(xué)習(xí)”的比例大7%左右。可以看出大學(xué)生普遍認(rèn)為談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響不大，這可能是因?yàn)樗麄儽緛砘ㄔ趯W(xué)習(xí)上的時(shí)間就不多，對(duì)學(xué)習(xí)重視程度不夠，因而對(duì)學(xué)習(xí)的影響不大吧！而女生要比男生更加看重戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的影響，反映了男生因?yàn)樨澩婧脛?dòng)、娛樂活動(dòng)較多而對(duì)學(xué)習(xí)更加淡漠的現(xiàn)象。
另外，沒有談過戀愛的女生選擇“會(huì)有一些不利影響”和“會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”的比例要比談過戀愛的女生選擇該項(xiàng)的比例多6%左右，而沒有談過戀愛的男生在這兩個(gè)選項(xiàng)選擇的比例要比談過的男生這兩項(xiàng)的比例大13%左右，可見擔(dān)心影響學(xué)習(xí)是阻礙很多大學(xué)生談戀愛的一個(gè)重要因素。
7.您的家長(zhǎng)支持您在大學(xué)期間談戀愛嗎？
A支持B不清楚C不支持
本題是用以了解家庭對(duì)大學(xué)生戀愛的態(tài)度，及這種態(tài)度對(duì)大學(xué)生行為的影響。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)男生有46%選擇“不清楚”，34.4%選擇“支持”19.6%選擇“不支持”。而女生有40.6%選擇“不清楚”35.5%選擇“支持”23.9%選擇“不支持”這說明還是有相當(dāng)一部分大學(xué)生在戀愛這一重要問題上與家庭的溝通不夠，男生更加明顯，也體現(xiàn)了男生更加追求獨(dú)立自主的心態(tài)。而男女生的家庭都是持支持態(tài)度的多于不支持的，側(cè)面反映了大學(xué)生戀愛現(xiàn)象眾多的一個(gè)原因，也看得出現(xiàn)在的家庭對(duì)大學(xué)生戀愛的態(tài)度更加開明了。但是也有不少的家庭（約1/5）是不支持子女在大學(xué)談戀愛的。
8.您認(rèn)為大學(xué)生戀愛是否需要學(xué)校的關(guān)注與指導(dǎo)呢？
A需要B不需要C不清楚
統(tǒng)計(jì)表明：
男生中有30.5%選擇“需要”60.5%選擇“不需要”9%選擇“不清楚”
女生中有43%選擇“需要”40%選擇“不需要”17%選擇“不清楚”可以看出男女生有明顯的差別，男生大多覺得“不需要”，而女生認(rèn)為“需要”的比“不需要”的更多。說明男生更加追求戀愛的自由，但是也可能是潛在的一種負(fù)罪心理作祟----戀愛行為不當(dāng)，害怕學(xué)校管教。而女生因?yàn)閼賽劭赡軐?duì)其未來的生活影響重大，而傾向于獲得學(xué)校的指導(dǎo)。但同時(shí)也體現(xiàn)了一定戀愛的自主性。其實(shí)大學(xué)生的人生閱歷不足，思想和心理尚未成熟，而戀愛又是可能影響其一生的經(jīng)歷，得到學(xué)校的指導(dǎo)是很有必要的。
另外統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)未談過戀愛的男女生比談過的男女生更多的選擇“需要”學(xué)校的指導(dǎo)和關(guān)注（約多6%--10%），可見他們對(duì)于戀愛問題還是有很多迷惘之處，從而對(duì)戀愛望而卻步，更需要校方的指導(dǎo)。
9.您現(xiàn)在處于以下的哪一種狀態(tài)？(可多選)
A尚未在大學(xué)期間談戀愛B正在戀愛中C在大學(xué)曾經(jīng)談過戀愛
本題一方面是了解各種人群的比例，一方面是用以分開不同群體使回答后面的相應(yīng)問題。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生中談戀愛或者曾經(jīng)談過（大學(xué)期間）的占28.3%，大二上升到36.0%，大三上升到47.6%，大四上升到59.5%，平均來看大學(xué)生中正在談戀愛或者已經(jīng)談過的學(xué)生占了42.7%，不到一半，并沒有社會(huì)輿論傳言的那么多。鑒于我校學(xué)生中90%以上為人，這也許與人的文化特點(diǎn)有關(guān)。
另外統(tǒng)計(jì)顯示在每個(gè)年級(jí)，女生中談戀愛的人所占的百分比都比男生中談戀愛的人所占的百分比要大，平均來說百分比要大5%左右。加上我校本來男生人數(shù)少于女生，可知男生中有更多的談過不止一次戀愛，而男生中未談過戀愛的人所占的百分比要遠(yuǎn)大于女生中未談過戀愛的人所占的百分比。這應(yīng)該是因?yàn)榕鷮?duì)于情感的需求較男生更加強(qiáng)烈，而恰好有一部分男生迎合了這種需要吧！
第9題之后兩種群體開始作答不同的問題，沒有談過戀愛的同學(xué)作答16-17題，而談過戀愛的同學(xué)作答10-15題，以下按照問題順序進(jìn)行分析
10.您是如何與您的男（女）朋友認(rèn)識(shí)的？（可多選）
A一同上課認(rèn)識(shí)B在學(xué)生組織或社團(tuán)認(rèn)識(shí)C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)
D朋友介紹E在體育或娛樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)F其他方式
統(tǒng)計(jì)顯示男生選擇最多的三項(xiàng)依次是“一同上課認(rèn)識(shí)”“其他方式”“在學(xué)生組織和社團(tuán)認(rèn)識(shí)”而女生選擇最多的依次是“一同上課認(rèn)識(shí)”“其他方式”“在體育或者娛樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)”。男女生選擇最多的前三項(xiàng)都占了總數(shù)的80%左右，可知大學(xué)生主要都是在共同參與的活動(dòng)（含學(xué)習(xí)活動(dòng)）中認(rèn)識(shí)彼此，然后結(jié)合在一起的。校園作為一個(gè)半封閉而活動(dòng)眾多的環(huán)境，學(xué)生之間親密接觸的機(jī)會(huì)很多，也極有利于愛情的發(fā)生。而“其他方式”具體是什么還有待進(jìn)一步調(diào)查。
11.您對(duì)自己最近一次的戀愛是否滿意呢？
A很滿意B基本滿意C不太滿意D很不滿意
統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
男生中選擇“很滿意”的有25.7%，選擇“基本滿意”的占58.6%,兩項(xiàng)共84.3%
女生中選擇“很滿意”的有35.3%,選擇“基本滿意”的占45.5%，兩項(xiàng)共80.8%
大一學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占78.5%
大二學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.2%
大三學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.0%
大四學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占74.4%
可以看出大學(xué)生的戀愛滿意度還是很高的，總體來說男生稍微高于女生，但是女生中高滿意度的要高于男生很多，而各個(gè)年級(jí)中大四和大一的滿意度最低，這可能是因?yàn)榇笏膶W(xué)生面對(duì)就業(yè)、婚姻、家庭各種壓力而對(duì)戀愛力不從心了，而大一學(xué)生可能剛進(jìn)入大學(xué)尚未完全適應(yīng)，雙方不能很好的相互照顧，隨著對(duì)大學(xué)生活和彼此的更加了解滿意度才逐漸提高。
12.您在大學(xué)期間第一次戀愛開始的時(shí)間是？
A我是在大學(xué)前開始戀愛的B大一上學(xué)期C大一下學(xué)期
D大二上學(xué)期E大二下學(xué)期F大三上學(xué)期
G大三下學(xué)期H大四或者大五
統(tǒng)計(jì)顯示男生選擇最多的三項(xiàng)依次是“大一上學(xué)期”“大學(xué)之前”“大一下學(xué)期”；而女生選擇最多的三項(xiàng)依次是“大學(xué)之前”“大一上學(xué)期”“大二上學(xué)期”男女生選擇最多的三項(xiàng)都占了總數(shù)的70%以上
大二談戀愛的學(xué)生中有77.4%是大一或者大一之前開始戀愛的，大三談戀愛的學(xué)生中這一比例是62%，大四談戀愛的學(xué)生中這一比例是57%。可見絕大部分的同學(xué)都是在大一或者之前開始戀愛的，這應(yīng)該是因?yàn)閯傔M(jìn)入大學(xué)時(shí)同學(xué)們普遍遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、朋友不多、業(yè)余活動(dòng)也少、還要獨(dú)立適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，難免產(chǎn)生孤單寂寞的心態(tài)，而大學(xué)的開放與輕松也為他們提供了一個(gè)很好的結(jié)交異性的時(shí)機(jī)，從而在這一時(shí)期產(chǎn)生了大量的情侶。
13.您在戀愛期間時(shí)，平均每月因戀愛產(chǎn)生的消費(fèi)（含餐飲、購(gòu)物、通話、禮物等）有多少？
A0---100元B100---200元C200---300元D＞300元
戀愛除了對(duì)學(xué)習(xí)有影響外，對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響也是不容忽視的。
統(tǒng)計(jì)顯示：
男生中選“0-100元”的有19.40%選“100-200”有41.74%選“200-300”的有20.90%，選“＞300”的有17.91%
女生中選“0-100元”的有49.44%選“100-200”有33.71%選“200-300”的有8.99%，選“＞300”的有7.87%
顯而易見，男生的消費(fèi)要比女生高很多，有38%以上月消費(fèi)超過200元，而女生僅有16%超過。“男方買單”的傳統(tǒng)還是很明顯存在大學(xué)生情侶之中，但是雙方平均月消費(fèi)都在100元以上，也體現(xiàn)了部分經(jīng)濟(jì)上的平等觀念。這筆消費(fèi)對(duì)于家庭貧困的學(xué)生來說也是一筆不小的開支了，大學(xué)生應(yīng)該了解表達(dá)愛意的方式不僅僅是體現(xiàn)在物質(zhì)上，更多應(yīng)體現(xiàn)在精神方面。
14.您認(rèn)為大學(xué)生戀愛走向婚姻的可能性有多大？
A幾乎不可能B可能性很小C應(yīng)該有可能D很有可能
統(tǒng)計(jì)顯示：
男生中選“幾乎不可能”的有2.9%，選“可能性很小”的有27.54%，選“應(yīng)該有可能”的有62.32%，選“很有可能”的有7.25%
女生中選“幾乎不可能”的有1.11%，選“可能性很小”的有22.22%，選“應(yīng)該有可能”的有68.89%，選“很有可能”的有7.78%
大四學(xué)生中選“幾乎不可能”的有4%，選“可能性很小”的有28%，選“應(yīng)該有可能”的有62%，選“很有可能”的有6%
可以看出男女差別不大，但是男生更加現(xiàn)實(shí)和理性一些，選擇“很有可能”的男女生都不到10%,說明大學(xué)生的戀愛并非以婚姻為導(dǎo)向的，這也和前面關(guān)于大學(xué)生談戀愛原因的調(diào)查結(jié)果相符。而大四學(xué)生經(jīng)過四年的大學(xué)生活和對(duì)社會(huì)更多的了解，對(duì)于戀愛走向婚姻更加持消極態(tài)度。
15.您怎樣看待大學(xué)期間戀人之間發(fā)生的？
A可以接受B應(yīng)當(dāng)盡量避免C不可以接受
統(tǒng)計(jì)顯示：
男生中選“可以接受”的占62.32%，選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”的占33.33%,選擇“不可以接受”的占4.35%
女生中選“可以接受”的占23.60%，選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”的占59.55%,選擇“不可以接受”的占16.85%
大一學(xué)生中選擇“可以接受”的占32.14%，大二學(xué)生中此選項(xiàng)占40.0%，大三學(xué)生中此選項(xiàng)占44.9%，而大四學(xué)生此選項(xiàng)又回落到38.30%
可以看出男生明顯比女生更接受戀人之間的，絕大部分男生都可以接受。而女生絕大部分選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”，選擇“不可以接受”的比例也是男生的四倍左右，這是因?yàn)閷?duì)于女性來說與其人生幸福是緊密相關(guān)的，而男性是幾乎無所謂的。總體看來大學(xué)生的性觀念還是很開放的，很少人是很堅(jiān)定的拒絕戀人間的的，顯示出大學(xué)生思想開放、走在時(shí)代潮流前沿的特點(diǎn)，但是愛與性是個(gè)嚴(yán)肅的問題，不管男生女生都要學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)，也為對(duì)方的人生負(fù)責(zé)！以免引起不必要的傷害和悔恨。
同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)從大一到大三同學(xué)們的性觀念趨向開放，這可能是因?yàn)楦星殡S著時(shí)間逐漸升溫導(dǎo)致的；但是到大四的學(xué)生反而出現(xiàn)了回落，這應(yīng)該是因?yàn)榧磳⑦M(jìn)入社會(huì)的大四學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“性”對(duì)于一個(gè)人----尤其是女性----生活影響的重大！反而對(duì)此開始持謹(jǐn)慎和理性的心態(tài)了。
16．您尚未在大學(xué)談戀愛的主要原因是?(可多選)
A覺得談戀愛很無聊B怕談戀愛影響學(xué)習(xí)和工作
C覺得自己的追求難以成功D自己的經(jīng)濟(jì)狀況不允許
E已有了心上人（但不在大學(xué)里）F沒有時(shí)間去談戀愛
G尚未遇到心儀的人選I家人反對(duì)
J害怕感情受到傷害K其他（請(qǐng)說明）_____________
統(tǒng)計(jì)顯示：
未談過戀愛的男生選擇最多的三項(xiàng)依次是：“尚未遇到心儀的人選”、“自己的經(jīng)濟(jì)狀況不允許”、“怕談戀愛影響學(xué)習(xí)和工作”，這三項(xiàng)共占了總數(shù)的56%.選擇最少的是“覺得談戀愛很無聊”和“家人反對(duì)”
未談過戀愛的女生選擇最多的三項(xiàng)依次是“尚未遇到心儀的人選”、“怕談戀愛影響學(xué)習(xí)和工作”“害怕感情受到傷害”，這三項(xiàng)共占了總數(shù)的62%.選擇最少的是“家人反對(duì)”
通過數(shù)據(jù)可知尚未談戀愛的學(xué)生中還有不少是想要談而時(shí)機(jī)未到的（其中女生有37.4%男生有25.8%是屬于這種情況），另外一個(gè)重要原因就是害怕影響學(xué)習(xí)。而男生更擔(dān)心戀愛的消費(fèi)無法承受（雖然事實(shí)上男生是需要更多的經(jīng)濟(jì)投入但可能并沒有他們想象的那么多），而女生更加擔(dān)心遭到拋棄和欺騙（男生似乎的確很少在感情中受傷）。雙方擔(dān)心的一個(gè)是物質(zhì)，一個(gè)是感情，也是很符合通常男女在戀愛中所扮演的不同角色的。而男女生都對(duì)家庭的態(tài)度不是很在意，有很大的自主性。
17.在大學(xué)期間，您是否曾為了追求某位異性而付出一些行動(dòng)?
A是B否
未談過戀愛的男生中曾經(jīng)為了追求某位異性而付出行動(dòng)的人有43.4%，而未談過戀愛的女生僅有16%，可看出男生更多地主動(dòng)去追求心儀的異性，而女生比較矜持，缺乏主動(dòng)。而且有相當(dāng)一部分的男生是很樂意談一場(chǎng)戀愛的，而女生可能因?yàn)楹ε伦宰鹗軅Χ[藏了自己的愿望，其實(shí)為了追求幸福何必在乎誰先追誰呢！
四總結(jié)與建議
通過本次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的戀愛狀況有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：
1.對(duì)戀愛有著強(qiáng)烈的興趣和愿望，并有將戀愛行為大眾化的傾向
從大家對(duì)于戀愛是否為大學(xué)的必修課的態(tài)度和沒有談戀愛的原因分析中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的對(duì)戀愛的一種憧憬心理，同時(shí)又覺得這是很正常的個(gè)人事情，有隨時(shí)準(zhǔn)備談戀愛的心態(tài)存在。
2.對(duì)戀愛有著過分理想化和中心化的傾向
從大家對(duì)一見鐘情的認(rèn)可度以及談戀愛的原因分析中可以發(fā)現(xiàn)很多人希望從戀愛中經(jīng)歷一種浪漫溫馨、被人全心愛護(hù)的生活，情感需要很強(qiáng)烈，希望可以用戀愛擺脫空虛寂寞、得到快樂；自我中心的思想比較明顯；為了戀愛可以置學(xué)習(xí)、家庭等于不顧；經(jīng)常過早開始戀愛，并且一旦感情有挫折就情緒劇變等等.....
3.對(duì)于戀愛有很大的自主性的需求，但是同時(shí)處理問題又不夠成熟，需要外界的幫助
同學(xué)們普遍對(duì)家庭的態(tài)度不很在乎，而大部分家庭也對(duì)子女的戀愛持開明態(tài)度，也沒有對(duì)學(xué)校的關(guān)注與指導(dǎo)的要求；但是同時(shí)又對(duì)戀愛中的消費(fèi)問題、對(duì)于戀人間的問題處理不夠成熟，對(duì)于愛情和婚姻沒有很認(rèn)真的對(duì)待，只是盲目地好奇嘗試，只重視戀愛的過程，對(duì)于戀愛的后果沒有充分的考慮，對(duì)于人生也沒有一個(gè)完整的規(guī)劃，容易造成戀愛中的各種問題出現(xiàn)。
4.對(duì)于戀愛有著理性和現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，戀愛的滿意度較高
雖然大家對(duì)戀愛有著美好的想象，也都勇敢和盡力地去建立雙方的感情，但是對(duì)于彼此的心態(tài)與需求還是比較清楚的，對(duì)于戀愛的結(jié)果也有著充分的預(yù)期，同時(shí)對(duì)于選擇戀人也比較理性，懂得在戀愛中保護(hù)自己和理解對(duì)方，因而滿意度也較高！
5.對(duì)于戀愛有著很開放的態(tài)度，不拘泥于傳統(tǒng)的觀念，但是又沒有確定的方向
大學(xué)生對(duì)于戀愛、性、婚姻的態(tài)度早不同以往，但是對(duì)于戀愛如何與學(xué)習(xí)、工作等協(xié)調(diào)安排還是不清楚，戀愛到性、婚姻的漸進(jìn)也是茫然，只是憑個(gè)人感覺行事。自由卻沒有方向。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我們向大家提出以下幾點(diǎn)建議：
1.投入戀愛前要三思而后行
要想一想自己為什么要談戀愛、到底是因?yàn)榧拍€是因?yàn)閻矍椋剳賽劭赡軐?duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生什么影響、自己對(duì)對(duì)方是否足夠了解、這段感情可能有什么樣的結(jié)果.....切不可因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)或者從眾而投入戀愛
2.正確規(guī)劃大學(xué)生活，確定戀愛在自己生活中的位置
要學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)！只有對(duì)自己有一個(gè)正確的了解，對(duì)人生有一個(gè)完整的規(guī)劃，才能正確認(rèn)識(shí)戀愛對(duì)自己意味著什么，才能找到真正適合你的那個(gè)人并學(xué)會(huì)把握戀愛的發(fā)展方向，才不會(huì)讓戀愛把自己的生活搞得一團(tuán)糟。
一、抓教育，強(qiáng)觀念
觀念決定行動(dòng)，思路決定出路。這是我院制定活動(dòng)方案時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子思考的問題。我們主要抓好了以下兩方面的工作，確保師德教育活動(dòng)的有效開展。
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長(zhǎng)兼黨總支書記**同志擔(dān)任組長(zhǎng)。活動(dòng)過程中，全體院領(lǐng)導(dǎo)和黨員都認(rèn)真寫出了個(gè)人師德學(xué)習(xí)體會(huì)和整改方案。**院長(zhǎng)和**副院長(zhǎng)還共同帶頭撰寫了高質(zhì)量的師德建設(shè)論文。
2、根除教職工“打工者”心態(tài)。針對(duì)民辦高校不少教職工把自己當(dāng)成“打工者”來看待的情況，在活動(dòng)開展之初，我院就加強(qiáng)了這方面的教育，在師德教育動(dòng)員會(huì)上，院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：全體教職工應(yīng)當(dāng)以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作，擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把本職工作、個(gè)人理想與祖國(guó)繁榮緊密聯(lián)系在一起，把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，根除“打工者”心態(tài)。在教職工上交的體會(huì)中，紛紛表示：學(xué)高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業(yè)，才能關(guān)愛學(xué)生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。
二、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)意識(shí)
學(xué)習(xí)是保持進(jìn)步的法寶。活動(dòng)中，我們主要抓了以下四項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化全體教職工師德意識(shí)。
1、切實(shí)開好師德集中教育動(dòng)員會(huì)。10月13日，我院召開了師德教育動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，孫院長(zhǎng)對(duì)我院的師德教育活動(dòng)作了動(dòng)員講話，他肯定了我院所取得的成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教職工中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)四個(gè)不足，九條表現(xiàn)，兩大任務(wù)和三點(diǎn)希望。**副院長(zhǎng)就我院的師德教育工作進(jìn)行了詳細(xì)布置。大會(huì)由**副書記主持。
2、搞好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織全院教職工參加了學(xué)校的兩次師德教育輔導(dǎo)報(bào)告。以學(xué)校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以科、室為單位，組織全體教職工進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在全院營(yíng)造了濃厚的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。學(xué)院還要求做到兩結(jié)合，即一是與落實(shí)本學(xué)期學(xué)校整體工作相結(jié)合；二是與辦好應(yīng)用型本科，建立平等和諧師生關(guān)系相結(jié)合。
3、抓好自學(xué)的檢查落實(shí)。我們要求教職工充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)要求：在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫學(xué)習(xí)記錄和心得體會(huì)，院領(lǐng)導(dǎo)分到各科室，參與和指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教職工都已經(jīng)上交了個(gè)人XX字以上的學(xué)習(xí)心得，**、**、**、**四位老師還撰寫了高質(zhì)量的師德論文，輔導(dǎo)員**老師在全校師德討論大會(huì)上作典型發(fā)言。
4、向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。我們組織教師對(duì)《師德如光》讀本上當(dāng)代名師的師德故事進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)。并以學(xué)校“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)我院**、**、**等12位老師的典型事跡在師生中進(jìn)行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動(dòng)，反響強(qiáng)烈。
三、抓活動(dòng)，強(qiáng)氛圍
我們從抓好五項(xiàng)活動(dòng)入手，充實(shí)和強(qiáng)化師德教育活動(dòng)的載體，營(yíng)造濃厚的氛圍，讓全體師生從活動(dòng)中掌握師德內(nèi)容，明確師德目標(biāo)。
1、開展師德大討論活動(dòng)。10月20日，我院組織召開了全體教職工師德討論會(huì)。大會(huì)由孫院長(zhǎng)主持，會(huì)上，**、**、**等8名教師作了典型發(fā)言。他們結(jié)合自身工作實(shí)際深入分析了師德問題，有的說師德教育的基本要求是愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時(shí)俱進(jìn)，有的談了教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)問題，有的分析了教師的情感育人問題，有的闡述了民辦高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更加高度重視師德教育問題，等等，會(huì)議熱烈，成效顯著。學(xué)校黨委書記**、教務(wù)處副處長(zhǎng)**、督學(xué)**和人事處處長(zhǎng)助理**受邀參加了會(huì)議，**同志對(duì)我院的大討論活動(dòng)作了高度評(píng)價(jià)。此我，我院還組織了青年教師如何提高師德修養(yǎng)，中年教師在職業(yè)行為方面如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，老年教師如何繼續(xù)發(fā)揮潛能、再創(chuàng)佳績(jī)等三場(chǎng)討論會(huì)。
2、開展“五查五改”活動(dòng)。一查思想認(rèn)識(shí)，二查愛崗敬業(yè)，三查教研業(yè)務(wù)，四查教研業(yè)務(wù)，五查為人師表。全院教職工查得認(rèn)真，改得及時(shí)，在他們個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)和整改方案中都有具體體現(xiàn)。
3、開展“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)。“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)是學(xué)校校慶的重要活動(dòng)之一，我院以此為契機(jī)，把它當(dāng)成師德教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，號(hào)召全體教師“深入開展師德教育活動(dòng)，爭(zhēng)最受學(xué)生歡迎的人民教育”。此次評(píng)選活動(dòng)，我們組織全院學(xué)生進(jìn)行了兩輪投票，第一輪投票由各班級(jí)進(jìn)行民主推薦，產(chǎn)生了**、**等12名候選人。第二輪由輔導(dǎo)員在各班級(jí)對(duì)12名候選人的情況和事跡進(jìn)行廣泛深入宣傳，并組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行投票。最后，根據(jù)得票情況，推薦了**、**和**三位同志參加全校的“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選。特別值得一提的是，我院還組織了已經(jīng)離校實(shí)習(xí)的大三學(xué)生進(jìn)行了兩輪網(wǎng)上投票，有80%以上的大三學(xué)生積極響應(yīng)，熱情參與，反響強(qiáng)烈。通過本次活動(dòng)，不僅讓教師受到了教育，同時(shí)也喚起了我院全體學(xué)生的尊師重教意識(shí)。
4、在任課教師中開展關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校開展的“迎校慶，講文明，樹新風(fēng)”活動(dòng)和學(xué)生中存在的文明守紀(jì)和做人問題，我院在全體教師中開展關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。要求教師要恪守自己的職業(yè)道德和職業(yè)情操，把教書與育人有機(jī)結(jié)合，應(yīng)該像愛護(hù)自己的的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受真正的師愛與和諧。具體要求全體教師做到三點(diǎn)：構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系，尤其要加強(qiáng)后進(jìn)生的教育引導(dǎo)；要善于理解、原諒學(xué)生；及時(shí)糾正學(xué)生不文明和違紀(jì)行為。全體教師以身作則，對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的10余學(xué)生違紀(jì)和不文明行為進(jìn)行了及時(shí)引導(dǎo)和教育，比如教師遇到最多的學(xué)生下課抽煙問題、上課玩手機(jī)和吃零食問題等都得到了及時(shí)引正，效果十分明顯。此外，我們還組織了李華麗教學(xué)示范課，用以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高服務(wù)能力和水平。
5、在學(xué)生中開展尊師重教活動(dòng)。我院注重把師德教育與學(xué)生尊師重教教育相結(jié)合，使兩項(xiàng)活動(dòng)相輔相成，特別是針對(duì)學(xué)生中存在的辱罵教師等不尊重教師行為，我們要求輔導(dǎo)員老師組織了尊師重教主題班會(huì)，提出學(xué)校出現(xiàn)的有違尊師的現(xiàn)象，大力表揚(yáng)學(xué)生中尊師的行為，頌揚(yáng)教師工作的崇高與偉大，讓他們明確怎樣做才是尊師，尊重教師的勞動(dòng)成果是每一位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，從而激發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情，有效地促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的建立和教學(xué)工作順利進(jìn)行。現(xiàn)在，我院學(xué)生上課守紀(jì)和見到老師問好等情況得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)生的尊師重教意識(shí)得到明顯提高。此外，我們還組織了師德專題學(xué)生座談會(huì)及教學(xué)信息反饋員座談會(huì)，并對(duì)學(xué)生反映的問題進(jìn)行了整理分析，擬定了整改措施，逐條整改，有效地促進(jìn)了教師與學(xué)生的溝通和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、抓整改，強(qiáng)實(shí)效
抓好整改，提高我院教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿微型機(jī)活動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，建立我院師德教育長(zhǎng)效機(jī)制，是我院本次師德教育活動(dòng)的目的。
1、完成了個(gè)人整改。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，全體教職工都寫出了《個(gè)人師德整改方案》。他們的整改方案認(rèn)識(shí)深刻，切合實(shí)際，操作性強(qiáng)，為有針對(duì)性地長(zhǎng)期做好自身師德教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、完成了集體整改。結(jié)合師德教育活動(dòng)開展情況，經(jīng)討論，我們擬定了《**學(xué)院師德整改方案》。明確了思想和業(yè)務(wù)兩個(gè)整改內(nèi)容，七個(gè)整改措施。主要內(nèi)容是：思想整改和業(yè)務(wù)整改。主要措施是：提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全相應(yīng)機(jī)制，要求教師既要教書更要育人，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)效能，充分發(fā)揮學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督作用，形成良好的系部氛圍，要求教師認(rèn)真將師德內(nèi)化。這是我院持之以恒抓好師德教育的指導(dǎo)性材料。
3、制定了《**學(xué)院教職工師德師風(fēng)年度個(gè)人考評(píng)細(xì)則》。在活動(dòng)開始之初，我院起草了《細(xì)則》，在活動(dòng)開展的過程中，我們廣泛征求了教職工的意見，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻啠F(xiàn)已定稿，為我院今后抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。
為何選擇地球化學(xué)專業(yè)
在高三同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，常常會(huì)被諸如什么專業(yè)好就業(yè)、什么專業(yè)有前途、什么專業(yè)有發(fā)展前景等等這樣的問題所困擾。然而在我看來，專業(yè)沒有冷熱之分，所謂的冷門專業(yè)和熱門專業(yè)只是大的社會(huì)環(huán)境背景下所導(dǎo)致的區(qū)別罷了。只有對(duì)所學(xué)專業(yè)有興趣，才有動(dòng)力去學(xué)好學(xué)精，從而謀求到更好的發(fā)展前途。就我所讀的地球化學(xué)專業(yè)來說，開設(shè)此專業(yè)的院校全國(guó)只有二十余所，每屆畢業(yè)生總共才有三千余人，比起計(jì)算機(jī)、英語等專業(yè)，可以說是冷門專業(yè)。但是只要地球存在一天，地球化學(xué)就要存在一天，所以有很好的發(fā)展前景。地球科學(xué)是人類永恒的事業(yè)，我自己出于對(duì)旅游和地球奧秘的好奇，報(bào)考了國(guó)內(nèi)地學(xué)教育的排頭兵和國(guó)際地學(xué)界的知名學(xué)府――中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）。
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)作為一所以地質(zhì)、資源等為特色的行業(yè)高校，在國(guó)內(nèi)地學(xué)領(lǐng)域中可謂擁有不可撼動(dòng)的地位。在2012年的第三輪高校學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科連續(xù)三輪分別排名第一。所以，想要從事地質(zhì)工作，報(bào)考中國(guó)地質(zhì)大學(xué)是最理性的選擇。
課程安排和設(shè)置
搞地質(zhì)曾經(jīng)給人的印象是找礦、搞風(fēng)水、上山下鄉(xiāng)，其實(shí)這是很狹隘的理解。地質(zhì)學(xué)其實(shí)涵蓋了與地球（或者其他宇宙天體）有關(guān)的各個(gè)方面，它是一門很龐大的學(xué)科系統(tǒng)。
進(jìn)入大學(xué)之后，我慢慢地了解到中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地球化學(xué)專業(yè)擁有於崇文、張本仁、李曙光等院士，就連“嫦娥奔月”工程的首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)院士，也是我們專業(yè)的第一屆校友。按照以往院士和每年的學(xué)生比例來算，平均2000人可以出一個(gè)院士。這也就更加激勵(lì)了同學(xué)們鉆研專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)力。地質(zhì)大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍十分濃厚，在我所就讀的地球科學(xué)與資源學(xué)院，老師和同學(xué)們研究課題到深夜已經(jīng)是屢見不鮮的情景了。每次走在校園的主干道上，看著路上行色匆匆的老師和同學(xué)，望著伴隨學(xué)校成長(zhǎng)的白楊，我愈加相信，簡(jiǎn)樸的地大，孕育了多少的地質(zhì)人，又引領(lǐng)了多少的地質(zhì)人啊！地大人始終踐行著“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，不斷鉆研，精深著地大的精深。在這里，我更加堅(jiān)定了終生走地質(zhì)之路的決心。
在專業(yè)課設(shè)置的方面，大一、大二期間學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要是為將來從事地質(zhì)科研夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括巖石學(xué)、結(jié)晶與礦物學(xué)、地史學(xué)、古生物學(xué)、地球化學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等課程。同時(shí)，專業(yè)課還設(shè)置了很多實(shí)習(xí)內(nèi)容，以幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。
在結(jié)晶學(xué)實(shí)習(xí)課上，我們把小孩子玩的“積木”琢磨了大半個(gè)學(xué)期，睡覺的時(shí)候都在念叨晶型符號(hào)；在巖石學(xué)實(shí)習(xí)課上，我們拿一把小刀、一個(gè)放大鏡觀察三大巖類標(biāo)本的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特征，若有幾個(gè)很相像的標(biāo)本的話，可夠折騰大腦的；在晶體光學(xué)課上，我們利用偏光顯微鏡對(duì)巖石薄片進(jìn)行觀察鑒定，發(fā)現(xiàn)原來“石頭也是有顏色的”。當(dāng)老師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講述著地球的演化歷史時(shí)，我們會(huì)覺得自己在做著一件多么有意義的事啊！人類的歷史在地球的歷史長(zhǎng)河中，只不過是滄海一粟而已，年華是如此短暫，何不充實(shí)度過？在雅安地震后的第二天，老師就為我們講解了此次地震發(fā)生的機(jī)制原因。讓我們意識(shí)到地質(zhì)對(duì)人類社會(huì)是如何的重要！很多有名的教授都給我們本科生上課，教授們的知識(shí)淵博，待人寬厚，使我們受益匪淺。
本專業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)
野外是地質(zhì)工作者的家園。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在周口店和北戴河都建有教學(xué)實(shí)習(xí)基地。在大一的時(shí)候，我們前往北戴河進(jìn)行了為期12天的地質(zhì)認(rèn)知實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是為我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。大二暑期的周口店實(shí)習(xí)更加充實(shí)緊張，在為期三十五天的酷暑里，我們每天帶上地質(zhì)三大件出野外，爬山是家常便飯，劃分地層、測(cè)產(chǎn)狀、記野簿、繪素描，回基地后，要補(bǔ)充野簿、上課，還要預(yù)習(xí)第二天的實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，大家都被曬黑了，體重也減少了，但學(xué)到的東西很多，掌握了地質(zhì)工作者應(yīng)具備的地質(zhì)基本技能，學(xué)會(huì)了合作交流，為自己以后的地質(zhì)工作奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。盡管很多人不能理解我們?yōu)楹我x擇從事這一行業(yè)，我想說是興趣與使命讓我們?cè)阶咴綀?jiān)定。
大三以后，我們可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)方向深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，若自己對(duì)科研感興趣，可以跟隨老師做課題。
時(shí)間就像是海綿里擠出來的水，大學(xué)的課余時(shí)間是十分充足的。如果利用好課余時(shí)間，多參加課余活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人的能力提升是很有幫助的。在大二時(shí)，我和同學(xué)申請(qǐng)到了兩個(gè)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，開始了自己的創(chuàng)新之旅。在科研過程中，我們學(xué)會(huì)了如何查找資料，如何寫論文，如何制定可執(zhí)行的方案。每天的生活雖然很繁忙，但當(dāng)自己有所進(jìn)步時(shí)，都會(huì)為自己感到高興。同時(shí)，我也參加了不少比賽活動(dòng)，獲得了第六屆全國(guó)大學(xué)生海洋知識(shí)競(jìng)賽北極特別獎(jiǎng)等。總而言之，大學(xué)所提供的機(jī)會(huì)是非常多的，只要你做一名有心人，便會(huì)收獲令人欣慰的驚喜。
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀新生導(dǎo)生 有效途徑
“新生導(dǎo)生制”指各高校為了提高工作效率，選拔品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)渚C合素質(zhì)較強(qiáng)的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“新生導(dǎo)生”，以協(xié)助學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)的一種全新管理模式。新生導(dǎo)生不僅能在學(xué)習(xí)和生活上給予大一新生相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們順利完成中學(xué)到大學(xué)的過渡，同時(shí)也對(duì)導(dǎo)生的自我完善起著至關(guān)重要的作用。
鑒于新生導(dǎo)生的重要性，對(duì)其也提出了一系列的高要求。作為一名優(yōu)秀新生導(dǎo)生，筆者認(rèn)為需要具備以下幾方面素質(zhì)。
一、善于進(jìn)行自我角色定位，角色意識(shí)清晰
所謂角色意識(shí)指生物個(gè)體或團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的身份所折射出來的能夠感知的特征總和以及相關(guān)的感知處理活動(dòng)。新生導(dǎo)生在本質(zhì)上來說是一名在讀學(xué)生。對(duì)新生而言，他們是學(xué)長(zhǎng)是朋友更是成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師。對(duì)老師而言，他們既是學(xué)生也是得力助手。他們需要對(duì)自身角色的行為標(biāo)準(zhǔn)非常明確，需要知道這一角色應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么和怎樣去做。
二、品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于統(tǒng)籌全局
新生初入校門，導(dǎo)生的一言一行很容易成為新生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。因此，品學(xué)兼優(yōu)的導(dǎo)生對(duì)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)和班級(jí)凝聚力的形成都有良好的促進(jìn)作用。由于現(xiàn)代傳媒工具的迅速發(fā)展, 新生的教育條件較以往有很大提高，他們視野開闊，思維活躍。作為導(dǎo)生需要在自身思想、知識(shí)文化水平等方面都較突出，才可以讓新生信服。新生工作的內(nèi)容涉及面十分之廣，只有統(tǒng)籌能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才能得以勝任。
三. 樂于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)
導(dǎo)生是一項(xiàng)沒有報(bào)酬的義務(wù)工作。部分導(dǎo)生以“評(píng)優(yōu)”、“入黨”等為動(dòng)機(jī)，甚至將導(dǎo)生身份作為自我增值的砝碼，這些錯(cuò)誤的觀念將不利于新生工作的開展，甚至在新生中造成不良影響。導(dǎo)生的一切工作基礎(chǔ)都依賴于其對(duì)工作的認(rèn)同，對(duì)工作的熱愛，需要其本身有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。
為培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀導(dǎo)生，筆者認(rèn)為主要有以下三個(gè)途徑。
一、優(yōu)化選拔機(jī)制
優(yōu)化選拔機(jī)制是培養(yǎng)優(yōu)秀導(dǎo)生的基礎(chǔ)。導(dǎo)生是新生入學(xué)期間的第一任“人生導(dǎo)師”，他們的言行舉止將對(duì)新生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，需要嚴(yán)把“選拔”關(guān)。重點(diǎn)需要注意以下幾方面：
（1）挑選對(duì)象側(cè)重大三優(yōu)秀學(xué)生，可適當(dāng)考慮大二學(xué)生。大三學(xué)生不管從心理還是對(duì)學(xué)校的了解，都較低年級(jí)更為成熟。
（2）新生工作涉及的內(nèi)容非常廣，非預(yù)見性也較強(qiáng)，這些特點(diǎn)要求導(dǎo)生具有較好的自身素質(zhì)。可重點(diǎn)挑選主要部門的學(xué)生干部， 組織能力、溝通能力、協(xié)作精神較強(qiáng)，能夠獨(dú)立開展工作。
（3）政治覺悟強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)有大局觀。正確的引導(dǎo)和教育對(duì)培養(yǎng)新生的環(huán)境適應(yīng)能力,縮短自身角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期,使新生盡早掌握大學(xué)生活的主動(dòng)權(quán)起著非常關(guān)鍵的作用。所以選拔導(dǎo)生時(shí)，需要重點(diǎn)考察該生的思想是否樸實(shí)、作風(fēng)是否正派，做事是否有大局觀。
（4）學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。導(dǎo)生是新生的榜樣與楷模，他們要自身作則。另外，導(dǎo)生工作要占用大量的時(shí)間，因此也必須選擇學(xué)有余力、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任。
二、制定導(dǎo)生培訓(xùn)規(guī)劃，完善培訓(xùn)內(nèi)容。
導(dǎo)生肩負(fù)著管理班級(jí)的重任，要通過理論和實(shí)踐培訓(xùn)讓每位導(dǎo)生明確責(zé)任與工作任務(wù)。
在時(shí)間方面導(dǎo)生培訓(xùn)需要做到“早”。各高校選拔導(dǎo)生一般在每年的5、6月份。事實(shí)證明時(shí)間太晚了！導(dǎo)致導(dǎo)生培訓(xùn)往往草草收?qǐng)觯饔谛问健９P者建議可將選拔提早至前年的10月。這樣，有利用培訓(xùn)內(nèi)容的完善與系統(tǒng)化。
導(dǎo)生培訓(xùn)內(nèi)容，筆者建議主要有以下幾方面：
品質(zhì)培養(yǎng)，重點(diǎn)為吃苦耐勞、大局觀念、協(xié)作意識(shí)。可通過團(tuán)隊(duì)合作、素質(zhì)拓展等方式實(shí)現(xiàn)。
工作內(nèi)容培訓(xùn)。對(duì)大多數(shù)新生導(dǎo)生來說，這都是一個(gè)從來不曾涉及的工作。因此，在培訓(xùn)時(shí)需要重點(diǎn)對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。可分為多個(gè)模塊，如如何開好新生第一次班會(huì)培訓(xùn)；如何指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活；軍訓(xùn)工作內(nèi)容培訓(xùn)；緊急事件處理辦法；禮儀規(guī)范培訓(xùn)等多個(gè)方面。
培訓(xùn)形式需要多樣化。可采用小組討論、老師講座、老導(dǎo)生座談、觀看新生工作視頻等。
三、建全考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)導(dǎo)生能動(dòng)性
在考核內(nèi)容上，可將德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面作為考核重點(diǎn)。即要重點(diǎn)考核導(dǎo)生的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力、工作態(tài)度和工作成績(jī)。
在途徑上來說，需要通過輔導(dǎo)員、新生代表、學(xué)習(xí)導(dǎo)師、全體新生導(dǎo)生來進(jìn)行集體評(píng)議。
在考核形式化上，建議可以采取個(gè)人總結(jié)（凸顯數(shù)據(jù)，如班級(jí)獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生出勤情況等）――導(dǎo)生內(nèi)部互評(píng)――新生評(píng)價(jià)---輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)――導(dǎo)生工作組評(píng)審的操作模式，對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行360度測(cè)評(píng)。
在考核時(shí)間上，部分學(xué)校往往在新生軍訓(xùn)結(jié)束后對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行表彰。筆者建議以一年為工作期，對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行考核，以強(qiáng)化對(duì)導(dǎo)生的管理監(jiān)督和激勵(lì)約束。
在考核結(jié)果上，需要高度重視。對(duì)表現(xiàn)好的導(dǎo)生需要大力表彰與肯定，盡量在全院層面形成一種“我是導(dǎo)生，我自豪”的氛圍。對(duì)部分表現(xiàn)不太好的可以加強(qiáng)指導(dǎo)與調(diào)整。通過全面、科學(xué)的考核，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)導(dǎo)生的積極性與創(chuàng)造性，全面優(yōu)化導(dǎo)生隊(duì)伍。
導(dǎo)生制度有利于新生的管理，同時(shí)對(duì)導(dǎo)生自身素質(zhì)的提升也提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。總而言之，我們需要多途徑、多渠道的培養(yǎng)導(dǎo)生，使之能夠與我們選拔要求相一致，成為老師的得力助手，新生的良師益友。
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武漢海浪生物乳業(yè)有限公司副總經(jīng)理何志強(qiáng)曾是一名特困大學(xué)生。在大學(xué)期間，從未經(jīng)過商的他靠40元錢起步，很快成為校園"富翁"。他大二時(shí)買了房子，大三時(shí)又資助11名貧困學(xué)生讀書，到畢業(yè)時(shí)，他是擁資數(shù)百萬的小富哥。
他總結(jié)自己的成功秘訣是：因?yàn)閷?duì)財(cái)富的渴望，人人都有自己的"財(cái)商"。而我把對(duì)財(cái)富的正常渴望放大，然后從最深處挖掘自己的"財(cái)商"，并盡情發(fā)揮出來。
讓貧窮成為激活財(cái)智細(xì)胞的動(dòng)力
1993年8月，何志強(qiáng)從農(nóng)村考入重慶醫(yī)科大學(xué)。又殘又病的父母在奔波了近半個(gè)月后，終于東拉西扯借足了學(xué)費(fèi)。父親飽含熱淚地對(duì)何志強(qiáng)說："強(qiáng)兒，除了你的學(xué)費(fèi)，借來的錢恐怕只剩40元了，這就是你大學(xué)5年的全部生活費(fèi)了。原諒父母，我們只能做到這些。"
進(jìn)入大學(xué)的第一天起，何志強(qiáng)就滿腦子想著一個(gè)問題：我用什么辦法賺我的生活費(fèi)呢？幾天的觀察和思考后，賀志強(qiáng)在開學(xué)的第四天終于邁出了第一步。
何志強(qiáng)發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生們都有一個(gè)共同點(diǎn)，早晚餐可以不吃，但水果卻不可或缺。何志強(qiáng)看到了一個(gè)賺錢的途徑，他借錢跑到水果市場(chǎng)批發(fā)了幾箱水果，搬回宿舍。何志強(qiáng)在校園宿舍樓的布告欄上寫下了一個(gè)廣告："請(qǐng)到校園X棟X號(hào)X室吃水果。"何志強(qiáng)在每棟宿舍樓找了一個(gè)老鄉(xiāng)，每天把裝滿水果的水桶送到他的手中幫忙代賣，每晚再去結(jié)帳收錢。結(jié)果引得女大學(xué)生們走馬燈似地去"吃自己花錢的水果"，那一個(gè)月賀志強(qiáng)足足賺了1000多塊錢。為了鼓勵(lì)老鄉(xiāng)們接著干，賀志強(qiáng)每個(gè)周來必請(qǐng)老鄉(xiāng)們共聚一堂，打個(gè)小牙祭。
第一個(gè)學(xué)期，何志強(qiáng)不僅賺取了生活費(fèi)，還從貧困生上升成了一個(gè)校園老板。這得益于貧窮，是貧窮與饑餓激活了何志強(qiáng)的財(cái)智細(xì)胞。但又不僅僅是貧窮的動(dòng)力。因?yàn)樾@貧困生很多，而何志強(qiáng)卻只有一個(gè)……
發(fā)動(dòng)別人為我賺錢，是最高明的賺錢法
大一下學(xué)期，愛下象棋的何志強(qiáng)在一次比賽中獲得了第一名。于是，何志強(qiáng)有幸成為學(xué)校象棋協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。誰也沒想到，何志強(qiáng)從象棋中又挖出了一個(gè)生財(cái)?shù)穆纷印?/p>
校象棋協(xié)會(huì)當(dāng)時(shí)有30多個(gè)會(huì)員，因資金不足很少活動(dòng)。何志強(qiáng)自費(fèi)給每個(gè)寢室買了一副象棋，還派會(huì)員到每個(gè)宿舍傳授棋藝。一時(shí)間，學(xué)校掀起了一股象棋風(fēng)。預(yù)想的氣氛達(dá)到了。何志強(qiáng)讓人寫出通告，凡交納5元會(huì)費(fèi)者，即可成為校象棋協(xié)會(huì)的會(huì)員。于是乎，報(bào)名入會(huì)者排成了長(zhǎng)隊(duì)。不足兩個(gè)星期，校象棋協(xié)會(huì)由30名會(huì)員發(fā)展壯大為500多個(gè)會(huì)員。為此，協(xié)會(huì)籌足了2000多元的會(huì)費(fèi)，棋類活動(dòng)開展得紅紅火火。
這次棋協(xié)活動(dòng)，讓何志強(qiáng)受益非淺。他徹底地領(lǐng)悟到"欲取之必先予之"的深刻道理。何志強(qiáng)成為校園學(xué)子議論的話題。大家對(duì)他的財(cái)富經(jīng)褒貶不一。對(duì)于這一點(diǎn)，何志強(qiáng)的表白更是讓人驚詫不已。他說："在我很貧窮的時(shí)候，我從不悲觀，相反，我還充滿一個(gè)信念，我要將商場(chǎng)最貴重的東西搬回家。"對(duì)財(cái)富的渴望和追求，讓何志強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)路邁得越來越深入。同時(shí)，他發(fā)覺自己身上蘊(yùn)藏的"財(cái)商"很發(fā)達(dá)，只要多動(dòng)腦子，總能發(fā)現(xiàn)賺錢的門路。
大一寒假時(shí)，賀志強(qiáng)沒有回家，他留在了重慶市內(nèi)，應(yīng)聘到一乳業(yè)公司做送奶推銷員。拿著廣告宣傳單，提著奶產(chǎn)品，何志強(qiáng)在重慶大街小巷轉(zhuǎn)了三天，人跑得精疲力竭，鞋走得磨去了后跟，可就是一瓶鮮奶沒有賣出去。夜深人靜，勞累了一天的何志強(qiáng)來到長(zhǎng)江邊，對(duì)著長(zhǎng)江亮開嗓子大聲吼："我是何志強(qiáng)--我一定會(huì)成功--"那聲音在暗夜里久久回蕩。為了把握自己的命運(yùn)，他學(xué)會(huì)了自己給自己打氣壯膽。回到宿舍躺在床上，何志強(qiáng)啟動(dòng)思維，尋找生機(jī)。終于，何志強(qiáng)又想到了一招。
第四天，何志強(qiáng)戴著醫(yī)科大學(xué)的校徽來到重慶兒童醫(yī)院。何志強(qiáng)是兒科專業(yè)的大學(xué)生，他拿出自己的所學(xué)，向每一位過往的家長(zhǎng)講解奶產(chǎn)品的性能與營(yíng)養(yǎng)，還特別針對(duì)胃腸功能較弱的幼兒講解了一套奶產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)。家長(zhǎng)們被這位大學(xué)生折服了，紛紛訂購(gòu)他的牛奶。那一天，何志強(qiáng)賣掉了300多杯酸奶，賺取純利潤(rùn)100多元。
第二天，何志強(qiáng)趁熱打鐵，把公司的宣傳海報(bào)貼到醫(yī)院的每個(gè)角落后，再次從醫(yī)學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度向過往家長(zhǎng)進(jìn)行解說。這一天，何志強(qiáng)又大獲全勝，他共賣掉1000多杯酸奶，賺了300多塊錢。
這一年春節(jié)，何志強(qiáng)穿著一身筆挺的西裝回家了。他給父母和弟弟各買了一套衣服，還給了父母4000多塊錢。何志強(qiáng)對(duì)父母說："爸媽，我現(xiàn)在可以賺錢了。"看到上大學(xué)只一年兒子的巨大變化，何志強(qiáng)的父母喜上眉梢，慶幸當(dāng)初讓兒子讀大學(xué)的正確選擇。
進(jìn)入大二，何志強(qiáng)在校園里做出了一連串令人稱奇的大舉動(dòng)。在接近暑假前，何志強(qiáng)花3000多元在一家電視臺(tái)做起了奶品廣告，還從學(xué)校里請(qǐng)了40多位貧困生做促銷員，在全市7個(gè)縣市進(jìn)行了宣傳。為了穩(wěn)定促銷隊(duì)伍的人心，何志強(qiáng)自費(fèi)給他們發(fā)了工資，使這批貧困學(xué)生也嘗到了甜頭。
多勞多得。何志強(qiáng)告訴促銷人員：每發(fā)展一名訂戶，獎(jiǎng)勵(lì)4元錢。這種"提成"的獎(jiǎng)勵(lì)，一下子激發(fā)了促銷人員的潛力，有一名貧困學(xué)生一天跑10個(gè)樓棟訂了50戶，一天就賺了200元。賣一份奶一個(gè)月可賺9元差價(jià)，賣兩個(gè)月何志強(qiáng)分文未進(jìn)，其中4元給了訂奶促銷員，5元給了不辭勞苦的送奶工。誰都以為何志強(qiáng)這下子虧大了，可到了第三個(gè)月，何志強(qiáng)高興地哭了，他終于成為最大的贏家，創(chuàng)造出屬于自己事業(yè)的第一個(gè)黃金時(shí)期。
何志強(qiáng)從此有了3萬多訂戶，送奶工發(fā)展到100多人，而他的利潤(rùn)一個(gè)月就達(dá)到了人民幣10萬元。錢多了，何志強(qiáng)的宿舍出現(xiàn)了又一個(gè)壯觀的風(fēng)景。一到周末，何志強(qiáng)就請(qǐng)同學(xué)幫忙清點(diǎn)上百萬元的流動(dòng)資金。那時(shí)候的何志強(qiáng)可風(fēng)光了，成為重慶大學(xué)校園生第一個(gè)腰纏萬貫的大學(xué)生老板。
何志強(qiáng)為了激發(fā)自己賺錢的欲望，幾乎每星期去重慶百貨大樓一次，看看那里最貴的東西是什么，然后帶著這個(gè)夢(mèng)想去入眠，等待第二天用行動(dòng)去創(chuàng)造和圓夢(mèng)。"圓夢(mèng)是個(gè)好習(xí)慣。"何志強(qiáng)常常這樣說。
何志強(qiáng)很羨慕那些坐過飛機(jī)的人，他不知道坐飛機(jī)是什么滋味。于是，他花了300元從重慶坐飛機(jī)到成都，然后又返回。他還沒住過高級(jí)賓館，又花500多元在一家大賓館住了一夜。有錢的感覺真好！
關(guān)鍵是煉出一雙發(fā)現(xiàn)財(cái)富的眼
1994年11月，讀大二的何志強(qiáng)用自己賺來的錢在重慶市區(qū)買了一套二室一廳的房子。他將父母兄弟從鄉(xiāng)下接到城里，過上了幸福而又富有的生活。
1995年10月，何志強(qiáng)已成為重慶校園內(nèi)的名人了，人們不再叫他何志強(qiáng)，而稱他為"何老板"了。身為大三學(xué)生的何志強(qiáng)理解貧家子弟的艱辛，他主動(dòng)扶助了11名貧困大學(xué)生，每個(gè)月給他們150元錢，直到這些貧困學(xué)子大學(xué)畢業(yè)。
為此，何志強(qiáng)成為媒體爭(zhēng)相報(bào)道的典型，還上過電視臺(tái)作了一個(gè)專題訪談的節(jié)目哩！
賺錢的路并不是一帆風(fēng)順。何志強(qiáng)成了一個(gè)大學(xué)生暴發(fā)戶，因?yàn)橘嶅X他實(shí)現(xiàn)了擺脫貧窮的夢(mèng)想。可由于賺錢對(duì)于他來說太容易，他一度陷入極度的自我膨脹之中，以致于荒廢了學(xué)業(yè)，大三那年成了一名留級(jí)生。
為此，學(xué)校對(duì)何志強(qiáng)加強(qiáng)了管理力度，乳業(yè)公司也就此收回了市場(chǎng)，連送奶的老鄉(xiāng)也欺人太甚，居然卷起巨款不見人跡。何志強(qiáng)第一次陷入了困境。
從不言輸是何志強(qiáng)的本性。何志強(qiáng)又瞞著學(xué)校，利用手中的資金在重慶市一口氣開了9個(gè)服裝連鎖專賣店。幸運(yùn)的陽光不可能永遠(yuǎn)照在一個(gè)人的身上，這次盲目的投資和擴(kuò)張，讓何志強(qiáng)血本無歸，只短短幾個(gè)月就虧損了20多萬元。何志強(qiáng)一下子從生活的浪峰又跌回到谷底。誰碰上這樣的情況都會(huì)沮喪消沉，可倔強(qiáng)的何志強(qiáng)像什么也沒發(fā)生過似的，甩甩頭又開始新一輪的沖浪。
這一年的春節(jié)，何志強(qiáng)回老家過年，可他沒有了那種風(fēng)光感，人一下子似乎成熟了許多許多。給爺爺拜年時(shí)，爺爺送給了他一句他一生難忘的話語："滿山的麻雀多了，你哪能都捉得完？"爺爺?shù)倪@句話給了何志強(qiáng)一擊，也給了他重新面對(duì)生活的啟示。他知道，生活是來不得半點(diǎn)冒險(xiǎn)和浮躁的，否則，將會(huì)前功盡棄。
從此，何志強(qiáng)把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，他知道，作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)才是他的正業(yè)。當(dāng)然，有正業(yè)必有副業(yè)，他還是作了兩家藥業(yè)公司的兼職營(yíng)銷顧問，以此賺取生活的開銷。
大學(xué)生活給了何志強(qiáng)賺錢的靈感和智慧，他在一番挫折后，也終于明白作為一個(gè)大學(xué)生老板應(yīng)如何擺正學(xué)習(xí)與賺錢的位置。
1998年7月，何志強(qiáng)終于要大學(xué)畢業(yè)了。他來到上海一家單位進(jìn)行自薦，在逛街時(shí)，何志強(qiáng)無意之中發(fā)現(xiàn)不少人在排隊(duì)購(gòu)買一種多功能電動(dòng)狗。天生對(duì)賺錢有靈感的何志強(qiáng)從人群中擠了進(jìn)去，他買了一只，花了20元錢。拿著這只電動(dòng)玩具狗，何志強(qiáng)呆呆地站在那里想著，看著，一個(gè)賺錢的想法又冒出來了。
他向店家打聽貨源，出于自我保護(hù)，售貨老板不予理睬。從玩具狗的說明書中，何志強(qiáng)終于找到了廠家的電話號(hào)碼。當(dāng)何志強(qiáng)打電話讓重慶的朋友去做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，確信重慶市場(chǎng)沒有此類產(chǎn)品時(shí)，何志強(qiáng)打消了應(yīng)聘的想法，立馬趕到玩具狗的廠家浙江，以3.5的出廠價(jià)一下子訂了4萬多元的貨。
貨很快發(fā)到了重慶，結(jié)果又讓何志強(qiáng)大賺了一筆。他以10多元的價(jià)格批零給客戶，為此，他賺到了10多萬元。
1999年8月，何志強(qiáng)放棄了醫(yī)生職業(yè)，完完全全跳入商海了。他說："我想為自己做一些原創(chuàng)的工作。這種工作能給別人帶來收獲，也能讓自己獲得成功。"
2000年9月，何志強(qiáng)成為重慶一家乳業(yè)公司的市場(chǎng)總策劃，業(yè)績(jī)顯著，很快受到老總的青睞，當(dāng)上了副總經(jīng)理，擁有了自己的股份，還擁有了免費(fèi)使用的進(jìn)口轎車和豪華公寓，成功地實(shí)現(xiàn)了自己的富翁夢(mèng)，其身價(jià)已過400萬。
2001年5月，何志強(qiáng)來到武漢，成為武漢海浪生物乳業(yè)有限公司的常務(wù)副總經(jīng)理。2002年11月20日，在武漢市總工會(huì)組織的再就業(yè)活動(dòng)中，何志強(qiáng)這個(gè)年僅31歲的副總經(jīng)理坐在了發(fā)言臺(tái)上，他信心十足地說："年底前，我們要為武漢的下崗職工提供150個(gè)送奶工的崗位，明年6月份，我們將再解決1000多個(gè)下崗職工的吃飯問題。"
