時(shí)間：2022-10-21 08:49:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇板報(bào)設(shè)計(jì)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
板報(bào)設(shè)計(jì)的評(píng)課稿 洪老師執(zhí)教的《板報(bào)設(shè)計(jì)》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。這節(jié)課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
1、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式
“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。洪老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。
2、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了洪老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練。二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，在課外下了不少的功夫。
3、教師素質(zhì)良好
教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然，在賞評(píng)《板報(bào)設(shè)計(jì)》的同時(shí)，我們也有以下思考：好動(dòng)、好問(wèn)、好說(shuō)是兒童的天性。教師要利用這份天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)；學(xué)生能提的教師不提；學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機(jī)會(huì)完全還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力？
總之，洪老師執(zhí)教的《板報(bào)設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。
語(yǔ)文備課組XX年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去。回首一學(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：
一、主要成績(jī)：
1.集體備課求真務(wù)實(shí)。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
2.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有17名語(yǔ)文教師，三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的僅有6人，其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報(bào)等活動(dòng)，鼓勵(lì)張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強(qiáng)等老師到學(xué)?！敖逃搲卑l(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次，在教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚(yáng)或提醒，重在研討問(wèn)題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過(guò)程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以王強(qiáng)老師為例，說(shuō)明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法；作文指導(dǎo)，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個(gè)一”工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結(jié)對(duì)子”，老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互學(xué)習(xí)，共同探討，一齊進(jìn)步。
3.青年教師進(jìn)步顯著。通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過(guò)備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng)，本備課組的年輕人成熟很快，成績(jī)斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手，黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時(shí)，也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面，對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案；學(xué)期開始時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
3.教學(xué)方面，應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯(cuò)，便于學(xué)生自學(xué)，可補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，但實(shí)踐證明，學(xué)生用得不夠好，教師指導(dǎo)尚不夠。
4.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練。在起始年級(jí)，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。高一、高二對(duì)各種問(wèn)題都要訓(xùn)練，高三時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)高考的作文訓(xùn)練。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證規(guī)定開設(shè)的課程開齊、開足、上好。在平時(shí)教學(xué)中，每位老師都能嚴(yán)格按照課表上課，無(wú)論是因私還是因公需要外出，都能事先與教導(dǎo)處通氣，經(jīng)教導(dǎo)處同意方可調(diào)課，未發(fā)現(xiàn)有私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中間離堂等現(xiàn)象，保證了正常的教學(xué)秩序。
2、開學(xué)初，教導(dǎo)處下發(fā)了備課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)備課檢查的力度。通過(guò)對(duì)教師教案的檢查認(rèn)為：（1）大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前備出至少2課時(shí)的教案。（2）項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，板書能突出教材特點(diǎn)，新穎、工整，有自己的特色。（3）教學(xué)心得、課后反思寫得及時(shí)，數(shù)量與質(zhì)量都有提高。（4）教學(xué)環(huán)節(jié)完整，思路清晰。教案比較好的有：杜麗燕馮艷茹楊晶沙玉于瑛邱澤玲等。
3、教導(dǎo)處能經(jīng)常深入班級(jí)聽推門課，對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師能充分做好課前的準(zhǔn)備工作，在課堂上能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在師生平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中能留有一定的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；在重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得更多的知識(shí)。
4、在批改方面，教師能按課程教學(xué)要求布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)合理、適當(dāng)，能起到鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力的作用。批改及時(shí)認(rèn)真，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。在規(guī)定的作業(yè)項(xiàng)目之外，很多老師都堅(jiān)持批改學(xué)生日記和課外練習(xí)，為提高學(xué)生成績(jī)付出了很大的努力。對(duì)于輔導(dǎo)，教師能圍繞培優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既能面向全體，又能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到了因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。尤其是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),能做到耐心細(xì)致,針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)去幫助,使他們的成績(jī)有所提高.
5、本學(xué)期教導(dǎo)處組織了全校的單元抽測(cè)、期中、期末考試，考后教師能認(rèn)真做好卷面分析，查找教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。教導(dǎo)處針對(duì)期中考試進(jìn)行了專項(xiàng)總結(jié)，對(duì)班級(jí)的成績(jī)做了橫向、縱向?qū)Ρ龋岣叻容^大的班級(jí)提出了表?yè)P(yáng)，與成績(jī)低的班級(jí)共同分析了原因，制定了今后具體改進(jìn)措施，使我校的教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步提高。本學(xué)期期末成績(jī)提高幅度大的班級(jí)有：語(yǔ)文：一年三、五年二、六年一。數(shù)學(xué)：一年三、三年二、四年二。英語(yǔ)：二年三、三年二、四年三、六年一、六年二、六年五。
二、開展教研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革
1、為了進(jìn)一步深化課程改革，實(shí)施有效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)模式的探討，各學(xué)科組教師能根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃認(rèn)真制定本組的教研計(jì)劃，能堅(jiān)持單周備課、雙周教研的制度按時(shí)開展教研活動(dòng)。教師在備課中能做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，學(xué)年組長(zhǎng)能認(rèn)真組織好集體備課，嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的步驟進(jìn)行。通過(guò)檢查認(rèn)為開展比較好的有一年、二年、三年、五年、四年的語(yǔ)文組、還有英語(yǔ)組。他們能發(fā)揮集體的智慧共同備課，共同探討教學(xué)方法，一人出課，其他教師聽課，課后認(rèn)真評(píng)議，達(dá)到共同提高的目的。
2、為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展，學(xué)校11月份組織了教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，共有79位教師每人精心準(zhǔn)備了一節(jié)課展示給大家，為全體教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)。大部分教師能深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂(lè)趣，充滿活力。充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教育教學(xué)思想，展現(xiàn)了自身的教學(xué)特色和風(fēng)格，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。有25名教師的課被評(píng)為優(yōu)秀課。通過(guò)本次活動(dòng)，使全校教師的教學(xué)水平有了整體的提高。
三、組織學(xué)生參加競(jìng)賽，提高學(xué)生的能力
1、為了提高學(xué)生的計(jì)算能力及解決問(wèn)題能力，教導(dǎo)處組織了“新芽杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。有67人獲獎(jiǎng),1.2、2.1、3.2、4.2、5.1、6.5獲團(tuán)體第一名.通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算，掌握正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
2、10份組織了二至六年級(jí)學(xué)生參加“中華之星全國(guó)小學(xué)生特色作文”大賽，我校共有220名學(xué)生參賽，其中獲一等獎(jiǎng)的有65人，獲二等獎(jiǎng)的有70人，獲三等獎(jiǎng)的有30人,優(yōu)秀獎(jiǎng)33人,還有21名教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，同時(shí)我校也榮獲全國(guó)最具影響力作文名校。
3、為激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)、古詩(shī)等的興趣，提高閱讀分析能力。學(xué)校在三至六年級(jí)開展了閱讀積累競(jìng)賽。有49人獲獎(jiǎng)，3年1、4年1、5年1、6年4獲團(tuán)體第一名。通過(guò)競(jìng)賽，教師對(duì)學(xué)生積累閱讀情況有了進(jìn)一步的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積累中只會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫，不會(huì)用的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生把積累知識(shí)運(yùn)用到具體語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的綜合能力。
四、重視心理健康衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
為了進(jìn)一步規(guī)劃小學(xué)心理健康教育，1至6年級(jí)開設(shè)了心理課，心理教師能認(rèn)真開展心理咨詢工作。校醫(yī)能積極參加市里防疫站的各種會(huì)議，及時(shí)落實(shí)會(huì)議精神，配合防疫站為學(xué)生體檢、注射疫苗等。每周二、周四能對(duì)全校進(jìn)行消毒。通過(guò)講座、板報(bào)等活動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)循環(huán)教材使用的管理工作。
各班教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生使用循環(huán)教科書的管理工作，教導(dǎo)處
每月檢查一次，未發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書頁(yè)上勾畫、書寫和做筆記的現(xiàn)象，
沒(méi)有隨意亂涂亂畫，確保循環(huán)教科書整潔完好。全校各班管理的
都比較好，最為突出的是四年一班和四年二班。
總之，本學(xué)期教導(dǎo)處完成了期初計(jì)劃，但通過(guò)認(rèn)真反思，覺(jué)得存在的問(wèn)題還比較多：
一是教師的備課教案要突出實(shí)效性；
二是教研活動(dòng)要開展的扎實(shí)有效，部分教師的課堂教學(xué)水平需要提高；
本學(xué)期我堅(jiān)持聽課44節(jié)，其中大多數(shù)是身邊同年級(jí)同學(xué)科的教師的課，從中也深受啟發(fā)，對(duì)于九年級(jí)的孩子，他們更懂事了，我們的教學(xué)方法與七，八年級(jí)的要有所不同，但是同時(shí)還要兼顧到九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特色，從他們身上我找到了自己的不足，然后改進(jìn)并應(yīng)用到我實(shí)際教學(xué)中，與此同時(shí)還經(jīng)常和大家探討體如何教育課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，這樣不僅教學(xué)能力有所提高，駕馭課堂的水平也是日益增強(qiáng)！
初三年級(jí)充分備好每一節(jié)課尤其關(guān)鍵。時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有限的，但是通過(guò)精心的備課我們可以把他的利用值達(dá)到最大，與此同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，有策略的備課也很重要，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲。自本學(xué)期起，我一改以往的備課方式，采用“先備略案，再補(bǔ)詳案”的形式。感覺(jué)我的教案寫得非常有實(shí)用價(jià)值。而且在每次聽完組內(nèi)外語(yǔ)教師的課以后，有了新的靈感、或是創(chuàng)意都可以隨時(shí)補(bǔ)充到我的課堂中來(lái)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺的。大家都在積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。有的老師已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，他們的方法多，路子比較巧妙而有實(shí)效，給大家提供一種成功的教學(xué)典范和一些新的想法。
及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在授課之余，把自己也融入學(xué)生中去，讓他們把我看作是他們的大朋友。與學(xué)生們一起學(xué)歌，設(shè)計(jì)板報(bào)，給他們提建議，與他們談心，走進(jìn)學(xué)生的心里。
在這一學(xué)期里，我所教的兩個(gè)班級(jí)的外語(yǔ)成績(jī)較好。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
【摘要】有關(guān)小學(xué)教學(xué)的一些見(jiàn)解包括小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些建議。教室環(huán)境的布置小學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法 環(huán)境 成績(jī)
自從從事小學(xué)教育工作以后，通過(guò)對(duì)小學(xué)教育工作的實(shí)踐和觀察，深刻認(rèn)識(shí)到很多的見(jiàn)解和建議，現(xiàn)在提出來(lái)與大家共勉。其中包括小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些建議，和小學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法的一些見(jiàn)解，希望博得大家認(rèn)可。
小學(xué)生年齡小，安排一些固定的程序化的作業(yè)讓學(xué)生做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.比如讓學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，首先規(guī)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后規(guī)定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，再規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后做學(xué)習(xí)小結(jié)，這樣提高教學(xué)效率.這樣好像老師備課寫教案一樣，學(xué)生卻大為高興，夸贊老師辦法好，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我教小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生非常高興，每天早早到學(xué)校，交出自己的作業(yè)，工工整整的筆跡，讓老師進(jìn)行批改。晚上放學(xué)前，著急的讓老師布置作業(yè)，晚上認(rèn)真做。這樣，大大的提高了教學(xué)效率，期中測(cè)試的時(shí)候很多學(xué)生成績(jī)大為提高。
教室是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我特別注意教室的布置。教室的墻壁上貼出很多標(biāo)語(yǔ)，比如，“不做小動(dòng)作，不亂發(fā)言，不許左顧右盼”，“熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，發(fā)明創(chuàng)新”，“為中華振興發(fā)奮讀書”等等，板報(bào)經(jīng)常出，題材新穎，設(shè)計(jì)有獨(dú)到之處。寫些小故事，小幽默，小笑話，哲言之類的等等，畫些美麗的圖案活躍班級(jí)氣氛。
學(xué)生喜歡一些花呀，草呀，小金魚之類的東西，在班級(jí)的窗臺(tái)上擺一些這樣的物品，特活躍學(xué)生生活。用一些廢舊塑料瓶，飲料瓶，制成花盆，載些花草，放在窗臺(tái)上，學(xué)生干的特來(lái)勁。我又用班費(fèi)買了幾條金魚，裝在玻璃魚缸中，放在窗臺(tái)上，給教室增添了幾分溫馨。
我參見(jiàn)美國(guó)小學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，是采用五分制，就試著采用五星制的評(píng)價(jià)辦法，即教學(xué)上常用的優(yōu)良中差評(píng)價(jià)辦法，也就是90分以上五顆星，80-90分四顆星，70-80分三顆星，60-70分兩顆星，60分以下一顆星，這樣學(xué)生都認(rèn)可，任課老師也普遍贊許這樣的做法，夸獎(jiǎng)我的辦法好。
以上就是我多年教學(xué)工作的心得和體會(huì)，不知對(duì)錯(cuò)，還望同行們多多指教。
新課程改革實(shí)施后，教學(xué)過(guò)程已呈現(xiàn)出“百花齊放”的局面。但作為其中一個(gè)環(huán)節(jié)的字詞教學(xué)卻沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中書寫凌亂，錯(cuò)字成串，字跡潦草等現(xiàn)象，那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
1提高對(duì)識(shí)字、寫字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識(shí)
長(zhǎng)期以來(lái)，有些教師對(duì)字詞教學(xué)的意義和價(jià)值缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。部分教師沒(méi)有意識(shí)到漢字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是民族文化的載體，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提和保障。它能夠陶冶學(xué)生的性情，是發(fā)展智力，提高認(rèn)知能力的重要條件。而錯(cuò)誤地認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)重在閱讀寫作，文本解讀才是重要環(huán)節(jié)，從而把字詞教學(xué)當(dāng)成非重點(diǎn)內(nèi)容?？傆X(jué)得識(shí)字寫字只是工具而已，只要文章大體能讀懂，個(gè)別生字弄錯(cuò)無(wú)傷大雅，聽之任之。有人干脆將一些生字留給學(xué)生自行解決，或者課堂上教師提醒一下，領(lǐng)讀一遍就算完事。也有人認(rèn)為隨著計(jì)算機(jī)的普及，寫字正逐漸被打字取代，沒(méi)有必要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地認(rèn)真寫字。這些偏頗的觀點(diǎn)必須予以矯正。
2加強(qiáng)對(duì)字詞教學(xué)過(guò)程的落實(shí)
對(duì)每一課的重要字詞，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要充分考慮，要仔細(xì)備課，課堂上給足時(shí)間，指點(diǎn)到位。盡量讓每個(gè)學(xué)生的眼、口、手都能活動(dòng)起來(lái)。不能簡(jiǎn)單的認(rèn)認(rèn)、讀讀、抄抄、機(jī)械重復(fù)地認(rèn)讀和抄寫讓學(xué)生索然無(wú)味，陷入“厭煩”之中。覺(jué)得識(shí)字寫字是一種無(wú)奈而又無(wú)聊的“低智商”活動(dòng)。而要在形象性、趣味性的基礎(chǔ)上再上升到理論層面，教給學(xué)生一定的規(guī)律和方法，如通過(guò)對(duì)字理的闡述，使學(xué)生印象深刻。即使要運(yùn)用多媒體也不能走形式，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地掌握寫字的方法與技巧，促使學(xué)生盡快懂得漢字的筆畫書寫要點(diǎn)和筆順的書寫規(guī)則。再者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)。課文中的生字難字的提出最好由學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)找出，這樣從實(shí)際出發(fā)，找出來(lái)的生難字詞才準(zhǔn)確切實(shí)。當(dāng)學(xué)生找出生難字詞后，指導(dǎo)他們及時(shí)閱讀課文注釋和查閱字典，了解生難字詞的讀音和意義，若還有機(jī)會(huì)，可與同學(xué)老師商量討論。這樣印象深刻，容易掌握。
3加大對(duì)字詞教學(xué)實(shí)效的考查
教師在校內(nèi)、班內(nèi)可利用櫥窗，板報(bào)等形式，將學(xué)生整潔的作業(yè)張貼在墻上，可開展注音填字競(jìng)賽，鋼筆毛筆字比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可利用多媒體展示名家書法作品或?qū)W生中的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，品評(píng)。展示自己的習(xí)作并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而不斷地提高審美能力，對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)書寫要給予一定的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中寫錯(cuò)字或書寫潦草等情況，一定要及時(shí)訂正。
我們只有在語(yǔ)文教學(xué)中隊(duì)字詞引起重視，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可更好地提升學(xué)生的閱讀寫作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
下面我從四方面總結(jié)一下我今年的工作：
一、可喜的教育教學(xué)業(yè)績(jī)
一年來(lái)，我始終以許多著名教育家和特級(jí)教師為楷模，全身心地投入到教育事業(yè)中；以誠(chéng)誠(chéng)懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度，去干好本職工作。
我上半年擔(dān)任五（3）班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作；下半年擔(dān)任六（3）班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)上，增質(zhì)減負(fù)是我教學(xué)的準(zhǔn)則，努力把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求上好每一堂課。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，反復(fù)研讀教材、教參，細(xì)致深入地備好每一節(jié)課。每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都細(xì)心琢磨，精心設(shè)計(jì)，做到備不好課不睡覺(jué)；其次，把課堂高效率地利用起來(lái)，采用適合班情的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能聽懂，都能受到啟發(fā)，都能有所收獲，力求讓每一位學(xué)生花最少的時(shí)間學(xué)到最多的東西；再其次，及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的反饋信息，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，做到批不完當(dāng)天的作業(yè)不休息；第四，注意因材施教，對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行課外輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作；第五，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。隨著語(yǔ)文教改的深入，我還努力嘗試新教法，親身實(shí)踐素質(zhì)教育，經(jīng)常開展一些知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論會(huì)等活動(dòng)，經(jīng)常采用自制的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，用先進(jìn)的教學(xué)手段吸引學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，十分清楚明了，基本上形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，概括地講，就是注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，課堂授課方式的多樣性和生動(dòng)性，注重教學(xué)過(guò)程中的情感投入和人格影響。在閱讀教學(xué)中，我充分利用班里的多媒體教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合課文內(nèi)容制作課件，不但讓學(xué)生感受到語(yǔ)文所蘊(yùn)含的濃濃的人文氣息，而且?guī)椭鷮W(xué)生感悟理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我還注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解疑能力的培養(yǎng)，加入了學(xué)校的引探課題組，參與了“培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”的課題研究，并撰寫了論文及案例。古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。有疑，有思，有得是認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的內(nèi)化過(guò)程。因此在每一節(jié)閱讀課我都會(huì)放手讓學(xué)生“質(zhì)疑問(wèn)難”然后根據(jù)學(xué)生的反饋，幫助學(xué)生梳理問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)思路。這樣在課堂上學(xué)生的心智受到了激勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)的有興趣，老師教得也輕松。我所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文平均成績(jī)也都達(dá)到了理想的水平，取得了比較突出的成績(jī)。在今年的六年級(jí)閱讀分析競(jìng)賽中，我班的***同學(xué)一舉奪魁，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在上海市第八屆古詩(shī)文大賽中，我班的***同學(xué)，在決賽中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，是公司預(yù)初組唯一一個(gè)在決賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。
在作文教學(xué)中，我注重指導(dǎo)及講評(píng)課的教學(xué)以及發(fā)掘?qū)W生身邊作文素材進(jìn)行練筆。在日常的作文教學(xué)中，我還注重積累學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)常利用晚上和周末的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生評(píng)改作文。并組織學(xué)生積極參加各種習(xí)作大賽，給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，功夫不負(fù)有心人，在“2010年上海市小學(xué)生作文征文活動(dòng)”中，我**的《為祖國(guó)喝彩》獲二等獎(jiǎng)；***的《我愛(ài)你，祖國(guó)》獲三等獎(jiǎng)。我也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
一年來(lái)，熬了許許多多的日日夜夜，真不知編寫了多少個(gè)課時(shí)的教案，批改了多少本作業(yè)，也不知出了多少份練習(xí)，批改了多少份試卷，更不知有多少學(xué)生經(jīng)過(guò)我的精心教育、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)又重新振作起來(lái)并獲得了成功。
二、踏踏實(shí)實(shí)的班主任工作
一年來(lái)，本人在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)任了班主任工作。在班級(jí)管理上我主要抓三方面：
1、認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)正派、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。要求班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
2、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
堅(jiān)持上好思想品德、心理健康教育、班會(huì)課等課程，組織參加升國(guó)旗儀式，全班學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。積極配合學(xué)校開展“語(yǔ)文周”“數(shù)學(xué)周”“校運(yùn)會(huì)”等豐富多彩的活動(dòng)。在開展活動(dòng)中我特別注重引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開的，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力，齊心協(xié)力為班集體爭(zhēng)光。效果也是很明顯的。在一系列活動(dòng)中，許多同學(xué)都積極踴躍的參加，有不少學(xué)生拿到了獎(jiǎng)。 〖1〗
3、做好雙差生的轉(zhuǎn)化工作
在我班，雙差生在班中雖為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化雙差生是班主任的一項(xiàng)不可少的基本功。首先我把真誠(chéng)的愛(ài)給予他們，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。借助心情日記，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己對(duì)雙差生的一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。再次是課外積極輔導(dǎo)，利用校信通多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。慢慢地，他們都比以前多多少少有了點(diǎn)進(jìn)步，縮小了與其他學(xué)生的差距。
三、精益求精的輔導(dǎo)員工作
在干好班主任工作的同時(shí)，我還肩負(fù)著輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員工作主要體現(xiàn)在：
1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好園地。我為我們班開通了班級(jí)空間，通過(guò)這個(gè)空間及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的思想狀況，學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以在此空間及時(shí)向老師及家長(zhǎng)提出自己的想法，班級(jí)中的好人好事，及時(shí)地在此空間上予以表?yè)P(yáng)，學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步，也在此予以肯定，學(xué)生寫得好的作文、日記我及時(shí)地打印下來(lái)傳到空間上發(fā)表。創(chuàng)建班級(jí)空間以來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有自己的習(xí)作，多的達(dá)十幾篇，少的也有幾篇，而且質(zhì)量都上乘。班級(jí)空間這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的大舞臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，班級(jí)空間也搭建了家?；ネ?，家家互通，師生互通，生生互通的平臺(tái)。這個(gè)空間也成為家校合作的橋梁，也是家校合作最好的見(jiàn)證。我還開通了個(gè)人博客，我一直堅(jiān)持寫日志，記錄班上發(fā)生過(guò)的大事，記錄學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，記錄學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我堅(jiān)持讓自己的感情思想認(rèn)識(shí)上升到理性思考，然后再回到工作實(shí)踐中去。一年來(lái)，我的日志和思想教育方案，真實(shí)詳盡記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的腳印，反映了學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，也記下了我辛勤勞作的過(guò)程。
2、自己的板報(bào)，自己出
每一期的黑板報(bào)，都由不同的小隊(duì)承擔(dān)出黑板報(bào)的任務(wù)，他們有的設(shè)計(jì)報(bào)頭，有的搜集材料，有的畫插圖，有的排版，有的打格子，忙得熱火朝天，不亦樂(lè)乎！板報(bào)完成后，隊(duì)員們看得津津有味，有的贊嘆，有的真誠(chéng)地提出一些好的建議。中隊(duì)還進(jìn)行各小隊(duì)評(píng)比，評(píng)出板報(bào)優(yōu)異的小隊(duì)，進(jìn)行表彰。由于隊(duì)員們的各盡其職，各盡其才，使我們中隊(duì)的板報(bào)一期比一期精美，四月份的“零食≠健康”黑板報(bào)獲五年級(jí)組第一名。
3、自己的活動(dòng)，自己搞
新時(shí)期的少先隊(duì)工作把學(xué)生看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體，主動(dòng)積極發(fā)揮潛在的能力，只有學(xué)生主體、自覺(jué)、自愿的參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。因此，我運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體，學(xué)做小主人。
中隊(duì)活動(dòng)采?。狠o導(dǎo)員檢查、指導(dǎo)，隊(duì)員自主設(shè)計(jì)、組織、實(shí)行活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，中隊(duì)活動(dòng)已成了隊(duì)員們喜愛(ài)的活動(dòng)。組織了：“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年”“我為班級(jí)添光彩”“體育活動(dòng)系列賽”“反映訓(xùn)練賽”等活動(dòng)，全員參與，自主活動(dòng)使隊(duì)員們的能力和積極性大大提高。
自主性的培養(yǎng)并不是放任自流，而是把管理中隊(duì)，組織活動(dòng)，出板報(bào)，布置隊(duì)角等中隊(duì)事務(wù)交給隊(duì)員們做，教給他們好的方法，和他們一起出謀劃策，及時(shí)檢查、及時(shí)糾正，讓他們?cè)谥嘘?duì)中得到鍛煉和發(fā)展，獲得肯定和自信。充分調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識(shí)，把中隊(duì)當(dāng)作自己的家，更快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，真正融入這個(gè)大家庭中。
四、認(rèn)認(rèn)真真的年級(jí)組長(zhǎng)工作
在完成教學(xué)任務(wù)及班主任、輔導(dǎo)員工作的同時(shí)，我還擔(dān)任了年級(jí)組長(zhǎng)的工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，在同事的熱情支持和鼓勵(lì)下，我與組內(nèi)的全體老師同心協(xié)力，勁兒往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)退，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。每次召開組長(zhǎng)會(huì)議后，及時(shí)傳達(dá)，組織貫徹落實(shí)會(huì)議精神，讓組內(nèi)老師及早明確工作重點(diǎn)。經(jīng)常與組內(nèi)老師交流，探討教學(xué)中的困惑和疑難。組內(nèi)老師經(jīng)常在一起備課、研究每課的作業(yè)、交流教育學(xué)生的心得體會(huì)。組內(nèi)的力量凝聚到一起，充分發(fā)揮集體的智慧，資源共享，使每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)變成全組的優(yōu)勢(shì)，我們，各抒己見(jiàn)。
另外為了更好的促進(jìn)教學(xué)，我積極參加教研活動(dòng)，為了讓自己的課上得更完美，我參加了引探課題組，虛心向組內(nèi)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，三月份參加了學(xué)校的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，收獲很大。
一、 堅(jiān)持學(xué)生本位的教學(xué)原則
課堂是屬于學(xué)生和教師的，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到發(fā)展。如果學(xué)生只是呆若木雞地坐著聽、拿筆記，唯老師是從，回答問(wèn)題唯唯諾諾，那么，何言創(chuàng)造性，何言發(fā)展？因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、民主、自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生身心愉悅地參與學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才有可能培養(yǎng)能力，才有可能發(fā)展才能。
首先，教學(xué)中教師要通過(guò)多種方式，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神。高中生已逐步進(jìn)入成人階段，心理逐漸成熟，更需要精神方面的激勵(lì)。而這也是傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的。其實(shí)，就學(xué)習(xí)而言，當(dāng)主體的情感因素得到較好的應(yīng)用后，效率會(huì)成倍增加。教師的激勵(lì)是最好的啟發(fā)方式。教學(xué)中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以“Try again.” “Don’t worry. Take it easy.” “I think you can do it well next time.”等語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，而不能操之過(guò)急，更不能因?yàn)閷W(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)習(xí)是一個(gè)主體的自我構(gòu)建過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中教師無(wú)法取代學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，也無(wú)法通過(guò)強(qiáng)加的方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能。相反，當(dāng)學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，他們的思維會(huì)更靈活，對(duì)問(wèn)題的分析會(huì)更深入，體驗(yàn)會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳。如在What’s wrong with the car？ 的教學(xué)中，教師可以先用幻燈片呈現(xiàn)出各種各樣的汽車，以“Can you name these vehicles？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種車輛的名字，接著以圖片的形式展現(xiàn)汽車的零部件，以“Can you name the parts of the car？”來(lái)引導(dǎo)小組成員認(rèn)識(shí)汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；然后把汽車圖片割裂開，以“Can you name the parts of the car？”為引導(dǎo)來(lái)認(rèn)識(shí)汽車；最后結(jié)合圖片，討論汽車如何加油、換輪胎等，讓學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)習(xí)句子。
其實(shí)，立足學(xué)生本位，就是要學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。如在Expressing Feelings的教學(xué)中，教師不僅可以讓學(xué)生上臺(tái)表演各種喜怒哀樂(lè)的表情，還可以提供話題“Why are Chinese people so happy？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生將興趣內(nèi)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)中，很多教師都注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但他們卻忽略了一點(diǎn)，興趣只有保持下去，才能成為學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。因此，教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。
二、 創(chuàng)造性地改革課堂教學(xué)模式
英語(yǔ)作為一種交際語(yǔ)言，是在不斷的應(yīng)用中得到發(fā)展的，單純地讀讀背背、聽聽記記只能讓英語(yǔ)成為一種內(nèi)部語(yǔ)言，無(wú)法在交際環(huán)境中得到應(yīng)用。從教學(xué)本質(zhì)看，教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，“互動(dòng)”是基于課堂的互動(dòng)，課堂并非是死的課堂，而是因?yàn)橛袑W(xué)生這一主體而具有生命力的課堂。教學(xué)中，教師需要從傳統(tǒng)的背單詞、背短語(yǔ)、背課文的教學(xué)中解脫出來(lái)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和組織作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中說(shuō)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，讓用英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多教師只要求學(xué)生課堂上說(shuō)英語(yǔ)，而生活中就不說(shuō)英語(yǔ)了，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)英語(yǔ)就是為了考試的思想。其實(shí)，英語(yǔ)是一門實(shí)踐性的課程，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。如每天安排課前三分鐘英語(yǔ)演講，寫英語(yǔ)日記、書信、辦英語(yǔ)板報(bào)等都是不錯(cuò)的辦法。
其次，教學(xué)中要用交際法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。所謂交際法即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。交際法有利于學(xué)生的口語(yǔ)能力培養(yǎng)，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。如在Talking about the weather的教學(xué)中，教師可以以想要參加旅行為情境，引導(dǎo)學(xué)生就旅行中需要考慮的因素作分析，引入天氣話題后，再模擬教材中的電話場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中掌握基本的對(duì)話用語(yǔ)。
當(dāng)然，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在先模仿后練習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)用英語(yǔ)，按照呈現(xiàn)——機(jī)械訓(xùn)練——有意義操作——交際性練習(xí)的模式進(jìn)行。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是第二語(yǔ)言，學(xué)生大多是靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)的，因此，教學(xué)中，教師要先進(jìn)行示范，或以基礎(chǔ)較好的幾個(gè)學(xué)生代表為示范，讓其他同學(xué)有模仿的對(duì)象，然后過(guò)渡到機(jī)械訓(xùn)練，在機(jī)械訓(xùn)練中掌握一定的語(yǔ)法規(guī)則，再進(jìn)行有意義操作，最后在交際環(huán)境中應(yīng)用。教學(xué)中要注意，切不可直接進(jìn)入交際場(chǎng)景而讓學(xué)生進(jìn)行操練，這樣不僅容易發(fā)生語(yǔ)法錯(cuò)誤，一旦習(xí)慣形成，糾正就較為困難。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 應(yīng)用能力
中圖分類號(hào)：G71
摘要：就中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革方向，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。從教學(xué)目標(biāo)、教改指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)模式與方法、課程資源建設(shè)等方面談?wù)剬?duì)我校以培養(yǎng)面向應(yīng)用，強(qiáng)化能力為中心的教學(xué)改革的效果。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 應(yīng)用能力
目前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職院校所有專業(yè)一門公共必修課程，開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的一些基本概念、知識(shí)、技術(shù)和方法，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，具有使用計(jì)算機(jī)常用軟件的基本技能。
一、現(xiàn)狀與分析
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》有些內(nèi)容盡管在中學(xué)已學(xué)過(guò)，但在深度和廣度方面，存在著嚴(yán)重不足，首先初、高中教學(xué)階段主要以興趣感知為前提，特別是高中階段，為了迎接高考，一般高中在高二階段，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程處于取消狀態(tài)，進(jìn)入中職的學(xué)生看似懂得一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，實(shí)際上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件即主機(jī)和設(shè)備等實(shí)體認(rèn)識(shí)率不足百分之五十，計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力除了打字好一點(diǎn)外，其它各項(xiàng)技術(shù)都很弱，實(shí)際上，對(duì)于計(jì)算機(jī)常用辦公軟件的編輯操作也不能夠獨(dú)立完成。
就中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，入學(xué)成績(jī)基本在200分到300分左右，可以說(shuō)，自我控制力弱，學(xué)習(xí)興趣弱，學(xué)習(xí)能力弱，要想讓學(xué)生達(dá)到社會(huì)就業(yè)需求，存在著一定的困難，所以，教學(xué)上必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，才能完成教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在，盡管多數(shù)學(xué)校在授課方式上較多地運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，可是在授課過(guò)程中照樣沿襲過(guò)去的授課方式，仍舊施行以“教”為中心的“填鴨式”教學(xué)方式，多數(shù)情況下仍舊以對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)為主——強(qiáng)調(diào)教師“教”這個(gè)過(guò)程，學(xué)生當(dāng)然照樣停留在被動(dòng)地看、聽、記、學(xué)的層次上，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過(guò)程被忽視了，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”也只能停留在口頭上甚至只是一句空話，單純的“模仿式”教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，慢慢吸引不了學(xué)生的興趣。中職學(xué)生的機(jī)械記憶力很強(qiáng)，抽象及邏輯推演的思維能力較差，學(xué)生拘泥于具體的對(duì)象，他們往往在集中學(xué)習(xí)一個(gè)案例時(shí)可以很快很好的掌握，而不善于綜合使用和自主性探究，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新。
二、課程性質(zhì)和任務(wù)
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程，在了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)Office辦公實(shí)用軟件的操作技能和利于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)及“各種資料”
的實(shí)時(shí)查找。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取和交流信息的能力，以滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的要求。
二、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的。
最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是指在一定教學(xué)條件下設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，使學(xué)生和教師都能獲得最好的成長(zhǎng)。
在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，充分注重教學(xué)實(shí)踐性和創(chuàng)新性、教學(xué)思想的藝術(shù)性和教學(xué)方法的多樣性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（一）運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師示范性和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合
“工欲善其事，必先利其器?！庇?jì)算機(jī)教學(xué)硬件直接影響著教學(xué)質(zhì)量。以往多采用多媒體和實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合的教學(xué)模式。采用這種教學(xué)模式，教師要向?qū)W生完全展示操作過(guò)程是困難的，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能很好地解決這一問(wèn)題。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生及時(shí)實(shí)踐練習(xí)，鞏固課堂上所講的主要操作。
（二）重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，精彩講解
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的知識(shí)點(diǎn)多 ，覆蓋面廣 ，而教學(xué)時(shí)間有限。因此，教師在全面系統(tǒng)講解的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，顯得很重要。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)所教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)以數(shù)學(xué)教育專業(yè)為例，把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 》這門課程的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置為：
（1）Word這一模塊，數(shù)學(xué)教案編寫與排版，數(shù)學(xué)試卷制作，論文和書稿的排版，電子板報(bào)制作等是重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）Excel這部分，學(xué)生成績(jī)表制作與編輯，單位工資表的數(shù)據(jù)處理，課題研究中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與插入圖表，函數(shù)的靈活應(yīng)用是重點(diǎn)內(nèi)容。
（3）PowerPoint這一環(huán)節(jié)， 學(xué)生利用學(xué)習(xí) Word 時(shí)自己編寫的教案作為課件腳本， 結(jié)合幾何畫板軟件的特殊功能，制作圖文并茂并帶有動(dòng)畫的多媒體教學(xué)課件是重點(diǎn)。另外，運(yùn)用自己制作的多媒體課件進(jìn)行講課演練既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要做到精講。例如在講數(shù)學(xué)教案的編輯與排版時(shí)，需做到以下幾個(gè)方面：
第一，內(nèi)容要講透。數(shù)學(xué)公式的插入和編輯、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)試卷制作是講課重點(diǎn)。
第二，每一種操作方法要講得細(xì)而全。
第三，需要學(xué)生特別注意的問(wèn)題要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
近年來(lái)，2003版Office 軟件還在普遍使用， 但有的電腦已裝2007 版軟件， 因此在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地向?qū)W生介紹2007 版軟件的使用方法， 并且與 2003 版進(jìn)行對(duì)比， 揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作需要，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自學(xué)新軟件的能力。
（三）教學(xué)方法多樣化
一、加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，營(yíng)造創(chuàng)新寫字氛圍
我校在課題開題以后，及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行分解，將其分解為若干子課題，對(duì)課題組成員及所有任課教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，明確在小學(xué)開展寫字方法與途徑研究的重要意義，使教師樹立“功無(wú)止境”“教一輩子書，練一輩子功”的思想，掌握“三度四適法”寫字要領(lǐng)，同時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解寫好字對(duì)于孩子的意義，要求家長(zhǎng)也參與其中，親子共練字，期末評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。
學(xué)校精心設(shè)計(jì)了宣傳展示板，把“三度四適法”寫字要領(lǐng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)排版，編寫成寫字口訣，同時(shí)把一些歷代名人的書寫作品帖、師生作品進(jìn)行排版打印，做成彩版懸掛在教室、走廊、文化墻上，形成了一道文化風(fēng)景，讓師生處在一個(gè)濃濃的寫字氛圍之中，達(dá)到人人看寫字、人人愛(ài)寫字、人人寫好字的目的。
二、開發(fā)整理，打造創(chuàng)新寫字校本課程
我校召開專題會(huì)，制定創(chuàng)新寫字校本開發(fā)的方案與細(xì)則，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同年級(jí)不同的寫字要求，對(duì)寫字校本課題進(jìn)行開發(fā)和編撰。通過(guò)收集、對(duì)比、篩選，結(jié)合“三度四適法”，先后編輯整理了《硬筆欣賞與基本書寫》《三度四適法鉛筆字帖》《三度四適法鋼楷字帖》《三度四適法與行書基礎(chǔ)》《三度筆畫與四適結(jié)構(gòu)的單項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)》《基本筆畫天天練》《寫字基本功師生共練10分鐘》等一系列創(chuàng)新寫字試用校本課程，不僅豐富了校本課程體系，也為課題深入研究提供了保障。
三、讓筆畫動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式
“三度四適法”是對(duì)前人寫字方法的中庸式的高度概括和總結(jié)，也是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的有效方法。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生觀察、教師書寫示范，然后學(xué)生照仿臨寫，教師對(duì)照指導(dǎo)改進(jìn)。由于教師自己的書寫水平與能力的限制，學(xué)生很難看清掌握運(yùn)筆的書寫過(guò)程以及部件位置大小改變對(duì)字的影響。為改變這一現(xiàn)象，我們把多媒體動(dòng)畫引進(jìn)寫字教學(xué)，讓筆畫動(dòng)起來(lái)。這樣，學(xué)生不僅看清了基本筆畫的動(dòng)筆書寫過(guò)程，也能體會(huì)漢字部件大小位置的改變對(duì)漢字書寫的影響，激發(fā)了學(xué)習(xí)寫字的興趣，提高了對(duì)漢字書寫掌握的速度。
四、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，構(gòu)造遞進(jìn)創(chuàng)新寫字教育模式
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)與規(guī)劃，根據(jù)語(yǔ)文課程把小學(xué)六個(gè)年級(jí)按從低到高進(jìn)行了階段劃分，形成了“2221”的創(chuàng)新寫字教學(xué)模式，即低年進(jìn)行2年鉛筆楷書學(xué)習(xí)，中年級(jí)進(jìn)行2年鋼筆楷書學(xué)習(xí)，高年級(jí)進(jìn)行2年行楷學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)寫字有濃厚興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生成立1個(gè)課外書法學(xué)習(xí)小組，在練習(xí)三度四適法的硬筆書寫外，增加毛筆字的賞析和書寫學(xué)習(xí)。這種“2221”的寫字教學(xué)模式，保證了學(xué)校課題的研究，也為學(xué)校長(zhǎng)期積淀、形成辦學(xué)特色打下了基礎(chǔ)。
五、拓寬展示平臺(tái)，創(chuàng)新寫字應(yīng)用模式
由于電腦的普及、生活節(jié)奏的加快，能夠給書寫提供的使用范圍越來(lái)越小，學(xué)生的作業(yè)書寫就顯得特別重要。為此，我校動(dòng)員各科教師在批閱作業(yè)時(shí)，要以“三度四適法”的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)書寫的評(píng)價(jià)。此外，我校積極拓展應(yīng)用的平臺(tái)，給書寫以更大的用武之地。各班均設(shè)有黑板報(bào)，以小組為單位進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容書寫，每周更換一次，評(píng)比指導(dǎo)；班內(nèi)手抄報(bào)展示臺(tái)，每人一周一張，內(nèi)容不限。同時(shí)，學(xué)校辦了一份手抄印刷報(bào)，刊登的文章全部手寫，把一些師生作品拓印后排版印刷，分發(fā)到各年級(jí)組。這樣，不僅為師生提供了應(yīng)用展示的平臺(tái)，同時(shí)使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操。
六、注重導(dǎo)向激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新
制訂與“三度四適法”創(chuàng)新寫字配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括《“三度四適法”寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方案及細(xì)則》《師生寫字水平評(píng)價(jià)辦法及細(xì)則》《師生寫字水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（分師生、分學(xué)段）。其中主要內(nèi)容：
1.以“形神兼?zhèn)洹睘樵u(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.實(shí)行多元評(píng)價(jià)，即日常評(píng)價(jià)（作業(yè)、筆記、練習(xí)）與月評(píng)、期評(píng)、年評(píng)的階段評(píng)價(jià)（各科試卷、寫字專測(cè)）結(jié)合。
3.實(shí)行多方評(píng)價(jià)，即生自評(píng)、生互評(píng)、師生互評(píng)、師自評(píng)、師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、專家評(píng)等。
4.試行師生寫字等級(jí)制，發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)、制約和反饋?zhàn)饔谩?/p>
七、教研相長(zhǎng)，及時(shí)整理創(chuàng)新成果
一、導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)的三點(diǎn)要求
1.自身專業(yè)素養(yǎng)。英語(yǔ)水平是基礎(chǔ)，熟悉了解掌握現(xiàn)行課程是基本技能，教者的英語(yǔ)水平和技能不應(yīng)是簡(jiǎn)單停滯的“一杯水”和“一桶水”，而應(yīng)關(guān)注專業(yè)發(fā)展，熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和詞匯新義，讓擁有的知識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“源頭活水”，讓專業(yè)技能的提高成為不斷進(jìn)步發(fā)展的“長(zhǎng)流水”。這樣，教師的課堂語(yǔ)言才會(huì)新鮮，導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)才有深度，課堂語(yǔ)言才會(huì)妙趣橫生。
2.媒體運(yùn)用技能。使用信息技術(shù)，會(huì)增加課堂容量，提高教學(xué)效果。教師不僅要會(huì)用收錄機(jī)、小黑板、掛圖等傳統(tǒng)媒體，會(huì)用電子白板、投影機(jī)等設(shè)備，還應(yīng)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用軟件，用它們模擬各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，學(xué)會(huì)運(yùn)用攝像、照相、錄音設(shè)備，以及圖像、視頻、音頻的轉(zhuǎn)換及插入，也會(huì)給情境狀態(tài)下的目標(biāo)教學(xué)帶來(lái)不少便利。
3.課程預(yù)設(shè)程度。要確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力等綜合因素來(lái)確定。要落實(shí)好學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，導(dǎo)引：如何創(chuàng)設(shè)情境或者呈現(xiàn)話題，讓學(xué)生快速入境并引起探究興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：要預(yù)知可能出現(xiàn)的學(xué)生疑難和探討方向，針對(duì)問(wèn)題或者疑難做好預(yù)設(shè)。課堂組織：根據(jù)分組的目的、問(wèn)題的難易程度做好分組預(yù)設(shè)，避免浪費(fèi)時(shí)間。課堂探究：預(yù)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)具備思考性，能提升學(xué)生的思維深度和能力水平。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)
1.目標(biāo)引領(lǐng)不可缺。目標(biāo)分兩類：一指學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)有范圍、有方向，防止漫無(wú)目的、迷失方向。二指學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，是指學(xué)習(xí)的深淺度和主攻方向，防止淺嘗輒止和走馬觀花。這解決了一個(gè)“學(xué)什么”的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法也應(yīng)預(yù)設(shè)，那就是解決一個(gè)“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)者應(yīng)讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)后分組訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分組訓(xùn)練便于合作探究解決問(wèn)題。
2.當(dāng)堂訓(xùn)練須鞏固。自主學(xué)習(xí)后的生成情況，學(xué)習(xí)程度輕重不等，學(xué)習(xí)深度良莠不齊，導(dǎo)學(xué)者應(yīng)預(yù)設(shè)當(dāng)堂訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和加深鞏固。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能偏離課堂目標(biāo)。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)應(yīng)變換場(chǎng)景，訓(xùn)練變式能力。要有易錯(cuò)題和綜合題，讓學(xué)生提高辨別能力和綜合運(yùn)用能力。
3.及時(shí)檢查勤反饋。每節(jié)課的最后，應(yīng)適當(dāng)預(yù)設(shè)檢查練習(xí)。這樣做，能加深學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便于教者反饋。檢查的方式：課堂搶答、情境提問(wèn)、當(dāng)堂默寫、集體互審、組間競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別抽測(cè)，方式靈活，不拘一格。
三、達(dá)成目標(biāo)的三大關(guān)鍵
1.圍繞目標(biāo)多設(shè)活動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源?！币\(yùn)用各類資源，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生模擬情景對(duì)話，可以提高口語(yǔ)交際能力。媒體展示內(nèi)容情境，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象。直接進(jìn)入情境體驗(yàn)，把學(xué)生帶入簡(jiǎn)單布置的自然情境，感受對(duì)話環(huán)境，加深情感體驗(yàn)。
2.生成目標(biāo)多作輔導(dǎo)?！坝⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異性”，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效益會(huì)有個(gè)性差異，個(gè)別輔導(dǎo)必不可少。
學(xué)校層面，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)的空間氛圍（板報(bào)、廣播、競(jìng)賽等），讓學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的情感體驗(yàn)；進(jìn)行小班化教學(xué)，讓教師能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，將當(dāng)堂輔導(dǎo)落實(shí)在課內(nèi)；舉辦住宿制學(xué)校，讓更多的農(nóng)村留守兒童有機(jī)會(huì)參與幫扶，共同提高。
教師層面，對(duì)學(xué)困生要傾注愛(ài)心，激發(fā)興趣，端正態(tài)度，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，克服怕苦畏難情緒。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要有個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)困生的課堂行為，因材施教。設(shè)置分層作業(yè)，及時(shí)檢查反饋。做好練習(xí)面批，進(jìn)行組內(nèi)幫扶，幫助補(bǔ)漏補(bǔ)缺。
環(huán)保問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重了，大家也在想辦法針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，而只有更好地進(jìn)行垃圾分類，才會(huì)讓環(huán)保得到更好的實(shí)現(xiàn)。下面是小編整理的《物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!
物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃
為貫徹落實(shí)__市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)城市生活垃圾分類工作的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步推進(jìn)局屬各中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類工作，實(shí)施生活垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化，改善校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，提高資源利用率，區(qū)教體局制定了《中小學(xué)、幼兒園生活垃圾分類實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定此活動(dòng)方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
成立__中學(xué)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)垃圾分類工作。各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。
二、分類原則和標(biāo)準(zhǔn)
按照國(guó)家住建部《城市生活垃圾分類及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結(jié)合我市城市生活垃圾收運(yùn)、處理設(shè)施的現(xiàn)狀以及今后的實(shí)際需求，我市城市生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)分布實(shí)施、逐步到位，現(xiàn)階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進(jìn)行分類收集;待相關(guān)設(shè)施建設(shè)、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、實(shí)施。
1、可回收垃圾：指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。
2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、開展宣傳動(dòng)員。組織全體師生開展垃圾分類知識(shí)的宣傳普及工作，利用校園網(wǎng)、班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的各類活動(dòng)。切實(shí)提高學(xué)校全體師生對(duì)垃圾分類工作的知曉率、參與率。
2、參與社區(qū)共建。與社區(qū)開展垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類。
3、設(shè)置分類收集設(shè)施。按照可回收、不可回收分類設(shè)置垃圾收集設(shè)施。
四、經(jīng)費(fèi)保障
安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校校園內(nèi)部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設(shè)施的設(shè)置、改造工作。
五、階段安排
1、宣傳動(dòng)員和準(zhǔn)備階段(20__年__月)
本階段建立機(jī)構(gòu)、制定方案、開展普及宣傳、教育活動(dòng)，設(shè)置垃圾分類箱。
2、推行階段(20__年x月x日-__月x日)
按照分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾，規(guī)范垃圾分類的管理。本階段學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行共建活動(dòng)，組織學(xué)生深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。
3、提高鞏固階段(20__年1月以后)
進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標(biāo)準(zhǔn)，使師生對(duì)垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達(dá)100%。
六、工作措施
1、召開工作會(huì)議，部署相關(guān)工作。
2、在校園內(nèi)以多種形式開展垃圾分類普及知識(shí)的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護(hù)環(huán)境”為主題的系列活動(dòng)。
3、學(xué)校確定一名垃圾分類指導(dǎo)員。指導(dǎo)員要熱心公益性事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勞肯干，負(fù)責(zé)垃圾分類投放的指導(dǎo)監(jiān)督、分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸作業(yè)、協(xié)助服務(wù)等相關(guān)工作。
4、積極推進(jìn)“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產(chǎn)生量，努力零排放。
5、加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)和日常監(jiān)督檢查：
(1)開展宣傳培訓(xùn)，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導(dǎo)綠色健康和勤儉節(jié)約的生活方式，減少垃圾產(chǎn)生。
(2)開展學(xué)校與社區(qū)垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進(jìn)家庭和社會(huì)共同參與垃圾分類，提升文明程度。
(3)加強(qiáng)資料歸檔、管理制度，規(guī)范專項(xiàng)檔案管理。
物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃
城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的一個(gè)十分重要的步驟，對(duì)于改善人民環(huán)境，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項(xiàng)利國(guó)利民的事業(yè)。垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。我校響應(yīng)上級(jí)部門“垃圾分類，環(huán)保節(jié)能”的號(hào)召，舉行“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)的主題
垃圾分類，你我有責(zé)
二、成立學(xué)校“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：__
副組長(zhǎng)：__
各部門負(fù)責(zé)人(成員)：__、__
教育教學(xué)方面：
宣傳、氛圍與少先隊(duì)活動(dòng)方面：
校園環(huán)境與后勤補(bǔ)給方面：
各組明確分工，責(zé)任到人，貫徹落實(shí)垃圾分類各項(xiàng)工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進(jìn)。
三、活動(dòng)的宗旨
通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視;宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾分類回收問(wèn)題。
四、活動(dòng)時(shí)間
每學(xué)期
五、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環(huán)保意識(shí)。
3.在課堂上通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案、表達(dá)，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力
六、活動(dòng)形式
本項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)班級(jí)文化宣傳、課堂教育教學(xué)經(jīng)過(guò)討論、探究、設(shè)計(jì)方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，注意節(jié)約資源。
七、具體要求
1、學(xué)校宣傳通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、課間小結(jié)的形式進(jìn)行校園氛圍宣傳。
2、每個(gè)學(xué)期做好班級(jí)“垃圾分類”計(jì)劃、總結(jié)。
3、利用每期的黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊。
4、做好班會(huì)課“垃圾分類”宣教資料的收集。
5、健康科根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)的課程要求制定教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案，要有過(guò)程性記錄，學(xué)科計(jì)劃、總結(jié)也要有專門的工作安排。
6、美術(shù)科生動(dòng)展現(xiàn)垃圾分類的形象。
7、保持校園衛(wèi)生環(huán)境。
八、具體措施
1、各班級(jí)老師高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，把“垃圾分類”納入到平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。
2、學(xué)科教學(xué)互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術(shù)課上交相關(guān)的教案。
3、積極參與活動(dòng)，把活動(dòng)的資料整理收集，在每學(xué)期期末上交。
4，所有材料按時(shí)上傳ftp，照片一律使用復(fù)制、粘貼word文檔，并附簡(jiǎn)短文字說(shuō)明的形式。
本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。
物業(yè)單位垃圾分類具體工作計(jì)劃
一、活動(dòng)背景及簡(jiǎn)介
垃圾是放錯(cuò)地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問(wèn)題所限。當(dāng)今社會(huì)，垃圾回收并非技術(shù)問(wèn)題，而是人們沒(méi)有較強(qiáng)的垃圾分類回收的意識(shí)。
__青年志愿者協(xié)會(huì)是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的在校學(xué)生組成的公益性社會(huì)團(tuán)體，具有一定的專業(yè)性、技能性，其成員具有奉獻(xiàn)自己，服務(wù)他人的精神。__學(xué)校長(zhǎng)期致力于社會(huì)公益事業(yè)，并積極開展與宣傳環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒(méi)有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)與垃圾分類的意識(shí)，__學(xué)校決定開展宣傳垃圾分類，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。
二、活動(dòng)的主題
垃圾分類，保護(hù)地球
三、活動(dòng)的宗旨
通過(guò)宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類這一實(shí)際問(wèn)題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確的進(jìn)行垃圾分類，保護(hù)環(huán)境;最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時(shí)刻注意垃圾回收問(wèn)題。本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，共同保護(hù)地球。
四、活動(dòng)主辦單位、活動(dòng)承辦單位
主辦：__小學(xué)
策劃承辦：__
贊助：__
五、活動(dòng)時(shí)間
__-__-x至__-x-__
六、活動(dòng)地點(diǎn)
全校范圍，重點(diǎn)在__、x、__生活區(qū)附近
七、活動(dòng)內(nèi)容
1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導(dǎo)同學(xué)們將垃圾分類放，為環(huán)保做出自己的微薄貢獻(xiàn)。
2、在宿舍園區(qū)宣傳垃圾分類知識(shí)，讓每個(gè)宿舍的成員們有意識(shí)將垃圾分類放，可回收的單獨(dú)放一邊等待喚青同學(xué)來(lái)收，不可回收及時(shí)送垃圾中轉(zhuǎn)站。
3、據(jù)調(diào)查食堂門口是發(fā)傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現(xiàn)象，故倡議廣大同學(xué)看完傳單后將傳單放到可回收箱內(nèi);同時(shí)在食堂各個(gè)門口設(shè)立傳單回收桶，方便同學(xué)將傳單放入其內(nèi)，定期將傳單統(tǒng)一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。
八、活動(dòng)流程
(一)項(xiàng)目活動(dòng)安排
以各小組為單位，分別進(jìn)行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作?；I備工作：(1)準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;(2)準(zhǔn)備“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠各100張
(二)具體安排
x月__日前為前期宣傳，出4張宣傳海報(bào)及一張展板(垃圾分類的一些照片)
x月__日前，將“可回收”，“不可回收”內(nèi)容的不干膠貼于校園內(nèi)垃圾桶上，并放好傳單回收箱
x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區(qū)并注意以海報(bào)等形式適當(dāng)宣傳
x月__日至x月__日主要針對(duì)不干膠的維護(hù)，對(duì)有殘破，掉落的不干膠進(jìn)行重新粘貼
九、活動(dòng)的可實(shí)施性
現(xiàn)在學(xué)校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)將垃圾進(jìn)行分類來(lái)扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的垃圾分類意識(shí)，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，從個(gè)人做起，積極投身環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中去。以己之力，舉手之勞，保護(hù)環(huán)境。特開展此次垃圾分類活動(dòng)，以促使廣大老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，共建和諧美好的校園環(huán)境。
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
不干膠宣傳單__=100(可回收__張，不可回收100張)
宣傳單200.5=10(貼于宿舍園區(qū))
傳單回收桶640=240
照片101=10
總計(jì)：__元
十一、注意事項(xiàng)
1.要保證整個(gè)活動(dòng)的組織性、紀(jì)律性、有序性。
2.活動(dòng)過(guò)程中要注意公共道德，切實(shí)維護(hù)學(xué)社聯(lián)和當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。
3.提前了解活動(dòng)當(dāng)天天氣情況及其他突發(fā)事件，并制作一套活動(dòng)應(yīng)急處理方案，以靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。
