時(shí)間：2023-01-14 08:31:05
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇格林童話故事全集，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、童話中的性別書(shū)寫(xiě)與角色定性
《格林童話》中女性空間布局的“性別刻板印象”對(duì)幼兒性別角色形成的影響，從古至今的童話故事，不難發(fā)現(xiàn)故事中的女主人出現(xiàn)的場(chǎng)景以及隨之出現(xiàn)的道具，基本都是在室內(nèi)而且其中家庭居多；而男主人公則恰恰相反，大多是在室外。這與傳統(tǒng)的“男耕女織”自給自足的自然經(jīng)濟(jì)幾乎吻合。《格林童話》所包含的“性別刻板印象”分別體現(xiàn)在對(duì)男女主人公的外貌、性格包含所處的空間布局與才干的描述上。固定的女性空間布局是《格林童話》諸多故事中所展現(xiàn)的“性別刻板印象”的第一個(gè)傳統(tǒng)傾向。
例如：《無(wú)所畏懼的王子》里，主人公“王子”自小就不愿被束縛于王宮的高墻深院，而是具有探險(xiǎn)精神，勇敢堅(jiān)持出去闖蕩大千世界，這潛移默化地給人們一種男性無(wú)所畏懼、具有冒險(xiǎn)精神的信息。后來(lái)，王子在面對(duì)比自己強(qiáng)大的巨人時(shí)毫不畏懼，并用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己“想做什么就能做什么”的實(shí)力，獲得了更強(qiáng)大的力量，又憑借勇敢和機(jī)智降伏了眾魔，贏得了姑娘的芳心。格林兄弟這樣塑造男性形象，無(wú)形中是對(duì)王子等一類男性獨(dú)立、勇敢、冒險(xiǎn)的一種肯定。有人曾經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，《格林童話》中女性固有的職業(yè)角色只有兩種：家庭主婦和女傭，這就無(wú)意識(shí)地意味著女性應(yīng)該要固守在家庭。與我們女性職業(yè)的固定單一相比，男性職業(yè)就相對(duì)比較豐富：教父、裁縫、地主、鞋匠、牧羊人、軍醫(yī)、士兵、樵夫、商人、獵人等。這在很大程度上限制了女性的社會(huì)角色，促使原本那些美麗、豐富多彩、滿腹經(jīng)綸，具有各種潛力的女性不敢走出家庭。
格林童話故事中體現(xiàn)了這種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，表達(dá)勇敢、英勇的利劍、弓箭等工具，代表生產(chǎn)力的白馬、老黃牛等，無(wú)一不體現(xiàn)男性權(quán)威的絕對(duì)性，男性成為土地等重要生產(chǎn)資料的占有者和總控者。女性出現(xiàn)的地方不是在廚房，就是在花園等生活中處于劣勢(shì)群體的角色或者跟環(huán)境息息相關(guān)。童話總是無(wú)意識(shí)地把女性群體放置在家庭中整理家務(wù)，養(yǎng)育孩子，抑或者是在一些人的庇護(hù)下偶然偷偷出去活動(dòng)。男性則被塑造成勇敢堅(jiān)持，具有冒險(xiǎn)精神與探索能力，大膽走出家庭為了自我、家人、國(guó)家的利益勇于獻(xiàn)出生命，最終贏得愛(ài)情、權(quán)利、金錢(qián)等。
《格林童話》中女性的外貌、性格特征的“性別刻板印象”對(duì)幼兒性別角色形成的影響，“男才女貌”大多數(shù)人都認(rèn)為這是當(dāng)今社會(huì)形容男女最美妙的詞匯，這也源于童話故事中對(duì)男女主人公的外貌、性格c才干的描述，女性在《格林童話》中總是被突出年輕貌美的外在形象、溫柔順從的性格。
二、在童話中科學(xué)建構(gòu)兒童的性別意識(shí)
兒童通常在5到7歲的時(shí)候開(kāi)始表現(xiàn)出了一種性別守恒，不僅認(rèn)識(shí)到自己的性別，而且開(kāi)始意識(shí)到，自己的性別不會(huì)因?yàn)槊帧⒎b或行為的變化而變化，然后逐漸發(fā)展到別人身上。可見(jiàn)，3到6歲是兒童性別角色形成和發(fā)展的重要時(shí)期。兒童性別角色的獲得并不是與生俱來(lái)的，而是社會(huì)化的結(jié)果。父母的引導(dǎo)、幼兒園的教育以及大眾傳媒的影響等，都會(huì)直接影響兒童性別角色的形成。其中，童話作為目前幼兒園、家庭、父母教育的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的媒介，對(duì)幼兒的性別角色的影響起著不可磨滅的影響。
張曉風(fēng)在《安徒生童話全集》里說(shuō)過(guò)：“如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝煌……”，作為同一時(shí)期的《格林童話》也是一樣，是陪伴一代又一代孩子的睡前故事，也是他們長(zhǎng)大后縈繞心頭的回憶。
提到《格林童話》首先你肯定會(huì)想到《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》《萵苣姑娘》等廣為人知的一些故事，然而這些你記憶里的女孩已經(jīng)超過(guò)了“200”歲了，正是由這對(duì)德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家格林兄弟對(duì)德國(guó)民族特色、地域風(fēng)情的故事進(jìn)行收集、整理、加工完成，讓這些女孩的形象傳遍全世界的。《格林童話》充滿了趣味性和娛樂(lè)性，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有極大的意義。對(duì)兒童性別意識(shí)的形成起著潛移默化的作用。透過(guò)《格林童話》中各式故事的講述，以性別角色的眼光了解故事背后性別意識(shí)的深層內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，格林童話對(duì)男女兩性性別特質(zhì)、性別角色和性別規(guī)范行為的描述，為兒童提供了一種示范性榜樣的作用，說(shuō)白了就是一種模仿。童話所提供給兒童的一種性別期待，則強(qiáng)化著兒童對(duì)作品中的性別觀的認(rèn)同，穩(wěn)固著兒童的傳統(tǒng)性別意識(shí)，使兒童不自覺(jué)地趨同于童話中的性別符號(hào)，并用它來(lái)指引自己的行為活動(dòng)。
綜上所述：3到6歲是兒童性別角色形成和發(fā)展的重要時(shí)期，父母的引導(dǎo)、幼兒園的教育和大眾傳媒中例如本文研究的童話中性別角色刻板印象，都直接影響著兒童性別角色的形成。但是，在進(jìn)行其研究的時(shí)候，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是傳統(tǒng)的性別刻板印象。當(dāng)務(wù)之急，是如何去解決它。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技水平的迅速提升，典型的那種性別角色觀念已經(jīng)不適合時(shí)代的要求了，越來(lái)越多的女強(qiáng)人出現(xiàn)，社會(huì)分工變得越來(lái)越模糊，從而在兒童性別角色的社會(huì)化中出現(xiàn)了一個(gè)新型的詞匯：“雙性化”。在這個(gè)領(lǐng)域，我認(rèn)為可以在此篇的研究上繼續(xù)進(jìn)行深入，從而為兒童良好的性別角色的形成做出貢獻(xiàn)。
丟丟：像我這么成熟、穩(wěn)重、學(xué)識(shí)淵博的人……咳咳，當(dāng)然是要看文豪寫(xiě)的東西啦。記得我小時(shí)候天天看魯迅先生的文章，為什么？因?yàn)檎n本上好多魯迅先生的文章我都很喜歡啊，比如說(shuō)“從百草園到三味書(shū)屋”啊，我印象就相當(dāng)深刻，所以我現(xiàn)在的文學(xué)功底才會(huì)這么的深厚，都是那個(gè)時(shí)候打下的基礎(chǔ)啊。魚(yú)小朵想，你不是吧，你的文學(xué)功底……當(dāng)然是很強(qiáng)的啦，原來(lái)基礎(chǔ)是拜魯迅先生所賜啊，選的好！
【丟丟推薦：《魯迅文集》】
暴a暴藍(lán)：你們真以為我只愛(ài)玩游戲嗎？如果沒(méi)有深厚的文學(xué)功底，怎么可能會(huì)對(duì)武俠游戲感興趣呢？沒(méi)錯(cuò)，我小時(shí)候特別喜歡看武俠小說(shuō)，學(xué)習(xí)絕世武功，在江湖里馳騁，拯救同門(mén)師兄弟，解救整個(gè)武林！啊，最喜歡看金庸的小說(shuō)，他的14部作品名排起來(lái)是：飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛。還有一部叫做《越女劍》，我的童年啊。暴暴藍(lán)說(shuō)起金庸的武俠小說(shuō)來(lái)真是如數(shù)家珍啊，看來(lái)魚(yú)小朵也要找?guī)妆究纯矗纯礂钸^(guò)和小龍女什么的啦。
【暴暴藍(lán)推薦：金庸武俠小說(shuō)】
西西：嗯，我小的時(shí)候喜歡看童話故事，比如說(shuō)“白雪公主和七個(gè)小矮人”啦，“人魚(yú)公主”啦什么的。人家原來(lái)也是小女生嘛，哈哈，當(dāng)時(shí)看《安徒生童話》，覺(jué)得童話里的世界美妙到不行，雖然時(shí)不時(shí)的會(huì)有惡婆婆、壞巫師這種反派角色出現(xiàn)，但是童話故事帶給我好多美好的回憶，現(xiàn)在有的時(shí)候還在想會(huì)不會(huì)有一天，我也進(jìn)入到魔法森林里呢？西西呀，你真是小女生的心態(tài)不減當(dāng)年啊，魚(yú)小朵也很喜歡看童話，好多童年記憶都是童話帶給我的呢，童話故事的世界五彩繽紛，還有吃不完的糖……小朵的口水又流了下來(lái)。
【西西推薦：《安徒生童話》、《格林童話》】
RockPanda：嗯……要說(shuō)我啊，我一直有個(gè)魔法夢(mèng)，所以當(dāng)《哈利波特》系列橫空出世的時(shí)候，我真的是愛(ài)死這套書(shū)了。在倫敦國(guó)王十字火車站，九又四分之三站臺(tái)，哦，我要去霍格沃茨，學(xué)習(xí)魔法，擊敗伏地魔……哈哈，說(shuō)多了，不過(guò)這套書(shū)我太喜歡了，從劇情設(shè)計(jì)到人物刻畫(huà)，堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典啊，滿足了我對(duì)魔法的所有幻想。想不到這只熊貓還有這么一個(gè)魔法夢(mèng)啊，看他平常酷酷的，還以為他只喜歡最新潮的東西呢，魚(yú)小朵想。
【Rock Panda推薦：《哈利波特》系列全集】
八爪魚(yú)：
【八爪魚(yú)推薦：《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》】
關(guān)鍵詞： 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀能力
信息社會(huì)，我們輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能非常快捷地查詢到所需的各方面信息，但這種快捷的同時(shí)也使得人心變得浮躁，不太愿意靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀。歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”這就是說(shuō)，閱讀不僅能學(xué)到知識(shí)，還能讓人懂得如何為人處世。一個(gè)人要擁有高尚的道德品質(zhì)和深厚的文化修養(yǎng)，離不開(kāi)多讀書(shū)；一本好書(shū)，不僅是自己的忠實(shí)朋友，而且是最好的老師。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的歷史重任，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，作為圖書(shū)館人責(zé)無(wú)旁貸，任重而道遠(yuǎn)。
一、積極培養(yǎng)閱讀興趣
書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)中小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣是最重要的。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，興趣是最好的老師。那么什么是“興趣”呢？興趣指興致，是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。所以，我們做什么事情，只要有了興趣，就有了做好它的動(dòng)力，再加上不斷努力實(shí)踐，就能很完美地做好它。閱讀是一樣的道理，學(xué)生只有對(duì)感興趣的東西，才會(huì)肯花時(shí)間和精力深入反復(fù)閱讀。一旦把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，視作一種享受，它所產(chǎn)生的能量將是巨大的。
青少年喜歡追求新事物，思想敏感，好奇心強(qiáng)，我們根據(jù)這些特點(diǎn)，在第一時(shí)間將新書(shū)推薦放在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上；下載并張貼有關(guān)興趣方面的名家名言；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展各種類型的圖書(shū)展覽；組織學(xué)生積極參與“一句話書(shū)評(píng)活動(dòng)”；積極參與網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)。這一系列活動(dòng)長(zhǎng)抓不懈，收到了良好效果。來(lái)館人次明顯增加，圖書(shū)外借率直線上升。
二、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
閱讀是一個(gè)人了解世界的最基礎(chǔ)的方式和手段。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得越早，越有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和掌握。良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題，自覺(jué)培養(yǎng)高尚的情操和健全的人格，從而充分地進(jìn)行自我培養(yǎng)和調(diào)節(jié)，更從容地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。但是，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是那么容易的。據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，85天的重復(fù)才會(huì)養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。也就是說(shuō)我們首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和引導(dǎo)，并帶有一定的強(qiáng)制性，堅(jiān)持至少21天，才能慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并不斷地加以鞏固和完善。學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)生閱讀的主要基地，是學(xué)生的第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是我們的重要任務(wù)。
三、掌握科學(xué)閱讀方法
怎樣閱讀呢？從字面上看，“閱”即用眼睛看，“讀”即用嘴巴誦讀。閱讀即要求我們?cè)诮柚值洹⒃~典的前提下，不斷地誦讀文章，真正看懂文章的內(nèi)容，理解文章的真正含義和所表達(dá)的情感。要讀懂一本書(shū)，必須做到三點(diǎn)：首先，要靜下心來(lái)，用心閱讀，用心感受，那么我們就能站在作者的立場(chǎng)上，理解和懂得他所要表達(dá)的情感。其次，泛讀和精讀結(jié)合。泛讀：就是對(duì)全書(shū)的目錄、內(nèi)容快速閱讀，以便確定閱讀全書(shū)還是選擇性閱讀其中一部分。精讀：就是在對(duì)全書(shū)瀏覽后，篩選精彩片段及喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，用心分析、體會(huì)、領(lǐng)略其精妙之處。最好，還應(yīng)該勤動(dòng)筆，把文章中好的寫(xiě)作方法、手段，優(yōu)美的名言、名句分門(mén)別類歸納摘錄，以便以后經(jīng)常翻閱、細(xì)細(xì)誦讀，這樣才能不斷吸收別人的精華，逐步轉(zhuǎn)化為自己的東西。總之，科學(xué)閱讀方法簡(jiǎn)單地說(shuō)是：正確選擇、由表及里、反復(fù)閱讀、轉(zhuǎn)化吸收和靈活運(yùn)用。
高一新生剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，對(duì)什么都充滿新鮮感，非常好奇。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初舉辦“如何了解識(shí)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館資源為自己所用”的圖書(shū)館專題講座。通過(guò)介紹圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)、藏書(shū)特色、歷史文化吸引學(xué)生；通過(guò)介紹借閱制度、查詢方式、借閱方式等方面的知識(shí)，讓學(xué)生初步掌握借閱的方法，快速準(zhǔn)確地找到所要的圖書(shū)。平時(shí)還針對(duì)各科教學(xué)方面的需要，開(kāi)展各種專題的書(shū)展。
四、精心選擇閱讀內(nèi)容
中小學(xué)生對(duì)世間萬(wàn)物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，我們根據(jù)這一特點(diǎn)有選擇地給他們推薦一些優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)。喜歡看文學(xué)方面的，我們就推薦一些童話故事，例如《木偶奇遇記》、《格林童話全集》等；喜歡中外名著的，就推薦《紅樓夢(mèng)》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》等；還可向他們推薦一些人物傳記方面的，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》等；科普知識(shí)方面的，例如《海底兩萬(wàn)里》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》等圖書(shū)。以上這些都是一些非常經(jīng)典的美文，從各個(gè)角度給我們知識(shí)和力量，教會(huì)我們?cè)鯓涌朔щy、戰(zhàn)勝自己，讓我們知道自己生活的地球是那么豐富多彩、浩瀚無(wú)際；讓我們知道徜徉在知識(shí)的海洋里是多么快樂(lè)；讓我們對(duì)未來(lái)的世界充滿夢(mèng)想和希望。
讀書(shū)一個(gè)很重要的特點(diǎn)是“連鎖效應(yīng)”，即愛(ài)屋及烏。讀了余秋雨的《文化苦旅》，覺(jué)得十分了得，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀他的系列作品，甚至喜愛(ài)模仿他的語(yǔ)言和筆法，并且耳濡目染地影響身邊的同學(xué)。又如名著的通俗讀本很受歡迎，易中天的《品讀〈三國(guó)演義〉》，于丹的《〈論語(yǔ)〉解讀》特別受到女生的歡迎，也許是受女性心理的影響。總之，找準(zhǔn)學(xué)生的需求點(diǎn)，精心選擇閱讀內(nèi)容加以推薦，才能使圖書(shū)不斷流動(dòng)，發(fā)揮它的最大利用率。
五、創(chuàng)造和諧閱讀環(huán)境
我校新遷建的圖書(shū)館氣勢(shì)恢弘，成為學(xué)校信息中心的組成部分并名副其實(shí)身處學(xué)校地域中心點(diǎn)上，學(xué)生從課堂到體育館、藝術(shù)樓，從宿舍到餐飲廣場(chǎng)，從北廣場(chǎng)每天做廣播操到南體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，都會(huì)關(guān)注這幢令人驕傲和興奮的樓群。因此，我們沒(méi)有任何理由讓他們失望。在閱覽室內(nèi)我們張貼名人字畫(huà)，閱覽桌整齊排放，并且放置綠色植物，創(chuàng)造和諧的綠色環(huán)保的閱讀環(huán)境；圖書(shū)館書(shū)庫(kù)內(nèi)排放統(tǒng)一書(shū)架，圖書(shū)按《中圖法》分類，依次整齊排放，配置專用電腦方便學(xué)生查詢所需圖書(shū)的信息；開(kāi)設(shè)閱讀課，保證學(xué)生每周有一定量的閱讀時(shí)間，使閱讀成為一種常態(tài)，成為課堂教學(xué)的一部分；開(kāi)設(shè)“圖書(shū)角”專欄，鼓勵(lì)學(xué)生每人捐出一本好書(shū)，統(tǒng)一整理后，安放至“圖書(shū)角”，學(xué)生可自行借還，讓好書(shū)人人共享。通過(guò)各方的共同努力，為學(xué)生提供和諧的、充滿書(shū)香的閱讀環(huán)境。
六、不斷提高閱讀能力
閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)與弱，與學(xué)生獲取知識(shí)的快與慢，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的寬與窄等方面密切相關(guān)。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生比閱讀能力弱的學(xué)生在獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大視野等方面具有較大優(yōu)勢(shì)。要提高閱讀能力就要做到：多讀多看好的文章，博覽群書(shū)可以開(kāi)闊視野，活躍文思；反復(fù)動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)作。而寫(xiě)作方法和技巧的掌握，最主要的是靠自己的腳踏實(shí)地，不斷實(shí)踐和總結(jié)。在勤讀善寫(xiě)的基礎(chǔ)上，還要虛心向老師請(qǐng)教，耐心聽(tīng)取老師的建議，從而不斷提高閱讀能力。能力的提高是一個(gè)實(shí)踐到總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)的反復(fù)向上的過(guò)程，量的積累到達(dá)一定程度，才會(huì)形成質(zhì)的飛躍，閱讀實(shí)踐達(dá)到一定數(shù)量，閱讀能力才會(huì)有較快的提高。
圖書(shū)館是中小學(xué)生閱讀資源重要的組成部分和場(chǎng)所。我們對(duì)全校師生全天候開(kāi)放，熱心幫助讀者查找各種資料，滿足師生讀者各種需求；組織學(xué)生參與江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，逐步使圖書(shū)館真正成為中小學(xué)生的良師益友。通過(guò)努力，獲得可喜的成績(jī)，但就更高境界的“立學(xué)”與“立身”的統(tǒng)一這一點(diǎn)說(shuō)，尚有不少差距，具體表現(xiàn)為“知”與“行”的分離，來(lái)圖書(shū)館的學(xué)生讀者中有一些日常不文明行為，需要我們經(jīng)常督促；個(gè)別的讀者也許文章可以得獎(jiǎng)，但言行舉止低俗粗鄙，值得全體教育工作者反思。總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力是圖書(shū)館人任重而道遠(yuǎn)的工作，也是圖書(shū)館人永無(wú)止境的主題。
參考文獻(xiàn)：
[1]黎瓊.淺談中學(xué)圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)服務(wù).中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2010.9.
