經(jīng)開區(qū)主任履職報告

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經(jīng)開區(qū)主任履職報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

西湖區(qū)一位人大代表說，這只是杭州市西湖區(qū)政府認真處理、落實代表意見、建議的一個縮影。日前，她以自己的親身經(jīng)歷，向大家述說了對這份來自政府部門真誠、務實辦理態(tài)度的“滿意”。

2015年2月13日下午1點多，杭州市西湖區(qū)人大代表湯玨弘和其他代表正趕往會場參加西湖區(qū)十四屆人大四次會議的閉幕式。

剛上車坐定，工作人員便向湯玨弘遞上一份《區(qū)十四屆人大四次會議政府工作報告有關建議的情況反饋》：“湯玨弘代表：感謝您在區(qū)十四屆人大四次會議上對《政府工作報告》及區(qū)政府工作提出的寶貴意見和建議。2月12日下午，區(qū)政府召開區(qū)長辦公會議就您提出的問題進行了專題研究，現(xiàn)反饋如下……”

到這兒，湯玨弘驚訝得說不出話來。當了9年區(qū)人大代表，這樣的事還是頭一遭碰上，兩天前剛提的審議意見，竟不到48小時就收到了反饋意見。西湖區(qū)政府辦公室副主任孫明霞說，這正是西湖區(qū)政府今年人代會期間推出的一項新舉措：代表審議意見24小時之內(nèi)研究、48小時之內(nèi)反饋，爭取會議期間書面反饋到人。

“不只是滿意，更是驚喜。”事后跟記者談起此事，湯玨弘說，這份反饋意見讓她再次強烈感受到了政府的真誠和務實，也成了激勵和鞭策她履職盡責的新動力。

事實上，西湖區(qū)政府的這種態(tài)度和精神，也體現(xiàn)在其辦理、反饋、答復代表建議的每一個環(huán)節(jié)。去年一年的經(jīng)歷，讓湯玨弘對此有著比常人更深的體會。

項目化辦理：杜絕建議辦理“空對空”

2014年2月11日，區(qū)教育局召開人大重點建議專題研究會，與區(qū)人大、區(qū)政府和各責任單位研討相關對接工作。

2月13日，區(qū)教育局與區(qū)政府辦詳細對接，研究落實重點建議推進機制。

2月25日，西湖區(qū)副區(qū)長張利群到區(qū)教育局專題研究教育配套建設問題。

2月27日，區(qū)教育局實地察看正在施工的校園改造工程實施情況。

…………

2014年人代會上，湯玨弘提出的《關于加快教育基礎設施建設，整合優(yōu)質(zhì)資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》建議被區(qū)人大確定為重點建議。結果，春節(jié)后第4個工作日，區(qū)政府落實、部署建議辦理工作的專題會議便一個接一個，還成立了教育基本建設領導小組，制定了關于落實區(qū)人大重點建議的實施方案，其快節(jié)奏的辦理進度讓湯玨弘都感覺有些跟不上。

除了“快”，“實”是湯玨弘對區(qū)政府辦理代表建議的另一個印象。

走進西湖區(qū)教育局的四樓會議室，一張3米寬1.8米高的西湖區(qū)教育基本建設計劃節(jié)點表便映入眼簾，上面關于該建議辦理的每一個項目月進度都一目了然。

“年內(nèi)竣工5個項目，完成2個項目主體建設，推進6個項目開工建設，評選200名學科帶頭人、交流50名優(yōu)秀教師也成為辦理的主要任務。”西湖區(qū)教育局副局長潘力強說，這是西湖區(qū)政府實打實辦理代表建議的重要舉措之一：掛圖作戰(zhàn)，項目化辦理。他說，每年領辦代表建議后，尤其是一些重點建議，他們都會結合全區(qū)和本部門的遠近期工作計劃，對建議辦理工作進行項目化分解，并排定每個項目的時間表、責任人，確保能向代表交出一份實實在在的答卷。

以湯玨弘提出的這件建議為例，區(qū)政府結合實際情況將其分解為13個具體實施項目，并由區(qū)教育局成立專項工作組，落實6名聯(lián)系人以一對一的形式聯(lián)系每個項目。然后，由所有項目的責任主體制定各自的專項工作方案，排定各自的完成進度表，再圍繞月度目標制定節(jié)點計劃表，對達成目標所要做的工作進行詳細梳理，細化每月工作內(nèi)容，務求具體、量化、可操作，并分別落實分管領導和具體聯(lián)系人。

“這樣的建議辦理機制，從源頭上避免了建議辦理‘空對空’的問題。”湯玨弘告訴記者，這一建議辦理項目化舉措，既讓人大常委會和代表在督辦建議時有了抓手，也確保承辦部門在答復辦理情況時“言之有物”。

據(jù)了解，這些有關建議辦理的項目實施情況都將列入?yún)^(qū)政府工作督查計劃，并以一定分值納入部門年度考評范圍。孫明霞向記者坦言：“部門壓力真的很大，政府要考核，人大要督查，代表還要測評。”

動態(tài)反饋：讓代表知結果更知過程

翠苑二小擴建項目在規(guī)劃前期和開工前，翠苑街道辦事處聯(lián)合相關職能部門分別聽取了當?shù)鼐用竦囊庖姡⒏鶕?jù)居民意見對基坑維護方案進行了完善，還為保住一棵胸徑約35厘米的樟樹調(diào)整了設計方案，目前該工程已經(jīng)竣工;

之江管委會先后召開5次推進會，研究解決之江區(qū)塊教育項目推進中碰到的問題;

轉塘小學（之江小學）、蔣村新區(qū)B-11地塊配套幼兒園2014年9月已經(jīng)投入使用，三墩慧仁家園配套幼兒園、104工程（三墩青少年宮）也已竣工;

…………

說起《關于加快教育基礎設施建設，整合優(yōu)質(zhì)資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》建議辦理的有關情況，湯玨弘了如指掌。她說，這都得益于區(qū)教育局的建議辦理動態(tài)反饋機制。

自西湖區(qū)教育局領辦該建議后，落實專人每周實地察看13個項目的進展情況并建立檔案，以教育基本建設工作簡報的形式，每個月向區(qū)、鎮(zhèn)街兩級人大和有關人大代表動態(tài)反饋辦理情況。除此之外，西湖區(qū)教育局還邀請有關人大代表參加每次的匯報座談、實地察看和相關專題推進會，讓代表現(xiàn)場感受和了解該建議辦理的過程和困難。