時間：2022-10-04 16:18:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇裁判員培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：籃球 裁判員 基本素質(zhì) 培養(yǎng)
一、前言
在現(xiàn)代籃球運動迅猛發(fā)展、競爭日趨激烈、拼搶越來越猛、技術(shù)運用更加巧妙、戰(zhàn)術(shù)變化極為復(fù)雜的今天，裁判員必須具有良好的職業(yè)道德，熟練地掌握規(guī)則和裁判法，熟悉籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識，擁有強健的身體基礎(chǔ)、較好的外語水平、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、豐富的臨場經(jīng)驗等基本素質(zhì)。本文著重分析研究了裁判員基本素質(zhì)對籃球裁判工作的影響及如何進(jìn)行培養(yǎng)提高，為今后培養(yǎng)和聘用籃球裁判員提供理論依據(jù)。
二、研究方法
文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)的籃球裁判資料文獻(xiàn)，進(jìn)行對比分析、歸納總結(jié)。
三、結(jié)果與分析
1.優(yōu)秀籃球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)
（1）高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。在比賽中，裁判工作極為重要，它涉及比賽的勝負(fù)，是眾人關(guān)注的事情。所以，裁判員必須遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊，全心全意為籃球事業(yè)服務(wù)。
（2）熟練掌握規(guī)則和裁判法。規(guī)則是裁判員執(zhí)行工作的依據(jù)，離開規(guī)則，裁判員就失去了評判比賽的標(biāo)準(zhǔn)。籃球裁判員只有深刻地理解和全面地掌握規(guī)則和裁判法，才有可能在臨場時做出正確的判罰，才能很好地對比賽進(jìn)行監(jiān)督。
（3）通曉籃球技戰(zhàn)術(shù)知識。一名優(yōu)秀的籃球裁判員不僅要熱愛籃球運動，還得熟悉籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識。只有擁有籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面的知識，裁判員才能正確地鑒別技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動作的是與非。
（4）良好的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是做好裁判工作的保證，執(zhí)裁好一場比賽，對身體的速度、耐力、靈敏等素質(zhì)也有較高的要求。籃球比賽攻防轉(zhuǎn)換快是籃球比賽的特點之一，所以裁判員必須做到“快中求快”，才能跟得上比賽的節(jié)奏。
（5）穩(wěn)定的心理素質(zhì)。籃球裁判員在臨場執(zhí)裁的時候，首先必須自信；其次就是穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)能使裁判員做到頭腦清醒、沉著穩(wěn)重、宣判合理；再次就是良好的抗外界干擾能力。
2.優(yōu)秀籃球裁判員的培養(yǎng)
（1）選材。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的籃球裁判員，選材是十分重要的，選材是培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員的第一步。首先，應(yīng)該選拔出那些有成為優(yōu)秀籃球裁判員潛質(zhì)的裁判員來進(jìn)行培養(yǎng)。其次，就是符合一定的年齡條件。國際籃聯(lián)規(guī)定年齡達(dá)到50歲的國際裁判員都不再臨場執(zhí)裁。因此，選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員時要考慮年齡的狀況。
（2）培訓(xùn)。由于我們國家目前還沒有籃球裁判員的專門培訓(xùn)，所以裁判員的培養(yǎng)主要還是通過各級競賽裁判委員會組織賽前學(xué)習(xí)。賽前的學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但它對于提高籃球裁判員的水平卻有著十分重要的意義，因為在平時沒有這樣的機會組織在一起進(jìn)行專門的訓(xùn)練。另外也包括有計劃、有目的地進(jìn)行自我要求、自覺學(xué)習(xí)。國際籃聯(lián)為培養(yǎng)合格的國際裁判員，也經(jīng)常在各大洲舉辦國際裁判員訓(xùn)練班。亞洲籃球聯(lián)合會有時也會舉辦規(guī)則研討會及訓(xùn)練班等。
（3）實踐。任何一門理論知識只有通過實踐才能夠發(fā)揮出它的作用，同樣，籃球裁判理論也一樣，成為一名真正的裁判員，也要通過不斷的臨場實踐。只有通過不斷的臨場實踐，才能運用已經(jīng)掌握的規(guī)則和裁判法等知識，也就是通過多吹哨，來掌握執(zhí)裁技能。而要獲得和提高執(zhí)裁技能，也還是得通過臨場實踐來建立正確的規(guī)則概念與具體動作的聯(lián)系，達(dá)到公正、正確、公平裁判自動化。臨場實踐是提高籃球裁判員執(zhí)裁水平的主要手段。
（4）賽后總結(jié)。由于人們對客觀事物的認(rèn)識要經(jīng)歷一個螺旋式上升的過程，故而裁判員提高裁判水平也不是一次性完成的，應(yīng)不斷地實踐，不斷地總結(jié)。也就是邊吹哨邊學(xué)習(xí)，邊觀摩邊總結(jié)，這是提高裁判水平的必由之路。
四、結(jié)論與建議
1.成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，精通規(guī)則、裁判法，通曉技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識等業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵，強健的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)是保證。同時，還必須具備熱愛籃球事業(yè)、高尚的職業(yè)道德等思想素質(zhì)。兩裁判員之間默契配合是保障，豐富的臨場經(jīng)驗是提高裁判員水平的精髓所在。
2.成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，不僅需要加強裁判理論的學(xué)習(xí)，還必須通過不斷的臨場實踐，不斷地總結(jié)和提高。
3.隨著我國競技體育水平不斷提高，國家在培養(yǎng)運動員的同時，裁判員隊伍的培養(yǎng)也應(yīng)得到重視，尤其是對高級別裁判員的培養(yǎng)應(yīng)更加重視。
參考文獻(xiàn)
[1]孫民治 現(xiàn)代籃球高級教程[M].北京：人民體育出版，2004，471—476。
[2]賈傳文 怎樣當(dāng)籃球裁判員[M].北京：軍事科學(xué)出版社，1998。
[3]郭玉佩 籃球競賽裁判手冊[M].北京：人民體育出版社，1999。
美國NBA之行，是籃管中心、中國籃協(xié)在中國籃球裁判員培訓(xùn)方面的重要舉措之一，目的就是通過向NBA高水平的裁判員學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，提高中國籃球裁判員的能力和水平，應(yīng)用到CBA聯(lián)賽當(dāng)中，提升CBA裁判員的執(zhí)裁能力。
通過臨場執(zhí)裁、場下觀摩、會議討論、總結(jié)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到什么是職業(yè)籃球裁判員。在美國NBA學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，與NBA裁判員交流學(xué)習(xí)，運用視頻錄像，現(xiàn)場觀摩以及臨場執(zhí)裁，討論分析等研究方法，以臨場裁判判罰尺度為切入點，發(fā)現(xiàn)NBA裁判員在判罰尺度的建立和執(zhí)行方面，特別是對職業(yè)的理解，NBA裁判員更加職業(yè)化，更加注重細(xì)節(jié)。
職業(yè)化是NBA裁判員體現(xiàn)最深刻的，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)的淋漓盡致。在場上的判罰尺度更體現(xiàn)出了一名職業(yè)裁判員的素養(yǎng)。NBA裁判員對比賽的掌控能力、關(guān)鍵節(jié)點的把握能力、判罰的準(zhǔn)確性、合理性、以及裁判法基本功的運用、判罰尺度的建立與執(zhí)行、細(xì)節(jié)的把握，等等方面，都是世界最先進(jìn)的。特別在判罰尺度方面，NBA裁判員在臨場中判罰尺度的建立與執(zhí)行都是為了比賽的精彩激烈，為了適應(yīng)比賽的需要，為了適應(yīng)商業(yè)市場大環(huán)境的需要，更是為了適應(yīng)美國籃球文化的需要。
CBA裁判員與NBA裁判員在判罰尺度的確立與執(zhí)行力方面，因為職業(yè)化進(jìn)程的區(qū)別存在一些差異，其中最根本的差異就是職業(yè)化。NBA裁判員基本功的扎實、移動觀察角度的合理，在比賽當(dāng)中的力與美的體現(xiàn)，展示了NBA裁判員的魅力；在裁判規(guī)則的執(zhí)行、裁判法的運用、判罰的準(zhǔn)確性、管理的技巧與藝術(shù)性、團(tuán)隊配合等方面，都能夠使比賽精彩激烈。
當(dāng)然CBA與NBA在運作模式和聯(lián)賽的目的不同，導(dǎo)致判罰尺度存在差異。NBA職業(yè)聯(lián)賽最大的目的是商業(yè)推廣，一切以商業(yè)為基礎(chǔ)，所以臨場的判罰尺度必須符合市場的商業(yè)運作，以比賽的精彩程度為主。
我個人的體會是，裁判員臨場尺度的執(zhí)行力好壞，是決定一場比賽是否精彩，是否順利的重要標(biāo)準(zhǔn)。CBA裁判員肩負(fù)著中國籃球發(fā)展的重任，要努力完善自己，加強學(xué)習(xí)，提高判罰尺度執(zhí)行力。總之，要樹立職業(yè)精神。一言一行，一舉一動都要體現(xiàn)出職業(yè)裁判員的素養(yǎng)。我個人還有不少需要不斷完善的地方，還得加強修為，以職業(yè)素養(yǎng)要求自己，以職業(yè)裁判員的精神面貌和技術(shù)水平出現(xiàn)在每一場籃球比賽當(dāng)中。記錄/李淼
[關(guān)鍵詞]職業(yè)技能競賽 裁判 技能素質(zhì)
中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0319-01
職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。是與職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、業(yè)績考核、技術(shù)革新和生產(chǎn)工作緊密結(jié)合的一項職業(yè)教育活動。而職業(yè)技能競賽中的裁判員肩負(fù)著宣傳職業(yè)技能，推動職業(yè)技能發(fā)展和促進(jìn)技能水平提高的重任，因此職業(yè)技能競賽中裁判員的作用尤為重要。
一、職業(yè)技能競賽的發(fā)展要求裁判具備專業(yè)技能素質(zhì)
職業(yè)技能競賽在職業(yè)技術(shù)教育的全面普及下得到了快速蓬勃的發(fā)展，并且通過職業(yè)技能競賽的形式大大促進(jìn)了職業(yè)教育水平的提高，不僅使大量的從業(yè)師資隊伍有了較為明顯的業(yè)務(wù)提升，而且在實訓(xùn)基地建設(shè)、競賽項目設(shè)置以及內(nèi)容豐富程度上都與崗位生產(chǎn)技能緊密結(jié)合，并且通過技能競賽形式培養(yǎng)和選拔出的技能人才在各自行業(yè)舞臺上得到了展示和肯定，而職業(yè)技能競賽良性的發(fā)展對競賽中處于裁決地位的裁判員也提出了更高的要求，裁判員除公正執(zhí)法外，還要引導(dǎo)該職業(yè)沿著正確的方向發(fā)展與提高，這就要求臨場執(zhí)法裁判員具有權(quán)威性。為了推動技能普及與提高，裁判員在臨場執(zhí)法時，必須掌握好合理、平穩(wěn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，使選手能保證最佳狀態(tài)和發(fā)揮最高水平，增強競賽的精彩性與對抗性，作為職業(yè)技能競賽的專業(yè)裁判員需要具備更加扎實的技能素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、職業(yè)技能競賽裁判應(yīng)當(dāng)掌握的技能素質(zhì)
裁判工作首先需要裁判員的專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)驗，但同時需要科學(xué)的裁判方法，沒有科學(xué)的方法，僅憑裁判員的專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)驗并不能保證高質(zhì)量的裁判結(jié)果。每個人的知識和經(jīng)驗都會有某種局限，每個人的觀察和判斷都有可能發(fā)生錯誤，只有依靠科學(xué)的裁判方法才可能克服個人知識和經(jīng)驗的局限，控制好觀察和判斷錯誤的影響，科學(xué)的裁判方法是裁判質(zhì)量的重要保證。
1.裁判要素是科學(xué)裁判方法的基礎(chǔ)
競賽裁判包括裁判規(guī)則、裁判標(biāo)準(zhǔn)、裁判評分三個要素。裁判規(guī)則是指裁判員的執(zhí)裁準(zhǔn)則，規(guī)定了裁判員的資格，選手的資格，競賽程序，評分程序，決定競賽名次的方法等。裁判標(biāo)準(zhǔn)包括評定競賽行為的若干指標(biāo)，評分量綱，最小記分單位及其意義等規(guī)定。比如裁判標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)定各種技術(shù)操作共同的評定指標(biāo)；操作的完整性，操作的穩(wěn)定性，操作難度以及產(chǎn)品質(zhì)量。裁判標(biāo)準(zhǔn)還需要規(guī)定裁判評分的量綱；最小記分單位；每一評分單位在各評定指標(biāo)上代表的價值相等。裁判評分指裁判員根據(jù)裁判標(biāo)準(zhǔn)對選手的表現(xiàn)做出判斷，并以記分的方式作為評定結(jié)果。在裁判中，根據(jù)各評定指標(biāo)，判斷選手操作結(jié)果的質(zhì)量，將評分分配到各評定指標(biāo)上，可以說，每名裁判員對選手的評定結(jié)果是各評定指標(biāo)得分的總和。裁判員只有準(zhǔn)確嚴(yán)格貫徹裁判要素，才能做出公正的裁決。
2.科學(xué)的裁判方法是公平公正裁判的保證
裁判方法指裁判員根據(jù)一定的裁判標(biāo)準(zhǔn)，觀察和判斷選手的表現(xiàn)并對選手的職業(yè)技能進(jìn)行評定的技術(shù)方法。合適的裁判方法應(yīng)該使得裁定結(jié)果具備“有效度、有信度、公正公平”三個條件。效度是指裁判結(jié)果的準(zhǔn)確程度，裁判方法的效度越高，表示它所裁定評價的結(jié)果正確反映職業(yè)技能的程度越高。信度是指所得裁定分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，一致性或可靠性，主要表現(xiàn)為裁定過程中對于各選手的評分標(biāo)準(zhǔn)是否基本相符。裁判工作質(zhì)量首先取決于每位裁判員掌握裁判標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性.然后才有可能做到全體裁判員評分的一致性，最終達(dá)到裁判結(jié)果的準(zhǔn)確性。裁判員各自獨立判斷和評分，不允許任何其他組織或個人對裁判員的判斷和評分施加影響。為了使評分的平均值這種集中量數(shù)代表性更強，離散程度更小，就有必要去掉最高、最低兩個極端評分。其實，被剔除的評分并不表明裁判員的判斷有多嚴(yán)重的偏差，恰恰相反，因為被剔除評分的裁判員“守住”了評分變異的“邊界”，也保證了整個裁判結(jié)果的有效性。
3、準(zhǔn)確無誤的裁判指令，避免裁判行為對參賽選手的影響
在職業(yè)技能競賽過程中，選手通過訓(xùn)練有素的職業(yè)技能來展現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)水平，而社會心理學(xué)研究早已證明，當(dāng)從事精細(xì)動作的操作或復(fù)雜困難的心智操作活動時，他人在場都有可能降低活動效率，提高差錯率。作為職業(yè)技能競賽，裁判員必須要有明晰一致的裁判指令，避免在競賽過程中與選手有過多的交流，最大限度地減少對選手們競賽行為的影響。裁判員的言語，表情，視線，手勢，體勢等，都可能對選手產(chǎn)生某種暗示作用，增加選手們的心理緊張和壓力，從而影響競賽行為。特別是在職業(yè)技能競賽操作過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照競賽標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不能中斷或影響選手的連貫操作而導(dǎo)致選手發(fā)揮失常。
4、調(diào)適評定偏差是科學(xué)裁判方法的補充
職業(yè)技能競賽裁判主要依靠裁判員對選手行為及其結(jié)果的判斷。心理學(xué)研究證明，任何人的判斷都是可能發(fā)生錯誤的。裁判員也不例外。心理學(xué)將績效評定中凡是非故意歪曲的判斷結(jié)果與事實的偏離統(tǒng)稱作評定偏差。評定偏差并不可怕。人能夠認(rèn)識到評定偏差，就可能消除或控制評定偏差的影響。通過培訓(xùn)，使裁判員們了解造成評定偏差原因，有可能發(fā)生的偏差類型，就能有意識地控制偏差因素，指導(dǎo)自己的判斷活動，從而將評定偏差的影響控制到最小，獲得高質(zhì)量的裁判結(jié)果。造成評定偏差的原因有很多。首先，人的認(rèn)識能力的局限可能造成評定偏差。人辨別物理刺激差異的能力稱作差別感受性。可辨別的最小物理差異量稱作差別閡限。在職業(yè)技能競賽中，選手們都是百里挑一的優(yōu)秀職工，工作行為及其結(jié)果的差異更為微小。所以，裁判員有時可以借助某些測量儀器幫助自己做出判斷。其次，人的知識和經(jīng)驗的局限也可能造成評定偏差。在職業(yè)技能競賽中，選手們的行為差異不僅表現(xiàn)在競賽過程中，還會表現(xiàn)競賽的其他方面，這時裁判員的專業(yè)技術(shù)知識和社會經(jīng)驗在判斷中起到重要的作用，培訓(xùn)和競賽裁判實踐可以幫助裁判員有效減少評定偏差。
此外，疲勞、厭倦、緊張、不認(rèn)真等，都可能增大評定偏差。評定偏差并不可怕。對裁判員的要求也并非超越自身的認(rèn)識能力和知識經(jīng)驗的局限避免偏差，而是通過理性的觀察和判斷彌補認(rèn)識能力和知識經(jīng)驗的局限。只要了解造成評定偏差的原因和可能發(fā)生的偏差類型，通過培訓(xùn)有意識地控制偏差因素，就可以將評定偏差控制到最小而不致影響裁判質(zhì)量。此外還有一些統(tǒng)計技術(shù)可以幫助競賽裁判有效控制評定偏差的影響，保證高質(zhì)量的裁判結(jié)果。
三、職業(yè)技能競賽裁判技能素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展與更新
職業(yè)技能競賽裁判的技能素質(zhì)必須得到持續(xù)發(fā)展與更新，一方面裁判員要不斷的加強學(xué)習(xí)和提高，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有更高更深的造詣，來引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向；另一方面，裁判員要與教練員與選手保持良好的溝通關(guān)系，從訓(xùn)練以及實際工作中獲得更多的培訓(xùn)實戰(zhàn)技巧和應(yīng)試應(yīng)賽措施，練就火眼金睛，能夠在競賽裁決中更準(zhǔn)確更到位更公平。職業(yè)競賽裁判員擔(dān)負(fù)著判定參賽各方的成績、勝負(fù)和名次，提高參賽者技能技術(shù)水平，培養(yǎng)良好道德風(fēng)貌和社會精神文明建設(shè)的重任。裁判員在場上是執(zhí)法者，在社會上是技能競賽的組織者、宣傳者和指揮者，在本人的工作單位是普通的勞動者。賽前，裁判員要認(rèn)真學(xué)習(xí)競賽規(guī)程和規(guī)則，并檢查場地、器材、燈光等各項準(zhǔn)備工作情況，以及參賽者的服裝、號碼、其他標(biāo)志是否符合要求，按時開賽；賽中，要公正執(zhí)法，遇到意外情況發(fā)生時，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，并合理而及時的進(jìn)行處理；賽后要認(rèn)真聽取意見，進(jìn)行總結(jié)和技術(shù)點評。這樣才能使得整個競賽和臨場裁判工作得以順利完成。為使競賽各方能在均等條件下進(jìn)行比賽，裁判員必須起公正執(zhí)法的作用。參賽選手們只有在充分掌握和理解評分標(biāo)準(zhǔn)和要求的前提下，才能毫無顧慮地充分發(fā)揮出他們的技術(shù)水平。裁判員正確執(zhí)行裁判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，努力消除錯判，減少誤判，平穩(wěn)而準(zhǔn)確的進(jìn)行判定，是保證比賽在公平條件下順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。裁判員之間必須加強配合，互相支持，并要處理好裁判規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)事先所未能詳盡的問題，以鼓勵比賽的精彩性等，這些都是裁判員執(zhí)法水平的表現(xiàn)。
技能競賽根本目的和任務(wù)是為了增強職業(yè)技能水平，提高勞動效率和經(jīng)濟(jì)效益，保證安全生產(chǎn)。而其中競賽裁判員的技能素質(zhì)決定著執(zhí)裁水平，使比賽在公正、平等、合乎規(guī)則和規(guī)程的條件下進(jìn)行。要使技能競賽深入人心，得到參與者的廣泛認(rèn)可，就要求技能競賽裁判員首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，工作中做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，切實加強專業(yè)技能素質(zhì)的提高，注重裁判方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以滿足職業(yè)技能競賽活動的需要，從而為職業(yè)教育水平的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
注釋
摘 要 足球作為學(xué)校體育重要的運動項目之一，加強高職院校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)，既能提升學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平，又有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生足球運動的開展水平。基于此，本文以高職院校學(xué)生足球裁判員自信心的培養(yǎng)為研究對象，就影響高職院校學(xué)生足球裁判員自信心的因素和提升策略進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞 高職院校 足球 學(xué)生足球裁判員 自信心 培養(yǎng)
一、引言
從心理學(xué)角度分析，學(xué)生足球裁判員產(chǎn)生怯場心理的原因是因為情緒比較激動從而難以自控，這種現(xiàn)象可以說是不良的反應(yīng)，因為緊張到一定程度，會出現(xiàn)不能正常鳴哨，無法控制整個局面的現(xiàn)象。如果這個時候場上發(fā)生意外的事故，就會很慌亂，無從解決。裁判員產(chǎn)生了這種心理，不但很難完成裁判員本職工作，還可能給整個比賽造成許多不必要的困擾。因此，我們學(xué)院的學(xué)生如果擔(dān)任裁判員，要樹立應(yīng)有的自信心，這樣才可以發(fā)揮裁判員的作用。
二、對怯場情緒產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析
（一）賽場情況比較激烈
整個賽場的氣氛會對裁判員造成很大的影響，情緒會出現(xiàn)各種起伏。如果出現(xiàn)比分差距很小，裁判員也會越來越緊張。尤其是第一次擔(dān)任裁判員的學(xué)生。實際上，裁判員進(jìn)入工作狀態(tài)前，需要對自己的體能以及精神進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時提高自身的集中程度。如果在執(zhí)行懲罰時精神高度緊張，會分散注意力，造成錯誤裁判或者漏判。
（二）比賽的性質(zhì)、相關(guān)方的水平以及比賽的正式程度
比賽也會有級別的區(qū)分，級別的不同帶給裁判員的壓力也是不一樣的。如果級別很高，心里也會更緊張。另外，場次也會帶來一定的影響，一些比較關(guān)鍵的場次、決勝冠軍、亞軍的場次，會給裁判員帶來很大的壓力。如果這種壓力無限膨脹，達(dá)到無法自控的程度，身體也會呈現(xiàn)各種異常：身體顫抖、思維混亂、心跳加速，這樣很容易出現(xiàn)錯誤裁判或者漏判，有時連最普通的動作也會做錯。
（三）對裁判員應(yīng)該具有的專業(yè)知識掌握的不夠
在勝任裁判員以前，會有一些事先的準(zhǔn)備工作，比如參加一些相關(guān)的培訓(xùn)課程，但是這種培訓(xùn)只能讓學(xué)生掌握簡單的知識，很難比較全面的理解裁判員的所有知識。所以，這就造成學(xué)生裁判員沒有底氣。裁判員應(yīng)該理解以及記憶相關(guān)的規(guī)則以及知識。記憶和理解是兩個獨立的步驟，又是相輔相成的。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，裁判員才有能力掌控正常比賽，做出正確的裁判，沉穩(wěn)的應(yīng)對各種突發(fā)的事件。
（四）心理方面的特征
每一個人的個性是有差異的。有些學(xué)生即便不太熟悉相關(guān)的規(guī)則以及知識，也沒有幾次實踐的經(jīng)歷，但是卻可以有條不紊的控制整場比賽。有些學(xué)生正好相反，總是不相信自身的能力，害怕觀眾惡意起哄，害怕運動員對自己不滿意。不能全神貫注的進(jìn)行執(zhí)裁，情緒很容易被外界所左右。不能很果斷的進(jìn)行裁判和懲罰，一旦發(fā)現(xiàn)決定有錯，就會高度緊張，從而懷疑自己，開始厭倦裁判員的工作。
通過和學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為缺少臨場的經(jīng)驗，所以會缺少自信。一旦有機會擔(dān)任裁判員，以往已經(jīng)掌握的規(guī)則以及知識忽然不清晰起來。面對比較復(fù)雜的問題，就很難做出決定。就算做出的裁判是準(zhǔn)確的，遭到觀眾的反對，或者是運動員的不滿，也會遲疑不決，造成在下面的工作中，左右搖擺，不能正確的處理問題。
（五）錯判以及漏判帶來的心理影響
擔(dān)任裁判員，如果做出比較明顯的裁判，隨即就會出現(xiàn)一種很難說清的緊張感，造成不能很快的做出裁判，不能及時鳴哨，讓相關(guān)各方很不滿意，在下面的工作中，沒辦法保持一種鎮(zhèn)靜的狀態(tài)，而是一種麻木的狀態(tài)，思維會受到外界的影響。最后喪失了自信心，情緒越來越糟糕。
（六）工作前的狀態(tài)
前文已經(jīng)說過，裁判員在工作時要集中注意力，而精神狀態(tài)可以對注意力產(chǎn)生很大的影響。如果身體狀態(tài)不好，沒有很好的休息，神經(jīng)系統(tǒng)也不可能正常的工作，思維比較遲鈍。一旦出現(xiàn)雙方之間很快的轉(zhuǎn)換，因為注意力的分散，可能會導(dǎo)致錯誤裁判或者漏判。
三、如何減輕緊張情緒，提升學(xué)生足球裁判員的信心
（一）培養(yǎng)自信心要有步驟的進(jìn)行
在剛擔(dān)任裁判員階段，對這個工作充滿信心和熱情是很關(guān)鍵的。所以，依據(jù)有步驟進(jìn)行的原則，按照雙方的名次以及水平，適宜的選擇裁判員。如果參賽的雙方差距比較大，很容易預(yù)測勝負(fù)，這種情況可以讓沒經(jīng)驗的人擔(dān)任裁判員。就算發(fā)生錯誤裁判或者漏判的現(xiàn)象，也不會影響大局。如果參賽雙方實力都很弱，回合不多，競爭也不是很激烈，氣氛也比較寬松，做出裁判比較容易，不會給裁判員帶來緊張情緒，就不容易出現(xiàn)錯誤裁判以及漏判的情況。按照這種步驟進(jìn)行，可以幫助裁判員培養(yǎng)自信心，逐步走出怯場的情緒，會開始樂于接受這份工作的。
（二）提高理論水平積累實踐經(jīng)驗
在專業(yè)知識方面，要不斷的深入研究，對裁判的相關(guān)規(guī)則要熟練掌握，這是裁判員必須具備的條件，也是增強自信心的手段。很多學(xué)生剛剛擔(dān)任裁判員，即使事先經(jīng)過了培訓(xùn)，但是還是不能完全掌握裁判規(guī)則。一旦突況出現(xiàn)，因為情緒過于緊張，大腦就會反應(yīng)遲緩，思考能力喪失，以往已經(jīng)很熟悉的動作也會遺忘，而這個時候卻更要求裁判員可以比較快速的做出裁判。所以，裁判規(guī)則對于裁判員來說至關(guān)重要，一定要透徹的理解，熟練的掌握，這樣才可以做出正確的裁判。
（三）對裁判員這份工作要有熱情
只有對裁判員這份工作充滿熱情，才能成為一名合格的裁判員。只有感興趣，才會全力以赴的進(jìn)行研究以及實踐。通過和學(xué)生進(jìn)行交流可以看出，有些學(xué)生對于裁判員這份工作沒有什么特別感覺，只不過是自身專業(yè)的需要。所以不可能積極的對相關(guān)知識進(jìn)行研究，也不可能熟悉基本的手勢。在這樣的情況下進(jìn)行實踐，難免會遭遇挫折，失去信心，對這份工作也失去熱情。所以，老師在和學(xué)生進(jìn)行溝通時，要揣摩學(xué)生的心態(tài)，對于錯誤的心理要給予糾正。學(xué)生走上工作崗位以后，若要在各自的單位組織相關(guān)的比賽，就需要熟練掌握裁判的規(guī)則和知識。
（四）要多進(jìn)行總結(jié)以及鼓勵，少進(jìn)行批評
通過鼓勵，可以讓人增強自信，在教學(xué)當(dāng)中要注意到鼓勵的作用。學(xué)生在上場之前以及比賽當(dāng)中，教師要多進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生可以比較自信的完成任務(wù)。反之，如果教師一再使用指責(zé)的語氣，學(xué)生就會沒有底氣，不再相信自己，也不可能快速準(zhǔn)確的做出裁判。所以，即便學(xué)生在裁判時出現(xiàn)了一些錯誤，教師也要適度的提醒，不要造成學(xué)生情緒低落。臨場裁判可以讓學(xué)生增加實踐經(jīng)驗，對于學(xué)生的整個表現(xiàn)，教師要用一種客觀的態(tài)度進(jìn)行評價。學(xué)生也要正確看待自己的表現(xiàn)，對于遲疑不決的裁判認(rèn)真分析。例如在比賽過程中，出現(xiàn)肢體相撞或者阻攔，是自己觀察的不到位還是因為對這兩個概念理解的不夠透徹，裁判時帶有主觀色彩。所以，多進(jìn)行總結(jié)，是有助于提高自身的水平的。
四、小結(jié)
通過以上的分析可知，足球是一種集體參與的活動，深得大家喜歡。在各高校各種形式的學(xué)生足球比賽活動中，裁判員往往起著極其重要的作用。所以，通過為學(xué)生裁判員樹立公正準(zhǔn)確的形象，積極正確的引導(dǎo)，合理的培訓(xùn)實踐來提高其自信心，提高對裁判工作的熱愛，同時也能達(dá)到教育學(xué)生的目的，也為校園足球的發(fā)展提供良好保障。
參考文獻(xiàn)：
[1] 田繼紅，孫玉敏.高職學(xué)生自信心現(xiàn)狀及其體育培養(yǎng)的有效途徑[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011（6）：107-108.
[2] 劉瓊芳，楊智翼.高職學(xué)生自信心心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程設(shè)計[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（1）：254.
[3] 王霞，張定華.基于元認(rèn)知的拓展訓(xùn)練對高職學(xué)生自信心的影響[J].應(yīng)用心理學(xué).2010.16（1）：89-96.
[4] 杜峰.論足球運動員比賽中缺乏自信心的分析及解決[J].科技信息.2009（16）：213.
[5] 劉暢，張詠，關(guān)麗娟.培養(yǎng)高職學(xué)生自信心的若干方法探索[J].遼寧高職學(xué)報.2009.11（3）：95-96.
[6] 孟德，王淑坤.青年足球裁判臨場自信心的培養(yǎng)[J].科技信息.2011（14）：247.
【關(guān)鍵詞】足球 裁判員 心理因素 解決辦法
體育比賽中，“裁判”一詞指的是“依據(jù)競賽規(guī)則來判斷和裁決比賽場上所發(fā)生的事實，以主持和促進(jìn)比賽的正常進(jìn)行”。而主持裁判工作的人，便是“裁判員”。裁判工作性質(zhì)決定了在體育比賽中，裁判員被賦予“至高無上”的權(quán)利，操持著“生死”大權(quán)。因此，裁判員在場上的執(zhí)法表現(xiàn)就格外令人關(guān)注。足球裁判員要使自己執(zhí)法的每一場比賽都有一個符合競賽規(guī)程和競賽規(guī)則的最終結(jié)果，取決于多方面的因素。但影響其準(zhǔn)確、公正判罰的不良心理狀態(tài)通常存在。
一 研究對象與方法
研究對象：中國職業(yè)足球裁判員。
研究方法：文獻(xiàn)資料法。
二 分析與討論
常見的不良心理因素：（1）松懈心理；（2）急躁心理；（3）逆反心理；（4）補償心理；（5）怯場心理；（6）迎合心理。
解決裁判員臨場不良心理的途徑和方法：（1）需要長期進(jìn)行的工作。①首先要提高對裁判工作的認(rèn)識，端正動機，提高職業(yè)道德水平，嚴(yán)于律己，事事處于公心，才能達(dá)到“無私則無畏”的境界。②要培養(yǎng)良好的心境，要注重個人修養(yǎng)，丟掉患得患失的思想包袱，遇事心平氣和力爭多參加裁判實踐，盡快積累經(jīng)驗；多參加集體活動，以培養(yǎng)熱情開朗的性格。③常年堅持體能訓(xùn)練，在臨場執(zhí)法時保持充沛的體力，可保證距球近、看得清、判得準(zhǔn)，大大減少不必要的爭執(zhí)，也緩解了壓力。（2）臨場時緩解不良心理變化的方法。①開準(zhǔn)備會，形成良好的賽前心理狀態(tài)。②通過準(zhǔn)備活動來調(diào)整緊張的心理變化。③上場前的自我暗示法。④冷處理法。⑤自我激勵法。⑥減少對錯判的顧慮。
優(yōu)秀足球裁判員應(yīng)該具有以下素質(zhì)：
第一，良好的職業(yè)道德。所謂職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，作為一名足球裁判員必須遵守足球裁判工作的職業(yè)紀(jì)律、培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感。在具體工作中，不以權(quán)謀私，不偏袒任何一方，不受賄更不索賄，秉公執(zhí)法，維護(hù)足球比賽的純潔性是至高無上的。因此，足球裁判員應(yīng)該注意培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
第二，精通足球規(guī)則。足球規(guī)則就是足球比賽的法律，裁判員是規(guī)則的執(zhí)行者，是足球場上的“法官”。為了在比賽中準(zhǔn)確執(zhí)法，裁判員首先要熟悉規(guī)則，對規(guī)則的本質(zhì)有透徹的了解。
比賽中，裁判員的判決必須依賴于對規(guī)則的掌握和了解，由于裁判員對規(guī)則熟悉程度不一樣，在掌握判罰尺度上勢必存在差異。所以說作為裁判員必須不斷地學(xué)習(xí)規(guī)則，關(guān)注足球規(guī)則的發(fā)展變化，只有把握了規(guī)則的本質(zhì)才能在執(zhí)法中把握住比賽的“脈搏”，對比賽中出現(xiàn)的問題才能對癥下藥，不出偏差。
第三，重實踐，理論聯(lián)系實際。現(xiàn)代足球運動已經(jīng)發(fā)展到了全盛時期，攻防轉(zhuǎn)換之快，技戰(zhàn)術(shù)打法之豐富，對抗的激烈程度往往讓裁判員難以正確判斷場上出現(xiàn)的問題。要想成為一名優(yōu)秀的裁判員，除了多臨場執(zhí)法，積累豐富經(jīng)驗，從而力爭做到準(zhǔn)確執(zhí)法外，別無他法。特別是足球場上的判罰技巧問題，規(guī)則中沒有具及，惟有多臨場并結(jié)合規(guī)則總結(jié)經(jīng)驗，才能在判罰的技巧上有所突破。
第四，熟悉各種足球技戰(zhàn)術(shù)打法。現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)百家爭鳴，傳統(tǒng)強隊部有自己比較穩(wěn)定的打法：有側(cè)重防守的“532”陣型、“361”陣型；有強調(diào)進(jìn)攻的“433”、“343”和“352”陣型；也有攻守平衡的“442”陣型等。而且各種陣型并不是一成不變的，而是隨著比賽形勢的改變而變化的，如在比賽中，裁判員要準(zhǔn)確洞察場上形勢的變化，這樣有利于把握兩隊技戰(zhàn)術(shù)特點，從而審時度勢、做出準(zhǔn)確的判罰。
第五，注重身體素質(zhì)訓(xùn)練。一場足球賽90分鐘，有的還需進(jìn)行加時賽，而且攻防轉(zhuǎn)換非常快，對抗激烈，運動員消耗能量極大，裁判員消耗的體能并不比運動員少多少。沒有足夠的體能作保證，跟不上比賽的節(jié)奏，裁判員就不可能準(zhǔn)確、及時地跑位、合理地裁決場上的問題，自然就會出現(xiàn)漏判、錯判等現(xiàn)象。因此，裁判員應(yīng)注意身體素質(zhì)的提高，特別是有氧和無氧供能的訓(xùn)練，以適應(yīng)比賽的節(jié)奏，及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)場上問題，從而正確地判罰比賽。
第六，加強自身文化修養(yǎng)。當(dāng)今的足球運動已成為世界語言，各個地方的足球運動帶有很強的民族烙印，具有豐富的文化色彩，裁判員只有加強對自身文化素質(zhì)的熏陶，才能更好地了解各個國家的足球，一個合格的裁判員在場上的表現(xiàn)首先是人格魅力的體現(xiàn)，較高的文化修養(yǎng)能夠加強與隊員的溝通、獲得球員的尊重，有利于場上執(zhí)法工作的開展。
三 結(jié)論
第一，俱樂部，比賽監(jiān)督和更高層的管理者應(yīng)盡力去影響教練員，使他們對裁判員采取更為克制的態(tài)度，進(jìn)而帶動裁判員去影響他的運動員以及與此相關(guān)的人員。允許裁判員出現(xiàn)錯誤，不應(yīng)由于錯判而背包袱，必須假定從裁判員的觀點看，他所做出的判決是唯一正確的。
第二，輿論應(yīng)發(fā)揮更為有利于足球運動發(fā)展的作用，現(xiàn)場評論亦要充分熟悉規(guī)則，正確對待裁判員的角色作用，任何評論的發(fā)表都不能針對裁判員個人，而是針對裁判員的作用，在任何情況下應(yīng)該抑制自己的情緒，尊重客觀的比賽事實。
第三，比賽的組織者在組織各級各類的裁判員培訓(xùn)時，應(yīng)將教練和隊里的核心隊員列入培訓(xùn)對象，以使他們在比賽中發(fā)揮更強的緩沖作用，培育良好的足球環(huán)境和賽風(fēng)，加強對規(guī)則精神理解的一致性。
第四，裁判員自身要加強學(xué)習(xí)，樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，調(diào)整不良心態(tài)，減小心理壓力。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；籃球裁判員；怯場心理；執(zhí)裁能力
前言
山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我院）成立于2004年，其前身是山東鋁廠職工大學(xué)，始建于1958年，自建校以來籃球運動即蓬勃發(fā)展。我院所屬企業(yè)――中國鋁業(yè)山東分公司至今已舉行了23屆職工籃球賽，公司下屬十幾個單位均組隊參賽，我院是參賽隊之一，籃球運動與我院有著很深的淵源。隨著學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)增多，該項運動得到空前的發(fā)展，各種形式的籃球比賽大大地豐富和活躍了學(xué)生的課余文化生活，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到了積極的作用。隨著大學(xué)生籃球運動如火如荼的開展，教師擔(dān)任裁判員已經(jīng)不能滿足需求，因此，我院培養(yǎng)了部分大學(xué)生裁判員，由他們擔(dān)任各系之間及系內(nèi)部的籃球賽裁判。通過對大學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁過程的觀察和詢問，我了解到學(xué)生裁判員普遍存在執(zhí)裁時心緒不穩(wěn)定，影響到正常裁判水平的發(fā)揮，造成不應(yīng)有的失誤，使比賽不能公平有序地進(jìn)行。如何消除大學(xué)生裁判員心理壓力，提高其執(zhí)裁能力與水平成為亟待解決的問題。
1.大學(xué)生裁判員怯場心理的產(chǎn)生原因
1.1臨場機會較少，過分緊張
臨場機會較少，缺乏解決突況的經(jīng)驗和能力，是產(chǎn)生“怯場”心理的重要原因。大學(xué)生裁判員由于缺乏臨場經(jīng)驗，在臨場執(zhí)裁前就會出現(xiàn)過分緊張，全身虛汗，引起思維的混亂，自我控制能力下降，在臨場執(zhí)裁時會出現(xiàn)注意力無法集中，出現(xiàn)錯判、漏判等情況。當(dāng)比賽雙方的比分暫時拉開時，易產(chǎn)生松懈心理，導(dǎo)致判罰尺度前寬后嚴(yán)、松緊不一致現(xiàn)象；而當(dāng)比賽雙方比分接近，爭斗激烈、拼搶兇猛之時，就會過分緊張，尤其在比賽的關(guān)鍵時刻，對關(guān)鍵球的評判不敢大膽執(zhí)行。
1.2 裁判法基本知識薄弱，籃球競賽規(guī)則不熟悉
大學(xué)生裁判員選拔自籃球運動愛好者，上崗之前進(jìn)行20個課時的理論知識培訓(xùn)，使其初步掌握競賽規(guī)則、裁判法基本知識，筆試合格后方可執(zhí)裁。但普遍現(xiàn)象是對競賽規(guī)則與裁判法不夠熟悉，吃不透。當(dāng)比賽現(xiàn)場出現(xiàn)新情況時出現(xiàn)無所適從、難以裁決的現(xiàn)象。
1.3臨場執(zhí)裁時，自信心缺乏
有很多大學(xué)生裁判員懷疑自己的執(zhí)裁能力，害怕在臨場中出現(xiàn)失誤，引起球隊不滿、觀眾起哄，特別是當(dāng)教練員對他的判罰有疑問時就會產(chǎn)生心虛，因此在比賽之前會出現(xiàn)想法過多、心情不佳、注意力分散，意欲逃避即將開始的裁判工作。這一心理的存在嚴(yán)重干擾了正常思維，導(dǎo)致在執(zhí)裁時出現(xiàn)錯判、漏判，哨音越吹越小、宣判手勢不正確等，影響了正常執(zhí)裁水平的發(fā)揮。
1.4 執(zhí)裁前的盲目樂觀與自信
部分大學(xué)生裁判員盲目相信自己的執(zhí)裁能力，對臨場的復(fù)雜性和困難性預(yù)測不足，執(zhí)裁前準(zhǔn)備不夠充分。然而賽場局面瞬息萬變，臨場時面對雙發(fā)激勵的對抗，突發(fā)的犯規(guī)和違例，難以迅速做出準(zhǔn)確地判罰，導(dǎo)致錯判、漏判的發(fā)生。如多米諾骨牌效應(yīng)，導(dǎo)致接下來的心理緊張、反應(yīng)遲鈍、注意力下降，錯判、漏判的事情頻頻發(fā)生，球迷、觀眾隨之起哄，出現(xiàn)心理壓力加劇、頭腦混亂、越吹越亂，賽場失控。
1.5過早設(shè)想比賽結(jié)果
大學(xué)生裁判主要是從愛好籃球或籃球打得比較好的學(xué)生中產(chǎn)生，在比賽的隊伍中遭遇自己的隊友或是要好的同學(xué)的幾率很高，有時受老師和朋友的暗示或要求，礙于人情，會特殊照顧某個隊或某個隊員，導(dǎo)致自己在執(zhí)裁時偏向某方，提早設(shè)想比賽結(jié)果，思想上背了包袱致使注意力分散，影響裁判的果斷性和堅決性，最終產(chǎn)生一邊倒的局面，久而久之使自己臨場時壓力加大，難以做好本職工作。
2.大學(xué)生裁判員執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與提高
針對大學(xué)生裁判員怯場心理產(chǎn)生的原因，我們開展了如下培養(yǎng)與提高執(zhí)裁能力的實踐工作：
2.1加強理論學(xué)習(xí)，提高執(zhí)裁基礎(chǔ)
要想成為一名合格的籃球裁判員，首先要加強理論學(xué)習(xí)，熟知籃球競賽規(guī)則，精通裁判法，方能在執(zhí)裁之時做到游刃有余。我們將《籃球競賽規(guī)則》、《籃球裁判員手冊》作為培訓(xùn)教材，進(jìn)行了64個課時的學(xué)習(xí)，并組織了結(jié)業(yè)考試，試題分為理論與臨場實戰(zhàn)分析兩大類，每類試題滿分100分，只有兩類題型得分均達(dá)到80分以上者方可上崗執(zhí)裁。通過更多課時的理論學(xué)習(xí)，學(xué)員們對規(guī)則和手冊知識理解愈加深刻，熟練的掌握了執(zhí)裁依據(jù)和工作方法。
2.2增加實戰(zhàn)場次，累積臨場經(jīng)驗
由于臨場機會較少，大學(xué)生裁判員出現(xiàn)臨場執(zhí)裁時心理壓力過大。我們積極創(chuàng)造他們的實戰(zhàn)機會，通過組織各系內(nèi)部、各系之間、與兄弟院校的籃球賽，安排大學(xué)生裁判員親臨執(zhí)裁，將學(xué)到的理論知識與臨場執(zhí)裁相聯(lián)系，以此為契機，構(gòu)建了大學(xué)生裁判員之間的交流及向?qū)I(yè)裁判員學(xué)習(xí)的平臺，使他們及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及不足，及時進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練彌補不足、發(fā)揚優(yōu)點。
2.3提高心理素質(zhì)，減少錯判、漏判的發(fā)生
臨場執(zhí)裁時，再優(yōu)秀的裁判員也不可避免的會出現(xiàn)錯判、漏判，但對于大學(xué)生裁判員來說，一旦出現(xiàn)錯判、漏判就會非常緊張、不知所措。我們的原則是切不可因為已經(jīng)出現(xiàn)此類問題而在以后的比賽中對某個隊進(jìn)行補償以求達(dá)到心理平衡，而應(yīng)及時與裁判系、與同伴溝通及時挽回失誤。通過實戰(zhàn)逐漸提高業(yè)務(wù)能力與心理素質(zhì)，盡量減少錯判、漏判發(fā)生。
2.4加強職業(yè)道德培養(yǎng)
“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確” 是籃球裁判員執(zhí)裁之基，我們注重培養(yǎng)大學(xué)生裁判員熱愛籃球競賽工作，使他們充分認(rèn)識到裁判員在籃球比賽中的重要性。無論執(zhí)裁對象是誰，務(wù)須堅守方針。
2.5臨場自信心的培養(yǎng)
自信心是良好執(zhí)裁的有力支持，它的養(yǎng)成來源于長期的臨場執(zhí)裁實踐，需要理論與實踐的多次交疊、碰撞逐漸內(nèi)化于心。訓(xùn)練過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入裁判角色，在扎實的理論及技能基礎(chǔ)上，放下思想包袱，排除外界的干擾，強大內(nèi)心以適應(yīng)臨場需要，使其順利完成裁判任務(wù)，展現(xiàn)良好的裁判技巧。
2.6提高自身身體素質(zhì)
良好的身體素質(zhì)是裁判員順利完成臨場工作的重要前提。據(jù)不完全統(tǒng)計，一場比賽需要跑3500-4200米的距離，為創(chuàng)造良好的觀察范圍和視角，籃球比賽過程中需要裁判員在場地上不斷的奔跑、急停、快速轉(zhuǎn)身等，這就需要裁判員有強健的體魄。為此我們對大學(xué)生裁判員設(shè)置了每日3000米跑，結(jié)合不定期的輪崗執(zhí)裁任務(wù)，確保運動量足以達(dá)到執(zhí)裁需要。
3.結(jié)論與建議
經(jīng)過近兩年時間的大學(xué)生裁判員培訓(xùn)，我累積了部分經(jīng)驗，與大家分享。有待完善的方面仍舊很多，讓我們一起努力尋求更佳的訓(xùn)練方案。
3.1大學(xué)生裁判員臨場時怯場心理產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要原因是對籃球競賽規(guī)則和裁判法的基本知識不扎實。因此，首先要強化基本理論的學(xué)習(xí)。只有熟知籃球競賽規(guī)則及裁判法，才能在瞬息萬變的比賽過程中游刃有余。
3.2創(chuàng)造條件加強臨場訓(xùn)練，即時講評，總結(jié)經(jīng)驗和不足，提高大學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)及處理問題的準(zhǔn)確性，提高執(zhí)裁能力。
3.3 制定合理的訓(xùn)練方案，將運動量和執(zhí)裁場次有機結(jié)合起來，強化身體素質(zhì)。
3.4職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在先，貫穿訓(xùn)練、執(zhí)裁全過程，心底無私自然坦蕩。
3.5學(xué)習(xí)永不止步，通過多媒體教學(xué)手段，及時把最新的信息傳達(dá)給學(xué)員，使執(zhí)裁能力持續(xù)提高。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高校；足球裁判；能力培養(yǎng)
足球是一種承載著豐富文化遺產(chǎn)和精神財富的社會文化現(xiàn)象，其核心是足球競賽規(guī)則。縱觀現(xiàn)代足球發(fā)展的歷史，100年來可以說，今天的輝煌與競賽是分不開的。足球裁判員作為足球運動不可分割的一部分，是球場上的執(zhí)法官和足球運動所顯示的法律文化的體現(xiàn)者和表演者，他們的執(zhí)法水平對足球運動的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校足球裁判作為足球發(fā)展的重要組成部分，其重要性也體現(xiàn)的越來越明顯。
1.1人才資源
高校聚集了畢業(yè)于全國各地體育院校的體育老師，他們都有著扎實的專業(yè)技術(shù)、理論知識，并且長期在教育的第一線上工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富，利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和手段強。他們在參與的各級足球競賽裁判員工作中，積累下了豐富的實踐經(jīng)驗。當(dāng)代學(xué)生精力充沛，文化素質(zhì)和其他專業(yè)知識掌握力強，理解能力強，這都為打造一名合格高校足球裁判員提供了必要的條件。更重要的是，高校學(xué)生都具備英語基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入更高等級的裁判員隊伍增加了籌碼。
1.2場地器材
隨著國家和各地區(qū)對高等教育的重視程度，目前社會上的大多數(shù)高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施都比較好，都有標(biāo)準(zhǔn)，硬件設(shè)施較好的體育場館，同時體育設(shè)施也比較完備。伴隨著這幾年我們國家運動員在世界各大賽場上的優(yōu)異表現(xiàn)，在全社會也掀起一股體育熱，那么作為最具代表性的高校自然也是行動在前，這是社會其它行業(yè)單位所不能比擬的。另外，現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，數(shù)字圖書館也都比較健全，資料豐富給在學(xué)生裁判提供了必要的物質(zhì)條件。
1.3臨場實踐
目前，高校足球運動發(fā)展的很快，上到教育部，國家體委，下到各個省市地區(qū)對高校足球也是日漸重視，而且又有大批的商家贊助大學(xué)生的校內(nèi)外比賽，所以在高校中不同層次的足球賽比比皆是。在這些大小不一，層次不等的足球賽事中學(xué)生裁判占絕大多數(shù)，這就給學(xué)生裁判員提供了更多的實踐的機會。而且可以從班級到年級，再到院級，以及后面的更高層次逐漸提高學(xué)生的裁判能力和裁判經(jīng)驗。這就更好的把理論和實踐相結(jié)合，對培養(yǎng)一名合格的裁判員是最佳的辦法。
2.高校足球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)
（1）選位跑動問題是大學(xué)生足球裁判實踐中的常見問題。要選擇最佳的觀察視角，如攻方與手方在爭搶時，裁判員應(yīng)盡量在他們的側(cè)面進(jìn)行觀察，而不是與他們在一條重合的直線上。
（2）有球區(qū)域是裁判員重點觀察的區(qū)域。裁判員要善抓時機，隨時掃視無球區(qū)與場外情況，做到既要抓重點，又統(tǒng)籌兼顧。例如，一方進(jìn)攻球推到前場，裁判員自然也跟到前場，那么這是后場如果出現(xiàn)犯規(guī)情況那么主裁判很難發(fā)現(xiàn)，這就需要主裁判要有意識的前后兼顧，別且同時和助理裁判配合好，如果比賽中沒有助理裁判，那么主裁判就要時刻兼顧場上的各個區(qū)域的情況，不要單單的盯著有球區(qū)域。
（3）掌握好攻方有利原則，如何運用有利原則是衡量裁判水平高低的重要因素。防守隊員在防守時，經(jīng)常習(xí)慣性的運用一些隱蔽動作來防守進(jìn)攻隊員。這個時候，如果防守方的一些小動作對進(jìn)攻方的進(jìn)攻產(chǎn)生了破壞，裁判員應(yīng)該及時響哨，如果進(jìn)攻方處在有利的進(jìn)攻位置，應(yīng)該示意比賽可以繼續(xù)進(jìn)行，這樣可以保證比賽節(jié)奏的正常進(jìn)行。但是對于犯規(guī)嚴(yán)重的要在死球以后補罰紅黃牌。在高水平的聯(lián)賽中很多精彩的門前配合和射門得分能否順利進(jìn)行，與裁判員是否能掌握好比賽吹罰尺度有著莫大的關(guān)系。如果進(jìn)攻方仍然處于有利位置，裁判員響哨，受益的必將是守方，因為他們成功的防守了一次有威脅的進(jìn)攻，裁判員如此判罰雖然并沒有判罰錯誤但卻不利于比賽的順利進(jìn)行。
（4）紅、黃牌的得當(dāng)運用。出示紅牌、黃牌不僅是對運動員的處罰，更是教育手段。對球場上的不正當(dāng)行為，例如比較嚴(yán)重的犯規(guī)和不應(yīng)該出現(xiàn)在競技場上的粗野動作，以及假摔、佯裝受傷等不尊重對手的手段，都要按比賽規(guī)則，及時出示紅、黃牌。但是，一般來說裁判在對比賽中的初犯或者為了防守而采取的必要犯規(guī)動作應(yīng)該先適時采取口頭提醒等措施，這樣，一方面能起到控制運動員情緒、緩和氣氛的作用，達(dá)到教育目的；另一方面也能更好的推進(jìn)比賽進(jìn)行，不至于產(chǎn)生一邊倒的情況發(fā)生。
（5）哨音的控制是裁判人員的又一大技巧。采取的普遍原則是哨音洪亮、音意明確、輕重有度。哨音是裁判員控制比賽的重要信號之一，及時、準(zhǔn)確、清晰果斷的哨音，能夠使運動員、觀眾對裁判員產(chǎn)生極大的信服感，鳴哨的音質(zhì)在很大程度上能表現(xiàn)出裁判員在執(zhí)法過程中是否堅定果斷，如果哨音柔軟無力則不能表現(xiàn)出裁判的有力執(zhí)法。與此同時，裁判人員要掌握哨聲的長短、聲音的緩急和高低，使運動員和觀眾聽到哨音就能辨別出不同種類的犯規(guī)。
（6）手勢準(zhǔn)確，姿勢到位。足球裁判員的執(zhí)法手勢應(yīng)在保持專業(yè)固定手勢的基礎(chǔ)上力求簡單、明了，準(zhǔn)確到位。一名合格的裁判大多數(shù)都是用手勢和場上的隊員進(jìn)行交流，而不是每個犯規(guī)或者爭議都用語言來解釋。執(zhí)法手勢的運用，其根本在于能使比賽順利進(jìn)行，其作用在于示意運動員下一步應(yīng)如何進(jìn)行，并且達(dá)到使觀眾從裁判的執(zhí)法手勢上讀懂比賽進(jìn)程。作為一名賽場上的裁判員，其執(zhí)法手勢和其他舉止須做到專業(yè)、到位、簡潔、明了，給人利索的感覺，這樣無論是場上的隊員，還是場下的觀眾都會對裁判肅然起敬，即使遇到有爭議的判罰也不會出現(xiàn)過激的行為和舉動。
3.培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判能力的途徑和方法
3.1了解，掌握規(guī)則
首先，必須讓學(xué)生掌握的規(guī)則和裁判，精神實質(zhì)，真正理解規(guī)則，以便準(zhǔn)備實踐。然后組織學(xué)生觀看一些重要的足球裁判草根足球或看電視。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一般的裁判和裁判的裁判規(guī)則的實施，以解決大學(xué)生裁判員在理論研究中解決問題和失敗，請記錄錯誤，遺漏，有利條件和運動員和觀眾的情緒的觀察。最后，分析，討論，總結(jié)。
3.2注意評價函數(shù)
評價是培養(yǎng)和提高學(xué)生裁判能力的一個重要環(huán)節(jié)，不可忽視的。大學(xué)生面臨著實踐的機會不太多，以獲得直接的經(jīng)驗是有限的，合理的評價，可以彌補現(xiàn)場實踐的機會少，使學(xué)生獲取間接經(jīng)驗。
3.3注意之間的連接
成為一個好學(xué)生足球裁判，但吹在“準(zhǔn)”上下功夫，沒辦法，即使是經(jīng)驗豐富的法官如果吹的太少，還可以反映遲鈍，不那么好。只有通過吹比賽，會發(fā)現(xiàn)問題，從中總結(jié)經(jīng)驗，為了更好的提高足球運動的能力。
3.4通過學(xué)校，足球聯(lián)賽，足球裁判能力的培養(yǎng)
一類的聯(lián)賽，每年的足球聯(lián)賽的大學(xué)，學(xué)校公共足球聯(lián)賽和其他事件。在這些比賽中，讓學(xué)生參加比賽，裁判的組織安（下轉(zhuǎn)第90頁）（上接第63頁）排和裁判，并檢查碩士學(xué)位的學(xué)生足球裁判員在理論的規(guī)則和實踐，進(jìn)行了全面的檢查，在精神狀態(tài)的過程其執(zhí)法評價，認(rèn)真的回顧林心理過程現(xiàn)場裁判工作因為，無論外界的干擾和變化應(yīng)該被警告或罰下判斷。因為只有嚴(yán)重的自我評估來發(fā)現(xiàn)在心理上的變化，更好地適應(yīng)審判工作賽的氣氛，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。高校足球裁判員應(yīng)正確把握有利的原則，大膽的使用，控制比賽的氣氛，保證比賽。
在高校足球裁判員實踐的增加，裁判水平，加強相應(yīng)的氣質(zhì)。要以事實為依據(jù)，善于控制自己的情緒，尊重助理裁判員，運動員，觀眾，不盲目，不推諉。總之，通過精心培育更多的方法和指導(dǎo)教師，并愿意努力工作，學(xué)習(xí)，研究，從實踐中總結(jié)，學(xué)習(xí)的優(yōu)勢其他裁判，實踐后，將成為一個合格的學(xué)生足球裁判員優(yōu)良。
4.結(jié)語
（1）足球現(xiàn)已成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外體育鍛煉和健身活動必不可少的運動項目之一。足球裁判員是保證比賽公平、公正，順利進(jìn)行，提高足球運動發(fā)展的根本保障，建立健全高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)勢在必行。
（2）當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校的師資力量，現(xiàn)代化的教學(xué)，以及良好的足球運動氛圍，為高校足球裁判員的培養(yǎng)提供了必要的條件。
（3）要堅持課外與課內(nèi)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，成立校隊，院隊，系隊，定期組織足球比賽，為高校裁判人員的培養(yǎng)提供相應(yīng)的實踐平臺。
（4）加強對高校足球裁判員培養(yǎng)體系的深入研究與探討，完善高校學(xué)生足球裁判員的選拔、培訓(xùn)、考核等機制，使之能夠更好的與我國高校足球運動開展的新形勢相互配合。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
[1]張帥.淺談高校足球裁判的培養(yǎng).電大理工，2013，6.
[2]謝耿芳.足球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力[J].肇慶學(xué)院學(xué)報，2003（4）：24-25.
[3]斯力格.足球競賽裁判手冊[M].北京：人民體育出版社，2001：15-20.
摘要排球是一項比較重要的球類運動，是體育專業(yè)學(xué)生的必修課。在體育專業(yè)的排球課中，對學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)是必要的。本文分三方面探討學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中的作用，一方面是學(xué)生在前期對排球規(guī)則等理論知識學(xué)習(xí)的作用，另一方面是學(xué)生參加排球裁判臨場實踐的作用，最后一方面是學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中其它方面的作用。
關(guān)鍵詞學(xué)生排球教學(xué)排球裁判排球規(guī)則
一、引言
作為“三大球”之一的排球，擁有網(wǎng)上對抗激烈，空中擊球、觸球時間短，攻防轉(zhuǎn)換快等自身顯著特點[1]，排球在我國擁有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，我國的大學(xué)、中學(xué)也廣泛開設(shè)有排球課。隨著排球運動推廣以及排球賽事增多，在排球課中對學(xué)生進(jìn)行裁判能力培養(yǎng)也顯得尤為重要。
排球裁判的基本知識與技能本來就是體育專業(yè)排球課的教學(xué)內(nèi)容，對排球教學(xué)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。為了更好的發(fā)揮排球裁判培訓(xùn)在排球課上的積極作用，本文以大學(xué)體育專業(yè)的排球課為對象，探討在排球課程教學(xué)中，學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)對排球教學(xué)產(chǎn)生的積極作用。
本文根據(jù)筆者在排球課中的學(xué)習(xí)體會，以及與老師同學(xué)間的交流心得，探討學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中的作用，具體結(jié)構(gòu)安排如下：第二部分簡單介紹排球裁判技能教學(xué)的一般步驟；第三、四部分按照排球教學(xué)步驟，分別探討了前期排球規(guī)則等理論學(xué)習(xí)以及后期排球裁判臨場實踐在排球教學(xué)中的作用；第五部分探討了學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中其它方面的作用；第六部分總結(jié)全文。
二、排球裁判技能教學(xué)的一般步驟
排球裁判技能教學(xué)方法一般采用“程序”教學(xué)法，主要有三步，第一步：排球規(guī)則與裁判法理論的教學(xué)；第二步：裁判知識的案例分析；第三步： 臨場裁判實習(xí)教學(xué)[2]。在此基礎(chǔ)上，為了強化裁判的執(zhí)哨能力，在“程序”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，最后也會進(jìn)行“學(xué)習(xí)――實踐――再學(xué)習(xí)――在實踐”的循環(huán)過程，直到充分掌握排球裁判技能為止[3]。排球裁判技能教學(xué)的第一步主要是讓學(xué)生詳細(xì)理解排球規(guī)則和裁判法理論，以及學(xué)習(xí)排球裁判基本手勢，這是排球裁判必備的基本要求；第二步主要是在理論知識等有一定了解的基礎(chǔ)上，把理論與經(jīng)典案例相結(jié)合，讓學(xué)生了解在比賽過程中如何運用規(guī)則控制比賽、作為一名裁判該如何執(zhí)哨；第三步主要是讓學(xué)生去實踐，空有理論是不行的，只有讓學(xué)生親自進(jìn)行臨場實踐，實踐與理論相結(jié)合，可以讓學(xué)生鞏固自己的理論知識，對理論的理解更加深刻。讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改正，教師一般也會在旁邊指導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的裁判技能。這三個過程環(huán)環(huán)相扣，順序不可顛倒。
三、前期排球規(guī)則等理論學(xué)習(xí)在排球教學(xué)中的作用
排球運動的進(jìn)行離不開排球規(guī)則，排球隊員的個人技術(shù)離不開排球規(guī)則，隊員間的各種戰(zhàn)術(shù)配合也離不開排球規(guī)則，排球運動的進(jìn)行與排球規(guī)則息息相關(guān)，所以，在學(xué)習(xí)排球的過程中必須穿插排球規(guī)則的教學(xué)，同時排球規(guī)則的教學(xué)對整個排球課程也有十分重要的作用。
排球裁判技能教學(xué)的第一、二步主要是理論學(xué)習(xí)，這個過程對排球教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在豐富學(xué)生的理論知識比賽流程、改善學(xué)生個人技術(shù)及團(tuán)隊配合等方面。排球規(guī)則的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解排球規(guī)則，以及作為一名隊員應(yīng)該怎樣進(jìn)行比賽、排球這項體育運動是怎樣進(jìn)行的，學(xué)生才知道自己該如何去學(xué)習(xí)排球的技術(shù)。比如排球規(guī)則規(guī)定一名隊員連續(xù)擊球兩次，或球連續(xù)觸及身體的不同部位屬于連擊犯規(guī)[4]，所以同學(xué)們在進(jìn)行排球技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，會盡量避免自己連擊犯規(guī)。裁判法理論的學(xué)習(xí)，主要是排球裁判的裁判員的職責(zé)、工作程序以及判罰方法等方面[5]，使學(xué)生得知裁判員在比賽過程中的工作流程及比賽流程等。排球裁判手勢的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生懂得裁判手勢，這是排球隊員所要掌握的最基本的一項技能。裁判法理論以及排球裁判手勢的學(xué)習(xí)，對課程后期的排球?qū)崙?zhàn)教學(xué)以及參加比賽都有著重要的作用，如果學(xué)生對裁判法或者裁判手勢一無所知，則比賽將無法進(jìn)行。裁判知識的案例分析對課程教學(xué)十分重要，排球規(guī)則以及排球裁判法等都是相對較死的硬性規(guī)定，通過多樣性的案例分析，可以使學(xué)生了解規(guī)則靈活的應(yīng)用，明白在一些特殊情況下的判罰，更加深刻、詳細(xì)的理解規(guī)則，學(xué)生可以根據(jù)規(guī)則來優(yōu)化自己的技術(shù)和隊伍的戰(zhàn)術(shù)配合，甚至可以在比賽中利用規(guī)則使對方法規(guī)或者為己方創(chuàng)造得分機會等。由此可見，前期排球規(guī)則等理論學(xué)習(xí)對學(xué)生的排球綜合能力的提升顯得尤為重要。
四、排球裁判臨場實踐在排球教學(xué)中的作用
在排球技能培訓(xùn)的過程中，臨場實踐是必不可少的，如果只注重理論，不注重實踐，這無異于紙上談兵。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過親身體會，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才能不斷地改進(jìn)、完善提高。排球裁判員臨場實踐應(yīng)具備良好的職業(yè)道德與心理素質(zhì)、良好的裁判意識以及裁判員之間的默契配合等[6]，這是理論知識學(xué)習(xí)培養(yǎng)不出來的。當(dāng)學(xué)生的裁判技能達(dá)到一定的水平后，就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行臨場實踐，以裁判員的身份參與比賽，以下主要以學(xué)生進(jìn)行排球的一裁、二裁臨場實踐進(jìn)行探討。當(dāng)學(xué)生以一裁或者二裁的身份出現(xiàn)在賽場的時候，必須具備某些技能和素質(zhì)，而這些技能和素質(zhì)斗對排球的教學(xué)都有著積極作用。裁判臨場實踐的各項素質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生更好的掌握排球技能以及排球課程的進(jìn)行也具有十分重要的作用。
首先，作為一名裁判員必須對排球的規(guī)則、裁判法、裁判手勢以及特殊情況的案例分析十分清楚，這樣才能控制正常比賽的順利進(jìn)行。這一點對排球教學(xué)的作用上文以及進(jìn)行了闡述，在此不再進(jìn)行贅述。
其次，作為一名裁判員必須對場上雙方的每個隊員的站位十分清楚，包括每個隊員的站位、位置輪換和在場上擔(dān)任的角色，以及雙方隊伍是“五一”配備還是“四二”配備等，這些都必須清楚。只有清楚了這些，才能對比賽中出現(xiàn)的攔網(wǎng)犯規(guī)、后排進(jìn)攻違例、位置輪換錯誤等做出正確的判罰。排球項目作為一個集體項目，不同于羽毛球、網(wǎng)球等，排球不僅需要個人的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，更重的是整個集體的配合。作為一名隊員，必須清楚自己的場上位置和站位，這是團(tuán)體配合的基礎(chǔ)。一些排球戰(zhàn)術(shù)的配合相對來說比較復(fù)雜，對于初學(xué)者來講，一時難以掌握。學(xué)生在進(jìn)行排球裁判臨場實踐的過程中，剛開始的時候都會出現(xiàn)誤判或者漏判，這是由于學(xué)生心理緊張或者對場上隊員的位置關(guān)系不清楚等原因造成的，通過多次的實踐與老師的指導(dǎo)，逐步了解場上隊員的位置關(guān)系及各種站位方法，隨著參加比賽或者裁判的次數(shù)增多，學(xué)生既可以逐漸的掌握其精髓。通過裁判的臨場實踐，以裁判的角度參與進(jìn)來，以另一種方式來了解場上隊員的位置關(guān)系及站位，來加強自己對場上位置關(guān)系的了解，進(jìn)而為戰(zhàn)術(shù)配合打下良好的基礎(chǔ)。
第三，排球裁判臨場實踐對戰(zhàn)術(shù)配合的作用。排球的戰(zhàn)術(shù)配合包括站位、跑位等多方面的因素，由于戰(zhàn)術(shù)配合方案較多、變化較多，有很大的自由發(fā)揮空間，這使得初學(xué)者難以一時掌握。當(dāng)球員在場上時會由于意識不夠強、對戰(zhàn)術(shù)配合不是非常了解等原因，導(dǎo)致隊員在場上時無法與隊員完成默契的配合。比如在排球比賽中最常用的“邊跟進(jìn)”防守，當(dāng)本方隊員在二號位或者四號位攔網(wǎng)或者扣球的時候，要求起后面一號位或者五號位隊員向前跟進(jìn)防吊球或者前場球，該戰(zhàn)術(shù)在練習(xí)的時候很容易進(jìn)行，但是在比賽的過程中，有些隊員意識不夠堅強，不能及時跟進(jìn)進(jìn)行保護(hù)，導(dǎo)致本隊失分。當(dāng)學(xué)生以裁判員的身份參與比賽的時候，裁判必須高度精神集中關(guān)注比賽，并且一裁站在裁判臺上俯視全場，對場上隊員的活動都看得很清楚。雙方進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合時，擔(dān)任裁判的學(xué)生在自己腦海里也能意識到每個隊員應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)，該如何跑位、如何進(jìn)攻防守等，在場上隊員的做出反應(yīng)后，還能對隊員的反應(yīng)進(jìn)行評價，比如隊員的反應(yīng)是快了還是慢了、隊員間的配合是否默契等。所以，讓學(xué)生進(jìn)行裁判的臨場實踐，有利于學(xué)生對排球戰(zhàn)術(shù)配合意識的掌握，對學(xué)生排球技能提高有著重要的作用。
第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在排球比賽的過程中，場上隊員也會出現(xiàn)不同程度的緊張情緒，從而影響了隊員，使隊員的動作僵硬、反應(yīng)變慢等，使隊員不能發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。所以，在排球教學(xué)中，也會對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)輔導(dǎo)，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，克制場上比賽時的緊張情緒。然而，作為一名裁判員必須要有良好的心態(tài)和過硬的心理素質(zhì)，以公平公正的心態(tài)執(zhí)哨，在比賽對抗激烈的時候能保證自己平靜，當(dāng)雙方對某個球有爭議或一方對某球判罰產(chǎn)生抗議的時候能夠處理恰當(dāng)。當(dāng)學(xué)生自己進(jìn)行排球裁判臨場實踐的過程中，就可以體會排球裁判員的臨場心理，通過多次的鍛煉和老師的指導(dǎo)會逐漸的適應(yīng)，逐漸的提高自己的心理素質(zhì)，克服自己的緊張心理。排球裁判的臨場實踐有利于學(xué)生心理的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)、克服場上緊張情緒具有十分重要的意義。
五、其它方面的作用
在排球教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行排球裁判技能培訓(xùn)，還能起到增加學(xué)生對排球的興趣、豐富課堂內(nèi)容等作用。本文所研究的授課對象雖然為體育學(xué)院的學(xué)生，但是個人仍存在很大的差異性，有的擅長田徑、有的擅長籃球等，不是所有人對排球很了解，不一定所有的人都喜歡排球，所以在排球課程教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是不同的。為了豐富課程的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，在排球教學(xué)過程中進(jìn)行排球裁判技能的培訓(xùn)是有必要的。一般在排球課堂一般為20人左右，當(dāng)學(xué)生的水平達(dá)到一定水平的時候可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋荣悾诒荣愡^程中，場上僅需要兩隊12個人，所以還有一部分人要在場下觀摩，尤其是技術(shù)差的學(xué)生很難有上場的機會，久而久之就會打消其對排球的興趣。如果在比賽過程中，老師安排兩位學(xué)生擔(dān)任一裁和二裁（甚至還可以安排四位同學(xué)擔(dān)任司線員），來調(diào)控比賽的進(jìn)行，這樣不僅可以使比賽有條不紊的進(jìn)行，也可以調(diào)動其他學(xué)生的積極性，豐富課堂的內(nèi)容，有利于排球教學(xué)的進(jìn)行。另外，如果學(xué)生對排球裁判感興趣的話，可以進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，考取排球裁判等級證書等，向社會提供優(yōu)秀的排球裁判員，這也符合培養(yǎng)綜合素質(zhì)大學(xué)生的目標(biāo)。
六、結(jié)束語
本文對學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中的作用進(jìn)行了探討，排球裁判基礎(chǔ)技能、規(guī)則等均為排球課程的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該充分利用排球技能培訓(xùn)在排球教學(xué)中的作用，讓學(xué)生更好的掌握排球運動技能、提高排球課程的教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生的綜合能力。文中所論述的對學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中的作用僅為筆者在排球課程中的學(xué)習(xí)體會，從而做出的分析探討。由于筆者現(xiàn)在僅為學(xué)生，個人能力、經(jīng)濟(jì)實力等有限，未能在其他學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生排球裁判能力的培養(yǎng)在排球教學(xué)中的作用有待進(jìn)一步的調(diào)查研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃漢升.球類運動―排球(第二版)[M].高等教育出版社.2010:2-3.
[2]劉聰,劉買如.體育教育專業(yè)學(xué)生排球裁判技能程序教學(xué)法研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2007(Vol.15, No.5):86-87.
[3]劉飛寧.論現(xiàn)代排球運動裁判員能力的培養(yǎng)[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2008(Vol.20, No.2):91-94.
[4]中國排球協(xié)會.排球競賽規(guī)則2009-2012[M].人民體育出版社.2010:37-38.
關(guān)鍵詞:籃球 裁判員 素質(zhì)
一、前言
隨著現(xiàn)代籃球向職業(yè)化、社會化、商業(yè)化方向的發(fā)展，對裁判員的水平能力要求也提出了更高的要求，高水平的籃球比賽需要高水平的裁判員。因此，提高裁判員的綜合水平，加強裁判員的本身素質(zhì)培訓(xùn)，是籃球運動發(fā)展的需要，也是廣大籃球工作者的一項重要任務(wù)。要成為一名優(yōu)秀的籃球裁判，除了有臨場經(jīng)驗和好的外部條件外，還要通過自身艱苦的努力和不斷的學(xué)習(xí)。本文通過對籃球裁判員本身應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的剖析和論證，概述了一名優(yōu)秀籃球裁判員應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)，旨在于各位同仁共同研究和提高。
二、研究對象與研究方法
（一）研究對象
本文以河北體育學(xué)院、河北師范大學(xué)2所高校籃球裁判員為研究對象，對2所高校籃球裁員的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
查閱了近5年來國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)籃球規(guī)則和裁判法的大量研究文獻(xiàn)，查閱相關(guān)學(xué)科如心理學(xué)、體育科研方法書籍10余本。
2.專家訪談法
通過對專家的訪談，咨詢論文中所涉及的籃球裁判員應(yīng)具備綜合素質(zhì)的問題。
三、結(jié)果與分析
（一）對籃球裁判員本身的基本要求
籃球運動是項集高對抗性、集體性、復(fù)雜性、技術(shù)性于一身的綜合體育項目，現(xiàn)代籃球運動朝高速度、高空優(yōu)勢和高超的技巧方向發(fā)展，所以現(xiàn)代籃球裁判工作也在職業(yè)道德、身體條件、心理狀態(tài)、基本技能和執(zhí)裁技藝與技巧等方面提出了更嚴(yán)格的要求。
1.良好的思想素質(zhì)
良好的思想素質(zhì)是籃球裁判員應(yīng)當(dāng)具備的首要條件和基礎(chǔ)。只有具備良好的思想素質(zhì)，才能促使籃球運動技戰(zhàn)術(shù)水平不斷提高，促進(jìn)現(xiàn)代籃球運動的快速發(fā)展。加強籃球裁判員的思想作風(fēng)建設(shè)，是造就優(yōu)秀籃球裁判員首要任務(wù)。
2.穩(wěn)定的心理狀態(tài)
一名籃球裁判員能否在比賽中自始至終保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應(yīng)激狀態(tài)下做出機智的反應(yīng)，這與裁判員平時形成的心理素質(zhì)分不開。自信心是發(fā)揮裁判員技術(shù)、技能水平的重要因素之一，裁判員不論在執(zhí)行什么樣的臨場執(zhí)法任務(wù)時，都應(yīng)該對自己充滿自信心，堅信自己能夠完成好執(zhí)法任務(wù)。
3.強健的身體素質(zhì)
現(xiàn)在籃球運動正不斷朝著高速度、高水平的方向發(fā)展，對抗也越來越激烈，攻防轉(zhuǎn)換也越來越快，所以，對籃球裁判員的身體素質(zhì)也提出了更高的要求。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，執(zhí)裁―場高水平的籃球比賽，裁判員大約要跑4000-10000米的距離，可能對比賽做出35次以上的判罰，這就要求裁判員具有旺盛的精力和良好的身體素質(zhì)。因此，籃球裁判員需要不斷加強自身鍛煉，提高身體素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代籃球比賽裁判工作的需要。
4.精干的業(yè)務(wù)素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)是籃球裁判員做好裁判工作最本質(zhì)的基礎(chǔ)。它是籃球裁判員理論知識水平和實驗經(jīng)驗的總和，是比賽順利進(jìn)行的重要保證，是衡量籃球裁判員執(zhí)法水平高低的標(biāo)志。因此，一名優(yōu)秀的籃球裁判員必須具備精干的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能使籃球裁判事業(yè)向更高、更快、更健康的方向發(fā)展。
（二）籃球裁判員本身應(yīng)具備的基本素質(zhì)
1.裁判員的外表
好的裁判員十分注重自己的外表。要知道裁判員是以一個莊重嚴(yán)肅的形象展現(xiàn)在大家面前的，外表給雙方隊員或是觀眾的印象是非常重要的。同時，裁判員有一個好的外表和著裝是對雙方、賽會組織者乃至觀眾的一種尊重。雖然裁判員的工作服裝通常由其所在的聯(lián)盟和協(xié)會指定，但注重外表是個人分內(nèi)的事。
2.裁判員的時間觀念
裁判員準(zhǔn)時到場可以為賽前的各項準(zhǔn)備工作創(chuàng)造一種氣氛。“準(zhǔn)時”并不意味著和比賽時問同步，好的裁判員會留出充足的時間整理行頭，做準(zhǔn)備活動，和同伴討論比賽情形，然后氣定神閑地走進(jìn)賽場。裁判員水平的高低與他臨場前的準(zhǔn)備有密切關(guān)系。在臨場前，裁判員要認(rèn)真開好準(zhǔn)備會，相互溝通思想，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一判罰尺度，認(rèn)真分析兩隊情況、風(fēng)格，充分估計比賽的復(fù)雜性，做好心理準(zhǔn)備。
3.裁判員的語言
在比賽過程中，裁判員應(yīng)該是用哨聲和手勢來說話的，這樣子更能體現(xiàn)判罰的規(guī)范性。同時裁判員開口說話也是必要的。但裁判員在場上的語言應(yīng)該做到盡量簡短。好的裁判員從不與教練員、球員費過多的口舌。爭論和解釋可能使問題復(fù)雜化，并對比賽產(chǎn)生消極影響。應(yīng)該在說話時做到禮貌、表達(dá)要清楚、吐字清晰、聲音威嚴(yán)、自信。
4.裁判員的角色定位
運動員是球場永恒不變的主角。好的裁判員應(yīng)該努力避免使自己成為場上的焦點，應(yīng)該使自己的角色盡可能的保持低調(diào)。夸張的手勢，毫無必要的大喊大叫，希奇古怪的面部表情以及肢體語言都可能煽動起球員、教練員和球迷的情緒。相反，哨音洪亮短促，手勢干凈利落，需要中斷比賽的時候盡量及時果斷。這才是裁判員應(yīng)該做的。
（三）籃球裁判員本身應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)
1.精通籃球規(guī)則和裁判法，并把其精神運用到比賽中去
作為一名優(yōu)秀的裁判員必須深刻理解和全面掌握規(guī)則和裁判法，這是裁判員進(jìn)行判罰的理論基礎(chǔ)，只有深刻的理解和全面的掌握，才能在場上做出正確的判罰。而判罰只是裁判員為維護(hù)比賽的公正性，公平性來約束隊員的一種手段，其目的是引導(dǎo)雙方運動員淋漓盡致地發(fā)揮出各自應(yīng)有的技戰(zhàn)術(shù)水平。雙方必須遵守規(guī)則，只有精通規(guī)則的條款和精神，方可能知道什么動作是合理的，什么是不合理的。裁判法是裁判員在比賽過程中，以規(guī)則為依據(jù)，對場內(nèi)外發(fā)生的一切行為做出正確判斷，所以兩者具有統(tǒng)一性，必須在掌握規(guī)則的前提下來掌握裁判法，這樣才能妥善排解處理比賽中所出現(xiàn)的而規(guī)則中未有明文規(guī)定的各種意外情況，保證比賽的順利進(jìn)行，因此，精通業(yè)務(wù)是籃球裁判員必須具備的最重要素質(zhì)。
2.裁判員必須具備較高的英語水平
隨著籃球國際化競爭日趨激烈，各隊聘請外籍球員已成為司空見慣的事，由于語言上的問題這就給裁判員執(zhí)法帶來許多新問題，使裁判員不能及時制止處理球員的不良行為，因此提高裁判員的英語能力已成為現(xiàn)今比較尖銳的問題之一，而中國籃球運動已與世界接軌，英語是唯一能與外籍球員溝通、交流的工具，同時也是控制比賽場面、維護(hù)規(guī)則和裁判法的權(quán)威性的重要保證。所以，作為裁判員就必須順應(yīng)趨勢，努力提高英語水平。
3.裁判員對比賽的控制能力
這里說的“控制”不是操縱的意思。籃球是一項具有觀賞性的運動，如果它失去了這一點就會變得索然無味，所以裁判員應(yīng)該充分考慮在規(guī)則允許的情況下盡可能地使比賽連貫激烈地進(jìn)行，誰都不愿意看到一場只由哨聲和罰球組成的比賽。好的裁判員絕對不是規(guī)則手冊的奴隸。他應(yīng)該知道任何規(guī)則都有一個目的，即反映一種內(nèi)在統(tǒng)一的哲學(xué)。在此看來，“合拍“流暢”等習(xí)語和規(guī)則里的各種概念同樣重要。
4.裁判員必須精通籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及發(fā)展趨向
只有熟悉籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)，了解和研究籃球機戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢，才能分析某些動作是否合理和必要，才能找出違反的主因，不被表象和假象所迷惑，有預(yù)見的應(yīng)付和處理可能出現(xiàn)的問題。同時，還能了解運動員的心理狀態(tài)，保證運動員技術(shù)水平的正常發(fā)揮。
5.裁判員應(yīng)具備豐富的臨場經(jīng)驗
裁判員必須具有豐富的臨場經(jīng)驗，才能對氣氛緊張、有火藥味的場面和比賽關(guān)鍵時刻進(jìn)行控制，而在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，可用“降溫處理”的方法，用語言對有關(guān)運動員進(jìn)行勸告、疏導(dǎo)，把事態(tài)解決在萌芽之中，必要的時候，可以對隊員提出警告，甚至停止比賽，請雙方教練員來協(xié)助做工作，在處理問題能選擇“多蔽相衡取其輕”，不但要考慮到場上的情況，還應(yīng)考慮到場外事態(tài)的發(fā)展，一切要從大局著想，分別對待，具體處理，這樣才能保證比賽的順利進(jìn)行。
四、結(jié)論
（一）結(jié)論
1.具備良好的思想品質(zhì)和心理狀態(tài)、強健的身體條件和專注的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及裁判員本身所具備的基本素質(zhì)如語言、外表、時間觀念、裁判員的情緒等等，這樣才會保證比賽的順利圓滿的進(jìn)行。
2.裁判員本身所具備的專業(yè)素質(zhì)是用來體現(xiàn)裁判員對場上瞬息萬變的比賽的靈活掌握，同時也是對裁判員執(zhí)裁能力的一種肯定，一名優(yōu)秀的裁判員只有具備了這些才能真正擔(dān)當(dāng)起籃球比賽的法官，才能更好的為觀眾服務(wù)，把平時最好的執(zhí)裁水平發(fā)揮出來，才能促使籃球運動向更高、更快、更準(zhǔn)、更健康的方向蓬勃發(fā)展。
（二）建議
要想具備一名優(yōu)秀的籃球裁判員的綜合素質(zhì)要做到以下幾點：
1.加強對自身思想、心理、身體的訓(xùn)練，總結(jié)賽后經(jīng)驗。同時，多體會賽場環(huán)境，培養(yǎng)良好的注意力品質(zhì)；
2.對自身的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握規(guī)則精神，熟練運用裁判法，樹立自信心。規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)確深入并與實踐相結(jié)合，這樣才能樹立自己在困難比賽中的信心，從而加強自身的能力；
3.多觀摩，多想像，珍惜實踐機會，養(yǎng)成一些良好的心理暗示習(xí)慣。多看級別較高的比賽，通過意想法將自己投入到比賽的裁判工作中去，可以間接的獲得一些真實體會。從中汲取經(jīng)驗；
4.加強對裁判法及規(guī)則的學(xué)習(xí)和研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國籃球協(xié)會審定.2006年籃球競賽規(guī)則[M].光明出版社.2006.3:56-57.
[2]楊鵬飛.籃球裁判員素質(zhì)淺析[J].武漢體院學(xué)報.2004.9:81-83.
[3]郭照德.優(yōu)秀籃球裁判員所必須具備的基本素質(zhì)[J].四川體育科學(xué).2004.4:15-16.
[4]全國體育院校教材委員會審定.籃球運動高級教材[M].北京:人民出版社.2004.9:100-101.
[5]王鐵成.籃球裁判員必備的心理素質(zhì)探析[J].吉林體育學(xué)報.2005.10:56-59.
[6]楊秀珍.淺談籃球裁判素質(zhì)培養(yǎng)[J].沈陽體育學(xué)報.2004.1:11.
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；足球裁判員；培養(yǎng)
現(xiàn)代足球運動經(jīng)過一個多世紀(jì)的普及和發(fā)展，已成為世界最大的體育運動之一，深受群眾的喜愛。在歐洲的不少國家，把足球視為“國球”，認(rèn)為足球興則體育興。在我國，足球運動雖然有長足發(fā)展，但足球運動的水平還相當(dāng)?shù)拖拢B；中出亞洲都難于實現(xiàn)。裁判員的培養(yǎng)對大眾足球和職業(yè)足球運動都將產(chǎn)生重大影響。對于我國足球裁判員的培養(yǎng)，主要依賴退役運動員、學(xué)校足球教師等少數(shù)群體，這與社會的需求有著很大的差距。高校是青年人匯聚的地方，足球運動是大學(xué)生最為喜愛的體育運動。由于足球運動在高校蓬勃發(fā)展，對足球裁判的需求已捉襟見肘，為此，選拔、培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、高素質(zhì)的學(xué)生足球裁判員既是當(dāng)務(wù)之急，也是推進(jìn)和提高我國足球運動水平的長遠(yuǎn)之計，因此，如何利用高校的資源培養(yǎng)高素質(zhì)的裁判員是一個值得探討的問題。
一、從高校學(xué)生中培養(yǎng)高素質(zhì)足球裁判員是社會發(fā)展的需要
1.足球運動是一項深受人們喜愛的運動。盡管在我們國家由于受財力、場地設(shè)施的制約，足球運動遠(yuǎn)沒有像歐、美洲國家那樣普及，但隨著國家全民健身計劃的實施和實行體育強國的戰(zhàn)略，足球運動發(fā)展高漲，青少年參加足球運動的人數(shù)成幾何級數(shù)的增長。除了全國職業(yè)聯(lián)賽之外，中學(xué)和高校是足球運動的主要群體。就高校而言，校內(nèi)聯(lián)賽不斷增多，班級之間的賽事不斷，單憑為數(shù)不多的高校體育教師來滿足比賽裁判員的需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就社會來說，對足球裁判員的需求存在著缺口，極需對足球裁判的培養(yǎng)引以足夠重視。
2.高素質(zhì)的裁判對推進(jìn)足球運動的發(fā)展和運動水平的提高，有著密不可分的、相輔相成的作用。高級別的足球比賽，需要高級別的裁判員。同樣道理，開展高水平的足球運動，也離不開高水平的裁判員。裁判員的作用不只限于賽場執(zhí)法，他通過對足球規(guī)則準(zhǔn)確、嚴(yán)明、公平的臨場貫徹，規(guī)定了運動員該做什么，不該做什么，從而使人悟出了該怎么做才能做得更好。所以，從這一層面來理解，有高素質(zhì)的裁判員參與足球訓(xùn)練和比賽，更能迅速提高運動的技、戰(zhàn)術(shù)，提高足球運動的競技水平。
3.高校培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員，是實施素質(zhì)教育、終身體育之需要。高校教育的目的，是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。當(dāng)前，我國足球事業(yè)正以良好的態(tài)勢發(fā)展，但中國要想成為世界足球強國，不僅要有高水平的運動隊，同時也要有一支與之相適應(yīng)的高水平的裁判隊伍。目前，我國足球裁判隊伍是短缺的，不但國際級、國家級廖廖可數(shù)，中、低級的裁判也為數(shù)不多。社會的需求，就是高校教育的任務(wù)。高校必須重視學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為其走向社會，開展群體活動和推進(jìn)足球運動發(fā)展，提供過硬的本領(lǐng)和技能。
二、高校培養(yǎng)足球裁判員的優(yōu)勢
1.人才資源的優(yōu)勢。高校的體育教師畢業(yè)于全國各地的體育院校，他們都有著深厚的專業(yè)技術(shù)、理論知識，加上長期工作在教學(xué)第一線，掌握了一定的教學(xué)規(guī)律，積累擁有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗和利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和手段。他們在經(jīng)常參與的各級別足球裁判員工作中，積累了豐富的臨場執(zhí)法和實踐經(jīng)驗。體育教師又是學(xué)校的教學(xué)的組織者、參與者，便于與學(xué)生交流與溝通。
足球運動在高校是一項人氣很旺的體育項目，有著良好的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生精力旺盛，具備一定的足球技術(shù)基礎(chǔ)，有較好文化素質(zhì)和其他專業(yè)知識的背景，有較強的理解能力；這是打造一名合格高校足球裁判員的必備條件。特別值得一提的是，高校學(xué)生都具有一定的英語基礎(chǔ)。這又給他們?nèi)蘸筮M(jìn)入高一級裁判員團(tuán)隊增加了籌碼。
2.場地器材的優(yōu)勢。高校一般都具有標(biāo)準(zhǔn)的、質(zhì)量完好的運動場館和與之相匹配的較為完備的體育運動器材設(shè)施，并且隨著國家對教育事業(yè)的日益重視，這些設(shè)備、設(shè)施還日完善，這是其他單位，部門不能比擬的。而條件相對優(yōu)良的理論教學(xué)場所，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)平臺，豐富的音像圖書情報資料等物質(zhì)基礎(chǔ)。為培養(yǎng)合格的高校學(xué)生足球裁判員提供了優(yōu)良的條件。
3.臨場實踐的優(yōu)勢。普通高校每年、每學(xué)期都會舉辦不同級別、不同檔次各類型的足球賽事。如迎新杯、院系聯(lián)賽、體育專業(yè)組的聯(lián)賽、普通系的聯(lián)賽、班與班之間的比賽等等。這些比賽參加的隊伍多、比賽場次多、時間跨度大，這都為裁判員提供了大量的執(zhí)法實踐機會。參加不同水平、不同檔次比賽的裁判工作，可以積累臨場經(jīng)驗。學(xué)習(xí)――實踐――提高，再學(xué)習(xí)―再實踐――再提高，這是培養(yǎng)一名合格裁判員的最佳方法。
三、高校培養(yǎng)足球裁判員的培養(yǎng)途徑
1.通過情景教學(xué)培養(yǎng)裁判員。教師利用多媒體教學(xué)平臺邊把足球裁判執(zhí)法的鏡頭回放，邊結(jié)合圖板的平面演示，給學(xué)生講解足球裁判規(guī)則、裁判法，強化學(xué)生的感性認(rèn)識。在提高感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，把學(xué)生帶到球場，教師邊示范邊講解。讓學(xué)生模仿場上常會發(fā)生的情景，進(jìn)行實例剖析。通過老師的講解，加上學(xué)生的親臨現(xiàn)場，這就更加強了直觀的認(rèn)識。
在觀看一些基層的現(xiàn)場比賽或教學(xué)片和電視轉(zhuǎn)播的重要足球比賽后，讓學(xué)生們展開討論，指出場上裁判員正確合理的判罰，可取之處在那里?不足之處、錯判、漏判及有待加強的地方又有那些?教會學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗、取長補短、教學(xué)相長的習(xí)慣，使學(xué)生了解一般裁判員和優(yōu)秀裁判員在臨場執(zhí)法時的區(qū)別，以便學(xué)生在今后的裁判工作中遇到同樣的問題時加以注意，盡量少犯類似的錯誤，提高判罰的準(zhǔn)確性。
2.通過講、練結(jié)合的方法培養(yǎng)裁判員。教師在講解主裁判手勢、哨語和旗語過程中，采用邊講解邊示范的方法，學(xué)生聽講的同時跟著老師做練習(xí)。教師講解在什么情況下用長哨聲、短哨聲、長短結(jié)合哨聲、碎哨聲和助理裁判的各種旗示，并做出標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，學(xué)生在明晰的前提下進(jìn)行練習(xí)，做到理論和實際相結(jié)合。
3.通過練、帶結(jié)合的方法培養(yǎng)裁判員。通過上述兩種方法的訓(xùn)練，學(xué)生對足球競賽規(guī)則、裁判法的理性認(rèn)識會有很大提高。但在執(zhí)裁時對主裁判的手勢、哨語和跑位，助理裁判的旗示等基本技能掌握和運用，要達(dá)到準(zhǔn)確、及時還有一定差距。必須加強對裁判員基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練：
一是比賽環(huán)境之外單獨訓(xùn)練。學(xué)生通過自行練習(xí)，熟能生巧，使裁判基本技能達(dá)到自動化的程度。
二是在比賽環(huán)境中綜合訓(xùn)練，教師通過“場下帶吹法”和“場上帶吹法”的教學(xué)，提高學(xué)生裁判的執(zhí)法技能。所謂“場下帶吹法”是指臨場實踐中教師吹哨，學(xué)生在場下跟隨模仿教師的各種判罰哨聲、手勢或助理裁判員旗示進(jìn)行訓(xùn)練的方法。“場上帶吹法”則是指教師與學(xué)生同時上場，教師不帶口哨，學(xué)生帶哨子緊跟教師，按教師的意示吹哨。多年的實際證明，運用這些訓(xùn)練手段有利于基本技能的盡快掌握，有事半功倍的效果。
4.通過臨場實踐方法培養(yǎng)裁判員。高校內(nèi)總是有大大小小名目繁多、級別不一的比賽。在一些校內(nèi)低級別比賽中，讓學(xué)生獨立工作，教師在場外觀看指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時在中場休息和全場比賽結(jié)束時同學(xué)生裁判交換意見，提出不足，加于正確的指導(dǎo)，使他們在現(xiàn)實比賽執(zhí)法過程中積累經(jīng)驗，不斷提高執(zhí)法水平，真正成為具有一定水平的足球裁判員。
5.健全考試制度加強理論考核法。高校主動與中國足協(xié)各地方協(xié)會協(xié)調(diào)、聯(lián)系，將高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)與使用納入地方協(xié)會的整體規(guī)劃中，定期對高校培養(yǎng)的學(xué)生足球裁判員進(jìn)行國家等級裁判員考試，及時頒發(fā)等級證書。通過理論考試能夠做到及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高裁判員的自身素質(zhì)。經(jīng)過理論和實踐考核的裁判員，高校主動向社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的足球裁判員。并擇優(yōu)選用其中的佼佼者參加地、市級比賽，對表現(xiàn)突出的推薦參加更高級的比賽。
學(xué)校運動會可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律、集體主義和榮譽感等品質(zhì)，并具有振奮師生精神，活躍學(xué)校生活等作用。運動會活動總結(jié)怎么寫你知道嗎?下面給大家分享一些運動會活動總結(jié)的范文，希望對大家有幫助。
運動會活動趣味總結(jié)2021一在這次趣味運動會中，我們校學(xué)生會體育部的干事們都很團(tuán)結(jié)，在那一天，大家都很賣力工作。
在準(zhǔn)備的過程中，因為沒有做好準(zhǔn)備工作，在畫場地的時候影響的工作進(jìn)度，在活動開始期間，可能是因為第一次工作，與干事們交流不夠，導(dǎo)致工作分工不夠明確，出現(xiàn)了一點混亂，個別或別缺少干事。但很快又機動人員補上。對于我自己在這活動的`表現(xiàn)我是不大滿意的，在上籃的項目中，因為臨時缺人，而我作為機動人員補上，但沒有清楚了解工作內(nèi)容后就直接上崗，不但沒有對這些工作負(fù)責(zé)，而且在數(shù)人轉(zhuǎn)圈的部分，沒有準(zhǔn)確數(shù)清楚圈數(shù)，導(dǎo)致對別的部門不公平，也對不起我們體育部。對于這次活動，我做出自我反省，既然是自己要求接下的工作就要對它負(fù)責(zé)，不能懶散，在工作之前了解清楚工作內(nèi)容再上崗，對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。
在最后的拔河比賽中，我們?nèi)w體育部干事，都非常團(tuán)結(jié)，參與拔河的干事在拼命努力，旁邊的啦啦隊員也在拼命加油，雖然最后不能得到這個項目第一名，但我們雖敗猶榮，而且我們還是得到了團(tuán)體總冠軍。
運動會活動趣味總結(jié)2021二本屆趣味運動會在全校師生的積極參與共同努力下，經(jīng)過半天緊張、激烈、精彩的比賽，取得了圓滿成功。整個運動會氣氛熱烈、秩序井然，體現(xiàn)了我校師生良好的精神風(fēng)貌，成為我校體育工作的一次成功檢閱，尤其值得關(guān)注的是，運動會自始至終體現(xiàn)出一種集體的凝聚力與向心力，使本屆運動會不僅圓滿完成了比賽任務(wù)，而且將有力地推動我校今后的體育工作，取得了更大意義上的成功。本屆運動會有以下特點：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全
運動會能取得圓滿成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵。為了使運動會取得圓滿成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自統(tǒng)籌指揮，統(tǒng)一思想，明確職責(zé)，成立了運動會組委會，形成了一個強而有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，聽取運動會籌備情況的匯報，同時對運動會各項工作提出明確的要求，為本次運動會有力地提供了保障。
二、教師積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作
校運會的成功舉行，凝聚了各班主任不少的心血。比賽前，在不耽誤正常的教學(xué)工作的情況下，他們對選拔訓(xùn)練運動員，填寫比賽報名表，他們不厭其煩的利用課余時間頂著烈日一次次的訓(xùn)練。在比賽期間，班主任一方面安排本班運動員參賽，一方面不辭勞苦的跟班管理，確保學(xué)生的安全。整個運動會期間，班主任對各項工作密切配合，任勞任怨。
三、學(xué)生體驗快樂，享受成長
本次趣味運動會是以“發(fā)展體能，突出趣味競技性”為主題的運動會，趣味運動會比賽項目樂趣十足、競技性強，豐富學(xué)生的課外生活，給學(xué)生與教師一個交流、合作的空間。在活動中讓學(xué)生體驗運動的趣味和快樂、學(xué)會合作，且培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和競爭意識，使孩子們的身心得到健康全面發(fā)展。
學(xué)校趣味運動會的特點就是體力、智力和合作，核心體現(xiàn)一個“趣”字，“趣味”不僅充分激發(fā)了孩子們對體育活動的興趣，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。趣味運動會是田徑運動會的一個有效補充，趣味運動會能廣泛而持久地吸引學(xué)生的興趣和熱情，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。
運動會活動趣味總結(jié)2021三我校20_，我們有成功經(jīng)驗，也有不足之處。
一，院領(lǐng)導(dǎo)的重視，和體育系的積極籌備。運動會之前的一個禮拜，我們體育系同學(xué)帶領(lǐng)運動員做一些專業(yè)的訓(xùn)練，給非專業(yè)組運動員一些指導(dǎo)，規(guī)范動作，素拓部同學(xué)每天給運動員考勤，確認(rèn)運動員到場訓(xùn)練。
二，南岳代表隊的方正隊和拉拉隊。方正隊和拉拉隊在運動會之前的三天做了充足的準(zhǔn)備工作，方正隊秩序井然，拉拉隊熱情高漲，成為我院代表隊一道亮麗的風(fēng)景。
三，運動員的成功入場。在校車的運載和學(xué)生干部的緊密聯(lián)系下，運動員準(zhǔn)時到達(dá)比賽現(xiàn)場，正常參加比賽
四，場面熱烈有序。由于會前做好充足準(zhǔn)備，賽場上下都一片歡騰卻秩序井然，雖然天氣寒冷，還有小雨，但是我院保證了良好的出勤率，拉拉隊積極吶喊助威，為運動員增添士氣。
五，運動員成績良好。運動員靠著吃苦耐勞的頑強拼搏精神，堅持不懈的毅力，完成了激烈的賽場競爭，并且成績優(yōu)良，本屆運動會主力軍是08，09級同學(xué)，10級學(xué)生也踴躍參加，為運動員隊伍注入了新鮮血液。
六，不足之處。本屆運動會時間倉促，宣傳工作做得少，運動員選拔時間少，且訓(xùn)練器材不足，沒有挖掘一批有潛力的運動員，使我們的成績產(chǎn)生了一定的影響，我們的成績還有很大的提升空間，今后的活動我們會做好充分的宣傳和準(zhǔn)備工作，提高同學(xué)們的參與熱情，爭取做出更好的活動
本次運動會工作的順利完成，是學(xué)院老師和干部們共同努力的結(jié)果，我們?yōu)橹冻觯驳玫搅耸斋@，更重要的是，對于新進(jìn)來的10級學(xué)生干部來說，我們有了一次寶貴的工作經(jīng)驗，會使我們以后的工作更加完美。
運動會活動趣味總結(jié)2021四一年一度的學(xué)校運動會在緊張嚴(yán)密的組織，細(xì)致周到的籌備，科學(xué)詳實的推演下成功舉行。本次運動會是一次難忘的盛會，劃時代的盛會，也是高級技工學(xué)校(籌)的第一次盛會。因為在這本次運動會上，我們組委會和全體的裁判員老師、運動員既是導(dǎo)演，又是演員;成功的把這次比賽項目最多，運動員人數(shù)最多的運動會，在比較短的時間里順利完成了。所以，成功的經(jīng)驗要總結(jié)，發(fā)生的問題也要了解產(chǎn)生的原因，從而實現(xiàn)運動會健康科學(xué)的發(fā)展。
一、學(xué)生的田徑運動會
1、項目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項目如“4x100米接力，10x50米迎面接力，跳長繩接力”。
學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項目為主，缺少改革化的平民比賽項目，沒有把更多的學(xué)生吸引到比賽場地上來。
2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。
本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因為擔(dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們在裁判工作上放手不夠，學(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉。可以考慮學(xué)生執(zhí)法的班級加分制。
3、教師裁判員的挑選與報名。
組委會挑選與教師自主報名的“雙向選擇”過程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組(組委會)挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會還是不會。因此，同往年一樣，教師的意見多多。
4、裁判員崗位的設(shè)置要精簡，必須打破鍋飯的格局，并要突出裁判長的工作。
裁判員的工作因為比賽項目的不同而造成工作強度的差異。在實施教師選擇和組委會挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因為差異而造成的矛盾。
二、學(xué)生的籃球比賽
1、參加比賽的隊伍是工貿(mào)歷史上最多的一次。
但是因為時間的關(guān)系，我們只能安排的賽制是淘汰制，這就造成了部分班級缺少了鍛煉的機會。
2、假如是各班級報名6名運動員，比賽實行三節(jié)制，第一節(jié)是123隊員，第二節(jié)是456隊員，第三節(jié)是其中的任意三位。
從而突出了開展集體活動的集體性，加強了班級學(xué)生的凝聚力，或者是學(xué)校群體籃球氛圍也將有更大的提高。
3、學(xué)生裁判員的培養(yǎng)欠缺。
學(xué)生裁判是活動的推廣者，也是組織者。可以考慮學(xué)生執(zhí)法的班級加分制。
三、學(xué)生的課間跑比賽
1、因為有成功的操作方法和經(jīng)驗，本次比賽是在我們嚴(yán)格的控制下完成的。
從評委的組織分工，班級分組的安排;到各組的集合站位，跑進(jìn)的路線，跑步完成的時間，以及最后的成績統(tǒng)計。
四、教工的運動會
1、因為是第一次舉行教工運動會，沒有成功的操作經(jīng)驗。
從項目設(shè)置，到分組安排，從錄取名次，到團(tuán)體總分。我們組委會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，幾易其稿。
2、比賽時間短，比賽項目多，我們?nèi)w裁判組仔細(xì)研究，群策群力，制定出一份科學(xué)合理的競賽規(guī)程，通過我們裁判員的認(rèn)真實施，保證了比賽在規(guī)定的時間里完成。
3、各教研組的組長在本次教工運動會中也發(fā)揮了很大作用。
作為各組的組長和領(lǐng)隊，他還是一名運動員。因此，本次教工運動會的成功舉行，離不開他們的支持與幫助。
五、大會的記錄
1、本次比賽，學(xué)生組共打破7次大會記錄，也創(chuàng)下了學(xué)校運動會的破記錄史。
2、教工比賽的成績，經(jīng)過整理后，我們將公布學(xué)校教工運動會的記錄，為下一次破記錄創(chuàng)造條件。
運動會活動趣味總結(jié)2021五以"隆重、精彩、團(tuán)結(jié)、向上"為主題的永昌小學(xué)第一屆田徑運動會已經(jīng)圓滿落下帷幕，本屆運動會開得隆重、精彩、有規(guī)模、有聲勢，達(dá)到了鍛煉身體、振奮精神、凝聚人心的預(yù)期目的。為此，有以下四個方面的總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
運動會能取得圓滿成功與領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先對運動會各項工作提出明確的要求，并召開了運動會籌備會議，分管體育工作的鄧校長對運動會的各項組織工作、宣傳工作、賽程安排等都親自過問，指導(dǎo)，分工明確;何校長親自掛帥組織精神文明班級的評比。
二、廣大師生積極響應(yīng)廣泛參與
廣大師生參與運動會的積極性高，參與面廣。從開幕式到各個項目的比賽，充分展示了我校師生良好的體育道德風(fēng)尚，展示了師生積極向上、團(tuán)結(jié)一心和強大的凝聚力。在隊列檢閱過程中可以看出各班級對這次運動會的重視和體育教師的訓(xùn)練有術(shù)。各個方隊步伐雄健有力，服裝有創(chuàng)新，并具有學(xué)校特色，這里各年級組組長起了很大的作用，他們善于調(diào)動本年組教師的積極性，每個組都有自己年級的特色。
三、各個部門大力支持、通力協(xié)作
運動會從籌備到全部比賽結(jié)束，期間有許多工作需要各方面通力協(xié)作，老師們能以大局為重，全力支持。配齊體育器材，安全保衛(wèi)工作落的實處;音響電教積極配合，保證了大會的順利進(jìn)行。
四、精心組織，裁判員工作認(rèn)真、公平
關(guān)鍵詞：福建省高校 健美操 競賽
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0196-02
運動總是和競賽分不開，一個運動項目的普及與提高很大程度上是靠其競賽的開展來推動的，競賽是一種有效的、直觀的宣傳手段，它讓更多的學(xué)生了解健美操，向往學(xué)習(xí)健美操。從1995年在法國巴黎舉辦的第一屆世界健美操競標(biāo)賽開始，它就成為推動世界健美操發(fā)展的主要方式，到2012年的第十二屆世界健美操錦標(biāo)賽，健美操項目得到了前所未有的發(fā)展，中國代表隊獲得四金二銅的好成績。福建省高校健美操的發(fā)展同樣要靠競賽來推動發(fā)展。健美操競賽的水平是高校健美操發(fā)展的水平的體現(xiàn)，同時，以競賽為手段不斷促進(jìn)健美操項目的發(fā)展。
福建省高校的開展起步較晚，因此至目前止，未有對我省普通高校健美操運動競賽現(xiàn)狀進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。所以有關(guān)我省高校健美操競賽的組織、項目設(shè)置、學(xué)校健美操隊伍組建、訓(xùn)練、教練員、裁判員狀況等是值得我們探討的問題。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
選取福建師范大學(xué)、福州大學(xué)、莆田學(xué)院、漳州師范學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建交通學(xué)院等15所普通高校為研究樣本，以福建省普通高校健美操競賽狀況為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
本人通過計算機檢索和人工檢索，查閱了2000年以來與健美操有關(guān)的文章300余篇，健美操專著近三部，對許多有價值的資料和文獻(xiàn)進(jìn)行了整理和歸納，為論文的綜述、論證和撰寫提供理論參考。
1.2.2 問卷調(diào)查法
本研究對隨機抽取的福建省15所普通高校的健美操裁判員、教練員和學(xué)生運動員進(jìn)行問卷調(diào)查。
通過直接發(fā)放與電子郵件形式進(jìn)行，對健美操裁判員共發(fā)放40份問卷，回收36份，回收率為90%，有效問卷33份，有效率為91.67%。
通過直接發(fā)放與電子郵件形式進(jìn)行，對健美操教練共發(fā)放35份問卷，回收35份，回收率為100%，有效問卷33份，有效率為94.28%。
運動員問卷：采用現(xiàn)場發(fā)放與通過教練員發(fā)放，共發(fā)放問卷400份。（見表1）
1.2.3 專家訪談法
針對本研究的需要，對福建省健美操藝術(shù)體操協(xié)會的有關(guān)負(fù)責(zé)人、專家、以及裁判員、教練員進(jìn)行訪談。采用的方法有：電話訪談、面對面訪談、QQ訪談。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
采用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。
1.2.5 邏輯分析法
通過對文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談等所獲得的資料，總結(jié)福建省普通高校健美操競賽發(fā)展現(xiàn)狀，通過歸納的方法，對基本理論梳理和相關(guān)的統(tǒng)計分析結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 健美操競賽發(fā)展?fàn)顩r
福建省高校健美操經(jīng)歷了短短幾年的推廣和發(fā)展，健美操競賽已經(jīng)初具規(guī)模，形成了較為完善的競賽體系。從2004年開始舉行福建省首屆高校健美操競賽，到2006年福建省第十三屆大學(xué)生運動會首次將健美操列入比賽項目，再到2011年福建省第十四屆大學(xué)生運動會健美操比賽的成功舉辦，我省已成功舉辦三次全省范圍內(nèi)的健美操比賽，比賽次數(shù)在數(shù)量上雖然不多，但每次比賽都是我省健美操項目發(fā)展的見證。比賽的規(guī)模，參賽運動員的數(shù)量都在不斷的增多，在運動員的動作技術(shù)，教練員的創(chuàng)編與創(chuàng)新方面也得到了很大的提高。
健美操內(nèi)容豐富，形式多樣，從分類情況來看，分為徒手健美操和輕器械健美操。比賽項目的設(shè)置根據(jù)本校健美操發(fā)展的水平而定，自選動作的比賽對教練員和運動員的要求較高，比賽難度也比較大，從某種意義上說，它是競賽水平高低的體現(xiàn)，而在健美操競賽開展的初期通常采用難度較低的規(guī)定動作做為比賽項目。我省高校健美操比賽項目主要以徒手健美操為主，健美操比賽主要采用規(guī)定動作和自選動作，以及半自選動作三種形式進(jìn)行。
2.2 運動員狀況分析
2.2.1 運動員性別與年級特征
我省男、女運動員比例懸殊較大，本科院校女生占69.89%，高職高專院校女生占66.84%，說明我省高校參加健美操比賽的運動員以女生為主，學(xué)生一直以來總是認(rèn)為健美操是女孩子的運動項目，這種現(xiàn)象對健美操運動的發(fā)展極為不利，應(yīng)引起高度重視。
2.2.2 運動員的運動年限與運動員等級證書
在對運動員健美操水平的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有體育專業(yè)的學(xué)生具有健身健美操等級證書，87.56%的運動員大學(xué)之前沒有接觸過健美操，運動員學(xué)習(xí)健美操的時間普遍不長。主要是因為我省在中學(xué)沒能很好開展健美操項目，很多學(xué)生是到了大學(xué)才開始接觸健美操，所以運動員的運動年限較短。
2.2.3 運動員參賽次數(shù)情況
調(diào)查顯示，有44.15%的運動員沒有參加過比賽，僅參加過一次比賽的也只有34.84%，參加過兩次比賽的占16.76%，而三次以上的僅僅占4.25%。由于學(xué)校較少舉辦健美操比賽，而省內(nèi)大型比賽就更少了，所以很多運動員無法參加比賽，獲得比賽經(jīng)驗。
2.3 教練員狀況分析
健美操的發(fā)展離不開教練員，一批文化素質(zhì)和專業(yè)技能高的教練員，對健美操運動水平的促進(jìn)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
2.3.1教練員年齡、性別分布
調(diào)查得知教練員年齡在30歲以下的接近一半，占了48.48%，30～45歲的占33.33%，45歲以上的占18.18%，福建省健美操教練員年齡普遍較為年輕，大多是剛畢業(yè)5年的教師，從當(dāng)前情況看，教練員隊伍年輕，在能力和經(jīng)驗上可能較為缺乏，但是從長期發(fā)展角度看，福建省教練員隊伍有很大的潛力，這部分年輕教練員將會成為福建省健美發(fā)展的中堅力量。
在性別結(jié)構(gòu)方面，福建省健美操教師的男、女比例為1∶3，女教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男教師，這也是大部分學(xué)生認(rèn)為健美操項目是女生項目的原因。而健美操強調(diào)健、力、美的統(tǒng)一，水平越高，對運動員的素質(zhì)要求也越高，男性在這方面具有明顯的優(yōu)勢，福建省健美操的發(fā)展需要培養(yǎng)更多的男性健美操老師。
2.3.2 教練員學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)
福建省高校健美操教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理，本科學(xué)歷的占69.70%，碩士學(xué)歷占27.27%，專科學(xué)歷僅占3.03%。而教練員的職稱結(jié)構(gòu)不夠合理調(diào)查顯示，超過一半的教練員是助教職稱，講師職稱的教練員只占33.33%，副教授職稱的教練員更少，僅占15.15%。學(xué)歷與職稱的這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于健美操運動在我省發(fā)展的時間較短。
2.3.3 教練員原專業(yè)分布情況
本研究對高校健美操教練員的原始專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，見表2，教練員原始專業(yè)為健美操的僅占39.39%，很多教練員是工作之后才開始學(xué)習(xí)健美操的，因各項目的特點不同，本身并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的健美操專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，所以對健美操的訓(xùn)練、比賽理解不夠深入，這對健美操競賽的發(fā)展產(chǎn)生很多不利因素。
2.3.4 教練員帶隊情況
由于福建省舉辦大型健美操比賽的次數(shù)少，到目前為止僅舉辦過3次省級健美操比賽，所以大部分教師的帶隊次數(shù)在1～2次。帶隊次數(shù)在5次以上的教練員，主要是教練員所在的學(xué)校健美操項目發(fā)展良好，學(xué)校支持帶隊參加省、全國比賽。教練員的水平、經(jīng)驗、能力都是通過多次的帶隊積累獲得的，同時，帶隊參加比賽也是教練員學(xué)習(xí)的一種途徑，從一定程度上看，教練員帶隊次數(shù)可以體現(xiàn)教練員的水平。
2.4 裁判員狀況分析
競賽的發(fā)展總是和裁判員分不開的，隨著福建省健美操項目的發(fā)展，裁判員隊伍水平也得到了很大的提高，但仍存在裁判等級偏低，裁判員學(xué)習(xí)次數(shù)少，沒有專門的裁判員管理隊伍等方面的不足。
2.4.1 裁判員年齡狀況
在對福建省健美操裁判員的調(diào)查中得知，福建省健美操裁判員30歲以下的占30.6%，30～45歲的占44.4%，45歲以上的占25%。可以看出，福建省健美操裁判員較為年輕。主要由于福建省健美操競賽開展較晚，發(fā)展時間短。
2.4.2 裁判員等級狀況
調(diào)查得知，福建省健美操裁判員等級總體不高，國際級裁判僅1人，占2.8%，國際一級裁判員也只有9人占25%，而國家二級裁判員超過了一半，有20人，達(dá)到了55.6%，國家三級裁判員6人，占16.7%。可以看出，高級裁判員和低級別裁判員都比較少，特別是國際級裁判員，目前福建省只有一名國際級裁判員，大部分裁判員的等級都是二級。調(diào)查還顯示，多數(shù)裁判員證書是在校學(xué)習(xí)期間獲得，畢業(yè)之后很少主動進(jìn)行裁判員的學(xué)習(xí)。此外，福建省健美操賽事少，裁判員的學(xué)習(xí)實踐機會少，使裁判員對自身的裁判員等級不夠重視。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
（1）福建省各高校舉辦健美操比賽項目設(shè)置單一，比賽項目主要以徒手健美操為主，比賽主要采用規(guī)定動作和自選動作，以及半自選動作三種形式進(jìn)行，這是我省高校健美操競賽在項目設(shè)置上存在的單一性問題。
（2）福建省高校健美操教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，在職稱結(jié)構(gòu)上超過一半的教練員是助教職稱。學(xué)歷與職稱的這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于健美操運動在我省健美操項目發(fā)展的時間較短。
（3）福建省高校健美操教練員帶隊參賽次數(shù)少經(jīng)驗不足，帶隊次數(shù)在兩次以內(nèi)的比例超過了一半。
（4）福建省健美操比賽運動員男、女運動員比例懸殊較大，我省高校參加健美操比賽的運動員以女生為主，此外，運動員參賽次數(shù)少。
（5）福建省高校健美操裁判員力量薄弱，近幾年隨著健美操項目的發(fā)展，福建省高校健美操裁判員的數(shù)量與質(zhì)量均有明顯改善，但裁判員隊伍較為年輕，裁判等級不高。
3.2 建議
（1）發(fā)揮福建省大學(xué)生健美操協(xié)會功能與作用，利用良好的校園環(huán)境，加強健美操的宣傳，調(diào)動學(xué)生參與健美操運動的積極性，增加比賽次數(shù)，挖掘更多有潛質(zhì)的運動員，加強校際間的交流。健美操比賽是健美操普及與開展的催化劑，對推動高校健美操的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。建議高校健美操比賽每年或每兩年舉行一次，形式不限，使比賽成為一個固定的模式。
（2）建立健美操的長期訓(xùn)練隊，加強基本功的訓(xùn)練。福建省高校健美操普遍出現(xiàn)組隊時間和訓(xùn)練時間短，訓(xùn)練時間不固定的情況，但是健美操運動卻具有很強的專業(yè)特點，對運動員的形體、姿態(tài)、各項身體素質(zhì)及樂感、藝術(shù)修養(yǎng)、表現(xiàn)力等方面都有較高的要求，而且這些素質(zhì)都不是通過短時間的訓(xùn)練就能提高的，因此，可以建立一個長期的健美操訓(xùn)練，加強和鞏固隊員的基本功，為比賽做好充分的準(zhǔn)備，保證在競賽中發(fā)揮出較高的水平，促建福建省高校健美操競賽的發(fā)展。
（3）加強健美操教練員、裁判員的隊伍建設(shè)。在省內(nèi)定期或不定期的舉辦有關(guān)健美操的培訓(xùn)班，包括編排、動作創(chuàng)編、比賽規(guī)則和音樂制作等基本技能。組織健美操裁判員、教練員參加全國性的健美操學(xué)習(xí)，以提高健美操裁判員、教練員綜合能力。
（4）建立健美操信息共享平臺，開通福建省健美操藝術(shù)體操網(wǎng)，組建健美操教練員、裁判員QQ群，傳播健美操前沿的最新信息和發(fā)展動向。
（5）承辦國內(nèi)大賽，組織省內(nèi)和省際間的比賽，為福建省的高校提供更多參加比賽的機會，通過比賽學(xué)習(xí)其他省份和學(xué)校優(yōu)秀健美操隊伍的成功經(jīng)驗，加強與他們的交流和溝通，促進(jìn)福建省高校健美操競賽的協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 汪際慧，倪旭芬.我國競技健美操的研究現(xiàn)狀與對策[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2005（3）：344-347.
[2] 黃璐.對我國競技健美操發(fā)展戰(zhàn)略的探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2005（2）：53-54.
[3] 孫晶晶，方熙嫦.福建省第十三屆大學(xué)生健身健美操競賽現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].福建體育科技，2008（1）：57-59.
[4] 桑國強，平愛平.我國競技健美操發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2004（4）：51-55.
[5] 安民，朱慧.2003年南京高校健美操比賽的調(diào)查分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2004（3）：36-38.
[6] 冷新科.中國競技健美操競賽發(fā)展研究[D].廈門大學(xué).
[7] 張紹程.健美操[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1993.
[8] 方熙嫦著.健美操：時尚健身導(dǎo)航[M].福建科學(xué)技術(shù)出版社，2006.
