時間：2022-07-04 04:36:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)歷鑒定報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、驗證準(zhǔn)備工作
各報名點要預(yù)先測試好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，參照本報名點往年專升本考生報名的數(shù)量，安排足夠的能連通互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，做好專升本考生專科畢業(yè)證驗證的準(zhǔn)備工作。在驗證過程中，要切實加強(qiáng)管理，在報名現(xiàn)場張貼有關(guān)指引、公告，提前告知考生專科畢業(yè)證驗證的工作流程、方法，并做好預(yù)案合理分流考生，減少考生排隊輪候的時間。
二、驗證方法：
（一）應(yīng)、往屆專科畢業(yè)生驗證方法：
1.考生自行在廣東省成人高校招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)中驗證。廣東省成人高校招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)（網(wǎng)址：ecogd.edu.cn/cr）在“專科學(xué)歷驗證”功能的基礎(chǔ)上新增“專科學(xué)籍查驗”功能。已取得專科畢業(yè)證的考生在預(yù)報名過程中可自行進(jìn)行專科學(xué)歷驗證，由報名系統(tǒng)自動反饋驗證結(jié)果。預(yù)計2018年春季畢業(yè)的專科應(yīng)屆生在網(wǎng)上報名過程中可自行進(jìn)行專科學(xué)籍查驗，查驗不通過的考生不具備參加2017年成人高考專升本的報名條件。
2.報名點在考生報名確認(rèn)時可根據(jù)考生在報名系統(tǒng)進(jìn)行專科學(xué)歷驗證的結(jié)果，進(jìn)行下一步操作：
（1）如果考生在報名系統(tǒng)進(jìn)行專科學(xué)歷驗證結(jié)果為“通過”，報名點可直接進(jìn)行下一步報名確認(rèn)流程（讀取身份證信息、照相、采集指紋、生成考生號、打印報名表進(jìn)行校對等）。
（2）如果考生在網(wǎng)上報名時未在報名系統(tǒng)中進(jìn)行“專科學(xué)歷驗證”或“專科學(xué)籍查驗”，報名點可在確認(rèn)考生報名資格時，根據(jù)往屆考生提供的專科畢業(yè)證，在報名系統(tǒng)中點擊“驗證專科學(xué)歷證書”現(xiàn)場驗證考生專科學(xué)歷情況，或根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生提供身份證號和姓名，報名系統(tǒng)中點擊“專科學(xué)籍查驗”現(xiàn)場查核考生專科學(xué)籍情況。報名系統(tǒng)將自動記錄驗證或查驗結(jié)果。
（3）如果考生在報名系統(tǒng)進(jìn)行專科學(xué)歷驗證結(jié)果為“不通過”，且考生提供了“中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告”，報名點可在報名現(xiàn)場通過登錄學(xué)信網(wǎng)的“學(xué)歷認(rèn)證報告查詢系統(tǒng)”（網(wǎng)址：chsi.com.cn/xlrz/report_gdjyxl.jsp），輸入考生提交的“中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告”上的證書編號及報告編號現(xiàn)場核查考生的專科學(xué)歷情況，根據(jù)核查結(jié)果在報名系統(tǒng)的“檢驗專科畢業(yè)證書”中，將驗證結(jié)果手動置為“合格”或“不合格”。“不通過”的考生，請盡快登錄廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)頁（gradjob.com.cn/defaults/bsdt/xlrz.jsp），進(jìn)入“網(wǎng)上辦事”按照“學(xué)歷認(rèn)證辦理指南”的指引，選擇廣東省教育廳學(xué)歷認(rèn)證中心或服務(wù)點、或登錄廣東省教育廳官微“廣東教育”的“學(xué)歷認(rèn)證”模塊進(jìn)行網(wǎng)上申請等認(rèn)證受理渠道辦理學(xué)歷認(rèn)證報告。
3.若考生無法在報名系統(tǒng)通過專科學(xué)歷驗證，也無法出具“中國高等教育學(xué)歷認(rèn)證報告”，報名點必須書面通知考生到廣東省教育廳高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)歷鑒定部進(jìn)行專科學(xué)歷驗證，并要求（驗證告知書樣式見附件4）其在10月17日前向地級市招生辦公室提交驗證結(jié)果，逾期不予發(fā)放準(zhǔn)考證，不安排考試。交納了報考費的考生，可保留報考資格至10月17日。報考費一旦交納不予退還。未交納報名費的考生不予報考，不予編排考場。
（二）報名點工作人員驗證須知。
1.對報考專升本的往屆畢業(yè)生報考專升本的考生，在報名現(xiàn)場確認(rèn)時必須交驗專科畢業(yè)證書原件及復(fù)印件。報名點根據(jù)“廣東省成人高校網(wǎng)上報名系統(tǒng)”中的驗證結(jié)果核對原件，核對無誤報名點不再存留其專科畢業(yè)證原件，但工作人員須在復(fù)印件上簽字確認(rèn)。
2.對在報名系統(tǒng)中因誤輸入造成驗證“不通過的考生”，報名點在報名確認(rèn)階段進(jìn)入報名系統(tǒng)，根據(jù)考生提供的專科畢業(yè)證書重新在線驗證，要注意核對專升本考生的專科畢業(yè)證書編號、畢業(yè)學(xué)校、畢業(yè)時間，剔除因輸入有誤、全角字符等造成的錯誤，確保考生驗證順利完成。
3.對2018年春季應(yīng)屆專科畢業(yè)生（僅能報考廣東省內(nèi)高校），報名點須要求其交驗省招生委員會具章的專科學(xué)校錄取名冊以及專科學(xué)校出具的考生各科成績合格證明；對修完學(xué)業(yè)但未領(lǐng)取畢業(yè)證的自學(xué)考試專科畢業(yè)生，報名點需要求其交驗省自考辦出具的各科成績證明。報名點在報名系統(tǒng)“檢驗專科畢業(yè)證書”中將驗證結(jié)果手動置為“應(yīng)屆待驗”。
第一條為了加強(qiáng)特種設(shè)備行政許可鑒定評審工作的管理與監(jiān)督，規(guī)范鑒定評審活動，保證鑒定評審質(zhì)量，依據(jù)國家質(zhì)檢總局《特種設(shè)備行政許可鑒定評審管理與監(jiān)督規(guī)則》和《特種設(shè)備制造、安裝、改造、維修許可鑒定評審細(xì)則》等規(guī)定，制定本辦法。
第二條特種設(shè)備行政許可鑒定評審機(jī)構(gòu)（以下簡稱“鑒定評審機(jī)構(gòu)”）應(yīng)當(dāng)滿足《特種設(shè)備行政許可鑒定評審管理與監(jiān)督規(guī)則》的有關(guān)要求，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定、規(guī)范開展鑒定評審工作，對鑒定評審結(jié)論負(fù)責(zé)。
鑒定評審工作應(yīng)當(dāng)按照公開、公平、公正和便民高效的原則進(jìn)行，嚴(yán)禁在鑒定評審中弄虛作假、牟取私利。
第三條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)主動接受各級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門的監(jiān)督檢查，并應(yīng)將鑒定評審程序、鑒定評審細(xì)則等材料報北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局特種設(shè)備監(jiān)察處備案。
第二章鑒定評審機(jī)構(gòu)和人員的條件
第四條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備以下條件：
（一）有10名以上考核合格的鑒定評審人員，且每個評審項目至少有3名鑒定評審人員。
（二）鑒定評審機(jī)構(gòu)的技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具有高級工程師職稱，有5年以上特種設(shè)備相關(guān)工作經(jīng)歷。
（三）具有必要的辦公場所、工作設(shè)施、文件資料保存設(shè)施等工作條件。
（四）建立與鑒定評審工作項目相適應(yīng)的質(zhì)量管理體系，編制質(zhì)量手冊、工作程序和指南，建立人員管理、文檔管理等制度。
（五）具有滿足鑒定評審工作需要的相應(yīng)法律、法規(guī)、規(guī)章、安全技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)。
（六）不得從事特種設(shè)備設(shè)計、制造、安裝、改造、維修以及銷售活動，不得與被鑒定評審單位存在資產(chǎn)、業(yè)務(wù)、管理等方面的利益關(guān)系。
第五條鑒定評審人員須具備以下條件：
（一）熟悉特種設(shè)備安全質(zhì)量管理，掌握特種設(shè)備有關(guān)法律、法規(guī)、安全技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
（二）了解與鑒定評審項目相關(guān)的生產(chǎn)、檢驗檢測工作管理要求、工藝流程、檢驗試驗方法。
（三）具有工程師以上職稱，有5年以上與所從事鑒定評審項目相關(guān)的特種設(shè)備生產(chǎn)、檢驗檢測或安全管理工作經(jīng)歷，了解國家和北京市特種設(shè)備安全監(jiān)察的相關(guān)規(guī)定，能夠根據(jù)鑒定評審情況做出符合性判斷。
機(jī)電類鑒定評審人員除滿足上述要求外，還應(yīng)具有電氣或機(jī)械類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷和國家承認(rèn)的工程師以上技術(shù)職務(wù)，或者具有電氣或機(jī)械類專業(yè)大學(xué)專科以上學(xué)歷和國家承認(rèn)的高級工程師以上技術(shù)職務(wù)。
（四）鑒定評審組長應(yīng)當(dāng)具有高級工程師以上職稱，并有5年以上相關(guān)工作經(jīng)歷和較強(qiáng)的組織能力。
壓力管道安裝單位鑒定評審組長由具有3年以上評審經(jīng)歷的人員擔(dān)任。
（五）不參與特種設(shè)備生產(chǎn)和維護(hù)保養(yǎng)等經(jīng)營性活動，能夠保守被評審單位的商業(yè)秘密。
（六）有較好的語言和文字表達(dá)能力。
（七）遵紀(jì)守法，堅持原則，客觀公正，實事求是，作風(fēng)正派。
（八）符合《特種設(shè)備鑒定評審人員考核大綱》等其他安全技術(shù)規(guī)范的要求。
第三章鑒定評審人員的聘用
第六條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向社會公布鑒定評審人員申報的依據(jù)、條件、程序、提交材料及其他要求。
第七條申請從事鑒定評審工作的人員，可以通過單位推薦、個人自薦兩種方式申報。在職的人員，需經(jīng)本人所在單位同意并推薦（鑒于鑒定評審工作需要占用一定的工作時間）；非在職人員（含退休人員等），可以采取個人自薦的方式報名。
申請人員只能申報一個鑒定評審機(jī)構(gòu)，對申報信息和資料的真實性負(fù)責(zé)。
第八條鑒定評審機(jī)構(gòu)對申報材料進(jìn)行初審。初審合格的，由鑒定評審機(jī)構(gòu)推薦，參加國家質(zhì)檢總局組織的考核。對于不合格的，應(yīng)書面告知理由。
第九條考核合格人員，由國家質(zhì)檢總局統(tǒng)一公布。鑒定評審機(jī)構(gòu)與其簽署聘用協(xié)議后，將其納入鑒定評審人員專家?guī)臁?/p>
第十條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善鑒定評審人員管理制度規(guī)定，加強(qiáng)對鑒定評審人員的管理。
第四章鑒定評審工作程序及要求
第十一條申請單位應(yīng)當(dāng)在取得許可受理后，約請鑒定評審機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定評審。
第十二條鑒定評審機(jī)構(gòu)收到約請后，應(yīng)當(dāng)對提交的資料進(jìn)行確認(rèn)，不符合規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場告知申請單位需要補(bǔ)齊補(bǔ)正的全部內(nèi)容；符合規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)與申請單位商定具體的鑒定評審日期，作出鑒定評審的工作安排。
第十三條申請單位采取隨機(jī)抽取的形式，抽取選定鑒定評審人員。
鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)完善鑒定評審人員隨機(jī)抽取機(jī)制，采取信息化等手段，確保鑒定評審人員抽取工作的公開、公正和隨機(jī)。
第十四條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在鑒定評審實施日期的7日前，向約請單位寄發(fā)《特種設(shè)備鑒定評審?fù)ㄖ罚⒊褪芯旨跋鄳?yīng)區(qū)縣局、分局。
第十五條鑒定評審工作按照有關(guān)安全技術(shù)規(guī)范的規(guī)定進(jìn)行，工作程序應(yīng)包括預(yù)備會議、首次會議、現(xiàn)場巡視、現(xiàn)場評審、情況匯總、交換意見、總結(jié)會議等。
第十六條鑒定評審組應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定做好鑒定評審記錄。
現(xiàn)場鑒定評審工作結(jié)束，鑒定評審組應(yīng)當(dāng)向鑒定評審機(jī)構(gòu)提交鑒定評審工作報告、鑒定評審記錄及其相關(guān)的見證材料，并對鑒定評審工作報告的真實性負(fù)責(zé)。
第十七條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在實施現(xiàn)場評審的20個工作日內(nèi)完成并出具鑒定評審報告，送交行政機(jī)關(guān)。
第十八條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在鑒定評審時，向申請單位發(fā)送鑒定評審工作征求意見表，以便了解、分析、改進(jìn)鑒定評審工作。
第十九條鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對鑒定評審工作的管理，確保鑒定評審工作能夠按照鑒定評審機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系、相關(guān)管理制度的要求進(jìn)行。并遵守以下規(guī)定：
（一）不準(zhǔn)將鑒定評審工作轉(zhuǎn)給其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行。
（二）不準(zhǔn)聘用無資格的人員進(jìn)行鑒定評審工作。
（三）不準(zhǔn)對接受約請的申請單位進(jìn)行有償咨詢。
（四）不準(zhǔn)利用鑒定評審之機(jī)盜取或者泄漏申請單位的商業(yè)秘密。
（五）不準(zhǔn)超出國家有關(guān)規(guī)定收取鑒定評審費用。
（六）不準(zhǔn)參與申請單位特種設(shè)備生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營性活動。
（七）不準(zhǔn)借鑒定評審之機(jī)推銷產(chǎn)品。
（八）不準(zhǔn)借鑒定評審之機(jī)要求申請單位將型式試驗、監(jiān)督檢驗、無損檢測等工作委托本機(jī)構(gòu)進(jìn)行。
（九）不準(zhǔn)違反相關(guān)安全技術(shù)規(guī)范的要求，擅自增加或者減少鑒定評審內(nèi)容，擅自提高或者降低鑒定評審要求。
（十）不準(zhǔn)超出確定的范圍從事鑒定評審工作，或者不按照受理的許可項目進(jìn)行鑒定評審。
第二十條鑒定評審人員從事鑒定評審工作時，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《特種設(shè)備行政許可鑒定評審管理與監(jiān)督規(guī)則》、《特種設(shè)備制造、安裝、改造、維修許可鑒定評審細(xì)則》和有關(guān)安全技術(shù)規(guī)范的規(guī)定。并遵守以下規(guī)定：
（一）不準(zhǔn)接受申請單位贈送的任何有價證券、禮品和現(xiàn)金。
（二）不準(zhǔn)要求申請單位報銷應(yīng)當(dāng)由個人支付的票據(jù)。
（三）不準(zhǔn)參加任何由申請單位付費的經(jīng)營性娛樂活動。
（四）不準(zhǔn)以個人名義向約請的申請單位提供有償咨詢。
（五）不準(zhǔn)泄露申請單位的商業(yè)秘密。
（六）不準(zhǔn)參與申請單位的特種設(shè)備生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營性活動。
（七）不準(zhǔn)借評審之機(jī)推銷產(chǎn)品。
（八）應(yīng)當(dāng)與申請單位沒有利害關(guān)系。
第五章監(jiān)督管理
第二十一條各區(qū)縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局（分局）可以派代表赴現(xiàn)場監(jiān)督鑒定評審工作過程，但不得參與鑒定評審工作，不影響鑒定評審結(jié)論。
第二十二條申請單位對鑒定評審過程、結(jié)論有異議時，可以向鑒定評審機(jī)構(gòu)書面提出。鑒定評審機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)予以調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果告知申請單位。
申請單位對鑒定評審機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果有異議的，可向市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局書面提出，市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局應(yīng)當(dāng)予以調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果告知申請單位。
第二十三條各區(qū)縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、分局發(fā)現(xiàn)鑒定評審行為違反有關(guān)規(guī)定時，應(yīng)當(dāng)及時向市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局報告。
各職業(yè)學(xué)校：
根據(jù)《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定>的通知》（教師〔2016〕3號）中第四條之規(guī)定：職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）要根據(jù)專業(yè)特點每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實踐再上崗。公共基礎(chǔ)課教師也應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)。結(jié)合地區(qū)實際，現(xiàn)將教師參加實踐鍛煉（調(diào)研）的有關(guān)事項通知如下：
一、加強(qiáng)教師實踐鍛煉（調(diào)研）的重要意義
教師下企業(yè)實踐鍛煉（調(diào)研）及時了解行業(yè)發(fā)展最新動態(tài)、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、社會人才需求，掌握最新生產(chǎn)工藝流程、前沿技術(shù)，收集整理企業(yè)典型案例、并應(yīng)用于教學(xué)。通過實踐鍛煉（調(diào)研）促進(jìn)專業(yè)和課程的建設(shè)與改革，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升，促進(jìn)雙師型隊伍的建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合。
二、教師實踐鍛煉（調(diào)研）的目標(biāo)任務(wù)
1.提高雙師型教師實踐教學(xué)能力，實現(xiàn)教學(xué)與崗位無縫對接。
2.調(diào)研企業(yè)崗位要求，對接市場需求，為專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)方向打下基礎(chǔ)。
3.對接專業(yè)相關(guān)企業(yè)，增加學(xué)校行業(yè)專家、兼職教師、合作企業(yè)儲備量，擇優(yōu)尋求校企合作。
三、實踐鍛煉的形式
按照教育部的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，專業(yè)課教師根據(jù)專業(yè)特點每五年實踐鍛煉（調(diào)研）累計時間不少于10個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，公共基礎(chǔ)課教師必須累計不少于6個月。
四、相關(guān)要求
1.結(jié)合規(guī)劃，做好頂層設(shè)計。各職業(yè)院校結(jié)合學(xué)校實際情況，制定出各校教師實踐鍛煉計劃（附件1），并按要求上報教育局。
2.根據(jù)崗位特點，合理確定鍛煉（調(diào)研）內(nèi)容。各職業(yè)院校2019年寒假下企業(yè)鍛煉（調(diào)研）教師人數(shù)占總教師人數(shù)的比例不少于80%，人均調(diào)研時間不少于20天。專業(yè)課教師以進(jìn)企業(yè)實踐鍛煉為主，同時開展相關(guān)方面的調(diào)研；公共基礎(chǔ)課教師主要利用寒假開展社會調(diào)研，也可結(jié)合課程等參加實踐鍛煉。
3.加強(qiáng)對實踐鍛煉的管理與監(jiān)督，確保鍛煉實效。各縣市職業(yè)學(xué)校、地直職業(yè)院校對參加實踐鍛煉（調(diào)研）情況進(jìn)行自查；教育局結(jié)合各職業(yè)院校上報的計劃不定期進(jìn)行抽查。
4.程序要求。
個人申請---教務(wù)科審核---學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批（附件2）---簽訂實踐鍛煉協(xié)議書---總結(jié)匯報
參加假期實踐鍛煉（調(diào)研）的教師結(jié)束后需上交《教師假期實踐鍛煉（調(diào)研）審核鑒定表》與調(diào)研報告等相關(guān)材料，完成深入企業(yè)實踐、結(jié)交企業(yè)技術(shù)專家、結(jié)對引進(jìn)企業(yè)兼職教師等任務(wù)。
請各職業(yè)院校基于上述安排，提前做好假期本校教師進(jìn)行實踐鍛煉（調(diào)研）安排及相關(guān)事宜，并將具體計劃按時報教育局。
1.2019年12月20日前提交以下材料。
（1）各職業(yè)院校上報2019年寒假教師假期實踐鍛煉（調(diào)研）計劃表（附件1）。
（2）各職業(yè)院校教師信息統(tǒng)計表（附件4）
2.2019年3月1日前提交以下材料。
（1）《教師假期實踐鍛煉（調(diào)研）審核鑒定表》（附件3）
（2）調(diào)研報告集（各職業(yè)院校要匯總為一個word文檔，并有封面和目錄）
教育局
附件1：
學(xué)校教師2019年寒假實踐鍛煉（調(diào)研）計劃表
序號
教師信息
計劃實踐鍛煉形式
計劃實踐鍛煉（調(diào)研）單位、單位聯(lián)系人
計劃實踐鍛煉（調(diào)研）時間（年月日）
姓名
聯(lián)系方式
鍛煉崗位
調(diào)研內(nèi)容
單位名稱
單位地址
聯(lián)系人
職務(wù)
聯(lián)系方式
起止日期
累計（天）
學(xué)校督查人：
聯(lián)系電話：
姓名
性別
出生年月
聯(lián)系電話
學(xué)歷
專業(yè)
職稱及職業(yè)資格證書
所在系部
職位
所授課程
實踐鍛煉（調(diào)研）單位
實踐（調(diào)研）鍛煉崗位
實踐鍛煉（調(diào)研）單位地址
實踐（調(diào)研）鍛煉起止時間
實踐崗位
內(nèi)容
調(diào)研內(nèi)容
教務(wù)科意見
負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日
學(xué)校意見
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字（蓋章）：年 月 日
實踐鍛煉（調(diào)研）單位意見
單位負(fù)責(zé)人簽字（單位蓋章）：年 月 日
附件2：
學(xué)校教師實踐鍛煉（調(diào)研）審批表
注：一式三份，一份學(xué)校留存，一份上報教育局。
附加3：
學(xué)校教師假期實踐鍛煉（調(diào)研）審核鑒定表
姓名
性別
聯(lián)系電話
學(xué)歷
職稱及職業(yè)資格證
所在系部
專業(yè)
所授課程
實踐鍛煉（調(diào)研）企業(yè)及崗位
行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家姓名及聯(lián)系方式
行業(yè)企業(yè)兼職教師姓名及聯(lián)系方式
實踐鍛煉（調(diào)研）起止時間
實踐鍛煉內(nèi)容及總結(jié)（不少于3000字，可加頁）
本人簽字：
年 月 日
調(diào)研內(nèi)容及總結(jié)（不少于3000字，可加頁）
本人簽字：
年 月 日
實踐（調(diào)研）單位崗位負(fù)責(zé)人意見
崗位負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日
實踐（調(diào)研）單位
意見
實踐（調(diào)研）單位簽字（蓋章）：年 月 日
教務(wù)科
意 見
負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日
學(xué) 校
意見
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字（蓋章）：年 月 日
注：此表為實踐鍛煉（調(diào)研）結(jié)束后填寫，，一式3份，本人留存1份，學(xué)校留存1份，上報教育局1份。
附件4：
學(xué)校教師信息統(tǒng)計表
序號
專業(yè)系部
所教專業(yè)
姓名
性別
族別
職務(wù)
最高學(xué)歷
畢業(yè)院校
所學(xué)專業(yè)
性質(zhì)
1
計算機(jī)系
電子商務(wù)
張三
男
漢
教師
本科
XX大學(xué)
第二條本細(xì)則適用于市范圍內(nèi)的高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定。
第三條高新技術(shù)產(chǎn)品是指在一定時間內(nèi)，運用新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)手段生產(chǎn)出來的具有較高技術(shù)含量的新產(chǎn)品。
第四條根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，我市高新技術(shù)產(chǎn)品的認(rèn)定主要支持符合高新技術(shù)研究開發(fā)領(lǐng)域和優(yōu)先發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)品參考目錄的產(chǎn)品。
第五條申報市高新技術(shù)產(chǎn)品必須具備下列基本條件：
(1)產(chǎn)品類別必須符合本細(xì)則第四條所規(guī)定的要求；
(2)申報產(chǎn)品應(yīng)該是采用新技術(shù)原理、新設(shè)計構(gòu)思，研制生產(chǎn)的全新型產(chǎn)品，或為市內(nèi)首次生產(chǎn)的換代型產(chǎn)品，或為省內(nèi)首次生產(chǎn)的改進(jìn)型產(chǎn)品；
(3)符合國家產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)政策和相關(guān)的行業(yè)政策；
(4)產(chǎn)品應(yīng)具有良好的經(jīng)濟(jì)效益和廣闊的市場前景，申報的產(chǎn)品利稅率不低于12%；
(5)產(chǎn)品應(yīng)具有較高的技術(shù)含量，用于該產(chǎn)品的研究開發(fā)經(jīng)費占產(chǎn)品的銷售收入不低于5%；
(6)從事申報產(chǎn)品研制開發(fā)的大專以上科技人員(包括同等學(xué)歷以上的專業(yè)技術(shù)人員)占產(chǎn)品研制開發(fā)總?cè)藬?shù)不低于15%；
(7)沒有與申報產(chǎn)品相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)糾紛。
第六條優(yōu)先支持下列范圍內(nèi)的高新技術(shù)產(chǎn)品：
1、利用國家計劃及省部級科技計劃成果轉(zhuǎn)化的新產(chǎn)品，特別是對支柱產(chǎn)業(yè)能起重大促進(jìn)作用的新產(chǎn)品；
2、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品；
3、采用國際標(biāo)準(zhǔn)或國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的新產(chǎn)品；
第七條高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定所需材料
(一)市高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定申請表；
(二)申請單位必須提交的證明材料：
1、特殊行業(yè)許可證。對醫(yī)藥、醫(yī)療器械、農(nóng)藥、計量器具、壓力容器、郵電通信等有特殊行業(yè)管理要求的新產(chǎn)品，申報時必須附行業(yè)規(guī)定許可生產(chǎn)、銷售的必備文件。
2、說明知識產(chǎn)權(quán)狀況的相關(guān)證明材料
3、企業(yè)上年財務(wù)報表。
4、產(chǎn)品采標(biāo)證明。
(三)輔助材料：
(1)鑒定證書或其他相當(dāng)?shù)募夹g(shù)證明材料；
(2)未鑒定產(chǎn)品必須提交的相關(guān)材料：a、由省級查新單位出具的查新報告；b、省級法定檢測單位提供的產(chǎn)品質(zhì)量性能測試報告；c、若有環(huán)境污染的項目，需提交產(chǎn)品投產(chǎn)后實測的環(huán)保達(dá)標(biāo)證明；d、用戶使用意見相關(guān)材料；E、屬專利技術(shù)的產(chǎn)品需附專利證書，獲獎產(chǎn)品需附獲獎證明。
輔助材料時效性：科技成果鑒定和新產(chǎn)品鑒定，原則掌握在2年之內(nèi)；查新報告、檢測報告、用戶意見等資料一般要求1年之內(nèi)。
第八條申報和認(rèn)定程序。凡申請認(rèn)定市高新技術(shù)產(chǎn)品的單位，可在產(chǎn)品中試鑒定試產(chǎn)或批量生產(chǎn)之后，按要求向當(dāng)?shù)乜萍贾鞴懿块T提出申請，填寫《市高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定申請表》并附所需材料；縣區(qū)科技主管部門按本實施細(xì)則規(guī)定的條件對申報產(chǎn)品及其材料進(jìn)行審核后上報市科技局，市科技局組織專家評審咨詢，對符合條件的產(chǎn)品給予認(rèn)定。
第九條經(jīng)認(rèn)定的高新技術(shù)產(chǎn)品的有效期一般為3年，技術(shù)周期較長的高新技術(shù)產(chǎn)品可延長至5年。
第十條對于弄虛作假，騙取高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定者，市科技局將撤消認(rèn)定，企業(yè)在兩年內(nèi)不得再申請認(rèn)定高新技術(shù)產(chǎn)品。
以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，堅持“面向全員、合理分層”的培訓(xùn)思路，努力應(yīng)對培訓(xùn)需求，精心設(shè)計活動。加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、管理和研究，有效整合區(qū)域有效力量，調(diào)動各學(xué)校、教師的積極性，努力提高教師教育的質(zhì)量和效益。
主要工作：
一、面向全體，扎實開展新課程培訓(xùn)
1．提升教師學(xué)歷。細(xì)致了解全區(qū)未達(dá)大專學(xué)歷教師進(jìn)修狀況，調(diào)整要求和進(jìn)一步做好宣傳工作，努力完成為期3年的大專學(xué)歷普及班的組班開班，完成區(qū)“十一五”相關(guān)目標(biāo)。
2.“菜單式新課程培訓(xùn)”。繼續(xù)通過區(qū)新課程講師團(tuán)和菜單式選擇培訓(xùn)內(nèi)容的形式，開展全員新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步提煉研修主題，除了骨干、專家進(jìn)行專題講座、案例分析等，還要借助教育城域網(wǎng)、蘇州市教師培訓(xùn)網(wǎng)提供培訓(xùn)內(nèi)容，不斷豐富培訓(xùn)資源。
3．“**教育報告廳”。本學(xué)期除安排一次“域外采風(fēng)”專題報告。同時結(jié)合班主任培訓(xùn)，安排由南京師范大學(xué)心理學(xué)博士趙凱教授講授“班主任工作中心靈關(guān)懷的意識與藝術(shù)”，并爭取盡快將前兩年積累的報告廳視頻資料導(dǎo)入師訓(xùn)網(wǎng)站，開設(shè)“網(wǎng)上**教育報告廳”，以便全區(qū)學(xué)校和教師學(xué)習(xí)。
二、合理分層，不斷提升教師教育技術(shù)能力
1.學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的骨干教師研修。探索骨干教師作用發(fā)揮和激勵機(jī)制，體現(xiàn)層次性、過程性、引領(lǐng)性和可操作性，探索項目管理、實行評價成果量化，并進(jìn)行認(rèn)定。按照《**區(qū)骨干教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)行動方案》，在組建研修團(tuán)隊，調(diào)整“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對人員基本完成后，以自修為主，以網(wǎng)上交流、研討和專題研究為輔，督促完成研修和行動研究任務(wù)。市區(qū)學(xué)科帶頭人通過參加“**區(qū)教師教育技術(shù)能力團(tuán)隊比賽、區(qū)新課程培訓(xùn)講師團(tuán)、學(xué)校或聯(lián)合體研修團(tuán)隊以及博客論壇等多種形式提升反思能力。
2.教導(dǎo)培訓(xùn)。探索教導(dǎo)主任的角色定位、素質(zhì)要求和工作時效。通過交流、互助等形式，樹立良好的人格品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作風(fēng)范，提高教導(dǎo)主任的時代意識和獲取、利用信息的能力，講究工作的時效性，理清頭緒，抓住重點，把握時機(jī)，優(yōu)質(zhì)高效的開展工作，更好地理解和履行其職責(zé)。優(yōu)化教務(wù)主任隊伍，提高教務(wù)主任的執(zhí)行力。
3.班主任培訓(xùn)。為進(jìn)一步貫徹落實蘇州市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的若干意見》的有關(guān)精神，健全班主任培訓(xùn)制度，積極探索班主任培養(yǎng)機(jī)制，組織好班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)采用自我研讀—集中輔導(dǎo)—研討交流—分析反思—課題攻關(guān)—創(chuàng)新實驗等培訓(xùn)模式，開展師德修養(yǎng)、班級建設(shè)專業(yè)知識技能、班務(wù)工作基本功等方面的培訓(xùn)，以期促進(jìn)班主任的自我修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。
4.心理健康教育培訓(xùn)。在組織參加市心理健康教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織安排好符合要求的的骨干教師參加心理咨詢師專業(yè)培訓(xùn)，挖掘區(qū)內(nèi)資源與借助外援相結(jié)合，組織為期約一年的心理健康教育專業(yè)教師培訓(xùn)班，并爭取取得較高的合格率。
5.新教師見習(xí)期培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使新教師初步熟悉學(xué)生的生理心理特點,能管好課堂,完成學(xué)校分配的德育管理工作。試用期滿，學(xué)校對新分配教師的師德、教學(xué)、管理等項作出綜合評價和鑒定,各方面的工作和表現(xiàn)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的一年目標(biāo)要求（本人有書面的工作總結(jié)和思想?yún)R報，教研組有評語鑒定），并記入個人教學(xué)檔案。予以按時轉(zhuǎn)正。
措施及方法：新分配教師由學(xué)校或教研組安排指導(dǎo)教師。對新教師要在工作上幫助，業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，生活上關(guān)心，教研組長、骨干教師要經(jīng)常、主動、熱情關(guān)心幫助指導(dǎo)他們，使他們樹立牢固的專業(yè)思想，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和上進(jìn)心。確立正確的教育思想，鉆研教育理論，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)實踐。
6.第五批教師綜合素質(zhì)考核。根據(jù)新情況，針對新要求，進(jìn)一步調(diào)整完善教師綜合素質(zhì)考核方案，**7年9月起組織**4、**5屆青年教師參加第五批教師綜合素質(zhì)考核工作。協(xié)調(diào)區(qū)考核組、聯(lián)合體和學(xué)校，認(rèn)真細(xì)致地實施完成考核。
三、進(jìn)一步完善制度和機(jī)制
1.進(jìn)一步建立和健全校本培訓(xùn)制度。對校本培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，定期對實施情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣。
關(guān)鍵詞：高職語文教改 職業(yè)漢語能力測試 考核體系
高職語文作為公共基礎(chǔ)課程，到目前為止，沒有統(tǒng)一的國家級規(guī)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。高職類各校各行其是，高職語文課程考核隨意性較大，鮮有學(xué)生考核不過關(guān)的。然而，現(xiàn)實的情況卻是，高職畢業(yè)生的語文運用能力不容樂觀，他們所表現(xiàn)出的語言交流和溝通問題也越來越多，訥于言辭的大有人在，寫不好日常應(yīng)用文的屢見不鮮，嚴(yán)重影響了高職畢業(yè)生的職場競爭力。
齊華森教授指出，沒有一個對漢語水平進(jìn)行驗收的方式，沒有一套全國統(tǒng)一的、規(guī)范的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)畢業(yè)生普遍漢語水平滑坡的原因之一。近年來，部分高職院校的語文課程開始引進(jìn)或借鑒國家職業(yè)漢語測試（簡稱ZHC），實踐表明，ZHC不僅可以更好地檢查課程教學(xué)效果，而且對推動課程改革可以起到導(dǎo)向性的作用。
一、ZHC為制定高職語文課程考核的國家標(biāo)準(zhǔn)提供參考性依據(jù)
ZHC是“國家職業(yè)漢語能力測試”的簡稱，由中國勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心（OSTA）研發(fā)，以從業(yè)人員和求職者為測試對象，考查其在職業(yè)活動中實際應(yīng)用漢語的能力。它由國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織國內(nèi)語言學(xué)、語言教學(xué)、心理學(xué)和教育測量學(xué)等方面的專家開發(fā)研制，是我國目前唯一的、具有權(quán)威性的、能有效考查一個人在職業(yè)活動中實際應(yīng)用漢語能力的國家級測試。合格者可以獲得人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的職業(yè)漢語水平等級證書。ZHC于2004年正式面向社會運行，測試對象為高中畢業(yè)以上（含高中畢業(yè)）文化程度的求職人員和在職人員，測試成績作為政府機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、各類學(xué)校在人員招聘、選拔、任免和培訓(xùn)等決策過程中評價相關(guān)人員的職業(yè)漢語能力提供參考依據(jù)。
ZHC內(nèi)容包含閱讀理解和書面表達(dá)兩部分，共有102道題，測試時間為150分鐘。閱讀理解題主要考查：正確理解并利用關(guān)鍵詞或語句快速查找主要信息；概況歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷作者的真實意圖、傾向或目的；分析閱讀材料的邏輯關(guān)系，推斷材料中的隱含信息。在書面表達(dá)方面主要考查內(nèi)容有：正確書寫漢字；對句子有無語病組成判斷；結(jié)合上下文使某個詞語或某段文字表述恰當(dāng)；根據(jù)工作要求，選擇適合工作需要的文體并撰寫一般信函、報告等常用應(yīng)用文。
ZHC根據(jù)測試結(jié)果給出每一位應(yīng)試者一份成績報告單和一份職業(yè)漢語水平等級證書。成績報告單除給出考試總分和各分項得分外，對分?jǐn)?shù)層級給與一定解釋，是測試中心應(yīng)用先進(jìn)的教育測量理論和分?jǐn)?shù)解釋技術(shù)，針對每一位考生給出的個性化分?jǐn)?shù)解釋和能力描述。與之相對應(yīng)的等級證書為應(yīng)試者個人、用人單位和培訓(xùn)單位提供相關(guān)的參考依據(jù)。
到目前為止，ZHC是一種較為科學(xué)、規(guī)范的漢語能力的國家級測試。這一測試不但可以用來鑒別應(yīng)試者的職業(yè)漢語能力，而且可以反映出社會對語言能力和語言教育的實際需求。無論是其標(biāo)準(zhǔn)化的測試流程、還是實用性極強(qiáng)的測試內(nèi)容、針對不同職業(yè)崗位設(shè)計的等級標(biāo)準(zhǔn)，都為高職語文課程教育提供了可借鑒的依據(jù)。高職語文如果能借鑒或引進(jìn)ZHC，就能使職業(yè)教育中的語文教育有了一個統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，就能推動高職語文更好地審視教育理念，更切實地進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索。
二、借力ZHC推進(jìn)高職語文課程深入改革
1.明確課程定位和教學(xué)目標(biāo)。長期以來，高職語文課程混同于普通高等教育的大學(xué)語文教育，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“人文”、“文化”或突出“文學(xué)”，嚴(yán)重忽視了漢語在職場中作為交際工具的“應(yīng)用性”。在這樣的定位之下，教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)“泛高校”現(xiàn)象：既要傳授傳統(tǒng)文化知識，又要灌輸優(yōu)秀人文素養(yǎng)，還要對古今中外文學(xué)作品進(jìn)行審美批評，課程任務(wù)普泛化，嚴(yán)重忽視了對職場中漢語“聽說讀寫”運用能力的強(qiáng)化。
根據(jù)國家關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有關(guān)規(guī)定，高職語文應(yīng)圍繞“高職”二字重新審視課程定位，走實用閱讀、實用寫作、實用口語表達(dá)能力培養(yǎng)的職業(yè)發(fā)展路線，面向職業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高職語文的教學(xué)目標(biāo)要確立能力儲備觀念，以提高學(xué)生基本人文素質(zhì)和漢語言的實際運用能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、欣賞、評判能力和表達(dá)能力，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識提供必要的能力儲備。
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能”應(yīng)用型人才，這一類型人才的最大特點就是具有較強(qiáng)的實踐操作能力。而語言的交流表達(dá)能力是實踐操作能力中的核心能力之一，是實現(xiàn)個人職業(yè)生涯成功所必備的最基本的能力。作為未來的職業(yè)人，無論從事何種職業(yè)何種崗位，在職場中，漢語必定是用來交際的唯一工具或重要工具之一。向上司匯報工作、和同事溝通交流、與客戶商務(wù)談判、當(dāng)眾闡述意見或書面表達(dá)觀點等，無一不在職場交際的范圍之內(nèi)，一名合格的職業(yè)人必定要掌握職場中漢語運用的能力。ZHC的考核初衷與高職教育的要求不謀而合。
2. 課程內(nèi)容采用“拼盤式”。近年來《實用語文》《高職語文》《職業(yè)漢語》《職業(yè)漢語教程》等高職語文教材紛紛推陳出新，幾乎無一例外地以ZHC考核內(nèi)容及考核目標(biāo)為參照，打破了原有的《大學(xué)語文》中課文選編呈現(xiàn)的單一的文學(xué)審美，開始關(guān)注并表現(xiàn)出學(xué)科內(nèi)容的多樣化，有意識兼顧文史哲等社會科學(xué)內(nèi)容與自然科學(xué)內(nèi)容。采用“拼盤式”的結(jié)構(gòu)，或?qū)⑷宋闹R和科學(xué)知識相結(jié)合，或?qū)ⅰ袄碚摗迸c“實用”相并重。盡管這些教材的內(nèi)容上不盡相同，有的還亟需進(jìn)一步完善，但無一例外表現(xiàn)出，注重學(xué)生漢語言實際運用能力的訓(xùn)練和各門學(xué)科之間的融合。不難看出，高職語文教改正在根據(jù)ZHC的特點和要求，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行設(shè)計，側(cè)重語言的實際運用功能，面向職業(yè)崗位需求，強(qiáng)化漢語作為職場重要的交際工具的應(yīng)用性，給予學(xué)生較好的漢語應(yīng)用能力的訓(xùn)練。
采用“拼盤式”教學(xué)內(nèi)容的同時，圍繞學(xué)生的職業(yè)需求組織教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的共性要求，又兼顧不同專業(yè)的個性需求，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位對漢語言運用的要求，開展教育教學(xué)活動。例如，針對應(yīng)用藝術(shù)系廣告設(shè)計與制作專業(yè)的數(shù)碼平面設(shè)計師崗位，職業(yè)漢語實用寫作部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為“以數(shù)碼照片為素材，設(shè)計、制作一組有故事的藝術(shù)照，做配圖故事解析”；針對廣告公司文案崗位，則以“為某房地產(chǎn)企業(yè)所設(shè)計的宣傳海報及宣傳冊做文案”為教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)方式更側(cè)重“練”與“用”。鑒于高職院校生源的特殊性，高職語文更要注重在“練”語文和“用”語文中，幫助學(xué)生訓(xùn)練能力和提高人文素養(yǎng)。課程任課教師與團(tuán)委、學(xué)生處等部門聯(lián)手開展志愿者活動、社區(qū)語言應(yīng)用調(diào)查活動、讀書活動、優(yōu)秀人物訪談、人文類講座等，在傳統(tǒng)課堂之外，積極開辟更多更大的第二課堂，為師生提供奉獻(xiàn)智慧、施展才華的“大語文”舞臺。通過一個個具體的項目，一個個具體的課題，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，提升學(xué)生語文實踐能力。
專業(yè)課程的“項目驅(qū)動式”教學(xué)模式同樣可以用于職業(yè)漢語課程的教學(xué)設(shè)計之中，在職場面試、社團(tuán)招新、社會調(diào)查、課堂辯論等項目中，學(xué)生“動手寫、開口說”，達(dá)到 “做、學(xué)”一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
4. 探索完整的教育評價體系。作為完整的高職語文教育評價體系應(yīng)當(dāng)包括口語表達(dá)能力、漢字書寫能力、閱讀能力與書面表達(dá)能力等級測試，相關(guān)專業(yè)加試文言知識等級測試。然而，現(xiàn)有的高職語文考核中，口語表達(dá)能力測試幾乎為零。目前，ZHC也只包含閱讀理解與書面表達(dá)兩部分，聽力理解、口語表達(dá)等部分還在試行之中。
ZHC試行口語考核，傳遞出一種信號：漢語口語表達(dá)考試即將有統(tǒng)一而規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)檢測人們在職業(yè)活動中運用漢語進(jìn)行口語交流和溝通的能力，即職業(yè)漢語口語表達(dá)能力。建立包括口語表達(dá)能力在內(nèi)的完整的教育評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，有效地檢測職業(yè)人實現(xiàn)口語交際目的（準(zhǔn)確傳遞信息、系統(tǒng)闡述觀點、辯解、說服）的能力。
三、ZHC與高職語文課程考核融會貫通
ZHC在實施國家漢語能力測試方面，有資深的專家，有專門的研發(fā)機(jī)構(gòu)，并頒發(fā)國家認(rèn)可的證書，比之于各高校自行組織的期末考試或課程結(jié)業(yè)考試更具有科學(xué)性、規(guī)范性和權(quán)威性。高職教育兼有學(xué)歷教育和職業(yè)教育的雙重任務(wù)，ZHC的等級標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于后者即職業(yè)能力的測試，對學(xué)歷教育的測試還有待“兼而有之”。目前，ZHC僅設(shè)初、中、高3個等級，是根據(jù)不同職級的職業(yè)群來進(jìn)行設(shè)計的，基本可以滿足社會對求職者職業(yè)漢語能力認(rèn)知的需要。這與不同學(xué)歷層次的大學(xué)教育對學(xué)生的學(xué)識水平給予的評定有所不同。所以，大學(xué)生漢語能力標(biāo)準(zhǔn)不僅要考慮學(xué)科專業(yè)的不同，還要兼顧學(xué)歷層次的差異。有研究者建議，以“等”來規(guī)定不同學(xué)歷層次漢語能力的不同要求；以“級”來規(guī)定不同學(xué)科專業(yè)漢語能力的不同要求。如規(guī)定研究生的漢語能力要求為高等，本科生的漢語能力要求為中等，專科生（高職）的漢語能力為初等；理工類學(xué)生的漢語能力要求為初級或一級，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的漢語能力要求為中級或二級，文史哲類學(xué)生的漢語能力要求為高級或三級。這樣的等級標(biāo)準(zhǔn)更能加強(qiáng)漢語能力與職業(yè)崗位需求的結(jié)合度。語
參考文獻(xiàn)
第一條為規(guī)范農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定工作，明確部級推廣鑒定的內(nèi)容、程序和要求，完善部級推廣鑒定制度，提高部級推廣鑒定工作的質(zhì)量，依據(jù)《農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定辦法》，制定本辦法。
第二條農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定工作堅持科學(xué)、公正、高效、統(tǒng)一的原則，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量的提高和先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣應(yīng)用。
農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定工作實行統(tǒng)一受理申請、統(tǒng)一鑒定大綱、統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)籌安排任務(wù)、統(tǒng)一發(fā)放證書標(biāo)志。
第三條農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理司主管農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定工作，具體工作由農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站組織實施。
第四條農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定的產(chǎn)品范圍依據(jù)農(nóng)業(yè)部最新公布的部級農(nóng)業(yè)機(jī)械鑒定產(chǎn)品種類指南確定。
第二章申請
第五條農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定的申請者應(yīng)是具有企業(yè)法人資格的農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)者，且具備穩(wěn)定生產(chǎn)合格產(chǎn)品的條件和相應(yīng)的售后服務(wù)能力，生產(chǎn)、經(jīng)營活動正常。
境外農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)者可以委托國內(nèi)銷售其農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品的具有獨立法人資格的銷售者申請。申請者應(yīng)提供境外農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)者簽署的委托書。
第六條申請農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定的產(chǎn)品應(yīng)是定型產(chǎn)品，批量生產(chǎn)一年以上，在兩個以上省（自治區(qū)、直轄市）銷售，并達(dá)到規(guī)定的銷售批量。小型農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品銷售量不少于500臺，中型農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品銷售量不少于100臺，大型農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品（或成套設(shè)備）銷售量不少于30臺（套）。
第七條申請者向農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站提出申請，申請材料包括：
（一）農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定申請表（附表）一式三份；
（二）企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件一份；
（三）產(chǎn)品定型證明文件一份；
（四）企業(yè)產(chǎn)品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)或產(chǎn)品制造驗收技術(shù)條件文本一份（加蓋法人公章）；
（五）產(chǎn)品使用說明書一份。
農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定申請表應(yīng)按照一個獨立的申請產(chǎn)品或一個申請單元（實行劃分單元申請的）填寫，經(jīng)法人代表簽字并加蓋法人公章。申請者應(yīng)對申請表中所填信息的真實性負(fù)責(zé)。
產(chǎn)品定型證明文件可以是所申請產(chǎn)品的省級以上產(chǎn)品鑒定報告、省級農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣鑒定報告和證書或產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證報告和證書。
第三章審查與受理
第八條農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站負(fù)責(zé)對企業(yè)的申請材料進(jìn)行審查確認(rèn)，自收到申請材料之日起10日內(nèi)決定是否受理并書面通知申請者。
第九條農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站根據(jù)經(jīng)濟(jì)、高效、合理、公平的原則統(tǒng)籌安排部級鑒定任務(wù)，明確承擔(dān)鑒定任務(wù)的機(jī)構(gòu)和完成鑒定任務(wù)的時間。對于地區(qū)適用性要求較高的農(nóng)業(yè)機(jī)械，安排鑒定任務(wù)時應(yīng)兼顧適用性評價的需要。
農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站每半年向農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理司報告各農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)承擔(dān)部級鑒定工作情況，接受監(jiān)督。
第十條申請者接到受理通知書后應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定向承擔(dān)鑒定任務(wù)的機(jī)構(gòu)繳納鑒定費用。
第十一條有下列情形之一的，不予受理：
（一）未列入農(nóng)業(yè)部最新公布的部級農(nóng)業(yè)機(jī)械鑒定產(chǎn)品種類指南的產(chǎn)品；
（二）銷售量、銷售區(qū)域不滿足要求；
（三）產(chǎn)品定型文件不符合要求；
（四）批量投產(chǎn)時間不滿一年的產(chǎn)品；
（五）國家明令淘汰的產(chǎn)品；
（六）申請材料不齊全。
第四章鑒定與公告
第十二條承擔(dān)部級推廣鑒定任務(wù)的農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)須通過農(nóng)業(yè)部組織的部級鑒定能力認(rèn)定并在認(rèn)定范圍內(nèi)工作。
第十三條農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定依據(jù)農(nóng)業(yè)部的農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣鑒定通則和相關(guān)產(chǎn)品農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣鑒定大綱進(jìn)行，鑒定內(nèi)容包括：
（一）技術(shù)要求與性能試驗；
（二）安全性檢查（評價）；
（三）可靠性評價；
（四）適用性評價；
（五）使用說明書審查；
（六）三包憑證審查；
（七）生產(chǎn)條件審查；
（八）用戶調(diào)查。
以集團(tuán)公司（總公司）名義申請，其下屬不同子公司、分公司（工廠）生產(chǎn)同一商標(biāo)（牌號）和型號產(chǎn)品的，應(yīng)分別進(jìn)行產(chǎn)品試驗和生產(chǎn)條件審查。
第十四條承擔(dān)生產(chǎn)條件審查工作的人員應(yīng)具備部級推廣鑒定審查員資格；承擔(dān)產(chǎn)品檢測等工作的人員應(yīng)具備部級推廣鑒定檢驗員資格。
第十五條檢驗員或?qū)彶閱T在企業(yè)現(xiàn)場工作時應(yīng)對企業(yè)法人資格、企業(yè)名稱、地址、產(chǎn)品型號、商標(biāo)、產(chǎn)品產(chǎn)銷量、銷售區(qū)域等進(jìn)行確認(rèn)。在核測產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)的基礎(chǔ)上，對企業(yè)填寫的《產(chǎn)品規(guī)格確認(rèn)表》進(jìn)行確認(rèn)并簽字。
第十六條農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)獨立完成部級推廣鑒定任務(wù)的，應(yīng)由該機(jī)構(gòu)出具推廣鑒定報告；合作完成的，由牽頭機(jī)構(gòu)出具推廣鑒定報告。農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)對其出具的推廣鑒定報告負(fù)責(zé)。
第十七條檢驗項目出現(xiàn)不符合時，對于短期內(nèi)可整改的內(nèi)容允許企業(yè)整改一次，整改期限不超過3個月。整改后仍不符合的，推廣鑒定結(jié)論為不通過。
第十八條農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)于鑒定結(jié)束之日起15日內(nèi)向申請者出具推廣鑒定報告。經(jīng)申請者確認(rèn)無異議后報農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站審核。
農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站對其他農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)報送的推廣鑒定報告等材料應(yīng)于收到材料之日起15日內(nèi)完成審核工作，通過審核的匯總上報農(nóng)業(yè)部審批發(fā)證。
申請者對鑒定結(jié)果有異議的，可在收到推廣鑒定報告之日起15日內(nèi)向農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站申請復(fù)驗。復(fù)驗費用由責(zé)任方承擔(dān)。
第十九條經(jīng)批準(zhǔn)通過部級推廣鑒定的產(chǎn)品和企業(yè)，農(nóng)業(yè)部以公告的形式印發(fā)并在中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化信息網(wǎng)上公布相關(guān)信息。同時農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站在中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化信息網(wǎng)上公布相應(yīng)產(chǎn)品檢測結(jié)果。申請者于公告后10日內(nèi)向農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站領(lǐng)取農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣鑒定證書并定購專用標(biāo)志。
第二十條農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站與其他農(nóng)機(jī)試驗鑒定機(jī)構(gòu)根據(jù)承擔(dān)的工作量合理分配鑒定費用。
第五章監(jiān)督檢查
第二十一條農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站組織對通過農(nóng)業(yè)機(jī)械部級推廣鑒定的企業(yè)和產(chǎn)品在有效期內(nèi)進(jìn)行一次監(jiān)督檢查。監(jiān)督檢查內(nèi)容包括：
（一）生產(chǎn)條件檢查；
（二）企業(yè)名稱、地址及產(chǎn)品規(guī)格變化情況檢查；
（三）證書和標(biāo)志使用情況檢查。
第二十二條獲證產(chǎn)品有效期滿后，企業(yè)如需繼續(xù)保持資格，應(yīng)在有效期滿之前3個月提出重新推廣鑒定申請。
第二十三條企業(yè)名稱、地址、商標(biāo)發(fā)生變化但生產(chǎn)條件沒有改變的，證書持有人應(yīng)當(dāng)在1個月內(nèi)向農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站提出證書變更申請。農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站審查核實后按規(guī)定上報批準(zhǔn)，變更后的證書應(yīng)同時注明原企業(yè)名稱，有效期不變。
第六章審查和檢驗人員管理
第二十四條部級推廣鑒定檢驗員由所在農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對其進(jìn)行農(nóng)機(jī)化法規(guī)、相關(guān)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品鑒定大綱、試驗方法和儀器操作方法的培訓(xùn)和考核，成績合格者報農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站備案。取得部級推廣鑒定檢驗員資格后，方可從事檢驗工作。部級推廣鑒定檢驗員應(yīng)為所屬單位的在崗人員。
第二十五條部級推廣鑒定審查員由農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗鑒定總站負(fù)責(zé)培訓(xùn)和考核，成績合格者方可從事推廣鑒定生產(chǎn)條件審查和監(jiān)督檢查。
第二十六條申請部級推廣鑒定審查員應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
（一）具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中級以上專業(yè)技術(shù)職稱；
近年來隨著血液的體外保存技術(shù)和成分輸血的發(fā)展，輸血已經(jīng)有法可依，依法管血、依法用血、依法輸血、依法治血，并制定了相關(guān)法規(guī)。為了達(dá)到安全輸血的目的，血型(b lood groups)鑒定的質(zhì)量控制是實施安全輸血治療前的保障，必須準(zhǔn)確無誤檢測受血者和供血者ABO血型及Rh血型。它的研究和應(yīng)用，不僅與輸血有密切的關(guān)系，也與器官移植、骨髓移植、溶血性疾病、法醫(yī)鑒定及考古等有關(guān)。血型血清鑒定的質(zhì)量控制包括：試劑的質(zhì)量控制、樣本的質(zhì)量控制、技術(shù)操作質(zhì)量控制。血型血清鑒定影響因素很多，要求我們每位檢驗工作者一定要進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，不斷掌握新技術(shù)和方法，完善質(zhì)量管理，保證檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。下面就血型血清學(xué)實驗室質(zhì)量控制有關(guān)問題作一探討。
1血型血清學(xué)實驗室目標(biāo)
輸血的原則是安全、有效、及時，其中安全最為重要，這就要求在實驗室作出的結(jié)果必須正確無誤，否則將引起嚴(yán)重后果。輸血過程中可能出現(xiàn)各式各樣的疑難問題。它們存在于供血者的檢查、血液采集、血型鑒定、抗體檢出和鑒定、交叉配血試驗、輸血和成分措施、成分單采和置換、輸血反應(yīng)、輸血傳染病，各類自身抗體檢出、新生兒溶血性貧血、新生兒血小板減少性紫癜、親子鑒定、骨髓移植等等。有理論、技術(shù)上的問題，也有責(zé)任心的問題。正確的結(jié)果是輸血的安全保證。血型血清學(xué)實驗室質(zhì)量控制室內(nèi)質(zhì)控（IQC）、室間質(zhì)控（EQA）[1]。
2室內(nèi)質(zhì)控
2.1 樣本
準(zhǔn)確無誤的標(biāo)本是輸血工作最關(guān)鍵的一步，這就要求臨床在采集樣本時嚴(yán)格遵守查對制度，每次只能采集一個人的樣本，樣本的交接應(yīng)雙方鑒收，樣本用完后最少保留在規(guī)定的時間內(nèi)。
2.2 人員
一個人的能力有大小，但在輸血工作中出現(xiàn)問題最多的是責(zé)任 性差錯事故。人是關(guān)鍵。血庫應(yīng)選責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的同志，在核對時應(yīng)細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)（凝集的判斷有無、強(qiáng)弱、真假），正確的判讀結(jié)果報告是輸血工作的關(guān)鍵。
2.3 技術(shù)方法
精湛的技術(shù)是輸血工作的保證。開展的項目應(yīng)齊全，血型鑒定（低板、96孔板、試管法）、交叉配血試驗（鹽水、PEG、凝聚胺IAT）、抗體篩選和鑒定、產(chǎn)前檢查、HDN、服效藥等等試驗。
2.4 試劑
試劑是輸血安全的根本。試劑必須是通過國家批檢、認(rèn)可的試劑，一般情況下應(yīng)是在有效期內(nèi)，外觀無污染、無沉淀、無溶血、無凝塊，特異性、親和力、效價在規(guī)定的范圍內(nèi)。常用試劑備用有：（1）試劑抗血清：抗-A、-AI、-B、-AB、-H、-D、-C、-c、-E、-e、抗-IgG+C3等等。（2）紅細(xì)胞A細(xì)胞、B細(xì)胞、A2細(xì)胞、Rh陰性細(xì)胞、篩選細(xì)胞、譜細(xì)胞、IgG-致敏細(xì)胞。（3）反應(yīng)的介質(zhì)有PEG、凝聚胺等[2]。
最常用抗血清要求：
試劑紅細(xì)胞：
*A細(xì)胞：與抗A、抗A1反應(yīng)4+（與抗B無反應(yīng)）；
*B細(xì)胞：與抗B反應(yīng)4+，與抗A(抗A1無反應(yīng))；
*篩選譜細(xì)胞：2～3份0細(xì)胞（盡可能含DCcEe、Kk、Fya，b、Jka，b、Ss、MN、PI、Lea，b抗原等）；
*鑒定譜細(xì)胞：大于8份0細(xì)胞（對常規(guī)抗體或混合抗體有明確的反應(yīng)格局）。
2.5 設(shè)備
先進(jìn)的設(shè)備是血型血清學(xué)的基礎(chǔ)。設(shè)備應(yīng)具備：冰箱、水浴箱、離心機(jī)、血漿解凍箱、光學(xué)顯微鏡等。
2.6 環(huán)境
血型血清學(xué)實驗室的合理設(shè)置是減少污染、正確操作的基本環(huán)節(jié)，實驗室應(yīng)設(shè)置合理、設(shè)備齊全。
上述最重要的是人――樣本――方法――試劑――儀器――結(jié)果報告。輸血報告單應(yīng)完整，各種記錄齊全。
3室間質(zhì)控
室間質(zhì)控有國家組織的、有國際組織的等，有條件的實驗室應(yīng)參加國家、省、市組織的室間質(zhì)評活動。此活動的開展可提高血型血清學(xué)的實驗室質(zhì)量；避免閉門造車、克服自我感覺良好，提高改進(jìn)技術(shù)。室間質(zhì)評的形式有多種內(nèi)容多樣（ABO、Rh、抗體篩選、抗體鑒定、交叉配血）培訓(xùn)的方法多種方式、有國家衛(wèi)生部組織的有各級組織的技術(shù)培訓(xùn)，會交流等。
其實提高血型血清學(xué)質(zhì)量控制是輸血安全的保證，血型血清學(xué)領(lǐng)域要開展的研究還應(yīng)有：①方法學(xué)的改良與革新。研究新的微量、快速、敏感、特異、簡便的定型技術(shù)或抗體篩選鑒定技術(shù)，尤其是免疫化學(xué)技術(shù)及分子生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用；②溶血性輸血反應(yīng)的前瞻性預(yù)防、治療。如ABO以外抗體的產(chǎn)生規(guī)律及臨床意義；③疑難血型的鑒定及合血技術(shù)。如自身抗體對血型鑒定及交叉配血的影響；④血型與疾病的關(guān)系。研究新生兒溶血病更可靠的產(chǎn)前診斷方法，某些疾病（瘧疾）與血型 （Duffy）的關(guān)系，以及血型血清學(xué)技術(shù)作為輔助診斷的可能性等；⑤輸血對機(jī)體特別是免疫功能的影響。如輸血對腫瘤患者預(yù)后的影響，輸血與移植物抗宿主病等；⑥紅細(xì)胞酶型、免疫球蛋白同種異型及血清型的研究等[3]。
4建議
搞好血型血清學(xué)質(zhì)量控制工作還應(yīng)從以下方面：①加強(qiáng)引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的技術(shù)人員，尤其注意專業(yè)人才引進(jìn)，同時加強(qiáng)技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修。 同時定期舉辦血型檢驗技術(shù)高級培訓(xùn)班。②加強(qiáng)血型實驗室建設(shè)：加強(qiáng)血型實驗室的室內(nèi)質(zhì)量控制、檢驗試劑的質(zhì)量控制、 實驗程序文件的制定等（有條件的單位可參加實驗室認(rèn)可），同時在血型研究領(lǐng)域加大力度。③多開展血型檢驗項目：應(yīng)開展血小板血型、疑難血型鑒定、Rh(-)患者配血等項目。④盡快采用先進(jìn)、自動化的檢驗技術(shù)與方法：提高檢驗的工作效率，開展基因檢測技術(shù)、酶技術(shù)的研究應(yīng)用。⑤加強(qiáng)對檢驗試劑的質(zhì)量控制：加強(qiáng)對紅細(xì)胞試劑、抗體篩查試劑、譜細(xì)胞試劑的研發(fā)，對血型檢驗試劑進(jìn)行臨床評估、規(guī)范市場，引導(dǎo)試劑的選擇使用。⑥規(guī)范血型檢驗程序和檢驗操作規(guī)程：保證檢驗的準(zhǔn)確性，同時避免不必要的重復(fù)檢驗。血站血型血清學(xué)檢驗在檢驗技術(shù)人員、檢驗項目開展、檢驗方法技術(shù)使用、檢驗儀器方面比較落后，應(yīng)重視血型檢驗，加強(qiáng)血型檢驗的質(zhì)量控制，保證輸血安全。
參考文獻(xiàn)
[1] ScottML，Voak D.Detection of acquired B antigen by monoclonal anti-B blood grouping reagents.Transfusion,1997,37(1):103.
基本信息
下表信息中帶*號的是在注冊表中填寫的信息，其他的為申報時填寫的信息，企業(yè)基本信息填寫后將自動保存，以后申報項目將自動提取，方便修改填寫。
*企業(yè)名稱*企業(yè)性質(zhì)*成立時間*注冊資本萬元
*注冊地址*辦公地址
*姓名*性別*最高學(xué)歷*專業(yè)*身份證號碼*職位*辦公電話*移動電話*E-mail
*法定代表人
*企業(yè)負(fù)責(zé)人
*聯(lián)系人
股東構(gòu)成*股東名稱(姓名)*投資者經(jīng)濟(jì)形態(tài)*法人代碼(身份證號)*學(xué)歷*上市公司*境外公司或外籍*所占股份*投資方式
(公司法人、自然人等)是、否是、否
員工總數(shù)開戶銀行帳號信用等級
上年度繳稅總額萬元上年度創(chuàng)匯萬美元上年研究開發(fā)經(jīng)費投入萬元
企業(yè)登記類型01．國有企業(yè)02．集體企業(yè)03．股份合作企業(yè)04．聯(lián)營企業(yè)05．有限責(zé)任公司06．股份有限公司07．私營企業(yè)08．港、澳、臺商投資企業(yè)09．外商投資企業(yè)99．其他企業(yè)
企業(yè)特性0．國家火炬計劃軟件產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)企業(yè)1．認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)3．大專院校辦的企業(yè)4．科研院所辦的企業(yè)5．留學(xué)人員辦的企業(yè)6.科研院所整體轉(zhuǎn)制企業(yè)7.國家高新區(qū)內(nèi)的企業(yè)8.國家創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心內(nèi)的企業(yè)9.其他
企業(yè)類型
注釋：1）員工總數(shù)請?zhí)顚懫髽I(yè)年初和年末在編職工人數(shù)的平均值2）經(jīng)營收入指企業(yè)在銷售商品或者提供勞務(wù)等經(jīng)營業(yè)務(wù)中實現(xiàn)的全部營業(yè)收入3）企業(yè)類型（研發(fā)型填寫已有成果數(shù)，已轉(zhuǎn)讓成果數(shù)；生產(chǎn)型填寫已生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)，生產(chǎn)場地面積）
第二章管理團(tuán)隊
核心團(tuán)隊
創(chuàng)業(yè)企業(yè)家介紹
注釋：核心團(tuán)隊包括總經(jīng)理、分管技術(shù)、市場、財務(wù)等方面的副總經(jīng)理和同類職務(wù)的人員，在此填寫核心團(tuán)隊成員的教育背景及工作業(yè)績。
第三章企業(yè)現(xiàn)有能力
研發(fā)能力
生產(chǎn)及營銷能力
資金管理能力
其他特殊能力
注釋：（1）研發(fā)能力，包括企業(yè)的研發(fā)隊伍和資金投入以及近年來取得的研究開發(fā)成果。（2）生產(chǎn)及營銷能力，包括企業(yè)的具備的生產(chǎn)條件、經(jīng)營模式和市場策劃能力、銷售渠道等。（3）資金管理能力，包括應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款的管理策略和回收及支付能力；是否得到過銀行貸款并能夠按期償還，是否有銀行頒發(fā)的資信等級證書。（4）其他特殊能力，包括已獲得的質(zhì)量認(rèn)證、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證以及其他特殊資格或證明等。
第四章企業(yè)發(fā)展歷程
企業(yè)發(fā)展歷程
注釋：包括最初成立情況、重大項目開發(fā)、主要產(chǎn)品上市、重大融資事件、公司人員總數(shù)變化情況、總資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、主營業(yè)務(wù)收入、利潤水平的重大突破以及本企業(yè)認(rèn)為的其他重大事件。
第二部分項目技術(shù)與產(chǎn)品實現(xiàn)
第一章項目基本情況
一、項目基本信息項目名稱所屬領(lǐng)域
起始時間計劃完成時間
注釋：1）所屬領(lǐng)域根據(jù)指南填寫；2）起始時間請?zhí)顚懫髽I(yè)提出項目申請的時間。如2005年6月提出申請，其項目起始時間為2005年6月；3）計劃完成時間：申請無償資助的項目，計劃完成時間只能為項目申請時間后的24個月(生物、醫(yī)藥類的藥品項目可以放寬至36個月)。例如2005年6月提出申請，項目計劃完成時間為2007年6月，項目計劃實現(xiàn)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均按此時間點進(jìn)行測算；申請貸款貼息的項目，其項目計劃完成時間為項目申請時間后的12個月至36個月。
二、項目技術(shù)傳承
1、項目技術(shù)來源
開發(fā)方式技術(shù)來源單位類別技術(shù)來源單位名稱產(chǎn)權(quán)歸屬及獲得方式
自主開發(fā)
產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)技術(shù)（主要參加單位不超過個）
國內(nèi)其它單位及個人技術(shù)
引進(jìn)技術(shù)本企業(yè)消化創(chuàng)新
注釋：1）自主開發(fā)指在產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品的概念開發(fā)、產(chǎn)品的系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計、產(chǎn)品的測試與改進(jìn)、產(chǎn)品試用中以自身企業(yè)為主體進(jìn)行考慮，擁有完全的決策權(quán)；2）產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)指以企業(yè)為主體，以科研院所為主要技術(shù)支撐（主要參加單位不超過2個），技術(shù)開發(fā)成果應(yīng)用于企業(yè)；3）引進(jìn)技術(shù)本企業(yè)消化創(chuàng)新指產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計中所用的技術(shù)屬于國外技術(shù)，由本企業(yè)引進(jìn)后，在此基礎(chǔ)上消化、吸收，再創(chuàng)新；4）獲得方式是指通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)出資、委托開發(fā)和共同開發(fā)獲得的所有權(quán)或使用權(quán)。
合作方式：
技術(shù)
來源科技計劃項目類別項目名稱
1.國家攻關(guān)計劃;2.“863”計劃;3.國家級其它計劃;4.省部級計劃;5.地方科技計劃;6.國家自然科學(xué)基金;7.國家重點基礎(chǔ)研究計劃（973計劃）;9.其他
2、與項目相關(guān)的專利情況
專利號碼專利名稱專利類型專利權(quán)人進(jìn)展情況專利范圍
名稱性質(zhì)與項目單位關(guān)系
注釋：1)專利權(quán)人：包括申請人名稱、申請人性質(zhì)（單位、個人）、申請人與申報單位的關(guān)系。如果是單位：專利申請單位與項目申報單位的關(guān)系（同一單位，是申報單位的主管單位、存在股權(quán)關(guān)系、不存在股權(quán)及主管關(guān)系、合作關(guān)系），專利申請個人與申報單位的關(guān)系（法定代表人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、股東、非股東）；2)專利進(jìn)展情況（申請、已簽發(fā)受理通知書和專利申請?zhí)枴⒑灠l(fā)授權(quán)通知書正在公告申請文件、已頒發(fā)專利證書）；3)專利范圍（國內(nèi)專利、國際專利及申請地）
三、項目負(fù)責(zé)人及技術(shù)骨干基本情況
項目負(fù)責(zé)人及技術(shù)骨干基本情況
姓名身份證件號碼所學(xué)專業(yè)
畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷通信地址
e-mail目前與企業(yè)之間的關(guān)系手機(jī)
自我陳述（經(jīng)歷）
注釋：1)第一張表格請?zhí)顚戫椖控?fù)責(zé)人；2）目前與企業(yè)之間的關(guān)系包括：全職、兼職、股東、非股東；3)自我陳述（經(jīng)歷）:請?zhí)顚懕救藘?yōu)勢、技術(shù)骨干等情況
第二章項目技術(shù)方案
一、項目總體技術(shù)概述
（一）總體技術(shù)方案
項目所依據(jù)的技術(shù)原理
主要技術(shù)與性能指標(biāo)
項目擬執(zhí)行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)類型、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)名稱
（二）項目創(chuàng)新內(nèi)容
創(chuàng)新類別（可多選）
按創(chuàng)新點分條目描述創(chuàng)新內(nèi)容；
注釋：1)創(chuàng)新類別包括理論創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新；2）按創(chuàng)新點分條目描述創(chuàng)新內(nèi)容：如果是技術(shù)創(chuàng)新，請說明目前一般采用什么技術(shù)，申報項目對什么技術(shù)進(jìn)行了創(chuàng)新；如果是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，需進(jìn)行新舊結(jié)構(gòu)或工藝對比，并畫出新舊結(jié)構(gòu)圖和工藝流程圖。
二、項目技術(shù)開發(fā)可行性
（一）項目技術(shù)現(xiàn)狀
國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)的研究、開發(fā)現(xiàn)狀
（二）項目主要研究內(nèi)容
申報項目研究內(nèi)容及涉及的關(guān)鍵技術(shù)及技術(shù)指標(biāo)描述
（三）項目技術(shù)路線描述
項目技術(shù)路線描述
（四）項目技術(shù)實現(xiàn)依據(jù)
設(shè)計思想依據(jù)
關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)的依據(jù)
項目技術(shù)實現(xiàn)主要面臨的風(fēng)險及應(yīng)對措施
注釋：設(shè)計思想依據(jù)：包括文獻(xiàn)，或?qū)＠虬l(fā)明等
三、項目技術(shù)成熟性
項目階段選擇(研發(fā)、中試)（有無銷售）
項目所處階段研發(fā)、中試、批量生產(chǎn)、規(guī)模生產(chǎn)項目產(chǎn)品銷售情況無銷售、試銷、批量
關(guān)鍵技術(shù)成熟性分析
注釋：關(guān)鍵技術(shù)成熟性分析（包括采用的現(xiàn)有成熟關(guān)鍵技術(shù)、已攻克的關(guān)鍵技術(shù)、待研究的關(guān)鍵技術(shù)等）須填寫項目產(chǎn)品是否經(jīng)過試用（已試用、尚未試用）、代表性的試用單位及試用時間、代表性的用戶意見；項目產(chǎn)品是否通過技術(shù)檢測（已檢測、尚未檢測）、檢測單位、檢測意見、檢測時間；項目產(chǎn)品是否通過技術(shù)鑒定（已鑒定、尚未鑒定）、鑒定單位、鑒定意見、鑒定時間；項目產(chǎn)品是否已取得相關(guān)行業(yè)許可認(rèn)證證書（已取得、未取得、不用取得）、其中已取得：認(rèn)證證書的名稱、認(rèn)證單位、發(fā)證時間、有限期限；未取得：是否已提出申請、提出時間、欲獲得的許可認(rèn)證名稱、預(yù)計獲得時間。項目是否獲得其它國家或部門（省部級以上）計劃的支持（已獲得、尚未獲得）、其中已取得：計劃的名稱、獲得支持的時間。
第三章項目產(chǎn)品化
一、項目產(chǎn)品特性
產(chǎn)品形態(tài)1最終消費產(chǎn)品；2工業(yè)產(chǎn)品；3工業(yè)中間產(chǎn)品；4技術(shù)貿(mào)易（包括轉(zhuǎn)讓）技術(shù)服務(wù)5其它
產(chǎn)品用途
產(chǎn)品性能
比較優(yōu)勢
現(xiàn)階段本項目經(jīng)濟(jì)效益狀況：
因本項目新增就業(yè)人數(shù)人本項目產(chǎn)品累計凈利潤萬元
本項目產(chǎn)品累計銷售收入萬元本項目產(chǎn)品累計繳稅總額萬元
本項目產(chǎn)品累計創(chuàng)匯萬美元
二、項目產(chǎn)品生產(chǎn)方式及條件
生產(chǎn)方式1自我加工；2委托加工
自我加工必備的生產(chǎn)條件
生產(chǎn)工藝流程（軟件除外）
必備的生產(chǎn)條件
三、產(chǎn)品化實施計劃
項目完成時所處階段1.樣品；2.中試；3.批量生產(chǎn)；4.規(guī)模生產(chǎn)
項目產(chǎn)品銷售情況無銷售、試銷、批量
項目產(chǎn)品化實施計劃的
具體進(jìn)度安排
產(chǎn)品化擬執(zhí)行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)類型1國際標(biāo)準(zhǔn)；2國家標(biāo)準(zhǔn)；3行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；4地方標(biāo)準(zhǔn)；5企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；6其他
項目產(chǎn)品應(yīng)取得的相關(guān)許可認(rèn)證證書
通過本項目實施企業(yè)
新獲得的相關(guān)資質(zhì)證書等
注釋：項目產(chǎn)品化實施計劃的具體進(jìn)度安排需填寫項目產(chǎn)品化的階段目標(biāo)及每個階段主要工作內(nèi)容
第三部分項目產(chǎn)品市場與競爭
第一章市場概述
行業(yè)及市場概述
目標(biāo)市場
注釋：1）行業(yè)及市場概述需要簡要介紹行業(yè)狀況、市場容量；2）目標(biāo)市場需清晰闡述目標(biāo)市場狀況（規(guī)模、趨勢、影響因素），如由于宏觀經(jīng)濟(jì)政策利好，固網(wǎng)運營商對產(chǎn)品需求大幅增長，國內(nèi)市場迅速壯大，2005年將達(dá)到2億美元，2008年將達(dá)到10億美元。典型客戶：列出典型用戶，如XX公司、XX科研機(jī)構(gòu)等
第二章競爭分析
競爭優(yōu)勢
分析
注釋：根據(jù)主要競爭對手的情況，闡述本產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢
第三章市場策略
項目獲利方式.
獲利方式
分析
注釋：項目獲利方式，即如何將產(chǎn)品或者服務(wù)轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金流。如可能會涉及產(chǎn)品銷售、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等等
二、市場開發(fā)
市場開發(fā)
三、支持保障
人力資源規(guī)劃
資本運作
管理規(guī)劃
其他策略
第四部分財務(wù)與預(yù)測
第一章企業(yè)歷史財務(wù)分析
近3年財務(wù)分析
注釋：對近3年企業(yè)的總資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、主營業(yè)務(wù)收入、凈利潤的增減情況進(jìn)行分析說明對上年度財務(wù)報表中的主要科目進(jìn)行分析說明。
注釋：主要包括應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、其他應(yīng)收應(yīng)付款、銀行貸款、總收入等科目，對應(yīng)收賬款要求按照賬齡分析法進(jìn)行列示，對銀行貸款要求列示貸款明細(xì)表，包括貸款銀行、貸款金額、貸款起止日期，對主要應(yīng)付賬款要列示債權(quán)人、應(yīng)付款金額、期限；對總收入的構(gòu)成按金額和占總收入的比重進(jìn)行分析列示。
第二章項目投融資
項目投資
近期項目完成的投資情況（上年度1月1日——申報前一個月內(nèi)）
金額萬元來源1、企業(yè)自有資金2、銀行貸款3、財政資金4其他用途新增投資預(yù)算及依據(jù)固定資產(chǎn)投資萬元流動資金投資萬元
依據(jù)：
項目融資（計劃新增投資）
地方（無地方創(chuàng)新基金）匹配上報
企業(yè)自籌萬元
銀行貸款萬元
財政撥款萬元其中地方政府資助萬元
其中國家創(chuàng)新基金資助萬元申請支持方式1．無償資助2.貸款貼息
其他萬元
地方（已設(shè)立地方創(chuàng)新資金）立項上報
企業(yè)自籌萬元
銀行貸款萬元
財政撥款萬元其中地方創(chuàng)新資金萬元是否貼息支持是、否
其他萬元
是否申請國家創(chuàng)新基金是、否申請國家創(chuàng)新基金資助萬元
申請支持方式1．無償資助2.貸款貼息
注釋：1）對于申請銀行貸款的企業(yè)，需要企業(yè)提供以往同銀行來往的貸款合同和執(zhí)行情況，以及銀行出具的信用評級文件；2）創(chuàng)新基金資助金額一般不超過100萬元，少數(shù)重大項目的資助金額不超過200萬元；3）申請企業(yè)在此須承諾以自籌資金來補(bǔ)足申請地方創(chuàng)新資金、國家創(chuàng)新基金金額與立項金額的差異。
第三章項目經(jīng)濟(jì)效益分析
一、項目產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模及銷售量。
達(dá)產(chǎn)的年份生產(chǎn)規(guī)模銷售數(shù)量
第一年(****年)
第二年
第三年
第四年
第五年
相關(guān)分析
二、項目產(chǎn)品生產(chǎn)成本。
項目產(chǎn)品生產(chǎn)成本的主要構(gòu)成因素分析
預(yù)測產(chǎn)品的
單位成本。
三、項目產(chǎn)品定價
分析說明
項目產(chǎn)品的價格
定價策略
四、本項目經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測
達(dá)產(chǎn)的年份總銷售收入總成本費用凈利潤
第一年（****年）
第二年
第三年
第四年
第五年
項目執(zhí)行期內(nèi)實現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測
累計銷售收入萬元累計凈利潤萬元
累計繳稅總額萬元累計創(chuàng)匯萬美元
新增就業(yè)人數(shù)人
注釋：項目執(zhí)行期指從項目起始時間到計劃完成時間內(nèi)的一段時間
五、項目投資靜態(tài)分析
項目投資靜態(tài)分析
注釋：項目投資靜態(tài)分析需要計算計算投資回收期及投資利潤率
第四章企業(yè)發(fā)展預(yù)測
項目完成時企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模企業(yè)年銷售收入企業(yè)人員總數(shù)萬元人
簡述預(yù)測依據(jù)：
第五部分附件
序號附件名稱數(shù)字化掃描紙質(zhì)材料備注
1企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照副本備查（必須提供）
2審計報告可以摘要可以掃描原件兩年（必須提供）
3資產(chǎn)負(fù)債表（審計單位蓋章）可以摘要可以掃描原件兩年（必須提供）
4利潤表（審計單位蓋章）可以摘要可以掃描原件兩年（必須提供）
5現(xiàn)金流量表（審計單位蓋章）可以摘要可以掃描原件兩年（必須提供）
6資產(chǎn)負(fù)債表（申報單位蓋章）可以摘要可以掃描原件最近一個月（必須提供）
7利潤表（申報單位蓋章）可以摘要可以掃描原件最近一個月（必須提供）
8現(xiàn)金流量表（申報單位蓋章）可以摘要可以掃描原件最近一個月
9專利證書可以摘要可以掃描復(fù)印件
10技術(shù)合同（轉(zhuǎn)讓合同、合作合同等）可以摘要可以掃描復(fù)印件
11查新報告可以摘要可以掃描復(fù)印件
12項目列入國家、地方計劃文件（合同）必須摘要可以掃描復(fù)印件
13“863”專家組推薦意見必須摘要可以掃描復(fù)印件
14科技成果（新產(chǎn)品）鑒定證書必須摘要可以掃描復(fù)印件
15科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書-主要研制人員名單必須摘要可以掃描復(fù)印件
16科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書-鑒定委員會名單必須摘要可以掃描復(fù)印件
17臨床批文必須摘要可以掃描復(fù)印件
18其他需要提供的附件材料必須摘要可以掃描復(fù)印件
1會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)許可證可以索引可以掃描復(fù)印件
2注冊會計師證書的復(fù)印件可以索引可以掃描復(fù)印件
3高新技術(shù)企業(yè)證書可以索引可以掃描復(fù)印件
4藥品GMP證書可以索引可以掃描復(fù)印件
5獲獎證書可以索引可以掃描復(fù)印件
6質(zhì)量體系，環(huán)境體系認(rèn)證可以索引可以掃描復(fù)印件
7環(huán)境保護(hù)產(chǎn)品認(rèn)定證書可以索引可以掃描復(fù)印件
8計量器具樣機(jī)試驗合格證書可以索引可以掃描復(fù)印件
9檢測報告可以索引可以掃描復(fù)印件
10環(huán)保證明必須索引可以掃描復(fù)印件
11出口證明必須索引可以掃描復(fù)印件
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關(guān)鍵詞： 高等教育獨立院校 “雙證”培訓(xùn) 意義 步驟
引言
高等教育獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)有特定的意義，不僅打破了院校“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，而且有利于全面評價獨立院校學(xué)生對知識掌握的應(yīng)用情況，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，更有利于職業(yè)教育的發(fā)展。
一、高等教育獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)的意義
國家職業(yè)資格證書是廣大畢業(yè)生具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明，它既反映了畢業(yè)生在某種職業(yè)的理論知識和操作技能的水平，又是用人單位招聘、錄用人的主要依據(jù)。同時，國家職業(yè)資格證書已經(jīng)成為現(xiàn)代社會規(guī)范專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，以后也將成為規(guī)范和評價教育與教學(xué)是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會及市場發(fā)展的重要尺度。另外，“雙證”培訓(xùn)并非人們認(rèn)為的簡單的學(xué)歷教育加上國家資格證書，它包含專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教材研發(fā)、實訓(xùn)基地的改革等各方面的內(nèi)容，在高等教育獨立院校中是牽一發(fā)而動全身的工程，具有深遠(yuǎn)的意義。
高等教育獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)是實現(xiàn)院校畢業(yè)生與就業(yè)對接的一項重要舉措。無論從學(xué)生的角度、從企業(yè)的角度，還是從獨立院校長效發(fā)展的角度來看，均是一件雙贏的事情。在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代，高智能、高技能、知識型的復(fù)合型崗位越來越多，必然對人才的知識結(jié)構(gòu)需求更高，文憑已不再是就業(yè)的唯一依據(jù)，只有具有大學(xué)文憑和一種以上國家職業(yè)資格證書的高級復(fù)合型技術(shù)人才，才能受到社會的青睞。因而，獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)的重要作用愈來愈凸顯。
二、高等教育獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)的思考
（一）開展“雙證”培訓(xùn)推動專業(yè)教育
在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時代，許多職業(yè)崗位群的專業(yè)知識含金量越來越多，由于行業(yè)轉(zhuǎn)換，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，使得獨立院校需要不斷為社會輸送具有跨職業(yè)能力、跨崗位能力，同時會生存、會工作、會做人的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。獨立院校實施“雙證”培訓(xùn)，不僅可以使學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的同時，獲得畢業(yè)證書，而且可以使學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在專業(yè)崗位上的實踐掌握能力。
獨立院校在開展“雙證”培訓(xùn)過程中，學(xué)校必須配合職業(yè)資格證書的選擇及考試，改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中不斷加強(qiáng)理論、設(shè)計、實驗、技訓(xùn)四個層次的教學(xué)。
（二）開展“雙證”培訓(xùn)促進(jìn)育人教育
獨立院校在開展“雙證”培訓(xùn)的過程中不僅要教會學(xué)生做事，更要教會學(xué)生做人，把教會學(xué)生做人和做事緊密聯(lián)系起來。“做人”教育的核心在于教會學(xué)生如何處理自己和他人、集體及客戶的關(guān)系，如何學(xué)會溝通、共處。
目前，社會就業(yè)壓力逐漸增大，使得獨立院校的育人任務(wù)更加艱巨。所以，在開展“雙證”培訓(xùn)的過程中，要不斷對學(xué)生的就業(yè)意識進(jìn)行教育，并著重對學(xué)生的思想意識進(jìn)行教育，重點培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。
（三）開展“雙證”培訓(xùn)加深社會認(rèn)可
獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)，能體現(xiàn)出獨立學(xué)院的教育特色，避免與普通專、本科學(xué)校的重復(fù)的教學(xué)培養(yǎng)模式。獨立院校主要是面向地方經(jīng)濟(jì)需求，培養(yǎng)一線技術(shù)應(yīng)用型人才，畢業(yè)生可以在競爭中體現(xiàn)出技術(shù)應(yīng)用性人才的優(yōu)勢。
換而言之，畢業(yè)生的就業(yè)目的性明確，適應(yīng)第一線工作的需要，自然就會增多就業(yè)機(jī)會，從而增加社會的認(rèn)同程度。
三、高等教育獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)步驟的思考
（一）構(gòu)建“雙證”教學(xué)體系
首先，獨立院校要將職業(yè)資格證書的培訓(xùn)內(nèi)容貫穿到日常專業(yè)教學(xué)中，讓職業(yè)資格培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)融合。
同時，開展“雙證”培訓(xùn)專業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證工作，也應(yīng)當(dāng)集中體現(xiàn)在日常教學(xué)中，主要是要體現(xiàn)在課程設(shè)置、教材、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃中。這樣就使得在校學(xué)生在完成學(xué)歷教育的同時，還完成了相應(yīng)的職業(yè)技能資格的培訓(xùn)。
在構(gòu)建“雙證”教學(xué)體系過程中，應(yīng)體現(xiàn)出以下特點。
1.教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融通性
國家已頒布的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基本構(gòu)成部分，必須讓“雙證”教學(xué)內(nèi)容和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更好地融通。
同時，對國家還未頒發(fā)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)，獨立院校與用人單位要一起攜手進(jìn)行職業(yè)分析，然后確定其職業(yè)的具體理論知識、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求等，一起確定符合該職業(yè)崗位的教學(xué)內(nèi)容，并為國家后續(xù)制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供理論與實踐依據(jù)。
2.教學(xué)設(shè)計與實際工作的對應(yīng)性
獨立院校教學(xué)設(shè)計要以職業(yè)崗位的現(xiàn)實狀況與發(fā)展態(tài)勢為基礎(chǔ)。同時還要明確各崗位所需要的知識點及技能點，滿足職業(yè)崗位需要。
3.教學(xué)組織與企業(yè)生產(chǎn)一線流程的一致性
獨立院校的“雙證”教學(xué)組織管理必須吸納學(xué)生在實際工作中的職業(yè)氛圍，這是因為獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)的目的，是為企業(yè)輸送生產(chǎn)一線所需要的人才。所以，“雙證”培訓(xùn)過程中的實訓(xùn)設(shè)備要與企業(yè)生產(chǎn)一線一致，使“雙證”教學(xué)組織管理與實踐生產(chǎn)組織管理同步。
4.教學(xué)方法及手段的真實性
獨立院校的“雙證”培訓(xùn)要符合職業(yè)崗位需要，這就需要“雙證”教學(xué)方法及手段要貼近職業(yè)崗位，具有高度真實性，以實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)零距離上崗、培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
（二）抓好“雙證”培訓(xùn)試點工作
獨立院校的“雙證”培訓(xùn)應(yīng)從重點專業(yè)、強(qiáng)勢專業(yè)抓起。因為，重點專業(yè)、強(qiáng)勢專業(yè)不只是獨立院校的“造血”專業(yè)，決定著院校的生存和發(fā)展。還在于教學(xué)資源配置及與社會實踐接軌條件上，都比較成熟，易于開展試驗。
所以，只有優(yōu)先支持重點專業(yè)、強(qiáng)勢專業(yè)的課程設(shè)置、教材研發(fā)，才能讓其真正成為重點，且具有強(qiáng)勢，這樣才能走得更長久，才能更好地推動“雙證”培訓(xùn)進(jìn)程。
（三）實行“雙證”培訓(xùn)的考核
獨立院校在“雙證”教學(xué)體系中，必須積極引入社會的評價，尤其是在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)中，要著重引入企業(yè)對畢業(yè)生能力的評價機(jī)制，進(jìn)而完善獨立院校“雙證”教學(xué)評價機(jī)制。
由于職業(yè)教育部門與職業(yè)資格證書管理部門因行政隸屬關(guān)系的不同，導(dǎo)致“雙證”培訓(xùn)的考核方式也不同，因此，考核方式要分情況來具體解決。
首先，與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完全不能對應(yīng)的專業(yè)，“雙證”培訓(xùn)的內(nèi)容就完全不能包容職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程。此時，獨立院校應(yīng)當(dāng)協(xié)同行業(yè)協(xié)會共同制定相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，然后仿照國家職業(yè)資格證書鑒定的程序進(jìn)行院校內(nèi)部的職業(yè)資格證書的鑒定，發(fā)放獨立院校與行業(yè)協(xié)會共同認(rèn)定的職業(yè)資格證書。
其次，與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)部分相對應(yīng)的專業(yè)，“雙證”培訓(xùn)的內(nèi)容就可部分包容職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程。之后，院校再通過補(bǔ)修來完成其不包容部分職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程。此時，“雙證”培訓(xùn)的考核方式除了可以利用前一方法外，還可對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以外的教學(xué)內(nèi)容采用口頭與書面總結(jié)、專題報告、模擬測試及實物制作等方式來進(jìn)行考核。
最后，與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本相對應(yīng)的專業(yè)，“雙證”培訓(xùn)的內(nèi)容可以完全包容職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程。此時，“雙證”培訓(xùn)考核可以采用課程認(rèn)證方式，經(jīng)省級職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)審核批準(zhǔn)，納入學(xué)分管理，不再單獨實施職業(yè)技能鑒定。但是，如果省級職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)審批不了，就需要向省級職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)申報職業(yè)技能鑒定，不再單獨實施學(xué)歷考試，用鑒定成績來認(rèn)定學(xué)分。
結(jié)語
高等教育獨立院校開展“雙證”培訓(xùn)，就必須準(zhǔn)確把握其定位，先從培養(yǎng)模式入手，充分了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，然后制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)對策，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)提供更加有力的條件，也為獨立院校長期、健康地發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］周玉豐，敬代和.推行“雙證書”制度提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（04）.
一、英國高等教育的人才培養(yǎng)模式
英國現(xiàn)行的高等教育人才培養(yǎng)模式是一種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是一種市場起導(dǎo)向作用的能力型人才培養(yǎng)模式，與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型精英人才培養(yǎng)模式和美國的通才教育相比，這種模式以工商業(yè)、市場為導(dǎo)向，側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)和專業(yè)，強(qiáng)調(diào)自身能力的培養(yǎng)[3]。
在教學(xué)方法上，英國大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際和獨立思考的能力。英國的課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)常需要針對某個現(xiàn)實案例發(fā)表自己的意見和看法。英國的教師非常重視學(xué)生課堂參與的積極性，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。小班授課的教學(xué)模式是英國高校最常采用的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，小班授課具有教學(xué)方法靈活多變的特點。教師采用專題討論、調(diào)查報告等多種教學(xué)方法，不僅增加了師生之間的互動和了解，而且有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在學(xué)生管理上，英國大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展以及獨立自主性的培養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，自主安排學(xué)習(xí)方式和時間，但前提是學(xué)業(yè)水平不能因此荒廢。英國大學(xué)的師生關(guān)系趨于平等和松散，雙方均有很大的獨立性。在這種大環(huán)境下，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)和生活，沒有了一成不變的限制，充分尊重了學(xué)生的獨立自主和個性發(fā)展。
英國大學(xué)非常重視學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)直接與市場上的具體職業(yè)一一對應(yīng)，緊密圍繞不同職業(yè)的市場需求和特點，制訂相對應(yīng)的培養(yǎng)方案，使得大學(xué)培養(yǎng)出來的人才能充分適應(yīng)市場需求。英國大學(xué)雖然絕大部分為國家所有，但均有相當(dāng)高的學(xué)術(shù)自治權(quán)，可以根據(jù)市場需求變化靈活適時地變更課程體系和培養(yǎng)方案，甚至可以根據(jù)需要修改專業(yè)設(shè)置，從而使得大學(xué)的人才培養(yǎng)能夠與時代的發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)出順應(yīng)時展的應(yīng)用型人才。
英國大學(xué)非常重視校企合作，英國政府也在其中起到了積極的推動作用。政府成立了全國性的教育公司，負(fù)責(zé)組織高校和企業(yè)的各種科技合作[3]。英國高校和企業(yè)在政府的支持下緊密結(jié)合，二者之間互利共贏，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了多種多樣的校企合作途徑和形式，使學(xué)生能夠真正學(xué)到企業(yè)的先進(jìn)文化和當(dāng)今的新技術(shù)、新趨勢，真正達(dá)到實踐的目的，而不是走馬觀花，讓校企合作流于形式。
“三明治”教育模式的普遍應(yīng)用是英國高等教育的一個非常突出的特點。以工程教育為例[4]，學(xué)生一年級主要接受自然科學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識面，幫助學(xué)生確立自己的特長。二年級以專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為主，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。三年級學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展為期45周的專業(yè)實習(xí)，將理論與實踐互相融合，在加深對專業(yè)知識理解的同時，了解行業(yè)前沿的發(fā)展動態(tài)，提高綜合能力。四年級時學(xué)生要回到學(xué)校，接受專業(yè)課程和工商管理等方面的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計[4]。這種強(qiáng)調(diào)實踐重要性的“理論―實踐―理論”的教學(xué)方法，使學(xué)生有機(jī)會將工作經(jīng)驗和課堂學(xué)習(xí)相融合，提高市場適應(yīng)性。同時，為期一年的企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生邁出象牙塔，進(jìn)入社會，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深了對社會的認(rèn)識和理解。
二、英國高等工程教育的專業(yè)認(rèn)證制度和注冊工程師制度
（一）專業(yè)認(rèn)證制度
英國的工程教育非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在英國各高等院校均針對教學(xué)質(zhì)量設(shè)有內(nèi)部自評體系，同時學(xué)校外部的教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)還會不定期的對其進(jìn)行審查，以確保專業(yè)和學(xué)位的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。來自學(xué)校外部的質(zhì)量審查主要由一個自上而下的三級質(zhì)量認(rèn)證管理體系負(fù)責(zé)實施，即高等教育質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)（Quality Assurance Agency in Higher Education， QAA）――英國工程委員會（Engineering Council， ECUK）――經(jīng)工程委員會授權(quán)的各領(lǐng)域的專業(yè)委員會[5]。三級認(rèn)證既保證了英國高等教育的質(zhì)量，又體現(xiàn)了具體學(xué)科特色的靈活操作性。
QAA成立于1997年，其宗旨是為英國高等教育提供一體化的質(zhì)量保障服務(wù)，它是一個獨立于政府的第三方機(jī)構(gòu)，靠主要的高等教育基金協(xié)會和大學(xué)捐贈籌措經(jīng)費。QAA實行董事會制，董事會制訂的決策計劃是機(jī)構(gòu)日常工作的基礎(chǔ)[2]。自其成立以來，QAA在國內(nèi)高等學(xué)校的參與下，始終致力于建立全新的高等教育質(zhì)量保證體系，并編撰了整套新的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，即高等教育的學(xué)位與學(xué)歷資格框架（The frameworks for higher education qualifications）、各學(xué)科的學(xué)科基準(zhǔn)說明（Subject benchmark statements）、專業(yè)培養(yǎng)細(xì)則編寫指南（program specifications）、學(xué)術(shù)質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)保證的實施規(guī)則（code of practice）和學(xué)術(shù)評審手冊（academic review）等。這些文件明確了英國的高等教育的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此，QAA可以對高等教育質(zhì)量實施有效的監(jiān)督與管理，并對高等教育質(zhì)量評估作了順應(yīng)時代的改革。
英國工程委員會（ECUK）是經(jīng)皇家特許的權(quán)力機(jī)構(gòu)，其重要使命就是為特許工程師（Chartered Engineer）、副工程師（Incorporated Engineer）和工程技術(shù)員（Engineering Technician）制訂專業(yè)能力和職業(yè)道德的國際性標(biāo)準(zhǔn)（internationallyrecognised standards of professional competence and ethics），并在實踐中保持這一標(biāo)準(zhǔn)。除了對英國工程界進(jìn)行規(guī)范管理之外，ECUK還代表著英國工程師的利益，在國際舞臺上發(fā)揮作用。
ECUK對英國高等教育專業(yè)認(rèn)證的綱領(lǐng)性標(biāo)準(zhǔn)是英國工程專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（UK Standard for Professional Engineering Competence ，UK-SPEC）系列文件中的一個子文件，即高等教育專業(yè)鑒定（The Accreditation of Higher Education Programmes， AHEP）[6]。這份工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)產(chǎn)出。它將學(xué)習(xí)產(chǎn)出分為一般學(xué)習(xí)產(chǎn)出和專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出。一般學(xué)習(xí)產(chǎn)出主要由“知識能力”和“思維能力”“智力能力”“實踐技能”“一般通用技能”五個部分來描述。它具有普遍性，適用于所有畢業(yè)生，不管其注冊種類和學(xué)歷層次如何，都必須滿足一般學(xué)習(xí)產(chǎn)出準(zhǔn)則的要求。專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出主要包括“自然科學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及相伴的工程學(xué)科內(nèi)容”“工程分析” “設(shè)計” “經(jīng)濟(jì)社會和環(huán)境背景”和“工程實踐”。根據(jù)不同的認(rèn)證項目，又分為榮譽(yù)工程學(xué)士學(xué)位（BEng）的專業(yè)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)（適合于注冊工程技術(shù)員）、綜合的工程碩士學(xué)位（MEng）的專業(yè)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)（適合于注冊特許工程師（CEng）和工程或技術(shù)學(xué)士學(xué)位、國家高等證書或基本學(xué)位的專業(yè)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)（適合于注冊副工程師（IEng）三個不同的層次，這充分體現(xiàn)了不同認(rèn)證項目自身的特殊性。
專業(yè)認(rèn)證的具體工作并不由ECUK來執(zhí)行，而是由經(jīng)過ECUK授權(quán)的36個不同領(lǐng)域的專業(yè)委員會來完成。負(fù)責(zé)土木工程相關(guān)專業(yè)認(rèn)證的是聯(lián)合仲裁人委員會（Joint Board of Moderators， JBM），它是由英國土木工程師學(xué)會（Institution of Civil Engineers ICE）、結(jié)構(gòu)工程師學(xué)會（Institution of Structural Engineers IStructE）、公路與交通運輸工程學(xué)會（Institution of Highways and Transportation IHT），聯(lián)合公路工程師學(xué)院（Institute of Highway Incorporated Engineers IHIE）組成的一個組織。該組織于2005年頒布了關(guān)于檢查學(xué)位專業(yè)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則（Guidelines for Checking Output Standards for Degree Programmes， GCOSDP）。該準(zhǔn)則是一份較為完整的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，在AHEP的基礎(chǔ)上，對高等院校專業(yè)培養(yǎng)細(xì)則的設(shè)置做了明確要求。在實際操作中，認(rèn)證小組在了解QAA和ECUK標(biāo)準(zhǔn)總體原則和精神之后，按GCOSDP的要求對照執(zhí)行即可。這一點與美國工程與技術(shù)鑒定委員會（ABET）和各工程學(xué)會共同制訂的工程專業(yè)鑒定準(zhǔn)則的格式是不同的[6-7]。
JBM采取同行評議的方式對相關(guān)工程專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證。首先，由高校向JBM提出申請并得到接受；之后高校應(yīng)向JBM提交有關(guān)專業(yè)的書面報告，主要包括該專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)出、所采用的學(xué)生成績評價策略、教與學(xué)的過程等文件，JBM要對這些報告進(jìn)行詳細(xì)的初審，以初步判定該專業(yè)是否滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；如果滿足，JBM會指定一個由兩位學(xué)術(shù)方面的專家、兩位行業(yè)中實際的專業(yè)從業(yè)人員和一位秘書組成的認(rèn)證小組進(jìn)行2～3天的實地考察，了解評分策略，對學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量自評體系進(jìn)行評價，并給出鑒定報告；最后由JBM在鑒定報告的基礎(chǔ)上對鑒定作出結(jié)論[5-6]。整個認(rèn)證按ECUK的要求執(zhí)行，有效期為5年。
英國的評估委員會在國際得到了廣泛的認(rèn)同，所有經(jīng)其評估認(rèn)證過的專業(yè)教育點得到歐洲各國工程協(xié)會聯(lián)盟（European Federation of National Engineering Associations， FEANI）、國際互認(rèn)協(xié)議――華盛頓協(xié)議（Washington Accord）、悉尼協(xié)議（Sydney Accord）和都柏林協(xié)議（Dublin Accord）的認(rèn)可。
（二）注冊工程師制度
英國的注冊工程師分為注冊特許工程師（CEng）、注冊副工程師（IEng）和注冊工程技術(shù)員（EngTech）三種類型。負(fù)責(zé)工程師注冊工作的機(jī)構(gòu)為英國工程委員會（ECUK）。高校的專業(yè)認(rèn)證和工程師注冊這兩項工作在ECUK的統(tǒng)一管理之下互相關(guān)聯(lián)，專業(yè)認(rèn)證為保證注冊工程師的教育基礎(chǔ)服務(wù)，工程師注冊時則要求報名者有符合要求的經(jīng)過認(rèn)證的教育基礎(chǔ)。
在中國只要在一定的工作年限要求下通過基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試就可以成為國家注冊工程師，這和英國的注冊工程師制度有著很大不同。在英國，想成為ECUK的注冊工程師，首先必須是ECUK授權(quán)下有資格審查申請的各個專業(yè)工程委員會的會員，其次，要成為注冊工程師必須向所屬的專業(yè)委員會提出申請，最后由專業(yè)工程委員會進(jìn)行評估。
教育背景是ECUK注冊成為CEng、IEng或EngTech的首要條件。ECUK的相關(guān)文件規(guī)定，申請者所需要的學(xué)位和學(xué)歷必須在ECUK評估合格的專業(yè)教育點獲得。如果該條件無法滿足，那么申請者需要經(jīng)過多種途徑來證明其所取得的學(xué)位和學(xué)歷滿足ECUK的注冊要求。除了教育背景之外，申請注冊成為CEng、IEng或EngTech還需要有一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗和專業(yè)培訓(xùn)，從而確保申請者對專業(yè)有著深刻的理解和判斷，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。每個申請者應(yīng)該提供給所屬專業(yè)工程委員會一份關(guān)于自身專業(yè)經(jīng)歷、職責(zé)和經(jīng)驗的報告，這些材料都要有相應(yīng)的證明人，以此為專業(yè)復(fù)試提供可靠的佐證材料。
與中國現(xiàn)行注冊工程師考試制度有所不同，除了在學(xué)位或?qū)W歷要求不符合ECUK的情況下而需要通過ECUK組織的考試外，在ECUK注冊成為CEng、IEng或EngTech是不需要考試的。成為ECUK的注冊人的一般程序如圖1。
圖1注冊程序申請者向所屬專業(yè)工程委員會提出申請的同時，需要向其遞交詳細(xì)的文件及相關(guān)證明。專業(yè)工程委員根據(jù)ECUK的CEng、IEng和EngTech的標(biāo)準(zhǔn)，審查申請者的教育背景、專業(yè)實踐經(jīng)驗和培訓(xùn)以及相關(guān)能力。只有審查通過的申請者才有資格參加專業(yè)復(fù)試。
專業(yè)復(fù)試包括對提交的文件及相關(guān)證明的復(fù)審和專業(yè)面試。面試應(yīng)該由兩位有足夠資格的，經(jīng)過培訓(xùn)的面試官來實施。他們必須是相關(guān)專業(yè)擁有足夠的、扎實的工程實踐經(jīng)驗的注冊人員，并至少有一人與申請者從事相同行業(yè)。面試官對申請者作出一份包括能力和對于申請人承諾評估的綜合評估報告。專業(yè)工程委員會負(fù)責(zé)注冊事務(wù)的小組在面試官報告的基礎(chǔ)上作出最終決定，并正式記錄。如果申請通過，申請者會收到通知；如果申請被拒絕，申請者也會收到對于不足之處的改進(jìn)意見。
三、學(xué)習(xí)英國高等工程教育模式，進(jìn)一步完善我國高等工程教育
（一）工學(xué)結(jié)合，全面提高工程實踐能力
英國的“三明治”課程的突出特色是實行了大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合不僅幫助學(xué)生更好地鞏固了專業(yè)知識，提高了學(xué)生的動手操作能力，而且給學(xué)生提供了一個走入社會，了解行業(yè)前沿科技及發(fā)展趨勢的機(jī)會。在工學(xué)結(jié)合的教育模式之中，學(xué)生積極交流探索，自覺尋求團(tuán)隊協(xié)作，綜合素質(zhì)得到了全面提升。目前，中國高等工程教育存在著嚴(yán)重的重理論、輕實踐的狀況，培養(yǎng)的學(xué)生動手能力嚴(yán)重不足。我們要借鑒英國的先進(jìn)經(jīng)驗，使工程教育回歸工程，突出工程特色，不斷提高學(xué)生的工程素質(zhì)。
（二）學(xué)術(shù)自治，根據(jù)市場需求調(diào)整課程體系
英國高校擁有徹底的學(xué)術(shù)自治權(quán)，能夠靈活根據(jù)市場需求調(diào)整課程體系。在管理體制上，政府應(yīng)充分放權(quán)給高校，實現(xiàn)高校自主辦學(xué)，鼓勵高校融入市場，使得高校能夠?qū)κ袌鲂枨笞龀鲮`敏反映，適時調(diào)整課程體系和人才培養(yǎng)方案，順應(yīng)時代的發(fā)展，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人才的社會適應(yīng)力和綜合競爭力。
（三）政策支持，拓展校企合作的深度和廣度
英國的“三明治”教學(xué)模式在高校、企業(yè)和政府之間建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，政府通過制定各種政策，促使企業(yè)自覺參與到人才培養(yǎng)的過程中，從而為校企之間深度合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。近年來，我國也在積極提倡校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才，但企業(yè)參與的積極性并不高，學(xué)生到企業(yè)實踐也常常流于形式，未能達(dá)到提高學(xué)生工程素養(yǎng)的目的。這需要政府出面干預(yù)，出臺相關(guān)政策，完善校企合作的相關(guān)法規(guī)，在確保高校和企業(yè)各方利益的基礎(chǔ)上，探索新的校企合作模式，使校企合作真正落到實處，使學(xué)生能夠真正從校企合作中受益。
（四）弱化政府作用，建立專業(yè)化的高等教育認(rèn)證體系
英國的高等教育認(rèn)證和工程師注冊均由非政府的行業(yè)協(xié)會和下屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。它們獨立于政府之外，不受政府約束，只對社會和參評高校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了評估主體的獨立性和專業(yè)性[8]。這是當(dāng)前高等教育認(rèn)證體系發(fā)展的一個新趨勢。目前，中國的高等教育評估工作主要由教育部的相關(guān)行政部門負(fù)責(zé)，政府在其中起到主導(dǎo)作用。因此，要想建立適應(yīng)國際發(fā)展趨勢的專業(yè)化的高等教育認(rèn)證體系，就必須弱化政府作用，建立相對獨立于政府之外的專門評估機(jī)構(gòu)，使得教育評估工作受到社會各界人士的關(guān)注和重視，將教育評估工作由過去政府一家獨攬轉(zhuǎn)變成由教育界、知識界和用人單位多方共同參與的良性發(fā)展態(tài)勢，才能夠?qū)崿F(xiàn)與國際接軌，提高認(rèn)證評估結(jié)果的可信度。
（五）注重高校自評，建立有效的內(nèi)部質(zhì)量保證體系
英國高校非常重視校內(nèi)自評。各高等學(xué)校均針對教學(xué)質(zhì)量設(shè)有內(nèi)部自評體系，同時學(xué)校外部的教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)還會不定期對其進(jìn)行審查。但是我們必須認(rèn)識到，確保教學(xué)質(zhì)量的主體在高校，外部的質(zhì)量審查不能從根本上解決問題；因此必須充分調(diào)動高校自身的主觀能動性，從高校內(nèi)部入手，建立長效的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，實現(xiàn)高等教育質(zhì)量評估的常態(tài)化。
關(guān)鍵詞：家具設(shè)計 人才需求 崗位
一.明式家具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
自明清以來，明式家具乃至紅木古典家具一直未王公貴族、富豪貴胄所享用。當(dāng)今社會，其更是財富和地位的象征。由于濫砍盜伐現(xiàn)象屢禁不止，當(dāng)今優(yōu)質(zhì)名貴木材日益稀缺。隨著原料價格的不斷上揚(yáng)，以此為原料的家具價格也持續(xù)暴漲。加之收藏界的追捧和消費市場的升溫，不但明清時期的紅木家具價格大幅飆升，現(xiàn)代明式家具、古典家具也出現(xiàn)在持續(xù)上漲。越來越多的人熱衷于收藏、購買明式家具或古典紅木家具，從而催生了珠三角、長三角、環(huán)渤海區(qū)域 和西南區(qū)域的家具重鎮(zhèn)。而現(xiàn)代明式家具的產(chǎn)地中心也不再是狹義的蘇州地區(qū)，以“東方紅木”、“東藝紅木”、“東達(dá)紅木”為代表，常熟地區(qū)基本已經(jīng)成為吳地蘇作家具、明式家具的重要產(chǎn)地中心。
二.明式家具行業(yè)從業(yè)人員基本情況
以常熟為例，產(chǎn)業(yè)鏈完整的紅木家具制造企業(yè)是當(dāng)?shù)貏趧恿蜆I(yè)的主要行業(yè)之一。這不單是當(dāng)?shù)厝酥匾闹\生手段之一，還哺育了大批本土企業(yè)家，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
據(jù)了解，現(xiàn)在家具從業(yè)人員的人員主要分三類：一是在與家具行業(yè)共同成長起來的成功創(chuàng)業(yè)者，這部分人掌握著絕大部分的家具成本，主導(dǎo)著目前家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。然而，這部分從業(yè)人員素質(zhì)良莠不齊，部分人員文化程度低，從而導(dǎo)致其眼界品味有待提高，也在一定程度上局限了當(dāng)?shù)丶揖叩倪M(jìn)一步發(fā)展。
還有一部分是家具產(chǎn)業(yè)的工人，這部分人是家具產(chǎn)業(yè)的生力軍、產(chǎn)業(yè)主要勞動從業(yè)者，這部分人的總體素質(zhì)也不高。這部分人的主要特點是：文化程度低、技術(shù)要求低。這是因為走在他們前面的老板素質(zhì)本身偏低，無法以發(fā)展的眼光去對企業(yè)做出長遠(yuǎn)規(guī)劃、對員工進(jìn)行合理篩選，更逞論對員工進(jìn)行再教育的培養(yǎng)。
第三類人長年從事于該行業(yè)，在長期的生產(chǎn)實踐中積累大量寶貴經(jīng)驗，掌握了明式家具的關(guān)鍵生產(chǎn)技藝，供職于部分紅木家具生產(chǎn)單位或研究院。
三.家具專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析
家具專業(yè)畢業(yè)生能夠就業(yè)的明式家具相關(guān)行業(yè)：一是古典紅木家具企業(yè)或者作坊;二是明式家具管理或者經(jīng)營機(jī)構(gòu)。前者能夠從事明式家具的家具設(shè)計和制作，后者在具備專業(yè)背景的前提下，能更好的實施經(jīng)營管理，把握市場、引導(dǎo)市場。
這就要求畢業(yè)生必須是全方位的綜合人才。不單具備基礎(chǔ)的專業(yè)美術(shù)知識和必要的木工結(jié)構(gòu)知識，還要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化和工藝，尤其對明式家具的理論有充分的掌握，具備豐富的人文藝術(shù)素養(yǎng)和基本的管理經(jīng)營能力。
四.家具專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書分析
明式家具目前尚未專門對應(yīng)的職業(yè)資格證書，然而，從家具專業(yè)的范圍角度進(jìn)行考核，可以沿用家具設(shè)計師的考級規(guī)范，進(jìn)行基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。
三級職業(yè)資格。考試時間：暫一年兩次（一次為校內(nèi)學(xué)生考試，一次為企業(yè)考試）。考試科目：家具理論知識、實操能力測試、手繪能力和計算機(jī)輔助設(shè)計能力測試。考核由省級職業(yè)技能鑒定中心組織實施。具備條件：報考者應(yīng)具有大專以上工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)歷，或從事堆錦生產(chǎn)創(chuàng)作、具有工藝師中級職稱和地市級以上工藝美術(shù)大師榮譽(yù)稱號者可以參加。
四級職業(yè)資格考試。考試時間：暫一年兩次（一次為校內(nèi)學(xué)生考試，一次為企業(yè)考試）。考試科目：家具理論知識、手繪能力和計算機(jī)輔助設(shè)計能力測試。考核由省級職業(yè)技能鑒定中心組織實施。報考條件：有工藝美術(shù)專業(yè)中專以上學(xué)歷者，或者初中以上學(xué)歷，從事堆錦生產(chǎn)創(chuàng)作五年以上者。
本次調(diào)研歷經(jīng)1個多月，走訪蘇州大、中型家具企業(yè)10余家。調(diào)研結(jié)束后，經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)及家具專業(yè)教研組多次討論，一致決定今后我校家具專業(yè)圍繞家具與室內(nèi)設(shè)計、家具營銷、家具數(shù)控技術(shù)三大方向來建設(shè)，課程圍繞這三大方向設(shè)置，合理制定教學(xué)大綱，根據(jù)就業(yè)的需要，合理設(shè)置各課程的分配。在教學(xué)方面，開展實戰(zhàn)教學(xué)，努力探索“經(jīng)營教學(xué)”新模式。并以職業(yè)培訓(xùn)為切入口，促進(jìn)校企合作深層次發(fā)展。
本調(diào)查報告由于時間倉促，調(diào)研區(qū)域小，難免有很多不足之處，敬請有關(guān)專家、行業(yè)人士指正，并提出寶貴意見。
參考文獻(xiàn)
[1]陳寶光.中國家具業(yè)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及問題中國家具協(xié)會網(wǎng).2005-12
