時(shí)間：2022-10-07 11:56:20
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兩學(xué)一做自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一張單子等了一個(gè)星期
我是浙江麗水人，2005年到無(wú)錫的時(shí)候，就在崇安寺的名典鞋業(yè)工作。我也是在那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)李國(guó)鋒的，他是鹽城人。因?yàn)槲沂莻€(gè)“月光族”，有一段時(shí)間覺(jué)得經(jīng)濟(jì)有點(diǎn)窘迫，所以就謀劃著換了工作。其間，我去過(guò)常州，開(kāi)過(guò)小店，做過(guò)網(wǎng)絡(luò)美工，但都不太成功。2008年底，我到了溫州，為那里的一家鞋業(yè)公司做市場(chǎng)調(diào)查，開(kāi)始熟悉起鞋子，一段時(shí)間后甚至開(kāi)始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)。我覺(jué)得這一行熟悉了，就萌生了自己開(kāi)店的念頭。但是無(wú)錫崇安寺的店面租金實(shí)在太貴了，我想還是從網(wǎng)店開(kāi)始吧。我就給李國(guó)鋒打了電話，因?yàn)樗郧白约洪_(kāi)過(guò)網(wǎng)店，賣(mài)過(guò)童裝。他很爽快地答應(yīng)了，那就開(kāi)吧。
實(shí)際上開(kāi)網(wǎng)店并不如我們想的那樣簡(jiǎn)單，現(xiàn)在想想，比開(kāi)實(shí)體店還要辛苦。比如拍產(chǎn)品照，我三天三夜沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屋子，基本都沒(méi)有睡覺(jué)。就這樣我和李國(guó)鋒大概拼了一個(gè)多星期，終于把店開(kāi)出來(lái)了。上線那天我們兩個(gè)一直呆在電腦旁邊，一步都不敢走開(kāi)，就怕漏了單子，結(jié)果就這么呆了一個(gè)星期，終于聽(tīng)見(jiàn)了第一聲“叮”，當(dāng)時(shí)我們都跳起來(lái)了，那種開(kāi)心是沒(méi)有辦法形容的，感覺(jué)之前所受的苦都不重要了。
沒(méi)日沒(méi)夜地干就怕漏單
我因?yàn)樵跍刂葸€有一份工作，所以大部分時(shí)間在無(wú)錫守著的一直是李國(guó)鋒。不過(guò)，對(duì)我們兩個(gè)來(lái)說(shuō)通宵工作已經(jīng)是常態(tài)了。我只要在溫州的工作一做完，哪怕晚上六七點(diǎn)也會(huì)開(kāi)車(chē)回?zé)o錫，到這里基本都要凌晨二三點(diǎn)了，在無(wú)錫吃早飯，到溫州吃晚飯，這是常態(tài)。過(guò)去一年，我光在溫州和無(wú)錫之間就來(lái)回開(kāi)了5萬(wàn)公里。李國(guó)鋒也非常辛苦，每天凌晨一二點(diǎn)睡覺(jué)就算早的了，很多時(shí)候都要忙到三四點(diǎn)鐘。并不是半夜還有生意，而是我們一般都要把一天接到的單子全部做好，盡可能地保證時(shí)間和質(zhì)量，因此一做就常常要到這個(gè)點(diǎn)。當(dāng)然，你慢慢做也行，但是我們擔(dān)心漏掉，或是后面的單子來(lái)不及跟上，哪怕是漏掉一張單子，也會(huì)讓我們心疼半天的。我總記得第一次接到超過(guò)一百?gòu)垎巫拥哪翘臁Ｒ溃瑒傞_(kāi)始那幾個(gè)月，一天也就十張單左右，我們已經(jīng)覺(jué)得很滿足了。到2010年11月11日那天，我們突然就接到了120多張單子，那叫一個(gè)興奮啊。那天，我們干了一個(gè)通宵，沒(méi)有一個(gè)人覺(jué)得累。
經(jīng)驗(yàn)總是在教訓(xùn)中得出的
去年年底我們的生意好了起來(lái)，每天的單子最少都要維持在100左右。那時(shí)，不管是庫(kù)存還是人手都開(kāi)始顯得局促起來(lái)。所以我們從一個(gè)一室一廳的房子搬到了一個(gè)兩室一廳的房子，現(xiàn)在已經(jīng)搬到了一個(gè)別墅里。整個(gè)別墅的一樓都是倉(cāng)庫(kù)，我們的常規(guī)庫(kù)存鞋子一般在3000到5000雙左右，還請(qǐng)了6個(gè)員工。這一年所賺的錢(qián)都投在擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)上了，至今一分錢(qián)都沒(méi)有賺到。本來(lái)沒(méi)覺(jué)得自己經(jīng)營(yíng)上有問(wèn)題，但最近生意一清淡下來(lái)，就發(fā)現(xiàn)了自身太多的不足。
首先是盲目擴(kuò)張，對(duì)發(fā)展情況估計(jì)不足，結(jié)果現(xiàn)在變成了一大堆的庫(kù)存。其次是對(duì)宣傳投入的使用不充分。比如我們?cè)谥猩铰飞匣ù髢r(jià)錢(qián)租了一塊廣告牌，結(jié)果只在上面寫(xiě)了歡迎光臨四個(gè)字，你說(shuō)是不是浪費(fèi)，我們光在宣傳這一塊上就花了十幾萬(wàn)的冤枉錢(qián)。但這也讓我們認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，生意并沒(méi)有想象中那么好做，很多經(jīng)驗(yàn)都是在教訓(xùn)中得出的，最關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，那這些學(xué)費(fèi)也不算白交。
困難？當(dāng)然有。但這絕對(duì)比不上現(xiàn)在生意一落千丈對(duì)我們的打擊。一開(kāi)始我們不明白，為什么突然生意就不好了，現(xiàn)在一天的銷(xiāo)售量還不到以前的二三成。除了在淘寶網(wǎng)上了解整體銷(xiāo)售情況外，我就開(kāi)了3000多公里車(chē)，在附近幾個(gè)省市兜了一圈，做了個(gè)市場(chǎng)調(diào)研。發(fā)現(xiàn)目前整個(gè)男鞋的市場(chǎng)都處在淡季。怎么辦？只能堅(jiān)持。我和李國(guó)鋒做這個(gè)真的因?yàn)槭桥d趣，自己喜歡。我們之前一直被家里人認(rèn)為是不懂事的孩子，做事情沒(méi)有常性。家里人介紹的好工作也不去做，就是為了跟著自己的愛(ài)好和興趣走。我總覺(jué)得，理想和信念是一個(gè)人一生中絕不可缺少的東西。就像我在溫州有一份不錯(cuò)的工作，很多人都問(wèn)我為什么還要在溫州無(wú)錫兩地跑這么累。其實(shí)我有自己的人生規(guī)劃，就像開(kāi)網(wǎng)店，我想一直做下去，當(dāng)作一份事業(yè)。我喜歡這個(gè)城市，所以我要攢錢(qián)買(mǎi)房子，要在無(wú)錫有一份事業(yè)，還要在無(wú)錫定居。李國(guó)鋒也跟我一樣有自己的堅(jiān)持，當(dāng)初他女朋友是從事業(yè)單位辭職了跟他來(lái)無(wú)錫開(kāi)店的。所以他說(shuō)不管遇到什么困難一定要堅(jiān)持下去，成功的定義對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是絕對(duì)不能辜負(fù)自己的女朋友。
做事業(yè)也是成長(zhǎng)過(guò)程
幾經(jīng)波折，我被學(xué)校安排到一家叫“利通國(guó)際貨運(yùn)有限公司”報(bào)關(guān)行實(shí)習(xí)。雖然沒(méi)報(bào)關(guān)證，但從總體上感覺(jué)做報(bào)關(guān)工作還挺有趣味的，做報(bào)關(guān)工作既鍛煉了自己的能力又充實(shí)了自己的知識(shí)面。
首先，你面對(duì)的是海關(guān)和往來(lái)的客戶(hù)，做為橋梁作用的報(bào)關(guān)員就要充分發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通作用了，這從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看報(bào)關(guān)工作鍛煉你的交際和溝通能力；其次，隨時(shí)間的推移，海關(guān)的法規(guī)和海關(guān)通關(guān)作業(yè)的程序也在不斷的改變，很多東西要靠自己在工作中去學(xué)習(xí)，積累，和實(shí)踐，從而不斷更新自己的知識(shí)面。
從大學(xué)校園生活直接步入社會(huì)，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來(lái)的是各行個(gè)業(yè)的人。對(duì)他們的了解要從頭開(kāi)始，如何去了解一個(gè)人的內(nèi)心世界，如何去和一個(gè)人溝通，這一系列的問(wèn)題都要你去探索和解答。處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時(shí)搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶(hù)，與海關(guān)，樹(shù)立良好的自我形象。
實(shí)習(xí)的第一天我當(dāng)然是先熟悉工作環(huán)境了。在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，就比如：去cosco船代，marsk蓋申報(bào)，在國(guó)際貨柜蓋進(jìn)場(chǎng)，去碼頭驗(yàn)貨，貨物放行后要去碼頭送配載等等。
在對(duì)環(huán)境基本上熟悉后就是實(shí)際的業(yè)務(wù)操作了首先是做進(jìn)口了。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。在隨后的幾天里我相繼對(duì)有關(guān)的進(jìn)口的單據(jù)，諸如提運(yùn)單，發(fā)票，箱單等各類(lèi)型的都做了學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@里海運(yùn)和陸運(yùn)都做的。
對(duì)進(jìn)口做的相對(duì)熟練后，我開(kāi)始學(xué)做出口和轉(zhuǎn)關(guān)了。有了進(jìn)口的基礎(chǔ)，出口和轉(zhuǎn)關(guān)就相對(duì)簡(jiǎn)單了，我也很快就掌握了。
其實(shí)我覺(jué)得在工作的一開(kāi)始，我是從復(fù)印資料開(kāi)始做的，幫我的同事復(fù)印一些資料。其實(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒(méi)用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開(kāi)始嘗試著自己來(lái)裝訂了，以后就和同事一起做單遞單了，在遞單環(huán)節(jié)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你是和海關(guān)直接的接觸，可以及時(shí)了解海關(guān)最新的政策和通關(guān)的要求；同時(shí)，接單的時(shí)候也是報(bào)關(guān)員云集的時(shí)候，利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們交流經(jīng)驗(yàn)或傾聽(tīng)他們討論工作中的問(wèn)題，對(duì)以后的工作也是十分有用的。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實(shí)際的操作有很大的差別的。就報(bào)關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個(gè)海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報(bào)，是我們?cè)谵k理通關(guān)事務(wù)時(shí)經(jīng)常遇到的難題，雖然報(bào)關(guān)單填制規(guī)范對(duì)報(bào)關(guān)單中各項(xiàng)的內(nèi)容的填報(bào)作了具體的規(guī)定。但對(duì)于不同的商品來(lái)講，海關(guān)在歸類(lèi)，審價(jià)和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報(bào)規(guī)范也是不同的，而某項(xiàng)商品的名稱(chēng)，規(guī)格型號(hào)具體應(yīng)該如何申報(bào)，海關(guān)總署并無(wú)相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無(wú)統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌?duì)海關(guān)提供具體的商品的申報(bào)規(guī)范，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學(xué)多問(wèn)。
在實(shí)習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)對(duì)我的作用很大。那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。
綜上報(bào)告，對(duì)我院我系物流與報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)提出如下建議，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中逐步完善：
（一）從工作的內(nèi)容上，有重點(diǎn)地完善對(duì)畢業(yè)在校生的實(shí)際操作動(dòng)手能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)上容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，有何具體的操作技巧。如模擬報(bào)關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程：從接受客戶(hù)的報(bào)關(guān)資料到填寫(xiě)預(yù)錄入憑單，從預(yù)錄入到復(fù)核發(fā)送，從訂單到遞單，從查驗(yàn)到海關(guān)放行。
（二）從工作的技術(shù)支持上，加強(qiáng)對(duì)新的應(yīng)用軟件如edi報(bào)關(guān)系統(tǒng)及中國(guó)電子口岸的學(xué)習(xí)和掌握，以適應(yīng)現(xiàn)代化的大通關(guān)。
首先，你面對(duì)的是海關(guān)和往來(lái)的客戶(hù)，做為橋梁作用的報(bào)關(guān)員就要充分發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通作用了，這從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看報(bào)關(guān)工作鍛煉你的交際和溝通能力;其次，隨時(shí)間的推移，海關(guān)的法規(guī)和海關(guān)通關(guān)作業(yè)的程序也在不斷的改變，很多東西要靠自己在工作中去學(xué)習(xí)，積累，和實(shí)踐，從而不斷更新自己的知識(shí)面。
從大學(xué)校園生活直接步入社會(huì)，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來(lái)的是各行個(gè)業(yè)的人。對(duì)他們的了解要從頭開(kāi)始，如何去了解一個(gè)人的內(nèi)心世界，如何去和一個(gè)人溝通，這一系列的問(wèn)題都要你去探索和解答。處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時(shí)搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶(hù)，與海關(guān)，樹(shù)立良好的自我形象。
實(shí)習(xí)的第一天我當(dāng)然是先熟悉工作環(huán)境了。在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，就比如：去cosco船代，marsk蓋申報(bào)，在國(guó)際貨柜蓋進(jìn)場(chǎng)，去碼頭驗(yàn)貨，貨物放行后要去碼頭送配載等等。
在對(duì)環(huán)境基本上熟悉后就是實(shí)際的業(yè)務(wù)操作了首先是做進(jìn)口了。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。在隨后的幾天里我相繼對(duì)有關(guān)的進(jìn)口的單據(jù)，諸如提運(yùn)單，發(fā)票，箱單等各類(lèi)型的都做了學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@里海運(yùn)和陸運(yùn)都做的。
對(duì)進(jìn)口做的相對(duì)熟練后，我開(kāi)始學(xué)做出口和轉(zhuǎn)關(guān)了。有了進(jìn)口的基礎(chǔ)，出口和轉(zhuǎn)關(guān)就相對(duì)簡(jiǎn)單了，我也很快就掌握了。
其實(shí)我覺(jué)得在工作的一開(kāi)始，我是從復(fù)印資料開(kāi)始做的，幫我的同事復(fù)印一些資料。其實(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒(méi)用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開(kāi)始嘗試著自己來(lái)裝訂了，以后就和同事一起做單遞單了，在遞單環(huán)節(jié)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你是和海關(guān)直接的接觸，可以及時(shí)了解海關(guān)最新的政策和通關(guān)的要求;同時(shí)，接單的時(shí)候也是報(bào)關(guān)員云集的時(shí)候，利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們交流經(jīng)驗(yàn)或傾聽(tīng)他們討論工作中的問(wèn)題，對(duì)以后的工作也是十分有用的。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實(shí)際的操作有很大的差別的。就報(bào)關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個(gè)海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報(bào)，是我們?cè)谵k理通關(guān)事務(wù)時(shí)經(jīng)常遇到的難題，雖然報(bào)關(guān)單填制規(guī)范對(duì)報(bào)關(guān)單中各項(xiàng)的內(nèi)容的填報(bào)作了具體的規(guī)定。但對(duì)于不同的商品來(lái)講，海關(guān)在歸類(lèi)，審價(jià)和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報(bào)規(guī)范也是不同的，而某項(xiàng)商品的名稱(chēng)，規(guī)格型號(hào)具體應(yīng)該如何申報(bào)，海關(guān)總署并無(wú)相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無(wú)統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌?duì)海關(guān)提供具體的商品的申報(bào)規(guī)范，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
在工作中最好的辦法就是多學(xué)多問(wèn)。
在實(shí)習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)對(duì)我的作用很大。那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。
綜上報(bào)告，對(duì)我院我系物流與報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)提出如下建議，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中逐步完善：
(一)從工作的內(nèi)容上，有重點(diǎn)地完善對(duì)畢業(yè)在校生的實(shí)際操作動(dòng)手能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)上容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，有何具體的操作技巧。如模擬報(bào)關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程：從接受客戶(hù)的報(bào)關(guān)資料到填寫(xiě)預(yù)錄入憑單，從預(yù)錄入到復(fù)核發(fā)送，從訂單到遞單，從查驗(yàn)到海關(guān)放行。
緊張忙碌的一學(xué)期又即將閃電般的結(jié)束，四個(gè)半月轉(zhuǎn)瞬即逝，回想一學(xué)期的工作還算順利，為了一會(huì)能夠更好的提高班主任工作的效率，在此對(duì)這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)的班主任工作。通過(guò)兩年多的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“建設(shè)和諧八班，以穩(wěn)定促發(fā)展”為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展班主任工作。
一、強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
作為一個(gè)班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績(jī)，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。作為班集體的一個(gè)成員，我要求學(xué)生們首先樹(shù)立的是家庭成員觀念，集體榮譽(yù)感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來(lái)，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類(lèi)似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養(yǎng)。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對(duì)不起，一聲我會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，像這樣的話語(yǔ)，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。俗話說(shuō)，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、班級(jí)管理本著民主、透明的原則，開(kāi)好每周一次的晨會(huì)。
在認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，每周一的班主任課，我都教給學(xué)生，由班長(zhǎng)到課代表一一總結(jié)上周情況，布置本周工作重點(diǎn)。指出問(wèn)題集中的學(xué)生或現(xiàn)象，進(jìn)行集體說(shuō)服和教育，讓學(xué)生明辨是非，學(xué)會(huì)自我調(diào)控。這一做法效果還不錯(cuò)。
三、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。
對(duì)于衛(wèi)生，主要是分了三大區(qū)域：室內(nèi)、室外、個(gè)人。每一個(gè)值日組打掃一天衛(wèi)生。并且要派專(zhuān)門(mén)班委檢查，上報(bào)情況。針對(duì)幾個(gè)衛(wèi)生死角更是天天強(qiáng)調(diào)。個(gè)人衛(wèi)生，尤其是有幾個(gè)自理能力較差的學(xué)生，一直是我們班主任的頭疼問(wèn)題。對(duì)此，我主要是采取不定期抽查，詳細(xì)記錄好優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于孩子們的比較心里，必然會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)。加之嚴(yán)厲的懲罰制度，學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個(gè)人衛(wèi)生。
四、抓好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。
學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最重要的，但是就目前來(lái)看，學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期又新增了物理學(xué)科，學(xué)生初學(xué)不是很入門(mén)，我就幫助學(xué)有困難的學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這政史地生的復(fù)習(xí)，主要是采取小組檢查到“一對(duì)一”對(duì)抗。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。
總之，作為分化階段的八年級(jí)班主任，需要付出更多的細(xì)心和耐心，孩子們，在這一年的變化很大，波動(dòng)也不小，對(duì)于可能出現(xiàn)的問(wèn)題要做到早發(fā)現(xiàn)早處理。
1、自主預(yù)習(xí),做到心中有數(shù)。每節(jié)課前都養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、知道老師上課要講什么,自己有什么不懂、模糊不清的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,心中有數(shù),課堂聽(tīng)課有的放矢,避免盲目的聽(tīng),盲目的記,只有認(rèn)真預(yù)習(xí)才能提高課堂聽(tīng)課效果。
2、認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記。上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,學(xué)會(huì)聽(tīng)課,如老師講化學(xué)反應(yīng)方程式,聽(tīng)老師分析反應(yīng)過(guò)程,不能只記結(jié)果。老師做演示實(shí)驗(yàn),細(xì)心觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)操作方法,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師講計(jì)算,要聽(tīng)解題思路,掌握解題方法,學(xué)會(huì)規(guī)范解題步驟,一時(shí)未聽(tīng)懂的暫時(shí)放下接著聽(tīng),等下課后,再找老師解決遺留問(wèn)題。化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散,課堂記筆記很重要。書(shū)上有的簡(jiǎn)單記,書(shū)上沒(méi)有的詳細(xì)記。重點(diǎn)、難點(diǎn)、詳細(xì)記。兼顧記筆記和聽(tīng)課,不能只聽(tīng)不記筆記,也不能只記筆記而忽略聽(tīng)講,顧此失彼。
3、及時(shí)復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系,并進(jìn)行重整,形成新的知識(shí)體系。所以,課后要及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),做好知識(shí)的整理和歸納,這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通,避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較,找出兩者的不同之處。
4、規(guī)范解題,保證作業(yè)質(zhì)量。在寫(xiě)作業(yè)時(shí),首先要先看書(shū),整理好筆記,然后再寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范,按要求格式去做,不要馬虎大意。做完后還要仔細(xì)檢查有無(wú)錯(cuò)誤,自覺(jué)嚴(yán)格要求,最后總結(jié)一下所答題目類(lèi)型,在解題中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
5、備好“錯(cuò)題本” 做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以,對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題,應(yīng)做好修正并記錄下來(lái)。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路,不要簡(jiǎn)單寫(xiě)上一個(gè)答案了事。同時(shí),要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),這樣就可以避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
6、堅(jiān)持歸納總結(jié),形成習(xí)慣。養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣,定期自我總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。通過(guò)總結(jié),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。總結(jié)的形式有章節(jié)知識(shí)總結(jié)、專(zhuān)題總結(jié)等。總結(jié)內(nèi)容有知識(shí)點(diǎn)總結(jié),解題方法總結(jié),易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)等。總結(jié)的方法是知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化、解題方法技巧化、易錯(cuò)點(diǎn)明了化。化學(xué)計(jì)算總結(jié)可以以解題方法為線索歸納解題技巧,常用方法有關(guān)系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。這樣堅(jiān)持總結(jié),形成習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷提高。
7、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)多種能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為四類(lèi):演示實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)習(xí)題。演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行的操作,后三類(lèi)是學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行的。教師的演示實(shí)驗(yàn),能使學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的外表特征,物質(zhì)變化條件,現(xiàn)象和規(guī)律,幫助學(xué)生順利地形成概念和確信理論的真實(shí)性,并能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,還可以給學(xué)生示范正確的實(shí)驗(yàn)操作,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用自己獲得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做好實(shí)驗(yàn)記錄,能更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)所得物質(zhì)及其變化的印象更加深刻,從而掌握的知識(shí)也更牢固。無(wú)論哪一種實(shí)驗(yàn),都要重視,在實(shí)驗(yàn)中多看、多動(dòng)手、多思、多想、多問(wèn)為什么,做到知其然,也知所以然,培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。
8、建立題庫(kù),進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。把老師發(fā)的練習(xí)題,考試題都放在自備的習(xí)題袋中,以便查找方便,同時(shí)對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題用紅筆改正過(guò)來(lái),對(duì)每一個(gè)錯(cuò),要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因,是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住,還是審題錯(cuò)誤,還是知識(shí)不會(huì)應(yīng)用,還是馬虎,不能簡(jiǎn)單寫(xiě)上一個(gè)答案了事,對(duì)錯(cuò)誤原因也用紅筆寫(xiě)在錯(cuò)題旁邊以示警告。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間積累,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,針對(duì)自己的實(shí)際情況.對(duì)癥治療,如果知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn),則要強(qiáng)化記憶,如是馬虎,以后要細(xì)心,如果不會(huì)應(yīng)用,應(yīng)多做些題,對(duì)做錯(cuò)的題,隔一段時(shí)間拿出來(lái)重做,經(jīng)過(guò)這樣一改一做會(huì)留下很深的印象,以致在今后的學(xué)習(xí)中少出甚至不出此類(lèi)錯(cuò)誤。
9、學(xué)會(huì)巧記、事半功倍。化學(xué)要記的東西很多很雜.單靠死記硬背是難以記牢的,即使暫時(shí)記住了,時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶模糊,因此巧妙地記憶顯得非常重要,常用的記憶方法有:理解記憶、歸納記憶、口訣記憶,比較記憶等。
一、班級(jí)基本情況
這學(xué)期，我班新加入了7位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是51人，女孩子25人，男孩子26人，男女比例很平均，所以班級(jí)的氛圍總是很活躍。通過(guò)大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)常規(guī)
孩子到了大班了以后，我明顯發(fā)現(xiàn)他們的話比以前多了，而且更容易在活動(dòng)課上開(kāi)小差，并且情緒也容易激動(dòng)。自班主任請(qǐng)產(chǎn)假，就由我來(lái)?yè)?dān)任班主任，我在班級(jí)常規(guī)教育這方面的知識(shí)還是比較缺乏的，有時(shí)想不出好點(diǎn)子去應(yīng)對(duì)。一起搭班的馬老師，從她帶班的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會(huì)去模仿這么做。
我總結(jié)出我班這學(xué)期在常規(guī)方面做的比較好的就是規(guī)則意識(shí)要求更加嚴(yán)格了。針對(duì)的是即將升入小學(xué)的孩子們，對(duì)于一日活動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)一定要培養(yǎng)好，并且這學(xué)期一直是按照這樣的要求進(jìn)行著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的情況有所改善。例如:在活動(dòng)課時(shí)，如果有小朋友說(shuō)話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發(fā)現(xiàn)老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機(jī)靈，一看老師停下來(lái)不講課了，自然意識(shí)到不對(duì)勁，所以孩子們偶爾說(shuō)話時(shí)都會(huì)很注意老師的一舉一動(dòng)，自然講話的次數(shù)就少了。碰到愛(ài)追跑的小朋友，我就請(qǐng)他們搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進(jìn)行活動(dòng)的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準(zhǔn)亂跑，對(duì)于比較調(diào)皮的孩子，用這招比較靈。不僅是活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)變強(qiáng)了，對(duì)于戶(hù)外及排隊(duì)方面的規(guī)則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習(xí)慣了這樣的模式，讓我班的常規(guī)有了一定的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相互配合協(xié)調(diào)，好好整頓了班級(jí)的常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)問(wèn)題比以前好了很多，而且讓我在帶班經(jīng)驗(yàn)方面也有了很大的收獲，很感謝馬老師對(duì)我的指導(dǎo)。改變已在一點(diǎn)點(diǎn)中形成，我們只要堅(jiān)持，相信會(huì)有成功的一天。
三、衛(wèi)生保育工作
“健康第一”的思想由來(lái)已久，《綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。17世紀(jì)英國(guó)偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認(rèn)為人生幸福有一個(gè)簡(jiǎn)短而充分的描述:健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹(shù)立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己等。今年的天氣變化大，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因?yàn)闇夭疃忻啊Ｋ悦慨?dāng)天氣比較好時(shí)，如果我?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，總會(huì)讓他們先把衣服脫好。而有時(shí)我也會(huì)細(xì)心的預(yù)先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒(méi)有汗，適當(dāng)提醒他注意休息，別玩太過(guò)了。碰到晴天時(shí)，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個(gè)星期五放學(xué)前，我都會(huì)和孩子們說(shuō)說(shuō)周末在家要做哪些事情:1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個(gè)衛(wèi)生好寶寶。
對(duì)于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會(huì)自理。在一個(gè)即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會(huì)自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如:戶(hù)外活動(dòng)墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點(diǎn)時(shí)自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來(lái)，做到飯前飯后一個(gè)樣，如果有時(shí)有湯汁撒開(kāi)來(lái)，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進(jìn)行疊被子比賽，比比誰(shuí)的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。
四、營(yíng)造溫馨環(huán)境
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，我常常比較嚴(yán)厲，但是私底下與孩子交流時(shí)，我還是很親切的與他們說(shuō)話的。我常常教導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)分享，所以我班里的孩子都比較大方，會(huì)拿好吃的東西與班級(jí)里的小朋友分享。有時(shí)我也會(huì)和他們開(kāi)開(kāi)玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時(shí)讓小朋友們想個(gè)好玩的游戲，大家一起玩的很開(kāi)心，這些時(shí)候才讓我感受到班級(jí)的力量很可貴。每次進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置時(shí)，我會(huì)從孩子們的作品當(dāng)中選取貼到主題中，因?yàn)槲腋杏X(jué)到我班大部分孩子的繪畫(huà)技巧不是很好，所以我的班級(jí)特色也一并取向于童謠畫(huà)，讓孩子們?cè)趯W(xué)童謠的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，我相信多看多畫(huà)多評(píng)，一學(xué)期后孩子們的繪畫(huà)水平總會(huì)提高的。所以孩子們的作品在教室中是無(wú)處不在，我們老師也在見(jiàn)證孩子們成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。
五、家園聯(lián)系工作
本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點(diǎn)出發(fā):
（一）家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是與家長(zhǎng)溝通的最好時(shí)機(jī)。有時(shí)孩子的家長(zhǎng)都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時(shí)對(duì)于教育問(wèn)題，爺爺奶奶沒(méi)有直接的決定權(quán)，都是比較溺愛(ài)的，所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我們老師與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現(xiàn)，有些什么優(yōu)點(diǎn)，最近有什么事發(fā)生等等，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都很愿意聽(tīng)我們老師談?wù)剬?duì)他們孩子的看法。在學(xué)期中有些什么工作需要家長(zhǎng)幫助完成，我們也一并在會(huì)議上說(shuō)明，大部分家長(zhǎng)都是非常支持配合的。
（二）家長(zhǎng)開(kāi)放日
結(jié)合“兒童節(jié)”“端午節(jié)”進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。這樣的一次活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)了解到我們幼兒園教學(xué)的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學(xué)依據(jù)的進(jìn)行了一日生活的安排。活動(dòng)效果非常好，給家長(zhǎng)留下了很好的印象。
（三）家訪
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；教育教學(xué)能力；開(kāi)發(fā)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2007)08－0017－02
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，高等職業(yè)教育必須與社會(huì)和企業(yè)保持密切的聯(lián)系。社會(huì)和企業(yè)最清楚自己需要什么，而學(xué)校又最了解自己能提供什么，只有學(xué)校與社會(huì)(包括企業(yè))緊密結(jié)合，才能完善整個(gè)教育過(guò)程。作為教育者，要轉(zhuǎn)變觀念，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，按需辦學(xué)，即以市場(chǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，以此來(lái)確定學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，從而確定教育者自身的目標(biāo)。
在市場(chǎng)對(duì)教育資源發(fā)揮基礎(chǔ)調(diào)節(jié)作用的環(huán)境下，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向是高等職業(yè)教育模式開(kāi)發(fā)的基本原則。
一、掌握新的教學(xué)技術(shù)系統(tǒng)和教學(xué)信息系統(tǒng)，完善人力資源管理系統(tǒng)
如今，我們正處于一個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)是當(dāng)今時(shí)代的兩個(gè)標(biāo)志。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是全球性經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)。信息社會(huì)，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，將引起人的生態(tài)環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、人際交往方式乃至思想方式的深刻變化。這就要求教育必須變革人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式。而作為教育主導(dǎo)者的教育者，應(yīng)當(dāng)首先變革自身的教育教學(xué)能力的開(kāi)發(fā)模式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)既為推動(dòng)這一變革提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，又為變革提供了新的物質(zhì)條件和技術(shù)條件。為了適應(yīng)這一變化，教育者必須提高自身的素質(zhì)，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)工具來(lái)裝備自己，用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)充實(shí)自己，用先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善教育機(jī)構(gòu)。
二、教育者應(yīng)當(dāng)不斷提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、溝通、決策和執(zhí)行的能力
認(rèn)識(shí)能力是教育者必須具備的首要能力，只有對(duì)事物有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，才能使自己擁有學(xué)問(wèn)并將其傳授給學(xué)生。創(chuàng)造能力是認(rèn)識(shí)能力的進(jìn)一步發(fā)展，在認(rèn)識(shí)事物之后，應(yīng)總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，并利用其規(guī)律推知另外一種新的事物，這就是創(chuàng)造。只有創(chuàng)造，事物才會(huì)不斷地發(fā)展。溝通能力是教育教學(xué)能力開(kāi)發(fā)中的重要能力，因?yàn)榻逃且环N特殊的事業(yè)，教育的對(duì)象是學(xué)生，而教育教學(xué)能力的高低是通過(guò)所培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)的高低來(lái)衡量的，所以，作為教育者，與學(xué)生的溝通是至關(guān)重要的能力。決策能力和執(zhí)行能力是教育者實(shí)踐能力的體現(xiàn)，它以管理者認(rèn)識(shí)客觀世界和主觀自我的能力為前提，并集中表現(xiàn)在分析、判斷和決斷事物的能力方面，在教育教學(xué)能力開(kāi)發(fā)中，決策能力和執(zhí)行能力是教育者自我能力實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、溝通、決策和執(zhí)行的能力之間是相互關(guān)聯(lián)的。教育者經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)而創(chuàng)新，而又把認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新通過(guò)溝通傳授給受教育者，在溝通時(shí)，受教育者又可以把各種意見(jiàn)反饋給教育者，使教育者能夠進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。另外，教育者通過(guò)執(zhí)行自己的決策來(lái)使整個(gè)教育機(jī)構(gòu)有效地運(yùn)行，并且逐步地完善教育體制，同時(shí)又再一次地提高了自己的決策能力，進(jìn)而使自己的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、溝通、決策和執(zhí)行的能力之間的關(guān)系如下圖所示。
此外，在開(kāi)發(fā)教育教學(xué)能力，提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、溝通、決策和執(zhí)行的能力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
（一)正確處理傳統(tǒng)教育與教育創(chuàng)新的矛盾
教育的發(fā)展不僅需要辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，更需要教育質(zhì)量的提高，提高的唯一出路是加大教學(xué)改革的力度。在高職教育教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，由于新舊兩種教育觀念、教育思想的碰撞，盡管仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但大體上有兩種態(tài)度：一種是偏重知識(shí)教育型。他們主張不能降低高職的“專(zhuān)科”水平，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是過(guò)去那種標(biāo)準(zhǔn)化的考試“過(guò)沒(méi)過(guò)”。第二種是偏重能力教育型。他們認(rèn)為，既然高職教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)不學(xué)文化課都無(wú)關(guān)緊要。他們這種認(rèn)知的片面性是由于長(zhǎng)期以來(lái)所形成的“要么這樣”、“要么那樣”的片面思維定式造成的。這種思維必然導(dǎo)致高職教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)上的錯(cuò)誤。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)管理一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才。不加強(qiáng)和重視實(shí)踐過(guò)程的教育，不親自動(dòng)手做一做，怎么能培養(yǎng)動(dòng)手能力?但是在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力培養(yǎng)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視基礎(chǔ)文化和基本專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)文化是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)基本理論是專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作的指導(dǎo)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，理論知識(shí)和能力教育不要截然分開(kāi)，而要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)特點(diǎn)，適度安排，夠用便可。
(二)擺正素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的關(guān)系
加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)和做人的教育，擺正“育人”與“專(zhuān)業(yè)能力教育”的關(guān)系，必須解決好以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.堅(jiān)持以德育為核心的人才觀
高等職業(yè)教育的人才觀應(yīng)是有重點(diǎn)的全面人才觀。所謂有重點(diǎn)，就是指我們的培養(yǎng)對(duì)象要熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，敬崗勤業(yè)，品質(zhì)良好，心理健康，這是第一位的。其次，高職學(xué)生還要有良好的文化和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，有自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)提高的能力。再次，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，包括求職：擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)的能力，生活能力，與人正常交往、和諧共處的能力和獨(dú)立處理事物的能力等。所謂全面，就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣一種有重點(diǎn)的全面人才觀，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。
2.堅(jiān)持教育教學(xué)方法的靈活性、科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性
要實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，把教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，還要特別注意教育方法、途徑的問(wèn)題。“不解決船和橋的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話”。我們要針對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的方法，如社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、辯論、競(jìng)賽、討論、頂崗工作等，都會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。
3.明確特定的崗位群及其專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不僅是全面素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)，而且是社會(huì)用人單位檢驗(yàn)所用之人是否合乎標(biāo)準(zhǔn)、能否取得資格證的硬性標(biāo)準(zhǔn)。這是絕對(duì)含糊不得的。為此我們要做到：第一，強(qiáng)化實(shí)踐基地和實(shí)踐教材建設(shè)。第二，明確特定崗位群及其專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。第三，實(shí)行專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證社會(huì)化。這不僅是實(shí)行高等職業(yè)教育宏觀管理的需要，也是提高各高職院校教學(xué)質(zhì)量的需要。第四，實(shí)行社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。如果這一運(yùn)行機(jī)制能夠很好地施行，將會(huì)成為高職教育的外在壓力和內(nèi)在動(dòng)力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展以及加入WTO后與國(guó)際教育的接軌，高職教育方面的有關(guān)政策會(huì)逐漸地推出和實(shí)施，高職教育會(huì)在擴(kuò)大規(guī)模中提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得更大的成績(jī)。
（三）處理好崗位能力需要與學(xué)科體系的矛盾
以崗位能力需要確定人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力本位課程體系為中心的教學(xué)模式，是職業(yè)教育的基本原則。而這一原則與普通教育形成的以完整的理論體系和全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的學(xué)科體系形成了尖銳的矛盾。因此，改革學(xué)科體系，開(kāi)發(fā)以能力為本位的教學(xué)模式就成為高等職業(yè)教育教學(xué)改革的重中之重。
（四）處理好注重技能培養(yǎng)與忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的矛盾
由知識(shí)、技能、態(tài)度等三個(gè)方面所組成的職業(yè)教育能力目標(biāo)中，技能高低集中體現(xiàn)在工作質(zhì)量和效率上，因此技能目標(biāo)是職業(yè)教育能力目標(biāo)中的關(guān)鍵目標(biāo)。由知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能(態(tài)度體現(xiàn)在能力上)，要通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能實(shí)現(xiàn)。而在理論教學(xué)基本模式下，實(shí)踐教學(xué)被視為輔助的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的資金、設(shè)備、教材、資料等投入嚴(yán)重不足，學(xué)生的技能演練和實(shí)驗(yàn)得不到保證，這樣使崗位技能要求與學(xué)校技能培養(yǎng)形成了尖銳的矛盾。因此，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按照技能培養(yǎng)這一主線，建立新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)由輔助地位向主體地位轉(zhuǎn)化，理論教學(xué)由主體地位向輔助地位過(guò)渡。
（五)處理好學(xué)生主體地位與灌輸式教學(xué)方法的矛盾
教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體而進(jìn)行的活動(dòng)。這種活動(dòng)就是教師通過(guò)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自作、自我總結(jié)、自我反饋和自我評(píng)價(jià)等系列活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造、自我創(chuàng)業(yè)的能力的活動(dòng)。而高等職業(yè)教育由于受到學(xué)科體系、教學(xué)條件和環(huán)境的制約，以及強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的影響，課堂教學(xué)仍然沒(méi)有改變灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生成為被動(dòng)的存儲(chǔ)器，其獨(dú)立的創(chuàng)造性思維和操作技能等個(gè)性能力的發(fā)展受到遏制。因此，改革課堂教學(xué)模式，回歸學(xué)生的主體地位是高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重要任務(wù)。
電視臺(tái)暑假實(shí)習(xí)心得一
作為一名合格的大學(xué)生，不僅要在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，完成應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)水平，更要將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中體會(huì)真理、檢驗(yàn)自我。帶著這份熱情與執(zhí)著，我來(lái)到了我的實(shí)習(xí)地涪陵電視臺(tái)。
從xx年7月9日到8月11日，我在xxx電視臺(tái)實(shí)習(xí)了整整一個(gè)月。在實(shí)習(xí)期間，我不光學(xué)會(huì)了如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，掌握和了解了在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，更重要的是，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，大大提高了我的交際能力，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
首先，談?wù)勎以趯?zhuān)業(yè)水平上的認(rèn)識(shí)。
在短短的一個(gè)月內(nèi)，我在電視臺(tái)節(jié)目部先后參與了和欄目的策劃、撰稿及后期制作十余期。在此期間，我對(duì)欄目的策劃、撰稿、后期制作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
一、策劃。策劃是每個(gè)節(jié)目的關(guān)鍵，而策劃也是最不容易做出來(lái)的。它需要策劃人、編導(dǎo)在對(duì)節(jié)目的定位、內(nèi)容和形式等作出精心計(jì)算、更改、考究、探討后才會(huì)真正出爐。因?yàn)椴邉澗拖喈?dāng)于金字塔的最底層，是根基，也是最主要的一層，任何一檔節(jié)目都要根據(jù)前期所作的策劃來(lái)完成，可見(jiàn)，任何一檔節(jié)目的成功與否都在于它是否一個(gè)好的策劃。
二、拍攝。原本我把拍攝想得很簡(jiǎn)單，單一的認(rèn)為鏡頭的好壞僅僅與一個(gè)攝像師的技術(shù)水平有關(guān)。其實(shí)不然，拍攝方法的好壞當(dāng)然與一個(gè)攝像師的技術(shù)水平有關(guān)，但畫(huà)面所交代的內(nèi)容不僅需要攝像師具有較好的拍攝水平，更重要的是要具備現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思畫(huà)面和捕捉鏡頭的能力。假如攝像師沒(méi)有這種能力，那么，所拍攝到的大量素材將平凡無(wú)奇，少了出彩的畫(huà)面，再好的編輯也只能做出一期平凡的節(jié)目。
三、撰稿。撰稿是我在實(shí)習(xí)期間做得最多的一項(xiàng)工作，所以體會(huì)頗深。首先，我學(xué)會(huì)了電視節(jié)目撰稿的基本模式，還學(xué)會(huì)了如何把稿子寫(xiě)得更貼切、更深入。在寫(xiě)前一兩期的節(jié)目時(shí)，我寫(xiě)的稿子有很大的漏洞，編導(dǎo)用到我稿子的內(nèi)容很少。但經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，在后來(lái)幾期撰稿中，我的寫(xiě)作能力有了很大的提高，也得到了老師的贊揚(yáng)，因此，我的稿子大部分內(nèi)容也被編導(dǎo)及節(jié)目部主任認(rèn)同并采用。
四、后期制作。比起前面幾項(xiàng)，雖然我自己的動(dòng)手實(shí)踐相對(duì)較少，但通過(guò)一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)思考編輯老師們的后期制作，覺(jué)得后期制作還是多容易的，主要還是要看編輯的技術(shù)功底是否深厚。值得高興的是，我在學(xué)校所學(xué)的后期制作的理論知識(shí)和實(shí)踐能力能夠自如地運(yùn)用到節(jié)目制作中去，也因此，我得到了編輯老師的夸贊。
其次，再來(lái)談?wù)勎以谏鐣?huì)實(shí)踐中的另一些收獲。
一、待人要真誠(chéng)。踏進(jìn)節(jié)目部辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲早晨或早上好，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和電視臺(tái)的哥哥姐姐，還有老師們打成一片，我心變成透明人的事情根本沒(méi)有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了他們的信任。
二、要善于與別人溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。因?yàn)槿艘坏┨と肷鐣?huì)，都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
三、熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。我的信心打動(dòng)了帶我的記者和老師，他們都十分信任我，也愿意把工作分配給我。所以，我悟出了一個(gè)道理，無(wú)論走到哪里，只要拿出應(yīng)有的自信，不管是誰(shuí)，都會(huì)被那份自信所眷顧并被打動(dòng)。
最后，我要總結(jié)我在社會(huì)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的不足。
作為一個(gè)好的編導(dǎo)或傳媒人，都必須得有深厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底。從我在撰稿這塊上，便暴露出了我淺薄的文化底蘊(yùn)，也感到了文學(xué)功底的薄弱。所以我必須加緊豐富文化常識(shí)和文學(xué)寫(xiě)作能力，要保持肚里時(shí)刻有墨，能在任何時(shí)候都能隨之發(fā)揮。
同時(shí)，我還缺乏的就是創(chuàng)新。我不斷努力探索、堅(jiān)持創(chuàng)新理念，創(chuàng)新是源動(dòng)力，有創(chuàng)新才有發(fā)展。比如說(shuō)，在工作中能做到不循常規(guī)，以一種創(chuàng)新的形式去完成工作，這不但能為工作贏得時(shí)間，提高工作效率，而且還能贏得領(lǐng)導(dǎo)或同事的肯定和表?yè)P(yáng)。還比如說(shuō)，在討論一個(gè)課題或者在寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告的時(shí)候，如果能用獨(dú)特的思維提出新的思路、新的觀點(diǎn)、新的方法，這對(duì)的個(gè)人發(fā)展十分有利。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這次社會(huì)實(shí)踐不僅讓我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握了在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，而且教會(huì)了我如何融入社會(huì)，與人交往。既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了實(shí)踐操作能力、豐富了生活閱歷，這將是我走向社會(huì)的一筆最為寶貴的財(cái)富。同時(shí)，我還要感謝臺(tái)長(zhǎng)給我這次機(jī)會(huì)讓我在電視臺(tái)里實(shí)習(xí)，感謝每一位電視臺(tái)里幫助過(guò)我的人，是他們教會(huì)了我欠缺的知識(shí)和人生道理。短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)期，讓我深切地體會(huì)了知識(shí)的可貴，在今后的日子里，我會(huì)充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上，努力進(jìn)取!
在湖南娛樂(lè)頻道實(shí)習(xí)已經(jīng)有好幾個(gè)月了，回過(guò)頭來(lái)總結(jié)一下，收獲良多。雖然，沒(méi)有一開(kāi)始想象中那樣，自己的所學(xué)，自己引以為豪的知識(shí)和技能能夠真槍實(shí)彈得到一番實(shí)踐，但所見(jiàn)所聞讓我有所思，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)電視臺(tái)這個(gè)行業(yè)的基層有了客觀實(shí)在的認(rèn)識(shí)。
電視臺(tái)暑假實(shí)習(xí)心得二
湖南娛樂(lè)頻道注重的是娛樂(lè)節(jié)目，和我之前所學(xué)的新聞專(zhuān)業(yè)還是有些出入，一切都得重新開(kāi)始。剛進(jìn)頻道時(shí)，臺(tái)里正好在籌辦開(kāi)年大戲《牛氣逼人》，這是一檔大型真人互動(dòng)游戲節(jié)目。在賽事組，事情很多很雜，這就需要自己的細(xì)心了。工作期間我被分在了管理參賽者這一塊，在他們參加節(jié)目之前，需要我們?yōu)樗麄冎v解整個(gè)游戲的規(guī)則和一些安撫工作。雖是一件小事，卻鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。除此之外，我還參與了后期編輯工作，進(jìn)一步熟悉和鞏固了后期制作的相關(guān)軟件。整體上對(duì)錄播節(jié)目的整個(gè)流程有了一定的了解。
《牛氣逼人》節(jié)目一做完，甄選《丑女無(wú)敵》第三季男主角的活動(dòng)《無(wú)敵一號(hào)》又開(kāi)始了。從海選、初選、復(fù)選到最后的總決選的工作自己也都有參與。這是一檔選秀類(lèi)的節(jié)目，每一場(chǎng)也都是直播，與之前的節(jié)目相比，整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)思方面也會(huì)更加的完善。直播前的每一次彩排是最關(guān)鍵的，從中學(xué)到的東西也很多。作為一名工作人員，整個(gè)節(jié)目的流程要清楚地知道。一個(gè)節(jié)目的誕生，會(huì)根據(jù)節(jié)目的性質(zhì)對(duì)導(dǎo)演、主持人等作出選擇，從臺(tái)前到幕后需要各個(gè)環(huán)節(jié)的接應(yīng)，如制片、服裝、美工、化妝、道具等。通過(guò)自己的觀察還了解到，每次彩排之前都要確認(rèn)好前期制作所需要的設(shè)備的檔次及規(guī)模，配備攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。除了現(xiàn)場(chǎng)的導(dǎo)演指揮之外還需要與轉(zhuǎn)播車(chē)內(nèi)的導(dǎo)播相互溝通，確認(rèn)好鏡頭序別、景別、角度和特技的運(yùn)用。每一場(chǎng)的直播，現(xiàn)場(chǎng)所有的工作人員都很忙碌，但井然有序，體現(xiàn)的就是良好的團(tuán)隊(duì)合作的精神。
誤區(qū)之一：以速戰(zhàn)速?zèng)Q的過(guò)程替代科學(xué)探究
例如“電磁感應(yīng)”的教學(xué)，新教材用三個(gè)課時(shí)逐漸展示，其內(nèi)容與人類(lèi)認(rèn)識(shí)“電磁感應(yīng)”的過(guò)程相一致。對(duì)于初學(xué)者是一個(gè)環(huán)環(huán)相連、邏輯線索清晰的整體，并通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)等豐富的素材給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律的較完整的過(guò)程。但有的教師只簡(jiǎn)單地介紹幾位科學(xué)家的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，作為科普講座式輕描淡寫(xiě)地帶過(guò)，就講大量的習(xí)題，使課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、科學(xué)方法、科學(xué)過(guò)程的教育效果大打折扣。這種把“理論”與“習(xí)題”教學(xué)對(duì)立起來(lái)的做法，看似節(jié)省了所謂“理論”教學(xué)的時(shí)間用于“習(xí)題”教學(xué)，卻忽略了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，是舍本求末，得不償失的。
新課程改革倡導(dǎo)“自主、探究、合作”，要以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，體會(huì)探究的過(guò)程既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)更是重要的教學(xué)方式，使之成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生非智力因素在教學(xué)中的積極作用。
誤區(qū)之二：以膚淺的提問(wèn)當(dāng)作探究教學(xué)
個(gè)別教師把一個(gè)完整的物理問(wèn)題表述劃分為很多支離破碎的“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“行不行”等小問(wèn)題不停地問(wèn)；有的教師上課的設(shè)計(jì)以“讀一讀”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“練一練”、“思一思”的互動(dòng)形式使課堂教學(xué)程序化。上述教師的方式和做法對(duì)活躍課堂起到一定的作用，但膚淺的提問(wèn)與表面熱鬧的教學(xué)形式，造成了教學(xué)的低效率。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。故而課堂提問(wèn)一定要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，問(wèn)在關(guān)鍵之處，問(wèn)在學(xué)生思維的薄弱點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生思維。
誤區(qū)之三：以簡(jiǎn)明輕快的實(shí)驗(yàn)換取習(xí)題教學(xué)時(shí)間
大多教師把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作魔術(shù)表演，然后提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題得出結(jié)論，就“簡(jiǎn)明、輕快”地完成實(shí)驗(yàn)，擠出時(shí)間讓給習(xí)題講解。例如“力的平行四邊形法則”教師分別做了銳角、直角、鈍角三種情況下的實(shí)驗(yàn)演示，較詳細(xì)地介紹完作圖法之后，就板書(shū)出法則進(jìn)行“思考與討論”，隨后補(bǔ)充大量的數(shù)學(xué)知識(shí)“正弦定理”、“余弦定理”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，在對(duì)分力、合力、等效思想和作圖的基本要領(lǐng)都沒(méi)掌握，還缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)物理基本理論還很陌生，此時(shí)急于求成地引入數(shù)學(xué)定理，沖淡了對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大量的習(xí)題訓(xùn)練只會(huì)讓師生跌入教師累、學(xué)生苦的低效的“題海”教學(xué)漩渦。
教學(xué)中，若遵循循序漸進(jìn)的原則，經(jīng)過(guò)充分的觀察和實(shí)驗(yàn)，自我總結(jié)或發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，使學(xué)生深刻理解其本質(zhì)，才能達(dá)到真正意義上的靈活運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展解題思路和空間，就水到渠成了。
誤區(qū)之四：以知識(shí)的拓展取代素質(zhì)提高
教師普遍存在對(duì)新課程理念理解的偏差，認(rèn)為“一標(biāo)多本”增加了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)教材所編習(xí)題教師擔(dān)心太少，于是在必修本的教學(xué)中參人不少選修教材中的內(nèi)容，在選修本的教學(xué)中參人大量高考要求的內(nèi)容，在高考復(fù)習(xí)中參人大學(xué)普通物理知識(shí)和思維方法。這種教學(xué)內(nèi)容惡性膨脹的反復(fù)循環(huán)，嚴(yán)重地干擾了正常的物理教學(xué)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)所適從，造成學(xué)生知識(shí)的不完整和基本功不牢，不利于其學(xué)習(xí)。這樣漫無(wú)邊際地對(duì)習(xí)題拓展和延伸，反而會(huì)造成習(xí)題教學(xué)的低效，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，重重的壓抑感在學(xué)生中彌漫著，會(huì)使學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)大面積滑坡。
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結(jié)范文五篇，希望能幫助到大家！
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)一
本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和器重，本人很榮幸能擔(dān)任__班主任。在任這學(xué)期班主任期間，本人受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)干事、各位老班主任、語(yǔ)文組全體老師及同仁關(guān)愛(ài)和幫助，使我比較順利地完成了本學(xué)期的班級(jí)管理工作。在此，
我真誠(chéng)并發(fā)自肺腑地衷心感謝大家對(duì)我工作的大力支持與幫助。
時(shí)值歲末，回首半學(xué)期的帶班經(jīng)歷，感慨萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔(dān)憂，更有茫然。此種感覺(jué)都是由本人帶班經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)新時(shí)期學(xué)生的復(fù)雜特征把握不夠準(zhǔn)確有限所致。所以，為了進(jìn)一步搞好班級(jí)管理工作，我必須凝神靜思，細(xì)致總結(jié)這半年的班級(jí)管理工作。下面我將通過(guò)五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、細(xì)心了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。
我所帶的學(xué)生都是90后，
是新世紀(jì)的學(xué)生。他們的行為特點(diǎn)、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級(jí)管理工作，必須首先了解學(xué)生，掌握學(xué)生，才能為以后班級(jí)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1、抓住軍訓(xùn)，了解學(xué)生。
從軍訓(xùn)報(bào)名、訓(xùn)練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動(dòng)中，我細(xì)心觀察學(xué)生的特點(diǎn)，比如我班__同學(xué)是一個(gè)很熱心班集體喜歡表現(xiàn)的人，我就讓她組織學(xué)生積極組織文藝演出節(jié)目，她組排的節(jié)目小合唱《感恩的心》，藝術(shù)感強(qiáng)，獲得了觀眾陣陣熱烈掌聲。不過(guò)在這段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)有些是真實(shí)的，有些是虛假的，要注意分辨。
2、平時(shí)觀察，較深入了解學(xué)生。
因?yàn)榄h(huán)境不熟悉，在軍訓(xùn)期間學(xué)生身上的真實(shí)性格由于學(xué)生這樣那樣的考慮并未明顯表現(xiàn)。而隨著開(kāi)學(xué)后觀察時(shí)間的長(zhǎng)久和學(xué)生之間、師生之間的相互接觸，學(xué)生身上的許多優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都會(huì)比較全面地表現(xiàn)出來(lái)。不管是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，
還是缺點(diǎn)，我們都應(yīng)該密切注意，這將決定我們今后開(kāi)展班級(jí)工作的成敗。比如我們班__同學(xué)，其不良行為習(xí)慣是愛(ài)說(shuō)廢話，其優(yōu)點(diǎn)是能積極參加班集體活動(dòng)，同時(shí)繪畫(huà)能力與藝術(shù)設(shè)計(jì)能力也較好。正是基于對(duì)__同學(xué)的這種了解，我一方面，
對(duì)其不良行為進(jìn)行說(shuō)服教育，讓意識(shí)到說(shuō)廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現(xiàn)在行動(dòng)上。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，我讓她設(shè)計(jì)班徽、班旗、學(xué)習(xí)園地，極大地發(fā)揮她的自身潛能，使她增強(qiáng)的自信感、自豪感，促使了其良性發(fā)展的人生步伐。
3、各種活動(dòng)，深入了解學(xué)生。
這學(xué)期舉行的學(xué)生參與的活動(dòng)很多，但最大的活動(dòng)，主要是運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、家長(zhǎng)會(huì)、各類(lèi)比賽等。這些活動(dòng)學(xué)生的參與面廣，容易讓學(xué)生的許多行為在比較輕松自由的狀態(tài)下或真實(shí)的情境下表現(xiàn)出來(lái)，所以能夠讓班主任更為全面地了解學(xué)生。比如在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)生雖然不在場(chǎng)，但家長(zhǎng)言說(shuō)的學(xué)生的情況都是比較真實(shí)的。我們班__和__同學(xué)的家長(zhǎng)告訴我這兩位同學(xué)在家里的一種不好的情況就是經(jīng)常上網(wǎng)，針對(duì)這種情況，我很好地進(jìn)行了思想轉(zhuǎn)變工作，兩位同學(xué)逐漸結(jié)束了網(wǎng)游，
投入到了正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。這種教育的針對(duì)性，就是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的真實(shí)了解。
總之，只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生，才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。
二、真心培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生的幫助人。
學(xué)生始終是學(xué)校教育教學(xué)的中心。培養(yǎng)人是學(xué)校教育的主要任務(wù)。我覺(jué)得應(yīng)從以下三個(gè)角度抓好學(xué)生的培養(yǎng)。
1、第一做人。
做人教育始終要擺在教育教學(xué)的第一位。從與學(xué)生接觸的一剎那，我就很注重學(xué)生的文明禮儀規(guī)范的教育，特別強(qiáng)調(diào)要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養(yǎng)成教育。
2、第二做事。
雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng)，或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué)，我主要從日常的小事抓起，培養(yǎng)他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué)，則讓他們通過(guò)擔(dān)任某種班干部來(lái)培養(yǎng)其做事的能力。比如我們班__同學(xué)自己好運(yùn)動(dòng)，并有當(dāng)文體委員的能力，同學(xué)們選他做文體委員，經(jīng)過(guò)調(diào)教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對(duì)同學(xué)、班級(jí)事務(wù)更加關(guān)心，于是很快成為班級(jí)發(fā)展的模范帶頭人。
3、第三做學(xué)問(wèn)。
做學(xué)問(wèn)是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事，這是教師培養(yǎng)學(xué)生的中心任務(wù)。為了把學(xué)生培養(yǎng)成人才，我主要做了以下四個(gè)工作：
（1）第一、根據(jù)中考成績(jī)與分班成績(jī)，分析班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，樹(shù)立考學(xué)有用的思想。
（2）第二、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，做報(bào)告，引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法，積極投入新的學(xué)習(xí)。
（3）第三、召開(kāi)待進(jìn)生工作會(huì)議，給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找原因，多加鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，自信健康地學(xué)習(xí)。
（4）第四、對(duì)問(wèn)題學(xué)生制定定期談話制，一方面，及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài)，另一方面，并由此結(jié)合多方力量，進(jìn)行綜合教育，使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。
通過(guò)這四個(gè)工作， 讓人人以學(xué)習(xí)為重，并積極投入到學(xué)習(xí)中，形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，要真心培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，就必須做一個(gè)會(huì)幫助學(xué)生，會(huì)服務(wù)學(xué)生的人。
三、嚴(yán)寬塑造學(xué)生，做學(xué)生的約束人。
在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后，最重要的管理任務(wù)，就是通過(guò)一定的管理，讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展，從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。而學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，不是完人，也不是自覺(jué)性、自制力很強(qiáng)的人，因此光靠語(yǔ)言的說(shuō)教顯然是不夠的，因?yàn)橥瑯拥脑捳f(shuō)多了效果不一定好，反而會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)心覺(jué)的疲勞癥。因此，必須采取強(qiáng)有力的管理措施，才能產(chǎn)生積極的效果。為此，我主要采取了兩個(gè)措施。
其一、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓班干部幫助班主任實(shí)施班級(jí)管理。從一接到學(xué)校安排我擔(dān)任班主任工作的那一刻起，我就開(kāi)始了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部的班主任工作。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)前幾周的細(xì)心觀察和多方打聽(tīng)和了解，先確定了臨時(shí)班委，作為過(guò)渡時(shí)期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學(xué)們相互了解一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生了正式的班干部隊(duì)伍，然后明確各班委職責(zé)，讓其承擔(dān)班級(jí)的響應(yīng)管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。
其二、確立班級(jí)公約，讓班級(jí)管理，讓班干部工作有章可循，讓學(xué)生發(fā)展行為有標(biāo)準(zhǔn)，以制度約束人實(shí)施班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)公約不是我說(shuō)了算，而是依據(jù)班級(jí)情況、學(xué)校對(duì)于學(xué)生的規(guī)章制度，在全班同學(xué)的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學(xué)共同商討確定。
最后，由班主任、班委成員及全體同學(xué)監(jiān)督實(shí)行。并實(shí)行由班主任牽頭，班干部實(shí)施，學(xué)生考核小組考核記錄的學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)行為的周考核制。還有學(xué)生每周撰寫(xiě)自行自查式思想品德管理。班級(jí)公約及這些配套措施的誕生，使班級(jí)管理有了“法”的依據(jù)，
使班干部對(duì)其他同學(xué)的管理有了“章”的依據(jù)， 使同學(xué)們的道德品行有了發(fā)展“方向”。
總之，通過(guò)這兩個(gè)措施可以實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)同學(xué)們管理的.“嚴(yán)”。但學(xué)生不是圣人，神人，而是新時(shí)代的90后人，因此在管理學(xué)生的時(shí)候，不能一味地去嚴(yán)。如果過(guò)嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒，這種情緒會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)阻礙；如果過(guò)于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài)，使班級(jí)情緒處于忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此，教育學(xué)生要以嚴(yán)為主，寬嚴(yán)結(jié)合才好。
四、文化凈化學(xué)生，做學(xué)生的鑄魂人。
文化教育學(xué)生也學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當(dāng)濃厚的，學(xué)生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強(qiáng)化這種文化教育對(duì)學(xué)生的教育功能，作為班主任應(yīng)通過(guò)各種方式創(chuàng)設(shè)文化氛圍，讓學(xué)生的心靈時(shí)時(shí)刻刻受到文化的凈化，從而養(yǎng)學(xué)生具有浩然正氣而厚實(shí)、純正的英雄。于是，
我主要做了下面四件事。
第一、教室是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的主要地方，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化教育首先就是打造豐富多彩的班級(jí)室內(nèi)文化。這個(gè)文化氛圍的創(chuàng)建主要是由班級(jí)文化元素、班級(jí)精神宣傳畫(huà)、書(shū)寫(xiě)激勵(lì)語(yǔ)與哲理語(yǔ)的條幅或正方形式書(shū)法作品、學(xué)習(xí)園地、理想招引標(biāo)語(yǔ)、黑板上方古雅文字與標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)公約、芳香的鮮花等構(gòu)成，這些文化因子低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)高興時(shí)見(jiàn)郁悶時(shí)見(jiàn)，使同學(xué)們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環(huán)境中，
天長(zhǎng)日久，就會(huì)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)、人格、氣質(zhì)等產(chǎn)生潛移默化的教育作用。
第二、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的文化教育。作為教語(yǔ)文的班主任，我上語(yǔ)文課之前除了要考慮一節(jié)課要完成的語(yǔ)文學(xué)科能力教學(xué)任務(wù)外，還在深思一節(jié)語(yǔ)文課所蘊(yùn)藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德文化的教育，同時(shí)這種方式的文化道德教育的效果要比專(zhuān)門(mén)找時(shí)間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時(shí)，分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)，主講第一個(gè)課文重點(diǎn)即通過(guò)地壇理解作者對(duì)生命的理解，而拓展到到現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生正確理解生命的“生與死”，珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時(shí)，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛(ài)，讀懂母愛(ài)，由此拓展了一個(gè)“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教育動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應(yīng)好好利用。
第三，周會(huì)課滲透著道德文化教育。周會(huì)課一般的形式是老師就班級(jí)一周的情況主講，或是班干部自主進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，或是師生共同參與的互動(dòng)式班會(huì)。我很喜歡第三種形式的班會(huì)。我首先讓班干部簡(jiǎn)要總結(jié)班級(jí)的一周情況，然后根據(jù)班級(jí)最近實(shí)際情況準(zhǔn)備文化思想道德教育意義很強(qiáng)的話題、文字材料、音頻材料、事實(shí)材料等，展示出來(lái)讓學(xué)生去看。看完后讓學(xué)生談想法、感受、人生啟示，教師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿愛(ài)》的視頻演講材料、于丹講的《論語(yǔ)》、教育性超強(qiáng)的圖片等等都是不用教師多說(shuō)，而通過(guò)名人對(duì)名著的賞講讓學(xué)生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶；既實(shí)現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的深刻的思想教育，又?jǐn)[脫了學(xué)生對(duì)班主任經(jīng)常重復(fù)單調(diào)的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為?
第四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有關(guān)文化教育的活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時(shí)我總是把個(gè)人代表班級(jí)參與的活動(dòng)，發(fā)揮成教育全體學(xué)生的活動(dòng)。比如詩(shī)歌朗誦、愛(ài)國(guó)主義演講比賽等活動(dòng)，都是按照這樣的教育意志進(jìn)行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個(gè)班現(xiàn)代詩(shī)朗誦會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，
先是全班朗誦，然后選撥10名同學(xué)代表班級(jí)參加比賽，其余同學(xué)全體參加。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生積極地參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、好勝意識(shí)，又讓學(xué)生都有了優(yōu)秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養(yǎng)料的滋潤(rùn)，這無(wú)疑厚實(shí)了學(xué)生的文化道德積淀。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)二
班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為
“引導(dǎo)者”。 結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。
自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師可以隨意把書(shū)放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再小心翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二，“分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步”。
第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)三
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核
按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)四
一學(xué)年順利結(jié)束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情況總結(jié)一下。
我所做的主要工作：
八年級(jí)是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的的需要，努力的克服了固執(zhí)己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。
2、是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更優(yōu)秀；對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷自我完善。
3、對(duì)于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個(gè)小方法，還算比較實(shí)用，三個(gè)配合三個(gè)談心。
第一個(gè)配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對(duì)的、這段時(shí)間堅(jiān)持住了，讓孩子聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了。
第二個(gè)就是家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)多給孩子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持。
第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節(jié)課提問(wèn)一次，和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話題，總之多給與關(guān)心，時(shí)間是一劑良藥，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對(duì)于班級(jí)是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對(duì)于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果，會(huì)逐漸去摸索有待提高。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，是一個(gè)具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強(qiáng)管理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，必定會(huì)走向美好燦爛的明天。
優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)五
教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；
其三，培養(yǎng)_部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)_部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。
訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了一定的成效。
傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子"，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。
于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。
以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。
在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。
樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。
一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。
由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色。
嘉 賓
王也凡 北京愛(ài)創(chuàng)科技股份有限公司 副總經(jīng)理
樸 晶 大公國(guó)際 人力資源總經(jīng)理
劉妍秀 UNIGROUP WORLDWIDE UTS亞太區(qū) 人力資源負(fù)責(zé)人
王 中 北京中關(guān)村科技發(fā)展（控股）股份有限公司 人力資源總監(jiān)
孫立黎 舉賢網(wǎng) 運(yùn)營(yíng)部總監(jiān)
曾經(jīng)，一部熱映的《杜拉拉升職記》被稱(chēng)為是“中國(guó)女白領(lǐng)的職場(chǎng)生存手冊(cè)”。職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，生存不易，畢竟不是每個(gè)人都適合做杜拉拉，也不是每個(gè)人都做得了杜拉拉；職場(chǎng)又如舞臺(tái)，想要在舞臺(tái)上獨(dú)領(lǐng)，展現(xiàn)出最美的自己，需要講究方法和謀略。
怎樣做好職業(yè)生涯規(guī)劃？在面臨職業(yè)瓶頸時(shí)如何尋求突破？工作與生活的“平衡術(shù)”向來(lái)都是職場(chǎng)人士熱議的話題。當(dāng)一群從事HR管理的女性聚在一起現(xiàn)身說(shuō)法時(shí)，這些話題立即變得鮮活和生動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的職場(chǎng)江湖中，應(yīng)用了哪些職場(chǎng)晉升的“黃金法則”，并堅(jiān)守自己的原則，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”？
王也凡：沉淀自我，追求平衡
在座的各位都是70后、80后，而我是60后，是最年長(zhǎng)的一位，從業(yè)經(jīng)歷也相對(duì)比較簡(jiǎn)單：我是吉林人，本科學(xué)的計(jì)算機(jī)、碩士讀的企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后就在長(zhǎng)春一所大學(xué)當(dāng)老師，當(dāng)了8年的老師。1993年學(xué)校成立校辦企業(yè)，校黨委會(huì)委任我擔(dān)任合資公司總經(jīng)理，就這樣我被“趕鴨子上架”了，沒(méi)想到這一做就是10年，2003年由于我愛(ài)人工作調(diào)動(dòng)，我跟隨他一起來(lái)到北京，于2007年加入了愛(ài)創(chuàng)科技公司。
所以說(shuō)，我們那個(gè)年代的人其實(shí)是非常被動(dòng)的，沒(méi)有太多選擇的權(quán)力，很多時(shí)候是境遇推著你往前走，但我們也有個(gè)特點(diǎn)：做一行、愛(ài)一行，真正腳踏實(shí)地。
雖然說(shuō)女性在決斷力、想像力、拓展能力和推進(jìn)能力四個(gè)方面往往不及男性，導(dǎo)致了她們職場(chǎng)發(fā)展受限，但這些缺陷是可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)的，沒(méi)有人能剝奪我們獲取知識(shí)的權(quán)利。這種學(xué)習(xí)是全方位的，更多地是要沉淀知識(shí)、積累底蘊(yùn)，成就女性的智慧和優(yōu)雅，這樣才能縮小與男性的區(qū)別。
我一直認(rèn)為，職場(chǎng)女性應(yīng)兼顧工作與生活，學(xué)會(huì)平衡好二者的關(guān)系，這也是一門(mén)藝術(shù)。在工作之余應(yīng)該有自己的情趣，不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度專(zhuān)注于工作，而造成某些方面的缺失。女性一旦在事業(yè)上專(zhuān)注起來(lái)，什么都可以拋下不管不顧，比男性還要狠。但如果你真把公司當(dāng)成自己的家，很多問(wèn)題就出來(lái)了。回想起我創(chuàng)業(yè)時(shí)的狀態(tài)：白天在外打拼，晚上回到家里看到孩子，感覺(jué)什么煩惱都沒(méi)有了，這其實(shí)也是一種調(diào)節(jié)、一種奮斗的動(dòng)力。所以談一點(diǎn)過(guò)來(lái)人的體會(huì)：不要把養(yǎng)育孩子當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而要特別享受這個(gè)過(guò)程。無(wú)論多忙，周末我都會(huì)抽出一天時(shí)間陪兒子。現(xiàn)在兒子已經(jīng)18歲了，我所在的企業(yè)也做成了行業(yè)的龍頭。
樸晶：找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
我的職業(yè)經(jīng)歷算是一帆風(fēng)順：2002年從北大英文系畢業(yè)，一畢業(yè)就進(jìn)了世界500強(qiáng)公司POSCO（韓國(guó)浦項(xiàng)制鐵），分配在中國(guó)投資公司總部的培訓(xùn)學(xué)院，算是國(guó)內(nèi)很早接觸系統(tǒng)的HR專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的一批人。入職之初負(fù)責(zé)搭建e-learning（在線培訓(xùn)）的系統(tǒng)，所以說(shuō)培訓(xùn)對(duì)于我而言是終身受益的領(lǐng)域。
因?yàn)榍?、4年在公司很系統(tǒng)地接受了職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，開(kāi)始對(duì)職業(yè)生涯有了規(guī)劃，我給自己定的最終職業(yè)發(fā)展方向是coach（教練），這是一個(gè)需要經(jīng)歷和閱歷都相當(dāng)豐富的崗位，是為老板洗腦和開(kāi)竅的角色，要幫助老板找到問(wèn)題的最佳解決方案。因此，自2007年之后，我開(kāi)始有意識(shí)地涉獵不同行業(yè)的公司：歐美企業(yè)、本土民企都呆過(guò)，也了解了不同體系下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是什么樣的。這些年在職場(chǎng)打拼，我的最深體會(huì)是：每個(gè)人都是從工作中找到自己的興趣點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)找準(zhǔn)自己的方向。你對(duì)工作一定是真正熱愛(ài)、專(zhuān)注，你才會(huì)把它做好。我現(xiàn)在經(jīng)常對(duì)80后的員工說(shuō)：“讓你多做事，是對(duì)你的照顧。”你多付出后，回報(bào)就是自然而然的事情。
個(gè)人職業(yè)發(fā)展要把長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。而且，女性有了孩子之后，跳槽時(shí)考慮的因素就要兼顧到家庭和孩子，要合理分配好在工作和家庭上的時(shí)間精力，二者都兼顧好，才是真正完美的人生。
劉妍秀：懂得感恩，做個(gè)有心人
我現(xiàn)在這家公司是從事國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)的，總部在美國(guó)，2007年進(jìn)駐亞太區(qū)市場(chǎng)，是比較新興的服務(wù)行業(yè)。3年前我剛加入時(shí)只是一名人力資源專(zhuān)員，現(xiàn)在被提拔為亞太區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人。
我是廣東人，北外英語(yǔ)系畢業(yè)，畢業(yè)后在一家臺(tái)灣的餐飲連鎖店做了好幾年，剛開(kāi)始是為服務(wù)員培訓(xùn)英語(yǔ)，后來(lái)老板信任我，還讓我培訓(xùn)禮儀等方面，我也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。2007年我被派駐上海成立人資部，那時(shí)平均一天要工作13個(gè)小時(shí)，整個(gè)人狀態(tài)就像瘋了一樣。2009年我決定結(jié)束和先生兩地分居的日子，回到北京。剛加入這家公司時(shí)，薪水連前一家公司的一半都不到，以前的老板想通過(guò)加薪等方式挽留我。但我想，沒(méi)關(guān)系，我只要付出努力，一定很快就能達(dá)到自己的期望。事實(shí)上，這個(gè)目標(biāo)也早就實(shí)現(xiàn)了。而且，每次都是老板主動(dòng)提出要給我升職和加薪。
美國(guó)企業(yè)的文化氛圍的確和其他企業(yè)很不一樣，工作的時(shí)候百分百投入，玩的時(shí)候也是百分百投入，這樣你才能盡情釋放你的壓力，和同事打成一片，很容易讓你感染到那種努力工作的氣氛。
我們做HR管理的人員，要用心去做好每一件事情，要當(dāng)好老板和員工之間的“引子”，上個(gè)月我們?nèi)テ刑釐u開(kāi)會(huì)，我想出了一個(gè)很獨(dú)特的感謝方式：讓所有員工背著老板，和老板說(shuō)一句“你辛苦了！”，“謝謝你！”之類(lèi)的話，把它們收集起來(lái)錄了一段VCR，因?yàn)槔习迤綍r(shí)經(jīng)常飛來(lái)飛去，很難有機(jī)會(huì)見(jiàn)到每一個(gè)員工。然后在會(huì)議上放給老板看，一個(gè)一米八幾的美國(guó)男人當(dāng)時(shí)就被感動(dòng)得哭了。
我們公司的業(yè)務(wù)核心是move，在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)員工的人生也在moving，在不停地變化。我們關(guān)注的不僅僅是員工個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，還有他們的家人，要讓員工感受到這種關(guān)懷的氛圍，才能產(chǎn)生歸屬感，有更大的動(dòng)力。
王中：要么忍，要么狠，要么滾！
我在大學(xué)學(xué)的專(zhuān)業(yè)也是英語(yǔ)，1999年畢業(yè)后沒(méi)有像大部分同學(xué)一樣選擇出國(guó)，而是留守在中關(guān)村，第一份工作是在一家公司實(shí)習(xí)，做總經(jīng)理助理兼翻譯，月薪3000元左右，每個(gè)月還有500元的加薪，待遇在那時(shí)算不錯(cuò)的了。不過(guò)這份工作持續(xù)了僅4個(gè)月，離職的原因是因?yàn)槊妹靡Y(jié)婚，老板卻要派自己去香港出差，我不同意，老板對(duì)我拍桌子，那時(shí)年輕氣盛，一氣之下就直接炒了老板的魷魚(yú)。
后來(lái)第一份正式工作是在一家知名企業(yè)的企劃部做企劃專(zhuān)員，做了幾個(gè)月后，公司成立人力資源部，我成為這個(gè)部門(mén)的第一名員工，在不懂人力資源是做什么的，也沒(méi)有任何培訓(xùn)的情況下，自己去海淀圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)看、自學(xué)成才。
其實(shí)那會(huì)兒并不懂職業(yè)規(guī)劃，兩年之后才逐步確定了自己要往人力資源管理這個(gè)方向發(fā)展。這幾年經(jīng)歷了很多公司：有IT、軟件、硬件公司、有國(guó)企、外企上市公司，但都是從事HR方面的工作，只是職位和管理的權(quán)限范圍有所不同。
現(xiàn)在的年輕人比我們那代人幸福，他們很清楚自己的發(fā)展方向是什么，也會(huì)有專(zhuān)人為你提供建議和指導(dǎo)。令我受益匪淺的是自己始終保持對(duì)工作的熱情，全身心投入其中，很多事情要做到令自己滿意，盡職、盡責(zé)、高效。做到了這些，晉升、加薪就都是自然而然、順理成章的事情。
談到女性管理的秘訣，我總結(jié)了九字箴言：“要么忍，要么狠，要么滾。”有點(diǎn)兒玩笑的成分，實(shí)際上女性應(yīng)結(jié)合女性的特點(diǎn)，更加注重柔性管理，用心靈碰撞心靈，是最有效的方法。
孫立黎：積累廣泛的人脈資源
我是2004年畢業(yè)的，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)有8年，前3年在企業(yè)內(nèi)部做HR，后5年做獵頭工作，我很慶幸自己做了獵頭，讓我對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃更加清晰。我已經(jīng)把獵頭定位成自己的終身事業(yè)，我給自己的定位是“專(zhuān)業(yè)型的管理人才”，不斷地提高自己的管理技能。
2006年我跟隨男朋友一同從武漢來(lái)到北京，在一家公司做人事經(jīng)理，有一次在MSN上和現(xiàn)在的老板王尚峰溝通，他告訴我正在籌辦一家新公司，就是現(xiàn)在的舉賢網(wǎng)。我是舉賢網(wǎng)入職的第二名員工，也是第一個(gè)開(kāi)展獵頭業(yè)務(wù)的雇員，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)ΛC頭工作基本一無(wú)所知，是從別的公司拿到一份獵頭服務(wù)合同，開(kāi)始學(xué)習(xí)流程和開(kāi)展業(yè)務(wù)。當(dāng)然，期間老板也給予了很多支持，在業(yè)務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)方法
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0058
語(yǔ)言能力一般是指掌握語(yǔ)言的能力，這種能力表現(xiàn)在人能夠說(shuō)出或理解合乎語(yǔ)法的語(yǔ)句，能夠辨析有歧義的語(yǔ)句，能夠判別語(yǔ)句的不同含義，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言技能。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是指一個(gè)人語(yǔ)言的思辨能力和表達(dá)能力。
在物理學(xué)習(xí)中，人們常常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性。實(shí)際上，學(xué)生的語(yǔ)言能力與物理學(xué)習(xí)的關(guān)系也非常密切。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)的能力提出了更明確的要求：“能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。”而物理課程的實(shí)踐性以及理論的嚴(yán)密性對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的物理語(yǔ)言能力是素質(zhì)教育的要求，也是適應(yīng)物理新課程教學(xué)的需要。
一、語(yǔ)言能力在初中物理學(xué)習(xí)中的影響
1. 語(yǔ)言理解能力的影響
語(yǔ)言理解能力的高低對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的影響主要有以下幾個(gè)方面：
（1）閱讀理解能力關(guān)系到審題的準(zhǔn)確性
初中物理的考題注重聯(lián)系生活實(shí)際，因此在考題中常常有不少修飾的詞語(yǔ)或句子，也會(huì)出現(xiàn)不少結(jié)合考點(diǎn)但聯(lián)系新科技方面的考題。我們知道，解題都是從審題開(kāi)始的，審不好題，不但做不對(duì)，還占用了寶貴的時(shí)間，學(xué)生看錯(cuò)題表面上看是粗心、馬虎，實(shí)質(zhì)上還是審題能力不高的表現(xiàn)。審題能力是一種綜合能力，它不但包括閱讀、理解、分析等多種能力，而且包含嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素。審題過(guò)程首先就是一個(gè)閱讀理解的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)閱讀弄清題中敘述的物理現(xiàn)象和過(guò)程，才能進(jìn)一步進(jìn)行分析和綜合。學(xué)生若不能很好地理解題中的材料信息，對(duì)新穎試題缺乏閱讀的心理準(zhǔn)備，或?qū)﹂喿x的新信息一知半解，最終將會(huì)導(dǎo)致失分。筆者曾以學(xué)生寫(xiě)考后自我總結(jié)的方式調(diào)查了班上116名學(xué)生審題失分的原因，結(jié)果是反復(fù)閱讀未能理解題意的有10人，未能把握題目關(guān)鍵詞的有52人。可見(jiàn)，閱讀理解能力是正確解題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
（2）語(yǔ)言理解能力對(duì)物理概念、定律的深刻理解有很大的幫助
物理的概念、定律簡(jiǎn)潔明確，但要深刻地理解概念定律也需要扎實(shí)的語(yǔ)言理解能力。如牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要對(duì)“一切”、“沒(méi)有受到力”、“總”、“保持”等字詞有準(zhǔn)確的理解，才能真正理解牛頓第一定律的含義。
2. 語(yǔ)言表達(dá)能力的影響
教師如果研究過(guò)近幾年來(lái)各地的中考試題，就不難看出，主觀性試題的分值比例在增加，其中關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)能力的要求也在提高。物理學(xué)科早已不是只記住規(guī)律、公式與計(jì)算就萬(wàn)事大吉的學(xué)科，而是需要運(yùn)用準(zhǔn)確而清晰的語(yǔ)言表述出物理現(xiàn)象、過(guò)程及規(guī)律的學(xué)科。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，實(shí)際上口頭表達(dá)能力是書(shū)面表達(dá)能力的基礎(chǔ)，書(shū)面表達(dá)能力是口頭表達(dá)能力的升華。由于語(yǔ)言表達(dá)能力的不足，學(xué)生容易出現(xiàn)“一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”的情況，特別是在一些語(yǔ)言準(zhǔn)確性要求較高的初中物理試題中更是如此。
二、在物理學(xué)習(xí)中提高學(xué)生語(yǔ)言能力的有效方法
1. 從聽(tīng)入手，規(guī)范物理教師的物理語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)物理語(yǔ)言的敏感度
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”在物理課堂中，物理教師首先要注意語(yǔ)言能準(zhǔn)確地反映物理學(xué)科的內(nèi)容，正確地描述物理學(xué)的客觀規(guī)律，教學(xué)語(yǔ)言要突出科學(xué)性，防止概念的偏差，讓學(xué)生在正確的物理語(yǔ)言環(huán)境中受到熏陶。
2. 從說(shuō)入手，規(guī)范化訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力
課堂提問(wèn)是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在利用物理知識(shí)解釋有關(guān)物理現(xiàn)象的問(wèn)題中，教師可對(duì)學(xué)生的口頭回答進(jìn)行規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如在物態(tài)變化這一章中有一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：冰箱中取出的飲料瓶在桌上放置一會(huì)兒，壁上會(huì)出現(xiàn)水珠，為什么？學(xué)生回答時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確高溫水蒸汽在哪里？遇到的低溫物體是什么？并關(guān)注“降溫液化”這一關(guān)鍵詞。
3. 從讀入手、簡(jiǎn)化題干、抓關(guān)鍵詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，從而提高學(xué)生的審題能力
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試時(shí)間是充分的，很少有物理試卷做不完的情況，因此，在平時(shí)訓(xùn)練中審題不求快，但求準(zhǔn)。具體步驟是：（1）找題目主干。（2）找關(guān)鍵詞。（3）找隱含條件。一道題拿到手上，學(xué)生要先認(rèn)真細(xì)讀，明確題目主干，同時(shí)用筆在題上畫(huà)出關(guān)鍵詞，并將關(guān)鍵詞與相關(guān)的物理現(xiàn)象相聯(lián)系。如學(xué)生在進(jìn)行力和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，只要出現(xiàn)“光滑”、“勻速上升”、“勻速前進(jìn)”、“沒(méi)有受到力的作用時(shí)”等這些關(guān)鍵詞，就馬上畫(huà)下來(lái)，很快聯(lián)系理想狀態(tài)、二力平衡等知識(shí)。如2011年廣東某市的中考題：“我國(guó)名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽(yù)，曾經(jīng)獲得世博會(huì)兩屆金獎(jiǎng)，有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500mL，（ρ酒=0.9×103kg/m3），則它所裝酒的質(zhì)量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則可裝水 kg？”本題題干較長(zhǎng)，可引導(dǎo)學(xué)生先把題目主干找出：已知酒瓶容積500ml，ρ酒=0.9×103kg/m3，求酒的質(zhì)量為 kg；倒出一半后剩余酒的密度為 kg/m3；用此瓶裝滿水，則可裝水 kg。該題的關(guān)鍵詞是：用此瓶裝滿，其隱含條件就是酒與水體積相同。
4. 從寫(xiě)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范化、模式化訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性
教師在物理現(xiàn)象的分析進(jìn)行模式化的示范后，可以讓學(xué)生從模仿開(kāi)始，讓他們采用一定的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)方式或句式仿造答案。如在初中物理八年級(jí)下冊(cè)慣性一節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)之一是要求學(xué)生能利用慣性知識(shí)解釋一些相關(guān)現(xiàn)象。這時(shí)，教師可先展示例題：急剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的乘客為什么會(huì)向前傾？然后教師示范答案：因?yàn)樵瓉?lái)乘客和汽車(chē)一起處于向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，突然急剎車(chē)，車(chē)減速至靜止，而人由于慣性，要保持原來(lái)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以車(chē)上乘客向前傾。示范時(shí)，答案中的下劃線部分作為模板保留，然后題目變化為：我們跑步的時(shí)候，一不小心絆到地面凸起的石頭就會(huì)向前傾倒，這是什么原因？要求學(xué)生按照上述模板填空：因?yàn)樵瓉?lái)
和 一起處于 狀態(tài)，突然 ， ，而 由于慣性，要保持原來(lái)的 的狀態(tài)，所以 。如此填空進(jìn)行兩、三題，學(xué)生通過(guò)不自覺(jué)的語(yǔ)言類(lèi)推和模仿，完成類(lèi)似“八股文”的題目，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性就一定會(huì)有所提高。
5. 從教入手，讓學(xué)生多表現(xiàn)、多表達(dá)，是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑
多交流、多表達(dá)是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的一種有效方法，學(xué)生在表達(dá)中也是思考、整理和提高的過(guò)程。在進(jìn)行概念課教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生就所學(xué)概念、定律談自己的看法，從而加深理解。如在牛頓第一定律的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)定律中“保持”一詞的看法等。
