時間：2022-11-23 08:19:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇呼蘭河傳的讀后感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
讀后感網權威小學生《呼蘭河傳》600字讀后感，更多小學生《呼蘭河傳》600字讀后感相關信息請訪問讀后感網。 【導語】她既沒有美化它，也沒有丑化它，而是以一個現代主義作家的態度描繪了一個長長的舊夢。
讀完了蕭紅的《呼蘭河傳》，我知道了蕭紅童年在呼蘭河留下的故事。
作者蕭紅細膩地寫下了呼蘭河是一個并不熱鬧的一個小村莊，敘述地寫出了她的家和那美麗而沉寂的大公園。祖父，二伯……在蕭紅的筆下讓我知道了那個小村莊的民俗風情和那些小團圓媳婦被婆婆折磨得病怏怏的。
作者蕭紅告訴大家，她的童年既快樂又寂寞。在蕭紅家的大花園里，她的快樂童年回憶全部都裝在這個大花園里了。她和祖父一起在這個大花園里笑聲總是在蕩漾。她和祖父的故事很多，比如，祖父鏟地，但蕭紅不會，拿不動那鋤頭桿，于是祖父便把鋤頭桿拔下來，讓蕭紅單拿個“頭”來鏟。因為不知那個是苗那個是草，所以用鋤頭亂勾一陣，把菲菜當野草割掉了。還有蕭紅看見祖父在澆菜，蕭紅搶過來澆，但她并不是往菜上澆，而是往天空澆，還說：“下雨咯!!”
呼蘭河里還有很多有趣和令人發笑的故事。特別是呼蘭河四月十八娘娘廟大會發生的事情：娘娘廟大會那一天，女子和婦女參加的最多。如果是還沒有生小孩的婦女去的話，只要在子孫娘娘的雕像背后釘一個紐扣，給她在腳上綁一條帶子，耳朵上掛一只耳環，給她戴一副眼鏡，把她旁邊的泥娃娃給偷著抱走一個。據說這樣做，來年都會生兒子的。還有賣帶子的也特別多，婦人們都爭著去買，她們相信，買了帶子，就會把兒子給帶來了。若是未出嫁的女兒，也誤買了這東西，那就會變成大家的笑料。
呼蘭河雖然沒有什么幽美的故事，但處處都是故事。
而今天這本《城南舊事》的文字既有孩童般的童真童趣，還從孩子的視角出發，講述了五段小故事。作者林海音小名叫做“小英子”，書中的故事看似獨立但存在著一定的連貫性，從作者7歲開始一直到13歲父親去世，描述了一個從臺灣省搬到北京城的小女孩的成長過程。
這本書很薄，所以用了三天時間就讀完了，讀過之后給我最大的感觸是，我們都嘗試過回憶童年的趣事，并試圖通過回憶把它還原出來，但回憶起來總覺得差些什么或者是否什么地方有遺漏，然而卻是孩子看待世界的方式完全不同于大人，孩子很少對一個人或一件事給出評價。
拿這本書的幾個片段舉例，書中寫的那個因為丟了孩子而精神失常的秀貞，作者的爸爸媽媽和街坊鄰居只會警告自己的孩子離她遠點那人是個瘋子這樣的話語。
還有倒數第二個故事里那個偷東西供弟弟上學的小偷，按照大人的世界觀只需給他貼上一個“賊”的標簽便可以了，大家沒有精力也沒有時間來關心是什么原因導致他走向歧途，這不是大人的“錯誤”，而是成長教會人們舍棄的一些東西。但孩子不同，他們對一切事物的判斷都來自于自己的喜好，雖然你是個賊，但我愿意和你蹲在墻頭聽你分享故事。作者對小孩子這種心理和思考方式還原的很好，沒有絲毫違和感，孩子不會給一個人下定義，也不會給人貼上標簽，如果討厭一個人，就會像書中的小英子一樣，覺得宋媽的丈夫長的像頭驢，讓人忍俊不禁。
蕭紅在《呼蘭河傳》中也寫過童年的故事，回憶過小時候和爺爺生活在一起時的生活，但她的視角大部分還是站在大人的角度回憶過去，孩子是看不出來呼蘭河村民的那種冷漠和麻木的。但這本書不同，完全是孩子的角度，作者也盡量避免把故事寫的太展開，故事只發生在居住的小院子里，出了這個院子的人們后面如何只能靠讀者想象了。
書中有一個故事給我的印象還是很深的，那就是宋媽得知自己的小兒子被河水淹死，而女兒被丈夫出了城門就賣給別人，她能想到對命運的反抗只是回鄉下老家再生個孩子，作者在寫這段故事時的感情是極為克制的，并沒有流露出任何對宋媽丈夫的譴責或批判，因為在孩子眼里只會擔心宋媽回鄉下了什么時候才能回來繼續陪自己玩，而對時代的反思和對命運的感嘆只交給讀者自己體會，透過孩子的口吻，講述的卻是一個悲哀的麻木的故事。
書的最后一個故事叫做“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了”，作者的父親在她十三歲的時候撒手人寰，故事到這里也戛然而止，我想作者想用這種方式表達父親的死對她的打擊很大，讓她一夜之間完成了從一個小孩子向大人的跨步，人生的無常更襯托出童年的可貴。
那么怎樣對兒童進行課外閱讀指導呢？
一、 要培養兒童的閱讀能力和興趣。
要使兒童對于書籍發生有愛，并且有恒地閱讀下去，能接受其中有益的東西，教師應該培養他們的閱讀能力和興趣。
1.在語文課中培養兒童閱讀的能力。兒童的閱讀能力主要是閱讀課中培養起來的。“得法于課內，得益于課外”已成為人們的共識。如果教師能在課堂中很好地培養兒童的閱讀能力，能為兒童的課外閱讀打下基礎，也能培養他們的課外閱讀興趣。語文課上主要要培養兒童的理解能力、分析能力、欣賞能力、閱讀和默讀能力。這是上好閱讀課的一般要求。至于有些課文密切聯系課外讀物而教師有計劃地介紹這些讀物時，更應該在教學中提出有關課外讀物的主要線索，使兒童產生閱讀課外書的強烈要求。
2.上好課外閱讀指導課。小學的課外閱讀指導課，是培養兒童閱讀興趣的重要手段，根據我個人的實踐，下面談幾點做法。
（1）簡述書中大意。對于短篇故事，可以簡單介紹書中大意；對于較長的故事，在簡述大意后再突出介紹其中一二篇，以引起孩子們的閱讀興趣。
（2）提示要點。為了使兒童更好地掌握書籍的主要內容、中心思想，在課外閱讀指導中，教師對重要指導的書籍，要提出內容提綱，或提出一些啟發性的問題，使兒童在閱讀中，沿著這個提綱進行思考，這樣收獲更大。
（3）指導閱讀的方法，針對兒童的具體情況，進行正確的閱讀指導，是提高兒童閱讀能力的重要手段。有些兒童看書不用心，走馬看花，這就要求他們把速度放慢些；有些兒童喜歡讀大部頭的書，這就要指導他們正確認識一本書的真正價值，不要以分量來衡量書籍的如何優劣。如果全班只有幾本書，可以分成閱讀小組，有閱讀能力強的兒童念給大家聽；如果書籍多，可以教他們進行獨立閱讀。并學會做讀書筆記。
二、 要為兒童推薦書籍，并給予閱讀指導。
小學生年齡小，鑒賞能力低，不懂得從書海中找出適合自己閱讀的書籍，所以當學生閱讀興趣被激起后，如何向他們推薦課外讀物就顯得非常重要了。
1. 根據兒童的年齡特點和知識特點進行推薦書籍并指導閱讀。近幾年，我向學生推薦《院士的故事》、《冰心作品賞讀》、《百歲冰心和100顆孩子的心》、《新地球》等書，不僅推薦而且還要精心指導兒童進行深入仔細的學習，并要求他們做好讀書筆記，寫讀后感，發揮豐富的想象力，自己寫科幻故事，并選送兒童的優秀習作參加全國、全省征文比賽。平時，推薦兒童訂閱《快樂語文》，如《中國古典文學名著故事》、《中國古典詩詞曲賞讀》、《中國現代文學名著故事》、《世界科幻名著故事》等書籍。
2.結合課堂閱讀教學推薦有關書籍。如教了《蜜蜂》一文，推薦書目《昆蟲記》，教了《祖父園子》，推薦書目《呼蘭河傳》，教了《丑小鴨》，推薦書目《安徒生童話選集》，教了《揠苗助長》《守株待兔》等課文，推薦書目《中國寓言》。這都是課文內容有關的書籍，也是兒童樂意看的書。結合課文，介紹有關書籍給兒童閱讀，可以加深兒童對課文的理解，可以收到鞏固課堂教學的效果。
通過以上的課外閱讀指導，學生的閱讀興趣、閱讀能力、寫作水平、認識能力、知識面等都有了很大的提高。
首先，提高了課外閱讀的興趣。不少家長告訴我，他的孩子原本最不愛看書的，現在成了小書迷，放學回家就躲進房間如饑似渴地閱讀老師推薦的那些書，連吃飯都要三請四請，可以說達到了廢寢忘食的地步。興趣是無價之寶，孩子們愛讀書了，他的思想覺悟、認識水平、知識面、寫作水平必然得到提高。
參加“海峽·冰心杯”全國青少年寫作大賽中，陳睿同學的《冰心奶奶，你的話我記住了》一文獲得一等獎，并收入《百歲冰心和100顆孩子的心》一書中。《恐龍再生》一文獲得二等獎并被收入《新地球》一書的首篇。蘇宣同學的《假如我有一支神筆》獲二等獎。選送的作品在在各種報刊中刊登，如《小學生周報》《三明報》等。孩子寫作興趣濃厚，寫作水平有了很大的飛躍。
我讓學生在閱讀《院士的故事》的基礎上，讓孩子展開想象的翅膀，以“新世紀的我”為主題，讓孩子暢想未來，學生充分發揮豐富的想象力，寫了許多令人欣慰的好文章。其中蔡晨堯等同學寫的《下任總編該是誰》、《新世紀的我》、《當個光榮的人民教師》、《我要當卡丁車的總設計師》、四篇作文被刊登在《海峽語文世界》2000年第二期上。編輯特別加上“編輯叔叔的話”，指出他們“寫出自己對祖國、對家鄉、對科學技術以及對自己未來的美好理想”，這些大大推動、鼓舞了孩子的閱讀課外書籍和寫作的興趣。此后，《少年軍校日記》、《向你介紹我》等多篇文章見諸報刊。
