哪吒鬧海教案

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇哪吒鬧海教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：動漫教學(xué)；造型設(shè)計；色彩教學(xué)；民族文化；創(chuàng)新培養(yǎng)

1 引言

在動漫教學(xué)領(lǐng)域中，兩者都是以圖形為結(jié)合的表現(xiàn)形式，兩種字意中所表達(dá)的基礎(chǔ)是相同的，包容了二維與三維的教學(xué)。如果說動漫中角色造型與線條是動漫的“生命”，那么色彩、光感、影像將是動漫的“血肉""，而民族性的創(chuàng)新風(fēng)格特征，就是整個動漫的“精髓”[1]。只有這三位一體的結(jié)合，才是當(dāng)前我國動漫制作的基礎(chǔ)，也是在動漫教學(xué)中的重點，學(xué)生對于這三點的理解與掌握，關(guān)系到將來的自身發(fā)展與提高，是作為一個動漫者必需體會的學(xué)習(xí)過程。

2 造型設(shè)計在動漫教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)

動漫中，造型設(shè)計的重要性是不言而喻的，造型設(shè)計的好壞直接關(guān)系到整部動漫作品的格調(diào)，事關(guān)整部動漫的成敗。在我們的教學(xué)中，對于學(xué)生的造型設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是動靜結(jié)合。不單是傳統(tǒng)教學(xué)中的單一寫實性素描教學(xué)，也不能按一般設(shè)計專業(yè)那樣，只作為短期的基礎(chǔ)課的設(shè)制。動漫中造型設(shè)計的課程，應(yīng)不單是貫穿整個大學(xué)四年的學(xué)習(xí)[2]。更應(yīng)貫穿每一個動漫學(xué)生終身，在教學(xué)中，依據(jù)動漫的特點我總結(jié)出了幾個步驟來進(jìn)行培養(yǎng)。

（1） 對于學(xué)生“看”的培養(yǎng)。 要有動態(tài)造型力的培養(yǎng)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，造型的關(guān)鍵是觀察，對于動漫專業(yè)來說講，最主要的是把靜態(tài)的觀察物在頭腦中的反映作為動態(tài)的描述；要有廣博的造型知識。“看”的目地是要學(xué)生觀察我們的生活，要通過教案中的各種中外動畫影片的造型角色，來提高學(xué)生們的眼界。引導(dǎo)學(xué)生對于各種造型元素的吸收，并能用語言和畫筆來進(jìn)行描述的雙重能力。

（2）對于學(xué)生“變”的培養(yǎng)。“變”是動漫中一個必須重點訓(xùn)練的造型手段，動畫與現(xiàn)實影片的制作最大的不同在于，動漫的表現(xiàn)手法是虛擬的，非真人實景的拍攝。如同天馬行空一般，角色的造型可以是現(xiàn)實，也可以是虛構(gòu)，動漫創(chuàng)作的最大魅力就在于虛構(gòu)的無限性，能使人們大膽突破想象尺度。從而達(dá)到現(xiàn)代人所不能達(dá)到“過去""“將來”中的各種時空中穿梭。依據(jù)這些特點，我們在教學(xué)中要大膽的引導(dǎo)學(xué)生變化造型，由寫實的人物、動物、建筑。

（3） 對于學(xué)生“畫""的培養(yǎng)

造型中的傳統(tǒng)技法中，“畫”無非是對于對象的具體或者抽象的表達(dá)，在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，以中，長期的課程訓(xùn)練為主，并輔以石膏人體、透視基礎(chǔ)知識、骨骼的基礎(chǔ)繪畫形式。動畫中的繪畫同樣離不開這類傳統(tǒng)技法的教學(xué)，在繼承以傳統(tǒng)造型繪畫技法的基礎(chǔ)上，要加大速寫與默寫的練習(xí)投入，動漫教學(xué)中最具特點的方式，就是分鏡頭的表現(xiàn)上。

3 色彩知識課程在動畫教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)

我們把動畫造型說成是“生命""，那對于色彩來說是“血肉""，色彩作為動畫教學(xué)中的應(yīng)用，相對而言也有著重要的意義，基礎(chǔ)色彩在動漫的教學(xué)中體現(xiàn)了劇本的基調(diào)，對于整體的畫面能起到一個襯托的作用。

（1）色彩中的延續(xù)性。動畫色彩中的延續(xù)，主要體現(xiàn)在對于動畫角色上色與整個動畫場景的色彩感覺。首先，要學(xué)生利用色彩的基本原理，進(jìn)行色彩的冷暖對比，色彩構(gòu)成的各種手法等基礎(chǔ)知識點的練習(xí)，再結(jié)合動畫中的場景進(jìn)行創(chuàng)新。色彩的學(xué)習(xí)，是造型上的有益補(bǔ)充，可以提高學(xué)生的色彩感覺，起到一個良好的作用。

(2) 色彩寫生的自主性培養(yǎng)。色彩的顯示，不外乎自然色彩和人造色彩，相對于動漫專業(yè)來說，靜物寫生、室外風(fēng)景、人物與動物的寫生，都是為了滿足動畫角色創(chuàng)造與場景創(chuàng)作的基本前提。在第一階段的基礎(chǔ)色彩寫生訓(xùn)練，主要是鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力。動漫教學(xué)應(yīng)有別于傳統(tǒng)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)，理論上的理解要更多的引導(dǎo)入實踐之中，自然界的色彩寫生，是培養(yǎng)學(xué)生對于自然界的感覺方式。而對色彩的控制與運用，從而達(dá)到寫真的“第二自然”的目的。作為動畫，要充足于“動”，動畫中出現(xiàn)的連續(xù)畫面是，由人眼中的“物象殘留”組合形成。在教學(xué)中，可以立足于減少對于單獨畫面處理的Hq-f司，多作4到6帖的動畫訓(xùn)練，同時，要求一定的團(tuán)隊合隊，可以分編劇與創(chuàng)作兩方面。利用多幀數(shù)的有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)學(xué)生對大局色彩的整體把握與一定的團(tuán)隊意識。

（3） 裝飾圖案的引導(dǎo)性作用。在對于動漫初學(xué)者來說，在實踐教學(xué)中裝飾圖案是訓(xùn)練是必要的。在教學(xué)中，針對學(xué)生所喜好與熟悉的動畫人物，場景或各種道具造型。可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)制多份，用各種裝飾畫的手段來表現(xiàn)。在一定的裝飾圖案的制作訓(xùn)練后，用自身喜愛的卡通人物與場景、變形變色、抽象等等的重新設(shè)定，能提高學(xué)生的興趣，對于色彩感覺比較弱的學(xué)生，可以通過一定量的訓(xùn)練逐步嚴(yán)格自身的圖面，也反過來促進(jìn)了寫生訓(xùn)練中，對于寫生物體中色彩修飾，并提高了物體的造型的嚴(yán)謹(jǐn)。

4 民族文化知識在動畫教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)

民族文化知識作為中國動畫產(chǎn)業(yè)中的“精髓”，它所代表的是中國五千年的文化底蘊，當(dāng)前，我國動漫當(dāng)前走的主要是模仿西方的道路是事實，但是，民族性的文化根基是不能被否認(rèn)的，國內(nèi)大多有識之士提出了中國動畫的民族性問題不應(yīng)被忽視的觀念。可見，“只有是民族的，才能是世界的""這一理論具有現(xiàn)實意義，對我國當(dāng)前的動漫來說，只有走中國時代特色的中國動漫之路才是正確的選擇。一個時代有一個時代的特征。從士大夫的書畫怡情到當(dāng)代的審美讀圖，可以說中國動畫的文化根系還在于傳統(tǒng)文化。那么，在我們的教學(xué)中，加強(qiáng)民族化的學(xué)習(xí)有以下幾點建議。

（1）增加民族文化的了解。教育不但要解決動畫創(chuàng)作的技術(shù)和方法問題，還要加強(qiáng)對民族本土文化的教育， 從萬氏兄弟(萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵)的1926年《大鬧畫室》開始，到中國水墨動畫的先河《小蝌蚪找媽媽》，再到具有里程碑意義的20世紀(jì)60年代的大型動畫片《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等動畫形象的出現(xiàn)。應(yīng)該說我國的動畫片曾經(jīng)有過震驚世界的輝煌成就，早期就借鑒出了水墨畫、剪紙、木偶、皮影、刺繡等具有較強(qiáng)審美價值的藝術(shù)品類。

（2） 引導(dǎo)學(xué)生吸收中國傳統(tǒng)文化元素。我們應(yīng)把學(xué)校的民族性的課程加強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生對于中國民族文化的探索了解與認(rèn)知，從最早的水墨畫、素描、木偶、皮影、京劇、剪紙、年畫中去尋找靈感之源。在 教學(xué)中，要加入一些中國動漫欣賞課程，與學(xué)生的考察相結(jié)合，作為高校考察的課程可以安排去一些民族文化形式較多的地區(qū)。在中國民間美術(shù)的教程知識教學(xué)中，可以把傳統(tǒng)壁畫、年畫、京劇臉譜、飲食文化，各民族服飾與建筑的演變，和中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格相結(jié)合，再提煉吸收到自身的動漫創(chuàng)作中。

5 結(jié)語

在我國當(dāng)前的蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，把動漫教育孤立地作為亭臺樓閣和上游產(chǎn)品的一類品種的觀點是不明智的。社會的進(jìn)步、動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、動漫創(chuàng)意運作的優(yōu)化、動漫的普及、制作水平的提高都必須依靠人才，產(chǎn)業(yè)要做大做強(qiáng)更需要大量的動漫人才，而人才的培養(yǎng)和凸顯歸根結(jié)底靠教育，動漫教學(xué)的特征決定了動漫教師的高素質(zhì)、教學(xué)的創(chuàng)新性、招生的規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)與教育的連結(jié)化。

參考文獻(xiàn)：