時間：2023-01-11 13:25:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇導生工作思路，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
各位老師：
新年好！歡迎大家回到學校，今天我們在這里召開新學期開學工作會議，首先向各位拜個晚年，祝大家羊年大吉，萬事如意，身體健康，工作順利！
今天的會議主要有這樣幾個議程：首先將由孫校長作開學工作報告，然后請沈校長就抓好日常教育教學管理，規范教師工作作布置。接著由教導處談談新學期工作思路并布置近期主要工作，再由教科室、德育處、教技室負責人分別談談本學期的工作設想。
下面我們進行會議的第一個議程，讓我們以熱烈的掌聲有請孫校長作開學工作報告！……
剛剛孫校長簡要傳達了上級部門教育工作會議精神，并部署了本學期的工作，希望全體教職工能深刻領會孫校長的講話精神，以更加飽滿的激情，更加務實的作風，為推進學校內涵發展，提高學校的辦學品位，打造學校辦學特色而努力。
下面進行第二個議程，掌聲有請沈校長講話?！?/p>
剛才沈校長針對規范教師教學行為，加強日常教育教學管理問題，談得非常詳細，分析了我們管理中存在的一些問題，并提出了改進的目標、要求，而且措施也很明確，本學期學校將在這些方面加大檢查、管理的力度，并與獎懲、考核制度掛鉤，以提高管理實效。也希望大家能加以重視，并積極配合工作的開展。
下面進行第三個議程，有請工會馬主席談談本學期工會的主要工作。
下面休息5分鐘。同時請鮑園長、樓園長分別另行組織召開幼兒園工作會議。
下面進行第四項議程，請教導處戈教導談談本學期的工作思路，并布置一下近期的重要工作?！硗庥袀€情況跟大家作個說明，由于現在音體美教研組人數比較多，不利于開展教研活動，經協商現分成體育組和藝術組兩個教研組，體育教研組長石春英老師，
藝術組包括音樂和美術教師，教研組長由鄭玉琴老師擔任，其他沒有變化。
接下來進行會議的第五個議程，歡迎教科室殷主任談談新學期教科室的工作思路。掌聲有請！……
下面進行第六個議程，請德育處徐主任談談本學期德育處、少先隊的工作設想。掌聲歡迎！……
下面進行會議的最后一個議程，有請教技室查主任談談本學期教技室主要工作。掌聲歡迎！……
[關鍵詞]地市級電大 遠程開放教育 教學管理 工作思路
地市級電大遠程開放教育的教學管理不同于傳統教育的教學管理，在遵循遠程教育規律的前提下，探索優化教學管理的工作思路，對提高教育教學質量，實現應用型人才培養目標有著重要的意義。在多年從事遠程開放教育教學管理中，對優化教學管理進行了認真的探索，總結形成了較為成熟的教學管理理念和工作思路，旨在改進和加強教學管理，提高教學質量，為本地區經濟建設培養合格的應用型人才。
1 樹立“三抓”教學管理理念。電大遠程開放教育教學管理，就是運用現代遠程開放教育的理念，依據教育教學規律，采用現代教育技術手段，適應自主學習方式，依靠多級教學管理系統，學質量，實現資源整合與共享，對開放教育教學過程進行科學的全過程的管理和監控，由此可見，在教學管理中樹立科學規范，適合地市級電大的教學管理理念尤為重要。在實踐中我們探索形成了“三抓”教學管理理念，即“抓基礎、抓常規、抓長效”的教學管理理念。用于優化和提高教學管理。其具體內涵為：抓基礎就是抓教學管理的核心即教師和學生兩個方面，抓教師的教育教學水平和專業技能、支持服務水平的提高。抓學生，就是抓學生個別化自主學習能力、學習技能的培養和提高。抓常規，就是抓常規教學及教學管理。抓常規教學，就是抓網上教學輔導、面授教學輔導、形成性考核課程在網上的培訓與輔導、實踐性教學的落實，抓常規教學管理，就是要做好教學計劃管理、教材征訂管理、各種形式教學活動的管理等。抓長效，就是要建立起科學的教學管理制度、管理手段，形成長效機制，取得實際效果。
2 形成“一三一”優化教學管理的工作思路。在教學管理工作實踐中，不斷探索總結優化形成了適合我校教學管理的“一三一”教學管理工作思路，就是圍繞一個中心，做好三項服務，強化一個管理的工作思路和基本框架。其基本容是：
2.1 圍繞一個中心，就是要圍繞學生和學生的自主學習為中心，在整個教學管理中要突出體現以學生為中心，所有的教學管理工作都要構建在“一個中心”的基礎上，教學管理的主要職責就是要為學生自主學習提供良好的支持服務。因此。在教學管理的全過程和各個環節中都要緊緊圍繞學生，建立幫助學生自主學習，培養學生自主學習能力的教學管理制度，建立適合學生自主學習的質量保證、工作流程和檢查監控措施，以保證學生的學習質量。
2.2 做好三項服務。
2.2.1 做好教學資源的支持服務。教學資源是遠程開放教育環境下師生教與學的基礎，是加強教學管理的重要方面，要充分利用電大在線平臺及時下載中央電大的教學資源，不斷充實網上教學文本資源，方便學生自十學習。針對學生的學習情況，使用不同的教學媒體和資源，切實把教學過程落到實處。為學員提供音像資料，多媒體課件，VCD光盤，CAI課件等學習資源，對學生自主學習提供有效支持服務。不斷完善電大在線平臺功能，對課程介紹、課程教學資源、多媒體使用等進行說明，使學生了解學習方法和途徑。通過計算機網絡和電大在線平臺，為學員提供教學管理等方面的信息，使學員及時掌握教學管理的動態，安排好學習過程。
2.2.2 做好助學支持服務。認真組織遠程開放教育新生的入學教育培訓，精心設計教育培訓內容，使學生充分認識遠程開放教育教與學的形式，轉變傳統的學習觀念。了解遠程開放教育的基本規律，熟悉教學特點，學習中能夠順利地獲取各種支持服務。指導學生結合自己的實際情況，制定合理學習計劃，進行自主學習。對學生進行計算機操作技能培訓，使學生能夠熟練地使用計算機進行網上學習。要在輔導教學中傾聽學生的心聲，做好學生心理輔導，幫助學生克服自主學習的孤獨感，解決學習心理障礙，鼓勵學生學習信心，順利完成學習過程。
2.2.3 做好教學組織服務。教學組織包括多種教學媒體配備、網絡學習課安排、面授輔導課安排、網上形考課程的安排、學習小組活動安排與指導，實踐教學的組織與實施等。為把各環節的教學活動落到實處，建立學生學習過程反饋制度，嚴格要求各科責任教師，認真組織實施，跟蹤了解學生的學習過程，及時幫助學生解決學習中遇到的疑難問題。堅持學員利用多種媒體教學資源自主學習，教師借助現代教育技術手段進行導學、助學的原則，根據學員的不同情況，做好個體化學習指導、輔導，有針對性地實施教學和管理，使整個教學組織重點突出、規范有序，有利于學生自主學習，從而提高學生的學習效果。
2.3 強化一個管理。就是強化教學過程、學生自主學習過程的管理，這是優化教學管理的重中之重，對此主要加強以下幾個方面的管理：
2.3.1 教學組織的管理。教學處依據學期實施性教學計劃，安排網上教學時間表、面授輔導課表，網上形成性考核課程培訓時間表、指導教師指導任務分配表，安排實踐教學課程時間表，擬定實踐課的實施方案及要求，明確指導、輔導教師工作職責，認真開展教學活動，完善優化教學管理制度和工作流程，制定《開放教育指導教師職責》、《課程輔導教師的職責》、《課程教學實施細則》、《實踐性教學工作管理辦法》等。用完善的制度規范教學過程，做好教學全過程的管理，確保教學過程的落實，取得良好的教學效果。
2.3.2 教師教學行為的管理。完善教學檢查督導制度，加強對教師的教學行為、教學質量的管理。要求輔導、指導教師要根據課程教學要求和學員實際情況，選用多種教學媒體和教學形式(如作業點評、專題討論、案例分析等)進行輔導教學。不論是網上輔導，還是面授輔導，都要在導學上下功夫，側重課程知識架構介紹、學習方法指導、重難點分析，幫助學生建立課程知識體系。注重培養學生的自主學習能力。針對學生在網上或電話中咨詢的問題，輔導教師24小時之內要給予解答，幫助學生解決學習困難，堅定學生學習信心。
開發區小學2018年下學期教學工作在教育體育體局的正確領導和關懷下，以小學室堅持穩中求進的工作基調，秉承安全與質量并重的工作思路為指導，結合小學室推進學科德育一體化，加強教研共同體探索，加強三支隊伍建設，規范習慣序列化落實，開展多彩教研活動的五項工作重點，安排學校教學中心工作，以提高教師專業素養為關鍵，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。
一、總體工作回顧
經過將近一學期的努力，我們緊跟教研室的步伐，教導處做好統籌，將新的常規制度落到實處，發揮教研組的力量，經過兩次全校教學常規抽查，基本達到教研室的要求。發揮教研組研討的作用，討論集體備課思路，找準德育滲透點。發揮骨干教師的引領作用，本學期共聽取骨干教師師范課6節，青年教師研討課8節。通過自愿報名，學校篩選的方式選出課程資源課語文兩節，科學一節上報教研室。
二、具體工作開展
（一）常規教學工作
學期初，教學常規會議上學校李校長做了新學年學校工作的整體部署，宣布了新的管理制度，同時強調新學期要有新氣象，成績代表過去，應該有新的目標。教導處根據教研室的具體工作思路，制訂學校相應的工作要點，抓常規，促教研，重習慣，利用骨干教師力量帶動學科德育一體化的開展。
常規檢查
經常采取定期和不定期檢查的方法，督促教師按計劃完成教育教學任務。于學期開學前檢查工作計劃，開學的第一周檢查教師的教案書寫情況。本學期我校進行了兩次教學常規檢查，并對檢查結果進行通報，對于在備課作業批改方面優秀的教師進行了獎勵，對于不能按時完成或不負責任的給予通報，大大促進了教育教學的正常開展。
常規教研
我?，F有19個教學班，對于常規教研來說是一支具有一定優勢的團隊。近兩年我們采取分低年級和高年級的教研模式，大膽啟用兩名年輕教師擔任學科組長，創新教研模式。經過兩年的實踐，形成了學科之間，教研組之間的競爭意識，很好的調動了教師的積極性。
（二）學科德育工作
本學期學科德育工作正式進入教師課堂，學期初我校成立學科德育活動開展領導小組，教導處牽頭，利用常規教研時間學習相關的文件，將具體的精神落實到學科教學中，讓每位教師做到講課有方向，明白德育的落腳點。
（三）教研共同體工作
我們亭口、廟后、開發區三家共同體。通過三家的共同教研，促進了教師的教學水平，尤其對年輕教師起到了很好的引領作用，語文教研出現了新老教師共上一堂課的情況，通過對比看出老教師扎實的基本功，也展示了年輕教師不局限于固定教學模式大膽創新的教學思路。通過教研促進學科之間，學校之間的教學經驗。
（四）教師隊伍建設
近幾年我校年輕教師成長迅速，得益于我校的五年規劃的青藍工程對青年教師的培養，通過學校引領，骨干教師帶頭，年輕教師緊跟的工作思路，我校形成了固定的階梯式教師成長隊伍。學校為鼓勵教師成長，為他們搭臺子，鋪路子，先后舉行了骨干教師示范課，年輕教師朗誦會等多種形式的活動。
學校注重教師的培訓工作，本學期參與兩輪縣級教師賽課活動，共外派教師80余人次，參加省市級學科德育培訓6人次，參加全國性的培訓2次。通過走出去帶回來的模式，起到了一人學習，大家受益的效果。
（五）習慣序列化開展
作為本校特色工作，近幾年我校扎實推進習慣序列化養成活動。本學期延續上學期規定的每月習慣養成策略，做到有制度，有檢查，有反饋。
1.制定制度。習慣養成是一項長期的工作，不能一蹴而就。我校根據教研室的統一部署，集中骨干教師制定詳細的年級習慣養成目標，培養措施及評價標準。根據目標教導處制定和完善了相應的制度。如晨讀午寫的檢查制度，要求學生達到自覺自主自動朗讀和書寫的習慣；每月目標養成的達成制度，要求學生根據目標養成的，習慣星級少年評選制度等等。
2.檢查反饋。教導處每月下發一次習慣養成班級“三姿”檢查表格，由任課教師根據學生上課表現如實填寫。學校領導通過推門聽課的方式不定期的對學生的上課聽課情況進行檢查反饋。對晨讀午寫采取突擊抽查的方式檢查活動落實情況。
3.家校合作。通過上學期的實踐經驗，開學初我們在組織全校的家長會上公布了每月學生習慣養成配檔表，明確學生在校應做到的和在家應做到的習慣規范，并發放調查問卷征集家長意見，定時召開家長座談會詢問學生在家表現情況。每周班級一次匯總，上報學生在校情況，每月一次對學生的習慣抽查。通過一系列的家校合作活動，促進學生各方面習慣養成。
4．活動開展。
每學期一次班級文化比賽
開學初，各班級根據班級特點設計本班級的內外墻文化，包括學生書法作品，讀書心得感悟，班級宣傳欄，班級特色文化展示等，教導處聯合政教及各級部負責人進行打分，評出先進班級進行表彰。
每月一次的書寫比賽
班級書寫比賽每周一次，并在班級宣傳欄張貼優勝學生作品。學校每月通過抽學號的形式進行校級比賽，每班級五人，規定時間集中抄寫一段文字，然后全體語文教師參與打分，評選出優勝學生，全校通報表揚，并給予獎勵。這樣極大的鼓舞了學生練好字的欲望，起到了很好的激勵作用。
每學期一次的經典誦讀比賽
近幾年我校注重學生朗讀習慣的培養，經常開展班級讀書會，班集體朗誦比賽等，鍛煉學生的同時，增強學生的班集體榮譽感。十月份，我校舉行了班級集體誦讀比賽，本次活動，形式多樣，有的與舞蹈結合，有的與書法結合，有的與樂器相結合，可謂精彩紛呈，頻出。尤其五年級讀出了氣勢，讀出了韻味，讓全體師生感受到朗誦的魅力。
每學期一次的學習之星評比活動
本學期開展一年一度的星級評選活動，評出習慣金星少年每班三名，習慣銀星少年五名。旨在獎勵班級中品學兼優，有良好學習習慣的好學生，樹立榜樣的作用，讓全校學生都有不甘落后，奮勇向前的動力。
每學期為期一月的親子共讀
本學期10月份開展為期一月的的親子共讀。通過前期以致家長一封信的形式進行宣傳發動，然后發放讀書記錄卡片，鼓勵親子共讀，養成良好的讀書習慣，月底開展學生讀書知識競賽，并對優勝的學生進行獎勵。
每學期定期開展學科比賽活動
本學期開展數學學科計算比賽，英語學科聽力比賽等活動，促進學生學科知識的提高，同時對學生的學習習慣培養也起到一定的作用。
一學期以來，經過全體師生的團結協作，一系列活動得到順利開展，并取得了良好的成效，展現出了學生學習習慣的養成良好的效果。成績的取得得益于全體師生的努力奮進，我們將再接再厲，發揚我校的優良傳統，以積極樂觀的心態不忘初心努力工作。
三、存在的問題級整改措施
大學畢業，進入社會，來到偉星，這是我人生軌跡中的重要一點。雖然在偉星的時間不長，但是感受還是很多的，我對她已經產生了感情，覺得這里是能體現我價值的地方。于是我也愿意付出我的青春，跟著公司一起進步，一起成長。
讀大學的時候，經常看一些企業管理方面的書籍，覺得有句話說的非常好：小型企業靠老板，中型企業靠管理，大型企業靠文化。以前不怎么明白這句話，自從來了偉星之后，對于偉星文化更加深入的學習和理解之后，才懂得了一點精髓部分。
來了公司快半年了，回顧一下經歷。剛開始來到金域藍灣項目部以后上班不到一個星期，我就被安排到公司的其它部門進行實習。先后在圣地雅歌銷售部、左岸物業、客服部、維修部實習，總共待了兩個月的時間。這期間，我慢慢的了解了公司的各個部門以及它們的工作情況，對公司的工作思路有了深刻的認識，也熟悉了公司很多的同事。這為我以后的工作提供了很大的幫助，我理解了作為偉星人是怎么做到愛崗敬業的，做工作不浮不躁;我也終于明白了偉星為什么能夠在蕪湖做到房產行業龍頭的原因--始終把客戶的想法放在首位，注重加強品質的追求。
在公司各個部門實習結束后，我回到了項目部，做現場管理工作。目前我負責的是金域藍灣二期C區的13到18號樓的土建方面的工作。目前工程還是剛剛開始，樁基工程已經全部完成，土方和基礎工程正在進行。
我個人的心態也發生了巨大的改變。從一名學生的角色到一名土建工作者的轉變，慢慢的接觸社會。在思想上，緊密圍繞公司的發展思路和要求，按照公司的發展經營理念去開展各項工作。思路決定出路，漸漸地，我在自己的崗位上適應了這個環境，理清了思路，這對于我能夠更好的工作提供了保障。積極貫徹公司、工程部領導關于公司發展和工作上的一系列重要指示，忠于偉星、熱愛偉星，誠實守信、愛崗敬業、團結進取。在現場的工作中要善于觀察，多思考，多總結，低調做人高調做事，這樣才能進步。同時要牢記許總教導我們的創新的思想，并付諸實踐，提高自己的工作效率和管理水平。將現場的管理科學化、規范化、高效化，認真落實每一項工作以及公司領導交代的任務。由于我們是剛畢業的大學生，到了現場工作有時候很容易被現場的那些有經驗的人忽視，管理起來難度更大。這個時候我認為你的心態就更要調整好，把自己擺在一個合理的位置上。
在偉星大家庭的生活也是讓人很愉悅的，公司在積極推進偉星文化的學習同時，也舉辦一些籃球賽等的各種活動，豐富了業余生活。營造了良好的環境，增加了同事之間的凝聚力。我相信在偉星會奉獻自己的力量，體現自己的價值，會擁有一個美好的未來。
以學風建設為主線創新學生工作模式至少包括以下幾方面的內涵：一是以培育優良學風為主要目標，二是創新方法，采取新的手段，開發新的途徑，為學風建設服務。三是所有圍繞學風建設的工作要相互聯系、相輔相成，不要單打獨斗，而要形成一個綜合化的工作體系。重慶理工大學管理學院（下稱管理學院）從本院學生具體情況出發，以引導學生“愛學習，會學習”為主題，以學風建設為主線，大力倡導“博學、好問、慎思、篤行”之風，創造性地提出“654321”學生工作模式。“6”指鴻鵠夢工場開展的六大工程，即“旗幟工程”“雙導工程“”引領工程”“而立工程”“陽光工程”“溫暖工程”六大工程，主要指教育載體；“5”指依托的五支隊伍，即輔導員、班導師、專業導師、學生黨員、學生干部（含學生導學和班導師助理），指教育主體；“4”指“鴻鵠好聲音”“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”“鴻鵠新論壇”等四大載體和平臺，和六大工程一起形成載體體系；“3”指“教師引導、朋輩幫扶、環境熏陶”的三大基本實施路徑，指教育路徑；“2”指一個現實場所（“鴻鵠夢工場”即學生學習與發展指導中心，占地60平方米的專用場地）和一個虛擬場所（“鴻鵠夢工場”專門網站），指教育環境；“1”指在學生中開展的“鴻鵠英才培訓計劃”，指教育載體。
二、“654321”學生工作模式的運行機制
“654321”工作模式并非簡單的數字集合，它是教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等教育要素的有機整合。橫向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等各個要素都能形成一個內部有機聯系的子系統?？v向上，教育者、教育方法、教育路徑、教育環境、教育載體等要素能形成一個以學生建設為主線的學生工作立體系統。這一立體系統有其內在合理的運行機制。主要包括以下幾個方面。
（一）充分發揮輔導員的“主力軍“作用，全面有效開展學風建設工作
輔導員不僅在思想政治教育中扮演“主力軍”角色，在學風建設中也發揮“主力軍”的作用。它的“主力軍”作用主要體現在三個方面。一是統領整個學風建設工作，負責計劃、組織、實施、監督、保障。二是直接負責相當大的一部分工作，這是由輔導員普遍綜合素質較高、業務能力強、經常與學生打交道等特征決定的。比如，管理學院的輔導員不僅負責統籌整個學風建設的工作，還具體負責實施“雙導工程”“而立工程”等六大工程，以及整個“鴻鵠夢工場”中心的運行、“鴻鵠夢工場”專門網站的維護。三是在指導學生黨員和學生干部扮演教育者角色、開展朋輩幫扶工作方面發揮著最顯著的作用。管理學院不僅充分發揮輔導員的“主力軍”作用，還以“教師導航、學生導學”為工作思路，將專業教師、班導師、學生干部、學生黨員納入學風建設的教育主體體系，形成以“引導教育、朋輩幫扶”為主要功能的教育者隊伍。具體來講，在整個學風建設的過程中，輔導員扮演總導演的角色，負責統籌日常的學風建設管理；班導師是班級學生學習習慣、學習精神、學習方法、學習態度的直接教育者和影響者，是學風建設的關鍵力量，一個班級學習風氣、學習成績的好壞很大程度上受到班導師的影響；專業導師通過“雙導工程”“鴻鵠英才計劃”發揮強有力的引導教育作用，也是“教師導航”中的重要力量；學生黨員和學生干部通過協助輔導員進行日常學風建設管理（如班級考核、自習抽查、成績管理等）以及導學工作、黨團教育工作發揮朋輩幫扶的作用，它們也具有教育者的功能。這幾者既扮演不同的角色，發揮不同作用，同時又相互聯系，形成內部合理的教育者體系。
（二）以“雙導工程”為核心工程，著力優化學生的學習習慣和行為作風
從學風的內涵來看，學習習慣是學風建設的關鍵所在。基于這一認識，管理學院從學生的學習習慣、學習行為入手，以“學風貴導，育才于微”為核心工作理念，以“教師導航，學生導學”為基本工作思路，實施“雙導工程”，著力優化學生的學習習慣和行為作風。管理學院分專業導、課程導、行為導、榜樣導等遴選與聘任學生導學，聘請高年級優秀學生，對低年級學生的專業知識、課程學習、學習方法與技巧等方面進行全方位、深層次、針對性的“導學”，發揮榜樣示范、引導幫扶、監督管理等功能，實現朋輩式互學共進。特別是建立“導學幫扶制”“導學聯系制”“導學管理制”，每位課程導、專業導擁有固定的幫扶對象，每名行為導負責4~6名同學的學習和日常行為表現，對優化學生的學習習慣和行為作風起到了十分顯著的作用。同時，學院還建立專業導師制、班級導師制、固定導師制（個別專業），發揮教師在學生學習過程中的“導航”作用。
（三）以“一項計劃、四個平臺”為有效載體，努力營造優良的學習氛圍
作為一個系統工程，學風建設需要豐富有效的載體作為依托。管理學院提出學風建設的“654321”工作模式，其中，“146”主要指學風建設依托的載體和平臺，包括一項計劃、四個平臺、六大工程。一項計劃，即“鴻鵠英才計劃”。在管理學院的在校本科生中，每年遴選部分學習成績好、學習潛力大、科研興趣濃的優秀學生，讓他們盡早地參與到教師的科研項目中，一方面協助教師完成科研，另一方面接受教師在科學研究、論文寫作、項目實施等方面的專業指導。四大平臺，即打造宣傳好“鴻鵠好聲音”“鴻鵠真風采”“鴻鵠大展臺”和“鴻鵠新論壇”。“鴻鵠好聲音”是指通過及時有助于學生認知、學習、立志等的名言警句、熱點評論等，用網絡好聲音弘揚時代主旋律，占領青年學生的思想陣地，傳播社會發展和個人成長的正能量。“鴻鵠大展臺”“鴻鵠真風采”是指在虛擬場地（專門網絡）和現實場地（鴻鵠夢工場場地）展示學院、在校學生的榮譽，展示優秀校友和在校學子的先進事跡（比如“十佳學子”沈越飛、“學霸”劉璐、挑戰杯一等獎獲得者賁可蒙等），增強學生的集體感、榮譽感、上進心，以榜樣的力量激發學生的學習熱情。鴻鵠新論壇指邀請專家學者、社會知名人士、優秀校友、學院教師、優秀學生開設成長發展、專業拓展、求職就業、學習讀書等方面的講座，幫助學生豐富知識、增長見識、培養正確的思想觀念、激發理想意識、掌握科學的學習方法。
三、以學風建設為主線的學生工作模式的成效、難點及改進思路
“鴻鵠夢工場”成立、“654321”學生工作模式實施近一年，取得了較為顯著的工作成效，同時，也面臨著不可忽視的問題和難點。作為一種探索性的、創新性的以學風建設為主線的學生工作模式，無論是它的工作成效，還是它所面臨的難點、問題，都具有較強的啟示意義。
（一）“654321”學生工作模式初步取得的成效
以學風建設為主線的“654321”學生工作模式實施近一年，取得了較為顯著的工作成效，主要表現學生學習成績普遍提升、學習科研興趣日益濃厚、學習習慣和學習風氣得到轉化等三個方面。首先，學習成績普遍提升。據調查顯示，管理學院實施了“654321”工作模式后，學生的學習成績得到一定提升。如設置了導學的2013級，與未設置導學的2012級同期比較，核心課程的平均分至少提高3分；核心課程及格率平均提高5個百分點；各專業的綜合平均分最低提高1.1分，最高提高5.5分；各專業及格率平均提高3.36個百分點。再如，2012級設置了學生導學后，核心課程的綜合平均分提高11.67分，尤其是數學及格率，提高了10個百分點。其次，學生的學習科研興趣日益濃厚。參加“開拓杯”“挑戰杯”、科研立項的學生數量增幅不小，其中在重慶市、重慶理工大學論文創作、科研發明等方面獲獎的學生數量增加19%。再次，整個學院學生的學習習慣和學習風氣得到積極轉化，課堂遲到、早退、曠課、晚歸現象有所減少，自主上自習、自主進圖書館學習、自愿請教導學和導師的現象增多。這是直接的成效，從間接的成效上看，學院的就業質量提高，就業意向多元化，就業觀念有所轉變。學生的心理素質有所提升，目標意識增強。
（二）“654321”學生工作模式的難點分析
“654321”學生工作模式目前面臨的難點主要表現在以下幾個方面：首先，就核心工程“雙導工程”而言，專業教師的作用未能充分發揮，部分學生導學缺乏工作積極性。專業教師是“教師導航”的重要力量，然而長期以來，專業教師都將工作重心放在教學科研上，在學生工作、學生輔導、學生教育方面有所弱化，加之缺乏有效的激勵機制，導致部分專業教師未能充分發揮“教師導航”的作用。與此同時，盡管管理學院通過召開導學培訓會、賦予導學學生干部身份，部分學生導學仍然缺乏主動性和積極性，影響整個“雙導工程”的成效。其次，“四大平臺、六大工程”的學風建設載體的服務力有待增強。除了“雙導工程“”而立工程”是直接作用于學風建設之外，其他五大工程都間接為學風建設服務。“溫暖工程”“陽光工程”“引領工程”等在幫助學生培養良好的心理健康素質、增強理想信念、提升綜合能力素質等方面確實取得了較為顯著的成效，但在培育優良學風方面的服務力還比較弱，未能緊緊圍繞學風建設開展工作。再次，從方式、手段上看，未能有效運用新興的教育手段，比如網絡、微信。從方法上看，主要運用“教導”“指導”“幫扶”等顯性教育方法，“環境熏陶、文化滲透”等隱性教育方法的使用力度不夠。最后，制度管理的力度較弱。制度的制定和有效實施是任何工作取得成效的保障。“鴻鵠夢工場”制定了“專業導師制”“固定導師制”“導學幫扶責任制”“導學聯系值”。制定和完善了《重慶理工大學管理學院班導師崗位職責及要求》、修訂完善《重慶理工大學管理學院學生評優評獎實施細則》、制定完善《重慶理工大學管理學院班級考核條例》，在制度建設上下了不小的功夫。但與此同時，在某些工作中還存在制度空白，有些制度建立了并未有效實施。比如，“而立工程”下的每個直通班都提出了班級建設計劃和制度，但除了公務員直通班，其他直通班并未可持續實施。再比如，專業導師坐班制、預約制也由于各種原因未能有效執行。
（三）進一步改進“654321”學生工作模式的思路
【銀行金融部副主任競聘演講稿】
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
首先衷心的感謝領導提供這次公平競爭的機會，使我有幸站到這里參加競聘。同時謝謝這三年來所有幫助、關心我的同事，也正是你們的鼓勵與教導，使我從一個走出校園懵懵懂懂的大學生，成長為今天稍漸成熟、掌握一定實踐工作技能與本領的銀行職員。
三年的成長，使我積累了一定的工作經驗，培養了良好的實干精神。為了更好的發揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻，我決定競聘xx支行個人金融部經理。站到這個競聘的舞臺上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責任，對xx支行，對xx銀行的一份責任。
下面我對自己的基本情況及工作思路作一介紹：
一、個人基本情況：
我于XX年7月畢業于xx財經學院外貿外語系國際經濟與貿易專業，本科學歷，獲經濟學學士學位;XX年10月進入xx銀行工作，先后在xx 支行從事營業廳柜面綜合業務工作與信貸工作，現為市場營銷科一名信貸員。在謙虛謹慎、腳踏實地、戒驕戒躁的干好工作的同時，不斷學習，充實自我，先后獲得會計從業資格證、經濟師中級職稱、銀行業從業資格證，將自己不斷豐富的理論知識有效的與實踐工作緊密結合起來，盡最大努力為支行貢獻自己的力量。
二、工作思路及工作目標：
為良好發展我行個人金融業務，增加個人類貸款及票據類業務在授信業務總額中所占比重，為支行創造更多利潤，我決定從以下幾方面開展工作并制定具體經營目標：
第一、受國際金融危機和全球經濟下滑影響，作為銀行業，我們不可避免的受到或深或淺的波及與撞擊，這種不良影響會在XX年逐步漫延與顯現出來。自XX年下半年幾次存貸款基準利率下調后，每發放一筆貸款的利潤空間在逐漸縮小，同時整體經濟不景氣導致的個人收入水平下降勢必影響到個人貸款的償還能力。在這種情況下，需有效的協調好利潤增長與風險防范的關系，既要穩保利潤增長，又要謹防個貸風險。
第二、目前我行開展的個人類金融業務主要涉及個人住房按揭貸款、個人非交易貸款、存單質押貸款、個人消費貸款、個人信用貸款，就幾個貸款品種而言，要齊抓并管，一則是創造更多的利潤點，各項個貸業務平衡發展;其次是個貸業務的多樣化經營也有利于分散和降低整體風險。
第三、在每筆貸款、票據業務受理中，嚴格按照金融業法律法規及我行的金融制度、政策執行，把握、控制風險于各個細微環節;同時深刻理解總行事業部制改革的經營理念，并將這種理念切實有效的貫徹于支行具體業務開辦中，促進個人金融業務良好發展。
第四、我行目前的按揭工作主要開展萬豪國際大酒店與金茂豪庭兩部分。今年，由于房地產市場蕭條，按揭貸款發放筆數較之前有大輻度減少，為了促進這項工作的持續發展，需要與兩個合作伙伴保持良好溝通，包括售樓人員，調動他們與我行共同營銷個貸業務。個人非交易貸款，是風險小、但利潤穩定可觀的一項業務，要進一步對其做好宣傳、推廣，積極開拓市場，擴大客戶群體。此外，總行零售業務部現在有規定允許以公務員工資60%的額度標準發放貸款，對我們而言這也是一個風險小很不錯的市場，要積極拓展。
第五、今年要實現我行個人貸款業務的綜合平穩發展，預計年末累計發放個人類貸款100筆，累放金額3000萬元，不良貸款率控制在0;辦理票據貼現業務260筆，貼現金額共計1億元，實現貼息收入240萬元。
以上為我的個人基本情況及工作思路、目標，如果這次競聘成功，我將盡自己綿薄之力，積極有效開展個貸業務，推進支行個人金融工作新發展;如果沒有競聘成功，我也決不氣餒，我將繼續努力，不斷充實完善自我，在實踐工作中進一步提升自己的能力與水平。
我的競聘演講完畢，謝謝大家的支持!
【附】競聘演講稿注意事項：
如果是正式的演講，速率不能太快。一是聽眾難以聽懂，二是容易使人產生懷疑，誤認為演講者怯常因為，人們膽怯時往往語速較快。
當然，講話也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調，給人以愚笨、遲鈍、缺少教養的感覺。
本學期教務工作以規范辦學行為，強化常規教學管理、大力推進素質教育、提高教育教學質量為中心，以服務教學、服務教師、服務學生為出發點，抓好教務常規工作，促進教務規范管理，全面落實素質教育，努力把我校的教育教學工作推向一個新的臺階。
二、工作思路
深入學習各學科的《課程標準》，全面推動教育教學改革，打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，全面提高教育教學質量。本學期切實針對教育局工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，牢固樹立責任意識、質量意識、課程意識、學習意識、創新意識，求真務實，在扎實抓好教師、學生、教育教學三大管理的基礎上，努力開拓教育教學新思路，創新教育教學新模式，營造教育教學發展新優勢，全面完成教務處工作任務，進一步優化教學質量，進一步促進教師的專業化發展，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。
三、工作目標
1、充分發揮教導處的教學工作指導職能，領導全體教師積極研究新課程標準，積極進行教育教學改革。(1)、全體教師樹立以人為本的思想，通過各科教學使全體學生的能力、素質及思想、態度、情感、價值觀得到和諧、健康、全面發展。（2）、教師在教學過程中要與學生積極互動、共同發展。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重學生獨立性、自主性的培養。（3）、大力推進信息技術在教學過程中的應用，提高教師使用現代化教學設備的能力，優化教學優質資源的使用。
2、切實提高教師的課堂教學水平，努力提高教育教學質量。切實抓好學科教學管理，特別是語文、數學、英語學科的規范化管理，本學期各年級各科教學質量要在上學年的基礎上再上一個新臺階。
3、狠抓教學常規的落實工作，以“六認真”要求為抓手，加強檢查、反饋、跟進措施，同時進一步做好教學檢查工作。
4、本學期繼續做好“同課異構”校本教研活動。
四、工作重點
1、堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作，調動教師的工作積極性。
2、積極探索實現“全面提高教學質量”這一教學目標的有效途徑。
3、搞好教師培訓，提高教師素質。
4、結合實際，開展多種學科活動，促進學生綜合素質提高。
五、主要工作
1、嚴格執行課程計劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。
2、加強學籍管理。認真核實學生名冊，組織班主任認真填寫學生信息采集表。嚴格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時上傳。嚴格按規定履行學生的轉入、轉出、休學、更名、畢業等手續。
3、強化教學秩序。本期將按照教學常規管理制度的要求，不定時檢查全校課堂教學的基本情況，旨在杜絕以下現象的發生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內無教師現象；②上課不作為現象。包括課堂教學無組織，室內課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現象；④私自調課。
4、加強聽推門課。本學期，教務處將繼續聽推門課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。
5、規范請假程序。教師和教輔人員請假，須提前告知，以便教務處有調配人員的時間余地。經同意后，還須履行好請假手續，方可離校（因特殊情況不能事先填寫請假條的，事后應補辦）。
6、加強常規考核。以教學工作管理制度為標準，對教學的常規工作進行考核，對考核結果將及時通報。
7、加強對音、體、美學科的教學管理，積極開展豐富多彩的大課間體育活動。音樂、美術課要認真上好，認真貫徹落實《學生體質健康標準》。做好體育教學工作，上好每一節體育課，講授體育健康知識，全面提高學生身體素質。
8、加強對教學工作的檢查與評價，本學期教導處將采用平時抽查和期末總查的形式，對每位教師的教學工作進行全面評估。各科教師要著力抓好補差工作，不使任何一個學生掉隊。 （1）
六、具體工作安排：
九月份：
1、做好開學報名工作。
2、調整課務分工及課表編排。
3、做好各年級學生的轉、復、休、退工作。核實各班人數，做好進出統計，上報各項數據。
4、做好開學初工作檢查，督促開學工作的正常開展。
5、推門聽課及課堂巡視，加大課堂教學常規檢查力度。
6、擬定教導，檢查教研組計劃和班主任計劃。
7、開展“同課異構”教研活動。
8、組織教師參加滁州市第八屆小學語文、數學課堂教學觀摩課和優質課評選活動。
9、做好新生學籍的錄入和上報工作。
十月份：
1、開展“同課異構”教研活動。
2、組織教師參加滁州市中小學英語教學敘事評選活動。
3、上報2011年《國學生體質健康標準》數據上報。
4、參加教育局小學課改論壇活動。
十一月份：
1、迎國慶，舉辦慶?；顒?，出國慶?？?。
2、迎接教育局的部分年級教學質量抽測。
3、組織師生參加語言文字報社舉辦的征文比賽。
4、做好月查工作。
5、組織期中檢測工作。
十二月份：
1、開展陽光體育運動。
2、教學常規管理檢查。
3、六年級摸底考試。
元月份：
1、開展師生趣味體育活動，慶祝元旦。
2、制定復習計劃，做好期末復習工作。
半年來，xx縣職教中心在縣委、縣政府和縣教育局的正確領導下，圍繞全縣教育發展的總體思路，結合本校發展實際，堅持以文化經營學校理念，夯實內功，科學管理，內強素質，外塑形象，各方面都呈現出持續發展的良好態勢。在扎實做好學校教育教學常規管理工作同時，重點抓了以下幾項工作：
一、基礎設施建設
二、師資隊伍建設
堅持實施名師工程和教師職業修煉工程，堅持以學科建設為龍頭，以科研促進教學，扎實推進主題教研活動。積極組織開展教師優質課競賽、教學課件競賽、教師示范活動，鼓勵教師參加形式多樣的教研活動。形成學習成果共享，教師外出學習匯報制度。
三、管理工作
學校繼續扎實推進各科室、各部門協調聯動的全員值班制度，除正常上班外每人每周都有兩天全天吃住在校的值班任務。值班人員由帶班校領導統一協調指揮，24小時吃住在校，其管理范圍涵蓋教師工作、學生行為，課外活動、安全保衛等各個方面及環節，實現無縫隙管理，有值班記錄和交接手續，及時發現解決問題，處理各項突發事件，保證了學校的各項工作正常開展，維護了校園的平安、和諧局面。
四、送教下鄉工作
學校認真貫徹落實省教育廳組織實施的“新農村建設雙帶頭人培養工程”，積極開展“送教下鄉”活動，結合我縣農村經濟發展的實際需要，開設養殖、種植、果蔬、畜禽四個專業，現有注冊學員1245人，分別在學員相對集中的鄉鎮村學校設教學點11個，方便學員就近學習。
為保證教學工作有序開展，學校制定了教學點的管理辦法、課堂教學、實踐教學的管理規定，對各專業、各班級進行掛牌管理。學校教導處根據各學科特點和學員實際情況制定了詳細的教學計劃、教學大綱，保證課程開設科學有序，學員學的扎實有效。各教學點結合實際，采取學生分散進行的實踐生產方式，每周一、二、三集中學習理論課或實驗課知識，周四、五由專業課教師合理組織，引導學生生產實踐，做到“學生分散實踐經營，教師合理跟蹤服務”。
為保證教學效果，學校除安排了專業能力強，教學能力強的教師任教外，還從農業局、畜牧局等單位聘請一些有豐富實踐經驗的農業技術專家擔任兼職教師，方便學員更好地學習知識、學習技術，努力為新農村建設培養“留得住，用得上，懂技術，會經營”的高素質新型農民。
五、學校文化建設
充分利用校門口設置的十四個不銹鋼宣傳專欄，開設學校簡介、班級管理、師德風范、師生誓言、教育沙龍、藝術鑒賞、學生管理、社會主義榮辱觀教育、家長學校、辦學理念、校務公開、黨團活動、報欄等二十多個版塊的內容，定期或不定期更換。在開學之初對學生進行文明禮儀、行為規范教育、法制教育等活動，每大周一進行國旗下講話，并組織開展了感恩教育、“紅色記憶、火熱青春”詩歌朗誦會、體育比賽、征文、手工制作、書法美術作品展等形式多樣的文化活動，使學校形成了文明向上、尊師重教的良好氛圍。
六、招生工作
學校召開多次專門會議進行研究、策劃招生事宜，利用電視新聞、電視廣告、宣傳材料、進學校介紹等多種手段進行招生宣傳。安排專門人員24小時電話值班，防止丟漏招生咨詢信息。同時，采取校領導包學校、教職工包學生的辦法，落實招生任務責任到人。招生工作按計劃開展。
七、認真開展了慶祝建黨九十周年系列活動
存在問題：
1、學?；A建設需要進一步完善；
2、專業師資隊伍比較薄弱，需要加強；
3、如何擴大學校影響，提高學校知名度，以吸引更多的學生，這是我們的主要目的，需要認真思考。
2012年下半工作思路：
1、解放思想、改革現行的辦學模式，加大校企結合、校校結合辦學力度，大力提升學生的專業技能水平，鞏固老專業，開拓新專業。
2、加強招生工作力度，搞好新生入學教育，培養學生良好的行為習慣。
3、做好送教下鄉工作。精心籌備，認真實施，結合農村經濟發展的實際需要設置開發課程，解決農民在生產中最迫切需要解決的問題。
4、抓好安全工作。進一步抓好學生安全教育、校園安全管理、與家長的聯系、與各部門的合作、問責和責任追究各個環節，確保師生有一個安定祥和的工作和學習環境。
一、以問題督促組長工作，了解課堂
1.最近我發現，三學年**老師的課堂教學進步很大，你們說說他的進步得益于什么？
【用意：表揚組長，讓其分享管理經驗，督促其他人。要回答這個問題，得能提煉經驗，組長一般也不會把某位教師課堂教學提高的功勞，全記在自己頭上，這也能促進相互學習?！?/p>
2.你發現你們學年有什么問題？教師上課狀態，學生學習狀態怎么樣？是不是遇到什么困難了？咱們能為教師提供些什么幫助呢？
【用意：促使學年組長能夠關注到其他班級進行課堂教學，了解一線教師困難。發現問題，解決問題。而要回答，還要思考下一步工作思路?！?/p>
3.咱校的課堂距離你心中理想的課堂還有多遠？差在哪里地方呢？
【用意：促使干部建立明確的課堂評價標準，有教育理想，有不斷完善和提升的課堂品質的意識。要回答這個問題就也要加強學習，了解教改動向，要有改進思路?！?/p>
4.咱校青年班主任占了2/3了，對他們的課堂執教培養能力你們怎么想的？我發現**老師的**課很成型啊，不知道她的經驗，青年教師能不能快速的學過來？
【用意：讓組長從整體入手思考問題，主動挖掘優秀教師資源，創新工作思路，以提升各層面教師課堂執教能力為己任?！?/p>
二、以問題啟發教師成長，專注課堂
1.備課中問：你的教學目標這么定，是依據課標、教材、單元目標、還是學情？這節是什么課型，有哪幾個大環節，每環節指向哪個目標？學生怎么才算達標？
【用意：讓教師課前有明確的目標，有清晰思路。有方向和路線一致的目標意識，課堂就能保底。課堂時刻以標準衡量，一旦教師建立了目標意識和習慣，課堂自然就走向了規范和高效?！?/p>
2.課后交流問：你這節課和你預想的一樣嗎？有驚喜嗎？有遺憾嗎？
【用意：讓教師有反思意識，習慣于回顧梳理，總結提升。】
3.我們現在的課堂能給孩子們什么？長期這樣培養出的人，是不是我們期待的？
【用意：啟發教師從培養人的高度，思考課堂教學，促進目標導學。如果教師能潛下心來，專注課堂，把每一節課都視為藝術，成功便充滿成就感，遺憾也是在積累經驗。課堂便成為促進教師專業自主成長的基地。】
三、以問題啟發學生反思，熱愛課堂
1.同學們，請你猜測梯形面積怎么計算？你打算用什么證明你的結論？你怎么展示你的結論？你怎么應用您的結論？
【用意：解決問題的過程，成為實現目標的途徑。拋出核心問題，讓學生成為知識的創造者，充分尊重了學生的主體地位。此時，師生變成了合作關系。接下來便是，探究、創造。教師只需評價引導，便會驚喜不斷。】
2.你用了什么方法解決什么？在解決的過程中你學到了什么新知識？用這些新知識還可以解決什么問題？
【用意：當問題夠開擴，夠自主，當把學生置于可以獨立解問題的高度。學生就仿佛被賦予了超凡的能力。引導學生善于回顧思考，知識成為載體，方法的習得，思想的感悟更是收獲。當學生的學習成為一種能力，再加上逐步培養起來的主動應用意識，教師的角色任務自然減輕，而學生會愛上這樣的課堂?！?/p>
3.關于**同學的結論，你認同嗎？你還有什么不同的觀點？
Zhou Minmin
（Zhejiang Industry Polytechnic College Inspectorate，Shaoxing 312000，China）
摘要： 教學督導是高校教學質量監控與保障體系的重要組成部分，隨著高校教學工作的發展和改革不斷深入，教學形式不斷發展變化，新問題不斷出現，新的任務不斷被提出，教學督導工作的思想理念和工作方式方法等也隨之產生變革和創新。因此，高校教學督導必須用現代教育教學理念指導實踐，推動高校的教學改革，以促進教學質量的提高。本文從新形勢下教學督導工作具有的特點出發，對教學督導工作的實踐進行了積極的探索，并對完善教學督導工作，充分發揮教學督導在教學質量保障中的作用，提出了對策和建議。
Abstract： Teaching Supervision is an important component of the teaching quality monitoring and security system in colleges. With the work of colleges education development and reform continued to deepen, changes in the form of the continuous development of teaching, new issues emerging and new tasks have been made, the ideas and ways of Teaching Supervision will change and innovate continuously. So Teaching Supervision in colleges should be the guiding philosophy of modern education and teaching practice, it will promote teaching reform and improve the quality of teaching. This article will work with the characteristics of Teaching Supervision in colleges under the new situation, then it will explore and improve practical work actively. Also it gives full play to the role of teaching supervisors.
關鍵詞： 提升 教學督導 效果
Key words： upgrade；teaching supervision；effect
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0254-02
1高校教學督導的定位
教學督導是高校教學管理制度中的重要環節，是學校教學管理系統中可以出謀劃策的機構，它的宗旨就是為教學和教學管理服務，但自身并不參與其中，即它不直接組織教學，也不直接參與教學管理，目的是為了提高教學質量。高校教學督導主要是通過收集、整理、分析教學信息，針對教與學雙方和教學全過程，對整個教學實踐活動進行監督、指導、檢查和評估，及時客觀地向學校教學行政管理部門及教學雙方反饋教學現狀、問題、質量等教學工作信息，并提出改進教學工作的建議。
2教學督導工作新形勢
2.1 學校、院（系）兩級督導體系，信息員一線反饋體系在當前學校、院系兩級的管理體制下，校、院系兩級分層的、網絡化的督導體系就成為一種必然的趨勢。學校與院系要分別聘請教學督導，并分別對各級教學督導進行管理，讓其可以各自開展工作、行使職能。學生教學信息員由各院（系）推薦學生擔任，組成學生教學信息員小組，具體由各院（系）督導組進行指導，各分院每月召開一次例會。這種體系建立后，院（系）的自我監控功能得到進一步的強化，校級督導專家也能夠充分運用他們自身的咨詢、參謀功能，同時院系專家也能夠發揮他們在學科專業上的優勢，把督導工作與院系管理緊密結合起來，雙管齊下，各有特色，各有側重，形成學校、院系質量保障工作的雙贏局面，最后使得教學督導工作更具科學性和實效性。學生的反饋同樣也是是教學質量監控體系中的重要組成部分，也是督導工作獲取重要教學信息的有效渠道，通過建立教學信息員隊伍，通過大量的學生信息如一線教學情況、教學效果及教風、學風情況等的反饋，從而提高教學質量。
2.2 高素質專業化的督導隊伍教學督導在工作中表現出的學識水平、治學態度、個性品質、行為舉止、工作態度等都直接影響督導工作效果。因此督導人員不僅要有豐富的教學或教學管理經驗，較高的學術造詣，更要有高度的責任感和事業心。隨著教學工作的不斷改革和深入，督導人員需要不斷的提升自身能力和素質，創新工作思路，盡快了解現今高等教育發展的最新動態。因此督導隊伍的組建也應注重專兼結合、管理人員和一線教師相結合、不同學科和專業相結合。要經常性開展督導工作和聯絡會議，扮演好領導的參謀、教學及教學管理工作的專家、教師的良師益友等多種角色。
2.3 完善的督導規章制度建立教學督導制度如教學督導工作條例、督導工作規范、督導工作考核制度、督導工作職責、教學信息員選聘條例、優秀督導人員評選辦法、優秀教學信息員評選辦法等。使教學督導工作有章可循，有法可依。督導規章制度要及時修改和完善，并要建立合理的教學督導工作流程。
2.4 全過程動態督導目前，教學督導存在一定的不足，主要表現側重于課堂教學的督導，對其它教學環節督導力度不夠；對理論教學督導比較多，而對實驗、實習、實踐等教學環節的督導比較欠缺；對學生的課堂出勤、課堂紀律督導較多，而對學生課外學習、實踐的重視不夠等。因此教學督導應該全方位、多視角開展工作，應該全面、均衡的在教師、學生以及管理部門中進行督導。具體來說就是既要對教師的教學過程與管理部門的工作效能進行動態化的監控，也要對學生的學習績效進行評價、分析，實現教學督導客體多元化，內容全程化。
2.5 多樣化的督導工作方法常規的教學督導方法主要是日常聽課、評課和教學秩序的監督維護等，在此基礎上，不防開展一些形式多樣、內容豐富的督導活動，比如對說課、專題和專題調研等形式的督導。另外，各種形式的督導是可以相互結合，相互交叉進行的。比如根據內容不同可采用定期督導與不定期督導相結合，常規督導與專題督導相結合，隨機督導和重點督導相結合，直接督導和間接督導相結合，分散督導和集中督導相結合，督導與評估相結合。在這進行中對于表現突出的問題可以給予現場指導，而普遍存在的共同問題則以簡報等形式反映出來，并通報大家。
3新形勢下督導工作新思路
3.1 樹立以人為本的督導理念，注重教學督導工作的發展性
教學督導人員在不在創新工作思路、提高自身素質的同時，要堅持以人為本的督導理念，要把督導的職能從監督、檢查為主轉變為指導、幫助、服務為主。教學督導要摒棄監督、檢查和評價的心態，應了解教學改革中各類好經驗、好方法、好典型，總結和推廣優秀教學經驗，探討教學中存在的問題和原因，并提出改進措施。
新形勢下，教學督導工作要以科學發展觀為指導，強調評價觀轉變，以發展為目的，以“形成”、“改進”為主，充分發揮形成性評價的反饋、糾正、改進、激勵、強化等教育功能，真正使督導評價成為教育改革的推動因素。
3.2 督導工作要體現激勵和服務原則、民主和科學性原測教學督導要樹立促進教師成長的教學督導觀：放棄對教師機械地、不帶任何感情地評判，轉向人文化的激勵機制；對教師工作不能以命令的方式來要求，而要多與他們溝通交流，以一種協商和討論的方式進行；要讓教師主動地接受督導，自愿要求聽課和指導；對于教師在工作中的錯誤和不足，不能用非對即錯的程式化判斷標準來衡量，要藝術性的指出并提出改進措施，并積極的鼓勵他們，引導他們往積極的方向上努力發展，調整工作狀態。教學督導開展工作要體現服務意識，熱心幫助教師提高教學水平，積極調動教師和學生的積極性。
教學督導要大力不能一意孤行，閉門造車，要虛心聽取各方面的意見，積極利用學校各方面的支持、參與和配合，從實際出發，理論聯系實際，不斷地收集資料、依照合理的程序、途徑和方法，通過對問題的定量分析與定性分析相結合，靜態分析和動態分析相結合，確保督導結論的客觀性、公正性和準確性。另外，教學督導工作要有根有據，要依循有關教育科學理論來加強自身建設，通過不斷總結經驗，不斷學習現代教育理論，才能進一步提高教學督導水平。
3.3 要正確處理好督和導的關系，由重“督”轉為重“導”目前有些高校的教學督導工作存在著重“督”輕“導”現象，把督導的重點放在監督、檢查和評估方面，很少針對教師教學中存在的問題提出根本性的解決方法，更鮮有具體指導和幫助，這種重“督”輕“導”現象，大大消弱了督導的質量和效果。通過“督”才能發現教學工作中存在的問題，找出執行工作中的失誤和偏差，才能使學校的各項教學工作規范、有序地進行,并向著共同的目標邁進。通過科學有效地“導”則能激發廣大師生的工作熱情、創新精神，全面推進學校的教學工作和教學改革?！岸健焙汀皩А笔嵌綄Чぷ鞯膬蓚€方面,不能割裂和偏廢。切實做到寓導于督，以督促導，以導為主，督導結合。
3.4 加強督導工作考核力度和督導自評為更好地提高督導工作效果，教學督導要實事求是，肯定成績，發現問題，改進工作，增強學校凝聚力，促進學校健康發展。通過制訂《督導工作考核制度》，認真接受學校、院系考核，作好督導自評。浙江工業職業技術學院通過制訂督導組長和兼職督導工作量考核制度，督導員每月如實填寫考核表，并需要經過分院審批、督導處審核、匯總后學校領導審批的層層監督，考核等級直接與督導津貼掛鉤，經過這樣一個廣泛、深入、認真的督導自評過程，不僅提高了督導員工作的積極性和自律性，更提升了督導工作質量和效果。
3.5 增進教學督導工作的校際和校內溝通學習交流經常性開展督導工作的“送進來，走出去”活動，邀請教學督導專家來學校開展專題報告講座，組織督導人員參觀考察其他院校的督導工作情況，互相了解，增進交流學習，更好地提升督導工作效果。建立督導網站，及時更新完善督導工作內容，開辟教學督導工作新途徑。為及時充分發揮教學督導在信息收集與反饋、教學方法指導等方面的作用，督導反饋信息每月匯總《簡報》，拓展教學督導工作的影響和受益面，充分展示校院兩級教學督導工作情況。另一方面也要通過錄制學校一些教學名師、教學十佳等教師的課堂教學錄像，請一些優秀教師撰寫教學心得，推薦一些優秀教學研究成果，給廣大教師主動學習優秀教學方法、交流教學工作、提高教學水平提供平臺。
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[3]張北群，張新廠.新時期高校開展創新性教學督導工作的探析[J].遼寧教育研究，2007，（3）：48.
本學期，我校將以先進的理論為指導，堅持科學的發展觀，圍繞《基礎教育課程改革綱要（試行）》，以課程改革為重點，狠抓有效課堂教學，按照區、鎮教育部門的工作部署和我校的工作要點開展工作；發揮教學研究、指導、服務、管理的功能，促進學校教育內涵的積累與提升。以開拓創新的精神和求真務實的態度，尋求新發展，用敏銳的眼光審時度勢，全面提高教學質量。
二、工作思路：
（一）、學習教育教學理論，適應時展。
在新一輪的課程改革中，要不斷地學習先進的教育教學理論，不失時機地參加各級各類的培訓，不斷提升自我，以提高適應新課程的能力；將學習與教研工作緊密結合，在學習狀態下工作，在研究狀態下提升，提高自己的專業發展、專業引領水平；工作上要開拓創新，講求實效；加強對基礎教育課程改革的有關文件、有關會議精神的學習，增強發展創新的緊迫感、責任感，以確立重新學習、終身學習，重新認識、重新積累經驗的理念；倡導敬業、團結協作的精神，從積極的角度去適應時代的發展。
（二）、從常規入手抓有效課堂教學。
1、追求真實有效的課堂教學。
新一輪課程改革的推進，給我們的課堂帶來了無限生機與活力。本學期，教導處希望老師們能夠繼續學習《課程標準》、《標準解讀》、《給教師的100條建議》等內容，領會其精神實質，明確基礎教育改革的指導思想、教育觀念、改革目標、具體要求以及相關的政策措施，倡導自主、創新、合作探究、實踐體驗等生動活潑的學習方式。切實抓好備課、上課、作業設計、學習評價等教學常規工作。追求真實有效的課堂教學，避免華而不實，確保課程改革順利進行。
2、提高課堂教學效率，把好教學質量關，是對教師的常規要求。
立足課堂教學實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨于以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程上趨于開放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元。課堂教學目標要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，以及探索能力、創新能力的發展，關注學生學習的興趣、信心、意志、毅力等。
關鍵詞 新時期 輔導員 思想政治工作
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
高校大學生思想政治工作是把大學生作為工作對象，解決大學生的思想、學習生活、觀點、政治立場等問題，提高大學生思想覺悟的工作。推進高校大學生思想政治工作是一項任重而道遠的迫切任務，是高校各項工作的重中之重，由于在大學生的綜合素質中思想政治素質居于重要地位，所以我們應該把大學生的思想政治教育放在高校教育活動的第一位。切實加強輔導員隊伍建設是進一步加強和改進大學生思想政治教育的關鍵，通過建立高起點、重質量的選配機制，高標準、重素質的培養機制，高要求、重實效的管理機制和高水平、重激勵的發展機制，逐步構建起輔導員隊伍建設的長效機制，推動輔導員隊伍建設上新臺階。
1目前90后大學生存在的一些問題
1.1崇洋現象嚴重
很多大學生不能正確地對待中國傳統文化，對中國傳統文化持一種輕視的態度，但對西方文化特別崇拜，盲目哈韓哈日哈美，跟瘋似的追求一些西方時尚潮流，無視對中華民族傳統文化和中華五千年文明的學習和傳承，這種崇洋的趨勢繼續發展下去，很多大學生可能會成為西方社會文化侵略的奴隸，但他們自己卻還不自知。
1.2集體紀律意識淡薄
現在很多90后大學生都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，從小嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，平時只有獲得，鮮有付出；集體意識淡薄，個人意志突出；很多人習慣了唯我獨尊，不能適應學校集體生活；有的甚至連飯都不自己吃，衣服都不會自己洗。
1.3心理健康問題突出
一樁樁的自殺、一例例的他殺或投毒，無不說明當代大學生心理健康問題是非常突出的。不少大學生不同程度地存在著自閉癥、抑郁癥以及陰郁孤傲、拒絕群體活動等現象。如果高校不對這樣的學生及時做好心理干預和心理輔導，將來出現問題是遲早的事情。
1.4思政課程缺乏重視
思想政治類課程是大學生逃課最多的課程，學生們都是考試之前臨時突擊一下，考后不久就忘得干干凈凈。由于現在工作難找，就業壓力巨大，即使是愛學習的好學生，都是把主要精力放在考證、上培訓班、學習專業課上面，普遍認為學習思想政治課是在浪費精力，而且與就業沒什么關系。
1.5業余生活比較頹廢
現在很多90后大學生，白天無所事事，整天沉迷游戲；晚上不準時入睡，早上拿起書就喊累；專業上毫無建樹，學業上一塌糊涂。
2推進大學生思想政治工作創新的策略
2.1學生為本，人性關懷
對于從事高校大學生思想政治工作多年的輔導員而言，在教育管理大學生的過程中，慣常于唯我獨尊，用自上而下的命令式的方式，對學生的主體地位重視不夠，這樣就造成了學生對輔導員的工作出現抵制情緒。面對90后大學生和80后輔導員，他們之間形成了一種新型的不同于傳統的師生關系，在這種新型師生關系中，輔導員與學生之間的關系也在發生新的變化。由于90后大學生的獨特特點，大學生對輔導員的要求也跟以前不同了。以前的大學生要求輔導員是一個全知全能、先知先覺的長者，能帶領他們前進；現在90后大學生要求輔導員是一個能在一起分析問題、解決問題的合作者，能帶動他們的熱情，激發他們的潛能?，F在對輔導員的定位不再是領導者、長者，而應該是大學生的人生導師和知心朋友。這一觀念的轉變，不僅僅有利于輔導員工作的創新，更是對傳統的大學生思想政治工作提出了嚴重挑戰。輔導員所從事大學生思想政治工作的基本方式是以學生為本，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，注重人文關懷，在和諧、平等、民主、友愛的環境中達到思想政治教育的目的。
面對90后大學生，輔導員要堅持“以人為本”的工作理念，把大學生的主體地位放在突出的位置。在高校大學生思想政治教育工作中，輔導員尤其要堅持以學生為本。90后大學生的需求多樣、內容現實，政治需求功利，文化需求多元，交際需求廣泛。因此，輔導員要勝任自己的工作需要，就必須轉變自己的工作思路，確立全新的工作理念，滿足學生的獨特需求。這就要求當代大學生輔導員確立以人為本的工作理念，樹立兩種工作思路：一是尊重學生的思路。大學生思想政治教育的出發點就是為了讓學生成人和成才，所以輔導員必須要樹立以人為本的工作思路，把學生的主體地位放在突出的位置，充分發揮學生的主觀能動性。二是要樹立服務學生的工作思路。輔導員不僅要學會怎樣教育學生、管理學生、引導學生，還要學會如何關心學生、激勵學生、幫助學生。
2.2思想引導，行為指導
輔導員要做學生思想工作的引導者。學校的生活在無影無形中為學生提供了一個模擬社會，輔導員應該積極、樂觀地幫助學生在社會需求與滿足自身愿望之間達成良好的張力，尤其在培養學生的思想覺悟方面，不但要以賦予意義的解釋撥動學生的心靈，而且要以自身角色的不斷完善作為保證。另外，作為學生政治思想工作的引領者，把握導的方向是輔導員正確引導大學生健康成長的關鍵。首先，引導學生正確認識和完善自己，并結合自己的思想狀況，適時地開展批評與自我批評，通過自我剖析、自我反省，全面深刻地認識自己、改造自己、升華自己。其次，引導學生透過現象把握本質、認識問題、分析問題的能力，進而在確立正確的思維方法基礎上樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。最后，引導學生樹立正確的主人翁意識和社會責任感，充分調動學生參與全社會精神文明建設的積極性。
輔導員要做學生行為的指導者。一方面，輔導員要善于增強學生的自信、自尊，對學生開展賞識教育，使這種教育給學生帶來真誠的情感支持和有效的行為指導。行為理論普遍認為，人的大部分行為是由動機決定的，而動機是由需要支配的，因此，輔導員對學生的行為引導要善于利用需要、目標等調動學生的積極性和創造性，使學生產生內在的動力，朝著目標努力。另一方面，輔導員應充分理解“人創造環境，同樣環境也創造人”這句話的深刻內涵，重視外部環境對學生的影響作用?！皩W校三年不如網吧一天”真真切切地描述出了環境對學生的巨大影響，對此，輔導員應該以優化人文環境，培育人文精神為目標，培育和宣傳積極的校園文化，抵制和摒棄消極的校園時尚，提高學生對校園流行現象的鑒別、分析能力。
2.3抓好班風，端正學風
班風， 對內它是一種氛圍、一種無形的力量，對外它是一種集體的形象。在一個良好的班風中，學生就會有共同的奮斗目標，有真誠的人際關系，有堅不可摧的凝聚力，有強大的組織紀律感、集體榮譽感和自我約束力。只有形成良好的班風，班級的各項工作才能順利的開展。于是，塑造良好的班風，是輔導員的首要任務，是班集體建設的重中之重。雖然班級管理各有差異，學生情況千差萬別，但是其中還是有共性可言的。要創建良好的班風需注意以下幾方面：第一，培養建立一個良好的班干部隊伍。班委會是在輔導員指導下全面負責班級工作的機構，可以說，在班級工作中，班干部發揮的作用是舉足輕重的。因為他們與學生朝夕相處，對學生的了解情況和教育幫助在一定場合中可能比輔導員更加有效果，一支有上進心、工作能力強、奉獻精神強、群眾威信高的班干部隊伍不僅能樹立榜樣，帶動全班同學積極向上，還能起到輔導員與同學之間的橋梁作用。第二，實行制度管理。為了營造一種良好的學習氛圍，提高公共管理系統的影響力，加強班級凝聚力，全面發揮“團結、自覺、拼搏、爭先”的精神，需要有全面的制度。第三，激勵斗志，培養集體榮譽感。集體主義教育是輔導員思想政治教育的重要內容之一，是樹好班風和建立良好學風的重要表現。因此，輔導員要經常對學生進行“集體興我榮，集體落我恥，以集體為家，榮辱與共”的教育，以此來增強學生的凝聚力、向心力和戰斗力，使學生真正做到勁往一處使，心往一處想。
總之，隨著時代的飛速發展，大學生的群體特征發生了翻天覆地的變化。聯合國教科文組織在《教育――財富蘊涵其中》一書中，也提出了對新時期大學生全新的要求，即“四個學會”：學會學習，學會做人，學會做事，學會生存。毋庸置疑，大學教育對學生的作用是脫胎換骨、深入骨髓的，它對學生一生的影響是不可磨滅的，這就進一步要求新時期大學輔導員必須努力工作，積極探索，深入貫徹落實《大學生思想道德建設綱要》，為國家和社會培養出大批德才兼備的優秀棟梁之才作出應有的貢獻。
參考文獻
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