時間：2022-06-21 00:58:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中期檢查匯報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：花卉栽培；項目驅(qū)動；教學(xué)改革
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0101-03
項目驅(qū)動教學(xué)法是探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的新方法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，項目驅(qū)動教學(xué)法能更大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
項目驅(qū)動式教學(xué)應(yīng)用于高職課程中的意義
高職院校作為培養(yǎng)高技能型人才的重要基地，必須努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。在高職院校課程教學(xué)改革中，項目驅(qū)動教學(xué)法被廣泛接受和推廣，越來越多的專業(yè)、課程都在嘗試、使用這一新的教學(xué)方法。但是，隨著教學(xué)改革的不斷深入，項目驅(qū)動教學(xué)法在很多課程的教學(xué)中暴露出了一些問題。
（一）偽項目驅(qū)動式教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用
很多課程在采用項目驅(qū)動教學(xué)法時，對其理論認(rèn)識不足。有些教師在開展項目式教學(xué)時，只是簡單地把原來課程中的章節(jié)內(nèi)容換成幾個項目，授課內(nèi)容、方法還是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講得無趣，學(xué)生學(xué)得被動，完全沒有發(fā)揮項目驅(qū)動教學(xué)的作用，可謂是“新瓶裝舊酒”。
（二）孤立的項目驅(qū)動式教學(xué)影響學(xué)生的參與水平
也有很多課程在采用項目驅(qū)動教學(xué)法時，完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個課程由教師組織設(shè)計成幾個項目。這種教學(xué)方法由于打破了原有的課程體系，也在很大程度上打破了課程完整系統(tǒng)的知識邏輯體系。這樣往往就造成學(xué)生對本課程內(nèi)容知識掌握不夠系統(tǒng)、完整，特別是對一些基本知識、基本原理掌握欠缺，而這些知識的缺失又使得學(xué)生在項目式教學(xué)中力不從心，嚴(yán)重影響自主參與的積極性和水平。
（三）在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上實施學(xué)生為主體的項目驅(qū)動式教學(xué)是一種新思路
應(yīng)提高對項目驅(qū)動教學(xué)法的認(rèn)識，在教學(xué)設(shè)計時探索一種傳統(tǒng)教學(xué)與項目驅(qū)動教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，使項目驅(qū)動教學(xué)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充。同時，避免單純項目式教學(xué)存在的不足也是高職教學(xué)中一種新方法的嘗試，對高職教學(xué)改革創(chuàng)新具有重要意義。
《花卉栽培》是高職園林專業(yè)的一門必修課，是園林專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是園林設(shè)計、城市園林、綠地規(guī)劃等課程的重要相關(guān)課程。本課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在掌握花卉學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，掌握從事花卉生產(chǎn)、管護和應(yīng)用的實踐技能，掌握主要花卉的生產(chǎn)管護技術(shù)。本課程內(nèi)容廣泛，實踐性強，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，急需運用更為有效的教學(xué)方法和策略激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力。因此，根據(jù)項目驅(qū)動式教學(xué)改革創(chuàng)新的思路，針對《花卉栽培》課程特點，筆者在教學(xué)中進行了一些教改實踐。
高職《花卉栽培》課程項目驅(qū)動式教學(xué)改革的實踐
（一）項目驅(qū)動式教學(xué)改革的整體思路
本次教學(xué)改革是要探索一種傳統(tǒng)教學(xué)和項目驅(qū)動教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)新模式，充分發(fā)揮兩種教學(xué)方法的優(yōu)點，避免彼此的缺點。主要思路是壓縮傳統(tǒng)教學(xué)進行精講，開展學(xué)生完全自主的項目式教學(xué)。在項目驅(qū)動教學(xué)環(huán)節(jié)，借鑒科研課題實施的經(jīng)驗方法，由教師根據(jù)課程知識內(nèi)容及與之相關(guān)的行業(yè)內(nèi)容，設(shè)定項目的類別、方向，項目的選題、項目實施、項目的總結(jié)等都由學(xué)生自主完成，在實施過程中教師給予相關(guān)指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生項目實施的情況和項目總結(jié)報告給予綜合評分。在整個過程中，教師起到引導(dǎo)、組織的作用，鼓勵學(xué)生廣泛自主選題。學(xué)生可以組成項目組聯(lián)合選題（限定每個項目人數(shù)不超過5人），充分發(fā)揮項目驅(qū)動的積極作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作創(chuàng)新精神。
在教學(xué)過程中設(shè)置選題、中期檢查、結(jié)題報告三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)安排4學(xué)時。每個環(huán)節(jié)都安排學(xué)生上臺發(fā)言匯報，當(dāng)堂提出問題、建議，給學(xué)生提供一個展示自己和交流學(xué)習(xí)的平臺。最后結(jié)題時，聘請專家、教師做評委，對每個項目進行評分。根據(jù)項目實施的具體情況，取得的成果，項目匯報材料和評委評分等建立綜合評分標(biāo)準(zhǔn)，并對每個項目進行打分。項目成績結(jié)合課程考試成績得出學(xué)生本課程的綜合成績。最后，對實施的項目進行綜合評比，評比出優(yōu)秀項目組和優(yōu)秀項目成果。通過兩學(xué)期的評比建設(shè)，建成《花卉栽培》課程優(yōu)秀項目資源庫。本項教學(xué)改革整體實施路線如圖1所示。
（二）《花卉栽培》課程項目驅(qū)動式教學(xué)改革的實施
制定《花卉栽培》課程項目選題的類別方向 根據(jù)《花卉栽培》課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合高職學(xué)生自身的能力特點，從提高學(xué)生對《花卉栽培》課程的興趣和鍛煉學(xué)生獨立實踐動手操作能力的目的出發(fā)，制定了適合本課程項目驅(qū)動教學(xué)的項目類別（6類11個方向）。項目類別方向如表1所示。對課程項目的每個類別方向進行主要的介紹說明，提出項目實施的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇項目類別方向進行自主調(diào)研學(xué)習(xí)。
課程項目選題 以班級為單位，每個班級的學(xué)生自由組合成小組，每小組不超過5人，由1人擔(dān)任小組項目主持。根據(jù)課程項目類別方向的要求，由學(xué)生小組自主選擇方向，每個方向不得多于3個小組組織實施。班級課程項目選題表如表2所示。
制定實施計劃，完成開題報告 課程選題確定后，每個小組根據(jù)項目要求，制定實施計劃，完成項目開題報告。開題報告表的格式如表3所示。
制定評分標(biāo)準(zhǔn)，形成開題成績 項目驅(qū)動式教學(xué)改革實施過程化管理，利用2課時的時間，組織實施開題。每個小組由項目主持人介紹本小組的項目實施計劃，教師提出指導(dǎo)修改意見。根據(jù)每個小組的開題報告和學(xué)生的介紹情況，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，形成各小組的開題成績。開題成績評分表如表4所示。
課程項目的中期檢查 項目實施過程中，以學(xué)生為主體，每個小組由主持人負(fù)責(zé)組織，各成員協(xié)調(diào)分工按照計劃實施各自的項目。在這期間，教師督促、檢查學(xué)生的項目進度，并給予方法上的指導(dǎo)。在學(xué)期中間，安排2課時進行課程項目中期檢查。由每個小組根據(jù)本組項目實施的情況填寫項目中期檢查表（見表5）。
計劃安排 每小組由項目主持人根據(jù)中期檢查表的內(nèi)容介紹本組項目實施的情況和下一步的實施計劃安排。教師根據(jù)各組的匯報情況，對每個小組實施情況進行評價并給予下一步實施的指導(dǎo)意見。最后，根據(jù)各組項目實施和匯報情況給每個小組評分。中期檢查評分表如表6所示。
課程項目結(jié)題 每個小組在項目實施完成后，要進行項目匯報和成果展示。在學(xué)期末，組織安排2學(xué)時進行課程項目結(jié)題匯報。由各小組主持人按照項目結(jié)題匯報表的內(nèi)容進行本小組項目實施情況總結(jié)和成果展示。項目結(jié)題匯報表格式如表7所示。
形成小組結(jié)題成績 在項目結(jié)題時，組織花卉專業(yè)的3名教師對每個小組的項目實施情況和成果進行綜合評價，并根據(jù)成果和匯報情況對每個小組打分，形成小組的結(jié)題成績。項目結(jié)題匯報評分表如表8所示。
項目小組成績和個人成績的評定 項目小組成績采取過程化管理綜合評定。每個小組在項目實施過程中都有開題成績、中期檢查成績和結(jié)題匯報成績，這三個成績的平均成績形成小組的項目最終成績。小組項目評定表如表9所示。
評選優(yōu)秀項目小組 根據(jù)每個小組的最終成績，評選出班級優(yōu)秀項目小組，對優(yōu)秀項目小組的成果進行分類整理，建立課程優(yōu)秀項目資源庫。學(xué)生個人成績采取小組成績和學(xué)生自評相結(jié)合的方法評定。每個項目由項目主持人組織每個成員根據(jù)自己的完成情況進行自評打分，根據(jù)公式“個人成績=（小組成績+自評成績）×100”來評定每個學(xué)生的個人項目成績（如表10所示）。
高職《花卉栽培》課程
項目驅(qū)動式教學(xué)改革的經(jīng)驗總結(jié)
（一）充分利用博客等網(wǎng)絡(luò)資源建立課程項目管理平臺
在實施高職《花卉栽培》課程項目驅(qū)動式教學(xué)改革之初就注冊建立了“花卉家園”網(wǎng)絡(luò)博客，利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺進行課程項目的管理。在博客中，分類建立教師、班級的管理論壇。項目實施涉及的類別方向、說明細(xì)則、管理要求等方案表格都在網(wǎng)絡(luò)上，以便于學(xué)生查閱。班級小組選題情況以及各小組項目實施進展情況都由學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更新，便于教師及時了解學(xué)生項目進展并給予指導(dǎo)。
利用博客網(wǎng)絡(luò)資源建立課程項目管理平臺具有以下優(yōu)點：（1）較高的網(wǎng)絡(luò)普及率便于學(xué)生隨時查閱了解課程項目實施的具體細(xì)則要求，教師也利用網(wǎng)絡(luò)資源及時掌握項目的進展情況，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣；（2）可以節(jié)約項目管理成本，實現(xiàn)無紙化管理，各小組的匯報表格、成果展示等都在網(wǎng)絡(luò)上進行，無需打印，大大節(jié)約了實施成本；（3）利用網(wǎng)絡(luò)可以很好地進行資源的匯總整理，形成豐富的資源庫。
（二）真正實現(xiàn)學(xué)生主體、過程化管理、綜合評分
在項目驅(qū)動式教學(xué)改革實踐中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)緊緊圍繞提高學(xué)生真實技能設(shè)計多個項目方向，供學(xué)生自主選擇。學(xué)生在實施過程中本著“解決某個問題”、“完成某項任務(wù)”的思路來學(xué)習(xí)專業(yè)知識，實踐專業(yè)技能。
（三）教學(xué)成果顯著
在高職《花卉栽培》課程項目驅(qū)動教學(xué)實踐中，進行了一系列的改革創(chuàng)新，也取得了顯著的教學(xué)成果：（1）建立了高職《花卉栽培》課程項目類別、方向匯總表；（2）制定了《花卉栽培》課程項目綜合考評標(biāo)準(zhǔn)；（3）形成了《花卉栽培》課程優(yōu)秀項目資源庫；（4）建立和完善了高職《花卉栽培》課程項目管理網(wǎng)絡(luò)平臺。
參考文獻：
[1]何克抗.建構(gòu)主義 革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].中學(xué)語文教學(xué)，2002（8）.
[2]馮燕.高職園林技術(shù)專業(yè)花卉栽培課程教學(xué)策略探索[J].遼寧高職學(xué)報，2007（8）.
[3]李繼芳.基于“項目化”實踐教學(xué)模式的探究[J].計算機教育，2007（9）.
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央、省、市普法領(lǐng)導(dǎo)部門《關(guān)于組織開展五五普法中期督導(dǎo)檢查的通知》精神，切實落實《**街道五五普法依法治理五年規(guī)劃》，根據(jù)區(qū)普法辦關(guān)于《包河區(qū)五五普法中期督導(dǎo)檢查工作方案》的要求，我街于二0xx年xx月xx日至xx月十二日，由街普法辦組織，普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員部門參加，普法分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊對全街五五普法依法治理中期工作進行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、建立自查領(lǐng)導(dǎo)組織
根據(jù)包普辦[20xx]04號文件精神的要求，我街及時成立了五五普法中期工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立辦公室，由普法領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)任組長，普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員部門負(fù)責(zé)人任成員，街普法辦主任任辦公室主任。
二、宣傳動員
五五普法中期自查領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開了五五普法依法治理中期自查工作會議，明確了由五五普法中期自查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)全街五五普法中期自查實施工作，強調(diào)各社居委應(yīng)相應(yīng)成立五五普法中期自查領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，落實五五普法中期自查工作，同時要求街道宣傳部門、司法所以及各社居委認(rèn)真做好五五普法依法治理中期自查宣傳工作，街道黨工委辦事處，在領(lǐng)導(dǎo)班子會議上傳達包普辦[20xx]04號文件精神，并專題研究了自查相關(guān)工作的實施方案。街道、各社居委利用相關(guān)會議、櫥窗、橫幅等廣泛宣傳五五普法依法治理中期自查相關(guān)精神。
三、自查實施
我街根據(jù)包普辦發(fā)[20xx]04號文件的具體要求，并結(jié)合《合肥市縣區(qū)(開發(fā)區(qū))普法依法治理工作目標(biāo)管理考評細(xì)則》的規(guī)定，認(rèn)真將五五普法依法治理工作開展以來的相關(guān)軟件資料進行再匯總,對相關(guān)資料進行嚴(yán)格地分類檢查,對已歸欄資料進行認(rèn)真查找,做到有漏必補、有誤必糾，務(wù)求資料歸檔全面、規(guī)范，資料分類清楚、適當(dāng)。力求做到普法依法治理工作事事有反映，件件有依據(jù)，在自查工作中，我街著重對《**街道五五普法依法五年規(guī)劃》實施情況進行逐項檢查、完善。
五五普法中期，是五五普法依法治理關(guān)鍵性階段，它既是對前期工作的總盤點，也是對后期工作的強化，區(qū)別是為五五普法依法治理檢查驗收工作奠定了基礎(chǔ)。通過自查，我們發(fā)現(xiàn)了不足并改正了不足;通過自查，我們總結(jié)了經(jīng)驗并落實了經(jīng)驗。我們通過自查，檢驗自我，為迎接上級的機關(guān)的抽查做好充分準(zhǔn)備。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的工作目標(biāo)和重點任務(wù)，以服務(wù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為宗旨，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為背景，進一步加強教育科研工作的管理，扎實開展教育科研活動，為全區(qū)教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻。
二、目標(biāo)任務(wù)及工作措施
1.進一步營造濃厚的教育科研氛圍。有計劃地組織開展教育科研理論學(xué)習(xí)活動。通過教育科研成果評獎等激勵性活動，引導(dǎo)和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。
2．加強課題研究過程管理。
全區(qū)現(xiàn)有國家級課題1項，省級課題23項、市級課題65項、區(qū)級課題142項。要確保各項課題如期完成預(yù)定任務(wù)，就必須加強中期督查，做好各項課題研究過程管理。
（1）加強課題研究工作的計劃性，制訂階段性研究計劃。各課題組在新學(xué)期要依據(jù)研究方案制訂階段性計劃，擬定各時段研究任務(wù)，人員分工明確，責(zé)任到人，各項研究活動有計劃有步驟地進行。
（2）積極開展教育科研活動。以活動形式的多樣化和高質(zhì)量，確保課題研究的實效性。一是定期召開教科研協(xié)作組會議，明確階段性重要工作落實情況，交流科研管理經(jīng)驗；研討相關(guān)問題。二是組織相關(guān)課題研討會，逐項交流省、市級以上課題研究情況。三是抓重點課題研究，力爭推出1－2項在全市有影響的省、市級課題。
（3）認(rèn)真組織省、市“十二五”規(guī)劃__年度課題開題。遵照省、市教育科學(xué)課題管理文件精神，省、市級課題要在規(guī)定時間內(nèi)組織開題。目前，還沒有組織開題的學(xué)校和課題組，要迅速做好開題工作。通過開題論證，進一步深化對課題內(nèi)涵的理解，科學(xué)的設(shè)計和完善實施方案，增強方案的可行性。
（4）組織開展對__教發(fā)[__]0251號文件《關(guān)于公布__區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃__年度課題的通知》公布項目進行專題研討。__年度區(qū)級立項課題，也就是各校區(qū)級特色項目。將組織區(qū)內(nèi)外專家對這些項目進行研討，幫助學(xué)校進一步總結(jié)經(jīng)驗，深化認(rèn)識，提煉特色，豐富現(xiàn)有特色項目內(nèi)涵。通過特色項目研究，引領(lǐng)學(xué)校走真正的內(nèi)涵發(fā)展之路，打造、建立學(xué)校特色文化，提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。
（5）組織開展教育科學(xué)規(guī)劃課題中期成果評選活動。對區(qū)級以上課題進行中期檢查。檢查以對中期成果進行評獎的方式：有課堂教學(xué)優(yōu)課評選；中期研究論文，包括發(fā)表、獲獎?wù)撐脑u選；中期研究報告、工作報告評選；論文集、教學(xué)案例集、活動圖片展板等評選。
（6）認(rèn)真組織部分省、市、區(qū)級課題結(jié)題工作。中小學(xué)幼兒園每校都有結(jié)題任務(wù)。對結(jié)題項目學(xué)校教科室要擬定序時進度，提出相關(guān)要求，進行階段性檢查督促，確保提前完成年度目標(biāo)任務(wù)。
（7）抓好兩次課題年審工作。省級課題組織中期檢查，市級課題組織課題年審。采用現(xiàn)場審查和報送材料相結(jié)合、重點抽查和一般性檢查相結(jié)合的方式。年審重點是課題成果獲獎、發(fā)表，課題研究過程、階段性任務(wù)完成、課題研究面臨的相關(guān)問題等方面。
3．加強教育科研制度建設(shè)。制定教育科研參與制度、課題研究制度、教育科研獎勵制度、教育科研先進單位、個人評選制度等。嚴(yán)格落實《__區(qū)教育科研工作意見（試行）》、宿遷市教育科研課題管理辦法、課題成果鑒定辦法，以及其它我區(qū)制定的一系列規(guī)章制度。強化制度的執(zhí)行力，并將根據(jù)教育科研工作實際需要，制定、完善有關(guān)規(guī)章制度，確保在完備的各項制度引領(lǐng)下，快速提升全區(qū)教育科研工作的普及化水平。
4．組織教師積極參加各級各類教學(xué)科研論文評選活動。組織參加省、市級論文評選活動；12月份，將組織省、市級結(jié)題課題研究報告、研究成果評選活動，獲獎作品將匯編成電子稿面向全區(qū)交流；組織一年一度的__區(qū)教育科研論文評選活動。
5.推進學(xué)校教育科研成果的轉(zhuǎn)化。舉行“優(yōu)秀科 研成果推介會”、主題現(xiàn)場會、課題研究觀摩課等，推廣優(yōu)秀科研成果。全年將組織推廣省級課題成果1項、市級2-3項、區(qū)級1項。
6.充分發(fā)揮學(xué)校教科室的決策咨詢和指導(dǎo)作用。積極做好學(xué)校教科室組織、服務(wù)、協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，促進學(xué)校教科研工作的制度化、常態(tài)化。
7.組織參加江蘇省第二十六屆“金鑰匙”科技競賽活動。9月份，組織“金鑰匙”省級決賽；組建省級代表隊參加10月份全省“金鑰匙”科技競賽團體賽。
三、主要工作
2014年度教育科研工作安排表
時間主要工作
一月1.編制教育科研工作計劃。
2.__年省、市、區(qū)級結(jié)題課題材料上報。
二月1.召開教科室主任會議。
2.省、市級課題研究情況調(diào)研。
三月1.部分省、市級課題開題。
2.__年度立項課題專題研討。
四月1.省、市、區(qū)級課題主持人培訓(xùn)。
2. 省、市、區(qū)級課題中期成果評選活動。
3. __年度立項課題專題研討。
五月1.組織參加“[:請記住我站域名/]金鑰匙”科技競賽系列活動。
2.__年度立項課題專題研討。
3.重點課題階段性成果匯報。
六月1.組織參加 “師陶杯”論文評比活動。
2.省、市級課題中期檢查。
3.省、市、區(qū)級課題中期成果評選活動。
七月1.省、市、區(qū)級課題結(jié)題。
2.整理__-2014年省、市級結(jié)題課題研究報告。
八月1.制定下半年工作計劃。
2.整理教育科研檔案。
九月1.召開教科室主任會議。
2.“金鑰匙”科技競賽決賽。
3.__年度區(qū)級立項課題（特色項目）中期研討交流。
十月1.省、市、區(qū)級課題結(jié)題。
2.省規(guī)劃精品培育項目中期成果匯報。
十一月1.省、市、區(qū)級課題結(jié)題。
2.省、市、區(qū)級課題年審。
十二月1.2014年度教育科研工作總結(jié)。
2.2014年度教科研優(yōu)秀論文評選。
[關(guān)鍵詞] 臨床在研項目；精細(xì)化指標(biāo)；信息化管理
[中圖分類號] R197.3 [文獻標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）10（a）-0005-03
我們處于信息瞬息萬變的時代，如何有效規(guī)劃我們的信息，尤其是管理好臨床在研項目信息，成為現(xiàn)代醫(yī)院比拼科技實力的關(guān)鍵。我們計劃通過系統(tǒng)管理平臺建設(shè)，著眼于解決“項目多，項目水平低，成果少、高水平成果少”的問題，加強項目的精細(xì)化管理，利用現(xiàn)代化管理手段促進成果產(chǎn)出。在信息平臺的搭建過程中，我們根據(jù)不同類型、不同時期的項目統(tǒng)計并提取出若干要素，并發(fā)現(xiàn)若加強這些要素的監(jiān)控與管理，將帶來良好的研究成果及觸發(fā)一定程度的后續(xù)經(jīng)濟效益，如何實施且完善該平臺的建設(shè)成為本文討論的重要議題。
1 傳統(tǒng)管理模式的不足
1.1 系統(tǒng)設(shè)計
絕大多數(shù)單位缺乏臨床在研項目管理平臺，目前停留在用手工或EXCEL表格的管理模式，先進的有信息管理平臺，但僅限于提供給科研人員申報項目、專家評審等功能，缺乏對項目可持續(xù)性管理、資金的使用監(jiān)控等功能，國家在這方面也沒有制訂一個統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，審計部門與科研管理部門在監(jiān)控項目經(jīng)費方面存在一定難度。
1.2 技術(shù)人員
科研單位信息管理部門缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗；信息技術(shù)人員沒有足夠的技能，缺乏根據(jù)指標(biāo)與功能需求建模能力。
1.3 資金投入
政府在臨床在研項目信息管理方面投入不足，缺乏資金保障和激勵機制；投入不足造成平臺建設(shè)落后，缺乏長遠管理規(guī)劃。
2 平臺優(yōu)勢
管理要素指標(biāo)按時間設(shè)計指標(biāo)劃分為研究初始期指標(biāo)、研究中后期指標(biāo)，按構(gòu)成部分劃分為研究資源與運作指標(biāo)、研究突破指標(biāo)、研究結(jié)果產(chǎn)生影響、推廣及第三方證明指標(biāo)，而每個指標(biāo)下又進行細(xì)分，通過指標(biāo)建立起一套科學(xué)的考核體系；數(shù)據(jù)通過科研管理的各個階段采集而成，如經(jīng)費按年度使用情況、項目成功申報情況等，無需人工手工錄入，達到電子化信息自動管理的目的。見表1。
3 研發(fā)內(nèi)容
系統(tǒng)監(jiān)控管理部分采用C/S結(jié)構(gòu)設(shè)計，而項目匯報部分采用B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計，項目負(fù)責(zé)人使用WEB 瀏覽器界面對項目進行申報與過程實現(xiàn)，結(jié)合項目管理的新業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)網(wǎng)上匯報、網(wǎng)上科研辦公等功能[1-4]。見圖1、2。
下面簡述一下科研人員申報及后續(xù)合同、驗收等功能結(jié)構(gòu)：
3.1 項目負(fù)責(zé)人操作模塊及功能
3.1.1 工作助理
重要通知、在途申報項目、申報項目是否通過等信息，對用戶當(dāng)前項目進度作一個大概、總體上的清晰提示，如已使用金額、剩余金額、已完成成果、計劃成果數(shù)，并對當(dāng)年未按計劃年份使用完金額的則提示。
3.1.2 業(yè)務(wù)申報
細(xì)分為市教育局項目、國家自然基金、橫向項目等，用戶按模板填寫申報書并自動生成WORD、PDF版本，方便離線編輯瀏覽；其中通過瀏覽全部業(yè)務(wù)可查看所有申報項目，科研科獲取批文后審核該項目，申報人就可以在此簽訂合同，已有的內(nèi)容不用再重復(fù)填寫。
3.1.3 合同管理
所有合同下均附中期檢查、驗收申請、經(jīng)費報賬等操作。用戶在此查看先前填寫的合同并可在先前未完善合同的情況下修改，同時該欄目也作為后續(xù)的中期檢查報告、驗收申請等操作的入口，整個項目周期圍繞此開展；中期檢查報告含主要進展和階段性成果、年度計劃要點和調(diào)整情況、當(dāng)期經(jīng)費使用情況、存在的問題、建議及其他需要說明的情況等內(nèi)容，申報者在此填寫后科研科即可實時監(jiān)控項目的進展情況，對于科研經(jīng)費使用不當(dāng)者予以提醒，有效防止科研經(jīng)費濫用、不及時使用等情況的發(fā)生。
驗收申請含工作總結(jié)、完成成果等內(nèi)容，申報者申請驗收后科研科即按相應(yīng)工作流程開展工作，如組織專家驗收、查看相關(guān)成果文件等。經(jīng)費報賬涵蓋暫付款申請及各類費用的操作，不同項目負(fù)責(zé)人根據(jù)預(yù)算金額及類型提出報銷申請。
3.1.4 中期檢查管理
用戶在此修改查看所有匯報測評表，對項目進度有個清晰完整的流程安排及結(jié)果查看，每次使用了經(jīng)費可及時在此錄入，并可查看詳細(xì)的剩余經(jīng)費，如業(yè)務(wù)費計劃是5萬，現(xiàn)在還剩3萬等。改善了舊時項目開展過程中缺乏進度的電子文檔記錄及經(jīng)費統(tǒng)籌安排。
3.1.5 個人設(shè)置
包含個人信息修改、密碼修改。與普通信息維護不同，這里注重于項目負(fù)責(zé)人的交互協(xié)作。只要填寫了手機號碼，系統(tǒng)在關(guān)鍵時候便會發(fā)送溫馨提示。項目負(fù)責(zé)人只要在此完善了個人信息，下次申報時或進行其他操作時項目組成員中的信息就不用填寫，會自動帶出。
3.1.6 管理文件
包括科研項目申報流程、發(fā)表科研論文流程、科研工作量計算辦法、科研成果申報流程、科研經(jīng)費管理規(guī)定等說明文件，申報者在此欄目可以了解相關(guān)的科研政策文件，最新的制度，省去舊時為了了解而跑去科研科手工拷貝相關(guān)工作的辦事流程，提高了工作效率及增加了政策透明度。
3.2 管理部門操作模塊及功能
科研科管理模塊由以下部分組成，供管理部門使用，通過匯集終端用戶的關(guān)鍵信息，實現(xiàn)高度集成于一個管理平臺，避免系統(tǒng)間的頻繁切換，提高工作效率。
3.2.1 申報及合同庫管理
3.2.1.1 項目詳細(xì)信息 由項目信息、項目內(nèi)容、工作單位、人員信息、經(jīng)費信息、附件清單、Word文件、批文、合同信息組成。其中經(jīng)費信息欄目涵蓋申報者填寫的中期檢查報告的使用經(jīng)費以及詳細(xì)預(yù)算經(jīng)費；批文由科研科將掃描文件在此上傳。
3.2.1.2 審核項目 由科研管理部門審查意見、學(xué)術(shù)委員會審查意見、單位審查意見組成。可將掃描圖片上傳至數(shù)據(jù)庫或錄入文字。
3.2.1.3 通知 對經(jīng)費使用過程中存在的問題發(fā)回給申報者，提醒申報者注意等，申報者登錄系統(tǒng)時將以紅色文字醒目提示。
3.2.1.4 查詢統(tǒng)計 支持自定義雙條件進行查詢，如首條件可選“項目類別”或“工作進度”，次條件可選“項目負(fù)責(zé)人所在單位”或“項目名稱”，時間類型支持申報日期、項目開始日期、項目結(jié)束日期等進行查詢。為方便經(jīng)費管理，查詢結(jié)果前三行分別顯示總經(jīng)費完成百分比、已使用經(jīng)費和總經(jīng)費。并對即將到期而經(jīng)費未完成九成以下的項目予以紅色顏色預(yù)警顯示。
3.2.1.5 用戶管理 提供用戶注冊認(rèn)證、用戶應(yīng)用模塊、數(shù)據(jù)使用權(quán)限分配等方面進行管理，確保業(yè)務(wù)系統(tǒng)能安全運行。 3.2.2 經(jīng)費效益管理
根據(jù)項目產(chǎn)出與資金投入的關(guān)系，系統(tǒng)具備一定的統(tǒng)計篩查功能，按不同分析指標(biāo)分為：經(jīng)費進度使用得分、論文產(chǎn)出得分、項目綜合得分，這樣可以對不同級別、不同結(jié)題年度的項目給予直觀分析結(jié)果，對結(jié)果的表現(xiàn)形式也有多種多樣，這里考慮到用戶的易用性，提供了柱形分析圖與餅形分析圖，柱形圖對所有同等條件的項目進行排名，餅形圖對單一項目的不同分?jǐn)?shù)構(gòu)成分析，可以指出這個項目的某方面欠缺的地方，幫助項目管理者改善項目的執(zhí)行進度。
3.2.3 論文庫管理
此功能有助于每年度管理科室的論文統(tǒng)計。不僅可以依托基金，也可以以個人名義發(fā)表，論文不僅僅反映科研工作者的項目成果，更與整個單位的綜合專業(yè)水平有關(guān)，該模塊按不同級別、年度及是否依托基金發(fā)表等選項篩選并顯示詳細(xì)信息。
4 討論
本文闡述的系統(tǒng)旨在通過系統(tǒng)提供的信息使管理層更容易、清晰地規(guī)范研工作者的行為，避免經(jīng)費濫用的現(xiàn)象[6]，對于存在違規(guī)行為、完成經(jīng)度及缺乏科研成果的將影響項目負(fù)責(zé)人的以后項目申報，同時對于在研期的項目進行多方面指標(biāo)的考核，從而為管理者提供優(yōu)秀項目的遴選建議。采用電子認(rèn)證，可以簡化項目負(fù)責(zé)人的報銷流程，大大縮短手工簽字消耗的時間。對不同金額費用我們予以不同管理方法：① 1萬元以下：一次發(fā)生的1萬元（含1 萬元，下同）以下的支出由課題負(fù)責(zé)人按預(yù)算簽字，經(jīng)過專項經(jīng)費管理系統(tǒng)審核，交財務(wù)報賬、支出；②1萬～5萬元：一次發(fā)生的1萬～5萬元支出，需要由科研科負(fù)責(zé)人簽字，經(jīng)過專項經(jīng)費管理系統(tǒng)審核，交財務(wù)報賬、支出；③5萬元以上：一次發(fā)生的5萬以上支出，需要由科研科負(fù)責(zé)人、醫(yī)院主管院長簽字，經(jīng)過專項經(jīng)費管理系統(tǒng)審核，交財務(wù)報賬、支出。對預(yù)算支出范圍內(nèi)的勞務(wù)費、接待費、餐費、交通費、辦公用品等經(jīng)費報銷，不論支出金額大小，均需三級審核。從而加強了經(jīng)費的監(jiān)控管理，避免差旅費、餐飲費等非相關(guān)活動過多從中套取支出，促進實際項目活動的正常開展[7]。
[參考文獻]
[1] 任傳成.企業(yè)銷售合同管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].商場現(xiàn)代化，2008， （28）：115-116.
[2] 耿文霞.基于WEB的文科科研管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[OL]..2009-01-20.
[3] 力梅，姚少軍.基于B/S（Browser/Server）架構(gòu)的深圳市交通預(yù)報制作系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].氣象研究與應(yīng)用，2008，29（1）：44-46.
[4] 謝寒生，辛吉武.基于WEB技術(shù)的項目管理平臺設(shè)計[J].氣象研究與應(yīng)用，2008，29（4）：93-94.
[5] 王娜，任大娟，馬永祥，等.科研管理及項目監(jiān)控系統(tǒng)研究[J].中國科技信息，2010，（23）：198-199.
[6] 李紅宇.高校科研經(jīng)費管理有效性探究[J].財會通訊：綜合（中），2009，（1）：67-68.
一、完善科研制度，確保科研工作順利進行
面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議，改善工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定學(xué)校科研制度。
1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)校科研工作管理制度》（討論稿），完善學(xué)校各項科研管理制度。建立課題申報與評審制度，中期檢查制度，結(jié)題驗收與成果鑒定制度，成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。
2、加強科研隊伍建設(shè)。成立科研工作中心組，組長：陸海紅 組員：章曉穎、許竹筠、張輝、黃菊英、楊健、張燕、馬驥、顧談冰、張丹、王冬、蘇曉波、王少平。明確分工和職責(zé)。學(xué)校科研中心組的成立，保證了學(xué)校科研工作有序地開展。
二、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進轉(zhuǎn)變思想觀念
1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中，引導(dǎo)教師開展“主題式”討論，增強科研意識，探索符合本校實際的“教—研”一體模式。
2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究，我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期，我們組織了陸海紅、馬驥、顧談冰、張丹、王冬老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn)，組織章曉穎、陸海紅老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。
3、邀請專家。此外，我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報告，老師們有了一定的認(rèn)識。
三、加強課題研究，規(guī)范過程管理
1、繼續(xù)做好課題申報工作。今年，陸海紅老師申報的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究》被批準(zhǔn)立項。
2、完成了20nn年立項的區(qū)級課題的開題匯報工作。
3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20nn年21項校級課題及時進行了整理，并把資料歸檔。
4、完善了課題實施中的管理。凡立項的校級以上課題，一個課題選用一個檔案袋，把課題申請書、中期匯報資料、結(jié)題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋，分門別類，做到管理有序，查找方便。已結(jié)題的課題，進入檔案室歸檔管理。
3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報告，還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。
四、組織參加論文評選活動，提高反思能力。
本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。
1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。
關(guān)鍵詞： 高職院校 教學(xué)改革 項目化管理
【中國分類號】G71
高職院校是我國職業(yè)教育體系中的最高學(xué)府，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式以及教學(xué)方法、手段上區(qū)分于普通本科院校，兼具高教性與職業(yè)性。隨著高校教學(xué)改革浪潮的到來，高職院校為了提高自身在高等教育體系中的競爭力，以教學(xué)改革項目為載體，不斷更新教學(xué)改革項目化管理的理念、模式，完善教學(xué)改革項目化管理的制度體系。基于專業(yè)課程的綜合實踐項目是高職院校在專業(yè)課程建設(shè)上與外部市場需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級變革對接的教學(xué)改革舉措之一，是培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才的有效途徑。
一、 高職院校教學(xué)改革項目化管理現(xiàn)狀
（一）“教改”內(nèi)涵理解存在偏差
教學(xué)改革項目管理是高職院校負(fù)責(zé)教學(xué)改革職能部門的常規(guī)性工作之一，具有一定的周期性和規(guī)律性。因為主持教學(xué)改革項目的多少往往與教師的職稱評定，評優(yōu)有著密切的聯(lián)系，所以教師對于教改項目的申報有很高的積極性，以至于每批參與教改項目立項的課題數(shù)量眾多，質(zhì)量也參差不齊。作為教改項目的管理者，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)方向，在立項、中期檢查、結(jié)題驗收以及成果推廣各個環(huán)節(jié)采取有效的項目管理模式。目前，由于對于“教改”內(nèi)涵的理解不夠深入，很多教改項目內(nèi)容名為“改革”，實際上并沒有給教學(xué)質(zhì)量帶來多大突破，而是僅僅在教學(xué)改革的名義下進行一些變化。
（二）教改項目管理工作存在不足
教學(xué)改革項目在選題和內(nèi)容上雖然與專業(yè)課程有一定的關(guān)聯(lián)性，但還是停留在對于課程本質(zhì)的表面理解，教改內(nèi)容平庸，改革深度不夠，并未實現(xiàn)預(yù)期的教改效果。在教改項目的立項環(huán)節(jié)缺乏有效的評價指標(biāo)，在實際項目立項審批過程中大多以專家的智慧和經(jīng)驗作為立項的依據(jù)，缺乏規(guī)范性與科學(xué)性。當(dāng)項目立項后，由于監(jiān)控條件的限制，負(fù)責(zé)教學(xué)改革項目的管理者對于項目實施的過程管理存在難處，雖然設(shè)有中期檢查環(huán)節(jié)，也只是停留于書面材料的檢查和反饋，整個過程流于形式。當(dāng)教改項目處于結(jié)題驗收環(huán)節(jié)，教改成果的成效判斷主要由專家評議來決定是否通過驗收，評價主體過于單一，項目負(fù)責(zé)人沒有機會闡述項目立項依據(jù)、可操作性、實施方案、研究成果、可持續(xù)發(fā)展等方面內(nèi)容，不利于項目成果輻射推廣。教改項目的管理者與被管理者之間的不平等地位不利于構(gòu)建新型的合作學(xué)習(xí)互動關(guān)系、團隊關(guān)系和人格上的平等關(guān)系。
筆者認(rèn)為教改項目成果的輻射推廣是教學(xué)改革項目從量變到質(zhì)變的飛躍，是教學(xué)管理工作者在教改項目管理工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。但是在現(xiàn)實的項目管理工作中，在這一環(huán)節(jié)所做的工作卻是最少的，項目驗收結(jié)題標(biāo)志著此次周期性項目管理工作結(jié)束。一些具有先進教育思想和教育模式的教學(xué)改革項目的成果雖然具有一定的借鑒性和推廣性，但最終不能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。
二、 高職院校基于專業(yè)課程的綜合實踐項目管理工作基本流程
基于專業(yè)課程的綜合實踐項目是真實項目與專業(yè)知識相結(jié)合的具有高職院校人才培養(yǎng)模式特點的教學(xué)改革形式之一，項目的確定與實施受到了教師和學(xué)生的廣泛好評，給單一的以教師講授知識為主的課堂教學(xué)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)管理部門在項目管理中扮演的角色是宏觀監(jiān)控者，教學(xué)管理者在項目的立項、驗收及項目成果推廣中秉承為師生服務(wù)的宗旨，協(xié)調(diào)各方面工作，推動教學(xué)改革在高職院校中順利進行。
基于專業(yè)課程的綜合實踐項目管理工作主要分成四個階段，即前期準(zhǔn)備階段，申報立項階段，中期檢查階段以及驗收推廣階段。整個項目的實施過程是教學(xué)管理職能部門、教師、學(xué)生以及企業(yè)四方互動作用的過程，其互動作用的過程通過圖1顯示如下：
圖1高職院校基于專業(yè)課程的綜合實踐項目四方互動圖
如圖1所示，校級教學(xué)管理部門在項目開展之前通過制定項目管理辦法就立項原則、申報要求及程序、項目驗收辦法明確項目實施的基本規(guī)則。之后，擬發(fā)申報立項通知，將申請立項信息傳達到二級教學(xué)管理部門以及教師，讓其做好申報準(zhǔn)備。在通知規(guī)定的申報日期以內(nèi)，教師將申報立項的材料上報二級教學(xué)管理部門，并由二級教學(xué)管理部門經(jīng)過匯總將材料上交校級教學(xué)管理部門由其初步審核并交給專家組評審決定是否可以立項（互動①②））；當(dāng)教師申報立項成功后，開始進行項目的實施，這時候?qū)W生是項目參與的主體，教師通過項目角色分配與任務(wù)分配，分步驟分階段地開展項目；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課堂里所學(xué)的知識，在實踐項目中獲得第一手業(yè)務(wù)技能，并且形成了不同形式的實踐成果（互動③④）；企業(yè)是學(xué)校開展綜合實踐項目的合作方，也是參與綜合實踐項目的主體之一。教師能夠在項目實施中通過下企業(yè)得到最新的行業(yè)知識，企業(yè)能夠通過與教師、學(xué)生的合作交流找到發(fā)展的新機遇，并且企業(yè)也作為項目實施的評價方參與對學(xué)生成果的評價，體現(xiàn)了高職院校“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式鮮明特點（互動⑤⑥⑦⑧⑨⑩）。
三、高職院校教學(xué)改革項目化管理有效嘗試
我國在1994年初正式提出制定并實施了《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》，之后，教育部《關(guān)于實施“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的通知》（教高〔2001〕1號）文件明確要求高等院校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等層面上進行綜合的改革研究與實踐，教學(xué)改革項目是進行這一系列變革的主要載體。現(xiàn)以基于專業(yè)課程的綜合實踐項目為例談?wù)劰P者對于此項工作的幾點看法。
（一） 立項制度化管理與人性化管理相結(jié)合
選題立項是綜合實踐項目化管理工作的重要環(huán)節(jié)之一，所選的課題應(yīng)該與專業(yè)課程的特點與屬性密切相關(guān)，能讓學(xué)生在“做中學(xué)”，把真實項目或仿真項目帶入課堂，讓學(xué)生在特定的情境下發(fā)展應(yīng)對各種工作的實踐能力。嚴(yán)把立項關(guān)可以防止項目選題脫離高職院校的專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，也可以防止盲目投入，使教改流于形式，為學(xué)校財政帶來巨大負(fù)擔(dān)。教改項目的立項管理應(yīng)該有一定的制度保障，但也要“以人為本”，兼顧教師和學(xué)生的實際需求。目前，對于綜合實踐項目的立項要求一般包括立項指導(dǎo)思想與立項范圍界定兩部分內(nèi)容，可以讓立項申請人理解學(xué)校專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和專業(yè)發(fā)展方向，避免盲目立項。當(dāng)然，每個高職院校都有各自的辦學(xué)特色，并且服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，所以在專業(yè)設(shè)置上存在差異，因此在基于專業(yè)課程的綜合實踐項目的立項管理中要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實的辦學(xué)條件、師資水平以及生源情況合理配置資源。
（二） 做好項目中期檢查工作
對于綜合實踐項目的中期檢查工作一直是項目管理工作中投入最少的環(huán)節(jié)，因而也是這項工作的薄弱環(huán)節(jié)，但項目最終是否能夠通過驗收與中期檢查的質(zhì)量密切相關(guān)。為了避免綜合實踐項目的實施偏離原定的人才培養(yǎng)計劃，動態(tài)的過程管理是不可缺少的管理工作內(nèi)容。綜合實踐項目可以作為專業(yè)建設(shè)與課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的一部分，納入到日常教學(xué)管理中，以便項目管理部門對教師的教學(xué)改革情況進行監(jiān)控指導(dǎo)。作為教學(xué)改革項目的管理部門與項目負(fù)責(zé)人應(yīng)重視項目的中期檢查工作，既要要求項目負(fù)責(zé)人按時提交書面報告，向項目管理部門匯報項目實施的進程，又要采取如聽課、觀摩、走訪、與師生座談等教學(xué)管理形式，參與綜合實踐項目的實施過程并對其做出及時的反饋，保證項目能在未來驗收成功。
（三） 加強項目成果輻射推廣
當(dāng)綜合實踐項目的實施進入尾聲，教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織開展項目的驗收工作，主要從項目實施過程中獲得的各項成果及項目負(fù)責(zé)人的匯報材料來對項目進行階段性總結(jié)。由于綜合實踐項目是真實項目與專業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)改革項目，因此項目成果的形式主要有驗收報告、教學(xué)案例、學(xué)生實訓(xùn)作品、政府與企業(yè)評價等。教學(xué)管理部門在完成一系列常規(guī)的驗收工作后應(yīng)該考慮如何將教改課題成果轉(zhuǎn)化為一定的社會效應(yīng)，保障成果的輻射推廣。對于教改項目管理部門來說驗收工作不應(yīng)是項目管理工作的終結(jié)，需要通過制定相關(guān)的獎勵評優(yōu)制度來推動優(yōu)秀教改項目成果的輻射推廣；運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與政府之間的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，為教師提供信息交流的機會。
總之，教學(xué)改革項目的實施成效與教學(xué)管理部門的工作質(zhì)量密切相關(guān)，教學(xué)管理部門應(yīng)該從宏觀上把握教學(xué)改革的方向，在日常工作中以為教師和學(xué)生服務(wù)為宗旨，營造和諧的教學(xué)改革環(huán)境。教學(xué)改革項目作為近年來我國高等院校進行教學(xué)改革的重要載體和實施形式，要求教學(xué)改革管理者運用先進的項目管理理念與管理模式保證教學(xué)改革向有利于培養(yǎng)雙層次全方位人才的方向發(fā)展。
參考文獻
〔1〕葛學(xué)英1趙連華2. 高校教學(xué)改革項目建設(shè)及管理. 湖南科技學(xué)院學(xué)報. 第28卷第 5 期. 2007年 5 月
一、法制宣傳工作
一是制定各類普法文件。先后印發(fā)關(guān)于調(diào)整區(qū)普法講師團及下發(fā)《區(qū)普法講師團制度》的通知、關(guān)于開展全區(qū)“法制宣傳村村行暨第八個外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員普法宣傳月”活動的通知、關(guān)于開展區(qū)普法講師團“送法下鄉(xiāng)”活動的通知、關(guān)于召開“六五”普法中期考核驗收動員會議的通知、關(guān)于開展“深化‘法律六進’推進依法治國”法制宣傳主題活動的實施意見的通知等文件和制度。
二是廣泛開展各類普法活動。先后開展農(nóng)民工返鄉(xiāng)現(xiàn)場法律咨詢會、3.15維權(quán)周、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣志愿者現(xiàn)場法律咨詢會、送法到鄭樓、送法制圖書到洋北小學(xué)等一系列法制宣傳會。
三是全面做好中期驗收工作。今年是“六五”普法中期驗收之年，在年初就制定迎接驗收的工作計劃，并召開全區(qū)法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議和“六五”普法中期驗收工作動員會，布置任務(wù)，做好臺賬資料的收集整理工作，制作“六五”普法宣傳材料，同時精心選取龍河的喬莊、幸福街道的幸福社區(qū)、區(qū)實驗小學(xué)、精科集團、工商分局等單位作為示范點，5月22日、6月6日區(qū)人大和市檢查組先后到我區(qū)檢查“六五”普法工作，我局從臺賬準(zhǔn)備、示范點的選擇、匯報材料的準(zhǔn)備等幾個方面進行積極準(zhǔn)備，獲得了區(qū)人大和市檢查組的一致好評。
四是積極做好新聞信息工作。3月底我局成立新聞信息寫作小組，并積極與市局、區(qū)委區(qū)政府新聞中心對接，了解寫作動態(tài)和寫作要求，同時聯(lián)系江南日報、法制報、法制網(wǎng)頻道，爭取更多采用我局新聞信息。
二、人民調(diào)解工作
一是深入社會矛盾糾紛排查預(yù)防。依托劃分的排查網(wǎng)格，積極開展村居（社區(qū)）和基層單位每周、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）每半月、區(qū)每月的集中排查，加強重點地區(qū)矛盾糾紛的排查，及時上報排查發(fā)現(xiàn)的糾紛隱患，實現(xiàn)矛盾糾紛排查全覆蓋。同時要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）按照“有事報情況，無事報平安”的要求，實行矛盾糾紛信息直報、快報及“零報告”制度。遇到重大矛盾糾紛要直接、迅速上報至區(qū)司法局。若無糾紛信息情況，實行矛盾糾紛信息“零報告”每天下午4:30前通過矛盾糾紛調(diào)處工作QQ群上報。
二是提高專職人民調(diào)解能力。組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）專職人民調(diào)解員及部分優(yōu)秀村居調(diào)解員參加業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，由司法局領(lǐng)導(dǎo)班子主講人民調(diào)解的相關(guān)業(yè)務(wù)知識、調(diào)解技能及相關(guān)案例，并邀請了區(qū)人民法院同志講解以《民法通則》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《婚姻法》等為主的民事方面的法律、法規(guī)知識，增強人民調(diào)解員分析和解決問題的能力。
三是加強專業(yè)調(diào)解隊伍建設(shè)。由區(qū)人民調(diào)解委員會、司法局、經(jīng)信局、總工會聯(lián)合出臺了《關(guān)于在全區(qū)企業(yè)建立人民調(diào)解組織的實施意見》，要求在職工人數(shù)300人以上的企業(yè)建立人民調(diào)解委員會。根據(jù)人員變動情況，年初調(diào)整了區(qū)級醫(yī)患糾紛人民調(diào)解委員會組成人員，進一步完善醫(yī)患糾紛調(diào)解工作。
上半年，全區(qū)排查和受理社會矛盾糾紛共991起，調(diào)處成功989起，成功率達99.8%。各類糾紛主要集中在勞資、拆遷、交通事故及婚姻家庭糾紛等方面。其中婚姻家庭糾紛共發(fā)生171件，占比17.3%；勞資糾紛共發(fā)生116件，占比11.7%；拆遷糾紛共發(fā)生107件，占比10.8%；交通事故糾紛共發(fā)生94件，占比9.5%。
三、社區(qū)矯正工作
一是密切協(xié)作，規(guī)范社區(qū)矯正銜接工作。上半年以來，我們進一步加強了同法院、檢察院和公安機關(guān)的溝通，做好社區(qū)服刑人員的銜接工作。做好審前調(diào)查、假釋評估工作。通過審前調(diào)查、假釋評估把好社區(qū)矯正“入口關(guān)”，上半年以來，共為法院、公安、檢察院、監(jiān)獄出具各類調(diào)查評估意見函133件，采信率達100%。
二是加強舉措，規(guī)范社區(qū)矯正執(zhí)行工作。今年以來，我們以“社區(qū)矯正規(guī)范化建設(shè)鞏固年”活動為抓手，進一步規(guī)范日常管理，認(rèn)真做好監(jiān)管，要求社區(qū)矯正專職工作者將電話匯報記錄、思想?yún)R報收集、集體勞動和學(xué)習(xí)的組織及走訪等監(jiān)管工作真刀實槍的落到實處，不搞形式主義，不走過場。同時實施平臺監(jiān)管，監(jiān)控到點。推進監(jiān)控現(xiàn)代化，以定位管理系統(tǒng)為依托，實現(xiàn)移動管控網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，對重點人員和外出務(wù)工人員進行全員定位管理，嚴(yán)格矯正對象外出請假審批制度和雙擔(dān)保制度，加強重點人員的嚴(yán)密監(jiān)控，目前全區(qū)共有167人被定位監(jiān)管。
三是強化培訓(xùn)，提高矯正工作隊伍素質(zhì)。首先是對社區(qū)矯正專職工作者開展月培訓(xùn)，以會代訓(xùn)社區(qū)矯正業(yè)務(wù)知識，不定期組織業(yè)務(wù)考試，并將考核成績納入季度考核。其次是對社區(qū)矯正專職工作者績效考評。對專職考工作者的工作實績進行績效考核，一月一考核，實行積分制，工作實績和薪酬直接掛鉤，工作干的好積分就會高，積分越高工資越高，獎優(yōu)懲劣。
目前，我區(qū)在矯社區(qū)服刑人員470人，其中緩刑366人，假釋95人，督予監(jiān)外執(zhí)行8人，管制1人；上半年期滿解矯110人，因疾病死亡2人，無脫漏管，無重新犯罪。
四、法律服務(wù)工作
一是以創(chuàng)建省級優(yōu)秀司法所為動力，提升司法所規(guī)范化建設(shè)水平。為鞏固司法所軟、硬件建設(shè)，提高工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，2月26日在羅圩鄉(xiāng)召開了全區(qū)規(guī)范化司法所現(xiàn)場會，會上介紹和觀看了羅圩鄉(xiāng)、陳集鎮(zhèn)司法所建設(shè)。
二是以構(gòu)建和諧村居為契機，深入開展法律進村居活動。建立“一村（居）一法律顧問”制度，截止5月底，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）簽訂法律顧問合同率達100%；積極開展送法進社區(qū)、進家庭活動，全區(qū)共印發(fā)宣傳材料12000份，為做好法律服務(wù)宣傳，區(qū)局印發(fā)了法律服務(wù)便民聯(lián)系卡發(fā)給司法所，在社區(qū)、村（居）發(fā)放；圍繞區(qū)中心工作，積極組織律師、法律工作者參與城市更新和舊房改造，提供法律服務(wù)。
三是以年檢注冊工作為契機，推動全區(qū)法律服務(wù)所規(guī)范化建設(shè)再上臺階。按年檢注冊工作要求，使全區(qū)15個法律服務(wù)所61名法律工作者順利通過年檢注冊；舉辦法律工作者培訓(xùn)班，請區(qū)法院法官上法律知識講座，受到了與會參訓(xùn)者的一致好評；同時按照省、市文件要求，在全區(qū)開展基層法律服務(wù)法治惠民活動，切實解決基層群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實的法律問題，依法維護公民合法權(quán)益。
四是以“深化法治惠民活動”為抓手，以年檢注冊和集中教育整頓活動為契機，加強誠信教育，嚴(yán)格財務(wù)、業(yè)務(wù)。今年以來，全區(qū)基層法律工作者共擔(dān)任法律顧問一家，訴訟事務(wù)434件，非訴訟事務(wù)513件，解答法律咨詢2088人次，辦理法律援助473件。
五、法律援助工作
一是法律援助進農(nóng)村。印制法律援助知識宣傳手冊，把法律援助知識宣傳到農(nóng)村千家萬戶，家喻戶曉，并開展“三個一”活動，即：向農(nóng)民贈送一本法律援助書籍、贈送一張法律援助程序卡和開展一次法律咨詢活動，讓廣大農(nóng)民了解法律援助的性質(zhì)、對象、條件和程序，重點圍繞征地拆遷、環(huán)境保護、婚姻家庭等領(lǐng)域解答群眾咨詢。
二是法律援助進社區(qū)。在社區(qū)建立法律援助聯(lián)絡(luò)點，向社區(qū)的低保和特困戶發(fā)放法律援助聯(lián)系卡，為社區(qū)弱勢群體提供法律援助。將社區(qū)內(nèi)所有低保戶、特困戶、老年人、殘疾人等受援對象分類建立檔案，為符合法律援助條件的對象發(fā)放《法律援助便民服務(wù)卡》，打造社區(qū)的“快速通道”。
三是法律援助進企業(yè)。深入農(nóng)民工比較集中的工地、企業(yè)，通過發(fā)放《法律援助便民卡》、《農(nóng)民工維權(quán)手冊》、《法律援助指南》等資料，張貼《勞動合同法》和法律援助宣傳掛圖，宣傳法律援助知識，引導(dǎo)他們通過法律途徑表達合理訴求和保護自身權(quán)益。
四是法律援助進學(xué)校。積極與學(xué)校協(xié)作，建立“中小學(xué)法律援助工作站”，充分發(fā)揮“青少年維權(quán)崗”的職能作用，向?qū)W生及家長宣傳《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，定期開展法制講座、法律咨詢等活動，提高學(xué)生的法律意識，促進青少年健康成長。
2014年上半年，我中心共受理各類案件267件，其中刑事辯護51件，民事216件，全部錄入法律援助管理系統(tǒng)。接待解答法律咨詢600人次，代書5件。
六、隊伍建設(shè)
一是深化政治理論建設(shè)。黨“十”精神、三個代表"重要思想是新時期指導(dǎo)司法行政工作、加強司法行政隊伍建設(shè)的根本指導(dǎo)思想.我局充分認(rèn)識新時期加強司法行政隊伍建設(shè)的緊迫性和重要性.按照黨的"十"精神的要求,深入開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題實踐教育活動，全面提高司法行政隊伍的綜合素質(zhì),通過學(xué)習(xí)教育，我局全體工作人員能夠做到思想上始終保持清醒，政治上始終保持堅定，牢固樹立了政治意識、大局意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識。
關(guān)鍵詞：面向?qū)ο蠹夹g(shù)；編程能力；計算機專業(yè)；案例教學(xué)
0引言
隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的快速發(fā)展，社會對掌握相關(guān)技術(shù)的從業(yè)人員的需求越來越大，同時，對從業(yè)人員需要的技能要求也越來越高。然而，計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展的同時也帶來編程技術(shù)和編程語言的日新月異，更新?lián)Q代極快，導(dǎo)致編程技術(shù)越來越多、越來越復(fù)雜，這就要求研究生緊跟時展，掌握最新的編程技術(shù)。計算機專業(yè)研究生的研究課題大部分是面向?qū)嶋H應(yīng)用的算法研究，在提出或改進算法的同時，必須編程實現(xiàn)該算法，以驗證所提算法的正確性和優(yōu)越性。因此，編程能力對于研究生兩年多的課題研究也至關(guān)重要。然而，目前普通高校計算機專業(yè)研究生的編程能力普遍較差，分析原因主要包括：①很多學(xué)生從三本院校考來或由其他非計算機類專業(yè)調(diào)劑過來，原有的編程基礎(chǔ)較差，沒有掌握基本的編程思維和方法，無法滿足未來學(xué)習(xí)和工作需要；②很多學(xué)生為了考研，在本科階段只注重考研理論課程的學(xué)習(xí)，缺少編程訓(xùn)練和實踐。此外，不同研究生的研究方向、興趣點和熟悉的編程語言各不相同[1]。因此，如何合理安排教學(xué)，提高普通高校計算機專業(yè)研究生的整體編程能力至關(guān)重要。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是目前計算機相關(guān)行業(yè)使用最廣泛的編程技術(shù)，很多最新的編程框架都是以面向?qū)ο蠹夹g(shù)為基礎(chǔ)[2-3]，面向?qū)ο蠹夹g(shù)也是計算機專業(yè)研究生階段所開設(shè)的與編程最密切相關(guān)的一門課程，因此，通過面向?qū)ο蠹夹g(shù)課程建設(shè)，提高普通高校計算機專業(yè)研究生的編程能力，是一種很好的選擇。
1課程改革建設(shè)內(nèi)容
1）開展分類教學(xué)。普通高校計算機專業(yè)研究生的編程能力普遍不強，而且存在較大差異，有一部分學(xué)生的編程基礎(chǔ)較好，而個別學(xué)生編程能力很差，幾乎是零基礎(chǔ)。目前一門研究生課程的課時為32課時，無法在有限的時間內(nèi)兼顧各類學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生反映，由于基礎(chǔ)差，原有的講課內(nèi)容不好理解；而有的學(xué)生則反映講課內(nèi)容應(yīng)該多講實際案例和最新的編程技術(shù)。為了提高研究生的整體編程能力，有必要開展分類教學(xué)。教師可以將課程內(nèi)容分為課堂講授和課下自學(xué)兩部分，解決課時不足和學(xué)生個體差異的問題。課堂講授內(nèi)容是要求大部分學(xué)生能掌握的編程技術(shù)。課下自學(xué)部分主要針對學(xué)生基礎(chǔ)和個體能力不同的特點，開展高低層次學(xué)習(xí)：①將最基礎(chǔ)的編程技術(shù)課件、視頻和學(xué)習(xí)資料放到課程教學(xué)平臺上，要求編程基礎(chǔ)差的學(xué)生利用課后時間按照計劃提前自學(xué)；②將最新的編程技術(shù)學(xué)習(xí)資料放到課程教學(xué)平臺，供學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生課后自主選擇學(xué)習(xí)。2）更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟最新編程技術(shù)發(fā)展。面向?qū)ο蠹夹g(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)產(chǎn)生了許多新的技術(shù)和方法。雖然這些年也在不斷更新教學(xué)內(nèi)容，但遠遠跟不上技術(shù)的發(fā)展速度。因此，有必要對授課內(nèi)容進行梳理，除了講授面向?qū)ο蠡痉治龇椒ê途幊碳夹g(shù)，還有必要針對目前流行的Web開發(fā)框架、手機App開發(fā)和微信小程序開發(fā)，講授相關(guān)的編程知識，提高學(xué)生對新技術(shù)的了解，掌握使用新技術(shù)的編程能力。3）探索新的課程考核模式。雖然除了采用傳統(tǒng)的筆試外，還可以通過課程作業(yè)的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但整體上還存在無法真正度量學(xué)生編程能力、考核不及時的問題。因此，有必要探索新的考核模式，探索“定期交流匯報—實踐過程監(jiān)督—最后答辯匯報”的考核新模式。通過交流匯報不僅了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以增強學(xué)生間的學(xué)習(xí)。通過中間實踐環(huán)節(jié)文檔和編程結(jié)果的審核考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而可以有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)。最后要求學(xué)生就所做的課程實踐內(nèi)容進行答辯匯報，既考核了學(xué)生的實際編程能力，又鍛煉了學(xué)生的上臺匯報課題能力。4）以實際項目開發(fā)需求為導(dǎo)向，以提高實際編程能力為目標(biāo)，通過案例教學(xué)[4]，提高研究生的編程實踐能力。編程能力的提高要靠實際項目訓(xùn)練，因此有必要在課程的內(nèi)容設(shè)置上，以企事業(yè)單位的實際項目為案例，采用最新的面向?qū)ο蠹夹g(shù)，傳授最新的編程技術(shù)（web開發(fā)框架、手機App開發(fā)、微信小程序開發(fā)、EChart可視化技術(shù)等技術(shù)），通過編程實現(xiàn)實際項目的一部分功能，鍛煉學(xué)生的分析能力和實際編程技能。通過對比分析實際可運行系統(tǒng)和自己編程實現(xiàn)系統(tǒng)之間的差異，學(xué)生能真正體會如何進行系統(tǒng)分析與設(shè)計、編寫好的程序代碼，從而找出自己不足，提高編程能力。5）建設(shè)課程的在線學(xué)習(xí)和分享平臺，實現(xiàn)課程自學(xué)和編程技術(shù)的開放共享。根據(jù)課程的實際需求，開發(fā)設(shè)計課程在線學(xué)習(xí)和分享平臺。首先，可以將提前準(zhǔn)備的課件和視頻資料放到平臺上，供學(xué)生在線自學(xué)；其次，實現(xiàn)一些資源分享，包括最新技術(shù)介紹、優(yōu)秀代碼分享、歷屆研究生課程作品展示等。
2實施方案
2.1課程結(jié)構(gòu)安排
課程結(jié)構(gòu)安排的主導(dǎo)思想是通過減少理論授課學(xué)時、增加實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計與編程能力，而且實踐環(huán)節(jié)選擇的內(nèi)容應(yīng)該是最近大家比較熟悉、比較熱門、可以采用最新技術(shù)實現(xiàn)、學(xué)好后能夠推廣應(yīng)用的課題，從而讓學(xué)生有興趣投入精力學(xué)習(xí)。筆者在有限的32學(xué)時內(nèi)，安排講授18學(xué)時、案例編程實踐12學(xué)時、課程考核2學(xué)時，其中講授內(nèi)容又分為基本理論教學(xué)10學(xué)時和實際編程技術(shù)教學(xué)8學(xué)時；另外安排22學(xué)時的自學(xué)內(nèi)容，其中簡單內(nèi)容8學(xué)時、高級內(nèi)容8學(xué)時、案例自學(xué)6學(xué)時。課程教授和實踐內(nèi)容以目前主流的Web開發(fā)為主，以手機App、微信小程序開發(fā)為輔。案例編程實踐安排3個內(nèi)容，其中第1個案例為簡單案例，所有學(xué)生必須學(xué)會，占用2學(xué)時（多余任務(wù)由學(xué)生課余時間完成）；第2個案例為基本案例，完成一個相對完整的簡單系統(tǒng)，所有學(xué)生能夠基本掌握，為中等難度案例，占用10學(xué)時；第3個案例為較復(fù)雜案例，作為自選任務(wù)，鼓勵部分學(xué)生完成，占用8學(xué)時。
2.2講授內(nèi)容安排
在課程講授的18課時安排上，內(nèi)容主要包括課程概述、軟件編程技術(shù)發(fā)展、面向?qū)ο蟾艣r和核心概念、面向?qū)ο蠡舅季S模式和分析方法、簡單多層框架開發(fā)模式、MVC模式、SSM（Spring+SpringMVC+MyBatis）框架，以及結(jié)合MVC框架需要的基本編程技術(shù)。在講授內(nèi)容的間隙，要求學(xué)生自學(xué)一些內(nèi)容，同時安排案例教學(xué)內(nèi)容，保證理論教學(xué)和實踐的交叉進行。
2.3自學(xué)內(nèi)容安排
在自學(xué)內(nèi)容安排上，首先面向原來基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排8學(xué)時的簡單內(nèi)容，包括Java集成開發(fā)環(huán)境、調(diào)試和部署，面向?qū)ο蠡菊Z法，前端開發(fā)技術(shù)JS的基本概念語法等；其次面向編程能力水平較高、學(xué)有余力的學(xué)生安排8學(xué)時較復(fù)雜內(nèi)容，包括EChart可視化技術(shù)、App應(yīng)用開發(fā)、微信小程序開發(fā)以及手機App和微信小程序應(yīng)用實踐學(xué)習(xí)。
2.4課程考核模式研究
整體考核分為兩個部分：筆試（50%）和案例實踐完成情況（50%）。筆試主要考核學(xué)生對基本概念、技術(shù)的掌握以及對整體項目設(shè)計思路的掌握能力，分為填空題、選擇或者判斷題、簡答題、設(shè)計題、論述題。案例實踐考核又分為3個部分：簡單案例1（20%）、基本案例2（30%）和復(fù)雜加分案例（10%）。簡單案例1是一個基本的實踐要求，要求學(xué)生必須完成，安排在課程中期，主要目的是通過中期的簡單案例，了解各個學(xué)生對知識的掌握程度以及設(shè)計編程能力，從而督促學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，指明學(xué)習(xí)方向，同時適當(dāng)調(diào)整后續(xù)課程內(nèi)容。學(xué)生在規(guī)定期限完成案例后，教師逐個檢查并打分。基本案例2是一個真正培養(yǎng)學(xué)生編程能力的案例，要求學(xué)生基于基本需求，擴展內(nèi)容，設(shè)計程序框架，并編程實現(xiàn)一個功能相對完整的系統(tǒng)。學(xué)生上交項目文檔和源代碼，并到講臺進行匯報，匯報項目的主要功能、實現(xiàn)的技術(shù)特點、項目的心得體會等。教師對每個項目進行點評，指出優(yōu)點和不足供全班同學(xué)學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生也可以針對項目提問題，鼓勵學(xué)生相互之間交換代碼學(xué)習(xí)。教師根據(jù)匯報情況和項目資料進行打分。復(fù)雜加分案例是在基本案例2的基礎(chǔ)上，提出更多更難的功能要求，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成，根據(jù)完成情況加分（0~10分），但加分后總分不超過100分。整體上采用實踐過程監(jiān)督（簡單案例1）和最后案例匯報（基本案例2）來考核學(xué)生的實際編程能力和上臺匯報能力，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成更多的實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)。
3結(jié)語
本文的教學(xué)方法改革已經(jīng)在天津工業(yè)大學(xué)實行。從最終的實施情況來看，大部分研究生的編程能力得到較大提高，都能做出一個較為完整的應(yīng)用系統(tǒng)，取得了較好的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]曹佳.綜合實驗為驅(qū)動的教學(xué)法在研究生網(wǎng)絡(luò)編程類課程中的應(yīng)用[J].計算機教育,2016(5):44-47.
[2]廖湖聲.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程的教學(xué)改革探討[J].計算機教育,2016(3):99-102.
[3]阿不來提吉力力,艾則孜阿不都艾尼.“項目驅(qū)動教學(xué)法”在面向?qū)ο蟪绦驅(qū)嵺`課程中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2016(3):113-114.
由于米非司酮配伍米索前列醇終止早期妊娠在臨床上得到廣泛的應(yīng)用，藥物終止中期妊娠的有效性和安全性成為時下研究的缺點。國外的研究證實米非司酮配伍米索前列醇終止中期妊娠安全有效[1]。本研究探索米非司酮配伍米索前列醇終止中期妊娠的安全性與有效性，為期用藥方案提供可靠的臨床依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下。
1資料與方法
1.1一般資料 所有研究對象來自2012 年1月～2013年12月在我站就診的妊娠16～24w自愿要求終止妊娠的健康婦女197例。入選標(biāo)準(zhǔn)：年齡18～45歲；B超檢查確定孕齡為16～24w，自愿要求終止妊娠的健康婦女；臨床檢查正常，能配合治療與隨訪；所有研究對象均無心、肝、腎疾患和藥物禁忌證，無煙酒嗜好，無子宮肌瘤及卵巢囊腫，近3個月內(nèi)未服用激素類藥物，排除陰道流血、生殖道感染、生殖腫瘤及其他合并內(nèi)科疾病，排除過敏體質(zhì)者或?qū)γ追撬就兔姿髑傲写歼^敏者。
1.2用藥方案 對所有對象均住站行終止妊娠方案，而且在服藥前行前身檢查達到服藥的標(biāo)準(zhǔn)。給予米非司酮200mg單次口服，36～48h后陰道放置400ug米索前列醇，如12h內(nèi)未娩出胎兒，再次給予米索前列醇400ug口服，但是服藥次數(shù)不超過2次。所有對象在胎兒與胎盤娩出之后24h行B超檢查并清宮。
1.3觀察指標(biāo) 給藥后詳細(xì)記錄用藥期間的不良反應(yīng)，用藥至胎兒、胎盤娩出的時間，測量胎兒身長，評估流產(chǎn)后2h內(nèi)及24 h內(nèi)的陰道流血量。用藥前及流產(chǎn)后血紅蛋白水平。常規(guī)胎兒、胎盤娩出后24 h采用B超測量宮內(nèi)殘留物的最大前后徑，行清宮術(shù)，刮出的組織物送病理檢查。
1.4效果判定標(biāo)準(zhǔn) 第1次用米索前列醇后48h內(nèi)排除妊娠物，常規(guī)清宮術(shù)刮出物無胎盤或絨毛組織殘留判為完全流產(chǎn)；第1次用米索前列醇后48h內(nèi)排除妊娠物，或胎兒娩出后1h胎盤未娩出及陰道出血≥300mL鉗胎盤者，常規(guī)清宮術(shù)刮出物經(jīng)病理檢查有胎盤或絨毛組織殘留者判為不完全流產(chǎn)；第1次用米索前列醇后48h內(nèi)未排出妊娠物者判為失敗。
1.5統(tǒng)計分析 所有統(tǒng)計分析采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行分析，對于計量資料采用x±s表示，應(yīng)用t檢驗分析。對于計數(shù)資料采用χ2檢驗，等級資料采用秩和檢驗。所有檢驗均采取雙側(cè)檢驗，以P
2結(jié)果
2.1引產(chǎn)成功率 完全流產(chǎn)130例（65.99%），不全流產(chǎn)51例（25.89%），失敗16例（8.12%）；成功率為91.88%。失敗的16例中，15例給予腹羊膜腔內(nèi)注射伊沙吖啶100mg后引產(chǎn)成功，1例用藥后仍未排出胎兒者以鉗刮術(shù)終止妊娠。無1例在應(yīng)用米索前列醇前娩出胎兒及陰道大量出血等嚴(yán)重并發(fā)癥。
2.2引產(chǎn)時間、產(chǎn)后24h內(nèi)出血量及引產(chǎn)前后血紅蛋白變化 引產(chǎn)的平均時間（12.0±5.9）h，引產(chǎn)后24h內(nèi)出血量（113.5±69.5）ml，引產(chǎn)前后血紅蛋白的變化為（4.2±2.1）g/L。
2.3安全性 給予米非司酮和米索前列醇后均未出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生，各種不適癥狀見表1。應(yīng)用米非司酮后惡心、乏力及腹痛腹脹比率較用藥前上升（P
3討論
羊膜腔內(nèi)注射依沙吖啶終止中期妊娠屬于常規(guī)引產(chǎn)方法，其安全有效在臨床上得到廣泛應(yīng)用，但屬于侵入性操作，需常規(guī)清宮。目前越來越多的研究結(jié)果表明，米非司酮配伍米索前列醇作為非侵入性操作可用于終止中期妊娠，其成功率高，產(chǎn)后出血率低。本研究結(jié)果顯示，米非司酮配伍米索前列醇終止中期妊娠的成功率為91.88%，略低于文獻報道[2，3]，但是本研究中用藥劑量小，時間間隔長，無嚴(yán)重不良反應(yīng)。本研究在米索前列醇用藥之前沒有發(fā)現(xiàn)胎兒排出及陰道大量出血，且從用藥開始至胎兒、胎盤娩出的時間僅為（12.0±5.9）h，故如果患者有隨訪條件，在家服用米非司酮，可以大大縮短住院時間。由此可見，米非司酮合并米索前列醇終止16～24w妊娠雖然有個別并發(fā)癥發(fā)生，如在有輸血條件的醫(yī)院住院引產(chǎn)，可成為終止16～24w妊娠安全、有效的方法。
米非司酮合并米索前列醇終止16～24w妊娠是否需要清宮，一直存在爭議。有研究提示[4]，即使藥物流產(chǎn)后有絨毛殘留，也不一定都會發(fā)生大出血，因為藥物流產(chǎn)后殘留絨毛有一個逐步排出的過程。如果出血幾率低，對所有藥流對象實行常規(guī)清宮術(shù)可能會增加研究對象的痛苦，使藥物流產(chǎn)失去非侵入性的優(yōu)越性。
總之，在實施藥物終止中期妊娠時，需在有條件的醫(yī)院里及縣級以上計劃生育技術(shù)服務(wù)機構(gòu)開展，在用藥過程中嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥和禁忌癥并嚴(yán)密觀察。
參考文獻：
[1]ROSES B，SHANDC.SIMMONS A.Mifepristone-and misoprostol-induced mid-trimester termination of pregnancy：a review of 272 cases[J].Aust N Z J Obstet Gynaecol，2006，46：479-485.
[2]花琪，程麗村，范曉芳，等.米非司酮配伍米索前列醇終止16～24周妊娠的隨機對照研究[J].上海醫(yī)學(xué)，2011，34（5）：390-393.
關(guān)鍵詞：骨梗死 MRI CT X線 診斷 臨床價值
骨梗死（bone infarction）是血供不足所致的彌散性、局灶性骨質(zhì)壞死。常發(fā)生于骨干和骨骺端。臨床較少見，表現(xiàn)不典型。急性骨梗死出現(xiàn)四肢肌肉、關(guān)節(jié)劇痛，活動障礙。慢性者肢體酸痛，軟弱無力，下肢不能抬高并跛行。除骨關(guān)節(jié)癥狀外，不同病因尚有各自不同的表現(xiàn)。X線平片檢查常常難以明確診斷，隨著MRI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，目 MRI已成 診斷骨梗死的最佳檢查手段之一，并得到很多臨床醫(yī)生的認(rèn)可。目前對于該病癥的早期診斷以MRI檢查為主，其能夠?qū)崿F(xiàn)早期定性診斷，從而為臨床治療工作提供了可靠的參考依據(jù)[1]。本次研究中出于對MRI成像對骨梗死的臨床診斷價值進行評價分析的目的，對我院收治的骨梗死患者展開了X線、CT以及MRI檢查，并對不同時期的影像學(xué)特點進行了分析，現(xiàn)匯報如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
研究資料來源于我院收治的骨梗死臨床患者，抽取其中的15例作為研究對象，包括有男8例，女7例，年齡23-67歲，平均（43.7±13.2）歲。本組患者的臨床表現(xiàn)為：雙膝疼痛者9例，單側(cè)性膝部或者是下肢疼痛者6例。本組患者病程均在1.3個月-6年之間，平均病程為（2.7±1.1）年。15例均無潛水史，5例有激素使用史，7例有 量飲酒史，3例無明確誘因，本組患者均經(jīng)臨床手術(shù)病理證實。
1.2 方法
1.2.1研究方法
對以上統(tǒng)計研究對象分別展開X線平片、CT以及MRI檢查，而后將其按照梗死情況分成早、中、晚三個時期，對不同時期患者的不同影像學(xué)特征展開回顧性對比分析。
1.2.2檢查方法
X線平片：所用儀器為我院現(xiàn)有的DR設(shè)備，對患者攝取平片；CT檢查：所用儀器為我院現(xiàn)有的螺旋CT機，層厚為5mm，層間距為5mm，對患者展開連續(xù)掃描。MRI檢查：所用儀器為我院現(xiàn)有的0.35T永磁型MR設(shè)備，線圈采用膝關(guān)節(jié)表面線圈，對患者展開膝關(guān)節(jié)冠狀位T1WI、FLASH準(zhǔn)T2WI脂肪抑制序列、矢狀位T1WI、T2WI以及軸位T1WI掃描。
1.3 骨梗死分期
依照影像學(xué)表現(xiàn)將骨梗死患者分成早期、中期和晚期，X線以及CT檢查為觀察到明顯改變或者是僅存在輕微骨質(zhì)疏松區(qū)，但是MRI檢查證實為異常者視為早期骨梗死；將X線平片與CT檢查證實存在局部骨質(zhì)疏松以及斑點狀鈣化者，經(jīng)MRI檢查證實為病變中央表現(xiàn)出稍長T1、T2信號，病灶邊緣呈現(xiàn)地圖樣改變者視為中期骨梗死；將X線、CT檢查證實存在不規(guī)則狀、蜿蜒狀骨質(zhì)硬化者，經(jīng)MRI檢查證實 T1WI、T2WI呈低信號者視為晚期骨梗死[2]。
1.4 MRI觀察指標(biāo)
在采取MRI檢查時需觀察以下指標(biāo)：① 骨梗死的范圍與數(shù)目；② T1WI骨梗死中心區(qū)的信號強度；③ T2WI骨梗死區(qū)的信號強度；④ 骨梗死邊緣帶的寬度以及信號變化情況；⑤ 對鄰近關(guān)節(jié)面的累及程度；⑥ 合并癥。
2 結(jié)果
2.1 骨梗死部位
本組15例患者中有12例多發(fā)患者，其中8例患者累及雙側(cè)股骨下段，包括脛骨上段者8例，單側(cè)股骨下段以及脛骨上段者4例；有3例單發(fā)患者分別累及單側(cè)脛骨上段和股骨下段。本組15例患者共對42處骨骼造成累及。
2.2 影像學(xué)表現(xiàn)
本組確診為早期骨梗死患者6例，X線與CT檢查未發(fā)現(xiàn)明顯異常，部分患者會表現(xiàn)出干骺端存在輕微骨質(zhì)疏松區(qū)，經(jīng)MRI檢查發(fā)現(xiàn)存在明顯的地圖樣改變，與周圍正常組織比較T1WI梗死區(qū)中央呈現(xiàn)出中等或者是略低信號，邊界清晰，低信號，T2WI梗死區(qū)中央表現(xiàn)為中等或略高信號；本組確診為中期骨梗死者6例，X線與CT檢查證實存在顯著的骨質(zhì)疏松區(qū)或者是斑點狀骨質(zhì)硬化影，經(jīng)MRI檢查則表現(xiàn)出病灶中央等信號或稍長T1、T2信號改變，T1WI梗死區(qū)邊緣呈花邊狀低信號，T2WI梗死區(qū)內(nèi)層則表現(xiàn)出明顯高信號，外側(cè)為低信號；確診為晚期骨梗死者3例，其X線平片顯示在梗死區(qū)內(nèi)髓腔呈現(xiàn)出圓形或者是不規(guī)則形的硬化斑塊，經(jīng)CT檢查證實髓腔內(nèi)存在地圖樣改變；MRI檢查發(fā)現(xiàn)T1WI、T2WI梗死區(qū)中央與邊緣均表現(xiàn)出明顯的低信號，不均勻。
3 討論
在臨床上，骨梗死屬于系統(tǒng)性骨骼病變，一般表現(xiàn)為多發(fā)，本組15例患者中有12例患者表現(xiàn)為多發(fā)，占80.00%，這與相關(guān)文獻報道結(jié)果一致。 該病變主要會導(dǎo)致骨干骺端骨壞死，目前臨床上對于該病的發(fā)病機制還不是十分的清楚，有學(xué)者指出其可能與微小脂肪栓子、鐮狀細(xì)胞、氮氣泡以及凝血機制異常等有關(guān)[3]。臨床上對于該病癥的診斷多以影像學(xué)檢查為主，自MRI技術(shù)問世后，使其診斷率得到了一定程度的提高[4]。本次研究中對臨床病理證實為骨梗死的15例患者展開了X線、CT以及MRI檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，針對骨梗死早期和中期患者，MRI的診斷價值優(yōu)于X線平片與CT掃描，其影像學(xué)表現(xiàn)存在較為明顯的特異性，可提高早期、中期骨梗死的檢出率，針對晚期骨梗死患者而言，三種檢查方法的診斷價值無明顯差異，然而若是將其進行聯(lián)合使用，可使診斷率得到顯著提高[5]。
綜上所述，MRI檢查在骨梗死診斷中具有重要的臨床價值，其能夠發(fā)現(xiàn)X線與CT檢查無法發(fā)現(xiàn)的早期、中期骨梗死病灶，且不同分期骨梗死患者的影像學(xué)表現(xiàn)存在較大的差異，這對于臨床診斷、鑒別診斷、治療方案的選擇等均提供了更加可靠的信息，值得對其給予關(guān)注。
參考文獻
[1] 崔光彬，王煒，宋立軍，等.骨梗死影像學(xué)表現(xiàn)及病理學(xué)基礎(chǔ)[J].中國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，2010，23（05）：725-726.
[2] 龐姜軍，彭玉華，陳立平，等.骨梗死影像學(xué)比較分析[J].中國CT和MRI雜志，2011，5（01）：47.
[3] 周山，張小安，張振勇，等.骨梗死的X 線、CT 和MRI 診斷[J].中國醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志，2008，16（03）：199-201.
關(guān)鍵詞 地方高校 科研管理 項目延期 對策研究
中圖分類號：G522 文獻標(biāo)識碼：A
Thinking and Countermeasures of Local College Research Projects Postponed Problems
Abstract In recent years， with the growing number of universities undertake various projects， project delays phenomenon more and more prominent， project delays to be placed in front of the research management department a need to address the important issues. This paper analyzes the causes of project delays， and to strengthen the significance of the research projects deferred management work， and proposed the corresponding countermeasures and solutions.
Key words local college； research project； projtst postpone； countermeasures
科研項目的管理是一個涉及項目全過程的管理工作，從項目立項開始，到籌措資金管理、項目實施管理、驗收管理、項目評估和推廣應(yīng)用管理等都屬于科研項目的管理范疇。高質(zhì)量的科研項目后期管理可以促進科研成果轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)科研人才，提高交流合作力度和投資回報率也有促進作用。但是從目前的科研管理現(xiàn)狀來看，高校的投入力度遠遠不如前期管理。再加之后期管理涉及因素較多，最終導(dǎo)致科研項目獲取資金難而結(jié)題容易的現(xiàn)象。因此，提高科研項目后期管理水平對于加強科研項目成果管理有重要意義，能夠有效解決目前高校科研工作中普遍存在的項目延期現(xiàn)象，即項目到既定周期無法按時完成被迫延期甚至延期之后仍然無法完成的現(xiàn)象，這對于科研成果轉(zhuǎn)化率的提升也有幫助。隨著我國高校科研能力的不斷提升，承接的科研項目數(shù)量與之俱增，伴隨而來的是項目延期問題逐漸增多，因此解決這一問題具有很強的現(xiàn)實意義。本文的研究以項目延期的影響因素為出發(fā)點，提出了加強科研項目管理的可行性對策和建議。
1 項目延期產(chǎn)生的主要原因
（1）以利益驅(qū)動為導(dǎo)向的研究風(fēng)氣，造成“重申報，輕研究”現(xiàn)象。科學(xué)研究是一項長期而枯燥的工作，探索未知世界需要一大批勇于奉獻甘于寂寞的科研工作者長期默默地工作才能成功。但是我國高校教師面臨著越來越大的生活工作壓力，如職務(wù)晉升、職稱評定、薪酬待遇等，其承接科研項目不是為了科學(xué)研究，而是出于某些個人需求，這與科學(xué)研究的初衷發(fā)生了偏離。因此，高校教師申報項目時對于是否能按時完成并不關(guān)注，很多項目在立項初期就已經(jīng)決定了其無法按時完成的結(jié)果，因此這些項目的負(fù)責(zé)人根本沒有足夠的精力來開展項目并持續(xù)跟進，這是項目延期問題愈演愈烈的重要因素之一。
（2）項目申報中存在“掛名現(xiàn)象”。因為在立項考察指標(biāo)體系中，項目組成員的職業(yè)構(gòu)成、職稱水平、技術(shù)隊伍科研實力等所占比例很高，因此很多項目組在申報時會把并不參與項目，但是職稱等級高的人員列為項目組成員，將科研實力較強的高校、研究院所以及資金雄厚的企業(yè)作為合作單位提供給立項考察者，以其能提高項目獲批的幾率，這種掛名現(xiàn)象實際上是虛報項目組的科研實力，很多立項申報中的人員和單位并未參與到實際的項目工作中，還有極個別項目只有負(fù)責(zé)人一個人在工作，與合作單位的配合基本停止，項目組科研實力大打折扣，最終導(dǎo)致項目無法按時完成或者完成質(zhì)量低下。
（3）項目負(fù)責(zé)人“缺乏合同意識”。項目合同書或任務(wù)書是立項后的常見協(xié)議文本形式，其中明確規(guī)定了各項項目評價指標(biāo)，主要包括項目組人員結(jié)構(gòu)、項目制度安排、項目經(jīng)費的使用計劃和范圍、研究成果的形式等，這些指標(biāo)對項目能否按時驗收十分關(guān)鍵，因此合同書的雙方必須嚴(yán)格按照合同內(nèi)容執(zhí)行。但是在項目實踐過程中，很多項目負(fù)責(zé)人對合同的重要是視而不見，單方面更改項目內(nèi)容、調(diào)整項目組成員結(jié)構(gòu)，或不按要求及時上報項目研究進展情況的現(xiàn)象屢見不鮮，項目的進展情況無法得到上級主管部門的及時監(jiān)管，這也是導(dǎo)致項目無法按時完成的重要因素。
（4）項目執(zhí)行過程中的一些“不可控因素”。一般的生產(chǎn)工藝流程有固定的標(biāo)準(zhǔn)可以執(zhí)行，因此其可操作性很強，但是科研項目不具備這樣的特征，不可預(yù)見性和不可控性是科研項目的重要特征，這些因素會干擾項目的正常開展，比如項目負(fù)責(zé)人以及其他主要研究成員的重大或突發(fā)性疾病、崗位調(diào)整、經(jīng)費無法及時到位、社會因素和自然環(huán)境變化等都會使項目遭遇難以預(yù)料的困難，任何一方面的意外都會影響項目的進度。
（5）項目管理不到位、制度不健全或執(zhí)行不力。高等院校承擔(dān)了大量國家以及各部委下達的科研項目，因此科研管理部門的工作十分繁重。首先要上報巨量的申報材料，然后在項目結(jié)束后還要進行多種渠道的檢查和驗收工作，這些工作十分細(xì)致紛雜，因此科研項目管理人員要投入大量時間和精力，導(dǎo)致其無法對所有項目實施深入的分析管理。科研項目管理不夠全面也是一個制約項目管理的影響因素。
高校在科研管理辦法的建設(shè)上還存在不完善之處，比如對項目無法按時完成的現(xiàn)象就沒有制定具體的懲罰措施，也有部分高校制定了相應(yīng)的懲罰措施，如減少獎勵或者扣除科研評分等，但是在實際執(zhí)行過程中往往只是走走過程，使得懲罰措施成為了一紙空文。長此以往，對于按期完成項目的科研人員積極性是一個極大的挫傷。不能按時完成項目的科研人員也得不到警示和敦促，導(dǎo)致科研項目延期現(xiàn)象屢禁不止。
2 加強科研項目延期管理工作的意義
我國的財政收入和企業(yè)的資金實力不足以大幅度提高科研項目的投入，因此為了保證科研工作的順利開展，必須對學(xué)校科研管理規(guī)范與否進行嚴(yán)格的監(jiān)督，將項目延期率作為重要的考核指標(biāo)之一，對于按時完成項目的科研單位，在項目申報時要給予政策傾斜，新的批準(zhǔn)資助項目要首先考慮以往的項目執(zhí)行進度與質(zhì)量，項目延期率低的高校能獲得更多的新項目；而那些項目延期率高的高校不僅在科研剩余方面受到影響，也無法獲得更多的新項目以及資金支持。項目承擔(dān)方和主管單位一般都是以合同形式作為立項的依據(jù)，這對于縱向科研項目和橫向科研項目是一致的。合同雙方必須嚴(yán)格按照項目研究目標(biāo)、內(nèi)容、進度、經(jīng)費使用計劃以及合同雙方權(quán)利義務(wù)等規(guī)定實施項目。其中對于項目結(jié)束時間同樣也有明確規(guī)定，如果出現(xiàn)項目延期本質(zhì)上就是違反了合同。
綜上所述，解決項目延期問題也是高校加強科研管理水平，保證合同履行的重要前提條件。因為科研工作是一項組織嚴(yán)密的工作，必須遵循科學(xué)規(guī)律來開展，對項目人員以及項目進度安排、經(jīng)費使用計劃等工作做好統(tǒng)籌規(guī)劃才能保證項目的質(zhì)量和進度按計劃完成。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都無法保證項目高質(zhì)量地按期完成，因此必須對每一個環(huán)節(jié)做好妥善的安排，可見解決項目延期是高校提高項目管理水平的當(dāng)務(wù)之急。
3 解決項目延期的有效途徑
3.1 建立科學(xué)、高效的管理方式，強化對科研項目的全程管理
立項是項目實施的第一個階段，立項之后的首要工作是及時地將課題相關(guān)信息、完整的合同文本和項目方案轉(zhuǎn)交給課題組。對項目的人員配置、研究進度安排、經(jīng)費落實和使用計劃等及時做出規(guī)劃，保證課題有組織有計劃地開始實施。
項目實施中期至少應(yīng)組織一次中期評估，并定期匯報項目進展情況，匯報形式可以口頭匯報和書面匯報相結(jié)合。匯報內(nèi)容應(yīng)包括項目開展過程中的困難、需要協(xié)調(diào)解決的疑難問題等。如果在項目實施過程中，發(fā)現(xiàn)項目無法按時完成或者屬于落后淘汰的項目，則應(yīng)及時中止項目或者在重新評估之后將其與其他項目合并處理。
我國高校科研實力不斷提高，科研項目數(shù)量也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，造成科研管理工作量激增，而當(dāng)前我國高校的科研管理隊伍建設(shè)于科研項目的發(fā)展趨勢嚴(yán)重脫節(jié)，科研管理人員的工作壓力過大導(dǎo)致管理工作水平難以提升。未解決這一問題，有必要對現(xiàn)有的科研管理模式進行必要的改革、嘗試。院（系）科研二級管理方式是一個有益的探索，在這種模式下，校級與學(xué)院科研管理人員可以共同分擔(dān)科研管理工作。此外，學(xué)院科研管理人員還要注重與項目主管單位、學(xué)校科研管理人員、項目負(fù)責(zé)人之間的溝通來遏制項目延期現(xiàn)象。
3.2 堅持公平、正確的立項申報原則
我國高校的科研項目申報主要分為兩種類型，第一類是自由申報，即完全放開申請權(quán)限，科研管理部門將所有符合要求的項目全部上報道上級項目主管部門，將最終的決定權(quán)完全上移，第二類是限定申報即推薦重點項目。這一類型的申報是由學(xué)校級的科研項目管理部門按照項目審核程序?qū)Ρ拘Ｉ蠄蟮捻椖窟M行初審，將審核結(jié)果優(yōu)秀的向上級主管部門推薦。但是重點推薦的申報方式目前在實踐中存在一定的問題，學(xué)校管理部門往往不按照審核程序執(zhí)行，推薦項目的決定權(quán)掌握在主管部門手中而受到了管理者主觀意愿的影響，使得部分質(zhì)量低的項目獲得了申報機會，這也是導(dǎo)致項目延期的隱患之一。高校科研管理部門必須提高項目審核的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，確保嚴(yán)格執(zhí)行審核程序以保證高質(zhì)量的項目獲得申報機會，避免低水平項目魚目混珠。學(xué)校學(xué)術(shù)委員會應(yīng)正確履行職能，積極參與到項目申報工作中，對項目主管部門的工作給予指導(dǎo)和必要的監(jiān)督。學(xué)術(shù)委員會還應(yīng)按照項目申報程序制定項目審核原則，積極推動申報項目公示制。確保高水平項目能在學(xué)校的項目審核中脫穎而出。
3.3 實施有效的獎懲措施與考核制度
高校科研管理部門要以本校的實際情況為出發(fā)點，在項目主管部門的相關(guān)規(guī)定的指導(dǎo)精神下，建立本校的項目管理制度和具體措施。尤其是要加強項目考核體系建設(shè)力度，確保考核措施的可操作性，考核制度要明確獎懲措施并堅決執(zhí)行。科研管理部門要以項目管理制度為依據(jù)，按照項目立項合同的內(nèi)容執(zhí)行項目計劃并積極配合主管部門的項目監(jiān)督檢查工作。
參考文獻
[1] 胡隆菊，何建軍，裴新宇.高校基金項目后期管理中幾個問題探討[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2004（1）：150-151.
[2] 余芳.關(guān)于提高高校科研管理水平的思考[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2005（6）：144-146.
[3] 張彬.淺談高校科研項目延期問題的管理[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2008（2）：151-154.
[4] 李新榮，吳艷萍.項目延期：高校科研管理急需解決的問題[J].江蘇高教，2006（1）：66-68.
[5] 周虹志.地方高校應(yīng)如何做好科研項目管理工作[J].江西教育科研，2005（4）：28-29.
[6] 胡孝瑞，黃波，趙明晟，等.淺析高校的科研管理問題[J].大眾科學(xué)：科學(xué)研究與實踐，2007（11）：88.
1.協(xié)助公司總經(jīng)理參與日常經(jīng)營決策、經(jīng)營會議等,監(jiān)督、執(zhí)行董事會和集團對財務(wù)管理工作的相關(guān)要求和制度體系,日常事務(wù)向公司總經(jīng)理負(fù)責(zé),涉及重大事項可同時向總經(jīng)理和董事會及集團匯報。
2.全面負(fù)責(zé)公司的日常財務(wù)工作,審查、簽署重要的財務(wù)文件,組織擬訂公司的年度經(jīng)營預(yù)算計劃、資金使用計劃和費用預(yù)算計劃。
3.負(fù)責(zé)公司各部門及其下屬公司的季度、中期、年度財務(wù)報告的審核,保證公司財務(wù)報告的準(zhǔn)確真實,并對上報的財務(wù)數(shù)據(jù)負(fù)責(zé),按月向總經(jīng)理和集團提交財務(wù)分析報告,提出改善生產(chǎn)經(jīng)營的建議。
4.控制公司生產(chǎn)經(jīng)營成本,審核、監(jiān)督公司資金運用及收支平衡。
5.參與投資項目的可行性論證工作并負(fù)責(zé)新項目的資金保障,參與新投資項目的預(yù)算、核算、結(jié)算。
6.審核公司員工的差旅費、業(yè)務(wù)活動費以及其他一切管理費用,提出公司員工工資、獎金的發(fā)放及年終利潤分配方案,定期盤點資產(chǎn),并制定詳細(xì)賬目。
7.認(rèn)真貫徹董事會下發(fā)的各項生產(chǎn)安全規(guī)章制度,根據(jù)實際情況修訂、維護下發(fā)的各項規(guī)程制度,制定符合現(xiàn)狀的各項管理制度,負(fù)責(zé)制度落實情況及日常工作的檢查管理。
8.主動與其他經(jīng)營層人員溝通,協(xié)助班子成員做好其他工作,完成總經(jīng)理交辦的臨時任
