時間：2022-07-28 05:33:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇周實習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)模式的多樣性
農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)的模式?jīng)Q定了實習(xí)的質(zhì)量和效果，因此，根據(jù)當(dāng)農(nóng)作物生長和種植特點以及實踐基地的管理方式，確定一個合適的實習(xí)模式是保證實習(xí)正常有序進行的前提。我們嘗試過以下幾種實習(xí)模式，各有利弊，供大家在實習(xí)計劃制定時的參考。
1.集中式的生產(chǎn)實習(xí)模式。集中式生產(chǎn)實習(xí)是指從作物開始種植一直到采收這段時間，學(xué)生不安排其他課程，以集中在一起，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)進行實習(xí)。這種實習(xí)的優(yōu)點是：學(xué)生能夠完整的從事整個生產(chǎn)實習(xí)過程，充分接觸生產(chǎn)實踐，在實習(xí)時間上容易安排；缺點是：占用時間過長，導(dǎo)致整個學(xué)期無法排課，致使其他學(xué)期課程過多，學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果不佳。
2.分散式的生產(chǎn)實習(xí)模式。在教學(xué)計劃中預(yù)留出3~4周時間，根據(jù)農(nóng)事操作的時間，隨時安排生產(chǎn)實習(xí)，不影響上課的周數(shù)，但可能會因生產(chǎn)實習(xí)串動上課的周次，這種模式的優(yōu)點是：分散式生產(chǎn)實習(xí)優(yōu)點是從作物開始種植一直到采收這段時間，不占用正常教學(xué)時數(shù)，學(xué)生每學(xué)期的理論課程安排的比較充分；缺點是由于沒有固定時間，會使教學(xué)秩序有所混亂，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)工作量，如果安排不合理將會影響教學(xué)效果。
3.混合式的生產(chǎn)實習(xí)模式。在教學(xué)計劃中，不將生產(chǎn)實習(xí)單獨進行，而是隨本科生導(dǎo)師進行畢業(yè)論文時，一同進行生產(chǎn)實習(xí)。這種模式的優(yōu)點是時間比較充足，可以與畢業(yè)論文或?qū)熆蒲姓n題結(jié)合起來，更具有科學(xué)性和嚴謹性，有充足的經(jīng)費來源；缺點是多數(shù)導(dǎo)師的科研方向和指導(dǎo)本科生論文內(nèi)容與實際生產(chǎn)結(jié)合不緊密，有些實習(xí)內(nèi)容與以后的工作無關(guān)，對學(xué)生就業(yè)幫助不大，往往失去了生產(chǎn)實習(xí)的意義。
農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)改革的設(shè)想
1.加強生產(chǎn)實習(xí)的多樣化。由于我國高等院校招生規(guī)模的日益擴大和國內(nèi)企事業(yè)單位經(jīng)營體制的轉(zhuǎn)變[4]。目前，對于國內(nèi)絕大多數(shù)農(nóng)科專業(yè)來說，生產(chǎn)實習(xí)已經(jīng)成為實踐教學(xué)中的最薄弱環(huán)節(jié)，面臨著很多困難。原有的生產(chǎn)實習(xí)往往只是農(nóng)作物的從種到收的整個過程。而學(xué)生畢業(yè)從事這方面技術(shù)操作的僅占較小比例，其余的同學(xué)還有從事農(nóng)藥生產(chǎn)、業(yè)務(wù)、實驗室檢驗和檢疫等工作。因此，生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)該以農(nóng)事生產(chǎn)全程操作為主，以參觀相關(guān)就業(yè)單位環(huán)境，學(xué)習(xí)和了解不同用人單位工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)和聽取相關(guān)行業(yè)報告和講座等為輔，實現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)的多樣化。
2.指導(dǎo)教師的專業(yè)化和固定化。目前，多數(shù)生產(chǎn)實習(xí)是專業(yè)教師輪流帶，不利于生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)方式的一致性和連續(xù)性，不利于生產(chǎn)實習(xí)的建設(shè)、改革和創(chuàng)新。且農(nóng)學(xué)類生產(chǎn)實習(xí)涉及多學(xué)科交叉，如果指導(dǎo)教師缺少實踐經(jīng)驗，是無法完成教學(xué)實習(xí)計劃和任務(wù)的，生產(chǎn)實習(xí)僅成了一種形式。因此，實習(xí)指導(dǎo)教師固定下來，教師進行多年的準備和實踐才能更好地完成生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標。
3.以小組形式設(shè)置實習(xí)項目，加強團隊合作的培養(yǎng)。由于農(nóng)作類物種類繁多，學(xué)生不可能掌握所有作物的農(nóng)事生產(chǎn)，廣而雜不如少而精，舉一反三，效果更佳。因此，學(xué)生應(yīng)該分成若干小組，每個小組4~5人選擇一種作物，從種到收分組進行，要求每組學(xué)生要設(shè)計整個實習(xí)的計劃，并寫出具體的實施過程和分工，通過集中Powerpoint匯報，指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)后，學(xué)生進行操作，整個操作學(xué)生可以自主安排時間，教師定期檢查指導(dǎo)，最終以計劃項目書、實施過程、結(jié)果、學(xué)生的出勤及合作是否融洽等，最終給予考核。
關(guān)鍵詞：農(nóng)科類；生產(chǎn)實習(xí)；分析；改革；實踐能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0224-02
生產(chǎn)實習(xí)不但對學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)起著重要作用，而且要讓學(xué)生通過實習(xí)環(huán)節(jié)對專業(yè)知識的掌握和就業(yè)內(nèi)容有更直接的認識。在實習(xí)教學(xué)計劃中，我們往往強調(diào)的是專業(yè)的理論知道的驗證和實踐知識的掌握，其實學(xué)生很快就要面臨就業(yè)[3]。因此，生產(chǎn)實習(xí)是農(nóng)科類專業(yè)教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。一方面，實習(xí)可使學(xué)生對生產(chǎn)的農(nóng)事流程、準備材料、農(nóng)事管理等方面深入學(xué)習(xí)和了解；另一方面，實習(xí)可以提高學(xué)生綜合運用理論與實踐知識的能力，鍛煉學(xué)生在實際生產(chǎn)中的動手能力和工作能力，以及分析問題、解決問題的能力。
一、農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)的特點
1.農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)的季節(jié)性。農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)的主要內(nèi)容都與農(nóng)作物有關(guān)。因此，農(nóng)科類的生產(chǎn)實習(xí)就會受到季節(jié)的限制。在教學(xué)計劃設(shè)計時要充分考慮生產(chǎn)實習(xí)與正常教學(xué)的時間安排。將生產(chǎn)實習(xí)安排在第六學(xué)期后半學(xué)期和第七學(xué)期前半學(xué)期，這樣正好是農(nóng)作物的一個生長季，學(xué)生可以熟悉完整的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程的系統(tǒng)和全面掌握以及實踐技能的培養(yǎng)。
2.農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)的不連貫性和周期性。農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)是農(nóng)作物整個生長過程中的農(nóng)事操作，作物的生長過程是連續(xù)的，但農(nóng)事操作是階段性的。農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)涉及的內(nèi)容與作物生長整個周期是一致的，也就是說，要想確保實習(xí)的完整性則教學(xué)計劃安排也要就要與作物生長的整個階段相結(jié)合。因此，在教學(xué)計劃中生產(chǎn)實習(xí)的時間安排與正常教學(xué)安排存在矛盾。這樣生產(chǎn)實習(xí)也應(yīng)該具有不連貫性，要靈活安排實習(xí)時間，又不影響正常教學(xué)，應(yīng)根據(jù)農(nóng)作物生長和管理的時間，在兩學(xué)期內(nèi)安排幾周時間就可以完成生產(chǎn)實習(xí)。
3.生產(chǎn)實習(xí)的多學(xué)科交叉性。農(nóng)作物的生產(chǎn)涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，如種子學(xué)、耕作學(xué)、雜草學(xué)、病理學(xué)及昆蟲學(xué)等多學(xué)科交叉，這就要求指導(dǎo)教師要有充分的實踐經(jīng)驗和豐富的理論知識。同時，也要求學(xué)生具扎實的理論基礎(chǔ)。因此，生產(chǎn)實習(xí)的教師安排應(yīng)該充分考慮到教師的專業(yè)及實踐技術(shù)水平，不是所有專業(yè)教師均適合作為主帶教師的。
二、農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)模式的多樣性
農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)的模式?jīng)Q定了實習(xí)的質(zhì)量和效果，因此，根據(jù)當(dāng)農(nóng)作物生長和種植特點以及實踐基地的管理方式，確定一個合適的實習(xí)模式是保證實習(xí)正常有序進行的前提。我們嘗試過以下幾種實習(xí)模式，各有利弊，供大家在實習(xí)計劃制定時的參考。
1.集中式的生產(chǎn)實習(xí)模式。集中式生產(chǎn)實習(xí)是指從作物開始種植一直到采收這段時間，學(xué)生不安排其他課程，以集中在一起，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)進行實習(xí)。這種實習(xí)的優(yōu)點是：學(xué)生能夠完整的從事整個生產(chǎn)實習(xí)過程，充分接觸生產(chǎn)實踐，在實習(xí)時間上容易安排；缺點是：占用時間過長，導(dǎo)致整個學(xué)期無法排課，致使其他學(xué)期課程過多，學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果不佳。
2.分散式的生產(chǎn)實習(xí)模式。在教學(xué)計劃中預(yù)留出3～4周時間，根據(jù)農(nóng)事操作的時間，隨時安排生產(chǎn)實習(xí)，不影響上課的周數(shù)，但可能會因生產(chǎn)實習(xí)串動上課的周次，這種模式的優(yōu)點是：分散式生產(chǎn)實習(xí)優(yōu)點是從作物開始種植一直到采收這段時間，不占用正常教學(xué)時數(shù)，學(xué)生每學(xué)期的理論課程安排的比較充分；缺點是由于沒有固定時間，會使教學(xué)秩序有所混亂，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)工作量，如果安排不合理將會影響教學(xué)效果。
3.混合式的生產(chǎn)實習(xí)模式。在教學(xué)計劃中，不將生產(chǎn)實習(xí)單獨進行，而是隨本科生導(dǎo)師進行畢業(yè)論文時，一同進行生產(chǎn)實習(xí)。這種模式的優(yōu)點是時間比較充足，可以與畢業(yè)論文或?qū)熆蒲姓n題結(jié)合起來，更具有科學(xué)性和嚴謹性，有充足的經(jīng)費來源；缺點是多數(shù)導(dǎo)師的科研方向和指導(dǎo)本科生論文內(nèi)容與實際生產(chǎn)結(jié)合不緊密，有些實習(xí)內(nèi)容與以后的工作無關(guān)，對學(xué)生就業(yè)幫助不大，往往失去了生產(chǎn)實習(xí)的意義。
三、農(nóng)科類生產(chǎn)實習(xí)改革的設(shè)想
1.加強生產(chǎn)實習(xí)的多樣化。由于我國高等院校招生規(guī)模的日益擴大和國內(nèi)企事業(yè)單位經(jīng)營體制的轉(zhuǎn)變[4]。目前，對于國內(nèi)絕大多數(shù)農(nóng)科專業(yè)來說，生產(chǎn)實習(xí)已經(jīng)成為實踐教學(xué)中的最薄弱環(huán)節(jié)，面臨著很多困難。原有的生產(chǎn)實習(xí)往往只是農(nóng)作物的從種到收的整個過程。而學(xué)生畢業(yè)從事這方面技術(shù)操作的僅占較小比例，其余的同學(xué)還有從事農(nóng)藥生產(chǎn)、業(yè)務(wù)、實驗室檢驗和檢疫等工作。因此，生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)該以農(nóng)事生產(chǎn)全程操作為主，以參觀相關(guān)就業(yè)單位環(huán)境，學(xué)習(xí)和了解不同用人單位工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)和聽取相關(guān)行業(yè)報告和講座等為輔，實現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)的多樣化。
2.指導(dǎo)教師的專業(yè)化和固定化。目前，多數(shù)生產(chǎn)實習(xí)是專業(yè)教師輪流帶，不利于生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)方式的一致性和連續(xù)性，不利于生產(chǎn)實習(xí)的建設(shè)、改革和創(chuàng)新。且農(nóng)學(xué)類生產(chǎn)實習(xí)涉及多學(xué)科交叉，如果指導(dǎo)教師缺少實踐經(jīng)驗，是無法完成教學(xué)實習(xí)計劃和任務(wù)的，生產(chǎn)實習(xí)僅成了一種形式。因此，實習(xí)指導(dǎo)教師固定下來，教師進行多年的準備和實踐才能更好地完成生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標。
3.以小組形式設(shè)置實習(xí)項目，加強團隊合作的培養(yǎng)。由于農(nóng)作類物種類繁多，學(xué)生不可能掌握所有作物的農(nóng)事生產(chǎn)，廣而雜不如少而精，舉一反三，效果更佳。因此，學(xué)生應(yīng)該分成若干小組，每個小組4～5人選擇一種作物，從種到收分組進行，要求每組學(xué)生要設(shè)計整個實習(xí)的計劃，并寫出具體的實施過程和分工，通過集中Powerpoint匯報，指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)后，學(xué)生進行操作，整個操作學(xué)生可以自主安排時間，教師定期檢查指導(dǎo)，最終以計劃項目書、實施過程、結(jié)果、學(xué)生的出勤及合作是否融洽等，最終給予考核。
4.采用分散式實習(xí)，滿足教學(xué)計劃的調(diào)整。由于農(nóng)學(xué)類的生產(chǎn)實習(xí)具有季節(jié)性、周期性和階段性的特點，就整個生長季來說，教學(xué)任務(wù)是不飽滿的。如果集中式實習(xí)，占用時間過長，學(xué)生其他課程安排會過緊，造成教學(xué)計劃混亂；而混合式實習(xí)由于導(dǎo)師實踐經(jīng)驗和課題差別較大，不利于學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。分散式實習(xí)，不占用學(xué)生正常的上課時間，不影響正常教學(xué)計劃，在生產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)期，其他課程適當(dāng)少安排一些即可。
綜上所述，生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的一個良好的平臺，也是學(xué)生在學(xué)校接觸實際生產(chǎn)和走上工作崗位的最前沿。因此，生產(chǎn)學(xué)習(xí)的完善與優(yōu)化關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)、工作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]張顯，曹全喜.生產(chǎn)實習(xí)模式的探索與實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，9（2）；151-154.
[2]沈濤，盧鑫，黃金哲.素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中的滲透[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2009，（1）：146-147.
[3]徐曉玲.多種途徑提高生產(chǎn)實習(xí)效果[J].職教論壇，2008，（3）：48-50
[4]吳光前，周培國，張文妍，丁濤.林業(yè)高校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和創(chuàng)新[J].中國林業(yè)教育，2012，30（6）：26-28.
【關(guān)鍵詞】 周目標教學(xué)；護理；臨床實習(xí)；應(yīng)用
【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）2-0134-01
臨床護理作為一門臨床實踐性很強的學(xué)科，需要實習(xí)護士在進入臨床之前有著良好的臨床綜合能力和素質(zhì)。臨床實習(xí)的帶教是護理管理和教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于實習(xí)護士進入臨床，更好地適應(yīng)臨床需要及掌握護理相關(guān)技能顯得尤為關(guān)鍵。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護理理念和管理模式的改變，護理人員的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德及臨床能力有了更高的要求。在護理管理臨床實習(xí)帶教中培養(yǎng)實習(xí)護士的臨床能力和綜合素質(zhì)，從而達到更令人滿意的教學(xué)目標成為了護理臨床實習(xí)帶教的研究熱點[1]。筆者選取大專以上實習(xí)護士120名，隨機分組后分別采用傳統(tǒng)帶教模式和周目標教學(xué)帶教，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料：選取2012年4月至2013年4月已完成護理管理理論教學(xué)后進入我院實習(xí)的120名大專以上護士學(xué)生，隨機分為對照組和實驗組，各60名，對照組男12名，女48名，年齡21.5±3.2歲；實驗組男15名，女45名，年齡22.2±2.8歲。護理管理的臨床實習(xí)帶教老師均為各病區(qū)護士長，年齡35.6±11.4歲，其中本科學(xué)歷14名，碩士學(xué)歷4名，平均教學(xué)資歷6.5±4.2年。兩組實習(xí)護士的性別、年齡比較無明顯差異，帶教老師年齡、學(xué)歷、教學(xué)資歷等比較均無明顯差異（P>0.05）。
1.2 實施方法：兩組實習(xí)時間均為8周，對照組采用傳統(tǒng)帶教模式，帶教老師不需做周目標規(guī)劃，學(xué)生常規(guī)進行跟班學(xué)習(xí)和臨床護理管理相關(guān)實習(xí)。實驗組采用周目標帶教模式，詳細制定并實施周目標計劃，主要周目標、參考內(nèi)容及實踐內(nèi)容見表1。周目標的計劃內(nèi)容的實施要求帶教老師嚴格按照教學(xué)安排進行。實習(xí)護士在帶教老師的指導(dǎo)和幫助下自主參與具體的護理管理活動，在提供參考書籍和指導(dǎo)參與實踐的同時進行溝通和交流，通過具體操作和臨床案例激發(fā)學(xué)生對護理管理的興趣和積極性。每周開展周目標教學(xué)的討論會，主要討論內(nèi)容為分享護理管理學(xué)習(xí)和體驗的心得、發(fā)現(xiàn)管理中的問題、提出解決措施和方案，由總帶教老師進行點評和總結(jié)。并對下一周的周目標教學(xué)計劃提出新的要求。
表1 周目標教學(xué)計劃的教學(xué)安排
1.3 評價方案：周目標教學(xué)效果評價采用雙向評價，即學(xué)生臨床能力的客觀評價、帶教老師對學(xué)生表現(xiàn)的評分和學(xué)生對帶教老師的滿意度評價。前者根據(jù)學(xué)生的實習(xí)討論、實習(xí)報告、實習(xí)表現(xiàn)、整改計劃四方面的臨床能力進行評價和考核，分別記錄分數(shù)分別為30分、20分、30分、20分，合計后作為臨床能力的總評分。①實習(xí)討論的評價：主要參考12周次周目標討論總結(jié)會中學(xué)生的發(fā)言、總結(jié)和心得，對發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、包含創(chuàng)新觀念的發(fā)言給予高評分。②實習(xí)報告的評價：討論報告及總結(jié)報告中對報告的真實性、臨床實用性及創(chuàng)新性給予高評分。③實習(xí)表現(xiàn)的評價：主要根據(jù)帶教老師的客觀評價，對自主自覺性、積極主動性、創(chuàng)新性及應(yīng)變整體把握能力給予高評分。④整改計劃的評價：對能提出解決實際問題方案，有良好的整改效果的計劃給予高評分。后者設(shè)計調(diào)查問卷主要針對帶教老師的帶教態(tài)度、方法、管理、能力和效果等進行滿意度評價。
1.4 統(tǒng)計方法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計用SPSS13.0軟件處理，采用t檢驗，數(shù)據(jù)表示用（x￣±s），P
2 結(jié)果
實驗組學(xué)生的臨床能力總分高于對照組，其中包括四項評價指標的單項評分及對帶教老師的滿意度均高于對照組。二者比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
表2 120例學(xué)生臨床能力及對帶教老師滿意度比較（x￣±s）
3 討論
3.1 周目標教學(xué)提高學(xué)生臨床能力：通過表2的結(jié)果顯示，實驗組的四項臨床能力指標得分均高于對照組并有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3.2 周目標教學(xué)提高學(xué)生對帶教老師的滿意度：通過表2的結(jié)果顯示，實驗組對帶教老師的滿意度明顯高于對照組，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3.3 周目標教學(xué)重視學(xué)生的自主參與、老師的靈活教學(xué)及教學(xué)進程的客觀評價，是一種科學(xué)有效的護理管理教學(xué)模式。周目標教學(xué)是臨床多年帶教經(jīng)驗的成果結(jié)晶。在實施的過程中不但可以調(diào)動參與者的積極主動性，而且可以培養(yǎng)管理者的科學(xué)帶教意識，從而避免實習(xí)帶教過程中的隨意性、片面性、低效率性和不可預(yù)見性[3]。因此，周目標教學(xué)模式的推廣使用及科學(xué)開展有利于提高護理管理中的教學(xué)質(zhì)量，促進護理教學(xué)的進一步發(fā)展。
參考文獻
[1]沈玫玉，范湘鴻等.周目標教學(xué)在護理管理臨床帶教中的應(yīng)用[J].護理學(xué)雜志， 2011，26（8）： 68-69.
一、準備階段：
(1) 認真完成“五個一”，熟讀教材，鉆研課標。
(2) 積極參加試講訓(xùn)練，練好師范基本功。
(3) 多翻閱有關(guān)班主任工作的書。
(4) 了解實習(xí)需要注意的各種事項。
二、見習(xí)階段：(實習(xí)第一周)
(1)主動迅速地了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，運用各種合理的方式了解和熟悉學(xué)生，同時要虛心向原任班主任虛心請教并提前制定班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求，班級活動安排、主題班會的內(nèi)容等)。
(2)聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導(dǎo)老師溝通，請指導(dǎo)老師指點。若條件允許，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法。課后，積極跟隊員進行討論與總結(jié)。
(4)了解科目的上課進度，在原科任老師指導(dǎo)下進行備課、預(yù)講。
(5)準備班會內(nèi)容。
三、實習(xí)階段：(第二周至第七周)
(1)努力上好第一節(jié)課，實習(xí)隊里的隊員們互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結(jié)經(jīng)驗，做好互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
(2)積極跟指導(dǎo)老師溝通，主動向指導(dǎo)老師請教。積極爭取上課的機會。繼續(xù)認真?zhèn)湔n，寫教案，預(yù)講，做好課前準備工作。
(3)及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
(4)做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
(5)主動跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情況。解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。在生活上，關(guān)心學(xué)生，盡自己所能幫助學(xué)生和為實習(xí)學(xué)校做多點好事。
(6)開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)作準備。
四、總結(jié)階段：(第八周)
(1)寫工作總結(jié)和個人鑒定。
一、專業(yè)實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足
(一)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
多年來,我校環(huán)境工程專業(yè)的校外實習(xí)教學(xué)分為污染源調(diào)查實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。2010年以前,污染源調(diào)查實習(xí)安排在第五學(xué)期的1~3周[6],目的是在開展專業(yè)課程(大氣污染控制工程、水污染控制工程、固廢處理與資源化、噪聲控制工程、礦山環(huán)境保護等)教學(xué)之前,讓學(xué)生認識專業(yè)知識的應(yīng)用范圍、就業(yè)前景等,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2010年以后,污染源調(diào)查實習(xí)安排在第六學(xué)期的最后3周,
目的是在專業(yè)課程教學(xué)之后,強化已學(xué)專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生深入性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的意識。畢業(yè)實習(xí)一直安排在第八學(xué)期開學(xué)的1~4周,使學(xué)生在畢業(yè)之前嘗試企業(yè)的具體崗位工作,以便畢業(yè)后盡快適應(yīng)相關(guān)社會工作。
畢業(yè)實習(xí)通常和畢業(yè)設(shè)計(論文)一起分配給各位專業(yè)教師,結(jié)合學(xué)生的就業(yè)或考研情況,實習(xí)形式相對靈活自由,非本文闡述的重點。污染源調(diào)查實習(xí)由4名專業(yè)教師指導(dǎo),實習(xí)前2周聯(lián)系好學(xué)校周邊的6~8個企業(yè)或單位作為實習(xí)教學(xué)點(表1),遞交實習(xí)計劃書,指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同協(xié)商實習(xí)教學(xué)的具體內(nèi)容和形式,準備好現(xiàn)場教學(xué)講義。實習(xí)當(dāng)日,學(xué)生約30人一組,由企業(yè)技術(shù)人員帶領(lǐng)參觀現(xiàn)場,講解生產(chǎn)工藝流程,詳述關(guān)鍵設(shè)備功能、設(shè)計尺寸、操作參數(shù)等。學(xué)生在認識企業(yè)生產(chǎn)流程的基礎(chǔ)上,分析環(huán)境污染物(廢水、廢氣、固廢和噪聲)的產(chǎn)生環(huán)節(jié)、排放特征和防控措施等,了解企業(yè)生產(chǎn)過程對周邊生態(tài)環(huán)境的影響,以及企業(yè)采取的相應(yīng)防護措施與生態(tài)恢復(fù)措施。此外,對現(xiàn)場涉及化工原理和環(huán)境管理課程的內(nèi)容,指導(dǎo)教師安排學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識,加深理解。
學(xué)生的實習(xí)成績由3部分組成:考勤(20%)+答辯(40%)+報告(40%)。通常在實習(xí)兩周內(nèi)完成校外實習(xí)點的參觀與學(xué)習(xí),期間有兩次指導(dǎo)教師答疑。第三周學(xué)生制作答辯幻燈片、撰寫實習(xí)報告。考勤成績還包括學(xué)生在校外的紀律表現(xiàn)等。答辯以小組為單位進行,每組5~6人,自由選取1個實習(xí)基地,根據(jù)實習(xí)內(nèi)容查找資料,準備幻燈片,選派小組代表進行匯報并回答指導(dǎo)教師問題。小組代表的答辯成績在小組平均答辯成績基礎(chǔ)上適當(dāng)增加5~10分。報告成績根據(jù)學(xué)生對實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的把握程度評定。由1名指導(dǎo)教師專職負責(zé)實習(xí)的紀律安全與成績評定管理工作。
目前,學(xué)校環(huán)境系專職教師共16人,其中教授2人,副教授8人,講師6人,博士學(xué)位教師11人,具備較強的師資力量開展專業(yè)課程講授和實習(xí)教學(xué)。同時,依托環(huán)境系環(huán)評研究所與周邊重點企業(yè)單位的業(yè)務(wù)往來,保障實習(xí)教學(xué)的開展和實習(xí)地點的相對穩(wěn)定性。
表1 近三年環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)點及其教學(xué)內(nèi)容
單位名稱廢水處理廢氣處理固廢處置噪聲控制生態(tài)措施化工原理環(huán)境管理
第一污水處理廠改進氧化溝工藝污泥濃縮壓濾
第三污水處理廠多級A/O+微濾污泥離心+加鈣穩(wěn)定處理
科林公司旋風(fēng)除塵+半干式脫硫+袋式除塵
生活垃圾分選+焚燒熱交換苯并芘源排放控制工藝 垃圾填埋場UASB+生物膜過濾+納濾沼氣發(fā)電,生物除臭生活垃圾衛(wèi)生填埋工藝滲濾液零排放措施
校熱力中心麻石除塵+濕式脫硫粉煤灰綜合利用噪聲源隔離流體輸送+熱交換
某糠醛廠旋風(fēng)除塵,麻石除塵農(nóng)業(yè)固廢資源化精餾+熱交換
某尿素廠A/O+絮凝沉降室+濕式除塵流體輸送+熱交換+氣體吸收
某皮革廠厭氧+亞鐵還原+絮凝集塵罩清潔生產(chǎn)管理
韓王煤礦煤炭洗選+板框過濾粉煤灰膏體井下填充綠化隔聲帶塌陷區(qū)農(nóng)業(yè)修復(fù)
粉煤灰-赤泥堆場河谷筑壩堆存工藝封場覆土+植被選擇非均相流體輸送與分離
森林公園塌陷區(qū)林業(yè)修復(fù)
縫山針礦山公園邊坡階梯綠化+噴播綠化
環(huán)境監(jiān)測站跨區(qū)污染生態(tài)補償環(huán)境信息管理系統(tǒng)
資料與方法
近2年，實習(xí)帶教南京衛(wèi)校2007屆大、中專實習(xí)學(xué)生122名，2008屆大、中專實習(xí)學(xué)生193名，共315名。
實習(xí)目標：要求學(xué)生通過2周的社區(qū)實習(xí)，了解社區(qū)環(huán)境，樹立預(yù)防為主的思想和社會大衛(wèi)生觀念，具有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)意識，明確護士在現(xiàn)在和將來社區(qū)保健中所承擔(dān)的職業(yè)角色。初步學(xué)會與社區(qū)人群、社區(qū)保健機構(gòu)及有關(guān)部門溝通的技巧，具有一定的人際交往能力。在老師指導(dǎo)下能參與社區(qū)計劃免疫、兒童保健、婦女圍產(chǎn)期保健及各種疾病的隨訪工作。學(xué)習(xí)開展健康教育與自我保健指導(dǎo)，能進行社區(qū)護理各項技術(shù)操作。以高度的責(zé)任心和求實的科學(xué)態(tài)度參加社區(qū)衛(wèi)生保健工作。
實施實習(xí)計劃：①集中上課。②參觀科室。③實習(xí)科室安排。主要實習(xí)的科室有門診輸液室、婦科門診室、婦女保健科、計劃免疫科、兒童保健科、社區(qū)醫(yī)療科、慢病科、老年護理院。每位學(xué)生都被有計劃地輪流安排到以上各科進行實習(xí)。
門診輸液室：輸液室人流量大，常年平均維持在每日100～150人次，工作量大而繁重，對護士體力和勞力的消耗都較大，這就要求護士有較強的工作能力，能忙而不亂，技術(shù)過硬，有較高的溝通水平和統(tǒng)籌能力等。
婦科門診室：主要工作內(nèi)容為常見婦女病的防治和婦女懷孕前期的健康檔案建立。
婦幼保健科：跟隨婦保人員上門訪視，了解上門訪視的內(nèi)容、方法、溝通技巧、母乳喂養(yǎng)的指導(dǎo)等。在婦保人員的指導(dǎo)下親身體驗和實施一些有能力完成的項目，如給產(chǎn)婦測量體溫、血壓、檢查宮高、查看會陰及惡露，并觀察新生兒的臍部等。
計劃免疫科：主要負責(zé)計劃免疫和其他傳染病的免疫接種工作，具體包括預(yù)約、登記、接種、健康教育、接種后不良反應(yīng)的處理等。
“兒保”門診：工作內(nèi)容主要是對體弱兒的篩檢。新生兒訪視結(jié)束后轉(zhuǎn)入本中心“兒保”門診，對2個月～3周歲的嬰幼兒進行定期的健康體檢和隨訪指導(dǎo)，重點是對維生素缺乏性佝僂病、營養(yǎng)性缺鐵性貧血、中重度營養(yǎng)不良、早產(chǎn)兒、低體重兒、滿月增磅不足600g新生兒這5項體弱兒進行篩檢和加強治療及管理。
社區(qū)醫(yī)療科：首先初步了解社區(qū)醫(yī)療科的工作內(nèi)容，然后跟隨家庭病床醫(yī)生進行上門訪視。學(xué)習(xí)與家床病人及家屬的溝通技巧及護理資料的收集，對家床病人及家屬進行有針對性的健康指導(dǎo)。在帶教老師的指導(dǎo)下接受需要上門醫(yī)療服務(wù)的病人和家屬的咨詢，積極參與預(yù)約登記等工作。
慢病科：在帶教老師的指導(dǎo)下，正確采集資料為居民建立健康檔案，學(xué)習(xí)如何對居民進行有針對性地健康指導(dǎo)。參與資料的進一步整理和分類管理，初步熟悉慢病管理的內(nèi)容和程序，進一步理解和體會慢病管理的重要性。
老年護理院：跟隨帶教老師全面參與老人生活護理和疾病護理，在老師的指導(dǎo)下重點學(xué)習(xí)為老人進行床上擦浴，腳部護理，褥瘡護理，臨終關(guān)懷等內(nèi)容。親身體驗老年護理的特點，理解老年護理的目的和意義。
討 論
隨著人們對健康需求的提高，社區(qū)護理成為新世紀健康服務(wù)的發(fā)展趨勢［1］。護士需要在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中扮演多種角色,需要具備多種技能［2］，因此社區(qū)護理實習(xí)被越來越多地充實到護理實習(xí)中。
經(jīng)過2周的社區(qū)護理實習(xí)，護生了解目前國內(nèi)外社區(qū)護理發(fā)展動態(tài)，初步熟悉本中心社區(qū)護理的基本內(nèi)容；并深入社區(qū)親身體驗社區(qū)人群對衛(wèi)生保健和社區(qū)護理的需求以及他們存在的健康問題；提高了對社區(qū)護理實習(xí)的認識；親自實踐了社區(qū)護理的部分操作；通過走訪家庭病床病人、產(chǎn)婦及新生兒，學(xué)習(xí)與人交流、傾聽、觀察、咨詢、合作等新的技能。以激發(fā)學(xué)生的主動參與意識, 鍛煉學(xué)生的社會交往能力和社區(qū)工作能力，實習(xí)結(jié)束所有學(xué)生在實習(xí)小結(jié)時都對社區(qū)實習(xí)給予肯定，都感到實習(xí)內(nèi)容豐富，收獲很大。
參考文獻
一，實習(xí)的目的和任務(wù)
通過畢業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生應(yīng)鞏固所學(xué)知識，盡快將所學(xué)專業(yè)知識與工作實際相結(jié)合，實現(xiàn)在校期間與企業(yè)，與崗位的零距離對接，進一步熟練掌握相關(guān)崗位操作技能，提高獨立工作能力，并樹立良好的職業(yè)意識，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作的精神。
通過畢業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生應(yīng)全方位了解社會行業(yè)，并達到企業(yè)對從業(yè)人員應(yīng)具備的知識，技能，素質(zhì)的基本要求，實現(xiàn)就業(yè)零適應(yīng)期，為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造條件。
二，實習(xí)時間與地點安排
1。時間安排:畢業(yè)實習(xí)安排在第六學(xué)期的第1-16周(3月1日——6月20日)進行:
(第1至12周(3月1日——5月23日)為第一階段，學(xué)生深入企業(yè)，單位，了解企業(yè)概況，企業(yè)財務(wù)管理制度，熟悉企業(yè)會計核算，納稅的流程和方法等。其中學(xué)生應(yīng)于3月12日前將實習(xí)附件1交于實習(xí)指導(dǎo)教師。
(第13至第16周(5月24日——6月20日)為第二階段，學(xué)生根據(jù)所在企業(yè)的具體情況，結(jié)合自己實習(xí)體會，撰寫實習(xí)報告(具體實習(xí)報告要求單獨下發(fā))。
(5月16日，6月20日兩次返校，指導(dǎo)教師對學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)鑒定，同時檢查學(xué)生的就業(yè)落實情況。
5月16日返校安排第一批畢業(yè)實習(xí)鑒定，在返校前一周(5月7日前)與指導(dǎo)教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認是否允許返校，指導(dǎo)教師負責(zé)實習(xí)資料的審核，丁昌勇老師負責(zé)出具答辯條;
6月20日返校，安排5月16日沒有返校的同學(xué)和5月16日返校但沒有通過畢業(yè)鑒定的學(xué)生進行畢業(yè)鑒定，在返校前一周與指導(dǎo)教師和丁昌勇老師聯(lián)系確認是否允許返校。
經(jīng)過以上兩次機會都沒有通過畢業(yè)鑒定的學(xué)生當(dāng)年不得畢業(yè)，等參加2011屆畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定合格后再發(fā)畢業(yè)證。
第二次畢業(yè)鑒定的時間若發(fā)生變化，會由指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員聯(lián)系通知。畢業(yè)典禮時間另行通知。
2，地點安排:
實習(xí)單位原則上由學(xué)生個人聯(lián)系，也可以到校外實訓(xùn)基地實習(xí)。實習(xí)期間，由實習(xí)指導(dǎo)老師具體負責(zé)學(xué)生的實習(xí)事宜，解答實習(xí)過程及實習(xí)報告中的有關(guān)問題。
3，人員分組
具體分組見后面附表。
三，實習(xí)內(nèi)容與要求
1，學(xué)生的實習(xí)活動均應(yīng)在實習(xí)單位有關(guān)部門和財會部門的領(lǐng)導(dǎo)下進行，請財會部門的有關(guān)人員根據(jù)實習(xí)要求組織一些必要的講解與介紹，并且具體指導(dǎo)，督促檢查學(xué)生的實習(xí)情況;學(xué)生應(yīng)深入企業(yè)各個職能科室進行調(diào)查研究，了解企業(yè)的整體概況(包括企業(yè)類型，規(guī)模大小，經(jīng)營范圍，生產(chǎn)流程，財務(wù)狀況等)，重點了解企業(yè)的財務(wù)管理制度，會計核算流程，會計核算方法和納稅流程，稅收籌劃方法，在有可能的情況下，可以參與企業(yè)的會計核算工作(包括填制憑證，登記賬簿，編制報表，納稅申報等)和財務(wù)管理工作，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和實際工作能力(具體實習(xí)內(nèi)容見實習(xí)任務(wù)書)。
2，每個人都要求作好實習(xí)計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習(xí)，作好實習(xí)日記;實習(xí)結(jié)束，及時完成畢業(yè)實習(xí)報告(基本情況，收獲，體會，感想等)，連同實習(xí)日記資料等上交指導(dǎo)教師查看，作為考核實習(xí)成績的主要依據(jù)。
3，要求學(xué)生每周與指導(dǎo)老師聯(lián)系至少一次，及時匯報實習(xí)情況及遇到的問題。
四，實習(xí)紀律與安全保障
外出實習(xí)期間必須嚴格遵守有關(guān)畢業(yè)實習(xí)的規(guī)章制度，按畢業(yè)實習(xí)時間與任務(wù)要求進行實習(xí)。
1，指導(dǎo)教師要認真履行職責(zé)，盡職盡責(zé)，切實指導(dǎo)好，帶好，管理好畢業(yè)生，確保畢業(yè)畢業(yè)實習(xí)任務(wù)的完成。
2，畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)，表明畢業(yè)生既是一名學(xué)生，又是實習(xí)單位頂崗的一名員工，因此，實習(xí)生應(yīng)遵守雙重身份的紀律。具體要求如下:
(1)畢業(yè)實習(xí)是學(xué)院正常的教學(xué)環(huán)節(jié)，成績不合格屬未完成規(guī)定學(xué)業(yè)。
(2)在實習(xí)期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習(xí)生和文明禮貌的員工;
(3)認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在畢業(yè)實習(xí)的實踐中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù);
(4)實習(xí)期間要遵守實習(xí)單位管理規(guī)定和操作規(guī)程，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，不做損人利己，有損企業(yè)形象和學(xué)院聲譽的事情;
(5)實習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記安全第一，嚴格遵守勞動紀律和企業(yè)的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行崗位責(zé)任制。對不遵守勞動紀律和規(guī)章制度造成的事故，實習(xí)學(xué)生本人要負全責(zé);對工作不負責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任;
(6)作好實習(xí)計劃具體活動日程安排，按計劃進行實習(xí)，作好實習(xí)日記;
(7)注意人身和財物安全，防止意外，因違紀外出造成人身和財物損失事故者，責(zé)任自負，并追查相關(guān)人員的責(zé)任。
(8)遵守財經(jīng)紀律，妥善使用資料，注意資料的保密性，未經(jīng)實習(xí)單位允許，不得將有關(guān)資料公開引用和外傳。
3，在實習(xí)過程中，發(fā)生重大問題，學(xué)生應(yīng)向?qū)W院和實習(xí)單位的指導(dǎo)教師及時報告，指導(dǎo)教師要及時向?qū)W院和實習(xí)單位雙方負責(zé)人報告。
4，學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間，認真填寫《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實習(xí)聯(lián)系函回執(zhí)》;學(xué)生畢業(yè)實習(xí)結(jié)束時，實習(xí)單位，實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)其畢業(yè)實習(xí)期間的表現(xiàn)等情況，填寫《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)企業(yè)鑒定表》，《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實習(xí)學(xué)院鑒定表》中相應(yīng)欄目，與實習(xí)日記一起上交指導(dǎo)教師;學(xué)生及時撰寫《畢業(yè)實習(xí)報告》(基本情況，收獲，體會，感想等)，并填寫好封皮，一起上交指導(dǎo)教師查看，作為考核實習(xí)成績的主要依據(jù)。
五，實習(xí)成績考核
實習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)會同實習(xí)單位，結(jié)合前期階段性實訓(xùn)評定結(jié)果，對學(xué)生整個實訓(xùn)過程的成績進行評定。評定成績從思想，業(yè)務(wù)兩個方面綜合考核，實行優(yōu)，良，中，及格和不及格五級分制，實習(xí)成績不及格者，不準補考。
考核依據(jù):實習(xí)日記15%
實習(xí)單位鑒定70%
實習(xí)報告15%
六，實習(xí)材料上交時間
關(guān)鍵詞：土木工程 實習(xí)教學(xué) 教學(xué)改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0018-02
隨著科學(xué)技術(shù)的進步及建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的結(jié)構(gòu)形式和新的施工方法、施工工藝以及新的建筑材料，這就對土木工程技術(shù)管理人員有了更新、更高的要求，但是目前我國基建隊伍中的高素質(zhì)技術(shù)管理人員的比例相對較低，很難適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要，所以高校要加快對土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)卓越工程師的試點學(xué)校。作者結(jié)合自己土木工程教學(xué)的經(jīng)歷，將在下文對土木工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)的改革發(fā)表幾點淺見。
1 土木工程專業(yè)目前實習(xí)教學(xué)存在的問題
實習(xí)教學(xué)是土木工程專業(yè)最為活躍的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)高素質(zhì)土木工程人才的過程中有著不可替代的作用，但是目前關(guān)于土木工程專業(yè)的實習(xí)教學(xué)卻存在很多問題，實際效果并不理想，致使大學(xué)生普遍實踐能力偏弱，特別是創(chuàng)新實踐能力較低。究其原因，主要存在以下幾個方面的問題。
1.1 聯(lián)系實習(xí)單位困難
由于在聯(lián)系實習(xí)工地時要選擇有代表性工種的實習(xí)工地，而工程項目涉及的工種多且復(fù)雜，所以很難聯(lián)系到具有全部工種工程的實習(xí)工地。另外，有很多工地不愿意接收學(xué)生去實習(xí)，因為學(xué)生不僅不能帶來經(jīng)濟效益，而且保證學(xué)生安全又是重中之重，還耽誤施工作業(yè)，學(xué)校又不能以行政命令形式強制施工單位接受，所以學(xué)生實習(xí)越來越困難。
1.2 學(xué)生實習(xí)的集中安排與實習(xí)內(nèi)容脫節(jié)
傳統(tǒng)的教學(xué)計劃一般將實習(xí)集中安排在學(xué)期初或?qū)W期末或某一集中時間段，而沒有考慮工程的實際狀況。由于工程項目受到項目規(guī)劃、工程規(guī)模、復(fù)雜程度、施工條件以及季節(jié)等因素的影響，所以實習(xí)期間所面臨的工程狀況會有很大差異，因此，在實習(xí)內(nèi)容上無法保證實習(xí)的質(zhì)量。另外，學(xué)生實習(xí)的時間一般是1～4周，而實際工程的施工過程比較漫長，在這段實習(xí)時間里學(xué)生只能了解到整個工程的一個或幾個分項工程的施工過程，無法對整個工程的施工進行總體了解，學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)效果就不理想。
1.3 實習(xí)指導(dǎo)教師人數(shù)不足，教師的實踐能力不強
由于高校擴招，學(xué)生人數(shù)逐年增多，而教師的數(shù)量相對來說較少，對于外出實習(xí)，老師們往往表現(xiàn)出力不從心。另外，實習(xí)帶隊老師多以青年教師為主，他們雖然具有一定的理論知識、專業(yè)知識，但是缺乏實踐經(jīng)驗和組織能力；往往是領(lǐng)著學(xué)生走馬觀花的簡單看看，再加上學(xué)生本身對實習(xí)不重視，因此使實習(xí)效果不理想。
1.4 實習(xí)經(jīng)費不足
實習(xí)教學(xué)計劃是在實習(xí)經(jīng)費充足的前提下制定的，而目前高校實習(xí)經(jīng)費不足已成共性問題。由于學(xué)校對人均實習(xí)經(jīng)費的投入標準，多年不發(fā)生變化，因此，已經(jīng)不能適應(yīng)目前物價大幅上漲，校外實習(xí)基地的住宿費、餐飲費也隨之上漲的情況。現(xiàn)有的實習(xí)經(jīng)費只能勉強維持在本地實習(xí)，如果到外地實習(xí)，差旅費、住宿費等開支成倍增長，經(jīng)費缺口很大。因此，為了節(jié)省經(jīng)費，很多學(xué)校不顧實習(xí)效果，改變實習(xí)地點，甚至減少實習(xí)次數(shù)，縮短實習(xí)時間，將實習(xí)改為參觀等，這些做法與提高教學(xué)質(zhì)量是背道而馳的[1]。究其原因還是因為實習(xí)經(jīng)費短缺，致使高校無法執(zhí)行教學(xué)計劃安排的實習(xí)教學(xué)內(nèi)容。不管是認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)還是畢業(yè)實習(xí)統(tǒng)統(tǒng)都安排成了認識實習(xí)，找?guī)讉€點走馬觀花地參觀一下就算實習(xí)了。
1.5 實習(xí)成績考核方式缺乏客觀性
一般來說，我們對學(xué)生的實習(xí)成績依據(jù)出勤情況、現(xiàn)場表現(xiàn)（主要是遵守紀律情況）和提交的實習(xí)成果（實習(xí)日記、實習(xí)報告、實習(xí)回執(zhí)單等材料）等方面內(nèi)容進行成績評定，這樣往往會有主觀性、片面性和模糊性，對學(xué)生實習(xí)的實際情況的評定存在較大偏差。
2 土木工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革的方案
針對土木工程專業(yè)傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的弊端，作者根據(jù)我校的實際情況，對實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)提出了如下的改革方案。
2.1 完善實習(xí)教學(xué)大綱，因地制宜制定實習(xí)計劃
把實綱中的實習(xí)性質(zhì)與目的、“實習(xí)內(nèi)容與方式、實習(xí)要求、實習(xí)考核”及“實習(xí)紀律”等方面進一步提出明確的指導(dǎo)思想，根據(jù)不同情況靈活的改變實習(xí)計劃，這樣可提高實習(xí)教學(xué)效率。比如認識實習(xí)的性質(zhì)與目的是讓學(xué)生初步了解土木工程相關(guān)的基本知識，對土木工程有一個感性認識，能夠起到培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的作用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。這種實習(xí)方式采用集中實習(xí)，老師統(tǒng)一講解，效果會好些，效率也會高些。而生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)由于實習(xí)的性質(zhì)與目的不同于認識實習(xí)，很顯然就不能采取此種方式，在保證教學(xué)計劃完整性的同時，需打破學(xué)期與假期的界限，在教學(xué)計劃和實習(xí)方式上做相應(yīng)的改革。目前，我校土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是4周，安排在七學(xué)期初。作者提出改變這種實習(xí)方式，將生產(chǎn)實習(xí)的4周時間分解為2+2形式，前面的2周實習(xí)安排在第六學(xué)期結(jié)束后的暑假進行，實習(xí)工地以學(xué)生自主聯(lián)系為主，以老師介紹或組織為輔，后2周實習(xí)安排在第七學(xué)期中，由主講施工的老師負責(zé)，另外安排適當(dāng)?shù)睦蠋焻f(xié)助，從而進行實習(xí)活動，這2周的實習(xí)學(xué)時可計入施工課程的總學(xué)時，這樣安排有助于教學(xué)計劃的統(tǒng)籌安排。我校土木工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)目前是3周時間，安排在第八學(xué)期初，作者提出安排在第七學(xué)期末，以學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)基地為主，利用寒假時間，參與工程實踐，使學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)有機的結(jié)合在一起。
2.2 建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地
建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地是保障實習(xí)效果的基礎(chǔ)性工作，同時也為實習(xí)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。通過實踐證明，臨時聯(lián)系實習(xí)工地對實習(xí)教學(xué)任務(wù)的布置、施工單位在實習(xí)中作用的發(fā)揮以及安全防范等相關(guān)問題均會造成被動的效果[3]。建議院系在保持與項目部聯(lián)系實習(xí)基地的情況下，進一步探索與承包總公司簽約實習(xí)基地。比如可以在與總公司或項目部談判簽約時，將人才輸送和聯(lián)合培養(yǎng)（比如工程碩士培養(yǎng)）與基地建設(shè)掛鉤。在雙贏的價值理念下，更好地推進實習(xí)基地建設(shè)。院系派專人經(jīng)常與當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管單位聯(lián)系，爭取支持，獲取建設(shè)項目信息，為實習(xí)場地的選擇以及學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位提供充分信息。總之，相對固定的實習(xí)基地及動態(tài)的社會化施工現(xiàn)場資源可以相互補充，以構(gòu)建穩(wěn)定連續(xù)而又全方位的實習(xí)教學(xué)場地[2]。
2.3 建立“雙師型”師資隊伍
由于教師是實習(xí)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，所以建立一支高素質(zhì)的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍是保證實習(xí)正常運行、發(fā)揮效能的關(guān)鍵。許多青年教師有較高的學(xué)歷，較豐富的理論水平，可塑性很強，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，開辟通道，鼓勵青年教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。鼓勵指導(dǎo)教師“走出去”，經(jīng)常到企業(yè)去汲取營養(yǎng)，參與企業(yè)的科研項目、社會兼職以及和施工技術(shù)人員進行技術(shù)交流等形式提高他們的實踐能力，為學(xué)校培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍。指導(dǎo)老師在和基地施工術(shù)人員交流的過程中可以了解到新工藝、新技術(shù)、新材料等方面的信息，也可以在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)脫離的地方，還可以利用自己的專業(yè)知識解決工程中遇到的困難及技術(shù)難題[3]。
2.4 采取多種手段進行實習(xí)教學(xué)
現(xiàn)場實習(xí)是土木工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)的重要手段，但并不是唯一手段。因為在生產(chǎn)實習(xí)過程中，很多施工工藝在工程中是比較少見或難見的。有些施工機械、施工原理，施工過程，指導(dǎo)老師可以用多媒體課件，在課堂上進行演示，通過典型工地照片、特殊施工工藝錄像、施工方法動畫的形式予以介紹，這種方法可以不受時間、地點、環(huán)境等因素的限制，全天候地展現(xiàn)工程施工的全過程，提取某一施工工藝原理和施工工序的細節(jié)，以完善學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容。
2.5 改變考核方式
傳統(tǒng)的實習(xí)考核方式是依據(jù)考勤、表現(xiàn)和成果，這種考核方式不能全面反映學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)。作者提議在考察出勤、表現(xiàn)和成果的基礎(chǔ)上，增加實習(xí)答辯環(huán)節(jié)，這樣可以更全面的了解學(xué)生實習(xí)的收獲，以及掌握學(xué)生在實習(xí)過程中所得到的啟示，以及能力上是否得到鍛煉、創(chuàng)新意識是否得到提高，從而客觀、公正地評價學(xué)生的實習(xí)成績，將實習(xí)教學(xué)從“感性認識”引導(dǎo)到“感性認識+能力培養(yǎng)”的道路上來[4]。
3 結(jié)語
實習(xí)教學(xué)是卓越人才培養(yǎng)中一個重要的實踐教育模式，是理論與工程實際相結(jié)合的重要階段，是高等教育最活躍的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時又是教育改革的薄弱環(huán)節(jié)。我校土木工程專業(yè)，在實習(xí)教學(xué)方面，要進一步更新觀念、加強機制建設(shè)和創(chuàng)新，把實習(xí)教學(xué)改革工作不斷推向深入，向著滿足時代要求的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多合格的卓越人才。
參考文獻
[1] 肖新華.搞好工科實習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2000（Zl）：118-119.
[2] 陳洪根，薛靜.中、美研究生培養(yǎng)模式之比較[J].研究生工作通訊：西北工業(yè)大學(xué)研究生院，2004（3）：27-32.
1.1對實習(xí)單位嚴把關(guān)
習(xí)單位的確定以學(xué)生自行聯(lián)系為主，學(xué)生聯(lián)系好實習(xí)單位后，向?qū)W校申請，經(jīng)過指導(dǎo)教師實地考察、系實習(xí)指導(dǎo)小組審定，若不合適，則調(diào)整到學(xué)校儲存的實習(xí)單位.學(xué)校對實習(xí)單位的嚴格把關(guān)可以確保學(xué)生在那些有實力、信譽好、學(xué)生能真正學(xué)到知識，得到鍛煉的單位或企業(yè)實習(xí).實習(xí)單位確定后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權(quán)責(zé)，確保接收單位將學(xué)生盡量集中安排在技術(shù)難度大、施工技術(shù)水平高的施工現(xiàn)場實習(xí)、工作，以便使學(xué)生在實習(xí)中得到全面的鍛煉.學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力、緩解了學(xué)校集中落實實習(xí)單位的壓力。
1.2召開實習(xí)動員大會，端正學(xué)生實習(xí)態(tài)度
學(xué)校在學(xué)生赴工地實習(xí)前召開實習(xí)動員大會，邀請有豐富經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認識到工程實習(xí)的重要性、樹立實習(xí)過程中的安全意識.同時，實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實習(xí)中所需達到的實習(xí)目標。
1.3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
在實習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實習(xí)的要求和安排，制定詳細的工程實習(xí)工作計劃，并制定實習(xí)任務(wù)書下達給學(xué)生.實習(xí)過程中指導(dǎo)老師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實習(xí)進度和質(zhì)量，對學(xué)生工程實習(xí)中遇到的問題進行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實習(xí)報告的寫作計劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報學(xué)生實習(xí)情況，進行總結(jié)交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時，接收單位安排思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實習(xí)指導(dǎo)教師.工地實習(xí)指導(dǎo)老師負責(zé)對學(xué)生在工地實習(xí)期間的政治思想工作和日常考勤考核，全面負責(zé)安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對學(xué)生嚴格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細的實習(xí)計劃，督促學(xué)生按照計劃完成工程實習(xí)的各部分實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師針對學(xué)生工程實習(xí)全過程表現(xiàn)在實習(xí)情況評語表中寫出具體準確的評語。
1.4定期檢查實習(xí)材料
學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實習(xí)日志，匯報自己的實習(xí)、工作情況，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師負責(zé)解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，通過每周的交流討論，加深學(xué)生對實習(xí)中遇到的問題的認識.對不認真負責(zé)的學(xué)生，將與其家長、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時，學(xué)生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習(xí)成績將記為不合格.實習(xí)工作半年結(jié)束時，每個學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬字的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項工程項目設(shè)計、施工的有關(guān)總結(jié)報告、技術(shù)資料以及收獲體會等。
1.5實習(xí)巡視抽查制度
實習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對學(xué)生的實習(xí)情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學(xué)生的實習(xí)情況進行了解.實習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認真實習(xí)，而且可以加強與實習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實習(xí)單位打好基礎(chǔ)。
1.6多方面的成績評價體系
教學(xué)計劃中規(guī)定的工程實習(xí)為必修課程，實習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學(xué)籍檔案，成績不及格者必須重新補實習(xí).實習(xí)成績的評定由實習(xí)單位、學(xué)校進行共同評定.實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師要對學(xué)生的實習(xí)、工作情況寫出評語和評分等級（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學(xué)校后，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志與實習(xí)報告、工地實習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評語、實習(xí)出勤表以及實習(xí)答辯情況進行成績評定。
2取得的成效
1．實習(xí)同學(xué)在工程技術(shù)與管理人員指導(dǎo)下，以助手身份參與工地的技術(shù)與管理工作，靈活運用已學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，獲得工業(yè)與民用建筑的分項、分部、單位工程的施工技術(shù)與管理方面的實際知識。
2．實習(xí)同學(xué)要參與工地上一定的生產(chǎn)勞動，熟悉勞動技能，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動感情，鍛煉操作能力，為從事建筑施工技術(shù)與管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3．在有限的時間內(nèi)充分利用現(xiàn)場有利學(xué)習(xí)條件，了解熟悉單位工程的基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修等主要分部工程的構(gòu)造與施工方案。
4．利用實習(xí)機會，就近進行新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料的參觀學(xué)習(xí)，以擴大知識領(lǐng)域。
5．施工階段是把圖紙變?yōu)榻ㄖ嶓w的關(guān)鍵階段，只有弄懂圖紙有關(guān)構(gòu)造，才能組織安排施工活動。要求學(xué)生虛心向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，做到熟圖、識圖、懂圖。
二、實習(xí)的內(nèi)容
1．了解、熟悉、掌握所在工地的施工組織設(shè)計。
2．圖紙、實物相對照，看懂圖紙，熟悉圖紙變成實物的具體做法。
3．了解工程項目構(gòu)造、使用要求、施工方法、質(zhì)量保證措施等。
4．深入了解各種結(jié)構(gòu)體系定位放線、軸線引測、標高控制、沉降觀測的操作方法。
5．熟悉、掌握所在工地新用材料規(guī)格、性能和施工方法。
6．熟悉了解所在工地施工機械性能參數(shù)、操作要求、使用方法、生產(chǎn)能力等。
7．了解工程項目質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、安全措施等。
8．參加學(xué)習(xí)圖紙會審、工程技術(shù)交底、任務(wù)單簽發(fā)等工作。
9．參加學(xué)習(xí)竣工驗收程序步驟，了解竣工驗收主要資料內(nèi)容。
10．了解、熟悉施工過程中的事前、事中、事后質(zhì)量控制內(nèi)容。
11．了解質(zhì)量控制點設(shè)置原則和方法。
12．了解、參加工程質(zhì)量和安全檢查及有關(guān)事故分析、處理等工作。
13．積極參加工地上分項工程實際操作，勇于接受工地上所交給的具體任務(wù)。
14．了解工長、材料員、技術(shù)員職責(zé)范圍、工作方法。
15．了解項目經(jīng)理部的設(shè)置、項目經(jīng)理部的結(jié)構(gòu)形式、項目經(jīng)理部的作用。
16．了解項目管理、建設(shè)監(jiān)理的管理方法和有關(guān)事宜。
三、實習(xí)的方式與管理
1．繼續(xù)堅持分散、集中兩種實習(xí)方式。但要加強指導(dǎo)與管理，指導(dǎo)與管理機構(gòu)由施工教研室全體教師組成，建工系統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)實習(xí)秘書，由白潤山、王立軍擔(dān)任。
2．分散實習(xí)的同學(xué)要聯(lián)系在三級以上施工企業(yè)三級以上項目工地實習(xí)。盡量選擇框架、排架、基礎(chǔ)、主體施工工地學(xué)習(xí)。分散實習(xí)同學(xué)要把聯(lián)系工地情況在實習(xí)開始前提交(可郵寄)給指導(dǎo)教師，填表格式見附表
(四)。對不符合要求的，指導(dǎo)教師將不予批準并通知學(xué)生(可郵寄)，要求其重新聯(lián)系或返校參加集中實習(xí)。分散實習(xí)開始日期不得早于此信發(fā)出日(郵戳為準)。實習(xí)時間不得少于28天。實習(xí)結(jié)束離開工地時，必須寫信向指導(dǎo)教師報告。此信發(fā)出日(郵戳為準)不得早于實習(xí)結(jié)束日。
3．集中實習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊統(tǒng)一安排、按時指導(dǎo)，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的全過程。
4．實習(xí)時間安排。生產(chǎn)實習(xí)時間為四周，自年月日至年月日止。分散實習(xí)可在年月日至年月日期間選擇連續(xù)的4周。實習(xí)期間共分三個階段。
(1)準備階段(約2天)：熟悉工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計等技術(shù)文件，結(jié)合工程實際情況在工長或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個人實習(xí)計劃。實習(xí)計劃內(nèi)容可包括：了解工程項目概況、了解學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理、參加工地實際工作、進行專題調(diào)查研究等。
(2)深入實習(xí)階段(約三周)：深入學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或工種勞動操作，積累第一手資料，進行專題調(diào)查研究等。
(3)總結(jié)與考核階段：首先整理總結(jié)實習(xí)收獲，寫出實習(xí)報告，并離開工地，約2天；然后返校準備答辯考試，參加答辯或考試，約2天。
四、實習(xí)的準備
1．建筑工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)在建工系領(lǐng)導(dǎo)下，由施工教研室負責(zé)具體實施。
2．由施工教研室白潤山、王立軍同志任生產(chǎn)實習(xí)秘書，負責(zé)生產(chǎn)實習(xí)全面安排。施工教研室全體教師參加生產(chǎn)實習(xí)。
3．生產(chǎn)實習(xí)動員由建工系領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)動員。闡明實習(xí)意義、目的和要求。施工教研室負責(zé)實習(xí)同志詳細講解生產(chǎn)實習(xí)組織與管理辦法。這份工作安排在第六學(xué)期第8周進行。
4．施工課主講教師，把分散實習(xí)有關(guān)事宜，要求在第六學(xué)期初通知學(xué)生，讓學(xué)生提早準備聯(lián)系施工單位。
5．實習(xí)的施工單位應(yīng)是三級以上的施工企業(yè)，實習(xí)的項目應(yīng)是三級以上的施工項目。凡不符合上述要求者，不得前往實習(xí)。聯(lián)系不上實習(xí)單位的同學(xué)或家居山區(qū)的同學(xué)可返校參加集中實習(xí)。
6．施工課任課教師要及時向?qū)W生發(fā)放聯(lián)系實習(xí)介紹信。(見附錄)
7．分散實習(xí)的學(xué)生，必須把聯(lián)系結(jié)果按實習(xí)項目單詳細填寫，反饋給主講教師。主講教師把分散與集中實習(xí)學(xué)生人數(shù)根據(jù)附表(四)統(tǒng)計報實習(xí)秘書處匯總。
8．實習(xí)秘書編制實習(xí)計劃、經(jīng)費計劃，指導(dǎo)教師外出檢查計劃，集中實習(xí)安排計劃。
9．參加生產(chǎn)實習(xí)的教師由生產(chǎn)實習(xí)秘書安排做好如下的準備工作：
①實習(xí)資料準備，(印刷、下發(fā)、上報有關(guān)實習(xí)需要的各種表格及實習(xí)指導(dǎo)書、生產(chǎn)實習(xí)組織管理工作細則等文件)
②實習(xí)動員，施工教研室負責(zé)具體講解實習(xí)指導(dǎo)書有關(guān)內(nèi)容。
③編制詳細實習(xí)計劃，檢查指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、借款等有關(guān)事宜。
④學(xué)生聯(lián)系工地情況匯總、審批、復(fù)信。
⑤在第六學(xué)期末與本市實習(xí)基地聯(lián)系，并落實實習(xí)項目。
五、實習(xí)的實施與檢查
1．集中實習(xí)學(xué)生由指導(dǎo)教師與實習(xí)基地的施工單位聯(lián)系，統(tǒng)一安排實習(xí)工作，并落實施工項目。
2．集中實習(xí)由指導(dǎo)教師組織每周一召開實習(xí)小組長碰頭會，各組匯報一周實習(xí)情況，指導(dǎo)教師安排下周實習(xí)內(nèi)容。
3．分散實習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系好工地后按要求向主講施工教師回信，在信中說明施工單位、實習(xí)地點、乘車路線、工程概況、工地負責(zé)人姓名、實習(xí)計劃(起止日期)，便于指導(dǎo)教師審批檢查。分散實習(xí)開始日期不得早于回信日期(以回信郵戳為準)。
4．分散實習(xí)學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，要向指導(dǎo)教師回信，并備好工地評語、工地考勤等，結(jié)束日期、回信日期仍以郵戳為準，實習(xí)時間不得少于28天。
5．檢查實習(xí)的教師，要檢查學(xué)生實習(xí)日記，聽取工地負責(zé)人的反映，并在學(xué)生實習(xí)日記上簽字，返校后向?qū)嵙?xí)秘書及教研室匯報檢查人數(shù)、地點及對實習(xí)看法o
6．集中實習(xí)的學(xué)生接受指導(dǎo)教師隨時檢查，指導(dǎo)教師要堅持下工地檢查輔導(dǎo)，解決學(xué)生實習(xí)中的疑難問題。
7．檢查期間，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在規(guī)定實習(xí)期間無故不上班、不參加實習(xí)連續(xù)二天者，以成績不及格論處。
8．學(xué)生實習(xí)過程中，不遵守校規(guī)違反實習(xí)紀律，指導(dǎo)教師有權(quán)停止實習(xí)，并把有關(guān)學(xué)生情況報告實習(xí)秘書及系領(lǐng)導(dǎo)。
9．指導(dǎo)教師按實習(xí)秘書安排檢查計劃名單，分赴實習(xí)地點，有目的有內(nèi)容有計劃地進行施工檢查工作。10．實習(xí)教師，嚴肅認真地填寫檢查實習(xí)記錄(見附表)。市內(nèi)市外、集中分散實習(xí)都要填寫。
六、實習(xí)的要求
1．嚴格遵守紀律
(1)每個學(xué)生必須遵守國家法令、政策、學(xué)生守則和學(xué)習(xí)單位規(guī)章制度，不準酗酒，不準斗毆，不準游泳。
(2)遵守工地作息制度，按時出勤，不得早退、遲到和曠工。實習(xí)期間一般不得請事假，病假應(yīng)有醫(yī)生證明。缺勤超過實習(xí)天數(shù)1／3者，按未參加實習(xí)論；曠工兩天者實習(xí)成績不及格，曠工一天者實習(xí)成績不能評為“良”，曠工半天者實習(xí)成績不能評為“優(yōu)”。出勤情況由個人認真填寫考勤表，格式見附表(二)，實習(xí)小組長或指導(dǎo)人負責(zé)檢查。
(3)實習(xí)結(jié)束離開工地時，交還借用物品，向工地指導(dǎo)人員致謝、告別、并把辦公室打掃干凈。
2．寫好實習(xí)日記
(1)實習(xí)日記是實習(xí)成績考核依據(jù)之一。實習(xí)前統(tǒng)一發(fā)給實習(xí)日記本，不得他用。要求天天寫日記，認真寫日記。實習(xí)日記內(nèi)容可包括：工地概況，每天參加實際工作情況，心得體會，看到的施工文件摘錄，資料積累，工地上的問題，自己提出的改進意見，現(xiàn)場施工方法，節(jié)點構(gòu)造，材料的選用，施工機械類型、性能參數(shù)、使用操作要求，新工藝、新材料、新方法實驗成果，工地管理等。
(2)做到文字工整，圖文詳細，技術(shù)含量高。
(3)認真填寫實習(xí)日記摘要表，填寫內(nèi)容主要為每天參加實際工作情況，包括向工地提出改進意見，為工地解決實際問題等。格式見附表(一)。
3．認真寫好實習(xí)報告
實習(xí)報告是檢驗學(xué)生實習(xí)效果的主要依據(jù)。在實習(xí)結(jié)束前根據(jù)實習(xí)及實習(xí)全過程進行歸納、總結(jié)、分析、整理出技術(shù)含量較高的實習(xí)報告。其具體內(nèi)容和要求如下：
(1)工程項目概況。實習(xí)報告要寫明工程結(jié)構(gòu)類型、規(guī)模、占地面積、施工工期、工程造價、工程座落、地形、工程地質(zhì)，地下水位、凍結(jié)深度、氣溫(最高、最低、平均氣溫)、施工單位技術(shù)力量等。
(2)施工技術(shù)與管理概況。包括分項、分部、單位工程施工方案(順序、方法、機械選擇、流水施工情況、組織技術(shù)措施等)，冬雨期施工，項目經(jīng)理部的組成及工程技術(shù)人員的職責(zé)范圍，質(zhì)量保證措施，監(jiān)理工作的開展情況等。
(3)參加實際工作情況。包括技術(shù)工作、管理工作、勞動操作、為工地解決實際問題等。
(4)專題報告。有關(guān)單位工程施工組織設(shè)計、單位工程預(yù)算、各種結(jié)構(gòu)施工技術(shù)、高層建筑施工、深基礎(chǔ)施工、施工管理等內(nèi)容的專題調(diào)查研究報告。
(5)實習(xí)報告一律用設(shè)計說明書用紙，用工程字書寫，兩側(cè)留出1／10余量。
(6)插圖用白紙鉛筆繪制剪貼在實習(xí)報告上，如有較大插圖可用8開紙繪制后與報告書一起裝訂。
(7)實習(xí)報告扉頁為實習(xí)概況(實習(xí)報告摘要)表，格式見附表(一)。報告的封底為實習(xí)考勤與實習(xí)日記摘要表(附表(二))、實習(xí)工地對學(xué)生的評價用表(附表(三))。
(8)實習(xí)報告一律按裝訂線側(cè)向裝訂并加封面，在指導(dǎo)書后附有統(tǒng)一封瓦實習(xí)報告的裝訂、卷面、繪圖、文字書寫也是考核內(nèi)容之一。
(9)實習(xí)報告不要面面具到，要對某一二個問題寫深寫透。好的實習(xí)報告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱后可推薦到院刊發(fā)表。
4、實習(xí)的安全要求
實習(xí)是教學(xué)中不可缺少的實踐環(huán)節(jié)，安全是完成實習(xí)任務(wù)的保障。因此，要求學(xué)生必須做到以下幾點：
(1)實習(xí)前、實習(xí)中學(xué)生必須受工地、指導(dǎo)教師的安全教育。建立安全組織，實兼任安全員。隨時檢查有關(guān)安全事宜。
(2)注意社會安全，遵守交通規(guī)則、社會公德。保管好個人財物。敢于向壞人壞事做斗爭。維護校風(fēng)、校譽。
(3)女同學(xué)不要單獨行動，實習(xí)期間男同學(xué)有照護好女同學(xué)的義務(wù)。女同學(xué)是重點保護對象。
(4)實習(xí)進入工地首先熟悉工地安全規(guī)章制度，熟知所在崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程。同學(xué)問相互關(guān)照，嚴格遵守。
(5)進入現(xiàn)場一定要戴安全帽，穿不易打滑的硬底鞋，不允許穿拖鞋、涼鞋、高跟(>2㎝)鞋進入現(xiàn)場。
(6)高空作業(yè)腳手架上嚴禁打鬧，隨時注意頭上、腳下，防止碰撞、扎腳、滑倒、跌傷，嚴禁踏踩探頭板，防止墜落發(fā)生。
(7)注意飲食衛(wèi)生，愛護身體，減少疾病。
(8)同學(xué)問要結(jié)伴同行，晚上按規(guī)定時間返回駐地。
七、工地對學(xué)生實習(xí)的評價
實習(xí)結(jié)束時，由工地負責(zé)人或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生的實際實習(xí)表現(xiàn)，給予真實客觀評價，填寫實習(xí)評語并評定等級，評價結(jié)果由學(xué)生帶回附在實習(xí)報告封底處，評價用表格式見附表(三)。
八、實習(xí)成績考核評定
1．“一管兩式”實習(xí)考評是保證實習(xí)質(zhì)量，完成實綱要求的主要措施。必須嚴格考評，才能促進學(xué)生實習(xí)的主動性、自覺性。
2．考評的依據(jù)：實習(xí)日記，實習(xí)報告，實習(xí)工地評語考勤，實習(xí)答辯或考試。實習(xí)答辯或考試成績占40％，實習(xí)日記占20％，實習(xí)報告占30％，實習(xí)工地評語考勤占10％。
3．實習(xí)日記本統(tǒng)一發(fā)給，只準記錄工地實習(xí)情況，不得他用。
4．實習(xí)報告，一律用設(shè)計說明書用紙書寫工程宇字距、行距按規(guī)定要求書寫。實習(xí)報告要求圖文并茂，繪圖符合制圖標準，大圖長邊13(]Vl，小圖長邊6．5GVI，白紙上墨。實習(xí)報告一律用鋼筆、圓珠筆填寫。不得用鉛筆抄寫、繪圖。
5．實習(xí)答辯，實習(xí)后全體學(xué)生都要準備，答辯時隨機點名，答辯人數(shù)按每班約10％左右。
6．成立實習(xí)考評委員會：
主任委員：
副主任委員：
委員：教研室全體教師
秘書：
7．答辯的學(xué)生首先向答辯小組成員提交實習(xí)日記、實習(xí)報告、工地評語、工地考勤四項材料。
8．答辯時間：自我介紹10分鐘左右，答辯小組成員每人提出三個問題，提完后當(dāng)場讓學(xué)生回答。考評委員會中答辯小組分別給分確定成績。
9．參加指導(dǎo)實習(xí)教師，認真審核學(xué)生的實習(xí)日記，實習(xí)報告，閱畢后要寫出實習(xí)報告及日記的小結(jié)。
10．學(xué)生實習(xí)報告內(nèi)容見實習(xí)指導(dǎo)書，但實習(xí)報告的扉頁要附附表(一)，封底要附附表(二)、(三)，缺一不可。
11．每年十月中旬，由實習(xí)秘書將實習(xí)成績匯總，報告教學(xué)秘書、教務(wù)處。
12．生產(chǎn)實習(xí)成績考核比例分配：優(yōu)占15％；良、中占65%；及格，不及格占20%。
13．實習(xí)秘書實習(xí)后寫出生產(chǎn)實結(jié)，在教研室宣讀討論后報院系有關(guān)部門存檔。
九、實結(jié)
1．各指導(dǎo)教師帶部分學(xué)生去集中實習(xí)各工地進行答謝。
2．指導(dǎo)教師整理各種報銷票據(jù)，由實習(xí)秘書匯總提交系領(lǐng)導(dǎo)審批。
3．實習(xí)成績匯總評定。對不及格者報考評委員會認真討論后公布。
臨床實習(xí)是護理實習(xí)生從書本走向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)折期，臨床實習(xí)中建立起來的護理思路，對理論知識的領(lǐng)悟及操作能力都會對護士今后的工作產(chǎn)生極為重要的影響。手術(shù)室護理實習(xí)生實習(xí)是臨床教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到今后護理隊伍的質(zhì)量，為了更好地實施和完成臨床教學(xué)計劃，努力提高護理實習(xí)生的基礎(chǔ)理論水平，使護理實習(xí)生能夠系統(tǒng)掌握專科醫(yī)院手術(shù)室及配合各專科手術(shù)。護理實習(xí)生制定了應(yīng)用目標教學(xué)法進行帶教，收到很好的效果。
選擇對象
2007年6月～2011年11月護理實習(xí)生223名，中專152名，大專68名，本科3名。男11名，每轉(zhuǎn)到手術(shù)室的護理人數(shù)1～6名，實習(xí)時間3～4周。
培訓(xùn)目的
結(jié)合實綱要求，通過實習(xí)，加深對組織解剖的了解，熟悉手術(shù)室布局、分工、工作流程及規(guī)范化管理要求等、掌握手術(shù)器械的一般處理原則，了解2～3個手術(shù)的組織解剖和手術(shù)標志，掌握手術(shù)無菌技術(shù)要求，熟悉手術(shù)室工作特點及各級人員職責(zé)，一般實習(xí)4周，由教學(xué)組長負責(zé)培訓(xùn)。
培訓(xùn)要求
健全組織，成立帶教小組。設(shè)組長1名，組員若干。根據(jù)實綱制定帶教計劃，落實教學(xué)目標。采取一對一的帶教方法，重點突出，正規(guī)帶教，專人管理。
培訓(xùn)內(nèi)容
崗前培訓(xùn)內(nèi)容：用1天的時間熟悉手術(shù)室布局，常用物品擺放位置，了解手術(shù)室規(guī)章制度，如一般規(guī)則，接送患者規(guī)則，查對制度等；了解常用器械名稱、用途、傳遞方法、布類敷料的名稱、規(guī)格、器械包的規(guī)格，包扎法；熟悉常用無菌技術(shù)操作，如外科刷手法、戴無菌手套、穿手術(shù)衣法等。
上崗培訓(xùn)內(nèi)容：參加器械、巡回護士工作，了解器械、巡回護士職責(zé)，參加各項工作，了解各班程序、重點與要求。
培訓(xùn)方法
理論知識培訓(xùn)：首先讓護理實習(xí)生初步了解手術(shù)室的業(yè)務(wù)特性，為了達到這一點教學(xué)目標，固定帶教老師，第1周跟帶教老師擔(dān)任器械或巡回護士外，熟悉手術(shù)環(huán)境，熟悉常用手術(shù)器械的名稱和用途，學(xué)會辨認各種消毒無菌化學(xué)監(jiān)測指示卡、學(xué)會手術(shù)室各項記錄單的填寫。在“教”的方面保證質(zhì)量，帶教老師在帶教過程中首先培養(yǎng)實習(xí)生的無菌觀念，嚴格遵守手術(shù)室規(guī)章制度，講解護理專科手術(shù)特點，為實習(xí)生在有限的時間內(nèi)較好的掌握手術(shù)室的護理工作打好堅實的理論基礎(chǔ)。
實際操作能力培訓(xùn)：實習(xí)生進入手術(shù)室由總帶教老師講解手術(shù)室的環(huán)境、布局及規(guī)章制度，講解手術(shù)室內(nèi)每天工作流程及不同崗位的職責(zé)、業(yè)務(wù)的特殊性；第2～3周然后跟隨巡回護士、器械護士并且抽3天的時間對實習(xí)生進行操作技能示教，并組織實習(xí)生進行練習(xí)，在具體的操作過程中，就操作重點、難點，注意事項及容易犯正確停頓講解，使實習(xí)生通過細致觀察糾錯對比加深印象等、再抽幾名實習(xí)生進行模擬上臺的練習(xí)，在護士熟悉的環(huán)境及各項基本操作技能后，實習(xí)生在老師帶領(lǐng)下參與中小手術(shù)配合，了解工作程序，常見手術(shù)的擺放及常見手術(shù)基本操作，了解術(shù)后手術(shù)器械和手術(shù)間的處理和消毒，了解特殊感染手術(shù)的消毒隔離。第4周在帶教老師指導(dǎo)安排下，可獨立完成小手術(shù)的器械，巡回護士工作，鞏固無菌操作技術(shù)，了解手術(shù)的解剖標志，了解手術(shù)后的工作程序和消毒要求，學(xué)會給手術(shù)患者以心理護理和關(guān)懷。
實施
小講課：帶教老師要按照教學(xué)目標安排每月小講課，詳細講解所參與每臺手術(shù)的過程，從器械準備到解剖層次，術(shù)中配合等，使護士能嘗到課本以外的知識，學(xué)為所用，邊學(xué)邊用，要求帶教老師講課精細，重點突出。
講大課后模擬練習(xí)：先給學(xué)生集中講大課，用2～3個學(xué)時，包括手術(shù)室的環(huán)境及布局，重點強調(diào)手術(shù)室無菌區(qū)與非無菌區(qū)，手術(shù)室各項護理記錄，再講解每天工作程序，業(yè)務(wù)特點，然后辨認手術(shù)室常用器械、手術(shù)的擺放、手術(shù)室消毒隔離技術(shù)、手術(shù)室查對制度、手術(shù)室參觀制度、安全防護制度等，入科時用3天時間進行模擬練習(xí)，在帶教老師的嚴格指導(dǎo)下，每個學(xué)生要按照規(guī)范做練習(xí)，老師要對實習(xí)生操作能力心中有數(shù)，實習(xí)生對手術(shù)室實習(xí)的要求要心中有數(shù)。
參加專科手術(shù)的配合：中等以上手術(shù)以老師操作為主，邊做邊講，實習(xí)生以看、學(xué)為主，做好配合。小手術(shù)以實習(xí)生為主體，實習(xí)生自己操作配合手術(shù)，老師做到放手不放眼，這樣就可以把知識與能力培養(yǎng)結(jié)合起來。
督促檢查：每2周查“教與學(xué)”筆記，首先查閱帶教老師筆記，了解教學(xué)計劃實施情況和進展，督促老師提高“教”的質(zhì)量，反復(fù)多講多提供實習(xí)生參與手術(shù)機會，同時也促進實習(xí)生自我提高，了解實習(xí)生學(xué)到了哪些知識，掌握了多少，對動手能力差或理解能力差的實習(xí)生反復(fù)多講，多提供動手機會。
教學(xué)效果評價，驗收考核評價教學(xué)效果是對教學(xué)活動的評估及反饋，這樣，可以了解實習(xí)生掌握理論知識和技能的程度，檢查教學(xué)進展和效果，判斷教學(xué)方法是否恰當(dāng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，實習(xí)生結(jié)束實習(xí)的最后1周，進行專科理論知識和操作技能考核。通過實踐，收到很好的效果，因此，目標教學(xué)方法設(shè)計是合理的，教學(xué)方式及方法是可行的。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】消毒供應(yīng)中心；帶教模式；提高；教學(xué)質(zhì)量
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.590文章編號：1004-7484（2013）-07-3989-02
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對消毒供應(yīng)中心的要求越來越高，不僅要求布局合理，設(shè)備先進，而且對人員素質(zhì)有更高的要求。然而，在實際工作中，由于對消毒供應(yīng)中心帶教的認識不足，直接影響了消毒供應(yīng)中心的教學(xué)質(zhì)量。為此，改進醫(yī)院消毒供應(yīng)中心護理帶教模式，在提高帶教質(zhì)量中起著重要的作用。我院是一所綜合教學(xué)醫(yī)院，每年接收大量護理實習(xí)生，如何做好教學(xué)工作，提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是我們不斷探索和完善的課題。現(xiàn)將我院消毒供應(yīng)中心帶教模式改進后介紹如下。
1資料與方法
1.1一般資料2010年7月至2012年7月，在我科實習(xí)的護士有172人，其中本科生32人，大專生55人，中專生85人，實習(xí)時間一般為四周。
1.2方法
1.2.1建立科室教學(xué)小組由總帶教老師、區(qū)域帶教組長及業(yè)務(wù)骨干構(gòu)成一個教學(xué)體系。總帶教負責(zé)實習(xí)生入科教育、教學(xué)排班及理論授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)；區(qū)域帶教組長負責(zé)制定各區(qū)域教學(xué)計劃及工作流程的完成；各區(qū)域業(yè)務(wù)骨干按計劃進行一對一的帶教，然后互換區(qū)域進行帶教（同時也必須互換帶教老師）。
1.2.2介紹科室情況，服務(wù)宗旨實習(xí)生由護理部統(tǒng)一組織管理，按計劃到消毒供應(yīng)中心實習(xí)，首先由總帶教帶領(lǐng)全體實習(xí)生進行入科介紹，對消毒供應(yīng)中心的建筑布局，區(qū)域劃分，設(shè)備設(shè)施進行整體介紹；我們的服務(wù)宗旨是：一切為臨床，一切為病人，提供安全可靠的無菌物品。
1.2.3實行一對一的帶教模式，互換區(qū)域進行帶教（同時必須互換帶教老師）由于消毒供應(yīng)中心工作性質(zhì)特殊，各區(qū)域人員在一段時間內(nèi)工作相對固定。因此，各區(qū)域帶教組長將實習(xí)生需要掌握的知識點按計劃一一制定出來，由各區(qū)域業(yè)務(wù)骨干進行一對一的帶教，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量。各區(qū)域?qū)W習(xí)時間一般為一周。
1.2.3.1回收清洗組實習(xí)生必須掌握的知識點工作區(qū)域是去污清洗區(qū)，為污染區(qū)域，應(yīng)加強實習(xí)生的自我防護意識，并做好安全防護，預(yù)防銳器刺傷；對臨床科室可復(fù)用器械、器具和物品進行密閉回收、集中清點；掌握各種清洗劑、消毒劑、劑等的配置濃度，使用性能，注意事項等；掌握各種器械的分類，常見器械的認識、拆卸、組裝及用途；全自動清洗機及超聲清洗機的使用、保養(yǎng)方法及注意事項。
1.2.3.2檢查包裝、保養(yǎng)組實習(xí)生必須掌握的知識點工作區(qū)域是檢查包裝區(qū)，為清潔區(qū)，實習(xí)生應(yīng)掌握各種包裝材料的選擇；包裝方法及包裝時注意事項；各種敷料包的配置；兩人核對的目的，防止物品包裝錯誤；各包裝物品的有效期；能獨立完成簡單診療包的配置、包裝工作。
1.2.3.3消毒、監(jiān)測組實習(xí)生必須掌握的知識點工作區(qū)域是檢查包裝區(qū)與無菌區(qū)之間。正確選擇使用高溫滅菌器與低溫滅菌器；掌握壓力蒸汽滅菌器的使用、滅菌原理及保養(yǎng)方法；各時間段壓力蒸汽滅菌器的壓力、溫度的變化及保持時間；做好防護措施，防止燙傷等意外事故的發(fā)生；為何要做B-D實驗，做物理監(jiān)測、工藝監(jiān)測、生物監(jiān)測的意義。
1.2.3.4無菌間管理組實習(xí)生必須掌握的知識點工作區(qū)域是無菌區(qū)，是無菌物品儲存的區(qū)域，包括高壓無菌物品和一次性無菌物品。實習(xí)生應(yīng)掌握各種無菌物品的有效期，各種包裝材料的不同，有效期均有區(qū)別；無菌包質(zhì)量檢查方法要求；一次性無菌物品管理原則；無菌物品發(fā)放原則及注意事項。
1.2.4理論聯(lián)系實踐，加強鞏固教學(xué)質(zhì)量總帶教老師每周利用兩個下午進行理論授課，授課內(nèi)容為消毒供應(yīng)中心護理常規(guī)、規(guī)章制度、應(yīng)急預(yù)案的演練、職業(yè)安全防護、人文素質(zhì)的培養(yǎng)等專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)。同時進行“雙向評價反饋”[1]，選擇優(yōu)秀的帶教老師，不斷對教學(xué)計劃進行改進，提高帶教質(zhì)量水平。
2結(jié)果
通過兩年對172名實習(xí)護士帶教模式的改進，進行一對一的區(qū)域互換帶教模式及“雙向評價反饋”，提高了帶教老師的責(zé)任心；激發(fā)了實習(xí)生自覺學(xué)習(xí)消毒供應(yīng)中心知識的主動性、積極性，教與學(xué)互動，使實習(xí)生對帶教老師滿意率大大提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯提高。
3討論
通過區(qū)域帶教模式的教學(xué)，讓實習(xí)生盡快熟悉消毒供應(yīng)中心的環(huán)境，提高了實習(xí)護生的學(xué)習(xí)積極性和效率，增強了他們的歸屬感，實習(xí)生綜合考試成績及對帶教的滿意度顯著提高。通過各區(qū)域帶教老師具體負責(zé)帶教，使實習(xí)生知識系統(tǒng)化，對各區(qū)域的專業(yè)知識有了更深刻的理解和掌握[2]。使實習(xí)生認識到消毒供應(yīng)中心是具有很強專業(yè)性的科室，能夠?qū)ο竟?yīng)中心工作的重要性有了充分的理解。通過理論授課，“雙向評價反饋”，增強了實習(xí)生的服務(wù)意識，保障了教學(xué)安全[3]，帶教老師對實習(xí)生的帶教責(zé)任心得到了加強，實習(xí)生對帶教老師的滿意度得到了明顯的提高。對教學(xué)中存在的問題，進行不斷改進，增強了帶教老師的責(zé)任心，提高了教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
[1]王荃聲，馮素萍，周詩陽.“雙向評價反饋”機制在臨床護理帶教管理中的應(yīng)用.中國實用醫(yī)藥，2011，6（6）：256-257.
