時間：2022-11-12 15:28:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一橫老師感恩演講，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
感恩短片——《一橫感恩》。看后，學生的心受到了極大的震撼，有的同學甚至流下了眼淚。感謝父母的養育之恩，感謝老師
的培養和教育，努力學習，回報父母和老師的關懷之情，是一橫感恩演講的主題。一橫老師通過“心靈對話，現場互動”的方
式從人性的本質出發，從得失成敗中尋求內心的突破，借助音樂和環境氛圍，用他極具感染力和震撼力的心語引領大家重溫過
去，反思自己，感念父母師長恩情。其次，重陽節前，組織學生赴鄉敬老院進行慰問演出，弘揚中華民族尊老的優良傳統，對
學生進行尊老教育，收到了良好的效果。
感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學的支持和關心，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在了這里。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
作為學生的我們，最要感恩的就是學校了。學校給我們了一個人生成長的大舞臺：寬敞明亮的教室，嶄新的桌椅，清潔的校園為我們提供了一個優美的學習環境。
可是，在這些美麗的地方，卻常常有著一些不和諧的音符。當清潔優美的校園向我們敞開它無私的懷抱時，又有一些不和諧的景象刺痛了我們的眼睛：在校園里學生上下樓梯擁擠;在校園里追逐打鬧，高聲喧嘩;課桌上亂寫亂畫;教學樓前、樓后亂扔的紙屑，糖紙，還有散落在各個角落的瓜子殼、口香糖;有的同學上課不專心聽講，作業不按時完成;有的同學個人衛生極差，衣著不整潔等等這些舉不勝舉!在校外也有影響學校聲譽的行為，上周有個別同學在騰飛廣場拽大氣球玩耍;還有個別同學來校特別早，在校外海辦門口打鬧;在校門口購買零食，亂扔紙屑等等。
同學們，請你把手放在自己的胸口捫心自問：“我感恩學校了嗎?我是用自己良好的行為習慣感恩學校，還是那一幕幕不和諧因素的制造者”?在我看來，對學校的感恩就是要愛護、維護、保護學校的公共設施，改掉那些不好的行為習慣!當你用雙手把教室的課桌椅擺放整齊時，你會看到一雙雙贊許的目光鼓勵著你!當你彎下腰撿起地上的垃圾時，你會看到不遠處有更多得人也像你一樣彎下了腰，當你在校園里見了老師主動問好時，當同學摔倒你主動扶起時，當你衣著整潔進入校園時，當你在課堂聲音洪亮回答問題時，當你書寫整齊按時完成作業時，當你課間玩有益的游戲，跳大繩、跳小繩、打沙包時;當你和同學大方文明交往時;當你手捧書本閱讀時……同學們，想一想，處在這么美好和諧的校園你感動嗎?我相信，大家此刻都在思考老師的提問，都在暗下決心想做一個會感恩， 愛學校 ，行為規范的合格學生。對于老師以上的提議，大家能不能做到?請用你的聲音大聲回答我，用堅定的聲音告訴老師，告訴你自己：“我能行，我一定能行”。
我的新年的演講稿范文2022
尊敬的老師、親愛的同學們，
大家上午好，我是四年級四班的xx。今天，在料峭的冬日里，我們全體師生匯聚在國旗下，整理即將走過的xx年。
所有的時節都有終點。秋去冬來，而到此時，最適合告別的冬季里，讓我們對即將過去的年，說聲“再見”。站在年這列火車的最后一節車廂中，驀然回首：規模宏大，精彩紛呈的藝術節；熱情洋溢，奮力比拼的運動會；隆重而又熱鬧非凡的建隊節；公祭活動，我們心潮起伏，深切緬懷；團委會上，我們的致詞激情澎湃這一切的一切，似乎都還那么清晰可見，觸手可及。或許你正為自己這一年的踏實勤奮收獲了太多而興奮；或許你也曾因孜孜不倦的挑燈夜讀，卻收不到想要的成績而苦惱；或許你正為自己能與同學坦誠相待，和睦相處而喜悅；或許你也曾因周圍同學之間的誤解而傷心同學們，無論怎樣，年對于我們每個同學來說，都是幸福的。因為我們在老師的諄諄教誨下獲取了智慧，在爸爸媽媽的殷殷期盼中又長大了一歲，在同學真摯的關懷里感悟了友誼，在書山的徜徉中增添了知識。
是水，就應該成為波浪；是土，就應該壘成高山。同學們，新年的鐘聲即將敲響，年的期末考試即將到來。讓我們共同努力，以優異的成績，感恩為我們嘔心瀝血的老師，日夜操勞的父母。最后，祝愿大家在年，一路歡歌，一路笑語！
我的演講結束，謝謝大家！
我的新年的演講稿范文2022
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家懷著激動地心情，迎來了XX年元旦。在此，首先我向辛勤培育我們的老師們送去新年的祝福：祝老師工作順利，幸福安康。同時也祝福同學們學習進步，更上一層樓。
明天就是XX年的1月1日，也就是元旦。“元”是第一或開始的意思，“旦”是太陽升起或白天的意思。元旦，就是新年的第一天。從字面上看，“旦”字上面的日就是太陽，下面的一橫表示廣闊的海面，表示一輪紅日從海上噴薄而出，放射出燦爛的光芒，生動地反映了旭日東升的形象，它蘊涵著一種蓬勃的生機，表明一種美好的開始。
為慶祝元旦，我們舉辦了這個新年聯歡會，同學們都特別開心，特別快樂，多有趣呀！回首即將過去的一年，我們每個人都心潮澎湃，感慨萬千。同學們在老師的辛勤培育下，通過努力，取得了不錯的成績，為班級爭得了榮譽。在新的一年，我們要為自己定下新的計劃，從現在開始，努力學好各門功課，積極參加學校組織的各項活動，為了同一個目標團結合作，努力拼搏。讓我們把在XX年收獲的一點一滴帶到嶄新的XX年，讓我們把精彩和歡樂帶到XX！
老師是最辛苦的，他們是我們成長的領路人，讓我們以熱烈的掌聲感謝為我們付出心血的老師，祝老師們工作順利！健康快樂！祝同學們取得好成績，在新的一年里有新的進步！
我的新年的演講稿范文2022
親愛的同事：
大家好!
時間過的很快，一轉眼春節就過去了，20xx年已經過去，公司馬上就要開工，首先請允許我代表公司，向每位員工和你們的家人致以新年的祝福，向全體員工在過去的一年里給予的積極合作與支持表示衷心的感謝!祝各位在鼠年里事業蓬勃發展，蒸蒸日上!祝大家在新的一年里身體健康，心想事成，鼠年發財，萬事如意，希望你們一如既往的支持公司的各項工作!
20xx，我們遇到了來自各方面的諸多困難!回首20xx，我們確實有太多的不容易，有太多的難忘。展望20xx，新的一年，有新的困難;新的一年，有新的期盼。在新的一年里工作也許更加困難，但我們堅信，全體翔瀚人在公司堅強領導下，將披荊斬棘，柳暗花明，迎來新的曙光，迎來新的發展機緣!
在度過了一個歡樂、祥和的春節假期后，再次回到工作崗位，我們要以更加飽滿的熱情、更加扎實的作風、更加得力的措施，全身心地投入到工作中，為完成新的一年各項工作開好頭、起好步!以更大的熱情更強的斗志迎接工作，迎接各種挑戰，新年我只有一個愿望：就是希望各位都以積極的心態去面對自己的工作!
有關迎元旦節演講稿材料2017年一 尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好!我是七年級(1)班的 。我演講的題目是安全伴我迎元旦。
轉眼之間，我們都處在20xx年的最后一個早晨。新的一年就在不遠處向我們招手。在元旦即將來臨之際，我想，我們最關心的就應該是安全問題，這里，我們談一談假期的安全注意事項：
一、注意交通安全。
隨著我市交通的迅猛發展，馬路上車輛越來越多，很多家庭會利用假期出門購物、逛街、游玩，所以交通肯定是非常擁堵的，因此我們在假期中要注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒父母注意交通安全。我們提倡同學們做到以下幾點：不在馬路上踢球;不在馬路中間行走，過馬路不得翻越欄桿和隔離墩。
二、注意活動安全。
在元旦期間活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子游戲廳等，要注意時間，不要很晚回家，以免父母擔心。
三、注意飲食安全。
同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買三無食品;不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
四、提高自我保護意識和能力。
中學生受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。
五、注意家庭安全。
同學們還應學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等，學習安全用電、用火知識，并養成人走電斷等好習慣，切勿麻痹大意，各類電器及設備發生故障時切勿擅動。
六、注意疾病防控。
在家要保持室內通風，注意室內衛生。要有良好的個人衛生習慣，勤洗手、勤洗澡。假期中盡量做到不外出或少外出，不去和少去人多聚集的地方。如有身體不適，應當及時到醫院就診。
總之，希望同學們時時處處注意安全。 最后，我建議全體同學響起掌聲，向辛勤工作一年的老師們送去新年的祝福!祝福所有的老師工作順利，幸福安康。同時也祝福同學們，學習進步，夢想成真
有關迎元旦節演講稿材料2017年二 時光飛逝，20xx年，就這樣悄無聲息的即將離去。我似乎還沒有來的及認真對待，它就倏忽間漸行漸遠，有些不舍，有些流連，也有些感慨。
回首20xx年，一些喜怒哀樂填滿了我的生活。這一年中，我得到了什么，又失去了什么?常常會這樣的問自己。細想之下，人生不就是一個在不斷得到和不斷失去的過程嗎?得到的，并不一定就是自己喜歡的;失去的，并不一定就不能挽回。有得必有失，有失必有得。只要一切自認無怨無悔就坦然，只要一切做到問心無愧就心安。持一顆平常心，學會想開，看淡，淡然的對待人生中的得與失，還有什么不能釋懷的?
回眸歲月的無情流逝，遙望前方漫漫之路，怎么能不讓人認真的思索走過的歲月和探討人生的真諦呢?歲月靜好，生活依舊，許多故事都在沉積。這樣的生活雖是平淡的，但也是充實的。我喜歡簡單而平淡的生活，喜歡讓自己能盡可能的真實。只要覺得對的起自己，對的起關心自己，愛自己的人，我就沒有任何的憒憾。這一年，盡管很平淡的走過，但對我來說平淡的走過才是最真實的幸福。
靜好的歲月中，總有一些東西是自己舍不得也丟不掉的。雖然有過無奈，有過傷感，有過嘆息，但也有過幸福與滿足。我的心中依然存滿感恩，感恩生活給予我的一切。
有關迎元旦節演講稿材料2017年三 隨著即將到來的20xx年，20xx年的輝煌即將離我們遠去,20xx年是所有中國人都自豪的一年,是所有中國人都感到傷痛的一年,是所有中國人都感到驕傲的一年,人們常說活在回憶中的人永遠不會成長,那這即將過去的20xx年又如何能讓華夏兒女的不再去回想,奧運,晶晶,千秋,這一個個名字又如何能讓我們這些華夏兒女忘懷.
一橫感恩教育演講稿
咱們該當感激的是咱們的父親、母親。也許我很少給自己的父親母親鼓掌，但今日，我希望你是真誠的，用你的心，為自己的父親母親鼓一次掌。2500年前，當人們步入教室的第一節課，學到的是守孝敬，刺節心，犯愛眾而親人，在余力則學文。也就是說先學會孝道，再學習文化，否則孝道不足，文憑越高，對于社會形態的危險越大啊!可是如今許多孩子在父母面前越來越不聽話，越來越不懂事，就是因為在12歲以前，孝道的根沒打牢啊!你們知道嗎?1個3歲的孩子，要吸取母親奶水多少斤嗎?800斤啊!所以，做過母親的女人，當她分隔這個世界的時候，留下的是灰玄色、很輕的骨頭，而男人留下的卻是乳白的色彩、很重的骨頭。為甚么呢?由于奶水又稱白血，它是用紅色的血液嬗變過來的，800斤的乳汁，把母親所有的鈣質都給流失了。就憑這一點兒，你如果不孝敬自己的母親，你朋友都不配做啊!
教字怎樣寫?讓咱們親手一起來寫下，1個孝心的孝，再加之文化的書契，孝道的文化傳授繼承才為之孝道啊!"育"字怎樣寫?咱們今日的育在古代書文解字中是由1個每天的每字，加之流血的流去掉三點水。怎樣解釋?一個人，誰啊?我們的母親，流著鮮血把我們帶到了人世間，而且哺育我們，這為之"育"啊!所以教育合二為一，哪1個字離開了孝道的孝啊!
既然這樣那么如今呢?我們都做煩了，所以親愛的朋友們，要孝敬自己的爸爸媽媽，用心的愛她們。因為有些人已經沒有這個時機了!汶川地震，一晚上之間，有多少同齡的孩子回到家里想喊一聲爸爸，媽媽都不會答應了;有多少以及你們同齡的孩子回到家里想看媽媽一眼，都沒有機會了。由于她們去了1個很遠的地方，叫天堂。
一橫老師在做記者說曾經采訪過1個小學4班級的小男孩。在他剛剛懂事的時刻，媽媽就由于癌癥可憐的離開了他。媽媽臨走前把最放心不下的孩子叫到身旁，對于他說，至寶，媽媽要去1個很遠很遠的地方出差，那個地方叫天堂。你一定要聽爸爸的話，因為你不聽話，爸爸就會打你，你一哭，媽媽就會難過的。你一定要好好讀書，當你考出好成績時，媽媽會為你祝福的，如果你想媽媽了，你就數數天上的星星，總有一顆星星，是媽媽的眼睛!就這樣，媽媽含著淚閉上了眼睛。從那天開始，小男孩每天晚上很晚才睡，每天晚上都要去院子里數星星。小學4班級的一天。老師讓孩子們寫一封信，寫給媽媽的信。當孩子看見媽媽這兩個字時，哇的一聲就哭了。那天，孩子在課堂上邊哭邊寫了一封寫給天堂里的媽媽：
他說：天堂里的媽媽，好嗎?你那里冷嗎?你那里能吃飽嗎?你那里還疼嗎? 媽媽，我好想你，四年了，為什么不回來看看你懂事卻又可憐的兒子?他懂事了，他再也不惹爸爸生氣了。有一次，爸爸免枉了我，狠狠地打了我，但是我一直忍著，沒有流出淚水，因為我怕媽媽知道，媽媽知道又該難過了。為了得到媽媽的祝福。每天，我都努力地學習，每一次考試都是全班第一，但是為什么沒有得到媽媽的祝福?4年的時間，我數遍了天上無數次的星星，可是為什么么沒有看見媽媽的眼睛? 媽媽說過，大人是不應該跟小孩撒謊的，但是你為什么要欺騙我呢?母媽媽，每天我最開心的時候，就是我數星星的時候睡著了，我又夢到了媽媽，媽媽又回來了，我高興的跑到學校，找我最好的同伙，跟他說，你知道嗎?我的媽媽回來了，媽媽帶來了我最愛玩的許多玩具，媽媽說了許多媽媽都說過的話，她說她愛我，她再也不離開我了。但是當我跑回家，我看見媽媽又要絕情的離開我，我跪在地上，兩只手死死的捉住媽媽的衣角，在祈求，媽媽，你不要走啊!你走了我會孤獨的，你走了別人會欺負我，當別人欺負我的時候誰來保護我啊!但是，你還是絕情地走了。當我醒來的時刻，我看見我的枕巾又濕透了，我只好躲在被窩里偷偷地傷心地哭泣。因為我怕睡在旁邊的后媽聽見，如果后媽聽見，她又該傷心了。媽媽，我好想你。但是我又不敢想你，因為很多人跟我說，如果想天堂里的人的話，那里的人會很疼的。
他是不幸運的，但是他又是那么懂事。我們都有自己的爸爸媽媽，你不會感覺到爸爸媽媽的痛苦，所以有爸爸媽媽的孩子肯定要孝敬她們。我們的生命是爸爸媽媽給的，當我們生命遇到危難的時候，只有我們的爸爸媽媽，才會用她們的生命來保護我們。
假如你是那個不幸運的孩子，只有你們的爸爸媽媽才會這樣!可是你呢?這么多年來你是怎樣做的?你們回到家里，你用心的看一看自己的爸爸媽媽嗎?她們的臉上已經有了皺紋了，看一看父親、母親的手，已經不是兒時牽你們時那么溫柔了。你用心的給她們說過一句話嗎?用心的跟你們的爸爸、媽媽交流過你的心聲嗎?你在學校里，你除學到那么一點點知識之外，你還學會了什么?你學會了報怨，學會了自責。報怨自己的爸爸媽媽不是大款，自責自己的爸爸媽媽不是領導，報怨為什么把你生在那個貧困的家庭里，甚至不敢在他人面前提起自己的爸爸媽媽。因為她們貧困，因為她們給你丟人了。你在報怨，為甚么別人可以穿名牌，而你卻不能，為甚么他們有那末的零費錢而你卻沒有，你學會了跟爸爸媽媽傲氣，和爸爸媽媽吵架。當你和她們吵架的時候，你一摔門就走了，永無回頭看一眼自己的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽有多少次在1個角落里流淚。特別是你的爸爸，1個氣概不凡的男人，在他人眼前向來沒有低過頭，向來沒有彎過腰，卻在你面前留下了無數的眼淚，難道這就是回報給爸爸媽媽愛嗎?
你回抵家，媽媽把你最愛吃的做給你吃，你連幫助都不會，還要端到你的面前，還要把一口菜夾到你碗里，對你說：孩子，多吃點，而你呢?開心的時候就吃上一口，連句感激也不會說。不開心的時刻你就推到一邊兒，還要嫌她們嘮叨、啰嗦…
孩子啊!假如當你回到家，再也見不到你的爸爸，再也見不到愛你的媽媽。當你推開房門，面臨著孤獨的墻板，只有拿起相片才能回憶起她們的身影，你的心還能那么平安嗎?難道非要等到你長大了，成功的那一天，你真的要跪在她們的墳前，對她們說，爸爸媽媽，我來看你們了來了，我帶來了她們最愛吃的水果，睜開眼睛看看啊!那時侯，已經來不及了，孝心，不能等啊
一、與時俱進，家校通平臺是構建家校合作的信息通道
青少年的健康成長需要教師特別是班主任與家長的密切配合和有效溝通。可是隨著社會生活節奏的加快，往往無暇進行相互間的交流。不管是家長還是老師，都非常希望有一種更好的相互聯系和溝通方式。家校通平臺的出現，正好滿足了這一需求，通過長期使用，贏得廣大家長和教師的一致好評。
“家校通”是為實現學校、家庭和老師之間的溝通而研發的先進教育網絡互動平臺，是集計算機技術、互聯網技術、無線通訊技術和考勤信息化技術于一體的現代信息化管理系統，具有快捷、實時溝通等優點。利用這一平臺，家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學生在成長過程中得到隨時隨地的關愛服務。它給學校、班主任老師提供了方便、快捷、高效率的溝通渠道，而且交流過程中可以無拘無束，暢所欲言，充分實現了社會、學校、家庭和諧共育的教育格局。
家校通常見的作用和功能有如下幾點：1.教師通過家校通平臺可以將學生在校近期的點滴進步、適時恰當的評價發送給家長，讓家長及時看到自己的孩子在學校的表現和成長的歷程。2.可以及時地發送孩子考試成績，讓家長及時了解自己的孩子學習進退情況，及時發現問題、及時改進學習方法和調整學習策略。3.有時候，學校遇到特殊情況需要及時通知或者聯系家長，通過家校通立馬可以解決，能夠省去不少的麻煩。4.家長也可以將學生在家的表現和情況及時反饋給老師，互通有無，讓老師對學生的教育做到心中有數、有的放矢。5.通過家校通平臺將老師布置的作業內容發送給家長，讓家長督促孩子及時完成作業。對自覺性不高的孩子起到監督和鞭策作用。家長幾乎每天都至少可以收到一條學校的短信，對孩子的學習和表現了如指掌，非常放心。6.節日問候，短信脈脈話溫情。每逢節日，家長總會鼓勵孩子發短信祝福語向老師致謝，收到大量的短信祝福讓我們難以一一回復。現在有了家校通，我們可以采用在電腦上群發短信，很好地傳遞了家校溫情互動，增添了老師與家長之問的感情溝通。 7.適時發一些短信對家長進行家教指導，特別是周末和節假日，提醒家長讓孩子勞逸結合，多參加社會實踐活動，注意安全，遠離網吧等，促進家長從“自然型” 向“教練型”家長轉變。
二、繼承傳統，家訪是加強家校合作的基石
班主任登門走訪，可以讓學生和家長獲得一種被尊重感。教師、家長、學生三方處在同一空間，談論的焦點與重點集中在學生的學習狀況與思想動態上。班主任登門家訪可以讓學生體會到關懷的溫暖：教師放棄休息時間，不辭辛苦來到家里是為了讓自己及時改正缺點，督促自己進步，而且教師對自己在學校的表現有如此全面的了解，也體現了一直以來對自己的重視。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。因此我們做到定期家訪，風雨不誤。前不久筆者到學生吳怡家進行家訪，他的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展動態，匯報了我們學校在孩子教育方向上的思想和做法，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。最后我說道：“我們班級的人數比較多，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”吳怡的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校和老師的工作。”很多家長對我們的到來，接待得非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。學生本人也感到欣喜，原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我們走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆，也為家校合作打下了堅實的感情基礎。
三、繼往開來，召開家長會是提升家校合作的質量保證
老套的家長會，形式單一，班主任在上面講，家長在下面聽，往往效果不佳，很難達到開家長會的初衷和預期目的。為了提高家長會的效果，提升家校合作的質量，筆者通過改進家長會的形式、數量，探索出了全新的家長會模式。建一個經常交流的平臺，讓家長談收獲，擺困惑、探討家庭教育的得失，共謀班級發展。
1.參加專題討論會 家長會的召開與否不完全由學校決定，如果教師發現問題具有普遍性，則向家長發出“專題討論會”的邀請書，希望參與討論的家長可以定時間，坐下來共同探討，主持人有時是班主任，有時是家長。豐富的形式、寬松的氛圍，讓家長們暢所欲言，許多問題在觀點的碰撞中產生火花。對于一些文化層次比較低、性格內向的家長，每次邀請兩三位參與，即使不參加討論，也能從別人的討論中受益。例如，當學生把MP3、MP4、手機等電子產品帶到學校、當發現學生迷戀上網絡游戲等情況時。我們邀請部分學生家長到校，共同商討，交流看法，統一思想，讓問題得到及時有效的解決。
2.參加專題報告會 校方舉辦的專題報告會對家庭教育能起到積極的引領作用。上半年邀請家長和學生一起聆聽了彭成的《不要讓愛你的人失望》的感恩教育報告會，這場報告會震撼人心、催人奮進，使家長、教師、學生的心靈受到一次滌蕩和洗禮。雖然，我們的老師、家長并不圖學生、孩子的回報，但是我們要培養學生一顆感恩的心，使學生懂得“受人滴水之恩，定當涌泉相報”的道理。在報告會過程中，彭成老師組織了學生與家長、學生與老師的互動，使家長、學生、老師之間的距離縮短，增進了相互理解和信任。讓學生真切體會到“可憐天下父母心”的涵義。我們還組織家長和學生觀看一橫老師精彩的感恩勵志演講錄像，培養學生的愛國主義情懷，教育學生要胸懷大志，感恩父母和老師、感恩社會、感恩祖國。
3.參加班級主題班會 我們邀請家長參加班級的主題班會，讓學生自己設計，自己組織，家長看到活動過程自己孩子的出色表現，感到由衷的欣慰，心底自然而然地升起對學校、對老師的感激之情。從而，使家校合作走向持久、走向深遠。
教育均衡的背后必然暗含著德育的成功。中山，這個不設市轄區的地級市是如何做到的？秘訣何在？中山市教育和體育局李長春局長給出了答案，“班級是學校最小的細胞。每一個學生都是獨立的生命個體，是個性不同的活生生的人，這就要求我們必須根據學生的個性和特點來建設班集體。不同個性的學生集中在一個班里面，必然也會形成一些有別于其他班級的特點，所以我們就想到了特色班集體的建設。”
學生是不成熟的人，是發展中的人，而班集體是學生成長發展的重要基地。葉瀾教授曾在“新基礎教育探索性研究”班級建設改革方案中提出“把班級還給學生，讓班級充滿生命力”的目標，其實質就是要把班級建設成為學生的精神家園。教育的出發點是解放個性，學生的全面發展應該建立在他們個性充分張揚的基礎之上，中山的特色班集體建設就是建立在這個基礎之上的。盡管班級文化各不相同，但全市近一萬個班級有一個共同的教育目標：培養身體健康、人格健全、心態陽光和習慣良好的學生。奔著這個目標，中山教育人自上而下集體行動，從行政推動、區域互動到校本帶動，最后落腳到班主任的自覺行動。他們從環境文化、制度文化和精神文化方面因地制宜、深耕細作，為班級插上了文化的翅膀，使之呈現“百班爭鳴”的文化建設新格局。
環境文化讓班級
“會說話”
蘇霍姆林斯基曾說，“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”班級是教師教書、育人和學生學習、生活的主要場所。雅致、生動的班級環境文化對學生具有無形的教育感染力和影響力，日久天長，班級不再是簡單的場所，而是變成被賦予了生命的“會說話”的空間。
“張老師，張老師，我們班又被扣分了。”小欖廣源學校的班主任張佩娟剛從會議室出來，幾個孩子就圍上前向她匯報午餐的就餐情況。張老師快步走到食堂，見本班的學生飯桌一片狼藉，剩飯剩菜丟滿地。張老師一邊抑制心中怒火，一邊回到班里詢問是誰干的。孩子們你看看我，我看看你，互相推卸責任，沒有一個敢站出來承認自己的錯誤。
推敲現象背后的實質問題我們不難發現，身為一名現代公民，孩子們身上嚴重缺乏擔當精神，而培養孩子們的擔當精神也是班主任的一種擔當。怎么辦？通過查找資料、請教專家等方式，張老師摸著石頭過河，開始了她的教育探索。
培養責任感，首先要從精神上引領孩子敢于擔當，要做到這一點，單靠說教顯然收效甚微，必須靠一種強大的精神氣場――班級文化來感召孩子生命成長，打造以責任教育為主題的班級文化。從哪里入手？張老師從打造“大”字班級環境文化開始。
“我選擇從‘大’字的文化入手來感染孩子。我常常對孩子們說，‘大字的一橫，仿佛是一個人肩膀上的一條扁擔，它告訴我們，一個人學會了擔當才算真正長大。’我們班級的后黑板上也旗幟鮮明地寫了這樣一句話，用它來時刻提醒孩子要學習如何擔當。從‘大’字的擔當精神繼續延伸，我告訴孩子，所謂大擔當有兩重含義：第一重含義是‘吃自己的飯，留自己的汗，自己的事情自己干’，同時‘要對自己的言行負責’;第二重含義是強化主人翁意識，解放主體精神，告訴他們，‘走進廣源，你就是廣源的主人’，要‘熱情參與學校服務，給予別人快樂的同時自己也一定快樂’。這些話現在都已成為我們的班級口號，懸掛在左右墻壁上，潛移默化中影響著孩子的一言一行。”張老師和記者分享著自己的做法，話語間飽含著驕傲和興奮。一個“大”字很簡單，但愿意花費精力研究它背后深意的人并不多。就是這樣，張老師從“大”字著手，挖掘“大”字的文化，把主題思想做成了班級的環境文化，熏陶、感染孩子，使孩子從思想源頭上樹立責任意識。
一邁進東升鎮東方小學六（1）班的教室，后墻壁上四朵大大的向日葵就抓住了記者的眼球，走近看，發現它們是由許多孩子的燦爛笑容組合而成的。“我們的班名是‘進取’二字，希望在這個學習殿堂里，孩子們能心有陽光，勇敢地朝著目標不斷進取前行。”班主任老師介紹說。左墻角處是“進取標兵”榮譽角，激勵孩子不斷努力進取，爭當先進標兵。右墻角是“成長的足跡”，展示著最近一年班級所獲的榮譽及孩子們的成長照片。此外，學生的書畫作品、活動剪影俯拾即是，令小小的教室處處洋溢著生機，彰顯著“進取”的寓意。
乃“花中四君子”之一，千百年來一直為世人鐘愛，它清雅淡泊、傲霜斗雪。小欖中學地處中國文化藝術之鄉――小欖鎮，因此有充分的優勢和理由挖掘精神。美術專業班高二（13）班最為典型。其班名“齊禮菊”取齊之以禮之意，班主任利用學生的美術特長讓他們設計班旗、班徽以及自己的名片、印章等并張貼公布出來。全班定期舉辦傳統文化與禮儀插畫展，將學生分組并讓其自己動手畫圖配文，接受傳統文化的熏陶。教室前方設置圖書“漂流角”，擺放的書籍要經過老師審核，傳統名著需占30%以上。班級還設立了照片墻，張貼每個學生的個人照片并定期更換，讓學生在規范中展示個性與魅力。除了專門的照片墻之外，13班把教室內外的墻壁空間全部利用起來，張貼學生參加各種活動的照片以及獲獎的優秀畫作等。
校長范衛平告訴記者，“我們希望班級環境凸顯菊的特征，以菊的風韻之美熏陶學生，并繼承傳統文化精華，利用傳統文化的力量規范學生行為，陶冶學生情操。”
制度文化讓班級
“守規矩”
《孟子》當中的一句“不以規矩，不能成方圓”恰當地說明了秩序的重要性。我們知道，缺乏明確的規章、制度、流程，管理工作就極易產生混亂。但是，如果有令不行、有章不循，按個人意愿行事造成無序浪費，則是更糟糕的事。因此，要想讓班級管理工作井然有序地進行，就必須建立科學、合理，讓學生心悅誠服的制度文化。
尚進，是楊仙逸小學一位班主任老師的名字，他所帶的尚進班正是以他的名字來命名，取“上進”的諧音。尚老師說，他希望從尚進班走出去的學生，都有一顆向上進取之心。在制度管理方面，尚老師向記者展示了他設計的“道德存折”。“道德存折”人手一本，里面有每一筆存入和支出的詳細記錄。
管理工作分為基本工作和特色工作，基本工作人人有，所以月底人人都有“錢”入賬;特色工作要申請和競聘，成為“行長”之后負責統籌管理。道德“收支”情況每月月底進行總結，每次入賬都進行集體評議，如大家對班長的工作是否有意見等。評議是雙向的，滿意，照單全收，不滿意，提出整改意見，適當扣除。然后，每個學生用自己當月積累的“資金”進行拍賣，一本小小的“存折”不知不覺間就實現了學生自我管理、自我教育的目的。
剛上初中的孩子獨立性和自尊心較小學階段明顯增強。他們認為自己已經長大，希望獨立自主，但是，他們的堅持性和獨立性還不夠，缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學習中對家庭和學校仍有一定依賴心理。
一天，東區初級中學一（6）班有個同學推薦了一本名叫《管好自己就能飛》的書，一時間激發了班上其他同學的熱議。最后，班委商量決定全班同學人手一本，利用課外時間進行閱讀，并且針對“好學生如何進行七個方面（態度、安全、心情、欲望、語言、行為和人際關系）的自我管理”這個話題在課內課外積極探討和實踐。
兩周后，大家開始在班會上分享讀書心得，發表“負責宣言”，大力倡導“不要別人逼，我就能做好”的自覺精神，并在黑板“今日名言”欄上寫下書中的經典名言。又過了半個月，一（6）班曬出了他們的“成果”――全體同學共同制定出的班級公約。內容包括管理好態度：改“要我學”為“我要學”;管理好安全：時刻讓危險遠離;管理好心情：與不良情緒說“拜拜”;管理好欲望：敢對不良誘惑說“不”;管理好語言：學會三思而后言;管理好行為：學做行動的“巨人”……一位家長在給班主任的信中說，“令我欣喜的是，這次活動前后持續了僅一個月的時間，卻讓我真實地感受到了孩子的變化，無論在生活中還是學習中，他都比之前自覺了很多，自理和自律能力也有了提高。”
軍事化管理是學校模仿軍隊的封閉式管理方式，通過制定嚴格的規章制度來管理學生的一種方式。軍事化管理能幫助學生樹立軍人般嚴明的組織紀律觀念，養成雷厲風行的習慣。西區小學的五（1）班是班主任劉海華老師著意打造的軍事化特色班，他說，“將軍事化管理變成常態，打造學生剛毅、頑強的軍人品質是我的目標。”
2015年暑假，五（1）班全體學生到中山市五桂山參加軍訓，軍訓的口號是：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊，一二三四展英姿，酸甜苦辣鑄軍魂。軍訓內容包括了軍姿、蹲姿、走正步等等。教官對學生的每一個動作都嚴格要求，必須規范，無一例外，平時家里的小“皇帝”和小“公主”們體會到了軍人的辛苦。軍訓結束后，劉老師嘗試把軍事化的管理模式運用到學生就餐、就寢、出操、升旗、上課、自修、交往等學習和生活的方方面面。
在軍事化特色班的打造下，五（1）班在學校每月一次的“紅旗班”評比中均能獲得“紅旗班”稱號。用該校蘇校長的話講，“劉老師的軍事化特色班是我校德育的一大亮點，整個班級彌散著濃濃的軍營文化，育人環境積極又健康。學生的紀律性、自信心和團隊精神得到培養并逐步形成了積極的人生觀。”
小說《狼圖騰》的問世及其同名電影在2015年公映之后，狼，這種充滿原始野性和神秘色彩的動物進入了公眾的視野，并逐漸被認識和熟悉。中山市第一職業技術學校的班主任鄭老師就是一位“狼文化”鐵桿粉絲。他在認真鉆研了與狼有關的小說、電影和紀錄片等資料之后，決定將“狼文化”與班級文化建設結合起來，打造別具一格的“狼文化”男生班。在班級環境文化建設方面，鄭老師將大量有關狼的元素融入其中，比如制作以狼為元素的班旗、班服，在教室內外張貼有關“狼文化”的海報等。在班級管理方面，鄭老師把優秀企業文化――“華為文化”作為參考藍本，用華為公司的“狼群式”管理模式來管理班級。
狼群具有非常嚴密的組織機構，其群體內部分工明確、責任明晰、紀律嚴明，所以其擁有讓敵人驚心膽戰的力量。鄭老師根據每一位學生的個性特點和自愿原則，詳細分工班級管理事務，明確每一個崗位的職責，如哪位同學負責管理晚修紀律，哪位負責擦黑板，哪位負責關窗簾等。
團隊能否正常運轉，除了強調分工合作在團隊中的重要性之外，還必須強化學生的紀律觀念。學生作為團隊里的一份子，無論從事何種團隊分工，鄭老師都要求他們像狼一樣擁有鐵的紀律意識、團隊利益至上的意識和顧全大局的意識。現在，“狼文化”班里那些往日懶散、懈怠、無組織、無紀律的男生不見了，取而代之的是幾十個負責任、有擔當、會合作，懂大局的廣東優秀“靚仔”。
精神文化讓班級
“有靈魂”
精神文化是班級文化建設的深層次要求，包含著班級成員認同的價值取向、道德標準和行為方式等，是班級文化的內核、靈魂。一個班級要形成豐富而出彩的精神文化，考驗的最是班主任的智慧。作為班主任，他需有大局意識，能沉下心來，不驕不躁地去觀察和思考。他必須找到本班成員共同的性格、習慣、能力和覺悟等特征，然后確定主攻點，“對癥下藥”。
坦洲鎮林東小學二（2）班班主任常老師的班上有位叫李雯慧的女生，她非常活潑好動但不愛學習，課堂上坐不了多久就開始不耐煩，東張西望、心不在焉，學習成績很不穩定。不過，她跟很多孩子一樣有個愛好――畫畫，她的最愛是美術課，上課時絕不會三心二意，總是努力把畫畫到最好。善于發現又心靈手巧的常老師靈機一動：何不抓住低年級孩子們愛畫畫的心理，從興趣出發，創立一個蛋殼粘貼畫特色班？孩子們一定會喜歡。
事情的進展果不出常老師所料，自從開了蛋殼粘貼畫活動課之后，孩子們的積極性被充分調動起來了。變化最明顯的還屬小雯慧：她特別喜歡這門課程，幾乎在每次課后作業的評比中，她的作品都是最精致的。常老師會把她的畫貼在班級板報特色板塊上展出，常常有同學向她請教貼畫技巧，小雯慧也很樂于幫助同學。在貼畫的學習和制作過程中她的自信心增強了，更收獲著成功的喜悅。慢慢地，她聽別的課也專心起來，作業完成的質量逐漸提高，成績也追上來了，上學期期末，她還被評為班級三好學生。
教育的目標是培養全面發展的人，但首先要尊重人的個性發展，愛迪生更直接地說，“個性就是差別，差別就是創造。”在班級精神文化建設的道路上，只有充分尊重和發展學生個性，并積極利用良好個性的正向引導作用，幫助學生形成知識、能力等的遷移，鞏固優勢、彌補不足，才能促進個體生命的健康和全面成長。
無獨有偶，廣大匯翠學校的“巧手剪紙班”同樣是結合學生的生理需要和認知特點，從學生的興趣以及動手能力出發，將學生的內需轉化為學習的動力，創設充滿個性色彩的學習空間。班主任梁月善老師回憶道，“我在四年級時接手了這個班，在平時的教學活動中，我們班的學生有著強烈的動手操作欲望。班級調查之后，我發現學生對剪紙非常感興趣，因此，我就把我們班定為‘巧手剪紙班’。定好特色班名稱后，我用‘奇妙剪紙，其樂無窮’當班級口號，制定了相應的班訓、班規，利用班級每周活動課的時間介紹剪紙的歷史，教孩子折、畫、剪等剪紙的基本方法。他們有了一定的基礎后我再提高一些難度，循序漸進。”
如今，“巧手剪紙班”的孩子快畢業了，他們中的大多數不用看圖就能自己獨立創作。將剪紙這種傳統藝術教給孩子，讓他們不斷感受到剪紙奇妙的同時收獲更多的快樂，何樂而不為？
剛接手三（4）班的開發區第一小學班主任羅秋蟬發現班上孩子在語言和寫作方面問題不少：文章寫得枯燥無味，教條式的框架文章大同小異，孩子沒有屬于自己的個性和童真語言。在正式場合他們怯懦畏懼，不會準確表達自己的感受。這與他們平時缺乏語言訓練，語言素材積累較少，語言表達能力單薄有關。于是，如何讓學生能說、會說、敢說、愛說，成了羅老師經常思考的事情。
與校領導和年級其他班的班主任一起討論之后，羅老師從最簡單的課程抓起，每周給學生上一節專門的語言藝術課程。內容包括氣息訓練、語音糾正、繞口令、故事會、古詩朗誦、美文誦讀等。在課堂上，她鼓勵每一個孩子敢于發言，樂于表現，并及時與家長溝通聯系，取得家長的信任與支持。除此之外，還有每天不間斷的“新聞五分鐘”播報環節，根據學號每天進行新聞播報，讓每個孩子都有機會上臺展示與發言，提高孩子們學習語言藝術的興趣。
在此基礎上，根據孩子們的個性特點，羅老師組織各科老師貢獻智慧，編排出班級教材，有針對性地進行系統訓練，包括語音訓練、聲母韻母的發音訓練、特殊語調訓練、主持演講訓練、課本劇、相聲、小快板朗讀等一系列語言藝術綜合訓練，讓學生漸進式地學習。
令人欣喜的是，一本看似簡易的教材讓孩子們愛不釋手，在課余時間里，常能看見學生三三兩兩地湊在一起互相比賽讀繞口令、美文、詩歌等。最讓學生感興趣的是教材中的相聲、劇本，在老師進行講解之前，他們已經紛紛進行了角色的分配與扮演，“要我學”真的變成了“我要學”。
正面教育，是傳播正能量的有效途徑;榜樣教育，是自主成長的必要營養。南頭三鑫學校三（1）班的陳風老師告訴記者，“表揚課，是在一個集中的時間表揚班上的好同學、好現象。我們開設了每月一節的‘表揚課’，讓身邊的人和事化為自我教育的風帆，相伴為自主發展的樂趣。現在，全班同學都在學著表揚別人了。你看，這是渙瑤在小紙條上寫的，‘我發現欣宇樂于助人’。孟霖寫道，‘我看到嘉賢悄悄幫我們組放凳子’。在正能量滿滿的氛圍中，孩子們不僅提高了自我評價的能力，養成了定期反思自我的習慣，而且感召到身邊好人好事的力量，心態越來越積極、陽光。”
細心的家長媽媽代表發現，“孩子懂感恩了。過去過生日總向我們要禮物，點著要這要那，好像是天經地義的。現在變了，他接到禮物馬上會說謝謝，不僅如此，還會給我準備一份小禮物，說‘希望媽媽能喜歡’這樣的話。學校在這方面做得好，給孩子補上了寶貴的一課，讓我們當家長的很感動。”
