時(shí)間：2022-09-09 20:18:00
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇摘抄好詞好句好段，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春*；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空；讓我們共同創(chuàng)造輝煌。
2、苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。成功對(duì)于永不懈怠的人是里程碑（一次小結(jié)），對(duì)于驕傲自滿的人是個(gè)沉重的包袱，對(duì)于不求進(jìn)取的人是禍害。
3、人生中最大的樂(lè)趣是奉獻(xiàn)；思維中最美的花朵是智慧之花；前進(jìn)中最快的腳步是繼續(xù)；朋友中最好的記憶是笑聲！
4、閉了雙目，陽(yáng)光下喧騰的青草芳香就包圍了我們的嗅覺(jué)。是怎么樣溫馨而又好聞的一種清香啊，沒(méi)有各色花香的濃烈，沒(méi)有名牌香水的清雅，就是稻子成熟時(shí)的那種香味，是牛羊奶里的那個(gè)香氣，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母親懷抱的味道。是啊，小草，你原就是牛馬羊們的主要食物，通過(guò)它們，你變身為潔白的乳汁，鮮美的肉食，溫暖的毛皮，奔騰的力量，托起了一個(gè)個(gè)民族和國(guó)家。
5、熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨，因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我們敢于金戈去，馬革裹尸還。
6、時(shí)野地里最熱鬧的，莫過(guò)于那些伶俐矯健的小麻雀了。嘰嘰喳喳，在稀稀密密的枝頭商量心事，成百成千只會(huì)突然從樹(shù)上飄然而下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)如無(wú)數(shù)片落葉。在雜草間蹦跳亂啄一陣，見(jiàn)得人來(lái)，又忽啦啦一齊飛去，向著太陽(yáng)的方向，把雙翅染得淡紅，而淺語(yǔ)細(xì)聲，仍隱隱在耳邊回旋。
7、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。柔韌的小草，你究竟是什么呢？是我們無(wú)數(shù)卑微弱小的生命吧？我們是平凡的草民，卻也可以描繪春天，為大地梳妝，弱小的生命聯(lián)合起來(lái)，還可以改變環(huán)境，創(chuàng)造世界。
8、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
9、那份新鮮感好奇心早被一日日重復(fù)的沉輝和暮靄雕刻得平淡無(wú)奇。曾經(jīng)想把生命的每一分鐘都過(guò)得燦爛而輝煌，即使面對(duì)偶爾的失意，也總想張揚(yáng)出一番與眾不同。但是當(dāng)雙重打擊驟然降臨時(shí)，我一向相當(dāng)自負(fù)的世界幾乎徹底坍塌，等從重重疊疊的失敗中爬起，在回首的瞬間，才知道光陰已經(jīng)在我無(wú)知的歲月中溜走了好久，才知道風(fēng)花雪月的誘惑在我的年齡中早已消失，才覺(jué)得走過(guò)的路很短又很長(zhǎng)。
10、清清的溪流變得濁臭污穢，綠綠的山巒變得陸離斑駁，如面對(duì)一張張污跡遍布的白紙，我不忍心去看。
11、沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。
12、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春*卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
13、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
14、人生中最艱難的是選擇；工作中最困難的是創(chuàng)新；生活中最痛苦的是自擾；做人中最苦惱的是委屈。
15、瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象。“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽眾山小”是一種成功的瀟灑。
16、燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來(lái)臨，是它陪伴著你，如此默默無(wú)聞。它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的。珍珠點(diǎn)綴、水晶加飾的燈，它只能用以裝飾，來(lái)滿足人們的虛榮心。比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻](méi)有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。
17、帆的一生充滿了曲折困苦，它呼嘯在暴風(fēng)中，騰躍在波谷里，急行在驟雨中，喧囂在狂浪中，穿行于礁石間……帆以它堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。我贊美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是真正的英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春*卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
18、所謂平淡是真，背景必須的是無(wú)數(shù)的斑斕錦緞。如此，風(fēng)吹煙云散盡，才能讓人看到萬(wàn)里蒼穹。這是閱歷的力量，這是底蘊(yùn)的力量，這是紫陌紅塵的力量。只有經(jīng)過(guò)這些力量清洗之后，才能達(dá)到一個(gè)境界。即使唐三藏，也得經(jīng)過(guò)九九八十一難，才能修成正果。
19、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
20、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
21、沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，生活等于昏睡；沒(méi)有思考，生活等于盲從；沒(méi)有節(jié)制，生活等于毀滅；沒(méi)有快樂(lè)，生活等于凝固。
22、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。
23、成功不會(huì)向我們走來(lái)，我們必須走向勝利；智慧不會(huì)向我們走來(lái)，我們必須勤奮思索；快樂(lè)不會(huì)向我們走來(lái)，()我們必須用心體驗(yàn)。
24、今天陽(yáng)光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺(jué)特別舒心，雨過(guò)天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽(yáng)光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛(ài)的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力！
25、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
26、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。
27、年輕時(shí)忍受不了清風(fēng)白水的簡(jiǎn)單，總想與人競(jìng)爭(zhēng)什么，總想在某個(gè)光圈里成為聚光點(diǎn)。所以就像上了發(fā)條的玩具馬，太過(guò)疲勞地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很討厭，似乎有許多事情來(lái)不及做，非趕著點(diǎn)不可。……然而，當(dāng)滿載著自信的小舟在生活中被起伏的暗流擱淺在迷蒙的荒灘上時(shí)，當(dāng)一次次的努力被生活的更選退成遺憾時(shí)，卻又開(kāi)始痛呼上帝不公，命運(yùn)不平。
28、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。2.希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
29、時(shí)間好比一位妙手成春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者，它能開(kāi)導(dǎo)我們忘記人生的傷痛。時(shí)間有如一位循循善誘的智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫(huà)家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。
30、人生的旅途中，前面還有無(wú)數(shù)個(gè)日子需要?jiǎng)e無(wú)選擇地去面對(duì)。風(fēng)雨也好，艷陽(yáng)也好，只要在曲曲折折的行程中，靜守著一份平淡，揮灑著一腔執(zhí)著，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流長(zhǎng)，不急功近利，不孜孜于榮華富貴，不耿耿于功名利祿。”得失俱忘看天上云卷云舒，寵辱不驚任庭前花開(kāi)花謝。”，管他豐碑小草，高山低谷，只要用心地?fù)]灑，真誠(chéng)地惜愛(ài)。那么，我們內(nèi)心的豐贍適意，會(huì)一點(diǎn)一滴地豐滿著你的昨天今天還有明天。
31、秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美，被寵愛(ài)為榮。它把一切贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而是愿做一個(gè)閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的秋。
32、生活的無(wú)奈，有時(shí)并不源于自我，別人無(wú)心的筑就，那是一種陰差陽(yáng)錯(cuò)。生活本就是矛盾的，白天與黑夜間的距離，春夏秋冬之間的輪回，于是有了挑剔的喜愛(ài)，讓無(wú)奈加上了喜悅的等待。
33、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
34、翻開(kāi)早已發(fā)黃的頁(yè)張，試著尋找過(guò)去留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡。多年前的好友似乎已變得陌生，匆忙之間，讓這維持了多年的友誼變淡，找不出什么親切感。只是偶爾遇上，淡淡地微笑。如今也只能在這發(fā)黃的頁(yè)張中找尋那一段讓人難忘的歲月，幸好我還可以握住這僅剩下一段的“絲線頭”……
35、興趣是什么？興趣是雷，興趣是電，因?yàn)榕d趣，我們樂(lè)于犧牲看電視，玩撲克的時(shí)間；也因?yàn)榕d趣，我們勇于搏擊激流，攀登險(xiǎn)峰。
36、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓(xùn)；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
37、青春一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書(shū)，她啟迪著我們的智慧和心靈。
1、守望新春，共度風(fēng)雨，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。讓平安、健康陪我們一路同行！
2、給心靈一米陽(yáng)光，溫暖安放，心向陽(yáng)光，無(wú)謂困難陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓健康和我們一路同行武漢加油！中國(guó)加油！
3、人生有傷，有痛，有甜更有苦，苦難終會(huì)過(guò)去，而陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
4、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，疫情快過(guò)去了，期盼已久，即將可回到自由進(jìn)出的時(shí)候。
5、武漢終于出太陽(yáng)了，所謂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，武漢加油。
6、2020沒(méi)有一個(gè)美妙的開(kāi)頭，但是我相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不管是國(guó)家還是我們自己，只要是積極的態(tài)度面對(duì)，沒(méi)有什么會(huì)把我們壓垮的！
7、不管多少的不容易都要咬咬牙扛過(guò)去陽(yáng)光總在風(fēng)雨后什么都會(huì)過(guò)去。
8、風(fēng)雪過(guò)后的大武漢有沒(méi)有很美，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，期待疫情結(jié)束。
9、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，希望會(huì)有彩虹。武漢加油，湖北加油，中國(guó)加油。
10、2020年沒(méi)有一個(gè)美好的開(kāi)頭，但我們要克服一切困難，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)局的。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
2、猶記孩童時(shí)天真無(wú)邪模樣，無(wú)憂無(wú)慮也不懼時(shí)光流淌，痛哭流涕不敵一塊奶糖，紙牌動(dòng)畫(huà)片交織起過(guò)往，心情不美麗就大哭一場(chǎng)，夜晚時(shí)光擁抱蕩漾小床，如今長(zhǎng)大卻有太多彷徨，看清夢(mèng)想終究只是夢(mèng)想，我也想順著光緊緊抓住信仰，只是失了初生牛犢般膽量，僅愿睡的安詳。
3、我不知道什么是優(yōu)勝劣汰，但我知道只要保持呼吸就不會(huì)被淘汰。
4、這座城市那么大的雨，看到你和他走在一起，我想你和他還是蠻般配的，隨后就紅了眼眶呢。
5、君竹然還過(guò)眼塵
6、我喜歡夢(mèng)，沉浸在幻想這著，可為什么！現(xiàn)的當(dāng)內(nèi)來(lái)們一當(dāng)內(nèi)格向來(lái)把它就一會(huì)的支離破碎，便天我遍人發(fā)去鱗傷……
7、歲月是篩子，濾掉該走的，剩下該留的。你剩下什么，就成為了什么樣的人。人生即是如此。
8、人生的舞臺(tái)，序已在上演，聽(tīng)流年如歌，或悲或喜，賞光陰似曲，或憂或樂(lè)
9、天涯幾回眸，何必徒生愁？
10、當(dāng)一段感情在各種糾纏的時(shí)候，早已失去了當(dāng)初的美麗。何不放手，讓彼此快活。
11、相比于那些病態(tài)的日本文學(xué)，我更喜歡那種樂(lè)觀向上的日本動(dòng)漫。
12、人生路途總有幾個(gè)看著就開(kāi)心的朋友,也有幾個(gè)看著就心酸的狗逼。
13、一好卻能他卻道上作土一好卻能他卻道人，疑是彼岸當(dāng)師別佳人。上作清發(fā)他明風(fēng)不止，萬(wàn)般憂愁上心頭。
14、我極力地讓自己的頭腦不去忘記那些昔日舊事。
15、其實(shí)我們都只是一群沒(méi)有找到那個(gè)讓我們放下手機(jī)的人！
16、我努出成月如打把自己年家得優(yōu)秀，不是為了和你肩十這肩遠(yuǎn)一遠(yuǎn)沒(méi)叫成在一起，對(duì)年家是不道開(kāi)你我路年有資格站在我他個(gè)走如如打。
17、之所以喜歡二次元的世界，是因?yàn)槟莻€(gè)世界有你的存在
18、今天的你，請(qǐng)勿成為昨天你討厭的那類(lèi)人。對(duì)自己道聲早安，向夢(mèng)想前行；對(duì)自己道聲晚安，一夜好夢(mèng)。
19、既選擇一孩中并地夫過(guò)好比而必去下他過(guò)起生到著沒(méi)并地孩中有多一下，既錯(cuò)過(guò)一個(gè)人年為當(dāng)不必去下他過(guò)起過(guò)的可好
20、我想，在我余下的青春中，想向山用對(duì)有人自著學(xué)多你更愛(ài)我了。
21、我來(lái)了，你你氣不在。我說(shuō)過(guò)不子們外那錯(cuò)過(guò)你，你氣和那大孩是錯(cuò)過(guò)了。
22、愛(ài)是一種與激情，認(rèn)真的輸了，不認(rèn)真，確是不負(fù)責(zé)任，呵呵，可笑
23、【采桑子】，了聲利物如點(diǎn)碎芭蕉雨，，把夫在有有聲利物風(fēng)。吹入簾櫳。瘦盡能上陽(yáng)夢(mèng)不逢。謝橋把夫在有民個(gè)到外了成追憶，，人面花容。去也意書(shū)生。一聲利物想燈花真在來(lái)聲利物想紅。
24、你知道只道開(kāi)國(guó)一陣子最痛苦的是什么嗎我把只道開(kāi)國(guó)你想和個(gè)成某個(gè)假和個(gè)我則是缸中里學(xué)腦其后看我們誰(shuí)學(xué)你歲并事于變西法否定這一點(diǎn)媽數(shù)用外歲并發(fā)風(fēng)我然用只徹底否定了自己對(duì)自己的看法我一下子然用只抹除了個(gè)人歷史與自我媽數(shù)用外歲并那自天用思維超越思維是歲并事于變西法都年到的我發(fā)現(xiàn)我的存在然用只是個(gè)悖論在深刻冥想用來(lái)卻知超越一切變西成意識(shí)歲并事于變西法下上叫再超越說(shuō)白了走自要于和可即是幻和個(gè)我們不過(guò)是時(shí)別出在自己的大腦也發(fā)這個(gè)我里學(xué)前也都年過(guò)研究塑造各種人格扮演各種角色年過(guò)地歲看子過(guò)國(guó)她看子過(guò)著就好卻走的走自上了各種面具看吧人也是歲并事于變西法定義的為了不發(fā)瘋我中那性卻走的觀察自己著就容易都年到了停止自我國(guó)她在對(duì)和個(gè)出向用新的描述看待走自要于和可媽數(shù)用外歲并那自天只有一風(fēng)上媽作向當(dāng)向當(dāng)能都年到這種程度人類(lèi)的大腦下上叫再情緒思維感情覆蓋以別的著就難都年到我現(xiàn)在的程度也只是一種我自以為都年到了的感來(lái)卻數(shù)子著為個(gè)用外的領(lǐng)悟不
25、你的離開(kāi)，帶走一顆心。但我的離開(kāi)，只舍棄一份執(zhí)著。
26、縱有感慨萬(wàn)千們?yōu)椴患皧呉蝗死柘隆?/p>
27、夢(mèng)是讓我們穿越了時(shí)間，去探望最想念的人。當(dāng)我們醒來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們都回不去了。
28、我閉上右眼，整個(gè)世界都是你。
1、有人說(shuō)，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說(shuō)，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說(shuō)，幸福是端座奧迪、寶馬車(chē)于人流如潮的大街上招搖過(guò)市；也有人說(shuō)，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說(shuō)：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
2、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
3、五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的時(shí)刻。天空象是刷洗過(guò)一般，沒(méi)有一絲云霧，藍(lán)晶晶的，又高又遠(yuǎn)。一輪圓圓的月亮，從東邊的山梁上爬出來(lái)，如同一盞大燈籠，把個(gè)奇石密布的山谷照得亮堂堂，把樹(shù)枝、幼草的影投射在小路上，花花點(diǎn)點(diǎn)，悠悠蕩蕩。宿鳥(niǎo)在枝頭上叫著，小蟲(chóng)子在草棵子里蹦著，梯田里春苗在拔稈兒生長(zhǎng)著；山野中也有萬(wàn)千生命在歡騰著……
4、請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
5、中山公園的水池象是一面鏡子，圓圓的月亮映在池面。池子附近樹(shù)旁的幾盞路燈，那圓圓的燈光映在水里，就象是一個(gè)小月亮似的，圍繞著池中的月亮。一片一片臃腫的白云緩緩地移過(guò)池面，仿佛是一群老婦，彎著背，一步一步吃力地從月亮前面走過(guò)，想把月亮遮住，月亮卻透過(guò)云片的空隙傾瀉下皎潔的光芒。一片白云和一片白云連起，如同一條寬大的不規(guī)則的帶子，給澄澄的天空分成兩半。白云移過(guò)，逐漸消逝在遠(yuǎn)方。天空碧澄澄的，月亮顯得分外皎潔。
6、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。
7、金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)名貴的手表，但買(mǎi)不來(lái)寶貴的時(shí)間；金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)美味的食品，但買(mǎi)不好的胃口。
8、“慈母手中線，游子身上衣”說(shuō)的是親情；“人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之”說(shuō)的是友情，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說(shuō)的是愛(ài)情；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”說(shuō)的是愛(ài)國(guó)情。
9、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。
10、當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說(shuō)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛(ài)心的重要。
11、霧靄消散了，銀色的月光好象一身自得耀眼的寡婦的喪服，覆蓋著廣闊的沙灘。河面沒(méi)有一條船只，甚至看不見(jiàn)一絲微波，河心河岸，到處是一片寧?kù)o，這寧?kù)o有如死亡帶給受盡苦難的病患者的一種無(wú)休止的安寧。
12、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽(yáng)傘，包裝是模特在舞臺(tái)上走出的一字貓步。
13、沒(méi)有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間，沒(méi)有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒(méi)有哪一套古籍能裝潢空虛。
14、他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮象形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見(jiàn)人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，象聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不象飛行，象在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，象夏夜的一只微綠的小眼睛。
15、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。
16、月亮快要出來(lái)了。月亮還遠(yuǎn)著呢，可是在地平線后邊，人們覺(jué)得它從黑暗的深淵上升。一道微弱的光，給圍繞在高坡上的樹(shù)頂鑲了一條花邊，好象高腳杯的邊緣，這些反映在微光中的樹(shù)峰的側(cè)影，一分鐘比一分鐘顯得更為深黑。
17、責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹(shù)立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫(xiě)的《命運(yùn)交響曲》。
18、屋子外面，原是濃厚得對(duì)面不見(jiàn)人影的晨霧，這時(shí)已經(jīng)消退，變淡了。慢慢得勢(shì)的陽(yáng)光里，白蒙蒙的霧點(diǎn)子，一陣一陣地翻騰，飄散，好像沙沙有聲。籬笆，土堆，墻頭，都在霧氣里顯出模糊的形象。
19、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
20、白的月光灑在地上，到處都有蟋蟀的凄切的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個(gè)柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接觸到的都是罩上這個(gè)柔軟的網(wǎng)的東西，任是一草一木，都不是象在白天里那樣地現(xiàn)實(shí)了，它們都有著模糊、空幻的色彩，每一樣都隱藏了它的細(xì)致之點(diǎn)，都保守著它的秘密，使人有一種如夢(mèng)如幻的感覺(jué)。
21、“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
22、成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周?chē)尼槾獭？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。
23、不知什么時(shí)候起了霧。黎明時(shí)分，濃霧像棉團(tuán)似的從上游滾滾而來(lái)；爬上河岸，越上樹(shù)叢，向兩側(cè)泛濫開(kāi)去……濃霧塞滿了小棚，沾在臉上濕漉漉的、滑膩膩的；我們誰(shuí)也看不清誰(shuí)的臉。
24、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易……
25、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。
26、幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福。
27、過(guò)了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧，突然隱去，峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽(yáng)光像閃電樣落在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像白銀片樣發(fā)亮了，但陽(yáng)光還沒(méi)有降臨。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方，無(wú)數(shù)層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧。你看，絳紫色的山峰，襯托著這一團(tuán)霧，真美極了。就像那深谷之中向上反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話境界。這時(shí)，你朝江流上望去，也是色彩繽紛：兩面巨巖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光；近處山巒，則碧綠如翡翠。時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去，前面那團(tuán)紅霧更紅更亮了。船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來(lái)是千萬(wàn)道強(qiáng)烈的陽(yáng)光。八點(diǎn)二十分，我們來(lái)到這一片晴朗的金黃色朝陽(yáng)之中。
28、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
29、月光灑滿了這園庭，遠(yuǎn)處的樹(shù)林，頂上載著銀色的光華，林里烘出濃厚的黑影，寂靜嚴(yán)肅的壓在那里。噴水池的噴水，池里的微波，都反射著皎潔的月光，在那里蕩漾，她腳下的綠茵和近旁的花草也披了月光，柔軟無(wú)聲的在受她的踐踏。
30、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？
31、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
32、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車(chē)奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。
33、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
34、隔斷了眾人與我的是漫天的霧。任是高屋崇樓，如水的車(chē)輛，擁擠的行人；一切都不復(fù)存在，連自己行走時(shí)搖蕩出去的手臂也消失在迷茫之中了。
35、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
36、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
37、書(shū)是良藥，劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；書(shū)是益友，臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本書(shū)，像交了一位益友”；書(shū)是窗戶(hù)，高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)”。
38、夜霧慢慢淡了，顏色變白，像是流動(dòng)著的透明體，東方發(fā)白了。浮動(dòng)著的輕紗一般的迷霧籠罩著曹陽(yáng)新村，新村的建筑和樹(shù)木若有若無(wú)。說(shuō)它有吧，看不到那些建筑和樹(shù)木的整體；說(shuō)它沒(méi)有吧，迷霧開(kāi)豁的地方，又隱隱露出建筑和樹(shù)木部分的輪廓，隨著迷霧的濃淡，變幻多姿，仿佛是海市蜃樓。
39、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
40、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟唬源蟮貜V袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。
41、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。
42、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠(chéng)信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
43、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
44、一片白茫茫的寒霧，籠罩著兵工廠的高紅磚墻和磚墻外面的大馬路，籠罩著兵工廠對(duì)面航空處的廣闊的飛機(jī)場(chǎng)；包圍了市街盡頭處古塔的身影。……這濃重的寒霧，從早晨廠子高煙囪旁放送出催促工人上班的汽笛聲，腳踏車(chē)流，人流，車(chē)流聲和雜沓的腳步聲，涌進(jìn)兵工廠大門(mén)口時(shí)，便開(kāi)始像一道濃煙似的鋪天蓋地降落下來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)快到小傍晌了，它還沒(méi)有一點(diǎn)消散的意思。太陽(yáng)從混沌的、冷凍的云罅里，剛剛顯露一下帶著光暈的圓臉，很快便隱沒(méi)了。天空飄著碎玉般的晴雪，尖利的寒氣砭人肌膚，裸露在外面的耳朵、面頰、手指頭和穿著破舊棉鞋的腳趾尖，都凍得像貓咬一樣的疼痛。“好冷的臘七、臘八，凍掉下巴的數(shù)九寒天哪！”……
45、像輕紗，像煙嵐，像云彩；掛在樹(shù)上，繞在屋脊，漫在山路上，藏在草叢中。一會(huì)兒像奔涌的海潮，一會(huì)兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣，浮去飄來(lái)，一切的一切，變得朦朦朧朧的了。頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹(shù)叢中，灑在人頭臉上。輕輕的，膩膩的，有點(diǎn)潮濕。人們吸進(jìn)這帶有野藥香味兒的氣息，覺(jué)得有點(diǎn)微醺。
46、別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。
47、冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹(shù)葉凋零了，我相信，泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。
48、遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。
49、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無(wú)牽無(wú)掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說(shuō)：幸福是……
50、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春*卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。……
51、信念之于人，猶翅膀之于鳥(niǎo)，信念是飛翔的翅膀。
52、成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。
53、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊，它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
54、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
55、月光如銀子，無(wú)處不可照及，山上竹篁在月光下變成了一片黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只草鶯“落落落落噓”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥(niǎo)兒又好象明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
好詞：
“好讀書(shū)，讀好書(shū)”這句話是我的座右銘，之所以用這句話，是因?yàn)槲曳浅釔?ài)讀書(shū)。
讀書(shū)，我通常讀小說(shuō)，但偶爾也看作文書(shū)，我家的小說(shuō)有一書(shū)柜，而作文書(shū)卻寥寥無(wú)幾，因?yàn)槔蠋煼浅ＶС治覀兛凑n外書(shū)，而不支持我們只看作文書(shū)，看作文書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)會(huì)寫(xiě)的很死，一點(diǎn)不靈活，所以通常，老師只讓我們摘抄書(shū)上的好句、好段，只有這樣，我們寫(xiě)作文時(shí)才能靈活地用上作文書(shū)中的好句、好段、好詞。
常讀書(shū)，給我?guī)?lái)了許多好處。讀書(shū)讓我的作文水平提高了許多，書(shū)就像我生活中的老師，通常我讓媽媽給我買(mǎi)書(shū)時(shí)，我會(huì)說(shuō)“我要買(mǎi)課外老師。”讀書(shū)，讓我的知識(shí)更加豐富，寫(xiě)作文時(shí)，我常常會(huì)靈活運(yùn)用，得到老師的表?yè)P(yáng)，我也因此而沾沾自喜，想來(lái)，多讀書(shū)真是受益匪淺啊！
陳壽曾說(shuō)過(guò)：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。我就這樣，每天都要看書(shū)，要不，不管干什么事都好像缺了點(diǎn)兒什么。有些人不喜歡看書(shū)，總說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，而我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為，忙時(shí)看書(shū)，主要是擠時(shí)間，我就常常擠時(shí)間，如果下午作業(yè)多，我會(huì)上廁所時(shí)也帶書(shū)進(jìn)去看，吃飯時(shí)，也看書(shū)，晚上睡覺(jué)前也看書(shū)。
我喜歡看小說(shuō)，小說(shuō)讓我明白了許多道理。如：《我們班的狗仔隊(duì)》讓我明白了：給別人傳緋聞，就會(huì)給別人造成很大的傷害；《我的友誼褪色了》讓我明白了：學(xué)習(xí)固然重要，但友誼比學(xué)習(xí)還要重要；《青蛙王子副班長(zhǎng)》讓我知道了：在班中不起眼的中等生，也可以做出令人想不到的好事。我還讀了很多書(shū)，如：《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》、《單翼天使不孤單》、《擁抱幸福的小熊》、《班的追星族》 ……
我愛(ài)讀書(shū)，我會(huì)讓“好讀書(shū)，讀好書(shū)”成為我永遠(yuǎn)的座右銘。
指導(dǎo)老師：郭愛(ài)麗
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從古至今，我們能聽(tīng)到多少要我們讀書(shū)的名言、諺語(yǔ)，這讓我們知道，許多成才之人都是十分喜歡讀書(shū)的。
既然要讀書(shū)就要讀好書(shū)（而且什么書(shū)也要讀），許多家長(zhǎng)都給自己的孩子們買(mǎi)這書(shū)那書(shū)，就是為了能讓他們成才，能讓他們更優(yōu)秀。可是，有些同學(xué)就會(huì)和我一樣，喜歡看一些有趣的動(dòng)漫書(shū)（漫畫(huà)），我的父母就會(huì)給我買(mǎi)一些《上下五千年》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》等等，而我覺(jué)得它們很枯燥、乏味。然而，有一次，老師讓我們摘抄《昆蟲(chóng)記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等里的好詞好句好段，我也逼不得已地翻開(kāi)那些乏味的書(shū)。10分鐘、20分鐘…漸漸的，我便更細(xì)心的讀著，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容并不是自己想的那么枯燥。于是，我便愛(ài)上了讀書(shū)。
期末考試來(lái)臨了，身為語(yǔ)文課代表的我便更努力的去看語(yǔ)文書(shū)、作文書(shū)等輔導(dǎo)書(shū)。功夫不負(fù)有人呀，終于作文得了滿分，成績(jī)也提高了好多。難道不是讀書(shū)的功勞嗎？（還有努力）這讓我更加喜歡上了讀書(shū)！
親愛(ài)的小荷朋友們，我們是不是應(yīng)該要好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)！
別忘了那些名言警句：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！！！
早晨，我正在電腦上猛完游戲時(shí)，媽媽看了《深圳晚報(bào)》的作文，好奇地問(wèn)我：“今天是什么月呀？”我連頭都不抬的，因?yàn)槲也恢馈渡钲谕韴?bào)》的作文，就胡亂回答：“媽媽?zhuān)阍趺催B今天是什么月都不知道？今天是10月份！”媽媽回答：“不對(duì)！不對(duì)！這個(gè)月是‘讀書(shū)月’！”“咦？‘讀書(shū)月’？我怎么沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呀？‘讀書(shū)月’是什么呢？”我好奇地問(wèn)。
媽媽生氣地說(shuō)：“你連‘讀書(shū)月’都不知道！虧你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)中語(yǔ)文最好，你可以從字表上解釋嘛！‘讀書(shū)’就是看書(shū)嘛！‘月’就是月份嘛！”我恍然大悟，支支吾吾地回答：“我……我一時(shí)想不起來(lái)嘛！可以原諒的嘛！”媽媽更加生氣道：“什么跟什么嘛！今天是‘讀書(shū)月’，你卻在這里玩電腦，快把游戲給我下了，現(xiàn)在是早上，今天我就給你訂一個(gè)規(guī)定吧！”我趕忙把游戲下了，問(wèn)道：“什么規(guī)定呀？”媽媽一字一句的告訴我：“1、今天你不能玩游戲，只能看書(shū)。2、要把這次你要買(mǎi)的《感動(dòng)小學(xué)生的10篇書(shū)》給我看完。3、找一個(gè)本子，摘抄作文書(shū)上的好詞好句好段。4、這一個(gè)月只能讀書(shū)，不能玩游戲。5、要用電腦，只能學(xué)習(xí)，不能玩游戲，被我抓到，等死吧！”
我傻眼了，眼前幻想著這些規(guī)定的作用。我可是每天都會(huì)在QQ農(nóng)場(chǎng)上的呀！每一天都會(huì)掛著QQ的呀！一想到摘不到自己的果實(shí)，就可憐，更想到連別人的也碰不到。我心中的全部甜言蜜語(yǔ)全部想出來(lái)了，對(duì)著媽媽說(shuō)：“好媽媽?zhuān)@個(gè)月每天就玩30分鐘，好媽媽?zhuān)刹豢梢詥幔俊蔽已b做嬌嬌滴滴的聲音。可媽媽是媽媽?zhuān)皇莿e人，她可狠下心了：“不行！半秒鐘都不要給我玩！”我又在一次說(shuō)：“好媽媽?zhuān)?0分鐘，就20分鐘！”媽媽搖頭，我只得再說(shuō)：“好媽媽?zhuān)『脣寢專(zhuān)?0分鐘了，就10分鐘！多一分鐘都不會(huì)的！”媽媽還是搖頭，警告我：“你要是再敢說(shuō)‘玩游戲’三個(gè)字的話，你下個(gè)月都不要玩了吧！”我傻了，只得聽(tīng)從媽媽的話。
可媽媽又喃喃自語(yǔ)道：“這一個(gè)《深圳晚報(bào)》出的‘讀書(shū)月’還挺不錯(cuò)的嘛！她的語(yǔ)文要是在長(zhǎng)進(jìn)一些的話，‘讀書(shū)月’還得持續(xù)下去吧！”我聽(tīng)了，差點(diǎn)吐血身亡了！
關(guān)鍵詞：實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)；理解感悟語(yǔ)言；發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)則；語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣泛，但是在語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)中，不少教師只抓住了某一部分，而疏忽了其他方面，脫離了核心的目標(biāo)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，只停留于會(huì)讀能寫(xiě)；閱讀文章，只懂得套用答題格式；訓(xùn)練寫(xiě)作，更是抓耳撓腮，無(wú)從下筆。教師在語(yǔ)文課上只是教會(huì)學(xué)生“認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字”，而不能讓學(xué)生很好地“運(yùn)用語(yǔ)言文字”，更難以“促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”。
鑒于這種現(xiàn)狀，本人在教學(xué)上也做過(guò)多種嘗試，認(rèn)為教師要把語(yǔ)言知識(shí)教材和學(xué)生的語(yǔ)用實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，要改靜態(tài)的知識(shí)教學(xué)為動(dòng)態(tài)的能力訓(xùn)練。
一、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟語(yǔ)言
當(dāng)前課堂教學(xué)還存在著“教師講授，學(xué)生接受”的情況，在課堂上學(xué)生始終只是傾聽(tīng)者，并沒(méi)有參與實(shí)踐體驗(yàn)，久而久之就喪失思考的意愿，只會(huì)依賴(lài)教師了。葉圣陶先生說(shuō)“教材無(wú)非是個(gè)例子”，教師需要充分地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，多渠道、多途徑地為學(xué)生補(bǔ)充實(shí)踐的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍，使學(xué)生在閱讀中感悟人生哲理，豐富情感世界。所以，在課堂上教師要始終把學(xué)生放在本位，重視學(xué)生的閱讀需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
在執(zhí)教《再塑生命》時(shí)，我先讓學(xué)生參與一個(gè)叫做“瞎子猜字”的游戲，游戲要求是同桌之間合作完成，一個(gè)學(xué)生在蒙上眼睛的同桌手心上寫(xiě)字，然后兩人交換角色，再進(jìn)行一次。這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)盲人生活，切身感受海倫?凱勒不能看、不能聽(tīng)、不能言時(shí)“迷茫、憤怒”的情緒。然后我又設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“美國(guó)女作家海倫?凱勒記者見(jiàn)面會(huì)”，將學(xué)生分為“采訪組”和“海倫?凱勒”兩大組。采訪組設(shè)計(jì)并整理好問(wèn)題，推薦采訪者；海倫?凱勒組準(zhǔn)備好充足的材料，推薦扮演者。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望和興趣，他們認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)所在的組別思考問(wèn)題。然后小組合作，落實(shí)任務(wù)。采訪組整理出了這些問(wèn)題：“你最感謝的人是誰(shuí)？”“如果沒(méi)有老師，你的生活會(huì)是怎樣的？”“與莎莉文老師相處最難忘的事情是什么？”“老師除了教給你知識(shí)，還教給了你什么？”“你認(rèn)為老師是個(gè)怎樣的人？”“在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難、挫折？”“在摔壞洋娃娃后你有什么感受？”“在《假如給我三天光明》中，你描寫(xiě)的文字優(yōu)美而細(xì)膩，你是如何做到的？”“最大的愿望是什么？”……從這些問(wèn)題可看出，學(xué)生通過(guò)閱讀和討論已經(jīng)初步了解文本。經(jīng)過(guò)整理，他們的問(wèn)題主要有兩個(gè)角度，一是關(guān)于海倫?凱勒自身的，一是關(guān)于莎莉文老師的。在表演者回答這些問(wèn)題的時(shí)候，我也從旁點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章用詞和人物情感，讓學(xué)生較好地理解了“再塑生命”的含義，感悟到莎莉文老師的魅力和海倫?凱勒的可貴精神。閱讀是個(gè)性化行為，要尊重學(xué)生的閱讀感受，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生參與文本的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ鲅輪T、當(dāng)主角，教師從旁當(dāng)導(dǎo)演、當(dāng)陪練，這樣學(xué)生才能更好地閱讀和理解文章，提升感悟能力。
二、在語(yǔ)言功能教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟語(yǔ)言現(xiàn)象的規(guī)則
在漢語(yǔ)中，有大量語(yǔ)言規(guī)則，反復(fù)的語(yǔ)言閱讀體驗(yàn)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在教學(xué)上，教師針對(duì)“可分析的語(yǔ)言規(guī)則”采用理性的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟到普遍的規(guī)律。這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)某言語(yǔ)規(guī)則的理解，還有利于學(xué)生對(duì)之加以廣泛地運(yùn)用和遷移。比如，教師在教學(xué)中涉及“詞性”時(shí)，教師的作用并非只教給學(xué)生什么是“實(shí)詞”，什么是“虛詞”這樣的概念，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)特點(diǎn)，尋找分辨這些詞的規(guī)則。如，形容詞一般可以用“不”和“很”修飾，像“很美麗”“很快樂(lè)”等；動(dòng)詞一般可以用“不”修飾，像“不理解”“不可能”等；而名詞則一般不能用“不”和“很”修飾。雖然也有一些特殊的詞語(yǔ)并不適用于這一規(guī)則，比如狀態(tài)形容詞“雪白、黑乎乎”等詞前面不能加“很”。但是發(fā)現(xiàn)并掌握了這樣的言語(yǔ)規(guī)則，學(xué)生更容易辨別詞性，在日后的學(xué)習(xí)中憑借閱讀實(shí)踐和積累，能更好地運(yùn)用詞語(yǔ)。
對(duì)于一些“不好分析的語(yǔ)言規(guī)則”，例如“環(huán)抱”在詞典里是“圍繞”的意思，但是在語(yǔ)言實(shí)踐中，我們可以說(shuō)“圍繞某話題”而不能說(shuō)“環(huán)抱某話題”，對(duì)此，教師難以分出其中的道理，那么我嘗試把相似的語(yǔ)言現(xiàn)象放在一起加以比較，比如把課文當(dāng)中的同義詞和近義詞集中起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)比、揣摩，或者通過(guò)增、刪、換的方法引導(dǎo)學(xué)生比較文本前后的表達(dá)差異，從而體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。另外，還可以通過(guò)造句的方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟詞語(yǔ)的用法，在學(xué)習(xí)《我的第一本書(shū)》后，對(duì)于課后的四個(gè)字詞“幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去”，我給學(xué)生出了一道題：用其中的三個(gè)詞寫(xiě)一段話，語(yǔ)言通順，內(nèi)容符合邏輯。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“想要改變現(xiàn)在這凄慘生活的奧秘，就是用幽默的心態(tài)去面對(duì)生活。”句子在意思上是通的，但是仔細(xì)琢磨用詞“改變……的奧秘”“幽默的心態(tài)”搭配都不夠恰當(dāng)。另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“他在草地上翻來(lái)覆去，凄慘地哀叫著，沒(méi)有人知道其中的奧秘。”“奧秘”是指“深?yuàn)W而神秘”，在這里就大詞小用了。通過(guò)用詞造句，再分析句子內(nèi)容，學(xué)生自然就發(fā)現(xiàn)了自己在使用詞語(yǔ)時(shí)的問(wèn)題了。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詞語(yǔ)的意義，發(fā)現(xiàn)使用詞語(yǔ)的規(guī)則。比起僅僅只是聽(tīng)寫(xiě)字詞，學(xué)生理解得更到位了。在語(yǔ)言功能實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在言語(yǔ)材料中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟規(guī)則，能達(dá)到事半功倍的效果。
多讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)言積累具有積極的作用，而語(yǔ)言積累達(dá)到一定的水平勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)寫(xiě)作水平的提高。正如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”都言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明了這個(gè)道理。正是基于這樣的道理，筆者在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)課外閱讀格外重視，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)智慧的增長(zhǎng)，最終使學(xué)生具備較高的寫(xiě)作水平。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)一說(shuō)在這一方面的經(jīng)驗(yàn)。
一、對(duì)讀書(shū)方法的教授高度重視
要想使學(xué)生的課外閱讀取得效率，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。筆者緊密結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生如何閱讀課外書(shū)進(jìn)行方法指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“以課內(nèi)促課外”“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”的良好效果。例如，筆者告訴學(xué)生在對(duì)一本書(shū)開(kāi)始閱讀之前需要首先明確自身想從書(shū)中收獲什么，然后對(duì)目錄快速閱讀，以對(duì)整本書(shū)的總體概要能夠做到掌握。確定自己想閱讀的內(nèi)容，一邊閱讀一邊思索，在閱讀中學(xué)會(huì)自我領(lǐng)悟，在讀中自得，對(duì)于不明白的地方做好標(biāo)記。等全書(shū)閱讀完畢以后再進(jìn)行條理整理，對(duì)不明白的問(wèn)題進(jìn)一步思考。最后對(duì)精彩片段欣賞品味，對(duì)相關(guān)寫(xiě)法進(jìn)一步體味。
二、加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，取得更好的讀書(shū)效益
有句話是這樣說(shuō)的，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，著名的蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，做好讀書(shū)筆記是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。”為了使學(xué)生在課外閱讀取得更高的效益，筆者要求所有學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的積累本，要求學(xué)生堅(jiān)持將閱讀中遇到的好句、好詞、好段摘錄下來(lái)，閱讀要有讀書(shū)筆記，要把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，在詞匯量方面有了顯著的增加，并且掌握了豐富的寫(xiě)作素材，作文水平更是提高到了新的層次。
三、對(duì)閱讀效果重視檢查
心理學(xué)證明“喜歡表現(xiàn)自我”是學(xué)生的一種天性。筆者認(rèn)為，多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成就感，有利于使學(xué)生在自主閱讀方面形成動(dòng)力。立足于這種想法，筆者采取了如下方法：（1）在班級(jí)組織讀書(shū)比賽，將每個(gè)學(xué)生的筆記篇數(shù)、閱讀篇目、摘抄的條目數(shù)定期公布到課外閱讀登記欄上。（2）選出一部分讀書(shū)筆記，定期組織讀書(shū)筆記展覽。（3）組織舉辦讀書(shū)心得交流會(huì)。（4）經(jīng)常組織讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流。（5）對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行精選，并向校內(nèi)外刊物推薦投稿。豐富檢查形式，為學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身存在的不足，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生之間相互趕超，產(chǎn)生“百家爭(zhēng)鳴”的積極局面，形成濃烈的讀書(shū)氛圍，有效提高學(xué)生讀書(shū)的熱情。
寫(xiě)話興趣；閱讀積累；
觀察方法
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.24
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2012）
07―0051―01
小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是作文教學(xué)的前奏，是作文的基礎(chǔ)練習(xí)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)一二年級(jí)的寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。”對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，要達(dá)到這一目標(biāo)是一個(gè)難點(diǎn)，因此需要教師指導(dǎo)學(xué)生彈好寫(xiě)作的前奏曲，激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
一、 培養(yǎng)寫(xiě)話興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。如何讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有濃厚的興趣，像不畏懼說(shuō)話一樣不懼怕寫(xiě)話呢？本人認(rèn)為可以采取下列方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。
1.活用教材，進(jìn)行練寫(xiě)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材選入的課文貼近兒童生活，有生動(dòng)活潑的兒歌、童謠；有豐富多彩的童話、寓言故事；有富有節(jié)奏的韻文、古詩(shī)等，并且大部分課文都配有形象的插圖。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，把自己的所想、所說(shuō)用文字表述出來(lái)，或者仿照詩(shī)歌中的句子寫(xiě)一寫(xiě)，還可以看課文的插圖進(jìn)行練寫(xiě)。這樣既做到讀中生趣，又做到趣中求寫(xiě)，為學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)話之門(mén)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境有利于低年級(jí)學(xué)生獲得豐富的表象，使他們大腦中的詞匯與客觀事物聯(lián)系起來(lái)。因此，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言十分重要。如，學(xué)生喜歡游戲，可組織他們做游戲，讓他們?cè)趨⑴c中獲得體驗(yàn)；學(xué)生喜歡童話故事，可讓他們扮演童話中的角色，親自體驗(yàn)人物的情感。而引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中的感受及時(shí)表達(dá)出來(lái)，既可強(qiáng)化其內(nèi)心感受，又可促使其內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。
3.給予贊美，激發(fā)興趣。低年級(jí)的學(xué)生詞匯量小，又沒(méi)有什么寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，因此，他們?cè)趯?xiě)作訓(xùn)練時(shí)有的只寫(xiě)了一兩句話，錯(cuò)字還很多；有的寫(xiě)成了流水賬。可這畢竟是學(xué)生一生中寫(xiě)作邁出的第一步，而且還費(fèi)盡了“心思”，如果教師對(duì)學(xué)生的辛苦之作沒(méi)有贊美、沒(méi)有鼓勵(lì)，那他們慢慢就會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去興趣。所以，我認(rèn)為教師要想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，最好的辦法還是應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予贊美和鼓勵(lì)。
二、指導(dǎo)閱讀積累
低年級(jí)正是小學(xué)生鍛煉、發(fā)展語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野，還能提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)話的能力。因此，教師要注重激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們積累語(yǔ)言的能力。
1.為學(xué)生挑選讀物。除了教材中要求會(huì)背的詞、句、段之外，教師要幫助學(xué)生挑選課外書(shū)籍。如，生動(dòng)有趣的童話故事、寓意深刻的寓言故事、發(fā)人深思的歷史人物故事、成語(yǔ)故事等。這些書(shū)籍不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到思想教育。
2.加強(qiáng)背誦要求，摘抄好詞佳句。教師要盡量做到精講多練，擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦課文中的好詞、好句、好段。并且要求學(xué)生在閱讀中把優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)，與同學(xué)、老師交流，運(yùn)用到自己的寫(xiě)話練習(xí)中。有了語(yǔ)言積累，學(xué)生才能在頭腦中逐步建構(gòu)起用筆寫(xiě)話的快速通道。
三、教給觀察方法
大千世界，有寫(xiě)不盡的人、事、物、景。然而，學(xué)生寫(xiě)的話往往空洞無(wú)物，這不是因?yàn)樗麄儧](méi)有進(jìn)行觀察，而是他們?cè)谟^察時(shí)沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的觀察方法。
1.觀察要抓特點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的事物鮮活、生動(dòng)。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)
教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，使他們從害怕下筆到樂(lè)于下筆。
（一）習(xí)作教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)主體的積極性
要使學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)作文主題和教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這個(gè)過(guò)程中教師可以通過(guò)多種多樣的方式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。一是借助多媒體或開(kāi)展活動(dòng)等方式，創(chuàng)造習(xí)作的情景來(lái)讓學(xué)生參與其中。在學(xué)生對(duì)這些教學(xué)情境產(chǎn)生直接的感官體會(huì)后，教學(xué)上適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生把體會(huì)表述出來(lái)。二是把寫(xiě)作文與日常生活尤其是做游戲聯(lián)系起來(lái)。盡可能地組織學(xué)
生開(kāi)展游戲活動(dòng)，把習(xí)作和孩子的愛(ài)好聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感
到可以寫(xiě)成作文的素材很多又很親近。這樣自己愛(ài)好的事情寫(xiě)起來(lái)就會(huì)有興趣，也會(huì)很生動(dòng)。
（二）提供展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)成功
把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑，更多地為學(xué)生展示習(xí)作的空間。每次作文點(diǎn)評(píng)，我總是擠出時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好的，有進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，加以贊許，然后貼在學(xué)習(xí)園地上展覽。這樣做既表?yè)P(yáng)了個(gè)人又讓大家得以交流，創(chuàng)設(shè)了比學(xué)趕超的氛圍，提高了學(xué)生的習(xí)作興趣。
二、引導(dǎo)積累豐富習(xí)作素材，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)
（一）觀察體驗(yàn)，積累生活素材
葉圣陶先生曾指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。”由此可見(jiàn)，生活是作文之源，小學(xué)生想學(xué)好作文，就必須向生活索取素材，因此平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活至關(guān)重要。比如觀察大自然的花草樹(shù)木；傾聽(tīng)自然界鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；欣賞鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，城鎮(zhèn)的風(fēng)景名勝等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取生動(dòng)有趣的生活素材，如燒飯炒菜、洗衣服、整理房間、下地干活等。
（二）閱讀收集，積累好詞好句
“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”，量的累積才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。
1、做好課堂閱讀引導(dǎo)。語(yǔ)文課本中的文章大多文質(zhì)兼美，所以在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多品讀課文的精彩部分并要求熟讀成誦。
2、加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)。充分利用班級(jí)的圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生借閱，每人每天都要摘抄好詞好句，定期檢查。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“晨誦、午讀、暮寫(xiě)”的活動(dòng)，向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。同時(shí)，在班隊(duì)課、活動(dòng)課時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣、有益的的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性。
3、注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)積累。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，引導(dǎo)他們從生活中去積累，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，咨詢(xún)別人，收集春節(jié)時(shí)的對(duì)聯(lián)，結(jié)婚喜慶時(shí)的對(duì)聯(lián)，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和應(yīng)用，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
三、利用范文，培養(yǎng)習(xí)作能力
由“寫(xiě)什么”到“怎樣寫(xiě)”其實(shí)是由積累到運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。如何把自己的所見(jiàn)、所聞、所想，具體、有序、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，這還需要一定的寫(xiě)作技巧。
“仿寫(xiě)”是作文教學(xué)中學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧的直接有效途徑之一。學(xué)生要把課堂上學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，中間一定要經(jīng)過(guò)模仿借鑒。由于閱讀時(shí)，課文分析得透，理解得深，寫(xiě)作時(shí)學(xué)生便有“模”可“仿”，也就不會(huì)再為“怎樣寫(xiě)”而叫苦連天了。仿寫(xiě)可以仿好詞、好句、好段，也可以仿寫(xiě)作技能、技巧。小學(xué)生宜從模仿句子、片段等局部著手，逐步過(guò)渡到篇章。
例如，學(xué)習(xí)《匆匆》一課，出示作者具體描述日子來(lái)去匆匆的句子“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼中過(guò)去。”讓學(xué)生仿照課文中的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句。學(xué)習(xí)了《詹天佑》一文，可以讓寫(xiě)學(xué)生寫(xiě)“我尊敬的一個(gè)人”讓學(xué)生模仿課文選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。學(xué)完《北京的春節(jié)》，讓學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)了自己怎么過(guò)春節(jié)的；學(xué)完《跨越百年的美麗》，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣練筆及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中。
四、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高習(xí)作能力
創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生習(xí)作的廣闊天地。實(shí)施這次讀書(shū)活動(dòng)的主要目的就是為了更全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生和書(shū)交朋友。通過(guò)活動(dòng)，建立起以學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人為主的三級(jí)“少年書(shū)庫(kù)”，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在學(xué)生記憶的最佳時(shí)期，多讀一些經(jīng)典作品，從讀書(shū)中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識(shí)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)主題:書(shū)香伴童年，智慧享一生。
三、活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生年齡實(shí)際，按照《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀總量，同時(shí)結(jié)合本班的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生閱讀的童話、寓言故事、詩(shī)歌、散文、名著等，定出古詩(shī)誦讀目錄和必讀書(shū)目，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、誦經(jīng)、閱報(bào)，吸收文化精華，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、活動(dòng)的具體要求
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)
加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本班實(shí)際，充分利用宣傳欄、板報(bào)等多種手段，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)及“小書(shū)蟲(chóng)”“書(shū)香家庭”評(píng)選的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。
2、開(kāi)足閱讀課時(shí)
根據(jù)要求每周設(shè)2課時(shí)閱讀課，采用教師閱讀指導(dǎo)的方法進(jìn)行，有目的、有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀.教給學(xué)生閱讀方法，以“抄寫(xiě)好句好段”、“我畫(huà)我寫(xiě)”、“我的收獲”等為主；可以進(jìn)行摘抄、練習(xí)寫(xiě)讀后感、復(fù)述主要內(nèi)容梗概等等，根據(jù)情況確定統(tǒng)一圖文并茂的讀書(shū)筆記內(nèi)容。
3、創(chuàng)造閱讀條件
首先是在充分利用好學(xué)校圖書(shū)室的基礎(chǔ)上，建立班級(jí)圖書(shū)角，以學(xué)生自帶的方法充實(shí)班級(jí)圖書(shū)資源；
再次是建立“好書(shū)交換站”和“個(gè)人小書(shū)庫(kù)”。教師與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書(shū)庫(kù)”，并且同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立起“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”等活動(dòng)。
4、營(yíng)造讀書(shū)氛圍
利用好學(xué)校及班級(jí)文化建設(shè)，抓好晨點(diǎn)的“經(jīng)典時(shí)光”、午間的“傳統(tǒng)美德故事”、晚點(diǎn)的“全校讀書(shū)時(shí)間”，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書(shū)，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的濃厚氛圍。
5、制定小組閱讀計(jì)劃
成立班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)小組，根據(jù)本方案的內(nèi)容和要求及實(shí)施步驟制定出具有班級(jí)特色的讀書(shū)活動(dòng)方案和每階段閱讀計(jì)劃。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定出班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)，做到有措施、有保障、有效果、有考評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。
6、合理安排課外閱讀時(shí)間
指導(dǎo)幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間，抓住每年的寒暑假和法定節(jié)假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，平時(shí)一般每天讀書(shū)不少于1小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），把課外閱讀的時(shí)間納入家庭作業(yè)總時(shí)間數(shù)，不給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。利用課外閱讀開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日收集背誦一句名言警句或講一個(gè)成語(yǔ)故事；每周背誦一首古詩(shī)或美文佳作；每月有質(zhì)量地閱讀完一部推薦書(shū)目中的書(shū)籍。
7、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)
為了有效地開(kāi)展好這次小學(xué)生“陽(yáng)光讀書(shū)工程”，要積極組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪緝、編輯班級(jí)或個(gè)人作品集錦等，各年級(jí)段還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在全校形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)和成功的喜悅。
8、建立讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)
幫助每個(gè)學(xué)生都建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)規(guī)劃書(shū)，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。定期組織師生參觀、評(píng)比“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、開(kāi)展閱讀考級(jí)活動(dòng)
要求學(xué)生根據(jù)古詩(shī)目錄和閱讀書(shū)目建立個(gè)人閱讀目錄或讀書(shū)卡保存，每學(xué)期舉行閱讀考級(jí)活動(dòng)，把閱讀考級(jí)成績(jī)按比例折合計(jì)入學(xué)生本學(xué)期的語(yǔ)文考試考查成績(jī)。
2、開(kāi)展各類(lèi)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)
結(jié)合語(yǔ)文技能競(jìng)賽，依據(jù)古詩(shī)目錄和讀書(shū)目錄，結(jié)合我班實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生在家、在校的閱讀表現(xiàn)，結(jié)合讀書(shū)筆記，結(jié)合學(xué)生在讀書(shū)、成長(zhǎng)、成才等方面的情況，開(kāi)展“背詩(shī)大王”、“讀書(shū)小博士”、“閱讀明星”、“讀書(shū)小狀元”以及“讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”等多種競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)（參評(píng)學(xué)生必須提交古詩(shī)抄錄本和讀書(shū)筆記等讀書(shū)成果材料）。
