時間：2022-09-12 09:16:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農業創新論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
農業科技體制改革的不斷深入，為農業科技型企業的興起提供了良好的機遇，一批科技型農業企業興起，有力地推動了科研與經濟的有效結合。但由于長期計劃經濟體制及傳統觀念的制約，加之人才、資金等方面的困擾，農業科技企業的技術創新還存在以下問題：
1．國家農業科技創新體系有待于完善
國家農業科技創新體系是國家科技創新體系的一個有機組成部分，是與農業知識創新體系、農業技術創新及其相關的機構和組織構成的網絡系統，主要包括農業企業、農業科研機構和大學。目前，農業科研機構與大學具有較強的農業技術開發能力，但是由于受內部傳統考核管理制度等因素的影響，其開發出來的技術往往難以形成有效的技術供給；而農業企業有很強的技術需求，但技術開發能力比較弱。
2．農業科技企業創新意識不強
目前，我國農業科技企業大多數處于創業成長期，技術積累和經濟實力較弱，加之一些企業家的短期行為和技術外部性特點等因素的影響，農業科技企業普遍存在著技術創新意識不強的問題。
3．農業科技企業技術創新風險管理力度不夠
技術創新是現代農業經濟增長的主要源泉，也是提高企業競爭力，實現可持續發展的重要途徑。而技術創新是一項高風險活動，技術創新風險按階段劃分，可以分為決策階段風險、技術開發階段風險、生產階段風險和市場階段風險。面對這些風險，農業科技企業在技術研發組織體系及技術隊伍建設等方面未能給予足夠的重視，加之，政府對農業科技企業扶持不足，使農業科技企業難以應對技術創新風險。
4．農業科技企業創新能力不足
在西方發達國家，技術創新的主體是企業，而不是政府研究開發機構，因為前者的經費投入和經費使用均占絕對優勢。然而，在我國，企業沒有成為技術創新的主體。一方面，從技術開發能力看，我國科技力量的2/3以上在企業之外，企業缺乏高水平的技術人才；另一方面，大中型企業設立專門技術開發機構的比例偏低，并且，其中還有相當一部分開發機構要么資金不落實，要么缺乏高水平的技術人才，要么沒有明確的技術開發方向，要么基礎條件薄弱，無法發揮其應有的作用。在我國，技術創新的主體不是企業，而是企業外的科研院所和高等學校。
5．農業技術創新缺乏激勵
目前，我國企業技術創新水平不高，大多數企業的產品缺乏科技含量和競爭力。造成這種狀況除長期的計劃經濟的影響以外，缺乏有效的技術創新激勵機制是一個重要原因。同時，技術創新的外部效應，技術創新周期和高風險等也在相當程度上影響著企業技術創新的主動性和積極性。農業企業也面臨著同樣的處境，其結果是企業輕視技術的自主創新，競相引入成熟技術，雖擴大了生產能力，卻未形成技術創新能力[①]。
6．現有的農業科技人才培養模式不適應企業技術創新發展的要求
創新人才是創新活動的主體。長期以來，我國農業科技人才的培養存在著重理論輕實踐，重研究輕開發的弊端，造成了其研發實踐能力較差，難以滿足農業科技企業技術創新的需求。
二、農業科技企業技術創新機制的優化
根據我國農業科技企業技術創新的實際，農業科技企業技術創新體系的有效運作必須有一個良好的發展環境及配套政策的支持。
1．完善農業知識產權制度
①在法律普及方面。加強農業知識產權人才培養和宣傳教育，建立一支適應國家農業創新體系建設需要的農業知識產權隊伍，增強全社會的農業知識產權意識。目前，農業知識產權審查、審判人才、律師人才奇缺，特別是農業知識產權法律人才和管理人才的供需矛盾將是困擾我國建設法治國家的一大難題。因此，應大力發展農業知識產權教育事業，大力培養農業知識產權專門人才，提高靈活運用農業知識產權戰略、策略的能力，促進農業科技工作更好開展、各學科更好發展。這是我國解決農業知識創新與農業知識產權保護協同發展的基礎和關鍵。同時要在全社會開展農業知識產權法律知識的宣傳教育，提高知識產權保護的意識，重點結合典型案例宣傳我國現行的一系列農業知識產權保護的有關法律法規。
②在司法方面。加強農業知識產權的司法隊伍建設。根據農業知識產權案件的專業性、技術性特點，要盡快培養一批專業法官，設立專門審判機構和專業法官集中審理農業知識產權案件。另外，還應采取多種形式對案件所涉及的專業技術問題進行鑒定，其途徑包括聘請農業技術專家擔任陪審員、委托專家組進行技術鑒定和走訪有關農業技術專家等。
2．建立合理的市場結構
不同的市場結構對技術創新的影響是不同的，促進技術創新的理想的市場結構是介于完全競爭和完全壟斷之間的“中間程度競爭”的市場結構。目前我國農業技術市場化程度較低，不利于農業技術創新。如我國的種子行業是國有種子公司壟斷的市場結構，種子法律法規對農業科研單位、農業科技企業經營種子做出很多限制。因此，應建立合理的市場結構，以激勵農業科技企業進行農業技術創新。
3．建立由政府引導，以企業和社會力量為基礎的技術創新投資機制
長期以來，我國政府是農業科技的重要投資者，而在我國目前財力有限，不可能大幅度地增加農業技術創新的投入的情況下，應建立政府、企業、社會力量共同投資的多渠道、多途徑的投入機制。由于農業技術創新存在的不確定性和風險性，要盡快設立農業科技創新融資擔?；?，資金主要來自政府撥款、社會捐贈和定向募集等，啟動資金應以政府為主。同時，支持和引導高新技術項目從資本市場融資，推動農業高新技術的發展[②]。
4．建立和完善我國農業技術風險投資機制
①要加大政府的政策扶持力度
首先，要制定和實施農業技術創新風險投資的扶持政策，在稅收方面給予減稅或免稅。其次，建立農業技術創新風險投資保障體系。為鼓勵農業技術創新風險投資，應對投資者在投資中的經濟風險予以保險，為農業技術創新風險投資創造良好的創業環境。再次，要規范資本市場，發展和完善支撐條件。
②發展農業風險投資公司，建立多層次的農業技術創新風險投資體系通過制定優惠政策，建立社會、個人、企業多方參與，并同國際接軌的我國農業技術創新風險投資運作模式，引導民間的大量游資投向農業高新技術產業，實現籌資渠道的多樣性。
5．加大農業共性技術開發的政府扶持力度
共性技術是指在很多領域內已經或未來可能被廣泛應用，其研發成果可共享并對整個產業（而非個別產品或企業）或多個產業及其企業產生深度影響的一類技術。[51]共性技術尤其是農業共性技術有很強的共用性、外部性、基礎性和關聯性。開發農業共性技術往往投資大，外部性強，所以，一般農業科技企業不愿意進行農業共性技術開發。因此，需要政府通過項目引導，協調組織大學、農業科研院所及有關農業科技企業進行農業共性技術開發，項目應重點支持能夠對農業經濟發展起重大作用，并顯著提高農業產業技術水平的技術領域。
6．消除條塊分割的科技管理體制，促進產學研一體化
要通過整合大學和科研機構的科技力量，加強企業的技術創新能力，優化技術創新人才的資源配置。大力支持和鼓勵應用開發型科研院所進入企業或改制為企業，促進企業進行科技創新和科技成果轉化；其次，企業可以采用多種形式與大學和科研機構進行廣泛的技術創新項目合作；再次，加快創業中心、大學科技園區的建設和發展，重視科研中試基地、成果孵化基地的建設。此外，要改革農業高等教育體制，調整優化教學培養結構和方式，面向市場，加強培養農業科技創新所需的復合型人才。
參考文獻：
一、農業科技創新與推廣工作如何把握互聯網思維的脈搏
（一）農業科技創新與推廣的互聯網思維嫁接模式1、兩種思維嫁接的方式：互聯網思維的精髓是用戶思維，其次是社會化思維，其本質是物質與信息傳遞，而農業技術創新與推廣的過程本身也是信息的傳導過程。通過互聯網思維方式的嫁接，吸取更大范圍、更多資源參與技術創新，實現科技人員之間、科技人員與用戶之間、科技人員與市場的全方位互動，促進技術成果的完善。同時大大縮短技術推廣的中間環節，體現技術成果轉化的簡單快捷、直觀可視與應用標準化。2、農業科技創新與推廣思維轉換：在互聯網思維引導下，傳統農業科技創新的目標必然要與市場接近，科技創新可由項目管理部門組織，由科技人員、企業、農民提出研發需求，將研發需求放到互聯網平臺上，打破原有部門、地域界限，在全國甚至世界范圍內通過網絡，組織相關人士出謀劃策，廣泛征集創新思路與產業發展意見，讓者和其他思維碰撞，讓用戶參與研發，讓未來的成果提前與市場對接。即使在應用基礎研究領域，亦能使研究與產業應用更加接近。3、互聯網思維下的農業技術推廣大布局：一是實現農業技術推廣途徑的多元化。通過推廣體系的技術示范與農民培訓、電視頻道、科技入戶等傳統農業技術推廣模式，暢通技術推廣渠道；二是通過互聯網平臺，建立基于互聯網、物聯網的品種、技術在線展示與自助培訓，實行定向推送技術。三是構建線上展示與線下示范的O2O形式的農技推廣新模式。強化物聯網應用，在有條件的農業科技示范園區建立農業技術云服務平臺落地服務站，集中在網上展示農業新品種、新技術、新模式、新裝備，實現線下現場觀摩與線上展示結合。
（二）互聯網思維與傳統技術創新推廣思維的融合模式1、農業科技創新與推廣的目標與方向。與互聯網思維的融合：一是基于互聯網思維，以市場需求為導向，以泛團隊集群研究為平臺，打破部門地域、技術領域界限，體現群策群力的技術創新與推廣思維模式。二是基于互聯網平臺，以技術“物化”創新與推廣為導向，以簡約化創新與技術標準化信息傳遞為目標的推廣思維模式。三是基于農業物聯網與互聯網融合，以農業新品種、新技術、新模式、新裝備網絡在線展示與標準化技術在線自助培訓推廣新模式。四是基于移動互聯平臺，集成農業政務信息、技術與市場信息、農資產品、農產品配送等功能，建立模塊化、菜單化與技術推廣定制的農民電商園、智慧農民手機卡的技術推廣與產品營銷云服務平臺模式。2、建立面向農戶、農業企業的農業科技推廣云服務平臺。以互聯網思維實現農業技術的泛推廣，須統籌建立農業科技創新與推廣大數據庫，建立國家級或省級區域性的農業科技創新與推廣云平臺。在農業技術推廣服務云平臺運作前，必然要回答建立哪些類型的數據庫，由誰建？建立后的數據庫怎樣為農業生產發揮作用？如農業產能數據、農產品市場價格信息、技術創新成果數據、農業生產技術數據等，做好云平臺的頂層設計。其次，通過推廣服務云平臺，解決好農業技術創新與推廣的結合點、云平臺服務方式與農技人員、農民的結合點以及農技人員與農民的結合模式；第三，要解決技術傳播與互聯網媒體、微媒體的結合方式，使盡可能多地覆蓋更多地區、更多領域、更多農戶。3、農業技術創新成果的標準化信息傳遞與推廣。與互聯網思維融合的農業技術推廣模式，必然要求提供標準化的技術信息。首先，在技術創新的過程中，要想到將農業技術成果變成數字化、可信息傳遞的網絡“產品”，變為農民、企業易于接受的圖片、動畫視頻、標準化文字等?？萍脊芾聿块T要將提供適合互聯網傳播的數字化產品與各類農業應用型研究項目的評價考核掛鉤；其次，通過平臺集聚相關涉農科技成果，建立易于分類、檢索與推廣的農業大數據庫，實行全國范圍的農業大數據聯網互通；第三，通過線上與線下示范，以及手機推送App、微信平臺載體技術，讓農技人員、農民知道最新技術成果，實時了解市場行情，推進農產品產銷對接；第四，通過農民及農技人員互聯網應用后的口碑宣傳，擴大農業科技成果的應用，提高農業技術普及率。
二、互聯網思維對園藝科技創新與推廣的影響與實踐探索
（一）互聯網思維對園藝科技創新與推廣思維方式的影響1、園藝產業技術創新思路轉變。農民、農業企業對園藝產業技術創新的要求較高，對園藝產品的市場價格比產量更加關注。對園藝產業技術創新的思維逐步從傳統“品種--配套技術--加工”狹義的產業體系技術研究，轉變為從生產到餐桌，從農資供應、機械耕作、信息指導到物流配送的廣義產業鏈式研究。根據頂層設計、反向推導、目標公開、底層互動、跨界協作、系統集成、成果物化、迭展的原則，構建園藝產業科技創新大團隊、技術集成大平臺的互聯網創新思維。2、建立園藝技術物化與集成優化網絡化推廣的思維理念。在園藝生產中，更多的技術成果通過技術物化方式被用戶所接受，如種質資源以種子種苗的形式進行物化推廣，農業生產資料如新型農膜、基質、新型肥料、生物農藥、微生物制劑，以及新型設施裝備、新型農機等等本身就是物化成果；對于灌溉技術通過噴滴灌、水肥一體化系統實現，對于授粉坐果技術以提供蜜蜂、熊蜂、生長調節劑進行物化推廣；生物防治技術也可通過色板、性誘劑、殺蟲燈等進行物化推廣。即使對于難以物化的栽培技術，也可通過微電影、視頻、圖文教材、掛圖進行物化推廣。園藝產業技術，可以通過不同生產模塊，標準化的物化產品，提出不同設施、不同品種、不同區域的系列技術集成優化方案。
（二）構建園藝產業技術創新與推廣大數據平臺1、構建園藝產能經濟數據監測平臺。園藝產業產能經濟數據監測平臺包括區域內園藝生產產能的監測、生產基地與市場價格指數分析，產業發展分析與產業政務信息等方面，由政府部門相關產業政務信息，加強省、市、縣農業部門對區域園藝基地生產運行監測，包括品種結構、種植面積、產能與上市時間等。及時準確、系統掌握區域內園藝生產信息與發展動態。通過監測平臺，實現園藝產業發展運行預測預警，準確把握行業走勢，及時發現產業發展中的苗頭性問題，增強工作的預見性和主動性，為政府宏觀決策、指導服務。2、構建園藝產品質量追溯平臺。以園藝產品優質優價為導向，與產銷對接平臺對接，重點引導區域內園藝生產企業、家庭農場、種植大戶加強質量產品追溯，并積極加入省園藝產品質量追溯平臺。提高上線園藝企業生產的品牌、質量意識。大力發展地理標志品牌農產品，實現產地追溯、品牌追溯、質量追溯。通過園藝產品質量追溯平臺，實現優質產品產能監測分析，集中重點宣傳展示江蘇園藝品牌產品。3、建立聯產聯銷的產銷對接服務平臺，推進園藝產品消費定制。一是為省內園藝生產者、經紀人、批發市場、集團消費大戶提供供需信息的平臺，促進產銷對接。二是為優質可追溯的園藝產品提供聯產聯銷的云服務平臺。通過平臺，改變傳統“生產基地+經紀人+批發市場+農貿市場+消費者”的營銷模式，以產品溯源為切入點，大力發展園藝產品配送企業和城市溯源果蔬聯營店，實現優質產品的聯產連銷，實現優質優價而不超價。三是實現園藝產品從大宗消費走向品牌定制消費。結合部省園藝作物標準園建設，在商品化、品牌化的基礎上，逐步推進園藝生產基地銷售分揀、分級、品牌銷售。通過平臺，進一步推進云訂單、云銷售服務。鼓勵有條件的園藝生產基地，通過物聯網技術使消費者在互聯網上能夠實時看到基地田間生長狀況、了解種植過程及投入品使用情況，增加對基地產品的認同和信任，建立定制需求，逐步引導蔬菜生產實現生產溯源。4、構建園藝產業技術創新與技術推廣服務云平臺。建立區域性園藝生產技術在線培訓系統，改變傳統面對面的技術培訓模式。一是建立園藝技術創新需求互動平臺。園藝技術創新需求與創新方向，實現技術人員之間、技術人員與用戶之間、研發人員與推廣人員之間互動。實現專家在線解答，組織遠程視頻診斷等；二是建立園藝新品種、新技術、新模式、新裝備的網上示范平臺，在安排科技示范任務時，有計劃地建立一批線下實體展示點，在網絡相關展示信息，并通過物聯網技術開辟現場視頻展示，成為農業科技云平臺的線下落地服務站；三是建立農業技術推廣資源數據庫。集中國內外園藝科技創新成果，購買、委托制作或網友免費提供園藝標準化生產技術的可視化技術推廣課件，如生產微視頻，圖文電子教材、專家現場培訓課件等，供網絡（移動互聯）在線學習；四是建立園藝技術推廣與營銷互動平臺，開展各種形式的互聯網互動方式，如農民學習技術交流討論，學習分享園地，專家智庫等；五是建立集聚農民及生產者關心的農資采購與優選平臺。通過各類農資產品的網絡展示、現場示范與用戶評價，推出一批優質農資產品。通過網絡平臺，集中推出一批江蘇名牌園藝產業、名牌園藝產品品牌、名牌園藝產業基地、名牌園藝技術成果、名牌園藝技術專家，推進園藝生產全程標準化。
（三）構建互聯網思維下創意園藝產業發展新模式通過互聯網的互聯互通，以及微媒體的發展，改變傳統園藝產業的宣傳弱勢，大力推進園藝生產從賣產品到賣文化、賣體驗、賣創意消費的轉變，鼓勵有條件的園藝企業，利用物聯網、互聯網技術，開展開心菜園、市民農耕親子教育、消費會員制等營銷活動，發展創意園藝產業，發展休閑采摘，實現園藝產業的差異化、品牌化發展。
作者：周振興單位：江蘇省農業委員會
[關鍵詞] 學術交流；研究生培養；創新人才
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2012）06?0037?03
研究生肩負建設創新型國家和實施“科技興國”戰略的崇高使命，培養有創新精神和創新能力的專業人才是高等教育的重要課題。在研究生培養過程中，學術交流活動是拓寬研究生學術視野、培養研究生創新能力的重要途徑[1]。國外著名大學的人才培養都注重學術交流與學術資源共享平臺的建設，特別是發達國家的研究生教育都非常重視研究生學術交流環節[2]，如哈佛大學重視營造濃厚的學術氛圍，以大量的開放式學術討論會、研討會、報告會、講座等一流的學術活動帶動研究生人才培養。我國作為研究生教育大國，為了提高研究生教育質量，早在2002年教育部就提出了“研究生教育創新計劃”，而研究生學術交流活動的開展和學術交流平臺的構建是實現這一計劃的重要前提和基礎。近幾年來的研究生教育改革實踐表明：為研究生搭建多層次學術交流平臺，鼓勵研究生積極參加學術交流活動，是研究生創新人才培養的有效形式，具有十分重要的現實意義。
一、“學術交流”和“創新人才”的基本內涵與特征
所謂研究生學術交流主要是指由研究生參加的涉及學科前沿領域新理論和新方法的集會、報告、討論、培訓、競賽等活動，是研究生培養過程的重要環節，是培養研究生創新能力的重要途徑。學術交流活動具有跟蹤學術前沿、提倡學科交叉、倡導學術思想碰撞、激發奇思妙想等特點。學術交流最根本的作用是對學生從事科學研究的激勵和啟迪。學術交流的流程可簡單地表述為：研究生——學術思想或學術觀點——學術交流——學習與創新——新學術思想或新學術觀點。所以學術交流的最終落腳點是新的學術思想和學術創新，學術交流不僅是“原始性創新源頭”之一， 而且也是提升學術創新能力的動力和重要措施之一。
所謂研究生創新人才是指具有扎實的理論基礎、敏銳的創新思維、超常的創新理念、基本的創新技能和優秀的創新人格等特征的研究生[3]。筆者認為在培養研究生創新人才方面，應建立如下幾點共識：① 創新人才培養的核心內容是培養學生的創新素質，就是要將每位學生的這種創新潛能激發出來；② 創新人才培養的本質特征是人才培養過程的創新，在創新人才培養過程中，必須正確處理好專業化培養與現實問題的解決之間的矛盾；③ 創新人才培養的層次類型關鍵在于培養目標的多樣化；④ 創新人才培養的關鍵在于營造濃郁的創新文化氛圍[4]。
二、學術交流在研究生創新人才培養中的意義和作用
學術交流在研究生創新人才培養中的意義和作用主要體現在以下三個方面。
第一，學術交流有利于培養研究生創新人才。研究生創新人才必須具有很強的創新能力和綜合素質，培養研究生的創新能力是研究生教育的重要內容[5]。通過組織高水平的學術交流活動，營造寬松、自由、民主、平等的學術氛圍，可強化研究生創新意識，拓展其創新思維，激發其創新研究熱情，進而在潛移默化中提高研究生創新能力。在學術交流過程中，研究生可以面對面地與專家學者直接交流，可獲取所從事研究領域的最新研究信息、獲得更加豐富的學術資源，探討學習和研究中的知識困惑，了解最新學術動向，啟迪科學思維，發現創新研究方法和獨特的研究視角，為自己在科學研究中取得突破或進展奠定基礎。利用學術交流機會，研究生可與相關專家或學者建立長久的聯系，為今后探討學術問題提供便利。同時，通過參加學術交流活動，研究生不僅能提高個人語言表達能力、掌握與同行交流的技巧，而且還可以提升研究生的嚴謹學術態度和科學素養?？梢?，學術交流活動對培養創新人才有著十分重要的作用。
第二，學術交流有利于研究生出色地完成課題研究任務。在高校和科研院所，研究生是科學研究的主力，承擔著建設創新型國家、實施“科技興國”戰略的重任。學術交流的本質是質疑、激勵和啟迪，在同類學科領域或相近學科領域之間的學術交流過程中，研究生可以通過自由討論、相互質疑，提高創新想象和創新意識。學術交流活動是研究生展現自己學習感悟、科研能力、學術觀點和研究成果的舞臺。在學術交流活動中，通過交流和分享彼此間的學術成果，研究生不僅可以檢驗和宣傳其科研成果，還可以互相學習、互相借鑒、共同提高。學術交流活動可以很好地加強研究生與科研人員、企業間的聯系和合作，從而提高科學研究的效率，促進學術成果的共享和轉化。搭建多層次學術交流平臺，有利于研究生之間開展多渠道的交流和溝通，探討開展實際研究課題研究的新途徑與新方法。
第三，學術交流有利于拓寬研究生的研究視野。在研究生創新人才培養過程中，學術交流活動有利于拓展研究生的知識面[6]。學術交流活動能使研究生了解本領域最新的研究現狀，能使研究生從不同的角度審視其所從事的研究領域，通過創新思維的激勵與科學方法的啟迪，獲得新的研究視角，從而取得創新研究成果。如校企聯合組織的學術交流活動，可實現學校、企業和學生三者的互利共贏，學?？衫蒙鐣Y源辦學，研究生通過理論聯系實際不斷提高實踐能力，企業可解決工程實際問題，提升產品質量。而國際性的學術交流活動，一方面可有效地鍛煉研究生的英語聽說能力和寫作能力，另一方面也使我們培養的研究生具有國際視野。所以形式多樣的學術交流活動是豐富研究生知識儲備、積累實踐經驗、拓寬研究視野的重要手段。
三、建立多層次學術交流培養模式的實踐
為了培養研究生創新人才，必須創新研究生教育培養模式。傳統模式主要以課程培養和論文培養的“兩維”培養模式為主，培養的研究生雖具有較扎實的理論基礎和基本技能，但創新能力明顯不足。隨著我國改革開放戰略和建設創新型國家策略的實施，學術交流在創新人才培養中的作用越來越重要，目前，學術交流已貫穿于研究生培養全過程，因此培養模式也應向包括學術交流在內的“三維”培養模式轉變。為了探索研究生創新人才培養新模式，我校構建了“多層次”的研究生學術交流平臺，其主要層次結構如圖1所示。
由圖可見，這里的“多層次”主要包涵三方面的含義。一方面是指學術交流平臺的參加者層次多，包括碩士生、博士生、工程師、教授等；另一方面是指學術交流平臺的組織者多、涉及面廣，包括校內校外、國內國際，涉及高等學校、科研院所、企事業單位和政府管理部門等；此外，“多層次”也是指學術交流的形式多種多樣，包括學術沙龍、學術論壇、學術報告、專題討論、培訓或競賽、聯合培養及名師講壇等。
多層次學術交流的基本模式與特征如表1所示。第一類平臺為專業級，學術交流形式包括課題組討論會、創新團隊研討會和各專業的研究生學術沙龍等，主要由課題負責人、學術帶頭人或系主任組織，由本專業研究生和教師參加，該類學術交流具有規模小、專業性強、形式靈活、交流程度深、成本低等特點。第二類平臺為學院級，學術交流形式包括學術論壇、學術講座和學術報告等，主要由學院學科帶頭人、主管研究生工作或科研工作的院長組織，由本院全體研究生和教師參加，該類學術交流具有規模較大、專業性強、涉及學生較多、成本較高等特點。第三類平臺為學校級，學術交流形式包括專家論壇、名人講座（如我校的中南講堂）、國際會議等，主要由學校知名專家或教授引領，研究生院、科研部或團委組織，全校相關專業的科研人員和研究生參加，該類學術交流具有規模大、影響深、涉及面廣，但專業性不強、成本高等特點。第四類平臺為跨校級或國際級， 其學術交流形式包括暑期學校、創新論壇或聯合培養等[7]，由資深專家和學者引領，一般由學校國際交流處、研究生院組織，參與者主要為各專業的優秀研究生，該類學術交流具有自愿申請、專業性強、時間長、成本高等特點。
平臺的構建是基礎，建立鼓勵研究生參加學術交流的長效機制則是保障。一方面，我們在研究生培養方案中明確要求，在攻讀碩士學位期間，研究生必須參加10次以上的學術研討會，并積極參加省級以上的學術會議；申請碩士學位論文答辯之前，碩士生必須做2次公開的學術報告，考核合格才準予答辯，考核工作由各學院研工辦負責。另一方面，學校和學院對參加大型競賽活動組織免費培訓和輔導，以創新課題的形式提供研究經費支持，對參加校外暑期學校或研究生創新論壇的研究生提供差旅費補貼。對參加學術交流的研究生，凡論文被論壇錄用并獲獎的研究生，在相關評優評獎活動中予以一定加分。這樣，經過幾年的實踐，研究生參加學術交流與討論已成為研究生們的自覺行動，學術氣氛日益濃厚。
通過研究生培養改革，特別是強調學術交流培養以來，我校研究生創新人才培養取得明顯成效，培養質量顯著提高。以中南大學物理與電子學院為例，其具體表現在：① 在最近幾年的湖南省研究生論文抽查中，均一次性通過；在優秀論文評選中我院有4篇碩士學位論文和2篇博士學位論文獲得省級優秀。② 學生發表高水平論文數量顯著增加，被SCI和EI檢索的明顯增多，如有的學生在《電子學報》《自動化學報》《物理學報》《Chin. Phys. Lett》和《Chinese Physics B》，有的甚至在國際期刊《Appl. Phy. Lett》《International Journal of Bifurcation and Chaos》《Optics Communications》上。③ 畢業生的就業面明顯拓寬。目前，理科專業（如物理學）的畢業生就業不再局限于高校和科研院所，而是有近1/3的畢業生被高新科技公司聘用，成為公司科技開發的主力，破解了物理專業學生就業難的問題；而工科專業（如電子科學與技術）的畢業生除了大部分從事高新技術開發外，也有一些學生因其較扎實的理論背景和良好的科研創新能力而受到了科研院所的青睞。
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很多同學都不知道行政管理畢業格式要求是什么樣的，它的發表和格式都是有標準要求的，本篇主要是向大家介紹了行政管理畢業格式要求，希望給大家在今后的當中帶來幫助。
一、論文格式要求
1、論文組成(結構)：
?？飘厴I論文包括標題、摘要、關鍵詞、引論、論文主體、結論、參考資料
本科畢業論文應包括：封面、寫作提綱、摘要與關鍵詞、正文、參考資料
2、字數：
?？?000-6000字；本科5000-8000字。
3、論文格式要求(本科)
封面：采用統一的封面格式。
第二頁：畢業論文提綱。打成一頁。
第三頁：摘要與關鍵詞：摘要，字數在200----350之間。關鍵詞，選5--8個詞語，使用規范漢字。
正文結構：分為標題、引論、論文主體(本論)、結論、參考資料(注釋、參考文獻)
正文：其層次編號由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標題；若有必要進一步細分，可采用“(1)”、“第一”的標題形式。標題“一”、“(一)”與標題“1”前面應空兩個字符。
字體：統一使用宋體，正文中標題：論文題目，用小二號，居中；一級序號用三號并加粗，空兩格居左；二級序號用小四號，空兩格居左；三級序號用小四號，空兩格居左；正文內容為小四號宋體。
參考資料：
一為注釋，不得少于8個；在正文之后按“序號、作者姓名、資料出處、發表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……；間隔統一使用“，”，左對齊，內容用五號宋體；
二為參考文獻：不得少于5篇，其格式采用“著者/出版年制”，即“序號、作者姓名、文獻題目、發表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……；間隔統一使用“，”。左對齊，內容用五號宋體。
4.論文格式要求(專科)：
內含標題、摘要、關鍵詞、正文、參考資料
正文層次編號由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標題；若有必要進一步細分，可采用“(1)”、“第一”的標題形式。標題“一”、“(一)”與標題“1”前面應空兩個字符。
論文題目：用三號黑體(居中)(下空一行)；
摘要與關鍵詞：[摘要](字體加粗)，左對齊，內容用小四號宋體，字數在200-350之間。[關鍵詞](字體加粗)，排在中文摘要的下方，左對齊，內容用小四號宋體，選3--5個詞語，使用規范漢字，間隔用“，”。
正文字體：一級序號用三號黑體，空兩格居左；二級序號用小三號黑體，空兩格居左；三級序號用四號黑體，空兩格居左；正文內容為小四號宋體。
參考資料：不得少于5個；按“序號、作者姓名、資料出處、發表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……；間隔統一使用“，”，左對齊，內容用五號宋體
二、畢業論文電子文檔和頁面設置要求
1、電子文檔設置：
電子文檔頁面設置與書面作業一致，采用WORD格式，按A4(210×297mm)縱向排版；專科為一個，以“學生姓名”為文件名；本科內含五個：1)、封面；2)、論文提綱；3)、摘要與關鍵詞；4)、論文正文，以“正文”為文件名；5)參考資料。
2、畢業論文的頁面設置：
1)頁邊距：上邊距為30mm；下邊距25mm；左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線；10mm；頁眉：16mm；頁腳：15mm。
2)頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
3)頁腳：從論文主體部分開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小5號宋體。
4)間距：字間距為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。
3、畢業論文的打?。?/p>
A4白紙，一律采用單面打印。
行政管理畢業論文范例欣賞：大學生村官制度安排的長效機制研究
摘要：本文從大學生村官制度安排應以我國的社會主義新農村建設為出發點，以市場條件下人才交易作為框架對大學生村官的有交效需求和充分供給進行系統分析，以地方政府為主導，村民充分參與方式作為大學生村官招錄、使用和考評的選拔模式三個方面論述了大學生村官作為一種長效機制的制度安排。
關鍵詞：大學生村官有效需求充分供給長效機制
大學生村官就是通過政府選拔到農村擔任村黨支部書記或村委會主任助理職務的高等學校應屆畢業生。早在1999年，海南省就推出大學生村官計劃。從2005年起，北京、四川、等省市先后啟動大學生村官計劃。2008年3月，中央組織部等有關部門決定，從2008年開始，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到村任職。
大學生村官計劃的實施，總體上取得了較好的效果。但是，也存在一些不可忽視的問題。如四川省近年來大學生村官的流失率高達70%以上，海南省大學生村官計劃漸趨停滯。這使我們不得不反思：大學生村官這種制度安排是不是一種具有可持續發展的長效機制？
1新農村建設對大學生村官的有效需求
對于大學生村官的合法性，《村委會組織法》第十一條規定：“村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生，任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。”因此，大多數地方政府的“空降村官”，多以村支書助理和村委會主任助理的形式出現。雖然這些職務的安排有打擦邊球的嫌疑，但只要能夠得到村民的認可和接受，權且不去糾纏合法性的問題。我們僅從新農村建設背景下的人才交易的方面分析大學生村官的有效需求。
1.1大學生村官崗位的事業平臺
在對人力資源的激勵因素中，吸引和留住人才的首要因素是事業平臺。但是，就我國目前的農村，乃至三農的現狀和發展趨勢，農村，尤其是西部或欠發展的農村地區，并不具備吸納大學生這一人才群體的環境和條件。然而，在以行政主導為特色的我國經濟和社會事業的發展模式中，農村的領導班子和管理隊伍的水平和素質，對農村各項事業的發展起著決定性的作用。因此，以政府需求的方式，搭建一個村官的事業平臺，首先在農村村級領導層中引進具有高層次的文化知識和專業技能的大學生人才，作為農村吸納人才的突破口，無論從成本與效用的比較，還是從可行性考慮都不失為一種立足現實的擇優設計。
目前大學生村官就是利用自己的專業知識和專業技能優勢，協助并村委班子，引導農民認識農村發展的模式與大趨勢，傳播農業科技，發展農村特色產業，走規模化、集中化和合作化的農村經濟發展道路；著力發展農村的社會和文化事業，推進國家的農村社會事業政策的落實等方面施展才干；大力促進農村的民主政治進程，法治進程，促進農村的和諧社會的形成。
1.2大學生村官人力資源交易的報酬機制
作為一種人力資源交易的大學生就崗村官，公平、合理的報酬待遇是必不可少的。就目前情況來看，由大學生村官的使用村來承擔其薪酬顯然是不現實的，一是一般的村集體收入缺乏，根本無力支付大學生村官的報酬，即使是現任職的村干部的津貼，往往也是由上級財政撥付的。因此，現在的大學生村官的報酬都是由省級政府撥款的。陜西省每年每一大學生村官2.1萬元的津貼。除了現金報酬以外，政府對大學生村官還附加有若干非經濟報酬的條件，諸如考研加分、考公務員優先等，重慶市規定到農村崗位工作滿兩年的大學生村官可以直接轉正為公務員。
縱觀這些對于大學生村官的報酬和待遇附加，不難看出具有很強的暫時性和應急性的特征。在陜西，每年2.1萬元，對于目前就業狀況不佳的大學生來說，考慮先解決目前短期的就業問題，還是有一定的吸引力，但是這種一刀切政策，能否長期執行以吸引優秀的大學生到農村創業和奉獻才能，都是存在疑問的；對于大學生村官所附加的考研、考公務加分或優先的條件，更是與設計大學生村官的實際意義相去甚遠。因為如果大學生村官立志于考研、考公務員，他(她)們根本就不會去就應招村官，因為農村根本就不具備考試的學習或復讀環境，加那么yulu.cc分數，根本抵不了留在城市或學校復讀取得的進步的幅度。再說，到農村去，每天都復習考試課程了，那還有時間和精力承擔村官的工作；對于工作幾年后能夠直接轉正為公務員，這倒是具有很強的吸引力，如果這種政策能夠長期實施，無疑，大學生村官隊伍肯定會壯大和發展。
因此，大學生村官的報酬機制必須要有一種長效機制，否則，現行大學生村安排，也就是毫無意義地解決了一些大學生的臨時就業，與真正意義上新農村建設中的知識、技能型人才的需求相去甚遠。
1.3大學生村官的職業生涯發展通道
除事業和待遇外，吸引和留用人才的重要因素是職業生涯發展通道。其考慮的主要內容有事業發展前景、職位提升的階梯、收入增加的預期，以及家庭、婚姻和生活環境。對于受市場經濟環境熏陶，越來越講求現實的大學生來說，這些職業生涯發展通道必然在其抉擇村官的考慮之中。然而，在事業、職位和收入的未來預期不明，個人生活環境明顯差于城市的條件下，就職村官只可能是一種短期的或者是權宜的選擇。因此，對于大學生村官的需求，從長遠考慮，必需為他們的事業發展和生活前景設計出適合其預期的安排，只有這樣才能吸引更多、更優秀的大學生人才為新農村建設做貢獻。
1.4大學生村官有效需求的長效對策設計
對于大學生村官的制度安排，不應該是一項臨時的、應對大學生就業困難的權宜之舉，而是借此機遇，從我國的社會主義新農村建設和應對經濟、社會發展過程中的農村，乃至于“三農”發展趨勢和變遷的戰略高度出發，以農村基層管理水平提升的一項長遠的工程和長效的制度設計。
1.4.1崗位設置法定化
目前的大學生村官崗位只限于村支書和村主任助理，且沒有明確、統一的國家或地方法律確認，這些大學生村官，很容易就被只作為臨時性的跑腿打雜工來使用。國家或地方可以通過立法或行政法規將大學生村官的崗位，以及崗位職責進行規范，這些崗位不僅僅限于助理，也可以在大學生不是當地村民的情況下，以村官的身份經由村民選舉和認可成為合法的村主任或村支書。
1.4.2報酬待遇常態化
借鑒于行政崗位的報酬待遇，對于大學生村官可以按助理、副職、正職等相應地與科員、副主任科員、副科長等級別予以對應。使得大學生村官的報酬待遇常態化。其它有關大學生村官的考研、考公務員加分等附加措施完全可以不要。
1.4.3組織管理和生活保障雙重化
在組織管理上，大學生村官的組織關系保留在縣級機關，他們以縣派干部的身份，在縣城和所工作的鄉村擁有和安排生活保障條件。
1.4.4職業生涯通道法制化、正常化
將大學生村官納入縣鄉公務員管理渠道，規定在村官崗位上工作滿兩年以上的可以經考核和選拔，成為公務員。同時可以將已經被村民選舉為村副職以上的正式村官，按相應級別的公務員對待。
2大學生村官的供給機制分析
農村所需要的是大學生村官，而不僅僅是大學生。而目前的情況是只要是大學生，就可以就崗大學生村官，而不論其所學專業與技能。由此而導致的情況是，一些理工科和人文社科專業的大學生村官，由于自身缺乏適應于農村的經濟和管理方面的知識和能力，出現了無法適應農村環境，專業知識技能無處發揮，只能做一些打雜跑腿的零活。因此，作為農村基層管理崗位的村官，并非是只要是大學生都能適應，同樣需要與崗位職責相對應的專業知識和技能。大學必須有針對性地培養對大學生村官進行培養。
2.1大學生村官崗位的知識、技能
(1)具有一定的農村發展變遷與農業經濟的知識和信息；
(2)掌握一定的農業生產的技能；
(3)具備管理學、經濟學和人文社會科學的知識；
(4)具有農村行政管理，以及農村社會事務管理的知識和技能；
(5)掌握黨和國家的新農村建設和“三農”政策和法規；
(6)具備基本的現代信息知識和技術的運用能力和一定的文學藝術修養和能力。
2.2大學村級行政管理專業或專門培訓機構的設置
我國現行的大學專業設置并沒有專門針對村官的管理專業。從能夠真正的培養適合農村工作需要，又能夠留在農村工作的現實考慮，讓重點大學或外地大學培養當地所需要的村官人才是不現實的。因此，可以在高職學院，地方性的二本院校，或農業院校設置農村村級行政管理專業，有針對性地為農村村級行政管理培養村官人才。
現在大學并沒有針對性村官專業，或不設置村官專業的情況下，對于已經選拔確定的大學生村官，必須指定相關的大學再進行一定時間的專門培訓。培訓內容是大學生村官的崗位知識、技能要求的內容。并且在培訓過程中，適當地安排一些實踐性的考察和訓練的科目和內容。
2.3大學生村官的培養
由于我國農村的情況千差萬別，且不同發展程度的農村對于大學生村官的需求內容并不完全相同。因此，大學生村官的培養必須以適應當地農村的村級行政管理需要為導向，培養能留得住、用得上的村級干部。在培養內容、培養方式和政策支持方面可以考慮以下內容：
2.3.1專業人才培養目標
該專業的人才培養目標定位在適應農村基層行政管理需要的管理人才。
2.3.2專業知識技能模塊與課程設計
專業的知識技能模塊和課程設計不要求統一，而是根據地方的實際經濟社會發展狀況、村級行政管理的需要，以及當地農村的特色與優勢進行具有特色的課程設計。具體實施時可以在保證專業基本知識和技能的基礎上，設置具有側重經濟管理、社會事業管理、農村文化的組織管理、農業科技的推廣和管理、農村民主政治建設的推進與管理等具有針對性的專業方向。
2.3.3實踐性教學環節
大學生村官的培養具有很強的針對性和實踐性，應該加大對學生實踐性環節的訓練力度。采取建立實踐基地、校村結合的方式，從入學開始，在各個學期都應設置和安排認識實踐、調研實踐、問題分析實踐和具體的專項管理實踐等實踐性教學內容，培養學生的實際農村現實的管理能力。
2.3.4學生的專業思想和品格的教育培養
村級行政管理專業是為農村村級組織培養管理人才的，因此，必須教育學生具有熱愛農村、服務農村和奉獻農村的思想和品格。加強學生對農村，以及農村發展的新認識，增強學生建設社會主義新農村的使命感和責任感。
3大學生村官的選拔與考核
大學生村官作制度安排，只有將其納入公務員管理范疇，才可能成為一種長效機制。在這種長效安排中，對大學生村官的選拔和考核必須體現為建設和發展新農村事業，以及為了加快我國農村的轉型與變遷選拔農村行政管理人才的初衷。
3.1大學生村官的選拔
在選拔大學生的過程中，首先明確其目的是為農村村級管理選拔行政干部，必須使應聘的大學生清楚，村官崗位設置不是政府應對大學生就業困難的應急舉措，同時就崗村官不應成為擇業的過度跳板和再選擇的鍍金過程，它是奉獻新農村建設事業的職業選擇。其次大學生村官的選拔必須體現出不同地區農村經濟社會發展對村級行政管理的人才需求特點。
3.1.1大學生村官選拔過程的政府主導
雖然大學生村官是村級需求，但是就現行的農村，特別是西部或欠發達地區的農村，并不具備對外來大學生的有效需求。因此，對于大學生村官的需求還必須是以地方政府為主導的計劃安排。政府承擔大學生村官崗位的全部成本。
3.1.2大學生村官崗位需求的地方特色
由于我國農村發展的極不平衡，以及不同的農村具有不同的地域特點，因此在選拔大學生村官時，不能夠進行一刀切式的計劃安排。對于不同地區大學生村官的知識、技能要求進行深入的調查，提出具有針對性的大學生村官崗位的職責說明。這樣就能夠保證選拔到適合于當地村級管理需要的不同專業、不同技能的村級管理人才，也能夠確保大學生村官就崗后具有其發揮優勢的有效的事業平臺，和發展空間與前景。同時，也能夠實實在在地為農村建設事業的發展起到應有的推動作用。
3.1.3大學生村官選拔過程中的村民參與
大學生村官最終是與村民打交道，對農村的了解、與村民的融合是大學生村官工作的基本前提。為了預防所選拔的大學生出現不適應農村、村民不接受情況、難以同村民融為一體的尷尬境地，在大學生村官的選拔過程中，安排由村民參與的大學生村官面試環節，以使村民了解當代的大學生知識、技能和信仰品格，大學生了解農村和農民生活狀況，雙方進行深入、有效的勾通，確保在隨后村官工作中的融合基礎。
3.2大學生村官的工作和業績管理與考核
大學生村官，是具有我國特色的村級行政管理的一種制度安排嘗試，大學生村官工作具有很強的探索性、適應性和創新性的特點，是一個不斷地干中學的過程。因此，對大學生村官的業績評價應形成融管理、培育與考核為一體的評價體系。
3.2.1制定明確的大學生村官業績評價體系
大學生業績評價體系應包括目標責任、崗位要求、發展通道，評價方式，以及獎勵措施等完整的激勵內容。使大學生村官具有明確的奮斗目標和職業發展前景。同時，業績評價體系要既能夠保證大學生村官的個人發展和個人權益的保護，也要能夠確保村官的工作促進農村的發展與建設，以及與經濟社會發展相適應的轉型與進步。
3.2.2業績考核與培養提高相結合
對于大學生村官的業績評價過程，不應僅僅進行與升遷、獎勵等激勵相掛鉤的單向結果考核過程。由于大學生村官工作的探索性，各級政府組織應從新農村建設對農村干部知識技能化需要的戰略高度出發，對他們更多的進行幫助，培養和促進其農村工作能力的不斷提高。業績評價方式是一個目標溝通、形成共識、支持幫助、結果反饋、不斷提高的循環進步過程。
3.2.3大學生村官考評過程中的村民意見表達
對于大學生村官的業績考評，必須更多地考慮村民的意見表達。大學生村官的去留、升遷、獎勵等，都應以村民的意見作為主要依據。這樣，既能夠對大學生村官的業績和作為進行客觀、有效的評價，又能夠促使大學生真正努力服務農村、服務農民，為新農村建設事業做出貢獻。
總之，大學生村官制度安排，不應是一種應對大學生就業困難的臨時舉措。只有從新農村建設對知識型、技能型村級行政管理人才需要的戰略高度出發，以村級行政管理人才的有效需求和充分供給為基礎，開展大學生村官的選拔、使用和考核評價工作，才能使大學生村官的安排形成一種長效機制。
參考文獻
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[2]李法霞，《大學生“村官”的角色社會化分析》[J]，法制與社會，2008年第10期(中).
[3]李包庚等，《大學生村官現狀調查與思考》[J]，青年探索，2007年第6期.
【論文摘要】是文著重新經濟時代經濟創新基本特征探討;闡明新經濟影響營俏創新的幾個方面是本文出發點;深入論證營銷創新應用—怎樣“創造購物天堂”?如何“長駐于市不衰?”何以“辮證營銷”?如何‘.引導營銷網絡化”?等，或可助新經濟營銷創新思路拓張。
新世紀開端，迎來了新經濟的曙光，新經濟有何基本特征?成為新一輪管理論壇熱:新經濟必有新運作規則，其對我國營銷創新有何影響?構成新世紀營銷新規律所在。新經濟實踐涉面甚廣—營銷創新應用如何?引人深思。
一、新經濟時代經濟創新基本特征
特征之一，經濟四要素“知識”比重在上升。傳統經濟包括農業和工業經濟，“三要素”論源遠流長，數千年倡導繁衍、耳熟能詳。而作為創新要素“知識”加入，形成‘.四要素”說，多聞于世紀之交，專家學者達成共識，列為四要素之首，尤顯其特性:即知識要素的充裕性①。皆因前“三要素”盛行至今已受時空限制，國界、種族、觀念隔離、亦難有’‘予取于求、隨之取用“之便利而顯遜色。唯獨知識要素，完全無上述約束，只要愿意，可用“取之不盡、用之不竭”來形容。僅如過去的一年，發表的學術論文、專利技術、科研成果以成千上萬計，成為人類社會生產的無窮財富。所以“知識要素”雖立論不久，或叫初具形態，且有轉化受阻種種障礙;但其意境深遠、力貫全球、活力無比，成為現代企業家，投資、生產、經營者發展戰略首備之品—可示其經濟創新論中位高而權重的發展趨勢。
特征之二，新經濟發展加快了“知識”滲透。“土地、勞力、資本“構成三要素說，②.是傳統經濟重要物質基礎，因“高能耗、高污染、低產出、低效率”等弊端而風光難再。但.‘三要素“論完整性、嚴密性、系統性等經濟作用亦難于被動搖。新經濟發展，‘’三要素”作用在相對下降，但并非言可取代，因為知識創新威力，要通過傳播滲透才能發揮出來。如知識滲透于’‘土地”要素，才會有土地資源利用率的提高;滲透于“勞力”，才會有勞動品質的提升，勞動效能的發揮;滲透于“資本”，才會有資本運作本質的變化或更新。同時在知識傳播、滲透面前人人平等，取之容易;許多企業家，借助知識力量而取得輝煌的成就，這是新經濟的貢獻。
特征之三、經濟理論兩大支柱面臨新沖擊。傳統經濟理論中有兩大支柱說。第一支柱是“邊際效用價值”論:認為消費者(家庭)收入受硬性約束，邊際效用價值下降，產品價格下調，引發需求上升;反之則下降~一衍生出需求變動規律。第二支柱“生產費用主導”論:即資源性生產費用上升，產品有利可圖，供給會增加;反之則減少.一形成供給變動規律。③沖擊來自兩個方面。其一。網絡信息發展，使交易成本不斷下降，產品價格趨低，家庭實際購買力會上升;加之發達國“財富效應”—股市上漲增加家庭虛擬收人，均沖擊了家庭預算“硬性約束”論。其二、新經濟中知識作用上升，廠商受資源性約束的供給行為也發生了變化;又如網絡經濟普及后，免費提供網絡和電子郵件服務的廠商會越來越多，從而使“有服務就要收費，’等老行規老慣例受到挑戰。于此，用傳統供求規律，來分析未來營銷行為，已難有更多意義。
特征之四，“注意力”經濟成主導世界潮流。象時裝模特展銷吸引觀眾注視力那樣。企業發展“注意力”經濟①，以招徠消費者已成新潮。新經濟發展，企業.‘注意力”營銷—通過網絡宣傳，樹立企業產品形象;或經精心沒計制作打扮，成為某一特定領域“霸主”;或營造購物“天堂”，成為顧客網_L之首選等，從此有了廣闊天地。獲得了“霸主、’地位，或有了“注意力”形象的廠商，當然能帶來無限商機。而于無限商機中，孕育出主導世界潮流的許多新秀，顯然又是新經濟的貢獻。
當然，新經濟實踐深人還會創造出;如能實現經濟良性循環，帶來收益遞增;邊際成本趨近于零。實現價格永恒降低;“物以多為貴”;提供無限能力與機會等運作特征等。但其要求也是苛刻，甚至是殘酷無情。有喻新經濟如一個個競爭漩渦，稍不留神即被淹沒。并非危言聳聽。
二、新經濟影響營銷創新幾個方面
影響之一，打破時空障礙全球范圍可營銷新經濟出現，信息傳播已無國別地域之分，從生產與銷售理論上看已無逾越之障礙—廠商與消費者可以在全球范圍內尋找貿易伙伴。影響所及，應從狹窄的國內區域營銷，轉向國外或全球性營銷。特別是暫處弱勢者，已有可能“大處著眼、小處人手”立足全球營銷觀起步，營銷創新由此而生而發。
理論依據是:首先，隨著生活水平提高.個性化需求崛起，“靠資本、拼勞力”的規?；|營銷已難于湊效，國際市場異質化營銷已成新亮點。其次，新經濟時代雙向溝通加快，物流。商流、信息流交換頻率增加，借助網絡形成“高效率、低成本”的互動營銷網，為全球性或異質化營銷創造了物質基礎。第三，國內“企業、高校、科研機構”一條龍服務的政策導向或成功實踐，加快了科技成果轉化速度，為全球化營銷創新大開了方便之門等。
影響之二，市場多變數引發營銷新組合。新經濟發展拉近了消費者距離，但也加劇了同類產品生產者的竟爭，依據國際市場多種變數而可實現營銷新組合。如產品創新，可抓住消費者心理、生理需求變化，把握住個性化需求規律.以提高科技含量，擴大功能用途，增加附加價值或文化內含等來滿足。又如價格決策—網絡化市場要求，一是產品類型的滿足，二是價格成本的可接受性;而企業則可按成本要求提供柔性產品概念，再按概念組織生產或售貨—彈性化成為可能。再如分銷，已出現電子虛擬市場。無形商店、電子貨幣等多種數字化交易方式，中間商中介作用已大為降低。促銷、信息網絡使無紙化促銷成為時尚，將有圖文并茂的產品索檢，價格動向一覽無余;網絡的定制化功能可將產品組合信息集中儲存、自由存取，為消費者提供充分的購物空間。當然還有其他變數影響營銷組合因素，構成新經濟營銷創新的更大空間;
影響之三，營銷添智慧出現創新“蜂聚”期。新經濟新技術風起云涌，創新的巨大動力已不局限于單項、局部性，且有成片成批的疊加效應。有專家稱為創新“蜂聚““現象出現并非偶然。
從市場創新著—出現一種新技術產品后，將有一系列創新活動以招攬顧客，亦會有全新產業問世，或控制一種至幾種新原材料基地;甚至出現一種嶄新的經濟組織，以鞏固壟斷地位，或創新壟斷市場方式等。以計算機實踐為例—已從單機、大型、單功能、低速度、專用機。向多機化、微型化、多功能、快速度、網絡化發展。特別經營銷專家或智慧營銷的介人，將以低成本高效率、易操作性，而廣泛滲透到國民經濟的各個部門。在實現工商交通、金融、郵電等聯網后，又將派生出大批信息產業或相關產業，甚至出現產業帶，產業群體、產業鏈條—“蜂聚”接踵而來，新經濟功不可沒。
影響之四。優化“系統”論可把握營銷主動權。新經濟信息網絡化，僅是解決了“速度、效率、安全、方便”等傳統貿易老大難問題，而“勝算性如何”還要靠謀略智慧，或貿易成熟性。西方諸強已有高科技7096、市場分額80%以上的竟爭優勢②，于中國未來營銷影響探遠:優化“‘系統”論或可以“系統營銷”論策應，新經濟條件更有可能。
首先調整營銷心態:承認科技營銷落后;但不甘合落后科技營銷。其次，堅持市場細分、做到“有所為有所不為”，依據國情揚長避短，瞄準高科技目標。
再次，重視消化吸收，實現高新技術第二次創業。還有，創造寬松環境，著力改善新技術的.‘引進、消化、吸收、創新”的立法，創造良好的法律環境:維護知識產權，反對地方保護主義、打擊偽劣假冒侵權行為等。還要熟悉““人世’“后的世貿規則，防止高科技貿易’‘被詐、被罰、被假”的發生等。高科技貿易復雜性，以“系統營銷”論把握營銷主動權，或可以消除新經濟運作缺陷帶來的負面影響。
三、新經濟營銷創新應用的幾點思考
新經濟時代的營銷創新應用，從理論到實踐均要有個較長期的適應過程，如下幾點可助‘“創新”思路，對初涉營銷者更應慎密謹為。
思考之一，自我約束激勵創造“.購物天堂”。新經濟的健康發展。需要企業自強自律，不斷消除低效率和浪費現象，減少不合理利潤因素，自覺抵制偽劣假冒、欺行霸市等。激勵全體員工拼搏進取，敬業、樂業、愛業，提升自我品質;大力弘揚團隊意識，更新企業形象，千方百計留住顧客，營造真正的.‘購物天堂”。
利用多種外因營造“購物天堂，，.如通過網絡傳輸商流、物流信息、創造時空效應，產生““購物方便”感;或以產品新概念引導潮流，成為消費者“、理想產品策源地信譽”感;適時開展’‘升質降價”促銷活動，產生消費者‘.低支出，高品質享受，，感;還要加強公益宣傳、樹立綠色品牌，形成‘.熱心公益、放心消費”的認同感，將“、方便、理想、享受、認同”的情感運用于營銷的全過程。確立‘“購物天堂”的好環境。
思考之二，天時地利人和長駐于市不衰。新經濟網絡開闊了眼界，擴大了視野。新產品層出不窮，往往因一個小理念的轉變而賺了大錢，又會因一個小小失誤而血本無歸。因此新經濟時代的營銷創新，應有‘“瞻前顧后，觀微知著、抓住本質、攻防有略，進退有序”等氣魄與膽識?；蛘吖派贪罱浬汤砟睢啊疤鞎r地利人和，長駐于市而不衰”中，悟出營銷創新的靈感:
所謂‘“天時”是指營銷大氣候—堅信新經濟是人類社會新商貿的良好開端，將為企業帶來無限商機。而謂“‘地利”則指現有土地、勞力、礦產資源，以及替在需求等優勢。所謂“人和”是我國經商者的傳統美德。特別是我國‘“入世”后，建立、健全國際經濟游戲規則，創造公開、公平、公正的競爭環境.亦為外資企業提供穩定、寬松的市場準入機會等。堅持有理做贏人，和氣營出三贏家。
思考之三，堅持辯證營銷立于不敗之地。組大聯強，固然是.‘實力、信譽”的象證在國際貿易之中亦有按資本區分信譽度—“實力論英雄”的主張。但大有大的難處，小有小的優點。而新經濟是一種突破。如’‘小吃大”、“快勝慢”、“新吃舊”等，有經濟學家稱之為新經濟規則，①，亦有喻之為新營銷辯證法。
新經濟時代，所以會“小吃大，，，本質是小者精悍、鱗角鋒銳、觸覺敏捷，開拓營銷自然所向披靡;而自稱大者‘為大所累笨拙不已，往往無可奈何被拖累。’‘快勝慢”。關鍵是““快者靈氣生“，，富于靈氣的營銷，順應新經濟所追求的個性消費目標，慢者只能吃“剩飯，’;’‘新吃舊”，是新(潮)能主導消費意向，代表時代精神，淘汰陳舊落后者。完善此類營銷辯證觀，就能”劣中求強”、棄舊圖新、轉敗為勝。
論文摘要：區域創新是促進區域發展能力的提高和區域民眾福祉增進的有機聯系的各具特色的經濟網絡系統行為。區域創新不是一次，而是一個過程。這一過程主要經歷初級要素主導、中級要素主導、高級要素主導等三個階段。衡量區域創新不同階段的標志值就是地區勞動生產率(區域內每個勞動者年創造的GDP)和勞動者平均受教育年限。
一、引言
關于區域創新，國內外學者有不同的看法，比較有代表性的觀點有：
1996年，庫克等人認為，區域創新是由在地理上相互分工與關聯的生產企業、研究機構和高等教育機構等構成的區域性組織體系支持并產生的革新行為。
加拿大Doloremx(2002，2003)認為，區域創新是相互作用的私人與公共利益體、正規機構和其他組織的集合按照組織和制度的安排以及人際關系促進知識的產生、利用和傳播的行為。
柳卸林(2003)等認為，區域創新是一個區域內有特色的、與地區資源相關聯的、推進創新的制度組織網絡與區域內新技術或新知識的產生、流動、更新和轉化的行為。
鄒再進(2006)、胡寶娣(2003)等認為，區域創新是指在特定的行政區域內，各創新主體彼此密切聯系，依靠各種創新資源(如資本、人才等)，借助各種創新條件(如基礎設施、政策、法律等)，利用各種創新手段(如制度、組織、管理等)，推動知識創新、技術創新、知識傳播和知識運用的開放的復雜的社會經濟網絡系統行為。
本文則認為，區域創新是指在特定經濟區域內，各經濟活動主體通過在經濟活動中置入新需求、新要素、新產業、新組織、新制度等而建立的促進區域發展能力提高和區域民眾福祉增進的有機聯系的各具特色的經濟網絡系統行為。
(1)區域創新的范圍為特定經濟區域，它包括跨國的經濟區(內含地理相鄰的若干國家或地區)、跨省的經濟區(內含地理相連的若個省或其中的部分地區)、省、縣(市)、跨縣經濟區(內含地理相連的若干縣市)，最小范圍為縣(市)。
(2)區域創新的性質是一個地域經濟系統，而不是單純的技術系統或行政系統的行為。
(3)構成區域創新的要素包括相互聯系的主體要素(企業、地方政府、教育研究機構、中介組織等)、客體要素(需求、生產要素、產業、硬環境)等兩類硬要素，以及存在于主客體兩類要素中的軟要素(制度、文化等)。
(4)區域創新的目的是促進區域創新能力的提高和區域民眾福祉的增進，構成區域創新的所有子系統及其要素均是圍繞這一目的而設立或選取的。
(5)區域創新的體系結構和形態是各具特色的，它是由各地區獨特的地域區位、歷史、文化、資源、內外環境等因素共同決定的。
區域創新的構成體系本質上是地域經濟運動系統，它主要是由三個部分構成。第一，地域創新主體系統，包括家庭、企業、政府、教育科研機構、中介組織等。即區域組織機構系統，或簡稱區域組織系統。第二，地域創新客體系統，包括需求、產業、生產要素、硬環境等客體系統。即區域需求系統、區域生產要素系統、區域產業系統、區域硬環境系統等。第三，地域創新軟系統，包括存在于主客體內的制度、體制、機制、文化等系統，簡稱為區域制度系統、區域文化系統等。
區域創新行為可大致分解為區域需求創新和區域生產要素創新。區域需求創新包括區內市場和區外市場的開發和拓展；區域生產要素創新，即區域產業創新的基本手段，主要包括知識、技術、勞動力、勞動工具、勞動對象、資金等等。其中，知識和技術是生產要素的核心。區域產業創新，即區域創新的主要客體，亦是區域創新的中心對象或主線，其主要包括農業、制造業和服務業在質和量上的提高，產業組合的優化。區域硬環境創新，即區域創新的基本客體之一，亦是區域產業創新的硬件保障，主要包括區域內基礎設施、公共設施、硬件設施、生態環境等。區域組織創新，即區域創新的主體，亦是區域產業創新的主體，它包括家庭、企業、地方政府、非政府組織、教育機構、科技機構、文化機構、醫療機構等等。區域制度創新，即區域創新的軟環境，亦是區域產業創新的制度保障系統，包括制度、體制、機制等。區域文化創新，即區域創新的軟環境或軟件系統之一，亦是區域產業創新的精神保障系統，主要包括思想、觀念、習俗等等。
二、劃分區域創新階段的依據
認為：生產力是經濟中最活躍的決定性的因素，它決定了生產關系的演變，進而決定社會形態。在生產力中，勞動者是最活躍的革命性因素，而生產工具則是社會進步及社會形態的標尺。據此，筆者認為，應該把包含生產工具和勞動力素質在內的生產要素作為判識國家或區域創新階段的主要標尺。
美國學者邁克爾·波特認為：國家的經濟發展過程可劃分為四個階段，即生產要素導向、投資導向、創新導向、富裕導向。在這四個階段中，國家競爭優勢的來源是不同的。在生產要素導向階段，它來自基本生產要素；在投資導向階段，它來自基本生產要素、更多先進的生產要素、個人和企業的成就動機、國內市場競爭激烈、國內需求的規模及成長；在創新導向階段，它來自創造并提升先進和專業化的生產要素、企業發展全球策略、相關與支持產業向縱橫兩個方向深化發展、國內需求國際化與專業化；在富裕導向階段，于創新導向階段起作用的四個因素均出現弱化：專業化生產要素停滯不前、企業發展動機下降及其競爭力衰退、產業集群縮水、需求面窄化到與富裕相關的產業。
無論是馬克思，還是邁克爾·波特，均把生產要素始終作為社會形態或現代國家經濟發展階段劃分的主要依據。因此，筆者認為，在國家和地區工業化、現代化過程中，可以根據生產要素使用的不同等級及水平，大致確定為區分區域創新不同階段的基本依據。在工業化、城市化進程中，區域創新不是一次，而是一個長期的過程。這個過程有自身的起點和終點，以及演進的若干階段。
三、區域創新的起點：尚未工業化的傳統區域
區域創新一般情況下發生于以下一類區域：
尚未工業化的傳統區域。這類區域的特征主要是未經培訓，僅憑經驗的簡單勞動力，使用手工工具，使用傳統技術和天然資源，從事傳統農業、傳統手工業或傳統商業，生產的目的是滿足自我或家族的生存需要。在這樣的區域，傳統家庭占統治地位，無論是使用的資源，還是生存的家園、環境以及人們抱有的觀念、習俗等，均是千百年變化不大，或基本不變的。
當然，尚有另一類區域，它們是工業化進行到一定階段后，因各種內外部條件而處于停滯的區域。如資源枯竭而又未找到新產業支點的老工業基地，或工業化完成后整個社會趨于保守、不圖上進的富裕區域。后一類是區域創新起點的特例，前一類是區域創新進點的通例。因此，這里把研究起點主要擺在前一類區域。
四、區域創新一般經歷的三個階段
作為傳統區域，其在工業化、城市化、現代化過程中的區域創新主要經歷初級要素主導、中級要素主導、高級要素主導三個階段。
第一階段：初級要素主導階段
這一階段的主要特征是以滿足人們的生存需要為主，以滿足發展、娛樂需要為輔。不過這時的需求范圍基本上是本土的城市居民家庭、企業及其他社會組織，區域外需求十分有限；使用的工具在農業中以手工農具為主，但在工業、服務業領域，機械工具、電氣設備得到較大范圍使用；受過小學教育的勞動者成為經濟社會的主力，采用的技術除傳統技術外，已有了部分新改良的或引進的較先進技術；部分剩余資金或引進資金開始投資于本地農副產品的加工，或其他非農產業。這樣，除傳統產業外，部分新式工業和服務業開始出現；與之相適應，低等級的公路，連接主要城市的鐵路，新興城市及其一般基礎設施和公共設施得以建立；除城鄉的傳統家庭外，部分有初中等文化的家庭，個體、合伙、家族企業，初、中等教育機構，甚至城市中的高校，近現代的文化、醫療、科技機構等等，在這時也大量出現；新的思想、觀念在本地域內不斷產生，少量外來的進步思想、文化得到傳播；與上述變革相適應的合作制度、企業制度、教育制度、文化制度、政府體制等等得以初步建立。
此時，已出現少量的現代的、準現代化的生產和經營，但他們尚未在區域內占統治地位，傳統的生產和經營在區域內的地位日益縮小，但仍占了主要地位。
第二階段：中級要素主導階段
在初級創新階段成果得以鞏固的基礎上，區域創新又有新的發展：滿足本地居民發展與享樂需要的比重日益提高，區域外及海外需求逐步被發現并日益被開發出來；準現代化的機械裝備、現代化的電子設備廣泛使用，但尚有少數行業使用手工工具；受過中等教育的勞動者成為經濟、社會的主力，新發明的、引進的、較先進的技術逐漸被普遍應用；在農業剩余增加并多樣化基礎上，依托較先進技術的工業、服務業日益占了統治地位；大規模的公路、鐵路、高速路、機場、碼頭等城市公用設施得以建設，農村的基礎設施得以改善；少子女的核心家庭、現代企業、中高等教育機構、較高級的科研院所及技術推廣機構、大量的非政府組織及服務型政府等開始涌現；新的思想、觀念、文化廣泛被人們接受，開拓開放意識漸漸地普及；適應這一系列變化的現代公司制、市場體制、科技教育新體制、人才信息流動體制、金融商業制度、法律法規等逐步建立框架。
第三階段：高級要素主導階段
在取得中級創新階段成果基礎上，區域創新繼續向較高方向發展：本地居民的發展、享樂、實現理想等個性化需求日益得到滿足，而且對社會公共服務，可持續發展有更強烈的訴求，區域外和海外需求得到深度拓展；現代的機電設備在三次產業部門均占了絕對統治地位；受過大學教育的勞動者成為生產、服務的主力，個人及社會空前重視開發原創技術和發展新知識，深加工的資源得到有效利用，創新資金受到社會鼓勵并有力支持經濟、社會創新；現代農業、制造業、服務業不僅在本地生產中占了統治地位，而且基于地域歷史、文化、自然的有特色的現代產業集群得以建立并逐步壯大；不僅一般的基礎設施、公共設施在城鄉得到構建和完善，而且支撐高級創新的高級基礎設施、現代網絡設施、高級公共設施、高級生態系統得以建立；學習型家庭、發達的科研機構和大學體系、學習服務型政府、各類專門化的非政府組織、大型的企業集團及扁平的新型創新企業等廣泛建立和發展；強烈的民族自強自立意識、強烈的開拓開放意思、鼓勵冒險寬容失敗的創新文化、追求進步的思想等等成為文化的主流。相應的，有利于技術和知識原創的科教制度、新知識新技術的推廣體制、現代公司制、現代大學制度、現代科技體制、現代市場體制、行政體制、現代的法律法規、文化體制等等，成為區域創新的有力保障。在這一時期尚存在少量運用初、中級生產要素進行的生產和經營，但由于它們在生產經營中已無足輕重而可忽略不計。也可能此時在個別行業或局部出現停滯或保守傾向，同樣因它們較微弱而被掩飾。
五、區域創新的終點：現代化區域的普及
經過三個階段的區域創新，達到區域的現代化。包括農業、制造業、服務業的現代化，城市、鄉村的現代化和一體化，生態環境和區域內人的現代化，這就是區域創新的終點。當然，實現現代化不是區域創新的結束，而是工業化時期的區域創新達到了當時的前沿水平。在此之后，區域創新將會在另一種新的歷史形態下展開。
這種工業化、城市化過程中的階段性雖是區域經濟進步或區域創新的一般過程。但并不是每一個國家或地區都必須經歷的。由于某些主客觀因素的作用，有的國家或地區可能會快速經歷或跳過某個階段，而另一些國家或地區則會長久滯留于某個階段。前者的例子可從韓國和中國深圳看到，后者的例子在20世紀的英國默西郡看到。
六、區域創新階段的衡量指標
對于區域創新階段的衡量指標，至少用一組反映區域需求創新、區域要素創新、區域產業創新、區域環境創新、區域制度創新、區域組織創新、區域文化創新的具體指標去刻畫，但由于區域創新階段跨越時間較長，覆蓋領域較廣，適應的國度和區域十分寬泛，因此，指標過細反而容易掩蓋本質規定。筆者主張用地區勞動生產率(區域內每個勞動者年創造的GDP)來作為衡量區域創新不同階段的標志值或核心指標。該指標的主要優點是：能全面反映區域創新七個子系統的綜合效果；能反映區域創新的長期趨勢；能綜合刻畫發達國家及地區，欠發達國家和地區的區域創新歷史和現狀；數據易于采集。最根本的優點是，它符合的精髓——勞動生產率高低對生產和社會發展具有決定意義。據此，筆者將中國1953年的各省平均勞動生產率1 843蓋凱美元(蓋—凱測算值詳見麥迪森：世界經濟二百年回顧，改革出版社，1997年版)視為初級要素主導階段的標志值。之所以選擇這一年的經驗值，是因為中國于1952年實現了國民經濟恢復到戰前水平。中國真正的工業化、區域創新是從1953年起才起步的，此時中國的經濟發展水平與韓國差不多。將1992年韓國的勞動生產率23 749蓋凱美元視為中級要素主導階段的標志值。之所以選擇這一年的經驗值，是因為韓國經過了20世紀80年代的大規模投資后，此時的區域創新進入了一個較高階段。將美國1992年的勞動生產率46 242蓋凱美元視為高級要素主導階段的標志值。之所以選擇這一年的經驗值，是因為個人電腦是從此時開始普及的，新經濟差不多亦是從此時開始出現的。
此外，還有一個重要的判斷區域創新階段的觀察值：即勞動者平均受教育年限。若小于或等于6年，則處于初級要素主導的階段；若大于6年，小于15年，則處于中級要素主導的階段；若等于及大于15年，則處于高級要素主導階段。
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關鍵詞：市場經濟農村金融改革財政政策社會公平
我國是世界上的農業大國，農村人口眾多，且農業作為支持國民經濟發展的基礎，重視其金融改革，建立健全科學的金融改革體系，具有很大的現實意義[1]。但在改革過程中，農村經濟發展中出現“金融弱化”等問題，在市場經濟調節的前提下，很多金融機構不愿意涉足農村等經濟落后地區，其只愿意在農村地區“吸儲，而不愿意向農村地區放貸，因此，資金大多流向經濟效益高的發達區域。但我國政府逐漸意識到農村金融改革的重要性，并提出鼓勵農村地區積極探索改革，加快農村地區金融制度的創新等政策，以期深化農村地區金融改革。
一、農村金融體系的概況
農村金融體系由很多農村金融機構組合而成的一個為農村、農業發展通融資金的有機整體，分為合作金融、商業金融和政策金融[2]，其中合作金融是指在市場經濟的條件下，人們因共同利益而自愿參股，在資金上互相幫助、互相融通的一種特殊資金融通方式；商業金融主要是指商業性質的銀行對農業地區發放貸款，如地區商業銀行等；政策金融是指在貫徹政府經濟政策的前提下，不以商業性的標準為原則，而以國家的信用為根本，在農業的相關領域進行資金融通，保護、支持農業的生產，提升農村地區人民收入，促進國民經濟協調發展。
（一）農村金融體系的基本狀況及發展態勢
我國農村金融體系主要以改革開放為界限，在改革開放以前，農村金融體系主要分為以下兩個發展階段：一是以后，在改造資本主義工商業的同時，也對農村金融機構進行徹底改造，形成新的農村金融體系，到1951年，成立“中國農業銀行”，且第一次提出要“幫助農民、深入農村、發展生產、解決困難”的方針[3]；二是1953年成立農村信用社，與農村供銷合作、農業互助合作一起稱之為農村合作化的3種形式[4]。在1979年改革開放以后，可以分為以下三個階段：首先1979年—1993年，形成農村信用社的主體地位；其次1994年—1996年，開始構建農村金融體系新框架[5]；最后1997年—至今，形成多元化的農村金融市場組織，目前農村金融體系由正規和非正規兩種金融機構組成，其中正規的金融機構有非銀行類和銀行類兩種；非正規金融機構有農村合作基金會、民間私人借貸組織等，農村金融體系的主體包括中國農業銀行、中國農業發展銀行和農村信用社（農商銀行），該三大金融機構形成了現在農村政策金融、商業金融和合作金融分工的農村金融格局。結合農村金融體系發展趨勢可以發現，農村地區的金融機構逐漸增多，但仍舊以政府金融為主，其他金融機構在農村區域的發展前景仍然不樂觀，必須加大對相關金融機構的支持力度，繁榮農村地區金融機構。
（二）農村金融體系存在的主要問題
目前我國存在的農村金融問題是需求得不到滿足，存在金融抑制現象，且農村地區金融的市場特征需求群體呈現出多元化趨勢，表現在以下兩方面，首先金融需求群體廣泛，有小微企業、農戶、有農村個體戶等最主要的金融服務是短期經營性貸款需求及少部分的資金結算需求[6]。但由于該群體滿足貸款新要求的信用擔保能力有限，對其投放的風險保障程度較低，形成了被金融機構邊緣化的群體特征，如我國某農業大省，其全省的農村信用社存款數量僅僅占到全部金融機構存款總額的35%左右，但是其“支農貸款”卻占到全部金融機構貸款總額的90%以上，從數據可知，農村大部分資金支持都依靠單一的農村信用社，這很難滿足該省農民、農村、農業對金融的需求；其次，對金融服務的要求多元化。由于我國存在地區發展不平衡現象，即城鄉差距、地域差距等，除了存貸款這最基本的金融服務需求外，在一些經濟欠發達地區還需要一些理財、信息、管理等相關服務的需求。因此這就體現了金融工具的多元化，目前，我國農村金融工具太過單一[7]，只能體現存貸款業務，金融創新工具基本無法進入到農村市場。
二、市場經濟視閾下進行農村金融改革的原因
由于農村金融機構所處客觀經濟環境和自然條件的差異，經濟落后地區的金融市場在發展過程中受到制約的因素及程度遠遠超過發達地區，以致出現發展緩慢、停滯不前的現象。但是，在當前國有商業銀行、保險行業、理財機構逐步向落后的農村地區靠攏的情況下，大大豐富了金融市場，因此，必須立足于市場經濟視角，深入進行農村金融改革，協調國民經濟發展[8]。
（一）農村金融體系存在問題的主要原因
對于農村金融體系中存在的問題，先應深入分析其出現的原因，主要包括以下三方面：首先經濟原因，農村地區人民生活水平相較于城市更低，其生活來源較少，部分落后地區完全依靠土地、山林，因此農民增收困難，很多農村金融機構無法融資或者融到優質資金，阻礙了農村信用社等機構的基本功能；其次政策原因，中央政府和地方政府對農村金融體系的支持力度不一樣[9]，支持“三農”發展的效果不明顯；三是農村地區的金融監管制度不完善，使得部分非正規金融機構成為農村金融體系的主力軍，但該類機構抵御金融風險的能力較低，在很大程度上阻礙著國家金融政策的實施。
（二）影響農村金融發展的具體因素
農業生產經營活動受到自然環境的影響較大，具有一定特殊性，提高了農村金融機構外部環境的復雜性，不僅需要面臨政策風險、市場變化風險，也要面對不定期的自然風險，因農業的生產周期較長，在其生長過程中，任何形式的自然災害，如病蟲害、洪澇災害、干旱等，都有可能讓農業生產完全覆沒。此外，農產品上市期間，同一種農產品會在同一時間大量涌入市場，在很大程度上增加了價格的波動，即使有農產品的期貨市場，但也只能規避某一時間段的風險，而且個體農戶無法參與到規避過程。影響農村金融發展的因素還有土地產權，產權是以法律法規為基礎，通過經濟所有制表現出歸屬的一種形式，主要包括使用權、支配權、占有權、收益權和所有權[10]，目前，我國農村的土地實行土地集體所有制，農民只擁有土地的經營權，而沒有處置權和所有權，無法對土地進行買賣，因此，農民需要到商業銀行等金融機構借貸時，不能提供法定的相關抵押品，且集體也沒有權利幫助農民進行抵押。
三、市場經濟視閾下進行農村金融改革的途徑
隨著我國對外開放和改革開放的步伐不斷加快，農村地區金融業務逐漸增多，針對其中存在的問題，應首先明確農村金融體系改革的方向及思路，政府應制定相關的政策，規范農村金融市場，基于市場經濟視角，建立公平的競爭平臺，堅持從農民最基本利益出發，積極為農民謀福利，深化農村金融改革。
（一）營造良好金融環境，創新農村金融制度
針對農村經濟狀況，應適當創新農村金融制度。首先，對農村現有土地制度進行創新，將流轉權、用益權和擔保權賦予承包土地，但也要處理好土地所有權和使用權之間的關系。地方政府可以頒發土地使用權證、集體的土地證，對農民居住的房子賦予抵押權、擔保權等金融功能，拓寬農民財產收入途徑。政府可以成立專門的平臺，用于土地流轉和農村房地產交易，設置科學的交易雙方準入門檻，防止土地流轉的非農趨勢，保障農村用地的合理性，并確保農村房屋建筑的資本屬性；其次，營造良好的金融環境，政府應積極宣傳農村金融新體系，改變農民對金融的“狹隘”看法，使得農民深入了解金融產品，并主動獲取金融機構的幫助。此外，金融機構也必須建立起完整的內部管理體系，立足于區域實際發展情況，更好地服務于“三農”。
（二）增加財政支持力度，做好相關惠農工作
政府在農村金融機構改革中扮演著重要角色，基于市場經濟視角，必須增加財政對農村金融體系的支持力度，做好相關惠農工作，可以從以下兩方面開展：第一方面，科學設置農村金融服務網點，完善農村地區金融基礎設施建設，配備齊全的金融設備，提高農村地區金融服務水平。與農業其他建設相同，金融基礎設施建設工程量大，且維護成本、投資成本較高，大部分商業性銀行不愿意承擔甚至無法承擔這些領域的投資，因此，政府機構必須發揮宏觀調控職能，改善農村地區金融支付的硬件環境；第二方面，增加農村地區的資本供給，政策金融應根據國家農業政策，加大對農村等落后地區資金的注入力度，結合地區農業發展優勢，重點扶持綜合農業，轉變農村地區經濟結構，促使農村地區經濟往產業化方向發展，通過發行中央銀行的再貸款，保障農村地區資金的充足供給。
（三）立足農村金融市場，創新農村金融產品
農民群眾對金融產品的需求呈現出多樣化的趨勢，農村金融機構，如農商銀行等，應增加服務手法，結合農村客戶意見，推出價格合理、種類豐富、適合農村經濟發展的金融產品，開辦個人資產業務、負債業務，減少金融活動中的工作環節，提高金融服務效率和質量，不斷挖掘潛在優質客戶，并準確定位農村金融機構，必須注重其社會責任，幫助低收入家庭和創業家庭，堅持服務于“三農”，在發展農村經濟的前提下，制定靈活的貸款制度，不僅滿足農戶對生產經營資金需求，也保障貸款的利息收益。此外，也應健全農村貸款制度，完善農村信用體系，穩定農村金融市場，加強農村金融監管，政府可以設置專門的再擔保制度，進一步保護農村金融機構，防止出現農民無家可歸、無地等情況，采用財稅手段，給予適當的政策支持，鼓勵商業銀行積極投入農村金融建設。在科學技術發展的時代背景下，可以引入現代化金融監管產品，動態監測農村金融市場的變化，做好相關風險的防范，確保農村地區金融市場的穩定。
結束語
綜上所述，隨著社會新農村建設步伐的不斷加快，在提升農民群眾生活水平的同時，也對其金融機構提出了更高要求，在政府重視“三農”問題的時代背景下，農村等經濟落后地區必須抓住這一機遇，建立健全具有地域特色的農村金融體系，基于全面可持續發展的戰略高度，深化我國農村金融機構改革，形成一個平等競爭、廣泛覆蓋、功能互補、定位合理的農村金融平臺。政府也應加大對農村金融改革的重視程度，適當增加財政支持力度，根據農民的實際需求，推出創新的農村金融產品，完善相關的農村貸款和存款制度，建立農村信用體系，輔之以強有力的宏觀調控政策，穩定農村金融市場，加強對農村地區的金融監管，提升農村地區經濟水平，縮小城鄉差距，將更多資金引入農村地區，支持農村的經濟建設。
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關鍵詞:網絡信息資源建設 高校圖書館
在當今知識經濟時代，現代網絡通信技術、計算機技術以及各種高新技術在各個領域以及圖書館工作中的廣泛應用，促使了圖書館從傳統圖書館向現代化數字圖書館方向邁進。隨著時代的發展，圖書館工作的自動化、網絡化的程度也越來越高.用戶對圖書館網絡信息需求的服務越來越上檔次。用戶并不滿足對網上館內文獻信息資源的檢索與獲取，而更多的是想通過計算機網絡對網上其它共享信息資源的獲取與查詢。為了充分發揮圖書館工作的作用，提高本館對用戶信息服務的質量，因此，我們必須加強對圖書館網絡信息資源的建設，充分發揮高校圖書館為學校教學和科研服務的真正效益。
一、高校圖書館網絡信息資源建設概況
隨著網絡時代的到來，我國高校紛紛建起校園網，并通過我國CERNET加入internet。圖書館作為學校的文獻信息中心是網上的重要資源之一。但目前其自動化建設和網絡建設相對落后，大多處于學術地位低、技術條件差、藏書建設經費短缺的境地，從而造成部分高校圖書館自動化發展水平低、數據不規范、應用效率不高，與其在校園網上的地位極不相稱，直接影響信息資源的開發利用。
高校圖書館網絡信息資源建設存在著多方面的問題:
1. 電子資源的數量及種類還不夠豐富。電子資源建設雖已初具規模，但其擁有的品種及數量還有待豐富，由于館內設施及資金等原因，電子資源建設有待加強。尤其是自建的特色館藏網絡資源比較貧乏。
2. 數據庫建設沒有統一的計劃、分工和合作。由于各個圖書館自動化系統的建設或引進缺乏協調，形成單一的服務方式。各館建立的數據庫結構單一、覆蓋面窄，自建特色數據庫相對貧乏，使得網絡化建設加大了成本和難度。
3. 專業人才缺乏，現代管理落后。由于歷史的原因和現實的因素，圖書館高素質的專業人才缺乏，即使有也留不住，再加上管理手段的落后，抑制了圖書館人員主動開發信息資源的積極性，阻礙了信息開發工作的深入發展。
4. 網絡信息資源缺乏統一的標準和規范，沒有深層次的開發，使得網絡鏈接和共享受影響，整體的服務水平不高，信息利用率低。
二、高校圖書館網絡信息資源建設應遵循的原則
網絡環境下的館藏信息資源建設，既要最大限度滿足讀者的現實需要， 又要適應未來的發展，具體來說，應堅持四條建設性原則:
1. 共享性原則。由于每個圖書館不可能擁有世界上所有的信息資源， 因此共享其他圖書館的信息資源很有必要。只有通過多個圖書館的協同發展， 形成一個互為補充、互為利用、互為推動的信息資源保障體系，才能避免重復建設，實現資源的共建共享。
2. 系統性原則。高校圖書館的發展趨勢之一就是現實館藏與虛擬館藏并存， 只有系統地、連續地從館內與館外、國內與國外收集和積累各種信息資源，才能不斷充實圖書館的現實館藏和虛擬館藏，發揮信息資源的有效作用。
3. 多樣性原則。圖書館的信息服務是高校圖書館存在的根本目的和價值體現。要充分滿足讀者的需求，唯一的方法是開展多樣。
4. 標準性原則。傳統圖書館在信息資源建設過程中所采用的軟件系統差異很大，而各館的數據庫建設也各自為政，其標準和格式都不一樣，導致開發的數據庫無法在網上實現共享。因此，在網絡信息資源建設中，必須使用統一的標準規范，才能實現資源內容的相互操作與交換， 長期管理和使用。
三、高校圖書館網絡信息資源建設策略
1. 加大電子資源建設力度。根據本館經費和專業學科調整采購策略，逐步加大對電子出版物的收藏比例，為教學、科研提供詳實、權威、方便檢索利用的信息資源。引進光盤數據庫、網絡數據庫等數據化文獻，不但充實館藏，也方便讀者查閱。本館已經引進了各類電子資源l3種，其中中文數據庫l1種，外文數據庫2種，數量、質量都得到了提高。
2. 加強館藏特色數據庫資源建設。在加強資源建設，為教學、科研提供優質服務的前提下，高校圖書館不僅要外購數字資源，它還應有自己的特色館藏網絡資源以體現學校的辦學特點、優勢及個性。應根據本校的專業特點，立足于信息資源的深層次開發，將本館及本校的特色資源進行加工，推上網絡。如本校學位論文數據庫、教師學術成果數據庫、地方文獻數據庫、重點學科資源庫、專家學者信息庫等。特色數據庫的建設能夠更好地推動相關學科的建設與發展。利用先進的圖書館集成管理軟件，立足于本館的專業學科方向，收集大量有價值的文獻信息資源，相應地轉變數字化電子資源，建立自己的特色館藏數據庫。有計劃、有步驟地把館藏信息資源中獨具特色的信息資源轉化為計算機化的可檢索的特色數據庫傳輸上網，以更廣泛、深入地反映館藏信息資源，供讀者使用，這是極為重要的其他網絡信息制造者不能提供的信息資源。在這些館藏特有文獻資源數字化過程中，必須堅持標準化、網絡化的原則。例如，高校圖書館開發建立學士、碩士以及博士學位論文數據庫，并加入CALLS，實現全國圖書館的資源共享。我館已于去年開始建設特色館藏數據庫，包括視聽資料數據庫、學位論文數據庫、煤炭經濟情報以及和煙臺大學、萊陽農學院圖書館合辦的教育新視點等等，在建設特色館藏數據庫上已經有了良好的開端。
3. 構建網絡學術資源導航系統。資源導航系統是根據學校教學特色及科研需要，對某一學科領域內的信息進行收集、組織、整理，為用戶利用網絡信息資源所提供的指引系統。由于各館都存在多種電子資源，還有一些網上免費的專業性或綜合性數據庫，為了幫助讀者從盡可能廣的空間和盡可能短的時間范圍內獲取盡可能有價值的信息，為了圖書館電子資源的更加方便有效地利用，對所有電子資源進行信息導航是絕對必要的。現在有些高校圖書館和大型綜合圖書館都紛紛建立了自己特色的電子期刊導航系統，讀者只需要在網上通過同一個檢索界面就可以同時檢索館內所有數據庫，其中也提供了命中目標對應內容的快捷連接地址(題錄或者全文)。其中最具代表性的是清華大學和北京大學圖書館的電子期刊導航系統。這正適應了網絡信息資源現代化的發展趨勢。在這方面我們做得還很欠缺，尤其是與知名院校相比。
4. 逐步實現區域高校網絡信息資源共建共享。一方面由于經費不足，技術力量不夠強等原因，我們的網絡信息資源還不夠豐富。但另一方面又由于IP地址的身份鑒別再次將網絡信息資源分割成了傳統圖書館時代“大而全”、“小而全”的模式。這就使得寶貴的經費在重復購買資源時被浪費掉。
5. 開發利用網絡信息資源，使網絡信息館藏化。internet上的信息資源種類繁多，知識門類齊全，內容豐富，且代表了最新的科技發展動態。借助于Yahoo、Infoseek、Google、Altavista等搜索引擎尋找搜集各種信息源，然后將信息分門別類，按一定主題進行分析過濾、分類及集中整合，形成專業指引庫，方便用戶查找某一類信息，如可建立法律類、專利類的專業指引庫。此外，網絡信息資源收集還應加強對電子期刊數據庫的搜集。網絡電子期刊由于出版的及時， 內容的權威，檢索的便捷吸引了用戶，圖書館應對因特網上免費的全文電子期刊按學科分類整理提供給用戶。這樣能彌補印刷型期刊品種和數量的不足，擴大期刊資源，提高文獻保障率。圖書館應重視這類網絡信息資源的選擇，聘任專職人員開展此項工作，根據網站制作者、網站內容、網站用戶利用率對網站質量做出評價，結合專業特點有目的地選擇。
6. 引進和培養信息開發人才，為圖書館信息資源建設奠定牢固的基礎。立足于自身的發展，引進和培養自己的信息開發人才，特別是有計算機專業知識和圖書情報知識的人才是當務之急。這些人員是網絡信息資源建設的基礎。人是知識經濟的重要資源，知識經濟時代是真正以人為本的時代，沒有出色的信息管理人才，就不服務工作，自然離不開高素質的信息管理人才隊伍。未來的信息時代，最需要的人才是能夠利用各種傳播載體，按照用戶的需求， 提取信息資源，進行鑒別、選擇和加工，制作有關的數據文件和技術報告等，以供用戶使用。因此，加快人才素質的培養，造就一支思想好，業務精湛，創新能力強，科技知識面廣的高素質復合型人才是當務之急。圖書館在加強進行網絡信息隊伍培養的同時，還應對其他工作人員進行計算機基礎知識的培訓，使他們在新環境下熟練地開展各項業務。
四、結語
高校圖書館應充分發揮自己在分類加工，組織整序文獻信息方面的專業特長，加強網絡信息資源的建設與開發工作，改變網絡信息龐雜無序、良莠不齊的狀態;同時，通過對網絡信息資源進行嚴格的篩選、采集和有效的整理、加工，建成本館的特色數據庫和資源導航庫，形成功能強大的檢索系統，為用戶有效利用網絡信息資源、提高檢索效率提供便利。為此高校圖書館應加強網絡信息資源建設的研究，并加快培養一批掌握現代化信息處理技術，擁有現代化管理技能的高素質、高科技人才，通過對數字圖書館的研究和建設，把圖書館建設成為網絡信息資源的中心樞紐才有能力為學校為社會提供高層次的服務，才能實現網絡信息的增值和自我發展。
參考文獻
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［論文摘要］會計的創新和發展有著內在的規律。會計環境、會計目標、會計對象、會計信息技術等要素對會計理論和信息系統的變革、完善有著決定性的作用。本文透過這些要素變化分析，揭示會計創新的內在聯系。
會計環境是左右會計發展的外在因素；而會計目標、會計對象和會計信息技術等要素變化是推動會計發展的內在動力。而今會計環境與20世紀相比，已發生諸多變化。在當今環境中，會計提出了更高的發展目標；要求關注會計對象中過去曾經疏漏的具體元素；而會計信息技術的發展也在不同角度引發了會計理論和實踐方面的諸多問題。所有這些正在推動著會計系統的演變和變革。
會計創新，又稱會計再造，是依據當今知識經濟、全球經濟、信息經濟的客觀需要，通過對傳統會計的揚棄，構建現代會計理論體系，并以此為基礎形成與信息化相匹配的數據處理、存儲，以及信息應用機制，以實現會計工作的重心移和管理工作更進一步的深入和精細化。筆者曾在相關論文中探討了會計創新的內涵和基本取向［1］，而本文則從會計環境、會計目標、會計對象和會計信息技術4個方面剖析會計創新的基本推動力。
一、會計環境變化推動會計創新
會計系統的發展是一個由低到高、由簡單到復雜的過程。在這一過程中，它不僅有自身內在的發展動力和軌跡，而且“遵從”、“趨同”環境的發展變化，以便和所處環境保持“協調”［2］。
會計環境“是指會計所處的具體時空的情況和條件”［3］。而這些具體時空下的“情況和條件”又可從“宏觀”和“微觀”兩個方面進行分析，即會計環境具體可分為宏觀環境和微觀環境?！昂暧^環境”影響會計系統的主要因素包括科學技術水平、社會經濟發展狀況、國家法規及人文意識等；“微觀環境”影響會計的主要因素有企業經營規模、管理水平、組織形式等。
目前會計劃分為財務會計和管理會計兩大領域。就財務會計而言，其原則、假設、方法，以及憑證、賬簿和報表的模式成熟于“工業時代”；就管理會計而言，產生于20世紀初期，是會計方法與“科學管理”結合的產物，隨著“量化管理”的發展而不斷完善。而當今社會已步入“后工業時代”，這種時代背景變遷，使會計的“宏觀環境”、“微觀環境”無不發生跨越式的變革。
如今會計的宏觀環境與“工業時代”相比，呈現出“知識經濟”、“全球經濟”和“信息經濟”等多元化的特征。這種變化至少在3個方面推動會計創新。第一，會計與企業以外其他單位進行“資金”和“信息”交流的方式發生變化，如電子商務、電子稅務、電子政務等方面的變化，要求改變會計現有的數據采集、存儲、加工、傳遞和輸出模式，以適應社會信息化發展的需要。第二，當今社會引發了會計對象的內在結構發生變化、對會計提出了更為精準的目標、產生了全新的會計信息技術（電子信息技術），所有這些，要求突破現有的會計原則、假設，創新會計計量、確認和會計報告模式，構建全新的會計信息機制，以便在經營管理和社會發展中發揮更大的作用。第三，當今社會會計工作者規模擴大，素質提高，尤其是會計研究工作者的變化，將助推會計創新。
會計微觀環境的變化，有兩個方面較為突出。首先，由于國際市場的發展，引發企業生存、競爭的模式變化，促使企業不斷兼并擴張，刺激了價值鏈企業同盟及“虛擬企業”的出現。這些新的趨向，給企業組織和管理帶來了諸多新的情況，引發了一系列新的會計問題。其次，自動化、信息化的發展刺激了企業流程再造，推動以部門職能分工為基礎的管理化為面向流程的管理；促使企業通過信息技術將流程中各項具體分工集成為有機的系統，以達到提高管理效率之目的。
二、會計目標變化拉動會計創新
“會計目標是會計理論體系的基石”，發揮著連接會計理論和會計實務的紐帶作用。會計目標的變化左右著會計理論和會計方法。而會計目標與會計環境協同，隨社會發展而變化。會計目標由“受托責任觀”，到“決策有用觀”，再到“目標體系觀”，直至現在，仍然在求索之中［4］。
就“決策有用觀”而論，如今對決策的認知和理解也發生了顯著的變化。
“決策有用觀”研究的出發點是財務會計。財務會計遵循“公認會計原則”向企業外部相關的組織和個人提供會計報表?！肮J會計原則”在確保會計信息的真實性、可比性方面發揮著重要作用，但由此產生的負面效應是形成了“死板”的標準化信息提供模式。
標準化的會計報告模式，忽略了不同決策的差異性，反映了在特定技術條件下不能顧及決策個性的思維定式。而如今，決策的非結構性、不同決策的差異性得到更多的關注；為不同會計信息使用者提供不同信息，為不同決策提供不同信息，成為會計的主要目標之一。從信息技術發展迅速，信息處理能力不斷提高，傳輸速度不斷加快的趨勢分析，有能力也有必要突破現有的標準化會計報告模式，而依據不同決策需要不同會計信息的客觀事實來構建全新的會計信息報告機制。
盡管“決策有用觀”的理念有所突破，但關于“決策有用觀”質疑仍然不斷，說明這一觀點尚存紕漏，仍然無法準確表達現代會計的目標，需要進一步豐富和完善。對于會計目標認識至少應該從3個方面超越思維定式。
首先，超越會計僅向企業外部提供信息的思維定式，正視管理會計是企業經營管理的有機組成部分的客觀現實。關于“決策有用觀”的會計目標，多數是從“所有權和經營權分離”、“社會資源的優化配置”角度，通過企業信息和企業外部信息使用者的關系來進行探討的。這一思維定式研究的是財務會計的目標，不包含管理會計的目標，所以，不能稱其為完整的會計目標。
其次，在準確把握管理會計的基礎上，研究會計目標。管理會計是會計方法和科學管理結合的產物，“是在追求組織機構的目標中辨認、計量、分析、解釋和交流信息的過程。管理會計是管理過程的整體組成部分之一”［5］，其中“會計”是方法，“管理”是核心。管理會計的管理活動需要企業許多職能部門共同參與，相互合作，并非會計部門能夠獨立完成。這是探討會計目標不容忽視的客觀現實。
再次，對會計目標的研究，應超越“會計信息系統論”。會計不僅是一個信息系統，更是企業管理中量化管理子系統。會計“信息系統論”的觀點無法得到“管理系統論”、“控制系統論”認可的事實，就說明會計信息系統僅是會計的一個重要方面，而不能涵蓋“會計”的全部。
如果能夠拓展思維空間，從不同角度來研究會計目標將會使結論更接近客觀實際，也將對會計發展、創新產生重大影響。
三、會計對象變化需要會計創新會計對象與會計學科密切相關，在一定程度上左右會計理論和會計方法的發展和演變，不少學者認為會計對象是會計學的理論邏輯起點。人們關于會計對象的認識，由“財產”、“勞動量”，到“資金運動”，以至現在的“資源運動”等各種學說的變化，不僅體現出“認識”的變化和會計理論的發展，而且體現出會計對象具體內容的變化［6］。
由“會計對象—會計對象要素—會計報表項目”的會計對象觀分析，會計對象要素包括：資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤6方面的要素。社會經濟環境的變化使會計對象要素的變化錯綜復雜，相互影響，主要表現在3個方面。
第一，知識經濟改變了“經濟資源”實際意義，對傳統意義上的會計要素產生重要影響。目前，企業擁有“人力資源”的優劣成為企業成敗的關鍵，“先進技術”成為企業獲取超額壟斷利潤的重要手段，“信息資源”的價值備受關注。如此等等的變化不僅對“資產”要素產生影響，而且間接影響其他會計要素。
第二，資本市場、金融市場的發展、成熟，以及商業信用形式多樣化，為企業融資提供了便利，緩解了企業的各種責權、債務之間的矛盾，但也使企業與所有者的關系，企業與債權、債務人的關系復雜化，直接引發企業相關費用、利潤的確認和計量等問題。
第三，市場經濟的發展和國際化，使企業的籌資、投資、生產、經營與市場呈多環節、多渠道的復雜連接狀態。企業全方位受市場左右，放大了企業經營的風險，使企業經營風險估計成為重要課題。此外企業內部物資存儲和生產管理的諸多變化，也產生了一系列的會計問題。
盡管從上述3個方面分析，可以認識會計對象的變化。然而這種會計對象研究出發點，仍然僅只是停留在“會計對象—會計對象要素—會計報表項目”思維模式，仍然局限在財務會計的“確認、計量、記錄”的職能范圍之內。
關于會計對象的研究至少應作3個方面的超越思維定式。
首先，從財務會計和管理會計統一體的角度研究會計對象。會計對象是會計實踐活動中的完整對象，既包括財務會計處理的業務對象，又包括管理會計處理的業務對象。會計對象應是會計預測、決策、預算、反映、分析、評價整個過程中所涉及對象，而不應只是財務會計的對象，僅局限于當前的“會計要素”。
其次，把會計作為企業管理的一個有機組成子系統，從企業管理的角度研究會計對象，從企業管理需求以及發展變化的趨勢來研究會計對象，而不是僅就會計實踐活動探討會計對象。
再次，超越以贏利評價企業經營成敗的思維定式，從企業經營所肩負全部責任的角度研究會計對象。企業要向所有者負責，但也應對社會負責，對員工負責。因此，單以“利潤”或“現金凈流量”來評判企業經營就很有局限性，因而，會計需要提供更為豐富的信息，“會計對象”有更豐富的內容。
一旦拓寬了會計對象的研究視野，改變了會計的空間觀、時間觀，關于會計對象認識將會產生突破性的變化，會計的發展將會有更為廣闊的空間。
四、會計信息新技術加速會計創新
電子化會計信息技術相對于傳統財務會計和管理會計而言，是全新的會計信息技術。
電子化會計信息技術在實際工作的應用、完善和創新，是眾多科研工作者艱辛勞動的成果。電子信息技術對會計理論和會計實踐活動的影響，也不言而喻。但在理論上，更多的表述是“會計電算化對會計的影響”，專項研究會計信息技術與會計理論體系之間關系的理論相對較少。
在此，筆者就會計信息技術對會計理論體系的影響作以簡要梳理。
首先，電子化會計信息技術應用、發展，催生了新的會計學科（會計信息技術學），改變了會計學的學科體系結構。當前，關于這一新學科的命名，有的稱之為“會計電算化”，有的稱之為“會計信息系統”，有的稱之為“計算機會計學”，但各自研究的內容大同小異，沒有本質差別，其實質研究的是電子化會計信息技術。形成這種同一學科、多種命名的現象的原因眾多，但根本原因是忽略了這一新學科本質。
其次，對會計方法、技術理論產生重要影響。會計從某種意義上講，可稱之為方法學、技術學。技術手段由手工向電子化后，財務會計的技術理論已經發生重要變化。第一，憑證、賬簿的作用和意義發生變化，如，記賬憑證信息得以擴充、明細賬不再依據原始憑證登記、憑證和賬簿作為存儲會計數據的手段和方法的意義正逐漸消失。第二，淘汰與新技術不相容的理論，如，“賬務處理程序”為“數據處理流程模式”取代。第三，派生電子化會計信息技術所需要的新技術、新方法，如，會計數據備份、數據恢復技術。
再次，引發會計數據處理機制發生革命性的改變。關于會計數據處理機制可以理解為會計數據處理定式。據此而論會計數據處理機制，將會在多方面發生變化。第一，會計數據處理將突破單獨由會計部門處理定式，代之以企業內多部門參與會計數據處理，即，會計數據庫與企業信息數據庫集成，成為“共享數據庫”，網絡成為各部門參與數據處理紐帶。第二，“原始憑證—記賬憑證—會計賬簿—會計報表”信息機制受到挑戰，“數據源—會計信息加工方法—適合個性需要的信息”將成為構建會計信息系統的基本構架。
可見，電子化會計信息技術的發展是會計重構的動力，也是會計創新的技術支撐。
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關鍵詞：《計算機應用基礎》、中職學校、教學方法、
引言
隨著計算機與通信的發展,計算機信息技術已滲透到各個領域。高校作為培養人才的高等學府,必須通過教育滿足社會對人才的計算機應用基本技能的要求,因此,《計算機應用基礎》已成為大多數高校學生必修的一門基礎課程,也成為學生步入社會必學的一門技術。由于本門課在計算機學科教學中處于入門的位置，多數學生開始時往往抱著濃厚的興趣。然而按照傳統的教學方法，學習計算機必須先掌握大量抽象的基礎知識和枯燥的操作要領，再進行操作訓練。顯然，這與學生預先的想象和急欲動手的要求是有矛盾的，會使其濃厚的熱情與積極性頗受打擊。而本課程的教學任務就是為了使學生了解和把握計算機的基礎知識和基本技能，熟練把握典型機型和軟件，使學生具備較強的實踐能力、創新能力和創業能力。那么，教師在計算機應用基礎課程的教學中應采取何種教學方法及教學過程才能實現教學目標,如何能讓學生在較短的時間內迅速把握、融會貫通計算機的基礎知識和基本操作。已成為今后計算機應用基礎課程教學中值得探討的重要課題。現將教學實踐總結如下:
一、《計算機應用基礎》的幾種教學法
（一）范例教學法
計算機應用基礎課程應教給學生什么?從課程目標角度看,應該培養學生的信息素養;從學科角度看,則應該使學生掌握計算機基礎課程的基本框架結構、各種知識間的聯系,建立對信息社會和計算機基礎的整體認識、全局觀念。在課堂教學中選擇具有典型范例作用的個別例子,使學生能夠依靠特殊(范例)掌握一般,并借助這種“一般”獨立地進行學習。例如,在進行Word基本技巧的講解之后，還增加了如何通過Word制作銷售協議書、如何通過Word制作年度工作計劃等的小案例進行情景教學。在課后作業里，布置了通過Word制作銷售管理手冊、項目評估報告等練習項目。引導他們發現規律,作出總結。
（二）教師演示法
計算機應用基礎課是一門操作性很強的工具性學科,要學生學會動手操作,教師必須首先示范操作。只有通過實際操作,才能讓學生了解操作的步驟和方法。筆者在教學“如何通過Excel制作工資分析表等”這章內容時,課堂演示,個別指導。除此之外,還充分利用有關教學光盤、學習軟件等進行演示操作,從而激發學生學習新知的自主性和探究性。
（三）任務驅動法
教師在把握總體教學目標的基礎上，設計出一個個隱含新知識點的“任務”，布置給學生并要求學生完成的方法。讓學生有目的、任務地學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。比如，在學習Excel電子表格軟件時，給每人發一張包含本節課的所有知識點的操作題，在下課前十五分鐘，對上機指導過程中學生出現的問題進行講解。
（四）分組學習法
計算機應用基礎課是一門應用性課程,而非理論性課程,既要求學生積極參與、積極探究和合作,更要求學生親身體驗、具體操練、反復練習。因此,加強學生的動手訓練是非常必要的。將學生分成幾個組，并引導學生積極參與、積極思考，有的放矢地自覺訓練會在很大程度上提高課堂教學效率，“放羊式”的上機是不能取得實效的。每組內有一兩個好學生，這樣做不僅對于后進生是一種幫助、輔導，而且對于成績優秀的學生也是一種知識的鞏固、技能的深化過程，讓所有的學生都動起手來，在老師忙不過來的時候，成績好一點的學生可以指點一下后進生。
（五）分層次教學法
目前，由于技校學生的計算機水平參差不齊，相對來說，城市學生在接觸計算機的時間比農村學生多，甚至有些農村學生從沒碰過計算機。這樣的現象，給技校的計算機應用基礎教學帶來很大的困難。有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了”常常會失去信心。因此，在教學過程中，我們也可以試著進行分層次教學。在學習新內容時，先對學生進行水平測試。基礎差的學生需要按教材學習，從易到難，逐步認識，使用計算機；對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的學生，他們對計算機有了一定的認識，并具備了一定的自學能力，可根據他們的興趣，安排另外的任務。
二、教師計算機課堂教學應注意的幾點
（一）注重課程知識基礎性和實驗性
通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Windows的基本操作及Windows環境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。
（二）實現教學人機交融
計算機基礎課是一門實踐性很強的課程，讓學生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效的多。所以，每節課，我在對知識進行必要的講解、演示后，立即結合本節課的重點、難點布置一些練習，讓學生親自動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。而且在練習的過程中不同的學生，對問題的掌握程度不同，會遇到各種各樣的問題，所以每次在學生做練習的時候，我都是隨機輔導，最后，把學生掌握比較薄弱的地方總結出來，再次演示、講解，這樣，每節課遇到的疑難問題，都能隨時解決，學生在練習的過程中，還可以自由的討論，發揮他們的想象力，這也提高了學生分析問題和解決問題的能力。
（三）實驗教學，培養創新思維
教師的教學設計不應只是單純設計自己的教案，而是既設計自己的‘教’，又要考慮學生參與的‘學’。
例如，在《計算機應用基礎》課程中，當學習Word字處理軟件后，要求學生完成畢業自薦表、賀卡、板報、校刊等設計制作；當學習Excel電子表格軟件后，結合經濟管理專業，增設“Excel在統計和會計中應用”實驗。學習完網頁制作后，要求學生設計個人網頁。學習多媒體制作后，增設“多媒體演示文稿設計”的實驗。讓學生邊學邊設計，學會緊跟技術發展潮流的方法，達到舉一反三、觸類旁通的目的。在以上實驗或設計中，教師要注重的是學生的思路和方法，允許過程的多樣性，而且只作適當提示、恰當點撥，最終都由學生自己獨立完成，并將實驗成績作為考試成績的一部分。這樣一來，學生通過查找資料、動手設計和上機操作，一方面增強了其主動參與的意識，學生的學習從原來“要我學”，變成了“我要學”。另一方面提高了其自學能力、創新能力。
三、結論
隨著社會信息化的發展，用人單位對高職高專畢業生的計算機能力要求必將越來越高。高職高專院校的計算機基礎課程，承擔著培養學生計算機應用能力的重要任務。只有在教學中不斷發現問題、解決問題，才能不斷推進計算機基礎課程的發展，為高職高專教育工作總體改革做出應有的貢獻。
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關鍵詞：工學結合教學模式；應用型；復合型；實用型人才
中圖分類號：G42文獻標識碼： A
改革開放以來，我國高等教育取得巨大進步，有了更大的發展。高職學院主要培養目標是培養應用型、復合型、實用型人才，高職畢業生是為生產一線服務的人才。而實踐動手能力強的學生倍受用人單位歡迎。
“工學結合”是一種將學習與工作相結合的新型教育模式，形式多種多樣，可以靈活運用。我國對工學結合、半工半讀亦有多年的研究，如上海，山東，溫州等地總結出不少經驗和理論。工學結合在南方高職院校非常受歡迎，工作與學習交替進行，半工半讀，可以解決學生的部分學習費用。企業響應，學生歡迎，家長歡迎。這里的工作是與普通職業人一樣的有報酬的工作，因為只有這樣，學生才能真正融人到社會中得到鍛煉。在企業中學習知識，在企業中培養綜合能力?！肮W結合”教育模式之所以在國內外能經久不衰，主要歸功于它切合實際的理念：以職業為導向，以提高學生就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺，深受用人單位的歡迎?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》（國發［2005］35號）明確提出，要大力推行工學結合、校企合作的培養模式，逐步建立和完善。尤其是教育部教職成（2006）4號文件《教育部關于職業學院校試行工學結合，半工半讀的意見》后，全國各地的職業學校在推行工學結合、半工半讀方面積極進行實踐探索，對這方面的研究方興未艾。
在以往高職專業課堂教學中，耗時多而收效微的情況依然存在。教學目標缺乏明確性，教學內容缺乏序列性，教學方法缺乏靈活性。呆板的凝固的教學程序，致使大部分學生的實踐動手能力逐步弱化，缺少實踐操作能力，影響了教學效率和質量的提高。如何根據教材內容的安排，從高職學生的心理、生理和學習個性發展的規律出發，設計出以構建學生主體地位為目的的“工學結合”的教學模式，教師可以摸索出的比較新型的課型模式，力求在單位時間內求得最優或較優的教學效果，從而提高學生的專業素質，職業素質。這正是高職專業課程課堂教學亟待解決的問題。高職農業專業必須遵循人類的認識規律，“理論---實踐 ---理論---實踐---理論”。
一、我們要解決以下教育中關鍵性問題
1．教育現代化的要求。世紀交替，千年輪回，飛速發展的信息時代與競爭激烈的知識經濟時代，對高職院校提出了嚴峻的挑戰，時代要求我們有新的突破，要求我們注意研究教育思想、模式和方法的變化，要求廣大教師積極進行教學改革，采取新的教學模式來適應社會發展對人才的需求，目的是培養學生學會做人、學會求知、學會工作、學會技能、學會創造，使學生能主動適應未來工作的要求，做一個有用的合格人才。教師要關注學生“能力”的發展，培養學生具有企業團隊精神、健全人格、創新精神和實踐能力、使學生具有終身學習的愿望和能力。
2．深入實施素質教育的要求。改革開放以來，我國各項教育獲得了長足的發展，全面推進素質教育，學生德智體美勞全面發展，提高教育質量和辦學水平已是刻不容緩的任務。進一步按照素質教育的要求在高職院校教育教學各環節進行廣泛的地創新，從理論與實踐上探索出的高質量、高效益的素質教育形態。
3．是適應人才市場需求變化的要求：如何使學生成為具有自我調整、動手操作能力強、并使學生能力進一步提升和發展；并能在激烈的市場競爭中找到適合自己的崗位適應市場變化，是我們高等職業教育的教師所應肩負的重任。
4．課型改革是深化教育教學改革、適應職業教育辦學指導思想的要求。是要摸索出工學結合下教師與學生，企業與學生場地的變化，總結出一些科學可行，能適應新的教改要求的教學思路和教學形式。運用“工學結合”課型教學能教會學生學習，提高實踐動手的能力，培養學生綜合素質。
5．培養一支具有改革精神，掌握科學方法的科研型，學者型，實踐型的雙師型教師隊伍。參與實驗的老師要努力轉變觀念，樹立創新教育思想，并能自覺運用工學結合思想指導自己的教學實踐，通過加強理論修養和實踐鍛煉，提高自我知識水平和動手操作能力，掌握工學結合教學模式的本質特征，形成相應的教育理念。
二、工學結合的進展情況
通過幾年多工學結合教學模式的實驗，取得很大成績。為用人單位又好有快地培養急需新技術人才；解決大學生就業難的后顧之憂，幫扶貧困生解決經濟困難；適用于學習暫無興趣急于離校的少數學生。
1.工學結合培養模式，遵循認知規律，把學習書本知識和培養勞動技能密切結合，學生既學習課本知識，又在理論指導下，通過工人師傅傳幫帶，通過實際操作，學會技術，形成技能。實踐動手能力有很大提高，受到用人單位歡迎。
2.工學結合讓學生提前進入企業，與職業崗位零距離接觸，能激發學習熱情，有利于培養學生團隊精神，職業意識和職業道德。目前用人單位招募員工時非常重視綜合素質、團隊精神和協調能力，有些學生求職應聘時就是因此而功虧一簣。現在大學生就業跳槽頻繁，除了知識技能經驗不足之外，其原因是缺乏吃苦耐勞的素質。實行工學結合，能使嬌生慣養的獨生子女，逐步體驗勞動辛苦，磨練堅強意志，培養愛崗敬業精神，這正是當代青少年身上最缺乏而又最需要的優良品質。
3.工學結合改變了許多學生不良行為習慣，使他們畢業時基本達到職業素質的培養目標。那些平時學習懶散，甚至吊兒郎當的學生，在工學結合中精神面貌煥然一新，他們行為習慣得到了調理，個人形象獲得重塑，企業文化的約束力在他們身上逐步顯現。
4.工學結合解決了貧困學生的經濟問題，能幫助他們順利完成學業。此外，能培養學生珍惜勞動成果、厲行節約的良好習慣。
5.工學結合，有利于企業早發現人才，快培養人才，多儲備人才?，F在不少企業一直在為技術工人的斷層擔憂。通過工學結合正好解決了企業的燃眉之急，緩解了企業一線技術工人匱乏的狀況。
三、實驗效果
從學生訪談和問卷調查中可以看出實驗班學生的實踐技能都有明顯的改進，并對專業課有較濃的學習興趣，能積極主動的投入到學習中去，學習效率較高。提高了學生的綜合素質，學生在課堂中積極互動，增加了知識，提高了技能，增強了意志品質、集體觀念。加強了組織紀律性，協調了人際關系，從而促進身心調節能力，擁有健康心理，在和諧統一的環境中獲得發展，為自身的全面發展打下良好基礎。更重要的是與同學間的親密合作，使學生最大限度的參與到社會中去，使自己經受了一下鍛練，為將來踏上社會奠定了良好的基礎。
相信通過“工學結合”教學模式課型課改的鍛煉，能使學生將來更好的融入社會，取得好成績，并在各方面得到全面發展。
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摘 要：高校圖書館要改變原有的期刊服務工作模式，可采用“時限三分法”的期刊流通方式，利用密集架替換現有書架用于保管過刊合訂本，有針對性地對外文期刊數據庫進行推薦與指導，提高期刊利用率，滿足讀者多元化的信息資源需求。
中圖分類號：G255 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）01-0091-02
收稿日期：2014-12-15
作者簡介：郭金子（1961―），遼寧大學圖書館館員。
1 遼寧大學圖書館外文期刊利用現狀
2008―2013年間，遼寧大學外文期刊采購種類在120種上下浮動，通過近六年來讀者閱覽及復印情況的數據統計，外文期刊利用情況如圖1所示。
圖1 近六年來讀者閱覽及復印情況數據統計
遼寧大學外文期刊的館藏分布情況分為兩種，當年的現刊按照語種和音序排列在現刊書架上;對于以前的期刊，經過整理、裝訂、著錄、上架等程序，按照語種和音序排列在過刊書架上。
以2012―2013年為例，2013年上半年，遼寧大學圖書館外文期刊閱覽室年讀者查閱2012年期刊的次數為42次，由于這部分期刊正在裝訂、驗收過程中，所以無法查到具體內容，到2013年下半年合訂本上架后，又有46人次的讀者查閱2012年的期刊。2013年，讀者共查閱2012年期刊的次數為88次，其中上半年有42人次沒有獲得所需的資料，占總查閱次數的47.73%。期刊出版當年是讀者閱讀的高峰期和黃金期;學術后一到兩年開始被引用，三到六年是學術論文被引用的最佳期限。現行的這種期刊裝訂時間錯過了期刊利用的黃金期，失去了期刊原有時效性的特點，降低了它的情報價值。
2 外文期刊流通的必要性
2.1 實現圖書館“以人為本”的服務理念
圖書館服務的目的是滿足讀者需求，讀者滿意程度是衡量圖書館服務質量的根本標準。在服務工作中，圖書館若是能及時地、準確地為讀者提供所需的信息文獻資源，就能夠吸引讀者較好地實現其自身的核心價值。
外文期刊具有信息容量大、專業性強、內容新穎等特點，是教學科研人員從事研究工作的重要資料來源。有資料顯示，科技文獻的壽命有40%～50%是三年之內，80%～90%是五年之內，期刊的平均“半衰期”為四到六年。實現期刊外借，有助于實現讀者文獻資源需求和高校圖書館“以人為本”的服務宗旨。
2.2 緩解期刊“藏與用”的矛盾
在高校圖書館的工作中，藏與用的矛盾是最基礎、最本質的矛盾。有了藏才能談到用，藏是用的前提，用必須有藏，沒有藏將沒有用;用則是藏的目的和價值。一些高校圖書館認為期刊流通會造成期刊損壞或丟失，受到“重藏輕用”思想的束縛，導致工作始終處于被動狀態，期刊的價值得不到實現。高校圖書館要改變以往的期刊管理服務模式，將期刊“由藏轉用”的功能發揮出來，提高服務水平。
2.3 提高外文期刊的利用率
外文期刊利用率不高，是高校圖書館普遍存在的問題，外文期刊需要較高的資金投入，而利用的效果卻很不理想，形成了巨大資金投入與利用率較低的矛盾。一些圖書館經常抱怨外文期刊閱覽室形同虛設，這些問題大部分是由圖書館傳統的管理制度和工作模式所造成的。
實現期刊外借流通，在一定程度上能夠緩解閱覽室開館時間與讀者工作、學習時間的沖突，閱覽室面積小和讀者數量多的矛盾，服務水平低和讀者需求高的矛盾，從而激發讀者對外文期刊文獻的求知欲望，調動讀者的積極性，讓讀者有更多的時間仔細地閱讀期刊，提高期刊的利用率，實現期刊的信息價值。
3 外文期刊服務創新的思路
3.1 采用期刊時限三分法的流通方式
高校圖書館期刊流通方式大致分為“時限二分法”和“時限三分法”兩種。目前，大部分高校圖書館采用“時限二分法”的期刊流通方法，即按照期刊到館時間的長短劃分為現刊、過刊兩部分，再按照一定排架方法將其排列在現刊閱覽室和過刊閱覽室。這種流通方法存在著一些缺點：如圖書館每年要對上一年的期刊進行整理、裝訂等工作，期刊在從現刊庫到過刊庫的過程中，大約需要半年到一年的時間，根據期刊的利用規律，這恰巧是期刊利用的高峰期，現刊過早地進入了“休眠”期，失去了期刊原有時效性的特點，降低了它的情報價值?！皶r限三分法”是在“時限二分法”的基礎上轉變而來，是根據期刊的特點和讀者的利用規律提出的一種期刊組織方法。該方法按照期刊到館時間的長短劃分為現刊、過刊和過刊合訂本三部分，然后再按照一定的排架方法將期刊排列在現刊閱覽室、過刊閱覽室和過刊合訂本閱覽室。時限三分法把現刊、過刊和過刊合訂本的時限劃分為：現刊≤1年，1年<過刊≤t年，過刊合訂本>t，t為過刊和過刊合訂本的臨界點，t可以取值3、4、5、6。根據遼寧大學的學科特點以及外文期刊閱覽室的面積，t可選定為3，以2013年現刊為例，外文期刊可作如下分布：2013年出版的期刊排列在現刊閱覽室;2010―2012年出版的期刊排列在過刊閱覽室;2010年以前出版的期刊裝訂成冊排列在過刊合訂本閱覽室。
現刊具有報道及時、內容新穎、能快速反映國內外科學技術新成果等特點。為了方便讀者及時獲得最新研究動態，提高期刊的利用率，筆者建議現刊以開架、室內閱覽為主，同時提供復印等其他服務。相對于現刊和過刊，過刊合訂本出版時間較長，讀者很少查閱，利用率較低。因此，應將其保存到密集架中，確保館藏期刊的連續性和完整性。
3.2 改進過刊合訂本保管模式
遼寧大學圖書館過刊合訂本采用開架方式保存，如果將這種保存模式改為智能密集架并結合數據庫的方式，不但能提高期刊利用率，還能起到保護期刊的作用。智能密集架是一種結合了工程電腦和聲光電提醒裝置的電動密集架產品，它可以實現與圖書館的業務網相連接，讀者只需在目錄數據庫中輸入所需的條件進行檢索，找到需要的文章后智能密集架會自動打開文章所在的位置，并在對應的位置使用指示燈和聲音進行提醒。這樣不僅能節省閱覽室面積，更能加強對外文期刊工作的管理，提高工作效率，節省的空間可增加電子外文期刊的檢索電腦，還可以開辟學習共享空間。
3.3 有針對性地開展外文期刊數據庫的推薦與指導
隨著傳統圖書館向數字化、智能化圖書館的轉變，對外文期刊服務手段的要求也更為現代化，因此，需要為期刊閱覽室配置網絡服務系統以及計算機等設備，讓讀者在閱覽室就能檢索到所需的文獻信息資源。目前，盡管高校圖書館外文數據庫資源相當豐富，但讀者并不能全面準確地了解以及熟練使用數據庫，致使大量文獻信息資源沒有被充分利用。因此，期刊閱覽室工作人員要加強對數據庫資源的服務，有針對性地介紹檢索技巧和使用方法以及解答讀者在使用數據庫過程中遇到的問題，引導讀者把紙質外文期刊和外文數據庫資源利用相結合，達到館藏資源利用的最大化。
4 結語
外文期刊是當今社會的一個重要知識載體，也是信息價值含有量最高的一種文獻資源，它以自身無可比擬的獨有特點，受到了廣大科研人員以及高校師生的青睞和推崇。隨著科研工作的推進和高校教學改革的深入，越來越多的讀者對外文期刊工作提出了更多的需求。因此，圖書館工作人員要樹立“以人為本”的服務精神，不斷完善、創新各種服務措施，加強對外文期刊工作模式的管理和改革，發揮外文期刊的文獻信息資源優勢，提高外文期刊利用率。
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