時間：2022-12-05 08:45:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新生班級管理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
醫(yī)職院校新生班級管理模式實踐隨著我國社會主義市場經(jīng)濟和文化多元化的快速發(fā)展，高職院校學生成長成才也逐漸趨向多元化，如何建立高效的新生班級管理模式是當前高職院校普遍關(guān)心和研究的問題。眾所周知，良好的班風可以有效地促進學生的積極進取精神，因此，醫(yī)職院校必須根據(jù)自己的實際情況，探討能夠促進學生發(fā)展，提高學生自我管理與服務(wù)意識的教學模式。而作為新生班級管理的責任人，教師必須要積極探索新方法，力求通過新途徑來推進新生班風建設(shè)，增強新生的適應(yīng)能力，促進班級的和諧進步。
一、高職新生班級管理模式存在的必要性
1.提高輔導員工作的必要性
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段醫(yī)職高校的輔導員在日常工作過程當中存在隨意性和主觀性，他們或是強制的發(fā)號施令，讓學生必須遵循，或者是事事親為，事無巨細，有些甚至索性放任自流，任其自由發(fā)展，這些管理方式要么導致學生反感，要不抑制了學生的主觀性和自治理能力的發(fā)揮。因此，要想改變這種局面，輔導員和班主任老師必須要轉(zhuǎn)變角色，讓學生自己做班級管理的主體，使學生在承擔責任的過程當中，學會管理他人和管理自己。
2.發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必要性
眾所周知，醫(yī)學的發(fā)展是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，在這個過程當中“人”占據(jù)了核心地位，因此對人的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。學生是教育的主體，只有將培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)作為教育的根本目標，教育才能真正發(fā)揮其存在的作用。此外，就職高而言，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才離不開學校文化氛圍的熏陶、教學方法的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式的改革等。就班級而言則離不開營造公平、公正、公開的班級文化環(huán)境的制造，所以創(chuàng)新班級管理模式是現(xiàn)階段促進學生發(fā)展，提高人才競爭力的必要。
二、現(xiàn)階段高職院校新生班級管理存在的問題
1.高職院校的擴招增加了新生班級的管理難度
隨著高等教育逐漸大眾化，使得當前高職院校的學生人數(shù)也迅速增加，新進學校的學生具有不同的社會背景、職業(yè)背景以及家庭背景，且每個學生的基礎(chǔ)和能力也不一樣，就拿醫(yī)職院校來講，有些學生是家里要求來的，有的是自愿來的，有些可能在這之前就已經(jīng)接觸了一些相關(guān)知識，面對這種局面，以往單一的片面追求剛性化的學生管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)需求。此外，我國高校一直采用的是學分制的教育模式，這在一定程度上弱化了班級管理存在的作用，導致傳統(tǒng)的班級活動無法滿足學生的需求，使得班級缺乏凝聚力，這也增加了對新生進行班級管理的難度。
2.傳統(tǒng)的班級管理模式無法適應(yīng)教學變化的要求
過往高職學校的管理模式，基本上是將學生作為被動接受管理的對象，將學生的順從和聽話作為教學管理的目標，這過分的夸大了班長以及團支書的功能，導致班級其他成員的作用被弱化，進而使得班級同學參與活動的熱情與激情降低，這最終導致了管理者與學生地位不平等局面的出現(xiàn)。這種教學方式對學生的管理產(chǎn)生的一種負面影響，阻礙了學生自我管理的發(fā)展，也在某種程度上降低了學生的自主性和創(chuàng)造性，不利于班級和諧局面的形成，最終使得班級管理效率長時間得不到提高。
3.缺乏科學新生班級管理制度
嚴格規(guī)范的班級的管理制度對于新生班級的建設(shè)是十分關(guān)鍵的，特別是對于高職院校的學生來講，這是學習怎樣適應(yīng)集體生活，實現(xiàn)自我管理和自我負責的重要方法。然而現(xiàn)階段，許多高校對于新生班級的管理都缺乏規(guī)范的班級管理制度，且大部分班級制度的建設(shè)都是依據(jù)學校的要求而建立的，這忽視了新生群體的個性要求，是一種沒有學生參與的班級管理制度，甚至導致學生產(chǎn)生反感，致使班級管理制度形同虛設(shè)。
三、高職新生班級管理模式的創(chuàng)新策略
1.準確把握新生的日常管理工作的形式與內(nèi)容
對新生的日常管理工作的形式與內(nèi)容進行準確的把握，是促進新生班級管理制度建設(shè)的有力保障。高職學生的日常教育管理涉及的方面具有多樣性，因此，學校輔導員或者是班主任老師要結(jié)合學生的特征，在新生入學之前就要做好充分的準備，全面梳理與把握管理工作的形勢與內(nèi)容。
2.制定科學系統(tǒng)的班級管理制度
高職院校的新生在其軍訓結(jié)束之前，輔導員或者是班主任老師必須要結(jié)合校部與系部的各項有關(guān)管理方式，制定出符合學生發(fā)展的科學系統(tǒng)的班級管理制度。在這個制度上必須要體現(xiàn)出管理的基本原則以及管理流程的封閉性，要凸顯出管理目標的上升性以及民主公平的組織原則。就像英語學習當中的5W1H原則一樣，在對新生班級進行管理的時候同樣要體現(xiàn)出六點，即做什么、誰來做、為什么做、在哪做、啥時做以及怎么做，確保人人參與管理，人人承擔責任。
3.構(gòu)建民主的班級管理機構(gòu)
高職院校選拔班干基本上是競選形式，在進行競選的時候，許多學生都帶有強烈的個人情感因素，所以在進行競選之前要特別注意消除學生的小團體，以促進競選的民主性，確保學生在理想思維的指導下來行使自己的權(quán)利，選出真正具有管理能力的人才來擔任班干。
4.增強新生對自己所學專業(yè)的認同感
現(xiàn)階段，面對90后的新生入學，首先要了解學生的心理狀況，這些學生基本上剛剛出于心理斷奶期，學習上的自主發(fā)展以及情感上的獨自作戰(zhàn)。在這之中，如果單純的依靠學校的新生入學教育是無法滿足新生的需求的。因此，輔導員或則是班主任老師在平常的管理過程當中可以通過自身的經(jīng)歷來給學生塑造榜樣。此外，指導員和班主任在專業(yè)教育過程當中具有重要作用，因此在管理的過程當中可以開展一些跟專業(yè)相關(guān)聯(lián)的活動，一方面，可以增強班級的凝聚力；另一方面，還可以有效提高學生對自我學習專業(yè)的認同感。
5.充分利用信息手段來加強班級管理
21世紀是信息化時代，因此對班級進行信息化管理是加強學生工作，提高班級管理效益的重要手段。通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信設(shè)備，在網(wǎng)上建立溝通平臺，加強師生交流。通過建立班級的信息網(wǎng)，可以將班級動態(tài)的相關(guān)信息及時，有效提高了班級管理的效率。
參考文獻：
\[1\]靳擁軍，王強，李遠蓉.高等教育大眾化背景下高校班級管理：問題分析與體系重構(gòu)\[J\].思想教育研究，2010，（11）.
【關(guān)鍵詞】班主任工作；管理模式
在高中三年學習生活中關(guān)鍵是高一，這一年是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期，是學生學習生活中的一個重大的轉(zhuǎn)折點，也是轉(zhuǎn)化后進學生，幫其重新自信的良機。高一新生班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間以后發(fā)展。以下結(jié)合自己的實踐和學習，就如何做好高一新生班主任工作談?wù)勎覀€人的幾點體會。
1．注意抓住良機進行“感情投資”
人對新的環(huán)境都有好奇感，特別是正冒青春期的高一新生來說更是。他們對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校，對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情、會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。因此，我每帶月高一新生班時，我就抓住學生對我有好奇心時進行感情投資。我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向我學生進行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說：“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在朝中，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持，互相理解的。再適當加一些鼓動性的話，讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位和藹可親的老師，而且是一個不帶有色眼鏡的比較民主、平等。這在以后工作中便于與學生溝通，然后利用軍訓這契機，加大投資的力度，因為軍訓時班主任老師與學生吃住一起，這良機絕不可錯過。軍訓對這些“小皇帝、小公主”來說是一次嚴峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有許多學生適應(yīng)不了。記得去年軍訓時，我們班與另一個班的學生同時出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象，那位班主任跑過去兇巴巴訓斥她的學生說：“你怎么搞的，身體這么差，是不是想偷懶，丟我們班的臉。”當我走到我們班的學生面前時，當時那位學生也很擔心我會象那位老師一樣，但我是很溫和地給她說：“我早就看到你大汗直冒，你能堅持到現(xiàn)在已經(jīng)很堅強了，要不要我扶你去醫(yī)務(wù)室吃點藥，休息一下”，然后遞上一張餐巾紙，送上一杯熱水，當時我就發(fā)現(xiàn)那位學生眼睛都紅了，他說：“老師，謝謝你，我休息一下就沒事，我不會給班級丟臉的。”在以后的訓練中，同學們個個都表現(xiàn)得非常堅強，真正做到輕傷不下火線，后來學生在日記中對此事大發(fā)感慨，他們認為這樣的老師才是真正愛護他們的老師。
2．巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學們的主人翁意識
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我每次接高一新班后，首先從軍訓一周的觀察和配合學校政教處和團委組織一系列的活動和根據(jù)自己班級的實際情況組織很多活動：如演講會、各種文體繪畫比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才。然后，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選。最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強、有強烈的競爭意識、有工作的魄力和向心力。比如我班的班長金日國，不僅是班級演講還是校甚至參加了省演講會的第一、又是校里的名歌手、又是運動場上的體育健兒、更是學習上也是前十名，而且在班級的管理上有自己的一套方法；還有崔英，既是有名的主持人、又是小作家、能歌善舞的多才多藝的文藝骨干。
3．立好規(guī)矩，開頭好
新高一班年級，學生來自不同的學校，各個學校的規(guī)章制度，管理的松嚴也不同，這時你就必須有你新的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學習，生活習慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部，學生，科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來了《班級管理條例》。它共分為四個部分：第一章：班級基本目標：一個中心：以學習為中心。兩個基本點：紀律和衛(wèi)生。三個學會：學會做人、學會學習、學會處事。第二章：班級精神：自信、合作、務(wù)實、奮進是本班的精神。第三章 班規(guī)；（ 包括學生文明行為“十必須”、“十不準” ）。第四章 班級管理機構(gòu)：（明確班干部的職責）這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令、有令必行、有禁必止、讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。
4．樹立遠大理想，激發(fā)學習的動力 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，沒有動力。在我的第一學期工作計劃中，我在第三周班會上就有跟同學們談了談你們自己在三年后的高考中理想中的大學是哪一所，再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況，找出差距，明確努力的方向，再然后我又乘機組織他們學習《北大(清華)狀元談高考》，《北大女孩》、《哈弗女孩—劉亦婷》、《觀看董進宇博士的講座、鄒越的《愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己》、王金戰(zhàn)老師的《學習哪有那么難》的講演和利用十一長假回家休假的我校清華北大和各名牌大學的學姐們組織《如何更充實的過高中三年》的座談會，讓他們明白只要自己努力，盡管現(xiàn)在有差距，但是愿望是可以實現(xiàn)的，這樣他們就有了學習的動力，從而優(yōu)化本班的班風，培養(yǎng)學生刻苦學習的精神。
5．言傳身教，以人格魅力去感染學生
高尚的道德情操、豐富的文化知識、大膽的創(chuàng)新精神、科學的教學方法所共同組成的優(yōu)秀的人格魅力，無疑會對我們的學生形成強大的言傳身教、潛移默化的作用，可以使我們的工作取得事半功倍的效果。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。有一次早自習課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果。教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。
6．培養(yǎng)正確輿論和良好的班風
關(guān)鍵詞：班級管理 轉(zhuǎn)化 有效 方法
剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的。做了初一(1)班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學習。那么，如何對初一學生進行有效管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下。
一、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料
大教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領(lǐng)導者，要做到以下兩點。
第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺上很亂，我一聲不響在地把它整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如，我們要求學生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定要嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結(jié)奮進的集體。
二、“幫助樹立自信心”是成功的有效秘訣
我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮咬手指(這是自卑的心里表現(xiàn))，老師講課與他好像是沒有任何一點關(guān)系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。
在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫·凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。”“信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特·馮·史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。”
三、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑
一個不得力的班干部集體等于形同虛設(shè)，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來。得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班干部的好方法。
1.“帶”。班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
2.“扶”。班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節(jié)工作，布置任務(wù)時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。
3.“放”。班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨立處理班級事務(wù)。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花;主題班會學生組織。
四、“剛?cè)嵯酀岳矸恕笔浅晒Φ谋貍浞椒?/p>
一、班級基本情況
本班共有60名學生。經(jīng)過大學一年半的適應(yīng)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學學習態(tài)度端正，遵守學校規(guī)章制度。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行更換和調(diào)整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度。
7、做好勤工儉學工作。在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學習成績，關(guān)心他們的學習情況。
8、關(guān)心住宿生生活，我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動內(nèi)容
1、組織部分學生補考，并及時對學習上重視的教育。
2、開展一次演講比賽。
3、組織學生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。
4、組織一次聯(lián)誼活動。
5、組織參加學校春季運動會。
6、針對本學期曠課遲到情況找學生談話
關(guān)鍵詞：班級日常管理；班主任；班干部；成才
新生就像一塊璞石，需要班主任這個藝術(shù)家來雕刻、打磨，促其成才。在新生入校時，班主任應(yīng)該立足學生成才，從班級日常管理、宿舍管理這兩個大的方面來規(guī)范、教育學生，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
一、班級日常管理
班級日常管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容，這項工作做好了，對全班學生的教育教學工作有著極大的影響。新生剛?cè)胄＃嘀魅稳舨挥脟栏竦陌嘁?guī)班紀來約束學生，班級將不會形成良好的班風。一旦班風不好，在往后的時間里，班主任即使付出數(shù)倍努力，班級也不見得會好起來。所以，班主任要抓住新生剛?cè)胄５臅r間，做好班級日常管理計劃。
首先，制定班規(guī)班紀。無規(guī)矩不成方圓，一個班級要是沒有嚴明的紀律，優(yōu)良的班風，那么這個班級就不是優(yōu)秀的班級，團結(jié)的班級。所以，班級管理首要就是結(jié)合學校的各種規(guī)章制度，并根據(jù)班級的實際情況制定相應(yīng)的班規(guī)班紀。制定好的班規(guī)班紀要由專人（主要是班干部）負責執(zhí)行與落實。班規(guī)班紀的制定要在新生入校后的第一個月內(nèi)盡量完成，其后兩個月內(nèi)逐步完善。在新生入校的第一個學期，尤其是第一個月，班主任要把所制定的班規(guī)班紀及學校的日常行為管理制度在班會中反復地灌輸給學生，讓學生在潛意識中形成一種遵守紀律的意識，誰違反班規(guī)班紀，誰就要受到相應(yīng)的處罰。這種處罰可以是適當?shù)捏w罰（例如罰值日），也可以是經(jīng)濟方面的（量要有度，跟學生及家長解釋清楚，這錢主要是用來當作班費，不做其他支出）。
其次，做好學生量化考核統(tǒng)計。為加強學生管理，提高學生思想品德素質(zhì)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，使思想品德教育逐步實現(xiàn)科學化、規(guī)范化，可以制定學生量化考核辦法，采用學生個人量化方式，達到學生自我管理的目的。班主任要找一名具有責任感的學生來負責統(tǒng)計本班學生的個人量化結(jié)果，同時班主任也要定期對本班學生的量化情況進行統(tǒng)計和總結(jié)。
再次，規(guī)范請假制度。班主任要認真審核學生請假條各項要素填寫是否完整，請假的事由是否充分。對填寫不完整、事由不充分的，一律不予準假。學生跨天請假、離校外出時，班主任應(yīng)與學生家長聯(lián)系，通報、核實情況。只有不斷規(guī)范請假制度，才可以明確學生的動向和請假的真實性，避免意外的發(fā)生。對于沒讓家長請假的學生要按曠課處理，同時還要聯(lián)系家長，落實學生的具體情況，嚴格按班規(guī)班紀執(zhí)行。
另外，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生是班級管理的一項必不可少的工作。班主任對后進生要給予更多的關(guān)懷，不要在思想上歧視他們，不要在態(tài)度上傷害他們。對待他們要多一些關(guān)心，多一些耐心，要用真誠的愛心去敲開他們的心靈之門，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能促進班級的整體發(fā)展。
最后，安全問題解決要迅速。安全工作重于泰山，抓好安全工作是維護學校正常教學秩序，提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。要把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于各項活動中。每次開班會，班主任都要反復強調(diào)安全問題，教育學生不斷提高安全防范意識，養(yǎng)成安全習慣。發(fā)現(xiàn)安全隱患或出現(xiàn)安全問題要立即解決，不論是在晨讀時間，還是在晚自習時間，盡量把問題的源頭消滅在萌芽狀態(tài)。
二、宿舍管理
學生生活，基本上是兩點一線，除了上課外基本上都是在宿舍里度過的，宿舍是同學們每一個人休息、娛樂、社交以及課余學習的重要場所。要真正了解學生就得走進宿舍，只有走進宿舍才能更容易走進學生的生活。職業(yè)類院校的學生有一大半的安全問題或者矛盾都發(fā)生在宿舍內(nèi)。為了營造文明、安全、舒適的學習生活環(huán)境，除了要制定相關(guān)的宿舍管理規(guī)章制度外，還要采取定期性與不定期性的方式加強宿舍管理。
（1）定期性管理。班主任每天早晨要在學生打掃完宿舍衛(wèi)生后巡查宿舍，通過這短短時間的巡查可以發(fā)現(xiàn)很多問題：是不是班級內(nèi)有學生沒去教室，是起晚了，生病了，還是無緣無故曠課，看看宿舍內(nèi)務(wù)整理情況是否正常等。班主任每個月還要重點檢查學生宿舍的安全，看看學生是否使用大功率違禁電器，等等。根據(jù)定期巡查，班主任可以全面掌握學生的動態(tài)，加深與學生之間的交流，提高學生安全意識，及時調(diào)整班級的精神狀態(tài)。
（2）不定期性管理。不少學生會在老師常規(guī)檢查完宿舍后，在宿舍吸煙、玩手機、大聲喧嘩等，有的學生會在周六周日玩通宵或者邀請外來人員到宿舍玩耍，甚至有的學生會夜不歸宿，這樣學生很有可能會發(fā)生安全事故。倘若班主任不定期地對學生宿舍進行檢查，讓學生摸不清班主任檢查宿舍的時間，能夠在宿舍管理方面起到更為積極的效果，能夠更有力地維護校園穩(wěn)定，為學生創(chuàng)造良好的生活、學習環(huán)境。
總之，班主任在新生剛?cè)胄r，從班級日常管理、宿舍管理這兩方面入手，不但可以讓新生迅速適應(yīng)新的校園生活，還可以有效地管理班級，形成良好的班風，促進學生成長成才。剛開學時的管理工作做好了，以后學習生活中的管理將會事半功倍。
參考文獻：
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[4]郭文英.班級管理工作的反思與策略[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（7）.
論文關(guān)鍵詞:遠程開放教育 班級管理
論文摘要:遠程開放教育倡導的是一種“以學生為中心，學生自主學習”的教育理念，在這種模式下學校的所有教學管理活動都應(yīng)該圍繞“以學生為中心”來設(shè)計與實施，好的班級管理也是學生學有所獲的一個根本保證。下就我本人所做的一些班級管理工作就日常事務(wù)管理和學習過程管理兩方面和大家一起分享和探討。
遠程開放教育倡導的是一種“以學生為中心，學生自主學習”的教育理念，在這種模式下學校的所有教學管理活動都應(yīng)該圍繞“以學生為中心”來設(shè)計與實施，好的班級管理也是學生學有所獲的一個根本保證。就我們目前的班級管理工作來講，作為管理教師從學生入學到畢業(yè)所做的工作很多，加之每個管理教師都管很多學生分不同級別不同專業(yè)，每個學生的情況不盡相同造成了班級管理的困難，無論管理教師在工作的任何一個環(huán)節(jié)失誤都將可能對學生造成不能按期畢業(yè)等重大影響。
鑒于班級管理工作的瑣碎和工作意義的重大，管理工作必須做到有計劃講方法，科學合理且高效。以下就我本人所做的一些班級管理工作愿和大家一起分享和探討。
一、日常事務(wù)管理:
首先每期開學我都要把自己本學期的班級管理工作按班級和時間列出記在辦公桌的校歷上，就本學期的工作來講我羅列了以下方面:
9月中旬:組織新生入學教育、入學測試，征訂新生教材，撰寫新生學習指南，選班委。老生上學期成績登記，應(yīng)繳考試費書費結(jié)算，成績下發(fā)，通知學生報到繳費，教材發(fā)放，課表發(fā)放，發(fā)放自己針對每學期的課程要求制作的《本期課程學習指南》，(該課程學習指南包括學生通訊錄、常用網(wǎng)址、本期學習過程指導等內(nèi)容);
9月下旬:新生教材發(fā)放，課表發(fā)放，《本期課程學習指南》發(fā)放;
10月初:課程注冊，網(wǎng)上作業(yè)督促，新生學生證辦理，組織相關(guān)班級同學進行畢業(yè)論文的撰寫;
10月下旬:組織學生期中測驗，完成統(tǒng)考基本信息上報，畢業(yè)生信息審核;
11月初:考試報考、組織畢業(yè)論文答辯，下學期教材征訂;
12月:完成形成性考核成績評定和上報，期末答疑輔導，期末考試通知單發(fā)放，組織12月份統(tǒng)考，畢業(yè)生信息采集照相工作;
元月份主要工作是組織期末考試，發(fā)放下學期報到須知。
以上工作除和學生見面辦理之外，我主要通過QQ群和中國移動飛信發(fā)信息的方法通知學生，各小組組長負責落實，班長的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)同學們和輔導教師之間的需求，組織班級活動。校園論壇班級管理板塊是專門為師生之間交流溝通開設(shè)的，課程論壇版塊也是師生共同討論學習中遇到的問題交流溝通的平臺，QQ群更是遠程開放教育師生們喜愛的活動場所，更多的活動討論都可在此發(fā)起。
二、學習過程管理:
在電大的學習者中可以分成四種類型，一是具有相當?shù)膶W習能力，不需要助學就可以完成學業(yè)的;二是能自學完成學業(yè)卻堅持要求助學服務(wù)的;三是事實上需要助學服務(wù)而自認為不需要助學便可獨立完成學業(yè)的;四是需要助學服務(wù)支持來完成自己學業(yè)的。對第一種學習者可以不要求一定要到學習參加面授學習，可以指導他們通過自學文字教材，網(wǎng)絡(luò)課堂等利用多種媒體的教學資源自主學習，班級管理者可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等手段了解學生的學習情況和進度，給予適當?shù)闹笇А笕N學習者則應(yīng)更多地給予學習上的幫助，可以要求學生堅持到學校參加面授輔導學習，以便教師及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中遇到的問題，及時予以指導解決。同時對“出勤率”等教學管理規(guī)定中的一些不利于學生自主學習的規(guī)定應(yīng)予以修訂區(qū)別對待，對于能參加面授輔導的同學出勤率最低不得少于80%，以往管理教師參與給定學生一個平時成績，而這些抄抄書本的平時作業(yè)、等同于平時作業(yè)的期中測驗對學生的素質(zhì)能力的提高有多少幫助呢?電大的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型人才，輔導教師應(yīng)增加一些實例研究、社會實踐、綜合分析、小論文等作為平時作業(yè)以考核學生的分析問題和解決問題的能力，以期培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和應(yīng)用能力。要求平成作業(yè)完成且網(wǎng)上學習時間達到規(guī)定的要求，平時成績才可合格，否則平時成績不能及格者不能參加期末考試。對于參加不了面授輔導課的同學或自己認為不需要參加面授輔導的同學除了查看輔導老師在課程論壇上傳的輔導資源外，完成平時作業(yè)外，網(wǎng)上學習應(yīng)增加要求。如果學生不參加面授輔導，未完成規(guī)定的網(wǎng)上學習和平時作業(yè)，就不能參加期末考試。這樣可杜絕學生平時不學習靠考前突擊應(yīng)付考試的現(xiàn)象。管理教師也必須花更多的時間和精力放在對學生學習能力的指導與培養(yǎng)上，這對電大的學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高將是非常有用的。
以上是我在擔任開放教育班級管理工作中的一點實踐和探索，當然還有許多方面值得改進，愿與從事開放教育班主任工作的同事交流與共勉。
參考文獻
[1]韋壽恒.電大班級管理初探.河池學院學報第4期.
【關(guān)鍵詞】高職學校輔導員 班級管理
近年來我國高職教育蓬勃發(fā)展，高職院校的招生人數(shù)每年都在增長，但生源質(zhì)量卻參差不齊。班級是高職院校管理工作中基層的組織單位，輔導員是班級管理的主要執(zhí)行者。面對這種新形勢，科學有效的班級管理對整個高職院校的學生管理工作、對學生的全面發(fā)展都非常重要。但目前高職院校每個輔導員所帶學生數(shù)一般都超過200人，除了常規(guī)化的學生管理工作，很多輔導員還承擔著教學工作，面對如此繁重的工作量，抓好關(guān)鍵節(jié)點，創(chuàng)新班級管理的方式方法尤為重要。以下是筆者在高職院校輔導員工作崗位上工作多年的一些見解。
一、重視入學教育
新生入學教育是大學生涯的第一堂課，是輔導員工作中的重要環(huán)節(jié)之一，是對今后各項教育的開展影響較大的工作。處于人生轉(zhuǎn)折期的新生，面對嶄新的生活方式、學習方式、人際交往方式，他們是迷茫的，迫切需要接受行之有效的入學教育。輔導員要引導他們盡快適應(yīng)、融入新的環(huán)境，從而完成角色的轉(zhuǎn)換。因此，新生入學教育是高職院校學生工作的重中之重，輔導員應(yīng)做好入學教育工作，幫助他們盡快適應(yīng)新的學習和成長環(huán)境。所以從入學報到開始，給新生安排成長顧問，將朋輩教育引入新生入學教育是非常必要的。
二、明確班級制度
班級制度建設(shè)是班級管理的重要保障。完備的班級制度建設(shè)，可以有效激勵班級內(nèi)部成員，提高班級自主管理能力。健全的班級管理制度包括班級文化、班級目標、組織制度、考勤和請假制度、學習制度、活動制度、監(jiān)督制度等。班級制度在設(shè)計過程中，要切實考慮班級實際情況，不斷完善，逐步形成一套設(shè)計合理、獎罰分明、寬嚴有度的科學管理體制，引導學生逐步養(yǎng)成自我約束、自我教育、自我調(diào)節(jié)的能力。在班級的日常事務(wù)中，所有直接涉及學生切身利益的事務(wù)一定要保證公平、公開、公正，增強透明度。
三、打造班級文化
班級文化建設(shè)是班級管理的重要組成部分。健康的班級文化，有助于打造一個團結(jié)的班集體，也有利于班級成員的健康發(fā)展。團結(jié)是班級建設(shè)的靈魂，也是班級文化建設(shè)的核心。現(xiàn)在的學生雖然表現(xiàn)出以自我為中心的個性，但在他們內(nèi)心深處，仍然渴望溫馨的班級氛圍以及良好的人際關(guān)系。就現(xiàn)狀來看，許多班級中同學們不夠團結(jié)，問題的根源不在于他們不想團結(jié)，而是班級成員沒有途徑去實現(xiàn)團結(jié)。因此，在班級建設(shè)中，輔導員應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用，引導班級成員加強團結(jié)，在不斷的實踐中去打造自己的班級文化。
四、加強宿舍文化建設(shè)
面對高職院校逐步遷址的現(xiàn)狀，宿舍已在學生學習、生活中占據(jù)了重要位置，宿舍文化建設(shè)亦是班級管理、班風建設(shè)的重要組成部分。學生宿舍文化要緊扣班級文化主題，營造一種安全、舒適、健康、和諧的生活學習環(huán)境，形成健康向上的生活方式，確保先進文化成為學生宿舍中的主流文化。在入學后就要倡導各宿舍建立宿舍公約，讓同學們意識到，宿舍不是自己的家，是同學們生活的集體場所，宿舍公約需要大家共同維護和遵守；大家經(jīng)營得好，宿舍會有家一樣的感覺。
五、抓好主題班會
主題班會在班級管理中有著舉足輕重的作用。班級、學生成長中的所有共性問題都可以提煉為主題。主題班會可以促進學生的全面發(fā)展，可以促進學生的學業(yè)成長，激發(fā)學生的學習動機，有時可以幫助學生解決學習中遇到的各種困難，幫助學生建立良好的學習習慣。如入學時的感恩教育、目標管理教育；學生參加各類比賽或班級將要參加學校組織的大型活動前的班級凝聚力教育，新學期、新面貌教育等等。用心策劃主題班會，統(tǒng)一思想信念，充分利用每一次班會的機會引導學生，鼓舞信心，讓全班學生有一個共同的奮斗目標：我們是一個優(yōu)秀的團隊，我們要打造自己的品牌！
六、培養(yǎng)學生干部
班級學生干部在班級內(nèi)起到紐帶和指揮的作用。一支優(yōu)秀的班級學生干部隊伍，在班級組織建設(shè)過程中可以起到事半功倍的效果。而高職院校學生在這方面的能力往往顯得不足。因此，輔導員要本著“提前培養(yǎng)、及時幫扶、敢于放權(quán)”的原則，有計劃地對學生干部進行定期培訓，正確引導他們學會自我管理，培養(yǎng)他們樹立積極向上的工作態(tài)度和掌握有效可行的工作方法，善于總結(jié)經(jīng)驗和及時反思；要給學生干部充分的信任，使他們有施展組織、管理、協(xié)調(diào)能力的平臺。當然，對學生干部要比其他學生有更高的要求。在學習上，班干部更應(yīng)刻苦學習，積極向上；在紀律上，更應(yīng)時刻注意自己的舉止言行，做到以身作則。總之，學生干部應(yīng)盡力在各個方面都起到模范帶頭作用。所以說，培養(yǎng)學生干部，有效的發(fā)揮他們在班級事務(wù)中的作用，能提高班級日常管理效率，減輕輔導員工作負擔，同時也有助于班集體凝聚力和向心力的形成，取得一舉多得的效果。
七、關(guān)注重點學生
對于班級中學習落后、思想消極或家庭狀況不好等需要幫助的學生，輔導員在管理過程中要列為重點關(guān)注對象。這類學生通常自尊心強、自信心差，所以要多在公共場合表揚他們，增強他們的信心。如果有問題了，最好找他們到辦公室或者其他地方單獨談話，使他們的自尊心不受傷害，引導他們走向陽光，積極健康地生活。在這個過程中，輔導員要有極大的耐心，不能J為通過一次教育、一次談話就會有大的改觀。對于那些長期思想偏激、性格內(nèi)向或心理扭曲的同學，輔導員不僅要及時發(fā)現(xiàn)和關(guān)心，還要積極尋求心理健康中心的幫助；本著對學生負責的態(tài)度，及時與其父母溝通，反映學生情況。
八、用好新媒體
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)的使用更加廣泛，社交網(wǎng)站、微博、QQ、微信等新媒體運用在大學生里面已基本普及。所以，輔導員要合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到班級日常管理層面，通過合理的利用博客、微博、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式，更加深層次地了解學生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時做好應(yīng)對措施，及時加以解決。同時，增加輔導員和學生之間的交流，使學生更加信任輔導員，這會很大程度地提高思想政治教育工作的實效性與時效性，能達到事半功倍的效果。
九、提升自身素質(zhì)
作為班級管理中的一個重要角色，從某種意義上來講，輔導員個人素質(zhì)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到班級管理工作能否順利、高效的進行。輔導員要努力提高自己的思想政治素質(zhì)、不斷學習各專業(yè)知識、培養(yǎng)一定的科研和創(chuàng)新能力，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，只有這樣才能豐富工作的內(nèi)容，與學生們共同學習、共同進步，做好引導員、咨詢員、服務(wù)員等角色。此外，還要培養(yǎng)和塑造自己健康的心理品格；學會自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)這幾種社會角色，學會自我管理。輔導員工作是一個內(nèi)容龐雜、事無巨細的工作，在時間和精力上都會有較大的消耗，如果不能合理安排與調(diào)節(jié)，很可能要造成自己精疲力竭、做工作事倍功半。
十、總結(jié)
總之，班級是大學生成長成才的良好平臺，作為學生教育管理一線的輔導員要以科學的教育理念為指導，面對工作中的不足和問題，采取及時有效的方式方法改正、解決，遵循班級建設(shè)與管理的客觀規(guī)律，在實踐中更要注重結(jié)合班級的特點與優(yōu)勢，積極探索新形勢下班級管理工作的新方法、新途徑，只有這樣才能有效地發(fā)揮班集體在人才培養(yǎng)中的重要作用，更好地促進大學生全面發(fā)展。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：助理班主任；調(diào)查；問卷
一、調(diào)查時間、目的
為進一步加強我院助理班主任隊伍建設(shè)，努力提升助理班主任班級管理和工作能力，我們從2013年5月到12月， 對全校七個系部的學生進行了問卷調(diào)查，及時了解我院助理班主任在班級管理中存在的問題、困惑和想法，以便更規(guī)范有效地開展指導助理班主任開展工作。
二、調(diào)查基本情況
在學院七個系發(fā)放了《助理班主任隊伍建設(shè)調(diào)查問卷》200份，回收有效問卷171份，狀況良好。
三、調(diào)查基本數(shù)據(jù)
1、調(diào)查的2011年級學生占21.05%，2012級學生占50.88%，2013級學生占28.07%。
2、你和你的助理班主任現(xiàn)在還有聯(lián)系嗎？ 選A 很經(jīng)常聯(lián)系占53.21% ；選B 有事的時候才會聯(lián)系占32.16%；選C幾乎不聯(lián)系占12.28% ；選D完全沒有聯(lián)系占0.29%。
3、你跟助理班主任溝通的內(nèi)容是什么[多選題]？選A詢問學習方法占44.44%；選B在生活和學生工作方面占49.70%；選C了解就業(yè)方面的知識占44.44%；選D各方面都會聊到占62.57%。
4、你的助理班主任是否對你了解自己的專業(yè)有幫助？ 選A有占57.89%；選B沒有占4.7%；選C有部分幫助占37.43%。
5、你的助理班主任是通過那些方法途徑使你們對專業(yè)有所了解[多選題]？ 選 A請本專業(yè)的學長學姐進行交流占28.65% ；選B自己主動詢問助理班主任占41.52%；選C 助理班主任自己主動分享專業(yè)問題占43.86%；選D以上皆有占37.43%；選 E其他方法占13.45%。
6、大一開學的第一個月，你認為助理班主任主要的作用是什么[多選題]？選A使得新生更好的適應(yīng)軍訓的生活占42.69%，選B能幫助新生在心理上更快的適應(yīng)大學這個新環(huán)境占73.68%；選C為新生在接下來的大學樹立了一個在學生工作上的榜樣占57.89%；選D讓新生在陌生的環(huán)境中有了一個可以傾訴信任的對象占38.60%；選E其他占7.60%；選F沒什么作用占3.51%。
7、助理班主任對你的大學有影響嗎[多選題]？選A有很大的影響占46.78%；選B有一定的影響占69.59%；選C完全沒有影響占19.88%；選D其他 占7.02%。
8、助理班主任對你哪方面的影響最大[多選題] ？選A學習上占46.20%；選B學生工作上59.65%；選C生活上占47.37%； 選D以上皆有影響占23.39%；選E其他占5.3%；選F以上皆沒有影響占2.34%。
9、你的助理班主任是通過什么方法幫你們解決班級成員矛盾的？
選A單獨與學生談話占77.19%；，選B約出全體有矛盾的雙方談話占1.75%；選C與班長溝通，并由班長進行解決占14.62%；選D其他方法占9.94%。
10、你認為助理班主任的角色是什么？選A大學里遇到的一位老師占11.11%；選B僅僅是學長（學姐）占3.51%；選C亦師亦友占78.95%；選D其他占6.43%。
11、你認為一個班的班風是否跟助理班主任的做事風格有關(guān)系？選A有很大的關(guān)系占46.78%；選B沒有關(guān)系占11.70%；選C有一定的關(guān)系占39.77%； 選D其他占1.75%。
12、在選擇學生組織或者社團的時候，是否會詢問助理班主任的意見？選A會，占65.50%；選B不會占20.47%；選C其他占14.04%
13、你在學習、生活以及其他方面遇到困難的時候，你會？選A自己解決占46.78%；選B想找助理班主任幫忙但不好意思開口占20.47%；選C找過助理班主任但沒有得到好的解決辦法占2.34%；選D經(jīng)常找助理班主任解決占30.41%。
14、你認為你的助理班主任對你的情況了解嗎？ 選A了解較多占29.82；選B一般占57.89%；選C較少占15.21%；選D完全不了解占2.92%。
15、你認為學校設(shè)立助理班主任的作用是什么[多選題]？選A 助理班主任是新生的指引者、引路人，指導新生的學習、生活、工作占60.82%；選B 助理班主任是新生的榜樣，能對新生起到模范帶頭作用占48.54%；選C助理班主任能起到團結(jié)同學的作用，是新生班級建設(shè)的核心占36.84%；選D以上皆是占26.32%；選E其他作用占1.17%。
16、你認為助理班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)[多選題]？選 A品德高尚、樂觀向上占34.50%；選B平易近人，熱愛學生，關(guān)心學生占52.63%；
選C能力強，嚴謹求實，工作認真負責占33.33%；選D以上皆是占47.37%；選E其他占5.26%。
17、你對你助理班主任工作情況的評價是什么？選 A很好占51.46%；選B較好36.26%；選C一般占9.94%；選D較差占2.34%。
四、存在主要問題和建議措施
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果顯示我院助理班主任隊伍建設(shè)主要存在的問題是：
1、助理班主任隊伍作用發(fā)揮不充分，重管理輕服務(wù)的理念需要改進，助理班主任的選拔制度的執(zhí)行需要更進一步的規(guī)范與完善。
2、班級的學習風氣不濃厚，原因之一在于助理班主任的引導和本身對學風建設(shè)的理解不夠強。助理班主任對班級管理的規(guī)律性把握不足，在班級管理中不能做到班級特色突出，重點突出，原因在于把握好班級學生共同特征的同時，不能很好地把握學生的個性，引導學生自我學習。
3、助理班主任工作中還存在粗線條管理模式，小事工作、細節(jié)工作忽視得較多，特別是學生自主性的培養(yǎng)和調(diào)動還缺乏系統(tǒng)性，以及研究學生的心理活動，貼近學生的心靈不夠到位。
4、助理班主任的自我認知還需改進。責任感和使命感還需進一步深化，同時助理班主任也要重視個人素質(zhì)，不斷學習班級管理理論和藝術(shù)，提高班級管理水平。
5、精心設(shè)計助理班主任培訓專題，認真組織助理班主任培訓工作，切實加強助理班主任隊伍建設(shè)。根據(jù)班級管理問卷中反映出的問題及困惑，建議多形式開展助理班主任培訓。通過培訓， 幫助助理班主任進一步改進工作方法， 這樣才能充分發(fā)揮助理班主任的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學生工作的有效開展才能得到保證。
參考文獻
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；聽力障礙學生；班級管理；重要性
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-320-01
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)對學校班級的管理，特別是對特殊教育學校聽力障礙學生的班級管理具有重要作用。眾所周知，一個好的班級管理，必須要有好的班風和學風，三者是緊密相連，密不可分的。
一、信息技術(shù)的整合能幫助聽力障礙學生（以下簡稱聽障生）樹立良好班風
1、信息技術(shù)整合能幫助聽障生有效的克服心理障礙
克服聽障生心理障礙是特殊教育學校聽力障礙班級（以下簡稱聽障班級）管理的前提。我市特殊教育學校的學生，大都來至偏遠的鄉(xiāng)村，交通不便，信息閉塞，家境貧寒，入學年齡較晚是他們的特點。聽障生由于自身的缺陷，即聽不到聲音，無法與他人進行交流，導致了他們自卑、自私、孤僻、疑心重、斤斤計較、不懂感恩等心理障礙。我校的聽障生基本都是全寄宿生，交通的不便，家境的貧寒，學生的父母已習慣了開學送來，放假接走，長長的一個學期，都沒有能來看學生一次；他們不知道，聽障孩子不但需要老師的關(guān)愛，更需要家庭的關(guān)愛，父母的關(guān)愛……這無疑更加重了聽障學生的心理障礙，學生的心理障礙若不能及時解決，將影響他們正常的學習和生活，他們會為了一些小事而郁郁寡歡，或吵架、打架等，給班級管理帶來困難，以致影響學校的管理，更會為他們今后步入社會埋下禍根。我們要運用信息技術(shù)，時刻幫助聽障生解決心理障礙問題，讓他們快樂的、自主的學習，為今后步入社會，實現(xiàn)自身價值打下基礎(chǔ)。新生入學時，班主任應(yīng)對本班學生進行全面了解，運用信息技術(shù)的整合，制定符合本班班級管理的工作計劃。對于新生，教師應(yīng)給于關(guān)心和關(guān)愛，班主任應(yīng)利用班會課、文娛節(jié)等有效時間，播放相關(guān)的視頻、動畫片等，引導新生以校為家，以老師為父母，以同學為兄妹，快樂的學習、生活，改掉孤僻、自私的缺點。
2、信息技術(shù)整合能幫助聽障生形成良好的行為習慣
聽障生良好的行為習慣是特殊學校聽障班級管理的關(guān)鍵。聽障生因為自身的缺陷，往往以自我為中心，常常不遵守學校的規(guī)章制度，如：不遵守課堂常規(guī)、宿舍紀律，不認真做操、不認真打掃清潔區(qū)等，給班級管理造成了困難。在班級管理中，每當遇到這種情況，我會巧妙的運用信息技術(shù)解決實際問題。我會把我班聽障生上課遲到、睡覺、開小差，不按時作息，不認真做操的動作等情景用數(shù)碼相機拍攝下來，編輯、整理成冊；把在網(wǎng)上找到的聽障生遵守學校規(guī)章制度的視頻，也編輯、整理成冊；班會課時，呈現(xiàn)給全班同學，讓同學們把兩者進行對比，對比完后談觀后感。這種方法成效非常顯著，同學們看后，對自己不良的行為進行了自我批評，并下定決心改正，而且有信心比網(wǎng)上學校的學生做得好。學生們以好的榜樣為準繩，時刻約束自己的不良行為，久而久之，良好的行為習慣逐漸形成；我還經(jīng)常把學生的表現(xiàn)拍下來，階段性的進行對比，時刻督促學生形成良好的行為習慣。現(xiàn)我班學生進步很大，這一做法得到了學校、家長、學生們的一致好評。
3、信息技術(shù)整合能幫助聽障生形成良好的道德品質(zhì)
聽障生良好的道德品質(zhì)是特殊學校聽障班級管理的有力保障。聽障生由于聽覺障礙，只能靠眼睛來判斷對錯，常常導致是非分辨的模糊，如：聽障生常常認為“拿”和“偷”是相同的概念，所以，在他們眼中，“拿別人東西”和“偷別人東西”是一樣的，都沒有錯，因此，聽障生中，喜歡偷別人東西的壞品質(zhì)根深蒂固。為了解決這一難題，我運用信息技術(shù)，在網(wǎng)上收集小偷偷東西后被打、被警察抓，被抓進監(jiān)獄的視頻，將他們整理成一個個小故事，班會課時，讓學生觀看，并進行講解，讓他們明白，“拿”和“偷”是不同的兩個概念，如果拿了別人的東西，就一定要還給人家；偷別人的東西，是可恥的行為，性質(zhì)惡劣，有可能會坐牢，千萬不能偷東西。經(jīng)過視頻故事和教師的引導，有偷別人東西習慣的同學，都主動的承認自己的錯誤，并下定決心，悔過自新。
二、信息技術(shù)整合能幫助聽障生樹立良好的學風
1、信息技術(shù)整合能培養(yǎng)聽障生學習的興趣
聽障生學習的興趣是特殊教育學校聽障班級管理的有效途徑之一。興趣是學習最好的老師，有了興趣，聽障生才有學習的欲望；有了興趣，聽障生才有堅持學習的恒心，有了興趣，聽障生才有學習好的希望。聽障生由于聽力的障礙，對于學習，存在害怕、討厭的心態(tài)。教師應(yīng)運用信息技術(shù)與學科的整合，根據(jù)聽障生易接受直觀教學的特點，大力培養(yǎng)聽障生對各門學科的興趣和愛好，為學生努力、自主學習打下基礎(chǔ)。
我的做法是讓學生在軍訓期間寫日記，這日記并不是每天都寫，內(nèi)容不是寫每天軍訓的感受，而是有相關(guān)主題與要求（也可以說是命題作文）的，是事先精心設(shè)計好，有針對性、有目的的。主題日記是在下午軍訓完給學生布置，班主任要在第二天或隔兩天上午收上后進行批閱，寫上寄語或發(fā)表自己的觀點，與學生進行互動，然后再反饋給學生，并在班上進行統(tǒng)一點評。通過主題日記了解學生，走進學生，鋪設(shè)新班級管理理念與策略，為開學后新班級各項工作具體開展奠定基礎(chǔ)。在軍訓期間，我共設(shè)計了六篇主題日記，主題日記的要求及設(shè)計目的介紹如下：
主題日記一：好印象——美好的開端
此主題日記的目的：讓班主任盡快認識所帶的學生，對學生的基本信息、能力、興趣愛好有個基本了解，為開學后選拔班干部、開展專業(yè)化培養(yǎng)、生日月活動（愛心教育）作鋪墊。同時通過學生填表的字跡、認真度，了解學生對待學習的態(tài)度及存在的不良學習習慣。班主任在批閱時把寫得認真、工整、字跡漂亮的挑選出來，在點評時對這些同學進行專門表揚，并特意認識并記住他們，因為這些同學給我留下了好印象。這將有利于在班上形成示范效應(yīng)，你會發(fā)現(xiàn)在往后的日記中，學生們的日記寫得是越來越認真、越來越工整。
主題日記二：溫馨的港灣——我愛我家
此主題日記的目的是為了了解學生家庭構(gòu)成，是否是單親家庭（或孤兒），家庭是否和諧，了解學生是否懂最基本的生活常識，是否關(guān)心父母。也為未來班級管理理念之品德優(yōu)先、傾注愛心作好鋪墊。
主題日記三：書寫新的一頁——懷揣新的期待與夢想
此主題日記的目的：一是了解學生對新班主任的看法和期待，及時發(fā)現(xiàn)工作中的一些問題和努力方向；二是了解學生對新班級的期待，為班級文化中班級格言、班訓、班級口號等打基礎(chǔ)。三是了解學生的上進心和責任心，為接下來班級各部門選拔管理人員做準備。
主題日記四：我們的約定（班規(guī)——共同的約定）VS相信自己（自我約束，自我管理——無班規(guī)）
此主題日記的目的：了解學生對班規(guī)的看法及自我約束能力；引導學生進行自我管理，同時為班級策略中量化民主管理——“依法治班”打基礎(chǔ)。
主題日記五：誰最有才——
此主題日記的目的：發(fā)揮學生聰明才智，建設(shè)班級文化，增強學生集體榮譽感與責任心。
主題日記六：綠色軍營——軍訓個人鑒定
此主題日記的目的：從學生軍訓感悟中了解其意志力和吃苦精神，從日記中了解學生自我總結(jié)的能力，掌握一批文筆好的軍訓優(yōu)秀生，作為接下來主要班干部培養(yǎng)對象。
關(guān)鍵詞：大一新生；班主任；管理
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0218-02
0引言
每當人們談?wù)摪嘀魅芜@個話題時，常常會聽到這樣的說法，“班主任是天下最小的主任”。這樣的說法有一定的道理，因為班主任無論從管理規(guī)模角度考慮，還是從實質(zhì)性的權(quán)利方面考慮，都是小到不能再小了。然而，我想和大家著重強調(diào)的是班主任雖小，但其重要性不可忽視。眾所周知，國家和社會的發(fā)展要依靠人才，而人才的培養(yǎng)要依靠教育。班主任管理作為學校教育中的一個重要環(huán)節(jié)在提高全民族綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著重要的作用。
作者是一個青年教師，作為大一新生的班主任，在這里想對一些關(guān)于九零后大一新生的管理簡單地談?wù)勛约旱南敕āＨ绻麊螐墓芾斫?jīng)驗考慮，作者似乎沒有什么發(fā)言權(quán)，但是如果要從了解學生程度方面考慮，作者還是有一些優(yōu)勢，因為剛畢業(yè)的年輕教師，無論從年齡上，還是從大學生活經(jīng)歷上與九零后的大一新生都有著相對較近的距離，因此更容易客觀而且真實地了解學生的內(nèi)心世界。筆者通過對大一新生的學習和生活進行考察，同時也結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，來談如何管理大一新生，幫助大一新生從學習、生活和思想意識方面盡快的實現(xiàn)中學到大學的過渡。
讀過大學的人可能都會有類似的感受，大學階段的學習和生活方式與中學階段的明顯不同，因此從中學到大學的過渡完全可以說是質(zhì)變。按我國現(xiàn)在的教育體制，大一新生的入學年齡通常是十八周歲左右。十八歲是人一生的一個重要里程碑，是未成年人與成年人的一個法定的界限。因此從某種意義上講，學生由中學階段進入大學階段，也就意味著完成由未成年人到成年人的過渡，要逐漸開始要成熟，要學會獨立、自力。文章通過對大學階段和中學階段的對比來談班主任應(yīng)如何管理和引導大一新生完成過渡期。
1班主任對大一新生學習方面的管理
大學和中學的教學方式有很大的不同。在中學階段，學生都會有固定的班級，比較固定的座位，但是大學沒有，通常是前一節(jié)課剛下課，學生就得匆匆離開到另外一個教室上后一節(jié)課；還有大學的任課老師平時對學生的管理不像中學教師那么嚴格，此外，大學的課程安排沒有自習課。大學教學方式的這些變化使大一新生有一些不適應(yīng)，容易產(chǎn)生一種感覺，上了大學學習上就可以放松了。事實上，作為教學工作者，我們知道大學教學的初衷并不是讓學生放松，而是在傳授知識的過程中逐漸培養(yǎng)學生的自學能力和主動學習的意識。大學的教學方式多采用引導式和啟發(fā)式，因此要求學生由中學的被動式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，要學會自學，學會利用學校以及社會的學習資源。作為新生班主任，在學生入學時就應(yīng)該和學生反復強調(diào)，而且在平時的學習過程中也要時常督促學生學習。因為無論是在過去還是在現(xiàn)在，大學生降級，拿不到畢業(yè)證和學位證以及退學的例子都舉不勝舉，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個主要原因就是學生平時的學習過程中在意識上沒有做到從被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。
2班主任對大一新生生活方面的管理
學習和生活是學生的兩個方面，對于大學生而言，校園生活和學習同樣重要，因為一個健康的校園生活是學生能夠順利完成學業(yè)的保證，生活不協(xié)調(diào)必然會影響到學習，班主任在大一新生生活引導和管理方面起著非常重要的作用。中學學生當然也有校園生活，但是由于絕大多數(shù)中學生是住在家里，生活的很多方面幾乎都是父母幫助完成，父母對孩子的生活管理也比較嚴格，中學生的精力主要是放在學習上，因此中學的校園生活是相對簡單的。大學校園生活和中學相比要豐富的多而且也復雜的多。因為學生一但上了大學，都要住校，很多生活方面的事情就不能再依靠家長了，而且家長的管理由原來的直接管理變成了遙控管理，這個過程中，學生的生活方面必然會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要班主任的幫助了，幫助學生進行第二次“斷奶”。在新生入學后的一段時間里，班主任需要時常去學生宿舍走走看看，觀察學生可能出現(xiàn)的異常情況，有了問題及時談話，必要的時候可以聯(lián)系家長，通過家長了解學生平時的一些生活習慣和思想情況，如果有條件可以組織學生進行心里測試，這樣可以有目標有重點的去幫助和開導學生。
除了幫助大一新生盡快地在生活上對立之外，班主任需要做的另外一項重要工作就是幫助學生培養(yǎng)集體意識，習慣集體生活。現(xiàn)在的大一新生基本上都是獨生子女。獨生子女由于所處生活環(huán)境的特殊性使的他們自我為中心的意識特別強。中學的時候，盡管大家也是在一個集體中學習，但是在放學之后學生各回各家。大學校園生活方式和中學的有著質(zhì)的差別，對于大多數(shù)學生而言，上大學就意味著要離開父母過集體生活，因此，作為新生班主任應(yīng)幫助大一新生盡快習慣集體生活，增強集體意識。無論是自己作為學生的時候，還是作為新生班主任管理學生的時候，總會發(fā)現(xiàn)一些這樣的現(xiàn)象。例如，學校有統(tǒng)一的鋪床疊被方式，但是總有一些學生會按照自己的方式來，隨心所欲；寢室安排值日，總是不能完成，我行我素，這樣的做法就是一種自我為中心的表，沒有集體觀念。這種個人行為不僅破壞了一個集體的整體形象和凝聚力，而且也不利于學生人格和性格的健康發(fā)展，最終的結(jié)果是學生畢業(yè)之后難以融入社會。我想對于這樣的學生應(yīng)該反復教育，使其增強集體榮譽感，當然也可以采用一種更為委婉的方式，就是選這樣的學生擔任寢室負責人，使其監(jiān)督別人的同時也監(jiān)督自己。
現(xiàn)在的大一新生表現(xiàn)出的另外一個特點就是對他人的冷漠，這是獨生子女大學生所具有的一個通性，很多獨生子女在家不是小皇帝就是小公主，認為家人對自己所做的一切都是應(yīng)該的，很少去考慮人與人情感。眾所周知，無論是人類還是其它動物，只要是群居生活，都離不開相互幫助，個體之間和諧而且密切的關(guān)系是一個群體，當然也包括每一個個體能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。鑒于以上的考慮，大一新生的班主任引導學生建立友好、健康同學關(guān)系的工作不可忽視，班主任應(yīng)該和學生強調(diào)同學友情的重要性，鼓勵同學之間相互幫助。
3班主任在班委會選舉應(yīng)該注意的幾個方面
上述的兩點主要談的是班主任對新生學習和生活管理的內(nèi)容。既然要談班主任管理，除了談管理內(nèi)容之外，我想還應(yīng)該談?wù)劰芾矸绞健４髮W班主任和中學班主任在班級管理方式上有很大的不同。如果說中學班主任采用的管理方式是直接管理，那么大學班主任所采用的管理方式應(yīng)該是直接管理和間接管理的結(jié)合。所謂的間接管理，事實上就是通過班委會來管理班級。大家知道，新生入學后，班主任要做的第一項重要的工作就是在班級中選舉班委會。班委會的設(shè)立不僅僅是為了協(xié)助班主任管理班級，處理班級日常事務(wù)，其更重要的意義在于給學生提供了一個鍛煉自己的機會。通過班委會的競選，使學生增強自信心，學會如何展現(xiàn)自己的才能；通過班委會對班級日常事務(wù)的管理，使學生增強責任感，而且也可培養(yǎng)了一定的業(yè)務(wù)能力。一個稱職而且高效的班委會對于一個班級的和諧，以及每個同學的發(fā)展都起著非常重要的作用。我們知道在學生的任何階段，班級都要有班委，然而大學班委會的工作不像中學和小學階段那么簡單。大學的班委會是要參與學生的管理工作的，很多以前是班主任做的工作，現(xiàn)在要由班委會來完成，如組織學生參加學校的各種活動，以及通知學生課程的安排以及臨時的變更等。鑒于班委會在大學班級管理中的重要性，班主任在選舉大一新生班委會時應(yīng)慎重考慮。班委會的選舉應(yīng)注意以下幾個方面：第一，班委會的選舉應(yīng)采取公平公正的原則，采用班級同學投票的方式。盡可能地鼓勵每個學生都能參與競選，讓每個學生都能夠積極地展現(xiàn)自我的才華；第二，班主任在班委會選舉中要考慮班委會成員的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。首先，班委會成員無論是從學習方面，還是從生活方面考慮，都能在班級中起到模范帶頭作用,班委會成員要熱心班級事務(wù)，有較強的責任心，考慮事情能以班級大局為重，做到公平公正。其次，班委會成員要有較強的領(lǐng)導能力，不僅要有大局觀，而且在處理日常班級事務(wù)時，能做到細心細致，而且高效，此外，班委會成員還要有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，能夠調(diào)解班級學生在日常生活中可能出現(xiàn)的小問題和小矛盾。第三，班委會要舉行定期的換屆選舉，這樣不僅可以提高班委會的工作效率，同時也可以讓更多的學生參與班級管理，從而得到鍛煉的機會。
大學歷來都是國家培養(yǎng)高級知識分子和精英型人才的重要基地，因此大學教育普遍受到人們的關(guān)注和重視。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，學生的思想意識不斷更新。作為一名大學的班主任只有使自己的思想跟的上社會，保持管理方式與時俱進，這樣才能勝任大學班級的管理工作。
參考文獻：
[1]陳玉偉.淺談90后大學生的時代特征[J].吉林教育，2009（12）：129.
一、賞識教育的定義、原理、意義和方法
1.什么是賞識教育
賞識教育就是前輩或教師善于發(fā)現(xiàn)后輩或?qū)W生的優(yōu)點及長處，而予以精心的培育，使得他（她）們各方面都得到良好發(fā)展。
2.賞識教育的原理
現(xiàn)代著名的家庭教育家周弘老師經(jīng)過二十多年的教育實踐，體驗并提倡賞識教育，他認為：人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母或教師。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；師長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！
3.賞識教育的意義和方法
周弘先生提出的賞識教育理論在德育中的特殊地位引起了全世界教育家的關(guān)注，被公認為世界最著名的教育方法。他用這種方法把自己又聾又啞的女兒周婷婷教育成了留美優(yōu)秀碩士生。
（1）賞識教育的重大意義表現(xiàn)為以下幾方面：通過賞識教育，可以克服學生的自卑心理和增強自信心，建立良好的師生關(guān)系。通過賞識教育，可以維護學生自尊心、自信心，能夠充分挖掘他們的潛力。通過賞識教育，可以培養(yǎng)學生的獨立性、耐挫力。賞識教育，敢于放手讓學生在生活和學習中經(jīng)受磨練，增強獨立性和對困難的承受力，增長智慧。
（2）賞識教育的方法。總的過程是教師、家長營造“你真行，你真棒”的環(huán)境，揚長避短，激發(fā)學生的潛能。賞識教育首先要求師長時刻精確地發(fā)掘?qū)W生表現(xiàn)或隱藏著的優(yōu)點、長處、進步面，繼而形成燎原之勢，這是第一步。查找出閃光點后，第二步是教師要用愛心、激勵、信任、欣賞、寬容等方法，讓學生與師長建立平等而融洽的師生關(guān)系，學生就會親其師而信其道。第三步是逐步、大面積形成向品學兼優(yōu)方向發(fā)展的勢頭。
二、技工學校班級管理過程中實施賞識教育的策略
1.班主任、學生家長相互配合，使后進生全面轉(zhuǎn)化
技工院校的新生，其學習成績、操行都比普通高中或高校新生稍低，因此后進生自然不少。
中06電工B班，全班新生55人，第一學期后，品學兼劣生約占全班20%；而高309數(shù)控機床電氣維修A班（招高中）全班新生37人，品學兼劣生約占全班10%。因此，技工院校的后進生轉(zhuǎn)化問題迫在眉捷。
轉(zhuǎn)化后進生，關(guān)鍵在于溝通，沒有溝通就沒有管理。后進生各方面都表現(xiàn)不佳，隨時都會影響班級的班風。學校學生的“監(jiān)護人”是班主任，班主任應(yīng)經(jīng)常地與家長、科任老師及班級同學溝通，準確找出后進生的閃光點，加以鼓勵，使家庭教、學校教育形成“合力”，引導后進生各方面實現(xiàn)進步。
中06電工B班的一位同學，入學時是個全面后進生。筆者經(jīng)常與其家長通話，了解該生從前的表現(xiàn)，知道他寫得一手好字，就推薦他擔任班級的宣傳委員。結(jié)果在第二個學期末，他就成了“三好學生”。
2.對品學兼優(yōu)的同學也不忘賞識教育，使其保持先進性
品學兼優(yōu)的學生，大多是班干部，以及積極向上的先進分子，他們雖然是班級前進的火車頭、班級的核心力量，但也需“補充能量”，獲得師長們的賞識，可使他們各方面都保持先進，優(yōu)生更優(yōu)。
3.對表現(xiàn)中等的同學也需加強賞識教育
班級中的大多數(shù)同學是中等生，做過班主任的老師都會認同“班級管理要抓兩頭促中間”這個道理。中等生既不會受到老師的贊賞，也不會讓師長過多地關(guān)注，他們很容易成為班級中被遺忘的人，轉(zhuǎn)化為后進生。班主任應(yīng)鼓勵他們積極參加班級管理，如值日班長、值周班長制等，讓他們知道老師很重視他們。
三、班級管理中實施賞識教育的技巧
1.應(yīng)關(guān)注個別悟性確實“太后進”的同學
個別學生無論采用什么教育手段，幾乎無動于衷，這時切忌急躁粗暴，急于求成。其實，每一次對后進生賞識教育，他都會有反應(yīng)的。
2.對個別性格暴躁、軟硬不受的學生的賞識教育
班主任對待他們更應(yīng)保持冷靜，設(shè)法使頑固的后進生優(yōu)化，令“頑石點頭”！
3.賞識教育與批評、挫折教育相互結(jié)合
對學生不屑一顧，會傷害他們的自尊心而導致破罐破摔。過度賞識，則會導致學生自滿、任性。
