時間：2024-01-20 11:02:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇遵紀守法的感悟，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在初中教育教學工作中，思品學科承擔著知識傳授與思想引導的雙重功能。面對青春期的初中生這一活潑群體，思品教師更要緊扣學生的思想發展實際，創造性地開展思品教學，強化教學活動與學生生活的聯系，更好地發揮思品教學的引領作用。筆者多年從事初中思品教學工作，在這一方面開展了深入的研究，本文將作簡要論述。
一、給予學生自信，引導學生積極面對初中生活
進入初中階段以后，學生要面對全新的生活環境，如新的同學、新的老師、新的學習內容以及新的目標任務。在這樣的角色轉換中，部分學生或因自己學習基礎薄弱，或因自己來自農村，或因自己存在著這樣那樣的不足而出現了自卑心理。這樣的消極心態長久發展下去，不僅影響教育教學工作的開展，而且會對學生的健康成長產生不良影響。對此，教師在思品教學中要充分開展思想引導與疏導，讓學生充滿自信，積極地面對初中階段的學習與生活。例如在《天生我材必有用》一課的教學中，筆者向學生灌輸這樣一種理念：每個人都是一塊金子，只是閃光的地方不同而已。全班學生中有學習成績好的，有具備唱歌舞蹈才能的，有擁有強健體魄的，每個學生都有著自己的優點。筆者引導學生不僅要看到自己的不足，更要看到自己的優點與長處，在與人交往中不要膽怯或自卑。在這樣的引導中，學生的自信心得到了有效激發，尤其是學習成績較為落后的學生。為了深化這一教育成果，筆者還向學生介紹了許多做出卓越貢獻和創造顯著業績的典型人物。選取的人物都有一個共同特點，就是他們在學生時代并不突出，甚至學習成績還很糟糕。通過這樣的事例可以幫助成績處于班級中后位置的學生能夠樹立自信心，更好地面對學習與生活。
二、教會學生寬容，融入集體生活之中
當前，初中生大多是獨生子女，在家庭的過多關愛中，容易養成以自我為中心的性格與處事風格。針對初中生這樣的特點，教師要善于引導，讓寬容成為學生的品質。例如在《讓人三尺又何妨》一課教學中，筆者向學生介紹了正反兩方面的案例，一方面是友好待人、寬容相處的正面案例，另一方面是近年來各地發生的青少年打架斗毆、故意傷害的反面案例。許多反面的典型案例都有一個顯著的特征，就是都起源于一些小事，如因不小心碰撞、排隊插隊等小事而引發的糾紛，最終因為當事人沒有能相互寬容，導致沖突升級，釀成大禍。在這樣的正反案例對比中，引導學生明白寬容是中華民族的傳統美德，讓學生對寬容有更為深刻的理解。在此基礎上，筆者還要求學生進行自我反省，自己生活中哪些事情沒有能夠以寬容的心態去處理，甚至因此與同學產生矛盾。在這樣的自我反省中，學生之間的關系更為融洽，學生也能夠更加和諧地融入集體生活之中。
三、珍愛寶貴生命，學會自我保護
近年來，花季少男少女自殺事件頻頻見諸報端、網絡。在青少年教育中，強化珍愛生命教育顯得勢在必行、尤為重要。初中生處于青春叛逆期，容易在思想與行為上走入極端，教師要引導、教育他們珍惜寶貴的生命，并學會自我保護的措施。一方面，筆者向學生介紹了勇敢和病魔做斗爭以及身殘志堅的許多典型人物，讓他們深切地感悟生命對每一個人來說是多么的寶貴，在此基礎上引導學生訴說自己的感想，讓他們更加深刻地感悟寶貴的生命值得珍惜。同時，筆者還針對生活中存在的各種安全隱患、不良誘惑進行了深刻剖析，引導學生對有可能危及自己成長甚至生命的這些因素做到清醒認識，遠離危險。這樣的教育活動能夠引導學生樹立正確的人生觀，并以實際行動做到珍愛生命、遠離危險，健康成長。
四、強化法制意識，牢固樹立遵紀守法思想
青春期少年違法犯罪案件層出不窮，這對全社會都敲響了警鐘。強化法制意識教育，讓學生在思想中筑起遵紀守法的紅線，對于青少年的健康成長具有十分積極的意義。針對青少年法制意識淡漠，行為舉止約束自控力較差的狀況，筆者在教學中運用典型案例、現身說教等方式，提高學生的遵紀守法意識。例如在《筑起“防火墻”》一課教學中，筆者引導學生進行分析：我們面臨著哪些方面的不良誘惑？我們自身存在哪些問題？自己具有哪些違紀甚至違法傾向的思想與行為？引導學生進行深刻的反省，提高自我反思效果。與此同時，筆者還向學生介紹了青少年違法犯罪的四個典型案例，包括偷竊財物、致人傷殘、犯罪等，通過這些案例讓學生對于遵紀守法有更深刻的理解。筆者在課堂上播放了這些少年犯痛哭流涕的反省場景，讓學生的思想受到了強烈的震撼。之后學生紛紛表示：自己無論是現在還是將來，都要牢固樹立遵紀守法的思想，并約束自己的行為，做守法的好公民。
綜上所述，廣大思品教師要將教學工作與學生的思想實際緊密結合起來，更好地發揮思品教學的引領作用，促進學生健康成長。
大學輔導員在"八榮八恥"學習座談會上的發言本文來自
當前的青年學生是具有典型的獨生子女特征的一代，依賴性較強，個人獨立意識和奮斗精神缺失；同時他們的成長又處于社會快速轉型階段，或多或少地受到社會不良風氣的沖擊，明顯存在著過于注重個人利益，缺乏團隊合作意識，個別甚至無視道德規范等情況。因此如何切合青年學生的實際，將“八榮八恥”精神內化到學生的學習活動中，關系社會主義榮辱觀教育的成敗。
首先，唱響主旋律是基礎。通過旗幟鮮明地推進“八榮八恥”的輿論宣傳，給學生產生更大影響、留下更為深刻印象。對于高校德育的全局而言本文來自，一方面學校要在人文類課程和專業課學習中體現“八榮八恥”精神內涵。人文類課程要在中國文化傳承、現代道德規范、哲學思考引導等諸多方面激發學生討論“八榮八恥”精神內涵的興趣，使他們逐步認同和接受。而專業課程中，通過知名專家學者辛勤勞動的實例讓學生感受他們崇尚科學、艱苦奮斗的精神，并在嚴格學術論文的要求和學術道德規范中讓學生理解誠實守信、遵紀守法的品格；還可以通過挖掘學生身邊的專家學者學成回國、奉獻人民的經歷讓學生感受熱愛祖國、服務人民的真情。另一方面要調動好高校的學生輔導員的積極性，注重引導優秀的學生黨員干部，配合第一課堂，圍繞“八榮八恥”開展唱響主旋律活動，使之成為學生學習生活工作中的最強音。例如，借助各個紅色網站(包括學校主頁、黨建網、宣傳部網站、鄧研會網站、生活園區網站等)、各種宣傳媒體(學生報紙、學院雜志等)、不同宣傳手段(組建宣講團、演講比賽、征文比賽)，廣泛發動，將“八榮八恥”深入學生生活。
其次，潤物無聲是關鍵。以“八榮八恥”綱要，開展特色活動，潛移默化地推進榮辱觀教育。
實際上，“八榮八恥”精神內涵應該更多體現在第二課堂中。譬如，以時政討論激發愛國熱情，以公益服務增強服務人民意識，以創新實踐激發科學探索興趣，以生產實習感悟辛勤勞動價值，以體驗式活動滲透團結互助精神，以誠信檔案引導誠實守信態度，以法律常識普及推進遵紀守法意識，以名家成才論證艱苦奮斗精神等等。這些活動的開展不一定要高舉“八榮八恥”旗幟或是面面俱到，但是我們學生輔導員要有意識地圍繞其中的一點或是幾點，開展行之有效的工作，在實踐活動中，給學生想象的空間、領悟的空間，在增長技能的同時體會到“八榮八恥”現實的價值。
以加強未成年人道德素質建設為重點，深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，評選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵更多的未成年人增強道德意識，自覺踐行道德規范，養成良好品格，在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心，為塑造新一代合格接班人營造良好的社會風尚。
二、評選范圍：
4-6年級在校學生
三、推選標準
“美德少年”推選的基本標準：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，具有立志成才、報效祖國的遠大理想，自覺踐行社會主義榮辱觀，遵紀守法，遵守《中小學生守則》，熱心公益、遵守公德、誠實守信、自尊自強、勤儉節約，積極參加學校、社會組織的各類活動，在家中做文明尊老盡孝心的好孩子，在學校做文明勤學送關心的好學生，在社會做文明誠信獻愛心的好公民。
“美德少年”根據其事跡分為尊師孝親、自強自立、誠信守禮、勤學創新、熱心公益等五個類型，具體標準是：
1.“尊師孝親”美德少年：尊敬師長，遵守紀律，熱愛集體，尊重長輩，孝敬父母，分擔家務。
2.“自強自立”美德少年：熱愛生活，熱愛勞動，熱愛鍛煉，獨立自主，勇擔責任，自強不息。
3.“誠信守禮”美德少年：為人誠實，信守承諾，遵紀守法，恪守公德，舉止得當，文明禮貌。
4.“勤學創新”美德少年：熱愛學習，成績優良，勤于思考，特長鮮明，勇于實踐，善于創新。
5.“熱心公益”美德少年：熱愛自然，保護環境，熱心公益，關愛他人志愿服務，言行文明。
四、評選辦法
第一步：宣傳發動：學校公布、班內張貼公示評選方案，并告知家長，讓每一個學生、家長了解并支持本項活動。
第二步：評選
1．認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，并在班級公開承諾。
2．創星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，并及時做好活動記錄。
3．爭優。采取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任或少先隊輔導員可給予適當點評和鼓勵。
學校根據學生認星和創星情況，每學期表彰一次星級美德少年。表彰結果作為逐級推薦參加市和省級美德少年評選的基本依據。
五、活動要求
1．高度重視，保證質量。評選表彰美德少年是落實市委文明辦精神的具體措施，全校各年級、各班切實加強組織領導，精心安排，真正選出我校誠實守信、孝老愛親、勤奮好學、樂于助人等在養成教育方面表現突出的學生，使美德少年成為全校學生的楷模。
2．加強宣傳，營造氛圍。各班要充分運用主題班會、黑板報等各種載體，學習美德少年的先進事跡；學校將通過多種方式大力宣傳各班涌現的典型人物和先進事跡，努力在學校形成學習美德少年、爭當美德少年的良好道德風尚。
六、推薦人材料準備
推報人選必須提供以下材料：
1.申報表一式2份（見附件）；
2.被推薦的學生需準備1500字以內的事跡材料和500字事跡簡介各3份；材料一律用A4紙張打印，所有文字材料均須附Word格式的電子文檔；
3.1寸近期正面免冠彩照3張；
在一起的時光，我會把它當作最美好的回憶
時光老人總是匆匆地把時間帶走，而帶走了的時光就不會再回來。留下的只有那模糊而清晰的回憶，在某個時刻會浮現在我們的腦海中，到那時候我們的心會不會起一點漣漪呢？
回想昨日，我背著書包蹦蹦跳跳的跨入了學校，如今我就要和這個呆了6年的學校揮手告別了，心中的不舍之情不禁涌上心頭。
剛來到這個學校的時候，我還是一個很單純的小女孩對一切的事物總是很好奇，接觸時卻是膽怯。那時的啟蒙老師十分嚴格，媽媽也管我管得很嚴。我那時刻是百分百的乖乖女，在學校，老師們公認我是一個文靜又遵紀守法的好學生。呵呵，我時常想為什么時間可以改變一切呢？不禁我長高了，體重增加了。稚氣的臉也變得成熟起來了，就連性格也變了，變得開朗 但帶有點叛逆……
月有陰晴圓缺，人有生死離別。在時光流逝的同時，一些事、一些人也會伴隨時光一起而逝，永遠離我們而去。但留下的還是只有那深深的記憶吧！在我成長的同時一些事都需要我去經歷、去感悟。
在小學生涯結束時，我只想為他畫上一個圓滿的句號 。上課時班里的某某搗亂、班主任的嚴厲責斥或是諄諄教導、因為下雨而不能上體育課時同學們的抱怨、同桌的欺負、走廊上與幾個好友在聊聊天……這一切的一切是似乎還歷歷在目??！ 也許以后我們看著畢業照是會笑著回想起來，他（她）那時是怎樣怎樣的。
這段回憶就讓我們一起把他珍藏在我們心中最深處的地方，這段我們相處的時光就把它當作最美好的回憶吧?。。?/p>
【教學內容】
粵教版初中《思想品德》教材七年級下冊第八單元第一課。
【教學目標】
1．情感、態度、價值觀目標：懂得“勿以惡小而為之”的道理，增強法制觀念，做一個遵紀守法的合格公民。
2．能力目標：能結合一般違法與犯罪的有關案例，正確認識一般違法與犯罪的區別，在生活中提高辨別能力，學會運用法律知識分析社會問題。
3．知識目標：了解什么是違法行為，知道一般違法與犯罪的特點及區別，懂得區分罪與非罪的原則界限。
【教學重難點】
1．教學重點：知道一般違法與犯罪的區別，了解犯罪的三個基本特征。
2．教學難點：懂得一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，做到防微杜漸。
【教學過程】
（一）漫畫評析，導入新課
問題：同學們，在上學放學的路上，我們是否會經?？吹竭@樣的情景？你如何評價這些人的行為？
學生活動：聯系自己實際，評析這幅漫畫及其所揭示的社會現象。
設計意圖：從學生喜聞樂見的漫畫入手，聯系當前社會熱點問題“中國式過馬路”，自然貼切，不僅能激發學生興趣，讓學生有話可講，而且可以為后面的教學活動作鋪墊。
（二）聯系生活，各抒己見
現場調查：同學們，你們平時過斑馬線有沒有按指示燈行走？
學生活動：以舉手方式表示。
教師：根據舉手情況對學生過馬路有無自覺遵守交通法規的行為隨機進行評價。
問題：請大家說一說這種“中國式過馬路”行為有什么危害？
學生活動：可從生命健康、交通安全、社會秩序等角度分析其危害。
教師：近年來“中國式過馬路”的問題越來越嚴重，已經成為當今社會的一個熱點問題，不僅使自己的生命健康受到嚴重威脅，同時也帶來了很多交通事故，給他人生命安全造成嚴重影響。2012年，溫州市區因行人亂穿馬路、闖紅燈等發生交通事故，導致65人死亡，129人受傷。溫州市交警部門從2013年4月1日開始已經對這種“中國式過馬路”采取處罰措施。
材料：2013年4月1日開始，溫州市交警部門對市區行人闖紅燈、不走斑馬線等行為正式開罰：對行人橫穿馬路者罰款5元，跨欄橫穿馬路者罰款10元，騎車橫穿馬路者罰款20元……
問題：同學們，你們覺得溫州交警部門的這種處罰有沒有法律依據？
學生活動：從教師課前所發的“法律鏈接”中找出其相關法律依據（《道路交通安全法》第62條、第89條）。
教師：同學們，通過剛才的“法律鏈接”我們知道這種“中國式過馬路”的行為已經是一種違法行為。
問題：那么大家知道什么是違法行為呢？
學生活動：通過閱讀教材了解什么是“違法行為”。（凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。）
教師：溫州交警部門的這種處罰說明“凡是違法行為都要受到法律制裁！”下面我們再來看一則案例——
材料：“2012年4月24日晚上11點多，溫州財政局副局長吳某駕車，行經溫州市區湯家橋路與香源路交叉路口時，被設卡例行檢查的交警攔下。民警對其進行了呼氣酒精測試，發現他涉嫌醉酒駕駛被警方刑事拘留?！?/p>
問題：(1)個人思考：你認為這種醉駕行為會有什么危害性？
(2)小組討論：這種行為與“中國式過馬路”有何相同點和不同之處？
學生活動：學生談醉駕的危害，小組代表初步歸納這兩種行為的異同。
教師（評價、小結）：同學們分析得很好。醉駕會使人注意力不集中、失去思考和判斷力，從而極易引發交通事故，甚至經常出現人員傷亡的社會悲劇，比“中國式過馬路”在情節和危害性方面都要嚴重得多。下面我們來看一則醉駕造成嚴重交通事故的新聞報道。
出示新聞圖片：2013年5月12日零時，溫州濱海大道發生交通事故。一司機超載并醉酒導致奧迪os車追尾一輛大貨車，使得奧迪車瞬間變成一堆廢鐵，并造成7死一傷的特大交通事故。
教師：同學們，醉駕嚴重威脅自身和他人的生命安全，具有嚴重的社會危害性。那么這些血的教訓告訴我們，必須要對醉駕行為采取怎樣的措施？對此法律又是如何規定的呢？
學生活動：從教師課前所發的“法律鏈接”中找出其相關法律依據（《道路交通安全法》第91條、《刑法》第133條）。
教師：法律是嚴厲的，也是公正的。我們來看看等待剛才這位醉酒駕駛的吳副局長的將會是怎樣的一個結果？（出示后續相關報道：“5月3日，溫州市財政局副局長吳某因犯危險駕駛罪，被溫州市鹿城區人民法院依法判處拘役2個月15日，并處罰金2500元。”）根據國家有關規定，公務員醉駕還將被開除公職。這位吳副局長事后非常痛悔，但為時已晚！這是多么深刻而沉痛的教訓！
教師：同學們，你們的父母是否晚上也經常開車出去應酬？那么請你給父母一句溫馨的提示語吧！
學生活動：如“別忘了家人都在等你平安回家”、“開車不喝酒，喝酒不開車”等。
出示材料：“中國式過馬路”和“醉酒駕駛”的不同處罰規定及其法律依據。
問題：大家想一想，為什么我國法律對這兩種行為的法律規定和處罰結果不一樣呢？
學生活動：利用書本知識結合剛才這兩種違法行為進行分析歸納。
教師：根據學生回答對本節課的重點內容進行梳理和板書。
教師（小結）：同學們，違法行為從性質上可分為一般違法與犯罪（嚴重違法）兩類，由于二者危害社會的情節輕重不同、違反的具體法律不同，因此受到的法律處罰也不同。通過剛才的分析和相關法律條文的規定，我們知道：“中國式過馬路”（闖紅燈）情節較輕，屬于一般違法行為，可通過罰款等行政手段進行處罰。而醉酒駕駛造成的后果非常嚴重，觸犯的是我國最嚴厲的法律《刑法》，而觸犯了刑法就要受到包括死刑在內的刑罰處罰，因此這種行為就屬于嚴重違法行為即犯罪。
設計意圖：首先通過現場調查，了解學生日常生活中遵守交通法規情況，以便結合學情在教學中進行有針對性的教育。同時通過對“中國式過馬路”和“醉酒駕駛”兩種違法行為的對比，引導學生自主利用相關法律條文對一般違法和犯罪兩種行為進行比較。由于選用了貼近學生生活實際的案例進行對比分析，學生感受比較深刻，并通過討論分析和閱讀文本，以列表形式對這節課的重點知識進行梳理歸納，簡單明了，易于理解。此外在同學們看了醉駕造成嚴重交通事故的新聞報道之后，不失時機地讓學生對自己父母開車出行說一句溫馨提示語，以達到教育延伸的目的。
（三）小組合作，案例探究
教師（過渡）：同學們，從剛才的兩個違法行為分析中，我們知道了一般違法與犯罪的區別，但在實際生活中，很多人并不能準確地判斷哪些行為是一般違法、哪些行為是犯罪？
下面我們就來進行一次合作探究活動，根據老師所提供的生活中四個真實的法律案例，結合事先所發的有關“法律鏈接”的條文（見附件1“法律鏈接”），大家當一回“小法官”。
這個環節大概需要7-8分鐘左右（整個活動過程，教師要進行巡視和有效的指導）。
然后4個小組代表（即小法官）發言，闡述本組對此案件的分析和評判。同時第五小組（即律師團成員）對四個小組的小法官評判進行評價，指出其法律運用是否正確，并提出必要的質疑，各組小法官做必要的解釋和補充。
教師：同學們，通過剛才的案例分析，相信同學們對一般違法和犯罪之間的區別有了一個更明確的認識。其實，我們判斷一種違法行為是否犯罪，主要是看這種行為是否具備了犯罪的三個基本特征，這也是區分罪與非罪的原則界限。
學生活動：看書歸納犯罪的三大基本特征（嚴重社會危害性、刑事違法性、刑罰當罰性）。
教師（小結）：嚴重社會危害性是犯罪的本質特征，刑事違法性是犯罪的法律標志，而刑罰當罰性則是犯罪的必然結果。犯罪的三個基本特征是相互聯系、不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的原則界限。
問題：一般違法行為與犯罪行為，雖然兩者的違法情節、觸犯的法律和受到的法律處罰不一樣，但兩者有沒有共同點？
學生活動：討論回答一般違法行為與犯罪行為的共同點（都具有社會危害性，都違反了我國法律，都要承擔相應的法律責任）。
設計意圖：中學生學法關鍵在于用法。本環節教師提供一些生活中真實的法律案例，讓學生通過小組合作探究，利用“法律鏈接”，自行找出相關的法律條文，來判斷這些違法行為的性質，懂得一般違法與犯罪的區別，從而讓學生學法懂法，真正學會用法律知識分析社會問題。同時通過“小法官”、“律師團”等形式讓學生在體驗中感悟，激發學生的思維，從而培養學生的合作探究能力、判斷分析能力及思辨與表達的能力。
（四）課堂提升，暢談體會
教師：這節課讓我們知道了“中國式過馬路”也是一種違法行為，但長期以來為什么會有那么多人熟視無睹，經常闖紅燈呢？
學生：從不同角度剖析“中國式過馬路”的人的心態。
教師：請結合這節課所學的內容，并聯系下面這組漫畫，談談它給我們帶來哪些啟示？
學生活動：討論分析這組漫畫所帶來的啟示。
教師（評價、小結）：從同學們的回答中，我知道大家或許都已經明白了一個道理“勿以惡小而為之”。所謂“千里之堤，毀于蟻穴”。一般違法和犯罪都是違法行為，兩者之間并沒有不可逾越的鴻溝。如果一個人有了不良行為不加以制止，便會經常去做一些違法的事情，久而久之就有可能走入犯罪的深淵。所以說，一個人走上違法犯罪的道路，往往有一個演變的過程。它告誡我們每個人在生活中都要做到“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”。
教師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲和感受？
學生活動：自由暢談自己這節課的體會和收獲。
教師（總結）：同學們，通過今天的學習，我們了解了什么是違法行為，并通過一些具體的案例分析和合作探究，知道了一般違法與犯罪的區別，懂得了區分罪與非罪的原則界限。為了避免違法犯罪的發生，我們每個人都必須要從小學法懂法，增強法制觀念，在生活中做到防微杜漸，自覺糾正不良行為，做一個遵紀守法的好公民！
設計意圖：首先通過對四聯漫畫的討論分析，提升了本節課的教學內涵，讓學生明白“一般違法與犯罪之間雖有區別，但兩者沒有不可逾越的鴻溝”；然后讓學生聯系自身實際，暢談本節課的收獲和感受，目的是讓學生懂得，在生活中我們不僅要學法懂法，更要做到知行統一，防微杜漸，養成遵紀守法的良好習慣；最后教師進行課堂總結，從而很好地落實了本節法律課的情感態度價值觀的目標。
（五）布置作業，課外拓展
請大家今后多關注中國法制網( legal-daily. com. cn)和中央電視臺《今日說法》欄目，多了解和學習一些法律知識，并學會運用相關法律知識分析社會問題，在生活中做一個知法守法護法的好公民！
設計意圖：法律課的真正目的是讓學生在生活中真正學法守法。通過這個拓展性的作業設計，鼓勵學生在生活中更多地關注社會。它不僅給學生提供了一個了解和學習法律知識的平臺，同時也能夠讓學生學以踐行，不斷增強法制觀念，做一個守法的好公民。
【專家點評】（姜根華，浙江師范大學教師教育學院教授，浙江省特級教師）
鄧老師的這節課“法律味”非常濃，整個設計圍繞著生活中的真實案例展開。從漫畫“中國式過馬路”到現實生活中醉駕案及其社會危害的新聞報道，從四個法律案例的探究到課外普法作業的拓展，無不凸顯這節課讓學生“增強法制觀念，做一個遵紀守法的合格公民；在生活中提高辨別能力，學會運用法律知識分析社會問題”的三維教學目標。
這節課的教學設計有兩個主要特點：
一是基于生活的案例選擇。新課標指出：初中生逐步擴展的生活是課程的基礎。本節課首先從生活中學生熟悉的“中國式過馬路”導課，激發學生興趣，接著通過與溫州市財政局副局長吳某醉駕案的對比，從法律層面理性分析“一般違法與犯罪的區別”，然后又選擇了生活中四個真實的法律案例，讓學生通過小組合作進行探究。這樣的教學設計既堅持了正確價值觀的引導，又將其蘊涵在鮮活的生活主題之中，可謂“源于生活、高于生活、回歸生活”。
二是基于探究的小組合作。“小組合作，案例探究”，踐行“學為中心”的新課程理念，是本節課的一大亮點。它突破了一般法律課教師結合案例進行分析，學生被動接受法律知識的傳統課堂，而是設計了“我當小法官”的探究活動環節。通過提供真實的法律案例和補充相關的法律鏈接，在教師有效的指導下，讓學生在小組合作中深度探究“一般違法與犯罪的區別”，充分體現了學生的主體地位。這樣的活動設計既可以激發學生思維，活躍課堂，又能讓學生學會“以事實為依據，以法律為準繩”，進行有理有據的分析與判斷，真正達到了“學法、守法、用法”的目的。
如今，社會不斷開展各種法治實踐活動，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實踐中的重要位置。小編在這里給大家帶來法治實踐活動的個人心得體會5篇，但愿對你有借鑒作用!
法治實踐活動個人心得體會1近段時間，學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學習，我受益匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。
在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：
一、注重職業道德
真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認識到了學法用法的重要性
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。
知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象
三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要
我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
法治實踐活動個人心得體會2我院積極組織全院同志加強學習社會主義法治理念，本人響應院里號召，認真學習，對社會主義法治理念有了新的認識。
學習社會主義法制理論是為了更好的堅持社會主義法治理念。
堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結合起來，實現民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現人民群眾的根本利益。要確立和實現以憲法和法律治理國家的價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實踐。建設法治社會，必須不斷推進依法治省，把依法治國的理念體現在各個方面、貫穿于各個環節、落實到各項工作。
堅持社會主義法治理念，就要堅持執法為民。執法為民是社會主義法治的本質要求。這是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質要求在法治上的體現。要確立一切權力屬于人民、來自于人民的理念，把實現、維護和發展廣大人民群眾最根本的利益作為出發點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執法、司法的各個環節上體現尊重和保障人權，做到為人民執法、靠人民執法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。
堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特征，也是社會主義法治的價值追求。在建設法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據，從源頭上防止社會不公正現象的出現與擴大，并在執法、司法活動中堅持合理合法、及時高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線;把公平正義作為協調社會各個階層相互關系的基本準則，依法逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系;把公平正義貫穿于權利與義務的辯證統一之中，堅持權利與義務的對稱，保證廣大人民群眾依法行使權利和履行義務，所有權利的享有都建立在履行義務的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權益不受侵犯。
堅持社會主義法治理念，就要堅持服務大局。服務大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執法、司法工作，不斷強化服務大局的各項措施，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設提供強有力的法治保障。我國是一個法制統一的國家，建設法治社會要在國家統一的法制框架下加以推進，保證國家憲法和法律在浙江的嚴格實施，保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實，確保我省的法治建設有利于維護國家利益，維護改革發展穩定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關系，正確處理全局利益與局部利益的關系，正確處理執法的法律效果與社會效果之間的關系，追求法律效果與社會效果的統一。
堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領導。黨的領導是社會主義法治的根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執政意識、政權意識，通過改善黨的領導來更有效地堅持黨的領導、加強黨的領導，通過完善黨的執政方式來更有效地提高黨的執政能力、保持黨的先進性。建設法治社會，必須旗幟鮮明地堅持黨的領導，在黨的領導下發展社會主義民主、建設社會主義法治，把黨依法執政的過程作為實現人民當家作主和實行依法治國的過程，作為鞏固黨的執政地位的過程，作為建設社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領導貫穿于法治社會建設的全過程。
法治實踐活動個人心得體會3樹立“安全第一”的思想，做到警鐘常鳴、常抓不懈，是我校師生始終堅持不變的工作態度。我們本學期采用多種形式，開展了以“關注安全、關愛生命、守護平安”為主題活動，利用晨會、班會、教師會、學生集會、假前等一切可利用的空間，對師生進行了一系列安全教育，增強了全校師生的安全意識，提高了講安全、遵紀守法的自覺性。我們本著教育為先，宣傳為重，預防為本的原則，全校上下一條心，共走一盤棋，做到人人增強安全意識，時時加強安全防范，重點抓過程管理，重視每個環節的具體工作，責任分解到人，真抓實干，使學校的安全工作進入了一個新階段。現就對此項活動總結如下：
一、領導重視措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校教導處、政教處、法制處具體分工負責組織實施。
二、制度保證措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。
由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。
學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。
建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。
學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管群防群治
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
法治實踐活動個人心得體會4法制教育一直以來是學生管理工作的重點，也是堅持以人為本，落實科學展觀的重要體現。法制教育是培養大學生全面素質的重要內容，以對學生認真負責的精神。認真抓好大學生法制教育素質，切實做好高校安全工作，是高校實踐“以人為本”科學發展觀的具體體現。
經過幾節課的學習，我切身感受到加強大學生法制教育的意義：加強大學生法制教育是高等院校培養高級符合型人才的需要;是實現社會主義法治國家的需要;是社會主義市場經濟發展和完善的需要;是社會主義精神文化合作的需要;是擴大對外開放，加強國際經濟文化合作的需要，同時也是為了使大學生法制教育適應新形勢的發展要求，降低大學生犯罪率，使大學生認識守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不僅向我們宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓我們認識到法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴，權利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學習生活的學校，家庭，社會有一個強大的保護網，時時刻刻規范著我們的學習，工作和生活，調整著各種社會關系。只有自覺遵紀守法才能健康順利的成長，并有一個良性發展。
社會，它的含義是先進發達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，大學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前大學生法律意識普遍比較淡薄，作為大學生的我們應該自覺學法、守法、用法，不斷增強社會責任感。這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀念，這些高素質且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學生的我們不禁捫心自問。
人生會面臨多次選擇，當我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應該樹立強烈的法律意識，遵紀守法、學法、懂法、守法。這次法制教育課，我學到了有關法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自己，用智慧的頭腦武裝自己?？傊山逃钊肴诵?，深得人心。
社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本事是為了培養學生優良的全面素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展法制教育，提高了我們大學生的素質，為我們的健康成長和全面發展創造了良好的外部環境和文化氛圍。所以作為大學生的我們一方面要自我約束，遵紀守法;另一方面，我們的學習生活又要有穩定的治安秩序作保障。
通過這次法制教育課程，不僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導我們面對紛紜的社會，應保持法律，不可逾越之心;權益，務必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。
法治實踐活動個人心得體會520__年3月25日，我參加了曙光鄉教育管理中心舉辦的學科滲透法制教育學習，本次培訓是由教育管理中心參加二級培訓的王云主任主講，他從不同的角度向全體聽課人員講述了學科滲透法制教育的重要性和可行性。通過本次培訓，本人有一點粗淺的感悟，現寫出來讓同行共免。
一:我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓中我了解什么叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。二：如何在學科教學滲透法制教育方法：
初中數學教材涉及社會的方方面面,只要教師善于挖掘,處處可以滲透法制教育。認真挖掘數學教材的內容,把教材與現實結合。例如,在教學《探索多邊形的內角和》一節時,情境設計就出現了一與交通有關的圖，從而引出五邊形內角和的探索。就可以利用這幅圖進行法制教育的滲透，讓學生了解《中華人民共和國交通法》，若我們的生活中缺少法律,也會出現混亂狀況。在教學科學計數法時，由我國每年新生嬰兒數據可滲透計劃生育法等。歸結起來，應注意以下幾點：
1、加強法律知識的學習，提高自身法制素養，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系;
2、精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，
3、尊重教材教、教學，科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕;
4、創設適當的情景，要找準滲透點，所滲透的法律知識不能過深，頻率不要過高，時間不宜過長一般不超過五分鐘;
銀行業務部經理競聘演講稿
尊敬的各位領導、各位同事：
你們好!我曾在座右銘中這樣寫到：我不能選擇出生的時代，但可以用生命的燦爛為時代增光添彩;我不能決定生命的長度，但可以用加倍的奉獻拓展生命的寬度。此刻，我懷著這份對人生價值感悟的執著與信念，帶著對農行事業的夢想與追求，走上這個舞臺，接受大家的評判和組織的挑選。在此，我愿敞開心扉，對大家說說我要競爭某某業務部經理這個崗位的理由，能挑起這付重擔的原因以及干好這份工作的思路。這個崗位，不僅僅是一種權利，更是一份沉甸甸的責任。我參與競爭的自信，來源于對部門工作的駕馭力、銳意進取的創新力和以德服人的凝聚力。
我競聘的理由及優勢是：
第一，工作與管理經驗豐富。我，35歲，畢業于廣西工學院計算機應用專業，經濟師。于99年參加農行工作，分別從事過會計員、出納員、統計員、電腦管理員、會計監管員、系統軟件程序設計員、前臺客戶經理、機構業務部經理助理和副經理等崗位工作。
第二，工作業績突出。在某某業務部任經理助理和副經理的18個月里，積極主動配合經理的工作，并取得很好的成績：一是機構類存款凈增14億元，在對公存款中的占比迅速提升到42.25%;二是機構類貸款大幅增長，貸款業務基本上覆蓋。
第三，榮譽頗豐。我曾榮獲總行2006-2007年度保險業務“創利名星”稱號、區分行20XX年度第三方存管業務營銷先進個人、二級分行 20XX年度“營銷之星”稱號、銀商通業務創新獎、計價考核辦法創新獎，20XX年又喜獲某某大學商業新銳獎。
第四，有較高的政治素質。通過多年的政治理論學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。遵紀守法、助人為樂、團結同志、任勞任怨、服從安排。
第五、有較強的組織、協調及業務策劃、拓展、營銷能力。一是能協調好上下級之間、機關與基層一線之間、農行與客戶之間的關系;二是協調好系統業務或系統客戶與支行一線的關系;三是協調好系統業務或系統客戶推廣、培訓及維護與深挖掘的關系。
第六、有吃苦耐勞、勇于開拓、不斷創新的精神。一是可以利用銀行與信托公司的合作關系，來創新應收賬款融資理財產品，努力盤活某某企業、某某企業等企業近80億元應付賬款;二是利用銀行與租賃公司的業務合作關系，拓展銀賃通業務，預計將可發放貸款近40億元。如此多的創新項目，是他們推動著我一如繼往地向前進。
金無足跡，人無完人，我對銀行知識掌握得還不夠，為此，我利用業余時間，努力學習金融知識，并于今年7月份考取了某某大學金融財務MBA，以彌補自己的不足之處。
在教育體制改革的不斷深化的今天，特別重視素質教育全面推進，在學科教學在注重創新藝術培養的同時，更多的關注到學生的健康成長問題。尤其是小學生們正處在生理和心理的生長發育轉型期間，身心發展還不健全，很容易受到社會上形形不良行為和思想的影響和侵蝕。因此，學科教學中增強法制教育的滲透，顯得尤為重要。
學校是學生教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，在學習知識和技能、情感與價值觀培養的同時就必須從小培養學生懂規則、守禮儀，具有初步的法律意識。那么，作為一名小學數學教師，應該如何使得讓法制教育運用于數學課堂之中呢？
一、以課堂為平臺，尋找教學中“法”的蹤影
蘇霍姆林斯基說過：“課堂就是教給學生能借助已用知識去獲取新知識的能力，并使學習處于一種思索活動?！痹跀祵W教學中滲透法制教育沒有固定的時間和固定的形式，我們可以在所要講授的數學內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行數學知識教育的同時，將法律知識自然地融入數學教學過程中。例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識：講授計算器的作用時，讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，“四年級45名學生去遵義參加小學生體藝活動，有兩輛限乘21人的中巴車，應該怎么辦？”在這里，可以對學生滲透有關車輛超載所造成的危害，并且可以提到關于今年比較熱門“酒駕、醉駕、超載、超速”的話題，以此讓孩子不僅知道關于超載等違法嚴重性，也多點實事常識。于此同時，在教師制作教學統計表知識時，可以聯系情境圖和統計表，給學生講動物保護知識或是環境保護知識，讓孩子們懂得不違法的前提下，我們還可以以身作則，懂法護法。
這樣有目的的進行法制教育的滲透，不但讓教學毫無枯燥之感，反而更讓整個課堂中像是在尋“法”的探寶之旅，學習過程有趣、學習結果有效。
二、走進生活，在學知樂趣里感受“法”之魅力
《課標》明確：數學要樹立學生大數學觀念，走進生活，運用于生活。教師在教學設計中，有效的利用某些教育手段，把有益于學生身心健康的一些社會生活引入班級，讓學生充當進入不同角色，身臨其境，去感受、去體驗、去鑒別和評議各種社會角色的善惡丑美，以培養學生的真實感受，為其形成未來公民的現代道德素質與良好行為打下基礎。當前教師上課時少而內容精的素質教育時代，把內容講到點子上、重點上，把課堂時間還給學生自己動腦去思考，去討論，去游戲，變被動為主動。“角色體驗”效果可謂是“隨風潛入夜，潤雨細無聲”，法制教育滲透如春風細雨滋潤學生。
基于學生心理和生理的年齡特點，形式多樣的游戲讓他們喜聞樂見. 在數學游戲教學時，讓學生在所設的情境中有所感悟，知道什么是對的，什么是不對的，從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在教學“生活中的小數”這一課中，導入環節讓學生們玩“團團抱”游戲。每個學生都有一牌子，牌上分別是0-9數字或“.”符號，號令一發“團隊抱”組成數字最大組獲勝。游戲前兩局，我發現孩子們為了最大數都不愿身為小數點的同學加入。針對這些現象，我告訴孩子們，遵守游戲規則大家做的很好，但是拋棄小數點同伴力求大數，會不會讓我們小數點小伙伴傷心呢？如果我們“團團抱’點前數大點后數小，是不是還有機會獲勝呢？就這樣，根據小數點的話題順利地導入新課的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們身邊的法律，我們已是承擔法律責任的大人，大家在游戲時必須遵守規，負責必須承擔相應的法律責任。但是如果在遵法同時，懂得變通，既不觸犯法律，又不傷害他人，還能在法律規則中有豐富收獲，何樂為不為？我們不是死讀書，也不是死學法，而是讓它為我們所用，為我們生活創造便利。
三、動手實踐，利用數學揪出不“法”
皮亞杰認為，一切知識起源于認識主體的實踐活動，只有學生作為主體積極地、主動地參與到整個教學活動中來，教師的教與學生的學相互適應，形成多項交流，這樣的教學才是真正有意義的，才可以取得好結果。
在豐富多彩的數學實踐活動中，如果教師恰當進行法制教育的方法、時機到位，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過第三章的簡便計算后，我給學生布置作業：利用課余時間統計學校圖書館里殘破書籍的數量，并結合統計表知識，列出破損程度圖，最后結合圖書損壞的情況，談談自己對此情況看法。這樣學生既掌握了有關的數學知識，又增加他們多關注圖書的意識同時普及對公共財產保護教育知識，可謂是“一石三鳥”。
四、正確引領，言教不如身教師生共遵“法”
“身教最為貴，行知不可少”，這是葉圣陶告誡教師的名言。培養學生健全的人格，需要教師用自己的榜樣力量來誘導學生。俗話說，“學高為師，身正為范?！睂W生一走進校門，就時時刻刻與教師相伴，往往“度法而師之”，對老師的一言一行、一舉一動都會模仿、照學，教師以身作則，言傳身教應該是對學生進行法制教育的最直接、最快捷的教育途徑。鑒于此，凡是要求教師做到的，領導必須先做到，凡是要求學生做到的，教師應先做到，尤其是遵紀守法，嚴守校規上；從小事做起，不用粗暴訓斥學生、體罰學生，教學中使用術語、文明用語，不用方言、粗言，學生犯錯說服教育為主，指出不足，啟發自覺；教師要勇于承擔錯誤，一旦發現出現疏忽和失誤，及時在學生當中誠意解釋和反省，避免給學生留下任何消極的榜樣形象；教師應該自覺不斷學習法律，提高自身思想素質，嚴守教風管理、教師考情制度，以此以身作則，彰顯榜樣力量，促進學生法制現實版學習。
關鍵詞：初中；思想品德；法制教育
有人說：“道德使人不愿犯罪，法律使人不敢犯罪?！币粋€文明的社會應該是法制健全的社會，應該是公民遵紀守法的社會。而公民良好的法制意識要靠完整的教育才能達到，公民良好的法制意識需要從小培養，而學校教育時期是最好的階段，學校教育是進行法制教育最有效、最完整的形式。
綜觀我們的學校教育，仔細研究一下學校的課程，可以很清晰地看到，有關法制教育的任務主要落到了思想品德課的身上。但是，仔細研究一下現在初中的思想品德課教材，其內容大致分為道德、法律和社會生活三個部分，但從中發現一個很現實的問題：法律部分的內容最少、最簡單。法制內容的缺失對提高學生的法制意識、使學生成為遵紀守法的合格公民是個硬傷。
在初中思想品德課程教育教學過程中，充分利用教材的相關知識，補充法律知識，加強對學生的法制教育，不但是可行的，而且是必要的。結合多年來我從事初中思想品德課教育教學的實際，我是這樣加強對學生進行法制宣傳教育的。
一、充分利用、挖掘教材現有知識，強化法制教育
以蘇人版初中思想品德課為例，教材中出現的法律知識大體上有這些：初一有“未成年人保護”“保護生命健康”“自我保護”“遵守社會公共秩序”四部分；初二有“法律一般知識”“憲法”“消費者權利”“保護隱私”四部分；初三有“法治和德治簡單知識”、有部分“財產權和知識產權”知識。如果我們思想品德課教師能充分利用教材中的知識，在課堂教學過程中根據相關課文中的法律知識再適當進行補充，是能傳遞給學生相應的法律知識，有效提高學生的法制水平的。
如，初一教材第20課“法律護我成長”這一課中，課文主要講述四大保護，在課文中提到了保護未成年人健康成長有兩部專門的法律，即《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》。根據教學要求，這一課需要兩個課時來完成，因為課文很簡單，于是我在課堂教育教學過程中，根據這兩部法律補充了大量的內容，制作了內容極為豐富的多媒體課件，不僅有完整的兩部法律的全部條文，更有大量的在現實生活中保護未成年人的圖片、視聽材料，讓學生在強烈的圖片、視聽材料中感悟到保護未成年人是國家、社會、學校、家庭等共同的責任，也讓學生感悟到在這樣的保護下，健康成長成為現實。同時，在這里也提出了一個問題，是不是有這樣的保護，未成年人就一定能健康成長？這個問題的提出，為后面課文“自我保護”埋下了伏筆，也為學生進行思考、自主學習、探究學習、合作學習保證了足夠的時間。
在初一教材第21課“筑起‘防火墻’”即“自我保護”這一課中，課文主要講了未成年人如何加強自我保護，課文中提到了“權利與義務”，但并沒有展開說明。于是我在課堂教育教學中，設計了這樣一個探究題目：“法律保護我們的權利，但我們究竟有什么權利呢？如果我們不知道自己有什么樣的權利，那么怎么知道自己的權利受到非法侵害呢？在維護自己權利的過程中，是不是什么都可以做呢？是不是應該遵守些什么呢？”這個題目要求學生在學習了這一課后作為一個研究性問題，通過自己查找資料來回答，資料的范圍我作了具體的規定，并要求學生以小組的形式開展探究。在后來學生上交的探究作業中，發現很多學生根據《憲法》《未成年人保護法》《義務教育法》等整理出了未成年人享有的權利以及應該履行的義務，教育教學達到了可喜的效果：不僅使學生的法制意識得到了提高，更重要的是學生自主學習、探究學習、合作學習的能力也得到了有效的提高。
二、根據學生的實際情況，開展法制專題講座
我在日常的教育教學過程中，充分利用一切可能的時間，有選擇性地開展輔導，強化對學生的法制教育。一是利用課外興趣小組；二是進行專題講座；三是利用每周一的國旗下講話等進行。在對學生實際進行了充分的調查后，把《義務教育法》《治安管理處罰法》（包括道路交通法）《刑法》等作為重點。
強化這些法律知識的做法，具體主要有以下幾種做法：
1.通過課外興趣小組，以點帶面
由于初中思想品德課堂教育教學時間的限制，不可能通過課堂這種大范圍的方式進行教育，所以，我根據學校設立課外興趣小組的總體要求，開設了課外法制興趣小組，選擇各班級中學習比較自主、文字和宣傳能力較強、又比較熱心公益的學生參加。在每次的活動中，我選擇一個案例，配于一定量的圖片、視頻，并作比較詳細的講解，然后要求這些學生把學到的內容以現身說法的方式，形成板報的方式張貼到班級的法制宣傳欄中，讓班級學生能有比較直觀的了解。
2.與班主任協商，利用班會課的一部分時間進行法制教育
由于班會課每周都有，所以盡管每次利用一部分的時間，但日積月累就是一個很大的量，這樣就可以比較系統地進行法制宣傳教育。
3.利用每周一國旗下的講話來進行法制教育
每周一的升國旗和國旗下的講話是全體學生、老師都要參加的很隆重的群體活動，利用這樣的機會，一是可以根據法制宣傳的內容進行強化輔導；二是可以根據近一段時間來的社會、家庭、學校中發生的事有針對性地開展教育；三是在全體學生面前表彰先進以帶動學生自覺遵紀守法。
法制宣傳教育，并不拘泥于某個特定時間或是某種特定形式，而是根據學生的實際靈活開展，也不一定要系統地把所有的法律知識都傳授給學生，而是根據學生的具體情況有針對性地選擇。通過這樣的強化教育，讓學生明白這樣一個道理：文明社會需要文明公民，文明公民不僅僅需要擁有一定的知識能力，也需要良好的道德素質，更需要有較高的法制意識。
三、聘請專業人士進行法制教育、開展模擬法庭實練、旁聽法庭審判等，讓學生走向社會生活實際
在很多時候，作為教師的我們，在開展法制宣傳教育過程中，有著先天不足的缺陷，但如果能聘請專業人士對學生進行法制宣傳教育、開展模擬法庭實練、去法院旁聽法庭審判等，往往能更直觀地、更客觀地對學生進行教育，而且往往能取得更好的成效。
1.根據學區情況和現實條件，聘請派出所的所長、指導員作為學校的法制副校長，聘請警員、司法工作人員、律師等作為教員，定期作法制報告。我們基本上確定了每個月兩次，如果需要的話適當增加場次
由于聘請的專業人員都在司法實踐的第一線，他們掌握了大量的案例，由他們作法制報告，教育的效果更直接，也更有效。
2.旁聽法庭審判
我與法院進行了聯系，商定在法院進行開庭審理案件時，選擇相關的適合學生的案件，請學生代表參加旁聽，這些學生代表一方面把旁聽的審理情況整理成文后張貼在班級、學校相關的宣傳欄中，讓全校師生學習，另一方面，通過旁聽，了解法庭審判的基本方法，為日后開展模擬法庭實練作準備。
3.開展模擬法庭實練，讓學生掌握相應的法律知識，提高運用法律的能力
關鍵詞：踐行；小學；語文教學；法律教育
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-074-01
新世紀，面對社會發展的要求及精神文明建設的需要，小學語文教師應該責無旁貸，除了讓學生具備良好的文學修養和語言組織能力之外，還要注重學生全面素質的發展，包括他們的個性、道德觀念及法律意識。這就需要小學語文教師整合教學內容，如何在教學中既不把語文課上成法制課，同時也不會漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，需要教師能夠以語文學科教學目標為基礎，將法制常識有機地融入到語文課堂教學內容中，在實現教學目標的同時增強學生法制意識，使語文教學與法制教育兩者相融合統一，從而達到預想的效果。現在我就結合一些實踐經驗對如何在小學語文教學中向學生滲透法制教育談幾點自己的感受。
一、貼近生活，構建簡易的教學情境
作為小學語文教師，面對一群充滿好奇心和求知欲的學生，教師應該充分利用語文綜合性學習的特點，積極的為學生創設法制教育的氛圍，盡量讓學生在活動中學習，通過活動得到切身的感受。對于生活中不公平的現象，老師要讓學生切實感受到不公平現象的存在及了解它的危害性。要做到這一點，首先教師可以在課堂上組織學生建立一個模擬法庭，讓不同的學生來扮演原告人、法官、被告人、辯護律師等，再現生活中的某些情境。通過這類活動的開展學生逐漸會意識到作為一個人必須有良好的道德，不能，損公肥私，必須要學會公平、公正的去對待每一件事，進而培養他們良好的法制意識，增強他們的法制素質。其次，教師還可以充分利用學校安排的班會活動，對學生進行直觀、生動的法制教育。例如，進行交通安全教育時，就可以讓學生了解交通規則“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”后。讓學生分別扮演交警叔叔和行人，通過簡單的小游戲，讓學生了解許多的交通法規的同時，通過自己的親身實踐，增強了維護交通秩序的觀念，從而讓他們受益終身。最后，教師還可以組織學生積極開展法制教育的主題演講比賽。如“遠離”、“遠離網吧”等，通過一系列的演講比賽，為學生法制道德的形成搭建了平臺，提供了生長的土壤，增強了學生的法律意識。
二、精心備課，強化設計教學內容
對于小學語文課的法律教育來說，很多的內容設計和教學方法都需要老師有效設計教學內容。對教學內容進行有效的設計，主要是指教師在備課過程中，除了對整個教學內容要有整體把握外，還應該注重探究在這課內容中哪些是能夠對學生法律教育形成有效刺激的知識，哪些地方又是對學生產生影響的知識，進而對這些相關內容進行篩選，并作出有效的設計和預測。同時教師還要學會避重就輕，適當的進行取舍，不要滿堂灌，要敢于放手讓學生自己進行探究，從而促使他們對學習知識能夠主動參與和理解。在現在很對新課程教學課堂上，我們會發現有很多老師講的并不多，但是學生學習的效果卻很好。這就是教師對教學內容進行有效設計的結果。通過有效的設計，教師可以恰到好處的控制知識量，集中解決重難點問題，同時還為學生留有大量的自我探索時間，在訓練了學生思維的同時，提高了課堂教學效率。
三、深挖教材，廣泛開展主題教育
就小學語文教材而言，其中有許多優秀的，經過編者精心挑選的古今中外的名篇。同時，其中也不乏可用作法制教育的好素材，對于這些素材就需要教師適時挖掘，同時將教材內容和法制教育相聯系，在對學生進行法制知識的教育的同時培養學生的法制意識。對此，教師抓住可以這樣做如抓住關鍵詞語進行教學如：“贍養”這一個詞語，教師在鍵鼠這個詞時就可以與“撫養”聯系起來，同時指出“撫養”是指父母或長輩養育后代，而“贍養”則指成年子女對父母或長輩的養老行為。同時讓學生自己發揮，用這兩個詞造句，進而進一步了解這一詞語的含義。這是老師要有效的把學生引進到法律的世界，讓學生知道一些關于《未成年保護法》、《預防未成年犯罪法》等法律知識，理清子女與父母之間的贍養與撫養的關系，讓學生從小就樹立尊敬父母的意識，讓他們明白將來自己是有法律責任來贍養父母的，這樣就培養了他們的法律意識。其次，還可以利用文章重的個別句子進行引導。同時，開展社會規則的教育，對于規定，不該做的絕對不做，要求做的必須去做，讓學生養成自覺遵守紀律的好習慣。
四、開闊視野，開展生活實踐活動
也就是說在指導學生掌握一定的法律知識后，為了增強學生的法律意識，有意識、有計劃的指導學生加強對這些知識的感悟。對此，教師可進行法律知識的拓展作業，引導學生到生活中去發現、感受生活中的法律制度，如《凡卡》一文中就可以適當拓展，讓學生在課后去了解身邊低收入人群的生活狀況，然后回到課堂師生之間進行探討，并從中初步了解我國的社會保障制度。又如定期給學生講解法律知識。如在每次班會課上，或者是每學期開始和結束時，均可以一次作為為學生傳達法律知識的機會。特別是學習《小學生日常行為規范》、《末成年人保護法》、《小學生守則》等，讓學生在學習這些法律知識的同時，一方面為學生自己遵紀守法奠定了基礎，一方面又可以不斷提高學生的法律意識，增強學生日常行為規范教育和法制教育。促進他們養成遵紀守法的良好習慣，讓學生的健康成長。
參考文獻：
【關鍵詞】思想品德；課外活動；實踐能力
思想品德是初中階段一門必修課程，通過思想品德教學活動可以幫助學生塑造健康的心理，構建科學的世界觀、價值觀，培養良好的道德觀。可以說，思想品德學科的開展對于學生的健康成長具有不可忽視的重要意義。在開展思想品德教學活動的過程中，課堂教學是其最主要的教學形式，大部分的知識都是以課堂教學的形式傳授的。然而，思想品德并不是一門單純的理論知識，它是一門講求實踐的綜合性學科，僅僅依靠課堂教學無法讓學生真正地掌握這門學科，真正地汲取這門學科的營養。因此，課外活動就成為了思想品德教學活動不可或缺的一部分。初中階段的學生正處于一個精力旺盛、充滿活力的青春時期，這個年齡段的學生往往喜歡追求豐富多彩的生活，具有很強的求知欲，而活動課則給學生提供了一個很好的平臺，豐富多彩的課外活動既能滿足學生對多彩生活的追求，又能讓學生在多樣的活動中培養各方面的素質和能力。
一、利用課外活動有利于踐行教材知識
在思想品德課堂上，可以讓學生系統地掌握一系列的理論知識，然而，我們學習任何知識的目的都是要把這些理論知識運用于實際，思想品德學科知識當然也不例外。那么，我們通過什么途徑來把這些課堂上學到的知識運用于實際呢？事實上，課外活動就是一個很好的途徑。在課外活動中，學生有機會體驗個人與他人、個人與集體、個人與社會的復雜關系，并在這些復雜的關系中來實踐課本上所學到的各種道德規范、行為規范、法律規范等，在這些親身參與的實踐活動中，學生能夠獲得直觀的感性經驗，而這些感性經驗可以反過來幫助學生進一步鞏固和深化教材中的知識。例如，筆者在給學生上到《遵紀守法》這個單元的內容時，就帶領學生來到了學校附近的一個紅綠燈交叉口做了一次義務宣傳員，讓學生對于橫穿馬路、亂闖紅燈等違反交通規則的人進行宣傳。為了保證宣傳的效果，筆者讓學生在開展活動之前先做一些準備工作，通過翻閱學校圖書館資料、上網查詢一些詳細的交通法規、尋找一些因為違規而造成的交通慘劇實例等，來作為宣傳的材料。就這樣，在準備充足以后，教師帶領學生走向了街頭。剛開始，面對一些違法交通規則的人，很多學生不好意思上前勸阻，但是在教師的鼓勵和幾個膽子大一點的學生的帶頭下，大家紛紛放開了膽子，大膽地走到人前進行宣傳。就這樣，在宣傳的過程中，學生把課本上學習到的有關交通法規的知識以及違反交通法規可能造成的一些危害進行了一次又一次的表述，在影響他人的同時也對自己進行了一次自我教育。經過這次活動以后，學生遵紀守法的意識得到了有效加強，而這就是我們進行學習活動最根本的目的。
二、利用課外活動有利于擴充學生的知識面
在思想品德教學中，教材是我們開展教學活動最為重要的依據，然而，與學生的發展需求相比，教材知識畢竟是有限的，無法真正地滿足學生全面發展的需求，因此，適當突破教材，擴充學生的知識面也是非常重要的一環。在開展課外活動的過程中，由于活動形式多樣、內容豐富，活動所涉及的知識面必然非常廣泛。很多時候，學生在開展活動的過程中會遇到各種各樣之前沒有遇到過的新問題，而學生為了解決這些問題，保證活動的順利開展，會自覺地通過多種途徑去尋找解決的措施，這樣，就會大大增加學生學習活動的主動性，擴展學生的知識面。
三、利用課外活動有利于充實學生的業余生活
現如今，大部分的孩子都是獨生子女，而大多數的學生家長都忙于工作，很多學生在業余時間往往不是看書就是做作業，休閑活動基本上就是以上網為主?？梢哉f，如今的孩子業余生活既枯燥又貧乏，這既影響了學生的生活質量，又影響學生健康心理的發展。如果我們能夠多開展一些課外活動，讓學生有更多地機會參與到各類實踐活動中，這樣，不僅可以讓學生獲得更加充實的業余生活，同時還能夠對學生進行思想品德教育。例如，學?？梢越洺＝M織學生參加一些社會公益活動，如去敬老院看望老人、在社區開展一些安全知識小講座等，這樣，在豐富多樣的課外活動中，學生既豐富了業余生活，又獲得了心靈洗禮。
開展有效的課外活動既是思想品德本身學科特點的要求，又是學生自身發素質發展的需求，因此，作為教師，我們一定要重視在思想品德教學中開展豐富多樣的課外活動，讓學生在豐富多彩的課外活動中更好地實現自身素質的綜合提升。
【參考文獻】
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[2]陳永東.思想品德課如何開展實踐活動[J].思想政治課教學，2009年02期.
一、領會精神，形成共識
文件下發后，我們在書記室的組織下迅速分層進行學習，通過文件的學習，我們充分認識到開展廉政文化進校園活動，要以“三個代表”重要思想為指導，以反腐倡廉為主題，以多種廉政文化設施和文化活動為載體，貼近教師和學生實際，科學規劃，循序漸進，堅持虛實結合，以虛促實，做到知識性、趣味性、教育性相統一。要做到與學校原有的教學計劃和教學條件密切結合，適當調整內容，不增加學生負擔。同時，通過開展廉政文化進校園活動，進一步規范學校收費行為，深化校務公開工作，加強教師職業道德建設，增強尊師愛教愛生意識，努力凈化校園風氣，在學校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。
二、正確定位，找準工作思路。
深入進行廉政文化教育，我們把教育活動分為三個層次，達到三個目的：
1、在學校干部、黨員教師中開展“廉潔從教，勤儉節約”為主題的教育活動，通過教育活動提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，原創：成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。
2、對全體教職員工提倡，“廉潔，從我做起”，要求做到“遵紀守法，廉潔從教，以廉育人”。促進全體教師依法執教，敬業愛崗，為人師表，做一名人民滿意的教師。
3、對全體學生倡導，“廉潔，從小做起”，做到“知廉、守廉、揚廉”。把廉政文化進校園教育活動融入校園文化建設。
三、落實措施，重在有條不紊。
1、營造氛圍，使敬廉崇潔成為一種大氣候，成為校園文化建設的有機組成部分。學校自上而下逐級發動，首先成立“廉潔清風進校園”教育活動領導小組，精心策劃、設計載體、制訂詳實的教育活動方案，落實分工，明確職責。隨后在全體教職員工大會上學習文件，發放倡議書，簽訂責任書。并舉行“堅決反對有償家教、參與傳銷、收受家長饋贈”簽字儀式。
以教研組為單位探討如何在自己的學科內容中滲透“敬廉崇潔”。結合校本教研模式，自己培養自己的教師，自己解決自己的問題。在日常教育活動中滲透、實踐和感悟，做到有計劃、有措施、有監督、有案例、有總結。年末評比最佳。學生則以班為單位，學習“廉潔清風進校園”的活動計劃。期末進行家長、學生評教師活動。
2、創設載體，做好三結合的文章。
1）與黨風廉政建設相結合
積極開展“廉潔，從嚴做起”主題教育活動，認真學習上級規定的有關文件，進一步落實本單位的黨風廉政責任制，做到嚴守黨紀、廉潔從政、正確用權，使廉政文化入心入腦，為“廉潔從教”打下良好的思想基礎。具體落實五項要求。
①作廉政承諾
②知廉政制度
③讀廉政故事
④樹廉政榜樣
⑤寫廉政心得
2）與行風建設相結合
在全體教職員工中開展“廉潔，從我做起”的“五個一”主題教育活動
①召開一次動員大會，組織學習行風建設和師德師風建設相關文件，發放告全校師生及家長的倡議書。
②簽訂一份“廉潔從教”責任書
③提煉一句“廉潔從教”格言
④舉辦一次“鄭培民先進事跡”文章、圖片展示會
⑤開好一次廉政文化的主題班會，要求結合班團隊活動，分層次設計，組織開展各類符合學生身心特點的主題教育活動。
3）與學校的德育教育相結合
在全校學生中，喊響“廉潔，從小做起”的口號，做到知廉、守廉、揚廉。
①梳理整個初中語文、思品、社會、政治等教材中蘊涵著的豐富的廉潔教育內容，在教學中滲透廉政文化，通過感受，交流討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的感受與體驗，利用班隊課、思政課、國旗下講話（集會）等滲透反腐倡廉教育內容。
②認真學習教育局編寫的“敬廉崇潔”為主題的教育讀本，我們分年段特點，舉辦了如征文比賽、演講比賽、“敬廉崇潔”格言征集、廉政漫畫征集等活動，幫助學生在靈活多樣的教育活動中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，增強工作的吸引力和感染力。。
③創設宣傳陣地
充分利用校報、?？⒑诎鍒?、校園廣播電視系統、網絡等載體，開辟“廉潔清風進校園”教育活動專欄，營造良好的學習宣傳氛圍。我們還正在加緊制作一批以廉政格言警句為主要內容的宣傳牌，做到廉政文化與校園文化的有機結合，達到潛移默化的教育效果。
4）我們還深入開展節約型校園建設，在建設節約型校園系列活動中，我們已經相繼開展了“勤儉節約，從我做起”簽名活動、“勤儉節約，從我做起”演講比賽、制訂各班節約公約等活動，并向全校學生征集了校園十大浪費行為，并針對這些浪費行為征求了十個金點子，這一“雙十”活動得到了學生的大力支持，參與熱情高漲，制作而成的“校園十大浪費行為及‘反對浪費，從我做起’”宣傳短片，在師生中引起了強烈的震撼，當務之急是要在余溫未消退之前，繼續創新載體，繼續做深做實“勤儉節約”文章，要讓“勤儉節約”思想植根于每位學生心中。
5）“三星工程”是我校的一大特色，是學校德育工作的有效途徑，是學校弘揚校園正氣、挽救迷途少年的重要舉措，也是“廉潔清風進校園”與學校素質教育相結合的最佳結合點。在本次活動中，我們也很好地抓住了這一有利時機，以“三星工程”促進活動的開展，用“廉潔清風進校園”活動的開展賦予“三星工程”以新的文化內涵。們于開學初就充分發動全校教師與學校貧困生結對，讓更多的人參與“愛心工程”，讓愛心灑滿濱江校園，到目前為止，學校朱海濤、陳偉霞等多名教師與本校貧困生結成了對子；在“明星工程”的評選中，我們又新增了“節約之星”等明星榮譽；在“交心”對象的選擇上，我們也加上了在“節約”、“廉潔”等方面的標準等等，這些途徑的實施，使本次活動深入到了學校每個個體，每個角落。
