時間：2023-07-25 17:17:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對航天事業的認識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本文作者：趙鴻天工作單位：中國航天系統科學與工程研究院
科技期刊的文化歷史淵源
生產文化與精神文化相伴而生縱觀人類文明發展史,可以發現生產與精神文化是相伴而生的。遠古的人們在求生存的捕獵活動中,發明了各種簡單工具。在生產分工、相互合作及交流中,逐步形成了語言,提煉和總結出了種種知識和經驗并傳播、傳承。在新石器時代晚期,開始出現銅器。商代中期以后青銅工具的使用和社會分工進一步實現,促使農業和手工業的發展。甲骨文、金文隨之出現并逐步發展。使中國進入了有文獻可考的歷史時代,文明程度得以大大提高。人類在經歷了漫長的農耕農作和小手工作坊式的生產階段之后,終于迎來了工業革命。蒸汽機、電力、電子和信息時代的先后到來,使人類的想象力像插上翅膀一樣,在大自然中矯健地翱翔。理論的系統化、學科的多樣化,知識的普及化、組織的社會化為期刊的出現和發展奠定了必要的基礎；學術思想的爭鳴、交流和對文獻與記載的需求也促進了期刊的應運而生。期刊的出現是學科文化發展的標志隨著自然科學的發展,尤其是進入17世紀后,以書籍和通信為媒介的科學交流方式逐漸不能適應科學的發展和要求[3]。圖書的不便之處在于它不能及時地發表實驗和觀察的結果,因為出版一本著作往往是在實驗者積累了若干研究成果之后才能考慮的。科學著作的出版除了費時長以外,耗資巨大、效果有限。而當時通行的學術通信方式雖然比較及時,但它畢竟是一種非正式的交流方式。這樣,就使得許多科學發現、有價值的學說因為沒有得到及時的發表而湮沒。因此,需要有一種新型出版物媒介來完成科學交流的使命。在這樣的情況下,學術期刊應運而生。1665年1月法國人創辦了世界上第一本期刊《學者周刊》；緊隨其后,1665年3月英國出版了《哲學匯刊》[4]。不久,在意大利、德國、荷蘭、丹麥等國也相繼出現了一批科學期刊。到17世紀末,大約有30多種各學科期刊在歐洲各地出版發行。在中國,18世紀末,乾隆年間,隨著蘇州地區手工業逐漸興盛起來,使得那里人流密集,各種講學活躍。當時許多名醫,以醫會友,聚于一堂,各抒己見,析疑賞奇。我國最早的期刊——《吳醫匯講》也隨之而生,對當時江南一帶中醫學術經驗交流起到了較大的促進作用[5]。1900年,一本以化學學科為主的期刊——《亞泉雜志》在上海出版[6]。同樣,這反映出當時上海地區化學工業的發展情況。它緊跟世界化學界的動態,致力于國人化學基本知識的“掃盲”,積極介紹化學前沿發現,為近代化學在我國的傳播做出了積極的貢獻。
航天文化對航天期刊發展的影響
給與航天期刊深厚的底蘊目前,僅由航天科技集團和航天科工集團主管的公開發行的航天科技期刊就達50種左右。其中,絕大部分是20世紀70、80年代創刊的,這也客觀地反映出航天事業在那個時期得到了蓬勃的發展。70年代初最早創刊的《飛航導彈》、《宇航工藝材料》、《空間電子技術》、《導彈與運載技術》、《紅外與激光工程》、《微電子學與計算機》、《強度與環境》、《現代防御技術》等一批專業期刊隨著航天科技的崛起,就像雨后春筍一般紛紛問世[7,8]。應該看到,他們的誕生,不是偶然的,也不是一蹴而就的。從1956年航天事業創建到第一種航天期刊的誕生走過了10幾年的漫長道路。創業初期,伴隨著科研活動的開展、科學試驗的進行,科技人員需要從成功中總結經驗,從失敗中吸取教訓。在科研院所中逐漸形成了一些定期的交流材料和內部出版物,即正式期刊的雛形。它們的出現本身就散發著航天文化的特殊氣質,那就是后來被人們總結為“熱愛祖國、無私奉獻,自力更生、艱苦奮斗,大力協同、勇于登攀”的兩彈一星精神[9]。在排除了的干擾之后,航天期刊終于正式登臺。創刊初期,從整體上看,辦刊條件艱苦；專業編輯人員匱乏；編輯排版手段落后。但是,航天事業的迅猛發展賦予了航天期刊強大的生命力。伴隨著1970年我國第一顆人造地球衛星的上天,中國航天開始為世人矚目。緊接著返回式衛星的成功回收,地球同步衛星的定點成功,各種戰略和戰術防御型導彈試驗成功等航天成果的不斷涌現。在航天成就的鼓舞下,編輯人員不畏艱苦,以航天精神為動力,努力創造條件辦好航天期刊,不僅使其發揮出發表文獻與交流的功能,同時也形成了航天文化的一個重要組成部分——學術文化。許多老專家親自為期刊撰稿,他們實事求是的嚴謹學風為后人樹立了良好的榜樣。一線科技人員也踴躍在期刊上發表實驗成果,學術交流蔚然成風。實踐說明,正是這樣的總結和交流,使得航天科技與管理日臻成熟起來,為航天事業的發展打下了牢固的理論基礎?？v覽航天期刊,可以將它的文化本質概括為以下幾點。(1)科學實踐的結晶,理論歷練的熔爐,知識與經驗的記載。(2)航天精神的體現與見證。(3)企業文化傳播與倡導的園地。(4)與外界交流合作的平臺。給與航天期刊鮮明的特色深厚的航天文化底蘊使航天期刊從誕生的第一天起就以鮮明的特色呈現在世人面前。外表樸實無華,內容主題鮮明；航天人艱苦奮斗的作風在航天期刊的編輯工作中得到充分體現。20世紀70、80年代,在物質條件不足的情況下,辦刊是件十分不容易的事。科研經費十分緊張,仍然拿出一些經費來辦期刊,就顯得十分珍貴。編輯們懂得,絕不是為了辦刊而辦刊,而是要讓期刊為科研攻關、系統管理服務,要用有限的經費來辦出高質量的期刊。為此,編輯們想盡辦法。例如:有的期刊封面常常是全年一次印刷,然后每期套印刊期號。這樣,既保持了封面統一莊重,又節省了每期分次印刷的費用。還有,為了在有限的篇幅內發表更多的文章,編輯要求作者語言簡潔,直述主題。來稿后,編輯認真審讀,精心編排,盡量杜絕那些繁贅的文字表述。長此以往,航天期刊逐漸形成了一種樸素而簡明的學術風格。內容充實豐富,專業分工明確航天事業是綜合的大系統,涉及的領域之多,學科之眾,造就了航天期刊的多樣性。在50多種期刊中很少有專業學科重疊的現象,即使是相同的領域,而側重面又有所不同。它們分布有序,覆蓋面寬泛。從科學技術到工程材料,從綜合管理到質量標準,從軍民兩用到科普宣傳,從國際交流到未來決策,應有盡有。然而,隨著時代的發展,國際航天界面臨的共同課題和新興領域不斷涌現。例如:在空間碎片研究、深空探測等方面都是國際航天界越來越關注的領域。目前,我國尚沒有這些方面公開出版的專業期刊問世。航天期刊的豐富得益于航天事業的發展,隨著航天領域的不斷拓展,航天期刊方陣還會不斷發展壯大。學術水平較高,撰稿與編輯嚴謹航天事業是充滿高科技和高風險的事業。航天人在科研實踐中培養起的嚴謹認真、一絲不茍、質量問題歸零的工作作風和方法也體現在期刊工作中。撰稿人以科學的態度,認真做學問,以《宇航學報》為代表的一批學術、技術類期刊,載文水平較高,交流價值較大,受到國內外同行的關注；編輯工作者嚴格把關,在編輯過程中嚴格執行編輯規范,對于拿不準的技術問題,反復與作者溝通,保證不留差錯,不留遺憾。
航天期刊對于航天文化的貢獻
航天期刊是體現航天文化的園地文化本身是一種比較抽象的概念,她需要通過各種具體的形式來表現。人們的傳統習俗,需要以某種儀式或節日來傳承,像清明節、黃帝陵祭拜儀式等等；文學藝術,需要適當的表現形式來體現,如戲劇、音樂、詩歌。作為航天文化的組成部分——航天科技思想,在科研生產實踐中,以圖紙、方案、標準等形式得以體現；航天系統的管理理念則通過一系列的規章、制度、條例等形式來實現。航天期刊在固化科研與管理成果上發揮了獨特的作用,是其他形式所不能替代的。例如《:航天標準化》作為專業期刊,定期刊登有關標準的制定、與實行等方面的方針政策,及時規范和指導這方面的工作,而有關研究、探討的文章又不斷發展和豐富標準化的思想；《航天工業管理》作為管理層闡述管理理念,探討管理機制的論壇,發表了大量領導講話、各種規章以及相關的探討文章,對于系統管理思想的進一步完善和深化,特別是在新的形勢下如何與時俱進、開拓創新、上水平發揮出積極的作用。航天期刊成為傳播航天文化的重要渠道隨著中國航天事業不斷取得重大進展,祖國的航天事業也越來越為世人所矚目。不僅工業界的朋友關注,普通百姓也十分關心,都想多知道一些航天方面的情況與知識。一旦有新的型號發射,航天常常成為人們炙熱的話題。國際上越來越多的國家出于合作愿望也想多了解中國航天。為了向外界宣傳中國航天所取得的輝煌成就,原名為《世界導彈與航天》的期刊于九十年代初更名為《中國航天》并增加了英文版。這體現出航天期刊面向世界、面向未來的更加開放的姿態。此后,航天人不斷推出新刊或調整出版專業方向,填補航天學科在期刊上的空白。為了更好地普及航天知識,培養青少年對于探索宇宙的興趣,接受航天文化的熏陶《,航天》雜志更名為《太空探索》。隨著神舟飛船將中國航天員送入太空《,航天員》雜志應運而生,使航天期刊方陣中增添了以人物為中心的雜志。航天文化的傳播通過期刊的渠道深入到千家萬戶。航天期刊是記載航天文化的檔案航天期刊作為連續出版物,不僅能夠及時報道最新的動態和當前的進展,為讀者提供信息和決策參考；還有一個重要作用就是它可以把歷年的文獻資料像檔案一樣保存下來。每年一個合訂本,久而久之,一卷卷合訂本成為后人查閱歷史資料的重要線索。特別是在網絡不發達的時期,搞課題研究的人們都有著這樣的經歷:常常在資料室、圖書館一呆就是數天,從這些文獻檔案中尋找有用的信息。即時在網絡發達的今天,隨著期刊電子化,它仍然是研究工作不可或缺的有力助手。而且變得更加便捷、高效了?？蒲泄ぷ魅绱?管理工作也如此。航天期刊承載了諸多的文化因子,是航天文化的寶藏。
深化航天期刊改革,書寫航天文化新篇章
深化改革,做大做強航天期刊隨著社會主義市場經濟體制機制改革的深化,中央對于出版工作提出了改革、改組、改造和加強管理的“三改一加強”要求。[10]報紙期刊在國家宏觀指導方針的指引下,加快改革步伐,整合資源,理順關系,形成更加有利于增強競爭力、融合凝聚力、擴大影響力的出版傳媒集團[11]。在深化改革中,應該充分考慮到航天期刊的特點,制定出與之相適應的改革方案,切實收到實效。航天事業是一個巨大的系統工程,就拿載人航天工程來說,就可分為航天員、飛船應用、載人飛船、運載火箭、發射場、測控通信和著陸場等七大系統,每個系統又包含了許多不同專業學科,與之相應的航天期刊也分布在這些系統學科中,而編輯部都分散在不同的企事業單位或者軍隊機構中。由于許多期刊專業范圍比較窄,讀者對象則相對固定,發行量也很有限。面對這樣的實際,簡單的市場化模式顯然不能滿足現實的需求。在深化改革中必須發揚創新精神,堅持務實態度,探索和嘗試新的模式,因勢利導,著力體制機制的轉變。同時,還要借鑒其他行業期刊改革的成功經驗,積極、穩妥地推動改革向前發展。4.2以航天精神為指引,創造更多的航天精神財富航天期刊是航天文化的一部分。無論是學術期刊、技術期刊,還是綜合性期刊、科普期刊,都要以航天精神為指引。首先,要樹立大局觀,以愛國主義為動力,以精益求精的態度來編輯,以嚴謹務實的態度來把關,以無私奉獻的精神來工作。讓每一本航天期刊都閃爍出航天文化的底蘊。這樣,我們才無愧于中國航天這樣的名字。讓航天事業在不斷取得物質上的發展和飛躍的同時,也收獲巨大的精神財富。航天期刊——一個充滿航天人智慧的寶庫。與其他媒體形式共存,揚長避短求發展衛星電視、互聯網等新媒體的出現,使傳統的書本式媒體受到了嚴峻的挑戰。其影響主要有幾個方面:(1)新傳媒快速、及時的信息披露,使期刊對新聞類報道的功能更趨弱化；(2)電視臺、網站開辦起專門頻道,可以讓網友隨時查看相關內容,對從期刊獲得相關知識的依賴性減弱；(3)視頻的實時專題采訪形式生動、鮮活,使期刊吸引讀者的難度加大。那么,期刊該如何應對這些挑戰呢？回答是；揚長避短,不斷創新。學術論壇航天期刊要明確定位,堅持走專與深的道路。首先,利用自身的地位優勢聚集業內專家、學者,請他們為期刊撰稿、審稿、提建議,把刊物辦成行業的權威媒體。以高學術水平來提高期刊的被引用率,提高讀者對它的信任度和依賴度,使讀者把期刊作為他們求證真理、辨別偽科學的利器。其次,要順應時展潮流,積極開拓期刊的網絡版或建立自己的網站,培養讀者網上閱讀習慣,想方設法提高電子期刊的點擊率和閱讀量；在此基礎上適當減少書本型期刊的印刷數量,降低成本壓力。第三,充分發揮期刊的連續出版特性,注重整體規劃,使其文獻性更加突出。如果讀者把幾年、十幾年甚至幾十年的期刊合在一起,就是一套比較完整的學科發展史。這樣,期刊的價值就會成倍地增長。提高編輯人員的專業素養和文化底蘊隨著航天事業的發展,對航天期刊的要求也越來越高。要滿足這樣的要求,辦好航天科技期刊,最重要的是要建立起一支“文武雙全”的編輯隊伍。要求編輯不光懂得編輯業務知識,還必須具備相關航天專業基礎知識。如果可能,最好從有實踐經驗的科研人員中選拔一批既懂航天專業知識又擅長文字表達的人,經過編輯專業培訓來從事編輯工作。如果是文科畢業生,一定要給他們到科研生產一線實習體驗的機會,以增加他們的感性認識。同時,要提高編輯人員的勞動回報和學術地位,確定合理的績效掛鉤關系,使他們安心于編輯工作。
在建設有中國特色的社會主義現代化強國的歷史新時期,中國的航天事業正在走向國際化的發展道路,航天人在建設具有國際一流水平的大型企業集團的過程中,航天期刊以嶄新的面貌承擔起航天文化賦予它的歷史使命。繼承和發揚優良辦刊傳統:在學術上實事求是的科學態度,在編輯上一絲不茍的嚴謹作風,在風格上力求創新的時代風范。通過體制機制的變革,編印手段的最新應用,網絡期刊的開通,編輯隊伍穩定健康地成長,作者群與讀者群的進一步拓展等一系列有效舉措,使航天期刊做大做強。可以說,航天文化的巨大原動力為航天期刊開拓出了前進的道路；航天期刊的發展又為航天文化不斷增添新的篇章。
9
月3日，天安門廣場迎來舉世矚目的閱兵，大量國產新型裝備亮相。這些裝備科技含量高，信息化程度強，代表了我國軍工產業發展的新成績。
長期以來，受軍工領域保密性、高度政治性以及國防特性的影響，軍工企業往往給人神秘、封閉的印象。但是隨著新一輪市場化改革大幕拉起，軍工企業也面臨著一場全產業鏈的升級變革。
“產業升級對于中國的制造企業而言，不亞于一場新的。” 中國航天科工集團公司董事長、黨組書記高紅衛表示，這不僅需要企業在現有基礎上重新規劃技術路徑和發展模式，還需要重新整合相關資源，甚至重新改組企業、改造產業、重構產業生態等等。其中最難的是企業轉變經濟發展觀，適應互聯網經濟時代協同共享新要求。
眾所周知，航天科技工業是以系統工程技術與管理為特色的高科技行業。作為主力軍之一，中國航天科工集團公司目前在履行我國航天事業發展使命方面承擔著諸多重要任務。例如，“十三五”乃至今后一個時期，航天科工將如何提升創新能力？如何以增強適應能力為主線，進一步提升企業核心競爭力？
《財經國家周刊》記者專訪了高紅衛，詳解中國“航天夢”背后的創新之路和科技戰略。
“航天夢”的戰略支撐
《財經國家周刊》：曾經說過，航天夢是強國夢的重要組成部分。從畢業你就進入了航天系統，可以說是一名“老兵”。請談談對“航天夢”的理解？
高紅衛：對于“航天夢”，我個人理解至少包含三個方面。
第一，利用航天技術發展高新技術武器裝備，不斷增強國防實力，維護國家和統一，鞏固和拓展國家利益保護邊界，為地區穩定與世界和平作出中國人的突出貢獻，受到國際社會普遍尊重。
第二，發展地球近空間和臨近空間軌道與亞軌道飛行技術，發展載人航天事業與空間基礎設施，為空間科學研究與國民經濟服務，推動中國空間技術和國民經濟發展走向世界一流，促進我國國際空間技術交流與合作能力及地位提升。在和平開發與利用地球近地空間與臨近空間領域發揮主導作用，贏得國際社會的普遍贊譽。
第三，發展深空探測技術（包括月球探測、太陽系行星探測、太陽系以外空間探測等），深入探索宇宙起源及物質世界的基本運動規律，為人類生存空間的拓展以及探索宇宙奧秘作出開創性理論與實踐貢獻。對人類的世界觀和宇宙觀發展產生歷史性影響，獲得國際社會的崇高聲譽。
《財經國家周刊》：雖然中國的航天事業在世界上已經小有名氣、某些領域甚至領先于世界，但是不可否認，我國航空航天技術和產業發展起步較晚，相對于美、俄和歐洲等技術先進的國家，尚存在較大差距。你如何看待這種差距？
高紅衛：1959年1月蘇聯的飛行器第一次成功探訪月球，1964年11月美國發射水手4號火星探測器，1965年7月到達火星大氣層，之后人類進行了100多次外空星球探索，獲得了數千萬倍于之前人類對于太空和太陽系的知識，而中國在21世紀才開始做這些事情。人們經常感嘆在原始創新方面中國人不如美俄歐等國家和國家聯盟，卻不反思我們在非功利性的基礎理論和科學探索方面作了多少努力，不反思我們的起點在哪里。
的確，我們和歐美國家相比，還有很大的差距。尤其是在航天基礎理論研究方面，在先進材料與先進工藝方面，在試驗設施與試驗方法方面，在總體設計與任務規劃方面，在動力總體性能與燃料性能方面，在探測控制與通信技術方面，以及在研究體系與運行管理機制等方面，與先進國家相比還存在明顯差距。
《財經國家周刊》：認識差距、承認差距都是為了追趕，你認為如何才能縮小這種差距？
高紅衛：這少不了當代人以及以后若干代人的持續努力。充分發揮市場配置資源的決定性作用和更好地發揮政府作用，有望在今后十至二十年內能夠追上世界先進水平，甚至實現某些超越。
如何才能縮小差距呢？我理解主要靠“三創新”：科技創新、運行模式創新以及管理創新。只有踏踏實實地開展“三創新”，才有可能實現航天事業進一步縮小差距，甚至實現超越的奮斗目標。
“五個新一代”和“四項基礎性支撐技術”
《財經國家周刊》：航天科工將采取哪些行動實現中國航天事業的目標？面對“十三五”有什么戰略性安排？
高紅衛：當前，參與中國航天事業發展的力量大致上有這幾個方面：在政府和軍方的統籌下，主要由航天兩大集團、科學院系統、教育部系統、電子科技以及其他行業的配套單位承擔相關任務。
作為主力軍之一，中國航天科工集團公司目前在履行我國航天事業發展使命方面承擔著諸多重要任務，“十三五”乃至今后一個時期，航天科工將致力于展開以“五個新一代”和“四項基礎性支撐技術”為代表的創新工作。
《財經國家周刊》：請具體談談 “五個新一代”和“四項基礎性支撐技術”？
高紅衛：“新一代”的定義是：性能相同，成本降低50%以上;成本不變，性能提升50%以上;導致業態重構的原始技術創新;導致產業顛覆的跨界技術創新。滿足上述四條之一方可稱為“新一代”。
五個“新一代”具體包括：新一代的導彈武器技術、新一代航天發射與應用技術、新一代自主可控的信息技術、新一代智能制造技術、新一代材料和工藝技術。
值得注意的是，新一代航天發射與應用技術的主要特征是商業化，核心是技術和管理要適應商業模式的變化;而新一代自主可控的信息技術的核心，一是自主可控，二是安全好用;新一代智能制造技術的核心，其基本要求是資源的深度共享和制造能力的高度協同;新一代材料和工藝技術是另外四個“新一代”發展的基礎。
四項“基礎性支撐技術”包括微系統基礎技術、自主可控信息安全技術、智能制造基礎技術、智慧產業基礎技術。這里我稍微解釋一下：
其中微感知是指利用微加工技術與微電子、微慣性器件、微光電器件等實現感知產品的微型化，具體涉及射頻微感知技術，光電微感知技術，慣性微感知技術，力/熱/聲/磁微感知技術等。 新一代航天發射與應用技術的主要
特征是商業化核心是技術和管理要
適應商業模式的變化。
微處理是包括數字集成電路、模擬集成電路以及數?；旌霞呻娐?、可信接入及度量等相關軟件，具體涉及數字信號及信息處理、信號調理及轉換、軟件工具及開發平臺等。
微控制主要涉及片上系統實現綜合控制，以及系統中各類微驅動、微執行機構的實現等，具體涉及各類微系統控制算法IP，微泵/微閥/微繼電器等。
微傳輸是指微系統內部的信息傳輸及利用微系統實現的宏觀系統間的有線/無線信息傳輸，具體涉及各類傳輸控制協議IP，微光電連接器等有線傳輸以及射頻/光電/聲信號收發等無線傳輸。
微對抗是指用于電子對抗、信息安全等的多功能芯片及微小型射頻組件，具體涉及干擾和抗干擾等對抗策略/算法IP、微對抗執行裝置等。
微集成是指實現微感知、微傳輸、微處理、微控制、微對抗等功能并使其融合形成微系統的集成制備技術，具體涉及用于生產微部件及微系統產品的不同工藝類型生產線、微組裝線及芯片封裝線等。
上述微系統技術六大基礎領域的發展是一個有機的整體。其中，微感知、微處理、微控制、微傳輸的創新性成果共同構筑起微系統技術體系及產品構架的基礎，而微對抗、微集成的能力形成則提供微系統面向服務的運行平臺與應用支撐。初步的實踐證明，微系統技術的作用絕不僅僅是減輕重量、降低功耗、節約成本、提高性能，更重要的是開闊技術創新思路，可以探索全新的總體技術路徑，實現以往想都不敢想的大系統創新目標。
自主創新戰略
《財經國家周刊》：中央多次提過要大力加強國防科技的自主創新能力，作為國防企業，航天科工如何對待自主創新？
高紅衛：我們認為，現階段自主可控信息安全基礎技術方面，當前主要是構建集純國產化的計算機系統、網絡、移動終端、操作系統、數據庫和應用軟件為一體的實際應用系統。涉及的基礎技術主要有：系統架構規劃與標準、系統遷移技術、應用軟件功能遷移開發平臺，以及嵌入式操作系統、移動操作系統的開發與應用等;其中涉及的安全算法、安全策略、安全芯片以及安全防護實現等方面雖然自主可控，但是信息安全的基礎技術還需加強。
國內第一個涉及數萬臺計算機的自主可控安全網絡已在航天科工開始試運行。這個領域發展機會很好，發展空間很大，但在自主可控信息系統安全方面還需要一批技術創新核心骨干做出獨立的探索性研究，硬件和軟件全國產化并不能從根本上解決信息安全問題，必須在信息安全基礎技術研究上有獨到的核心技術，才有可能構建出具有更高安全度的自主可控信息系統。
《財經國家周刊》：航天技術對國民經濟、社會發展和人民生活有極其密切的關系，它的發展大大提高了人民的生活質量。人們正廣泛享用著航天技術的成果，如氣象觀測預報、衛星導航定位、地球資源普查、生物育種、材料制備、醫藥合成等。航天科工是如何落實自主創新戰略的？你能舉個例子嗎？
高紅衛：2008年世界金融危機發生后，航天科工隱隱約約地意識到，全球經濟發展觀已經過時，導致相應的經濟發展模式已經難以為繼，必然會出現新的經濟發展觀和相應經濟發展模式替代原有的經濟發展觀和發展模式。
作為第四屆專家委的新晉委員，楊海成加入專家委的時間并不長，卻令他“收獲很大”。“航空航天是我國高新技術的集中地。能夠把航空航天的發展和信息化密切結合起來，對我來說是最好的人生機遇?！?/p>
航天是一生的選擇
楊海成是目前國內研究兩化融合最權威的專家，幾乎每一場演講都座無虛席。很多人卻不知道，楊海成對兩化融合的理解來源于他所深愛的航天事業。
年輕時的楊海成下過鄉、插過隊，以知青的身份考上大學，一步跨進了航天事業?！拔覀冞@代人沒有資格談選擇，只想有一個學習的機會。一旦進入到這個行業，就是熱愛、投身其中。”
1990年，楊海成獲得了西北工業大學航空宇航制造工程專業博士學位，兩年后被破格晉升為教授。1996年，楊海成擔任西北工業大學副校長，并于1998年起擔任西北工業大學常務副校長。
如果沒有進入中國航天科技集團，楊海成的人生可能是另一種軌跡――走在校園里，迎面而來的學生尊敬地稱他“楊校長”。
2003年，楊海成放棄了副校長的職位，來到航天科技集團。從理論研究到工作在第一線，面對這樣的轉折，楊海成只是形容“非常自然”。
在負責航天信息化工作的過程中，楊海成組織推動了集團公司經營管理信息化、院所設計制造過程數字化、航天軟件產品產業化進程。作為主要成員之一，楊海成重組成立了神舟航天軟件公司，推動自主知識產權的神舟AVIDM數據管理軟件和神舟OSCAR數據庫的研制、開發和產業化。
“航空航天是我一生的追求，也是一生的選擇?！闭浅鲇谶@樣的信念，楊海成一直在為國防科技、國民經濟重大關鍵技術、國家高技術發展（863）計劃、國家科技攻關計劃等國家重大項目的研究、開發、組織、管理和產業化孜孜不倦。“十五”期間，作為863/CIMS、制造業信息化工程專家組組長，他致力于應用信息技術改造傳統制造業，全面推動中國制造業信息化。
加入專家委無疑是楊海成的又一次轉折和飛躍。“專家委有良好的溝通和交流機制，讓我可以為更多關注航天發展的專家介紹經驗，促進航天在各個領域影響力的擴大；我也可以把航天多年從事信息化建設的實踐，傳播給更多行業。”楊海成說，專家委能夠了解當前國內外各個領域信息化發展的大趨勢和主流觀點，并學會站在國家高度進行思考、提出建議，這對他而言又是一次全面的提升和蛻變。
撥開兩化融合的迷霧
在專家委中，大部分專家來自信息產業，工業領域的專家并不多，深諳工業領域、又熟悉信息產業便成了楊海成的標簽。
在楊海成看來，我國目前還處于兩化融合的初級階段，這是一個不斷創新的過程，需要不斷改造傳統工業的發展模式和生產方式。
為此，楊海成一直在為“兩化融合”不知疲倦地吶喊著。以專家委委員的身份，楊海成承擔了關于推動制造業兩化融合戰略對策的研究，得到了工業和信息化部領導的重要批示；兩化融合實驗區、調研、評估體系，幾乎在全國各地與兩化融合有關的會議上，都能看見楊海成站在講臺上的身影――最晚一班飛機到，第二天演講完就馬不停蹄地往回趕。很多人不知道，由于患有氣管炎，楊海成很容易咳嗽，為了不影響演講，他常年出差都帶著中藥。
“雖然總是忙忙碌碌，但我卻樂此不疲。因為我對兩化融合寄予了很大期待，也有著強烈的責任感和歷史推動感?！睏詈３蛇@樣說。
一直以來，業內對兩化融合還存在不同的認識和困惑，眾說紛紜，沒有形成統一的認識。信息化專家認為，兩化融合是IT技術在工業領域的應用，工業部門則希望將信息化納入到工業中，變成其中一部分。到底信息化能否帶動工業化，工業化又如何促進信息化，一直眾說紛紜。
關鍵詞：校本課程；物理學史；航天物理學；萬有引力
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）3-0049-3
隨著高中物理新課程改革的進行，校本課程成為了中小學實施素質教育的重要體現之一。所謂校本課程，指以學校為本位，由學校自己設計制定課程，它與國家課程、地方課程相對應。大力實施校本課程，能夠使學生在基本學習任務的基礎上，拓展學科視野，對提升學生的學科素養具有重要的理論與實踐意義。物理課程是高中階段學生必修的自然科學課程之一，現有的課標教材在內容體系上已經相當完善，但還是以學科基礎知識與基本理論的講授為主。因此，將物理校本課程滲透到課堂教學中，既能擴大學生的物理視野，又能提升學生的物理基本素養。在此以人教版高中物理必修2第六章《萬有引力與航天》的物理學史角度為例，設計了本章的校本課程。為一線物理教師設計校本課程提供一定的參考。
1 課程題目
“航天物理學發展史”
2 課程分析
人類對行星運動規律的認識過程和牛頓建立萬有引力定律的過程是對學生進行“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”教育難得的好材料。托勒密的地心說、哥白尼的日心說、第谷布拉赫的觀測和開普勒行星運動定律，生動地體現了勇于創新和實事求是的科學態度、科學精神和科學思維方法[1]。牛頓根據前人的發現進一步總結，提出了萬有引力定律，并進一步放眼宇宙說明了萬有引力定律和引力常量的意義，這部分知識是圓周運動在航天中的應用，包含著豐富的物理學史。教師在本章教學過程中將物理學史滲透其中，不僅能有助于學生對知識的理解，更能激發學生對航空航天事業的熱愛，從情感、態度與價值觀方面讓學生認識到物理學習的意義所在。
3 學生分析
本校本課程針對的學生群體是普通高中的文科實驗班學生。這類學生具有以下特點：
1）具有良好的感性思維，認識事物與理科生相比較感性。
2）基礎知識扎實，對知識有良好的接受能力，所學內容的知識面可以更寬泛一些。
3）多數文科生對物理學科不感興趣，這就需要加強興趣的培養。
4 課程目標
《基礎教育課程改革綱要》中提出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@為我們校本課程的制定明確了方向和目標。
本課程旨在全面培養學生的“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”目標。通過物理學史的教材內容引導學生更加主動、富有興趣地學習物理概念與規律。另一方面，物理學史是培養學生科學本質觀的重要手段。通過了解科學家探索物理學科未知領域的過程，突出科學知識、科學探究以及科學事業的多種本質屬性，讓學生感受到物理的學科魅力和人類艱苦卓絕的不斷努力[2]。同時，本課程的物理學史介紹有多處留白，這能夠讓學生自己搜集更多的資料進行匯總、分析、整理，提高學生的信息處理能力。
5 課程內容設置
本校本課程共設計了4節的內容，均是以人教版高中物理必修2第六章《萬有引力與航天》的教材內容為依托，挖掘教材中包含的物理學史。具體目錄的設置如表1所示。
校本課程目錄與教材課程目錄相對應，教師在實施校本課程時，需充分挖掘與航空航天有關的物理學史，并將這部分內容有針對性地滲透到物理必修2《萬有引力與航天》對應章節的教學活動中。學生在理解教材知識的同時，能體會到科學家在探索過程中付出的艱辛與努力。每節目錄下對應的課程內容設置如表2所示。
6 時間及教職資源分配
校本課程實施時間安排在高中一年級第二學期，在學習完高中物理必修2第六章《萬有引力與航天》后開設，時間為一個月，授課時數為5課時。
教職資源分配可以按照以下兩種方案進行：
1）各個班級的物理專業老師進行授課。
2）學生課下自主閱讀，上課時師生互相交流。
7 注意的問題
在實施該校本課程教學時，教師要注重物理學史與社會發展的融合，將物理學家曾經的航天探索與如今我國航天事業的發展做簡單的聯系。全面提高學生的科學素養與人文素養，通過物理學史激發學生未來為科學事業獻身的科學精神。
在校本課程實施的過程中會遇到一些問題，如有的內容抽象性太強，學生不容易理解；還有的內容不容易激發學生的閱讀興趣[3]等。在這里，需要教師在進行該課程教學時要把握好文科學生的學習能力與知識儲備，遇到抽象性太強的內容可以通過列舉示例將其形象化，將多媒體教學與課程內容充分地結合能進一步激發學生學習的興趣。
參考文獻：
[1]陳洪云.物理科學方法在卡文迪許扭秤設計及實驗中的妙用[J].物理教師，2015，36（2）：15―17.
“不管我國的軍隊在什么地方，也不管本公司要花多少成本，我們一定讓每個軍人只花5分錢就能買到一瓶可口可樂。”可口可樂公司的第二任董事長伍德魯夫在第二次世界大戰的戰云密布中，忽然找到了無限的商機――讓可口可樂成為美利堅的國家象征，在戰火紛飛的一線成為美國士兵的必需品。
成為正能量的化身
這一事件營銷的效果遠超伍德魯夫的想象。五星上將巴頓把一地窖可口可樂當作必需品，無論他轉戰何處，都要技術觀察員跟著他搬遷裝瓶廠。巴頓有次半開玩笑地說：“我們應當把可口可樂送上前線，這樣就不必用槍炮去打那些混蛋了?！?/p>
可口可樂的事件營銷的高明之處在于：首先，事件選取得好。當時正值“第二次世界大戰”，“戰爭與和平”無疑是當時全球所有人最關注的話題。其次，可口可樂以國家的名義開展了事件營銷，成為“正能量”或“時代最強音的”的文化輸出，無論是歐洲戰場、太平洋戰場、抑或北非戰場，“國家、責任、榮譽”無疑最能激起所有美國人乃至整個人類靈魂的最強音。而可樂在某種程度上成為國家的象征。
法國人德托克維爾注意到美國人將“上帝，祖國和資本主義”合為一體的傾向?？煽诳蓸?，則成為這三者的象征。從某種意義上，一部可口可樂史就是美國史的縮影。戰后，可樂和美國大片成為美國文化的代表，走遍了全世界。
無獨有偶，韓國三星是另一個成功者。三星創立之初，并沒有核心技術，最初曾經靠模仿生存，甚至一度成為廉價商品的代名詞。三星和韓國其他企業一樣，生存艱難。不過，三星迎來了機遇，1988年漢城奧運會，三星作為奧運會國內供應商，讓全球認識了三星，三星當年收入大增27%，其后數年均保持快速增長。1997年，三星雖受亞洲金融危機影響，但依然花巨資取代摩托羅拉成為奧運會TOP贊助商。在贊助2000年悉尼奧運會之后一年內，三星的電信產品銷量增長了44%，與之前相比，知名度提高了30%?？梢哉f，從悉尼到倫敦，連續四屆TOP贊助商，三星完成了一個從三流品牌到全球頂尖品牌的完美蛻變。
當然，支撐三星品牌的是其強大的產品創新能力，按照郎咸平的說法“三星的垂直整合能力很強”，但三星的國家營銷同樣功不可沒――三星不僅用品牌詮釋了奧運會精神，而且推動和見證了韓國的國家崛起和“漢江奇跡”。這使得三星伴隨韓國經濟的崛起，迅速躋身世界一流品牌之列。
新日：事件營銷的實踐者
今天，隨著媒體碎片化時代的深入，傳統的廣告模式費效比卻越來越低，相比之下，公關是更加有效的品牌塑造手段。里斯認為，公關第一，廣告第二。幾乎所有成功建立起來的國際品牌都主要是公共關系的勝利，而不是廣告的成功：如星巴克、紅牛、Google、哈里?波特等。廣告并非無用，但是其作用并不在于創建新品牌，而是在公共關系成功地塑造品牌之后來維護品牌。
數據顯示，在歐美國家，借助媒體進行事件營銷，其投入產出比可以達到1：6，在中國這個數字為1∶20。戰略性公關下的事件營銷已經成為性價比最好的品牌打造方式。
2008年，新日成為奧運會贊助商。從此，新日開始走一條近似事件營銷（體育營銷）的路線，此后，新日又成為上海世博會、西安世園會贊助商。近段時間，新日又成為中國航天贊助商。
一系列看似不相關的公關活動背后卻有一條格外清晰的主線：戰略性公關和國家營銷。無論奧運會、世博會還是世園會，都是中國崛起的里程碑事件，具有不可復制的特征，而新日成為中國航天事業的贊助商則是國家營銷的延續?！昂教靿簟笔恰爸袊鴫簟钡慕M成部分，從“兩彈一星”到載人航天，從“北斗組網”到“嫦娥奔月”，從無私奉獻到航天精神，中國航天事業不僅僅令億萬中國人為之自豪和驕傲，已經成為不可多得的國家名片和產業名片。新日成為航天事業贊助商，不僅與數以億計的公眾的愛國情懷實現共鳴，而且傳遞著新日品牌的終極價值觀。
新日事件營銷的靈魂是一種終極價值觀――21世界最偉大的事件是中國崛起（黃色文明擁抱藍色文明）。從文化輸出的角度而言，新日的國家營銷就是通過見證和推動中國崛起中的里程碑事件，與全國人民一起驕傲和自豪，提升品牌知名度和美譽度。
企業的品牌建設通常遵循這樣的層次：渠道品牌區域品牌產業品牌全國性品牌國家品牌。
【中圖分類號】 G613 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017） 02―0065―01
一、積極挖掘各種航天資源，讓幼兒感悟航天魅力
1. 調動人力資源。改變以往只局限于教師生成、建構、實施課程的觀念，將目光投向相關人員，積極挖掘和利用人力資源，服務于“航天”課程開發，在課程開發觀和評價觀上將調動所有與課程有關的專家、W者，讓家長、教師、幼兒、航天工作者均來參與課程的開發與評價。激活所有可利用的人力資源，不同的年齡班可以靈活利用這些人力資源，生成相應的主題活動。
2. 組織實地參觀。幼兒期是感知覺發展的重要時期，感知覺的發展需要幼兒通過親身參與活動，主動參與觀察、分析、整理、總結等過程獲得發展。幼兒園應克服一切困難，根據“航天”課程需要開展豐富多彩的社會實踐活動（參觀發射場、問天閣、場史館等），增強幼兒對航天城的認識。
3. 捕捉熱點資源。航天事業作為舉世矚目的一項偉大事業，備受人們關注。我們從不錯過這樣的教育契機，總是及時將其作為最好的“航天”課程讓幼兒進行觀摩，幼兒的愛國情結油然而生。
二、以課程背景為依托，設計豐富多彩的活動
1. 特色活動。教育者要將一切視點放在幼兒身上，傾聽幼兒的心聲，及時捕捉幼兒的興趣點，發現有價值的內容，將幼兒的生活實踐和航天文化環境相結合，并將這些資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒特點的特色活動。
2. 主題活動?？梢詭椭變簭男≌J識自己生活的航天城的自然、航天文化、環境，使幼兒真實地感受到自己與航天文化之間的密切關聯。培植幼兒對航天文化的自豪感和認同感，激發愛家鄉的情感。幫助幼兒通過觀察、感受、實踐操作等來正視航天文化的價值。
3. 故事講述。教育者要為幼兒創造一切機會讓幼兒通過語言理解他人的思想、情感，讓幼兒利用語言表達感受、見解、愿望，傾訴自己的感情。航天文化內容能豐富幼兒的語言環境，增長幼兒的見識，擴大和加深幼兒對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展。
三、以內涵挖掘為基點，體現航天特色
1. 在學科教學中挖掘航天課程資源。由教研組落實滲透航天科技教育的具體內容，要求教師將相關內容融入到課堂教學中。如藝術領域活動《我設計的火箭》、科學領域中的《飛起來了》等等都屬于航天特色的課程。
2. 構建主題網絡，自主開展航天課程。對于航天特色教育資源，教師可以選擇建構主題網絡，應根據不同的年齡段和不同的班級建構具有多樣化、生活化和本土化的活動內容。
四、以園為本，提升航天文化
1. 以幼兒園為本，創設體現園本特色的精神文化。“以園為本”的目的在于形成獨特的課程體系和辦園思想，從某種意義上說，課程及思想也一定是幼兒園經過長期的實踐摸索而逐步形成的獨特的價值追求。航天城的幼教是伴隨著航天城一起成長起來的，航天文化價值，就是幼兒園賴以生存的精神文化。
2. 以幼兒為本，創設充滿童趣的物質文化。物質文化建設以幼兒為本，要有足夠的材料供幼兒自由選擇；幼兒可以將自己的建議與教師和同伴進行交流，從中學習社會交往；環境的創設盡可能滿足幼兒對自然的向往，不管是材料的投放還是活動室的布置都要注意這個問題；應該讓孩子參與環境創設，讓他們有主人翁感。
3. 以教師為本創設人文關懷的制度文化。制度是園文化建設的產物，是對行為的一種約束，一種規范。在制定規章制度中，可突出目標追求價值觀念、素質要求、態度作風等精神文化方面的要求，給制度以靈魂，強調人的理想信念，奮斗方向，把航天精神要求與具體規定有機結合起來，能夠有效提升教師精神境界。
五、以多元化活動為途徑，提升幼兒、教師文化素養
“期待能夠第四次、第五次走入這個大廳”
記者：你已經是第三次來到這里。我想知道過去五年你一直怎么去面對作為一個航天員必然要面對的選擇以及這樣的一種心理上的挑戰，而且你將擔任執行“神七”任務的指令長，今天坐到這里之后，會有一種什么樣的感觸？謝謝。
翟志剛：第三次進入這個大廳，應該說心情更加平靜，同時，更增強了一份責任和動力，我更加期待能夠第四次、第五次走入這個大廳。謝謝。
面對記者的“刁難”提問，曾三度入選兩度落選的翟志剛沒有被難住，他一連用三個“更加”，簡潔而有力地表明了自己的感觸：“心情更加平靜”說明了自己經過前兩次的歷練，心理素質更好；“更增強了一份責任”說明自己有責任有信心完成這次飛行任務，“更加期待能夠第四次、第五次走入這個大廳”表明自己愿再次飛行、多多飛行，為中國航天事業繼續奮斗的想法。
“有能力在太空走出中國人的第一步”
記者:我們知道2008年很不平凡，從抗震救災到北京奧運會的成功舉辦，現在舉國關注的“神七”任務發射在即，請問此刻你的感想如何，想對全國人民說些什么？謝謝。
景海鵬:我相信全世界人民都對北京奧運會開幕式上那29個大腳印記憶猶新，而這次“神舟七號”飛行任務，我們有信心、有決心、有能力在太空走出中國人的第一步。謝謝。
面對記者的問題，景海鵬馬上聯想到北京奧運會的成功舉辦，這是中國體育事業邁出的重要一步，是中國綜合國力提升的重要標志，同樣，“神舟七號”飛天也是中國航天史上的重要一步，也標志著綜合國力的重大提升，也是震撼世界的。正因為如此，景海鵬把它們放在一起說，點明了此次航天行走的重大意義；而且，奧運會開幕式上的29個大腳印，拉開中國成功舉辦奧運的序幕，景海鵬向全國人民表態，奧運的“腳印”與在太空行走的“腳步”一樣，預示著此次航天行動將會像北京奧運會一樣成功。
“最重要的是責任和自信”
記者：成為一名優秀的航天員，最重要的素質是什么？
關鍵詞：外包過程；質量管理風險；控制；措施
0.前言
從過去5年中的統計結果來看，外包產品質量問題在問題總數中所占比重較高，已經超過了半數，這對于航天事業的發展是較為不利的，因為外包產品質量管理一直以來都是質量管理工作的重要構成部分。根據航天科技集團公司出臺的加強質量管理要求等相關規定，我們公司在結合企業自身發展情況的基礎上，對外包過程中面臨的質量管理風險進行分析，同時提出合適的控制措施，從而確保產品質量合格，滿足顧客需求，促進航天事業整體順利發展。
1.外包過程中面臨的質量管理風險
現階段，我國的航天產品行業已經積累了不少針對外包過程的質量管理經驗，其中涵蓋了：提前檢查供方資質；對外包產品生產進行監督；按期對產品進行驗收；每年年末對供方進行綜合評估等。不過，從外包產品近期不斷增加的質量問題數量和對供方研制過程的監督結果來看，外包產品在質量管理方面還面臨著不少風險。
1.1某些供方管理模式達不到航天產品要求
某些供方只是通過項目組的形式來承擔航天產品的研制任務，在供方單位相關職能部門缺少參與的情況下，其研發活動更多是以敷衍了事、走過程為主；某些供方研發隊伍流動性大，經常出現人員變動或人手不足的情況，與航天產品研發周期長的特點是相悖的；某些供方會根據習慣，把系統外產品列為橫向產品實施管理，降低了質量控制的嚴格程度等等。上述的這些問題都是造成航天產品研發質量低、可靠性差的主要原因。
1.2任務雙方對產品需求理解不夠明確
（1）任務方沒有把對產品質量管理的要求按時傳遞給供方。任務房關于產品研制任務要求的傳遞內容，通常有重任務技術指標、輕管理等情況，這樣會使得供方在研發產品過程中單純地注重產品功能達標，忽視質量管理。同時，任務提出方一般是在研發過程的節點，甚至是直到驗收時才將質量管理要求都清晰地告訴供方，這樣對于供方來說，許多需要在研發過程中就進行控制的質量要求，包括強制檢驗點、風險分析、元器件選擇等內容，被迫延后，在研發工作結束后才能進行。
（2）供方對航天產品質量策劃太粗糙。供方對航天產品質量管理不夠重視或是不夠了解，因此其產品策劃中往往沒有針對航天產品詳細的、可行性強的產品質量保證要求，從而造成供方的質量管理體系對航天產品質量管理要求太過寬泛，缺少針對產品特殊性的相關要求。同時，外包產品策劃過程中也沒有詳細、清晰地展示怎樣有效地達到這些要求，從而導致空有一紙文書要求，卻無法有效落實。
1.3供方分散帶來風險
（1）供方承擔較少的航天產品面臨成本風險。在研發航天產品過程中，由于產品的科技含量高、研發周期長、投入成本高，因此供方通常需要有足夠的基礎設施、確定并嚴格執行特殊的管理要求、培養合格的人才隊伍等，例如某單位的電裝生產線與航天產品的要求有著較大的出入，防靜電、潔凈度等方面的基礎設施達不到航天產品生產的嚴格要求，就需要供方自行投入資金，以升級基礎設施，滿足生產的實際需求。不過從實踐來看，有些供方供應的產品合同數額太少，對于研制方的研發任務難以提供足夠的資金支持，這樣，就形成了兩難局面。
（2）培養供方投入成本提高。按照型號研發的實際需求，近期以來，合格供方數量有著逐漸擴大的趨勢，而任務方為了培養供方所付出的時間、精力、資金也不在少數。從相關統計結果來看，承擔整機研發的新選供方至少需要有著整體產品研發周期的磨合經歷，才可以真正掌握航天產品質量管理要求，積累足夠的經驗，確保下次合作的順利進行。而每次新選供方的磨合經歷，都是任務提出方耐心指導，提供相應的幫助，這樣對于任務方而言無疑是較大的成本支出。
1.4對供方的監督手段不夠豐富
一直以來對供方的質量監督以驗收時的結果為主，方法太過簡單，不夠豐富，對于大多數的供方監督是缺少威懾力的，這也是近些年來外包產品質量問題頻發的主要原因。同時，由于沒有一個完善的競爭機制，因此供方單位為了爭奪外包機會采取了諸多違規甚至違法行為，攪亂整個市場的秩序。所以，這就要求任務提出方、供方、政府監管機構以及社會輿論等共同對供方的產品研發和質量管理進行監督，通過明確的經濟手段，包括在合同中加入質量保證金、細化質量要求等方法，來加大對供方的監管力度。
2.應對外包過程質量管理風險的手段
2.1明確供方入場資質
對于供方準入需要明確量化門檻，包括以下幾項內容：（1）整機研發單位需要通過武器裝備質量管理體系認證，同時認證產品范圍包括擬承制產品。（2）整體研制單位需要通過國防武器裝備保密資格認證，同時認證級別和擬承擔任務的密級相契合。（3）外包供方的專業技術水平、實際生產能力等需要達到所申請任務的最低要求，檢測不合格者被立即淘汰。對供方準入的具體要求不但需要符合GJB9001B《質量管理體系要求》中的通用要求，還需要結合產品質量保證大綱中的具體規定，在了解產品情況和研發過程的基礎上確定需要關注的檢查項目，包括電裝生產過程、元器件的采購、試驗過程等內容，在對這些內容進行充分檢查后再對供方資質進行合理評估。
2.2關注產品策劃
在產品樣機在得到驗證以后，需要對供方產品的研發水平和質量保證能力一起認證，加快工作進程，減少工作步驟。同時，把航天產品質量管理要求編制成合格的文本，添加到合同中，并明確地告知供方，要求供方按照合同嚴格執行。在產品策劃階段就對供方進行質量監管，能夠及時地督促供方加強質量監管，嚴格執行合同中的相關規定，在產品研制以前就杜絕質量問題的發生。
2.3任務雙方加強溝通
（1）按時召開供方質量會議，對于產品的研況及時地實施質量分析，通過明確每個環節的質量要求，做好質量管理工作，同時，對于優秀合格的供方需要進行鼓勵，從而激勵其他供方做好質量管理工作。此外，按期、積極地實施質量管理培訓，從而讓研發工作人員和管理人員上下一心，評估產品研發風險，加強相互溝通，促進彼此合作。
（2）任務雙方建立并完善信息快速傳遞系統。任務雙方需要先確定項目負責人以及質量管理、計劃和技術工作者等相關人員，在確定了彼此的工作人員后再開展信息傳遞工作，確保信息及時有效地傳遞到對方手中，提高信息傳遞的效率和準確性，以加強產品研發時的質量監管工作。
結語
本公司通過實施上述外包管理實踐工作，分析了供方質量管理存在的風險，并提出對應的措施。外包單位應按照質量保證、可靠性、維修性、標準化等大綱要求，結合本單位產品特點制定工作要求或實施細則，并納入本單位的質量管理體系程序文件或作業文件。為加強型號外包任務的質量管理，需對外協單位的質量監督檢查、質量體系建設、工藝過程控制情況等進行綜合評價、打分，從而有效地控制外包過程中的質量管理風險。
參考文獻
[1]李紀元.談談特殊工藝過程質量控制中的薄弱環節及其對策[J].世界標準化與質量管理，2004（11）：18-19.
[2]李雁君.對航天產品二次外協開展質量管理的認識[J].質量與可靠性，2012（1）：39-41.
關鍵詞：溫故；知新；復習
“溫故”如何“知新”？學生在復習的過程中，完善認知結構，這是“溫故”。但這不是終極目標，復習課更重要的是培養學生發現問題、設計解決問題的方案，體驗解決問題的過程，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，也就是“知新”。正如蘇霍姆林斯基所說：“教給學生利用已有的知識去獲取新的知識是教學之最高技巧所在。”
一、復習目標
1.知道物質的多樣性，并能進行簡單的分類和區分；明確構成物質的微粒間的聯系、區別；運用化合價書寫化學式并進行相關簡單計算。2.將零散的微粒知識匯總梳理，提煉出物質的微粒觀。3.積極關注與化學有關的社會問題，樹立科學的物質觀，學會辯證地看待事物。
二、復習策略分析
本專題較多地涉及物質構成的概念，抽象繁雜又枯燥無味。如過分偏重于對概念的解析，將某些概念（如分子和原子）作機械的比較，學生很容易疲勞，產生思維遲鈍，學習化學的興趣勢必會減弱。因此，教學中重在引導，通過創設生動、豐富的情境，保持學生學習化學的興趣和體驗學習的方法。
三、案例描述
引入：“神舟八號”飛天與“天宮一號”對接，為我國建立空間活動站打下了基礎，這是全中國人的驕傲。
活動一：航天事業的發展離不開化學，火箭燃料的推進劑偏二甲肼，化學式為C2H8N2，通過該化學式，你能得到哪些信息呢？
通過對化學式含義的分析，師生共同構建出本章的知識脈絡圖：
活動二：從偏二甲肼的化學式中能得到很多定量的信息，也就是可以進行化學計算，你能就此出哪些計算題呢？
學生自主出題，選擇自己感覺最困難的一題完成，并相互交流點評：
1.偏二甲肼的相對分子質量是多少？
2.偏二甲肼分子中各原子的個數比是多少？
3.偏二甲肼中各元素的質量比是多少？
4.偏二甲肼中氮元素的質量分數是多少？
5.加注偏二甲肼430噸，相當于氮元素的質量是多少？
6.若偏二甲肼樣品中含氮量是45%，該樣品的純度是多少？
活動三：偏二甲肼由C、H、N三種元素組成，若再增添O元
素，四種元素可組成多少種你已經學過的物質呢？請書寫化學式，并將其分類。
師生分別從由一種、兩種、三種或三種以上元素組成的物質來書寫所學物質的化學式，并分別分析物質所屬類別，從而完善物質分類觀。（提示：分類的標準不同，得到的結果也會不同）
結語：我們由偏二甲肼引發了對物質構成奧秘的回顧復習，該主題內容多而雜，但只要善于利用各種方法，如分析、歸納、對比、實驗、聯想、綜合、分類等，善于把知識連成線、織成網，就一定有利于將新的知識納入我們原有的知識體系，并加以運用。
偏二甲肼用于航天事業功不可沒，但它對水體污染的問題一直備受重視，污水處理能耗高，安全系數低，二次污染種類多，毒性大，成本高，這還是要深入研究的問題，希望大家能好好學習化學，讓化學趨利避害，為人類做出更大的貢獻。
四、反思
課始情境，不僅是為了引入，而是以此為生長點，貫穿全課的始終。以火箭燃料偏二甲肼為對象，引領學生以研究者的角色運用本單元的知識對它從不同的角度進行研究，認識新物質的過程中自主回顧，以舊孕新，把獨立的知識點串聯起來，構建所學的知識體系，這樣的教學面孔全新，學生很感興趣，會調動所有的智慧投入學習，研究的問題是自己提出的，運用所學的知識“跳一跳”自己也是可以解決的，在“溫故”的過程中實現了“知新”，效果相當不錯。
參考文獻：
關鍵詞: 高中物理教學興趣觀察能力
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！币粋€人如果對某一事物有了濃厚的興趣,那么他掌握該事物的可能性就有了重要保證。教師如何在高中物理教學中激發學生的學習興趣呢?筆者對此進行了一些探討。
一、利用實驗手段激發學生的學習興趣
認識從實踐開始。物理是一門以實驗為基礎的科學,實驗中千變萬化的現象對學生最有吸引力,最容易激發其興趣。在課堂上,教師除了利用正規儀器做好演示實驗外,還要在適當時機,利用身邊常見的物品表演一些妙趣橫生的小實驗,以使課堂教學效果更加生動有趣。
例如:教師在講“動量定理”時,可將一支粉筆從某一高度自由落到水泥地面上(粉筆摔碎),然后在地面上放一黑板擦(毛面向上),讓粉筆從同樣高度自由落到黑板擦上,粉筆會完好無損,引導學生得出“物體動量的變化不僅與其受力的大小有關,而且與力的作用時間有關”的結論;又如:教師在講“摩擦起電”時,可將鋼筆桿在頭發中摩擦幾下,筆桿便能吸引起碎紙屑。再如:講“光的干涉及衍射”時,可讓學生伸開手掌,四指并攏,面對光源,從指縫中觀察光的衍射條紋,等等。
二、講授時盡量聯系生活實際
物理是一門研究自然界物質運動規律的科學,它與工農業生產、人們的日常生活有十分密切的聯系,這就給物理教學聯系實際提供了非常廣闊的天地。在物理教學中教師充分聯系生活實際,能使學生感到“物理知識”就在自己身邊,我們的衣、食、住、行往往都離不開物理知識,還能激發學生學習物理的興趣,收到事半功倍的效果。
例如:在講“動能與勢能”的過程中,教師可以引入過山車的例子,因為過山車在開始運行時,是靠一個機械裝置的推力推上最高點的,但在第一次下行后,就再也沒有任何裝置為它提供動力了。因此它能夠繼續沿著軌道行駛的唯一動力就是引力勢能,它是在引力勢能逐漸轉化為動能、而后動能又逐漸轉化為引力勢能的循環往復的過程中沿著軌道行駛的。又如:講“磁學”知識時,教師可以先和學生一起回顧一下生活中的具體磁應用,如:銀行磁卡、公交磁卡、超市的防盜磁裝置、磁寫板、磁擦窗器、冰箱門上的磁封條、核磁共振、鴿子認家等。
三、適當插入科普知識
在緊張的課堂教學中,教師用幾分鐘時間介紹一些科學趣聞或科普知識,能夠使學生開闊視野,寓知識性、科學性于趣味性之中,這也是提高課堂教學質量、活躍課堂氣氛的手段之一。
例如在學習“萬有引力與航天”時,教師可以給學生講講我國自行研制的“神舟五號”、“神舟六號”、“神舟七號”載人飛船成功發射和回收,以及它們各自的任務;還有發射的“嫦娥一號”探月衛星奔向月球,成為中國第一顆“月球衛星”,這是我國航天事業發展的又一個里程碑。我國流傳上千年的神話故事“嫦娥奔月”從此夢想成真了,這標志著我國在航天事業方面的自主創新能力大大提高,一些重要技術已經達到世界領先水平。這樣,一方面可以激發學生學習物理的興趣,另一方面可以培養學生放眼世界、關注社會的責任感。
四、積極開展課外“小實驗”、“小制作”等活動,是培養學習興趣的必要補充
諾貝爾物理獎獲得者朱棣文認為:“中國學校過多強調學生的書本知識,而對激勵學生的創新精神則明顯不足?！睏钫駥幗淌谝苍阎袊魧W生與美國學生加以對比:“中國留學生的成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而,10年后,科研成果卻比人家少得多。原因在于美國學生的思維活動、動手能力和創造精神比我們強?！?/p>
教師有組織地開展小實驗、小制作、小發明活動,可以提高學生的實驗技能和動手能力,增強他們的學習興趣。在具體的實驗和制作過程中,教師要進行必要的指導和幫助,有時還要幫他們準備制作材料。教師要注意表揚制作得好的作品,或在校內舉辦小型展覽會,將學生的成果公開展出,讓學生相互觀摩、相互學習,看到成果,鼓舞信心。
五、引導學生掌握基本的觀察方法
在激發學生學習物理興趣的同時,教師要著重培養學生的觀察能力,使學生從對認識物理現象本身的興趣轉向認識它們內部規律的興趣,逐漸由直接興趣轉向間接興趣。教師在物理教學中要抓住這個特點,重視從創設物理圖景,展現物理現象和過程入手,適時地轉向物理學內部規律的探究,使學生鞏固興趣,深化興趣。
歷史上，遠洋航海技術的興起，導致了世界貿易的發展、世界市場的開辟和近代科學的一系列成就，開始了一個“全球文明”的時代。當今載人航天技術的興起，則使人類走出了地球搖籃而到達浩瀚無邊的太空，開始了“太空文明”的新時代。距地面100千米以上的太空是繼陸地、海洋和大氣層之外人類的第四個生存環境，那里有取之不盡、用之不竭的寶貴資源，它比地球上可利用的資源要多得多，其中包括太陽能、強輻射、高潔凈、高真空、微重力、高遠位置，以及月球、火星、小行星上的地球稀有礦藏等，開發它們對人類的發展具有重要意義。
從古至今，人類一直在不斷努力擴展自身的生存空間，其活動范圍經歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層空間，再從大氣層空間到太空的逐步發展過程。人類活動范圍的每一次擴展，都是一次偉大的飛躍，增強了人類認識和改造自然的能力，促進了生產力和社會的發展。
為了開發太空資源，人類現已研制和發射了兩大類航天器――無人航天器和載人航天器。1957年10月4日，人類在發射第一顆人造衛星時，誰曾想到50多年后的今天衛星會有如此廣泛的用途，它已成為當代社會中必不可少的基礎設施，為人類社會的快速發展提供了強大的動力，使這近60年的發展程度超越了過去幾百年的發展。
航天是人類對未知的探索
載人航天是航天技術向更高階段的發展。由于載人航天器可以由航天員直接操作，所以它可以開展復雜、多變的科研工作，進一步提高航天活動的效益，大大擴展航天器的功能和用途，對人類社會的文明和進步有巨大推動作用。例如，利用人的敏銳觀察力、分析判斷能力以及機動靈活能力，可更有效地進行“觀天看地”活動，它遠勝于遙感衛星的能力；利用人所具有的靈活操作能力，可完成航天器在空間的裝配、拆卸、檢測、維修、更換部件、實驗操作和對接控制等復雜任務；利用人的主觀能動性和隨機應變能力，可避免和減少航天器發生事故，排除故障，化險為夷；利用人的智能與高度思維能力，可在太空進行有效載荷的實驗研究，無論是航天醫學和生物學實驗，還是生產、制造藥物與器件，大都離不開人的照料與操作，并要求有人來隨時觀察、記錄、分析與處理數據，修改程序，處理意外情況和進行樣品的補給等。
簡言之，航天員在太空的主要作用可歸納為5個：飛行監控、裝配維修、研究探索、太空生產、相互支持和照料。另外，航天器上有人，還可實現人與自動化的結合，相互取長補短，這比單純自動化在工作效率、安全性、可靠性和經濟性等方面都會取得明顯改善。
載人航天技術持續的開拓性和高度的綜合性，決定了它的發展方向新穎，思路開闊，涉及學科、專業廣泛，從而使它有高層次、多途徑和全方位的滲透性，對各種技術領域的前沿研究都產生著深刻的影響，其“裂變反應”比比皆是。載人航天技術與其他科技互相滲透后又可產生不少新的交叉學科，擴大了其應用范圍。例如，形成了空間生物學、空間材料工藝學等新的邊緣學科。其應用效益不能單純以產品銷售收益來衡量，而應主要體現在改變傳統生產方式，開拓出新技術、高效益產業和促進國民經濟的增長等方面。
所以，中國在航天技術、綜合國力發展到一定水平后，于1992年9月21日正式開始實施中國載人航天工程，該工程對中國的國計民生起到了明顯的推動作用，例如：中國載人航天工程體現了中國綜合國力和提升了中國的國際威望。因為發展載人航天需要依靠先進的技術水平、發達的工業基礎和雄厚的經濟實力，對當今世界的政治、經濟和科技等諸多方面具有重大影響，它已經成楹飭懇桓齬家綜合國力的重要標志。中國現已先后把11名航天員送入太空，這一壯舉也像20世紀六七十年代中國擁有“兩彈一星”一樣，引起了全世界的廣泛注視，大大提高了中國的國際威望和國際地位，振奮了民族精神，增強了全民族的凝聚力。
中國載人航天工程帶動了中國科技的全面、快速發展。因為中國載人航天技術集中體現國家現代科技多個領域的發展程度，同時又給現代科技各個領域提出新的發展需求，從而大大促進整個科技的發展，并為培養和造就航天科技人才作貢獻。中國載人航天工程自1992年實施以來，在組織實施13次航天飛行任務、突破和掌握一系列核心關鍵技術的過程中，取得了近千項國家級發明專利，推進了中國航天基礎設施建設，使中國航天科技產業實現了跨越發展，并輻射帶動了上述科學領域和工程技術快速發展，極大促進了中國科學技術水平的整體提升。
中國航天事業發展的前期著重于高遠位置資源的利用，各種人造衛星均是利用高遠位置資源有效地為人類社會服務，而在微重力等其他太空資源的利用上考慮得不多。1992年開始發展的中國載人航天主要是利用微重力資源以及其他資源進行科學實驗和技術試驗，改善地面生產工藝，為人類創造新的財富。中國航天員在載人航天器內微重力條件下進行的基礎物理、空間天文、微重力流體物理、空間材料科學、空間生命科學和地球觀測等許多學科的研究，也能取得不少在地球上很難甚至根本無法獲得的科研成果。
航天與每個人的生活都不遙遠
中國載人航天工程促進了太空資源的開發，為人類造福。在中國載人航天工程發展過程中創造的許多新技術、新工藝、新材料和新知識等，帶動了傳統產業的技術改造，提高了生產率和經濟效益，促進工業和第三產業的發展，增加了就業崗位。這些新技術還廣泛得到二次應用，或叫間接應用，即把用于中國載人航天器的熱控制、環境控制、遙測遙控、太陽電池、航天服等技術分別用于地面通信、能源、醫藥、運輸和消費品等相關的行業中，從而取得了很高的效益。
關鍵詞： 高中物理教學 天文學 航天知識
2012年浙江高考理科綜合卷的第15題，考查學生用物理知識和天文航天知識，以及用數學知識解決物理問題的能力。同樣的，浙江2011年的第19題，2010年的第20題和2009年的第19題，考的都是這些知識和能力。其他省份和全國卷也都存在這一現象：天文和航天知識在物理高考中幾乎年年出現。這表明在新課程標準的指導下，現行的高中物理教材和考試題型都緊跟時代的發展，反映現代科技的進步。教師在課堂教學過程中，需要注意增加物理的實用性和趣味性，使學生能把枯燥的物理理論和當代高新科學技術發展聯系起來，增強學生的求知欲。特別是天文學和航天技術的發展這些內容。
一、物理學與天文知識、航天技術的關系
天文學在物理學中扮演著一個很特殊的角色。它是物理學的一個重要分支，又占據了物理學中一個相對重要的地位。它的發展是極其曲折而又激動人心的，每一次進步都帶動了整個物理學界的巨大變革。而物理學界里程碑似的成績無不有與之相關的地方，無不有其應用的地方。哥白尼的日心說帶來了天文學的一次翻天覆地的變革。之后導致了天體物理學的自誕生以來最為飛速的一次發展，其中牛頓的萬有引力的影響是極其深遠的。它給天文學家解釋許多問題提供了一個最有力的論證。
航天技術是一門高度綜合性的科學技術，是很多現代科學和技術成就的綜合集成。航天技術的設想來源于基礎物理學中的力學和熱學，而其發展主要依賴于電子技術、自動化技術、遙感技術和計算機技術等眾多先進技術的發展。而這些技術的發展都離不開物理學基礎理論的研究。如沒有電磁學的發展，人類就無法使用電能，也無法生產電子產品，其他的高新技術就更加無法實現了。
二、扎實掌握高中物理基礎知識
1.構建完整的知識脈絡。
與天文、航天聯系的物理問題主要考查了學生的力學和電磁學方面的知識。如：圓周運動，萬有引力，洛倫茲力等知識點。如2009年浙江理綜卷第19題，“關于太陽和月球對地上相同質量海水的引力”，考查的就是萬有引力定律。2010年浙江理綜卷的第20題“宇宙飛船以周期為T繞地球做圓周運動……”考查的就是圓周運動與航天知識，以及用數學解決物理問題的能力。2011年浙江理綜卷的第19題“探測X星球”，考查的也是萬有引力和圓周運動，體現了理的實用性。
通過認真理解題目信息，聯系所學物理知識，建立物理模型，就能運用所學的知識輕松解決這類問題。這需要學生全面、完整、系統地掌握相關的知識。具體有開普勒的三大行星運動定律：軌道定律、面積定律和周期定律；萬有引力定律，包括萬有引力定律的發現，定律公式，引力常量及其測定G，以及萬有引力定律在實際中的應用：計算地球質量、中心天體質量和發現未知天體。宇宙航行章節中的三個宇宙速度及人造地球衛星的運行都需要扎實地掌握。
2.補充天文知識，激發學習興趣。
有高中物理中，在介紹萬有引力定律時，為了讓學生感受萬有引力定律的巨大作用，我引用了這樣兩個事實：哈雷應用萬有引力定律預言了彗星的回歸和勒維耶根據萬有引力定律完成了對海王星位置的推算。這不僅證明了萬有引力定律的正確性，而且是物理學和天文學互動發展的有力例證。
教師還可以在課堂上及時補充一些天文常識，開闊學生的視野，提高學生的興趣，激發他們學好物理的主動性。如：中國為何遠古就有“金木水火土”五行說呢？雖不科學，但也并非完全不科學，因為太陽系中唯有“金木水火土”五大行星，是用肉眼能觀察到的，其他都要用望遠鏡才能觀測到，而我們的祖先很早就對此有了記錄，作為后輩的我們更要鞭策自己不斷努力了。
再比如金星，又名太白金星，它是天空中最亮的星星，所以一眼就能看到它。它又叫啟明星，每天天快要亮時，它出現在東方，很明亮，太陽出來后消失。它又被叫做長庚星，因為傍晚太陽落下不久，最早在西方天邊出現的星星就是它。由于它的明亮，西方人把它叫做“愛神之星”。木星，體積最大的行星，它的亮度僅次于金星，也較早呈現天空中，西方人把它命為“眾神之父”。
三、關注天文學的熱點和新發現
宇宙大爆炸理論，黑洞，中子星這些都是天文學上最熱門的研究領域，也是高考的熱點。如果學生平時對這些知識有所關注，就可以在短時間內迅速理解題意，正確解答出來。
如2009年安徽理綜卷的第16題，先給出宇宙大爆炸理論，假如真是這樣，要求學生選出標志宇宙大小的宇宙半徑R和宇宙年齡t的關系圖像。該題考查的知識點很簡單，就是對運動圖像的分析，看懂題目，準確了解題意，選擇正確的圖像并不難。
2009年江蘇高考物理第3題以“英國《新科學家》雜志評選出了2008年度世界8項科學之最”之一的“最小黑洞”為背景，緊跟國際新動向。但此題考查的仍然是萬有引力定律的應用。雖然知識點非常簡單，但是具備相關的天文知識，卻能幫助學生更快地解題。尤其是其中計算結果精確到數量級，是天文中常見的估算法的運用。
2009年四川6月的高考，引用的是當年4月底美國的天文發現：代號為2009HC82，與太陽系其他行星逆向運行的小行星。可見高考對天文上的新發現的關注程度。
四、關注我國航天事業的發展
當我國重大天文和航天事件發生時，物理高考中常常會聯系這些問題。比如2000年1月26日我國發射衛星，全國卷和天津、廣東卷都考了；又如和平號退役，神舟2號、神舟4號、嫦娥一號等重大科技事件的發生，也在當年的高考中體現出來。如2008年的廣東卷第12題的“嫦娥一號”奔月示意圖，北京卷第17題“嫦娥一號”衛星，2009年福建理綜卷的第14題的“嫦娥一號”月球探測器，2009年重慶理綜題第17題都以“嫦娥一號”為背景，考查萬有引力和圓周運動的知識點。
2010年安徽理綜卷第17題，雖然考查的知識點依舊是萬有引力定律的應用，卻是以“我國預計于2011年10月發射第一顆火星探測器‘螢火一號’”為背景，時代感很強。可以預見，火星探測器項目還會隨著今后航天技術的發展而在未來的高考題中成為被高度關注的對象。
在今年的高考中，江蘇高考物理第8題也考到了我國航天的最新發展：2011年8月，“嫦娥二號”成功進入了環繞“日地拉格朗日點”的軌道，我國成為世界上第三個造訪該點的國家。如圖所示，該拉格朗日點位于太陽和地球連線的延長線上，一飛行器處于該點，在幾乎不消耗燃料的情況下與地球同步繞太陽做圓周運動，則此飛行器的（？搖？搖？搖）
（A）線速度大于地球的線速度
（B）向心加速度大于地球的向心加速度
（C）向心力僅由太陽的引力提供
（D）向心力僅由地球的引力提供
該題并不難，考查的是勻速圓周運動的知識，但了解一定的航天知識對學生題意理解和考場發揮起著很重要的作用。因此，教師應該多關注生活中發生的重大事件，特別是我國航天事業的新發展。同時也引導學生多關注這方面的知識。關注我國天文和航天技術的發展，還有助于增強學生的民族自豪感和社會責任感，同時使學生對物理學在實際科技生產中的應用有更深的認識，激發學生對物理學習的興趣，提高學生的積極性和主動性。
參考文獻：
