時間：2023-06-05 09:57:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團校培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
告別中學時代，邁進大學的校門。人生的理想將在這里確立，未來的發展空間也將在這里孕育，美好的生活在這里展開新的一頁。面對嶄新的學習、生活環境，我們努力去適應，克服了一個個困難。從一定意義上講，進入大學，就意味著獨立的走向了社會，走向了生活。在這個新的起點上，為了給自己的人生理想打下堅實的基礎，就需要擺脫依賴、等待和猶豫，樹立自信、自律、自立、自強的精神，勇于面對社會和生活。
面對新的生活環境，同學們隨時都可能遇到過去沒有遇到過的問題、矛盾和困惑。作為一名學生干部，過去沒有接觸過的人，需要去交往;過去沒做過的事，需要學者去做;過去沒有遇到過的問題，需要自己去解決。為了盡快提升自身的綜合素質，我們需要在各個方面虛心求教、細心體察，多向老師、同學學習。我認為，每個人的能力不是天生就有的，都是在生活過程中積累、歷練出來的，都有一個從不會到會的過程。只有在生活的實踐中不斷的磨礪，才能逐漸提高獨立生活的勇氣和能力，“生活是最好的老師”就是說的這個道理。
我們要提高自身的修養!
勤奮，我相信任何成功的人士都具備勤奮的品質。古語有云：業精于勤，荒于嬉。有兩的學業是辛勤的汗水的結晶，突出的成就也離不開勤奮的工作，馬克思說過：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”我們要自我要求自己，通過自己的不懈努力成長為學業有成、綜合素質過硬的西南科大人，為國家的建設出自己的一份綿薄之力。
嚴謹，就是要一絲不茍、認真負責，做到嚴肅、嚴格、嚴密。我本人從來就反對弄虛作假，我相信弄虛作假的人是不可能有什么大的成就的!不管是學習還是生活，都做到井井有條，有條不紊，堅決抵制急功近利的浮躁的風氣。
務實，腳踏實地，一步一個腳印打好基礎。大學是學習知識的階段，同時也是我們的人格成形的階段。因此我們要做到：老實做人，認真做學問，不馳于空想，不鶩于虛聲，唯以就真務實為人生理念行世。培養出大海一樣的胸襟，永遠都保持一種積極健康的人生態度。
創新，我們的校訓就要求我們要有創新的精神，敢為人先，不拘一格。我們是國家未來的建設人才，我相信經過我們的不懈努力，一定能夠成為社會各個行業的骨干，我們需要自覺培養勇于創新的品質和才干，打下扎實的基礎，不斷提升和拓展自己的創新能力，為將來在祖國各個建設崗位上發揮骨干作用做好準備!
精選學生干部團校培訓心得體會
大學團校培訓學習心得體會
青年團校培訓心得體會
省團校培訓心得體會
大一團校培訓心得體會
廣東醫學院第三期團校培訓心得
參加團校培訓學習心得體會
團校培訓心得體會
為響應校團委進一步貫徹落實我校“一個中心，兩個突破”的發展戰略，有效推進“三位一體”育人模式，增強團員意識，提高團學干部的綜合素質，培訓團學干部的組織協調和自我管理能力，充分發揮團學干部的橋梁、骨干和模范作用，全面推進我校團學工作，我系決定對各班宣傳委員召開第十期業余團校暨大學生骨干培訓會議。
我系決定于3月14日在理科樓召開此次會議。此次會議將對各班宣傳委員介紹“團員管理，大學生形象工程建設，干部隊伍的主建及管理，五四評優和日常工作”等內容。讓其了解院團委的一些思想與工作指導。讓各班宣傳委員開完會后再到本班將培訓內容轉述，以達到真正的對團員培訓的目的。以達到提高團員的思想水平。
具體安排如下：
一、培訓主題：提高思想水平，提升工作能力
二、培訓對象：懷化學院化學與化學工程系各班宣傳委員
三、培訓目的：對我系團員進行思想指導教育以及交代院團委的思想
四、培訓時間：XX年3月14日
五、培訓地點：懷化學院唯理樓509教室
化學化工系團總支宣傳部
XX年3月13日
關鍵字:中職;業余團校;建設
中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0056-01
、教育部聯合下發的《關于進一步加強中學生團校建設的意見》指出:中學(含全日制普通中學、中等職業學校和民辦中學)團校是對中學生進行經常性的思想政治和團的基本知識教育的重要陣地,是壯大團員隊伍、加強團員發展工作的重要基地,是學校德育工作的重要組成部分。
然而,對照《意見》,中等職業學校業余團校建設顯露出一些問題和薄弱環節來,如:團校部分教學內容滯后,教學手段單一;活動開展的力度不夠,內容有待更新;管理制度有待進一步規范等。根據上述情況,結合新形勢的發展,本人對中職團校的建設提出以下幾點設想:
一、加強中職業余團校制度化組織管理
完善健全的組織、管理機制是中職團校工作取得實效的基礎。中職業余團校建設要逐步走向制度化、正規化,必須做到幾有,即:有制度、有牌子、有班子、有師資、有教室、有經費、有教材。
學校要充分認識到在中職開辦業余團校的重要意義,將團校工作納入學校德育工作體系,在校黨總支的領導下,以團委為依托,設立團校校務委員會,并建立健全團校章程和學生登記、學習、考核評價、獎勵、服務等相關制度。此外,團校可聘請學校的德育教師,青年骨干教師為團校的主要教師,有條件的還可聘請校外的黨政領導,高校教師、先進人物以及青少年工作者等作為團校的講師。團校的教學應制定嚴密規范的教學計劃,有相應的教材,有相對固定的教學時間和相對固定的教學場所。
二、改革中職業余團校課程建設
根據《意見》對中學團校的教學內容要求,中職團校除主要進行《團章》、團員意識、“三個代表”重要思想、愛國主義等政治理論教育外,應積極拓展政治理論課程,開展理想信念教育、形式政策教育,把學生關心關注的時事政治、社會熱點和發生在身邊的人和事引入到教學中來,同時結合中職生實際,有效開設特色課程:
(一)開設職業技能特色課程。關于進一步加強和改進團校建設,團中央指出:職業教育和技能培訓是青少年成長成才的重要途徑,具有巨大的市場需求和廣闊的發展前景。各級團校要抓住機遇,乘勢而上,大力發展各類職業教育和青少年技能培訓。當前,開辦中專教育的團校,可將開展青少年技能培訓作為拓展辦學領域的重點。
中職團校作為中等職業學校的“校中校”,開辦職業教育和技能培訓類課程具有天然的優勢。因此中職團校在授課當中,應結合職業學校的專業特色和專業優勢,以適應社會需求為指導,以服務經濟社會發展、服務青少年成長成才為出發點和落腳點,培養、提升不同專業學生的專業技能、專業素養,并適當融入創業教育,培養學生的創業精神和創新意識。
(二)開設針對性心理課程。中職生正處在身心發展的重要時期,他們血氣方剛,自我意識、自尊心理尤為強烈,但同時他們又比較稚嫩脆弱,在努力維護自尊之時易產生自卑和自我封閉。此外,隨著社會轉型期價值觀念日益多樣化,社會思想空前復雜多變,這也很容易給學生的心理和思想帶來沖擊和困惑,很多學生在環境適應、自我管理、人際交往、理想現實和情緒調節等方面都存在不同的心理疑問和困擾。為此可適當在團校中增設心理挫折教育、健康心理教育等課程,向學生宣傳和普及心理健康知識,介紹和傳授心理調適的方法,從而增強團員心理素質,增進團員心理健康。
(三)開設實際能力培養課程。中職團校可選擇性地設置社交公關、文明禮儀等課程,在提高學生現階段溝通能力、交往能力,培養團隊合作精神的同時,也為將來走向社會打下堅實的基礎。
三、創新中職業余團校教學方式
《意見》指出,中學團校要不斷創新教學方式,堅持集中培訓與自我教育相結合、課堂教學與社會實踐相結合、思想道德教育與全面拓展素質相結合、傳統有效教學手段與現代科技手段相結合。中職業余團校可具體從如下幾方面實施:
(一)以集中培訓為主,鼓勵團校學生以小組為單位學習基礎知識和開展教育活動,發現學生中出現的普遍性問題再有針對性地進行集中指導和教育。
(二)發揮課堂講解基本知識、理論和思想道德教育的主要功能,并通過社會實踐理解和深化理論知識,培養全面綜合素質。
1、立足校園開展實踐活動。以中學生文化藝術節、體育節、科技節等為載體,組織形式新穎、富引導性的活動,讓通過參與展現自我,學會合作與競爭,達到寓教于樂的目的。
2、深化青年志愿者活動。讓學生深入社區、敬老院、孤寡困難家庭等,參與到社區建設、扶貧助殘、環境保護等各方面中來,使學生有機會為社會進步貢獻自己的力量,滿足其自我成長的需要。
(三)充分利用網絡、多媒體等現代化技術,發揮計算機技術在團校教學中快速便捷、信息量大、對學生吸引力強的優勢,采用網上討論、網上答疑等形式,激發中學生的學習興趣,增強教育的成效。
四、開辟中職業余團校教育陣地
中職團校要樹立“大團校,大發展”的新理念,注重對校外社會資源的整合和利用。通過與駐地部隊、福利院、高職院校等進行合作、共建等各種方式,廣泛利用各類社會教育培訓資源,取得社會各方面對團校教育陣地建設的支持,從而進一步延伸中職團工作手臂,豐富團校教育內涵。中職團校還應結合學校專業建設特色積極聯系相關企業單位作為校外實踐基地,培養學生的專業素質和創業就業素質。
參考文獻
一、工作概況
一是按照區委組織部和區人事局的統一安排部署，認真組織各級干部參加初任公務員培訓班、科級任職培訓、中青班、處級領導干部培訓和處級領導干部在線學習各種培訓學習班次。二是積極組織和安排機關干部和基層團干部參加團市委和團中央組織的相關學習、培訓會議。三是通過**區團校、團校分校等平臺,對全區直屬系統、街鄉系統、企事業系統中的優秀青年代表進行培訓。已經舉行2期**區團校培訓和2期**區衛生系統團校分校培訓，共培訓學員160余人。四是抓住學習型和服務型組織建設的契機，穩步推進機關青年干部培訓。嚴格執行周學習和周活動制度。積極組織機關干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。*年團區委明確提出開展“四個一”活動，即主講一堂黨課、負責一個項目、聯系一個基層、完成一個課題。
二、主要做法
1、加強領導，提高培訓工作的計劃性。團區委高度重視干部培訓工作，書記會和機關會經常討論研究干部培訓工作，結合實際成立了干部培訓工作領導小組，制定了干部職工理論學習相關計劃，并提出具體要求，同時把學習培訓任務逐一分解，落實責任，學習培訓經費做到實報實銷，切實保障學習培訓工作正常開展和全面完成。
2、立足團校，保證基層團干部培訓的效果。堅持“高標準、嚴要求、制度化、長期化”的團校辦學方針；通過抓教育管理培育人、抓理論研究提高人、抓社會實踐鍛煉人，提高來自全區直屬系統、街鄉系統、企事業系統中的優秀青年代表的綜合素質，為進一步做好不同行業和地區的團建工作提供了豐富重要的人才支撐。在圓滿完成團校培訓工作基礎上，不斷探索基層團組織建立團校分校的全新辦學模式。目前，**區團校分校暨衛生系統團校已開展兩期。
3、多措并舉，抓實機關干部學習培訓工作。一是弘揚學習之風，倡導學習意識和大局意識，引導干部自覺學習，夯實政治理論根基。營造良好的學習環境，鼓勵干部在崗自學，支持干部脫產培訓、函授、就讀在職研究生等等。二是制度并重，著力規范。建立機關學習制度和機關黨員學習檔案，嚴格執行周學習和周活動制度。建立健全信息與調研工作培訓機制，為機關干部搭建學習提高和展示自我的平臺。三是及時總結，凝練提高。*年7月份，團區委明確提出開展“四個一”活動，即主講一堂黨課、負責一個項目、聯系一個基層、完成一個課題。目前，已經開展了諸如“公務員禮儀講座”、“面試漫談”、“奧運會籌備情況簡介”、“社區閑散青少年管理研究”等專題探討活動。這些專題都緊貼機關干部工作實際，切實地指導機關干部更好地開展工作。
4、不斷創新，完善培訓內容和方式。以提高團員青年職業素質和專業管理能力為重點，加大分層分類培訓力度，創新培訓內容，增強針對性和有效性。積極組織團干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。利用共青團活動頻繁的工作特點，號召廣大團干部在活動中思考、在活動中培訓、在活動成長。圍繞辦好2008年北京奧運會、**“十一五”規劃和現代化新城區建設等方面，對團干部進行相關培訓，激發引領青年人才在現代化新城區建設中建功立業。
三、成績與不足
通過各級各類學習培訓，機關干部和基層團干部進一步提高了政治思想素質，增強了宗旨意識，進一步端正了世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，敬崗愛業，勇于創新，團結引領全區廣大團員青年投身現代化新城區建設的熱潮中。
一是政治理論思想明顯加強。學習貫徹和實踐“三個代表”重要思想得到深入推進，科學發展觀和社會主義榮辱觀得到進一步樹立。二是業務能力有了較大提升。通過培訓，加深了團干部對新形勢下團的工作的了解，讓他們知曉了當今時代對團工作的新要求，以及當代青年的新特點。三是工作的主動性增強。全區團干部把工作的重點和著眼點放在團結和服務青年上，引領他們投身現代會新城區建設，為構建社會主義和諧社會而積極努力奮斗。
在看到工作成績的同時，我們也清醒地認識到當前工作還存在一些問題和不足：有一部分人對干部培訓工作的重要性、緊迫性認識還不足；干部培訓工作體系中各專項工作要進一步完善和細化；培訓與新形勢新任務的要求不盡一致，與青年的實際需求吻合的還不夠好；制度建設不夠健全，一些經驗和做法還欠缺剛性，等等。
四、今后工作措施
加強和改進干部教育培訓工作，培養和造就一支高素質的干部隊伍，是全面推進我區“十一五”規劃的關鍵所在，也是深化**區現代化新城區建設的重要人力保障。今后，團區委干部教育培訓工作以提高團員青年職業素質和專業管理能力為重點，加大分層分類培訓力度，創新培訓內容，增強了針對性和有效性。
（一）總體思路
進一步圍繞中心，突出主題，創新載體，健全以理論學習、黨性鍛煉、業務能力為主要框架的干部教育培訓機制，加強干部理論聯系實際的學風建設，推進干部教育工作科學化、制度化、規范化建設，努力培養造就一支堅持以科學發展觀指導現代化建設、善于把握全局、科學決策、處理利益關系、務實創新的共青團干部隊伍。
（二）具體措施
1、抓住根本，牢抓思想道德素質。培養造就黨需要的青年人才，帶領青年人才跟黨走，是共青團做好青年人才培訓工作的根本目的。要引導青年人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，注重調動青年人才內在積極性和創造性。要突出抓好對十六屆六中全會和十七大精神的學習。要繼續抓好對科學發展觀、社會主義榮辱觀等的學習教育。
2、圍繞大局,合理確定培訓內容。要根據新形勢的要求，從崗位需求出發，合理確定其培訓內容及達到的要求。當前和今后一段時期內，共青團的重點工作之一就是圍繞辦好2008年北京奧運會，深化青年志愿者行動和青年文化建設。要抓住奧運會的歷史機遇，積極開展好奧運志愿相關工作培訓。要以構建社會主義和諧社會為著力點，圍繞**“十一五”規劃，聚焦**現代化新城區建設開展培訓，對團干部進行相關培訓，激發引領青年人才在現代化新城區建設中建功立業。
3、注重實效，不斷豐富培訓形式。團校培訓要繼續堅持“高標準、嚴要求、制度化、長期化”的辦學方針，狠抓教學形式、手段、方法和載體的改革創新，全力打造以外聘專家學者、有關領導和團校骨干教師為主體的師資體系，加大互動式教學的力度，運用好案例教學、研討答疑、專題研討和演講比賽等手段，使人才培訓收到實效。要促進人才培訓形式的多樣化，結合工作的時機、培訓的周期和參加的人數等開展靈活多樣的培訓活動，加大“請進來、走出去”的力度，增加參觀學習、講座交流、社會調研等方法，同時積極探討和加強網絡教學、遠程教育等現代化教學手段，增強培訓效果。
你們好！
今天，我們在這里舉行我院第九期業余團校開學典禮暨青年馬克思培養工程開幕儀式。在此，我謹代表校團委，向新一期團校的學員們表示衷心的祝賀！并預祝大家通過此次學習，學有所獲，成為優秀的青年接班人！
我校業余團校已經成為引導學生提高自身理論學習、工作能力和綜合素質的有效途徑，它堅持理論和實踐相結合，堅持自身學習和經驗交流相結合的原則，不僅提高了廣大同學的理論修養和綜合素質，同時也引導我院學生成長為，以中國化的最新成果武裝的，中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，推動我院學生高層次、高素質、高水平的培養。今天到團校來參加學習的學員可以說是我院學生中的佼佼者，也是學院與學生聯系的紐帶和橋梁，你們的綜合素質和表率作用直接關系到全院學生精神面貌及思想道德的整體水平。
院團委舉辦這期業余團校，是為了加強團組織建設，壯大團組織隊伍，激勵品學兼優的學生，更進一步學習貫徹、深刻領會黨的xx大精神，提高我院學生骨干的思想政治素質、政策理論水平、創新實踐能力和組織協調能力，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
在座的每一位同學，你們明天就是國家建設者，你們是承前啟后、繼往開來的新一代。我國現代化建設的戰略目標將通過你們這一代去實現。你們樹立什么樣的理想，學到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關系重大。你們是祖國的希望和未來，迎接新世紀挑戰，很大程度上要靠你們這一代來完成。因此，作為新時期團干部，你們要有責任感、使命感和緊迫感。因為共青團員不僅僅是一種身份，一種榮譽，更意味著一種責任和義務，一份追求。作為新世紀的青年人，只有站在時代的前列，適應時代的需求，適應祖國的需求，把個人的發展和追求與國家的前途和命運聯系在一起，才能成就一番大業。在這里我向大家提出幾點希望：
（一）希望大家要認真學習貫徹黨的精神，有科學的思想理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的政治信仰。
（二）希望大家認真學習科學文化知識，培養創新意識，適應時展的要求。
（三）希望大家自覺遵守學習紀律，提高學習的實效性。
（四）堅持不懈的用中國化的最新成果武裝自己，通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，提高思想政治素質、政策理論水平、創新實踐能力和組織協調能力，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
單位：黔南州獨山縣教育局
讀書、讀書、多讀書吧
“道德講堂”的會場，籠罩著一種濃濃的文化氛圍，這次培訓激勵著我。我決心把這次學到的東西帶到自己服務的區域，把上級指示的精神意圖很好的輻射到各個角落并很好地傳承。
連處長給我們講解了“道德講堂”培訓的重要性、必要性和指導我們二級培訓中的“道德講堂”如何建設、工作方向等，讓我驀地感覺肩負重任。接下來的教授專家團隊的分場講解，實在令人贊不絕口。他們的氣質、知識的深廣、淵博等等舉不勝舉，一次次使我平靜的心涌起波瀾。喚起了我：讀書、讀書、多讀書吧！
姓名：楊啟祥
單位：黔西南州興仁縣下山鎮哨上小學
要注重學生德育的培養
“千校萬師”，一個多么具有號召力的主題，一個多么富有凝聚力的陣營，一個充滿著無限魅力的學習和交流平臺！在這里，我懂得了：作為老師，對學生不僅是單純的書本知識傳授，更應該注重學生德育的培養。要順應時代的發展，時刻提醒自己要將學生培養成為一個什么樣的人。
姓名：毛全祥
單位：黔南州貴定縣黔南民族幼兒師范高等專科學校
高尚的靈魂塑造高尚的靈魂
處身“道德講堂”，四日一晃即過。這是一次短暫的培訓，但卻是一段永生難忘的精神旅程。 “道德講堂”像那沉沉黑夜里大海上的航燈，照亮了道德教育的航途，讓我們深徹教育不僅展開在孩子的四肢與感官上，更需耕耘在他們的心靈上。繼承優秀文化，弘揚傳統美德，讓孩子不再只被打磨成工具，更要用博大溫暖的愛浸潤他們的心田，用高尚的靈魂塑造高尚的靈魂，從而書寫一個個具有社會主義核心價值觀的大寫的“人”。
姓名：楊勇奇
單位：黔東南州臺江縣城關三小
用默默耕耘換來桃李芬芳
學高為師，德高為范；沒有道德的老師，怎么能育出芬芳的桃李。在“社會主義核心價值觀”的精神引領下，我能在“道德講堂”的天地里，在貴州省團校的精心安排下，通過近四天的學習，真是受益匪淺。
和諧的團校讓我們感受到溫馨；花園般的團校使我們學習有動力；效益般的團校能叫我們意識到育才之路的漫長。于是“容易和不容易，簡單和不簡單，平凡和不平凡”又進入到我的腦海。為了培育好我們的下一代，我又肩負起：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的責任。
近四天來，通過學習、參加討論，真是學習到了很多的知識和禮儀，受到莫大的鼓舞和熏陶。
中國的教育，教育的發展，人才的培養，和諧的社會，歸根結底，還是教師，只有教師自己“學為人師，德高為范”，用自己的言行、舉止，潛移默化地感染學生，感染身邊的人和身邊的事，才能夠起到“禮讓春風化雨露 ，德促人間換真情”。只有默默的耕耘，才會換來桃李的芬芳。讓我們的“道德講堂”之花，盛開在校園，盛開在人間，盛開在祖國的大地。讓我們偉大的祖國會更加美好，讓我們的人民會更加幸福。
姓名：靳加飛
單位：黔南州龍里縣谷腳鎮谷遠小學
教師工作是一門藝術
緊張而充實的學習培訓結束了，這次學習使我深深地認識到：教師工作不僅是一種職業，更是一門藝術。要搞好這門藝術，教師就要不斷豐富自己的專業知識、提升自身的修養。要搞好這門藝術，教師要有博愛的胸懷、足夠的耐心、高尚的品德和一雙靈巧的手。每一個學生都可能成為教師手下的藝術品，教師都應精心去塑造，讓他們成為對社會有用的人才。
姓名：余洋
單位：銅仁市思南縣鸚鵡溪馬河民族小學
做一粒破土而出的種子
臨行前，我對團校說：一周前，一頭黃牛在犁田，一周后，萬匹毛驢在馱谷。
今天，蔡志堅老師說：我是一粒種子，哪怕安家在懸崖與溝壑，同樣能破土而出，直插藍天。
謝老師說：我是天空里的一輪新月，輕輕地將自己的月光沐浴在沉睡中的孩子們身上，讓他們睡得那么香甜。
勵志課老師說：我是一滴春雨，要用自己的身軀去澆灌沙漠里的花蕾，要和大海一起去把巨輪推向浪尖。
禮儀老師告訴我們：千里馬與伯樂而獲美稱，伯牙痛失子溪而絕弦。讓我們都去尋找千里馬和子溪吧！
此時的我要對“千校萬師”說：你是一只無形的搖籃；你是一艘巨大的航母。
姓名：周鳳頂
單位：金沙中學
中華優秀傳統文化是香水
中華優秀傳統文化是香水，灑在了我的身上，我聞到了她的香味！聆聽了“道德講堂”系列精彩講座，讓我明白在自己今后的德育工作中要引導學生“悟”中華優秀傳統文化之精華。當學生身上體現我們傳承給他的優秀傳統文化時，當學生懷著感恩的心銘記傳統文化的存在時，我們的德育工作或許就成功了！有德有心才有育。“明禮知恥，崇德向善”為主題的德育要求我們既要將有形的“道德講堂”開講，又要將中華優秀傳統文化無形地根植于學生心中！
姓名：田靜
單位：畢節市織金縣三甲街道普翁小學
走進知識的海洋
在這炎熱的夏季里，我懷著一顆期盼和求知的心，我來到森林城市、避暑之都――貴陽。來到貴陽市青年路的貴州省團校。
在這里，我見到了一個個學識淵博的專家，教授、講師；在這里，我好像走進知識的海洋，每天都享受著知識的大餐，在知識的大餐中，我品嘗到大餐的美味，這一道道美味佳肴，將滋潤著我的人生，滋潤著我的教育生涯；在教授們的講解下，我明白了，教育要以“空杯心態”或“羅生塔爾”的理念去影響和教育學生。
總之，教育是一項復雜而系統的工程，我們只有不斷的努力提高自己的人文素養，才會教出德才兼備的下一代。
姓名：謝明江
單位：安順市開發區宋旗鎮西航辦雙陽小學
教育的本質是愛
緊張而又充實的培訓結束了，可老師們諄諄教誨仍縈繞腦際，久久不絕。本次培訓活動中，我有兩方面深刻的體會。
關鍵詞：京津冀協同發展；教育改革；優質均衡發展
中圖分類號：G526.22 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）32-0008-03
當前，京津冀協同發展已上升到國家重大戰略層面，這必將對區域教育的未來發展產生重大影響。石家莊市長安區教育局結合當前形勢，立足區域實際，不斷調整教育發展思路，提出了“立足省會，對接京津”的教育發展戰略。充分發揮京津冀區位優勢和省會主城區地域優勢，明確提出“教育事業上水平，隊伍建設創一流，素質教育求創新，學校建設樹品牌，建設省會教育強區”的基本思路，全面實施“長安區振興教育事業三年行動計劃”，在學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育等不同學段探索深度合作，逐步建立了“對內”和“對外”各“五種辦學模式”。
一、對外推行引入式借力發展模式
“對外”，即推行引入式借力發展，充分發揮京津冀的區位優勢和省會主城區的地域優勢，引入優質教育資源和先進辦學理念，探索與京津知名高校和優質教育資源的全方位、深度合作，形成了：以盛世長安小學為代表的集團管理模式；以北師大石家莊附屬學校為代表的附屬辦學模式；以談固小學為代表的協作共進模式；以12中為代表的特色興校模式；以鐵職專、學前教育學校為代表的校企合作模式。
（一）集團管理模式
盛世長安小學于2009年建校初就與百年老校北京實驗二小簽訂了合作協議，成為河北省唯一一所北京實驗二小的集團校。學校性質為區屬國辦小學，人、財、物的管理和產權歸長安區，教育教學業務管理采取集團校模式。學校管理層面，盛世長安小學引入北京實驗二小的先進思想，確立了“以愛育愛”辦學理念。盛世長安小學每年參加集團校計劃會、總結會，開展“和諧團隊”評比，組織集團校賽課活動，北京實驗二小李烈校長定期到校指導，定期對集團校進行內部督導。同時，在課題研究領域，以北京實驗二小為主，集團校全程參與、成果共享。在教師培養層面，開展“影子學習”，盛世長安小學每周派送一定數量的教師到北京實驗二小進行跟班學習，全年輪訓一遍；設立“云平臺”，通過網絡技術實現北京實驗二小名師講課即時共享；組織“送課”，北京實驗二小學科教師親自到盛世長安小學上課，由校長、副校長和學科骨干現場指導、評課。在學生活動層面，盛世長安小學學生可以參加北京實驗二小的大型文體活動、特色社團活動和社會實踐活動。盛世長安小學建校以來，得到了學生、家長和社會的普遍認可，學校知名度、美譽度不斷提升，正朝著“管理一流、硬件一流、師資一流、質量一流”的辦學目標邁進。當前，按照這一模式，長安區正在積極謀劃北京實驗二小第二分校“翰唐小學”的籌建。
（二）附屬辦學模式
北京師范大學石家莊附屬學校是北京師范大學在我市設立的唯一附屬學校，其性質為區屬國辦九年一貫制學校，人、財、物的管理和產權歸長安區，管理模式采取理事會領導下的校長負責制。在學校籌建過程中，區委、區政府給予了大力支持，區教育局全程參與學校規劃和校園文化設計，實現了校舍建筑的高標準、校園文化的高品位，區財政籌措專項經費為學校配備省、市一流的現代化教育設施設備。學校建成后，在完成硬件建設的基礎上，十分關注教師配備問題，先后面向全國選調市級以上的名師和骨干教師；通過北師大面向北京師范大學等知名高校招聘優秀碩士、本科畢業生。在引進高素質人才的同時，我們更加注重教師隊伍專業化提升，借助北京師范大學的優質教育資源，建立了由北師大提供課程、培訓教師的再培養機制，努力打造一流的教師隊伍。學校開班以來，堅持“特色化競爭、內涵式建設、優質化發展”的辦學思路，傳承北京師范大學百年名校的悠久歷史文化傳統，初步形成了以“木鐸文化”為核心的校園文化特色。建校以來，學校教育教學質量在長安區學校橫向對比，取得驕人的成績。
（三）協作共進模式
談固小學是長安區的一所百年老校，有著厚重的歷史和文化積淀。學校在新的時期積極探索新的發展道路，2013年與北京外國語大學附屬外國語學校正式簽約，成為北外附校的協作學校。學校在管理提升、專家引領、名校名師指導、科研帶動、資源共享、教師交流、學生互動、資金支持等方面，充分利用北外附校的優質教育資源及先進管理模式，實現了“開放、多元、現代”可持續發展的內涵之路。學校實施“一切為了孩子的健康成長”的辦學理念，以“一核心（提升教育質量）三支點（聯姻名校、高效課堂、多彩體藝）四特色（發展體育、藝術、外語、信息技術特色），為廣大學生鋪就個性化成才之路。學校教師先后到北外附校跟崗研修，學生到北外附校游學一周，長安區校長到北外附校“林衛民校長工作室”跟崗研修，校長和廣大師生開闊了視野，提升了素質。2014年9月，學校遷入新校區，建有游泳館、報告廳、體育館、食堂、餐廳，各項功能室齊全，辦學特色突出，成為石家莊市東部具有較大影響力的學校。
（四）特色興校模式
長安區普通高中積極探索特色化辦學道路，石家莊市第十二中學是“河北省藝術教育示范校”，培養出了周冬雨、林依輪、方瓊等優秀畢業生。為進一步突出藝術教育辦學特色，不斷拓寬辦學領域，2013年學校與國家教育部考試中心合作，建立了“中國書畫等級考試培訓基地”，同時成為河北省第一家“中國書畫等級考試授權考點”，這有力地推動了學校藝術教育的快速發展。
（五）校企合作模式
長安區職業教育積極打造骨干專業，依托有利的區位優勢，加強與京津知名企業和高校的溝通合作，探索出一條人才培養和輸送的成熟機制。石家莊市鐵路中等專業學校充分利用與北京鐵路局的友好關系，依托其鐵路職工培訓中心，建立了學生“入學學習―培訓實習―返校提升”的良性人才培養機制，鐵路客貨運輸服務專業現在已成為學校的骨干專業，畢業生覆蓋北京地鐵，鐵路北京客運段的普通列車、城際列車、高鐵、動車，就業率達到95%以上。同時，學校還不斷拓展優勢專業，與北京四海搏業集團合作，建立了高爾夫專業；與天津長城汽車合作，建立了電子電器應用與維修專業，發展勢頭良好。石家莊市學前教育中等專業學校突出學前教育專業優勢，與天津師范大學合作建立了“天津師范大學石家莊函授站”，由天津師范大學派出專業師資進行授課指導，為石家莊市學生提供了更加優質的教育。同時，提升培訓層次，拓展到專科、本科學歷，每年畢業生都是炙手可熱。
二、對內推行集團化合作辦學
“對內”，即采用教育集團化合作辦學，充分發揮區域內優質學校的資源優勢和品牌效應，實施優質帶動，促進共同發展，提高義務教育新建學校、薄弱學校和農村學校辦學水平和質量，創建了以11所學校為龍頭的橫向聯合模式；以12中學、范西路小學和廣安大街小學為代表的縱向聯合模式（長安區藝術教育集團）；以4所學校分別牽頭、成員學校共同發展的特色群模式（足球、書法教育、武術、軟壘特色群）；以三年為周期的聯合體模式；以7所國辦園為輻射引領的學前教育協作組模式。
（一）橫向聯合模式
集團內部采用教育資源統籌整合的模式，把優質學校作為龍頭學校，對應幫扶的農村學校、薄弱學校和新建學校作為成員學校。在龍頭學校與成員學校均為獨立法人和人、財、物分置的條件下，集團學校的各項教育教學工作由龍頭學校統一指揮、統一管理，教師、干部互相流動，實現一體化辦學，帶動成員學校快速發展。我們創立了以11所學校為龍頭，32所學校參與的橫向聯合教育集團。各教育集團學校之間通過教育教學交流、培訓、共同教研、聽評課研討等活動，傳播新課改理念，提高教師教學水平；優秀教師和班主任之間積極溝通班級管理經驗、交流反思，轉變觀念，實現共同成長。
（二）縱向聯合模式
區域性特色教育資源采用集中整合的模式，建立特色教育集團總校，利用轄區資源，以總校為龍頭，制定并實施共同的辦學特色，實現資源共享和一體化辦學，形成從小學到中學的特色人才培養模式，帶動新校、特色校共同發展。我們創立了以12中學、范西路小學和廣安大街小學為代表的縱向聯合教育集團（長安區藝術教育集團），依托區位優勢，借助區域內省圖書館、博物館、科技館、京劇團、廣播電臺、藝術職業學院、梆子劇院、交響樂團等單位的有力支撐，優化整合“小學―初中―高中”縱向藝術教育資源。2015年上半年，長安區藝術教育集團與河北師范大學合作建立了河北師大藝術碩士研究生實踐基地，通過特色發展，努力打造長安區藝術教育品牌。
（三）特色群模式
區域內特色學校文化采用共同發展的模式，建立以一所特色突出的學校牽頭、多所學校為成員的特色發展群，依托優質資源在特色管理、特色課程、特色資源、特色教育研究等方面形成合作互動互助的發展團隊，探索特色人才培養模式，實現區域內特色教育跨越發展。我們創立了四個特色群，分別是以談固小學牽頭，10所成員學校共同發展的足球特色群；以13中牽頭，石紡路小學等6所學校共同發展的書法教育特色群；以50中牽頭的武術特色群和以談南路小學牽頭的軟壘特色群。
（四）聯合體模式
以成員校輪值為龍頭，在聯合體模式的基礎上，促進基礎教育各個辦學層面廣泛的結對互動，實現優質教育資源良性擴展。在多年來開展“聯合體”辦學模式改革的基礎上，重新調整組建了以三年為周期的7個聯合體，共涵蓋學校21所。
（五）學前教育協作組模式
“撥弄一絲云彩，飛翔著雪域的吉祥；捧起一汪湖水，滋潤著華夏的脊梁；一條神奇的天路，讓夢想插上了翅膀；那一望無際的油菜花兒，傾述著大地對藍天的那份悠遠，那份情殤；瑪尼輪在空靈中轉響，風馬旗在寧靜中飄揚，那成片的牛羊，散步在豐腴的草場；放眼望：這就是大美青海！高原上的家鄉……”白墨天筆下的《大美青海》似一場夢境，令人神往。
然而，有世界屋脊之稱、人口僅588.43萬人的青海省，卻是我國扶貧開發任務重、難度大的省份之一。盡管2015年青海省已完成脫貧20萬人的目標任務，但是目前精準識別貧困人口仍有52萬，占全省鄉村總人口的13.2%。大多數貧困人口居住在青海省東部淺腦干旱山區和青南高寒牧區，生態脆弱，氣候惡劣，災害頻發，交通不暢，是我國生存環境最嚴酷的地區之一。
2016年，青海省舉全省之力將扶貧攻堅的目標定為，全年減少貧困人口11萬人，退出貧困村400個，6個貧困縣摘帽。在這場脫貧戰役中，為充分發揮農牧區青年創業致富帶頭人在構建新型農牧業經營體系、加快發展現代農牧業中的骨干引領作用，青海省扶貧開發局、共青團青海省委通力合作，多措并舉，力推貧困村創業致富帶頭人培訓和青年“領頭雁”培養計劃有效落實。
啟動青春創業扶貧行動
2016年9月18日，第十三期貧困村致富帶頭人和貧困青年實用技能培訓班在青海省團校隆重開班。來自青海省六州兩市的100余名學員參加此次培訓。共青團青海省委工農青年部部長安志忠、青海省扶貧開發局政策法規處副處長崔凱、青海省團校副校長周英出席了開班典禮。
據安志忠介紹，本期培訓班共計14天，9月18日至9月23日在青海省團校學習，9月24日至9月30日赴河南省團校學習。此次培訓以理論學習和觀摩考察為主要學習形式，全部教學內容以貫徹學員為主體、教師為主導的教學原則，采用課堂教學與考察交流相結合，提倡學員刻苦鉆研、勤于思考、相互交流、取長補短的學習方法。
他說：“創業是時代主題，青年是創業先鋒。青海地處青藏高原，地理地質環境較為特殊，長久以來，受信息獲取渠道窄、資金和技能缺乏等因素制約，農牧民創業致富的能力普遍較弱，亟須培養一批‘領頭雁’發揮引領帶動作用。”
兩年前，2014年年初，共青團青海省委制定了《青海農牧區青年創業致富“領頭雁”培養計劃》，確立了“每年每村至少培養1名帶頭人，全省每年至少培育4000名帶頭人，用5年時間培養20000名帶頭人，爭取村村都有帶頭人”的目標任務。
青海省扶貧開發局、共青團青海省委協商溝通，聯合啟動了貧困地區大學生“青春創業扶貧行動”；聯合青海省人社廳，就做好青年農牧民就業創業技能培訓工作進行了專題部署；與青海省財政廳、省農牧廳協調溝通，爭取了100萬元資金用于啟動“領頭雁”創業培訓；青海省團校也積極聯系省外培訓機構，協調培訓資源，精心設計課程，做好服務保障工作。
當年12月4日首次開設的農牧民青年創業培訓班上，43名來自農牧區的青年走進課堂參加培訓，標志著青海省農牧區青年創業致富“領頭雁”培養計劃正式啟動。這次培訓共分一期省級示范培訓和八期市州級培訓，共培訓1040名全省各級團組織推選出的農牧區青年創業致富“領頭雁”。
時至今日，學員們依然清晰地記得，在培訓班開班式上，時任共青團青海省委副書記高波強調，參訓學員作為各級團組織樹立的典型，在今后要主動聯系團組織，參與支持團的工作，并能密切聯系身邊的團員青年，給予他們創業指導和就業服務，真正發揮“領頭雁”的積極帶動作用，成為團組織聯系農牧區青年的工作手臂和橋梁紐帶，爭當社會主義核心價值觀的踐行者、引領者。
“1+x+y”創新模式
安志忠介紹，“領頭雁”培養計劃的培訓對象為貧困村居民或貧困家庭成員，原則上為年齡在40歲以下，初中畢業（含）以上文化程度，有外出打工經歷，有強烈的創業愿望和帶領扶貧對象共同脫貧致富責任心的青年。村兩委干部、村干部后備人選、農（牧）民專業合作社經濟組織負責人、農牧區經紀人、種養殖大戶、農牧業企業經營管理人員、有創業經歷的人員和各級團組織評選認定的農牧區青年創業致富“領頭雁”、鄉村好青年及大學生村官、青年農牧區信用示范戶及農牧區優秀青年代表優先。
培訓方式則采取“1+x+y”的新模式：開展1次有針對性的創業培訓。采取集中培訓、實際操作、外出考察等方式，融入實用技能、創業設計、電子商務培訓，集中培訓時間14天。
開展x種培訓指導，安排x個月導師跟蹤服務。通過培訓，在激發創業意識、確定創業方向、開展創業實踐、做好創業設計等方面給予重點指導。激發創業意識，重點是激發學員的創業激情，建立想創業、敢創業的信心和決心，引導學員學會感恩，擔當責任，當好貧困村創業致富帶頭人。確定創業方向，根據創業培訓收獲、導師服務指導和所在地區實際，明確創業項目發展方向。開展創業實踐，組織學員到相對應的專業合作社或小微企業觀摩實習，與企業家零距離接觸，了解創業中如何破解困難和問題，提升創業的實踐能力。做好創業設計，在創業導師指導下，通過相關職能部門現場咨詢，自主完成創業設計。形成創業項目，形成一個具有發展潛力，能夠帶動貧困家庭就業增收的項目、產業或企業，進行重點扶持。培訓結束后，安排3-5個月的創業導師跟蹤指導服務，采取集中指導、現場指導、一對一指導等方式，提供全程咨詢服務，解決在創業過程中遇到的困難和問題。
提供y種后期扶持服務。一是孵化服務，將培訓對象創業實體或創意項目納入青海省青年創業孵化服務有限公司或各地青年創業孵化器，作為園外孵化項目，提供長期孵化服務。二是政策扶持，列為團省委與政府部門聯合制定的相關創業就業扶持優惠政策和扶貧局相關扶貧政策重點扶持對象，幫助解讀政策，做好政策服務。三是導師服務，團省委利用現有“導師服務團”和青年企業家協會資源，成立專門服務貧困地區創業致富帶頭人的導師指導團，每年開展3-5次集中指導和現場指導，通過電話、短信、QQ、微信經常開展“一對一”、“一對多”咨詢指導，最大限度規避創業青年創業初期風險。四是金融服務，將已經培訓的貧困村致富帶頭人和“領頭雁”納入青春創業扶貧行動貸款對象，由郵儲銀行提供小額擔保貸款；建立扶貧創業擔保基金，與當地銀行合作，取得授信額度，提供專項貸款支持；列為青海省青年創業就業基金會重點扶持對象，提供小額擔保貸款。
在世界屋脊展開翅膀
在采訪中，安志忠表示，其實早在2008年，共青團青海省委就開展了青年農牧民就業實用技術培訓工作，全省各級團組織聯合人力資源、社會保障等部門培訓近5萬名青年農牧民。2011年起實施東風幫扶大學生村官項目，累計培訓大學生村官499人次，幫助農牧區青年有了一技之長，助推了“拉面經濟”、蔬菜大棚、牛羊育肥、建筑工地勞務輸出等農牧民就業產業。
而“領頭雁”培養計劃經過近兩年的有效落實，安志忠告訴記者，截至2016年8月31日，青海省扶貧開發局累計落實擔保貼息資金5500萬元，省郵儲銀行累計發放貸款23406.2萬元，其中2014年7652萬元、2015年6411.2萬元、2016年截至目前9343萬元，直接受益個人和團隊成員1753人，帶動貧困戶1334戶，帶動貧困人口和青年就業13142人。在城市，通過社會化方式募集資金，投入1410余萬元成立“青海省青年創業就業基金會”，運用基金的孵化引導作用，與中國銀行合作推出“青創中銀幫”小額擔保貸款，對具有創業能力、創業項目的困難青年進行幫助。截至今年8月2日，創業青年申請貸款23筆2855萬元。同時，正在與農商銀行洽談開發創業貸記卡項目。
同是農村走出來的安志忠深知農牧區青年的需求，他始終堅信，提升創新創業能力是培養創業人才、培育創新項目的動力源泉，在青海省扶貧開發局、省農牧廳、省財政廳的全力支持下，2015年落實資金500萬元，共舉辦9期貧困村創業致富帶頭人和貧困青年實用技能培訓班，培訓1024人；2016年落實資金850萬元，舉辦15期培訓班，培訓1700人，其中4個專題班和2個精英班，目前已舉辦13期。
作為創業導師之一的安志忠介紹，培訓課程設置有公共基礎課，旨在培養學員堅定方向，立足省情，解放思想，更新觀念。專業核心課則分為三個單元：一是創業政策培訓，邀請省政府相關部門領導或專家講授青海相關創業扶持政策，創業方向和信貸政策；二是創業方向培訓，通過創業導師和創業成功青年講述創業經歷、各行業創業形勢分析、青海特色創業項目介紹等課程，明確個人創業目標和項目；三是電商培訓，重點放在基礎知識和基本操作上。能力拓展課通過素質拓展培訓，培養團隊意識。在省內外開展實地觀摩考察學習，拓寬視野，增長見識。安排學員到與所學專業相對應的專業合作社或小微企業見習，激發自身創業靈感。
“同時，我們還在城市開展創業沙龍等交流活動，在高校搭建以青年創業大講堂為主的大學生創業教育平臺，針對在創業過程中缺少經驗的青年，組建了一支由成功創業的青年企業家為主的創業導師隊伍，定期舉辦創業講堂、創業咖啡等活動，實行‘一對一’導師帶徒，為創業青年提供業務指導和精神支持。”
在區少工委指導下、以校工作計劃為核心，圍繞學校“成長教育”的德育主線，“塑造城市精神，做可愛的田林人”，在以往的基礎上，優化隊的組織，配合實施素質教育，促進學生素質的發展，充分調動學生自我教育的積極性、主動性，充分發揮少先隊組織在素質教育中的不可替代作用。我們將根據上級團委、少工委的安排和學校部署，開展豐富多樣的教育活動，活躍校園氣氛，豐富學生的課余文化生活，充分發揮少先隊在學校德育和素質教育中的作用。二、工作要點一、抓理論學習和科研，重隊伍建設
1、加強少先隊輔導員隊伍建設。
以團中央趙勇書記的《貫徹以德治國重要思想，進一步加強少先隊德育工作》和關于成長教育的內容為主題，以《少先隊研究》等為學習材料，充分利用校園網，向輔導員傳播少先隊工作學習材料，利用教師論壇進行少先隊各工作的討論交流。
2、加強團隊小干部隊伍建設
1學期初，部分中隊做好大、中、小隊和各團支部干部的改選工作。爭取讓絕大多數學生都有參與自主管理、當家作主的機會。
2加強對各級小干部進行工作方法與技能的培訓每月一次，并加強工作態度的教育，以服務同學、服務學校為宗旨。
3開設田林中學“隊長學校”，積極探索全新的小干部培訓方式。
二加強團隊的自身建設，為我校團隊的發展提供有力的保證。
1、進一步加強團隊基礎建設。重視加強團隊活動建設，做到“月月有主題”，同時要不斷加強團隊陣地建設，充分發揮鼓號隊、團隊室、紅領巾廣播、團校等團隊陣地的作用。
2、繼續以中國少年雛鷹網、“九點網”網站、團報團刊、隊報隊刊為依托，宣傳團隊工作，學習各地的工作經驗，促進我校團隊工作再上新臺階。
3、堅持“中隊黑板報”評比制度。由學生自己組稿、版面設計、書寫、黑板報，每月評比一次，起到宣傳教育作用，培養學生的能力。
4、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，優化校外活動環境，整合社會資源，形成教育合力，發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，力求每年級聘任至少一個校外輔導員，尋找一個雛鷹行動實踐基地，本學期至少開展2次主題小隊活動。充分發揮各方面的優勢，營造良好的育人氛圍。
5、開展具有年級特色的“田林之星”評選活動，選拔推薦在各個方面有特點、有優勢、有進步的學生成為全校同學學習的榜樣，評為“榮譽升旗手”。
6、積極參加徐匯區少工委、青少年活動中心和教育團工委的各項活動，爭取創造好成績。三、具體工作：
1、常規工作：2單周周三中午12：30—“心靈之聲”心理廣播。雙周周三中午12：30—“田林之聲”紅領巾廣播。
3每月一次大隊部負責的“社區健康快車”服務活動。
4每月一次團委負責的“小小交通協管員”行動。
2、每月工作：
二月：
1寒假社會實踐活動小結；
2各中隊制定中隊計劃；
3美化教室環境，第二周開展“溫馨教室”評比活動；
4第三十二期少年團校開幕；
三月：黑板報主題“學雷鋒，感親恩”；
1各中隊在本月可在“學雷鋒、樹新風”和“媽媽，您辛苦了”主題中選擇一個開展主題中隊會活動。
2要求各中隊有雛鷹活動服務基地，能尋找和聘任本中隊的校外輔導員。
3紅領巾小社團創辦。
4田林中學第一期“隊長學校”開課。
四月：黑板報主題“飛揚青春，快樂迎奧運”；
1清明節前后，結合春游社會考察活動組織學生緬懷革命烈士。
2組織初二年級進行“十四歲生日”紅領巾換隊徽儀式；
3進行迎接奧運會的全校性主題活動，與中隊系列活動相結合
4布置“五月藝術”節工作；
5少年團校結業；
6團支部與中隊結對儀式。
7新團員考察發展工作。
五月：五月份黑板報主題“紅五月——我們的藝術節”；
1開展五月藝術節各項比賽活動；
2準備“六一”兒童節慶祝暨匯報演出活動；
3紀念“五.四青年節”團支部組織開展“火紅青春”參觀、訪問、社會調查等實踐活動；
4新團員入團儀式；
5區優秀少先隊員、區雛鷹中隊推薦上報工作。
六月：六月份黑板報“復習、迎考、沖刺”
1慶“六一”匯演；
2期末班級和學生的評優工作；
3初三新團員發展工作；
【關鍵詞】職教集團 院校主導型 問題 對策
引言
職業教育集團作為20世紀90年代后職業教育發展的一種新形式，是職業教育校企深度合作，共同培養高素質技能型人才的新型平臺，能夠促進高職院校與企業的深層次合作，有利于推動“工學結合”人才培養模式的改革進程，達到校企育人的長期有效合作，使職業院校培養出的技能型人才能夠完全適應社會勞動力就業市場的需求 。
一、院校主導型職教集團的內涵
職教集團按照主導類型劃分，職教集團辦學模式主要分為院校主導型，政府主導型，企業/行業主導型及自愿聯盟型等四種基本形式。院校主導型職教集團往往由辦學實力較強的職業院校作為牽頭單位，其它院校、相關行業、企業、培訓機構等法人單位自愿參加，以契約或章程規定各自的權利和義務而形式組成的職業教育產學聯合體。這種類型的職教集團各成員都是在各自利益驅使下加入并合作，除了必須遵守的章程外，沒有其他的硬性約束條件，是一種典型的松散、約束性不強的契約型組織，入會自愿，退會自由。其管理多采取理事會管理的形式，理事會一般設在牽頭院校，各成員單位按照章程履行義務，其法律地位、人、財、物、隸屬關系、法人資格保持不變。現階段，我國多數職教集團屬于院校主導型。
二、院校主導型職教集團校企合作存在的主要問題
1.職業院校本身對企業缺乏足夠的吸引力
企業加入職教集團的目的是希望借助牽頭院校的優勢資源，解決企業人力資源不足、合作學校能否在人才培訓、員工學歷提高等人才技能或綜合素質提升方面提供有效的方法，以及合作學校是否有能力解決企業在經營、管理的困惑等。
但由于有些職業院校自身辦學硬件條件較弱、實驗實訓設施設備不足，教師的科技服務能力不強制等方面，并不能在企業要求的各方面給予企業支持，使得學校與企業合作的基礎不實，達不到企業的預期目標，也不把正確把握企業所需人才的需求方向，從而導致企業參與校企合作的積極性不高，很少主動為高職院校提供經費、人力等方面的支持，很少為職業院校提供真實產品進行生產性實訓和提出課程改革意見，校企合作難以深入。
2.缺乏滿足校企雙方的合作項目
項目是職教集團校企合作的橋梁與紐帶。而目前院校主導型職教集團許多企業與學校僅僅停留在學生頂崗實習、教師掛職鍛煉等淺層次的合作模式，缺乏滿足校企雙方的合作項目。在加入職教集團之初，校企雙方往往較為熱情。尤其在雙方功利性目標的動力驅動下，校企雙方的合作意愿都較為強烈，牽頭學校往往為了充實集團規模不加評估企業的品質，盲目地與企業開展合作；而企業為了使用廉價勞動力或者出于其他利益目的而加入集團。待集團真正組建后，校企雙方難與開展實質性的合作，缺乏合作項目的支撐，校企雙方的合作往往是名存實亡。
3.難以找到互惠互利的利益結合點
校企合作是否能夠深入持續的開展，關鍵在于能否找到校企雙方互惠互利的利益結合點。在以院校為主導型的職教集團中，學校與企業有各自的經營理念與目標，雙方對校企合作的認知與理解存在本質差異。企業往往認為合作利益明顯向學校偏移，參與校企合作對企業來講只有責任和義務，沒有權利和利潤，企業因參與人才培養造成的經濟損失得不到補償；且由于目前院校對頂崗實習學生疏于管理，校企合作在一定程度上會影響正常的生產經營秩序，給企業帶來不必要的管理成本，增加安全管理風險。這就使得在校企合作中，企業處于往往處于被動，而學校人才培養需要企業的參與，需要主動去聯系企業，而企業的本質是追逐利潤，如果與校方的合作無法為其實現“贏利”的根本目標時，合作往往會陷入僵局。因此 ，學校育人與企業追求現實利益的觀念難以找到共同的利益生成點，合作共贏的基本出發點與合作效益之間存在一定的預期差距，使校企合作無法進行更深入的開展。
4.集團內校企合作的利益互動機制不夠完善
院校主導型職教集團的組織形式較為松散，各成員之間相對獨立，理事會重要職務多數由院校領導擔任，企業的作用被不同程度地弱化。然而企業作為校企合作的重要主體，往往處于主導地位，但由于集團內校企合作的利益互動機制尚不完善，企業參與合作的積極性并沒有因加入職教集團而發生根本性轉變，使得集團運行沒有形成長效的良性互動，校企合作很難達到理想的互補狀態，集團資源優化與共享僅僅只停留在表面，特別是教學資源與實訓設備共建共享、師資互兼互聘等并沒有落到實處，校企合作依然是淺層次的，校企合作的形式和內容依然有待創新。
三、院校主導型職教集團校企合作的對策
1.全面提升學校的綜合實力，增強自身的吸引力
職教集團建設的過程實際上就是一個相互吸引的過程。吸引力是促使主動關系形成的力量。學校需要從合作理念、專業設置、教學設施、師資隊伍建設、社會服務能力、人才培養模式的創新等多方面去提升學校的綜合實力，增強自身的吸引力。在合作理念上，要充分體現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的思想；在專業設置上，要結合學校人才培養標準和企業人才需求而進行；在師資隊伍建設上，要突出職業教育的特色積極創造條件，為教師提供到企業學習的機會，以便不斷更新行業知識和技能，具有豐富的專業、職業經驗的技能型教師是增強學校吸引力的又一重要保障；在人才培養模式上，要不斷的創新，將社會需求與企業文化參透到各專業人才培養模式中，提升學生的創新能力和就業競爭力。
2.努力探索多方位的合作，拓寬校企合作平臺
目前，許多職教集團校企合作形式往往呈現合作層次淺、合作形式單一等特點，難以滿足當前高職院校內在的要求，校企合作也難于更加深入。因此，校企雙方應該努力探索多方位的合作，要充分發揮各自優勢，形成企業用工，學校育才雙贏的大好局面，探索更廣泛、更靈活的合作形式，拓寬校企合作平臺。
3.積極尋找利益結合點，實現校企合作“雙贏”
集團內校企合作的形式具有多樣性，開展校企合作，關鍵是找準結合點。牽頭院校應從企業的實際需求出發， 構建互惠雙贏的動力機制，找到與企業聯合辦學的利益共同點，以此為基礎，面向行業第一線，面向市場最前沿，與企業共同修訂專業人才培養方案，及時跟蹤市場變化，主動適應本地經濟和社會發展， 為企業提供更多的技術支持，同時企業也為學校的人才培養提供師資、實訓實習等支持，實現校企合作“雙贏”。
4.推進資源共建共享，實現資源優化配置
為推進集團校企資源共享，需建立集團共享的資源庫，努力推動校校、校企之間共享資源，共建共享實訓基地、共建人才資源庫、共建專業和課程、共同開展技術研發、服務和推廣、共享優質教學資源，實現信息、師資、教學設施、實習實訓基地、研發成果等資源的互補作用和優化配置，搭建集團信息化交流平臺、資源共享平臺，實現集團內文化理念、教學資源、實習實訓資源、人力資源、研發資源、就業崗位資源等高度共建共享，實現資源的合理配置，服務于各自事業的持續發展。
四、結束語
在職教集團建設過程中，吸引力是誘因，合作是途徑，尋求利益最大化是根本動力。職教集團為校企之間的合作搭建了一座橋梁，需要職業教育工作者以開闊的視野、改革的勇氣和開拓的精神從創新機制入手去破解校企合作中面臨的難
題，院校主導型職教集團完全可以依靠自身的力量，實現校企合作質的跨越。
課題來源：本論文系江西省2013年高校人文社科項目“職教集團合作模式下校企合作研究與實踐”（課題編號：JY1349）階段性研究成果。
參考文獻：
[1]首珩.職教集團背景下校企合作存在的問題及對策[J].職業技術教育，2012（17）.
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高校學生干部隊伍是大學生中的一個特殊群體，在學校思想政治教育、教學管理和大學生“三自”教育中扮演著特殊角色。他們是連接學校和學生的橋梁，幫助各項教育管理工作落到實處，保證學校整體機制的順利運行。建設高素質的學生干部隊伍是高校學生工作的長期的基礎性工程。
高校學生干部隊伍隊伍建設的意義體現在：第一，有利于滿足大學生身心發展的需求；第二，有利于高校實現育人的目標，增加社會責任感、集體意識，塑造良好的心理品格和人格；第三，有利于大學生集體主義精神的培養；第四，有利于大學生了解社會，不斷的提高社會化水平。
2 新形勢下高校學生的成長背景和基本特征
（一）新形勢下高校學生的成長背景
改革開放以來，隨著高等教育改革的不斷深化，高校學生教育管理環境發生了深刻變化，需要加強高校學生干部隊伍來適應新的形勢。當前90后的學生干部是新一代大學生的代表，他們成長的這20年是社會巨變的20年，是中國社會結構轉型最激烈、科學技術發展最迅速、人們思想觀念最解放、價值觀也最為多元化的時期，必然對學生干部隊伍建設提出新的要求。
（二）新形勢下高校學生的基本特征
1、重實際，討厭形式主義。他們厭煩大話、套話，更注重實際效果；2、喜歡接觸新鮮事物，有自己的獨特個性，但往往存在較強的逆反心理；3、注重自我價值的實現，渴望有一個能充分發揮自己才能的空間，同時也希望自身的價值能夠得到他人的尊重和承認；4、獨立和自主意識明顯增強。無論是學習還是人際交往或者個人追求，新形勢下的大學生都具有多元選擇。
3 新形勢下高校學生干部隊伍建設中存在的主要問題
在新形勢下，切實加強和改進學生干部隊伍建設，著力提高學生干部的綜合素質，是全面推進素質教育、實現人才培養目標的重要環節和突破口，但是依然面臨許多新情況和新問題。
（一）高校學生干部隊伍建設尚缺乏整體性。1、缺乏責任意識。有相當部分學生干部沒有端正當學生干部的動機，他們的出發點往往是希望能獲得好處和實惠，而不是為了為同學和集體服務。2、缺乏創新學習意識。很多學生干部不能正確處理工作與學習的關系，常常導致工作效率和學習不平衡的現象。3、缺乏創新意識。很多學生干部主觀能動性發揮不夠，在開展的工作中按部就班，老師布置什么就干什么，工作方法單一。
（二）投入管理不到位。學生干部隊伍建設的人員配備不到位，嚴重缺乏學生干部隊伍建設的意識，只簡單將學生干部等同于幫老師做事的助手，進而導致資金投入不到位，硬件投入不足，相應的設備設施比較欠缺。
（三）學生干部隊伍的生存地位不明確。主要表現在：一是把學生干部隊伍建設看作只是相關領導和專職學生工作干部的責任，未形成齊抓共管的局面；二是未能引導培養學生干部形成隊伍意識；三是注重評選獎勵優秀學生干部，忽視對優秀學生干部先進事跡的宣傳和先進經驗的推廣。
4 堅持科學發展觀，加強好高校學生干部隊伍建設
（一）強化能力意識，提升干部工作技能
在高校學生干部隊伍建設中，要把提升學生干部能力放在首位的目標。在學生干部隊伍建設的過程中，思想素質的提高和業務素質的提高兩個方面不可偏廢，一方面要加強思想政治教育，引導其樹立正確是人生觀價值觀等；另一方面通過培訓、交流，加大干部交流、多崗位鍛煉，來提升能力，增長見識，磨練意志，使其不斷具有創新性和發展潛力。
（二）強化人本意識，營造和諧環境
學生干部的成長需要環境，依賴于一個良好的氛圍，那么學校的資源以及領導老師的重視程度就很重要。高校以一個積極的心態來看待學生干部隊伍建設，就需要領導老師給予學生干部隊伍建設更多的關心、包容和理解支持，這樣才能為他們的發展創造一個良好的環境。
（三）處理好職責和獎勵的關系
對高校的學生干部隊伍建立必要的考核激勵機制，是學生干部隊伍保持戰斗力的保證。建立學生干部考核檔案，定期或不定期地組織群眾評議和考察，及時反饋溝通，有利于學生干部保持謙虛認真謹慎的態度。考核的內容主要有政治態度、思想道德、工作作風、工作成績、學習成績等。考核結果記錄在案，對考核優秀的要給予表彰，并與學生的切身利益聯系起來。這樣有利于學生干部及時發現并解決問題，提高學生干部工作積極性，也有利于學生干部的成長，更有利于班級建設。
（四）健全機制，從根本上加強高校學生干部建設
要建立健全科學的培養選拔機制、監督考察機制、考核激勵機制、評價反饋機制，就是要牢牢把握好“ 靠好的制度選人， 選好的人做好事”的原則，緊緊抓住選拔、任用、考核、激勵、評估五個環節，將培養、使用、教育貫穿于學生干部隊伍建設的全過程，使干部選拔陽光操作、干部工作接受公開監督、干部管理制度化。
（五）充分利用團校和黨校的教育陣地
高校中的團校和黨校是培養教育入黨積極分子和學生干部的重要陣地。充分發揮團校和黨校的教育培養功能，通過團校和黨校的教育培訓，提高學生干部的思想政治素質，提升工作能力，增強促進學校發展、服務廣大同學的使命感和自覺性。
一、以思想建設為重點，切實提高青年團員的理論修養。
⒈以開辦少年團校為契機，提升學生的理論素質，全年共開辦兩期少年團校，學員共580人，發展新團員530人。
⒉以舉行培訓班為契機，增強學生干部的綜合素質。
⒊開展理想信念教育，夯實思想基礎，用社會主義核心價值體系統領和引導團干部隊伍建設。
加強團干部的黨性修養，樹立刻苦學習、勤奮工作，勇于創造、自覺奉獻的理念，始終堅持正確的政治方向，堅定理想信念，忠誠黨的事業；始終保持與時俱進的精神狀態，銳意進取，開拓創新；始終保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，常懷感激之情，常葆進取之心；始終保持自重、自省、自警、自勵；始終保持與青年的密切聯系，深入廣大同學，服務廣大同學，做同學們的朋友，做青年人的表率；牢記“學生利益無小事”，做到心里裝著學生，凡事想著學生，工作依靠學生，堅持為學生辦實事、解難事、做好事。
二、以重要節日為載體，提升青年團員的業務能力和成長力。
⒈慶“三八”，重慰問，切實關心和幫助女教師日常工作、生活中遇到的困難，切實維護和保障女教師的各項權益。
⒉慶“五四”，重弘揚。組織初二級慶祝“五四”青年節活動，激發學生的愛國熱情。活動中表彰了6個紅旗團支部，組織140多名初二級新團員，宣誓加入共青團，使團委不斷注入新活力。
⒊慶“六一”，重培養。組織初一級慶祝“六一”兒童節，表彰8個優秀少先隊中隊，16名優秀學生干部，通過評先樹優，大力開展學先進、爭先進、做先進活動，培養學生“好好學習，天天向上”的進取意識和開拓精神。
⒋慶祝教師節，發揚紅燭精神、園丁精神，提升學生的感恩意識和人文素質，使師生形成溫馨、關心、和諧的良性互動。
三、完善制度建設，嚴守團章，量化考核，使團委工作合理、有序。以嚴守團章為基礎，從堅持細節入手，建立和完善以正激勵為主的量化考核機制。
四、加強協作，打造學生的團隊意識和集體意識。
積極組織200名志愿者參與學校校慶活動。與語文科組共同組織學生參加“提醒幸福”征文比賽，獲市二等獎一名，三等獎10多名；與美術科組合作，成功舉辦“關于‘情系西海固’愛心助學行動”，捐出圖書2600多冊，榮獲組織獎。
五、做好對學生會的指導工作。
校學生會是我校學生的群眾性自治組織，是學校聯系學生的橋梁和紐帶，對學校的穩定和發展起著十分重要的作用。我們按照工作上指導、經費上支持、政治上把關、生活上關心的原則，積極指導學生會按自己的章程開展活動，充分發揮自我教育，自我管理和自我服務的職能，使學生會工作逐步進入正常軌道。
