時間：2023-06-02 09:21:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇木桶理論的啟示，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、“短板效應”與黃岡融入武漢城市圈
盛水的木桶是由許多塊木板箍成的,盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短,則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”(或稱“短板效應”)。若要使此木桶盛水量增加,只有換掉短板或將短板加長才成。人們把這一規律總結為“木桶原理”,或“木桶定律”,又稱“短板理論”。
更進一層,我們可以知道:比最低的木板高出的部分是沒有意義的,高出越多,浪費越大;要想提高木桶的容量,就應該設法加高最短的那塊木板的高度,這是最有效也是唯一的途徑。這是來自生活中的經驗,但樸素的道理卻是人類智慧的結晶。
在黃岡融入武漢城市圈的討論中,個別人津津樂道所謂“黃岡的優勢”,但更多人往往只看到黃岡的劣勢。必須承認黃岡現有的經濟發展狀況在武漢城市圈中屬于最落后的地區之一,是制約武漢城市圈建設的“短板”,但這塊“短板”不能換掉只能加高。這是由黃岡在武漢城市圈中的區位所決定的。它不僅臨近武漢,而且是鄂豫皖贛四省交匯處,是城市圈中唯一整于長江以北的沿岸城市。因此,它既是武漢城市圈自身發展壯大的腹地,也是武漢進一步發揮其幅射功能的橋梁。
武漢城市圈建設應協調推進,努力避免“短板效應”。目前,武漢作為城市圈的核心城市首位度過高,即所謂的“長板”過長,相形之處其它八市都成為“短板”,這不僅不利于武漢城市圈整體的建設,也成為武漢自身發展的制約因素。但補齊長短的有效方法顯然不是削裁“長板”,而是盡快加高“短板”。黃岡長期以來經濟發展基礎薄弱,但與自身比近期發展速度較快。決策層要清醒地認識到自身在武漢城市圈中的地位,不因短期發展而自喜,更不因“短板”而自悲。相反,在爭取各項國家政策扶持時,要大膽地亮出“短板不可裁”的旗幟。
此外,從黃岡自身的經濟發展角度分析,也要善于查找并及時修補其“短板”。目前黃岡區域經濟發展的最突出的兩個問題:一是在產業結構上,工業經濟基礎最為薄弱,制約了整體經濟發展水平。因此,大力招商引資、集中精力抓工業經濟是必由之路。二是在區域經濟布局上,黃州城區自身經濟基礎脆弱,而所轄行政區域過廣,形成“小馬拉大車”之勢,無法發揮帶動縣市發展的龍頭作用。因此,在一定時期內集中財力發展城區經濟是可行的選擇。
二、“智豬博弈”與黃岡融入武漢城市圈
與“木桶理論”有同工異曲之妙的是“智豬博弈”。“智豬博弈”是一個著名的納什均衡的例子。假設豬圈里有一頭大豬、一頭小豬。豬圈的一頭有豬食槽,另一頭安裝著控制豬食供應的按鈕,按一下按鈕會有10個單位的豬食進槽,但是誰按按鈕就會首先付出2個單位的成本,若大豬先到槽邊,大小豬吃到食物的收益比是9∶1;同時到槽邊,收益比是7∶3;小豬先到槽邊,收益比是6∶4。那么,在兩頭豬都有智慧的前提下,最終結果是大豬選擇“主動出擊”,小豬選擇等待。
經濟學常用“智豬博弈”理論,隱喻成熟期經濟和成長期經濟的博弈,即大豬處于成熟期,胃口大但資源有效性較弱;小豬則不然,只要獲得相應食物,就會迅速增長。根據“智豬博弈”中大豬按按鈕目的和食物有效性的分析,可以明確地判斷出:相對成熟的武漢要學會當“大豬”,除了自己行動起來,必要的時候可適度讓利,給“小豬”搭便車。
現在有人經常以黃岡在武漢城市圈中版圖面積最大、人口數量第二自居。但這些非但不是黃岡的優勢,而且很可能是黃岡今后發展的“包袱”。無論從什么角度分析,黃岡在武漢城市圈中的定位顯然只能是“小豬”,關鍵的問題是我們如何學會做一個“智慧的小豬”。
學會“爭食”。正如小豬不應去按按鈕,黃岡盲目地與武漢等大城市爭項目也是不足取的,但必須要力爭在武漢等大城市或整個城市圈所取得的項目中分一瓢羹。武漢新港建設項目中的團風作業區、唐家渡作業區,武漢城市圈城際鐵路中的武漢―黃岡段、黃岡公鐵兩用大橋等,都是黃岡通過“智豬博弈”受益的典型事例。
學會“配套”。小豬即是配角,黃岡在融入武漢城市圈中要甘當配角,演好配角。要認真研究武漢等大城市的產業結構,主動為其提供配套服務。所謂“接納輻射”、“產業對接”,其實都是依托核心城市具有競爭力的產業,延伸產業鏈。團風的鋼結構產業,就是依托武鋼的鋼材而開發的下游產品。
學會“以退為進”。在特定條件下,“退”即是“進”,有“舍”才有“得”。武漢城市圈建設過程中,已初步形成了一種“雙遷”模式,即武漢的企業將生產制造車間遷往其他八市,而八市企業將總部遷往武漢。黃岡在此過程不僅要舍得將最有實力或最有潛力的企業總部遷往武漢,更要抓住機遇,吸收更多的武漢優質企業落戶黃岡。團風、散花兩地應成為分別成為黃岡接納武漢、黃石兩市經濟輻射的橋頭堡,不僅要建成兩市的生產基地,還要爭取成為兩市的生活基地。
三、“反木桶理論”與黃岡融入武漢城市圈
由于“木桶理論”是建立在諸多的假設前提下的,但這些假設前提又是值得推敲的。于是人們紛紛對此進行各種各樣的修正,由此而形成了種類繁多的所謂“新木桶理論”。其中最有代表性的大體是兩種:
第一,木桶的盛水量不僅取決于木板的長短,而是桶底、桶梆、桶箍的大小、質量、形狀等諸多要素綜合作用的結果。這種理論實質上是強調團隊的密切合作。這種理論對黃岡在融入武漢城市圈過程中,如何與其他城市間建立良好的合作機制,實施“錯位發展”策略,具有重要的借鑒意義。
第二,修補木桶不只用自己內部的木板自身對原木桶進行修補,而是用其他單位的長木板進行拼裝,組成一只容積更大的新的“木桶”。第二種“新木桶理論”強調“揚長避短”,而不是“取長補短”。其隱含或衍生之義是,一個單位要發揮自身的特長,專心致志地將“長板”發展到極致,形成“長板效應”,而不是“補齊短板”。因而也被稱為“反木桶理論”。
黃岡在融入武漢城市圈過程中,無疑要發揮自身的優勢,形成自己的特色。對照“反木桶理論”,黃岡應盡快解決如下問題:
第一,勿需諱言,雖然黃岡近年來的經濟發展速度明顯加快,但至今尚未形成自己的優勢或特色產業,也就是說黃岡還沒有形成自己的經濟“長板”,這對黃岡長遠經濟發展十分不利。因此,必須在充分調研科學論證的基礎上,形成先進科學合理的產業布局規劃,扶持和培植具有黃岡特色的優勢產業。
第二,雖然近年來黃岡各級政府十分重視招商引資工作,但顯然缺乏統籌規劃,整體上仍然處于“東一棒槌,西一榔頭”的狀態。事實上,孤立地分散地引進一個企業,不僅對地方經濟的帶動作用有限,而且企業自身的生存與發展也有困難。只有成批地引進同類企業,才能形成企業的共生鏈、地方經濟的產業鏈。因此,招商引資要立足引進一個產業,而不是孤立地引進一個企業。筆者以為,黃州的飲料業、團風的鋼構業、全市的造船業,可算是黃岡“引進產業”的雛形。
第三,眾所周知,黃岡是具有深厚文化底蘊的地區。如果能有效地將這種文化底蘊與經濟發展結合起來,將有助于培育黃岡的優勢與特色產業。黃岡應著力研究鄂東傳統文化與旅游產業、教育事業,乃至相關聯的工業產業之間的聯動關系,從中挖掘最有黃岡特色的經濟發展之路。
參考文獻:
1、方亞飛,謝曉云.從“囚徒困境”走向“智豬博弈”――武漢城市圈博弈策略的理性思考[J].黨政干部論壇,2005(2).
木桶理論對于有些學校的老師和家長，長期在有意或無意中普遍使用。他們的眼睛每時每刻都在緊緊盯著學生中“最短的那塊板”，沒完沒了地指責學生這也不是，那也差，這不如張某，那不如李某等等。這樣令人厭煩的嘮叨在日復一日地打擊著學生的自尊心和自信心，殊不知這犯了人才培養的大忌。
中國人民大學附屬中學的著名教育家王金戰老師對木桶理論反其道而用之，強調特長論、強項論、鼓勵或激勵論。在他看來，學生身上最長的那塊板，才是學生走向成功的基礎。于是就有了“優秀從強項開始”“優秀從特長開始”的格言。優秀教師的基本功是擅長發現和培養學生的強項、長項。給學生以恰到好處的鼓勵，是一個優秀老師必須擁有的能力。王老師對所謂“差生”有自己經典的看法，“差生”是怎樣形成的？當一個學生反復遭遇失敗的打擊，就成了“差生”。作為一名教師，王金戰老師從來不承認有“差生”，只有暫時落后、有待提高的學生。他說，學習差的學生，在別人眼里常常是一差百差，很難看到他們的優點。他對“差生”的轉變工作常常從尊重開始，因為“差生”心理負擔最重，內心最自卑，他們是同齡人中最痛苦的學生。他對“差生”的轉變往往從發現優點開始，因為老師的適時、適度表揚，會讓這個學生熱血沸騰，學習的心態會大為改觀。一個學生看似平庸甚至落后，你一旦挖掘出他的特長，他就會更加自信，更富于進取心。我們許多老師和家長，違背教育規律，不管學生的興趣和感受，自以為是地“逼著牛和馬兒賽跑，逼著啞巴唱歌，要求瘸子跳舞”。其結果適得其反，兩敗俱傷。實踐證明，王金戰老師對木桶理論反其道而用之的成功經驗值得我們學習和借鑒。
筆者拜讀過王金戰老師的著作《英才是怎樣造就的》，和其他讀者感受相同，“像王金戰一樣當老師吧”的共鳴，讓每一個教師都成為學生心靈的工程師，成為學生的知心朋友，成為學生人生最優秀的教練，摒棄那些不符合教育規律，不符合人性，不符合時代特性、社會特征的教育方法，為每一個學生鋪就一條成才之路吧！
現今，老師僅作為“傳道、授業、解惑”者已經不夠了。在王金戰老師看來，在現代信息化社會，現代教育觀念要求老師雖然只有一桶水，但要換來十桶水。老師首先是教練，教出比自己水平更高的學生才是好老師。老師就是要點燃學生的火花，激發學生的沖擊力，讓學生朝著成才的方向一直走下去。陶行知先生說過，教育的最高境界是教育出令自己敬仰的學生。其次老師的角色是導游，要引導學生，告訴學生前面有一個美麗的地方，那里靈光閃爍，必然會享受到無限風光。再次是學生成果的欣賞者，在陪伴學生成長的過程中，把自己的肯定、表揚、鼓勵適當且恰當地送到學生身邊，讓學生感覺到被自己景仰的老師表揚是多么快樂，能夠經常感受到自己的不斷進步。
王金戰老師的教學理念深深地觸動了筆者，使筆者倍感老師的責任重大，真正體會到栽樹要養根，育人要育心的內涵。教師不僅要將專業課講得令人如癡如醉，同時還應是人生命運的導師、幼小心靈的守護神。在教學中如何體現王老師的教學理念，是筆者學習、認識、理解、應用和體會的系列過程。實踐證明，在教學過程中貫穿王老師的教學理念，對于提高教學質量、豐富教學經驗、促進師生互動、加強情感交流等方面，可起到事半功倍的效果。
聲樂教學有別于其他課程，鑒于其特殊性，筆者在教學中重點把握以下三個方面：一是將學生的心態調整到最佳狀態。調整好學生的心態，能夠使他們用愉快的心情、豪邁的激情進行練聲和演唱，用心體會作品的內涵，身臨其境而忘我地盡情表演。如果某個學生心情不好，筆者會貼心地及時與學生溝通，幫助其解決影響情緒的各種問題，克服情緒障礙對學習的干擾。試想，如果一個學生在上課時情緒低落，心不在焉，答非所問，怎能進入角色用心練唱和表演呢？從事聲樂教育的人感受最深，心情好壞、情緒高低對課堂效果會產生超常的影響。二是積極實踐反木桶理論，不看短板看長板。挖掘每個學生的長處，找準各個學生的切入點，鼓勵其向前邁進。課堂上筆者頻繁出現煽情的語言多是：好樣的！真棒！太好了！好極了！比上節課進步多了！因為學習聲樂的學生，天賦、靈性、感悟能力、表演才華差異懸殊，老師不能用同一標桿兒丈量學生，不能趕著鴨子上架。應因材施教，鼓勵他們只要通過努力和用心學習，人人皆可成才。那么，怎樣對待同學們在學習中出現的缺點或錯誤呢？筆者的做法是不回避矛盾，但應講究策略。通常情況下，在上課時不批評學生，避免干擾學生情緒，打亂思路，影響教學進程和效果；不在眾人面前批評學生；不與另一個好學生比較而批評暫時成績差的學生；不能用“朽木不可雕也”“笨蛋”“榆木疙瘩”等不良語言傷害學生的自尊心。盡量利用課余時間約學生談心，和學生一起尋找根源，以理服人，幫助學生樹立自信并攜手前進。三是提高課堂師生互動效應。聲樂課上，老師的高雅氣質、煽情的語言、動情的示范動作和優美的伴奏琴聲，定會將學生迅速帶入作品，會使學生很快進入忘我的角色之中進行演練。學生的激情表演，反過來再激勵老師忘我地帶教。這樣師生之間相互感染、相互激勵，活躍的課堂氣氛將會越來越濃，如此相輔相成的互動效應，必將推動教學效果進一步提高。
在教學實踐中，筆者深刻體會到反“木桶理論”對育人的重要性，并取得了良好的教學效果，尤其在聲樂教學中更能體現其意想不到的效果。
參考文獻 ：
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[2]謝振榮.“木桶理論”給我們的啟示.教育藝術2000.02
[3]馬際娥.打破那只木桶. 教學與管理.2005，23
[4]馬際娥.“木桶”理論之反思考.江蘇教育.2005.11
[5]田奇莊.木桶里的短木條.散文百家.2004.18
[6]姚淑云.木桶原理與重點學科的學術梯隊建設.學位與研究生教育.2004.04
關鍵詞： 木桶原理 高職英語 課程改革 應用
課程是實現教育目的和培養目標的重要手段，課程改革與建設是專業改革和建設的基礎，是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。當前，高職課程改革正在如火如荼地進行，而英語的創新改革已經成為這場改革運動中的重要一環，因此，只有結合我校的辦學特色，對存在問題進行深入的探索，才能更好地構建中國所特有的職業教育課程模式。
一、高職英語課程的現狀
三年前，我校就著手于高職英語的課程改革，實踐證明，這種新的課程模式還是有一定的效果的，但改革的過程還是有不盡如人意之處，如，教學模式不夠新穎，教學內容和體系方面還存在欠缺，以現代教學理念引導的教學手段不夠完善，等等。
二、木桶原理的定義
美國管理學家彼得提出木桶原理是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。這是說一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。這由許多塊木板組成的“木桶”不僅可象征一個學校、一個系部、一個班級，還可象征某一個學生，而“木桶”的最大容量則分別象征著學校、系部、班級和學生個人最大的素質和能力。教學過程實質上就是通過教學來增大這一個個“木桶”的容量。通過分析木桶原理與教育之間的關系，我們發現木桶原理可以在教育對象和課程內容兩大方面給教學工作提供一些非常好的啟示。
三、教育對象方面
1.根據木桶原理，高職生的培養應普遍化。
由于生源質量的參差不齊，以往的教學只重視對優等生的培訓，卻忽視了對中等生及后進生的關心與培養；而且有時只對新生進行全方位的優化管理而忽視了對老生的悉心栽培，這些都是與木桶原理相違背的。隨著當今科學的迅速發展對人才的要求越來越高，在對人才的高要求中也催生了對有技能的高學歷人才的需求。對中等生、后進生及老生的忽視就變成了高職教育這個大木桶上最短的木板，從而限制了高職生的整體素質及綜合競爭力的提高。因而，高職學校的教育對象應普遍化。
2.根據木桶原理，高職生的培養重點應是不斷找出并加長最短的木板。
如果木桶的木板長短不一，要想增大木桶的容量，有兩種辦法：一是同時加長每一塊木板，二是只加長最短的木板。顯而易見，要增大相同的容量，第二種方法比第一種要經濟得多。在高職的教學過程中，有很多老師不考慮學生實際水平的參差不齊，而采取統一的教學模式，按照統一的進度。木桶原理告訴我們，這樣做就是采取的第一種方法，這是很不經濟的，它大大增加了教育的付出，但效果卻不一定好，因為它缺乏針對性。更有一些老師不斷采用物質激勵政策，只獎勵給表現優秀的學生。這樣做只能使長木板更長而短木板則依然短，學生的整體實力還是無法提高。由此看來，還是應采取第二種方法，即在教學過程中，不斷查找和發現學生的最短處并及時對癥下藥，從而提高綜合實力，所以問題的關鍵在于，身為教師的我們要及時找出最短的木板，對學生時時進行檢測，并記錄其表現，以表格的形式給予綜合的評定，糾出問題所在，從而有效地解決問題。
四、課程改革的內容方面
1.根據木桶原理，高職英語課改應注意與學生的整體能力相結合。
如果把學校的每個系部或每個班級比作一個木桶，那么這個系部或班級上的每位學生就是組成這一木桶的每一塊木板。由于每一個學生的學習能力和特長是參差不齊的，所以組成這一木桶的木板也是長短不一的，我們完全可以設法讓所有短木板向最長的木板看齊，從而有效地增大木桶的容量。
每個班級里都會有學習優秀的學生，作為尖子生的這些學生肯定在學習方法和學習態度上有自己的獨到之處。教師應注意引導其他學生對這些尖子生的學習經驗進行挖掘與整理，使之成為一個可達到的標準，成為班級內部的寶貴經驗。然后，通過教師的教育和學生的自律讓這種標準深入人心，讓每個學生都能使用這種經驗，都能養成這種學習態度，從而使學生的現實能力得到統一的提高。這樣就可以有效地避免因學生個人學習能力的差異而影響整個班集體的成績，從而有效地避免因木桶原理的負作用而影響整個木桶容量的增加。
2.根據木桶原理，高職英語課改的內容應從狹隘的理論知識傳授轉向豐富多彩的全方位培養。
高職課程的改革強調針對性和實用性，教育培養的目的主要是使學生適應其當前崗位工作的需要，其內容主要是針對某項具體工作所需的知識和技能，對學生進行專業的培訓。
如果把每個學生比作一個木桶，那么組成這個木桶的每個木板就是該學生所掌握的各項知識技能，而該木桶的最大容量就是該學生的整體實力。現代社會是協作性社會，唯有合作求競爭才能達到利益的最大化。這不僅僅要求學生掌握專業的知識和技能，還要求學生具有溝通能力、組織協調能力、沖突處理能力等諸多方面的技能，這就要求英語教學應以交際價值為標準，適當開展學生之間的互動交流，加強英語教學與日常生活或生產實踐的聯系，課程的選材也應當能提供一定的文化背景知識、社會風俗特色、專業思維傾向和當代社會的熱門話題等，只有這樣，才能培養他們對世界的認知能力。所以，課改的內容應從狹隘的理論知識的傳授轉向豐富多彩的全方位培養。
3.根據木桶原理，高職英語課改應注意培養學生特別是中等偏上學生的人文精神。
人文精神的培育，不應是簡單的說教和灌輸，而是要形成潛移默化，耳濡目染，感悟科學文化精神，促進科學和人文的和諧發展。蘇大版教材有一單元將“克隆”（Cloning）這一頗有爭議的科學技術進行了簡單介紹，還進行了道德倫理上的探討。蘇大版第三冊的“The Environment”不僅談到了環境的概念和分類，而且強調了當代社會對環境的保護措施。從這些例子可以看出，編者關注的不僅僅是科學技術的創新，還帶有強烈的人文氣息。
如果把每一個學生比作一個木桶，那么組成這個木桶的木板就是該學生所掌握的各項專業知識技能，而木桶底則是該學生的人文精神。如果桶底不牢固，那么當木桶的容量隨著木板的加長到一定程度時，桶底便開始松動，甚至會開裂脫落而令木桶整個崩潰。
當今社會正發生著日新月異的變化，以人為本的觀念正深入人心，這要求各行各業的人們要不斷豐富自己的人文精神，尤其是具有高技能的人才，更要注意自身的人文氣息的培養。因為我國的教育制度的弊端導致了大多數學生的桶底是薄弱的。傳統的基礎教育沒有給我們鍛造一個堅固的桶底，那么職業學校的教師就很有必要在教學過程中及時補上這一課。
五、結語
推進高職英語課程改革研究是當前我校教學科研的中心工作，我們要不斷迸發出參與課程改革研究的熱情，堅持理論聯系實際，充分吸收和借鑒國內外高等職業教育課程改革的先進理念，緊密結合學校的實際，突出課程改革研究的針對性、應用性和實效性，力求在五年制高等職業教育課程改革的特色研究與實踐創新性研究方面有更新的突破。
參考文獻：
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［3］扈中平.現代教育理論.高等教育出版社，2005.2.
［4］白震坤.高職高專教育英語教學基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2001.
一、企業培訓的瓶頸
瓶頸之一：培訓定位模糊。對培訓定位不清，致使培訓與企業長期發展脫節，培訓并沒有真正為企業的經營戰略做出貢獻。培訓的首要目的應該是滿足企業長期發展的需要，然而大多管理者對培訓認識不清，認為培訓就是組織理論學習和政治思想教育或者是某些技能的學習，無需與企業的長期發展目標聯系起來。企業領導沒有將培訓放在戰略的高度來考慮，在經費緊張時首先削減培訓經費。與此相應，員工也就認為培訓就是離開工作短期休息，培訓沒有與企業發展目標相聯。
瓶頸之二：培訓主體錯位。培訓只是培訓部的事，高層不重視，中層不支持，基層不理解，培訓部角色尷尬。企業高層常有這樣的認識：“企業所出現的各種問題，主要是因為員工素質不高，員工是人力資源部招聘的，培訓部是負責培訓的，員工素質不行是培訓部培訓得不好，所以這些問題不是我們管理人員的責任”。培訓部就好比一個“孤獨的漫步者”，這就是培訓部尷尬的角色。
瓶頸之三：培訓對象錯位。許多企業盡管重視員工培訓，卻只是關注中基層員工的培訓，忽視對高管層的培訓。只對中基層員工培訓，忽視對高層培訓，或者籠統培訓管理層，員工的素質愈來愈高，而管理者卻沒有得到應有的提升。
瓶頸之四：激勵配套缺位。輕視培訓后期監督和人才提拔，造成人才流失，人才流動下的憤怒與恐懼導致企業領導傷心之余不再做培訓。有些企業很重視培訓，并且為員工提供眾多的培訓機會，但卻忽視培訓的后期監督和人才提拔，讓員工感覺學而無用。人才的高流動率使高層面臨這樣一種困境：花費很多的人力、物力、財力在培訓上，培養了需要的人員，但卻留不住人才，最后為別人做“嫁衣”。辛辛苦苦培養的員工說走就走了，本來還很穩定的員工在培訓后反倒跳槽了。這些現象使得企業對員工的培訓心有余悸，害怕“賠了夫人又折兵”。這樣一來，即使認識到培訓的特殊意義也會減少對培訓工作的投入。
瓶頸之五：培訓供求錯位。培訓沒有建立在科學的需求分析上，培訓沒有針對性，培訓項目設置不合理，導致培訓效果事倍功半。企業對員工的培訓需求缺乏科學、細致的分析，使得培訓工作帶有很大的盲目性和隨意性，同時也就沒有針對性。總之，許多企業沒有將本企業發展目標、崗位技能要求和員工的生涯設計相結合來設計培訓。培訓前不進行細致深入的需求分析，對課程及設施不進行合理的設計，導致培訓需求不明確，讓培訓變成一種盲目的救火式、應急式、毫無規矩、偶然的、隨意性的工作。
瓶頸之六：培訓監督缺位。許多企業重視培訓的前期準備、策劃和選擇過程，而當進入實施階段時，卻忽視了對培訓的監督和溝通。培訓實施需要必要的監督，以便實時掌控學員的學習信息，同時可以使培訓項目在不斷反饋過程中得以改善。而實際情況是，培訓一旦開始后就很少有人過問，直到結束時才進行簡單的考試。通常的學員都是被動的學習，沒有主動地參加到培訓中去，培訓中缺乏溝通。同樣的培訓課程，有的學員學習效果很好、獲益匪淺，而有的學員卻所學甚少，就是因為溝通存在問題。培訓過程中缺少監督和溝通造成事倍功半。
瓶頸之七：培訓方法不當。在培訓方法上，企業大多運用傳統的模式授課，“培訓師講，學員聽”，從而產生枯燥、效果不好的弊病，使員工失去對培訓的興趣。許多培訓師根本沒分清培訓與教育的界限，培訓應是以學習和掌握知識和技能為中心，而關鍵在于改變學員的技能。我們還需要研究能夠切實改變學員技能的培訓方式和手段，國外探索出的討論式、學習式、講演式、游戲式、案例分析、模塊培訓等方法值得企業借鑒。
二、員工培訓的木桶原理
1．木桶原理內涵。木桶原理指的是：一個木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長短不一，那么這個木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊木板。但這只不過是木桶定律之一。人們往往關注木桶定律之一，而往往忽略木桶定律二：一只木桶能不能裝水，完全取決于有沒有桶底和桶底的質量！
2．木桶原理啟示。這由許多塊木板組成的“木桶”不僅可象征一個企業、一個部門、一個班組，也可象征某一個員工，而“木桶”的最大容量則分別象征著企業、部門、班組和員工個人最大的整體實力和競爭力。員工培訓實質上就是通過培訓來增大這一個個“木桶”的容量。通過分析木桶原理與員工培訓之間的關系，我們發現木桶原理可以在培訓對象和培訓內容兩大方面給企業的員工培訓工作提供一些非常好的啟示。
木桶原理告訴我們，企業的培訓是一個系統工程，培訓管理者應用統籌、系統和項目管理的理念來建立完善培訓體系，以及操作各個培訓項目。培訓的目的是為了從根本上逐步改變員工的思想素質，提高工作技能，培養科學工作習慣，產生更大的績效。所以做培訓之前，我們必須明確我們建立培訓部門組織和實施相關培訓項目的目標，而且要有一個初步的效果預測和培訓管理規劃。
三、培訓對象之木桶原理
瓶頸拓展之一：培訓主體就位。培訓部應充分發揮牽頭作用，得到足夠的授權，解決培訓需求分析、項目確定、內容設計、培訓評估的問題。培訓部應設定衡量本企業人才的標準，然后根據標準設定相關課程，組織培訓；在培訓部的監督下，由中層管理者負責在部門內實施“全程培訓”，培訓部應將精力集中在素質培訓方面，并在一系列培訓、考核后對人員的提拔和推薦有一定的發言權，培訓部的重要地位應該加強。
瓶頸拓展之二：全員系統培訓。一個企業好比一個大木桶，除非這個企業人浮于事，否則每一個員工都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。這個企業的最大競爭力往往不只取決于某幾個人的超群和突出，更取決于它的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環節。當市場競爭不激烈時這一點恐怕還不明顯，但隨著市場競爭不斷加劇，某些薄弱環節的瓶頸作用就會表現得越來越突出。
有不少企業受培訓經費所限，只對生產工人進行培訓，忽視對管理人員的培訓，更忽視對企業經營者的培訓；有的企業則只對閱歷較淺的年輕職工進行培訓，忽視對資深老職工的培訓。這些做法都是與木桶原理相違背的。當今世界，經濟、社會、科學技術的進步都極為迅速，忽視對管理人員、經營者、老職工的培訓將使這些人在不知不覺中變成企業大木桶上最短的木板，從而制約了企業整體競爭力的提高。因此，企業員工培訓的對象應全員化。近年來，企業培訓的對象更進一步從本企業的員工擴展到了與企業相關的非本企業人員，例如合作廠商的員工、顧客等等，以使自己的產品充分展示其效能和優勢。瓶頸拓展之三：針對“短板”員工。如果組成木桶的木板長短不一，那么要增大木桶的容量，我們可采取兩種辦法：第一是同時加長每一塊木板；第二是只加長最短的木板。相比之下我們很容易看出，要增大相同的容量，第二種方法比第一種要經濟得多。有不少企業的員工培訓工作不考慮員工實際水平的參差不齊，其培訓過程象學校上課一樣要求統一的模式，采取統一的進度。根據木桶原理我們知道這樣做實質上采取的就是上述的第一種方法，是很不經濟的，它大大增加了培訓投資但效果卻不一定好，因為它缺乏針對性。更有一些企業將培訓視為福利的一種，獎勵給表現出色的員工。這樣做更是與木桶原理背道而馳，它只是使長木板更長而短木板則依然短，企業整體實力還是提不高。現在很流行揭短管理，即在企業管理過程中，不斷查找和發現自己的最短處并及時對癥下藥使之由短變長，從而增強企業整體競爭力。
要想加長最短的木板，首先就要找到它。要及時找出最短的木板，這對員工績效考核工作提出了很高的要求。編號法被證明是一種行之有效的方法，例如在制造性企業里，產品經過每一道工序時，該工序工人的編號都要加到該產品上，最終成品的編號就包含有經手的每一個工人的編號。一旦某個產品出了質量問題，根據該產品的編號便可直接找到責任人，然后對該責任人進行有針對性的重點指導和培訓，以加長這塊最短的木板。
四、培訓內容之木桶原理
瓶頸拓展之一：培訓內容個性化。若把企業的某個部門或某一崗位比作一個木桶，那么這個部門或崗位上的每位員工就是組成這一木桶的每一塊木板。并且每個員工的能力、素質、知識、技能等都是參差不齊，而模式化、統一化和標準化的培訓，只能滿足一部分員工的需求，但是大部分的員工培訓卻沒有滿足。由于每一位員工的工作能力和特長客觀上是參差不齊的，所以組成這一木桶的木板是長短不一的，其中必有一塊是最長的。因此，企業培訓需要制定個性化的培訓內容，從而以較低的成本提升員工素質。
瓶頸拓展之二：內部強者模范化。由于每一位員工的工作能力和特長客觀上是參差不齊的，所以組成這一木桶的木板是長短不一的，其中必有一塊是最長的。我們完全可以設法讓所有短木板向最長的那一塊木板看齊，從而有效地避免木桶原理的負作用，增大木桶的容量。很多企業一提到員工培訓，首先想到的往往是從外部尋求培訓資源，而不是從內部開發培訓資源。實際上，企業的每個部門或崗位上必有一個工作能力最強的能人，作為最強者的這些能人必有其獨特的、成功的工作經驗和技巧。企業應注意對這些能人的成功經驗進行挖掘、整理、完善和提升，使之標準化、制度化和手冊化，成為非常切合其所在部門和崗位實際的寶貴的培訓資源。然后，通過對員工進行嚴格的崗位培訓，把已標準化、制度化和手冊化的培訓內容有效地傳遞給每一位員工，讓每個在崗的員工都按照制度和手冊所規定的方法和標準進行工作，從而使個別能人的智慧和能力迅速地轉化成為該部門或崗位全體員工統一的、一致的行為。
瓶頸拓展之三：培訓內容豐富化。大多數企業的員工培訓特別講究實效和收益，強調針對性和實用性，培訓的目的主要是使員工適應其當前崗位工作（下轉第84頁）的需要以提高工作效率，其內容主要是針對某項具體工作所需的知識和技能，例如生產線上的工人的技術培訓。
如果將每一位員工比作一個木桶，那么組成這個木桶的那些木板就是該員工所掌握的各項知識和技能，而該木桶的最大容量就是該員工的整體實力和競爭力。對于某個具體的員工來說，除非崗位知識和技能是他的薄弱環節（例如新員工），否則單純的崗位培訓對于提高該員工的整體實力和競爭力是遠遠不夠的。另外，現代社會是協作性社會，以合作求競爭才能達到利益的最大化。這不僅要求員工掌握崗位知識和技能，還要求員工掌握溝通能力、組織協調能力、沖突處理能力等諸多方面的技能，只有這樣，員工才能在現代企業日益激烈的競爭中取勝。所以，員工培訓的內容應從狹隘的崗位培訓轉向豐富多彩的全方位培訓。例如，現在國外比較提倡并盛行自我提高性培訓，其學習內容不一定同目前的崗位工作相一致而是著眼于長遠發展。這種自主性選擇的業余學習同樣得到了企業的支持和指導。
瓶頸拓展之四：人文素養固桶底。若把每一位員工比作一個木桶，那么組成這個木桶的那些木板就是該員工所掌握的各項專業知識和技能，而木桶底則是該員工的人文素養。如果桶底不是堅固無缺的，那么當木桶的容量隨著木板的加長而增大到一定程度時，桶底便開始泄露，嚴重的情況下桶底會開裂甚至會脫落而令木桶整個崩潰。
隨著社會、經濟的飛速發展，人力資源優勢正在替代傳統的物質資源優勢，“以人為本”已逐漸成為企業的共識，人文因素對企業的經營管理和整體競爭力的影響力越來越大，企業員工，特別是企業中高層的管理人員和技術人員越來越需要具備必要的人文素養。
Abstract:The thesis introduces the theory of fractal theory. The fractal scale features of Anhui province is analyzed with Luo Teka formula of urban system, and the distribution of urban system is found to meet the rank - size rate. The size distribution of Anhui is too balanced and the size of the capital city and big city are too small. A strategy is proposed to establish cities along the lake in Anhui.
關鍵詞:城市規模分布;分形理論;反木桶效應
Key words:city size distribution;fractal theory;Anti-barrel effect
中圖分類號:F290 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)04-0099-02
本文擬采用安徽省歷年人口規模數據,應用分形理論研究安徽省17個城市的人口規模分布及其演進的新特征,為安徽省城鎮體系結構和功能的優化提供參考,也為分形理論在國內城市的應用研究提供相應的補充。
1 模型與數據
1.1 模型
在一個區域尺度內,每一個獨立的城市空間均可以看作是一個鑲嵌體,不同尺度的空間結構具有自相似性,在一定的無標度域中,空間單元的分布遵循分形規律。由于城鎮體系的等級結構和空間結構都存在無標度性,即具有分形特征,因而可以通過捷夫定律計算區域的空間維數。本文采用羅特卡公式對安徽省城市體系規模分布作分維計算。
lnPi=lnP1-qlnRi(1)
式中:Pi-第i位城市的人口;P1-規模最大的城市人口;Ri-第i位城市的位序;q-常數。
D=1/q,當D>1即q
1.2 數據來源與處理
文中人口數據在采用《安徽統計資料》中的1998、2002和2005年的年末非農人口數據分別作為各城市人口規模數據。
圖11998年安徽省城市分布ln-ln圖
圖22002年安徽省城市分布ln-ln圖
圖3 2005年安徽省城市分布ln-ln圖
表1安徽省歷年城市位序和規模雙對數回歸結果
從圖1-圖3及表1看,3個年份的相關系數R值都較大,安徽省城市體系的規模分布具有分形特征。安徽省城市體系規模分布的分維數(D值)從1999年的1.503,下降到2002年的1.355,到2005年的1.216,表明安徽省近年的發展趨勢是首位城市發展相對于其他城市較快,整個城市體系等級差異性增大,人口分布趨于分散。
安徽省長期以來城市化水平較低,甚至低于全國平均水平,從以上的城市體系規模分布的分形特征看,一個非常重要的原因是特大城市和大城市的規模較小、數目較少,全省100萬人口以上的城市目前只有合肥一個。其深層次的原因是工業不發達,城市發展缺乏工業化的強大支撐,因此城市人口增長緩慢。首位城市合肥的坐標點位于回歸直線的下方,表明首位城市的規模也偏小,沒有起到在省域內應有的強輻射帶動作用。
2 城市規模現狀分析
2.1 首位度低
合肥歷年的兩城市指數、四城市指數、十一城市指數都較正常水平小很多。尤其是四城市指數和十一城市指數,基本僅為正常的二分之一。
從全國絕大部分省區看,通常首位城市既是省會,也是省內最重要的經濟中心,發展速度遠超出第二位城市。合肥出現這種情況原因是多方面的,第一,安徽省較低的城市首位度與其特定的發展歷史分不開。合肥歷史上并非是全省的經濟中心,1952年安徽省省會從安慶遷往合肥,此后省會職能在其發展過程中起著重要作用,其經濟、文化職能受省會職能影響而發展起來。因此,合肥作為省會城市獲取各種優勢的時間是比較短的,全省城市的發展勢頭不能高度集中于第一位城市。合肥地處皖中,雖然是全省的行政和文化中心,然而經濟地理位置并不優越,對全省的經濟發展帶動作用并不強。曾經提出的合肥-蕪湖雙中心的城市體系格局也降低了首位度指數。第二,安徽省城市規模結構的這種現象與我國的城市建設方針有很大關系,二十世紀八十年代以來,我國實行“控制大城市的規模,合理發展中等城市,積極發展小城鎮”的城市發展戰略,結果導致城市體系的要素差異日趨變小,很多區域內缺乏必要的中心城市作為增長極帶動一個區域的整體發展,導致系統等級的層次性減弱。
2.2 城市規模空間分布不均
安徽省城市規模空間分布不均衡,具有顯著的地域差異。全省僅存在一個特大城市,即省會合肥,它在空間上位于全省的幾何中心。從平均規模看,沿江地區規模最大,皖南地區則小于其它地區。4個大城市中,淮南、淮北、蚌埠均位于皖北;小城市主要分布在皖南區。皖南地區城市體系以小城市為主體,小城市占據城市總數的75%;皖北則以大中城市為主體,等級規模結構相對完整。這種城市規模的空間分異與自然條件的空間分布及歷史發展是分不開的。皖北平原平坦開闊,耕地約占全省的49%,人口比較密集,是安徽省開發最早的地區,城市發展的歷史比較長而且相互聯系比較密切,已形成較為完整的城市體系。沿江地區是安徽省近年來發展迅速的經濟軸帶,憑借其獨特的資源、政策和區位優勢,城市規模不斷擴張。皖南地區以低山丘陵為主,地勢起伏,山地、丘陵、盆地錯綜分布,自然環境相對閉塞,資源開發和社會經濟的發展起步較晚,人口數量相對較少,城市的吸引輻射能力有限,難以形成大規模的城市。
2.3 不斷趨于集中的城市規模結構
對對數變換后的城市規模和位序進行y=a+bx形式的回歸分析,把最大城市作為一個普通樣本參加回歸,a是誤差平方和最小時回歸線的截距,代表了最大城市的理論值。b值反映了城市體系中城市人口的集中程度。從結果看,回歸的相關指數比較高,回歸顯著。從參數a、b的變化可以看出,1998年到2005年a、b值都不斷變大,2002年又趨于下降,說明安徽省城市人口的規模分布有向少數高位次城市集聚的傾向,但其中也存在波動。高位次城市有較大的發展空間,隨著社會經濟的進一步發展,中心城市功能將不斷增強,人口進一步向核心城市集聚。
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城市體系處于不斷的變化之中,同時各規模級的城市也具有不同的變化趨勢和特征。對安徽省1990~2005年的城市人口資料進行分析,可以發現:中等城市個數增長較快,主要是因為20世紀90年代小城市人口增長較快,小城市向中等城市晉級很明顯。相比而言,20~50萬人城市向50~100萬人的遞補較慢,中等城市晉升為大城市的比例較低。出現了一個特大城市合肥,但其人口規模也僅有150.28萬人,處于特大城市的下限附近。
3 對策和建議
建立沿長江環巢湖的城市群發展戰略(包括合肥、巢湖、六安,蕪湖、馬鞍山、安慶、銅陵、池州),整合現有優勢東向反木桶式發展,把沿江環湖城市群打造成安徽省最長的那根木板。
3.1 構建沿江環糊城市群的基礎和優勢
3.1.1 從分形特征得到的啟示。在上述研究的基礎上筆者認為可以應用分形思想規劃安徽省城市體系等級規模結構,促進其分維值向D=q=1的最優狀態方向演化,具體的規劃可采用的措施有:
(1)由于城市等級體系存在首位度過底,因此應加快省內中心城市的發展,增強各地區區域性中心城市的活力,促進首位城市輻射帶動作用的充分發揮。
(2)加快交通、通訊等基礎設施體系的建設。利用東向戰略、安徽能源基地開發建設的契機,加快交通、通訊等基礎設施體系的建設,改善省內落后地區的通訊、交通條件,提高落后地區中心城市的自我發展能力。
(3)產業是城市賴以存在和發展的基礎,因此城市規劃應以產業規劃為魂靈。單個城市的規劃應以優勢產業的規劃為基礎,而以城市形體規劃來促進,以此提高城市發展的活力。城市體系規劃應重視首位城市產業與其他城市產業之間的關聯,以促進城市體系對于區域經濟的促進作用的發揮。
3.1.2 反木桶式發展。木桶原理大家早已耳熟能詳,這里講到的是反木桶原理:木桶最長的一根木板決定了其特色與優勢,在一個小范圍內成為制高點;對組織而言,憑借其鮮明的特色,就能跳出大集團的游戲規則,獨樹一幟建立自己的王國。在這個注意力的時代,特色就是旗幟,突顯才能發展。與木桶原理求穩固的保守思想不同,反木桶原理是一種提倡特色突顯的創新戰略,要求打破思維定式,一切向前看,找準自己的特殊優勢,開辟一個嶄新的天地。
(1)反木桶式發展是安徽這樣較窮省份發展的秘密武器。安徽現在被周邊城市包圍,如何破解城市群之圍?尖銳的釘子比笨拙的榔頭更容易突破重重包圍。不斷加固最長的那根木板,在一個點上突破,進而塑造一種新的態勢,根據優勢富集效應而實現幾何級數的發展,最終達到某一個制高點。核心競爭力是什么?眾說紛紜。其實很簡單,核心競爭力就是獨一無二的特色。就像成功的廣告一樣,訴求點無需太多,有穿透力的一點就足矣。一提起“高露潔”,很多人脫口而出“沒有蛀牙”。這就是“點”的力量。簡單的一點,讓人過目不忘,簡單的一點在這個復雜的年代具有驚人的震撼力。
(2)反木桶式發展是安徽這樣較窮省份發展的現實之路。特色突顯不需要龐大的資本支持。資金少并不意味著在起跑線上就被判了死刑。資金的多少決定了木桶底盤的大小,于是這就成了一個常數,真正重要的是變量,也就是木桶的高度,所以如何讓木板越來越長才是問題的關鍵。安徽現在的實力不足以走以“省會合肥經濟圈”為主,以“沿江城市群”和“沿淮城市群”為南北兩翼的一心兩翼全面發展的道路,合肥目前經濟輻射力也確實不能達到此兩經濟帶,換句話說木桶底盤的大小受到了限制,只能集全省之力打造最長的木板。一定要保持冷靜的頭腦,緊緊盯住最長的木板,將所有的資源都傾注在這塊木板上,保證這塊木板在所有木桶中最長的地位。
3.1.3 東向發展。在交通條件上,長三角集中了安徽最近的出海口、最近的經濟圈、最密集的立體交通網絡。而在資源互補上,能發揮農產品、能源、原材料、勞動力等優勢。產業互補上,實行配套制造業、旅游協作等,都具有較好的條件和基礎。
安徽東向發展就是要借梯登高、借力發展。長三角地區以占全國 1%的土地面積、6%人口創造了全國約1/5的GDP,成為繼珠三角之后中國又一個增長極,長三角已成為我國第一大經濟圈和西太平洋沿岸重要的經濟中心。以長三角西闊為契機,積極融入長三角經濟圈,充分利用安徽毗鄰東部的區位優勢,爭取參與到上海、江蘇、浙江的分工協作體系,充分發揮安徽作為長三角縱深腹地的優勢,接受長三角的擴散效應。并為長三角發展提供有力的能源、土地、科技、人力和農產品等資源支撐,要以科學發展觀統領全局,著力推進與長三角經濟的良性互動發展,奮力開拓長三角大市場,在融入長三角中加快發展,使安徽人民富裕起來。
沿江環湖城市群在地理位置上是安徽省最靠近長三角的地區,可以更好的抓住中部崛起、安徽省東向發展等重大政策機遇。同時,沿江城市帶被國家列為規劃發展的中部四大城市群之一。充分發揮產業和區位優勢,發展壯大以先進制造業為主導的產業帶,用活合肥的科技力量,率先融入長三角,建成中部地區乃至全國具有重要影響的城市群。
3.1.4 橫向借鑒。利用天然湖泊的優勢,構建環湖經濟圈,僅在安徽周邊,就有兩個典型,一個是環太湖經濟圈,一個是環鄱陽湖經濟圈。在由上海、南京、杭州為三個頂點組成的長三角城市群中,太湖正好處在中心位置,江蘇的蘇州、無錫、常州與浙江的湖州、嘉興五市,環太湖分布,正在構建長三角城市群中的二級經濟圈,五市2006年的經濟總量為11784億元,占整個長三角16市總量的1/3。在江西,2007年1月,環鄱陽湖經濟圈發展規劃正式出臺,將環湖分布的南昌、九江、景德鎮、上饒、鷹潭、撫州六市串在一起,經濟總量占整個江西的61%。
3.2 對構建沿江環湖城市群的幾點建議
主要是加速城市化步伐,尤其是首位城市合肥的發展;調整優化省內產業政策,形成各具特色的產業結構;推進與長三角產業的互補、對接和互惠共贏;加強省內統籌基礎設施建設。
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經濟學效應中學生活效益南美洲一只蝴蝶輕輕扇動了一下翅膀，可以導致一個月后德克薩斯州的一場龍卷風。拓撲學上著名的蝴蝶效應，表達的是很多重大的變化，都來自于一些細枝末節改變的連環效應，防微杜漸才是一種深遠的智慧。如同蝴蝶效應的廣為人知，并且深刻地運用在心理學與社會學當中，許多經濟學的效應同樣與生活息息相關，甚至對我們的生活決策和實踐有著不可替代的影響力。
一、馬太效應：優秀的習慣讓人變得更加優秀
在經濟學領域中，馬太效應講訴的是一個“窮人愈窮，富人愈富”的社會規律。它的名字來自圣經《新約?馬太福音》中的一則寓言：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”通俗地說，“馬太效應”，就是一種積累優勢后的贏家通吃現象，它會讓財富和資源向原來占有它的人獲得更多，同樣也會讓失去財富和資源的人失去的更多。這樣一個“強者越強，弱者愈弱”的故事，給我們中學生活帶來的啟示是：一個人只要因為自信、努力而取得了好成績，那么他就會更加自信和努力地學習，產生累積優勢，而這樣，他取得更好成績的可能性就越大。反之，一個人因為沒有付出無法取得好成績，同樣會通過累積增加他無法取得好成就的機會。這也是造成一些學生之間成績差距愈來愈大的原因。
一個人如果態度積極主動，那么他就贏得了寶貴的精神與物質財富，而獲得這些財富后，會更加強化了他的積極主動性，從而得到更多的精神與物質財富，如此循環，就能把馬太效應的正效果發揮到極致。因此，我們對待學習的態度，才是未來我們取得怎樣成績的決定因素。我們身上的每個優秀習慣，都是最原始的財富，而保持這些習慣，讓它們像生活的正能量一樣，通過累積優勢不斷地影響和提升我們自身價值，才會讓我們的成績、品質處在不斷擴大的良性循環圈里。
二、羊群效應：了解自己，才能做最好的自己
在經濟學上，羊群效應是用來指由于信息不充分，投資者很難對市場做出準確的預期，在這種情況下，投資者往往是通過觀察周圍人群的行為而提取信息，在這種信息的不斷傳遞中，許多人的信息將趨于相同并且彼此強化，影響需求和偏愛之間的互動，人們便會更加偏愛購買人數多的產品，產生從眾行為。在這種羊群效應里，也許個體采取的是理，然而，卻導致了集體的非理。顯而易見，羊群效應帶來的一個最直接的弊端就是“盲從”，而盲從往往會陷入騙局或遭到失敗，特別是在投資領域，更是如此。
而這樣的例子在我們生活中，也是一個深刻的問題。例如，某同學在選擇如何提高學習效率，安排作息時間的問題上，會因為其他同學學到凌晨2點而不顧疲憊地模仿，會因為成績優異的同學報名了課外學科提升班而跟隨報名。但是，根據羊群效應來說，我們對于這些決策所掌握的信息，僅僅是從其他同學那里傳遞過來的，而缺乏對自身做出理智選擇的必要信息，最終后果可能會因為個體差異得到不理想的結果。因此，一個理性的決策者，應該充分從自身挖掘信息把握規律，清楚自己的高效作息時間，知道自己的薄弱點在哪，合理安排自己的時間表而非盲目模仿其他人的學習習慣，這樣才能夠達到自身總體效率最優。
三、邊際效應：分散分配時間，效率更高
在經濟學中，邊際效應也叫“邊際效益率遞減規律”。是指消費者在逐次增加一個單位消費品的時候，帶來的單位效用是逐漸遞減的（雖然帶來的總效用仍然是增加的）。這個經濟規律，對于追求時間效益最大化的高中學習來說，指導意義在于，每個時間點的分配都關乎到最終的結果。我們把每一個學科的學習，看作是一次對時間的消費，當該學科的學習時間達到一定程度時，邊際效率會特別低。這時，作為一個理性的時間消費者來說，自然會選擇放棄對該學科的時間分配，轉而投入到另外一個學科，如此一來，才能取得最終總時間效益的最大化。
雖然我們很多同學都有偏科現象，我們總愿意把大量的時間分配偏向優勢學科，但是邊際效應告訴我們，過多的時間分配并不能取得總效益的最大化。合理分配，放棄對每一學科的投入時間，權衡各個學科、甚至娛樂時間的分配，都有利于最終成績和最終效率的提高。
四、木桶效應：解決薄弱環節，提升總體水平
木桶效應有稱為短板效應，是說木桶的木板如果長短不齊，則此木桶的盛水量就被短板所限制，這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”。只有換掉短板或將短板加長才可以使此木桶總體盛水量增加。經濟活動中，整體的效應受薄弱的環節所影響限制，在資源配置中應當多加注重薄弱環節，才能夠實現資源的優化。對于我們力求總體成績水平提高的中學生來說，把總體成績看成是木桶的盛水量，每一塊木板看成每一門學科，那么只有當每一門學科的水平基本均等且共同上升時，短板效應受到抑制，才能促成總水量也就是總成績的大幅提升。如果僅僅注重某一學科的提高發展，卻忽略了對薄弱學科的關注和完善，那么總體的水平不但沒有提高，還會隨著薄弱學科這塊短板的繼續變短造成整體水平的下降。如果不對薄弱學科加以改善和提高，優勢學科就算突出也不會對總成績由太大影響。
偏科對于許多中學生來說是很常見的現象，但根據木桶效應，如果因此讓薄弱學科放任自流，就會導致連優勢學科也無法彌補的總體水平的下降。解決薄弱的環節，才是促使總成績提升最有效的措施。
五、鯰魚效應：競爭讓弱者變強
鯰魚效應由來于挪威，在當地鮮活的沙丁魚比速凍的貴好幾倍。據說長期以來，只有一艘漁船能做到將鮮活的沙丁魚帶上岸，后來漁民發現鯰魚是使沙丁魚活下來的原因。沙丁魚為閃避鯰魚改變其一貫的惰性，不停游動，以求保命，終得以存活下來。鯰魚效應是指通過引入強者，激發弱者，使弱者變強的一種效應。我國引入外資金融機構，激活中資金融機構，加快了改革步伐，加速了中國金融業的現代化和國際化進程，就是鯰魚效應在經濟領域的應用。鯰魚效應對于我們中學生增強學習能力，提高學習水平也具有同樣的作用。鯰魚效應啟示我們，在我學習達到一定程度的時，需要適當調整自己的學習群，把學習比自己優秀的同學作為競爭目標，在競爭中不斷調整提高自己。調整競爭目標是一個不間斷過程，當自己在目標群中處于優勢地位時，需要把更優秀的同學引入群中，作為新的競爭目標。新的競爭目標可以是熟悉或不熟悉的人，可以是同班同學、同一學校同學、其他學校同學，或是其他省、其他國家的人。這樣，通過不斷地調整學習群，引入更強的競爭者，在競爭的環節中讓自己變得更強大。
當然，引入競爭者時需要根據自己的實際情況循序漸進，不要好高騖遠，不切實際，否則就可能成為勞累過度而死亡的“沙丁魚”，自信心受到很大打擊，無法使自己變得強大。
經濟學效應還有很多，它們無時不對我們的生活產生影響，而這些規律，也常常指導著我們做出理性的選擇。作為一個中學生，我們在學習自然科學的同時，了解并熟悉一些經濟學規律，對于提高學習效率，開闊視野，有著積極的作用。當面對選擇，面對挑戰，我們都應該站在最終效益最優化的角度來看，讓身心能在緊張的中學生活中得到鍛煉，并取得高考以及以后人生的更多勝利。
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關鍵字：特殊家庭；小學生；分析；思考
一、背景
某小學學校規模較大，學生來源基本相同，大多為附近小區的住戶的子女。有一名二年級男孩子十分調皮，智力、想象力一般，做事無持續性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，上課經常傻笑，嚴重影響教學秩序，作業幾乎不寫，即使是寫也是一塌糊涂。老師們對于這個孩子的作業和成績常常是抱怨有加。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。班主任老師經過了解，知道了這個學生的家庭比較特殊，父母分居多年，他爺爺奶奶生活在一起，孩子缺少管教，因此孩子比較任性，在家根本不怎么聽爺爺奶奶的話，爺爺奶奶也感到束手無策。該學生的個人衛生也比較差，衣服比較臟亂。了解了他的家庭情況之后，老師對他就一直比較關注，也常常關心他。幫他搞好個人衛生。顯然是童年的家庭環境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他現在的這些問題，包括了生活上的和心理上的都是從童年的家庭成員關系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去父親的疼愛，母親的關愛，使幼小的心靈在無形中留下了陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經常犯錯誤，經常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。而同時由于爺爺奶奶年事已高，也不能細致地照顧到孫子，對于他的個人衛生也沒有太大的重視，于是使得他平時在學校里邋里邋遢。
二、解決辦法
班主任老師一直在思索要用什么方法來幫助他。一種方法是與他交朋友。經常給予他關愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課上積極啟發他，幫助他。課后從生活上給予關心，沒有本子給他買，缺少課外書也買給他；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排他和比較活潑的孩子同位，鼓勵他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。但是這對于老師的時間要求很高，需要老師付出大量的時間和精力。
第二種方法是持續、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養他完成作業的自覺性。 運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續、不斷地表揚、激勵，培養孩子自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。這需要學生很好的配合老師，而這是最困難的。
第三種方法是與他的爺爺奶奶聯系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。 并且做到定期與家長聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。但是孩子的爺爺奶奶年級比較大，對于這一方面也不是很了解，也很難弄清楚，同時也存在著溝通的問題。
三、啟示
班主任老師細心觀察學生，及時發現了這個學生的問題，并且耐心細致地幫助學生解決問題。這樣的行為對于小學老師來說是非常難得的，因為本身小學班主任的工作十分繁忙。這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在以后的小學教育工作中一定要細心觀察每個孩子，要對問題兒童有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。作為小學老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，積極鼓勵孩子參加集體活動，讓孩子在溫暖的環境中成長。經過老師的努力，他的行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。老師的下一步的打算是繼續采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級發展的步伐。
參考文獻：
那么，怎樣讓經濟新聞生動起來呢?依筆者之見，應把握好下面幾個環節：
一、突出信息適用性、視角平民大眾化
就是從百姓的視角切入經濟活動與經濟現象，以一種平民認識、目光和態度來選擇和處置新聞。從而使經濟新聞愈加貼近實踐、貼近生活、貼近大眾，使經濟報道既能以深入的內涵，更能以生動的方式為廣大觀眾所接受。
就現狀而言，經濟新聞范疇細分出的“適用性經濟新聞”很好地表現了民生化的理念。從百姓生活中發掘鮮活題材，對普通老百姓而言，他們關注經濟無非是關注本人的生活狀態：房價會不會跌，菜價會不會漲，電視頻道多不多，買哪個股票才會多賺點錢。許多人還希望通過關注經濟新聞來取得前瞻性的啟示，從而引導生活。
因而，把報道的主題與觀眾熟悉的生活結合起來。寓經濟原理于日常故事中，并給受眾以適用性的信息指導。不失為一條良策。黑龍江電視臺剛剛開播的經濟新聞節目《經濟正前方》就在貼近觀眾這方面下了工夫，得到了觀眾的認可。如今年端午節期間。推出了“記者帶您逛市場”系列報道，記者對粽子、糖果、水產、蔬菜等十個范疇節日市場進行調查，給觀眾傳送了節日商品的價錢、供給等動態信息，同時還增加了“市民支招兒”、“專家提示”的報道，將百姓節日購貨的經歷和權威部門的信息引見給觀眾。這樣，每一集經濟報道都涵蓋了“市場動態”、“市民支招兒”、“專家提示”三方面信息，為觀眾提供了全方位的信息幫助。
平民大眾視角在具體實踐上應包括兩種含義。一是指從大處著眼、小處著手。雖然它是站在大經濟的立場，可抓住的卻是經濟范疇中百姓關注的熱點、難點、焦點問題。使經濟報道加強親和力和吸引力；二是指站在普通百姓角度，將黨和政府關心、而且大多數普通百姓關注的問題和欲知的事情。變成經濟報道話題，傳情達意。鋸惑釋疑。
二、報道視角人性化
經濟是社會物質消費和再消費的活動。消費力中最活潑的要素是人，不寫人怎樣宣傳經濟生活中消費力?與消費力相對應的是消費關系，而消費關系說到底是人與人之間的關系。總之，經濟活動都是為了人、圍繞人來進行的。人是一切經濟活動的主體，理應成為經濟報道中的主角。透過經濟活動是物質再消費的過程的外表。經濟更為深層的是人的價值觀念的碰撞與完成。
同樣，經濟報道離不開對人的關心，要關注人的生存情況、歷史環境變化、社會價值取向等深層的問題。從事經濟報道的記者要有意識地調整本人的報道思緒和寫作方式。特別在深度報道中留意拓寬人文視角。有了這樣的視角，經濟新聞報道才會愈加深化、全面。才會有鮮活的生命價值。
經濟報道寫人，會不會沖淡經濟味?不會。寫人，能夠使經濟報道變活。變得生動有趣、引人入勝。黑龍江電視臺經濟頻道《經濟正前方》節目在這方面的報道就有深刻的體會，節目中開設的《正前方熱點關注》板塊，每天的主角就是“人”，經過對經濟事件中當事人的創業思緒、運營之道、命運起伏的報道，給其他創業者以啟示，給觀眾以幫助。由此可見，選準切入點，對經濟人物的報道仍然會引人入勝。
三、站在消費者的角度選擇運用語言，當好“翻譯”，轉變話語體系
一直以來，有的經濟報道喜歡“打官腔、說官話”，或者過于學術化、理論化。報道因此顯得單調無味。內行不愿看，外行看不懂。要克制這一弊病，做到吸收觀眾，就要求我們的記者要將工作報告、會議紀要、政策法規、指導活動等當中的精髓“翻譯”成大眾想要知曉的東西，寫出讓受眾喜聞樂見的經濟新聞。
在這方面，經濟學家厲以寧給我們做出了范例。當人們還不曉得什么叫資產重組時，他是這樣解釋的：木桶的木板長短不一，長板發揮不了作用，處理的方法有兩個，一是把長板鋸下來補在短板上，這叫“資產替代”；二是把木桶拆了，長板和長板放在一起箍一只桶，短板與短板放在一同箍另一只桶。這就叫資產重組。還有一次，講到發展經濟為什么要有一定的速度時，經濟學家厲以寧打了一個形象的比喻：騎自行車的人都知道，騎得太快會翻車；騎得太慢，自行車會晃，就不穩；自行車不走就要倒。發展經濟也是如此，經濟要發展，必然需求一定的速度。復雜的經濟問題經過這么一個簡單形象的比喻，人們自然就明白了。
關鍵詞：保險公司；短板理論；內控
保險公司是經營風險的特殊企業，因此，如何防范和化解風險是其必須面對和破解一個永恒的課題。筆者長期從事的審計工作，近期又有機會參與了對公司內控的評估調查，痛感在保險公司自身所遇眾多風險中，由于內控機制不健全完善所形成的風險尤為關鍵，正如中國保監會主席吳定富所說：“內控機制是公司各項管理工作的基礎，是公司治理有效運行的重要保障。如果說公司治理管的是大腦，內控機制管的就是中樞神經和末梢神經。”
如何建設和完善內控機制，保持“中樞神經和末梢神經”的健康運行，防范公司經營風險，筆者認為，就當前我國保險市場的實際情況而言，運用經濟學上的“短板理論”對內控機制的建設會有所啟示。
一、“短板理論”
“短板理論”這個原理告訴我們的是這樣一個簡單道理：由許多長短不同的木板箍成的木桶，決定其容量大小的并非是其中最長的那塊木板或全部木板的平均值，而是其中最短的那塊木板。經濟學把這一現象叫做“木桶原理”，又稱“短板理論”。其道理很簡單，水總是到了最短的那塊板就溢出來，其它的板再長也沒有用。要想提高板的整體容量，就應該下功夫提高最短的那塊木板的高度。顯而易見，這個里告訴我們的是補短的重要性。
二、保險業內控機制建設中的“短板”
對保險市場的內控管理而言，就如同一個大大的“木桶”，由各個保險主體及各保險經營隊伍中的一塊塊“木板”所組成，要建成這么個內控管理嚴謹、競爭理性而有秩序，就必須不能有“短板”，而現實情況是這樣的“短板”仍然存在
一是內部管控"尺子"的合格性有差距。在業務經營上， 作為內部管控 “尺子”的有些規章制度、條款，制定往往采取"一刀切"的做法，沒有充分考慮被保險人因區域不同、信仰不同、文化不同的消費喜好，也沒有充分考慮保險經營者因當時當地競爭主體不同、區域經濟發展階段不同、當地政府經濟工作重點不同、當地民風民俗對展業方式影響等因素，因此用這些規章制度作為內部管控的尺子，往往在某些地區或某些時期就不利于因地經營，展開競爭[1]。所謂"一放就亂，一管就死"就是這種極端做法帶來的弊端。其癥結主要在于生產“尺子的廠家”不善于調查研究或調查不全面。筆者以為這也正是中國保監會副主席魏迎寧近日要求盡快建立“合格管理制度”的意義所在。
二是內部管控"尺子"的嚴肅性被縮水。從近年來保險業存在的主要違規問題中可以看出，不管是大的案件，還是一些小的違規，不管是什么樣的單位違規，也不管違規程度如何，有相當一些違規問題，上級是清楚的，至少不可能一點不知道，尤其是一些大的違規事件，大部分都是上級領導睜一眼閉一眼，甚至是領導直接參與了違規。就像常見的違規支付手續費問題，可見逐級負責，逐級管理責任仍未真正落實到位。有些方面，不能說我們沒有相應的規章制度，可在一些人眼里，這些規章早已成為案頭的擺設。由此得出結論，發生這些案件，除了案發人的主觀原因外，制約機制不到位，監管不力，權力膨脹，處理不嚴不能不說是主要原因。
三是內部管控"尺子"的統一性被扭曲。目前在中國保險業市場上，通過近些年的中國保險監管當局的一系列監管措施的實施，應當說正在向有序競爭方向轉變，但一些新成立的保險公司為了急于發展業務，在保險業市場上爭得一席之地，不惜違規操作，不擇手段進行惡性競爭，因此造成了當前有一些區域仍然出現了“各唱各調”的情況，使內部管控的“尺子”形同虛設，甚至出現了“你能干我也干”的“多米諾”效應。如某保險公司，曾在成立之初，通過抬高手續費展業，尤其是在同業公司重視車險管控，調整險種結構時，仍不顧風險，以高手續費吸納一些“垃圾”業務，其負面影響，不僅僅是該公司自身后勁乏力，也一度使當地保險業市場出現了非理性的競爭。
四是執"規"的自覺性不強。由于內部管控"尺子"出了問題，存在不合規經營的的現實，加上改革帶來的利益沖突碰撞，員工隊伍中有些人，一方面對世俗看了個“透”，導致上行下效，"規"的觀念淡化，執"規"的自覺性不強，形成違規也見怪不怪的"怪圈"。一方面對自覺守"規"的典型弘揚得不夠。完成硬指標得獎天經地義，而軟指標考核卻被淡化，縱然出臺一些措施，也是不痛不癢，使強化內控的氛圍難以形成。
三、“補短”的有效途徑
1.努力建立和完善合格的"尺子"
有效的內控管理機制是保險業構建全面風險管理體系的基礎和核心，是內控文化形成的基礎。就當前而言，需急迫建立一系列合格的"規"。在我國保險業股份制改革的背景下，公司治理、企業文化、組織結構、發展戰略、人力資源、目標市場需求和競爭環境、業務復雜程度、績效考核和激勵機制等因素必須與市場競爭的客觀需要相匹配，并且應隨著上述因素的不斷變化而動態的調整和保持[2]。如果這個"規"本身不充分、不系統或者沒有得到及時修訂，就會使保險業在客觀上處于違規的境地。人保財險在2003年改制之后，在省級分公司成立內部審計部門，負責所轄地區內部審計，使經營管控關口前移，并專設內控審計崗，在展業中嚴格按“內控優先、制度先行”原則，同時又頒布實施了一系列諸如《六條禁令》等政策、措施，為實現合規管理提供了制度保障，值得仿效。因此，保險監管部門應牽頭，組織力量對相應的"規"進行清理和完善，為加強合規管理做好基礎性工作，使合規工作達到有規可循，有據可依。
2.創建科學的內控管理機制
許多案件的形成，大多是制約機制失控和監管不嚴的結果。如何確保一個"規"在建立好后能夠被大家持續地遵守，并且保證這個"規"自身還能夠被及時加以修改和完善，必須有一套機制作保證。首先，要切實建立合規風險管理機制，就必須從涉及保險業整體的企業文化、組織機構扁平化、流程管理、崗責體系、績效管理等方面入手，梳理、整合和優化各類規章制度，建立專業化的內控管理隊伍，確立清晰的報告路線和問責制、舉報制等，真正在日常經營管理活動中體現合規風險管理在整個內控管理工作中的核心地位和作用。
其次，要通過設立內控部門或專職內控崗位，界定其功能和職責，獨立于公司的經營活動，對發現有違反法律、規則和標準的操作行為，確保管理層能夠采取適當措施予以糾正，確保從業人員的行為，自覺服從既定的"規"。
再次，要通過一定方式對所有新上任的部門和各級負責人進行上任前的內控制度的培訓，通過培訓使其充分系統地了解和掌握各項主要規章制度和其所在部門的全部規章制度，達到對工作中可能涉及到的"規"了如指掌。而對那些經過培訓不合格的，則不能讓其上崗作業。
3.構建富有內涵的內控文化
文化具有普適、大眾性的特性，根據其固有特性，建設富有保險業特色的內控文化，是內控機制建設、完善、運轉的有效途徑。 “內控文化”和“內控氛圍”是內部控制有效執行的基礎。而要建立這樣一種文化，必須以人為本，無論是作為內部控制的設計者，還是作為內部控制的最終執行者的基層操作人員，內控觀念淡薄，風險防范意識較差，內部控制流于形式，極易釀成風險隱患。內控文化的形成，與員工的文化層次、職業道德修養、品行有著直接的聯系。合格的"規"要在實踐中得以貫徹執行，必須通過有效的激勵機制，把對內控管理做得好或對舉報、抵制違規有貢獻者給予保護、表揚或獎勵；對履行工作職責中僅有微小偏差或偶然失誤、且未造成不良后果的，予以免責或從輕處理；對存在或隱瞞違規問題、造成不良后果者，要按照規定給予處罰，追究責任，使整個團隊形成合規光榮，違規可恥的工作氛圍。而對那些冒天下之大不韙的嚴重違規者，要"繩之于法"，驅逐出局，不能"下不為例"，更不得易地為官，搞事實上的"職務終身制"。無論是普通員工，還是領導干部，都得一樣對待，必須徹底砸破"鐵飯碗"。
4.領導必須率先示范
領導者所做的事情不只是代表其個人，而是代表一個群體，能讓下屬和自己一起發揮集體效應，起到耳濡目染的效果。內控機制建設要真正做到從高層發動，從高層落實，上級管下級，下級對上級負責。要通過建立逐級問責辦法，對不同形式的違規行為實行相應的制裁措施。只有這樣，良好的內控文化才能蔚成風氣，在整個保險業界才能自覺形成合規經營的良好局面。
作者單位：黃良根 河海大學
王開龍 中國人民財產保險有限公司江蘇分公司審計部
參考文獻：
一、行政管理的演變
管理是一個歷史范疇，其作為實踐是歷經無數人的努力，步步演變，才走向科學化的。從最初的經驗管理發展到工業化時期的泰羅制和福特制管理，管理開始進入科學管理時期，泰羅在其《科學管理原理》中指出，科學管理是由組織、協調、合作、發揮每個人最高的效率，實現最大的富裕等多種要素結合而成的。這使人們對科學管理開始一窺堂奧，特別是現代行為科學的誕生，為管理注入了新的心理因素，而系統論的發展，為系統管理的實施提供了強有力的理論指導。此時，以梅奧為代表的以人為本的管理思想占據主導地位，管理不僅僅是為追求有序化、合理化，同時也追求人的需要的滿足，而且謀求管理的整個系統功能的優化。這就是管理的科學化問題。
現代行政管理正在發生一系列的趨勢性變化。首先是從流行程序管理變為倡導目標管理。程序管理要求管理者對被管理者明確行動的目標，且交代每一個行動的操作步驟，而且標管理僅需對被管理者明確目標及其工作要求，具體步驟由被管理者、操作層次的人自行解決。當然，不同的被管理者應運用不同的管理方式，但在人力資源素質不斷提高的今天，仍一味奉行程序性管理是過于落后了。
其次，是從單一管理發展為分層管理。系統論中的結構——層次——功能理論開始在管理中發揮作用。不同人員結構的系統5單位8要運用不同的管理模式，不同層次的管理者，其管理方法不能相同。高層次的管理者僅僅關注戰略性決策，而日常程序性決策都授權于低層次管理者操辦。不同的管理者其管理半徑不一樣，其控制力、監督能力也不一樣。
再次，是從剛性管理發展為柔性管理。剛性管理強調性行政命令約束，管理思維是非此即彼，容不得權變。而柔性管理認為管理存在彈性，管理者往往根據不同的被管理者和不同的情境而采取不同的管理方法，從而達到理想的管理效果。
第四，從無風險管理發展為危機管理。傳統的管理強調對被管理者的激勵與約束的對稱即所謂的獎懲機制的建立。通過表揚的手段、樹立典型的效應來帶動一批人前進，不談憂患，不提危機，害怕被管理者受刺激過度，產生懼怕心理，影響工作及效率。危機管理在一些特殊情況下有其獨特、甚至令人意想不到的作用。如急中生智，置之死地而后生，都說明危機管理的獨特功能。更值得注意的是，現在危機管理似乎有演變為一種經常性管理模式的趨勢。如微軟公司總裁比爾·蓋茨在管理中強調“最好的軟件公司離真正破產永遠只有!#個月。”正是有這種危機管理技能的運用，微軟公司才會日益強盛。
不僅僅是管理模式在變，而且管理的指導思想也在變。如鯰魚效應和木桶原理，學習型組織的理論的興起等。鯰魚效應是一指在一批沙丁魚的遠途運輸中，如果摻入幾只兇猛的鯰魚，反而會使沙丁魚的死亡率降低，這是因為有了逃生的競爭，使沙丁魚游動頻率增高，從而生存力增強。同樣，在管理中，如果多引入一些不同類型的人才，則會使單位的生命力更加旺盛，這破除了傳統的“一山難容二虎”的理念。木桶原理是指一只由幾十塊木板拼接而成的大木桶，其能裝多少水，取決于最短一塊木板。這給管理上的啟示是：面對被管理者的差異與管理環節問題的差異，其實是最薄弱的那一個環節，可能會導致管理上的麻煩與致命傷。因此，一名優秀管理者應從最薄弱環節改進入手，去提升整體的管理績效。只有經常性檢查，經常性抓落實，抓責任制的貫徹才會獲得滿意的管理效果。現代科學還告訴管理者，如何將自己所管理的組織發展成為一個學習型的組織，已是十分迫切的問題。傳統的管理認為，被管理者一次充電，受益終生，知識、才能運用只須儲備一次，便可應付全部的挑戰。在信息、知識經濟時代，這一管理理念落伍了。只有帶領組織成為持續學習型的組織，擺脫單純的模仿，且成員之間相互學習，一個單位、組織才會生機勃勃，不斷發展，不斷超越同行，取得成功。
二、現行行政管理的誤區剖析
當前，一些人戲稱流行的行政管理模式為“領導就是開會、管理就是收費、協調就是喝醉”，一些管理人士并將其作為管理上的金科玉律。這其實是行政管理庸俗化的表現，是一認識誤區，在這種指導思想下進行管理將貽害無窮。
首先，將開會布置任務，理解為科學決策的替代，這首先是管理者的悲哀。這種錯誤的認識容易造成“會海”連綿，管理者開了會就等于事情完成了，長此以往，落實工作成為頑癥。而沒有落實的政策一切都是空的，管理的效能無從體現。
其次，管理的中心任務是什么，僅僅是收費嗎$把管理權限混同于單項財權行使、賺錢的所為，這是極端簡單化的表現。的確，好的管理可以產生經濟效益與社會效益，但管理不是為了收費了事。這是管理導向的錯誤，會造成管理可有可無，機構形同虛設，人浮于事，最終斷送了事業。
再次，協調就是喝醉，這是將管理極端庸俗化的表現。當然，協調是需要將方方面面的利益進行平衡，對各方傾向、意見進行妥協，但決不是一喝了事。
還有一種的管理誤區就是多訂制度，認為有了制度就有了管理。從而導致規章多如牛毛，有否貫徹執行則無人問津。這種錯誤的認識容易造成“文山”現象，管理者須簽閱大量的文件，哪有時間、精力去真正管理呢？其實，有了制度不等于就有管理，有了制度，只是為管理準備了一些基本前提、準備了一些條件，這只是管理的開始，實際上，被管理者是否自覺執行這些規章，這需要監控、需要調研，這都是管理題中之義。制訂過多的規章等于沒有規章，因此，規章過濫也會影響管理的效能。
三、新時期行政管理科學化的走向
1、決策的科學化。作出一項正確的決策，有賴于完全準確的信息，也需有一套動力機制去刺激決策付諸實施。傳統的管理以領導者“拍頭腦決策”為主，憑經驗、憑主觀決策，容易導致決策失誤，導致嚴重后果。因此，我們必須尋求決策的動力機制，健全為決策服務的信息系統。
2、辦公的自動化。制度、決策的落實在于執行，它涉及到辦公的啟動，傳達貫徹、督辦決策的實施到位。傳統管理這些環節都已齊備，但缺乏的是高科技手段。現代管理就是要借助于辦公自動化技術，成倍地提高政務效率，建立督辦網絡體系，使事中、事畢都存在可測性與可控性，使決策者、管理者隨時能得到確切、全面的信息反饋，以便實現全程動態管理。
3、管理的信息化。無論是決策，還是日常管理監督，都需要管理的信息化。提供全面、準確的信息是決策的前提，反饋實施信息是管理的要求，總結反映、宣傳信息是管理效能的體現。因此，信息化管理是走向科學化的必然要求。通過重視信息反饋，不斷改進管理方式。在管理過程中注意管理效果的信息反饋，以便隨時調整管理的目標和方式，達到優化。
4、監督的經常化。好的管理，必須伴隨大量的、經常性的日常監督，否則，薄弱環節隨之產生，突變因素隨之潛伏，久而久之，隨著問題的累積，可能使千里之堤潰于蟻穴。因此，發揮群眾監督，加強內控建設，充分利用社會監督，使問題、隱患沒有藏身之處，是十分必要的。
5、管理的法制化。依法管理是今后行政管理的大勢所趨。伴隨著社會主義法制建設的發展進程，我國行政法制建設也取得了長足的進步。一方面，我國制定了成千上萬的涉及行政管理的法律、法規及行政管理規章，這大大改變了以前在計劃經濟體制下行政管理機關依據政策進行管理，而使行政管理具有很大隨意性的弊端；另一方面，我國通過《行政復議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》建立了比較健全的行政救濟的法律制度。在這一基礎上，我國于80年代末正式提出“依法行政”的口號和要求，管理開始走上法制化的軌道，這對新時期的行政管理將產生重大的影響。
論文關鍵詞：行政管理演變科學化走向
論文摘要：本文通過對管理演變、現行行政管理誤區剖析、新時期行政管理科學化的走向等方面的理論分析，闡述了科學管理的新趨勢，并深刻揭示新時期行政管理須注意的幾個環節。
參考文獻
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[6]知識經濟+吳季松著[M]北京科學技術出版社，1998年3月
管理是一個歷史范疇,其作為實踐是歷經無數人的努力,步步演變,才走向科學化的。從最初的經驗管理發展到工業化時期的泰羅制和福特制管理,管理開始進入科學管理時期。泰羅在其《科學管理原理》中指出,科學管理是由組織、協調、合作、發揮每個人最高的效率,實現最大的富裕等多種要素結合而成的。這使人們對科學管理開始關注,特別是現代行為科學的誕生,為管理注入了新的心理因素,而系統論的發展,為系統管理的實施提供了強有力的理論指導。此時,以梅奧為代表的以人為本的管理思想開始占據主導地位,管理不僅僅是追求有序化、合理化,同時也追求人的需要的滿足,而且謀求管理的整個系統功能的優化。這就是管理的科學化問題。
現代行政管理正在發生一系列的趨勢性變化。首先是從流行程序管理變為倡導目標管理。程序管理要求管理者對被管理者明確行動的目標,且交代每一個行動的操作步驟,而目標管理僅需對被管理者明確目標及其工作要求,具體步驟由被管理者、操作層次的人自行解決。當然,不同的被管理者應運用不同的管理方式,但在人力資源素質不斷提高的今天,仍一味奉行程序性管理是過于落后了。
其次,從單一管理發展為分層管理。系統論中的結構——層次——功能理論開始在管理中發揮作用。不同人員結構的系統(單位)要運用不同的管理模式,不同層次的管理者,其管理方法不能相同。高層次的管理者僅僅關注戰略性決策,而日常程序性決策都授權于低層次管理者操辦。不同的管理者其管理半徑不一樣,其控制力、監督能力也不一樣。
再次,從剛性管理發展為柔性管理。剛性管理強調硬性行政命令約束,管理思維是非此即彼,容不得權變。而柔性管理認為管理存在彈性,管理者往往根據不同的被管理者和不同的情境而采取不同的管理方法,從而達到理想的管理效果。管理者注重對管理“柔性”因素的控制如管理風格、溝通、文化等。
第四,從無風險管理發展為危機管理。傳統的管理強調對被管理者的激勵與約束的對稱即所謂的獎懲機制的建立。通過表揚的手段、樹立典型的效應來帶動一批人前進,不談憂患,不提危機,害怕被管理者受刺激過度,產生懼怕心理,影響工作及效率。危機管理在一些特殊情況下有其獨特、甚至令人意想不到的作用。如急中生智,置之死地而后生,都說明危機管理具有獨特功能。更值得注意的是,現在危機管理似乎有演變為一種經常性管理模式的趨勢。如微軟公司總裁比爾·蓋茨在管理中強調“最好的軟件公司離真正破產永遠只有18個月”。正是有這種危機管理技能的運用,微軟公司才會日益強盛。
不僅僅是管理模式在變,而且管理的指導思想也在變。如鯰魚效應和木桶原理,學習型組織的理論的興起等。鯰魚效應是指在一批沙丁魚的遠途運輸中,如果摻入幾只兇猛的鯰魚,反而會使沙丁魚的死亡率降低,這是因為有了逃生的競爭,使沙丁魚游動頻率增高,從而生存力增強。同樣,在管理中,如果多引入一些不同類型的人才,則會使單位的生命力愈加旺盛,這破除了傳統的“一山難容二虎”的理念。木桶原理是指一只由幾十塊木板拼接而成的大木桶,其容量取決于最短一塊木板。這給管理者的啟示是:面對被管理者的差異與管理環節、問題的差異,其實是最薄弱的那一個環節,可能會導致管理上的麻煩與致命傷。因此,一名優秀管理者應從最薄弱環節改進入手,去提升整體的管理績效。只有經常性檢查,經常性抓落實,抓責任制的貫徹才會獲得滿意的管理效果。現代管理科學還告訴管理者,如何將自己所管理的組織發展成為一個學習型的組織,已是十分迫切的問題。傳統的管理認為,被管理者一次充電,受益終生,知識、才能運用只須儲備一次,便可應付全部的挑戰。而在信息、知識經濟時代,這一管理理念落伍了。只有帶領組織成為持續學習型的組織,擺脫單純的模仿,且成員之間相互學習,具有共同的愿景,一個單位、組織才會生機勃勃,不斷發展,不斷拓展成長空間,不斷超越同行,取得成功。
二、現行行政管理的誤區剖析
當前,一些人戲稱流行的行政管理模式為“領導就是開會、管理就是收費、協調就是喝醉”,一些管理人士甚至將其作為管理的金科玉律。這其實是行政管理庸俗化的表現,是明顯的認識誤區,在這種指導思想下進行管理將貽害無窮。
首先,將開會布置任務,理解為可替代科學決策,這首先是管理者的悲哀。這種錯誤的認識容易造成“會海”連綿,管理者開了會就等于任務布置了,事情完成了,長此以往,落實工作成為頑癥。而沒有落實的政策、措施等于一切都是空的,管理的效能無從體現。
其次,管理的中心任務是什么,僅僅是收費嗎?把管理權限混同于單項財權行使、賺錢的所為,這是將管理極端簡單化的表現。的確,好的管理可以產生經濟效益與社會效益,但管理不是為了收費了事,這是管理導向的錯誤,會造成管理可有可無,機構形同虛設,人浮于事,最終斷送了事業。
再次,協調就是喝醉,這是將管理極端庸俗化的表現。當然,協調是需要將方方面面的利益進行平衡,對各方傾向、意見進行妥協,但決不是一喝了事。管理既要協調管理者與被管理者,使二者利益、愿望與目標等大體相一致。做到上下同心,形成組織的凝聚力。要協調長遠利益與眼前利益,最終目標與近期目標之間的關系。也要協調管理者與工作任務相適應,還要協調被管理者與工作任務相適應,達到1+1>2的系統功能效應。還有一種管理誤區就是一味多訂制度,認為有了制度就有了管理,從而導致規章多如牛毛,有否貫徹執行則無人問津。這種錯誤的認識容易造成“文山”現象,管理者須簽閱大量的文件,哪有時間、精力去真正管理呢?其實,有了制度不等于就有了管理,有了制度,只是為管理準備了一些基本前提、準備了一些條件,這只是管理的開始,實際上,被管理者是否自覺執行這些規章,是需要監控、需要調研的,這都是管理的題中之義。制定過多的規章等于沒有規章,因此規章過濫也會影響管理的效能。
三、新時期行政管理的科學化走向
決策的科學化。作出一項正確而充分的決策,有賴于準確而充分的信息,也需有一套動力機制去刺激決策付諸實施。傳統的管理以領導者“拍頭腦決策”為主,憑經驗、憑主觀決策,容易導致決策失誤,導致嚴重后果。因此,我們必須尋求決策的動力機制,健全為決策服務的信息系統。
辦公的自動化。辦公系統是決策系統與操作系統的銜接環節,是落實決策的重要一環。制度、決策的落實在于執行,它涉及到辦公環節的啟動,傳達貫徹、督辦決策的實施到位。傳統管理中的這些環節都已齊備,但缺乏的是高科技手段。現代管理就是要借助于辦公自動化技術,成倍地提高政務效率,建立督辦網絡體系,使事中、事畢都存在可測性與可控性,使決策者、管理者隨時能得到確切、全面的信息反饋,以便實現全程動態管理。
管理的信息化。無論是決策,還是日常管理監督,都需要管理的信息化。提供全面、準確的信息是決策的前提,反饋實施信息是管理的要求,總結反映、宣傳信息是管理效能的體現。因此,信息化管理是走向科學化的必然要求。通過重視信息反饋,不斷改進管理方式。在管理過程中注意管理效果的信息反饋,以便隨時調整管理的目標和方式,達到優化。
監督的經常化。好的管理,必須伴隨大量的、經常性的日常監督,否則,薄弱環節隨之產生,突變因素隨之潛伏,久而久之,隨著問題的累積,可能使千里之堤潰于蟻穴。因此,發揮群眾監督,加強內控建設,充分利用社會監督與輿論監督,使問題、隱患沒有藏身之處,是十分必要的。
管理的法制化。依法管理是今后行政管理的大勢所趨。隨著社會主義法制建設的深化,我國行政法制建設也取得了長足的進步。一方面,我國制定了成千上萬的涉及行政管理的法律法規及行政管理規章,這大大改變了以前在計劃經濟體制下行政管理機關依據政策進行管理,而使行政管理具有很大隨意性的弊端;另一方面,我國通過《行政復議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》,建立了比較健全的行政救濟的法律制度。在這一基礎上,我國于20世紀80年代末正式提出“依法行政”的口號和要求,管理開始走上法制化的軌道,這對新時期的行政管理將產生重大的影響。管理將更多地運用法律手段,管理也更普遍地在法律許可范圍內展開。
一、行政管理的演變
管理是一個歷史范疇，其作為實踐是歷經無數人的努力，步步演變，才走向科學化的。從最初的經驗管理發展到工業化時期的泰羅制和福特制管理，管理開始進入科學管理時期，泰羅在其《科學管理原理》中指出，科學管理是由組織、協調、合作、發揮每個人最高的效率，實現最大的富裕等多種要素結合而成的。這使人們對科學管理開始一窺堂奧，特別是現代行為科學的誕生，為管理注入了新的心理因素，而系統論的發展，為系統管理的實施提供了強有力的理論指導。此時，以梅奧為代表的以人為本的管理思想占據主導地位，管理不僅僅是為追求有序化、合理化，同時也追求人的需要的滿足，而且謀求管理的整個系統功能的優化。這就是管理的科學化問題。
現代行政管理正在發生一系列的趨勢性變化。首先是從流行程序管理變為倡導目標管理。程序管理要求管理者對被管理者明確行動的目標，且交代每一個行動的操作步驟，而且標管理僅需對被管理者明確目標及其工作要求，具體步驟由被管理者、操作層次的人自行解決。當然，不同的被管理者應運用不同的管理方式，但在人力資源素質不斷提高的今天，仍一味奉行程序性管理是過于落后了。
其次，是從單一管理發展為分層管理。系統論中的結構——層次——功能理論開始在管理中發揮作用。不同人員結構的系統5單位8要運用不同的管理模式，不同層次的管理者，其管理方法不能相同。高層次的管理者僅僅關注戰略性決策，而日常程序性決策都授權于低層次管理者操辦。不同的管理者其管理半徑不一樣，其控制力、監督能力也不一樣。
再次，是從剛性管理發展為柔性管理。剛性管理強調硬性行政命令約束，管理思維是非此即彼，容不得權變。而柔性管理認為管理存在彈性，管理者往往根據不同的被管理者和不同的情境而采取不同的管理方法，從而達到理想的管理效果。
第四，從無風險管理發展為危機管理。傳統的管理強調對被管理者的激勵與約束的對稱即所謂的獎懲機制的建立。通過表揚的手段、樹立典型的效應來帶動一批人前進，不談憂患，不提危機，害怕被管理者受刺激過度，產生懼怕心理，影響工作及效率。危機管理在一些特殊情況下有其獨特、甚至令人意想不到的作用。如急中生智，置之死地而后生，都說明危機管理的獨特功能。更值得注意的是，現在危機管理似乎有演變為一種經常性管理模式的趨勢。如微軟公司總裁比爾·蓋茨在管理中強調“最好的軟件公司離真正破產永遠只有!#個月。”正是有這種危機管理技能的運用，微軟公司才會日益強盛。
不僅僅是管理模式在變，而且管理的指導思想也在變。如鯰魚效應和木桶原理，學習型組織的理論的興起等。鯰魚效應是一指在一批沙丁魚的遠途運輸中，如果摻入幾只兇猛的鯰魚，反而會使沙丁魚的死亡率降低，這是因為有了逃生的競爭，使沙丁魚游動頻率增高，從而生存力增強。同樣，在管理中，如果多引入一些不同類型的人才，則會使單位的生命力更加旺盛，這破除了傳統的“一山難容二虎”的理念。木桶原理是指一只由幾十塊木板拼接而成的大木桶，其能裝多少水，取決于最短一塊木板。這給管理上的啟示是：面對被管理者的差異與管理環節問題的差異，其實是最薄弱的那一個環節，可能會導致管理上的麻煩與致命傷。因此，一名優秀管理者應從最薄弱環節改進入手，去提升整體的管理績效。只有經常性檢查，經常性抓落實，抓責任制的貫徹才會獲得滿意的管理效果。現代科學還告訴管理者，如何將自己所管理的組織發展成為一個學習型的組織，已是十分迫切的問題。傳統的管理認為，被管理者一次充電，受益終生，知識、才能運用只須儲備一次，便可應付全部的挑戰。在信息、知識經濟時代，這一管理理念落伍了。只有帶領組織成為持續學習型的組織，擺脫單純的模仿，且成員之間相互學習，一個單位、組織才會生機勃勃，不斷發展，不斷超越同行，取得成功。
二、現行行政管理的誤區剖析
當前，一些人戲稱流行的行政管理模式為“領導就是開會、管理就是收費、協調就是喝醉”，一些管理人士并將其作為管理上的金科玉律。這其實是行政管理庸俗化的表現，是一認識誤區，在這種指導思想下進行管理將貽害無窮。
首先，將開會布置任務，理解為科學決策的替代，這首先是管理者的悲哀。這種錯誤的認識容易造成“會海”連綿，管理者開了會就等于事情完成了，長此以往，落實工作成為頑癥。而沒有落實的政策一切都是空的，管理的效能無從體現。
其次，管理的中心任務是什么，僅僅是收費嗎$把管理權限混同于單項財權行使、賺錢的所為，這是極端簡單化的表現。的確，好的管理可以產生經濟效益與社會效益，但管理不是為了收費了事。這是管理導向的錯誤，會造成管理可有可無，機構形同虛設，人浮于事，最終斷送了事業。
再次，協調就是喝醉，這是將管理極端庸俗化的表現。當然，協調是需要將方方面面的利益進行平衡，對各方傾向、意見進行妥協，但決不是一喝了事。
還有一種的管理誤區就是多訂制度，認為有了制度就有了管理。從而導致規章多如牛毛，有否貫徹執行則無人問津。這種錯誤的認識容易造成“文山”現象，管理者須簽閱大量的文件，哪有時間、精力去真正管理呢？其實，有了制度不等于就有管理，有了制度，只是為管理準備了一些基本前提、準備了一些條件，這只是管理的開始，實際上，被管理者是否自覺執行這些規章，這需要監控、需要調研，這都是管理題中之義。制訂過多的規章等于沒有規章，因此，規章過濫也會影響管理的效能。
三、新時期行政管理科學化的走向
1、決策的科學化。作出一項正確的決策，有賴于完全準確的信息，也需有一套動力機制去刺激決策付諸實施。傳統的管理以領導者“拍頭腦決策”為主，憑經驗、憑主觀決策，容易導致決策失誤，導致嚴重后果。因此，我們必須尋求決策的動力機制，健全為決策服務的信息系統。
2、辦公的自動化。制度、決策的落實在于執行，它涉及到辦公的啟動，傳達貫徹、督辦決策的實施到位。傳統管理這些環節都已齊備，但缺乏的是高科技手段。現代管理就是要借助于辦公自動化技術，成倍地提高政務效率，建立督辦網絡體系，使事中、事畢都存在可測性與可控性，使決策者、管理者隨時能得到確切、全面的信息反饋，以便實現全程動態管理。
3、管理的信息化。無論是決策，還是日常管理監督，都需要管理的信息化。提供全面、準確的信息是決策的前提，反饋實施信息是管理的要求，總結反映、宣傳信息是管理效能的體現。因此，信息化管理是走向科學化的必然要求。通過重視信息反饋，不斷改進管理方式。在管理過程中注意管理效果的信息反饋，以便隨時調整管理的目標和方式，達到優化。
