時間：2023-05-31 09:21:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇帶刺的玫瑰，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
走過我的身邊，不帶
一絲絲的留戀。
我獨自在花園里，聽著
牡丹，月季和蘭花的私語切切
相關的或無關的，
都無所謂。
我所在乎的是
那白墻里居住的那個人，
我日夜渴望著他能來到我的身邊，
伸出他寬大而溫暖的手掌，
把我捧在他的手心里，
給我一點點他的溫度，
讓我嗅嗅他的味道。
卻擔心身上的刺，
在他伸出手的那舜，
雖然“女人和小孩的錢最容易賺”的事實早就被猶太人一語中的，但隨著中國這幾年“嬰兒潮”的來臨，與其相對應的孕嬰童產業的迅猛發展還是令人震驚。有數據顯示，截至2011年末，我國0～12歲兒童約2億人，每年約有1600萬新生兒，孕嬰童用品產業經濟規模可達2萬億元。這組數據帶來的直接結果，是讓孕嬰童產業開始跑步進入“黃金時期”。
孕嬰童產業掀起熱潮
“隨著人們生活水平的提高和生育高峰的到來，中國孕嬰童產業處于起勢，其發展的黃金時期正式來臨。”2012年第十二屆CBME孕嬰童展相關負責人對記者介紹說，市場需求呈現明顯的旺盛趨勢。“比如此次展會面積增至115，840平方米，出乎意料之外地創下了開展以來的歷史新高。同時，各種諸如母嬰用品、玩具教育、紀念品區、車床、汽座、家具、童裝、嬰裝童鞋、配飾、孕裝、內衣、配飾以及孕嬰童食品保健品等，讓人看到一個龐大的孕嬰童市場的前景。”
不僅是展會的陣容，相對于其他產業而言，孕嬰童展會的舉辦熱潮也正興起。2008年～2010年間，在中國范圍內舉辦的孕嬰童展會已經超過30個。“數量如此之多，涉及城市如此之廣，是其他行業所沒有的。”
不可否認，隨著1982年～1987年第三波嬰兒潮人口進入生育期后，到現在為止，業內專家預測，在未來5年的人口出生率預計還將呈現上升趨勢。屆時，中國1，900萬孕婦的需求將促進孕嬰市場持續擴大。
更有甚者，業內專家分析稱，“自2010年中國0歲至12歲的嬰童市場需求至少達到1萬億元，而到了2012年將成為全球最大的孕嬰童消費市場，到2015年則可達到2萬億元的規模，遠景規模可達3萬億元。”人們對于孕嬰童市場的樂觀預期，像磁石一樣吸引著越來越多的企業加入這一市場，希求分得一杯羹。
獲得PE追捧
孕嬰童行業的興起，早就被敏感的PE“嗅”出了商機，他們猶如敏銳的獵人，四處尋覓可以投資的優質項目。“孕嬰童行業像是一塊巨大的蛋糕，已經有越來越多的資本、品牌不斷涌入。”業內專家介紹，隨著資本的注入，愛嬰島、樂友、貝貝熊等眾多行業內知名的零售連鎖不斷擴張，1000平方米以上的嬰童店隨處可見。
被PE相中的江蘇孩子王實業有限公司（以下簡稱孩子王）在今年7月，就有來自美國一筆總額為5500萬美元的股權投資注入。這是在中國孕嬰童行業中迄今所獲的最大筆一次性私募投資。
孩子王總經理徐偉宏說，作為主要提供孕嬰童用品和一站式成長服務的公司，目前在長江三角洲地區和重慶市運營9家門店。在獲得這筆5500萬美元的融資后，將用于加速公司的業務發展，擴大門店數量和地區分布。“到今年年底，孩子王門店總數將達到20家，主攻華東、西南。”手握巨額資金，在初期的發展中，孩子王也滋生了更大的野心：“5年之內，要開50家店，年經營規模達到50億元。”
低風險、快發展成產業推助劑
“伴隨著生育高峰的來臨，不僅僅是孕婦和孩子多了起來，更重要的是整個孕嬰童產業都被激活了。”業內專家評論稱，當下這個市場是最有增長潛力的市場之一，擁有著非常龐大的母嬰消費群體。在這個時期里，孩子的“衣、食、住、行、教、玩”展開的消費熱潮將再度被引爆。
由于當前金融環境的不景氣，越來越多的人把目光轉向了孕嬰童這個低風險、快發展的產業，目前已經有不少新人行的企業也嘗到了甜頭，刺激了更多的企業擠進其中。
不僅如此，由于孕嬰童產業的周期較長，入駐孕嬰童領域的企業在這里的謀利空間很大。“孕婦的消費周期一年左右，出生后嬰兒的消費周期長達7年，而童年周期5～7年，這樣下來，孕嬰童產業的整個周期就有十幾年之久。”而更為重要的，是中國目前存在著“溺愛經濟的怪圈”，“‘一切為了寶寶，為了寶寶的一切’、‘再窮也不能窮孩子’的觀念在中國人的心目中根深蒂固。”正是這種心理，不少家庭在這個階段不停地“燒錢”，甚至以為越是貴的，就越是好的。“這不僅僅是消費，更有著情感成分在里頭。”一位心理學專家分析稱，也正因此，以寶寶為中心的孕嬰童產業構成了龐大的消費圈——1個孩子6個“愛”，情感消費不講價。
誘惑背后也有陷阱
雖然孕嬰童行業有著誘人的前景，但并不是所有躋身進來的企業都能大獲全勝，在無限機遇的背面，也有不少企業紛紛“折戟沉沙”。
據悉，原本業績良好的紅孩子在今年被爆虧損，這家擁有12家分公司的集團覆蓋全國16個省市區域的全國母嬰購物平臺陷入被收購的傳聞。而在此前，它的業績還為業界津津樂道：2008年紅孩子的銷售收入逼近10億元，2009年與2010年收入15億元左右……而到了2011年，紅孩子業績已開始出現下滑，直到現在的一落千丈。
李月霞：這扇門開關都不容易課間，一個高個子男生來到辦公室，在門口和徐老師低聲說了些什么。他離開后，徐老師走進來，笑著說：“這個男生問我，剛才那節課到底講了什么，他一點也不明白！”
我很詫異。徐老師說：“這可是我班上歷史成績最好的學生，這次月考91分呢。”
從窗子望出去，那個略顯單薄的身影正消失在走廊的盡頭。我轉身對他說：“我感覺自己在‘禍害人間’！”
六天前：要交作業了
今天終于找到了組織——“微課研修班”QQ群。
上學期末，參加了市教育局舉辦的微課高級研修班。開班儀式上得知，課程都安排在周末，專家將面授高招。高三這個時段很多事情，我能去聽課的機會也就很少。在QQ群看到同學們議論交作業的事情，這才跟上節奏。對呀，要交作業了。
其實兩年前，我就知道“微課”一詞，并看過一些微課，甚至還與人討論過它的價值及應用前景。不過，我終究沒有付諸實踐。現在，為了研修班的結業證書，我需要提交三個微課，并用于課堂教學。
五天前：我的團隊
我對汪曉東說，我要做三個微課。這是作業，組織要求的。他問我：“要不先在你任教的四個班中做一個實驗研究？”
這個提議我很感興趣，因為感覺這不是難事，而且做好一個微課后，在兩個班上放一下，這樣上課多省事啊，我對可以偷懶又高效的事情向來是不拒絕的。
這個學期，剛好歷史學碩士研究生亮亮在高二跟崗實習。我又試著詢問高二備課組的徐老師，他表示愿意參加實驗，我們的團隊就組建起來了。
根據實驗計劃，我現在需要去找電腦機房。學校有三處電腦機房可以上課：一是離教室稍遠的兩個信息技術科組專用機房；二是圖書館電子閱覽室；三是離教室最近的語音室。我先咨詢信息技術科組的蔡老師，他說，那兩個教室都排了課。
四天前：熱身運動
偷得浮生半日閑。上午無課，我在研修班上傳的作品中翻來翻去，驚訝于他們制作技巧的高超。這些有難度的畫面是信息技術老師所為，還是找到了好使的軟件呢？幾年前，我用過“屏幕錄像專家”，對于我這個技術盲來說，越簡單越好，它正符合我的要求。
在百度的幫助下，我還鎖定了幾個軟件，陸續在電腦上安裝上了“格式工廠”“視頻轉換”“視頻合并”等軟件。剪輯視頻，學習各種技巧，然后心滿意足地欣賞著自己在各種工具的幫助下獲得的成功。我打算用上課時用過的PPT，使用“屏幕錄像專家”，錄制兩個微課：《古希臘人文精神的內涵》、《古希臘人文精神興起的背景》。
汪曉東問：“電腦機房安排好了嗎？”我說：“信息技術課室無望，學生電子閱覽室有30臺電腦顯示器壞了，只有語音室可以借用，但據說有幾十臺學生機接收不到教師機發出的文件。”
三天前：魔鏡，魔鏡，最好的微課在哪里
關上門窗，深夜時分，萬籟俱寂。第一個微課《古希臘人文精神的內涵》錄制下來，用時11分23秒！會不會時間太長？
錄第二次，說錯話了，再一次，忘記詞了……第六次，正在準備完美收官時，樓下疾馳而過一輛汽車，讓即將到來的成功化為烏有，我瞬間崩潰。
關上電腦，對著漆黑的屏幕，腦袋里翻滾著智者學派和蘇格拉底，翻滾著不斷按下的F2錄制健，忽然想到培訓班講臺上的那些微課專家們，他們的各種理論像電影畫面般快進。假如讓他們來制作一節微課，不知道他們有什么體會呢？
可能是我想多了。
兩天前：“產前”的陣痛
中午，我宣稱：“一定要做微課，而且不止這三節，要把高中歷史的內容全部做成微課。”
但在早上上班之前，我還對汪曉東說：“我終于知道為什么很多老師不愿意自己制作微課，太麻煩了！微課不是對著PPT講就行了，而是要在設計、錄制、語言表達、選材等方面下很多功夫，最后才磨出來的。哪里有拿支粉筆或做個PPT去上課方便啊！我不想再做了，這個東西很煩！”
對于我的風云變幻，汪曉東表現淡定。他說：“你受了什么刺激？”
的確，上午辦公室里進行了一場激烈的思維交鋒——對專業呈現出不同的認知，對教法、學法也是意見不一。這場探討在備課組內最終沒有達成共識，出現了路徑分歧。
我對汪曉東說：“你是對的，若通過教師自身的努力去實現專業發展，其過程是漫長的。能夠解決這一問題的是教學設計：由各方面專業人士組建的團隊，為短時期或者根本無法提升學習能力的教師提供一個合格的課堂教學的產品。”
這樣的產品從哪里來？也許，各路優秀的專業人士組建的團隊，集結集體智慧，歷經反復試錯，最終形成的微課就是優質的產品？
下午，在辦公室見到亮亮。她問：“李老師，微課做出來了嗎？”
“生產中，待產。”
“李老師，快點生啊，來不及了！”
一天前：任何一個微課制成品都是“優秀”的“任何一個微課制成品都是‘優秀’的，只要能做出來。”我說。
“又受刺激了？”汪曉東問。
“此優秀并非質的界定。自己操作下來，感覺每一個作品都是作者付出心血和智慧的結果，實屬不易啊。”我敲擊鍵盤，望向他，“專家非魚，焉知魚之難？”
今天的任務有兩個，一是精簡PPT，縮減時間；二是寫一個腳本，便于明確“臺詞”。
上課用的PPT，材料很多，每個環節并未經過精細的思考，語言表述隨意性很強，問題的過渡、幻燈片之間的邏輯關系不那么考究，用時多少老師是可以自我掌控的。這些“模糊”堆積在一起，就構成了11分鐘的自說自問。
雖然自己之前也知道“在微課中，設計是核心”，但若沒有親身經歷實踐，這種認識只是停留在理論上。在剔除了繁雜，抓住主干知識，簡化問題，直指核心，注意問題的過渡和邏輯之后，我的體會愈加深刻。現在，打印出來的腳本，字字珠璣。再錄，“朗誦體”出來了，對著電腦，如何失去了平常的自己呢？
再一次錄制微課。這一次，8分31秒。
實驗日
有學生睡著了
10月22日，下午2點20分，高二（5）班，徐老師在課堂上播放微課。我們的實驗正式開始。
有學生睡著了，亮亮發現。徐老師在播放的過程中，走過來問我：“播放之后怎么辦？還要做什么呢。”按照計劃，我們的程序是：課前預習產生疑問微課學習解疑疑問并未消除老師解疑學生做測試題檢驗學習成果。
我們三個在教室門口緊張部署，有看得走神的學生揭開了靠近走廊的窗簾，觀察我們。微課終于播放完畢，徐老師問：“有看不懂的地方嗎？”茫然的學生居多，“音箱的聲音太小，聽不清楚”“不知道視頻在說什么”，零零星星地有學生反饋。徐老師于是把內容重新講解了一次。
傍晚，亮亮打來電話：“李老師，我們的實驗又失敗了！”她告訴我，因為六班的音箱出了問題，微課無法播放，改為常規上課。
你真來勁
10月23日一早起來，我重錄了一次微課，這次時間是5分44秒。我讓汪曉東看，他說，算是及格。但是在我心中，我的這個“孩子”眉清目秀、氣質出眾，怎能只是及格呢？
上午，徐老師帶班級來到電腦機房，我們要用自主學習的方式進行課內翻轉。很不幸的是，通過教師機發送至學生機的微課，有22臺電腦是播放不出來的。學生已經陸續來了，宣稱沒有帶耳機來的學生有一半以上。
一時半會兒找不到電腦室的專管老師，我把隔壁辦公室的鄒老師請來，他幫忙將微課上傳到學校的服務器，讓學生進入服務器去看微課。很快，我發現學生的注意力轉移到翻閱服務器里的眾多資料。局面很難控制，只有帶了耳機來的少部分學生在學習，整節課算是報廢了。
下午還有兩個班，為了避免再一次出現這樣的局面，對于不能收到微課的學生機，我們打算用U盤一個個地復制粘貼。考慮到工程量“浩大”，我們放棄休息，去學校飯堂解決午餐，然后迅速回到機房“奮斗”。
在飯堂遇見崔老師，聽完我的“曲折”過程，她說：“你真來勁！你是上公開課嗎？”我說：“只是做個微課實驗。”她說：“這些事情做起來太麻煩，沒有學校的行政支持，沒人愿意折騰。”
回到語音室已是中午一點。我們將微課一個個復制到那些“不聽話”的電腦上，直到所有的機器都可以播放。
這扇門開關都不容易
下午3點，八班學生來到語音室。由于科代表再三叮囑，學生幾乎都帶了耳機來。亮亮建議我先給學生進行微課學習上的指引，如帶著問題去看微課。她提醒我的時候，學生已經都戴上耳機開始學習了，我決定不打擾他們。
15分鐘后，他們很安靜地看完了微課。“看懂了嗎？有無解決課前預習時產生的疑難問題？”回答出乎意料，他們大多數說課前沒有預習。“那現在呢，看完微課之后，有沒有問題產生？”按照我預想，他們看完之后，微課可以解決他們預習課文時不懂的難點，然后又有新的思維方向和存疑。但是，顯然他們并沒有朝我設計的方向走。在我提問之下，全場一片死寂，這些平時上課很活躍的孩子，像被施了魔法，一言不發。
接下的九班，由亮亮老師上課。幾個學生表示，看了微課也不明白，問哪里不明白，說不出來。亮亮老師于是把部分內容再講了一次，學生有些沉默。亮亮老師問：“都明白了嗎？”沒有回應之下，亮亮老師說：“請大家拿出練習冊，做1-6選擇題，檢測一下學習的成果。”
我站起來，發現有學生打開了紙牌游戲。我在她身后問：“帶練習冊了嗎？”她摸出練習冊，問我是哪一課。看來，神游已經很久了。
下午5點，課程結束，王同學在我面前晃來晃去，并不像其他學生一樣急切地出去放風。我忙著收拾東西關電腦。她看著我，反復翻書本。“老師，你為什么要這樣做呢？我覺得這樣不好，沒有互動，無聊，我都沒有學到什么。”我抬起頭來，教室厚重的遮光窗簾全部都拉上了，亮亮老師正在逐次關燈，一盞一盞燈滅，室內暗黑。
“以后你都這樣上課嗎？”
“只是嘗試一下，不會總是這樣的！”
王同學歡快地笑了，“那好！我還是喜歡老師您正常上課。”
“砰”地一聲，亮亮老師用力地把教室后門關上。黑暗中，她說：“李老師，這扇門開關都不容易啊！”
汪曉東：微課的“漢賦體”
兩年前，我就開始“忽悠”李月霞做微課，但她只試做過一節就放棄了。今年她在高二任教，比她在高三時空余時間多了一些，加上又被指派參加市里組織的微課培訓，要提交作業，所以終于肯做幾節微課并在課堂中試用。
我幫她策劃了微課教學實驗的安排以及效果檢測和分析反思的框架。經過討論，我們確定了基本的實驗框架：三位教師（她自己以及另兩位教師）、七個班，三種應用方式——不用微課、課上放微課和機房翻轉課堂，主題選定當周教學內容——古希臘人文精神的起源。
首先得解決資源的問題。為此，她用了幾天來設計PPT和錄制微課。顯然，資深教師遇到了新問題——她大大低估了微課制作的難度。幾易其稿，總算在上課前一刻完成了兩節微課并傳給同事。她說：“以前我看別人的微課，總覺得很爛。現在才知道，能做成那樣也是不容易的。”
第一天的實驗沒有得到激動人心的結果。她告訴我：“今天課堂播放的效果不理想，很多學生都開小差了。”“那你還繼續試嗎？”我問。“試，不過我在考慮要不要重錄一遍。”盡管我建議她不必重做微課，但第二天一早，她還是重錄了一個。
第二天效果依然不好。雖然經過上午失敗的教訓和中午的努力，下午上課的兩個班基本解決了學生無法觀看微課的問題，但課堂觀察到的現象依然表明，學生并沒有被微課吸引，也未能按預設的進程開展學習。
第三天我出差了。晚上我在賓館收到她發來的課后測試的結果統計以及對學生調查的結果。不出意料，表現不佳。
“學生對我做的微課不感興趣。覺得聲音小、語調平淡，沒有抑揚頓挫，畫面單調，沒有變化，知識講解少。”她說，“可是，我選取的都是主干知識，抓住核心問題去分析了，我自己覺得挺好的，對思維的鍛煉也很有幫助。”她有些困惑。
她向來在自己的課堂上都是自信滿滿的。這一場滑鐵盧，我以為她會說暫停和告別微課之類的話。這次，在我預料之外，她說：“下周讓亮亮老師做一個微課，我們再實驗一次！”
我建議她寫寫這次實驗的經過。她說：“不如，我們來個多重敘事吧。”她把歷史研究的視角搬到了微課實驗觀察中。我們于是商討要寫一組文章，包括教師、學生和研究人員，各角色分別從自己的視角去敘述。
中午，李月霞拿回學生寫的文章笑逐顏開地說：“我的課代表了當今教育的方向，正在朝著未來大步前進！”五位學生的文章，竟然有四位在大唱贊歌，只有一位稍微寫了幾句建議，但這和學生在課堂上的表現以及我們做的調查完全不符。
“有必要訪談一下學生”我說。“好，晚自習我找他們談談！”李月霞很是積極。晚上回來之后，她和我描述了談話的過程——
我把五位給我寫稿子的孩子叫出來，最后出來的同學笑嘻嘻地說：“老師，是不是我寫的文章很棒啊！”我說：“是的，文章結構合理，語言表述流暢。”受到了表揚，小伙伴們都很高興！我問他們，大家還記不記得我們是怎么分析漢賦沒有被選進中學語文教材，而且喜歡它的人又那么少的原因嗎？他們說知道，文學價值不高！為什么不高？學生七嘴八舌地回答我：“文采華麗，大量采用排比句式，內容多為歌功頌德！”
“你們給我的文章和漢賦差不多，老師那節課真的有那么好嗎？還認定我代表了中國教育的方向！”他們不好意思地笑了。我說：“老師覺得那節課有很多問題呢，看到有的學生都無聊得睡覺了，還有玩掃雷游戲的，看英語聽力材料的，我有挫敗感。”
聽我這么“表白”，他們似乎放下了“枷鎖”，開始控訴這節課的“罪惡”了。
我說：“好，剛才就講得很好，把它寫下來，老師要的是最真實的感受。”
學生：掃雷游戲及其他
潤娟
一開始，看得很入迷，也感覺很新穎。過了幾個頁面后，發現老師已經講完了。“啊，這就講完了？”內心很奇怪，怎么平常老師用40分鐘講完一節課，現在用十幾分鐘就講完了。然后我重放了一遍，這一次我睜大眼睛，更仔細聽，但是一會兒又播完了！再放一次，我不時用鼠標按停，做筆記，一邊聽一邊飛快記錄。因為經過多次重播，沒有先前的那種激動，我看了看旁邊的同學，震驚了——有的在玩掃雷，有的在玩蜘蛛牌，有一個同學竟然還在睡覺。老師說拿出練習冊做題，6道選擇題我錯了3道！
嘉雯
點開第一個視頻，是講希臘的地理位置。一開始有點不知所云，不過很快就反應過來了。看的過程中，我把視頻上的要點都寫在本子上。不過，我寫了也不懂，又不能問老師，就先記著以后慢慢看。兩個視頻很快看完了，之后要干什么呢？無聊的感覺越來越強烈，看到周圍有同學點開了電腦上的英語口語聽力，我也禁不住誘惑，玩了一下掃雷游戲。
曉蕾
在平常的課堂上，老師和我們會有很多互動，會用不同的方式引導我們去思考。不懂的時候，老師會通過一些簡單易懂的例子及時幫助我們解答疑惑。但是這次的微課，我只是麻木地抄筆記或者呆呆地聽老師在電腦里的聲音。
逸軒
視頻的內容似乎很豐富，精美的圖片吸引了我，我突然萌生了無與倫比的學習興趣。打開視頻，一秒、兩秒、三秒……我大失所望，這根本就和平時上課沒有什么區別嘛！我帶著困意，還是堅持把兩個視頻看完了，但是似乎效率不高，我只能記住少部分內容和一些
關鍵詞 。可能是視頻聲音太平淡，吸引不了我的興趣吧！我想，如果它像我們平時玩的一些電子小說那樣，到了某個情節，還可以讓我們選擇接下來發生的內容該多好，或者弄得像個劇集一樣，再傳上網讓我們平時閱覽，用略帶幽默的形式就更不錯了。
嘉豪
剛聽說歷史課在電腦室上，我第一反應是可以玩電腦。上課后發現無法上網，就開始看視頻了，我才發現五分鐘是如此漫長。一個短短的視頻使我的態度發生了如下轉變：饒有興趣——興趣——無語——無奈——不耐煩。老師像機器人一樣在喃喃細語，而且語速實在慢，語調平淡，所以在我看來就像是和尚在念經。等我看完第一個視頻之后，四處張望了一下，只見旁邊的幾個同學興致勃勃地盯著屏幕，時不時傻笑兩聲，原來他們正在玩四維彈珠！我受到了驚嚇，隨即陷入了沉思，然后也忍不住玩了幾把。不一會兒，老師喊停。開始提問了，只見全場萬籟俱寂，老師為了hold住全場，毅然把身為科代表的我點了起來。問題比較簡單，我兩三下就解決了。
曉洋
剛到電腦室，我們興奮地沖到電腦前，插上耳機，在老師的指引下，打開視頻，一幅地圖便呈現在我的眼前。我滿心期待地凝神聽，可沒過幾秒，興致全無。聲音好平淡，語速好慢！不得不說，我在看那兩個視頻的時候，按了無數次快進鍵，無奈這項功能好像失靈了，我只能乖乖把視頻看完，但看完之后便無所事事了。老師終于叫我們停下來，我以為要正式開講了，但是老師只是問了我們有沒有什么不懂的，覺得這節課怎么樣。同學們都沒有舉手提出問題，但是我想他們一定有很多問題，因為我也有很多不懂的，但是不知道怎么表述出來。課堂的小測我做得不錯，不過我認為大部分都是好運撞對。
結語：一朵帶刺的玫瑰
作為一名“號稱”從事教育信息化研究工作的高校教師，我當然希望李月霞做微課、搞翻轉課堂，但作為一名教師家屬，我并不會特別鼓動她去開展這些實驗。因為我知道，那樣首先倒霉的可能就是我——當她關起門來錄微課的時候，我就得放下手頭的工作去照顧小孩，當她一早爬起來修改微課的時候，我就要面臨早餐怎么解決的困境——在奉獻青春和舒適生活之間，我無恥地選擇了后者。
更麻煩的是，有些東西看起來很美，也確實很美，但要獲得這種美，卻需要大量具體、細致的工作，也需要較為完整、可操作的方案——這些煩瑣的技術性工作遠比欣賞美麗要復雜、困難得多。微課也好、翻轉課堂也罷，都只提供了一種可能性，要把這種可能性轉變成現實，需要一節課一節課地去設計、需要一次課一次課地去操作，只有不斷嘗試、總結，才有可能發揮它們的效果。
還有更麻煩的，即使付出了努力，也不一定能收獲美好。無論是設備的狀況還是學生的狀態，任何一個教學環節中的細小問題都可能導致整個教學的失敗，特別是頭幾次嘗試的時候。李月霞的這次實驗就是一個典型的案例。如果把付出、風險和收益放在一起評判，又會有多少教師在微課和翻轉課堂的道路上堅持走下去呢？我不知道。
所以，我并不太愿意“忽悠”其他教師去做微課和翻轉課堂，因為這不是一件容易的事情。既需要教師自己投入，還需要找到恰當的方法，甚至對自己的生活狀態都會產生影響。我能做的就是動手去做些微課，然后拿到自己的課堂中去試用，再把我的經驗教訓分享給其他人。有可能的話，和感興趣的教師一起在他們的課堂中去嘗試，再把更多的經驗教訓拿出來分享。這正是“中小學微課應用”這個系列文章的目的——只有幫助教師們不斷改進操作的方法和技巧，在教學實踐中真正感受到微課或翻轉課堂的作用，在成功中獲得高峰體驗，微課和翻轉課堂才有可能落到實處，最終達到變革教學的目標。
玫瑰有五顏六色，而唯有你是血色。——題記
你是一支玫瑰，一支血染的玫瑰。你不是天然紅，你比天然還要紅。濃于水的是血，而你卻用血作底色，將渾身染了個遍。俗語言：送人玫瑰，手留余香。可你把微含清香的玫瑰送給了別人，卻什么也沒留給自己。
你說你流動的是紅色的血，那就更不要說你閃動的紅心了。那血將純潔的心浸泡起來，日子久了，心便也從里到外都是紅色的了。外人是看不到的，因為他們長著黑色的眼睛。不過他們能嗅到那血的味道，也就能辨認出你——花叢中那支血色的玫瑰。
你怕我找到你，這才用綠葉來遮掩。全身帶刺，怕的是我傷了你的心，卻獨留紅花一朵。我試想要是那上面也帶刺，該如何是好？
夜深月明，陣陣微風襲來，凋殘不了你的花蕾，卻使你倍顯精神，因為你有著一顆堅強的心。有時我也曾這樣想過：鮮花叢中的你寂寞嗎？你說你很孤獨，其實每個人都孤獨。但孤獨的人不一定寂寞，寂寞的人一定孤獨。
花開了，傳來撲鼻的芳香，沁人心脾。沿著鋪好的小路一直到我的心底，不再出來，也不用出來。你也知道遲早有一天會枯萎，不過不用怕，只要是綻放了你想要的美麗，即使走向沒落又有什么可惜的呢？畢竟你得到了自己想要的。知足吧，知足才能常樂。不要說你不開心，那一定是騙人的。你看，你燦爛的笑容不知迷倒了多少人。你的花開了，你的心也開了，難道你還能不開心嗎？
這是一朵世間少有的玫瑰，我不忍采去。千萬不能用花瓶來裝你，因為那樣會把你扼殺在搖籃里。活在大地的懷抱里吧！這樣，你才能盡情的舞蹈，再加上那散發出的幽香，真不知迷倒了多少人。攝魄，我的心也隨之碎了，一瓣一瓣的。你走過來把它拼湊，并用線連起來，然后染成血色放在我面前，隱隱約約我看到四個大字：鏗鏘玫瑰。
玫瑰禮贊
——送給我敬愛的人
我喜歡百合，喜歡它別具一格的斯文，喜歡仙人掌，喜歡它堅韌挺拔的精神，喜歡牡丹，喜歡它永遠飄逸的舞姿，更喜歡玫瑰，喜歡它滔滔不竭的熱情。有幾絲柔弱，幾絲剛強，幾絲迷人的玫瑰。當然，沒人會為它的阿娜多姿而欣喜，反其道而行之，人們會為它的嬌嫩柔弱而羞恥，更有勝者會對喜歡玫瑰的人“望洋興嘆”：“胸無大志，孺子不可教也！”玫瑰受盡了侮辱，但它仍然在綻放，它知道，它的生命還正值春天，它認為，人間自有真情在！
玫瑰——生活的皎皎者
陽光照得人睜不開眼睛，那是夏天的使者吹響了比賽的號角，花兒們都竟相開放，玫瑰張開鮮艷的花瓣，玫瑰張開鮮艷的花瓣，等待著風雨的洗滌，它就這樣每天都在期待著，奮斗著，功夫不負有心人，終于，它成功了。看到了紅似火，美似仙的玫瑰了嗎？那鮮紅的花瓣在陽光照耀下慢慢舒張，那碧綠帶刺的根，托花的福也那么引人注目，還有那橢圓的綠葉，在微風吹拂中，隨著花朵左右搖晃，搭眼一看，還真是個妙齡女郎！于是，它成了金牌得主，與此同時，人們伸出邪惡的雙手，毫無遺憾地剪下它深綠帶刺的莖。唯一的，它只能默默地被花瓶，默默地綻放，默默地枯萎。但它同樣會毫無遺憾地生長，在它生長的那一刻，人們用奔流不息的熱血栽種它，現在，它也要用永流不息的熱情報答人們，它相信：“人間自有真情在。”不然它會在水中開得那么艷么？
玫瑰——真情的使者
周敦頤曾贊嘆過蓮花的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，鄭燮曾贊頌過竹石的堅苦卓絕，廣大群眾曾贊揚過梅花難能可貴的耐寒精神，我曾贊揚過玫瑰永不磨滅的真情。它不像仙人掌那般無情，不像蓮花那般嚴肅，它象征著愛，無言的愛。親人的愛，朋友的愛，情人的愛，師生的愛，想說出來，卻又無可言諭。而玫瑰正是這種愛的寄托，代表著愛與被愛，淚與悲傷，真情與奉獻。因為它堅信：“人間自有真情在”！
玫瑰——笑對秋天的快樂者
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”秋天到了，處處蕭瑟凄涼，那是玫瑰離別前的奏樂；玫瑰的花瓣由紅轉黃，那是它離別時的掙扎，它仰望天空，愁云萬里，曾幾何時，它經受重重磨練在大地誕生。如今，它必須悄然離去。于是，玫瑰花瓣隨著無情的秋風飄然而下，在半道上打著旋兒，一片片地飄落，去感受飛翔的眩暈，最后平穩地落到土地中，自始自終，山散發著迷人的清香。真可謂：“落紅不是無情物，化做春泥更護花。”它了解，它明白：“人間自有真情在！”
這就是玫瑰，擁有著滿腔的熱血與激情。這就是玫瑰，在真情中誕生，在真情中離去，卻永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染別人的玫瑰，值的我永遠愛它的玫瑰！
你們想像我一樣的芬芳嗎？
你們想需要艷麗的外表嗎？
你們想成為人人皆知的嗎？
其實，我只是一朵玫瑰，而且，還是尚未開過鮮花的，正剛發芽的玫瑰。
從上班一個星期開始，我就一直在思考這樣一個問題：為什么我們玫瑰是帶刺的呢？
這個問題不知道我已經詢問了多少長輩，但是他們只告訴我，這是我們玫瑰家族演化最后的樣子。可是，這不是我所想得到的答案。我明白這刺是天生的，但是，有這個刺，到底有什么作用，我需要得是這個答案！
昨天發生的一件事情，更是使我疑惑不解??難道我們玫瑰的刺就是為了刺痛別人？
昨晚，我看見有一個小女孩，路經我們這個玫瑰園，她看見了滿院子的紅艷，想摘一朵。我的鄰居因為前幾天睡姿不太好，把花開偏了，正好露在外面。那個小女孩隨手就準備把我鄰居她剛開放的花給折下來。但是，只聽見她“啊??”了一聲，便嚶嚶地放手蹲在旁邊哭起來。
我聽見了哭聲，但不知道是怎么回事情，于是伸長了脖子看。那小女孩的手掌上，刺滿了我們的玫瑰花刺，還流出了一點血。由于她的哭聲，我很同情她。因此，我發誓我不要成為一株帶刺的玫瑰。
朋友們都來勸我不要這樣做，說這是從前就生長好的，怎么可能會被改變？更何況，這樣，或許別人就認不出你是玫瑰了呢！
我發現我的信念能使不可能的事情變成可能的事情，我真得沒有刺，而我的花開得更加絢麗多姿了。我盡量把頭往外伸，好讓人們對我引起注意。
不幸的是，從這個時候開始，沒有人再把我當玫瑰花看。我們玫瑰園的園丁，發現了異樣的我，以為是月季，便用鏟子把我仍到了玫瑰園外面的淤泥里。
沒有人來關注我，沒有人來采摘我的花朵，我白白去掉了我那驕貴的刺。
但是，一切竟然一個小男孩而變了。
今天一早，我看見一個小男孩來到了這個偏僻的玫瑰園。他看見我似乎很驚訝，于是伸出手來，想要把我的花摘下來。我很開心，我很高興。??因為終于有人在意到我了！我情愿孩子摘下我的花，因為開在我的身上，也只是為了裝飾，說不定，我現在對小男孩有點幫助呢！
果然不出我的所料，男孩確實是需要我。但是，我卻非常別扭，因為我被他安放在了10朵康乃馨的中間。其實，我最瞧不起的花中，康乃馨也是中間的一種。
可是，在小男孩把這我們扎成一束，然后好像是走進了他的母親的臥室，然后把我們插入了一個含有水的長頸瓶，我注意到，男孩子還把一張小巧玲瓏的賀卡插入了我的之間，上面寫著：
祝：
媽媽母親節快樂！
小銘
美麗的葙水薄荷...
與我一起長大...
它的香氣...我的心情...
在帶刺的玫瑰旁...生長...
從沒有蝴蝶,蜜蜂地到來...
只是自己在成長...
悄悄的...漫漫的...從沒人夸它香...只有玫瑰是那么吸引...
只是葙水薄荷......
一個人...
世間沒有永不凋謝的花朵，人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美，但遺憾也是一種美。它是照亮痛苦者心靈的月光，它是安慰寂寞者的一副良藥。
遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發出神秘的氣息，讓人捉摸不定。
人生一世，草木一秋。人生有著許許多多的美與好，火熱的青春，能激發無窮的力量，刷新出美麗的圖景。欣欣的綠草，能為大地增添活力，能給生活帶來希望，然而，青春終究是要逝去的，綠草最終也會凋零，人生在許許多多的美麗背后，也毫不例外地存在著遺憾。然而遺憾又何嘗不是美呢？
上帝在創造萬物的時候，并不是想讓世界都是完美的，因為這種完美不是真正的完美。
秋天的來臨，帶來的不僅僅是豐收的美麗，還有一種殘缺的美落葉脫離了曾經的輝煌，風光不再，只有干枯的葉面和萎縮的筋脈，而在這殘缺中卻有一份不可求源的美麗。
假如沒有“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有幾支殘。”的遺憾，怎么會有古人夜里秉燭賞花的美；假如沒有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的遺憾，又怎么會有“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿呢？
很多時候，我們總是埋怨美夢不能成真，卻不知，夢即使不能實現，也是美的。倘若什么夢想都能輕易地實現，也就無所謂美夢了。這是一種遺憾的美，一種讓人想起仍覺甘甜，憶起猶覺美妙的美。
遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發出神秘的氣息，讓人捉摸不定。
人生總有遺憾，正如不是每一道河流都能匯入大海，不是每一天都是晴空萬里一樣，但正是這如許的遺憾，使得我們的生活流溢著色彩，充滿了浪漫。感受生活中的每一處美吧，不要再為“遺憾”而遺憾。
初二:墨寶寶
—題記，思念
【一】
仙人掌，長長的，帶刺，我叫它帶刺的玫瑰，是啊，一朵帶刺的玫瑰，有人可以觸摸它嗎？刺那冷冷的感覺，不是因為它的美麗，而更多的是恐懼，觸摸后，一滴滴血的痕跡，無奈寂寞，真的想仰天大叫，說出的話是什么，不會明白，或許是寂寞的感覺，悲怨的莫名，不是厭世。
人生如夢，夢如人生
—厭世？
【二】
或者該忍耐寂寞，眼中閃爍著快樂的人，沒有寂寞嗎。總是那樣，似乎愈加快樂的人，他們的寂寞是更深一層的，我不是那種人，我用自己眼睛，告訴別人，我寂寞之極，不是虛偽，快樂的人或許是不想影響別人。我做不到，藏不住任何事，每每有那么一點想法，嚴重的寂寞消失。不是不寂寞。
抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁
—悲哀？
【三】
看見憂愁的人，一瓶酒，我不知道那是什么意思，哇哇的喝下一大口，對于我，只是知道它可以消愁，我嘗過，苦苦的，后來甜甜的，苦盡甘來。飄飄然然，為什么是愁更愁。發現，酒醉后，它只是一種消失的氣體，醒后卻又是人生如夢，悲哀，快樂的短暫，沒有第二次，最后是悲傷的。
傷感。還是快樂。
—迷茫？
【四】
像宋江失去了兄弟，如劉備失去了關羽，手足之情，真的只是如此嗎。勝過兄妹，奇怪的哀傷，把它讀完后，自己卻更是傷感，還小，不可以喝酒，拿起一杯水，?溜的一下，清醒了，在干什么。深深的體會，默默的思念，只是如此，勝過兄妹之情。也許，有一句話，是默默傷感的。
—宋江三十六，回來十八雙。
—內中有四個，談笑又還鄉。
—驚駭，傷感？
【五】
第一次，在寂寞中哭了，把門關上，蒙著頭在被子里，自己，劉備，宋江，什么是莫名的悲哀，或許，我只是在流淚，不算哭，不是手足之情，兄妹之情。想哭，不就哭唄，男子漢有什么，仰在床上，輕輕地幻想，奇奇怪怪，不愿借月光，體會古人的傷感，默默然然。哭泣，為什么沒有了聲音。悲哀，為什么沒有看月亮。
因為
羞于敞開心扉 傾訴衷情
或隱或現
孤零地徘徊在群山之中
或悲或喜
孤傲地做著飛鳥的清夢
找不到良木
永久地棲息
你呵
一叢帶刺的玫瑰
藍天碧云下，世紀大道在金茂大廈、環球金融中心等一批現代化摩天建筑的簇擁下，波瀾壯闊地向前伸展。大道兩旁，聳天的雪松、嬌潔的玉蘭、婀娜的迎春、與大道旁迎風招展的中國銀行、花旗銀行、渣打銀行等幾十家國際金融機構色彩斑斕的行標彩旗交相輝映，美麗在中國，美麗在上海，美麗在陸家嘴名聞遐邇的國際金融中心，她的西側，黃浦江內畫舫爭流，她的北面，陸家嘴中心綠地內，綠草如茵，百花吐芳，在這一派現代化的城市景觀中，更有鏗鏘玫瑰。
鏗鏘玫瑰，花開千百，單表五朵：她們是在世紀大道、浦東南路警崗執勤的女警張丹青、朱蓓蕾、盧今、孫嬋娟、郭佳。五個清一色的80后女孩組成的交通崗組。按年齡排序，老幺張丹青，人小性格強，心氣高，堪當父母取其名寓其志：“留取丹心照汗青”；郭佳，伶牙俐齒，佳人佳言，堪當警營“女名嘴”；盧今，看似梨花帶雨惹人憐，但是，執起法來，卻是外柔內剛，玫瑰帶刺；孫嬋娟，手勤腳快，爽朗豁達，恰是櫛風沐雨的鐵梗海棠花；姓朱名蓓蕾的卻是花開在先，五朵警花中最年長，她柔情似水，恰恰是最會呵護眾姊妹的“大姐大”。五個女警，五朵警花，生在繁華里，長在風雨中。她們是花朵，她們首先是警察，鏗鏘玫瑰是她們最貼切的寫照，她們不僅僅為美麗城市增添靚麗，她們更為美麗城市提供管理與服務。
年前，上海警方在全市交通警察中間開展“推廣陳棟作業法、創建示范標準崗”活動，鏗鏘玫瑰爭先亮相，上演了一出“楊家女將掛帥”，獲得了滿堂彩——創建了第一批市級示范標準崗。她們以標準的指揮手勢、規范的執勤執法、嚴整的警容風紀，為上海、為浦東、為陸家嘴國際金融中心增添了風姿綽約，平添了別樣的美麗。她們的美麗，不但吸引了國人，也吸引了五洲四海的國際友人。在她們的三尺崗臺四周，幾乎每天都有扛著“長槍短炮”的中外記者攝影、攝像。把美麗中國、美麗上海、美麗浦東、美麗警花傳送到全世界。
世紀大道、浦東南路崗亭是車流進出陸家嘴金融中心、往返浦江兩岸延安東路隧道、人民路隧道、新建路隧道的重要交通樞紐，車道多、路幅寬、車流大、行人眾，其交通繁忙程度，不亞于發達國家的繁華都市。玫瑰雖鏗鏘，畢竟是玫瑰，警花們雖然義無反顧地踏上指揮千車萬人的崗臺，但也不免心懷忐忑，這可是實打實的指揮臺，稍不留神，一個錯誤的手勢，輕則招來司機們齊鳴喇叭向你起哄，重則人車相擁，擠成一堆，交通癱瘓。剛登上交通指揮崗臺的瞬間，不啻登上萬眾矚目的音樂大舞臺的交響樂團指揮席，雖然警花們都是受過高等教育、交通管理科班出身，但也著實讓她們不免心生彷徨，世紀大道、浦東南路的交叉路口特別寬，車流、人流爭相前行，一個疏忽，交叉道口東向行車與北向行人就會堵得滿滿當當。稍不留神，南向人流與西向車流又會相持不下，頻頻告急……一個上崗班次45分鐘下來，警花們個個筋疲力盡，渾身散架，鏗鏘玫瑰幾乎成了枯萎玫瑰，但是，警花們堅信，只有知難而上，只有勤學苦練，才能從書本中、從實踐中吮吸養料，才能 以勤補拙，才能玫瑰復鏗鏘。她們以玫瑰帶刺的倔強，刻苦地向男警討教，利用班前、崗后、工余、課間，用心學習，刻苦實踐，不久，警花們掌握了指揮要點，并很快地運用自如，玫瑰復鏗鏘，警花重嬌艷，她們在上級部門的考核中，取得崗位“勤奮率”、“管事率”、“排堵疏導率”得分均在95分以上的優秀成績。成為創建活動中名副其實的“花魁”。
一次，警花張丹青在區域內執勤，攔下了一輛在世紀大道人行道上疾行的電動自行車，騎車人是個漢子。張丹青向他敬了一個標準的軍禮：“世紀大道是非機動車禁行區域，要依法對你處罰。”“民警女娃，我是送快遞的，不趕緊著，沒法子賺錢么。”聽到要受處罰，漢子的臉色僵硬起來，見到張丹青開罰款單，頓時蠻橫起來：“上海警察只知道搶錢！”張丹青取了對方遞過來的身份證瞥見“四川省汶川縣”字樣，抬起眼問他：“家人在地震中沒事吧？”“啥子？”這一回，輪到四川漢子摸不到頭腦了，他懷疑自己聽錯了，上海警察處罰交通違章咋還關心家人啥？“你在上海打工，要珍惜生命，家里人還等著你賺了錢回去重建家園，你說對不對？”一席話說得四川漢子連連點頭，一迭聲的說“對，對，對”。他從內心覺得民警對自己的處罰是為了安全。心悅誠服地接受了張丹青開出的交通違章處罰單。
執法嚴格，服務熱情，語言藝術，管理規范，不愧為美麗上海的警花，不愧為美麗中國的一抹亮色。
第一世，他是國王，而他的貼身侍衛，一個頭發湛藍，眼角下長著淚痣，比所有女性都要美的男人——雅柏菲卡
后來，他覺醒了，瘋狂的，進行殺戒。所有人都逃得遠遠的，只有他，還忠心耿耿地跟著他
沒讓人料到的是，他一個沖刺，擋住了他，而他的手，則貫穿了他的心臟，而他要保護的，只是一位手盆鮮花的小姑娘。
待米諾斯清醒，他已經沒了氣息，而其他人則以一種恐懼的眼神看著他……
每次轉世，他總是跟著他，但，又是他殺死了他。
【米諾斯啊，你是罪人。】米諾斯這樣對自己說。
【我不跟著他，他能活著，對吧，雅……】又一次，他望著他的身影，道。
是啊，安全了。只要，他不是圣域的人，哪怕是雜兵。
他是雙魚座黃金圣斗士，冥界的死對頭——圣域。
驚訝、憤怒、悲哀，沒有語言能形容他現在的心情。
但他只能說【我米諾斯，會為哈迪斯大人獻上最完美的、黑·色】
在戰斗中，他故意露出破綻，如愿以償的看到，玫瑰刺入自己的心臟。
記得命運三女神曾今說過【當紅色的玫瑰穿透心臟，詛咒將會解除，爾等兩位戰爭也會結束。不過，需要代價的。】
【我終于明白代價，只是，我們在神的面前整的那么不堪一擊么……】
【米諾斯，為什么等我恢復了記憶，就晚了呢？】
【雅……你等我……我會請求哈德斯大人把你放出來的。一定會……】
【沒有那個必要！】雅柏菲卡放大了聲音【米諾斯啊，我是一個戰士，要保護自己的……尊·嚴】我的，以及你的。
【……】沒有說話，米諾斯只是轉身，誰也沒看見，他留下的淚。也沒看見，雅柏，流下的淚。
米諾斯回房了，他用力把墻壁打碎，轉身走了。天知道他又去殺人了。（路尼：米諾斯大人，冥界的錢不夠了啊喂！）
艾亞哥斯說【玫瑰之所以帶刺，是應為他很柔弱，而又不想被人憐憫。】
很像你呢，雅】最后，米諾斯望著玫瑰，那是曾經刺穿了他心臟的，那朵玫瑰。湊到了嘴邊，親吻了一下。
