時(shí)間：2023-05-31 09:10:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)的手抄報(bào)資料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
食品安全主題手抄報(bào)的圖片欣賞
食品安全主題手抄報(bào)圖片(1)
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食品安全主題手抄報(bào)圖片(5)
食品安全主題手抄報(bào)的內(nèi)容：食品安全標(biāo)語(yǔ)
1) 少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
2) 健康復(fù)健康，健康何其少。你若還不防，病魔再次侵。人生百年為健康。
3) 開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
4) 食品安全你我同創(chuàng)，和諧健康大家共享。
5) 食品安全牢記心，健康幸福伴你行。
6) 食品安全聯(lián)萬(wàn)家，健康幸福你我他。
7) 食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬(wàn)家。
8) 對(duì)食品安全多一點(diǎn)關(guān)注，為有限生命多一份負(fù)責(zé)。
9) 長(zhǎng)一份知識(shí)求放心，積一份公德拒黑心。
10) 一串麻辣三分美，二串麻辣十層灰。食品衛(wèi)生得注意，若是馬虎要不得。
食品安全主題手抄報(bào)的資料：食品安全在我心中
中秋節(jié)了,我們年年買月餅,吃月餅,月餅的價(jià)格也一年一年的攀升,但那月餅的安全你們注意了嗎?
月餅的非法加工廠你們見過(guò)嗎?場(chǎng)內(nèi)滿是蒼蠅,各種月餅都在地上擺著,一邊還堆滿假冒各種知名品牌的紙箱,桌上滿是月餅加工材料,更可惡的是有些加工廠,為了食品的口味,用一些禁止大量食用的原料來(lái)加工,達(dá)以他們所謂的美味,而不管消費(fèi)者的身體安全.他們加工的食品成批運(yùn)往各農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和路邊小店.消費(fèi)者購(gòu)買時(shí)也不把是否對(duì)身體有害放心上,吃一個(gè)是一個(gè),只要口味好就行,包裝好看就行,而不管它是否是三無(wú)產(chǎn)品,所以我們購(gòu)買食品要到正規(guī)商場(chǎng),還的看清它的生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期。
月餅固然好吃，但吃東西也要講究一個(gè)度，不能暴飲暴食，讓我們生活中時(shí)刻注意食品安全。
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少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)方案一
一、活動(dòng)目的
中秋節(jié)是我國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我們要通過(guò)中秋節(jié)來(lái)更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。二、活動(dòng)主題：“我們的節(jié)日·中秋”
三、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月9日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：教室
五、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷
1、知道中秋節(jié)的日期，了解中秋節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)二：月餅
1、感受月餅的香甜。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)中秋節(jié)的故事和詩(shī)歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)
活動(dòng)四：應(yīng)用與深化
通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生了解了有關(guān)中秋節(jié)的一些知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己怎樣度過(guò)今年的中秋節(jié)，并通過(guò)語(yǔ)言或其他方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)有關(guān)中秋節(jié)詩(shī)歌的搜集，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習(xí)慣。
六、反思與拓展
通過(guò)師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評(píng)比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行“我們的節(jié)日·中秋”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的研究成果與價(jià)值，同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他研究活動(dòng)的興趣。
少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)方案二
一、活動(dòng)目的：
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集當(dāng)?shù)剡^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋節(jié)的相關(guān)故事、傳說(shuō)、詩(shī)詞等資料。
三、活動(dòng)實(shí)錄
1、情境導(dǎo)入
播放音樂(lè)《花好月圓》，營(yíng)造一種中秋的氛圍，同時(shí)展示圓月的畫面，引出僅次于春節(jié)的我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)
輔導(dǎo)員：中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的，那中秋節(jié)是怎么來(lái)的呢?
(1)出示月相圖(初一到十五的月相變化)。
輔導(dǎo)員：隊(duì)員們?每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)
(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。
輔導(dǎo)員：月亮在最圓的時(shí)候是什么日子?(每個(gè)月的十五日左右。)
(3)、說(shuō)中秋由來(lái)。
八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國(guó)家固定的節(jié)日，這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。
2、中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事
(1)輔導(dǎo)員引：中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：《嫦娥奔月》(見附后資料)輔導(dǎo)員：有誰(shuí)能來(lái)講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?生：嫦娥奔月(后羿射日)：引導(dǎo)隊(duì)員講出不同版本的傳說(shuō)，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。(展示嫦娥奔月動(dòng)畫圖片。)
輔導(dǎo)員(小結(jié))：看來(lái)中秋節(jié)是最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。
(2)隊(duì)員扮演嫦娥姑娘來(lái)介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗
輔導(dǎo)員引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
(3)繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事
好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，我們覺得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊，它還有許多傳說(shuō)故事呢———《月中玉兔》、《吳剛伐掛樹》
3、中秋佳句知多少
輔導(dǎo)員：有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩(shī)人就會(huì)用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，誰(shuí)會(huì)背關(guān)于月亮的詩(shī)歌呢?隊(duì)員齊背《靜夜思》。
4、歡樂(lè)過(guò)中秋
輔導(dǎo)員：隊(duì)員們每年是怎樣過(guò)中秋的呢?隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動(dòng)，引出吃月餅、送月餅。
月餅的外形——圓，象征團(tuán)圓，表達(dá)合家團(tuán)圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達(dá)美好的愿望。現(xiàn)代的花紋設(shè)計(jì)更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
全班品嘗月餅。
5、討論中秋節(jié)活動(dòng)方案
中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^(guò)中秋節(jié)，隊(duì)員之間交流。
四、小結(jié)
隊(duì)員們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來(lái)，我們505中隊(duì)是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整!
最后，我提前祝大家中秋快樂(lè)!
少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)方案三
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，我們學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部決定利用這個(gè)節(jié)日，舉行一次少先隊(duì)中秋節(jié)活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
一、學(xué)校利用宣傳欄、雛鷹小廣播等輿論工具，讓學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)來(lái)歷等有關(guān)知識(shí)。
二、在中秋節(jié)假期期間，讓學(xué)生充分收集有關(guān)中秋節(jié)的故事，詩(shī)詞，起源等知識(shí)，使學(xué)生能充分感受到中華五千年的傳統(tǒng)文化。(收集的材料回校后在班主任老師的指導(dǎo)下歸類整理上交學(xué)校)
三、各中隊(duì)舉行一次以中秋節(jié)為主題的班隊(duì)會(huì)。可以詩(shī)詞朗誦，也可以是中秋節(jié)故事會(huì)，還可以舉行一次中秋節(jié)演講賽等多種形式的活動(dòng)。
四、請(qǐng)各中隊(duì)在9月12日前，上交本中隊(duì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及相關(guān)的照片。(照片上要能明顯的看出是中秋節(jié)班隊(duì)活動(dòng))
希望各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師能認(rèn)真對(duì)待，本次活動(dòng)將列入班級(jí)考核，切實(shí)通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的文化的博大精深。感受濃厚的民族風(fēng)情，提高學(xué)生愛祖國(guó)的思想意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生熱愛黨，熱愛國(guó)家和人民的極大熱情，爭(zhēng)取做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
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一、布置作業(yè)要有目的性
布置作業(yè)是為了鞏固、消化已學(xué)的知識(shí)。為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。因此，布置的作業(yè)應(yīng)圍繞該節(jié)課的重難點(diǎn)。以強(qiáng)化“雙基”與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)為主，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，教師布置的作業(yè)側(cè)重放在淺化知識(shí)。突破難點(diǎn)。
新人教版第二冊(cè)(上)Unit3和Unit4重點(diǎn)是掌握形容詞、副詞的比較級(jí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)書面作業(yè)：以四人小組的同學(xué)為比較對(duì)象。運(yùn)用所學(xué)的比較等級(jí)的知識(shí)寫一段文字。可以比較身高、年齡、體重等方面。字?jǐn)?shù)60～80之間。這項(xiàng)作業(yè)既貼近生活。又可以鞏固所學(xué)知識(shí)，一箭雙雕。
二、布置作業(yè)要有趣味性和思考性
教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)和挑選有趣味性和思考性的作業(yè)，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥亩_(dá)到提高作業(yè)效果的目的。
例如：新人教版第二冊(cè)(上)Unit3AutumnFestivals這個(gè)單元主要是介紹中國(guó)的中秋節(jié)。那么我就圍繞“節(jié)日”這個(gè)主題，列出了多個(gè)中西節(jié)日(如National Day,Teachers'Day，Thanks-giving，Christmas等)，再讓學(xué)生分組。收集有關(guān)資料。然后各組出一份手抄報(bào)進(jìn)行比賽。
實(shí)踐證明以上作業(yè)。充分地激發(fā)了學(xué)生的興趣。每個(gè)小組的成員通力合作，收集有關(guān)信息，制作出一份份精美的手抄報(bào)，大部分都是全英的。實(shí)在令教師們嘆為觀止。
三、布置作業(yè)要有差異性
要“因能分層”布置作業(yè)，一方面使后進(jìn)生通過(guò)做一些相對(duì)較易的作業(yè)，獲取成功的體驗(yàn)和自信，從而使他們更認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，將成績(jī)逐步提高；另一方面使高層次學(xué)生有獨(dú)立思考、發(fā)散思維的空間。在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
如，就“如何預(yù)習(xí)新課單詞”這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。他們一致認(rèn)為抄單詞比較機(jī)械、無(wú)聊，抄完之后只可以勉強(qiáng)記住拼寫方式和意思，至于如何運(yùn)用還是一竅不通。可見單純的“抄”是不能滿足多數(shù)學(xué)生的“胃口”，更不能達(dá)到預(yù)習(xí)的理想目的。于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的作業(yè)：
A:抄寫生詞。包括中文意思及詞性。
B:用每個(gè)生詞造一個(gè)句子。
c:運(yùn)用所有生詞寫一段文字。(每個(gè)學(xué)生可以任選一種來(lái)做)
如此一來(lái)，大部分學(xué)生都會(huì)選擇B作業(yè)，而部分拔尖的學(xué)生也會(huì)選c作業(yè)，因?yàn)樗麄冇X得這兩項(xiàng)作業(yè)具有挑戰(zhàn)性。一旦不懂生詞的用法，便馬上查字典，了解清楚就可以運(yùn)用了。這項(xiàng)作業(yè)很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的自學(xué)能力。
四、布置作業(yè)要注意全面性
受“應(yīng)試教育”思想的驅(qū)使，由于現(xiàn)階段初中會(huì)考暫不具備條件考口試，致使相當(dāng)部分教師忽視了對(duì)學(xué)生“說(shuō)”能力的培養(yǎng)，甚少布置口頭作業(yè)，布置的幾乎都是筆頭作業(yè)，這不利于學(xué)生全面能力的提高。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽、說(shuō)、讀、寫四方面的訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。
本學(xué)期主要工作
一、抓規(guī)范求創(chuàng)新，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。
1、充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地：通過(guò)選拔干部、選拔國(guó)旗班、招聘紅領(lǐng)巾廣播站、組建鼓號(hào)隊(duì)、重建少先隊(duì)隊(duì)室等活動(dòng)，逐步建立規(guī)范、體制的學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)員關(guān)注少先隊(duì)組織的動(dòng)向，積極的投入團(tuán)隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，并形成良好的組織歸屬感，從而使團(tuán)隊(duì)組織真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、重點(diǎn)加強(qiáng)團(tuán)小組和中隊(duì)建設(shè)：每月及時(shí)更換黑板報(bào)，規(guī)范班隊(duì)課，保證專課專用，每月開展一次有儀式的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)，積極開展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，建立爭(zhēng)章足跡園地。
3、繼續(xù)抓好假日小隊(duì)工作：能充分挖掘假日小隊(duì)自主的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè)，體驗(yàn)收獲。
4、積極推進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化，充分重視互聯(lián)網(wǎng)在傳播團(tuán)隊(duì)文化中的重要作用，精心組織，積極用好團(tuán)隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高時(shí)效性、針對(duì)性和指導(dǎo)性，增加信息量。
二、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。
各中隊(duì)充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、“10·13”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)，對(duì)廣大團(tuán)隊(duì)員進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助他們牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣泛開展團(tuán)隊(duì)員光榮感教育，幫助團(tuán)隊(duì)員了解并不斷加深對(duì)團(tuán)隊(duì)章的理解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，了解團(tuán)隊(duì)組織的基本性質(zhì)和使命，明確團(tuán)隊(duì)員在組織中的地位和作用，熟悉團(tuán)隊(duì)的組織生活，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)員愿意為團(tuán)隊(duì)添光彩。12、9舉行全校歌詠比賽，元旦舉行手抄報(bào)比賽和游園活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)知識(shí)，明事理，練本領(lǐng)。
三、繼續(xù)開展“知榮辱樹新風(fēng)展形象”主題教育活動(dòng)。
以“民族精神代代傳”體驗(yàn)教育為主要途徑，教育引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的主題隊(duì)日活動(dòng)，提高少先隊(duì)員對(duì)“八榮八恥”這一社會(huì)注意榮辱觀和民族精神時(shí)代內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，讓民族精神和科學(xué)的社會(huì)主義榮辱觀在少年兒童心中扎根，進(jìn)而激勵(lì)隊(duì)員勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展。“知榮辱——與你同行”假日小隊(duì)要深入校園、家庭、鄉(xiāng)村開展體驗(yàn)活動(dòng)等，營(yíng)造出學(xué)習(xí)和宣傳社會(huì)主義榮辱觀濃厚氛圍，進(jìn)一步展現(xiàn)新時(shí)期少先隊(duì)員風(fēng)貌。
四、運(yùn)用快樂(lè)體驗(yàn)理念，深化團(tuán)隊(duì)品牌活動(dòng)。
1、以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長(zhǎng)”為主題，繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾手拉手”活動(dòng)。通過(guò)“小手拉大手”帶動(dòng)高低年級(jí)同學(xué)手拉手，營(yíng)造平等、互助、友愛的和諧社會(huì)氛圍。在活動(dòng)中要注重雙方情感的交流，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，讓結(jié)對(duì)小伙伴感受社會(huì)的溫暖，讓手拉手小伙伴體會(huì)生活的艱辛，從而引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)員之間互相關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
2、積極開展紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛心活動(dòng)，運(yùn)用少先隊(duì)員將廢物再創(chuàng)造的價(jià)值，積極籌措紅領(lǐng)巾基金，為需要幫助的手拉手小伙伴送上隊(duì)員的一份愛心。
3、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣、衛(wèi)生的檢查監(jiān)督，提高紅領(lǐng)巾督導(dǎo)崗值日質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行“四項(xiàng)評(píng)比”競(jìng)賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。
4、開展光榮升旗手活動(dòng)。各中隊(duì)要積極推薦有特長(zhǎng)、為校為班爭(zhēng)光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，干有目標(biāo)。
具體工作
九月：尊師長(zhǎng)，懂禮儀
1、各中隊(duì)進(jìn)行入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
2、總結(jié)暑假生活，舉行開學(xué)典禮。
3、各中隊(duì)制訂新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織。
4、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。
5、慶祝第24個(gè)教師節(jié)，出版專刊板報(bào)，號(hào)召全體隊(duì)員制作“心意卡”，各中隊(duì)召開“尊師獻(xiàn)愛心”主題隊(duì)會(huì)。
6、各中隊(duì)以“公民道德宣傳日”為契機(jī)組織活動(dòng)。
7、大隊(duì)干部改選。
十月：愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)
1、“知榮辱樹新風(fēng)展形象”活動(dòng)：慶祝國(guó)慶節(jié)，舉行社會(huì)主義榮辱觀宣傳卡制作比賽。
2、大手拉小手活動(dòng)：高年級(jí)隊(duì)員對(duì)新生入隊(duì)前教育。
3、組織學(xué)生秋游活動(dòng)。
4、紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
十一月：手拉手心連心
1、高低年級(jí)第二次“手拉手”活動(dòng)。
2、中隊(duì)觀摩活動(dòng)。
3、出版第三期板報(bào)。
4、“愛我學(xué)校,人人有責(zé)”校園衛(wèi)生檢查評(píng)比。
5、各中隊(duì)圍繞“感恩節(jié)”開展活動(dòng)。
十二月：歌聲與微笑
1、法制知識(shí)講座。
2、舉行12.9歌詠比賽。
3、文明禮儀大考驗(yàn)。
4、籌備元旦慶祝活動(dòng)。
一月：樂(lè)游園喜收獲
1、各中隊(duì)開展迎接期末考試的團(tuán)隊(duì)會(huì)。
2、慶祝“元旦”活動(dòng)：a、手抄報(bào)比賽。b、游園活動(dòng)。c、出版專刊板報(bào)。
3、評(píng)選“優(yōu)秀督導(dǎo)員”“優(yōu)秀廣播員”。
關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；高效課堂；語(yǔ)文作業(yè)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐”，不過(guò)，在農(nóng)村住宿學(xué)校，這樣的“語(yǔ)文實(shí)踐”如何操作呢？如何落地生根成為教學(xué)中可以操控的常態(tài)呢？這一點(diǎn)值得研究與
探索。
我在教學(xué)實(shí)踐中，依托“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容做了一些嘗試，供大家討論。
一、把握先進(jìn)理念，緊扣課本拓展
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)”。
理論就是航標(biāo)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容的設(shè)置，不就是一種引領(lǐng)嗎？它促使教師讓學(xué)生更多地直接接觸生活，運(yùn)用語(yǔ)文常識(shí)去掌握語(yǔ)文規(guī)律，去拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。那么教學(xué)中緊扣課本設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與作業(yè)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行適度地拓展與挖掘，從而進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，正符合課標(biāo)的指導(dǎo)思想。
二、作業(yè)布置，打破常規(guī)
人教版八年級(jí)上學(xué)期的三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)分別是“讓世界充滿愛”“走上辯論臺(tái)”和“怎樣搜集資料”，這三個(gè)活動(dòng)分別安排在第二、第四、第六單元的后面。
我們學(xué)校是住宿制學(xué)校，學(xué)生每周五天住校，兩天在家。為了能使全體學(xué)生都參與到綜合活動(dòng)中，使學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)落到實(shí)處，我布置作業(yè)時(shí)打了個(gè)提前量。
比如在上第一單元之前，我就布置“讓世界充滿愛”的準(zhǔn)備任務(wù)。每周放假前布置任務(wù)，返校后督促學(xué)生整理資料，一二單元的新課結(jié)束時(shí)，歷時(shí)近一個(gè)月的綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備也比較充分了。然后在此基礎(chǔ)上綜合性學(xué)習(xí)的課堂展示，都能達(dá)成高效。
三、利用現(xiàn)代科技，讓學(xué)生愛上作業(yè)
電子時(shí)代，學(xué)生的假期幾乎被電子產(chǎn)品“綁架”。與其讓學(xué)生放縱自己在網(wǎng)絡(luò)，不如引導(dǎo)學(xué)生正確利用電子產(chǎn)品，科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做點(diǎn)有意義的事情。綜合性學(xué)習(xí)需要大量社會(huì)實(shí)踐，也需要大量資料，更需要學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選組合與優(yōu)化，剛好把學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)興趣引向正途。
比如“怎樣搜集資料”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，教材上只讓查中秋節(jié)、三峽、電腦這三個(gè)內(nèi)容。但是，教材是個(gè)例子，可以拓展延伸。為了能夠全體參與，我把全班分成六個(gè)小組，又把元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要的傳統(tǒng)節(jié)日羅列出來(lái)，再把我們襄陽(yáng)本地的旅游景點(diǎn)列出幾個(gè)非常有名的，讓每個(gè)小組完成一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和一個(gè)景點(diǎn)資料的搜集。
作業(yè)布置后，跟進(jìn)兩周。再讓同學(xué)們將資料進(jìn)行篩選整理，制作成幻燈片（實(shí)在不具備條件的小組也可以用手抄報(bào)的形式展示出來(lái)）。我承諾，凡是用幻燈片有創(chuàng)意地展示搜集成果的小組，都給時(shí)間進(jìn)行展示，并對(duì)展示進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的作業(yè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而學(xué)生也讓人驚喜連連。同學(xué)們展示的幻燈片中，有圖片，有文字，有音頻，有動(dòng)畫；不僅內(nèi)容豐富多彩，展示還非常有創(chuàng)意。
比如負(fù)責(zé)“春節(jié)”的小組，除了完成任務(wù)教材任務(wù)外，還現(xiàn)場(chǎng)演繹春節(jié)的部分傳統(tǒng)習(xí)俗，全班互動(dòng)猜與春節(jié)相關(guān)的謎語(yǔ)，演唱與春節(jié)相關(guān)的歌曲，播放曾在春節(jié)演出的經(jīng)典小品的視頻……同學(xué)們利用現(xiàn)代科技，有效完成作業(yè)，以至于后來(lái)每節(jié)展示課都成了孩子們的節(jié)日了。這樣打破常規(guī)的作業(yè)，生動(dòng)生活，又符合孩子心理，所以課前準(zhǔn)備異常充分，那課堂展示時(shí)的高效與精彩就水到渠成了。
四、教師敢于放手，學(xué)生成長(zhǎng)迅速
有的老師也許會(huì)以為，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)很麻煩，需要很多精力。其實(shí)，只要組織得好，放手讓學(xué)生去做，學(xué)生會(huì)做得比你想象的還要好。
以小組為單位布置任務(wù)，放手讓小組長(zhǎng)進(jìn)行安排協(xié)調(diào)。各小組長(zhǎng)熟悉自己的組員特點(diǎn)，能充分利用每個(gè)人優(yōu)勢(shì)來(lái)協(xié)作完成任務(wù)，這能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力。
這樣的作業(yè)，確實(shí)有難度，畢竟不是每個(gè)學(xué)生都能熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技。但是他們有辦法解決：有的去請(qǐng)教電教老師，有的找自己的親朋，或者直接跟老師學(xué)習(xí)。總之，他們?yōu)榱送瓿筛信d趣的任務(wù)，不怕困難，會(huì)不斷探索，同時(shí)還樂(lè)在其中。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，目標(biāo)是最好的引領(lǐng)，
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。每次讀到這里，我就感覺春風(fēng)拂面、心內(nèi)開花，因?yàn)槲易屵@個(gè)理念落了地，生了根，并且長(zhǎng)枝開
花了。
綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)很多，內(nèi)容也很繁雜，若只為應(yīng)付考試的話，會(huì)讓學(xué)生倍感枯燥乏味。但是只要我們能解放思想，敢于創(chuàng)新，就一定能讓學(xué)生的興趣空前高漲。
現(xiàn)在，嘗到甜頭的同學(xué)們，每到放假時(shí)間，會(huì)倒過(guò)來(lái)“逼”我布置假期作業(yè)。雖然同學(xué)們會(huì)在班級(jí)群里不斷吐槽語(yǔ)文作業(yè)“奇葩”，但返校后，他們又津津樂(lè)道于完成作業(yè)過(guò)程中的酸甜苦辣。
有了這樣的“奇葩”作業(yè)，有了這樣扎實(shí)的活動(dòng)，高效課堂還遠(yuǎn)嗎？
關(guān) 鍵 詞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；廣府文化；通草畫
中圖分類號(hào)G41
文獻(xiàn)編碼A
文章編號(hào)2095-1183（2016）05-0042-02
每個(gè)地區(qū)都有自身獨(dú)特的歷史軌跡和揮之不去的文化記憶，而學(xué)校本身就是當(dāng)?shù)匚幕漠a(chǎn)物。從地域文化中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，呼應(yīng)學(xué)生與時(shí)代的發(fā)展需求，這既是對(duì)地域文化的尊重與傳承，也是學(xué)校自身發(fā)展的重要思路。學(xué)校地處廣州市越秀區(qū)，這里是廣府文化的發(fā)源地、千年商都之核心。如何用厚重的廣府文化滋養(yǎng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生在傳承廣府文化中成長(zhǎng)，學(xué)校在探索中不斷思考。
一、以通草學(xué)堂為陣地，在學(xué)習(xí)中感受廣府文化魅力
廣府文化即以廣州為核心，以珠江三角洲為通行范圍的粵語(yǔ)文化，在南越土著文化的基礎(chǔ)上，融匯中原文化乃至西方文化，逐漸形成發(fā)展而來(lái)。生于斯長(zhǎng)于斯，學(xué)生對(duì)廣府文化有著天然的親切感。學(xué)校與社區(qū)、少年宮等建立合作關(guān)系，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)千年商都，了解廣府文化，尋找自身的根脈。在廣州博物館，學(xué)生“巧遇”了通草水彩畫（下簡(jiǎn)稱“通草畫”）這一廣府藝術(shù)瑰寶，其艷麗的色彩和極具舊廣州風(fēng)情的內(nèi)容深深吸引了學(xué)生。學(xué)校慧眼獨(dú)具，順勢(shì)創(chuàng)設(shè)了“通草學(xué)堂”，引領(lǐng)師生在創(chuàng)作學(xué)習(xí)中感受經(jīng)典民間藝術(shù)的魅力。
通草，又名通脫木，其莖髓顏色潔白，有絲絨般的質(zhì)感。清末廣府藝人將這種植物樹心切成薄片后代替紙張，運(yùn)用西方的繪畫原理和水彩顏料，制作成反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活場(chǎng)景和各種形色人物的外銷畫。十九世紀(jì)，中國(guó)外銷通草水彩畫成為展示廣府文化的一名出色的“外交家”，訴說(shuō)著中西文化交流歷史、舊廣州風(fēng)俗文化和民生百態(tài)的點(diǎn)滴。在歷經(jīng)百年榮耀后，因其易斷、不易保存及繪畫的局限，通草畫湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中。直到英國(guó)人伊凡將外銷的通草水彩畫藏品帶回中國(guó)送給廣州博物館，它才再次出現(xiàn)在廣州人眼前。通草畫跌宕起伏的演變歷程讓學(xué)生充分感受到了廣府文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，再現(xiàn)通草畫輝煌，傳承與弘揚(yáng)廣府文化的責(zé)任感和使命感油然而生。
學(xué)校邀請(qǐng)廣州博物館程存潔館長(zhǎng)和越秀區(qū)少年宮杜宏安老師走進(jìn)通草學(xué)堂，與師生一起鑒賞清代通草畫作，研磨繪畫技巧。清代通草繪畫素材包羅萬(wàn)象，如官員像、兵勇像、雜耍圖、紡織圖、演奏圖等；作品造型生動(dòng)，色彩濃烈，人物刻畫惟妙惟肖，既融合了西方繪畫原理，又富于廣州本土風(fēng)情，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的廣府民間民俗生活畫卷。其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和生活氣息引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師巧妙引領(lǐng)，精心設(shè)計(jì)，耐心示范，對(duì)學(xué)生在繪畫中存在的問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)撥，針對(duì)水彩的濃淡層次及渲染，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)專心、細(xì)心、用心；并從構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達(dá)方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等方面，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)。在通草學(xué)堂濃厚的藝術(shù)氛圍中，學(xué)生不斷感受著廣府文化的魅力，從“我不行”到“我能行”，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)通草畫技藝的自信。
二、以節(jié)日文化為載體，在生活中傳承廣府文化特色
在新形勢(shì)下，廣府文化的傳承同其他傳統(tǒng)文化一樣，面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。尋找適切的載體，引領(lǐng)師生在生活中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化之精髓，才能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳。
歷史悠久的中華傳統(tǒng)節(jié)日根植民俗民生，可謂傳統(tǒng)文化傳承的天然載體。學(xué)校發(fā)動(dòng)家庭和社會(huì)的力量，開展了“知傳統(tǒng)節(jié)日、繼中華傳統(tǒng)、承中華文明”探索之旅，引領(lǐng)師生、家長(zhǎng)在日常生活中體驗(yàn)廣府文化特色，喚醒學(xué)生身為廣府人的認(rèn)同感和自豪感，肩負(fù)起傳承廣府文化的使命。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校選擇春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，以這六個(gè)最具代表性的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為載體，挖掘節(jié)日內(nèi)涵，開展系列活動(dòng)。節(jié)日活動(dòng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等途徑，收集相關(guān)資料，并以出墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地展示、手抄報(bào)展示、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)資料上傳等方式，展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)校特聘廣州博物館程館長(zhǎng)、民俗專家廣東省民間文藝家協(xié)會(huì)曾副主席、青年美協(xié)梁副主席等為德育輔導(dǎo)員，并請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生做講座，“老廣州的歷史傳說(shuō)”“廣府人如何過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日”……讓學(xué)生真切感受老廣府人的傳統(tǒng)節(jié)日情結(jié)，初步感悟如何傳承傳統(tǒng)節(jié)日。之后，結(jié)合節(jié)日主題開展活動(dòng)。活動(dòng)尊重不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。
例如，“春節(jié)”主題傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，一、二年級(jí)突出尊重學(xué)生興趣，讓學(xué)生做力所能及的事情――收集各種奇趣“利是封”，了解春節(jié)有哪些好吃的食物；三、四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)特色“利是封”，了解春節(jié)有哪些習(xí)俗，介紹自己最感興趣的習(xí)俗；五、六年級(jí)則讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作、書寫春聯(lián)，用畫筆或相機(jī)記錄春節(jié)的美好一刻，并圖文并茂地創(chuàng)作自己的《春節(jié)喜慶篇》。
多姿多彩的體驗(yàn)活動(dòng)為學(xué)生積累了豐富的通草畫創(chuàng)作素材，引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。《賽龍舟》《中秋賞月》《迎新春》《鬧元宵》……孩子用創(chuàng)意畫作展示了自己眼中廣府人傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情等生活場(chǎng)景，表達(dá)著自己對(duì)廣府文化的理解。
三、以社會(huì)實(shí)踐為抓手，在創(chuàng)新中擦亮“品味廣府”品牌
廣府文化的傳承與創(chuàng)新需要走向廣袤的社會(huì)生活，社會(huì)生活是文化賴以生存和發(fā)展的土壤，并為文化的傳承與創(chuàng)新提供不竭的動(dòng)力。基于這一思考，通草學(xué)堂走出校門，開展創(chuàng)新性的社區(qū)實(shí)踐，借助更高、更廣的社會(huì)平臺(tái)，弘揚(yáng)廣府文化。
學(xué)校充分挖掘社區(qū)資源，與“三?二九”紀(jì)念館、都府社區(qū)、廣州博物館等單位簽訂共建協(xié)約，開展了一系列生動(dòng)有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通草學(xué)堂積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，在社區(qū)定期舉辦繪畫、畫展和畫作義賣等慈善活動(dòng)，并在社區(qū)廣場(chǎng)設(shè)立創(chuàng)意通草畫體驗(yàn)攤位，讓社區(qū)居民體驗(yàn)通草畫的魅力。在“廣東紅領(lǐng)巾?幸福傳萬(wàn)家”――“廣東紅領(lǐng)巾基金”2013年春節(jié)公開募集活動(dòng)中，通草學(xué)堂的小畫師們歷時(shí)一周，創(chuàng)作了33幅形態(tài)各異的“福”字，拼成大型通草“福”字組畫，募得3000元善款。通草學(xué)堂的學(xué)子們向社區(qū)居民傳播著廣府民間藝術(shù)，更傳遞著關(guān)愛他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的中華美德。
關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)英語(yǔ) 特色 資源
我校地處盱眙縣的山區(qū)，是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。由于是農(nóng)村小學(xué)，相比城市小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)氛圍要差的多，家長(zhǎng)的英語(yǔ)意識(shí)也不高，于是我們克服重重困難，結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)和地方特色，創(chuàng)建了我校發(fā)展的特色之路。我們通過(guò)以下六方面有效利用一切資源，探索農(nóng)村特色英語(yǔ)教學(xué)之路。
一、充分利用人力資源，各盡其能
（1）校長(zhǎng)重視。校長(zhǎng)一直很關(guān)心英語(yǔ)教研組的工作，把英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。多次派英語(yǔ)骨干教師到南京、淮安聽課學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)校組織開展各種教學(xué)、研討等活動(dòng)。
（2）更新觀念。縣領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)重視農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我校教師也改變了以前重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，輕英語(yǔ)的觀念，使英語(yǔ)的地位得到了提高。
（3）教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)。我校英語(yǔ)教師積極參加新課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，自學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)書籍，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。
（4）教師與學(xué)生加強(qiáng)交流。不論是英語(yǔ)教師還是其他教師，都能在平時(shí)的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。并能在平時(shí)的見面中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生打招呼。多鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，把說(shuō)英語(yǔ)作為生活中的一部分。
二、充分利用物力資源
（1）利用現(xiàn)代化設(shè)備。學(xué)校為每位老師都配備了一臺(tái)錄音機(jī)，通過(guò)它可以向?qū)W生傳授信息和知識(shí)。學(xué)生模仿錄音機(jī)里的英語(yǔ)歌曲，不僅使學(xué)生聽的能力得到了鍛煉，同時(shí)也使大家對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿信心。隨著國(guó)家對(duì)教育的逐漸重視，國(guó)家加大了對(duì)教育的投入。省里為我們每人配備了一臺(tái)筆記本電腦，這對(duì)我們的教育教學(xué)工作的有效開展，起著非常重要的作用。在擁有這些優(yōu)質(zhì)資源的前提下，我們的英語(yǔ)課堂也開始變得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用時(shí)間資源。記得一句話說(shuō)的好，時(shí)間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會(huì)有的。學(xué)生在校的時(shí)間雖然短，但是我們也能找出時(shí)間來(lái)。每天早晨上課前的十分鐘讀英語(yǔ)，每節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間唱英語(yǔ)兒歌，每天下午十分鐘的復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)和每天用英語(yǔ)打招呼都能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)。
（3）有效利用黑板的作用。班級(jí)的黑板報(bào)是老師向?qū)W生傳遞信息的工具之一。平時(shí)大家對(duì)黑板報(bào)的知識(shí)都比較留意。我們?cè)诤诎迳祥_辟一塊“英語(yǔ)角”，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的知識(shí)，在上面寫下重點(diǎn)的句子和單詞，使學(xué)生有意無(wú)意中都能接觸到英語(yǔ)。除了每日英語(yǔ)的積累，從字母到日常口語(yǔ)，從文化常識(shí)到諺語(yǔ)，正在逐步完善我們自己的英語(yǔ)手冊(cè)。
三、充分利用家庭資源
（1）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。孩子的教育是學(xué)校，家庭和社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任。為了取得家長(zhǎng)的大力支持，改變他們對(duì)英語(yǔ)的不重視，我們通過(guò)告家長(zhǎng)書，家訪，座談會(huì)等方式，取得家長(zhǎng)的支持。
（2）家長(zhǎng)學(xué)校通力合作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長(zhǎng)都給自己的孩子準(zhǔn)備了復(fù)讀機(jī)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。有些家長(zhǎng)還給學(xué)生訂購(gòu)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目，這對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)起了很大的支持作用。
（3）全家動(dòng)員，快樂(lè)英語(yǔ)。家長(zhǎng)不僅在思想上重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還在行動(dòng)上積極支持著。在寒、暑假中，家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成實(shí)踐活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中，家長(zhǎng)都樂(lè)意做孩子的小學(xué)生完成“我教爸媽學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)。 有些家長(zhǎng)雖然不懂英語(yǔ)，可是他們都會(huì)陪著孩子一起聽磁帶，跟著學(xué)習(xí)，并在平時(shí)的生活中應(yīng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。有的還全家總動(dòng)員，積極參與到我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
四、開發(fā)教具資源，為我所用
（1）學(xué)生卡。開學(xué)初的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我搜尋了許多外國(guó)小學(xué)生的名字，作為我班學(xué)生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設(shè)計(jì)制作的喜歡的圖樣。在每次的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。記得三年級(jí)剛學(xué)會(huì)句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學(xué)的十分起勁。
（2）表?yè)P(yáng)印章。當(dāng)每個(gè)學(xué)生完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，組長(zhǎng)會(huì)在他們的書本上簽上自己的名字表示此學(xué)生已經(jīng)過(guò)了組長(zhǎng)的關(guān)。然后他們會(huì)到我這里來(lái)蓋章。針對(duì)一些比較困難的任務(wù)，我會(huì)抽測(cè)某些學(xué)生，確保每個(gè)人都高質(zhì)量地完成任務(wù)，最后蓋上一個(gè)紅紅的“Good”章，表彰他們的學(xué)習(xí)，也讓家長(zhǎng)看到孩子每日的進(jìn)步。
（3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)備忘錄。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子畢竟還小，很多學(xué)生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書本忘記帶，時(shí)常丟三落四。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)資料又多，為此，我讓他們都準(zhǔn)備了一只文件袋，把所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料都放在里面，等要用到什么東西的時(shí)候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽(yù)和自己制作的作品都集中在里面，隨時(shí)記錄下英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴。還有那些美麗的紅印章，時(shí)刻激勵(lì)著他們好好學(xué)習(xí)。
五、組織豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（1）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)。為了增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉大家說(shuō)英語(yǔ)的能力，我們結(jié)合圣誕節(jié)開展了“如何過(guò)圣誕節(jié)”這項(xiàng)活動(dòng)，雖然大家都沒(méi)有到過(guò)西方國(guó)家，但都體驗(yàn)了一下西方過(guò)重大節(jié)日的那種氛圍。
我們還結(jié)合孩子們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“端午節(jié)”“元宵節(jié)”等開展了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日英語(yǔ)知識(shí)的傳授和文化的滲透。讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！
（2）結(jié)合課外時(shí)間開展活動(dòng)。我們引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，比如跳繩的時(shí)候用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，哼著英語(yǔ)歌曲踢毽子等。鼓勵(lì)學(xué)生自己玩英語(yǔ)方面的游戲，編排故事和對(duì)話，來(lái)展示自己的才華。
（3）組建英語(yǔ)興趣小組。利用課下時(shí)間組織學(xué)生參加興趣小組的學(xué)習(xí)，看經(jīng)典的英語(yǔ)動(dòng)畫片，聽有趣的故事書，學(xué)動(dòng)聽的兒歌，猜有趣的謎語(yǔ)，編排好看的小話劇，制作美麗的節(jié)日賀卡，出英語(yǔ)手抄報(bào)等。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉朝彥.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003（3）
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);國(guó)學(xué)教育;傳統(tǒng)文化
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。對(duì)傳承和弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和不可推卸的責(zé)任。而國(guó)學(xué)，“就形式而言，國(guó)學(xué)是中華文明的主要載體”，“就內(nèi)涵而言，國(guó)學(xué)是中華民族精神的集中體現(xiàn)”。因此，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)中的國(guó)學(xué)，并充分認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)的當(dāng)代教育價(jià)值，不僅是新課標(biāo)的要求，對(duì)民族文化的傳承、弘揚(yáng)，對(duì)民族精神的培育及受教育者的身心發(fā)展，都具有重要和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
如何發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把語(yǔ)文教學(xué)與弘揚(yáng)國(guó)學(xué)結(jié)合起來(lái)？如何利用語(yǔ)文教學(xué)中課堂主渠道的作用，喚發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，富于國(guó)學(xué)教育更加蓬勃旺盛的生命力，以保證我國(guó)國(guó)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展？語(yǔ)文教師應(yīng)該利用語(yǔ)文教學(xué)這一便利的平臺(tái)，努力在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建國(guó)學(xué)教育體系，身體力行地用國(guó)學(xué)的智慧之光點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。下面，圍繞這些問(wèn)題做了一些粗淺的探討：
一、“國(guó)學(xué)”之定義
“國(guó)學(xué)”的“國(guó)”有著特定的社會(huì)歷史涵義，它根植于中華文化土壤，歷經(jīng)數(shù)千年演變，形成了以儒學(xué)為核心，兼容道家和佛家思想的文化體系。國(guó)學(xué)教育最主要的特點(diǎn)是它鮮明的人文精神，這種人文精神表現(xiàn)為注重現(xiàn)實(shí)人生的意義，具體地講就是注重人生倫理價(jià)值與藝術(shù)品味，注重人生的自我修養(yǎng)。我們?cè)谡n堂上教會(huì)學(xué)生去解讀和品味優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，對(duì)其蘊(yùn)含的民族文化精髓進(jìn)行傳承、弘揚(yáng)之余，更要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，密切結(jié)合時(shí)代品質(zhì)，譜寫出更加優(yōu)秀的文化。
二、如何在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建國(guó)學(xué)教育體系
1. 巧用教材，適機(jī)切入，使之成為傳授國(guó)學(xué)教育的有效載體。
以人教版初中語(yǔ)文為例，7-9年級(jí)全部課文中有國(guó)學(xué)篇目80余篇，占全部課文的40%，加之課后十首古詩(shī)詞、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)等，形成了一個(gè)巨大的國(guó)學(xué)教育資源庫(kù)。
以上任意一課或一個(gè)環(huán)節(jié)都可作為開展國(guó)學(xué)教育的切入點(diǎn)。如《<論語(yǔ)>十則》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”指導(dǎo)我們對(duì)朋友要以誠(chéng)相待。教學(xué)中，可用先賢的言論來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的美德。《送東陽(yáng)馬生序》中的“色愈恭，禮愈至”讓我們看到傳統(tǒng)文化中尊師重道的實(shí)例，語(yǔ)文教學(xué)中可以此為契機(jī)，對(duì)比時(shí)下學(xué)生的浮躁、目無(wú)尊長(zhǎng)等現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重道、吃苦耐勞等傳統(tǒng)文化。教師不須一言說(shuō)教，學(xué)生自然能感受到文學(xué)形象的人格魅力。在作品的情感熏陶中，學(xué)生能夠自然感知著是非曲直，接受著誠(chéng)信美德潛移默化的影響。
2. 由點(diǎn)及面，改編教材，橫向構(gòu)建國(guó)學(xué)教育體系。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課程中的重要地位，而以國(guó)學(xué)為主要載體的傳統(tǒng)文化在中學(xué)語(yǔ)文教材中也得到了應(yīng)有的體現(xiàn)，不論是唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典名著、戲劇，亦或是建筑、繪畫、諺語(yǔ)、民俗等國(guó)學(xué)教育內(nèi)容在書中都能找到。我們可深挖教材主題內(nèi)涵，由點(diǎn)及面，以主題為單位，重組單元，改編教材。如，愛國(guó)主義情感是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強(qiáng)烈的部分。初中學(xué)生都會(huì)接觸到的這些名篇名句：“位卑不敢忘憂國(guó)”是南宋詩(shī)人陸游一生愛國(guó)憂民的真實(shí)寫照，他在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”詩(shī)人點(diǎn)名自己雖然年邁力衰獨(dú)處孤村，但并不悲哀絕望，還想著替國(guó)家出征防守邊關(guān)，表達(dá)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之念。教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生在理解詩(shī)句意思和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情感。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大后做祖國(guó)的接班人和建設(shè)者，為自己的國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3. 循序漸進(jìn)，梯度開展，縱向構(gòu)建國(guó)學(xué)教育體系。
在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建國(guó)學(xué)體系，應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分階段推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。
七年級(jí)階段：在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中圍繞“立志”“誠(chéng)信”“孝悌”“為學(xué)”四個(gè)主題開展國(guó)學(xué)教育。使學(xué)生在進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)以后，對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)和勤奮的態(tài)度。在知識(shí)的習(xí)得、習(xí)慣的養(yǎng)成、精神的磨練、人格的培養(yǎng)等方面有所獲益。
八年級(jí)階段：在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中圍繞“寬容”“毅力”“惜時(shí)”“節(jié)儉”四個(gè)主題開展國(guó)學(xué)教育。意在教會(huì)學(xué)生在待人處事上善于調(diào)節(jié)自己的身心，凡是包容。在生活學(xué)習(xí)中，不畏困難、挫折，能懂得“一寸光陰一寸金”的道理，珍惜時(shí)間、珍惜青春。勤儉節(jié)約是我國(guó)傳統(tǒng)美德，即使是物質(zhì)生活日益提高的今天，作為新時(shí)代的學(xué)生，也應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族這一優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
九年級(jí)階段：在九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中圍繞“得失”“愛國(guó)”“審美”“和諧”四個(gè)主題開展國(guó)學(xué)教育。九年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)其爭(zhēng)取人生觀的建立，面臨升學(xué)壓力，學(xué)生如何保持正確的心態(tài)，樹立正確的人生觀，是社會(huì)和學(xué)校應(yīng)予以關(guān)注的問(wèn)題。這一階段學(xué)生已經(jīng)形成了一定的自我意識(shí)，容易表現(xiàn)出叛逆的情緒和沖動(dòng)的行為，而國(guó)學(xué)教育和文化的熏陶才能平衡學(xué)習(xí)的坐標(biāo)，調(diào)節(jié)得失心，增強(qiáng)愛國(guó)心，提高審美情趣，構(gòu)筑和諧生活，是時(shí)代教育的主題，也是國(guó)學(xué)教育真正走進(jìn)學(xué)校、融入教學(xué)的表現(xiàn)。
4. 理念更新，教法靈活，形式多樣地開展國(guó)學(xué)教育。
（1）誦讀經(jīng)典，熏陶學(xué)生的道德情操;熟讀成誦進(jìn)行語(yǔ)言積累是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的法寶，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)行之有效的手段之一。用誦讀的方式學(xué)習(xí)和積累傳統(tǒng)文化是最具民族特色的，傳統(tǒng)經(jīng)典可積累的內(nèi)容很多。每天利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個(gè)誦讀的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、積累語(yǔ)言材料的過(guò)程;是博聞強(qiáng)記、增強(qiáng)記憶力的過(guò)程;也是對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行民族精神熏陶的過(guò)程。
（2）氛圍熏陶，加深學(xué)生的經(jīng)典記憶;通過(guò)誦讀，使學(xué)生體會(huì)作品中蘊(yùn)含的自然美、人性美，進(jìn)一步領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深。從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文、對(duì)文學(xué)的興趣，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。在學(xué)校和班級(jí)的布置中也可以體現(xiàn)這些內(nèi)容，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上專門開辟“國(guó)學(xué)文化”一角，每天一首古詩(shī)，一句名言，以此來(lái)營(yíng)造一種濃厚的文化氛圍。此外，還可利用板報(bào)、手抄報(bào)、每日的校園廣播作為宣傳陣地。還有，在學(xué)校定期舉行的以班為單位進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，都會(huì)是一道獨(dú)特的文化風(fēng)景。
（3）傳統(tǒng)節(jié)日，抓住學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)會(huì);傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)本身就是弘揚(yáng)民族精神的最佳機(jī)會(huì)，在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨(dú)酌》孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩(shī)篇，在清明祭掃烈士墓和懷念親人是引導(dǎo)學(xué)生誦讀程顥的《郊行即事》王禹俏的《清明》等詩(shī)篇。將節(jié)日融入中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，都將激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛幸福生活，建設(shè)美好明天的激情。利用語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式，以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。在端午節(jié)來(lái)臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名？端午節(jié)的來(lái)歷及與哪些著名的人物有關(guān)？你知道屈原、伍子胥的生平事跡嗎？端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？在查詢的基礎(chǔ)上整理資料，通過(guò)出板報(bào)，開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有計(jì)劃地去探究、去實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在營(yíng)造節(jié)日氛圍的過(guò)程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。
通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，作為語(yǔ)文教師，何樂(lè)而不為呢。
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【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；隱性課程資源；實(shí)踐研究
中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）18-0030-03
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，獲取言語(yǔ)技能，培養(yǎng)情感態(tài)度，發(fā)展智力與創(chuàng)造力，形成良好的心理。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的因素除了顯性課程外，還有隱性課程，而且后者的作用越來(lái)越重要。本課題通過(guò)探討英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中隱性課程資源的開發(fā)和研究利用，提出了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的策略，從而促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)調(diào)查
1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
通過(guò)理論學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)研究，一方面對(duì)課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)理論等方面的基本理論進(jìn)行回顧與梳理，以方便運(yùn)用；另一方面摸透小學(xué)英語(yǔ)隱性課程資源開發(fā)與利用的研究狀況，分析相關(guān)研究成果、研究方法及其存在的問(wèn)題，從而確立研究小學(xué)英語(yǔ)隱性課程資源開發(fā)與利用這一問(wèn)題的立論依據(jù)及理論基礎(chǔ)。
2. 做好實(shí)驗(yàn)調(diào)查
首先要找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，選定研究對(duì)象。本課題的研究對(duì)象為安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）和四（2）班，共2個(gè)班級(jí)的學(xué)生。四（1）班為課題研究實(shí)驗(yàn)班，四（2）班為課題研究對(duì)照班。在課題研究的前期和后期，課題組分別進(jìn)行2次有針對(duì)性的調(diào)查，分別對(duì)四（1）和四（2）、（五）（1）和五（2）班的學(xué)生展開問(wèn)卷調(diào)查。前期調(diào)查從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和學(xué)生反映的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，了解學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出的情感態(tài)度、動(dòng)機(jī)、策略、情境等隱性因素產(chǎn)生的隱性課程資源合理開發(fā)和利用情況。
后期調(diào)查是在課題研究過(guò)程即將結(jié)束時(shí)進(jìn)行的，通過(guò)調(diào)查，分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況、英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀，整理、收集數(shù)據(jù)，分析學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、策略、能力和發(fā)展的改變情況。通過(guò)分析兩個(gè)學(xué)年度期末考試的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中隱性課程資源的研究”課題理論和實(shí)踐的指導(dǎo)下，英語(yǔ)運(yùn)用能力有了很大提高。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中依然存在問(wèn)題，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法和策略，開發(fā)身邊的隱性課程資源，為學(xué)生今后的語(yǔ)言習(xí)得打下良好的基礎(chǔ)。
二、探討課堂教學(xué)，相互聽課、評(píng)課
我們采取“相互聽課，集體評(píng)議”的方法。每位教師都要根據(jù)自己所制訂的研究?jī)?nèi)容上好實(shí)踐課，向同組教師展示課題實(shí)施進(jìn)程，其他教師聽完后要做出評(píng)價(jià)，包括口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)，口頭評(píng)價(jià)與上課教師進(jìn)行切磋以求共同進(jìn)步，書面評(píng)價(jià)為課題組積累一定的資料。通過(guò)這種互聽、互評(píng)活動(dòng)，使組內(nèi)形成互學(xué)并進(jìn)的良好氣氛，達(dá)到共同提高的目的。
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，著力建設(shè)校園英語(yǔ)文化
1. 增加校園英語(yǔ)標(biāo)牌、標(biāo)示
在課題研究過(guò)程中，我們?cè)谛@里增添了部分英語(yǔ)標(biāo)牌、標(biāo)示，走廊上掛放一些中英對(duì)照的名人名言，如Where there is a will， there is a way.（有志者事竟成）。A well begun is half done.（好的開始是成功的一半），在草地旁邊寫上“Keep off the grass，please！”（勿踐踏草地），這樣的布置可以讓學(xué)生隨時(shí)可見，形成雙語(yǔ)的視覺效果，更從思想品德教育上給學(xué)生潛移默化的影響。
2. 營(yíng)造班級(jí)英語(yǔ)文化氛圍
班級(jí)英語(yǔ)文化氛圍的營(yíng)造是課程資源開發(fā)與運(yùn)用的主陣地。通過(guò)班級(jí)的英語(yǔ)標(biāo)示、學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)角、黑板報(bào)、班級(jí)教室的布置和“Everyday English”“one new word a day，one sentence a week”等形式進(jìn)行課程資源開發(fā)與運(yùn)用。出英語(yǔ)板報(bào)是普遍的做法，板報(bào)的內(nèi)容適合少年兒童的年齡特點(diǎn)，可增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，如一些節(jié)日的小知識(shí)、外國(guó)的著名風(fēng)景點(diǎn)介紹、謎語(yǔ)等。在班上的英語(yǔ)園地可根據(jù)年級(jí)和學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，寫一些與教材同步的練習(xí)、語(yǔ)法知識(shí)，也可以寫一些復(fù)習(xí)詞匯的有趣練習(xí)，如填字游戲、單詞接龍等。
3. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施
多媒體教室、電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段為英語(yǔ)教學(xué)提供了有利條件，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展，為吸收先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了更加便利的途徑。
四、開發(fā)英語(yǔ)課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
課題組動(dòng)員學(xué)生挖掘身邊的有用資源，開展了豐富的“尋找英語(yǔ)”活動(dòng)，學(xué)生走上街頭，尋找商鋪店名的英語(yǔ)，尋找廣告中的英語(yǔ)；學(xué)生走進(jìn)生活，尋找電器、香煙、化妝品中的英語(yǔ)；學(xué)生走進(jìn)課本書籍里，尋找數(shù)學(xué)中的英語(yǔ)，科學(xué)、音樂(lè)課中的英語(yǔ)……只要是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有用的都可找出來(lái)，看一看、認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué)，也可以貢獻(xiàn)出來(lái)，一起分享；在班上建立“閱讀角”“學(xué)習(xí)角”，通過(guò)英語(yǔ)墻報(bào)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，介紹課文背景知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，刊登一些短小有趣的故事、童話、寓言、謎語(yǔ)、英語(yǔ)游戲等……給英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的課程資源，不僅能營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，還使學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在，學(xué)好英語(yǔ)用處大。
五、開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1. 合理利用課前5分鐘，豐富小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)
課題組教師專門為學(xué)生開辟了每周一次的課前5分鐘語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間，活動(dòng)形式豐富多彩，主題豐富，可介紹英美國(guó)家的風(fēng)俗人情，可自主拓展與課本知識(shí)有關(guān)的單詞和句型，也可講英文小故事，等等。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都在教師每天悉心地指導(dǎo)下不斷完善。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集有用的課程資源，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
2. 開展英語(yǔ)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望
為激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、豐富課余生活，課題組舉行了“英語(yǔ)情景劇比賽”“英文手抄報(bào)比賽”“英文小書簽設(shè)計(jì)比賽”等課外活動(dòng)，開展演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)小報(bào)。此外，課題組還結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽等。活動(dòng)中，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園的每個(gè)角落，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用。
六、潛心解讀教材，挖掘文本內(nèi)涵，打造有效課堂
英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分，應(yīng)合理有效地使用教科書，即活化教材。實(shí)踐證明，照“本”宣科無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
1. 通過(guò)對(duì)教材的創(chuàng)造性處理，開發(fā)教材的第二生命
PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的安排結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容有趣、富有新意，但部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)調(diào)整順序。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)部分教材內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整，有利于提高教學(xué)效果。
例如，當(dāng)每個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際，教師總是盡量把與該節(jié)日相關(guān)的知識(shí)提前教學(xué)，讓學(xué)生在深切地感受節(jié)日氛圍的同時(shí)，對(duì)與之相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景充滿了渴求。
另外，在現(xiàn)行教材的使用中，有個(gè)別單元涉及月份、星期的教學(xué)，若按正常的教學(xué)順序，學(xué)生在一堂課輸入所有的月份（或星期），根本無(wú)法吸收消化。因此，筆者將這些與平時(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)在低年級(jí)教學(xué)中加以滲透、鋪墊，到五、六年級(jí)教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟能生巧，起到了事半功倍的效果。
2. 個(gè)體智慧的碰撞與梳理，同題異構(gòu)
此種備課形式類似于沙龍性質(zhì)，大家可以各抒己見，提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的想法，可以是整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也可以是某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行資源整合，最得出自己的方案。同題異構(gòu)是指由組內(nèi)幾個(gè)教師同時(shí)選取同一教材內(nèi)容，確定同一目標(biāo)，各人根據(jù)自己個(gè)性化的思路備課，然后進(jìn)行一次組內(nèi)集中性的磨課。最后，集體討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3. 挖掘課堂教學(xué)資源，巧用動(dòng)態(tài)的生成性資源
在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師應(yīng)巧妙地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。要想將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的單一信息資源轉(zhuǎn)化為積極的、豐富的生成性課堂教學(xué)資源，這取決于教師豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、敏銳的洞察力和靈活的教學(xué)機(jī)智。
七、小主題研究，培養(yǎng)探究意識(shí)，展示綜合運(yùn)用風(fēng)采
組織學(xué)生開展小主題研究、探究活動(dòng)，拓展英語(yǔ)課程資源。開展小主題研究的實(shí)踐活動(dòng)是指根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課內(nèi)專題活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與探究、掌握知識(shí)、體驗(yàn)過(guò)程、形成技能。
在組織形式上，小課題研究可以選擇自己喜歡的合作形式，可以是小組的形式，也可以是親子的模式在家里完成。在課題內(nèi)容的選擇上，可以是教師提供和課程內(nèi)容相關(guān)的小課題供學(xué)生自主選擇，也可以先由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好提出一些研究課題，然后教師進(jìn)行匯總，最后各小組確定自己的研究課題。課題研究過(guò)程中，我們進(jìn)行了字母、單詞（學(xué)校、教室、朋友、家庭、職業(yè)、農(nóng)村、購(gòu)物等）、語(yǔ)法（時(shí)間、顏色、數(shù)量、復(fù)數(shù)、三單形式、建議、請(qǐng)求、命令、介紹、描述等）、節(jié)日（婦女節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、情人節(jié)、中秋節(jié)、新年等）等項(xiàng)目的研究。小主題研究的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)變接受型學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)與課后自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐研究，我們逐步構(gòu)建了“以情境體驗(yàn)為核心，以言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為本”課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。教師更新觀念，確立“以人為本”的教學(xué)思想，重視情感教學(xué)，多角度、多層面、多途徑地開展活動(dòng)。創(chuàng)建人際、心理、文化方面的情境策略：以情感教學(xué)為紐帶，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換；以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感；以情境體驗(yàn)為核心，調(diào)適學(xué)生良好的心理狀態(tài)；以校園文化活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。極大地開發(fā)了隱性課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，收到了良好的效果。
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但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一起來(lái)看看小學(xué)六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)范文5篇精選，歡迎查閱!
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂(lè).哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事.班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。班主任工作 在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。
本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。
六年級(jí)的學(xué)生雖然是學(xué)校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環(huán)保知識(shí)會(huì)”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“中秋節(jié)歡慶會(huì)”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負(fù)責(zé)管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負(fù)責(zé)整隊(duì);每天的衛(wèi)生，我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓衛(wèi)生組長(zhǎng)協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次出版黑板報(bào)，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領(lǐng)宣傳小組設(shè)計(jì)版圖、收集資料;每一次的集體活動(dòng)或主題班會(huì)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
3、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定，對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
三、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的信心。如我班學(xué)生巫文杰學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面情況都較差。而該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和耐心，遇到問(wèn)題就采用躲避的方式，有較強(qiáng)的逆反心理，餓殍愛撒謊，好面子，不能接受批評(píng)。所以在班上每次單元測(cè)驗(yàn)，我都盡量避免讓他與其他同學(xué)互比，而是要求他與自己比較，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以朋友的態(tài)度與其談話，共同分析原因和解新問(wèn)題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開始學(xué)會(huì)主動(dòng)地要學(xué)習(xí)，但由于該生基礎(chǔ)較弱，雖然較自己已有不小的進(jìn)步，但與全班同學(xué)還需不斷地努力。
四、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、校訊通與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。每個(gè)學(xué)期，我班最少都會(huì)開展一次家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期，我班就開展了一個(gè)別開生生面的家長(zhǎng)會(huì)，全程由學(xué)生主持，老師講話完后，由同學(xué)表演自己排的節(jié)目，最讓人感動(dòng)的是全班學(xué)生對(duì)著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語(yǔ)，有的家長(zhǎng)都感動(dòng)的留下眼淚。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師與家長(zhǎng)交流。從家長(zhǎng)反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現(xiàn)。他們并向我提出了許多寶貴的意見，我也根據(jù)他們的意見改正學(xué)生的不良習(xí)慣，像張柏霆在我和家長(zhǎng)的多次教育下，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了，并且成績(jī)也提高不少。
一學(xué)期以來(lái)，我們六(6)班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績(jī)，每月均獲得文明班榮譽(yù)稱號(hào)，而且更被學(xué)校評(píng)為“文明行規(guī)示范班”，在現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。在《祖國(guó)在我心中》和《尊老愛幼》板報(bào)評(píng)比中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，盡管取得一定的成績(jī)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)3
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。現(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過(guò)，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學(xué)生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會(huì)由衷的欣慰。如今學(xué)生正生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)著，我想這不是為師者最大的成就嗎?
回望一個(gè)學(xué)期的班主任工作，又重讀了學(xué)期初的計(jì)劃，我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，也以此總結(jié)一下生活吧。
一、學(xué)期初目標(biāo)的達(dá)成情況：
1、班級(jí)常務(wù)工作有條不紊，學(xué)生養(yǎng)成教育初見成效。
升旗、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面均積極上進(jìn)，在高年級(jí)組，我班的流動(dòng)紅旗最多。
2、學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升。
學(xué)生雖然沒(méi)有提高平均成績(jī)，但是也頂住了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重的壓力。各科平均成績(jī)均在全區(qū)前列。
3、在各項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異。
本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比等比賽，并且成績(jī)優(yōu)異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)。
二、工作上的閃光之處
這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)，我班后進(jìn)生齊雨欣、程子健學(xué)習(xí)態(tài)度好了，紀(jì)律好了。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。雖然齊雨欣同學(xué)還是沒(méi)有及格，可是他是努力的、快樂(lè)的。我想他將來(lái)進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大。之所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學(xué)習(xí)的興趣，有了這些怎么能不進(jìn)步呢?
三、仍需要不斷追求的領(lǐng)域
學(xué)期初，我把本班的奮斗目標(biāo)定為：思想上健康成長(zhǎng)，紀(jì)律上我為榜樣，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，言行規(guī)范，活動(dòng)積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學(xué)生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績(jī)。但是這仍是我未來(lái)不斷追求的目標(biāo)。我相信：只要不斷堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)。
一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼而過(guò)，也許是人到三十吧，感覺時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。但愿這半年的工作中的閃光點(diǎn)能成為人生漫漫長(zhǎng)路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。
本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。
