時間：2023-05-31 09:10:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考物理試卷，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新課改高考是選拔人才的考試.2015年江蘇高考物理試題相對于2014年是很平穩，試卷結構沒有變化，但是又有新意，2015年江蘇物理高考試題除了考查學生對于基礎知識、基本理論、基本技能掌握的同時，還要注重考察學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力.所以試題與生活緊密相連，試題靈活多變.在題目中出現較多與生活相關的試題背景如核磁共振、闖關游戲等，考查內容多源于教材，考查的知識面廣；從難度上看，整體前易后難，學生入手容易，大題區分度高，保持了高考命題的穩定性和連續性.
二、試題品味
單項選擇題主要考察物理主干知識，對于高一、二年級教學指導性明確，了解新課標，突出基礎知識，夯實基礎.同時還要注重分析物理問題基本能力的培養.
例題（2015年江蘇）如圖1所示，某“闖關游戲”的筆直通道上每隔8 m設計有一個關卡，各關卡同步放行和關閉.放行和關閉的時間分別為5 s和2 s.關卡剛放行時，一同學立即在關卡1處以加速度2 m/s2由靜止加速到2 m/s，然后勻速向前，則最先擋住他前進的關卡是
A.關卡2B.關卡3C.關卡4D.關卡5
本題考查學生理解、掌握、運用運動學規律的能力，同時還考查學生的綜合分析能力.
學生遇到此題后，可以從兩個思路著手分析，解決這個問題.第一用運動學公式結合多運動過程：（1）分析同學的運動情況，先勻加速運動t=v/a=1 s，然后一直以2 m/s的速度勻速運動；（2）結合運動中的實際情景，關卡每開啟5 s，這段時間運動的位移s1=vt1=8 m，5 s內的位移是9 m，通過關卡1，距離第二關卡還有7 m，還需要3.5 s到關卡2，，其中閉關2 s，故能通過關卡2，通過2后，還有3.5 s才到閉關卡3，故能通過關卡3，到關卡4共用時12.5 s，故被擋在關卡4前.還有第二種分析思路，畫出運動的v-t圖象，通過圖象分析.在時間軸上找到每個關卡的時刻位置，然后將開閉關卡時刻標示在時間軸上，就能很清楚的看出是被卡在關卡4前.這種分析方法常常被忽略，但是卻有很大優勢.此題考查基本知識和基本方法的運用，需要在新授課課階段有意識的培養學生多途徑解決問題能力，運用圖象法解決問題的能力.高三物理復習時更要強化運用圖象分析物理問題和解決物理問題能力的培養.
典型例題（2015年江蘇）一帶正電的小球向右水平拋入范圍足夠大的勻強電場，電場方向水平向左.不計空氣阻力，則小球
A.做直線運動
B.做曲線運動
C.速率先減小后增大
D.速率先增大后減小
本題考查電場對帶電粒子的作用以及帶電粒子在電場和重力場復合場中的運動，考查物體受力與運動的關系，考查斜面上拋運動，學生運用電場、力學知識分析綜合的能力.
學生先要確定研究對象并對其受力分析，結合初速度判斷并畫出小球的大致運動軌跡，就能較輕松的選擇到B、C選項.本題難度不大，前提是學生熟練掌握牛頓運動定律解決動力學問題的方法，具備解決物理問題的基本素養，確定研究對象，受力分析，結合物體運動初狀態推斷運動情景，并能畫出運動軌跡的能力，熟練掌握電場基本知識，知道電場中兩個基本物理量的作用：電場線和等勢面的相關知識以及它們之間的關系.高一、二年級，物理新授課時，除了理解掌握基本知識，還要學會一些基本方法的運用.可以嘗試讓學生多分析物理問題的情景，多種手段展示物體運動情景，軌跡圖分析法等，高三復習課時，更要一題多解，發散學生思維，再歸納解決問題的方法.
例題（2015年江蘇）如圖3所示，輕質彈簧一端固定，另一端與一質量為m、套在粗糙豎直固定桿A處的圓環相連，彈簧水平且處于原長.圓環從A處由靜止開始下滑，經過B處的速度最大，到達C處的速度為零，AC=h.圓環在C處獲得一豎直向上的速度v，恰好能回到A.彈簧始終在彈性范圍內，重力加速度為g.則圓環
A.下滑過程中，加速度一直減小
B.下滑過程中，克服摩擦力做的功為14mv2
C.在C處，彈簧的彈性勢能為14mv2-mgh
D.上滑經過B的速度大于下滑經過B的速度
本題考查力于運動、功能關系，考察學生應用能量觀點分析動力學問題的能力.
此題首先考察學生閱讀能力，A選項就可以排除，確定研究對象對其受力分析，分析做功情況，并依據動能定理列方程，根據方程分析能量轉化關系.要求學生熟練掌握功能關系，能準確計算各力做功的值；能運用牛頓運動定律分析物體運動狀態，求解加速度a.這是經典力學的核心知識，要求學生在新課學習階段初步理解并能簡單應用，高三復習時應該加強理解，熟練的運用牛頓運動定律解決動力學問題.
例題（2015年江蘇）做磁共振（MRI）檢查時，對人體施加的磁場發生變化時會在肌肉組織中產生感應電流.某同學為了估算該感應電流對肌肉組織的影響，將包裹在骨骼上的一圈肌肉組織等效成單匝線圈，線圈的半徑r=5.0 cm，線圈導線的截面積A=0.80 cm2，電阻率ρ=1.5 Ω?m.如圖4所示.勻強磁場方向與線圈平面垂直，若磁感應B在0.3 s內從1.5T均勻地減為零.求：（計算保留一位有效數字）（1）該圈肌肉組織的電阻R；（2）該圈肌肉組織中的感應電動勢E；（3）0.3 s內該圈肌肉組織中產生的熱量Q.
本題考查電阻定律、法拉第電磁感應定律、焦耳定律等知識，本題是一道實際應用的物理問題，源于生活，意在考察學生的閱讀圣體能力，創建物理模型的能力，推理能力.學生能通過省題找到電阻模型，并能根據電阻定律計算它的電阻值，能找到閉合線圈，并能根據法拉第電磁感應定律計算計算感應電動勢，根據閉合電路歐姆定律計算電流大小，根據焦耳定律計算電流做功發熱.通過此題，我們要求學生平時學習四要注意理論聯系實際，多關注生活中的物理現象，并能運用物理知識解釋.
關鍵詞：自主命題；高考；新課標
新課程改革提倡素質教育，注重培養學生的科學素養，提出以三維目標為課程的具體目標，促進學生全面發展。在新課程改革的實施下教材在結構上增加了選修模塊，體現了物理課程的選擇性，符合學生的發展要求；試卷的結構和內容發生了變化，注重基礎，突出對能力的考查。
2011年9月，全國所有的省（市、區）都進入了普通高中課程標準指導下的課程改革的行列。2012年全國有24個省（市、區）參加新課程標準下的高考，涉及物理學科試卷共14套，各省新高考的統一考試內容都包括必修模塊與部分選修模塊，且以必修模塊為主。本文抽取2012-2014年有代表性的（寧夏、陜西等12省市參加的）新課標卷及自主命題的安徽卷中的高考理科綜合試卷的物理部分，采取橫向對比及自身縱向變化對比的方法，對其與《普通高中物理課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）一致性的情況進行探析，并基于分析結果討論完善安徽物理高考試卷向全國卷平穩過渡及日常教學中的應對措施。
一、基礎知識的考查
2012年物理高考試卷在科學性方面整體上較好，在廣度上與課程標準中的主體范圍相吻合，但新課標卷中第24題第（2）小題所體現的“摩擦角”概念有待商榷。在知識的均衡性上，核心知識占了全卷的80%以上，較好地反映了課程標準中的重點內容。2012年的安徽高考物理試卷，是一份能很好體現新課程理念的試卷，符合安徽省高中物理教學的實際，有利于推進素質教育，有利于科學公正地選拔人才。與同樣自主命題的2011年相比，穩中有變，變中出新，難度適中，是一份難得的好試卷。
新課程改革之前教材內容包括力學、電磁學、熱學、光學、原子物理學五個板塊。這五個板塊在高考試卷中全部考查，雖有主次之分，但學生要全部學習，各個板塊均在試卷中有試題出現。新課程改革后，物理課程適應當代社會發展的需要，滿足學生個性化的發展，教材分為必修和選修，他們完成必修之后，可以根據自己的興趣愛好或者以后所從事職業發展的需要有選擇性地學習。
二、基礎力學的考查
新課程標準卷的重點是力學和電磁學，這部分內容是物理學的基礎，不涉及與選修相關的知識，將交叉的知識割裂，“壓軸題”也不再涉及動量的內容，從而將試卷的整體難度降低。
新課標卷和安徽試卷比較注重從實際生活中選取材料，要求考生從中提取有用的信息，并運用學過的知識分析解決問題，體現從生活走向物理的理念，并在試題設計方面體現出各自的特色。
三、教學啟示
在解答物理題目時學生要注意方法和策略的綜合運用，對于選擇題可能涉及多種方法，但是每個方法之間相互聯系、相互影響。學生要采用五步解答選擇題的策略，主要有迅速歸類，尋找捷徑、快速運算，利用剩余時間攻克“難題”，果斷決定、合理舍棄，調整心態、增強信心；對于實驗題，學生要重視“母題”和創新題；對于計算題，學生要學會綜合分析的能力，按照物理過程列方程，注重數學能力的訓練。選考模塊的試題內容不難，學生平時要加強對基本知識和模型的訓練。
近幾年安徽省的高考均沒有突破《考試說明》所要求的范圍，認真學習和研究《考試說明》可以少走彎路，少做無用功，增強高三復習教學的針對性，提高復習教學的有效性。
注意聯系實際。試題的陳述盡量賦予實踐背景，適當聯系生產、生活及大眾媒體廣為傳播的新科技，將物理知識活化，打破了過去那種建立在理想化模型基礎上的命題思想，加強了知識應用的考查，有利于培養學生的創新意識和實踐能力。
鼓勵的奇跡
高考錄取現場全接觸
高考咨詢問題摘編
2010年河北省高考報名人數及控制線相關情況分析
2010年河北省普通高考本科一批一志愿平行志愿投檔情況統計表
2010年河北省普通高考語文試卷分析(4—7題)
2010年高考英語試題分析
2010年文綜地理試卷分析
高三英語復習策略
一道高考題的常見錯誤分析
探究高考中的抽象函數
2010年全國高考理綜物理試題(全國卷I)評析
新理念下高考化學高效復習方法之對策
高三·懷念
春天的往事
高分作文
高考,社會公平公正體系的檢驗者
因為卑微,所以綻放
母愛,永遠無法用語言來描述
河北省教育考試院舉辦民主懇談會
愿望與成功之間
封面名校
走進高考錄取現場
2009年高考志愿填報情況及各批次控制線的劃定
2009年理工類本科一、二批錄取情況統計表
2009年文史類本科一、二批錄取情況統計表
河北省2009年高考文綜38題39題分析
2009年高考文綜歷史部分試卷分析
2009年河北省高考數學試卷評析
2009年高考理綜物理試題(全國卷Ⅰ)評析
2009年高考英語試題(全國卷Ⅱ)評析
2009年高考理綜生物試題(全國卷Ⅰ)分析及應對策略
2009年高考地理試題分析
得閱讀者得天下——高考英語閱讀理解解題策略分析
扎實勤奮 重在積累——語文復習要注意的幾個方面
把握命題趨勢,實現高效備考——歷史復習的科學方法
我的兩次高考
曾經的高三 沉甸甸的回憶
動漫專業,你應該了解什么?
河北省教育考試院召開深入學習實踐科學發展觀活動動員大會
創造鑄就自我
統一思想 提高認識 深入開展學習實踐科學發展觀活動——李石院長在開展深入學習實踐科學發展觀動員大會上的講話摘要
2008年河北省高考專科二批定向及統招第一志愿投檔情況表
2008年河北省高考語文試卷命題分析及備考建議
2008年河北省高考英語試卷命題評析及改進建議
淺析2008年河北省高考理綜試卷化學試題
我對2008年河北省高考生物試題的幾點看法
通觀2008年河北省高考文綜試卷政治試題及啟示
第三屆華北、東北地區普通高校招生協作會議在太原召開
2009年河北省對口招生文秘類專業將合并到計算機類
有的放矢的高三人文地理復習
工欲善其事 必先利其器
關愛動物即是呵護人類——動物科學和動物醫學專業簡介
多難興邦
愛的顏色
迎戰 高三
啟航
一、全面掌握考試大綱和考試說明
教師應該按照考試大綱的要求，為學生制訂有效的復習計劃，再根據學生的具體學習水平，采取相應的策略。高考物理主要考查學生的理解、推理、分析、實驗與探究以及應用數學處理物理問題的五種能力，教師應該針對性地設置復習目標。
1.掌握高考具體考什么
通過認真研讀考試說明，明確高考物理針對學生五種能力考核的知識點。根據近兩三年的高考說明變化趨勢，分析高考的方向，作為復習的指引。
2.了解高考出題方式
通過分析、研究，了解高考出題的方式，即用什么樣的題型考查哪種能力，有助于在后期的復習階段，針對學生薄弱的能力選擇訓練的題型。
3.制訂高效復習計劃
經過一段時間的復習和考試，評價學生的知識掌握情況和解題能力水平，結合學生與高考要求的差距，制訂高效、合理的復習計劃。
二、指導學生注重回歸教材
教材是根據教學大綱的具體要求編寫的，是學生獲取知識的主要來源，再多的試題也是由教材衍生出來的，正所謂萬變不離其宗，所以，學生一定要重視教材的回顧，不要把經歷全部投放在復習資料上。
1.教師將考試說明中的全部知識點印發給學生
讓學生針對這些知識點去回顧教材內容，將這些知識點作為復習的提綱或參照。
2.讓每個學生根據自己的學習方法和理解模式去把教材上的知識點加以整合
最好是勾畫出知識結構圖，有計劃、有目標地復習，使知識越學越精、書越看越薄，扎實地掌握知識，做到心里“有底兒”，迎接高考的到來。
3.當學生對大綱要求的基礎知識掌握后，進行拓展
多看看教材上一些與科技、實踐緊密聯系的例子，因為高考試卷是不確定的因素，很有可能會出一個超綱題來難為大家。
三、采取針對性的專題訓練
基礎知識的掌握是為了更高效、快捷地解決具體問題。教師除了幫助學生落實基礎知識的復習過程外，還要有針對性地復習。練習多數在課堂上定時、定量、獨立地完成，如果有特殊情況，可適當補充課后訓練。
1.根據主要知識點選擇專題
包括力學、熱學、電磁學、光學、原子核等部分。
2.針對高考題型講解解題技巧
包括選擇題、簡答題、計算題，其中選擇題包含單選和多選。
3.講解物理中常用的思維方法
包括等效思想、對稱思想、守恒思想、建模思想等。
四、引導學生有效地復習實驗
物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗能夠反應學生的基本科學素質和綜合能力。近幾年的高考試卷都有較高分值的實驗能力考查題型，所以，高三后期復習要注重物理實驗的復習。教師要使學生明確實驗能力在高考中的重要比重以及高考對實驗能力的具體要求。要求學生不僅能完成教學大綱中的實驗，還要能設計實驗。在復習的過程中，教師首先要帶領學生復習各種實驗儀器的使用及讀取數據的方法，主要包括刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、秒表、電流表、電壓表、滑動變阻器、多用電表、示波器等。將具體的使用和讀取數據的方法帶領學生回顧后，讓學生到實驗室親自動手操作。有些解決設計型實驗問題解題的關鍵是確定實驗的原理，所以，教師應幫助學生掌握各種實驗的原理，培養學生設計實驗的能力，使學生在設計實驗時明確應該測量哪些物理量、怎樣安排實驗步驟以及處理數據等。鍛煉學生的實驗能力應注意的問題如下。
1.消除學生對實驗試題的恐懼心理
通過幫助學生完成實驗試題的求解，向學生講解實驗試題并沒有那么抽象、難解，只要掌握了技巧，合理運用知識，再難的題也會迎刃而解。
2.鼓勵學生多上實驗室，不要只是練習實驗題
3.從基本、簡單的儀器入手，培養學生的實驗能力，鼓勵學生超越自我的信心
五、定期開展模擬考試
由學校統一組織，教師針對學生的學習情況出題，定期對學生進行摸底兒考試，考試要嚴格按照高考時間和題型，正規的訓練，然后教師對學生的試卷有針對性地講解，幫助學生分析、總結答題的經驗，并不斷地反思復習中的不足。
六、指導學生高考答卷的注意事項
嚴格指導學生的解題規范，對于答題中使用到的非題設符號或字母、物理關系的判斷和說明、方程與公式寫出的意義以及計算結果的具體意義要有適當的文字說明。考試需要用方程的題，要使用教材上的原始方程，不能用式子代替，不要將數字摻進字母表達的方程中，需要用到方程組求解的問題，不要用連等式或綜合式。
浙江“新高考”解讀
浙江“新高考”將“會考”改為“學考”，顧名思義，是進行學業水平考試，學生通過這項考試，可以取得高中畢業證書；“高考”改稱為“選考”，意思是給學生更多選擇機會。考試科目除語文、數學、外語3科為必考外，政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術7科為選考，每名學生需要從這7門功課中選出自己擅長的3門課，和語數外一起組合成自己的高考科目。所以，在理論上，以前的文科、理科將變成數量多達35種的高考組合。每年的4月和10月是選考科目的考試時間，6月是必考科目語文、數學、外語的考試時間，這3科采用全國試卷，每科滿分為150分，總分450分。其中，外語科目提供2次考試機會，也就是說除了語文、數學依然是“一考定終身”之外，其他的科目都可以參加2次考試，取其中的最高分作為最終的高考成績。
在每年的4月和10月的考試中，同一科目提供學考和選考兩種試卷，學考滿分70分，考“必考題”，選考在學考“必考題”基礎上增加“加試題”（滿分30分），滿分為100分。同科目的學考和選考同時在不同考場進行，學考時間是1小時，選考時間是1.5小時。以2016年10月考試為例，它是學考和選考相結合考試。對選考科目的考生來說，他既能通過70分必考題的考試獲得高中學考等級，作為高中畢業的依據之一，同時也能通過100分的考試獲得高考選考科目等級和賦分。因此這次考試被簡稱為“新學考選考”。學考科目，每科最多可以考2次，成績2年有效。有效期是以考生參加6月份全國統一高考首日為基準日期，倒退2年來計算的。
高中學考和高考選考，都以當次、當科考試考生的卷面得分（學考按70分試卷的得分，選考按100分試卷的得分）為依據，根據事先公布的等級比例見表一，按最接近的累計比例劃定等級。高中學考劃A、B、C、D、E共5級；高考選考劃21級并報告給學生，并按下表二的對應關系賦分，在招生錄取時計入高考總分。
浙江高考改革的初衷是減輕學生負擔，將考試壓力分散到整個高中階段，貫徹選擇性教育理念，目的是以選考呼應高中新課改倡導的選課，引導學生在共同基礎上個性化發展。對學生來講，有利于學其所好，考其所長。然而，在“新高考”的實行中卻出現與初衷相違背現象。
考生面對“新高考”
“新高考”與初衷相違背的現象一：學考、選考同臺競技，增加考試變數。李輝是一名高二學生，他的高考科目并不包括v史，所以他準備參加4月份的歷史學考。如果這次考試通過了，那么他之后的高中生涯就再也不用接觸歷史這門學科了。姜怡然是一名高三學生，歷史是她的選考科目。于是在4月的時候，李輝被安排在A考場，拿到了一張卷面滿分為70分的學考卷；姜怡然被安排在B考場，她拿到了一張與李輝的一樣的學考卷，同時還拿到了一張30分的選考卷，兩張試卷的滿分是100分。開考60分鐘后，李輝交卷了；又過了30分鐘，姜怡然也交卷了。考試的結果：李輝的卷面分是45分。因為這次歷史卷實在是太簡單了，又加上選考的人很多，導致只有不到5%的人分數比李輝低，所以他的學考成績被判為不合格。姜怡然在學考部分的卷面分是70分滿分，選考卷的卷面分是20分，總分為90，但因為選考卷實在是太難了，所有學考卷成績被判為合格同時寫了選考卷的人中，只有1%的人總分超過了她，所以她得到了一個賦值分97分。拿到結果后，李輝抱怨道，要不是因為有高三的選考生，他這次肯定可以通過學考的。
高二、高三一起考，學考部分是同一張試卷，用同一標準劃分A、B、C、D。這對高二學生來說，是一次嚴重的不合理競爭。道理很簡單，高二怎么能考得過高三？再說高二學考的學生大部分是這門課比較薄弱的學生，而高三選考得學生大部分是這門課最強的學生，把這兩類學生放在一起考評，考題應該如何出？
“新高考”與初衷相違背的現象二：不同科目的橫向比較，導致文理科失調。張佳佳和楊陽是同一所高中的高三學生，張佳佳的選考科目是物理、生物、地理，楊陽的選考科目是化學、歷史、技術。6月份的高考結束后，張佳佳的總分為560分，楊陽的總分為520分，他們都報考了某重點大學的物理專業。該物理專業對浙江招生的選考要求是物理和化學，由于張佳佳的總分高于楊陽，該專業最終錄取了張佳佳。由于采取了賦值分的緣故，不同的科目的最終得分之間直接進行橫向比較。選了不同科目的考生，將會放在一起進行排名，按總分從高到低進行錄取。
這種情況帶來的后果是文理科比例嚴重失調，理科的地位迅速下降，大部分學生選擇了文科。很多學校都有這樣的心理：普通高中的學生在物理方面的劣勢太大，和重點中學學生沒有可比性，選擇生物、政治等科目反而可以不落下風，所以不會選考物理；重點中學的學生考慮普通高中的學生都不選物理了，選擇物理的都是重點高中的尖子生，自己也不一定能夠考到好成績，因此也不選物理。
學業水平測試的安排、高考的專業平行志愿、按“3+3”總分進行錄取，后一個“3”把等級折合為分數，這一系列政策組合在一起，得到的可能結果是：浙江高一學生就要確定自己的科目組合，否則，難以應對接下來的合格考和等級考――這與防止學生過早選科，造成知識結構單一的改革初衷背離；在高一選科時，就必須確定今后上大學、專業的選擇，否則，有可能影響志愿填報和今后的學業發展――這又與在高中培養學生的興趣背離；高校分為精英教育（通識教育）和職業教育：通識教育重視學生能力培養，不強調專業，可專業平行志愿的錄取，要求學生重點關注專業選擇――這與培養學生的基礎能力、素質的教育要求背離。
“新高考”與初衷相違背的現象三：教學秩序亂、排課困難。一個學校選考科目共7門，不同的學生選擇不同，再加上學校要根據學生整體成績水平將班級分為幾個層次，這樣就增加了教務處的排課難度。不僅如此，每次考完試后，有的學生余下的大半年只需要學習2門課，有的學生要學6門，同是一個班級的學生，如何排課？
各個學校在摸索中，總結出兩套方案：一個是走班，同班不同課，按照語數外組織行政班，但行政班內部允許出現不同的高考方案。比如：同樣是一個班的學生，有的選考史地生，有的選考物化生，當上語數外的時候，大家坐在一個教室里，要上專業課的時候就分散到自己所選學科的教室里學習。如此一來，在師資、硬件有限的情況下，可以支持更多的選課方案，節約師資力量。但是這種方案也有缺點，選考科目教師無法換課，因為教師一旦錯過這個上課的時間點，學生就會分流進入其他教室。
另一種方案是按選考科目組織行政班，于是產生出物化生班、化生技班等，全年級所有課都是一起上的。這種方案缺點是教師比較辛苦，因為套餐更加集中之后，同一科的選課人數增加，教學負擔加重，經常出現人手不足的情況。在推廣了這種排班法后，有的學校甚至還出現了一個教師教整個年級8個班的怪現象。
學校、學生和家長對高考政策的功利理解，也導致制度弊端更加嚴重的顯現出來。有的學生、家長對高考政策的理解以及進行學業規劃，完全按照功利的高考目標來規劃選科、選考，導致學生更加焦慮。
“新高考”除了催生出一些怪現象，同時還把學生的選擇權提前了。取消文理分科以后，“7選3”科目導致有35種組合方案。臺州一所高中教師說：在高二年級選課時，很多孩子不知道該如何選擇；家長也是一頭霧水。“更為關鍵的一點是，高一年級學習結束后，學生必須對新高二課程作出選擇，選擇組合方案；而且一旦上報不可更改。即使將來可能允許個別學生修改，也將極大浪費高二年級的時間成本，改過來后的學生也很可能失去了高考的競爭力。”
臺州市路橋區陳先生的女兒今年讀高一，他說：“以前，社會上一直批判高考‘一考定K身’。但是，現在浙江“新高考”方案下，高一學生在16歲至17歲的年齡段就要對自己進行全面的職業規劃，因為兩年后高考報考的‘專業+大學’密切相關。這簡直是‘一選定終身’呀！”
專家：理性看待浙江“新高考”
浙江省寧波市鎮海中學校長吳國平表示：原高考中，逢考必選、追逐滿分高分這樣的“老心態”一定要調整了。浙江“新高考”兩次選考機會的理想狀態，是讓不同水平的考生自主選擇合適的考試時間，如果考砸了，第二次考試也不乏補救機會，但慣例來說，兩次考試的成績并不會差太多，花費過分的精力在上面并不值得。
上海市星河灣雙語學校校長唐盛昌指出：“學生、家長、老師對浙江“新高考”改革方案需要一個適應的過程。幾次選考過后，大家對難度如何把握有了相應的概念后，焦慮就會好很多。“新高考”還處于探索過程中，有問題存在是正常的。改革是不可能一步到位的。給了學生選擇權，本身就是一種進步。在大方向正確的前提下，操作過程中出現的一些問題也很正常，需要逐步地解決和完善。
時間科目6月7日9:00—11:30語文15:00-17:00數學(文科/理科)6月8日9:00—11:30文綜/理綜15:00-17:00外語(含聽力)天津高考科目設置為“3+文科綜合/理科綜合”。"3”是指語文、數學、外語。數學科目分為文史類與理工類，外語科目考試包括聽力測試，文科綜合科目包括政治、歷史、地理，理科綜合科目包括物理、化學、生物。
高考各科目考試成績均以原始分數的方式呈現。全部科目試卷的總分值為750分，其中語文、數學、外語科目的分值分別為150分，文科綜合、理科綜合科目的分值分別為300分；文科綜合中政治、歷史、地理科目試題的分值各為100分，理科綜合中物理、化學、生物科目試題的分值分別為120分、100分、80分。
文科綜合、理科綜合科目實行同場分科考試，考生在同一場次、同一考試時間內參加文科綜合或理科綜合科目的考試。
語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合科目實行計算機網上評卷，考生須在答題卡規定的區域內答題，在試卷上或草稿紙上答題無效。
高考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。
高考英語聽力考試單獨組織實施。英語聽力考試分值為20分，考生須在規定的時間內參加兩套試卷的考試。英語聽力考試的兩套試卷分別記分，取較高的分數作為考生的英語聽力考試成績計入其英語科目考試總分。
報考俄語、日語、法語、德語、西班牙語語種的考生，其高考外語科目考試時間為6月8日下午，先進行聽力考試，再進行筆試。
報考本科二批及以上批次的高校有英語口試要求專業的考生，須參加全市統一組織的英語口語測試，測試結果分為“合格”與“不合格”。
高考是我們十多年的學習生涯中一個非常重要的里程碑，它是我們十多年學習的一個重要的檢驗。那我們知道高考注意事項有哪些嗎?以下是小編為大家準備了2021高考考場注意事項以及考場上需要注意的細節，歡迎參閱。
2021高考考場注意事項意外一：忘帶準考證
解決方案：立刻與監考老師聯系。監考老師將先驗證考生相貌，若與準考證存根上所貼照片相符，可安排考生進考場應考，同時經流動監考員通知考生領隊，要求在本科考試結束前將準考證送到考場，將情況報告考點主考。如果確認考生將準考證丟失，則由縣市招生辦辦理補發。
意外二：忘帶2B鉛筆、黑色簽字筆
解決方案：若考生忘記帶2B鉛筆、黑色簽字筆、塑料橡皮，或所帶的筆寫不出，數學科考試忘記帶圓規和三角板等，要及時告知監考老師。監考老師會通過流動監考員報告考點主考，主考可指示考務組提供，不夠的情況下由本考場內監考員調劑。
意外三：考生發生暈場、疾病等情況
解決方案：監考員將通過流動監考員報告考點主考。經簡易治療能繼續考試的，鼓勵考生堅持應試;難以堅持者，勸考生退場治療。考點主考會指揮和監督醫療組予以就地治療或送至就近醫院治療。如果距離考試結束超過30分鐘，則實行隔離治療。
意外四：考試中途想如廁或喝水
解決方案：考生報告監考員后，監考員速與流動監考員聯系及時報告考點主考。主考了解掌握情況，如屬特殊病因，可指派兩名同性場外流動監考員隨其前往，但應寸步不離。考生若在考試中途提出要喝開水，監考老師會通過流動監考員報告考點主考。由流動監考員提供開水給場內監考員，由監考員提供給考生。在考場上，考生如果發現拿到的試題或者答題卡有問題，不要緊張，更不必慌張。為此應對相關突發事件的發生，市教育招生考試中心和廣大考務人員會嚴格按照省招院制定的有關處理程序應對，考生發現問題要及時與監考老師取得聯系，尋求幫助。
意外五：考試過程中發現試卷漏印
解決方案：考試一段時間后，考生若發現試卷有重印、漏印現象或中途發現少了試卷或答題卡，監考老師將通過流動監考員報告考點主考，征得考生同意后，申請啟用備用試卷。考點主考會請示考區主任，核實后補發備用試卷或答題卡，將情況登記在冊，并報告上一級招生考試機構。但應告知考生不補足由此而耽誤的考試時間。
意外六：無意弄臟或損壞試卷、答題卡
解決方案：考生不必悔恨或擔心，要立刻告訴監考老師。監考老師將向主考申請備用試卷或答題卡，并做好記錄。考點主考在核實情況后，會為考生動用備用試卷、答題卡。需要提醒考生的是，因此而耽誤的考試時間不予彌補，因此考生還是要細心一些。
意外七：聽力不清楚
解決方案：對于聽力考試，省招院特別出臺了聽力考試偶發事件處理原則，因此考生在考場上若出現意外，不必過于擔心。聽力考試開始時，聽力無聲或不清楚，監考老師會記錄下出現問題時的題目，并及時請示考點主考啟用備用聽力設施，并由主考及時報告省教育招生考試院批準順延考試結束時間。
意外八：遇難題解不出
解決方案：很多考生都會在考場上遇到感到怪異或者偏難的問題，這個不必驚慌。郭老師提醒考生，要相信自己覺得難，別的同學可能也會覺得難，不必太介意。這個時候要沉著地繼續往下答題，先把卷面上會做的題目全部做好，確保不要失掉有把握得的分數。然后在回過頭專攻難題，嘗試著換個角度分析，或者多列幾組與之相關的公式、原理、知識點，來尋找解題思路。
在考場上，考生切記不要在一個難題上浪費時間。尤其是對于成績不錯的考生來說，可能覺得自己花點時間就能夠把難題做出來，但即使要細鉆研，也要在其他題目都做好的前提下再回過頭研究。最后考生要知道，高考是選拔性考試，盡管考題注重基礎知識，但題目分布也有一個難易的分布梯度。考卷上出現稍有難度的試題很正常，因此不要慌，要冷靜地調動儲備的知識來解決它。
意外九：腦子突然出現空白
解決方案：“有的考生在拿到試卷后，會感覺腦子一片空白，什么都不會。尤其是看到別的同學都在答題，會更加慌張。”姚云照老師說，這個時候，考生可以先把試卷疊好攤在面前，閉上眼睛，什么都不要去想。要在心里暗示自己“冷靜”，或者“我沒問題”，“我已經做好了準備”。這樣幾分鐘后，情緒一般會比較穩定，再依次答題。答題時不要東張西望看別人在干什么，更不要覺得別人比自己做得快做得好就灰心喪氣。要相信人在大考面前出現這種緊張情況非常正常，只要稍加調整，集中精力答題，就一定能發揮出應有的水平。
意外十：答題時突然犯困
解決方案：考生如果精神過度緊張，很可能會在答卷中途覺得困倦，特別是在完成某一項或某一題，覺得“松了口氣”的時候，容易出現打哈欠的現象，這可能是腦部暫時缺氧的表現。兩位老師表示，這時只要精神不松懈，精力不分散，將注意力集中在試題上，“困意”很快就會過去。
為了保證考場上有一個良好的狀態，建議考生最好從現在起逐步調整自己的生物鐘，按照考試時間安排自己的作息，將高考進行的時段調整為自己大腦最興奮、精神最好的時段，考試的時候應該是自己的最佳精神狀態。
高考考場上需要注意的細節1、等待發卷時應該做些什么?
提早15分鐘進入考場，看一看教室四周，熟悉一下陌生的環境。坐在座位上，盡快進入角色;不再考慮成敗、得失;調整一下迎戰姿態：文具擺好，眼鏡摘下擦一擦。把這些動作權當考前穩定情緒的“心靈體操”。提醒自己做到“四心”：一是保持“靜心”;二是增強“信心”;三是做題“專心”;四是考試“細心”。
2、拿到考卷后5分鐘內應做什么?
拿到考卷后5分鐘內一般不允許答題，考生應先在規定的地方寫好姓名和準考證號、考試號。然后對試卷作整體觀察，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁、頁碼順序有無錯誤、每一頁卷面是否清晰、完整，同時聽好監考老師的要求(有時監考老師還會宣讀更正錯誤試題)。這樣做的好處是可以及時發現試卷錯誤，以便盡早調換，避免不必要的損失。
最后整體認讀試卷，看試卷分幾個部分、總題量是多少、有哪幾種題型等等，對全卷作整體把握，以便盡早定下作戰方案;對全卷各部分的難易程度和所需時間作一大致匡估，做到心中有數，以便靈活應答各題。
另外這樣做在心理上也有積極作用，因為一般來說考卷的結構、題型、題量與《考試說明》是一致的，當看到這些形式完全與預料的一致時，自己的情緒就初步穩定下來了。反之，舍不得花這段時間，一開始就埋頭對具體題目作思考、解答，正式開始答題后難免會出現時間分配不當、忙中出錯、顧此失彼的現象。
對全卷作整體感知后，重點看一兩道比較容易的甚至一望便知結論或一看就能肯定答得出來的題目，看著這些題目，自己的情緒便會進一步穩定下來，緊張情緒也就消除了，這樣，答好全卷的信心就樹立起來了。這時切忌把注意力集中在生題難題上，否則會越看越緊張，越看越沒信心，答好考卷的心情就沒有了。
3、答題的一般流程是什么?
考試的心理活動過程可分為四個步驟：(1)審題，理解題目條件和要求;(2)回憶和重現有關知識;(3)在知識和題目的要求之間建立知識結構;(4)表達解題過程，呈現題目答案。
答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩定情緒、增強信心的作用。注意力還要高度集中，快速、準確地從頭至尾認真讀題，一句一句地讀。對不容易理解的或關鍵性的字句，要字斟句酌，反復推敲。
要做到：(1)認真揣摩題意，明確題目要求;(2)對容易的題要仔細考慮是否有迷惑兇素，防止麻痹輕敵;(3)對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關系，防止因心情緊張造成思維障礙。
審題時，一是不看錯題目，客觀準確地把握題意;二是分析要清楚，要善于將問題進行解剖，將那些比較復雜的綜合題分解成若干部分，找出已知條件和未知條件之問的關系;三是善于聯系，在分析題目的基礎上，將題目所涉及到的各個知識點都聯系起來，挖掘出若干個潛在條件和知識之間的內在聯系。
做題時要先易后難，增強自信心，要先做基本題，即填空題、判斷題，再做中檔題，最后做綜合題;或者先做自己擅長的題，最后再集中精力去做難題。
要避免兩種不良傾向：一是思想靜不下來，心神不定，不知從哪個題目做起，誤了時間;二是在某一題上花過多的時間，影響做其他題目。要做到會多少答多少，即使是沒有把握也要敢于寫，碰碰運氣也無妨。在標準化考試中，敢于猜測的考生有時也會取得較好的分數。
最后認真檢查，要檢查試卷要求、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要提前交卷。
4、拿到試卷時腦子空白是怎么回事?
有的考生習慣于考前開夜車，搞得很疲勞。人越疲勞，記憶能力越差，發生暫時遺忘的可能性越大。而且，人在疲勞狀態下，容易出現種種引起大腦遲鈍的生理反應。
我們都有這樣的體會，有時明明知道試題的答案，由于緊張，一時想不起來，可事后不加思索，正確答案也會“油然而生”。這種現象在心理學上叫“舌尖現象”。遇到“舌尖現象”，最好是把回憶擱置起來，去解其他問題，等抑制過去后，需要的知識、經驗往往會自然出現。
考試時，一時想不起某道試題的答案，可以暫停回憶，轉移一下注意力，先解決其他題目，過一定的時間后，所需要的答案也許就回憶起來了。如果拿到試卷時，大腦緊張得一片空白，可通過強烈的心理暗示來有效地抑制緊張隋緒。
暗示語要具體、簡短和肯定，如：“我早就準備好了，就等這一天。”“我喜歡考試，喜歡同別人比個高低。”“我今天精神很好，頭腦清醒，思維敏捷，一定會考出好成績。面對這些問題不需要緊張。”“我覺得我有能力去解答這些問題。”“考試是在檢驗我學會了多少，重要的是‘學會它’而不是‘得幾分’。”“這道題不會沒關系，先做會的。”“我已經準備很充分，一定可以好好地表現一番。”“我就知道，我一定可以做得很好。”“雖然題目難了一點，但我準備很充足，難不倒我。”通過這樣的聽覺渠道、言語渠道，反饋給大腦皮層的相應區域，形成一個多渠道強化的興奮中心，能有效地抑制你的緊張情緒。
高考考試技巧一、難題先跳過 手熱好得分
周潔嫻，畢業于華師一附中理科班，去年高考664分，現就讀于北大法學院。
說到去年高考數學和理科綜合，周潔嫻仍心有余悸。數學開考時不順，她幾道選擇題拿不準，十幾分鐘后越做越慌。她決定跳過這幾題往后面做，沒想到思路打開了，答題很順利，之前拿不準的題也好上手了。“我感覺腦袋也像機器，需要預熱!”
二、開頭最易錯 回頭可救分
“基礎題得分和丟分都很容易。”去年畢業于武漢三中的黑馬陳野介紹，越容易的題越要仔細。
陳野說，自己能超常發揮，很大程度因為考試時基礎題得分高，特別是理科綜合和數學兩門。做選填題時，無論題目多簡單，都會保證做完后再檢查一遍，確保能做的題目不出錯。“既然得不到難題分，一定要保證簡單題不錯。”
周潔嫻回憶，考數學時，離交卷還剩10分鐘，她開始回頭檢查。結果重新算了算看上去不對勁的答案，發現真有錯誤，救回10多分。
三、時間很寶貴 掐表做綜合
對于綜合考試的時間，受訪學生均認為，一定要學會合理分配時間。
周潔嫻回憶，做綜合試卷的物理部分時，最后一題有點難。當時她做前面部分花的時間已超出預算，結果越做越急，無奈之下只得放棄物理最后一題。好在自己做化學時擠出了一些時間，最后回頭才完成物理這道壓軸題。
畢業于武漢一中的黑馬梁巾認為，綜合科目的答題沒必要刻意按照統一的答題模式，但分科進行，不交叉答題。答題時，應先做自己最拿手的科目。
四、審題別偷懶 用時別吝嗇
“不集中精力仔細審題，一不留神就丟分。”去年全市理科狀元，武漢三中學生徐懋祺以685分考入北大。他建議考生，不要小看題干中的每個隱含條件和細節，審題一定要非常仔細。
“要留意題目的所有條件。”畢業于武漢四中的黑馬劉戀念說，物理題有時會給出很多物理量。這時不妨把已知的物理量都圈起來，做題時如發現所給物理量沒用，肯定是答題思路有問題，一定要重新思考。
“文科綜合更是重在審題。”畢業于武漢十二中的黑馬佘曄介紹，文科綜合里的選擇題干擾項特別多。高三階段做了太多訓練，高考時會遇到似曾相識的題，如不仔細看題就會按往日做過題的答案填寫。高考答題就算遇到再熟悉的題目，也要把題目審完。
五、相信第一感改動需謹慎
畢業于武鋼三中的田鈺笙，去年高考以667分考入清華大學。“做聽力的第一感覺很重要。”田鈺笙說，英語聽力一般是一步到位，很難有機會檢查，除非是自己完全瞎猜，否則不要輕易改動第一感覺選出的答案。
現已是北大數學學院大一學生的王靜姝也認為，第一感覺答卷確實很重要，尤其是語文、英語兩科。沒有十足的把握，不要輕易改動。作文寫作時，應該打草稿，一旦確定了基本框架和思路，就一路寫下去，不要做大段修改。
六、步驟寫清楚分分要計較
“寫好步驟讓我得了便宜。”去年畢業于武漢三中的黑馬黃超介紹，自己高考結果好是因為物理大題得了不少步驟分。
黃超說，高考時理綜物理部分最后兩道大題都很難，他做得并不順利。但按老師的要求，將自己能想到的解題思路和步驟都寫了上去，雖然沒有得出最后結果，但也得了總分的一半以上。
七、答題看規則草稿要規范
劉戀念介紹，理科綜合是自己的強項，高考考了260多分。她提醒，理綜科目做物理部分時一定要注意多選題部分。物理多選題的規則是錯選不得分，選不全得部分分。因此，考生答題時一定要注意，選擇的每個選項一定要自己有充分把握，否則寧可保一半的分，也不要強行冒險。
“打草稿也應注意技巧。”秦逸說，特別是理科考生打草稿千萬不要馬虎。也排好順序并在草稿邊寫上題號，同時也要簡單寫下計算式和計算結果。這樣檢查時，考生能更快速檢查答題思路。
八、心態放平和字跡要工整
秦逸說，去年語文的現代文閱讀，文章有點奇特，通讀后不太明白，有點著急。穩定情緒后又反復讀了兩遍，才想出解題眉目。“現代文閱讀再懂也不要急。”特別是文科考生，遇到難題不妨從出題角度去思考，穩定情緒仔細推敲，只要復習到位肯定能夠判斷出來。
“因為書寫丟分最可惜。”佘曄介紹，除了心態，書寫也是最容易導致非智力失分的因素。特別是文科考生，答題書寫量很大，有時字跡潦草不清，如果涉及到得分點，很可能因此而扣分。
九、積極暗示多發揮易超常
秦逸說，如果考生進入考場無法平靜，一定要多做點放松式的心理暗示。高考時自己擔心考英語會困，于是在考前喝了一杯咖啡，“喝了咖啡，等會一定精神超級好”，結果考試果然精神抖擻。對于緊張時愛上廁所的考生，可暗示自己，“其他事都處理好了，惟一的事就是細心答卷”。
一、分析考試說明和最近幾年的高考試題――明確范圍、把握方向
分析考試說明與高考試題這原本是每個高三教師必須做的事情的，但是實際的落實的情況不容樂觀，“只知低頭拉車，不知抬頭看路”者不在少數。通過對考試說明的研究，可以讓教師對考試內容和要求心中有數。通過和往年考試說明的橫向對比，找出其中的變與不變，再與縱向與課程標準對比同一內容的要求有何異同，往往會給教師很大的啟發。我們無法預知今年高考會考什么題，但高考試題是有規律可循的，教師通過分析最近三到五年的高考試題，對高考方向的把握就會有一種豁然開朗的頓悟，對今后的復習安排胸有成竹。分析高考試題時，建議從以下幾個方面進行。
（一）找出本省物理試題“喜歡”的考點
每個省份命題組人員，基本上是相對固定的，每個人做事都有自己的風格和習慣，通過對比本省最近幾年的高考物理試題，可以找出多年來堅持考查的考點、物理模型等，找出本省的命題的“慣性”與特色。比如，過去幾年廣東卷物理試題連續多年考查物理學史和有效數字，幾乎每年一個題是要分類討論的（2007年到2011年只有2010年沒有），特別喜歡考圖像，交流電部分也是喜歡考查圖像（一般情況下如果不是圖像就是理想變壓器），考題注重以生活實際為背景，等等。一般來講本省試題的特色在本省各自的高考年報中都會提到，而且也是得到廣大師生、專家認可的，也是以后將會保留的。這些特色的東西，我們在模擬試題中要突出出來。比如，筆者在2010年備考的后段基本每次都有一個圖像的選擇題，每次考不同的類型形狀的圖像，三角形、梯形、折線、直線輪流考查，在2010年高考中果然再次考查。
（二）分析歷年來同一內容的考查情況
分析時要特別注意本省歷年來物理試題在同一內容上的考查情況和同一題型的考查情況，這樣，可以幫我們找到本省高考試題的命題走向，把握未來的變化趨勢。比如，萬用引力一章的考點，在2010年之前有一個難度較低的計算題，到2010改革之后由于計算題數量變少，萬有引力部分雖然在2010年、2011年都考查了，但是變成了一個雙選題，以此類似的還有電磁感應部分的內容，在2010年以前廣東卷一定考一個中等難度的計算題，但是2010年之后變成一個選擇題，而電學計算題為帶點粒子在電場、磁場（或者復合場）中運動。2010年、2011年選修3-3都是考查兩個單選題、3-5的原子物理部分都是一個雙選題也許不僅是巧合。
以交流電一章為例，筆者在最后幾套模擬試題中輪流考查圖像、理想變壓器、遠距離輸電等內容，側重圖像的考察。
（三）分析歷年來同一題型的考點分布
分析同一題型歷年的考點分布，可以看出其循環規律。最近幾年廣東卷物理試題電學實驗情況如表1所示。
表1 近幾年廣東卷物理試題電學實驗考點分布
■
從上表我們可以看出，廣東電學實驗的考查的范圍是考試說明中的四個電學實驗，4個實驗輪流考查，測電源電動勢及內阻分別在2004、2006、2010年考查了3次（中間分別間隔了1年和3年），研究伏安特性曲線在2005、2008、2011年考查（時間間隔都是2年），測金屬絲的電阻率分別在2007、2009年考查。試驗中測電阻阻值的方法也是伏安法、伏阻法、安阻法三種循環使用的。還有另外一特點要引起注意，多用電表的使用一般是在測金屬絲電阻率和描繪小電珠的伏安特性曲線兩個試驗中穿插用多用表粗側電阻，且測金屬絲電阻率（或長度）一般都還要融合螺旋測微器的讀書，因為基本實驗儀器的使用也屬于高考考查的范圍。分析了過去的循環規律，我們在出模擬試題時就可以做到有所側重。筆者在2010高考前最后四套模擬試題實驗題安排如表2所示。
表2 2010年高考前模擬試題實驗題考點分布
■
其中第四套模擬卷電學實驗題第34題如例題3所示，與高考實驗題的第2題結構十分相似，考查內容、難度也基本一致（力學實驗也是十分相似）。
（四）找出每年收到好評的新變化、新題型
每年的高考試題都會創新，那些被廣泛認可的比較成功的新變化也是未來的發展趨勢。比如，北京卷理科綜合物理部分在2008和2009年的選擇題中出現物理知識或規律（高中沒有學過的）自洽性檢驗的考題，在2010年福建卷理科綜合物理中借鑒了這一做法。考慮到浙江等省份在理綜物理試題中越來越多地出現單個物體經歷的多個運動過程的“組合題”，而且廣東卷改革后只有兩個計算題，為了提高考點的覆蓋率，應該會借鑒這一種類型的題目。為此筆者在最后四套模擬試題中固定有一個計算題是單體的多運動或者兩個物體“碰”后各自經歷多運動過程的，例題4是筆者在2010年最后一套模擬試題的第35題，與2010年廣東卷的第35也十分相似，考查的知識點基本一樣。
二、研究學生的情況――找出“病因”好“下藥”
教師在出模擬試題前必須研究學生的情況，對學生知識掌握情況、能力水平等做到了如指掌。在充分了解學生之后所命制試題的難度才會適合自己的學生，這有利于提高測試的有效性，試題偏難或偏易都達不到預期效果。研究學生情況主要分兩個方面：一是查找學生物理知識的錯漏，二是學生心理情況分析，試題難度要考慮學生心理感受。
（一）查找錯漏情況
要查找學生的錯漏情況就要走進學生的學習中，在每一節課堂上，從學生的回答中找問題，在每次作業中找問題，在每次測試的試卷批閱中找問題。尤其是試卷的批閱，現在很多學校的都用上了電腦閱卷系統，這帶來快捷、公平、統分容易、分析數據方便等好處，閱卷完成后老師可以很快就了解本校、本班的整體情況，從宏觀上很快就會心中有數。但是對于個別學生的錯誤往往不甚了解，對于學生的錯因更是很難去把握，從這一點上講，電腦閱卷不如原來用手批閱試卷，原來的用“土辦法”閱卷，我們可以很好地根據學生的答卷推測學生為何出錯，找出錯因究竟是知識缺陷、思維能力缺陷、還是粗心大意，找出這一點為后面的講評試卷和下一次出題將起到十分關鍵作用。
（二）難度要適合學生
難度只有適合學生、并充分考慮到學生的心理感受的模擬試題才是好試題。高三學生雖然經歷過大大小小無數次考試，但是由于高三壓力太大，所以學生心理十分脆弱，在每一次物理測試中都需要考慮保護學生積極性，如果對學生缺乏研究，試題偏難必會對學生的積極性帶來打擊，不利于學生的發展和后續教學；對學生了解得越透徹，所命制的試題就越能幫助學生查缺補漏和訓練思維，可以提高測試的效果。學生學習積極性的保護和幫助學生查缺補漏、訓練思維二者之間有時是相互矛盾的，要讓學生考得好分數保護學生積極性就必須降低試題難度，這會讓試卷的查缺補漏和訓練思維的功能弱化，反過來，如果強調查缺補漏和訓練思維的功能勢必會增加試題難度，拔高對學生綜合能力的要求，會讓學生的學習積極性在考試中受到打擊，造成更多學困生。為此要兼顧以上兩個方面，在一次測試中要補“漏”但是不宜太多，在命制試題時教師要對所選題目“精雕細琢”以保證試題質量，在高考物理試題中易中難的比例為5：3：2，教師在命制物理試題時也應該參考這一比例，只需要有少數難題來提高試題的區分度和訓練學生思維即可，“編排測驗試題的順序要合理，一般由易到難，這樣可以減少被測者的精神壓力，從而提高測驗的可靠性。”[1]
三、他山之石可以攻玉――網絡提升試題質量的另一個法寶
現在是一個信息時代，教師命制試題必須通過網絡掌握最新的咨詢，第一時間了解本市外校、本省外市的最新模擬試題，借鑒別人的好題，對我們一線教師來講很重要。通過參考其本市外校、本省外市的試題可以分析出別人對今年的高考是如何思考的，兼聽則明，這也可以讓教師在備考過程中不走彎路。通過互聯網尋找一些有用的最新最熱的信息和素材，并把這些信息和素材植入物理模擬試題中。
四、巧列表格――保證質量與效率
作為普通老師在出模擬試題時，由于出題時間短、頻率高（平均2周一份模擬試題），加上普通老師在出試卷的能力也有限，也不可能像省市教研室出模擬試題那樣搞個調研，然后分析難度、效度、區分度等，然后再定稿。所以，在出模擬試題時，自己摸索一套簡便的方法很重要。筆者的做法是：在命制試題過程中，先確定計算題和實驗題，然后在用選擇題來覆蓋知識點。這樣做可以節約命題時間，提高命題效率，還可以優先把重點知識、主干知識放在計算題中考查。在命制第一套模擬試題前把考試說明中要求的考點列一個表格，每一次考查后都標記試題類型和學生平均得分，這可以避免無謂的低效重復，還可以最大限度幫學生查缺補漏，而且命制模擬題后教師通過填表就得到一個雙項細目表，考完試之后把學生的得分在填入表格即可得到考試分析，教師對同一知識點前后幾次考試學生的得分可分析出學生的進退，也可通過分析同一次考試不同考點的得分找出學生的薄弱環節，在下次命題時好對癥下藥。這樣可以使得模擬測試范圍和要求準確、全面，也使得測驗和評價按復習的進程有計劃、有目標地實施，使得測驗次數、時間、內容和形式做到適量、適合。表格可以參考表3。
表3 模擬試題考點測試分表
■
在高考復習中，各種各樣的模擬考試數不勝數，模擬考試已經成為很多老師用來提高學生成績，激勵學生不斷向前的法寶之一。在模擬考試的各個環節中，出題是比較關鍵的一環，只有出好模擬試題，后面的改卷、講評等才有可能做好，出好模擬試題對于提高高三物理復習效率十分重要.
2021年高三物理老師一學期教學計劃
一、工作思路：
物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力著手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理高考成績達到 60 分以上，高考平均成績達到 30 分。
二、情況分析：
（一）教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪復習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩扎穩打，扎扎實實搞好基本知識的復習。
（二）學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了 30 人，其中有 4 位女同學。學生對物理知識的有求知欲望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。
三、教學目標與任務
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。
其中完成：專題復習分項突破；高考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的準備迎接高考。
四、方法與措施：
1 、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。
2 、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學時間安排：
第一輪基礎復習：在 9 月 10 月。
第二輪專題復習：專題復習 11 月 1 月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。
第三輪綜合復習： 2 月 3 月。包括綜合訓練 10 次，模擬考試 20 次，回歸書本，學生反思學、查漏補缺對照。
第四輪模擬考試： 4 月 5 月
2021年高三物理老師一學期教學計劃
一、指導思想
為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
（1）幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系；
（2）培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
二、學情分析及教學現狀
（一）學情分析
1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規范性較差，學生還沒有建立規范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理復習效率。
（二）教情分析
我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
復習采用單元結構教學法，并初步構建了“單元結構復習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化
在導入復習課內容后，通過梳理建立單元知識網絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
三、復習目標
第一輪復習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主干”和“核心”知識的復習，熟練地掌
握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。
四．教學標高
1、 實驗班標高
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、 重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、 普通班標高
立足基礎，知道知識的聯系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。
五、、看高考試題，明確高考方向
我省20xx高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在復習中要善于將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的'評價，特別是對高考物理試卷的分數結構、內存結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯系，巧設問題情景，回歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設置中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新；立足主干，突出能力；貼近生活，關注科技；探究有度，開放可控；科學選拔，彰顯公平。
六、復習要求
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。
6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計劃。
7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比
今年全國高考理綜(新課標卷)物理試題全卷共15題,滿分為110分。其中必做部分12題,總分95分;選做部分3題(分別對應三個選學知識模塊,每一模塊分為2個小題),要求從中任選1題,總分15分;實驗題分2小題(共15分)放在必做部分中。試題在各部分物理知識中的分布大體如下表。
試題中各題所考查的知識點如下:
第14題:牛頓運動第一定律及慣性的概念與特性;
第15題:平拋物體運動的相關知識;
第16題:物體受力分析及共點力的平衡條件;
第17題:自耦變壓器的結構與原理;
第18題:平行板電容器、電場力做功與電勢能的變化、動能定理、運動狀態的分析等綜合知識;
第19題:法拉第電磁感應定律及電路的歐姆定律等綜合知識;
第20題:楞次定律、安培力及對電流圖象的識別等相關知識;
第21題:萬有引力定律與相關近似計算;
第22題:螺旋測微器的基本原理與讀數;
第23題:安培力、實驗原理的理解與電路的設計;
第24題:共點力的平衡及對臨界條件的尋找與應用;
第25題:帶電粒子在電、磁場中運動綜合及相關數學知識;
第33題(1):物體的內能與熱力學第二定律;
第33題(2):氣體壓強及三大實驗定律;
第34題(1):機械波圖象等相關知識;
第34題(2):光的折射與全反射、臨界角等相關知識;
第35題(1):原子核反應及核能的計算;
第35題(2):碰撞中的動量與能量的相關計算。
縱觀整卷試題,2012年全國高考理綜(新課標卷)物理試題大體具有以下六個特點:
1.注重物理基本知識與能力的考查
知識是能力的載體,高考把能力的考核放在首要地位,通過考查基本知識及其運用來鑒別考生能力的高低。2012年全國高考理綜(新課標卷)物理試題內容函括高中物理的主干知識,涉及到力、熱、電、光、原等五大部分物理知識中的牛頓運動定律、萬有引力、波動圖象與波動方程、靜電場、電路設計實驗、磁場、電磁感應、變壓器的結構與原理、物體的內能與氣體三大實驗定律、原子核反應及核能的計算等,涉及到直線運動問題、平拋運動、帶電粒子在勻強電場中類平拋運動與有界勻強磁場中部分圓周運動等綜合問題、動態平衡問題與臨界條件的尋找及應用、碰撞中的動量與能量的綜合問題、基本測量測儀器的使用、讀數及對零誤差的處理等問題。試卷內容有利于考查學生的物理綜合能力和科學素養,對新課標理念下的物理教學與新課改高考備考復習具有一定的導向性。在對物理基本知識的考查上,試卷的命題還注意了起點的降低與臺階的設置。例如:
第21題:假設地球是一半徑為R、質量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質量分布均勻的球殼對殼內物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為
A.1-■
B.1+■
C.(■)2
D.(■)2
解析:如圖1所示,設地球質量為M,密度為ρ。地面處的重力加速度大小為g。由于物體受到的重力大小可近似等于地球對其萬有引力的大小,對地面上質量為m的物體有
mg=G■=G■
物體在礦井底部即距地心為R-d處時,依題意其受到地球的萬有引力大小等于以地心為球心、以R-d為半徑的球體(即圖1中陰影部分,設其質量為M′)對其萬有引力的大小。設礦井底部重力加速度大小為g′,有mg'=G■=G■,由以上兩式得■=1-■,選項A正確。
評析:這是一道降低了起點與設置了臺階的試題。題目給出了有效的求解信息:已知質量分布均勻的球殼對殼內物體的引力為零。關于這一結論我們可以證明:如圖2所示,設球殼的面密度為?啄,球殼內有一質量為m的質點,過質點在球殼內作頂角很小的一對圓錐體,設圓錐體底面半徑分別為r1、r2,圓錐底面質量分別為m1=?啄?仔r12、m2=?啄?仔r22。質點到圓錐底面中心的距離分別為d1、d2,近似有d1/d2=r1/r2。質點受這一對圓錐底面的萬有引力分別為F1與F2,方向分別指向兩圓錐底面中心,即F1與F2的方向相反。由于圓錐頂角很小,F1=G■,F2=G■,則F1/F2=m1d22/m2d12= r12d22/r22d12=1,即圖2中一對頂角很小的圓錐底面對殼內質點的萬有引力的合力為零。過質點在球殼內可以作無數對這樣的圓錐,每一對圓錐底面對質點的萬有引力的合力均為零,故整個球殼對殼內質點的引力為零。
此題涉及到物理建模與數學近似計算。雖然這種題所涉及的物理與數學知識均是高中生所要求具備的知識,其中的物理建模情景對考生的思維要求較高、數學近似計算也較為復雜,但題目通過信息給予給考生設置了臺階,降低了物理建模的難度。這有利于考生對萬有引力定律應用的思考,基礎稍好的同學大都能順利解答。
試卷基礎題的增加,讓大多數同學能輕松拿到基礎分,而難題只集中在少部分題目中,且設置了一定的臺階,基礎一般的同學也能得到部分分數。這有利于引導中學物理教學立足于物理基本素養的培養,我們在備考復習中應重視對每一個知識點的理解,扎扎實實打好基礎。
一、夯實基礎知識、注意主干知識
盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內容和重點內容，而主干知識又是物理 知識體系中的最重要的知識，學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。在備考復習中，不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用， 既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯系，形成系統的知識網絡。新課程 知識應用性較強，與素質教育的教改目標更加接近，容易成為命題點。
二、注重學科思想方法的掌握
學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什么不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起 來難。問題就在于他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔 離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精 髓，從而提高解題能力和解題技巧。
三、研究題型，分類歸檔，注意解題方法、技巧的訓練和歸納
高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析 綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多 解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。用翻新題進行訓練，以求真懂，克服思維定勢。學會解傳統的基本題，以基礎題訓練或提煉方法，培養正確的解題 習慣（一般程序：文字情景模型過程特征規律方程數學解物理判斷）。學生要養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信 息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電偏轉、 磁懸浮列車等。（07上海物理卷最后一題最后一問磁場運動問題就是從磁懸浮列車中演化來的）這些都是聯系實際的典范，加強理解、鞏固知識、培養能力。
四、切實加強實驗復習，提高實驗變通能力
隨著高考的改革，命題已由知識立意逐步轉向能力立意，聯系實際、實驗的題目越來越多。同時近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的教學模式，它給我們的啟發是：
首先，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規定實驗中的原理、方法和器材為基礎編寫出來的。
其次，我們也應該認識到，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案。我們應 該著重從中領悟物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規范的操作程序及合理的實驗步驟。應從實際出發作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗目的和要 求、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，學生要動手去做，以培養運用實驗思想方法、設計新的物理實驗的能力。例如07上海物理試卷中第18題，對“氣體溫度 計的讀數和修正”。試題不難，但拿全6分很不容易。由此可見，在高三物理實驗復習中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎上，透徹地理解實驗設計思想和實驗 原理、實驗步驟、數據處理，以及誤差分析，進而培養其設計簡單實驗的能力。
五、加強應試能力的培養
（1）加強審題能力的培養
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細致的態度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個方面：
①對關鍵詞句的理解； ②對隱含條件的挖掘； ③對干擾因素的排除。
（2）注意解題的規范化訓練
審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規范性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學性，解題的 規范化提出了更高的要求。而事實上往往是年級越高，規范化程度越低，不少學生為了節省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中 間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。
（3）注意合理分配答題時間
試卷難、中、易分數分配約為2：5：3，平時學生做一份完整的試卷應先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分數，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復查。
六、注意現代信息的收集和獲取
我省2016年普通高校招生考試分普通考生全國文化統考，“三校生”考生全省文化統考，高職（專科）層次技術科目考試，外語口試，藝術類專業全省統考，藝術類專業在贛設點校考，體育類專業全省統考，全省組織的高校招收高水平運動隊體育專項測試、體育優惠考生專業統一復試，運動訓練、武術與民族傳統體育專業單招文化考試，全省高等職業教育單獨招生（高職單招）等11種。各市、縣（區）招考委、教育局、招生考試機構和有關高校，必須切實加強對各項考試工作的組織領導，加強安全保密設施建設，完善安全保密制度，采取有效措施加強監督和檢查，建立健全應急反應機制、值班制度和第一時間報告制度，確保安全保密工作萬無一失。一旦發生失（泄）密事件，事發單位須在第一時間直接報告省教育考試院，并立即采取有效措施，防止失（泄）密范圍進一步擴大。
普通類考生全國文化統考于6月7日開始舉行，考試的時間表由教育部。技術科目考試時間為6月9日上午。
我省普通高考的語文、數學、外語、文科綜合、理科綜合統一使用教育部考試中心命題的全國卷。技術科目由我省自行命題。
單報本科考試科目為：文史類（含兼報藝術、體育類）考生考語文、數學、外語（含聽力30分）、文科（政治、歷史、地理）綜合；理工類（含兼報藝術、體育類）考生考語文、數學、外語（含聽力30分）、理科（物理、化學、生物）綜合。
本科兼報高職（專科）考試科目為：文史類（含兼報藝術、體育類）考生考語文、數學、外語（含聽力30分）、文科（政治、歷史、地理）綜合、技術（信息技術、通用技術）；理工類（含兼報藝術、體育類）考生考語文、數學、外語（含聽力30分）、理科（物理、化學、生物）綜合、技術（信息技術、通用技術）。單報高職（專科）考試科目為：語文、數學、外語（含聽力30分）、技術（信息技術、通用技術）。
語文、數學、外語每科卷面滿分為150分，文科、理科綜合卷面滿分為300分，技術科目卷面滿分為200分。兼報藝術（含特殊專業）、體育類的考生在報名所在縣（區）單獨編排考場。
“三校生”類考生必須參加由我省單獨命題的全省文化統考。“三校生”考生全省文化統考與普通考生全國文化統考同時舉行。考試科目為語文、數學、英語（不考聽力）、計算機，每科卷面滿分150分，四科總分600分。
文化統考各科試卷均分選擇題、非選擇題兩大部分。選擇題卷和非選擇題卷都在同一張答題卡規定位置上答題(日語等小語種試卷無答題卡的按試卷要求作答)，書寫在答題區域外、草稿紙和試卷上的答案均無效。選擇題用2B鉛筆填涂所選答案選項，非選擇題用0.5毫米中性黑色簽字筆作答。
文化統考的組織實施按省高招委、省教育廳的統一部署進行。考試必須在標準化考點舉行。考點設在縣級（含）以上人民政府所在地。若因特殊需要在縣級人民政府所在地以外的地區增設考點，須報經省高招委、省教育廳批準。考生須憑準考證和二代身份證參加考試，嚴格遵守考試的有關規定。各地要嚴格落實《江西省加強各類教育考試監考教師隊伍管理實施辦法(試行)》（贛教考字〔2015〕13號），以考區為單位建立健全“監考員信息庫”制度，切實抓好監考隊伍建設和管理，建立一支人員充足、結構合理、相對穩定、素質優良的考務管理隊伍。要進一步發揮標準化考場建設的功能和作用，嚴格規范考務管理，統一在標準化考場進行考試，采取有效手段阻斷高科技作弊行為；統一實行設區市范圍內的縣（區）之間異地交叉監考，確保每個考場不少于1名外縣（區）監考員；統一考試文具，最后一場考試結束前考試文具禁止帶離考場；統一由省派各考區巡視員，各設區市相應選派各考點巡視員；統一按要求進行“安檢”，考生入場時在指定位置接受金屬探測儀檢測；統一實行“三對照”，使用身份證閱讀器嚴格對考生進行身份驗證；統一考場配置靜音掛鐘，為考生提供時間參考；統一開考前由校園廣播宣讀考場規則及考試要求；統一考試結束鈴響考生立即離場的收卷模式；統一進行全省考場視頻監控錄像回放，嚴查各類考場違規行為。
兼報藝術類的考生（含“三校生”兼報藝術類專業的考生），必須參加全省藝術類專業統考（藝術類特殊專業除外）；報考外省院校藝術類專業（認可并使用我省專業統考成績錄取的除外）的考生，還須參加外省院校組織的藝術類專業校考。全省藝術類專業統考時間、地點、方式按《江西省2016年普通高校藝術類專業招生工作規定》（贛招委字〔2015〕22號）執行。
兼報體育類的考生（含“三校生”兼報體育類專業的考生），必須參加我省統一組織的體育專業考試。體育專業考試所有項目全部實行電子計時、測距。專業考試時間為4月7-22日，考生分批集中在江西師范大學（青山湖校區）進行專業考試。凡體育專業考試未達相應層次專業合格線的考生，不能參加普通高校相應層次體育類專業錄取。全省統一劃定體育類本科、專科專業合格線。
報考有外語口試要求專業的考生，須參加外語口試。外語口試工作由設區市招考辦（教育考試院）組織，試題由各設區市統一命制，口試時間為3月底至4月上旬，口試成績供高校錄取時參考。
符合條件申報體育優惠加分的考生須參加全省統一組織的專業復試，復試合格者才能享受加5分優惠。取得高水平運動員資格報考省內外高校高水平運動隊的考生，均須參加全省統一的體育專項測試。
報考建筑學等有加試徒手畫要求專業的考生，必須在6月16日前到縣（區）招考辦加試徒手畫。
南昌大學人民武裝學院招收部分退伍軍人考生，須參加文史類全國文化考試，并按有關規定加試軍事技術。高職單招按照《關于做好2016年高等職業教育單獨招生工作的通知》（贛教規劃字〔2015〕52號）、《江西省2016年高等職業教育單獨招生實施辦法》執行。
參加保送和高職單招已錄取的考生，不再參加文化統考。
