時(shí)間：2023-05-31 08:56:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇名片設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵字：名片設(shè)計(jì) 企業(yè)文化 表現(xiàn)形式
一張小小的卡片，本來(lái)只是用于交換聯(lián)系方式，但名片小小的版面卻包含了多種裝飾元素。名片作為企業(yè)CIS的一部分，影響著企業(yè)形象的好壞，它同樣也賦予了文化與內(nèi)涵，幾乎是外界評(píng)定企業(yè)的“第一印象”。新時(shí)代的名片，無(wú)論是精美的或是簡(jiǎn)陋的，是大企業(yè)的還是個(gè)體戶的，都或多或少地傳遞著名片所屬機(jī)構(gòu)的信息及文化。不同的企業(yè)，不同的企業(yè)性質(zhì)，其體現(xiàn)企業(yè)文化的形式自然也不同，可以把企業(yè)文化在各行各業(yè)名片中的體現(xiàn)形式歸納成三大類別。
中規(guī)中矩的傳統(tǒng)表現(xiàn)形式
名片發(fā)展至今，各式各樣的精美名片已屢見不鮮，但是無(wú)論名片的世界發(fā)生怎樣的變化，有一部分企業(yè)機(jī)構(gòu)的名片模式幾乎不變，或者可以說是沒有發(fā)生太大變化。包括政府、稅局、環(huán)保局、公安局、氣象局等等，這些政府系統(tǒng)的職能管理組織，不以營(yíng)利為目的，也不以宣傳自我為中心，其名片的作用只是為了方便工作聯(lián)系，方便為社會(huì)各界服務(wù)。為何這些機(jī)構(gòu)的名片不因名片的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的變化呢？首先政府等機(jī)構(gòu)是代表著國(guó)家和地區(qū)的形象，有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，因而名片上一般沒有過多的修飾，甚至幾乎是沒有修飾；其次這樣的機(jī)構(gòu)，是非盈利性質(zhì)，不需宣傳自我，但又與人們每天的生活息息相關(guān)，其名片上自然不需要突出某些行業(yè)特征來(lái)吸引人們來(lái)消費(fèi)，另外，從人們的識(shí)別上的角度來(lái)看，此類名片也不應(yīng)作過大的變化。
但是別以為傳統(tǒng)模式的名片，就只有聯(lián)系信息，它們同樣蘊(yùn)含著企業(yè)文化，只是其文化內(nèi)涵是真正意義上的與眾不同。這類名片的特征一般是：中規(guī)中矩的長(zhǎng)方形卡紙，白色的名片背景，代表著國(guó)家所屬機(jī)構(gòu)的莊嚴(yán)、肅穆、清廉，不帶任何色彩上的其它意義；版面上也不會(huì)標(biāo)新立異，不會(huì)是東倒西歪的版式，一般采用傳統(tǒng)橫式排版，字體一般不采用藝術(shù)字體，而使用普通的標(biāo)準(zhǔn)字體，文字信息部分也會(huì)排列得整齊規(guī)整；名片上清晰地印有組織名稱及組織標(biāo)志，突出組織的服務(wù)性質(zhì)；一般不會(huì)使用花紋、紋樣、底紋作裝飾，整個(gè)版面給人簡(jiǎn)單而正式的感覺。雖然看似單調(diào)平凡，其實(shí)已經(jīng)突出了這些行業(yè)的特征及其文化，干凈傳統(tǒng)的版面，不奢華做作，具有一定嚴(yán)肅的力量感，倍添了人們的信譽(yù)度，增強(qiáng)了形象上的說服力，體現(xiàn)了國(guó)家應(yīng)有的高大形象，詮釋了特有的精神與文化內(nèi)涵。
圖1-1是某區(qū)委政府接待辦的名片。代表國(guó)家的形象，簡(jiǎn)單而清晰是其特點(diǎn)。這類名片在設(shè)計(jì)中由于是針對(duì)同類別的機(jī)構(gòu)作工作交流之用，從而形成了這類名片的風(fēng)格特征。為了簡(jiǎn)明地傳達(dá)信息，因而文字排列整齊，不具備裝飾圖案，信息明確，以突出機(jī)構(gòu)名稱及聯(lián)系方式為主，名片版式嚴(yán)謹(jǐn)而得體
突出行業(yè)特點(diǎn)的表現(xiàn)形式
突出企業(yè)特點(diǎn)的名片，主要是以突出企業(yè)品牌、宣傳企業(yè)為目的，不受字體、色彩等其它因素的限制，以各種藝術(shù)手法作為表現(xiàn)，務(wù)求傳達(dá)更多企業(yè)文化及相關(guān)企業(yè)信息。這類名片，是現(xiàn)今社會(huì)上使用最廣泛的一類名片，幾乎所有與商業(yè)活動(dòng)有關(guān)時(shí)使用的名片都屬于這種表現(xiàn)形式。包括娛樂業(yè)、餐飲業(yè)、服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)???國(guó)有企業(yè)、私有企業(yè)或個(gè)體戶。社會(huì)上的這些企業(yè)，不同于代表國(guó)家的機(jī)構(gòu)，任何規(guī)劃及行動(dòng)都是為了保證生存和發(fā)展，名片設(shè)計(jì)上也是最大限度地宣傳企業(yè)，服務(wù)于企業(yè)的自身利益。因而名片在設(shè)計(jì)上的要求也寬松，只要能宣傳企業(yè)，一般不受任何其它因素的限制。可以從字體設(shè)計(jì)及排列上著手，對(duì)企業(yè)名稱、名片擁有者名字及名片上一切文字進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，進(jìn)行各種文字版式組合，橫式排版、豎式排版或傾斜式排版自由應(yīng)用。或是用符合企業(yè)的圖案圖形裝飾版面，無(wú)論是底紋裝飾、單獨(dú)紋樣、圖片影像和其它圖形，盡可能地表現(xiàn)企業(yè)特點(diǎn)。還有顏色的搭配及造型張力等等力求吸引人的目光，留下深刻印象。以一切可能的藝術(shù)表現(xiàn)手法體現(xiàn)企業(yè)的特征或是產(chǎn)品信息。由于名片上的各種設(shè)計(jì)元素的使用，最終目的都是為了更好地宣傳企業(yè)，所以這些元素的表現(xiàn)必然也要符合企業(yè)的外在及內(nèi)在文化，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不能標(biāo)新立異產(chǎn)生反效果。例如：從事技術(shù)機(jī)械行業(yè)的名片則會(huì)使用冷色調(diào)以代表理性的力量感；娛樂業(yè)的名片會(huì)使用奪目的色彩，再添加現(xiàn)代的、時(shí)尚的元素，使人有愉悅、放松之感；美容機(jī)構(gòu)的名片一般使用和諧的暖色調(diào)，并搭配一些代表女性的元素，絕不會(huì)使用一些筆直剛勁有力的抽象線條等，便不符合企業(yè)的特征了。
升華與深化的表現(xiàn)形式
目前，中國(guó)大陸大多數(shù)名片，都僅停留在前兩種表現(xiàn)形式上，也就是說，對(duì)名片的理解，也只停留在那兩個(gè)層面上，局限而干澀。由于理念意識(shí)、經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)情的影響，名片設(shè)計(jì)相對(duì)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意。與中國(guó)的名片相比，國(guó)外的名片對(duì)企業(yè)文化的表現(xiàn)更為豐富深入。外國(guó)在名片設(shè)計(jì)上，除了體現(xiàn)了行業(yè)性質(zhì)、服務(wù)范疇這些企業(yè)本來(lái)具備的屬性以外，還與新穎的創(chuàng)意或其它設(shè)計(jì)手法結(jié)合在一起，體現(xiàn)出更多深層次的內(nèi)容，如：團(tuán)隊(duì)合作、精神內(nèi)涵、理念意識(shí)或是企業(yè)衍生出來(lái)的人生態(tài)度及生活道理等等，是一種升華與深化的表現(xiàn)。這類名片設(shè)計(jì)的重點(diǎn)已經(jīng)不單純是為了宣傳企業(yè)和方便聯(lián)系，其側(cè)重點(diǎn)是體現(xiàn)企業(yè)的一種理念文化，已經(jīng)從宣傳企業(yè)的基礎(chǔ)上提升到弘揚(yáng)精神的層面上來(lái)。就如美國(guó)的蘋果公司，就憑借其產(chǎn)品及文化在國(guó)際上神速發(fā)展，擁有驚人的影響力。它的成功不僅僅是產(chǎn)品的先進(jìn)的品質(zhì)及華麗外觀，更多的是企業(yè)宣揚(yáng)的種種文化與理念，蘋果公司的CEO喬布斯經(jīng)常在公開場(chǎng)合的講話中演說一些關(guān)于人生處事的故事，這無(wú)不成為了“蘋果形象”深入民心的原因之一。由此再次印證了宣揚(yáng)企業(yè)的內(nèi)涵文化對(duì)企業(yè)自身的發(fā)展有很大的作用。在名片設(shè)計(jì)上也應(yīng)如此。這類名片經(jīng)常讓要表達(dá)的意思與奇思妙想結(jié)合在一起，一般在造型、材質(zhì)、工藝、版式設(shè)計(jì)多方面使之完美結(jié)合，形成很好的創(chuàng)意，使名片設(shè)計(jì)在發(fā)揮基本功用之余，還發(fā)揮了審美功能，還具有趣味性。相反國(guó)內(nèi)的名片則一般是使用紙材，造型單調(diào)，其它方面也沒太大創(chuàng)意，根本不能讓企業(yè)文化在名片上有一個(gè)深入的體現(xiàn)。
深化與升華類名片，既是有前兩類的功用和特征外，更重要的是，它已經(jīng)把企業(yè)形象到一種文化，成為文化的一部分。這便是本人對(duì)名片的深度的理解和對(duì)名片概念的深度挖掘。也是設(shè)計(jì)者目前最應(yīng)注意的地方和最應(yīng)著力的地方所在。總而言之，無(wú)論名片如何創(chuàng)新和更替，但有一點(diǎn)是不變的：形神兼?zhèn)洹Ｐ问瞧涔δ苄裕袷瞧髽I(yè)文化內(nèi)核；形是軀殼，神是靈魂。企業(yè)文化的浸入和夯進(jìn)，是名片設(shè)計(jì)的靈魂部分，是設(shè)計(jì)者和經(jīng)營(yíng)者永遠(yuǎn)追尋的終極目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫振.名流名片[M]. 鄭州：河南文藝出版社，2007；
“黑車”司機(jī)為了逃避處罰，設(shè)計(jì)“臺(tái)詞”教乘客騙城管隊(duì)員。近日，石景山城管隊(duì)員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了“黑車”司機(jī)逃避處罰的一種新方法。
當(dāng)日，城管隊(duì)員巡邏時(shí)攔住了一輛紅色轎車，車上的女孩和開車的司機(jī)都聲稱是親戚。城管隊(duì)員單獨(dú)和女孩談話時(shí)，她有些慌了，不久說出了實(shí)情。
“司機(jī)給了我一張名片，讓我遇到城管就照名片上寫的說。”女孩向城管提供了一張司機(jī)給她的名片。上面寫著：我叫李某，家住模式口某地，咱們是親屬關(guān)系，打車不收錢，我義務(wù)送你。
城管隊(duì)員說，在查處“黑車”時(shí)發(fā)現(xiàn)過司機(jī)和乘客達(dá)成“默契”的情況。
通常是司機(jī)與乘客短暫接觸后，相互了解各自的一些情況，司機(jī)要求與乘客互留電話，遇查處時(shí)假扮熟人或親屬，以此逃避處罰。
城管隊(duì)員稱，司機(jī)用名片設(shè)計(jì)“臺(tái)詞”，讓乘客幫忙逃避城管檢查的情況還是首次遇到。
城管隊(duì)員表示，乘客不應(yīng)相信“黑車”司機(jī)的話，如果互留電話或地址，他們被處罰后很有可能找乘客的麻煩。遇到檢查時(shí)，還曾發(fā)生過個(gè)別“黑車”司機(jī)推下乘客開車逃跑的情況；有時(shí)也載著乘客“闖關(guān)”，這些都會(huì)威脅到乘客的人身安全。
新京報(bào)·郭冀遠(yuǎn) 李曉明
[關(guān)鍵詞]非連續(xù)性文本 課內(nèi) 技巧 實(shí)踐
[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）31-046
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等教材中找出有價(jià)值的信息。”從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)非連續(xù)性文本的教學(xué)，就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、分析，能夠提取有用的信息。為此，教學(xué)非連續(xù)性文本，應(yīng)該在課內(nèi)習(xí)得方法，在課外進(jìn)行運(yùn)用，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，最終提高學(xué)生的素質(zhì)。
一、立足課內(nèi)，習(xí)得非連續(xù)性文本閱讀技巧
教材只是個(gè)例子，對(duì)非連續(xù)性文本閱讀來(lái)說更是如此。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)從其工具性的角度出發(fā)，通過對(duì)非連續(xù)性文本資源進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生從中搜集有用的信息，嘗試解決實(shí)際問題。具體來(lái)說，可以通過創(chuàng)設(shè)具體情境引導(dǎo)學(xué)生從中習(xí)得方法。
圖畫，在學(xué)前階段孩子就頻繁接觸，但是進(jìn)入小學(xué)階段，我們反而不太重視引導(dǎo)他們讀圖。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤。從編者的角度來(lái)看，圖畫是學(xué)習(xí)的一部分，這從小學(xué)教材中大量的插圖可以看出。因此，在具體教學(xué)中，教師要重視插圖這一非連續(xù)性文本閱讀資源，盡可能引導(dǎo)學(xué)生先從插圖中得到信息，再去閱讀文字驗(yàn)證信息。
比如，教學(xué)《桂花雨》這一課，就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中小姑娘搖桂花的動(dòng)作、表情，并且想象其心理、語(yǔ)言等。這樣，可以讓學(xué)生從插圖中得到信息，并且結(jié)合想象形成畫面，與文字共同構(gòu)建文本的內(nèi)容圖式。
表格，與圖畫相比雖然有點(diǎn)抽象，但其中隱含的信息更多。通過表格，可以全面考查學(xué)生搜集信息、處理信息以及運(yùn)用信息解決問題等多種能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以跨越學(xué)科，從其他學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、思品等引進(jìn)圖表材料，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取信息，并利用信息解決問題。
二、拓展課外，提升非連續(xù)性文本閱讀能力
生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最終還要在生活中實(shí)踐。非連續(xù)性文本的形式主要有統(tǒng)計(jì)圖表、說明書等。在教學(xué)中，教師要積極拓展課外實(shí)踐，盡可能整合生活中的非連續(xù)性文本資源，給學(xué)生的“實(shí)習(xí)”創(chuàng)造條件。
小學(xué)生大多有吃零食的習(xí)慣，但是很少去關(guān)注零食上的包裝。其實(shí)，零食包裝上的說明書，屬于非連續(xù)性文本，上面的“保質(zhì)期”“生產(chǎn)日期”“配料表”等告訴學(xué)生很多信息。對(duì)此，筆者就曾組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主題是“看包裝吃零食”，先進(jìn)行分組討論，搜集零食，然后進(jìn)行觀察交流，看看能夠從中得到哪些信息。有一個(gè)學(xué)生說：“我最喜歡吃德芙巧克力。我看了配料表，知道巧克力的主要原料有白砂糖、可可液塊、脫脂乳粉等。”……經(jīng)過這一節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過這個(gè)小小的包裝袋就能明白很多內(nèi)容。這樣，引導(dǎo)學(xué)生研讀包裝袋，研讀其非連續(xù)性文本，這是對(duì)他們的一種保護(hù)。
三、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化非連續(xù)性文本設(shè)計(jì)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)，不僅要讓學(xué)生閱讀，獲取信息、處理信息，更要讓學(xué)生嘗試去寫。筆者就曾根據(jù)一些非連續(xù)性文本材料，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)非連續(xù)性文本。這樣，一是便于學(xué)生獲取信息，分析信息；二是讓學(xué)生深層次把握非連續(xù)性文本特性。
設(shè)計(jì)名片。名片學(xué)生很熟悉，但是怎樣設(shè)計(jì)卻很有講究。教學(xué)連續(xù)性文本，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行名片設(shè)計(jì)，這有助于學(xué)生理解文本主題，與作者乃至編者進(jìn)行多元對(duì)話。比如，《人類的“老師”》這一課，介紹人類從自然界中學(xué)到很多的知識(shí)。教學(xué)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容的理解，對(duì)人類從“老師”哪里學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行名片設(shè)計(jì)。其中，有一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了人類根據(jù)蜻蜓設(shè)計(jì)飛機(jī)翼翅的名片，并重點(diǎn)就“學(xué)習(xí)”部分進(jìn)行了補(bǔ)充說明。
設(shè)計(jì)示意圖。班上有不少學(xué)生愛拼玩魔尺。在拼玩過程中，學(xué)生不知不覺產(chǎn)生了新的玩法。為了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)非連續(xù)性文本，筆者引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)玩魔尺示意圖，張貼在教室里；如果其他學(xué)生看不明白，或者提出疑惑，可以進(jìn)行修改。這樣多次練習(xí)與修改，學(xué)生不僅能讀懂示意圖，而且還能設(shè)計(jì)示意圖。
有一次出差，到飯店一下出租車，門童遞上來(lái)一張名片大小的卡片，一面是他臨時(shí)寫下的一串?dāng)?shù)字，是我剛坐的出租車的車牌號(hào)碼，另一面是飯店的標(biāo)徽、名稱及聯(lián)系方法。離開飯店，門童又遞上來(lái)一張卡片，除了手寫的數(shù)字變成了將要乘坐的出租車號(hào)外，其余的都一樣。
這充分體現(xiàn)了飯店對(duì)客人的一份體貼，因?yàn)槿粲腥f(wàn)一的情況，比如東西忘在車上，客人便能方便地聯(lián)系上自己乘坐的出租車。同時(shí)，這也是一種自然、巧妙的品牌營(yíng)銷手段。一進(jìn)一出，向客人傳播了兩次飯店的品牌信息，成本又很低廉。天長(zhǎng)日久，自然見功效。
從某種意義上來(lái)說，每個(gè)遞出名片的人都是在營(yíng)銷自己擁有的某種價(jià)值，無(wú)論是自己的能力、才干，還是產(chǎn)品、服務(wù)。名片，是一種很有表現(xiàn)力而成本又很低廉的營(yíng)銷媒介，稱得上是營(yíng)銷的輕騎兵。
每天都有千千萬(wàn)萬(wàn)張的名片在人們的寒暄中遞送出去，我們每天都在和別人一絲不茍地交換名片，可你想過沒有，你的名片在你希望結(jié)交的人(如潛在客戶)手中，究竟停留了多久?有一份調(diào)查報(bào)告說，93％的名片在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)了垃圾桶，只有1％不到的名片被人保留在30天以上。
想要成為這不到1％的人嗎?首先應(yīng)該檢查一下，你名片的空間是否存在浪費(fèi)。可以說，浪費(fèi)是普遍存在的現(xiàn)象。不少的名片是一面中文一面英文，其實(shí)大可不必，在國(guó)內(nèi)，多數(shù)人是只知中文不識(shí)英文的，何必畫蛇添足呢?節(jié)省下來(lái)的空間，你完全可以當(dāng)作“迷你宣傳冊(cè)”，花一番苦功好好表現(xiàn)你的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品和服務(wù)。
節(jié)省或拓展出來(lái)的名片空間，該如何利用?如何向客戶傳達(dá)我們的信息?“持此名片到我們的營(yíng)業(yè)部或街店，可以獲得免費(fèi)的書籍、CD、軟件、游戲等等”，或者“致電本人，將免費(fèi)獲贈(zèng)什么什么”之類，最好是那些能直接引起對(duì)方興趣的信息。一般情況下，“免費(fèi)”一詞，要設(shè)計(jì)得醒目，比如用大號(hào)字、花體或粗體。
大多數(shù)的情況下，人家收了你的名片，并不等于馬上就會(huì)消費(fèi)你的產(chǎn)品或服務(wù)。所以，你在設(shè)計(jì)名片的時(shí)候，就該考慮如何讓人家愿意留下你的名片，直到有一天產(chǎn)生消費(fèi)行為。
一種常見的技巧是提供有用信息，像百萬(wàn)莊園的漢堡包，里面就附帶一枚彩印小卡片，上面是一個(gè)科普小故事。還有一家保險(xiǎn)公司的名片，背面印有兩張相隔30年的郵票，其面值相差很大。該公司這一設(shè)計(jì)所要傳達(dá)的信息是：見微知著，日積月累，時(shí)間在不知不覺中會(huì)給投資者帶來(lái)意想不到的高回報(bào)。這頗能觸動(dòng)一些人購(gòu)買保險(xiǎn)的神經(jīng)。
當(dāng)然，可提供的有用信息多得很，結(jié)合你的具體業(yè)務(wù)，你琢磨琢磨不難發(fā)現(xiàn)。如果你是音像制品店的，你可以印上娛樂紅人的有關(guān)電話或E－mail、地址、網(wǎng)址什么的。如果你是旅行社的，那就挑出一些人們出行時(shí)可能用得著的電話信息。如果你是售樓小姐，是不是可以提供水氣公司的維修電話，或者一些地產(chǎn)中介的服務(wù)電話呢?
當(dāng)別出心裁、引人注目的名片設(shè)計(jì)好以后，下一步就該考慮如何散發(fā)出去了。發(fā)名片的一個(gè)基本原則就是針對(duì)你的潛在客戶，散出去越多越好。如果你的產(chǎn)品或服務(wù)是面向大眾消費(fèi)市場(chǎng)的，那你的名片就該一路走來(lái)一路散。你打公用電話，順手放一張?jiān)谕ぷ永铮蝗ダ戆l(fā)，塞一張?jiān)诘昀锝o客人準(zhǔn)備的舊雜志里；上郵局，擱一張?jiān)诠衽_(tái)上；打的，“忘”一張?jiān)谧簧稀粘Ｉ钪校恳粋€(gè)可以留下名片的機(jī)會(huì)，都得有意識(shí)地加以利用，不必僅僅局限于與人交換名片的時(shí)候。
留名片的時(shí)候，要注意把印有“免費(fèi)”字樣營(yíng)銷信息的那一面朝上，以增加別人注意到你名片的機(jī)會(huì)。只要使用得法，相信這些小小的卡片就會(huì)給你帶來(lái)滾滾財(cái)源。
二年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲（1990年9月16日）
居住地：廣州
電 話：189********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個(gè)月]
公 司：XXX印刷有限公司
行 業(yè)：廣告
職 位：平面廣告設(shè)計(jì)師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)
學(xué) 校：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
自我評(píng)價(jià)
本人性格誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，做事耐心勤快，責(zé)任心強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，有很高的團(tuán)隊(duì)合作精神，綜合素質(zhì)好。本人對(duì)平面設(shè)計(jì)有很濃的興趣，大學(xué)畢業(yè)參加了一年多的工作后，為了以后有更好的發(fā)展，在廣州連邦教育培訓(xùn)中心參加了三個(gè)月的平面廣告設(shè)計(jì)師的培訓(xùn)，經(jīng)過三個(gè)月的培訓(xùn)，現(xiàn)在無(wú)論在設(shè)計(jì)創(chuàng)意上還是在設(shè)計(jì)軟件的操作上 都有很大的提高。擁有扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，良好的手繪能力，整體畫面感好，有一定的創(chuàng)意和想法，精通Photoshop、CorelDRAW，IIIustrator、 Indesign、Adobe Acrobat等平面設(shè)計(jì)軟件，略懂3DMAX、CAD等軟件件的基本操作。對(duì)設(shè)計(jì)流程有一定的了解和認(rèn)識(shí)，熟悉印刷工藝流程。
求職意向
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：廣告
目標(biāo)地點(diǎn)：廣州
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能：平面廣告設(shè)計(jì)師
工作經(jīng)驗(yàn)
2012 /7—至今：XXX廣告公司[1年8個(gè)月]
所屬行業(yè)： 廣告
廣告設(shè)計(jì)部平面廣告設(shè)計(jì)師
1. 強(qiáng)升廣告設(shè)計(jì)公司是一間印刷與設(shè)計(jì)公司。
2. 主要是服務(wù)于汽車行業(yè)，業(yè)務(wù)主要有廣告設(shè)計(jì)，包裝設(shè)計(jì)，畫冊(cè)設(shè)計(jì)，名片設(shè)計(jì)，印刷等方面。
3. 而我的工作主要是負(fù)責(zé)公司的畫冊(cè)設(shè)計(jì)，平面廣告設(shè)計(jì)，名片的設(shè)計(jì)等工作。
4. 平時(shí)的工作方式主要是直接跟客戶溝通和交流，按客戶的要求來(lái)設(shè)計(jì)。
2011 /7—2012 /7：XXX工藝廠[1年]
所屬行業(yè)： 家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
設(shè)計(jì)部 平面設(shè)計(jì)
1.廣州荔灣三川工藝廠是一間軟體沙發(fā)家具廠。
2.工廠主要是以生產(chǎn)和出口懶人沙發(fā)和豆袋為主。
3.我的工作是負(fù)責(zé)平面設(shè)計(jì)方面的工作。如：產(chǎn)品畫冊(cè)的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品印花的設(shè)計(jì)與制作，產(chǎn)品配色，產(chǎn)品拍照和產(chǎn)品圖片的處理。
4.產(chǎn)品附件的制作如：織嘜、吊牌、洗水標(biāo)、箱嘜、條形碼等的制.，還有參與公司新產(chǎn)品的開發(fā)。
教育經(jīng)歷
2007/9—2011 /6 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 產(chǎn)品造型設(shè)計(jì) 本科
證 書
2009/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)
2008/6 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
關(guān)鍵詞: “CorelDraw圖形設(shè)計(jì)”課程精品課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法考核方式
一、前言
“CorelDraw圖形設(shè)計(jì)”課程是一門平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的必修課程,我院于2001年就開始在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)本課程,2004年我院開設(shè)圖形圖像專業(yè)以后,更是將該課程作為本專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。國(guó)家建設(shè)精品課程的政策出臺(tái)以來(lái),我院圖形圖像專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在不斷地探索,最后選定了開設(shè)時(shí)間較久、教學(xué)資源豐富、師資力量強(qiáng)大的“CorelDraw圖形設(shè)計(jì)”作為圖形圖像專業(yè)精品課程建設(shè)的示范課程。經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師們的不斷探索、群策群力,本課程終于在2008年率先被評(píng)為學(xué)院精品課程,并在2008級(jí)圖形圖像專業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐,取得了良好的效果,為本專業(yè)的精品課程建設(shè)打響了第一炮。
二、精品課程建設(shè)總體構(gòu)思
要想創(chuàng)建一門精品課程,不僅要有好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和好的教學(xué)方法和手段,更重要的是將已經(jīng)擁有的各種優(yōu)勢(shì)組合起來(lái),因此課程的總體構(gòu)思尤其重要。對(duì)于“CorelDraw圖形設(shè)計(jì)”課程來(lái)說,我們首先要確定課程的教學(xué)內(nèi)容,以符合我院職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)Ρ菊n程的應(yīng)用需求;然后要確定課程的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得教學(xué)效果取得事半功倍的效果;課程的考核方式也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它不但可以檢測(cè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐技能,以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與構(gòu)想
“CorelDraw圖形設(shè)計(jì)”課程主要為圖形圖像專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地介紹矢量圖形的繪制技巧和圖文排版的方法。學(xué)生能夠?qū)⑦@個(gè)強(qiáng)大的軟件應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求,教師可以將本課程分為知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩個(gè)部分。為了便于學(xué)生理解各知識(shí)點(diǎn)的含義和相互關(guān)系,達(dá)到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們綜合了多本教材和眾多的參考資料,將知識(shí)的學(xué)習(xí)部分又分為了7個(gè)章節(jié),而實(shí)踐鍛煉的部分則根據(jù)目前行業(yè)對(duì)該課程的需求和該課程在專業(yè)設(shè)計(jì)中的作用分成了7個(gè)專題訓(xùn)練。教學(xué)的章節(jié)安排、課時(shí)計(jì)劃和主要內(nèi)容如下所示。
1.基礎(chǔ)知識(shí)部分的章節(jié)課時(shí)安排和主要內(nèi)容介紹。
(1)第1章:CorelDraw基礎(chǔ)知識(shí),4課時(shí)。主要介紹CorelDraw這門課程的發(fā)展,目前在業(yè)界的影響和主要的應(yīng)用領(lǐng)域,介紹軟件的基本環(huán)境。
(2)第2章:圖形繪制與色彩管理,16課時(shí)。主要介紹CorelDraw的基本的繪圖工具和手繪工具,讓學(xué)生熟練這些工具的應(yīng)用,還介紹了色彩填充工具的使用和為圖形著色的一些基本的原理。
(3)第3章:對(duì)象處理,6課時(shí)。主要介紹單個(gè)對(duì)象的各種操作方式和多個(gè)對(duì)象的組織方式。
(4)第4章:交互式工具使用,12課時(shí)。主要介紹在CorelDraw中為圖形對(duì)象添加特效的所有交互式工具。
(5)第5章:文字處理,6課時(shí)。介紹了CorelDraw中對(duì)文字的特殊處理和怎樣進(jìn)行專業(yè)的排版。
(6)第6章:位圖處理,4課時(shí)。介紹位圖的一些處理方法和對(duì)位圖進(jìn)行特效添加的方法。
(7)第7章:輔助設(shè)計(jì)和打印輸出,2課時(shí)。介紹一些可以提高設(shè)計(jì)速度和設(shè)計(jì)規(guī)范的工具,并對(duì)作品的打印和輸出方式進(jìn)行了一些介紹。
2.實(shí)踐鍛煉項(xiàng)目的課時(shí)安排及主要內(nèi)容介紹。
(1)專題1:標(biāo)志設(shè)計(jì),6課時(shí)。介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的思想、過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。
(2)專題2:名片設(shè)計(jì),6課時(shí)。介紹名片設(shè)計(jì)的方法和過程,讓學(xué)生通過項(xiàng)目鍛煉能夠掌握怎樣根據(jù)需求進(jìn)行名片設(shè)計(jì)。
(3)專題3:包裝設(shè)計(jì),6課時(shí)。介紹怎樣根據(jù)客戶需求、消費(fèi)者需求和材料的選擇進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的定位、構(gòu)思和具體設(shè)計(jì),以及印刷的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)過程有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。
(4)專題4:海報(bào)設(shè)計(jì),6課時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)目前常見的海報(bào)的類型和各自的優(yōu)缺點(diǎn),以及針對(duì)不同應(yīng)用應(yīng)該采取的辦法,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和總結(jié)的能力。
(5)專題5:書籍裝幀,6課時(shí)。介紹書籍裝幀的整個(gè)工藝過程,并著重就書籍封面設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生提出要求,讓學(xué)生能夠通過觀看大量的優(yōu)秀書籍裝幀總結(jié)出好的封面設(shè)計(jì)的原則。
(6)專題6:插畫設(shè)計(jì),6課時(shí)。就一些主流的插畫的應(yīng)用進(jìn)行分析和講解,讓學(xué)生對(duì)于插畫設(shè)計(jì)有一個(gè)系統(tǒng)的了解,并使其搞清其中的分支,確立自己的目標(biāo)。
(7)專題7:企業(yè)VIS,12課時(shí)。對(duì)前面專題內(nèi)容的概括,同時(shí)也是對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合和提高的訓(xùn)練,讓學(xué)生了解企業(yè)形象設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。
四、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與選擇
為體現(xiàn)高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的特點(diǎn),我們重點(diǎn)改革了以往以教師為中心,重理論輕實(shí)踐,引導(dǎo)、啟發(fā)不足,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)欠缺、動(dòng)手能力弱的教學(xué)方法。結(jié)合高職學(xué)生藝術(shù)功底的實(shí)際情況和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求,我們采用了講練結(jié)合式、引導(dǎo)互動(dòng)式、評(píng)優(yōu)激勵(lì)式、課外輔助式、課程設(shè)計(jì)式和頂崗實(shí)習(xí)式等多種教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)方向感。
1.講練結(jié)合式。
課堂教學(xué)直接在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行,做到邊講邊練、精講多練、講練結(jié)合,教師邊講邊輔導(dǎo),構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境,作為本課程的平臺(tái)支撐。
2.引導(dǎo)互動(dòng)式。
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教師和學(xué)生一起討論、分析和評(píng)價(jià),這樣可以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.評(píng)優(yōu)激勵(lì)式。
每個(gè)訓(xùn)練階段教師及時(shí)收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè),進(jìn)行剖析,選擇富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作品做成實(shí)物進(jìn)行應(yīng)用,以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
4.課外輔助式。
教師不僅保證課內(nèi)的教學(xué)效果,而且為學(xué)生補(bǔ)充很多課外的學(xué)習(xí)資料,通過網(wǎng)絡(luò)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)高新技術(shù),采用BBS、E-mail、QQ聊天等方式對(duì)學(xué)生課外答疑,及時(shí)地解決學(xué)生存在的問題。
5.課程設(shè)計(jì)式。
在課程的基本知識(shí)點(diǎn)結(jié)束以后,教師安排專周的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,將本課程在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用作為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,通過爭(zhēng)取項(xiàng)目或者組織學(xué)生參加一些公開的活動(dòng)或競(jìng)賽等,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。
五、課程考核方式的探索與實(shí)踐
筆試作為一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在中國(guó)有上千年的歷史。然而,“CorelDraw圖形設(shè)計(jì)”課程是一門典型的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,因此,筆試不適應(yīng)本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以我們創(chuàng)立了以技能考核為主,認(rèn)證考試相結(jié)合的考核機(jī)制。在學(xué)期課程結(jié)束的時(shí)候,我們?yōu)閷W(xué)生引入幾個(gè)實(shí)際的應(yīng)用項(xiàng)目,包括房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)、食品包裝設(shè)計(jì)、首飾畫冊(cè)設(shè)計(jì)、企業(yè)VI設(shè)計(jì)、系列插畫設(shè)計(jì)五個(gè)主題。學(xué)生可以從中選取一個(gè)作為自己的課程設(shè)計(jì)。我們要求學(xué)生完成市場(chǎng)調(diào)查、目標(biāo)定位、方案設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目推廣等一系列的制作過程,力求讓學(xué)生熟練平面設(shè)計(jì)行業(yè)的操作流程和崗位的需求。為了讓學(xué)生能夠得到就業(yè)單位的認(rèn)可,我們還要求學(xué)生參加Adobe公司的CorelDraw認(rèn)證考試,獲取認(rèn)證證書。
六、結(jié)語(yǔ)
本精品課程申報(bào)成功以后,經(jīng)過在2008級(jí)圖形圖像專業(yè)的實(shí)踐,學(xué)生普遍反映良好。學(xué)生都覺得本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠提高他們分析問題和解決問題的能力,使自身的設(shè)計(jì)水平有了較大的提升。他們能夠非常熟練地使用CorelDraw軟件進(jìn)行設(shè)計(jì),在后續(xù)的設(shè)計(jì)課程和設(shè)計(jì)實(shí)踐中都頻繁地使用到本課程的知識(shí)。而本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在不斷地探索,力求更加完善本課程,向著省級(jí)精品課程的目標(biāo)邁進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
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1培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的具體策略
1.1在教學(xué)過程中教師要善于演示和操作
對(duì)于基本知識(shí)的教學(xué),教師在教學(xué)中注重的不僅僅是理論的教學(xué)，學(xué)生的操作能力也是非常重要的。這就要求在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)善于進(jìn)行操作示范,并且給出一定的講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行相關(guān)操作。通過這種方式,學(xué)生的應(yīng)用能力一定會(huì)得到改善。例如:在進(jìn)行“word”的相關(guān)教學(xué)中,老師可以將“word”所學(xué)知識(shí)和名片設(shè)計(jì)相結(jié)合,讓學(xué)生試著設(shè)計(jì)一個(gè)屬于學(xué)生自己的個(gè)性化的名片。當(dāng)然,教師的解釋和示范是不可缺少的。老師可以在進(jìn)行實(shí)踐示范的同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行解釋,這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)規(guī)范操作,從而可以高效的完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),各種能力也得到了訓(xùn)練,學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也可以得到提高。
1.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因材施教
因?yàn)橹新殞W(xué)生的文化水平或電腦水平相對(duì)較低,并且對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說，他們的水平也是參差不齊的,有些好,有些壞。這要求計(jì)算機(jī)老師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),根據(jù)不同學(xué)生不同的接受能力和不同的愛好進(jìn)行不同的教學(xué)，可以不遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。教師的教學(xué)方法是非常重要的，本文要說的是因材施教的方法。根據(jù)不同學(xué)生不同的接受能力和不同的愛好進(jìn)行不同的教學(xué)，然后采用不同的教學(xué)方法，對(duì)于不同層次的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等等，確保所有的學(xué)生都能在有所進(jìn)步，有所提高。通過這樣的方式，便會(huì)使得不同層次的學(xué)生在課堂上也都有事可做，這樣就可以避免一刀切的現(xiàn)象，避免優(yōu)生吃不飽、差生吃不下的問題。利用這種方式，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生之間形成幫扶關(guān)系，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)利用課下的時(shí)間為學(xué)習(xí)不好的同學(xué)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，在幫助低層次學(xué)生的同時(shí)，高層次的同學(xué)也會(huì)有更深刻的見解。使得所有的學(xué)生都能得到有效培養(yǎng)，并有所提高。
1.3借鑒網(wǎng)絡(luò)上的正確方法來(lái)提高學(xué)生的能力
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校的教學(xué)提供了更廣泛的空間。如果想很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力僅僅取決于課堂教學(xué)顯然是不行的。所以學(xué)生能力的培養(yǎng),除了進(jìn)行高效的課堂教學(xué),還要在課堂外進(jìn)行體現(xiàn),這需要借鑒網(wǎng)絡(luò)上的正確方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一些知識(shí)之后,還應(yīng)該將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。也就是說，學(xué)生必須能夠利用計(jì)算機(jī)獲取所需信息,只有這樣，才能算是真正的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。正所謂“學(xué)以致用”，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并注重實(shí)踐運(yùn)用。也只有通過這樣的方式，才能真正讓中職學(xué)生熟練的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為就業(yè)之路奠定良好的基礎(chǔ)。
2結(jié)語(yǔ)
對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一門重要的學(xué)科，它對(duì)于即將走上就業(yè)之路的中職學(xué)生來(lái)說，起著非常重要的作用。所以在計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)中，教師們應(yīng)積極的進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，并且還能為學(xué)生們積極的進(jìn)行知識(shí)的拓展，從而有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。不僅如此，還要將知識(shí)和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，只要這樣，才能幫助學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用技能，確保中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在參加工作時(shí)成為計(jì)算機(jī)方面的人才，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
作者：魏玉梅 單位：山東理工大學(xué) 濱州市技師學(xué)院
企業(yè)標(biāo)志是心靈的窗口,是企業(yè)的重要標(biāo)志。成功的標(biāo)志設(shè)計(jì),會(huì)讓人產(chǎn)生積極的協(xié)會(huì):這是一個(gè)值得信賴的實(shí)力,適合合作或購(gòu)買的選擇。這樣的第一印象,是非常重要的首先知道,建立一個(gè)良好的關(guān)系是很重要的開始。VI是為品牌服務(wù),品牌是最好的銷售武器,第六的最大效果,提高消費(fèi)者的意識(shí),以提高銷售,一個(gè)好的VI必須易于被消費(fèi)者接受,容易傳播。而不是企業(yè)自我欣賞,自我感覺良好。SONY為了企業(yè)形象能獲得社會(huì)大眾的認(rèn)同，在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)上始終以個(gè)性化的、與眾不同的處理方式，由此可見，VI的差異性的原則也十分重要。差異首先表現(xiàn)在不同行業(yè)區(qū)分,因?yàn)?在大眾看來(lái),社會(huì)企業(yè)在不同行業(yè)和機(jī)構(gòu)其行業(yè)特征的形象,比如化妝品企業(yè)和工業(yè)機(jī)械企業(yè)形象特征應(yīng)該是不同的。在設(shè)計(jì)時(shí)必須突出行業(yè)特點(diǎn),使它與其它行業(yè)不同的圖像的特點(diǎn),有助于識(shí)別身份。第二必須突出與其他同行業(yè)企業(yè)的差異,風(fēng)格獨(dú)特,引人注目。
二、現(xiàn)代企業(yè)形象設(shè)計(jì)在經(jīng)濟(jì)中的重要性
一個(gè)企業(yè)的標(biāo)志，它具有豐富的內(nèi)涵和明確的特定的含義。公司標(biāo)志是視覺符號(hào)造型簡(jiǎn)單、意義明確的標(biāo)準(zhǔn),業(yè)務(wù)內(nèi)容,經(jīng)營(yíng)理念,企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品特點(diǎn)、企業(yè)文化和其他元素，傳遞給消費(fèi)者、市場(chǎng)，使之為消費(fèi)者留下深刻印象，通過使用有較好的好感，重復(fù)購(gòu)買,得到消費(fèi)者的認(rèn)可,消費(fèi)者購(gòu)買和宣傳,也增加消費(fèi)者對(duì)品牌的忠誠(chéng)度。沒有品牌產(chǎn)品的跡象,沒有質(zhì)量的保證,也不可能建立產(chǎn)品的可信度。因此,品牌是企業(yè)的聲譽(yù),是企業(yè)的生命。由于商標(biāo)的特殊性,商標(biāo)有一個(gè)主導(dǎo)地位在整個(gè)VI設(shè)計(jì)。其成功設(shè)計(jì)和沒有直接關(guān)系到企業(yè)未來(lái)發(fā)展影響,成功的象征是身體和心里。好標(biāo)志設(shè)計(jì),不僅決定了馬克能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)企業(yè)的理念,企業(yè)的精神,但也差異相關(guān)公眾對(duì)企業(yè)的印象。因此,企業(yè)應(yīng)該建立自己的品牌,實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)不能被忽略。
三、現(xiàn)代企業(yè)形象應(yīng)用元素的發(fā)展趨勢(shì)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的企業(yè)和產(chǎn)品,同類產(chǎn)品源源不斷,如何使企業(yè)或產(chǎn)品在消費(fèi)者心理留下深刻的印象,這是一個(gè)現(xiàn)代VI設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容需要做的事情。現(xiàn)代的一些大型知名企業(yè)VI不斷完美。越來(lái)越多的企業(yè)VI元素的企業(yè)應(yīng)用程序根據(jù)統(tǒng)一VI設(shè)計(jì)的基本元素。室內(nèi)裝飾企業(yè),小到名片設(shè)計(jì),它依照本法規(guī)定進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。使現(xiàn)代VI設(shè)計(jì)元素更人性,系列化、個(gè)性化。
（一）人性化、人性化
現(xiàn)代企業(yè)VI系統(tǒng)內(nèi)部引導(dǎo)人們可以增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力,樹立企業(yè)的整體形象,可以更好地傳達(dá)企業(yè)信息中介。通過視覺語(yǔ)言。加強(qiáng)觀眾的記憶的意識(shí)。請(qǐng)記住,企業(yè)。
（二）管理化、系列化
系列化設(shè)計(jì)成為先進(jìn)企業(yè)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一種時(shí)裝設(shè)計(jì)。現(xiàn)代企業(yè)為了將自己的產(chǎn)品。更好的宣傳,將產(chǎn)品系列化設(shè)計(jì)的產(chǎn)品,它可以更好的銷售產(chǎn)品。使企業(yè)有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的視覺傳達(dá)符號(hào)。系統(tǒng)化、個(gè)性化現(xiàn)代人們追求時(shí)尚和個(gè)性。企業(yè)必須遵循公共形狀。所以在企業(yè)VI設(shè)計(jì)更多體現(xiàn)企業(yè)的理念和產(chǎn)品,與時(shí)俱進(jìn)。今天市場(chǎng)上大部分的咖啡店,和一些娛樂VI設(shè)計(jì)反映了個(gè)性化的VI設(shè)計(jì)。
四、結(jié)語(yǔ)
王秉鈞,男,漢族,1948年2月生于江蘇南通市。1988年畢業(yè)于南通工人業(yè)余大學(xué)84級(jí)漢語(yǔ)言專業(yè)。同年結(jié)業(yè)于南通市新聞培訓(xùn)班。1993年結(jié)業(yè)于南京大學(xué)成人教育學(xué)院的現(xiàn)代廣告高級(jí)培訓(xùn)班。同年至次年,參加國(guó)家工商局廣告監(jiān)管司的第一期廣告專業(yè)技術(shù)資格培訓(xùn)。
1984年以來(lái),于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)報(bào)刊及書籍、畫冊(cè)發(fā)表作品數(shù)百篇。近年來(lái)策劃、統(tǒng)籌、編審設(shè)計(jì)類作品畫冊(cè)及專業(yè)雜志“設(shè)計(jì)”、“作品欣賞”欄目，以提倡、傳播、評(píng)論、研究設(shè)計(jì)，致力創(chuàng)新開拓策劃、廣告與品牌文化的學(xué)術(shù)研究專題的崛起，引起業(yè)界矚目。1999年起潛心臺(tái)灣時(shí)報(bào)廣告金像獎(jiǎng)的專題研究，先后應(yīng)邀于西安電子科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系專業(yè)成立3周年慶典、南通廣告之夏等活動(dòng)作專題學(xué)術(shù)報(bào)告；并獲得臺(tái)灣時(shí)報(bào)廣告獎(jiǎng)執(zhí)行委員會(huì)的中肯評(píng)價(jià)，認(rèn)為作者系研究華文廣告的廣告專家，“對(duì)促進(jìn)華文廣告發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)”，在于“對(duì)華文廣告研究之細(xì)致、深入。”
廣告與品牌文化研究代表作：《“三毛”，從流浪到回歸－－“三毛”品牌紛爭(zhēng)啟示錄》，《拒絕惡意搶注－－訪國(guó)家工商局商標(biāo)局法律事務(wù)處處長(zhǎng)董葆霖》，《人間“銀河”起風(fēng)波－－“銀河”商標(biāo)糾紛的綜述及法律思考》，《“華人”品牌的跨世紀(jì)之爭(zhēng)－－“華人”品牌知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案的法律思考》，《追求完美－－評(píng)書業(yè)營(yíng)銷策劃與廣告?zhèn)鞑ゲ呗浴?《營(yíng)銷策劃，讓廣告書業(yè)應(yīng)運(yùn)而生――兼評(píng)兩岸廣告書刊傳播互動(dòng)與市場(chǎng)推廣策略》,《濃墨重彩見真情――深圳華壯印刷品廣告載體的品位》，《廣告創(chuàng)意 創(chuàng)新、追求無(wú)止境－－評(píng)臺(tái)灣廣告金像獎(jiǎng)20年》,《策劃創(chuàng)意公益廣告的心路歷程》, 《解讀華人廣告中的“文化尋根”情結(jié)――評(píng)運(yùn)用古典文化的品牌創(chuàng)意策略》,《四海,環(huán)球同根－－淺談南通華僑賓館標(biāo)志設(shè)計(jì)方案》，《世界頂級(jí)運(yùn)動(dòng)品牌競(jìng)技場(chǎng)－－評(píng)耐克、阿迪達(dá)斯的市場(chǎng)運(yùn)作品牌攻心策略》，《海尼根，綠化你的心靈－－評(píng)海尼根啤酒的市場(chǎng)運(yùn)作品牌策略》，《童趣無(wú)限－－中外兒童形象在創(chuàng)意品牌策略中的運(yùn)用》，《愛動(dòng)物等于愛人類自己－－評(píng)保護(hù)動(dòng)物平面廣告的創(chuàng)意手法》，《設(shè)計(jì)世界與交流人生的樂章――評(píng)波蘭海報(bào)和美國(guó)雜志的平面創(chuàng)意策略》，《品牌形象巧妙融合足球語(yǔ)言－－評(píng)足球運(yùn)動(dòng)在創(chuàng)意品牌策略中的運(yùn)用》，《掌中詩(shī)畫意 造化得神韻―環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師呂堅(jiān)創(chuàng)新的心路歷程》,《名片設(shè)計(jì)中的品牌文化傳播策略》，《出奇制勝在戶外――戶外廣告?zhèn)鞑テ放莆幕膭?chuàng)新創(chuàng)異》，《盧華能縱論李永銓海報(bào)創(chuàng)意――評(píng)》，《神秘花園中的“稀缺的藝術(shù)”――芬蘭海報(bào)設(shè)計(jì)大師博凱伶?zhèn)鞑テ放莆幕膭?chuàng)意策略》，《在設(shè)計(jì)的詩(shī)海里傍徨――韓國(guó)平面設(shè)計(jì)師安尚秀的品牌文化探究》，《用眼神傳遞熱情奔放的信息――法國(guó)平面設(shè)計(jì)大師米雪布維的品牌文化創(chuàng)意之道》；文史考證代表作《清代科學(xué)家蔣煜及其創(chuàng)造的渾天儀和萬(wàn)年表》，《從元宵到大冬：略說南通民俗風(fēng)情（12篇）》，《廣征博采與得失瑕疵－－述評(píng)》,《從看古代的煙火文化》，《中外十二生肖文化談》，《南通民俗中的錢文化新說》等。
主要研究方向?yàn)椴邉潯?chuàng)意以及設(shè)計(jì)、廣告與品牌文化；弘揚(yáng)世界華文廣告藝術(shù)、評(píng)論賞析中外廣告藝術(shù)；探索中外文化藝術(shù)與性學(xué)的“邊緣文化”現(xiàn)象等。
1988年迄今歷任企業(yè)廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、商標(biāo)廣告聯(lián)絡(luò)員、策劃部經(jīng)理；創(chuàng)意總監(jiān)、藝術(shù)指導(dǎo)。1989年加入南通市作家協(xié)會(huì)；1993年任南通大眾廣告公司策劃部經(jīng)理，1997年加入中國(guó)性學(xué)會(huì)；2000至2001年兼南通中一廣告有限公司創(chuàng)意總監(jiān)；2002年聘為中國(guó)策劃研究院研究員，中國(guó)營(yíng)銷管理學(xué)院客座教授，同年加入中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)；2003年為南通領(lǐng)航藝術(shù)設(shè)計(jì)策劃中心藝術(shù)指導(dǎo)。
1988年8月，負(fù)責(zé)主編由市廣告美術(shù)公司沈溪副經(jīng)理策劃的《廣告通訊》，較早地實(shí)踐了廣告公司創(chuàng)辦廣告專業(yè)雜志媒體的思路，以之傳播并向民間更大的自由空間發(fā)展進(jìn)行有益探索；1998年至2002年先后任《廣告大觀》雜志發(fā)行部主任、編輯部主任、編委；2000年聘為天津《廣告人》雜志特約編輯；
2001年為國(guó)家級(jí)《中國(guó)廣告》雜志聘為特約編輯；2002年至2003年任北京《廣告直通車》雜志編委；2005年為北京《21世紀(jì)紀(jì)廣告》雜志聘為特約編輯。
現(xiàn)為廣告與品牌文化研究專家;中國(guó)策劃研究院研究員；中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)員。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，主要考慮為學(xué)生設(shè)定一項(xiàng)或是多項(xiàng)任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)，完成信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。以激勵(lì)學(xué)生在任務(wù)完成過程中不斷對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我探索和思考， 教師在適時(shí)引領(lǐng)，給予恰當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，在激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好地學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。
一、確立學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
在信息技術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生以教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)為主題， 圍繞主題任務(wù)進(jìn)行新知識(shí)的探索學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力，獨(dú)立思考和解決問題的方法，能學(xué)會(huì)篩選有效信息，提高學(xué)習(xí)效率，抓住問題的關(guān)鍵，并能適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>
在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在內(nèi)容和形式上更加豐富，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并得到了教師的廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)方法能靈活地采用以問題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，有利于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索問題提供指導(dǎo)，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍， 從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和欲望，逐步形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師為指導(dǎo)，任務(wù)為導(dǎo)向的信息技術(shù)教與學(xué)的課堂教學(xué)模式。
二、在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
信息技術(shù)課程具有一定的特殊性，在信息技術(shù)發(fā)展的過程中不斷得到充實(shí)和完善，為了要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流。信息技術(shù)課程的飛速發(fā)展，使得其教學(xué)方法與教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生矛盾，原有的教學(xué)模式達(dá)不到教學(xué)任務(wù)的要求。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了擴(kuò)展和豐富，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，同時(shí)也適應(yīng)了信息技術(shù)課程動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。近幾年來(lái)，在小學(xué)階段信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展。這些在生活中運(yùn)用到的信息技術(shù)，多以形象化的形態(tài)呈現(xiàn)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的過程中，信息技術(shù)教學(xué)不能單單只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要全方位多角度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，還要提高處理信息技術(shù)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法還能鍛煉學(xué)生的自主探索能力，讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的樂趣。
三、在信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生自主探究能力
由于平時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，教師在教學(xué)信息技術(shù)課程時(shí)，不可能將所有的知識(shí)全部教給學(xué)生，因此，要給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行積極的探索，這就要求教師對(duì)教授、自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行正確合理地把握。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師只起到引導(dǎo)的作用，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行主動(dòng)的探索。
學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪畫時(shí)，可以運(yùn)用學(xué)生自身積累的知識(shí)，大膽地嘗試和摸索，通過自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用的技巧，獲得真實(shí)的繪畫體驗(yàn)，從計(jì)算機(jī)繪畫中感受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，應(yīng)以新知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，考慮到設(shè)計(jì)的問題要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，從而挖掘他們內(nèi)在的無(wú)限潛力。任務(wù)的設(shè)計(jì)可以采取開放式，為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力留有空間，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)特的新方法和進(jìn)行多方位、多角度、多層次的思考和分析，促進(jìn)他們發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，給以獨(dú)特方法嘗試或完成任務(wù)的學(xué)生予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、在信息技術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，要具有可行性，與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)問題，設(shè)置任務(wù)，例如：“名片設(shè)計(jì)”這一主題，要求學(xué)生掌握名片的整體合理布局， 排版美觀、大氣上檔次，然后去收集各種各樣有特色的名片，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用所學(xué)過的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一張有個(gè)性的名片。當(dāng)然任務(wù)的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮學(xué)生動(dòng)手操作能力和現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)具有可行性，難度應(yīng)該適中，學(xué)生操作起來(lái)容易，與之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不能過于簡(jiǎn)單也無(wú)須過于復(fù)雜，以便于學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成。例如，在學(xué)習(xí)“機(jī)器人”這一主題時(shí)，可以讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)自己最想要的機(jī)器人， 當(dāng)然并不是要求學(xué)生真得做出來(lái)，而是做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)稿，自己給起名字，設(shè)計(jì)外形、附加功能等因素，并鼓勵(lì)學(xué)生思考一下，如何真正創(chuàng)造出一個(gè)機(jī)器人，在創(chuàng)作過程中有可能會(huì)遇到什么問題， 又應(yīng)該如何予以解決這一類發(fā)散性思維問題，還可選取優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案在課上與學(xué)生進(jìn)行分享，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象力。 雖說真正設(shè)計(jì)和制造機(jī)器人并不具有可行性， 但發(fā)揮想象進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，能加深學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的了解，促進(jìn)他們對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集，有利于關(guān)于“機(jī)器人”這個(gè)主題的課程講解。
五、注重信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科滲透
從高年級(jí)教材的編排內(nèi)容可以看出，許多內(nèi)容都與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等其他學(xué)科有聯(lián)系。例如，六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容圖形繪畫，就涉及很多數(shù)學(xué)幾何的相關(guān)知識(shí)，要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間分析、聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，將相關(guān)學(xué)科有機(jī)地融合，通過反思、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，做出相應(yīng)處理。例如，在教學(xué)了正方形畫法后，可以給學(xué)生留下長(zhǎng)方形畫法，或是三角形甚至圓形畫法推理的學(xué)習(xí)任務(wù)，以訓(xùn)練學(xué)生形成思維方式。可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作嘗試，或是小組交流討論，訓(xùn)練他們自己動(dòng)手解決未知問題的能力，這樣更能激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)欲望。
【摘 要】 圖形制作與圖像處理課程軟件作為平面設(shè)計(jì)、印刷包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及圖片處理的必需軟件，目前也已經(jīng)得到了很多領(lǐng)域的廣泛使用，因此許多職業(yè)學(xué)校也將培養(yǎng)學(xué)生的圖形制作與圖像處理作為重點(diǎn)課程，但是圖形制作與圖像處理教學(xué)都將大部分精力置于對(duì)軟件的熟悉度上，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。該文針對(duì)這一問題提出了幾點(diǎn)措施以促進(jìn)在圖像處理中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】 圖形制作；圖像處理；創(chuàng)意思維
【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）22-0-01
圖形制作與圖像處理教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手的能力，把知識(shí)點(diǎn)穿插在實(shí)例中進(jìn)行教學(xué)，一方面用探索式教育方法啟迪學(xué)生去思考實(shí)例是如何實(shí)現(xiàn)的，另一方面讓學(xué)生通過操作完成實(shí)例的創(chuàng)作。使學(xué)生在輕松愉快的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到掌握Coreldraw和Photoshop軟件的使用。教師應(yīng)重視實(shí)例的選擇，要求實(shí)例能突出新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧舊知識(shí)點(diǎn)，操作的難度要適中，通過教學(xué)過程中的啟迪和幫助能較好的完成教學(xué)任務(wù)。
圖形制作與圖像處理教學(xué)中Coreldraw和Photoshop屬平面設(shè)計(jì)類軟件，功能強(qiáng)大。學(xué)生除了會(huì)用，更多是要學(xué)會(huì)自己用軟件去創(chuàng)造去設(shè)計(jì)。就一些高職院校，學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，要學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)很困難。所以在圖形制作與圖像處理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)意思維的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生看到軟件能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，加強(qiáng)軟件的實(shí)用性來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)去開闊自己的眼界。
在圖形制作與圖像處理教學(xué)過程中，主要從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維：
一是以探索式教學(xué)為主，讓學(xué)生自己去研究探索分析圖片效果的構(gòu)成，自己嘗試制作或在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)造。學(xué)生思維能力的提高是一個(gè)自發(fā)的行為。在教室的積極引導(dǎo)下，學(xué)生必須主動(dòng)地觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，最終依靠自己完成思維能力提升的過程。例如：在Coreldraw的教學(xué)中，先給學(xué)生看做好的一張精致的郵票，讓學(xué)生自己分析用那些工具去做的，怎么做的，自己最后會(huì)嘗試制作，美化效果，以達(dá)到郵票的效果。
二是以引導(dǎo)式教學(xué)，給學(xué)生推薦好的設(shè)計(jì)網(wǎng)站和素材網(wǎng)，給學(xué)生空間去多看多想多分析，最后結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目加以設(shè)計(jì)制作。圖形制作與圖像處理本課程的目標(biāo)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)主流圖形圖像處理軟件使用方法，并能夠結(jié)合設(shè)計(jì)思想和基本設(shè)計(jì)套路，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性的平面作品和平面素材。第一，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的資料收集整理，并進(jìn)行很好的交流和溝通，共享成果的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；第二，通過創(chuàng)意訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)意思維；第三，對(duì)于學(xué)生的項(xiàng)目成果，進(jìn)行充分的討論，發(fā)揮學(xué)生自身的思維能力。
三是以項(xiàng)目式教學(xué)，在Coreldraw和Photoshop兩大軟件基礎(chǔ)工具掌握的前提下，以項(xiàng)目式教學(xué)為目的，如：做做雜志排版設(shè)計(jì)、包裝展開圖設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等等，讓學(xué)生從多方面去了解設(shè)計(jì)，發(fā)掘各個(gè)不同項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思維，最終設(shè)計(jì)制作。在這門課程中，我們強(qiáng)調(diào)的是理論和實(shí)際的結(jié)合，靠的是學(xué)生的自我感受。所以，除了必要的講解外，通常的做法是學(xué)生進(jìn)行資料的收集和創(chuàng)意的思維，并進(jìn)行相關(guān)的制作，最后全體同學(xué)進(jìn)行集體的評(píng)述。所以，我們用若干個(gè)項(xiàng)目，串接整個(gè)教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們選取四個(gè)現(xiàn)實(shí)中的小型應(yīng)用項(xiàng)目：平面廣告制作、著名品牌廣告分類和分析、簡(jiǎn)化VI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，按前后順序編排到整個(gè)學(xué)期中去，作為整個(gè)學(xué)習(xí)的一個(gè)“骨架”，串接起整個(gè)的教學(xué)過程，切實(shí)地以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。而完成項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)，我們本著“必須、夠用”原則，進(jìn)行重新編排，大約分成以下幾個(gè)方面：平面設(shè)計(jì)軟件的使用、平面和色彩構(gòu)成、標(biāo)志和字體設(shè)計(jì)、創(chuàng)意思維、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)部分，互相獨(dú)立，又相互有滲透。這樣經(jīng)過提煉和重構(gòu)的知識(shí)，融入到具體的項(xiàng)目中去，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感覺更直觀、運(yùn)用知識(shí)的能力更強(qiáng)。
隨著經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的圖形制作與圖像處理教學(xué)模式也面臨重大改革和創(chuàng)新，我們可以采用探索式教學(xué)或項(xiàng)目式教學(xué)，還可將探索式與項(xiàng)目式教學(xué)二者結(jié)合起來(lái)，探索新的教學(xué)模式，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握到工作崗位所需要的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型人才。
個(gè)人求職簡(jiǎn)歷是ui設(shè)計(jì)師求職者推銷自己的廣告。下面是小編為大家精心推薦的ui設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷范文參考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
ui設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷范文參考(一)基本資料
姓 名：
性 別：女
年 齡：23
婚姻狀況：未婚
身 高：158CM
體 重：44KG
籍 貫：安徽
現(xiàn)所在地：浙江
求職意向
工作經(jīng)驗(yàn)： 應(yīng)屆畢業(yè)生
意向崗位： UI設(shè)計(jì)師;美術(shù)編輯/美工;廣告文案/媒體策劃/設(shè)計(jì);CI設(shè)計(jì)與策劃
求職類型： 全職 期望月薪： 保密
到崗時(shí)間： 面議
期望工作地點(diǎn)： 杭州
從事行業(yè)： 廣告、公關(guān)、設(shè)計(jì)
自我評(píng)價(jià)
個(gè)人適應(yīng)能力很強(qiáng)，雖然沒多少工作經(jīng)驗(yàn)，但是性格隨和，很容易適應(yīng)環(huán)境，懂得與人相處。積極向上，習(xí)慣從好的一面看待事物。技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不豐富，但善于學(xué)習(xí)。
教育經(jīng)歷
2011年9~至今
杭州電子科技大學(xué)
數(shù)字媒體技術(shù)
本科
課程描述：主要涉及的有兩大類：一類是包括素描，平面設(shè)計(jì)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，人物角色設(shè)計(jì)的課程;另一類是c語(yǔ)言，c++，java，操作系統(tǒng)等等計(jì)算機(jī)的課程，此外還有ps、ae、flash、3dmax等軟件的學(xué)習(xí)。
工作經(jīng)驗(yàn)
2014年3月 ~2014年6月
××××網(wǎng)絡(luò)公司
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
行業(yè)類別： 計(jì)算機(jī)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)
擔(dān)任職位： 平面設(shè)計(jì)
工作描述： 主要涉及淘寶和阿里巴巴旺鋪中的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和淘寶阿里巴巴旺鋪裝修等相關(guān)工作，以及產(chǎn)品logo、包裝設(shè)計(jì)、與客戶溝通，企業(yè)網(wǎng)站banner設(shè)計(jì)和產(chǎn)品信息上傳等等。
2014年6月 ~2021年2月
××××設(shè)計(jì)公司
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
行業(yè)類別： 其他
擔(dān)任職位： 平面設(shè)計(jì)
工作描述： 主要涉及dm單設(shè)計(jì)，公司企業(yè)形象宣傳，門店產(chǎn)品宣傳，微信等
語(yǔ)言能力
日語(yǔ)： 一般
英語(yǔ)： 一般
普通話： 熟練
計(jì)算機(jī)水平
初級(jí)
聯(lián)系方式
ui設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷范文參考(二)陳先生
目前所在： 天河區(qū)
年
齡： 26
戶口所在： 湖南
國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
身
高： 170 cm
體
重： 65 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作/美工/UI
工作年限： 4
職
稱： 高級(jí)
求職類型： 全職
可到職日期： 兩個(gè)星期
月薪要求： 6500～7999元
希望工作地區(qū)：廣州
工作經(jīng)歷
**公司
起止年月：2012-04 ～ 至今
公司性質(zhì)： 國(guó)有企業(yè)
所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
擔(dān)任職位： UI設(shè)計(jì)師
工作描述： 負(fù)責(zé)公司合作項(xiàng)目的軟件界面設(shè)計(jì)、移動(dòng)端產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)、公司宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)等，每個(gè)項(xiàng)目界面設(shè)計(jì)都是獨(dú)立一人完成;設(shè)計(jì)項(xiàng)目有：廣東號(hào)百黃頁(yè)網(wǎng)站(包括wap網(wǎng)站)、湖南號(hào)百黃頁(yè)網(wǎng)站、云南號(hào)百企業(yè)通訊錄手機(jī)端、關(guān)鍵字營(yíng)銷助手手機(jī)端、更纖小助手手機(jī)端、翼支付pos手機(jī)端、翼支付電視端(IPTV)、翼支付火車票手機(jī)端、翼支付添益寶手機(jī)端、打車e族手機(jī)端等。
離職原因：
**公司
起止年月：2011-02 ～ 2012-04
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子
擔(dān)任職位： 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
工作描述： 在該公司主要工作是設(shè)計(jì)公司接的醫(yī)療網(wǎng)站項(xiàng)目，以及公司自己的醫(yī)療網(wǎng)站和推廣專題頁(yè)面設(shè)計(jì)等，并設(shè)計(jì)了公司官方網(wǎng)站、公司名片、公司宣傳冊(cè)、戶外廣告等。
離職原因：
**公司
起止年月：2010-03 ～ 2011-02
公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)
所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子
擔(dān)任職位： 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
工作描述： 在該公司主要設(shè)計(jì)公司官網(wǎng)的廣告圖片、網(wǎng)站專題頁(yè)面設(shè)計(jì)、公司電子雜志設(shè)計(jì)等，以及網(wǎng)頁(yè)靜態(tài)頁(yè)面代碼編寫等。
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校： 湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位: 大專
畢業(yè)日期： 2010-06
專 業(yè) 一： 多媒體技術(shù)
專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
2007-09 2010-07 湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 多媒體技術(shù) 多媒體作品制作員 0918001299401600
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 粵語(yǔ)水平： 較差
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)
1、精通軟件：Photoshop、Dreamweaver、Illustrator、Flash、Axure;
2、熟練軟件：Coreldraw、Premiere、3Dmax、After
Effect等;
3、精通html語(yǔ)言，精通DIV+CSS布局，熟練使用html5+css3編寫wap網(wǎng)站，對(duì)Javascript有一定了解并會(huì)使用;
4、對(duì)用戶體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)有一定的了解，熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，能快速使用Axure制作產(chǎn)品原型;
5、4年網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，2年Android界面設(shè)計(jì)，熟悉網(wǎng)站界面和android界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn);
6、經(jīng)過幾年的工作磨練，對(duì)界面設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用熟練，設(shè)計(jì)風(fēng)格跟隨主流，培養(yǎng)了良好的審美能力和深厚的美術(shù)功底
自我評(píng)價(jià)
本人追求上進(jìn)，愛好學(xué)習(xí)，經(jīng)常鑒賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，不斷接受新的設(shè)計(jì)理念，研究各種設(shè)計(jì)風(fēng)格;對(duì)待工作認(rèn)真踏實(shí)，吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心，并且極富工作和團(tuán)隊(duì)精神，樂于與人溝通，能很快融入團(tuán)隊(duì)工作中;性格直爽，愛開玩笑，跟同事相處融洽;樂于參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，喜歡打桌球、打羽毛球、爬山等活動(dòng);手捧菲薄求職之書，心懷自信誠(chéng)摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!
ui設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷范文參考(三)沈淺淺
三年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 女| 26歲(1987年10月28日)
居住地：北京
電 話：139********(手機(jī))
E-mail：xuexila.com
最近工作 [1年8個(gè)月]
公 司：XX電子商務(wù)有限公司
行 業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
職 位：UI設(shè)計(jì)師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)
學(xué) 校：華東理工大學(xué)
自我評(píng)價(jià)
本人接受過正規(guī)的美術(shù)教育，有多年的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)，具有專業(yè)的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握多種電腦制作軟件，平面設(shè)計(jì)的各種軟件，能夠高效率地完成工作。為人隨和、待人真誠(chéng);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。
求職意向
到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 網(wǎng)絡(luò)游戲
目標(biāo)地點(diǎn)： 北京
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能： UI設(shè)計(jì)師
工作經(jīng)驗(yàn)
2012 /9—至今：XX電子商務(wù)有限公司[ 1年8個(gè)月]
所屬行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
設(shè)計(jì)部 UI設(shè)計(jì)師
1、把控整站首頁(yè)及頻道界面設(shè)計(jì)風(fēng)格;
2、定期召開頭腦風(fēng)暴，發(fā)掘一些新鮮的設(shè)計(jì)創(chuàng)意及進(jìn)行競(jìng)品分析;
3、根據(jù)需求，出交互線框圖，測(cè)試產(chǎn)品設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)推廣項(xiàng)目;
4、手機(jī)客戶端界面設(shè)計(jì)及交互;
5、站外推廣平面及flash廣告設(shè)計(jì)。
2011 /8—2012 /8：XX通信有限公司 [ 1年]
所屬行業(yè)： 通信/電信運(yùn)營(yíng)、增值服務(wù)
網(wǎng)站部 UI設(shè)計(jì)師
1、負(fù)責(zé)網(wǎng)站先期各個(gè)頻道的發(fā)展策劃及運(yùn)營(yíng)操作;
2、負(fù)責(zé)組織并監(jiān)督各頻道的設(shè)計(jì)和制作;
3、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)施網(wǎng)站開發(fā)、運(yùn)營(yíng);
4、負(fù)責(zé)后期圖庫(kù)頻道的各項(xiàng)日常工作。
2010 /7—2011 /7：XX網(wǎng)絡(luò)有限公司 [ 1年]
所屬行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)
創(chuàng)意部 UI設(shè)計(jì)師
1、負(fù)責(zé)項(xiàng)目流程及設(shè)計(jì)過程，建立設(shè)計(jì)規(guī)范，推動(dòng)統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)及體驗(yàn);
2、負(fù)責(zé)為客戶提供設(shè)計(jì)方案(網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，UI設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)等);
3、負(fù)責(zé)公司的平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、宣傳策劃等工作;
4、負(fù)責(zé)跨部門合作項(xiàng)目，主導(dǎo)創(chuàng)意執(zhí)行、設(shè)計(jì)提案、及推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。
教育經(jīng)歷
2006 /9—2010 /7 華東理工大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 本科
證 書
2008/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)
2007/6 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
語(yǔ)言能力
英語(yǔ)(熟練) 聽說(熟練)，讀寫(熟練)
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