時(shí)間：2023-05-30 10:54:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇場(chǎng)面描寫，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
場(chǎng)面在小說(shuō)和消息中具有不同的性質(zhì)特點(diǎn)，小說(shuō)中的場(chǎng)面絕大多數(shù)是作者通過(guò)藝術(shù)想象虛構(gòu)而成的，是生活的藝術(shù)真實(shí)表現(xiàn)；而消息中的新聞場(chǎng)面，全部是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，是新聞發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，是記者親歷的新聞環(huán)境，是新聞發(fā)生事實(shí)環(huán)境的再現(xiàn)。從場(chǎng)面的構(gòu)成要素和寫作目的看，小說(shuō)與消息的場(chǎng)面也不一樣。小說(shuō)的場(chǎng)面基本是由人物、情節(jié)和環(huán)境組成，作者通過(guò)人物在特定環(huán)境中的活動(dòng)來(lái)刻畫人物形象，展開故事情節(jié)，塑造典型環(huán)境，具有很強(qiáng)的敘事功能；而消息中的新聞場(chǎng)面雖然也有人物、事情和環(huán)境要素，但卻無(wú)敘事功能，記者常常是通過(guò)新聞事實(shí)中的人物、事情或環(huán)境的特寫和白描，來(lái)渲染和烘托人物和事件的新聞價(jià)值，增強(qiáng)著新聞的生動(dòng)性和形象性，從而揭示新聞主題，表達(dá)思想觀點(diǎn)。因此，消息中的新聞場(chǎng)面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)功能和獨(dú)特的審美功能。
從新聞寫作實(shí)踐可以看出，消息中場(chǎng)面的種類很多，它可以分為以下類型：
一是新聞人物場(chǎng)面，即以新聞人物自身的行為活動(dòng)為主的場(chǎng)面，它主要通過(guò)新聞人物來(lái)展示新聞消息中現(xiàn)場(chǎng)的面貌情景。如1998年9月《光明日?qǐng)?bào)》：“黑衣、短發(fā)、纖瘦身材；屏幕、鍵盤、十指翻飛。農(nóng)民出身的俞巧仙坐在浙江義烏中國(guó)小商品城的店鋪中，面對(duì)電腦，正在網(wǎng)上搜尋商品信息。‘這個(gè)月我通過(guò)因特網(wǎng)做成了10多萬(wàn)元生意呢。’這位30多歲的女子不無(wú)得意地對(duì)記者說(shuō)。”新聞人物如在我們眼前，且富有生活氣息和情趣。
二是新聞事件場(chǎng)面，即以展示新聞事實(shí)發(fā)生過(guò)程中富有典型意義和價(jià)值的事件場(chǎng)景為主，此事件場(chǎng)面具有揭示新聞主題的作用。如新華社攀枝花1998年8月19日的消息《長(zhǎng)江上游仍在砍樹》的場(chǎng)面描寫：“上游地區(qū)大片森林仍在遭受數(shù)千把斧頭和電鋸的砍伐。……見到江面漂浮著上游漂運(yùn)下來(lái)的上萬(wàn)根三四米長(zhǎng)、臉盆粗的木頭，……由于二灘水電站關(guān)閘攔住了漂木的去路，大量的木頭在上面幾個(gè)水運(yùn)站撈上岸運(yùn)走了，漂下來(lái)的只是‘漏網(wǎng)之魚’。”長(zhǎng)江下游在抗洪，上游卻在亂砍濫伐，令人觸目驚心，慘不忍睹。
三是新聞景物場(chǎng)面，即記者通過(guò)對(duì)新聞景物場(chǎng)面的描寫，凸顯自然和人造的鬼斧神工與來(lái)之不易，從而彰顯了景物的新聞價(jià)值。如光明日?qǐng)?bào)社1984年5月版的《全國(guó)短新聞選》中消息《北京香山飯店建成開業(yè)》的場(chǎng)面描寫：“樓高三至四層，高低錯(cuò)落、蜿蜒曲折地建筑在香山公園靜翠湖畔的山坡上，和香山的自然景色渾然一體。……從每套客房的窗戶望出去，可以看到庭園中的古松、假山、小橋、流水瀑布等景色，很像是一幅幅中國(guó)畫。”湖光山色，盡收眼底。
四是新聞生活場(chǎng)面，記者通過(guò)對(duì)人們生活場(chǎng)所的變化描寫來(lái)表現(xiàn)新聞事實(shí)的價(jià)值和意義，既突出了新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，也揭示了新聞的主題。如新華社拉薩1998年7月12日消息《鄉(xiāng)村涌現(xiàn)一批“百萬(wàn)富翁”》：“走進(jìn)貢覺次仁寬敞明亮的樓房，房?jī)?nèi)雪白的墻壁上繪有各種吉祥圖案，顯得舒適而整潔；大屏幕彩電、錄像機(jī)等現(xiàn)代化電器設(shè)備，還有窗外锃亮的東方牌大卡車，則昭示著他家的富有。”目擊式的新聞場(chǎng)面使富裕起來(lái)的鄉(xiāng)村人民的幸福生活歷歷在目。
五是特寫式場(chǎng)面，它不同于新聞特寫，它抓住新聞事實(shí)中最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的典型細(xì)節(jié)作形象化的描寫，從而提升消息的新聞價(jià)值。如新華社香港1997年6月30日18時(shí)消息《率中國(guó)政府代表團(tuán)抵達(dá)香港》：“機(jī)場(chǎng)上鋪著紅地毯。數(shù)百名香港各界代表有的手持中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，有的手持鮮花，高呼‘歡迎’、‘歡迎’，以表達(dá)600萬(wàn)香港同胞的期盼和親切之情。4名青少年向和獻(xiàn)了鮮花。”的隆重場(chǎng)面和歡樂心情溢于言表。
消息中的新聞場(chǎng)面具有其自身的性質(zhì)特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下：
第一，現(xiàn)場(chǎng)性。新聞講究現(xiàn)場(chǎng)感和目擊性，記者對(duì)消息中場(chǎng)面細(xì)致入微的描寫和刻畫，不僅增強(qiáng)了消息的真實(shí)性和可信性，而且也使消息富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感，“最好的寫稿人總是把報(bào)道寫成似乎可以觸摸到的有形物體。”①新聞場(chǎng)面的描摹，以目擊般的現(xiàn)場(chǎng)逼真，提升著消息的新聞價(jià)值，突出著消息的新聞主題。如親自撰寫的《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》：“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。”不僅動(dòng)靜結(jié)合地寫出了我人民渡江現(xiàn)場(chǎng)的磅礴氣勢(shì)，記錄下多彩的歷史事件的瞬間情景，而且還使人目擊式地想像起當(dāng)年的宏大場(chǎng)面，給讀者留下了廣闊的思考想象空間。
第二，白描性。如《人民鐵道報(bào)》1991年12月16日消息《革命圣地延安無(wú)鐵路的歷史結(jié)束》中的新聞場(chǎng)面：“一名從百里外趕來(lái)、身著羊皮襖的80歲老漢，破例被北京型內(nèi)燃機(jī)車司機(jī)任斌扶上操縱臺(tái)，用穿土布鞋的腳踩響風(fēng)笛，宣告：革命圣地延安沒有鐵路的歷史結(jié)束！”白描性新聞場(chǎng)面的再現(xiàn)，使消息更有新鮮性和現(xiàn)場(chǎng)感，自然而然地提升了消息的新聞價(jià)值，它不僅告訴人們延安有了鐵路，而且巧妙地抒發(fā)了記者自豪喜悅的心情。
第三，生動(dòng)性。如新華社1997年3月9日消息《日全食彗星今日同現(xiàn)漠河上空》的場(chǎng)面：“不久，太陽(yáng)出現(xiàn)了一個(gè)小小的缺口，然后缺口越變?cè)酱螅谟巴淌持?yáng)。半小時(shí)后，太陽(yáng)虧缺成彎月形。9時(shí)7分40秒，太陽(yáng)的最后一線光芒消失，像一個(gè)黑色的空洞，周圍散發(fā)出微弱的銀色冠冕。同時(shí)，海爾―波譜彗星向西北方向伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。”日食現(xiàn)象寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生、引人入勝，使人在獲得新聞信息和科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也得到了精神上的娛樂和享受，陶冶了性情，得到了休閑。
第四，抒情性。敘述事實(shí)，交代新聞要素，用事實(shí)說(shuō)話是消息的第一生命。但這并不影響記者在消息中巧妙地抒感和觀點(diǎn)，即寓情于新聞場(chǎng)面的描述之中，表面看是客觀敘述和描寫，而內(nèi)里巧妙地隱含著記者的情感和觀點(diǎn)。如新華社西安1991年12月24日消息《黃河出現(xiàn)“河清”景觀》中的新聞場(chǎng)面：“自今年9月以來(lái)，滔滔黃河一洗渾黃的舊貌，碧波清澄，呈現(xiàn)出罕見的‘河清’奇觀。寧夏青銅峽十里長(zhǎng)峽仿佛水晶畫廊，兩岸山石倒映在黃河中央；劉家峽壯麗銀瀑漫下峽谷；在龍羊峽滔滔而下的黃河被178米高的大壩攔腰一抱，狂濤巨浪頓時(shí)化作綠波千頃。”這一場(chǎng)面描寫，使我們仿佛身臨其境，同時(shí)也巧妙地抒發(fā)了記者對(duì)黃河環(huán)境改善的欣喜之情。
第五，審美性。好新聞不僅要寫得“色、香、聲、味、形”俱全，呼之欲出，而且還要寫得美麗如畫，給人身臨其境之感，而新聞場(chǎng)面的描寫，恰恰可以使消息情景交融，它既使新聞具有畫面感和現(xiàn)場(chǎng)感，又使消息富有詩(shī)情畫意和悠遠(yuǎn)的意境，令人回味無(wú)窮。“要達(dá)到像看電影一樣。”如《光明日?qǐng)?bào)》2000年2月13日消息《江西婺源有一處全國(guó)罕見的鴛鴦湖》的新聞場(chǎng)面：“上小船，繞過(guò)山坳，只見湖中鴛鴦雙雙對(duì)對(duì)，形影不離，或靜伏水面，卿卿我我，或撲翅戲水，雌雄追逐，或翱翔空中，比翼雙飛。……紅嘴翠羽如鮮花盛開水面，別有一番風(fēng)光。”“湖水碧波蕩漾，水質(zhì)清冽，湖畔青山環(huán)繞，林木蒼翠，環(huán)境幽雅。”白描和特法，既生動(dòng)展現(xiàn)了鴛鴦湖的殊異風(fēng)光，又讓讀者在領(lǐng)略大自然風(fēng)光的同時(shí)，受到美的熏陶和啟迪。
消息是新聞中最常用的文體，它以事實(shí)說(shuō)話，完全真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。而新聞場(chǎng)面，寫生活中的真人，敘生活中的真事，描生活中的真景，繪生活中的真物，用真人真事、真景真物真實(shí)地去吸引和啟發(fā)讀者，讓讀者陶醉在如臨其境般的新聞場(chǎng)面里，精神得以放松，情感得以熏陶，心靈得以洗禮，思想得以啟迪，它在傳播新聞信息、揭示新聞主題的同時(shí)，也帶給了人們休閑娛樂和審美愉悅。新聞場(chǎng)面的寫作功能和審美價(jià)值具體表現(xiàn)如下：
其一，反映新聞事件，再現(xiàn)新聞場(chǎng)景。新聞是對(duì)生活最真實(shí)、最直接和最迅速的反映，它是記者對(duì)新聞事實(shí)的親歷式再現(xiàn)，而消息的場(chǎng)面直接反映著新聞事實(shí)發(fā)生及過(guò)程，真實(shí)地再現(xiàn)著新聞的場(chǎng)面和情景。
其二，豐富新聞情節(jié)，提高新聞價(jià)值。新聞以事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)以情節(jié)為重，而場(chǎng)面正是情節(jié)的主要構(gòu)成要素。
其三，渲染新聞氛圍，揭示新聞主題。好的新聞總是善于通過(guò)形神兼?zhèn)涞男侣剤?chǎng)面來(lái)生動(dòng)形象地反映生活事實(shí)，以突出新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，并形象地揭示新聞主題。
其四，變換新聞節(jié)奏，制造情感波瀾。好的新聞不僅要善于以精彩的導(dǎo)語(yǔ)抓住讀者的眼球，而且還要善于變換節(jié)奏，給讀者制造閱讀情感上的波瀾，而新聞場(chǎng)面正是撩起讀者情感（波峰）的重要手段。
其五，整合新聞意境，彰顯社會(huì)哲理。“有意境則成高格”（王國(guó)維語(yǔ)）說(shuō)的是文學(xué)創(chuàng)作，但新聞寫作也需要意蘊(yùn)來(lái)折射社會(huì)和生活哲理。消息寫作中新聞場(chǎng)面的描寫，形象生動(dòng)地提升消息的新聞價(jià)值，熔鑄出消息的意境，寄寓記者的情感審美和思想觀點(diǎn)。
1、人聲鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。
2、座無(wú)虛席：座位沒有空著的。多形容觀眾、聽眾或出席、參加的人很多。
3、槍林刀樹：猶言刀槍林立。形容激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。
4、門庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。門前和院子里人很多，象市場(chǎng)一樣。原形容進(jìn)諫的人很多。現(xiàn)形容來(lái)的人很多，非常熱鬧。
5、紛至沓來(lái)：紛：眾多，雜亂；沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。
6、肩摩轂擊：肩膀和肩膀相摩，車輪和車輪相撞。形容行人車輛往來(lái)?yè)頂D。
7、高朋滿座：高：高貴。高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。
8、水泄不通：匯：排泄。象是連水也流不出去。形容擁擠或包圍的非常嚴(yán)密。
9、比肩繼踵：比：挨著；踵：腳跟。肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。
10、歡聲雷動(dòng)：歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動(dòng)人場(chǎng)面。
11、萬(wàn)馬奔騰：成千上萬(wàn)匹刀在奔跑騰躍。形容群眾性的活動(dòng)聲勢(shì)浩大或場(chǎng)面熱烈。
12、大事鋪張：指對(duì)場(chǎng)面特別安排，過(guò)于講究，以顯示自己的闊綽。多用于婚喪大事。
13、天震地駭：震：震動(dòng)。震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。有時(shí)形容事件、場(chǎng)面令人驚駭。
14、人歡馬叫：人在呼喊，馬在嘶鳴。形容一片喧鬧聲。
15、川流不息：川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷。
16、接踵而來(lái)：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。
17、萬(wàn)人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了。多形容慶祝、歡迎等盛況。
18、珠圍翠繞：珠：珍珠；翠：翡翠。形容婦女妝飾華麗。也形容富貴人家隨侍的女子眾多。
19、熙熙攘攘：熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。
20、戶限為穿：戶限：門檻；為：被。門檻都踩破了。形容進(jìn)出的人很多。
21、觥籌交錯(cuò)：觥：古代的一種酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。形容許多人聚會(huì)喝酒時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
22、結(jié)駟連騎：駟：古時(shí)一乘車所套的四匹馬；騎：騎馬的人。隨從、車馬眾多。形容排場(chǎng)闊綽。
23、冠蓋如云：冠蓋：指仁宦的冠服和車蓋，用作官員代稱。形容官吏到的很多。
24、項(xiàng)背相望：項(xiàng)：頸項(xiàng)。原指前后相顧。后多形容行人擁擠，接連不斷。
25、濟(jì)濟(jì)一堂：濟(jì)濟(jì)：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。
26、鋪張浪費(fèi)：鋪張：講究排場(chǎng)。()為了場(chǎng)面好看而浪費(fèi)人力物力。
27、八音迭奏：八音：古代對(duì)樂器的統(tǒng)稱；迭：交互，輪流。八類樂器輪番演奏。表示器樂齊全，演奏場(chǎng)面盛大。
28、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
29、趨之若鶩：趨：快走；鶩：野鴨。象鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻很多人爭(zhēng)著趕去。
30、稠人廣眾：指人很多的場(chǎng)合。
31、絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。
32、前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。
33、攘來(lái)熙往：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。
34、駟馬高車：駟馬：一車所駕的四匹馬。套著四匹馬的高蓋車。舊時(shí)形容有權(quán)勢(shì)的人出行時(shí)的闊綽場(chǎng)面。也形容顯達(dá)富貴。
35、壺漿塞道：壺漿：以壺盛著酒漿；塞道：擠滿道路。形容群眾歡迎自己所擁護(hù)的軍隊(duì)的場(chǎng)面。
36、熱火朝天：形容群眾性的活動(dòng)情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。
37、槍聲刀影：指激烈廝殺的場(chǎng)面。
38、摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。
39、冠蓋相望：冠蓋：指仁宦的冠服和車蓋，用作官員代稱；相望：互相看得見。形容政府的使節(jié)或官員往來(lái)不絕。
1、老師真的生氣了，只見他一把奪過(guò)王濤手中的紙條，大喝一聲：“考試竟敢作弊，記零分，明天晚上叫你媽媽來(lái)。”誰(shuí)知，經(jīng)過(guò)這一番“河?xùn)|獅吼”，王濤竟仍“死不悔改”，雙手緊緊護(hù)住試卷，整個(gè)身體都趴在上面，大有死拼到底的意思。
2、此時(shí)，老師的怒火顯然燒得更加旺盛了。而王濤的同桌潘江卻火上澆油，向老師揭發(fā)了王濤上課看漫畫書，抄作業(yè)等樁樁件件的壞事。老師已經(jīng)怒形于色了，雙眼瞪得跟燈泡似的。全班同學(xué)都死死的盯著老師，想看看之后的`“劇情”發(fā)展。
3、老師果然沒讓同學(xué)們失望，一把抓起王濤的衣領(lǐng)，像拎小雞似的把王濤提了起來(lái)，另一只手則伸向了王濤拼死保護(hù)的試卷，垃圾桶最終成了試卷的歸宿。
4、事情告一段落，老師正怒氣匆匆地向講臺(tái)走去，卻突然跟地板來(lái)了個(gè)親密接觸。原來(lái)是王濤把一個(gè)香蕉皮扔到了老師的前面，并趁老師摔跤的空檔，把試卷拯救回來(lái)了。
5、老師的怒火無(wú)疑到了無(wú)可復(fù)加的地步，他跑出教室，直奔班主任的辦公室。迎接王濤的將是千軍萬(wàn)馬的怒火及數(shù)千字的檢討……
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)。場(chǎng)面描寫少不了景物描寫以及人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫。寫好場(chǎng)面要注意四點(diǎn)：要交代清楚場(chǎng)面的背景；要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體，與人物的活動(dòng)交織在一起寫，這偏重于動(dòng)態(tài)描寫；要寫出氣氛，氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情；寫場(chǎng)面要有順序。
讀一讀
夢(mèng)中的天地
陸文夫
在各種小巷中比較起來(lái)，我還是歡喜這一種小巷，它有濃厚的生活氣息，在形式上也是把各種小巷的特點(diǎn)都匯集在一起。夏日的清晨，你走進(jìn)這種小巷，小巷里升騰著煙霧，巷子頭上的水井邊有幾個(gè)婦女在那里汲水，慢條斯理地拉著吊桶繩，似乎還帶著夜來(lái)的睡意，還穿著肥大的、直條紋的睡衣。其實(shí)整個(gè)的巷子早就蘇醒了。退休的老頭已經(jīng)進(jìn)了園林里的茶座，或者是什么茶館店，在那里打拳、喝茶、聊天。也有的老頭足不出戶，在庭院里侍弄盆景，或者是呆呆地坐在藤椅上，把一杯杯的濃茶灌下去。家庭主婦已經(jīng)收拾了好大一氣，提籃走進(jìn)那個(gè)喧嚷嘈雜的小菜場(chǎng)里。她們熙熙攘攘地進(jìn)入小巷，一路上議論著菜肴的有無(wú)、好丑和貴賤。直等到垃圾車的鈴聲響過(guò)，垃圾車漸漸地遠(yuǎn)去，上菜場(chǎng)的人才紛紛回來(lái)，結(jié)束清晨買菜這一場(chǎng)戰(zhàn)斗。
買菜的隊(duì)伍消散了，隔不多久，巷子里的活動(dòng)就進(jìn)入了。上班的人幾乎是在同一時(shí)間內(nèi)擁出來(lái)的，有的出巷往東走，有的入巷往西去，背書包的蹦蹦跳跳，抱孩子的叫孩子和婆婆說(shuō)聲再見，只看見那自行車銀光閃閃，只聽見那鈴兒哨兒響成一片。小巷子成了自行車的競(jìng)技場(chǎng)、展覽會(huì)，技術(shù)不佳的女同志只好把車子推出巷口再騎。不過(guò)這種像一陣海浪，半個(gè)小時(shí)后便會(huì)平息。
上班、上學(xué)的都走了，那些喝茶、打拳的便陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)。這些人走進(jìn)巷子里來(lái)時(shí)，大多不慌不忙，神色泰然，眼簾半垂，好像是這條巷子里再也沒有任何東西可以使他們感到新奇。
夏天是個(gè)敞開的季節(jié)。入夜以后，小巷的上空星光低垂，風(fēng)從巷子口上灌進(jìn)來(lái)，掃過(guò)家家戶戶的門口。這風(fēng)具有很大的吸引力，把深藏在小庭深院中的生活都吸到了外面。巷子的兩邊擺著許多小凳和藤椅，人們坐著、躺著來(lái)接受那涼風(fēng)的恩惠。特別是那房子縮進(jìn)去的地方，那里有幾十個(gè)平方的磚頭地，是一個(gè)納涼、休息小憩的場(chǎng)所。磚頭地上灑上了涼水，附近的幾家便來(lái)聚會(huì)。連那些終年臥床不起的老人也被兒孫攙到藤椅子上，接受鄰居的問(wèn)候。于是，這巷子里的春花秋月、油鹽柴米、婚喪嫁娶統(tǒng)統(tǒng)成了人們的話題，生活底層的秘密情報(bào)可以在這里獵取。只是青年人的流動(dòng)性比較大，一會(huì)兒來(lái)了個(gè)小友，幾個(gè)人便結(jié)伴而去；一會(huì)兒來(lái)了個(gè)穿連衫裙的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在電燈柱下招手，藤椅子咯喳一響，小伙子便被吸引而去。他們不愿意對(duì)生活作太多的回顧，而是喜歡向未來(lái)作更多的索取；索取得最多的人卻又不在外面，他們面對(duì)著課本、提綱、圖紙，在房間里揮汗不止，在蚊煙的繚繞中奮斗。
面對(duì)著大路你想馳騁，面對(duì)著高山你想攀登，面對(duì)著大海你想遠(yuǎn)航。面對(duì)著這些深邃的小巷呢？你慢慢地向前走啊，沿著高高的圍墻往前走，踏著細(xì)碎的石子往前走，扶著牌坊的石柱往前走，去尋找藝術(shù)的世界，去踏勘生活的礦藏，去傾聽歷史的回響……
（選自《小巷人物志》，有刪節(jié)）
寫作借鑒
文章展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的生活圖景，跨越時(shí)空，直抵讀者的心靈深處。本文中場(chǎng)面描寫的突出特點(diǎn)是：營(yíng)造氣氛，動(dòng)靜結(jié)合。作者在描寫小巷場(chǎng)景時(shí)，先用一句“小巷里升騰著煙霧”渲染出一種朦朧而悠遠(yuǎn)的意境，引讀者入境。接著順勢(shì)描寫巷子頭上的水井邊睡意未消的婦女汲水拉吊桶繩的情形，突出了小巷生活的靜謐閑適。然后以一句“其實(shí)整個(gè)的巷子早就蘇醒了”引出退休老頭和家庭主婦饒有生趣的一天的生活情景，展現(xiàn)了小巷生活的動(dòng)態(tài)的豐富多彩。
寫一寫
暴雨中的堅(jiān)守
任蕭
仲秋的傍晚，游龍般呼嘯的狂風(fēng)攜帶著沙礫、紙屑、枯樹枝在校園中肆虐。風(fēng)中的垂柳梢如神人揮動(dòng)的長(zhǎng)鞭，在空中發(fā)出脆響。東南方的天空，銀龍似的閃電把濃重的云團(tuán)炸裂，現(xiàn)出一條深深的、長(zhǎng)長(zhǎng)的罅隙。震耳欲聾的轟響，攝人心魄。瓢潑大雨和著蛋大的冰雹似天河決堤，從天空傾瀉而下。風(fēng)、雨、雷、電、雹交加，平陰二中在承受中靜默。
平陰二中建校已有二十多年，校園在低洼的沼澤地上建起。隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，北面、西面崛起的時(shí)代翰城、玫瑰苑社區(qū)樓房鱗次櫛比。門前的文化街，東面的玫瑰路，幾經(jīng)變遷，路基高了又高，使本來(lái)處在低洼地帶的二中地勢(shì)更低。東面唯一的排水口，小雨還可，逢大雨就無(wú)能為力了。
二中告急！
雨一直在下，并沒有減弱的勢(shì)頭，校園中的水位在急劇猛漲，原有的排洪渠道出了問(wèn)題。值夜班的保安叢伯伯及時(shí)趕到，看到險(xiǎn)情后，二話沒說(shuō)，穿著雨衣，拿起手電、鐵鉤，和科長(zhǎng)一起蹚著沒膝的冰冷的水，深一腳淺一腳習(xí)慣性地走到大門兩側(cè)的排水篦前，彎腰捋袖，吃力地摸起了堵在上面的草石塑料袋，后又蹣跚奔波于校園中一個(gè)個(gè)水篦前。排水道疏通了，校園中水位明顯下降。
課間時(shí)分，雨還在下，水位還是挺高。上晚自習(xí)的學(xué)生需要到西邊的教學(xué)樓、后面的宿舍樓上廁所。政教處孔主任佇立在樓前，雨中指揮著：“按順序，不要擁擠，挽起褲子，脫下鞋子，注意安全……”同學(xué)們一個(gè)個(gè)鎮(zhèn)定從容，有序轉(zhuǎn)移。
教室里每個(gè)窗口都透出雪亮的節(jié)能燈光，照著雨中積水的校園。“I can say ……”“山那邊，是一個(gè)理想的境界……”那是學(xué)生在夜讀。“團(tuán)——結(jié)，就是力——量……”那是學(xué)校合唱團(tuán)在備戰(zhàn)濟(jì)南校園歌曲合唱比賽。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，歌唱聲，聲聲入耳；領(lǐng)導(dǎo)，老師，保安，學(xué)生，人人堅(jiān)守崗位。身在二中，學(xué)生是恬靜、舒適的；老師是快樂、幸福的。
風(fēng)兒靜，鳥兒鳴，樹葉遮窗欞。雨過(guò)天晴，月光傾瀉于校園中。讓夜色中的平陰二中看起來(lái)和諧，溫馨。
創(chuàng)作點(diǎn)讀
1、爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。
2、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
3、鑼鼓喧天：喧：聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。
4、精彩絕倫：精：精巧。絕倫：無(wú)與倫比。精彩美妙到了極點(diǎn)。
5、龍騰虎躍：象龍?jiān)陲w騰，虎在跳躍。形容跑跳時(shí)動(dòng)作矯健有力。也比喻奮起行動(dòng)，有所作為。
6、你追我趕：形容競(jìng)賽激烈，大家都不甘落后。
7、振奮人心：振奮:振作奮發(fā)。使人們振作奮發(fā)。
8、不相上下：分不出高低好壞。形容水平相當(dāng)。
9、力爭(zhēng)上游：上游:河的上流，比喻先進(jìn)的地位。努力奮斗，爭(zhēng)取先進(jìn)再先進(jìn)。
10、奮勇向前：奮發(fā)而努力鼓起勇氣朝前方挺進(jìn)。
11、如火如荼：荼：茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。
12、你爭(zhēng)我奪：指相互爭(zhēng)奪這種你爭(zhēng)我奪的場(chǎng)面還不少。
13、生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。
14、不甘落后：甘：甘心，愿意。落后：處在別人的后面。不愿意表現(xiàn)出自己不如他人。做什么都不愿落在他人后面。
15、摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，()人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。
16、鼓樂齊鳴：擊鼓和奏樂聲一齊響。形容熱鬧景象。
17、熙熙攘攘：熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。
18、歡聲雷動(dòng)：歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動(dòng)人場(chǎng)面。
19、人聲鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。
20、躍躍欲試：躍躍:急于要行動(dòng)的樣子；欲:要。形容急切地想試試。
21、如火如荼：荼:茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。
22、鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
1、秦軍包圍趙軍的捷報(bào)傳到秦國(guó)都城咸陽(yáng)（今陜西省咸陽(yáng)市西北），秦王就親自來(lái)到河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)縣一帶），把當(dāng)?shù)?5歲以上的男丁全部組成軍隊(duì)，調(diào)到長(zhǎng)平戰(zhàn)場(chǎng)，占據(jù)長(zhǎng)平東北面的高地，切斷趙括的援兵和糧運(yùn)。在秦軍的四面合圍下，趙軍增援部隊(duì)無(wú)法通過(guò)，軍隊(duì)的給養(yǎng)也斷了來(lái)源。到了這年9月，趙軍斷糧已經(jīng)46天，士兵們餓得沒有辦法，就暗自互相殺食，情況極為嚴(yán)重。趙括組織了四支突圍部隊(duì)，一齊鳴鼓沖突，企圖打開一條出路，可是一連突圍了四五次，都沒有成功。他在絕望之下，決定挑選一支精銳部隊(duì)，全部披上厚甲，騎上戰(zhàn)馬，由他親自率領(lǐng)，強(qiáng)行突圍。不料趙括剛出現(xiàn)在陣前，就被秦軍亂箭射死。趙軍失去了主將，沒人指揮，立刻陷入混亂。秦軍趁機(jī)發(fā)動(dòng)猛烈進(jìn)攻，把趙軍殺得大敗。長(zhǎng)平之戰(zhàn)，以秦軍大勝，趙軍慘敗告終。
2、漢軍開到夏陽(yáng)以后，韓信命令士兵做了大批的小口木桶，幾個(gè)木桶連成一體，上面綁上木排，倒扣在水面上，作為渡筏。這種渡筏既平穩(wěn)，浮力又大。漢軍乘著這些渡筏，從夏陽(yáng)偷渡過(guò)去。魏軍在這里根本沒有設(shè)防，漢軍很順利地渡過(guò)了黃河，攻下了魏的后方重鎮(zhèn)安邑（今山西省安邑縣東北）。這時(shí)候，魏王豹慌忙領(lǐng)兵迎戰(zhàn)，可他哪里是韓信的對(duì)手？沒有多少天，韓信指揮漢軍把魏軍打得大敗，最后活捉了魏王豹，把他送到駐扎在滎陽(yáng)的劉邦那里。
3、韓信領(lǐng)兵來(lái)到前線，看到蒲坂形勢(shì)險(xiǎn)要，魏王豹又派有重兵把守，知道要從正面進(jìn)攻很難取勝。經(jīng)過(guò)一番研究，他決定采取聲東擊西、避實(shí)就虛的戰(zhàn)法。他把漢軍大營(yíng)隔河設(shè)置在蒲坂對(duì)岸，在軍營(yíng)附近插滿了旌旗，并且把漢軍方面所有的船只都集中到這里來(lái)；白天叫士兵們擂鼓吶喊，夜間燈火通明，調(diào)兵遣將忙個(gè)不停。表面上，漢軍好像是要從這里渡河，實(shí)際上韓信卻把漢軍主力偷偷地向北調(diào)動(dòng)，選擇夏陽(yáng)（今陜西省韓城縣南）作為渡河地點(diǎn)。
4、項(xiàng)羽殺了宋義以后，就派英布、蒲將軍率領(lǐng)兩萬(wàn)人做先鋒，渡過(guò)漳水，切斷秦軍運(yùn)糧的甬道，把章邯和王離的軍隊(duì)隔離開。然后，項(xiàng)羽率領(lǐng)主力部隊(duì)隨后急進(jìn)。在渡河的時(shí)候，項(xiàng)羽下令把全軍的釜甑（飯鍋）通通砸破，把所有的渡船一律鑿沉，把營(yíng)帳全部燒毀，士兵們每人只準(zhǔn)帶三天的干糧，準(zhǔn)備和秦軍決戰(zhàn)，不獲勝利，決不活著回來(lái)。項(xiàng)羽的決心和勇氣，對(duì)全軍起了極大的鼓舞作用。楚軍一到戰(zhàn)場(chǎng)，就把王離的軍隊(duì)包圍起來(lái)，以雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，迅雷不及掩耳的行動(dòng)，同秦軍展開了激戰(zhàn)。楚國(guó)士兵無(wú)不以一當(dāng)十，向秦軍猛沖、猛打、猛追，不給秦軍以喘息的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)九次激烈的戰(zhàn)斗，楚軍把秦軍殺得大敗。這時(shí)候，其他的援救趙國(guó)的軍隊(duì)也都投入了戰(zhàn)斗，殺死秦將蘇角，活捉王離，迫使另一名秦將涉間自殺。秦軍主力被擊潰了，鉅鹿得到了解救。
5、袁崇煥采取堅(jiān)壁清野的策略，讓城外的居民攜帶防守器具，全部遷入城內(nèi)，然后放火燒掉城外所有民房，使敵人到來(lái)時(shí)沒有任何可以利用的掩體。袁崇煥刺血為書，激勵(lì)士氣，并向他們下拜，表示抗敵的決心。將士們大受感動(dòng)，都表示愿意同寧遠(yuǎn)城共存亡。袁崇煥還發(fā)出緊急公文給前屯和山海關(guān)的守將，讓他們把逃跑到那里的官兵一律斬首，用以懲戒那些臨陣脫逃的怕死鬼。袁崇煥采取了這一系列果斷措施，全城軍民都決心各守崗位，嚴(yán)陣以待，奮勇殺敵。
6、迎擊劉秀；并且命令其余各軍不得擅自行動(dòng)。漢軍由于接連取得勝利，膽氣更壯。而新軍士兵大都是臨時(shí)脅迫來(lái)的農(nóng)民，他們痛恨王莽，都不愿意打仗，諸將又借口王邑已經(jīng)下了“不許擅自行動(dòng)”的命令，樂得按兵不動(dòng)，因此漢軍沖入新軍陣內(nèi)，竟沒有遇到多少抵抗，無(wú)不以一當(dāng)百，如入無(wú)人之境。漢軍越戰(zhàn)越強(qiáng)，猛攻猛打，勢(shì)不可擋。沒費(fèi)多少工夫，就把王尋、王邑親自指揮的一萬(wàn)多新軍殺得大敗。劉秀率領(lǐng)漢軍乘勝追擊，在陣上殺死了王尋。
7、劉秀等人把從定陵、郾城調(diào)來(lái)的幾千援軍，開到昆陽(yáng)城郊，在離新軍四、五里的地方，列成陣勢(shì)，準(zhǔn)備接戰(zhàn)。劉秀觀察了敵軍陣勢(shì)，決定先發(fā)制人。他親自指揮步兵和騎兵1000人作前鋒，向敵軍勇猛地沖殺過(guò)去。王尋、王邑驕傲輕敵，認(rèn)為漢軍人少，只調(diào)幾千人來(lái)迎戰(zhàn)。漢軍奮勇進(jìn)攻，一下子就殺死了許多敵軍。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)小的戰(zhàn)斗，劉秀發(fā)現(xiàn)新軍士氣低落，不愿作戰(zhàn)，于是乘勝繼續(xù)猛攻，又?jǐn)貧⑿萝?000多人，取得了初戰(zhàn)的勝利。
8、虞允文和將領(lǐng)們研究了作戰(zhàn)方案，決定采用水、陸部隊(duì)互相配合，以水戰(zhàn)為主的戰(zhàn)法。步兵和騎兵埋伏在長(zhǎng)江岸邊高地后面。水軍船艦分成五隊(duì)：選擇精兵藏在海鰍船（一種用車輪激水的快速戰(zhàn)船）內(nèi)，停泊在大江中流，作為主攻部隊(duì)；用兩隊(duì)海船組成東西兩翼配合主力；另外兩隊(duì)隱藏在港汊中間，用作襲擊敵船和后援之用。采石的宋軍，經(jīng)過(guò)虞允文這一番整治和調(diào)撥，由原來(lái)的散兵變成同仇敵愾的戰(zhàn)斗部隊(duì)了。
9、漢軍按照韓信的計(jì)劃布置完畢，已經(jīng)天色微明了。韓信親自率領(lǐng)漢軍，打著大將的旗號(hào)和儀仗，敲起戰(zhàn)鼓，吶喊著向井陘口殺來(lái)。陳余看到漢軍發(fā)起了進(jìn)攻，認(rèn)為消滅漢軍的機(jī)會(huì)到了，立刻傳令趙軍出擊。趙軍漫山遍野，向漢軍沖來(lái)，雙方大戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間。韓信、張耳假裝戰(zhàn)敗，把旗鼓儀仗都扔掉，向綿蔓水方向后退。趙王歇和陳余看到韓信、張耳后退，誤認(rèn)為漢軍真的打了敗仗，就命令全體趙軍空營(yíng)而出。十幾萬(wàn)趙軍一面爭(zhēng)著搶奪戰(zhàn)利品，一面追趕韓信、張耳。
10、岳云來(lái)到潁昌，兀術(shù)果然親自率兵來(lái)攻。岳云和王貴合力攻殺，城內(nèi)守軍便把預(yù)備兵力投入戰(zhàn)斗，岳家軍斗志愈加旺盛。岳軍以騎兵800擔(dān)任正面沖鋒，步軍列置左、右兩翼，來(lái)對(duì)付金軍的騎兵。雙方從早上殺到中午，岳家軍的將士無(wú)一人怯戰(zhàn)后退。岳云手執(zhí)雙錘，在敵陣中往來(lái)沖殺。雖然身受重傷，血染戰(zhàn)袍，仍然浴血奮戰(zhàn)。接著董先、胡清率部趕到，投入戰(zhàn)斗，終于把金軍打敗，殲敵5000余人。
11、劉牢之接到命令，就在當(dāng)天夜里，帶領(lǐng)5000名北府兵，借著星光，向洛澗出發(fā)。聽說(shuō)要向秦軍發(fā)動(dòng)攻擊，北府兵人人摩拳擦掌，戰(zhàn)斗情緒異常高昂。晉軍來(lái)到離洛水10里路的地方，劉牢之接到前哨的報(bào)告說(shuō)：梁成的部隊(duì)，在洛水對(duì)岸扎下了營(yíng)寨，黑壓壓的一大片，但是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，好像已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。劉牢之立即向部隊(duì)下了急行軍的命令。北府兵5000人馬涉水而過(guò)，像猛虎下山一樣，勇猛地沖破了秦軍的前沿陣地，吶喊著殺進(jìn)了敵人的大營(yíng)。正在酣睡的秦兵還沒有來(lái)得及弄明情況，許多人就被晉軍殺死了。梁成從夢(mèng)中驚醒，聽到帳外的廝殺聲，嚇呆了。他慌慌張張地爬起來(lái)，披上鎧甲，翻身上馬，正想抵抗，只見劉牢之一馬當(dāng)先，手執(zhí)長(zhǎng)槍，直向梁成的營(yíng)帳沖來(lái)，正好和梁成相遇。兩人大戰(zhàn)了十幾個(gè)回合，梁成膽怯手軟，漸漸招架不住，被劉牢之一槍刺于馬下。
12、這時(shí)候，江面風(fēng)力逐漸減弱，宋軍水師開始了猛烈的反擊。在海鰍船上踏車的都是初臨戰(zhàn)陣的民工。他們毫無(wú)懼色，十分勇敢。士兵和民工們都說(shuō)：“我們只有齊心協(xié)力，才能消滅敵人，求得生存！”宋軍海鰍船沖入金軍船隊(duì)，同金軍展開激戰(zhàn)。海鰍船船體大，裝有踏輪，速度比較快；金軍的戰(zhàn)船船體小，速度又比較慢，大部分被宋軍的海鰍船撞沉了，半渡的金兵大半死在江中。完顏亮并不甘心失敗。他把其余的船只重新集結(jié)起來(lái)，準(zhǔn)備再次發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。黃昏以后，有一隊(duì)宋軍從別處撤退下來(lái)，路過(guò)采石，虞允文叫他們打著旗，擂起鼓，從山后繞到江邊。完顏亮以為是宋軍援兵來(lái)到，不敢再戰(zhàn)，慌忙命令金軍船隊(duì)往后撤退，舍舟登岸。虞允文命令強(qiáng)弩手乘勝追射，把金軍殺得大敗。完顏亮率領(lǐng)殘兵敗將，仍舊退回到和州。
13、劉秀看到新軍士氣越來(lái)越低落，認(rèn)為殺敵取勝的條件已經(jīng)成熟。他把3000名精兵組織成敢死隊(duì)，迂回到城西南，出其不意地渡過(guò)昆水，向新軍的大本營(yíng)發(fā)起猛烈的沖擊。一時(shí)間鼓號(hào)之聲響徹云霄，喊殺之聲震動(dòng)天地。驕傲輕敵的王尋、王邑看到漢軍兵力不多，仍然認(rèn)為不堪一擊，也不進(jìn)行戰(zhàn)斗部署，親自指揮10000多人出陣
14、再說(shuō)滎陽(yáng)-成皋的正面戰(zhàn)場(chǎng)，按兵力，尤其是開始階段，項(xiàng)羽比劉邦大得多。從漢王二年四月到漢王四年十月，在兩年多的時(shí)間里，楚、漢雙方你爭(zhēng)我奪，你出我進(jìn)，展開了拉鋸戰(zhàn)，互有勝敗。在這過(guò)程中，劉邦逐漸由弱變強(qiáng)，力量日益壯大，越來(lái)越掌握著戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)；恰好相反，楚軍由于戰(zhàn)線太長(zhǎng)，東奔西跑，疲憊不堪，力量日益削弱，越來(lái)越處于被動(dòng)地位。尤其是漢王四年十月，汜水一戰(zhàn)，漢軍大勝，成皋楚軍全軍覆沒。滎陽(yáng)-成皋的爭(zhēng)奪戰(zhàn)結(jié)束了，楚、漢相爭(zhēng)進(jìn)入了新的階段。
15、韓信、張耳帶著漢軍主力部隊(duì)退到綿蔓水邊，和原來(lái)背水列陣的一萬(wàn)漢軍會(huì)合起來(lái)，重新同趙軍展開激戰(zhàn)。前面是傾巢追趕過(guò)來(lái)的敵兵，背后是水深流急的綿蔓水，在這緊要關(guān)頭，漢軍要么是向前拼死殺敵，要么是后退淹死水中。只見漢軍將士們?nèi)巳藠^勇，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，無(wú)不以一當(dāng)十，拼死戰(zhàn)斗。趙軍依仗人多勢(shì)眾，往來(lái)沖殺了很多次，仍然攻不破漢軍陣地。韓信、張耳指揮的漢軍，就這樣把十幾萬(wàn)趙軍牢牢地拖住在綿蔓水邊。
16、風(fēng)越刮越緊，雪越下越大，天氣越來(lái)越冷。猛烈的北風(fēng)卷著飛雪，向?qū)⑹總冇鎿鋪?lái)，他們的臉和手早已麻木，似乎骨頭都凍透了。旗幟凍裂了。戰(zhàn)馬凍得不敢嘶鳴，只能踏著厚厚的積雪艱難地前進(jìn)。
17、二十四日，在努爾哈赤的指揮下，后金軍對(duì)寧遠(yuǎn)城展開了激烈的攻城戰(zhàn)。袁崇煥親自指揮明軍，張弓射箭，發(fā)射各種火器，狠狠打擊后金軍。戰(zhàn)斗打得激烈的時(shí)候，城上的箭和炮石就像雨點(diǎn)一樣地發(fā)射出去，后金軍被打死打傷的很多。努爾哈赤親自督戰(zhàn)，企圖鑿城而入。頑強(qiáng)的后金士兵，頭上頂著擋箭牌，冒著箭石火器，帶著攻城器械，前隊(duì)倒下，后隊(duì)又跟了上來(lái)，誰(shuí)也不敢后退。明軍雖然個(gè)個(gè)奮勇，但是城中炮石火器畢竟有限，又不可能指望高第派兵來(lái)援。在這種形勢(shì)下，袁崇煥認(rèn)為明軍利于速戰(zhàn)速勝。他命令炮手們對(duì)準(zhǔn)后金軍密集的地方，開炮轟擊。只見炮聲響處，煙火騰空而起，后金軍血肉橫飛，一片一片地倒了下去。這時(shí)候天色漸漸昏黑，在硝煙彌漫中，后金軍的進(jìn)攻暫時(shí)被打退了。
18、苻堅(jiān)聽到梁成被殺和洛澗失守的消息，又接到晉軍大隊(duì)人馬開到淝水東岸的報(bào)告，開始覺得情況有點(diǎn)不妙。他急忙和苻融登上壽陽(yáng)城樓，觀察對(duì)岸晉軍的動(dòng)靜。他向東望去，只見晉軍陣容嚴(yán)整，旗號(hào)鮮明，一座座營(yíng)帳整齊地排列在淝水河畔。八公山的腳下，不時(shí)傳來(lái)一陣陣的操練聲。苻堅(jiān)不由得暗暗吃了一驚。一陣北風(fēng)呼嘯掠過(guò)，苻堅(jiān)頂著風(fēng)向北遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍惚之間，只見八公山上，漫山遍野都是晉軍。
19、秦兵沿河岸層層布陣，晉軍要想渡河，困難很大。秦軍雖然在洛澗吃了敗仗，銳氣受到一些挫折，但是人數(shù)仍然比晉軍多好幾倍。謝石和謝玄認(rèn)為：晉軍現(xiàn)在只要能夠抓緊時(shí)間，爭(zhēng)取主動(dòng)，進(jìn)行速?zèng)Q戰(zhàn)，就有取得勝利的可能。要不然，如果苻堅(jiān)的人馬全部到齊，勝負(fù)就很難預(yù)料了。他們進(jìn)一步制定了引誘秦軍進(jìn)行速?zèng)Q戰(zhàn)，并且力爭(zhēng)一舉擊潰秦軍的作戰(zhàn)計(jì)劃。
1、第一要交待清楚場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境及參與者，讓別人明白你場(chǎng)面描述的什么活動(dòng)，什么事件。
2、寫場(chǎng)面時(shí)，要有總體概括，同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫具體寫詳細(xì)，做到有點(diǎn)、有面
3、要運(yùn)用多種表達(dá)方式和技巧描寫，可以通過(guò)對(duì)參與者的肖像、語(yǔ)言、行為描寫來(lái)烘托場(chǎng)面，關(guān)注事件發(fā)生、發(fā)展以及對(duì)場(chǎng)面的影響
4、然后要寫出氣氛。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，比如元旦晚會(huì)歡樂的氣氛；籃球比賽緊張的氣氛；畢業(yè)別離難舍難分的氣氛等等
5、寫氣氛也要認(rèn)識(shí)氣氛的差異。下課后的熱鬧、晚會(huì)上的熱鬧、放學(xué)后的熱鬧體現(xiàn)出來(lái)的氣氛是不一樣的。還要寫好它的發(fā)展變化，比如，賽場(chǎng)上，最后兩秒鐘球員以3分球成功扭轉(zhuǎn)了勝敗，剛才靜的能聽見一根針的賽場(chǎng)出現(xiàn)了雷鳴般的掌聲和歡呼聲 ，這就是個(gè)變化。
6、最后場(chǎng)面描寫要安排好先后的順序。不管是“點(diǎn)面”還是“面點(diǎn)”這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1.了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2.理清思路，培養(yǎng)概括能力。
3.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，實(shí)寫虛寫相結(jié)合描寫場(chǎng)面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：研讀文本了解民俗，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫
教學(xué)難點(diǎn)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，實(shí)寫與虛寫相結(jié)合描寫場(chǎng)面
教學(xué)方法：談話法
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1.剛過(guò)去的中秋節(jié)還有印象嗎？還記得有哪些習(xí)俗嗎？
2.五月初五你知道是什么傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你知首端午日的來(lái)歷嗎？我們這兒端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
3.不同的地區(qū)，風(fēng)俗不同，今天我們一起走進(jìn)課文《端午日》，去領(lǐng)略湘西地區(qū)端午節(jié)的民俗風(fēng)情。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
相信大家在課前對(duì)課文都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面我們一起來(lái)完成一組習(xí)題。
1.你能準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)嗎？
蘸zhàn酒茶峒dòng 伶俐línglì 規(guī)律lǜ 槳jiǎng手 擂léi鼓 調(diào)tiáo理 吶nà喊 鸛guàn 戍shù軍 泅qiú水干燥zào
2.聽寫下列詞語(yǔ)
擂鼓 干燥 吶喊 泅水 戍軍
3.文學(xué)常識(shí)
本文作者沈從文，現(xiàn)代作家，等湘西鳳凰人，他的代表作有小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》
4.簡(jiǎn)答
讀了課文你知道了湘西茶峒地區(qū)端午日的風(fēng)俗？
穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、追鴨子。（滲透詳略得當(dāng)）
三、研讀課文
（一）作者在文中介紹的眾多風(fēng)俗中，在閱讀課文后給你印像最深的是哪個(gè)？你說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
（二）研讀重點(diǎn)段落
1.展示賽龍舟的圖片
2.用一個(gè)詞來(lái)形容一下你看到的這個(gè)場(chǎng)面。
3.作者是如何來(lái)展現(xiàn)場(chǎng)面的了,我們來(lái)看，指名讀文中寫賽龍舟場(chǎng)面的句子。
引導(dǎo)作者寫時(shí)觀察了哪些人（參加比賽的人），在寫比賽的人（正面描寫）時(shí)作者重點(diǎn)從哪些角度對(duì)人物進(jìn)行描寫的（動(dòng)作和外貎）。
4.作者除了寫了參加比賽的人還寫了什么人？觀看的人（側(cè)面描寫，烘托比賽的激烈）
5.“便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”這句話寫得是當(dāng)時(shí)的情景嗎？是什么？是虛寫是由激烈的賽龍舟場(chǎng)面引起的聯(lián)想，烘托比賽的激烈。
四、學(xué)寫場(chǎng)面
1.作者描寫的賽龍舟的場(chǎng)面給你留下深刻印像了嗎？突出場(chǎng)面的主體，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，適當(dāng)展開聯(lián)想，你也可以寫得很精彩。我們來(lái)試一試。
看圖片寫學(xué)生拔河比賽的場(chǎng)面。
2.學(xué)生寫作，教師巡視輔導(dǎo)
3..交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行對(duì)比賞析，加深學(xué)生對(duì)寫法的理解。
五、課堂小結(jié)
你能用一句話概括一下你這節(jié)課的收獲嗎？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了……
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.整理課堂筆記
2.預(yù)習(xí)《本命年的回想》
古典文學(xué)作品中的表現(xiàn)手法多種多樣，年年教高中語(yǔ)文，年年都有收獲，因?yàn)榭偰軐W(xué)到一些新知識(shí)，看到一些新見解，讓自己不斷充實(shí)，不斷提高。但有時(shí)候更多的是困惑，因?yàn)椴煌Y料對(duì)某種手法的理解不同，往往各執(zhí)一詞，令人無(wú)所適從，尤其是對(duì)“渲染”“烘托”的解說(shuō)，更讓人糊里糊涂，有的資料甚至把兩種手法混為一談。在這種情況下，解說(shuō)人自己不明白，又怎能讓別人清楚。所謂“己之昏昏，焉能使人之昭昭”？本人在教課中對(duì)“渲染”“烘托”進(jìn)行了認(rèn)真分析、梳理，現(xiàn)將自己的一些粗淺認(rèn)識(shí)寫出來(lái)，愿和大家分享，也求方家批評(píng)指正。
1. “渲染”“烘托”的區(qū)別
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)兩個(gè)概念都有解釋。對(duì)“渲染”的解釋是：國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。對(duì)“烘托”的解釋是：
（1）國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩點(diǎn)染輪廓外部，使物像鮮明。
（2）寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。
初看兩個(gè)解釋，好象沒有什么區(qū)別，細(xì)看一下，發(fā)現(xiàn)區(qū)別有一處，即渲染強(qiáng)調(diào)的是“涂抹畫面”，而烘托強(qiáng)調(diào)的是“點(diǎn)染輪廓外部”。可見兩種技法涂顏色位置是不一樣的。前者是畫面本身，后者是輪廓外部，所以，借用在文學(xué)上，渲染是對(duì)主體對(duì)象正面描寫，而烘托是對(duì)主體對(duì)象側(cè)面描寫。換言之，渲染描寫的就是主體對(duì)象本身，烘托描寫的不是主體對(duì)象本身 ，而是主體對(duì)象以外的東西，這些東西起到突出主體對(duì)象的作用。就像要寫月亮，但從云彩落筆，寫云彩是為了突出月亮。因此，烘托也叫“烘云托月”，這是一種很形象的說(shuō)法。我認(rèn)為這是兩種手法的本質(zhì)區(qū)別。
有許多作品使用了渲染手法：如《阿房宮賦》，作者從阿房宮這個(gè)主體對(duì)象占地之廣，規(guī)模之大，樓閣之多，結(jié)構(gòu)之巧，歌舞之盛，美人之眾，珍寶之豐等各個(gè)方面作了淋漓盡致的描寫，這些對(duì)阿房宮而言就是渲染；再如《孔雀東南飛》中寫劉蘭芝再嫁，太守家準(zhǔn)備迎親的場(chǎng)面：“交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)，金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。”這段描寫對(duì)迎親場(chǎng)面來(lái)說(shuō)就是渲染手法，因?yàn)樗鼘懙氖菆?chǎng)面本身；又如《采蓮曲》中描寫的采蓮場(chǎng)景，“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”也屬于對(duì)采蓮場(chǎng)面作的渲染。
同樣，古代文學(xué)作品中使用烘托的也不少見，《陌上桑》中聞塑造了一個(gè)美女羅敷形象，寫羅敷之美，作者既用了正面描寫，也用了側(cè)面描寫。開頭從羅敷的穿著，用具，打扮等方面來(lái)寫，是對(duì)人物美貌的渲染，是正面描寫，因?yàn)槭菍懥_敷本身，而后文用別人見到羅敷的各種表現(xiàn)，烘托羅敷之美，是側(cè)面描寫。“少年見羅敷，脫帽著帩頭。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”這是通過(guò)寫其它人，來(lái)烘托突出羅敷的美麗。白居易有一首《夜雪》：“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！北驹?shī)題目是《夜雪》，但詩(shī)中正面寫雪的只有一句，就是第三句，其它三句分別寫衾枕，窗戶，竹子折斷的聲音。雖不寫雪，但仔細(xì)想來(lái)，卻都和雪有關(guān)，第一句寫將下雪時(shí)，天氣變冷，被枕生寒，第二句寫雪已在下，映明了窗戶，第四句寫雪已下大，把竹子都?jí)簲嗔恕Ｋ裕弧⒍⑺木鋵賯?cè)面描寫，是對(duì)“夜雪”的烘托。
2. 渲染與烘托的聯(lián)系
渲染與烘托雖然有本質(zhì)區(qū)別，但二者又有一定的聯(lián)系，我認(rèn)為聯(lián)系有兩點(diǎn)：一是不管是渲染中的正面描寫，還是烘托中的側(cè)面描寫，所寫的角度都不是單一的，而是從多個(gè)角度描繪，如《阿房宮賦》正面渲染阿房宮，從規(guī)模，樓閣，結(jié)構(gòu)，雕飾，歌舞，美人，珍寶等多個(gè)角度著筆，給人一種鋪張之感；《孔雀東南飛》中寫太守家迎親場(chǎng)面，也是從語(yǔ)言，用具，購(gòu)物，聘禮，迎親隊(duì)伍，舉止行動(dòng)等多個(gè)角度用墨如潑。而《采蓮曲》則從各個(gè)方位，不厭其煩，反復(fù)渲染采蓮場(chǎng)面；《陌上桑》從少年，行人，耕者，鋤者多個(gè)角度，帶有戲劇性的描寫，突出了羅敷容貌之美。《夜雪》中的三句話，也是各從多個(gè)角度對(duì)主體對(duì)象進(jìn)行側(cè)面烘托。二是渲染烘托又不是彼此孤立存在的，在同一作品中往往相伴而生，常常是先渲染景物或場(chǎng)面，然后烘托某種特征或某種情感。表現(xiàn)為景與情的關(guān)系。我還舉《孔雀東南飛》中的例子。作者正面渲染太守家的迎親場(chǎng)面，意在營(yíng)造喜慶，排場(chǎng)的氣氛，其實(shí)是烘托出了劉蘭芝的高貴。因而這一段描寫，對(duì)場(chǎng)面而言，是渲染，對(duì)劉蘭芝這個(gè)人物而言，其實(shí)就是烘托。再如《采蓮曲》中的描寫，渲染采蓮場(chǎng)景，其實(shí)是烘托了人們歡快喜悅的情緒。元代作曲家張可久有首《清江引·秋懷》：“西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。”開頭寫詩(shī)人見到西風(fēng)，想起萬(wàn)里之外的家人寫給自己的一封信，問(wèn)我歸鄉(xiāng)之期是否已定，詩(shī)人沒有正面回答，而是用了三處寫景文字，即后三句，委婉含蓄作答，這三句用西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲渲染一幅蕭瑟的秋景；北雁在霜林如醉的長(zhǎng)空里哀啼，行人在黃花已瘦的籬邊醉飲，而芭蕉雨聲又驚醒了神游故鄉(xiāng)的美夢(mèng)。這段文字描寫對(duì)寫景而言就是渲染，但若對(duì)情感而言，這些描寫烘托了作者功名未就，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思，把“有家歸未得”的矛盾心情和深沉鄉(xiāng)思作了出色的表達(dá)。在這里，景與情得到了完美結(jié)合。渲染與烘托也使用得恰到好處。
綜上所述，渲染與烘托既有本質(zhì)區(qū)別又有緊密聯(lián)系，在教學(xué)中既要注意區(qū)分，又不能孤立看待，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，鑒賞，對(duì)提高閱讀能力，解題能力應(yīng)有很大的幫助。
一、動(dòng)詞連用描繪人物，使人物生動(dòng)形象
人物的行動(dòng)是表現(xiàn)人物性格的主要手段，選擇一系列的動(dòng)詞來(lái)描寫人物的動(dòng)作，能使人物形象栩栩如生，性格鮮明。
首先，動(dòng)詞連用描寫人物的動(dòng)作，能表現(xiàn)人物復(fù)雜的神態(tài)。杜甫在《兵車行》中一句“牽衣頓足攔道哭”，“牽衣、頓足、攔道、哭”連續(xù)四個(gè)動(dòng)作，把家人對(duì)征人的依依不舍、悲愴憤恨、無(wú)奈的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)得細(xì)膩入微，有聲音，有氣氛，有深情，從而鮮明地表現(xiàn)了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。
其次，動(dòng)詞連用描寫人物的動(dòng)作，能刻畫人物微妙的心理。李清照的《點(diǎn)絳唇?蹴罷秋千》寫道：“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來(lái)，襪i金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”這首詞寫一個(gè)少女打完秋千歸來(lái)，恰好遇見客人來(lái)到，事件很是平常，但是詩(shī)人用了“蹴罷”“起來(lái)”“慵整”“襪i金釵溜”“和羞走”“倚門”“回首”“嗅青梅”等一系列的動(dòng)詞，來(lái)描繪少女遇見客人后種種不平常的表現(xiàn)，將少女的嬌羞、驚奇的微妙心理刻畫出來(lái)，一個(gè)天真可愛的少女形象躍然紙上。
再次，動(dòng)詞連用描寫人物的動(dòng)作，能夠表現(xiàn)人物的品質(zhì)。莫言在《母親》中寫道：“母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。”此段文字連續(xù)用了“坐、捶打、流、濺”四個(gè)動(dòng)詞，將母親捶打野菜的畫面展現(xiàn)在讀者面前，將母親勤勞、質(zhì)樸的品質(zhì)形象而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
二、動(dòng)詞連用描摹景物，讓景物呼之欲出
動(dòng)詞描摹景物，能以動(dòng)襯靜，賦予景物人的情感，讓景物活靈活現(xiàn)。而動(dòng)詞連用來(lái)描摹景物，能讓景物神采飛揚(yáng)，呼之欲出。
首先，動(dòng)詞連用描摹景物，能夠以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。王維很擅長(zhǎng)運(yùn)用動(dòng)詞描寫靜景，從而獲得以動(dòng)襯靜的藝術(shù)魅力。他的《鳥鳴澗》一詩(shī)寫了“花落”“月出”“鳥鳴”等一系列動(dòng)的景物，從而使景物富有生機(jī)，同時(shí)又通過(guò)這些動(dòng)景，襯托春澗的幽靜。
其次，動(dòng)詞連用描摹景物，能賦予景物人的情感。杜審言《和晉陵早春游望》一詩(shī)中有“云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠O”，一連用了“出、渡、催、轉(zhuǎn)”四個(gè)動(dòng)詞，描繪了江南春光明媚、鳥語(yǔ)花香的水鄉(xiāng)景色，運(yùn)用擬人手法，賦予景物人的情感，我們仿佛能感受到景物的多姿多彩與春天的生氣勃勃。
再次，動(dòng)詞連用描摹景物，能將景物化美為媚。張先善于在詩(shī)詞中運(yùn)用“影”字，故有“張三影”的美稱。歷來(lái)詩(shī)評(píng)家評(píng)其詩(shī)都關(guān)注他詩(shī)中的“影”，認(rèn)為詩(shī)句著一“影”字則境界全出。而在這些詩(shī)句中，詩(shī)人還選用了一系列動(dòng)詞連用來(lái)描摹景物。如“沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影”一句，“暝、破、來(lái)、弄”連續(xù)四個(gè)動(dòng)詞，描寫了黃昏后鴛鴦在池邊并眠，月光下花枝在舞弄自己的倩影。這些景物都是靜態(tài)的，但是運(yùn)用了動(dòng)詞之后，賦予優(yōu)美的景物以動(dòng)態(tài)，化美為媚。我們似乎能親見鴛鴦并眠、花枝弄影的畫面。
三、動(dòng)詞連用描寫場(chǎng)面，令場(chǎng)面逼真再現(xiàn)
場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，而在場(chǎng)面描寫中最重要就是人物的活動(dòng)，動(dòng)詞在描寫人物活動(dòng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。
首先，動(dòng)詞連用描寫場(chǎng)面，能夠渲染畫面的氛圍。蘇軾在《后赤壁賦》一文中寫道中：“予乃攝衣而上，履f巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。”作者連用了“攝、履、披、踞、登、攀、俯”等一系列動(dòng)詞，”描寫了作者獨(dú)自一人在夜間游歷山景的場(chǎng)景，渲染了畫面的陰森恐怖、險(xiǎn)峻肅殺。
場(chǎng)面描寫是對(duì)在指定地點(diǎn)的一些人物所發(fā)生的特定時(shí)間內(nèi)的某一段生動(dòng)畫面的描寫。在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)。場(chǎng)面描寫既要有靜態(tài)描寫，又要有動(dòng)態(tài)描寫。這樣的場(chǎng)面描寫才會(huì)活靈活現(xiàn)。
佳作共賞
精彩的多人多足賽
哈爾濱市快樂讀寫工作室五年二班李欣璇
在一個(gè)晴朗的下午，我們?nèi)w師生在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)“多人多足”賽。怎么樣，“多人多足”賽沒玩兒過(guò)吧？
比賽馬上就要開始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。我們五年級(jí)分成四個(gè)組，每組八個(gè)同學(xué)，有的是男同學(xué)一組；有的是女同學(xué)一組；有的是男女混合一組。我們用布條把相鄰兩個(gè)同學(xué)的腿捆在一起，肩并肩、相互摟著腰，每個(gè)同學(xué)的頭都半低著，擺好了起跑前的姿勢(shì)。
哨聲一響，比賽開始了。有的組還以為是跑步比賽呢，起跑時(shí)就摔了個(gè)人仰馬翻。我們組剛出發(fā)就走得七扭八歪，看上去像個(gè)倒“S”形，有的隊(duì)員還差點(diǎn)兒跌倒。我見勢(shì)不妙，靈機(jī)一動(dòng)，就試探著喊起跑步時(shí)的口號(hào)：“一二一……一二一……”同學(xué)們聽我一喊，覺得自己的步伐與口令不一致，便放慢速度，一步一步地按著我的口令向前走，數(shù)單數(shù)的同學(xué)先邁右腿，數(shù)雙數(shù)的同學(xué)先邁左腿。起初，隊(duì)友們還是不適應(yīng)，我們便放慢速度一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整。沒過(guò)多時(shí)，速度漸漸地由慢變快，后來(lái)，越來(lái)越快，簡(jiǎn)直跟跑沒有什么區(qū)別了。走在最前面的一組看見我們馬上就要追上來(lái)了，便亂了陣腳，有的速度快，有的速度慢，他們的隊(duì)形不再是一條直線，而是變成了一條曲線。其中速度最快的一個(gè)終因與同伴不能同步先摔倒了，可想而知，其他的隊(duì)友也跟吃了敗仗似的一連串相繼倒地，根本沒有重新整隊(duì)再戰(zhàn)的機(jī)會(huì)了。我們組依舊沉著應(yīng)戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，趁機(jī)一沖，轉(zhuǎn)眼間到了終點(diǎn)，取得同年級(jí)組的第一名。
從那次比賽后，我領(lǐng)會(huì)了“人心齊泰山移”的深刻道理。
師生同評(píng)
姜老師：對(duì)每組隊(duì)友表現(xiàn)的描寫做到了精彩瞬間的再現(xiàn)，既照顧到了游戲中“面”的描寫，也體現(xiàn)了游戲中“點(diǎn)”的展示，點(diǎn)面結(jié)合，使得游戲過(guò)程緊湊不零散。結(jié)尾語(yǔ)意雙關(guān)，點(diǎn)明中心，令人回味無(wú)窮。
這篇小通訊記敘了人們前來(lái)“問(wèn)天閣”廣場(chǎng)歡送航天員楊利偉出征太空的感人故事，既表達(dá)了人們對(duì)航天英雄的由衷愛戴，又頌揚(yáng)了航天英雄對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及決不辜負(fù)黨和人民重托的崇高精神。
本文作者抓住楊利偉出征這一場(chǎng)景，以速寫的形式對(duì)這件事進(jìn)行了報(bào)道，角度獨(dú)特，內(nèi)容新穎，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，所以它能夠在眾多的媒體報(bào)道中脫穎而出。
1.莊重?zé)崃业某稣鲌?chǎng)景。
課文從第六段到第十七段集中描繪了楊利偉奉命出征的場(chǎng)面。
作者對(duì)人物和場(chǎng)面的描寫用語(yǔ)很精妙。楊利偉的報(bào)告和總指揮的命令，干凈利索，斬釘截鐵，透出一股不可阻擋的氣勢(shì)。“出發(fā)！”總指揮的命令中蘊(yùn)涵幾多信任、幾多期待。“是！”單獨(dú)一行，一字千鈞。這是一個(gè)戰(zhàn)士的承諾，是一位英雄的誓言，也是一個(gè)民族的吶喊！
“隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國(guó)第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國(guó)的航天史上，定格在人類征服太空的篇章中。”三個(gè)“定格”一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。
“楊利偉激動(dòng)地和翟志剛、聶海勝握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。”這樣的場(chǎng)景融匯著千言萬(wàn)語(yǔ)，交織著豐富的感情，表達(dá)了楊利偉為自己、為戰(zhàn)友、為民族共同的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)的無(wú)比興奮之情，表達(dá)了楊利偉對(duì)人民和戰(zhàn)友的信任的感激，以及決不辜負(fù)戰(zhàn)友和人民重托的決心。
這個(gè)部分是文章的，整個(gè)場(chǎng)面感人至深。
2.生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫。
課文中沒有多少贊美楊利偉的話語(yǔ)，但從一些細(xì)節(jié)描寫中還是可以看出人物的精神和氣質(zhì)。
例如：“5時(shí)28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來(lái)，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員聶海勝和翟志剛。”這句話突出了航天員的穿著，楊利偉“身著乳白色航天服”，聶海勝和翟志剛“身著天藍(lán)色訓(xùn)練服”。又如：“楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”，顯示了軍威，顯示了國(guó)威。再如：“5時(shí)30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去。”“楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗”，凸現(xiàn)了楊利偉對(duì)祖國(guó)的熱愛，“轉(zhuǎn)身”的動(dòng)作則表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概。
