時(shí)間：2023-05-30 10:37:33
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的圖書(shū)館，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
梁宇軒
我有一個(gè)圖書(shū)館，當(dāng)然啦！我就是圖書(shū)館的老板了！注意哦，我可不賣書(shū)，我是圖書(shū)館的總管。
進(jìn)了我的圖書(shū)館，映入眼簾的是大書(shū)櫥，里面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩际菚?shū)，漫畫書(shū)、課內(nèi)書(shū)……當(dāng)你邁進(jìn)的第一步你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，書(shū)櫥的兩邊有一米多高的大箱子。哈！這可是我珍藏了兩年的書(shū)！你猜怎么著？我長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備對(duì)親朋好友說(shuō)：“讀一讀吧！我都珍藏一輩了！”這些書(shū)完好無(wú)損，連一粒灰塵都不沾，都像剛剛買來(lái)的。經(jīng)過(guò)我的精挑細(xì)選，把幻想書(shū)啦、文學(xué)書(shū)啦，都放在不同的箱子里。高爾基說(shuō)過(guò)一句名言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。所以嘛，我就有了一座圖書(shū)館。
不過(guò)，我圖書(shū)館里還有一張床，床上面有幾摞書(shū)，你一定明白了幾分，我的圖書(shū)館就是我自己心愛(ài)的房間。
指導(dǎo)教師
崔梅茹
正版網(wǎng)站
剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，對(duì)什么都是新鮮的，我開(kāi)始在大學(xué)校園里閑逛，大學(xué)校園里的氣氛和高中就有很大的區(qū)別，高中的學(xué)生顯的匆忙，大學(xué)生相對(duì)顯的很悠閑。 不知不覺(jué)我走到了圖書(shū)館前面，一個(gè)思想者的雕像在我視野的前方，我感覺(jué)周圍很安靜，自己的思想變的很空靈，內(nèi)心有一個(gè)聲音，就是我要進(jìn)去。我走到了門口，看到需要刷卡，我的卡還沒(méi)辦出來(lái)，看著別人自由的進(jìn)出，心里感覺(jué)很落寞。
沒(méi)過(guò)幾天，我們的卡辦出來(lái)了，我很興奮，我終于可以進(jìn)去了，我向圖書(shū)館，我心中那座神秘的殿堂跑去。這時(shí)窘迫的事情發(fā)生了，看著別人把卡往那個(gè)門禁機(jī)上一放，就可以進(jìn)去了，我再怎么試我的卡也不行。這時(shí)圖書(shū)管里一位年齡較大的老師走了過(guò)來(lái)，他把我那個(gè)卡上的條形碼對(duì)準(zhǔn)了那個(gè)紅外線，這時(shí)我進(jìn)去了，我說(shuō)了聲謝謝老師，臉紅的快點(diǎn)走了，當(dāng)時(shí)感覺(jué)很丟臉。
那是我第一次走進(jìn)我心中那座神秘的殿堂，里面的氛圍和我先前的那種直覺(jué)一樣，在這里沒(méi)有喧囂與浮華，里面翻書(shū)的聲音很輕，比紫羅蘭的呼吸還要輕微，他們已完全沉浸縷縷的書(shū)香中了。他們沒(méi)有注意到我，我找了一個(gè)座位坐下，拿了我最喜歡看的散文來(lái)品讀，此時(shí)感覺(jué)讀散文和以往有明顯的不同。就好像品葡萄美酒需要夜光杯一樣，在讀書(shū)館里，心靈很澄清，沒(méi)有外界打擾，思想在文字里漂泊，精神得到了洗禮與升華。
想起那些或悲傷的或歡樂(lè)的生命，在瞬息之間成為永恒，文字里浸潤(rùn)著生命的感悟，如行一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路，用文字慰藉著心靈。文字，是我們內(nèi)心的一片安靜的湖泊，就如一片雪花自由的由心間飄落，整個(gè)世界開(kāi)始變得潔白。在文字里遇到那些讓我莫名心悸的語(yǔ)句，感覺(jué)瞬息之間，這些文字便如精靈一般，附在一朵朵浪漫的桃花上，綻開(kāi)在我的眼媚里。忽而，想起落雪詩(shī)意的日子，忽而，想起那些無(wú)來(lái)由又沒(méi)結(jié)局的故事，有種似曾相識(shí)的額感覺(jué)，都是因文字而起，讀著文字，有時(shí)會(huì)想起細(xì)雨輕敲屋檐的情景，有時(shí)會(huì)想起一葉木舟漂泊在有楓橋的渡口。
就這樣沒(méi)有課的時(shí)候，我都會(huì)來(lái)圖書(shū)館。漸漸地我成熟了許多，沒(méi)有了大一時(shí)青澀與懵懂，圖書(shū)館仿佛是我的一位博學(xué)的知己，她見(jiàn)證了我的成熟，她給了我更多的智慧與思想。她的傾訴是詩(shī)意的，告訴我做一個(gè)幸福的人，讀書(shū)，旅行，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心身體和心情。當(dāng)心倦了累了，記得停下來(lái)，給心靈尋一份安暖，給自己找一方晴空他告訴我，最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。 她啟迪我 要在時(shí)光的隧道中播種美好，欣然每一個(gè)日出，用心感悟，釋然每一個(gè)日落，用心聆聽(tīng)，抖落歲月的塵埃。
收藏歲月沉淀的芳香，在光陰的剪影中盈盈淺笑，任寒風(fēng)吹過(guò)依然向陽(yáng)，落紅散盡依舊溫潤(rùn)，讓心充滿希望，與圖書(shū)館相隨，沒(méi)有紅塵喧囂，在清清淺淺的歲月中寫下動(dòng)人的暖。
每當(dāng)心情不好的時(shí)候，或遇到別人不理解的時(shí)候，我都會(huì)一個(gè)人來(lái)到圖書(shū)館，靜靜的思考著自己的是哪不對(duì)，或者是我們的價(jià)值觀不同，慢慢的想通了，心也就釋然了。她給了我一個(gè)安靜的環(huán)境讓我學(xué)習(xí)與思考，她告訴我們要迎著晨風(fēng)想一想，今天我該怎樣去努力，踏著星光問(wèn)一問(wèn)，今天我有多少收獲，她激勵(lì)著我們的內(nèi)心，讓我們?cè)谟邢薜纳睾蛷娜荩瑺N爛綻放，不要因虛度時(shí)光而悔恨。
時(shí)間的沙漏沉淀著我在圖書(shū)館的那些歲月，記憶的雙手在敲打著一行行文字，里面有這些年我在圖書(shū)館的一個(gè)人的歲月，有的日子很平淡，有段日子很激情，有些日子很溫馨。從一個(gè)青澀懵懂的大一學(xué)生，慢慢地變得成熟。知道自己要做的還很多，我像很多同學(xué)一樣，選擇了考研，大三準(zhǔn)備考研的日子很單調(diào)，但很充實(shí)。我早晨去自習(xí)室的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)圖書(shū)館，早晨的陽(yáng)光照射著這座智慧的殿堂，她顯的平靜而安詳，我聽(tīng)到有幾個(gè)同學(xué)在圖書(shū)館前面背著單詞，心里感覺(jué)很感動(dòng)。
我選擇的考研自習(xí)室和圖書(shū)館就鄰這一條并不算寬的路，我選擇了靠近窗臺(tái)的位置坐著，我要靜靜的守著她，就好像守著一位從相知到相識(shí)的老朋友，我總會(huì)在學(xué)習(xí)學(xué)累了的時(shí)候往窗外看看她，她仿佛告訴我，再苦再難也要堅(jiān)持，她說(shuō)她也會(huì)陪伴著我，就像以前一樣，從未改變過(guò)。在晚上透過(guò)窗戶看著她，看著里面燈光，我好像看到了以前的自己，一個(gè)人在一個(gè)靜靜的角落學(xué)習(xí)，就像現(xiàn)在的自己一樣，心里充滿了溫馨與感動(dòng)。
Abstract: the traditional has made important achievements of development, for the digital library development has laid a good foundation, but the traditional library of old ideas under the old system, are not suitable for information service, the development trend of the system of the old model of library development is a big obstacle factors, severely restricting the development of library network space. Therefore, the traditional library should want to live self development way, must seek to the new way, change in the innovations of seeking self unique model of development.
Keywords: digital library, information processing mechanism, development model
中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
傳統(tǒng)圖書(shū)館要突破自我的發(fā)展瓶頸，筆者認(rèn)為可以從數(shù)字圖書(shū)館確定明確的發(fā)展目標(biāo)、建立靈活多樣的信息處理機(jī)制與確立數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的信息資源采集策略與發(fā)展模式等三點(diǎn)出發(fā)，使傳統(tǒng)圖書(shū)館在新的發(fā)展道路上大踏步前進(jìn)。
一、數(shù)字圖書(shū)館確定明確的發(fā)展目標(biāo)
數(shù)字圖書(shū)館作為傳統(tǒng)圖書(shū)館的發(fā)展方向是必然的事實(shí)，但是在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)、科技等的發(fā)展來(lái)確定所要發(fā)展的數(shù)字圖書(shū)館的目標(biāo)。確定數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)的主要內(nèi)容有：
（1）數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展模式并不固定，因地而異。如大學(xué)圖書(shū)館、專門圖書(shū)館或圖書(shū)館，它們的發(fā)展模式便存在著明顯的不同，因此數(shù)字圖書(shū)館沒(méi)有固定的模式，但是不能因?yàn)闆](méi)有固定的發(fā)展模式，就認(rèn)為圖書(shū)館的發(fā)展沒(méi)有明確的目標(biāo)，也不能認(rèn)為數(shù)字圖書(shū)館就是簡(jiǎn)單的數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。恰恰相反，發(fā)展數(shù)字圖書(shū)館，必須根據(jù)圖書(shū)館自身的類型與用戶群的特征與信息需求，設(shè)計(jì)出從實(shí)際出發(fā)的數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)。設(shè)計(jì)數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)要遵循的原則有：在傳統(tǒng)圖書(shū)館基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)字圖書(shū)館；注重對(duì)數(shù)字圖書(shū)館理論與技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究；建設(shè)以用戶為中心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持分布式原則；對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的類型、范圍等加以明確。 （2）從技術(shù)角度出發(fā)，數(shù)字圖書(shū)館是以網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字信息資源為基礎(chǔ)平臺(tái)與對(duì)象的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。同時(shí)數(shù)字圖書(shū)館還留有原有圖書(shū)館很強(qiáng)的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，并非完全意義上的虛擬圖書(shū)館，也就是說(shuō)，傳統(tǒng)圖書(shū)館是數(shù)字圖書(shū)館的技術(shù)機(jī)構(gòu)與載體。因此，在開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的集成服務(wù)時(shí)，傳統(tǒng)圖書(shū)館的印刷載體文獻(xiàn)的保存、社區(qū)借閱服務(wù)等功能應(yīng)該被數(shù)字圖書(shū)館所繼承與發(fā)展。如在信息資源保存上，數(shù)字圖書(shū)館一方面要承擔(dān)對(duì)數(shù)字信息資源儲(chǔ)存的任務(wù)，還要保存?zhèn)鹘y(tǒng)的印刷載體館藏。此外，從社會(huì)閱讀習(xí)慣來(lái)看，印刷載體文獻(xiàn)仍是信息的主要載體，且保存時(shí)間上要長(zhǎng)于數(shù)字如光盤等的存儲(chǔ)時(shí)間，因此，數(shù)字圖書(shū)館要館藏印刷文本并提供相關(guān)的閱讀服務(wù)。
二、建立靈活多樣的信息處理機(jī)制
數(shù)字圖書(shū)館所提供的信息服務(wù)是利用先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)不同種類結(jié)構(gòu)的數(shù)字信息資源進(jìn)行檢索，并為用戶提供集成信息服務(wù)。當(dāng)下，信息資源數(shù)量巨大且種類繁多，其動(dòng)態(tài)性與實(shí)效性很強(qiáng)，面對(duì)這些，傳統(tǒng)圖書(shū)館顯得捉襟見(jiàn)肘，不能作出靈活多樣的反應(yīng)。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館進(jìn)行改革與創(chuàng)新，建立數(shù)字圖書(shū)館靈活多樣的信息處理機(jī)制。為達(dá)到信息處理機(jī)制的要求，需要對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館進(jìn)行如下革新
： (l)運(yùn)行機(jī)制與體制創(chuàng)新
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展與對(duì)生活的巨大影響，傳統(tǒng)圖書(shū)館逐漸的不再進(jìn)入人們的視野。在這樣的背景下，傳統(tǒng)圖書(shū)館如何改變冷落的現(xiàn)狀是一個(gè)迫切的問(wèn)題。筆者認(rèn)為傳統(tǒng)圖書(shū)館在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展信息服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)行機(jī)制、體制等上的創(chuàng)新是其發(fā)展的必然選擇，這樣才可以形成有利于圖書(shū)館發(fā)展的良好的管理體制、運(yùn)行機(jī)制和創(chuàng)新環(huán)境。在這方面，公共圖書(shū)館或大學(xué)圖書(shū)館等都已經(jīng)取得了可惜的成果，建立了動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、相對(duì)完善的信息資源反應(yīng)機(jī)制。
(2)在管理模式上進(jìn)行改革與重組
傳統(tǒng)圖書(shū)館的管理模式的基礎(chǔ)是印刷載體文獻(xiàn)的收集、整理、組織加工和傳遞，尤其是按照印刷載體文獻(xiàn)的類型與語(yǔ)種所劃分的分類管理、分類收集與加工整理與服務(wù)的模式。此種管理模式在傳統(tǒng)圖書(shū)館的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，但是面對(duì)數(shù)字圖書(shū)館所要求的網(wǎng)絡(luò)化、集成化的信息資源服務(wù)來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)阻礙因素。出現(xiàn)了不少問(wèn)題：按照文獻(xiàn)類型和載體類型進(jìn)行信息資源的采集，破壞了文獻(xiàn)資源的完整性，在搜集使用時(shí)，常出現(xiàn)信息資源的不完整與片面化；按文獻(xiàn)類型和載體分類的信息資源加工模式，導(dǎo)致信息資源加工部門過(guò)多且效率低下；隨著信息資源類型的增多，原有管理模式將產(chǎn)生機(jī)構(gòu)臃腫現(xiàn)象。可見(jiàn)傳統(tǒng)的管理模式造成了勞動(dòng)、資金等的浪費(fèi)。因此，面對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展目標(biāo)，必須在管理模式上進(jìn)行改革與重組，建立一個(gè)干練、負(fù)責(zé)的采集加工機(jī)構(gòu)，對(duì)圖書(shū)信息資源的采集加工、保持對(duì)動(dòng)態(tài)多樣的信息資源的快速反應(yīng)能力。
(3)積極開(kāi)展數(shù)字理論與實(shí)踐的開(kāi)發(fā)研究
在建立起適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)需求的體制與運(yùn)行機(jī)制之后，傳統(tǒng)圖書(shū)館還要在理論與實(shí)踐上開(kāi)發(fā)研究。與國(guó)外相比，我國(guó)的數(shù)字圖書(shū)館的研究工作還處于起步階段，尚沒(méi)有成熟的理論系統(tǒng)與技術(shù)成果，因此要使傳統(tǒng)圖書(shū)館獲得發(fā)展，必須要加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)工作。
首先，建立科學(xué)有效地研發(fā)機(jī)制，這種機(jī)制對(duì)圖書(shū)館研究人員研究數(shù)字圖書(shū)館有關(guān)理論和技術(shù)研發(fā)實(shí)行鼓勵(lì)政策，以便更好的探索出符合本館自身需求與特點(diǎn)的數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展模式。
其次，對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的實(shí)踐和開(kāi)發(fā)活動(dòng)積極開(kāi)展，根據(jù)本館實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)分布式數(shù)字圖書(shū)館的功能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，以便在實(shí)踐中擁有盡可能多而有效地具體操作模式。
第三，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)取得的有關(guān)成果進(jìn)行消化吸收，并應(yīng)用于本國(guó)的研究開(kāi)發(fā)工作中，同時(shí)對(duì)或網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的研究機(jī)構(gòu)或人員實(shí)行引策略，以滿足數(shù)字圖書(shū)館在基礎(chǔ)人才上的不足。
第四，雖然發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館有了一些成就，但是目前對(duì)圖書(shū)館的內(nèi)涵或模式等仍沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館的研究建設(shè)，充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館的跨越式發(fā)展，爭(zhēng)取走在世界前列。
第五，在數(shù)字圖書(shū)館的研發(fā)、實(shí)踐中，應(yīng)該將傳統(tǒng)圖書(shū)館的自動(dòng)化系統(tǒng)與各種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)作為未來(lái)數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的基礎(chǔ)，這樣才能使得傳統(tǒng)圖書(shū)館良好的向數(shù)字圖書(shū)館過(guò)渡。
三、確立數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的信息資源采集策略與發(fā)展模式
數(shù)字圖書(shū)館的信息資源由數(shù)字圖書(shū)館自建的信息資源、合作伙伴提供的信息資源與網(wǎng)絡(luò)信息資源。在確定數(shù)字圖書(shū)館的使用類型后，怎樣才能合理的對(duì)信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)是傳統(tǒng)圖書(shū)館獲取發(fā)展的重要途徑。因此，傳統(tǒng)圖書(shū)館要改革原有的信息資源開(kāi)發(fā)利用模式，確定在符合數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)原則的前提下，為向數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展做好準(zhǔn)備。為此，需要傳統(tǒng)圖書(shū)館在以下方面加強(qiáng)工作：
（1）增加數(shù)字信息資源的比例與共建共享
傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展，在數(shù)字信息資源的比例上必須加大，在傳統(tǒng)圖書(shū)館原有保存功能和借閱等服務(wù)的上，逐步增加數(shù)字信息資源體系與相應(yīng)的檢索查詢體系，以便為數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展奠定良好的資源前提。在增加數(shù)字信息資源是要注意：一方面增加各類型、各層次的數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源，另一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的有序建設(shè)，以便為用戶提供方便快捷的服務(wù)。
在未來(lái)數(shù)字圖書(shū)館，一個(gè)良好的圖書(shū)館必須有著豐富的共享信息資源，以便為用戶提供更多的資源需求，因此，目前的傳統(tǒng)圖書(shū)館要加強(qiáng)信息資源建設(shè)的共享，在建設(shè)過(guò)程中，吸引更多的合作伙伴貢獻(xiàn)出自我的信息資源，向大范圍的信息資源使用權(quán)的過(guò)渡。
（2）中心由資源到用戶的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)圖書(shū)館的信息資源開(kāi)發(fā)利用以資源為中心，按文獻(xiàn)類型與信息資源的載體類型將各種信息資源分類組織起來(lái)，對(duì)這些信息資源用戶必須按照?qǐng)D書(shū)館的資源類別逐一查詢自己所需要的資料，在這個(gè)過(guò)程中，用戶主動(dòng)性受到了極大的約束，因此，傳統(tǒng)圖書(shū)館要以用戶為中心，提供出多樣化的信息服務(wù)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有信息資源進(jìn)行改造，這樣才能實(shí)現(xiàn)到數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展。
第一，以用戶為中心的集成化信息查詢服務(wù)，也就是說(shuō)用戶的一次查詢，能夠找到盡可能多的滿足自我需要的圖書(shū)、文摘、文獻(xiàn)等信息資源，同時(shí)還可以利用科學(xué)引文索引等方法，實(shí)現(xiàn)查詢結(jié)果的質(zhì)量控制。這在本質(zhì)上就是對(duì)各種數(shù)字信息資源的互操作性，可見(jiàn)互操作性是數(shù)字圖書(shū)館區(qū)別于傳統(tǒng)圖書(shū)館的重要特點(diǎn)。
說(shuō)起來(lái)，自己的命苦啊，窮得叮當(dāng)響，買不起書(shū)，還特別喜歡看書(shū)，這在我的世界里是個(gè)突出的矛盾，從小學(xué)到初中一直沒(méi)解決好。當(dāng)然，那時(shí)以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主，課外閱讀很少。
后來(lái)，在縣城讀高中的時(shí)候，學(xué)校里有了圖書(shū)館，班里指定一名圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)借閱的書(shū)名及收集借書(shū)證。每星期允許借閱一次，那時(shí)我每周必借的，自己借的書(shū)先看，看完了再看同學(xué)借的書(shū)，等能看的書(shū)都看完了，離再借書(shū)的時(shí)間尚有幾日，這段時(shí)間憋的慌啊。同桌理解我的苦衷，他是城里人，見(jiàn)多識(shí)廣，告訴我，縣里也有個(gè)圖書(shū)館，你干脆辦個(gè)縣圖書(shū)館的借書(shū)證吧，我一聽(tīng)來(lái)了精神。當(dāng)天下午，我就跑到圖書(shū)館咨詢，結(jié)果喜憂參半，憂的是：需要花20元錢，10元錢證錢，另外10元為押金；喜的是：圖書(shū)館里的書(shū)可以任我選。
自此，暗下決心：攢錢。那時(shí)家里每月給我5元錢生活費(fèi)，讓我買菜吃的。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，需要隔三差五吃點(diǎn)菜，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的，我才顧不上這些呢，我讓家里給我炒了幾罐頭瓶咸菜，勒緊腰帶、省吃儉用，歷時(shí)5個(gè)月，湊足那20元錢，將借書(shū)證搞定。
圖書(shū)館位于勝利山下，樓舊了點(diǎn)，借書(shū)要要先查找目錄，找好了書(shū)名，從小窗**給管理員，管理員再到書(shū)架上找書(shū)。等上半天，管理員推開(kāi)窗子說(shuō)：“沒(méi)有。”于是再去找目錄，這次多找?guī)讉€(gè)書(shū)名，讓管理員有選擇的余地，等上半天，就能從窗口拿到書(shū)。圖書(shū)館條件雖然差了點(diǎn)，但并不能阻擋借書(shū)讀書(shū)的熱情，那時(shí)最多的時(shí)候，我一天跑圖書(shū)館四趟，平均一天讀30多萬(wàn)字，再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一天下來(lái)，覺(jué)得自己特別充實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，跟圖書(shū)管理員很熟了，圖書(shū)管理員對(duì)我沒(méi)有什么顧忌了，把一些很昂貴的書(shū)也借給我。曾經(jīng)有段時(shí)間，許多人不惜不要押金的代價(jià)，將一些多年珍藏的書(shū)據(jù)為已有，那段時(shí)間圖書(shū)管理員向外借書(shū)都很謹(jǐn)慎。我一臉老實(shí)相，又愛(ài)書(shū)如命，絕不會(huì)做那種勾當(dāng)，加上我們很熟，什么書(shū)都敢借給我，古今中外，天南地北的書(shū)都讓我看了個(gè)夠！
后來(lái)，到外地上學(xué)了，我與圖書(shū)館暫時(shí)分開(kāi)了三年，學(xué)校借不到書(shū)的時(shí)候，也會(huì)想起我與縣圖書(shū)館的那段幸福時(shí)光。那段時(shí)光，是我一生中最重要的時(shí)光，我將永遠(yuǎn)銘記在心。
畢業(yè)了，我被分配到了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，忙里偷閑，也經(jīng)常光顧縣圖書(shū)館，多的時(shí)候是到縣城辦事，順便借書(shū)、還書(shū)，圖書(shū)管理員的面孔也都變成陌生的了。這時(shí)的圖書(shū)館，比以前有了很大改觀，新書(shū)進(jìn)了不少，借書(shū)者可以憑借書(shū)證進(jìn)入圖書(shū)室自己找書(shū)。而且還購(gòu)置了桌椅板凳，有了閱覽室，方便了許多。
那一年，鄉(xiāng)里工作任務(wù)特別緊，好不容易到縣城一趟，忙完工作，急切的來(lái)到圖書(shū)館，挑來(lái)挑去，選中了梁曉聲的《雪城》，上下兩冊(cè)，我想全部都借走，畢竟這是一次很難得的機(jī)會(huì)，說(shuō)不定以后十天半月難再進(jìn)一次城，可制度規(guī)定每次只能借一本啊。
我就苦口婆心的跟一位大姐講述我的處境，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，她怎么也不松口，堅(jiān)持說(shuō)這是制度。大概我苦苦哀求了半個(gè)時(shí)辰，我的可憐相可能打動(dòng)她了，她有了一點(diǎn)松動(dòng)，就是擔(dān)心我不還書(shū)了。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)她說(shuō)，將我的押金收據(jù)押在這里吧，實(shí)在不行，就把我的身份證也押在這里。她同意了，樂(lè)得我一蹦三丈高，口中高呼：“萬(wàn)歲！”。
半個(gè)月后，我將兩本書(shū)還上，當(dāng)時(shí)我心里有一種得意的炫耀：我很講信用吧！我和大姐就這樣“熟識(shí)”了，我似乎又有了從前的那種幸福感！
這幾年，隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，加上縣委縣府十分重視社會(huì)文化事業(yè)，圖書(shū)館喬遷新居，搬進(jìn)了文化苑，住上了新大樓，“硬件”有了大的提升，并實(shí)現(xiàn)了電子查找與自己查找相結(jié)合查書(shū)方式，并配上了寬敞明亮的閱覽室，借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)更方便了。
我的爸爸喜歡讀書(shū)，也許是受他的影響，從小我就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。我家的書(shū)櫥里有一排排的書(shū)，可爸爸說(shuō)比其起他上大學(xué)時(shí)的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，連九牛一毛也算不上。圖書(shū)館是什么樣子呢，里面有多少書(shū)呢，我的心里充滿了好奇。
日子一天天過(guò)去，我也一天天長(zhǎng)大了，隨著認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，家里我喜歡看的書(shū)越來(lái)越少。我常常纏著爸爸媽媽去書(shū)店買書(shū)，找同學(xué)借書(shū)，盼望著早一天像爸爸那樣到圖書(shū)館一坐半天，盡情的看書(shū)。這一天終于來(lái)到了，三年級(jí)下學(xué)期的一天，語(yǔ)文老師上課的時(shí)候給了我們一個(gè)驚喜，學(xué)校的圖書(shū)館對(duì)我們開(kāi)放了！老師發(fā)給我們一張卡，每周可以去借一次書(shū)，并帶我們到圖書(shū)館參觀。學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)真多啊！在幾間大大的屋子里，一排排的書(shū)架上擺滿了圖書(shū)，有文學(xué)的、科普的、益智的、寫作的???，還有《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年兒童》等我愛(ài)看的刊物。回家后，我把這件事告訴了爸爸，問(wèn)大學(xué)的圖書(shū)館是不是有這么大。爸爸笑了，說(shuō)大學(xué)圖書(shū)館里的書(shū)汗牛充棟，根本沒(méi)法比。爸爸要我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就有機(jī)會(huì)到大學(xué)的圖書(shū)館讀更多的書(shū)，學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)。
學(xué)校的圖書(shū)館給我打開(kāi)了一面學(xué)習(xí)的窗。我非常珍惜到圖書(shū)館學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每周到了可以借書(shū)的日子，我都要去借一本。老師怕我們偏食，給我們列了一串書(shū)單，指導(dǎo)我們借書(shū)。爸爸也“多管閑事”，不但關(guān)心我借的什么書(shū)，還要求我寫讀后感。煩人歸煩人，我看書(shū)可是比以前認(rèn)真多了，老師也表?yè)P(yáng)我寫作文言之有物了。
現(xiàn)在，讀書(shū)已經(jīng)成了我生活中的一部分。在我的家里，書(shū)桌上、茶幾上、床上，甚至衛(wèi)生間里都擺著我的書(shū)，爸爸說(shuō)古人讀書(shū)“馬上、枕上、廁上”，說(shuō)我快趕上古人了。老師發(fā)的借書(shū)卡，不到半年時(shí)間我就用完了，上面密密麻麻借了好幾十本書(shū)，老師又給我換了一張。在學(xué)校的圖書(shū)館里，我盡情的汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，象高爾基說(shuō)的，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在學(xué)校的圖書(shū)館里，留下了我求知的腳印。伴著圖書(shū)館的書(shū)香，我一天天的成長(zhǎng)。
保亭學(xué)子之心聲
攬?zhí)煜轮媛劊e秀麗之靈氣——來(lái)到保亭，除了美麗的七仙嶺，古樸的檳榔谷，神秘的呀諾達(dá)，最耀眼的還屬矗立于七仙廣場(chǎng)旁邊的保亭縣圖書(shū)館。
圖書(shū)館作為城市文化的心臟，無(wú)疑是其之靈魂，之精髓。當(dāng)我第一次走近保亭圖書(shū)館，那種默然的莊嚴(yán)與優(yōu)美深深的震撼著我的心靈……原來(lái)這就是我充滿無(wú)限期待與向往的保亭圖書(shū)館。在這里我們可以盡情的享受讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣，可以肆無(wú)忌憚的暢游于書(shū)海中，可以擁有屬于自己的一方城隅……就這樣，我憧憬著，帶著這樣的美夢(mèng)，帶著這樣的希冀；我開(kāi)始了我的求知學(xué)習(xí)，那個(gè)夢(mèng)出發(fā)的地方……
對(duì)于青澀的我來(lái)說(shuō)，只是很簡(jiǎn)單的認(rèn)為所謂保亭圖書(shū)館就是里面裝有很多書(shū)的地方，然而當(dāng)我真正熟悉，了解了以后，才明白保亭圖書(shū)館真正是集文化科技于一身，它不僅僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的圖書(shū)，當(dāng)我們需要查閱最先進(jìn)的技術(shù)與研究時(shí)，電子閱覽廳就派上了用場(chǎng)，我們可以在最短的時(shí)間內(nèi)最有效率的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。保亭圖書(shū)館整潔的環(huán)境同樣讓我真正體會(huì)到這個(gè)地方的神圣，所有的一切都離不開(kāi)保亭圖書(shū)館工作人員的辛勤付出與努力。我不得不感到自己是多么的幸運(yùn)，可以在這樣條件優(yōu)越的地方來(lái)借書(shū)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬眼界，使我們每一個(gè)保亭學(xué)子可以從各方面來(lái)提高自己，成長(zhǎng)為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才……只要一有空閑時(shí)間，尤其是周末和節(jié)假日，我都會(huì)抽出一部分時(shí)間來(lái)保亭圖書(shū)館翻翻我喜愛(ài)的圖書(shū)。我最喜歡去的就是報(bào)刊閱覽室，那里有很多關(guān)于科技、旅游、軍事、生活的雜志和報(bào)紙，我可以悠然自得的享受這樣美好的時(shí)光，很放松，很舒心，每次我總是看的忘記了時(shí)間，總要等圖書(shū)管理員說(shuō)一聲“下班了”，我才
肯離開(kāi)……就這樣，我充實(shí)的過(guò)完了高一高二。
高三無(wú)疑是一個(gè)人思想和思維方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著高考的臨近，我總是會(huì)帶著零零散散的疑惑來(lái)查閱資料，慢慢成長(zhǎng)的我們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，很簡(jiǎn)單，很隨意，很踏實(shí)……我很喜歡城市里喧囂過(guò)后的這份靜謐，然而只有在保亭圖書(shū)館里才可以找到這久違的心靈沉淀。不知不覺(jué)，在我的生活里，保亭圖書(shū)館遺失了那份神秘的面紗，而是讓我感到更加熟悉，更加真切。課余時(shí)間，我都會(huì)經(jīng)常來(lái)到這里為我的大腦補(bǔ)充點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)，加點(diǎn)兒劑，讓我在這一天的學(xué)習(xí)與生活中充滿正能量……
同樣，這里也是考驗(yàn)我們作為讀者是否真正具備人文素質(zhì)，高尚道德修養(yǎng)的殿堂。每次來(lái)到保亭圖書(shū)館，我們都會(huì)看到工作人員將這里打掃得干凈、整潔。然而總是有一些讀者無(wú)視他人的勞動(dòng)成果，擦完桌子的衛(wèi)生紙隨處可見(jiàn)，此起彼伏的手機(jī)鈴聲和相伴而來(lái)的高跟鞋的叮叮咣咣總是回旋在我們的耳邊，不禁使人感到煩躁，影響了一天的心情。所有的這些都感覺(jué)是那么的不和諧，與館不和諧，與人不和諧……所以也請(qǐng)我們每位讀者在享受保亭圖書(shū)館給你帶來(lái)方便的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)護(hù)這個(gè)伴我們成長(zhǎng)的地方。
在人生的不同時(shí)期，保亭圖書(shū)館總會(huì)扮演者著不同的角色，他就像陪伴我們長(zhǎng)大的親人一樣，時(shí)刻呵護(hù)著我們，為我們護(hù)航。走出保亭圖書(shū)館，放眼望去，七仙廣場(chǎng)的美景盡收眼底，看著一個(gè)個(gè)為了自己美好前程而拼搏的人，不禁肅然起敬。不要忘了，陪伴你們的還有矗立在保城河畔的我縣唯一的一座圖書(shū)館……或許在很多年以后我們依舊還會(huì)懷念在這里的那些彌足珍貴的日子。
【關(guān)鍵詞】高校讀者 資源的開(kāi)發(fā) 利用
圖書(shū)館應(yīng)從過(guò)去的嚴(yán)禁限制開(kāi)放到全面開(kāi)放方式，盡快吸納多層次讀者群到圖書(shū)館閱覽、查閱、利用資料；針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行差別服務(wù)，按讀者職稱、學(xué)歷、研究方向、主要科研成果等指標(biāo)科學(xué)分類，劃分出重點(diǎn)讀者群，對(duì)他們實(shí)行主動(dòng)服務(wù)、針對(duì)服務(wù)及“重點(diǎn)”服務(wù)。圖書(shū)館為教學(xué)和科研服務(wù)，不僅要充分發(fā)掘和利用圖書(shū)館資源，還要積極開(kāi)發(fā)利用讀者資源、建立和完善讀者參與制，努力爭(zhēng)取讀者廣泛的合作和參與。
讀者資源是圖書(shū)館非常寶貴的人力資源，它包括讀者知識(shí)資源、時(shí)間資源、關(guān)系資源、資產(chǎn)資源等諸多方面，是圖書(shū)館資源的一個(gè)重要組成部分，如果能夠給以足夠的重視，并且進(jìn)行充分地開(kāi)發(fā)和利用，將會(huì)給圖書(shū)館事業(yè)不斷注入新的活力。特e是高校圖書(shū)館，在讀者資源的開(kāi)發(fā)和利用方面更具潛力。圖書(shū)館人力資源是其發(fā)展的關(guān)鍵因素，它有廣義和狹義之分。狹義上的人力資源僅指圖書(shū)館館員； 廣義上的人力資源不僅指圖書(shū)館館員，還包括圖書(shū)館的讀者。在現(xiàn)代圖書(shū)館理念中，讀者是圖書(shū)館人力資源中極為重要、不容忽視的資源。
1.讀者資源館藏發(fā)展策略
開(kāi)發(fā)讀者資源就是通過(guò)對(duì)讀者資源、館藏資源和社會(huì)工商企業(yè)資源優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的知識(shí)增值、信息增值和文化增值。開(kāi)發(fā)資源以其內(nèi)容新穎、時(shí)效性強(qiáng)、檢索自由、覆蓋面廣、能及時(shí)跟蹤世界科技發(fā)展前沿等優(yōu)點(diǎn)而備受讀者青睞，它必將成為未來(lái)教學(xué)科研活動(dòng)的主流。高校圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)變革觀念，調(diào)整館藏發(fā)展策略，加強(qiáng)開(kāi)放資源的搜集整理，并與本館資源進(jìn)行有效整合，為用戶提供統(tǒng)一的檢索界面，根據(jù)院校發(fā)展方向、學(xué)科設(shè)置和專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，建立一個(gè)包含開(kāi)放資源的科學(xué)合理的文獻(xiàn)資源保障體系，讓圖書(shū)館在有限的預(yù)算之下，建立最適當(dāng)?shù)碾娮羽^藏。豐富多樣。讀者是圖書(shū)館發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和外部推動(dòng)力， “只有讀者， 才是推動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展的真正動(dòng)力”讀者資源開(kāi)發(fā)是圖書(shū)館尋求自身發(fā)展的新起點(diǎn)， 更是圖書(shū)館與讀者共建共享機(jī)制實(shí)施的必然趨勢(shì)。
2.讀者資源是圖書(shū)館的重要資源高校圖書(shū)館讀者資源有如下特點(diǎn)：
高校讀者資源的類型：主要包括高校的教師職工、在校學(xué)生。
讀者資源主要包括智力資源、資產(chǎn)資源、時(shí)間資源和人力資源。智力資源是指讀者在圖書(shū)館利用資源、活動(dòng)交流過(guò)程中， 提供出來(lái)的對(duì)圖書(shū)館發(fā)展或?qū)ζ渌x者有幫助的可用知識(shí)信息； 資產(chǎn)資源主要是指讀者捐獻(xiàn)給圖書(shū)館有價(jià)值的物品資產(chǎn)； 時(shí)間資源是讀者在圖書(shū)館參與活動(dòng)和管理中所付出的閑暇時(shí)間； 關(guān)系資源是讀者為圖書(shū)館工作所提供的個(gè)人社會(huì)關(guān)系。讀者資源的各種類型并不是完全獨(dú)立分開(kāi)的， 各者之間相互交融相互聯(lián)系。每一個(gè)讀者身上的資源是鮮活多樣的， 這種資源隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的改變及條件的換而發(fā)生改變。讀者資源是不定性的。
讀者是圖書(shū)館存在的基礎(chǔ)和前提、讀者資源是圖書(shū)館存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書(shū)館是以各種資源的形式存在的，既包括傳統(tǒng)的實(shí)體資源，如館舍、藏書(shū)、設(shè)備、讀者和館員、閱讀環(huán)境等，也包括虛擬的資源，如電子圖書(shū)、電子期刊、互聯(lián)網(wǎng)等，它們是圖書(shū)館為讀者服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是圖書(shū)館存在的表現(xiàn)形式。只有提升讀者第一的服務(wù)理念和共建雙贏的服務(wù)意識(shí)， 才能開(kāi)發(fā)讀者資源， 建設(shè)讀者資源。讀者是圖書(shū)館的真正創(chuàng)造者，讀者才是圖書(shū)館真正意義上的主人，圖書(shū)館是讀者的圖書(shū)館，沒(méi)有讀者，就沒(méi)有圖書(shū)館。
3.開(kāi)發(fā)學(xué)生的時(shí)間資源
圖書(shū)館由于自身人員短缺及崗位職責(zé)的約束， 在日常瑣碎事務(wù)和一些大型活動(dòng)中， 常出現(xiàn)人手和時(shí)間不足的現(xiàn)象。各高校圖書(shū)館吸納學(xué)生團(tuán)隊(duì)和個(gè)人， 學(xué)生自愿利用閑暇時(shí)間參與圖書(shū)館事務(wù)工作和活動(dòng)中。如圖書(shū)館青年志愿者， 在空余時(shí)間擔(dān)當(dāng)義務(wù)館員， 參與日常的咨詢、圖書(shū)上架、整理和修補(bǔ)等工作中， 在一些大型的活動(dòng)如新生入館教育中， 充當(dāng)義務(wù)解說(shuō)員、咨詢員、導(dǎo)引員， 提高學(xué)生入館教育的效率。在讀書(shū)宣傳月中， 志愿者學(xué)生成為活動(dòng)組織實(shí)施的主力軍， 以彌補(bǔ)圖書(shū)館工作人員時(shí)間和人力的不足。
4.存在的主要問(wèn)題與對(duì)策
領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，每年撥付的圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)有限：就拿我院的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)吧，典藏的一些圖書(shū)都是從市場(chǎng)買的便宜的圖書(shū)，而且并不是讀者喜悅的圖書(shū)，有的質(zhì)量和紙張都不過(guò)關(guān)，有掉頁(yè)現(xiàn)象。還有的一些圖書(shū)是常年無(wú)人問(wèn)津，沒(méi)有發(fā)揮它的利用價(jià)值，造成資源浪費(fèi)。針對(duì)以上的問(wèn)題，讓讀者參與圖書(shū)館的管理怎樣更好地實(shí)現(xiàn)傳播文化知識(shí)的職能，充分發(fā)揮館藏文獻(xiàn)信息資源的作用，使館藏文獻(xiàn)資源更快速、更合理、更廣泛地被讀者所吸收，并創(chuàng)造出新的知識(shí)，一直為圖書(shū)館人所關(guān)注。有人提出“讓讀者參與圖書(shū)館管理”的觀點(diǎn)。此觀點(diǎn)一出立刻引起了強(qiáng)烈反響，有人贊成，也有人反對(duì)。當(dāng)然，贊成讀者參與管理的觀點(diǎn)占了上風(fēng)。筆者贊成讓讀者參與圖書(shū)館管理的觀點(diǎn)，認(rèn)為主要意義有三點(diǎn)： 第一、讀者直接參與圖書(shū)館的管理，如圖書(shū)采購(gòu)、對(duì)讀者一般性的違紀(jì)情況的會(huì)商與處理、文獻(xiàn)排架與整理、文獻(xiàn)分類標(biāo)引、數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)、文獻(xiàn)傳遞與服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等，既減輕了。第二、保障讀者的公平利用權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、鑒定權(quán)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館以讀者為本的核心價(jià)值理念。第三、提高圖書(shū)館的社會(huì)地位。在對(duì)圖書(shū)館工作和館員理解的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的意識(shí)和責(zé)任感。
圖書(shū)館活動(dòng)是通過(guò)館員與讀者合作勞動(dòng)而進(jìn)行的知識(shí)再生產(chǎn)和讀者再生產(chǎn)， 從實(shí)踐上進(jìn)一步印證了讀者是圖書(shū)館活動(dòng)不可或缺的資源。讀者參與圖書(shū)館管理、發(fā)展和服務(wù)中， 是圖書(shū)館以人為本服務(wù)理念的集中體現(xiàn)， 更是圖書(shū)館發(fā)展的本質(zhì)要求。讀者資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用， 是圖書(shū)館在時(shí)展潮流中的客觀規(guī)律要求，也是圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。
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尊敬的各位老師：
大家好!請(qǐng)?jiān)试S我以這樣的形式向你們表達(dá)最深的敬意和謝意，并申請(qǐng)辭職。辭職完全是由于我個(gè)人的想法，我覺(jué)得該為我3個(gè)月的圖書(shū)館實(shí)習(xí)生活劃上完整的句號(hào)了。
截止到昨天的最后一班，我順利地完成了自己的職責(zé)，并在心中默默地向圖書(shū)館惜別。當(dāng)然，這種離別只是一種工作關(guān)系的改變而已，我的心依然深深地維系著圖書(shū)館。今后，圖書(shū)館出現(xiàn)更多的將是我學(xué)習(xí)和求索的身影，我以同樣的執(zhí)著與熱情期待我們的圖書(shū)館越建越好，能為學(xué)生們提供越來(lái)越多的服務(wù)。
在此，我深深地感謝圖書(shū)館為我提供了這份工作，并感激閱覽部老師3個(gè)月來(lái)對(duì)我的關(guān)懷與照顧。可以說(shuō)，圖書(shū)館在我最困難的時(shí)候給了我恰到好處的幫助，使我漸漸地在惠大適應(yīng)過(guò)來(lái)，并不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。圖書(shū)館簡(jiǎn)直就是我的衣食父母，這不僅是生活上的，還有學(xué)習(xí)上和精神上的。最后，無(wú)論多么不舍得，孩子長(zhǎng)大了終究是要離開(kāi)父母的，他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活。而我，也終究要
學(xué)會(huì)面對(duì)離別。各位老師，可能有點(diǎn)辜負(fù)你們的期待了，你們都希望我能做完這個(gè)學(xué)期，但我卻在此時(shí)退出，為此我深感歉意。實(shí)因一張張新的面孔的出現(xiàn)，一張張熟習(xí)的面孔離開(kāi)，圖書(shū)館實(shí)習(xí)工作已經(jīng)順利地實(shí)現(xiàn)了級(jí)際替換，我也應(yīng)該把機(jī)會(huì)留給更需要的人。
如果因?yàn)槲业碾x開(kāi)而給各位老師帶來(lái)什么不便的話，也只好敬請(qǐng)各位老師的本諒，我只能抱歉地說(shuō)一聲“老師辛苦了!”，我會(huì)在心中一直感謝你們的，感謝你們?cè)谖业娜松猛局校徒o了我那么多。我暫時(shí)無(wú)以為報(bào)，只能祝福各位：“好人一生平安!”。謝謝!
此致
敬禮!
辭職人：xx
日期：
尊敬的圖書(shū)館各位老師：
大家好！請(qǐng)?jiān)试S我以這樣的形式向你們表達(dá)最深的敬意和謝意，并申請(qǐng)辭職。辭職完全是由于我個(gè)人的原因，我覺(jué)得該為我兩年的圖書(shū)館生活劃上完整的句號(hào)了。
截止到昨天的最后一班，我順利地完成了自己的職責(zé)，并在心中默默地向圖書(shū)館惜別。當(dāng)然，這種離別只是一種工作關(guān)系的改變而已，我的心依然深深地維系著圖書(shū)館。今后，圖書(shū)館出現(xiàn)更多的將是我學(xué)習(xí)和求索的身影，我以同樣的執(zhí)著與熱情期待我們的圖書(shū)館越建越好，能為學(xué)生們提供越來(lái)越多的服務(wù)。
在此，我深深地感謝圖書(shū)館為我提供了這份工作，并感激閱覽部老師兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)懷與照顧。可以說(shuō)，圖書(shū)館在我最困難的時(shí)候給了我恰到好處的幫助，使我漸漸地在惠大適應(yīng)過(guò)來(lái)，并不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。圖書(shū)館簡(jiǎn)直就是我的衣食父母，這不僅是生活上的，還有學(xué)習(xí)上和精神上的。最后，無(wú)論多么不舍得，孩子長(zhǎng)大了終究是要離開(kāi)父母的，他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活。而我，也終究要學(xué)會(huì)面對(duì)離別。
各位老師，可能有點(diǎn)辜負(fù)你們的期待了，你們都希望我能做完這個(gè)學(xué)期，但我卻在此時(shí)退出，為此我深感歉意。實(shí)因一張張新的面孔的出現(xiàn)，一張張熟悉的面孔離開(kāi)，圖書(shū)館學(xué)生工已經(jīng)順利地實(shí)現(xiàn)了級(jí)際替換，我也應(yīng)該把機(jī)會(huì)留給更需要的人。
此致
敬禮！
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館服務(wù)工作 文化建設(shè)
一、什么是細(xì)節(jié)文化
細(xì)節(jié)文化概念引自企業(yè)：指以精益求精的精神，努力創(chuàng)造超越一般行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、超常規(guī)的個(gè)性化的服務(wù)理念和服務(wù)體系，以求獲得更高的顧客滿意度和更好的市場(chǎng)宣傳效果的一種企業(yè)文化。將之引用到圖書(shū)館服務(wù)中來(lái)，旨在在圖書(shū)館管理的細(xì)分化與細(xì)致化中融入人文關(guān)懷，從服務(wù)的細(xì)微之處體現(xiàn)圖書(shū)館管理中的人文精神。
二、公共圖書(shū)館如何開(kāi)展細(xì)節(jié)文化建設(shè)
公共圖書(shū)館以服務(wù)讀者為中心思想，以滿足讀者需求作為開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)的主要依據(jù)。隨著社會(huì)進(jìn)步，讀者的需求不斷變化，促使圖書(shū)館要不斷創(chuàng)新服務(wù)理念、調(diào)整運(yùn)行機(jī)制、拓展服務(wù)方式和手段，并用新的服務(wù)理念映射圖書(shū)館的品質(zhì)。作為人們汲取知識(shí)、感受文明、塑造自我的場(chǎng)所。分析國(guó)內(nèi)各省級(jí)公共圖書(shū)館，具體展現(xiàn)形式雖各有不同，但圍繞滿足讀者需求所展開(kāi)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)服務(wù)思路卻是大致相同：
一是將嚴(yán)格細(xì)致的管理制度與管理人員提供的人性化細(xì)節(jié)服務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為讀者提供細(xì)致周到的服務(wù)；二是建設(shè)舒適幽雅的閱讀環(huán)境，在藏書(shū)、閱讀區(qū)域添加有本地區(qū)特色文化底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)元素；三是在恰當(dāng)?shù)奈恢脩覓旄挥兴枷胄浴W(xué)術(shù)性、趣味性的圖片或者格言警句，彰顯文化氣息、凝聚文化氛圍；四是結(jié)合圖書(shū)館自身建設(shè)情況開(kāi)展特色服務(wù)等。通過(guò)這些細(xì)節(jié)服務(wù)將會(huì)給讀者展現(xiàn)出公共圖書(shū)館的精神風(fēng)貌、文化品位和內(nèi)涵。
圖書(shū)館建設(shè)，基礎(chǔ)在“硬件”，水平在“軟件”。海南省圖書(shū)館經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，擁有了一定數(shù)量的文獻(xiàn)資源，具備了一定規(guī)模的場(chǎng)所館舍和自動(dòng)化設(shè)備，“硬件”基礎(chǔ)已基本成型；體現(xiàn)水平的“軟件”亟待提高，所謂軟件既是讀者服務(wù)工作，這對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展和自身形象塑造具有決定性的作用。而為讀者提供高水平、高素質(zhì)、高品位的讀者服務(wù)正是通過(guò)對(duì)圖書(shū)館管理的精細(xì)化、精致化的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)。建立靈活制度和組織模式，把管理員定義到角色中，把工作延伸到細(xì)節(jié)中去，把服務(wù)應(yīng)用到文化中去，利用圖書(shū)館自身資源和外部環(huán)境，對(duì)讀者服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新、周密計(jì)劃、高效執(zhí)行，展現(xiàn)圖書(shū)館工作的細(xì)膩和對(duì)讀者服務(wù)的真誠(chéng)，使之成為有特色的圖書(shū)館服務(wù)的細(xì)節(jié)文化，最終贏得讀者的贊譽(yù)。
（一）樹(shù)立創(chuàng)新進(jìn)取、精益求精和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神
圖書(shū)館員是眾多職業(yè)的一種，大豆清楚崗位的職業(yè)內(nèi)涵、遵循職業(yè)的道德，但受習(xí)慣思維的影響，很多人還是認(rèn)為圖書(shū)館要成為高品位的文化品牌，就要看有藏書(shū)、館舍和財(cái)產(chǎn)的多少，對(duì)“提高服務(wù)質(zhì)量為讀者、社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值是圖書(shū)館核心價(jià)值的體現(xiàn)”認(rèn)識(shí)不足，對(duì)不是自己的工作職責(zé)范疇的事情不管不問(wèn)；對(duì)簡(jiǎn)單、細(xì)小的事情不思考、不解決，缺少責(zé)任感。
新的信息技術(shù)給圖書(shū)館帶來(lái)了新的科技沖擊，需要圖書(shū)館人在大環(huán)境下樹(shù)立開(kāi)拓意識(shí)，以創(chuàng)新進(jìn)取、精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神作為海南省圖書(shū)館人在新的歷史條件下細(xì)節(jié)文化的職業(yè)精神，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，完成圖書(shū)館員對(duì)自我價(jià)值的肯定。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累、提煉和傳承。逐步形成鮮明的職業(yè)者精神傳統(tǒng)和特定的心理素質(zhì)。
（二）注重圖書(shū)館員品格培養(yǎng)，提升圖書(shū)館工作人員魅力
“木桶理論”提出：個(gè)體的短缺會(huì)導(dǎo)致整體失去優(yōu)勢(shì)，只有各環(huán)節(jié)、各流程的協(xié)調(diào)達(dá)到均衡，服務(wù)才能發(fā)揮其最佳效應(yīng)。衣著不整、大聲喧嘩、言語(yǔ)粗俗等現(xiàn)象都不能與圖書(shū)館所追求的高品位氛圍達(dá)成和諧。而圖書(shū)館員的儀容儀表、服飾穿戴、言談舉止等細(xì)節(jié)品格的培養(yǎng)，在提升圖書(shū)館員的人格魅力同時(shí)，也會(huì)對(duì)樹(shù)立圖書(shū)館良好形象，對(duì)讀者產(chǎn)生導(dǎo)向性的影響，使讀者得到潛移默化的熏陶和教育，這也是圖書(shū)館高質(zhì)量服務(wù)品牌的體現(xiàn)。
通過(guò)定期對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善圖書(shū)館工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)服務(wù)水平；通過(guò)對(duì)圖書(shū)館工作人員服務(wù)技巧的培訓(xùn)， 培養(yǎng)他們與讀者溝通的技巧，處理人際關(guān)系的方法。同時(shí)，讓所有圖書(shū)館工作人員參與到細(xì)節(jié)創(chuàng)造中來(lái)，努力在圖書(shū)館工作人員之間形成細(xì)節(jié)服務(wù)交流溝通的氛圍和良好的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)讀者服務(wù)工作敬業(yè)、勤業(yè)和樂(lè)業(yè)。
（三）依托常規(guī)管理，構(gòu)建細(xì)節(jié)化、專業(yè)化、個(gè)性化的服務(wù)體系
圖書(shū)館工作細(xì)節(jié)化是服務(wù)的深化，專業(yè)化是對(duì)細(xì)節(jié)化的重視程度，個(gè)性化是細(xì)節(jié)化的展示。細(xì)節(jié)是專業(yè)的基礎(chǔ)，是個(gè)性的支撐。從細(xì)節(jié)入手， 凸現(xiàn)各個(gè)崗位的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)， 細(xì)節(jié)彰顯著服務(wù)崗位的特點(diǎn)，細(xì)節(jié)中往往隱藏著決定事情成敗的玄機(jī)。要使讀者服務(wù)進(jìn)一步深化，用辯證的思維分析服務(wù)中的細(xì)節(jié)，了解讀者的個(gè)性需求，以便為讀者提供更為細(xì)微、主動(dòng)、靈活、周到的服務(wù)。
構(gòu)建一套較完善的立體服務(wù)管理規(guī)范構(gòu)架，統(tǒng)一的服務(wù)理念、統(tǒng)一的服務(wù)規(guī)范、統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。在規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)基礎(chǔ)上，延伸建立滿足不同應(yīng)用階段、不同類型讀者的閱讀需求，推出更細(xì)化的服務(wù)項(xiàng)目，以人為本，針對(duì)不同類型讀者提供不同層次、不同內(nèi)容的特色服務(wù)， 這才是個(gè)性化服務(wù)的本質(zhì)。管理的規(guī)范性和個(gè)性相互依存、相互促進(jìn)，沒(méi)有規(guī)范性，個(gè)性便沒(méi)了依據(jù)，不可持續(xù)； 沒(méi)有個(gè)性，規(guī)范性便將變得呆板， 失去活力。為讀者提供盡可能完整的全方位服務(wù)，通過(guò)細(xì)分目標(biāo)和細(xì)分責(zé)任，建立量化、有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)館員的服務(wù)意識(shí)、工作技能、強(qiáng)化其服務(wù)手段和效能，真正提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。采用教育、啟發(fā)、引導(dǎo)和宣傳等多種方式，增強(qiáng)圖書(shū)館員的向心力和歸屬感，形成重視細(xì)節(jié)文化的共識(shí)，著重培養(yǎng)圖書(shū)館員的事業(yè)心、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。再切合館員利益的機(jī)制來(lái)激勵(lì)，構(gòu)筑館員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、不圖名利、甘為人梯的職業(yè)品德。使館員正確認(rèn)識(shí)真正的專業(yè)是包含服務(wù)心態(tài)的專業(yè)，將圖書(shū)館員的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢查監(jiān)督，對(duì)好的細(xì)節(jié)服務(wù)行為進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，才能使完美的細(xì)節(jié)不斷發(fā)揚(yáng)光大，使不良細(xì)節(jié)產(chǎn)生的概率降到最低，使細(xì)節(jié)服務(wù)作為所有圖書(shū)館工作人員的行為習(xí)慣得以延續(xù)。
在公共圖書(shū)館不斷完善自我的今天， 海南省圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以人為本”、“讀者第一”，形成讓“讀者滿意”的品牌服務(wù)，必須從細(xì)節(jié)服務(wù)入手。進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，建立圖書(shū)館的細(xì)節(jié)服務(wù)的文化和運(yùn)行機(jī)制，最終必將被讀者認(rèn)同。
參考文獻(xiàn)：
[1]王金池，培育細(xì)節(jié)文化提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].商業(yè)研究，2002（9）.
[2]劉贊，高校圖書(shū)館讀者服務(wù)中的細(xì)節(jié)管理實(shí)踐與感悟[J].圖書(shū)館雜志，2006（6）.
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)；圖書(shū)館；知識(shí)共享；信息傳播
近年來(lái)，現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)的用戶數(shù)量逐年攀升。目前社交網(wǎng)絡(luò)在對(duì)社會(huì)關(guān)系予以充分利用、吸引用戶積極參與、利用少量“游戲規(guī)則”為用戶提供快速訪問(wèn)及自我服務(wù)等方面均已取得豐富經(jīng)驗(yàn)，這些均值得圖書(shū)館加以借鑒。玩階段，國(guó)外圖書(shū)館對(duì)現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)的重視日益提高。如美國(guó)高校圖書(shū)館于2006年統(tǒng)一引入了社交網(wǎng)絡(luò)，且在后期發(fā)展中，很多大學(xué)圖書(shū)館已將Second Life、Facebook與Myspace等現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)與自身服務(wù)有機(jī)整合在一起，形成了新型、先進(jìn)而具有互動(dòng)性的圖書(shū)館服務(wù)模式，且這些實(shí)踐證實(shí)，現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用可對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展發(fā)揮巨大推動(dòng)作用。我國(guó)對(duì)現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)如開(kāi)心網(wǎng)、人人網(wǎng)的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，各高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)予以充分利用，通過(guò)讀者常用、喜聞樂(lè)見(jiàn)的社交網(wǎng)絡(luò)將圖書(shū)館資源和服務(wù)呈現(xiàn)出來(lái)，以推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展。
1 現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵及其發(fā)展
現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)是在實(shí)名交友基礎(chǔ)上，各用戶基于共同愛(ài)好、興趣與活動(dòng)等，于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上構(gòu)建的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是現(xiàn)階段社會(huì)化媒體中較主流的形式。社交網(wǎng)絡(luò)整合了電子郵箱、視頻、個(gè)人空間、網(wǎng)絡(luò)日志、即時(shí)通訊與留言板等諸多功能，可為廣大用戶提供互動(dòng)的多元化交流環(huán)境，而用戶在這一環(huán)境中可信手涂鴉、策劃活動(dòng)、欣賞影片、互贈(zèng)禮物、獲取開(kāi)放應(yīng)用程序、完成市場(chǎng)交易。通過(guò)現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)，人們可迅速建立起朋友群，同時(shí)可促使用戶人際交往能力大幅提高。目前，現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)已在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。相關(guān)調(diào)查顯示，美國(guó)教育工作人員約61%注冊(cè)了多個(gè)或一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)，其中圖書(shū)館員占70%，教師占62%，而校長(zhǎng)占54%。通過(guò)對(duì)我國(guó)454所高效進(jìn)行調(diào)查，其中33.7%的高效已構(gòu)建網(wǎng)上虛擬社區(qū)，以便社團(tuán)與師生間展開(kāi)文化交流與思想交流。而2012年Facebook的上市進(jìn)一步激發(fā)了人們對(duì)現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用熱情，社交網(wǎng)絡(luò)將以更快的速度進(jìn)入到人們?nèi)粘Ｉ钆c工作的方方面面。
2 現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)圖書(shū)館的推動(dòng)作用
社交網(wǎng)絡(luò)不僅對(duì)信息傳播的方式造成了重大影響，同時(shí)也對(duì)圖書(shū)館發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。圖書(shū)館是以廣大用戶為服務(wù)對(duì)象的，而用戶之間主要是通過(guò)普遍聯(lián)系展開(kāi)溝通與交流，這與社交網(wǎng)絡(luò)具有一定相似性。現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)可建立起人和人之間交流互動(dòng)的服務(wù)理念，而這一理念可促使圖書(shū)館未來(lái)用戶服務(wù)模式得以改變，有力推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展，為圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)的拓寬提供了新的契機(jī)。
2.1 助力于圖書(shū)館知識(shí)的傳播與共享
根據(jù)社交網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)弱關(guān)系理論基礎(chǔ)，圖書(shū)館可利用社交網(wǎng)站及微博等多種社交網(wǎng)絡(luò)形式，促使知識(shí)加快傳播與共享。如首都圖書(shū)館于2011年世界讀書(shū)日期間通過(guò)“微博”發(fā)起圖書(shū)交換活動(dòng)，讀者參與后可利用閑置圖書(shū)與自身所需、數(shù)量相當(dāng)?shù)膱D書(shū)進(jìn)行交換，而未能換出的圖書(shū)則進(jìn)行統(tǒng)一捐贈(zèng)。微博可利用手機(jī)等多種終端快速視頻、圖像及文字信息，而諸多參與人員均利用這一平臺(tái)成為了這次活動(dòng)的見(jiàn)證者與報(bào)道者，這不僅大大提高了首都圖書(shū)館自身影響力，同時(shí)也促使民眾參與能力顯著增強(qiáng)。通過(guò)這一實(shí)例可知，在圖書(shū)館知識(shí)的傳播與共享中，社交網(wǎng)絡(luò)可發(fā)揮重要作用。
2.2 促進(jìn)圖書(shū)館讀者群不斷擴(kuò)大，構(gòu)建互動(dòng)、多維度讀者網(wǎng)絡(luò)
社交網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)即為六度分隔理論，其最大功能即是在網(wǎng)絡(luò)上將現(xiàn)實(shí)中的交際關(guān)系予以拓展，因?yàn)橛脩舯舜丝梢曰ハ嘈湃巍⒒ハ嗔私猓虼嘶?dòng)資源與信息具有較高可信度，這對(duì)于圖書(shū)館服務(wù)的推廣極為有利。同時(shí)，通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)，圖書(shū)館可與讀者拉近距離，和讀者培養(yǎng)深厚關(guān)系，逐步培養(yǎng)讀者忠誠(chéng)度，建立互動(dòng)、多維度讀者網(wǎng)絡(luò)，在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，圖書(shū)館可吸引大量用戶對(duì)圖書(shū)館資源予以充分利用，用戶可經(jīng)互相學(xué)習(xí)、拓展交友、資源共享等方式，促使圖書(shū)館用戶群體不斷增加，從而不斷擴(kuò)大自身讀者群體，這對(duì)圖書(shū)館自讀者處收集真實(shí)、有效的反饋信息極為有利，有助于圖書(shū)館不斷提高自身服務(wù)水平。如清華大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)對(duì)人人網(wǎng)的有效利用建立了書(shū)友會(huì)，吸引了全國(guó)各地大量的用戶，其自身影響力與讀者數(shù)量均得到了顯著提高。
2.3 有利于個(gè)性化、數(shù)字化圖書(shū)館的建立
相較于傳統(tǒng)數(shù)字圖書(shū)館而言，社交網(wǎng)絡(luò)模式下的圖書(shū)館創(chuàng)意性及自主性更強(qiáng)。通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)，用戶可于圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)上建立個(gè)性化空間，按照自身喜好選取專屬特殊服務(wù)，如“我的博客”、“我的收藏”、“我的分享”等。同時(shí)用戶可于個(gè)性空間中對(duì)圖書(shū)館應(yīng)用服務(wù)加以推廣，吸引更多用戶參與其中并加以體驗(yàn)。
2.4 拓展圖書(shū)館服務(wù)空間，促使圖書(shū)館服務(wù)水平顯著提升
傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)通常會(huì)受到館員數(shù)量、場(chǎng)所與開(kāi)放時(shí)間等因素限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全天候、全周服務(wù)，而通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)可對(duì)這一不足加以彌補(bǔ)。讀者可對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)予以隨時(shí)隨地在線訪問(wèn)，從而促使圖書(shū)館的服務(wù)空間與服務(wù)時(shí)段有效延長(zhǎng)。同時(shí)，社交網(wǎng)站在線交流模式與互動(dòng)性可促使圖書(shū)館服務(wù)更為立體、生動(dòng)，館員與讀者可展開(kāi)及時(shí)交流。另外，社交網(wǎng)絡(luò)可經(jīng)資源分享與整合突破固有資源限制，一個(gè)圖書(shū)館可經(jīng)社交網(wǎng)絡(luò)，將所沒(méi)有的資源自其它讀者或兄弟館中分享，并及時(shí)給讀者提供，以便滿足讀者多元化、多樣性的知識(shí)需求。
3 結(jié)束語(yǔ)
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)不斷發(fā)展下，現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)已在全社會(huì)范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)知，且具有龐大用戶群體。社交網(wǎng)絡(luò)的特有優(yōu)勢(shì)為圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造了良好機(jī)遇。現(xiàn)階段，圖書(shū)館要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)而穩(wěn)健的發(fā)展，必須借助于社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，促使自身影響力與讀者群體不斷擴(kuò)張。同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)與用戶建立互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)用戶黏度，通過(guò)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的充分利用，使圖書(shū)館成為諸多用戶獲得知識(shí)的重要平臺(tái)，致力于為更多用戶提供更加優(yōu)質(zhì)、滿意的服務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
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圖書(shū)是人類社會(huì)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館是向社會(huì)提供知識(shí)的寶庫(kù)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，為使圖書(shū)館更好地為廣大受眾服務(wù)，其管理必須創(chuàng)新。
一、“落差”是形成圖書(shū)館創(chuàng)新的動(dòng)力
圖書(shū)館的創(chuàng)新產(chǎn)生與社會(huì)所期待的發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的圖書(shū)館運(yùn)行機(jī)制之間的差距。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，圖書(shū)館的發(fā)展目標(biāo)就是從對(duì)文獻(xiàn)信息的管理轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的管理。而現(xiàn)有的圖書(shū)館機(jī)制和手段不足以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，所以社會(huì)和圖書(shū)館界期待著以創(chuàng)新的方法、程序、組織制度等去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，因此圖書(shū)館創(chuàng)新應(yīng)運(yùn)而生。
二、“危機(jī)”是構(gòu)成圖書(shū)館創(chuàng)新的機(jī)遇
圖書(shū)館發(fā)展過(guò)程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，需要用新的方式解決新的問(wèn)題。從一定意義上說(shuō)，圖書(shū)館創(chuàng)新產(chǎn)生于圖書(shū)館崩潰的邊緣。圖書(shū)館生存危機(jī)刺激著創(chuàng)新的產(chǎn)生，即它不但是產(chǎn)生解決問(wèn)題新方式的需要，而且也為創(chuàng)新掃清了障礙。目前，圖書(shū)館正面臨著嚴(yán)峻的危機(jī)。首先，圖書(shū)館的服務(wù)受到網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重沖擊，讀者對(duì)圖書(shū)館的依賴程度減弱。而為讀者服務(wù)是圖書(shū)館的凝聚力之所在，圖書(shū)館一旦失掉了讀者，就會(huì)失去財(cái)務(wù)和公共的支持，從而失去生存的理由和價(jià)值。其次。各種專門的社會(huì)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)著急速發(fā)展的趨勢(shì)，它們以快、精、準(zhǔn)等特點(diǎn)吸引越來(lái)越多的用戶，與圖書(shū)館爭(zhēng)奪著用戶市場(chǎng)。另外，圖書(shū)館的庫(kù)存信息資源屬于任何人都無(wú)法壟斷、非專有的性質(zhì)，而且隨著信息儲(chǔ)存手段的傳遞方式的改進(jìn)，信息共享的實(shí)現(xiàn)，圖書(shū)館信息資源優(yōu)勢(shì)將不復(fù)存在，圖書(shū)館在這一領(lǐng)域內(nèi)的人才和習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)也將隨著服務(wù)項(xiàng)目的深入發(fā)展，對(duì)人才專業(yè)化的更高要求和咨詢業(yè)務(wù)的普及而逐漸消失。圖書(shū)館生存危機(jī)的存在，使圖書(shū)館創(chuàng)新成為一種現(xiàn)實(shí)需要。
三、“機(jī)遇”是圖書(shū)館實(shí)施創(chuàng)新的關(guān)鍵
成功的圖書(shū)館創(chuàng)新不是主觀隨意的行為。它是一種有目標(biāo)、有方向的變革行動(dòng)，必須依據(jù)客觀情勢(shì)而行動(dòng)，利用變化而不是試圖強(qiáng)行變化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰(shuí)擁有信息并能有效利用，誰(shuí)就擁有財(cái)富。圖書(shū)館是重要的信息源，知識(shí)信息資本化，各種社會(huì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系都要利用重組和演變的大好時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展圖書(shū)館創(chuàng)新，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的大發(fā)展。否則待事件的發(fā)展趨勢(shì)已呈明顯定格的狀態(tài)時(shí)必然貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過(guò)大好機(jī)遇。
四、“本位”是圖書(shū)館創(chuàng)新突破的屏障
圖書(shū)館的發(fā)展歷史證明，圖書(shū)館內(nèi)部容易形成路徑依賴，傾向于維持和延續(xù)自我的方法。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，任何組織要生存和有用，都必須“安排有序的拋棄”。因此，一直以來(lái)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的圖書(shū)館，必須采取強(qiáng)烈的重建方式，打破自我封閉和“本位至上”，變“被動(dòng)型”為主動(dòng)型，把對(duì)變革的抵制甚至抗拒變?yōu)榉e極追求新的機(jī)會(huì)，力圖在創(chuàng)新的過(guò)程中拓展新的發(fā)展空間。“協(xié)調(diào)”是實(shí)施圖書(shū)館創(chuàng)新的藝術(shù)。
五、圖書(shū)館創(chuàng)新的內(nèi)容
