時間：2023-05-30 10:36:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇那一次我后悔了作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人生中總有許許多多次后悔 、 流淚。每一滴眼淚、每一次后悔，都是我人生道路上的一顆顆星星，指引我在前進的道路上越走越遠。我從來沒有為我的決定而后悔，但是那一次我真的后悔了。
記得上小學的時候，那天晚上我早早的寫完了作業，便先睡覺了。第二天我也是早早地來到了學校。到了學校準備好第一節課的書——語文書。我在書包里翻來翻去，卻仍不見語文書的蹤影，我著急了起來，心情苦惱到了極點。就連老天好像都為我著急、苦惱，下起了傾盆大雨。可是那時候的我卻做了一個讓我至今還后悔的決定。那就是打電話給媽媽 ，讓媽媽把語文書送過來，我想也沒想就直奔校訊通給媽媽打了電話。看著窗外的大雨，我突然為我剛才做的事情感到了懊悔。可是我還是沒有勇氣去拿起電話告訴媽媽不用了。因為我只要一想到老師進來看到我沒有書時那一句句訓斥，便覺得害怕。過了一會兒，我聽見了急促的腳步聲，我以為是老師就立馬坐好，等外面的人進來了我一看，是媽媽！媽媽全身都濕透了，從手中掏出那本語文書 我拿過在媽媽懷中安然無恙語文書，再看看渾身都濕漉漉的媽媽，有一種說不出的滋味涌上心頭，鼻尖頓時泛酸了。媽媽摸摸我的頭說：“快去上課吧，一會老師要來了。”媽媽就轉身走了，我看著媽媽的背影，眼淚就像斷了線的珠子一樣。“啪嗒、啪嗒”往下掉。
放學回家的路上我手中拿著那本語文書，心情倍感惆悵。真的為自己的行為很后悔。明明是我自己沒有帶語文書，為什么要讓媽媽來為我彌補我犯下的過失呢？
那一次，我真后悔
那是一個酷熱難擋的下午，艷陽高照，知了在樹上無力地鳴叫，小狗爬在樹陰下呼呼地喘著氣，我和好朋友周航一起有氣無力地向學校走去。突然，我看見前面一位同學從口袋中拿東西時把錢包掏掉了，當時我離他不遠，故做系鞋帶的樣子，把錢包撿起來放在口袋里，周航見了笑著說：“不要獨吞，見者有份喲！”我笑了笑說：“好吧！55分成。”我和周航準備下午把錢分了，由于太過激動，老師下午講的知識點我全不知道。
挨了一下午，終于放學了。我和周航邊跑邊叫，跑到了洞球場處，我掏出錢包，一看，哇噻！整整20元，我和周航心花怒放，準備去小店里買一些冷飲消暑。那天下午，我和周航痛痛快快地“消費”了一番。晚上，我總覺得自己的良心受到了譴責，翻來覆去睡不著，那晚，我睡的很不安。第2天我把昨天的事告訴了周航，他說他也有同感，反正已經找不到失主了，花了算了。我懷著忐忑不安的心情花光了剩下的錢。
隨著時光的流逝，很多事情早已模模糊糊，惟獨這件事，讓我銘記在心，我真的后悔這件事。我后悔自己為什么把別人的錢包納進自己的腰包，我后悔為什么不站在別人的立場上想一想。這件事，我心靈的天使輸給了心靈的惡魔。
作者：王威夏
機會是把握的
今天,老師又給我們講了一個故事，這個故事，告訴給我聽機會是爭取的，爭取到機會時就要把握好，不要像故事里的主人翁一樣。我還記得這個故事是這樣的：一天，一位年輕人晚上回家的路上遇到了一個神仙，神仙就告訴年輕人告訴給他聽有一件大事將會發生在他身上，神仙就說：“青年人你將會有機會得到一大筆財富，還有能夠得到卓越的地位和你也會娶到一個美麗的妻子”。
于是，年輕人就終其一生的在等待奇跡發生，但是到最后他窮困潦倒孤獨終老地死去了。
他死了之后到了天堂，他有看那一位仙人，他就跟神仙說：“你不是承諾過給予我財富、地位和漂亮的妻子嗎？”神仙說：“我是說你有機會的到這些東西，可是你沒把握機會啊！”年輕人迷惑了。仙人有解釋：“你還記得有一次你想出了一個好方法嗎？但是你卻不敢嘗試，我知道你是害怕失敗所以不敢去嘗試，所以我把這個方法給了另一個人，那一位先生就毫不遲疑的去用了，結果他現在成為了全國最富有的富翁了”。
年輕人后悔的點了點頭，有繼續問：“那我卓越的地位呢？”
神仙又說：“有一次，你們那兒發生了大地震，你是可以拯救他們的，但你卻擔心自己家里的東西會被別人搶走，而沒有去救助那些需要你幫助的人，如果你幫助了他們你是將會得到很高貴的尊容與地位，但你卻無動于衷”。
年輕人這次后悔莫及了，潸然淚下。神仙有說：“還有一次，你看見一位長著一吧烏黑亮發的美女，你已經被他深深的吸引住了，但你卻怕被拒絕，沒有跟她交往，所以又讓她溜走了”
這時年輕人無話可說了……
聽完了這個故事后我受益匪淺，我明白了機會是自己去努力找回來的，不是等待就有的。機會是往者不復兮的！我還記得有一次差一點就放棄機會，令自己后悔。
那一次，在六年級上學期，那時候老師就說：“下一個星期四去旅游”。我們全班同學都欣喜若狂的，但是同時英語老師又說：“下星期四英語作文比賽”。真是慘！真實閻羅王敲門——要命，如果魚與熊掌都可以兩者皆的就多好啊！但是，是沒可能的。我那時候真是想選擇去旅游的，因為同我比賽的韓幸琳也是選擇了去旅游不比賽，但我覺得比賽考的好可以得到名譽，不好就當“買”了參賽的經驗，所以最后選了比賽。
現在想去真是覺得險呀！因為那時差點令自己后悔終身，我聽了老師的這個故事之后更加懂的了要怎樣珍惜機會。
生活就是要努力的獲取每一次成功，然而每次成功所付出的都是最多的。
我成績不好，但偏愛寫作，記得那天，老師在全班面前讀了我的作文，我心情很激動，但由于淘氣，經常被老師批評，我就對老師心存厭倦，心想：又拿我的作文開玩笑吧！是想讓同學笑話我吧！可我想錯了，老師之后給予了我巨大的鼓勵，我感動了。開始買過多的練習冊，女里學習，決定給老師一個回報。每天看著鐘表從平常該睡覺的8:00到了10:00還不愿睡覺，寧愿多復習一點的時間，我就鼓勵自己努力，努力，在努力，期末考試我得到了很好的成績，然后松了一口氣。接著為下半年的成功而努力，沒錯，我在母校時間只剩這半年了，所以我要更加努力才對，還是10:00，那個既熟悉又陌生的時間，不過這次我并沒有選擇學習，而是每天玩手機，我沒有選擇學習，成績一落千丈，正當我有所察覺的時候，決定繼續學習，但我發現已經跟不上了，我哭了，我打算放棄。這時，老師繼續給我了很大的鼓勵，我努力著，不知道為什么學，努力的學，等著10:00的鐘聲敲響了的學，但我發現，我真沒用。
成功距離我還是有距離的，在那一次小小的成功背后，也許不僅僅是10:00的鐘聲，給我最大動力的還是自己，不過，有了動力不去實踐，而是天天抱著手機到10:00還是沒用的，我覺悟了，但后悔已經晚了，我繼續前進著，但發現有些累，累的不知所措。。。這就是成功的付出，這就是玩手機的代價！！！
六年級:鄭佳玉
要求：①不少于600字，字要寫的規范工整;②文中不得出現真實的人名、校名、地名;③不得抄襲
【審題立意】
這是一道命題作文，審視題目，要抓住”我“和”不后悔“這兩個詞語的內涵來寫。”我“則要求我們必須寫自己親身經歷的事情。”不后悔“則寫出自己在做這件(幾件)事情過程中產生的情感。
【構思選材】
在寫作過程中，應通過記敘自已親身經歷的一件(或幾件)事情，并表達出自己”不后悔“的情感。例如，媽媽就要過生日了，我為了給媽媽一個意外的驚喜，我接連幾天沒吃中午飯，將省下來的錢買了一東康乃馨，作為禮物送給媽媽。我雖然挨了幾天餓，卻收獲了親情。再如，為了參加中考考試，我放棄了參加鋼琴等級考試，但我不后悔，因為”我“的中考成績非常好，贏得了老師和同學的喝彩
【寫法點撥】
本文明確要求寫成記敘文。這樣的記敘文，為了以新穎取勝，就要在細節方面下功夫;在表達方式上，適當的運用抒情、議論，會起到升華主題的效果。
我不后悔
匆匆歲月，我每一次的付出，并不是都得到了回報，也不是每一次的正確的行為都得到認可。我的成長路上，那一件事使她永遠的遠離了我，但，我不后悔。
她，是我的閨蜜。我們分享，談論任何事，像連體嬰兒一樣形影不離。可，那件事后，她再也沒有理我。
期末考試的前一天，她神秘兮兮的把我叫到了廁所。
“你復習的好吧?”她一臉的緊張我茫然的點點頭，說：“還行吧。”“那就好。”她長吁一口氣，“你知道的啦，我數學很差。可我爸爸說，只要我數學過了95分，他就給我買我男神的抱枕和同款手表，我偷偷到老師那兒查過了，你明天就坐我前面，你給我抄一下，好吧?”
我不知道該點頭還是搖頭，沉默著，她繼續說：“你不說話就代表默認咯，這樣，我已經想好辦法了，你明天考試的時候，你聽見我咳嗽，你就趕快把選擇題和填空題的答案寫在紙上，然后你再咳嗽，我就假裝找你借修正帶，你就順便把紙條給我，就這樣，好嗎?我求求你了，你可是我的朋友。”
我很想拒絕，但，她可是我的朋友。
離數學考試結束只有15分鐘了，我聽見她在我后面咳嗽了一聲，我剛想把答案寫在紙上。可我的耳畔回響起來昨天老師對我們說的話：“記住我的話，一定要誠信考試，就算你們抄出了好成績，那也是假的，最后害的還是你們自己。”這時，我的腦海中浮現了兩個小人，一個白衣小人，一個黑衣小人。穿黑衣的小人說：“她可是你的閨蜜，你一定要把答案給她，你不能丟失這份友情啊。”穿白衣的說：“不行不行，你忘記了老師說過的誠信考試嗎，你表面上幫了她，其實是害了她啊。”最終，我逃擇了沉默，任憑她在后面怎么咳嗽，怎么拍打我的背，我都像沒聽見或沒感覺似的，低著頭。
考試結束了，她像個仇人似的看著我。我剛想開口解釋，她卻瞪了我一眼，遠遠的跑開了。
我從來都沒有后悔我做的那個決定，以前不會，現在也不會。我堅信，她一定會明白我的心，我一定是她真正大寫的朋友。
青春歲月，我，從沒后悔。
我不后悔
不知哪縷頑皮的風，吹落了一枝的夢，不知哪片璀璨的星，充實了寂寞的夜，不知哪曲悠揚的笛，弄碎了紛繁的緒……無言中，我仰望夜空，我努力了，結果無論如何，我都不后悔。
我是一只蝸牛，一只普通的蝸牛。我拖著沉重的殼，走起路來又慢又費勁，由此，我成為了別的動物心中慢的代表。我很自卑，成天只躲在潮濕陰暗的地方，不想讓別的動物看到我笨重的身軀。
自從聽了《龜兔賽跑》的故事后，我心中自卑感似乎被烏龜的執著與堅韌磨碎，不服輸的精神漸漸發芽。我決定我也要消費那個那只烏龜，通過自己不懈的努力，在動物們面前揚眉吐氣，讓他們的冷嘲熱諷都化為我前進的動力吧！
陽光還沒有散向大地，還未褪去的夜色還微微泛著涼意，“森林大道”上空空如也。但仔細一看，不對，在那一個翠綠的大葉片下有一個渺小的身影，雖然速度緩慢，但每一步有充盈著信念與意志，而這就是我！
無論狂風暴雨還是雷霆萬鈞，每天的凌晨都能看到同樣的身影，跌到了爬起來，受傷了忍一忍。我并沒有想過一步登天，而是在一個個小目標中不斷進步。起初，動物們的嘲諷生生不息，同伴們的勸說也不絕于耳，但沒有什么能阻擋我改變命運的道路。
在十年一屆的森林運動會，我得了倒數第三，但沒有關系，我付出了所有的心血和所有的努力！我不后悔！況且我已經超越了自我，我不再，我不再是最慢的了！
從此以后，我堅信：只要努力了，哪怕又栽倒在原地，我也不后悔！
我不后悔
即使是個傷痛，但我從不后悔。
——題記
人生路漫漫，總會經歷很多，而那一次，卻讓我真正懂得“不聽老人言，吃虧在眼前”的確切含義。
同母親一齊去池塘洗衣服的我，穿著漂亮的花裙子，蹦蹦跳跳的來到池塘邊。生活是多么美好。母親洗衣我玩耍。因為幼時的貪玩，水以不能滿足我的樂趣，望眼看見池塘邊圍著的欄桿，還有一個圓溜溜的小石球，便三下五除二的爬山了欄桿坐在球上，還自豪的和母親打招呼：“看！我多厲害！”這時一個老奶奶走過來，看見我，和藹的對我說：“坐在秋山太危險，快點下來吧，等一下摔下來就不得了咯，來，我抱你下來。”我不屑的哼了一聲，把奶奶的話當成耳旁風。繼續坐在上面玩耍，不理奶奶，
玩膩了的我。打算自己跳下來，因為天生膽小，跳前還做了很大準備，但我身體往前伸的時候，頓時發現裙子被圓球包裹住了，一切都晚了，我的頭啪一下撞在石頭上，整個人懸在空中，一切都失去了知覺，模模糊糊只聽到母親的急促奔跑，與奶娘的責備，就這樣，不聽奶奶的話，過于自高自傲的我，傷的遍體鱗傷。傷痛帶給我的不只是一分，二十五丈。不但讓我感受到疼痛，還讓我失去了最基本的禮貌。
從那一刻，我真正的懂得什么叫“不聽老人言，吃虧在眼前”，也更加讓我明白尊重老人是一個人最起碼的品質，即使如此，我并不后悔，因為我知道人生漫漫，很多事都是冥冥中注定的，即使后悔，又不能從來。銘記自己的過錯與領悟比去后悔好千倍萬倍。
那一刻，所有的錯在我心中從來沒有過后悔，因為每每經歷一件事，我就明白很多，讓我做得更好。
娜，4月18日那天——你的生日，沒有向你祝賀，是我的錯；說過要和你永遠在一起的，很久都沒有去看你，是我的錯。娜，對不起……現在的我，想念你純真的話語，想念你活潑的性格……
穎穎，你很久都沒有上小荷了呢，一次次刷新你的作文本，可是——最后登錄日期上依然顯示著：2008-3-18 12:03:00 你真的離開了我們大家么？留下——我對你的思念……
可能你早已忘了我，但我并不后悔。穎，即使你真的離開了，我也不怪你，因為，你我之間曾摩擦出過友誼的火花，我，也早已把你刻在心底了。。。
綠野姐，還記得你曾經對我說過：“我們比賽好嗎？看誰先成為特聘管理員。”可是，是你違背了自己的諾言嗎？我一直等待著，一直努力著，最后，只讓我傻傻的站在原地嗎？
2008-3-22，你離開的那天，也沒有告訴我一聲，讓我來不及和你說上最后一句，來不及聽你對我說最后一句“妹妹”……
若若，不，現在應該叫你瀅了，難道連你也忘了我么？在我離開小荷的那段時間里，一切的一切，都發生了變化么？
一遍遍聽著你唱的歌，一遍遍看著你的照片，多么希望你能再來看看我，可是，除了那一次作文的回復，你就再沒有來過……
……
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Baby……
讓我抱著你，陪著你
直到這世界變成風中沙礫
我的手，想要抓緊你
可是這片烏云逼得讓人無處可去
你看窗外的這場大雨
每一滴都落在我心底
你靜靜地聆聽著雨的聲音
我癡癡地等雨停
我的思念像雨下個不停
我的愛情何時雨過天晴
我睜睜地看著你離我而去
任憑被大雨淋濕
用我僅剩一點的勇氣
睜開雙眼看彩虹的美麗
難道你還沒有感覺我多愛你
別讓我期待變成風中的嘆息
你看窗外的這場大雨，
每一滴都落在我心底
你靜靜地聆聽著雨的聲音
我癡癡地等雨停
我的思念像雨下個不停
我的愛情何時雨過天晴
我睜睜地看著你離我而去
任憑被大雨淋濕
我睜睜地看著你離我而去
小學一、二年級，我像做夢般的度過，很多很多的事情已經記不住了，只記得那時候我很愛哭，上音樂課哭過、上語文課哭過、在家里也哭過，我記得那些都是大哭，情景我還模模糊糊的記得，只是為什么哭？哭的原因現在是怎么也不知道。那時候我埋怨自己成績為什么不好？為什么老師總是一種可怕的眼神？為什么我比別人笨？為什么有的人那么聰明？為什么？為什么？我好想快點長大，早點脫離這個學校、這個小學。
三年級，可能是夢的轉折點，那時候我遇到了一個人，她是我的同桌，我記得我和她第一次說話就是吵架。現在，我多么后悔又不后悔與她的第一次談話是吵架。從小學到現在，她是我最好的朋友。那時候，我清清楚楚地記得我媽媽對我說的一句話：“因為你比別人笨，別人花一小時就能做好的事情，你必須要花兩小時，所以你必須要比別人先做這件事情。”因為這句話，我堅持每天早上起來背語文，就這樣我的成績緩慢地上升著。
四年級，我和張曉也就是我的同桌吵了又和，和了又吵。現在想來，就是因為這一次有一次的吵架才一次有一次增進了我們的友誼。我那時候很想很想成績變得很好，很想很想老師看我的眼神是和藹的是溫柔的，我記得媽媽對我說要好好學習，我回答：“到底怎樣學習？”
到了五年級了，一個我非常非常討厭的年級。那時候，班主任把我和張曉調開了，我在這邊，她在那邊。那之后，每天回家，我都會向爸爸媽媽抱怨，對他們生氣，在周末的作文本上，我感慨的請求語文老師給我們換位子。我把這事告訴了張曉，她也下一個周末寫下換位子的作文，直到語文老師的一句話，使我絕望，“現在寫作文不要再提什么換位子的事情了”這句話一直回蕩在我的腦海里，一直都是。我聽張曉媽媽說在那一次之后，張曉在家大哭了好幾次。
六年級了，做同桌已經是一個夢想了，由于分班張曉已經被轉到其他班去了，我唯一的樂趣就是回憶我們在一起的故事，那些搞笑幼稚的故事，因為只有想起那些我才會發自內心的一笑。
到了初中了，我和張曉仍然仍然不在一個班級里。在一個陌生的班級里，我不知我是幸運還是倒霉。我的同桌是全班第一，那時候我身邊有好多朋友，我好開心，我不再陌生班級，甚至我不再把張曉當做最好的朋友，而把那個同桌當做我最好的朋友。直到僅僅因為一些小小的原因加上別人的挑撥，她向班主任提出換位子，還說什么寧愿和班級任何人坐也不和我坐同桌。頓時，我覺得這個班級好冷、好陌生，我好討厭這個班級，這個班級好假好假。
初一的暑假，又是一個我人生的轉折點，我幸運地同張曉在一個英語補習班，一個數學補習班。那時候的日子真的好美妙，好幸福。我最喜歡的就是和張曉一起做英語對話，一起背英語。因為這一個暑假，我初二的成績大幅度提升，在期中考試中一下子進了二百多位。不知為什么，我的朋友一下子多了起來，那時候的感覺是幸福的，現在回憶起是痛苦的。
在期末考試我退了一些后，朋友頓時減少了很多，幾乎又沒有了。我感到非常的傷心傷心，我努力回憶與張曉故事，可是越想越痛苦。為什么時間過得這么快？為什么小時候我那么想長大？為什么我沒有完完全全的珍惜和張曉在一起的全部時間？
現在，為了一個夢想，為了一個夢，我必須要努力學習，因為我和張曉的調開，我和張曉沒有幸運的在一個班級，都是因為我沒有努力。我一定要努力上升成績，一定要。
二年級的時候，我好想長大；五年級的時候我好像和張曉是同桌；七年級的時候我好想和張曉在同一個班級。所以，所以我不想在高中的時候和張曉在同一個學校。
生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁一道道風景；蜿蜒回環時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個節點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業，永遠是另一件事情的開啟。”走過一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。
請以“走過那一個拐角”為題作文。（60分）
要求：（1）要有真情實感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現真實的人名、校名和地名。
【解題策略】
一、審題
今年四川成都的中考作文試題，是一道很有特色、很有詩意的命題作文。不僅在題干中出現了富有詩意的導語，引導考生明白“拐角”的內涵，啟迪考生的寫作智慧，而且在寫作命題中，明確指定以“走過那一個拐角”這個頗有詩意的題目來寫，給考生以具體的寫作方向。仔細審視這個命題，很顯然，寫作重心應該突出“拐角”，同時還要注意考慮前面的修飾語“走過”、“一個”，意思是要在文中表現出已經走過了那一個拐角。這個“拐角”該如何理解呢？當然不是淺層次的路途中的轉彎處，而應是比喻性的說法，即生命中遭遇的轉折點，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉變等。由此可知，命題者是想通過這次寫作，進一步培養考生戰勝逆境、學會堅強的良好心理品質；真正做到了語文學習與實際生活的緊密聯系。從以上諸方面來看，命題者具有相當高的命題水準，命題意圖可謂用心良苦。
二、立意
1. 從經歷曲折這一角度立意。人生不是一帆風順的，我們在現實生活中總會經歷這樣那樣的曲曲折折，然后悟出一點人生經驗教訓，盡量把自己的人生裝點得更加精彩。
2. 從戰勝坎坷這一角度立意。人們總是渴望能朝著自己的目標一往無前，然而現實卻是殘酷的，坎坷往往會像攔路虎一樣出現在你的面前。勇敢地戰勝坎坷，乃是一種智慧人生。
3. 從遭受挫折這一角度立意。在學習中、工作中，也許你失敗過、傷心過、后悔過，都因事情的發展進程一度受挫。把這個過程描述出來，找到新的前進方向，這也是一種積極向上的人生態度。
4. 從遇到困難這一角度立意。困難是客觀存在的，關鍵是我們自己對待困難的態度。什么樣的困難讓你刻骨銘心？什么樣的困難反而為你的人生增添了亮色？回顧、思索、沉淀，努力贏取一個漂亮的人生。
5. 從成長階段這一角度立意。一個人的成長，總是要經歷某些階段的，其中的每一個階段，都可以看作是人生成長過程的一個拐角。如何把握好某一個重要的拐角，這對一個人的成長是意義重大的。
6. 從轉變航向這一角度立意。通向成功彼岸的捷徑在哪里？俗話說：“條條大路通羅馬。”在追求夢想的過程中，懂得變通成功策略，及時調整自己的人生航向，不乏是一種智者作為。
【滿分作文一】
走過那一個拐角
四川考生
希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪；希望江河一瀉千里，卻常常有漩渦和急（回）流；希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。人生旅程并不是一帆風順的，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來，生命中的拐角是激勵我們前進的巨大動力。
當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的心里悲哀地嘆息生命，他——劉偉，依然固執地為生命插上“隱形的翅膀”，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
十歲時，因為一場事故失去雙臂，他并不絕望，他用勇氣去挑戰挫折。十二歲時，在康復醫院水療池學會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽中奪得兩枚金牌。他憑著勇敢的拼搏，為自己的生命翻開了新的篇章。
十九歲時，他開始學鋼琴。多少次挑燈夜戰，多少次揮汗如雨，多少次悲喜交集。四年后，他終于踏進了許多人都憧憬的維也納金色大廳，展現了他的努力成果，一時間轟動全國。他用雙腳彈奏出了不朽的生命樂章。走過那一個拐角，厄運不再令他屈服，夢想距他不再遙遠。
都說咱90后很脆弱，是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，經不起日灑雨淋。可是我的鄰居鵬豪——我們學校上一屆的畢業生，他酷愛打籃球，每次放學，籃球場上總少不了他高大而矯健的身影。
大概是撒旦嫉妒了。去年，他被查出得了骨癌。他以及他的父母似乎遇著了一個晴天霹靂。從此以后，他的父母帶著他踏上了漫漫的求醫之路。他在生活中似乎也沉默了，知道自己將不久于人世。但他告訴我們說：“我的頭發掉光了，右腿也截了，我幾乎失去了活下去的信心和勇氣。但是，看到爸媽整日為我傷心流淚，看到同學朋友對我的關心和鼓勵，我便舍不得離開這個世界。我要繼續活下去！”我贊成地對他說：“對！你應該好好地活著，這只是你人生中的一次厄運。翻過這座山，你會發現，山的那邊是美麗的大海。”
他在化療之余堅持學習，并開始寫小說。不論他成功與否，我們都祝福他，至少他沒有被病魔打垮。他至今還勇敢地活著，決心戰勝厄運。走過了那一個拐角，相信希望的曙光終會再現。
有的時候，不幸的人會在人生路上摔一大跤。劉偉的故事，激勵更多的人，去追逐自己的夢想；鄰居的故事，啟迪我們更加珍愛自己的生命。的確，勇敢地走過那一個拐角，就會發現，生命的遠方依然海闊天空。
【點評】
主題積極?材料典型?在這名考生看來，拐角是人生中遭遇的厄運，只要拿出勇氣和信心，我們就可以戰勝厄運，順利走過那一個人生拐角。考生對主題的定位非常積極明朗，能給讀者以前進的力量。緊扣文章主題，考生精心選取了殘疾人劉偉成為鋼琴演奏家、身患骨癌的鄰居鵬豪振作人生兩個典型事實，充分地展現了文章的主題。
結構嚴謹?語言優美?本文以人生不是一帆風順的來開篇，進而樂觀地指出拐角是前進的動力；然后具體描述感動中國人物劉偉、鄰居鵬豪的動人事跡，他們走出拐角的過程令人振奮；最后總結全文，深化主題。文中運用了排比和比喻等修辭手法，使文章具有一定的文采，增強了文章的感染力。
【滿分作文二】
走過那一個拐角
四川考生
進入初中，我遇見了我人生中的第一個拐角——青春叛逆期。這個拐角應該算是我人生啟（旅）程中最大的敵人了吧。它就像人生中的黑夜，讓許多孩子都感到迷茫、無助，也讓我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又讓我重拾我那迷失了的人生方向。
自從上了初中以后，我發現整個世界都像變了似的，再也不是我小時候腦海中天真無邪的世界了。我發現每個人都有無數張面孔，每個人都帶（戴）著面具生活在這個世界上。即使是你最好的朋友也不過如此，前一刻還在你遇到困難時伸出援手，而后一刻立即縮回，讓你掉入萬丈深淵。我漸漸地學會偽裝，學會把真實的自己藏得很深很深，不想讓別人了解自己。因此我總結了一條人生誓言：人不會偽裝，那么只會受傷！
一次，我去公園里散散心，整理整理最近的心緒。我坐在草坪上，無意中聽見了一個小男孩與他媽媽的對話。“媽媽，我想快點長大！”“為什么呢？”“因為長大了我就可以長高，長高后我就離天空更近啦！”“呵呵，但不是長高了就長大了哦。真正的長大意味著你能分辨是非，會擔負責任，面對誘惑能堅持自己的信念，不怕挫折，能知錯就改，敢于面對現實。這樣，你還想長大嗎？”“想，長大是我的夢想。”小男孩肯定地回答。
當這一對母子走后，我躺在草坪上，認真回想小男孩和他媽媽的對話，不由望著藍天感嘆道：“是啊，曾經我也是那么想長大，想離天空更近些，但當我長大后，發現天空已不再像小時候那樣藍時，我開始去認識這個新的世界。在這個過程中，我學著分辨是非，學著承擔責任，學著面對現實……但我為什么要偽裝自己呢？”
突然間，我好像醒悟似的，明白了是童年的夢想讓我們一步步走向社會，而又是現實的社會使我們學會了怎樣為人處事（世）。我終于知道原來不是世界變了，而是我的心態變了。
人遲早要長大，遲早要面對現實，遲早要認識到現實的殘酷和人面的虛偽；但能認識到這些意味著自己已經漸漸地成熟了。我望著湛藍的天空發自內心一笑，我已經知道怎么正確看待這個世界了，因為我已經漸漸地長大了……
現在的我以一個善良、樂觀、成熟、堅強的角色出現在社會群體之中。而這一切都要感謝那一次邂逅，是它讓我了解了真正的自己，擺正了自己的人生觀。走過那一個拐角，我又積累了一條人生經驗。
【點評】
思想深邃?主題積極?每個青少年的成長，都經歷過青春叛逆期。這名考生把青春叛逆期看作是他人生旅程中的拐角，經過一番思想斗爭，他從偽裝自己、隱藏自己，轉變為坦然面對現實，從而成功度過青春叛逆期，在人生路上真正地長大。可以說，作為一名初中畢業生，能夠有這樣深刻的思考，是極其難得的。不偽裝自己，不逃避現實，而主動投身于社會群體，這的確是一種積極可取的人生姿態。
描寫細致?結構縝密?考生思想的轉折點，就在于公園里一對母子富有哲理意味的對話，它促成了考生思想的成熟。文中的對話描寫和心理描寫細致具體，清晰地展現了考生的思想發展軌跡。開篇總提人生方向的迷失與重拾，然后按照“學會偽裝——邂逅對話——突然醒悟”的思路具體呈現，最后表明自己積極的人生態度，并自然扣題。全篇結構可謂十分縝密。
【閱卷老師心得】
1. 審題失誤
這道命題作文的難點在對“拐角”的理解上。不同的考生，根據各自的理解，會從不同的角度來切入“拐角”。但是，在閱卷過程中，發現有一部分考生對“拐角”的理解有偏差，從而使文章主題不明朗，讀罷全文還不知所云。有一名考生寫道：“漢成帝與班婕妤都經歷了那一次拐角，心靈上的拐角，山盟雖在，情卻已空。”仔細閱讀下文，看不出這個“拐角”的具體含義，兩人的事實與“拐角”也是挨不著邊，是考生強加附會的。因此，考生在審題立意過程中，必須首先把握好對“拐角”的理解，明確“拐角”的比喻意義，在寫作中要突出“拐角”的含義，表明自己對這種“拐角”的態度。
我受她萬有引力的作用始于一次誤會。那是剛開學沒多久的事了。由于我和她身處領土接壤的兩個班，我不時會在下課時候免簽證過境和同學打鬧。那一次，她以語文課代表的身份問正在“過境旅游”的我：“你交作文了嗎？”我一臉惘然，不僅是因為她提的問，更因為我們班的語文課代表有這么漂亮嗎？這時，一個過去和我同班、現在和她同班的同學笑得整個人彎成了90度，呼吸不正常地對她說：“他是隔壁班的。”只見她的臉上立刻發生物理變化、由白變紅，然后便轉身，徑直跑開了。
萬幸的是，我認識了她。
不是機緣巧合，不是處心積慮，更不是什么浪漫際遇，只因為她是我好朋友的朋友。一來二往，大家便認識了。有了交往，便有了往那方面發展的可能；那時候，我總想和她保持同一經度或緯度，更會在自轉的同時，圍繞她公轉。在這種鍥而不舍的死纏爛打之下，我在她心目中的地理位置也有了相應的提高。
跟她一起去打籃球，去圖書館復習功課，去她喜歡去的地方聊天……我和她紛關系就像生產關系要適應生產力的發展一樣，我由普通朋友變成了她的好朋友，之后更變成了知心朋友。平常沉默寡言的她竟在我面前滔滔不絕地講話，我也愿意在她面前當一個忠實的聽眾。但在平時，我可是一個激情四射的演講者噢。終于有一次，她說出了這樣一句話：“我跟你說的東西可從來沒跟別人說過。”頃刻，我的心像點燃的鐵絲放進充滿氧氣的瓶子里，劇烈的燃燒了起來。
尤其在去年春節前的那天晚上……
我和她還有另外幾個同學集資在花市開了個花檔。那天晚上，我一個人守夜。
凌晨兩點，我無法入睡。外面徹骨的寒風夾著雨滴不時鉆進店里，嘲笑著在里面縮成一團的我，嘲笑著我的孤獨、寂寞，為了補充熱量，我邁著凍僵的雙腿向便利店走去。
走在寂靜的路上，雨滴無情地敲打著我。好冷’剛我裹緊了外衣，可雨仍鉆進心里，心好冷，冷得直打哆嗦。這時候，我真的好想她，很想很想……
不知不覺便到了便利店。剛進門，便看見我常常在人群中找尋的背影，是她?!我呆住了，她不是回家了嗎？怎么會來這里?難道……也許是她感覺到背后灼熱的目光，她突然轉過身。剎那間，她也呆住了，眼里透出驚喜和害羞。這樣的相遇太突然，我們都沒準備。空氣凝固了，一秒、兩秒、三秒……我有千言萬語，卻始終開不了口。終于，她打破了沉默：“我……我回家睡不著，想著你一個人守夜怪可憐的，就過來看你了。”說完，她低下頭，雙頰緋紅。這種幸福來得太突然了。我不知所措。
回程路上，風雨依舊，心情卻已大不相同。看著身邊的她，只想仰天長嘯：“人生得一紅顏知己，夫復何求?”此時此刻明白了分子撞擊的能量，不僅能釋放巨大的原子能，還能沖昏人的理智。雖然明知求學時期的戀愛成功率極低，卻絕不后悔地開始了。這種感覺就像圓周率，數學上稱之為無理數，詩人卻贊之為有情人，道是無理卻有情。正是“天長地久有時盡，此情綿綿無絕期”。
回到店里，我和她聊天，一直聊到她眼皮撐不住，趴在桌上睡著了。我就脫下了外衣披在她身上，在她身邊，守了一夜。
我應該說是相信友情，至少在此時此刻我是很相信友誼的。朋友就像是你生命中的一盞燈，在你最需要溫暖的時候給你送來溫暖，朋友就像你的精神支柱，在你最頹廢的時候給你勇氣。在生活中朋友的每一個細小的細節都會另人感動，這里給大家分享一些關于2021年中考友情類作文600字,供大家學習。
2021年中考友情類作文600字1有一個女孩，長得眉清目秀，嬌小可愛。她的性格，活潑好動，天真爛漫，她總是喜歡開玩笑，往往逗得人哈哈大笑。她有一雙大眼睛，總是那么炯炯有神，個子不算太高，學習很好，她從不掩飾自己的心情，開心時就快樂的微笑，傷心時就坐在角落里默默的流淚。她待人很好，從不為小事斤斤計較。她叫張云，既是我的知己，又是我的好朋友。
在暑假，我們在人民公園相遇，當時的我們彼此都不了解，只知道各自的名字而已。隨著一段時間的相處，我們彼此熟悉了，并成了最要好的朋友，我們經常在一起嬉戲打鬧，在一起寫詩，我發現：我們對彼此都產生了依賴，誰也離不開誰。
記得那一次，我和她發生了一點小矛盾，彼此都不愿意認錯，但沒過多長時間，我們兩個都忍不住了，便一起說話了，就這樣，矛盾化解了，我們又像從前一樣在一起開心的歡笑，我真的希望能永遠這樣，她對我真的很好。當我考試考不好時，她總是在一旁鼓勵我，安慰我，給我信心;當我考試考好時，她也會陪我歡笑，鼓勵我再接再厲。我們做了一年半的知心朋友，我沒想到，我們會這么快分開……
那年我轉學了，離開了我的朋友。我流下了眼淚，淚水打在書上，晶瑩剔透，如同云兒那顆純潔善良的心，我給她打了個電話，她依然幽默的對我說：‘你還欠我三個愿望哩!’我說：‘那你現在就許吧!‘她清了清嗓子，鄭重其事的說：‘竹兒，我的第一個愿望是你永遠都不要忘記我這個朋友!’我聽了，感動的要命，連聲答應著。即使現在我們分開了，但我和云兒的友誼并沒有斷，我們還是朋友，而且我們還要做永遠的好朋友。
時間能沖淡一切，卻沖不走我和云兒的友情。云兒，她有一顆純潔美好的心，我一直認為它像水晶一樣美，我永遠不會忘記她，那滴淚就是為她流的。
如果時光能倒流，真想回到過去——我和云兒純潔友情的開始!
2021年中考友情類作文600字2真誠的友誼好象健康，失去時才知道它的可貴。
——格爾頓
生活中包含著不同的色彩，形成了一道七彩橋，而這座橋梁是你我彼此用心建筑的。只有心與心的結合，才讓這座七彩橋如此絢爛。
從我們踏入校門的那一刻，我們擁有了整個天地，在這天地之間，我們開始尋找自己的友誼，友誼的微風一次次擦肩而過，那時我們不會懂得友情到底是怎樣。一次次的拋棄它，一次次的錯過它，不懷有絲毫遺憾，對友誼只是驀然回首。一但決定丟棄它，我們就不再挽回。可如今的我們，在有一年的和睦，將離開可親可愛的母校，老師，朋友，同學。一次次的考試，將鼓勵我們勇往直前，可它也在摧毀友情。如果世上沒有考試，沒有前進，沒有后退，我想我回留守在這段時光里，不離開。
一節語文晚自習，老師的話感染著教師的每位同學，老師的話里，不僅有學習的重要，還有友情的可貴。這使每位同學都深有感觸，同學們也在一字一句，一筆一劃寫著自己的感想。那時，又有誰注意到了友情的存在，字里行間里少不了的是對學習的感慨，但少掉了三年里和朋友相處的情意。學習對我們來說是重要的，我們要努力勤奮，友情的可貴，我們就要忽視嗎?
隨著時間的流逝，友誼開始深厚，也開始平淡。曾經，有一段可貴的友情，我們沒有追隨。如今，這段逝去的友情已不再復燃，面對殘損的友情，我們何曾不想拾起它，為它穿上五彩霞衣，讓它再度輝煌。可友情總歸有自己的“性格”，它好似玻璃，容易結識，可又容易破碎，想要拾起這殘損的碎片，把它重新黏連，那談何容易。真正的友情，它有堅強，有韌性，但它終究也存在脆弱。
生活中必定需要友情的滋潤，沒有友情的生活，是枯燥的，干旱的，乏味的，好似枯竭了的小溪。那樣的生活，又有何意義?
友情是生活中不可缺少的一部分，缺少友情，不僅生活無趣，人生更黯淡無光。珍惜身邊的友情，就等于珍惜自己的生活。
生活，因為有了友情，才有悲歡離合，歡聲笑語。友情儲蓄了人間的真情，因為真情讓生活更豐富，生活中的那道七彩橋才永存絢爛光彩!
2021年中考友情類作文600字3好像又回到了那一天;我又累又餓，站在路邊不想動。這時候，他過來了，問我：“你怎么了?”我有氣無力地回答：“我——餓——”他樂呵呵笑了一下，轉身走了，扔下我一個人。我又休息了一會，心里想，新認識的同學果然靠不住。剛準備向前走。
他卻神不知鬼不覺地從我身邊冒出來，氣喘吁吁地拿著兩個面包說：“給你一個，正好我也餓了，一起吃吧!”我說了聲謝謝便狼吞虎咽地吃起來。面包真香，我突然覺得這是我吃過的最美味的食物。風卷殘云之后，我望了望他，他還沒吃了一半呢。
那以后，我們便開始形影不離。我們知道彼此是朋友，但卻從沒提及過，或許我們都有相同的感覺，說了便變味了。只是在實際行動上，我們默默表達——他有問題時，我竭盡全力解決;我需要幫忙時，他也傾其所能。
我以為這便是友情了。直到那一天放學時，突然下起了大雨，我帶了傘，而他沒帶，我便與他一起打傘回家。后來我到家了，而他離家卻還有一段路，我便將傘借給了他。然而媽媽知道后卻不高興了：“干什么把傘借給別人啊?”“他沒帶傘……”“你都將他送了大半段路也就行了，還把傘借給他!”“他是我朋友!”我叫道。“那又怎么樣，明天他不見得把傘還你。再說，明早還下雨怎么辦?家里現在就一把傘，你怎么上學啊?”我無話可說了。“明天，還會下雨嗎?”我自言自語道。
第2天早上，仍舊下著傾盆大雨。我望著窗外，有點犯難，但既然做了，就不應當后悔。我邊下樓，邊想著如何冒雨沖到學校。突然，我在樓下看見了他。他也看見了我，笑道：“你怎么才來，都等你老半天了。給，你的傘。”我接過傘，突然有一種說不出的驚訝與感動。在這寒冷的雨天，我的身子好像突然暖和了許多，又讓我想起了我們的第一次相遇。
這就是友情的力量。友情是對朋友最真摯的關懷，是在最危急的時刻送出妁援助之手，是在干渴之中讓出的最后一口水。有這樣的友情在身邊，我還有什么不滿足的呢?在友情的世界里，我沉醉了;沉醉于友情的世界中，我感到了無邊的幸福。
2021年中考友情類作文600字4大提琴低沉的聲音像一條河流，左岸是我無法忘卻的年年歲歲，右岸是我曾經璀璨的青春歲月。那些我們曾經以為念念不忘的歲月就在我們念念不忘的過程中被遺忘。我仍然執著相信：兩條平行線總有交會的一天。
每逢回憶起我倆相遇時刻，都不禁“撲哧”一聲笑了。兩顆純真的心，兩雙稚嫩的小手，兩個迷人的笑容把我倆牽在了一起，這也許就是緣分吧。
我喜歡春天攜你于百花園中，嗅著百花的芳香，與你促膝長談;我喜歡夏夜與你坐在草地上，抱著雙膝仰望繁星，領略星空的浪漫與悠遠;我喜歡你的睫毛在陽光下閃動的樣子，那似乎有精靈踮著腳尖在舞蹈。
歌悠悠，情悠悠，意也悠悠。你——我最親愛的朋友，你一聲親切的問候，一次真誠的握手，似春風吹開了我的心花，如一股清泉流入了我的心頭，你打開了我心靈的小窗，我便踏上了友情的綠洲。
但，緣聚緣散，在那個雨天，你神情黯然的告訴我，你要走了!這猶如晴天霹靂，我的心仿佛墜入萬丈深淵，那般孤獨，那般無助。觸摸到被雨點打濕的墻壁上，我冰涼的指尖隱隱作痛，心中游走過一絲哀傷，深深地刺痛了我的心。
所有的友情，所有美好的回憶，所有眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的歲月都在那個雨天撲向盛大的死亡。
我神情恍惚地游離在街上，任憑雨點無情地打落到我身上，冰冷刺骨。好朋友，如一把傘為你遮風黨擋雨，如果你在遠方遭受風雪，我祈求上天讓風雪降臨在我身上。你，是蕭蕭寒夜里不滅的火焰，給予我友愛的溫暖，給予我莫大的支持與鼓勵。
對著蒼天渴望——世間真摯純潔的友情!
2021年中考友情類作文600字5友情是生命的一部分，沒有了友情就等于春天沒有了生機勃勃的生命力，夏天沒有了沒有了絲絲微風，秋天沒有了收獲，冬天沒有了屢屢陽光俗話話說“朋友多了路好走”“人生沒有朋友，猶如人生沒有了太陽”“與良友為伴，路遙不覺遠”。這些都是寫朋友的如果人生沒有了朋友會過的枯燥乏味，我因一時沖動曾傷害過我的朋友。
那是在我初一的時候，剛剛步入中學感到很陌生在班又沒有幾個認識的所以感到很枯燥，就在我失望的時候我認識了她——我的朋友。我和他是一個宿舍的，而且我倆很投的來從此我們倆成了無話不談的好朋友，每天都在一起有什么不愉快的就好對方傾訴，又快樂的事情就和對方一起分享。
就這樣我們倆快快樂樂的度過了第一學期，緊接著第二學期開始了，我們的朋友也漸漸的多了可我發現她也漸漸疏遠我了，雖然心里對她有些不滿但并沒有說出來，一直到某某告訴我說她和別人說了我的事(我和以前她說的事情，她告訴的那個人也正是和我有過節的人)。
當時我都蒙了我就氣沖沖的走到她的面前用生氣的語氣說：“你怎么可以這樣，我當時是多么的信任你才信任你啊，你”那時說的什么已經記不太清了反正說的特狠，如果不是我和她的關系特別的好我還不至于那么生氣，就是因為我和她的關系很好我才生那么大的氣。當我說她的時候，她只是在座位上低著腦袋。為此我當天晚上整整哭了一夜，從那次我們吵完架后就在也沒有說過話。
這種距離直到一次老師讓我們倆去取東西，在路上我好懷念以前的種種回憶這時她輕聲的說：“老師讓我們去取什么著啊!”我知道她是想打破我們之間的尷尬氣氛，我就笑著說：哦，老師是讓我們去取鑰匙。”她拍拍腦門說：呵呵，你瞧我這記性。”一路上我倆說說笑笑就仿佛回到了以前的那段日子。
從那次以后我倆的關系不再陌生而是漸漸的有了好轉。到了初二我和她的關系越來越好可就在著時，我無意間看到了她的日記著讓我對她十分愧疚。
有時候總會發生一些事讓你印象深刻，也許是悲傷的，也許是高興的，而我的最難忘的一件事，是一次回家的教訓……下面給大家分享一些教訓與經驗作文600字，希望對大家有幫助。
教訓與經驗作文600字1教訓是從實際的經歷中得來的。
今天跟姥姥看太姥姥，她又不能下地拄拐走路了。太姥姥在幾年前因為年齡大，走路不小心，股骨頸骨折了，大家帶她到醫院治療的時候，她又是再障性貧血的患者，醫生給出的建議是回家臥床靜養，就這樣，在醫院住了一周的太姥姥回家靜養了。
她是一個生性剛強的人，沒跌到之前，可以說是萬事不求人。可躺在床上動不了了，她脾氣暴躁，不聽醫生的話，不停的起來，躺下，躺下起來，原本就是骨折的部位一下子錯位了，這些都是聽媽媽說的，結果很嚴重，她現在也不能自己獨立行走，在家里就利用步行器走路，到了外面，就只能借助電動輪椅出行。
“如果，當初太姥姥不這樣折騰，也許她養好骨折的部位，現在早已經可以獨立行走了。能有今天的結果，完全是她不聽醫生的建議的后果”。媽媽氣憤的說。
“性格決定命運”不知道誰說的這么一句真理。
太姥姥又開始折騰了。骨折的部位醫生說就是將錯就錯吧，這輩子也不能獨立行走了。可太姥姥不甘心啊，又要姥姥給放在倉房里已經布滿灰塵的“雙拐”拿出來，她自己說要鍛煉。誰也不能說服他她，沒辦法，順著吧。
太陽升起的時候，一條僻靜的路上，一個滿頭白發的老人，腰背不直，拄著拐，走著。吃過了早飯，一個步履蹣跚，滿臉皺紋的老人，拄著拐，走著，夕陽西下，一個老女人，慢慢的拄著拐走著……經過一星期的鍛煉，結果“好了”。她的腳腫得下地走都疼，看了醫生，醫生聽了情況的介紹“跟腱發炎，累的，臥床休息吧……”太姥姥不言語，不說鍛煉的話了。
好希望太姥姥的晚年幸福些，可這教訓終究是得到了懲罰。
教訓與經驗作文600字2上課，是我們學生最重要的任務。可老師也有不在教室的時候。正是那次數學午看班，我和同桌發生了一件令我哭笑不得的“教訓”。
“叮鈴”午看班開始了，估計是早飯吃太少的緣故，肚子鬧起了“空城計”。“好餓啊，肚子都快癟了。”我一手捂著肚子，一邊向同桌訴苦。同桌瞧見我那不堪的樣，環視了一眼四周，隨即把一顆名叫秀逗的糖給了我“那，你先吃口糖墊補著。”聽見同桌的話，我十分感動。一把拿起糖果準備往嘴里塞。“你確定這糖沒問題?”“放心!”“你確定沒有過期?”“趕緊吃吧!”
我半信半疑，緩緩地放到嘴里。碰到唇角的一霎那，我后悔了，地獄一樣的酸如萬匹野馬奔向我的味蕾，毫無招架之力。糖已經完全綻放在舌尖了，酸度還要濃烈!身體也發起顫抖的抵抗。毀天滅地的味道并不是想退就退的，滿滿的充斥著我的口腔。我感覺臉都要扭曲到一塊兒了。我拍打著桌子，示意向同桌“求救”。可同桌呢?笑得不亦樂乎，窗外的光照在她的門牙上，亮得“發光”。欲哭無淚啊，我能怎么辦?我也很絕望!
兩分鐘過去了，我還是那副模樣，連連叫苦不迭。同桌安慰我說：“忍忍，誰叫你運氣不好，我們吃最多算十幾秒，你一定吃了一顆假糖!”我努力控制著嘴巴不讓口水流下來，用盡全身的力量說了一句：“汪筱筱，你厲害，help!”
經過長時間的奮戰，終于戰勝了那顆糖。“防火防盜防同桌。汪筱筱，糖我是受夠了，可現在午飯也不想吃了怎么辦?”我生氣地對同桌投訴。正當這“甜蜜”的教訓——糖融化了，老師也來了……
教訓與經驗作文600字3今天，秋高氣爽，萬里無云，小鳥快樂的在粗壯的大樹上唱著動聽的歌曲，大家都談笑風聲，而我缺一點也高興不起來，非常生氣，傷心……
今天，是太師附小舉行運動會的第一天，同學們都非常開心，臉上洋溢著快樂的笑容，我們也不例外，因為一會我們就要和90班進行拔河比賽了!去年，我們的班級兩次把90班KO掉了，所以沒有擔心，沒有壓力。相信你一定能把90班再次KO掉。
過了一會兒，我們準備開始比賽了，只見不參賽的啦啦運動員們，雖然沒有比賽，但一樣激動，手舞足蹈，紛紛跑來給我們加油鼓勵，我們向他們搖搖手，鄙視的看著90班，悠然自得地說道：”呵，都是手下敗將了!沒什么好怕的，就相信我們吧!”好的，我相信你們!”他們激動的朝我們說道。
“大家準備!”武老師向我們信心十足的說道，大家都是信心滿滿，朝武老師說了一句：“OK，開始了!”只見大家一只腳頂著一只腳，身體向后傾斜，咬緊牙關，不顧一切地努力著。我們和90班僵持不下，大家都使出了吃奶的力氣，我們認為快要勝利了，臉上洋溢著開心的笑容，可就在這時，我們猝不及防的被一股力量拉了過去，于是90班和我們的比分成了1：0。
我們個個灰頭喪氣，頭都低了下來，啦啦隊的同學們鼓勵我們還有下一輪，不要灰心，“對，還有下一輪，我們一定要反超過去。”我們頓時士氣高漲，互相激勵著對方。
第二輪開始了，我們同上一輪一樣，我心里想，我們一定能戰勝90班!為班級取得榮譽!我使出了吃奶的力氣拔，只聽見老師大叫道：“快了，快了!”我們更努力了，可就在這時，老師突然吹哨，我以為是我們班勝利了非常的高興，這時候老師竟然說出了五個字，讓我呆在那里，那就是：“90班勝利了!”“什么?”我呆呆的朝班里走去，眼淚像斷了線的珠子一樣掉了下來，同學們也非常的傷心。
我認為我們失敗的原因有兩個，一有的同學沒有發好力，位置站的不對。二是有的同學姿勢不正確。三是我們的力量都比較弱。四是我們有一些自大。
我希望我們吸取教訓，去改正一些地方爭取下一次獲得第一的榮譽。
教訓與經驗作文600字4“啪!”我把筆往桌子上一拍，瀟灑地拿著試卷從座位上站起來，然后走向講臺交了卷。
沒錯，這是一次數學測驗。數學算是我的弱項，所以我這次在確認了一長串的式子化簡沒錯后，自信地交了卷。那天晚上的狀態，我可以用飄飄然來形容，貌似那燦爛的一百分已經毫無疑異了。
第二天，我一直在盼望著數學科代表公布分數，我也好去“炫耀”一番。終于，盼望已久的聲音響起：“說一下昨天考試的成績……”我的心“咚咚”直跳，臉都有些發燙。“沒有一百分的。”科代表的話音剛落，我的心猶如被一盆冷水澆過。“唉，94分。”我滿肚子疑惑，到底是哪里出了錯?居然扣了6分!
試卷發下來后，我不禁又氣又惱：我竟落了一道選擇題，其余的全對。看著那個劃破了我一百分的問號，我真是后悔莫及，氣得直想拍桌子!看著那個刺眼的紅色問號，簡直就像一把刀子扎入我的內心。過了好一會兒，我才不甘心地收起卷紙。那個扣分好像刺在我心臟里似的，一陣陣的心疼，我那因自己的大意而沒能得到的一百分。我長嘆了一口氣，自己怎么能犯那種低級到不能再低級的錯誤!如果我能檢查得再全面點兒，如果我能夠不那樣自信，如果我能不只想著結果……
后來，我把情況如實地跟媽媽說了，她不但沒有責怪我，還耐心地對我說：“今天的錯誤可能是你明天成功的基礎，那是因為你認識到了錯誤，記住了教訓。”聽懂了媽媽話語的我點了點頭。
窗外，陽光正好!那一次的教訓，讓我從此更加努力!
教訓與經驗作文600字5人人在幼小的時候都會做錯事情，有些事情是小事，有些事情是大事，有些事情讓你一下子便忘了，可有些事情會讓你銘刻于心，成為終生受益的經驗教訓。
記得那是一次過年的時候，我當時才八歲，由于小孩的好玩心理作怪，我便不依不撓地讓爸爸給我買一捆煙花。回到家以后，我迫不及待的拿出煙花來放。當一個個煙花飛上半空的時候，在下面的我欣喜若狂，像是有所成就一般地便開始奇思妙想起來。
如果我把煙花筒丟向空中，煙花不是能夠飛得更高、照得更亮?如果我把煙花一起放，在空中萬花齊放，不是更加與眾不同?如果把煙花堵住，讓一根煙筒里的煙花排成一字型，那可不是絕無僅有的?而且還節約了其他的煙花以后玩咧。嗯!于是一個讓我難忘的噩夢開始上演了。
如我所想的那樣，我把煙花筒堵得嚴嚴實實的，拿在手中自言自語的倒計時，“五、四、三、二、一、發射”，隨后“砰”的一聲，火球便從管子中沖了出來，煙筒變成了兩半，這與我所設想的相差十萬八千里，我不僅沒看到我的絕無僅有的一字型煙花，而且一聲巨響把爸爸給招來了。只記得當時我的手火辣辣的疼，我嚇壞了。隨后我被爸爸帶到醫院……現在，我的手上留有一塊明顯的疤痕。
關鍵詞： 生活教育 記敘文 教學現狀 教學策略
一、陶行知的生活教育理論
近代學者陶行知是探討教育與生活關系的集大成者，他提出的“生活即教育”奠定了生活教育的理論基礎。“生活即教育”這一理論直接且非常鮮明地回答了教育理論與實踐中最核心的問題，即生活與教育兩者之間的關系問題。陶行知在揭示“生活即教育”內涵時，曾經這樣說道：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”[1]這句話可以解讀為兩層含義：一方面是說教育來源于生活，教育是在社會之中的，另一方面是說教育和學校要為生活p社會服務，教育要滿足人民的需要。教育的過程要與生活過程和社會過程聯系起來，“生活教育”說到底就是和實際生活相聯系。
在“生活教育”理論體系中有三點最基本的內涵，即“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。“生活即教育”指的是教育不能脫離社會實際生活，教育要為了改造社會生活而存在，兩者密切相連，生活決定教育，只有當教育與生活相結合的教育才是真正的教育。如果教育本身脫離了生活，那么就稱不上是教育。教育任務是不斷提高現實生活質量，使生活不斷向前和向上發展。“生活即教育”是生活教育理論中的核心思想。“社會即學校”指的是學校必須與社會進行密切聯系，從而擴大學校對社會的影響。這個主張有兩個意思：首先，必須把社會與學校這兩者更緊密地聯系起來，把學生從學校這個相對封閉的區域中解放出來，使學校對學生教育的作用不再單一地局限在學校內；其次，要把學校辦成更加貼近社會實際情況的，從而影響社會發展。“教學做合一”，實際上指的是知行合一，行，就是做，是實踐；做是第一，知才是第二。這樣就改變了舊的傳統教學中脫離生活、社會和實際的弊端，把單純以傳授知識為中心的教學轉移到培養學生生活力及創造力的軌道上，做到學以致用。
陶行知認為，教育源自于生活，生活是教育的中心，教育應該為這個社會生活服務，在改造社會生活中發揮最大作用。
二、社會生活與作文教學的關系
語文作為“最重要的交際工具”和“最重要的文化載體”，具有極強的社會生活性，決定了語文教學應該源自于生活，與生活同在。其中語文教學中占據“半壁江山”的寫作教學更是如此：命題、寫作、批改、講評等各個環節，這幾個環節都與生活有著密切聯系。新的《語文課程標準》就提出了相關的規定，語文教師在寫作教學中要引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種與生活密切相關的途徑，運用多種方法搜集生活中的材料。學生作文離不開生活，生活越充實，作文內容越豐富。現代著名的語文教育家葉圣陶說過，“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息”，“作文原是生活的一部分，生活充實，才會表白出、發行出真實的深厚的情思”[2]。由此可，生活對于寫作的重要性，初中生記敘文寫作同樣與生活息息相關。學生有了生活，才能有所思和有所感，才能更好地寫作記敘文。
作文教學能幫助學生加深對生活的理解與感悟。學生在寫作文的時候，其實是用語音文字表達自己的真情實感和思想。在這一過程中，通過發現問題p分析問題然后解決問題培養個性且完善對社會生活的認識和理解。
三、初中記敘文寫作教學現狀
記敘文是對生活中人、事、景和物的敘述及描寫，是表現日常精彩生活的最好載體。記敘文寫作是初中作文教學和作文訓練的主要內容，是學生進行考場作文的首選文體。初中語文新課標對初中生寫作記敘文應具備的能力提出了以下要求：寫記敘文，做到內容具體；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節[3]。然而，我校初中生記敘文寫作現狀令人擔憂，無論是教師的寫作教學，還是學生的作文，都存在諸多方面的問題。
寫作教學沒有系統性，記敘文教學也是如此。寫作能力的提高需要具備多方面條件，包括生活素材的積累、體驗及感悟，從文章的構思、選材、立意、布局謀篇等方面進行培養。這是需要多方面進行訓練和提升的，教學沒有可操作的、指導性強的理論和實踐指導。現今語文教學中出現“重閱讀輕寫作”的現象。寫作教學應該是初中語文教學中的重要環節，由于閱讀教學篇目很多，需要花費大量時間及作文教學難度大，對教師素質要求高等因素造成上述情況。在作文教學中，長期以教師為主體，忽視學生個體的情感表達。在長期的教學過程中，無論是作文的命題還是講評，都是以教師為主導。學生往往把作文寫作視為任務，勉強應付，很難喚起寫作激情，導致作文質量不高，作文內容和形式都比較單一和僵化。
就學生作文而言，其中存在許多問題。按照常理，經過小學訓練，學生進入初中階段，對記敘文寫作和訓練應該駕輕就熟，然而在實際教學中，我們發現學生寫作水平令人擔憂。
第一，學生對寫作缺乏興趣，不愿寫作，記敘文寫作也是如此。一是學生視寫作為任務，而不是出自內心情感的表達。二是一些學生不知道寫什么內容，或確實不會寫，也寫不好。
第二，作文題目相對比較平淡p老套，學生所選材料范圍比較狹窄。為鼓勵同學們說真話、寫真事、抒真情，老師往往會選擇那些貼近學生生活的題材，如“那一次，我 ？搖 ？搖”；“？搖 ？搖的滋味”；“我學會了？搖 ？搖”；“我不后悔？搖 ？搖”等。按照常理，如今學生都曾感受過童年的歡樂或成長中的一些小坎坷，都經歷過一些成功的喜悅或者失敗的痛苦，都在生活中遇到一些讓人感動或讓人憤慨的人和事，雖然平凡，但是印象深刻，能夠暢所欲言……然而，一些學生所敘的事情或者胡編亂造、離奇虛假；或者是一些年舊舊事；或者套用一些范文，讓人覺得似曾相識。寫父母，就是我半夜發燒，父母送我去醫院；下雨天爸媽給我送雨傘；晚上父母為我蓋被子。寫同學，不是大雨天同學不惜自己淋雨把傘借給我，就是和同學發生一些矛盾，當自己醒悟過來想重歸于好時，發現同學已到異地求學……總之，學生不善于觀察生活、感受生活和思考生活，當然就無法把生活素材靈活運用到作文當中。
第三，作文語言不夠生動，描寫十分蒼白，缺少細致描寫。記敘文是記事和寫人的文章，通常用的是敘述型語言和描寫型語言。記敘文語言既要求文字通順、表達流暢，又要求語言具備一定的生動性和形象性。要求在敘述的基礎上，將描寫的人物和景物的存在及變化用生動形象的語言描繪出來，讓人如見其人、如聞其聲和如臨其境。但是，我們從初中生的記敘文中可以發現，不少學生無法將一些細節描寫出來。因此，刻畫的人物比較單板干癟，描寫的場景不夠生動。
第四，學生作文審題立意能力不強，立意較為膚淺。記敘文的立意是通過寫人和記事表現作者中心思想，但在實際寫作過程中同學們往往缺乏審題意識，不注意文章的立意，隨意盲目地寫作，以致偏題、離題，或者立意相對膚淺、幼稚，沒有深度。
由此看來，初中記敘文寫作現狀不容樂觀，存在諸多問題。
四、初中記敘文“生活化”寫作教學策略
生活教育理念主張教育與社會生活結合起來，與兒童生活實際結合起來。用陶行知生活教育理念指導初中記敘文寫作教學，首先強調生活是寫作的創作源泉，寫作教學必須立足于學生的生活體驗和生活閱歷，指導學生觀察生活、感悟生活。其次倡導表達自己的真情實感，不說假話、空話及套話。記敘文教學中要注意以下幾點：
第一，通過對初中記敘文寫作現狀的分析，發現初中生普遍對記敘文寫作不感興趣，這是制約初中生記敘文寫作能力不高的重要原因之一。激發和培養學生的寫作興趣，是教師在記敘文寫作教學中首要解決的問題。首先，教師在命題時應該貼近學生的生活實際，把生活作為背景進行作文命題。同時，教師應該注意到不同身心發展階段的學生對生活的感受是不同的，命題時應該注意這一點。葉圣陶先生說：“凡是賢明的國文教師，他的題目應當不超出學生的經驗范圍，他應當站在學生的立腳點上替學生設想，什么材料是學生經驗范圍內的，是學生所能寫的、所要寫的，經過選擇才定下題目來。”[4]由此可見，教師所起的命題是要激發學生寫作欲望的。其次，積極評價，進行多樣化評價，從而激發學生寫作興趣。教師在給學生作文寫批語的時候，應該遵循一個原則――以鼓勵為主。他們一次一次地寫了那么多篇作文，總有幾篇相對而言是寫得較好的，教師應該適當地給予贊賞，多采用鼓勵性評價，讓學生得到成功的體驗。教師也可以創辦班級刊物展現班級優秀作品，甚至編寫班或個人的優秀作文集。同樣教師還可以鼓勵學生積極地向報紙、雜志投稿。這些方式方法可以極大激發學生的寫作興趣。
第二，充實學生的生活。《新課標》指出：“在寫作教學中，教師應積極鼓勵學生參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。”充實的社會生活是記敘文寫作的源頭活水。在平時語文教學活動中，我們可以開展多種形式的語文活動。走出教室，走進校園，感受四季變化，從而感受大自然的奇妙。也可以把語文書中的一些篇目改編成課本劇，讓學生融入其中，感受人物的喜怒哀樂，從而了解內心變化。更可以從閱讀中積累生活素材，現在很多中學生的課業任務十分重，平時過著學校p家里兩點一線的生活，直接經歷的生活十分有限，此時則應該多閱讀，通過閱讀等間接方式體驗豐富多彩的社會生活。總之，開展多種語文活動培養學生關注社會、關注人生和體驗生活的良好習慣，從而給寫作創造更多源泉，使學生在寫作的時候有東西寫，有所發揮。
第三，在課堂上開展片段寫作訓練，從而提高學生整體記敘文寫作能力。寫整篇作文十分重要，從作文審題開始，可能需要大量時間。因此可以根據具體所學課文，結合寫作訓練重點，指導學生進行片斷練習，從而提高學生寫作水平。例如，我們在初中階段學習了很多經典課文，可以當堂模仿并訓練，也可以根據作文各個環節進行片段式訓練。從作文的審題、立意、構思、選材、布局謀篇到行文等各個方面加以指導，完善記敘文寫作各個環節。
生活是寫作的源泉，寫作與生活有著密切關系，記敘文寫作更是如此。然而，在初中記敘文寫作教學中，教師往往忽視引導學生自覺關注社會生活，感悟社會生活。因此，同學們的記敘文寫作往往脫離生活實際。陶行知的生活教育理念倡導教育和社會生活緊密結合，與兒童生活實際緊密結合，強調教育過程與生活過程要有一致性。因此，我們需要用這種生活教育理念指導初中記敘文寫作教學，從而提高學生記敘文寫作水平。
參考文獻：
[1]陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇人民出版社，1981：694.
[2]葉圣陶.怎樣寫作[M].北京：中華書局，2007：8.
