時間：2023-05-30 10:34:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇在感恩中成長，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
老師們、同學們：
你們好！
我演講的題目是：在感恩中成長。
感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學的信任，感謝學校給予的機會，感謝長輩的培養，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。
我是個在感恩中長大的孩子。四歲的時候，我失去了親愛的媽媽，傷心的爸爸以酗酒麻痹自己，是年老的奶奶靠著撿破爛，撫養我長大；到了上學年齡，因為家境貧窮，奶奶不得不為學費憂慮，好心的叔叔阿姨解了我們的燃眉之急，為我支付了學費。今年春天，疼愛我的奶奶因長期勞累進了醫院，同學們知道我的遭遇，紛紛為我捐助。十一年來，我在別人的關愛中健康成長，因此，我很滿足。每個夜晚，我躺在床上，總想著：沒有慈愛的奶奶，就沒有我的茁壯成長，沒有社會上的好心人，就沒有快樂的學校生活；沒有老師、同學的處處關心，就沒有家庭般的溫暖。我要努力學習，因為我知道只有好好學習，將來才能有所成就，才能報答有恩于我的每一個人。
今天，我站在這里就是為了感恩。感謝父母，他們給予我生命。人們說：父母對子女的愛是最無私的。沒有父母，我們來不到這個世界；沒有父母，我們不可能長到現在；沒有父母，我們就沒有求學的機會。雖然，我的媽媽過早地離開了我，但我總不能忘懷在她懷里的幸福時光；爸爸雖然很少關懷我，但每當我生病時，他總忙碌在床前。這就是愛，父母平凡而偉大的愛。我感激他們。
感謝老師，他教給我知識，引領我做人。在我最傷心的時候，是老師的話鼓舞了我，使我有了生活的力量。我尊重老師，感激老師，我要用我的行動報答老師：在上課時認真聽講，按時保質保量地完成老師布置的作業，不撒謊欺騙老師。
感謝同學、朋友，他們讓我感受到世界的溫暖，在我最困難的時候，是他們給予我支持和幫助，使我一次又一次渡過了難關。
感激生活中關心、愛護著我的叔叔阿姨，是他們的資助，使我這個家境貧寒的孩子走進學校的大門，翻開人生的新一頁。
感謝一切，感謝你我，感謝我生命中的每一人、每一物。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們就能創建真正的和諧社會、和諧生活。
人赤條條來到世界上，卻不能說一無所有。雖然每個人都被動降生，無法自主選擇生身父母和家境寒暖，但有誰不是母親懷胎十月的結晶？有誰沒經過親人含辛茹苦的撫養？因此每個人從一出生就應該心懷感恩。
如果一無所有表示物質的極大匱乏，那么我的小學生活應該算一無所有。教室里用泥坯堆起桌椅，老師的粉筆用到握不住才扔掉。學生沒有紙和筆，用黑色的電池芯在操場上寫字，冬天手都凍得皸裂。在那樣艱苦的環境下，孩子們依然心懷感恩認真學習。感恩于老師孜孜不倦的教誨，感恩于父母艱辛的勞動，甚至感恩于一支電池芯、一塊平整可以用來寫字的土地和冬天的一片陽光。心懷感恩，即使面對貧寒和艱辛，也能洋溢著幸福去感染別人，又怎么能說一無所有？如果一無所有表示在社會上毫無立足之本，沒有文憑沒有資金沒有靠山，那么當我花掉家里所有積蓄去上大專又退學后，就是這種境遇。但是我依然感恩于父母，是他們賜予我身體，最終我靠體力打工養活自己考上了理想的大學。我也感恩于那個“剝削”我體力的老板，是他給了我打工的機會讓我立足于社會。
如果一無所有表示愛情的失敗，如歌中所唱的她“一直不跟你走”，那么每個人都有過一無所有的經歷，沒有誰的愛情一帆風順。當愛情離你而去，不要詛咒，不要痛恨，應該心懷感恩，畢竟她曾溫柔地依偎在你肩頭，因了她，你才沒有一輩子孤單；你更應該心懷感恩的是，因了她的離去，你真正的另一半才有機會走到你身邊。那么，用你最真心的祝福送別她，雖然愛情已逝，但你收獲了甜蜜的回憶，也顯示了寬廣的胸懷和高尚的人格。
當梭羅放棄了都市的一切來到瓦爾登湖，他幾乎一無所有，但他心懷對大自然的感恩，當天就開始喂馬、劈柴，開始關心糧食和蔬菜，因此他不僅擁有了品嘗湖光山色的權利，更有了享譽全球暢銷百年的名著，以及讓后人心馳神往夢寐以求的湖畔天堂。
沒有真正的一無所有，只有永遠的感恩。生命給予什么，就心懷感恩去享受什么，因為生命本就是體驗的過程，而體驗即財富。無論悲歡離合，還是成功失敗，都是生命賜予的福祉，都是天將降大任的前奏，只有心懷感恩去接納、去思考，才能真正理解生命的真諦。同時感恩本身也是活著的理由，正是有了對父母、對愛人、對孩子、對朋友的感恩，我們才堅強地活著。
每個早晨醒來，讓我們開始感恩，因為每次太陽的升起都和上次不一樣，即使陰雨連綿，也可撐一把油紙傘在大街上尋找雨巷的韻味。不論是太陽明媚地普照大地，還是細雨浪漫地遍撒人間，不管你是身價百萬還是一文不名，只要心懷感恩，就能每天品嘗到這人間美景，而不會覺得一無所有。不僅如此，只要心懷感恩，就會不斷追求上進，最終也不會一無所有
我在回憶，從我出生時的那一刻開始，我的人生，是否就開始了懂得做人，學會感恩的道路?是否從那一聲響亮的啼哭之后，我就已經感謝，或者說慶幸于自己獲得的生命來源于母親的恩賜，抑或上蒼沒有給我更多的苦難，給予了我健全的肌體、沉靜的思維，我的面前不是黑暗，而是一個絢爛的世界?
我能夠翻開唐宋詩詞，品讀平平仄仄的韻律，體味江南水鄉的纏綿多姿，而不必用手指在厚厚的紙上觸摸針扎的小字，也不必辛苦的打著手語訴說著難以啟齒的痛苦。我在青春的路上一路前行，邁開未知的步履。
我的人生，既是由無數的喜悅和勝利，構成了漫天星空的璀璨，但再晴朗的天幕也必會有烏云垂際，崎嶇不平的小路，注定是我人生青春必然要經過的考驗，但就算絆腳石再過堅硬，顛簸的時間再長，卻有著同伴們的支持、寬容和信任，而感恩的溫度也將支持我走過一生。
至今為止，我都難忘那位讓我懂得了寬容并學會了感恩的老師。我并不是一個乖巧的孩子，還經常會和老師鬧矛盾，挑老師的上課時的錯。總之正處于青春期的盡了一切的“壞事”。雖然只是五年級，但是淘氣的性格讓我很快就成了老師眼中雖然成績很好但是卻是個難纏的“刺兒頭”。我開始頂撞老師，把老師眼中的真理批得一無是處。上課時，我喜歡提很多刁鉆的問題，看見老師無可奈何的樣子，我總是沾沾自喜，認為比老師聰明得多，而素以溫柔著稱的媽媽對此也無可奈何。我沉醉在這種自以為是的情況下幾個多月，不知不覺中，發生了那件事。
那一次的數學作業，我沒有用心去做，自以為很簡單但其實是一道道蘊藏了很多陷阱的題目。結果錯的一塌糊涂，我偏執地認為是老師題目出的有問題，又沒有認真的訂正，結果不但訂正的還有問題，而且還有幾題沒訂正，這還不是最重要的，我居然還忘了帶訂正，直到下午才補交起來。
到了自習課，老師評講試卷時，首先表揚了方法新穎，做的正確率高的同學，接著她拿起一張學案，當我看見那張試卷時，我就已經知道那是我的作業了。然后老師把我所有錯的題目極其詳細的講了一遍，告訴了我應該如何訂正，把所有不會的知識點都講了一遍，糾正了我的錯誤，還有做題的格式。
至始至終，她沒有講出這是誰的卷子，她只是以“我們班隨便抽的一張卷子，沒有看到是誰的”一筆帶過，淺淺的說了一下來歷，便開始了細致，認真的講解，她沒有打擊報復我平日里對她的所作所為，亦沒有在全班大張旗鼓的批評，她只是用一個最溫暖的方式，回應了我的尖銳的批判。
也許這也是在感恩中成長，雖然一顆苗若長成參天大樹需要許多關愛，但是在成長的路上沒有感恩為我撐傘，也許陽光不會那么明媚。年少的我是那么的無知，卻又如此的幸福，是因為在我的身邊有人間無盡的溫暖與無數的呵護。
母愛似水，父愛如山，父母的愛是截然不同的，也是缺一不可的。母愛是細質入微的，父愛則是深沉的。兩者相比，我覺得父愛更值得人們贊揚。當父親在為我們付出時，你們感恩過嗎？讀了《爸爸的新鞋》這篇文章后，我才猛然醒悟。
文章的主人翁是一個愛趕時髦的小學生，當他買了一雙牛筋底鞋后，才知道現在流行的是路夫便鞋。他向薪水很低的父親去要錢，卻無意中低頭看到了父親那雙破得連跟兒都沒有的鞋，攥著十美元，他做了好久的思想斗爭，終于決定，并為父親買了一雙鞋。當父親看到鞋子時，心情一下子愉快了起來。
讀了文章，我想起了猶太人的一句諺語：父親給兒子禮物時，兒子笑了；兒子給父親禮物時，父親哭了。是啊，父親給孩子付出了太多太多，當兒子去感恩他，去回報他時，他卻哭了。這是幸福的淚啊，自己辛辛苦苦養育了十幾年的孩子，如今已懂得去感恩他了，他知道，自己對孩子的呵護已化作了縷縷陽光，照亮孩子成長的道路。
其實，感恩離我們并不遙遠。當父母不開心時，給他們講一個笑話；當爺爺奶奶勞累時，為他們捶捶背……
在我小時爸爸經常陪著我玩，教我知識，睡覺前每天都會給我講故事，一周教我一首唐詩，使我從小便愛上了文學。生活中對我的關心更是無微不至，我還經常把不愛吃的食物塞進爸爸口中，而他也會毫無怨言地吃掉；我生病時，他總會整夜坐在我床邊，看護著我，徹夜不眠。在父愛的陽光中，我茁壯成長。而我一直想找機會去表達我對他的愛。
一天晚上，父親因單位有應酬，回來很晚，而且喝了很多酒，說話語無倫次，走路也搖搖晃晃的。看著隨時會嘔吐、痛苦不堪的父親，我心中十分心疼，又不知道自己可以做些什么。
我想了想，決定幫父親洗腳。我端來腳盆，費力地抬起父親的腳，脫掉襪子，輕輕地洗起來。此時的父親已完全不會配合別人了，靠在沙發上，竟頭一歪，微微打起了酣，要是平時，他才不會舍得讓我幫他洗腳呢！
用了大概半個小時，我才洗完，然后在媽媽的幫助下，跌跌撞撞地把爸爸扶上了床。
這是一年前的事了，但這次感恩父親的經歷卻一直留在了我心靈深處，我也覺得自己一下子長大了許多。相信以后，感恩會成為我的一個習慣，感恩父母，感恩老師，感恩社會，感恩挫折，感恩……
親愛的老師們，同學們：
大家好！我是高二十班的。
今天，我演講的題目是：我感恩，我快樂，我成長。
在每年11月的第四個星期四，商柜上琳瑯滿目的感恩禮品充斥著我們的眼球。這不得不引起我們的思考。在我們成長的過程中，對于感恩，我們做到了什么?領悟到了什么？
如果魚兒會說話，那它一定會訴說著對水的恩情；如果花兒會感激，那它一定會酬謝露水的滋潤；如果馬兒會唱歌，那它一定會稱贊草原的廣闊。然而，能言善語的我們，說了什么？做了什么？
魚兒，用它暢游輕躍的身姿，舞動著對水的恩情;花兒，用它嬌美艷麗的色彩，綻放出對露水的恩情；馬兒，用它渾厚有力的嘶叫，吶喊出對草原的熱愛。然而，能聽善解的我們，說了什么？做了什么？
俗話說：哀哀父母，生不養兒不知父母恩。感恩父母，是我們理所當然的必修課。因為感恩我們才能像魚兒一般，自由自在地暢游于水中快樂成長。所以，我們該看世事如煙，銘記恩情存如血！因為感恩，我們便會心胸坦蕩，無拘無束快樂成長！
對于教師，我們應該謹記：不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應該飲水思源，記住老師是為我們成長播下最初的種子。感恩教師，我們才會像花兒一般美麗綻放予以回報！因為感恩，我們便會在人生的學途上沿路播種，努力學習，快樂成長！
朋友，是任何時刻都在一起奔跑的伙伴。即使過程如何的跌宕，他們都在身邊與我們同喜同悲|。感恩朋友，我們就像馬兒奔跑的場面。你在奔跑，而我為你開出一片無垠的草原，任你奔騰在自己的人生。因為感恩，我們一路同行，走的更遠，一起相知快樂成長！
感恩、快樂、成長。三者缺一不可，真誠感恩，才能快樂的在成長中無悔付出、意外收獲。所以，我們要懂得感恩、學會感恩、參于感恩、實踐感恩！在感恩中收獲，在感恩中成長！這不僅在健全這我們的人格，還讓我們在成長中將這中華民族優秀傳統傳揚下去。
快樂成長，從感恩開始！
種植班樹：凝聚心志，綠化校園
豐富多彩的活動體驗是最直接、最有影響力的教育途徑。學校以傳承文明與情感溝通的節日為載體，抓住節日背后的教育資源與教育契機，讓孩子接受傳統美德的教育。學校每年3月份在七年級新生中開展“植樹節”感恩體驗活動，大力開展“植樹情深，根在母校”感恩教育活動宣傳，利用學校空地作為植樹區，發動學生以班級為單位，選樹種，購樹苗，親手栽下一棵棵班樹。活動中，班主任一邊和同學們一起勞動，一邊講解植樹的意義，最后在新種的班樹前掛牌合影，許下自己初中三年的美好愿望。種植班樹，既美化、綠化了校園，同時又讓同學們樹立了生命意識、感恩意識和環保理念。
學校充分利用班樹、校樹蘊含的教育意義積極開展生命教育和養成教育，樹立積極、健康、正確的生命觀。通過植樹活動，將生命教育、養成教育、環保教育與感恩教育融合起來，在情境中通過親身體驗獲得了感知，并用實際行動表達自己的感恩之心。
為樹命名：鐫刻情懷，文化熏陶
感恩教育需要環境的熏陶，尤其是校園文化氛圍的熏陶。為了更好地推行感恩教育，實現環境的育人功能，在種植班樹、校樹的基礎上，新增了一道亮麗的風景線――校園文化石。學校把感恩教育融入到校園文化建設的靈魂中，積極發動學生為班樹、校樹進行命名，征集感恩勵志名詞，在一棵棵班樹下安放卵石，并刻上當歸、健行、涌泉相報、春風化雨等詞語。
在班樹、校樹的命名征集活動中，一位九 （13）班的男生動情地說：“老師，三年來，您為我們托起一個又一個的夢想，陪伴我們跨過鴻溝、打敗挫折，您是我們成長的見證；師恩難忘，師情永存，我們永遠銘記在心！我們的班樹就命名為‘師恩難忘’吧。”再如，九（15）班班主任鄒老師不小心崴到了腳，醫生建議休息三個月，由于此時正處于中考沖刺階段，班里不能沒有英語老師，更不能沒有班主任，鄒老師經過包扎治療后拄著雙拐堅持來上課，成為“最美教師”。班里的同學紛紛表示要以優異成績來回報老師，并將班樹命名為“涌泉相報”。通過班樹的命名活動，學校形成了濃厚的感恩文化氛圍。
以樹育人：學樹成蔭，予人清涼
“不積跬步，無以至千里”，感恩教育是一個聚沙成塔的過程。通過“愛樹”教育活動，讓教師明白要像愛護樹一樣愛生，呵護每一位學生的心靈成長；讓學生懂得像愛樹一樣自愛，規范自己的行為，提高自己的道德素養，懂得感恩身邊的人。感恩教育是一個系統工程，只有實現家庭、學校、社會的有機結合，彼此相互補充，才能形成合力。為此，學校引導學生走出校園，體驗社會的救助之恩。
學校在八年級開展了“感恩社會”“感恩大自然”的系列活動以及組織學生去縣敬老院開展“走進社會，體驗生活”“感觸教育”系列活動。活動中，聽老講革命故事，激發了學生為國家的公共管理事業獻力的報國熱情。再如，九（2）班組織團員、班干部去縣兒童福利院開展了“獻愛心，暖童心”志愿者活動。通過此次活動，學生不但懂得了要關愛身邊的弱勢群體，同時還學會樂于奉獻，幫助一切需要幫助的人。
借樹明志：感恩勵志，期許未來
學校倡導“懷感恩之心，行報恩之舉”，培植知恩圖報的校園文化氛圍，使校園充滿友愛，以期實現人與自然、人與自我、人與社會的和諧，讓每一個青少年達到“知恩必圖報，圖報必圖強，圖強必有為”的人生境界。近年來，學校開展“樹”（榕樹）文化教育，通過專題講座、社會實踐活動等形式，讓學生了解溫州人創業史，感受“敢為人先，不斷創新”的溫州精神。
在每學期期初、期中，各班結合班樹蘊含的班級精神，紛紛開展各具班級特色的感恩勵志主題班會，如七年級開展了《班樹前的誓言》《我為班樹添彩》等主題班會；八年級開展了《茁壯成長的班樹》《放飛夢想、播種理想》等主題班會；九年級開展了《我與班樹共 成長》《帶著夢想去拼搏――班樹上寄掛紅絲帶》等感恩勵志主題班會。在寄掛“紅絲帶”活動中，學生們紛紛在紅絲帶上寫上各種寄語，有表達理想信念的“塵世浮華，我只愿像一顆樹一樣扎根于大地，向著自己渴望的天空張開懷抱，隨風舞動枝葉，看冬去春來，看云卷云舒，沉默著高傲。”有表達鼓勵祝福的“生如果樹，在風雨中成長，在陽光下開花，繁華落盡，碩果累累。”畢業班同學們還在班樹前集體宣誓，許下自己的人生理想，掛上自己對同學、對老師、對母校的祝福。班樹的茁壯成長，紅絲帶的飄然美麗，在孩子們腦海里都留下了長久而美麗的印記。
【關鍵詞】小學生 感恩教育 研究
學校在實際發展的過程中，還需要設定有目標的教學工作，并且實施與感恩相關的多方面工作，促使學生在學習中逐漸建立正確的感恩觀念。感恩教學工作者需要先對學生進行啟迪，在實施的過程中主要是依據感化的形式進行，并且這是一種人文教學工作，其過程就是讓學生知道感恩、建立情感以及知恩圖報，這一個全面的過程。而教師在實際發展的過程中需要依據實際生活中的案例和經驗對學生進行教學工作，引導學生建立正確的感恩觀念，并且有效的應用到自己的言行舉止中。
一、缺少感恩觀念的因素
學生缺少感恩觀念的主要因素是由于父母言行舉止的影響，父母對于自己的親人、朋友以及父母沒有做到知恩圖報，以及對幫助過自己的人沒有感謝，以此在孩子的心中留有一定的影響。同時，現階段的父母過于寵愛孩子，以此引導學生形成自我中心的觀念，將父母為自己做的所有事都是天經地義的。并且，還受到教師的影響，教師沒有引導學生建立正確的感恩觀念，沒有在課堂教學中傳授有效的感恩實現，對于學生不認真上學和改正錯誤的問題沒有及時糾正，以此為學生的成長埋下了禍根。另外，國家沒有樹立引導學生建立感恩觀念的人員，在實際發展的過程中，沒有有效發揮自身的影響力，無法及時調整相關的硬件和理論知識，無法滿足實際社會發展情況的需求。小學生缺少感恩觀念主要是家庭和學校的影響，父母的寵愛，促使學生建立了一定的自我觀念，以此影響學生建立有效的感恩觀念。學校教學工作又過于注重知識的掌控情況，以此導致學生無法更好的接受感恩教學工作，以此為學生的成長造成了一定的影響。這就需要學校教師實施有效的感恩教學工作，從小做起，為學生未來的發展提供有效的依據。
二、實施小學生感恩教育的主要方案
（一）感恩教育從點滴做起
小學生本身的品質和道德素養主要是依據自身的言行舉止展現在人們的眼前。在實施感恩教學工作的時候，需要教師結合實際生活中的案例和生活經驗，讓學生樹立從小事做起的觀念，并且在現實生活中尋找可以付出自身感恩的事件。并且，教師需要支持和鼓勵學生參與到實踐活動中，以此依據學生自身的感恩觀念去面對身邊的人，其主要分為以下幾點：第一，感恩父母。父母是我們成長過程中的恩人，他們不但賦予了我們寶貴的生命，還不求回報的將我國養育成人。這就是一種無私的情感。讓小學生感恩自己的父母是一項最基本的感恩要求。若是一個連自己父母都感恩的孩子，還怎么要求他去感恩自己的老師、親人以及朋友等。因此，需要促使小學生樹立正確的感恩觀念，以此改善學生的心態。例如，在吃完晚飯后，孩子可以主動幫助爸爸媽媽洗碗，在父母節日的時候，孩子可以自己親手做一件禮物送給他們以此表達自己的感恩之情。第二，除了要感恩父母之外，還需要感恩自己的老師。教師不但傳授學生一定的知識，還引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。第三，感恩他人的幫助。同學是學生成長道路上最最真實的朋友，在學生學習和生活中都占據一定的比例。第四，感恩社會的幫助。學生所在的城市、高校等都是社會出資構建的，每一項事物中都具備社會濃濃的情感，學生在成長過程中接受著政府、社會以及個體的關心和影響。第五，感恩自然環境給予我們的一切。人在自然中生存，我們擁有的都是屬于大自然的，因此要讓學生認識到自然環境的重要性，以此對其懷有感恩之情。并且，實施有效的文明禮儀教學工作，有利于為感恩教學工作奠定有效的基礎。依據感恩教學工作，可以讓學生注重到教師、父母以及社會等人對自己的付出和支持，并且要依據自身的能力進行有效的回報，依據真誠的心意去感動他人。但要明確的，回報并不單單是指物質或是某種形式的匯報，也就就是讓學生明白，有時候一句簡單的謝謝要勝過千萬個禮物，更可以實現回報的意義。感恩需要從自身的言語開始，依據自身的文明禮儀提升自身的感恩觀念。并且學校需要創造建立感恩的平臺，例如在學校的不同墻面貼上橫幅，上面寫著“您好”、“對不起”、“謝謝你”等文明話語，以此影響學生的言行舉止。
（二）依據多樣化的方案進行感恩教學工作
同時，在實際發展的過程中可以依據有關的節日進行感恩教學工作，如在母親節、端午節以及教師節等，并且這些節日對小學生建立感恩觀念有一定的影響。這就需要教師依據相關的主題設定班會，以此引導學生可以更好的接受和了解感恩的含義和影響。例如，在母親節這一天，教師可以組織學生舉辦一個母親班會，將每一位學生的母親請到班會上，讓學生一起為大家的媽媽表演節目，并且每一位學生都要上臺發言，講一個自己與媽媽的故事，并對媽媽說出我愛你的語言表達，同時教師可以設定幾個同學為媽媽洗腳，以此讓學生更好的明白媽媽每天的辛苦和困難，促使學生真正明白父母的良苦用心。依據這種形式的班會，不但可以引導學生建立正確的感恩觀念，還可以拉近學生與父母之前的關系，更為學生未來的發展奠定有效的基礎。結合節日的熏陶，促使學生在節日的氛圍中依據自身參與實踐活動更好的感受感恩的意義，以此將自身參與實踐活動的經驗轉換為學生內在的真實情感，促使學生逐漸樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。
結束語：綜上所述，在小學生不斷成長的過程中，促使其樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，促使學生更好的學中華品德和文化知識。但是，現階段，隨著社會經濟和社會環境的不斷，促使人們在享受生活的過程中，精神因子也在不斷地消散。特別是在二十一世紀的今天，大部分都是九零后的“小公主”和“小王子”，明顯缺少完善的感恩觀念。因此，在實際教學工作中，需要從小引導學生建立正確的感恩觀念，也就需要教師進行感恩教學工作。
參考文獻：
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大學，2015.
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——題記
成長是學會感恩。感恩父母對我們的愛，感恩老師對我們的愛，感恩長輩對我們的愛……
母愛是世界上最偉大的愛。以前，我覺得媽媽很啰嗦，像蚊子一樣老是在耳旁嗡嗡不停，對我嘮叨不斷。每次我都是心不在焉地回答她，敷衍她，只覺得媽媽喜歡念，從來不把她的話放在心上。媽媽每次看到我這樣，也只能無奈地搖搖頭。隨著時間的推移，我長大了，在成長的過程中，慢慢懂得了媽媽的嘮叨是愛我的一種表達方式。我應該好好珍惜這份愛，讓她少操心，用努力學習來報答她，并讓她知道為我做的一切是值得的。成長中學會感恩，常懷感恩的心，感恩是生活中永恒的話題。烏鴉尚且知道反哺之恩，何況是人呢?
成長是學會有禮。孔子曰:“不學禮，無以立”，我們中華民族是禮儀之邦，我們要做一個知禮懂禮的人，以禮待人，才能更好地與人溝通，相處，結交更多朋友，成就一番事業。
成長是學會勇敢。膽小，總是成為我們前進路上的攔路虎，擋住我們通往前進的殿堂，每個人只要突破心中的那道防線，才會發現勇敢是多么重要。在這一點上，我深有體會：去年夏天我學游泳的時候，教練讓我們跳水，大家覺得好玩，都爭先恐后地往水里跳，可膽小的我卻畏畏縮縮地躲在后面不敢跳。每一次都被攔路虎嚇到，但當我最后鼓起勇氣跳下去時，才發現跳水是多么有趣。從此，我愛上了跳水，也學會了勇敢。
成長是學會尊重。一個人只有學會了尊重他人，別人才會尊重你，才能交到更多朋友，收獲更多東西。
成長是學會寬容。金無赤足，人無完人，孰能無過？我們學會寬容，善待他人，凡事不斤斤計較，一笑而過，或許，留給別人的是微笑，自己得到的卻是海闊天空。
成長是學會……
在成長的道路上，要學會的還有很多很多。當我們經歷更多的事情，學會更多的知識，懂得更多的道理后，成長路上的足跡便也隨著增加了。當我們長大后再來細細品味這些珍貴的回憶時，會因它們而快樂、而自豪，會覺得正是因為有了這些美好的回憶，才使得我們的童年變得這么豐富多彩。成長，真的教會我們很多很多……
關鍵詞：感恩教育；公德教育；敬畏教育
中圖分類號：G621
1.敬畏教育的內涵與途徑
一是要敬畏公德，把公德教育與學生的認知能力有機結合起來，細化公德教育內容，讓學生在學習與生活中感受到公德的內涵，明白為什么要敬畏公德，讓學生理解敬畏公德就是敬畏我們自己的幸福生活，從而讓遵守公德成為學生的一種習慣，為培養學生良好的道德品質打下基礎。二是要敬畏法制，把法制宣傳與實際教案有機結合起來，與學生的認知理解能力結合起來，讓學生明白只有敬畏法制，才能做到有所為而有所不為，才能讓學生走上“規矩”之路的教育。三是要敬畏國家與人民，敬畏那些為學生成長提供良好環境而付出辛勤勞動的人民，讓學生腦海里形成國家意識，讓學生明白國與家的關系，從而讓學生養成愛國、愛家思想。四是要敬畏我們賴以生存的自然環境，讓學生明白大自然是我們賴以生存的基礎，世界只有一個地球，愛護環境就是愛護我們的未來，愛護環境人人有責，愛護環境就要從敬畏環境開始，從而讓學生從小就樹立環保意識，長大后才會做事有環境意識。因此本人覺得育人要先育德，育德就要做好敬畏教育，只有敬畏教育真正開展起來，并且落實下去，學生才能“立”起來，才能枝繁葉茂。
2.感恩教育“魂”歸何處
感恩教育到底該“魂”歸何處，不同的人有不同理解和看法，本人從教二十多年，認為感恩教育的“魂”就是讓學生懂得珍惜與回報社會，這也是學生成長必須具備的心理品質和道德修養，學生在珍惜與回報社會中，拋自私、自利、冷酷與殘忍的弊病，重視合作與友誼，拓寬視野，形成陽光心態。那么如何才能抓好感恩教育呢？
一是感恩教育應該抓早、抓小， 從“點”上入手，到“面”上感悟，從而讓學生理解“恩”的含義。例如，貴州省銅仁市萬山區所有中小學（義務教育階段的學校）都享受國家免費的營養午餐。營養午餐本是國家的一項民生工程，其目的是解決農村學生營養缺乏的現狀，增加營養含量，讓學生吃好、學好。而現今學生很多就不知感恩，每次吃飯的時候，很多學生不吃，“啪”一下倒了。發酸奶，有的班級吃完就“開戰”，發香蕉有的班級教室成了溜冰場，更有甚者在蘋果上用涂改液寫上“瀉王”“有毒”，看著這些現象，筆者感到十分揪心！一個品德不好的學生，有再多的知識都是沒用的。針對這些學生倒營養午餐，不珍惜發的酸奶、蘋果、香蕉等東西時，我就帶學生到廚房去看看為做營養午餐工人們付出的艱辛，或者讓學生體會一下做飯及做營養午餐的全套流程的艱辛，觸動學生的心靈，從而讓學生明白世界上沒有什么事是理所應當的，應該體諒別人的付出，理解別人的難處，感激別人對自己的付出，從而懂得感恩別人。
二是感恩教育要與學生的認知能力與年齡結構有機結合起來，要制訂出感恩教育的計劃， 按計劃有目的、有重點、有突破、有序開展工作，采取不同的方式和途徑，不拘一格地進行感恩教育，讓學生認識到人生來就是平等的，沒有誰比誰高人一等，也沒有誰欠誰的，更沒有什么事情是應該的，在享受別人服務的同時，就要學會回報社會，感恩別人。
三是要重視學生感恩能力的建設與培養。感恩是一種品德修養，也是一種能力建設。如果沒有感恩的能力，一切都只能是幻想。小到一張卡片的制作，大到上千萬的投入回報社會，沒有感恩能力是做不到的。因此，在培養學生感恩的同時要注意感恩能力的培養。
四是要做感恩的主人，要區別小恩小惠與大恩大德，謹防別人利用你的感恩心態去做違法亂紀的事情，不管別人給你多大恩惠，不管你能力有多大，只要盡力盡心就足矣。
總之，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如蛋殼。教師在他們成長過程中，特別是心理成長的過程中起著巨大的引導作用，教師不但要讓學生獲得知識，更要讓其心理成熟起來，讓學生有著健康的人格，只要我們認真抓好敬畏與感恩教育，在學生的靈魂深處注入敬畏與感恩的“基因”，學生一定能健康成長。
參考文獻：
關于感謝師恩演講稿通用范文 敬愛的老師、親愛的同學們，
大家早上好！今天我國旗下發言的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽，明天，我們就將迎來第**個教師節。在這里，請允許我代表全體同學向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝福和深深的敬意。老師，您辛苦了！我們每一個人在成長的過程中，都離不開老師的教誨和指引，老師，是您握著我們稚嫩的小手，一筆一劃教我們書寫漢字；是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚；燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上起航……您用溫暖的臂膀呵護著我們，您用溫柔的話語激勵著我們，您不是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績最佳的表現來回報我們的老師吧。
祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步；祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康！
謝謝！我的發言完畢。
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大家好！
我是六年級的。今天我演講的題目是——《感恩老師》。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。
老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。
老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師；遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字？這質樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
感恩老師，給我前進的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼？
感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩。
下課后，看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！
用優異的成績，用驕傲的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，來感恩我們的老師！
老師，祝福您歲歲愉快，年年如意！
謝謝大家！
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大家下午好！
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學子心中。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
同學們，你們可曾想過，因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老師肩負著神圣的使命，老師肩負著祖國的未來，老師也肩負著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關心下健康成長，在老師的凝望中，奔向美好的未來。
同學們，難道我們就不應該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發，斑斑皺紋就是最好的見證。
但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻和成果啊！老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻能照徹心靈，因為在我們的眼睛里映出的永遠是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。
感恩是“感”與“恩”的有機結合，均發自人心，屬于人的淺層意識，合起來就是知恩、感激、報答的意思。而中國人對于感恩外延的理解更加豐富，可以表述為仁、義、孝。仁要求博愛終生，懷揣惻隱之心，給予社會更多的關懷；而義則是對朋友肝膽相照，能為知己者死；孝則為愛親、敬親，報答父母的撫育之恩。綜合起來，感恩就是感恩友好關系，報答恩情的道德行為[1]。而感恩教育則是利用一定的教學方法，創造良好的感恩教育的氛圍，根據自身情況學會知恩圖報，喚起人性，屬于是一種以情動情的情感教育，屬于是一種以德報德的道德教育。青年醫學生是我國未來醫療團隊的中堅力量，對我國的醫療事業的發展發揮重要的作用，在青年醫學生中實施感恩教育對其成長具有重要的作用[2]。本文將以感恩缺失現象為起點，分析社會轉型過程中人們感恩思想缺失的實證性材料，進行歸納、分類，探討感恩教育的實施方法，現報道如下。
2感恩缺失的表現
2.1家庭層面
和諧的家庭是保證社會和諧的重要組織因素，家庭是否和諧將會對社會和諧目標的實現產生明顯的影響。隨著人們生活水平的不斷提高及社會不同層面加強對和諧、融合家庭關系及人際交往的宣傳。社會的孝親敬養在總體上也得到不斷的提高，子女盡孝不僅僅反應在物質上，更多的包括神經情感層面等。報道顯示[3]：通過對全國31個省46個縣級72個村10401名60歲以上的老人生活狀況及子女對其盡孝的調查，結果顯示：5%人群三餐不飽，16%人群年、節飲食與平素無明顯差異；93%人群1年沒有買過新衣服，22%患者平素以看電視、聊天為主要生活內容，且半數農村兒女對父母情感麻木，感恩缺失。劉成波研究顯示[4]：上世紀80年代出生的青年醫生更多的站在自己的角度考慮問題，沒有學會關心別人。青年醫學生缺乏感恩意識，但是中國父母相對偉大，并不會要求子女做什么，長期以往造成青年醫學生感恩缺乏，認為父母為自己所做的一切均是應該的。
2.2學校層面
學校是一個育人知識，給予人智慧力量的教育場所，它肩負著為社會輸送人才的重任，將他們的才智運用到各行各業中，為社會的發展做出貢獻。回望學生時代，很多學生認為學生、老師給予了他們知識、才華，因而學校老師才是他們要感激的人。應該說：學習是教育組織和管理的重要場所，多數學生對學習、教師充滿敬意，能將精力充分運用到學習上[5]。但是，毋庸置疑受各種思想的影響，小部分學生不知感恩，不愿意感恩，作為青年醫學生來說必然會對其個人健康成長產生明顯的影響。當代青年醫學生均非常珍惜上大學的機會，對于家人、社會等均心存感激，并通過自身的實際行動回報社會。但是，也有部分青年醫學生由于道德情感缺失等而出現種種道德不良現象。
2.3社會層面
從大的角度來說，社會還是好人多，為社會多盡一份自己的義務，做力所能及的事仍然是社會的主旋律。在“感動中國”人物的候選人中，他們雖然做了很多普通的事，甚至連自己都覺得沒什么，但是他們的事跡卻在不斷的感動我們。然而，社會也存在忘恩負義者，不利于社會的發展和進步[6]。社會感恩的缺失雖然局限于少數人和個別現象，但是其影響不容低估，其危害容易引起人自私，人情的冷漠、社會的滑坡，是人道德的底線，必然會成為社會的弊病。因此，加強青年醫學生感恩教育有助于他們更好地回饋家庭、回報學校，為社會貢獻自己的力量。
3感恩教育對青年醫學生成長的作用
感恩教育是德育領域的新鮮話題，使得“感恩圖報”的傳統回歸到正常生活，使得人們內心塵封的道德情懷重新開啟。作為傳統“孝”觀念本質仍然屬于血緣親情，這是最重要的情感關系。通過感恩教育能為青年醫學生營造良好的感恩氛圍，培養感恩意識。營造一個積極向上、豐富博大的感恩環境，能夠讓青年醫學生具備自我奉獻的精神。（1）對于家庭方面，感恩教育能夠注意從思想上、生活細節上培養青年醫學生的感恩意識，讓青年醫學生感受到父母的辛勞，讓他們更加熱愛家庭，珍惜生活，感恩生活[7]；（2）對學習方法，感恩教育能在課堂教育中積極的引導，讓學生觀看一些感恩的教材、視頻，充分發揮“兩課”教學渠道作用，將感恩教育深入到不同學科的教學中。引起青年醫學生對自身角色的定位，澄清和抵制各種消極、錯誤的道德意識，教育他們無論是對給予生命的父母，還是對給予知識的學校均需要懷揣一顆感恩的心回報。（3）對社會方面，每一個人均是社會的一員，不可避免的會受到社會環境的影響。良好的社會環境能保證人與人和諧相處，互相幫助，對青年醫學生的成長具有良好的熏陶作用，能讓他們心存感恩、感激社會。同時，感恩教育實施過程中可以通過媒體的宣傳，發現、樹立感恩典型，引導青年醫學生改造自己的人生觀、價值觀，促進青年醫學生健康成長[8]。
4結束語
綜上所述，當前青年醫學生中感恩缺失屬于個例，多數青年醫學生能奉獻自我，懷揣感恩的心。為了幫助青年醫學生樹立良好的人生觀、價值觀，應該善于借助媒體、學校、家庭等實施感恩教育，保證青年醫學生健康成長。
作者:吳志遠 郭彥伶 單位:廣東省中醫院團委 心理睡眠門診
參考文獻:
[1]王國仁.感恩教育在大學生思想政治教育中作用及實施途徑探析[J].湘潮（理論版），2007（8）：78-79.
[2]柴世欽，肖繼軍.大學生感恩意識缺失現狀分析及教育體系建構[J].湖南科技大學學報（社會科學版），2010，13（1）：138-141.
[3]金妍妍，李建華.當代大學生感恩教育的反思與建構[J].現代大學教育，2010（4）：91-95.
[4]劉成波.當代大學生感恩教育探析[J].西南交通大學學報（社會科學版），2011，12（1）：127-130.
[5]陳瑤.大學生感恩教育的思考與探索[J].遼寧教育行政學院學報，2011，27（2）：16-18.
感恩身邊
英國作家薩克雷說過“生活就是一面鏡子，你笑，他也笑，你哭，他也哭。你感恩生活，生活將賦予你燦爛的眼光。小蜜蜂在百花叢中采集到香甜的蜜，滋養了自己的生命，但聰明的小蜜蜂可沒有簡單的拍拍翅膀就飛走，而是在采蜜的同時幫助百花傳播了花粉，讓更多的鮮花向它綻開燦爛的笑臉，小蜜蜂振翅發出的嗡嗡聲就好像是它的感恩宣言：我感恩，我健康、我感恩，我成長、我感恩，我快樂！
每年十一月的第四個星期四是感恩節，感恩節是美國人民獨創的一個古老的節日，也是美國人合家歡聚的節日。感恩節來源于當年歐洲移民到美國的時候，他們的船在海上遭遇大風，新移民歷經艱辛終于到達美洲大陸。新移民覺得這是上帝的眷顧讓他們平安到達，所以設立了一個節日感謝上帝。
當我們學習或游戲時，父母卻在不停的忙碌；但我們生病時，父母每日每夜的照料我們；當我們無助時，父母的鼓勵讓我們重拾信心；他們日復一日，年復一年，無休止地為我們操勞，無怨無悔。而我們已經習慣了接受這種關愛，并且認為是理所當然，所以忘記了感動，忘了說聲謝謝，我們記住更多的是父母怎樣不給我們買想要的東西，怎樣大聲地訓斥我們，又怎樣要求我們學習的。由于抱怨太多，忘記了感恩，是父母給了我們生命，養育我們健康成長，我們該用自己的良心、孝心感恩父母，或許只需一杯熱茶、一盆洗腳水、一句問候、一聲呼喚…….
在黑板擦和粉筆末的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護中，我們明白了學習的目的，掌握了學習的方法，懂得了新的知識，知道了人活著的意義。老師的默默教導、無私奉獻為的是把自己肚子里的墨水全部交給我們，為的是看到我們每天的成長，我們要用勤奮、努力感恩老師，回報老師。
當我們遇到困難時，朋友的關愛如同甘泉流進心田，當我們成功時，朋友真誠的祝福激勵著我們，感恩朋友，感謝朋友為我們點燃心中的明燈。
要感恩生命、感恩自然、感恩一切。不會感恩的人就不會有真正的朋友，不去感恩的人，生命就會枯萎，學會感恩，這世界就更加美好，學會感恩，人生就更加明媚，同學們，今天你感恩了嗎?
